Ամբողջական և թերի նախադասությունները թերի նախադասությունների տեսակներ են։ «Ամբողջ և թերի նախադասություններ

Դասակարգելիս պարզ նախադասություն, բացի մեկ և երկու մասի բաժանվելուց, մեծ նշանակությունբաժանվում են ամբողջական և թերի: Լեզվաբանների աշխատություններում այս հարցը լուծված է տարբեր ձևերով։ Այսպիսով, օրինակ, տրամաբանական ուղղության ներկայացուցիչները որպես ռուսական նախադասության մոդել վերցրեցին տրամաբանական դատողության սխեման։ Սուբյեկտը նախադրյալ է, այսինքն. մտքի առարկան և այն, ինչ ասվում է մտքի առարկայի մասին: Ցանկացած Ռուսերեն նախադասությունքաշվել է այս սխեմայով, բացի այդ, ենթադրվում էր կապոցի առկայությունը, որոշ գիտնականներ այն համարում էին անկախ անդամ։ Ներկա ժամանակով կապի բացակայությունը վկայում էր նախադասության թերի լինելու մասին, իսկ ցանկացած նախադասություն, որը շեղվում էր առարկայի սխեմայից՝ շաղկապ-առարկա, վկայում էր ոչ լրիվության մասին։ Այս մոտեցումը քննադատվում է Վ.Վ. Վինոգրադով. Ժամկետի տակ «անավարտ»Շախմատովը միավորել է կառուցվածքային տարբեր նախադասություններ, որոնցից մի քանիսը բաց են թողել որևէ անդամ, և այդ բացթողումը հաստատվում է համատեքստի գործողությամբ, մյուս նախադասություններում դրանցում պարունակվող իմաստը լիովին արտահայտված է եղել, և նրանք կարիք չեն ունեցել որևէ անդամ վերականգնելու։ Ա.Մ. Պեշկովսկին թերի նախադասությունների սահմանումը հիմնել է ամբողջական նախադասությունների հետ համեմատության և բացակայող անդամների պարտադիր վերականգնման վրա։ Թերի առաջարկների չափանիշները.

- որևէ անդամի բացակայություն;

Շարահյուսական կապերի և շարահյուսական հարաբերությունների խախտում;

Նախադասության մեջ կախված բառային ձևերի առկայությունը.

Բացակայող անդամի վերականգնում;

Ոչ ամբողջական առաջարկ - նախադասություն, որում բաց է թողնվել որևէ անդամ կամ անդամների խումբ, և դրանց բացթողումը հաստատվում է այս նախադասության բաղադրության մեջ կախյալ բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև համատեքստի կամ խոսքի իրավիճակի տվյալների առկայությամբ:

Ամբողջական առաջարկ - նախադասություն, որտեղ բոլոր շարահյուսական դիրքերը փոխարինված են, և թերի, որտեղ առնվազն մեկ շարահյուսական դիրք չի փոխարինվում, բայց մենք կարող ենք հեշտությամբ վերականգնել այն՝ ըստ համատեքստի կամ իրավիճակի:

Անավարտ նախադասությունների դասակարգումը հիմնված է հենց վերականգնման սկզբունքի վրա։

Եթե ​​դիրքը վերականգնվում է համատեքստից, ապա սա համատեքստային առումով թերի նախադասություններ, եթե խոսքի իրավիճակից. իրավիճակային անավարտ. Համատեքստային առումով թերի նախադասություններբնորոշ գրելը, որտեղ բաց թողնված անդամը միշտ համատեքստում է: Օրինակ՝ Հրամանատարները ոչինչ չեն պատասխանում ու լռում են։Համատեքստային առումով թերի կարող է լինել և՛ երկմաս, և՛ միամաս: Օրինակ, բայց կարելի է ստիպել(նախադրյալ) լռեցնել երգը(հավելում).Բարդ եռամաս նախադեպ, անանձնական, միամաս, ամբողջական: Երգիչը (ավելացում) հնարավոր է (նախադրյալ), բայց երգը (ավելացում) երբեք (հանգամանք):Միայնակ, թերի։

Կախված խոսքի տեսակից՝ առանձնանում են թերի երկխոսական և մենախոսական նախադասությունները։ Դիալոգիկ թերի (երկխոսության ոչ ամբողջական կրկնօրինակները) փոխկապակցված կրկնօրինակներ են (այսպես կոչված երկխոսական միասնություն): Օրինակ,

-Սուտ են ասում!

- ԱՀԿ? Անավարտ, քանի որ բաց թողնված պրեդիկատ.

- Գրողնե՜ր։ Անավարտ, քանի որ բաց թողնված պրեդիկատ.

AT իրավիճակային անավարտ Նախադասություններում բացակայող անդամներին հուշում են իրավիճակը, իրավիճակը, ժեստը, դեմքի արտահայտությունը:

Եթե ​​հնարավոր/անհնար է վերականգնել բացակայող անդամները, ապա առանձնացվում է նախադասության մեկ այլ տեսակ, որում նույնպես անդամը բաց է թողնվում։ Ամենից հաճախ դա բայ է կամ ճշգրիտ կոնկրետ բառ«մենք». Օրինակ, ես մոմի հետևում եմ՝ մոմ վառարանում:

Նման առաջարկները կոչվում են էլիպսաձեւ - սրանք նախադասություններ են, որոնք ունեն անավարտության մեկ նշան՝ կառուցվածքային։ Իմաստային իմաստով դրանք ամբողջական են և դրանց ըմբռնման համար պրեդիկատի վերականգնման կարիք չկա։ Դրանք հետևյալ տեսակներից են.

ԲԱՅՑ)ամբողջական նախադասությունների հետ հարաբերական նախադասություններ, որոնք ունեն նախադասություն՝ արտահայտված շարժման կամ տարածության մեջ շարժման բայերով։ Օրինակ, Տատյանան - անտառի մեջ, արջը - նրա հետևում:

Բ)նախադասությունները փոխկապակցված են ամբողջականների հետ՝ ունենալով բայ-նախադատ՝ եռանդուն գործողության նշանակությամբ՝ բռնել, հրել, հարվածել, նետել և այլն։ Օրինակ՝ ես՝ գրքի համար (բռնեցի), այդ մեկը՝ վազել (շտապել):

AT)նախադասությունները հարաբերական են ամբողջականների հետ՝ իրենց կազմի մեջ ունենալով խոսքի բայով արտահայտված նախադասություն. Օրինակ՝ Նա՝ եղանակը (ասում է), իսկ ես՝ գործի մասին։

Բացակայող նախադրյալով, արտահայտված էկզիստենցիալ բայով էլիպսային կոնստրուկցիաները պետք է համարել անցողիկ և բավականին բարդ։ Օրինակ, Նրանք (ունեն) երեխաներ: Տղաս ուսանող է։

Ա.Մ. Պեշկովսկին նման առաջարկներ է անվանել «զրոյական նախադասություններով նախադասություններ».

Ըստ գիտնականների, դրանք մոտ են ավարտին (ամբողջական, մեկ բաղադրիչ, անվանական)։

Այսպիսով, թերի նախադասությունները ռուսերեն նախադասության շատ յուրօրինակ տեսակ են։ Չի կարելի դրանք շփոթել մի կողմից՝ մեկ բաղադրիչի, մյուս կողմից՝ անբաժանելիների հետ։ Անբաժանելի նախադասությունները չեն կարող դիտարկվել ամբողջականության/անավարտության տեսանկյունից, դրանցում չեն տարբերվում ոչ հիմնական, ոչ էլ ՀՖ։ Միայն շարահյուսական հոդակապված երկմաս կամ միամաս նախադասությունները կարող են թերի լինել։ Եթե ​​նախադասությունը մի մասի է, ապա դա չի նշանակում, որ այն թերի է։

Ամբողջական և թերի առաջարկները պետք է դիտարկվեն որպես որոշակի պայմաններով իրականացվող նույն առաջարկի տարբերակներ: Անավարտ նախադասություն է համարվում այն ​​նախադասությունը, որը բաց է թողնում որևէ անդամ կամ անդամների խումբ. դրա բացթողումը հաստատվում է նախադասության մեջ կախյալ բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև խոսքի ենթատեքստի կամ իրավիճակի ցուցիչներով: Օրինակ. Հանկարծ պահարանի դուռը արագ բացվեց, և բոլոր ծառաներն անմիջապես գլխիվայր գլորվեցին աստիճաններով: Գաբրիելան առաջին հերթին. -թերի նախադասության մեջ ներքև գլորված նախադասությունը բացակայում է:

Անավարտ նախադասությունների տեսակները տարբերվում են այն գործոններով, որոնք ստեղծում են անդամի (կամ անդամների) բաց թողնելու հնարավորությունը, օգտագործման պայմանները։ Անավարտ նախադասությունների հիմնական տեսակները համատեքստային և իրավիճակային են:

Համատեքստայինթերի նախադասությունները բնութագրվում են մեկ կամ մի քանի անդամների բացթողմամբ, որոնք բանավոր նշվում են համատեքստում: Նախադասության թերի տարբերակի օգտագործումը խուսափում է նույն բառի կրկնությունից, խոսքը դարձնում է ավելի հակիրճ, ավելի դինամիկ։ Անավարտ նախադասությունների կազմությունը, դրանց կիրառման պայմանները տարբեր են մենախոսական և երկխոսական խոսքում։

Մենախոսական խոսքում բանախոսը կարող է բաց թողնել նախադասության բառապաշար կրկնվող անդամը, սովորաբար ենթական կամ նախադեպը. Որոշ ժամանակ անց նա դուրս եկավ բակ: Ես նրա թիկունքում եմ (կրկնակի գիծ, ​​կիսատ). Անդամների բացթողումը չի փոխում բուն նախադասության կառուցվածքը։ Մենախոսության մեջ նախադասության հիմնական անդամների բացթողումը բնորոշ է խոսակցական-առօրյա խոսքի ոճին և մասամբ՝ գեղարվեստական ​​շարադրմանը. գրքի ոճերի համար՝ գիտական, բիզնես, լրագրողական, դա անցանկալի է։

Երկխոսության մեջ անավարտ կրկնօրինակները շատ լայնորեն օգտագործվում են: Նրանք սովորաբար բաց են թողնում բոլոր կրկնվող բառերը և օգտագործում են միայն նոր բովանդակություն կրող բառերը: Անավարտ կրկնօրինակներում երկու հիմնական տերմինները կարող են բաց թողնել. Ի՞նչ ես տալիս ինձ: - Փող.

իրավիճակայինԹերի նախադասությունները չեն ներառում այն ​​անդամներին, որոնց բանավոր ձևակերպումն ավելորդ է, քանի որ դրանց բովանդակությունը դրդված է իրավիճակից: Անավարտ իրավիճակային նախադասության տիպիկ կառուցումը անանուն սուբյեկտով նախադրյալ է: Նախադասությունը նշանակում է առարկայի հատկանիշ, հայտնի է մասնակիցներինՀաղորդակցություն. Հետո, շատ երկար լռությունից հետո, նա (Նիկոլայ Իվանովիչը) մռնչյունով ետ հրեց աթոռը և մտավ գրասենյակ։ «Նա ինքն իրեն կկրակի», մտածեց Դաշան։

Այսպիսով, յուրաքանչյուր թերի նախադասություն ամբողջականի տարբերակն է։ Դրանց համեմատությունը հաստատում է թերի նախադասության կառուցվածքը, նրա պատկանելությունը այս կամ այն ​​տեսակի միամաս կամ երկմաս նախադասություններին։ Ինքնին տարբերակների համեմատությունը, բացակայող անդամի հաստատումը չպետք է դիտվի որպես թերի նախադասությունների «թերարժեքության» և ամբողջական նախադասությունների նախապատվությունը։ Ընդհակառակը, մենախոսական և հատկապես երկխոսական խոսքի համապատասխան ոլորտներում թերի նախադասությունները հաճախ գերադասվում են ամբողջականից։

Էլիպսաձեւ նախադասությունները չեն կարող թերի համարվել. Երեխաներ՝ դեպի անտառ; Ահա ես փայտով եմ; Ես նրան ասացի Ֆոմայի մասին, իսկ նա ինձ ասաց Երեմայի մասին։ Հարազատ չունեն ամբողջական տարբերակներ. Դրանցում պրեդիկատի բացթողման մասին խոսելն անօրինական է։ Հատուկ, բանավոր նշանակված նախադասությունը չի կարող վերականգնվել, քանի որ յուրաքանչյուր էլիպսային նախադասություն պետք է համեմատվի ոչ թե մեկի, այլ մի քանիսի հետ: բայական նախադասություններ, ներառյալ ամբողջ իմաստային խումբը (օրինակ, շարժման բայերը). երեխաները գնում են անտառ: Երեխաները շտապեցին (վազեցին, գնացին) անտառ: Էլիպսաձեւ նախադասություններում բայը կրճատվում է առանց համատեքստում «փոխհատուցման»: Նախադասության բայերի համապատասխան խմբի իմաստաբանությունն արտահայտվում է արտահայտության կախյալ բաղադրիչի օգնությամբ, որն իր ձևով և իմաստով նպաստում է շարժման ընթացքի, խոսքի մատնանշմանը. դեպի անտառ, գետ, տուն; բիզնեսի մասին, եղանակի մասին։ Գործակալը նշանակող բովանդակային անդամի, իսկ բայական դարձվածքի կախյալ անդամի անմիջական կապը շարժման նպատակի, խոսքի առարկայի նշանակության հետ և այլն։ ձեւավորում է էլիպսաձեւ նախշ:

Ելույթում օգտագործվում են էլիպսաձեւ նախադասությունների արտադրողական մոդելներ, որոնք ունեն շարժման, շարժման իմաստաբանություն. Կրակը սկսվել է: Ես գնում եմ տուն։ Զինվորներ - դեպի պատուհաններ; Խոսք-մտքեր. - Մենք՝ Կատերինա Իվանովնա, միշտ հանդիպում ենք լավ օրեր. - Եղանակի՞ մասին եք խոսում։ ինտենսիվ ֆիզիկական գործողություն. ես բարի եմ բոլորի նկատմամբ, իսկ դու ցցում ես ինձ:

Լայնորեն կիրառվում են այն նախադասությունները, որոնցում կրճատվում են փոքր իմաստային խմբերը կամ առանձին, կոնկրետ բայերը. - Իսկ կնոջս ատամները ցավում էին։ - Դու նրանց թարմ կաթն ես; Դուռը լայն բաց է։ Հյուրերը շեմին են:

Էլիպսաձև նախադասություններից պետք է առանձնացնել հաղորդակցման կայուն բանաձևերը, որոնք ֆրազոլոգացված անբայական նախադասություններ են։ Դրանք ծառայում են ողջույններ, ցանկություններ արտահայտելու, ուշադրություն գրավելու կամ պահպանելու համար և այլն։ Այս նախադասությունները, ըստ էության, չեն կառուցվում, այլ վերարտադրվում են որպես պատրաստի միավորներ. Բարի գիշեր!; Ուրախ արձակուրդ!; Ինչ նորություն կա?; Ինչպես ես?

Հաղորդակցության պայմաններում, կոնտեքստում, կոնկրետ առաջարկները կարելի է տարբեր կերպ որակել. ընկերը որոշել է դիմել իր մարզչին. Իսկ ես՝ քեզ (թերի); և հետո նրանք կանչեցին - արի: Ես - քեզ (էլիպսաձև); Բարի առավոտ! Ես քեզ! (բառակապված):

32. Առաջարկներ առանձին անդամներով. Առաջարկի երկրորդական անդամների առանձնացման պայմանները. (Ընդհանուր և մասնավոր) Առաջարկի մեկուսացված անդամների գործառույթները: Պարզաբանելով առանձին անդամներ. Հստակեցնող և բացատրական տերմինների տարբերությունը:

Տարանջատում - պատկանում է պարզ նախադասությանը, չնայած համատեղ ձեռնարկության առանձին անդամների և նախադրյալ մասերի որոշակի նմանությանը: Պեշկովսկին առանձին անդամի մեջ գտել է նմանություն համատեղ ձեռնարկության կցված մասերի հետ ռիթմի և հարակից անդամների հետ կապի առումով: . Այնուամենայնիվ, պրեդիկատիվ միջուկի անդամներն առանձին անդամներ ՉԵՆ ունենում։

ԱՌԱՆՁՆԱՑՆՈՒԹՅԱՆ ԷՈՒԹՅՈՒՆԸ-I- դիտավորյալ ռիթմիկ-ինտ և իմաստային մեկուսացում բառի կամ բառերի խմբի կոնկրետ նախադասության կազմում: Թուլացած կապը մյուս անդամների հետ. ՆՊԱՏԱԿ - արտահայտություն, որն օգտագործում է լրացուցիչ հաղորդագրության նշանավոր անդամ բառերից մեկի կամ ամբողջ նախադասության մասին: Մեկուսացման ՄԻՋՈՑՆԵՐ - ինտոնացիա (բարձրության, ռիթմի, դադարի փոփոխություն: Կետադրական նշանները միջոց ՉԵՆ, դրանք արտահայտում են միայն խոսքի տառով):

ՖՈՒՆԿՑԻԱՆԵՐ 1) լրացուցիչ հայտարարության արտահայտություն 2) բացատրություն / պարզաբանում 2) ընդգծում / սահմանափակում (բացառությամբ ...) 4) հավելված 5) համեմատություն / յուրացում: ԲԱԺԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐ. 1- իմաստային տարանջատման հնարավորություն, բացատրված բառից անջատում, դրա հետ սերտ իմաստային կապերի բացակայություն 2- հատոր՝ մեկից ավելի նշանակալից բառ (ինքնազսպման ուժեղացում) 3- անսովոր դիրք՝ սահմանման նկատմամբ. բառի
ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐ 1- մեկ խորդենի մեկուսացված ցանկացած դիրքում (եթե այն չի կորցնում գործողության արժեքը 2- սահմանվող բառի պատկանելությունը անձնային վայրերին-տարանջատում ցանկացած դիրքում

Կան մեկուսացման ընդհանուր և առանձնահատուկ պայմաններ. Առաջինը վերաբերում է երկրորդական անդամների բոլորին կամ մեծամասնությանը, երկրորդը՝ միայն նրանց առանձին տեսակներին: Դեպի ընդհանուր պայմաններըտարանջատումները ներառում են հետևյալը՝ 1) բառային կարգը, 2) նախադասության անդամի տարածվածության աստիճանը, 3) նախադասության մի անդամի պարզաբանումը մյուսի նկատմամբ, 4) երկրորդական նախադասության անդամի իմաստային ծանրաբեռնվածությունը։

1. Բառերի հերթականությունը կարևոր է սահմանումների, կիրառությունների, հանգամանքների առանձնացման համար:

Մասնակից կամ ածականով արտահայտված նախադրյալ սահմանումը մեկուսացված չէ (եթե չունի լրացուցիչ իմաստային երանգներ), հետդրականը, որպես կանոն, մեկուսացված է։ Չորք. Ոտքից կապված հավը շրջում էր սեղանի շուրջը (Լ.Տ.): - Գավթի մոտ սագով քաշված մի քանի սայլեր ու սահնակներ կային (Աքս.):

Բառային կարգի նշանակությունը սահմանումների մեկուսացման մեջ արտահայտվում է նաև նրանով, որ սահմանվող բառին անմիջապես նախորդող նախադրյալ սահմանումը մեկուսացված չէ, այլ նախադասության մյուս անդամների կողմից հաջորդ սահմանված բառից պոկված սահմանումը մեկուսացված է: Համեմատեք՝ ձյունածածկ խրճիթները պայծառ փայլում էին արևի տակ (Գրիգ.): -Մի պահ կայծակից լուսավորված մեր դիմաց կեչու բուն է (Մ. Գ.):

Որպես կանոն, հատուկ անունից առաջ նախադրական հայտը չի առանձնացվում, հետդրական հայտը առանձնացվում է: Համեմատեք. Մի քանի տարի առաջ իր կալվածքներից մեկում ապրում էր ռուս ծեր վարպետ Կիրիլա Պետրովիչ Տրոեկուրովը (Պ.): -Մոտ երկու ամիս առաջ մեր քաղաքում մահացավ ոմն Բելիկով, ուսուցիչ հունարեն(Չ.):

Մեկ գերունդով արտահայտված հանգամանքը սովորաբար առանձնանում է, եթե այն նախորդում է պրեդիկատին, իսկ ավելի հաճախ չի առանձնանում հետդրական դիրքում պրեդիկատի նկատմամբ։ Համեմատեք՝ Գավթի մոտ՝ ծխում, տասը կազակ մարդաշատ (Շոլ.)։ - Սերգեյը հեռացրեց Վերային, գլխով արեց նրան ու սուլելով հեռացավ (Ա.Ն.Տ.):

2. Առաջարկության անդամի տարածվածության աստիճանը կարևոր է սահմանումների, դիմումների, հանգամանքների, լրացումների առանձնացման համար:

Մեկ հետդրական սահմանումը սովորաբար մեկուսացված չէ, ընդհանուրը մեկուսացված է: Չորք. Նա աննկարագրելի հուզմունքով նայեց շուրջը (Պ.): - Արդեն ուռենին, ամբողջը փափկամազ, տարածվել է շուրջը (Fet):

Ընդհանրական գոյականով արտահայտված և ընդհանուր գոյականին առնչվող առանձին կիրառություն սովորաբար առանձնանում է, սերտորեն միաձուլվում է դրա հետ, և ընդհանուր կիրառությունն առանձնանում է։ Չորք. Խոհանոցից ինչ-որ գրագետ խոհարար փախավ իր պանդոկը (Կր.): -Հիշողությունը, դժբախտի այս պատուհասը, վերակենդանացնում է անգամ անցյալի քարերը (Մ. Գ.):

Գերունդով արտահայտված մի հանգամանք, սովորաբար, պրեդիկատի նկատմամբ հետդրական դիրքում մեկուսացված չէ, իսկ նույն իմաստով ընդհանուր հանգամանքը (մասնական շրջանառություն) առանձնացվում է։ Չորք. - Տեսա՞ր: - հարցրեց ժպտացող տատիկը (Մ. Գ.): - Ուշացած բազեն աշխույժ ու ուղիղ թռավ դեպի երկինք՝ շտապելով դեպի իր բույնը (Տ.):

Ներառման, բացառման և նախադասություններով փոխարինելու նշանակությամբ նախադասության անդամները, բացառությամբ, փոխարենը, ի հավելումն և այլն, ցույց են տալիս մեկուսացման միտում՝ կախված տարածվածության աստիճանից։ Տե՛ս․․․․ խոսքերի փոխարեն նրա կրծքից ինչ-որ խուլ քրքջոց դուրս եկավ (Գրիգ.)։ - ... Սպասված ծանոթ հարթավայրի փոխարեն՝ աջից կաղնու անտառով, իսկ հեռվում՝ ցածր սպիտակ եկեղեցիով, ես տեսա ինձ բոլորովին անծանոթ վայրեր (Տ.):

3. Առաջարկի մեկ անդամի հստակեցման բնույթը մյուսի նկատմամբ կարևոր է սահմանումները, դիմումները, լրացումները և հանգամանքները մեկուսացնելու համար: Օրինակ՝ հաստ, պահակային կտորը, շալվարը չէր համապատասխանում ոչ արհեստավորին, ոչ էլ ֆերմայում աշխատող բանվորին (կատ.); Մենք երկուսով էինք՝ ռուսներ, իսկ մնացածը լատվիացիներ էին (Ն. Օստր.); Մի բան եմ ուզում՝ խաղաղություն (Գավաթ); Հեռվում, ինչ-որ տեղ թավուտում, մի գիշերային թռչուն հառաչեց (Մ. Գ.); Ամբողջ գիշեր, մինչև աքաղաղի լուսաբացը, Չապաևը չափեց քարտեզը և լսեց հրամանատարների խրոխտ խռմփոցը (Ֆուրմ.):

4. Նախադասության երկրորդական անդամի իմաստային ծանրաբեռնվածությունը կարեւոր է սահմանումների, կիրառությունների, հանգամանքների մեկուսացման համար։

Նախադրյալ սահմանումը, որն ունի միայն վերագրողական նշանակություն, մեկուսացված չէ, այլ մեկուսացված է մակդիրային նշանակությամբ բարդ սահմանումը: Չորք. Լեռնաշղթաների վրա սերտորեն ցցված էին ոլոռով խճճված շագանակագույն ոստեր (T.): - Երիտասարդ կաղնու ծառերին ամուր կապած, մեր բարի ձիերը սարսափելի տանջանքների են ենթարկվել կատաղի ճանճի հարձակումից (Կացին):

Նախադրյալ դիմումը կապված սեփական անունը, մեկուսացված չէ, եթե ունի միայն վերագրողական նշանակություն, և մեկուսացված է, եթե այն բարդանում է մակդիրային արժեքով։ Համեմատե՛ք՝ ... Ընկեր Եմելյան Պիլայը տասներորդ անգամ գրպանից հանեց քսակը ... (Մ. Գ.): - Փոքր հասակի մարդ, Թեմկինը գրեթե անտեսանելի էր ամբիոնի ետևից (Աժ.):

Անուղղակի դեպքում գոյականով նախադրյալով արտահայտված հանգամանքը մեկուսացված է, եթե բացի հիմնական նշանակությունից (օրինակ՝ ժամանակավոր) ունի նաև լրացուցիչ իմաստ (օրինակ՝ պատճառական, պայմանական, զիջողական)։ Չորք. Գիշերվա մոտենալուն պես շրջապատում ամեն ինչ տարօրինակ կերպով փոխվեց (Թ.): -Հակառակորդի՝ Մոսկվային մոտենալու հետ մեկտեղ մոսկվացիների տեսակետն իրենց վիճակի մասին ոչ միայն չլրջացավ, այլեւ, ընդհակառակը, էլ ավելի անլուրջ (Լ.Տ.):

Մեկուսացման առանձնահատուկ պայմանները ներառում են, ինչպիսիք են իմաստով առնչվող բառերի շարահյուսական անհամատեղելիությունը (օրինակ՝ անձնական դերանուններ և սահմանումներ), սահմանված և սահմանող բառերի թույլ շարահյուսական կապը (անուղղակի դեպքում թույլ կառավարվող գոյականներ). այլ մեկուսացված խմբերի հարևանություն և այլն:

Նախադասության առանձին անդամների կողմից արտահայտված հասկացությունները պարզաբանելու, պարզաբանելու, կոնկրետացնելու կամ ընդգծելու համար կարող են օգտագործվել համանուն անդամներ, որոնց իմաստային նշանակությունն ընդգծվում է մեկուսացմամբ։ Մեկուսանալ պարզաբանող նախադասության անդամներ, այսինքն՝ անվանելով ավելի կոնկրետ, կոնկրետ հասկացություն, քան բացատրվող բառով մատնանշվածը։ Հիմնականում սրանք են հանգամանքները. բլբուլի գերանի հետևում, տասը մղոն դեպի հարավ... ասում են՝ մի անգամ, անհիշելի ժամանակներում, բարձր բլուր է լցվել։

Առանձին բացատրականՆախադասության անդամները պարզաբանում են մյուս անդամին` անվանելով նույն հասկացությունը: Նրանք կարող են միանալ բացատրական շաղկապների օգնությամբ կամ, այսինքն, առանց դրանց. Ուշ երեկոյան, այսինքն՝ ժամը տասնմեկին,Ես կգնամ զբոսնելու։

Առանձին միացումշինարարության անդամները պարզաբանում են հայտարարության որոշ տարր՝ տրամադրելով լրացուցիչ տեղեկություններ։ Դրանք ներկայացվում են հայտարարությունից հետո. Առանց հրավերի, ներկաներից յուրաքանչյուրը նույնն արեց. անկախ իրենց դիրքից։

Առանձին արտազատվողՆախադասության անդամներն արտահայտվում են գոյականների անուղղակի դեպքերի ձևերով՝ նախադրյալներով, բացառությամբ, բացի, հետ միասին, վերև և այլն, նրանք անվանում են առարկաներ, որոնք ինչ-որ առումով տարբերվում են մի շարք նմանատիպ առարկաներում. ամեն ինչ, բացառությամբ կարիքի և երջանկության; Ձեռք, որը չի հոգնում աշխատելուց հազվագյուտ բացառություններով, բարի.

33. Բարդ նախադասության հիմնական հատկանիշները. Դրա մասերի կապի միջոցներ. Բարդ նախադասությունների դասակարգման սկզբունքները. Բարդ նախադասության հիմնական կառուցվածքային և իմաստային տարատեսակները.

Բարդ նախադասություն (նախադասություն, հարաբերական քերականական ձևավորում, գրաֆիկական ձևավորում, ինտոնացիոն ամբողջականություն - նախադասության հատկությունները, որոնք այն տարբերում են արտահայտությունից) մի քանի մտքեր են կամ մեկ բարդ:

Կոնկրետություն՝ սկզբնաղբյուր - պարզ նախադասություններ։ Սա ազդում է կառուցվածքի և իմաստաբանության վրա:

Բարդ նախադասությունը պոլիպրեդիկատիվ շինարարություն է, որում կան ստորադասական կապերի մի քանի շղթա։

քերականական իմաստ(նախադրյալություն)՝ եղանակ, ժամանակ և անձ:

Ընդհանրացված քերականական իմաստը բարդ հարաբերություն է, որը միավորում է պարզ նախադասությունները:

Պարզ նախադասությունները, որպես բարդի մաս, անկախություն չունեն (struct., meaning., int), հետևաբար, դրանք նախադասական միավորներ են: Բարդ նախադասության օրինակ.

Ինչպես ծառը թափում է իր տերևները,

Այսպիսով, ես տխուր խոսքեր եմ թողնում:

Տեքստից դուրս նախադրյալ միավորները չեն արտահայտում ամբողջ նախադասության իմաստը (անկախություն)՝ նախադասական միավորների կառուցվածքային ոչ անկախությունը բարդ նախադասության մեջ։

Վերջի ինտոնացիան բնորոշ է միայն վերջին նախադրյալ մասին՝ մութ գիշերը հոսեց, աստղերը փայլում են ճանապարհին։

Այսպիսով, բարդ նախադասությունը շարահյուսական կապի վրա հիմնված նախադասական միավորների համակցություն է, որը կառուցված է այս կամ այն ​​կերպ. բլոկ սխեմաև նախատեսված է որպես մեկ հաղորդակցական միավոր գործելու համար:

Բարդ նախադասության մասերի միացման միջոցների մասին.

Ինտոնացիա- բարդ նախադասության մասերի պարտադիր, հաստատուն, համընդհանուր կապ.

Ինտոնացիան բաղկացած է նախադրյալ միավորների ինտոնացիայից և վերջի ինտոնացիայից. ներքին գործառույթը, իսկ արտաքինը տեքստում մի բարդ նախադասությունը մյուսից առանձնացնելն է։

Պառկած է գիշերվա դաշտային խավարում.

Քամին բարձրացավ ալիքներից (թվարկում); Նա թափահարեց ձեռքը և ամբողջ ուժով հարվածեց սեղանին - տախտակը ճաքեց (պատճառ և հետևանք); Ես գոռացի՝ - վազեցին (համեմատելիս՝ գծիկ, պայմանական-համեմատականով -:, թվարկելիս -,)։

Ինտոնացիան կարևոր դեր է խաղում:

Ե՛վ միամաս, և՛ երկմաս նախադասությունները համարվում են ամբողջական, եթե առկա են տվյալ նախադասության կառուցվածքի բոլոր անհրաժեշտ անդամները, և թերի, եթե տվյալ նախադասության կառուցվածքի մեկ կամ մի քանի անհրաժեշտ անդամներ բաց են թողնվել համատեքստի կամ դրվածքի պատճառով:

Անավարտ առաջարկ. որտեղ նախադասության այս կամ այն ​​անդամը բաց է թողնված՝ համատեքստից կամ իրավիճակից պարզ: Այսպիսի անավարտությո՞ւն։ խոսքի երևույթ, որը չի ազդում կառուցվածքի վրա. Առանձնացնում ենք՝ 1. համատեքստային 2. իրավիճակային.

Համատեքստային? պարզ է համատեքստից. Բաշխել՝ 1) պարզ նախադասություններ՝ անանուն հիմնական կամ երկրորդական անդամներով (առանձին կամ խմբերով): Նախադասության սուբյեկտը, նախադրյալը, ենթական ու նախադեպը, նախադասությունը և հանգամանքը, նախադասությունը և ավելացումը, անչափահաս անդամը (լրացում, հանգամանք) կարող է բացակայել, եթե կա բացակայող անդամի հետ կապված սահմանում: (Մայրիկը գազարը սայթաքեց հորը, բայց մոռացավ ձեռնոցներ տալ: Ես իմը հանձնեցի հորս): 2) բաղադրյալ նախադասություններ՝ անանուն հիմնական կամ ստորադաս մասով. (- Դե, որտե՞ղ են ձեր Մերձավոր ջրաղացները: - Ո՞ւր ենք գնում): 3) Անավարտ նախադասություններ, որոնք բարդ նախադասության մաս են կազմում, բարդ նախադասության մեկ այլ մասում առկա է անանուն անդամ: ա) Բաղադրյալ նախադասությամբ (Մի ձեռքով բռնել էր ձկնորսական գավազան, իսկ մյուս ձեռքում՝ ձկան հետ կուկան (1-ին մասում հիմնական անդամները չեն նշվում)). բ) Բարդ նախադասությամբ (Լոպախինը ցատկեց խրամատը և, երբ բարձրացրեց գլուխը (հիմնական մասի հետ ընդհանուր թեման անվանակոչված չէր), տեսավ, թե ինչպես է առաջնորդող ինքնաթիռը սկսում թեք ընկնել): գ) միացումից զերծ բարդ նախադասության մեջ (Այսպիսով, մենք գնում ենք. հարթ գետնին` սայլով, վերևում` ոտքով և ներքևում, այսպես` վազքով (բացատրվող մասում նշված նախադասությունը անվանված չէ)): .

Իրավիճակային? աննշան տերմին, իրավիճակից զերծ (դուռը թակեք: Կարո՞ղ եմ):

Երկխոսության տողե՞ր: թերի նախադասություններ.

Էլիպսիկ առաջարկներ. սրանք նույնպես թերի նախադասություններ են, բայց դրանց թերի լինելը լեզվական է, ոչ թե խոսքային։ Էլիպսային նախադասությունները ներկայացնում են պարզ նախադասությունների հատուկ կառուցվածքային տեսակ: Սրանք նախադասություններ են, որոնցում չկա բառային նախադասություն, ինչը մեզ համար հասկանալի է՝ բուն նախադասության բովանդակությունից ելնելով։ (Ես քաղաքում եմ: Ես դուրս եմ այնտեղից):

Էլիպսաձեւ նախադասությունների տեսակները՝ 1) Շարժման, շարժման բաց թողնված բայով նախադասություն. 2) Խոսքի բաց թողնված բայով, միտք. 3) ինտենսիվ գործողության բաց թողնված բայով նախադասություն. 4) Բաց թողնված բայով նախադասություն, որը նշանակում է տեղ:

Հաճախ բացակայող նախադրյալի փոխարեն գծիկ է դրվում:

Անավարտ նախադասություններ հաճախ հանդիպում են բարդ նախադասությունների մեջ: (Հաճելի էր տեսնել, թե ինչպես է ծղոտը ոսկե բուրդի պես վեր թռչում և [ինչպես] վարդագույն փոշին է պտտվում դրա վրա):

Հետաքրքրող տեղեկատվություն կարող եք գտնել նաև Otvety.Online գիտական ​​որոնողական համակարգում: Օգտագործեք որոնման ձևը.

Ավելին թեմայի շուրջ 16. Ամբողջական և թերի նախադասություններ. Անավարտ նախադասությունների տեսակները.

1. 22. Անբաժանելի նախադասություններ. Ամբողջական և թերի նախադասություններ.
2. 12. Նախադասության նախադասական հիմքը. Ամբողջական և թերի պարադիգմայի հայեցակարգը.
3. 30. Վերելքներն ուղեկցվում են պահանջարկի գնաճով, գերարտադրության ճգնաժամերով՝ ռեսուրսների (մասնավորապես՝ աշխատուժի) թերզբաղվածությամբ՝ պայմանավորված պահանջարկի նկատմամբ առաջարկի գերազանցմամբ։
4. Բարդ նախադասության հասկացությունը. Բարդ նախադասության տեղը լեզվի շարահյուսական միավորների համակարգում. Բարդ նախադասության քերականական նշանակությունը՝ որպես նրա հիմնական տարբերակիչ հատկանիշ։ Բարդ նախադասությունը որպես կառուցվածքային-իմաստային ասոցիացիա նախադրյալ մասերև որպես շարահյուսության հատուկ անկախ միավոր։ Բարդ նախադասության դիֆերենցիալ հատկանիշները.
5. 10. Մատակարարում` առաջարկի օրենք, առաջարկի կոր, առաջարկի գործոններ:
6. Նախադասությունը որպես շարահյուսության հիմնական միավոր: Առաջարկության նշաններ. Նախադասության փաստացի բաժանումը և դրա արտահայտման ձևերը
7. 17. Քերականական նորմերժամանակակից ռուսերեն գրական լեզու. Շարահյուսությունը՝ որպես լեզվաբանության ճյուղ։ Բաժնի հիմնական կատեգորիաները. Մատակարարման համակարգում նորմերի փոփոխականություն. Առաջարկի հիմնական անդամների համակարգումը. Առաջարկի միատարր անդամների համակարգում. Մասնակի գործածությունը և մասնակի հեղափոխություններմի նախադասությամբ.

Գիտական ​​գրականության մեջ ամբողջական և թերի նախադասությունների հարցը անհետևողականորեն լուսաբանվում է։

Անավարտ նախադասություն է, որում բաց է թողնվել նախադասության որևէ անդամ կամ նախադասության անդամների խումբ, որի բացթողումը հաստատվում է նախադասության կախյալ բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև խոսքի ենթատեքստի կամ իրավիճակի տվյալներով. .

Թերի առաջարկների տեսակներն առանձնանում են՝ հաշվի առնելով հետևյալ գործոնները.

Օգտագործման գրավոր կամ բանավոր ոլորտ

Մենախոսություն կամ երկխոսություն

Նախադասության փոխազդեցությունը համատեքստի հետ

Անավարտ նախադասություններն են.

համատեքստային(անավարտ - թերի նախադասություններ մենախոսության խոսքում; երկխոսության կրկնօրինակներ - թերի նախադասություններ երկխոսական խոսքում)

իրավիճակային

Անավարտ երկխոսության տողերը շատ տարածված են խոսակցական խոսք. Դրանք սովորաբար հակիրճ են և պարունակում են մի նոր բան, որը բանախոսը ցանկանում է պատմել զրուցակցին:

Ըստ թիրախային կողմնորոշման՝ երկխոսության ոչ ամբողջական կրկնօրինակները կարելի է բաժանել 3 խմբի.

Պատասխանել պատասխանները. Ներառեք նախորդ դիտողությունում տրված հարցի պատասխանը.

Հարցական դիտողություններ.

Շարունակվող դիտողությունները հաղորդում են նախնական նախադասության մեջ ասվածի մի լրացուցիչ բան:

Իրավիճակային ազդանշանները խոսակցական խոսքի թերի նախադասությունների տեսակ են: Դրանք օգտագործվում են որպես կապի լիարժեք միավորներ միայն որոշակի իրավիճակում։ Երբ խոսքի հենց իրավիճակը հուշում է զրուցակիցներին այն հասկացությունները, որոնց մասին հարցականի տակ, բայց որոնք բանավոր արտահայտված չեն որպես այս կրկնօրինակի մաս։ Գնում է.

Էլիպսաձեւ նախադասություններ.

Առաջարկներ, ինչպիսիք են « Ես գնում եմ տուն«. Լեզվաբանական գրականության մեջ էլիպսային նախադասություններ տերմինն օգտագործվում է տարբեր իմաստներով.

«անավարտ նախադասություն» տերմինի փոխարեն.

նշանակում է մի տեսակ թերի նախադասություն

ծառայում է որպես թերիներին կից նախադասությունների տեսակի անվանում։

Էլիպսիս նախադասության մեջ բայական արտահայտության հապավումն է. խոսքային բաղադրիչի վերացում՝ առանց այն համատեքստում փոխարինելու.

Էլիպսիկ նախադասությունների տեսակները.

Շարժման իմաստով նախադասությունը տեղաշարժ է։ Կատարող + ուղղություն, նպատակ, շարժման վերջնական կետ նշանակող բառ: Նախադասության անկախ անդամի ֆունկցիան դերանունն է, գոյականը i.p.-ում, որը նշանակում է շարժվելու ունակ մարդ, կենդանի կամ առարկա: Երկրորդ անդամը տեղի մակդիրներն են, գոյականները գլխ. պատրվակով մեջ, վրա, կամ դ.պ. պատրվակով դեպի

Խոսքի կամ մտքի իմաստով նախադասություն. Նրանք ունեն օբյեկտ p.p. պատրվակով մասինկամ մասինկամ v.p. մասին առաջարկով

Նախադասություն՝ հարվածել, հարվածել իմաստով։ Գործողության առարկա + կախյալ բառեր գլ. և այլն: Ահա ես փայտով եմ։

Նախադասության համարժեքներ

Սա հատուկ քերականական գործիք է, որն օգտագործվում է հաղորդակցության մեջ՝ արտահայտելու համաձայնություն՝ անհամաձայնություն, ինչպես նաև էմոցիոնալ արտահայտիչ ռեակցիաներ զրուցակցի խոսքին: Այո՛։ Ոչ Անկախ նրանից, թե ինչպես! Դեռ կուզենար:

Նրանք չունեն ինքնուրույն տեղեկատվական նշանակություն, այլ միայն հաստատում, հերքում կամ գնահատում են այն կոնկրետ նախադասության բովանդակությունը, որի հետ դրանք փոխկապակցված են:

Որպես նախադասության համարժեքներ՝ դրանք ունեն միայն ինտոնացիոն ձև, բայց զուրկ են քերականական ձևից և արտահայտիչ չեն։

Ըստ արժեքի՝ դրանք բաժանվում են 3 խմբի.

հետ մասնիկներով արտահայտված նախադասության բառերը ընդհանուր իմաստպնդում կամ հերքում

մոդալ նախադասության բառեր՝ հավանականության/գուշակության լրացուցիչ նշանակությամբ։

Նախադասության միջանկյալ բառեր, որոնք բաժանվում են՝ զգացմունքային-գնահատական ​​նախադասություններ, որոնք արձագանք են իրավիճակին, ուղերձին, հարցին։ Դե?!;խրախուսական առաջարկներ; նախադասություններ, որոնք խոսքի էթիկետի արտահայտություն են.

Ինչպե՞ս տարբերել անավարտ նախադասությունները ամբողջական նախադասություններից: Փորձենք դա պարզել։

Ուսումնասիրելով «Ամբողջ և թերի նախադասություններ» թեման՝ իմ ուսանողներին առաջարկվում է օրինակներով բացատրել թերի երկու մասից բաղկացած և թերի մի մասից բաղկացած նախադասությունների տարբերությունները:

Եթե ​​կարող եք գտնել քերականական հիմքը, կարող եք սովորել պարզ նախադասության տեսակը որոշել հիմնական անդամների կազմով։

Երկու մաս. Նա տուն չեկավ: Մեկ մաս՝ Կեսօր։ Ես իջնում ​​եմ ճանապարհը: Ես ուզում եմ խմել. Ոչ ոք չի երեւում։

Հաշվի առնենք այն աքսիոմը, որ գրքային խոսքում ավելի տարածված են երկմաս նախադասությունները, իսկ խոսակցականում նախընտրելի են թերի երկմասանոց նախադասությունները։ Նրանք պետք է տարբերվեն մեկ մասից բաղկացած նախադասություններից՝ մեկ հիմնական անդամով՝ ենթակա կամ նախադեպ:

Մեր հայտարարությունը պարզաբանելու համար տալիս ենք ամբողջական և թերի երկմաս նախադասությունների օրինակներ:

Այստեղ վաղուց ոչ ոք չի եկել։ Առարկա ՈՉ ՈՔ, պրեդիկատ ՉԻ ԵԿԱ: Սա երկու մասից բաղկացած առաջարկ է։

-Որևէ մեկը եկել է այստեղ:

- Նա եկավ, - պատասխանեցի ես:

-Չեմ տեսել…

Առաջին նախադասությունն ունի երկու հիմնական անդամներ. Բայց արդեն երկրորդ երկմաս նախադասության մեջ բացակայում է ՈՉ ՈՉ ՄԵԿ առարկան։ Նախադասությունը թերի է դարձել, թեև դրա իմաստն արդեն պարզ է։ Երրորդ նախադասության մեջ կարելի է գտնել ԵՐԿԱՐ ԺԱՄԱՆԱԿԸ և վերականգնել մնացած բաց թողնված բառերը՝ ՄԵԿԸ գա։ Եվ վերջապես վերջին նախադասության մեջ փոխարինում ենք Յ.

Ինչ է կատարվում? Կարճ երկխոսության մեջ, բացառությամբ առաջին նախադասության, մնացած բոլորը երկու մասից բաղկացած կիսատ նախադասություններ են։

Հիմա անդրադառնանք միամաս նախադասություններին։ Դուք հարցնում եք. «Ինչպե՞ս կարող են դրանք թերի լինել, եթե դրանք արդեն բաղկացած են նախադասության մեկ հիմնական անդամից: Ո՞րն է դրանց անավարտությունը։ Բանն այն է, որ ամենաանհրաժեշտն ու միակը հիմնական անդամառաջարկներ!

Եկեք ստուգենք մեր եզրակացությունը օրինակներով։

-Ի՞նչ ես տանում:

- Ապրանքներ.

-Ոչինչ!

Այս երկխոսության մեջ ամբողջական նախադասությունը կրկին առաջինն է։ Դա միակողմանի է, միանշանակ անձնական։ Մնացածը մի մասով կիսատ են։ Վերականգնենք պրեդիկատը երկրորդ նախադասությունից՝ CARRY (ինչ?) Ապրանքներ (նաև միանշանակ անձնական): Ավելացնենք երրորդը. ԼԱՎ (անանձնական): Չորրորդն այսպիսի տեսք ունի. (անանձնական առաջարկ):

Հեշտ է գտնել կրկնօրինակ նախադասություններ, որպես կանոն, դրանք ավելացնում են ինչ-որ նոր բան՝ չկրկնելով այն, ինչ արդեն հայտնի է, և կազմով ավելի ամբողջական են, քան բոլոր հաջորդները: Առաջարկություններ-պատասխանները կախված են հարցի բնույթից և առավել հաճախ կրում են լրացուցիչ իրավիճակային ծանրաբեռնվածություն՝ ուղեկցվելով որոշակի ժեստերով և դեմքի արտահայտություններով։

Համատեքստից հնարավոր է վերականգնել բացակայող և հիմնական և անչափահաս անդամներնախադասություններ, որոնք հասկանալի են նույնիսկ առանց անվանման. Բայց կա նախադասությունների հատուկ տեսակ, որոնք չեն պահանջում ենթատեքստ՝ էլիպսաձեւ։ Օրինակ՝ Ուշադրություն. Ամեն ինչ վեր. Ի՞նչ է պատահել քեզ, Մայքլ։ Տերկին՝ հետագա, հեղինակը՝ հետևում.

Բերված օրինակ-երկխոսություններում հանդիպեցինք բառ-նախադասություններին. Օրինակ՝ Վա՜յ։ Ոչինչ! Առաջին արտահայտությունը պարունակում է որոշակի գնահատական ​​արտահայտող միջանկյալ, երկրորդը բովանդակությամբ անհասկանալի պատասխան է, հաստատման և հերքման միջև մի բան։

Նրանք արտահայտում են հաստատում կամ ժխտում, հուզական գնահատական ​​են տալիս կամ խրախուսում են գործողությունները: Նման բառ-նախադասությունների մի քանի խմբեր կան.

Հաստատական ​​(Այո: Ճիշտ է: Լավ: Լավ: Իհարկե!);

Բացասական (ոչ: Ճիշտ չէ!);

Հարցաքննող (հը՞, լավ, այո՞, լավ);

Գնահատված (Ugh! Ai-ai-ai! Lord!);

Խրախուսումներ (Շշ ... Այ! Սիտս! Ահա և վերջ):

Լռելյայն ցուցանիշը փոխանցում է ինչ-որ թերագնահատում, այն օգտագործվում է այս կամ այն ​​պատճառով հայտարարությունը ընդհատելու համար.

Մի շփոթեք դրանք թերի նախադասությունների հետ:

Կա՞ն թերի բարդ նախադասություններ? Այո, իհարկե.

Առաջին օրինակ.

-Ի՞նչ նկատի ունես որտեղ»: Այստեղ!

- Որտեղ է այն?

- Ուր ենք գնում!

Այս երկխոսությունը ներկայացնում է բարդ նախադասություններհիմնական և ենթակա մասերի բացթողմամբ։

Երկրորդ օրինակ. Մի ձեռքով ես բռնել էի ձկնորսական ձողեր, իսկ մյուսում` վանդակ կարասով:

Ահա բաղադրյալ նախադասություն, երկրորդ մասը թերի է.

Երրորդ օրինակը. Նրանք շարժվում էին տարբեր ձևերով՝ հարթ գետնի վրա՝ վագոնով, վերևում՝ ոտքով, վար՝ վազքով։

Դա բարդ է առանց միության առաջարկ, ուստի երկրորդ, երրորդ և չորրորդ մասերը թերի են։