स्व-शिक्षा का विषय सुरक्षा की नींव का निर्माण है। विषय पर कार्य कार्यक्रम (वरिष्ठ समूह): "आधुनिक तकनीकों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुरक्षा की नींव का गठन" विषय पर स्व-शिक्षा

खयलोवा स्वेतलाना एवगेनिएवना
नोवोकुज़नेत्स्क शहर के MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 101"
शिक्षक

विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सड़क के नियम"

स्व-शिक्षा कार्य का उद्देश्य:सामान्य शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक ज्ञान का विस्तार, के गठन के लिए स्थितियों में सुधार पूर्वस्कूली उम्रआसपास के सड़क यातायात वातावरण में स्थायी सुरक्षा कौशल।

कार्य:

ज्ञान को गहरा करें, व्यावहारिक कौशल बनाएं और समेकित करें सुरक्षित व्यवहारसड़क पर;
बच्चों में आसपास के सड़क पर्यावरण की समग्र धारणा का निर्माण और विकास करना।
विस्तार करना शब्दकोशसड़क शब्दावली पर बच्चे।
यातायात नियमों को बढ़ावा देने और बच्चों की सुरक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत को तेज करना।
विकसित करना तार्किक साेचस्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा, रचनात्मक गतिविधि।

विषय की प्रासंगिकता:

सड़क यातायात में मानव सुरक्षा की समस्या पहिए के आगमन और निर्माण के साथ उत्पन्न हुई वाहन, लोगों और सामानों के परिवहन के लिए। वाहनों के चालकों और पैदल चलने वालों के बीच संबंध हमेशा राज्य द्वारा नियंत्रित होते हैं, जिससे उनकी सुरक्षा सुनिश्चित होती है। 1720 में वापस, पीटर द ग्रेट ने सड़क के नियमों से संबंधित एक डिक्री जारी की। रूस में सड़कों पर सबसे सख्त आदेश कैथरीन 2 के अधीन था। 1764 में, उसने एक बच्चे की मौत के दोषी कोचमैन या कैब ड्राइवर को मौत की सजा के आवेदन पर एक डिक्री जारी की।

में आधुनिक परिस्थितियांमोटर वाहन उद्योग के तेजी से विकास के कारण, सड़कों पर लोगों (विशेषकर बच्चों) के साथ दुर्घटनाओं और दुर्घटनाओं की संख्या में वृद्धि हुई है। इसलिए, सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार की समस्या हमारे देश में प्रासंगिक हो गई है। समस्या की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि पूर्वस्कूली बच्चों में यातायात की स्थिति के लिए एक सुरक्षात्मक मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रिया नहीं होती है, जो सभी वयस्कों की विशेषता भी नहीं है। बच्चे को सड़क और उस पर होने वाली हर चीज में दिलचस्पी है। और अक्सर, कुछ नया, असामान्य करके, बच्चा खुद को जीवन के लिए खतरनाक स्थितियों में सड़क पर पाता है।

यह कम उम्र में है कि दुनिया भर में जीवन उन्मुखीकरण की नींव रखी जाती है, और एक बच्चा जो कुछ भी बालवाड़ी में सीखता है वह हमेशा के लिए उसके साथ रहेगा। इसीलिए बहुत कम उम्र से ही बच्चों को सड़कों, सड़कों, परिवहन में और सड़क के नियमों पर सुरक्षित व्यवहार सिखाना आवश्यक है। माता-पिता और पूर्वस्कूली संस्थानों दोनों को इसमें भाग लेना चाहिए, और भविष्य में, निश्चित रूप से, स्कूल और अन्य शिक्षण संस्थानों.

आज समाज में बच्चों की सुरक्षा के मुद्दे पर सक्रिय रूप से चर्चा हो रही है। और चूंकि मैं चार बच्चों की मां हूं और अपने काम की प्रकृति से, मैं अपने विद्यार्थियों के लिए जिम्मेदार हूं, यह समस्या मुझे इतनी प्रासंगिक लगती है कि इसने स्व-शिक्षा पर एक विषय चुनने के आधार के रूप में काम किया।

अपेक्षित परिणाम:

1 . सड़क के वातावरण और सड़क के नियमों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

2 . सड़क परिवहन के वातावरण में शांत, आत्मविश्वासी, सांस्कृतिक और सुरक्षित व्यवहार के कौशल का निर्माण।

3. बच्चों की भविष्यवाणी करने की क्षमता खतरनाक स्थितियांऔर उन्हें बायपास करें।

4 . सड़क सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए माता-पिता और बच्चों की गतिविधि बढ़ाना।

विषय की आरंभ तिथि ______________

अनुमानित समापन की तिथि _____________

सं. पी \ पी	कार्य प्रपत्र	व्यावहारिक आउटपुट

	कानूनी दस्तावेजों का अध्ययन। शिक्षा अधिनियम", सैनपिन 2.4.1.3049-13, संघीय राज्य शैक्षिक मानक (जो 1 जनवरी 2014 को लागू हुआ), विभिन्न स्तरों के आदेश, पत्र .
एक साल के दौरान	व्याख्यान, सम्मेलन, सेमिनार, गोल मेज, वेबिनार, प्रशिक्षण, मास्टर कक्षाओं में भाग लेना। उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षण। किसी विषय पर जानकारी के लिए इंटरनेट ब्राउज़ करें।
	पेशेवर कौशल की प्रतियोगिताओं में भागीदारी। इंटरनेट पर प्रतियोगिताओं में भाग लेना। प्रकाशन गतिविधियाँ (विशेष प्रकाशनों में प्रकाशन, कार्यप्रणाली पत्रिकाओं में लेख, पुस्तिकाएँ, शैक्षिक साइटों पर सामग्री पोस्ट करना, इंटरनेट पर साइटों पर अपने विकास को पोस्ट करना)।
	सितंबर
	1. ट्रैफिक लाइट कार्यक्रम। पूर्वस्कूली बच्चों को सड़क के नियम सिखाना। - सेंट पीटर्सबर्ग, प्रकाशन गृह "बचपन-प्रेस", 2009 पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"
	ड्राइंग और ट्रैफिक नियमों के लिए व्यापक जीसीडी देखने के साथ एम.एफ. "ट्रैफिक लाइट" (श्रृंखला "स्मेशरकी") लक्ष्य चलना "हम सड़क पर चल रहे हैं"		सड़क के नियमों के अनुसार एक कोना बनाना
	शिक्षकों के साथ काम करना। शिक्षकों के लिए मेमो सड़क वर्णमाला»		सहयोगियों के बीच वितरण
	माता-पिता के साथ काम करना। माता-पिता के बीच प्रश्नावली "सक्षम पैदल यात्री" माता-पिता के लिए मेमो "सड़क वर्णमाला"
अक्टूबर
	पद्धति साहित्य का अध्ययन। बेलाया के.यू. प्रीस्कूलर में सुरक्षा की मूल बातें तैयार करना। पूर्वस्कूली संस्थानों और माता-पिता के शिक्षकों के लिए हैंडबुक। - एम .: मोज़ेक - सिंथेसिस, 2012। पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। यातायात नियमों के अनुसार पहेलियों का अनुमान लगाते हुए प्रस्तुति "सड़क पर स्थिति" देखना। भूखंड - भूमिका निभाने वाला खेल"हम यात्रा करने जा रहे हैं" (सार्वजनिक परिवहन में व्यवहार के नियम सिखाने के लिए) सड़क कविता पढ़ना
	शिक्षकों के साथ काम करना। परामर्श "जीईएफ डीओ के अनुसार यातायात नियमों पर समूहों में पर्यावरण का विकास"		व्यवस्थित घंटे पर
	माता-पिता के साथ काम करना। माता-पिता के लिए मेमो सुरक्षित मार्गनिम्नलिखित और सड़क पर कठिन वर्गों के बारे में " एल्बम "माई सेफ वे फ्रॉम होम टू किंडरगार्टन" का निर्माण		माता-पिता के बीच वितरण
नवम्बर
	पद्धति साहित्य का अध्ययन। यातायात के नियम। जूनियर और मध्य समूह. / कॉम्प। पोद्दुब्नया एल.बी. - वोल्गोग्राड: आईटीडी "कोरिफियस" पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। सड़क के नियमों के अनुसार इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम "सोचो और जवाब दो" एम। पॉज़र्स्की "मशीनें" पढ़ना देखें एम.एफ. "चाची उल्लू के साथ सड़क के नियम" मोबाइल गेम "लाल, पीला, हरा"		आउटडोर गेम के लिए ट्रैफिक लाइट बनाना
	माता-पिता के साथ काम करना। मेमो "बच्चों को कार में ले जाने के नियमों पर" फोटो प्रतियोगिता "माई बेबी कार सीट" शिक्षकों के साथ काम करना। शिक्षकों के लिए मेमो "सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल को विकसित करने के लिए युवा और मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के साथ काम करने के तरीके" "सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल को विकसित करने के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने के तरीके"		डॉव वेबसाइट पर पोस्टिंग
दिसंबर
	पद्धति साहित्य का अध्ययन। वदोविचेंको एल.ए. सड़क पर एक बच्चा: सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों और सड़क के नियमों को सिखाने पर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कक्षाओं की एक श्रृंखला। - सेंट पीटर्सबर्ग, "बचपन - प्रेस", 2011। पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"		पर टिप्पणी व्यवस्थित साहित्य।
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। क्रॉसवॉक के लिए लक्ष्य चलना प्रस्तुति "कार का इतिहास" देखना (बच्चों को कार के इतिहास से परिचित कराना) फाइन के साथ डिजाइनिंग निर्माण सामग्री"मैं एक कार बना रहा हूँ" मोबाइल गेम "सावधान रहें" (ध्वनि संकेत पर कार्य करना सीखें)		प्रस्तुति का आत्म-विकास
	शिक्षकों के साथ काम करना। पुस्तिका "रात में सुरक्षित व्यवहार के नियम"		सहयोगियों के बीच वितरण
	माता-पिता के साथ काम करना। फोटो प्रतियोगिता "उज्ज्वल बनें, ध्यान देने योग्य बनें!"		डॉव वेबसाइट पर पोस्टिंग
जनवरी
	पद्धति साहित्य का अध्ययन। सड़क / कॉम्प के नियमों पर कक्षाएं। एन.ए. इज़वेकोवा, ए.एफ. मेदवेदेव और अन्य; ईडी। ई। ए। रोमानोवा, ए। बी। मल्युशकिना। -एम। : शॉपिंग सेंटर क्षेत्र, 2008। पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्व विद्यालयी शिक्षा", "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। लक्ष्य चलना "गैस स्टेशन" डिडक्टिक गेम "इसे सही कहें" ए। टुनयेव द्वारा पढ़ना "सड़क के नियम" देखें एम.एफ. "कार, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट, ट्रैफिक नियम - टिकी तकी" (https://www.youtube.com)		पद्धतिगत साहित्य पर व्याख्या
	शिक्षकों के साथ काम करना।
	माता-पिता के साथ काम करना। एक स्लाइडिंग फ़ोल्डर बनाना "नए साल की छुट्टियों के दौरान बच्चों की सड़क यातायात चोटों के आंकड़े"		माता-पिता के बीच वितरण
फ़रवरी
	पद्धति साहित्य का अध्ययन। बेलाया के। यू। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अभिनव गतिविधि: टूलकिट. - पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्व विद्यालयी शिक्षा", "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। NOD "सड़क का चिन्ह मेरा सबसे अच्छा दोस्त है!" पोस्टर देखकर "रोड साइन" विषय पर चित्र बनाना देखें एम.एफ. रोबोकार पोली - सड़क के नियम। हम सड़क पार कर रहे हैं।"		एक बच्चे की छाती पर पहने जाने वाली मशीनों के स्टेंसिल बनाना
	शिक्षकों के साथ काम करना।		सहयोगियों के बीच वितरण
	माता-पिता के साथ काम करना। बच्चों और माता-पिता के लिए संयुक्त कार्यक्रम प्रश्नोत्तरी "रोड एबीसी" मेमो "बर्फ की स्लाइड से सुरक्षित स्केटिंग, स्लेजिंग पर"
जुलूस
	पद्धति साहित्य का अध्ययन। कोगन एम.एस. सड़क के नियम सभी को पता होने चाहिए। डेनिलोवा टी.आई. कार्यक्रम "ट्रैफिक लाइट"पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा यातायात नियम। पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्व विद्यालयी शिक्षा", "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"		पद्धतिगत साहित्य पर टिप्पणी।
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। यातायात नियमों पर एनओडी विषय: "बनी का दौरा करने वाले बच्चे" (कविता गिनना सीखना) एम। ड्रुजिनिन द्वारा पढ़ना "कार्यालय वाहन"		विषय पर तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ और पहेलियों की गिनती की एक कार्ड फ़ाइल बनाना
	शिक्षकों के साथ काम करना। विशेषताएँ बनाने पर मास्टर क्लास नियमों को सीखने में रुचि बढ़ाना यातायात		व्यवस्थित घंटे पर
	माता-पिता के साथ काम करना। माता-पिता के लिए जीसीडी का खुला दृश्य। एक फ़ोल्डर-स्लाइडर बनाना "सावधानी, बर्फ!"		माता-पिता के बीच वितरण
अप्रैल
	पद्धति साहित्य का अध्ययन। पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्व विद्यालयी शिक्षा", "बालवाड़ी में बच्चा" "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। TRIZ का उपयोग कर यातायात नियमों पर GCD। विषय: "हमारी तान्या जोर से रो रही है ..." एक किताब बनाना - घर का बना "सड़क वर्णमाला"		विषय पर शिक्षक नियमावली बनाना
	शिक्षकों के साथ काम करना। शिक्षकों के लिए कार्यशाला "भूमिका" बच्चों के कौशल के निर्माण में शिक्षक जागरूक सड़क सुरक्षा		शिक्षण समय पर
	माता-पिता के साथ काम करना। ICT . का उपयोग करते हुए अभिभावक बैठक "सुरक्षा द्वीप"

	पद्धति साहित्य का अध्ययन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार की बोचकेरेवा ओआई इंटरेक्शन। -वोल्गोग्राड: आईटीडी "कोरिफियस", पत्रिकाओं में लेखों का अध्ययन: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" "पूर्व विद्यालयी शिक्षा", "बालवाड़ी में बच्चा" "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र"
	अध्ययन किए गए विषय पर बच्चों के साथ काम करें। यातायात नियमों के अनुसार मनोरंजन "ट्रैफिक लाइट का दौरा"
	शिक्षकों के साथ काम करना। शैक्षणिक लाउंज "नींव का गठन" शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार		शिक्षकों के बीच वितरण
	माता-पिता के साथ काम करना। यातायात पुलिस निरीक्षक के साथ बच्चों और अभिभावकों की बैठक		डॉव वेबसाइट पर पोस्टिंग
	स्व-शिक्षा के कार्य पर एक रिपोर्ट और प्रस्तुति तैयार करें।		एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सफलता की सीढ़ी पर एक रिपोर्ट की प्रस्तुति

पूर्वस्कूली शिक्षा तेजी से महत्वपूर्ण सामाजिक महत्व बनती जा रही है। माता-पिता यह समझने लगते हैं कि पूर्वस्कूली उम्र एक महत्वपूर्ण अवधि है जो बच्चे के व्यक्तित्व के बाद के गठन को प्रभावित करेगी। लेकिन आधुनिक दुनिया में मानव निर्मित आपदाओं से कोई भी अछूता नहीं है या प्राकृतिक आपदा. और, ज़ाहिर है, हम विशेष रूप से रक्षाहीन छोटे नागरिकों - पूर्वस्कूली बच्चों के बारे में चिंतित हैं।

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पूर्वावलोकन:

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बालवाड़ी संयुक्त दृश्यनंबर 2 "कलिंका"

स्व-शिक्षा के लिए कार्यक्रम

विषय "सुरक्षा" पर

संकलक का पूरा नाम: उडोविना एन.यू.

संकलन का वर्ष:वर्ष 2014

व्याख्यात्मक नोट।

पूर्वस्कूली शिक्षा तेजी से महत्वपूर्ण सामाजिक महत्व बनती जा रही है। माता-पिता यह समझने लगते हैं कि पूर्वस्कूली उम्र एक महत्वपूर्ण अवधि है जो बच्चे के व्यक्तित्व के बाद के गठन को प्रभावित करेगी। लेकिन आधुनिक दुनिया में मानव निर्मित आपदाओं या प्राकृतिक आपदाओं से कोई भी अछूता नहीं है। और, ज़ाहिर है, हम विशेष रूप से रक्षाहीन छोटे नागरिकों - पूर्वस्कूली बच्चों के बारे में चिंतित हैं।

आज, जीवन ने न केवल वयस्कों, बल्कि बच्चों को भी जीवन सुरक्षा की मूल बातें सिखाने की आवश्यकता को साबित कर दिया है। आखिरकार, सामाजिक, प्राकृतिक और पारिस्थितिक परेशानियों की स्थिति में, बच्चे की अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान में स्वाभाविक जिज्ञासा उसके लिए असुरक्षित हो सकती है। इसलिए, यह आवश्यक है कि बच्चे में दूसरों की व्यक्तिगत सुरक्षा के प्रति एक जागरूक और जिम्मेदार रवैया बनाया जाए, ताकि अपर्याप्त परिस्थितियों में प्रभावी, उचित कार्यों के लिए तत्परता पैदा की जा सके। इन कार्यों का सामना बच्चों के शिक्षण संस्थानों के माता-पिता और शिक्षकों दोनों द्वारा किया जाता है। आखिरकार, एक बालवाड़ी के परिसर में एक खेल के कमरे में अयोग्य व्यवहार वाला बच्चा या खेल मैदानआपके स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है। हाँ और गेट के पीछे बच्चों की संस्थाविद्यार्थियों को ऐसे खतरों का सामना करना पड़ सकता है जिन्हें केवल बचपन से ही सुरक्षित व्यवहार की बुनियादी बातों पर लक्षित प्रशिक्षण के माध्यम से टाला जा सकता है।

शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा" का उद्देश्य: निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा की नींव का निर्माण और पर्यावरण चेतना (आसपास की दुनिया की सुरक्षा) के लिए आवश्यक शर्तें तैयार करना:

किसी व्यक्ति और प्राकृतिक दुनिया के लिए खतरनाक स्थितियों और उनमें व्यवहार के तरीकों के बारे में विचारों का गठन;

किसी व्यक्ति और पर्यावरण के लिए सुरक्षित व्यवहार के नियमों का परिचय;

एक पैदल यात्री और एक वाहन में एक यात्री के रूप में सड़क सुरक्षा के नियमों के बारे में बच्चों को ज्ञान हस्तांतरित करना;

मनुष्यों और प्राकृतिक दुनिया के लिए संभावित खतरनाक स्थितियों के प्रति सतर्क और विवेकपूर्ण दृष्टिकोण का गठन।

लेकिन बच्चों को सुरक्षा की बुनियादी बातों से परिचित कराने से पहले, शिक्षक को खुद इस विषय को अच्छी तरह से समझने की जरूरत है, उसे अध्ययन के विषय की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित होना चाहिए।

अध्याय 1।

1.1 खतरा।

"खतरा एक घटना, प्रक्रिया या वस्तु है, जो कुछ शर्तों के तहत, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से मानव स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है।" लोगों के जीवन और स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है: प्राकृतिक घटनाएं, घरेलू सामान, अन्य लोग, पौधे, जानवर और बहुत कुछ।

खतरों के निम्नलिखित समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

* प्राकृतिक - प्राकृतिक घटनाएं (भूकंप, बाढ़, तूफान, आदि), निम्न और उच्च वायु तापमान, वायुमंडलीय घटनाएं, सौर विकिरण, जंगली जानवरों के साथ मुठभेड़, जहरीले कीड़ेऔर पौधे;

* टेक्नोजेनिक - प्रौद्योगिकी से संबंधित: तेज, भेदी, काटने वाली वस्तुएं, बिजली, कार, गैस और बहुत कुछ;

* सामाजिक - आपराधिक अपराध, शराब, मादक पदार्थों की लत और मानव समाज के अन्य दोष।

निवास स्थान के आधार पर, घर पर, प्रकृति में, शहर की सड़कों पर, अजनबी, आदि बच्चों के इंतजार में खतरे झूठ बोल सकते हैं, खतरा पैदा कर सकते हैं।

जीवन सुरक्षा पर बच्चों के साथ काम करने में कई प्रकार के कार्य शामिल हैं:

1. खतरे के घरेलू स्रोतों से परिचित, साथ आवश्यक कार्रवाईखतरे के मामले में, रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार के तरीकों के बारे में विचारों का गठन;

2. पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का विकास, प्रेम की शिक्षा, देशी प्रकृति के प्रति जिम्मेदार और सावधान रवैया;

3. एक सक्षम सड़क उपयोगकर्ता की शिक्षा;

4. आपसी सहायता और सौहार्द की भावना बढ़ाना।

इन कार्यों के कार्यान्वयन और सुरक्षा की प्रारंभिक नींव का गठन निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है:

1. व्यवस्थित और सुसंगत (बच्चों को पढ़ाने में कोई भी नया कदम पिछले एक में पहले से ही महारत हासिल करने पर टिकी हुई है);

2. अभिगम्यता (सामग्री की जटिलता बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखती है);

3. गतिविधियों में शामिल करना (खेलना, संज्ञानात्मक, खोज, आदि)

4. दृश्यता (समृद्ध दृष्टांत सामग्री के माध्यम से सुरक्षा को सबसे अच्छा माना जाता है);

5. गतिशीलता (कार्यों का विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में एकीकरण);

6. मनोवैज्ञानिक आराम (तनाव कारकों को दूर करना)।

विषयों, लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करने के बाद, प्रश्न उठता है: "कहां से शुरू करें?"

1.2. कार्यान्वयन के चरण।

चरण 1 - बच्चों की रुचि के लिए, सुरक्षा नियमों के बारे में उनके ज्ञान को अद्यतन, स्पष्ट और व्यवस्थित करना;

चरण 2 - बच्चों के जीवन में नियमों का परिचय दें, जीवन स्थितियों में उनकी अभिव्यक्तियों की विविधता दिखाएं, इन नियमों को लागू करने की क्षमता में प्रशिक्षण दें;

चरण 3 - अर्जित ज्ञान और कौशल के आधार पर, वास्तविक और व्यावहारिक कार्यों में सचेत रूप से महारत हासिल करने में मदद करें।

बच्चों के ज्ञान और रुचियों के स्तर, उनके संचार कौशल, पहले चरण में व्यावहारिक कौशल के गठन की डिग्री की पहचान करने में मदद करें:

· बातचीत: घर पर, सड़क पर, जंगल में, आदि में परेशानी से कैसे बचें;

· * विभिन्न प्रकार गेमिंग गतिविधि: रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, डेवलपिंग, डेस्कटॉप-प्रिंटेड, मोबाइल, ड्रामाटाइजेशन गेम्स, आदि;

* समस्याग्रस्त स्थितियों का विश्लेषण: "लिटिल रेड राइडिंग हूड ने क्या गलती की?", "यदि आप दरवाजे पर दस्तक देते हैं, फोन बजता है, तो आप क्या करेंगे, आपको कार में सवारी करने के लिए आमंत्रित किया जाता है?" और आदि।

चरण 2 पर काम करने के लिए, बच्चों को सुरक्षा की बुनियादी बातों से परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है, अर्थात। एक समूह में विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करें।

इसमें शामिल है:

1 "सेफ्टी कॉर्नर", जिसमें सामग्री शामिल है:

क) व्यावहारिक: सुरक्षा कवच के साथ विभिन्न प्रकार केसॉकेट, स्विच, ताले; सड़क के संकेतों के साथ सड़क के मॉडल, वाहनों और पैदल चलने वालों के लिए चिह्न, ट्रैफिक लाइट, रोल-प्लेइंग गेम्स "बस", "ड्राइवर", "बचाव दल", "एम्बुलेंस", आदि के लिए मैनुअल;

बी) दृश्य: "वैलेओलॉजी या एक स्वस्थ बच्चा", "मजबूत बच्चे", "परेशानी से कैसे बचें", "अगर बच्चे को चोट लगती है", "आग से न खेलें"; माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की योजना-योजना जिसमें किंडरगार्टन स्थित है, खतरनाक क्षेत्रों के निशान के साथ, विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल के लिए अनुकूल स्थान; "यदि आप सड़क पर खो गए हैं", विषयों पर जीवन सुरक्षा पर पोस्टर अग्नि सुरक्षाप्रीस्कूलर, आदि के लिए;

2 "प्ले लाइब्रेरी", जिसमें शामिल हैं:

ए) डिडक्टिक गेम्स "खतरनाक-खतरनाक नहीं", "पंक्ति जारी रखें", "चौथा अतिरिक्त", "इसे एक शब्द में नाम दें",

बी) बोर्ड-मुद्रित गेम "एबीसी ऑफ सिक्योरिटी" विकसित करना, " आपात स्थितिघर में", "ध्यान दें! रोड!", "स्वास्थ्य का पिरामिड", "रोड साइन्स", "सावधानी लोट्टो", "रश ऑवर", "पैदल यात्री लोट्टो", आदि।

3 "लाइब्रेरी", जिसमें संज्ञानात्मक और कल्पना, फोटो एलबम, विभिन्न स्थितियों की समीक्षा और चर्चा के लिए चित्र शामिल हैं।

बच्चों के संगठन के निम्नलिखित रूपों के माध्यम से जीवन सुरक्षा के साथ बातचीत पर काम किया जाता है:

* बच्चों के लिए विशेष रूप से आयोजित गतिविधियाँ - जीसीडी;

* शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ - बातचीत, प्रशिक्षण, कथा पढ़ना, सुरक्षित व्यवहार के नियमों को याद रखना, सही और गलत व्यवहार की स्थितियों को खेलना, ऐसे खेल जिनमें GCD में प्राप्त ज्ञान को समेकित किया जाता है।

खेल पात्रों का उपयोग करके एक मनोरंजक, रोमांचक खेल के रूप में प्रशिक्षण दिया जाता है, जो सामग्री को जीवंत और आसान बनाने की प्रक्रिया को आसान बनाता है। खेल बच्चे को स्वतंत्र होने का अवसर देता है, अपने ज्ञान और कौशल को गहरा करने के लिए, एबीसी ऑफ सेफ्टी के मजबूत कौशल को स्थापित करता है। हर एक नई सामग्रीबच्चों के अनुभव, ज्ञान और कौशल के आधार पर।

शिक्षक का कार्य अध्ययन की गई सामग्री को यथासंभव समझने योग्य बनाना है। इसके लिए आधुनिक जीवन सुरक्षा पोस्टरों का उपयोग करना बेहद जरूरी है: वे हमेशा बच्चों की आंखों के सामने होते हैं, आप उन्हें बार-बार जांच कर और उन पर दर्शाए गए नियमों को दोहराकर आसानी से याद कर सकते हैं।

अध्याय 2

2.1 सुरक्षित घर

घर वह जगह है जहां बच्चा सबसे पहले बाहरी दुनिया से परिचित होता है। यह घर की दीवारों के भीतर है कि बच्चा रेंगना, चलना, तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं से परिचित होना, विभिन्न विश्लेषणकर्ताओं का उपयोग करना शुरू कर देता है।

और यह घर पर है छोटा बच्चाजानें कि सुरक्षा क्या है, क्या संभव है और क्या लेना सुरक्षित नहीं है। पहली बार गर्म सूप की कोशिश करने के बाद - बच्चा बाकी सभी पर वार करता है, कुर्सी के पीछे से टकराता है - इस कुर्सी को बायपास करता है।

किंडरगार्टन में, घर में सुरक्षा की मूल बातें तय होती हैं।

मैं बच्चों के साथ इस तथ्य के बारे में बात करता हूं कि, घर पर भी, एक बच्चे को घरेलू सामानों से खतरा हो सकता है, जो तीन मुख्य समूहों में विभाजित हैं:

1. ऐसी वस्तुएं जिनका उपयोग करने के लिए सख्त मनाही है (माचिस, गैस स्टोव, स्टोव, बिजली के सॉकेट, बिजली के उपकरण शामिल हैं, आदि);

2. आइटम, जो बच्चों की उम्र के आधार पर, सही तरीके से संभालना सिखाया जाना चाहिए (सुई, कैंची, चाकू);

3. ऐसी वस्तुएं जिन्हें वयस्कों को बच्चों की पहुंच से दूर रखना चाहिए (घरेलू रसायन, दवाएं, शराब, सिगरेट, खाद्य एसिड, काटने और छुरा घोंपने के उपकरण आदि)।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे सीखें कि पहले समूह की वस्तुओं का उपयोग केवल वयस्क ही कर सकते हैं। यहाँ, पहले से कहीं अधिक, प्रत्यक्ष निषेध उपयुक्त हैं। एक बच्चा, किसी भी परिस्थिति में, अपने आप से माचिस नहीं जलाना चाहिए, चूल्हा चालू करना चाहिए, शामिल को छूना चाहिए बिजली के उपकरण. प्रत्यक्ष निषेध को स्पष्टीकरण द्वारा पूरक होना चाहिए, साहित्यिक कार्यों के उदाहरण (उदाहरण के लिए, एस। मार्शक द्वारा "बिल्ली का घर", नाटक का खेल)।

बच्चों को दूसरे समूह की वस्तुओं का उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए: मध्यम आयु वर्ग में कैंची, मैं तालियों की कक्षाओं में विशेष प्रशिक्षण आयोजित करता हूं, व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, माता-पिता के साथ काम करें, ताकि घर पर वे अर्जित कौशल को समेकित करें।

तीसरे समूह के विषयों के संबंध में बच्चों की सुरक्षा की जिम्मेदारी पूरी तरह से माता-पिता और शिक्षकों की है।

खुली खिड़कियां और बालकनी घर के अंदर एक विशेष खतरा पैदा करते हैं। मैं बच्चों को समझाता हूं कि किसी भी स्थिति में उन्हें बिना वयस्क के बालकनी में नहीं जाना चाहिए या खुली खिड़की पर नहीं जाना चाहिए, क्योंकि आप गिर सकते हैं।

ऐसा लगता है कि भोजन करते समय, रचनात्मक कार्य करते समय एक साधारण मेज इतनी आवश्यक है, लेकिन यह कुछ शर्तों के तहत खतरनाक भी हो सकती है। हमारे समूह में सुरक्षित व्यवहार कौशल में अधिक सफल महारत हासिल करने के लिए, खतरनाक वस्तुओं की एक कार्ड फ़ाइल बनाई गई है।

घर में सुरक्षा का सीधा संबंध हमारे आस-पास की वस्तुओं और उन सामग्रियों से है जिनसे वे बने हैं। बिल्कुल संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे कांच, लकड़ी, लोहा और अन्य सामग्रियों के गुणों और गुणों से परिचित होते हैं। टॉडलर्स समझते हैं कि कांच की वस्तुओं को सावधानी से और सावधानी से संभालना चाहिए। और परेशानी से बचने के लिए किसी वयस्क की अनुमति से ही ऐसी खतरनाक चीजें लें।

हम विशेष रूप से "सावधानी, ड्रग्स!" पृष्ठ पर ध्यान देते हैं। आधुनिक फार्मेसी उत्पाद इतने आकर्षक हैं दिखावट, जो एक चुंबक की तरह, न केवल पूर्वस्कूली बच्चों को, बल्कि बड़े बच्चों को भी आकर्षित करता है।

हम रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, वर्बल गेम्स में ज्ञान को समेकित करते हैं।

2.2. हम एक सक्षम सड़क उपयोगकर्ता को शिक्षित करते हैं।

बाल सड़क यातायात चोटों की समस्या अभी भी प्रासंगिक बनी हुई है। और पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही सड़क के नियमों के बारे में बच्चों को पहली जानकारी लाने की आवश्यकता जीवन से ही तय होती है।

बाल यातायात चोटों की रोकथाम में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की है। शिक्षक, शिक्षण कर्मचारी, माता-पिता को गतिविधियों का संचालन करके यातायात नियमों का सख्ती से पालन करते हुए बच्चे को अनुशासित पैदल यात्री बनने में मदद करनी चाहिए विभिन्न रूप. आधुनिक पद्धति संबंधी साहित्य के विश्लेषण से पता चला है कि जब बच्चों को सड़कों और सड़कों पर व्यवहार के नियमों को पढ़ाते हैं, तो व्याख्यात्मक और उदाहरण के तरीकों का सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: बातचीत, उपदेशात्मक खेल, कहानियां, कला के कामों को पढ़ने के साथ-साथ व्यावहारिक भी। शिक्षा का क्षेत्र " कलात्मक सृजनात्मकता"ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियां हैं। बच्चों के साथ काम के अधिक से अधिक विविध रूपों की आवश्यकता है। इसके अलावा, उनमें से अधिकांश को सचित्र, नाटकीय, संगीतमय, चंचल होना चाहिए। मौजूदा शिक्षण कार्यक्रमएक तरह से या किसी अन्य, वे प्रीस्कूलर के बीच सुरक्षित जीवन की नींव स्थापित करने की समस्याओं को हल करते हैं। वे आपको कम से कम समय में बड़ी मात्रा में जानकारी देने की अनुमति देते हैं, प्रीस्कूलर के लिए समस्याएं पैदा करते हैं और उन्हें हल करने के तरीके बताते हैं, आपके दिमाग में ज्वलंत चित्र और यातायात की स्थिति पैदा करते हैं, स्मृति और भावनाओं को सक्रिय करते हैं। उनमें शिक्षा की सामग्री सड़क के वर्तमान नियमों द्वारा निर्धारित की जाती है।

प्रशिक्षण यातायात नियमों के ढांचे के भीतर काम की कार्यप्रणाली को एक एकीकृत दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए। प्रदर्शन कार्य, पूर्वस्कूली बच्चे अवलोकन करते हैं, अन्वेषण करते हैं, आकर्षित करते हैं, डिजाइन करते हैं, मॉडल करते हैं, संगीत सुनते हैं, आदि। उनके पास एक बहुत अच्छी तरह से विकसित रचनात्मक कल्पना है, जो बच्चों के दिमाग में उज्ज्वल क्षण छोड़ती है, अभ्यास में प्राप्त ज्ञान को मजबूत करने में मदद करती है। , उन्हें अपने में शामिल करना रचनात्मक कार्य. कोई भी बच्चा यातायात नियमों को जल्दी से समझेगा और सीखेगा, न केवल एक सामान्य बातचीत में, बल्कि बच्चों के करीब एक सड़क कहानी में, एक प्रश्नोत्तरी, एक खेल में, लेकिन कलात्मक काम करना - ड्राइंग, रचनाएँ, अनुप्रयोग, मिट्टी से शिल्प बनाना, प्लास्टिसिन, आदि न केवल सैद्धांतिक रूप से, बल्कि व्यावहारिक रूप से भी, बच्चों को यातायात नियमों का अध्ययन करने में निस्संदेह सफलता प्राप्त होगी।

बच्चों को यातायात नियम सिखाने पर अधिक सफल काम के लिए, मेरी साथी गैलिना एफिमोव्ना और मैंने एक कैटलॉग "एनजीओ के बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ" विषय पर कलात्मक रचनात्मकता: "हम सड़क के नियमों का अध्ययन करते हैं" को संकलित किया ताकि हम ज्ञान दे सकें इस विषय पर बच्चे, मध्यम आयु वर्ग के बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और ताकि बच्चे सफलतापूर्वक सड़क के नियमों को सीख सकें, यातायात स्थितियों में नेविगेट करने में सक्षम हों, अपने ज्ञान को व्यवहार में लागू कर सकें, उन्हें अपने रचनात्मक कार्यों में शामिल कर सकें। कैटलॉग पर काम करते हुए, हमने बच्चों के हितों को ध्यान में रखा, उम्र की विशेषताएं, यातायात पुलिस अधिकारियों की सिफारिशों और यातायात नियमों पर बड़ी मात्रा में कार्यक्रम सामग्री का अध्ययन किया।

इसलिए, एनजीओ "कलात्मक रचनात्मकता" में सड़क के नियमों को पढ़ाने को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्य के हिस्से के रूप में माना जाना चाहिए।

सीखने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तें कक्षाओं की नियमितता, उनकी निरंतरता, निरंतरता और व्यवस्थित होनी चाहिए। वैकल्पिक डेमो सैद्धांतिक सामग्रीऔर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ बातचीत शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" में जीसीडी के लिए निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करती है।

ज्ञान, धैर्य और चतुराई से संयुक्त प्रयासों से ही यह संभव है:

अनुभूति के सक्रिय रूपों के माध्यम से शहर की सड़कों और सड़कों पर, सार्वजनिक और निजी परिवहन में सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना: डिजाइन, निर्माण, मॉडलिंग, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियाँ - ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियाँ;

बच्चों को ड्राइंग में यातायात नियमों के बारे में ज्ञान और विचारों को प्रतिबिंबित करना और अपने अनुभव को दूसरों के साथ साझा करना सिखाना;

यातायात नियमों के ज्ञान में भावनात्मक रुचि जागृत करना, बच्चों के कौशल में सुधार करना, डिजाइन करना, मॉडल बनाना, संयोजन करना, आकर्षित करना, मूर्तिकला बनाना, किसी दिए गए विषय पर रचनात्मक रचनाएँ बनाना;

यातायात नियमों के ज्ञान में रुचि बढ़ाना, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता दिखाने की इच्छा विकसित करना, हमारे बच्चों को एक सुरक्षित छवि को व्यवस्थित करने का कौशल सिखाना, ध्यान, अवलोकन, सरलता, पहल को सक्रिय करना।

प्रीस्कूलर से जुड़े सड़क दुर्घटनाओं के कारण:

अनिर्दिष्ट स्थान पर कैरिजवे का स्वतंत्र क्रॉसिंग, यानी पैदल यात्री क्रॉसिंग के बाहर

· संरचनाओं, पार्क किए गए वाहनों, हरे भरे स्थानों, इमारतों और दृश्य को अवरुद्ध करने वाली अन्य बाधाओं के कारण सड़क से बाहर निकलें।

ट्रैफिक लाइट की अवज्ञा

फुटपाथ की मौजूदगी में सड़क पर बच्चों की आवाजाही

· नियमों को पार करने की अनभिज्ञता।

सड़क पर बच्चों का खेल

· गुजरने वाले वाहनों की दिशा में सड़क पर बच्चों की आवाजाही।

· कैरिजवे पर साइकिल, रोलर स्केट्स और अन्य स्कूटर की सवारी करना।

· मार्ग परिवहन से उतरते समय कैरिजवे के क्रॉसिंग पॉइंट का गलत चुनाव।

· कैरिजवे को समकोण पर नहीं, बल्कि तिरछे पार करना।

इस प्रकार, बच्चों से जुड़े सड़क दुर्घटनाओं की घटना में योगदान करने वाले कारणों और स्थितियों के विश्लेषण से पता चलता है कि ड्राइवर, वयस्क जो बच्चों को हाथ से नहीं पकड़ते हैं या स्वयं यातायात नियमों का उल्लंघन करते हैं, और बच्चे स्वयं इसके लिए दोषी हैं। अध्ययनों से पता चलता है कि प्रीस्कूलर से जुड़े सड़क दुर्घटनाओं के सभी कारण उनकी उम्र और मनो-शारीरिक विशेषताओं से जुड़े हैं, जैसे: अपरिपक्वता, स्थिति का सही आकलन करने में असमर्थता, तेजी से शिक्षा वातानुकूलित सजगताऔर उनका तेजी से गायब होना, आंदोलन की आवश्यकता, जो सावधानी पर हावी है, वयस्कों की नकल करने की इच्छा, किसी की क्षमताओं को कम करके आंकना, एक आने वाली कार की प्रतिक्रिया की विशिष्टता आदि।

सड़क पर होने या उस पर खेलने के कारण, प्रीस्कूलर परिवहन और सड़कों के खतरों को नहीं समझते हैं, और इसलिए सड़क दुर्घटनाओं के संभावित शिकार होते हैं।

सड़क पर बच्चों का व्यवहार कई कारकों पर निर्भर करता है, जिसमें व्यक्तित्व-व्यवहार गुण, उम्र की विशेषताएं और व्यक्ति की मानसिक स्थिति शामिल है। एक प्रीस्कूलर की साइकोफिजियोलॉजिकल प्रणाली गठन की स्थिति में है और अभी तक नहीं पहुंची है पूर्ण विकास. कई प्रक्रियाएं मोबाइल और अस्थिर हैं। इसलिए एक ही यातायात स्थितियों के लिए बच्चों और वयस्कों की अलग-अलग प्रतिक्रिया।

प्रीस्कूलर मुख्य रूप से अपने आंदोलनों के समन्वय की कमी, परिधीय दृष्टि के अविकसितता, गति और दूरी की तुलना करने में असमर्थता, अंतरिक्ष में अभिविन्यास कौशल की कमी, कपड़ों से जुड़े अभिविन्यास (हुड, तंग स्कार्फ, टोपी, आदि) के कारण सड़क दुर्घटनाओं में पड़ जाते हैं। आदि), और अन्य कारणों से।

सड़क पर होने के कारण, प्रीस्कूलर अपनी क्षमताओं की गणना नहीं कर सकते। उन्हें चलती वाहनों के प्रवाह में खतरे से बचने की इच्छा की विशेषता है। उनका मानना है: वे जितनी तेजी से वाहनों से भागते हैं, उतना ही सुरक्षित। हालांकि, जब वे चलते यातायात के प्रवाह में आते हैं, तो बच्चे इधर-उधर भागना शुरू कर देते हैं, वे अचानक आगे की ओर दौड़ सकते हैं, और फिर अचानक पीछे मुड़ जाते हैं, जिसकी ड्राइवरों को उम्मीद नहीं होती। इस तरह की कार्रवाइयां आमतौर पर घातक दुर्घटनाओं में समाप्त होती हैं।

जिस उम्र में बच्चा स्वतंत्र रूप से सड़क पर चलना शुरू करता है, उसका सटीक निर्धारण नहीं किया जा सकता है। लगभग यह छह से दस साल की अवधि में होता है। छह साल की उम्र तक, आमतौर पर एक बच्चे को सड़क पर अकेला छोड़ने की सिफारिश नहीं की जाती है। छह साल की उम्र से, बच्चा धीरे-धीरे अधिक से अधिक स्वतंत्र हो जाता है। इस अवधि (6-10 वर्ष) के दौरान, वह सड़क पर स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ सकता है और इसलिए, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के क्षेत्र में अपनी शिक्षा जारी रखना आवश्यक है, जो पहले शुरू किया गया था।

विश्वसनीय बाएं-दाएं अभिविन्यास सात से आठ वर्ष की आयु से पहले प्राप्त नहीं किया जाता है। वहाँ नही है जूनियर स्कूली बच्चेसाथ ही वाहनों के आगे बढ़ने के प्रकारों के बारे में ज्ञान और विचार। उदाहरण के लिए, एक बच्चे के लिए यह महसूस करना मुश्किल है कि एक असली कार वास्तव में एक खिलौने की तरह तुरंत नहीं रुक सकती।

बच्चों में खेल और वास्तविक परिस्थितियों का अलगाव धीरे-धीरे होता है, स्कूली शिक्षा के दौरान यह प्रक्रिया विशेष रूप से तीव्र और व्यवस्थित हो जाती है।

उम्र के विकास के सभी चरणों में, बच्चों के मनो-शारीरिक कार्य बदल जाते हैं, और बाहरी परिस्थितियाँ (घरेलू, स्कूल और कई अन्य) भी बदल जाती हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में माता-पिता के साथ काम करना शैक्षिक कार्य के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। बच्चे की भलाई के लिए, एक स्पष्ट सहयोग रणनीति चुनना बहुत महत्वपूर्ण है। आखिरकार, केवल बालवाड़ी के ढांचे के भीतर ही बच्चे की सुरक्षा से संबंधित समस्याओं का समाधान नहीं किया जा सकता है। इसलिए, माता-पिता के साथ निकट संपर्क आवश्यक है, क्योंकि वे इच्छुक भागीदार हैं, इस क्षेत्र में बच्चों के साथ काम करने में सक्रिय सहायक हैं। एक वयस्क के अच्छे उदाहरण के रूप में इस तरह के अनुनय के साथ कुछ भी शिक्षित नहीं करता है। हमारे किंडरगार्टन में, माता-पिता के लिए खुली घटनाओं और उनकी सक्रिय भागीदारी के साथ "स्वस्थ जीवन शैली" विषय पर शैक्षणिक सप्ताह आयोजित करना एक अच्छी परंपरा बन गई है।

माता-पिता के साथ काम करने का उद्देश्य बच्चों की सुरक्षा की समस्या की प्रासंगिकता और महत्व की व्याख्या करना है, इस मुद्दे पर माता-पिता के शैक्षिक स्तर को ऊपर उठाना है, उन नियमों की सीमा की पहचान करना है जिन्हें सबसे पहले परिवार में पेश करने की आवश्यकता है। .

2.3. अग्नि सुरक्षा

आग अक्सर बच्चों के मज़ाक के कारण होती है: बच्चों की स्वाभाविक जिज्ञासा कभी-कभी उन्हें माचिस, घरेलू उपकरणों और ज्वलनशील पदार्थों से खेलने के लिए प्रेरित करती है।

वयस्कों का कार्य प्रत्येक बच्चे को आग के खतरे की स्थितियों की बुनियादी अवधारणाएँ देना, आग लगने की स्थिति में व्यवहार के नियमों से परिचित कराना है।

धारण के रूप निवारक कार्यअग्नि सुरक्षा विविध हैं:

बातचीत, चित्रों को देखना और उनके बारे में बात करना, कला कार्यों का उपयोग करना, कविताओं को पढ़ना और याद करना, दृश्य खेलना, विशेष खेल स्थितियां बनाना, नाटक खेल, प्रदर्शन और नाटक देखना आदि।

बेशक, एक नागरिक की परवरिश जो सतर्क है और आपातकालीन स्थितियों में पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए तैयार है, उसे बचपन से ही तैयार किया जाना चाहिए। हम अपने बालवाड़ी में यही करते हैं।

उद्देश्य: रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार के कौशल का निर्माण करना, बच्चों को आग की स्थितियों में पर्याप्त रूप से कार्य करना सिखाना।

कार्य:

ü आग के कारणों के बारे में ज्ञान को गहरा और व्यवस्थित करना; खुली आग के खतरों की व्याख्या कर सकेंगे; बचकाने मज़ाक के संभावित परिणामों की समझ के लिए नेतृत्व।

ü अपॉइंटमेंट से खुद को परिचित करें घरेलू उपकरणउनके लाभ, उन्हें सिखाएं कि उन्हें सुरक्षित रूप से कैसे संभालना है।

ü आग के बढ़ते खतरे की भावना पैदा करने के लिए: ज्वलनशील वस्तुओं और सामग्रियों के संकेतों और गुणों के बारे में बात करें।

ü आग लगने की स्थिति में व्यवहार के नियमों से खुद को परिचित करें।

ü अपने बारे में महत्वपूर्ण जानकारी (अंतिम नाम, प्रथम नाम, घर का पता), अग्निशमन सेवा संख्या जानने के लिए राजी करें।

ü आग बुझाने में मदद करने वाले अग्निशामक और उपकरण के पेशे का परिचय देना; अग्निशामकों के काम के लिए शिक्षित सम्मान

ü मानव जीवन की सुरक्षा के बारे में ज्ञान को गहरा और विस्तारित करना।

ü स्वतंत्रता के कौशल का निर्माण करने के लिए, जिम्मेदार व्यवहार को विकसित करने के लिए।

ü विकास संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मक कौशल, कल्पना, सोच, संचार कौशल।

काम के चरण:

1 हम दृश्यों के साथ चित्र कार्ड देख रहे हैं आपात स्थिति: एक लोहा बचा हुआ है, एक सिगरेट नहीं बुझी है, क्रिसमस के पेड़ पर मोमबत्तियां, जंगल में आग, आदि।

2 लेकिन यह मत भूलो कि पिछले एक दशक में, उद्योग आगे बढ़ा है और नए घरेलू उपकरण सामने आए हैं जो हमारे जीवन को आसान बनाते हैं, जो कि खतरनाक भी है। इस संबंध में, हमने घरेलू चित्रों की एक प्रतियोगिता की व्यवस्था की " उपकरण- दोस्त या दुश्मन? »

इन चित्रों में बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ विपरीत चित्र (हेयर ड्रायर, माइक्रोवेव ओवन, टोस्टर, फूड प्रोसेसर) बनाए।

तीसरे चरण में अग्नि सुरक्षा विषय पर किताबें और लेख पढ़ना था। एस. मार्शक की परी कथा से बिल्ली के बच्चे और आंटी कोशका के दुःख से बच्चे बहुत सहानुभूति रखते थे, जिनके कैट हाउस में आग लग गई थी। अन्य रचनाओं ने भी उन पर अमिट छाप छोड़ी।

4 पहेलियों और आचरण के नियमों की पुनरावृत्ति ने कवर की गई सामग्री को समेकित करना संभव बना दिया।

5 न केवल सिद्धांत में, बल्कि व्यवहार में भी ज्ञान को मजबूत करने के लिए, हम बाहरी खेलों का संचालन करते हैं।

6 यह महत्वपूर्ण है कि सुरक्षा नियमों को बच्चे घर पर भी दोहराएं। इसलिए माता-पिता को भी इसमें शामिल होने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, हम अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करते हैं, जहां हम माता-पिता को इस विषय पर शैक्षिक और कलात्मक सामग्री दिखाते हैं, सामग्री को माता-पिता के कोने में रखते हैं, फ़ोल्डरों में जानकारी बदलते हैं, और माता-पिता को सलाह देते हैं।

7 माता-पिता के साथ मिलकर, हमने दीवार पर अखबार बनाए “यह खतरनाक है! ”, जिसमें आग के बारे में चित्र और अनुप्रयोग, बच्चों के बयान, उनके माता-पिता के जीवन की कहानियाँ शामिल थीं।

8 हमारे प्रशिक्षण के अंत में, प्रशासन ने अग्नि सुरक्षा ड्रिल की व्यवस्था की। सायरन के सिग्नल पर शिक्षक और सभी बच्चों को शांति से बिल्डिंग से बाहर निकलना पड़ा सुरक्षित जगह. हमारे बच्चों ने बहुत अच्छा काम किया और समय पर थे।

2.4. बच्चा और प्रकृति

हम अपने बच्चों को मनुष्य और प्रकृति के बीच के संबंध के बारे में बताते हैं ताकि वे मुख्य बात समझ सकें: पृथ्वी हमारी है आम घरऔर मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है।

जंगलों, नदियों, समुद्रों, जानवरों, पक्षियों के संरक्षण, संरक्षण और देखभाल की क्या जरूरत है, इसके बारे में। मिट्टी, जल निकायों को प्रदूषित न करें।

खाने से पहले फल, सब्जियां, हाथ धोने के लिए वयस्कों की आवश्यकताओं को पूरा करें, गंदे स्रोतों से पानी न पिएं, "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" के बारे में परी कथा का उपयोग करना उचित है, जो बच्चों को यह महसूस करने में मदद करता है कि पीने से गंदा पानीअवांछनीय परिणाम हो सकते हैं।

हम बच्चों को प्रकृति का सम्मान करना सिखाते हैं (चींटियों को नाराज न करें, सर्दियों में पक्षियों को खिलाएं, शाखाएं न तोड़ें, आदि)। और साथ ही हम बच्चों को यह समझना सिखाते हैं कि हर कीट इंसानों के लिए सुरक्षित नहीं है। यहां तक कि कुछ लोगों के लिए एक हानिरहित चींटी या मधुमक्खी के डंक से भी अप्रिय परिणाम हो सकते हैं: सूजन, लालिमा और अन्य एलर्जी प्रतिक्रियाएं।

हम बच्चों को जंगल में, खेतों और घास के मैदानों में उगने वाले जहरीले पौधों के बारे में बताते हैं, जो सभी को जानना जरूरी है। इन पौधों से परिचित होने के लिए, हम चित्रों के साथ एक एल्बम का उपयोग करते हैं।

हम बच्चों को जहरीले मशरूम को खाने योग्य लोगों से अलग करना सिखाते हैं, हम चेतावनी देते हैं कि आप वयस्कों, जामुन, घास के ब्लेड, पत्तियों की सहमति के बिना कोशिश नहीं कर सकते। इन नियमों को मजबूत करने के लिए, हम वर्गीकरण के लिए बोर्ड गेम का उपयोग करते हैं, बॉल गेम "खाद्य - अखाद्य", उपदेशात्मक खेल "अनुमान लगाएं कि पत्ती किस पेड़ से है," आदि।

हम बच्चों को समझाते हैं कि जानवरों के संपर्क में आने पर क्या किया जा सकता है और क्या नहीं।

उदाहरण के लिए, आप आवारा बिल्लियों और कुत्तों को खाना खिला सकते हैं, लेकिन आप उन्हें छू या उठा नहीं सकते। आप घरेलू बिल्ली के बच्चे या कुत्ते को पाल सकते हैं और दुलार सकते हैं, उनके साथ खेल सकते हैं, लेकिन आपको पता होना चाहिए कि प्रत्येक जानवर का अपना चरित्र होता है, इसलिए जानवरों के साथ खेलने से भी चोट, खरोंच और काटने का कारण बन सकता है। यह जानना विशेष रूप से आवश्यक है कि शावकों के साथ कोई भी जानवर या चूजों के साथ पक्षी अक्सर आक्रामक व्यवहार करते हैं, डरा सकते हैं, घायल कर सकते हैं। और, ज़ाहिर है, बच्चों को जानवरों को छेड़ना और यातना नहीं देना सीखना चाहिए। बहुत अच्छे सहायक हैं: चित्रों में मजेदार खेल "मुसीबत से कैसे बचें", "सतर्क कहानियां: बच्चों के लिए सुरक्षा।"

मुख्य बात यह है कि बच्चा बहुत कम उम्र से मुख्य सिद्धांत सीखता है: "कोई नुकसान न करें!" और यह हमारी अपनी सुरक्षा और पर्यावरण संरक्षण दोनों पर लागू होता है।

हम बच्चों को यह भी समझाते हैं कि सड़क पर कूड़ा डालना असंभव है, क्योंकि इससे पर्यावरण बिगड़ता है और मनुष्यों, जानवरों और पौधों के स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है।

2.5. बच्चे और अन्य लोग।

हाल ही में, हम अधिक से अधिक बार सुनते हैं: "एक बच्चा लापता है!" ऐसा क्यों हो रहा है? हमारे बच्चे क्यों छोड़ते हैं अनजाना अनजानी? हमें, वयस्कों को, न केवल अपने बच्चे, बल्कि उन बच्चों की भी रक्षा करने के लिए क्या करना चाहिए जिन्हें हमें सौंपा गया है?

अजनबियों के साथ संपर्क के खतरों के बारे में बात करते समय, एक वयस्क को यह ध्यान रखना चाहिए कि बच्चों के अपने विचार हैं कि यह कैसा दिखता है। खतरनाक व्यक्ति. बच्चों का मानना है कि एक अप्रिय उपस्थिति या गंदे कपड़े वाले लोग खतरनाक होते हैं। छोटे बच्चों के लिए, "दाढ़ी वाले चाचा" सबसे पहले खतरनाक होंगे। और युवा, अच्छे कपड़े पहने युवा लोग, सुंदर लड़कियां या लड़के नुकसान नहीं कर सकते। और एक खुली, मिलनसार मुस्कान वाला व्यक्ति हमेशा बच्चे में आत्मविश्वास जगाता है।

सबसे पहले, ये वार्तालाप हैं, कला के कार्यों का उपयोग, नाटकीयता के खेल, विशेष रूप से तैयार परिस्थितियाँ, दृष्टांतों को देखना, उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करना आदि।

कुछ विशिष्ट स्थितियां:

ü एक वयस्क बच्चे को उसके साथ कहीं जाने के लिए राजी करता है, कुछ दिलचस्प देने या दिखाने का वादा करता है, एक खिलौना भेंट करता है

ü माता-पिता के परिचितों से अपना परिचय देना या यह बताना कि वह उनके अनुरोध पर कार्य कर रहा है।

ü एक वयस्क कार का दरवाजा खोलता है और बच्चे को सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है।

ü एक वयस्क असाधारण उदारता के चमत्कार दिखाता है, एक बच्चे के साथ आइसक्रीम, चॉकलेट के साथ व्यवहार करता है, उपहार देने का वादा करता है।

एक वयस्क के हिंसक व्यवहार की स्थितियों पर विचार करना और चर्चा करना भी आवश्यक है (उसका हाथ पकड़ता है, उसे कार में घसीटता है, बल प्रयोग के साथ कार्य करता है)। हर बच्चे को पता होना चाहिए कि ऐसी परिस्थितियों में कैसे व्यवहार करना है - जोर से चिल्लाना, वयस्कों का ध्यान आकर्षित करना और उनकी मदद के लिए पुकारना।

एक वयस्क का उद्देश्य बच्चों को यह सिखाना है कि कैसे व्यवहार किया जाए ताकि दूसरे यह समझ सकें कि हिंसा की जा रही है और इसे सामान्य बचकानी सनक के साथ भ्रमित न करें।

बच्चे को समझाया जाना चाहिए कि वह अन्य लोगों को "नहीं" कहने में सक्षम होना चाहिए। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह वयस्क है या किशोर, आपको किसी निर्माण स्थल पर जाने या आग जलाने, दवाओं के साथ प्रयोग करने या पेड़ या छत पर चढ़ने के लिए राजी कर रहा है।

बच्चे को समझाया जाना चाहिए कि न केवल सड़क पर, बल्कि घर पर, प्रवेश द्वार पर भी खतरे उनके इंतजार में झूठ बोल सकते हैं।

ü आप बाहर नहीं जा सकते, प्रवेश नहीं कर सकते हैं और माता-पिता या अन्य वयस्कों के बिना अकेले प्रवेश द्वार छोड़ सकते हैं जिन्हें आप जानते हैं।

ü आप अजनबियों के लिए दरवाजा नहीं खोल सकते, भले ही दरवाजे के पीछे एक कोमल आवाज हो या कोई अजनबी आपके माता-पिता से परिचित हो, उनके नाम जानता हो, और उनकी राय से कार्य करता हो।

ü आप वयस्क, घरेलू उपकरणों की अनुमति के बिना उपयोग नहीं कर सकते हैं।

खेला जा सकता है अलग-अलग स्थितियां: घर पर अकेला बच्चा, दोस्तों के साथ घर पर बच्चा, भाइयों, बहनों, वयस्कों के साथ घर पर एक बच्चा। खेल प्रशिक्षण में विभिन्न अनुनय, वादे शामिल होने चाहिए।

ताकि बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में आपातकालीन स्थितियों के बारे में ज्ञान के विस्तार और गहनता के कारण "सूचना न्यूरोसिस" न हो, मैंने उनके ज्ञान, रुचियों और संचार कौशल के स्तर की पहचान करने के लिए काम किया। ऐसा करने के लिए, मैंने उनसे बातचीत की, जिसके दौरान मैंने कई सवाल पूछे:

आपका नाम क्या है (पहला और अंतिम नाम?)

घर का पता?

माता-पिता के नाम क्या हैं (अंतिम नाम, प्रथम नाम, मध्य नाम?)

माता-पिता कहाँ काम करते हैं?

क्या वे आपातकालीन फोन नंबर जानते हैं? रोगी वाहन, पुलिस, गैस सेवा, अग्निशमन सेवा?

बातचीत के परिणामस्वरूप, मैंने निष्कर्ष निकाला कि बच्चे अपने नाम, जहां वे रहते हैं, अपने माता-पिता और उनके कार्यस्थल को अच्छी तरह जानते हैं, लेकिन यह नहीं जानते कि खतरनाक स्थिति में क्या करना है और मदद के लिए कहां जाना है (आपातकालीन) सेवाएं)।

हमें बच्चे को न केवल ज्ञान के एक बड़े भंडार के साथ स्कूल भेजना चाहिए, बल्कि उसे विभिन्न कठिन और कभी-कभी खतरनाक परिस्थितियों का सामना करने के लिए भी तैयार करना चाहिए। यह समझने के लिए कि बच्चे वास्तव में क्या जानते हैं, महसूस करते हैं और सोचते हैं, मैंने संकलित किया परिप्रेक्ष्य योजनाकाम, जिसमें बातचीत, खेल, चर्चा, विभिन्न दृश्य सामग्री का उपयोग शामिल है। बच्चों के पहले से मौजूद ज्ञान के आधार पर, मैंने उन कार्यों की पहचान की जिन पर काम करने की आवश्यकता है:

मुख्य निष्कर्ष:

केवल वयस्कों के संयुक्त प्रयासों के माध्यम से: शिक्षक और माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाया जा सकता है:

शरीर के सभी अंगों को पहचानें और नाम दें;

"अच्छे" और "बुरे" स्पर्शों के बीच अंतर जानें;

अजनबियों और मिलनसार लोगों की पहचान करें;

पहचान की जानकारी याद रखने के लिए - नाम, पता, फोन नंबर;

आपात स्थिति में 01 पर कॉल करें;

केवल परिवार के सदस्यों के लिए शारीरिक स्नेह की अनुमति दें;

अपने परिवार मंडल के बाहर के लोगों से उपहार स्वीकार करने से पहले अनुमति मांगें;

आपको बताएं कि क्या कोई उन्हें कुछ गुप्त रखने के लिए डराने-धमकाने की कोशिश कर रहा है।

संक्षेप में, हम स्पष्ट रूप से महसूस करते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में "सुरक्षा" के महत्व को समझना कितना महत्वपूर्ण है। और जितनी जल्दी हम अपने बच्चों में सुरक्षित व्यवहार कौशल पैदा करना शुरू करेंगे, उतना ही अधिक आत्मविश्वास से हम भविष्य की ओर देखेंगे।

पर इस पलहम अपने काम में उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करते हैं: खेल, चित्र; विभिन्न स्थितियों में खेलते हैं। कक्षाओं की एक कार्ड फ़ाइल बनाई गई है, अग्नि सुरक्षा विशेषताओं को अद्यतन किया गया है, और सुरक्षा और स्वास्थ्य पर माता-पिता के लिए जानकारी तैयार की गई है।

योजनाओं में डिडक्टिक गेम्स की पुनःपूर्ति, स्वास्थ्य की दिशा में पैराफर्नेलिया की पुनःपूर्ति, माता-पिता के लिए परामर्श का विकास, विभिन्न विषयों पर चित्र की प्रदर्शनी का संगठन (माता-पिता के साथ काम करना) शामिल हैं।

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन

देखभाल और वसूली संख्या 72

स्व-शिक्षा के लिए एक दीर्घकालिक योजना

विषय:

"व्यक्तिगत सुरक्षा और दूसरों की सुरक्षा के मुद्दों के प्रति सचेत रवैये के पूर्वस्कूली में गठन।"

शिक्षक:

ज़ादोरोवा एन.वी.

गानगार्स्क 2015

2015-2016 के लिए दीर्घकालिक योजना शैक्षणिक वर्ष.

लक्ष्य:बच्चों को व्यक्तिगत सुरक्षा के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, भावना बनाने के लिए

सड़क, कैरिजवे और फुटपाथ के बारे में आत्म-संरक्षण के विचार।

के दौरान सुरक्षा नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करने के लिए सर्दी के खेल.

पानी पर नियमों से परिचित।

महीना।

बच्चों के साथ काम करें।

माता-पिता के साथ काम करना

सहयोगी।

सितंबर

1. जीसीडी। विषय पर: "सड़क के नियमों को जानें और उनका पालन करें।"

2. किया। खेल "सड़क के संकेत", "एक चिन्ह लगाएं", "पैदल यात्री सड़क"।

3. विषय पर बातचीत: "सड़क खेलों के लिए जगह नहीं है।"

4. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम्स "कंट्रोलर"।

5. जीसीडी। विषय पर कलात्मक रचनात्मकता: "सड़क के संकेत"।

1. कार्टून देखना

सड़क सुरक्षा का स्मेशरकी नियम।

2. व्यक्तिगत बातचीत।

3.फ़ोल्डर: "सड़क सुरक्षा", "सड़क विज्ञान स्कूल"।

4. माता-पिता के लिए मेमो: "मैं यातायात नियमों के बारे में क्या जानता हूं।"

अक्टूबर

1. जीसीडी। इस विषय पर: " "किसी व्यक्ति की उपस्थिति धोखा दे सकती है।"

2. विषय पर बातचीत "खतरनाक दर्शक"।
3. एस मिखाल्कोव "अंकल स्टायोपा" पढ़ना।

4. एन / ए गेम "हमारे आसपास की दुनिया", "यह किस चीज से बना है।"

5. समस्या की स्थिति की चर्चा "हम सार्वजनिक परिवहन में हैं", "कैसे व्यवहार करें अगर"

6. सी / आर खेल "पुलिस"।

1. "हम सड़क पर कैसे खेलते हैं" की तस्वीरें लेने के लिए कहें,

2. माता-पिता के लिए पुस्तिका "किसी अजनबी से सावधान रहें।"

नवंबर

1. विषय के अनुसार जीसीडी "मुझे पता है कि क्या संभव है और क्या नहीं।"

2. किया। खेल ""मुझे पता है - यह खतरनाक है", "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता है?"

3. विभिन्न प्रकार के परिवहन के दृष्टांतों पर विचार।

4. वार्तालाप "मेरा घर", "मुझे पता है कि क्या संभव है और क्या नहीं", "हमारे समूह में सुरक्षा"।

1. व्यक्तिगत बातचीत "हर चीज की अपनी जगह होती है।"

2. विषय पर रंग पेज प्रिंट करें: तेज और चोंच वाली वस्तुएं।

3. "हमारे आसपास के खतरे" पुस्तक का निर्माण।

दिसंबर

1. जीसीडी। इस विषय पर "ज्वलनशील वस्तुएं" (अग्नि सुरक्षा नियमों पर मॉडल आरेखों का संकलन)।

2. वार्तालाप: "माचिस को मत छुओ - माचिस में आग है" विषय पर।

3. शोरगिन टी.ए. की कहानी पढ़ना। "नए साल का पेड़ हमारे लिए खुशी लेकर आए।" एस मार्शल पढ़ना "घोड़ा - आग",

"आग", "एक अज्ञात नायक की कहानी"।

4. रोल-प्लेइंग गेम " दमकलमदद करने के लिए जल्दी करो।"

5. विषय पर चित्र बनाना: "सुरक्षित नया साल!"।

1. "रोजमर्रा की जिंदगी में अग्नि सुरक्षा" आंदोलन के लिए एक फ़ोल्डर बनाएं।
सहकर्मियों और माता-पिता के साथ काम करना।

2. पुस्तिकाएं "नए साल के द्वार पर" जारी करें।

3. मेमो "आग पर, इसके लाभ और हानि।

जनवरी

1. जीसीडी। "शीतकालीन मज़ा" विषय पर

2. दृष्टांतों पर विचार, पेंटिंग "विंटर फन"।

3. विषय पर रंग।

4. विषय पर बच्चों के साथ बातचीत: "मजेदार खेलों के दौरान आचरण का नियम।"

5. जी लापटेवा "स्नोबॉल" की कविता सीखना।

6. राउंड डांस गेम "मैं फ्रीज करूंगा, मैं फ्रीज करूंगा"

1. माता-पिता के साथ बातचीत "खेल उपकरण का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें",

"बाहर खेलते समय सुरक्षा नियमों का पालन करें",

2. आंदोलन के लिए एक फ़ोल्डर बनाएं "चलने के दौरान बच्चों का शीतदंश।"

3. माता-पिता से स्वास्थ्य नीतिवचन लाने के लिए कहें।

फ़रवरी

1. जीसीडी। इस विषय पर: "यदि आप खो गए हैं तो आप किसके पास जा सकते हैं?"».

2. किया। खेल "अजनबी दरवाजे की घंटी बजाता है।"

3. परी कथा पढ़ना "बिल्ली, मुर्गा, लोमड़ी।"

4. जी. शालेवा की एक कविता सीखना

"अगर दरवाजे की घंटी बजती है ..."

5. चार्ल्स पेरौल्ट द्वारा परी कथा पढ़ना "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।

6.बोर्ड - मुद्रित खेल: "परेशानी से कैसे बचें।"

1. "फोन पर कॉल करना", "दरवाजे पर बजना" स्थितियों को खेलना।

2. टीवी शो "मेरे लिए रुको" देखना।

जुलूस

1. जीसीडी। विषय पर: "जब घर पर माता-पिता न हों"।

2. "विद्युत उपकरण" के दृष्टांतों पर विचार।

3. किया। और "1,2,3, क्या खतरनाक हो सकता है - इसे ढूंढें।"

4. विषयों पर बातचीत: " दवाएं और घरेलू रसायन।

"बालकनी। सीढ़ी की रेलिंग।

"तेज, भेदी और काटने वाली वस्तुएं।"

5. किया। खेल "चौथा अतिरिक्त"।

1. इस विषय पर माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत: "घर पर अकेला बच्चा।"

2. घर पर अपने बच्चों के साथ माता-पिता की बातचीत "मेरा परिवार"।

अप्रैल

नगर पूर्वस्कूली सामान्य शिक्षा राज्य द्वारा वित्तपोषित संगठन"मेदवेदेवस्की किंडरगार्टन नंबर 3 "गोल्डन की" पी। मेदवेदेवो

शिक्षक की स्व-शिक्षा योजना

मुखिना इरिना मिखाइलोवना

सामान्य अनुभव

शैक्षणिक अनुभव

इस MDOBU . में शैक्षणिक अनुभव

अंतिम प्रमाणीकरण की तिथि

अगले प्रमाणीकरण की तिथि

विषय: "सुरक्षा की नींव का गठन"

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में"

विषय का नाम

2015-2016

शैक्षणिक वर्ष

वरिष्ठ समूह

आयु वर्ग

विषय पर काम का चरण: सितंबर 2015

परिचय

मानव जीवन सुरक्षा की समस्या को पूरे विश्व में मान्यता प्राप्त है। संयुक्त राष्ट्र इस समस्या को प्राथमिकताओं में से एक कहता है वैज्ञानिक अनुसंधान. में रूसी संघसे मानव सुरक्षा नकारात्मक प्रभावमानवजनित और प्राकृतिक उत्पत्ति, उपलब्धि आरामदायक स्थितियांजीवन सर्वोच्च प्राथमिकता है। आज, श्रम सुरक्षा के लिए सामान्य स्थिति सुनिश्चित करने के मुद्दों के विधायी विनियमन के क्षेत्र में राज्य द्वारा उठाए गए गंभीर कदमों के बावजूद, अद्यतन नियामक ढांचाहालांकि, व्यवहार में, गंभीर दुर्घटनाओं के मूल कारण, बच्चों के साथ मामले, साथ ही उनके स्वास्थ्य और जीवन की सुरक्षा के निम्न स्तर अभी भी अपर्याप्त रूप से स्थापित हैं। यह स्पष्ट हो जाता है कि सुनिश्चित करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका राष्ट्रीय सुरक्षाकिसी भी राज्य और व्यक्ति और समाज का जीवन शिक्षा से संबंधित है। आधुनिक जीवनजीवन सुरक्षा सुनिश्चित करने की आवश्यकता साबित हुई, सामाजिक, मानव निर्मित, प्राकृतिक और पर्यावरणीय परेशानियों की कठिन परिस्थितियों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों, माता-पिता और बच्चों को सुरक्षित जीवन शैली में प्रशिक्षण की आवश्यकता है। पूर्व विद्यालयी शिक्षासामाजिक और संचार विकास के क्षेत्र में रोजमर्रा की जिंदगी, समाज और प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के गठन पर केंद्रित है। सुरक्षा आंतरिक और बाहरी खतरों से व्यक्ति, समाज और राज्य के महत्वपूर्ण हितों की सुरक्षा की स्थिति है। एक बच्चे के साथ दुर्घटना अक्सर उचित सुरक्षा उपायों का पालन करने में विफलता से जुड़ी होती है। इसलिए, रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित करना बहुत जरूरी है। अत्यधिक मोबाइल बच्चे विशेष रूप से जोखिम में हैं। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि दुनिया भर में जीवन अभिविन्यास की नींव रखी जाती है, और एक बच्चा जो कुछ भी बालवाड़ी में सीखता है वह हमेशा के लिए उसके साथ रहेगा। इसलिए बच्चों को घर पर सुरक्षित व्यवहार सिखाना जरूरी है। माता-पिता और पूर्वस्कूली संस्थानों दोनों को इसमें और भविष्य में, निश्चित रूप से, स्कूल और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेना चाहिए। यह समस्या इतनी प्रासंगिक प्रतीत होती है कि इसने मेरे लिए इस विषय, स्व-शिक्षा के विषय को चुनने के आधार के रूप में कार्य किया।

व्याख्यात्मक नोट

मानव जीवन सुरक्षा की समस्या को पूरे विश्व में मान्यता प्राप्त है। आधुनिक जीवन ने बच्चों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करने की आवश्यकता को सिद्ध किया है। हम इस विषय की प्रासंगिकता के बारे में बहुत सारी बातें कर सकते हैं और सब कुछ महत्वपूर्ण होगा। बच्चों को स्वस्थ कैसे रखें? विविधता को समझने में कैसे मदद करें जीवन स्थितियां? एक दूसरे की मदद करना कैसे सिखाएं? आदि। "सुरक्षा" की अवधारणा का विश्लेषण करते हुए, हम समझेंगे कि एक वयस्क के लिए जो समस्या नहीं है वह एक बच्चे के लिए एक बन सकती है। हम छोटे रक्षाहीन नागरिकों - प्रीस्कूलर के बारे में विशेष रूप से चिंतित हैं। जीवन के पहले वर्षों से, बच्चे की जिज्ञासा, पर्यावरण के ज्ञान के मामलों में उसकी गतिविधि, वयस्कों द्वारा प्रोत्साहित, कभी-कभी उसके लिए असुरक्षित हो जाती है। किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने का मुख्य कार्य उनकी मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य. शिशु, अपनी शारीरिक विशेषताओं से, स्वतंत्र रूप से खतरे के पूरे माप को निर्धारित नहीं कर सकता है। इसलिए, एक वयस्क को स्वभाव से अपने बच्चे की रक्षा करने का मिशन सौंपा जाता है। बच्चों को चोट से बचने के लिए यथोचित रूप से मदद करने की आवश्यकता है, क्योंकि उन्हें हर समय हाथ से ले जाना, उन्हें अपने पास रखना असंभव है। बनाना आवश्यक माना जाता है शैक्षणिक शर्तेंबच्चों को विभिन्न प्रकार के खतरों से परिचित कराना।

लक्ष्य: उनके पेशेवर कौशल, क्षमता में सुधार, साथ ही पूर्वस्कूली बच्चों में रोजमर्रा की जिंदगी में स्थायी सुरक्षा कौशल के गठन के लिए परिस्थितियों में सुधार।

एक पेशेवर स्व-शिक्षा कार्यक्रम पर काम करने से मुझे निम्नलिखित समस्याओं को हल करने में मदद मिलेगी:कार्य:

इस विषय पर एसटीएल पर जाकर आवश्यक साहित्य का अध्ययन करके अपने स्वयं के ज्ञान का स्तर बढ़ाएं।

बच्चों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित करें

समूह में एक सुरक्षा कोने की व्यवस्था करें: खेल की एक कार्ड फ़ाइल, विषय पर चित्र।

बच्चों में पर्यावरण की समग्र धारणा का निर्माण और विकास करना।

रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों की सुरक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत को तेज करना।

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष (2015-2016 शैक्षणिक वर्ष)

№पी/पी

समय सीमा

टिप्पणियाँ

मंच के कार्यान्वयन के दौरान आने वाली कठिनाइयाँ और प्रश्न

सैद्धांतिक चरण

इस मुद्दे पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन

सितंबर

पत्रिकाओं में लेख पढ़ना और देखना:

"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक"

"पूर्व विद्यालयी शिक्षा",

"बालवाड़ी में बच्चा"

एक साल के दौरान

व्यावहारिक चरण

माता-पिता के लिए सलाह:

"अगर आप बच्चे को घर पर अकेला छोड़ने के लिए मजबूर हैं।"

समूह में एक सुरक्षा कोने स्थापित करें।

(खेल की कार्ड फ़ाइल, विषय के अनुसार चित्र।)

नवंबर

जीवन सुरक्षा पर पहेलियों का चयन

(सुरक्षा कोने की पुनःपूर्ति)

इस विषय पर माता-पिता से पूछताछ और साक्षात्कार: "घर पर एक प्रीस्कूलर की सुरक्षा।"

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परामर्श "पुराने प्रीस्कूलरों के बीच जीवन सुरक्षा की संस्कृति का गठन।"

प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में भागीदारी अलग - अलग स्तर"सुरक्षा" विषय पर

शिक्षकों को अंतिम पाठ का प्रदर्शन "जानें और सावधान रहें।"

शैक्षणिक परिषद की प्रगति रिपोर्ट में किए गए कार्यों का स्व-विश्लेषण

किए गए कार्यों पर एक रिपोर्ट लिखना। संक्षेप।

प्रयुक्त साहित्य की सूची :

1. अवदीवा एन.एन., कनीज़ेवा एन.एल., स्टरकिना आर.बी. सुरक्षा: ट्यूटोरियलवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की जीवन सुरक्षा की मूल बातें। - सेंट पीटर्सबर्ग: "बचपन - प्रेस", 2005. - 144 पी।

2. केनमैन ए.वी., ओसोकिना टी.आई. बच्चों के लोक आउटडोर खेल। - एम .: ज्ञानोदय, 1995।

3. प्रीस्कूलर / एड के लिए सुरक्षा के मूल सिद्धांत। वी.ए. अनानिएव। - एम .: अकादमी, 2000।

सितंबर

अक्टूबर

नवंबर

दिसंबर

जनवरी

फ़रवरी

जुलूस

अप्रैल

बच्चों के साथ काम कर सकते हैं:

बातचीत: "किंडरगार्टन में"

उद्देश्य: बच्चों का परिचय जारी रखना प्रारंभिक नियमकिंडरगार्टन में व्यवहार: बच्चों को परेशान किए बिना और दर्द पैदा किए बिना उनके साथ खेलें; नर्सरी को केवल माता-पिता के साथ छोड़ दें, शिक्षक से समय मांगें, अजनबियों से बात न करें और उनसे व्यवहार और विभिन्न सामान न लें।

बच्चों के साथ काम करें:

"माचिस मत छुओ, माचिस में आग है।"

बातचीत: "अग्नि सुरक्षा"। चित्रों की जांच "अग्निशामक - एक वीर पेशा।"

प्रस्तुति देखें "अग्नि सुरक्षा।

बचाव सेवा 01"। संज्ञानात्मक पाठ "एक छोटे से मैच से बड़ी परेशानी।"

ड्राइंग "क्या आग लगती है।" खेल "बिल्ली के घर" का एक नाटकीयकरण है।

बच्चों के साथ काम करें:

तस्वीरों की जांच: "परेशानी से कैसे बचें।" बातचीत: "खतरनाक वस्तुओं की दुनिया में", "हर छोटे बच्चे को पालने से यह पता होना चाहिए", "अगर मैं घर पर अकेला हूँ", "अजनबियों के संपर्क की खतरनाक स्थितियाँ", "यदि आप खो गए हैं"। डी / आई "खतरे के स्रोत।" कविता पढ़ना। डी / आई "खेल एक गंभीर मामला है", "क्या हो गया है।"

वार्तालाप "विटामिन और स्वस्थ उत्पाद।"

बच्चों के साथ काम करें:

"आइबोलिट बच्चों का दौरा"

के। चुकोवस्की की परी कथा "मोयडोडिर", वार्तालाप "स्वच्छता और स्वास्थ्य", "घर और बालवाड़ी में व्यक्तिगत स्वच्छता पर", "उपयोगी उत्पाद" के लिए दृष्टांतों पर विचार।

बच्चों के साथ काम करें:

- "हरी बत्ती"

सड़क सुरक्षा पर लगे पोस्टरों की जांच। टी.एम. द्वारा कविताएँ पढ़ना। स्लटस्कर"पता नहीं और ट्रैफिक लाइट", एस.वी. मिखाल्कोव "माई स्ट्रीट", वी। सेमर्निना "इसकी अनुमति है - यह निषिद्ध है।" संज्ञानात्मक गतिविधियाँ: "ट्रैफ़िक लाइट पर", "कारें एक पंक्ति में चलती हैं।" ड्राइंग "कार बचाव के लिए जाती हैं।" खेल - प्रशिक्षण "कार की ब्रेकिंग दूरी।" खेलने की स्थिति "पहले कौन पास होगा।" प्रस्तुति को देखते हुए "मैं एक अनुकरणीय पैदल यात्री हूं।"

बच्चों के साथ काम करें:

आत्मनिर्भरता को सक्रिय करने के उद्देश्य से इमारतों के साथ सैर पर एक स्नो टाउन का संगठन मोटर गतिविधिबच्चे।

बच्चों के साथ काम करें:

"पहेलियों और जीवन सुरक्षा पर ditties" उद्देश्य: जीवन सुरक्षा पर ज्ञान का सामान्यीकरण।

बच्चों के साथ काम करें:

- "हमारे चारों ओर कीड़े"

दृष्टांतों की जांच, कथा पढ़ना: वी। रोझडेस्टेवेन्स्की "प्लांटैन"। वार्तालाप "ऐसे विभिन्न कीड़े।" डी / आई "जूलॉजिकल लोट्टो"। ड्राइंग "कीड़े क्या हैं।"

बच्चों के साथ काम करें:

अंतिम पाठ: "जानें और सावधान रहें।"

विषय पर स्व-शिक्षा:

"सड़क के नियमों से परिचित होने के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में सुरक्षित व्यवहार कौशल का विकास"

प्रासंगिकता

सड़क यातायात में मानव सुरक्षा की समस्या पहिया के आगमन और लोगों और माल के परिवहन के लिए वाहनों के निर्माण के साथ उत्पन्न हुई। वाहनों के चालकों और पैदल चलने वालों के बीच संबंध हमेशा राज्य द्वारा नियंत्रित होते हैं, जिससे उनकी सुरक्षा सुनिश्चित होती है। 1720 में वापस, पीटर द ग्रेट ने सड़क के नियमों से संबंधित एक डिक्री जारी की। रूस में सड़कों पर सबसे सख्त आदेश कैथरीन 2 के अधीन था। 1764 में, उसने एक बच्चे की मौत के दोषी कोचमैन या कैब ड्राइवर को मौत की सजा के आवेदन पर एक डिक्री जारी की।

आधुनिक परिस्थितियों में, मोटर वाहन उद्योग के तेजी से विकास के कारण, सड़कों पर लोगों (विशेषकर बच्चों) के साथ दुर्घटनाओं और दुर्घटनाओं की संख्या में वृद्धि हुई है। इसलिए, सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार की समस्या हमारे देश में प्रासंगिक हो गई है। समस्या की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि पूर्वस्कूली बच्चों में यातायात की स्थिति के लिए एक सुरक्षात्मक मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रिया नहीं होती है, जो सभी वयस्कों की विशेषता भी नहीं है। बच्चे को सड़क और उस पर होने वाली हर चीज में दिलचस्पी है। और अक्सर, कुछ नया, असामान्य करके, बच्चा खुद को जीवन के लिए खतरनाक स्थितियों में सड़क पर पाता है।

आज, समाज में बच्चों की सुरक्षा की समस्या पर सक्रिय रूप से चर्चा की जा रही है, और बच्चों के संस्थानों के कर्मचारी, जो अपनी गतिविधियों की प्रकृति से, अपने विद्यार्थियों के लिए जिम्मेदार हैं, युवा नागरिकों के लिए विशेष चिंता का विषय हैं।

यह समस्या इतनी प्रासंगिक प्रतीत होती है कि इसने मेरे लिए इस विषय, स्व-शिक्षा के विषय को चुनने के आधार के रूप में कार्य किया।

लक्ष्य:

अपने पेशेवर कौशल और क्षमता में सुधार।

आसपास के सड़क और परिवहन वातावरण में पूर्वस्कूली बच्चों में स्थायी सुरक्षा कौशल के गठन के लिए स्थितियों में सुधार।

कार्य:

सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान के प्रीस्कूलरों द्वारा आत्मसात करना;

बच्चों में आसपास के सड़क पर्यावरण की समग्र धारणा का निर्माण और विकास करना।

सड़क शब्दावली पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें

यातायात नियमों को बढ़ावा देने और बच्चों की सुरक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत तेज करने के लिए

तार्किक सोच, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा, रचनात्मक गतिविधि विकसित करना;

बच्चों की टीम को एकजुट करें।

बच्चों के साथ काम के रूप:

1. परिचय उपन्यास.

2. भ्रमण, अवलोकन, सैर।

4. मनोरंजन और अवकाश।

5. खेल: बोर्ड, उपदेशात्मक, निर्माण, नाट्य, मोबाइल।

अपेक्षित परिणाम:

1. सड़क पर्यावरण और यातायात नियमों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

2. सड़क परिवहन के वातावरण में शांत, आत्मविश्वासी, सांस्कृतिक और सुरक्षित व्यवहार के कौशल का निर्माण।

3. बच्चों की खतरनाक स्थितियों का अनुमान लगाने और उनसे बचने की क्षमता।

4. सड़क सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए माता-पिता और बच्चों की गतिविधि बढ़ाना।

कार्य योजना:

	शिक्षक का कार्य	बच्चों के साथ काम करें	माता-पिता के साथ काम करना	विषय विकास पर्यावरण
सितंबर	एक प्रस्तुति बनाना "सड़क के नियमों के अनुसार स्थितियाँ"	निदान कार्टून "ट्रैफिक लाइट" (श्रृंखला "स्मेशरकी") को देखना और चर्चा करना। उद्देश्य: सड़क के नियमों को याद रखना कार्टून ड्राइंग लक्ष्य चलना "हम सड़क पर चल रहे हैं" उद्देश्य: बच्चों में वन-वे और टू-वे ट्रैफिक का विचार बनाना यातायात नियमों के अनुसार पहेलियों का अनुमान लगाना। उद्देश्य: बच्चों को विवरण के अनुसार उत्तर खोजना सिखाना। (अनुलग्नक 1) भूमिका निभाने वाला खेल "टैक्सी"। उद्देश्य: पेशे "टैक्सी ड्राइवर" के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना यात्री और माल परिवहनउद्देश्य: माल और यात्री वाहनों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना	अभिभावक सर्वेक्षण प्रोजेक्ट "मेरी माँ एक ड्राइवर है" सड़क सुरक्षा पर माता-पिता को मेमो (परिशिष्ट 7)	सड़क के नियमों के अनुसार एक कोना बनाना
	सड़क के नियमों के अनुसार एक इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम का निर्माण "सोचो और जवाब दो"	प्रस्तुति देखना "सड़क के नियमों के अनुसार स्थितियाँ" "सड़क कविताएँ" पढ़ना कार्टून देखना "चाची उल्लू के साथ सड़क के नियम" रोल-प्लेइंग गेम "हम यात्रा करने जा रहे हैं" उद्देश्य: सार्वजनिक परिवहन में सही तरीके से व्यवहार करना सिखाने के लिए मोबाइल गेम "लाल, पीला, हरा"। उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना एम। प्रिखोडकिन पढ़ना "शहर की सड़कों पर।" उद्देश्य: परिवहन के बारे में ज्ञान को मजबूत करना	ड्राइंग "घर से सुरक्षित रास्ता बाल विहार» अभिभावक बैठक "सड़क पर बाल सुरक्षा" माता-पिता और बच्चों के लिए मेमो "एक सुरक्षित मार्ग और सड़क पर कठिन वर्गों पर"	यातायात नियमों पर साहित्य का चयन
	एक प्रस्तुति बनाना "कार का इतिहास"	सड़क के नियमों के अनुसार इलेक्ट्रॉनिक डिडक्टिक गेम "सोचो और जवाब दो" शैक्षिक कार्टून देखना "कविताओं के साथ बच्चों के लिए सड़क के संकेत" उद्देश्य: सड़क के संकेतों से परिचित होना https://www.youtube.com/ भूमिका निभाने वाला खेल "पैदल यात्री क्रॉसिंग" छोटी निर्माण सामग्री के साथ कार्य करना: निर्माण यात्री गाड़ी मोबाइल गेम "स्पैरो एंड कार"। उद्देश्य: बच्चों में अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना एम। पॉज़र्स्की "मशीनें" पढ़ना। उद्देश्य: परिवहन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए बच्चों को ध्यान से सुनना और उनके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को समझना सिखाना। भूमिका निभाने वाला खेल "बस"। उद्देश्य: बस के बारे में ज्ञान को समेकित करना, उसका उद्देश्य लक्ष्य चलना "गेराज"। उद्देश्य: बच्चों को गैरेज, इसकी संरचना और कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में एक विचार देना NOD "हमारा गाँव और उसका परिवहन" उद्देश्य:	फोटो प्रतियोगिता "माई बेबी कार सीट" उद्देश्य: माता-पिता के बीच प्रचार, कार की सीट खरीदना)	छड़ी बनाने के लिए भूमिका निभाने वाला खेल"यातायात पुलिस"
		प्रस्तुति देखें "कार का इतिहास।" उद्देश्य: बच्चों को कार के इतिहास से परिचित कराना पैदल यात्री क्रॉसिंग के लिए लक्ष्य चलना। उद्देश्य: बच्चों के साथ शब्द को समेकित करना " क्रॉसवॉक". सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें। मोबाइल गेम "सावधान रहें।" उद्देश्य: ध्वनि संकेत पर कार्य करने के लिए शिक्षित करना	परियोजना "हमारा मित्र-यातायात प्रकाश" सड़क के नियमों पर माता-पिता को मेमो	टेबल गेम"सड़क के संकेत"
	एक इलेक्ट्रॉनिक गेम का निर्माण "पहेली का अनुमान लगाएं"	डिडक्टिक गेम "इसे सही कहो।" उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए "दाएं" "बाएं" "नीचे" "शीर्ष" की अवधारणाओं को समेकित करना ए। टुनयेव द्वारा पढ़ना "सड़क के नियम"। उद्देश्य: सड़क के नियमों का पालन करने की इच्छा को शिक्षित करना लक्ष्य चलना "गैस स्टेशन" उद्देश्य: का एक विचार देने के लिए पेट्रोल स्टेशन, इसकी ओर इशारा करते हुए संकेत कार्टून देखना "कार, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट, सड़क के नियम - टिकी तकी।" उद्देश्य: सड़क के नियमों को सीखना जारी रखना https://www.youtube.com	चित्र की प्रदर्शनी "मैं सड़क पर चल रहा हूँ" माता-पिता के लिए अनुस्मारक	डोमिनोज़ "रोड साइन्स" एक एल्बम बनाना विभिन्न प्रकारपरिवहन"
	निर्माण इंटरैक्टिव गेमसड़क के नियमों के अनुसार	कार्टून देखना "सड़क के रोबोकार पोली-नियम। सड़क कैसे पार करें। उद्देश्य: सड़क के नियमों को सीखना जारी रखना पोस्टरों की परीक्षा "सड़क दुर्घटनाएं" उद्देश्य: वर्तमान स्थिति में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना विषय पर ड्राइंग: "रोड साइन" उद्देश्य: के बारे में ज्ञान को मजबूत करना सड़क के संकेतऔर उनका उद्देश्य	माता-पिता के लिए मेमो "सड़क सुरक्षा"	दृश्य पोस्टर "विशेष परिवहन"
	पद्धति साहित्य का अध्ययन	गिनती सीखना। उद्देश्य: प्रत्येक शब्द को स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता विकसित करने के लिए, खेल में एक गिनती कविता का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने के लिए (टी। इदानिलोवा "ट्रैफिक लाइट" कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाना यातायात नियम पी। 29) पढ़ना एम। ड्रुजिनिन "कार्यालय वाहन" उद्देश्य: मशीनों के ज्ञान को मजबूत करना विशेष उद्देश्य ड्राइंग "सेफ्टी आइलैंड" उद्देश्य: अवलोकन, ध्यान विकसित करना कार्टून देखना "जल्दी करो। यातायात के नियम। लक्ष्य: सड़क के नियम सीखते रहें http://youtube.com/	माता-पिता के लिए मेमो "सड़कों पर सड़क सुरक्षा के नियम" (परिशिष्ट 8)	बोर्ड गेम "ट्रैफिक लाइट का दौरा"
	सड़क के नियमों पर एक प्रस्तुति बनाना	कार्टून देखना "ट्रैफिक लाइट। शिक्षाप्रद बच्चों का गीत। कारों के बारे में कार्टून। सड़क के नियम https://www.youtube.com जानें। "मेरा घर मेरी गली है" विषय पर चित्रण उद्देश्य: सड़क के विचार को मजबूत करने के लिए, चलने के दौरान आप जो देखते हैं उसे प्रदर्शित करने की क्षमता, अपने छापों को व्यक्त करने के लिए पढ़ना एस वोल्कोव "सड़क के नियम" उद्देश्य: यातायात नियमों के ज्ञान को मजबूत करना घर का बना किताब "सड़क वर्णमाला" बनाना उद्देश्य: दृढ़ता की खेती करना, सड़क के नियमों को याद रखना जारी रखें	माता-पिता के लिए मेमो "रोड ट्रैप" (परिशिष्ट 13)	डिडक्टिक गेम्स "कार क्या हैं", "संकेत क्या कहते हैं"
	आपके काम का विश्लेषण	कार्टून देखना "बच्चों के लिए कार्टून। सड़क पर दुर्घटना ” उद्देश्य: सड़क के नियमों का अध्ययन जारी रखना कारों के बारे में बच्चों की कविताएँ पढ़ना। उद्देश्य: यह याद रखना कि उनका उद्देश्य किस प्रकार का परिवहन है यातायात नियमों के अनुसार मनोरंजन "ट्रैफिक लाइट पर जाना" निदान	एक यातायात पुलिस अधिकारी का काम। उद्देश्य: बच्चों को एक यातायात पुलिस अधिकारी के काम से परिचित कराना	परिवहन के साधनों के वर्गीकरण के लिए चित्र

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