Էջ 1 2-ից

Դժվար դեպքերկետադրական նշան. Ստորակետ «և»-ից առաջ

Միություն «և»կարող է միանալ Նախ եւ առաջ , նախադասության միատարր անդամներ, Երկրորդ , պարզ նախադասություններ՝ որպես բարդի մաս։

«Եվ» միությունից առաջ ստորակետը ճիշտ դնելու համար անհրաժեշտ է տարբերակել բարդ նախադասության կառուցվածքը միատարր նախադասություններով կամ ենթականերով պարզ նախադասությունից։ Հետևաբար, նախ հիշում ենք պարզ և բարդ նախադասությունների սահմանումները:

Օրինակ: Թվում էր ոնց որ միանգամից ամբողջ անտառն են արմատախիլ անում, ու երկիրը ցավից հառաչում է. («և» կապմիայնակ)

Նա հիշեց ինչպես ֆաշիստները հանկարծակի հարձակվեցին նրանց վրա , և ինչպես են նրանք հայտնվել շրջապատված վիճակում , և թե ինչպես ջոկատը, այնուամենայնիվ, կարողացավ ճեղքել դեպի իրեն։ («և» կապկրկնում է)

Ցավոք, կանոնների բաժանումը կետադրական նշանների նախադասության միատարր անդամների, բարդ նախադասության նշանների և բարդ նախադասության հետ աշխատելը, ներառյալ միատարր նախադասությունները, հանգեցնում է ռուսաց լեզվի դասընթացի շատ շրջանավարտների անկարողությանը կողմնորոշվելու, թե ինչպես և երբ դա կամ այդ կանոնը կիրառվում է. Բացի այդ, տեսական գիտելիքները հաճախ թույլ չեն տալիս ճիշտ պարզել, թե կանոններից որն է պետք կիրառել, հետևաբար, նույնիսկ եթե դուք տիրապետում եք կանոններին, ոչ բոլոր ուսանողներն են կարողանում դրանք օգտագործել պատշաճ և համարժեք:

Հետևաբար, մենք առաջարկում ենք ձեզ այս պունկտոգրամի յուրացման ևս մեկ տարբերակ, որը ցույց է տվել Ն.Վ. Նիկոլենկովան. գնալ նախադասության կազմակերպման «արտաքին» նշաններից, այսինքն՝ օգտագործվածների քանակից։ «և» շաղկապներ. Մենք հավատում ենք, որ դա մի փոքր կհեշտացնի ճիշտ կետադրական նշանների վրա աշխատելը:

Գնացեք այս թեմայի երկրորդ էջ

Ճիշտ կետադրական նշանների կարևորությունը ճիշտ տեղդու գիտես և հիշում ես հայտնի օրինակ«Մահապատիժը չի կարող ներվել».

Դասին կսովորենք բարդ նախադասության մեջ ստորակետ դնել կամ չդնել: Զորավարժությունները, թեստը և սիմուլյատորի հետ աշխատելուց հետո դուք կհամախմբեք ձեր հմտությունները և ավելի լավ կհիշեք, թե ինչ կետադրական նշաններ պետք է դրվեն SSP-ում: Դուք կսովորեք, որ ոչ միայն ստորակետը, այլև գծիկը կարող են առանձնացնել պարզ նախադասությունները բարդ նախադասության մեջ:

Թեմա՝ Բաղադրյալ նախադասություններ

Դաս. Կետադրական նշաններ միացություններումառաջարկներ

Բաղադրյալ նախադասություններ(SSP) ունեն երկու կամ ավելի հոլով (ինչպես յուրաքանչյուր բարդ նախադասություն), SSP-ի մասերը միացված են ինտոնացիայի և համակարգող կապերի միջոցով: Այս նախադասությունները պետք է տարբերվեն միատարր նախադասություններով բարդացած պարզ նախադասություններից: Բայց միշտ չէ, որ պարզ նախադասությունները բաժանվում են ստորակետով, և միշտ չէ, որ դրանք բաժանվում են կետադրական նշաններով։

Երկու պարզ նախադասություն՝ կապված ինտոնացիայի և համակարգող կապի հետ։		Օրը տաքացավ, և արի ու տես, որ սարի մոխիրը ծաղկեց վերջին անգամ։
Առաջարկներն ունեն մեկ ընդհանուր անդամ, ընդհանուր ենթակայությունմաս, ընդհանուր ներածական բառ.	ստորակետ չեն սահմանելշաղկապներից առաջ և, այո (= և), կամ, կամ	Նվագախումբը նվագում էր քաղաքի այգում, երգում երգչախումբը։
Նախադասություններ, որոնց մասերը երկու բացականչական, հարցական կամ հրամայական նախադասություններ են:	Ստորակետ մի դրեք	Հիմա ժամը քանիսն է և ինչքա՞ն պետք է սպասենք: Ինչ ջերմ երեկո և ինչ մաքուր օդ! Մաքրիր սենյակը և սեղան գցիր։
Առաջարկության երկրորդ մասը պարունակում է հանկարծակի կապվածություն կամ սուր հակառակությունառաջին մասի հետ կապված։		Դադոնն ընկավ կառքից, մի անգամ հառաչեց, և նա մահացավ: (Ա. Պուշկին).

Տնային աշխատանք:

Հարցեր.

1. Ինչպե՞ս տարբերակել միատարր նախադասություններ ունեցող պարզ նախադասությունը:

2. Պարզ նախադասությունները SSP-ում միշտ բաժանվա՞ծ են ստորակետով:

3. Ո՞ր դեպքերում են SSP-ում պարզ նախադասությունները բաժանվում գծիկով:

4. Ո՞ր դեպքերում ՍՊԾ-ում ստորակետ չենք դնում:

Վարժություն 1. Նախադասություններում ընդգծի՛ր քերականական հիմքերը:

(1) Արևը նայեց պատուհաններից և ապակին լվաց ցողով: (2) Օրը տաքացավ, և որոշ տեղերում ձագը վերջին անգամ ծաղկեց: (3) Նվագախումբը նվագում էր քաղաքի այգում և երգում երգչախումբը։ (4) Հիմա ժամը քանիսն է, և որքա՞ն ժամանակ պետք է սպասենք: (5) Ի՜նչ տաք երեկո և ինչ մաքուր օդ։ (6) Մաքրել սենյակը և սեղան դնել: (7) Դադոնն ընկավ կառքից, մի անգամ հառաչեց, և նա մահացավ: (Ա. Պուշկին).

Վարժություն 2. Բացատրի՛ր 1-ին վարժության նախադասություններում նշանների տեղադրումը կամ բացակայությունը:

Վարժություն 3. Կետադրական նշաններ դրե՛ք.

1. Մի րոպե և ոտանավորներ ազատ կհոսեն: (Ա. Պուշկին.) 2. Գիշերը սառչում էր, և աստղերը ցցված էին երկնքում: 3. Եվս մեկ վայրկյան և նրա ձեռքը դեպի իրեն քաշեց ձկնորսական գավազանը։ 4. Արևը շողում էր բարձր երկնքում, և լեռները ջերմություն էին շնչում երկինք, և ալիքները հարվածում էին ներքևի քարին: (Մ. Գորկի)

1. Էֆրեմովա Թ.Ֆ. Նոր բառարանՌուսաց լեզու. Բացատրական ածանցյալ. - Մ.: Ռուսաց լեզու, 2000. ().

2. Տեղեկատվական և տեղեկատվական ինտերնետային պորտալ «Ռուսաց լեզու» | Բառարաններ... ().

գրականություն

Ռուսաց լեզու. Դասագիրք 9 բջիջի համար. ուսումնական հաստատություններ/ Ս.Բարխուդարով, Ս.Է. Կրյուչկով, Լ.Յու. Մաքսիմով, Լ.Ա. Չեշկո. Մ.: Կրթություն, 2011:

Ռուսաց լեզու 9-րդ դասարան՝ դասագիրք. ուսումնական հաստատությունների համար /Մ.Մ. Ռազումովսկայա, Ս.Ի. Լվովը, Վ.Ի. Կապինոս, Վ.Վ. Լվով; խմբ. ՄՄ. Ռազումովսկայա, Պ.Ա. Լեկանտա. - Մ.: Բուստարդ, 2011:

Rosenthal D.E. Ուղղագրության և գրական խմբագրության ձեռնարկ Մ.: 2012 թ.

Միասնական պետական ​​քննություն ՌՈՒՍԵՐԵՑԻՑ. Դեմո տարբերակ 2013 թվականի ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության հսկիչ չափիչ նյութերը, որոնք պատրաստվել են «Մանկավարժական Չափումների դաշնային ինստիտուտ» դաշնային պետական ​​բյուջետային գիտական ​​ինստիտուտի կողմից.

Պետական ​​(վերջնական) հավաստագրման հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակը 2011, 2012, 2013 թթ. նոր ձև) հիմնական հանրակրթական հիմնական ծրագրերը յուրացրած ուսանողների ռուսաց լեզվով. հանրակրթական, պատրաստված Դաշնային պետական ​​բյուջետային գիտական ​​հաստատության «Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի» կողմից։

Բաղադրյալ նախադասությունները բարդ նախադասություններ են (այսինքն՝ ունենալով մի քանի քերականության հիմունքները), որոնց մասերը հավասար են (չես կարող մի մասից մյուսը հարց տալ) և միացված են ինտոնացիոն և համակարգող շաղկապների միջոցով, որոնք բաժանվում են հետևյալ խմբերի.

Բարդ նախադասության մասերի միջև դրված են հետևյալ նշաններըկետադրական նշան:

Ստորակետ	Գծիկ	Ստորակետ
Կատարելով միացում (միություններ և, այո \u003d և, նաև, նաև, ոչ միայն ..., այլ նաև, ինչպես ... և), տարանջատում (միություններ, որոնք ... դա. ոչ այն ... ոչ այն, կամ, il , or) և հակառակորդ (a, բայց, այո = բայց, բայց, այնուամենայնիվ) ֆունկցիաները. Առաջին օրն անցավ առանց խոչընդոտի, և Պավկան քայլեց տուն մի մարդու զգացումով, ով ազնվորեն վաստակել էր իր հանգիստը։ (Ն. Օստրովսկի)	Այն դեպքերում, երբ երկրորդ մասը պարունակում է անսպասելի եզրակացություն, իրադարձությունների արագ փոփոխություն կամ կտրուկ հակադրություն. (Ա.Ս. Պուշկին)	Եթե ​​պարզ նախադասությունները շատ տարածված են և ներառում են ստորակետեր. Շատ անգամ մենք փորձել ենք ստորագրել ճիշտ փաստաթղթերը. բայց հետո պետ չկար, հետո տոն ընկավ։ Հիշեք. Ստորակետը ամենից հաճախ դրվում է միություններից a-ից առաջ, բայց, այնուամենայնիվ, նույնը, բայց, նաև, նույնպես, և

Բաղադրյալ նախադասության մեջ ստորակետ ՉԻ օգտագործվում:

• առաջարկի ընդհանուր երկրորդական անդամի ներկայությամբ.

  Արևածագից անմիջապես հետո ամպ բարձրացավ և կարճատև անձրև տեղաց.

• ընդհանուր ներածական բառի առկայության դեպքում.

  Երևում է, եղանակը կվատանա, և մենք տուն չենք գնա.

• ընդհանուր ստորադասական նախադասության առկայության դեպքում (նախադասություններով տարբեր տեսակներկապեր):

  Մինչ Ալյոխինը խոսում էր, անձրեւը դադարեց, եւ արեւը դուրս եկավ։ (Ա. Չեխով);

• նախքան AND միավորումը, եթե միացնում է երկու հարցական կամ երկու բացականչական նախադասություն.

  Որքան պայծառ է արևը փայլում և որքան ջերմացնում է հոգին:

Հիշեք.ընդհանրականով նախադասություններում միությունը կրկնվելու դեպքում անչափահաս անդամ, ընդհանուր ներածական բառ կամ ընդհանուր ստորադաս դրույթներդրվում է ստորակետ.

Անտառում քամի չկար, և արևը կարծես ավելի պայծառ էր փայլում։

Թեստային առաջադրանքներ (B6)

Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր բաղադրյալ նախադասության մասերի միջև ստորակետներ նշանակող թվերը:

1 տարբերակ

Հենց նա տեղափոխվում է այլ երկիր բնակության, (1) նա արդեն ներգաղթյալ է։ Տնտեսական էմիգրանտն ընդունում է ցանկացած համակարգ, (2) այնքան ժամանակ, քանի դեռ դա իր համար պայմաններ է ստեղծում։ (Ֆ. Կրիվին)

Տարբերակ 2

Հնում այստեղ մի մեծ ճահիճ կար, (1) բայց հետո այն չորացավ, (2) գերաճեց, (3), և այժմ միայն խորը, (4) դարավոր մամուռն էր հիշեցնում դրա մասին, (5) փոքրիկ պատուհաններ- հորեր այս մամուռի մեջ, այո, վայրի խնկունի առատություն: (Կ. Պաուստովսկի)

3 տարբերակ

Այս եղանակները հորինված են զգեստագործների կողմից, (1) և դրանք տևում են անհավասար: Աշնանը նրանք հագնում են գալոշներ և շղարշ, (2) կրկնակի փորձաքննություններ են անցնում, (3) բնակարաններ են փնտրում և նոր զգեստներ են կարում։ (Ն. Թաֆֆի)

4 տարբերակ

Ինչ-որ տեղ բարձունքների մեջտեղում, (1) հետ գնալով, (2) լուսինը փայլում էր, (3) և կապտավուն-մանուշակագույն մշուշի մեջ, (4) անտեսանելի երկրից վեր, (5) կախված էր, (6) օդանավի գիշատիչ ոլորված հսկա թևը շտապում էր, (7) պտերոդակտիլային թեւը, (8) ֆանտաստիկ չղջիկ, (9) լափող տարածություն. (Յու. Բոնդարև)

5 տարբերակ

Եվ այնուամենայնիվ, կին աշխատակիցներից քչերն են արժանացել կոչման, (1) և նրա անունը ներառվել է առաջին բավականին կարճ ցուցակում։ Բնականաբար, (2) շրջանավարտ ինժեներ, (3) երկար ժամանակ ծառայում է այստեղ, (4) Ոչ, այնուամենայնիվ, սա առկա էր աշխատողների հետ կապված. (5) շեֆի կինը։ (Ա. Ռիբակով)

Թեստերի բանալիներ

Ռուսաց լեզվի դաս 11-րդ դասարանում. «Կետադրական նշանները բարդ նախադասության մեջ» թեմայով նյութի կրկնություն և համակարգում. Այս թեման ներկայացված է A19 առաջադրանքի քննությանը: Ուստի դասը նաև նախապատրաստություն է քննությանը։ Դասի ընթացքում SSP-ում ստորակետ, գծիկ դնելու կանոնները, ինչպես նաև միջև ստորակետի բացակայությունը. պարզ նախադասություններ SSP-ում։ Նյութն ուղեկցվում է շնորհանդեսով։ Պարունակում է ուղղագրության և օրթոպիայի կրկնություն:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք ձեր համար հաշիվ ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Նախադիտում:

11-րդ դասարան

Թեմա՝ Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ

Թիրախ: կրկնել և համակարգել գիտելիքները «Կետադրական նշանները բարդ նախադասության մեջ» թեմայով.

Առաջադրանքներ.

1. Աշակերտները պետք է իմանան, թե որ նախադասությունն է բարդ նախադասություն:

BSC-ում կապի միջոցները, BSC-ում ստորակետ դնելու կամ դրա բացակայության կանոնները.

1. Ուսանողները պետք է կարողանան տարբերել SSP-ն պարզ բարդից, գտնել հաղորդակցման միջոցներ, ճիշտ կետադրել:

Սարքավորումներ պրեզենտացիա, բացիկներ, դասագիրք

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ.

Դասի թեմայի հայտարարություն, դասի նպատակների և խնդիրների սահմանում

1. Օրթոպիկ տաքացում (սլայդ թիվ 2)

1. Ուղղագրական աշխատանք (քարտերով)

Տարբերակ 1. Դուրս գրիր -U- (-Yu-) ձայնավորներով բառեր, բացատրիր ուղղագրությունների ընտրության պայմանները.

Տարբերակ 2. Դո՛ւրս գրի՛ր ձայնավոր բառերը՝ Ե- (-I-), բացատրի՛ր ուղղագրությունների ընտրության պայմանները

Քնած.. սեղմվել, սոսնձվել.. մեջ, սողալ.., փրփրել.. ջարդել, ջարդել.. իմ, հայհոյել.., ծախսել.. լվանալ, վիրավորվել.. եղել, մարսվել.. մեջ, կոլ.. ​​խայթել, խայթել, փրփրացող..տ աղբյուրներ

Միևնույն ժամանակ 2 հոգի տախտակի վրա առաջադրանք են կատարում։

Անհատական ​​առաջադրանք ուղղագրական աշխատանքից առաջ.

Կազմեք համահունչ պատմություն «Բարդ նախադասությունների տեսակները» թեմայով, գրեք SSP, SPP, SBP, բարդ նախադասությունների օրինակներ. տարբեր տեսակներկապեր.

1. Ուղղագրական աշխատանքի ստուգում

Հարց դասարանին. Ինչ է IVS-ի անվանումը, որն օգտագործվում է արտահայտության մեջաղբյուրները փրփրում են?

1. Կրկնություն «Բարդ նախադասությունների տեսակները» - ստուգ անհատական ​​առաջադրանք. Սահմանել SSP

1. «Union Rain» համակարգող միավորումների կրկնությունը (սլայդ թիվ 3)

Ուսանողները դուրս են գրում միայն համակարգող միավորումներ՝ բաժանելով խմբերի

1) կապող 2) հակառակորդ 3) բաժանող

Ինչպես ... այսպես և բայց կամ

Եվ այնուամենայնիվ կամ

Այո (=և) այո (=բայց) հետո ... հետո

Բացի այդ, ոչ այն ... ոչ այն

Ոչ միայն ... այլ նաև կամ ... կամ

Նաև

Ոչ ոչ

7. Ստուգեք (սլայդներ թիվ 4,5,6)

Ուրիշ ի՞նչ դեր են խաղում համակարգող կապերը:

Ինչպե՞ս տարբերակել պարզ նախադասությունը բարդից:

7. Աշխատանք դասագրքի հետ - էջ 331» Վերլուծություն SSP»

1. SSP-ում կետադրական նշանների տեղադրում (սլայդներ թիվ 7,8,9,10)

Միևնույն ժամանակ մենք վերլուծում ենք առաջարկները (յուրաքանչյուր ուսանողի քարտերի վրա)

8 համարը սահեցնելու համար

1. Երկնքում աստղեր կային, և մի երիտասարդ լուսին, երբեմն ծխով պատված, փայլում էր:

2. Միգուցե անձրևը շուտով կավարտվի, և մենք նորից կհայտնվենք ճանապարհի վրա:

3. Երբ մենք իջանք ավտոբուսից, գարշելի թեք անձրև էր գալիս և ցուրտ էր:

9 համարը սահեցնելու համար

1. Որտե՞ղ եք անցկացրել երեկ օրը և ո՞ր թանգարանը կցանկանայիք այցելել վաղը:

2. Ինչ համեղ հոտ է գալիս հացաբուլկեղենում, և այնտեղ թխում են այնպիսի հրաշալի հաց:

3. Անիվների չափված թակոց և հազվագյուտ հանդիպակաց լույսեր:

1. Ուսուցման առաջադրանքներ USE ձևաչափով

Դասարանը բաժանված է 2 խմբի՝ թույլ, միջին - ուժեղ

1 խումբ վերլուծում է քարտերի առաջարկները:

Նշեք ճիշտ բացատրություննախադասություններում ստորակետ դնելը կամ դրա բացակայությունը.

1. Ապրիլի սկզբին աստղայինները () արդեն աղմկոտ էին, և դեղին թիթեռները թռչում էին:

1. Անկյունում վերջերս նոր կրպակ () տեղադրեցին ու հիմա այնտեղ թերթեր են վաճառում։

1. Հսկայական բալաներ և տակառներ, շղթաների ու ճախարների խլացուցիչ աղմուկի ու ճչոցի ներքո, դուրս բերվեցին ափ () և շարվեցին սովորական շարքերում:

1. Մութն ընկնում է () և գյուղում տարօրինակ լռություն է տիրում։

2 խումբ ականջով որոշում է նախադասության տեսակը և պատասխանները գրում թվերով (նախադասությունները կարդում է ուսուցիչը)

1. Կամուրջները քանդված են () և մենք անցնում ենք գետը:

1. Ճանապարհը ոլորվում էր եզրի ընկուզենի և կաղնու թփերի մեջ () և կորչում անտառի ստվերային թավուտում։

1. Ափն աստիճանաբար անհետացավ ետևում () և խավարի պատն աճեց արևելքում:

1. Ակորդեոնը նվագում էր գետի վրայով () և աղջիկները երգում էին:

1. Հանգստացեք () և մենք կշարժվենք առաջ:

1. Որտեղի՞ց են եկել ձեր ընկերները () և ո՞ւր են նրանք գնում:

1. Ցրտաշունչ գիշեր () և ողբալի գայլի ոռնում:

1. Ջրի փոշին () և ավելի մեծ կաթիլները պարուրեցին անտառը:

1. Այն դարձավ թարմ () և բոլոր հոտերը հանկարծ անհետացան:

1. Փողոցներով միայն հավերն էին շրջում () և երբեմն շներ էին հայտնվում:

Պատասխանների տարբերակներ (սլայդ թիվ 10)

1. Միավորումից առաջ անհրաժեշտ է բաղադրյալ նախադասություն, ստորակետ:

1. Պարզ նախադասություն հետ միատարր անդամներ, նախքան միությունը և ստորակետ է անհրաժեշտ։

1. Բարդ նախադասություն, միավորումից առաջ ստորակետ պետք չէ։

4) Միատարր անդամներով պարզ նախադասություն, նախքան միությունը և ստորակետ չկա

1. Ստուգում (սլայդ թիվ 11)

1. Ընդհանրացում ( եթե ժամանակ ունեք, կազմեք աղյուսակ «Ստորակետը BSC-ում»)

1. Դասի արդյունքները.

1. Տուն. առաջադրանք՝ պարբերություն 94

Օրինակ՝ 467, A19 var.10-15