Առարկայի և նախածանցի մեկուսացում առցանց: Ինչպե՞ս որոշել քերականական հիմքը: Նախադասության վերլուծության, բարդ դեպքերի բացատրություն

Հնարավոր է, որ դուք արդեն հաստատել եք դա նույնիսկ ամենահեշտ կետադրական նշանները (նախադասության վերջում) այնքան էլ հեշտ չէ դնել, որքան թվում է միանգամից,քանի որ դա անհրաժեշտ է մտածեք նախադասության և տեքստի իմաստի մասին.Եվ դա նույնիսկ ավելի դժվար է աշխատել կետադրական նշանների վրանախադասության մեջտեղում. Այստեղ դուք պետք է մտածեք, թե ինչ բլոկներից է բաղկացած նախադասությունը, որտեղ են բլոկների սահմանները, այնուհետև, ըստ կանոնների, տեղադրեք կետադրական նշաններ: Մի՛ վախեցիր։ Մենք կզբաղվենք նույնիսկ ամենաբարդ դեպքերով, կօգնենք ձեզ հասկանալ դրանք և վերածել պարզի:

Սկսենք թերեւս հիմնական բլոկներ - պարզ նախադասություններ, որը կարող է լինել համալիրի մասԻ՞նչ է պարզ նախադասությունը: Նրա սիրտն է քերականական հիմքը, սովորաբար բաղկացած առարկաև պրեդիկատ. Քերականական հիմքի շուրջ են պատժի անչափահաս անդամները, մեկուսացված և ոչ մեկուսացված; ընդգրկված է նախադրյալ խմբում և առարկայական խմբում:

Հետևաբար, քերականական հիմքը հիմք է, քանի որ ամբողջ առաջարկը հիմնված է դրա վրա:Եթե դուք սովորեք, թե ինչպես արագ գտնել այն, ապա հեշտ կլինի տեղադրել այն անհրաժեշտ կետադրական նշանները, որոնք կնշեն պարզ նախադասությունների սահմանը որպես բարդ նախադասության մաս: Ինչպե՞ս պետք է վիճել:

Որոշի՛ր, թե քանի հոլով կա նախադասության մեջ.

Դժվա՞ր է նախադասության քերականական հիմքը գտնելը: Երբեմն դա շատ պարզ է. սուբյեկտ (ով կամ ի՞նչ), պրեդիկատ (ինչ է նա անում, ի՞նչ է արել):. Բայց հաճախ լինում են ավելի բարդ դեպքեր։

Եզրակացություն: մեկ հիմքը պարզ նախադասություն է. երկու կամ ավելի հիմքեր - բարդ:

Փորձեք որոշել հետևյալ նախադասությունների քերականական հիմքը (տե՛ս ստորև ներկայացված պատասխանները):

1. Մեզ՝ վարպետներիս համար ամեն ինչ պարզ է։
2. Սենյակի պատուհանից հանկարծ լսեցի «ku-ku»!
3. Ձեր տանտերը և՛ քաղցր է, և՛ հյուրընկալ:
4. Յուրաքանչյուրը ձգտում է ներս մտնել իր առաջարկով։
5. Գյուղը, որտեղ մենք խաղում էինք ամռանը, գեղեցիկ անկյուն էր:
6. Երեկո. Անտառ. Հեռավոր ճանապարհ:
7. Մեր քաղաքը զարդարված է հրաշալի զբոսայգով։
8. Նա, ով ձգտում է հաղթանակի, անպայման կհաղթի։

Եթե դուք հաղթահարել եք այս աշխատանքը առանց սխալների, կարող եք շնորհավորել ձեզ: Եթե սխալներ են պատահում, մի՛ տխրիր. դրանք գոյություն ունեն, որպեսզի հաղթահարեն դրանք և հաղթեն նրանց:

Ի՞նչ սխալներ կարող են սպասել ձեզ այստեղ:Ինչ-որ մեկը կարող էր կորցնել ենթական, ինչ-որ տեղ պրեդիկատ չկար, ինչ-որ նախադասության մեջ սուբյեկտի փոխարեն սեղմվել էր հավելում, որոշ դեպքերում ընդգծված են նախադասության միմյանց հետ կապ չունեցող մասերը։

Իսկապե՞ս այդքան վախկոտ է: Իհարկե ոչ! Բայց եթե սխալ եք գտնում քերականական հիմքը, ապա չեք կարող ճիշտ տեսնել բլոկները, ուստի պարզվում է, որ պարզ նախադասությունը սխալմամբ շփոթվում է բարդի հետ, բարդի մեջ մասերի թիվը սխալ է որոշվում, ինչը նշանակում է, որ կետադրական նշանները. դասավորվում են այնպես, ինչպես ցանկանում են:

Ինչպե՞ս գտնել այս նենգ քերականական հիմքը: Դուք կարող եք նախ գտնել պրեդիկատը, ապա թեման կամ հակառակը, պարզապես հիշեք մի քանի խորհուրդ.

1) Առարկան գտնելու համար անպայման խնդրեք պրեդիկատից կրկնակի հարց՝ ո՞վ։ ինչ?Հետո դու Մի շփոթեք առարկան և առարկան:

Փորձեք դա անել՝ սահմանելով առարկան հետևյալ նախադասություններում.

Նավապետը առաջինը տեսավ ափը։

Զգեստի դիմային մասը զարդարված էր ծաղիկներով։

Եթե դու կրկնակի հարց ես տվել պրեդիկատից, ապա գտել ես առարկաները կապիտանև ծաղիկներ.

2) Նախադրյալը գտնելու համար փորձեք հարցեր տալ. «Ի՞նչ է կատարվում: Ի՞նչ է ասվում թեմայի վերաբերյալ: Ի՞նչ է այս թեման (թեմա): Ինչ է նա անում? (առարկա)"

Նկատի առ օրինակներ։ Թեման ընդգծված է համարձակ, պրեդիկատ - շեղատառերով.

Աշակերտգեղեցիկ էր.

Փողոցում թարմև քամոտ.

երեխաներին չէր կարող նստելտեղում։

հրաշալի մի խաղ– հասնել!

3) Ժամկետների տեղերի փոփոխությունից՝ գումարը փոխվում է. Սա նշանակում է, որ քերականական հիմքը որոշելիս ուշադիր եղեք որոշ նախադասությունների նկատմամբ։

Կանաչ քաղաք(մեկ մասի անվանական նախադասություն).

քաղաքը կանաչ(երկու մասից բաղկացած նախադասություն).

Դուք արդեն տեսել եք, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ նախադասությունն ունի միայն ենթակա կամ միայն նախադեպ (շատ ավելի հաճախ): Նման առաջարկները կոչվում են մի կտոր. Նման առաջարկների հետ աշխատելիս զգույշ եղեք։Դա նրանց մեջ է հաճախ առարկան իմաստով քողարկվում է որպես սուբյեկտ:Հետո վերադառնանք մեր առաջին հուշին, կրկնակի հարց տվեք- և ամեն ինչ պարզ կդառնա:

Փորձեք գտնել այս նախադասությունների քերականական հիմքը:

ինձ ցուրտ բայց.

Նրան չքնած.

ինձ Ես ուզում եմ ժպտալուտսյա.

Շատերը կասեն, որ այս նախադասությունները ունեն ենթակա և նախադրյալ, այսինքն՝ երկմաս են։ Հետո կարող եմ հարցնել ինչ է թեմանՊատասխանը կարող է լինել. ես, նա.Հետո ևս մեկ հարց. որտեղ են այս նախադասությունների մեջ ես և ՆԱ բառերը:Նրանք չեն, կան այլ ձևեր. ես, նա.Եվ սա արդեն ոչ թե առարկա, այլ հավելում։Եթե հարց եք տալիս. ԱՀԿ? ինչ?-Ամեն ինչ իր տեղը կընկնի։ Ճիշտ պատասխանը սա է. մի մասի անանձնական նախադասություններ.Նրանք առարկա չունեն և չեն կարող ունենալ, նախադրյալը շեղագիր է:

Հուսով ենք, որ այժմ ավելի քիչ խնդիրներ կունենաք նախադասության քերականական հիմքը որոշելիս:

Հաջողություն ռուսերեն սովորելու գործում:

Առաջադրանքի պատասխանները.

Թեման ընդգծված է համարձակ, պրեդիկատ - շեղատառերով.

1. ԲոլորըՊարզ է.
2. ես լսել եմ«կու-կու»!
3. Վարպետմիլոն, հյուրընկալ.
4. Բոլորը փորձում է տեղավորվել.
5. գյուղէրսիրուն անկյուն; մենքխաղում էին.
6. Երեկո. Անտառ. Հետագա ճանապարհ.
7. զարդարում էայգին. 8. Ձգտողկհաղթի.

Հարցեր ունե՞ք։ Չգիտե՞ք ինչպես գտնել քերականական հիմքը:
Ուսուցիչից օգնություն ստանալու համար -.
Առաջին դասն անվճար է։

blog.site, նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենմամբ, աղբյուրի հղումը պարտադիր է:

Առաջարկ- հիմնական շարահյուսական միավորը, որը պարունակում է հաղորդագրություն, հարց կամ մոտիվացիա: Նախադասության հիմնական կառուցվածքային առանձնահատկությունը քերականական հիմքի առկայությունն է։

Քերականական հիմքբաղկացած է առաջարկի հիմնական անդամներից (առարկա և նախադրյալ
երկմաս նախադասություններով կամ դրանցից մեկը միամաս նախադասություններով):

Առարկաանվանում է այն, ինչ ասվում է նախադասության մեջ և կարող է արտահայտվել ոչ միայն անվանական դեպքում գոյականով կամ դերանունով, այլ նաև անվանական դեպքում թվով, ածականով և մասնակցով որպես գոյական. Յոթ(թիվ) մեկը չի սպասվում. Ամբողջ անցյալը(հղում. որպես գոյական) Ես պարզապես երազում էի.

Առարկան կարող է արտահայտվել նաև հետևյալ կառուցվածքներով.

թիվ/մի քանի, բազմություն, մաս, մեծամասնություն, փոքրամասնություն + գոյական
սեռական դեպքում՝ Արքայազնի շակլայում հավաքվել էին բազմաթիվ մարդիկ. Մի քանի տիկիններ արագ-արագ քայլում էին հրապարակով վեր ու վար.
ինչ-որ մեկը, բոլորը, շատերը/ածական + -ից+ գոյական գենետիկ դեպքում. Ուսանողներից լավագույնը արագ լուծեց այս խնդիրը.
ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան+ ածական, մասնակցական որպես գոյական. Շարֆի մեջ այնքան աննշան բան է կապված.
գոյական / դերանուն + հետ+ գոյական / դերանուն գործիքային դեպքում (բայց միայն այն դեպքում, եթե նախադրյալն արտահայտվում է հոգնակի բայով): Ես ու Վանյան գնացինք անտառային ճանապարհով(նախադրյալ հոգնակի): Աննան դստերը գրկած մտավ սենյակ(նախադրյալը եզակի);
ինֆինիտիվ, որը անվանում է գործողություն, որը ժամանակին չի կատարվում. Տէրոջ պէս ապրելը ազնուականութիւն է։
խոսքի ցանկացած հատված առարկայական իմաստով (գոյականի իմաստով). Ես հոգնել եմ քո վաղվա օրերից։ Բարձր «ուռա» լսվեց..

Պրեդիկատռուսերենում այն ներկայացված է երեք տեսակի.պարզ բառային նախադեպ, բաղադրյալ բայական և բաղադրյալ անվանական.

Պարզ բայական նախադրյալ

Սա նախադրյալի ամենապարզ տեսակն է. այն արտահայտվում է որոշ տրամադրությամբ բայով. նա խաղում է; շուտ կգայի՞ք.

Պարզ բայերին են պատկանում նաև հետևյալ նախադրյալները.

Նա կամքերկար ժամանակով հիշելանցյալի մասին(ապագա համալիր) .

Թող լինիաստղեր ընդմիշտ լուսավորելձեր երկար, երկար ձմեռային ճանապարհորդությունը(հրամայական տրամադրություն) .

Նա մտքից դուրս եկավ (ֆրազեոլոգիա) .

Նրանք են սպասեց, սպասեցև չսպասեց (տարբեր ձևերով մեկ բայի կրկնություն):

Աղբյուրներ սպասեց, սպասեցբնությունը(նույն բայական ձևերի կրկնությունը):

Նեղացեք, մի վիրավորվեք, բայց դա դեռ կլինի իմ կարծիքով(մեկ բայի կրկնություն մասնիկով ոչ):

Ես կգնամ զբոսնելու (տարբեր բայերի համակցություն նույն ձևով) .

Ափսե բում հատակին (բանավոր ընդմիջում, առարկայի հետ համաձայնություն չկա):

տղա հենց այնտեղ պարել (infinitive):

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Այս նախադրյալը կառուցված է ըստ սխեմայի՝ օժանդակ բայ + ինֆինիտիվ։

Նա ցանկանում է գրանցվելինստիտուտում։

Ես տենչում եմ չկարողացավնրանց հետ հանդիպել.

Դուք պետք է սովորել.

Որպես օժանդակ տարր ամենից հաճախ գործում են փուլային բայեր(նրանք, որոնք ցույց են տալիս գործողության փուլը. սկսել, շարունակել, դառնալ, թողնել)կամ մոդալ բառեր (պետք է, պետք է, ուզում):

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Նման պրեդիկատը բաղկացած է կապող բայից և անվանական մասից։ Ամենատարածված կապող բայը լինել,բայց այլ կապեր կարելի է գտնել: Անվանական մասն արտահայտվում է ածականներով, գոյականներով, դերանուններով, դերանուններով և այլն։

Եղանակ լավն էր.

Գիրք՝ հավատարիմ ընկեր.

Նա բնավորություն ունի ավելի դժվարդառնալ.

Խոտ փորված.

Երեկո հանգիստ.

Սխալ այնտեղ էր.

Երկու-երկու - չորս.

Այս նոթատետրը իմ.

Խնդրում եմ, սովորեցրեք ինձ որոշել նախադասության քերականական հիմքը և ստացա լավագույն պատասխանը

Yaisa Salantiy[գուրու]-ի պատասխանը
Խորհուրդ եմ տալիս չմտածել ոչ մի անհեթեթության մասին, ինչպիսիք են բաղադրյալ անվանական նախադրյալը, բաղադրյալ բայը և այլ խայտառակություններ) Մտածեք միայն իմաստի մասին։ Ճիշտ այնպես, ինչպես կյանքում դուք գիտեք, թե ինչպես բացատրել հիմնականը:
Ի՞նչ է քերականական հիմքը: Դա նախադասության հիմնական գաղափարն է, այնպես չէ՞: Դրա էությունը. Ինչն է փոխանցում հիմնական միտքը՝ առանց մանրամասների, բայց որպեսզի հիմնական միտքը պարզ լինի՝ ինչու են ասում, ինչ են ուզում հաղորդակցվել։
Ի դեպ, սա հաճախ վիճելի է ռուսերենով և միշտ չէ, որ հեշտ է նույնիսկ պրոֆեսիոնալ բանասերների համար:
Բայց բանը սա է. Գտեք ճիշտը: Սովորաբար դա պարզ է՝ ում/ինչի մասին ես խոսում: Հետո ամեն ինչ մաքրում ես) Եվ մտածում ես. Ո՞րն է դրա (թեմայի) գլխավորը: Ինչ է այն անում? Կամ ինչպիսի՞ն է այն։ (Խոսքը բաղադրյալ անվանական արդարության մասին է): Պատկերացրեք, որ դուք ունեք խելահեղ սակագին ձեր բջջայինի համար, և դուք պետք է արագ տեղեկացնեք ձեր ընկերոջը այս առաջարկներից միայն ՀԻՄՆԱԿԱՆԸ: Ինչ ես ասում? Մանրամասներ nafih - սակագինն այնպիսին է, որ եթե շարունակես խոսել, կխափանես: Հեռացրեք ինչ-որ ավելորդ բան, ընկերն անիծված բան չի հասկանա:
ի՞նչ եք թողնելու։ Սա կլինի քերականական հիմքը։
Դե, եկեք օրինակ վերցնենք նախորդ պատասխանից (ավելացնելով մանրամասներ)
«Այս երկուշաբթի օրվանից նա սկսեց նիհարել Կրեմլի դիետայի վրա».
Ինչի՞ մասին ենք խոսում։ Նրա մասին. ՆԱ է առարկան:
Ավելի հեռու. Ո՞րն է նրա մասին ամենակարևորը: Ինչ է նա ՍԿՍԵԼ, ճիշտ է: Եթե ընկերոջդ ասես «Նա սկսեց», ընկերը ինչ-որ բան կհասկանա՞: Ոչ Անպայման կհարցնի՝ «Ինչի՞ց ես սկսել», այսինքն՝ իմաստը պարզ չէ։ Այսպիսով, քերականական հիմքը բավարար չէ: Այսպիսով, ինչ սկսեց նա: Սկսել է նիհարել. Եթե ընկերոջդ ասես քո անմեղսունակ թանկարժեքով «Նա սկսել է նիհարել», ընկերը կհասկանա՞ հիմնական միտքը: Կհասկանա. Իսկ ասել, ԵՐԲ նա սկսեց նիհարել, և ինչ դիետայի վրա, դուք կպատմեք ձեր հետաքրքրասեր ընկերոջը հանդիպմանը)) Եվ հիմա ձեզ միայն ՀԻՄՆԱԿԱՆ գաղափարն է պետք փոխանցել։ Ահա այն հիմքը, որ նա ՍԿՍԵԼ Է ՆԻՐԵԼ:
Կամ ահա բաղադրյալ գոյականով օրինակ.
ՆԱ ՇԱՏ ԳԵՂԵՑԻԿ Է ՆՄԱՆ ԼՈՒՍԱՎՈՐՄԱՆ ՄԵՋ
Այսպիսով. Թեման OH է, չէ՞: Ո՞րն է ամենակարևորը, որ կասես ընկերոջդ նրա մասին: Նա ԳԵՂԵՑԻԿ է, չէ՞: Իսկ ընկերը կհասկանա, թե ԻՆՉ ես ուզում ասել իրեն։ Բայց եթե ընկերոջդ չասես, որ նա ՇԱՏ գեղեցիկ է (այսինքն, թե որքանով է նա գեղեցիկ), և երբ (այդպիսի լուսավորության դեպքում) ընկերը դեռ կհասկանա գլխավորը, որ ՆԱ ԳԵՂԵՑԻԿ է: Այսպիսով.
Դա այն է, ինչ դուք կարծում եք: Ոչ թե ամեն տեսակ ՀՔԾ-ի, SGS-ի ու այլ ղալմաթների, այլ ՆՄԱՏԻ, ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄՏՔԻ և հիշելու քո անմեղսունակ թանկ սակագինը))) Որպեսզի ընկերոջ համար ԱՄԵՆ ԻՆՉ ՀԱՍԿԱՆԱԼ լինի, բայց առանց մանրամասների, որոնք կարելի է ասել հանդիպման ժամանակ)))
Աղբյուր՝ ռուսերենի ուսուցիչ։ լեզու և գրականություն)

Պատասխան՝-ից Նատալյա Տարասենկո[նորեկ]
Հեքիաթի ենթակա

Պատասխան՝-ից Նիկիտա Սմիրնով[նորեկ]
կարճ Նայեք այս առարկային և նախադատին: Նախադրյալն ընդգծված է ---------------
և առարկաներ =========================

Պատասխան՝-ից Գգտ Գգտ[ակտիվ]
ո՞րն է քերականական հիմքը «Ինքը թագավորի կողմից կասկածվում է» նախադասության մեջ.

Պատասխան՝-ից Սողալ[փորձագետ]
Նախադասության քերականական հիմքը ենթակա + նախադեպ է:
PGS-ն ընդամենը բայ կամ դարձվածքաբանական միավոր է:
Օրինակ՝ «ԵՍ ԿԺԱՄԱՆԵՄ» կամ «ԻՐԵՆԻՑ ԴՈՒՐՍ ԷՐ».
CGS-ը երկու բայերի համակցություն է (երկրորդ բայը ինֆինիտիվ է, այսինքն՝ վերջանում է -т)
Օրինակ՝ «Նա ՍԿՍԵԼ Է ՆԻՐԵԼ»
SIS-ը կապող բայի համակցություն է (որը ներկա ժամանակով գրեթե միշտ բացակայում է) լինել, դառնալ, թվալ, երևալ, ներկայացված լինել, համարվել (և այլն) և անվանական մասի (այսինքն. գոյական, ածական, թվանշան, մակդիր)
Օրինակ՝ «Իմ ընկերուհին ուսանող է» կամ «Նա շատ ԳԵՂԵՑԻԿ է» կամ «Երեկ ցուրտ էր»

Պատասխան՝-ից Ես աշխատում եմ, խաղում եմ[նորեկ]
Տղաներն այժմ ուսանողներ են։

Պատասխան՝-ից Kamper.ru[նորեկ]
Յուրաքանչյուր նախադասություն պարունակում է քերականական հիմք: Նախադասության քերականական հիմքի բաղկացուցիչներն են ենթական և նախադրյալը։ Նախադասության երկրորդական անդամները անուղղակի կամ ուղղակիորեն կիսում են այս բառերը: Կառուցման քերականական իմաստները որոշվում են բայով արտահայտված նախադրյալի տրամադրության և ժամանակի իմաստով։ Օրինակ՝ «Գնդակը թռչում է ուղիղ դեպի դարպասը»։ Սուբյեկտի գործողությունը տեղի է ունենում և տեղի է ունենում ներկա պահին: «Գնդակը ուղիղ դարպասի մեջ մտավ». Առարկայի գործողությունը տեղի է ունեցել, և տեղի է ունեցել անցյալ ժամանակով։ «Գնդակը կթռչի դարպասը». Օբյեկտի գործողությունը տեղի չի ունենում, այլ արտահայտվում է ցանկությամբ։ Քերականական հիմքը. օրինակներ Նախադասության մեջ ենթական և նախադասությունը կարող են արտահայտվել տարբեր ձևերով, երբեմն անսովոր ձևերով: Ուստի անհրաժեշտ է առավել մանրամասն վերլուծել քերականական հիմքը կազմող նախադասության անդամների հասկացությունն ու օրինակները։ Սուբյեկտը նախադասության հիմնական անդամն է և նշանակում է ցանկացած գործողություն կատարող առարկան: Առարկան պատասխանում է «ով» հարցերին: իսկ անվանական գործին բնորոշ «ի՞նչ»։ Հետևյալ օրինակները կօգնեն ձեզ ճիշտ որոշել առարկան նախադասության մեջ. Անվանական հոլովը գոյական է: «Շունը պոչը խցկեց». Առարկան անվանական հոլովով դերանուն է։ «Ես տեսա», «Ո՞վ բերեց խնձորները»: «Դա ծիծաղելի է». «Դա իրենց երեխա է»: «Հայտնաբերված դրամապանակը պատկանել է Մարինային» (ենթակա դրույթում). «Ծառուղին ընկած տերեւը կարծես կրակոտ կարմիր լիներ» (ենթակա ստորադաս կետում)։ «Ինչ-որ մեկը կտեսնի». «Բոլորը լուռ էին». Առարկան բայի անորոշ ձևն է։ «Համարձակ լինելն արդեն հաղթանակ է». «Լսելը նշանակում է լսել»։ «Կոտրելը չի նշանակում կառուցել». Առարկան մի քանի բառերի համակցություն է (անվանական դեպքում՝ մեկը): «Ես ու եղբայրս հազվադեպ էինք վիճում». Առարկան մի քանի բառերի համակցություն է (առանց անվանական գործի): «Երկու թռչուն նստեցին պատուհանագոգին» Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը կապված է առարկայի հետ և ունի «ինչ է նա անում» արտահայտված հարցը։ իմաստը. Նաև նախադրյալը բնութագրող հարցերը ներառում են «ինչ է նա», «ինչ է նա», «ով է նա»: Օրինակ՝ «Ես խմեցի մոտ մեկ լիտր ջուր» Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է՝ կապված ենթակայի հետ և ունի «ինչ է անում» արտահայտված հարցը։ իմաստը. Նաև նախադրյալը բնութագրող հարցերը ներառում են «ինչ է նա», «ինչ է նա», «ով է նա»: Խոսելով այն մասին, թե ինչ է քերականական հիմքը, անհնար է չանդրադառնալ պարզ և բաղադրյալ պրեդիկատի հասկացություններին։ Առաջինն արտահայտում է բայը ցանկացած տրամադրության տեսքով։ Բաղադրությունն արտահայտվում է մի քանի բառերով, որոնցից մեկը կապում է առարկայի հետ, իսկ մյուսները կրում են իմաստային բեռ։ Օրինակ՝ «Նրա մայրը բուժքույր էր» - «եղել» բայը նախադրյալը կապում է առարկայի հետ, իսկ «բուժքույրը» կրում է նախադասության իմաստային բեռը։ Այսինքն՝ այս նախադասության մեջ պրեդիկատը «բուժքույր էր»։ Բաղադրյալ պրեդիկատը կարող է լինել բաղադրյալ բայ և բաղադրյալ անվանական: Բայական պարզ նախադրյալը կարող է արտահայտվել բայով հետևյալ ձևերից մեկով. Բայի ներկա և անցյալ ժամանակի ձև: «Նա արագ է վազում»։ «Քույրս զանգը չլսեց». Բայի ձևը ապագա ժամանակով. «Ինձ վաղը կհարցնեն». Բայի ձևը պայմանական է կամ հրամայական: «Ես չէի գնա այդ բակ»։ «Թող ուտի ինչ ուզում է»։ Ամփոփելով՝ կարելի է ասել, որ քերականական հիմքն արտահայտում է շինարարության քերականական իմաստը և նախադասության մեջ քերականական հիմքերի քանակը, որպես կանոն, սահմանափակված չէ։

«Նախադասության քերականական հիմքը» թեմայով շնորհանդես. Առարկա և նախադրյալ»:

սլայդ 1

Նախադասության քերականական հիմքը. Առարկա և նախադրյալ:

սլայդ 2

ԱՌԱՐԿԱ

սլայդ 3

Առարկան նախադասության հիմնական անդամն է։ Պատասխանում է հարցերին ԱՀԿ? ինչ?Անվանական դեպքում. Ասոցացվում է պրեդիկատի հետ:

սլայդ 4

Սուբյեկտը նշանակում է գործողության արտադրողին կամ պրեդիկատ կոչվող հատկանիշի կրողին:

Թագուհին Ձյունանուշին թունավոր խնձոր տվեց։
Սպիտակաձյունիկը աշխարհի ամենագեղեցիկ արքայադուստրն էր:

սլայդ 5

Առարկան անվանում է այն օբյեկտը, որի վրա կատարվում է գործողությունը (պասիվ ձայնի իմաստը):

Թզուկների տունը Սպիտակաձյունիկը մաքրել է ընդամենը երեք ժամում։

սլայդ 6

1. գոյական:

Թագուհին վաղուց համարվում էր իր թագավորության ամենագեղեցիկ կանանցից մեկը։

Թեման կարող է արտահայտվել

2. դերանուն:

Նա գաղափար անգամ չուներ, որ աճող արքայադուստր Ձյունանուշը կարող է ավելի գեղեցիկ դառնալ:
« Ո՞վ կարող է հաստատ իմանալ»: - հայելին խուսափեց պատասխանից։

Սլայդ 8

Թեման կարող է արտահայտվել

3. բառ գոյականի իմաստով.

Հիվանդներն ավելի արագ էին ապաքինվում, եթե նրանց խնամեր Ձյունանուշը:
Պալատ հրավիրվածները չգիտեին, թե ինչպես արձագանքեին թագուհու խոսքերին։
Սա Վաղը թագուհուն թվաց իր կյանքի գլխավոր օրը։
Սա ամենասարսափելի կախարդությունն էր այն ամենից, ինչին դիմեց թագուհին։

Սլայդ 9

Տարբերել!

Սլայդ 10

Թեման կարող է արտահայտվել

4. դերանունը, որը վերագրվող նախադասության մեջ.

Ձյունանուշին տրված խնձորը, պարզվել է, թունավորված է եղել.

սլայդ 11

Տարբերել!

«Ո՞րն է» թեման Իմ. n. Դուք կարող եք փոխարինել այն բառը, որին այն վերաբերում է:

Փոքրիկ ջրահարսի հիմնական տարբերությունը ոտքերի փոխարեն երկար պոչն է լինելու, որը թույլ չի տալիս քայլելգետնին, բայց օգնում է արագ լողալ:

Փոքր անդամը թեք դեպքերում (հաճախ նախադրյալներով).

Ջրի խորքում մի պալատ է, որտեղ ապրում են ինքը ծովի արքան և իր դուստրերը:

սլայդ 12

Թեման կարող է արտահայտվել

5. կարդինալ համարը:

« Ութն ավելին է, քան հինգը », - եզրափակեց խելացի Դոբրյակը:

սլայդ 13

Թեման կարող է արտահայտվել

6. Infinitive:

« Լվացվելը պարզապես ժամանակի վատնում է»։ - ասացին թզուկները:

Սլայդ 14

Թեման կարող է արտահայտվել

7. արտահայտություն կամ դարձվածքաբանական միավոր.

Բոլոր յոթ թզուկներըզբաղվում է թանկարժեք քարերի արդյունահանմամբ։
Մոտ երեք հարյուր իշխաններ Wooed Snow White-ի ձեռքը:
Նա ոսկե ձեռքեր ունի:

սլայդ 15

Ուշադրություն.

Ստուգեք առարկա-բայ համաձայնությունը:

Տիխոնյան Գռմփի հետհարյուր արդյոքՁյունանուշի մտերիմ ընկերները.
Թագավորը թագուհու հետ պետական կարևոր հարցերում երբեք ոչ մի խորհուրդ als .

սլայդ 16

Առարկան տարբերել ուղիղ առարկայից:

Հավելում:

Նավերը կառուցվել են անցյալ դարում։
Եզրի եզրին գտնվող տները ներկված էին ծիածանի բոլոր գույներով։

Առարկա:

Նավերը կառուցվել են անցյալ դարում։
Տները ներկված էին ծիածանի բոլոր գույներով։

Սլայդ 17

1. Ամենատխուր պատմություններից մեկըԱնդերսենը «Լուցկի փոքրիկ աղջիկն» է։

Սլայդ 18