Trăsături de caracter: exemple. Caracteristicile psihologice ale personalității

Organizațiile sunt formate din oameni. Unii dintre ei iau decizii, dau ordine, realizează executarea lor. Alții - ascultați, îndepliniți aceste ordine. Împreună, aceste procese de conducere și execuție asigură atingerea obiectivelor organizaționale. Cu toate acestea, rareori merg bine, fără conflicte. Mult mai des în organizații apar conflicte mari și mici cu o varietate de ocazii. Motivul pentru aceasta este că fiecare persoană este un individ, cu a lui sistem propriu valori, experiență individualăși aptitudini, un set unic de nevoi și interese, astfel încât, în aceeași situație, oamenii vor răspunde stimulentelor în moduri diferite. De exemplu, a existat o nevoie urgentă de producție de a lucra suplimentar. Șeful a oferit! pentru munca suplimentara bonus bun. Cum se vor comporta oamenii? Este sigur să spunem că este diferit. Unii vor accepta cu plăcere posibilitatea unor câștiguri suplimentare, alții vor reacționa la propunere fără entuziasm, dar se vor supune autorităților, iar alții își pot exprima clar nemulțumirea și chiar vor refuza să se supună, referindu-se la dreptul muncii. O astfel de gamă de atitudini, nevoi și dorințe ale oamenilor necesită ca managerii să înțeleagă trăsăturile manifestării trăsăturilor de personalitate în management organizatoric. Prin urmare, conceptul de personalitate este unul dintre principalele atât pentru psihologie în general, cât și pentru psihologia managementului.

termen "personalitate" desemnează un individ în totalitatea calităților și trăsăturilor sale semnificative din punct de vedere social, exprimate în trăsăturile unice ale conștiinței și activității sale. Astfel, deși baza naturală a personalității este formată din toate caracteristicile biologice, esența ei nu este factori naturali(de exemplu, unul sau altul tip de superior activitate nervoasa), și parametrii sociali - opinii, abilități, interese, credințe, valori etc. Personalitate - un individ inclus în relațiile sociale. Acest calitate socială o persoană, în timp ce termenul „individ” se referă la un reprezentant separat al unei specii biologice Homo sapiens. De exemplu, o persoană este un nou-născut sau o persoană grav bolnavă mintal.

Indivizii nu se nasc, indivizii se fac. Formarea unei personalități este un proces complex în care, pe de o parte, un individ își formează lumea interioară în procesul de comunicare cu alte persoane, prin stăpânirea formelor și tipurilor care s-au dezvoltat în timpul său. activități sociale, iar pe de altă parte - într-un fel sau altul în comportament își exprimă „Eul” interior, procesele sale mentale. Psihologii consideră de obicei „nucleul” unei personalități ca fiind sfera motivelor acesteia (nevoi, interese, orientare) și a mecanismelor de reglementare interne (conștiința de sine, stima de sine, respectul de sine etc.).

Din punct de vedere al psihologiei managementului, importanţă au trăsături de personalitate precum temperamentul, caracterul, abilitățile și orientarea personalității. De proprietățile mentale depind în mare măsură capacitatea sau incapacitatea unei persoane de a face un anumit tip de activitate, relațiile sale într-o echipă. Din aceasta, în special, urmează următoarea recomandare: atunci când selectează personalul pentru muncă, un manager trebuie să țină cont de proprietățile mentale ale unui anumit candidat pentru a avea încredere în capacitatea sa de a îndeplini rolul profesional necesar în organizație.

Cel mai ușor de determinat temperament persoană. Uneori este suficient ca un angajat cu experiență al departamentului de personal să discute câteva minute cu solicitantul pt la locul de muncăîn timpul interviului. Cercetătorii moderni recunosc necesitatea de a lua în considerare durabilitatea caracteristici individuale psihicuri care persistă ani lungi(adesea - toată viața) și sunt numite temperament. Cel mai comun punct de vedere este că temperamentul depinde de caracteristicile fiziologice înnăscute ale corpului uman de tipul său. sistem nervos. Aceasta explică stabilitatea temperamentului, deși sistemul nervos se poate schimba oarecum de-a lungul vieții, în funcție de condițiile de existență, de creștere și de bolile experimentate, prin urmare, există fapte ale schimbărilor de temperament sub influența anumitor evenimente, modificări ale stilului de viață. . Temperamentul este caracteristicile individuale ale unei persoane, care caracterizează viteza și ritmul cursului proceselor sale mentale, gradul de stabilitate a sentimentelor sale.

Omul de știință grec antic Hipocrate a propus prima clasificare a tipurilor de temperament, care este încă folosită ca bază pentru înțelegere. caracteristici psihologice persoană. El a identificat patru tipuri principale:

sangvin;
coleric;
persoană flegmatică;
melancolic.

sangvin sunați o persoană vie, răspunzând rapid la schimbări mediu inconjurator relativ ușor de experimentat eșecul. Un muncitor cu temperament sanguin este de obicei energic, are o vorbire rapidă și nu obosește mult timp. Un moment negativ pentru un angajat de acest tip poate fi incapacitatea de a se concentra pentru o perioadă lungă de timp, neatenție relativă.

coleric - o persoană este impulsivă, pasională, dezechilibrată, predispusă la experiențe emoționale a ceea ce se întâmplă și la schimbări bruște de dispoziție. Lucrătorii cu acest tip de temperament sunt de obicei foarte productivi, vorbesc mult și tare și sunt capabili să depășească singuri dificultățile. Dezavantajele unor astfel de angajați pot fi graba excesivă și tendința la crize nervoase.

Persoană flegmatică este lent, imperturbabil, starea lui de spirit este mai mult sau mai puțin constantă, preferă să nu-și arate pe a lui stări de spirit. Un astfel de angajat va fi echilibrat, chibzuit, punctual, dar uneori prea lent și inert, îi va fi greu să „trece” la noi activități. Oamenii flegmatici sunt capabili de o muncă minuțioasă, amănunțită, care poate fi un adevărat test pentru o persoană coleric.

Melancolic simti-te usor persoană vulnerabilă care este capabil să experimenteze profund și sincer chiar și eșecuri minore, dar în interiorul său, practic fără să le arate în exterior. De obicei, oamenii melancolici vorbesc în liniște, adesea stânjeniți. Lucrătorii de acest tip nu au capacitatea de a fi un lider, un lider, o astfel de misiune le poate provoca o anxietate profundă. Melancolicul se va descurca cel mai bine cu munca care necesită acțiuni stereotipe; este mai bine pentru el să facă remarci critice în privat.

O ilustrație umoristică excelentă a comportamentului oamenilor cu temperamente diferite este un desen al artistului danez H. Bidstrup (Fig. 1). Înfățișează aceeași situație: un trecător stă accidental pe pălăria unui bărbat care stă pe o bancă. Situația este aceeași, dar reacția oamenilor diferă într-un mod izbitor, în funcție de temperamentul lor. Priviți imaginea și încercați să determinați tipul de temperament al purtătorului de pălărie în fiecare caz.

Orez. unu. X. Bidstrup. Pălărie

Granițele care se despart tipuri diferite temperamentul sunt destul de arbitrare: chiar și oamenii de același tip îl arată diferit, iar comportamentul lor poate diferi în situații similare. Aici se poate manifesta și fenomenul de „deghizare a temperamentului”, atunci când o persoană „blochează” în mod deliberat anumite trăsături ale temperamentului său înnăscut, înlocuindu-le cu obiceiuri și abilități comportamentale dobândite. Deci, realizându-și responsabilitatea pentru succesul afacerii, liderul coleric, în loc de temperamentul său, poate da dovadă de reținere și autocontrol. Cu toate acestea, cunoașterea caracteristicilor tipice ale temperamentului unui angajat poate facilita comunicarea cu acesta, poate contribui la gestionarea eficientă a acestuia. activitate profesională, pentru a preveni eșecurile și situațiile conflictuale.

Alte aspect important personalitatea este caracter - o combinație individuală de caracteristici mentale stabile ale unei persoane, care determină modul său tipic de comportament în anumite condiții și atitudinea sa față de realitate.

Caracterul este strâns legat de temperamentul unei persoane, dar nu este complet determinat de el: temperamentul își lasă amprenta doar asupra formei exterioare de exprimare a caracterului, a manifestărilor sale. Mai mult, dacă temperamentul este determinat de factori naturali, fiziologici, atunci caracterul se dezvoltă în procesul de educație. Se obișnuiește să se vorbească despre tipurile de personaje în funcție de certitudinea acestora. Un anumit personaj este înțeles ca un personaj cu una sau mai multe trăsături dominante. De exemplu, Plyushkin al lui Gogol a fost dominat în mod clar de lăcomie și toate celelalte trăsături i-au fost subordonate. Caracterul nehotărât nu are o dominantă atât de clară, în diferite situatii diferite caracteristici ies în prim plan.

Personajele sunt descrise și din punct de vedere al integrității lor. Personajele integrale sunt acelea în care nu există contradicții evidente între conștientizarea scopurilor și comportamentul în sine, pentru ele unitatea gândurilor și sentimentelor este tipică. Tatyana lui Pușkin din „Eugene Onegin” poate deveni un exemplu clasic de natură atât de integrală. Dar există și personaje contradictorii, ele se caracterizează printr-o discordie între scopuri și comportament, prezența unor motive, gânduri, sentimente incompatibile, dorințe și aspirații conflictuale. Și din nou un exemplu din rusă literatura clasică poate fi util ca ilustrație: Khlestakov al lui Gogol a avut doar un caracter contradictoriu - a visat la o carieră strălucitoare, dar a condus viața unui mocasnic, a vrut sincer să fie o persoană respectată, dar nu a dat altora un motiv de respect, a visat de bogăție, dar ușor împânzite cu bani, când au apărut. Evident, pentru un manager, o persoană cu caracter controversat poate deveni o sursă de conflict și anxietate în echipă, este greu de gestionat.

Totul în psihologie trăsături de caracter Indivizii sunt împărțiți în următoarele grupuri:

voință puternică (intenție, perseverență, determinare, indecizie, fermitate, încăpățânare, curaj, lașitate);
morală (sensibilitate, umanitate, veridicitate, atenție, înșelăciune, colectivism, individualism);
emoțional (temper, tandrețe, lacrimare, sensibilitate, pasiune).

Evident, pentru munca de succes a unui angajat într-o echipă, trăsăturile de caracter moral sunt de o importanță deosebită - prezența unor calități precum bunăvoința, sinceritatea și atenția. Pentru lider, deținerea unor trăsături de caracter atât de puternice, precum hotărârea, autocontrolul, rezistența etc. iese în prim-plan.

Pe lângă tipurile de temperament, psihologia distinge concepte înrudite extraversiune Și introversiune. Vorbim despre caracteristicile diferențelor psihologice individuale ale unei persoane, ale căror expresii extreme vorbesc despre orientarea predominantă a personalității fie către lumea obiectelor exterioare, fie către fenomenele lumii sale interioare. extrovertiți (de regulă, sunt sanguini și coleric) se disting prin orientarea lor către lumea exterioară, se caracterizează prin impulsivitate, inițiativă, flexibilitate de comportament, sociabilitate. Tipul de personalitate opus este introvertiți (melancolice și flegmatice), care se caracterizează prin concentrarea asupra propriei lumi interioare, lipsă de comunicare, izolare, pasivitate socială, tendință la introspecție.

Pentru evaluarea angajatului și a managerului, ideea abilităților sale nu este mai puțin importantă. Capabilitati - acestea sunt caracteristici psihologice individuale, care sunt condiții subiective pentru o activitate de succes. Abilitățile se formează în procesul de interacțiune umană cu societatea, cu alți oameni, nu se limitează la cunoștințele și abilitățile pe care le deține o persoană, ele includ și viteza și puterea de a stăpâni noi moduri de activitate. Abilitățile sunt alcătuite din diverse componente, datorită cărora este posibil să se compenseze anumite slăbiciuni, lipsa abilităților într-o zonă cu ajutorul altor componente care sunt clar reprezentate în psihicul uman. De exemplu, un angajat care nu are capacitatea de a asimila rapid noile cunoștințe poate compensa această lipsă de perseverență în atingerea obiectivelor. Oamenii de știință au creat numeroase metode pentru dezvoltarea anumitor abilități. Există, de exemplu, metode de dezvoltare a urechii muzicale pentru cei care sunt lipsiți de ea, metode de dezvoltare a abilităților de vorbire și vorbire în public etc.

Pentru psihologia managementului, problema formării abilităților de a tip specific Activități. Majoritatea oamenilor de știință cred că abilitățile pot fi dezvoltate prin creație cadru personal. Instalare - predispoziţia psihologică a individului la un anumit comportament, care îl îndeamnă să-şi orienteze activitatea într-un anumit fel. Prin urmare, pentru a îmbunătăți abilitățile într-un anumit domeniu, este necesar să se creeze unei persoane o atitudine de a stăpâni subiectul de activitate, altfel chiar și cele mai avansate metode de dezvoltare a abilităților pot fi neputincioase.

Aproape de conceptul de atitudine personală este, de asemenea orientarea personalitatii o proprietate mentală a unei persoane care exprimă scopurile și motivele comportamentului ei. Motivele activității determină o persoană să efectueze anumite acțiuni, pentru asta se desfășoară activitatea în sine. De obicei, nevoile individului sunt specificate în motive - material (în alimente, îmbrăcăminte etc.) sau spiritual (în citirea cărților, obținerea unei educații, comunicarea cu alte persoane etc.). Nevoile reglează activitatea umană, fiind transformate în creier în formă de dorințe, pulsiuni, interese. Modul în care nevoia este transformată în creier este un proces ambiguu, deoarece experiența nevoilor dezvăluie o anumită independență în raport cu starea organismului. Conținutul subiectului nevoile depind de mulți factori. Celebrul fiziolog I.P. Pavlov a citat astfel exemplu interesant: dacă un cățel este hrănit doar cu lapte de la naștere, iar apoi îi oferi carne, atunci nu îi va provoca o reacție alimentară. Abia după ce gustă carnea, cățelul începe să reacționeze la ea ca hrană. Situația cu nevoile umane este și mai dificilă. subiect chiar nevoi materiale depinde nu numai de nevoile organismului, ci și de societate, grup social căruia îi aparține o persoană, educația sa și alți parametri sociali.

Nevoile iau forma unor motive în comportamentul individului. Motivele nu rămân neschimbate, în procesul vieții se pot extinde și îmbogăți sau, dimpotrivă, se pot restrânge. Motivele conștiente devin obiective. Totalitatea motivelor determină direcția personalității. De exemplu, pentru un student, motivul studiului este nota la examen și bursa care i-a fost atribuită în conformitate cu aceasta, pentru altul - dobândirea unei profesii, stăpânirea cunoștințelor. Succesele lor de învățare pot fi aceleași, dar sensul activităților lor este foarte diferit. Prin urmare, motivele care induc acțiuni sunt cele care caracterizează personalitatea. Vom explora mai detaliat procesul complex al motivației în capitolul următor.

Personalitatea în psihologie este unul dintre conceptele principale. În procesul de dezvoltare, începe să se formeze ca o individualitate, începe să aibă trăsături specifice care fac o persoană originală, unică, diferită de ceilalți. Proprietățile personalității în psihologie disting următoarele. Acestea sunt temperamentul, orientarea, abilitățile, caracterul și altele. Merită să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor unora dintre ele.

Deci, principalele tipuri de temperament au fost identificate de Hipocrate, împărțind oamenii în patru grupuri principale. Spre deosebire de alte proprietăți, această calitate este determinată, în primul rând, de organizarea biologică a individului. Caracteristicile sale apar destul de devreme, pot fi deja observate la copiii mici, în comportamentul lor, jocuri, comunicare între ei și cu adulții. Deci, persoanele colerice se caracterizează printr-o puternică excitabilitate a sistemului nervos, motiv pentru care diferă adesea în comportamentul dezechilibrat. Unul dintre cele mai stabile tipuri de temperament este sangvinul. De obicei, aceasta este o persoană veselă, cu o reacție rapidă, atentie la decizii. Cel mai vulnerabil este melancolicul, care are un sistem nervos slab și este deosebit de sensibil la cei mai mici stimuli. Flegmatic este destul de greu de balansat pentru orice activitate, cu toate acestea, dacă se lasă dus, va continua să lucreze indiferent de ce, până la finalizare. Asemenea trăsături de personalitate precum impresionabilitatea, anxietatea, emoționalitatea, impulsivitatea depind în mare măsură de tipul de temperament.

În psihologie, trăsăturile de personalitate individuale se disting (adică, speciale, numai caracteristice această persoană). Acestea includ caracterul. Acesta este un fel de depozit al activității mentale, care se manifestă în trăsăturile comportamentului social uman. Se formează, de regulă, treptat, prin procesul de cunoaștere și activitate practică. Cercetătorii care studiază trăsăturile de personalitate în psihologie disting două laturi în structura caracterului, și anume conținutul și forma. În același timp, ele sunt indisolubil legate, constituind o unitate organică. Conținutul include interesele, nevoile, valorile de viață ale unei persoane. Acestea sunt relații individual-peculiare care vorbesc despre activitatea individului în societate. Formele de caracter exprimă diverse manifestări ale relațiilor, temperamentului și altor calități. În structura caracterului se disting și interese, temperament, voință, credințe, intelect etc.

Vorbind despre trăsăturile de personalitate, se disting și abilitățile. În același timp, trebuie amintit că în psihologie acest concept este clar separat de „înclinații”. Acestea din urmă constituie baza naturală pentru dezvoltarea abilităților și sunt caracteristici anatomice și fiziologice înnăscute ale creierului, sistemului nervos și organelor senzoriale.

Nu mai puțin importante decât alte trăsături de personalitate sunt sentimentele și emoțiile. Deși sunt interconectate, sunt fenomene diferite ale sferei emoționale. Sentimentele se caracterizează prin stabilitate și durată. Emoțiile sunt o manifestare directă a experiențelor la un anumit moment.

Voința este o reglare conștientă a acțiunilor și faptelor cuiva de către o persoană, în ciuda dificultăților externe sau interne. Majoritatea oamenilor se ocupă de această proprietate aproape în fiecare zi. O persoană în care se dezvoltă această calitate nivel inalt, nu numai că se cunoaște bine, dar poate și gestiona circumstanțele, atingând multe dintre obiectivele sale.

Astfel, trăsăturile de personalitate în psihologie sunt un concept destul de voluminos, inclusiv un numar mare de caracteristicile unei persoane. În același timp, este necesar să le cunoască pentru cei care vor să se înțeleagă mai bine pe sine sau pe ceilalți.

Tema: „Omul”.
Partea 1 . Teme de nivel A.
A1. Individualitatea este

1) caracteristici specifice inerente omului ca biologic

corp

2) temperamentul unei persoane, caracterul său

3) originalitatea unică atât a naturalului cât și

public în om

4) set nevoile umaneși abilități

A2. Caracteristica care distinge omul de animale este

1) manifestare de activitate

2) stabilirea obiectivelor

3) adaptarea la mediu

4) interacțiunea cu lumea exterioară

A3. Sunt corecte următoarele judecăți despre viața unei persoane în societate?

A. La om, natura însăși are capacitatea de a trăi în ea

societate.

B. Personalitatea poate fi formată numai în om

societate.

1) doar A este adevărat

2) numai B este adevărat

3) ambele afirmații sunt corecte

4) ambele judecăți sunt greșite

A4. Rezultatele industriale, sociale și spirituale

activităţile omului şi ale societăţii în ansamblu pot fi

1) cultura

2) economie

3) viziunea asupra lumii

4) istorie

A5. Activitatea umană și comportamentul animal sunt caracterizate

1) stabilirea obiectivelor

2) mecanism de autocontrol

3) o alegere conștientă a mijloacelor

4) Satisfacție

A6. Munca spre deosebire de comunicare

1) este o nevoie umană

2) poate oferi unei persoane plăcere

3) Transformă direct obiectele mediului

4) presupune prezența unui scop

A7. Sunt corecte următoarele judecăți despre libertatea umană?

A. Libertatea umană este sinonimă cu permisivitatea.

B. Libertatea omului este imposibilă în condițiile sociale

conexiuni și interacțiuni.

1) Doar A este adevărat.

2) Doar B este adevărat.

3) Ambele afirmații sunt corecte.

4) Ambele judecăți sunt greșite.

A8. La nevoile unei persoane, datorită biologicului său

natura, includ nevoia de

1) autoconservare

2) realizarea de sine

3) autocunoaștere

4) autoeducare

A9. trăsăturile de personalitate se manifestă în

1) trăsăturile unei persoane ca organism biologic

2) predispoziție ereditară

3) caracteristici ale temperamentului

4) activități de transformare socială

A10. Sunt următoarele judecăți despre manifestarea individului și

public în om?

A. Individual și social la om – rezultatul

evolutie biologica.

B.Individ şi dezvoltarea comunității nici un om

conectate între ele.

1) doar A este adevărat

2) numai B este adevărat

3) ambele afirmații sunt corecte

4) ambele judecăți sunt greșite

A11. Atât oamenii, cât și animalele sunt capabili

1) folosiți obiecte ale naturii

2) a face unelte cu ajutorul altor unelte

3) transferul abilităților de muncă către generațiile viitoare

4) fii conștient de propriile nevoi

A12. La asemenea specii activitate umana precum comunicarea și

joc, lucrul comun este că ei

1) permiteți utilizarea anumite reguli sau norme

2) necesită prezența obligatorie a unui partener

3) sunt condiționate

4) prescrie respectarea obligatorie ritualuri

evoluţie treptată din mare maimuță la persoana reală?

I.I. Mechnikov
I.P. Pavlov
C. Darwin
J. Cuvier

A14. Care dintre următoarele caracteristici este caracteristică unei persoane și lipsește în

animal?

procesele metabolice
activitate creativă
munca organelor de simț
nevoie de hrană

A15. ÎN activitate cognitivă spre deosebire de muncă

mijloacele trebuie să se potrivească cu scopurile
scopul este de a obține cunoștințe de încredere
individul este subiectul
rezultatul este un produs nou

A16. Personalitatea se formează sub influența:

program biologic
mediul natural
socializare

A17. Elevul pentru profesor este:

obiect de activitate
concurent
subiect de activitate
coleg

A18. Sunt corecte următoarele afirmații despre personalitate?

A. Principalul lucru în caracterizarea personalității este participarea unei persoane la relatii publiceși activități creative.

B. Un nou-născut este o persoană.

1) adevărat A

corect B
A și B sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A19. Agenții de socializare secundară nu includ:

jurnalist radio
văr
Profesor
manager de companie?

A20. Sunt corecte judecățile?

Relații interpersonale formale:

A. Sunt construite în funcție de caracteristicile individuale ale individului.

B. Standardizat și depersonalizat.

doar A este corect
doar B este corect
ambele afirmatii sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A21. Completați afirmația: Omul este o ființă care întruchipează cel mai înalt stadiu de dezvoltare a vieții, cel mai probabil bazat pe capacitatea omului

se organizează împreună cu alte persoane în grupuri strânse pentru a-și apăra interesele;

să respingă orice atac agresiv împotriva sa;

se adaptează la condițiile de mediu care nu sunt întotdeauna favorabile pentru el;
la creativ activitate creativă bazată pe o conștiință dezvoltată și îmbunătățită (gândire, imaginație, intuiție etc.)

A22. Nevoile existențiale includ:

confort
comunicare
cunoașterea
respect de sine

A23. Sunt corecte următoarele afirmații despre conștiința de sine?

A. O persoană poate determina ceea ce este comparându-se cu alți oameni.

B. O persoană poate determina ce este, fără a fi interesată de părerea altor oameni despre sine.

doar A este corect
doar B este corect
ambele afirmatii sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A24. Sunt corecte următoarele afirmații despre o persoană?

A. Omul rămâne parte a lumii naturale.

B. Omul se dezvoltă în procesul evoluţiei sociale şi culturale.

doar A este corect
doar B este corect
ambele afirmatii sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A25. Sunt corecte următoarele afirmații despre abilitățile umane remarcabile?

DAR. Om ingenios face natura.

B. Talentul mental este o calitate determinată de natura biologică a unei persoane.

doar A este corect
doar B este corect
ambele afirmatii sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A26. Activitățile practice includ

producția de bogăție
cunoaşterea legilor dezvoltării naturii
formare credinta religioasa despre lume
compunând muzică

A27. Activitate versus comunicare

este o nevoie umană
poate face o persoană fericită
își asumă un scop
transformă direct obiectele din mediu

A28. Sunt adevărate următoarele afirmații despre libertatea individuală?

A. Libertatea omului presupune responsabilitatea unei persoane față de societate pentru acțiunile și faptele sale.

B. Libertatea este capacitatea de a alege un curs de acțiune pentru a atinge un anumit scop.

doar A este corect
doar B este corect
ambele afirmatii sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A29. Alegeți răspunsul corect din lista de mai jos.

O persoană ca reprezentant separat al comunității umane, un purtător de trăsături individuale libere se numește:

figura
individual
lider
personalitate

A30.„A doua natură”, sau „corp anorganic”, a unei persoane este

Lumea obiectelor sociale și artificiale create de om.
Lumea supranaturalului, misterios și misterios.
Tărâmul adevăratului și al prezentului, în contrast cu viața de zi cu zi, plictisitoare și monotonă.
Rezultatul depășirii sau negării primei - natura biologică naturală a omului.

A31. natura umana

Aceasta este o constituție biopsihică înnăscută, comună tuturor oamenilor.
Nu există altceva decât totalitatea nevoilor sale de bază.
Reprezintă calitățile de bază și neschimbate ale unei persoane.
Aceasta este o combinație de calități precum rațiunea, conștiința, datoria, darul comunicării.

A32. Nevoile umane, determinate de societate, includ nevoia de

activitatea muncii
conservarea genului
autoconservare
activitate fizica

A33. semn distinctiv conceptul de „personalitate” este (sunt)

discurs articulat
conștiință și gândire
capacitatea de a-și asuma responsabilitatea
prezența nevoilor fizice

A34. Sunt corecte următoarele afirmații despre autocunoașterea?

A. „Eul” ideal este o idee despre cum vor ceilalți să mă vadă.

B. O parte integrantă a autocunoașterii este stima de sine.

doar A este corect
doar B este corect
ambele afirmatii sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A35. Principalul factor în formarea personalității este

mediul natural
comunicarea cu ceilalți
mecanism de ereditate
tendințe înnăscute

A36. Personalitatea este

o persoană care trăiește în societate și posedă un sistem de caracteristici, proprietăți și calități semnificative din punct de vedere social
temperamentul unei persoane, caracterul său
caracteristici psihofiziologice unice ale unei persoane
totalitatea abilităților umane originale

A37. Sunt corecte următoarele judecăți despre separarea omului de natură?

A. Separarea omului de natură s-a produs datorită prezenței conștiinței în el

si mintea.

B. Izolarea omului de natură s-a produs datorită prezenței lui

un anumit set de instincte.

doar A este corect
doar B este corect
atât A cât și B sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A38. Conceptul de „individualitate” surprinde:

un singur reprezentant al rasei umane
trăsături ale temperamentului unei persoane, caracterul său
activitatea de muncă umană
originalitatea originală unică a unei persoane, implicând nu numai aspectul său, ci și un set de calități semnificative din punct de vedere social.

A39. Orientările pentru activitatea umană sunt:

valorile
atracţie
are nevoie
interese.

A40. Sunt corecte următoarele judecăți despre formarea continuității în comportament?

uman?

A. Funcțiile instinctelor înnăscute, caracteristice animalelor, la om

înlocuite cu norme (reguli).

B. Cultura este un program particular al comportamentului uman.

doar A este corect
doar B este corect
atât A cât și B sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A41. Ce atribut caracterizează o persoană ca persoană?

poziție de viață activă
sanatatea fizica si psihica
aparținând un fel de homo sapiens
caracteristici de aspect

A42. „Individualitatea este originalitatea unică a unei persoane, un set al unicului său

proprietăți”. Această afirmație este un exemplu

imagine artistică
cunoștințe mitologice
norma religioasa
cunoștințe științifice

A43. Proprietățile și rolurile unei persoane pe care le dobândește numai în interacțiunea cu

alte persoane îl caracterizează ca

individual
individualitate
organism
personalitate

A44. Ceea ce este comun în activitatea inventatorilor, scriitorilor, artiștilor este că este

administrativ
practic
material
creativ

A45. Atât oamenii, cât și animalele au nevoie de

realizare de sine
autoconservare
autocunoaștere
autoeducatie

A46. Omul, spre deosebire de animale, este capabil

face activități obișnuite
pre-gândește-ți comportamentul
arata emotii
ai grija de urmasi

A47. Spre deosebire de animale, oamenii sunt capabili

răspunde cu sentimente
dezvolta reflexe conditionate
satisface nevoile
prezice rezultatele acțiunilor

A48. LA nevoi sociale nevoile umane

a respira
mânca
dormi
comunica

A49. Descoperiri științifice sunt rezultatul activităților

material si productie
transformatoare din punct de vedere social
practic
spiritual

A50. Joaca, invata, munca actioneaza ca

criterii de adevăr
Activități
calitati sociale
nevoile biologice

A51. Indicați unul dintre semnele activității umane de care îl deosebește

comportamentul animalului:

manifestare de activitate
stabilirea obiectivelor
adaptarea la mediu
interacțiunea cu mediul

A52. Cum se numește procesul prin care o persoană înțelege esența „eu”-ului său?

autoeducatie
autocunoaștere
autoconservare
narcisism

A53. Rezultatul autocunoașterii, în special, este

acumularea de cunoștințe despre om și natură
cunoasterea valorilor societatii
studiul normelor sociale
idee despre abilitățile cuiva

A54. Procesul de autocunoaștere include acumularea de cunoștințe despre trăsături

A55. Afirmația că o persoană este un produs și subiect al socialului

activitatea istorică, este o caracteristică a lui

entitate socială
natura biologica
caracteristici fiziologice
calitati psihologice

A56. Omul este o unitate din trei componente: biologice,

psihologic si social. Componenta socială include

cunoștințe și abilități
sentimente și voință
dezvoltarea fizică
caracteristici de vârstă

A57. Sunt corecte următoarele afirmații despre personalitate?

A. Personalitatea este un produs al evoluției biologice.

B. Societatea are influenta maxima asupra individului.

1) doar A este adevărat

2) numai B este adevărat

3) ambele afirmații sunt corecte

4) ambele judecăți sunt greșite
A58. Sunt corecte următoarele judecăți despre legătura dintre activitate și comunicare?

A. Comunicarea este o latură a oricărei activități comune, deoarece

activitatea implică interacțiune.

B. Comunicarea este o activitate specială bazată pe schimbul de cunoștințe, idei,

actiuni.

doar A este corect
doar B este corect
ambele afirmatii sunt corecte
ambele afirmatii sunt gresite

A59. Baza existenței umane este

consumismul
activitate
dragoste
prietenie

A60. Activitate umană care are un sens moral sau imoral,

numit

vitrine
comportament
auto-exprimare
prezentare

A61. Will este

putere asupra propriei persoane, control asupra acțiunilor cuiva, reglarea conștientă a comportamentului cuiva
capacitatea de a lovi înapoi un infractor
capacitatea de a vorbi

Fiind născută, o nouă personalitate primește în dar un caracter unic. Natura umană poate consta din trăsături moștenite de la părinți sau se poate manifesta într-o calitate complet diferită, neașteptată.

Natura nu determină doar reacțiile comportamentale, ci afectează în mod specific modul de comunicare, atitudinea față de ceilalți și de propria persoană, de a lucra. Trăsăturile de caracter ale unei persoane creează o anumită viziune asupra lumii într-o persoană.

Răspunsurile comportamentale ale unei persoane depind de natură

Aceste două definiții creează confuzie, deoarece ambele sunt implicate în formarea personalității și a răspunsurilor comportamentale. De fapt, caracterul și temperamentul sunt eterogene:

Personajul se formează dintr-o listă de anumite calități dobândite ale machiajului mental al personalității.
Temperamentul este o calitate biologică. Psihologii disting patru tipuri de ea: coleric, melancolic, sanguin și flegmatic.

Având același depozit de temperament, indivizii pot avea un caracter complet diferit. Dar temperamentul are o influență importantă asupra dezvoltării naturii - netezirea sau ascuțirea acesteia. De asemenea, natura umană afectează direct temperamentul.

Ce este caracterul

Psihologii, vorbind despre caracter, înseamnă o anumită combinație de trăsături ale unui individ, persistente în exprimarea lor. Aceste trăsături au impact maxim asupra liniei comportamentale a individului în diverse relații:

printre oameni;
în echipa de lucru;
la propria personalitate;
la realitatea înconjurătoare;
la munca fizica si psihica.

Cuvantul "personaj" origine greacă, înseamnă „a bate”. Această definiție a fost introdusă de naturalist Grecia antică Teofrast filosof. Un astfel de cuvânt definește cu adevărat, foarte exact natura individului.

Teofrast a inventat pentru prima dată termenul „personaj”

Personajul pare a fi desenat ca un desen unic, dă naștere unui sigiliu unic pe care o persoană îl poartă într-un singur exemplar.

Pur și simplu, caracterul este o combinație, o asociere de caracteristici mentale individuale stabile.

Cum să înțelegem natura

Pentru a înțelege ce fel de natură are un individ, trebuie să-i analizezi toate acțiunile. Reacțiile comportamentale sunt cele care determină exemple de caracter și caracterizează personalitatea.

Dar această judecată este adesea subiectivă. Nu întotdeauna o persoană reacționează așa cum îi spune intuiția. Acțiunea este influențată de educație. experienta de viata, obiceiurile mediului în care locuiește persoana.

Dar poți înțelege ce fel de caracter are o persoană. Vizionarea și Analiza perioadă lungă de timp acțiuni ale unei anumite personalități, este posibil să se identifice trăsături individuale, mai ales stabile. Dacă o persoană în situații complet diferite se comportă în același mod, manifestând reacții similare, ia aceeași decizie - aceasta indică prezența unei anumite naturi în el.

Știind ce trăsături de caracter sunt manifestate și dominate de o persoană, este posibil să preziceți cum se va manifesta ea într-o situație dată.

Caracter și trăsături

O trăsătură de caracter este o parte importantă a unei personalități; este o calitate stabilă care determină interacțiunea unei persoane și realitatea înconjurătoare. Aceasta este o metodă definitorie de rezolvare a situațiilor emergente, prin urmare psihologii consideră o trăsătură a naturii ca un comportament personal previzibil.

Varietate de personaje

O persoană dobândește trăsături de caracter pe parcursul întregii sale vieți, este imposibil să atribuiți trăsăturile individuale ale naturii înnăscute și caracterologice. Pentru a analiza și a evalua personalitatea, psihologul nu numai că determină totalitatea caracteristicilor individuale, ci și evidențiază trăsăturile distinctive ale acestora.

Trăsăturile de caracter sunt definite ca fiind cele mai importante în studiul și compilarea caracteristicilor psihologice ale individului.

Dar, definind, evaluând o persoană, studiind trăsăturile comportamentului în planul social, psihologul folosește și cunoștințele despre orientarea conținutului naturii. Este definită în:

putere-slăbiciune;
latitudine-îngustime;
static-dinamic;
integritate-contradicție;
integritate-fragmentare.

Astfel de nuanțe constituie generalul descriere completa o anumită persoană.

Lista trăsăturilor de personalitate

Natura umană este cea mai complexă combinație cumulată de trăsături specifice, care se formează într-un sistem unic. Această ordine include cele mai izbitoare și stabile calități personale, care sunt relevate în gradările relațiilor dintre om și societate:

Sistemul de relații	Trăsături inerente ale unui individ
Sistemul de relații	Plus	Minus
Spre sine	capricii	Condescendenţă
	Autocritica	Narcisism
	Blândeţe	Lăudăroşenie
	Altruism	Egocentrism
Pentru oamenii din jur	Sociabilitate	Închidere
	Complezența	Insensibilitate
	Sinceritate	înșelăciunea
	Justiţie	Nedreptate
	Commonwealth	Individualism
	sensibilitate	Insensibilitate
	Curtoazie	neruşinare
A munci	organizare	Laxitate
	obligatoriu	prostie
	diligenta	slăbiciune
	Afacere	inerţie
	harnicie	lene
la articole	frugalitate	Deşeuri
	minuţiozitate	Neglijenţă
	Curățenie	Neglijenţă

Pe lângă trăsăturile de caracter incluse de psihologi în gradarea relațiilor (o categorie separată), au fost identificate manifestări ale naturii în sfera morală, temperamentală, cognitivă și stenică:

moral: umanitate, rigiditate, sinceritate, bună fire, patriotism, imparțialitate, receptivitate;
temperamentale: jocuri de noroc, senzualitate, romantism, vioiciune, receptivitate; pasiune, frivolitate;
intelectual (cognitiv): analiticitate, flexibilitate, curiozitate, inventivitate, eficiență, criticitate, chibzuință;
stenic (volitiv): categoric, perseverență, încăpățânare, încăpățânare, intenție, timiditate, curaj, independență.

Mulți psihologi de frunte sunt înclinați să creadă că unele trăsături de personalitate ar trebui împărțite în două categorii:

Productiv (motivațional). Astfel de trăsături împing o persoană să comită anumite acte și acțiuni. Aceasta este caracteristica obiectivului.
Instrumental. Dă personalitate în timpul oricărei activități individualitate și mod (mod) de acțiune. Acestea sunt trăsături.

Gradarea trăsăturilor de caracter conform Allport

Teoria lui Allport

Celebrul psiholog american Gordon Allport, un expert și dezvoltator de gradări ale trăsăturilor de personalitate ale unui individ, a împărțit trăsăturile de personalitate în trei clase:

Dominant. Astfel de trăsături dezvăluie cel mai clar forma comportamentală: acțiuni, activități ale unei anumite persoane. Acestea includ: bunătate, egoism, lăcomie, secret, blândețe, modestie, lăcomie.

Ca de obicei. Ele se manifestă în mod egal în toate numeroasele sfere ale vieții umane. Acestea sunt: umanitate, onestitate, generozitate, aroganță, altruism, egocentrism, cordialitate, deschidere.

Secundar. Aceste nuanțe nu au un efect deosebit asupra răspunsurilor comportamentale. Acestea nu sunt comportamente dominante. Acestea includ muzicalitatea, poezia, diligența, diligența.

Se formează o relație puternică între trăsăturile naturii existente la o persoană. Această regularitate formează caracterul final al individului.

Dar orice structură existentă are propria sa ierarhie. Depozitul omului nu a făcut excepție. Această nuanță este urmărită în structura de gradație propusă de Allport, unde caracteristicile minore pot fi suprimate de cele dominante. Dar pentru a prezice actul unei persoane, este necesar să ne concentrăm asupra totalității trăsăturilor naturii..

Ce este tipicitatea și individualitatea

În manifestarea naturii fiecărei personalități, ea reflectă întotdeauna individul și tipic. Aceasta este o combinație armonioasă de calități personale, deoarece tipicul servește drept bază pentru identificarea individului.

Ce este un personaj tipic. Când o persoană are un anumit set de trăsături care sunt aceleași (comune) pentru un anumit grup de oameni, un astfel de depozit este numit tipic. Ea, ca o oglindă, reflectă condițiile acceptate și obișnuite pentru existența unui anumit grup.

De asemenea, caracteristicile tipice depind de depozit (un anumit tip de natură). Ele sunt, de asemenea, o condiție pentru apariția unui tip de caracter comportamental, în categoria căruia o persoană este „înregistrată”.

După ce a înțeles exact ce trăsături sunt inerente unei anumite personalități, o persoană poate face un portret psihologic mediu (tipic) și poate atribui un anumit tip de temperament. De exemplu:

pozitiv	negativ
Coleric
Activitate	Incontinenţă
Energie	irascibilitate
Sociabilitate	Agresivitate
Determinare	Iritabilitate
Inițiativă	Nepoliticos în comunicare
Impulsivitate	Instabilitatea comportamentului
Persoană flegmatică
persistenţă	Activitate scăzută
performanţă	încetineala
calm	imobilitate
Consecvență	necomunicativ
Fiabilitate	Individualism
soarta buna	lene
sangvin
Sociabilitate	Respingerea monotoniei
Activitate	Superficialitate
bunăvoinţă	Lipsa de persistență
adaptabilitate	proastă perseverență
Veselie	Frivolitate
Curaj	Nesăbuință în acțiuni
Inventivitate	Incapacitatea de a se concentra
melancolic
Sensibilitate	Închidere
Impresiabilitatea	Activitate scăzută
diligenta	necomunicativ
Reţinere	Vulnerabilitate
cordialitate	Timiditate
Precizie	Performanta slaba

Astfel de trăsături tipice de caracter corespunzătoare unui anumit temperament sunt observate la fiecare (într-un grad sau altul) reprezentant al grupului.

manifestare individuală. Relațiile dintre indivizi au întotdeauna o caracteristică evaluativă, ele se manifestă într-o varietate bogată de reacții comportamentale. Manifestarea trăsăturilor individuale ale unui individ este foarte influențată de circumstanțe emergente, de o viziune formată asupra lumii și de un anumit mediu.

Această caracteristică se reflectă în luminozitatea diferitelor trăsături tipice ale individului. Nu sunt aceleași ca intensitate și se dezvoltă la fiecare individ în parte.

Unele trăsături tipice se manifestă atât de puternic într-o persoană încât devin nu doar individuale, ci unice.

În acest caz, tipicitatea se dezvoltă, prin definiție, în individualitate. Această clasificare a personalității ajută la identificarea caracteristici negative un individ care îi împiedică să se exprime și să obțină o anumită poziție în societate.

Lucrând asupra lui însuși, analizând și corectând deficiențele propriului caracter, fiecare om își creează viața la care aspiră.

Plan

Conceptul de personalitate.

Noțiuni de bază: individ, individualitate, personalitate, depersonalizare, personalizare, autorealizare, conștiință de sine, imagine de sine, concept de sine, apărare psihologică, identificare, disonanță cognitivă, orientări valorice, orientare la personalitate, viziune asupra lumii, motiv, motivație, atribuire cauzală, loc de control, motivație pentru a obține succes, motivație pentru a evita eșecul.

Literatură

1. Ananiev, B. G. Omul ca subiect de cunoaștere / B. G. Ananiev. - Sankt Petersburg: Editura „Petru”, 2001. - 288 p.

2. Ananiev, B. G. Despre problemele cunoașterii umane moderne / B. G. Ananiev. - Sankt Petersburg: Peter, 2001. - 272 p.

3. Asmolov, A. G. Psihologia personalității: principii de analiză psihologică / A. G. Asmolov. – M.: Sens, 2001. – 468 p.

4. Burns, E. Dezvoltarea conceptului de sine și educația / E. Burns. - M., 1986.

5. Gippenreiter, Yu. B. Introducere în psihologia generală / Yu. B. Gippenreiter. - M .: Editura CheRo, „Yurayt”, 2000. - 336 p.

6. Godefroy, J. Ce este psihologia: În 2 volume / J. Godefroy. – M.: Mir, 1999.

7. Leontiev, A. N. Activitate. Constiinta. Personalitate / A. N. Leontiev. - M., 1975. - 304 p.

8. Meili, R. Structura personalității // Psihologie experimentală / R. Meili. - Problema 5. - 1975. - P. 197 - 277. Petrovsky, V. A. Psihologia activităţii neadaptative / V. A. Petrovsky. - M .: LLP „Gorbunok”, 1992. – 224 p.

9. Raygorodsky, D. Ya. Psihologia personalității: în 2 vol. / D. Ya. Raigorodsky. - V.2. Cititor. – Ed. a doua, adaug. – Samara: Editura„BAHRAKH-M”, 2000. - 544 p.

10. Rubinshtein S. L. Probleme de psihologie generală / S. L. Rubinshtein. - M .: Editura Universității de Stat din Moscova, 1973.

11. Stolin, V. V. Conștiința de sine a individului / V. V. Stolin, - M .: Editura Universității de Stat din Moscova, 1983. - 284 p.

12. Freud, Z. Psihologia inconștientului / Z. Freud. – M.: Iluminismul, 1989. – 448 p.

Conceptul de personalitate. Personalitate - cea mai înaltă integrare a tuturor proceselor și proprietăților mentale, formarea unor neoplasme speciale, pur personale: credințe, orientări valorice, viziune asupra lumii.

Conceptul de „personalitate” este adesea combinat cu cuvântul „persoană”. Cu toate acestea, acestea sunt concepte diferite. Individual este un fenomen biologic, reprezentant al Homo sapiens, cu proprietati transmise genetic. Uman - acest fenomen este pe jumătate biologic, pe jumătate social, participând la activități social utile. A. G. Asmolov a scris: „Se nasc un individ, devin o persoană și apără individualitatea”. Strâns legat de aceste concepte este conceptul individualitate. Are următoarele caracteristici: 1) individualitatea implică prezența proprietăților și caracteristicilor proceselor mentale, neoplasme ale unei persoane care o deosebesc de alte persoane; 2) diferență permanentă, stabilă.

O persoană se naște de două ori.

Prima „naștere” personalitate - la vârsta de trei ani, când apare conștiința de sine, o persoană se distinge de lumea exterioară, își realizează pe sine și „eu”-ul său. Primul semn de independență este observat atunci când o persoană începe să prefere ceva, întârzie un comportament de dragul altuia, când se formează un sistem al nevoilor sale și se determină o ierarhie a motivelor.

A doua naștere" care se întâmplă în adolescent când apare capacitatea de auto-dezvoltare și autoeducare, când o persoană se realizează ca făcător, își planifică propria viață. În general, personalitatea în adolescență este deja formată, deși ulterior se poate schimba.

În viața unei persoane există și crize, momente de cotitură, când se impune o regândire a tot ceea ce a trăit și adoptarea de noi decizii. Psihologul american Gail Sheehy susține că aceste crize au o anumită temă și o anumită frecvență, se succed la fiecare șapte ani, începând cu vârsta de 16 ani. Alți cercetători cred că prima criză mentală este o criză neonatală, apoi există o criză de trei ani, admiterea la școala elementară, adolescența, o criză de nouăsprezece ani, treizeci, treizeci și șapte, patruzeci și cinci și mai mult la fiecare șapte ani. . O criză psihică este un fenomen de trecere a schimbărilor cantitative, acumulări în cele calitative, la fiecare vârstă are loc formarea neoplasmelor cuiva, clarificarea valorilor, sensurile vieții, capacitatea de a se vedea pe sine, pe cei dragi și lumea. în jurul lor cu alți ochi, într-un mod nou.

Astfel, o persoană devine o persoană în comunicare, în activități comune. În fiecare persoană care intră în relații sociale istorice concrete, se trezește nevoia de a fi o persoană și capacitatea de a deveni una. Această nevoie este determinată de adoptarea unui rol social.

Rol- un concept care denotă comportamentul unei persoane într-o anumită situație de viață corespunzătoare funcției sale (de exemplu, rolul unui medic, pacient, lider, tată, mamă etc.).

„Rolul social este o unitate de transmitere a experienței tipice din punct de vedere social, care asigură comportamentul adaptativ al individului și exprimă tendința generală a sistemului „individ în grup” de a fi păstrat. Fiind inclus în viața individului, rolul este individualizat ”, a scris A. G. Asmolov. Dacă acest rol nu este inclus în sistemul de valori al individului, atunci individul nu se „investește” în activitate. Se manifestă doar la nivelul operațiunilor individuale (cunoștințe, aptitudini) în conformitate cu cerințele normative sociale. Dacă rolul social capătă o semnificație personală, atunci persoana în activitatea sa se străduiește să facă cea mai eficientă „investiție” a abilităților sale și, în același timp, depășește limitele restricțiilor normative, în interesul cauzei pe care o arată ne- activitate adaptativă în rezolvarea problemelor, își asumă un risc supra-situațional (V. A . Petrovsky, 1981).

Astfel, formarea unei personalități trece prin două faze: 1) operațională, în care rolul determină comportamentul individului, 2) personal-semantic, când personalitatea personifică activitatea, influențând productivitatea cazului și provocând astfel „contribuții”. ” celorlalți oameni.

În prima etapă, există o tendință spre adaptarea socială, aderarea la normele și valorile grupului. Prin prescripții de rol, „eu” trece în „Noi”.

A doua etapă este caracterizată de apariția libertății de alegere, atunci când o persoană devine subiectul auto-dezvoltării, determinând nu numai propriul destin, ci și circumstanțele vieții altora. „Eul” este reprezentat în alții. Realizările unei personalități mature, la scară largă, sunt traduse în experiența altor oameni. O persoană care a depășit limitele de rol normativ ale activității acționează într-o nouă capacitate - strălucitoare, puternică, originală. individualitate.

În secolul al XX-lea, evoluțiile filozofice, sociologice, teleologice, socio-psihologice ale problemei personalității au devenit mai active.

Abordarea umanistă postulează că în fiecare persoană există o orientare care o împinge spre realizarea oportunităților (Godefroy J.).

Potrivit lui K. Rogers, fiecare organism viu este înzestrat cu dorința de a-și păstra și îmbunătăți viața. Competența necesară pentru aceasta poate fi dezvoltată doar în contextul valorilor sociale, în care individului i se oferă posibilitatea de a face conexiuni pozitive.

Potrivit psihologiei umaniste, următoarele personale caracteristici:

1) conștiința de sine (cunoașterea de sine și stima de sine), când o persoană se distinge de lumea exterioară și își înțelege personalitatea ca „imagine eu”, „imagine eu mentală”, „imagine eu socială”, roluri în viața publică care se adaugă la „Conceptul de sine” - o idee completă și complexă despre tine, nu numai aspect dar și sensul vieții; principalele funcții ale conștiinței de sine sunt autocunoașterea, auto-îmbunătățirea, căutarea sensului vieții;

2) conștiința continuității și identității propriului „eu”: „eu” – în trecut, „eu” – acum, „eu” – în viitor; dacă această conexiune este ruptă, apare depersonalizarea sau o personalitate divizată și încetează să mai existe;

3) individualitate:

a) procese mentale specifice, de exemplu: observație, prudență, impresionabilitate, excitabilitate emoțională, determinare, inițiativă;

b) manifestarea stabilă a acestor fenomene mentale în personalitate;

4) activitate care este generată nu de nevoi de bază, nu datorită nevoii dominante, ci datorită formării unei ierarhii de motive, nevoi, o persoană își alege direcția activității;

5) autoreglare - nu numai comportament, ci și dezvoltare personală, stabilirea scopului vieții, înțelegerea sensului vieții. Autoreglementarea duce la autoactualizarea, personalizarea, autodezvoltarea propriei personalități, care se gândește constant la ea și își creează semnificații temporare care o satisfac temporar. Autoactualizarea - dorința de a-și realiza potențialul - și personalizarea - dorința de a intra în viața altor oameni - sunt nevoi umane înnăscute (meta-nevoia lui A. G. Maslow). Există o luptă pentru asta. Oamenii vor să lase o urmă. Pentru unii, acesta devine sensul vieții: „Nu! Nu voi muri toți - sufletul din lira prețuită va supraviețui cenușii mele și va fugi de decădere...”.

Imaginea de sine, adică „conceptul eu”, este alcătuită și din „eu-real” și „eu-ideal”. Dacă simțim că suntem acceptați așa cum suntem, atunci avem tendința de a ne dezvălui adevăratele emoții, sentimente, gânduri. Dimpotrivă, dacă nu corespunde unor forme de comportament aprobate social, atunci ne vom ascunde sentimentele și gândurile, demonstrând în schimb pe cele care sunt aprobate de ceilalți. Aceasta va duce la o discordie între adevăratul „eu”, format de mediu, și acea parte a psihicului pe care suntem forțați să o abandonam, care va deveni o sursă de anxietate. Personalitatea este echilibrată cu atât mai bine, cu atât este mai mare acordul, sau congruența, între „eu” real al unei persoane și sentimentele, gândurile și comportamentul său. Adevărul, frumusețea, perfecțiunea și simplitatea sunt cele mai înalte valori, vocația unei personalități care se autoactualizează. Implicarea în afacere, devotamentul față de această afacere încurajează eforturile de auto-îmbunătățire.

În ierarhia nevoilor umane, dorința de autoactualizare, conform lui A. G. Maslow, ocupă vârful piramidei, în timp ce cele mai simple nevoi fiziologice stau la baza ei:

1. Fiziologic (foame, sete etc.);

2. Nevoia de securitate, securitate;

3. Nevoia de iubire, atașament, acceptare, prietenie;

4. Nevoia de respect și respect de sine;

5. Nevoi cognitive, de cercetare;

6. Estetic (nevoia de armonie, ordine, frumusete);

7. Nevoia de autoactualizare (autodezvoltare, realizarea abilităților).

Personalitatea în dezvoltarea sa trece patru etape:

1. Supraviețuire;

2. Nișă de adaptare (câștigând securitate);

3. Activitate activă (cunoașterea și evaluarea situației);

4. Prosperitatea individului (activitate neadaptativă). Această etapă este cea mai semnificativă și de succes pentru individ, deoarece în acest caz individul se realizează ca o individualitate strălucitoare, aducând abilități și contribuții maxime activității sale, trecând peste restricțiile normative și atribuindu-și propriul chip activității.

Formarea personalității: socială și biologică, inconștientă și conștientă în personalitate. Formarea personalității are loc sub influența mai multor factori: prezența vitaminelor în dietă, instrumente muzicale, ambii părinți, locul de reședință etc., în primul rând biologic, influențând din interior, și social, influențând din exterior.

Grupul de factori care acționează din interior este întregul ansamblu de nevoi înnăscute, instincte, caracteristici de creștere (mic, înalt), fizic (subțire, gras), aspect (frumos sau cu defecte corporale), echilibru hormonal și umoral și structura. a sistemului nervos. Toate aceste componente vor afecta indirect formarea personalității unei persoane. Rareori, doar în prezența unui mediu compensator (părinți, prieteni, profesori inteligenți și puternici), un copil cu dizabilități poate deveni o persoană completă din punct de vedere moral și psihologic. Un copil frumos, mai des decât alți copii, poate fi atras într-un anumit sistem de relații asociale.

Pe de altă parte, din exterior, o persoană poate fi influențată și de întreaga gamă de factori sociali: caracteristicile relațiilor din familie, echipa școlară, sistemul de învățământ și societatea în ansamblu. O persoană din lagăre și închisori își pierde personalitatea sub influența sistemului acestor relații. Interacțiunea factorilor, influența lor asupra unei persoane este diferită. Rezultatul personalității este în echilibrul dintre aceste două grupuri de factori.

Personalitatea biologică și socială seamănă cu ceea ce a scris despre el Z. Freud. Potrivit lui Freud, personalitatea se formează sub influența a trei factori (structuri):

1. „It” („id”) – un cazan de pasiuni inferioare care nu merg la nivelul conștiinței, ci dau energie pentru căutarea obiectelor care să satisfacă pasiunile după principiul: satisface nevoia, indiferent de realitate; dar acest lucru este inacceptabil, iar persoana din viata realaîi impune un „tabu”.

2. „Eu” („ego”) - se formează deasupra „Ea” și este separat de acesta printr-o partiție subțire pentru a impune restricții asupra acțiunilor „Ea”. „Eu” este rezultatul utilizării experienței și gândirii pentru a organiza comportamentul. Sarcina „Eului” este de a păstra integritatea neoplasmelor care alcătuiesc personalitatea, de a le proteja de „id-uri”, precum și de interdicțiile și normele societății datorate sublimării, deplasării, regresiei, înlocuirii și alte mecanisme de protecţie psihologică.

3. „Super-Eu” (“super-ego”) – se remarcă din „Eu”, este format de societate în interiorul personalității și constă în tabuuri și valori inspirate de părinți și societate, întrucât personalitatea este o arenă de lupta între eu vreau (Ea) și necesar / imposibil (super-eu). Uneori, „super-ego-ul” produce semnale, iar personalitatea merge la încălcări, iar „vinovăția” (mecanismul de pedeapsă internă pentru posibila slăbiciune a „Eului”, pentru concesiile pe care „Eul” le-a făcut) cade asupra „Eu” acestei personalități. „Eul” include o parte din „Ea” și o parte din „super-eu”. Nu ne amintim multe dintre tabuurile care au fost puse în noi copilărie timpurie, la ce ne limitam. „Eu” cunoaște totul, întreaga lume, în interiorul „Eului” există zone întregi (de exemplu, complexul Oedip și complexul Electra) care nu sunt realizate, dar străpung în vise, în uitare, umor, greșeli de scriere, greșeli. .

Inconștientul rămâne întotdeauna inconștient, dar poate lua o formă verbală: o persoană ar trebui să încerce să găsească cuvinte potrivite, cât mai precise pentru a-și defini starea. Sarcina psihanalistului este să găsească cuvinte care să nu fie înfricoșătoare și să le pună un alt sens pentru a corecta această stare a unei persoane. Uneori, un conflict se coace într-o personalitate dacă „Ea” și „super-eu” sunt puternice. „Este” mereu puternic, mereu apasă pe personalitate în același mod, dar numai cu un „super-eu” puternic apar conflicte. Dacă „super-ego-ul” este slab, „el” este întotdeauna mulțumit. „Acesta” poate fi comparat cu un cal, iar „eu” - cu un călăreț pe acest cal. Călărețul poate folosi întotdeauna energia calului. Uneori, „Eul” pretinde doar că controlează „Ea”, iar întreaga putere a „Eului” constă în sublimarea „Eului”, în aducerea lui într-o stare acceptabilă pentru o persoană și societate, un canal (pentru exemplu, soarta și opera lui Leonardo da Vinci).

L. I. Bozhovici identifică 2 criterii principale pentru formarea personalității:

1) capacitatea de a depăși propriile impulsuri imediate pe fapte semnificative din punct de vedere social („prima naștere a unei persoane”, conform A. N. Leontiev);

2) capacitatea de a acționa pe baza unor motive, scopuri și principii conștiente, adică medierea conștientă. „Presupune existența conștiinței de sine ca exemplu special de personalitate”. Apariția conștiinței de sine înseamnă „a doua naștere a personalității”. Funcția principală a conștiinței de sine este autocunoașterea, auto-îmbunătățirea, căutarea sensului vieții.

Yu. B. Gippenreiter caracterizează următoarele „mecanisme spontane de formare a personalităţii”: 1) deplasarea motivului către scop; 2) identificarea și 3) dezvoltarea rolurilor sociale.

Aceste mecanisme operează în conformitate cu procesul general, general de „obiectivizare a nevoii de comunicare”. „Nevoia de altul”, în contact cu propriul gen, se dovedește a fi principala forță motrice în formarea și dezvoltarea personalității.

Să o luăm în ordine.

1)Deplasarea motivului spre scop: normele și cerințele unei mame iubitoare sunt luminate pentru copil sens personal. Comunicarea cu ea este o bucurie. Inițial, el îi îndeplinește cerințele pentru a continua să trăiască această bucurie. Copilul realizează acțiunile cerute (scopul) de dragul comunicării cu mama (motivul). „De-a lungul timpului, un număr tot mai mare de experiențe pozitive sunt „proiectate” asupra acestei acțiuni, iar odată cu acumularea lor, acțiunea corectă capătă o forță motivatoare independentă (devine un motiv). Deci, la început, acțiunea are loc de dragul unui singur scop, iar apoi activitatea în sine devine un motiv care induce, de exemplu: un marinar poate merge mai întâi la mare de dragul banilor, apoi - de dragul mării și întregul complex de interacțiuni. Nevoia copilului de contacte emoționale pozitive decurge ca o muncă internă uriașă, care duce la un comportament bun, corect și cultural și devine o nevoie internă umană. Aceasta vorbește despre o creștere reușită. „Acel obiect (idee, scop), care este saturat de emoții pozitive pentru o lungă perioadă de timp și constant, se transformă într-un motiv independent (deplasarea motivului către scop)”. „Dacă comunicarea cu un adult merge prost, fără bucurie, aduce durere, atunci copilul nu are motive noi, nu are loc creșterea corectă a personalității.” Este cunoscut sindromul mortalității infantile subite, atunci când un copil nu numai că nu se dezvoltă ca persoană, ci și moare fizic dacă este supus unei traume emoționale. „Părinți, fă-ți copilul puternic! Cea mai puternică armă a ta este dragostea necondiționată”, se adresează cititorilor săi omul de știință american Ross Campbell (1992).

2)Identificare- asimilarea, identificarea cu cineva, dobândirea experienței personale prin imitație și încercarea de a contopi cu această imagine, însuşirea experienţei; introducerea personalității cuiva în personalitatea altuia (în copilărie, prin imitație, învață experiența socială). Se numește proiectarea în personalitatea unui adult sau a altei persoane și stăpânirea experienței sale ereditatea socială. Atunci poate fi o schimbare a obiectului de imitație: educator, profesor, conducător de semeni etc. Tineretul nu respinge autoritățile, ci doar le caută nu în mediul imediat, ci fictiv, literar sau în cultura pop-rock. Dar atunci poate veni dezamăgirea, iar persoana este eliberată de identificare.

3)Acceptarea și dezvoltarea rolurilor sociale. Aceasta diferă de identificare prin aceea că identificarea nu are loc cu o persoană, dar cu rolul. Copilul joacă roluri în prima copilărie, iar acest lucru are o mare importanță, fiind un factor esențial în formarea personalității sale.

Trecerea la rol are mai multe etape:

- stadiul așteptărilor de rol - la început visăm să devenim cineva, încercăm acest rol;

- stadiul de implantare în rol - există o conștientizare a rolului, o înțelegere a acestuia;

- etapa de performanță - rolul poate conduce, lăsând o amprentă specială asupra personalității, formând în ea calități care anterior lipseau, de exemplu: o haină albă pentru un medic, o revistă de clasă pentru un profesor, un fluier și un club în mâinile unui polițist etc.

Deci, soarta individului este în mâinile celui mai apropiat mediu social, dar puterea dorinței interioare de auto-îmbunătățire și auto-dezvoltare ridică o persoană deasupra nivelului personal - la un original individualitate.

B. G. Ananiev a definit următoarele nivelurile de personalitate:

- celular (tip de ereditate),

- morfologic (tip de constituție),

– funcții organice (suport vital),

- psihofiziologic (vitalitate),

- psihologic (reflectare a reflectat și transformat),

– socio-psihologic (rol),

– sociale (statuturi).

Mișcarea verticală a personalității devine posibilă datorită includerii funcțiile de bază ale conștiinței de sine: autocunoaștere, căutarea sensului vieții, auto-îmbunătățire. O persoană, strânsă în strânsoarea conformismului, nu depășește grupul-normă, conștiința și comportamentul stereotip. Și, invers, o persoană care iese din nișa adaptativă, merge la explozia acestei nișe, la distrugerea echilibrului său fizic și social, intră în nouă eră a existenţei sale – se manifestă ca individualitate. Conform definiției lui S. L. Rubinshtein, existența unei personalități este o continuă trecere dincolo de sine: „Cu acțiunile mele, explodez constant, schimb situația în care mă aflu și, în același timp, trec continuu dincolo de mine însumi. Acest depășire a mea nu este o negare a esenței mele, așa cum cred existențialiștii, este formarea ei și, în același timp, realizarea esenței mele.

Luminos individualitate calități psihologice precum:

1) creativitate și căutare creativă constantă;

2) prezența unor idei luminoase, stabile;

3) un simț al materialului, inclusiv intuiția, conjectura, prognoza;

4) persistență și obsesie;

5) instalare pe originalitatea soluției problemelor emergente.

Non-trivialitatea personalității este „turnată” în stilul activității. O persoană cu o individualitate strălucitoare acționează nu ca subiect formal de activitate, ci ca „autor”, contribuind la originalitatea aspectelor operaționale și semantice ale activității. Un înalt nivel profesional de activitate se dovedește a fi o condiție pentru emanciparea unei personalități originale: „Cu cât este mai mare aptitudinea, cu atât mai clar se manifestă scrisul individual” (Klimov E.M., 1969).

Orientarea personalității (rolului).

Orientarea personalității o proprietate a personalităţii care caracterizează totalitatea motivelor stabile care ghidează activitatea personalităţii şi sunt relativ independente de situaţiile curente. Aceasta este o proprietate integrativă de formare a sistemului care mobilizează și reglează activitatea umană în situații specifice. Orientarea personalității se caracterizează prin interesele, credințele, idealurile sale, în care se exprimă viziunea despre lume a unei persoane. Partea de conținut a orientării personalității este orientările valorice. Formarea orientării unei persoane este asociată cu dezvoltarea conștiinței de sine și cu trecerea de la criteriile externe de evaluare a sinelui și a acțiunilor sale la cele interne bazate pe propriile convingeri, valori și semnificații. Orientarea individului se regăsește în stilul de gândire, comportament, relații, comunicare și activități, în natura atitudinilor, orientărilor valorice și scopurilor. Esența orientării nu este doar „ceea ce” își dorește o persoană, ci „de ce” o dorește, adică motivele comportamentului său.

Orientări valorice - 1) temeiuri ideologice, politice, morale, estetice și de altă natură pentru evaluarea de către subiect a realității înconjurătoare și orientarea în ea; 2) un mod de diferențiere a obiectelor de către un individ în funcție de semnificația lor. Orientările valorice se formează în timpul asimilării experienței sociale și se regăsesc în scopuri, idealuri, credințe, interese și alte manifestări ale personalității. Coincidența celor mai importante orientări valorice ale membrilor grupului asigură coeziunea acestuia (unitatea orientată spre valoare).

Nevoie- aceasta este o nevoie de ceva, un fel de anxietate a corpului, trăită de un sentiment definit subiectiv. Nevoia dă naștere unui impuls - un sentiment de lipsă a ceva, care are o anumită direcție și scop. Nevoile sunt sursa activității umane.

motiv- nevoie percepută precum și 1) motivația pentru activitate legată de satisfacerea nevoilor subiectului; un ansamblu de condiții externe sau interne care provoacă activitatea subiectului și determină direcția acestuia; 2) obiectul (material sau ideal) care stimulează și determină alegerea direcției de activitate, de dragul căruia se desfășoară; 3) motivul perceput care stă la baza alegerii acțiunilor și acțiunilor individului; 4) ceea ce aparține subiectului comportamentului în sine este proprietatea sa personală stabilă, care îl îndeamnă să efectueze anumite acțiuni din interior.

perspectiva- un sistem de vederi asupra lumii obiective și a locului unei persoane în ea, asupra atitudinii unei persoane față de realitatea din jurul său și față de sine, precum și despre principalele poziții de viață ale oamenilor, credințele, idealurile, principiile de cunoaștere și activitate ale acestora; orientări valorice condiţionate de aceste vederi. Grupul social și individul acționează cu adevărat ca subiect al viziunii asupra lumii.

Motivația- un ansamblu de nevoi (motive) conștiente care determină activitatea corpului și determină orientarea dominantă a personalității.

Este un proces continuu de alegere și luare a deciziilor bazat pe cântărirea alternativelor comportamentale. Motivația explică scopul acțiunii, organizarea și sustenabilitatea unei activități holistice care vizează atingerea unui scop specific; Acestea sunt impulsuri care provoacă activitatea organismului și determină direcția acestuia. Termenul „Motivație”, luat în sens larg, este folosit în toate domeniile psihologiei care studiază cauzele și mecanismele comportamentului intenționat la oameni și animale. În funcție de manifestările și funcțiile lor în reglarea comportamentului, factorii motivatori pot fi împărțiți în trei clase relativ independente. Când se analizează întrebarea de ce corpul intră în general într-o stare de activitate, manifestările de nevoi si instincte ca sursă de activitate. Dacă se studiază întrebarea, care este activitatea organismului vizată, de dragul căreia se face alegerea acestor acte particulare de comportament, și nu a altora, manifestările de motive ca motive ale alegerii direcţiei de comportament. Când decideți cum, cum este reglată dinamica comportamentului, manifestările emoții, experiențe subiective(aspirații, dorințe etc.) și instalatiiîn comportamentul subiectului.

Localizarea controlului și atribuirea cauzală.

Atribuirea cauzală(din lat.cause - motiv, atribucio - eu atribut) - una dintre cele mai importante probleme de motivare a activității umane - o explicație cauzală a acțiunilor sale. Atribuirea cauzală este o interpretare de către subiectul percepției interpersonale a cauzelor și motivelor comportamentului altor persoane, un proces cognitiv motivat care vizează înțelegerea informațiilor primite despre comportamentul unei persoane, aflarea motivelor anumitor acțiuni ale acesteia și cele mai multe important, la dezvoltarea capacității unei persoane de a le prezice. Dacă o persoană știe motivul acțiunii altei persoane, atunci nu poate doar să-l explice, ci și să îl prezică, iar acest lucru este foarte important în comunicarea și interacțiunea dintre oameni. Atribuirea cauzală acționează simultan ca nevoia unei persoane de a înțelege cauzele fenomenelor pe care le observă și capacitatea sa de a înțelege. Atribuirea cauzală este direct legată de reglementarea relațiilor umane și include explicarea, justificarea sau condamnarea acțiunilor oamenilor.

Studiul atribuirii cauzale a început cu lucrarea lui F. Haider „Psihologia relațiilor interpersonale” (1958). În același timp, în presă au apărut studii importante asupra percepției unei persoane de către o persoană, unde au fost stabilite efectele influenței succesiunii de prezentare a informațiilor despre o persoană asupra percepției sale ca persoană, de exemplu, G. Lucrarea lui Kelly privind teoria constructelor de personalitate - formațiuni cognitiv-evaluative stabile, care sunt un sistem de concepte, prin care o persoană percepe lumea. O persoană tinde să se îndrepte mai des către caracteristicile pozitive (poli pozitivi ai constructelor), cealaltă spre cele negative.

Constructele personale pot servi la prezicerea comportamentului uman, explicația sa motivațional-cognitivă (atribuire cauzală). În literatura psihologică modernă, există mai multe concepte ale relației dintre motivația activității (comunicare, comportament). Unul din ei - teoria atribuirii cauzale.

Sub atribuirea cauzală este înțeles ca interpretarea de către subiect a percepției interpersonale, a cauzelor și motivelor comportamentului altor persoane și dezvoltarea pe această bază a capacității de a prezice comportamentul lor viitor. Studiile experimentale de atribuire cauzală au arătat următoarele: a) o persoană își explică comportamentul altfel decât explică comportamentul altor persoane; b) procesele de atribuire cauzală nu sunt supuse unor norme logice; c) o persoană este înclinată să explice rezultatele nereușite ale activității sale prin factori externi, iar cele de succes - prin factori interni.

S-a dovedit că oamenii sunt foarte dispuși să atribuie cauzele acțiunilor observate ale individului calităților stabile ale persoanei care le efectuează, mai degrabă decât circumstanțelor externe independente de persoană. Ei dau motive pentru acțiunile lor. Acest model a fost numit „eroarea fundamentală a atribuirii cauzale” (I. Jones, 1979).

Locus de control- o caracteristică a localizării motivelor pe baza cărora o persoană își explică comportamentul și responsabilitatea și comportamentul și responsabilitatea altor persoane observate de el. Locusul de control intern (intern) - căutarea cauzelor comportamentului și responsabilității în persoana însăși, în sine; locus de control extern (extern) - localizarea unor astfel de cauze și responsabilitate în afara persoanei, în mediul său, soarta.

Stimă de sine- evaluarea de către individ a lui însuși, a capacităților, calităților, avantajelor și dezavantajelor sale, locul său în rândul celorlalți oameni. Autoevaluarea include evaluări de diferite tipuri. Estimare de primul fel- aceasta este o evaluare a aspectului și a capacităților cuiva, a produselor muncii, a rezultatelor activității cuiva. Aceasta este o evaluare procedurală în care obiectul și subiectul sunt combinate. Există o nevoie înnăscută de o evaluare pozitivă a sinelui, a tuturor părților sale și de respect de sine. Estimare de al doilea fel este o evaluare în sine a formării integrale a autoevoluţiei. Dar stima de sine integrală nu este egală cu „conceptul eu”, iar cunoașterea de sine nu este egală cu stima de sine. Conceptul de sine include evaluări integrate, durabile, care constau în evaluări ale rezultatelor (mai degrabă decât procesul de evaluare). Evaluare de al treilea fel- aceasta este stima de sine ca o proprietate a unei persoane, se dezvăluie nu în procesele evaluative, ci în alegerea dificultății sarcinilor - în nivelul pretențiilor.

Nivelul pretențiilor individului(Engleză . nivel personal de aspirație) - dorința de a atinge obiective de gradul de complexitate de care o persoană se consideră capabilă. Se bazează pe o astfel de evaluare a capacităților cuiva, a cărei păstrare a devenit o nevoie pentru o persoană. Nivelul revendicărilor poate fi privat și caracter general. Natura privată a nivelului creanțelor se referă la realizări în anumite tipurişi domenii de activitate sau relaţii umane. Se bazează pe autoevaluare în domeniul relevant. Natura generală a nivelului revendicărilor se aplică multor domenii ale vieții și activității umane și, mai ales, celor în care se manifestă calitățile sale mentale și morale. În centrul acestui nivel de revendicări se află o evaluare holistică a propriei persoane ca persoană. Conceptul a fost introdus de K. Levin și studenții săi. Factorul decisiv în formarea lui nu este succesul sau eșecul obiectiv în sine, ci experiența subiectului cu privire la realizările sale ca fiind reușite sau nereușite. Nivelul cererilor poate fi adecvat capacităților individului și inadecvat (subestimat, supraestimat). Un nivel supraestimat de pretenții poate deveni o sursă a afectului de inadecvare: conflicte cu alte persoane, cu sine, care pot duce la abateri în dezvoltarea personalității. Respectarea nivelului pretențiilor cu capacitățile umane este una dintre condițiile dezvoltării armonioase a individului.

Teoria motivației de realizareîn tipuri variate activitatea a fost creată și dezvoltată în detaliu de oamenii de știință americani D. McClelland, D. Atkinson și savantul german H. Hekhauzen. O persoană are două motive diferite care sunt legate funcțional de activități care vizează obținerea succesului. Acesta este motivul pentru atingerea succesului și motivul pentru a evita eșecul.

Comportamentul oamenilor motivați să obțină succes și să evite eșecul diferă după cum urmează. Oamenii motivați de succes își stabilesc de obicei un obiectiv pozitiv în activitățile lor, a cărui realizare poate fi privită fără ambiguitate drept succes. Ei manifestă clar dorința de a obține numai succes în activitățile lor prin toate mijloacele, caută astfel de activități. Ei sunt implicați activ în aceasta, aleg mijloace și preferă acțiunile care vizează atingerea scopului. Astfel de oameni au de obicei o așteptare de succes în sfera lor cognitivă, adică atunci când își asumă un fel de muncă, se așteaptă neapărat că vor reuși, sunt siguri de asta. Ei se așteaptă să primească aprobare pentru acțiunile care vizează atingerea scopului, iar munca asociată cu aceasta le provoacă emoții pozitive. Ele se caracterizează prin mobilizarea deplină a tuturor resurselor lor și se concentrează pe atingerea scopului.

Indivizii motivați să evite eșecul se comportă diferit. Scopul lor explicit în activitate nu este acela de a reuși, ci de a evita eșecul, toate gândurile și acțiunile lor sunt în primul rând subordonate acestui scop. O persoană, inițial motivată să eșueze, manifestă îndoială de sine, nu crede în posibilitatea de succes și se teme de critici. Experiențele emoționale negative sunt de obicei asociate cu munca sa, nu simte plăcere din activitate, este împovărat de aceasta. Drept urmare, el nu este adesea un câștigător, ci un învins.

Persoanele orientate spre succes sunt capabile să își evalueze mai bine oportunitățile, succesele și eșecurile și, de obicei, își aleagă profesii care corespund cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților lor. Oamenii orientați spre eșec, dimpotrivă, sunt adesea caracterizați de o autodeterminare profesională inadecvată, preferând pentru ei înșiși tipuri de profesii fie prea ușoare, fie prea dificile. În același timp, ei ignoră adesea informațiile obiective despre abilitățile lor, au supraestimat sau subestimat stima de sine și un nivel nereal de afirmații. Oamenii care sunt motivați să reușească sunt mai perseverenți în a-și atinge obiectivele. Cu sarcini prea ușoare și foarte dificile, aceștia se comportă diferit de cei care sunt motivați să eșueze. Odată cu dominația motivației de a obține succesul, o persoană preferă sarcinile cu un grad de dificultate mediu sau ușor crescut, iar cu predominanța motivației de a evita eșecul, sarcinile care sunt cele mai ușoare și mai dificile.

Pentru o persoană care luptă pentru succes în activitate, atractivitatea unei anumite sarcini, interesul față de ea după eșec în soluția sa crește, iar pentru o persoană concentrată pe eșec, scade. Indivizii motivați să reușească tind să revină la rezolvarea problemei în care au eșuat, în timp ce cei motivați inițial să eșueze tind să o evite, dorința de a nu mai reveni niciodată la ea. Oamenii care sunt setați inițial să reușească obțin de obicei rezultate mai bune după eșec, iar cei care au fost stabiliți să evite eșecul de la bun început, dimpotrivă, obțin rezultate mai bune după succes.

Întrebări de revizuire

Dați definiții pentru un individ, o persoană, o personalitate, o individualitate.

Povestește-ne despre etapele „nașterii personalității”.

Ce stadii de dezvoltare a personalității cunoașteți?

Numiți caracteristicile personale.

Care este orientarea personalității, care este rolul?

Ce mecanisme de formare și dezvoltare a personalității cunoașteți?

Ce este motivația, motivul, nevoia, stima de sine, locus of control, orientările valorice, atribuirea cauzală?

Ce teorii despre personalitate și motivație cunoașteți?

Ce este autoactualizarea și personalizarea?

Orez. 38. Motivația (eleva E. Kocherova, EiU-329)