5. számú fizika laboratóriumi munka. Laboratóriumi munka a fizikában

5. LAB

BÁRMELY ALAKÚ TESTEK TEhetetlenségi nyomatékainak MEGHATÁROZÁSA

1 A munka célja

Matematikai és fizikai ingák tehetetlenségi nyomatékának meghatározása.

2 Készülékek és tartozékok listája

Kísérleti elrendezés matematikai és fizikai ingák tehetetlenségi nyomatékának meghatározásához, vonalzó.

1-fizikai inga,

2 matematikai inga,

4 hely a menet rögzítéséhez,

5 függőleges rack,

6 alapos,

3 Elméleti rész

A matematikai inga egy súlytalan, nyújthatatlan menetre felfüggesztett anyagi pont. A matematikai inga lengési periódusát a következő képlet határozza meg:

,

ahol l- menethossz.

A fizikai inga olyan merev test, amely képes egy rögzített tengely körül oszcillálni, amely nem esik egybe a tehetetlenségi középpontjával. A matematikai és fizikai ingák oszcillációi egy kvázi-rugalmas erő hatására jönnek létre, amely a gravitáció egyik összetevője.

A fizikai inga csökkentett hossza egy olyan matematikai inga hossza, amelyben a lengés periódusa egybeesik a fizikai inga lengési periódusával.

A test tehetetlenségi nyomatéka a forgó mozgás közbeni tehetetlenségi nyomaték mértéke. Értéke a testtömegnek a forgástengelyhez viszonyított eloszlásától függ.

A matematikai inga tehetetlenségi nyomatéka a következő képlettel számítható ki:

,

ahol m - a matematikai inga tömege, l - a matematikai inga hossza.

A fizikai inga tehetetlenségi nyomatéka a következő képlettel számítható ki:

4 Kísérleti eredmények

Matematikai és fizikai ingák tehetetlenségi nyomatékának meghatározása

					T m, tól től	g, m/s 2	én m, kgm 2

	m f, kg			T f, tól től		én f, kgm 2	én, kgm 2

Δ t = 0,001 s

Δ g = 0,05 m/s 2

Δ π = 0,005

Δ m = 0,0005 kg

Δ l = 0,005 m

én f = 0,324 ± 0,007 kg  m 2 ε = 2,104%

Fizikai inga tehetetlenségi nyomatékának meghatározása a tömegeloszlás függvényében

						én f, kgm 2	én f, kgm 2

én f 1 = 0,422 ± 0,008 kg  m 2

én f 2 = 0,279 ± 0,007 kg  m 2

én f 3 = 0,187 ± 0,005 kg  m 2

én f 4 = 0,110 ± 0,004 kg  m 2

én f5 = 0,060 ± 0,003 kg  m 2

Kimenet:

Az elvégzett laboratóriumi munkák során megtanultam, hogyan kell kiszámítani a matematikai inga és a fizikai inga tehetetlenségi nyomatékát, amely bizonyos nemlineáris függésben van a felfüggesztési pont és a súlypont távolságától.

Ezt a dokumentumot a ZI-17, FIRT, USATU tanulmányi csoport oldaláról töltötte le http:// www. zi-17. nm. hu Reméljük, hogy segít a tanulásban. Az archívum folyamatosan frissül, és mindig találsz valami hasznosat az oldalon. Ha felhasznált bármilyen anyagot az oldalunkról, ne hagyja figyelmen kívül a vendégkönyvet. Ott bármikor hagyhat köszönetet és kívánságokat a szerzőknek.

A fizika a természet tudománya. Iskolai tantárgyként kiemelt helyet foglal el, mert a körülöttünk lévő világról szóló kognitív információkkal együtt fejleszti a logikus gondolkodást, materialista világképet formál, holisztikus képet alkot a világegyetemről, oktató funkciót tölt be.

A 7. osztályú fizika szerepe az ember formálásában, függetlenül az ember által választott szakmától, óriási és folyamatosan növekszik. Sok országban a fizikát mint tudományágat elkezdték bevezetni a bölcsészeti egyetemek programjaiba. A fizika mélyreható ismerete minden szakmában a siker garanciája.

A fizika asszimilációja a tevékenységen keresztül a leghatékonyabb. A fizika ismeretek megszerzését (megszilárdítását) a 7. évfolyamon segítik:

• 1) megoldása a fizikai különböző típusú feladatok;
• 2) napi események elemzése a fizika szemszögéből.

Igazi Reshebnik fizikából a 7. osztály számára a tankönyv szerzőinek, L.A. Isachenkova, Yu.D. Lescsinszkij 2011 A megjelenés éve bőséges lehetőségeket kínál olyan tevékenységekben, mint a feladatok megoldása, számítási, kísérleti feladatok bemutatása, válaszválasztékos és hiányos feltételű feladatok.

Minden feladattípusnak meghatározott módszertani terhelése van. Így, feladatok hiányos feltételekkel felkéri a tanulót, hogy legyen a probléma társszerzője, a feltétel kiegészítése és a probléma megoldása a képzettség szintjének megfelelően. Ez a fajta feladat aktívan fejleszti a tanulók kreativitását. A feladatok-kérdések fejlesztik a gondolkodást, tanítsa meg a tanulót látni a fizikai jelenségeket a mindennapi életben.

Az alkalmazások mind a Kézikönyvben szereplő feladatok megoldásához, mind a mindennapi hazai jellegű feladatok megoldásához fontos információkat hordoznak. Emellett a referenciaadatok elemzése fejleszti a gondolkodást, segít az anyagok tulajdonságai közötti összefüggés megállapításában, lehetővé teszi a fizikai mennyiségek skáláinak, az eszközök, gépek jellemzőinek összehasonlítását.

Ennek a kézikönyvnek azonban az a fő célja, hogy megtanítsa az olvasót az önálló tudás megszerzésére, különféle típusú problémák megoldásán keresztül, hogy elmélyítse a fizikai jelenségek és folyamatok megértését, megismerje a fizikai mennyiségeket összekapcsoló törvényszerűségeket és mintákat.

Sok sikert kívánunk a fizika tanulásának nehéz útján.

1. labor

Egy test körben történő mozgása a gravitáció és a rugalmasság hatására.

Célkitűzés: ellenőrizze Newton második törvényének érvényességét egy test körben történő mozgására több hatás hatására.

1) súly, 2) cérna, 3) állvány kuplunggal és gyűrűvel, 4) papírlap, 5) mérőszalag, 6) óra másodpercmutatóval.

Elméleti indoklás

A kísérleti összeállítás az állványgyűrűhöz egy menetre kötött terhelésből áll (1. ábra). Az asztalra az inga alá egy papírlapot helyezünk, amelyre egy 10 cm sugarú kört rajzolunk Középre RÓL RŐL kör van a függõlegesen a felfüggesztési pont alatt NAK NEK inga. Amikor a teher a lapon látható kör mentén mozog, a menet kúpos felületet ír le. Ezért egy ilyen ingát ún kúpos.

Az (1)-et az X és Y koordinátatengelyekre vetítjük.

(X), (2)

(Y), (3)

hol van a menet által a függőlegessel bezárt szög.

Kifejezés az utolsó egyenletből

és behelyettesítjük a (2) egyenletbe. Azután

Ha a keringési időszak T K sugarú kör körüli inga kísérleti adatokból ismert, tehát

a forradalom periódusa az idő mérésével határozható meg t , amelyre az inga tesz N forradalmak:

Amint az 1. ábrán látható,

, (7)

1. ábra

2. ábra

ahol h =OK - távolság a felfüggesztési ponttól NAK NEK a kör közepére RÓL RŐL .

Az (5) - (7) képleteket figyelembe véve a (4) egyenlőség így ábrázolható

. (8)

A (8) képlet egyenes következménye Newton második törvényének. Így Newton második törvénye érvényességének ellenőrzésének első módja az egyenlőség bal és jobb oldali részének azonosságának kísérleti ellenőrzése (8).

Az erő centripetális gyorsulást kölcsönöz az ingának

Figyelembe véve az (5) és (6) képleteket, Newton második törvényének alakja van

. (9)

Erő F dinamométerrel mérve. Az ingát a kör sugarával megegyező távolságra húzzuk el az egyensúlyi helyzetből R , és mérje le a fékpadot (2. ábra) A terhelés tömege m ismertnek feltételezik.

Ezért Newton második törvénye érvényességének egy másik módja az egyenlőség bal és jobb oldali részének azonosságának kísérleti ellenőrzése (9).

munkarend

Állítsa össze a kísérleti elrendezést (lásd az 1. ábrát), és válasszon egy körülbelül 50 cm-es ingahosszt.

Egy papírlapra rajzoljon egy kört egy sugarú körrel R = 10 s m.

Helyezzen egy papírlapot úgy, hogy a kör közepe az inga függőleges felfüggesztési pontja alatt legyen.

mérje meg a távolságot h a felfüggesztési pont között NAK NEK és a kör középpontja RÓL RŐL mérőszalag.

h =

5. Vezesse állandó sebességgel a kúpos ingát a megrajzolt körön. mérje meg az időt t , melynek során az inga teszi N = 10 fordulat.

t =

6. Számítsa ki a terhelés centripetális gyorsulását!

Kiszámítja

Kimenet.

2. labor

A Boyle-Mariotte-törvény érvényesítése

Célkitűzés: kísérletesen igazolja a Boyle–Mariotte törvényt a gázparaméterek összehasonlításával két termodinamikai állapotban.

Berendezések, mérőműszerek: 1) gáztörvények tanulmányozására szolgáló készülék, 2) barométer (osztályonként egy), 3) laboratóriumi állvány, 4) 300 * 10 mm méretű milliméterpapír csík, 5) mérőszalag.

Elméleti indoklás

A Boyle–Mariotte törvény egy adott tömegű gáz nyomása és térfogata közötti összefüggést határozza meg állandó gázhőmérsékleten. Meggyõzõdni ennek a törvénynek vagy az egyenlõségnek az igazságosságáról

(1)

elég a nyomás mérésérep 1 , p 2 gáz és térfogataV 1 , V 2 a kezdeti, illetve a végállapotban. A törvény ellenőrzésének pontosságának növelése az egyenlőség mindkét oldalának szorzatának levonásával érhető el (1). Ekkor az (1) képlet így fog kinézni

(2)

vagy

(3)

A gáztörvények tanulmányozására szolgáló eszköz két 1 és 2 50 cm hosszú üvegcsőből áll, amelyek 3 1 m hosszú gumitömlővel vannak összekötve egymással, egy 300 * 50 * 8 mm méretű 4 bilincsekkel ellátott lemezből és egy 5 dugóból (ábra 5). 1, a). A 4. lemezhez üvegcsövek között egy milliméterpapír csík van rögzítve. A 2 csövet eltávolítjuk a készülék aljáról, leengedjük és az állvány 6 lábába rögzítjük. A gumitömlőt vízzel töltjük. A légköri nyomást barométerrel mérik Hgmm-ben. Művészet.

A mozgatható cső kiindulási helyzetbe történő rögzítésekor (1. ábra, b) a rögzített csőben lévő 1 hengeres gáztérfogat a képlettel meghatározható

, (4)

ahol S az 1u cső keresztmetszete

A benne lévő kezdeti gáznyomás Hgmm-ben kifejezve. Art., a légköri nyomás és a 2. csőben lévő vízoszlop magasságának nyomásának összege:

Hgmm. (öt).

ahol - a csövek vízszintjének különbsége (mm-ben). Az (5) képlet figyelembe veszi, hogy a víz sűrűsége 13,6-szor kisebb, mint a higany sűrűsége.

Amikor a 2. csövet felemeljük és végleges helyzetébe rögzítjük (1. ábra, c), az 1. csőben lévő gáz térfogata csökken:

(6)

hol van a légoszlop hossza a rögzített csőben 1.

A végső gáznyomást a képlet határozza meg

mm. rt. Művészet. (7)

A kezdeti és végső gázparaméterek behelyettesítése a (3) képletbe lehetővé teszi, hogy a Boyle-Mariotte törvényt a következő formában ábrázoljuk.

(8)

Így a Boyle-Mariotte törvény érvényességének ellenőrzése az egyenlőség bal L 8 és jobb oldali P 8 részei azonosságának kísérleti ellenőrzésére redukálódik (8).

Munkarend

7.Mérje meg a vízszint különbséget a csövekben.

Emelje még magasabbra a mozgatható csövet 2 és rögzítse (lásd 1. ábra, c).

Ismételje meg az 1. csőben lévő légoszlop hosszának és a csövek vízszintkülönbségének mérését. Jegyezze fel a mérési eredményeket.

10. Mérje meg a légköri nyomást barométerrel!

11. Számítsa ki a (8) egyenlőség bal oldalát!

Számítsd ki a (8) egyenlőség jobb oldalát!

13. Ellenőrizze az egyenlőséget (8)

KIMENET:

4. labor

Vezetők vegyes kapcsolatának vizsgálata

Célkitűzés : kísérletesen tanulmányozza a vezetők vegyes kapcsolatának jellemzőit.

Berendezések, mérőeszközök: 1) tápegység, 2) kulcs, 3) reosztát, 4) ampermérő, 5) voltmérő, 6) összekötő vezetékek, 7) három vezetékes ellenállás 1 ohm, 2 ohm és 4 ohm ellenállással.

Elméleti indoklás

Sok elektromos áramkör vegyes vezetős csatlakozást használ, amely soros és párhuzamos csatlakozások kombinációja. A legegyszerűbb vegyes ellenállású csatlakozás = 1 ohm = 2 ohm = 4 ohm.

a) Az R 2 és R 3 ellenállások párhuzamosan kapcsolódnak, így a 2. és 3. pont közötti ellenállás

b) Ezenkívül párhuzamos kapcsolással a 2. csomópontba befolyó összáram egyenlő az onnan folyó áramok összegével.

c) Tekintettel arra, hogy az ellenállásR 1 és ezzel egyenértékű ellenállást sorba kötnek.

, (3)

és az 1. és 3. pont közötti áramkör teljes ellenállása.

.(4)

A vezetékek vegyes csatlakozásának jellemzőinek tanulmányozására szolgáló elektromos áramkör egy 1 áramforrásból áll, amelyhez egy 3 reosztát, egy 4 árammérő és három R 1, R 2 és R 3 vezetékellenállás vegyes csatlakozása van egy kulcson keresztül csatlakoztatva. 2. Egy voltmérő 5 méri a feszültséget az áramkör különböző pontpárjai között. Az elektromos áramkör diagramja a 3. ábrán látható. Az elektromos áramkörben lévő áram és feszültség utólagos mérése lehetővé teszi az (1) - (4) összefüggések ellenőrzését.

Jelenlegi mérésekénátfolyik az ellenállásonR1, és a rajta lévő potenciális egyenlőség lehetővé teszi az ellenállás meghatározását és összehasonlítását egy adott értékkel.

. (5)

Az ellenállás az Ohm-törvény alapján a potenciálkülönbség voltmérővel történő mérésével állapítható meg:

.(6)

Ez az eredmény összevethető az (1) képletből kapott értékkel. A (3) képlet érvényességét feszültség voltmérővel végzett kiegészítő méréssel ellenőrizzük (1 és 3 pont között).

Ez a mérés lehetővé teszi az ellenállás értékelését is (1 és 3 pont között).

.(7)

Az (5) - (7) képletekkel kapott ellenállások kísérleti értékeinek ki kell elégíteniük a 9;) összefüggést egy adott vegyes vezetékcsatlakozás esetén.

Munkarend

Szerelje össze az elektromos áramkört

3. Jegyezze fel az aktuális mérés eredményét.

4. Csatlakoztasson voltmérőt az 1. és 2. ponthoz, és mérje meg a feszültséget ezek között a pontok között.

5.Rögzítse a feszültségmérés eredményét

6. Számítsa ki az ellenállást!

7. Jegyezze fel az ellenállásmérés eredményét = és hasonlítsa össze az ellenállás = 1 ohm ellenállásával

8. Csatlakoztasson voltmérőt a 2. és 3. ponthoz, és mérje meg a feszültséget ezek között a pontok között

ellenőrizze a (3) és (4) képletek érvényességét.

Ohm

Kimenet:

Kísérletileg vizsgáltuk a vezetők vegyes kapcsolatának jellemzőit.

Nézzük meg:

Kiegészítő feladat. Győződjön meg arról, hogy ha a vezetékek párhuzamosan vannak csatlakoztatva, akkor az egyenlőség igaz:

Ohm

Ohm

2 fogásos.

1. labor

Az elektromágneses indukció jelenségének tanulmányozása

Célkitűzés: kísérletileg bizonyítsa be a Lenz-szabályt, amely meghatározza az áram irányát az elektromágneses indukció során.

Berendezések, mérőeszközök: 1) íves mágnes, 2) tekercs-tekercs, 3) milliamperméter, 4) rúdmágnes.

Elméleti indoklás

Az elektromágneses indukció törvénye (vagy a Faraday-Maxwell törvény) szerint az elektromágneses indukció EMF E én zárt hurokban számszerűen egyenlő és ellentétes előjelű a mágneses fluxus változási sebességével F e körvonal által határolt felületen keresztül.

E i \u003d - F '

Az indukciós EMF előjelének (és ennek megfelelően az indukciós áram irányának) meghatározásához az áramkörben ezt az irányt összehasonlítják az áramkör megkerülésének kiválasztott irányával.

Az indukciós áram iránya (valamint az indukciós EMF nagysága) pozitívnak tekinthető, ha egybeesik az áramkör megkerülésének kiválasztott irányával, és negatívnak, ha ellentétes az áramkör megkerülésének kiválasztott irányával. A Faraday-Maxwell törvény segítségével határozzuk meg az indukciós áram irányát egy kör alakú huzalhurokban, amelynek területe S 0 . Feltételezzük, hogy kezdetben t 1 =0 a mágneses tér indukciója a tekercs tartományában egyenlő nullával. Az idő következő pillanatában t 2 = a tekercs a mágneses tér tartományába mozog, melynek indukciója a tekercs síkjára merőlegesen irányul hozzánk (1. b ábra)

A kontúr megkerülésének irányát az óramutató járásával megegyező irányban választjuk. A gimlet szabálya szerint a kontúrterület-vektor tőlünk a kontúrterületre merőlegesen irányul.

A tekercs kezdeti helyzetében az áramkörbe behatoló mágneses fluxus nulla (=0):

Mágneses fluxus a tekercs végső helyzetében

A mágneses fluxus változása időegységenként

Ezért az indukciós emf az (1) képlet szerint pozitív lesz:

E i =

Ez azt jelenti, hogy az áramkörben az indukciós áram az óramutató járásával megegyező irányban lesz irányítva. Ennek megfelelően a hurokáramokra vonatkozó gimlet-szabály szerint egy ilyen tekercs tengelyén a saját indukció a külső mágneses tér indukciója ellen irányul.

Lenz szabálya szerint az indukciós áram az áramkörben olyan irányú, hogy az általa létrehozott mágneses fluxus az áramkör által korlátozott felületen keresztül megakadályozza az áramot okozó mágneses fluxus változását.

Az indukciós áram akkor is megfigyelhető, ha a külső mágneses teret a tekercs síkjában erősítik anélkül, hogy elmozdítanák. Például, amikor egy rúdmágnes bemozdul egy tekercsbe, a külső mágneses tér és a behatoló mágneses fluxus megnő.

Kontúrirány

F 1

F 2

ξ i

(jel)

(volt.)

én A

B 1 S 0

B 2 S 0

-(B2-B 1)S 0<0

15 mA

Munkarend

1. Coil - uterus 2 (lásd a 3. ábrát) csatlakoztassa a milliampermérő kivezetéseihez.

2. Illessze be az íves mágnes északi pólusát a tekercsbe a tengelye mentén. A következő kísérletekben mozgassa a mágnes pólusait a tekercs ugyanazon oldaláról, amelynek helyzete nem változik.

Ellenőrizze a kísérlet eredményeinek egyezését az 1. táblázattal.

3. Távolítsa el az íves mágnes északi pólusát a tekercsről. Mutassa be a kísérlet eredményeit a táblázatban!

Kontúrirány mérje meg az üveg törésmutatóját egy síkpárhuzamos lemez segítségével.

Berendezések, mérőeszközök: 1) síkpárhuzamos lap ferde élekkel, 2) mérővonalzó, 3) tanulónégyzet.

Elméleti indoklás

A törésmutató síkpárhuzamos lemezzel történő mérésének módszere azon alapul, hogy a síkpárhuzamos lemezen áthaladó nyaláb azt a beesési iránnyal párhuzamosan hagyja el.

A törés törvénye szerint a közeg törésmutatója

Számításhoz és egy papírlapra két párhuzamos AB és CD vonalat húzunk egymástól 5-10 mm távolságra, és üveglapot helyezünk rájuk úgy, hogy párhuzamos lapjai merőlegesek ezekre a vonalakra. A lemez ilyen elrendezésével a párhuzamos egyenesek nem tolódnak el (1. ábra, a).

A szemet az asztal szintjére helyezzük, és az AB és CD egyenes vonalakat követve az üvegen keresztül, a lemezt a függőleges tengely körül az óramutató járásával ellentétes irányba forgatjuk (1. ábra, b). A forgatást addig végezzük, amíg a sugár QC a BM és MQ folytatásának nem tűnik.

A mérési eredmények feldolgozásához ceruzával vázolja fel a lemez körvonalait, és távolítsa el a papírról. Az M ponton keresztül a lemez párhuzamos lapjaira merőleges O 1 O 2 és egy MF egyenes húzódik.

Ezután a BM és MF egyenes vonalakon egyenlő ME 1 \u003d ML 1 szegmenseket helyezünk el, és az L 1 L 2 és E 1 E 2 merőlegeseket egy négyzet segítségével leengedjük az E 1 és L 1 pontokból az O 1 O egyenesbe. 2. Derékszögű háromszögekből L

a) először irányítsa a lemez párhuzamos lapjait merőlegesen AB-re és CD-re. Ügyeljen arra, hogy a párhuzamos vonalak ne mozduljanak el.

b) helyezze a szemét az asztal szintjére, és az AB és CD vonalakat követve az üvegen keresztül forgassa el a lemezt a függőleges tengely körül az óramutató járásával ellentétes irányba, amíg a sugár QC a BM és MQ folytatásának nem tűnik.

2. Ceruzával karikázzuk be a tányér körvonalait, majd vegyük le a papírról.

3. Az M ponton keresztül (lásd 1. ábra, b) rajzoljunk egy merőleges O 1 O 2 -t a lemez párhuzamos felületeire, és egy MF egyenest (az MQ folytatása) egy négyzet segítségével.

4. Az M pont középpontjában rajzoljon egy tetszőleges sugarú kört, jelölje meg az L 1 és E 1 pontokat a BM és MF egyeneseken (ME 1 \u003d ML 1)

5. Egy négyzet segítségével engedjük le a merőlegeseket az L 1 és E 1 pontokból az O 1 O 2 egyenesre.

6. Mérje meg vonalzóval az L 1 L 2 és E 1 E 2 szakaszok hosszát!

7. Számítsa ki az üveg törésmutatóját a 2. képlet segítségével!

1. számú laboratóriumi munka.

Egyenletesen gyorsított mozgás vizsgálata kezdeti sebesség nélkül

Célkitűzés: nyugalmi állapotból egyenletesen gyorsuló mozgása során a test sebességének minőségi időfüggését megállapítani, a test mozgásának gyorsulását meghatározni.

Felszerelés: laboratóriumi vályú, kocsi, állvány kuplunggal, stopper érzékelőkkel.

.

Elolvastam a szabályokat és vállalom, hogy betartom azokat. ____________________________

Tanuló aláírása

Jegyzet: A kísérlet során a kocsit többször indítják el ugyanabból a helyzetből a csúszdán, és több ponton, a kezdeti helyzettől eltérő távolságra határozzák meg a sebességét.

Ha egy test egyenletesen gyorsulva mozog nyugalmi helyzetéből, akkor az elmozdulása a törvény szerint idővel változik:S = nál nél 2 /2 (1), a sebesség pedig azV = nál nél(2). Ha az 1-es képletből gyorsulást fejezünk ki és behelyettesítjük 2-vel, akkor egy képletet kapunk, amely kifejezi a sebesség elmozdulástól és mozgásidőtől való függőségét:V = 2 S/ t.

1. Az egyenletesen gyorsított mozgás ___

2. Milyen mértékegységekben mérik a C rendszerben:

gyorsulás  de  =  

sebesség    =  

idő  t  =  

mozgó  s  =  

3. Írd fel a gyorsulási képletet vetületekbe:

de x = _________________.

4. Keresse meg a test gyorsulását a sebességgrafikonból!

a =

5. Írja fel az egyenletesen gyorsított mozgás elmozdulási egyenletét!

S= + ______________

Ha  0 = 0, akkor S=

6. A mozgás egyenletesen gyorsul, ha a minta teljesül:

S 1 :S 2 :S 3 : … : S n = 1: 4: 9: ... : n 2 .

Találj egy hozzáállástS 1 : S 2 : S 3 =

Munkafolyamat

1. Készítsen táblázatot a mérések és számítások eredményeinek rögzítésére:

2. Rögzítse a csúszdát ferdén az állványhoz egy csatlakozó segítségével, hogy a kocsi magától lecsússzon a csúszdán. Mágneses tartó segítségével rögzítse az egyik stopper érzékelőt a csúszdára a mérőskála kezdetétől 7 cm távolságra (x 1 ). Rögzítse a második érzékelőt a 34 cm-es értékkel szemben a vonalzón (x 2 ). Az elmozdulás kiszámítása (S), amelyet a kocsi akkor hajt végre, amikor az első érzékelőről a másodikra ​​lép

S=x 2 - x 1 = ____________________

3. Helyezze a kocsit a csúszda elejére, és engedje el. Vegyünk egy stopperórát (t).

4. Számítsa ki a kocsisebesség képletét (V), amellyel a második érzékelő és a mozgás gyorsulása (a) mellett elhaladt:

=

______________________________________________________

5. Mozgassa le az alsó érzékelőt 3 cm-rel, és ismételje meg a kísérletet (2. kísérlet):

S = _____________________________________________________________________________

V = ______________________________________________________________________

de = ______________________________________________________________

6. Ismételje meg a kísérletet, távolítsa el az alsó érzékelőt további 3 cm-rel (3. kísérlet):

S=

de = _______________________________________________________________

7. Következtetést kell levonni arról, hogy a kocsi sebessége hogyan változik a mozgási idejének növekedésével, és hogy e kísérletek során mekkora volt a kocsi gyorsulása.

___________

2. számú laboratóriumi munka.

A gravitációs gyorsulás mérése

Célkitűzés: határozzuk meg a szabadesés gyorsulását, mutassuk be, hogy szabadesésben a gyorsulás nem függ a test tömegétől.

Felszerelés: optoelektromos érzékelők - 2 db, acéllemez - 2 db, mérőblokkL-mikro, indítóplatform, tápegység.

Biztonsági szabályok. Olvassa el figyelmesen a szabályokat, és írja alá, hogy elfogadja azokat..

Gondosan! Az asztalon nem lehet idegen tárgy. Az eszközök gondatlan kezelése leeséséhez vezet. Ugyanakkor mechanikai sérülést-zúzódást kaphat, a készülékeket üzemen kívül helyezheti.

Elolvastam a szabályokat és vállalom, hogy betartom azokat. _________________________________

Tanuló aláírása

Jegyzet: A kísérlet végrehajtásához egy sorozat „Mechanika” bemutatókészletet használnak.L-mikro.

Ebben a cikkben a szabadesés gyorsulásag időmérés alapján határozzák megt , amelyet a test a magasból való zuhanásra költötth nincs kezdeti sebesség. Kísérlet végzése során célszerű rögzíteni az azonos méretű, de eltérő vastagságú és ennek megfelelően eltérő tömegű fém négyzetek mozgási paramétereit.

Képzési feladatok és kérdések.

1. Légellenállás hiányában a szabadon eső test sebessége a leesés harmadik másodpercében a következőkkel nő:

1) 10 m/s 2) 15 m/s 3) 30 m/s 4) 45 m/s

2. Ó . Melyik az akkori testek közült 1 a gyorsulás nulla?

3. A labdát a horizonthoz képest szögben dobják (lásd a képet). Ha a légellenállás elhanyagolható, akkor a labda gyorsulása a pontbanDE a vektorhoz társirányítva

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

4. Az ábrákon négy, a tengely mentén mozgó test sebességprojekciójának időfüggőségének grafikonja látható.Ó . Melyik test mozog a legnagyobb gyorsulási modullal?

A testek elmozdulásvektorainak vetületeinek mozgásuk idejétől való függését ábrázoló grafikon (ld. ábra) alapján határozza meg a testek közötti távolságot 3 s-mal a mozgás megkezdése után!

1) 3 m 2) 1 m 3) 2 m 4) 4 m

Munkafolyamat

1. Szerelje fel az indító platformot a tábla tetejére. Helyezzen el két optoelektromos érzékelőt függőlegesen alatta, az ábrán látható módon irányítva őket. A szenzorok egymástól kb. 0,5 m távolságra helyezkednek el úgy, hogy a kilövőből való elengedés után szabadon leeső test sorban halad át a célpontjukon.

2. Csatlakoztassa az optoelektromos érzékelőket a trigger platform csatlakozóihoz, a tápellátást pedig a mérőegység 3-as csatlakozójához csatlakoztatott csatlakozókábel csatlakozóihoz.

3. A számítógép képernyőjén lévő menüben válassza ki a "Gravitációs gyorsulás meghatározása (1. opció)" elemet, és lépjen be a berendezés beállítási módba. Ügyeljen az érzékelők képére a képernyő ablakában. Ha csak az érzékelő van jelen, akkor az érzékelő nyitva van. Ha az érzékelő optikai tengelye blokkolva van, azt a szenzor képe helyettesíti egy kocsival az igazításában.

4. Akassza fel az egyik acéllemezt a kioldómágnesre. Az eredmények egyszerű képlet segítségével történő feldolgozása érdekébenh = gt 2 /2 , pontosan be kell állítani az acéllemez (az indítóberendezésben) és a hozzá legközelebb eső optoelektromos érzékelő egymáshoz viszonyított helyzetét. Az időzítés akkor kezdődik, amikor az egyik optoelektromos érzékelő kiold.

5. Mozgassa a felső optoelektromos érzékelőt felfelé az indítószerkezet felé úgy, hogy a testet felfüggeszti, amíg a képernyőn meg nem jelenik az érzékelő képe a kocsival egy vonalban. Ezután nagyon óvatosan engedje le az érzékelőt, és állítsa le abban a pillanatban, amikor a troli eltűnik az érzékelő képéről.

Lépjen a mérési képernyőre, és futtasson egy 3 futásból álló sorozatot. Minden alkalommal rögzítse a számítógép képernyőjén megjelenő időt.

mérje meg a távolságoth optoelektromos érzékelők között. Számítsa ki a test esési idejének átlagos értékét!t Házasodik és a kapott adatokat behelyettesítve a képletbeg = 2 h / t 2 Házasodik , határozza meg a szabadesési gyorsulástg . Tegye ugyanezt a másik négyzettel is.

A kapott adatokat rögzítse a táblázatban!

fém tányérok

tapasztalati szám

Az érzékelők közötti távolság

h , m

Idő

t , tól től

Idő átlag

t vö., s

A gravitáció gyorsulása

g , m/s 2

Nagy tányér

Kisebb tányér

Az elvégzett kísérletek alapján vonja le a következő következtetéseket:

__________________________

3. számú laboratóriumi munka.

A rugó lengési periódusának függésének vizsgálata

inga a terhelés tömegére és a rugó merevségére

Célkitűzés: kísérleti úton állapítsa meg a rugóinga lengési periódusának és lengési frekvenciájának függését a rugó merevségétől és a terhelés tömegétől.

Felszerelés: egy súlykészlet, egy próbapad, egy rugókészlet, egy állvány, egy stopper, egy vonalzó.

Biztonsági szabályok. Olvassa el figyelmesen a szabályokat, és írja alá, hogy elfogadja azokat..

Gondosan! Az asztalon nem lehet idegen tárgy. Az eszközök gondatlan kezelése leeséséhez vezet. Ugyanakkor mechanikai sérülést-zúzódást kaphat, a készülékeket üzemen kívül helyezheti.

A szabályokat ismerem, betartását vállalom _______________________________

Tanuló aláírása

Képzési feladatok és kérdések

1. Az oszcilláló mozgás jele - _______________________

__________________________

2. Melyik ábrán van egyensúlyban a test?

_______ ________ _________

3. A rugalmas erő a ________ és __________ pontban a legnagyobb, amely a _______ ________ ________ ábrán látható.

4. A mozgási pálya minden pontjában, kivéve a __________ pontot, a gömbre hat a rugó rugalmas ereje, amely az egyensúlyi helyzet felé irányul.

5. Jelölje meg azokat a pontokat, ahol a sebesség a legnagyobb ____________ és a legkisebb _______ _______, a gyorsulás a legnagyobb __________ ______ és a legkisebb _______.

x od munka

1. Állítsa össze a mérési elrendezést a rajz szerint.

2. A rugó nyújtásával x és a terhelés tömegét, határozza meg a rugó merevségét.

F extr = k  x – Hooke törvénye

F extr = R = mg ;

1) ____________________________________________________

2) ____________________________________________________

3) ____________________________________________________

3. Töltse ki az 1. számú táblázatot, amely a lengési periódusnak a terhelés tömegétől való függését tartalmazza ugyanazon rugó esetében!

4. Töltse ki a rugóinga lengésfrekvenciájának a rugó merevségétől való függésének 2. számú táblázatát 200 g terhelés esetén!

5. Következtetések levonása a rugóinga rezgési periódusának és gyakoriságának a rugó tömegétől és merevségétől való függésére vonatkozóan.

__________________________________________________________________________________________________

4. labor

Izzószál inga szabad rezgésének periódusának és frekvenciájának az izzószál hosszától való függésének vizsgálata

Célkitűzés: derítse ki, hogyan függ a menetinga szabad rezgésének periódusa és gyakorisága a hosszától.

Felszerelés: háromlábú állvány kuplunggal és lábbal, egy kb 130 cm hosszú menettel rögzített golyó, stopper.

Biztonsági szabályok. Olvassa el figyelmesen a szabályokat, és írja alá, hogy elfogadja azokat..

Gondosan! Az asztalon nem lehet idegen tárgy. Az eszközöket csak rendeltetésüknek megfelelően szabad használni. Az eszközök gondatlan kezelése leeséséhez vezet. Ugyanakkor mechanikai sérülést-zúzódást kaphat, a készülékeket üzemen kívül helyezheti.

Elolvastam a szabályokat és vállalom, hogy betartom azokat. ____________________________

Tanuló aláírása

Képzési feladatok és kérdések

1. Milyen rezgéseket nevezünk szabadnak? ________________________________

________________________________________________________________

2. Mi az a menetinga? ________________________________

________________________________________________________________

3. Az oszcilláció periódusa _______________________________________________________

________________________________________________________________

4. Az oszcillációs frekvencia ___________________________________________________

5. A periódus és a gyakoriság ______________________ értékek, mivel szorzataik ________________________.

6. Milyen mértékegységekben mérik a C rendszerben:

időszak [ T] =

frekvencia [ν] =

7. Egy izzós inga 1,2 perc alatt 36 teljes oszcillációt végzett. Keresse meg az inga periódusát és gyakoriságát!

Adott: C Megoldás:

t= 1,2 perc = T =

N = 36

T - ?, ν - ?

Munkafolyamat

1. Helyezzen állványt az asztal szélére.

2. Rögzítse az ingafüzért az állvány lábához egy radír vagy építőpapír segítségével.

3. Az első kísérlethez válasszon 5-8 cm-es szálhosszt, és kis amplitúdóval (1-2 cm) térítse el a labdát az egyensúlyi helyzetből, majd engedje el.

4. Mérje meg az időtartamot t, amelyre az inga 25-30 teljes oszcillációt hajt végre ( N ).

5. A mérési eredményeket rögzítse táblázatban!

6. Végezzen el további 4 kísérletet az elsőhöz hasonlóan, míg az inga hossza L határig növeljük.

(Például: 2) 20 - 25 cm, 3) 45 - 50 cm, 4) 80 - 85 cm, 5) 125 - 130 cm).

7. Minden kísérlethez számítsa ki a rezgés periódusát, és írja le a táblázatba!

T 1 = T 4 =

T 2 = T 5 =

T 3 =

8
. Minden kísérlethez számítsa ki az oszcillációs frekvencia értékét ill

és írd le egy táblázatba.

9. Elemezze a táblázatban rögzített eredményeket, és válaszoljon a kérdésekre!

a) Növelte vagy csökkentette az inga hosszát, ha az oszcillációs periódus 0,3 s-ról 0,1 s-ra csökkent?

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Növelte vagy csökkenti az inga hosszát, ha az oszcillációs frekvencia 5 Hz-ről 3 Hz-re csökkent

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. számú laboratóriumi munka.

Az elektromágneses indukció jelenségének tanulmányozása

Célkitűzés: tanulmányozza az elektromágneses indukció jelenségét.

Felszerelés: milliamperméter, tekercs tekercs, íves vagy szalag mágnes, áramforrás, vasmagos tekercs összecsukható elektromágnesből, reosztát, kulcs, összekötő vezetékek.

Biztonsági szabályok. Olvassa el figyelmesen a szabályokat, és írja alá, hogy elfogadja azokat..

Gondosan! Védje a készülékeket a leeséstől. Kerülje a mérőműszerek extrém terhelését. Mágneses mezőkkel végzett kísérletek során vegye le az óráját, és tegye el a mobiltelefonját.

________________________

Tanuló aláírása

Képzési feladatok és kérdések

1. A mágneses tér indukciója ______________________________________________

a mágneses térre jellemző.

2. Írd le a képletet a mágneses indukciós vektor modulusa.

B = __________________.

A mágneses indukció mértékegysége a C rendszerben: BAN BEN  =  

3. Mi a mágneses fluxus? ________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Mitől függ a mágneses fluxus? _________________________________

_________________________________________________________________

5. Mi az elektromágneses indukció jelensége? __________________

_________________________________________________________________

6. Ki fedezte fel az elektromágneses indukció jelenségét, és miért tartják ezt a felfedezést a legnagyobbnak? ___________________________________________

__________________________________________________________________

Munkafolyamat

1. Csatlakoztassa a tekercs-tekercset a milliampermérő bilincseihez.

2. Helyezze be a mágnes egyik pólusát a tekercsbe, majd állítsa le a mágnest néhány másodpercre. Írja fel, hogy a tekercsben keletkezett-e indukciós áram: a) a mágnes tekercshez viszonyított mozgása során; b) miközben le van állítva.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Jegyezze fel, ha a mágneses fluxus megváltozottF a tekercsbe való behatolás: a) a mágnes mozgása közben; b) miközben le van állítva.

4. Adja meg, hogy milyen állapotban jelent meg indukciós áram a tekercsben!

5 . Helyezze be a mágnes egyik pólusát a tekercsbe, majd távolítsa el ugyanazzal a sebességgel. (A sebességet úgy válassza ki, hogy a nyíl a skála határértékének felére térjen el.)

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Ismételje meg a kísérletet, de a mágnes nagyobb sebességével.

a) Írja fel az indukált áram irányát! __________________

_______________________________________________________________

b) Írja le, hogy mi lesz az indukciós áram modulja! __________________

_________________________________________________________________

7. Írja le, hogyan befolyásolja a mágnes mozgásának sebessége:

a) A mágneses fluxus változásának nagyságával __________________________

__________________________________________________________________

b) Az indukciós árammodulon. _________________________________

__________________________________________________________________

8. Fogalmazza meg, hogyan függ az indukciós áram erősségének modulusa a mágneses fluxus változási sebességétől!

_________________________________________________________________

9. Állítsa össze a kísérlet elrendezését a rajz szerint.

1 - tekercs-tekercs

2 - tekercs

10. Ellenőrizze, hogy van-e orsó1 indukciós áram: a) a tekercset tartalmazó áramkör zárása és nyitása2 ; b) átfolyik2 egyenáram; c) az áramerősség változtatása reosztáttal.

________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Írja le, hogy az alábbi esetek közül melyikben változott meg: a) a tekercsen áthatoló mágneses fluxus!1 ; b) a tekercsben indukciós áram volt1 .

Kimenet:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. labor

Folytonos és vonalas spektrumok megfigyelése

kibocsátások

Célkitűzés: folytonos spektrum megfigyelése ferde élű üveglapokkal és vonalemissziós spektrum kétcsöves spektroszkóppal.

Felszerelés: projektor, duplacsöves spektroszkóp, spektrumcsövek hidrogénnel, neonnal vagy héliummal, nagyfeszültségű induktor, tápegység (ezek az eszközök az egész osztályban közösek), ferde élű üveglap (mindegyik adott).

A készülék leírása.

Gondosan! Elektromosság! Győződjön meg arról, hogy a vezetékek szigetelése nem sérült. Kerülje a mérőműszerek extrém terhelését.

Elolvastam a szabályokat és vállalom, hogy betartom azokat. ______________________

Tanuló aláírása

Képzési feladatok és kérdések

1. A spektroszkópot 1815-ben tervezte egy német fizikus

________________________________________________________

2. A látható fény elektromágneses hullámok, amelyek frekvenciája:

__________________Hz-től ______________________ Hz-ig.

3. Mely testek bocsátanak ki folytonos spektrumot?

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

4. Mekkora a kis sűrűségű világítógázok spektruma?

________________________________________________________________

5. Fogalmazza meg G. Kirchhoff törvényét: _____________________________________

_______________________________________________________________

Munkafolyamat

1. Helyezze a lemezt vízszintesen a szem elé. A 45°-os szöget bezáró éleken keresztül figyeljen meg egy világos függőleges csíkot a képernyőn - a vetítőkészülék csúszó résének képét.

2. Válassza ki a kapott folytonos spektrum elsődleges színeit, és írja le azokat a megfigyelt sorozatba.

________________________________________________________________

3. Ismételje meg a kísérletet, figyelembe véve a csíkot a 60°-os szöget bezáró lapokon. Rögzítse a különbségeket spektrumként.

________________________________________________________________

4. Figyelje meg a hidrogén, hélium vagy neon vonalspektrumát fényes spektrumcsövek spektroszkóppal történő vizsgálatával.

Írd le, melyik sorokat láthatod.

__________________________________________________________________

Kimenet: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. labor

Az uránatom maghasadásának tanulmányozása

pálya fotók

Célkitűzés: az impulzusmegmaradás törvényének érvényességét az uránmag hasadásának példáján ellenőrizni.

Felszerelés: fényképes emulzióban keletkezett töltött részecskék nyomainak fényképe az urán atommag hasadása során neutron, mérővonalzó hatására.

Jegyzet: az ábrán az urán atommagjának egy idegsejt hatására két részre történő hasadásáról készült fénykép látható (az atommag a ponton voltg ). A nyomokból látható, hogy az uránatom magjának töredékei ellentétes irányban szóródtak szét (a bal oldali pálya törését a fragmentum ütközése a fényképészeti emulzió egyik atomjának magjával magyarázza). Minél hosszabb a pálya, annál nagyobb a részecske energiája. Minél nagyobb a pályavastagság, annál nagyobb a részecske töltése és annál kisebb a sebessége.

Képzési feladatok és kérdések

1. Fogalmazd meg a lendület megmaradásának törvényét! ________________________________

__________________________________________________________________

2. Magyarázza meg az egyenlet fizikai jelentését:

__________________________________________________________________

3. Miért jár együtt az uránmagok hasadási reakciója az energia környezetbe történő kibocsátásával? _____________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Tetszőleges reakció példáján magyarázza el, mik a töltés és a tömegszám megmaradásának törvényei. ______________________________________

_________________________________________________________________

5. Keresse meg a periódusos rendszer ismeretlen elemét, amely a következő β-bomlási reakció eredményeként keletkezett:

__________________________________________________________________

6. Mi a fotóemulzió elve?

______________________________________________________________

Munkafolyamat

1. Nézze meg a fényképet, és keresse meg a töredékek nyomait.

2. Mérje meg a töredéknyomok hosszát milliméteres vonalzóval, és hasonlítsa össze őket.

3. Az impulzusmegmaradás törvényének felhasználásával indokolja meg, hogy az uránatommag hasadása során keletkezett töredékek miért szóródtak ellentétes irányba! ________________________________________________

_________________________________________________________________

4. A töredékek töltése és energiája megegyezik? _________________________________

__________________________________________________________________

5. Milyen alapon ítélheti meg ezt? ____________________________

__________________________________________________________________

6. Az urán egyik lehetséges hasadási reakciója szimbolikusan a következőképpen írható le:

ahol z x – az egyik kémiai elem atomjának magja.

A töltés megmaradásának törvényét és a D.I. táblázatát használva. Mengyelejev, határozza meg, milyen elemről van szó.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Kimenet: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

8. labor

Töltött részecskék nyomainak tanulmányozása készen

fényképeket

Célkitűzés: magyarázza el a töltött részecskék mozgásának természetét.

Felszerelés: felhőkamrában, buborékkamrában és fényképészeti emulzióban készült töltött részecskenyomok fényképei.

Képzési feladatok és kérdések

1. Milyen módszereket ismer a töltött részecskék tanulmányozására? _____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Mi a felhőkamra működési elve? _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Mi az előnye a buborékkamrának a felhőkamrával szemben? Miben különböznek ezek az eszközök? ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Mi a hasonlóság a fotoemulziós módszer és a fényképezés között?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Fogalmazza meg a bal kéz szabályát a mágneses térben lévő töltésre ható erő irányának meghatározásához! _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Az ábrán egy részecske nyomvonala látható egy mágneses térbe helyezett felhőkamrában. A vektor a síktól elfelé irányul. Határozzuk meg a részecske töltésének előjelét!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Munkafolyamat

1. Mely fényképeken (1., 2., 3. ábra) láthatók mágneses térben mozgó részecskék nyomai? Indokolja a választ.

______________________________________________________________________________________________________

Rizs. egy

__________________________________

2. Tekintsünk egy fényképet a felhőkamrában mozgó α-részecskék nyomairól (1. ábra).

a) Milyen irányban mozogtak az alfa részecskék?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Miért közelítőleg azonos hosszúságúak az α-részecskék nyomvonalai?

______________________________________________________________________________________________________

Rizs. 3

__________________________________

__________________________________

c) Miért növekszik meg kismértékben az α-részecskék nyomvonalának vastagsága a mozgás vége felé? ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. A 2. ábra α-részecskenyomok fényképét mutatja egy felhőkamrában, mágneses térben. Válaszolj a következő kérdésekre.

a) Milyen irányban mozognak a részecskék? _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Hogyan irányult a mágneses indukció vektora? _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Miért változott a görbületi sugár és a pálya vastagsága az α-részecskék mozgásával? ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. A 3. ábra egy mágneses térben elhelyezett buborékkamrában lévő elektronpálya fényképét mutatja. Válaszolj a következő kérdésekre.

a) Miért spirál alakú az elektronpálya? ______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Milyen irányba mozdult el az elektron? ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Hogyan irányult a mágneses indukció vektora? _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Mi lehet az oka annak, hogy a 3. ábra elektronpályája sokkal hosszabb, mint a 2. ábrán látható α-részecskék nyomvonala? ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Kimenet: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. labor

Természetes háttérsugárzás mérése

dózismérő

Célkitűzés: gyakorlati ismeretek megszerzése a háttérsugárzás mérésére szolgáló háztartási doziméter használatában.

Felszerelés: háztartási doziméter, használati utasítás.

Biztonsági szabályok. Olvassa el figyelmesen a doziméter használatára vonatkozó szabályokat, és írja alá, hogy vállalja annak betartását.. Gondosan! Óvja a készüléket a leeséstől.

Elolvastam a szabályokat és vállalom, hogy betartom azokat. _______________________(_tanuló aláírása)

Jegyzet: A háztartási doziméterek a lakosság sugárzási helyzetének operatív egyéni megfigyelésére szolgálnak, és lehetővé teszik az egyenértékű sugárdózisteljesítmény hozzávetőleges becslését. A legtöbb modern doziméter a sugárzási dózisteljesítményt mikroszievert per óra (µSv/h) mértékegységben méri, de egy másik mértékegység, a mikroröntgen per óra (µR/h) még mindig széles körben használatos. A köztük lévő arány: 1 µSv/h = 100 µR/h. A természetes háttérsugárzás miatti elnyelt sugárzás egyenértékdózisának átlagos értéke évi 2 mSv.

Képzési feladatok és kérdések

1. Az elnyelt sugárzás dózisa _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Felszívódott dózis képlete:

G de: _____________________________________

___________________________________

___________________________________

3. Felszívódott dózisegységek: =

4. A H egyenértékdózist a következő képlet határozza meg:

ahol: ________________________________

___________________________________

5. Az egyenértékű dózis egysége ____________________

6. Hányszorosára csökken a radioaktív magok kezdeti száma a felezési idővel megegyező idő alatt? ___________________________________________

Munkafolyamat

1. Gondosan tanulmányozza a doziméterrel való munkavégzésre vonatkozó utasításokat, és határozza meg:

milyen eljárással kell felkészíteni a munkára;

milyen típusú ionizáló sugárzást mér;

milyen mértékegységekben regisztrálja a készülék a sugárzási dózisteljesítményt;

mi a mérési ciklus időtartama;

melyek az abszolút mérési hiba határai;

mi a belső tápegység felügyeletének és cseréjének eljárása;

mi a kezelőszervek elhelyezkedése és célja a készülék működését.

2. Végezze el a készülék külső vizsgálatát és próbabevonatát.

3. Győződjön meg arról, hogy a doziméter működőképes.

4. Készítse elő a műszert a sugárzási dózisteljesítmény mérésére.

5. Mérje meg a háttérsugárzás szintjét 8-10 alkalommal, minden alkalommal rögzítse a doziméter leolvasását.

6. Számítsa ki a sugárzási háttér átlagos értékét!

________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Számítsa ki, hogy egy személy mekkora dózisú ionizáló sugárzást kap az év során, ha a sugárzási háttér átlagos értéke az év során nem változik! Hasonlítsa össze egy olyan értékkel, amely biztonságos az emberi egészségre nézve.

________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Hasonlítsa össze a kapott átlagos háttérértéket a normálnak vett természetes sugárzási háttérrel - 0,15 μSv / h.

Vond le a következtetést _____________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________