जाल - रूसी में परीक्षा। प्रस्तुति "रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के जाल।"
- "संघ", "संघ शब्द" और "सर्वनाम"।
- संघऔर सवर्नाम- रूपात्मक अवधारणाएं, और संबद्ध शब्दएक वाक्यात्मक शब्द है।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक समझ गया कि बच्चों में क्या दिलचस्पी हो सकती है .
- इस NGN में, WHAT शब्द को विशेषताएँ दी जा सकती हैं: 1) भाषण के एक भाग के रूप में - एक सापेक्ष सर्वनाम (रूपात्मक विशेषता); 2) एनजीएन में संचार के साधन के रूप में - एक संघ शब्द (वाक्यविन्यास विशेषता); 3) प्रस्ताव के सदस्य के रूप में - इसके अतिरिक्त गौण उपवाक्य(वाक्यात्मक विशेषता)।
संघ शब्द कौन साअधीनस्थ भाग में विषय और वस्तु दोनों हो सकते हैं मिश्रित वाक्य. इस संबद्ध शब्द के बजाय इसके पीछे "छिपाना" क्या है:
- गर्म सूर्य, कौन सा बेरहमी से मेरे सिर को जला दिया, बादल को ढँक दिया।
(क्या बेरहमी से सिर जला दिया? सूरज। इसलिए, यह विषय).
- महिला, कौन सा येवगेनी ने अपना हाथ दिया, औपचारिक रूप से जहाज की सीढ़ी से उतर गया।
(किसके लिए येवगेनी ने एक हाथ दिया भद्र महिला (संज्ञा डी.पी. में) . इसलिए, यह योग).
स्नातक अक्सर नहीं पाते हैं संघ समान, वे इसे समान कण के साथ भ्रमित करते हैं।
- वैसा ही , संघ प्रतिकूल।दो वाक्यों के विरोध को दर्शाता है, संघ के अर्थ में करीब ए। बेटी रात में पहुंची, उसी का बेटा - सुबह।
- वैसा ही, एक प्रवर्धक कण। पूछताछ के बाद शब्द अपनी अभिव्यक्ति को बढ़ाता है।
आप कब फोन करेंगे?
- प्रतिकृति के सबसे महत्वपूर्ण शब्द के अर्थ में या पहले के अर्थ को पुष्ट करता है ( उधेड़ना).
अच्छा, तुम मजबूत हो, यार।
- में शामिल प्रदर्शनात्मक सर्वनामऔर क्रियाविशेषण और इसका मतलब है कि इन सर्वनामों और क्रियाविशेषणों द्वारा भाषण में पहले से ही उल्लेख किए गए कार्यों की पूरी पहचान है।
यह वही। उसी तरह। वैसा ही। वहाँ। एक ही समय पर।
डबल (तुलनात्मक संघ) के साथ, एक अल्पविराम लगाया जाता है संघ के दूसरे भाग से पहले ही!
जैसा... , इसलिए न केवल... , लेकिन इतना नहीं... , कितने इस तरह नहीं... , जैसा लेकिन... , लेकिन ज़रुरी नहीं)... , लेकिन (ए) अगर नहीं... , तब
उड़ना, गड़गड़ाहट, सीटी, जलना, बजना – 2 संयुग्मन की क्रिया।
- संयुग्मन परिभाषित किया गया है अनिश्चित काल के लिए केवल क्रियाओं के लिए निर्बल व्यक्तिगत अंत: II conjugation में सभी क्रियाएं शामिल हैं - यह, के अलावा हजामत , लहराना, हिलना, साथ ही 11 अपवाद: 7 क्रियाएँ - एट (देखना, देखना, सहना, घुमाना, निर्भर रहना, घृणा करना, अपमान करना)और 4 क्रिया में - पर (सुनें, सांस लें, ड्राइव करें, पकड़ें)।शेष क्रियाएं I संयुग्मन से संबंधित हैं।
- यदि क्रिया के व्यक्तिगत अंत ड्रम, तो संयुग्मन निर्धारित होता है स्नातक द्वारा; इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि क्रिया के अनिश्चित रूप में कौन सा स्वर है। हाँ, क्रिया सोना, उड़ना, गड़गड़ाहट, जला, अंगूठीद्वितीय संयुग्मन के हैं (नींद, उड़ना, चमकना, गड़गड़ाहट, चमक, अंगूठी, चमक), और, उदाहरण के लिए, क्रिया पीना -मैं संयुग्मन करने के लिए (खाने, पीने) .
- याद रखना महत्वपूर्ण:इस तरह की क्रियाओं से व्युत्पन्न बिना अंत वाले सभी उपसर्ग क्रियाएं भी एक ही संयुग्मन से संबंधित होती हैं। इसलिए क्रिया खराब हुएदूसरा संयुग्मन: जलना, जलाना, और क्रिया पीना -पहला संयुग्मन: पीना, पीना।
- मिमियाहट
- संजोकर रखना
- फटकना
- कठिन परिश्रम
- वस्तु-विनिमय
- आशा
- संरेखित
- ऊंची उड़ान भरना
- YAT शुरू करें!!! (1 एसपी)
- खांसी लेकिन साफ यह !
- पिघलना
- मन फिराओ
- गलती ढूंढो
- धनुष
- अपेक्षा करना
- कुत्ते की भौंक
- बीज बोना
केवल संदर्भ मेंराज्य की श्रेणी के शब्दों, क्रियाविशेषणों और मध्य लिंग के लघु विशेषणों को अंत -O के साथ भेद कर सकते हैं:
कमरा भरा हुआ है (कहते हैं)।
कोकिला जोर से गाती थी (धीर।)
- शर्त श्रेणी शब्द-अपरिवर्तनीय शब्द, और छोटे विशेषण लिंग के अनुसार बदलते हैं।
मैं दुखी हूं (एसकेएस)। - लड़की उदास है (adj।) - कहानी दुखद है (adj।)
वे परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम से अलग नहीं होते हैंशब्दों और वाक्यांशों:
इसलिए, बस, निर्णायक रूप से, मानो, कथित तौर पर, शायद, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, इसके अलावा, इसे ऊपर करने के लिए, अचानक, आखिरकार, अंत में, यहां, शायद ही, आखिरकार, यहां तक कि, शायद ही, विशेष रूप से , ठीक, जैसे, बस, इसके अलावा, इस बीच, मुझे लगता है, एक प्रस्ताव के अनुसार, एक निर्णय के अनुसार, एक निर्णय के अनुसार, लगभग, लगभग, इसके अलावा, लगभग और आदि।
बहाना पर"कुछ के बाद" के अर्थ में प्रयोग किया जाता है पूर्वसर्गीय मामले के साथ:
आगमन पर और ,
पूरा होने पर और ,
आगमन पर इ ,
आगमन पर इ।
कुछ मामलों पर ध्यान दें अलग लेखनकणों नहीं !
कण नहीं अलग से लिखा:
- a) यदि किसी विशेषण, कृदंत या क्रिया विशेषण का सर्वनाम से शुरू होता है कोई भी नहीं, उदाहरण के लिए: कोई भी नहीं कौन नहीं करता आवश्यक वस्तु , कोई भी नहीं त्रुटि नहीं होने पर ;
- बी) अगर नहींप्रवर्धन निषेध में शामिल से दूर , किसी भी तरह से नहीं , बिल्कुल भी नहीं , बिल्कुल भी नहीं , बिल्कुल भी नहींसंज्ञा, विशेषण या क्रिया विशेषण से पहले: वह बिल्कुल भी दोस्त नहीं है, सबसे अच्छे तरीके से दूर है , किसी भी तरह से उचित निर्णय आदि नहीं।
- सर्वनाम और सर्वनाम क्रियाविशेषण के साथ, उदाहरण के लिए: मैं नहीं , यह नहीं , कोई अन्य नहीं , उस तरह नही , अन्यथा नहीं , इस तरह से नहीं .
- क्रियाविशेषण को बढ़ाने के साथ: ज़रुरी नहीं , काफी नहीं , ज़रुरी नहीं .
- अभिव्यक्ति अलग से लिखी गई है एक बार भी नहीं .
- अपरिवर्तनीय शब्दों के साथ जो एक वाक्य में विधेय के रूप में कार्य करते हैं: कोई ज़रुरत नहीं है , ज़्यादा विचार न करे , खेद नहीं .
- एक हाइफ़न के साथ लिखे गए सभी शब्दों के साथ: रूसी में नहीं ; पुराने तरीके से नहीं गाएं .
आपकी याद आ रही है या आपकी याद आ रही है ?
तीसरे व्यक्ति की संज्ञा और सर्वनाम के साथ सही ढंग से: किसी की याद आती है, उदाहरण के लिए: अपने बेटे को याद करो, उसे याद करो।
लेकिन 1 और 2 व्यक्ति pl के व्यक्तिगत सर्वनाम के साथ। नंबर सही: किसी की कमी महसूस होती है, उदाहरण के लिए:
हमें याद करो, तुम्हारी याद आती है .
सामूहिक संज्ञाओं का ही प्रयोग किया जाता है:
क) पुल्लिंग और सामान्य लिंग को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ: तीन भाई, दो अनाथ;
बी) संज्ञाओं के साथ जिनके पास केवल बहुवचन है: तीन दिन, दो कैंची;
ग) संज्ञाओं के साथ लोग, लोग, बच्चे, चेहरा(अर्थ में इंसान): पांच संदिग्ध व्यक्ति, तीन लोग;
डी) व्यक्तिगत सर्वनाम के साथ हम तुम वो : वे तीन हैं, तुम पांच हो;
ई) युग्मित वस्तुओं के नाम के साथ: दो मोज़े, मिट्टियाँ, स्की;
ई) शिशु जानवरों के नाम के साथ: दो खरगोश, चार हाथी।
सामूहिक संख्या मेल नहीं खा सकता मादा और वयस्क जानवरों को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ!
- अंक दोनों (दोनों, दोनों, दोनों ) केवल संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है पुरुष (दोनों पुत्र, दोनों सदनों पर), और अंक दोनों ( दोनों, दोनों, दोनों ) - केवल संज्ञाओं के साथ महिला (दोनों दोस्त, दोनों ट्रैक पर).
याद है:
ए) फॉर्म जरूरी मूडक्रिया:
चलाना - जाओ (- वे ); लेट जाएं - लेट जाएं (- वे );
बी) क्रिया लगाना केवल उपसर्ग के बिना उपयोग किया जाता है;
ग) मूल के साथ क्रिया -झूठी- - केवल एक उपसर्ग के साथ ( लगाना , विन्यासआदि।);
डी) पहले व्यक्ति के रूपों का उपयोग नहीं किया जाता है विलक्षणवर्तमान (भविष्य सरल) क्रिया का काल जीतना, मनाना, खुद को खोजना, अजीब होना और आदि।
जहां आवश्यक हो अभिव्यक्तियों का उपयोग किया जाता है: मैं खुद को पा सकता हूं, मैं मना सकता हूंआदि।
एडनेक्सा का पर्यायवाची प्रतिस्थापन मिश्रित वाक्य कृदंत कारोबारअसंभव है अगर जटिल वाक्य के मुख्य भाग में एक प्रदर्शनकारी शब्द है ( की किआदि।):
बाप की नज़र नहीं पड़ी जाना दयालुता की अभिव्यक्तियाँ जिन्होंने मुझे हमेशा प्रसन्न और आकर्षित किया है।
इस मामले में, बहुत बार वे गलत होते हैं!
एक कृदंत टर्नओवर के साथ एक जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग का पर्यायवाची प्रतिस्थापन असंभव है यदि अधीनस्थ खंड में पहले से ही एक विषय है और शब्द जो नाममात्र के मामले में नहीं है:
कलाकार, किसको तुम आप जानते हैं, हमारे क्षेत्र से थे।
इस मामले में, बहुत बार वे गलत होते हैं!
सहभागी कारोबार द्वारा एक जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग का पर्यायवाची प्रतिस्थापन संभव है यदि शब्द कौन सा,जो वाक्य का द्वितीयक सदस्य है, में खड़ा है वी.पी. बिना किसी बहाने के :
एक दोस्त मेरे लिए एक एल्बम लाया कौन सा पेरिस में खरीदा।
(मेरे दोस्त ने मेरे लिए एक एल्बम लाया, पेरिस में खरीदा ).
सीमांकन का तरीका तुलनात्मक डिग्रीविशेषण और क्रिया विशेषण
वाक्यांश में मुख्य शब्द के अनुसार:निर्धारित करें कि तुलनात्मक डिग्री का रूप किस शब्द पर निर्भर करता है।
- यदि संज्ञा से - यह विशेषण: रात ( क्या है ) पहले से अधिक गहरा।
- यदि क्रिया से - यह क्रिया विशेषण : वह गया ( जैसा ) और तेज।
संघ और और कण और
- संघऔर वाक्य के सजातीय सदस्यों को जोड़ता है और सरल वाक्यपरिसर में: सड़क पर बारिश और हवा। कल ठंड थी, और इसलिए हमने पहाड़ों की अपनी यात्रा स्थगित करने का फैसला किया।
- कणऔर यह किसी भी चीज़ को नहीं जोड़ता है, यह उन शब्दों के अर्थ को बढ़ाता है जिनमें इसका उपयोग किया जाता है: सदा उदास चलना - इसमें और रोमांटिक व्यवहार का उनका विचार था।
तो और एक कण है अगर विधेय से पहले आता है:
लेकिन पिता जी - तब क्या कुंआ ? इसलिए और नहीं दिल से माफ किया ! (दोस्त।); वह समझा , क्या ... आया समाप्त , बिल्कुल भी समाप्त , ए संदेह करना इसलिए और नहीं अनुमत , इसलिए और खंडहर संदेह करना(एल। टॉल्स्ट।); द्वारा सार कार्य क्या वो इसलिए और नहीं चखा असली परिवार जीवन(सनक।), लेकिन:
इसलिए (क्रिया विशेषण) और कल बारिश हुई।
- क्रिया विशेषण:उन्होंने कहा (कैसे?) बस। समस्या का समाधान (कैसे?) बिल्कुल .
- एक कण से एक प्रश्न पूछना असंभव है: हाँ आप केवल बहुत अच्छा! आप बिल्कुल छोटा बच्चाआप मृदुभाषी हैं।
विशेषण, स्क और कण
- यदि आप वैसे भी कोई प्रश्न पूछ सकते हैं, तो यह विशेषण या एससी:उनकी राय (क्या?) बस। दिल पर(कैसे?) आसान और केवल .
- एक कण के बारे में प्रश्न पूछना असंभव है।
वह केवलघर लिखना बंद करो।
कुछ विशेषण (तैयार, इरादा, बाध्य, झुका हुआ, निपटारा, खुशी, बहुत, चाहिए, कोई भी, आवश्यक आदि।)आधुनिक रूसी में उपयोग किया जाता है में केवल संक्षिप्त रूप!
अक्सर कुल मिलाकर, कई छात्र पाठ में इन शब्दों को संक्षिप्त विशेषण के रूप में परिभाषित नहीं करते हैं !
वाक्यों में, वे विधेय का हिस्सा हैं। उदाहरण के लिए:
प्रतीक्षा करने के लिए तैयार लेकिन मुझे विश्वास नहीं है कि आप क्या कहते हैं। गाना पसंद करेंगे मैं नहीं कर सकता।
यह सर्वनाम है या कण?
सर्वनाम, अगर यह संदर्भित करता है
- स्थान अंतरिक्ष या समय में करीब, आंखों के ठीक सामने, निकटता में स्थित: मुझे दिखाओ यह झील।
- कुछ, पहले, हाल ही में, अभी एक भाषण में उल्लेख किया गया है:
पर यह वह समय और घटना जिसके बारे में हम बताएंगे।
- घटना, वस्तु, Krom . के बारे में प्रश्न में, जो आंखों के सामने है, बात कर रहे हैं। यह मेरा पुराना दोस्त था।साक्षी, कोर्ट को समझाएं हर किसी की तरह यह घटित हुआ। यह सिर्फ एक चमत्कार!
कण अगर
- पिछले प्रश्नवाचक सर्वनाम या क्रिया विशेषण पर जोर देता है, इसके साथ बनता है, जैसा कि यह था, एक जटिल पूछताछ सर्वनाम या क्रिया विशेषण:
कैसा है यह? वह कौन आया? आप किस बात को लेकर इतने खुश हैं? कहाँ गया?
- विधेय के साथ विषय के संबंध को इंगित करता है:
सखालिन यह अनोखा द्वीप है।
- समानार्थी द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है केवल :
कि माता-पिता अपने बच्चों के साथ वास्तव में सख्त होने का जोखिम उठा सकते हैं।
यूनियनों और संबद्ध शब्दों के बीच अंतर करने का एक तरीका
संबद्ध शब्द को संज्ञा से बदला जा सकता है, दूसरा सर्वनाम: यह एक घर था कौन सा मेरे पिता द्वारा निर्मित।(तुलना करना: यह घर था। घर मेरे पिता द्वारा निर्मित। उसका पिता बनाया.)
एक संबद्ध शब्द को दूसरे संबद्ध शब्द से बदला जा सकता है: यह एक घर था क्या मेरे पिता द्वारा निर्मित।
संबद्ध शब्दों का शाब्दिक अर्थ होता है। (पिछले उदाहरण देखें)।
संबद्ध शब्द हैं प्रस्ताव सदस्य. (पिछले उदाहरणों में, यह एक अतिरिक्त है)।
संबद्ध शब्द पर पड़ता है तार्किक तनाव: मुझे पता है, क्या आप मुझे बताना चाहते हैं।
संबद्ध शब्द को वाक्य का अर्थ बदले बिना हटाया नहीं जा सकता: मुझे सूचित किया गया था, जब क्या आप आएंगे।
संघों के पास नहीं है शाब्दिक अर्थ, प्रस्ताव के सदस्य नहीं हैं, ज्यादातर मामलों में, संघ को छोड़ा जा सकता है, वाक्य का अर्थ नहीं बदलेगा: हमने देखा, क्या आप आये। - हमने देखा कि तुम आए थे।
हमेशा अलगनिम्नलिखित वाक्य लिखे गए हैं:
रूप में, मामले में, निष्कर्ष में, हद तक, क्षेत्र में, इसके विपरीत, के संबंध में, निरंतरता में, के संबंध में, के आधार पर, के अर्थ में, के दौरान, के प्रयोजनों के लिए किसी कारण से, के कारण, सीमा तक, के बारे में, का अपवाद।
ध्यान!
निश्चित रूप से व्यक्तिगत एक-भाग वाक्य वाक्य नहीं हैं, जिसमें मुख्य सदस्यभूतकाल क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया , चूंकि भूत काल के रूप स्वयं एक विशिष्ट व्यक्ति को प्रकट नहीं करते हैं (उनमें कोई व्याकरणिक व्यक्ति बिल्कुल नहीं है, केवल लिंग और संख्या के व्याकरणिक रूप हैं)। उदाहरण के लिए, वाक्यों में: टोपी से जो रात में सफेद हो गई सही अनुमान लगाया पोलोवत्सेव। पर फेंक दिया फ़्रॉक कोट, निर्वस्त्र कर दिया ओवन से जूते, मुक्त (शोल।); सुबह ताकत से गुलाब और गया अस्पताल में (च।) - केवल संदर्भ स्थापित करने में मदद करता है अभिनेता, क्रिया का वही रूप समान रूप से पहले, दूसरे और तीसरे व्यक्ति से मेल खाता है।
ऐसे वाक्य दो-भाग अधूरे हैं!
एक यौगिक को कैसे भेदें मौखिक विधेयइसके समान एक अधीनस्थ वाक्यांश से?
यदि इनफिनिटिव की क्रिया वाक्य के किसी अन्य सदस्य को संदर्भित करती है, तो इन्फिनिटिव विधेय का हिस्सा नहीं है, लेकिन एक नाबालिग सदस्य है।
कमांडर ने कार को उतारने का आदेश दिया। आदेश दिया - सरल मौखिक विधेय अनलोड - जोड़ (आदेश दिया गया) - कमांडर , कोई अनलोड करेगा)। यह एक मुहावरा है।
पर एक मिश्रित मौखिक विधेय में, इनफिनिटिव की क्रिया को विषय को संदर्भित करना चाहिए। मैं उड़ना चाहता हूं। मैं उड़ना चाहता हूं - यौगिक क्रिया विधेय ( चाहना - मैं, उड़ना मैं करूंगा)।
यदि कृदंत में आश्रित शब्द एक संघ शब्द है कौन सा, तो इसे गेरुंड से अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है: एक अल्पविराम पहले रखा जाता है कृदंत कारोबार, और शब्द के बाद कौन सा - नहीं।
यहाँ एक किताब है, जिसे पढ़ने के बाद आप अपने लिए बहुत कुछ खोज लेंगे।
ज़ोसिया ने उनमें अपने लिए एकमात्र सुरक्षा देखी, जिसे खोकर वह इस क्षेत्र में बर्बाद हो गई। (वी. ब्यकोव)
कभी नहीँसंघ शब्द के बाद अल्पविराम न लगाएं कौन सा; उन उत्तर विकल्पों को तुरंत हटा दें जिनमें इस शब्द के बाद अल्पविराम दर्शाया गया है।
यदि एक वाक्य के सजातीय सदस्य, सजातीय सहभागी और क्रिया विशेषण वाक्यांश, सजातीय खंड एक गैर-दोहराव वाले संघ द्वारा जुड़े हुए हैं और, तो उनके बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है!
उदाहरण के लिए:
स्वच्छता और आराम घर में राज किया।
धूप में जगमगाते और खुशी से झिलमिलाते, धाराएँ नदी में प्रवाहित हुईं।
नदी, इसके किनारे बह रहे हैं और गांव में बाढ़ आ गई है, शांत।
तपिश , जिसके साथ बेटी ने अपनी माँ के बारे में बात की और जिसने अपना चेहरा जलाया , अनैच्छिक रूप से ध्यान आकर्षित किया।
यदि संघ के साथ एक मिश्रित वाक्य में और वाक्य का एक सामान्य माध्यमिक सदस्य है (अर्थात, आप दोनों व्याकरणिक आधारों से एक प्रश्न पूछ सकते हैं), तो आधारों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है:
लिविंग रूम में मोमबत्तियां जल रही थीं और हर्षित बच्चों की आवाजें सुनाई दे रही थीं।
यहां कँटीली बारिश हो रही है और बुरी हवाएँ चल रही हैं।
यूनियनों के जंक्शन पर अल्पविराम!
और जब... तब
और यदि ऐसा है तो
क्या हुआ अगर... तो
क्या हुआ... तब
हालांकि क्या... लेकिन
लेकिन अगर... तो
लेकिन तब से...
संयोजनों का जंक्शन → तब / लेकिन / तो → कोई अल्पविराम नहीं!
शिकारी जानता था हालांकि जानवर चला गया लेकिन वह उस शिकारी से बदला लेगा जिसने उसे घायल किया था।
मिखाइल एक होनहार एथलीट है, और अगर क्या वो कड़ी ट्रेनिंग करेंगे तब निश्चित तौर पर राष्ट्रीय टीम में शामिल होंगे।
व्याख्या के खंड
व्याख्या किए गए शब्द से तीन तरह से जुड़ा हुआ है:
- संघों के माध्यम से क्या, कैसे, मानो, ताकि कबऔर आदि।;
2) किसी भी संबद्ध शब्दों की मदद से;
3) संघ-कण का उपयोग करना चाहे।
पर ध्यान दें
तीसरा रास्ता!
पर्यटकों को नहीं पता था (किस बारे में?) चाहे वे अंधेरे से पहले आधार पर पहुंच जाते हैं।
Pronominal क्रियाविशेषण in कार्य का उपयोग करेंदुर्लभ और आमतौर पर प्रश्नवाचक-रिश्तेदारक्रिया विशेषण: कहाँ, कैसे, कब, कहाँ, क्यों, क्यों, क्यों या नकारात्मक कहीं नहीं, कहीं नहीं, कभी नहीं, कहीं नहीं .
- मैं जानता था, जब वह आएगा (जब - समय की परिस्थिति की भूमिका में संबद्ध शब्द। इस वाक्य में एक निकटवर्ती कनेक्शन वाला वाक्यांश खोजें। आपको पहले से ही याद है कि केवल क्रियाविशेषण, gerunds और infinitives ही जुड़ते हैं। वाक्य में केवल एक क्रिया विशेषण है - जब, उससे एक प्रश्न क्रिया से पूछा जा सकता है पहुँचेगा। इसलिए, यह वाक्यांश वह कब आएगा . )
वाक्यों में से लिखिए अधीनस्थ वाक्यांशकनेक्शन कनेक्शन के साथ।
बातचीत से आंद्रेई समझ गए कि बैठक कहाँ होगी।
आसन्न होने पर, आश्रित शब्द एक इनफिनिटिव, क्रिया विशेषण या गेरुंड होता है। आइए भाषण के इन हिस्सों को खोजने का प्रयास करें: (कहां?) - संबद्ध शब्द जहां (क्रिया विशेषण). हम इसका मुख्य शब्द ढूंढते हैं, जिससे प्रश्न पूछा जाता है: क्या होगा।इस प्रकार, हम वाक्यांश लिखते हैं
यह कहाँ होगा।
- शब्दों के संयोजन में नहीं चेतन संज्ञाप्रकार दो घरअंक नाममात्र और अभियोगात्मक मामलों में को नियंत्रित करता है संज्ञा, और अन्य मामलों में एक जैसा उनके साथ।
- चेतन संज्ञा वाले शब्दों के संयोजन में (दो दोस्त)सभी मामलों में, नाममात्र को छोड़कर संचार का प्रकार - समन्वय; नाममात्र में - प्रबंधन।
एक वाक्यांश के घटक दूरी पर स्थित हो सकते हैं, अर्थात। एक दूसरे से दूर!
संचार नियंत्रण के साथ एस/एस खोजें।
एंटोन ने अपने पुराने अच्छे दोस्त को बुलाया।
इस मामले में, प्रश्न शब्दों को s / s में संयोजित करने में मदद करेगा: बुलाया (किसके लिए?) दोस्त।
वाक्यांश नहीं हैं!
(अगली स्लाइड देखें)
व्याकरण प्रस्ताव आधार
बारिश हो रही है।
एक वाक्य के सजातीय सदस्य
वे दौड़ते हैं और हंसते हैं; बच्चे और वयस्क, आदि।
एक महत्वपूर्ण शब्द के साथ एक फ़ंक्शन शब्द (पूर्वसर्ग, संयोजन, कण) का संयोजन
बगीचे के पास पास में - सुझाव); हँसे भी भी - संघ); एक परी कथा की तरह जैसे की - कण);
वाक्यांशविज्ञान
घड़ी पर खड़े रहें, बाल्टियों को पीटें, स्पिलिकिन खेलें
यौगिक मौखिक विधेय
गाना शुरू किया, विश्वास करना चाहता हूं, बोलता रहा
यौगिक नाममात्र विधेय
मृत माना जाता है, बीमार है
विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री
कम सुंदर, दयालु, सबसे अच्छा
परिचयात्मक वाक्यांश
दूसरे शब्दों में, संक्षेप में, इसे सीधे शब्दों में कहें, इसे हल्के ढंग से कहें, हो सकता है, आदि।
गणित और रूसी भाषा में अनिवार्य USE के बाद सामाजिक अध्ययन में USE सबसे लोकप्रिय वैकल्पिक परीक्षा है। पिछले वर्षों के आंकड़ों के अनुसार, आधे से अधिक स्नातकों ने सामाजिक अध्ययन को चुना, और 2013 में 69.3% ने इसे पास किया! साथ ही, यह सबसे कठिन में से एक है परीक्षा. उस में उपयोग वर्षसामाजिक अध्ययन में, 5.3% स्नातक पास नहीं हुए, और यह लगभग 25 हजार लोग हैं! इस विफलता का कारण क्या है?
सामाजिक विज्ञान के पांच नुकसान
पूर्व छात्रों के बीच एक आम गलत धारणा है कि सामाजिक अध्ययन सबसे आसान विषयों में से एक है. उनमें से कई को यकीन है कि उस पर "कुछ दोष देना" वास्तव में संभव है। यह सामाजिक विज्ञान का पहला जाल है। छात्र कक्षा में मौखिक उत्तरों के अपने अनुभव पर भरोसा करते हैं, जहाँ आप वास्तव में बहुत कुछ कह सकते हैं, और शिक्षक स्वयं सही उत्तर को कही गई बातों से अलग कर देगा। एकीकृत राज्य परीक्षा में, जहां भाग सी के विस्तृत उत्तरों में केवल कुछ वाक्य होते हैं, "रिक्त" होना असंभव है, लेकिन आपको स्पष्ट उत्तर देने की आवश्यकता है।
और यहाँ हमारे पास सामाजिक विज्ञान का दूसरा जाल है: शब्दावली का ज्ञान और इसके साथ काम करने की क्षमता. यदि शब्दावली सीखी जा सकती है, तो इसके साथ काम करने की क्षमता के लिए कौशल की आवश्यकता होती है तर्कसम्मत सोच: तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता। और इसका मतलब यह है कि सामाजिक विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा, किसी भी अन्य परीक्षा की तुलना में अधिक हद तक, केवल याद की गई सामग्री को पुन: प्रस्तुत करना नहीं है, बल्कि इसकी "तैयारी" है, जो कि अधिक कठिन है।
सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा एक वास्तविक अभिन्न परीक्षा है: इसमें शामिल हैं विभिन्न विज्ञानों से संबंधित पांच विषयमुख्य शब्द: अर्थशास्त्र, कानून, दर्शन, समाजशास्त्र और राजनीति विज्ञान। प्रत्येक विज्ञान का अपना वैचारिक तंत्र होता है: शब्दावली, मूल्यांकन और विश्लेषण के दृष्टिकोण। यह तीसरा जाल है - छात्र को पाँच विज्ञानों में से प्रत्येक की सभी शब्दावली और तर्क में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि, उदाहरण के लिए, गणित के विपरीत, जहां ज्यामितीय समस्याएं परीक्षा की संरचना में एक स्पष्ट स्थान रखती हैं, तुलना के लिए प्रश्न अर्थशास्त्र और दोनों विषयों में हो सकता है। समाज शास्त्र। नतीजतन, छात्र को सबसे पहले यह निर्धारित करना चाहिए कि वह किस अनुशासन से निपट रहा है, और फिर आवश्यक वैचारिक तंत्र को "चालू" करें।
सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा कई विशिष्टताओं के लिए ली जाती है - अर्थशास्त्र, न्यायशास्त्र के लिए, सार्वजनिक प्रशासन, वास्तुकला, सीमा शुल्क, रसद और मानवीय और सामाजिक-आर्थिक प्रोफ़ाइल की अन्य विशेषताएं।
सामाजिक अध्ययन में परीक्षा की तैयारी करते समय चौथे ट्रैप से बचना मुश्किल: कई पाठ्यपुस्तकें और मैनुअल. उनमें से कुछ, दुर्भाग्य से, हमेशा कर्तव्यनिष्ठ नहीं होते हैं और एक अपकार कर सकते हैं। आधार के रूप में दो बुनियादी पाठ्यपुस्तकों को लेना सबसे अच्छा है - क्रावचेंको और बोगोलीबॉव, जो अधिकांश स्कूलों में उपयोग किए जाते हैं। हालाँकि, ध्यान रखें कि स्कूल पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं अलग साल, और FIPI एकीकृत राज्य परीक्षा के अपने विकास में नवीनतम संस्करणों पर निर्भर करता है।
पांचवां जाल का प्रयोग करें — पर्याप्त घंटे नहींस्कूल में इस विषय को सौंपा। यह, सबसे पहले, विकास के विरोधाभासों के कारण है रूसी शिक्षा. जैसे-जैसे सामाजिक विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा में सुधार होता है, यह और अधिक कठिन होता जाता है, और स्कूल में इस समय इस विषय के प्रोफाइल अध्ययन से एक प्रस्थान होता है। और यह इस तथ्य के बावजूद है कि यह 30% से अधिक उदार कला विश्वविद्यालयों में मांग में है। आज, सामाजिक विज्ञान स्कूल के पाठ्यक्रमकेवल एक मूल विषय के रूप में मौजूद है, जिसे सप्ताह में केवल एक घंटा दिया जाता है।
तो आप नुकसान से कैसे बचते हैं और तैयारी में उन्हें सकारात्मकता में कैसे बदलते हैं?
यहां पांच विशिष्ट युक्तियां दी गई हैं, जो कि शिक्षण विभाग के प्रमुख मैक्सिम सिगल प्रशिक्षण केंद्रपरीक्षा के लिए अधिकतम तैयारी:
"इस परीक्षा को कम मत समझो। कई छात्र सामाजिक अध्ययन को बहुत सरल मानते हैं, जहाँ आप शायद ही तैयारी कर सकते हैं, लेकिन केवल तर्क के अनुसार उत्तर दें - यह निश्चित रूप से गलत है!"
पहला जाल:इस विषय को चुनते समय, अपने ज्ञान का निष्पक्ष मूल्यांकन करें। सामाजिक विज्ञान को एक सटीक विज्ञान मानें।
दूसरा जाल:शब्दावली सीखें और तार्किक रूप से सोचने का अभ्यास करें। FIPI सामग्री में सभी प्रकार के कार्यों का वर्णन किया गया है। प्रश्नों के उत्तर खोजें, पता करें कि किसी दिए गए उत्तर में वास्तव में क्या आवश्यक है, और प्रत्येक उत्तर को कैसे स्कोर किया जाता है। विस्तृत कार्यों में, निर्दिष्ट करें कि प्रत्येक प्रश्न का उत्तर देने के लिए आपको कितना लिखना है।
तीसरा जाल:सामाजिक अध्ययन में परीक्षा में शामिल पांच विषयों में से प्रत्येक की शब्दावली में अंतर करना सीखें। उत्तर देते समय, पहली बात यह निर्धारित करना है कि किस अनुशासन से निपटा जाना है।
चौथा जाल:सामाजिक अध्ययन में परीक्षा की तैयारी के लिए पाठ्यपुस्तकों का चयन करते समय सावधान रहें: उनमें से कई अप्रयुक्त शब्दावली और अवधारणाओं का उपयोग करते हैं। 2013 की तुलना में USE-2014 में किए गए परिवर्तनों पर विचार करें, अर्थात्:
- टास्क B5 अधिक कठिन है। कुल गणनाकार्य की स्थिति में दिए गए निर्णयों की संख्या 4 से 5 तक बढ़ जाती है। उन्हें पिछले दो के बजाय, निर्णयों के समूहों में तीन में वितरित करना आवश्यक है: तथ्य, अनुमान, सैद्धांतिक बयान। यहां अनुमानों और सैद्धांतिक बयानों में भ्रमित होना बहुत आसान है। यह याद रखना चाहिए कि सिद्धांत कंठस्थ ज्ञान है, और मूल्यांकन किसी की अपनी राय है।
- निबंध लिखने के लिए प्रस्तावित विषयों को पिछले छह के बजाय पांच खंडों में बांटा गया है। समाजशास्त्र और सामाजिक मनोविज्ञान के प्रावधानों के संदर्भ में शामिल विषयों को अब एक सामान्य दिशा में शामिल किया गया है। इससे किसी दिए गए विषय पर कार्य लिखना आसान हो जाता है, क्योंकि इन दोनों विषयों की शब्दावली के बीच की रेखा हमेशा अलग-अलग नहीं होती है।
- एक निबंध के लिए आप अधिकतम 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं। यहां यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि यदि कथन का अर्थ प्रकट नहीं किया जाता है, तो कार्य की जाँच नहीं की जाती है। सैद्धांतिक औचित्य प्रदान करने के लिए अतिरिक्त अंक दिए गए हैं, और उच्चतम अंक तथ्यात्मक तर्क के लिए दिए गए हैं।
पांचवां जाल:घंटों की अपर्याप्त संख्या की भरपाई केवल एक चीज से की जा सकती है - सही और समय पर चुने गए पाठ्यक्रमों में सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए अतिरिक्त तैयारी।
इस सामग्री को पढ़कर कई माता-पिता भयभीत हो जाएंगे। यह बहुत कठिन है और इसे तैयार करने में समय और परिश्रम लगता है! लेकिन क्या यह डरने लायक है, क्योंकि हम सभी अपने बच्चों को स्वतंत्र रूप से तर्क करने और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता सिखाना चाहते हैं। यूनिफाइड स्टेट एग्जामिनेशन के खिलाफ अक्सर आरोप लगाए जाते हैं: परीक्षा का यह प्रारूप, वे कहते हैं, "बेवकूफ" बच्चे, शिक्षकों को ज्ञान स्थानांतरित करने के बजाय परीक्षा के लिए "प्रशिक्षण" में संलग्न होने के लिए मजबूर करते हैं। हमें यह पसंद नहीं है, है ना? इसलिए हमें खुशी होनी चाहिए कि सामाजिक अध्ययन में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के साथ विपरीत सच है - इसकी तैयारी की प्रक्रिया में, बच्चे अपने द्वारा प्राप्त ज्ञान को सोचना और उपयोग करना सीखते हैं। क्या अधिकांश माता-पिता यही नहीं चाहते हैं?
विचार-विमर्श
यदि बोगोलीबॉव और क्रावचेंको की राज्य की पाठ्यपुस्तकें खराब हैं, तो इन पाठ्यपुस्तकों के आधार पर संकलित परीक्षण भी हमेशा खराब होंगे। यह मुख्य समस्या है परीक्षा उत्तीर्ण करनासामाजिक विज्ञान में। बुनियादी पाठ्यपुस्तकों को बदलने, सामाजिक विज्ञान के मानकों को बदलने और परीक्षणों को बदलने का एकमात्र तरीका है। मैं आपको पढ़ने के लिए मेरी पाठ्यपुस्तक का उपयोग करने की सलाह देता हूं - वालेरी स्टारिकोव "दिलचस्प सामाजिक विज्ञान", जो रूसी और अंग्रेजी विकिपीडिया पर प्रकाशित होता है:
[लिंक -1]
बेकार की जानकारी, ढेर सारा पानी, आपके समय के लिए धन्यवाद
21.11.2017 18:08:06, [ईमेल संरक्षित]22.03.2016 22:47:59, आशाती
लेख पर टिप्पणी "सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान"
सामाजिक अध्ययन में परीक्षा की तैयारी। शिक्षक। बच्चों की शिक्षा। 4 साल का अध्यापन अनुभव। परीक्षा की तैयारी - कक्षाएं व्यक्तिगत और समूह में आयोजित की जाती हैं। 3-5 लोगों के समूह - 1500 रूबल। 90 मिनट में (समूह के आयोजक के लिए पहला पाठ निःशुल्क है)...
विचार-विमर्श
मनोविज्ञान, जीव विज्ञान या भौतिक संस्कृति संस्थान? यह किट कहीं और जाती नहीं दिख रही है।
यदि स्कूल आपको प्रोफाइल से बाहर नहीं करता है, तो आपको इसके बारे में अभी तक चिंता करने की ज़रूरत नहीं है, यह अभी तक 3ku के लिए डरावना नहीं है।
लेकिन ज्ञान की परीक्षा के लिए स्ट्रेन करना होगा - रैप नहीं, इसलिए कोर्स। स्कूल परीक्षा की तैयारी नहीं करते, अधिकतम सही देते हैं मूल सेटज्ञान जिसे आप सीख सकते हैं
उम्र बढ़ने के लिए शांति से खुद को तैयार करता है। टिकट लें और तय करें। युग में कुछ भी जटिल नहीं है, यह व्यर्थ में पैसा खर्च करने लायक नहीं है .... और मैं पहले से ही शिक्षकों के साथ ओगे की तैयारी कर रहा हूं।
अनुभाग: यूएसई और अन्य परीक्षाएं (सामाजिक अध्ययन में उपयोग)। सामाजिक विज्ञान। क्या आपको कभी बिना जरा सी भी तैयारी के अनावश्यक परीक्षा उत्तीर्ण करने का अनुभव हुआ है? पिछले साल मेरी बेटी ने सोशल स्टडी की। ट्यूटर के साथ एक दिन नहीं, कोर्स आदि पर, सिर्फ स्कूल...
इतिहास और सामाजिक अध्ययन - कैसे खाना बनाना है। यूएसई और अन्य परीक्षाएं। किशोर। आप पाइथागोरस ट्यूशन सेंटर की वेबसाइट पर एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए शर्तों के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं [लिंक -1] वेबसाइट के माध्यम से सभी पाठ्यक्रमों के लिए पंजीकरण किया जाता है।
परीक्षा की तैयारी के लिए सामाजिक अध्ययन, अंग्रेजी और रूसी में विश्वसनीय ट्यूटर्स की सिफारिश करें। लड़का 11वीं कक्षा में है। यदि ट्यूटर वास्तव में अच्छा है, तो हम किसी भी क्षेत्र में जाएंगे, या स्काइप पाठों पर विचार करेंगे।
सामाजिक विज्ञान में परीक्षा के लिए प्रभावी तैयारी। एक विकल्प चुनें प्रभावी प्रशिक्षणछात्रावास में आगामी वर्ष. परीक्षा की तैयारी के लिए सामाजिक अध्ययन, अंग्रेजी और रूसी में विश्वसनीय ट्यूटर्स की सिफारिश करें।
विचार-विमर्श
मेरे दोस्त के बच्चे का सामाजिक अध्ययन में बहुत अच्छा ट्यूटर था, लड़की ने 97 अंकों के साथ परीक्षा पास की, हालाँकि उसने पढ़ाई की पिछले सालगांव में और स्तर कम था। इसके अलावा, वे केवल छह महीने और दूर से लगे हुए थे - ट्यूटर मास्को में रहता है। अगर किसी को इसकी जरूरत है तो मैं संपर्क कर सकता हूं।
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"FIPI SECRET FOLDER" "जाल" और समस्याओं के बिना उपयोग करें POLYAKOVA N.P. रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक एमबीओयू कोम्सोमोल्स्काया माध्यमिक विद्यालय तिसुल्स्की जिले के केमेरोवो क्षेत्र
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कार्य 4. आर्थोपेडिक मानदंड। क्रिया के भूत काल के रूपों में तनाव नियम। स्त्री रूपों में, उच्चारण अंत-ए पर पड़ता है। मर्दाना, नपुंसक और . में बहुवचन- पहले शब्दांश पर: अपवाद: डाल, चुराया, भेजा, जीया।
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कार्य 4. आर्थोपेडिक मानदंड। बेहतर याद के लिए तथाकथित निमोनिक, यानी अनौपचारिक, कुछ शब्दों पर नियम लागू किए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, लयबद्ध शब्द चुनें: स्प्रूस - सॉरेल; सन्टी - सन्टी; दृश्यमान - ईर्ष्यापूर्ण; संवाद - निर्देशिका; कोर्ट - केक; चित्रकार - बढ़ई, आदि।
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कार्य 4. आर्थोपेडिक मानदंड। सही उच्चारणकुछ शब्दों को समझाया जा सकता है, और इसलिए याद किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, फेनोमेन ग्रीक "फेनोमेनन" - "दिखने" से आता है। इसलिए, अंग्रेजी "पुरुष" ("आदमी") यहां केवल स्पष्ट है। विशेषण दुखी फ्रांसीसी "कंजूस" - "गरीब" से आता है। और जब से फ्रेंचतनाव हमेशा अंतिम शब्दांश पर पड़ता है, तो दुखी, दुखी उच्चारण करना आवश्यक है। कई लोगों के भाषण में पुलोवर पुलओवर और यहां तक कि आधे ओवर में भी बदल जाता है। लेकिन यह शब्द अंग्रेजी है (पुलओवर - "सिर पर रखो"), और वे इसे "अंग्रेजी में" उच्चारण करते हैं, दूसरे शब्दांश पर जोर देते हुए: पुलओवर।
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कार्य 6. रूपात्मक मानदंड. रूपात्मक मानदंड चिंता सही पसंदऔर शब्द रूपों का उपयोग। उदाहरण के लिए, सही ढंग से - डाल दो, लेकिन मत डालो। यह क्रिया पुट का अनिवार्य रूप है (डालना - डालना, लिखना - लिखना, लेकिन काट देना - काट देना)। जाने के लिए क्रिया के इस रूप में अक्सर गलतियाँ की जाती हैं (जाना या जाना - गलत; आपको जाना है - जाना)। याद रखें कि पूर्ण क्रिया का प्रयोग केवल उपसर्ग के साथ किया जाता है। इसके साथ जोड़े गए अपूर्ण रूप की क्रिया का एक अलग मूल है - लगाना।
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कार्य 7. व्याकरण की त्रुटियां। ए) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन। प्रकार के निर्माण हर कोई जो ... वह जो ... बी) एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन के साथ असंगत आवेदन. शीर्षक में उद्धरण चिह्नों वाला एक वाक्य। सी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। न केवल यूनियनों के साथ एक प्रस्ताव, बल्कि यह भी; दोनों, और अन्य। पहला विधेय जोड़ के अनुरूप नहीं है (वैज्ञानिक प्रकृति के सभी रहस्यों को जानना और जानना चाहते थे)। जी) गलत निर्माणक्रिया विशेषण वाक्य। त्रुटि क्रिया के निर्माता के बीच एक बेमेल के साथ जुड़ी हुई है, जो क्रिया-विधेय द्वारा इंगित की गई है, और कार्रवाई के निर्माता, गेरुंड द्वारा इंगित: घर लौटने पर, यह पहले से ही पूरी तरह से अंधेरा था। डी) दुरुपयोग केस फॉर्मएक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा। मूलक मामले की आवश्यकता के बावजूद, इसके विपरीत, इसके विपरीत, पूर्वसर्गों का धन्यवाद। समाप्ति के बाद, निष्कर्ष के बाद, समाप्ति के बाद पूर्वसर्गों को आनुवंशिक मामले की आवश्यकता होती है। ई) के साथ गलत वाक्य निर्माण अप्रत्यक्ष भाषण. मुख्य खंड में भाषण की क्रियाओं के साथ एनजीएन।
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कार्य 8. वर्तनी की जड़ें। जाल # 1! आप प्रत्यय -YVA- (-IVA-) के साथ क्रिया के साथ मूल में स्वरों की जांच नहीं कर सकते: अच्छा - शिकार करने के लिए। जैसा कि आप देख सकते हैं, ध्वनियों का एक विकल्प है, और आप गलती कर सकते हैं। जाल # 2! आधुनिक रूसी में, पुराने रूसी और से कई समानांतर शब्द हैं पुराना चर्च स्लावोनिक: गेट - द डोर द डोर - प्रोटेक्शन गोल्ड - कोल्ड गोल्ड - कूल ट्रैप #3! यदि किसी शब्द का विदेशी मूल है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि यह तनाव से नियंत्रित नहीं होता है। उदाहरण के लिए: बुद्धि ... वास्तविक - बुद्धि।
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कार्य 9. वर्तनी उपसर्ग। दुर्लभ उपसर्ग पा- और प्रा- उपसर्गों के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए po- तथा समर्थक-। उपसर्ग पा- आमतौर पर तनाव में होता है: सौतेला बेटा, सौतेली बेटी (जड़ - बेटी - बेटी), शाखा पाइप; उपसर्ग प्रा- अस्थिर है: पूर्वज, परदादी, पूर्वज (= मूल, प्राचीन; रिश्तेदार)।
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कार्य 10. प्रत्ययों की वर्तनी। प्रत्यय -EB- हमेशा अस्थिर होता है, प्रत्यय -IV- पर बल दिया जाता है! केलिको, अस्त्रखान, बीन, आंसू। लेकिन: दयालु, प्रत्यय याद रखें -CHIV-, -LIV-!
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कार्य 11. क्रिया के व्यक्तिगत अंत की वर्तनी और वर्तमान प्रतिभागियों के प्रत्यय। जाल! सही ढंग से परिभाषित करें प्रारंभिक रूपक्रिया: पर्दा - मैं रेफरी।, नॉनसोव। दृश्य (पर्दे) परदा - II संदर्भ, रूपा. दृश्य (पर्दा) याद रखें: दृश्य को मत बदलो, इसे मत खोओ। ! द्वितीय-वें संयुग्मन के लिए पहले क्रिया को "कोशिश" करना अधिक सुविधाजनक है: विकल्पों का विकल्प कम है।
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कार्य 15. एक साधारण जटिल वाक्य में विराम चिह्न। जाल # 1! एक वाक्य में कई पंक्तियाँ हो सकती हैं। सजातीय सदस्यइसलिए, दोहराए गए संघों से जुड़े वाक्य के सजातीय सदस्यों के साथ निर्माण, और सजातीय सदस्यों की कई पंक्तियों के साथ निर्माण, जो एक संघ द्वारा एक पंक्ति के भीतर जुड़े हुए हैं, के बीच अंतर करें। जाल # 2! वाक्यांशशास्त्रीय मोड़: बिना किसी कारण के और दिन और रात और बूढ़े और जवान और हँसी और दुःख और यहाँ और वहाँ न तो आगे और न ही हाँ और न ही कुछ भी नहीं, न तो मछली और न ही मांस, न प्रकाश और न ही सुबह, न ही सुनवाई और न ही आत्मा एक अल्पविराम नहीं है उनके अंदर रखो!
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कार्य 17. परिचयात्मक शब्दों के लिए विराम चिह्न। जाल # 1! वे परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम द्वारा प्रतिष्ठित नहीं हैं: धीरे-धीरे, शुरुआत में, अचानक, जैसे, आखिरकार, माना जाता है, अंत में, शायद ही, आखिरकार, यहां तक कि, शायद ही, विशेष रूप से, बिल्कुल, जैसे, लगभग , मानो, बस, इसके अलावा, इस बीच, सुझाव से, बस, निर्णय से, डिक्री द्वारा, लगभग, इसके अलावा, लगभग, इसलिए, बस, निर्णायक रूप से, एक बार, मानो, सब कुछ के ऊपर, चूंकि, जैसा था, निर्णायक रूप से , विशेष रूप से, यहाँ, लगभग, सम। जाल # 2! कण अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता था। जाल #3! हालाँकि, यह आमतौर पर परिचयात्मक होता है यदि यह बीच में या वाक्य के अंत में होता है: हालाँकि, मैं यह नोट करना चाहता हूँ कि आप गलत हैं। हालाँकि, मुझे आपकी राय सुननी चाहिए थी। हालाँकि, यह संघ का पर्याय हो सकता है लेकिन: यह पहले से ही सितंबर का अंत था, हालाँकि (= लेकिन) पेड़ अभी तक पीले नहीं हुए थे। हालांकि, एक और भूमिका हस्तक्षेप है: हालांकि, क्या ठंढ है! सभी अंतःक्षेपों की तरह, इस मामले में, हालांकि, इसे अल्पविराम से अलग किया जाता है।
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कैसे साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी छात्रों और शिक्षकों के लिए एक अप्रत्याशित अंत के साथ एक खोज में बदल गई
पाठ: नतालिया लेबेदेव
फोटो: Profi.ru
फाइनल परीक्षा में कुछ ही महीने बचे हैं। मानविकी संकायों को चुनने वालों को पास होना होगा। परीक्षा में पढ़े-लिखे बच्चों को किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, एक छंद, एक अनाफोरा और एक ऑक्सीमोरोन के बीच अंतर करना? प्रश्न और उत्तर साहित्य परीक्षा में शामिल क्यों नहीं किए जाते हैं? और क्या मुझे अधिकतम अंक प्राप्त करने के लिए सूची से सभी कार्यों को पढ़ने की आवश्यकता है? इन और अन्य सवालों के जवाब कई पाठ्यपुस्तकों और साहित्य पर मैनुअल के लेखक, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के एसोसिएट प्रोफेसर द्वारा दिए गए हैं। ऐलेना पोल्टावेट्स.
ऐलेना युरेवना, क्या आपको लगता है कि स्कूल में दिया गया ज्ञान साहित्य में परीक्षा को सफलतापूर्वक पास करने के लिए पर्याप्त है?
ऐलेना पोल्टावेट्स: ज्ञान और स्कूल अलग हैं। ऐसा होता है कि ज्ञान देता है, लेकिन बल से विभिन्न कारणों सेउन्हें लिया नहीं जाता है, ऐसा होता है कि ज्ञान लगाया जाता है, लेकिन आप इसे किसी भी तार से नहीं बांध सकते। ज्ञान केवल अपने स्वयं के प्रयासों से प्राप्त किया जा सकता है और किसी की आंतरिक दुनिया का एक अभिन्न अंग बना सकता है। उन्होंने यह भी कहा कि एक अच्छा पाठक अपने खून की एक बूंद को एक काम में मिला देता है।
परीक्षा के लिए प्रेरित एक आधुनिक आवेदक को पुस्तकालय, इंटरनेट और निश्चित रूप से शिक्षक के लिए अतिरिक्त प्रश्नों में वह सब कुछ मिलेगा जो उसे चाहिए। लेकिन विरोधाभास यह है कि एक ईमानदार छात्र जितना बेहतर सीखता है, वह एक टिप्पणी, अनाफोरा, उलटा, लिरोपोस, ऑक्सीमोरोन, अनुप्रास, असंगति और अन्य सभी तत्व, जिसका ज्ञान "सामग्री तत्वों की सूची" और "आवश्यकताओं की सूची" में आवश्यक है। स्नातकों का स्तर", परीक्षा के अंकों के कम होने की संभावना उतनी ही अधिक होगी।
यह कैसे संभव है?!
ऐलेना पोल्टावेट्स: एक साधारण उदाहरण, डेमो संस्करण में "रूस" कविता पर एक कार्य है, जिसमें आपको "उस छंद की संख्या जिसमें कवि अनाफोरा का उपयोग करता है" इंगित करने की आवश्यकता है। एक स्कूली छात्र जिसने साहित्यिक शब्दों के शब्दकोश में कम से कम एक संक्षिप्त लेख "अनाफोरा" पढ़ा है, उसे एक अनाफोरा मिलेगा, लेकिन उसे एक श्लोक नहीं मिलेगा। यदि केवल इसलिए कि "सामग्री तत्वों" की सूची में "श्लोक" शब्द नहीं है (लेकिन यह इतना डरावना नहीं है: KIM के डेवलपर्स को यकीन है कि छात्र यह नहीं जान सकता है)। एक और बात और भी बदतर है: प्रस्तावित कविता का छठा श्लोक, जिसमें एक अनाफोरा है, एक छंद नहीं है, बल्कि एक स्ट्रोफॉइड है, इसलिए एक मेहनती आवेदक जो परीक्षा से पहले दोहराता है, "अनाफोरा" शब्द के अलावा, शब्द "श्लोक" भी है। ”, भ्रमित हो जाएगा।
एक अन्य उदाहरण एक उपन्यास के बारे में एक प्रश्न है: "एक महत्वपूर्ण विवरण का नाम क्या है जो कलात्मक लक्षण वर्णन का एक साधन है (उदाहरण के लिए, बाज़रोव की हुडी और लेखक द्वारा नोट की गई पावेल पेट्रोविच का अंग्रेजी सूट)?" उत्तर निहित है: "विस्तार"। लेकिन सिद्धांत रूप में, "विवरण" और "विवरण" को शब्दों के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है।
मेरी राय में, मुख्य समस्या का उपयोग करें- परीक्षण KIMs की वैचारिक विफलता, और वास्तव में "साहित्य" अनुशासन में "प्रश्न-उत्तर" मोड में किसी भी स्पष्ट कार्य की। गलत प्रश्न की स्थिति "विस्तार का नाम क्या है ...?"- यह एक स्मार्ट प्रवेशकर्ता के लिए एक जाल है। खासकर अगर वह इस बारे में सोचता है कि विवरण और उनके विरोध का प्रतीकवाद है या नहीं। वह इस सब के बारे में एक निबंध में लिख सकता था, लेकिन उस पंक्ति में नहीं जो एक दर्जन से अधिक अक्षरों में फिट न हो।
लेकिन आखिरकार, साहित्य में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा में असाइनमेंट पहले ही दिखाई दे चुके हैं, जहाँ आपको 5-10 वाक्यों की मात्रा में विस्तृत उत्तर लिखने की आवश्यकता होती है।
ऐलेना पोल्टावेट्स: यह अब एक जाल नहीं है, बल्कि एक "सेटअप" है, और बहुत गंभीर है। डेमो पहली मुलाकात का एक एपिसोड दिखाता है बजरोवऔर पावेल किरसानोव(उपन्यास "फादर्स एंड संस" का अध्याय चार, निकोलाई पेट्रोविच के शब्दों "हियर वी आर एट होम" से लेकर अर्कडी की टिप्पणी: "तो, हम थोड़ा झिझकते हैं")। प्रश्न यह है: "पिता और पुत्रों की इस कड़ी में कार्य के मुख्य संघर्ष को कैसे रेखांकित किया गया है?" ऐसा लगता है कि इस प्रश्न के लेखक ने महान उपन्यास नहीं पढ़ा है। क्योंकि उपन्यास के मुख्य संघर्ष को या तो हुडी और एपिसोड में वर्णित अंग्रेजी सूट के विरोध में, या यहां तक कि पीढ़ियों के विरोध में, या वैचारिक विवादों में उल्लिखित नहीं किया गया है, जो उपन्यास में लगभग एपिसोड के बारे में सामने आया है। द्वंद्वयुद्ध, लेकिन मानव के "भावुक, विद्रोही हृदय" के संघर्ष में निहित है और शाश्वत "उदासीन प्रकृति" के बीच सभी मांस के दुखद भाग्य के रूप में कब्रें हैं। किसी की आध्यात्मिक मौलिकता के बारे में जागरूकता और अकेलेपन के लिए कयामत की समझ - यह वही है जो द्वंद्व के बाद के पूर्व विरोधियों को एक साथ लाता है - बाज़रोव और पावेल किरसानोव - और अन्य सभी पात्रों का विरोध करता है। अच्छा शिक्षकया एक शिक्षक, निश्चित रूप से, और अपने छात्रों के साथ विश्व साहित्य के महानतम कार्यों में से एक को पढ़ता है।
ऐलेना पोल्टावेट्स: मैं अभी एक उदाहरण के साथ शुरुआत करता हूँ। एक ही उपन्यास "फादर्स एंड संस" पर आधारित असाइनमेंट: "पात्रों और उनके भविष्य के भाग्य के बीच एक पत्राचार स्थापित करें। (पात्र: , निकोलाई पेट्रोविच किरसानोव, पावेल पेट्रोविच किरसानोव। भाग्य: एक द्वंद्वयुद्ध में घायल हो जाता है, ओडिंट्सोवा की बहन से शादी करता है, एक गंभीर बीमारी से मर जाता है, फेनेचका से शादी करता है।") एक आवेदक जिसने उपन्यास बिल्कुल नहीं पढ़ा है, वह इस कार्य को पूरा कर सकता है, बशर्ते कि वह परिचित हो संक्षिप्त रीटेलिंगकथानक, और कथानक भी नहीं, बल्कि उपन्यास का केवल समापन।
कोई अन्य कार्य नहीं हैं जिन्हें परीक्षा संस्करण में पाठ के ज्ञान की परीक्षा के रूप में माना जा सकता है, और यह समझ में आता है: परीक्षा के प्रश्नों को मजाक में न बदलें: "सुअर ने घर की खिड़की के नीचे क्या खाया: ए ) अमृत; बी) केले; c) एवोकाडोस…” अतीत में लोकप्रिय “पाठ-आधारित परीक्षण” विफल रहा। क्योंकि यह पूछने का कोई मतलब नहीं है कि उपन्यास के नायक का नाम क्या है, और यह पूछने का कोई कारण नहीं है कि क्या आवेदक को कुत्ते का नाम याद है जो बुजुर्ग रिश्तेदार को इतना पसंद नहीं था ओडिंट्सोवापिता और पुत्रों में।
एक बहुत ही सामान्यीकृत प्रकृति के कार्य: उन कार्यों का नाम देना जिनमें "विभिन्न पीढ़ियों के प्रतिनिधियों के बीच संघर्ष प्रदर्शित होता है", और इन कार्यों की तुलना तुर्गनेव के उपन्यास से करना या उन्हें मातृभूमि के बारे में नाम देना, वास्तव में पाठ के ज्ञान को दिखाने की अनुमति नहीं देगा। काम करता है। उत्तर 5-10 वाक्यों तक सीमित करने का प्रस्ताव है। और कौन से कार्य "पीढ़ियों के संघर्ष को प्रदर्शित नहीं करते"?
तो यह पता चला है कि एक आवेदक जो केवल कार्यों की एक संक्षिप्त रीटेलिंग से परिचित है, पहले भाग के 16 कार्यों का सामना कर सकता है। कृपया यह भी ध्यान दें कि कला के कार्यों की सूची, जिसे पढ़ना आवश्यक माना जाता है, अत्यधिक व्यापक है, विशेष रूप से उस हिस्से में जो छात्र की घबराहट को भड़काता है: "मेरे पास अभी भी समय नहीं होगा, मुझे याद नहीं है, यह है पढ़ने लायक नहीं।"
मूल्यांकन मानदंड कितने उद्देश्यपूर्ण हैं? दरअसल, निष्पक्षता और अवसरों की समानता के लिए, यूएसई को पेश किया गया था।
ऐलेना पोल्टावेट्स: यह सबसे दिलचस्प बात है। एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन के लिए उपयुक्त प्रतीत होता है (जानता है - नहीं जानता) पहले भाग के कार्य नहीं हैं। यहां कार्य है: "पैरों की संख्या को इंगित किए बिना, उस आकार को इंगित करें जिसमें कविता लिखी गई है।" मान लें कि सभी परीक्षार्थियों ने सही संकेत दिया है। अंक बराबर थे। लेकिन किसी को पादपता भी पता है, किसी को सिमेंटिक प्रभामंडल, और किसी ने पायरिक फीट के सिमेंटिक्स को निर्धारित किया है। और एक आवेदक यह ज्ञान कहां दिखा सकता है?
सामान्य तौर पर, यह दृष्टिकोण अजीब है: पहले भाग में शब्दों के ज्ञान की आवश्यकता होती है, और दूसरे भाग में निबंध लिखने की आवश्यकता होती है। मानो लिखने के लिए शब्दों का ज्ञान आवश्यक नहीं है।
आवेदक अक्सर पूछते हैं: "एक अच्छे निबंध में कितने शब्द हो सकते हैं?" मैं जवाब दूंगा: 4 घंटे के लिए गणना में - 50-60 से कम नहीं, या 70 भी। क्योंकि साजिश, और संघर्ष, और छवि, और परिदृश्य, और विवरण, और टिप्पणी, और अनाफोरा, और आकार, सामान्य तौर पर, वह सब , जो "में सूचीबद्ध है सामग्री तत्व,और भी बहुत कुछ - यह वह उपकरण है जिसके साथ कार्य का लेखक कार्य का विश्लेषण करता है।
कितने उद्धरण? ठीक है, मान लीजिए 70-80। क्योंकि पूरे श्लोक को उद्धृत करने में समय बर्बाद करने की बिल्कुल आवश्यकता नहीं है, जब आप यह बता सकते हैं कि अनाफोरा ("कब") और अनुप्रास ("आर" और "एस") में एक ही ब्लोक की कविता "रूस" में एक छवि बनाते हैं अनंत काल तक और कुंजी शब्द की याद दिलाएं (यदि आवेदक विपर्ययण के बारे में जानता है, तो वह विपर्यय "रूस" को उजागर करेगा)। निबंध के एक वाक्य में पहले से ही तीन उद्धरण हैं।
लेकिन निबंध पहले ही वापस कर दिया गया है - दिसंबर में अंतिम निबंध। और फिर भी सभी स्कूली बच्चे रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा पर एक निबंध लिखते हैं ...
ऐलेना पोल्टावेट्स: "अंतिम" "निबंध" "मेटा-ऑब्जेक्टिविटी" पर ध्यान देने के साथ, जीवन के बारे में प्रवचन, "देखें और कुछ", अधिमानतः "आउट-ऑफ-प्रोग्राम" साहित्यिक कार्यों और हाई स्कूल के छात्रों के रोजमर्रा के अनुभव की भागीदारी के साथ - यह, निश्चित रूप से, उपयोगी है, लेकिन साथ ही हानिकारक भी है। यदि केवल इसलिए कि इस "परीक्षा" की तैयारी और इसके लिए जिम्मेदारी उसी लंबे समय से पीड़ित स्कूल भाषाविद् को सौंपी जाती है। और क्योंकि कोई भी निबंध, जिसके "विषय" आडंबरपूर्ण और आडंबरपूर्ण लगते हैं और हर चीज के लिए अच्छाई के खिलाफ बोलने की पेशकश करते हैं, साहित्य में एक परीक्षा-निबंध की जगह नहीं ले सकते। जिस तरह यह तर्क देना कि आपको गणित को जानने की आवश्यकता क्यों है, कम से कम गुणन सारणी के ज्ञान को प्रतिस्थापित नहीं करेगा।
कई निबंध विकल्पों (अनिवार्य "अंतिम" और वैकल्पिक) की उपस्थिति के कारण प्रत्येक परीक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य धुंधले हो गए और परीक्षार्थियों का भटकाव हो गया। छात्र द्वारा आत्मसात किए गए "अंतिम" "निबंध" की आवश्यकताएं उसे (और शिक्षक) कला के एक काम के विश्लेषण को एक सौंदर्य घटना के रूप में समायोजित करने से रोकती हैं, जो एक साहित्यिक विषय पर एक निबंध में आवश्यक है। हां, और सभी हाई स्कूल के छात्र, अंतिम निबंध के लिए धन्यवाद, जल्दी से इसे सीखें काल्पनिक काम- यह कुछ स्पष्ट सांसारिक ज्ञान का एक स्पष्ट उदाहरण है और यह कि किसी कार्य को समझना सामान्य सत्य को "बहस" करने के लिए "सामग्री" के रूप में कमोबेश सफल भागीदारी के लिए नीचे आता है।
"सच्चा मित्र किसे कहा जा सकता है?", "क्या एक सपना बदला जा सकता है?", "एक कायरतापूर्ण कार्य किसी व्यक्ति के भाग्य में क्या भूमिका निभा सकता है?" और चर्चा के लिए ये विषय सत्रह साल के बच्चों के लिए हैं, जो ऐसा लगता है, पहले से ही तुर्गनेव को पढ़ना चाहिए था, और? मुझे ऐसा लगता है कि केवल दस वर्षीय चौथे-ग्रेडर को अभी भी ऐसे विषयों की पेशकश की जा सकती है, और फिर भी कुछ अजीब की भावना के साथ ...
क्या मैं सही ढंग से समझता हूं कि सबसे सही बात उस निबंध पर वापस लौटना होगा जो हम सभी वरिष्ठ वर्ग में लिखते थे?
ऐलेना पोल्टावेट्स: मुझे यकीन है कि हमें स्नातक निबंध परीक्षा वापस लानी चाहिए। यह अंतिम होना चाहिए रचनात्मक कार्य, जो स्नातक को अपने ज्ञान और रचनात्मकता को प्रकट करने की अनुमति देता है, जैसा कि यह कहना फैशनेबल है, रचनात्मकता। विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा के लिए भी यही सच है।
बहुत से लोग शिकायत करते हैं कि स्कूली बच्चे संग्रह से सभी प्रकार के "सोना" और "हीरा" निबंध लिखते हैं, इंटरनेट से डाउनलोड करते हैं ... लेकिन कोई उपयोग और कोई पुलिस उपाय इसे रोक नहीं पाएगा। और अपने आप में "अनुकरणीय" निबंधों के संग्रह में निंदनीय कुछ भी नहीं है, साथ ही कैटलॉग में, कहते हैं, केशविन्यास जो हम नाई के पास लाइन में प्रतीक्षा करते हुए छोड़ते हैं। एक और बात यह है कि हर बाल कटवाने और हर पोशाक किसी विशेष व्यक्ति के अनुरूप नहीं होगा, या कम से कम इसे सौंदर्य की दृष्टि से पसंद नहीं करेंगे।
मेरे हाई स्कूल के छात्रों को "गोल्डन कलेक्शन" से एक निबंध की समीक्षा लिखने के लिए असाइनमेंट मिला, और इन निबंधों पर चर्चा की। लेकिन जब उन्हें काम सौंपना जरूरी हो तो किसी ने धोखा नहीं दिया। यदि केवल इसलिए कि लिखने के लिए कहीं नहीं था: प्रत्येक छात्र को एक व्यक्तिगत विषय दिया गया था और साथ ही एक जो "संग्रह" या इंटरनेट पर नहीं पाया गया था। हां, और निबंध के विषय को प्रकट करने के लिए लेखों और प्रस्तावनाओं के उद्धरणों का एक बहुरूपदर्शक निश्चित रूप से मूल कार्य के तर्क को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है।
आपको क्या लगता है कि आदर्श साहित्य परीक्षा कैसी दिखनी चाहिए?
ऐलेना पोल्टावेट्स: चयनित साहित्यिक विषयों में से एक पर निबंध। यानी परीक्षा कार्यक्रम में सूचीबद्ध एक या एक से अधिक लेखकों की रचनात्मकता / कार्यों के विश्लेषण के लिए समर्पित। परीक्षा के लिए न तो "मुक्त" और न ही समस्या-मुक्त "उद्धरण" विषय उपयुक्त हैं। यह स्कूली अनुशासन "साहित्य" में एक परीक्षा होनी चाहिए, न कि संवेदनशीलता, प्रभावशीलता, हृदय की दया, नैतिक परिपक्वता, नागरिक जिम्मेदारी और अन्य रमणीय गुणों में, जो, हालांकि, स्कूल के पाठपढ़ाया नहीं जाता।
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इस लेख में हम कपटी बारीकियों के बारे में बात करेंगे परीक्षा का उपयोग करें, कौन सा बड़ी संख्याया तो स्कूली बच्चों को नहीं जानता, या भूल जाता है, और इसलिए, इन परीक्षाओं के जाल में फंसकर, जो अनिवार्य रूप से पास हो जाते हैं, वे कीमती अंक खो देते हैं। सबसे पहले, हम अनिवार्य परीक्षाओं पर ध्यान देंगे - रूसी भाषा और गणित।
जाल में मत पड़ो
गणित में उपयोग, जैसा कि आप जानते हैं, दो-मुंह वाला है और दो संस्करणों में छात्र की पसंद पर प्रस्तुत किया जाता है - एक बुनियादी स्तर और एक प्रोफ़ाइल के रूप में, लेकिन दोनों संस्करणों में मुख्य सामूहिक त्रुटियां समान हैं।
गणित में किम यूनिफाइड स्टेट एग्जामिनेशन के विकास के लिए संघीय आयोग के उप प्रमुख ए वी सेमेनोव का कहना है कि स्कूली बच्चों में एक आम गलत धारणा समय की कमी का डर है और इसलिए वे परीक्षा की शुरुआत से ही तेज हो जाते हैं।
बुनियादी स्तर पर "समय पर नहीं होने" के इस डर से, अज्ञात के साथ समीकरणों के लिए असाइनमेंट में क्रियाओं के क्रम में गलतियाँ की जाती हैं। तेजी लाने का अर्थ है असावधानी के कारण गलती करने का जोखिम बढ़ाना। इसलिए, उदाहरण के लिए, मूल कार्य में "शहर में 130,000 निवासी हैं, और 40% पेंशनभोगी हैं। इस शहर में कितने पेंशनभोगी हैं? स्कूली बच्चों के बीच एक सामान्य उत्तर गैर-पेंशनभोगियों की संख्या की गणना है, अर्थात शेष 60% निवासी। बेशक, ऐसी गलती अज्ञानता की नहीं, बल्कि असावधानी की बात करती है। वैसे, हमारे पर पाठ्यक्रमअसावधानी से निपटने के लिए संगोष्ठियों की आवश्यकता है।
विशेष गणित में समान समस्याएं आती हैं। उदाहरण के लिए, आइए एक ज्यामितीय समस्या को देखें:
एक नियम है जो कहता है कि त्रिभुज की मध्य रेखा के बराबर क्षेत्रफल को काटती है चौथीमूल त्रिकोण। हालाँकि, एक त्वरित पढ़ने के साथ, ऐसा लग सकता है कि मध्य रेखा कुल क्षेत्रफल का आधा या तीसरा - डिंग काट देती है! - और कार्य के लिए स्कोर चला गया था।
इन कष्टप्रद गलतियों से बचने के लिए, हम आपका ध्यान निम्नलिखित "गणितीय" युक्तियों की ओर आकर्षित करते हैं:
अपना समय बुद्धिमानी से प्रबंधित करें और अपना समय लें! (मसौदे में शब्दों और विस्तृत प्रविष्टि को पढ़ने में समय की बचत न करें);
जांचें कि क्या आपने प्रश्न का उत्तर दिया है;
कार्यों की किसी भी सूची में से एक है जो निर्णायक के लिए सबसे आसान होगा - इसे आगे बढ़ाएं! इसके बाद, सभी पहेलियों को फिर से स्कैन करें और शेष पहेलियों में से सबसे सरल खोजें - और उसी एल्गोरिथम का उपयोग करके फिर से शुरू करें।
आइए रूसी भाषा पर चलते हैं। परीक्षा के सबसे कमजोर बिंदु भी किसी न किसी तरह से माइंडफुलनेस से जुड़े होते हैं।
यह माना जाता है कि एक स्कूल स्नातक को पाठ को ध्यान से पढ़ने और उसमें भाषण और व्याकरण संबंधी त्रुटियों को खोजने में सक्षम होना चाहिए - और यह सभी स्कूली बच्चों का मुख्य दर्द है। व्याकरण संबंधी त्रुटि को खोजने और उसे जिम्मेदार ठहराने के लिए 7 वें कार्य के लिए, 5 प्राथमिक बिंदु उदारतापूर्वक दिए गए हैं, 20 वें कार्य के लिए पाठ से निकालने और रास्ते में एक शाब्दिक त्रुटि को ठीक करने के लिए - 1 बिंदु। और निबंध में भाषण से संबंधित दो संपूर्ण मानदंड हैं और व्याकरण के नियमजो 4 अंक तक जोड़ते हैं। कुल: 10 प्राथमिक अंक! यह कुल परिणाम का लगभग पांचवां हिस्सा है। इसलिए, के लिए सफल वितरणरूसी भाषा में परीक्षा, आपको किस्मों को जानने की जरूरत है व्याकरणिक त्रुटि(और उनमें से 30 से अधिक हैं!) और शाब्दिक त्रुटियों के बीच अंतर करने में सक्षम हो (व्याकरणिक रूप से अप्रचलित विचलन (उदाहरण: मुख्य मुद्दा- शाब्दिक अतिरेक)) अभिव्यंजक साधनों से (व्याकरणिक रूप से प्रेरित विचलन (उदाहरण: बादल रो रहे हैं - व्यक्तित्व))।
उदाहरण के लिए, 26वां कार्य, जो कि एक निबंध है, को भी लें। पाठ में लेखक द्वारा छिपी समस्या को पहचानने के लिए यहाँ बहुत सावधानी बरतना महत्वपूर्ण है। यदि समस्या को गलत तरीके से तैयार किया गया है, तो आपको 4 प्राथमिक बिंदुओं को अलविदा कहना होगा: पहली कसौटी के लिए एक और समस्या पर टिप्पणी करने के लिए मानदंड के लिए तीन। एक टिप्पणी के साथ भी, सब कुछ सरल नहीं है: यहाँ केवल ध्यान से काम नहीं चलेगा। इसके लिए तीन अंक प्राप्त करने के लिए, आपको इस बात का बहुत स्पष्ट विचार होना चाहिए कि यह कैसा दिखना चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि यह पाठ की रीटेलिंग नहीं है, बल्कि इस बात का जवाब है कि लेखक को समस्या इतनी महत्वपूर्ण क्यों लगती है। और, ज़ाहिर है, पाठ से दो दृष्टांत! यदि वे नहीं हैं, तो आप केवल एक प्राथमिक स्कोर पर भरोसा कर सकते हैं, जो स्कूली बच्चों की ओर से अज्ञानता के कारण अक्सर होता है। इसलिए परीक्षा के मूल्यांकन के लिए सभी विशेषताओं और मानदंडों को जानना बेहद जरूरी है।
यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि परीक्षा में मुख्य जाल स्वयं परीक्षार्थियों द्वारा बनाए गए हैं: यह परीक्षा प्रारूप की लापरवाही और अज्ञानता है। इन जालों से निपटने के लिए केवल एक ही नुस्खा है: आपको परीक्षा के लिए सभी कोडिफायर और मूल्यांकन मानदंडों का अध्ययन करने और सभी प्रकार की समस्याओं का समाधान करने की आवश्यकता है। हमारे पर पाठ्यक्रमकार्यक्रमों को इस तरह से संरचित किया जाता है कि प्रत्येक प्रकार के कार्य के लिए कम से कम एक पूर्ण पाठ आवंटित किया जाता है, जो असावधानी या हल करने में अनुभव की कमी के कारण एक बिंदु खोने के जोखिम को काफी कम करता है।
हम आपको आपकी परीक्षाओं में और सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए शुभकामनाएं देते हैं!
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