A gyermekek életkorának típusai. Az emberi élet korszakai
Az életkor az ember integratív jellemzője, amely tükrözi az ember létezésének időtartamát és az élet eredményeként megszerzett fejlettségi fokát.
Életkor típusok:
1. Kronológiai (útlevél)
2. Feltételes életkor (az emberi fejlettség mértéke az életkori normának megfelelően)
Állítson be feltételes életkort: biológiai, pszichológiai (mentális), szociális, személyes.
Életkori periodizáció Elkonin szerint
1) Csecsemőkor (0-1 év) - érzelmi kommunikáció felnőttekkel
2) Kora gyermekkor (1-3 év) - tárgymanipulatív tevékenység
3) Óvodás (3-7 éves) - szerepjáték
4) Kisdiákok (7-11 évesek) tanulási tevékenységei
5) Tinédzser (11-15 éves) intim-személyes kommunikáció
6) Korai ifjúsági (15-18 éves) oktatási és szakmai tevékenység
Életkori sajátosságok fiatalabb iskolások, testnevelés órákra való regisztrációjuk.
A kisiskolás kor 6-7 éves korban kezdődik, amikor a gyermek elkezdi az iskolát, és 10-11 éves koráig tart. Az oktatási tevékenység ennek az időszaknak a vezető tevékenységévé válik. Folytatódik a gyermek testi-lelki egészségének erősítése. Különösen ... fontos a testtartás kialakítására való odafigyelés, hiszen a gyermek most először kénytelen nehéz aktatáskát cipelni az iskolaszerekkel. Általános iskolás korban növekszik a gyerekek teljesítési vágya. Ezért ebben a korban a gyermek tevékenységének fő motívuma a siker elérésének motívuma. Néha van ennek az indítéknak egy másik fajtája is – a kudarc elkerülésének motívuma. Bizonyos erkölcsi eszmények, viselkedésminták lerakódnak a gyermek fejében. A gyermek kezdi megérteni értékét és szükségességét. De ahhoz, hogy a gyermek személyiségének formálása a legtermékenyebb legyen, fontos a felnőtt figyelme, értékelése.
Nagyon fontos, hogy minden ember átfogóan fejlett személyiségként valósítsa meg magát. E nélkül lehetetlen a személyiség magját képező magas önértékelés, az aktív élethelyzet megtartása, a belső egyensúly, a kreativitás.
Ezért pszichológiai és pedagógiai szempontból a személyes testkultúra nevelése az iskolások körében úgy jelenik meg, mint szükségleteik, indítékaik és a testkultúra értékei iránti érdeklődésük nevelése.
A serdülők életkori sajátosságai, figyelembevételük a testnevelés órákon
Úgy gondolják, hogy a serdülőkor a 10-11 éves kortól a 14-15 évig terjedő kort öleli fel, ami általában egybeesik az iskola középső osztályaiban való oktatással. A serdülőkor pszichológiai jellemzőit válságnak tekintik, és három fő területen: testi, pszichológiai és szociális átstrukturálódáshoz kapcsolódnak.
A szervezet szintjén jelentős hormonális változások következnek be. társadalmi szinten egy tinédzser köztes pozíciót foglal el a gyermek és a felnőtt között. A tinédzser nevelésében a fő figyelmet a személyiség motivációs szférájának fejlesztésére kell fordítani: az életben elfoglalt helyének meghatározására, a világkép kialakítására és ennek a kognitív tevékenységre gyakorolt hatására. Relevancia: Egy tinédzser fő tevékenysége, pl általános iskolás diák, a doktrína, de a tartalom és a karakter tanulási tevékenységek ebben a korban ez jelentősen megváltozik, akárcsak a kortársakhoz, a felnőttekhez és önmagához való viszonya.
A modern civilizáció körülményei között, a természetes motoros aktivitás csökkenésének körülményei között a testre gyakorolt leghatékonyabb, legcélravezetőbb hatást a szisztematikus fizikai gyakorlatoknak kell tekinteni. feladatok. A sportedzés fokozza az izomteljesítmény növekedését. A test edzettségének növekedésével az izomzat teljesítménye ennek megfelelően növekszik.
A felső tagozatos iskolások életkori sajátosságai, figyelembe vételük a testnevelés órákon.
Korai fiatalkorban a tanítás továbbra is a középiskolások egyik fő tevékenysége. Tekintettel arra, hogy a felső tagozaton az ismeretek köre bővül, hogy a tanulók ezeket az ismereteket a valóság számos tényének magyarázatában alkalmazzák, tudatosabban kezdenek kapcsolódni a tanításhoz. A középiskolások olyan motívumokat jeleznek, mint az iskola elvégzésének közelsége és az életút megválasztása, a továbbtanulás vagy a választott szakmában való munka. Ez a pubertás befejezésének időszaka és egyben a testi érettség kezdeti szakasza. Egy középiskolásra jellemző a testi-lelki megterhelésre való felkészültség. A felső tagozatos diák az önálló életbe lépés küszöbén áll. Ez új társadalmi fejlődési helyzetet teremt. A felső tagozatos diákok az oktatási folyamatot abból a szempontból értékelik, hogy az mit ad a jövőjüknek. Kezdenek másként tekinteni az iskolára, mint a tinédzserek.
figyelembevételüket a testnevelés órákon.
A testi fejlődés kedvez a munka és a sport készségek, képességek kialakításának, széles lehetőségeket nyit a szakmaválasztásban. Együtt a fizikai fejlődés befolyásolja bizonyos személyiségjegyek kialakulását. Például az ember tudatosítása fizikai erőnlét, az egészség és a vonzerő befolyásolja a fiúk és lányok magas önbecsülésének, önbizalmának, vidámságának stb. kialakulását, éppen ellenkezőleg, testi gyengeségük tudata időnként elszigetelődést, saját erejük iránti bizalmatlanságot, pesszimizmust okoz.
A nevelési cél fogalma a pedagógiában.
Szakmai tevékenység a tanárt, mint minden emberi tevékenységet, megelőzi a cél megvalósítása. A cél hiánya nem teszi lehetővé a gyermekekkel foglalkozó pedagógus munkáját a szakember tevékenységének minősíteni, ez a munka csak valamilyen tevékenységnek, cselekvések összességének, de semmiképpen sem nevelési folyamatnak minősíthető.
A tudatos cél ösztönzi a tevékenységet.
Felületes ránézésre irreálisnak tűnik, amikor a tanár világosan megfogalmazott és értelmes cél nélkül szervezi meg a gyerekekkel való munkát, ezzel valamilyen tevékenységre serkentve, önmaga kaotikus tevékenység állapotában van.
Az azonos célt hirdető tanárok azt jelentik különböző változatok ezt a célt, hiszen egyéni tudatuk individualizálta szakmai tevékenységük eredményéről alkotott elképzelésüket.
Ezért a célkitûzés problémája nemcsak komoly odafigyelést igényel, hanem idõt és szakmai erõfeszítést is, hogy a cél egy lehetséges általános változatát olyan széles körben azonosítsuk, amely a képzett ember ideális képének számos, egyénre szabott változatát tartalmazza.
Az életkor fogalma szorosan összefügg a gyermekek pszichés fejlődésével. R.S. Nemov az életkort a fizikai, pszichológiai és viselkedési fejlődés minőségileg sajátos időszakaként határozta meg, amelyet saját jellemzői jellemeznek.
L.S. szerint Vigotszkij szerint az életkor a gyermek fejlődésének viszonylag zárt ciklusa, amelynek megvan a maga szerkezete és dinamikája.
A pszichológiában az életkort fizikai (kronológiai) és pszichológiai részekre osztják.
A fizikai életkor a gyermek életének időtartama napokban, hónapokban, években, amely a születése óta eltelt. Külső rácsnak nevezhető, amellyel szemben a gyermek szellemi fejlődésének folyamata, személyiségének formálódása zajlik.
Pszichológiai életkor Vigotszkij szerint - Más szóval, azt jelzi, hogy egy bizonyos életkorra milyen pszichológiai fejlettség érhető el.
Néha megesik, hogy egy gyermek fizikailag ötéves, és pszichés fejlődését tekintve hat-hét évesnek felel meg, és megtörténik fordítva, de itt a mentális retardációról lesz szó.
Ezért az életkor nemcsak a megélt évek száma, hanem az ember belső tartalma, lelki fejlődése, belső világában az évek során bekövetkezett változások is. A belső világban különböznek egymástól az emberek, ennek köszönhetően lehet beszélni az emberek különbözőségéről, eredetiségéről és eredetiségéről.
Mind az ember egésze, mind pedig időbeli jellemzői (értsd: életkor) a természet és a történelem, a biológiai és a társadalmi áthatolása. Ezért az egyén egyéni tulajdonságainak életkorral összefüggő változásai mind ontogenetikai, mind életrajzi jellegűek.
4.3. Életkor opciók
Az életkor paraméterei között két csoportot különböztetünk meg: a fejlődés alapjait és a fejlődés eredményeit.
A fejlesztési alapok a következők:
társadalmi fejlődési helyzet;
kapcsolatok köre;
vezető típusú tevékenység;
érzékenység.
A fejlesztés eredményei a következők:
személyiség neoplazmák;
kommunikációs formák;
érzelmi-akarati szféra;
kommunikációs képességek;
új típusú tevékenység.
Ha egy személy leírását összeállítja, figyelembe véve ezeket a paramétereket, teljes leírást kaphat életkoráról.
4 Kritikus és válságos időszakok
L.S. Vigotszkij bevezette a „kritikus időszak” fogalmát a pszichológiába. Ez alatt az egyén és a személyiség szintjén bekövetkező globális szerkezetváltást értette, amely egy bizonyos időpontban történik. A kritikus időszak a fejlődésben nyugodt (lízis) és kritikus (válság). L.S. Vigotszkij megjegyezte, hogy ezek az időszakok „fordulatpontokként hatnak a gyermekek fejlődésében, néha válság formáját öltve… a fejlődés olykor viharos, lendületes, néha katasztrofális jelleget kölcsönöz”, és úgy vélte, hogy „a fejlődés itt, ellentétben a stabil időszakokkal, rombolóbb, mint a kreatív munka” (Vygotsky L.S., 1991). De megjegyezte a fejlődés pozitív tendenciáit is, amelyek minden kritikus időszak fő és alapvető jelentését jelentik. Az egyes átmeneti időszakok végén olyan új tulajdonságok és tulajdonságok alakulnak ki, amelyek nem voltak az előző időszakban - ezeket neoplazmáknak nevezik.
Egy ember életében egynél több kritikus időszak van. Vigotszkij több ilyen időszakot különített el: az újszülöttkori időszakot, egy évet, három évet, hat-hét évet és serdülőkort. Egyes kutatók azonosítják a felnőttkor kritikus időszakait.
A fiziológiában a kritikus időszakokat életkorral összefüggő válságoknak nevezik. Öregkori válság! - ezek az emberi szervezet reakciói a fiziológiai folyamatok átstrukturálódására a különböző korszakokban. Ezek gyors eltolódások, amelyek mindegyike az életciklus egy új szakaszának kezdetét jelenti. Az egyik korszakból a másikba való átmenet a gyermek fizikai adatainak és pszichológiai jellemzőinek megváltozásával, testének és viselkedésének holisztikus átalakulásával jár. A gyerekek viselkedése egy ilyen átmenet során általában nem változik jó irányba, sokan visszahúzódnak, ingerlékenyek, ami aggodalmat okoz a felnőttekben. Az életkori válság tehát azt jelzi, hogy a gyermek testében, pszichológiájában jelentős változások mennek végbe, olyan nehézségek merültek fel a testi-lelki fejlődés útján, amelyekkel a gyermek maga nem tud megbirkózni. A válság leküzdése pedig annak megerősítése, hogy a gyermek már magasabb szinten van, és a következő pszichológiai korba lépett.
Témakörök 4-5. Egy személy anatómiai, fiziológiai, pszichológiai és szociális jellemzői különböző korszakokban.
1. AZ ÓRA OKTATÁSI EREDMÉNYEI (az óra célja):
A tanfolyam során a hallgató köteles:
tudni: az „életkor”, „időrendi”, „biológiai” életkor fogalma, a növekedés, fejlődés definíciói, a korszempontú növekedési és fejlődési minták, életkori periodizáció
elemezni és értékelni: egy személy anatómiai, fiziológiai, pszichológiai, szociális jellemzői a különböző életkori időszakokban.
Alatt önálló munkavégzés a tanulónak figyelnie kell: a testrendszerek kialakulásának sajátosságairól a különböző korszakokban
2. ANYAG AZ ÖNKÉPZÉSHOZ:
Kérdések az önálló felkészüléshez:
1. Határozza meg az „életkor”, „biológiai kor”, „időrendi kor” kifejezéseket.
2. Meséljen az ontogenezis időszakairól, tükrözve a növekedés és fejlődés szakaszait! Mondja el az életkori periodizációt.
3. Ismertesse a "növekedés" és "fejlődés" fogalmát! Milyen a kapcsolatuk?
4. Mit jelent a „fejlődés kritikus időszaka”? Mondjon példákat a kritikus időszakokra!
5. Milyen főbb növekedési és fejlődési mintákat ismer a gyermekeknél?
6. Mit tartalmaz a testi fejlődés?
7. Mit jelent a "gyorsulás" és a "retardáció" fogalma?
8. Mit tartalmaz a pszicho-érzelmi és szociális fejlődés fogalma?
9. Mit tartalmaz a kognitív fejlődés fogalma?
10. Ismertesse a fizikai, pszicho-érzelmi, szociális és kognitív fejlődést az emberi növekedés és fejlődés különböző időszakaiban!
11. Nevezze meg a szervezet főbb életkori sajátosságait az emberi ontogenezis különböző időszakaiban!
A kor általános fogalmai és az emberi élet korszakai
Az emberi test fejlődése folyamatosan, egész életen át történik. Alatt egyéni fejlődés egy személy számos időszakra osztható, amelyek mindegyikének megvan a maga sajátossága jellemvonások. Ezen időszakok mindegyikének időtartama meghatározásra kerül biológiai jellemzők e faj szervezete, és nagymértékben függ a társadalmi és környezeti tényezők hatásától is.
Egy személy „életkorszakának” fogalma szorosan kapcsolódik az „életkor” fogalmához.
Alatt kor elfogadva megérteni:
1) a szervezet születésétől a jelenig eltelt idő vagy bármely más pillanat;
2) a szervezet biológiai evolúciója, azaz. életére jellemző, tükrözve a születés, a növekedés, a fejlődés, az érés és az öregedés pillanatát.
Vannak kronológiai (útlevél, naptári) és biológiai (anatómiai és fiziológiai) korok.
Kronológiai kor - ez az időszak a születéstől számításának pillanatáig, azaz. a vizsgálat dátuma és a születési dátum közötti különbség.
biológiai kor - olyan tulajdonságok összessége, amelyek a szervezet biológiai állapotát, életképességének szintjét és általános egészségi állapotát jellemzik.
A kronológiai kornak világos időbeli határai vannak - óra, nap, hónap, év. Ebben az esetben az adott szervezet biológiai jellemzőit nem veszik figyelembe.
A biológiai életkort a szervezet metabolikus, anatómiai, funkcionális, szabályozási, pszichológiai jellemzőinek, alkalmazkodóképességének összessége határozza meg. Bizonyos időszakokat is reprezentál, de ellentétben a biológiai életkor naptári időintervallumaival, amelyek során visszafordíthatatlan, életkorral összefüggő változások következnek be, kevésbé korlátozottak. Ezeket az időintervallumokat használják az emberi élet kor szerinti periodizálásának kritériumaiként, mivel számos mutató funkcionális fejlesztés szervezet, rendszerei elsősorban a biológiai életkorral, kisebb mértékben a naptárral korrelálnak.
A biológiai életkor nem feltétlenül felel meg a kronológiai kornak.
Egyes kóros állapotokban (például progéria esetén) a biológiai életkor megelőzi a naptárt, másokban pedig elmarad tőle (például infantilizmus esetén). A kronológiai és biológiai életkor fogalmának eltérése a szervezet alkati és faji sajátosságaitól, az emberi egészség állapotától, az éghajlati viszonyokhoz kapcsolódó regionális különbségektől, a táplálkozás rendjétől és jellegétől is függ.
A korszakok felosztása meglehetősen önkényes, a korszakok fogalma pedig relatív, de gyakorlati okokból szükséges egy ilyen felosztás. Az, hogy az ember bizonyos életszakaszait, bizonyos korszakait milyen kritériumok alapján határozzák meg, ezek időtartama számos tényezőtől függ: a szervezet biológiai jellemzőitől, a társadalmi tényezőktől (környezeti feltételek, életszínvonal), a tudományos ismeretek szintjétől, ill. az egészségi állapot.
Életkori időszakok- ezek bizonyos időszakok, időintervallumok, amelyek szükségesek az egyes szövetek, szervek, testrendszerek és az egész szervezet egészének morfológiai és funkcionális fejlődésének egy bizonyos szakaszának befejezéséhez.
Az ontogenezis során három fő periódus különböztethető meg:
A növekedés és fejlődés, a funkcionális rendszerek kialakulásának időszaka, amely a morfológiai, nemi, pszichológiai érettség koráig tart;
A viszonylagos stabilitás időszaka, a szervezet funkcionális rendszereinek érettsége;
A funkcionális rendszerek kihalásának, gyengülésének, pusztulásának időszaka a szervezet öregedése során, amely a reproduktív funkció megszűnése után következik be.
Az egyes korszakok közötti határvonalakat nem mindig lehet egyértelműen megállapítani.
Az életkori periódusokra való felosztás a gyermekkorra a legrészletesebb, hiszen a gyermekkor időszakát folyamatos növekedési és fejlődési folyamat jellemzi, amikor a gyermek szervei és funkcionális rendszerei az ismert korhatároknak megfelelően változnak.
Gyermekkorban 2 szakaszt és 6 fejlődési időszakot különböztetnek meg:
A. Méhen belüli szakasz:
a) az embrionális fejlődés szakasza (2-3 hónapig)
b) a méhlepény (magzati) fejlődési szakasza (3 hónaptól születésig)
B. Méhen kívüli állapot:
1) újszülöttkori (újszülöttkori) (élet első 4 hete);
2) a csecsemőkor időszaka - infantilis (1 hónap - 12 hónap);
3) óvodai, vagy kisgyermekkori időszak (1 évtől 3 évig);
4) óvodai időszak (3-6-7 éves korig);
5) alsó tagozatos iskolai időszak (7-8 éves kortól 10-11 éves korig);
6) felső tagozatos iskola vagy serdülőkor (11-12 éves kortól 16-18 éves korig).
A legjelentősebb változások a szervezetben gyermekek Az első életévben fordulnak elő, amikor szó szerint minden hónapot minőségileg új, nagyon kézzelfogható fejlődési változások kísérnek, amelyek lehetővé teszik a gyermek életének ezen kis szakaszainak nagyon pontosan és megbízható azonosítását. Ilyen részletes és pontos különbségtétel más korszakban nem tehető.
Az életben felnőtt egy személy bizonyos szakaszokban vagy korszakokban is azonosítható. Ezeknek az időszakoknak a besorolása és időbeli határai azonban változhatnak, ami az életkorral összefüggő élettan és humánbiológia tudományos ismereteinek fejlődésével jár együtt.
Jelenleg a következők vannak időszakok egy felnőtt életében:
1) serdülőkor (nőknél 16-20 év, férfiaknál 17-21 év);
2) érett kor(nőknél 20-55 éves korig, férfiaknál 21-60 éves korig)
a) I. részidőszak - nőknél 20-35 év, férfiaknál 21-35 év
b) II. részidőszak nőknél 35-55 év, férfiaknál 35-60 év
Az érettség és az idős kor határán, a szervezetben lezajló folyamatok fontossága miatt, külön életkori intervallumot különböztetünk meg - a menopauzát (nőknél 45-60 év, férfiaknál 50-60 év);
3) idős kor(55-75 év nőknél, 60-75 év férfiaknál);
4) szenilis kor (75-90 év);
5) késő szenilis, vagy makrobiotikus kor (90 év után; az ilyen embereket százéveseknek nevezik).
Ezeknek az időszakoknak a korhatára meglehetősen önkényes, különösen az idősebbek esetében. korcsoportok. A világon nincs általánosan elfogadott definíciója az idős kornak.
Általában a nyugdíjkorhatárt veszik alapul, de ben különböző országok nem ugyanaz, más a férfiak és nők, a különböző szakmacsoportok esetében. Ráadásul a várható élettartam növekedésével, az életkörülmények javulásával ez változhat.
Az emberi életszakaszok felosztása a különböző anatómiai, fiziológiai, pszichológiai, szociális sajátosságoknak, egyes szükségletek eltéréseinek, valamint ezek kielégítésének módjainak köszönhető. Ezért az ember életének periodizálása fontos a megfelelő életmódra, táplálkozásra, betegségmegelőzésre stb.
Minden korszakban ki lehet emelni különösen jelentős fordulópontokat ill kritikai azok a fázisok, amikor a fejlődés genetikai programja megváltozik, és a szervezet érzékenysége a káros tényezők hatásaival szemben meredeken megnő. külső környezet. A kritikus időszakokat jelentősebb fiziológiai, pszichológiai és morfológiai változások jellemzik, amelyek megkövetelik speciális figyelem az egészség kialakulásában az ontogenezis ezen időszakaiban.
Például a fejlődés kritikus időszaka a tanulás kezdetének kora, amikor az alapvető agyi folyamatok morfofunkcionális érésében minőségi változások következnek be a társadalmi feltételek éles változásának időszakában.
A kritikus időszakok közé tartozik mindenekelőtt az újszülött kor, a pubertás (pubertás), a menopauza és az öregedés időszaka.
A felnőttkorban vannak ilyen kritikus időszakok, amelyek egy-egy életszakasz fiziológiai és nagyobb mértékben pszichológiai és szociális sajátosságaihoz is kapcsolódnak.
A gyermekek növekedésének és fejlődésének kritikus fázisait Yu.E. Veltiscsev. Egy gyakorló szakember számára a következő kritikus időszakok a legfontosabbak:
· 3-4 hónapos élet - immunológiai és anyagcsere-stressz, amikor megpróbálják bekapcsolni saját védekező rendszerüket (az anyavédelem vagy a „passzív immunitás” csökkenése, a foszfor-kalcium anyagcsere szerkezetének átrendeződése);
· 12-24 hónapos korig - a függőleges helyzettel, a fejlődési lehetőségek aktiválásával járó kritikus időszak, de a szervek helyzetének megváltozása mellett az immunvédelem minimális szintje, ami gyakori megbetegedéshez és szenzibilizációhoz vezet;
· kritikus időszak 2-4 év összefüggésbe hozható a kora gyermekkori növekedést és fejlődést kiváltó pajzsmirigyhormonok vezető pozíciójának megváltozásával az ACTH és a glükokortikoidok szerepének növekedésével, amelyet erőteljes membránvédő hatás, az érpermeabilitás csökkenése, csökkenés jellemez. akut morbiditásban gyors intellektuális ugrás, de egyben a krónikus patológia gyors kialakításának képessége is.
· pre- és pubertáskori - ebben az időszakban minden rendszer, minden védekező és alkalmazkodó mechanizmus, minden szervezeti funkció maximális igénybevételnek van kitéve.
Növekedés és fejlődés
Az olyan fogalmak, mint a „növekedés” és a „fejlődés”, szorosan kapcsolódnak a „korszak”, „biológiai kor” fogalmaihoz. A koréletrajz minden szakaszában vannak sajátosságok, amelyek tükrözik a növekedési szakaszokat és a szervezet fejlődési fokát.
Növekedés és fejlődés Az ember életében egy folyamatos folyamat, amelyben az egyszerű mennyiségi változások alapvető minőségi változásokhoz vezetnek. A növekedési és fejlődési folyamatok összefüggenek és kölcsönösen függnek egymástól.
Növekedés- Ezt mennyiségi a sejtek számának és/vagy méretének, a szervek, szövetek méretének és tömegének, valamint az egész szervezet egészének növekedésével kapcsolatos változások.
Fejlődés arra utal minőség változások - a szövetek és szervek morfológiai differenciálódása, funkcionális javulása, új ismeretek, készségek megjelenése, vagy azok eltűnése, idővel elhalványul, i.e. A fejlődés két vonalon haladhat: növekvő (haladás) és csökkenő (regresszió). Ezenkívül a fejlődésnek két formáját különböztetik meg: evolúciós és forradalmi, görcsös.
Az ember fejlődése egész életében folytatódik, a zigóta kialakulásának pillanatától kezdve a halálig; a növekedés (hossznövekedés és testtömegnövekedés) a serdülőkor végén véget ér, bár sejt- és szövetnövekedés következik be (például a köröm és a haj növekedése a szervezet biológiai halála után is még egy ideig folytatódik).
A növekedési és fejlődési folyamatok összefüggenek egymással, ami abban nyilvánul meg, hogy bizonyos fejlődési szakaszok csak bizonyos testméretek elérésekor következhetnek be. Tehát a lányok pubertása csak akkor fordulhat elő, ha a testsúly elér egy bizonyos értéket (az európai faj képviselőinél ez körülbelül 48 kg).
Azokban az esetekben, amikor a növekedési folyamatok egyidejűleg a test különböző szöveteiben figyelhetők meg, az úgynevezett "növekedési rohamok" jelenségéről beszélünk. Először is, ez a test hosszirányú méreteinek éles növekedésében nyilvánul meg a törzs és a végtagok hosszának növekedése miatt.
Egy személy születés utáni ontogenezisében a következőket különböztetjük meg: "növekedési rohamok"
Az első életévben (évente 1,5-szeres hossznövekedés és 3-4-szeres testtömeg-növekedés, a növekedés főként a test megnyúlásának köszönhető);
5-6 éves korban (az ún. "félmagas ugrás", amelynek eredményeként a gyermek eléri a felnőtt testhosszának körülbelül 70%-át (a növekedés elsősorban a végtagok megnyúlásának köszönhető);
13-15 éves korban (pubertáskori növekedési ugrás a törzs meghosszabbítása és a végtagok meghosszabbodása miatt).
Minden egyes növekedési ugrás hatására a testarányok jelentősen megváltoznak, egyre inkább közeledik a felnőttekhez. Ezenkívül a mennyiségi változásokat minőségi változások kísérik a szervek és rendszerek működésében.
A növekedési és fejlődési folyamatoknak számos mintázata van, amelyek magukban foglalják:
genetikai előre meghatározottság;
színrevitel;
Az ember életének minden időszakára jellemző morfológiai és funkcionális változások.
A növekedés és fejlődés arányának fő szabályszerűsége azok időbeni vagy térbeli eltérése, i.e. nem egyidejűleg fordulnak elő: először mennyiségi változások figyelhetők meg, amelyek aztán minőségi változásokhoz vezetnek.
Ez magyarázza az egyes életkori időszakokban bekövetkező növekedési ugrásokat, a fizikai és pszichoszociális fejlődés feltételei közötti eltérést (különösen serdülőkorban), az egyes testfunkciók csökkenését az élet bizonyos szakaszaiban.
Az emberben bekövetkező változások mértéke és sebessége nem egyforma az élete különböző időszakaiban: mi fiatalabb test, annál intenzívebbek a pozitív fejlődés folyamatai, az életkorral jelentősen lelassulnak.
Tehát a legjelentősebb növekedési ráták kora gyermekkorban vannak, amikor a fő morfológiai mutatók jelentősen megnövekednek (a testhossz az első életév végére 47-50%-kal nő, a második évben - 13-kal). 15%, a harmadikban - 9-10%-kal.% az előzőhöz képest; a jövőben a testhossz növekedési üteme folyamatosan csökken).
Gyermekkorban a növekedés és fejlődés felmenő vonalban, haladás formájában történik; felnőttkorban ezek a folyamatok valamelyest stabilizálódnak, időseknél és szeniliseknél pedig regresszióba mennek, i.e. a fejlődés lefelé halad.
Vannak a következők a gyermek növekedésének és fejlődésének főbb mintái:
1. A növekedési ütem lassítása az életkorral (a növekedés az első évben 47-50%, a másodikban - 13-15%, a harmadikban - 9-10%).
2. Egyenetlen növekedési ütemek: az első növekedési ugrás - 0-ról 1 életévre; félnövekedési ugrás 5-7 éves korban, a második növekedési ugrás a pubertás előtti időszakban (1. ábra).
3. Szisztemogenezis.
4. A biológiai rendszer megbízhatósága (a rendszer sejtösszetételének megkettőzése és felcserélhetősége.
5. Cranio-caudalis növekedési gradiens (a disztális szegmensek gyorsabban nőnek, mint a proximálisak (születés után)).
6. Változó növekedési irányok (megnyúlás és lekerekítés periódusai).
7. A növekedés nemi sajátosságai (fiúk és lányok magasságának és súlyának keresztezése).
8. A növekedés aszimmetriája.
Egy személy anatómiai, fiziológiai, pszichológiai és szociális jellemzőinek rövid leírása különböző korszakokban (Volkov S.R., Volkova M.M., 2005)
Az időszakban prenatális fejlődés több alperiódus különböztethető meg (valójában csíra - a petesejt megtermékenyítésétől a méh nyálkahártyájába történő beágyazódásig; a beágyazódási részperiódus - körülbelül 2 napig tart; ténylegesen embrionális - 5-6 hétig tart; embrionális - 2 hétig tart , amikor a méhlepény kialakul; magzati, vagy placenta , - 9 héttől a születés pillanatáig tart). Gyakorlati okokból azonban célszerű két fő szakaszra osztani: az embrionális fejlődés időszakára és a méhlepény (magzati) fejlődési időszakára.
2. ábra. Kritikus kifejezések az esetleges szervrendszeri rendellenességek kialakulásához
Orvosbiológiai szempontból ezek közül a legfontosabb az első (2. ábra). Ebben az időszakban történik a szervek, szövetek és rendszerek lerakása, kialakulása és differenciálódása, fejlődésük legmagasabb üteme. Ebben a szakaszban az embrió magzattá alakul, amelynek szervei és rendszerei jellemzőek az emberi fejlődés korai időszakára. Ezért a kedvezőtlen külső és belső tényezők hatása károsíthatja a fejlődő szöveteket, és súlyos anatómiai és diszpláziás rendellenességekhez, vagy akár az embrió elhalásához és spontán vetéléshez vezethet.
A placenta fejlődésének időszakában a szövetek és szervek intenzív fejlődése, a magzati test tömegének és hosszának növekedése következik be. Felkészülés van a méhen kívüli létezésre.
Az első szakasz, amelytől az ember méhen kívüli élete ténylegesen elkezdődik, az gyermekkor. Ezzel szemben a gyermekkor orvosi és társadalmi szempontból legfontosabb időszakát kell felismerni újszülöttek. Ez az időszak is két részre osztható - korai és késői.
Az újszülött korai alperiódusa korai újszülött ) a köldökzsinór lekötésének pillanatától a 7. életnap végéig tartó időszak. A szervezet méhen kívüli léthez való alkalmazkodási folyamatai jellemzik. A fiziológiailag legjelentősebb változások a légzőrendszerben és a keringési rendszerben következnek be - a tüdő működésbe kezd (a pulmonális légzés kezdete) és a pulmonalis keringés, miközben a prenatális időszak hemodinamikai pályái blokkolódnak és a vér áramlása a tüdő ereiben és az agy növekszik. Ugyanabban az órákban és napokban újjáépül az energia-anyagcsere és a hőszabályozás, megkezdődik a gyermek enterális táplálása. Nem szabad elfelejteni, hogy egy újszülött gyermek minden szerve és rendszere fejletlen, a legkevésbé érett és legkevésbé differenciált az idegrendszer. Az agykéreg éretlensége miatt a központi idegrendszerbe (CNS) bejutó bármely inger hosszantartó gátlását okozza, ami magyarázza az újszülött szinte állandó, csak etetés közben megszakadt alvását. Az agykéreg differenciálatlansága annak is köszönhető, hogy a gyermek csak feltétlen reflexekkel (szívás, nyelés, keresés, tenyér-száj stb.) születik. Ilyenkor a gyerek teljesen tehetetlen.
késő újszülött a 7. és a 28. életnap közötti időszakot nagymértékben jellemzi az elemzők, elsősorban a látás intenzív fejlődése, a mozgáskoordináció kezdete, a kondicionált reflexek kialakulása, az érzelmi, vizuális, tapintható kontaktus kialakulása és kialakítása. az anya, a mosoly és az öröm megjelenése a kommunikációra válaszul, ami a gyermek tényleges lelki életének kezdetének tekinthető.
Az újszülöttkori időszak megkülönböztető jellemzője az összes anyagcsere-folyamat maximális intenzitása. Így egy újszülöttnél a bazális anyagcsere 1 testtömegkilogrammonkénti értéke majdnem kétszerese a felnőttekének. Az olyan fontos élettani hatások, mint a légzés, a vérkeringés, a kiválasztás szintén intenzíven fordulnak elő (a légzési mozgások száma eléri a 45-öt percenként, a pulzusszám - akár 160-at is percenként). A képlékeny folyamatok is aktívan zajlanak, a testsúly rohamosan növekszik, amit az emésztőrendszer jelentős funkcionális stressze biztosít. Ebben az esetben figyelembe kell venni a gyomor-bél traktus alacsony enzimaktivitását.
Az újszülöttkori időszakra jellemző, hogy a gyermek szervezete ellenáll számos fertőzésnek (skarlát, kanyaró, rubeola, diftéria stb.), amely a magzati fejlődés során vagy a szoptatás következtében az anyától kapott passzív immunitással jár. Saját az immunrendszert gyengén fejlett, ezért fokozott érzékenység mutatkozik a patogén mikroorganizmusokkal szemben.
Az újszülöttnél a víz-só anyagcsere tökéletlen neuroendokrin és vese szabályozása is megvan, ami meghatározza a kiszáradásra való hajlamot. Mint ismeretes, a víz rendkívül fontos szerepet játszik az életfolyamatokban (anyagcsere, hőszabályozás, állandó belső környezet fenntartása stb.). Egy újszülött teste körülbelül 1,5-szer több vizet tartalmaz a testtömeghez képest, mint egy felnőtté. Idővel, az egész életen át tartó növekedéssel és fejlődéssel a szervezetből kimerül a víz, különösen az élet első 6 hónapjában.
Az újszülött testének más szervei és rendszerei is tökéletlenek, amelyeknek minden fő funkciója instabil egyensúlyban van, és bármilyen káros hatás kiválthatja a kóros folyamat kialakulását. Ebben az időszakban figyelhetők meg bizonyos határállapotok (újszülött bőrpírja, fiziológiás sárgaság, szexuális krízis, átmeneti láz stb.), amelyek a norma és a patológia határán vannak, és amelyek soha nem térnek vissza, de ha ki vannak téve negatív tényezők, kóros folyamatokká alakulhatnak.
Az újszülöttkori időszak után jön az időszak csecsemőkor, amely hagyományosan az élet 29. napján kezdődik és 12 hónapos korban ér véget. Ezt az időszakot az jellemzi, hogy a méhen kívüli élethez való alkalmazkodás fő folyamatai már befejeződtek, a gyermek növekedése és fejlődése gyors, intenzívebb, mint a következő években. Szó szerint minden nap hozzáad valami újat a fizikai, neuropszichés, motoros, intellektuális és szociális fejlődésben. Így az első életév végére a gyermek testtömege háromszorosára nő a kezdetihez képest, a növekedés 50%-kal, a fej kerülete - 12 cm-rel, a mellkas kerülete - 13-15 cm-rel. idővel a gyermek testének arányai megközelítik a felnőttek arányait. Ebben az időszakban a magas növekedési ütemet a nagy relatív energiafelhasználás biztosítja, amely háromszorosan meghaladja a felnőtt energiaszükségletét, így egy csecsemőnek sokkal több táplálékra van szüksége 1 testtömegkilogrammonként, mint egy felnőttnek. Az emésztőrendszer fennmaradó funkcionális éretlensége azonban mindenekelőtt a racionális táplálás és étrend kérdéseire kell odafigyelni.
A motoros és statikus funkciók tovább javulnak: 2 hónap múlva. a gyermek függőleges helyzetben jól tartja a fejét; 5 hónapos kortól hátról a hasra és a hátra borul; 7 hónapra leül önállóan, az év végére elkezd járni, játékokkal manipulálni.
Feltűnő változások mennek végbe a gyermek szellemi fejlődésében: feltételes reflexek jelennek meg, a szemgolyó mozgása összehangolttá válik, a gyermek a fényes tárgyakra szegezi a tekintetét, követi azok mozgását; hallási koncentráció jelenik meg; a gyermek elkezdi felismerni szeretteit, mosolyog, sétál, és 5-6 hónaposan. babrálja a „ba”, „ma”, „pa” szótagokat. Év végére kiejti az első értelmes, egyszerű mondatokká összevonható szavakat, teljesít néhány egyszerű követelményt, megérti a tiltásokat.
A testi fejlődés évről évre valamelyest lassul, a szellemi fejlődés gyorsabb ütemben folytatódik. A szervezet minden fő funkciója, minden szerv és rendszer azonban instabil egyensúlyi állapotban marad, és bármilyen káros hatás megzavarhatja azt.
Az újszülöttkori időszakra jellemző passzív immunitás 2 hónapra megszűnik, a saját immunrendszer kialakulása pedig viszonylag lassú, így nagy a valószínűsége a betegségeknek, különösen a légzőszervi és az emésztőrendszernek. Ezenkívül, mivel a szervezet nem képes korlátozni a kóros folyamatot egy adott szerven vagy szöveten belül, hajlamos a diffúz reakciókra, a gyulladásos jelenségek általánossá válására és a szeptikus állapotok kialakulására.
Iskola előtti az időszakot (1 évtől 3 évig) a gyermek motoros készségeinek és képességeinek, pszichéjének és beszédének további gyors javulása, a főbb fiziológiai rendszerek és az egyes szervek érettsége jellemzi. Az aktív növekedés folytatódik, de üteme már némileg csökkent. Az ilyen korú gyermek fő megkülönböztető jellemzői a mozgékonysága, a kíváncsisága, a környezet aktív ismerete. A beszéd gazdagabbá, kifejezőbbé, figuratívabbá válik, a mondatok összetettebbé válnak, jó nyelvtani kontroll mellett. Az érzelmi megnyilvánulások kifejeződnek, a gyermek viselkedését nehéz ellenőrizni, vannak szeszélyes, makacsság, félénkség epizódjai. Ez az időszak is megköveteli megfelelő szervezés a gyermek rezsimjét, nevelését annak érdekében, hogy lehetőség szerint megóvja a még rendezetlen gyermek lelkivilágát a túlzott érzelmi stressztől, a formálatlan szervezetet pedig a külső környezet negatív hatásaitól. Ugyanakkor fontos, hogy a legkisebb lehetőséget se szalasszuk el a gyermek átfogó fejlődéséhez, mert ebben az időszakban alakulnak ki a központi idegrendszer plaszticitása miatt fő karakterológiai jellemzői, a gyermek életének alapjai. a jövőbeli viselkedés, a külvilághoz való jobb alkalmazkodás lehetősége.
Mert iskola előtti periódusban (3-7 év) a növekedési ütemek újabb gyorsulása a jellemző, miközben a testtömeg növekedése valamelyest lassul. A csontváz fejlődése folytatódik, az izmok erősödnek. A végtagok hossza megnő, a test arányai még közelebb állnak a felnőttéhez. A korábbi életkorban megjelent tejfogak állandóvá válnak.
A gyermek intellektuális képességei aktívan fejlődnek. A gyerekek ebben az időszakban folyékonyan beszélik anyanyelvüket, sokan elkezdenek olvasni, megjelenik az írás- és rajzkészség, ami a finom koordinált mozgások fejlesztésével, fejlesztésével jár együtt. Jelentősen javítja a memóriát, ami hozzájárul a jó emlék versek, mesék, idegen nyelv tanulása. A gyermek szervezetének funkcionális képességei fokozatosan javulnak.
Így az immunrendszer elér egy bizonyos érettségi fokot, ami jelentősen csökkenti a diffúz és toxikus reakciókra való hajlamot, de a fertőző betegségek gyakorisága továbbra is magas a gyermek másokkal való fokozott érintkezése miatt.
NÁL NÉL Általános Iskola időszakban (7-12 éves korig), a gyermek számos szerve és rendszere eléri a teljes morfológiai és funkcionális fejlődést. A csontváz kialakulása befejeződik, az izomrendszer tovább fejlődik, erősödik. A tejfogak teljes cseréje maradandóra. Ezzel egyidejűleg a csontváz szerkezetében, a testi fejlődésben megjelennek az ivardimorfizmus első jelei.
Ebben az időszakban az agykéreg szerkezeti differenciálódása véget ér. Fogadja további fejlődés a gyermek intellektusa, önálló ítéletek jelennek meg, erős akaratú tulajdonságok, kitartás fejlődik, bővül az érdeklődési kör, hangsúlyosabbak az egyéni pszichés és viselkedésbeli különbségek.
Általános iskolás korban nő a terhelés - mind fizikai, mind pszicho-érzelmi.
Felnőtt iskola (serdülő, pubertás) időszak (12-16-18 éves korig) az emberi élet egyik legnehezebb és legmeghatározóbb szakasza, mind a szervezetben végbemenő morfológiai és funkcionális változások, mind a társadalmi-gazdasági feltételekhez való pszichológiai alkalmazkodás szempontjából. a társadalmi és jogi státusz megváltozásával függ össze. Ezért ebben az időszakban a biológiai életkor mellett megkülönböztethető az ún jogi serdülőkor, amely a jogi, jogi felelősség kialakulásával, az engedélyezett munkavégzés megkezdésével, valamint a munkaügyi és jogi juttatások megszűnésével jár (14-18 év).
A beteg 15 éves korától maga ad hozzájárulást az orvosi ellátás (műtét, komplex diagnosztika ill orvosi eljárás stb.). E korig az orvosi beavatkozáshoz a gyermek szülei adják beleegyezését.
Biológiailag ez az időszak a másodlagos nemi jellemzők kialakulásával kezdődik, és a teljes pubertással ér véget.
A legtöbb jellemző tulajdonság időszak az endokrin apparátus jelentős aktiválódása: felerősödnek az ivarmirigyek, a pajzsmirigy, a hipotalamusz-hipofízis rendszer funkciói. A pubertás kezdete, időtartama, üteme az egyén genetikai programjától, alkati típusától, éghajlati viszonyok, táplálkozás, túlzott fizikai és pszicho-érzelmi stressz, alkoholfogyasztás, dohányzás és egyéb tényezők.
A pubertás kezdetét meghatározó jelek a lányoknál az emlőmirigyek, fiúknál a herék növekedése. A legtöbb lánynál ez 10-11 éves korban történik, majd a szeméremszőrzet megjelenése figyelhető meg, és 1,5 év múlva - a hónaljban.
Ezzel párhuzamosan jelentős változások következnek be a verejték- és faggyúmirigyek működésében. 12-14 éves korban megtörténik az első menstruáció - menarche. A rendszeres menstruációs ciklus körülbelül egy évig jön létre, időtartama egyéni. 15-16 éves korukra a lányok másodlagos nemi jellemzői elérik a teljes morfológiai és funkcionális fejlődés szakaszát, azonban a hormonális háttér és a petefészkek szaporodási funkciója eltér az érett korú nőkétől.
A herék észrevehető növekedésének kezdete a pubertás kezdetének első jele (11,5-12 éves korban). A fiúknál a pubertás kezdetének első látható jele a szeméremszőrzet 12-13 éves korban jelentkezik. Így a fiúk pubertása átlagosan 1-1,5 évvel később kezdődik, mint a lányoknál. A pubertás következő jelei az egymás után előrehaladó hangmutáció, a gége porcának alakváltozása és növekedése, szőrnövekedés az arcon és a hónaljban, azonban az arcszőrzet jellege még nem olyan hangsúlyos, mint felnőttek. 12-13 éves kortól a pénisz hossza és átmérője nő. Ez a folyamat 16-17 éves korig tart, amikor a külső nemi szervek mérete megegyezik a felnőttekével. A fiatal férfiak másodlagos szexuális jellemzői ebben a korban érik el a teljes érettség szakaszát. Aktiválással endokrin rendszer a törzs és a végtagok lineáris méreteinek növekedése és a csontváz érése is összefügg. Ez a gyermekkori gyors növekedés utolsó periódusa, és a növekedési folyamat a pubertás legelején aktívabban megy végbe (az éves növekedés 10-12 cm, a serdülők ebben az időszakban felnőtt magasságuk közel 25%-át gyarapítják). , és 15-17 éves korukra, amikor a test és a lábak hossza eléri a felnőttek méretét, a testi fejlődés üteme valamelyest csökken. A mellkas térfogata, vállszélessége, testtömege azonban tovább növekszik (serdülőkorban az ember felnőtt súlyának akár 50%-át is gyarapítja), az izomerő növekszik.
Serdülőkorban további morfológiai és funkcionális változások következnek be más szervekben és rendszerekben.
A serdülőkor a pszichoszociális fejlődés legnehezebb időszaka, mind a fiúk, mind a lányok számára. Ebben az időszakban a jellem átalakulása, az akarat nevelése, az egyéni személyiségjegyek, temperamentum, alkat a legvilágosabban megnyilvánulnak, a viselkedés gyakran elsajátítja a deviáns és a delikvens vonásait.
Vannak azonban közös specifikus szociálpszichológiai jellemzők is, amelyek a serdülőkre jellemzőek. Ez a hangulat változékonysága, az önmegerősítés vágya, az idősebbektől való függetlenség (emancipáció), véleményük, tapasztalataik és gyakran törvényeik elutasítása. Ez a társakkal való csoportosulás vágya, és fokozott érzékenység mások képességeiről, megjelenéséről alkotott véleményére.
Ezek sajátos hobbik és kapcsolódó tevékenységek, valamint a felmerülő szexuális vágyak és a megvalósítással kapcsolatos problémák. Ekkor zajlik a gondolkodás átstrukturálása a konkrétról az absztraktra, kialakul a felnőtt ember világképe. A serdülők életének mindezen pillanatai, amikor bármilyen káros bioszociális tényezőnek vannak kitéve, a központi idegrendszer negatív reakcióihoz vezethetnek (affektív reakciók - agresszív, autoagresszív, öngyilkossági kísérletek stb., pubertáskori neuropszichiátriai anorexia, bulimia, dysmorfofóbia és stb.), És bizonyos esetekben - szomatikus betegségek kialakulásához (artériás magas vérnyomás, krónikus gastritis stb.).
Általánosságban elmondható, hogy a gyermekre a felnőttekkel ellentétben a test és egyes részeinek aránytalansága jellemző: a lábak viszonylag rövidek, a test hosszú. A fej nagy, de ezek az arányok az életkorral fokozatosan kiegyenlítődnek (3. ábra).
3. ábra Az emberi test arányai a különböző korszakokban.
A gyermekkori időszak végén kezdődik az élet nagy szakasza - a felnőtt korszaka, amely ezzel kezdődik fiatalos életkor (16-7 éves kortól 20-21 éves korig). Az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye és az Orosz Föderáció Családjogi Kódexe értelmében gyermeknek minősülnek a 18 éven aluli személyek; gyermek- és serdülőklinikán, kórházakban, központokban.
Szigorúan véve elég nehéz egyértelmű biológiai határokat megállapítani a gyermekkor végére, a pubertásra és a felnőttkor kezdetére, serdülőkorra, mivel a serdülőkor nincs szorosan összefügg a naptári életkorral, és ennek az időszaknak a vége összeolvad a serdülőkorral, így sok morfológiai , a szervezet szerkezeti és funkcionális változásai a serdülőkortól kezdve a serdülőkorban fejeződnek be.
A serdülőkornak azonban vannak sajátosságai is. Ezt az időszakot a testi fejlődés befejezése jellemzi. Tehát a növekedési folyamat jelentősen lelassul: a testhossz ebben az időszakban átlagosan csak 1 cm-rel nő évente. A testtömeg is lassabban növekszik. A csontváz kialakulása befejeződött. Minden szerv és rendszer morfológiai felépítése és működése elnyeri az érett szervezet jellemzőit és tulajdonságait.
Ebben a korban formálódik ki végleg a jellem, zajlik a személyiség további formálása, önmegerősítése.
Közeledik a polgári és a teljes jogi felelősség kora: fiúk és lányok szavazati jogot kapnak, a katonai szolgálat ilyenkor esik, sokan saját családot alapítanak.
Érettéletkor (nőknél 20-55 év, férfiaknál 21-60 év) lefedi az ember életének nagy részét, hossza elég nagy, a szervezetben végbemenő változások elég jelentősek, így ez az életszakasz két részre oszlik. részidőszakok. Az első közülük a serdülőkor végével kezdődik és körülbelül 35 éves korig tart; a második - nőknél 55 évig, férfiaknál 60 évig tart, beleértve a köztes menopauzát is.
Az érett kor első részszakaszát a növekedés leállása, a teljes virágzás és a szervezet összes funkciójának stabilitása jellemzi. Ekkor nyilvánulnak meg legvilágosabban a szervezet és a személyiség egyéni sajátosságai, és a szervezet uralkodó morfológiai, fiziológiai és mentális tulajdonságai alapvetően viszonylag azonosak és stabilak.
Ebben az időszakban a koréletrajznak több fontos pontja van. Közülük az első, a 20-25 éves kornak tulajdonítható, nagyobb szorongást okoz a lányoknál. Ebben a korban (egyes etnikai és kulturális csoportokban ezek a kifejezések 4 évvel eltérhetnek egyik vagy másik irányba) a pszichoszociális fejlődés szempontjából a lány előtt álló egyik fő feladat a családalapítás. és gyermeket szülni. A férfiakat ebben az időszakban külsőleg és belsőleg nem a családalapítás, hanem a lehetséges családalapítás problémái foglalkoztatják. több szexuális kapcsolatok.
A férfiak és nők életkori életrajzának alábbi fontos pontjai életkoronként nem esnek egybe, bár a nőkre és férfiakra jellemző problémák nagyrészt hasonlóak.
A nők esetében a 30 év körüli, a férfiaknál a 40 év körüli életkor bizonyos mértékig kritikus, és a fő problémák a társadalomban elfoglalt helyük meghatározásában, az élet értelmének keresésében merülnek fel. Ennek az időszaknak az időtartama rövid, körülbelül 3 év, és stabil állapotban ér véget, egészen a következő fontos időszakig - a menopauzáig, amely a felnőttkor második szakaszára esik.
A felnőttkor második alperiódusát a neuroendokrin rendszer jelentős átstrukturálódása jellemzi, amely a szervezet szinte minden szervének és rendszerének működését érinti, és az anyagcsere-folyamatok intenzitásának csökkenéséhez, az első klinikai tünetek megjelenéséhez vezet. az idősebb korosztályokra jellemző betegségekről. Először a különböző szövetekben, szervekben és rendszerekben jelentkeznek kisebb mikroszerkezeti változások, amelyek az öregedés kezdetét jelzik. Ezeket a változásokat az intracelluláris folyadék elvesztése és a parenchymalis sejtek pusztulása kíséri, a funkcionálisan aktív szövet helyébe inaktív (zsír, kötőelemek) és feleslegben kerül sor. különféle anyagokés egyes sejtszerkezetek bomlástermékei. Számos enzim aktivitása csökken, az anyagcsere-folyamatok lelassulnak.
Egy bizonyos kritikus szintet elérve a mikroszerkezeti változások az egyes szervek és az egész testrendszerek működőképességének csökkenéséhez vezetnek, amit a kompenzációs folyamatok fejlődése bizonyos határig kisimít. Azonban már 30-35 éves korban megjelennek az aorta atherosclerosisának első jelei, 40-50 éves korban - agyi érelmeszesedés, ugyanebben az életkorban gyakran alakul ki tüdőtágulás. Így az ember belép a következő korszakba - az öregségbe.
Időséletkort (55-60-75 év) az öregedési folyamat felgyorsulása jellemez, ami a szervezet kompenzációs és alkalmazkodóképességének csökkenése miatt következik be a szövetek, szervek és rendszerek szerkezetében és funkcióiban bekövetkező, életkorral összefüggő változásokhoz. . változnak kinézet ember, viselkedése, pszichéje. Az erre a korszakra jellemző betegségek megjelennek és alakulnak ki ( ischaemiás betegség szívbetegség, magas vérnyomás, rák stb.). Változik a társadalmi helyzet, sokan ebben a korban abbahagyják a munkát, nyugdíjasok. A szellemi tevékenységben jelentős változások figyelhetők meg: csökken a szellemi aktivitás, romlik a memória, gyengül a koncentrációs képesség, a figyelem, valamint annak lehetősége, hogy egy-egy témára, foglalkozásra, tevékenységtípusra koncentráljon, és a figyelem egyik foglalkozásról a másikra váltson.
NÁL NÉL szenilis életkorban (75 év után) a korábbi időszakokban megkezdődött involúciós folyamatok hangsúlyosabbá válnak, kiterjesztett jelleget kapnak. Ugyanakkor az összes alapvető élettani funkció éles csökkenése, az adaptív mechanizmusok megbízhatósági szintjének csökkenése, az életfolyamatok fokozatos gyengülése; növeli a természetes halál valószínűségét.
Az öregedési folyamat összes megnyilvánulása felosztható kronobiológiaira, amely egybeesik a naptári életkorral (csontritkulás jelenségei, izomsorvadás, érszklerózis stb.), és ontobiológiaira, amely egybeesik az öregedés ütemével, biológiai életkorral (a szív- és érrendszeri, emésztési rendszer változásai). rendszerek, neurohumorális szabályozás stb.). .d.). Az öregedés kronobiológiai megnyilvánulásai minél hangsúlyosabbak, annál magasabb a faj várható élettartama. Az öregedés jelei a szervezet egész életében megfigyelhetők a szervezet minden szintjén: molekuláris, sejtes, szöveti, szervi és rendszerszinten, valamint egyetlen egész szintjén is, idős korban azonban leginkább. kiejtett. Ezek az egész szervezet szintjén megfigyelhető jelek elsősorban az ember külső sajátosságaiban nyilvánulnak meg, amelyeket a test alakjának, méretének, egyes részeinek változásai jellemeznek, ami gyakran lehetővé teszi az életkor meglehetősen pontos meghatározását. , bár az öregedés egyéni üteme, a kívülről látható változások megjelenési ideje, súlyosságuk mértéke nagyon eltérő, és mind biológiai jellemzői, öröklődése, mind környezeti tényezői (életkörülmények, táplálkozás, munkavégzés, jelenléte) határozzák meg. szakmai és háztartási veszélyek stb.).
Azonban lehet megkülönböztetni gyakori jelek az időskorra jellemző. Ezt az életszakaszt a test méretének, magasságának, súlyának csökkenése, időskori atrófia jellemzi, amely kisebb-nagyobb mértékben minden szervet és rendszert érint. Megfigyelhető a bőr elvékonyodása, öregségi foltok megjelenése, rugalmasságvesztés és ennek következtében ráncok kialakulása; a haj őszül, törékennyé, ritkássá válik. A szemek elveszítik normál fényüket, elhomályosodnak, kifakulnak, csökken a látásélesség, kialakulhat a szemhéjak ptosise, gyakran megfigyelhető fokozott könnyezés. A hallásélesség is csökken. Az állkapocs csökkenése, a fogak elvesztése figyelhető meg. Fokozott csonttörékenység, csontritkulás és osteochondrosis jelenségek figyelhetők meg, időskori kyphosis jelenhet meg, az izmok sorvadása, erejük csökken, a mozgások elveszítik az önbizalmat, simaságot, a járás lassú, óvatos lesz. Ebben az időszakban jelentősen csökken a munkaképesség, gyorsabban jelentkezik a fáradtság – mind fizikailag, mind szellemileg. Az egészséges ember főbb életkori jellemzőit a táblázat mutatja be. 2.
2. táblázat Egészséges ember életkori sajátosságai
| Lehetőségek | növekedési időszak | Érett kor | Idős és szenilis kor |
| Bőr | Rózsaszín, rugalmas, sima | Rózsaszín, csökken a rugalmasság, megjelennek a ráncok | Sápadt, sárgás árnyalat lehetséges, a ráncok hangsúlyosak, petyhüdtek, a turgor csökken, a rugalmasság elveszett, öregségi foltok jelennek meg |
| nyálkahártyák | Rózsaszín, fényes | Rózsaszín | Halvány rózsaszín, esetleg cianotikus |
| hajnövekedés | Csak a fejen, a haj puha, vékony | A hónaljban és a szeméremtestben jelenik meg; férfiaknál - a végtagokon és a testen; ősz hajszálak jelennek meg a fejen | A haj ritka, törékeny, elvékonyodik, gyakran őszül, kopaszodik |
| Fogak | A tejfogak növekedése, pótlása maradandóra | Tartós fogak teljes készlete | A fogak elvesztése, az állkapocs méretének csökkenése |
| A csontváz fejlődése | Csontnövekedés, csontvázképzés | A csontváz teljesen kialakult | Csontritkulás, osteochondrosis, lehetséges deformitások (kyphosis), törékeny csontok |
| test arányai | Viszonylag rövid végtagok és nagy fej | Arányos, az alkotmány típusának megfelelően | Testméret, magasság és súly csökkentése, testrészek alakjának megváltoztatása |
| Lehelet | Életkortól függően: mint fiatalabb gyerek, annál gyakrabban és felületesebben | Légzési frekvencia - 16-18 1 perc alatt, ritmikus | Valamivel gyakrabban és felületesebben, mint felnőttkorban lehetséges légúti aritmia |
| szívverés | Újszülöttek 160 ütés/perctől 60-90 serdülőkorban és fiatalkorban, súlyos légúti aritmia kisgyermekeknél | 60-90 ütés percenként, ritmikus pulzus, jó telítettség és feszültség | Gyakran bradycardiára való hajlam (50-60), gyakran alakulnak ki szívritmuszavarok, a pulzus kicsi, üres |
| Elemző rendszer | Az újszülöttkori távollátást normál látás váltja fel, a hallás akut; az ízérzékelés folyamatos fejlesztése | Látásélesség 1,0 5 m távolságból, suttogó beszéd - 6 m; ízérzékelés – egyénileg | Csökkent látás és hallás, időskori távollátás és halláskárosodás kialakulása; csökkent ízérzékelés |
| mozgások | Összehangolatlan a korai időszakban, pontosabb - a későbbiekben | Pontos, összehangolt teljesen, sima | Az ízületek mozgékonyságának korlátozottsága, a járás lassú, bizonytalan, a mozgások elvesztik simaságukat |
| Adaptív képességek | Alacsony a korai időszakban, növekedés a növekedés során | Kellően magas és stabil | Az öregedéssel csökken |
| mentális tevékenység | Fejlődési szakasztól függően: labilis, kritikus időszakokban sérülékeny, egyensúlyi időszakokban stabil | Stabil, nagymértékben függ a magasabb idegi aktivitás típusától | Labis, a gátlási folyamatok túlsúlya mellett a mentális aktivitás csökken |
| A szükségletek önkielégítésének képessége | Teljes függés másoktól korán, korlátozott - óvodáskorban, teljes függetlenség - idősebb korban | Teljes önellátás | Korlátozott, nagyban függ az egészségi állapottól |
| szexuális funkció | alulfejlett ben korai időszakok a serdülőkorban fellépő szexuális vágy | Hiperszexualitás serdülőkorban és serdülőkorban, később egyén stabil | A szexuális aktivitás, a potencia, az ejakulációs kapacitás csökken; lassabban lép fel a szexuális izgalom, csökken a hüvely hidratáltsága |
Az ember, mint bioszociális lény fejlődése különböző területeken történik: fizikai, szociális, pszicho-érzelmi és kapcsolódó kognitív. ( Volkov S.R., Volkova M.M., 2005).
fizikai birodalom, vagy fizikai fejlődés, tartalmazza a szervezet morfológiai és funkcionális tulajdonságainak összességét, amelyek megfelelnek a kronológiai és biológiai életkornak. Gyermekkorban a fizikai fejlődés a növekedés dinamikus folyamata - a hossz, a súly, az egyes testrészek, a testrészek és a testrendszerek növekedése, valamint a biológiai érés és az érett szervezet kialakulása. Mivel gyermekkorban a testi fejlődés folyamatai a legintenzívebben zajlanak, értékelését gyakrabban végzik el, mint más életkori időszakokban, amikor a fizikai fejlődés egy bizonyos szintet elérve stabilizálódik. A legegyszerűbb fizikai fejlődést antropometrikus mutatók segítségével lehet felmérni, amelyek magukban foglalják a hosszúságot (magasságot), a testsúlyt, a fej és a mellkas kerületét. Az antropometriai mérések a XIX. század 30-as éveiben léptek be az orvosi vizsgálat gyakorlatába. A fizikai fejlődés pontosabb értékeléséhez centilis táblázatokat, valamint különféle együtthatókat és indexeket használnak.
A fizikai fejlettség, amely a magasságon és a testsúlyon kívül számos fiziometrikus mutatót (izomerő, tüdőkapacitás - VC stb.) foglal magában, az egyik teljesítménykritériumként szolgál, így a fizikai fejlettség felmérését széles körben alkalmazzák nem csak a gyermekgyógyászatban, de a szakmai kiválasztásban is , a sportban, az iskolaorvoslásban.
A fizikai fejlettség szintjét, a magasság növekedésének ütemét, a testtömeg növekedését, a test különböző részeinek növekedésének sorrendjét számos tényező határozza meg, amelyek között szerepel:
Örökletes (szülők, nagyszülők hossza és testtömege);
Biológiai (az egyén egészségi állapota, pszichológiai, érzelmi állapota, szülei egészségi állapota);
Éghajlati és ökológiai;
Társadalmi-gazdasági (a család anyagi helyzete, életkörülmények, a szülők általános műveltségének és iskolázottságának szintje, az egészségügyi ellátás és az orvosi kultúra fejlettségi szintje, foglalkozási veszélyek);
Életmód (mód, táplálkozás, fizikai aktivitás, rossz szokások stb.).
Ezen túlmenően a növekedési és fejlődési ráta szexuálisan is függ (tehát a lányok és fiúk pubertása különböző időpontokban kezdődik, a fő antropometriai, funkcionális mutatók a férfiaknál magasabbak maradnak, mint a nőknél), ill. egyéni különbségek. Ezek és más tényezők pozitívan és negatívan is befolyásolhatják a fizikai fejlődést. Például mennyire túlzó gyakorolja a stresszt, hiánya pedig gátolhatja az emberi növekedést, a megfelelő fizikai aktivitás pedig az oszteogenezis, valamint a porc- és izomszövet növekedésének stimulátoraként hozzájárul az ember lineáris növekedéséhez.
Egyes tényezők többirányú hatással vannak a növekedésre és fejlődésre. A forró éghajlat tehát, mint a testi fejlődést befolyásoló tényezők egyike, gátolja a növekedést, de felgyorsítja az érést, i.e. az emberi fejlődés.
Bizonyos tényezők hatásának mértéke hatásuk erősségétől és időtartamától függ. Így a mérsékelt és rövid távú táplálkozási hiány nem vezet jelentős késedelemhez a fizikai fejlődésben; éppen ellenkezőleg, a táplálkozás fő összetevőinek súlyos hiányosságai jelentős fejlődési elmaradáshoz, sőt egészségügyi problémákhoz is vezethetnek.
A XX. század közepén és második felében. észrevették, hogy évtizedről évtizedre nő a gyermekek magassága, testtömege, általában felgyorsul a biológiai érés ideje (korábban törnek ki a maradandó fogak, záródnak a növekedési zónák, korábbi életkorban következik be a pubertás). Ezt a jelenséget elnevezték gyorsulás (a lat. accelero-gyorsítás). A XX. század 90-es éveiről. a gyorsulási folyamatok megváltozni kezdtek lassulás, azok. az új generációk fejlődésének lassulása, amely a magasság és a testtömeg csökkenésében, a pubertás lassulásában, az izomerő és az állóképesség csökkenésében nyilvánul meg a XX. század végén - XXI. század elején. az 1960-as és 1980-as évek társaikhoz képest.
A felgyorsulási folyamatokat a társadalmi viszonyok javulásával hozták összefüggésbe, léteztek elméletek az exogén (beleértve a naptevékenységet is) és az endogén tényezők hatásáról, amelyek akár az emberiség fizikai fejlődésének felgyorsulásához, akár lelassulásához (retardációjához) vezettek.
A gyorsulás azonban kisebb mértékben befolyásolta a pszicho-érzelmi és szociális fejlődést.
Pszicho-érzelmiés társadalmi fejlődés az emberi fejlődés sajátos aspektusa, amely a vele való interakcióhoz kapcsolódik környezetés mentális folyamatok és jelenségek (érzékelések, észlelések, érzelmek, emlékezet stb.) kombinációjában nyilvánul meg. A psziché fő funkciója, hogy a felmerülő igények alapján keressen bizonyos, annak kielégítésére irányuló cselekvéseket, értékelje ezeket, és nyomon kövesse végrehajtásukat.
Egy adott személy pszicho-érzelmi és szociális fejlődésének alapja az evolúció során kialakult és az egyén életéhez szükséges társadalmi szükségletek elsajátítása. A pszicho-érzelmi fejlődés az egész ember életében folytatódik.
Fejlődésének minden szakasza megfelel a társadalomban rejlő saját elvárásainak, amelyeket az egyén igazolhat, de nem.
Eric Erickson elméleti pszichológus, a személyiség pszichoszociális fejlődésének elméletének szerzője megfogalmazta az emberi fejlődés egyes szakaszainak feladatait, és megmutatta, milyen sikerekhez vagy kudarcokhoz vezethet ezek megoldásában. A fejlődés korai szakaszában, korai életkorban felmerült pszichés kudarcokat nem mindenkinek sikerül leküzdeni, így már felnőtt korban is sok problémát kell megoldania. Az előző szakasz nehézségeinek leküzdése pedig a fejlődés későbbi szakaszaiban felmerülő pszichológiai probléma sikeres megoldásának kulcsa, ezért az ember normális pszicho-érzelmi és szociális fejlődéséhez szükség van a felmerülő problémák megoldására. abban a szakaszban, amikor felkeltek.
Az ember pszicho-érzelmi és szociális fejlődése meghatározza életének minőségét, ettől nagymértékben függ a személyes élete, az emberekkel való kapcsolata, a szakmai elégedettség, valamint az élet minden területe. fizikai egészség, hiszen a lelki jólét közvetlenül befolyásolja a szervezet funkcióit. Emellett a megfelelő pszicho-érzelmi és szociális fejlődés benne rejlik egészséges ember, lehetővé teszi számára, hogy jobban alkalmazkodjon különböző feltételekélet.
Az emberi fejlődést nagymértékben meghatározza a környezete, amely magában foglalja:
A közvetlen környezet (család - gyerekek, szülők, testvérek, nővérek, nagyszülők, barátok);
Szakmai környezet (munkatársak, osztálytársak);
Hazai környezet (szomszédok, ismerősök; az egyénnel közös érdeklődésű emberek);
Az a társadalmi csoport, amelyhez az egyén tartozik (iskolai végzettség, jövedelem, életkörülmények);
A társadalom egésze.
kognitív fejlődés személy, az övé miatt társadalmi entitás, szintén az életen át folytatódik, nagymértékben függ fejlődési szakaszától (lásd 1. táblázat), és szorosan összefügg a „megismerés” fogalmával. A megismerés a valóság tükrözésének és újratermelésének folyamata az egyén elméjében. A tudás eredménye új tudás. Más szóval, az ember kognitív fejlődése az intellektusának fejlődési folyamata, és általában ugyanazoknak a törvényeknek engedelmeskedik, mint a pszicho-érzelmi és fizikai fejlődés.
1. táblázat Az emberi növekedés és fejlődés szakaszainak jellemzői
| A változás szférája | A növekedési és fejlődési szakasz jellemzői |
| 1. szakasz. Újszülött kor és csecsemőkor (0-1 év) | |
| Fizikai | A testtömeg háromszorosára nő. A magasság 50%-kal nő (kb. 25 cm). A fej kerülete 12 cm-rel, a mellkas 13-15 cm-rel növekszik 1 hónapos kortól. hason fekve próbálja tartani a fejét, 2 hónapos kortól, 5 hónapostól jól tartja. hátról hasra gurul, 6 hónapos kortól - gyomorból hátra, 7 hónapos kortól. jól kúszik, önállóan ül, 1 éves korától önállóan jár. Első fogak - 5-6 hónapos kortól, 1 éves korig 6-8 fog |
| Sír, hogy megismertesse magát. 1 hónaptól hallási és vizuális koncentráció jelenik meg, 2 hónapos kortól. tárgyakat követ, mosolyog. 3-4 hónapos kortól. érzelmileg dúdol, felismeri a szeretteit, 6 hónapos kortól. hangosan nevet, szótagokat babrál. 1 évesen 8-10-et mondhat egyszerű szavak. 6 hónaposan megkülönbözteti azokat, akik törődnek vele. 7 hónaposan sír az idegenek láttán. Pozitív tudás - bizalom, negatív - bizalmatlanság. A bizalom érzése akkor keletkezik, ha a gyermek szükségleteit következetesen kielégítik, a szükségleteit kielégítő anya képén keresztül; azt az érzést kapja, hogy a világ biztonságos hely. A bizalmatlanság érzése akkor merül fel, ha a gyermek gondozása nem következetes, vagy ha gyakori a gondozóváltás. A pozitív választás eredménye a jövőbe vetett hit, a negatívé - a gyanakvás, a jövőtől való félelem. | |
| Kognitív (2 éves korig) | Ez a szenzomotoros (motoros) fokozat. A gyermek az őt körülvevő világot tapintás, hallás, szaglás, ízlelés, valamint fizikai érzékelés segítségével fedezi fel. Eleinte a tevékenység a testedre összpontosul, majd az eseményekre és tárgyakra. Végül megtörténik a célorientáció. |
| 2. szakasz. Óvodás kor (1-3 év) | |
| Fizikai | A második évben a gyermek körülbelül 3 kg-mal növeli a testtömegét, a növekedés 7-8 cm-rel, a harmadikban 2 kg-mal, illetve 5 cm-rel nő. Olyan mozgásokat végez, amelyek összehangolt izommunkát igényelnek: fut, felmegy a lépcsőn, ugrik, mászik, játszik apró tárgyakat. A WC használatának megtanulása. Öltözz fel kis segítséggel vagy egyedül. 2 éves korára 20 tejfoga van. Önállóan eszik kanállal, csészéből iszik |
| Pszicho-érzelmi és szociális | Szeret egyedül vagy más gyerekek mellett játszani. Nem szeret rendeléseket felvenni. Függetlenség megtanulása. Elárasztja a külvilágból származó benyomások tömege, nem tudja azokat önállóan elemezni, felnőttek segítségét veszi igénybe (a kérdések időszaka). Pozitív megismerés – függetlenség; negatív - függőség, kétség és szégyen. A gyerekek a kételyt és a szégyent durva bánásmóddal tanulják meg, miközben kontrollálják testi funkcióikat (belek és hólyag), vagy túlságosan korlátozó környezetben vannak. A pozitív tudás eredménye az önbizalom, a negatív - a bűntudat komplexusa, az önbizalom |
| Kognitív | Jól reagál a felnőttekre. Felnőttek által elnevezett elemeket jelenít meg. Lassan és világosan követi az egyszerű utasításokat. Beszélni kezd rövid mondatokban. Megérti, hogy a szem elől eltávolított tárgy továbbra is létezik. Szeret tevékenységeket és játékokat választani |
| 3. szakasz óvodás korú(3-7 éves korig) | |
| Fizikai | Az évi átlagos súlygyarapodás -2 kg, hossza -5 cm.5-7 éves korban a tejfogakat nagy őrlőfogak (őrlőfogak) váltják fel. A durva motoros készségek javulnak. Inkább szabályozza a finommotorikát (rajzol, szobrászat). Sok öngondoskodási tevékenységet végez (öltözik, eszik, WC-t használ) |
| Pszicho-érzelmi és szociális | Világos elképzelése van önmagáról. Reagál a szülők és más felnőttek vele kapcsolatos ítéleteire. Függetlenebb, mint kisgyermekkorban. Meghozza a választását. Könnyen játszik más gyerekekkel, és szereti a csoportos játékokat. Megfigyeli a felnőtteket és utánozza őket. Szereti a napi rutint, és elbizonytalanodhat, ha a napi rutin túl gyakran változik. A pozitív megismerés kezdeményezőkészség, a negatív megismerés passzivitás. A gyerekek bűntudatot és erkölcsi felelősséget tapasztalnak vágyaikért. A pozitív megismerés eredménye az önálló cselekvés képessége, a negatív - a társadalmi alkalmatlanság érzése |
| Kognitív | Sok embernevet, helyek és dolgok nevét ismeri. Gyorsan megtanul új szavakat. 5 éves korától kezdi el olvasni az egyes szavakat. úgy véli. Hasonló elemeket csoportosít. Elválasztja a különböző objektumokat. Követi az utasításokat. Nagyon kíváncsi és gazdag képzelőerővel rendelkezik. Sok kérdést tesz fel. Erős, független nézőpontja van, néha nem tudja megérteni, hogy vannak más nézetek is. Határozatlan elképzelése van az időről |
| 4. szakasz. Kisiskolás kor (6-12 éves) | |
| Fizikai | Az éves testtömeg-növekedés 2-3 kg, magasságban 5-6 cm Tejfogak változása: 7-8 évesen - belső, 8-9 - külső metszőfogak, 10-11 éves korig - elöl, 11-12 - hátsó premolarok és második őrlőfogak. A mozgás jól koordinált. Fejleszti az izomtónust, egyensúlyt, erőt és állóképességet. A nagy- és finommotorikus készségek jól fejlettek, amelyet játékhoz és sportoláshoz, kerékpározáshoz és tánchoz használnak. A pubertás a lányoknál 10, a fiúknál 12 évesen kezdődik. |
| Pszicho-érzelmi és szociális | Hosszú távú barátságok kezdenek kialakulni. Több időt tölt szülők nélkül. Kis zárt csoportokat hoz létre, amelyek nem engednek be más gyermekeket, különösen az ellenkező neműeket. Kezdi megérteni, hogy másoknak is vannak érzései. Sok érzelme van, néha nehéz ezeket kifejezni. A pubertás kezdete, kíséretében hormonális változások, számos drámai hangulati ingadozást von maga után. A pozitív tudás szorgalmasság, a negatív tudás nyugtalanság. A tanulóknak tudniuk kell élvezni a sikert és az új problémák megoldásában elért mesteri tudást. Erre a tanár és a társak jóváhagyásával jutnak el. A kisebbrendűségi érzés akkor merül fel, ha a tanulóknak nincs lehetőségük a sikerre, vagy tudásukat nem ismerik el. A pozitív tudás eredménye a tevékenység sikere, a negatív - kisebbrendűségi komplexus |
| Kognitív | Figyelmesebb, hosszabb ideig emlékszik és bonyolultabb utasításokat követ. Logikusan gondolkodik, és döntéseket hoz a való világról. Képes az új információk felhasználására. Megkérdőjelezheti és ellenállhat a felnőtt döntéseinek |
| 5. szakasz. Felnőtt iskolai (tinédzser) kor (12-16-18 év). Serdülőkor (nőknél 16-20 éves korig, férfiaknál 17-21 éves korig) | |
| Fizikai | A testtömeg 7-25 kg-mal növekszik (általában 17,5 kg-mal), magassága - 15-55 cm-rel Eléri a reproduktív érettséget. A lányok az időszak elején általában magasabbak, mint a korukbeli fiúk, az időszak végén pedig alacsonyabbak. |
| Pszicho-érzelmi és szociális | A testében a közelmúltban bekövetkezett változások miatt kínosan érzi magát a szülők és az idegenek körében. Könnyen zavarba jön, ha felnőttek előtt vetkőzik, vagy amikor testről, magasságról és szexuális fejlődésről beszél. Légy felelősebb a viselkedésedért. Gyakran lázad a felnőttek tekintélye ellen. A szociális és érzelmi élmény széleskörű, mert ez az erős barátságok és a korai szerelmi kapcsolatok időszaka. Pozitív tudás - személyiségformálás, negatív - személyiség szétszóródása. Ott van az első integrált tudatosság önmagunkról és a világban elfoglalt helyünkről. A pozitív megismerés eredménye a saját egyéniség fejlett érzése, negatív - a saját „én” megértésének hiánya vagy a saját „én” megértésének bizonytalansága. |
| Kognitív | Logikusan gondolkodik. Absztrakt vagy konkrét fogalmakkal foglalkozik. Magára gondolva személyesen. Jövőbeli tervek. Alternatívák elképzelésével hoz döntést, ami megnehezíti a döntést. Ésszerűbben kezdi megítélni magát. Megpróbálja megváltoztatni a fizikai megjelenést. Gyakran előáll egy ideális világgal, és idealizálja magát. Könnyen csalódott. Irreális célokat tud kitűzni |
| 6. szakasz. Fiatal felnőttkor (20-35 év között) | |
| Fizikai | 23 éves korig minden testfunkció kifejlődik. A legtöbb nő növekedése 17 éves korig véget ér, a férfiaknál - 21 éves korig. 25-30 év alatt éri el a maximális izomerőt, majd csökkenni kezd. A legjobb finommotorikát 35 évig fejlesztik, ezt követően pedig a finommotorikát |
Az ember összes mentális tulajdonsága két fő jellemző szerint osztályozható: a tulajdonságok és tulajdonságok.
Attribútumok- ezek elidegeníthetetlen tulajdonságok, amelyek nélkül elképzelhetetlen az ember, és amelyek nélkül nem létezhet ( nem, életkor, temperamentum, egészségi állapot, beszéd).
Padló- ez a test anatómiai és fiziológiai jellemzőinek összessége, amely biztosítja a nemzetség fennmaradását, és lehetővé teszi a női és a férfi jellemzők megkülönböztetését a legtöbb szervezetben. Nemi különbségek: genetikai, morfológiai, fiziológiai, pszichológiai.
Kor- olyan fogalom, amely egy személy életének időszakát (időtartamát), valamint életének szakaszait jellemzi. Az életkort a születéstől a fizikai halálig mérik. Meg lehet különböztetni négy korú alfaja: kronológiai, biológiai, szociális és pszichológiai.
- Naptár (útlevél) életkor - egy személy életének éveinek száma születésétől napjainkig.
- Pszichológiai A pszichológusok az életkort úgy határozzák meg, mint a személy saját szubjektív belső életkorérzetét, vagy az életkor szubjektív értékelését egy másik személy viselkedése alapján. Gyakran nevezik belső kornak. Ez az életkori eredmény nem mindig felel meg az útlevél adatainak és a test fizikai állapotának. De ő az alapja a céljaink, célkitűzéseink kitűzésének, egy bizonyos életmód, érdeklődési kör megválasztásának, sőt a különböző pszichoszomatikus betegségek megnyilvánulásának alapja. Pszichológiai életkor (öntudatosság szerint) - mennyire érzi magát fiatalnak, felnőttnek vagy idősnek az ember, és mennyire értékeli magát.
Pszichológiai Az életkor szorosan összefügg a pszichológiai idő fogalmával, nevezetesen azzal, hogy az ember maga hogyan értékeli életkorát a belső világban. Tehát a fiatalok (20 és 40 év közöttiek) idősebbnek értékelik magukat, mint ők, és ugyanúgy - mások. 40 év után az ellenkező tendencia figyelhető meg - az emberek fiatalabbnak tekintik magukat, mint amilyenek. És minél idősebbek lesznek, annál "fiatalabbak", és csak biológiai a kor a valós évekre emlékeztet.
- Biológiai (a test állapota). A biológiai életkor a test értékcsökkenésének mértéke. Előfordul, hogy minden irányban nagyon eltér a naptártól. Génektől és életmódtól is függ.
- Szociális kor - ez az egyén társadalmi teljesítményének szintje (karrier, társadalmi pozíció, családi állapot stb.) az azonos korúak statisztikai átlagához képest.
A fejlődéslélektan meghatározza az ember 25 év után válik felnőtté(az életéért, a döntéseiért, a tetteiért való teljes felelősség megértése).
Vannak ilyen felnőttkori fejlődési időszakok:
- korai érettség(25-35 éves) - az emberi tevékenység minden szférájába való beilleszkedés, a társadalmi és szakmai alkalmazkodás, az életút újraértékelésének első pszichológiai válsága;
- közepes érettség(35-45 éves) - választ keres a fő kérdésekre: mi az élet? miről álmodtál? Mit sikerült elérni? Célok és eredmények újraértékelése, életközépi válság - annak felismerése, hogy nem valósult meg minden, a célokat nem sikerült elérni stb.;
- késői érettség(45-60 év) - a személyiség mély megújulása, az érdekek önmagunkra koncentrálódnak, megjelenik a túlzott öngondoskodás;
- 50-60 év múlva- magas a termelékenység, a kreativitás második csúcsának jelenléte;
- öreg kor(60-70 év);
- öreg kor(70-90 év);
- hosszú májú(90 év után).
Vérmérséklet Ez egy olyan tulajdonság, amely meghatározza személyiségünket.
Ha megfigyeled az embereket, láthatod, hogy viselkedésükben különböznek egymástól: különböző módon fejezik ki érzéseiket, eltérően reagálnak a környezeti ingerekre. Ezek a tulajdonságok a szellemi és gyakorlati tevékenységben nyilvánulnak meg. Egyes tevékenységekben től temperamentum típus ( kolerikus, szangvinikus, flegma, melankolikus) nemcsak a végrehajtás előrehaladása, hanem a végeredmény is múlhat.
Normál körülmények között a temperamentum csak az egyéni stílus jellemzőiben nyilvánul meg. Szélsőséges helyzetekben jelentősen megnő a temperamentum befolyása az élet hatékonyságára, mivel a korábban tanult viselkedési formák hatástalanná válnak, és a test további mobilizálása szükséges a váratlan vagy erős hatások - ingerek - megbirkózása érdekében.
A temperamentum típusának meghatározásakor tanácsos a következő képleteket használni:
1) „Bízz, de ellenőrizd”, mert A sanguine rendelkezik:
- pluszok - vidámság, lelkesedés, érzékenység, barátságosság;
Hátrányok - az arroganciára, szórakozottságra, komolytalanságra, felületességre, arroganciára, megbízhatatlanságra való hajlam, az ígéretekre való hajlam és azok be nem tartása, állandó megfigyelést igényel.
2) "Egy pillanatnyi béke sem", mert a kolerikusnak van:
- pluszok - lendület, lelkesedés, előszeretet, mobilitás, céltudatosság;
Hátrányok - ingerlékenység, agresszivitás, inkontinencia, intolerancia, konfliktus, az a képesség, hogy tevékenységét a csapat felé irányítsa és belülről lebontsa.
3) „Ne nyomja”, mert a flegmát a következők jellemzik:
Pluszok - szilárdság, állandóság, aktivitás, tolerancia, önuralom, megbízhatóság;
Hátrányok - gátlás, közömbösség, "vastag bőrű", szárazság, időhiányos munkavégzés intoleranciája, nem szabható testre, csak saját idejét számolja és saját tempójában üzletel.
4) „Ne árts”, mert a melankolikusnak:
- pluszok - magas érzékiség, szelídség, emberség, jóindulat, együttérzés képessége;
Hátrányok - alacsony munkaképesség, gyanakvás, kiszolgáltatottság, elszigeteltség, szerénység; nem lehet vele kiabálni, túl nagy nyomást gyakorolni rá, éles és kemény utasításokat adni, mert rendkívül érzékeny az intonációra és nagyon sérülékeny.
A munkapárok szervezésekor figyelembe kell venni, hogy a párban végzett munka a leghatékonyabb: kolerikus-szangvinikus; szangvinikus-melankolikus; melankolikus flegma.
A temperamentum típusától függ, hogy maga az ember hogyan hajtja végre tetteit. A temperamentum a mentális folyamatok sajátosságaiban nyilvánul meg, befolyásolja a szaporodási sebességet és a memorizálás erősségét, a mentális műveletek mozgékonyságát, a lelkierőt és a figyelemváltást stb. A temperamentum alapján az ember alakítja vonásait, tulajdonságait és sok szempontból az életét.
Jellemzők - Ezek tartós tulajdonságok és viselkedések, amelyek folyamatosan megjelennek és különböző helyzetekben ismétlődnek ( elme, értelem, kitartás, bátorság, gyengédség, függetlenség stb.). Jelentősen befolyásolják az emberi életet és biztonságot.
Intelligencia(érzék, elme, körültekintés) általános értelemben ezek az ember mentális képességei. Az intelligencia lényege arra redukálódik, hogy az ember képes azonosítani egy adott helyzetben jelentős jellemzőket, és viselkedését ezekhez igazítani, pl. a kialakult viszonyok között való eligazodás, azokkal kapcsolatos cselekvés képessége.
Az intelligencia legfontosabb jellemzői a következők: mélység, kritikusság, rugalmasság, elme szélessége, gyorsaság, eredetiség, kíváncsiság.
Az emberi tevékenység általában és minden tevékenység konkrétan nem lehetséges alanya felelőssége nélkül.
Felelősség- ez egy olyan fogalom, amely az egyén, a csapat, a társadalom kapcsolatának objektív, konkrét történeti jellegét tükrözi a megfogalmazott kölcsönös követelmények tudatos megvalósítása szempontjából. A felelősség meghatározza az ember kötelességeihez és viselkedésének következményeihez való hozzáállását.
Egy adott személy alapvető tulajdonságait tesztek segítségével lehet meghatározni. A férfiakra a következő jellemzők jellemzőek: szigorúság, realizmus, kitartás, felelősségvállalás, alapvető készség a növekedésre és változásra, magas szintű önkontroll a viselkedésben, formalitás a kapcsolatokban.
A nők számára - szívélyesség, rugalmasság, alacsony önkontroll a viselkedésben, érdeklődés a közügyekben való részvétel iránt, alacsony szintű függetlenség, kedvesség .
A saját tulajdonságok ismerete nemcsak a hatékony tevékenységhez vezet, hanem a veszélyek elkerülésének, vagy azok emberi szervezetre gyakorolt hatásának csökkentésének, az egészség megőrzésének képessége is.
karakter- ezek olyan stabil személyiségjegyek, amelyek tevékenységében, kommunikációjában formálódnak és nyilvánulnak meg, és előre meghatározzák tipikus viselkedésmódjait. karakter az bizonyos személyiségjegyek összessége. Számos megközelítés létezik egy személy jellemének osztályozására, de minket a tevékenység bizonyos aspektusaihoz kapcsolódó osztályozás érdekel: a munka; más embereknek, kollektívának, társadalomnak; önmagának; dolgokhoz.
Tehát a cselekvések (viselkedés) és a szokások láncolata alakítja ki a karaktert, ami viszont meghatározza az ember életének eredményességét, eredményességét, biztonságát.
Minden élőlénynek van első jelzőrendszer- reakció az érzékszervi irritációra (tapintás, szaglás, ízlelés, látás, hallás). Csak egy személynek van egy második jelzőrendszere, mint például a szavakra, kifejezésekre adott reakciók, amelyeket érez, lát vagy mond.
Az idegrendszer fejlettségi szintjei meghatározzák az emberi viselkedés típusait. Az embernek van ilyen viselkedések: ösztön, szokások, tudatos viselkedés.
ösztönös viselkedés- ezek olyan cselekedetek, tettek, amelyeket a "Homo sariens" faj örökölt. Ezen a szinten az emberiség evolúciója során felhalmozott összes információ koncentrálódik. Az ember ösztönös viselkedésének jól ismert cselekedetei és tettei közé tartoznak azok, amelyek önfenntartással, szaporodással stb.
Szokásos viselkedés- ezek olyan tevékenységek, amelyeket a képzés során fejlesztettek ki és alkalmaznak automatizmusra vagy próba és hiba, vagy képzés során. Ennek eredményeként az emberben szokások alakulnak ki, szokások alakulnak ki mind a tudat irányítása alatt (tréning), mind pedig anélkül (próba és hiba).
Tudatos viselkedés- a valóság legmagasabb szintű mentális tükröződése és az emberi interakció a külvilággal, amely jellemzi szellemi tevékenységét meghatározott történelmi körülmények között.
Ismerve az emberi pszichét, megtalálhatja a módját, hogy javítsa élete biztonságát.
Az „életkor” fogalma különböző szempontok szerint értelmezhető: az események kronológiája, a test biológiai folyamatai, a társadalmi formáció és a pszichológiai fejlődés szempontjából.
Az életkor az egész életutat lefedi. Visszaszámlálása a születéstől kezdődik és a fiziológiai halállal végződik. Az életkor a születéstől az ember életének egy adott eseményéig mutatkozik meg.
Születés, felnövekedés, fejlődés, öregség - az ember minden élete, amelyből az egész földi út áll. Születése után az ember megkezdte az első szakaszát, majd idővel sorban végigmegy mindegyiken.
A korszakok osztályozása biológia szempontjából
Nincs egységes osztályozás, különböző időpontokban eltérő módon állították össze. A periódusok lehatárolása egy bizonyos életkorhoz kötődik, amikor az emberi szervezetben jelentős változások következnek be.
Az ember élete a kulcsfontosságú „pontok” közötti időszakok.
Útlevél, vagy kronológiai életkor nem feltétlenül esik egybe a biológiaival. Ez utóbbi alapján lehet megítélni, hogyan fogja végezni a munkáját, milyen terhelést bír el a szervezete. A biológiai életkor lemaradhat az útlevél mögött és előtte is.
Tekintsük az életkorok osztályozását, amely az életkor fogalmán alapul, a test élettani változásai alapján:
| kor | időszak | ||
| 0-4 hét | újszülött | ||
| 4 hét - 1 év | mellkas | ||
| 1-3 év | kisgyermekkori | ||
| 3-7 év | iskola előtti | ||
| 7-10/12 évesek | Általános Iskola | ||
| lányok: 10-17/18 évesek | tizenéves | ||
| fiúk: 12-17/18 évesek | |||
| fiatal férfiak | 17-21 évesek | fiatalos | |
| lányok | 16-20 évesek | ||
| férfiak | 21-35 éves korig | érett kor, 1 időszak | |
| nők | 20-35 éves korig | ||
| férfiak | 35-60 évesek | érett kor, 2. periódus | |
| nők | 35-55 évesek | ||
| 55/60-75 év | idős kor | ||
| 75-90 | öreg kor | ||
| 90 év felett | százévesek | ||
A tudósok nézetei az emberi élet korszakairól
A tudósok és filozófusok korszaktól és országtól függően különféle kritériumokat javasoltak az élet fő szakaszainak osztályozására.
Például:
- A kínai tudósok 7 fázisra osztották az emberi életet. „Kívánatosnak” például a 60 és 70 év közötti életkort nevezték. Ez a spiritualitás és az emberi bölcsesség fejlődésének időszaka.
- Az ókori görög tudós, Pythagoras az emberi élet szakaszait az évszakokkal azonosította. Mindegyik 20 évig tartott.
- Hippokratész gondolatai alapvetőek lettek az életszakaszok további meghatározásához. 10-et választott ki, mindegyik 7 éves, születésétől kezdve.
Életkorszakok Pythagoras szerint
Az ókori filozófus, Pythagoras, figyelembe véve az emberi létezés szakaszait, azonosította azokat az évszakokkal. Ezek közül négyet emelt ki:
- A tavasz az élet kezdete és fejlődése, születéstől 20 éves korig.
- Nyár - fiatalok, 20 és 40 év között.
- Ősz - virágkor, 40-60 év.
- Tél - fakulás, 60-80 év.
Az emberi élet időszakai Pythagoras szerint pontosan 20 évig tartottak. Pythagoras úgy vélte, hogy a Földön mindent számokkal mérnek, amelyeket nem csak matematikai szimbólumként kezel, hanem valamilyen mágikus jelentéssel is felruházta őket. A számok lehetővé tették számára a kozmikus rend jellemzőinek meghatározását is.
Pythagoras a „négy” fogalmát a korszakokra is alkalmazta, mert összevetette őket örök, változatlan természeti jelenségekkel, például az elemekkel.
Az időszakok (Püthagorasz szerint) és előnyeik az örök visszatérés gondolatán alapulnak. Az élet örök, mint az egymást követő évszakok, az ember pedig a természet része, annak törvényei szerint él és fejlődik.
Az "évszakok" fogalma Pythagoras szerint
Az emberi élet korhatárait az évszakokkal azonosítva Pythagoras arra összpontosított, hogy:
- A tavasz a kezdet, az élet születésének ideje. A gyermek fejlődik, örömmel szívja magába az új ismereteket. Érdekli minden körülötte, de még mindig minden játék formájában történik. A gyerek virágzik.
- A nyár a növekedési időszak. Az ember kivirágzik, vonzza minden új, még ismeretlen. Továbbra is virágzik, az ember nem veszíti el gyermeki szórakozását.
- Ősz - az ember felnőtté vált, kiegyensúlyozott, a korábbi vidámság átadta helyét a magabiztosságnak és a lassúságnak.
- A tél a gondolkodás és az összegzés időszaka. Az ember megjárta az út nagy részét, és most az élete eredményeit mérlegeli.
Az emberek földi útjának fő időszakai
Figyelembe véve az egyén létezését, megkülönböztethetjük az emberi élet fő időszakait:
- ifjúság;
- érett kor;
- öreg kor.
Minden szakaszban az ember valami újat szerez, átgondolja értékeit, megváltoztatja társadalmi helyzetét a társadalomban.
A létezés alapja az emberi élet időszakai. Mindegyikük jellemzői a felnőtté váláshoz, a környezet változásaihoz, a lelkiállapothoz kapcsolódnak.
Egy személy létezésének fő szakaszainak jellemzői
Az ember életének időszakainak megvannak a sajátosságai: minden szakasz kiegészíti az előzőt, hoz magával valami újat, olyat, ami még nem volt az életben.
A fiatalság velejárója a maximalizmusnak: hajnalodik a mentális, kreativitás, a felnőtté válás főbb élettani folyamatai befejeződnek, a megjelenés és a közérzet javul. Ebben a korban kialakul a rendszer, elkezdik értékelni az időt, növekszik az önuralom, és átértékelődnek mások. Az ember határozza meg élete irányát.
Az érettség küszöbét elérve az ember már elért bizonyos magasságokat. A szakmai területen stabil pozíciót tölt be. Ez az időszak egybeesik a megerősödéssel és a maximális fejlődéssel társadalmi státusz, a döntések megfontoltan születnek, az ember nem kerüli el a felelősséget, megbecsüli a mai napot, meg tudja bocsátani magának és másoknak a hibákat, reálisan értékeli magát és másokat. Ez az eredmények kora, a csúcsok meghódítása és a fejlődési lehetőségek maximális kihasználása.
Az öregség inkább veszteség, mint nyereség. Az ember befejezi munkaügyi tevékenység, társadalmi környezete megváltozik, elkerülhetetlen élettani változások jelennek meg. Önfejlesztéssel azonban továbbra is foglalkozhat az ember, ez a legtöbb esetben inkább lelki szinten, a belső világ fejlesztésén történik.
Kritikus pontok
Az emberi élet legfontosabb időszakai a szervezetben végbemenő változásokhoz kapcsolódnak. Kritikusnak is nevezhetők: megváltozik a hormonális háttér, ami hangulatváltozást okoz, ingerlékenység, idegesség jelenik meg.
E. Erickson pszichológus 8 válságos időszakot azonosít egy ember életében:
- Tiniévek.
- Az ember felnőtté válása a harmincadik születésnapja.
- Átmenet a negyedik évtizedbe.
- Negyvenedik évfordulója.
- Élet közepén - 45 év.
- ötvenedik évfordulója.
- Ötvenötödik évforduló.
- Ötvenhatodik évforduló.
Magabiztosan legyőzni a "kritikus pontokat"
A bemutatott időszakok mindegyikét leküzdve az ember a fejlődés új szakaszába lép, miközben legyőzi az útjában felmerült nehézségeket, és élete új magasságait igyekszik meghódítani.
A gyermek elszakad a szüleitől, és megpróbálja megtalálni a saját irányát az életben.
A harmadik évtizedben az ember újragondolja elveit, megváltoztatja a környezetről alkotott nézeteit.
A negyedik tízhez közeledve az emberek megpróbálják megvetni a lábukat az életben, felmászni a karrierlétrán, elkezdenek racionálisabban gondolkodni.
Az élet közepén az ember elkezd azon tűnődni, vajon helyesen él-e. Van egy vágy, hogy olyasmit tegyen, ami emléket hagy róla. Csalódás és félelem van az életükért.
50 éves korban az élettani folyamatok lelassulása hatással van az egészségre, életkorral összefüggő változások következnek be. Az ember azonban már helyesen állította be élete prioritásait, idegrendszere stabilan működik.
55 évesen megjelenik a bölcsesség, az ember élvezi az életet.
56 évesen az ember többet gondol élete lelki oldalára, fejleszti belső világát.
Az orvosok azt mondják, hogy ha felkészült és tisztában van az élet kritikus időszakaival, akkor ezek leküzdése nyugodtan és fájdalommentesen fog megtörténni.
Következtetés
Az ember maga dönti el, hogy milyen szempontok szerint osztja fel életszakaszait, és mit tesz bele az „életkor” fogalmába. Lehet, hogy:
- Tisztán külső vonzerő, amelyet az ember minden rendelkezésre álló eszközzel meg akar hosszabbítani. És fiatalnak tartja magát, amíg a megjelenés megengedi.
- Az élet felosztása „ifjúságra” és „az ifjúság végére”. Az első időszak addig tart, amíg van lehetőség kötelezettségek, problémák, felelősségvállalás nélkül élni, a második - amikor problémák, életviteli nehézségek jelentkeznek.
- Fiziológiai változások a szervezetben. Az ember egyértelműen követi a változásokat, és azokkal azonosítja életkorát.
- A kor fogalma a lélek és a tudat állapotához kapcsolódik. Az ember életkorát lélekállapotával és belső szabadságával méri.
Mindaddig, amíg az ember élete tele van jelentéssel, vágyakozással, hogy valami újat tanuljon, és mindez szervesen párosul a belső világ bölcsességével és szellemi gazdagságával, az ember örökké fiatal marad, annak ellenére, hogy fizikai képességei gyengülnek. a teste.
Azt is ajánljuk
Okostelefon xperia z5 prémium fekete
Töltse le a WC-papír üzleti tervét
Leírás Nokia X2 dual sim Android platformon, nagy teljesítményű processzor és két SIM-kártya támogatása
Lehetséges hostelt nyitni egy lakásban?
Lakossági szolgáltatások: a legígéretesebb üzleti ötletek
Hogyan kezdjem el a gazdálkodást?
Betöltés...