Որոնք են առաջարկի հիմնական անդամները. Նախադասության հիմնական անդամները՝ նախադասությունը

1. Ընկնել դեղին տերևներ. 2. Անտառում բարակ եղեւնի է աճել։ 3. Աղջիկը հետաքրքիր գիրք է կարդում:4. Մայրիկը անտառում մի գեղեցիկ սունկ գտավ: 5. Արևը պայծառ շողում է: 6. Երեխաները ձնեմարդ պատրաստեցին: 7. Շունը բարձր է հաչում։ 8. Լյուդան նկարել է ներկերով. 9. Ճանապարհով մեքենա է սլանում. 10. Շունը հետապնդեց նապաստակին։ 11. Օլեգը նոթատետրում գեղեցիկ է գրում.

Աշակերտի ազգանունը, անունը

Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր ենթական և նախադասությունը ( քերականական հիմքըառաջարկություններ):

1. Արջը քնած է որջում։ 2. Աշակերտը լուծում է բարդ խնդիր. 3. Եղբայրը չմուշկներ գնեց։ 4. Բուրավետ յասաման ծաղկում է։ 5. Լամպերը վառ լուսավորում են կրկեսը։ 6. Ուժեղ քամին ցնցում է ծառերը։ 7. Աշակերտները նկարում են: 8. Տատիկը սպասքը դրեց սեղանին։ 9. Վաղը դպրոցականները կգնան էքսկուրսիայի։ 10. Եղեւնի տակ աճեց խոզի սունկ:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության հիմնական մասերը:

1. Եկել է ուշ աշունը։ 2. Դուետ ուժեղ քամի. 3. Ամբողջ օրը անձրև է գալիս:4. Սկյուռը ընկույզներ է քաշում խոռոչի մեջ: 5. Թռչունները թռան դեպի ավելի տաք կլիմաներ: 6. Կաչաղակները ցատկում են մարդկանց բնակարաններով: 7. Տղաները գեղեցիկ նավակներ են պատրաստում:8. Թեթև ամպերը լողում են երկնքում: 9. Լույսը երգում է.

…………………………………………………………………………

Աշակերտի ազգանունը, անունը_________________________________________

Կոչում. Գրի՛ր՝ նշելով նախադասությունների սահմանները։ Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր ենթական և նախադասությունը:

Ծառերից դեղին տերևներ են թափվում, խոտը թառամում է, արևը թաքնվում է մոխրագույն ամպերի հետևում, հաճախ հորդում է թույլ անձրև, այգում դեռ ծաղկում են գույնզգույն աստղերը։

Աշակերտի ազգանունը, անունը

Անկախ աշխատանք 1 տարբերակ

Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության հիմնական մասերը:

1. Կարմիր մրջյունները ոչնչացնում են անտառի վնասատուներին։ 2. Սպիտակ կատուն թաթով լվանում է դեմքը։ 3. Տղաները բակում ուրախ ու միասին են խաղում։ 4. Երկնքում հայտնվեց գունավոր ծիածան։ 5. Խորամանկ աղվեսը ճարպկորեն ծածկում է իր հետքերը փափուկ պոչով: 6. Ճարպիկ սկյուռը ձմռան համար ընկույզ է պահում փոսում: 7. Սառույցը ճաքել է ցրտից. 8. Աֆրիկայում ապրում են չար կոկորդիլոսներ։ 9. Թռչունները թռչում են տաք երկրներ: 10. Երեխաները ոզնուն կերակրել են կաթով։

Աշակերտի ազգանունը, անունը___________________________________________________________________________

Անկախ աշխատանքՏարբերակ 2

Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության հիմնական մասերը:

1. Մռայլ ամպ ծածկեց երկինքը: 2. Նրանք գեղեցիկ պտտվում են օդում գունավոր տերևներ. 3. Անհանգիստ գորտերը կռկռում են ճահճում։ 4. Ցողի կաթիլները փայլում են արեւի տակ: 5. Հանկարծ սկսեց հորդառատ անձրեւ. 6. Ծառերը տոնական հագուստով են։ 7. Հաճախ սառը քամի է փչում։ 8. Աշնանը տղաները այգու հետևում կռունկ գտան։ 9. Արևը շողում է անմիջապես պատուհանից: 10. Գարնանը կենդանաբանական այգում նոր բնակիչներ են հայտնվել.

Այս դասից կիմանանք, որ նախադասության մեջ առանձնանում են հիմնական անդամները՝ սուբյեկտն ու նախադրյալը: Առարկան և նախադասությունը կազմում են նախադասության քերականական հիմքը: Սովորեք նախադասության մեջ գտնել առարկան և նախադասությունը և ընդգծեք դրանք:

Հիշեք. առարկանշում է, թե ում կամ ինչի մասին է խոսքը նախադասությունը և պատասխանում է «ո՞վ», «Ի՞նչ» հարցերին։ Նախադասությունը վերլուծելիս այն ընդգծվում է մեկ տողով։

Օրինակ: Դպրոցականները գրքեր են կարդում. Ինչի՞ մասին է առաջարկը։ Դպրոցականների մասին. ԱՀԿ - աշակերտները- թեմա, մեկ տողով ընդգծիր: Ի՞նչ են անում ուսանողները: Կարդացեք. Սա երկրորդն է հիմնական անդամնախադասություններ - նախադասություն. Երկու տողով ընդգծված. Դպրոցականները գրքեր են կարդում.

Հիշեք. պրեդիկատ- առաջարկի հիմնական անդամը. Անվանում է թեմայի վերաբերյալ ասվածը, պատասխանում է հարցերին ինչ անել? ինչ անել?Նախադասությունը վերլուծելիս այն ընդգծվում է երկու տողով։

Իմացանք, որ նախադասության մեջ առանձնանում են հիմնական անդամները՝ ենթական և նախադասությունը։ Առարկան և նախադասությունը կազմում են նախադասության քերականական հիմքը:

Բրինձ. 4. Նախադասության քերականական հիմքը ()

Եվ հիմա մենք կկատարենք առաջադրանքներ, որոնք կօգնեն մեզ համախմբել ստացած գիտելիքները:

Դուրս ենք գրում նախադասությունների քերականական հիմքը և ընդգծում ենթական ու նախադեպը:

Գարունը եկել է։ Զնգացող առվակները հոսում էին ցամաքով։ Թռչունները երգում էին ճյուղերի վրա։ Խոտի առաջին շեղբերները հայտնվեցին հալված բծերի վրա։

Եկեք ստուգենք այս առաջադրանքի ճիշտությունը:

Գարունը եկել է։Եկավ՝ նախադրյալը, գարունը՝ առարկան։

Առվակները հոսեցին։Բրուքս - ենթակա, վազել - պրեդիկատ:

Թռչունները երգեցին.Երգում էին` նախադրյալը, թռչունները` առարկան:

Հայտնվեցին մոլախոտեր։Հայտնվել է` պրեդիկատը, խոտի շեղբերները` առարկան:

Տեղադրեք համապատասխան թեմա:

Սառը հյուսիսը __________ է փչում: Սպիտակ _________ ընկնում են գետնին: Փափկամազ ________-ը ցատկում է անտառից ճյուղից ճյուղ:

Տեղադրելու բառեր՝ սկյուռ, քամի, ձյան փաթիլներ:

Եկեք ստուգենք.

Հյուսիսային սառը քամի է փչում։ Սպիտակ ձյան փաթիլները ընկնում են գետնին: Փափկամազ սկյուռը անտառում ցատկում է ճյուղից ճյուղ։

Այս բառերից կազմենք նախադասություններ. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գտե՛ք քերականական հիմքերը և ընդգծե՛ք այն:

Ագռավ, նստած, ճյուղ, սև։

Մոխրագույն, կրծոտ, գազար, նապաստակ, համեղ:

Խնձոր, վրա, հասած, խնձորի ծառ, կարմիր:

Վերարկու, կախիչ, կախիչ, վրա, երեխա:

Պատասխանների տարբերակներից մեկը.

Սև ագռավը նստում է ճյուղի վրա:

Առաջարկի հիմքը. ագռավ նստած .

Մոխրագույն նապաստակը կրծում է համեղ գազարը:

Առաջարկի հիմքը. նապաստակը կրծում է .

Կարմիր խնձորները հասունացել են խնձորենու վրա։

Առաջարկի հիմքը. Խնձորները հասունացել են .

Երեխայի վերարկուն կախված է կախիչից։

Առաջարկի հիմքը. վերարկու կախված .

Հաջորդ դասին կիմանանք, թե նախադասության որ անդամներն են կոչվում երկրորդական, կսովորենք, թե ինչպես գտնել դրանք նախադասության մեջ, ընդգծենք դրանք: Եկեք խոսենք ընդհանուր և ոչ սովորական առաջարկների մասին:

Կլիմանովա Լ.Ֆ., Բաբուշկինա Տ.Վ. Ռուսաց լեզու. 2. - Մ.: Լուսավորություն, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ռուսաց լեզու. 2. - Մ.՝ Բալաս։
Ռամզաևա Թ.Գ. Ռուսաց լեզու. 2. - Մ.՝ Բաստարդ։

Օրինակ: Դպրոցականները գրքեր են կարդում. Ինչի՞ մասին է առաջարկը։ Դպրոցականների մասին. ԱՀԿ - աշակերտները- թեմա, մեկ տողով ընդգծիր: Ի՞նչ են անում ուսանողները: Կարդացեք. Սա նախադասության երկրորդ հիմնական անդամն է՝ նախադասությունը։ Երկու տողով ընդգծված. Դպրոցականները գրքեր են կարդում.

Բրինձ. 4. Նախադասության քերականական հիմքը ()

Եվ հիմա մենք կկատարենք առաջադրանքներ, որոնք կօգնեն մեզ համախմբել ստացած գիտելիքները:

Դուրս ենք գրում նախադասությունների քերականական հիմքը և ընդգծում ենթական ու նախադեպը:

Եկեք ստուգենք այս առաջադրանքի ճիշտությունը:

Գարունը եկել է։Եկավ՝ նախադրյալը, գարունը՝ առարկան։

Առվակները հոսեցին։Բրուքս - ենթակա, վազել - պրեդիկատ:

Թռչունները երգեցին.Երգում էին` նախադրյալը, թռչունները` առարկան:

Հայտնվեցին մոլախոտեր։Հայտնվել է` պրեդիկատը, խոտի շեղբերները` առարկան:

Տեղադրեք համապատասխան թեմա:

Սառը հյուսիսը __________ է փչում: Սպիտակ _________ ընկնում են գետնին: Փափկամազ ________-ը ցատկում է անտառից ճյուղից ճյուղ:

Տեղադրելու բառեր՝ սկյուռ, քամի, ձյան փաթիլներ:

Եկեք ստուգենք.

Ագռավ, նստած, ճյուղ, սև։

Մոխրագույն, կրծոտ, գազար, նապաստակ, համեղ:

Խնձոր, վրա, հասած, խնձորի ծառ, կարմիր:

Վերարկու, կախիչ, կախիչ, վրա, երեխա:

Պատասխանների տարբերակներից մեկը.

Սև ագռավը նստում է ճյուղի վրա:

Առաջարկի հիմքը. ագռավ նստած .

Մոխրագույն նապաստակը կրծում է համեղ գազարը:

Առաջարկի հիմքը. նապաստակը կրծում է .

Կարմիր խնձորները հասունացել են խնձորենու վրա։

Առաջարկի հիմքը. Խնձորները հասունացել են .

Երեխայի վերարկուն կախված է կախիչից։

Առաջարկի հիմքը. վերարկու կախված .

Կլիմանովա Լ.Ֆ., Բաբուշկինա Տ.Վ. Ռուսաց լեզու. 2. - Մ.: Լուսավորություն, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ռուսաց լեզու. 2. - Մ.՝ Բալաս։
Ռամզաևա Թ.Գ. Ռուսաց լեզու. 2. - Մ.՝ Բաստարդ։

Առաջարկի անդամ- նախադասություններում բառերի և բառակապակցությունների շարահյուսական գործառույթը.

Առաջարկի հիմնական անդամները.

Առարկա- սա երկու մասից բաղկացած նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է նշանի (գործողության, վիճակի, սեփականության) կրող, որը կոչվում է նախադեպ: Առարկան կարող է արտահայտվել անվանական հոլովով, դերանունով, անվերջով։ Պատասխանում է մի հարցի ԱՀԿ? ինչ?:

Գործարանաշխատանքները։ Իանում. Ընկերերգում է. Յոթմեկը չի սպասվում. ծուխըվնասակար.

Պրեդիկատ- սա երկու մասից բաղկացած նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է կրողին առնչվող նշան (գործողություն, վիճակ, գույք), որն արտահայտվում է սուբյեկտով. Նախադրյալն արտահայտվում է բայի, ինֆինիտիվ, գոյական, ածական, թվային, դերանուն, մակդիր, դարձվածքի խոնարհված ձևով։ Պատասխանում է հարցերին ի՞նչ է անում (արեց, կանի): որը:

Նա կարդում է. Ուղիղ - նշանակում է պայքարել. Քույր ինժեներ. Որդի բարձրահասակ . Եղանակ տաք. Նա է ավելի տաք, քան երեկ։ Այս գիրքը իմ. Այս դասը երկրորդ. Սովորել, ուսումնասիրել հետաքրքիր. Ուսումնասիրություններ կարևոր դեր է խաղում.

Նախադասության երկրորդական անդամներ.

Սահմանում- նախադասության անչափահաս անդամ է, պատասխանում է հարցերին որը ում? որըՍահմանումները բաժանվում են.

համաձայնեցված սահմանումներ. Համաձայնեք սահմանված անդամի հետ ձևով (գործով, համարով և սեռով եզակի), արտահայտվում են ածականներով, մասնիկներով, հերթական թվերով, դերանուններով.

Մեծմոտակայքում աճում են ծառեր հայրականտուն. AT մերդասի թիվ հետ մնալովուսանողները. Նա է որոշում սաառաջադրանք երկրորդժամ.

անհամապատասխան սահմանումներ. Չի համապատասխանում ձևով սահմանված անդամին: Գոյականներով արտահայտված շեղ հոլովներում, համեմատական աստիճանածականներ, մակդիրներ, ներածականներ.

Աղմկոտ տերևներ կեչիներ. Նա սիրում էր երեկոները տատիկի տանը. Ընտրեք գործվածք ավելի զվարճալի օրինակով. Ձու նախաճաշի համար փափուկ խաշած. Նրանց միավորել էր ցանկությունը Կտեսնվենք.

Հավելվածսահմանում է (սովորաբար համաձայնեցված)՝ արտահայտված գոյականով (մեկ կամ կախյալ բառերով). քաղաք- հերոս, ուսանողները- Ուզբեկներ; Մենք հանդիպեցինք Արխիփ- դարբին. Բժիշկը եկավ փոքր մարդ. Ձևով համաձայն չեմ դիմումի սահմանված բառի հետ՝ արտահայտված մականուններով, պայմանական անուններ, տեղադրվում են չակերտների մեջ կամ կցվում են բառերով անունով, ազգանունով:

թերթում «Փաստարկներ և փաստեր».հետաքրքիր ռեպորտաժ. Նա կարդում է Ռիչարդի մասին Առյուծ սիրտ. Հասկիով գնացի որսի Բոնյա մականունով.

Հավելում- սա նախադասության փոքր անդամ է, պատասխանում է անուղղակի դեպքերի հարցերին ( ում? ինչ? ում? ինչ? ինչ? ում կողմից? ինչպես ում մասին ինչի մասին?): Այն արտահայտվում է գոյականներով, դերանուններով անուղղակի դեպքերում կամ անվանական արտահայտություններով.

Հայրիկը զարգացավ հետաքրքրված է սպորտով. Մայրն ուղարկեց եղբայրն ու քույրը կաթի համար.

Հանգամանք- սա նախադասության անչափահաս անդամ է, արտահայտում է գործողության, վիճակի, ունեցվածքի բնութագրերը և պատասխանում հարցերին ինչպես? ինչպես որտեղ? որտեղ? որտեղ? ինչու՞ ինչու՞և այլն: Այն արտահայտվում է մակդիրներով, գոյականներով անուղղակի դեպքերում, գերունդներով, ինֆինիտիվներով, դարձվածքաբանական միավորներով.

Հեռու բարձրաձայնփայտփորիկը թակեց. Երգը հնչում է ավելի հանգիստ. Նա ասաց ժպտալով. Նա հեռացավ Մոսկվայից Կիև.

Նախադասության միատարր անդամներ- սրանք նախադասության հիմնական կամ երկրորդական անդամներն են, որոնք կատարում են նույնը շարահյուսական ֆունկցիա(այսինքն՝ նախադասության միևնույն անդամները լինելը. առարկաներ, նախադրյալներ, սահմանումներ, լրացումներ, հանգամանքներ), պատասխանելով նույն հարցին և արտասանվում է թվարկման ինտոնացիայով.

Ամբողջ ճանապարհը ոչ նա, ոչ եսչխոսեց. Մենք երգեց ու պարեց. Ուրախ, ուրախ, ուրախծիծաղը լցվեց սենյակը. Նա է երկար, շփոթված, բայց ուրախսեղմեց նրա ձեռքը. Միատարր սահմանումներպետք է տարբերել տարասեռից՝ առարկան բնութագրելով տարբեր տեսանկյուններից. Թաղված է հողի մեջ կլոր տաշած կաղնուսյուն.

Ներածական բառեր և նախադասություններ- բառին համարժեք բառեր և նախադասություններ, որոնք ինքնուրույն դիրք են զբաղեցնում նախադասության մեջ, արտահայտում են բանախոսի վերաբերմունքի տարբեր կողմերը խոսքի առարկայի նկատմամբ.

իհարկե, հավանաբար, ըստ երեւույթին, իհարկե, ավելի ճիշտ, ավելի ճիշտ, կոպիտ ասած, մի խոսքով, օրինակ, ի դեպ, պատկերացրեք, կարծում եմ, ինչպես ասում են, կթվա, եթե չեմ սխալվում, կարող եք. պատկերացնելև այլն:

Plug-in դիզայն- լրացուցիչ մեկնաբանություններ, պարզաբանումներ, փոփոխություններ և պարզաբանումներ պարունակող բառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ. ի տարբերություն ներածական բառերի և նախադասությունների, դրանք չեն պարունակում հաղորդագրության աղբյուրի և դրա նկատմամբ խոսողի վերաբերմունքի նշում։ Նախադասության մեջ դրանք սովորաբար տարբերվում են փակագծերով կամ գծիկներով.

Ամառային շոգ առավոտ (սա հուլիսի սկզբին էր)մենք գնացինք հատապտուղների: Զինվորները - նրանք երեքն էինկերավ առանց ինձ ուշադրություն դարձնելու: ես չհասկացա (Հիմա ես հասկանում եմ)որքան դաժան էի ես նրա նկատմամբ:

Եթե ձեզ դուր եկավ, կիսվեք ձեր ընկերների հետ:

Միացե՛ք մեզՖեյսբուք!

Տես նաեւ:

Մենք առաջարկում ենք առցանց թեստեր.

Պարզ նախադասություն կազմող բառերն ու բառակապակցությունները (նախադասության անդամները) կատարում են տարբեր գործառույթներ նրա ձևական և իմաստային կազմակերպման մեջ:

Առաջին հերթին դրանք տարբերվում են հիմնական և երկրորդական նախադասության անդամներ.

Հիմնական անդամներ - Սա նախադասության անդամներ, որոնք կազմում են նախադասության քերականական կենտրոնը, նրա քերականական հիմքը։ Երկու մասից բաղկացած նախադասություններով սա առարկաև նախադրյալ,մեկ բաղադրիչով - հիմնական անդամ մի մասից բաղկացած առաջարկ.

Անչափահաս անդամներ -Սա նախադասության անդամներ, չներառված քերականական հիմքում և ընդարձակող («բացատրող») կամ նախադասության հիմնական անդամները կամ այլ փոքր անդամները։

Առարկա

Առարկա - երկմաս նախադասության հիմնական անդամը, որը նշանակում է խոսքի առարկա, քերականորեն փոխկապակցված է նախադասության հետ, կախված չէ նախադասության այլ անդամներից և պատասխանում է անվանական գործի հարցերին. ԱՀԿ?կամ ինչ?

Առարկակարող է վերաբերել անձին, կենդանացնել կամ անշունչ առարկա, երևույթ կամ հասկացություն. Վրանից, շրջապատված ընտանի կենդանիների ամբոխով, գալիս է Փիթ £ (Ա. Պուշկին); Ժամանումհարուստ հարևանը գյուղացիների համար կարևոր դարաշրջան է (Ա. Պուշկին)։

Առարկայի արտահայտման ուղիները

Գոյականի անվանական դեպք

Անվանական դերանուն

Խոսքի այլ մասեր, որոնք օգտագործվում են գոյականի իմաստով

թվանշան

Բայի անորոշ ձև (անվերջ)

Շարահյուսորեն ամբողջական արտահայտություններ

Բառաբանական (կայուն) համակցություններ

Ամբողջ նախադասությունը կարող է լինել նաև ենթակա դիրքում։

Քնած թռչնի բալ սպիտակ թիկնոցով (Ս. Եսենին).
Ի՞նչն է ինձ երգում: Ի՞նչ է ինձ կանչում: (Ա. Բլոկ); Այդ ժամանակվանից ոչ ոք չի խոսել Տատյանայի հետ (Ի. Տուրգենև); Կարծես մեր հակառակորդնե՞րն են։ (Մ. Լերմոնտով)
Նորը կյանքում պահանջում է նոր անուններ (Ս. Սերգեև Ցենսկի); Ընկերները սկսեցին մոտենալ նրանց՝ քայլելով պարտեզում (Ա. Չեխով); Պարողները հավաքվեցին և հրեցին միմյանց (Ա. Կուպրին); Վաղը այսօրվա նման չի լինի (Ի. Գոնչարով); Նույնիսկ «հեյ»-ն առաջարկում է երկրորդ մարդ, ով կարող է շրջվել (Բ. Շկլովսկի):
Եվ կրկին կան տասներկու ... (Ա. Բլոկ); Յոթը մեկին չեն սպասում (ասաց).
Ապրեք - դա միայն սովորություն է (Ա. Ախմատովա); Հիմա ասելու բան չկա - նշանակում էր վիրավորել նրան (Լ. Տոլստոյ)։
Արաբական երկրի ավազոտ տափաստաններում բարձրացան երեք հպարտ արմավենիներ (Մ. Լերմոնտով); Մեզանից յուրաքանչյուրը կկանգնի կայքի հենց եզրին (Մ. Լերմոնտով); Ռոստովն անմիջապես ռոմանտիկ բան պատկերացրեց այս հանդիպման մեջ (Լ. Տոլստոյ); Կարմիր լեռնային մոխրի կրակը կրակով այրվում է (Ս. Եսենին); Բազարովն ու Արկադին գնացին հաջորդ օրը (Ի. Տուրգենև); Միայն շատ վեհ և անշահախնդիր հոգին կարող է կարեկցել երջանկությանը (Ա. Պուշկին)(համատեքստային ինտեգրալ արտահայտություն):

"Նա սիրում է ինձ!" - անսպասելի փայլատակեց նրա ողջ էությամբ (Ի. Տուրգենև)։

Նախադրյալը, նրա տեսակներն ու արտահայտման եղանակները

Պրեդիկատ - նախադասության հիմնական անդամը, որը նշանակում է առարկայի կողմից անվանվող առարկայի գործողությունը, հատկանիշը, որակը, վիճակը, քերականորեն կախված է առարկայից և պատասխանում է հարցերին. ինչ է անում առարկան: ինչ է թեման ինչ է կատարվում նրա հետ ով է նա? ինչ է նա?և տակ.

Պրեդիկատունի ոչ միայն բառային նշանակություն, այսինքն. անվանում է առարկայի գործողությունը, նշանը, վիճակը, հատկությունը, որակը, որը նշանակված է սուբյեկտի կողմից, բայց նաև արտահայտում է քերականական իմաստտրամադրություն և լարվածություն (այսինքն՝ նախադասության հիմնական քերականական իմաստը նախադասությունն է):

Բառային (իրական) և քերականական իմաստներ պրեդիկատկարող է արտահայտվել միասին (մեկ բաղադրիչով) կամ առանձին (երկու բաղադրիչով): Այս առնչությամբ պրեդիկատներբաժանվում են պարզև կոմպոզիտային.

Պարզկանչեց պրեդիկատ, որում բառային և քերականական իմաստներն արտահայտված են մեկ բաղադրիչով։ Պարզ պրեդիկատկարող է լինել միայն բառային, քանի որ միայն բայն ունի տրամադրության ձևեր և բառային իմաստի հետ միաժամանակ կարողանում է արտահայտել քերականական իմաստը:

AT կոմպոզիտային պրեդիկատբառապաշարային և քերականական իմաստներն արտահայտվում են տարբեր բաղադրիչներով։ Այն բաղկացած է օժանդակ մաս,արտահայտելով քերականական իմաստը և հիմնականբառային իմաստ արտահայտող մաս. Կախված նրանից, թե խոսքի որ մասով է արտահայտված նախադրյալի հիմնական մասը՝ բաղադրյալ պրեդիկատՄիգուցե բանավորև անվանական.

Պարզ բառային նախադրյալի արտահայտման եղանակներ

Բայը ցուցիչ, հրամայական կամ պայմանական եղանակով

Ինֆինիտիվ (ցուցանիշի տրամադրության իմաստով)

Բայական տեսակի կայուն համակցություններ, որոնք ունեն նույն նշանակությունը

Կտրված և միջանկյալ բայի ձևերը (ցուցանիշի տրամադրության իմաստով). ցատկել, բռնել, թակել, խոսել, tyutyu, no gu-guև այլն:

Ձնաբքի հանդարտվելուց հետո թաղամասում խաղաղություն է հաստատվում (Բ, Պաստեռնակ)- (ցուցանիշ ներկա ժամանակ); Լուսնի մի շող թեք ընկավ կանաչ թավշյա վարագույրի վրա (Գ. Իվանով)- (ցուցական անցյալ ժամանակ); Ամպրոպի ժամանակ ամպերը կիջնեն իմ տանիք Մ. Լերմոնտով)- (ցուցաբերական տրամադրություն ապագա ժամանակ, բարդ ձև); Ես կգնայի օդաչուների մոտ ... (Վ. Մայակովսկի) - (պայմանական տրամադրություն); Այո՛։ Կեցցե արևը, թող խավարը թաքնվի: (Ա. Պուշկին) - (հրամայական տրամադրություն); [Սոֆյա]. Մոլչալինը հազիվ թե ձանձրացներ ձեզ, եթե նրա հետ կարճ պայմանավորվեիք (Ա. Գրիբոյեդով)- (պայմանական տրամադրություն):
Իսկ թագուհին ծիծաղում է, թոթվում է ուսերը, աչքերը թոթվում, մատները կտրատում և պտտվում, ակիմբո, հպարտորեն նայում է հայելու մեջ (Ա. Պուշկին):
Լենսկիի բոլոր զգացմունքները պղտորվեցին, և նա լուռ կախեց քիթը(= ընկճված) (Ա. Պուշկին); Այդ օրվա ամեն մի մանրուք դաջված էր նրա մտքում։(= հիշում է) (Կ. Պաուստովսկի); Ներկայացումը հաջողված էրհաջողվել) (Ա. Չեխով); Նա անմիջապես հրամաններ էր տալիս(= պատվիրված), տեղեկատվություն տրամադրելը, հարցեր տալը(= հարցրեց) (Դ. Ֆուրմանով); Նա հազվադեպ է մասնակցում խոսակցություններին։(= մասնակցում) և սովորաբար հարցերին չի պատասխանում (Ա. Չեխով); Նրա հաջողությունները գնդում և կանանց շրջապատում ինձ տարան կատարյալ հուսահատության։ (Ա. «Պուշկին)
Կապիկը, տեսնելով իր պատկերը հայելու մեջ, հանգիստ ոտքով հարվածում է Արջին ... (Ի. Կռիլով); Եվ ստվերից ավելի թեթև Տատյանան թռավ մյուս գավթի մեջ... (Ա. Պուշկին):

Նշում. Ցուցական տրամադրության իմաստով ինֆինիտիվը, ինչպես նաև կտրված և միջանկյալ բայական ձևերը հիմնականում բնորոշ են. խոսակցական խոսքև արտացոլված են գրականության մեջ։

Պարզ բառային նախադրյալի բարդ ձևերը

Պարզ բայական նախադրյալ, հասարակ մնալով, գուցե բարդ մասնիկներկամ կրկնել,որոնք պրեդիկատին ավելացնում են իմաստի լրացուցիչ երանգներ՝ գործողության անսպասելիությունը, գործողության տևողությունը և ամբողջականությունը և այլն։ Թող դատապարտեն, հայհոյեն, բայց ահա ես բոլորին խայտառակելու եմ վերցրու ու մեռիր... (Ա. Չեխով)(բայի մասնիկ կվերցնեմ ևգործողություններին զարմանք է հաղորդում); Ձմեռները սպասեց, սպասեցբնություն (Ա. Պուշկին)(կրկնությունը ցույց է տալիս գործողության տևողությունը); Թերեւս, սպասիր, սպասիր, կարծես չվարանելու համար (Ն. Գոգոլ)։

Նման նախադրյալները միշտ արտահայտիչ են և ոճականորեն գունավոր (դրանց օգտագործման հիմնական ոլորտը խոսակցական խոսքն է):

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Բաղադրյալ բայի նախադեպ ունի հետևյալ կառուցվածքը՝ օժանդակ մաս + վերջավոր։

Օժանդակ մասը օգտագործում է օժանդակքերականական իմաստն արտահայտող տրամադրություններից մեկի ձևով, իսկ հիմնական մասում՝ անվերջ(կամ բայական տիպի կայուն զուգակցում ինֆինիտի տեսքով), որն արտահայտում է բառապաշարային իմաստ, այսինքն. ուղղակիորեն անվանում է գործողությունը. Նա սառեցնող բառ է շուրթերին փորձել է պահել(Ա. Պուշկին); Դահլիճ մտնելով՝ թաքնվեցի տղամարդկանց ամբոխի մեջ և սկսեց անելնրանց սեփական դիտարկումներ (= դիտել) (Մ. Լերմոնտով).

Բացի տրամադրության և ժամանակի քերականական իմաստից, օժանդակ բայերարտահայտում են նաև լրացուցիչ իմաստներ՝ 1) գործողության սկիզբը, ավարտը կամ շարունակությունը, այսինքն. գործողության փուլերը (այդպիսի բայերը կոչվում են փուլ՝ սկիզբ, դառնալ(= սկիզբ), շարունակել, ավարտել, դադարեցնելև այլն; 2) գործողության ցանկալիություն / անցանկալիություն, հնարավորություն / անհնարինություն, նպատակահարմարություն / աննպատակահարմարություն և այլն, ինչպես նաև հակում, սովորություն, հուզական վերաբերմունք գործողությունների նկատմամբ (այդպիսի բայերը կոչվում են. մոդալ,նրանք արտահայտում են գործակալի հարաբերությունը գործողության հետ). ցանկանալ, կարողանալ, ցանկանալ, ձգտել, փորձել, փորձել, որոշել, սիրել, վախենալև այլն:

1) Մինչդեռ Արքայադուստր Մերին դադարեց երգել(Մ. Լերմոնտով); Նատաշա սկսեց հանգստանալ... (Լ. Տոլստոյ); Արևի տաք ճառագայթներից սկսեց հալվելձյուն (Մ. Պրիշվին):

2) Ի Ես չեմ ուզում տխրելքեզ ոչինչ (Ա. Պուշկին); Մի համարձակվեքկամ ինչ-որ բան, այլմոլորակայինների հրամանատարներ պատռելհամազգեստ ռուսական սվինների մասին. (Մ. Լերմոնտով); Մենք սիրում եմ լսելերբեմն ուրիշների կրքերը ըմբոստ լեզու են (Ա. Պուշկին); Ես ինքս փորձելովհրդեհի մոտ՝ մաս-մաս ձյան փաթիլ մասնակցել, մասնակից լինել(Ն. Մատվեևա):

Օժանդակ մասում փոխարեն մոդալ բայերԿարող են օգտագործվել նաև բառային դարձվածքաբանական միավորներ և մոդալ նշանակությամբ կայուն բայական-անվանական արտահայտություններ. ցանկությամբ վառվել, սովորություն ունենալ, իրավունք ունենալ, խոստում տալ, մտադրվել, կարողանալև տակ.

Օրինակ: Ես շատ լավ գիտեմ Իվան Նիկիֆորովիչին և կարող եմ ասել, որ նա նույնիսկ մտադրություն չուներ (= մտադրություն չունեի) ամուսնանալ(Ն. Գոգոլ); Հիմա գոնե հնարավորություն ունենալ (= կարող է) օբյեկտեթե ինչ-որ բան սխալ է (Վ. Վերեսաև); Ես արդեն տվեցինքներդ բառ (= խոստացված) ավելին մի խաղանրա հետ (Լ. Տոլստոյ)։

Օժանդակ մասում բայերի և բայական դարձվածքաբանական միավորների փոխարեն բաղադրյալ բայի նախադրյալԽոսքի այլ մասեր (մոդալ իմաստով) հնարավոր են կապող բայի հետ համակցված լինել(ներկա ժամանակով հղումը բաց է թողնված, այսինքն՝ ունի զրոյական ամրոց):

1) ածականներ (սովորաբար կարճ). ուրախ, պատրաստ, պարտավորված, պարտադրված, պետք է, համաձայնելև այլն: Անեկդոտներ պատմիրեւ նա շատ, որովհետև հիմա ով չի կատակում։ (Ա. Գրիբոյեդով); Մի քանի օրում պետք էԻ ինքն իրեն գտնելն էրիմ ընտանիքի կեսին (Ա. Պուշկին);

2) գոյականներ վարպետ, արհեստավոր, որսորդ, սիրահար՝ Նա կատակասեր էր(Մ. Լերմոնտով); Ֆետինյա, ինչպես տեսնում եք, մտրակի վարպետ էրփետուր մահճակալներ (Ն. Գոգոլ);

3) մակդիրներ և մակդիրային համակցություններ, ինչպես նաև վիճակի կատեգորիա (մեկ բաղադրիչով. անանձնական նախադասություններ) մոդալ արժեքով. ճիշտ, ոչ հակառակ, կարող, անհրաժեշտ, կարող, հնարավոր, անհնարինև տակ: Անհնար էԼենսկի քանդելազդեցություն (Ա. Պուշկին); Կարծում եմ՝ նա կարողացավ
կատարելիրականում այն, ինչի մասին նա խոսում էր կատակով (Մ. Լերմոնտով); ինձ կարիքմեկի վրա աղոթիր(Բ. Օկուջավա):

Պետք է հիշել, որ ինֆինիտիվը ներառված չէ նախադրյալի մեջ, այլ կա անչափահաս անդամ, եթե. Այսպիսի նախադասություններում ինֆինիտիվը առարկա է. 2) ինֆինիտիվը կախված է շարժման (կամ շարժման դադարեցման) բայից. նման ինֆինիտիվը նպատակի մակդիր է:

Օրինակ՝ 1) Անհասկանալի մտավոր անհանգստությունը խանգարեցնրան կարդալ և կենտրոնանալ: (Ա. Չեխով); 2) գնացել էվազիր բազարով՝ որոշ ապրանքներ տեսնելու համար (Ա. Պուշկին); Ճանապարհորդներ կարգավորվածառվակի մոտ՝ ձիերին հանգստանալու և կերակրելու համար (Ա. Չեխով)։

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ պրեդիկատ է, որը բաղկացած է կապող բայեր(նախադրյալի օժանդակ մասը՝ արտահայտելով ժամանակի և տրամադրության քերականական իմաստը) և անվանական մաս(նախադրյալի հիմնական մասը՝ արտահայտելով դրա բառային իմաստը). Եվ անկաշառ ձայնիմ արձագանք էրռուս ժողովուրդ (Ա. Պուշկին)։

Կապանների տեսակները

Բաղադրյալ անվանական նախածանցում երեք կապերի տեսակը.

1) Ամենից հաճախ օգտագործվող բայը փաթեթ լինելհակումներից մեկի ձևով. եղել է, կլինի, կլինի, թող լինիև այլն: Սա փաթեթչունի բառարանային իմաստեւ ծառայում է միայն ժամանակի ու տրամադրության քերականական իմաստն արտահայտելուն, ուստի կոչվում է վերացական(կամ աննշան) փաթեթ : Թող լավը լինենդու և սիրտը խելացի կլինի(Ս. Մարշակ).

Փաթեթ լինելպետք է տարբերել անվանական բայից լինել,որը կատարում է պարզ բառային նախածանցի ֆունկցիա և ունի երեք հիմնական իմաստ՝ 1) «ներկայանալ, լինել». 2) «գոյություն, գոյություն»; 3) «պատահել, պատահել»:

Ամուսնացնել: Օտի [կրակ] էր (= եղել է) մի վերստ մեզանից (Մ. Գորկի); Նա և Դիմովը փող ունեին(= ուներ) շատ քիչ, պարզապես հազիվ... (Ա. Չեխով); ոռնալ (= պատահել է) ողբերգական Ֆենոգենովի բարի կատարումը (Ա. Չեխով)և Մի խոսքով, նա տեսակից դուրս էրեւ մոպինգ (Ա. Չեխով)։

2) Ավելի քիչ օգտագործվող կապոցներավելի կոնկրետ, թեև ավելի ազատ, իմաստով. հայտնվել, դառնալ, դառնալ, դառնալ, մնալ, հայտնվել, համարվել, կոչվելև այլն կապոցներկանչեց կիսամյակային նշանակալի.Օրինակ: Կարմիր-ոսկի ամենուր կրակ էրծառերի տակ (Ի. Բունին); Շունբարեկամություն հայտնի է որպես օրինակ om հին օրերից (Ի. Կռիլով); Բնավորություննա նաև փոխեց. դարձավ ծանր, դյուրագրգիռ(Ա. Չեխով); Երազում այն կլոր է դեմքը ... նայեցշատ երիտասարդ (Յու. Կազակով):

Ամբողջական բայերը ֆունկցիայի մեջ կապաններ, այսինքն. նշանակալից բայ, որը կարող է զուգակցվել անվանական մասի հետ (առավել հաճախ դրանք շարժման բայեր են, դիրքը տարածության մեջ և մի քանի այլ): Այդպիսին կապոցներկանչեց նշանակալից. նա հեռացավ հանգստացած, լուռ նստեց, բաժանվեց որպես ընկերներ, առողջացավ

Օրինակ: Օնեգինը ապրում էր որպես խարիսխ *(Ա. Պուշկին); Մենք բաժանվեցինքմեծ ընկերներ(Ա. Պուշկին);Ի ծնված թմբուկ... (Ի. Տուրգենև); Ես_ վերադարձավԶուրինին տխուրև լուռ(Ա. Պուշկին).

Հայեցակարգի օգտագործումը կապոցներնշանակալից բայի նկատմամբ որոշ չափով պայմանական է։ Այն հիմնված է այն բանի վրա, որ նշանակալից բայը կատարում է տրամադրության և ժամանակի իմաստներն արտահայտելու դերը։ Բացի այդ, նշանակալից բայով պրեդիկատի անվանական մասը հաճախ հաղորդակցական առումով ավելի նշանակալի է, և բառային բաղադրիչի դերը այս կամ այն չափով թուլանում է. նեղացած նստած.

Դերերում կապաններկայուն համակցություններ կարող են օգտագործվել նաև. Նորածին առաջացել է (= ծնվել է) առողջ(Կ. Ֆեդին):

Անվանական մասի արտահայտման եղանակները

* Անկորիտ - ճգնավոր; ապրել մեկուսացման մեջ.

Դերանուն

Մասնակից

Ամբողջ արտահայտությունը

Ինֆինիտիվ (միայն այն դեպքում, եթե առարկան նույնպես անվերջ է)

Առաջին իսկ փորձից նրան թույլ կտան զգալ, որ ինքը ոչինչ է (Ն. Դոբրոլյուբով); Այսպիսով, ո՞վ եմ ես իրականում: (Վ. Կորոլենկո); Կոմսը նրա համար ամեն ինչ էր (Ն. Քարամզին)։
Իմ մանկական հետաքրքրասիրությունը խիստ վիրավորվեց (Ի. Տուրգենև); Իմ գործերը խռովված են (Ի. Տուրգենև); Եվ հիմա ինձ տանջում է իմ հանդեպ նոր ցանկությունը ... (Ա. Պուշկին); Հիմա նա[այգի] կանգնել շուրջը, սառած (Կ. Պաուստովսկի):
ակնհայտ էր բժշկի մռայլ տրամադրության հետքը (Դ. Մամին-Սիբիրյակ); ... Վերարկուն կատարյալ էր և ճիշտ (Ն. Գոգոլ); Որքա՜ն ցավալի էր այս հիշողությունը։ (Ա. Չեխով)
Սեփական ընտանիքում նա աղջիկ էր թվում, օտար (Ա. Պուշկին); Նա մտածող և դիտող անձնավորություն էր (Կ. Պաուստովսկի); Դոկտորական բնակարանը ծառայում էր որպես քաղաքի խոսակցություն (D.N. Mamin-Sibiryak):
Եղեք սիրահարված - նշանակում է կռվել և հաղթել (Մ. Գորկի)։

Հարց բաղադրյալ պրեդիկատի մասին

Բաղադրյալ բայի և բարդ բայի օժանդակ մասը անվանական պրեդիկատերբեմն կարող է ներառել լրացուցիչ բաղադրիչներ: Օրինակ՝ 1) Ես_ չպետք է համարձակվի խոսելդուք դրա մասին (Ի. Տուրգենև):- Նախադրյալի օժանդակ մասը ներառում է երեք բաղադրիչ. կարճ ածական պետք է(մոդալ նշանակությամբ), բայ համարձակվել(նաև մոդալ նշանակությամբ) և զրոյական հղում,որն արտահայտում է քերականական իմաստը (իրականության իմաստը և ներկա ժամանակը); նախադրյալի հիմնական մասը արտահայտվում է ինֆինիտիվով խոսելհետևաբար, այս նախադասության նախադասությունը բաղադրյալ բայ է, բայց բարդ օժանդակ մասով։ 2) Դուք իրավունք չունեք շարունակել պնդելիրենց հայացքներով ... (Վ. Վերեսաև)- Նախադրյալի օժանդակ մասը ներառում է երկու բաղադրիչ՝ կայուն շրջանառություն դու իրավունք չունեսմոդալ նշանակությամբ (դուք չեք կարող) և փուլային բայով շարունակել;հիմնական մասը անվերջ է պնդել -նախադրյալ բաղադրյալ բայ. 3) Մարդամենուրեք պետք է մարդ մնա(Դ. Գրանին):- Օժանդակ մասը ներառում է երեք բաղադրիչ՝ կարճ ածական պետք է(մոդալ նշանակությամբ), կիսական նշանակալից կոպուլա մնալև զրոյական հղում լինել,իրական ներկայի քերականական իմաստի արտահայտում. հիմնական մասը արտահայտվում է գոյականով (մարդ)նախադրյալ բաղադրյալ անվանական. 4) Ամենից շատ նա վախենում է ծիծաղելի լինել(Դ. Գրանին):- Օժանդակ մասը ներառում է երկու բաղադրիչ՝ հուզական հարաբերական բայ վախենում էրեւ կիսաէական կապ հայտնվել;հիմնական մասը արտահայտվում է ածականով զվարճալիպրեդիկատ բաղադրյալ անվանական.

Այսպիսով, բարդությունկոմպոզիտային պրեդիկատազդում է միայն օժանդակ մասի վրա և չի ազդում հիմնական մասի վրա, իսկ նախադրյալի տեսակը (բայական կամ անվանական) միշտ որոշվում է հիմնական մասով։

Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս

Բեռնվում է...

տուն > Մաթեմատիկա

Որոնք են առաջարկի հիմնական անդամները. Նախադասության հիմնական անդամները՝ նախադասությունը

Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս