पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के साधन के रूप में शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता में सुधार। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के साधन के रूप में शिक्षक की पेशेवर क्षमता में सुधार

व्यावसायिक क्षमता एक शिक्षक के गुणवत्तापूर्ण कार्य के संकेतकों में से एक है। अपने पेशेवर स्तर में सुधार करना प्रत्येक शिक्षक का पहला कर्तव्य है। पेपर नोलिंस्क में 8 वीं प्रकार के सुधारात्मक बोर्डिंग स्कूल में शिक्षकों और शिक्षकों के व्यावसायिकता में सुधार के लिए काम करने का अनुभव प्रस्तुत करता है।

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"गुणवत्ता में सुधार के लिए एक शर्त के रूप में एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता में सुधार"

शिक्षा और पालन-पोषण

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लुशचिकोवा ईजी, डिप्टी जल संसाधन प्रबंधन के निदेशक

एमकेएस (के) ओयू आठवीं प्रकार के नोलिंस्क

"रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत" 2015 तक की अवधि के लिए रूस में शिक्षा प्रणाली के सुधार और आगे के विकास के लिए वैचारिक आधार है। यह शिक्षा के क्षेत्र में है कि उन लोगों को प्रशिक्षित और शिक्षित किया जाता है जो नहीं हैं केवल समाज के लिए एक नया सूचना वातावरण बनाते हैं, लेकिन किसे अपने दम पर रहना होगा और एक नए वातावरण में काम करना होगा।

शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा ने हमारे समाज के विकास की एक महत्वपूर्ण प्रक्रिया की मुख्य दिशाओं और चरणों को निर्धारित किया - "शैक्षणिक कर्मचारियों की एक नई पीढ़ी का प्रशिक्षण और शैक्षणिक कार्य की मौलिक रूप से नई संस्कृति का गठन", उच्च योग्य शिक्षकों का प्रशिक्षण और आवश्यक सूचना संस्कृति।

वरीयता शिक्षकों के पेशेवर स्तर में वृद्धि हुई है और एक शिक्षण स्टाफ का गठन हुआ है जो आधुनिक जीवन की जरूरतों को पूरा करता है। आज तेजी से बदलती दुनिया में एक सामाजिक व्यक्तित्व को शिक्षित करने में सक्षम एक उच्च योग्य, रचनात्मक, सामाजिक रूप से सक्रिय और प्रतिस्पर्धी शिक्षक की मांग बढ़ गई है।

हाल ही में, वाक्यांश अधिक से अधिक बार सुने गए हैं: जीवन की गुणवत्ता, शिक्षा की गुणवत्ता, सामाजिक सफलता।. शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा द्वारा घोषित मुख्य कार्यों में से एक है।बेशक, नवीन तकनीकों, आधुनिक शिक्षण सहायक सामग्री, शिक्षण पेशे की प्रतिष्ठा में वृद्धि, उन्नत शैक्षणिक अनुभव की पहचान और प्रसार के बिना, यह हासिल नहीं किया जा सकता है। जैसा कि प्रत्येक शिक्षक की व्यावसायिकता को बढ़ाए बिना हासिल करना असंभव है।

हमारा स्कूल विकलांग बच्चों के साथ काम करता है। इसके अलावा, हर साल एक जटिल दोष संरचना वाले बच्चों की बढ़ती संख्या स्कूल में आती है। एक सुधार विद्यालय के शिक्षक की योग्यता विशेषताओं के लिए मुख्य आवश्यकता एक माध्यमिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा की उपस्थिति और आठवीं प्रकार के सुधार संस्थान की गतिविधि के प्रोफाइल में संबंधित विशेष पुनर्प्रशिक्षण है।

स्कूल प्रशासन मानव संसाधन की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए काम कर रहा है। बोर्डिंग स्कूल में कुल 45 शिक्षक कार्यरत हैं। शिक्षकों के कर्मचारियों की गुणवत्ता के विश्लेषण से पता चलता है कि 2 शिक्षकों की श्रेणी सबसे अधिक है, 26 - पहली योग्यता श्रेणी, 7 - दूसरी श्रेणी और 10 लोगों के पास अभी तक एक श्रेणी नहीं है। ये या तो नए आए शिक्षक हैं, या शिक्षक जिन्होंने शैक्षणिक संस्थान के भीतर ही पदों को बदल दिया है।

2015 तक डिज़ाइन किए गए "कार्मिक" कार्यक्रम को लागू करने के लिए काम चल रहा है। इसमें प्रत्येक कार्यप्रणाली संघ के भीतर शिक्षकों की योग्यता में सुधार करने का कार्य शामिल है, और शिक्षकों की व्यावसायिक शिक्षा की निरंतरता पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यदि 2010 में केवल 1 शिक्षक ने पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण लिया, जो कुल शिक्षण कर्मचारियों की संख्या का 2% था, तो 2012 में पहले से ही 8 लोग थे, जो कुल शिक्षकों की संख्या का 15% है। फिलहाल, 18 लोगों के पास उच्च दोषपूर्ण शिक्षा है, और पहले से ही पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण से गुजर चुके हैं, जो कि शिक्षकों की कुल संख्या का 40% है। सामाजिक शिक्षाशास्त्र "ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी" विशेषता में अपनी पढ़ाई जारी रखता है। 89% शिक्षकों को उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम प्रदान किए जाते हैं।

"सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र" की दिशा में किरोव क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के विषय-विधि ओलंपियाड में स्कूल के शिक्षकों की नियमित भागीदारी एक बार फिर हमारे शिक्षकों की उच्च योग्यता की पुष्टि करती है। 2011 - 2012 शैक्षणिक वर्ष में पोगुडिना टी.ए. विजेता बने, और बोकोवा एन.वी. नामांकन "शिक्षक-दोषविज्ञानी" में विजेता।

शैक्षणिक कौशल की प्रतियोगिताएं एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। वे शिक्षक को इस समाज द्वारा अपनी शैक्षणिक गतिविधि के मूल्यांकन, प्रतिस्पर्धी माहौल में अपने पेशेवर "I" की प्राप्ति और अपने पेशेवर स्तर में सुधार के माध्यम से पेशेवर समुदाय में महत्वपूर्ण बनने का अवसर देते हैं।

वर्तमान शैक्षणिक वर्ष में शिक्षकों ने अपने कार्य अनुभव को प्रस्तुत करते हुए विभिन्न स्तरों पर व्यावसायिक प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लिया। तो शिक्षक चुसोविटिना आई.एन. जिला प्रतियोगिता "वर्ष 2012 के शिक्षक" में भाग लिया और नामांकन "अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक" में विजेता बने।

संगीत और गायन के शिक्षक सुदित्स्यना एन.ए. जिला प्रतियोगिता "आईसीटी का उपयोग करके मेरा सबसे अच्छा पाठ" में भाग लिया और नामांकन "सुधारात्मक शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" में विजेता बने।

भाषण चिकित्सक बोकोवा एन.वी. शैक्षणिक विचारों "ओपन लेसन" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता का डिप्लोमा विजेता बन गया।उन्हें प्रथम डिग्री डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था. शिक्षक अनुभव प्राप्त करते हैं कि वे शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में और आगे के पेशेवर विकास के लिए अपनी शिक्षण गतिविधियों में आवेदन कर सकते हैं।

शिक्षा और शिक्षा की गुणवत्ता के संकेतकों में से एक शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा नई विधियों और प्रौद्योगिकियों की शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग है। विशेष रूप से, हमारे स्कूल के शिक्षक कंप्यूटर प्रौद्योगिकी में सक्रिय रूप से महारत हासिल कर रहे हैं, एक सुधारात्मक स्कूल में कक्षा और कक्षाओं में एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करने की संभावना तलाश रहे हैं। 47% शिक्षक पाठों और कक्षाओं में कंप्यूटर तकनीकों का उपयोग करते हैं।

2009 से, स्कूल एक एकल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विषय पर काम कर रहा है "आठवीं प्रकार के सुधारात्मक स्कूल के विद्यार्थियों के समाजीकरण के लिए एक शर्त के रूप में रचनात्मक क्षमताओं का विकास।" बौद्धिक विकलांग बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करना, नई तकनीकों का उपयोग करना और अन्य शिक्षकों, शिक्षकों और शिक्षकों के सफल अनुभव ने छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के आधार पर अतिरिक्त व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के विकास पर काम किया। व्यक्तिगत क्षमताएं।

शिक्षकों के प्रयास व्यर्थ नहीं हैं। छात्र अपनी उपलब्धियों से हमें प्रसन्न करते हैं। बोर्डिंग स्कूल के छात्र नियमित रूप से बच्चों की रचनात्मकता की क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं, और हमारे बच्चों के काम पर किसी का ध्यान नहीं जाता है। 2010 में, तीसरी कक्षा के छात्र निकोले सेडलोव को रूसी ओलंपिक समिति की 100 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित क्षेत्रीय ड्राइंग प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था। क्षेत्रीय प्रतियोगिता "पेशे में सर्वश्रेष्ठ" के हिस्से के रूप में प्रदर्शनी के लिए शिल्प बनाना भी बच्चों को अपनी रचनात्मकता और व्यावहारिक कौशल दिखाने का अवसर देता है।

पॉलीएथलॉन में सुधार स्कूलों के छात्रों के बीच क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में स्कूल टीम के सदस्य, क्रॉस-कंट्री स्कीइंग में व्यक्तिगत चैंपियनशिप में विजेता और टीम चैंपियनशिप में पुरस्कार विजेता बनते हैं. गाना बजानेवालों सर्कल "दो-मील-सोलका" के एकल कलाकार बार-बार "नोलिंस्की ज़्वेज़्डोचकी" प्रतियोगिता के विजेता बन गए हैं।

बोर्डिंग स्कूल ने एक बार फिर जिला प्रतियोगिता "सुंदर स्कूल" में भाग लिया। स्कूल परिसर में आराम पैदा करने का अधिकांश काम हमारे विद्यार्थियों के हाथों से होता था।

विशेष शिक्षा का अंतिम लक्ष्य है:

समाजीकरण की उच्च गुणवत्ता और तेजी से बदलती दुनिया में आत्म-साक्षात्कार के लिए एक शर्त के रूप में अधिकतम संभव स्वतंत्रता और स्वतंत्र जीवन के छात्र द्वारा उपलब्धि।

इस संबंध में, हम डेटा का हवाला दे सकते हैं कि लगभग सभी बोर्डिंग स्कूल स्नातक व्यावसायिक स्कूलों में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं और बाद में सफलतापूर्वक रोजगार पाते हैं।

इस प्रकार, स्कूल की गतिविधियों के सकारात्मक परिणाम प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व के विकास में सकारात्मक बदलाव हैं: उसकी शैक्षिक उपलब्धियां, अच्छा प्रजनन, मानसिक कार्य, रचनात्मक क्षमता, स्वास्थ्य। एक स्कूल स्नातक के सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यक्तित्व के निर्माण पर काम करते हुए, सफलतापूर्वक समाज में एकीकृत, शिक्षक को आत्म-सुधार और आत्म-शिक्षा, पाठ की तैयारी और पाठ्येतर गतिविधियों पर अधिक ध्यान देना पड़ता है। छात्र जितने पुराने होंगे, श्रम लागत उतनी ही अधिक होगी। जैसे-जैसे आप अपना अनुभव विकसित करते हैं, श्रम लागत कम होती जाती है। लेकिन मनोवैज्ञानिक, लौकिक, नैतिक और भौतिक शक्तियों और ऊर्जा की भारी बर्बादी अंतिम परिणाम में भुगतान करती है।

एक शिक्षक के महत्वपूर्ण व्यावसायिक गुण: परिश्रम; प्रदर्शन; अनुशासन; ज़िम्मेदारी; एक लक्ष्य निर्धारित करने और इसे प्राप्त करने के तरीके चुनने की क्षमता; संगठन; अटलता; उनके पेशेवर स्तर का व्यवस्थित और व्यवस्थित सुधार; अपने काम की गुणवत्ता में लगातार सुधार करने की इच्छा, आदि। एक अच्छे शिक्षक के व्यक्तिगत गुण: मानवता; आत्म - संयम; अनुशासन; व्यवहार का लचीलापन; वैचारिक दृढ़ विश्वास; नागरिकता; पहल; शालीनता; ईमानदारी; आत्म-सुधार की इच्छा।

इसमें कहा गया है, "शिक्षा के सुधार में शिक्षक एक प्रमुख व्यक्ति है। तेजी से बदलती खुली दुनिया में, मुख्य व्यावसायिक गुण जो एक शिक्षक को अपने छात्रों को लगातार प्रदर्शित करना चाहिए, वह सीखने की क्षमता है। इसलिए, एक सामान्य शिक्षा स्कूल में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त एक शिक्षक की तैयारी, उसकी दार्शनिक और शैक्षणिक स्थिति, कार्यप्रणाली, उपदेशात्मक, संचार, पद्धति और अन्य दक्षताओं का गठन है।

1) किसी निकाय या अधिकारी के संदर्भ की शर्तें; 2) मुद्दों की श्रेणी जिसमें व्यक्ति के पास ज्ञान, अनुभव है। दूसरे शब्दों में, क्षमता व्यक्तिगत या सामाजिक आवश्यकताओं का सफलतापूर्वक जवाब देने या किसी कार्य को करने (एक गतिविधि का संचालन करने) की क्षमता है।

किसी दिए गए समुदाय के लिए महत्वपूर्ण कार्यों / समस्याओं की एक निश्चित श्रेणी को हल करने के उद्देश्य से अपने कार्यों की प्रभावशीलता / दक्षता का आकलन करने के परिणामस्वरूप किसी व्यक्ति को दी गई एक विशेषता। अर्थात्, योग्यता एक व्यक्ति की विशेषता है, और योग्यता वह है जो उसके पास पहले से ही (क्षमता, कौशल) है।

उन्नत प्रशिक्षण प्रणाली। शिक्षण स्टाफ का प्रमाणन कार्यप्रणाली संघों, शिक्षक परिषदों, संगोष्ठियों, सम्मेलनों, मास्टर कक्षाओं के काम में सक्रिय भागीदारी। आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों, शिक्षण विधियों, शैक्षणिक उपकरणों का कब्ज़ा और उनका निरंतर सुधार। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना। विभिन्न प्रतियोगिताओं, शोध कार्यों में भागीदारी। स्वयं के शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण और वितरण, प्रकाशनों का निर्माण। शिक्षकों की स्व-शिक्षा।

1. मैं खुद को तलाशना चाहता हूं। 2. मैं अपने विकास के लिए समय छोड़ता हूं, चाहे मैं काम और घर के कामों में कितना भी व्यस्त क्यों न होऊं। 3. उत्पन्न होने वाली बाधाएं मेरी गतिविधि को उत्तेजित करती हैं। 4. मैं फीडबैक चाहता हूं क्योंकि इससे मुझे खुद को जानने और सराहना करने में मदद मिलती है। 5. मैं अपनी गतिविधियों पर चिंतन करता हूं, इसके लिए विशेष समय आवंटित करता हूं।

11. मुझे पता है कि मेरे आसपास के लोगों का मुझ पर क्या प्रभाव है। 12. मैं अपने पेशेवर विकास का प्रबंधन करता हूं और सकारात्मक परिणाम प्राप्त करता हूं। 13. मुझे नई चीजें सीखने में मजा आता है। 14. बढ़ती जिम्मेदारी मुझे डराती नहीं है। 15. मैं अपने प्रमोशन को लेकर सकारात्मक रहूंगा।

कुल स्कोर की गणना करें: - सक्रिय विकास - आत्म-विकास की कोई स्थापित प्रणाली नहीं है, विकास की ओर उन्मुखता दृढ़ता से परिस्थितियों पर निर्भर करती है - रुका हुआ विकास।

एंजेला बरखातोवा
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के साधन के रूप में शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता में सुधार

प्रणाली में आधुनिकीकरण के संदर्भ में गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक शिक्षा, मानव संसाधन का विकास है। विकास की इस दिशा की प्राथमिकता शिक्षारूसी के विकास की रणनीति में भी तय किया गया है 2020 तक शिक्षा, जीईएफ प्रीस्कूल शिक्षा.

"एक विकासशील समाज को आधुनिक की जरूरत है" शिक्षितनैतिक, उद्यमी लोग जो अपने निर्णय स्वयं ले सकते हैं, सहयोग करने में सक्षम हैं, गतिशीलता, गतिशीलता, रचनात्मकता से प्रतिष्ठित हैं, पारस्परिक संपर्क के लिए तैयार हैं, और देश के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की भावना रखते हैं, इसके सामाजिक-आर्थिक के लिए समृद्धि।

अगर परिवर्तन के सार को समझें,तब आप सबसे महत्वपूर्ण बिंदु निर्धारित कर सकते हैं: सीखना गतिविधि-विकासशील बन जाता है, जिससे व्यक्तिगत गठन सुनिश्चित होना चाहिए विद्यार्थियों के गुण, जबकि यह एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के आधार पर लोकतांत्रिक और मानवीय है। इन नवाचारों में महत्वपूर्ण और गुणात्मक परिवर्तन, विशेष रूप से शिक्षक के काम के अभ्यास में। निश्चित रूप से, अध्यापकशिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में - एक प्रमुख व्यक्ति।

वर्तमान चरण में प्राथमिकताओं की समीक्षा एक आवश्यक पहलू बन गया है शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियाँईसीई और इसे तीन महत्वपूर्ण कानूनी दस्तावेजों के अनुरूप लाना:

जीईएफ डीओ (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155);

- "सहमती से पेशेवर मानक« अध्यापक» (शैक्षणिकपूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, के क्षेत्र में गतिविधियाँ माध्यमिक सामान्य शिक्षा) (शिक्षक, शिक्षक)"(रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय का आदेश दिनांक 18 अक्टूबर, 2013 नंबर 544n);

पत्र "मॉडल कोड शैक्षणिक की व्यावसायिक नैतिकताकरने वाले संगठनों के कर्मचारी शैक्षणिक गतिविधियां» (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय दिनांक 6 फरवरी, 2014 संख्या 09-148).

स्तर व्यावसायिकतासंघीय राज्य शैक्षिक मानक और मानक की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षक अध्यापकबड़ा महत्व दिया गया है।

शिक्षक। क्या गुणोंआज एक देखभाल करने वाला होना चाहिए?

सबसे महत्वपूर्ण चीज बच्चों के लिए प्यार है। इसके बिना शिक्षक बच्चों को कुछ भी नहीं दे पाएगा। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, मुख्य बात यह है कि अपनी मां से अलग हुए बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक आराम का निर्माण, और बच्चों के विकास के लिए स्थितियां। एक बच्चे को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा सिखाने की क्षमता, जो उसे स्कूल द्वारा मास्टर करनी चाहिए, निश्चित रूप से बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, अगर बच्चा किंडरगार्टन में सहज नहीं है, तो प्रशिक्षण उचित नहीं देगा परिणाम, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत विभेदित दृष्टिकोण।

आधुनिक अध्यापकइसके बिना कल्पना करना असंभव है गुणोंआशावाद, महत्वपूर्ण गतिविधि, सामाजिकता, गतिशीलता, सीखने की क्षमता, समय के साथ चलने की क्षमता, अधिकार के रूप में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी.

वर्तमान चरण में, एक नई अवधारणा सामने आई है « पेशेवर संगतता» , जो क्षमता में ही प्रकट होता है अध्यापकप्रभावी ढंग से लागू करें शैक्षणिक गतिविधिनौकरी की जिम्मेदारियों द्वारा परिभाषित।

क्या शैक्षणिक दक्षताएक आधुनिक शिक्षक का मालिक होना चाहिए?

क्षमतानवीन कार्य और गतिविधि की खोजपूर्ण प्रकृति शिक्षकों की नई विकसित करने या पहले से ज्ञात आधुनिक तकनीकों, परियोजनाओं का उपयोग करने की क्षमता है शिक्षात्मकबच्चों के साथ गतिविधियाँ; संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सिद्धांतों के अनुरूप परिवारों के साथ उन प्रकार के सहयोग को प्रभावी ढंग से लागू करें; में उत्कृष्टताबच्चों के साथ संज्ञानात्मक और विकासात्मक बातचीत की तकनीकों में महारत हासिल करें, तरीके शैक्षणिक गतिविधियांवो सहायता करेगा मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिकसकारात्मक समाजीकरण, प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व विकास और अनुकूलन के लिए समर्थन शिक्षात्मकविद्यार्थियों के पूरे समूह के साथ प्रक्रिया, जो सिद्धांतों से मेल खाती है शैक्षिक मानक.

संचार क्षमता. हर चीज़ शिक्षकों कीअपने विद्यार्थियों के साथ बातचीत में पर्याप्त रूप से मिलनसार, मैत्रीपूर्ण, धैर्यवान होना चाहिए। उन्हें बच्चों के पूरे समूह के साथ और प्रत्येक छात्र के साथ व्यक्तिगत बातचीत के दौरान विभिन्न प्रकार के संचार को व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए। शिक्षकों को अपने आयु समूहों में विकास की सामाजिक स्थितियों का निर्माण करने के लिए विभिन्न रूपों, विधियों और तकनीकों में महारत हासिल करनी चाहिए।

भविष्य कहनेवाला योग्यता का अर्थ है शैक्षणिक शिक्षात्मकपूर्वस्कूली कार्यक्रमों की प्रक्रिया और कार्यान्वयन शिक्षाअपने छात्रों के साथ; संगठन में संभावित परिवर्तनों की योजना बनाना या उनका अनुमान लगाना शिक्षात्मकबच्चों के साथ गतिविधियाँ:

परिणामों के आधार पर शैक्षणिक निदान,

विशेष ध्यान में रखते हुए बच्चों की शैक्षिक जरूरतें,

विद्यार्थियों के परिवारों के हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आधुनिक शिक्षक न केवल उत्कृष्टताबच्चों के साथ काम करने की सामग्री और कार्यप्रणाली में महारत हासिल है, लेकिन इसे भी अंजाम दिया गया है शैक्षणिकडिजाइन और कार्यान्वयन गतिविधियों शैक्षिक प्रक्रिया, खर्च किया शैक्षणिकनिदान और, इसके आधार पर, व्यक्तिगत बनाया और कार्यान्वित किया गया बच्चों के लिए शैक्षिक मार्ग. इसके लिए उसे होना चाहिए अपने क्षेत्र में एक पेशेवरसोच, विश्लेषण और सूचना के रचनात्मक प्रसंस्करण में सक्षम।

डायग्नोस्टिक क्षमता. इसे धारण करते हुए, शिक्षकों को अवश्य करना चाहिए शैक्षणिक निदानअपने स्वयं के विश्लेषण के लिए इसका उपयोग करने के लिए व्यावसायिकताव्यक्ति के बाद के संरेखण के लिए अपने विद्यार्थियों के व्यक्तिगत विकास के चश्मे के माध्यम से शिक्षात्मकबच्चों के विकास पथ। निदान का मुख्य बिंदु दक्षताओंउनकी प्रभावशीलता को ट्रैक करने के लिए शिक्षक की क्षमता में निहित है शैक्षणिकबच्चों पर प्रभाव, आत्म-मूल्यांकन करने के लिए शैक्षणिक दक्षताऔर उनकी अनुपस्थिति के मामले में उनका विशिष्ट स्व-डिजाइन। डायग्नोस्टिक क्षमता, इसलिए रास्ता, भविष्यवाणी से निकटता से संबंधित है।

शिक्षाप्रद क्षमता. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां एक घटक हैंपूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। चर भाग को लागू करने के लिए शिक्षक स्वयं प्रौद्योगिकियों का चयन या निर्माण करते हैं शैक्षिक कार्यक्रम. प्रतिभागियों द्वारा गठित कार्यक्रम के भाग की मात्रा शैक्षिक संबंध, जीईएफ के अनुसार 40% तक पहुंच सकता है। सभी शिक्षकों को समय पर आधुनिक नवीन तकनीकों का अध्ययन करना चाहिए और उन्हें लागू करना चाहिए शिक्षात्मकउनके विद्यार्थियों की आयु विशेषताओं के अनुसार गतिविधियाँ।

सूचना क्षमता. शिक्षकों को आरएमओ में भाग लेना चाहिए, पाठ्यक्रम लेना चाहिए उन्नत प्रशिक्षणसूचना क्षेत्र का सक्रिय रूप से और प्रभावी ढंग से अध्ययन करें शिक्षकों की शैक्षणिक शैक्षिक गतिविधियाँहमारे देश के सभी क्षेत्रों में, समय-समय पर शैक्षणिक प्रकाशन और शैक्षणिक इंटरनेट पोर्टल.

सांस्कृतिक और सांस्कृतिक क्षमतासामान्य ज्ञान के स्तर, बच्चों की कल्पना का उपयोग, दिल से कार्यक्रम छंदों का ज्ञान, अभियोगात्मक के कब्जे के लिए प्रदान करता है भाषण घटक. शिक्षकों कीभाषण की सहज अभिव्यक्ति का मालिक होना चाहिए, ताकि बच्चों के साथ संचार की प्रक्रिया शिक्षक दिलचस्प था, आकर्षक और मौखिक भाषण में प्रीस्कूलरों की रुचि विकसित करना, एक कलात्मक शब्द का उपयोग। इन योग्यताएं शिक्षकों को बाध्य करती हैंदिल कार्यक्रम छंदों से जानने के लिए, कविताओं की गिनती, मायरिलोक, नर्सरी राइम, कहावत, कहावत, पहेलियों, नियमों के साथ बाहरी खेलों के लिए ग्रंथ और गोल नृत्य खेल। ये दोनों दक्षताओंशिक्षकों की सामान्य व्यवहार संस्कृति के स्तर को शामिल करें, उनके संघर्ष-मुक्त, व्यवहारिक, बातचीत के सही मॉडल का सुझाव दें, उनके द्वारा बच्चों के साथ बनाया गया: सत्तावादी, लोकतांत्रिक, उदार या मिश्रित मॉडल।

स्व-शिक्षा की योग्यता, स्व-शिक्षा, आत्म सुधार. इन दक्षताओंव्यक्तिगत और के क्षेत्र हैं शिक्षकों का पेशेवर आत्म-सुधार. वे पूरी तरह से या काफी हद तक खुद पर निर्भर हैं, लेकिन मुखिया और वरिष्ठ शिक्षक के मार्गदर्शक प्रभाव का पहलू भी महत्वपूर्ण है। स्वाध्यायव्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए। इन दक्षताओंआधुनिक का स्वतंत्र अध्ययन शामिल करें शैक्षणिक अनुभव. इन की प्रभावशीलता दक्षताओंअनुभव का आदान-प्रदान है, स्वयं का संचरण है शैक्षणिकक्षेत्र और देश में सहकर्मियों के अनुभव का अनुभव और धारणा। इस क्षमतापारस्परिक यात्राओं की प्रक्रिया में, शिक्षकों द्वारा खुले विचारों का संचालन शैक्षणिक गतिविधियां, भाषणों में शिक्षक परिषद, डीओओ की वेबसाइट पर लेखक के सार की नियुक्ति, पर शैक्षणिक इंटरनेट पोर्टल, प्रतियोगिताओं में शिक्षकों की भागीदारी के दौरान विभिन्न स्तरों के शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल: डीओओ, नगरपालिका, क्षेत्रीय, संघीय।

पेशेवर गतिविधि की तीव्रता की क्षमता. इस आधुनिक आवश्यकता को महसूस किया गया है के माध्यम सेप्रेरक आवश्यकता:

में पेशेवरऔर स्वयं शिक्षकों का व्यक्तिगत विकास;

निरंतर अभिनव मोड में रहने की क्षमता शिक्षात्मकएक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियाँ;

निभाने की क्षमता में शिक्षात्मकउच्च पर समूहों में प्रक्रिया पेशेवर स्तर;

सर्वोत्तम प्रथाओं, बच्चों और विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत की आधुनिक तकनीकों को संचित करने की क्षमता में;

समय पर लागू करने की क्षमता शैक्षणिकप्रत्येक बच्चे के लिए आईओटीआर की गतिविधियों का निदान और विकास और कार्यान्वयन;

खुद का पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता शैक्षणिक दक्षता, निरंतर उन्हें सुधारें; अपना दिखावा RMS . में शैक्षणिक कौशल, खुले विचारों की प्रणाली में, अपना अनुभव प्रकाशित करें पेशेवर पत्रिकाएं, योग्यता श्रेणियों के लिए प्रमाणित हो;

कैलेंडर और विषयगत योजना (केटीपी, खुद की आईसीटी प्रौद्योगिकियों और डिजिटल का उपयोग करने के अनुसार पीपीआरएस बनाने की क्षमता में) शैक्षिक संसाधन(डीओआर)में शैक्षणिक गतिविधियां.

फिलहाल गठन की समस्या है अध्यापक, जो है क्षमता, रचनात्मकता, नवाचारों का उपयोग करने और बनाने की इच्छा, प्रयोगात्मक कार्य करने की क्षमता। व्यवस्थित कार्य के साथ आयोजित पेशेवर क्षमता में सुधार करने के लिए शिक्षकउन्हें अगले स्तर पर लाने में मदद करें।

वोरोनिश क्षेत्र के कांतिमिरोव्स्की नगरपालिका जिले के एमकेओयू वोलोकोनोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय की रिपोर्ट "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी के एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता में सुधार" स्तर गणित और कंप्यूटर विज्ञान के शिक्षक: कोलोमित्सेवा वी.डी. 2016 सुखी वह है जो सुबह खुशी से काम पर जाता है और शाम को खुशी से घर लौटता है। कहने की जरूरत नहीं है कि हम में से प्रत्येक के जीवन में पेशेवर गतिविधि का क्या महत्वपूर्ण स्थान है। यह गरिमा का स्रोत है, किसी की विभिन्न क्षमताओं, व्यक्तिगत क्षमता को महसूस करने का अवसर है, यह संचार का एक विस्तृत चक्र प्रदान करता है। हाल के वर्षों में, हमारे देश में शिक्षा के विकास में सामयिक मुद्दों में से एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता में वृद्धि है। दूसरी पीढ़ी का जीईएफ... शिक्षा का आधुनिकीकरण...शिक्षा विकास की रणनीति... आज हम इसे कितनी बार सुनते हैं? दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत को शिक्षा के क्षेत्र में व्यक्ति और परिवार की बदलती मांगों, समाज की अपेक्षाओं और राज्य की आवश्यकताओं के सामने शिक्षा प्रणाली के विकास को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। लेकिन शिक्षा प्रणाली में कोई फर्क नहीं पड़ता, अंत में, एक तरह से या किसी अन्य, वे एक विशिष्ट निष्पादक - एक स्कूल शिक्षक तक ही सीमित हैं। वह क्या है, एक आधुनिक सफल शिक्षक? हाल के समाजशास्त्रीय अध्ययनों के अनुसार, शिक्षकों और बच्चों की आंखों के माध्यम से एक सफल शिक्षक की छवियां बहुत भिन्न होती हैं। छात्र निम्नलिखित गुणों के साथ एक सफल शिक्षक मानते हैं: व्यावसायिक कौशल जिम्मेदारी हास्य की भावना संगठनात्मक कौशल रचनात्मकता भाषण की अभिव्यक्ति बुद्धि भावनात्मकता  छात्रों के लिए सम्मान  छात्र को समझने और उसके साथ एक आम भाषा खोजने की क्षमता छात्रों में विश्वास दयालुता निष्पक्षता लचीलापन गंभीरता छात्रों का नाम नहीं लेना शिक्षक मुख्य, सबसे पहले, पेशेवर गुणों पर विचार करते हैं: विषय का ज्ञान सामग्री को स्पष्ट रूप से समझाने की क्षमता विभिन्न शैक्षणिक तकनीकों का अधिकार  ए छात्रों के लिए सटीकता और सम्मान का उचित संयोजन - शैक्षिक प्रक्रिया और बच्चों की पाठ्येतर गतिविधियों का स्पष्ट प्रबंधन - किसी के विषय में रुचि रखने की क्षमता - छात्रों की सफलता - शिक्षण में नवाचार की इच्छा शिक्षक वर्तमान और एक का प्रतिबिंब बनना चाहता है नए के कंडक्टर। यह शिक्षक है जो विभिन्न नवाचारों को व्यवहार में लाने में मुख्य व्यक्ति है, और नई परिस्थितियों में उसे सौंपे गए कार्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए, उसके पास पेशेवर क्षमता का आवश्यक स्तर होना चाहिए। एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता को सफल शैक्षणिक गतिविधि के लिए आवश्यक पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों के एक समूह के रूप में समझा जाता है। एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता निम्नलिखित की क्षमता से निर्धारित होती है: शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से एक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करना - शैक्षणिक सहायता के तरीकों को चुनना और पेश करना, स्कूली बच्चों की पहल की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना। छात्र को शैक्षिक प्रक्रिया में देखना - उम्र की विशेषताओं के अनुसार छात्र को विभिन्न गतिविधियों में शामिल करने के लिए विभिन्न तरीकों की पेशकश करना। एक शैक्षिक वातावरण बनाएं और इसकी क्षमताओं का उपयोग करें - सूचना संसाधन, आईसीटी।  पेशेवर स्व-शिक्षा की योजना बनाना और उसे लागू करना, प्रौद्योगिकियों का चुनाव - स्वयं की गतिविधियों का विश्लेषण, स्व-शिक्षा। पेशेवर क्षमता का विकास एक रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास है, शैक्षणिक नवाचारों के लिए संवेदनशीलता का गठन, बदलते शैक्षणिक वातावरण के अनुकूल होने की क्षमता। समाज का सामाजिक-आर्थिक और आध्यात्मिक विकास सीधे शिक्षक के पेशेवर स्तर पर निर्भर करता है। आधुनिक शिक्षा प्रणाली में हो रहे परिवर्तन शिक्षक की योग्यता और व्यावसायिकता, यानी उसकी पेशेवर क्षमता में सुधार करना आवश्यक बनाते हैं। आधुनिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य अपने देश के नागरिक के विविध व्यक्तित्व की तैयारी है, जो समाज में सामाजिक अनुकूलन, काम शुरू करने, आत्म-शिक्षा और आत्म-सुधार में सक्षम है। और एक स्वतंत्र सोच, अपनी गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करना और शैक्षिक प्रक्रिया को मॉडलिंग करना, शिक्षक लक्ष्यों को प्राप्त करने का गारंटर है। यही कारण है कि वर्तमान में एक आधुनिक, गतिशील रूप से बदलती दुनिया में एक व्यक्ति को शिक्षित करने में सक्षम एक योग्य, रचनात्मक सोच वाले व्यक्ति की मांग में तेजी से वृद्धि हुई है। एक शिक्षक का प्रतिस्पर्धी व्यक्तित्व, आज छात्रों के स्वतंत्र कार्य की एक नई स्थिति प्राप्त करता है, जो न केवल शैक्षिक प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण रूप बन जाता है, बल्कि इसका आधार बन जाता है, और स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा के आयोजन का एक प्रभावी साधन है। व्यक्ति। स्वतंत्र कार्य के प्रभावी प्रकारों में से एक परियोजना गतिविधि है। परियोजना गतिविधि का उद्देश्य ऐसी परिस्थितियों का निर्माण करना है जिसके तहत छात्र: स्वतंत्र रूप से और स्वेच्छा से विभिन्न स्रोतों से लापता ज्ञान प्राप्त करें; व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखें; मास्टर अनुसंधान कौशल; सिस्टम सोच विकसित करें। आज, परियोजना गतिविधि विशेष रूप से लोकप्रिय है, क्योंकि यह गैर-मानक तरीके से कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों की योजना बनाना संभव बनाता है, जो शिक्षक की पेशेवर क्षमता के विकास में योगदान देता है। व्यावसायिक क्षमता को सफल शैक्षणिक गतिविधि के लिए आवश्यक पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों के एक समूह के रूप में समझा जाता है। पेशेवर क्षमता का विकास एक रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास है, शैक्षणिक नवाचारों के लिए संवेदनशीलता का गठन, बदलते शैक्षणिक वातावरण के अनुकूल होने की क्षमता। समाज का सामाजिक-आर्थिक और आध्यात्मिक विकास सीधे शिक्षक के पेशेवर स्तर पर निर्भर करता है। आधुनिक शिक्षा प्रणाली में हो रहे परिवर्तन शिक्षक की योग्यता और व्यावसायिकता, यानी उसकी पेशेवर क्षमता में सुधार करना आवश्यक बनाते हैं। आधुनिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य व्यक्ति, समाज और राज्य की वर्तमान और भविष्य की जरूरतों को पूरा करना है, अपने देश के नागरिक के विविध व्यक्तित्व को तैयार करना, समाज में सामाजिक अनुकूलन में सक्षम, काम शुरू करना, स्व-शिक्षा और स्वयं -सुधार की। और एक स्वतंत्र सोच, अपनी गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करना और शैक्षिक प्रक्रिया को मॉडलिंग करना, शिक्षक लक्ष्यों को प्राप्त करने का गारंटर है। यही कारण है कि वर्तमान में एक आधुनिक, गतिशील रूप से बदलती दुनिया में एक व्यक्तित्व को शिक्षित करने में सक्षम शिक्षक के योग्य, रचनात्मक सोच, प्रतिस्पर्धी व्यक्तित्व की मांग में तेजी से वृद्धि हुई है। आधुनिक आवश्यकताओं के आधार पर, शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता विकसित करने के मुख्य तरीकों को निर्धारित करना संभव है: 1. 2. अनुसंधान गतिविधियाँ; 3. अभिनव गतिविधि, व्यवस्थित संघों, रचनात्मक समूहों में काम करना; नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का विकास; शैक्षणिक सहायता के विभिन्न रूप; स्वयं के शैक्षणिक अनुभव का अनुवाद, आदि। 4. 5. शैक्षणिक प्रतियोगिताओं और त्योहारों में सक्रिय भागीदारी; 6. लेकिन सूचीबद्ध विधियों में से कोई भी प्रभावी नहीं होगा यदि शिक्षक स्वयं अपनी पेशेवर क्षमता में सुधार करने की आवश्यकता को महसूस नहीं करता है। इसलिए शैक्षणिक विकास के लिए प्रेरणा और अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता है। ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिनमें शिक्षक स्वतंत्र रूप से अपने स्वयं के पेशेवर गुणों के स्तर में सुधार करने की आवश्यकता को महसूस करता है। पेशेवर क्षमता का विकास पेशेवर अनुभव के आत्मसात और आधुनिकीकरण की एक गतिशील प्रक्रिया है, जिससे व्यक्तिगत पेशेवर गुणों का विकास होता है, पेशेवर अनुभव का संचय होता है, जिसमें निरंतर विकास और आत्म-सुधार शामिल होता है। पेशेवर क्षमता के गठन के चरणों को अलग करना संभव है: 1. 2. 3. आत्मनिरीक्षण और आवश्यकता के बारे में जागरूकता; स्व-विकास योजना (लक्ष्य, उद्देश्य, समाधान); आत्म-अभिव्यक्ति, विश्लेषण, आत्म-सुधार। एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता में सुधार करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षक के पोर्टफोलियो द्वारा निभाई जाती है। पोर्टफोलियो पेशेवर गतिविधि का प्रतिबिंब है, जिसके गठन की प्रक्रिया में आत्म-मूल्यांकन होता है और आत्म-विकास की आवश्यकता का एहसास होता है। पोर्टफोलियो की सहायता से शिक्षक के प्रमाणीकरण की समस्या का समाधान होता है, क्योंकि। यहां पेशेवर गतिविधि के परिणाम एकत्र और सारांशित किए गए हैं। एक शिक्षक की गतिविधियों और उसकी पेशेवर क्षमता के विकास के लिए एक पोर्टफोलियो बनाना एक अच्छा प्रेरक आधार है। क्षेत्र में एक आधुनिक शिक्षक की पेशेवर क्षमता की समस्या (आईसीटी क्षमता) शैक्षणिक सिद्धांत और शिक्षा के अभ्यास दोनों में प्रासंगिक है। सूचना और संचार प्रौद्योगिकी रूसी स्कूल के शिक्षकों की आईसीटी क्षमता के लिए आवश्यकताएं राज्य योग्यता आवश्यकताओं के स्तर पर तय की जाती हैं। प्रबंधकों और शिक्षकों के लिए नई योग्यता विशेषताओं में निम्नलिखित आवश्यकताएं होंगी। कार्य करने की क्षमता: - पाठ संपादकों और स्प्रैडशीट्स के साथ; - ब्राउज़र में ई-मेल के साथ; - मल्टीमीडिया उपकरण के साथ; - कंप्यूटर और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों के साथ; - शैक्षिक प्रक्रिया में डिजिटल शैक्षिक संसाधनों के साथ; - इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर स्कूल प्रलेखन के साथ। संघीय राज्य शैक्षिक मानक और बीईपी के विकास के परिणाम एलईओ को अपनी आईसीटी क्षमता के गठन के लिए आईसीटी उपकरणों और बलों के उपयोग के प्रति अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करने के लिए बाध्य करते हैं। सूचना क्षमता शिक्षक के कार्यों की गुणवत्ता है जो प्रदान करती है: - सूचना की प्रभावी खोज और संरचना; - शैक्षणिक प्रक्रिया और उपदेशात्मक आवश्यकताओं की विशिष्टताओं के लिए सूचना का अनुकूलन; - विभिन्न सूचना और संचार तरीकों में शैक्षिक समस्या का निर्माण; - विभिन्न सूचना संसाधनों, पेशेवर उपकरणों, तैयार सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसरों के साथ योग्य कार्य जो शैक्षणिक समस्याओं और व्यावहारिक कार्यों के समाधान को डिजाइन करने की अनुमति देते हैं; - शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक के स्वचालित कार्यस्थलों का उपयोग; - नियमित स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि; - दूरस्थ शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने की तत्परता; - शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों, डिजिटल शैक्षिक संसाधनों का उपयोग; - इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर स्कूल के दस्तावेज बनाए रखना। शिक्षक की आईसीटी क्षमता के लिए आवश्यकताओं के बारे में बोलते हुए, आवश्यकताओं के कई समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: - तकनीकी, या सामान्य उपयोगकर्ता, क्षमता; - सामान्य शैक्षिक या मेटा-विषय क्षमता; - शैक्षणिक क्षमता; - पेशेवर या विषय क्षमता। तकनीकी (सामान्य उपयोगकर्ता) आईसीटी क्षमता का अर्थ है कि शिक्षक सार्वजनिक रूप से उपलब्ध आईसीटी उपकरणों का उपयोग करके रोजमर्रा की समस्याओं को हल कर सकता है, सॉफ्टवेयर के एक सेट का मालिक है जिसे वह स्वतंत्र रूप से और बच्चों के साथ काम करते समय उपयोग करेगा। यह एक टेक्स्ट एडिटर, ग्राफिक्स एडिटर, प्रेजेंटेशन एडिटर, साउंड सॉफ्टवेयर, इंटरनेट सेवाएं हैं। सामान्य शैक्षिक (मेटा-विषय) क्षमता, जिसकी उपस्थिति का अर्थ है कि शिक्षक आईसीटी उपकरणों का प्रभावी ढंग से उपयोग करके शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने में सक्षम है। शैक्षणिक आईसीटी क्षमता का अर्थ सामान्य शिक्षा प्रणाली के लिए सूचना समाज द्वारा निर्धारित लक्ष्यों के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को पूरा करने और इस प्रक्रिया में आईसीटी का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की क्षमता है। आईसीटी क्षमता का एक महत्वपूर्ण घटक छात्रों की स्व-शिक्षा और स्वतंत्र शैक्षिक गतिविधियों के लिए इंटरनेट संसाधनों का पर्याप्त उपयोग है। एक शिक्षक की व्यावसायिक आईसीटी क्षमता इस विषय क्षेत्र में आमतौर पर उपलब्ध आईसीटी उपकरणों का उपयोग करके अपने विषय क्षेत्र में उभरती समस्याओं को हल करने की क्षमता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में कक्षाओं के आधुनिक उपकरण के लिए शिक्षक को एक कंप्यूटर क्लास के साथ काम करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है, जिसमें एक मोबाइल, एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करने की क्षमता और शैक्षिक क्षमताओं को जानने की क्षमता शामिल है। पैकेज में शामिल सॉफ्टवेयर की। शिक्षक की आईसीटी क्षमता का गठन शिक्षा के सूचनाकरण के क्षेत्र में उनके निरंतर प्रशिक्षण की प्रक्रिया में होता है, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों, स्व-शिक्षा के माध्यम से, अग्रणी शिक्षकों के अनुभव को अपनाते हुए। सूचना प्रौद्योगिकी के युग में आधुनिक शिक्षा की जरूरतों के अनुसार आईसीटी के क्षेत्र में योग्यता शिक्षक को श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धी बनने, निरंतर व्यावसायिक विकास और पेशेवर गतिशीलता के लिए तैयार करने की अनुमति देगी। हमारे समय के प्रमुख शिक्षकों के अनुसार योग्यता कई प्रकार की होती है: 1. विशेष योग्यता। शिक्षक के पास उच्च स्तर पर पेशेवर क्षमता है और वह आत्म-विकास में लगा हुआ है, और उसने संचार कौशल भी विकसित किया है। शिक्षक का मालिक दूसरों के साथ सहयोग करता है और 2. सामाजिक क्षमता। पेशेवर गतिविधि, उनके काम के परिणामों के लिए जिम्मेदार। 3. व्यक्तिगत क्षमता। शिक्षक व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-विकास के तरीकों का मालिक है। यह एक दिलचस्प उज्ज्वल व्यक्तित्व है। 4. विधायी क्षमता। शिक्षक शिक्षण के तरीकों और तकनीकों को जानता है, एक विधि चुनने के लिए एक अंतर्ज्ञान रखता है। 5. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता। शिक्षक बच्चों के मानस को जानता है, प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत गुणों का निर्धारण करना जानता है। नए मानकों के अनुसार शिक्षक के सफल कार्य के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात क्या है? क्या महत्वपूर्ण है शिक्षक की परिवर्तन की इच्छा (यह उन्नत प्रशिक्षण के लिए संस्थान का कार्य है - ताकि प्रशिक्षण के बाद यह इच्छा प्रकट हो, क्योंकि शिक्षक अक्सर खुद को पर्याप्त और समस्याओं को देखने में सक्षम मानते हैं, न कि उनके परिणाम) क्रम में अपनी पेशेवर क्षमता बनाने के लिए, हमें कुछ सिखाने के लिए अध्ययन करना चाहिए - फिर दूसरों को, हमें रचनात्मकता में सक्षम होना चाहिए, गैर-पारंपरिक पाठों का संचालन करना सीखना चाहिए। आखिरकार, पाठ दिलचस्प है जब यह आधुनिक है। हम पारंपरिक पाठों से प्यार करते हैं, लेकिन वे उबाऊ हैं। एक आधुनिक पाठ कैसा दिखना चाहिए? दूसरी पीढ़ी के मानक की शुरूआत के संदर्भ में आधुनिक पाठ की नवीनता क्या है? पाठ में अधिक बार व्यक्तिगत और समूह के काम का आयोजन किया जाता है। शिक्षक और छात्र के बीच संचार की सत्तावादी शैली धीरे-धीरे दूर हो जाती है। एक आधुनिक पाठ के लिए क्या आवश्यकताएं हैं: एक अच्छी तरह से सुसज्जित कक्षा में एक सुव्यवस्थित पाठ की शुरुआत अच्छी और अंत अच्छी होनी चाहिए। शिक्षक को अपनी गतिविधियों और छात्रों की गतिविधियों की योजना बनानी चाहिए, पाठ के विषय, उद्देश्य, उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से तैयार करना चाहिए; पाठ समस्याग्रस्त और विकासशील होना चाहिए: शिक्षक स्वयं छात्रों के साथ सहयोग करना चाहता है और जानता है कि छात्रों को शिक्षक और सहपाठियों के साथ सहयोग करने के लिए कैसे निर्देशित किया जाए; शिक्षक समस्या और खोज स्थितियों को व्यवस्थित करता है, छात्रों की गतिविधि को सक्रिय करता है; निष्कर्ष स्वयं छात्रों द्वारा किया जाता है; न्यूनतम प्रजनन और अधिकतम रचनात्मकता और सह-निर्माण; समय की बचत और स्वास्थ्य की बचत; पाठ का फोकस बच्चे हैं; छात्रों के स्तर और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, जो कक्षा के प्रोफाइल, छात्रों की आकांक्षाओं, बच्चों के मूड जैसे पहलुओं को ध्यान में रखता है; शिक्षक की कार्यप्रणाली कला को प्रदर्शित करने की क्षमता; प्रतिक्रिया योजना; सबक अच्छा होना चाहिए। निम्नलिखित संकेतक शिक्षक के व्यावसायिक विकास, कार्यप्रणाली प्रणाली की प्रभावशीलता और शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता की गवाही देते हैं: बच्चों की रचनात्मक प्रतियोगिताओं, त्योहारों, विषय ओलंपियाड में नगरपालिका से क्षेत्रीय स्तर तक छात्रों के लिए जीत और पुरस्कार;  वार्षिक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में छात्रों की सक्रिय भागीदारी और पुरस्कार; स्कूल और अपनी वेबसाइट पर छात्रों के रचनात्मक कार्यों का प्रकाशन; छात्रों द्वारा गठित उच्च स्तर की दक्षता; मेरे द्वारा पढ़ाए जाने वाले विषयों में छात्रों के ज्ञान की उच्च गुणवत्ता हमें अपनी पेशेवर क्षमता को कैसे सुधारना चाहिए? हमें विभिन्न शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करना चाहिए और उन्हें लागू करना चाहिए: आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियां, समस्या-आधारित शिक्षा का उपयोग करें, पाठ का तकनीकी नक्शा तैयार करें,  खुले पाठ का संचालन करें,  पेशेवर प्रतियोगिताओं में भाग लें, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में, हमारे काम को प्रकाशित करें। निष्कर्ष: आज एक पेशेवर शिक्षक एक ऐसा शिक्षक है जो अपनी पेशेवर क्षमता में सुधार करने की आवश्यकता से अवगत है। अपनी पेशेवर क्षमता बनाने के लिए, शिक्षक को अध्ययन करना जारी रखना चाहिए, दूसरों को सिखाने के लिए, उसे रचनात्मकता में सक्षम होना चाहिए, गैर-पारंपरिक पाठों का संचालन करना चाहिए। शिक्षक को स्कूल के विकास के प्रबंधन की प्रक्रिया में शामिल होना चाहिए, जो उसके व्यावसायिकता के विकास में योगदान देता है।

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-1.jpg" alt="> "> "के संदर्भ में प्रौद्योगिकी शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता के स्तर में सुधार संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्यान्वयन"। प्रौद्योगिकी शिक्षक MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 4", ल्यूडिनोवो, कलुगा क्षेत्र एवटुखोवा तात्याना अलेक्जेंड्रोवना

Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-2.jpg" alt="(!LANG:>"> Профессиональная компетентность - интегральная характеристика личности и профессионализм учителя, определяющая его способность результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях.!}

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Src="https://present5.com/presentation/3/46083072_213148780.pdf-img/46083072_213148780.pdf-10.jpg" alt="(!LANG:> अभिनव गतिविधि, नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का विकास, आईसीटी अभिनव शैक्षणिक परियोजना """> Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий, ИКТ Инновационный педагогический проект» « Технология проектов как способ развития творческих способностей учащихся на уроках технологии» . Цель инновационного проекта - разработка педагогического подхода к формированию у детей, находящихся на разных уровнях развития творческих способностей, креативного отношения к различным видам деятельности. Задачи проекта: Изучить теоретические основы проектной технологии; Внедрить проектную технологию в образовательный процесс; Отследить динамику развития творческих способностей учащихся с 6 по 8 классы.!}

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