Անավարտ նախադասության օրինակներ. Անավարտ նախադասություններ

Նախադասության կառուցվածքի ամբողջականության տեսակետից դրանք բաժանվում են լիԵվ թերի.

Ամբողջականկոչվում են նախադասություններ, որոնցում կան մտքեր արտահայտելու համար անհրաժեշտ բոլոր անդամները։

թերիկոչվում են նախադասություններ, որոնցում բաց է թողնված նախադասության իմաստով և կառուցվածքով անհրաժեշտ որևէ անդամ (հիմնական կամ երկրորդական):

Անավարտ կարող են լինել երկմաս և միամաս, ընդհանուր և ոչ ընդհանուր նախադասությունները։

Նախադասության անդամներին բաց թողնելու հնարավորությունը բացատրվում է նրանով, որ դրանք պարզ են համատեքստից, խոսքի իրավիճակից կամ բուն նախադասության կառուցվածքից: Այսպիսով, թերի նախադասությունների իմաստը ընկալվում է իրավիճակից կամ համատեքստից ելնելով։

Ահա թերի նախադասությունների օրինակ, որոնցում բացակայող առարկան վերականգնվում է կոնտեքստից դուրս .

Քայլեց, քայլեց: Եվ հանկարծ նրա դիմաց բլուրից վարպետը տեսնում է տուն, գյուղ, բլրի տակ գտնվող պուրակ և լուսավոր գետի վրա գտնվող այգի։(Ա.Ս. Պուշկին.) (Համատեքստ - նախորդ նախադասությունը. Մաքուր դաշտում, լուսնի արծաթափայլ լույսի մեջ, ընկղմված իր երազանքների մեջ, Տատյանան երկար քայլեց միայնակ):

Անավարտ նախադասությունների օրինակներ, որոնց բացակայող անդամները վերականգնվում են իրավիճակից.

Ամուսինը տապալեց և ուզում է նայել այրու արցունքներին: Անբարեխիղճ.(Ա.Ս. Պուշկին) - Լեպորելլոյի խոսքերը, պատասխան իր տիրոջ՝ Դոն Ժուանի՝ Դոնա Աննային հանդիպելու ցանկությանը։ Պարզ է, որ բացակայող առարկան է նա էկամ Դոն Գուան.

-Աստված իմ: Եվ ահա, այս դագաղով:(Ա.Ս. Պուշկին.) Սա չէ ամբողջական առաջարկ- Դոնա Աննայի արձագանքը «Քարե հյուրի» գլխավոր հերոսուհու խոսքերին. Դոն Ժուանը խոստովանեց, որ ինքը վանական չէ, այլ «դժբախտ, անհույս կրքի զոհ»։ Նրա դիտողության մեջ չկա ոչ մի բառ, որը կարող է փոխարինել նախադասության բացակայող անդամներին, բայց ելնելով իրավիճակից՝ դրանք կարելի է մոտավորապես վերականգնել հետևյալ կերպ. «Դուք համարձակվում եք սա ասել այստեղ՝ այս դագաղի առջև։».

Կարելի է բաց թողնել.

• առարկա: Որքա՜ն հաստատակամորեն մտավ իր դերը։(Ա.Ս. Պուշկին) (Առարկան վերականգնվում է ըստ նախորդ նախադասության առարկայի. Ինչպես է փոխվել Տատյանան:);

Նա կվերանար ջրի վրա բշտիկի պես, առանց որևէ հետքի, առանց հետնորդներ թողնելու, ապագա երեխաներին ոչ հարստություն կամ ազնիվ անուն տալու:(Ն.Վ. Գոգոլ) (I առարկան վերականգնվում է ըստ նախորդ նախադասության հավելման. Ինչ էլ ասես, նա ինքն իրեն ասաց, եթե ոստիկանապետը չժամաներ, ես գուցե չէի կարողանա նույնիսկ Աստծո լույսին նայել։) (Ն.Վ. Գոգոլ);

• հավելում: Եվ այսպես, ես վերցրեցի այն: Եվ ես այնքան կռվեցի: Եվ ես կերակրեցի այն կոճապղպեղով:(Ա.Ս. Պուշկին) (Նախորդ նախադասություններ. Ինչպես է Տանյան մեծացել: Ինչքա՞ն ժամանակ է, կարծես, ես քեզ մկրտել եմ։);

• նախադրյալ: Միայն ոչ թե փողոց, այլ այստեղից՝ ետնամուտքով, իսկ այնտեղ՝ բակերով։(Մ.Ա. Բուլգակով) (Նախորդ նախադասություն. Վազի՛ր);

• առաջարկի միանգամից մի քանի անդամ , ներառյալ քերականական հիմքը. Ինչքան ժամանակ առաջ?(Ա.Ս. Պուշկին) (Նախորդ նախադասություն. Դուք Ռեքվիեմ եք ստեղծագործում:)

Անավարտ նախադասություններհաճախ հայտնաբերվում են բարդ նախադասություններով : Նա ուրախ է, եթե նա իր ուսին դնի փափկամազ բոա ...(Ա.Ս. Պուշկին) Դու Դոն Ժուան հիշեցրեցիր ինձ, թե ինչպես ես նախատում ինձ և ատամներդ կրճտացնում։(Ա.Ս. Պուշկին) Երկու նախադասություններում էլ ստորադաս նախադասության մեջ բացակայող ենթական վերականգնվում է հիմնական նախադասությունից։

Թերի նախադասությունները շատ տարածված են խոսակցական խոսք , մասնավորապես, երկխոսության մեջ, որտեղ սովորաբար սկզբնական նախադասությունը մանրամասն է, քերականորեն ամբողջական, իսկ հաջորդող դիտողությունները, որպես կանոն, թերի նախադասություններ են, քանի որ դրանք չեն կրկնում արդեն անվանված բառերը։

-Ես զայրացած եմ տղայիս վրա։
- Ինչի համար?
-Վատ հանցագործության համար։(Ա.Ս. Պուշկին)

Երկխոսական նախադասությունների թվում կան կրկնօրինակի նախադասություններ և նախադասություններ՝ հարցերի պատասխաններ։

1. Մեջբերումներ առաջարկներիրար հաջորդող կրկնօրինակների ընդհանուր շղթայի օղակներ են: Երկխոսության կրկնօրինակում, որպես կանոն, օգտագործվում են նախադասության այն անդամները, որոնք նորություն են ավելացնում հաղորդագրությանը, իսկ խոսնակի կողմից արդեն իսկ նշված նախադասության անդամները չեն կրկնվում։ Պատասխանները, որոնք սկսում են երկխոսությունը, սովորաբար կազմով ավելի ամբողջական են և անկախ, քան հաջորդները, որոնք թե՛ բառապաշարով, թե՛ քերականորեն ուղղված են առաջին կրկնօրինակներին:

Օրինակ:

- Գնացեք հագնվելու:
-Կսպանի։
- Սողալով:
-Միևնույն է, դուք չեք փրկվի (նոյ.-պր.):

2. Առաջարկներ-պատասխաններտատանվում են՝ կախված հարցի կամ դիտողության բնույթից:

Դրանք կարող են լինել այն հարցի պատասխանները, որոնցում առանձնանում է նախադասության այս կամ այն ​​անդամը.

- Ով ես դու?
-Անցնում... թափառում...
-Քնե՞լ, թե՞ ապրել։
Ես այնտեղ կնայեմ...(Մ. Գ.);

-Ի՞նչ կա ձեր հանգույցում, արծիվներ:
-Խեցգետին,- դժկամությամբ պատասխանեց բարձրահասակը։
-Վա՜յ: Որտեղի՞ց եք դրանք ձեռք բերել:
-Ամբարտակի մոտ(Շոլ.);

Դրանք կարող են լինել մի հարցի պատասխան, որը պահանջում է միայն ասվածի հաստատում կամ հերքում.

- Պիոներում երեկ հրապարակված Ձեր բանաստեղծություններն են՞:
-Իմ(Ս. Բար.);

- Նիկոլայ Ստեպանիչը քեզ ցույց տվե՞լ է: — հարցրեց հայրը։
- ցույց տվեց(Ս. Բար.);

- Միգուցե ինչ-որ բան պետք է ստանա՞ք: Բերե՞լ:
-Ոչինչի կարիք չունես(Պան.):

Կարող են լինել հարցի պատասխաններ առաջարկվող պատասխաններով.

- Հավանո՞ւմ ես, թե՞ չես սիրում: նա կարճ հարցրեց.
«Ինձ դուր է գալիս», - ասաց նա:ա (Պան.):

Եվ վերջապես պատասխաններ հակահարցի տեսքով՝ պնդման իմաստով.

-Ինչպե՞ս եք ապրելու։
-Իսկ գլուխը, իսկ ձեռքերը:(Մ. Գ.)

և պատասխան-խնդրանքներ.

-Ես եկել եմ քեզ առաջարկելու։
- Նախադասությո՞ւն: Ինձ?(Չ.):

Հարցերն ու պատասխանները բառապաշարով և կառուցվածքով այնքան սերտորեն կապված են միմյանց հետ, որ հաճախ նման են մեկ բարդ նախադասությանը, որտեղ հարց-նախադասությունը պայմանական նախադասություն է հիշեցնում:

Օրինակ:

-Իսկ եթե ցանքի ժամանակ կոտրվե՞ն։
- Հետո ներս վերջին միջոցըպատրաստել տնական(Գ. Նիկ.):

Երկխոսական խոսքը, անկախ նրանից, թե ինչ կառուցվածքային տիպի նախադասություններ է այն կազմում, ունի կառուցման իր օրինաչափությունները՝ պայմանավորված դրա ձևավորման և նպատակի պայմաններով. յուրաքանչյուր կրկնօրինակ ստեղծվում է անմիջական հաղորդակցության գործընթացում և հետևաբար ունի երկկողմանի հաղորդակցական ուղղվածություն . Շատերը շարահյուսական հատկանիշներերկխոսությունը կապված է հենց խոսքի երևույթի հետ՝ ընդմիջվող հայտարարությունների փոխանակման հետ. դա հակիրճություն է, ձևական անավարտություն, կրկնօրինակների միմյանց հետ համատեղելիության իմաստային և քերականական ինքնատիպություն, կառուցվածքային փոխկախվածություն:

Էլիպսիկ առաջարկներ

Ռուսերենում կան նախադասություններ, որոնք կոչվում են էլիպսաձեւ(ից Հունարեն բառ էլիպսիս, որը նշանակում է «բացթողում», «բացակայություն»)։ Նրանք բաց են թողնում պրեդիկատը, բայց պահպանում են դրանից կախված բառը, և նման նախադասություններ հասկանալու համատեքստն անհրաժեշտ չէ։ Սրանք կարող են լինել շարժման, տեղաշարժի իմաստով նախադասություններ ( Ես - դեպի Տաուրիդ այգի(Կ.Ի. Չուկովսկի); խոսք - մտքեր Իսկ նրա կինը՝ կոպտության համար, քո գնալու խոսքերի համար(Ա.Տ. Տվարդովսկի) և ուրիշներ։

Նման նախադասություններ սովորաբար հանդիպում են խոսակցական խոսքում և մեջ արվեստի գործեր, իսկ գրքի ոճերում (գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես) չեն օգտագործվում։
Որոշ գիտնականներ էլիպսաձեւ նախադասությունները համարում են թերի նախադասությունների մի տեսակ, իսկ ոմանք էլ համարում են հատուկ տեսակի նախադասություններ, որոնք հարում են թերի նախադասություններին և նման են դրանց։

Կետադրական նշաններ թերի նախադասության մեջ

Բարդ նախադասության մաս կազմող թերի նախադասության մեջ՝ բացակայող անդամի փոխարեն (սովորաբար պրեդիկատ) դնել գծիկ , եթե բացակայող անդամը վերականգնվում է նախադասության նախորդ մասից կամ տեքստից և դադար է արվում բացվածքի տեղում։

Օրինակ:

Նրանք կանգնեցին միմյանց դեմ. նա՝ շփոթված և շփոթված, նա՝ դեմքի մարտահրավերի արտահայտությամբ։
Այնուամենայնիվ, դադարի բացակայության դեպքում գծիկ չի դրվում։ Օրինակ՝ Ալյոշան նայեց նրանց, իսկ նրանք նայեցին նրան։ Ներքևում լազուրից ավելի թեթև առվակ է, վերևում՝ արևի ոսկե շող։

Տեղադրվում է գծիկ.

1. Էլիպսաձեւ նախադասություններում զրոյական պրեդիկատի փոխարեն դրվում է գծիկ, որը դադարով բաժանվում է երկու բաղադրիչի՝ մակդիրի և ենթակայի։

Օրինակ:

Տանը կառչում են իրարից։ Դրանց հետևում բանջարանոցներ են։ Դեղին ծղոտե դաշտերի վերևում, կոճղերի վերևում՝ կապույտ երկինք և սպիտակ ամպեր(Սոլ.); Մայրուղու հետևում՝ կեչու անտառ(Բոն.); IN մեծ սենյակԵրկրորդ հարկում փայտե տուն- երկար սեղաններ, որոնց վրա կախված են կերոսինի լամպեր - «կայծակ» կաթսայի փորված ակնոցներով(Կավ.):

Այս կետադրական նշանը հատկապես կայուն է նախադասության մասերի կառուցվածքային զուգահեռության հետ. Տասնմեկ ձի կա բակում, իսկ կրպակում՝ մոխրագույն հովատակ՝ զայրացած, ծանր, կիսանդրին։(Բոն.); Լայն ձոր, մի կողմից՝ խրճիթներ, մյուս կողմից՝ կալվածք(Բոն.); Առջևում ամայի սեպտեմբերյան օր է։ Առջևում - մոլորություն անուշահոտ սաղարթների, խոտաբույսերի, աշնանային թառամելու, հանգիստ ջրերի, ամպերի, ցածր երկնքի այս հսկայական աշխարհում:(Պաուստ.):

2. Անավարտ նախադասություններում գծիկ է դրվում նախադասության անդամները կամ դրանց մասերը բաց թողնելու տեղում: Այս բացթողումները սովորական են բարդ նախադասության զուգահեռ կառուցվածք ունեցող մասերում, երբ բաց թողնված անդամը վերականգնվում է նախադասության առաջին մասի համատեքստից։

Օրինակ:

Մութն ընկել էր, և ամպերը կա՛մ ցրվեցին, կա՛մ երեք կողմից ներս եկան. ձախից՝ գրեթե սև, կապույտ բացվածքներով, աջում՝ ալեհեր, շարունակական որոտում, իսկ արևմուտքից՝ դրա պատճառով։ Խվոշչինսկու կալվածքը, գետի հովտի վերևում գտնվող լանջերի պատճառով, - ցեխոտ կապույտ, անձրևի փոշոտ շերտերով, որոնց միջով վարդագույն բարձրանում էին հեռավոր ամպերի լեռները(Բարիբ.):

Համեմատեք առօրյա խոսքում գծիկ բաց թողնելու հնարավորությունը. Երկուսն էլ միանգամից խոսեցին՝ մեկը կովերի, մյուսը՝ ոչխարների, բայց խոսքերը Կուզեմկինի գիտակցությանը չհասան։(Բել.):

3. Երկխոսության կրկնօրինակների կամ հարակից նախադասությունների համատեքստում վերականգնված նախադասության անդամները բաց թողնելիս դրվում է գծիկ:

Օրինակ: Սիրու՞մ եք կարկանդակներ։ կանաչ սոխ? Ես կիրք եմ!(Մ. Գ.); Մեկ այլ սենյակում վերստեղծվում է արհեստավոր ոսկերչի արհեստանոցը։ Երրորդում՝ հովվի խրճիթը՝ հովվի բոլոր պարագաներով։ Չորրորդում՝ սովորական ջրաղաց. Հինգերորդում՝ խրճիթի կահավորումը, որտեղ հովիվները պանիր են պատրաստում։ Վեցերորդում `ուղղակի գյուղացիական խրճիթի մթնոլորտ: Յոթերորդում՝ խրճիթի կահավորումը, որտեղ հյուսված էին հենց այս չերգիներն ու հալիշտեն։ Այս ամենը հմտորեն վերստեղծվում է։(Սոլ.):

4. Առարկայի, առարկայի, հանգամանքի նշանակությամբ երկու բառաձևից բաղկացած նախադասությունների մեջ գծիկ է դրվում և կառուցվում է ըստ սխեմաների՝ ով - ինչ, ով - որտեղ, ինչ - ում, ինչ - որտեղ, ինչ - ինչպես: , ինչ - որտեղ և այլն:

Օրինակ: Բոլոր հորերը շահագործվում են. Խոսափողը սիրտ ունի; Գիրք - փոստով; Գնահատականներ - գիտելիքների համար; Դուք՝ համալսարանի բանալին; Հետևելով ռեկորդին՝ դժբախտ պատահար; Գնացքներ - «կանաչ»; Առաջին հերթին արդյունավետությունը.

Պարզ նախադասությունը դասակարգելիս, բացի մեկ և երկու մասի բաժանելուց, մեծ նշանակությունբաժանվում են ամբողջական և թերի: Լեզվաբանների աշխատություններում այս հարցը լուծված է տարբեր ձևերով։ Այսպիսով, օրինակ, տրամաբանական ուղղության ներկայացուցիչները որպես ռուսական նախադասության մոդել վերցրեցին տրամաբանական դատողության սխեման։ Սուբյեկտը նախադրյալ է, այսինքն. մտքի առարկան և այն, ինչ ասվում է մտքի առարկայի մասին: Ցանկացած Ռուսերեն նախադասությունքաշվել է այս սխեմայով, բացի այդ, ենթադրվում էր կապոցի առկայությունը, որոշ գիտնականներ այն համարում էին անկախ անդամ։ Ներկա ժամանակով կապի բացակայությունը վկայում էր նախադասության թերի լինելու մասին, իսկ ցանկացած նախադասություն, որը շեղվում էր առարկայի սխեմայից՝ շաղկապ-առարկա, վկայում էր ոչ լրիվության մասին։ Այս մոտեցումը քննադատվում է Վ.Վ. Վինոգրադով. Ժամկետի տակ «անավարտ»Շախմատովը միավորել է կառուցվածքային տարբեր նախադասություններ, որոնցից մի քանիսը բաց են թողել որևէ անդամ, և այդ բացթողումը հաստատվում է համատեքստի գործողությամբ, մյուս նախադասություններում դրանցում պարունակվող իմաստը լիովին արտահայտված է եղել, և նրանք կարիք չեն ունեցել որևէ անդամ վերականգնելու։ Ա.Մ. Պեշկովսկին թերի նախադասությունների սահմանումը հիմնել է ամբողջական նախադասությունների հետ համեմատության և բացակայող անդամների պարտադիր վերականգնման վրա։ Թերի առաջարկների չափանիշները.

- որևէ անդամի բացակայություն;

Շարահյուսական կապերի և շարահյուսական հարաբերությունների խախտում;

Նախադասության մեջ կախված բառային ձևերի առկայությունը.

Բացակայող անդամի վերականգնում;

Անավարտ առաջարկ - նախադասություն, որում բաց է թողնվել որևէ անդամ կամ անդամների խումբ, և դրանց բացթողումը հաստատվում է այս նախադասության բաղադրության մեջ կախյալ բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև համատեքստի կամ խոսքի իրավիճակի տվյալների առկայությամբ:

Ամբողջական առաջարկ - նախադասություն, որտեղ բոլոր շարահյուսական դիրքերը փոխարինված են, և թերի, որտեղ առնվազն մեկ շարահյուսական դիրք չի փոխարինվում, բայց մենք կարող ենք հեշտությամբ վերականգնել այն՝ ըստ համատեքստի կամ իրավիճակի:

Անավարտ նախադասությունների դասակարգումը հիմնված է հենց վերականգնման սկզբունքի վրա։

Եթե ​​դիրքը վերականգնվում է համատեքստից, ապա սա համատեքստային առումով թերի նախադասություններ, եթե խոսքի իրավիճակից. իրավիճակային անավարտ. Համատեքստային թերի նախադասությունները բնորոշ են գրելը, որտեղ բաց թողնված անդամը միշտ համատեքստում է: Օրինակ՝ Հրամանատարները ոչինչ չեն պատասխանում ու լռում են։Համատեքստային առումով թերի կարող է լինել և՛ երկմաս, և՛ միամաս: Օրինակ, բայց կարելի է ստիպել(նախադրյալ) լռեցնել երգը(հավելում).Բարդ եռամաս նախադեպ, անանձնական, միամաս, ամբողջական: Երգիչը (ավելացում) հնարավոր է (նախադրյալ), բայց երգը (ավելացում) երբեք (հանգամանք):Միայնակ, թերի։

Կախված խոսքի տեսակից՝ առանձնանում են թերի երկխոսական և մենախոսական նախադասությունները։ Դիալոգիկ թերի (երկխոսության ոչ ամբողջական կրկնօրինակները) փոխկապակցված կրկնօրինակներ են (այսպես կոչված երկխոսական միասնություն): Օրինակ,

-Սուտ են ասում!

- ԱՀԿ? Անավարտ, քանի որ բաց թողնված պրեդիկատ.

- Գրողնե՜ր։ Անավարտ, քանի որ բաց թողնված պրեդիկատ.

IN իրավիճակային անավարտ Նախադասություններում բացակայող անդամներին հուշում են իրավիճակը, իրավիճակը, ժեստը, դեմքի արտահայտությունը:

Եթե ​​հնարավոր է/անհնար է վերականգնել բացակայող անդամները, ապա առանձնացվում է նախադասության այլ տեսակ, որում նույնպես անդամ է բաց թողնվում։ Ամենից հաճախ դա բայ է կամ ճշգրիտ կոնկրետ բառ«մենք». Օրինակ, ես մոմի հետևում եմ՝ մոմ վառարանում:

Նման առաջարկները կոչվում են էլիպսաձեւ - սրանք նախադասություններ են, որոնք ունեն անավարտության մեկ նշան՝ կառուցվածքային։ Իմաստային իմաստով դրանք ամբողջական են և դրանց ըմբռնման համար պրեդիկատի վերականգնման կարիք չկա։ Դրանք հետևյալ տեսակներից են.

ԲԱՅՑ)ամբողջական նախադասությունների հետ հարաբերական նախադասություններ, որոնք ունեն նախադասություն՝ արտահայտված շարժման կամ տարածության մեջ շարժման բայերով։ Օրինակ, Տատյանան - անտառի մեջ, արջը - նրա հետևում:

Բ)նախադասությունները փոխկապակցված են ամբողջականների հետ՝ ունենալով բայ-նախադատ՝ եռանդուն գործողության նշանակությամբ՝ բռնել, հրել, հարվածել, նետել և այլն։ Օրինակ՝ ես՝ գրքի համար (բռնեցի), այդ մեկը՝ վազել (շտապել):

IN)նախադասությունները հարաբերական են ամբողջականների հետ՝ իրենց կազմի մեջ ունենալով խոսքի բայով արտահայտված նախադասություն. Օրինակ՝ Նա՝ եղանակը (ասում է), իսկ ես՝ գործի մասին։

Անցումային և բավականին բարդ պետք է համարել բացակա նախադրյալով, արտահայտված գոյաբանական բայով էլիպսային կառուցվածքները։ Օրինակ, Նրանք (ունեն) երեխաներ: Տղաս ուսանող է։

Ա.Մ. Պեշկովսկին նման առաջարկներ է անվանել «զրոյական նախադասություններով նախադասություններ».

Ըստ գիտնականների, դրանք մոտ են ավարտին (ամբողջական, մեկ բաղադրիչ, անվանական)։

Այսպիսով, թերի նախադասությունները ռուսերեն նախադասության շատ յուրօրինակ տեսակ են։ Չի կարելի դրանք շփոթել մի կողմից՝ մեկ բաղադրիչի, մյուս կողմից՝ անբաժանելիների հետ։ Անբաժանելի նախադասությունները չեն կարող դիտարկվել ամբողջականության/անավարտության տեսանկյունից, դրանցում չեն տարբերվում ոչ հիմնական, ոչ էլ ՀՖ։ Միայն շարահյուսական հոդակապված երկմաս կամ միամաս նախադասությունները կարող են թերի լինել։ Եթե ​​նախադասությունը մի մասի է, ապա դա չի նշանակում, որ այն թերի է։

Առաջարկության անհրաժեշտ անդամների ներկայությամբ կամ բացակայությամբտարբերակել ամբողջական և թերի պարզ նախադասությունները.

Ամբողջական առաջարկներ- սրանք այնպիսի պարզ նախադասություններ են, որոնք ունեն նախադասության իմաստային ամբողջականության համար անհրաժեշտ բոլոր անդամները։ Ուժեղ լինելը լավ է, խելացի լինելը երկու անգամ ավելի լավ է:

Անավարտ նախադասություններ- դրանք նախադասություններ են, որոնցում բաց է թողնվել նախադասության որևէ անդամ (հիմնական կամ երկրորդական) կամ նախադասության մի քանի անդամ: Նախադասության բացակայող անդամները հեշտությամբ վերականգնվում են նախորդ նախադասություններից կամ էլ խոսքի իրավիճակ. Աշխարհը լուսավորվում է արևով, իսկ մարդը՝ գիտելիքով . Համեմատել. … և մարդը լուսավորված է գիտելիքով:

Անավարտ երկմասառաջարկները պետք է տարբերվեն մեկ բաղադրիչ լրիվ, որի մեջ կա միայն մեկը հիմնական անդամնախադասություններ, բայց երկրորդը չկա և չի կարող լինել կառուցվածքում։

Երկու մասից և մեկ մասից բաղկացած նախադասությունները կարող են թերի լինել: Երկխոսության նախադասությունները հաճախ թերի են լինում:

- Անունդ ինչ է?
- Ալեքսեյ:
-Իսկ քո հայրը?
-Նիկոլայչ.

Անավարտ նախադասությունը կարող է լինել բարդ նախադասության երկրորդ մասը: Ալյոշան նայեց նրանց, իսկ նրանք նայեցին նրան։ Բարդ նախադասության երկրորդ մասում պրեդիկատը բաց է թողնված։ Դուք նամակներ եք ստացել, իսկ ես՝ ոչ։ Հավելվածը բաց է թողնվել։

Արտասանության մեջ նախադասության անդամների բացթողումը կարող է արտահայտվել դադարով, իսկ տառի վրա նշվում է գծիկ։ Ամռանը վաղ լուսանում է, իսկ ձմռանը՝ ուշ։

Ի այսպես կոչված իրավիճակային թերի նախադասություններ բաց թողնված անդամները չեն վերականգնվում: Տեքստում դրանք ոչ մի տեղ նշված չեն, այլ մտածված են խոսքի իրավիճակից, այսինքն՝ դրանց իմաստը բացահայտվում է արտաբառային հանգամանքներով, ժեստերով, դեմքի արտահայտություններով: Հետեւիր ինձ! Առողջության! Բարի ճանապարհ!

Ինչպե՞ս տարբերել անավարտ նախադասությունները ամբողջական նախադասություններից: Եկեք փորձենք պարզել այն:

Ուսումնասիրելով «Ամբողջ և թերի նախադասություններ» թեման՝ իմ ուսանողներին առաջարկվում է օրինակներով բացատրել թերի երկու մասից բաղկացած և թերի մի մասից բաղկացած նախադասությունների տարբերությունները:

Եթե ​​կարող եք գտնել քերականական հիմքը, կարող եք սովորել պարզ նախադասության տեսակը որոշել հիմնական անդամների կազմով։

Երկու մաս. Նա տուն չեկավ: Մեկ մաս՝ Կեսօր։ Ես գնում եմ ճանապարհով: Ես ուզում եմ խմել. Ոչ ոք չի երեւում։

Հաշվի առնենք այն աքսիոմը, որ գրքային խոսքում ավելի տարածված են երկմաս նախադասությունները, իսկ խոսակցականում նախընտրելի են թերի երկմասանոց նախադասությունները։ Նրանք պետք է տարբերվեն մեկ մասից բաղկացած նախադասություններից, որոնք ունեն մեկ հիմնական անդամ՝ ենթակա կամ նախադեպ:

Մեր հայտարարությունը պարզաբանելու համար տալիս ենք ամբողջական և թերի երկմաս նախադասությունների օրինակներ:

Այստեղ վաղուց ոչ ոք չի եկել։ Առարկա ՈՉ ՈՔ, պրեդիկատ ՉԻ ԵԿԱ: Սա երկու մասից բաղկացած առաջարկ է։

-Որևէ մեկը եկել է այստեղ:

- Նա եկավ, - պատասխանեցի ես:

-Չեմ տեսել…

Առաջին նախադասությունն ունի երկու հիմնական անդամներ. Բայց արդեն երկրորդ երկմաս նախադասության մեջ բացակայում է ՈՉ ՈՉ ՄԵԿ առարկան։ Նախադասությունը թերի է դարձել, թեև դրա իմաստն արդեն պարզ է։ Երրորդ նախադասության մեջ կարելի է գտնել ՎԱՐՈՒՑ ՎԱՐՈՒՑ հանգամանքը և վերականգնել մնացած բաց թողնված բառերը՝ ՄԵԿԸ գա։ Եվ վերջապես վերջին նախադասության մեջ փոխարինում ենք Յ.

Ինչ է կատարվում? Կարճ երկխոսության մեջ, բացառությամբ առաջին նախադասության, մնացած բոլորը երկու մասից բաղկացած կիսատ նախադասություններ են։

Հիմա անդրադառնանք միամաս նախադասություններին։ Դուք հարցնում եք. «Ինչպե՞ս կարող են դրանք թերի լինել, եթե արդեն բաղկացած են նախադասության մեկ հիմնական անդամից: Ո՞րն է դրանց անավարտությունը։ Բանն այն է, որ նախադասության ամենաանհրաժեշտ և միակ հիմնական անդամը բաց է թողնվում։

Եկեք ստուգենք մեր եզրակացությունը օրինակներով։

-Ի՞նչ ես տանում:

- Ապրանքներ.

-Ոչինչ!

Այս երկխոսության մեջ ամբողջական նախադասությունը կրկին առաջինն է։ Դա միակողմանի է, միանշանակ անձնական։ Մնացածը մի մասով կիսատ են։ Վերականգնենք նախադասությունը երկրորդ նախադասությունից՝ CARRY (ի՞նչ) Ապրանքներ (նաև միանշանակ անձնական): Ավելացնենք երրորդը. ԼԱՎ (անանձնական): Չորրորդն այսպիսի տեսք ունի. (անանձնական առաջարկ):

Հեշտ է գտնել կրկնօրինակ նախադասություններ, դրանք, որպես կանոն, ավելացնում են նոր բան՝ չկրկնելով այն, ինչ արդեն հայտնի է, և կազմով ավելի ամբողջական են, քան բոլոր հաջորդները: Առաջարկություններ-պատասխանները կախված են հարցի բնույթից և առավել հաճախ կրում են լրացուցիչ իրավիճակային բեռ՝ ուղեկցվելով որոշակի ժեստերով և դեմքի արտահայտություններով։

Համատեքստից հնարավոր է վերականգնել բացակայող և հիմնական և անչափահաս անդամներնախադասություններ, որոնք հասկանալի են նույնիսկ առանց անվանման. Բայց կա նախադասությունների հատուկ տեսակ, որոնք չեն պահանջում ենթատեքստ՝ էլիպսաձեւ։ Օրինակ՝ Ուշադրություն. Ամեն ինչ վեր. Ի՞նչ է պատահել քեզ, Մայքլ։ Տերկին՝ հետագա, հեղինակը՝ հետևում.

Բերված օրինակ-երկխոսություններում հանդիպեցինք բառ-նախադասություններին. Օրինակ. Վա՜յ։ Ոչինչ! Առաջին արտահայտությունը պարունակում է որոշակի գնահատական ​​արտահայտող միջանկյալ, երկրորդը բովանդակությամբ անհասկանալի պատասխան է, ինչ-որ բան հաստատման և հերքման միջև:

Նրանք արտահայտում են հաստատում կամ ժխտում, հուզական գնահատական ​​են տալիս կամ խրախուսում են գործողությունները: Նման բառ-նախադասությունների մի քանի խմբեր կան.

Հաստատական ​​(Այո: Ճիշտ է: Լավ: Լավ: Իհարկե!);

Բացասական (ոչ: Ճիշտ չէ!);

Հարցաքննող (հը՞, լավ, այո՞, լավ);

Գնահատված (Ugh! Ai-ai-ai! Lord!);

Խրախուսումներ (Շշ ... Այ! Սիտս! Ահա և վերջ):

Լռելյայն ցուցանիշը փոխանցում է ինչ-որ թերագնահատում, այն օգտագործվում է այս կամ այն ​​պատճառով հայտարարությունը ընդհատելու համար.

Մի շփոթեք դրանք թերի նախադասությունների հետ:

Կա՞ն թերի բարդ նախադասություններ: Այո, իհարկե.

Առաջին օրինակ.

-Ի՞նչ նկատի ունես որտեղ»: Այստեղ!

- Որտեղ է այն?

- Ուր ենք գնում!

Այս երկխոսությունը ներկայացնում է բարդ նախադասություններհիմնական և ենթակա մասերի բացթողմամբ։

Երկրորդ օրինակ. Մի ձեռքով ես բռնել էի ձկնորսական ձողեր, իսկ մյուսում` վանդակ կարասով:

Այստեղ բարդ նախադասություն, երկրորդ մասը կիսատ է։

Երրորդ օրինակը. Նրանք շարժվում էին տարբեր ձևերով՝ հարթ գետնի վրա՝ վագոնով, վերևում՝ ոտքով, վար՝ վազքով։

Դա բարդ է առանց միության առաջարկ, ուստի երկրորդ, երրորդ և չորրորդ մասերը թերի են։

1. Բոլոր պարզ նախադասություններըԸստ անդամների ներկայության՝ առաջարկները բաժանվում են երկու տեսակի՝ ամբողջական և թերի։

• Նախադասություններ, որոնցում ոչ մի անդամ բաց չի թողնվել. լի: Արևը սուզվում էր դեպի արևմուտք.

• ԱնավարտՆախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում բացակայում է նախադասության անհրաժեշտ անդամը՝ հիմնական կամ երկրորդական. Ուտել կուզեք? - Ես կանեմ:(երկրորդ նախադասության իմաստն առանց նախորդ արտահայտության պարզ չէ):

Անավարտ առաջարկի նշաններ.

• Նախադասության բացակայող անդամը հեշտությամբ վերականգնվում է նախորդ նախադասությունների (ըստ համատեքստի) կամ խոսքի ընդհանուր իրավիճակի շնորհիվ.

• թերի նախադասությունը միշտ ամբողջական նախադասության տարբերակ է.

• Նախադասության անդամի բացթողումն անպայմանորեն հաստատվում է նրանում այս անդամից կախված բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև խոսքի ենթատեքստով կամ իրավիճակով։

2. Լրիվ և թերի նախադասությունները հաճախ շփոթվում են երկմաս և միամաս նախադասություններով.

Բայց վերջիններս այլ դասակարգման են պատկանում պարզ նախադասություններ- քերականական հիմքի բնույթով.

• ԵրկկողմանիՆախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնք ունեն և՛ ենթակա, և՛ նախադասություն. տարհամոզված է պուրակովոսկե կեչի կենսուրախ լեզու.

• Մի կտորՆախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում կա միայն մեկ հիմնական անդամ (կա՛մ ենթակա, կա՛մ նախադրյալ), և երկրորդն անհրաժեշտ չէ նախադասության իմաստը հասկանալու համար. Ուշ աշուն. Բակերում շրջագայությունչոր տերևներ.

3. Ինչպե՞ս տարբերել ամբողջական և թերի նախադասությունները երկմաս և միամաս նախադասություններից:

Պատճառաբանության օրինակ (թավ նախադասության օրինակով) :

— Հիմա ցավ զգո՞ւմ եք։

- Հիմա շատ փոքր է...

1. Եկեք պարզենք՝ նախադասությունը « Հիմա շատ փոքր... » — ամբողջական կամթերի՞

Ընթերցողը համատեքստից հասկանում է, որ նախադասության մեջ «Հիմա շատ փոքր...»

• բացակայող բառեր զգալԵվ ցավը;
• բացի այդ, մի խոսք կա փոքր, որը կարող է վերաբերել միայն բառին ցավը;
• այս բացակայող բառերը կարող են վերականգնվել ամբողջական տարբերակըառաջարկություններ: Հիմա շատ քիչ ցավ եմ զգում...;
• Ի վերջո, իզուր չէ, որ տրված է նախորդ նախադասությունը «Հիմա ցավ զգո՞ւմ ես»։, դրանից տեղեկություն ենք վերցնում նախադասության բացակայող անդամները վերականգնելու համար։
  

Այսպիսով, առաջարկը Հիմա շատ փոքր...», իսկապես, թերի, քանի որ սա նախադասություն է, որը բաց է թողնում նախադասության անհրաժեշտ անդամները, որոնք հեշտությամբ վերականգնվում են՝ շնորհիվ նախորդ նախադասության. («Հիմա ցավ զգո՞ւմ եք»:).

2. Պարզեք՝ այս առաջարկը» Հիմա շատ փոքր...» — երկմաս կամմի մասի՞

Պետք է գտնել քերականական հիմք (եթե կա և՛ ենթակա, և՛ նախադասություն, ապա նախադասությունը երկմաս է, եթե կա միայն ենթակա, կամ միայն նախադասություն, ապա նախադասությունը միամասն է):

• Պետք է հիշել, որ նախադասության անդամների կողմից վերլուծելիս հաշվի առեք ոչ միայն այն բառերը, որոնք առկա են, այլ նաև ենթադրվող բառերըև անհրաժեշտ է նախադասության իմաստը հասկանալու համար:

Այո, մենք առաջարկ ունենք Հիմա շատ փոքր...», բայց պետք է հաշվի առնել դրա ամբողջական տարբերակը «Հիմա ես շատ քիչ ցավ եմ զգում…»..

• Այն ունի նախադրյալ զգալ(ցուցադրական տրամադրության 1-ին անձի բայ);

• սուբյեկտը բացակայում է, այն վերականգնվում է միայն իմաստով՝ տվյալ բայ-նախդիրի համար ճիշտ դերանուն ընտրելով. Ի զգալ(1-ին դեմքի դերանուն): Այստեղ թերի նախադասության նշաններ չկան (տե՛ս վերևում «Թերի նախադասության նշանները» պարբերությունը):

Եզրակացնենք, որ առաջարկը Հիմա շատ փոքր...» միաբաղադրիչ, քանի որ այն ունի միայն նախադրյալը:

3. Ընդհանուր եզրակացություն. նախադասություն» Հիմա շատ փոքր...» թերի, մեկ բաղադրիչ.

Լրացուցիչ Գենոնի վրա.