बालवाड़ी के विषय पर परिप्रेक्ष्य योजना। व्यापक विषयगत योजना "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन"
अखिल रूसी इंटरनेट प्रतियोगिता
शैक्षणिक कौशल
(2012/13 शैक्षणिक वर्ष)
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नगर बजट पूर्वस्कूली
शैक्षिक संस्था
संयुक्त बालवाड़ी 43
प्रतियोगिता नामांकन:शैक्षणिक विचार और प्रौद्योगिकियां: पूर्वस्कूली शिक्षा।
थीम "हमारा बालवाड़ी"
कार्य | ^ | स्वतंत्र गतिविधि | परिवार के साथ बातचीत |
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| किंडरगार्टन के मुख्य परिसर के नाम और उद्देश्य का परिचय दें (समूह कक्ष, संगीत कक्ष, रसोई, चिकित्सा कार्यालय, आदि) किंडरगार्टन श्रमिकों के व्यवसायों के नाम तय करें | बातचीत:"हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन" मुफ्त संचार: किंडरगार्टन में आपको क्या पसंद है। "हमारे किंडरगार्टन को और बेहतर बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? ". बालवाड़ी में जीवन के बारे में दृष्टांतों की जांच | ^ डिडक्टिक गेम्स: "क्या संभव है और क्या नहीं" "कलाकार ने क्या बिगाड़ा है" "पहले क्या, बाद में क्या" भूमिका निभाने वाला खेल "बालवाड़ी" | बच्चों के साथ बात करने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करें कि किंडरगार्टन में कौन काम करता है |
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| बच्चों को शिक्षक के सवालों का जवाब देना सिखाने के लिए, अनुरोध के विभिन्न मौखिक रूपों का उपयोग करें, समूह स्थान में नेविगेट करें। बच्चों को खिलौने की उपस्थिति का विवरण देना सिखाने के लिए, इस बारे में बात करें कि आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं, घर पर कौन से खिलौने हैं, बालवाड़ी में | ^ बातचीत:विषय पर व्यक्तिगत छापों के बारे में बात करना: "हमारे खिलौने" रचनात्मक कार्य: "क्या होता है जब…" "शुभ अशुभ" "विवरण द्वारा पता करें"; "चलो खिलौनों की गिनती करें"; खिलौने किससे बने होते हैं? "एक शब्द कहें" "मेरा मेरा मेरा" "तुमने क्या किया, तुमने क्या किया?" | संवेदनशील क्षणों की प्रक्रिया में बच्चों का संचार विषय पर दृश्य सामग्री पर विचार ^ डिडक्टिक गेम्स: "उन्होंने इसे कहाँ रखा?" "आपने इसे कहां से लिया?" "हम कहाँ खेलते हैं, कहाँ सोते हैं?" "छोटे बड़े" | बच्चों के साथ बातचीत उन्होंने किंडरगार्टन में क्या किया बच्चे को समझाएं कि वह किंडरगार्टन क्यों जाता है, बच्चे को किंडरगार्टन में आचरण के नियमों के बारे में बताएं; किंडरगार्टन कर्मचारियों के नाम और संरक्षक सीखें, वयस्कों के साथ विनम्र व्यवहार सिखाएं। |
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| बालवाड़ी और समूह में आचरण के नियमों को ठीक करें। साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, दोस्ती की अवधारणा का परिचय देना; दोस्तों को ढूंढना सीखें, स्थिति का विश्लेषण करें और इससे बाहर निकलने का रास्ता खोजें, जो सभी के लिए स्वीकार्य हो। वयस्कों और उनके काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं खिलौनों के प्रति देखभाल और सम्मानजनक रवैया अपनाएं परिवर्तनकारी कार्रवाई के लिए प्रतिबद्धता | बात चिट:किंडरगार्टन मेरा दूसरा परिवार है। "व्यवहार के नियम" "जादुई शब्द" "दोस्ती क्या है? ". "अच्छे और बुरे व्यवहार पर" "मेरे मित्र" एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण और भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताओं का संयुक्त उत्पादन ^ भूमिका निभाने वाला खेल "बालवाड़ी" किंडरगार्टन के मनोरंजन के आसपास भ्रमण समस्या स्थितियों का समाधान: | प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम्स: "बालवाड़ी" "भोजन कक्ष" "शिक्षक" ^ डिडक्टिक गेम्स: "किसके कपड़े" "किसे चाहिए? » | रचना "बालवाड़ी में मेरे दोस्त" एल्बम का निर्माण: "नियम हमारे सहायक हैं" |
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| बच्चों को भागों से अपने पसंदीदा खिलौने की एक छवि बनाने के लिए सिखाने के लिए, उनके सापेक्ष आकार को सही ढंग से व्यक्त करना। एक गोल और अंडाकार आकार के हिस्सों को काटने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, छवि को ध्यान से चिपकाएं, इसे कागज की शीट पर खूबसूरती से रखें। डिजाइनिंग के लिए आवश्यक विवरणों का चयन करना, भवन को पुन: पेश करना, रचनात्मक कल्पना विकसित करना सीखना। | आवेदन: "खिलौना काटो और चिपकाओ" निर्माणलेगो से: "बालवाड़ी", कागज से: "हमारे समूह का प्लॉट चित्रकारी: "यह हमारे बगीचे में अच्छा है" | स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि कलात्मक रचनात्मकता के केंद्र में | ड्राइंग "मेरा पसंदीदा खिलौना" |
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| स्वास्थ्य के बारे में बच्चों के मौजूदा ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करें। दैनिक दिनचर्या, उचित पोषण की भूमिका के बारे में विचार तैयार करना, | सैरचिकित्सा कार्यालय के लिए बात चिट: "स्वस्थ रहो" "सही खाना सीखना" "डी / एस में मोड क्यों महत्वपूर्ण है" बच्चों के लिए झपकी क्यों अच्छी है? स्वस्थ रहने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है? आत्म-मालिश करना ^ प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि : अपना वजन और ऊंचाई मापें। | डिडक्टिक गेम्स:"शुभ अशुभ", "तो ऐसा नहीं" "सही गलत" "विटामिन का रस" "मेज पर क्या है?" "ऐसे उत्पाद खोजें जो हमारे लिए उपयोगी हों" | सख्त प्रक्रियाओं में शामिल बच्चों के चित्र चुनें चिन्ह-प्रतीकों का आविष्कार "अच्छा-बुरा" कहावत और कहावत याद रखना "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ दिमाग" "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है" |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र सुरक्षा |
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| सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचार तैयार करना। किंडरगार्टन के क्षेत्र में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान देने के लिए: विभिन्न पालतू जानवरों से मिलते समय बच्चों को खतरनाक वस्तुओं से परिचित कराएं | बात चिट:"सड़क पर सुरक्षा" समूह में आदेश क्यों होना चाहिए? "हमारे समूह में सुरक्षा" “दरवाजे खोलो, यह खतरनाक है! » "ऊंचाई जानलेवा है" "एक समूह में व्यवहार के नियमों पर" | ^ डिडक्टिक गेम्स: "क्या संभव है, क्या असंभव है" "क्या लड़का सही काम करता है" "ढूंढें जहां यह खतरनाक है" | बच्चों के साथ खतरनाक स्थितियां बनाएं जो घर पर बच्चे की प्रतीक्षा में हों। ड्राइंग पर बातचीत करें। |
| ^ |
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| धीरज, शक्ति, चपलता विकसित करें, विभिन्न प्रकार के चलने, दौड़ने, चलने के दौरान कूदने, किंडरगार्टन के बाहर भ्रमण, खेल आयोजनों के कौशल में सुधार करें | ^ खेल अवकाश: "यह बहुत अच्छा है कि हम सब आज यहां हैं" मोबाइल गेम्स के नियमों से खुद को परिचित कराएं "सागर हिल रहा है" "कार्प और पाइक" "हंस हंस" | स्वतंत्र मोटर गतिविधि ^ मोबाइल गेम्स: "हम मजाकिया लोग हैं" | स्पोर्ट्स कॉर्नर के लिए गैर-मानक उपकरणों का उत्पादन |
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शैक्षिक क्षेत्र श्रम |
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किंडरगार्टन में वयस्कों के काम की सामग्री और संरचना के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए, श्रम प्रक्रिया की प्रकृति के बारे में; अपने काम के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करने के लिए साइट पर समूह में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा पैदा करना। वस्तुओं और उपकरणों के नाम को ठीक करें। | टिप्पणियोंबालवाड़ी में वयस्कों के काम के लिए (रसोइया, धोबी, चौकीदार, डॉक्टर) बात चिट:बालवाड़ी में वयस्कों के काम के बारे में "हम अपनी नानी की मदद कैसे कर सकते हैं? ". "हमारे समूह में कौन मेहनती है" ^ डिडक्टिक गेम्स: "कौन क्या है" "यह क्या से है" "कौन ज्यादा नाम लेगा" "चौथा अतिरिक्त" | श्रम गतिविधि: इनडोर पौधों की देखभाल, साइट पर सूखे पत्तों और शाखाओं की सफाई, बच्चों को क्षेत्र को साफ करने में मदद करना समूह में: खेलने के कोनों को क्रम में रखें, लॉकर में कपड़े मोड़ने का क्रम; | माता-पिता को बच्चों को व्यावहारिक काम में शामिल करने की सलाह दें (खिलौने धोएं और पोंछें।) |
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| लोककथाओं और साहित्यिक ग्रंथों में रुचि पैदा करने के लिए, उन्हें ध्यान से सुनने की इच्छा, सुनने के अनुभव को समृद्ध करना, साहित्यिक कार्य, उसके पात्रों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाए रखना। | ^ छंदों को पढ़ना, चर्चा करना, याद रखना: वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है और क्या बुरा? » ई। मोशकोवस्काया “अपनी नाक धो लो! » एस मार्शल "विनम्रता का पाठ" वी. लाइफशिट्ज़ "स्लोब" एल। वोरोनकोवा "माशा - भ्रमित" | पुस्तक समीक्षा | एन.वी. निश्चेव द्वारा सीखना "बालवाड़ी" |
वरिष्ठ समूह में व्यापक - विषयगत योजना
थीम "मैं और मेरा शरीर"
कार्य | ^ बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र गतिविधि | परिवार के साथ बातचीत |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र अनुभूति |
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| मानव शरीर के मुख्य भागों (धड़, सिर, हाथ, पैर, चेहरा, आदि) को अलग करना और नाम देना सीखें। उनके कार्यात्मक उद्देश्य का एक विचार तैयार करें। | ^ बातचीत: "आप और आपका नाम" "हम कितने अलग हैं" डिडक्टिक गेम्स: "विवरण का अनुमान लगाएं" "विपरीत कहो" "इसे मीठा कहते हैं" "क्या किसके लिए है?" एक कलाकार की मदद करें ^ व्यावहारिक कार्य: "शरीर के अंगों को अलग-अलग रंगों से रंग दें" "तस्वीर में शरीर के गतिमान भागों पर गोला बनाएं" "फेल्ट-टिप पेन से पैरों और हाथों को घेरें" | ^ बोर्ड-मुद्रित खेल: "अंतर पाता करें" "जो नहीं है उसे ड्रा करें" एक स्टैंसिल के साथ काम करना: मानव आकृति को तराशना डिडक्टिक गेम्स: "कौन चला गया?" "बड़ा और छोटा" "उंगलियों की गिनती करें" | कोलाज सजावट "हम कितने अलग हैं" |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र संचार |
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| प्रश्नों पर सरल वाक्य बनाने, क्रियाओं को प्रदर्शित करने की क्षमता बनाना। एक समग्र शब्दार्थ कथन की क्षमता बनाने के लिए किसी व्यक्ति के चेहरे का लगातार विवरण सिखाएं | सोच - विचारबाहरी रूप के विवरण के साथ तस्वीरें। खेल और व्यायाम: "एक व्यक्ति को सिर की आवश्यकता क्यों है", "आप कैसे मुस्कुराते हैं?", खेल - मंचन "सूक्ति अपने शरीर के बारे में बात करता है"। ^ विषय पर पहेलियों को सीखना "सावधान रहें, दिखाएं" (भाषण निर्देशों को पूरा करना) "एक शब्द जोड़ें" "अपने पड़ोसी का वर्णन करें" | खेल: "जो नहीं है उसे ड्रा करें" "क्या किसके लिए है?" "एक क्या है, दो क्या है?" | रचना "मेरी माँ का एक मौखिक चित्र" |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र समाजीकरण |
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| लोगों के विचार, उनके लिंग और उम्र के अंतर, नैतिक गुणों, सामाजिक और व्यावसायिक भूमिकाओं की अभिव्यक्तियों को समृद्ध करना। | ^ बातचीत:"मैं और अन्य लोग" भूमिका निभाने वाला खेल:"पॉलीक्लिनिक" डिडक्टिक गेम्स: "आईने में चेहरा" "मेरे मददगार" "आपके बाल किस रंग के हैं" "किया बदल गया" ^ खेल - कार्य:"मुझे दिखाओ कि कलम क्या कर सकती है? ... पैर?" कामचलाऊ खेल:"कान कैसा दिखता है (मुंह, नाक, आदि)? | भूमिका निभाने वाला खेल"पॉलीक्लिनिक" डिडक्टिक गेम्स: "चेहरे की तुलना करें" "तस्वीर मोड़ो" "किया बदल गया" "तस्वीर को पुनर्स्थापित करें।" खिलौना लोगों के साथ खेल | फैमिली फोटोज देख रहे हैं। |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र कलात्मक रचनात्मकता |
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| विवरण को सही ढंग से व्यवस्थित करते हुए, एक मानव आकृति और चेहरा बनाना सीखें कागज की एक शीट पर दृश्य धारणा और अभिविन्यास विकसित करें छवि के लिए एक भावनात्मक मूड का कारण। डिजाइनर से परिचित होना जारी रखें, धड़, शरीर के अन्य हिस्सों को डिजाइन करना सीखें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें। अपने चेहरे की एक छवि बनाना सीखें, "प्लास्टिसिनोग्राफी" की तकनीक का परिचय दें | ^ व्यावहारिक कार्य "शरीर के अंगों को चित्र में अलग-अलग रंगों से रंगो", "कागज की शीट से, अपने आप को दोस्त बनाओ" (ज्यामितीय आकृतियों का चित्र) "यहाँ आता है छोटा आदमी" (दूसरा हाफ खत्म) | निर्माणलेगो "रंगीन पुरुष" एक स्टैंसिल के साथ काम करना मोडलिंग" मेरा चेहरा" | माता-पिता के लिए सिफारिशें: एक स्व-चित्र बनाना। मॉडलिंग: "मजाकिया छोटे पुरुषों को अंधा करने के लिए।" "तस्वीर में शरीर के गतिमान हिस्सों को गोल करें" "फील-टिप पेन से पैरों और हाथों को गोल करें।" |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र स्वास्थ्य |
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| अपने शरीर की स्वच्छता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें स्वच्छता आइटम पेश करना जारी रखें | बातचीत:"अपने शरीर की देखभाल कैसे करें" खेल: "नाक से सांस लें" "आंखें झपकाएं" "अधिक खुशी से मुस्कुराओ" | खेल: "व्हाट फॉर व्हाट" (स्वच्छता आपूर्ति) दैनिक स्वच्छता प्रक्रियाएं करना | पतला पढ़ना। साहित्य: जी, लादोन्शिकोव "मैंने नल के नीचे अपने हाथ धोए", ई। माशकोवस्काया "कान" |
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| अपने स्वास्थ्य की सुरक्षा के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना। मानव जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरनाक स्थितियों से परिचित होना | बातचीत: "स्वास्थ्य के लिए क्या खतरनाक है" "खतरनाक भेदी और काटने वाली वस्तुओं की दुनिया में" | खेल: "सावधान रहे" | बच्चों से घर पर खतरनाक स्थितियों के बारे में बात करें |
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शैक्षिक क्षेत्र भौतिक संस्कृति
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| धीरज, शक्ति, चपलता विकसित करना जारी रखें, विभिन्न प्रकार के चलने, दौड़ने, कूदने के कौशल में सुधार करें। | ^ मोबाइल गेम्स: "आपका शरीर क्या कर सकता है? "मज़ा शुल्क" "छोटे और बड़े पैर" "उंगलियों और कलम" "समुद्र चिंतित है", "तेज और निपुण पैर" | | जिम जाने का सुझाव दें |
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शैक्षिक क्षेत्र श्रम |
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| एक निश्चित क्रम में स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनने और कपड़े उतारने की क्षमता में सुधार। कौशल को मजबूत करें: अपनी चीजों को कोठरी में सही ढंग से रखें; बिस्तर पर जाने से पहले कपड़े को कुर्सी पर अच्छी तरह से मोड़ लें | ^ उपदेशात्मक व्यायाम: "कपड़े सही ढंग से और जल्दी से कौन डालेगा" | स्व-ड्रेसिंग और कपड़े उतारना, अलमारी में कपड़े रखना | बच्चों को कपड़े उतारने और कपड़े पहनाने में बच्चों की निगरानी के लिए माता-पिता को आमंत्रित करें |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र फिक्शन पढ़ना |
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| साहित्यिक कृतियों, उसके पात्रों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाए रखने के लिए साहित्यिक कार्यों को सुनने के अनुभव को समृद्ध करना। | अध्ययन: I. सेमेनोवा "मैं एक आदमी हूँ, तुम एक आदमी हो" एस मार्शल "चार आंखें" "लड़कियों और लड़कों के बारे में" ई। पर्म्यक "माशा कैसे बड़ी हो गई", "हाथ क्या हैं" याद रखना:ए बार्टो "मैं बढ़ रहा हूँ" | विषय पर पुस्तकों और दृष्टांतों की परीक्षा | तुकबंदी सीखना: "पैर, पैर, तुम कहाँ थे" |
वरिष्ठ समूह में व्यापक - विषयगत योजना
थीम "गोल्डन शरद ऋतु, पेड़ और झाड़ियाँ चंदवा में"
कार्य | ^ बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र गतिविधि | परिवार के साथ बातचीत |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र अनुभूति |
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| ऋतुओं के परिवर्तन, पतझड़ के संकेतों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन शरद ऋतु में पेड़ों और झाड़ियों के जीवन में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण | बात चिट:"पतझड़। तुम उसके बारे मे कया जानते हौं? "मानव जीवन में वन" शरद ऋतु प्रकृति का अवलोकन। प्रकृति की सैर ^ डिडक्टिक गेम्स: "पहले क्या, आगे क्या?" "यह कब होता है?" "चुनें, नाम दें, याद रखें" | घोंघे, शाखाओं, पत्तियों का संग्रह ^ बोर्ड-मुद्रित खेल: "पहले क्या, आगे क्या?" "किया बदल गया?" "मजेदार चित्र" और "चौथा अतिरिक्त" "क्या पेड़ का पत्ता" "वानस्पतिक लोट्टो" ^ दृष्टांतों की जांच करना। | बच्चे को देर से शरद ऋतु के बारे में बताएं कि प्रकृति में क्या परिवर्तन हो रहे हैं; शरद ऋतु के विभिन्न अवधियों में पेड़ों और झाड़ियों की उपस्थिति और स्थिति पर विशेष ध्यान देते हुए, शुरुआती और देर से शरद ऋतु को दर्शाने वाले चित्रों को देखें |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र संचार |
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| "शरद ऋतु" विषय पर शब्दकोश का संचय और शोधन। संज्ञा समझौता और विशेषण: पत्ता - शरद ऋतु। बहुवचन गठन संज्ञा संज्ञा के साथ अंकों, सर्वनामों, क्रियाविशेषणों का समन्वय। पेड़ों और झाड़ियों के नाम तय करें। उज्ज्वल विशेषणों का चयन करना सीखें - शरद ऋतु में पेड़ों का वर्णन करने के लिए विशेषण। | ^ बातचीत: "पेड़ एक निर्माण सामग्री हैं" डिडक्टिक गेम्स: "इसे मीठा कहते हैं" "विपरीत कहो" "प्रस्ताव जारी रखें"; "बच्चे किसकी शाखा से हैं?"; "कैच द साउंड", "लाइव साउंड्स" "एक पत्ता ढूंढो जैसा मैं दिखाऊंगा पेड़ों और झाड़ियों के बारे में वर्णनात्मक पहेलियां बनाना व्यायाम: "अगर मैं एक पेड़ होता" "बिर्च, ऐस्पन, मेपल के जंगल का नाम क्या है) आई लेविटन द्वारा पेंटिंग की परीक्षा "गोल्डन ऑटम" ^ मुफ्त संचार: शाखाओं को क्यों नहीं काटते और तोड़ते हैं? घायल पेड़ की मदद कैसे करें? अवलोकनगिरावट के पीछे | डिडक्टिक गेम्स: "अतिरिक्त क्या है?" "गलतियों को खोजने के लिये" "किसकी चादर?"; "कौन कहाँ छुपा रहा है?"; "लगता है, हम अनुमान लगाएंगे" "बच्चे किस शाखा से हैं?" "बीज द्वारा एक पेड़ खोजें।" खेल छोड़ देता है एक आवर्धक कांच के माध्यम से पत्तियों की जांच ^ रचनात्मक कार्य : "क्या होता है जब" "शुभ अशुभ" "एक पेड़ है..." | बच्चे के साथ, शुरुआती और देर से शरद ऋतु में लोगों के कपड़ों की तुलना करें; उसका ध्यान आकर्षित करें कि मौसम कैसे बदल गया है: क्या दिन लंबे या छोटे हो गए हैं, क्या यह बाहर गर्म या ठंडा हो गया है? |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र समाजीकरण |
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| "हरित मित्र" के प्रति देखभाल और सम्मानजनक रवैया अपनाएं संज्ञानात्मक रुचियों और परिवर्तनकारी गतिविधियों की इच्छा पैदा करना | ^ भूमिका निभाने वाला खेल: दुकान "बीज" बात चिट: "प्रकृति की रक्षा कैसे करें" "वे जीवित हैं, उन्हें संरक्षित और संरक्षित करने की आवश्यकता है।" रचनात्मक कार्य: एक पेड़ के मूड का निर्धारण (जब यह अच्छा होता है, जब यह बुरा होता है); पेड़ का चयन करें "नाम" रेखाचित्र "लोग लकड़ी के साथ क्या करते हैं" भ्रमण: बालवाड़ी के क्षेत्र में शरद ऋतु पार्क में चौकीदार के काम का पर्यवेक्षण। | प्लॉट-डिडक्टिक गेम "जंगल के युवा रक्षक" दृष्टांतों की जांच करना। लकड़ी से बने समूह में आइटम ढूँढना। | विचार: विषय पर तस्वीरें, प्रतिकृतियां, चित्र फोटो प्रदर्शनी की तैयारी "हम शरद ऋतु के जंगल में हैं"। |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र कलात्मक रचनात्मकता |
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| प्राकृतिक वस्तुओं की सुंदरता, विविध रंगों को देखना सीखें। रचनात्मक कल्पना को विकसित करने के लिए, प्राकृतिक सामग्री में विभिन्न आकृतियों और रूपों को देखने की क्षमता। सूखे पतझड़ के पत्तों से सजावटी रचनाएँ बनाना सीखें, ऐसे पत्ते चुनें जो आकार, रंग, आकार में उपयुक्त हों। | प्रदर्शनी की तैयारी "शरद ऋतु की विचित्रता" (एक असामान्य आकार के झटके से हस्तशिल्प)। उत्पादक गतिविधि: ड्राइंग - "शरद ऋतु पार्क में" मॉडलिंग - "पहाड़ की राख का गुच्छा" (प्लास्टलिनोग्राफी) आवेदन - "पत्तियों का आभूषण" (सर्कल पर) | एक "उदास", "हंसमुख" पेड़ खींचना; "शरद परिदृश्य" | शरद ऋतु के पत्तों से बच्चों के अनुप्रयोगों के साथ शिल्प "जोकर" |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र स्वास्थ्य |
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| मानव स्वास्थ्य के लिए पेड़ों के लाभों का एक विचार बनाने के लिए (हवा को शुद्ध करें, हमें गर्म दिनों में छाया और ठंडक दें, पेड़ों के उपचार गुण) | बात चिट: "क्या पेड़ ठीक हो सकते हैं?" शरद ऋतु में टहलने के लिए कैसे कपड़े पहने? "पेड़ों और झाड़ियों के लाभों पर" एल्बम का काम (पेड़ों के औषधीय गुणों के बारे में सार्वजनिक भाषण) | ^ डिडक्टिक गेम्स: "पोशाक तान्या" "ढूंढें और नाम दें" | औषधीय गुणों वाले वृक्षों के चित्र काटकर एल्बम में चिपका दें। |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र सुरक्षा |
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| पेड़ों से जुड़े खतरों के बारे में विचार तैयार करें (जंगल में आग, लकड़ी के ढांचे का तेजी से प्रज्वलन, शाखाओं का गिरना, तेज हवा के दौरान पेड़, आंधी के दौरान पेड़ के नीचे होने का खतरा) | बात चिट: क्या जंगल में आग लगाना संभव है "पुराने मृत पेड़ खतरनाक क्यों हो सकते हैं?" लाठी लेकर दौड़ना खतरनाक क्यों है? | ^ डिडक्टिक गेम्स: "क्या संभव है, क्या असंभव है" | बच्चों से पेड़ों से जुड़ी खतरनाक स्थितियों के बारे में बात करें। |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र भौतिक संस्कृति |
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| विभिन्न प्रकार के चलने, दौड़ने, कूदने के कौशल में सुधार करना जारी रखें। | ^ पर्यटक यात्रा पतझड़ के जंगल में बाहर खेले जाने वाले खेल: "एक पत्ता पकड़ो" "पत्ते गिरना" "कूदें और पहुंचें" | एक खेल के कोने में बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि, गैर-मानक उपकरण वाले खेल। टहलने पर मोटर गतिविधि | प्रकृति चलती है |
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शैक्षिक क्षेत्र श्रम |
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| बालवाड़ी के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों और झाड़ियों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना, पेड़ और झाड़ियाँ लगाते समय वयस्कों को हर संभव सहायता प्रदान करना। जिम्मेदारी दिखाते हुए वयस्कों के श्रम कार्यों को पूरा करने की क्षमता में सुधार करना। | ^ बातचीत:"गिरावट में वयस्कों के काम के बारे में" दृष्टांतों की जांचगिरावट में लोगों के काम के बारे में एक फोटो प्रदर्शनी का पंजीकरण"हमने साइट पर कैसे काम किया", पेशों से परिचित - / चौकीदार / ^ मैनुअल श्रम: माताओं और दादी के लिए शरद ऋतु के गुलदस्ते बनाना हर्बेरियम बनाना | डी / एस . की साइट पर पत्तियों की सफाई में चौकीदार की मदद करें साइट की सफाई के लिए कार्य असाइनमेंट | काम "शरद गुलदस्ता", हर्बेरियम के लिए पत्तियों का संग्रह साइट पर झाड़ियाँ लगाना। |
| ^ शैक्षिक क्षेत्र फिक्शन पढ़ना |
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| कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद विकसित करना, साहित्यिक भाषण विकसित करना। | अध्ययन:एस. प्रोकोफ़िएव "द टेल ऑफ़ द लिटिल ओक"। एल.एन. टॉल्स्टॉय, ओक और हेज़ल। सोकोलोव-मिकितोव, "शरद ऋतु"। ई। ट्रुटनेवा, "जंगल के रास्तों पर।" एन। स्लैडकोव, "शरद ऋतु दहलीज पर।" | पुस्तक में चित्रों की परीक्षा और विषय पर विषय चित्र। "शरद" (एल्बम "चित्रण सामग्री ..." से)। | पढ़ना: एस। निकोलेवा "वन का भ्रमण", एस। प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ ए लिटिल ओक"। |
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तरीका |
फार्म संयुक्त |
संगठन स्वतंत्र |
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सुबह |
सुबह का व्यायाम नंबर 1 डिडक्टिक गेम "सही काम करें" हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: "एक फूल बनाओ।" बातचीत: "हम मध्यम वर्ग के छात्र हैं।" समूह में व्यवहार के नियमों के बारे में।"कैंटीन सेवा" खेल की स्थिति: "हमारे पास समूह में एक नया है।" |
दृश्य और चित्रण सामग्री पर विचार |
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जीसीडी |
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पैदल चलना |
अवलोकनप्रकृति में मौसमी परिवर्तन के लिए सी: प्रकृति में परिवर्तन के बारे में विचार बनाएं (दिनछोटी हो गई, रात लंबी हो गई);शुरुआती शरद ऋतु के संकेतों को भेद और चित्रित करना सीखें,उन्हें कविताओं में पहचानें; व्यक्तिगत काम:"गेंद को पकड़ें।"(नास्त्य और अलीना के साथ) लक्ष्य: निपुणता विकसित करें। श्रम असाइनमेंट। बरामदा झाड़ना। आउटडोर खेल "पंद्रह" |
पोर्टेबल सामग्री और ओरिगेमी खिलौनों वाले बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि गेंद को घुमाने के साथ बच्चों के खेल की पेशकश करें, इसके लिए द्वार बनाएं। बच्चों को कूदने के लिए रस्सियों की मदद से घोड़ों को खेलने के लिए आमंत्रित करें, एक पहाड़ी की सवारी करें, खेल सामग्री और एक परिवार और बालवाड़ी में खेलने के लिए गुण उठाएं |
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सोने से पहले काम करें |
बच्चों से दिन में झपकी लेने के फायदों के बारे में बात करना। एल वोरोंकोव पढ़ना "माशा - भ्रमित" भोजन कक्ष परिचारकों के साथ काम करें। बच्चों को स्वच्छता कौशल की याद दिलाएं। बड़े करीने से कपड़े मोड़ने के कौशल को मजबूत करें। I / S "हम पहले से ही काफी बड़े हैं" C: स्व-ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के लिए कौशल के गठन के स्तर की पहचान करना |
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शांत समय |
योजना। जीसीडी, संयुक्त, परियोजना गतिविधियों की तैयारी। भोजन कक्ष में ड्यूटी करने वालों के लिए चिह्नों का पंजीकरण |
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शाम |
ड्राइंग "तीन आंखों वाला दोस्त।" अनुमान लगाट्रैफिक लाइट पहेली। सोच - विचार ट्रैफिक लाइट की तस्वीरें। डिडक्टिक गेम "ट्रैफिक लाइट"। अनुभव "मुझे रेत, पानी के बारे में बताएं" उद्देश्य: पानी, रेत और बर्फ के गुणों के बारे में विचारों के स्तर की पहचान करना सी / आर खेल "बालवाड़ी"सी:किंडरगार्टन कर्मचारियों की श्रम गतिविधियों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और समेकन। |
एस / आर "होम।, फैमिली" सी के लिए स्थितियां बनाना: भूमिकाओं को वितरित करने की क्षमता के गठन का खुलासा |
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पैदल चलना |
बाहर खेले जाने वाले खेल "फेंक - पकड़", "ढूंढें कि यह कहाँ छिपा है।"लक्ष्य:गेंद फेंकने और पकड़ने में व्यायाम;अंतरिक्ष में अभिविन्यास सिखाएं। व्यक्तिगत काम"खिलौने ले लीजिए।"लक्ष्य:दिमागीपन विकसित करें। |
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शैक्षिक कार्य की कैलेंडर योजना
1 - 4 सितंबर, 2015 को थीम "हैलो, किंडरगार्टन"! "हम कैसे खेलते हैं"
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तरीका |
फार्म संयुक्त शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार से वयस्कों और बच्चों की गतिविधियाँ |
संगठन स्वतंत्र शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार से बच्चों की गतिविधियाँ |
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सुबह |
सुबह का व्यायाम नंबर 1 बच्चा सम्भालना पर्यवेक्षणविषय: "हम अपनी नानी की मदद कैसे कर सकते हैं" वार्तालाप "मैं और मेरे दोस्त" उद्देश्य: समूह के बच्चों के नाम तय करना वाई/एन "यह क्या है?" उद्देश्य: परिचित वस्तुओं को नाम देने की क्षमता को समेकित करना, उनके उद्देश्य की व्याख्या करना |
दृष्टांतों की परीक्षा "बालवाड़ी" एक तस्वीर जमा करें पतझड़ का दिन» - स्वतंत्र रूप से दृष्टांतों पर विचार करने की क्षमता बनाने के लिए। |
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जीसीडी |
संज्ञानात्मक विकास (FEMP) I / s "शरद ऋतु के जंगल की यात्रा" उद्देश्य: वस्तुओं के दो समान समूहों की तुलना करने की क्षमता में सुधार करना, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करना: समान रूप से, इतने सारे। शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करने के लिए आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करने के लिए: बड़ा, छोटा, अधिक, कम। अपने आप से स्थानिक दिशाओं को निर्धारित करने और उन्हें शब्दों के साथ नाम देने का व्यायाम करें: सामने, पीछे, बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे। (आई.ए. पोमोराएवा, वी.ए. पॉज़िना पी. 12) |
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(एल.आई. पेनज़ुलेवापृष्ठ 20 मध्य समूह में बालवाड़ी में शारीरिक शिक्षा) |
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पैदल चलना |
बिल्ली देखना सी:एक बिल्ली की उपस्थिति का एक विचार बनाओ; बाहर खेले जाने वाले खेल"डकलिंग्स", "बर्ड्स एंड रेन"।लक्ष्य:दौड़ने, चढ़ने, कूदने में व्यायाम; निपुणता, गति की खेती करें। व्यक्तिगत काम"खिलौने ले लीजिए।" (मैटवे और मकर के साथ) लक्ष्य: दिमागीपन विकसित करें। श्रम गतिविधि: बेंच और टेबल से रेत साफ करना |
बच्चों को रेत में ड्राइंग के लिए लाठी की पेशकश करें, ललित कला गतिविधियों के लिए एक विषय चुनने में मदद करें। बरसात के मौसम में बरामदे में खेलने के लिए प्लास्टिक के कंस्ट्रक्टरों की पेशकश करें। बच्चों को बॉल गेम आयोजित करने के लिए प्रोत्साहित करें, कम दूरी से गेंद को पकड़ने और फेंकने में प्रशिक्षित करें; रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन-फ़ैमिली": बच्चे लंबाई और ऊंचाई में कूदना सीखते हैं। |
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सोने से पहले काम करें |
बच्चों से दिन में झपकी लेने के फायदों के बारे में बात करना। कैंटीन अटेंडेंट के साथ काम करना। डी / वाई "हम पहले से ही काफी बड़े हैं" सी: सेल्फ-ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के लिए कौशल के गठन के स्तर की पहचान करना। |
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शांत समय |
योजना। जीसीडी, संयुक्त गतिविधियों की तैयारी। माता-पिता के लिए एक कोना बनाना |
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शाम |
एक दिन की नींद के बाद जिमनास्टिक नंबर 1काटने का निशानवाला पथ के साथ चलना, पालना में आराम व्यायाम।समस्या की स्थिति"मेरा दोस्त एक कंघी है" उद्देश्य: अपनी उपस्थिति का ख्याल रखना सीखना एस / मैं "परिवार-बालवाड़ी" सी: परिवार के बारे में, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करने के लिए। |
एक स्वतंत्र खेल "परिवार - बालवाड़ी" के लिए विशेषताओं का परिचय उद्देश्य: बच्चों को एक साथ खेलना सिखाना IOS के लिए स्थितियां बनाएं "चलो टहलने के लिए गुड़िया को तैयार होने में मदद करें" उद्देश्य: एक ही कहानी में कई गेम क्रियाओं को संयोजित करने की क्षमता का निरीक्षण करना |
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पैदल चलना |
पी / और "एक संकीर्ण रास्ते पर" सी: सर्कल से सर्कल में कदम रखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए पी / और "सूर्य और बारिश" सी: खेल में नियमों का पालन करने के लिए कौशल के गठन के स्तर को प्रकट करना। बच्चों के अनुरोध पर स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण |
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शैक्षिक कार्य की कैलेंडर योजना
1 - 4 सितंबर, 2015 को थीम "हैलो, किंडरगार्टन"! "हम कैसे खेलते हैं"
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तरीका |
फार्म संयुक्त शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार से वयस्कों और बच्चों की गतिविधियाँ |
संगठन स्वतंत्र शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार से बच्चों की गतिविधियाँ |
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सुबह |
सुबह का व्यायाम नंबर 1 स्थितियों का विशेष अनुकरण विषय: “हमारे किंडरगार्टन को और बेहतर बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? हाथों के ठीक मोटर कौशल, अवलोकन, दृश्य धारणा, भाषण और बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए मोज़ेक का विकास करना। "फूल मोड़ो"डी / वाई " हार्वेस्ट" उद्देश्य: सब्जियों और फलों का समूह बनाना सीखना और / एस "अगर बच्चे को चोट लगी है" उद्देश्य: प्राथमिक चिकित्सा के प्राथमिक तरीकों से बच्चों को परिचित कराना, क्योंकि यह अक्सर उनके स्वास्थ्य और जीवन को बचा सकता है। |
के लिए शर्तें बनाएंबालवाड़ी में वयस्कों के व्यवसायों के बारे में चित्र देखना। लक्ष्य:व्यवसायों को निरूपित करने वाली संज्ञाओं वाले बच्चों की शब्दावली का संवर्धन, श्रम क्रियाओं की विशेषता वाली क्रियाएं। बातचीत में भाग लेना सीखें, उनकी सामग्री से विचलित हुए बिना सवालों के जवाब दें। |
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जीसीडी |
भाषण विकास ओला गुड़िया की उपस्थिति का विवरण। उद्देश्य: वस्तुओं पर विचार करना सिखाना, शिक्षक के सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना, उसकी मदद से एक छोटी वर्णनात्मक कहानी लिखना। किसी वस्तु का रंग निर्धारित करना सीखें, विलोम शब्द का प्रयोग करें, लिंग, संख्या में संज्ञा और विशेषण पर सहमत हों, शब्दों में ध्वनि (O) की उपस्थिति पर ध्यान दें। उशाकोव str.23 |
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शारीरिक विकास बच्चों को एक समय में एक कॉलम में चलने और दौड़ने का व्यायाम करें; समर्थन के कम क्षेत्र पर स्थिर संतुलन बनाए रखना सीखें; फर्श (जमीन) से दो पैरों के साथ जोरदार प्रतिकर्षण में व्यायाम करें और उछलते समय नरम लैंडिंग करें।(एल.आई. पेनज़ुलेवा पृष्ठ 20 ) |
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पैदल चलना |
वाहन निगरानीसी: कारों को उनके उद्देश्य के अनुसार भेद करना सीखें;एक ड्राइवर के पेशे में रुचि पैदा करने के लिए, मास्टर करने की इच्छाअपने श्रम कार्यों को। बाहर खेले जाने वाले खेल"रंगीन कारें" लक्ष्य: मदद से मोटर गतिविधि विकसित करना जारी रखेंमैं वस्तुओं (स्टीयरिंग व्हील्स) के साथ गेम खेलता हूं।"चिकन कॉप में लोमड़ी"लक्ष्य: एक संकेत पर जल्दी से कार्य करने की क्षमता में सुधार;निपुणता विकसित करें। व्यक्तिगत कामसाशा एम के साथ दो पैरों पर एक जगह से कूदना- जोर से धक्का देनासही ढंग से भूमि।लक्ष्य: निपुणता विकसित करें। श्रम गतिविधि: शिक्षक को सैंडबॉक्स को कवर करने में मदद करना (टी: आपसी सहायता विकसित करने के लिए, एक साथ काम करने की इच्छा) |
दूरस्थ सामग्री वाले खेलों के लिए स्थितियां बनाना उद्देश्य: खेलों के लिए विशेषताओं का चयन करने की क्षमता की निगरानी करना बच्चों को छोटे कंकड़ का उपयोग करने के लिए एक सपाट सतह पर (एक बरामदे या सैंडबॉक्स पर) चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें, लाठी का उपयोग करके चित्र बनाएं। पी / और बच्चों के अनुरोध पर स्थितियां बनाएं लक्ष्य: सैर पर हाँ बढ़ाएँ |
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सोने से पहले काम करें |
बच्चों से दिन में झपकी लेने के फायदों के बारे में बात करना।कैंटीन अटेंडेंट के साथ काम करना। बच्चों को स्वच्छता कौशल की याद दिलाएं।बड़े करीने से कपड़े मोड़ने के कौशल को मजबूत करें। |
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शांत समय |
योजना। जीसीडी, संयुक्त गतिविधियों की तैयारी। समूह प्रलेखन की तैयारी |
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शाम |
एक दिन की नींद के बाद जिमनास्टिक नंबर 1काटने का निशानवाला पथ के साथ चलना, पालना में आराम व्यायाम। "टेरेमोक स्टेजिंग गेम्स" उद्देश्य: एक प्रसिद्ध परी कथा की सामग्री के अनुसार बच्चों को नाटक करना सिखाना। बच्चों को खेल में शामिल करें। |
पुस्तक के कोने में काम करें:पुस्तक बहाली। बच्चों को पुस्तकों को देखने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें चुनें जिन्हें मरम्मत की आवश्यकता है। किताबों को चिपकाने के व्यावहारिक कार्य में बच्चों को शामिल करें। |
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पैदल चलना |
पी / और "घोंसलों में पक्षी" उद्देश्य: एक दूसरे से टकराए बिना, सभी दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाना पी / और "अपना घर खोजें" उद्देश्य: एक सिग्नल पर जल्दी से कार्य करना सीखना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना |
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शैक्षिक कार्य की कैलेंडर योजना
1 - 4 सितंबर, 2015 को थीम "हैलो, किंडरगार्टन"! "हम कैसे खेलते हैं"
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तरीका |
फार्म संयुक्त शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार से वयस्कों और बच्चों की गतिविधियाँ |
संगठन स्वतंत्र शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार से बच्चों की गतिविधियाँ |
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सुबह |
सुबह का व्यायाम नंबर 1 समस्या स्थितियों का समाधान विषय: "जादुई शब्द" विषय: बालवाड़ी के बारे में आपको क्या पसंद है? सुरक्षा वार्तालाप: "समूह में आदेश क्यों होना चाहिए।" डी / और "अद्भुत बैग" उद्देश्य: स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान करना सीखना, स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान करना सीखना डी / और "गुड़िया के लिए कमरा" उद्देश्य: तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं के बारे में विचारों के स्तर की पहचान करना |
खेल गतिविधि के लिए स्थितियां बनाएं "गुड़िया के लिए संगीत कार्यक्रम" उद्देश्य: विशेषताओं का चयन करने की क्षमता का अवलोकन |
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जीसीडी |
डिजाइन द्वारा ड्राइंग। थीम "हाउ आई स्पेंट माई समर" है। बच्चों को गर्मियों में प्राप्त छाप को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए; विभिन्न पेड़, झाड़ियाँ, फूल खींचे। शीट के नीचे और पूरे शीट पर पट्टी पर छवियों को रखने की क्षमता को समेकित करने के लिए। रचनात्मक गतिविधि विकसित करें। कोमारोवा मध्य समूह पी में दृश्य गतिविधि। |
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शारीरिक विकास (सड़क पर) उद्देश्य: एक समय में और सभी दिशाओं में एक कॉलम में चलने और दौड़ने में बच्चों का व्यायाम करना; एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता में; दोनों हाथों से गेंद को घुमाते समय निपुणता और आंख विकसित करें।एल.आई. पेनज़ुलेवापेज 21 |
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पैदल चलना |
चौकीदार के काम का पर्यवेक्षण लक्ष्य : वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उन्हें यह समझाने के लिए कि उन्होंने क्या देखा, व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। बगीचे के चारों ओर भ्रमण लक्ष्य "पेड़", इसकी संरचना की अवधारणाओं को स्पष्ट करना है। पेड़ को झाड़ी से अलग कैसे करें समझाएं। बाहर खेले जाने वाले खेल:"कौन तेज़ है", "पतंग और माँ मुर्गी"।लक्ष्य:- दौड़ने, चढ़ने, कूदने की क्षमता में सुधार;एक प्रतिक्रिया विकसित करें। व्यक्तिगत काम:"मूड को चित्रित करें।"मिला और नेल्ली के साथ लक्ष्य: आंतरिक संप्रेषित करने के लिए प्लास्टिक आंदोलनों को सिखाएंबोध |
पी / और . के लिए स्थितियां बनाएं लक्ष्य:आंदोलनों का समन्वय विकसित करना, ताकत देने की क्षमताफेंकना। बच्चों को सैंडबॉक्स में राजमार्ग बनाने के लिए आमंत्रित करें, कारों को सड़क के नियमों का पालन करने दें। एक गेंद के साथ बच्चों के खेल की पेशकश, रस्सियों कूद, झालरें। साइट पर सी / आर गेम ओरिएंटेशन। "दुकान"। उद्देश्य: एक गेम प्लॉट बनाना जिसमें एक परिवार दूसरे से मिलने आता है; भूमिका के लिए आवश्यक विशेषताओं का चयन करने के लिए बच्चों को सिखाएं; संघर्ष के बिना भूमिकाएं वितरित करें, मैत्रीपूर्ण भावनाओं को विकसित करें। |
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सोने से पहले काम करें |
कैंटीन अटेंडेंट के साथ काम करना। बच्चों को स्वच्छता कौशल की याद दिलाएं। बड़े करीने से कपड़े मोड़ने के कौशल को मजबूत करें। |
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शांत समय |
योजना। जीसीडी, संयुक्त गतिविधियों की तैयारी |
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शाम |
दिन की नींद के बाद जिम्नास्टिक नंबर 1 सख्त गतिविधियाँ अपने पसंदीदा खिलौने के लिए एक घर इकट्ठा करें (रचनात्मक मॉडलिंग गतिविधि) लक्ष्य:योजना के अनुसार डिजाइन कौशल तैयार करना (इमारतों के लिए विकल्पों पर विचार, उनका विश्लेषण, निर्माण सामग्री का चयन एचबीटी (खिलौने धोना) "चलो चीजों को क्रम में रखें" |
रूसी लोक खेल-मज़ा (मौखिक) के लिए स्थितियां बनाएं यह उंगली सोना चाहती है, यह उंगली सो गई है, यह उंगली मुड़ी हुई है, यह उंगली पहले ही सो चुकी है। उंगलियां उठी हुई हैं। हुर्रे! उनके चलने का समय हो गया है। उद्देश्य: भाषण विकास को बढ़ावा देने के लिए अपने शरीर को नियंत्रित करने के लिए सिखाने के लिए (यू यू लोक खेल) |
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पैदल चलना |
बाहर खेले जाने वाले खेल"पक्षी और बिल्ली", "रंगीन कारें"।लक्ष्य:एक दूसरे से टकराए बिना, सभी दिशाओं में चलना सीखें। | |
वे प्रीस्कूलर के आत्म-सम्मान के विकास पर काम करते हैं, एक टीम में संवाद करने की क्षमता का निर्माण करते हैं। कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के अनुसार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर ध्यान केंद्रित करते हुए, शिक्षक एक सप्ताह की योजना बनाते हैं जो उन्हें निम्नलिखित कार्यों को हल करने की अनुमति देता है: बच्चों के नाम, उपनाम और उम्र के ज्ञान को समेकित करना, साथ ही साथ विचारों को बनाना। काम, वयस्कों के प्रति सम्मानजनक रवैया, परिवार के बारे में ज्ञान का विस्तार और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना। टीम बिल्डिंग गेम्स, राउंड डांस गेम्स, अवलोकन और प्रयोग, शारीरिक मिनट, कविताओं और किंडरगार्टन के बारे में पहेलियों का विवरण "थीमैटिक वीक" अवर किंडरगार्टन "योजना के अनुबंध में पाया जा सकता है।
सामाजिक और संचार विकास
सामाजिक और संचार विकास के क्षेत्र में, एक वयस्क अपनी गली के बारे में बच्चों की कहानियों की योजना बनाता है, कार और ड्राइवर के पेशे को जानना, भूमिका निभाने वाले खेल "ड्राइवर" की विशेषताओं का परिचय देना, एक समूह में सुरक्षित व्यवहार के बारे में बात करना और सड़क पर। वयस्क बच्चों को काम देना जारी रखता है और अपने मूल शहर में दिलचस्प जगहों के बारे में बात करता है।
संज्ञानात्मक विकास
संज्ञानात्मक विकास "समूहों में विभाजित करें", "किसी के बारे में बताने के लिए खोजें", "इसे एक शब्द में नाम दें" खेलों में होता है। शिक्षक अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के उद्देश्य से खेल की योजना बनाता है और बच्चों को तार्किक जंजीरों और उनके साथ काम करने के तरीकों से परिचित कराता है। पाठ्यक्रम में मध्यम वर्ग के बच्चे सीखेंगे कि वस्तुओं से छाया कैसे दिखाई देती है, जिसे रंगीन चश्मे से देखा जा सकता है।
भाषण विकास
प्रीस्कूलर कम प्रत्यय वाले शब्द बनाना सीखते हैं, सर्वनामों का सही उपयोग करते हैं और मॉडल के अनुसार शब्दों को बदलते हैं, दिए गए ध्वनि का स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की कोशिश करते हैं, जो भाषण विकास में योगदान देता है।
कलात्मक और सौंदर्य विकास
गोल नृत्य और नाट्य खेल, साथ ही पेड़ों की जांच और ड्राइंग, कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं। शिक्षक कला के कोने को मुहरों और प्रहारों से भर देता है, बच्चों को समूह को सजाने के लिए झंडे बनाने के लिए आकर्षित करता है।
शारीरिक विकास
शारीरिक विकास के क्षेत्र में शारीरिक गुणों के विकास और व्यायाम करने की सही तकनीक के निर्माण पर काम जारी है। बच्चे परिचित शारीरिक मिनटों को दोहराते हैं, खेल के नियमों को याद करते हैं और स्वतंत्र रूप से मोटर गतिविधियों का आयोजन करते हैं।
थीम वीक स्निपेट देखें
सोमवार |
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| ऊ | संज्ञानात्मक विकास | भाषण विकास | शारीरिक विकास | ||
| 1 पी.डी. | बच्चों की कहानियाँ "वह गली जहाँ मैं रहता हूँ" उद्देश्य: गृहनगर के बारे में विचारों का विस्तार करना। | समूह भ्रमण। उद्देश्य: बच्चों का ध्यान आकर्षित करना कि समूह में नए दिलचस्प खेल सामने आए हैं। | खेल "मुझे बताओ कि मैं कैसा हूँ।" उद्देश्य: ध्वनि के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करना, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना। | बच्चों द्वारा बनाए गए झंडों से समूह को सजाते हुए। उद्देश्य: समूह की सजावट के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना। | शिक्षक की पसंद पर फ़िज़मिनुत्का। उद्देश्य: परिचित खेलों को याद करना। |
| समर्थक- भनभनाना | कहानी खेल "ड्राइवर" के लिए विशेषताओं का परिचय। उद्देश्य: गेमिंग कौशल, कल्पना विकसित करना। | कार निगरानी। उद्देश्य: कारों को उनके उद्देश्य के अनुसार भेद करना सिखाना; एक ड्राइवर के पेशे में रुचि पैदा करने के लिए, उसकी श्रम गतिविधियों में महारत हासिल करने की इच्छा। | व्यायाम "मुझे एक शब्द बताओ।" उद्देश्य: किसी वाक्य या कहानी के अर्थ के अनुसार शब्दों का चयन करना सीखना। | ड्राइंग के कोने में मुहरों और पोक का परिचय। उद्देश्य: बच्चों को नए उपकरणों के उपयोग की संभावनाएं दिखाना। | पी.आई. "बेघर बनी" उद्देश्य: बच्चों में अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना, तेज दौड़ने में व्यायाम करना। पी.आई. "गेंद को किसके लिए रोल करना है।" उद्देश्य: गेंद को घुमाने में बच्चों का व्यायाम करना। |
| आयुध डिपो | |||||
| 2 पी.डी. | बातचीत "एक समूह में कैसे व्यवहार करें।" उद्देश्य: बच्चों को यह याद दिलाने के लिए कि बालवाड़ी में चोटों का क्या कारण है। | संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि "प्रकाश और छाया"। उद्देश्य: वस्तुओं से छाया के गठन का परिचय देना, छाया और वस्तु की समानता स्थापित करना, छाया का उपयोग करके चित्र बनाना। | पढ़ना ए. रेंडिन "द टेल ऑफ़ द किंडरगार्टन।" उद्देश्य: कहानी से परिचित होना शुरू करना। | डि "मुझे मेरी तरह एक खिड़की दिखाओ।" उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। | जिम में स्वतंत्र खेल। उद्देश्य: बच्चों में आंदोलनों के विकास को बढ़ावा देना। |
मंगलवार |
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| ऊ | सामाजिक और संचार विकास | संज्ञानात्मक विकास | भाषण विकास | कलात्मक और सौंदर्य विकास | शारीरिक विकास |
| 1 पी.डी. | समस्या की स्थिति "बन्नी घुट क्यों गई।" लक्ष्य: बच्चों को मुंह बंद करके खाना धीरे-धीरे चबाने की याद दिलाएं। | डि "एक शब्द बोलो।" उद्देश्य: एक सामान्य शब्द के साथ एक ही प्रकार के ज्यामितीय आकृतियों को नाम देने की क्षमता विकसित करना। | व्यायाम "मुझे प्यार से बुलाओ।" उद्देश्य: छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाना सीखना। | खेल कार्य "संगीत लुका-छिपी"। उद्देश्य: विद्यार्थियों को संगीत सुनना और सुनना सिखाना, उसके स्वर का निर्धारण करना और इसके आधार पर, आवश्यक आंदोलनों को करना, संगीत के खेल में रुचि पैदा करना। | "खेल उपकरण" विषय पर चित्रों को विभाजित करें। उद्देश्य: बाहरी खेलों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। |
| समर्थक- भनभनाना | शिक्षक की कहानी "मेरे शहर में खूबसूरत जगहें।" उद्देश्य: शहर के दर्शनीय स्थलों से परिचित होना जारी रखें। | बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए डिडक्टिक गेम्स। उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता बनाना। | व्यायाम "मेरा, मेरा, मेरा।" उद्देश्य: भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाना। | कैंची से काम करना। उद्देश्य: कैंची को सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता बनाना। | पी.आई. "हम कटाई कर रहे हैं।" उद्देश्य: खेल के शब्दों और नियमों को याद रखना। पी.आई. "फ्री प्लेस"। उद्देश्य: बच्चों में एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना। |
| आयुध डिपो | |||||
सितंबर I सप्ताह 08/29/16 से 09/02/16 तक था: सिमोनोवा ए.एन.
सप्ताह का दिन
तरीका
परस्पर क्रिया
माता पिता के साथ।
समूह,
उपसमूह
व्यक्ति
सोमवार -29। 08.16
सुबह:
खेल "शब्द ले लीजिए"
उद्देश्य: ज्ञान दिवस की छुट्टी के बारे में विद्यार्थियों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करना। बच्चों में संज्ञानात्मक प्रेरणा, स्कूल में रुचि, पुस्तकों का विकास करना। भावनात्मक जवाबदेही पैदा करने के लिए बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण, परोपकारी संबंध बनाने के लिए।
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वार्तालाप "ज्ञान का दिन"।
मिलन और माशा को उनके शहर, जिस गली में आप रहते हैं, का नामकरण करने का अभ्यास करें।
ओओडी
9:00 शारीरिक शिक्षा "हम स्वस्थ होते हैं।"
उद्देश्य: बच्चों को मोटर-गेम गतिविधियों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने का आनंद देना; एक दूसरे के साथ भावनात्मक और स्पर्शपूर्ण भरोसेमंद संपर्क स्थापित करने में मदद करें; सही मुद्रा के कौशल को बनाने और समेकित करने के लिए, फ्लैट पैरों की रोकथाम; बच्चों में मोटर अनुभव का विस्तार करने के लिए, कार्यात्मक प्रणालियों का विकास, आंदोलनों का समन्वय, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, निपुणता, साहस, धीरज। p \ और "यह उबाऊ है, इस तरह बैठना उबाऊ है" आराम का खेल: "हम्प्टी डम्प्टी"
# 1 चलना:
मौसमी परिवर्तन देखना
उद्देश्य: चेतन और निर्जीव प्रकृति के संबंध के बारे में ज्ञान को समेकित करना; शरद ऋतु में पौधों और जानवरों के जीवन में होने वाले परिवर्तनों को उजागर करना सीखें; शरद ऋतु के महीनों का एक विचार बनाएं।
खनन गतिविधि
श्रम गतिविधि।
गिरे हुए पत्तों से बालवाड़ी स्थल की सफाई।
उद्देश्य: किए गए कार्य से स्वयं और अन्य बच्चों में एक हर्षित मनोदशा बनाना सिखाना; पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करें।
बाहर खेले जाने वाले खेल। "तीसरा पहिया"।
उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करना सिखाना; चपलता और गति विकसित करें।
"उल्लू"।
उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना; खेल में रुचि विकसित करें।
"सबसे सटीक कौन है?"।
उद्देश्य: स्वतंत्रता, सरलता, साहस का विकास करना। "किसका लिंक इकट्ठा होने की अधिक संभावना है?"।
उद्देश्य: गति से दौड़ना सीखना।
(सितंबर नंबर 1 के सैर की कार्ड फाइल देखें)
मीशा, नास्त्य, शेरोज़ा के साथ आगे कूदना।
उद्देश्य: आगे कूदने में सुधार करना।
सोने से पहले काम
पेरो "लिटिल रेड राइडिंग हूड" द्वारा परी कथा पढ़ना।
उद्देश्य: ब्लोअर को भावनात्मक रूप से छूने में मदद करने के लिए, उन्हें एक नई परी कथा से परिचित कराएं।
शाम:
डिजाइन: "हमारा बालवाड़ी"।
उद्देश्य: रचनात्मक क्षमता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करना; बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र का विकास करना। मेहनती खेती; संचार कौशल विकसित करें।
वार्तालाप: "हम तैयारी समूह के छात्र हैं।"
उद्देश्य: यह बताना कि अब हम एक पुराने समूह हैं।
कहानी "किटन जर्नी इन किंडरगार्टन" का संकलन।
उद्देश्य: बच्चों के भाषण को विकसित करना, कहानी सुनाना सिखाना, इस बारे में बात करना कि बिल्ली का बच्चा बालवाड़ी में किससे मिला।
ध्वनियों के सही उच्चारण में मिलन और माशा का प्रयोग करें।
डिडक्टिक गेम "कौन क्या प्रबंधित करता है?"। उद्देश्य: परिवहन और व्यवसायों के अध्ययन के तरीकों की पुनरावृत्ति।
#2 चलना:
मकड़ी देख रही है।
श्रम गतिविधि
बीजों का संग्रह।
बाहर खेले जाने वाले खेल।
"भागो और कूदो", "जंपर्स"।
"रंगीन कारें"
"जितना शांत तुम जाओगे, उतना ही आगे तुम पाओगे"।
पी / और "बाबा यगा" - एक दूसरे से टकराए बिना तेज दौड़ने में व्यायाम करें।
आंदोलन विकास।
उद्देश्य: एक लंबी रस्सी (फिक्स्ड और स्विंगिंग, ऑन) पर कूदने में सुधार करना।
मिलाना, बोलोट, सेवली।
रिमोट सामग्री: फावड़े, स्कूप, पैनिकल्स, बाल्टी, रेत के लिए मोल्ड।
सप्ताह का दिन
तरीका
शासन के क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)
परस्पर क्रिया
माता पिता के साथ।
समूह,
उपसमूह
व्यक्ति
मंगलवार – 30.08.16
सुबह:
वार्तालाप "पेड़ों का नृत्य" - शरद ऋतु के बारे में नीतिवचन और लोक संकेत।
उद्देश्य: शरद ऋतु की कहावतों और लोक संकेतों का परिचय देना।
ज्ञान दिवस के उत्सव की तैयारी "मैं प्रतिभाशाली हूँ।"
संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें। अपने गायन कौशल में सुधार करें। बच्चों को आशुरचना और नाट्यकरण के लिए प्रोत्साहित करें। आंदोलनों का समन्वय, प्रतिक्रिया की गति, लय की भावना, श्रवण विकसित करना। भाषण की अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव विकसित करें। कलात्मक मोटर कौशल को सक्रिय करें।
प्रतिभा मेला।
उद्देश्य: बच्चों और माता-पिता का मनोरंजन करना, माता-पिता को किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भागीदारी में शामिल करना।
दलदल, मिलाना के साथ ध्वनियों का उच्चारण। उद्देश्य: स्वर और व्यंजन के सही उच्चारण को मजबूत करना, सीटी बजाना, हिसिंग और सोनोरस (पी, एल) ध्वनियों के उच्चारण का अभ्यास करना। आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करना जारी रखें।
नजारा देख
लेकिन-चित्रण सामग्री
"1 सितंबर ज्ञान का दिन है"।
"शरद ऋतु" विषय पर पुस्तकों और चित्रों के साथ बच्चों के पुस्तकालय को फिर से भरने के लिए।
ज्ञान दिवस "मैं प्रतिभाशाली हूँ" के उत्सव में माता-पिता को शामिल करना, प्रतिभा मेले में भाग लेना।
# 1 चलना:
मकड़ी देखना
उद्देश्य: मकड़ी की उपस्थिति, उसके जीवन की अभिव्यक्तियों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार और समेकित करना; प्रकृति के बारे में यथार्थवादी विचार बनाएं।
श्रम गतिविधि
बीजों का संग्रह।
उद्देश्य: फूलों के बीजों को सावधानीपूर्वक इकट्ठा करने और उन्हें सही ढंग से संग्रहीत करने की क्षमता को मजबूत करना।
बाहर खेले जाने वाले खेल
"भागो और कूदो", "जंपर्स"। (3-4 बार)
उद्देश्य: शारीरिक गतिविधि विकसित करना, लंबाई में कूदने की क्षमता।
(वॉक्स सीनियर ग्रुप सितंबर नंबर 4 की कार्ड फाइल देखें)
लक्ष्य पर वस्तुओं को फेंकना।
उद्देश्य: एक हाथ से लक्ष्य पर वस्तुओं को फेंकने के कौशल को समेकित करना। वान्या, बोलोट, नास्त्य।
बच्चों के स्वतंत्र खेल c
सपाट और भारी
खेलने के लिए खिलौने
इमारतें।
शाम:
KGN की शिक्षा, स्वयं सेवा कौशल और ड्रेसिंग में पारस्परिक सहायता।
लक्ष्य: बच्चों को सोने के बाद कपड़े पहनने में एक-दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें।
"गिरावट में अच्छे कर्म" विषय पर बातचीत।
उद्देश्य: काम के प्रति सम्मानजनक रवैया, प्रकृति की मदद करने की इच्छा पैदा करना।
-डी / और "केवल पीला, हरा, लाल लीजिए।"
उद्देश्य: रंगों के ज्ञान को समेकित करना।
प्रतिभा मेला।
उद्देश्य: बच्चों और माता-पिता का मनोरंजन करना, माता-पिता को किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भागीदारी में शामिल करना।
एफईएमपी के अनुसार बच्चों के उपसमूह के साथ व्यक्तिगत कार्य
वोवा, मिशा, वान्या के साथ।
लक्ष्य: बच्चों को किसी वस्तु के स्थान (बाएं, दाएं, अगले, निकट, बीच) को पहचानना और नाम देना सिखाना जारी रखें।
नए बोर्ड गेम पेश करें: "ऑल ईयर राउंड", "प्रकृति का कैलेंडर"।
#2 चलना:
विभिन्न प्रकार के परिवहन की निगरानी
उद्देश्य: भूमि परिवहन, उनके वर्गीकरण, उद्देश्य के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; बसों के उद्देश्य, मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में एक विचार बनाने के लिए।
श्रम गतिविधि
कूड़ा उठाने के लिए बगीचे में सामूहिक कार्य। उद्देश्य: सामूहिक कार्य के कौशल का निर्माण करना।
बाहर खेले जाने वाले खेल
"भेड़िया और बकरियां", "सुई, धागा, गाँठ"।
लक्ष्य:
नियमों के सख्त पालन के साथ गेमिंग गतिविधियों को सिखाने के लिए;
गति और प्रतिक्रिया विकसित करना;
साहस पैदा करो।
(वॉक्स सीनियर ग्रुप सितंबर नंबर 3 की कार्ड फाइल देखें)
"कौन तेज दौड़ेगा?", "कंकड़ पर"।
उद्देश्य: दौड़ने में व्यायाम करना, "कंकड़" (ईंटों) पर चलने में संतुलन, लिसा और डारिना के साथ एक संकेत पर जल्दी से कार्य करने की क्षमता।
दूरस्थ सामग्री: फावड़े, झाड़ू, रेक, रेत के लिए नए नए साँचे।
पसंद के खेल।
अगस्त-सितंबर I सप्ताह 29.08.16 से 02.09.16 तक था: सिमोनोवा ए.एन.
सप्ताह का दिन
तरीका
शासन के क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)
परस्पर क्रिया
माता पिता के साथ।
समूह,
उपसमूह
व्यक्ति
बुधवार -31.08.16
सुबह:
विषय पर बातचीत: "परिचारिका शरद ऋतु।"
उद्देश्य: सब्जियों और फलों के बारे में, उनके लाभों के साथ-साथ कटाई के बारे में बच्चों के सामान्यीकृत विचारों को समेकित और विस्तारित करना।
सुबह व्यायाम "मैं और मेरे व्यायाम"
डिडक्टिक गेम "आइए शरद ऋतु की स्मृति लौटाएं"
उद्देश्य: ऋतु के रूप में शरद ऋतु के संकेतों को जानना; शरद ऋतु के संकेत का नाम और वर्णन करने में सक्षम हो; चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं को जोड़ना; मौसम और लोगों के कपड़े, उनके काम को बदलने में अन्योन्याश्रयता की व्याख्या करें।
मोबाइल गेम "हम वह नहीं कहेंगे जो हमने देखा, लेकिन हम दिखाएंगे कि हमने क्या किया।"
उद्देश्य: आंदोलनों का विकास, विभिन्न क्रियाओं का अनुमान लगाने की क्षमता का विकास।
डी / और "किसकी आपूर्ति?"।
उद्देश्य: सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करने के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
डी / और "क्या बना है? "- बिल्ली से आसपास की वस्तुओं और सामग्रियों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। वे लिसा, वीका, अलीना के साथ बने हैं।
फलों और सब्जियों की डमी के साथ सी/आर गेम "शॉप" को पूरा करें।
भूमिका निभाने वाले खेल "किंडरगार्टन" के लिए विशेषताएँ दर्ज करना
दोस्ती और आपसी सहायता के बारे में काम के किताब के कोने में रखना। मायाकोवस्की में "क्या अच्छा है और क्या बुरा है", एस। मिखालकोव "अंकल स्टायोपा", रस। नर. परी कथा "बुलबुला, पुआल और बास्ट जूते"
माता-पिता के लिए सलाह:
"6-7 साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं",
"बच्चे की परवरिश में परिवार और बालवाड़ी की भूमिका।"
ओओडी
शारीरिक शिक्षा (सड़क पर)
उद्देश्य: निम्नलिखित विशिष्ट कार्यों के समाधान के माध्यम से शारीरिक संस्कृति के प्रति रुचि और मूल्य दृष्टिकोण के बच्चों में गठन, सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास: भौतिक गुणों का विकास (गति, शक्ति, लचीलापन, धीरज और समन्वय); बच्चों के मोटर अनुभव का संचय और संवर्धन (बुनियादी आंदोलनों की महारत); मोटर गतिविधि और शारीरिक सुधार के लिए विद्यार्थियों की आवश्यकता का गठन।
# 1 चलना:
चींटी देख रही है।
उद्देश्य: चींटियों की उपस्थिति, उनकी महत्वपूर्ण अभिव्यक्तियों की विशेषताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; पर्यावरण में रुचि जगाना।
व्यवसाय: बगीचे में काम करना।
उद्देश्य: शिक्षक (बगीचे में कटाई) के निर्देशों को पूरा करने के लिए सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करना; पौधों की वृद्धि और विकास के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
मोबाइल गेम:
"बर्नर", "द वुल्फ इन द डेन"। (2-3 बार) लक्ष्य: खेल के नियमों का पालन करना, शिक्षक के संकेत पर कार्य करना सिखाना; निपुणता विकसित करें। "उल्लू" (2-3 बार)
उद्देश्य: शिक्षक के संकेत पर जल्दी से कार्रवाई करना सिखाना; हाथों से सुचारू रूप से काम करने की क्षमता बनाने के लिए, एक निश्चित दिशा में दौड़ें।
(वॉक की कार्ड फाइल देखें सितंबर नंबर 9)
आंदोलन विकास।
लक्ष्य: - एक निश्चित दिशा में सभी दिशाओं में दौड़ने की क्षमता बनाना;
तीन लोगों की एक लाइन बनाओ।
नास्त्य, पोलीना, रोमा।
संज्ञानात्मक-अनुसंधान और उत्पादक गतिविधियों की प्रक्रिया में मुक्त संचार।
दूरस्थ सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल।
सोने से पहले काम
फिंगर जिम्नास्टिक "लड़कियां और लड़के हमारे समूह में दोस्त हैं।"
उद्देश्य: आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय विकसित करना, ठीक मोटर कौशल पर काम करना।
ओओडी
15:40 संग्रहालय
उद्देश्य: बच्चों को उनके गृहनगर, आस-पास की सड़कों से परिचित कराना जारी रखना। "छोटी मातृभूमि" की अवधारणा दें। शहर के प्रतीकों का परिचय दें: झंडा, हथियारों का कोट। अपने पैतृक शहर, उसके इतिहास के लिए प्यार पैदा करने के लिए, गर्व की भावना पैदा करने के लिए कि हम, भाई, ऐसे अद्भुत, अनोखे शहर के निवासी हैं
शाम:
सोने के बाद व्यायाम करें। सख्त प्रक्रियाएं।
सी / आर खेल "दुकान"।
खिलौनों के एक सेट के आधार पर एक कथानक कहानी तैयार करना।
उद्देश्य: इसके लिए उपयुक्त पात्रों का चयन करके एक कथानक कहानी की रचना करना सिखाना; पात्रों का विवरण और लक्षण वर्णन देना, कथा में संवाद का परिचय देना; इन शब्दों के लिए परिभाषाओं को परिभाषित करना सीखें।
विचार: प्लॉट चित्र "जल्द ही स्कूल के लिए", उद्देश्य: स्कूल की आपूर्ति को दर्शाने वाले विषय चित्रों का अध्ययन।
बातचीत "ज्ञान का दिन"
लक्ष्य: शिक्षक, शिक्षक के पेशे के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; शैक्षणिक संस्थानों (बालवाड़ी, स्कूल) के बारे में। सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों के बारे में विचारों का विस्तार, बालवाड़ी समूह में एक बच्चे के कर्तव्यों के बारे में।
व्यक्तिगत बातचीत: "किंडरगार्टन के रास्ते में मैंने किस तरह के घर देखे" (किस निर्माण सामग्री से) वान्या, शेरोज़ा, बोलोट।
रचनात्मकता के केंद्र में विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री रखें और बीज लगाएं।
#2 चलना:
बिछुआ देखना
उद्देश्य: औषधीय पौधों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना; प्रकृति को सक्रिय रूप से संरक्षित और संरक्षित करने की क्षमता और इच्छा बनाने के लिए।
प्रकृति में आचरण के नियम
औषधीय पौधों से, आप केवल वही एकत्र कर सकते हैं जो आपके क्षेत्र में प्रचुर मात्रा में हैं।
श्रम गतिविधि
पारिस्थितिक पथ पर कार्य: जलाशय के पास कचरा संग्रहण। लक्ष्य:: स्वच्छता और व्यवस्था के आदी; एक टीम में काम करने की इच्छा को प्रेरित करें।
(वॉक की कार्ड फाइल सितंबर नंबर 2 देखें)
"पक्षी उड़ान"।
उद्देश्य: शिक्षक के संकेत पर जल्दी से कार्य करना सिखाना; एक निश्चित दिशा में आगे बढ़ें। शेरोज़ा, सेवली, मिशा।
साइट पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, दूरस्थ सामग्री वाले खेल - संयुक्त गेमिंग गतिविधियों के लिए कौशल का विकास
अगस्त-सितंबर I सप्ताह 29.08.16 से 02.09.16 तक था: सिमोनोवा ए.एन.
सप्ताह का दिन
तरीका
शासन के क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)
परस्पर क्रिया
माता पिता के साथ।
समूह,
उपसमूह
व्यक्ति
गुरुवार -01। 09.16
सुबह:
सुबह व्यायाम "मैं और मेरे व्यायाम!"
खेल व्यायाम "एक स्कूल बैग ले लीजिए" (वर्गीकरण)।
उद्देश्य: "ज्ञान दिवस" अवकाश के बारे में बच्चों के विचार का निर्माण करना। स्कूल की आपूर्ति, उनके नाम, उद्देश्य से परिचित होना।
ज्ञान दिवस मनाना "मैं प्रतिभाशाली हूँ।"
परिस्थितिजन्य बातचीत: "भोजन की संस्कृति एक गंभीर मामला है"
उद्देश्य: तर्जनी से ऊपर से पकड़कर अंगूठे और मध्यमा अंगुलियों से कांटे को पकड़ने की क्षमता में सुधार करना।
खेल व्यायाम "मेरी हथेलियाँ"
उद्देश्य: धोने के कौशल में सुधार करने के लिए: झाग बनने तक हाथों को धोएं, अच्छी तरह कुल्ला करें, चेहरा धोएं,
तौलिये से पोंछकर सुखा लें
सब्जियों और उनके बीजों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए बोलोट, सर्गेई ए के साथ व्यक्तिगत कार्य।
विभिन्न प्रकार के खिलौनों के साथ खेलने के कोनों में बच्चों के खेल
बच्चों के लिए रुचि के विभिन्न केंद्रों में गतिविधियाँ
डी / खेल "छात्र के लिए वस्तुओं का पता लगाएं", "वंडरफुल बैग", "तांग्राम", "मैथ बास्केट", "मैथ लोट्टो"
माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी के साथ एक स्लाइडिंग फ़ोल्डर डिजाइन करना "शरद ऋतु आ गई है।"
# 1 चलना:
रोवन देख रहा है
उद्देश्य: एक पेड़ की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
अगस्त में प्रकृति में परिवर्तन का एक विचार तैयार करें।
श्रम गतिविधि
सामूहिक कार्य। चिनार के बीज की सफाई, साइट से घास, व्यापक पथ। काम करने की इच्छा बनाने के लिए, बुनियादी श्रम प्रक्रियाओं को करने की क्षमता।
बाहर खेले जाने वाले खेल
पी / और "माली और फूल" (2-3 बार)
उद्देश्य: बच्चों को एक नए खेल से परिचित कराना, एक संकेत पर कार्य करने के लिए बच्चों के कौशल को विकसित करना; एक दूसरे से टकराए बिना तेज दौड़ने में व्यायाम करें। (वॉक्स सीनियर ग्रुप सितंबर नंबर 12 की कार्ड फाइल देखें)
एक पंक्ति में व्यवस्थित पिनों के बीच एक "साँप" चलाएँ; अपने सिर पर रेत का एक थैला लेकर, एक लॉग के साथ दौड़ें।
उद्देश्य: उनके बीच दौड़ते हुए, स्किटल्स को न छूना सिखाना; गति, चपलता, संतुलन विकसित करें।
रोमा और शेरोज़ा।
बच्चों के लिए स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए स्कूप, बॉल्स, मोल्ड्स, फावड़े, फूलों के बक्से साइट पर लाएं।
सोने से पहले काम
"वन इन ऑटम" पुस्तक से "ऑटम एडवेंचर्स ऑफ रैबिट्स" कहानी पढ़ना।
जंगल में उनके कारनामों के बारे में बच्चों की कहानियाँ।
उद्देश्य: बच्चों को यह अवधारणा देना कि जंगल पौधों और जानवरों का एक समुदाय है जो एक साथ रहते हैं और एक दूसरे की जरूरत है।
शाम:
मंडल कार्य। पारिस्थितिक परी कथा - बातचीत "हवा का रोमांच"। पी / और "हवा के साथ पकड़ना।"
उद्देश्य: हवा के बारे में ज्ञान को ठोस और समेकित करना।
डी / और "किसकी पूंछ, किसका सिर?"।
उद्देश्य: पक्षियों और जानवरों की उपस्थिति के ज्ञान को समेकित करना
सी \ आर खेल "बालवाड़ी"
कार्य: शिक्षक बच्चों को प्राप्त करता है, सुबह व्यायाम करता है, नाश्ता करता है, बच्चों के साथ खेलता है।
वार्तालाप "मैंने अपनी गर्मी कैसे बिताई"
उद्देश्य: समूह के बच्चों का सामंजस्य बनाना, तनाव दूर करने में मदद करना, कल्पना विकसित करना,
संचार कौशल, आत्मविश्वास।
खेल की स्थिति: "मेरी कल्पनाओं की दुनिया"
उद्देश्य: कल्पना, ढीलापन, संचार कौशल विकसित करना, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना।
इंडस्ट्रीज़ रोमा, वर्या, लिज़ा के साथ काम करें। एक पैर पर जगह-जगह कूदना।
लीफ स्टैंसिल को रचनात्मकता के केंद्र में रखें। सी / आर खेल "परिवार", "स्कूल"
विषय पर विषय चित्रों, चित्रों, पुस्तकों की परीक्षा
निर्माण सामग्री खेल
#2 चलना:
फूल उद्यान अवलोकन
उद्देश्य: फूलों के नाम, उनकी संरचना, आकार की विशेषताओं को स्पष्ट करना,
रंग, पंखुड़ी आकार; तुलनात्मक बयानों को प्रोत्साहित करें, फूलों की गंध पर ध्यान दें।
श्रम गतिविधि
क्षेत्र की सफाई के लिए साइट पर सामूहिक कार्य।
उद्देश्य: एक साथ काम करना सीखना।
बाहर खेले जाने वाले खेल
उद्देश्य: संतुलन खोने पर जल्दी से कार्य करना सीखना।
"लिविंग फ्लावर बेड", "गेंद दिखाओ।" (2-3 बार)
लक्ष्य: खेल की मदद से रंगों के नाम तय करें;
एक गोल नृत्य में चलना सीखें; गेंद फेंकने और पकड़ने का अभ्यास करें।
(वॉक की कार्ड फाइल देखें सितंबर संख्या 8)
आंदोलन विकास।
उद्देश्य: संतुलन बनाए रखते हुए एक पंक्ति में चलने का व्यायाम करना। वीका टी।, वीका एम।, एलेना
बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए स्कूप, बॉल्स, मोल्ड्स, स्पैटुला को साइट पर ले जाएं।
अगस्त-सितंबर I सप्ताह 29.08.16 से 02.09.16 तक था: सिमोनोवा ए.एन.
सप्ताह का दिन
तरीका
शासन के क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)
परस्पर क्रिया
माता पिता के साथ।
समूह,
उपसमूह
व्यक्ति
शुक्रवार -02.09.16
सुबह:
वार्तालाप "हम तैयारी समूह के छात्र हैं"
उद्देश्य: बच्चों को गर्व का अनुभव करने का अवसर देना
कि वे अब पुराने प्रीस्कूलर हैं।
सुबह व्यायाम "मैं और मेरे व्यायाम"
स्थिति "मैं दुनिया को बेहतर के लिए कैसे बदल सकता हूं"
उद्देश्य: बच्चों की कल्पना को विकसित करना, पढ़ाना जारी रखना
दूसरों की राय ध्यान से सुनें
समूह की एकता बनाने के लिए, अपने स्वयं के दृष्टिकोण से अलग।
डिडक्टिक गेम "गलती मत करो!"।
उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं में अंतर करने के लिए उस सामग्री से प्रशिक्षित करना जिससे वे बने हैं।
अनुभव "पानी सभी के लिए आवश्यक है"।
उद्देश्य: बच्चों को पौधों के जीवन में पानी की भूमिका के बारे में जानकारी देना।
Ind/r, डारिना, उमर, नास्त्य के साथ ड्राइंग। "स्टैंसिल ट्रेस" करने के लिए
उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना, स्टैंसिल के साथ काम करने की क्षमता।
प्रकृति के केंद्र में, शरद ऋतु के संकेतों वाले पेड़ों के मॉडल बिछाएं।
"शरद की सैर" माता-पिता के लिए सिफारिशें: बच्चों का ध्यान प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों की ओर आकर्षित करने के लिए (दिन छोटे हो रहे हैं, तापमान गिर रहा है, ठंडी हवा चल रही है, आदि), शरद ऋतु के महीनों (सितंबर, अक्टूबर, नवंबर) के नाम तय करना।
ओओडी
9:00 भाषण विकास "हम तैयारी समूह के छात्र हैं।"
उद्देश्य: बच्चों को इस गर्व का अनुभव करने का अवसर देना कि वे अब बड़े प्रीस्कूलर हैं। (देखें वी.वी. गेर्बोवा "किंडरगार्टन में भाषण का विकास" पृष्ठ 30)
9:30 शारीरिक शिक्षा
उद्देश्य: आंदोलन की गति में बदलाव के साथ चलना दोहराएं; लक्ष्य पर फेंकते समय आंदोलनों और आंख का समन्वय विकसित करना; अभ्यास संतुलन। सामूहिक खेलों का आयोजन करते समय उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता और सौहार्द की भावना पैदा करना। एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने की इच्छा बनाने के लिए, खेल खेलना जारी रखने की इच्छा।
बुनियादी भौतिक गुणों का विकास करें: निपुणता, गति, हॉल की जगह में नेविगेट करने की क्षमता।
# 1 चलना:
कैट देख रहे हैं।
उद्देश्य: इस ज्ञान को समेकित करना कि एक बिल्ली एक पालतू जानवर है, एक स्तनपायी, कुछ विशेषताएं हैं; जानवरों के लिए मानवीय भावनाओं को विकसित करने के लिए जिन्हें मनुष्य ने पालतू बनाया है।
श्रम गतिविधि।
बगीचे में कटाई।
उद्देश्य: फसल से संतुष्टि की भावना पैदा करना।
बाहर खेले जाने वाले खेल
"कौन लंबे समय तक एक पैर पर खड़ा रहेगा?", "ज़मुरकी"। (2-3 बार)
उद्देश्य: संतुलन खोने पर जल्दी से कार्य करना सीखना। बाहर खेले जाने वाले खेल
"खरगोश" (2-3 बार), "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ।" (2-3 बार)
उद्देश्य: साइट पर दो पैरों पर कूदना, सिग्नल पर बैठना, अपनी जगह ढूंढना सिखाना।
(वॉक की कार्ड फाइल देखें सितंबर संख्या 10)
लॉग पर चलने की तकनीक में सुधार।
उद्देश्य: लॉग पर चलने में संतुलन के कौशल को मजबूत करना। दीमा, शेरोज़ा, पोलिना
साइट पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, दूरस्थ सामग्री वाले खेल - संयुक्त गेमिंग गतिविधियों के लिए कौशल का विकास।
हैंड आउट स्पैटुलास
सोने से पहले काम
रूसी लोक कथा की कहानी "द हरे इज ए ब्रैगर्ट" और कहावतें "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ..."
उद्देश्य: बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें नए कार्यों से परिचित कराएं: परी कथा "हरे - ब्रैगर्ट"
शाम:
जागरण जिम्नास्टिक। स्वास्थ्य की राह पर चलना
डी \ I "पौधे के कुछ हिस्सों को दिखाएं"
उद्देश्य: हाउसप्लांट की संरचना के बारे में ज्ञान का समेकन
डिडक्टिक गेम "मैं जो वर्णन करूंगा उसे ढूंढें"
उद्देश्य: विवरण के अनुसार पौधे को खोजना सीखना।
डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ, हम अनुमान लगाएंगे।"
उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं का वर्णन करना और विवरण द्वारा खोजना सिखाना।
बातचीत: "मेरी बालवाड़ी।"
उद्देश्य: किंडरगार्टन का नाम ठीक करने के लिए, उस समूह का नाम जिसमें बच्चे भाग लेते हैं, किंडरगार्टन में अपनी पसंदीदा गतिविधियों का नाम दोहराएं "
बालवाड़ी के आसपास भ्रमण।
उस गली का नाम ठीक करें जिस पर किंडरगार्टन स्थित है, साथ ही पास की गलियाँ भी। दोहराना
गृहनगर का नाम
परिचित वस्तुओं का समूहन और वर्गीकरण। अधिक से आइटम गिनें। खाते के आधार पर, वस्तुओं के समूहों की समानता (असमानता) स्थापित करें मिशा, डारिना, माशा
एल्बम "समर", पोस्टकार्ड, चित्र की परीक्षा।
गर्मियों के बारे में नीतिवचन, बातें और पहेलियों को पढ़ना।
डी / और "एक शाखा पर कौन बैठा था"
#2 चलना:
मकड़ी देख रही है।
उद्देश्य: मकड़ी की उपस्थिति, उसके जीवन की अभिव्यक्तियों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार और समेकित करना; प्रकृति के बारे में यथार्थवादी विचार बनाएं।
श्रम गतिविधि बीजों का संग्रह।
उद्देश्य: फूलों के बीजों को सावधानीपूर्वक इकट्ठा करने और उन्हें सही ढंग से संग्रहीत करने की क्षमता को मजबूत करना।
बाहर खेले जाने वाले खेल। "भागो और कूदो", "जंपर्स"।
उद्देश्य: शारीरिक गतिविधि विकसित करना, लंबाई में कूदने की क्षमता।
"रंगीन कारें"
उद्देश्य: ढीले-ढाले दौड़ने, कूदने में व्यायाम करना।
"जितना शांत तुम जाओगे, उतना ही आगे तुम पाओगे"।
लक्ष्य प्रतिक्रिया की गति विकसित करना है।
पी / और "बाबा यगा" - एक दूसरे से टकराए बिना, तेज दौड़ने में व्यायाम करें।
(वॉक की कार्ड फाइल सितंबर नंबर 4 देखें)
आंदोलन विकास।
उद्देश्य: नास्त्य, वान्या के साथ जगह में कूदने के कौशल को मजबूत करना (पैर एक साथ अलग; एक आगे दूसरे पीछे)।
पसंद के खेल।
रेत के सांचे, फावड़े, बाल्टियाँ लाओ।
"बालवाड़ी" विषय पर मध्य समूह में व्यापक विषयगत योजना
कार्यान्वयन अवधि: सितंबर का दूसरा सप्ताह
उद्देश्य: बालवाड़ी में बच्चों की रुचि पैदा करना।
एकीकृत कार्य:
1. अनुभूति: किंडरगार्टन के बारे में बच्चों के विचारों को बच्चे के निकटतम सामाजिक वातावरण के रूप में तैयार करना। . समूह के परिसर के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, किंडरगार्टन में काम करने वाले लोगों के काम (शिक्षक, सहायक शिक्षक, संगीत निर्देशक, नर्स, चौकीदार, रसोइया, आदि)
2. श्रम: दुनिया भर में रचनात्मक रवैया बनाए रखने और व्यवहार्य कार्य में भाग लेने की इच्छा, बालवाड़ी के कर्मचारियों के काम के लिए रुचि और सम्मान पैदा करने के लिए
3. स्वास्थ्य, सुरक्षा: समूह में और सैर के दौरान बच्चों के सुरक्षित व्यवहार का एक विचार तैयार करना, बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना, एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए पूर्व शर्त बनाना।
4. कलात्मक रचनात्मकता, संगीत: आसपास की दुनिया के सौंदर्य पक्ष के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें, चित्र की सामग्री के अनुसार विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
5. शारीरिक संस्कृति: बच्चों के पूर्ण शारीरिक विकास को बढ़ावा देना, बच्चों के मोटर अनुभव को समृद्ध करना, स्वतंत्र मोटर गतिविधि की आवश्यकता का समर्थन करना।
6. समाजीकरण: बच्चों की गतिविधियों की उद्देश्यपूर्णता के गठन में योगदान करने के लिए, उन्हें उनकी समझ के लिए सुलभ वयस्कों के काम से परिचित कराने के लिए, उद्देश्यपूर्ण खेल कार्रवाई सिखाने के लिए, बच्चों के तालमेल को बढ़ावा देने के लिए, मैत्रीपूर्ण संबंधों की स्थापना।
7. संचार: बच्चों की शब्दावली को नए शब्दों से समृद्ध करना, व्याकरणिक संरचना के विकास को बढ़ावा देना, शिक्षक और बच्चों के साथ संवाद बनाना सीखना।
8. फिक्शन पढ़ना: किताब में दिलचस्पी जगाना, कहानी में एक वयस्क को शामिल करना।
अंतिम उत्पाद: विषयगत एल्बम "यह हमारा बालवाड़ी है"
शिक्षक नया क्षेत्र | अंतिम उत्पाद | शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप | विषय-विकासशील वातावरण | माता - पिता का दख़ल | ||
जीसीडी | आरएम . में ओडी | विभिन्न साँचे गौचे फ़ेल्ट टिप पेन क्रेयॉन कागज की शीट रंग पृष्ठ प्लास्टिसिन बोर्डों बच्चों के कार्यों की नियुक्ति के लिए खड़े हो जाओ रेत कंकड़ निर्माता पिरामिड ज्यामितीय आंकड़े इंसर्ट एन/ए गेम्स संगीत वाद्ययंत्र गुण संगीत पुस्तकालय रिकार्ड तोड़ देनेवाला विभिन्न प्रकार के थिएटर सूट क्रॉकरी सेट, घरेलू उपकरण, स्टोर उत्पादों की विविधता | गुण बनाना कविता सीखना गाने सीखना दृश्य सामग्री का उत्पादन आवश्यक चित्रों का चयन गांव के बगीचे के बाहर सैर के दौरान संगत आवश्यक का चयन और उत्पादन स्थानापन्न आइटम विषय पर माता-पिता की बैठक: "क्या आप अपने बच्चे को जानते हैं? » माता-पिता के कोने में परामर्श: "4-5 साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं।" माता-पिता के साथ बातचीत: "बच्चे और माता-पिता" विषय पर आगे बढ़ने के लिए एक फ़ोल्डर बनाना: "" प्रोत्साहित करें या दंडित करें? » फ़ोल्डर-स्लाइडर "शिक्षा और राजनीति (4-5 साल के बच्चों के लिए बातचीत)" शिफ्ट फ़ोल्डर: "जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के पालन-पोषण और विकास के कार्य।" परामर्श: "बच्चे की परवरिश में परिवार और बालवाड़ी की भूमिका", |
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अनुभूति | विषयगत एल्बम "माई फेवरेट किंडरगार्टन" | खेल - प्रशिक्षण (परिशिष्ट संख्या 2) चलना (परिशिष्ट #5) 1. "बालवाड़ी का निरीक्षण" (खेल "स्काउट", "पाथफाइंडर") 2. "चौकीदार का काम" 3. "शरद ऋतु और गर्मियों में वयस्कों और बच्चों के कपड़ों की तुलना" 4. बालवाड़ी के क्षेत्र में घूमें। 5. बगीचे में कपड़े धोने के घर का भ्रमण। जानकारीपूर्ण बातचीत "बालवाड़ी के बारे में सब कुछ" खेल-प्रयोग:अपने वजन और ऊंचाई को मापना। डि "यह किस चीज़ से बना है?" | ||||
कलात्मक सृजनात्मकता | निर्माण "बालवाड़ी के चारों ओर बाड़" | विषय के बारे में आरेखण: "हमारा समूह" "हम सैर पर हैं" "मेरे मित्र" | ||||
पढ़ना x / lit-ry | (परिशिष्ट #6) ई। मोशकोवस्काया "अपनी नाक धो लो!" वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है और क्या बुरा? » एस मार्शल "विनम्रता का पाठ" वी. लाइफशिट्ज़ "स्लोब" ई. किसेलेवा "दो वेश्या" एस कोसोव "टेरेश्का" ओ वैयोट्सकाया "हेजहोग" एल। वोरोनकोवा "माशा - भ्रमित" | |||||
शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य | सुबह के अभ्यास जागरण जिम्नास्टिक शारीरिक शिक्षा कक्षाएं: नंबर 3, नंबर 4 | फिंगर जिम्नास्टिक (परिशिष्ट #4) "उंगलियाँ ऊपर" "उंगली एक लड़का है" "पैदल चलना" "उंगलियों" "कैसा चल रहा है?" आउटडोर खेल (परिशिष्ट संख्या 7) "हम पथ पर चल रहे हैं" "हम लोग मजाकिया हैं" बच्चों के साथ बातचीत: "दिन का तरीका।" | ||||
सुरक्षा, संचार समाजीकरण | बच्चों के साथ बातचीत 1. विषय: “हम अपनी नानी की मदद कैसे कर सकते हैं? ". 2. विषय: "हम बालवाड़ी में क्या करते हैं" 3. विषय: "हमें दैनिक आहार की आवश्यकता क्यों है।" 4. विषय: "बच्चों को दिन की नींद से क्यों फायदा होता है।" 5. विषय: “हमारे किंडरगार्टन को और बेहतर बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? ""। 6. विषय: "हमारे समूह में कौन मेहनती है" 7. थीम: "जादुई शब्द" 8. विषय: "किंडरगार्टन में आपको क्या पसंद है।" अवलोकन
सी / आर गेम्स (परिशिष्ट संख्या 3) 1. "परिवार" 2. "बालवाड़ी खोलने की तैयारी" 3. "बालवाड़ी" 4. "भोजन कक्ष" 5. "शिक्षक" सुरक्षा बातचीत: समूह में आदेश क्यों होना चाहिए? 2. "हमारे समूह में सुरक्षा", 3. “दरवाजे खोलो, यह खतरनाक है! ", 4. "ऊंचाई जानलेवा है।" 5. "कठोर और नाजुक वस्तुएं", 6. “समूह में व्यवहार के नियमों पर। बातचीत: "सावधानीपूर्वक संभालने की आवश्यकता वाले आइटम।" कहानी "किटन जर्नी इन किंडरगार्टन" का संकलन। | |||||
काम | प्रकृति के एक कोने में: प्याज, अजमोद लगाना, इनडोर पौधों की देखभाल करना, कैलेंडर मॉडल बनाना। प्रकृति में: पक्षी भक्षण बनाना और लटकाना; साइट पर सूखे पत्तों और शाखाओं को साफ करना, बच्चों को क्षेत्र को साफ करने में मदद करना। एक समूह में: खेलने के कोनों को साफ करें, कपड़े को लॉकर में मोड़ें, गुड़िया को साफ करें, कपड़े बदलें; खिलौने धोएं और सुखाएं। वार्तालाप "खेला - इसे दूर ले जाओ!" | |||||
संगीत | संगीत पाठ: नंबर 3, №4 | बालवाड़ी के बारे में गाने सुनना और सीखना। |
ऐप्स
हैप्पी मॉर्निंग मीटिंग।
हम बालवाड़ी आते हैं
वहाँ खिलौने हैं।
लोकोमोटिव, स्टीमर लोगों का इंतजार कर रहे हैं।
मैं उठता हूँ, जल्दी करता हूँ, जल्दी से बालवाड़ी के लिए तैयार हो जाता हूँ,
समूह में किताबें और खिलौने और पसंदीदा गर्लफ्रेंड हैं।
दोस्तों, देखिए हमारे ग्रुप में कितने खिलौने हैं और आपके ग्रुप में कितने दोस्त हैं। चलो एक दिलचस्प खेल खेलते हैं।
"कॉमन सर्कल"
हमारे बगीचे में और क्या दिलचस्प है? क्या आपको ज़ानना है?
फिर आपको पूरे हफ्ते सावधान रहने की जरूरत है। आप जो कुछ भी देखते हैं उसे याद रखें। और सप्ताह के अंत में, हम बालवाड़ी के बारे में आपने जो देखा और सीखा, उसे आकर्षित करेंगे और चित्रों की एक बड़ी प्रदर्शनी की व्यवस्था करेंगे।
आवेदन 2
खेल-प्रशिक्षण।
"मुस्कान"
यह एक नया दिन है। मैं तुम पर मुस्कुराता हूं, और तुम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हो। यह अच्छा है कि आज हम सब यहां एक साथ हैं। हम शांत और दयालु, मिलनसार और स्नेही हैं। हम सब स्वस्थ हैं।
"कॉमन सर्कल"
एक मंडली में बैठो ताकि मैं आप सभी को देख सकूं। आइए एक-दूसरे की आंखों में देखते हुए अपनी आंखों से नमस्ते कहें। थोड़ा सिर हिलाकर, मैं अपने पड़ोसी के कंधे को छू लूंगा, उस पर मुस्कुराऊंगा (बिना शब्दों के दिखाते हुए) जैसा मैं करता हूं वैसा ही करो।
"सुबह की तस्वीर":
सूरज उगते ही उठो (हाथ ऊपर करो)
और चुपचाप खिड़की तक बीम आपके हाथ को आपकी ओर बढ़ाएगी (हाथ आगे की ओर)
आप जल्द ही अपनी हथेली को मोड़ें (हथेलियों को सूर्य की ओर मोड़ें)
अपनी माँ को आप दोनों को कपड़े पहने और चोदते हुए देखने दें (वे अपने चेहरे पर हाथ रखते हैं, झुकते हैं और अपने जूते छूते हैं)
आपका दिन प्रफुल्लित करने वाला हो, मधुरभाषी हो
विनम्रता:
एक सफेद फर की गेंद लाओ और एक सर्कल में खड़े बच्चों को जांच (जांच, स्पर्श, गंध, स्ट्रोक) के लिए आमंत्रित करें, फिर स्नेह से गुणों को नाम दें: सफेद, शराबी, मुलायम, स्नेही, आदि। फिर सावधानी से इसे पड़ोसी को दें, शिष्टाचार के नियमों का पालन करते हुए: कृपया इसे लें, तनेचका
हथियारों
"बच्चों, अपने हाथों को देखो! लड़के बड़े और मजबूत होते हैं। लड़कियां कोमल और स्नेही होती हैं। हम अपने हाथों से प्यार करते हैं, क्योंकि वे कुछ भी कर सकते हैं: एक गिरे हुए साथी को गले लगाओ और उठाओ, और मेज को खूबसूरती से सेट करो। और तुम्हारी दादी-नानी के हाथों का क्या? वे क्या कर सकते हैं? आप उनसे प्यार क्यों करते हैं?
आवेदन 3
भूमिका निभाने वाले खेल
भूमिका निभाने वाला खेल "किंडरगार्टन खोलने की तैयारी"
गुण: गुड़िया, फर्नीचर, खिलौने, वाहन।
भूमिकाएँ और कथानक: नर्सरी के प्रमुख, शिक्षक, नानी, आपूर्ति प्रबंधक, ड्राइवर, लोडर।
नए माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में एक किंडरगार्टन खुल रहा है।
नर्सरी का मुखिया गोदाम में फर्नीचर और व्यंजन मंगवाता है (बच्चों की संख्या के अनुसार), एक ड्राइवर कार से गोदाम जाता है, वहां लोडर फर्नीचर लोड करते हैं, नर्सरी में ले जाते हैं।
शिक्षक, बच्चों की संख्या के अनुसार, प्रत्येक अपने समूह में स्थापित करते हैं: बिस्तर, टेबल, कुर्सियाँ, व्यंजन छाँटते हैं, समूहों को क्रम में रखते हैं। फिर खेल "किंडरगार्टन", "परिवार" के साथ संबंध है।
रोल-प्लेइंग गेम "बिग लॉन्ड्री" (लॉन्ड्री)
लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। लॉन्ड्रेस के काम के लिए बच्चों में सम्मान बढ़ाना, साफ-सुथरी चीजों के प्रति सावधान रवैया - उसके काम का नतीजा।
खेल सामग्री। स्क्रीन, बेसिन, स्नानागार, निर्माण सामग्री, खेलने के स्नान के सामान, स्थानापन्न आइटम, गुड़िया के कपड़े, गुड़िया।
खेल की तैयारी कर रहा है। बालवाड़ी के कपड़े धोने के कमरे में भ्रमण, टहलने के दौरान यह देखते हुए कि कैसे धोबी लिनन को लटकाती हैं, और उसकी मदद करती हैं (कपड़े की सेवा करें, सूखे लिनन को हटा दें)। ए। कार्दशोवा "द बिग वॉश" की कहानी पढ़ना।
खेल भूमिकाएँ। माँ, पिताजी, बेटी, बेटा, चाची।
खेल प्रगति। खेल शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों को घर पर अपनी माँ का काम देखने के लिए कहता है, धोने के दौरान स्पा में मदद करने के लिए। तब शिक्षक ए। कार्दशोवा की कहानी "द बिग वॉश" पढ़ता है।
उसके बाद, यदि बच्चों को अपने दम पर खेल खेलने की इच्छा नहीं है, तो शिक्षक उन्हें स्वयं "बड़े धोने" की व्यवस्था करने या स्नान और लिनन को साइट पर ले जाने की पेशकश कर सकते हैं।
अगला, शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित भूमिकाएँ प्रदान करता है: "माँ", "बेटी", "बेटा", "चाची", आदि। आप निम्नलिखित कथानक विकसित कर सकते हैं: बच्चों के पास गंदे कपड़े हैं, आपको सभी कपड़े धोने की ज़रूरत है गंदा हैं। "माँ" कपड़े धोने का प्रबंधन करेगी: पहले कौन से कपड़े धोने हैं, कपड़े धोने के लिए कैसे कुल्ला करना है, कपड़े धोने को कहाँ लटकाना है, कैसे इस्त्री करना है।
संघर्ष को रोकने और सकारात्मक वास्तविक संबंध बनाने के लिए शिक्षक को खेल के दौरान कुशलता से भूमिका निभाने वाले संबंधों का उपयोग करना चाहिए।
खेल के बाद के संचालन के दौरान, शिक्षक एक अलग रूप का उपयोग कर सकता है: "कपड़े धोने" का खेल। स्वाभाविक रूप से, इससे पहले लॉन्ड्रेस के काम से खुद को परिचित करने के लिए उपयुक्त कार्य किया जाना चाहिए।
बालवाड़ी के कपड़े धोने के भ्रमण के दौरान, शिक्षक बच्चों को लॉन्ड्रेस के काम से परिचित कराता है (धोता है, नीला हो जाता है, स्टार्च हो जाता है), अपने काम के सामाजिक महत्व पर जोर देती है (वह बालवाड़ी के लिए बिस्तर लिनन, तौलिये, मेज़पोश, स्नान वस्त्र धोती है) कर्मचारियों)। लॉन्ड्रेस बहुत कोशिश करता है - बर्फ-सफेद लिनन सभी के लिए सुखद है। कपड़े धोने की मशीन, बिजली के लोहा लॉन्ड्रेस के काम की सुविधा प्रदान करते हैं। भ्रमण बच्चों को कपड़े धोने के काम के संबंध में शिक्षित करने में मदद करता है, साफ-सुथरी चीजों के लिए सम्मान - उसके काम का परिणाम।
"कपड़े धोने" में खेल की उपस्थिति का कारण अक्सर शिक्षक द्वारा धुलाई के लिए आवश्यक वस्तुओं और खिलौनों के समूह (या साइट पर) में परिचय होता है।
बच्चे "लौंड्रेस" की भूमिका के प्रति आकर्षित होते हैं क्योंकि वे "कपड़े धोने में रुचि रखते हैं", विशेष रूप से वाशिंग मशीन में। संभावित संघर्षों को रोकने के लिए, शिक्षक उन्हें कपड़े धोने की तरह पहली और दूसरी पाली में काम करने के लिए आमंत्रित करता है।
हम टहलने जा रहे हैं
उद्देश्य: बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करना, कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देना सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए, दूसरों के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए), एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।
उम्र : 3-4 साल।
खेल प्रगति: बच्चों से मिलने के लिए एक नई गुड़िया आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। अनुक्रम, उनके कार्यों पर टिप्पणी करना। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं।
कथानक का सारांश - भूमिका निभाने वाला खेल
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"
विषय: "परिवार-बालवाड़ी"
कार्यक्रम सामग्री:
- परिवार के बारे में, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
- खेल में रुचि विकसित करें।
- प्लॉट को विकसित करने के लिए बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना और उनके द्वारा ग्रहण की गई भूमिका के अनुसार कार्य करना सिखाना जारी रखें।
- पारिवारिक जीवन के खेल में बच्चों को रचनात्मक रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करें।
- खेल में खिलाड़ियों के बीच भूमिका निभाने वाली बातचीत और संबंधों की स्थापना में योगदान करें।
- काल्पनिक स्थितियों में कार्य करना सीखें, विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करें - विकल्प।
- परिवार के सदस्यों और उनके काम के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।
उपकरण। फर्नीचर, बर्तन, एक घर को लैस करने के लिए गुण, एक "बालवाड़ी", एक बड़ा डिजाइनर, एक खिलौना कार, एक बेबी डॉल, एक खिलौना घुमक्कड़, बैग, विभिन्न सामान - विकल्प।
प्रारंभिक काम।
- बातचीत: "मेरा परिवार", "मैं अपनी माँ की मदद कैसे करूँ", "कौन किसके लिए काम करता है?"।
- विषय पर कथानक चित्रों, तस्वीरों पर विचार।
- फिक्शन पढ़ना: एन। ज़बीला "यासोच्किन गार्डन", ए। बार्टो "माशेंका", बी। ज़खोडर "बिल्डर्स", "ड्राइवर", डी। गैबेट श्रृंखला "माई फैमिली" से: "मॉम", "ब्रदर", "वर्क" ”, ई। यानिकोव्स्काया "मैं किंडरगार्टन में जाता हूं", ए। कार्दशोवा "बिग वॉश"।
- कहानी - भूमिका निभाने वाले खेल; "ट्रीट", "किंडरगार्टन", "कंस्ट्रक्शन", "लिटिल हेल्पर्स", "डॉटर्स - मदर्स"।
भूमिकाएँ निभाना:
1 परिवार: माता, पिता, दादी, सबसे बड़ी बेटी, सबसे छोटी बेटी।
2 परिवार: माँ, पिताजी, बेटी, गुड़िया - बच्चा।
नमूना खेल खेलते हैं।
आयोजन का समय।बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, शिक्षक के सामने खड़े होते हैं।
दोस्तों, हाल ही में हमने परिवार के बारे में बात की, दृष्टांतों, तस्वीरों को देखा। बताना। परिवार क्या है?(बच्चों के उत्तर)। हमें अपने परिवार के बारे में बताएं: इसमें कितने लोग रहते हैं, कौन क्या करता है(बच्चे अपनी मर्जी से बोलते हैं)।
क्या आप पारिवारिक खेल खेलना चाहते हैं?(हां)। एक दिलचस्प खेल बनाने के लिए, हमें पहले यह तय करना होगा: "हमारे पास कितने परिवार होंगे?", "उनके परिवार के कितने सदस्य होंगे?", "परिवार के सदस्य क्या करेंगे?", "कौन क्या भूमिका निभाएगा"।
भूमिकाओं का वितरण, कथानक का विकास।
दोस्तों, देखो (खेल के कोनों पर इशारा), यहाँ दो घर हैं, तो हमारे पास होगा .... कितने परिवार?(दो)।
पहले परिवार में हमारे पास होंगे: माँ, पिताजी, दादी, बड़ी और छोटी बेटियाँ। माँ क्या करेगी?(बच्चों के उत्तर)। और चलो माँ एक बालवाड़ी में काम करती हैं - एक शिक्षक। माता-शिक्षक कौन होगा? आप काम पर क्या करेंगे?(बच्चे का जवाब)। पिताजी क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर)। पापा कंस्ट्रक्शन का काम करेंगे। पिता की भूमिका कौन निभाएगा? आप कौन काम करेंगे? (बच्चा पिता - बिल्डर या ड्राइवर की भूमिका चुनता है)। दादी क्या कर रही हैं?(बच्चों के उत्तर)। मैं एक दादी बनूंगी, और मैं आप सभी की मदद करूंगी। और बच्चे क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर)। बच्चे कौन होंगे?
दूसरे परिवार में, हमारे पास भी होगा: माँ, पिताजी, बेटी और छोटा बेटा - एंड्रीुष्का गुड़िया। मां कौन होगी? पिता? बेटी? वे क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर)।
पहला परिवार कहाँ रहेगा? दूसरा कहाँ है?(बच्चे तय करते हैं, अपना घर खुद चुनें)।
ठीक। अगर हमारे घर यहाँ होंगे, तो हमारे पास एक निर्माण स्थल कहाँ होगा जहाँ पिताजी काम करते हैं? हमारे पास "बालवाड़ी" कहाँ होगा?(बच्चे जगह चुनते हैं)।
अब जब हमने सब कुछ तय कर लिया है, तो हम खेल शुरू कर सकते हैं। माता-पिता अपने बच्चों को ले गए और घर चले गए।(खिलाड़ी अपने घरों में जाते हैं और बताते हैं कि वे कैसे सोते हैं (रात).
दादी की भूमिका में शिक्षक खेल शुरू करता है।
दृश्य बाहर खेलते हैं:
- "परिवार में सुबह"
- "बालवाड़ी"
- "निर्माण"
- "छोटा सहायक"
- "हमारे परिवार में एक बच्चा है"
- "परिवार में एक शाम"
भूमिकाएँ | भूमिका निभाने वाली गतिविधियाँ |
माँ एक देखभाल करने वाली है | इकट्ठा होता है और काम पर जाता है; बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए आवश्यक सब कुछ तैयार करता है; बच्चों को स्वीकार करता है, उनके साथ व्यवहार करता है; खेलता है, चलता है, आकर्षित करता है, सिखाता है, आदि; बच्चों को माता-पिता को देता है, कार्यस्थल को साफ करता है; काम से घर लौटना; आराम करती है, अपने बच्चों और अपने पति के साथ संवाद करती है; बच्चों को सुलाने में दादी की मदद करता है |
माँ एक गृहिणी है | अपनी बेटी को बालवाड़ी ले जाता है, उसके पति को काम पर ले जाता है; छोटे बच्चे (गुड़िया) की देखभाल करती है, उसके साथ चलती है, घर की सफाई करती है, खाना बनाती है; बालवाड़ी से एक बच्चे से मिलता है, काम से एक पति; उन्हें खिलाता है, संचार करता है, बच्चों को बिस्तर पर रखता है। |
पिताजी एक बिल्डर हैं | काम पर जाना, बच्चे को बालवाड़ी ले जाना, काम पर जाना; घरों, पुलों का निर्माण करता है; काम से लौटता है, बालवाड़ी से एक बच्चे को उठाता है, घर लौटता है; घर के आसपास अपनी पत्नी की मदद करता है, बच्चों के साथ खेलता है, संवाद करता है। |
पापा ड्राइवर हैं | काम पर जाना, बच्चे को बालवाड़ी ले जाना, काम पर जाना; निर्माण स्थल पर सामान (ईंटें) पहुंचाता है, उन्हें उतारता है, नए के लिए जाता है; बालवाड़ी से एक बच्चे को उठाता है, घर लौटता है; घर के आसपास अपनी पत्नी की मदद करता है; पड़ोसियों को चाय पर आने के लिए आमंत्रित करता है; एस्कॉर्ट्स पड़ोसियों; बच्चों के साथ संवाद करता है, उनके साथ खेलता है, उन्हें बिस्तर पर रखता है। |
दादी (शिक्षक) | खेल की पूरी प्रक्रिया का प्रबंधन करता है। अपनी बेटी को जगाता है और उसे काम पर भेजता है ("किंडरगार्टन" के लिए); पिताजी और पोती को जगाता है, उन्हें इकट्ठा करता है और बालवाड़ी में ले जाता है और काम करता है; घर को साफ़ करता है; सबसे बड़ी पोती से मदद मांगता है; एक पड़ोसी से मिलने जाता है, उसकी मदद करता है, सलाह देता है; "रैक" पर जाता है - पिताजी "दोपहर का भोजन" लेता है; बालवाड़ी जाता है (बालवाड़ी के लिए भुगतान); "समूह" में देखता है, शिक्षक से बच्चों के व्यवहार के बारे में पूछता है; घर जाता है, रात का खाना बनाता है, पाई बनाता है; काम से बालवाड़ी से पिता, माँ और पोती से मिलता है; परिवार के सदस्यों से पूछता है कि कार्य दिवस कैसा गुजरा; पड़ोसियों को चाय (रात के खाने) के लिए आमंत्रित करने की पेशकश, सभी को पाई के साथ व्यवहार करता है; पोते के साथ खेलता है, सलाह देता है, संवाद करता है। |
सबसे बड़ी बेटी | दादी को खाना बनाने, बर्तन धोने, घर साफ करने, लोहे के कपड़े पहनने में मदद करता है; खेलता है और अपनी छोटी बहन के साथ चलता है, संवाद करता है |
बच्चे - प्रीस्कूलर | उठो, तैयार हो जाओ और बालवाड़ी जाओ; किंडरगार्टन में वे लगे हुए हैं: वे खेलते हैं, आकर्षित करते हैं, चलते हैं, मज़ाक खेलते हैं; बालवाड़ी से लौटना, खेलना, माता-पिता की मदद करना, बिस्तर पर जाना। |
खेल खत्म। दादी (शिक्षक) घोषणा करती हैं कि देर शाम हो चुकी है और यह समय है कि सभी सोने और सोने के लिए तैयार हों। (माँ, पिताजी अपने बच्चों को बिस्तर पर लिटाते हैं, "सो जाओ" खुद)।
खेल का सारांश।
खेल खत्म। क्या आपको खेल पसंद आया? हमने कौन सा खेल खेला? आपने खेल में क्या भूमिकाएँ निभाईं? आपके पात्र क्या कर रहे थे? अच्छा किया दोस्तों, हमारे पास एक दिलचस्प खेल है, धन्यवाद।
"बालवाड़ी"
कार्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों की श्रम गतिविधियों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और समेकन।
भूमिकाएँ: शिक्षक, कनिष्ठ शिक्षक, भाषण चिकित्सक, प्रबंधक, रसोइया, संगीत निर्देशक, खेल निदेशक, नर्स, डॉक्टर, बच्चे, माता-पिता।
खेल क्रियाएं:शिक्षक बच्चों को प्राप्त करता है, माता-पिता के साथ बातचीत करता है, सुबह अभ्यास करता है, कक्षाएं आयोजित करता है, खेल आयोजित करता है ... कनिष्ठ शिक्षक समूह में आदेश रखता है, कक्षाओं की तैयारी में शिक्षक की सहायता करता है, भोजन प्राप्त करता है ... भाषण चिकित्सक ध्वनि के साथ बच्चों के साथ व्यवहार करता है उत्पादन, भाषण विकास ... संगीत। नेता संगीत का संचालन करता है। पेशा। डॉक्टर बच्चों की जांच करता है, सुनता है, नियुक्तियां करता है। नर्स वजन करती है, बच्चों को मापती है, टीकाकरण देती है, इंजेक्शन देती है, गोलियां देती है, समूहों की सफाई की जाँच करती है, रसोई। रसोइया खाना बनाता है, शिक्षक के सहायकों को देता है।
खेल की स्थिति:"सुबह का स्वागत", "हमारी कक्षाएं", "चलने पर", "एक संगीत पाठ में", "शारीरिक शिक्षा पाठ में", "डॉक्टर की परीक्षा", "बालवाड़ी में दोपहर का भोजन", आदि।
प्रारंभिक काम:शिक्षक, सहायक शिक्षक के काम का पर्यवेक्षण। एक शिक्षक, सहायक शिक्षक, रसोइया, नर्स और अन्य किंडरगार्टन श्रमिकों के काम के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। संगीत (शारीरिक शिक्षा) हॉल का भ्रमण-निरीक्षण, उसके बाद कस्तूरी के काम के बारे में बातचीत। प्रबंधक (भौतिक प्रबंधक)। भ्रमण - शहद की परीक्षा। कार्यालय, डॉक्टर के काम का अवलोकन, बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव से बातचीत। रसोई का निरीक्षण, तकनीकी उपकरणों के बारे में बातचीत जो रसोई कर्मचारियों के काम को सुविधाजनक बनाती है। खिलौनों का उपयोग करते हुए एन। ज़ाबिला "यासोच्किन के बगीचे" की कविता पर आधारित खेल-नाटकीयकरण। "किंडरगार्टन में मेरा सबसे अच्छा दिन" विषय पर बच्चों की कहानियों का संकलन। एन। अर्टुखोवा "कॉम्पोट" की कहानी पढ़ना और ड्यूटी अधिकारियों के काम के बारे में बातचीत। "किंडरगार्टन में हमारा जीवन", "अच्छे और बुरे कर्म" विषयों पर पेट्रुस्का की मदद से दिखा रहा है। कस्तूरी की भूमिकाओं के लिए खिलौनों का चयन और उत्पादन। कार्यकर्ता, रसोइया, सहायक शिक्षक, नर्स।
खेल सामग्री:बच्चों की नोटबुक, गुड़िया, फर्नीचर, रसोई और खाने के बर्तन, सफाई किट, शहद। उपकरण, रसोइए के लिए कपड़े, डॉक्टर, नर्स आदि।
"बालवाड़ी"
किंडरगार्टन में बच्चे एक शिक्षक के साथ जिमनास्टिक में लगे हुए हैं, संगीत कक्षाएं, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, कठपुतली थियेटर दिखाते हैं।
बच्चे अपने माता-पिता के साथ बालवाड़ी आते हैं, कपड़े उतारते हैं, अपने माता-पिता को अलविदा कहते हैं, अन्य बच्चों के साथ खेलते हैं, खाते हैं, आकर्षित करते हैं, टहलने जाते हैं, अध्ययन करते हैं, किताबें पढ़ते हैं।
बालवाड़ी में - एक छुट्टी। बच्चे तैयार होकर आते हैं, मैटिनी में प्रदर्शन करते हैं, अपने माता-पिता को उपहार देते हैं, दावत के साथ चाय पीते हैं। फादर फ्रॉस्ट और स्नो मेडेन आते हैं। बच्चे उन्हें कविताएँ पढ़ते हैं, उपहार प्राप्त करते हैं।
किंडरगार्टन में विभिन्न कक्षाएं आयोजित की जाती हैं - संगीत (एक संगीत निर्देशक आता है, एक वाद्य बजाता है, बच्चों के साथ गाता है, नृत्य करता है), शारीरिक शिक्षा (प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं, व्यायाम), गणित की कक्षाएं (बच्चों की गिनती, संख्याएं लिखना), मॉडलिंग कक्षाएं, ड्राइंग, आदि।
बच्चे नानी की सफाई में मदद करते हैं, किताबों और खिलौनों को बड़े करीने से मोड़ते हैं।
सब एक साथ खेलते हैं, झगड़ते नहीं हैं, झगड़ते नहीं हैं, एक दूसरे की मदद करते हैं।
आवेदन संख्या 4
फिंगर जिम्नास्टिक।
"हमारी उंगलियां"
हमने लिखा, हमने लिखा
और अब सब एक साथ खड़े हो गए।
उन्होंने पैर पटक लिए,
उन्होंने ताली बजाई।
हमने लिखा, हमने लिखा
हमारी उंगलियां थक गई हैं।
हम एक ब्रेक लेंगे -
और चलिए फिर से लिखना शुरू करते हैं।
"पैदल चलना" उंगलियों को चलने दें और दूसरा पकड़ने के लिए। तीसरी उंगलियां दौड़ती हैं और चौथा पैदल पांचवीं उंगली कूद गई और सड़क के अंत में वह गिर गया। | दोनों हाथों की उँगलियाँ अंदर की ओर जकड़ी हुई हैं मुट्ठी, अंगूठे नीचे नीचे और मानो उछल-उछल कर हिल रहा हो कूल्हे से घुटने तक। लयबद्ध आंदोलनों का प्रदर्शन तर्जनी। मध्यमा अंगुलियों का हिलना तेज गति। बेनामी की धीमी चाल उँगलियाँ घुटनों की ओर छोटी उंगलियों से लयबद्ध स्पर्श कूल्हों पर। दोनों हाथों से घुटनों पर ताली बजाएं। . |
एक दो तीन चार पांच - उंगलियों को चलने दें इस उंगली ने रेत खोदी, इसने एक पाई बनाई यह एक पहाड़ी से लुढ़क गया यह घास में पड़ा था, यह स्मार्ट था वह अच्छा बोला। | मुट्ठी बंद करना और खोलना फिर वे उन्हें स्थानांतरित करते हैं। से शुरू करते हुए उंगलियों को मोड़ें बड़ा। |
कैसा चल रहा है? इस कदर! कैसा चल रहा हैं आपका? इस कदर! आप कैसे लेते हैं? इस कदर! आप कैसे देते हैं? इस कदर! आप कैसे धमकी देते हैं? इस कदर! क्या आप रात को सोते हैं? इस कदर! दोपहर के भोजन के लिए तत्पर हैं? इस कदर! क्या तुम मजाक कर रहे हो? इस कदर! | अंगूठा दिखाओ। दो अंगुलियों से चलना दूसरे की हथेली पर हाथ। तीन अंगुलियां। खुला हाथ। तर्जनी। सभी उंगलियों को एक "नाव" में मोड़ो और उन पर अपना सिर रखो। गाल के नीचे मुट्ठी। अपने गालों को फुलाओ और उन्हें मारो हाथ। |
"हम रास्ते पर चल रहे हैं"
हम रास्ते पर चलते हैं
एक-दो, एक-दो
अपने पैरों को ऊपर उठाएं
एक-दो, एक-दो
हैंडल को ऊपर उठाएं
एक-दो, एक-दो
और फिर हम नीचे जाते हैं
एक-दो, एक-दो।
खरगोश कैसे उछलने लगे।
चलो अब भालू की तरह चलते हैं
हम जंगल में शंकु एकत्र करते हैं।
हम उन्हें एक टोकरी में उठाएंगे
अच्छा, चलो थोड़ा आराम करते हैं।
"हम मजाकिया लोग हैं"
बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक द्वारा सौंपा गया "जाल" सर्कल के केंद्र में है। खिलाड़ी एक सर्कल में दाएं या बाएं चलते हैं (जैसा कि शिक्षक द्वारा निर्देशित किया गया है), और कहें:
हम लोग मजाकिया हैं
हम दौड़ना और कूदना पसंद करते हैं
खैर, हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करो!
एक, दो, तीन - पकड़ो!
अंतिम शब्द में, हर कोई बिखर जाता है, और "जाल" उन्हें पकड़ लेता है। पकड़ा गया, अस्थायी रूप से अलग हट गया। खेल तब तक जारी रहता है जब तक "ट्रैप" 2-3 बच्चों को पकड़ नहीं लेता।
शिक्षक के संकेत पर "सर्कल में!" सभी खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं। खेल एक नए "ट्रैप" के साथ फिर से शुरू होता है।
खेल के नियम। आप "कैच" शब्द के बाद ही दौड़ सकते हैं। पकड़ा गया वह है जिसे "ट्रैप" ने छुआ था। खेल को 2-3 बार दोहराएं।
आवेदन संख्या 5
टिप्पणियों
सारांश चौकीदार के काम का पर्यवेक्षण।
गतिविधि का प्रकार:संज्ञानात्मक अनुसंधान।
आचरण प्रपत्र:उपसमूह (5-6 बच्चे)।
शैक्षिक क्षेत्र:"अनुभूति", "संचार", "श्रम", "समाजीकरण"।
लक्ष्य और उद्देश्य:
"ज्ञान"
- "पेशे" विषय पर संज्ञानात्मक - अनुसंधान गतिविधियों में रुचि बनाने के लिए;
- श्रम कार्यों, उपकरणों, हाइलाइटिंग सुविधाओं का निरीक्षण करने की क्षमता बनाने के लिए;
- "पेशे" विषय पर अपने क्षितिज का विस्तार करें।
"संचार"
- संयुक्त अवलोकन की प्रक्रिया में आचरण के मानदंडों और नियमों का पालन करने की क्षमता बनाने के लिए;
- "पेशे" विषय पर शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें: चौकीदार, सफाई, झाड़ू, फावड़ा;
- पूरे वाक्य के साथ सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना।
"काम"
- चौकीदार के पेशे के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना।
"समाजीकरण"
- अवलोकन की प्रक्रिया में वयस्कों और साथियों के साथ संचार कौशल बनाने के लिए।
प्रारंभिक काम:
- आज बहुत बर्फबारी हुई। बहुत अधिक हिमपात होने पर क्या कार्य करना चाहिए? ... (साफ ट्रैक)।
- बालवाड़ी में रास्तों की सफाई कौन करता है? …. (सड़कें साफ करने वाला)
- चलो बाहर चलते हैं और चौकीदार का काम देखते हैं।
कदम
बालवाड़ी की साइट पर अवलोकन किया जाता है।
हमारा चौकीदार क्या करता है? ... (बर्फ से रास्ते साफ करता है)
- उसके हाथ में क्या है? ... (फावड़ा)
- आइए चौकीदार के काम को ध्यान से देखें।(बच्चे चौकीदार की गतिविधियों को देखते हैं)
- चौकीदार फावड़े के अलावा और क्या उपयोग करता है? ... (झाड़ू)
फावड़े से काम करने और झाड़ू से काम करने में क्या अंतर है? ... (हम एक फावड़ा के साथ बड़ी बर्फ को हटाते हैं, झाड़ू के साथ हल्की बर्फ को साफ करते हैं)।
- चौकीदार के रूप में कठिन काम? … (कठिन)
- क्या आपको लगता है कि लोगों को चौकीदार के काम की जरूरत है? … (आवश्यकता है)
- क्यों? ... (ताकि यह चारों ओर साफ और सुंदर हो)
- चौकीदार के बारे में कविता सुनें:
हमारे चौकीदार झाड़ू और फावड़े के साथ,
पाले में, पत्ते गिरते हैं और बर्फ़ीला तूफ़ान।
रेक, रेत के साथ पथ छिड़कता है,
बच्चों को काम करना सिखाया जाता है।
शापिरो तातियाना
- आइए चौकीदार को उनकी महत्वपूर्ण और कड़ी मेहनत के लिए धन्यवाद दें। आइए उसे इस तथ्य के लिए धन्यवाद दें कि हमारे पास एक स्वच्छ किंडरगार्टन है ...
- हम माता-पिता को बताएंगे कि हमने चौकीदार का काम देखा।
बगीचे के चारों ओर भ्रमण
लक्ष्य - "पेड़" की अवधारणा को स्पष्ट करें, इसकी संरचना। पेड़ को झाड़ी से अलग कैसे करें समझाएं।
बातचीत
बच्चे टोकरी और बाल्टी लेते हैं। हम क्षेत्र से गुजरते हैं, चिनार पर ध्यान देते हैं। देखो पेड़ कितना बड़ा है। इसकी एक मोटी लंबी सूंड होती है। पेड़ का तना 1. यह काली धारियों वाला सफेद होता है। इस पेड़ को बर्च कहा जाता है। और यह एक करंट झाड़ी है। वह छोटा है, छोटा है। इसकी कई शाखाएँ हैं, लेकिन कोई तना नहीं, शाखाएँ सभी पतली हैं। गर्मियों में, हमने स्वादिष्ट करंट बेरीज का आनंद लिया। चारों ओर ध्यान से देखें, आपको अभी भी बर्च के पेड़ कहाँ दिखाई देते हैं? (पेड़? झाड़ियों?)
ठंडी बेचारी के लिए खेद है -
सभी हवाओं और हवाओं के लिए
वह आखिरी शर्ट है
टुकड़ों में चीर डाला। (वन)
पी/आई : "अय, अय, हम जंगल में खो गए", "एक कवक पकड़ो", शंकु को दाएं और बाएं हाथों से एक पेड़ में फेंकना।
व्यक्तिगत काम। डिडक्टिक गेम्स।अवधारणाओं के बीच अंतर करने में व्यायाम: पतला-मोटा, लंबा-छोटा। अपनी आँखें बंद करो और अनुमान लगाओ कि तुम्हारी हथेलियों में क्या है, एक टक्कर या एक पत्थर है? एक पेड़ खोजें, "तुलना करें"।
फिंगर जिम्नास्टिक"वन"
काम . टहनियाँ, सुंदर पत्ते ले लीजिए। लायनफ़िश रेत पर विभिन्न आकृतियाँ बिछाने के लिए
स्वतंत्र खेल गतिविधि।
खिलौनों का स्वतंत्र संग्रह, "किसके पीछे कौन छिपा।"
कार्यस्थल निरीक्षण
लक्ष्य: ध्यान दें कि पेड़ों और झाड़ियों पर व्यावहारिक रूप से पत्ते नहीं होते हैं। शरद ऋतु के विशिष्ट लक्षणों को समेकित करना जारी रखें।
लोक संकेतों को जीवन में लागू करना सीखें।
विधिपूर्वक स्वागत: शरद ऋतु के संकेतों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने और फिर से भरने के लिए बातचीत।
प्रश्न: वर्ष का कौन सा समय?
साबित करो कि यह शरद ऋतु है।
क्या शरद ऋतु?
आज मौसम क्या है? (आकाश, सूरज, हवा, वर्षा)।
प्राचीन काल से, लोग मौसम को ध्यान से देखते रहे हैं, लोक घटनाओं को देखते हुए, जिनसे आप अनुमान लगा सकते हैं, वर्षा का अनुमान लगा सकते हैं, अगले सीजन में मौसम कैसा होगा।
ज्ञान पीढ़ी दर पीढ़ी हस्तांतरित होता रहता है। वे हमारे दिनों तक पहुँच चुके हैं. –
- एस्पेन पत्तियां "चेहरा" ऊपर - बर्फीले ज़मा तक, अंदर बाहर - सर्दी गर्म होगी।
- सूरज लाल हो गया - मौसम साफ रहेगा।
- सीगल रोने लगी - बारिश का इंतजार करो।
मोबाइल गेम "पेड़ पर गिलहरी"
व्यक्तिगत काम: पत्ते क्या कर रहे हैं? (प्रकट होना, हरा होना, बढ़ना, हिलना, पीला होना, बैंगनी हो जाना, गिरना, उतरना, घूमना, लेटना, गीला होना, सड़ना, मिट्टी में खाद डालना)।
एटीएस: रिले - चल रहा है।
श्रम : दूरस्थ सामग्री छँटाई
मोबाइल गेम "सॉर सर्कल"
साइट के चारों ओर वेलनेस रन
वयस्कों का श्रम अवलोकन
लक्ष्य : वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उन्हें यह समझाने के लिए कि उन्होंने क्या देखा, व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
शब्दावली कार्य: सक्रियण: पेशा, श्रम, लाभ; संवर्धन: मेहनती, ताला बनाने वाला, डॉक्टर, शिक्षक
अवलोकन और बातचीत: शिक्षक बच्चों को क्षेत्र से बाहर ले जाता है, और देखता है: चौकीदार,कचरा ट्रक, एम्बुलेंस, गैस कार, आदि।
बच्चे परिवहन पर विचार करते हैं, इसका उद्देश्य निर्धारित करते हैं, इस मशीन पर काम करने वाले लोगों के काम और महत्व के बारे में बात करते हैं।
कला शब्द: उपकरणों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
व्यक्तिगत काम: उपदेशात्मक खेल: "पेशे":
कपड़े कौन सिलता है? (सीमस्ट्रेस)। खाना कौन पकाता है? बिजली का संचालन कौन करता है?
खिड़कियों पर शीशा कौन लगा रहा है? बच्चों को कौन पढ़ाता है? पाइप और सिंक की मरम्मत कौन करता है?
एटीएस: गेंद को रस्सी के ऊपर फेंकना, टोकरी में फेंकना।
अनुसंधान गतिविधियाँ: कचरे को चौड़ी और फूली हुई झाड़ू से झाड़ना बेहतर होता है (बच्चों को विभिन्न उपकरणों के साथ रास्ते से कचरा हटाने के लिए आमंत्रित किया जाता है)
श्रम : पोर्च और पोर्च स्वीप करें।
व्यक्तिगत काम: माता-पिता के कार्य स्थान का नाम बताइए। परिवहन, व्यवसायों का नाम।
मोबाइल गेम : "फुटबॉल" (तत्व)।
आवेदन संख्या 6
पढ़ना एक्स। साहित्य
एस कोसोव "टेरेश्का"। बातचीत
तेरेश्का का दोस्त पावलिक बीमार पड़ गया। सभी लोग भ्रमण पर गए, जामुन के लिए गए, मशरूम के स्थानों की देखभाल की, लेकिन पावलिक कहीं नहीं जा सके। वह बहुत बीमार था।
एक बार जब टेरेशका जंगल से आया, तो वह उसे जामुन ले आया।
एह, पावलिक, मुझे एक समाशोधन पता है! .. बहुत सारे स्ट्रॉबेरी, स्ट्रॉबेरी हैं ...
मोर मुस्कुराता है। वह समझता है कि तेरेश्का उसे जंगल में जाने के लिए उकसा रहा है।
मैं वहाँ नहीं पहुँचूँगा, ”पावलिक कहते हैं।
शायद तुम वहाँ किसी तरह पहुँच जाओगे! आपको देखना चाहिए था, क्या ग्लेड है! ... गर्मी बीत जाएगी, और आप पर्याप्त जामुन नहीं खाएंगे। के लिए चलते हैं। और हमें एक हर्बेरियम बनाने की जरूरत है।
पावलिक का चेहरा उदास हो गया!
नहीं, मैं नहीं करूंगा।
मोर चुप है।
टेरेश्का कमरे के चारों ओर देखती है। पावलिक अकेला पड़ा है - सब मैदान में हैं। हेडबोर्ड पर टेबल पर स्टिकर के साथ एक पीले रंग की बोतल है। एक कप दूध के पास। घर में सन्नाटा है। एक बड़ी मक्खी बंद खिड़की से धड़कती है और लगातार भिनभिनाती है।
तेरेश्का की नाक में गुदगुदी होने लगती है: मुझे अपने दोस्त पर तरस आता है। वह कूदता है और अपनी पूरी ताकत से घर भागता है।
घर पर, तेरेश्का अटारी में चढ़ता है, कचरे के बीच खोदता है, पुरानी बाल्टियों को चीरता है।
वह कहां गायब हो गई? वह बड़बड़ाता है।
अंत में वह पाता है जिसकी उसे तलाश थी। यह एक छोटी लकड़ी की गाड़ी है।
अगले दिन, टेरेश्का पावलिक में दिखाई दी। उसने गाड़ी में एक मोटी रस्सी बांध दी और उसे लत्ता से लपेट दिया ताकि उसका कंधा न कट जाए।
मोर, बाहर आओ! चलो जामुन के लिए चलते हैं! वह खिड़की पर चिल्लाया।
मोर उसके पास निकल आया।
और-जाओ! तेरेश्का घोड़े की तरह ठिठक गया। वह अपनी एड़ी से गाड़ी के सामने मारने लगा, अपने पैर से जमीन को खुरचने लगा, मानो खुर से। - और-और-हो-हो!
क्या घोड़ा है! मोर हंस पड़ा।
तुम उसे कहाँ ले जा रहे हो? वह बीमार है! घर से पावलिक की मां चिल्लाई।
माशा माशा, मैं उसे दचा में ले जाऊंगा ... मैं उसे जंगल में ले जाऊंगा।
एक ही घर में दो गर्लफ्रेंड रहती थीं - अलीना और दशा। अलीना खुद को बेहद खूबसूरत लड़की मानती थी। वह हर समय अपने लुक का ख्याल रखती थीं। वह अपना सर्वश्रेष्ठ दिखना चाहती थी। वह अन्य लड़कियों की तुलना में आईने में ज्यादा समय बिताती थी। लेकिन कक्षा में, उसे सही मायने में सबसे सुंदर छात्रा माना जाता था।
दशा एक विनम्र, शर्मीली लड़की थी।
एक बार गर्लफ्रेंड मस्ती से बातें कर रही थी, स्कूल से घर लौट रही थी। चौराहे के पास पहुँचकर उन्होंने एक बूढ़े दादा को देखा। वह खड़ा था, और जाहिर तौर पर सड़क पार करने की हिम्मत नहीं हुई।
अलीना गुजरने वाली थी, लेकिन दशा ने रुक कर पूछा:
- क्या मैं आपकी मदद कर सकता हूं?
मदद, कृपया, अच्छी लड़की। मेरी आंखें कुछ भी नहीं देखती हैं और मैं सड़क पार नहीं कर सकता।
दशा ने बूढ़े का हाथ पकड़ा और सावधानी से उसे सड़क के पार ले गई।
- धन्यवाद लड़की। तुम सूरज की तरह खूबसूरत हो।
"वह कितनी सुंदर है, मैं उससे बहुत अधिक सुंदर हूँ," अलीना ने सोचा, नाराज़ होकर कि उसकी सुंदरता पर ध्यान नहीं दिया गया। और उसने जोर से पूछा:
आप कैसे जानते हैं कि वह सुंदर है, क्या आप नहीं देख सकते?
दादाजी ने उत्तर दिया, "एक अंधा व्यक्ति भी इस लड़की की सुंदरता को देख सकता है, क्योंकि उसकी सुंदरता दिल से आती है।"
नल,
खुलना!
नाक,
अपना चेहरा धो लो!
खुद धो
तुरंत,
दोनों
आंखें!
खुद धो
कान,
खुद धो,
गर्दन।
गर्दन,
खुद धो
अच्छा!
खुद धो,
खुद धो,
भीगना!
गंदगी,
बाहर निकालें! गंदगी,
बाहर निकालें!
सैमुअल मार्शाकी
शिष्टता का पाठ
भालू, पाँच या छह साल का
व्यवहार करना सीखा
दूर भालू,
आप दहाड़ नहीं सकते
आप असभ्य और स्वैगर नहीं हो सकते।
परिचितों को झुकना चाहिए
उनके लिए अपनी टोपी उतारो
पंजा पर कदम न रखें
और अपने दांतों से पिस्सू न पकड़ें,
और चार पर मत चलो।
थप्पड़ मारने और जम्हाई लेने की जरूरत नहीं है
और जो अपने दिल की सामग्री के लिए जम्हाई लेता है,
उसे अपने पंजे से ढकना चाहिए
मुंह खोलें।
आज्ञाकारी बनो और विनम्र बनो
और राहगीरों को रास्ता दें
और पुराने का सम्मान करें
और नानी भालू
कोहरे और बर्फ में
घर मिलते हैं!
तो मिश्का पाँच या छह साल की है
व्यवहार करना सीखा...
हालांकि वह विनम्र लग रहा था,
वह मंदी का बना रहा।
उसने पड़ोसियों को प्रणाम किया -
लोमड़ी और भालू
मैंने परिचितों को रास्ता दिया,
उसने अपनी टोपी उनके पास उतार दी,
और अपरिचित आ गया
पंजे पर पूरी एड़ी।
अपनी नाक वहाँ चिपकाना जहाँ आपको इसकी आवश्यकता नहीं है
उसने घास को रौंदा और जई को कुचल दिया।
उसके पेट पर झुक गया
सार्वजनिक रूप से मेट्रो में
और बूढ़े आदमी, बूढ़ी औरतें
पसली तोड़ने की धमकी दी।
भालू, पाँच या छह साल का
व्यवहार करना सीखा।
लेकिन जाहिर तौर पर शिक्षक
कांटेदार जंगली चूहा
ओ. वायसोत्सकाया
शेरोज़ा बहुत ही मिलनसार है,
ओह, उससे दोस्ती कैसे करें?
या शायद समय की बर्बादी?
वे उसे कुछ भी नहीं के लिए हेजहोग नहीं कहते हैं।
लड़कियां पूछती हैं: “हेजहोग! »
मुझे एक कलम दे दो।
और कोल्या सभी मिश्रित चिल्लाएंगे।
- हेजहोग के बारे में अपने आप को मत चुभोओ!
लेकिन हाथी बहरा और गूंगा लगता है,
बैठता है, किसी से बात नहीं करता!
- शेरोज़ा, सिनेमा का टिकट लो?
और वह गुस्से से बुदबुदाता है: “नहीं!
- क्या आप आइस स्केटिंग करेंगे?
- नहीं, माँ चिंता करेगी!
और अब नए साल के लिए
हमें हेजहोग के बारे में पता चला कि हेजहोग अपनी मां के साथ रहता है
तहखाने में।
कि कोई पिता नहीं है, और माँ बीमार है,
वह लंबे समय से नहीं उठी है।
और हेजहोग रात के खाने के लिए जाता है,
और वह एक पड़ोसी के साथ मिलकर चूल्हा गर्म करता है।
और मुझे कमरा साफ करना है
और कभी-कभी धो लें।
बेशक अकेले रहना मुश्किल है
शेरोज़ा आता है।
एलोशा ने फैसला किया: हम
सब मिलकर मदद करें।
दोस्त दरवाजे पर दस्तक दे रहे हैं
- खोलो, शेरोज़ा, जल्दी करो!
हम अपनी गली में हैं
उन्होंने आपको बन्स खरीदे।
और उन्होंने उसी समय चीनी ली
और यहाँ बैग में - बाजरा!
चलो रात का खाना बनाते हैं।
सेरेज़ा शर्मिंदा थी।
वह अब एक हाथी की तरह नहीं लग रहा था,
वह बिल्कुल कंजूस नहीं हुआ।
केतली के लिए जल्दी करो,
उसने शेल्फ से बर्तन लिए।
अब वह दोस्त बनना चाहता है
शायद पूरी दुनिया के साथ।
जब किसी के लिए जीना मुश्किल हो -
आपको इसके बारे में पता होना चाहिए!
आवेदन संख्या 7.
बाहर खेले जाने वाले खेल
"हम रास्ते पर चल रहे हैं"
हम रास्ते पर चलते हैं
एक-दो, एक-दो
अपने पैरों को ऊपर उठाएं
एक-दो, एक-दो
हैंडल को ऊपर उठाएं
एक-दो, एक-दो
और फिर हम नीचे जाते हैं
एक-दो, एक-दो।
एक - बैठ गया, दो - उठ गया,
खरगोश कैसे उछलने लगे।
चलो अब भालू की तरह चलते हैं
हम जंगल में शंकु एकत्र करते हैं।
एक दो तीन चार पांच
हम उन्हें एक टोकरी में उठाएंगे
अच्छा, चलो थोड़ा आराम करते हैं।
हम लोग मजाकिया हैं
प्रतिभागियों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम पकड़ने की भूमिका निभाती है, दूसरी - भाग जाती है। खेल मैदान के विभिन्न छोरों पर खिलाड़ियों की टीमें लाइन में लगती हैं। आदेश पर, दोनों टीमें यह कहते हुए एक-दूसरे की ओर बढ़ने लगती हैं: हम मजाकिया लोग हैं।
, हम दौड़ना और खेलना पसंद करते हैं, लेकिन हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करें! जैसे ही वे शब्दों का उच्चारण समाप्त करते हैं, पीछा करने वाली टीम भागने वाली टीम को पकड़ लेती है। पकड़े गए लोगों को नेता के पास लाया जाता है और गिना जाता है। टीमें भूमिकाएं बदलती हैं। विजेताओं को पकड़े गए लोगों की संख्या से निर्धारित किया जाता है। चेज़र विरोधियों को तब तक पकड़ सकते हैं जब तक वे अपनी लाइन के पीछे नहीं भागते।
आवेदन संख्या 8बच्चों के साथ बातचीत
विषय: "चलो एक टूर पर चलते हैं (वॉकिंग टूर)"
उद्देश्य: वॉकिंग टूर के दौरान सुरक्षा नियमों के बारे में जानकारी देना, सुरक्षा आवश्यकताओं का पालन करना सिखाना।
सामग्री: संकेत: "आप कर सकते हैं" (!), "असंभव" (+)।
प्रगति: संकेतों का उपयोग करके समस्या की स्थितियों को हल करना।
1 स्थिति। बच्चे भ्रमण पर निकले। सभी ने दो-दो में एक-दूसरे का अनुसरण किया। अचानक, कोल्या ने एक दोस्त को देखा, और शिक्षक को चेतावनी दिए बिना, उसके पास दौड़ा। उसी समय कोने से एक कार निकली। आगे क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर)
(साइन- "नहीं")
2 स्थिति। हमारा समूह एक बार साइमा नदी की सैर पर निकला था। पैदल चलने वालों के व्यवहार के नियमों का पालन करते हुए सभी एक साथ चले। जब हम मौके पर पहुंचे तो पता चला कि वान्या वहां नहीं थी। क्या हुआ? क्यों? क्या ऐसा करना संभव है? (साइन- "नहीं")
चर्चा करें कि टहलने (भ्रमण) के दौरान आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए और क्या नहीं। संकेत चुनने की पेशकश करें।
नियम याद रखें:
- अन्य बच्चों और शिक्षक के लिए एक दोस्त (दो में) का हाथ पकड़कर शांति से चलें;
- अन्य बच्चों से पीछे न रहें, ताकि खो न जाएं, बल्कि साथ रहें;
- देखभाल करने वालों की अनुमति के बिना बाहर न कूदें और न भागें
-यदि आप खो जाते हैं, तो घबराएं नहीं, जहां भी आपकी आंखें दिखें वहां न दौड़ें;
- ट्रैफिक लाइट की हरी बत्ती पर केवल पैदल यात्री क्रॉसिंग ("जेब्रा क्रॉसिंग") पर ही सड़क पार करें। और अगर ट्रैफिक लाइट नहीं है, तो बाईं ओर और सड़क के बीच में, दाईं ओर कारों को देखना न भूलें;
- कभी भी लाल बत्ती पर सड़क पार न करें, भले ही आस-पास कोई कार न हो, हरी बत्ती के चालू होने की प्रतीक्षा करें;
- आप उस सड़क के करीब नहीं जा सकते जहां कार और बसें चलती हैं;
- किसी गेंद या अन्य वस्तु के गिरने और लुढ़कने पर फुटपाथ पर न भागें: आप एक गुजरती कार को नोटिस नहीं करने और उसकी चपेट में आने का जोखिम उठाते हैं।
- केवल फुटपाथ और फुटपाथ पर चलें;
- धक्का मत दो, चिल्लाओ मत, रास्ते में मत चिल्लाओ, राहगीरों के साथ हस्तक्षेप मत करो;
- पार्किंग स्थल, गैरेज और अन्य समान स्थानों से बाहर निकलने से बचें: कुछ कार उलट सकती हैं और इसका चालक आपको नोटिस नहीं करेगा;
- शिक्षक के निर्देशों का पालन करें;
-कभी भी किसी अजनबी के साथ कार में न जाएं या न जाएं, चाहे वह कुछ भी कहे: दुनिया में अक्सर ऐसे बुरे लोग होते हैं जो आपको नुकसान पहुंचा सकते हैं।
विषय: "भोजन कक्ष कर्तव्य"
उद्देश्य: बच्चों को अपने और दूसरों के लिए सही ढंग से और सुरक्षित रूप से टेबल सेट करना सिखाना; चाकू, कांटा को संभालते समय सुरक्षा नियमों का पालन करें; एक व्यक्ति के लिए उनकी आवश्यकता के खतरनाक वस्तुओं के विचार को मजबूत करने के लिए।
सामग्री: डी / आई: "चलो गुड़िया के लिए टेबल सेट करें" या "पहले क्या, फिर क्या।"
आप चिह्नों - प्रतीकों का उपयोग कर सकते हैं: एक कार्डबोर्ड शीट - एक टेबल, छोटे घेरे - तश्तरी, बड़ी - प्लेट, धारियाँ - कांटे, चाकू, आदि।
आघात:
1. डी / और "चलो गुड़िया के लिए टेबल सेट करते हैं" संकेत-प्रतीक या गुड़िया व्यंजन और सुरक्षा नियमों की अनिवार्य व्याख्या का उपयोग करते हुए।
2. कविता के अंश पढ़ना (पुस्तक "चाइल्ड एट द टेबल" पृष्ठ 49 में पूर्ण संस्करण)
हम आज ड्यूटी पर हैं।
हम नानी की मदद करेंगे
साफ और सुंदर
सभी टेबल सेट।
- हम सबके लिए प्लेट लगाएंगे
कांटे, चम्मच और चाकू।
कैसे डालना है जल्दी मत करो, सोचो
और फिर इसे फैला दें।
- थाली से दाहिनी ओर चाकू है,
चम्मच बगल में पड़ा है
चाकू चम्मच से दूर चला गया
वह प्लेट को देखता है।
- ठीक है, प्लेट के बाईं ओर
आपको कांटा नीचे रखना होगा।
जब हम दूसरा खाते हैं
कांटे से चाकू की दोस्ती होगी।
3. नियम: - एक कांटा, चाकू या अन्य कटलरी को ब्रांडेड न करें;
-हमेशा एक समय में एक ही वस्तु लें और उसे सावधानी से ले जाएं;
- टेबल बिछाते समय, जल्दी मत करो, दौड़ो मत, मत खेलो, सब कुछ शांति से करो;
- चाकू और कांटे को नीचे की ओर ले जाएं।
- ऊंचा न उठाएं और अपनी आंखों पर कांटा, चाकू न लाएं;
- गर्म भोजन के साथ बर्तन और केतली के पास न जाएं या न छुएं;
- गड़बड़ न करें और चाकू और कांटे से न खेलें। - टेबल बिछाते समय विचलित न हों;
- टेबल सेट करने के लिए परिचारकों के साथ हस्तक्षेप न करें; - टेबल सेट होने पर दौड़ें नहीं।
"श्रम गतिविधि"
उद्देश्य: काम के दौरान वस्तुओं और उपकरणों का उपयोग करते समय बच्चों को सुरक्षा नियमों का पालन करना सिखाना
(पानी के डिब्बे, लत्ता, लाठी - प्रकृति के एक कोने में श्रम;
ढेर, कैंची, पेंसिल, ब्रश - शारीरिक श्रम;
रेक, स्पैटुला, स्कूप, झाड़ू - प्रकृति में श्रम)।
सामग्री: वस्तुओं और उपकरणों के साथ "मैजिक चेस्ट"
आघात:
1. जादू की छाती के साथ खेल। किसी वस्तु के बारे में एक पहेली बनाओ। इस विषय के उपयोगी और खतरनाक पहलुओं पर चर्चा करें।
- इसके लिए क्या आवश्यक है?
इस मद के बिना कब करना असंभव है?
-यह खतरनाक कैसे हो सकता है, और चोट या खतरनाक स्थिति को रोकने के लिए क्या किया जाना चाहिए?
- इसका सही उपयोग कैसे करें?
2. कहावत सीखें: "हर चीज का अपना स्थान होता है।"
3. बच्चों को इस विचार के लिए प्रेरित करें कि यदि आप इन खतरनाक वस्तुओं का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करते हैं, तो वे बहुत आनंद और लाभ लाते हैं।
नियम दोहराएं:
- इनमें से किसी भी वस्तु को संभालते समय सावधानी बरतें;
- सभी नुकीली, भेदी और काटने वाली वस्तुओं को उनके स्थान पर रखना चाहिए;
- दूसरों के चेहरे पर झूलें या प्रहार न करें;
- काम करते समय कैंची को आपसे दूर निर्देशित किया जाना चाहिए और छाती के स्तर पर होना चाहिए
- कैंची बंद, नुकीले सिरों को मुट्ठी में बांधना (प्रदर्शन);
-काम के बाद, इनमें से कोई भी सामान लावारिस न छोड़ें, उन्हें दूर रखें;
- अगर वे कैंची, रेक, स्पैटुला, आदि के साथ काम कर रहे हैं तो दूसरों को विचलित न करें;
- धक्का मत दो, दूसरों से मत लो;
- खतरनाक वस्तुओं के साथ न दौड़ें;
- अपना काम शांति से करें, बिना विचलित हुए!
"घूमने के दौरान घ / उद्यान पर आचरण के नियम"
उद्देश्य: पूर्वस्कूली साइट पर बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाना;
अपनी साइट की सीमाओं को जानें;
उन्हें उन खतरों की याद दिलाएं जो साइट पर उनकी प्रतीक्षा में हैं।
सामग्री: चित्र
स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को एक उदाहरण दिखाता है और (आप खतरनाक वस्तुओं के बारे में एक कविता पढ़ सकते हैं) अज्ञात मूल की वस्तुओं पर उचित प्रतिक्रिया के बारे में बात करते हैं। बैग दिखाता है और पूछता है कि क्या बच्चों को पता है कि उसमें क्या है। बच्चे नहीं जानते। इसमें खतरनाक क्या हो सकता है? बच्चों के विचार सुनें। खेलने की स्थितियां:
कई बच्चों को यह दिखाने के लिए कहें कि वे क्या करेंगे।
शिक्षक और बच्चों का संयुक्त तर्क: आपको कभी भी अपरिचित बैग, पैकेज के पास नहीं जाना चाहिए! कोई विस्फोटक उपकरण, जहरीली वस्तुएं, खतरनाक चीजें, जहर हो सकता है। एक वयस्क को आमंत्रित करना और दिखाना सुनिश्चित करें!
और आप अजनबियों से पैकेज और बैग नहीं ले सकते!
नियम याद रखें:
- आपको डी / एस साइट पर जाने और शांत कदम के साथ टहलने से लौटने की जरूरत है।
- संपर्क न करें और अपरिचित पैकेज और बैग को न छुएं।
- अपने साथियों को धक्का मत दो, यात्रा मत करो, लड़ाई मत करो, हो
मिलनसार और विनम्र।
- शिक्षक की अनुमति के बिना अपनी साइट का क्षेत्र न छोड़ें।
- नुकीली चीजों से न खेलें।
- खिलौनों के साथ इधर-उधर न भागें और दूसरों से न लें।
- खिलौनों को इधर-उधर न फेंके। यह न केवल आदेश के लिए, बल्कि सुरक्षा उद्देश्यों के लिए आवश्यक है।
चूंकि कोई किसी खिलौने या अन्य वस्तु पर कदम रख सकता है, गिर सकता है और
चोट लगना।
- रेत, धरती, बर्फ न फेंके।
- कुत्तों और बिल्लियों के पास न जाएं।
- मशरूम और जामुन को न छुएं और न ही खाएं।
-पेड़, झाड़ियां न तोड़ें।
- कीड़ों पर अपने हाथ न हिलाएं, न ही उन्हें पकड़ें और न ही मारें।
- अजनबियों से संपर्क न करें, भले ही वे आपको बुलाएं।
"बाहरी खेलों के दौरान कैसे व्यवहार करें?"
उद्देश्य: किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता सिखाने के लिए: अपने आप को संयमित करें और सुनें
दूसरों की राय में, लोगों के साथ संचार के माध्यम से खुद को एक व्यक्ति के रूप में सुधारना; सिखाना
एक साथी के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें।
हटो: समस्याग्रस्त स्थिति: "बिगड़ा हुआ खेल" (आप प्लॉट चित्र का उपयोग कर सकते हैं)।
बच्चों से सवाल :- लड़कों को खेल क्यों नहीं मिला ?
- आप उन्हें क्या सलाह दे सकते हैं?
- झगड़ों, आक्रोश और चोटों के बिना खेलना सीखने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है?
- आपको क्या लगता है, अगर हम सब एक साथ बात करें, एक-दूसरे को बीच में रोकें, तो हम किसी बात पर सहमत हो सकते हैं?
- आइए आपकी सलाह से नियम बनाते हैं, उन्हें लिख लेते हैं, और उन्हें बोर्ड से जोड़ देते हैं।
पहला नियम:
- एक दूसरे को बाधित किए बिना बारी-बारी से बोलें!
-दोस्तों, क्या आपको यह पसंद है जब एक व्यक्ति खेल में दूसरे बच्चों की राय सुने बिना आज्ञा देता है? नहीं? क्यों?
फिर दूसरा नियम:
-जब आप अपनी राय कहते हैं, तो दूसरों से पूछें: "क्या आप सहमत हैं?"; "और आप क्या सोचते हैं?";
- दोस्तों की राय पर विचार करें!
तीसरा नियम:- अपने खिलौने बांटो, लालची मत बनो!
चौथा नियम: हमें एक-दूसरे के आगे झुकना चाहिए, हठ नहीं, अभिमान करना चाहिए!
पाँचवाँ नियम: खेलते समय कभी भी दूसरों को धक्का न दें और न ही टकराएँ! अपना कदम देखो, सावधान रहो!
"समूह में कैसे व्यवहार करें"
उद्देश्य: बालवाड़ी में व्यवहार और संचार के नियमों में बच्चों को शिक्षित करना
(समूह में, शयनकक्ष, स्वागत कक्ष)। नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करें
सुरक्षा, अपने स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य की रक्षा करने की इच्छा।
सामग्री: प्लॉट पिक्चर (मेथड रूम में), स्पंज बॉब - गुड़िया (या टेडी बियर)।
चाल: 1. समूह में एक स्पंज बॉब स्क्वायरपैंट गुड़िया आती है।
खेलने की स्थिति:
* जबकि वह "दौड़ता है" (चलता नहीं) टेबल के कोने से टकराता है;
*फिर एक परित्यक्त खिलौने पर यात्राएं;
* कोठरी से एक वस्तु प्राप्त करना चाहता था, एक कुर्सी पर चढ़ गया और गिर गया;
* मैं लगभग खिड़की पर चढ़ गया जब मैंने वहां एक कुत्ते (खिलौना) को देखा;
*जब वे अंत में उसे एक कुर्सी पर बिठाते हैं, तो वह बैठ जाता है और हिल जाता है।
बच्चों के साथ इन सभी स्थितियों पर चर्चा करें (शिक्षक बच्चों को समझाते हैं कि बॉब नरम है, और अगर बच्चों के साथ ऐसा होता है, तो आपको एम्बुलेंस डॉक्टर को फोन -03 पर कॉल करना होगा), बॉब को समझाएं कि उसने क्या गलत किया, क्यों उसने इस तरह व्यवहार किया कि आप नेतृत्व नहीं कर सकते, लेकिन सही तरीके से कैसे व्यवहार करें (नियमों को देखते हुए) और कथानक की तस्वीर दिखाएं।
2. कथानक चित्र पर विचार करें, जहाँ सभी बच्चे अपने-अपने व्यवसाय में व्यस्त हों, कोई शोर न करे, न दौड़े, न धक्का दे, समूह में व्यवस्था हो, आदि। उसके बारे में एक बातचीत। बच्चों को बेडरूम और स्वागत कक्ष में व्यवहार के नियमों के बारे में भी बताएं (चर्चा करें)।
बच्चों को इस विचार की ओर ले जाएं कि सुरक्षा नियमों का पालन करना आवश्यक है, क्योंकि। अपने और अन्य लोगों के जीवन और स्वास्थ्य को बचाने के लिए यह आवश्यक है!
*बिखरे हुए खिलौने गिरने, चोट लगने का कारण बन सकते हैं।
समूह में आदेश न केवल स्वच्छता के लिए है, बल्कि सुरक्षा के लिए भी है!
*खिड़की, मेज और अलमारियां पर न चढ़ें।
यदि आप नहीं समझ सकते हैं, तो शिक्षक से पूछें!
*समूह, शयनकक्ष और स्वागत कक्ष के चारों ओर दौड़ना बहुत खतरनाक है: फर्नीचर के नुकीले कोनों से चोट लग सकती है, दूसरे बच्चे से टकराने से गंभीर चोट लग सकती है!
* छोटे खिलौनों को अपने मुंह में न डालें - आप गलती से उन्हें निगल सकते हैं और घुट सकते हैं!
*कुर्सी पर झूलने की अनुमति नहीं है! यदि आप अपना संतुलन खो देते हैं, तो आप गिरेंगे और अपने आप को मारेंगे!
* पानी से खेलते समय इस बात का ध्यान रखें कि पानी फर्श पर न लगे।
गीला फर्श बहुत फिसलन भरा होता है, इसलिए यह आपके लिए खतरनाक है!
*खाते समय बात न करें, भोजन को अच्छी तरह चबाकर खाएं!
*जूते हमेशा बटन वाले और आरामदायक होने चाहिए, बिना लंबी फीतों के
*दुर्घटनाओं से बचने के लिए नर्सरी में च्युइंगम लाना मना है!
"बालवाड़ी के आसपास घूमना"
उद्देश्य: बच्चों को किंडरगार्टन में सुरक्षित आवाजाही के नियम सिखाना;
नर्सरी स्कूल के प्रांगण में सहनशक्ति, सचेतन रूप से सही ढंग से व्यवहार करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री: नक्शा-योजना डी / उद्यान; बच्चों की तस्वीरें: गलियारे के साथ चलना; सीढ़ियों से ऊपर जाओ (नीचे जाओ); संगीत हॉल में नाट्य प्रदर्शन देखना;
भौतिक पर जाएं हॉल, आदि। डन्नो गुड़िया (या वयस्क)।
कोर्स: बच्चों के लिए प्रश्न:
- हम डी / गार्डन में कहाँ जाते हैं? बालवाड़ी में कौन से कमरे हैं? (म्यूजिक हॉल, जिम, मेडिकल ऑफिस, आदि)
- जब हम d/s के चारों ओर घूमते हैं तो हमें कैसा व्यवहार करना चाहिए?
पता नहीं आता है, तस्वीरें लाता है। तस्वीरों को देखना और चर्चा करना। डन्नो दिखाता है कि वह इस या उस स्थिति में कैसे व्यवहार करता है (धक्का देना, बहस करना, किसी के साथ या पीछे खड़ा नहीं होना चाहता, लड़कियों के पिगटेल खींचता है, चुटकी लेता है, उसके पैरों पर कदम रखता है, लिप्त होता है, जोर से बोलता है, अपनी बाहों को हिलाता है, लात मारता है, थिएटर कूदता है और चिल्लाता है, गलियारे में वयस्कों का अभिवादन नहीं करता है, सीढ़ियों पर रेलिंग को नहीं पकड़ता है)।
डन्नो को यह समझाने के लिए कि किसी भी मामले में ऐसा व्यवहार करना असंभव है, और एक बार फिर वे दिखाते हैं कि कैसे सही तरीके से व्यवहार करना है, मुख्य बात यह है कि ऐसा व्यवहार करना क्यों आवश्यक है! आप एक तस्वीर दिखा सकते हैं जहां बच्चा अस्पताल में है, स्थिति पर चर्चा करें।
डन्नो ने सुधार का वादा किया है।
शिक्षक बच्चों को एक नक्शा दिखाता है - बालवाड़ी के परिसर का एक आरेख, बताता है कि सब कुछ कहाँ है।
डुनो के साथ नियमों की पुनरावृत्ति (टेप रिकॉर्डिंग में आवाज उठाई जा सकती है):
- सीढ़ियों से नीचे जाते हुए, आपको एक के बाद एक शांत कदमों के साथ, बिना धक्का दिए, रेलिंग को पकड़े रहने की जरूरत है;
- अपने दाहिने हाथ से गलियारे के किनारे का पालन करते हुए, d / s के गलियारों के साथ शांति से चलना आवश्यक है;
-गलियारों के चौराहों को सावधानी से पार करें, क्योंकि आप नहीं देखते कि कौन आपकी ओर जा सकता है;
-गलियारों के साथ चलते समय, हमेशा आगे देखें ताकि दीवारों या नन्नियों में रसोई और वापस बर्तनों के साथ भागते हुए न चलें;
- कॉरिडोर और सीढ़ियां खेल और लाड़-प्यार के लिए जगह नहीं हैं। यह याद रखना!
- दरवाजे अपने पैर से न खोलें, उन्हें भी अचानक से न खोलें, क्योंकि. दरवाजे के दूसरी तरफ एक व्यक्ति हो सकता है, और आपने उसे चोट पहुंचाई! (अरे दोस्तों-
विश्वास करो, विश्वास मत करो
दरवाजा मुझसे दूर भाग गया।
- विदा, - उसने कहा, - प्रिय,
तुमने मुझे अपने पैर से खोल दिया!)
थीम "माई किंडरगार्टन"
लक्ष्य
बच्चों के पास किंडरगार्टन के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, उसमें काम करने वालों के बारे में, वे क्या काम करते हैं।
बालवाड़ी में रहने की इच्छा विकसित करें।
क्रियाओं के एल्गोरिथम का उपयोग करके बच्चों में प्राथमिक श्रम कौशल विकसित करना।
अपने संवाद में सुधार करें।
बच्चों में एक-दूसरे के प्रति सावधानी और सावधानी बरतने की शिक्षा देना।
सामग्री और उपकरण
डिडक्टिक गुड़िया, प्रत्येक बच्चे के लिए तकनीकी मानचित्र, किंडरगार्टन के परिसर और क्षेत्र की तस्वीरें।
डिडक्टिक गेम "कौन क्या करता है", घरेलू उपकरण।
बालवाड़ी देश का नक्शा।
संरचना और कार्यप्रणाली तकनीक
खेल की स्थिति "हमारे पास अतिथि के रूप में एक गुड़िया है";
नोडर डंबडज़े की कविता "गार्डन" को सुनकर।
मैंने सच में सोचा
कि बगीचा एक बगीचा है।
जहां तितलियां पकड़ी जाती हैं
वे अंगूर खाते हैं। . .
ओह, माँ, माँ
मैं कहाँ आया?!
रोपण बच्चे
खाने की मेज के लिए!
कटलेट कैरी
और दूध का हलवा!
और उसके बाद, जैसे घर पर,
वे तुम्हें बिस्तर पर डाल देंगे!
ओह माँ
चलिये वापस चलते हैं -
मैं खुद को दिखाऊंगा
बगीचा कहाँ है?
बच्चों के लिए प्रश्न
गुड़िया किस बगीचे की बात कर रही थी? (बच्चों के)
क्या आप उस गुड़िया को बता सकते हैं जहां आपका किंडरगार्टन स्थित है?
इस जगह को कैसे कहा जाता है? क्यों?
बच्चों का खेल "अनुमान और नाम"
बच्चे, विभिन्न पूर्वस्कूली संस्थानों के वर्गों और समूहों की तस्वीरों को देखते हुए, वे पाते हैं जो अपने स्वयं के किंडरगार्टन को दर्शाते हैं।
मैं एक कविता पढ़ रहा हूँ:
हमारे बगीचे में अच्छा
मैं जाने के लिए इंतजार नहीं कर सकता।
- माँ, जल्दी उठो,
पहले मुझे बालवाड़ी ले चलो!
खेल की स्थिति: "किंडरगार्टन के देश" के नक्शे पर यात्रा (बच्चे, एक घन का उपयोग करते हुए, नक्शे के साथ एक बिंदु से दूसरे बिंदु पर जाते हैं, जो एक पूर्वस्कूली संस्थान में दिलचस्प स्थानों को इंगित करता है। बच्चे उस बिंदु के बारे में रिपोर्ट करते हैं जहां कार्ड स्थित हैं। : पैंटोमाइम, विवरण, पहेली।)
मानचित्र पर अंतिम बिंदु "रहस्यमय छाती" है
बच्चों का खेल "सभी काम अच्छे हैं"
ताबूत में किंडरगार्टन श्रमिकों के श्रम के उपकरण, वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र हैं।
बच्चे चित्रों और नाम का चयन करते हैं जिन्हें काम के लिए इसकी आवश्यकता होती है (बर्तन, चाकू, केतली - रसोइया को; आदि)
समस्या प्रश्न:
हमारे किंडरगार्टन को और भी बेहतर और सुंदर बनाने के लिए आप क्या करेंगे?
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