"ए एफ। एक शैक्षिक के रूप में एग्रोइंजीनियरिंग शिक्षा के लिए रूसी संघ के उच्च शिक्षा संस्थानों के शैक्षिक और पद्धति संघ द्वारा अनुशंसित वैज्ञानिक अनुसंधान पाठ्यपुस्तक के कोशर्निकोव बुनियादी बातों ... "

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रूसी संघ के कृषि मंत्रालय

संघीय राज्य बजट शैक्षिक

उच्च व्यावसायिक शिक्षा संस्थान

"पर्म राज्य कृषि अकादमी

शिक्षाविद डी.एन. प्रियनिश्निकोव"

ए एफ। कोशुर्निकोव

वैज्ञानिक अनुसंधान की मूल बातें

एग्रोइंजीनियरिंग शिक्षा के लिए रूसी संघ

उच्च शिक्षा के छात्रों के लिए एक शिक्षण सहायता के रूप में

"एग्रोइंजीनियरिंग" की दिशा में अध्ययन करने वाले संस्थान।

पर्म आईपीसी "प्रोक्रोस्ट"

यूडीसी 631.3 (075) बीबीके 40.72.ya7 K765

समीक्षक:

ए.जी. लेवशिन, तकनीकी विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, मशीन और ट्रैक्टर बेड़े के संचालन विभाग के प्रमुख, मॉस्को स्टेट एग्रेरियन यूनिवर्सिटी। वी.पी. गोरीच्किन;

नरक। गल्किन, तकनीकी विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर (टेक्नोग्रैड एलएलसी, पर्म);

एस.ई. बेसलगिन, तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर, एलएलसी नेविगेटर के तकनीकी सेवा विभाग के प्रमुख - नई इंजीनियरिंग।

K765 कोशर्निकोव ए.एफ. वैज्ञानिक अनुसंधान की मूल बातें: पाठ्यपुस्तक। / मिनट। आरएफ, संघीय राज्य बजट छवियां। उच्च प्रोफेसर की संस्था। इमेजिस। "पर्म राज्य। एस.-एक्स. अकाद उन्हें। अकाद डी.एन. प्रियनिश्निकोव। - पर्म: आईपीसी "प्रोक्रोस्ट", 2014. -317 पी।

आईएसबीएन 978-5-94279-218-3 पाठ्यपुस्तक में एक शोध विषय चुनने के बारे में प्रश्न, अनुसंधान की संरचना, वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी के स्रोत, समस्याओं को हल करने के लिए दिशाओं के बारे में परिकल्पनाओं को सामने रखने की विधि, के मॉडल बनाने के तरीके शामिल हैं। कृषि मशीनरी का उपयोग करके की जाने वाली तकनीकी प्रक्रियाएं और कंप्यूटर की मदद से उनका विश्लेषण, प्रयोगों की योजना बनाना और क्षेत्र अध्ययन सहित मल्टीफैक्टोरियल में प्रयोगों के परिणामों को संसाधित करना, पेटेंट विज्ञान के तत्वों के साथ वैज्ञानिक और तकनीकी विकास की प्राथमिकता की रक्षा करना और उनके लिए सिफारिशें करना। उत्पादन में कार्यान्वयन।

मैनुअल उच्च के छात्रों के लिए अभिप्रेत है शिक्षण संस्थानों"एग्रोइंजीनियरिंग" की दिशा में छात्र। यह परास्नातक और स्नातक छात्रों, वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग श्रमिकों के लिए उपयोगी हो सकता है।

यूडीसी 631.3 (075) बीबीके 40.72.y7 पर्म राज्य कृषि अकादमी के इंजीनियरिंग संकाय के पद्धति आयोग के निर्णय द्वारा प्रकाशित (मिनट संख्या 4 दिनांक 12.12.2013)।

आईएसबीएन 978-5-94279-218-3 © कोशर्निकोव ए.एफ., 2014 © आईपीसी "प्रोक्रोस्ट", 2014 सामग्री परिचय………………………………………………………… .

विज्ञान में आधुनिक समाजऔर इसका मान उच्चतम 1.

व्यावसायिक शिक्षा………………………………………।

1.1. समाज के विकास में विज्ञान की भूमिका…………………………………..

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एक आधुनिक सभ्य व्यक्ति को घेरने वाली हर चीज पिछली पीढ़ियों के रचनात्मक कार्यों द्वारा बनाई गई थी।

ऐतिहासिक अनुभव हमें विश्वास के साथ यह कहने की अनुमति देता है कि आध्यात्मिक संस्कृति के किसी भी क्षेत्र का समाज पर विज्ञान के रूप में इतना महत्वपूर्ण और गतिशील प्रभाव नहीं पड़ा है।

दर्शनशास्त्र, तर्कशास्त्र और विज्ञान के इतिहास के विश्व-प्रसिद्ध विशेषज्ञ के। पॉपर ने अपनी पुस्तक में इस तरह की तुलना का विरोध नहीं किया:

"प्रसिद्ध से राजा मिडास की तरह प्राचीन किंवदंती- वह जो कुछ भी छूता है, सब कुछ सोना बन जाता है - इसलिए विज्ञान, जो कुछ भी छूता है - सब कुछ जीवन में आता है, महत्व प्राप्त करता है और बाद के विकास के लिए एक प्रेरणा प्राप्त करता है। और यदि वह सत्य तक नहीं भी पहुंच सकती है, तो ज्ञान की इच्छा और सत्य की खोज आगे सुधार के लिए सबसे मजबूत मकसद हैं।

विज्ञान के इतिहास ने दिखाया है कि पुराने वैज्ञानिक आदर्श - प्रदर्शनात्मक ज्ञान की पूर्ण निश्चितता - एक मूर्ति बन गई, कि ज्ञान के एक नए स्तर के लिए कभी-कभी कुछ मौलिक विचारों के संशोधन की भी आवश्यकता होती है ("मुझे क्षमा करें, न्यूटन," ने लिखा ए आइंस्टीन)। वैज्ञानिक वस्तुनिष्ठता की आवश्यकता यह अपरिहार्य बनाती है कि प्रत्येक वैज्ञानिक प्रस्ताव हमेशा अस्थायी रहना चाहिए।

नए साहसिक प्रस्तावों की खोज, निश्चित रूप से, कल्पना, कल्पना की उड़ान से जुड़ी हुई है, लेकिन वैज्ञानिक पद्धति की एक विशेषता यह है कि सभी "प्रत्याशा" - परिकल्पनाओं को व्यवस्थित परीक्षणों द्वारा लगातार नियंत्रित किया जाता है, और उनमें से कोई भी नहीं है हठधर्मिता से बचाव किया। दूसरे शब्दों में, विज्ञान ने एक उपयोगी टूलकिट बनाया है जो आपको त्रुटियों का पता लगाने के तरीके खोजने की अनुमति देता है।

वैज्ञानिक अनुभव जो मुख्य रूप से प्राप्त किए गए आगे के विकास के लिए कम से कम एक अस्थायी, लेकिन ठोस आधार खोजना संभव बनाता है प्राकृतिक विज्ञानआह, इंजीनियरिंग शिक्षा का आधार था। यह सबसे स्पष्ट रूप से पेरिस पॉलिटेक्निक स्कूल में इंजीनियरों के प्रशिक्षण के पहले कार्यक्रम में प्रकट हुआ था। इस शैक्षणिक संस्थान की स्थापना 1794 में गणितज्ञ और इंजीनियर गैस्पर्ड मोंगे, वर्णनात्मक ज्यामिति के निर्माता द्वारा की गई थी। कार्यक्रम भविष्य के इंजीनियरों के गहन गणितीय और प्राकृतिक विज्ञान प्रशिक्षण की ओर उन्मुख था।

आश्चर्य नहीं कि पॉलिटेक्निक स्कूल जल्द ही गणितीय प्राकृतिक विज्ञान, साथ ही तकनीकी विज्ञान, मुख्य रूप से लागू यांत्रिकी के विकास का केंद्र बन गया।

इस मॉडल के अनुसार, बाद में जर्मनी, स्पेन, अमेरिका और रूस में इंजीनियरिंग शिक्षण संस्थान बनाए गए।

एक पेशे के रूप में इंजीनियरिंग गतिविधि तकनीकी अभ्यास में वैज्ञानिक ज्ञान के नियमित अनुप्रयोग के साथ निकटता से जुड़ी हुई है।

तकनीक वैज्ञानिक हो गई है - न केवल इस तथ्य में कि यह प्राकृतिक विज्ञान की सभी आवश्यकताओं को नम्रता से पूरा करती है, बल्कि इस तथ्य में भी कि विशेष धीरे-धीरे विकसित हुए हैं - तकनीकी विज्ञान, जिसमें सिद्धांत न केवल अनुसंधान का शिखर बन गया है चक्र, लेकिन आगे की कार्रवाइयों के लिए एक गाइड, नियमों की आधार प्रणाली जो इष्टतम तकनीकी कार्रवाई के पाठ्यक्रम को निर्धारित करती है।

विज्ञान "कृषि यांत्रिकी" के संस्थापक एक उल्लेखनीय रूसी वैज्ञानिक वी.पी. 5 अक्टूबर, 1913 को प्रायोगिक विज्ञान की प्रगति को बढ़ावा देने के लिए सोसायटी की वार्षिक बैठक में गोरीच्किन ने अपनी रिपोर्ट में कहा:

"कृषि मशीनें और उपकरण काम करने वाले भागों के रूप और जीवन (आंदोलन) में इतने विविध हैं और, इसके अलावा, लगभग हमेशा स्वतंत्र रूप से (बिना नींव के) काम करते हैं, कि उनके गतिशील चरित्र को उनके सिद्धांत में तेजी से व्यक्त किया जाना चाहिए, और यह कि एक और शाखा मैकेनिकल इंजीनियरिंग सैद्धांतिक रूप से "कृषि यांत्रिकी" के समान है, और कृषि मशीनों के निर्माण और परीक्षण का एकमात्र आधुनिक कार्य सख्ती से वैज्ञानिक नींव के लिए संक्रमण माना जा सकता है।

उन्होंने इस विज्ञान की ख़ासियत को माना कि यह यांत्रिकी और प्राकृतिक विज्ञान के बीच एक मध्यस्थ है, इसे एक मृत और जीवित शरीर का यांत्रिकी कहते हैं।

पौधों और उनके आवास की प्रतिक्रिया के साथ मशीनों के प्रभावों की तुलना करने की आवश्यकता ने तथाकथित सटीक, समन्वित कृषि का निर्माण किया। इस तरह की तकनीक का कार्य कृषि, कृषि रसायन, आर्थिक और अन्य स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, क्षेत्र के किसी विशेष क्षेत्र में पौधों की वृद्धि के लिए अनुकूलतम स्थिति प्रदान करना है।

इसे सुनिश्चित करने के लिए, मशीनों में उपग्रह नेविगेशन, माइक्रोप्रोसेसर नियंत्रण, प्रोग्रामिंग आदि की जटिल प्रणालियाँ शामिल हैं।

न केवल डिजाइन, बल्कि यह भी उत्पादन संचालनमशीनों को आज बुनियादी प्रशिक्षण और निरंतर स्व-शिक्षा दोनों के स्तर में निरंतर वृद्धि की आवश्यकता है। उन्नत प्रशिक्षण और स्व-शिक्षा की प्रणाली में एक छोटा सा विराम भी जीवन के पीछे एक महत्वपूर्ण अंतराल और व्यावसायिकता के नुकसान का कारण बन सकता है।

लेकिन ज्ञान प्राप्त करने की प्रणाली के रूप में विज्ञान स्व-शिक्षा के लिए एक पद्धति प्रदान कर सकता है, जिसके मुख्य चरण अनुसंधान की संरचना के साथ मेल खाते हैं, कम से कम व्यावहारिक ज्ञान के क्षेत्र में, और विशेष रूप से कलाकार के लिए सूचना समर्थन के अनुभाग में।

इस प्रकार, वैज्ञानिक अनुसंधान की मूल बातें के पाठ्यक्रम के मुख्य उद्देश्य के अलावा - एक विशेषज्ञ के वैज्ञानिक विश्वदृष्टि का गठन, यह अध्ययन मार्गदर्शिका चुने हुए ढांचे के भीतर निरंतर स्व-शिक्षा के कौशल को बढ़ावा देने का कार्य निर्धारित करती है। पेशा। यह आवश्यक है कि देश में विद्यमान वैज्ञानिक एवं तकनीकी सूचना प्रणाली में प्रत्येक विशेषज्ञ को शामिल किया जाए।

प्रस्तुत पाठ्यपुस्तक "फंडामेंटल्स ऑफ साइंटिफिक रिसर्च" के आधार पर लिखी गई थी, जिसे पर्म राज्य कृषि अकादमी में 35 वर्षों तक पढ़ा गया था।

प्रकाशन की आवश्यकता इस तथ्य में निहित है कि अनुसंधान के सभी चरणों को कवर करने वाली मौजूदा पाठ्यपुस्तकें और एग्रोइंजीनियरिंग विशिष्टताओं के लिए बीस से तीस साल पहले प्रकाशित की गई थीं (एफ.एस. ज़ावलिशिन, एम.जी. मत्सनेव - 1982, पी.एम. वासिलेंको और एल.वी. पोगोरली - 1985, वीवी कोपटेव, वीए बोगोमयागकिख और एमडी ट्रिफोनोवा - 1993)।

इस समय के दौरान, शिक्षा प्रणाली बदल गई है (प्रस्तावित कार्य के अनुसंधान दिशा के स्वामी के आगमन के साथ, यह दो-स्तरीय हो गया है), वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी की प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं, गणितीय मॉडल की सीमा कंप्यूटर पर उनके विश्लेषण की संभावना के साथ उपयोग की जाने वाली तकनीकी प्रक्रियाओं का काफी विस्तार हुआ है, बौद्धिक स्वयं की सुरक्षा पर नया कानून, उत्पादन में नए उत्पादों को पेश करने के नए अवसर हैं।

तकनीकी प्रक्रियाओं के मॉडल के निर्माण के अधिकांश उदाहरण मशीनों के बीच चुने जाते हैं जो फसल उत्पादन में मशीनीकरण का काम करते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि पर्म राज्य कृषि अकादमी के कृषि मशीन विभाग ने एक बड़ा पैकेज विकसित किया है कंप्यूटर प्रोग्राम, इन मॉडलों के गहन और व्यापक विश्लेषण की अनुमति देता है।

गणितीय मॉडल का निर्माण अनिवार्य रूप से किसी वस्तु के आदर्शीकरण से जुड़ा होता है, इसलिए यह सवाल लगातार उठाया जाता है कि वे वास्तविक वस्तु के लिए किस हद तक पहचाने जाते हैं।

विशिष्ट वस्तुओं के सदियों के अध्ययन और उनकी संभावित अंतःक्रियाओं ने प्रयोगात्मक विधियों का उदय किया है।

बहुभिन्नरूपी विश्लेषण की आवश्यकता के संबंध में आधुनिक प्रयोगकर्ता के लिए बड़ी समस्याएँ उत्पन्न होती हैं।

जब अध्ययन संसाधित वातावरण की स्थिति का मूल्यांकन करता है, काम करने वाले निकायों के मापदंडों और संचालन के तरीके, कारकों की संख्या पहले से ही दसियों और प्रयोगों की संख्या - लाखों द्वारा मापी जाती है।

पिछली शताब्दी में बनाए गए इष्टतम बहुक्रियात्मक प्रयोग के तरीके प्रयोगों की संख्या को काफी कम कर सकते हैं, इसलिए युवा शोधकर्ताओं द्वारा उनका अध्ययन आवश्यक है।

तकनीकी विज्ञान में एक प्रयोग के परिणामों को संसाधित करने, उनकी सटीकता और त्रुटियों का आकलन करने के लिए बहुत महत्व दिया जाता है, जिससे वस्तुओं के एक सीमित सर्कल पर प्राप्त परिणामों को संपूर्ण रूप से वितरित किया जा सकता है, जैसा कि वे कहते हैं, सामान्य आबादी।

यह ज्ञात है कि इस उद्देश्य के लिए गणितीय आँकड़ों के तरीकों का उपयोग किया जाता है, जिसका अध्ययन और सही अनुप्रयोग सभी वैज्ञानिक स्कूलों में ध्यान दिया जाता है। यह माना जाता है कि गणितीय आँकड़ों की सख्त नींव न केवल गलतियों से बचने की अनुमति देती है, बल्कि शुरुआती वैज्ञानिकों को व्यावसायिकता, सोच की संस्कृति, न केवल अन्य लोगों के परिणामों को गंभीर रूप से देखने की क्षमता, बल्कि उनके स्वयं के परिणामों को भी शिक्षित करती है। ऐसा कहा जाता है कि गणितीय आँकड़े विशेषज्ञों के मन के अनुशासन के विकास में योगदान करते हैं।

परिणाम वैज्ञानिक कार्यनए ज्ञान के वाहक हो सकते हैं और मशीनों, प्रौद्योगिकियों में सुधार या नए उत्पाद बनाने के लिए उपयोग किए जा सकते हैं। आज की बाजार अर्थव्यवस्था में, अनुसंधान और संबद्ध बौद्धिक संपदा की प्राथमिकता की रक्षा करना सर्वोपरि है। बौद्धिक संपदा प्रणाली कानून की एक शांत शाखा नहीं रह गई है। अब, जब यह व्यवस्था अर्थव्यवस्था के हित में वैश्वीकृत हो गई है, तो यह प्रतिस्पर्धा, व्यापार और राजनीतिक और आर्थिक दबाव के लिए एक शक्तिशाली उपकरण में बदल रही है।

प्राथमिकता सुरक्षा लागू की जा सकती है विभिन्न तरीके- प्रेस में वैज्ञानिक कार्यों का प्रकाशन, एक आविष्कार, उपयोगिता मॉडल, औद्योगिक डिजाइन या ट्रेडमार्क के पंजीकरण, सेवा चिह्न या माल के उत्पादन की जगह, वाणिज्यिक पदनाम आदि के लिए पेटेंट प्राप्त करने के लिए आवेदन दाखिल करना।

बौद्धिक संपदा पर नए कानून के संबंध में, इसके उपयोग के अधिकारों की जानकारी प्रासंगिक प्रतीत होती है।

वैज्ञानिक अनुसंधान का अंतिम चरण उत्पादन में परिणामों का कार्यान्वयन है। औद्योगिक उद्यमों की गतिविधियों के मामलों में विपणन के केंद्रीय कार्य के महत्व को महसूस करके गतिविधि की इस कठिन अवधि को कम किया जा सकता है। आधुनिक विपणन ने नए उत्पादों के उपयोग में उद्यमों के हित के लिए स्थितियां बनाने के लिए काफी प्रभावी टूलकिट विकसित किया है।

प्रासंगिक पेटेंट द्वारा पुष्टि की गई उत्पाद की मौलिकता और उच्च प्रतिस्पर्धात्मकता का विशेष महत्व हो सकता है।

पुस्तक का अंतिम भाग उत्पादन में छात्र शोध पत्रों की शुरूआत के आयोजन के लिए विकल्प प्रदान करता है। किसी भी रूप के कार्यान्वयन कार्य में भागीदारी का न केवल पर बहुत प्रभाव पड़ता है व्यावसायिक प्रशिक्षणविशेषज्ञ, लेकिन उनमें एक सक्रिय जीवन स्थिति के गठन पर भी।

1. आधुनिक समाज में विज्ञान और उच्च व्यावसायिक शिक्षा में इसका महत्व

1.1. समाज के विकास में विज्ञान की भूमिका विज्ञान हमारे जीवन में एक विशेष भूमिका निभाता है। पिछली शताब्दियों की प्रगति ने मानवता को विकास और जीवन की गुणवत्ता के एक नए स्तर पर पहुंचा दिया है। तकनीकी प्रगति मुख्य रूप से वैज्ञानिक उपलब्धियों के उपयोग पर आधारित है। इसके अलावा, विज्ञान अब गतिविधि के अन्य क्षेत्रों को प्रभावित कर रहा है, उनके साधनों और विधियों का पुनर्गठन कर रहा है।

पहले से ही मध्य युग में, उभरते हुए प्राकृतिक विज्ञान ने कई हठधर्मिता से मुक्त, नई विश्वदृष्टि छवियों के निर्माण के अपने दावों की घोषणा की।

यह कोई संयोग नहीं है कि विज्ञान कई शताब्दियों तक चर्च के उत्पीड़न का शिकार रहा है। पवित्र धर्माधिकरण ने समाज में अपने हठधर्मिता को बनाए रखने के लिए कड़ी मेहनत की, हालांकि, 17वीं...18वीं शताब्दी ज्ञानोदय की शताब्दियां हैं।

वैचारिक कार्यों को हासिल करने के बाद, विज्ञान ने सभी क्षेत्रों को सक्रिय रूप से प्रभावित करना शुरू कर दिया सामाजिक जीवन. धीरे-धीरे, वैज्ञानिक ज्ञान को आत्मसात करने पर आधारित शिक्षा का मूल्य बढ़ता गया और इसे हल्के में लिया जाने लगा।

18वीं शताब्दी के अंत में और 19वीं शताब्दी में, विज्ञान ने सक्रिय रूप से औद्योगिक उत्पादन के क्षेत्र में प्रवेश किया और 20वीं शताब्दी में यह समाज की उत्पादक शक्ति बन गया। इसके अलावा, 19वीं और 20वीं शताब्दी सामाजिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में मुख्य रूप से प्रबंधन प्रणालियों में विज्ञान के विस्तारित उपयोग की विशेषता हो सकती है। यह वहाँ योग्य विशेषज्ञ आकलन और निर्णय लेने का आधार बन जाता है।

इस नए कार्य को अब सामाजिक के रूप में चिह्नित किया गया है। साथ ही, विज्ञान के वैचारिक कार्य और इसकी भूमिका लगातार बढ़ती जा रही है। उत्पादक शक्ति. विज्ञान और प्रौद्योगिकी की नवीनतम उपलब्धियों से लैस मानवता की बढ़ी हुई संभावनाएं समाज को प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के सशक्त परिवर्तन की ओर उन्मुख करने लगीं। इसने कई नकारात्मक "दुष्प्रभाव" (सैन्य उपकरण जो सभी जीवन को नष्ट करने में सक्षम हैं, एक पारिस्थितिक संकट, सामाजिक क्रांति, आदि) को जन्म दिया। ऐसी संभावनाओं की समझ के परिणामस्वरूप (हालांकि, जैसा कि वे कहते हैं, बच्चों के साथ खेलने के लिए मैच नहीं बनाए गए थे), हाल ही में वैज्ञानिक और तकनीकी विकास में इसे मानवीय आयाम देकर बदलाव किया गया है।

एक नए प्रकार की वैज्ञानिक तर्कसंगतता उभर रही है, जिसमें स्पष्ट रूप से मानवतावादी दिशानिर्देश और मूल्य शामिल हैं।

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति इंजीनियरिंग गतिविधियों के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। एक समय में एक प्रकार की श्रम गतिविधि के रूप में इसका उद्भव कारख़ाना और मशीन उत्पादन के उद्भव से जुड़ा था। इसका गठन उन वैज्ञानिकों के बीच हुआ था जिन्होंने प्रौद्योगिकी की ओर रुख किया या विज्ञान में शामिल होने वाले स्व-सिखाया कारीगर।

तकनीकी समस्याओं को हल करते हुए, पहले इंजीनियरों ने भौतिकी, यांत्रिकी, गणित की ओर रुख किया, जिससे उन्होंने कुछ गणनाओं को करने के लिए ज्ञान प्राप्त किया, और सीधे वैज्ञानिकों के लिए, अपनी शोध पद्धति को अपनाते हुए।

प्रौद्योगिकी के इतिहास में ऐसे कई उदाहरण हैं। वे अक्सर ड्यूक ऑफ फ्लोरेंस कोसिमो II मेडिसी के बगीचे में जी. गैलीलियो को फव्वारे बनाने वाले इंजीनियरों की अपील को याद करते हैं, जब वे इस तथ्य से हैरान थे कि पिस्टन के पीछे का पानी 34 फीट से ऊपर नहीं उठता था, हालांकि, के अनुसार अरस्तू की शिक्षाएं (प्रकृति शून्यता को बर्दाश्त नहीं करती), ऐसा नहीं होना चाहिए था।

जी गैलीलियो ने मजाक में कहा कि, वे कहते हैं, यह डर 34 फीट से ऊपर नहीं फैलता है, लेकिन कार्य निर्धारित किया गया था और जी द्वारा शानदार ढंग से हल किया गया था।

गैलीलियो टी। टोरिसेली ने अपने प्रसिद्ध "इतालवी प्रयोग" के साथ, और फिर बी। पास्कल, आर। बॉयल, ओटो वॉन गुएरिक के कार्यों के साथ, जिन्होंने अंततः वायुमंडलीय दबाव के प्रभाव को स्थापित किया और मैगडेबर्ग गोलार्धों के प्रयोगों के साथ विरोधियों को आश्वस्त किया।

इस प्रकार, पहले से ही इंजीनियरिंग गतिविधि की इस प्रारंभिक अवधि में, विशेषज्ञ (अक्सर गिल्ड शिल्प से) दुनिया की वैज्ञानिक तस्वीर की ओर उन्मुख थे।

अनाम कारीगरों के बजाय सभी में अधिकपेशेवर तकनीशियन, महान हस्तियां हैं, जो अपनी गतिविधि के तत्काल स्थान से बहुत दूर प्रसिद्ध हैं। उदाहरण के लिए, लियोन बतिस्ता अल्बर्टी, लियोनार्डो दा विंची, निकोलो टार्टाग्लिया, गेरोलामो कार्डानो, जॉन नेपियर और अन्य हैं।

1720 में, फ्रांस में किलेबंदी, तोपखाने और रेलवे इंजीनियरों की एक कोर के लिए कई सैन्य इंजीनियरिंग शैक्षणिक संस्थान खोले गए, 1747 में - सड़कों और पुलों का एक स्कूल।

जब प्रौद्योगिकी एक ऐसी स्थिति में पहुंच गई जिसमें विज्ञान के साथ इसकी संतृप्ति के बिना आगे की प्रगति असंभव थी, कर्मियों की आवश्यकता महसूस की जाने लगी।

उच्च तकनीकी विद्यालयों का उदय अगला संकेत है माइलस्टोनइंजीनियरिंग गतिविधियों में।

इस तरह के पहले स्कूलों में से एक पेरिस पॉलिटेक्निक स्कूल था, जिसकी स्थापना 1794 में हुई थी, जहां भविष्य के इंजीनियरों के व्यवस्थित वैज्ञानिक प्रशिक्षण का सवाल जानबूझकर उठाया गया था। यह रूस सहित उच्च तकनीकी शिक्षण संस्थानों के संगठन के लिए एक मॉडल बन गया है।

शुरू से ही, इन संस्थानों ने इंजीनियरिंग के क्षेत्र में न केवल शैक्षिक, बल्कि अनुसंधान कार्य भी करना शुरू कर दिया, जिसने तकनीकी विज्ञान के विकास में योगदान दिया। इंजीनियरिंग शिक्षातब से प्रौद्योगिकी के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाने लगे।

इंजीनियरिंग गतिविधि एक जटिल परिसर है विभिन्न प्रकारगतिविधियों (आविष्कार, डिजाइन, इंजीनियरिंग, तकनीकी, आदि) और विभिन्न तकनीकी क्षेत्रों (इंजीनियरिंग, कृषि, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग, रासायनिक प्रौद्योगिकी, प्रसंस्करण उद्योग, धातु विज्ञान, आदि) में कार्य करता है।

आज, कोई भी व्यक्ति किसी भी जटिल उत्पाद के उत्पादन के लिए आवश्यक सभी विभिन्न कार्य नहीं कर सकता है (अकेले एक आधुनिक इंजन में हजारों पुर्जों का उपयोग किया जाता है)।

इंजीनियरिंग गतिविधियों के भेदभाव ने तथाकथित "संकीर्ण" विशेषज्ञों का उदय किया है, जो जानते हैं, जैसा कि वे कहते हैं, "कुछ भी नहीं के बारे में सब कुछ।"

बीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, न केवल इंजीनियरिंग गतिविधि का उद्देश्य बदलता है। एक अलग तकनीकी उपकरण के बजाय, एक जटिल मानव-मशीन प्रणाली डिजाइन की वस्तु बन जाती है, और संबंधित गतिविधियां, उदाहरण के लिए, संगठन और प्रबंधन के लिए, विस्तार कर रही हैं।

इंजीनियरिंग कार्य न केवल एक तकनीकी उपकरण बनाना था, बल्कि समाज में इसके सामान्य कामकाज को सुनिश्चित करना (न केवल तकनीकी अर्थों में), रखरखाव में आसानी, पर्यावरण के लिए सम्मान और अंत में, एक अनुकूल सौंदर्य प्रभाव ... यह बनाने के लिए पर्याप्त नहीं है तकनीकी प्रणाली, किसी व्यक्ति के लिए अधिकतम सुविधा और लाभ के साथ इसकी बिक्री, कार्यान्वयन और संचालन के लिए सामाजिक परिस्थितियों को व्यवस्थित करना आवश्यक है।

एक प्रबंधक-इंजीनियर को न केवल एक तकनीशियन, बल्कि एक वकील, एक अर्थशास्त्री, एक समाजशास्त्री भी होना चाहिए। दूसरे शब्दों में, ज्ञान के विभेदीकरण के साथ-साथ एकीकरण भी आवश्यक है, जिससे एक सामान्यवादी का उदय होता है जो जानता है, जैसा कि वे कहते हैं, "हर चीज के बारे में कुछ नहीं।"

इन नई उभरती हुई सामाजिक-तकनीकी समस्याओं को हल करने के लिए, नए प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थानों का निर्माण किया जा रहा है, उदाहरण के लिए, तकनीकी विश्वविद्यालय, अकादमियाँ आदि।

किसी भी विषय में आधुनिक ज्ञान की एक बड़ी मात्रा, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इस लगातार बढ़ते प्रवाह के लिए किसी भी विश्वविद्यालय से वैज्ञानिक सोच और आत्म-शिक्षा, आत्म-विकास की क्षमता में एक छात्र को शिक्षित करने की आवश्यकता होती है। वैज्ञानिक सोच पूरी तरह से विज्ञान के विकास और उसके अलग-अलग हिस्सों के साथ बनाई और बदली गई थी।

वर्तमान में, विज्ञान की बड़ी संख्या में अवधारणाएँ और परिभाषाएँ हैं (दार्शनिक से लेकर रोज़मर्रा तक, उदाहरण के लिए, "दूसरों के लिए उनका उदाहरण विज्ञान है")।

सबसे सरल और स्पष्ट परिभाषा यह हो सकती है कि विज्ञान एक निश्चित मानवीय गतिविधि है, जो श्रम विभाजन की प्रक्रिया में अलग-थलग है और ज्ञान प्राप्त करने के उद्देश्य से है। ज्ञान के उत्पादन के रूप में विज्ञान की अवधारणा, कम से कम प्रौद्योगिकी के संदर्भ में, स्व-शिक्षा के बहुत करीब है।

किसी भी आधुनिक गतिविधि में स्व-शिक्षा की भूमिका, और इससे भी अधिक इंजीनियरिंग में, तेजी से बढ़ रही है। कोई भी, यहां तक ​​​​कि आधुनिक ज्ञान के स्तर की निगरानी की थोड़ी सी भी समाप्ति से व्यावसायिकता का नुकसान होता है।

कुछ मामलों में, स्व-शिक्षा की भूमिका पारंपरिक, प्रणालीगत स्कूल और यहां तक ​​कि विश्वविद्यालय प्रशिक्षण से भी अधिक महत्वपूर्ण साबित हुई।

इसका एक उदाहरण निकोलो टार्टाग्लिया है, जिन्होंने स्कूल में केवल आधी वर्णमाला का अध्ययन किया (अधिक के लिए पर्याप्त पारिवारिक धन नहीं था), लेकिन तीसरी डिग्री के समीकरण को हल करने वाले पहले व्यक्ति थे, जिन्होंने गणित को प्राचीन स्तर से स्थानांतरित कर दिया और सेवा की विज्ञान के विकास में एक नए, गैलीलियन चरण के आधार के रूप में। या मिखाइल फैराडे, महान बुकबाइंडर जिन्होंने स्कूल में ज्यामिति या बीजगणित का अध्ययन नहीं किया, लेकिन आधुनिक इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग की नींव विकसित की।

1.2. वैज्ञानिक अनुसंधान का वर्गीकरण

विज्ञान को वर्गीकृत करने के लिए विभिन्न आधार हैं (उदाहरण के लिए, प्रकृति, प्रौद्योगिकी या समाज के साथ उनके संबंध के अनुसार, उपयोग की जाने वाली विधियों के अनुसार - सैद्धांतिक या प्रायोगिक, ऐतिहासिक पूर्वव्यापी के अनुसार, आदि)।

इंजीनियरिंग अभ्यास में, विज्ञान को अक्सर मौलिक, अनुप्रयुक्त और विकासात्मक विकास में विभाजित किया जाता है।

आमतौर पर मौलिक विज्ञान का उद्देश्य प्रकृति है, और लक्ष्य प्रकृति के नियमों को स्थापित करना है। बुनियादी शोध मुख्य रूप से भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, गणित, सैद्धांतिक यांत्रिकी आदि जैसी शाखाओं में किया जाता है।

आधुनिक मौलिक अनुसंधान, एक नियम के रूप में, इतने धन की आवश्यकता होती है कि सभी देश इसे संचालित करने का जोखिम नहीं उठा सकते। परिणामों की प्रत्यक्ष व्यावहारिक प्रयोज्यता की संभावना नहीं है। फिर भी, यह मौलिक विज्ञान है जो अंततः मानव गतिविधि की सभी शाखाओं को खिलाता है।

"कृषि यांत्रिकी" सहित लगभग सभी प्रकार के तकनीकी विज्ञानों को अनुप्रयुक्त विज्ञान के रूप में वर्गीकृत किया गया है। यहां अनुसंधान की वस्तुएं मशीनें और तकनीकी प्रक्रियाएं हैं जो उनकी मदद से की जाती हैं।

अनुसंधान का निजी अभिविन्यास, देश में पर्याप्त रूप से उच्च स्तर का इंजीनियरिंग प्रशिक्षण, व्यावहारिक रूप से उपयोगी परिणाम प्राप्त करने की संभावना को काफी अधिक बनाता है।

एक लाक्षणिक तुलना अक्सर की जाती है: "मौलिक विज्ञान दुनिया को समझने के लिए काम करते हैं, और व्यावहारिक विज्ञान इसे बदलने के लिए काम करते हैं।"

मौलिक और अनुप्रयुक्त विज्ञान के लक्ष्यीकरण के बीच अंतर करें। निर्माताओं और ग्राहकों के लिए लागू पते। वे इन ग्राहकों की जरूरतें या इच्छाएं हैं, और मौलिक हैं - वैज्ञानिक समुदाय के अन्य सदस्यों के लिए। पद्धति के दृष्टिकोण से, मौलिक और अनुप्रयुक्त विज्ञान के बीच का अंतर धुंधला है।

पहले से ही 20 वीं शताब्दी की शुरुआत तक, तकनीकी विज्ञान, जो अभ्यास से विकसित हुआ, ने एक सच्चे विज्ञान की गुणवत्ता ग्रहण की, जिसकी विशेषताएं ज्ञान का व्यवस्थित संगठन, प्रयोग पर निर्भरता और गणितीय सिद्धांतों का निर्माण हैं।

तकनीकी विज्ञान में विशेष मौलिक शोध भी सामने आए। इसका एक उदाहरण वी.पी. द्वारा विकसित द्रव्यमान और वेग का सिद्धांत है। "कृषि यांत्रिकी" के ढांचे में गोरीच्किन।

तकनीकी विज्ञान ने मौलिक लोगों से वैज्ञानिकता के आदर्श, वैज्ञानिक और तकनीकी ज्ञान के सैद्धांतिक संगठन की ओर उन्मुखीकरण, आदर्श मॉडल के निर्माण और गणितीकरण की दिशा में उधार लिया। साथ ही, वे प्रदान करते हैं पिछले सालआधुनिक माप उपकरणों के विकास, अनुसंधान परिणामों की रिकॉर्डिंग और प्रसंस्करण के माध्यम से मौलिक अनुसंधान पर महत्वपूर्ण प्रभाव। उदाहरण के लिए, क्षेत्र में अनुसंधान प्राथमिक कणअंतरराष्ट्रीय समुदायों द्वारा विकसित सबसे अद्वितीय त्वरक के विकास की मांग की। इन सबसे जटिल तकनीकी उपकरणों में, भौतिक विज्ञानी पहले से ही प्रारंभिक "बिग बैंग" और पदार्थ के गठन की स्थितियों का अनुकरण करने की कोशिश कर रहे हैं। इस प्रकार, मौलिक प्राकृतिक और तकनीकी विज्ञान समान भागीदार बन जाते हैं।

प्रायोगिक डिजाइन में, तकनीकी अनुप्रयुक्त विज्ञान के परिणामों का उपयोग मशीनों के डिजाइन और उनके संचालन के तरीकों में सुधार के लिए किया जाता है। अधिक डी.आई. मेंडेलीव ने एक बार कहा था कि "मशीन को सिद्धांत रूप में नहीं, बल्कि उसके शरीर में काम करना चाहिए।" यह काम, एक नियम के रूप में, कारखाने और विशेष डिजाइन ब्यूरो में, कारखानों और मशीन परीक्षण स्टेशनों (एमआईएस) के परीक्षण स्थलों पर किया जाता है।

एक विशेष मशीन डिजाइन में सन्निहित अनुसंधान कार्य का अंतिम परीक्षण अभ्यास है। यह कोई संयोग नहीं है कि प्रसिद्ध जॉन डियर कंपनी से तैयार मशीनों के शिपमेंट के लिए पूरे कारखाने के मंच पर एक पोस्टर लगाया गया था, जिसमें लिखा था: "हमारे उपकरणों के सबसे गंभीर परीक्षण यहां से शुरू होते हैं।"

1.3. वैज्ञानिक अनुसंधान में सिस्टम और सिस्टम दृष्टिकोण

20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, वैज्ञानिक उपयोग में प्रणाली विश्लेषण की अवधारणा दृढ़ता से स्थापित हो गई।

इसके लिए वस्तुनिष्ठ पूर्वापेक्षाएँ सामान्य वैज्ञानिक प्रगति थीं।

कार्यों का प्रणालीगत सार मशीन परिसरों, बाहरी वातावरण के साथ उनके काम करने वाले निकायों और नियंत्रण विधियों के बीच बातचीत और अंतर्संबंध की जटिल प्रक्रियाओं के वास्तविक अस्तित्व में पाया जाता है।

सिस्टम विश्लेषण की आधुनिक पद्धति वास्तव में होने वाली तकनीकी प्रक्रियाओं में परस्पर संबंध और घटनाओं की अन्योन्याश्रयता की एक द्वंद्वात्मक समझ के आधार पर उत्पन्न हुई।

आधुनिक गणित (ऑपरेशनल कैलकुलस, ऑपरेशंस रिसर्च, रैंडम प्रोसेस का सिद्धांत, आदि), सैद्धांतिक और अनुप्रयुक्त यांत्रिकी (स्थिर गतिकी), और व्यापक कंप्यूटर अनुसंधान की उपलब्धियों के संबंध में यह दृष्टिकोण संभव हो गया।

एक इंटरनेट विज्ञापन में प्रकाशित सीमेंस पीएलएम विशेषज्ञों की रिपोर्ट से एक व्यवस्थित दृष्टिकोण की संभावित जटिलता का अंदाजा लगाया जा सकता है।

विमान के विंग के रॉड और शेल तत्वों में तनाव के अध्ययन में, साथ ही विकृतियों, कंपन, गर्मी हस्तांतरण, ध्वनिक विशेषताओं के मापदंडों, यादृच्छिक पर्यावरणीय प्रभावों के आधार पर, एक गणितीय मॉडल संकलित किया गया था, जिसमें 500 मिलियन समीकरण शामिल हैं। .

गणना के लिए NASRAN सॉफ्टवेयर पैकेज (NASA स्ट्रक्चरल एनालिसिस) का उपयोग किया गया था।

8-कोर आईबीएम पावर 570 सर्वर पर गणना का समय लगभग 18 घंटे था।

सिस्टम आमतौर पर वस्तुओं, उनके गुणों, लगाए गए संबंधों और किए गए कार्यों की एक सूची द्वारा निर्दिष्ट किया जाता है।

जटिल प्रणालियों की विशेषता विशेषताएं हैं:

एक पदानुक्रमित संरचना की उपस्थिति, अर्थात्। सिस्टम को एक या दूसरे इंटरेक्टिंग सबसिस्टम और विभिन्न कार्यों को करने वाले तत्वों में विभाजित करने की संभावना;

उप-प्रणालियों और तत्वों के कामकाज की प्रक्रियाओं की स्टोकेस्टिक प्रकृति;

सिस्टम के लिए सामान्य लक्ष्य-उन्मुख कार्य की उपस्थिति;

ऑपरेटर द्वारा नियंत्रण प्रणाली का एक्सपोजर।

अंजीर पर। 1.1. पेश किया संरचनात्मक योजनासिस्टम "ऑपरेटर - फील्ड - कृषि इकाई"।

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तकनीकी प्रक्रिया के अध्ययन किए गए मापदंडों और उनकी विशेषताओं (संसाधित पट्टी की गहराई और चौड़ाई, उपज, आर्द्रता और संसाधित ढेर की खरपतवार, आदि) को इनपुट चर के रूप में लिया जाता है।

नियंत्रण क्रियाओं के वेक्टर यू (टी) में स्टीयरिंग व्हील टर्न, गति की गति को बदलना, काटने की ऊंचाई को विनियमित करना, मशीनों के हाइड्रोलिक या वायवीय प्रणालियों में दबाव आदि शामिल हो सकते हैं।

आउटपुट चर भी मात्रात्मक और . का एक सदिश फलन है गुणात्मक आकलनकाम के परिणाम (वास्तविक उत्पादकता, बिजली की लागत, उखड़ने की डिग्री, खरपतवार काटना, उपचारित सतह की समता, अनाज की हानि, आदि)।

अध्ययन प्रणालियों में विभाजित हैं:

कृत्रिम (मनुष्य द्वारा निर्मित) और प्राकृतिक (पर्यावरण को ध्यान में रखते हुए) पर;

खुले और बंद होने पर (पर्यावरण को ध्यान में रखते हुए या इसके बिना);

स्थिर और गतिशील;

प्रबंधित और अप्रबंधित;

नियतात्मक और संभाव्य;

वास्तविक और सार (जो बीजीय या अंतर समीकरणों की प्रणाली हैं);

सरल और जटिल (बहुस्तरीय संरचनाएं जिसमें इंटरैक्टिंग सबसिस्टम और तत्व शामिल हैं)।

कभी-कभी सिस्टम को इसके अनुसार उप-विभाजित किया जाता है शारीरिक प्रक्रियाएंजो उनके कामकाज को सुनिश्चित करते हैं, उदाहरण के लिए, यांत्रिक, हाइड्रोलिक, वायवीय, थर्मोडायनामिक, विद्युत।

इसके अलावा, जैविक, सामाजिक, संगठनात्मक और प्रबंधकीय, आर्थिक प्रणालियां हो सकती हैं।

सिस्टम विश्लेषण के कार्य आमतौर पर हैं:

प्रणाली के तत्वों की विशेषताओं का निर्धारण;

प्रणाली के तत्वों के बीच संबंध स्थापित करना;

समुच्चय और गुणों के कामकाज के सामान्य पैटर्न का मूल्यांकन जो केवल संपूर्ण प्रणाली से संबंधित हैं (उदाहरण के लिए, गतिशील प्रणालियों की स्थिरता);

मशीन मापदंडों और उत्पादन प्रक्रियाओं का अनुकूलन।

इन मुद्दों को हल करने के लिए प्रारंभिक सामग्री विशेषताओं का अध्ययन होना चाहिए बाहरी वातावरण, कृषि वातावरण और उत्पादों के भौतिक-यांत्रिक और तकनीकी गुण।

इसके अलावा, सैद्धांतिक और प्रायोगिक अध्ययनों के दौरान, ब्याज की नियमितताएं स्थापित की जाती हैं, आमतौर पर समीकरणों या प्रतिगमन समीकरणों की प्रणालियों के रूप में, और फिर वास्तविक वस्तुओं के लिए गणितीय मॉडल की पहचान की डिग्री का अनुमान लगाया जाता है।

1.4. अनुप्रयुक्त विज्ञान में वैज्ञानिक अनुसंधान की संरचना

एक शोध विषय पर कार्य कई चरणों से होकर गुजरता है जो वैज्ञानिक अनुसंधान की तथाकथित संरचना का निर्माण करते हैं। बेशक, यह संरचना काफी हद तक काम के प्रकार और उद्देश्य पर निर्भर करती है, लेकिन ऐसे चरण अनुप्रयुक्त विज्ञान के लिए विशिष्ट हैं। एक और बातचीत यह है कि उनमें से कुछ में सभी चरण शामिल हो सकते हैं, जबकि अन्य में नहीं। कुछ चरण बड़े हो सकते हैं, अन्य छोटे, लेकिन आप उन्हें नाम (हाइलाइट) कर सकते हैं।

1. शोध विषय का चुनाव (समस्या का विवरण, कार्य)।

2. कला की स्थिति का अध्ययन (या कला की स्थिति, जैसा कि इसे पेटेंट अनुसंधान में कहा जाता है)। एक तरह से या किसी अन्य, यह पूर्ववर्तियों द्वारा किए गए कार्यों का अध्ययन है।

3. समस्या को हल करने की विधि के बारे में एक परिकल्पना को सामने रखना।

4. यांत्रिकी, भौतिकी, गणित की दृष्टि से परिकल्पना का औचित्य। अक्सर यह चरण अध्ययन का सैद्धांतिक हिस्सा होता है।

5. प्रायोगिक अध्ययन।

6. शोध परिणामों का प्रसंस्करण और तुलना। उन पर निष्कर्ष।

7. शोध प्राथमिकता तय करना (पेटेंट आवेदन दाखिल करना, लेख लिखना, रिपोर्ट लिखना)।

8. उत्पादन का परिचय।

1.5. वैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति किसी भी शोध के परिणाम काफी हद तक परिणाम प्राप्त करने की पद्धति पर निर्भर करते हैं।

अनुसंधान पद्धति को कार्यों को हल करने के तरीकों और तकनीकों के एक समूह के रूप में समझा जाता है।

आमतौर पर विधि विकास के तीन स्तर होते हैं।

सबसे पहले, आगामी शोध के लिए बुनियादी कार्यप्रणाली आवश्यकताओं को प्रदान करना आवश्यक है।

कार्यप्रणाली - अनुभूति और वास्तविकता के परिवर्तन के तरीकों का सिद्धांत, अनुभूति, रचनात्मकता और अभ्यास की प्रक्रिया के लिए विश्वदृष्टि के सिद्धांतों का अनुप्रयोग।

कार्यप्रणाली का एक विशेष कार्य वास्तविकता की घटनाओं के दृष्टिकोण को निर्धारित करना है।

इंजीनियरिंग अनुसंधान के लिए मुख्य कार्यप्रणाली आवश्यकताओं को भौतिकवादी दृष्टिकोण माना जाता है (भौतिक वस्तुओं का अध्ययन भौतिक प्रभावों के तहत किया जाता है); मौलिकता (और गणित, भौतिकी, सैद्धांतिक यांत्रिकी का व्यापक उपयोग); निष्कर्ष की निष्पक्षता और विश्वसनीयता।

मानव विचार के अज्ञान से ज्ञान की ओर जाने की प्रक्रिया को संज्ञान कहा जाता है, जो किसी व्यक्ति के मन में उसकी गतिविधि की प्रक्रिया में वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के प्रतिबिंब पर आधारित होता है, जिसे अक्सर अभ्यास कहा जाता है।

जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, अभ्यास की आवश्यकताएं ज्ञान के विकास के पीछे मुख्य और प्रेरक शक्ति हैं। अनुभूति अभ्यास से विकसित होती है, लेकिन फिर स्वयं वास्तविकता की व्यावहारिक महारत की ओर निर्देशित होती है।

अनुभूति के इस मॉडल को बहुत ही लाक्षणिक रूप से एफ.आई. टुटेचेव:

"इतना जुड़ा हुआ, अनादि काल से एकजुटता के संघ द्वारा एकजुट प्रकृति की रचनात्मक शक्ति के साथ मनुष्य की तर्कसंगत प्रतिभा ..."

इस तरह के शोध की कार्यप्रणाली को परिवर्तनकारी अभ्यास के परिणामों के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए तैयार किया जाना चाहिए।

इस पद्धतिगत आवश्यकता को सुनिश्चित करने के लिए यह आवश्यक है कि शोधकर्ता को उत्पादन में व्यावहारिक अनुभव हो, या कम से कम इसका एक अच्छा विचार हो।

दरअसल, शोध पद्धति को सामान्य और विशेष में विभाजित किया गया है।

सामान्य कार्यप्रणाली संपूर्ण अध्ययन को समग्र रूप से संदर्भित करती है और इसमें कार्यों को हल करने के लिए मुख्य तरीके शामिल हैं।

अध्ययन के उद्देश्यों के आधार पर, विषय का अध्ययन, समय सीमा, तकनीकी क्षमता, मुख्य प्रकार का कार्य चुना जाता है (सैद्धांतिक, प्रयोगात्मक, या, किसी भी मामले में, उनका अनुपात)।

शोध के प्रकार का चुनाव समस्या को हल करने की विधि के बारे में एक परिकल्पना पर आधारित है। वैज्ञानिक परिकल्पनाओं के लिए मुख्य आवश्यकताएं और उन्हें कैसे विकसित किया जाए, अध्याय (4) में दिया गया है।

सैद्धांतिक अनुसंधान, एक नियम के रूप में, एक गणितीय मॉडल के निर्माण से जुड़ा है। इंजीनियरिंग में प्रयुक्त संभावित मॉडलों की एक विस्तृत सूची अध्याय (5) में दी गई है। एक विशिष्ट मॉडल की पसंद के लिए डेवलपर के ज्ञान की आवश्यकता होती है या यह उनके महत्वपूर्ण विश्लेषण में समान अध्ययनों के अनुरूप होता है।

उसके बाद, लेखक आमतौर पर संबंधित यांत्रिक और गणितीय तंत्र का ध्यानपूर्वक अध्ययन करता है और फिर, इसके आधार पर, अध्ययन के तहत प्रक्रियाओं के नए या परिष्कृत मॉडल बनाता है। एग्रोइंजीनियरिंग अनुसंधान में सबसे आम गणितीय मॉडल के प्रकार उपखंड 5.5 की सामग्री हैं।

पूरी तरह से, काम शुरू करने से पहले, वे प्रयोगात्मक अध्ययन के लिए एक पद्धति विकसित करते हैं। उसी समय, प्रयोग का प्रकार निर्धारित किया जाता है (प्रयोगशाला, क्षेत्र, एक- या बहुक्रियात्मक, खोज या निर्णायक), एक प्रयोगशाला स्थापना डिज़ाइन की जाती है या मशीनें उपकरण और रिकॉर्डिंग उपकरण से लैस होती हैं। इस मामले में, उनकी स्थिति पर मेट्रोलॉजिकल नियंत्रण अनिवार्य है।

संगठनात्मक रूपों और मेट्रोलॉजिकल नियंत्रण की सामग्री पर पैराग्राफ 6.2.6 में चर्चा की गई है।

प्रयोग योजना और क्षेत्र प्रयोगों के संगठन के मुद्दों पर अध्याय 6 में चर्चा की गई है।

सटीक विज्ञान के क्षेत्र में शास्त्रीय प्रयोगों के लिए मुख्य आवश्यकताओं में से एक प्रयोगों की प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता है। दुर्भाग्य से, यह आवश्यकता पूरी नहीं होती है। खेती अध्ययन. क्षेत्र की स्थितियों की परिवर्तनशीलता प्रयोगों को पुन: प्रस्तुत करने की अनुमति नहीं देती है। यह कमी आंशिक रूप से समाप्त हो गई है विस्तृत विवरणप्रायोगिक स्थितियां (मौसम विज्ञान, मिट्टी, जैविक और भौतिक-यांत्रिक विशेषताएं)।

सामान्य कार्यप्रणाली के अंतिम भाग में आमतौर पर प्रायोगिक डेटा को संसाधित करने के तरीके होते हैं। आमतौर पर, वे गणितीय आँकड़ों के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों का उपयोग करने की आवश्यकता का उल्लेख करते हैं, जिनकी मदद से मापा मूल्यों की संख्यात्मक विशेषताओं का अनुमान लगाया जाता है, आत्मविश्वास अंतराल का निर्माण किया जाता है, नमूने में सदस्यता की जांच के लिए फिट मानदंडों की अच्छाई का उपयोग किया जाता है। , गणितीय अपेक्षाओं के अनुमानों का महत्व, भिन्नता और भिन्नता के गुणांक, और विचरण और प्रतिगमन विश्लेषण किए जाते हैं।

यदि प्रयोग में यादृच्छिक कार्यों या प्रक्रियाओं का अध्ययन किया गया था, तो परिणामों को संसाधित करते समय, उनकी विशेषताओं (सहसंबंध कार्य, वर्णक्रमीय घनत्व) पाए जाते हैं, जो बदले में, अध्ययन के तहत सिस्टम के गतिशील गुणों (स्थानांतरण, आवृत्ति, आवेग) का मूल्यांकन करते हैं। और अन्य कार्य)।

बहुभिन्नरूपी प्रयोगों के परिणामों को संसाधित करते समय, प्रत्येक कारक का महत्व, संभावित इंटरैक्शन का मूल्यांकन किया जाता है, प्रतिगमन समीकरणों के गुणांक निर्धारित किए जाते हैं।

प्रयोगात्मक अध्ययनों के मामले में, उन सभी कारकों के मूल्य निर्धारित किए जाते हैं जिन पर अध्ययन मूल्य अधिकतम या न्यूनतम स्तर पर होता है।

वर्तमान में, प्रायोगिक अध्ययनों में विद्युत माप और रिकॉर्डिंग परिसरों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

आमतौर पर, इन परिसरों में तीन ब्लॉक शामिल होते हैं।

सबसे पहले, यह एक विद्युत संकेत में गैर-विद्युत मात्रा (जैसे, विस्थापन, गति, त्वरण, तापमान, बल, बल के क्षण, विकृति) के सेंसर-कन्वर्टर्स की एक प्रणाली है।

आधुनिक शोध में अंतिम खंड आमतौर पर एक कंप्यूटर होता है।

इंटरमीडिएट ब्लॉक कंप्यूटर के इनपुट मापदंडों की आवश्यकताओं के साथ सेंसर सिग्नल के समन्वय को सुनिश्चित करते हैं। इनमें एम्पलीफायर, एनालॉग-टू-डिजिटल कन्वर्टर्स, स्विच आदि शामिल हो सकते हैं।

मौजूदा और संभावित माप विधियों का ऐसा विवरण, माप परिसरोंऔर उनके सॉफ्टवेयर का वर्णन "कृषि परीक्षण" पुस्तक में किया गया है।

प्रायोगिक डेटा प्रोसेसिंग के परिणामों के आधार पर, प्रायोगिक डेटा की असंगति के बारे में निष्कर्ष प्रस्तुत किए गए परिकल्पना या गणितीय मॉडल, कुछ कारकों के महत्व, मॉडल की पहचान की डिग्री आदि के बारे में निष्कर्ष निकाले जाते हैं।

1.6. अनुसंधान कार्यक्रम

सामूहिक वैज्ञानिक कार्य में, विशेष रूप से स्थापित वैज्ञानिक स्कूलों और प्रयोगशालाओं में, वैज्ञानिक अनुसंधान के कुछ चरण किसी विशेष कलाकार के लिए छूट सकते हैं। यह संभव है कि उन्हें पहले उत्पादित किया गया हो या अन्य कर्मचारियों और विभागों को सौंपा गया हो (उदाहरण के लिए, एक आविष्कार के लिए एक आवेदन दाखिल करना एक पेटेंट विशेषज्ञ को सौंपा जा सकता है, उत्पादन में कार्यान्वयन कार्य - एक डिजाइन ब्यूरो और अनुसंधान और उत्पादन कार्यशालाओं आदि को सौंपा जा सकता है। )

विकसित कार्यान्वयन विधियों द्वारा निर्दिष्ट शेष चरण, अनुसंधान कार्यक्रम बनाते हैं। अक्सर कार्यक्रम को सभी शोध कार्यों की एक सूची के साथ पूरक किया जाता है, काम करने की स्थिति और उस क्षेत्र का विवरण जिसके लिए परिणाम तैयार किए जाते हैं। इसके अलावा, कार्यक्रम से सामग्री, उपकरण, क्षेत्र प्रयोगों के लिए क्षेत्रों, अनुसंधान की लागत और उत्पादन में परिचय के आर्थिक (सामाजिक) प्रभाव का आकलन करने की आवश्यकता को प्रतिबिंबित करने की उम्मीद है।

एक नियम के रूप में, अनुसंधान कार्यक्रम पर विभागों, वैज्ञानिक और तकनीकी परिषद की बैठकों में चर्चा की जाती है, और यह कलाकार और कार्य के प्रमुख दोनों द्वारा हस्ताक्षरित होता है।

समय-समय पर एक निश्चित अवधि के लिए कार्यक्रम और कार्य योजना के कार्यान्वयन की निगरानी की जाती है।

2. एक शोध विषय का चुनाव, कृषि प्रौद्योगिकी में सुधार के लिए सामाजिक व्यवस्था एक शोध विषय का चुनाव एक ऐसा कार्य है जिसमें बहुत सारे अज्ञात और समान संख्या में समाधान होते हैं। सबसे पहले, आपको काम करने की इच्छा होनी चाहिए, और इसके लिए बहुत गंभीर प्रेरणा की आवश्यकता होती है। दुर्भाग्य से, सामान्य काम को बढ़ावा देने वाले प्रोत्साहन - अच्छी कमाई, प्रतिष्ठा, प्रसिद्धि - इस मामले में अप्रभावी हैं। एक धनी वैज्ञानिक का उदाहरण देना शायद ही संभव हो। सुकरात को कभी-कभी कीचड़ और बर्फ से नंगे पैर चलना पड़ता था और केवल एक लबादे में, लेकिन उसने जीवन से ऊपर तर्क और सच्चाई को रखने की हिम्मत की, अदालत में अपने विश्वासों के लिए पश्चाताप करने से इनकार कर दिया, मौत की सजा दी गई, और हेमलॉक ने आखिरकार उसे महान बना दिया।

ए आइंस्टीन, उनके छात्र के अनुसार, और फिर सहयोगी एल।

इन्फेल्ड, कम बार नाई के पास जाने के लिए लंबे बाल पहने, बिना मोजे, सस्पेंडर्स, पजामा के। उन्होंने न्यूनतम कार्यक्रम - जूते, पतलून, शर्ट और जैकेट - को लागू किया। आगे और कमी मुश्किल होगी।

विज्ञान के हमारे उल्लेखनीय लोकप्रिय, Ya.I., भुखमरी से मर गए। पेरेलमैन। उन्होंने मनोरंजक गणित, भौतिकी, पहेलियों और तरकीबों का एक बॉक्स, मनोरंजक यांत्रिकी, अंतर्ग्रहीय यात्रा, विश्व दूरी आदि पर 136 पुस्तकें लिखी हैं। पुस्तकों को दर्जनों बार पुनर्मुद्रित किया जाता है।

कृषि इंजीनियरिंग के संस्थापक, प्रोफेसर ए.ए., घिरे लेनिनग्राद में थकावट से मर गए। बारानोव्स्की, के.आई. देबू, एम.के.एच. पिगुलेव्स्की, एम.बी. फेब्रिकेंट, एन.आई. युफेरोव और कई अन्य।

जेल में एन आई के साथ भी ऐसा ही हुआ था। दुनिया के सबसे बड़े आनुवंशिकीविद् वाविलोव। यहां राज्य और विज्ञान के प्रतिनिधियों के बीच एक और बहुत ही अजीब संबंध प्रकट होता है - जेल के माध्यम से।

इनक्विजिशन के शिकार लोगों में जान हस, टी. कैम्पानेला, एन. कोपरनिकस, जे. ब्रूनो, जी. गैलीलियो, टी. गोब्बे, हेल्वेटियस, वोल्टेयर एम. लूथर थे। निषिद्ध पुस्तकें (जिन्हें न केवल पढ़ा जा सकता था बल्कि मृत्यु के दर्द में भी रखा जा सकता था) में रबेलैस, ओखम, सवोनोरोला, डांटे, थॉमस मूर, वी। ह्यूगो, होरेस, ओविड, एफ बेकन, केप्लर, टाइको डी ब्राहे के काम शामिल हैं। , डी. डिडरॉट, आर. डेसकार्टेस, डी'अलाम्बर्ट, ई. ज़ोला, जे.जे. रूसो, बी. स्पिनोज़ा, जे. सैंड, डी. ह्यूम और अन्य. पी. बेल, वी.

ह्यूगो, ई. कांट, जी. हेइन, हेल्वेटिया, ई. गिब्बन, ई. काबे, जे. लोके, ए.

मित्सकेविच, डी.एस. मिला, जे.बी. मिराब, एम. मॉन्टेल, जे. मोंटेस्क्यू, बी. पास्कल, एल. रांके, रेनाल, स्टेंडल, जी. फ़्लौबर्ट और कई अन्य उत्कृष्ट विचारक, लेखक और वैज्ञानिक।

कुल मिलाकर, लगभग 4 हजार व्यक्तिगत कार्य और लेखक पोप सूचकांक के प्रकाशनों में दिखाई देते हैं, जिनके सभी कार्य निषिद्ध हैं। यह व्यावहारिक रूप से पश्चिमी यूरोपीय संस्कृति और विज्ञान का संपूर्ण रंग है।

हमारे देश में ऐसा ही है। एलएन को चर्च से बहिष्कृत कर दिया गया था। टॉल्स्टॉय, प्रसिद्ध गणितज्ञ ए. मार्कोव। पी.एल. कपित्सा, एल.डी. लांडौ, ए.डी. सखारोव, आई.वी. कुरचटोव, ए। टुपोलेव और लेखकों में एन। क्लाइव, एस। क्लिचकोव, ओ। मंडेलस्टम, एन। ज़ाबोलोट्स्की, बी। कोर्निलोव, वी। शाल्मोव, ए। सोलजेनित्सिन, बी। पास्टर्नक, यू। डोम्ब्रोव्स्की, पी। वासिलिव, ओ। बर्घोलज़, वी। बोकोव, वाई। डैनियल और अन्य।

इस प्रकार, रूस में पैसा कमाना मुश्किल और खतरनाक है।

छात्रवृत्ति के लिए प्रेरणाओं में से एक प्रसिद्धि हो सकती है, लेकिन, आप देखते हैं, आज के किसी भी टेलीविजन जोकर की प्रसिद्धि एक मनमाने ढंग से उज्ज्वल वैज्ञानिक कार्य को पार कर जाएगी, और इससे भी ज्यादा इसके लेखक।

वैज्ञानिक कार्य के लिए मौजूदा प्रेरणाओं में से केवल तीन ही शेष हैं।

1. प्राकृतिक मानवीय जिज्ञासा। किसी कारण से, उसे किताबें पढ़ने, समस्याओं को हल करने, क्रॉसवर्ड पहेलियाँ, पहेलियाँ, बहुत सारी मूल चीज़ों के साथ आने आदि की ज़रूरत होती है। ए.पी. अलेक्जेंड्रोव, जो एक समय में इंस्टीट्यूट फॉर फिजिकल प्रॉब्लम्स एंड इंस्टीट्यूट के निदेशक थे परमाणु ऊर्जा, आज व्यापक रूप से ज्ञात शब्दों का श्रेय दिया जाता है: "विज्ञान सार्वजनिक खर्च पर अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करना संभव बनाता है।" इसके बाद, कई लोगों ने इस विचार को दोहराया। लेकिन फिर भी, ए.डी. के अंतिम कार्यों में से एक में। सखारोव ने इस प्रेरणा से सहमत होते हुए कहा कि मुख्य बात अभी भी कुछ और थी। मुख्य बात देश की सामाजिक व्यवस्था थी।

"अमेरिका के साथ शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक के लिए यह हमारा ठोस योगदान था।"

2. सामाजिक व्यवस्था। देश का कोई भी विशेषज्ञ, नागरिक समाज का सदस्य होने के नाते, इस समाज में एक निश्चित स्थान रखता है। बेशक, समाज के इस हिस्से के कुछ अधिकार हैं (इसके प्रतिनिधियों में तकनीकी प्रबंधक या प्रशासक हैं) और जिम्मेदारियां हैं।

लेकिन तकनीकी प्रबंधक का कर्तव्य उत्पादन में सुधार करना है, जो कई दिशाओं में जा सकता है।

इनमें से सबसे महत्वपूर्ण लोगों की मेहनत को हल्का करने की जरूरत है, जो कृषि में पर्याप्त से अधिक है। श्रम उत्पादकता, कार्य की गुणवत्ता, उपकरणों की दक्षता और विश्वसनीयता, आराम और सुरक्षा को बढ़ाने का कार्य हमेशा रहा है, है और रहेगा। यदि हम कृषि यंत्रों के विकास के लिए समस्याग्रस्त मुद्दों और दिशाओं के बारे में बात करते हैं, तो उनमें से इतने सारे हैं कि हमारी पूरी पीढ़ी के लिए पर्याप्त काम होगा, बच्चों और पोते-पोतियों के लिए बहुत कुछ रहेगा।

यदि हम कृषि में केवल व्यक्तिगत कार्यों के मशीनीकरण की मुख्य समस्याओं को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं, तो हम बलों के संभावित अनुप्रयोग की सीमा की विशालता दिखा सकते हैं।

मिट्टी की खेती। हर साल, किसानों द्वारा ग्रह की कृषि योग्य परत को 35-40 सेमी तक स्थानांतरित कर दिया जाता है। भारी ऊर्जा लागत और न्यूनतम और बिना जुताई की पूरी तरह से प्रमाणित प्रौद्योगिकियां नहीं होने से अक्सर मिट्टी की अधिकता हो जाती है और खेतों के खरपतवार संदूषण में योगदान होता है। देश के कई क्षेत्रों और खेतों पर अलग-अलग क्षेत्रों में, मिट्टी संरक्षण प्रौद्योगिकियों के उपयोग की आवश्यकता होती है जो पानी और हवा के कटाव से बचाते हैं। अत्यधिक वर्षों में गर्मी की गर्मी नमी-बचत प्रौद्योगिकियों को पेश करने का कार्य निर्धारित करती है। लेकिन आखिरकार, प्रत्येक तकनीक को कई तरह से लागू किया जा सकता है, कुछ कार्य निकायों का उपयोग करके, और इससे भी अधिक उनके मापदंडों का। प्रत्येक क्षेत्र को संसाधित करने की विधि का चुनाव, कार्य निकायों का औचित्य और उनके संचालन के तरीके पहले से ही एक रचनात्मक गतिविधि है।

उर्वरकों का अनुप्रयोग। उर्वरक अनुप्रयोग की खराब गुणवत्ता न केवल उनकी प्रभावशीलता को कम करती है, बल्कि कभी-कभी नकारात्मक परिणाम देती है (पौधों का असमान विकास और, परिणामस्वरूप, असमान परिपक्वता, जो कटाई को कठिन बना देती है, की आवश्यकता होती है) अतिरिक्त लागतकच्ची फसलों को सुखाने के लिए)। उर्वरकों की उच्च लागत ने स्थानीय अनुप्रयोग और तथाकथित सटीक, समन्वित खेती की आवश्यकता को जन्म दिया है, जब उपग्रह नेविगेशन सिस्टम द्वारा निर्देशित इकाई की आवाजाही के दौरान पूर्व-संकलित कार्यक्रमों के अनुसार सीडिंग दर को लगातार समायोजित किया जाता है।

पौधे की देखभाल। पसंद रसायन, आवश्यक मात्रा में आवश्यक खुराक की तैयारी और आवेदन भी सटीक खेती प्रणाली, इकाइयों के कम्प्यूटरीकरण से जुड़ा हुआ है।

कटाई। आधुनिक गठबंधन की समस्या। मशीन बहुत महंगी है, लेकिन हमेशा कुशल नहीं होती है। विशेष रूप से, खराब मौसम में, इसकी क्रॉस-कंट्री क्षमता बहुत कम होती है, और इन परिस्थितियों में काम करने से भारी नुकसान होता है। बीज बुरी तरह क्षतिग्रस्त हो गए हैं। वैज्ञानिक अधिक प्रभावी विकल्पों पर काम कर रहे हैं - एक अस्पताल में थ्रेसिंग (क्यूबन तकनीक), जब ठंढ (कजाख प्रौद्योगिकी) में सेट होता है, तो खेत में छोड़े गए ढेर से थ्रेसिंग; गैर-तार प्रौद्योगिकी, जब एक हल्की मशीन बारीक पुआल और फर्श के साथ अनाज एकत्र करती है, और एक अस्पताल में सफाई की जाती है; पुरानी शीफ तकनीक की किस्में, उदाहरण के लिए, जब शीशों को बड़े रोल में बांधा जाता है।

फसल कटाई के बाद अनाज का प्रसंस्करण। सबसे पहले, सुखाने की समस्या। कटाई के समय अनाज की राष्ट्रीय औसत नमी 20% है। हमारे क्षेत्र में (पश्चिमी Urals) - 24%। अनाज को संग्रहीत करने के लिए (सशर्त अनाज की नमी 14% है), प्रत्येक टन अनाज से 150 ... 200 किलोग्राम नमी निकालना आवश्यक है।

लेकिन सुखाने एक बहुत ही ऊर्जा गहन प्रक्रिया है। वर्तमान में, वैकल्पिक प्रौद्योगिकी विकल्पों पर भी विचार किया जा रहा है - डिब्बाबंदी, एक सुरक्षात्मक वातावरण में भंडारण, आदि।

समन्वय, सटीक खेती की शुरूआत और भी अधिक समस्याएं पैदा करती है। इसके लिए बहुत उच्च सटीकता (2...3 सेमी) के साथ अंतरिक्ष में अभिविन्यास की आवश्यकता होती है, क्योंकि क्षेत्र को अमानवीय वर्गों का एक समूह माना जाता है, जिनमें से प्रत्येक में व्यक्तिगत विशेषताएं. जीपीएस प्रौद्योगिकी और उपभोग्य सामग्रियों के विभेदक अनुप्रयोग के लिए विशेष उपकरण का उपयोग दवाओं के इष्टतम अनुप्रयोग के लिए किया जाता है क्योंकि कार्यान्वयन क्षेत्र से गुजरता है। यह आपको मानदंडों का उल्लंघन किए बिना, क्षेत्र के प्रत्येक खंड में पौधों की वृद्धि के लिए सर्वोत्तम परिस्थितियों का निर्माण करने की अनुमति देता है। पर्यावरण संबंधी सुरक्षा.

इतनी सारी समस्याओं का अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है और अब अनाज फसलों की खेती की अत्यधिक मशीनीकृत प्रक्रिया है। आलू, सब्जी और औद्योगिक फसलों, फलों और जामुन की खेती के मशीनीकरण के सवालों में उनमें से कहीं अधिक हैं।

पशुपालन और फर की खेती के मशीनीकरण में बहुत सारी अनसुलझी समस्याएं हैं।

दक्षता, सुरक्षा और विश्वसनीयता की दिशा में ट्रैक्टर और ऑटोमोबाइल में लगातार सुधार किया जा रहा है। लेकिन विश्वसनीयता की समस्या अपने आप में बहुत व्यापक है, यह कारीगरी की गुणवत्ता, प्रयुक्त सामग्री, प्रसंस्करण और संयोजन प्रौद्योगिकी, तकनीकी संचालन के तरीके, निदान, रखरखाव, रखरखाव, एक विकसित डीलर की उपस्थिति और मरम्मत नेटवर्क आदि को प्रभावित करती है। .

3. मशीनों के प्रदर्शन को बनाए रखने की आवश्यकता से संबंधित कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को रचनात्मक रूप से हल करने की क्षमता।

जब मशीनें विशिष्ट, कभी-कभी कठिन परिस्थितियों में काम करती हैं, तो अक्सर डिजाइन की खामियां पाई जाती हैं। मशीन ऑपरेटर अक्सर विज्ञान के गहरे सहारा के बिना उन्हें ठीक कर देते हैं। कहीं न कहीं वे एक मजबूत प्लेट को वेल्ड करेंगे, फ्रेम को मजबूत करेंगे, स्नेहन बिंदुओं तक पहुंच में सुधार करेंगे, सुरक्षा तत्वों को कतरनी बोल्ट या पिन के रूप में रखेंगे।

सबसे पहले, छात्रों की मशीनों की कमियों के अपने अवलोकन उपयोगी होते हैं। शैक्षिक और विशेष रूप से उत्पादन प्रथाओं के लिए असाइनमेंट में, ऐसा कार्य निर्धारित है। इसके बाद, इन कमियों का उन्मूलन टर्म पेपर्स और थीसिस का विषय हो सकता है। लेकिन डिजाइन में बदलाव की शुरूआत को एक अलग दृष्टिकोण से दर्ज और समझा जाना चाहिए। वे नवीनता, रचनात्मकता और उपयोगिता की डिग्री के आधार पर एक आविष्कार या युक्तिकरण प्रस्ताव का विषय हो सकते हैं।

विषय की विशिष्ट पसंद, निश्चित रूप से, व्यक्तिगत है। अधिकतर, कार्य कार्य अनुभव द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। जिन युवा छात्रों के पास कार्य अनुभव नहीं है, उनके लिए स्नातक, स्नातक छात्रों और संकाय सदस्यों को शोध से जोड़ना सफल हो सकता है। वैज्ञानिक कार्य संकाय के सभी शिक्षकों द्वारा किया जाता है, और उनमें से कोई भी अपनी टीम में एक स्वयंसेवी सहायक को स्वीकार करेगा। समय के नुकसान से डरने की कोई जरूरत नहीं है, क्योंकि उन्हें पाठ्यक्रम परियोजनाओं में मुआवजे से अधिक मिलेगा और थीसिस, रचनात्मक, इंजीनियरिंग, वैज्ञानिक सोच का विकास, जो जीवन भर के लिए आवश्यक होगा। सभी विभागों में वैज्ञानिक छात्र कार्य के मंडलों का आयोजन किया जाता है। उनमें काम, एक नियम के रूप में, व्यक्तिगत है, छात्र और शिक्षक के लिए खाली समय में। काम के परिणाम वार्षिक वैज्ञानिक छात्र सम्मेलनों के साथ-साथ छात्र कार्यों की विभिन्न शहर, क्षेत्रीय और अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में प्रस्तुत किए जा सकते हैं।

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श्रृंखला "स्नातक के लिए शैक्षिक प्रकाशन"

एम. एफ. शकल्यारी

अनुसंधान

ट्यूटोरियल

चौथा संस्करण

प्रकाशन और व्यापार निगम "दशकोव एंड कंपनी"

यूडीसी 001.8 बीबीके 72

एम. एफ. शकल्यार - अर्थशास्त्र के डॉक्टर, प्रोफेसर।

समीक्षक:

ए वी टकाच - अर्थशास्त्र के डॉक्टर, प्रोफेसर, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक।

शकलयार एम. एफ.

Sh66 वैज्ञानिक अनुसंधान के मूल सिद्धांत। कुंवारे लोगों के लिए पाठ्यपुस्तक / एम. एफ. शकलयार। - चौथा संस्करण। - एम .: प्रकाशन और व्यापार निगम "दशकोव एंड कंपनी", 2012. - 244 पी।

आईएसबीएन 978 5 394 01800 8

पाठ्यपुस्तक (आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए) किसी भी विशेषता के लिए उपयुक्त रूप में संगठन, संगठन और वैज्ञानिक अनुसंधान के संचालन से संबंधित मुख्य प्रावधानों का वर्णन करती है। वैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति, साहित्यिक स्रोतों और व्यावहारिक जानकारी के साथ काम करने की पद्धति, टर्म पेपर और थीसिस की तैयारी और डिजाइन की विशेषताओं का विस्तार से वर्णन किया गया है।

स्नातक और विशेषज्ञ छात्रों के साथ-साथ स्नातक छात्रों, डिग्री चाहने वालों और शिक्षकों के लिए।

परिचय …………………………… .. ………………………………………… ………………………………………
	1. विज्ञान और इसकी भूमिका
आधुनिक समाज में...........................................................
1.1. विज्ञान की अवधारणा …………………………… .............................................................. ...............
1.2. विज्ञान और दर्शन …………………………… ……………………………………… ...................
1.3. आधुनिक विज्ञान। मूल अवधारणा ................................................ ..
1.4. आधुनिक समाज में विज्ञान की भूमिका …………………………… ...............
	2. संगठन
वैज्ञानिक (अनुसंधान कार्य ................................
2.1. विज्ञान प्रबंधन के लिए विधायी आधार
और इसकी संगठनात्मक संरचना …………………………… ………………………………………
2.2. वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता
और इसके घटक …………………………… ……………………………………… ...........................
2.3. वैज्ञानिक तैयारी
और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ता …………………………… ...............
2.4. शैक्षणिक डिग्री और शैक्षणिक उपाधियां ....................................... .. .................
2.5. छात्रों के वैज्ञानिक कार्य और गुणवत्ता में सुधार
विशेषज्ञों का प्रशिक्षण ……………………………… ...............................................
अध्याय 3. विज्ञान और वैज्ञानिक अनुसंधान .........................
3.1. विज्ञान और उनका वर्गीकरण …………………………… .....................................................
3.2. वैज्ञानिक अनुसंधान और उसका सार …………………………… ............................
3.3. चरणों
अनुसंधान कार्य ................................................ ........................................................
प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करें …………………………… ....

अध्याय 4. पद्धतिगत नींव
वैज्ञानिक अनुसंधान............................................................
4.1. वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके और कार्यप्रणाली …………………………… ...
4.2. सामान्य और सामान्य वैज्ञानिक तरीके
4.3. वैज्ञानिक अनुसंधान के विशेष तरीके …………………………… .....
प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करें …………………………… ....
अध्याय 5. दिशा का चयन
और वैज्ञानिक के विषय का औचित्य
अनुसंधान …………………………… .. ...............................
5.1. योजना
वैज्ञानिक अनुसंधान ................................................ ……………………………………… ...................
5.2. वैज्ञानिक अनुसंधान की भविष्यवाणी …………………………… ............
5.3. एक शोध विषय का चयन …………………………… ……………………………
5.4. विषय का व्यवहार्यता अध्ययन
वैज्ञानिक अनुसंधान ................................................ ……………………………………… ...............
प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करें …………………………… ..
अध्याय 6. खोज, संचय और प्रसंस्करण
वैज्ञानिक जानकारी..............................................................
6.2. वैज्ञानिक जानकारी की खोज और संग्रह …………………………… ...............
6.3. कार्य अभिलेखों को बनाए रखना …………………………… ..................................................... ..
6.4. वैज्ञानिक साहित्य का अध्ययन …………………………… ………………………………………
प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करें …………………………… ..
अध्याय 7. वैज्ञानिक कार्य........................................................
7.1 वैज्ञानिक कार्य की विशेषताएं
और वैज्ञानिक कार्य की नैतिकता …………………………… ……………………………………… .................
7.2. कोर्सवर्क …………………………… ……………………………………….. ............ ..
7.3. डिप्लोमा काम करता है …………………………… ……………………………………… ...................
थीसिस की संरचना
और इसके संरचनात्मक तत्वों के लिए आवश्यकताएं …………………………… .. .
प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करें …………………………… ..

	8. एक वैज्ञानिक कार्य लिखना..............................
8.1. वैज्ञानिक कार्य की संरचना …………………………… ............................................
8.3. वैज्ञानिक कार्य की भाषा और शैली …………………………… ........................................................
8.4. संपादन और "उम्र बढ़ने"
वैज्ञानिक कार्य ................................................ ……………………………………… ............... ...............
प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करें …………………………… ..
अध्याय 9. साहित्यिक डिजाइन
और वैज्ञानिक कार्यों का संरक्षण................................................
9.1. संरचनात्मक भागों की तैयारी की विशेषताएं
9.2. संरचनात्मक भागों का डिजाइन
वैज्ञानिक पत्र ................................................ .................................................. ...................
9.3. रक्षा की तैयारी की विशेषताएं
वैज्ञानिक पत्र ................................................ .................................................. ...................
प्रश्नों और कार्यों को नियंत्रित करें …………………………… ..
आवेदन …………………………… .. ………………………………………… .........................
ग्रन्थसूची...............................................................................

परिचय

सोचने का कर्तव्य आधुनिक मनुष्य का बहुत कुछ है; विज्ञान की कक्षा में आने वाली हर चीज के बारे में, उसे केवल सख्त तार्किक निर्णय के रूप में ही सोचना चाहिए। वैज्ञानिक चेतना ... एक कठोर अनिवार्यता है, अभिन्न अंगआधुनिक मनुष्य की पर्याप्तता की अवधारणा में शामिल।

जे. ओर्टेगा आई गैसेट, स्पेनिश दार्शनिक (1883-1955)

में आधुनिक परिस्थितियांवैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति का तेजी से विकास, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी की मात्रा में गहन वृद्धि, तेजी से कारोबार और ज्ञान का अद्यतन, उच्च सामान्य वैज्ञानिक और पेशेवर प्रशिक्षण के साथ उच्च शिक्षा में उच्च योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण, सक्षम स्वतंत्र रचनात्मक कार्य, उत्पादन प्रक्रिया में नवीनतम और प्रगतिशील परिणामों की शुरूआत के लिए।

इस उद्देश्य के लिए, "वैज्ञानिक अनुसंधान के मूल सिद्धांतों" को विश्वविद्यालयों की कई विशिष्टताओं के पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है, और वैज्ञानिक अनुसंधान के तत्वों को व्यापक रूप से शैक्षिक प्रक्रिया में पेश किया गया है। पाठ्येतर समय के दौरान, छात्र विभागों में, विश्वविद्यालयों के वैज्ञानिक संस्थानों में, छात्र संघों में किए गए शोध कार्यों में भाग लेते हैं।

नई सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में वैज्ञानिक अनुसंधान में रुचि बढ़ी है। इस बीच, वैज्ञानिक कार्यों की इच्छा अधिक से अधिक बार छात्रों द्वारा पद्धतिगत ज्ञान की प्रणाली की अपर्याप्त महारत का सामना करती है। यह छात्रों के वैज्ञानिक कार्यों की गुणवत्ता को काफी कम कर देता है, जिससे उन्हें अपनी क्षमता का पूरी तरह से एहसास नहीं हो पाता है। इस संबंध में, मैनुअल विशेष ध्यान देता है: वैज्ञानिक अनुसंधान के पद्धतिगत और सैद्धांतिक पहलुओं का विश्लेषण; सार की समस्याओं पर विचार, विशेष रूप से वैज्ञानिक अनुसंधान की प्रक्रिया की स्थिरता और तर्क; अध्ययन की पद्धति संबंधी अवधारणा और उसके मुख्य चरणों का प्रकटीकरण।

छात्रों को वैज्ञानिक ज्ञान से परिचित कराना, उनकी तत्परता और शोध कार्य करने की क्षमता शैक्षिक और वैज्ञानिक समस्याओं के सफल समाधान के लिए एक उद्देश्य पूर्वापेक्षा है। बदले में, छात्रों के सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण को बेहतर बनाने में एक महत्वपूर्ण दिशा विभिन्न वैज्ञानिक कार्यों का प्रदर्शन है, जो निम्नलिखित परिणाम देते हैं:

- अध्ययन किए गए विषयों और विज्ञान की शाखाओं के मौजूदा सैद्धांतिक ज्ञान के छात्रों द्वारा गहन और समेकन में योगदान देता है;

- वैज्ञानिक अनुसंधान करने, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करने और एक विशेष प्रकार की गतिविधि में सुधार के लिए सिफारिशों को विकसित करने में छात्रों के व्यावहारिक कौशल विकसित करता है;

- सूचना के स्रोतों और प्रासंगिक सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर के साथ स्वतंत्र कार्य में छात्रों के कार्यप्रणाली कौशल में सुधार;

- छात्रों के लिए गतिविधि के क्षेत्र में अतिरिक्त सैद्धांतिक सामग्री और संचित व्यावहारिक अनुभव में महारत हासिल करने के व्यापक अवसर खोलता है जो उनकी रुचि रखते हैं;

- भविष्य में अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए छात्रों की पेशेवर तैयारी में योगदान देता है और उन्हें शोध की पद्धति में महारत हासिल करने में मदद करता है।

में मैनुअल वैज्ञानिक अनुसंधान के संगठन से संबंधित सभी आवश्यक सूचनाओं को सारांशित और व्यवस्थित करता है - वैज्ञानिक कार्य के विषय की पसंद से लेकर इसके बचाव तक।

में यह मैनुअल किसी भी विशेषता के लिए उपयुक्त रूप में वैज्ञानिक अनुसंधान के संगठन, संगठन और संचालन से संबंधित मुख्य प्रावधानों की रूपरेखा तैयार करता है। इसमें यह एक विशेष विशेषता के छात्रों के लिए एक समान प्रकार की अन्य पाठ्यपुस्तकों से भिन्न होता है।

चूंकि यह मैनुअल विशिष्टताओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए अभिप्रेत है, इसमें प्रत्येक विशेषता के लिए संपूर्ण सामग्री शामिल नहीं हो सकती है। इसलिए, इस पाठ्यक्रम को पढ़ाने वाले शिक्षक, प्रशिक्षण विशेषज्ञों के प्रोफाइल के संबंध में, विशिष्ट मुद्दों (उदाहरणों) की प्रस्तुति के साथ मैनुअल की सामग्री को पूरक कर सकते हैं या अलग-अलग वर्गों की मात्रा को कम कर सकते हैं, यदि यह उपयुक्त है और आवंटित द्वारा विनियमित है। समय योजना।

अध्याय 1।

आधुनिक समाज में विज्ञान और इसकी भूमिका

ज्ञान, केवल ज्ञान ही मनुष्य को स्वतंत्र और महान बनाता है।

डी। आई। पिसारेव (1840-1868),

रूसी दार्शनिक भौतिकवादी

1.1. विज्ञान की अवधारणा।

1.2. विज्ञान और दर्शन।

1.3. आधुनिक विज्ञान। मूल अवधारणा।

1.4. आधुनिक समाज में विज्ञान की भूमिका।

1.1. विज्ञान अवधारणा

मानव ज्ञान का मुख्य रूप विज्ञान है। विज्ञान आज वास्तविकता का एक महत्वपूर्ण और आवश्यक घटक बनता जा रहा है जो हमें घेरता है और जिसमें हमें किसी तरह नेविगेट करना, जीना और कार्य करना है। दुनिया की दार्शनिक दृष्टि में विज्ञान क्या है, यह कैसे काम करता है और कैसे विकसित होता है, यह क्या कर सकता है और क्या उम्मीद करने की अनुमति देता है, और इसके लिए क्या उपलब्ध नहीं है, इसके बारे में काफी निश्चित विचार हैं। अतीत के दार्शनिकों में, हम ऐसी दुनिया में खुद को उन्मुख करने के लिए उपयोगी कई मूल्यवान अंतर्दृष्टि और सुराग पा सकते हैं जहां आत्मा की भूमिका इतनी महत्वपूर्ण है।

उकी हालांकि, वे मनुष्य के दैनिक अस्तित्व पर वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धियों के व्यापक और यहां तक ​​कि नाटकीय प्रभाव के वास्तविक, व्यावहारिक अनुभव से अनजान थे, जिसे आज समझना होगा।

आज विज्ञान की कोई स्पष्ट परिभाषा नहीं है। विभिन्न साहित्यिक स्रोतों में, उनमें से 150 से अधिक हैं। इन परिभाषाओं में से एक की व्याख्या इस प्रकार की गई है: "विज्ञान लोगों की आध्यात्मिक गतिविधि का एक रूप है, जिसका उद्देश्य प्रकृति, समाज और ज्ञान के बारे में ज्ञान का उत्पादन करना है, जिसे समझने के तत्काल लक्ष्य के साथ। सत्य और उनके परस्पर संबंध में वास्तविक तथ्यों के सामान्यीकरण के आधार पर वस्तुनिष्ठ कानूनों की खोज"। एक अन्य परिभाषा भी व्यापक है: "विज्ञान नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक रचनात्मक गतिविधि है, और इस तरह की गतिविधि का परिणाम, ज्ञान में दिया गया ज्ञान है। पूरा सिस्टमकुछ सिद्धांतों और उनके उत्पादन की प्रक्रिया के आधार पर"। वी ए कांके ने अपनी पुस्तक "फिलॉसफी" में। ऐतिहासिक और व्यवस्थित पाठ्यक्रम" ने निम्नलिखित परिभाषा दी: "विज्ञान ज्ञान के विकास, व्यवस्थितकरण और सत्यापन में एक मानवीय गतिविधि है। सभी ज्ञान वैज्ञानिक नहीं हैं, लेकिन केवल अच्छी तरह से परीक्षित और प्रमाणित हैं।

लेकिन, विज्ञान की कई परिभाषाओं के अलावा, इसकी कई धारणाएं भी हैं। बहुत से लोग विज्ञान को अपने तरीके से समझते थे, यह मानते हुए कि उनकी धारणा ही एकमात्र और सही परिभाषा थी। नतीजतन, विज्ञान की खोज न केवल हमारे समय में प्रासंगिक हो गई है - इसकी उत्पत्ति काफी प्राचीन काल से शुरू होती है। विज्ञान को उसके ऐतिहासिक विकास में देखते हुए, यह पाया जा सकता है कि जैसे-जैसे संस्कृति का प्रकार बदलता है और एक सामाजिक-आर्थिक गठन से दूसरे में संक्रमण होता है, वैज्ञानिक ज्ञान की प्रस्तुति के मानक, वास्तविकता को देखने के तरीके, सोचने की शैली, जो विभिन्न सामाजिक-सांस्कृतिक कारकों के संस्कृति और अनुभव प्रभाव के संदर्भ में बनते हैं।

विज्ञान के उद्भव के लिए आवश्यक शर्तें प्राचीन पूर्व के देशों में दिखाई दीं: मिस्र, बेबीलोन, भारत और चीन में। पूर्वी सभ्यता की उपलब्धियों को स्वीकार किया गया और प्राचीन ग्रीस की एक सुसंगत सैद्धांतिक प्रणाली में संसाधित किया गया, जहां

नवोई माइनिंग एंड मेटलर्जिकल कंपनी

नवोई राज्य खनन संस्थान

व्याख्यान का संग्रह

की दर पर

वैज्ञानिक अनुसंधान की मूल बातें

विशिष्टताओं के स्नातक के लिए

5A540202- "खनिज जमा का भूमिगत खनन"

5A540203- "खनिज भंडारों का खुला खनन"

5A540205- "खनिज संवर्धन"

5A520400- "धातुकर्म"

नवोई -2008

"वैज्ञानिक अनुसंधान की मूल बातें" पाठ्यक्रम पर व्याख्यान का संग्रह //

द्वारा संकलित:

एसोसिएट।, पीएच.डी. तकनीक। विज्ञान मेलिकुलोव ए.डी. ("खनन विभाग" नव एसजीआई),

तकनीकी विज्ञान के डॉक्टर सलीमोवा के.डी. (इंस्टीट्यूट ऑफ मैकेनिक्स एंड सिस्मिक रेसिस्टेंस ऑफ स्ट्रक्चर्स ऑफ स्ट्रक्चर्स ऑफ साइंसेज ऑफ साइंसेज ऑफ द रिपब्लिक ऑफ उज्बेकिस्तान),

गैसानोवा एन.यू. (विभाग "खनन" Tash.STU के वरिष्ठ शिक्षक),

पाठ्यक्रम "वैज्ञानिक अनुसंधान के मूल सिद्धांतों" पर व्याख्यान का संग्रह 5A540202 - "खनिज जमा का भूमिगत खनन", 5A540203 - "खनिज जमा का खुला खनन", 5A540205 - "खनिजों का संवर्धन", 5A520400 - के स्नातक के लिए है। "धातु विज्ञान"।

नवोई राज्य खनन संस्थान।

समीक्षक: डॉ. तकनीक। विज्ञान नोरोव यू.डी., पीएच.डी. तकनीक। विज्ञान कुज़नेत्सोव ए.एन.

परिचय

राष्ट्रीय प्रशिक्षण कार्यक्रम ने प्रशिक्षित विशेषज्ञों की गुणवत्ता में सुधार के चरण में प्रवेश किया है विभिन्न उद्योग राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था. आधुनिक आवश्यकताओं के अनुरूप पद्धति और शिक्षण सहायक सामग्री तैयार किए बिना इस समस्या का समाधान असंभव है। तकनीकी विश्वविद्यालयों में कर्मियों के प्रशिक्षण में मूलभूत विषयों में से एक "वैज्ञानिक अनुसंधान के मूल सिद्धांत" है।

आधुनिक समाज समग्र रूप से और प्रत्येक व्यक्ति व्यक्तिगत रूप से विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियों के बढ़ते प्रभाव में है। विज्ञान और प्रौद्योगिकी इन दिनों इतनी तीव्र गति से विकसित हो रहे हैं; कि कल की कल्पना आज हकीकत बन रही है।

एक आधुनिक तेल और गैस उद्योग की कल्पना करना असंभव है जो विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में प्राप्त परिणामों का उपयोग नहीं करेगा, नई मशीनों और तंत्रों, नवीनतम तकनीक, उत्पादन प्रक्रियाओं के स्वचालन और वैज्ञानिक प्रबंधन विधियों में सन्निहित है।

एक आधुनिक विशेषज्ञ, प्रौद्योगिकी के क्षेत्र की परवाह किए बिना, जिसमें वह काम करता है, विज्ञान के परिणामों का उपयोग किए बिना एक भी कदम नहीं उठा सकता है।

वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी का प्रवाह लगातार बढ़ रहा है, इंजीनियरिंग समाधान और डिजाइन तेजी से बदल रहे हैं। एक परिपक्व इंजीनियर और एक युवा विशेषज्ञ दोनों को वैज्ञानिक जानकारी में पारंगत होना चाहिए, इसमें मूल और साहसिक विचारों और तकनीकी नवाचारों का चयन करने में सक्षम होना चाहिए, जो अनुसंधान के कौशल, रचनात्मक सोच के बिना असंभव है।

आधुनिक उत्पादन के लिए विशेषज्ञों और शिक्षकों की आवश्यकता होती है कि वे स्वतंत्र रूप से मौलिक रूप से नए कार्यों को निर्धारित करने और हल करने में सक्षम हों और अपनी व्यावहारिक गतिविधियों में विज्ञान की उपलब्धियों का रचनात्मक रूप से उपयोग करते हुए एक या दूसरे रूप में अनुसंधान और परीक्षण करें। इसलिए, अपनी भविष्य की इंजीनियरिंग गतिविधि के इस पक्ष के लिए छात्र की बेंच से खुद को तैयार करना आवश्यक है। हमें अपने ज्ञान में लगातार सुधार करना, एक शोधकर्ता के कौशल को विकसित करना, एक व्यापक सैद्धांतिक दृष्टिकोण सीखना चाहिए। इसके बिना, ज्ञान की लगातार बढ़ती मात्रा में, वैज्ञानिक जानकारी के बढ़ते प्रवाह में नेविगेट करना मुश्किल है। आज विश्वविद्यालय में सीखने की प्रक्रिया छात्रों के स्वतंत्र, शोध के करीब, काम पर आधारित है।

छात्र और स्नातक छात्र को विज्ञान के सार, उसके संगठन और आधुनिक समाज में महत्व से परिचित कराना;

भविष्य के विशेषज्ञ, वैज्ञानिक कार्यकर्ता को ज्ञान से लैस करने के लिए
समानता सिद्धांत, मॉडलिंग, आदि के तरीकों सहित वैज्ञानिक अनुसंधान की संरचना और बुनियादी तरीके;

एक प्रयोगात्मक अध्ययन के परिणामों की योजना और विश्लेषण सिखाने के लिए;

वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों के डिजाइन से खुद को परिचित करें

व्याख्यान 1-2

"वैज्ञानिक अनुसंधान के मूल सिद्धांतों" विषय के उद्देश्य और उद्देश्य

विज्ञान की बुनियादी अवधारणाओं का अध्ययन, समाज में इसका महत्व, "वैज्ञानिक अनुसंधान की बुनियादी बातों" पाठ्यक्रम का सार।

व्याख्यान योजना (4 घंटे)

1. विज्ञान की अवधारणा। समाज में विज्ञान का अर्थ और भूमिका।

"वैज्ञानिक अनुसंधान के मूल सिद्धांत" विषय के लक्ष्य और उद्देश्य

3. वैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति। सामान्य अवधारणाएँ।

4. वैज्ञानिक अनुसंधान का कार्य तैयार करना

कीवर्ड:विज्ञान, ज्ञान, मानसिक गतिविधि, सैद्धांतिक पृष्ठभूमि, वैज्ञानिक अनुसंधान, वैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति, अनुसंधान कार्य, वैज्ञानिक कार्य, वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति, वैज्ञानिक अनुसंधान के कार्य।

1. विज्ञान की अवधारणा। समाज में विज्ञान का अर्थ और भूमिका।

विज्ञान एक जटिल सार्वजनिक, सामाजिक घटना है, उद्देश्यपूर्ण मानव गतिविधि के आवेदन का एक विशेष क्षेत्र है, जिसका मुख्य कार्य इस समस्या को हल करने के लिए नए ज्ञान प्राप्त करना और नए तरीकों और साधनों का निर्माण करना है। विज्ञान जटिल और बहुआयामी है, और इसकी स्पष्ट परिभाषा देना असंभव है।

विज्ञान को अक्सर ज्ञान के योग के रूप में परिभाषित किया जाता है। यह निश्चित रूप से सच नहीं है, क्योंकि योग की अवधारणा विकार से जुड़ी है। यदि, उदाहरण के लिए, संचित ज्ञान के प्रत्येक तत्व को एक ईंट के रूप में दर्शाया जाता है, तो ऐसी ईंटों का एक यादृच्छिक ढेर योग होगा। विज्ञान और इसकी प्रत्येक शाखा एक सामंजस्यपूर्ण, व्यवस्थित, कड़ाई से व्यवस्थित और सुंदर (यह भी महत्वपूर्ण है) संरचना है। इसलिए, विज्ञान ज्ञान की एक प्रणाली है।

कई कार्यों में, विज्ञान को लोगों की मानसिक गतिविधि माना जाता है। दुनिया और समाज के बारे में मानवता के ज्ञान का विस्तार करने के उद्देश्य से। यह एक सही परिभाषा है, लेकिन अधूरी है, जो विज्ञान के केवल एक पक्ष की विशेषता है, और संपूर्ण रूप से विज्ञान नहीं है।

नई सच्चाइयों के बारे में जानकारी एकत्र करने, विश्लेषण करने और संसाधित करने के लिए विज्ञान को (सही ढंग से) एक जटिल सूचना प्रणाली के रूप में भी माना जाता है। लेकिन यह परिभाषा भी संकीर्णता और एकतरफापन से ग्रस्त है।

वैज्ञानिक साहित्य में पाई जाने वाली सभी परिभाषाओं को यहाँ सूचीबद्ध करना आवश्यक नहीं है। हालांकि, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि विज्ञान के दो मुख्य कार्य हैं: संज्ञानात्मक और व्यावहारिक, जो किसी भी अभिव्यक्ति में विज्ञान की विशेषता है। इन कार्यों के अनुसार, विज्ञान को पहले से संचित ज्ञान की एक प्रणाली के रूप में कहा जा सकता है, अर्थात। सूचना प्रणाली, जो वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के आगे ज्ञान और व्यवहार में सीखे गए पैटर्न के अनुप्रयोग के आधार के रूप में कार्य करती है। विज्ञान का विकास वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने, महारत हासिल करने, व्यवस्थित करने के उद्देश्य से लोगों की गतिविधि है, जिसका उपयोग आगे के ज्ञान और व्यवहार में उनके कार्यान्वयन के लिए किया जाता है। विज्ञान का विकास विशेष संस्थानों में किया जाता है: अनुसंधान संस्थान, प्रयोगशालाएँ, विश्वविद्यालयों के विभागों में अनुसंधान समूह, डिज़ाइन ब्यूरो और डिज़ाइन संगठन।

विज्ञान, एक सार्वजनिक, सामाजिक व्यवस्था के रूप में सापेक्ष स्वतंत्रता के साथ, तीन अटूट रूप से जुड़े तत्वों से बना है: संचित ज्ञान, लोगों की गतिविधियाँ और संबंधित संस्थान। अतः इन तीन घटकों को विज्ञान की परिभाषा में शामिल किया जाना चाहिए, और "विज्ञान" की अवधारणा का सूत्रीकरण निम्नलिखित सामग्री को प्राप्त करता है।

विज्ञान एक अभिन्न सामाजिक प्रणाली है जो प्रकृति, समाज और मानव चेतना के उद्देश्य कानूनों, इस प्रणाली को बनाने और विकसित करने के उद्देश्य से लोगों की वैज्ञानिक गतिविधि और वैज्ञानिक गतिविधि प्रदान करने वाली संस्थाओं के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान की निरंतर विकासशील प्रणाली को जोड़ती है।

विज्ञान का सर्वोच्च उद्देश्य मनुष्य के लाभ के लिए उसकी सेवा, उसका व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास है।

समाज में किसी व्यक्ति के व्यापक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक उसकी श्रम गतिविधि के तकनीकी आधार का परिवर्तन है, उसमें रचनात्मकता के तत्वों का परिचय, क्योंकि केवल इस मामले में श्रम एक महत्वपूर्ण आवश्यकता बन जाता है। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था पूरे समाज के भौतिक और आध्यात्मिक लाभों के उत्पादन और वितरण को सुनिश्चित करती है, जिसमें कई अलग-अलग उद्योग शामिल हैं। यह विभिन्न वस्तुओं और सेवाओं का उत्पादन करता है। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की ऐसी जटिलता के साथ, इसकी योजना बनाने, विकास की प्रवृत्तियों के विश्लेषण और व्यक्तिगत उद्योगों के आवश्यक अनुपात को बनाए रखने की समस्या और भी विकट हो गई है। इसलिए, गणतंत्र की राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की विज्ञान-आधारित योजना और प्रबंधन की भूमिका लगातार बढ़ रही है।

विश्वविद्यालय में विज्ञान की भूमिका महान है। एक ओर, यह शिक्षण कर्मचारियों की वैज्ञानिक गतिविधि, उनके वैज्ञानिक उत्पादन को बढ़ाता है, जो वैज्ञानिक ज्ञान की एक सामान्य प्रणाली के विकास में महत्वपूर्ण योगदान देता है; दूसरी ओर, विभागीय अनुसंधान में भाग लेने वाले छात्र अनुसंधान कौशल प्राप्त करते हैं और स्वाभाविक रूप से, अपने पेशेवर प्रशिक्षण में सुधार करते हैं।

इसमें कोई शक नहीं कि शैक्षणिक गतिविधिअभिव्यक्ति के लिए असाधारण अवसर प्रस्तुत करता है रचनात्मकताइसके प्रतिनिधि। युवा पीढ़ी को क्या और कैसे पढ़ाया जाए - ये समस्याएँ मानव समाज के केंद्र में रही हैं और हमेशा रहेंगी।

यह याद रखना चाहिए कि सीखना केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान के संचार तक सीमित नहीं है, शिक्षक द्वारा औपचारिक हस्तांतरण के लिए जो वह जानता है और अपने छात्रों से संवाद करना चाहता है। अध्ययन और जीवन के विषय, उसकी समस्याओं और आदर्शों, नागरिकता की शिक्षा, और समाज में होने वाली प्रक्रियाओं के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी के विचार, प्रगति के लिए आपसी संबंधों की स्थापना भी कम महत्वपूर्ण नहीं है।

शिक्षण के लिए निरंतर बल की आवश्यकता होती है, अधिक से अधिक नए कार्यों का समाधान। यह इस तथ्य के कारण है कि समाज हर युग में उन सभी स्तरों पर सीखने के लिए कार्य निर्धारित करता है जो पहले उत्पन्न नहीं हुए हैं, या उनके पुराने समाधान अब नई परिस्थितियों में उपयुक्त नहीं हैं। इसलिए, भविष्य के शिक्षक को निरंतर खोज, सामान्य दृष्टिकोणों के निरंतर अद्यतन की भावना में लाया जाना चाहिए। शिक्षण ठहराव और क्लिच को बर्दाश्त नहीं करता है।

2. "वैज्ञानिक अनुसंधान की मूल बातें" विषय का उद्देश्य और उद्देश्य।

खनन विशेषज्ञों को ज्ञान प्राप्त करना चाहिए: वैज्ञानिक अनुसंधान की कार्यप्रणाली और कार्यप्रणाली पर, उनकी योजना और संगठन पर:

वैज्ञानिक अनुसंधान के विषय पर आवश्यक जानकारी के चयन और विश्लेषण पर;

सैद्धांतिक पूर्वापेक्षाएँ के विकास पर;

सैद्धांतिक परिसर के साथ एक प्रयोग की योजना बनाने और संचालन करने पर और एक वैज्ञानिक अध्ययन के परिणामों पर एक लेख, रिपोर्ट या रिपोर्ट के संकलन पर एक वैज्ञानिक अध्ययन के निष्कर्ष तैयार करने पर।

वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के तेजी से विकास की आधुनिक परिस्थितियों में, वैज्ञानिक, पेटेंट और वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी की मात्रा में गहन वृद्धि, ज्ञान का तेजी से कारोबार और अद्यतन, उच्च शिक्षा में उच्च योग्य विशेषज्ञों (परास्नातक) का प्रशिक्षण उच्च सामान्य वैज्ञानिक और पेशेवर प्रशिक्षण के साथ, स्वतंत्र रचनात्मक कार्य करने में सक्षम, नवीनतम और प्रगतिशील प्रौद्योगिकियों की शुरूआत और उत्पादन प्रक्रिया में परिणाम।

पाठ्यक्रम का उद्देश्य है - वैज्ञानिक रचनात्मकता की कार्यप्रणाली के तत्वों का अध्ययन, इसे व्यवस्थित करने के तरीके, जो स्नातक छात्रों में तर्कसंगत सोच के विकास में योगदान करना चाहिए, उनकी इष्टतम मानसिक गतिविधि का संगठन।

3. वैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति। सामान्य अवधारणाएँ।

वैज्ञानिक अनुसंधान वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए गतिविधि की प्रक्रिया है। वैज्ञानिक अनुसंधान के दौरान, अनुभवजन्य और सैद्धांतिक बातचीत के दो स्तर। पहले स्तर पर, नए वैज्ञानिक तथ्य स्थापित होते हैं, अनुभवजन्य निर्भरताएँ सामने आती हैं, दूसरे स्तर पर, वास्तविकता के अधिक उन्नत सैद्धांतिक मॉडल बनाए जाते हैं, जो नई घटनाओं का वर्णन करना, सामान्य पैटर्न खोजना और वस्तुओं के विकास की भविष्यवाणी करना संभव बनाते हैं। अध्ययन के तहत। वैज्ञानिक अनुसंधान की एक जटिल संरचना होती है जिसमें होने वालानिम्नलिखित तत्व प्रस्तुत किए गए हैं: एक संज्ञानात्मक कार्य का निर्माण; मौजूदा ज्ञान और परिकल्पना का अध्ययन; आवश्यक वैज्ञानिक अनुसंधान की योजना, आयोजन और संचालन, विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करना; तथ्यों के पूरे सेट की उनकी नींव की परिकल्पना का सत्यापन, एक सिद्धांत का निर्माण और कानूनों का निर्माण; वैज्ञानिक पूर्वानुमानों का विकास।

वैज्ञानिक अनुसंधान, या अनुसंधान कार्य (श्रम), किसी भी श्रम की प्रक्रिया के रूप में, तीन मुख्य घटक (घटक) शामिल हैं: उद्देश्यपूर्ण मानव गतिविधि, अर्थात। वास्तव में वैज्ञानिक कार्य, वैज्ञानिक कार्य का विषय और वैज्ञानिक कार्य के साधन।

किसी व्यक्ति की समीचीन वैज्ञानिक गतिविधि, अनुभूति के विशिष्ट तरीकों के एक सेट के आधार पर और अध्ययन की वस्तु (श्रम का विषय) के बारे में नया या अद्यतन ज्ञान प्राप्त करने के लिए आवश्यक है, उपयुक्त वैज्ञानिक उपकरण (माप, कंप्यूटिंग, आदि) का उपयोग करता है, अर्थात। श्रम के साधन।

वैज्ञानिक कार्य का विषय, सबसे पहले, अनुसंधान की वस्तु है, जिसके ज्ञान पर शोधकर्ता की गतिविधि निर्देशित होती है। अध्ययन की वस्तु भौतिक दुनिया की कोई भी वस्तु हो सकती है (उदाहरण के लिए, एक क्षेत्र, एक जमा, एक कुआं, तेल और गैस उपकरण, इसकी इकाइयाँ, घटक, आदि), एक घटना (उदाहरण के लिए, अच्छी तरह से बाढ़ की प्रक्रिया) उत्पादन, तेल और गैस जमा आदि विकसित करने की प्रक्रिया में पानी या गैस-तेल संपर्कों का उदय, घटना के बीच संबंध (उदाहरण के लिए, जमा से तेल की वसूली की दर और कुएं में पानी की कटौती में वृद्धि के बीच) उत्पादन, अच्छी तरह से उत्पादकता और गिरावट, आदि)।

शोध के विषय में वस्तु के अलावा वस्तु के बारे में पूर्व ज्ञान भी शामिल होता है।

वैज्ञानिक अनुसंधान के क्रम में, ज्ञात नए वैज्ञानिक ज्ञान को परिष्कृत, संशोधित और विकसित किया जाता है। वैज्ञानिक प्रगति का त्वरण व्यक्तिगत अध्ययन की दक्षता बढ़ाने और अनुसंधान गतिविधियों की एक ही जटिल प्रणाली में उनके बीच संबंधों में सुधार पर निर्भर करता है। विज्ञान के प्रगतिशील विकास में व्यक्तिगत वैज्ञानिक अनुसंधान की दिशा और चरण, अनुसंधान की वस्तुएं, हल किए जा रहे संज्ञानात्मक कार्य, उपयोग किए जाने वाले अनुभूति के साधन और तरीके। सामाजिक आवश्यकताओं का विकास सामाजिक आवश्यकताओं में परिवर्तन, विभेदीकरण की प्रक्रियाओं में तेजी लाने और वैज्ञानिक ज्ञान के एकीकरण से महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित होता है। बढ़ने के मामले में सामाजिक भूमिकाविज्ञान, व्यावहारिक गतिविधियों की जटिलता, मौलिक और अनुप्रयुक्त अनुसंधान के बीच संबंधों को मजबूत किया जा रहा है। एक विज्ञान या वैज्ञानिक दिशा के ढांचे के भीतर किए गए पारंपरिक शोध के साथ-साथ, अधिक से अधिक व्यापक उपयोगअंतःविषय अनुसंधान प्राप्त करें जिसमें प्राकृतिक, तकनीकी और सामाजिक विज्ञान के विभिन्न क्षेत्र परस्पर क्रिया करते हैं। इस तरह के अध्ययन वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के वर्तमान चरण की विशेषता हैं, वे विज्ञान की कई शाखाओं से संसाधनों की लामबंदी को शामिल करते हुए, बड़े परिसर को हल करने की जरूरतों से निर्धारित होते हैं। अंतःविषय अनुसंधान के दौरान, अक्सर नए विज्ञान उत्पन्न होते हैं जिनके अपने स्वयं के वैचारिक तंत्र, सार्थक सिद्धांत और अनुभूति के तरीके होते हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान की दक्षता बढ़ाने के लिए महत्वपूर्ण दिशाएँ नवीनतम विधियों का उपयोग, कंप्यूटरों का व्यापक परिचय, स्वचालित प्रणालियों के स्थानीय नेटवर्क का निर्माण और इंटरनेट (अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर) का उपयोग हैं, जो गुणात्मक रूप से परिचय की अनुमति देते हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान के नए तरीके, वैज्ञानिक, तकनीकी और पेटेंट प्रलेखन के लिए प्रसंस्करण समय को कम करते हैं और, सामान्य तौर पर, वे अनुसंधान करने के लिए समय को काफी कम करते हैं, वैज्ञानिकों को श्रम-गहन नियमित संचालन करने से मुक्त करते हैं, और प्रकटीकरण के लिए व्यापक अवसर प्रदान करते हैं और मानव रचनात्मक क्षमताओं का कार्यान्वयन।

4. वैज्ञानिक अनुसंधान के कार्य को तैयार करना।

दिशा का चुनाव, समस्या, वैज्ञानिक अनुसंधान का विषय और वैज्ञानिक प्रश्नों का निर्माण एक अत्यंत जिम्मेदार कार्य है। अनुसंधान की दिशा अक्सर वैज्ञानिक संस्थान (संस्थानों) और विज्ञान की उस शाखा की बारीकियों से निर्धारित होती है जिसमें शोधकर्ता (इस मामले में, एक मास्टर का छात्र) काम करता है।

इसलिए, प्रत्येक व्यक्तिगत शोधकर्ता के लिए एक वैज्ञानिक दिशा का चुनाव अक्सर विज्ञान की उस शाखा के चुनाव में आता है जिसमें वह काम करना चाहता है। अनुसंधान की दिशा का ठोसकरण उत्पादन के मुद्दों की स्थिति, सामाजिक आवश्यकताओं और एक निश्चित अवधि में एक दिशा या किसी अन्य में अनुसंधान की स्थिति का अध्ययन करने का परिणाम है। उत्पादन की समस्याओं को हल करने के लिए पहले से ही किए गए कई वैज्ञानिक दिशाओं के राज्य और परिणामों का अध्ययन करने की प्रक्रिया में। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि जटिल अनुसंधान के कार्यान्वयन के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियां उच्च शिक्षा में हैं, विश्वविद्यालय और पॉलिटेक्निक संस्थानों में, साथ ही साथ उज्बेकिस्तान गणराज्य के विज्ञान अकादमी में, उनमें सबसे बड़ी उपस्थिति के कारण वैज्ञानिक स्कूल जो विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विभिन्न क्षेत्रों में विकसित हुए हैं। अनुसंधान की चुनी हुई दिशा अक्सर बाद में एक शोधकर्ता या शोध दल की रणनीति बन जाती है, कभी-कभी लंबी अवधि के लिए।

वैज्ञानिक अनुसंधान की समस्या और विषय चुनते समय, पहले, अध्ययन के तहत दिशा के विरोधाभासों के विश्लेषण के आधार पर, समस्या स्वयं तैयार की जाती है और निर्धारित की जाती है सामान्य शब्दों मेंअपेक्षित परिणाम, फिर समस्या की संरचना विकसित होती है, विषयों, प्रश्नों, कलाकारों पर प्रकाश डाला जाता है, उनकी प्रासंगिकता स्थापित होती है।

साथ ही, छद्म समस्याओं (झूठी, काल्पनिक) को वैज्ञानिक समस्याओं से अलग करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। छद्म-समस्याओं की सबसे बड़ी संख्या वैज्ञानिकों की अपर्याप्त जागरूकता से जुड़ी है, इसलिए कभी-कभी ऐसी समस्याएं उत्पन्न होती हैं, जिनका उद्देश्य पहले प्राप्त परिणाम होता है। इससे वैज्ञानिकों के श्रम और संसाधनों की बर्बादी होती है। साथ ही, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कभी-कभी, विशेष रूप से जरूरी समस्या विकसित करते समय, प्रतिस्पर्धा के माध्यम से इसके समाधान में विभिन्न वैज्ञानिक टीमों को शामिल करने के लिए इसे डुप्लिकेट करना आवश्यक है। .

समस्या की पुष्टि करने और इसकी संरचना स्थापित करने के बाद, वैज्ञानिक अनुसंधान के विषय निर्धारित किए जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक प्रासंगिक होना चाहिए (महत्वपूर्ण, एक प्रारंभिक समाधान की आवश्यकता है), वैज्ञानिक नवीनता है, अर्थात्। विज्ञान में योगदान करना चाहिए, n / x के लिए लागत प्रभावी होना चाहिए।

इसलिए विषय का चुनाव एक विशेष तकनीकी और आर्थिक गणना पर आधारित होना चाहिए। सैद्धांतिक अध्ययन विकसित करते समय, अर्थव्यवस्था की आवश्यकता को कभी-कभी महत्व की आवश्यकता से बदल दिया जाता है, जो घरेलू विज्ञान की प्रतिष्ठा को निर्धारित करता है।

प्रत्येक वैज्ञानिक टीम (विश्वविद्यालय, अनुसंधान संस्थान, विभाग, विभाग), स्थापित परंपराओं के अनुसार, अपनी वैज्ञानिक प्रोफ़ाइल, योग्यता और क्षमता है, जो अनुसंधान अनुभव के संचय में योगदान देता है, विकास के सैद्धांतिक स्तर में वृद्धि, गुणवत्ता और आर्थिक दक्षता, और अनुसंधान की अवधि में कमी। उसी समय, विज्ञान में एकाधिकार की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए, क्योंकि यह विचारों की प्रतिस्पर्धा को बाहर करता है और वैज्ञानिक अनुसंधान की प्रभावशीलता को कम कर सकता है।

विषय की एक महत्वपूर्ण विशेषता उत्पादन में प्राप्त परिणामों को जल्दी से लागू करने की क्षमता है। यह सुनिश्चित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि परिणाम, उदाहरण के लिए, उद्योग के पैमाने पर जितनी जल्दी हो सके लागू किए जाएं, न कि केवल ग्राहक के उद्यम पर। कार्यान्वयन में देरी के साथ या जब एक उद्यम में लागू किया जाता है, तो "थीम दक्षता" काफी कम हो जाती है।

किसी विषय का चुनाव इस संबंधित विशेषता के घरेलू और विदेशी साहित्यिक स्रोतों से पूरी तरह परिचित होने से पहले किया जाना चाहिए। एक वैज्ञानिक टीम में विषयों को चुनने की पद्धति जिसमें वैज्ञानिक परंपराएं (अपनी प्रोफ़ाइल) हैं और एक जटिल समस्या विकसित करती है, बहुत सरल है।

वैज्ञानिक अनुसंधान के सामूहिक विकास में, आलोचना, चर्चा और समस्याओं और विषयों की चर्चा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इस प्रक्रिया में, महत्व और मात्रा की अलग-अलग डिग्री की नई, अभी तक अनसुलझी, तत्काल समस्याओं की पहचान की जाती है। यह विभिन्न पाठ्यक्रमों के विश्वविद्यालय के छात्र, स्नातक और स्नातक छात्रों के शोध कार्य में भाग लेने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है। पहले चरण में, शिक्षक को सलाह दी जाती है कि वह एक या दो सार के विषय पर तैयारी को सौंपे, उनसे परामर्श करें, विशिष्ट कार्यों और मास्टर की थीसिस के विषय का निर्धारण करें।

एक मास्टर की थीसिस का प्रदर्शन करते समय एक शिक्षक (पर्यवेक्षक) का मुख्य कार्य छात्रों को स्वतंत्र सैद्धांतिक और प्रायोगिक कार्य के कौशल, वास्तविक कार्य परिस्थितियों और एक शोध प्रयोगशाला से परिचित कराना है, अनुसंधान अभ्यास के दौरान एक शोध संस्थान की अनुसंधान टीम - (में ग्रीष्मकाल, मास्टर के प्रथम वर्ष को पूरा करने के बाद)। शैक्षिक अनुसंधान करने की प्रक्रिया में, भविष्य के विशेषज्ञ उपकरणों और उपकरणों का उपयोग करना सीखते हैं, स्वयं प्रयोग करते हैं, अपने ज्ञान को हल करने में लागू करते हैं विशिष्ट कार्योंएक कंप्यूटर पर। अनुसंधान अभ्यास करने के लिए, छात्रों को अनुसंधान संस्थान (यांत्रिकी संस्थान और उज़्बेकिस्तान गणराज्य के विज्ञान अकादमी के एसएस) में प्रशिक्षु शोधकर्ताओं के रूप में पंजीकृत होना चाहिए। मास्टर के काम का विषय और कार्य का दायरा पर्यवेक्षक द्वारा व्यक्तिगत रूप से निर्धारित किया जाता है और विभाग की बैठक में सहमति व्यक्त की जाती है। विभाग प्रारंभिक रूप से अनुसंधान विषयों को विकसित करता है, छात्रों को सभी आवश्यक सामग्री और उपकरण प्रदान करता है, विशेष साहित्य के अध्ययन के लिए पद्धति संबंधी दस्तावेज, सिफारिशें तैयार करता है। साथ ही, विभाग के लिए छात्रों की रिपोर्ट सुनने के साथ शैक्षिक और वैज्ञानिक सेमिनार आयोजित करना, सार या रिपोर्ट के प्रकाशन के साथ वैज्ञानिक सम्मेलनों में छात्रों की भागीदारी, साथ ही छात्रों द्वारा वैज्ञानिक लेखों का प्रकाशन करना बहुत महत्वपूर्ण है। आविष्कार के लिए शिक्षक और पेटेंट के पंजीकरण के साथ। उपरोक्त सभी छात्रों द्वारा मास्टर की थीसिस को सफलतापूर्वक पूरा करने में योगदान देंगे।

टेस्ट प्रश्न:

1. "विज्ञान" शब्द की अवधारणा।

2. समाज में विज्ञान का उद्देश्य क्या है?

3. विषय का उद्देश्य क्या है। "वैज्ञानिक अनुसंधान के मूल सिद्धांत"?

4. "फंडामेंटल्स ऑफ साइंटिफिक रिसर्च" विषय के उद्देश्य क्या हैं?

5. वैज्ञानिक अनुसंधान क्या है?

6. वैज्ञानिक ज्ञान किस प्रकार के होते हैं? सैद्धांतिक और अनुभवजन्य स्तरज्ञान।

7. वैज्ञानिक अनुसंधान की समस्या का निरूपण करते समय कौन-सी मुख्य समस्याएँ उत्पन्न होती हैं?

8. वैज्ञानिक और तकनीकी विषय के विकास के चरणों की सूची बनाएं।

स्वतंत्र कार्य के लिए विषय:

विज्ञान की प्रणाली विशेषता।

आधुनिक विज्ञान की विशिष्ट विशेषताएं।

ज्ञान के सैद्धांतिक और अनुभवजन्य स्तर।

शोध कार्य करते समय लक्ष्य निर्धारित करना

एक वैज्ञानिक और तकनीकी विषय के विकास के चरण। वैज्ञानिक ज्ञान।

सैद्धांतिक अनुसंधान के तरीके। अनुभवजन्य अनुसंधान के तरीके।

होम वर्क:

व्याख्यान की सामग्री का अध्ययन करें, स्वतंत्र कार्य के विषयों पर निबंध तैयार करें, अगले व्याख्यान के विषयों की तैयारी करें।

व्याख्यान 3-4

सैद्धांतिक और अनुभवजन्य अनुसंधान के तरीके

व्याख्यान योजना (4 घंटे)

1. वैज्ञानिक ज्ञान की अवधारणा।

2. सैद्धांतिक अनुसंधान के तरीके।

3. अनुभवजन्य अनुसंधान के तरीके।

कीवर्ड:ज्ञान, अनुभूति, अभ्यास, वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली, व्यापकता, सत्यापन वैज्ञानिक तथ्य, परिकल्पना, सिद्धांत, कानून, कार्यप्रणाली, विधि, सैद्धांतिक अनुसंधान, सामान्यीकरण, अमूर्तता, औपचारिकता, स्वयंसिद्ध विधि, अनुभवजन्य अनुसंधान, अवलोकन, तुलना, गणना, विश्लेषण, संश्लेषण, प्रेरण, कटौती। I. वैज्ञानिक ज्ञान की अवधारणा

ज्ञान वस्तुगत दुनिया के प्राकृतिक उद्देश्य संबंधों के बारे में सामान्यीकृत विचारों के भाषाई रूप में एक आदर्श पुनरुत्पादन है। ज्ञान वास्तविकता को बदलने के उद्देश्य से लोगों की सामाजिक गतिविधि का एक उत्पाद है। मानव विचार के अज्ञान से ज्ञान की ओर जाने की प्रक्रिया को संज्ञान कहा जाता है, जो किसी व्यक्ति के मन में उसकी सामाजिक, औद्योगिक और वैज्ञानिक गतिविधियों की प्रक्रिया में वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के प्रतिबिंब पर आधारित होता है, जिसे अभ्यास कहा जाता है। ज्ञान के विकास, उसके लक्ष्य के पीछे अभ्यास की आवश्यकता मुख्य और प्रेरक शक्ति है। एक व्यक्ति प्रकृति के नियमों को सीखता है ताकि वह प्रकृति की शक्तियों में महारत हासिल कर सके और उन्हें अपनी सेवा में लगा सके, वह ऐतिहासिक घटनाओं के पाठ्यक्रम को उनके अनुसार प्रभावित करने के लिए समाज के नियमों को सीखता है, वह भौतिक दुनिया के नियमों को सीखता है। हमारी विश्व प्रकृति की संरचना के सिद्धांतों के अनुसार नई संरचनाएं बनाने और पुराने में सुधार करने के लिए।

उदाहरण के लिए, मैकेनिकल इंजीनियरिंग के लिए घुमावदार छत्ते की पतली दीवार वाली संरचनाओं का निर्माण - लक्ष्य धातु की खपत को कम करना और ताकत बढ़ाना है - कपास जैसे शीट के प्रकार के अनुसार। या टैडपोल के साथ सादृश्य द्वारा एक नए प्रकार की पनडुब्बी का निर्माण।

अनुभूति अभ्यास से विकसित होती है, लेकिन फिर स्वयं वास्तविकता की व्यावहारिक महारत की ओर निर्देशित होती है। व्यवहार से सिद्धांत तक, क्रिया से विचार तक और विचार से वास्तविकता तक - ऐसा ही आसपास की वास्तविकता से मनुष्य के संबंध का सामान्य पैटर्न है। अभ्यास शुरुआत, प्रारंभिक बिंदु और साथ ही अनुभूति की किसी भी प्रक्रिया का स्वाभाविक अंत है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अनुभूति का पूरा होना हमेशा सापेक्ष होता है (उदाहरण के लिए, अनुभूति का पूरा होना एक डॉक्टरेट शोध प्रबंध है), क्योंकि अनुभूति की प्रक्रिया में, एक नियम के रूप में, नई समस्याएं और नए कार्य उत्पन्न होते हैं जो द्वारा तैयार और निर्धारित किए गए थे। वैज्ञानिक विचार के विकास में इसी पिछले चरण। इन समस्याओं और कार्यों को हल करने में, विज्ञान को अभ्यास से आगे होना चाहिए और इस प्रकार सचेत रूप से विकास की ओर अग्रसर होना चाहिए।

व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति वर्तमान स्थिति और समाज की जरूरतों के बीच विरोधाभास को हल करता है। इस गतिविधि का परिणाम सामाजिक आवश्यकताओं की संतुष्टि है। यह अंतर्विरोध विकास का स्रोत है और निश्चित रूप से इसकी द्वंद्वात्मकता में परिलक्षित होता है।

वैज्ञानिक ज्ञान प्रणालीवैज्ञानिक अवधारणाओं, परिकल्पनाओं, कानूनों, अनुभवजन्य (अनुभव के आधार पर) वैज्ञानिक तथ्यों, सिद्धांतों और विचारों में कैद, जो किताबों, पत्रिकाओं और अन्य प्रकार के प्रकाशनों में दर्ज घटनाओं की भविष्यवाणी करना संभव बनाता है। पिछली पीढ़ियों के इस व्यवस्थित अनुभव और वैज्ञानिक ज्ञान में कई विशेषताएं हैं, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण निम्नलिखित हैं:

सार्वभौमिकता, अर्थात्। वैज्ञानिक गतिविधि के परिणामों से संबंधित, वैज्ञानिक ज्ञान की समग्रता, न केवल उस देश के पूरे समाज के लिए जिसमें यह गतिविधि हुई थी, बल्कि सभी मानव जाति के लिए, और हर कोई इससे अपनी जरूरत की चीजें निकाल सकता है। वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली सार्वजनिक डोमेन में है;

वैज्ञानिक तथ्यों का सत्यापन। ज्ञान की एक प्रणाली केवल वैज्ञानिक होने का दावा कर सकती है जब सत्य को स्पष्ट करने के लिए हर कारक, संचित ज्ञान और ज्ञात कानूनों या सिद्धांतों के परिणाम को सत्यापित किया जा सकता है;

घटना की पुनरुत्पादकता, सत्यापन से निकटता से संबंधित है। यदि कोई शोधकर्ता किसी अन्य वैज्ञानिक द्वारा खोजी गई घटना को किसी भी तरह से दोहरा सकता है, तो प्रकृति का एक निश्चित नियम है, और खोजी गई घटना वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली में शामिल है;

ज्ञान प्रणाली की स्थिरता। ज्ञान प्रणाली का तेजी से अप्रचलन संचित सामग्री के विस्तार की अपर्याप्त गहराई या स्वीकृत परिकल्पना की अशुद्धि को इंगित करता है।

परिकल्पना-यह उस कारण के बारे में एक धारणा है जो किसी दिए गए प्रभाव का कारण बनता है। यदि परिकल्पना प्रेक्षित तथ्य के अनुरूप है, तो विज्ञान में इसे सिद्धांत या नियम कहा जाता है। अनुभूति की प्रक्रिया में, प्रत्येक परिकल्पना का परीक्षण किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप यह स्थापित होता है कि परिकल्पना से उत्पन्न होने वाले परिणाम वास्तव में देखी गई घटनाओं के साथ मेल खाते हैं, कि यह परिकल्पना किसी अन्य परिकल्पना का खंडन नहीं करती है जिसे पहले से ही सिद्ध माना जाता है। हालांकि, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि एक परिकल्पना की शुद्धता की पुष्टि करने के लिए, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि न केवल यह वास्तविकता का खंडन करता है, बल्कि यह भी कि यह एकमात्र संभव है, और इसकी मदद से पूरे सेट देखी गई घटनाएँ अपने लिए पूरी तरह से पर्याप्त स्पष्टीकरण पाती हैं।

नए तथ्यों के संचय के साथ, एक परिकल्पना को दूसरे द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है यदि इन नए तथ्यों को पुरानी परिकल्पना द्वारा समझाया नहीं जा सकता है या यह किसी अन्य परिकल्पना का खंडन करता है जिसे पहले से ही सिद्ध माना जाता है। इस मामले में, पुरानी परिकल्पना को अक्सर पूरी तरह से खारिज नहीं किया जाता है, लेकिन केवल सही और निर्दिष्ट किया जाता है। जैसे ही इसे परिष्कृत और सही किया जाता है, परिकल्पना एक कानून में बदल जाती है।

कानून- घटनाओं का आंतरिक आवश्यक संबंध, जिससे उनका आवश्यक नियमित विकास होता है। कानून भौतिक वस्तुओं की घटनाओं या गुणों के बीच एक निश्चित स्थिर संबंध व्यक्त करता है।

अनुमान के द्वारा पाया गया नियम तब तार्किक रूप से सिद्ध होना चाहिए, तभी उन्हें विज्ञान द्वारा मान्यता दी जाती है। एक कानून को साबित करने के लिए, विज्ञान उन निर्णयों का उपयोग करता है जिन्हें सत्य के रूप में मान्यता दी गई है और जिनसे सिद्ध निर्णय तार्किक रूप से अनुसरण करता है।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, वास्तविकता के साथ विस्तार और तुलना के परिणामस्वरूप, एक वैज्ञानिक परिकल्पना एक सिद्धांत बन सकती है।

सिद्धांत- (अक्षांश से। - मैं मानता हूं) - एक सामान्यीकृत कानून की एक प्रणाली, वास्तविकता के कुछ पहलुओं की व्याख्या। सिद्धांत एक आध्यात्मिक, मानसिक प्रतिबिंब और वास्तविकता का पुनरुत्पादन है। यह संज्ञानात्मक गतिविधि और अभ्यास के सामान्यीकरण के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है। यह लोगों के मन में एक सामान्यीकृत अनुभव है।

एक वैज्ञानिक सिद्धांत के शुरुआती बिंदुओं को अभिगृहीत या अभिगृहीत कहा जाता है। AXIOM (पोस्टुलेट) एक ऐसी स्थिति है जिसे किसी दिए गए सिद्धांत में प्रारंभिक, अप्राप्य के रूप में लिया जाता है, और जिससे सिद्धांत की अन्य सभी धारणाएँ और निष्कर्ष पूर्व-निर्धारित नियमों के अनुसार प्राप्त होते हैं। स्वयंसिद्ध बिना प्रमाण के स्पष्ट हैं। आधुनिक तर्कशास्त्र और विज्ञान की कार्यप्रणाली में, अभिधारणा और अभिगृहीत आमतौर पर समकक्ष के रूप में उपयोग किए जाते हैं।

सिद्धांत सामान्यीकृत वैज्ञानिक ज्ञान का एक विकसित रूप है। इसमें न केवल बुनियादी कानूनों का ज्ञान शामिल है, बल्कि उन पर आधारित तथ्यों की व्याख्या भी शामिल है। सिद्धांत आपको नए कानूनों की खोज करने और भविष्य की भविष्यवाणी करने की अनुमति देता है।

अज्ञान से ज्ञान की ओर विचार की गति पद्धति द्वारा निर्देशित होती है।

क्रियाविधि- दर्शनवास्तविकता के परिवर्तन में अनुभूति के तरीकों के बारे में, विश्वदृष्टि के सिद्धांतों को अनुभूति की प्रक्रिया, आध्यात्मिक रचनात्मकता और अभ्यास के लिए लागू करना। कार्यप्रणाली दो परस्पर संबंधित कार्यों को प्रकट करती है:

I. विश्वदृष्टि को दुनिया के संज्ञान और परिवर्तन की प्रक्रिया में लागू करने के लिए नियमों की पुष्टि;

2. वास्तविकता की घटना के लिए दृष्टिकोण की परिभाषा। पहला कार्य सामान्य है, दूसरा निजी है।

2. सैद्धांतिक अनुसंधान के तरीके।

सैद्धांतिक अध्ययन। अनुप्रयुक्त तकनीकी अनुसंधान में, सैद्धांतिक अनुसंधान में नियमितताओं का विश्लेषण और संश्लेषण (मौलिक विज्ञान में प्राप्त) और अध्ययन के तहत वस्तु के लिए उनके आवेदन, साथ ही साथ गणितीय निकालने में शामिल हैं।

चावल। I. वैज्ञानिक अनुसंधान की संरचना:/7/7 - समस्या विवरण, एआई - प्रारंभिक जानकारी, पीई - प्रारंभिक प्रयोग।

सैद्धांतिक अध्ययन का उद्देश्य स्वीकृत कार्य परिकल्पना से यथासंभव अधिक से अधिक परिणाम प्राप्त करने के लिए देखी गई घटनाओं, उनके बीच संबंधों को यथासंभव सामान्य बनाना है। दूसरे शब्दों में, एक सैद्धांतिक अध्ययन विश्लेषणात्मक रूप से स्वीकृत परिकल्पना को विकसित करता है और अध्ययन के तहत समस्या के सिद्धांत के विकास की ओर ले जाना चाहिए, अर्थात। दी गई समस्या के भीतर ज्ञान की वैज्ञानिक रूप से सामान्यीकृत प्रणाली के लिए। इस सिद्धांत को अध्ययन के तहत समस्या से संबंधित तथ्यों और घटनाओं की व्याख्या और भविष्यवाणी करनी चाहिए। और यहां निर्णायक कारक अभ्यास का मानदंड है।

एक विधि एक लक्ष्य प्राप्त करने का एक तरीका है। सामान्य तौर पर, विधि चेतना के व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ क्षणों को निर्धारित करती है। विधि वस्तुनिष्ठ है, क्योंकि विकसित सिद्धांत वास्तविकता और उसके अंतर्संबंधों को प्रतिबिंबित करने की अनुमति देता है। इस प्रकार, विधि सिद्धांत के निर्माण और व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए एक कार्यक्रम है। साथ ही, विधि व्यक्तिपरक है, क्योंकि यह शोधकर्ता की सोच का एक उपकरण है और जैसे, उसकी व्यक्तिपरक विशेषताएं शामिल हैं।

सामान्य वैज्ञानिक विधियों में शामिल हैं: अवलोकन, तुलना, गणना, माप, प्रयोग, सामान्यीकरण, अमूर्तता, औपचारिकता, विश्लेषण, संश्लेषण, प्रेरण और कटौती, सादृश्य, मॉडलिंग, आदर्शीकरण, रैंकिंग, साथ ही स्वयंसिद्ध, काल्पनिक, ऐतिहासिक और प्रणाली दृष्टिकोण।

सामान्यकरण- एक सामान्य अवधारणा की परिभाषा, जो मुख्य, बुनियादी, विशेषता वाली वस्तुओं को दर्शाती है यह क्लास. यह नई वैज्ञानिक अवधारणाओं के निर्माण, कानूनों और सिद्धांतों के निर्माण का एक साधन है।

मतिहीनता- यह गैर-आवश्यक गुणों, संबंधों, वस्तुओं के संबंधों और शोधकर्ता के लिए रुचि के कई पहलुओं के चयन से एक मानसिक व्याकुलता है। यह आमतौर पर दो चरणों में किया जाता है। पहले चरण में, गैर-आवश्यक गुण, संबंध आदि निर्धारित किए जाते हैं। दूसरे पर - अध्ययन के तहत वस्तु को दूसरे, सरल से बदल दिया जाता है, जो एक सामान्यीकृत मॉडल है जो परिसर में मुख्य चीज को संरक्षित करता है।

औपचारिक- किसी वस्तु या घटना को कुछ कृत्रिम भाषा (गणित, रसायन विज्ञान, आदि) के प्रतीकात्मक रूप में प्रदर्शित करना और संबंधित संकेतों के औपचारिक अध्ययन के माध्यम से विभिन्न वास्तविक वस्तुओं और उनके गुणों के शोधकर्ता को सक्षम करना।

स्वयंसिद्ध विधि- एक वैज्ञानिक सिद्धांत के निर्माण की एक विधि, जिसमें कुछ कथनों (स्वयंसिद्धों) को बिना प्रमाण के स्वीकार किया जाता है और फिर कुछ तार्किक नियमों के अनुसार शेष ज्ञान प्राप्त करने के लिए उपयोग किया जाता है। प्रसिद्ध, उदाहरण के लिए, समानांतर रेखाओं के बारे में स्वयंसिद्ध है, जिसे बिना प्रमाण के ज्यामिति में स्वीकार किया जाता है।

3 अनुभवजन्य अनुसंधान के तरीके।

अनुभवजन्य अवलोकन के तरीके: तुलना, गिनती, माप, प्रश्नावली, साक्षात्कार, परीक्षण, परीक्षण और त्रुटि, आदि। इस समूह के तरीके विशेष रूप से अध्ययन के तहत घटना से संबंधित हैं और एक कार्यशील परिकल्पना बनाने के चरण में उपयोग किए जाते हैं।

अवलोकन- यह शोधकर्ता द्वारा प्रक्रिया में हस्तक्षेप किए बिना इंद्रियों की सहायता से वस्तुओं और घटनाओं की प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर उद्देश्य दुनिया को जानने का एक तरीका है।

तुलना- यह भौतिक दुनिया की वस्तुओं के बीच अंतर की स्थापना या उनमें एक सामान्य चीज की खोज, किया जाता है।

जाँच- यह एक ऐसी संख्या ढूंढ रहा है जो एक ही प्रकार की वस्तुओं के मात्रात्मक अनुपात या उनके मापदंडों को निर्धारित करता है जो कुछ गुणों की विशेषता रखते हैं।

प्रयोगात्मक अध्ययन। एक प्रयोग, या वैज्ञानिक रूप से मंचित अनुभव, तकनीकी रूप से वैज्ञानिक अनुसंधान का सबसे जटिल और समय लेने वाला चरण है। प्रयोग का उद्देश्य अलग है। यह वैज्ञानिक अनुसंधान की प्रकृति और इसके कार्यान्वयन के क्रम पर निर्भर करता है। अध्ययन के "सामान्य" विकास में, सैद्धांतिक अध्ययन के बाद प्रयोग किया जाता है। इस मामले में, प्रयोग पुष्टि करता है और कभी-कभी सैद्धांतिक अध्ययन के परिणामों का खंडन करता है। हालांकि, अनुसंधान का क्रम अक्सर भिन्न होता है: प्रयोग सैद्धांतिक अनुसंधान से पहले होता है। यह खोजपूर्ण प्रयोगों के लिए विशिष्ट है, ऐसे मामलों के लिए, जो इतने दुर्लभ नहीं हैं, अनुसंधान के लिए पर्याप्त सैद्धांतिक आधार की कमी है। शोध के इस क्रम के साथ, सिद्धांत प्रयोग के परिणामों की व्याख्या और सामान्यीकरण करता है।

प्रायोगिक-सैद्धांतिक स्तर के तरीके: प्रयोग, विश्लेषण और संश्लेषण, प्रेरण और कटौती, मॉडलिंग, काल्पनिक, ऐतिहासिक और तार्किक तरीके।

एक प्रयोग मानव अभ्यास के क्षेत्रों में से एक है, जो कि सामने रखी गई परिकल्पनाओं की सच्चाई के सत्यापन या वस्तुनिष्ठ दुनिया के पैटर्न की पहचान के अधीन है। प्रयोग के दौरान, शोधकर्ता अनुभूति के उद्देश्य से अध्ययन के तहत प्रक्रिया में हस्तक्षेप करता है, जबकि इन स्थितियों को प्रयोगात्मक रूप से अलग किया जाता है, अन्य को बाहर रखा जाता है, अन्य को मजबूत या कमजोर किया जाता है। किसी वस्तु या घटना के प्रायोगिक अध्ययन के अवलोकन पर कुछ फायदे हैं, क्योंकि यह साइड कारकों को समाप्त करके "शुद्ध रूप" में घटना का अध्ययन करने की अनुमति देता है; यदि आवश्यक हो, तो परीक्षणों को दोहराया जा सकता है और इस तरह से व्यवस्थित किया जा सकता है कि किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों की जांच की जा सके। वस्तु, और उनकी समग्रता नहीं।

विश्लेषण- वैज्ञानिक ज्ञान की एक विधि, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि अध्ययन की वस्तु को मानसिक रूप से इसके घटक भागों में विभाजित किया गया है या इसकी अंतर्निहित विशेषताओं और गुणों को अलग से अध्ययन करने के लिए प्रतिष्ठित किया गया है। विश्लेषण आपको वस्तु के व्यक्तिगत तत्वों के सार में प्रवेश करने, उनमें मुख्य चीज की पहचान करने और उनके बीच संबंध, बातचीत खोजने की अनुमति देता है।

संश्लेषण- किसी वस्तु या वस्तुओं के समूह के वैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि जो उसके सभी घटक भागों या उसकी अंतर्निहित विशेषताओं के संबंध में एक पूरे के रूप में होती है। इसके सभी घटक भागों के विश्लेषण के बाद जटिल प्रणालियों के अध्ययन के लिए संश्लेषण विधि विशिष्ट है। इस प्रकार, विश्लेषण और संश्लेषण परस्पर जुड़े हुए हैं और एक दूसरे के पूरक हैं।

आगमनात्मक अनुसंधान विधिइस तथ्य में निहित है कि विशेष, अलग-अलग मामलों के अवलोकन से, वे व्यक्तिगत तथ्यों से सामान्यीकरण तक, सामान्य निष्कर्षों पर जाते हैं। प्राकृतिक और अनुप्रयुक्त विज्ञानों में आगमनात्मक विधि सबसे आम है, और इसका सार ज्ञात तथ्यों और वस्तुओं से अज्ञात, अभी भी अस्पष्ट लोगों के गुणों और कारण संबंधों के हस्तांतरण में निहित है। उदाहरण के लिए, कई प्रेक्षणों और प्रयोगों से पता चला है कि लोहा, तांबा और टिन गर्म होने पर फैलते हैं। इससे एक सामान्य निष्कर्ष निकलता है: सभी धातुएँ गर्म होने पर फैलती हैं।

निगमनात्मक विधि,आगमनात्मक के विपरीत, यह सामान्य आधारों से विशेष प्रावधानों की व्युत्पत्ति पर आधारित है ( सामान्य नियम, कानून, निर्णय)। सटीक विज्ञान में सबसे व्यापक रूप से इस्तेमाल की जाने वाली निगमन विधि है, जैसे कि गणित, सैद्धांतिक यांत्रिकी, जिसमें विशेष निर्भरताएं सामान्य कानूनों या स्वयंसिद्धों से ली गई हैं। "प्रेरण और कटौती आवश्यक रूप से संश्लेषण और विश्लेषण के रूप में जुड़े हुए हैं।"

ये विधियां शोधकर्ता को अध्ययन के तहत प्रक्रियाओं के दौरान कुछ विश्वसनीय तथ्यों, वस्तुनिष्ठ अभिव्यक्तियों की खोज करने में मदद करती हैं। इन विधियों की मदद से, तथ्यों को जमा किया जाता है, उन्हें क्रॉस-चेक किया जाता है, सैद्धांतिक और प्रयोगात्मक अध्ययनों की विश्वसनीयता निर्धारित की जाती है, और सामान्य तौर पर, प्रस्तावित सैद्धांतिक मॉडल की विश्वसनीयता।

एक मास्टर की थीसिस का प्रदर्शन करते समय एक शिक्षक (पर्यवेक्षक) का मुख्य कार्य छात्रों को स्वतंत्र सैद्धांतिक और प्रायोगिक कार्य के कौशल को सिखाना है, वास्तविक कामकाजी परिस्थितियों से परिचित होना और एक शोध प्रयोगशाला, एक शोध दल (एनआईआई) (अनुसंधान अभ्यास के दौरान - में गर्मी, स्नातक होने के बाद)। शैक्षिक संस्थानों को पूरा करने की प्रक्रिया में, भविष्य के विशेषज्ञ उपकरणों और उपकरणों का उपयोग करना सीखते हैं, स्वयं प्रयोग करते हैं, और कंप्यूटर पर विशिष्ट समस्याओं को हल करने में अपने ज्ञान को लागू करते हैं। अनुसंधान अभ्यास करने के लिए, छात्रों को अनुसंधान संस्थान में प्रशिक्षु शोधकर्ताओं के रूप में पंजीकृत होना चाहिए। मास्टर के काम का विषय और कार्य का दायरा पर्यवेक्षक द्वारा व्यक्तिगत रूप से निर्धारित किया जाता है और विभाग की बैठक में सहमति व्यक्त की जाती है। विभाग प्रारंभिक रूप से अनुसंधान विषयों को विकसित करता है, छात्र को सभी आवश्यक सामग्री और उपकरण प्रदान करता है, विशेष साहित्य के अध्ययन के लिए पद्धति संबंधी दस्तावेज, सिफारिशें तैयार करता है।

साथ ही यह बहुत महत्वपूर्ण है कि विभाग छात्रों की रिपोर्ट सुनने के साथ शैक्षिक और वैज्ञानिक संगोष्ठियों का आयोजन करता है, सार तत्वों या रिपोर्टों के प्रकाशन के साथ वैज्ञानिक सम्मेलनों में छात्रों की भागीदारी के साथ-साथ छात्रों द्वारा वैज्ञानिक लेखों के प्रकाशन के साथ-साथ शिक्षकों और आविष्कारों के लिए पेटेंट का पंजीकरण। उपरोक्त सभी छात्रों द्वारा मास्टर की थीसिस को सफलतापूर्वक पूरा करने में योगदान देंगे।

टेस्ट प्रश्न:

I. वैज्ञानिक ज्ञान की अवधारणा दें।

2. निम्नलिखित अवधारणाओं को परिभाषित करें: वैज्ञानिक विचार, परिकल्पना, कानून?

3. सिद्धांत, कार्यप्रणाली क्या है?

4. सैद्धान्तिक अनुसंधान की विधियों का वर्णन कीजिए। 5. अनुभवजन्य शोध विधियों का विवरण दीजिए। 6. वैज्ञानिक अनुसंधान के चरणों की सूची बनाएं।

विषयोंस्वतंत्र कार्य के लिए:

वैज्ञानिक अनुसंधान का वर्गीकरण। वैज्ञानिक अनुसंधान की संरचना। सैद्धांतिक अध्ययन के लक्षण। अनुभवजन्य अनुसंधान के लक्षण

होम वर्क:

व्याख्यान सामग्री का अध्ययन करें, व्याख्यान के अंत में प्रश्नों के उत्तर दें, दिए गए विषयों पर निबंध लिखें।

व्याख्यान-5-6

अनुसंधान और वैज्ञानिक अनुसंधान कार्य के चरणों के लिए एक वैज्ञानिक दिशा का चयन

व्याख्यान योजना (4 घंटे)।

1. वैज्ञानिक दिशा का चुनाव।

2. मौलिक, अनुप्रयुक्त और खोजपूर्ण अनुसंधान।

3. अनुसंधान कार्य के चरण।

कीवर्ड:वैज्ञानिक अनुसंधान का उद्देश्य, विषय, समस्या क्षेत्र, एसएसटीपी, मौलिक अनुसंधान, अनुप्रयुक्त अनुसंधान, खोजपूर्ण अनुसंधान, वैज्ञानिक विकास, अनुसंधान कार्य के चरण, संख्यात्मक अनुसंधान, सैद्धांतिक अनुसंधान, प्रयोगात्मक अनुसंधान,

1. वैज्ञानिक दिशा का चुनाव।

वैज्ञानिक अनुसंधान का उद्देश्य विज्ञान में विकसित अनुभूति के सिद्धांतों और विधियों के आधार पर किसी वस्तु, प्रक्रिया, घटना, उनकी संरचना, कनेक्शन और संबंधों का एक व्यापक, विश्वसनीय अध्ययन है, साथ ही उत्पादन (अभ्यास) परिणामों को प्राप्त करना और पेश करना उपयोगी है। एक व्यक्ति के लिए।

किसी भी वैज्ञानिक दिशा का अपना विषय और विषय होता है। वस्तुवैज्ञानिक अनुसंधान एक सामग्री या आदर्श प्रणाली है। विषय-यह प्रणाली की संरचना, प्रणाली के भीतर और इसके बाहर तत्वों की बातचीत के पैटर्न, विकास के पैटर्न, विभिन्न गुण और गुण आदि हैं।

वैज्ञानिक अनुसंधान को सामाजिक उत्पादन के संबंध के प्रकार और राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के लिए महत्व की डिग्री के अनुसार वर्गीकृत किया गया है; इच्छित उद्देश्य के लिए; वित्त पोषण के स्रोत और अनुसंधान की अवधि।

इच्छित उद्देश्य के अनुसार, तीन प्रकार के वैज्ञानिक अनुसंधान प्रतिष्ठित हैं: मौलिक, अनुप्रयुक्त और खोज (विकास)।

प्रत्येक शोध कार्य को एक निश्चित दिशा के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। एक वैज्ञानिक दिशा को एक विज्ञान या विज्ञान के एक परिसर के रूप में समझा जाता है जिसके क्षेत्र में अनुसंधान किया जा रहा है। इनके संबंध में, वे भेद करते हैं: तकनीकी, जैविक, सामाजिक, भौतिक-तकनीकी, ऐतिहासिक, आदि। संभव और विस्तार के साथ।

उदाहरण के लिए, उज़्बेकिस्तान गणराज्य के मंत्रियों के मंत्रिमंडल द्वारा अनुमोदित 2006-2008 के लिए लागू अनुसंधान के राज्य वैज्ञानिक और तकनीकी कार्यक्रमों के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों को 14 समस्या क्षेत्रों में विभाजित किया गया है। इस प्रकार, खनिजों के निष्कर्षण और प्रसंस्करण के समस्याग्रस्त मुद्दों को कार्यक्रमों के 4-सेट में शामिल किया गया है।

जीएनटीपी-4. विकास प्रभावी तरीकेखनिज संसाधनों का पूर्वानुमान, खोज, अन्वेषण, निष्कर्षण, मूल्यांकन और जटिल प्रसंस्करण

खनिज संसाधनों के पूर्वानुमान, पूर्वेक्षण, अन्वेषण, उत्पादन, प्रसंस्करण और मूल्यांकन के लिए नई प्रभावी विधियों का विकास और आधुनिक तकनीकऔद्योगिक उत्पादों की प्रतिस्पर्धात्मकता सुनिश्चित करना;

महान, अलौह, दुर्लभ धातुओं, ट्रेस तत्वों और अन्य प्रकार के खनिज कच्चे माल के गैर-पारंपरिक प्रकार के जमा का पता लगाने और निकालने के लिए अत्यधिक कुशल तरीकों का विकास;

गणतंत्र की उप-भूमि के कुछ क्षेत्रों में स्थलमंडल और संबंधित अयस्क, गैर-धातु और दहनशील खनिजों की संरचना, संरचना और विकास के भूवैज्ञानिक और भूभौतिकीय मॉडल की व्यापक पुष्टि;

भूविज्ञान और विवर्तनिकी, स्ट्रैटिग्राफी, मैग्मैटिज्म, लिथोस्फीयर की अनुप्रयुक्त समस्याएं;

हाइड्रोजियोलॉजी, इंजीनियरिंग भूविज्ञान, प्राकृतिक-तकनीकी प्रक्रियाओं और घटनाओं की अनुप्रयुक्त समस्याएं;

आधुनिक भूगतिकी, भूभौतिकी, भूकंप विज्ञान और इंजीनियरिंग भूकंप विज्ञान की अनुप्रयुक्त समस्याएं;

भूविज्ञान में जियोमैपिंग, जियोकैडास्ट्रे और जीआईएस प्रौद्योगिकियों की समस्याएं;

स्पेस जियोमैपिंग और एयरोस्पेस मॉनिटरिंग की समस्याएं।

राज्य के वैज्ञानिक और तकनीकी कार्यक्रमों की अन्य दिशाएँ नीचे प्रस्तुत की गई हैं।

जीएनटीपी-5. बस्तियों के लिए प्रभावी वास्तुशिल्प और योजना समाधान का विकास, भूकंप प्रतिरोधी भवनों और संरचनाओं के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकियों, स्थानीय कच्चे माल के आधार पर नए औद्योगिक, निर्माण, मिश्रित और अन्य सामग्रियों का निर्माण।

जीएनटीपी-6. गणतंत्र के खनिज संसाधनों के उत्पादन, प्रसंस्करण, भंडारण और उपयोग के लिए संसाधन-बचत पर्यावरण की दृष्टि से सुरक्षित प्रौद्योगिकियों का विकास, रसायन, खाद्य, प्रकाश उद्योग और कृषि के उत्पाद और अपशिष्ट।

जीटीपी-7. भूमि और जल संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग और संरक्षण की प्रणाली में सुधार, पर्यावरण संरक्षण, प्रकृति प्रबंधन और पर्यावरण सुरक्षा की समस्याओं को हल करना, गणतंत्र के सतत विकास को सुनिश्चित करना।

जीएनटीपी-8. औद्योगिक उत्पादों, अनाज, तिलहन, सामान्य खरबूजे, फल, जंगल और अन्य फसलों के उत्पादन के लिए संसाधन-बचत, अत्यधिक कुशल प्रौद्योगिकियों का निर्माण।

जीएनटीपी-9. मानव रोगों की रोकथाम, निदान, उपचार और पुनर्वास के लिए नई प्रौद्योगिकियों का विकास।

जीएनटीपी-10. नए का निर्माण दवाईस्थानीय प्राकृतिक और सिंथेटिक कच्चे माल और उनके उत्पादन के लिए अत्यधिक कुशल प्रौद्योगिकियों के विकास के आधार पर।

जीएनटीपी-पी. कपास, गेहूँ और अन्य कृषि फसलों, पशुओं और पक्षियों की नस्लों की अत्यधिक उत्पादक किस्मों का निर्माण आनुवंशिक संसाधनों, जैव प्रौद्योगिकी और व्यापक उपयोग के आधार पर आधुनिक तरीकेरोगों और कीटों से सुरक्षा।

जीटीपी-12। अत्यधिक कुशल प्रौद्योगिकियों का विकास और ऊर्जा और संसाधनों की बचत के तकनीकी साधन, नवीकरणीय और गैर-पारंपरिक ऊर्जा स्रोतों का उपयोग, तर्कसंगत उत्पादन और ईंधन और ऊर्जा संसाधनों की खपत।

जीटीपी-13. उद्योग, परिवहन, कृषि और जल प्रबंधन के लिए विज्ञान-गहन उच्च-प्रदर्शन, प्रतिस्पर्धी और निर्यात-उन्मुख प्रौद्योगिकियों, मशीनरी और उपकरण, उपकरण, संदर्भ उपकरण, माप और नियंत्रण विधियों का निर्माण।

जीएनटीजीवाई4. आधुनिक सूचना प्रणाली, बुद्धिमान नियंत्रण और प्रशिक्षण उपकरण, डेटाबेस और सॉफ्टवेयर उत्पादों का विकास जो सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के व्यापक विकास और कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं।

2. मौलिक, अनुप्रयुक्त और खोजपूर्ण अनुसंधान।

वैज्ञानिक अनुसंधान, अपने इच्छित उद्देश्य के आधार पर, प्रकृति या औद्योगिक उत्पादन के साथ संबंध की डिग्री, वैज्ञानिक कार्य की गहराई और प्रकृति को कई मुख्य प्रकारों में विभाजित किया जाता है: मौलिक, अनुप्रयुक्त और विकास।

बुनियादी अनुसंधान -मौलिक रूप से नए ज्ञान का अधिग्रहण और पहले से संचित ज्ञान की प्रणाली का और विकास। मौलिक अनुसंधान का उद्देश्य प्रकृति के नए नियमों की खोज, घटनाओं के बीच संबंधों की खोज और नए सिद्धांतों का निर्माण है। एक विशिष्ट प्राप्त करने के संदर्भ में बुनियादी अनुसंधान महत्वपूर्ण जोखिम और अनिश्चितता से जुड़ा है सकारात्मक परिणाम, जिसकी संभावना 10% से अधिक नहीं है। इसके बावजूद, यह मौलिक शोध है जो स्वयं विज्ञान और दोनों के विकास का आधार बनता है सामाजिक उत्पादन.

एप्लाइड रिसर्च -नए का निर्माण या उत्पादन के मौजूदा साधनों, उपभोक्ता वस्तुओं आदि में सुधार। अनुप्रयुक्त अनुसंधान, विशेष रूप से तकनीकी विज्ञान के क्षेत्र में अनुसंधान, का उद्देश्य मौलिक अनुसंधान में प्राप्त वैज्ञानिक ज्ञान का "सुधार" करना है। प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में अनुप्रयुक्त अनुसंधान, एक नियम के रूप में, सीधे प्रकृति से संबंधित नहीं है; उनमें अध्ययन का उद्देश्य आमतौर पर मशीन, प्रौद्योगिकी या संगठनात्मक संरचना, यानी "कृत्रिम" प्रकृति है। व्यावहारिक अभिविन्यास (अभिविन्यास) और अनुप्रयुक्त अनुसंधान का स्पष्ट उद्देश्य उनसे अपेक्षित परिणाम प्राप्त करने की संभावना को बहुत महत्वपूर्ण बनाता है, कम से कम 80-90%।

विकास -उपकरण (मशीन, उपकरण, सामग्री, उत्पाद), उत्पादन तकनीक के प्रयोगात्मक मॉडल बनाने और परिष्कृत करने के साथ-साथ मौजूदा उपकरणों में सुधार के लिए अनुप्रयुक्त अनुसंधान के परिणामों का उपयोग करना। विकास के चरण में, परिणाम, वैज्ञानिक अनुसंधान के उत्पाद एक रूप लेते हैं जो उन्हें सामाजिक उत्पादन के अन्य क्षेत्रों में उपयोग करने की अनुमति देता है। बुनियादी अनुसंधानअनुसंधान के नए सिद्धांतों के निर्माण पर नई घटनाओं और प्रकृति के नियमों की खोज और अध्ययन के उद्देश्य से। उनका लक्ष्य समाज के वैज्ञानिक ज्ञान का विस्तार करना है, यह स्थापित करना है कि व्यावहारिक मानवीय गतिविधियों में क्या उपयोग किया जा सकता है। इसलिए ज्ञात और अज्ञात की सीमा पर शोध किया जाता है, जिसमें अनिश्चितता की डिग्री होती है

लागूअनुसंधान का उद्देश्य मानव गतिविधि के नए और बेहतर मौजूदा साधनों और विधियों को बनाने के लिए प्रकृति के नियमों का उपयोग करने के तरीके खोजना है। लक्ष्य यह स्थापित करना है कि मौलिक शोध के परिणामस्वरूप प्राप्त वैज्ञानिक ज्ञान को व्यावहारिक मानवीय गतिविधियों में कैसे उपयोग किया जा सकता है।

अनुप्रयुक्त अनुसंधान के परिणामस्वरूप, वैज्ञानिक अवधारणाओं के आधार पर तकनीकी अवधारणाएँ बनाई जाती हैं। अनुप्रयुक्त अनुसंधान, बदले में, खोज, अनुसंधान और विकास कार्य में विभाजित है।

खोज इंजनअनुसंधान का उद्देश्य वस्तु को प्रभावित करने वाले कारकों को स्थापित करना, मौलिक अनुसंधान के परिणामस्वरूप प्रस्तावित विधियों के आधार पर नई तकनीकों और उपकरणों के निर्माण के तरीके खोजना है। अनुसंधान कार्य के परिणामस्वरूप, नए तकनीकी पायलट प्लांट आदि बनाए जा रहे हैं।

विकास कार्य का उद्देश्य डिजाइन विशेषताओं का चयन है जो डिजाइन के तार्किक आधार को निर्धारित करता है। मौलिक और अनुप्रयुक्त अनुसंधान के परिणामस्वरूप, नई वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी बनती है। ऐसी जानकारी को औद्योगिक उपयोग के लिए उपयुक्त रूप में परिवर्तित करने की उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया को सामान्यतः कहा जाता है विकास।इसका उद्देश्य नए उपकरण, सामग्री, प्रौद्योगिकियां बनाना या मौजूदा में सुधार करना है। विकास का अंतिम लक्ष्य कार्यान्वयन के लिए अनुप्रयुक्त अनुसंधान सामग्री तैयार करना है।

3. अनुसंधान कार्य के चरण।

अनुसंधान कार्य एक निश्चित क्रम में किया जाता है। सबसे पहले, विषय स्वयं उस समस्या से परिचित होने के परिणामस्वरूप तैयार किया जाता है जिसके भीतर अध्ययन किया जाना है। विषयवैज्ञानिक दिशा समस्या का एक अभिन्न अंग है। विषय पर शोध के परिणामस्वरूप, समस्या के हिस्से को कवर करने वाले 1 वैज्ञानिक प्रश्नों की एक निश्चित श्रेणी के उत्तर प्राप्त होते हैं।

विषय के शीर्षक का सही चुनाव बहुत महत्वपूर्ण है, उज्बेकिस्तान गणराज्य के उच्च सत्यापन आयोग की स्थिति के अनुसार, विषय का शीर्षक संक्षेप में काम की मुख्य नवीनता को प्रतिबिंबित करना चाहिए। उदाहरण के लिए, विषय: संख्यात्मकपढाई परतनाव-तनाव की स्थितिमिट्टी का द्रव्यमान परयहमिट्टी के लोचदार-प्लास्टिक गुणों को ध्यान में रखते हुए, स्मिक भार। इस विषय में स्पष्ट रूप सेकार्य की वैज्ञानिक नवीनता परिलक्षित होती है, जिसमें विशिष्ट वस्तुओं के एसएसएस का अध्ययन करने के लिए एक संख्यात्मक पद्धति का विकास होता है।

इसके अलावा, वैज्ञानिक अनुसंधान करने में, उनकी प्रासंगिकता (उज्बेकिस्तान गणराज्य के लिए महत्व), आर्थिक दक्षता (यदि कोई हो), और व्यावहारिक महत्व को उचित ठहराया जाना चाहिए। इन बिंदुओं को अक्सर परिचय में शामिल किया जाता है (आपके शोध प्रबंध में भी होना चाहिए)। इसके बाद, वैज्ञानिक, तकनीकी और पेटेंट स्रोतों की समीक्षा की जाती है, जो पहले से प्राप्त अनुसंधान के स्तर (अन्य लेखकों द्वारा) और पहले प्राप्त परिणामों का वर्णन करता है। विशेष ध्यानअनसुलझे मुद्दों, किसी विशेष उद्योग के लिए काम की प्रासंगिकता और महत्व की पुष्टि के लिए दिया जाता है। (उत्पादन विस्फोटप्रदूषक, वायु प्रदूषण नियंत्रण) और, सामान्य तौर पर, पूरे देश की राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के लिए। इस तरह की समीक्षा आपको शोध के अंतिम लक्ष्य को निर्धारित करने के लिए समाधान के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने की अनुमति देती है। इसमें पेटेंट शामिल है

विषय विकास।

वैज्ञानिक समस्या के निरूपण के बिना कोई भी वैज्ञानिक शोध असंभव है। एक समस्या एक जटिल सैद्धांतिक या व्यावहारिक मुद्दा है जिसके लिए अध्ययन, समाधान की आवश्यकता होती है; यह शोध का कार्य है। इसलिए, एक समस्या एक ऐसी चीज है जिसे हम अभी तक नहीं जानते हैं, विज्ञान के विकास के दौरान क्या पैदा हुआ है, समाज की जरूरतें - यह, लाक्षणिक रूप से, हमारा ज्ञान है कि हम कुछ नहीं जानते हैं।

समस्याएं पैदा नहीं होतीं खाली जगह, वे हमेशा पहले प्राप्त परिणामों से बढ़ते हैं। समस्या को सही ढंग से प्रस्तुत करना, अध्ययन के उद्देश्य को निर्धारित करना, पिछले ज्ञान से समस्या को निकालना आसान नहीं है। साथ ही, एक नियम के रूप में, मौजूदा ज्ञान समस्या उत्पन्न करने के लिए पर्याप्त है, लेकिन इसे पूरी तरह से हल करने के लिए पर्याप्त नहीं है। समस्या को हल करने के लिए नए ज्ञान की आवश्यकता है जो वैज्ञानिक अनुसंधान प्रदान नहीं करता है।

इस प्रकार, किसी भी समस्या में दो अटूट रूप से जुड़े तत्व होते हैं: ए) वस्तुनिष्ठ ज्ञान जिसे हम कुछ नहीं जानते हैं, और बी) यह धारणा कि नए पैटर्न प्राप्त करना संभव है या पहले से अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने का एक नया तरीका है। यह माना जाता है कि यह नया ज्ञान व्यावहारिक रूप से है

समाज की जरूरत है।

समस्या के निर्माण में तीन चरणों को अलग करना आवश्यक है: खोज, वास्तविक सूत्रीकरण और समस्या का परिनियोजन।

1. एक समस्या ढूँढना। कई वैज्ञानिक और तकनीकी समस्याएं झूठ बोलती हैं, जैसा कि वे कहते हैं, सतह पर, उन्हें देखने की आवश्यकता नहीं है। वे एक सामाजिक व्यवस्था प्राप्त करते हैं जब तरीकों को निर्धारित करने और उत्पन्न होने वाले विरोधाभास को हल करने के लिए नए साधन खोजने की आवश्यकता होती है। प्रमुख वैज्ञानिक और तकनीकी समस्याएं कई छोटी-छोटी समस्याओं से मिलकर बनी होती हैं, जो बदले में वैज्ञानिक शोध का विषय बन सकती हैं। बहुत बार समस्या "विपरीत से" उत्पन्न होती है, जब व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में प्राप्त परिणाम अपेक्षित से विपरीत या तीव्र रूप से भिन्न होते हैं।

उनके समाधान के लिए समस्याओं की खोज और चयन करते समय, नियोजित शोध के संभावित (अनुमानित) परिणामों को निम्नलिखित तीन सिद्धांतों के अनुसार अभ्यास की आवश्यकताओं के साथ सहसंबंधित करना महत्वपूर्ण है:

क्या इस समस्या को हल किए बिना इच्छित दिशा में प्रौद्योगिकी को और विकसित करना संभव है;

~ क्या तकनीक वास्तव में नियोजित अनुसंधान का परिणाम देती है;

क्या इस समस्या पर शोध के परिणामस्वरूप प्राप्त किए जाने वाले ज्ञान, नए पैटर्न, नए तरीकों और साधनों का उन लोगों की तुलना में अधिक व्यावहारिक मूल्य हो सकता है जो पहले से ही विज्ञान या प्रौद्योगिकी में उपलब्ध हैं।

विवादास्पद और कठिन प्रक्रियावैज्ञानिक ज्ञान और व्यावहारिक मानव गतिविधि के दौरान अज्ञात की खोज नई वैज्ञानिक और तकनीकी समस्याओं की खोज और प्रतिस्थापन का उद्देश्य आधार है।

2. समस्या का विवरण। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, समस्या को प्रस्तुत करना सही है, अर्थात। लक्ष्य को स्पष्ट रूप से तैयार करने के लिए, अध्ययन की सीमाओं को परिभाषित करने के लिए और इसके अनुसार, अध्ययन की वस्तुओं को स्थापित करने के लिए, एक साधारण मामला होने से बहुत दूर है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए बहुत ही व्यक्तिगत है।

हालाँकि, एक निश्चित व्यापकता वाली समस्या को प्रस्तुत करने के लिए चार बुनियादी "नियम" हैं:

अज्ञात से ज्ञात का सख्त प्रतिबंध। समस्या उत्पन्न करने के लिए, इस क्षेत्र में विज्ञान और प्रौद्योगिकी की नवीनतम उपलब्धियों को अच्छी तरह से जानना आवश्यक है, ताकि खोजे गए विरोधाभास की नवीनता का आकलन करने में गलती न हो और ऐसी समस्या न हो जो पहले ही हो चुकी है हल किया;

अज्ञात का स्थानीयकरण (सीमा)। एक विशिष्ट अध्ययन के विषय को अलग करने के लिए, अज्ञात के क्षेत्र को वास्तविक रूप से संभव सीमाओं तक स्पष्ट रूप से सीमित करना आवश्यक है, क्योंकि अज्ञात का क्षेत्र अनंत है, और इसे एक या एक के साथ कवर करना असंभव है अध्ययन की श्रृंखला;

समाधान के लिए संभावित स्थितियों की पहचान। समस्या के प्रकार को स्पष्ट करना आवश्यक है: वैज्ञानिक-सैद्धांतिक या व्यावहारिक, विशेष या जटिल, सार्वभौमिक या विशेष, सामान्य शोध पद्धति का निर्धारण करने के लिए, जो काफी हद तक प्रकार, समस्या पर निर्भर करता है, और माप की सटीकता के पैमाने को निर्धारित करने के लिए और अनुमान;

अनिश्चितता या भिन्नता की उपस्थिति। यह "नियम" इस समस्या को हल करने के लिए पहले से चयनित विधियों, विधियों, तकनीकों को नए, अधिक उन्नत या अधिक उपयुक्त के साथ बदलने की संभावना प्रदान करता है, या एक नए के साथ असंतोषजनक योगों के साथ-साथ पहले से चयनित निजी संबंधों को प्रतिस्थापित करने के लिए आवश्यक के रूप में निर्धारित करता है। अनुसंधान, नया, अध्ययन के उद्देश्यों के लिए अधिक प्रासंगिक। प्रयोग के संचालन के लिए दिशा-निर्देशों के रूप में अपनाए गए पद्धतिगत निर्णयों को तैयार किया जाता है।

अनुसंधान विधियों के विकास के बाद, एक कार्य योजना तैयार की जाती है, जो प्रयोगात्मक कार्य, विधियों, तकनीकों, श्रम तीव्रता और समय के दायरे को इंगित करती है।

सैद्धांतिक और प्रायोगिक अध्ययन पूरा होने के बाद, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण किया जाता है, प्रयोग के परिणामों के साथ सैद्धांतिक मॉडल की तुलना की जाती है। प्राप्त परिणामों की विश्वसनीयता का मूल्यांकन किया जाता है - यह वांछनीय है कि त्रुटि का प्रतिशत 15-20% से अधिक न हो। अगर यह कम निकलता है, तो बहुत अच्छा। यदि आवश्यक हो, एक दोहराया प्रयोग किया जाता है या गणितीय मॉडल निर्दिष्ट नहीं है। फिर निष्कर्ष और सुझाव तैयार किए जाते हैं, प्राप्त परिणामों के व्यावहारिक महत्व का मूल्यांकन किया जाता है।

काम के सूचीबद्ध चरणों को सफलतापूर्वक पूरा करना संभव बनाता है, उदाहरण के लिए, राज्य परीक्षणों के साथ एक प्रोटोटाइप, जिसके परिणामस्वरूप नमूना बड़े पैमाने पर उत्पादन में लॉन्च किया जाता है।

कार्यान्वयन के अधिनियम (आर्थिक दक्षता) के निष्पादन द्वारा कार्यान्वयन पूरा किया जाता है। उसी समय, डेवलपर्स को, सिद्धांत रूप में, संरचना की बिक्री से आय का हिस्सा प्राप्त करना चाहिए। हालाँकि, हमारे गणतंत्र में यह सिद्धांत पूरा नहीं होता है।