निर्माण सामग्री "माल परिवहन" (वरिष्ठ समूह) के साथ खेल की रूपरेखा। निर्माण-रचनात्मक खेल का सार "चिड़ियाघर के लिए एक स्टीमबोट पर यात्रा" (वरिष्ठ समूह)
अवलोकन की तिथि: 24.04.2014
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"प्रीस्कूलर के निर्माण खेल का अवलोकन और विश्लेषण।"
प्रीस्कूलर के निर्माण खेल का अवलोकन और विश्लेषण।
वरिष्ठ समूह "चिड़ियाघर के लिए बाड़ों का निर्माण" के बच्चों के निर्माण खेल के अवलोकन का रिकॉर्ड
खेल की साजिश: खेल को संयुक्त रूप से बनाने और रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता में सुधार किया जा रहा है। वे साहसिक और अधिक विविध रूप से खेलों में ज्ञान को जोड़ते हैं, टिप्पणियों, पुस्तकों, वयस्कों की कहानियों से जोर देते हैं।
अवलोकन की तिथि: 24.04.2014
खेल की अवधि: 20-25 मिनट
खेल प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, चलिए आपके साथ चिड़ियाघर का खेल खेलते हैं। और इसके लिए हमें क्या चाहिए?
बच्चे: पशु।
शिक्षक: ठीक है, और क्या? हम अपने जानवरों को कहाँ रखने जा रहे हैं?
बच्चे: पिंजरों में।
शिक्षक: अच्छा किया, केवल सही ढंग से उन्हें बाड़े कहा जाता है। आपको क्या लगता है कि हम उनका निर्माण कैसे करेंगे, किससे?
बच्चे: क्यूब्स, लेगो से ...
शिक्षक: मेरे पास एवियरी बनाने की एक विशेष योजना है, आइए देखते हैं और उन्हीं को बनाने की कोशिश करते हैं।
बच्चे: चलो।
बच्चों के साथ शिक्षक एवियरी बनाने की योजना को अलग करता है।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि हर कोई एक एवियरी बनाने की कोशिश करें, और कौन इसे तेजी से कर सकता है, आप एक पशु चिकित्सा क्लिनिक भी बना सकते हैं, यह किस लिए है?
बच्चे: वे वहां बीमार जानवरों का इलाज करते हैं।
शिक्षक: ठीक है, चलो बाड़ों का निर्माण शुरू करते हैं।
बच्चे एवियरी बनाते हैं। शिक्षक चलता है और खेल की प्रगति को देखता है।
शिक्षक: अच्छा किया, आपने बहुत अच्छे बाड़े बनाए हैं। और हम वहाँ तुम्हारे साथ किसे रखेंगे?
बच्चे: पशु।
शिक्षक: कल वे हमारे पास जानवर लाएंगे और हम आपके साथ तय करेंगे कि किसको किस बाड़े में बसना है।
| खेल के घटक | वरिष्ठ समूह (5-7 वर्ष पुराना) |
| खेल की अवधारणा, खेल के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना | खेल के दौरान खेल योजना के क्रियान्वयन के लिए आवश्यक विभिन्न मदों की आवश्यकता बढ़ जाती है। खिलौने बनाने में बच्चों की दिलचस्पी बढ़ रही है। गेमिंग प्रक्रिया अक्सर श्रम के साथ विलीन हो जाती है। इमारत के खेल के बीच संबंधों के उभरने से कठिनाई के साथ बच्चे के लिए एक नई रोमांचक गतिविधि प्रकट करने में मदद मिलती है - काम। खेल सीखने की गतिविधियों के करीब आने लगा है, जिसमें बच्चे ज्ञान और कुछ व्यावहारिक कौशल हासिल करते हैं जो उन्हें अपनी खेल योजनाओं को पूरी तरह से लागू करने की अनुमति देते हैं। दृष्टिकोण की चौड़ाई और संयुक्त खेलों का अनुभव अधिक सामाजिकता, पारस्परिक सहायता, स्थायी सामूहिक खेल और संयुक्त श्रम प्रक्रियाओं के विकास के लिए स्थितियां पैदा करता है। लक्ष्य। निर्माण और उसके चरणों के बारे में विशिष्ट विचारों के प्रीस्कूलर में सुधार। निर्माण, उसके चरणों के बारे में विशिष्ट विचारों में सुधार; सरलता विकसित करने के लिए, इमारतों और विभिन्न श्रम प्रक्रियाओं के बारे में विचारों को सक्रिय रूप से आकर्षित करने और संयोजित करने की क्षमता। इच्छित परिणाम प्राप्त करने के लिए किसी भवन की कल्पना करने और उसे पूरा करने की क्षमता का निर्माण करना। संचार कौशल, ध्यान स्थिरता, धारणा सटीकता, दृश्य विश्लेषण, अनुपात और समरूपता की भावना, कलात्मक स्वाद, पहल, रचनात्मकता और कल्पना, कल्पनाशील सोच, आत्म-जागरूकता विकसित करना। खेल की साजिश को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए। कामकाजी व्यवसायों के बारे में ज्ञान का समेकन। काम के प्रति सम्मान बढ़ाना। |
| खेल में बच्चे लोगों के बीच कई तरह के रिश्तों के मॉडल बनाते हैं। बच्चे व्यावहारिक रूप से विभिन्न आकृतियों और आकारों की निर्माण सामग्री का उपयोग करते हैं, इसकी तुलना करते हैं, भवन में विवरण व्यवस्थित करते हैं, और व्यावहारिक रूप से स्थानिक संबंधों में महारत हासिल करते हैं। आकार और आकार को पहचानें। खेल के दौरान, बच्चा लगातार भागों के रंग, उनके आकार, आकार आदि की तुलना करने का सहारा लेता है, इससे उसे अपनी योजना को और अधिक पूरी तरह से और अधिक रोमांचक रूप से महसूस करने का अवसर मिलता है। एल्बम "चिड़ियाघर के जानवर" देखना। चिड़ियाघर के जानवरों के बारे में कथा पढ़ना। |
|
| खेल की साजिश | खेल को संयुक्त रूप से बनाने और रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता में सुधार किया जा रहा है। वे साहसिक और अधिक विविध रूप से खेलों में ज्ञान को जोड़ते हैं, टिप्पणियों, पुस्तकों, वयस्कों की कहानियों से जोर देते हैं। बच्चे न केवल व्यक्तिगत वस्तुओं (भवन, परिवहन के साधन, आदि) को डिजाइन करने की क्षमता प्राप्त करते हैं, बल्कि ऐसे व्यक्तित्व लक्षण भी हैं जैसे वस्तुओं और संरचनाओं पर उद्देश्यपूर्ण रूप से विचार करने, उन्हें भागों में विभाजित करने, वस्तुओं और संरचनाओं की तुलना करने, सामान्य और अलग देखने की क्षमता। उनमें, निष्कर्ष और सामान्यीकरण करें, निर्माणों को समझें, मुख्य संरचनात्मक भागों को खोजें, जिन पर अन्य भागों का स्थान निर्भर करता है, अर्थात बच्चा कई मानसिक ऑपरेशन करता है, जिसके परिणामस्वरूप वह विषय और विचार के बारे में स्पष्ट विचार बनाता है। प्रक्रियाओं में स्वयं सुधार होता है। |
| गेम एक्शन, गेम तकनीक | खेल में सहायक सामग्री का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, खेल के दौरान वे आवश्यक वस्तुओं को उठाते हैं या प्रतिस्थापित करते हैं। सामग्री: लेगो कंस्ट्रक्टर, जानवरों का एक सेट, बाड़ों को जोड़ने की योजना, पशु पिंजरे। |
| खेल के नियम | बच्चे जानते हैं कि भूमिका के कार्यान्वयन के लिए नियमों का पालन करना एक शर्त है। एक माध्यमिक भूमिका निभा रहा है लागू उपकरणों और इसके उपयोग के साथ लोगों की प्रासंगिक गतिविधियों से परिचित होना। |
निर्माण खेल का विश्लेषण।
बच्चों की संख्या: 8 बच्चे
खेल का नाम: "चिड़ियाघर के बाड़ों का निर्माण"
शिक्षक (पूरा नाम) इग्नाटिवा नताल्या सर्गेवना।
दिनांक: 04/24/2014
| विश्लेषण के लिए प्रश्न | खेल गतिविधि विश्लेषण |
| खेलने वाले बच्चों की संख्या | |
| खेल का आरंभकर्ता कौन है | देखभालकर्ता |
| सामग्री, निर्माण सामग्री की उपलब्धता | कंस्ट्रक्टर "लेगो", जानवरों का एक सेट, जानवरों के लिए बाड़ों, पिंजरों को जोड़ने की एक योजना। |
| खेल में रुचि पैदा करना | निर्माण का एक शिक्षक-संगठित प्रदर्शन, सामग्री का उपयोग करने की प्रक्रिया, भवन का स्थान, इसे सजाने, एक तरफ, और दूसरी तरफ, प्लेमेट्स का प्रभाव, जिनसे बहुत कुछ उधार लिया जाता है: करने की क्षमता बातचीत, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, आपसी सहायता। |
| खेल में बच्चों का रिश्ता | भवन बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे कुछ संबंधों और संबंधों में होते हैं, विशेष रूप से आकार में भवन की अनुरूपता, उसके स्थान का समन्वय, उसकी सजावट और सामग्री के उपयोग जैसे मुद्दों को हल करने में। आपसी समझ के विकास में योगदान दें, अन्य बच्चों के प्रति चौकस रहना सिखाएं, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करें। बातचीत करने की क्षमता, आपसी सहायता, जवाबदेही, न्याय, संवेदनशीलता, सद्भावना जैसे गुण विकसित होते हैं। |
| रिश्तों में नकारात्मक अभिव्यक्तियाँ | पहले होने की इच्छा, आक्रामकता, विवाद, संघर्ष और उसके समाधान जैसे गुण विकसित होते हैं। |
| शिक्षक की भूमिका | खेल के लिए एक विषय सुझाता है, खेल के संगठन के लिए दिलचस्प सुझाव देता है, बच्चों के खेल का अवलोकन करता है, उनका व्यवहार करता है, विशुद्ध रूप से अवलोकन की स्थिति लेता है। ज्ञान के कार्यान्वयन, कथानक के विकास में सहायता करता है। |
| खेल के दौरान शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ और तकनीक | खेल में उपयोग किए जा सकने वाले छापों के साथ बच्चों को समृद्ध करने के लिए स्थितियां बनाता है, बच्चों का ध्यान दूसरों की गतिविधियों की सामग्री और उनके रिश्तों की ओर आकर्षित करता है, बच्चों को खेल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करता है, बच्चों को एक भूमिका लेने के लिए प्रोत्साहित करता है और इसे देता है साथी; बड़े बच्चों, आदि के साथ खेल के नियमों पर सहमत हों)। बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है, उनके सेट का चयन और विस्तार करने में मदद करता है, लचीले ढंग से खेल के मैदान के उपकरण का उपयोग करता है। बच्चों के मुक्त खेल को ध्यान से और चतुराई से देखता है, इसे आवश्यक रूप से समान भागीदारों के रूप में शामिल करता है। |
| खेल का अंत, डीब्रीफिंग | खेल समाप्त होने के बाद, शिक्षक को, सबसे पहले, बच्चों को शांत अवस्था में लाना चाहिए और फिर, अत्यधिक भावनाओं के बिना, मापा जाना चाहिए, लेकिन तेज आवाज में खेल के अंत की घोषणा करनी चाहिए। बच्चों को शांत करने और ध्यान देने के लिए, खेल की सामग्री के खेल के विकास के सकारात्मक और नकारात्मक दोनों पहलुओं पर ध्यान देने की सलाह दी जाती है, ताकि कार्यों में सबसे सफलतापूर्वक प्रतिष्ठित बच्चों को उजागर किया जा सके। एक निश्चित बच्चे के कार्यों का नकारात्मक मूल्यांकन भविष्य के खेल कार्यों के लिए एक अनुशंसात्मक प्रकृति का होना चाहिए, उसके मानस को चोट पहुंचाने की संभावना के अपवाद के साथ। |
| खेल की अवधि |
एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ रचनात्मक और निर्माण खेलों के आयोजन पर पद्धतिगत विकास
द्वारा पूरा किया गया: एमडीओयू शिक्षक
"किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"
एवेरिना टी.एन.
व्याख्यात्मक नोट
निर्माण और रचनात्मक खेल एक प्रकार का रचनात्मक खेल है और इसे बच्चों की गतिविधियों के रूप में माना जाता है, जिसकी मुख्य सामग्री विभिन्न प्रकार की इमारतों और संबंधित कार्यों में आसपास के जीवन का प्रतिबिंब है। निर्माण और रचनात्मक खेलों में, कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: भवन विशेष रूप से निर्मित निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं, या प्राकृतिक सामग्रियों से बनाए जाते हैं। खेल अक्सर भूमिका निभाने वाले खेल के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं, वे इसकी शुरुआत हो सकते हैं। कभी-कभी इमारत का उपयोग खेल में नहीं किया जाता है, लेकिन यह उसके पर्यावरण का हिस्सा है, यह एक भूमिका निभाने वाले खेल का रूप ले सकता है, उदाहरण के लिए, खेल में एक निर्माता की भूमिका होती है, एक चालक एक निर्माण स्थल पर सामान पहुंचाता है, आदि। लेकिन निर्माण-रचनात्मक खेल हैं जिनमें सभी सामग्री भवनों और संरचनाओं के निर्माण तक ही सीमित है।
इस प्रकार के खेल की प्रक्रिया में, बच्चे अंतरिक्ष में अभिविन्यास बनाते हैं और विकसित करते हैं, किसी वस्तु के आकार और अनुपात को भेद करने और स्थापित करने की क्षमता, बच्चे भौतिकी के सबसे सरल नियमों को समझते हैं। बिल्डिंग गेम बच्चों को उद्देश्यपूर्ण, नियोजित गतिविधियों को सिखाता है, सोच विकसित होती है, एक सटीक शब्दकोश बनता है जो ज्यामितीय निकायों के नाम, स्थानिक संबंधों को व्यक्त करता है। नैतिक शिक्षा के कार्य भी हल होते हैं - बच्चे बिल्डरों के काम से परिचित होते हैं, एक दूसरे की मदद करते हैं, एक साथ सुंदर इमारतें बनाने की कोशिश करते हैं।
के साथ खेलों की विशेषताएं निर्माण सामग्रीयह है कि रचनात्मक कौशल को आत्मसात करने के लिए विशेष प्रशिक्षण आवश्यक है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल के निर्माण के लिए एक पद्धति विकसित की गई है (ई.ए. फ्लेरिना, जेड.वी. लिश्तवन, आदि)। इसी समय, निर्माण और रचनात्मक खेल रचनात्मक खेल हैं, क्योंकि वे स्वतंत्रता, आत्म-संगठन, रचनात्मकता और भावनात्मक समृद्धि की विशेषता रखते हैं। इस प्रकार के खेल की विशेषताओं के आधार पर, उसके नेतृत्व में शिक्षक को कई कार्यों का सामना करना पड़ता है:
1. बच्चों के विचारों का विस्तार करना और उनका ध्यान बिल्डरों के काम, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की ओर लगाना।
2. निर्माण, शिक्षा और स्वतंत्रता के विकास, सोच की गतिविधि, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के तरीकों में शिक्षा।
3. परिश्रम का निर्माण, बच्चों के सही संबंध का विकास, एक दोस्ताना टीम में उनका एकीकरण।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, सामूहिक खेलों का विस्तार हो रहा है, बच्चों को उनकी प्रारंभिक योजना सिखाना, खेल का लक्ष्य निर्धारित करना, प्रतिभागियों को पूर्व समझौते से निर्धारित करना, रचनात्मक और निर्माण कौशल का उपयोग करना न केवल एक दृश्य मॉडल के अनुसार, बल्कि चित्र, तस्वीरों के अनुसार भी है। विभिन्न संरचनाओं के। शिक्षक खेल क्रियाओं के बारे में सोचना, तुलना करना, निर्णयों को लागू करना सिखाता है। बडा महत्वएक शब्द प्राप्त करता है, निर्माण का स्रोत एक वयस्क की कहानी हो सकती है।
बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों का है। बच्चे बर्फ और रेत से बनाते हैं, पानी से खेलते हैं। इन खेलों में बच्चे के विकास के महान अवसर होते हैं, लेकिन, जैसा कि शिक्षक ध्यान देते हैं, विशेष विकास के बिना वे नीरस हो सकते हैं और उनमें बहुत कम सामग्री होती है।
गेमिंग वातावरण के संगठन में निर्माण और रचनात्मक खेलों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। शिक्षक को एक निर्माण सामग्री का चयन करने की आवश्यकता होती है जो इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के कार्यों से मेल खाती है। सामग्री विविध होनी चाहिए: फर्श, डेस्कटॉप, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर, सेट, आदि; आकर्षक रूप से डिजाइन किया गया, बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप पर्याप्त स्थिर।
निर्माण खेल "तटबंध"
सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना, अपने भवनों को एक सामान्य योजना के अनुसार संयोजित करना, इस बात पर सहमत होना कि कौन क्या काम करेगा; जरूरत पड़ने पर एक दूसरे की मदद करें।
भाषण को संचार के साधन के रूप में विकसित करना जारी रखें।
उपकरण:कंस्ट्रक्टर किट, एक बिल्डिंग गेम के लिए विशेषताएँ (फुटपाथ, सड़क मार्ग, पेड़, फूलों की क्यारियाँ, एक नदी, शहर की तस्वीरों वाला एक लिफाफा, मास्को तटबंध की एक तस्वीर)
हिलाना।
कविता:
सबकी एक मातृभूमि होती है
और शहर और नदी
हमारे पास यह अनादि काल से है
इसे अंगारा कहा जाता है।
और शहर नमक के साथ उठाया गया
अब वही नहीं
नई इमारतों से चढ़े
पश्चिम और पूर्व की ओर।
चित्र
और आज हम एक तटबंध (चित्र) बनाएंगे। क्या
शहरों? आप क्या सोचते है? (मास्को)
मास्को एक बड़ा शहर है। बड़े शहरों में नदी बीच में बहती है
शहरों। और नदी के दोनों किनारों पर तटबंध बनाया जा रहा है। एक दाईं ओर और एक बाईं ओर है।
पेंटिंग की जांच
यहाँ नदी है, और यह बाड़ है। आपको क्या लगता है कि बाड़ किस लिए है?
(ताकि कोई जल में न जाए, और जल तट को न धोए।)
किनारे चाहिए फुटपाथकिस लिए? (ताकि लोग चल सकें और नदी से ताजी हवा और शहर की सुंदरता का आनंद ले सकें)। यह चौड़ी सड़क क्या है? इसे क्या कहते हैं? (गाड़ी) के लिए
क्या? (तटबंधों पर चलने वाली कारों के लिए)।
तटबंध को न केवल बाड़ से, बल्कि पेड़ों से भी सजाया गया है। जहाज, मोटर जहाज, नावें, मालवाहक जहाज, मोटर नौकाएं नदी के किनारे तैरती हैं।
जहाज पर आप टहलने जा सकते हैं, एक बजरा पर आप कार्गो को स्थानांतरित कर सकते हैं।
जहाज पर चढ़ने के बारे में कैसे? क्या हम बाड़ पर कदम रखेंगे? परंतु जैसे?
(घाट की जरूरत)
एक स्कीमा के साथ काम करना
शिक्षक: - दोस्तों, याद करो और बताओ कि उस व्यक्ति का नाम क्या है जो यह सोच रहा है कि तटबंध कैसे बनाया जाएगा?
(आर्किटेक्ट)- आज मैं वास्तुकार बनूंगा, और तुम निर्माता हो। मैंने सोचा कि शहर में तटबंध कैसे बनाया जाएगा, (योजना प्रस्तावित है) आइए निर्धारित करें कि नदी का बायां किनारा कहां है और दायां किनारा कहां है। नदी इसी में बहती है
तीर जिस दिशा की ओर इशारा करता है। यदि हम उस दिशा में मुंह करके खड़े हों जहां तीर इंगित करता है, तो यह बैंक दाएं होगा, और यह एक छोड़ दिया जाएगा (मैं आरेख पर चिह्नित करता हूं: एल.बी और पी.बी)। हम बाएँ और दाएँ किनारे का निर्माण करेंगे।
हम निर्माण कैसे शुरू करते हैं? (क्वे किलेबंदी)
तट को क्या मजबूत करेगा? (बाड़)
आइए इसे आरेख के अनुसार करें। कैसे? (ईंटें)
चलो एक घाट बनाते हैं। किस? घाट नदी पर रखा गया है।
तटबंध के साथ चलना (आरेख की ओर इशारा करते हुए) बहुत सुखद है, क्या होने वाला है? (फुटपाथ)
फिर, एक चौड़ी सड़क जाएगी (मैं इसे आरेख पर दिखाता हूं)। इसे क्या कहते हैं? (फुटपाथ) और यहाँ फिर से फुटपाथ। और तब घर तटबंध के साथ-साथ चलेंगे।
आपको क्या लगता है कि बिल्डरों ने पहले क्या बनाया: तटबंध या घर
(पहले उन्होंने तट को मजबूत किया, घाट बनाया, सड़कें बनाईं, फिर घर)।
और अगर दाएं और बाएं किनारे पर घर हैं, तो लोग घूमने कैसे जाएंगे? (एक पुल की आवश्यकता है)।
मेरा सुझाव है कि आप एक तटबंध बनाएं। - लेकिन सब कुछ काम करने के लिए, जैसा कि मैंने योजना बनाई थी, आपको यह चुनने की ज़रूरत है कि आप उस जगह का निर्माण और निर्माण करेंगे जहाँ आपने योजना बनाई थी (बच्चों की पसंद)
एक डिजाइनर द्वारा बच्चों द्वारा स्व-निर्माण
शिक्षक: - सब कुछ बनाया गया था, वास्तुकार ने क्या सोचा था?
दाएं और बाएं किनारे के साथ-साथ एक फुटपाथ और एक सड़क मार्ग के साथ एक सुंदर तटबंध निकला। तट के किनारे विभिन्न इमारतें हैं।
योजना के अनुसार ट्राम का निर्माण
लक्ष्य:आरेख का उपयोग करके किसी वस्तु में मुख्य कार्यात्मक और संरचनात्मक भागों को खोजने की क्षमता को समेकित करना। डिजाइन योजना के आधार पर इमारत को लगातार पुन: पेश करना सीखें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
सामग्री: निर्माण सामग्री का एक सेट, एक ट्राम की एक तस्वीर, एक ट्राम का एक आरेख, छोटे खिलौने।
हिलाना: बच्चे ट्राम के बारे में जो कुछ भी जानते हैं, उसके उद्देश्य के बारे में सब कुछ बताते हैं, उसका वर्णन करते हैं।
ट्राम नक्शा प्रदर्शन।
प्रीस्कूलर इसमें मुख्य भागों को नाम देते हैं, इसके साथ टेबल पर उपलब्ध निर्माण सामग्री को सहसंबंधित करते हैं, मानसिक रूप से भवन में इसके स्थान की रूपरेखा तैयार करते हैं। योजना का विश्लेषण नीचे से ऊपर की ओर क्रमिक रूप से किया जाता है।
बच्चे बताते हैं कि उन्हें किस विवरण की आवश्यकता होगी, आरेख पर ध्यान केंद्रित करते हुए, भवन को नीचे से ऊपर की ओर पुन: पेश करें।
निर्माण पूरा होने पर, एक खेल अभ्यास "यात्री को अपनी सीट पर रखो" किया जाता है। योजना के आधार पर, बच्चे अपने निर्माण में वस्तु का स्थान निर्धारित करते हैं। फिर इमारतों को पीटा जाता है।
निर्माण और रचनात्मक खेल "फार्म»
लक्ष्य:-बच्चों में डेस्कटॉप सामग्री के निर्माण की क्षमता का निर्माण करना, इसके साथ विभिन्न तरीकों से कार्य करना।
भवन की प्रकृति के अनुसार स्वतंत्र रूप से आवश्यक विवरणों का चयन करना और शिक्षक के मॉडल के अनुसार निर्माण करना सीखें।
खेत के बारे में पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करें।
भवन के साथ खेलने में अर्जित ज्ञान और छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए, वास्तविक वस्तुओं के सरलतम मॉडल बनाने का तरीका जानने के लिए।
खेल में दोस्ती की खेती करें।
खेल सामग्री: डेस्कटॉप निर्माण सामग्री (बार, क्यूब्स, मेहराब), खिलौनों का एक सेट "फार्म"।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "खेत" खिलौनों का एक सेट देता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि जानवरों को एक सुरक्षित स्थान की व्यवस्था करने की आवश्यकता है ताकि वे भाग न जाएं और कोई उन्हें नुकसान न पहुंचाए, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि खेत के चारों ओर एक बाड़ आवश्यक है। बच्चे स्वयं निर्माण सामग्री (सलाखें) चुनते हैं और भागों को एक दूसरे के पास रखकर बाड़ का निर्माण करते हैं। अगर बच्चे गेट के लिए जगह छोड़ना भूल जाते हैं, तो शिक्षक पूछते हैं कि दूध की टंकी वाली कार खेत तक कैसे जा सकती है। शिक्षक छोटे जानवरों (सूअर, भेड़, पक्षियों) के साथ खेत को आबाद करने और यह जांचने की पेशकश करता है कि क्या बाड़ काफी ऊंची है। फिर बड़े जानवरों (गायों, घोड़ों) को बसाया जाता है और बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि बाड़ की ऊंचाई अपर्याप्त है। शिक्षक बाड़ अधिरचना का एक नमूना दिखाता है (घन एक उल्टे मेहराब के साथ बारी-बारी से, सलाखों की बाड़ के ऊपर एक दूसरे के करीब जुड़ा हुआ है)। बच्चे इमारत खत्म करते हैं। शिक्षक खेत के बारे में सवाल पूछता है और इमारत को हरा देने की पेशकश करता है।
गेमिंग गतिविधियों की सक्रियता के लिए प्रश्न:
किन जानवरों की खेती की जाती है?
उनकी देखभाल कौन करता है?
किसान गायों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
किसान सूअरों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
किसान घोड़ों की देखभाल कैसे करते हैं? उनका उपयोग कैसे किया जाता है?
किसान पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
किसान बकरी, भेड़ की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
कुत्ता खेत में क्यों रहता है?
कौन सी मशीनें किसानों की मदद करती हैं?
निर्माण और रचनात्मक खेल "पोर्ट"
लक्ष्य:एक संरचना को बड़े करीने से, खूबसूरती से बनाने के लिए एक निश्चित क्रम में बच्चों में निर्माण करना। खेल में स्वतंत्रता की खेती करें। खेल में बच्चों के संचार का विकास करें। गेम प्लॉट विकसित करना सीखना जारी रखें।
खेल प्रगति:"दोस्तों, हमें तत्काल दूसरे शहर में माल भेजने की जरूरत है। कारें और ट्रेनें चली गईं, विमान उड़ गए। माल परिवहन के लिए हमारे लिए कौन सा परिवहन बचा है? (पानी से)। इसके लिए क्या करने की आवश्यकता है? अलग जहाजों पर कार्गो। आपको यह चुनने की आवश्यकता है कि आप में से कौन लोडर का चालक होगा, कौन नियंत्रक होगा, माल उतारने के लिए लोडर। अभी तक किसका नाम नहीं लिया गया है? (जहाज कप्तान, क्रेन ऑपरेटर)। बच्चे बनाते हैं जहाज, खिलौने चुनें, वस्तुएं - कार्गो। लोडर कारों को लोड करते हैं, ड्राइवर बंदरगाह पर कार चला रहे हैं। फर्नीचर को एक जहाज में ले जाया जा रहा है, चीजों को दूसरे में, सब्जियों और फलों को तीसरे में ले जाया जा रहा है। बच्चे बताते हैं कि यह माल किसके लिए है, कौन करेगा इसकी आवश्यकता है। पर्यवेक्षक जांचते हैं कि क्या उन्होंने इसे सही ढंग से लोड किया है, क्या कार्गो लोड किया गया है। क्रेन ऑपरेटर कारों से कार्गो को हटा देता है, जहाजों को भेज दिया जाता है। जब सभी कार्गो लोड हो जाते हैं, तो कप्तान पाल करने की आज्ञा देते हैं।
नतीजा: "दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है, मैं इसे पढ़ूंगा। (पत्र कहता है कि लोगों को माल, कुछ फर्नीचर, कुछ सब्जियां और फल, कुछ चीजें मिलीं। वे बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं।)
निर्माण खेल: शहर की इमारतें
लक्ष्य:किसी वस्तु को डिजाइन करने के लिए निर्माण सामग्री और अतिरिक्त विवरण से बच्चों के ज्ञान और कौशल को समेकित करना।
नियम:शिक्षक बच्चों को बिल्डरों की भूमिका में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि शहर में कौन सी प्रमुख निर्माण परियोजनाएं चल रही हैं, वे शहरवासियों के लिए क्यों महत्वपूर्ण हैं, हाल ही में क्या बनाया गया है। बच्चे तस्वीरों के बीच ढूंढते हैं और उन निर्माण वस्तुओं का नाम देते हैं जिनके साथ उन्हें पेश किया गया था, इन वस्तुओं का उद्देश्य। शिक्षक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट को दर्शाने वाली तस्वीरों को खोजने की पेशकश करता है जिसमें बच्चे रहते हैं और बताते हैं कि इसकी इमारतें कैसे भिन्न हैं। सड़क पर क्या दिलचस्प इमारतें हैं जहाँ बच्चा रहता है, जहाँ बालवाड़ी स्थित है। फिर शिक्षक निर्माण व्यवसायों को सूचीबद्ध करने के लिए कहता है। उनमें से किसी एक को चुनें और इसके बारे में बताएं। बच्चे एक बहुमंजिला इमारत (या बच्चों के अनुरोध पर अन्य वस्तु) बनाकर खेल खत्म करते हैं।
प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "हिरण"
लक्ष्य:खिलौने बनाने के लिए विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करना सीखें।
खिलौनों के कुछ हिस्सों को नुकीली टहनियों (या माचिस) से जोड़ने की क्षमता विकसित करना;
एक awl के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें।
उपकरण: प्राकृतिक सामग्री के साथ एक टोकरी, एक हिरण के चित्र, एक हिरण शिल्प खिलौने का एक नमूना।
थिसिस: बलूत का फल, देवदार शंकु, माचिस, टहनियाँ, पाइन सुई, काई, गोंद, पेंट, कार्डबोर्ड; एक लकड़ी का बोर्ड, एक अवल, एक चाकू (एक शिक्षक के लिए, एक ब्रश।
काम की तैयारी: शिक्षक खिलौने के पैरों और पूंछ के लिए दोनों सिरों पर चाकू से तेज करता है, इसके हिस्सों को जोड़ने के लिए, पाइन सुइयों को बारीक काटता है। मेजों पर लेट जाता है।
शिक्षक: - दोस्तों, आज हम एक नया खिलौना बनाएंगे। मैं आपको एक पहेली देना चाहता हूं:
खुरों से धड़कता है "tsok-tsok",
बर्फ उड़ती है, अनाज, रेत,
आलसी नहीं हर कोई जानता है
यह उत्तरी है। (हिरन)
यह सही है, यह हिरन है। (बोर्ड पर एक बारहसिंगा की तस्वीर लगी हुई है) दोस्तों आज हम ऐसा खिलौना बनाएंगे। (बच्चों के साथ, शिल्प के हर विवरण की जांच की जाती है)।
मैं हिरन के सिर के लिथे बलूत का फल लेता हूं, और उस में आंवले से तीन छेद करता हूं। और नीचे एक, जिसमें मैं एक माचिस डालता हूं, सिर को गर्दन से जोड़ने के लिए दोनों सिरों पर इशारा करता है। फिर मैं दो प्राथमिकी शंकु चुनता हूं: एक शरीर के लिए बड़ा, दूसरा गर्दन के लिए छोटा और छोटा। मैं छेद के माध्यम से एक awl बनाता हूँ। मैं एक बड़े शंकु के छेद में एक माचिस डालता हूं, मैं उस पर एक छोटा शंकु कसकर लगाता हूं। शरीर मिला। उसके बाद, टक्कर में - शरीर में मैं एक ही छेद के पांच और छेद बनाता हूं - चार पैरों के लिए और एक पूंछ के लिए - और माचिस डालें। मैं शंकु-गर्दन के ऊपरी भाग में एक छेद बनाता हूं और इसे एक माचिस से एक हिरण के सिर से जोड़ता हूं। थूथन को पेंसिल से खींचा जा सकता है। खिलौना तैयार है, आप इसके साथ खेल सकते हैं।
बच्चों को मेज पर बैठाया जाता है, जिस पर शिल्प की आपूर्ति होती है।
दोस्तों, आपको एक विशेष बोर्ड पर, जो आपके सामने है, सावधानी से awl का उपयोग करने की आवश्यकता है। मैं आपको सुरक्षा नियमों की याद दिलाता हूं: शंकु को तख़्त पर रखें, शंकु के किनारों को अपने बाएं हाथ की उंगलियों से पकड़ें। अपने दाहिने हाथ में awl को पकड़ें और इसे बाएं और दाएं मिलाते हुए, धीरे-धीरे, धीरे-धीरे बम्प में डालें।
नमूने का विश्लेषण करने के बाद, बच्चे खिलौना बनाना शुरू करते हैं। शिक्षक काम की निगरानी करता है, बच्चों को सहायक प्रश्नों, निर्देशों के साथ, खिलौने के आंशिक कार्यान्वयन में मदद करता है।
हिरण की आकृति को अभिव्यंजक बनाने के लिए, आप पैरों की स्थिति बदल सकते हैं: यदि हिरण के पैर सीधे हैं, तो वह खड़ा है, और यदि वे घुमावदार हैं, तो वह दौड़ रहा है या चल रहा है; सिर को नीचे किया जा सकता है, पीछे फेंका जा सकता है, थोड़ा सा बगल की ओर (बच्चों के सुझाव) घुमाया जा सकता है। गोंद के साथ लिप्त एक बोर्ड पर, कटा हुआ पाइन सुइयों को डालें, सजावटी रूप से काई की व्यवस्था करें - यह एक वन ग्लेड है। हम उस पर बच्चों के लिए तैयार खिलौने स्थापित करते हैं।
परिणाम:- दोस्तों क्या आपको अपने खिलौने पसंद आए? (बच्चों के उत्तर)।
आपके हिरण के खिलौने में कौन से भाग होते हैं?
दोस्तों, मैं समूह में आपके खिलौनों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं। जब हम संग्रहालय "सेंटर फॉर द कल्चर ऑफ क्राफ्ट्स ऑफ द इंडिजनस पीपल्स ऑफ द नॉर्थ" के भ्रमण पर जाते हैं, तो आप अपने खिलौनों को उपहार के रूप में ले जाएंगे।
पुल निर्माण
लक्ष्य:बच्चों को पुलों, उनके उद्देश्य, इमारतों का अंदाजा देना; पुलों के निर्माण में व्यायाम; इमारतों, चित्रों के नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; आकार, आकार, रंग में आवश्यक विवरणों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता, उन्हें संयोजित करना।
सामग्री: किंडर अंडे के नीचे से बिल्डिंग सेट, कार, मूर्तियाँ।
कार्य करने की प्रक्रिया: दो टेबल कनेक्ट करें और उन पर एक "नदी" बिछाएं (एक अंगूठी द्वारा बंद नीले रिबन की एक पट्टी)। "नदी" रिंग के केंद्र में एक मनोरंजन पार्क है। "नदी" के पीछे निवासी गुड़िया हैं।
शिक्षक: - गुड़िया को पार्क में कैसे लाया जाए?
बच्चे - हमें एक पुल बनाने की जरूरत है।
शिक्षक: - आपने देखा कि पुल दो भागों में विभाजित है, एक पैदल चलने वालों के लिए और दूसरा वाहनों के लिए।
शिक्षक: - क्या और भी पुल हैं?
शिक्षक: - पैदल यात्री के लिए पुल अलग होते हैं - यह पैदल चलने वाला होता है।
परिवहन के लिए होता है ऑटोमोबाइल। ट्रेनों के लिए हैं - यह एक रेलवे है।
शिक्षक: - हमने सीखा है कि पुल क्या हैं। और अब मैं बिल्डर बनने और हमारी नदी पर एक पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।
शिक्षक:- पुल अलग-अलग होते हैं, लेकिन उन सभी का आधार स्तंभ और छत के रूप में होता है, कुछ में रेलिंग, सजावट होती है। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि सड़क पुल कैसे बनाया जाता है।
शिक्षक: - नींव के लिए हम कौन सी निर्माण सामग्री लेंगे?
बच्चे: बार, मेहराब, ईंटें।
शिक्षक: - मैं दो छोटी बार लूंगा। मैं उन्हें एक दूसरे के समानांतर रखूंगा (दिखाता है कि यह कैसे करना है) अब मुझे क्या लेना चाहिए?
बच्चे: कवर।
शिक्षक: - मैं चार लंबी सलाखों को कवर करने के लिए लूंगा। हम उन्हें अपने आधार पर बिछाते हैं और उन्हें एक-दूसरे से कसकर जोड़ते हैं। (यह सुझाव देता है कि इसे कैसे करें)।
शिक्षक: - हमारी कारें पुल में कैसे प्रवेश कर सकती हैं?
चलो पुल के शुरुआत और अंत में दो चौड़ी प्लेट लेते हैं और डालते हैं। (दिखाता है कि यह कैसे करना है)।
शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि हमारी कारें पुल को सुरक्षित रूप से पार कर पाएंगी? (शिक्षक एक खिलौना कार को पुल पर घुमाता है। और कार पुल के किनारे के पास रुकती है। कार पुल से गिर सकती है)
बच्चे: नहीं।
शिक्षक: - यातायात सुरक्षा के लिए, हमें बाड़ बनाने की जरूरत है। हम दो लंबी पट्टियाँ लेते हैं। और हम पुल के सड़क मार्ग के बाईं ओर और दाईं ओर झूठ बोलते हैं (दिखाते हैं)
शिक्षक: - हमने एक सड़क पुल बनाया। और अब मैं एक पैदल पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।
शिक्षक: - पुल की नींव के लिए हम क्या करते हैं?
बच्चे: हम दो छोटे मेहराब लेंगे।
शिक्षक: - हम दो मेहराबों को एक दूसरे के समानांतर रखेंगे। हम कवर करने के लिए क्या लेते हैं?
बच्चे: हम दो छोटी पट्टियाँ लेंगे और उन्हें एक दूसरे से कसकर, मेहराब पर रखेंगे।
शिक्षक: - लेकिन पैदल यात्री पुल पर कैसे चढ़ सकते हैं?
बच्चे: दो पतली प्लेट लें और उन्हें शुरुआत में और अंत में लगाएं।
शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि रेलिंग की जरूरत है?
बच्चे: हाँ। हम छह ईंटें लेंगे और उन्हें किनारों पर रख देंगे।
शिक्षक: - यहाँ हमारे पास एक पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल है। और अब मैं जोड़ियों में टूटने, सहमत होने और उनके पुलों का निर्माण करने का प्रस्ताव करता हूं। (बच्चे सहमत होते हैं और जोड़े में डिजाइनर के सेट पर जाते हैं। वे पुल बनाते हैं।)
विश्लेषण:पुल (वाहन या पैदल यात्री) के महत्व पर ध्यान दें। चौड़ाई (संकीर्ण या चौड़ा)। जिन हिस्सों से वे बने हैं (बाड़ ओवरलैप)। अंत में, कहानी भूमिका-खेल में आगे बढ़ने के लिए, आप अपने पुलों को सजाने और उनके साथ खेलने की पेशकश कर सकते हैं।
परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित प्लॉट निर्माण
लक्ष्य: 1. शैक्षिक खेलों से बच्चों को आनंद और आनंद प्रदान करना।
2. किसी वस्तु (रंग, आकार, आकार) की संपत्ति और गुणवत्ता के सार्वजनिक पदनाम के रूप में मानकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
3. भवन निर्माण सामग्री से विभिन्न रचनात्मक जटिलता के खेल भवनों में उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
4. नेतृत्व के अप्रत्यक्ष तरीकों का उपयोग करके खेलों के भूखंडों के विकास और संवर्धन पर काम करना जारी रखें।
5. बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाए रखने, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने के लिए काम जारी रखें।
उपकरण:लेगो कंस्ट्रक्टर, "अद्भुत बैग", डिजाइनर से बहुरंगी जार, खिलौने-जानवर।
शिक्षक। दोस्तों, देखो मेज पर कैसा असामान्य फूल है। आओ हम इसे नज़दीक से देखें। और फूल असामान्य, शानदार है। इसमें एक लड़की है। और उसका नाम है .... (बच्चों के उत्तर। बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक खुद बुलाते हैं)।
जी हां, यह थम्बेलिना है, जो दूर देश डेनमार्क की एक परी-कथा चरित्र है। मैं एक दिलचस्प कहानी जानता हूं जो इस दूर देश में घटी थी। चलो कुर्सियों पर बैठते हैं और मैं आपको इसके बारे में बताता हूँ। बहुत समय पहले, जब आप और मैं अभी तक दुनिया में नहीं थे, वहाँ रहते थे - एक व्यक्ति था। उसका नाम ओलकिर्क क्रिस्टियनसेन था)। और उनका एक बेटा था। लड़के को खेलने का बहुत शौक था, लेकिन उसके पास कुछ ही खिलौने थे। और वे अक्सर टूट जाते थे। इसे लेकर किर्क क्रिस्टानसेन बहुत चिंतित थे। एक दिन उसके मन में नए खिलौने बनाने का अद्भुत विचार आया। आप उनके साथ इस डर के बिना खेल सकते थे कि वे टूट जाएंगे, क्योंकि उन्हें अलग कर दिया गया था, इकट्ठा किया गया था, और यह कई बार किया जा सकता था।
प्र. और यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किस प्रकार के खिलौने थे, मेरा सुझाव है कि आप "वंडरफुल बैग" खेल खेलें।
बच्चे डिजाइनर के विवरण को महसूस करते हैं और कहते हैं कि बैग में क्या है।
प्र। यह सही है - ये लेगो ब्लॉक हैं। मेरा सुझाव है कि हर कोई एक घन लें। इसलिए मेरा सुझाव है कि आप अभी खेलें। और नए खिलौने खुद बनाते हैं। और थम्बेलिना आपको देख रही होगी।
बच्चे मेज पर बैठते हैं, जिस पर निर्माण के लिए अलग-अलग सेट तैयार किए जाते हैं। प्री-लेगो कवर अप।
शिक्षक। आप लेगो के साथ क्या बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। ध्यान से देखें कि आपको क्या विवरण मिला है। (शिक्षक का विचार: बच्चों के साथ परी कथा "टेरेमोक" के लिए दृश्यों का निर्माण करना)।
शिक्षक। तो आपने इमारतें बना ली हैं। आइए एक दूसरे की सुनें। किसको क्या मिला।
शिक्षक: बच्चे, हमें एक सुंदर घर मिला है। लेगो अलग है। यहां मेरे पास एक छोटे डिजाइनर के खिलौने हैं। वे किसकी तरह दिखते हैं? (शिक्षक बारी-बारी से खिलौने दिखाता है - परी कथा "टेरेमोक" के पात्र: एक मेंढक, एक चूहा, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू)।
शिक्षक। हमें एक प्रसिद्ध परी कथा के नायक मिले। (क्या एक परी कथा)।
आइए अपने मेहमान को एक कहानी सुनाएं। मैं लेखक से एक परी कथा पढ़ूंगा, और आप परियों की कहानी के नायकों के लिए बोलेंगे। टिप्पणी। (शब्दों के बाद, बच्चे जानवरों की मूर्तियों को घुमाते हैं) कहानी "टेरेमोक एक नए तरीके से"
प्रमुख। मैदान में एक टेरेमोक-टेरेमोक है! वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है, ऊँचा नहीं है।
अचानक, एक चूहा मैदान-क्षेत्र में दौड़ता है, टॉवर तक दौड़ता है और कहता है।
चूहा। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
प्रमुख। एक चूहा टेरेमोक में भाग गया और वहाँ रहने और रहने लगा! छोटे से घर में गर्मी होती है, लेकिन बाहर हवा चलती है, ठंड लाती है। और अब एक मेंढक मैदान में कूदता है!
मेंढक। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है? (दस्तक)
चूहा। मैं एक चूहा हूँ - नोरुष्का! और तुम कौन हो?
मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। सब एक साथ रहने लगे! और फिर बनी छोटे से घर की ओर दौड़ती है - भगोड़ा! छोटे से घर के पास, दस्तक देता है।
बनी। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ! और तुम कौन हो?
बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। एक खरगोश टेरेमोक में भाग गया, और छोटे जानवर उसमें एक साथ रहने लगे! लेकिन क्या है? झाड़ियाँ इस तरह क्यों लहरा रही हैं? यह teremochka के लिए कौन चल रहा है? लोमड़ी-बहन है!
चेंटरेल। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!
चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। तो चैंटरलेस छोटे से घर में बस गए! जानवरों को मजा आता है! सबके लिए काफी है! और अब एक टॉप-ग्रे बैरल छोटे से घर तक चलता है!
भेड़िया। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!
बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! और तुम कौन हो?
चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। और तुम कौन हो?
भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। छोटे से घर में जानवर खुशी से रहते हैं! क्या कमी है? झाड़ियाँ क्यों झुकती हैं, शाखाएँ टूटती हैं? ओह, हाँ, यह एक टेडी बियर है।
मिश्का कौन-कौन कम जगह पर रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!
बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा!
चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं।
भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। और तुम कौन हो?
सहना। और मैं एक टेडी बियर हूँ! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
जानवरों। हमारे साथ लाइव आओ!
प्रमुख। उन्होंने जीना, जीना और अच्छा बनाना शुरू किया। अंत, हमारे पास एक असामान्य आधुनिक टेरेमोक है। भालू ने उसे नहीं तोड़ा। कहानी नई, आधुनिक, हंसमुख निकली। एक छोटे से घर में जानवर एक साथ रहते हैं, नाचते और गाते हैं। और मेरा सुझाव है कि आप आराम करें और नृत्य करें। (बच्चे शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं)।
शिक्षक। क्या आपको पसंद आया कि हम आज कैसे खेले? मुझे लगता है कि थम्बेलिना को भी यहाँ अच्छा लगा।
नाव डिजाइन
लक्ष्य:सटीकता, दृढ़ता पैदा करें। कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। एक आंख विकसित करें, शिल्प को टिकाऊ बनाने की क्षमता।
सामग्री।नाव को मोड़ने के लिए आयत।
हिलाना। 1. तैयार नाव का प्रदर्शन।
2. नाव के तह क्रम की व्याख्या और प्रदर्शन:
आयत को आधा लंबाई में मोड़ो;
परिणामी आकार को फिर से आधा मोड़ो;
अंतिम तह के साथ विस्तार करें;
कोनों को पहली गुना से बीच में मोड़ें;
नीचे की पट्टियों को दोनों तरफ मोड़ें;
अपने अंगूठे को अंदर रखें और आकृति को नीचे एक कोण पर घुमाएं (जहां निचली पट्टियां गुजरती हैं);
नीचे के कोनों को दोनों तरफ ऊपर की ओर मोड़ें;
अपने अंगूठे अंदर रखें और आकृति को मोड़ें;
दोनों हाथों से ऊपरी कोने को लें और आकृति को खोलें।
3. उनके कार्यों (1-2 बच्चे) की व्याख्या के साथ तह अनुक्रम की पुनरावृत्ति।
5. काम की प्रक्रिया में, पता करें कि बच्चों ने कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की तकनीक, बड़े करीने से काम करने की क्षमता, एकाग्रता के साथ कैसे सीखी।
6. काम के अंत में, सभी नावों को नौकायन के लिए भेजें।
प्राकृतिक सामग्री से तितली डिजाइन
लक्ष्य: रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए, कार्य प्रक्रिया का विश्लेषण सिखाना जारी रखें; खिलौना बनाते समय उसके भागों को मापना सीखें। बच्चों की कल्पना का विकास करें।
सामग्री:बलूत का फल, पत्ते, गोले, प्लास्टिसिन।
सहलाना: 1 नमूनों की जांच
समानता क्या है? (संरचना में)
क्या अंतर है? (विस्तार से)
पता लगाएँ कि तितली के सभी भाग और विवरण एक निश्चित प्राकृतिक सामग्री से बने हैं, इसे बदलने के संभावित विकल्पों पर चर्चा करें।
2. खिलौना बनाने का क्रम ज्ञात कीजिए।
3. सामग्री का चयन करने में मदद करें, बलूत का फल और पत्तियों (गोले) के आकार के अनुरूप। (शरीर के लिए - एक बलूत का फल, पंखों, पत्तियों या गोले के लिए।)
4. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
5. सभी शिल्पों को सामूहिक कार्य "तितलियों का नृत्य" में मिलाएं और इसे "हम इसे स्वयं करते हैं" प्रदर्शनी पर रखें।
ग्रंथ सूची सूची:
काज़ाकोवा टी.जी. प्रीस्कूलर में रचनात्मकता का विकास: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम।, 1998. - 121 पी।
लिश्तवन जेड.वी. बालवाड़ी में निर्माण सामग्री के साथ खेल और गतिविधियाँ। - एम।, 1999। - 86 पी।
निजी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
"खुली संयुक्त स्टॉक कंपनी का किंडरगार्टन नंबर 191
"रूसी रेलवे"
सार प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
(निर्माण)
विषय: "शहर"
(वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र)
द्वारा संकलित:
शिक्षक
गनेज़दीना एकातेरिना गेनाडीवना
अचिंस्क, 2016
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
थीम: "शहर"
(वरिष्ठ समूह)
लक्ष्य:डिजाइन गतिविधियों के कौशल में सुधार.
शैक्षिक कार्य:
संरचनाओं की संरचनाओं का विश्लेषण करना, आकार, आकार, भागों के स्थान का निर्धारण करना सिखाना;
एक निश्चित क्रम में निर्माण करने की क्षमता बनाने के लिए;
विकास कार्य:
बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना का विकास करना;
ध्यान, स्मृति, तार्किक और स्थानिक कल्पना विकसित करना;
सुसंगत भाषण विकसित करना;
शैक्षिक कार्य:
डिजाइन गतिविधियों की प्रक्रिया में सामूहिक संबंधों का पोषण।
उपकरण: शहर की योजना, निर्माण योजनाएं, विभिन्न निर्माण किट, आवश्यक गुण (लोग, जानवर, पेड़, कार, आदि), दो बिल्डरों के हेलमेट।
प्रारंभिक कार्य: विभिन्न भवनों और संरचनाओं के डिजाइन पर व्यक्तिगत, उपसमूह, ललाट कार्य; बातचीत "बिल्डर का पेशा", इस विषय पर चित्र "अगर मैं एक बिल्डर होता, तो मैं निर्माण करता ...", मेरे गृहनगर के बारे में बातचीत; शहर के दौरे।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास।
खेल प्रगति
संगठनात्मक क्षण: बच्चे स्वतंत्र गतिविधियों को खेलने में व्यस्त हैं। शिक्षक "निर्माण सामग्री" के साथ एक ट्रक लाता है: ईंटें, क्यूब्स, प्लेट, सिलेंडर, आदि।
पर।: इस प्रकार का कार्य है - निर्माण। किस पेशे के लोगों को बिल्डर कहा जाता है?(बच्चे बुलाते हैं ).
पर।: और हमारे पास निर्माण सामग्री है। क्या हम बिल्डर बन सकते हैं?!(कर सकना )
पर।: आप कहाँ निर्माण करना चाहते हैं? क्या सामग्री? आपको क्या लगा? तो, क्या होता है (अजीब तरह से), हर बिल्डर, जहां वह चाहता है, वहां बनाता है?!(बच्चों को यह समझना चाहिए कि एक बिल्डर, किसी भी अन्य पेशे की तरह, आर्किटेक्ट के इरादे पर निर्भर करता है, और उनके इरादे क्षेत्र की स्थितियों पर निर्भर करते हैं) .
पर।: क्या आपने चुना है कि आप क्या बनाना चाहते हैं? और आपके श्रम के परिणामों के लिए कौन पर्याप्त नहीं था ... और पुलों, और घरों, और सड़कों, और कारखानों को लोगों को लाभान्वित करने और उनके लिए आरामदायक होने के लिए?! (एक वास्तुकार की जरूरत है, वह शहर की कल्पना करता है ).
पर।: लेकिन निर्माण से पहले उसे क्या करना चाहिए? एक जगह चुनें। तो, निर्माण में प्रमुख वास्तुकार होगा ?!
पर .: ठीक है, सभी इमारतों, संरचनाओं को वितरित करने के लिए, आर्किटेक्ट को बोर्ड पर सब कुछ खींचने की जरूरत है।
पर।: हमारे पास बिल्डरों के कौन से पेशे होंगे? (पुल बनाने वाले, सड़क बनाने वाले, घर बनाने वाले। और आपको एक स्टेशन बनाने की भी जरूरत है। हाँ, और एक कारखाना ).
प्रश्न: तो, आज हम क्या सोच रहे हैं?(एक शहर का निर्माण)
वी।: और आप इसे इस तरह से बना सकते हैं कि यह सभी के लिए रहने के लिए सुविधाजनक हो, ताकि
इमारतें थीं टिकाऊ, गर्म और आरामदायक? (हां ).
वी।: शायद, हमें न केवल यह सोचने की ज़रूरत है कि एक सुंदर शहर क्या होगा, बल्कि यह भी होगा कि इसे कहाँ रखा जाए।
पर।: ठीक है, आप योजना के अनुसार निर्माण कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उन्होंने सेंट पीटर्सबर्ग का निर्माण किया। या शायद जिस तरह से मास्को बनाया गया था। यह एक बार में नहीं, बल्कि धीरे-धीरे बनाया गया था। क्रेमलिन के आसपास बनाई गई सड़कों के स्थान के लिए कोई अग्रिम योजना नहीं थी।
प्रश्न: आपने और मैंने निर्माण करने का निर्णय कैसे लिया?(योजना के अनुसार)।
वी।: हमारे शहर में एक मुख्य चौराहा है, मुख्य सड़क उसी से जाती है। एक प्रवेश द्वार है, एक स्टेशन है। क्या कोई नदी होगी? यहाँ नदी है ...
पर।: आप आर्किटेक्ट और बिल्डर हैं, आपके पास अलग-अलग प्रोजेक्ट हैं, कृपया चुनें।
वी।: और मैं कहता हूं: "इस योजना के अनुसार शहर की स्थापना यहां की जाएगी।"
रचनात्मक गतिविधि।
प्रतिबिंब:
पर।: निर्माण का समय समाप्त हो गया है। आइए शहर और ग्रामीण इलाकों के विकास पर चर्चा करें? आप शायद इस बात से सहमत होंगे कि शहर और गाँव का सुंदर, आरामदायक और निश्चित रूप से भवनों का टिकाऊ होना अच्छा है? (हां)
बच्चों के लिए प्रश्न
पर।: हम किस देश में रहते हैं? (रूस )
पर।:रूस में रहने वालों को क्या कहा जाता है? ( रूसियों )
पर।: हम किस शहर में रहते हैं?(अचिन्स्क)
पर।: आपके द्वारा बनाए गए शहर का नाम क्या है?(नाम सुझाएं)
पर।: आपने किस देश में शहर बनाया है?(रूस में )
पर।: क्षमा करें, आप इसे कैसे परिभाषित करते हैं?(शहर की मुख्य इमारत पर एक झंडा है)
प्रश्न: राज्य के प्रतीक और क्या हो सकते हैं? (हथियारों का कोट, गान)
पर।: क्या आपके शहर के निवासियों के लिए रहना सुविधाजनक है? क्यों?(समझाना ).
पर।: ठीक है, तो आपके निवासी आराम कर रहे हैं, लेकिन उनके पास काम करने के लिए कहीं नहीं है?!
सभी बेरोजगार ? (कारखाना है ).
पर।: खैर, अगर कोई पौधा है, तो, शायद, कोई संयंत्र में काम कर रहा है, जिसका अर्थ है कि श्रम का परिणाम है?! (वे इस बारे में कल्पना करना शुरू कर देंगे कि वे कारखाने में क्या उत्पादन करते हैं)।
पर।: संयंत्र के लिए कच्चा माल कहाँ से आता है? (
पर।: उत्पाद कहाँ भेजा जाता है और किसके पास भेजा जाता है? दूर या पास भेजें?! (तर्क)।
पर।: इसे कैसे भेजा जाना चाहिए ..., किस परिवहन द्वारा ...? बेशक, आप नदी परिवहन द्वारा कर सकते हैं, लेकिन आप रेल द्वारा भी कर सकते हैं .., आप हवाई जहाज से भी कर सकते हैं?! (वे तर्क देते हैं कि क्या वे इसे नदी परिवहन कहते हैं )
पर।: क्या आपके पास मरीना है? (नहीं, लेकिन फिर आप विमान से जा सकते हैं)।
पर।: क्या कोई हवाई क्षेत्र है? (तर्क ).
पर।: आपके पास दुकानों में सब कुछ था...सब्जियां और फल दोनों? (हां)।
पर।: और वे अभी भी दुकान में हैं ... और खत्म नहीं?!(उन्हें ले जाया जाता है ) किस पर?
पर।: वे कहाँ उतारे जाते हैं?(फिर से, भविष्य की इमारतों को कहा जाता है)।
पर।: उन्होंने इसे निकाल लिया... और वे इसे आपके पास लाएंगे... कहाँ से? (गाँव के घर दिखाओ
पर।: क्या तुम वहाँ से कुछ लाए हो? (वे बुलाएँगे)
पर .: और वहाँ आपके शहर से क्या भेजा जा सकता है?
(हां, उन्हें शायद स्कैथ और ट्रैक्टर दोनों की जरूरत है ...)
पर .: बहुत अच्छा! आप असली निर्माता हैं!
एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ रचनात्मक और निर्माण खेलों के आयोजन पर पद्धतिगत विकास
द्वारा पूरा किया गया: एमडीओयू शिक्षक
"किंडरगार्टन नंबर 4 पी। नोवोर्स्क"
एवेरिना टी.एन.
व्याख्यात्मक नोट
निर्माण और रचनात्मक खेल एक प्रकार का रचनात्मक खेल है और इसे बच्चों की गतिविधियों के रूप में माना जाता है, जिसकी मुख्य सामग्री विभिन्न प्रकार की इमारतों और संबंधित कार्यों में आसपास के जीवन का प्रतिबिंब है। निर्माण और रचनात्मक खेलों में, कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: भवन विशेष रूप से निर्मित निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं, या प्राकृतिक सामग्रियों से बनाए जाते हैं। खेल अक्सर भूमिका निभाने वाले खेल के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं, वे इसकी शुरुआत हो सकते हैं। कभी-कभी इमारत का उपयोग खेल में नहीं किया जाता है, लेकिन यह उसके पर्यावरण का हिस्सा है, यह एक भूमिका निभाने वाले खेल का रूप ले सकता है, उदाहरण के लिए, खेल में एक निर्माता की भूमिका होती है, एक चालक एक निर्माण स्थल पर सामान पहुंचाता है, आदि। लेकिन निर्माण-रचनात्मक खेल हैं जिनमें सभी सामग्री भवनों और संरचनाओं के निर्माण तक ही सीमित है।
इस प्रकार के खेल की प्रक्रिया में, बच्चे अंतरिक्ष में अभिविन्यास बनाते हैं और विकसित करते हैं, किसी वस्तु के आकार और अनुपात को भेद करने और स्थापित करने की क्षमता, बच्चे भौतिकी के सबसे सरल नियमों को समझते हैं। बिल्डिंग गेम बच्चों को उद्देश्यपूर्ण, नियोजित गतिविधियों को सिखाता है, सोच विकसित होती है, एक सटीक शब्दकोश बनता है जो ज्यामितीय निकायों के नाम, स्थानिक संबंधों को व्यक्त करता है। नैतिक शिक्षा के कार्य भी हल होते हैं - बच्चे बिल्डरों के काम से परिचित होते हैं, एक दूसरे की मदद करते हैं, एक साथ सुंदर इमारतें बनाने की कोशिश करते हैं।
निर्माण सामग्री वाले खेलों की एक विशेषता यह है कि रचनात्मक कौशल में महारत हासिल करने के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल के निर्माण के लिए एक पद्धति विकसित की गई है (ई.ए. फ्लेरिना, जेड.वी. लिश्तवन, आदि)। इसी समय, निर्माण और रचनात्मक खेल रचनात्मक खेल हैं, क्योंकि वे स्वतंत्रता, आत्म-संगठन, रचनात्मकता और भावनात्मक समृद्धि की विशेषता रखते हैं। इस प्रकार के खेल की विशेषताओं के आधार पर, उसके नेतृत्व में शिक्षक को कई कार्यों का सामना करना पड़ता है:
1. बच्चों के विचारों का विस्तार करना और उनका ध्यान बिल्डरों के काम, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की ओर लगाना।
2. निर्माण, शिक्षा और स्वतंत्रता के विकास, सोच की गतिविधि, रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के तरीकों में शिक्षा।
3. परिश्रम का निर्माण, बच्चों के सही संबंध का विकास, एक दोस्ताना टीम में उनका एकीकरण।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, सामूहिक खेलों का विस्तार हो रहा है, बच्चों को उनकी प्रारंभिक योजना सिखाना, खेल का लक्ष्य निर्धारित करना, प्रतिभागियों को पूर्व समझौते से निर्धारित करना, रचनात्मक और निर्माण कौशल का उपयोग करना न केवल एक दृश्य मॉडल के अनुसार, बल्कि चित्र, तस्वीरों के अनुसार भी है। विभिन्न संरचनाओं के। शिक्षक खेल क्रियाओं के बारे में सोचना, तुलना करना, निर्णयों को लागू करना सिखाता है। शब्द बहुत महत्व प्राप्त करता है, निर्माण का स्रोत एक वयस्क की कहानी हो सकती है।
बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों का है। बच्चे बर्फ और रेत से बनाते हैं, पानी से खेलते हैं। इन खेलों में बच्चे के विकास के महान अवसर होते हैं, लेकिन, जैसा कि शिक्षक ध्यान देते हैं, विशेष विकास के बिना वे नीरस हो सकते हैं और उनमें बहुत कम सामग्री होती है।
गेमिंग वातावरण के संगठन में निर्माण और रचनात्मक खेलों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। शिक्षक को एक निर्माण सामग्री का चयन करने की आवश्यकता होती है जो इस उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के कार्यों से मेल खाती है। सामग्री विविध होनी चाहिए: फर्श, डेस्कटॉप, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर, सेट, आदि; आकर्षक रूप से डिजाइन किया गया, बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप पर्याप्त स्थिर।
निर्माण खेल "तटबंध"
लक्ष्य:
भवन के डिजाइन की योजना को पढ़ना सीखना, योजना को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करना, अपने भवन को उसके अनुसार रखना।
सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना, अपने भवनों को एक सामान्य योजना के अनुसार संयोजित करना, इस बात पर सहमत होना कि कौन क्या काम करेगा; जरूरत पड़ने पर एक दूसरे की मदद करें।
भाषण को संचार के साधन के रूप में विकसित करना जारी रखें।
हिलाना।
कविता:
सबकी एक मातृभूमि होती है
और शहर और नदी
हमारे पास यह अनादि काल से है
इसे अंगारा कहा जाता है।
और शहर नमक के साथ उठाया गया
अब वही नहीं
नई इमारतों से चढ़े
पश्चिम और पूर्व की ओर।
चित्र
और आज हम एक तटबंध (चित्र) बनाएंगे। क्या
शहरों? आप क्या सोचते है? (मास्को)
मास्को एक बड़ा शहर है। बड़े शहरों में नदी बीच में बहती है
शहरों। और नदी के दोनों किनारों पर तटबंध बनाया जा रहा है। एक दाईं ओर और एक बाईं ओर है।
पेंटिंग की जांच
यहाँ नदी है, और यह बाड़ है। आपको क्या लगता है कि बाड़ किस लिए है?
(ताकि कोई जल में न जाए, और जल तट को न धोए।)
किनारे चाहिए फुटपाथकिस लिए? (ताकि लोग चल सकें और नदी से ताजी हवा और शहर की सुंदरता का आनंद ले सकें)। यह चौड़ी सड़क क्या है? इसे क्या कहते हैं? (गाड़ी) के लिए
क्या? (तटबंधों पर चलने वाली कारों के लिए)।
तटबंध को न केवल बाड़ से, बल्कि पेड़ों से भी सजाया गया है। जहाज, मोटर जहाज, नावें, मालवाहक जहाज, मोटर नौकाएं नदी के किनारे तैरती हैं।
जहाज पर आप टहलने जा सकते हैं, एक बजरा पर आप कार्गो को स्थानांतरित कर सकते हैं।
जहाज पर चढ़ने के बारे में कैसे? क्या हम बाड़ पर कदम रखेंगे? परंतु जैसे?
(घाट की जरूरत)
एक स्कीमा के साथ काम करना
शिक्षक: - दोस्तों, याद करो और बताओ कि उस व्यक्ति का नाम क्या है जो यह सोच रहा है कि तटबंध कैसे बनाया जाएगा?
(आर्किटेक्ट)- आज मैं वास्तुकार बनूंगा, और तुम निर्माता हो। मैंने सोचा कि शहर में तटबंध कैसे बनाया जाएगा, (योजना प्रस्तावित है) आइए निर्धारित करें कि नदी का बायां किनारा कहां है और दायां किनारा कहां है। नदी इसी में बहती है
तीर जिस दिशा की ओर इशारा करता है। यदि हम उस दिशा में मुंह करके खड़े हों जहां तीर इंगित करता है, तो यह बैंक दाएं होगा, और यह एक छोड़ दिया जाएगा (मैं आरेख पर चिह्नित करता हूं: एल.बी और पी.बी)। हम बाएँ और दाएँ किनारे का निर्माण करेंगे।
हम निर्माण कैसे शुरू करते हैं? (क्वे किलेबंदी)
तट को क्या मजबूत करेगा? (बाड़)
आइए इसे आरेख के अनुसार करें। कैसे? (ईंटें)
चलो एक घाट बनाते हैं। किस? घाट नदी पर रखा गया है।
तटबंध के साथ चलना (आरेख की ओर इशारा करते हुए) बहुत सुखद है, क्या होने वाला है? (फुटपाथ)
फिर, एक चौड़ी सड़क जाएगी (मैं इसे आरेख पर दिखाता हूं)। इसे क्या कहते हैं? (फुटपाथ) और यहाँ फिर से फुटपाथ। और तब घर तटबंध के साथ-साथ चलेंगे।
आपको क्या लगता है कि बिल्डरों ने पहले क्या बनाया: तटबंध या घर
(पहले उन्होंने तट को मजबूत किया, घाट बनाया, सड़कें बनाईं, फिर घर)।
और अगर दाएं और बाएं किनारे पर घर हैं, तो लोग घूमने कैसे जाएंगे? (एक पुल की आवश्यकता है)।
मेरा सुझाव है कि आप एक तटबंध बनाएं। - लेकिन सब कुछ काम करने के लिए, जैसा कि मैंने योजना बनाई थी, आपको यह चुनने की ज़रूरत है कि आप उस जगह का निर्माण और निर्माण करेंगे जहाँ आपने योजना बनाई थी (बच्चों की पसंद)
एक डिजाइनर द्वारा बच्चों द्वारा स्व-निर्माण
शिक्षक: - सब कुछ बनाया गया था, वास्तुकार ने क्या सोचा था?
दाएं और बाएं किनारे के साथ-साथ एक फुटपाथ और एक सड़क मार्ग के साथ एक सुंदर तटबंध निकला। तट के किनारे विभिन्न इमारतें हैं।
योजना के अनुसार ट्राम का निर्माण
लक्ष्य:आरेख का उपयोग करके किसी वस्तु में मुख्य कार्यात्मक और संरचनात्मक भागों को खोजने की क्षमता को समेकित करना। डिजाइन योजना के आधार पर इमारत को लगातार पुन: पेश करना सीखें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
सामग्री: निर्माण सामग्री का एक सेट, एक ट्राम की एक तस्वीर, एक ट्राम का एक आरेख, छोटे खिलौने।
हिलाना: बच्चे ट्राम के बारे में जो कुछ भी जानते हैं, उसके उद्देश्य के बारे में सब कुछ बताते हैं, उसका वर्णन करते हैं।
ट्राम नक्शा प्रदर्शन।
प्रीस्कूलर इसमें मुख्य भागों को नाम देते हैं, इसके साथ टेबल पर उपलब्ध निर्माण सामग्री को सहसंबंधित करते हैं, मानसिक रूप से भवन में इसके स्थान की रूपरेखा तैयार करते हैं। योजना का विश्लेषण नीचे से ऊपर की ओर क्रमिक रूप से किया जाता है।
बच्चे बताते हैं कि उन्हें किस विवरण की आवश्यकता होगी, आरेख पर ध्यान केंद्रित करते हुए, भवन को नीचे से ऊपर की ओर पुन: पेश करें।
निर्माण पूरा होने पर, एक खेल अभ्यास "यात्री को अपनी सीट पर रखो" किया जाता है। योजना के आधार पर, बच्चे अपने निर्माण में वस्तु का स्थान निर्धारित करते हैं। फिर इमारतों को पीटा जाता है।
निर्माण और रचनात्मक खेल "फार्म»
लक्ष्य:-बच्चों में डेस्कटॉप सामग्री के निर्माण की क्षमता का निर्माण करना, इसके साथ विभिन्न तरीकों से कार्य करना।
भवन की प्रकृति के अनुसार स्वतंत्र रूप से आवश्यक विवरणों का चयन करना और शिक्षक के मॉडल के अनुसार निर्माण करना सीखें।
खेत के बारे में पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करें।
भवन के साथ खेलने में अर्जित ज्ञान और छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए, वास्तविक वस्तुओं के सरलतम मॉडल बनाने का तरीका जानने के लिए।
खेल में दोस्ती की खेती करें।
खेल सामग्री: डेस्कटॉप निर्माण सामग्री (बार, क्यूब्स, मेहराब), खिलौनों का एक सेट "फार्म"।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "खेत" खिलौनों का एक सेट देता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि जानवरों को एक सुरक्षित स्थान की व्यवस्था करने की आवश्यकता है ताकि वे भाग न जाएं और कोई उन्हें नुकसान न पहुंचाए, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि खेत के चारों ओर एक बाड़ आवश्यक है। बच्चे स्वयं निर्माण सामग्री (सलाखें) चुनते हैं और भागों को एक दूसरे के पास रखकर बाड़ का निर्माण करते हैं। अगर बच्चे गेट के लिए जगह छोड़ना भूल जाते हैं, तो शिक्षक पूछते हैं कि दूध की टंकी वाली कार खेत तक कैसे जा सकती है। शिक्षक छोटे जानवरों (सूअर, भेड़, पक्षियों) के साथ खेत को आबाद करने और यह जांचने की पेशकश करता है कि क्या बाड़ काफी ऊंची है। फिर बड़े जानवरों (गायों, घोड़ों) को बसाया जाता है और बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि बाड़ की ऊंचाई अपर्याप्त है। शिक्षक बाड़ अधिरचना का एक नमूना दिखाता है (घन एक उल्टे मेहराब के साथ बारी-बारी से, सलाखों की बाड़ के ऊपर एक दूसरे के करीब जुड़ा हुआ है)। बच्चे इमारत खत्म करते हैं। शिक्षक खेत के बारे में सवाल पूछता है और इमारत को हरा देने की पेशकश करता है।
गेमिंग गतिविधियों की सक्रियता के लिए प्रश्न:
किन जानवरों की खेती की जाती है?
उनकी देखभाल कौन करता है?
किसान गायों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
किसान सूअरों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
किसान घोड़ों की देखभाल कैसे करते हैं? उनका उपयोग कैसे किया जाता है?
किसान पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
किसान बकरी, भेड़ की देखभाल कैसे करते हैं? उन्हें उनसे क्या मिलता है?
कुत्ता खेत में क्यों रहता है?
कौन सी मशीनें किसानों की मदद करती हैं?
निर्माण और रचनात्मक खेल "पोर्ट"
लक्ष्य:एक संरचना को बड़े करीने से, खूबसूरती से बनाने के लिए एक निश्चित क्रम में बच्चों में निर्माण करना। खेल में स्वतंत्रता की खेती करें। खेल में बच्चों के संचार का विकास करें। गेम प्लॉट विकसित करना सीखना जारी रखें।
खेल प्रगति:"दोस्तों, हमें तत्काल दूसरे शहर में माल भेजने की जरूरत है। कारें और ट्रेनें चली गईं, विमान उड़ गए। माल परिवहन के लिए हमारे लिए कौन सा परिवहन बचा है? (पानी से)। इसके लिए क्या करने की आवश्यकता है? अलग जहाजों पर कार्गो। आपको यह चुनने की आवश्यकता है कि आप में से कौन लोडर का चालक होगा, कौन नियंत्रक होगा, माल उतारने के लिए लोडर। अभी तक किसका नाम नहीं लिया गया है? (जहाज कप्तान, क्रेन ऑपरेटर)। बच्चे बनाते हैं जहाज, खिलौने चुनें, वस्तुएं - कार्गो। लोडर कारों को लोड करते हैं, ड्राइवर बंदरगाह पर कार चला रहे हैं। फर्नीचर को एक जहाज में ले जाया जा रहा है, चीजों को दूसरे में, सब्जियों और फलों को तीसरे में ले जाया जा रहा है। बच्चे बताते हैं कि यह माल किसके लिए है, कौन करेगा इसकी आवश्यकता है। पर्यवेक्षक जांचते हैं कि क्या उन्होंने इसे सही ढंग से लोड किया है, क्या कार्गो लोड किया गया है। क्रेन ऑपरेटर कारों से कार्गो को हटा देता है, जहाजों को भेज दिया जाता है। जब सभी कार्गो लोड हो जाते हैं, तो कप्तान पाल करने की आज्ञा देते हैं।
नतीजा: "दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है, मैं इसे पढ़ूंगा। (पत्र कहता है कि लोगों को माल, कुछ फर्नीचर, कुछ सब्जियां और फल, कुछ चीजें मिलीं। वे बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं।)
निर्माण खेल: शहर की इमारतें
लक्ष्य:किसी वस्तु को डिजाइन करने के लिए निर्माण सामग्री और अतिरिक्त विवरण से बच्चों के ज्ञान और कौशल को समेकित करना।
नियम:शिक्षक बच्चों को बिल्डरों की भूमिका में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि शहर में कौन सी प्रमुख निर्माण परियोजनाएं चल रही हैं, वे शहरवासियों के लिए क्यों महत्वपूर्ण हैं, हाल ही में क्या बनाया गया है। बच्चे तस्वीरों के बीच ढूंढते हैं और उन निर्माण वस्तुओं का नाम देते हैं जिनके साथ उन्हें पेश किया गया था, इन वस्तुओं का उद्देश्य। शिक्षक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट को दर्शाने वाली तस्वीरों को खोजने की पेशकश करता है जिसमें बच्चे रहते हैं और बताते हैं कि इसकी इमारतें कैसे भिन्न हैं। सड़क पर क्या दिलचस्प इमारतें हैं जहाँ बच्चा रहता है, जहाँ बालवाड़ी स्थित है। फिर शिक्षक निर्माण व्यवसायों को सूचीबद्ध करने के लिए कहता है। उनमें से किसी एक को चुनें और इसके बारे में बताएं। बच्चे एक बहुमंजिला इमारत (या बच्चों के अनुरोध पर अन्य वस्तु) बनाकर खेल खत्म करते हैं।
प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "हिरण"
लक्ष्य:खिलौने बनाने के लिए विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करना सीखें।
खिलौनों के कुछ हिस्सों को नुकीली टहनियों (या माचिस) से जोड़ने की क्षमता विकसित करना;
एक awl के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें।
उपकरण: प्राकृतिक सामग्री के साथ एक टोकरी, एक हिरण के चित्र, एक हिरण शिल्प खिलौने का एक नमूना।
थिसिस: बलूत का फल, देवदार शंकु, माचिस, टहनियाँ, पाइन सुई, काई, गोंद, पेंट, कार्डबोर्ड; एक लकड़ी का बोर्ड, एक अवल, एक चाकू (एक शिक्षक के लिए, एक ब्रश।
काम की तैयारी: शिक्षक खिलौने के पैरों और पूंछ के लिए दोनों सिरों पर चाकू से तेज करता है, इसके हिस्सों को जोड़ने के लिए, पाइन सुइयों को बारीक काटता है। मेजों पर लेट जाता है।
शिक्षक: - दोस्तों, आज हम एक नया खिलौना बनाएंगे। मैं आपको एक पहेली देना चाहता हूं:
खुरों से धड़कता है "tsok-tsok",
बर्फ उड़ती है, अनाज, रेत,
आलसी नहीं हर कोई जानता है
यह उत्तरी है। (हिरन)
यह सही है, यह हिरन है। (बोर्ड पर एक बारहसिंगा की तस्वीर लगी हुई है) दोस्तों आज हम ऐसा खिलौना बनाएंगे। (बच्चों के साथ, शिल्प के हर विवरण की जांच की जाती है)।
मैं हिरन के सिर के लिथे बलूत का फल लेता हूं, और उस में आंवले से तीन छेद करता हूं। और नीचे एक, जिसमें मैं एक माचिस डालता हूं, सिर को गर्दन से जोड़ने के लिए दोनों सिरों पर इशारा करता है। फिर मैं दो प्राथमिकी शंकु चुनता हूं: एक शरीर के लिए बड़ा, दूसरा गर्दन के लिए छोटा और छोटा। मैं छेद के माध्यम से एक awl बनाता हूँ। मैं एक बड़े शंकु के छेद में एक माचिस डालता हूं, मैं उस पर एक छोटा शंकु कसकर लगाता हूं। शरीर मिला। उसके बाद, टक्कर में - शरीर में मैं एक ही छेद के पांच और छेद बनाता हूं - चार पैरों के लिए और एक पूंछ के लिए - और माचिस डालें। मैं शंकु-गर्दन के ऊपरी भाग में एक छेद बनाता हूं और इसे एक माचिस से एक हिरण के सिर से जोड़ता हूं। थूथन को पेंसिल से खींचा जा सकता है। खिलौना तैयार है, आप इसके साथ खेल सकते हैं।
बच्चों को मेज पर बैठाया जाता है, जिस पर शिल्प की आपूर्ति होती है।
दोस्तों, आपको एक विशेष बोर्ड पर, जो आपके सामने है, सावधानी से awl का उपयोग करने की आवश्यकता है। मैं आपको सुरक्षा नियमों की याद दिलाता हूं: शंकु को तख़्त पर रखें, शंकु के किनारों को अपने बाएं हाथ की उंगलियों से पकड़ें। अपने दाहिने हाथ में awl को पकड़ें और इसे बाएं और दाएं मिलाते हुए, धीरे-धीरे, धीरे-धीरे बम्प में डालें।
नमूने का विश्लेषण करने के बाद, बच्चे खिलौना बनाना शुरू करते हैं। शिक्षक काम की निगरानी करता है, बच्चों को सहायक प्रश्नों, निर्देशों के साथ, खिलौने के आंशिक कार्यान्वयन में मदद करता है।
हिरण की आकृति को अभिव्यंजक बनाने के लिए, आप पैरों की स्थिति बदल सकते हैं: यदि हिरण के पैर सीधे हैं, तो वह खड़ा है, और यदि वे घुमावदार हैं, तो वह दौड़ रहा है या चल रहा है; सिर को नीचे किया जा सकता है, पीछे फेंका जा सकता है, थोड़ा सा बगल की ओर (बच्चों के सुझाव) घुमाया जा सकता है। गोंद के साथ लिप्त एक बोर्ड पर, कटा हुआ पाइन सुइयों को डालें, सजावटी रूप से काई की व्यवस्था करें - यह एक वन ग्लेड है। हम उस पर बच्चों के लिए तैयार खिलौने स्थापित करते हैं।
परिणाम:- दोस्तों क्या आपको अपने खिलौने पसंद आए? (बच्चों के उत्तर)।
आपके हिरण के खिलौने में कौन से भाग होते हैं?
दोस्तों, मैं समूह में आपके खिलौनों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं। जब हम संग्रहालय "सेंटर फॉर द कल्चर ऑफ क्राफ्ट्स ऑफ द इंडिजनस पीपल्स ऑफ द नॉर्थ" के भ्रमण पर जाते हैं, तो आप अपने खिलौनों को उपहार के रूप में ले जाएंगे।
पुल निर्माण
लक्ष्य:बच्चों को पुलों, उनके उद्देश्य, इमारतों का अंदाजा देना; पुलों के निर्माण में व्यायाम; इमारतों, चित्रों के नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; आकार, आकार, रंग में आवश्यक विवरणों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता, उन्हें संयोजित करना।
सामग्री: किंडर अंडे के नीचे से बिल्डिंग सेट, कार, मूर्तियाँ।
कार्य करने की प्रक्रिया: दो टेबल कनेक्ट करें और उन पर एक "नदी" बिछाएं (एक अंगूठी द्वारा बंद नीले रिबन की एक पट्टी)। "नदी" रिंग के केंद्र में एक मनोरंजन पार्क है। "नदी" के पीछे निवासी गुड़िया हैं।
शिक्षक: - गुड़िया को पार्क में कैसे लाया जाए?
बच्चे - हमें एक पुल बनाने की जरूरत है।
शिक्षक: - आपने देखा कि पुल दो भागों में विभाजित है, एक पैदल चलने वालों के लिए और दूसरा वाहनों के लिए।
शिक्षक: - क्या और भी पुल हैं?
शिक्षक: - पैदल यात्री के लिए पुल अलग होते हैं - यह पैदल चलने वाला होता है।
परिवहन के लिए होता है ऑटोमोबाइल। ट्रेनों के लिए हैं - यह एक रेलवे है।
शिक्षक: - हमने सीखा है कि पुल क्या हैं। और अब मैं बिल्डर बनने और हमारी नदी पर एक पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।
शिक्षक:- पुल अलग-अलग होते हैं, लेकिन उन सभी का आधार स्तंभ और छत के रूप में होता है, कुछ में रेलिंग, सजावट होती है। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि सड़क पुल कैसे बनाया जाता है।
शिक्षक: - नींव के लिए हम कौन सी निर्माण सामग्री लेंगे?
बच्चे: बार, मेहराब, ईंटें।
शिक्षक: - मैं दो छोटी बार लूंगा। मैं उन्हें एक दूसरे के समानांतर रखूंगा (दिखाता है कि यह कैसे करना है) अब मुझे क्या लेना चाहिए?
बच्चे: कवर।
शिक्षक: - मैं चार लंबी सलाखों को कवर करने के लिए लूंगा। हम उन्हें अपने आधार पर बिछाते हैं और उन्हें एक-दूसरे से कसकर जोड़ते हैं। (यह सुझाव देता है कि इसे कैसे करें)।
शिक्षक: - हमारी कारें पुल में कैसे प्रवेश कर सकती हैं?
चलो पुल के शुरुआत और अंत में दो चौड़ी प्लेट लेते हैं और डालते हैं। (दिखाता है कि यह कैसे करना है)।
शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि हमारी कारें पुल को सुरक्षित रूप से पार कर पाएंगी? (शिक्षक एक खिलौना कार को पुल पर घुमाता है। और कार पुल के किनारे के पास रुकती है। कार पुल से गिर सकती है)
बच्चे: नहीं।
शिक्षक: - यातायात सुरक्षा के लिए, हमें बाड़ बनाने की जरूरत है। हम दो लंबी पट्टियाँ लेते हैं। और हम पुल के सड़क मार्ग के बाईं ओर और दाईं ओर झूठ बोलते हैं (दिखाते हैं)
शिक्षक: - हमने एक सड़क पुल बनाया। और अब मैं एक पैदल पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं।
शिक्षक: - पुल की नींव के लिए हम क्या करते हैं?
बच्चे: हम दो छोटे मेहराब लेंगे।
शिक्षक: - हम दो मेहराबों को एक दूसरे के समानांतर रखेंगे। हम कवर करने के लिए क्या लेते हैं?
बच्चे: हम दो छोटी पट्टियाँ लेंगे और उन्हें एक दूसरे से कसकर, मेहराब पर रखेंगे।
शिक्षक: - लेकिन पैदल यात्री पुल पर कैसे चढ़ सकते हैं?
बच्चे: दो पतली प्लेट लें और उन्हें शुरुआत में और अंत में लगाएं।
शिक्षक: - क्या आपको लगता है कि रेलिंग की जरूरत है?
बच्चे: हाँ। हम छह ईंटें लेंगे और उन्हें किनारों पर रख देंगे।
शिक्षक: - यहाँ हमारे पास एक पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल है। और अब मैं जोड़ियों में टूटने, सहमत होने और उनके पुलों का निर्माण करने का प्रस्ताव करता हूं। (बच्चे सहमत होते हैं और जोड़े में डिजाइनर के सेट पर जाते हैं। वे पुल बनाते हैं।)
विश्लेषण:पुल (वाहन या पैदल यात्री) के महत्व पर ध्यान दें। चौड़ाई (संकीर्ण या चौड़ा)। जिन हिस्सों से वे बने हैं (बाड़ ओवरलैप)। अंत में, कहानी भूमिका-खेल में आगे बढ़ने के लिए, आप अपने पुलों को सजाने और उनके साथ खेलने की पेशकश कर सकते हैं।
परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित प्लॉट निर्माण
लक्ष्य: 1. शैक्षिक खेलों से बच्चों को आनंद और आनंद प्रदान करना।
2. किसी वस्तु (रंग, आकार, आकार) की संपत्ति और गुणवत्ता के सार्वजनिक पदनाम के रूप में मानकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
3. भवन निर्माण सामग्री से विभिन्न रचनात्मक जटिलता के खेल भवनों में उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
4. नेतृत्व के अप्रत्यक्ष तरीकों का उपयोग करके खेलों के भूखंडों के विकास और संवर्धन पर काम करना जारी रखें।
5. बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाए रखने, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने के लिए काम जारी रखें।
उपकरण:लेगो कंस्ट्रक्टर, "अद्भुत बैग", डिजाइनर से बहुरंगी जार, खिलौने-जानवर।
शिक्षक। दोस्तों, देखो मेज पर कैसा असामान्य फूल है। आओ हम इसे नज़दीक से देखें। और फूल असामान्य, शानदार है। इसमें एक लड़की है। और उसका नाम है .... (बच्चों के उत्तर। बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक खुद बुलाते हैं)।
जी हां, यह थम्बेलिना है, जो दूर देश डेनमार्क की एक परी-कथा चरित्र है। मैं एक दिलचस्प कहानी जानता हूं जो इस दूर देश में घटी थी। चलो कुर्सियों पर बैठते हैं और मैं आपको इसके बारे में बताता हूँ। बहुत समय पहले, जब आप और मैं अभी तक दुनिया में नहीं थे, वहाँ रहते थे - एक व्यक्ति था। उसका नाम ओलकिर्क क्रिस्टियनसेन था)। और उनका एक बेटा था। लड़के को खेलने का बहुत शौक था, लेकिन उसके पास कुछ ही खिलौने थे। और वे अक्सर टूट जाते थे। इसे लेकर किर्क क्रिस्टानसेन बहुत चिंतित थे। एक दिन उसके मन में नए खिलौने बनाने का अद्भुत विचार आया। आप उनके साथ इस डर के बिना खेल सकते थे कि वे टूट जाएंगे, क्योंकि उन्हें अलग कर दिया गया था, इकट्ठा किया गया था, और यह कई बार किया जा सकता था।
प्र. और यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किस प्रकार के खिलौने थे, मेरा सुझाव है कि आप "वंडरफुल बैग" खेल खेलें।
बच्चे डिजाइनर के विवरण को महसूस करते हैं और कहते हैं कि बैग में क्या है।
प्र। यह सही है - ये लेगो ब्लॉक हैं। मेरा सुझाव है कि हर कोई एक घन लें। इसलिए मेरा सुझाव है कि आप अभी खेलें। और नए खिलौने खुद बनाते हैं। और थम्बेलिना आपको देख रही होगी।
बच्चे मेज पर बैठते हैं, जिस पर निर्माण के लिए अलग-अलग सेट तैयार किए जाते हैं। प्री-लेगो कवर अप।
शिक्षक। आप लेगो के साथ क्या बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। ध्यान से देखें कि आपको क्या विवरण मिला है। (शिक्षक का विचार: बच्चों के साथ परी कथा "टेरेमोक" के लिए दृश्यों का निर्माण करना)।
शिक्षक। तो आपने इमारतें बना ली हैं। आइए एक दूसरे की सुनें। किसको क्या मिला।
शिक्षक: बच्चे, हमें एक सुंदर घर मिला है। लेगो अलग है। यहां मेरे पास एक छोटे डिजाइनर के खिलौने हैं। वे किसकी तरह दिखते हैं? (शिक्षक बारी-बारी से खिलौने दिखाता है - परी कथा "टेरेमोक" के पात्र: एक मेंढक, एक चूहा, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू)।
शिक्षक। हमें एक प्रसिद्ध परी कथा के नायक मिले। (क्या एक परी कथा)।
आइए अपने मेहमान को एक कहानी सुनाएं। मैं लेखक से एक परी कथा पढ़ूंगा, और आप परियों की कहानी के नायकों के लिए बोलेंगे। टिप्पणी। (शब्दों के बाद, बच्चे जानवरों की मूर्तियों को घुमाते हैं) कहानी "टेरेमोक एक नए तरीके से"
प्रमुख। मैदान में एक टेरेमोक-टेरेमोक है! वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है, ऊँचा नहीं है।
अचानक, एक चूहा मैदान-क्षेत्र में दौड़ता है, टॉवर तक दौड़ता है और कहता है।
चूहा। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
प्रमुख। एक चूहा टेरेमोक में भाग गया और वहाँ रहने और रहने लगा! छोटे से घर में गर्मी होती है, लेकिन बाहर हवा चलती है, ठंड लाती है। और अब एक मेंढक मैदान में कूदता है!
मेंढक। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है? (दस्तक)
चूहा। मैं एक चूहा हूँ - नोरुष्का! और तुम कौन हो?
मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। सब एक साथ रहने लगे! और फिर बनी छोटे से घर की ओर दौड़ती है - भगोड़ा! छोटे से घर के पास, दस्तक देता है।
बनी। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ! और तुम कौन हो?
बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। एक खरगोश टेरेमोक में भाग गया, और छोटे जानवर उसमें एक साथ रहने लगे! लेकिन क्या है? झाड़ियाँ इस तरह क्यों लहरा रही हैं? यह teremochka के लिए कौन चल रहा है? लोमड़ी-बहन है!
चेंटरेल। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!
चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। तो चैंटरलेस छोटे से घर में बस गए! जानवरों को मजा आता है! सबके लिए काफी है! और अब एक टॉप-ग्रे बैरल छोटे से घर तक चलता है!
भेड़िया। टेरेमोचका में कौन रहता है? कौन-कौन कम में रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!
बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा! और तुम कौन हो?
चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं। और तुम कौन हो?
भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
प्रमुख। छोटे से घर में जानवर खुशी से रहते हैं! क्या कमी है? झाड़ियाँ क्यों झुकती हैं, शाखाएँ टूटती हैं? ओह, हाँ, यह एक टेडी बियर है।
मिश्का कौन-कौन कम जगह पर रहता है?
चूहा। मैं एक चूहा हूँ!
मेंढक। और मैं एक मेंढक हूँ!
बनी। मैं बनी हूँ - भगोड़ा!
चेंटरेल। मैं सिस्टर फॉक्स हूं।
भेड़िया। मैं एक ग्रे बैरल टॉप हूं। और तुम कौन हो?
सहना। और मैं एक टेडी बियर हूँ! मुझे तुम्हारे साथ रहने दो!
जानवरों। हमारे साथ लाइव आओ!
प्रमुख। उन्होंने जीना, जीना और अच्छा बनाना शुरू किया। अंत, हमारे पास एक असामान्य आधुनिक टेरेमोक है। भालू ने उसे नहीं तोड़ा। कहानी नई, आधुनिक, हंसमुख निकली। एक छोटे से घर में जानवर एक साथ रहते हैं, नाचते और गाते हैं। और मेरा सुझाव है कि आप आराम करें और नृत्य करें। (बच्चे शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं)।
शिक्षक। क्या आपको पसंद आया कि हम आज कैसे खेले? मुझे लगता है कि थम्बेलिना को भी यहाँ अच्छा लगा।
नाव डिजाइन
लक्ष्य:सटीकता, दृढ़ता पैदा करें। कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। एक आंख विकसित करें, शिल्प को टिकाऊ बनाने की क्षमता।
सामग्री।नाव को मोड़ने के लिए आयत।
हिलाना। 1. तैयार नाव का प्रदर्शन।
2. नाव के तह क्रम की व्याख्या और प्रदर्शन:
आयत को आधा लंबाई में मोड़ो;
परिणामी आकार को फिर से आधा मोड़ो;
अंतिम तह के साथ विस्तार करें;
कोनों को पहली गुना से बीच में मोड़ें;
नीचे की पट्टियों को दोनों तरफ मोड़ें;
अपने अंगूठे को अंदर रखें और आकृति को नीचे एक कोण पर घुमाएं (जहां निचली पट्टियां गुजरती हैं);
नीचे के कोनों को दोनों तरफ ऊपर की ओर मोड़ें;
अपने अंगूठे अंदर रखें और आकृति को मोड़ें;
दोनों हाथों से ऊपरी कोने को लें और आकृति को खोलें।
3. उनके कार्यों (1-2 बच्चे) की व्याख्या के साथ तह अनुक्रम की पुनरावृत्ति।
5. काम की प्रक्रिया में, पता करें कि बच्चों ने कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की तकनीक, बड़े करीने से काम करने की क्षमता, एकाग्रता के साथ कैसे सीखी।
6. काम के अंत में, सभी नावों को नौकायन के लिए भेजें।
प्राकृतिक सामग्री से तितली डिजाइन
लक्ष्य: रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए, कार्य प्रक्रिया का विश्लेषण सिखाना जारी रखें; खिलौना बनाते समय उसके भागों को मापना सीखें। बच्चों की कल्पना का विकास करें।
सामग्री:बलूत का फल, पत्ते, गोले, प्लास्टिसिन।
सहलाना: 1 नमूनों की जांच
समानता क्या है? (संरचना में)
क्या अंतर है? (विस्तार से)
पता लगाएँ कि तितली के सभी भाग और विवरण एक निश्चित प्राकृतिक सामग्री से बने हैं, इसे बदलने के संभावित विकल्पों पर चर्चा करें।
2. खिलौना बनाने का क्रम ज्ञात कीजिए।
3. सामग्री का चयन करने में मदद करें, बलूत का फल और पत्तियों (गोले) के आकार के अनुरूप। (शरीर के लिए - एक बलूत का फल, पंखों, पत्तियों या गोले के लिए।)
4. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
5. सभी शिल्पों को सामूहिक कार्य "तितलियों का नृत्य" में मिलाएं और इसे "हम इसे स्वयं करते हैं" प्रदर्शनी पर रखें।
ग्रंथ सूची सूची:
काज़ाकोवा टी.जी. प्रीस्कूलर में रचनात्मकता का विकास: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम।, 1998. - 121 पी।
लिश्तवन जेड.वी. बालवाड़ी में निर्माण सामग्री के साथ खेल और गतिविधियाँ। - एम।, 1999। - 86 पी।
आदि। कार्य:
- बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल के लिए एक विषय चुनने के लिए सिखाने के लिए, टीवी शो देखते समय साहित्यिक कार्यों से उनके आसपास की दुनिया की धारणा से प्राप्त ज्ञान के आधार पर एक साजिश विकसित करें;
- बच्चों को सामूहिक रूप से खेल के लिए आवश्यक भवनों का निर्माण करना सिखाना;
- भवन की समरूपता और अनुपात को देखते हुए, एक ड्राइंग और एक ड्राइंग के अनुसार भवन बनाने की क्षमता विकसित करना;
- खेल में भूमिका निभाने वाली बातचीत की स्थापना और भूमिका निभाने वाले संबंधों को आत्मसात करने में योगदान दें;
- कक्षा में अर्जित रचनात्मक कौशल को लागू करने की क्षमता को समेकित करना;
- एक संयुक्त खेल में व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
- भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए स्वतंत्र रूप से विशेषताओं का निर्माण करने की क्षमता में सुधार करें
- भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए;
- बच्चों में भूमिकाओं के समन्वय और वितरण की क्षमता विकसित करना, खेल शुरू होने से पहले खेल का विषय;
- पहल, रचनात्मकता, सरलता विकसित करें;
- बिल्डिंग गेम खेलने की इच्छा बढ़ाएं और उन्हें रोल-प्लेइंग गेम में हराएं; मित्रता, पारस्परिक सहायता और पारस्परिक सहायता की खेती करें।
विकास पर्यावरण:बड़ी निर्माण सामग्री से विभिन्न भवनों के चित्र और चित्र, भवन और भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए उपकरण और विशेषताएँ, शारीरिक श्रम के लिए कागज, रंगीन पेंसिल, लगा-टिप पेन
प्रारंभिक काम:"आर्किटेक्चर" एल्बम को देखना, निर्माण व्यवसायों को जानना, विभिन्न ऊंची इमारतों और विभिन्न विन्यासों के घरों, सार्वजनिक भवनों, खेल सुविधाओं, परिवहन, पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुलों के चित्रों और तस्वीरों को देखना, चित्र के अनुसार भवन बनाना और चित्र, निर्माण सामग्री से निर्माण में कक्षाएं।
खेल प्रबंधन।
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का स्वागत करते हैं।
वी। - बच्चे, आज हम भूमिका-खेल खेलेंगे, विभिन्न भवन बनाएंगे। विचार करें कि आप किस प्रकार के खेल खेलना चाहेंगे और आप अपने खेलों के लिए क्या बनाना चाहेंगे? (ओ.डी.)
V.- हाल ही में हमारे देश में एक और स्पेसशिप लॉन्च किया गया है। आप पहले से ही जानते हैं कि रॉकेट कैसे बनाया जाता है, हो सकता है कि आप में से कोई मेरी ड्राइंग के अनुसार एक अंतरिक्ष यान बनाना चाहता हो? तब आप "कॉस्मोनॉट्स" खेल खेल सकते थे। (ओ.डी.)
प्रश्न- कॉस्मोनॉट्स को एक ऐसे होटल की आवश्यकता होती है जिसमें वे उड़ान से पहले प्रशिक्षण के बाद और अंतरिक्ष से पृथ्वी पर लौटने के बाद आराम करेंगे। शायद कोई बिल्डर बनना चाहता है और ब्लूप्रिंट के अनुसार होटल बनाना चाहता है? (ओ.डी.)
वी. - अंतरिक्ष यात्रियों के लिए, संस्कृति का महल बनाना भी संभव है, जहां वे सांस्कृतिक आराम कर सकें, उड़ान से पहले प्रशिक्षण से अपना खाली समय बिता सकें। फिल्में देखें, संगीत कार्यक्रम करें, शौक समूहों में जाएं। संस्कृति के महल के पास एक सुंदर फव्वारा बनाना वांछनीय है ताकि हवा हमेशा स्वच्छ और ताजा रहे। शायद कोई इन इमारतों की देखभाल करना चाहता है? (ओ.डी.)
प्रश्न - और कौन बिल्डर बनना चाहता है, और आप कौन सी इमारतें बनाना चाहते हैं? (ओ.डी.)
लड़कों ने कारों के लिए एक विस्तृत फ्रीवे बनाने का प्रस्ताव रखा है, लड़कियों में रुचि है कि गुड़िया संस्कृति के महल में सड़क कैसे पार करेगी। लड़के वादा करते हैं कि वे गुड़िया के लिए फ्रीवे पर पैदल पुल का निर्माण करेंगे।
प्रश्न - शायद कोई नाविक खेलना चाहता है और अपने खेल के लिए एक बड़ा जहाज बनाना चाहता है? (ओ.डी.)
प्रश्न - सोचें और सहमत हों कि कौन किसके साथ खेलेगा, एक गेम प्लॉट के साथ आएं, भूमिकाएं वितरित करें, इस बारे में सोचें कि आप अपनी इमारतों को कहां रखेंगे ताकि हर कोई एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना आराम से और आराम से खेल सके। कृपया ध्यान दें कि एक ऊँचे-ऊँचे होटल, एक अंतरिक्ष यान और एक फव्वारे के साथ संस्कृति के महल में बहुत अधिक स्थान की आवश्यकता होती है।
बच्चों को उपसमूहों में विभाजित किया जाता है, एक-दूसरे से सहमत होते हैं, भूमिकाएँ वितरित करते हैं, खेल के विषयों पर चर्चा करते हैं, आवश्यक उपकरण और विशेषताएँ लेते हैं, और खेल शुरू करते हैं।
शिक्षक खेल की प्रगति को देखता है, बिल्डरों की सहायता के लिए आता है, याद दिलाता है कि इमारतें सम, स्थिर, टिकाऊ, आनुपातिक, सममित, सुंदर होनी चाहिए। बच्चों को याद दिलाता है कि उन्हें एक साथ खेलने की जरूरत है, एक कॉमरेड की राय के साथ, संघर्ष से बचने के लिए साथियों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें, फिर खेल लंबा और दिलचस्प होगा। शिक्षक लड़कियों को उनकी गुड़िया के लिए कागज से पर्स और हैंडबैग बनाने के लिए, पैदल पुल का निर्माण होने तक प्रदान करता है।
इमारतों के साथ खेलते समय, शिक्षक, बच्चों की सहमति से, एक चरित्र की भूमिका निभाते हुए, खेल में शामिल हो सकता है।
खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को बताता है कि यह खेल खत्म करने का समय है, उन्हें अपने खेल क्षेत्रों को साफ करने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें उनके पास आने के लिए आमंत्रित करता है।
वी. - बच्चे, आप सब एक साथ खेले, यह दिलचस्प था। अपने खेल के बारे में अपनी राय साझा करें। मुझे बताएं कि आपके लिए क्या कारगर रहा, क्या काम नहीं आया, खेल के दौरान आपको क्या बदलना पड़ा। (ओ.डी.)
प्रश्न - बच्चों, आपको अपनी इमारतों के बारे में क्या पसंद है? आप अपने साथियों की इमारतों के बारे में क्या कह सकते हैं? (ओ.डी.)
प्रश्न - आपके खेलों के दौरान झगड़े और संघर्ष क्यों नहीं हुए, आपको क्या लगता है? (ओ.डी.)
प्रश्न.- अपने लंबे और दिलचस्प खेल से आपका मूड क्या है? क्या आपको ऐसा लगता है कि आप अपने खेल खेलना जारी रखेंगे? (ओ.डी.)
शिक्षक बच्चों को सोने के बाद इन खेलों को जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है, और इस दौरान यह सोचने के लिए कि साजिश विकसित करने के लिए खेल में क्या नई चीजें जोड़ी जा सकती हैं।
बच्चे मेहमानों को अलविदा कहते हैं।
हम भी अनुशंसा करते हैं
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में नायक अग्रणी देशभक्ति युद्ध के नायकों की प्रस्तुति अग्रणी
प्रस्तुति "पूर्वस्कूली बच्चों में मुद्रा का गठन बच्चों के लिए सही मुद्रा प्रस्तुति की स्वच्छता"
मानव शरीर के विज्ञान
प्रस्तुति "रोबोटिक्स के विकास के लिए इतिहास और संभावनाएं"
पोलोवत्सी के साथ रूस के संघर्ष का मूल्य
द्वितीय विश्व युद्ध के बाद एशिया और अफ्रीका
लोड हो रहा है...