Közeleg a tavaszi szünet, és sok szülőben felmerül a kérdés: mit kezdjen a gyerekekkel? Otthoni kísérletek a fizikában - például a „Tom Tit kísérletei. Az Amazing Mechanics nagyszerű időtöltés a fiatalabb diákok számára. Főleg, ha az eredmény egy olyan hasznos dolog, mint egy légfegyver, és a pneumatika törvényei egyértelműbbé válnak.

Sarbakan - légpuska

A levegőt széles körben használják különféle modern műszaki eszközökben. Porszívók dolgoznak vele, autógumikat pumpálnak vele, és lőpor helyett szélfegyverben is használják.

A fúvópisztoly vagy sarbakan egy ősi vadászfegyver, amelyet néha katonai célokra használtak. Ez egy 2-2,5 méter hosszú cső, amelyből a lövő által kilélegzett levegő hatására miniatűr nyilak lökődnek ki. Dél-Amerikában, Indonézia szigetein és néhány más helyen a sarbakánt még mindig vadászatra használják. Ön is elkészíthet egy miniatűrt egy ilyen fúvópisztolyból.

Mire lesz szükség:

• műanyag, fém vagy üvegcső;
• tűk vagy varrótűk;
• rajz- vagy festőecsetek;
• szigetelő szalag;
• olló és cérna;
• kis tollak;
• habszivacs;
• mérkőzések.

Egy élmény. A sarbican teste 20-40 centiméter hosszú, 10-15 milliméter belső átmérőjű műanyag, fém vagy üvegcső lesz. Egy teleszkópos rúd vagy síbot harmadik lábából készíthető megfelelő cső. A tubus vastag papírlapból feltekerhető, kívülről elektromos szalaggal tekerhető a szilárdság érdekében.

Most az egyik módja a nyilak készítésének.

Első út. Vegyünk egy csomó hajat például egy rajzból vagy ecsettel, és kössük szorosan egy cérnával az egyik végéről. Ezután szúrjon be egy tűt vagy tűt a kapott csomóba. Rögzítse a szerkezetet elektromos szalaggal.

A második út. A haj helyett használhatunk kis tollakat, például párnákkal kitömötteket. Vegyen néhány tollat, és csavarja be a külső végüket elektromos szalaggal közvetlenül a tűre. Olló segítségével vágja le a tollak széleit a cső átmérőjére.

A harmadik út. A nyíl gyufaszárral, a „tollas” habszivacsból készülhet. Ehhez egy 15-20 milliméteres habszivacs kocka közepébe szúrjuk a gyufa végét. Ezután a habszivacsot a szélénél fogva kössük a gyufaszálhoz. Olló segítségével formáljon egy darab habgumit kúp alakúra, amelynek átmérője megegyezik a sarbican cső belső átmérőjével. Csatlakoztasson egy tűt vagy tűt a gyufa másik végéhez elektromos szalaggal.

Helyezze a nyilat a csőbe hegyével előre, helyezze a csövet zárt ajkaihoz, és kinyitja az ajkát, és élesen fújja.

Eredmény. A nyíl kiszáll a csőből és 4-5 métert repül. Ha hosszabb csövet veszünk, akkor egy kis gyakorlással és az optimális méretű és tömegű nyílvesszők kiválasztásával 10-15 méter távolságból is eltalálhatjuk a célt.

Magyarázat. Az Ön által kifújt levegő a cső keskeny csatornáján keresztül kénytelen kilépni. Ugyanakkor mozgásának sebessége jelentősen megnő. És mivel a csőben van egy nyíl, ami megakadályozza a levegő szabad mozgását, össze is húzódik - energia halmozódik fel benne. A kompresszió és a felgyorsított légmozgás felgyorsítja a nyilat, és elegendő mozgási energiát ad neki, hogy bizonyos távolságot elrepüljön. A levegővel szembeni súrlódás miatt azonban a repülő nyíl energiája fokozatosan elfogy, és repül.

Pneumatikus emelő

Kétségtelenül légmatracon kellett feküdnie. A benne lévő levegő összenyomódik, és könnyen megtartja a súlyát. A sűrített levegőnek nagy belső energiája van, és nyomást gyakorol a környező tárgyakra. Bármely mérnök azt fogja mondani, hogy a levegő csodálatos munkás. Segítségével szállítószalagok, prések, emelő és sok más gép működik. Pneumatikusnak nevezik. Ez a szó az ókori görög "pneumotikos" - "levegővel felfújt" szóból származik. Kipróbálhatja a sűrített levegő erejét, és egyszerű rögtönzött tárgyakból elkészítheti a legegyszerűbb pneumatikus emelőt.

Mire lesz szükség:

• vastag műanyag zacskó;
• két-három nehéz könyv.

Egy élmény. Helyezzen két vagy három nehéz könyvet az asztalra, például "T" betű alakjában, ahogy az az ábrán látható. Próbáljon rájuk fújni, hogy leessen vagy felboruljon. Bármennyire is próbálkozol, nem valószínű, hogy sikerül. A lélegzeted ereje azonban még mindig elegendő ennek a nehéznek tűnő feladatnak a megoldásához. Pneumatikust kell segítségül hívni. Ehhez a lélegző levegőt „meg kell fogni” és „reteszelni”, vagyis össze kell tömöríteni.

Helyezzen egy zacskó sűrű polietilént a könyvek alá (sértetlennek kell lennie). Nyomja a táska nyitott végét a szájához a kezével, és kezdje el fújni. Szánjon rá időt, fújjon lassan, mert a levegő nem megy sehova a zsákból. Figyeld, mi történik.

Eredmény. A csomag fokozatosan felfújódik, egyre feljebb emeli a könyveket, végül feldönti őket.

Magyarázat. Amikor a levegőt összenyomják, a részecskéinek (molekuláinak) térfogategységenkénti száma megnő. A molekulák gyakran annak a térfogatnak a falaiba ütköznek, amelyben összenyomják (jelen esetben a csomagot). Ez azt jelenti, hogy a levegő oldaláról a falakra gyakorolt ​​nyomás növekszik, és minél többet, annál jobban összenyomódik a levegő. A nyomást a fal egységnyi területére kifejtett erő fejezi ki. És ebben az esetben a táska falára ható légnyomás ereje nagyobb lesz, mint a könyvekre ható gravitációs erő, és a könyvek felemelkednek.

Vásárolja meg ezt a könyvet

Hozzászólás a "Szórakoztató fizika: kísérletek gyerekeknek. Pneumatika" cikkhez

Otthoni kísérletek gyerekeknek. Kísérletek és kísérletek otthon: szórakoztató fizika. Otthoni kísérletek gyerekekkel. Szórakoztató kísérletek gyerekekkel. Népszerű Tudomány.

Vita

Nálunk ez volt az iskolában, csak kiszállás nélkül hívtak tudóst, érdekes látványos kémiai és fizikai kísérleteket mutatott be, még a gimnazisták is tátott szájjal ültek. néhány gyereket meghívtak, hogy vegyenek részt a kísérletben. És mellesleg a planetáriumba járás nem opció? nagyon klassz és érdekes

Fizikai kísérletek: Fizika kísérletekben és kísérletekben [link-3] Menő kísérletek és kinyilatkoztatások Igor Beletsky [link-10] Kísérletek egyszerű otthoni kísérletekhez: fizika és kémia 6-10 éves gyerekeknek. Kísérletek gyerekeknek: szórakoztató tudomány otthon.

Vita

Otthoni gyermek "laboratórium" "Fiatal vegyész" - nagyon érdekes, mellékelt füzet érdekes kísérletek, kémiai elemek és reakciók részletes leírásával, nos, maguk a kémiai elemek kúpokkal és különféle eszközökkel.

egy csomó könyv részletes leírásával, hogyan kell csinálni, és magyarázatokkal a jelenségek lényegére, amelyekre emlékszem: "Hasznos kísérletek az iskolában és otthon", "A kísérletek nagy könyve" - ​​szerintem a legjobb, a legjobb, "set experiments-1", "set experiments-2", we set experiments-3 "

Otthoni kísérletek a fizikában - például a "Tom Tit kísérletei" című könyvből. Hatodik osztálytól kezdve apám adott nekem, hogy olvassak mindenféle szórakoztató fizikáról szóló könyvet. És érdekes benne gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt. Ezért úgy döntöttünk, hogy meglátogatjuk. Fizikai kísérlet gyerekeknek: hogyan bizonyítsuk a forgást...

Vita

Glen Veccione. 100 legérdekesebb független tudományos projekt ASTrel Kiadó. Különféle kísérletek, van egy "Villamosság" rész is.

Villanyra nem mondok biztosat, át kell lapozni. Sikoruk "Fizika gyerekeknek", Galpershtein "Szórakoztató fizika".

Otthoni kísérletek: fizika és kémia 6-10 éves gyerekeknek. Kísérletek gyerekeknek: szórakoztató tudomány otthon. Kémia fiatalabb diákoknak.

Vita

Iskolai tankönyvek és iskolai tanterv - szívás! Az idősebb diákok számára a Glinka "Általános kémia" jó, de a gyerekeknek ...
Az enyém 9 éves koromtól gyermekkémiai enciklopédiákat olvas (Avanta, néhány másik, L. Yu. Alikberova "Szórakoztató kémia" és egyéb könyvei). Ugyanaz az Alikberova könyv az otthoni kísérletekről.
Szerintem az atomokról és elektronokról óvatosabban lehet mesélni a gyerekeknek, mint a "honnan jöttem"-ről, mert. ez a dolog sokkal összetettebb :)) Ha maga az anya nem igazán érti, hogyan futnak az elektronok az atomokban, akkor jobb, ha egyáltalán nem púderezzük a gyerek agyát. De szinten: keveredtek, feloldódtak, csapadék hullott ki, buborékok mentek stb. - Anya elég tehetséges.

09/06/2004 14:32:12, virágpunk

Otthoni kísérletek: fizika és kémia 6-10 éves gyerekeknek. Egyszerű, de lenyűgöző kémiai kísérletek – mutasd meg a gyerekeknek! Kísérletek gyerekeknek: szórakoztató tudomány otthon.

Vita

A kolomnai vásáron egész hordozható "laboratóriumokat" láttam otthoni használatra kémiából és fizikából egyaránt. Viszont még nem vettem meg magamtól. De van egy sátor, amiben folyamatosan veszek valamit a gyerek kreativitására. Mindig ugyanaz az eladónő van a sátorban (mindenesetre ugyanazt kapom). Szóval bármit tanácsol – minden érdekes. Nagyon jól beszélt ezekről a "laboratóriumokról". Szóval bízhatsz. Ott is láttam valamiféle "laboratóriumot", amelyet Andrej Bahmetyev fejlesztett. Szerintem a fizikában is valami.

10 elképesztő bűvésztrükköt, kísérletet vagy tudományos bemutatót ajánlunk figyelmedbe, amelyeket saját kezűleg is elkészíthetsz otthon.
Gyermeke születésnapi partiján, hétvégén vagy vakáción használja ki a legtöbbet az idejéből, és kerüljön sok szem figyelmének középpontjába! 🙂

A poszt elkészítésében egy tapasztalt tudományos bemutatószervező segített nekünk - Nicolas professzor. Elmagyarázta a konkrét fókusz mögött meghúzódó elveket.

1 - Lávalámpa

1. Biztosan sokan láttatok már olyan lámpát, amiben forró lávát imitáló folyadék van. Varázslatosan néz ki.

2. A napraforgóolajba vizet öntünk, és ételfestéket (piros vagy kék) adunk hozzá.

3. Ezt követően habzó aszpirint adunk az edényhez, és feltűnő hatást figyelünk meg.

4. A reakció során a színes víz felemelkedik és leesik az olajon anélkül, hogy keveredne vele. És ha lekapcsolod a villanyt és felkapcsolod a zseblámpát, akkor kezdődik az "igazi varázslat".

: „A víznek és az olajnak más a sűrűsége, és megvan az a tulajdonsága is, hogy nem keveredik, akárhogyan is rázzuk az üveget. Amikor pezsgőtablettákat adunk a palackba, azok feloldódnak vízben, és elkezdenek szén-dioxidot kibocsátani, és mozgásba hozza a folyadékot.

Valódi tudományos műsort szeretnél készíteni? További tapasztalatok a könyvben találhatók.

2 - Tapasztalat szódával

5. Biztosan van otthon vagy a közeli boltban több doboz üdítő az ünnepre. Mielőtt meginná őket, tedd fel a kérdést a srácoknak: "Mi történik, ha vízbe merítesz a üdítős dobozokat?"
Megfullad? úszni fognak? A szódától függ.
Kérd meg a gyerekeket, hogy előre kitalálják, mi fog történni egy adott üveggel, és végezzenek kísérletet.

6. Fogjuk a dobozokat, és óvatosan leengedjük a vízbe.

7. Kiderült, hogy azonos térfogat ellenére eltérő súlyúak. Ezért van az, hogy egyes bankok elsüllyednek, mások pedig nem.

Nicolas professzor kommentárja: „Minden dobozunk azonos térfogatú, de mindegyik doboz tömege eltérő, ami azt jelenti, hogy más a sűrűség. Mi a sűrűség? Ez a tömeg és a térfogat osztva értéke. Mivel az összes doboz térfogata azonos, a sűrűség nagyobb lesz az egyiknél, amelynek nagyobb a tömege.
Az, hogy egy tégely edényben vagy mosogatóban úszik-e, a sűrűségének és a víz sűrűségének arányától függ. Ha a doboz sűrűsége kisebb, akkor a felületre kerül, ellenkező esetben a doboz aljára kerül.
De mitől lesz sűrűbb (nehezebb) egy normál kólásdoboz, mint egy diétás ital?
Minden a cukorról szól! A hagyományos kólától eltérően, ahol kristálycukrot használnak édesítőszerként, a diétás kólához speciális édesítőszert adnak, ami sokkal kisebb súlyú. Tehát mennyi cukor van egy tipikus üdítős dobozban? A hagyományos szóda és a diétás megfelelője közötti tömegkülönbség megadja a választ!”

3 - Papírfedél

Tegyél fel egy kérdést a közönségnek: "Mi történik, ha megfordítasz egy pohár vizet?" Természetesen ki fog ömleni! És ha az üveghez nyomod a papírt és megfordítod? A papír leesik, és a víz továbbra is a padlóra ömlik? Nézzük meg.

10. Óvatosan vágja ki a papírt.

11. Helyezze az üveg tetejére.

12. És óvatosan fordítsa meg az üveget. A papír ráragadt az üvegre, mintha mágnesezett volna, és a víz nem folyik ki. Csodák!

Nicolas professzor kommentárja: „Bár ez nem annyira nyilvánvaló, de valójában az igazi óceánban vagyunk, csak ebben az óceánban nem víz van, hanem levegő, ami minden tárgyat, így minket is nyom, csak megszoktuk ezt a nyomást, amit egyáltalán ne vegye észre. Amikor egy pohár vizet letakarunk egy papírlappal és megfordítjuk, az egyik oldalát víz nyomja a lapot, a másik oldalát a levegő (a legalulról)! A légnyomás nagyobbnak bizonyult, mint a pohárban lévő víz nyomása, így a levél nem esik le.

4 - Szappan vulkán

Hogyan lehet otthon kitörni egy kis vulkánt?

14. Szükséged lesz szódabikarbónára, ecetre, némi mosogatószerre és kartonpapírra.

16. Hígítsunk fel ecetet vízben, adjunk hozzá mosófolyadékot, és színezzünk mindent jóddal.

17. Mindent sötét kartonnal csomagolunk - ez lesz a vulkán „teste”. Egy csipetnyi szóda esik az üvegbe, és a vulkán elkezd kitörni.

Nicolas professzor kommentárja: „Az ecet és a szóda kölcsönhatása következtében valódi kémiai reakció megy végbe a szén-dioxid felszabadulásával. A folyékony szappan és a festék a szén-dioxiddal kölcsönhatásba lépve színes szappanhabot képez – ez a kitörés.

5 - Gyertyaszivattyú

Meg tudja-e változtatni a gyertya a gravitáció törvényeit és felemelni a vizet?

19. Gyertyát teszünk egy csészealjra és meggyújtjuk.

20. Öntsön színezett vizet egy csészealjra.

21. Fedjük le a gyertyát egy pohárral. Egy idő után a víz a gravitáció törvényei ellenére beszívódik a pohárba.

Nicolas professzor kommentárja: Mit csinál a szivattyú? Megváltoztatja a nyomást: növekszik (majd a víz vagy a levegő elkezd "elszaladni"), vagy éppen ellenkezőleg, csökken (akkor gáz vagy folyadék kezd "érkezni"). Amikor az égő gyertyát letakartuk egy pohárral, a gyertya kialudt, az üveg belsejében lévő levegő lehűlt, ezért csökkent a nyomás, így elkezdett beszívni a tálból a vizet.

Játékok és kísérletek vízzel és tűzzel vannak a könyvben Nicolas professzor kísérletei.

6 - Víz a szitában

Továbbra is tanulmányozzuk a víz és a környező tárgyak mágikus tulajdonságait. Kérj meg valakit a jelenlévőktől, hogy tegyen fel egy kötést, és öntsön át rajta vizet. Amint látjuk, minden nehézség nélkül átmegy a kötés lyukain.
Fogadjon másokkal, hogy meg tudja csinálni, hogy a víz ne jusson át a kötésen további trükkök nélkül.

22. Vágjon le egy darab kötést.

23. Tekerj kötést egy pohár vagy pezsgőspohár köré.

24. Fordítsa meg a poharat - a víz nem ömlik ki!

Nicolas professzor kommentárja: „A víz olyan tulajdonsága miatt, mint a felületi feszültség, a vízmolekulák állandóan együtt akarnak lenni, és nem is olyan egyszerű szétválasztani őket (olyan csodálatos barátnők!). És ha kicsi a lyukak mérete (mint nálunk), akkor a fólia még a víz súlya alatt sem szakad el!”

7 - Búvárharang

A Vízmágus és az Elemek Mestere megtisztelő címének biztosításához pedig ígérje meg, hogy bármilyen óceán (vagy fürdő vagy akár medence) fenekére juttathat papírt anélkül, hogy átázná.

25. A jelenlévők írják fel a nevüket egy papírra!

26. A lapot összehajtjuk, pohárba tesszük, hogy a falaihoz feküdjön és ne csússzon le. Merítse a levelet egy fordított pohárba a tartály aljáig.

27. A papír száraz marad - víz nem fér hozzá! Miután kihúzta a lepedőt, hagyja, hogy a közönség megbizonyosodjon arról, hogy valóban száraz.

A fizika mindenhol és mindenhol körülvesz bennünket: otthon, utcán, úton... Néha a szülőknek érdemes felhívniuk gyermekeik figyelmét néhány érdekes, mégis ismeretlen pillanatra. Ennek az iskolai tantárgynak a korai megismerése lehetővé teszi néhány gyermek számára, hogy leküzdje a félelmet, mások pedig komolyan érdeklődjenek e tudomány iránt, és talán valakinek ez a sorsa lesz.

Néhány egyszerű kísérlettel, amelyeket otthon is elvégezhet, azt javasoljuk, hogy ma ismerkedjen meg.

A KÍSÉRLET CÉLJA: Nézze meg, hogy egy tárgy formája befolyásolja-e a tartósságát.
ANYAGOK: három papírlap, ragasztószalag, könyvek (legfeljebb fél kilogramm), egy asszisztens.

FOLYAMAT:

Hajtsa három különböző formára a papírdarabokat: A forma- hajtsa háromfelé a lapot és ragassza fel a végeit, B űrlap- hajtsa négyfelé a lapot és ragassza fel a végeit, B űrlap- tekerje fel a papírt henger alakúra, és ragassza fel a végeit.

Tedd le az összes elkészített figurát az asztalra.

Egy asszisztenssel együtt, egyszerre és egyenként, tegyen rájuk könyveket, és nézze meg, mikor dőlnek össze a szerkezetek.

Ne feledje, hány könyvet tud tartani egy-egy figura.

EREDMÉNYEK: A hengerben van a legtöbb könyv.
MIÉRT? A gravitáció (a Föld középpontjához való vonzódás) lehúzza a könyveket, de a papírtartók nem engedik be őket. Ha a föld gravitációja nagyobb, mint a támasz húzóereje, a könyv súlya összetöri. A nyitott papírhenger bizonyult a legerősebbnek az összes figura közül, mert a rajta heverő könyvek súlya egyenletesen oszlott el a falakon.

_________________________

A KÍSÉRLET CÉLJA: Töltsön fel egy tárgyat statikus elektromossággal.
ANYAGOK: olló, szalvéta, vonalzó, fésű.

FOLYAMAT:

Mérjünk ki és vágjunk ki egy papírcsíkot a szalvétából (7 cm x 25 cm).

Vágjon hosszú, vékony papírcsíkokat úgy, hogy a szélét érintetlenül hagyja (a rajz szerint).

Fésülje ki gyorsan a haját. A hajnak tisztának és száraznak kell lennie. Vigye közel a fésűt a papírcsíkokhoz, de ne érintse meg őket.

EREDMÉNYEK: A papírcsíkok a fésűig nyúlnak.
MIÉRT? A "statikus" azt jelenti, hogy mozdulatlan. A statikus elektromosság negatív részecskék, úgynevezett elektronok összegyűlt a fésű "A fésűnek az a fele, amely a hajadhoz ért, negatív töltést kapott. A papírcsík atomokból áll. A fésűt hozzájuk visszük, aminek hatására az atomok pozitív része a fésűhöz vonzódik Ez a vonzalom a pozitív és negatív részecskék között elegendő a papírcsíkok felemeléséhez.

_________________________

A KÍSÉRLET CÉLJA: Keresse meg a súlypont helyzetét.
ANYAGOK: gyurma, két fém villa, fogpiszkáló, magas pohár vagy széles szájú üveg.

FOLYAMAT:

A gyurmából kb 4 cm átmérőjű golyót formázunk.

Helyezzen egy villát a labdába.

Helyezze be a második villát a golyóba az első villához képest 45 fokos szögben.

Szúrjon egy fogpiszkálót a golyóba a villák közé.

Helyezze a fogpiszkáló végét a pohár szélére, és mozgassa a pohár közepe felé, amíg el nem éri az egyensúlyt.

JEGYZET: Ha az egyensúly nem érhető el, csökkentse a köztük lévő szöget.
EREDMÉNYEK: A fogpiszkáló bizonyos helyzetében a villák kiegyensúlyozottak.
MIÉRT? Mivel a villák szögben helyezkednek el egymással, súlyuk mintegy a közöttük elhelyezkedő rúd egy bizonyos pontjára összpontosul. Ezt a pontot nevezzük súlypontnak.

_________________________

A KÍSÉRLET CÉLJA: Hasonlítsa össze a hangsebességet szilárd anyagokban és levegőben.
ANYAGOK: egy műanyag pohár, egy rugalmas szalag gyűrű formájában.

FOLYAMAT:

Helyezze a gumigyűrűt az üvegre a képen látható módon.

Tegye az üveget fejjel lefelé a füléhez.

A kifeszített gumiszalagot zsinórszerűen csilingeljük.

EREDMÉNYEK: Hangos hang hallatszik.
MIÉRT? A tárgy hangot ad, amikor rezeg. Rezgések hatására a levegőbe vagy más tárgyba ütközik, ha az a közelben van. A rezgések elkezdenek terjedni a levegőben, ami mindent körülvesz, energiájuk hatással van a fülekre, és hangot hallunk. Az oszcillációk sokkal lassabban terjednek a levegőben – egy gázban –, mint a szilárd vagy folyékony testeken. Az íny rezgései mind a levegőre, mind az üveg testére átkerülnek, de a hang erősebben hallható, ha közvetlenül az üveg falairól érkezik a fülbe.

_________________________

A KÍSÉRLET CÉLJA: Nézze meg, hogy a hőmérséklet befolyásolja-e a gumilabda ugróképességét.
ANYAGOK: teniszlabda, mérősín, fagyasztó.

FOLYAMAT:

Állítsa függőlegesen a sínt, és egyik kezével tartva helyezze a labdát a felső végére a másik kezével.

Engedd el a labdát, és nézd meg, milyen magasra pattan, amikor a padlót éri. Ismételje meg ezt háromszor, és becsülje meg az átlagos ugrásmagasságot.

Tegye a golyót a fagyasztóba fél órára.

Ismét mérje meg az ugrás magasságát úgy, hogy elengedi a labdát a sín felső végéről.

EREDMÉNYEK: Fagyás után a labda nem pattan olyan magasra.
MIÉRT? A gumi számtalan molekulából áll, láncok formájában. Melegben ezek a láncok könnyen elmozdulnak, eltávolodnak egymástól, és ennek köszönhetően a gumi rugalmassá válik. Lehűléskor ezek a láncok megmerevednek. Amikor a láncok rugalmasak, a labda jól ugrik. Ha hideg időben teniszez, figyelembe kell vennie, hogy a labda nem lesz olyan pattogó.

_________________________

A KÍSÉRLET CÉLJA: Nézze meg, hogyan jelenik meg a kép a tükörben.
ANYAGOK: tükör, 4 könyv, ceruza, papír.

FOLYAMAT:

Tedd a könyveket egy kupacba, és támaszkodj rá egy tükröt.

Helyezzen egy papírlapot a tükör széle alá.

Tedd a bal kezedet egy papírlap elé, és tedd a kezedre az állát, hogy a tükörbe nézhess, de ne lásd a lapot, amelyre írni kell.

Ha csak a tükörbe néz, a papírra nem, írja rá a nevét.

Nézd meg mit írtál.

EREDMÉNYEK: A legtöbb, sőt talán az összes levél fejjel lefelé fordítva lett.
MIÉRT? Mert tükörbe nézve írtad, ahol normálisnak tűntek, de papíron fejjel lefelé. A legtöbb betű fejjel lefelé fordul, és csak a szimmetrikus betűk (H, O, E, B) lesznek helyesen írva. A tükörben és a papíron ugyanúgy néznek ki, bár a tükörben a kép fejjel lefelé van.

Szórakoztató élmények.
Tanórán kívüli foglalkozások középosztályok számára.

Tanórán kívüli fizika rendezvény középosztályosoknak "Szórakoztató kísérletek"

A rendezvény céljai:

Kognitív érdeklődés, fizika iránti érdeklődés fejlesztése;
- fejleszteni a kompetens monológ beszédet fizikai kifejezésekkel, fejleszteni a figyelmet, a megfigyelést, az ismeretek új helyzetben való alkalmazásának képességét;
- jóindulatú kommunikációra tanítani a gyerekeket.

Tanár: Ma szórakoztató kísérleteket mutatunk be. Nézze meg alaposan, és próbálja meg elmagyarázni őket. A magyarázat legkiválóbbjai díjakat kapnak - jó és kiváló fizika jegyeket.

(A 9. osztályos tanulók kísérleteket mutatnak be, a 7-8. osztályosok pedig magyaráznak)

1. tapasztalat "Anélkül, hogy megnedvesítené a kezét"

Felszerelés: tányér vagy csészealj, érme, üveg, papír, gyufa.

Viselkedés: Tegyen egy érmét egy tányér vagy csészealj aljára, és öntsön egy kevés vizet. Hogyan szerezzünk érmét anélkül, hogy még az ujjbegyeinket is megnedvesítené?

Megoldás: Gyújtsa meg a papírt, tegye egy időre a pohárba. A felforrósított poharat fordítsa fejjel lefelé, és helyezze egy csészealjra az érme mellé.

Ahogy az üvegben lévő levegő felmelegszik, a nyomása megnő, és a levegő egy része távozik. A maradék levegő egy idő után lehűl, a nyomás csökken. A légköri nyomás hatására víz kerül az üvegbe, és felszabadítja az érmét.

2. tapasztalat "Egy tál szappan felemelése"

Felszerelés: egy tányér, egy darab mosószappan.

Hogyan kell csinálni: Öntsön vizet egy tálba, és azonnal csepegtesse le. A lemez felülete nedves lesz. Ezután egy szappant, erősen a tányérhoz nyomva, többször fordítsa meg és emelje fel. Ugyanakkor a tányér szappannal is megemelkedik. Miért?

Magyarázat: A szappantartó emelkedése az edény és a szappan molekuláinak vonzásának köszönhető.

3. tapasztalat "Mágikus víz"

Felszerelés: egy pohár víz, egy vastag papírlap.

Lebonyolítás: Ezt az élményt "Varázsvíznek" hívják. Töltsön meg egy poharat színültig vízzel, és fedje le egy papírlappal. Fordítsuk meg az üveget. Miért nem ömlik ki a víz a felborult pohárból?

Magyarázat: A vizet a légköri nyomás tartja vissza, azaz a légköri nyomás nagyobb, mint a víz által termelt nyomás.

Megjegyzés: vastag falú edény esetén jobb a tapasztalat.
Az üveg elforgatásakor egy papírdarabot kell kézzel fogni.

4. tapasztalat "Téphető papír"

Felszereltség: két állvány kuplunggal és mancsokkal, két papírgyűrű, sín, mérő.

Lebonyolítás: A papírgyűrűket ugyanabban a magasságban akasztjuk állványra. Sínt rakunk rájuk. Egy mérőműszerrel vagy a sín közepén lévő fémrúddal éles ütéssel eltörik, a gyűrűk épek maradnak. Miért?

Magyarázat: Az interakciós idő nagyon rövid. Ezért a sínnek nincs ideje átadni a kapott impulzust a papírgyűrűknek.

Megjegyzések: A gyűrűk szélessége 3 cm, a sín 1 méter hosszú, 15-20 cm széles és 0,5 cm vastag.

5. tapasztalat "Nehéz újság"

Felszereltsége: 50-70 cm hosszú sín, újság, méter.

Lebonyolítás: Tegyen egy sínt az asztalra, és egy teljesen kihajtott újságot. Ha lassan nyomást gyakorol a vonalzó lógó végére, akkor az leesik, és az ellenkezője felemelkedik az újsággal. Ha élesen megüti a sín végét egy mérőműszerrel vagy kalapáccsal, akkor az eltörik, és az újság másik vége fel sem emelkedik. Hogyan magyarázzuk el?

Magyarázat: A légköri levegő felülről nyomást gyakorol az újságra. A vonalzó végét lassan megnyomva a levegő behatol az újság alá, és részben kiegyenlíti a rá nehezedő nyomást. Éles ütéssel a tehetetlenség miatt a levegőnek nincs ideje azonnal behatolni az újság alá. Az újságra felülről nagyobb a légnyomás, mint alulról, és eltörik a sín.

Megjegyzések: A sínt úgy kell lefektetni, hogy 10 cm-es vége lógjon. Az újságnak szorosan illeszkednie kell a sínhez és az asztalhoz.

Tapasztalat 6

Felszereltség: állvány két kuplunggal és lábakkal, két bemutató dinamométer.

Lebonyolítás: Két dinamométert rögzítünk egy állványra - egy erőmérő eszközre. Miért egyezik a leolvasásuk? Mit is jelent ez?

Magyarázat: a testek egyenlő nagyságú és ellentétes irányú erőkkel hatnak egymásra. (Newton harmadik törvénye).

Tapasztalat 7

Felszerelés: két azonos méretű és súlyú papírlap (az egyik gyűrött).

Megvalósítás: Egyszerre engedje el mindkét lapot azonos magasságból. Miért esik le gyorsabban egy gyűrött papírlap?

Magyarázat: Egy gyűrött papírlap gyorsabban esik le, mert kisebb a légellenállás.

De légüres térben egyszerre esnének le.

8. tapasztalat "Milyen gyorsan kialszik a gyertya"

Felszerelés: üvegedény vízzel, sztearin gyertya, szög, gyufa.

Viselkedés: Gyújts meg egy gyertyát, és engedd bele egy edénybe a vízbe. Milyen gyorsan fog kialudni a gyertya?

Magyarázat: Úgy tűnik, hogy a láng megtelik vízzel, amint a gyertya víz fölé kiálló része kiég, és a gyertya kialszik.

De leégve a gyertya súlya csökken, és az arkhimédeszi erő hatására lebeg.

Megjegyzés: Rögzítsen egy kis súlyt (szöget) a gyertya aljára, hogy az lebegjen a vízben.

9. tapasztalat "Tűzálló papír"

Felszereltség: fémrúd, papírcsík, gyufa, gyertya (szellemlámpa)

Lebonyolítás: Tekerje be szorosan a rudat egy papírcsíkkal, és vigye be egy gyertya vagy szellemlámpa lángjába. Miért nem ég a papír?

Magyarázat: A vas, mivel jó hővezető, elvonja a hőt a papírból, így az nem gyullad meg.

Tapasztalat 10 "Tűzálló sál"

Felszerelés: állvány kuplunggal és lábbal, alkohol, zsebkendő, gyufa.

Megvalósítás: Szorítson egy (előzőleg vízzel megnedvesített és kicsavart) zsebkendőt az állvány lábába, öntse le alkohollal és gyújtsa meg. Annak ellenére, hogy a láng elnyeli a zsebkendőt, nem fog megégni. Miért?

Magyarázat: Az alkohol égésekor felszabaduló hő teljes mértékben a víz elpárolgásába ment, így nem tudja meggyújtani az anyagot.

11. tapasztalat "Tűzálló szál"

Felszerelés: háromlábú állvány kuplunggal és lábbal, toll, rendes cérna és telített konyhasóoldattal átitatott cérna.

Lebonyolítás: Felakasztunk egy tollat ​​egy cérnára, és meggyújtjuk. A cérna kiég, a toll leesik. És most akassunk egy tollat ​​egy varázsfonalra, és gyújtsuk meg. Amint látja, a varázsszál kiég, de a toll lógva marad. Magyarázd el a varázsszál titkát.

Magyarázat: A varázsszálat sóoldatba áztatták. Amikor a cérna megégett, a tollat ​​összeolvadt sókristályok tartják meg.

Megjegyzés: A cérnát 3-4 alkalommal kell telített sóoldatba áztatni.

12. tapasztalat "Papírfazékban felforr a víz"

Felszereltség: kuplunggal és lábbal ellátott állvány, cérnákon papírfazék, spirituszlámpa, gyufa.

Lebonyolítás: Akasszon fel egy papírtepsit egy állványra.

Ebben az edényben lehet vizet forralni?

Magyarázat: Az égés során felszabaduló összes hő a víz melegítésére megy el. Ezenkívül a papíredény hőmérséklete nem éri el a gyulladási hőmérsékletet.

Érdekes kérdések.

Tanár: Amíg a víz forr, kérdéseket tehet fel a hallgatóságnak:

Mi nő fejjel lefelé? (jégcsap)

Vízben fürdött, de száraz maradt. (Liba, kacsa)

Miért nem áznak el a vízimadarak a vízben? (Tolluk felületét vékony zsírréteg borítja, a víz nem nedvesíti az olajos felületet.)

A földről és a gyerek felemelkedik, de át a kerítésen és az erősember nem dob.(Pölyök)

Nappal betörik az ablakot, éjjel beteszik. (lyuk)

A kísérletek eredményeit összegezzük.

Osztályozás.

2015-

1

1. A fizika iskolai oktatásának elmélete és módszerei. Általános kérdések. Szerk. S.E. Kamenyecszkij, N.S. Purysheva. M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2000.

2. Kísérletek és megfigyelések a fizika házi feladatban. S.F. Pokrovszkij. Moszkva, 1963.

3. Perelman Ya.I. szórakoztató könyvgyűjtemény (29 db). Kvantum. Kiadás éve: 1919-2011.

"Mondd, és elfelejtem, mutasd meg, és emlékezni fogok, hadd próbáljam meg, és megtanulom."

ősi kínai közmondás

A fizika tantárgy információs és oktatási környezetének biztosításának egyik fő összetevője az oktatási források és az oktatási tevékenységek helyes megszervezése. Az interneten könnyen navigáló modern diák különféle oktatási forrásokat használhat: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www. alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/// barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 stb. Ma a tanár fő feladata, hogy tanítsa a tanulókat a tanulásra, erősítse önfejlesztési képességét az oktatás folyamatában a modern információs környezetben.

A fizikai törvények és jelenségek tanulók általi tanulmányozását mindig gyakorlati kísérlettel kell megerősíteni. Ehhez a megfelelő felszerelésre van szükség, ami a fizika tanteremben található. A modern technológia alkalmazása az oktatási folyamatban lehetővé teszi a vizuális gyakorlati kísérlet számítógépes modellel való helyettesítését. A http://www.youtube.com oldalon (keressen a "fizikai kísérletek" kifejezésre) valós körülmények között végzett kísérletek találhatók.

Az internethasználat alternatívája lehet egy önálló oktatási kísérlet, amelyet a tanuló az iskolán kívül is végezhet: az utcán vagy otthon. Nyilvánvaló, hogy az otthoni kísérletekhez nem szabad bonyolult oktatóeszközöket használni, valamint anyagköltség-befektetéseket. Ezek lehetnek kísérletek levegővel, vízzel, különféle tárgyakkal, amelyek a gyermek rendelkezésére állnak. Természetesen az ilyen kísérletek tudományos jellege és értéke minimális. De ha egy gyermek maga is ellenőrizheti a sok évvel előtte felfedezett törvényt vagy jelenséget, az egyszerűen felbecsülhetetlen gyakorlati készségeinek fejlesztése szempontjából. A megtapasztalás kreatív feladat, és miután önállóan megcsinált valamit, a tanuló, ha akarja, ha nem, elgondolkodik: mennyivel egyszerűbb olyan kísérletet lefolytatni, ahol a gyakorlatban találkozott hasonló jelenséggel, ahol ez a jelenség még fennmaradhat. hasznos.

Mire van szüksége egy gyermeknek az otthoni kísérlet elvégzéséhez? Mindenekelőtt ez egy elég részletes, a szükséges tételeket megjelölő tapasztalatleírás, ahol a hallgató számára hozzáférhető formában elmondják, hogy mit kell tenni, mire kell figyelni. A házi feladatokhoz készült iskolai fizika tankönyvekben azt javasolják, hogy oldja meg a problémákat, vagy válaszoljon a bekezdés végén feltett kérdésekre. Ritkán találni olyan élményleírást, amelyet iskolásoknak ajánlott önállóan otthon levezetni. Ezért, ha a tanár felkéri a tanulókat, hogy csináljanak valamit otthon, akkor köteles részletes utasításokat adni nekik.

A fizikában először az 1934/35-ös tanévben kezdett otthoni kísérleteket és megfigyeléseket végezni Pokrovsky S.F. a 85. számú iskolában, Moszkva Krasnopresnensky kerületében. Természetesen ez a dátum feltételes, a tanárok (filozófusok) már az ókorban is tanácsolhatták diákjaiknak a természeti jelenségek megfigyelését, bármilyen törvényt, hipotézist otthon a gyakorlatban tesztelni. Könyvében S.F. Pokrovszkij megmutatta, hogy a tanulók által végzett otthoni kísérletek és megfigyelések a fizikában: 1) lehetővé teszik iskolánk számára, hogy bővítse az elmélet és a gyakorlat kapcsolati területét; 2) fejleszti a tanulók érdeklődését a fizika és a technológia iránt; 3) felébreszti a kreatív gondolkodást és fejleszti a feltaláló képességet; 4) önálló kutatómunkára szoktatni a hallgatókat; 5) fejlesszen ki bennük értékes tulajdonságokat: figyelem, figyelem, kitartás és pontosság; 6) a tantermi laboratóriumi munka kiegészítése tanórán nem végezhető anyagokkal (hosszú távú megfigyelések sorozata, természeti jelenségek megfigyelése stb.); 7) tudatos, célszerű munkára szoktatni a tanulókat.

A „Physics-7”, „Physics-8” (szerzők: AV Peryshkin) tankönyvekben bizonyos témák tanulmányozása után a tanulóknak kísérleti feladatokat kínálnak az otthon elvégezhető megfigyelésekhez, elmagyarázzák eredményeiket, és rövid jelentést készítenek a munka.

Mivel az otthoni tapasztalatszerzés egyik feltétele a könnyű megvalósíthatóság, ezért a fizikatanítás kezdeti szakaszában célszerű ezeket alkalmazni, amikor a természetes kíváncsiság még nem halt ki a gyerekekben. Nehéz kísérleteket készíteni otthoni használatra olyan témákban, mint például: "Elektrodinamika" témakör nagy része (kivéve az elektrosztatikát és a legegyszerűbb elektromos áramköröket), "Az atom fizikája", "Kvantumfizika". Az interneten megtalálható az otthoni kísérletek leírása: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512 és mások. Válogatást készítettem otthoni kísérletekből, rövid végrehajtási utasításokkal.

A fizikában végzett otthoni kísérletek olyan oktatási típusú tevékenységet jelentenek a tanulók számára, amely nemcsak a tanár oktatási és módszertani oktatási feladatainak megoldását teszi lehetővé, hanem lehetővé teszi a tanuló számára, hogy belássa, hogy a fizika nemcsak az iskolai tanterv tantárgya. A leckében megszerzett tudás valóban hasznosítható az életben mind gyakorlati szempontból, mind a testek vagy jelenségek egyes paramétereinek értékelésére, illetve bármely cselekvés következményeinek előrejelzésére. Nos, 1 dm3 sok vagy kevés? A legtöbb diák (és a felnőttek is) nehezen tud válaszolni erre a kérdésre. De csak emlékezni kell arra, hogy 1 dm3-es térfogatban van egy közönséges tejcsomag, és azonnal könnyebbé válik a testek térfogatának becslése: végül is 1 m3 ezer ilyen zacskó! Ilyen egyszerű példákon jön a fizikai mennyiségek megértése. A laboratóriumi munkavégzés során a tanulók kidolgozzák számítási készségeiket, és saját tapasztalataik alapján meggyõzõdnek a természet törvényeinek érvényességérõl. Nem csoda, hogy Galileo Galilei amellett érvelt, hogy a tudomány akkor igaz, ha az avatatlanok számára is világossá válik. Az otthoni kísérletek tehát a modern tanuló információs és oktatási környezetének kiterjesztését jelentik. Hiszen az évek során próbálgatással megszerzett élettapasztalat nem más, mint elemi fizikaismeret.

A legegyszerűbb mérések.

1. Feladat.

Miután megtanulta a vonalzó és mérőszalag vagy mérőszalag használatát az órán, használja ezeket az eszközöket a következő tárgyak hosszának és távolságának mérésére:

a) a mutatóujj hossza; b) a könyök hossza, i.e. távolság a könyök végétől a középső ujj végéig; c) a láb hossza a sarok végétől a nagylábujj végéig; d) nyakkörfogat, fejkörfogat; e) toll vagy ceruza, gyufa, tű hosszát, jegyzetfüzet hosszát és szélességét.

Jegyezze fel a kapott adatokat egy füzetbe.

2. feladat.

Mérd meg a magasságod:

1. Este, lefekvés előtt vedd le a cipődet, állj háttal az ajtókeretnek és dőlj határozottan. Tartsa egyenesen a fejét. Kérjen meg valakit, hogy egy négyzet segítségével húzzon egy kis vonalat az ajtófélfára ceruzával. Mérje meg a távolságot a padlótól a megjelölt vonalig mérőszalaggal vagy centiméterrel. Adja meg a mérési eredményt centiméterben és milliméterben, írja le egy füzetbe a dátummal (év, hónap, nap, óra).

2. Tegye ugyanezt reggel. Rögzítse újra az eredményt, és hasonlítsa össze az esti és a reggeli mérések eredményeit. Hozd a jegyzetet az osztályba.

3. feladat.

Mérje meg egy papírlap vastagságát.

Vegyünk egy kicsit több mint 1 cm vastag könyvet, és a borító felső és alsó fedelét felnyitva rögzítsünk egy vonalzót a papírköteghez. Vegyen fel egy 1 cm = 10 mm = 10 000 mikron vastagságú köteget. Osszuk el 10 000 mikront a lapok számával, hogy egy lap vastagságát mikronban fejezzük ki. Az eredményt írd le egy füzetbe. Gondoljon arra, hogyan növelheti a mérés pontosságát?

4. feladat.

Határozza meg egy gyufásdoboz, egy téglalap alakú radír, egy gyümölcslé vagy tejes zacskó térfogatát. Mérje meg a gyufásdoboz hosszát, szélességét és magasságát milliméterben. Az így kapott számokat megszorozzuk, azaz. keresse meg a kötetet. Az eredményt köbmilliméterben és köbdeciméterben (literben) fejezze ki, írja le! Végezzen méréseket és számítsa ki a többi javasolt test térfogatát.

5. feladat.

Vegyünk egy órát egy másodpercmutatóval (használhatunk elektronikus órát vagy stoppert), és a másodpercmutatóra nézve figyeljük egy percig a mozgását (elektronikus órán figyeljük a digitális értékeket). Ezután kérjen meg valakit, hogy hangosan jelölje meg az órában egy perc kezdetét és végét, miközben Ön ilyenkor csukja be a szemét, és csukott szemmel érzékeli az egy perc időtartamát. Tegye az ellenkezőjét: csukott szemmel állva próbálja meg beállítani az egy perc hosszát. Hagyja, hogy a másik személy ellenőrizze Önt az óra alapján.

6. feladat.

Tanulja meg gyorsan megtalálni a pulzusát, majd vegyen elő egy másodpercmutatós vagy elektronikus órát, és állítsa be, hogy hány ütemet figyeljen meg egy perc alatt. Ezután végezze el a fordított munkát: számolja meg a pulzusokat, állítsa be az időtartamot egy percre (bízza az órát egy másik személyre)

Jegyzet. A nagy tudós, Galileo a firenzei dómban a csillár kilengését megfigyelve, és (óra helyett) saját pulzusának verését felhasználva megállapította az ingarezgés első törvényét, amely az oszcilláló mozgás tanának alapját képezte.

7. feladat.

Stopperóra segítségével állítsa be a lehető legpontosabban, hány másodpercben fut le 60 (100) m-es távot. Ossza el az utat az idővel, pl. Határozza meg az átlagos sebességet méter per másodpercben. Méter/másodperc átváltás kilométer/órára. Írd le az eredményeket egy füzetbe.

Nyomás.

1. Feladat.

Határozza meg a széklet által keltett nyomást. Helyezzen egy kockás papírt a szék lába alá, a lábát kihegyezett ceruzával karikázza be, és a papírdarabot kiszedve számolja meg a négyzetcentiméterek számát. Számítsa ki a szék négy lábának alátámasztási területét. Gondolja át, hogyan számíthatja ki a lábak támasztékának területét?

Tudja meg a súlyát a székkel együtt. Ezt az emberek mérlegelésére tervezett mérlegekkel lehet megtenni. Ehhez fel kell venni egy széket és rá kell állni a mérlegre, i.e. mérd meg magad a székkel együtt.

Ha valamilyen oknál fogva nem lehet megállapítani a szék tömegét, akkor vegye a szék tömegét 7 kg-nak (a székek átlagos tömege). Adja hozzá az átlagos széklettömegét a saját testsúlyához.

Számolja meg súlyát a székkel. Ehhez egy szék és egy ember tömegének összegét meg kell szorozni körülbelül tízzel (pontosabban 9,81 m/s2-vel). Ha a tömeg kilogrammban volt, akkor a tömeget newtonban kapja meg. A p = F/S képlet segítségével számítsa ki a szék nyomását a padlóra, ha úgy ül a székben, hogy a lába nem érinti a padlót. Minden mérést és számítást jegyezzen fel egy füzetbe, és vigye el az órára.

2. feladat.

Töltse fel a poharat vízzel a széléig. Fedje le az üveget egy vastag papírlappal, és a papírt a tenyerével tartva gyorsan fordítsa fejjel lefelé. Most távolítsa el a kezét. A víz nem fog kifolyni az üvegből. A légköri levegő nyomása egy papírdarabon nagyobb, mint a víz nyomása rajta.

Minden esetre tegye mindezt a medencében, mert a papír enyhe torzulásával és eleinte kevés tapasztalattal a víz kifolyhat.

3. feladat.

A "búvárharang" egy nagy fémkupak, amely nyitott oldalával a tartály aljára süllyeszthető bármilyen munka elvégzéséhez. A vízbe eresztés után a kupakban lévő levegő összenyomódik, és nem engedi be a vizet a készülékbe. Csak az alján marad egy kis víz. Egy ilyen csengőben az emberek mozoghatnak és elvégezhetik a rájuk bízott munkát. Készítsünk modellt ebből a készülékből.

Vegyünk egy poharat és egy tányért. Öntsön vizet egy tányérba, és tegyen bele egy fejjel lefelé fordított poharat. Az üvegben lévő levegő összenyomódik, és az üveg alatti tányér alja nagyon kevés vízzel megtelik. Mielőtt egy poharat tesz a tányérba, tegyen egy dugót a vízre. Megmutatja, milyen kevés víz maradt az alján.

4. feladat.

Ez a szórakoztató élmény körülbelül háromszáz éves. René Descartes francia tudósnak tulajdonítják (latinul vezetékneve Cartesius). Az élmény annyira népszerű volt, hogy ez alapján megalkották a Carthusian Diver játékot. Ezt az élményt megtehetjük veled. Ehhez szüksége lesz egy műanyag palackra dugóval, pipettával és vízzel. Töltse fel az üveget vízzel úgy, hogy két-három millimétert hagyjon a nyak széléig. Vegyen egy pipettát, szívjon bele egy kis vizet, és engedje le a palack nyakába. A felső gumivégével a palackban lévő víz szintjén vagy kissé felette kell lennie. Ilyenkor azt kell elérni, hogy enyhe ujjlökéstől a pipetta lesüllyedjen, majd lassan magától felemelkedjen. Most zárja le a dugót, és nyomja össze az üveg oldalát. A pipetta a palack aljára kerül. Engedje el a nyomást az üvegen, és az újra felugrik. A helyzet az, hogy kissé összenyomtuk a levegőt a palack nyakában, és ez a nyomás átkerült a vízbe. A víz behatolt a pipettába - nehezebb lett és megfulladt. A nyomás felengedésekor a pipettában lévő sűrített levegő eltávolította a felesleges vizet, "búvárunk" könnyebbé vált és lebegett. Ha a kísérlet elején a „búvár” nem engedelmeskedik Önnek, akkor be kell állítania a pipettában lévő víz mennyiségét.

Ha a pipetta a palack alján van, jól látható, hogy a palack falaira nehezedő növekvő nyomás hatására hogyan jut be a víz a pipettába, és a nyomás megszűntével távozik onnan.

5. feladat.

Legyen egy szökőkút ismert a fizika történetében, mint Heron szökőkútja. Vezessünk át egy húzott végű üvegcsövet egy vastag falú palackba helyezett dugón. Töltse fel a palackot annyi vízzel, amennyi szükséges ahhoz, hogy a cső vége a vízbe merüljön. Most két-három lépésben fújjon levegőt az üvegbe a szájával, minden ütés után szorítsa meg a cső végét. Engedje el az ujját, és figyelje a szökőkutat.

Ha nagyon erős szökőkutat szeretne kapni, akkor használjon kerékpárszivattyút a levegő pumpálásához. Azonban ne feledje, hogy egy vagy két pumpanyomásnál a parafa kirepülhet a palackból, és meg kell tartania az ujjával, és nagyon sok ütésszám esetén a sűrített levegő eltörheti az üveget, ezért nagyon óvatosan kell használnia a szivattyút.

Archimedes törvénye.

1. Feladat.

Készítsen elő egy fapálcát (gallyat), egy széles tégelyt, egy vödör vizet, egy széles, parafával ellátott fiolát és egy legalább 25 cm hosszú gumiszálat.

1. Nyomja a botot a vízbe, és nézze meg, ahogy kiugrik a vízből. Csináld ezt többször is.

2. Nyomja a dobozt fejjel lefelé a vízbe, és nézze meg, ahogy kiugrik a vízből. Csináld ezt többször is. Ne feledje, milyen nehéz egy vödröt fejjel lefelé tolni egy hordó vízbe (ha ezt nem figyelte meg, tegye meg bármikor).

3. Töltse fel az üveget vízzel, zárja le a dugót, és kössön rá egy gumiszálat. A cérnát a szabad végénél fogva figyelje meg, hogyan rövidül, ahogy a buborék vízbe merül. Csináld ezt többször is.

4. Egy bádogtányér vízre süllyed. Hajlítsa meg a tányér széleit úgy, hogy egy dobozt kapjon. Tedd a vízre. úszik. Bádoglemez helyett használhatunk egy darab fóliát, lehetőleg merev. Készíts egy fóliás dobozt, és tedd a vízre. Ha a doboz (fólia vagy fém) nem szivárog, akkor lebeg a víz felszínén. Ha a doboz felveszi a vizet és elsüllyed, gondolja át, hogyan hajtsa össze úgy, hogy a víz ne kerüljön bele.

Írja le és magyarázza el ezeket a jelenségeket a füzetében.

2. feladat.

Vegyünk egy közönséges mogyoró nagyságú cipőszurkot vagy viaszt, formáljunk belőle szabályos golyót, és kis töltéssel (drótdarabkával) simán süllyesszük el egy pohárba vagy kémcsőbe vízzel. Ha a labda terhelés nélkül süllyed, akkor természetesen nem szabad betölteni. Var vagy viasz hiányában a nyers burgonya pépéből kis golyót vághat.

Öntsünk egy kevés telített konyhasóoldatot a vízbe, és enyhén keverjük össze. Először ügyeljünk arra, hogy a labda egyensúlyban legyen a pohár vagy a kémcső közepén, majd a víz felszínére úszik.

Jegyzet. A javasolt kísérlet a jól ismert csirketojással végzett kísérlet egy változata, és számos előnnyel rendelkezik az utolsó kísérlethez képest (nincs szükség frissen tojott csirke tojásra, nagy magas edényre és nagy mennyiségű sóra).

3. feladat.

Vegyen egy gumilabdát, egy asztalitenisz labdát, tölgy-, nyír- és fenyőfadarabokat, és hagyja lebegni a vízen (vödörben vagy medencében). Gondosan figyelje meg ezeknek a testeknek az úszását, és szemmel határozza meg, hogy ezeknek a testeknek melyik része süllyed a vízbe úszás közben. Ne feledje, milyen mélyre süllyed a vízbe egy csónak, egy rönk, egy jégtábla, egy hajó stb.

A felületi feszültség erői.

1. Feladat.

Készítsen elő egy üveglapot ehhez a kísérlethez. Mossa le jól szappannal és meleg vízzel. Ha megszárad, kölnivízbe mártott vattacsomóval törölje át az egyik oldalát. Ne érintse meg semmivel a felületét, és most csak a szélénél kell megfognia a tányért.

Vegyünk egy darab sima fehér papírt, és csepegtessünk rá sztearint egy gyertyáról, hogy egyenletes, lapos sztearinlapot kapjunk, akkora, mint egy pohár alja.

Helyezze egymás mellé a sztearint és az üveglapokat. Cseppentsen mindegyikre egy kis csepp vizet pipettából. Sztearinlapon körülbelül 3 milliméter átmérőjű félgömböt kapunk, üveglapon pedig egy csepp szétterül. Most vegyen egy üveglapot, és döntse meg. A csepp már elterjedt, és most tovább fog folyni. A vízmolekulák könnyebben vonzódnak az üveghez, mint egymáshoz. Egy másik csepp gurul a sztearinra, ha a tányért különböző irányokba döntik. A víz nem maradhat meg a sztearinon, nem nedvesíti azt, a vízmolekulák erősebben vonzzák egymást, mint a sztearin molekulák.

Jegyzet. A kísérletben sztearin helyett kormot lehet használni. Pipettából vizet kell csepegtetni egy fémlemez kormos felületére. A csepp golyóvá válik, és gyorsan ráborul a koromra. Annak érdekében, hogy a következő cseppek ne guruljanak le azonnal a lemezről, szigorúan vízszintesen kell tartania.

2. feladat.

A biztonsági borotva pengéje annak ellenére, hogy acél, lebeghet a víz felszínén. Csak ügyeljen arra, hogy ne nedvesítse meg vízzel. Ehhez enyhén meg kell kenni. Helyezze a pengét óvatosan a víz felszínére. Helyezzen egy tűt a pengére, és egy gombot a penge végén. A terhelés elég szilárd lesz, és még azt is láthatja, hogyan préselődik a borotva a vízbe. Úgy tűnik, mintha egy rugalmas filmréteg lenne a víz felszínén, amely ekkora terhelést tart fenn önmagán.

A tűt úgy is lebegtetheti, hogy először vékony zsírréteggel keni be. Nagyon óvatosan kell a vízre helyezni, hogy ne szúrja át a felszíni vízréteget. Lehet, hogy nem működik azonnal, némi türelem és gyakorlás kell hozzá.

Ügyeljen arra, hogy a tű hogyan helyezkedik el a vízen. Ha a tű mágnesezett, akkor ez egy lebegő iránytű! És ha veszel egy mágnest, a tűt át tudod vinni a vízen.

3. feladat.

Helyezzen két egyforma parafadarabot a tiszta víz felületére. Hozd össze őket egy gyufa hegyével. Figyelem: amint a dugók közötti távolság fél centiméterre csökken, a dugók közötti vízrés magától összezsugorodik, és a dugók gyorsan vonzzák egymást. De a forgalmi dugók nem csak egymásra hajlamosak. Jól vonzza őket az edény széle, amelyben úsznak. Ehhez csak egy kis távolságra kell közelebb hozni őket hozzá.

Próbálja meg elmagyarázni, amit lát.

4. feladat.

Vegyünk két poharat. Töltsd meg az egyiket vízzel, és tedd magasabbra. Egy másik üres pohár, tedd alá. A tiszta anyagból készült csík végét mártsuk egy pohár vízbe, a másik végét pedig az alsó pohárba. A víz, kihasználva az anyagszálak közötti szűk réseket, felemelkedni kezd, majd a gravitáció hatására az alsó üvegbe áramlik. Tehát egy anyagcsík szivattyúként használható.

5. feladat.

Ez a kísérlet (Platón kísérlete) világosan megmutatja, hogy felületi feszültségek hatására a folyadék hogyan alakul labdává. Ehhez a kísérlethez az alkoholt vízzel olyan arányban keverjük össze, hogy a keverék olaj sűrűségű legyen. Öntsük ezt a keveréket egy üvegedénybe, és öntsünk bele növényi olajat. Az olaj azonnal az edény közepén helyezkedik el, gyönyörű, átlátszó, sárga golyót alkotva. A labda számára olyan feltételek jönnek létre, mintha nulla gravitációban lenne.

A Plateau kísérlet miniatűr kivitelezéséhez egy nagyon kicsi átlátszó injekciós üveget kell vennie. Egy kis napraforgóolajat kell tartalmaznia - körülbelül két evőkanál. Az tény, hogy a tapasztalatok után az olaj teljesen használhatatlanná válik, a termékeket védeni kell.

Öntsön napraforgóolajat az előkészített injekciós üvegbe. Vegyünk egy gyűszűt edénynek. Cseppentsünk bele néhány csepp vizet és ugyanennyi kölnit. Keverjük össze a keveréket, húzzuk egy pipettába, és cseppentsünk egy cseppet az olajba. Ha a golyóvá váló csepp az aljára megy, akkor a keverék nehezebbnek bizonyult, mint az olaj, könnyíteni kell. Ehhez adjon egy vagy két csepp kölnit a gyűszűhöz. A kölni alkoholból készül, és könnyebb, mint a víz és az olaj. Ha az új keverékből származó golyó nem kezd esni, hanem éppen ellenkezőleg, felemelkedik, ez azt jelenti, hogy a keverék könnyebb lett, mint az olaj, és egy csepp vizet kell hozzáadni. Tehát a víz és a kölni kis, cseppenkénti adagolásával felváltva elérhetjük, hogy egy víz- és kölnigolyó bármilyen szinten „lógjon” az olajban. A klasszikus platóni élmény esetünkben fordítva néz ki: az olaj és az alkohol és víz keveréke megfordul.

Jegyzet. Tapasztalat adható otthon és az "Arkhimédész törvénye" téma tanulmányozása során.

6. feladat.

Hogyan lehet megváltoztatni a víz felületi feszültségét? Öntsön tiszta vizet két tálba. Vegyünk ollót, és vágjunk két keskeny, egy négyzet széles csíkot egy papírlapból egy dobozba. Vegyünk egy csíkot, és egy tányér fölé tartva vágjunk le egyenként darabokat a csíkról, igyekezzünk úgy tenni, hogy a vízbe eső darabok a tányér közepén gyűrűben helyezkedjenek el a vízen, és ne érintse meg egymást vagy a tányér széleit.

Vegyünk egy hegyes végű szappant, és érintsük a hegyes végét a víz felszínéhez a papírgyűrű közepén. Mit nézel? Miért kezdenek szétszóródni a papírdarabok?

Most vegyünk egy másik csíkot, szintén vágjunk le róla több papírt egy másik tányér fölött, és a gyűrűn belüli vízfelület közepéhez érintve egy darab cukorral tartsuk egy ideig a vízben. A papírdarabok közelebb kerülnek egymáshoz, összegyűlnek.

Válaszoljon a kérdésre: hogyan változott a víz felületi feszültsége a szappan és a cukor keverékétől?

1. Feladat.

Vegyünk egy hosszú, nehéz könyvet, kössük meg vékony cérnával, és rögzítsünk egy 20 cm hosszú gumiszálat a cérnához.

Tegye a könyvet az asztalra, és nagyon lassan kezdje el húzni a gumiszál végét. Próbáld megmérni a kifeszített gumiszál hosszát abban a pillanatban, amikor a könyv csúszni kezd.

Mérjük meg a kifeszített könyv hosszát úgy, hogy a könyv egyenletesen mozogjon.

Helyezzen két vékony hengeres tollat ​​(vagy két hengeres ceruzát) a könyv alá, és ugyanígy húzza meg a cérna végét. Mérje meg a kifeszített szál hosszát a könyv egyenletes mozgatásával a görgőkön.

Hasonlítsa össze a három eredményt, és vonja le a következtetéseket!

Jegyzet. A következő feladat az előző változata. Célja továbbá a statikus súrlódás, a csúszósúrlódás és a gördülési súrlódás összehasonlítása.

2. feladat.

Helyezzen egy hatszögletű ceruzát a könyv tetejére a gerincével párhuzamosan. Lassan emelje fel a könyv felső szélét, amíg a ceruza el nem kezd lecsúszni. Kissé csökkentse a könyv lejtését, és rögzítse ebben a helyzetben úgy, hogy valamit alá helyez. Most a ceruza, ha újra ráteszi a könyvre, nem mozdul ki. A súrlódási erő – a statikus súrlódási erő – tartja a helyén. De érdemes egy kicsit gyengíteni ezt az erőt - ehhez pedig elég az ujjával rákattintani a könyvre -, és a ceruza addig kúszik lefelé, amíg az asztalra nem esik. (Ugyanez a kísérlet elvégezhető például tolltartóval, gyufásdobozsal, radírral stb.)

Gondolj bele, miért könnyebb kihúzni egy szöget a deszkából, ha a tengelye körül forgatod?

Ahhoz, hogy egy vastag könyvet egy ujjal mozgatjon az asztalon, némi erőfeszítést kell tennie. Ha pedig két kerek ceruzát vagy tollat ​​teszel a könyv alá, amelyek jelen esetben görgőscsapágyak lesznek, akkor a kisujjaddal enyhe lökéstől könnyedén elmozdul a könyv.

Végezzen kísérleteket, és hasonlítsa össze a statikus súrlódási erőt, a csúszósúrlódási erőt és a gördülési súrlódási erőt.

3. feladat.

Ebben a kísérletben két jelenség figyelhető meg egyszerre: a tehetetlenség, amely kísérleteket később ismertetjük, és a súrlódás.

Vegyünk két tojást, egy nyers és egy kemény főtt. Mindkét tojást felforgatjuk egy nagy tányéron. Látható, hogy a főtt tojás másként viselkedik, mint a nyers: sokkal gyorsabban forog.

A főtt tojásban a fehérje és a sárgája mereven kapcsolódik a héjához és egymáshoz. szilárd állapotban vannak. Nyers tojás pörgetésekor pedig először csak a héját pörgetjük, csak ezután a súrlódás miatt rétegről rétegre megy át a forgás a fehérjére és a sárgájára. Így a folyékony fehérje és a sárgája a rétegek közötti súrlódásukkal gátolja a héj forgását.

Jegyzet. Nyers és főtt tojás helyett két serpenyőt is pörgethetünk, az egyikben víz, a másikban ugyanannyi gabonapehely.

Gravitáció középpontja.

1. Feladat.

Vegyünk két csiszolt ceruzát, és tartsuk magunk előtt párhuzamosan, és helyezzünk rájuk egy vonalzót. Kezdje el közelebb hozni a ceruzákat egymáshoz. A közeledés egymás után következő mozdulatokkal történik: ezután az egyik ceruza mozog, majd a másik. Még ha meg akarod is zavarni a mozgásukat, nem fog sikerülni. Továbbra is előre fognak menni.

Amint nagyobb nyomás nehezedik egy ceruzára, és a súrlódás annyira megnőtt, hogy a ceruza nem tud tovább mozdulni, leáll. De a második ceruza most már mozoghat a vonalzó alatt. De egy idő után a nyomás felette is nagyobb lesz, mint az első ceruza fölött, és a megnövekedett súrlódás miatt leáll. És most megmozdulhat az első ceruza. Így egymás után mozogva a ceruzák a vonalzó közepén találkoznak a súlypontjában. Ez könnyen ellenőrizhető az uralkodó felosztásaival.

Ez a kísérlet bottal is elvégezhető, kinyújtott ujjakra tartva. Ahogy mozgatod az ujjaidat, észre fogod venni, hogy azok, szintén felváltva mozogva, a bot legközepe alatt találkoznak. Igaz, ez csak egy speciális eset. Próbálja meg ugyanezt egy szokásos seprűvel, lapáttal vagy gereblyével. Látni fogja, hogy az ujjak nem fognak találkozni a bot közepén. Próbáld megmagyarázni, miért történik ez.

2. feladat.

Ez egy régi, nagyon vizuális élmény. Tollkés (összecsukható) valószínűleg van egy ceruzád is. Élesítse meg a ceruzát úgy, hogy éles vége legyen, és egy félig nyitott tollkést szúrjon a végénél kicsit magasabbra. Helyezze a ceruza hegyét a mutatóujjára. Keresse meg a félig nyitott késnek azt a helyzetét a ceruzán, amelyben a ceruza enyhén imbolyogva áll az ujján.

A kérdés most az: hol van a ceruza és a tollkés súlypontja?

3. feladat.

Határozza meg a fejjel és fej nélküli gyufa súlypontjának helyzetét!

Helyezzen egy gyufásdobozt az asztalra annak hosszú, keskeny szélére, és helyezzen rá egy fej nélküli gyufát. Ez a mérkőzés egy újabb mérkőzés támpontja lesz. Vegyünk egy gyufát fejjel, és egyensúlyozzuk egy támasztékon úgy, hogy vízszintesen feküdjön. Tollal jelölje be a fejjel a gyufa súlypontjának helyzetét.

Kaparja le a gyufa fejét, és helyezze a gyufát a tartóra úgy, hogy a megjelölt tintapont a támasztékon feküdjön. Most ezt nem fogja tudni megtenni: a gyufa nem fog vízszintesen feküdni, mivel a mérkőzés súlypontja elmozdult. Határozza meg az új súlypont helyzetét, és jegyezze meg, hogy merre mozdult el. Jelölje be tollal a fej nélküli gyufa súlypontját.

Hozz magaddal egy kétpontos gyufát az osztályba.

4. feladat.

Határozza meg egy lapos alak súlypontjának helyzetét!

Vágjon ki egy tetszőleges (néhány díszes) alakú figurát a kartonból, és szúrjon ki több lyukat különböző tetszőleges helyeken (jobb, ha közelebb vannak az ábra széleihez, ez növeli a pontosságot). Versen egy kis szöget kalap vagy tű nélkül egy függőleges falba vagy állványba, és akasszon rá egy figurát bármelyik lyukon keresztül. Figyelem: a figurának szabadon kell lendülnie a csapon.

Vegyünk egy vékony szálból és egy nehezékből álló függővonalat, és vessük át a menetét egy csapon úgy, hogy az egy fel nem függesztett alak függőleges irányát jelezze. Ceruzával jelölje be az ábrán a szál függőleges irányát.

Távolítsa el a figurát, akassza fel bármely másik lyukba, és ismét egy függővonal és egy ceruza segítségével jelölje meg rajta a szál függőleges irányát.

A függőleges vonalak metszéspontja az ábra súlypontjának helyzetét jelzi.

Vezess át egy szálat a megtalált súlyponton, aminek a végén csomót készítenek, és akassza fel a figurát erre a szálra. A figurát szinte vízszintesen kell tartani. Minél pontosabban történik a kísérlet, annál vízszintesebb lesz az ábra.

5. feladat.

Határozza meg a karika súlypontját.

Vegyünk egy kis karikát (például egy karikát), vagy készítsünk egy gyűrűt egy rugalmas gallyból, egy keskeny rétegelt lemezcsíkból vagy kemény kartonból. Akassza fel egy csapra, és engedje le a függővezetéket a függőponttól. Amikor a függőzsinór megnyugszik, jelölje meg a karikán a karika érintésének pontjait, és ezek közé húzzon és rögzítsen egy vékony drótot vagy damil (elég erősen kell húzni, de nem annyira, hogy a karika megváltozzon alakja).

Akassza fel a karikát egy csapra bármely más ponton, és tegye ugyanezt. A vezetékek vagy vonalak metszéspontja lesz a karika súlypontja.

Megjegyzés: a karika súlypontja a test anyagán kívül van.

Kössünk egy szálat a vezetékek vagy vonalak metszéspontjához, és akassunk rá egy karikát. A karika közömbös egyensúlyban lesz, mivel a karika súlypontja és a támasztópontja (felfüggesztése) egybeesik.

6. feladat.

Tudja, hogy a test stabilitása a súlypont helyzetétől és a támasztófelület nagyságától függ: minél alacsonyabb a súlypont és minél nagyobb a támasztófelület, annál stabilabb a test. .

Ezt szem előtt tartva vegyünk egy rudat vagy egy üres gyufásdobozt, és felváltva helyezzük papírra egy dobozban a legszélesebb, a középső és a legkisebb szélén, és minden alkalommal karikázzuk be egy ceruzával, hogy három különböző támasztófelületet kapjunk. Számítsa ki az egyes területek méretét négyzetcentiméterben, és tegye papírra.

Mérje meg és jegyezze fel a doboz súlypontjának magasságát mindhárom esetben (a gyufásdoboz súlypontja az átlók metszéspontjában van). Következtessen a dobozok melyik pozíciójában a legstabilabb.

7. feladat.

Ülj le egy székre. Állítsa fel a lábát anélkül, hogy az ülés alá csúsztaná. Ülj teljesen egyenesen. Próbáljon felállni anélkül, hogy előrehajolna, ne nyújtsa előre a karját, és ne csúsztassa a lábát az ülés alá. Nem fog sikerülni – nem fog tudni felkelni. A súlypontod, amely valahol a tested közepén van, nem enged felállni.

Milyen feltételnek kell teljesülnie a felálláshoz? Előre kell hajolni, vagy be kell húzni a lábát az ülés alá. Amikor felkelünk, mindig mindkettőt csináljuk. Ebben az esetben a súlyponton áthaladó függőleges vonalnak szükségszerűen át kell haladnia a lábak legalább egyik lábán vagy azok között. Ekkor kellően stabil lesz a tested egyensúlya, könnyen fel tudsz állni.

Nos, most próbáljon felállni, és vegye fel a súlyzókat vagy a vasalót. Nyújtsa előre a karját. Előfordulhat, hogy fel tud állni anélkül, hogy lehajolna vagy behajlítaná a lábát maga alatt.

1. Feladat.

Tegyen egy képeslapot az üvegre, és tegyen érmét vagy kockát a képeslapra úgy, hogy az érme az üveg felett legyen. Egy kattintással üsd meg a kártyát. A képeslapnak kirepülnie kell, az érmének (ellenőrzőnek) pedig az üvegbe kell esnie.

2. feladat.

Helyezzen egy dupla füzetpapírt az asztalra. Helyezzen egy köteg könyvet legalább 25 cm magasan a lap egyik felére.

Két kézzel kissé megemelve a lap második felét az asztal szintje fölé, gyorsan húzza maga felé a lapot. A lapnak ki kell szabadulnia a könyvek alól, és a könyveknek a helyükön kell maradniuk.

Tegye vissza a könyvet a lapra, és most nagyon lassan húzza ki. A könyvek együtt mozognak a lappal.

3. feladat.

Vegyünk egy kalapácsot, kössünk rá egy vékony szálat, de úgy, hogy elbírja a kalapács súlyát. Ha egy szál nem sikerül, vegyen két szálat. Lassan emelje fel a kalapácsot a fonalnál fogva. A kalapács egy cérnán fog lógni. Ha pedig újra fel akarod venni, de nem lassan, hanem gyors rántással, akkor elszakad a cérna (ügyelj arra, hogy a kalapács leeséskor ne törjön el alatta semmi). A kalapács tehetetlensége olyan nagy, hogy a cérna nem bírta. A kalapácsnak nem volt ideje gyorsan követni a kezét, a helyén maradt, és a cérna elszakadt.

4. feladat.

Vegyünk egy kis labdát fából, műanyagból vagy üvegből. Csinálj egy hornyot vastag papírból, tegyél bele egy golyót. Gyorsan mozgassa a hornyot az asztalon, majd hirtelen állítsa meg. A tehetetlenség hatására a labda tovább mozog és gurul, kiugrik a horonyból. Ellenőrizze, hogy a labda hol fog elgurulni, ha:

a) nagyon gyorsan húzza meg a csúszdát, és hirtelen állítsa meg;

b) lassan húzza meg a csúszdát, és álljon meg hirtelen.

5. feladat.

Az almát félbevágjuk, de ne egészen, és hagyjuk a késen lógni.

Most üsd meg a kés tompa oldalát úgy, hogy az alma a tetején lógjon valami kemény tárgyon, például egy kalapácson. Az almát, amely továbbra is tehetetlenségből mozog, fel kell vágni és kétfelé osztani.

Pontosan ugyanez történik a fa aprításánál is: ha egy fahasábot nem lehetett felhasítani, általában megfordítják, és teljes erejükből egy szilárd támasztékon ütik a fejsze fenekét. A tehetetlenségből tovább haladó Churbak mélyebbre kerül a fejszén, és kettéhasad.

1. Feladat.

Tegyél az asztalra, mellé egy fatáblát és egy tükröt. Helyezzen közéjük egy szobahőmérőt. Hosszú idő után feltételezhetjük, hogy a falap és a tükör hőmérséklete egyenlővé vált. A hőmérő a levegő hőmérsékletét mutatja. Nyilvánvalóan ugyanaz, mint a tábla és a tükör.

Érintse meg a tükröt a tenyerével. Érezni fogja a hideg üveget. Azonnal érintse meg a táblát. Sokkal melegebbnek fog tűnni. Mi a helyzet? Hiszen a levegő, a táblák és a tükrök hőmérséklete azonos.

Miért tűnt az üveg hidegebbnek, mint a fa? Próbálj meg válaszolni erre a kérdésre.

Az üveg jó hővezető. Jó hővezetőként az üveg azonnal felmelegszik a kezéből, és lelkesen „kiszivattyúzza” belőle a hőt. Ettől hideget érez a tenyerében. A fa rossz hővezető. El is kezdi magába "pumpálni" a hőt, felmelegszik a kézből, de ezt sokkal lassabban teszi, így nem érez éles hideget. Itt a fa melegebbnek tűnik, mint az üveg, bár mindkettő hőmérséklete azonos.

Jegyzet. Fa helyett hungarocell is használható.

2. feladat.

Vegyünk két egyforma sima poharat, öntsünk forrásban lévő vizet egy pohárba magasságának 3/4-ig, és azonnal fedjük le az üveget porózus (nem laminált) kartonpapírral. Helyezzen egy száraz poharat fejjel lefelé a kartonra, és figyelje, hogyan párásodnak be fokozatosan a falai. Ez a tapasztalat megerősíti a gőzök válaszfalakon való átdiffundálási tulajdonságait.

3. feladat.

Vegyünk egy üvegpalackot, és jól hűtsük le (például tegyük hidegre vagy tegyük hűtőbe). Öntsön vizet egy pohárba, jelölje be az időt másodpercben, vegyen elő egy hideg palackot, és mindkét kezében tartva engedje le a torkát a vízbe.

Számolja meg, hány légbuborék fog kijönni a palackból az első percben, a másodikban és a harmadik percben.

Írd le az eredményeket. Hozd be a munkajelentésedet az órára.

4. feladat.

Vegyünk egy üvegpalackot, melegítsük fel jól vízgőz felett, és öntsünk forrásban lévő vizet a tetejéig. Tedd az üveget így az ablakpárkányra, és jelöld meg az időt. 1 óra elteltével jelölje meg az új vízszintet a palackban.

Hozd be a munkajelentésedet az órára.

5. feladat.

Határozza meg a párolgási sebesség függését a folyadék szabad felületétől.

Töltsön meg egy kémcsövet (kis üveget vagy fiolát) vízzel, és öntse egy tálcára vagy lapos tányérra. Ugyanazt a tartályt töltsük meg újra vízzel, és helyezzük a tányér mellé egy csendes helyre (például egy szekrényre), hogy a víz nyugodtan elpárologjon. Írja le a kísérlet kezdő dátumát.

Amikor a víz a tányéron elpárolgott, jelölje meg és jegyezze fel újra az időt. Nézze meg, hogy a víz mekkora része párolog el a kémcsőből (palackból).

Vegyél következtetést.

6. feladat.

Vegyünk egy teáspoharat, töltsük meg tiszta jégdarabokkal (például egy törött jégcsapból), és vigyük be a poharat a szobába. Öntsön szobavizet egy pohárba színültig. Amikor az összes jég elolvadt, nézze meg, hogyan változott a víz szintje a pohárban. Vegyünk következtetéseket a jég térfogatának változásáról az olvadás során, valamint a jég és víz sűrűségéről!

7. feladat.

Nézze meg a hóesést. Vegyünk egy fél pohár száraz havat egy fagyos téli napon, és tegyük a házon kívülre valamilyen lombkorona alá, hogy a levegőből ne kerüljön hó az üvegbe.

Írja fel a kísérlet kezdő dátumát, és figyelje a hó szublimációját. Ha elfogyott a hó, írd fel újra a dátumot.

Írjon egy jelentést.

Téma: "Egy ember átlagsebességének meghatározása."

Cél: A sebességképlet segítségével határozza meg az ember mozgásának sebességét.

Felszerelés: mobiltelefon, vonalzó.

Munkafolyamat:

1. Használjon vonalzót a lépés hosszának meghatározásához.

2. Sétáljon a lakásban, számolja meg a lépéseket.

3. A mobiltelefon stopperórájával határozza meg a mozgás idejét.

4. A sebességképlet segítségével határozza meg a mozgás sebességét (minden mennyiséget az SI rendszerben kell kifejezni).

Téma: "A tej sűrűségének meghatározása."

Cél: a termék minőségének ellenőrzése az anyag táblázatos sűrűségének a kísérletivel való összehasonlításával.

Munkafolyamat:

1. Mérje meg a tejcsomag súlyát az üzletben található ellenőrző mérleg segítségével (a csomagon jelölőszelvénynek kell lennie).

2. Vonalzó segítségével határozza meg a csomag méreteit: hossz, szélesség, magasság, - a mérési adatokat konvertálja át az SI rendszerbe és számítsa ki a csomag térfogatát.

4. Hasonlítsa össze a kapott adatokat a táblázatos sűrűségértékkel!

5. Következtetés a munka eredményeiről!

Téma: "Egy csomag tej súlyának meghatározása."

Cél: az anyag táblázatos sűrűsége alapján számítsa ki egy csomag tej tömegét.

Felszerelés: tejesdoboz, anyagsűrűség-tábla, vonalzó.

Munkafolyamat:

1. Vonalzóval határozza meg a csomag méreteit: hossz, szélesség, magasság, - a mérési adatokat konvertálja át az SI rendszerbe és számítsa ki a csomag térfogatát.

2. A tej táblázatban szereplő sűrűsége alapján határozza meg a csomag tömegét!

3. Határozza meg a csomag súlyát a képlet segítségével.

4. Grafikusan ábrázolja a csomag lineáris méreteit és súlyát (két rajz).

5. Következtetés a munka eredményeiről!

Téma: "Egy ember által a padlón kifejtett nyomás meghatározása"

Cél: a képlet segítségével határozza meg egy személy nyomását a padlón.

Felszerelés: padlómérleg, füzetlap kalitkában.

Munkafolyamat:

1. Álljon fel egy füzetlapra, és körözze meg a lábát.

2. A lábad területének meghatározásához számolja meg a teljes cellák számát és külön a hiányos sejteket. Felezzük fel a hiányos cellák számát, adjuk hozzá a teljes cellák számát a kapott eredményhez, és osszuk el az összeget néggyel. Ez az egyik láb területe.

3. Padlómérleg segítségével határozza meg teste súlyát.

4. A szilárd testnyomás képlet segítségével határozza meg a padlóra kifejtett nyomást (minden értéket SI-egységben kell megadni). Ne felejtsd el, hogy az ember két lábon áll!

5. Következtetés a munka eredményeiről! Csatlakoztasson egy lapot a láb körvonalával a munkához.

Téma: "A hidrosztatikai paradoxon jelenségének ellenőrzése".

Cél: A nyomás általános képletével határozza meg az edény alján lévő folyadék nyomását.

Felszerelés: mérőedény, magas falú üveg, váza, vonalzó.

Munkafolyamat:

1. Vonalzóval határozzuk meg a pohárba és vázába öntött folyadék magasságát; ugyanolyannak kell lennie.

2. Határozza meg a folyadék tömegét egy pohárban és egy vázában; Ehhez használjon mérőedényt.

3. Határozza meg az üveg és a váza aljának területét; Ehhez mérje meg a fenék átmérőjét egy vonalzóval, és használja a kör területére vonatkozó képletet.

4. A nyomás általános képletével határozza meg a víz nyomását az üveg és a váza alján (minden értéket SI-egységben kell kifejezni).

5. Illusztrálja rajzzal a kísérlet menetét!

Téma: "Az emberi test sűrűségének meghatározása."

Cél: az Arkhimédész-elv és a sűrűségszámítási képlet segítségével határozza meg az emberi test sűrűségét.

Felszerelés: literes tégely, padlómérleg.

Munkafolyamat:

4. Mérleg segítségével határozza meg súlyát.

5. A képlet segítségével határozza meg testének sűrűségét!

6. Következtetés a munka eredményeiről!

Téma: "Arkhimédeszi erő meghatározása".

Cél: Arkhimédész törvénye alapján a folyadék oldaláról az emberi testre ható felhajtóerő meghatározása.

Felszerelés: literes tégely, fürdő.

Munkafolyamat:

1. Töltse fel a fürdőt vízzel, jelölje meg a vízszintet a széle mentén.

2. Merüljön el a fürdőben. Ez növeli a folyadék szintjét. Tegyen egy jelölést a szélén.

3. Literes tégely segítségével határozza meg térfogatát: egyenlő a fürdő széle mentén jelölt térfogatok különbségével. Konvertálja az eredményt az SI rendszerbe.

5. Illusztrálja az elvégzett kísérletet Arkhimédész erővektorának megadásával!

6. A munka eredményei alapján vonjon le következtetést!

Téma: "A testúszás feltételeinek meghatározása."

Cél: Arkhimédész elve alapján határozza meg testének helyét egy folyadékban.

Felszereltsége: literes tégely, padlómérleg, fürdőkád.

Munkafolyamat:

1. Töltse fel a fürdőt vízzel, jelölje meg a vízszintet a széle mentén.

2. Merüljön el a fürdőben. Ez növeli a folyadék szintjét. Tegyen egy jelölést a szélén.

3. Literes tégely segítségével határozza meg térfogatát: egyenlő a fürdő széle mentén jelölt térfogatok különbségével. Konvertálja az eredményt az SI rendszerbe.

4. Arkhimédész törvényének felhasználásával határozza meg a folyadék felhajtóerejét!

5. Használjon padlómérleget a súlyának megméréséhez és a súlyának kiszámításához.

6. Hasonlítsa össze súlyát az arkhimédeszi erővel, és keresse meg testét a folyadékban.

7. Illusztrálja az elvégzett kísérletet Archimedes súly- és erővektorainak megadásával!

8. A munka eredményei alapján vonjon le következtetést!

Téma: "A gravitációs erő leküzdésére irányuló munka meghatározása."

Cél: a munkaképlet segítségével határozza meg az ember fizikai terhelését ugráskor.

Munkafolyamat:

1. Használjon vonalzót az ugrás magasságának meghatározásához.

3. A képlet segítségével határozza meg az ugrás befejezéséhez szükséges munkát (minden mennyiséget SI-egységben kell kifejezni).

Téma: "A leszállási sebesség meghatározása."

Cél: a kinetikus és a potenciális energia képlete, az energia megmaradás törvénye segítségével határozza meg a leszállási sebességet ugráskor.

Felszerelés: padlómérleg, vonalzó.

Munkafolyamat:

1. Vonalzó segítségével határozza meg annak a széknek a magasságát, amelyről az ugrás megtörténik.

2. Használjon padlómérleget a súlyának meghatározásához.

3. A kinetikus és a potenciális energia képletével, az energiamegmaradás törvényével állítsa le a leszállási sebesség kiszámítását ugráskor, és végezze el a szükséges számításokat (minden mennyiséget az SI rendszerben kell kifejezni).

4. Következtetés a munka eredményeiről!

Téma: "Molekulák kölcsönös vonzása"

Felszerelés: karton, olló, egy tál vatta, mosogatószer.

Munkafolyamat:

1. Vágjon ki egy csónakot háromszög alakú nyíl formájában a kartonból.

2. Öntsön vizet egy tálba.

3. Óvatosan helyezze a csónakot a víz felszínére.

4. Mártsa az ujját mosogatószerbe.

5. Óvatosan merítse az ujját a vízbe közvetlenül a csónak mögött.

6. Ismertesse a megfigyeléseket!

7. Vond le a következtetést.

Téma: "Hogyan szívják fel a nedvességet a különböző szövetek"

Felszerelés: különböző szövetfoszlányok, víz, evőkanál, pohár, gumiszalag, olló.

Munkafolyamat:

1. Vágjon ki egy 10x10 cm-es négyzetet különböző szövetdarabokból.

2. Fedje le az üveget ezekkel a darabokkal.

3. Rögzítse őket az üvegre egy gumiszalaggal.

4. Óvatosan öntsön minden darabra egy kanál vizet.

5. Távolítsa el a füleket, ügyeljen a pohárban lévő víz mennyiségére.

6. vonjon le következtetéseket.

Téma: "Elegyíthetetlenek keverése"

Felszerelés: műanyag palack vagy átlátszó eldobható üveg, növényi olaj, víz, kanál, mosogatószer.

Munkafolyamat:

1. Öntsön egy kis olajat és vizet egy pohárba vagy üvegbe.

2. Alaposan keverje össze az olajat és a vizet.

3. Adjon hozzá egy kis mosogatószert. Keverjük össze.

4. Ismertesse a megfigyeléseket!

Téma: "Az otthontól az iskoláig megtett távolság meghatározása"

Munkafolyamat:

1. Válasszon egy útvonalat.

2. Hozzávetőlegesen számítsa ki egy lépés hosszát mérőszalaggal vagy centiméteres szalaggal. (S1)

3. Számolja ki a lépések számát, miközben halad a kiválasztott útvonalon (n).

4. Számítsa ki az út hosszát: S = S1 · n, méterben, kilométerben, töltse ki a táblázatot!

5. Rajzolja meg az útvonalat méretarányosan.

6. Vond le a következtetést.

Téma: "Testek kölcsönhatása"

Felszereltség: üveg, karton.

Munkafolyamat:

1. Helyezze az üveget a kartonra.

2. Lassan húzza meg a kartont.

3. Gyorsan húzza ki a kartont.

4. Írja le az üveg mozgását mindkét esetben!

5. Vond le a következtetést.

Téma: "Egy szappan sűrűségének kiszámítása"

Felszerelés: egy darab mosószappan, vonalzó.

Munkafolyamat:

3. Vonalzó segítségével határozza meg a darab hosszát, szélességét, magasságát (cm-ben)

4. Számítsa ki egy szappan térfogatát: V = a b c (cm3-ben)

5. A képlet segítségével számítsa ki egy szappan sűrűségét: p \u003d m / V

6. Töltse ki a táblázatot:

7. Váltsa át a g / cm 3 -ben kifejezett sűrűséget kg / m 3 -re

8. Vond le a következtetést.

Téma: "Nehéz a levegő?"

Felszerelés: két egyforma lufi, egy drótakasztó, két ruhacsipesz, egy gombostű, egy cérna.

Munkafolyamat:

1. Fújj fel két léggömböt egyforma méretűre, és kösd meg egy cérnával.

2. Akassza fel az akasztót a sínre. (Két szék támlájára tehetünk egy botot vagy felmosót, és rögzíthetünk rá akasztót.)

3. Rögzítsen egy-egy léggömböt az akasztó mindkét végére ruhacsipesz segítségével. Egyensúly.

4. Szúrjon ki egy golyót egy tűvel.

5. Ismertesse a megfigyelt jelenségeket!

6. Vond le a következtetést.

Téma: "Tömeg és súly meghatározása a szobámban"

Felszerelés: mérőszalag vagy mérőszalag.

Munkafolyamat:

1. Mérőszalag vagy mérőszalag segítségével határozza meg a helyiség méreteit: hosszúság, szélesség, magasság, méterben kifejezve.

2. Számítsa ki a helyiség térfogatát: V = a b c.

3. A levegő sűrűségének ismeretében számítsa ki a levegő tömegét a helyiségben: m = p·V.

4. Számítsa ki a levegő tömegét: P = mg.

5. Töltse ki a táblázatot:

6. Vond le a következtetést.

Téma: "Érezd a súrlódást"

Felszerelés: mosogatószer.

Munkafolyamat:

1. Mossa meg a kezét, és szárítsa meg.

2. Gyorsan dörzsölje össze a tenyerét 1-2 percig.

3. Kenjen egy kis mosogatószert a tenyerére. Ismét dörzsölje a tenyerét 1-2 percig.

4. Ismertesse a megfigyelt jelenségeket!

5. Vond le a következtetést.

Téma: "A gáznyomás hőmérséklettől való függésének meghatározása"

Felszerelés: léggömb, cérna.

Munkafolyamat:

1. Fújd fel a léggömböt, kösd meg cérnával.

2. Akassza ki a labdát kívülre.

3. Egy idő után figyelj a labda formájára.

4. Indokolja meg, miért:

a) Légáramot a ballon felfújásakor egy irányba irányítva minden irányba egyszerre felfújódásra késztetjük.

b) Miért nem vesz fel minden golyó gömb alakút?

c) Miért változtatja meg a golyó alakját a hőmérséklet csökkentésével?

5. Vond le a következtetést.

Téma: "Mekkora erővel a légkör az asztal felületét nyomja?"

Felszerelés: mérőszalag.

Munkafolyamat:

1. Mérőszalaggal vagy mérőszalaggal számítsa ki az asztal hosszát és szélességét méterben kifejezve.

2. Számítsa ki a táblázat területét: S = a b

3. Vegye ki az atmoszférából a Patkány = 760 Hgmm nyomást. fordítsd Pa.

4. Számítsa ki a légkörből ható erőt az asztalon:

P = F/S; F = P S; F = P a b

5. Töltse ki a táblázatot!

6. Vond le a következtetést.

Téma: "Úszó vagy süllyed?"

Felszerelés: nagy tál, víz, gémkapocs, almaszelet, ceruza, érme, parafa, burgonya, só, pohár.

Munkafolyamat:

1. Öntsön vizet egy tálba vagy medencébe.

2. Óvatosan engedje le az összes felsorolt ​​elemet a vízbe.

3. Vegyünk egy pohár vizet, oldjunk fel benne 2 evőkanál sót.

4. Merítse a megoldásba azokat a tárgyakat, amelyek az elsőben megfulladtak.

5. Ismertesse a megfigyeléseket!

6. Vond le a következtetést.

Téma: "A tanuló által végzett munka kiszámítása az iskola vagy ház első emeletéről a második emeletre történő felemeléskor"

Felszerelés: mérőszalag.

Munkafolyamat:

1. Mérőszalag segítségével mérje meg egy lépés magasságát: Tehát.

2. Számítsa ki a lépések számát: n

3. Határozza meg a lépcső magasságát: S = Tehát n.

4. Ha lehet, határozzuk meg testünk súlyát, ha nem, vegyünk hozzávetőleges adatokat: m, kg.

5. Számítsd ki tested gravitációját: F = mg

6. Határozza meg a munkát: A = F S.

7. Töltse ki a táblázatot:

8. Vond le a következtetést.

Téma: "A tanuló által kifejlesztett erő meghatározása, egyenletesen és gyorsan emelkedve az iskola vagy ház első emeletéről a második emeletre"

Felszerelés: „A tanuló által végzett munka számítása az iskola, ház első emeletéről a második emeletre történő felemeléskor” munka adatai, stopper.

Munkafolyamat:

1. A "A tanuló által az iskola vagy ház első emeletéről a második emeletre való felmászáskor végzett munka számítása" című munka adatainak felhasználásával határozza meg a lépcsőn való felmászáskor végzett munkát: A.

2. Stopperóra segítségével határozza meg a lépcsőn való lassú felmászáshoz szükséges időt: t1.

3. Stopperóra segítségével határozza meg a lépcsőn való gyors felmászáshoz szükséges időt: t2.

4. Számítsa ki a teljesítményt mindkét esetben: N1, N2, N1 = A/t1, N2 = A/t2

5. Rögzítse az eredményeket egy táblázatban:

6. Vond le a következtetést.

Téma: "A kar egyensúlyi állapotának tisztázása"

Felszerelés: vonalzó, ceruza, gumiszalag, régi típusú érmék (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Munkafolyamat:

1. Helyezzen ceruzát a vonalzó közepe alá, hogy a vonalzó egyensúlyban legyen.

2. Helyezzen egy rugalmas szalagot a vonalzó egyik végére.

3. Egyensúlyozza a kart érmékkel.

4. Figyelembe véve, hogy a régi minta érméinek tömege 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g Számítsa ki a gumi tömegét, m1, kg!

5. Mozgassa a ceruzát a vonalzó egyik végéhez.

6. Mérje meg a vállakat l1 és l2, m.

7. Egyensúlyozza ki a kart m2, kg érmékkel.

8. Határozza meg a kar végeire ható erőket F1 = m1g, F2 = m2g

9. Számítsa ki az M1 = F1l1, M2 = P2l2 erőnyomatékot!

10. Töltse ki a táblázatot!

11. Vond le a következtetést.

Bibliográfiai link

Vikhareva E.V. HÁZI KÍSÉRLETEK A FIZIKÁBAN 7–9. ÉVFOLYAM // Indulás a természettudományban. - 2017. - 4-1. - 163-175. o.;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (elérés dátuma: 2019.02.21.).