साहित्य में मंडलियों के नाम मध्य कड़ी हैं। स्कूल साहित्यिक मंडली: कार्यक्रम, विवरण, विषय

कार्य कार्यक्रमसाहित्यिक मंडली

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

एर्शोवा तमारा एंड्रीवाना

व्याख्यात्मक नोट

संघीय राज्य शैक्षिक मानक शिक्षा के लिए नई आवश्यकताओं, काम के लिए नए दृष्टिकोण प्रदान करता है: रचनात्मक कार्यशालाएं, पाठक सम्मेलन, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, एक्सप्रेस संगीत कार्यक्रम और आचरण के अन्य रूप जो रोमांचक समूह कार्य को व्यवस्थित और संचालित करने में सहायता करते हैं।

एक मंडली में काम करने के लिए विकसित सामग्री का उपयोग साहित्य पाठ और दोनों में किया जा सकता है अतिरिक्त कक्षाएं.

लक्ष्यसाहित्यिक चक्र है:

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि

विस्तार जीवन के अनुभवस्कूली बच्चों को उनके हितों के लिए उपयुक्त रचनात्मक वातावरण में शामिल करना

सामान्य रचनात्मक क्षमता और विशेष साहित्यिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कार्यक्रम निम्नलिखित डालता है कार्य:

1. शैक्षिक:

साहित्यिक रचनात्मकता के विभिन्न पहलुओं पर गहन ज्ञान के बच्चों द्वारा महारत हासिल करना (संवाद, काम की शैलियों, भाषा के शाब्दिक साधन);

छात्रों की रचनात्मक सोच का गठन: साहचर्य चित्र, कल्पना करना, पैटर्न को समझना, जटिल समस्या स्थितियों को हल करने की क्षमता;

स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करने के लिए, बॉक्स के बाहर, लिखित और मौखिक रूप में अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता;

सौंदर्य गुणों का विकास, कार्य की धारणा में निर्णय की स्वतंत्रता।

2. शैक्षिक:

मूल साहित्य के प्रति सम्मान और प्रेम के छात्रों में शिक्षा;

पर्याप्त आत्म-सम्मान का गठन, संचार कौशल का विकास, साथियों के साथ संचार की संस्कृति;

एक सक्रिय जीवन स्थिति की शिक्षा।

अपेक्षित परिणामकार्यक्रम विकास:

व्यक्तिगतअध्ययन समूह के छात्रों का परिणाम एक व्यापक रूप से शिक्षित, सक्रिय, सफल और रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण है, जिसमें आधुनिक विश्वदृष्टि, मूल्य अभिविन्यास, वैचारिक, नैतिक, सांस्कृतिक और नैतिक सिद्धांतों की एक प्रणाली है।

मेटासब्जेक्टपरिणाम गठन और विकास में हैं संज्ञानात्मक रुचियांछात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता;

स्वतंत्र रूप से नए ज्ञान और व्यावहारिक कार्यों को प्राप्त करने की क्षमता - कौशल;

एक स्वतंत्र खोज, विश्लेषण, सूचना का चयन, इसके परिवर्तन, संरक्षण, प्रसारण और प्रस्तुति का संचालन करने की क्षमता;

संचार के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों के शब्दार्थ पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना और मौखिक और लिखित रूप में ग्रंथों की रचना करना।

विषय:

साहित्य को राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति की घटना के रूप में समझना, नैतिक मूल्यों और परंपराओं को संरक्षित और प्रसारित करने का एक साधन;

व्यक्तिगत विकास के लिए साहित्य के महत्व के बारे में जागरूकता;

दैनिक जीवन में साहित्यिक ज्ञान को लागू करने की क्षमता।

कार्यक्रम फोकस: कलात्मक और सौंदर्यवादी

शैक्षणिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें:

सर्कल वर्क के केंद्र में स्वैच्छिकता का सिद्धांत है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने वाले मुख्य शैक्षणिक सिद्धांत हैं:

प्रत्येक छात्र की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन;

कक्षा में अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण;

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए व्यक्तिगत-सक्रिय दृष्टिकोण;

इष्टतम संयोजनगतिविधि के रूप;

उपलब्धता।

काम के रूप:

अनुमानी बातचीत;

व्यक्तिगत, समूह और सामूहिक अनुसंधान गतिविधियाँ;

अभिव्यंजक पढ़ना;

स्वतंत्र रचनात्मक कार्य (व्यक्तिगत और समूह) - रचनात्मक कार्यशालाएं;

आर्टिक्यूलेशन वर्कआउट;

समस्याग्रस्त मुद्दों की चर्चा;

प्रतियोगिताएं;

प्रश्नोत्तरी

नाट्य प्रस्तुतियों;

पत्रिका अंक।

सर्कल के मूल सिद्धांत।

1. साहित्यिक पठन पाठों के साथ पाठ्येतर कार्य के संबंध का सिद्धांत

2. भाषा सामग्री की प्रस्तुति में व्यवस्थितता का सिद्धांत।

3. छात्रों की व्यक्तिगत रुचियों और क्षमताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत।

4. मनोरंजन का सिद्धांत।

5. पाठ्येतर गतिविधियों के रूपों और प्रकारों की विविधता का सिद्धांत।

6. इंटरकनेक्शन का सिद्धांत विशेष प्रकारपाठ्येतर कार्य।

7. स्वैच्छिकता का सिद्धांत।

8. जन चरित्र का सिद्धांत।

कैलेंडर-विषयक योजना

	पाठ का विषय	घंटों की संख्या
	सबद क्या है?
	शब्द का शाब्दिक अर्थ
	प्रत्यक्ष और लाक्षणिक अर्थशब्द
	सिफर पत्र
	आवाज़ का उतार-चढ़ाव
	देश "रिबसोलॉजी"
	लोककथाओं की छोटी शैलियाँ
	हम पहेलियों की रचना करते हैं
	दंतकथाएं
	परियों की कहानियों का लोट्टो
	हमारा थिएटर। दंतकथाएं।
	जानवरों के बारे में कविताएँ
	अंतिम पाठ। पत्रिका का निर्माण "हम साइट पर हैं -2016"

तकनीकी उपकरण :

एक कंप्यूटर;

प्रोजेक्टर;

कलात्मक चित्र और चित्र;

काम के साथ किताबें;

कलात्मक निर्माण के लिए सामग्री (गौचे, जल रंग, कागज, आदि)

ग्रंथ सूची:

शिक्षक के लिए:

अल्बेटकोवा आर.आई. / रूसी साहित्य, - पाठ्यपुस्तक, ड्रोफा, एम।, 2013।

व्याख्यात्मक नोट

"पोस्ट स्क्रिप्टम" एक साहित्यिक मंडली है जो सेंट पीटर्सबर्ग के फ्रुन्ज़ेंस्की जिले में गणित के गहन अध्ययन के साथ GBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 292 के 7 वीं कक्षा के छात्रों को एक साथ लाया है। एसोसिएशन का मुख्य लक्ष्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की पहचान, अध्ययन और विकास करना है।
बडा महत्वएक आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में कविता है। दुर्भाग्य से, युवा पाठक को अक्सर जटिल कविता से खदेड़ दिया जाता है जिसके लिए विचार, भावनाओं के तनाव की आवश्यकता होती है। और एक पाठक के लिए स्कूल छोड़ने के लिए, जो निश्चित रूप से इस जटिल काव्य जगत को समझने और समझने की कोशिश करेगा, एक चक्र की आवश्यकता है। "पोस्ट स्क्रिप्टम" साहित्य में रचनात्मक कार्य जैसे कठिन मामले में अभ्यास करने का अवसर प्रदान करता है।

व्यावहारिक कौशल (कविताएँ, साहित्यिक रचनाएँ लिखना) प्राप्त करना, बच्चे अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों को व्यक्त करना और अपने व्यक्तिगत गुणों को दिखाना सीखते हैं। सर्कल "पोस्ट स्क्रिप्टम" की कक्षाएं 5-15 लोगों की संख्या में 7 वीं कक्षा के छात्रों पर केंद्रित हैं, सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। प्रति वर्ष कुल 34 घंटे की योजना बनाई गई है।

कक्षा में, छात्रों को अपने लेखक की स्थिति दिखाना सीखना चाहिए, स्पष्ट रूप से कविताएं पढ़ना चाहिए, साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का पालन करना चाहिए। सर्कल के सदस्यों को स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदार बनना चाहिए, रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा देना चाहिए, स्कूल और शहर में पढ़ने की प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहिए, और शहर की प्रतियोगिताओं में रचनात्मक कार्यों को प्रस्तुत करना चाहिए।

एक साहित्यिक सर्कल का उद्देश्य, साथ ही साथ सामान्य रूप से साहित्यिक शिक्षा, किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया को विकसित करना, निरंतर सुधार के लिए किसी व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना, उनकी रचनात्मकता की प्राप्ति और विकास के लिए है। क्षमताएं। उसी समय, छात्र पाठक के कौशल में महारत हासिल करता है, स्वतंत्र और विशद भाषण।

शब्द की कला के रूप में साहित्य के अध्ययन में कला के कार्यों का व्यवस्थित पठन शामिल है। पुस्तक के साथ संवाद करने की आवश्यकता केवल मूल देश, क्षेत्र और दुनिया के साहित्य और अन्य प्रकार की कला के साथ व्यापक और कुशलता से निर्देशित परिचित के साथ विकसित हो सकती है, छात्रों द्वारा पाठ की भावनात्मक धारणा पर निरंतर ध्यान देने के लिए, उनके प्रतिबिंब के लिए। लेखक द्वारा प्रस्तुत की गई समस्याएं।

आधुनिक दुनिया की वास्तविकता ऐसी है कि हमें दुनिया भर में कविता में लगातार घटती रुचि को बताना होगा। कविता को समझने और प्यार करने के लिए, एक व्यक्ति को हर चीज के अर्थ के बारे में सोचना चाहिए, दूसरे व्यक्ति की भावनाओं को व्यक्त करने वाले शब्दों का संगीत सुनना चाहिए।

काव्य ग्रंथों के साथ काम केवल पढ़ने, विश्लेषण, दृश्य और अभिव्यंजक साधनों की खोज तक सीमित नहीं है। गतिविधि का व्यावहारिक अभिविन्यास निस्संदेह न केवल कविता - लड़कियों के पारंपरिक पारखी लोगों को दिलचस्पी देगा, बल्कि लड़कों को अपनी प्रतिभा दिखाने की भी अनुमति देगा। यह कोई रहस्य नहीं है कि लड़के स्वतंत्र कलात्मक रचनात्मकता के लिए अधिक इच्छुक हैं, जबकि लड़कियां उनके अनुसार अभिनय करना पसंद करती हैं तैयार नमूना.

गतिविधि की प्रक्रिया में, सर्कल के सदस्यों को साहित्यिक और कलात्मक संग्रह के विमोचन के लिए अपनी रचना की कविताओं का चयन करना होगा, उनकी पसंद पर बहस करना, उन्हें चित्रित करना, कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखना और जनता से बात करना।

कार्यक्रम के लक्ष्य

काव्य कौशल के पहलुओं से परिचित होने के माध्यम से, किसी दिए गए विषय की अपनी रचनाएँ बनाना सीखें: कविता, लघु गद्य, साहित्य के सिद्धांत के ज्ञान पर आधारित।

अपनी रचना और अन्य लेखकों के गीतात्मक कार्यों का विश्लेषण करें, उनकी व्याख्या करना सीखें।

संचार के सिद्धांतों को जानें, मिलनसार लोग बनें, छंद के क्षेत्र में सक्षम, रचनात्मक व्यक्ति।

छात्रों को एक काव्य पाठ के साथ काम करने की तकनीक और कौशल सिखाने के लिए, प्राथमिक ग्रंथों का विश्लेषण करने की क्षमता, और एक काव्य भाषा की अभिव्यक्ति के साधनों को देखने के लिए।

बच्चों में सुंदरता की भावना विकसित करने के लिए; काव्य शब्द के स्वामी द्वारा खींचे गए प्रकृति के चित्रों को देखने और इन चित्रों को मौखिक रूप से और कागज पर चित्रित करने की क्षमता।

छात्रों को उनकी मूल प्रकृति के चित्र बनाने वाली कविताओं का अभिव्यंजक पठन सिखाने के लिए; छात्रों को लेखन कला से परिचित कराना।

एक काव्य पंक्ति की समझ के माध्यम से देशी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना।

पाठ में ग्रेड 7 के लिए साहित्य कार्यक्रम (उपनाम, रूपक, तुलना, अतिशयोक्ति, लिटोट, व्यक्तित्व, आदि) द्वारा अध्ययन के लिए प्रदान की गई भाषा के मुख्य आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों को हाइलाइट करें।

कवि द्वारा व्यक्त की गई मनोदशा को महसूस करते हुए काव्यात्मक कार्यों का चित्रण करें।

कार्यक्रम के उद्देश्य

स्कूल काव्य मंडली के ढांचे के भीतर, मैं दो परस्पर संबंधित समस्याओं को हल करना चाहूंगा: छात्रों की नैतिक शिक्षा और उनका साहित्यिक विकास।
आगामी कार्य में परिभाषित दिशा छात्रों को रचनात्मक रूप से सोचने के लिए सिखाना है। यह बहुत मदद कर सकता है:

एक काव्य कृति का समग्र विश्लेषण

काम को पढ़ने और शब्द को संदर्भ में देखने की क्षमता

काव्य विचार की समझ

काव्य कौशल के विभिन्न पहलुओं से परिचित

सामान्य तौर पर, आज हम जो लेकर आए हैं, वह होना चाहिए अनिवार्य तत्वस्कूल का सामान्य रूप से संगठित कार्य, क्योंकि पाठों के अलावा, छात्र विषय में रुचि विकसित करते हैं, विषय के अपने ज्ञान का विस्तार और गहरा करते हैं:

कार्यक्रम सामग्री का बेहतर आत्मसात

पाठ विश्लेषण कौशल में सुधार

भाषाई क्षितिज का विस्तार

भाषाई स्वभाव का विकास

रचनात्मक क्षमताओं का विकास

भाषा संस्कृति बढ़ रही है, आदि।

शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया है:
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उनका साहित्यिक उपहार
मंडली के प्रत्येक सदस्य के लिए आत्म-अभिव्यक्ति में सहायता
रूस, उरल्स, विश्व संस्कृति के आध्यात्मिक धन में रुचि की उत्तेजना
"भावनाओं की संस्कृति" के गठन के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास
कला की दुनिया से परिचय
सौंदर्य स्वाद की शिक्षा
अनुसंधान कौशल का गठन
विभिन्न स्थितियों में संचार कौशल का विकास।

छात्रों के कौशल और क्षमता

छात्रों के साहित्यिक क्षितिज का विस्तार करना, विश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करना कवितारचनात्मक कार्यों और एक शोध प्रकृति के लिखित कार्यों को करने से, अपनी खुद की कविताएं लिखने से छात्रों को स्वतंत्र कार्य के लिए, उनकी रचनात्मक गतिविधि को खोजने, मानने, साबित करने, तुलना करने और दिखाने की क्षमता में मदद मिलेगी। स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, कक्षाओं के विभिन्न रूपों और उनके उपयोग के लचीलेपन को ध्यान में रखते हुए, सामग्री की चौड़ाई और गहराई, काम के बड़े पैमाने पर वरीयता को जोड़ना महत्वपूर्ण है।

अपेक्षित परिणाम

सर्कल कक्षाओं में पढ़ने के परिणामस्वरूप, छात्र स्कूल और शहर की पठन प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए तैयार हो जाते हैं। एक मंडली में काम करने के परिणामस्वरूप, छात्र अपनी शब्दावली को समृद्ध करते हैं, रचनात्मक क्षमता विकसित करते हैं, और साक्षर मौखिक भाषण के मानदंडों में महारत हासिल करते हैं।

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना

लक्ष्य:बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उनका साहित्यिक उपहार।
कार्य:

"भावनाओं की संस्कृति" के गठन के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास;

संचार कौशल का गठन, रूस की आध्यात्मिक संपदा, विश्व संस्कृति में रुचि की उत्तेजना;

कला की दुनिया के लिए परिचय; सौंदर्य स्वाद की शिक्षा।

कार्य के तीन क्षेत्र:

रचनात्मक:कविता लेखन;

शैक्षिक:उनकी अपनी रचना की कविताओं का विमोचन;

द्रव्यमान:प्रतियोगिताओं, साहित्यिक और संगीत की छुट्टियों, क्विज़, ओलंपियाड में भागीदारी।

सर्कल की विषयगत योजना« पदस्क्रिप्टम»

सर्कल का काम छात्रों में निम्नलिखित ZUN को विकसित करना है:

अभिव्यंजक पठन कौशल का अधिकार

भाषा के सौंदर्य कार्य को देखने की क्षमता का अर्थ है और कलात्मक विवरणकाम करता है

कार्यों और उनके अंशों का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता

विभिन्न रूपों के मोनोलॉग को सक्षम रूप से बनाने की क्षमता

रचनात्मक शोध पत्र बनाने की क्षमता

चूंकि सर्कल के काम में छात्रों का सह-निर्माण भी शामिल है, इसलिए सलाह दी जाती है कि कुछ कक्षाओं को व्यक्तिगत रूप से संचालित किया जाए।

शैक्षिक और विषयगत योजना

	पाठ विषय	मुख्य सामग्री तत्व	अभ्यास	नियंत्रण	नियोजित सीखने के परिणाम (व्यक्तिगत, मेटा-विषय, विषय)	आयोजन की नियोजित तिथियां / तिथि
	साहित्य का सिद्धांत।मीटर, पैर और पद्य आकार(iamb, trochee)।	मीटर, पैर और पद्य आकार(iamb, trochee)। मीटर कैसे निर्धारित करें।	कविताओं के साथ काम करें
	मीटर, पैर और पद्य आकार	मीटर, पैर और पद्य आकार(डैक्टिल, एम्फीब्राच, एनापेस्ट)।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।	काव्य आकार को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।
	कार्यशाला। कविता पढ़ना और लिखना।	स्वयं के ग्रंथों का निर्माण। अभिव्यंजक पठन।		खुद के ग्रंथ पढ़ना।
	एसवाई मार्शल के कार्य को समर्पित मंडल बैठक	S.Ya.Marshak के बारे में कहानी।	एक योजना तैयार करना, प्रजनन प्रकृति के सवालों के जवाब देना	व्याख्यान की योजना बनाएं	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत। तुकबंदी और इसकी किस्में	तुकबंदी के तरीके (क्रॉस, रिंग, जोड़ी)। किसी दिए गए पाठ में कविता के प्रकार को निर्धारित करने के लिए एल्गोरिदम।	कविताओं के साथ काम करना, तुकबंदी के प्रकार निर्धारित करना	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।
	साहित्य का सिद्धांत। तुकबंदी प्रणाली	स्त्रीलिंग और पुल्लिंग तुकबंदी की अवधारणा, तुकबंदी प्रणाली का निर्धारण कैसे करें।		शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।	कविता को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।
	कार्यशाला	कविताओं में आकार और तुकबंदी के प्रकार पर ज्ञान का सामान्यीकरण	कविताओं के साथ काम करना, तुकबंदी के प्रकार और प्रणालियों का निर्धारण	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं। परीक्षण कार्य।	कविता को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता। काव्य आकार को समझना, अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।
	लैंडस्केप ऑटम लिरिक्स (ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव)	ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु की छवि की विशेषताओं का निर्धारण।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	लैंडस्केप ऑटम लिरिक्स (एस। ए। यसिनिन, ए। ब्लोक, ए। अखमतोवा)।	एस। ए। यसिनिन, ए। ब्लोक, ए। अखमतोवा की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु की छवि की विशेषताओं का निर्धारण।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्यिक सिद्धांत. छंद(चतुर्भुज, सप्तक)।	एक पंक्ति की अवधारणा। श्लोक के प्रकार: चतुर्भुज और सप्तक।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला।शरद गीत	किसी दिए गए विषय पर स्वयं के ग्रंथों का निर्माण। अभिव्यंजक पठन।	दिए गए सिद्धांतों के अनुसार, अपने स्वयं के कार्यों को लिखना।	खुद के ग्रंथ पढ़ना।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।स्ट्रॉफ़े (टेरज़न, वनगिन, गाथागीत)	एक पंक्ति की अवधारणा। श्लोक के प्रकार: टेरज़न, वनगिन, गाथागीत।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्यिक सिद्धांत. छंद(ओडिक, सॉनेट्स, लिमेरिक्स)।	एक पंक्ति की अवधारणा। छंद के प्रकार: ओडिक, सॉनेट्स, लिमेरिक्स।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला। छंद और छंद।	"तुकबंदी और छंद" विषय पर नियंत्रण पाठ	परीक्षण कार्य	स्वतंत्र काम
	साहित्य का सिद्धांत।कविताओं की किस्में(एक्रोस्टिक, मुक्त छंद)।	कविताओं के प्रकार। एक्रोस्टिक, मुक्त छंद। प्रमुख विशेषताऐं।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला। साहित्य का सिद्धांत। स्ट्रॉफ़े (चतुर्भुज, सप्तक, टर्ट्स)।	श्लोक के प्रकारों के बारे में ज्ञान को संक्षेप में बताएं। एक कविता में छंद के साथ काम करने का सिद्धांत।	कविताओं के साथ काम करें	कविताओं के साथ काम करते हुए "श्लोक के प्रकार" तालिका तैयार करना
	साहित्य का सिद्धांत। विभिन्न प्रकार की कविताएँ (एक्रोस्टिक, मुक्त, मुक्त छंद, आदि))।	कविताओं के प्रकार। एक्रोस्टिक, मुक्त छंद, मुक्त छंद। प्रमुख विशेषताऐं।	कविताओं के साथ काम करें	एक योजना तैयार करना "कविताओं की किस्में"	स्वयं के ज्ञान का विश्लेषण और व्यवस्थित करने की क्षमता
	एस। यसिनिन, ए.एस. पुश्किन, के। बालमोंट की कविताओं में शीतकालीन। अभ्यास। दृष्टांत।	एस। ए। यसिनिन, ए। एस। पुश्किन, के। बालमोंट की कविताओं से परिचित। शीतकालीन परिदृश्य की छवि की विशेषताओं का निर्धारण।	कविताओं के साथ काम करें दृष्टांतों के साथ काम करना	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	शीतकालीन परिदृश्य को समर्पित रचनात्मक प्रयोगशाला।	किसी दिए गए विषय पर एक पाठ लिखना, "कीवर्ड" की अवधारणा।	शब्द चित्रण	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।लेखक की शैली के लिए आवश्यकताएँ(भाषण की स्पष्टता, भाषण की सटीकता, समानार्थक शब्द)।	कवि की शैली की अवधारणा। लेखक की शैली के लिए स्पष्टता, भाषण की सटीकता मुख्य आवश्यकताएं हैं।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	वसंत एक अद्भुत समय है। पाठ के साथ काम करें। (ओ। मंडेलस्टम, एस। यसिनिन, एन। क्लाइव)	एस। ए। यसिनिन, ओ। मंडेलस्टम, एन। क्लाइव की कविताओं से परिचित, वसंत प्रकृति की छवि की विशेषताएं। एक कविता में मनोदशा की अवधारणा।	कविताओं के साथ काम करें दृष्टांतों के साथ काम करना	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।लाक्षणिक भाषण। विशेषण।	कविता में आधार के रूप में भाषण की अभिव्यक्ति। भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। विशेषण।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।तुलना।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। तुलना।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।ट्रोप्स (रूपक, व्यक्तित्व, रूपक)।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। पगडंडियाँ। रूपक, रूपक, रूपक।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।ट्रॉप्स (मेटनीमी, सिनेकडोच, विडंबना)।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। मेटनीमी, पर्यायवाची, विडंबना।	कविताओं के साथ काम करें	शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना खुद का बयान बनाएं।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	साहित्य का सिद्धांत।आंकड़े (पुनरावृत्ति, विस्मयादिबोधक, विरोधी)। नियंत्रण।	भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। वाक्यात्मक आंकड़े। दोहराव। विस्मयादिबोधक। प्रतिपिंड।	कविताओं के साथ काम करें परीक्षणग्रंथों में उदाहरण की तलाश में।	स्वतंत्र काम
	युद्ध के बारे में कविताएँ। कविता शैली। आर। रोझडेस्टेवेन्स्की। "210 कदम। युद्ध"	कविता शैली। R. Rozhdestvensky की कविता "210 कदम" के उदाहरण पर कविता में युद्ध के विषय की विशिष्टता। युद्ध"	कविता का काम। कविता का सामूहिक पठन, पाठ को शब्दार्थ भागों में तोड़ना। अभिव्यंजक पढ़ना	शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। सामूहिक कार्य।	खुद के काम का विश्लेषण और सही करने की क्षमता। एक समूह में काम करने की क्षमता।
	ग्रीष्मकालीन परिदृश्य (एम। यू। लेर्मोंटोव, एम। स्वेतेवा, एस। यसिनिन)	छवि विशेषताएं गर्मी की प्रकृतिएमयू की कविताओं के उदाहरण पर लेर्मोंटोव, एम। स्वेतेवा, एस। यसिनिन। कविता के मूड की अवधारणा।	कविताओं के साथ काम करें अभिव्यंजक पढ़ना	शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	कार्यशाला। ग्रीष्मकालीन परिदृश्य।	किसी दिए गए विषय पर अपनी कविताएँ बनाएँ।	पाठ लिखना। अभिव्यंजक पठन।	शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।	अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।
	रिजर्व सबक

शिक्षक के लिए साहित्य की सूची

1. साहित्यिक शब्दों का एक संक्षिप्त शब्दकोश। एम।, "ज्ञानोदय", 1985।

2. वी.पी. मेदवेदेव "स्कूल एम। "ज्ञानोदय" 1985 में गीत का अध्ययन

3. एम.एम. गिरशमोन "एएसपी के काव्य कार्यों का विश्लेषण, एम.यू। लेर्मोंटोव, एफ.आई. टुटेचेव, एम। " ग्रेजुएट स्कूल 1981"

4. एन। गोर्डीव, वी। पेशकोव "पुश्किन के लिए ताम्बोव पथ।"

5. ए.आई. रेवाकिन "19 वीं शताब्दी के रूसी साहित्य का इतिहास।" एम। "ज्ञानोदय" 1981

6. साहित्यिक संदर्भ सामग्री। मास्को। "ज्ञानोदय" 1989

छात्रों के लिए साहित्य की सूची

1. ए.एस. पुश्किन, एम.यू., एम. प्रिशविना द्वारा काम करता है।

2. वी.जी. बेलिंस्की "ए.एस. पुश्किन के कार्य"। एम। "सोवियत रूस" 1984

3. व्याख्यात्मक शब्दकोश। 4. साहित्यिक शब्दों का संक्षिप्त शब्दकोश।

« व्यक्तिगत रचनात्मक योजना»

सर्कल का काम मेरी खुद की पेशेवर शैक्षणिक योग्यता में सुधार करने के लिए गतिविधियों को दर्शाता है, क्योंकि मैं "व्यक्तिगत रूप से उन्मुख और विकासशील शिक्षण प्रौद्योगिकियों और रूसी भाषा और साहित्य के पाठ" विषय पर काम कर रहा हूं। मेरा मानना ​​​​है कि आधुनिक शिक्षा का लक्ष्य, जिसका मुख्य मूल्य प्रत्येक छात्र में व्यक्तित्व की पहचान है, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करना है जो औसत छात्र की ओर उन्मुखीकरण के साथ एकल वर्ग टीम में काम करना संभव बनाता है, और प्रत्येक के साथ व्यक्तिगत रूप से, व्यक्तिगत संज्ञानात्मक क्षमताओं, जरूरतों और रुचियों को ध्यान में रखते हुए। यह छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करना, एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाना, शिक्षक और छात्र के सहयोग, आपसी समझ के आधार पर कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करना संभव बनाता है; रचनात्मक ZUN का विकास, जिसमें विषयों (साहित्य, रूसी भाषा, इतिहास, संगीत, चित्रकला) का एकीकरण शामिल है।

कक्षाओं के लिए आवेदन

पाठ 9-10

लैंडस्केप शरद ऋतु गीत, इसकी कलात्मक विशेषताएं।

"सुनहरी शरद ऋतु आ गई है"

लक्ष्य:

कविता के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता और विविधता को दिखाते हैं।

कार्य:

ए.एस. के कार्यों से परिचित कराना। पुश्किन, एफ। आई। टुटेचेव, एस। ए। यसिनिन, ए। ब्लोक, ए। अखमतोवा, शरद ऋतु को समर्पित;

तुकबंदी का चयन सिखाना;

शब्दकोश के साथ काम करना सिखाएं;

विभिन्न कार्यों की तुलना करना सीखें।

भाषा की भावना विकसित करना;

देशी प्रकृति के लिए प्यार पैदा करो;

काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें।

I. गृहकार्य की जाँच करना। पिछली कविता सभा में, हमने एस.वाई. के ग्रंथों के साथ काम किया। मार्शक और हमारे छोटे भाइयों को समर्पित चौपाइयों को लिखा। हम घर पर जो लिखा था उसे अंतिम रूप देने के लिए सहमत हुए, और अब मैं आपके ग्रंथों को सुनना चाहता हूं।

बच्चों का काम पढ़ना।

द्वितीय. आज की बैठक शरद ऋतु को समर्पित है, जो वर्ष का एक अद्भुत समय है। आइए देखें कि एस.आई. ओज़ेगोव का शब्दकोश "शरद ऋतु" शब्द को क्या परिभाषा देता है। शरद ऋतु गर्मियों के बाद का मौसम है। छोटी पंक्तियाँ जिनमें केवल विशिष्ट जानकारी होती है जो बातचीत के विषय पर वक्ता के रवैये को नहीं दर्शाती है।
III. आइए काव्य ग्रंथों की ओर मुड़ें और देखें कि पद्य में शरद ऋतु क्या दिखाई देगी।

1. जैसा। पुश्किन

शरद ऋतु (अंश)

दुखद समय! ओह आकर्षण!

आपका सुंदर सौंदर्य मुझे भाता है -

मुझे मुरझाने की शानदार प्रकृति पसंद है,

क्रिमसन और सोने में लिपटे जंगल,

हवा के शोर और ताजी सांसों की आहट में,

और आकाश धुंध से ढका हुआ है,

और सूरज की एक दुर्लभ किरण, और पहली ठंढ,

और दूर के भूरे सर्दियों के खतरे।

2. एफ.आई. टुटचेव

मूल की शरद ऋतु में है

छोटा लेकिन अद्भुत समय -

सारा दिन ऐसे खड़ा होता है जैसे क्रिस्टल,

और दीप्तिमान शामें...

जहां एक चंचल दरांती चला गया और एक कान गिर गया,

अब सब कुछ खाली है - जगह हर जगह है -

केवल पतले बालों के जाल

एक बेकार कुंड पर चमकता है।

हवा खाली है, पंछी अब सुनाई नहीं देते,

लेकिन पहले सर्दियों के तूफानों से दूर -

और शुद्ध और गर्म नीला डालना

विश्राम के मैदान में...

3. एस. यसिनिन

पतझड़

चट्टान के साथ जुनिपर के घने में शांत।

पतझड़ - लाल घोड़ी - अधिक बार अयाल

नदी तट के ऊपर

उसके घोड़े की नाल का नीला बजना सुनाई देता है।

स्कीमनिक - सावधान कदम के साथ हवा

यह सड़क के किनारों पर पत्तियों को कुचल देता है।

और रोवन झाड़ी पर चुंबन

अदृश्य मसीह को लाल छाले।

4. ए ब्लोकी

सुनहरी घाटी

तुम छोड़ो, मूक और जंगली।

क्रेन आकाश में पिघलती है

एक घटती चीख।

जमे हुए अपने चरम पर लगता है

अंतहीन रूप से धागे खींचना

विजयी मकड़ी।

पारदर्शी तंतुओं के माध्यम से

सूरज, प्रकाश पिघल नहीं रहा है,

अंधी खिड़कियों पर इडली धड़कता है

खाली आवास।

फैंसी कपड़ों के लिए

शरद ने सूरज दिया

उड़ने की उम्मीदें

प्रेरक गर्मी।

5. ए.अखमतोवा

अभूतपूर्व शरद ऋतु ने बनाया ऊंचा गुंबद,

बादलों को इस गुंबद को काला न करने का आदेश दिया गया था।

और लोगों ने अचंभा किया: सितंबर की समय सीमा बीत रही है,

और कहाँ गए ठंडे, गीले दिन?

मैला नालों का पानी बन गया पन्ना,

और बिछुआ गुलाब की तरह महक रहा था, लेकिन केवल मजबूत।

यह भोर से भरा हुआ था, असहनीय, राक्षसी और लाल रंग का,

हम सभी उन्हें अपने दिनों के अंत तक याद करते हैं।

सूरज एक विद्रोही की तरह था जो राजधानी में प्रवेश कर गया था,

और वसंत शरद ऋतु ने उसे बहुत लालच से सहलाया,

क्या लग रहा था - अब एक पारदर्शी बर्फ की बूंद सफेद हो जाएगी ...

तभी आप मेरे पोर्च के पास, शांत होकर पहुंचे।

प्रत्येक कविता को पढ़ने के बाद, निम्नलिखित अनुमानित योजना के अनुसार बातचीत की जाती है:

1. यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है?

2. इस कवि के वर्णन में शरद ऋतु क्या है? इसमें क्या व्यक्त किया गया है?

3. क्या सभी शब्द स्पष्ट हैं?

बोर्ड पर शरद ऋतु की कई "परिभाषाएँ" लिखी गई हैं (तुलना, विशेषण, ...) हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि प्रत्येक कवि की अपनी शरद ऋतु होती है। अक्सर कवि प्रकृति के वर्णन के माध्यम से अपनी मनःस्थिति को व्यक्त करते हैं। यह कहा जाना चाहिए कि कविता किसी व्यक्ति से संबंधित किए बिना उसके बारे में बात नहीं कर सकती। किसी वस्तु या परिदृश्य का कोई भी विवरण किसी न किसी तरह कवि की बात करेगा।

चतुर्थ। कविता संगीत के करीब है। सुनें कि कैसे विवाल्डी ने अपनी भावनाओं को व्यक्त किया, अपनी समझ और शरद ऋतु की धारणा को दिखाया। "मौसम" के एक टुकड़े की तरह लगता है।

वी. और, निश्चित रूप से, मैं वास्तव में चाहूंगा कि आप अभी कुछ लिखने का प्रयास करें। मैं आपको भूतकाल की क्रियाओं के आधार पर टेरसीन (तीन पंक्तियाँ) का एक रूप प्रदान करता हूँ।

उदाहरण के लिए:

पतझड़। पत्ते पीले हो गए

पंछी उड़ गए हैं

केवल आठ कोप्पेक। पतझड़!

लोग लिखते हैं, परिणामी कविताएँ पढ़ते हैं। त्चिकोवस्की के "द सीज़न्स" का एक अंश लगता है।

पाठ 4

बच्चों के साहित्य और एस। या। मार्शल की रचनात्मकता को समर्पित काव्य मंडली की बैठक।

लक्ष्य:

भाषण, सह-निर्माण, रचनात्मकता विकसित करने की संभावना दिखाते हुए, एक काव्य मंडली के काम में छात्रों को शामिल करना।

कार्य:

S.Ya के जीवन और कार्य से परिचित होना;

काव्यात्मक शब्द की सुंदरता दिखाते हुए भाषा की भावना विकसित करना;

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

साहित्य, काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करना;

हमारे छोटे भाइयों के लिए प्यार पैदा करो।

I. काव्य भाषण असामान्य है। यहाँ तक कि बाइबल भी इसकी उत्पत्ति की व्याख्या देती है: "और वचन देहधारी हुआ, और अनुग्रह और सच्चाई से परिपूर्ण होकर हमारे बीच में निवास किया" (यूहन्ना 1:14)। दरअसल, जाने-माने ईसाई मकसद काव्य भाषण के करीब हैं। हम पालने से काव्यात्मक भाषण सुनते हैं, अपनी माँ के गीतों पर सोते हैं, ए.एस. पुश्किन, पहेलियों और चुटकुले।

द्वितीय. आज हम बच्चों की कविताओं से परिचित होंगे, और शायद याद रखें कि बचपन से दर्द से परिचित क्या है।

तो, सैमुअल याकोवलेविच मार्शक (1887 - 1964)। ये हैं सबसे बड़े कवि, नाटककार, अनुवादक, रचयिता महान कविताछोटों के लिए। यही मैं आज के बारे में और अधिक विस्तार से बात करना चाहता हूं।

बच्चों के लिए मार्शल के काम में, पुस्तकों की सामग्री की विविधता और उनकी साहित्यिक विधाओं की विविधता दोनों ही हड़ताली हैं। उन्होंने बच्चों के बारे में, उनके खेल, खिलौनों ("विशालकाय", "बॉल", "रोली-वस्तंका", "मूंछ-धारीदार", "अच्छे दिन", "हमारे यार्ड के बच्चे", आदि) और काव्यात्मक कविताएँ लिखीं। संज्ञानात्मक पुस्तकें ("कल और आज", "ए फन जर्नी फ्रॉम ए टू जेड", " साल भर"", "रंगीन पुस्तक", "हाउ ए प्लेन मेड ए प्लेन"), और एक व्यक्ति के कारनामों और श्रम के बारे में वीर कहानियाँ ("पासपोर्ट", "मेल", "द स्टोरी ऑफ़ अननोन हीरो", "आइस आइलैंड" ।)

मार्शक के कार्य हमारे लोगों के जीवन में रोमांचक घटनाओं को भी दर्शाते हैं: "नीपर के साथ युद्ध" (नीपर हाइड्रोइलेक्ट्रिक स्टेशन के निर्माण के बारे में), "मिलिट्री पोस्ट (लड़ाई के बारे में)

मातृभूमि के लिए), "झूठी कथा" (पूर्व-क्रांतिकारी जीवन के बारे में)। उन्होंने हास्य पुस्तकें भी लिखीं: "द डिस्ट्रेक्टेड मैन", "सामान", "पूडल", लोक कला के आधार पर, उन्होंने एक अद्भुत परी कथा "रयाबा हेन एंड टेन डकलिंग्स", परियों की कहानियों-नाटकों "टेरेमोक", "कैट हाउस" का निर्माण किया। "," बारह महीने "और आदि।

उन्होंने अंग्रेजी से कई कार्यों का अनुवाद किया: शेक्सपियर के सॉनेट्स, बर्न्स की कविताएँ, बायरन। उनके काम की एक विशेषता यह है कि उनकी कविताओं को न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी खुशी से पढ़ते हैं। और यह शब्द की सच्ची कला का संकेत है!

आपको क्या लगता है कि इस गंभीर व्यक्ति ने छोटों के लिए कविता क्यों लिखी?

(एक मजेदार कहानी, एक अच्छा मजाक शिक्षा के लिए सामग्री प्रस्तुत करने में मदद करता है सर्वोत्तम गुणव्यक्ति)।

वी. जी. बेलिंस्की ने लिखा: "लिखो, बच्चों के लिए लिखो, लेकिन केवल इस तरह से कि एक वयस्क आपकी पुस्तक को मजे से पढ़ सके।" मार्शल खुद मानते थे कि "बाल साहित्य पर कोई छूट नहीं दी जानी चाहिए। हम वयस्कों की तुलना में बच्चों को बदतर उत्पाद नहीं खिलाते हैं। बच्चों की पुस्तक में सरलता और मूल्य की मांग से विचारों का सरलीकरण और भावनाओं की दरिद्रता नहीं होनी चाहिए।

III. एस। या। मार्शकी के कार्यों का अभिव्यंजक पठन

1. मूंछ - धारीदार।

2. विशालकाय।

3. एक बेवकूफ छोटे चूहे की कहानी।

4. पिंजरे में बच्चे।

5. पूरे वर्ष दौर (कैलेंडर)।

6. दुनिया में हर चीज के बारे में (एबीसी छंद और चित्रों में)।

आपको कौन सी कविताएँ सबसे अच्छी लगती हैं और क्यों?

लेखक अभिव्यक्ति के किस माध्यम का सबसे अधिक प्रयोग करता है? (उपनाम और तुलना)।

चतुर्थ। आज हम अपने "बच्चों को पिंजरों में" रखने की कोशिश करेंगे, हम उन जानवरों के बारे में कविताएँ लिखने की कोशिश करेंगे जिन्हें हम सबसे अच्छे से जानते हैं, जो हमारे करीब हैं।

मैं आपको कविताओं की संभावित शुरुआत की पेशकश करता हूं।

तुम कहाँ हो, छोटे भूरे चूहे?

आप कितना चिल्ला सकते हैं

बच्चों की नींद में खलल?)

मैं एक शरारती बिल्ली का बच्चा हूँ।

(तुम्हारी किताब कहाँ है, मेरे दोस्त?

हाँ, एक नोटबुक करेगा:

उसकी पत्तियों को फाड़ना मीठा होता है...)

मैं एक लाल, दिलेर, हंसमुख पिल्ला हूं।

(आपके लिए, प्रिय मित्र, मैं सभी पैरों से उड़ रहा हूं।

मैं दरवाजे पर आपका ईमानदारी से इंतजार कर रहा हूं।

मुझे जल्द ही एक हड्डी या कैंडी दो!)

कायर, धूसर और तिरछा

(लोमड़ी से दोस्ती नहीं करना चाहता था

और सिर्फ एक बार

वह हमारे पीछे भागा।)

लाल पूंछ वाला धूर्त -

(सबसे बड़ा झूठा।

अपनी पूंछ लहराते हुए - छल,

शब्द जो भी हो - सारा कोहरा)।

ग्रे बेवकूफ भेड़िया शावक

(अक्सर वह जाग उठता है।

बस चाँद को देखो

एक हॉवेल में नीचे की ओर लुढ़कता है)।

घर की तैयारी के दौरान, शिक्षक खुद लाइनों की प्रस्तावित शुरुआत को हरा देता है, देखता है कि बच्चों के लिए क्या आसान है।

रचनात्मक प्रक्रिया के साथ शिंस्की का संगीत हो सकता है।

टिप्पणी

एक काव्य पाठ का विश्लेषण

वास्तव में जीवनी और तथ्यात्मक टिप्पणी।

शैली (नाटक, गीत, महाकाव्य, महाकाव्य)।

नाटक- साहित्य की चार विधाओं में से एक। शब्द के संकीर्ण अर्थ में - पात्रों के बीच संघर्ष को दर्शाने वाले कार्य की शैली, व्यापक अर्थों में - लेखक के भाषण के बिना सभी काम करता है। नाटकीय कार्यों के प्रकार (शैलियाँ): त्रासदी, नाटक, कॉमेडी, वाडेविल।
बोल- चार प्रकार के साहित्य में से एक, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत अनुभवों, उसकी भावनाओं और विचारों के माध्यम से जीवन को दर्शाता है। गीत के प्रकार: गीत, शोकगीत, ode, विचार, संदेश, मैड्रिगल, श्लोक, एक्लॉग, एपिग्राम, एपिटाफ।
गीतात्मक- चार प्रकार के साहित्य में से एक, जिसके कार्यों में पाठक कलात्मक दुनिया को एक कथानक कथा के रूप में देखता है और उसका मूल्यांकन करता है, लेकिन साथ ही घटनाओं और पात्रों को कथाकार का एक निश्चित भावनात्मक मूल्यांकन प्राप्त होता है। एक गाथागीत एक गीत-महाकाव्य काव्य कृति है।
महाकाव्य- चार प्रकार के साहित्य में से एक, एक व्यक्ति और उसके साथ होने वाली घटनाओं के बारे में कहानी के माध्यम से जीवन को दर्शाता है। महाकाव्य साहित्य के मुख्य प्रकार (शैलियाँ): महाकाव्य, उपन्यास, कहानी, लघु कहानी, लघु कहानी, कलात्मक निबंध।

विषय (कविता किस बारे में है)

शीर्षक का अर्थ (शीर्षक कविता के मुख्य विषय और विचार को दर्शाता है)।

मूल चित्र।

भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का उपयोग (ट्रॉप्स, कलात्मक तकनीक, पर्यायवाची, समानार्थी, विलोम)।

रंग स्पेक्ट्रम।

निर्माण सुविधाएँ।

काव्य आकार कोचमैन x के विषय में dit, iambic, trochee (डिसिलेबिक)

हूँ योबुरा एकेट उभयचर, डैक्टिल,

एक नहीं सूरज मैं kaya.anapaest (trisyllabic)

कविता (भाप कक्ष - एएबीबी, क्रॉस - एबीएबी, अंगूठी या घेरना - एबीएबी)।

इंटोनेशन, अर्थपूर्ण और लयबद्ध विराम।

निष्कर्ष (मेरी राय)।

ग्रन्थसूची

नतालिया निकोलेवना कुक्लोवाक
पुराने प्रीस्कूलर के लिए साहित्यिक मंडली "रेचेंका" का कार्यक्रम।

व्याख्यात्मक नोट।

बच्चे के जीवन की प्रत्येक अवधि में, उसके शरीर की गतिविधि कुछ प्राथमिकता, महत्वपूर्ण कार्यों के समाधान से जुड़ी होती है। पर पूर्वस्कूलीअवधि सामाजिक महत्व का कार्य है, उदाहरण के लिए, भाषण का विकास।

भाषण किसी व्यक्ति के सबसे जटिल उच्च मानसिक कार्यों में से एक है, जिसके गठन की डिग्री बचपन में काफी हद तक सफल सीखने के लिए बच्चे की सामान्य तैयारी के स्तर को निर्धारित करती है। सामान्य शिक्षा विद्यालय. यदि जीवन के दूसरे वर्ष में भाषण गहन रूप से विकसित होना शुरू हो जाता है, तो छह साल की उम्र तक बच्चा मौखिक रूप से सामान्यीकृत जानकारी के आधार पर अपने व्यवहार को नियंत्रित करने में सक्षम होगा।

हालांकि, आंकड़े बताते हैं कि बच्चों का प्रतिशत भाषणउल्लंघन लगातार बढ़ रहा है। आज, विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, पहली कक्षा में आने वाले 30% बच्चों में विभिन्न भाषण विकार देखे जाते हैं, अर्थात पूर्वस्कूलीसभी बच्चों के एक तिहाई में अवधि भाषणफ़ंक्शन आदर्श तक नहीं पहुंचता है और विशेषज्ञों के अतिरिक्त सुधारात्मक कार्यों की आवश्यकता होती है।

यह भी ज्ञात है कि पहले से बने हुए विचलन को ठीक करने की तुलना में विचलन को रोकना आसान है। इसलिए, बचपन से ही और सभी विशेषज्ञों के निकट सहयोग में भाषण विकसित करना आवश्यक है, क्योंकि यह बच्चे के जीवन के पहले वर्ष हैं जो उसके आगे के विकास के लिए निर्णायक महत्व रखते हैं।

एक शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक preschoolersओएचपी होना, उनके सुसंगत एकालाप भाषण का गठन है। प्रणालीगत पर अधिक पूर्ण काबू पाने के लिए यह आवश्यक है भाषण अविकसितताऔर बच्चों को आगामी स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करना। दुर्भाग्य से ललाट और व्यक्तिगत पाठभाषण विकार वाले बच्चों के साथ समस्याओं को हल करने के लिए पर्याप्त नहीं है। मानते हुए दिया गया तथ्य, बनाया गया था घेरा« रेचेंका» , जिसमें निम्न प्रकार के बच्चे शामिल हैं गतिविधियां:

परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, नर्सरी गाया जाता है, जीभ जुड़वाँ पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना

अवलोकन, प्रदर्शन, टीसीओ

खेल, व्यायाम

बात चिट; स्पष्टीकरण, कहानी सुनाना, पढ़ना

मंचन और नाटक किया।

प्रासंगिकता।

कलात्मकता के साथ काम करने को विशेष महत्व दिया जाता है साहित्य, चूंकि यह एक रहस्यमय दुनिया है जिसमें हर बच्चा डूबा हुआ है, और इसके बारे में जानकारी का एक स्रोत है आस-पास का, और आवश्यक शर्तसामान्य भाषण विकास. बच्चे न केवल कविताएँ सीखना सीखते हैं, पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, परियों की कहानियों को फिर से पढ़ते हैं, बल्कि विशेषणों, रूपकों, तुलनाओं और कलात्मक अभिव्यक्ति के अन्य साधनों से भी परिचित होते हैं, कल्पना करना सीखते हैं, प्रसिद्ध परियों की कहानियों की असामान्य निरंतरताएँ लिखते हैं, अपने स्वयं के, मूल का आविष्कार करते हैं किसी दिए गए विषय पर परियों की कहानियां या कहानियां।

भाषण के सामान्य अविकसितता को दूर करने के लिए इष्टतम तरीकों का विकास पुराने प्रीस्कूलरकला के संपर्क में आने से साहित्य.

कार्य लूट के लिए हमला करना.

1. आलंकारिक भाषण की अभिव्यक्ति के विकास की विशेषताएं दिखाएं preschoolersकाम और लोकगीत शैली पर आधारित ओएनआर के साथ।

2. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार करना।

3. लोककथाओं, लोककथाओं, खेलों, मौज-मस्ती के माध्यम से बच्चों में संवादात्मक गुणों का विकास करना।

4. सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

कक्षा में लूट के लिए हमला करनाबच्चों के साथ हम श्रोताओं का ध्यान आकर्षित करते हुए उज्ज्वल, आलंकारिक रूप से, अभिव्यंजक रूप से बोलना सीखते हैं। हम लोक और लेखक की परियों की कहानियों पर आधारित फिंगर गेम खेलते हैं। हम कठपुतली - दस्ताने का उपयोग करके नाट्य प्रदर्शन दिखाते हैं। नाट्य गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझ में आता है, उसके स्वभाव में गहराई से निहित है और अनायास परिलक्षित होता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है। आपका कोई भी आविष्कार, इंप्रेशन पर्यावरणबच्चा जीवन को जीवित छवियों और कार्यों में बदलना चाहता है। छवि में प्रवेश करते हुए, वह कोई भी भूमिका निभाता है, नकल करने की कोशिशउसने क्या देखा और उसे क्या दिलचस्पी थी, और उसे बहुत भावनात्मक आनंद मिला।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चे की रुचियों और क्षमताओं को विकसित करने में मदद करती हैं; योगदान सामान्य विकास; जिज्ञासा की अभिव्यक्ति, नई चीजें सीखने की इच्छा, नई जानकारी को आत्मसात करना और अभिनय के नए तरीके, सहयोगी सोच का विकास; दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, सामान्य बुद्धि की अभिव्यक्ति, भूमिका निभाते समय भावनाएं। कलाकार और दर्शक के कार्यों का विकल्प, जिसे बच्चा लगातार ग्रहण करता है, उसे अपने साथियों को उसकी स्थिति, कौशल, ज्ञान और कल्पना को प्रदर्शित करने में मदद करता है।

भाषण, श्वास और आवाज के विकास के लिए व्यायाम में सुधार होता है बच्चे का भाषण तंत्र. जानवरों और परियों की कहानियों के पात्रों की छवियों में खेल कार्यों को करने से आंदोलनों की प्लास्टिक संभावनाओं को महसूस करने के लिए, किसी के शरीर को बेहतर ढंग से मास्टर करने में मदद मिलती है। बच्चे अधिक मुक्त, मिलनसार बनते हैं; वे अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करना और उन्हें सार्वजनिक रूप से व्यक्त करना, महसूस करना और अधिक सूक्ष्मता से सीखना सीखते हैं दुनिया.

संरचना।

क्रुज़्कोवायाकाम आपको बच्चों को उनके खाली समय में संगठित शैक्षिक गतिविधियों से मुक्त करने, बच्चों को मुक्त करने, हटाने की अनुमति देता है "स्थापना"शैक्षिक गतिविधियों पर, शिक्षक को शैक्षिक गतिविधियों की रूढ़िबद्ध शुरुआत से बचने की अनुमति देता है।

काम के चरण:

स्थापना चरण (बच्चे विषय से परिचित होते हैं, वे गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाते हैं, ध्यान सक्रिय होता है। विशेष बातचीत, खेल की मदद से, शिक्षक, एक शिक्षक के साथ - एक मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक, एक भावनात्मक बनाते हैं और बच्चों में साथियों के साथ भरोसेमंद संपर्क)।

सुधारात्मक चरण (ओएचपी वाले बच्चों के भाषण और व्यवहार क्षेत्रों के विकास में मौजूद मुख्य समस्याओं पर काबू पाने में शामिल है। समूह में मैत्रीपूर्ण संपर्क बनाने, खेल में बातचीत करने की क्षमता, भूमिकाओं के प्रदर्शन में भागीदारी के लिए कार्य की पेशकश की जाती है। खेलों में)।

अंतिम चरण (संक्षेप में, सभी बच्चों के काम का मूल्यांकन सकारात्मक रूप से किया जाता है).

किए गए कार्यों के परिणाम शिक्षा और शिक्षा की गुणवत्ता के संकेतकों की सकारात्मक गतिशीलता हैं। लोग नर्सरी राइम का उपयोग करते हैं, सक्रिय भाषण में तुकबंदी गिनते हैं, परियों की कहानियों के ज्ञान का भंडार रखते हैं और कहानी के नायक, स्वतंत्र गतिविधियों में रूसी लोक संस्कृति की विशेषताओं का उपयोग करें, इसमें सक्रिय भाग लें लोक अवकाश. बच्चों ने खेल, बातचीत, कक्षाओं के माध्यम से रूसी लोक शब्द की सुंदरता को देखना सीखा। वे लगातार अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, भाषण साक्षर हो जाता है, लोक शब्दों का उपयोग करता है और उनके अर्थ को समझता है। अपने काम में मैं आधुनिक शिक्षा का उपयोग करता हूं तकनीकी: व्यक्तित्व-उन्मुख (मैं इसके विकास के लिए आरामदायक, संघर्ष मुक्त और सुरक्षित स्थितियां प्रदान करता हूं); मानवीय-व्यक्तिगत (मैं जबरदस्ती को अस्वीकार करता हूं, मैं बच्चे के लिए सर्वांगीण सम्मान और प्रेम के विचारों को स्वीकार करता हूं); सहयोग (मैं शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में लोकतंत्र, समानता, साझेदारी को लागू करता हूं); स्वास्थ्य-बचत (जिमनास्टिक, शारीरिक मिनट, सोने के बाद जिमनास्टिक, फिंगर गेम, सैरपर ताज़ी हवाबाहरी खेलों के उपयोग के साथ, मैं परिसर के वेंटिलेशन को नियंत्रित करता हूं); मुफ्त परवरिश (मैं बच्चे को पसंद और स्वतंत्रता की स्वतंत्रता प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करता हूं, अपनी पसंद का प्रयोग करते हुए, बच्चा अपनी स्थिति की घोषणा करता है); गेमिंग; विकासात्मक शिक्षा, जो जीवन के लिए तैयार एक रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने की अनुमति देती है आधुनिक समाज; विभेदित शिक्षा, जिसके अनुसार मैं बच्चों को ज्ञान देता हूं सिद्धांत: प्रत्येक अपनी क्षमताओं और क्षमताओं के स्तर पर, मैं प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखता हूं; संवादात्मक प्रौद्योगिकियांजो मैं कक्षा में उपयोग करता हूँ सर्कल का काम माता-पिता के साथ काम करते समय। आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के लिए धन्यवाद, शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावी ढंग से किया जाता है।

के हिस्से के रूप में मंडली कार्यक्रम« रेचेंका» बच्चों के साथ वरिष्ठ प्रीस्कूलउम्र, बच्चों और माता-पिता के साथ एक कार्य योजना विकसित की गई थी। हमारी बैठकों के दौरान, बच्चों ने सीखा कि पुस्तक कैसे दिखाई दी, रूसी लोककथाओं से परिचित हुए, रूसी मेले की यात्रा की, अपनी पसंदीदा परियों की कहानियां सुनाईं, देश का दौरा किया "अनुमान लगाना"कठपुतली शो का मंचन, नाटक और नाटक में भाग लिया।

में कक्षाओं के संगठन का रूप लूट के लिए हमला करना« रेचेंका» .

कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं।

अवधि - 25-30 मिनट

बच्चों की संख्या - समूह में सभी उपस्थित

आयु - 5-6 वर्ष

पेशेवरों और माता-पिता के साथ बातचीत।

कार्य लूट के लिए हमला करनाविशेषज्ञों की भागीदारी से अधिक कुशलतापूर्वक और प्रभावी ढंग से चलता है डौ: हम बच्चों में सामाजिक और नैतिक समस्याओं को हल करने के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के परामर्श का सहारा लेते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट की सलाह से सुधार करने में मदद मिलती है प्रीस्कूलर के भाषण कौशल. अन्य शिक्षक छुट्टियों, मनोरंजन में पात्रों के रूप में भाग लेते हैं। माता-पिता छुट्टियों के लिए विशेषताओं, वेशभूषा के निर्माण में सहायता करते हैं; पात्रों के रूप में भाग लें।

माता-पिता के साथ बातचीत, काम में उनकी भागीदारी लूट के लिए हमला करनाकक्षा में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल को समेकित करने के लिए घर पर मदद करें और इस प्रकार वांछित परिणाम प्राप्त करें।

अपेक्षित परिणाम।

अपेक्षित परिणाम:

1. ओएचपी वाले बच्चों के एकालाप और संवाद भाषण का विकास

2. नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से ओएचपी वाले बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कलात्मक कौशल में सुधार

बच्चे कौशल में महारत हासिल करते हैं:

1. रीटेल साहित्यिक कार्य, स्वतंत्र रूप से विचार और सामग्री को व्यक्त करना, पात्रों के संवादों को स्पष्ट रूप से पुन: प्रस्तुत करना।

3. भेद करना साहित्यिक विधाएं: परी कथा, कहानी, पहेली, कहावत, कविता

4. कहानियों में रचनात्मक के लिए व्यक्तिगत क्षमताओं को दिखाएं भाषण गतिविधि.

कार्य विश्लेषण लूट के लिए हमला करना« रेचेंका» सुधार में सकारात्मक गतिशीलता दिखाई भाषणऔर मानसिक विकारों में पुराने प्रीस्कूलर. इसलिए, कार्य अनुभव लूट के लिए हमला करनामनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, विशेषज्ञों के काम में इस्तेमाल किया जा सकता है पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर अपने बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में रुचि रखने वाले माता-पिता के लिए भी उपयोगी होगा।

परिप्रेक्ष्य कार्य योजना लूट के लिए हमला करना:

सितंबर:

बच्चों के भाषण के विकास का निदान

- "थिएटर ऑफ़ साउंड्स"

अक्टूबर:

- "किताब कैसे आई"

- "किताब का जन्म कैसे होता है"

- "रूसी का परिचय" लोक-साहित्य: "गाने, नर्सरी राइम्स "किसनका - मुरीसेनका", "बिल्ली तोरज़ोक गई"

पहेलियों का परिचय

श्रवण, ओनोमेटोपोइया, खेल क्रियाओं, भाषण निर्माण के विकास के लिए खेल

नवंबर:

परियों की कहानियों का परिचय अलग-अलग लोग

-

- "रूसी मेले के माध्यम से यात्रा"

- "रूसी मेले के माध्यम से यात्रा"

दिसंबर:

बच्चों के लिए परियों की कहानी बनाना

- "अलग तरह से बोलना सीखना"

देश यात्रा "अनुमान लगाना"

नए साल की तैयारी »

जनवरी:

अभिनय कौशल के निर्माण के लिए खेल, कठपुतली में प्रशिक्षण

- स्पष्ट रूप से बोलना सीखें

नाट्य लोकगीत प्रदर्शन

फ़रवरी:

- "एक, दो, तीन, चार, पाँच - क्या आप खेलना चाहते हैं?"

नाटकीय रूपांतर "जंगल के जानवर"

छुट्टी की तैयारी

रूसी महसूस किए गए जूते की छुट्टी

मार्च:

- "माँ के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन"

नाटकीय रूपांतर "मैगपाई - सफेद पक्षीय"

नाटकीय रूपांतर "बिल्ली और चूहे"

अप्रैल:

- "एक, दो, तीन, चार, पाँच - हम कविताएँ रचेंगे"

- "हम मज़ेदार कविताएँ पढ़ते हैं और एक शब्द जोड़ते हैं - तुकबंदी"

-"एक दोस्त हमेशा बचाव के लिए आएगा"

- "प्लास्टिसिन परी कथा"

अपनी पसंदीदा किताबें पढ़ना

प्रश्न पूछना "हम परियों की कहानियों से प्यार करते हैं"

- "हम अपने पसंदीदा खेलों और परियों की कहानियों के बारे में बात करते हैं"

प्रदर्शन की तैयारी

वयस्कों के साथ प्रदर्शन (अभिभावक)और समूह के बच्चे

माता-पिता के साथ काम करना:

सितंबर: प्रश्नावली " बच्चे का भाषण विकास

अक्टूबर: थीम पर एक मिनी-लाइब्रेरी बनाना "लोकगीत"

नवंबर: एलबम कला "परिकथाएं" (बच्चों के साथ माता-पिता द्वारा रचित)

दिसंबर: माता-पिता को याद करने के लिए आमंत्रित करें भाषणअपने बचपन के खेल और एक एल्बम बनाएं

जनवरी: एक नाट्य प्रदर्शन को व्यवस्थित करने, डिजाइन करने में मदद करने का प्रस्ताव "हमारे कमरे में आपका स्वागत है"

फ़रवरी: छुट्टी के लिए संयुक्त तैयारी "रूसी जूते"

मार्च: परामर्श "बच्चे के भाषण का विकास सबसे महत्वपूर्ण कार्य है"

अप्रैल: कविताएँ, पहेलियाँ, विभिन्न तुकबंदी लिखना

मई: बच्चों और माता-पिता के साथ प्रदर्शन का आयोजन और आयोजन

एमकेओयू एसओएसएच कला। निकोलेवस्काया डिगोर्स्की जिला

"समीक्षा की गई"

शिक्षक शिक्षा मंत्रालय के प्रमुखप्राथमिक स्कूल

बेसराब एल. एन.

प्रोटोकॉल संख्या _____

"____" _______ 2014 . से

"माना"

और उस बारे में। उप निदेशक

जल प्रबंधन के लिए ________ चिरवो एन.एन.

"____" ____________ 2014

"मैं मंजूरी देता हूँ"

एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय के कार्यवाहक निदेशक

कला। निकोलेवस्काया

रोमनेंको एन.एन.

आदेश संख्या। _______

"____" ____________ 2014 . से

कार्य कार्यक्रम

साहित्यिक मंडली

"एक बुद्धिमान पुस्तक का दौरा"

ग्रेड 2

विकसित

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

ख्लोएवा एवगेनिया विक्टोरोव्ना

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष

व्याख्यात्मक नोट।

आधुनिक स्कूलअपने विकास के एक नए चरण का अनुभव कर रहा है। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के कार्य का सामना करना पड़ता है ताकि समाज को अत्यधिक सुसंस्कृत, गहन नैतिक और सामाजिक रूप से सक्रिय नागरिक प्राप्त हों, जिनके लिए सीखने की क्षमता और इच्छा स्थिर व्यक्तित्व लक्षण बन जाए। यह न केवल पाठ्यपुस्तक के साथ, बल्कि उपलब्ध पठन मंडली से बच्चों की पुस्तकों के साथ, प्रशिक्षण के पहले दिनों से छात्रों के गंभीर कार्य के बिना प्राप्त नहीं किया जा सकता है। कुछ समय पहले तक, हमारे बीच किताबों और पढ़ने का मूल्य निर्विवाद था। लेकिन आज स्थिति अलग दिखती है। बड़े पैमाने पर पढ़ने की तस्वीर, इसकी प्रतिष्ठा, पाठक प्राथमिकताएं और आदतों में काफी बदलाव आया है। टेलीविजन, कंप्यूटर और वीडियो गेम के प्रभुत्व वाले वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के इस युग में, बच्चों ने पढ़ने में रुचि खो दी है। हम निरीक्षण करते हैं:

• • • पढ़ने की प्रकृति में परिवर्तन;

केवल स्कूली पाठ्यक्रम के अनुसार साहित्य पढ़ने तक सीमित रहने वाले छात्रों की संख्या में वृद्धि;

वर्तमान में कोई आधिकारिक ट्यूटोरियल नहीं है पाठ्येतर पठन, पुस्तक के साथ काम को साहित्यिक पठन पाठों की संरचना में पेश किया गया है।

सही जागरूक, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पठन बनाने की समस्या हर शिक्षक को चिंतित करती है, क्योंकि पढ़ना बच्चे के व्यक्तित्व की शिक्षा और विकास में बहुत महत्वपूर्ण (यदि प्रमुख नहीं है) भूमिका निभाता है।

नई पीढ़ी के बच्चों के जन्म की संभावनाओं के संदर्भ में आधुनिक बच्चों के पढ़ने के साथ क्या हो रहा है सुचना समाज? यह सवाल वयस्कों को गहराई से चिंतित करता है। कई शिक्षक और माता-पिता इस बात से असंतुष्ट हैं कि बच्चे पढ़ना पसंद नहीं करते हैं, लेकिन आप उन्हें पढ़ने के लिए मजबूर नहीं कर सकते, आपको उन्हें सीखने के लिए मोहित करने की आवश्यकता है! और यह बिल्कुल उचित है। पढ़ना कैसे सिखाएं ताकि बच्चों को किताब से प्यार हो जाए, क्योंकि बचपन में पढ़ी गई किताब जीवन भर याद रहती है और व्यक्ति के बाद के विकास को प्रभावित करती है? प्राथमिक विद्यालय में यह समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक है। प्रत्येक पुस्तक एक निश्चित उम्र में बच्चे के पास आनी चाहिए, अन्यथा उससे दोस्ती नहीं हो सकती है!

बच्चों की पढ़ाई की समस्या को लेकर शिक्षक गंभीर हैं। बहुत से माता-पिता यह नहीं जानते कि उनके बच्चे क्या पढ़ रहे हैं और उन्हें इस बात में कोई दिलचस्पी नहीं है कि उन्हें कौन सी किताबें पसंद हैं; विशाल बहुमत अपने बच्चों के लिए पत्रिकाओं की सदस्यता नहीं लेते हैं। स्कूली बच्चे खुद स्कैनवर्ड और कॉमिक्स खरीदना पसंद करते हैं।

इस समस्या को हल करने के लिए, दूसरी कक्षा के छात्रों के लिए "एक बुद्धिमान पुस्तक का दौरा" के लिए एक साहित्यिक मंडली का एक कार्यक्रम बनाया गया था।

कार्यक्रम का लक्ष्य: बच्चों के साहित्य और किताबों से छात्रों को गहराई से परिचित कराने के लिए, युवा छात्रों के साहित्यिक विकास को सुनिश्चित करने के लिए, पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित नैतिक और सौंदर्य मूल्यों और आध्यात्मिक संस्कृति की दुनिया को बच्चों को प्रकट करने के लिए, एक कलात्मक स्वाद विकसित करने के लिए, एक बनाने के लिए भावनाओं की संस्कृति, संचार।

कार्यक्रम का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को हल करना है:

बच्चों में कला के काम को पूरी तरह से समझने, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने और जो कुछ वे पढ़ते हैं उस पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों को कला के काम की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और समझना सिखाना, अभिव्यंजक का अर्थ है कि एक कलात्मक छवि बनाना, छात्रों की आलंकारिक सोच को विकसित करना;

एक साहित्यिक कृति की कलात्मक छवियों को फिर से बनाने की क्षमता बनाने के लिए, छात्रों की कल्पना को विकसित करने के लिए, सहयोगी सोच को विकसित करने के लिए, बच्चों के काव्य कान को विकसित करने के लिए, ललित साहित्य के कार्यों को सुनने के सौंदर्य अनुभव को संचित करने के लिए, एक कलात्मक कान विकसित करने के लिए ;

पुस्तकों के निरंतर पढ़ने की आवश्यकता का निर्माण करना, साहित्यिक पठन में रुचि विकसित करना, लेखकों का काम, मौखिक कला के कार्यों के निर्माता;

बच्चे के संवेदी अनुभव, दुनिया और प्रकृति के बारे में उसके वास्तविक विचारों को समृद्ध करना;

जीवन के लिए बच्चे के सौंदर्यवादी रवैये को बनाने के लिए, उसे कल्पना की क्लासिक्स से परिचित कराना;

कार्यों की सामग्री की गहरी पर्याप्त समझ प्रदान करें अलग - अलग स्तरकठिनाइयाँ;

विभिन्न विधाओं की किताबें पढ़ने के माध्यम से बच्चों के क्षितिज का विस्तार, सामग्री और विषयों में विविधता, बच्चे के नैतिक, सौंदर्य और संज्ञानात्मक अनुभव को समृद्ध करना;

छात्रों के भाषण के विकास को सुनिश्चित करना और सक्रिय रूप से पढ़ना और भाषण कौशल बनाना;

इसके साथ कार्य करने के लिए विभिन्न प्रकार केग्रंथ;

कला के कार्यों के स्वतंत्र पढ़ने की आवश्यकता के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

साहित्यिक सामग्री का चयन कार्यों के मूल्य द्वारा निर्देशित होता है, युवा छात्रों की आयु क्षमताओं और सामाजिक अनुभव को ध्यान में रखता है। यही कारण है कि शास्त्रीय रूसी और विदेशी साहित्य के साथ, मौखिक लोक कला और आधुनिक बच्चों की किताबों के कार्यों को जगह दी जाती है।

कक्षा में, बच्चे अपनी जन्मभूमि के साहित्य, मौखिक लोक कला के कार्यों, जीवन और परंपराओं को दर्शाते हुए, क्षेत्र में रहने वाले लोगों की भाषा की समृद्धि और मौलिकता से परिचित होते हैं, जिसका न केवल प्रभाव पड़ेगा बढ़ते व्यक्ति की व्यक्तिगत आत्म-चेतना का गठन, लेकिन एक कला के रूप में आलंकारिक विशिष्ट साहित्य में महारत हासिल करने में भी मदद करता है।

छोटे छात्रों के साथ काम करने वाले शिक्षक जानते हैं कि बच्चों को पढ़ने की तकनीक सिखाना कितना मुश्किल है, लेकिन एक उत्साही पाठक को उठाना और भी मुश्किल है। प्रक्रिया को इस तरह व्यवस्थित करना आवश्यक है कि पढ़ना व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है, और एक विकसित व्यक्तित्व आगे के विकास के स्रोत के रूप में पढ़ने की आवश्यकता महसूस करता है। स्कूल में जीवन के सभी पलों में किताबों का पढ़ना और कहानी सुनाना आयोजित किया जाता है, यह खेल और सैर से जुड़ा होता है, घरेलू गतिविधियों और काम से जुड़ा होता है।

पुस्तक के साथ काम करने के रूप विविध हैं और शिक्षक की रचनात्मकता से निर्धारित होते हैं। पढ़ने में रुचि पैदा करने के लिए, आपको विभिन्न प्रकार के का उपयोग करने की आवश्यकता हैकक्षाओं के संगठन के रूप:

सबक विवाद,

प्रदर्शन प्रदर्शन,

छुट्टी गतिविधि,

साक्षात्कार सत्र,

एकीकृत पाठ,

सम्मेलन,

मौखिक जर्नल,

प्रतियोगिताएं,

साहित्यिक बैठक,

साहित्यिक लाउंज,

साहित्यिक अंगूठी, आदि।

कार्यक्रम में प्रस्तुत कार्य प्रणाली नई तकनीकों, पाठ्येतर गतिविधियों में काम के गैर-मानक रूपों को पेश करना, छात्रों के भाषण को विकसित करना, बच्चों की शैक्षिक प्रेरणा को बढ़ाना और सबसे महत्वपूर्ण बात, एक सक्षम पाठक को शिक्षित करना संभव बनाती है। कंप्यूटर और मल्टीमीडिया तकनीकों के उपयोग से पुस्तकों और पढ़ने में रुचि बढ़ाने पर कार्य की दक्षता में उल्लेखनीय वृद्धि होगी।

शिक्षक को आधुनिक बच्चे के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए, उसे बच्चों की किताबों के वर्तमान सेट, पढ़ने के उद्देश्यों के विकास के लिए दुनिया की समग्र तस्वीर की खोज की गारंटी देना चाहिए, ताकि पढ़ने के मूल्य और प्राथमिकता को समझने की संस्कृति, पढ़ने की गतिविधि का उल्लंघन नहीं किया जाता है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के नियम और चरण, अंतिम परिणाम पर ध्यान दें:

यह कार्यक्रम 1 वर्ष के लिए पाठ्येतर गतिविधियों में लागू किया गया है।शैक्षणिक वर्ष के अंत में, परीक्षण, प्रश्नावली और बातचीत के रूप में निदान किया जाता है।

कार्यक्रम को दो खंडों में बांटा गया है:

1. सर्कल पढ़ना।

2. बच्चों की किताब (UUD) के साथ काम करना

बच्चों को पढ़ना सिखाते समय, उनके ज्ञान को एक साहित्यिक प्रकृति की प्राथमिक अवधारणाओं के साथ फिर से भरना चाहिए: लेखक - लेखक के बारे में सबसे सरल जानकारी, पढ़े जाने वाले काम के विषय के बारे में, इसकी शैली, छोटी लोककथाओं की शैलियों की विशेषताएं (पहेली, मजाक, कहावत, काउंटिंग राइम)। बच्चों को मौखिक कला की दृश्य और अभिव्यंजक संभावनाओं के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त होंगे ("एक शब्द के साथ पेंटिंग", रूपक, तुलना, व्यक्तित्व, लय और काव्य भाषण की संगीतमयता के बारे में)।

सर्कल की कक्षाओं का उद्देश्य बच्चे के संचार कौशल को विकसित करना है,
संवाद करने, बातचीत में भाग लेने, साथियों को सुनने और पूरक करने, निर्णय व्यक्त करने और उनकी शुद्धता साबित करने की क्षमता। साथ ही, एक उदार स्वर, भाषण की भावनात्मक प्रकृति, देशी भाषा के साहित्यिक मानदंडों के कब्जे में व्यायाम करना आवश्यक है।

रीडिंग सर्कल: कथा और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से पढ़ने के लिए काम करता है और चयनात्मक रूप से जोर से पढ़ना, कविताएं, कहानियां, मातृभूमि के बारे में परियों की कहानियां, बच्चों के बारे में, कारनामों के बारे में, जानवरों और पौधों के बारे में, रोमांच और जादू के बारे में, मूल के लेखकों द्वारा किताबें भूमि।

बच्चों की किताब के साथ काम करना: पुस्तक में अभिविन्यास, पुस्तक के मुख्य तत्वों को अलग करने की क्षमता, शीर्षक (लेखक, शीर्षक) द्वारा सामग्री का निर्धारण, पुस्तक किसके बारे में या किसके बारे में पढ़ा जाता है, इसके बारे में सही उत्तर देने की क्षमता। पुस्तकों के समूह में अभिविन्यास, पढ़ने के विषय का निर्धारण, दिए गए मानदंडों के अनुसार पुस्तकों का चयन, अनुशंसा पोस्टर और पुस्तक प्रदर्शनी के अनुसार। शिक्षक के प्रश्नों पर पढ़ी गई बातों के सामूहिक पुनरुत्पादन के कौशल का समेकन। नायकों की स्थितियों, व्यवहार और कार्यों का नैतिक मूल्यांकन। लेखकों के नामों को उनकी पुस्तकों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता। कक्षा में और स्कूल के समय के बाद बच्चों की किताबों के स्वतंत्र पढ़ने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का समेकन, संग्रह पुस्तकों से खेलों की स्वतंत्र शिक्षा, एक मैटिनी में प्रदर्शन की तैयारी में भागीदारी, एक शांत रीडिंग कॉर्नर को क्रम में रखने की क्षमता।

साहित्य मंडल कार्यक्रम के मार्गदर्शक सिद्धांत

"एक बुद्धिमान पुस्तक का दौरा"

कार्यक्रम पुस्तकों की निम्नलिखित सामग्री, उनकी संरचना और शिक्षण विधियों को मानता है, जो प्रमुख सिद्धांतों के आधार पर बनाई गई हैं:

कलात्मक और सौंदर्यवादी;

साहित्यिक आलोचना;

संचारी भाषण।

कलात्मक और सौंदर्य सिद्धांत पढ़ने के लिए कार्यों के चयन की रणनीति निर्धारित करता है, और इसलिए युवा छात्रों के रीडिंग सर्कल में मुख्य रूप से साहित्यिक पाठ शामिल हैं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित होता है कि उनके सामने न केवल सूचनात्मक दिलचस्प ग्रंथ हैं, बल्कि मौखिक कला के कार्य हैं जो पाठक को आसपास की दुनिया और मानवीय संबंधों की समृद्धि को प्रकट करते हैं, सद्भाव, सौंदर्य की भावना को जन्म देते हैं, सिखाते हैं जीवन में सुंदर को समझें, बच्चे में रूप धारण करें खुद का रवैयावास्तविकता के लिए। इस सिद्धांत में अन्य सभी कलाओं के बीच संबंधों की सक्रिय स्थापना शामिल है।

साहित्यिक सिद्धांत विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए आरंभिक चरणएक साहित्यिक कार्य के विश्लेषण में सीखने का एहसास होता है, कलात्मक छवि पर प्रकाश डालता है। शब्द पाठक के ध्यान का विषय बन जाता है और उसके द्वारा एक मौखिक और कलात्मक छवि बनाने के साधन के रूप में समझा जाता है जिसके माध्यम से लेखक अपने विचारों, भावनाओं, विचारों को व्यक्त करता है।

प्राथमिक विद्यालय में, कला के काम के विश्लेषण से बच्चों को कलात्मक छवि की अखंडता को महसूस करने और नायक के साथ पर्याप्त सहानुभूति रखने में मदद करनी चाहिए।

साहित्यिक सिद्धांत इस तथ्य में अपनी अभिव्यक्ति पाता है कि कार्यक्रम में सभी मुख्य साहित्यिक शैलियों को शामिल किया गया है: परियों की कहानियां, कविताएं, कहानियां, दंतकथाएं, नाटकीय कार्य (अंश में)। किसी कार्य का विश्लेषण करते समय, इस सिद्धांत का उद्देश्य छात्रों को समस्या के बारे में पहले विचारों से समृद्ध करना है।

संचारी-भाषण सिद्धांत इसका उद्देश्य छात्रों की भाषण संस्कृति को विकसित करना है, युवा छात्रों में भाषण कौशल का निर्माण और विकास, जिनमें से मुख्य पढ़ने का कौशल है। साहित्यिक पठन कक्षाओं का कार्य एक प्रकार की भाषण गतिविधि के रूप में पढ़ने के कौशल को गहन रूप से विकसित करना है: पढ़ने के एक जोरदार भाषण रूप से स्वयं को पढ़ने के लिए।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

संसाधनों के उपयोग के बिना लक्ष्यों का कार्यान्वयन असंभव है: स्कूल और ग्रामीण पुस्तकालयों में कल्पना की उपलब्धता, शिक्षण सामग्री, दृश्य प्रदर्शन एड्स और टेबल, इंटरनेट, इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियाँ।

बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के लिए लेखांकन।

चयन और स्थान शैक्षिक सामग्री, आवेदन पत्र विभिन्न तरीकेऔर शैक्षणिक प्रौद्योगिकियांइस कार्यक्रम में प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुरूप है, जिसके लिए प्रमुख गतिविधि सीखने की प्रक्रिया में संचार है।

कार्यक्रम बच्चों की भावनाओं, छवियों और विचारों पर केंद्रित है जो उनकी कक्षा में उत्पन्न होते हैं। कार्य के साथ काम करने की प्रक्रिया योजना के अनुसार सामान्यीकरण, सत्य की खोज और खोज, सहयोग हैछात्र - शिक्षक - लेखक . बच्चों के भाषण, बौद्धिक और नैतिक विकास के लिए एक अटूट स्रोत हमारे क्लासिक्स के कार्यों की भाषा होनी चाहिए।

अपेक्षित परिणाम (प्रमुख और विषय-व्यापी दक्षताओं)।

छात्र को सक्षम होना चाहिए:

तलाशी:

पर्यावरण से पूछताछ;

एक शिक्षक से परामर्श करें

जानकारी लो;

सोच:

अतीत और वर्तमान घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करना;

किसी विशेष कथन, प्रस्ताव की आलोचना करना;

अनिश्चितता और जटिलता का विरोध करने में सक्षम हो;

चर्चाओं में एक स्टैंड लें और अपनी राय विकसित करें;

कला और साहित्य के कार्यों का मूल्यांकन;

सहयोग करें:

एक समूह में काम करने में सक्षम हो;

निर्णय लेने;

असहमति और संघर्षों को हल करना;

इस बात से सहमत; ग्रहण किए गए कर्तव्यों को विकसित और पूरा करना;

काम पर लगो:

एक समूह या टीम में शामिल हों और योगदान दें;

एकजुटता दिखाएं; अपने काम को व्यवस्थित करें;

अनुकूल बनाना :

नई सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें;

विपरीत परिस्थितियों का डटकर मुकाबला करें; नए समाधान खोजें।

इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि छात्रों को पहले अर्जित ज्ञान को जुटाने की क्षमता दिखानी चाहिए, वयस्कों के व्यावहारिक अनुभव का उपयोग करना चाहिए, साबित करने की क्षमता दिखाना चाहिए (अपनी बात को सही ठहराना), एक को हल करने में अतीत और वर्तमान ज्ञान के संबंध को व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए। विशिष्ट स्थिति, अर्थात्, पहले से अर्जित दक्षताओं का उपयोग करें। इस तरह से प्राप्त ज्ञान अधिक टिकाऊ और बेहतर गुणवत्ता वाला होता है।

विषयगत योजना

विषय

सुझाया गया साहित्य

यूयूडी

बच्चों की किताब के साथ व्यक्तिगत काम

बच्चों की किताब के साथ समूह कार्य

एक सप्ताह

स्कूल और बच्चों के बारे में कविताएँ

हैलो, सुनहरी शरद ऋतु! धूप में स्कूल

S.Ya.Marshak "कैलेंडर का पहला दिन", "लगभग एक छात्र और छह इकाइयाँ"

ए प्लेशचेव "वे स्कूल में क्या पढ़ाते हैं"

किसी ठंडे पठन कोने में किताबें देखना, घर से किताबें लाना, दोस्तों को दिखाना।

वैकल्पिक रूप से स्कूल के बारे में एक कविता को दिल से सीखें।

विद्यालय में कविता प्रतियोगिता। फोटो प्रदर्शनी "स्कूल में मेरा पहला दिन" अपनी रचना के स्कूल के बारे में एक यात्रा के साथ।

जानवरों की दास्तां

"मेहनती और तेज-तर्रार, कोई भी परेशानी भयानक नहीं होती"

वी। सुतीव "माउस और पेंसिल"।

आर. किपलिंग "हाथी"

जानवरों के बारे में परियों की कहानियों की शैली की विशेषताओं का निर्धारण।

दृष्टांतों द्वारा पुनर्विक्रय। जानवरों के बारे में परियों की कहानियों की अपनी किताब पढ़ने के कोने में लाओ।

एक परी कथा की भूमिका निभाना।

जानवरों के बारे में पहेलियों

पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें: स्वयं अनुमान लगाएं और किसी मित्र को समझाएं।

सेफ "परी कथा की कुंजी",

केआई चुकोवस्की "पहेलियों",

रूसी लोक पहेलियों।

पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें, कीवर्ड खोजें, शीर्षक से पढ़ने के विषय में उन्मुख हों।

एक पहेली को दिल से जानें। पहेलियों का एक अच्छा संग्रह संकलित करने के लिए पहेलियों की खोज करें।

पहेलियों के उत्तम संग्रह का संकलन

दोस्त बनना सीखो

ई। पर्म्यक "दो कहानियां", "सबसे भयानक",

वीए ओसेवा "पंख"

सहानुभूति, आक्रोश, सहानुभूति के स्वर के साथ अभिव्यंजक पढ़ना।

दोस्ती और दोस्तों के बारे में नीतिवचन खोजें

बुद्धिशीलता "दोस्त बनना सीखो।" काम के अलग-अलग एपिसोड का नाटक करें।

शरद का स्वागत है!

एम. प्रिशविन "लीफ फॉल"

कार्य की शैली और विषय का निर्धारण करें, कार्य के लिए एक योजना बनाएं।

चित्र तैयार करना "मेरे शहर में शरद ऋतु"

मौखिक पत्रिका "मेरे शहर में शरद ऋतु"

एक बुरा काम - एक बुरा अंत।

इतालवी परी कथा "कैसे गधे ने गाना बंद कर दिया"

एस बरुज़दीन "ब्लॉट्स",

वी। बेरेस्टोव "सांप - ब्रैगगार्ट"

एक किताब के साथ काम करना सीखें: कवर, चित्र, लेखक, विषय, शैली।

परियों की कहानी की अपनी मूल निरंतरता के साथ आओ।

परी कथा एस मिखाल्कोव "सारस और मेंढक" बजाना

मातृभूमि के बारे में कविताएँ नमस्कार, वीरों का देश, स्वप्न देखने वालों का देश, वैज्ञानिकों का देश!...

मोगिलेव "द टेल ऑफ़ द लाउड ड्रम", मातृभूमि के बारे में कविताएँ।

जो पढ़ा गया है उसके बारे में पढ़ना और तर्क करना

अपने देश में गर्व की भावना पैदा करना

मातृभूमि के बारे में कविताओं का एक अभिव्यंजक वाचन तैयार करें। "मातृभूमि के बारे में" पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनी के लिए पुस्तकों का चयन

"द टेल ऑफ़ द लाउड ड्रम" काम के लिए मौखिक चित्रों का संकलन

मजेदार कविताएं

डी खार्म्स "इवान टोरोपिश्किन"

एस मार्शल "पूडल", "सामान"

एक काम के विभिन्न संस्करणों की समीक्षा।

साहित्यिक रचनात्मकता में रुचि विकसित करने के लिए, पुस्तक के निरंतर पढ़ने की आवश्यकता बनाने के लिए

अपनी पसंदीदा पुस्तक के लिए अपना स्वयं का पुस्तक कवर डिज़ाइन करें और बनाएं

कार्यों, चित्रकारों के लिए चित्रों के साथ कार्य करना।

"मेले में"

छोटी लोकगीत विधाएँ।

रूसी लोककथाओं की विशिष्ट विशेषताओं पर प्रकाश डालना।

एक नर्सरी कविता, एक कविता, एक कल्पित कहानी सीखें।

सर्वश्रेष्ठ टंग ट्विस्टर के लिए प्रतियोगिता

जानवरों की दास्तां

अच्छा वह है जिसके पास स्मार्ट दिमाग और अच्छा दिल है

वी। सुतीव "वंड - लाइफसेवर", "सेब का बैग", "ऐप्पल"

चित्र, शीर्षक, लेखक के उपनाम के आधार पर पढ़ने के विषय का निर्धारण।

एक निर्जीव वस्तु (एक अटैची, एक मग, एक जूता, एक कलम, आदि) के बारे में एक परी कथा की रचना करना।

एक अच्छा संग्रह "टेल्स अबाउट ..." बनाने के लिए परियों की कहानियों का डिजाइन और चयन

बच्चों के लिए कोस्टा खेतागुरोव

कोस्टा खेतगुरोवी द्वारा पुस्तकें और कार्य

तातार लेखक की पुस्तकों के डिजाइन की विशेषताएं।

अभिव्यंजक पठन के लिए कविताओं का चयन

पुस्तक प्रदर्शनी की स्थापना।

कोस्टा खेतगुरोव कविता प्रतियोगिता

मजेदार कविताएं

अगर आपको यह पसंद नहीं है, तो हंसें नहीं, लेकिन दूसरों को परेशान न करें।

ए बार्टो "घर चला गया है",

खार्म्स "12 रसोइये", "इवान इवानोविच समोवर", "इवान तोरोपिश्किन"

ई। मोशकोवस्काया "चालाक बूढ़ी औरतें"

हास्य, आनंद के स्वर के साथ अभिव्यंजक पठन। कनेक्शन पर ध्यान दें "थीम - लेखक"

याद करने के लिए एक मार्ग का चयन करना।

विषय पर पुस्तकों की एक प्रदर्शनी तैयार करना, पुस्तकों का आदान-प्रदान करना, एक ज्ञापन "पुस्तक के लिए सम्मान" का संकलन करना

रोमांच और जादू के किस्से और कविताएं

मैं अभी जादूगर नहीं हूं, मैं अभी सीख रहा हूं।

ई। ब्लागिनिना "अद्भुत घंटे", "क्रिसमस ट्री के बारे में कविताएँ"

कार्य का विस्तृत विश्लेषण।

कनेक्शन "शैली - किताबें" का काम करते हुए, किताबों के जटिल डिजाइन के साथ कवर पर शिलालेख पढ़ने में सक्षम हो।

अपने दोस्तों के बारे में कविताएँ लिखें

पाठक सम्मेलन "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स"

एन। नोसोव "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स"

शोषण के बारे में कहानियां और कविताएं

एम। जोशचेंको "सबसे महत्वपूर्ण"

एमिलीनोव "बहादुर लड़की"

बाहरी संकेतों या पिछले अनुभव का उपयोग करके शीर्षक, शुरुआत, चित्रण द्वारा अनुमानित सामग्री की भविष्यवाणी करने की क्षमता में व्यायाम करें।

अधिनियम की विशेषताएं, नायक।

बातचीत - विवाद।

यह आपके लिए मज़ेदार है, लेकिन यह मेरे दिल में आया

ई। चारुशिन "कैट मारुस्का", वी। ओसेवा "सभी में सबसे मूर्ख कौन है।"

रीढ़ पर किसी पुस्तक का शीर्षक खोजने की क्षमता। काम का विषय और शैली।

सहानुभूति, उदासी, खुशी के स्वर के साथ अभिव्यंजक पढ़ना।

अपनी बिल्ली के साथ हुई एक घटना के बारे में एक कहानी लिखिए।

फोटो-प्रदर्शनी "माई चार पैर वाले दोस्त» टिप्पणियों के साथ

सच्ची दोस्ती के किस्से।

अफगान परी कथा "भेड़िया एक घोंघा है"

अफ्रीकी परी कथा "वह दोस्ती है!"

एक किताब के बीच भेद - एक काम और एक किताब - एक संग्रह

पढ़ी गई परियों की कहानियों के अनुसार "सच्चे दोस्त" की मुख्य विशेषताओं की पहचान।

अपने सबसे अच्छे दोस्त के बारे में एक कहानी लिखें।

"विचार-मंथन" पर आधारित पोस्टर "सच्चा दोस्त" का डिज़ाइन

वीरता और कायरता के बारे में

ग्लोरी वार्म्स - लज्जा जलती है

एस मार्शल "द स्टोरी ऑफ़ ए अननोन हीरो", "फायर"

अर्टुखोव "कायर", एस मिखाल्कोव "टीकाकरण",

के उशिंस्की "कायर वान्या"

मुख्य पात्रों की विशेषताओं का चयनात्मक पठन। विषयगत प्रदर्शनी का शीर्षक।

साहस के बारे में पुस्तकों का चयन करें, समीक्षा करें और कक्षा में लाएं।

उन लोगों के लिए सलाह संकलित करना जो बहादुर बनना चाहते हैं।

अच्छे कर्मों के लिए जीवन दिया जाता है।

बी ज़िटकोव "मदद आ रही है"

ई. पर्म्यक "पिचुगिन ब्रिज"

शिक्षक प्रश्नों पर प्रमुख प्रसंगों पर प्रकाश डालना। सभी अर्जित ज्ञान का समेकन।

अपने अच्छे कामों के बारे में एक कहानी लिखें।

पहेली को हल करना "बहादुर के नायकों के बारे में"

बच्चों के बारे में काम करता है - साथियों।

किसेलेव "स्पार्क बॉय", एस मिखाल्कोव "मिमोसा के बारे में"

एन जी गारिन-मिखाइलोव्स्की "टायोमा एंड द बग"

लेखक के अंतिम नाम (चिह्न - अपरिचित) से शुरू होकर, पुस्तक से परिचित होने की स्थापना। कार्यों का गहन वाचन।

सकारात्मक और नकारात्मक पात्रों की विशेषताओं का संकलन। मुख्य पात्र के दृष्टिकोण से कथन।

"बच्चों के लिए कामरेड" पुस्तकों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन

मातृभूमि - अपनी माँ की रक्षा करना सीखो।

ए गेदर "अभियान", "द टेल ऑफ़ ए मिलिट्री सीक्रेट"

एस मोगिलेवस्काया "द स्टोरी ऑफ़ ए ब्रेव ड्रमर"

कार्यों का विस्तृत विश्लेषण, चरित्र लक्षणों की विशेषताएं।

विषयगत प्रदर्शनी का शीर्षक देना सीखें।

मातृभूमि के बारे में कहावतें और बातें उठाओ।

नैतिक गुणों की पहचान।

बातचीत-नाटकीयकरण के तत्वों के साथ चर्चा।

एक प्यारी माँ से बेहतर कोई दोस्त नहीं

ई। ब्लागिनिना "दैट व्हाट ए मदर इज", "ग्रैंडमा इज केयर",

एमिलीनोव "माँ के बारे में कहानियाँ"

पंकिन "द लीजेंड ऑफ मदर्स"

ट्रुटनेव "प्रोटलिंकी"

किंवदंती की अवधारणा का परिचय। कविताओं का अभिव्यंजक पठन, सामग्री विश्लेषण।

माँ के बारे में और माँ के लिए कविताओं की रचना (burime)

हमारी कक्षा की कविताओं का संग्रह "सबसे ज्यादा, सबसे ज्यादा..."

बच्चों और उनके मामलों के बारे में किताबें

ए बार्टो "दादी के 40 पोते थे"

एस मार्शल "सिस्किन्स"

आगे के मंचन के लिए पात्रों की व्यवहार संबंधी विशेषताओं की पहचान।

नाट्यकरण में भूमिका का चुनाव

पढ़ने के कोने में किताबें इकट्ठा करें जिन्हें मरम्मत की जरूरत है और "पुस्तक अस्पताल" में "डॉक्टर" के रूप में काम करें।

जहां एक बार सवाल उठ खड़ा हुआ है, एक मजबूत दिमाग पक रहा है

चीनी लोक कथा "द चाइल्ड एंड द वाइज मैन", "व्हाई" ध्रुवीय भालूकाली नाक"

युसुपोव मेंढक की पूंछ क्यों नहीं होती

पुस्तकों में सामान्य विशेषताओं को खोजने की क्षमता

साहित्यिक रचनात्मकता में रुचि विकसित करने के लिए, पुस्तक के निरंतर पढ़ने की आवश्यकता बनाने के लिए

इस बारे में सोचें कि आप किस प्रश्न का उत्तर देना चाहते हैं।

साहित्यिक खेल "क्यों"

दादा क्रायलोव की दंतकथाएं

I. A. Krylov "चौकड़ी", "भेड़िया और क्रेन", आदि द्वारा दंतकथाएं।

I. A. Krylov की कहानी से कुछ अंश सीखें। मेरी पसंदीदा कल्पित कहानी के लिए मेरा चित्रण।

खेल - "अनुमान करें" (पता लगाएं कि I. A. Krylov की कौन सी कल्पित कहानी सचित्र है)

वसंत, सड़क पर वसंत, वसंत के दिन!

बी ज़खोडर "टू कॉमरेड चिल्ड्रन", ई शिम "वे वसंत से कैसे मिलते हैं?"

ई. शिम "वसंत की गंध कैसी होती है"।

रिश्ते पर ध्यान दें "विषय - लेखक।" अभिव्यंजक पढ़ने के साथ वसंत के मूड का स्थानांतरण।

कविता के लिए अपने खुद के शीर्षक के साथ आओ। वसंत चित्रों की मौखिक छवि।

एक मौखिक पत्रिका का संकलन "वसंत, सड़क पर वसंत ..."

अपने मूल स्वभाव को जानें और प्यार करें!

ई। चारुशिन "बड़ा और छोटा", "तोमका के बारे में"

स्नेगिरेव "पेंगुइन के बारे में"

जी। स्केरेबिट्स्की "द प्रिकली फैमिली"

आप जो पढ़ते हैं उसे सारांशित करें, काम में तार्किक संबंध खोजें।

योजना के अनुसार अनुवाद।

Ozhegov, Dahl . के व्याख्यात्मक शब्दकोशों के साथ काम करें

पौधों के बारे में काम करता है

आपको लगता है कि चमत्कार बहुत दूर हैं, लेकिन वे यहीं हैं, पास में हैं।

एन.पावलोवा

"लाइव बीड"

स्कूली बच्चों के भाषण के विकास को सुनिश्चित करना और सक्रिय रूप से पढ़ने और भाषण कौशल का निर्माण करना

कार्यों के प्रमुख एपिसोड का अलगाव।

एक प्रस्तुति बनाएं

"लाइव बीड"

मेरे शहर के लोगों के किस्से

ओस्सेटियन रूसी लोक कथाएँ

विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों की विशेषताओं, उनके डिजाइन से परिचित हों।

नायक की ओर से कहानी को फिर से लिखना।

एक परी कथा शब्दकोश का संकलन।

एक के लिए सब, और सभी के लिए एक, तो व्यापार में सफलता मिलेगी

एन। नोसोव "खीरे",

ए गेदर "चुक और गीक"

छोटे छात्र की नैतिक स्थिति का गठन। स्वच्छता पढ़ने के नियमों की पुनरावृत्ति।

काम पर सवाल खड़े कर रहे हैं।

चर्चा "इस तथ्य के प्रति मेरा दृष्टिकोण कि" बुरी तरह से झूठ है "

जानवरों के बारे में कहानियाँ।

रुकना! बैठ जाओ! मु़ड़ें! और अपने पैरों के नीचे देखो! जिंदा रहकर हैरान हो जाओ : वो तुम्हारे सदृश हैं...."

एम। प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड", "गैजेट्स", "फॉरेस्ट फ्लोर्स"

के उशिंस्की कहानियां और परियों की कहानियां, "ईगल"

कनेक्शन "लेखक - किताबें - विषय" पर काम करना

साहित्यिक रचनात्मकता में रुचि विकसित करने के लिए, पुस्तक के निरंतर पढ़ने की आवश्यकता बनाने के लिए

हमारे शहर के पक्षियों को दर्शाने वाले चित्र, चित्र, तस्वीरें लाएँ।

जो पढ़ा गया था उस पर बातचीत और तर्क, एक ज्ञापन "अवलोकन करना सीखें" का संकलन

31

31

सामान्यीकरण पाठ

- बच्चों की फिल्म देखना;

- एक नाटकीय प्रदर्शन देखना;

- शहर के पुस्तकालय का दौरा;

केवीएन की तैयारी

KVN "चितालिया देश में"

32

32

माता-पिता के साथ ब्रीफिंग सत्र

अर्जित ज्ञान के सामान्यीकरण के साथ एक मैटिनी का संचालन

टीमों के लिए प्रश्न तैयार करें

घटना "पिताजी, माँ, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ"

33

33

अंतिम निदान।

पाठक के क्षितिज की पहचान करने के लिए परीक्षण।

स्कूली बच्चों के भाषण के विकास को सुनिश्चित करना और सक्रिय रूप से पढ़ने और भाषण कौशल का निर्माण करना

गर्मियों में पढ़ने के लिए एक सूची तैयार करना, पढ़े गए कार्यों की आत्मसात की डिग्री को ध्यान में रखते हुए।

समर रीडिंग कॉर्नर की स्थापना।

34

कार्यक्रम के परिणामस्वरूप, छात्रों को चाहिए:

जानो/समझो

शीर्षक, अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की मुख्य सामग्री, उनके लेखक;

करने में सक्षम हो

जानबूझकर कला के काम का पाठ "चुपचाप" (गति की परवाह किए बिना) पढ़ें; विषय निर्धारित करें और मुख्य विचारकाम करता है;

पाठ को फिर से लिखना;

पाठ को शब्दार्थ भागों में विभाजित करें, इसकी सरल योजना बनाएं;

लेखक के पाठ के आधार पर एक छोटा एकालाप कथन लिखें, घटनाओं का मूल्यांकन करें, काम के नायक;

दिल से कविताएँ पढ़ें (वैकल्पिक);

किसी दिए गए विषय पर एक संक्षिप्त मौखिक पाठ बनाएँ;

लोककथाओं के कार्यों (नीतिवचन, पहेलियों, परियों की कहानियों) का उदाहरण दें;

कल्पना की शैलियों (परी कथा, कहानी, कल्पित कथा) के बीच अंतर, लोक और साहित्यिक कहानियों के बीच अंतर;

पुस्तक तत्वों (कवर, सामग्री की तालिका, शीर्षक पृष्ठ, चित्रण, सार) को अलग करना;

व्यावहारिक गतिविधियों में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें और

रोजमर्रा की जिंदगीके लिए:

पुस्तकों का स्वतंत्र पठन;

पठन कार्य (नायक, घटना) के बारे में मूल्य निर्णय के बयान;

इसके तत्वों द्वारा पुस्तक की सामग्री का स्वतंत्र चुनाव और निर्धारण;

के साथ काम विभिन्न स्रोतजानकारी (शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें)।

प्रयुक्त पुस्तकें :

1. समाचार पत्र "शैक्षणिक परिषद"। - 2005 नंबर 3; 2005. 6

2. गोस्तिम्स्काया ई.एस. एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग एम।, 2005।

3. रूसी साहित्यिक क्लासिक्स। समारा: फेडोरोव कॉर्पोरेशन, 1995।

4. क्या है? यह कौन? एम.: शिक्षाशास्त्र, 1990. खंड 1-3

5. रूसी बच्चों के लेखकxx सदी। ग्रंथ सूची शब्दकोश। एम.: फ्लिंटा - विज्ञान, 2001।

6. रूसी बच्चों के लेखकxx सदी। ग्रंथ सूची शब्दकोश। एम.: फ्लिंटा - विज्ञान, 2001।

7. रूसी स्कूल पाठक। 1-4 कक्षाएं। पब्लिशिंग हाउस "इंटरबुक", 1985।

8. श्वेतलोव्स्काया एन.एन., द्झेझेली ओ.वी. कक्षा 1-3 में पाठ्येतर पठन।

एम. शिक्षा, 1985।

9. श्वेतलोवस्काया एन.एन. "पाठ्येतर पढ़ने की पद्धति", एम। 1991।

› , ›

व्याख्यात्मक नोट

साहित्यिक और काव्य मंडली का कार्यक्रम "कलात्मक शब्द" पर आधारित है:

सामग्री का मौलिक मूल सामान्य शिक्षाऔर बुनियादी सामान्य शिक्षा 2012 के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में स्थापित बुनियादी सामान्य शिक्षा में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए सेराटोव जिला, सेराटोव क्षेत्र के कस्नी टेक्स्टिलशचिक गांव में माध्यमिक विद्यालय का पाठ्यक्रम

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए एक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम / कार्यक्रम रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा में सामरिक अध्ययन संस्थान द्वारा तैयार किया गया था। वैज्ञानिक पर्यवेक्षक - रूसी शिक्षा अकादमी के संबंधित सदस्य ए.एम. कोंडाकोव, रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षाविद एल.पी. केज़िना। ई द्वारा संकलित। एस सविनोव। एम। "ज्ञानोदय", 2012

कार्यक्रम को बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था, जो एक छात्र के लिए आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की प्राथमिकता को पहचानता है - अपने देश का भावी नागरिक, जो अपने लोगों, भाषा और संस्कृति से प्यार करता है और अन्य लोगों की परंपराओं और संस्कृति का सम्मान करता है। यह सामान्य शिक्षा के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास और गठन के लिए कार्यक्रम के मुख्य विचारों और प्रावधानों को ध्यान में रखता है।

सर्कल का कार्यक्रम दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री का विवरण और खुलासा करता है, साहित्य के अध्ययन के लक्ष्यों के अनुसार एक विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने की सामान्य रणनीति निर्धारित करता है, जिसे परिभाषित किया गया है मानक।

कार्यक्रम एक व्यापक माध्यमिक विद्यालय के 5 वीं कक्षा के छात्रों को संबोधित है। इसकी कार्यान्वयन अवधि 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष है। यह कार्यक्रम कार्यान्वयन के 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम छात्रों की सभी मुख्य गतिविधियों के विकास के लिए प्रदान करता है, कार्यक्रम में सामान्य शिक्षा प्रणाली की विषय सामग्री और छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण विशेषताएं हैं।

यह कार्यक्रम साहित्य जैसे विषय पर आधारित है। विषय "साहित्य", बदले में, "फिलोलॉजिकल विषयों" के क्षेत्र में शामिल है, सामान्य स्कूल पाठ्यक्रम के मुख्य विषयों में से एक है, जो कार्यक्रम में विस्तार से परिलक्षित होता है।

कार्यक्रम संरचना

कार्यक्रम में निम्नलिखित संरचना है:

व्याख्यात्मक नोट।

कार्यक्रम सामग्री।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के विषयों की सामग्री (अध्ययन के स्तर के अनुसार घंटे के विषयगत वितरण की तालिका)।

शैक्षिक सामग्री की कैलेंडर-विषयगत योजना।

सामग्री और तकनीकी उपकरणों का विवरण।

इस कार्यक्रम की विशिष्ट विशेषताएं

कार्यक्रम की मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है कि एक सौंदर्य और राष्ट्रीय-ऐतिहासिक घटना के रूप में साहित्य का अध्ययन और अपने स्वयं के काव्य ग्रंथों के निर्माण को शिक्षण के लक्ष्य के रूप में नहीं, बल्कि व्यक्तिगत विकास के साधन के रूप में देखा जाता है।

इस कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यक शर्तें

इस कार्यक्रम के विकास के लिए आवश्यक शर्तें निम्नलिखित विरोधाभास थे, जिन्हें स्कूल वर्ष के अंत में 5 वीं कक्षा के छात्रों की विषय पूछताछ के दौरान पहचाना गया था:

1. स्कूली बच्चों द्वारा राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं को स्वीकार करने की आवश्यकता और लोगों के सांस्कृतिक अनुभव और सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित होने की विकृत आवश्यकता के बीच।

2. समाज में आत्म-अभिव्यक्ति और सफल समाजीकरण के लिए छात्रों की आवश्यकता और उनके ज्ञान की कमी और सकारात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के तरीकों के बीच।

3. छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता में सुधार की इच्छा और इस दिशा में उद्देश्यपूर्ण कार्य की कमी के बीच।

पहचाने गए अंतर्विरोधों का विश्लेषण करने के बाद, एक समस्या तैयार की गई थी कि छात्रों को साहित्यिक रचनात्मकता में खुद को महसूस करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ा। यह एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दूसरी पीढ़ी की आवश्यकताओं के अनुसार किशोरों के सौंदर्य विकास की समस्या है।

एक साहित्यिक मंडली बनाने के लक्ष्य "आत्माएं अद्भुत आवेग हैं"

प्राथमिक लक्ष्यसाहित्यिक सर्कल, साथ ही सामान्य रूप से साहित्यिक शिक्षा, मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया के निर्माण में शामिल है, निरंतर सुधार के लिए व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, उसकी रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति और विकास के लिए। . उसी समय, छात्र पाठक के कौशल में महारत हासिल करता है, स्वतंत्र और विशद भाषण।

इस मंडली को बनाने के मुख्य उद्देश्य के अलावा और भी बहुत कुछ है अतिरिक्तऐसे साहित्यिक समुदाय के नेता को अपने लिए जो लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए:

मानवतावादी विश्वदृष्टि, राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता और अखिल रूसी नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना के साथ आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व का गठन;

सफल समाजीकरण और व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

कलात्मक रूप और सामग्री की एकता के सिद्धांतों के आधार पर, शब्द की कला की आलंकारिक प्रकृति की समझ के आधार पर घरेलू और विश्व साहित्य के शीर्ष कार्यों, उनके पढ़ने और विश्लेषण की छात्रों की समझ, कला का संबंध जीवन के साथ, ऐतिहासिकता;

चरण-दर-चरण, साहित्यिक पाठ को पढ़ने, टिप्पणी करने, विश्लेषण करने और व्याख्या करने की क्षमता का लगातार गठन;

एक साहित्यिक पाठ (या किसी अन्य भाषण कथन) में निहित अर्थों को समझने के लिए संभावित एल्गोरिदम में महारत हासिल करना, और अपना खुद का पाठ बनाना, जो आपने पढ़ा है उसके बारे में अपने स्वयं के आकलन और निर्णय प्रस्तुत करना;

सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक कौशल और सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करना (गतिविधि के लक्ष्यों को तैयार करना, इसकी योजना बनाना, ग्रंथ सूची की खोज करना, इंटरनेट सहित विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी ढूंढना और संसाधित करना);

रोजमर्रा की जिंदगी में कल्पना के कार्यों के साथ संचार के अनुभव का उपयोग करना और शिक्षण गतिविधियां, भाषण आत्म सुधार।

घर विचारसाहित्यिक सर्कल कार्यक्रम - काव्य कार्यों के बीच विशिष्ट या समान विशेषताओं की पहचान करने, साहित्यिक परंपराओं को संरक्षित करने आदि के लिए विभिन्न लेखकों की काव्य विरासत का अध्ययन।

संकेतों में से एक सही समझपाठ छात्रों द्वारा पढ़ने की अभिव्यक्ति है। यह अभिव्यंजक पठन कौशल का निर्माण है जो ग्रेड 5-6 में साहित्य के अध्ययन में योगदान देता है। कार्यक्रम में एक सूची शामिल है आवश्यक प्रकारभाषण के विकास पर काम करता है, विशेष रूप से, जैसे कि उनकी अपनी कविताओं का निर्माण, साथ ही दर्शकों के सामने याद रखने या अभिव्यंजक पढ़ने के लिए काव्य ग्रंथों की एक सूची।

साहित्यिक मंडली के मुख्य कार्य

1) साहित्यिक रचनात्मकता में शामिल प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करना और उन्हें रचनात्मक क्षमताओं के विकास के अवसर प्रदान करना;

2) लोगों की सांस्कृतिक विरासत से परिचित होने और इरबिट शहर के कवियों और लेखकों के साथ रचनात्मक बैठकों के माध्यम से साहित्य और रूसी भाषा में छात्रों की रुचि बढ़ाना;

3) साहित्यिक रचनात्मकता में लगे बच्चों को अपने साथियों और शिक्षकों के साथ अनुभवों का आदान-प्रदान करने का अवसर प्रदान करना;

4) आईसीटी विकसित करना - क्षमता: कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करने की क्षमता, मल्टीमीडिया उत्पाद विकसित करना।

उपलब्धि लक्ष्य और उद्देश्यसाहित्यिक मंडली कार्यक्रम में योगदान देगा आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के तत्वों का उपयोग:

1. सक्रिय सीखने के तरीके

2.गेम तकनीक

3.अनुसंधान सीखने की तकनीक

4. रूसी भाषा और साहित्य के पाठों में महत्वपूर्ण सोच के विकास के लिए प्रौद्योगिकी

5. परियोजना विधि

6. रूसी भाषा और साहित्य के पाठों में कार्यशालाओं की तकनीक

7. स्तर विभेदन की प्रौद्योगिकियां

8. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां

9.स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।

ग्रेड 5 के लिए साहित्यिक मंडली कार्यक्रम के पाठ्यक्रम को निम्नलिखित वर्गों द्वारा दर्शाया गया है:

रूसी लोगों की काव्य विरासत

19 वीं सदी का काव्य।

बीसवीं सदी की काव्य विरासत

विदेशी कविता

साहित्य के सिद्धांत और इतिहास से जानकारी।

साहित्यिक मंडली के काम के अनुमानित परिणाम

साहित्यिक सर्कल के काम के परिणाम "साहित्य" विषय में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताओं में प्रस्तुत किए जाते हैं। उनमें निम्नलिखित घटक होते हैं: करने में सक्षम हो- साहित्य में विशिष्ट कौशल की सूची, भाषण गतिविधि के मुख्य प्रकार; ज्ञान और कौशल का एक समूह जो छात्र की व्यावहारिक गतिविधियों और उसके दैनिक जीवन में मांग में है, पर भी प्रकाश डाला गया है।

छात्र मूल्यांकन प्रणाली

ग्रेडिंग सिस्टम की चिंता विषय, मेटा-विषय और व्यक्तिगतविद्यार्थी की उपलब्धि।

ए) विषय उपलब्धियों का मूल्यांकन किया जाता हैविषय के अध्ययन के अंत में किए गए साहित्यिक समाचार पत्रों (सर्कल के मुद्रित अंग) के प्रकाशन की सहायता से। एक समाचार पत्र के अंक के निर्माण में भाग लेने के लिए, छात्रों को प्रोत्साहन मिलता है।

विषय के परिणामों का विश्लेषण करते समय, गतिविधि के माध्यम से सीखने के सिद्धांत द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है। विश्लेषण प्रक्रिया में सवालों के जवाब देना शामिल है: "एक छात्र जो सफलतापूर्वक सामग्री में महारत हासिल कर लेता है, वह क्या कर सकता है?", "वह किन सवालों का जवाब दे सकता है?", "एक छात्र किन कार्यों को हल कर सकता है?"।

2) निर्धारण करते समय मेटाविषय परिणामउन परिणामों को उजागर करना उचित है जिनका विश्लेषण किया जा सकता है। सबसे पहले, यह संस्कृति के ऐसे क्षेत्रों में छात्रों का गठन है डिजाइन, अनुसंधान, संचार।

परियोजना गतिविधिनिर्देशितशैक्षिक परियोजनाओं को बनाने और कार्यान्वित करने में अनुभव प्राप्त करने के लिए। अनुसंधान गतिविधियाँ एक सामान्य शैक्षिक संस्कृति और सूचना के साथ काम करने की संस्कृति शामिल है। संचार कौशलसभी प्रकार की वाक् गतिविधि पर अधिकार कर लेते हैं।

3) व्यक्तिगत उपलब्धियांछात्रों को व्यक्तिगत गैर-व्यक्तिगत डेटा की तालिका में दर्ज किया जाता है। शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत रूप से अनुभागों के परिणामों का योग करते समय, उन्हें "पास" / "असफल" प्रणाली के अनुसार मूल्यांकन करने की सिफारिश की जाती है।

काम के परिणाम

सर्कल (समाचार पत्र) के मुद्रित अंग का निर्माण;

दिल काव्य ग्रंथों को पढ़ना;

आपसी नियंत्रण;

आत्म - संयम;

मंडली की बैठकें;

स्कूल रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भाग लेना।

प्रदर्शनियों

तरीकों

छात्र सगाई की निगरानी सामाजिक जीवनस्कूल, शहर, देश;

किशोरों के हितों और जरूरतों की पहचान करने और सर्कल के काम की विषयगत योजना और व्यक्तिगत वर्गों की सामग्री को सही करने के लिए पूछताछ करना;

प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और मंडली के प्रत्येक पाठ में बातचीत।

काम के रूप

व्यक्तिगत काम

परियोजनाओं,

समूह पाठ,

अनुसंधान,

प्रतियोगिताएं,

प्रस्तुतियों

प्रदर्शनियां।

साहित्यिक मंडली कार्यक्रम के कार्य में अंतर्निहित सिद्धांत

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख सिद्धांत:अनुकूलनशीलता का सिद्धांत; विकास का सिद्धांत; आराम सिद्धांत।

सांस्कृतिक रूप से उन्मुख सिद्धांत:दुनिया की तस्वीर का सिद्धांत; शिक्षा की सामग्री की अखंडता का सिद्धांत; व्यवस्थितता का सिद्धांत; दुनिया के लिए शब्दार्थ दृष्टिकोण का सिद्धांत; ज्ञान के सांकेतिक कार्य का सिद्धांत; एक विश्वदृष्टि के रूप में और एक सांस्कृतिक रूढ़िवादिता के रूप में संस्कृति पर भरोसा करने का सिद्धांत।

गतिविधि-उन्मुख सिद्धांत:गतिविधि सीखने का सिद्धांत; सीखने की स्थिति में गतिविधि से गतिविधि में नियंत्रित संक्रमण का सिद्धांत जीवन की स्थिति; संयुक्त प्रशिक्षण से संक्रमण का सिद्धांत संज्ञानात्मक गतिविधिछात्र की स्वतंत्र गतिविधि (समीपस्थ विकास का क्षेत्र); सहज विकास की प्रक्रियाओं पर भरोसा करने का सिद्धांत; रचनात्मकता और रचनात्मकता के कौशल की आवश्यकता के गठन का सिद्धांत।

शिक्षा में साहित्यिक मंडल का स्थान और भूमिका:

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार और एमओयू "माध्यमिक" के पाठ्यक्रम के अनुसार समावेशी स्कूलसेराटोव क्षेत्र के सेराटोव जिले के कसीनी टेक्सटिलशचिक गांव ", सर्कल" कलात्मक शब्द "5 वीं कक्षा में आयोजित किया जाता है। प्रति सप्ताह पाठों की कुल संख्या 1 घंटा है (प्रति वर्ष 34 शैक्षणिक सप्ताह में 37 पाठ शामिल हैं - छुट्टियों के दौरान 34 पाठ + 3 पाठ)।

साहित्यिक मंडली की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास का विवरण

स्कूल में साहित्यिक सर्कल जीवन के साथ कला के संबंध, रूप और सामग्री की एकता, ऐतिहासिकता, परंपराओं और नवाचार, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक जानकारी की समझ, नैतिक और सौंदर्य विचारों, सिद्धांत की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करने के सिद्धांतों पर आधारित है। और साहित्य का इतिहास, कला के कार्यों का मूल्यांकन और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, रूसी साहित्यिक भाषा के सबसे समृद्ध अभिव्यंजक साधनों में महारत हासिल करना।

स्कूल में एक साहित्यिक मंडली का दौरा करने से छात्रों को साहित्य को सबसे बड़ा आध्यात्मिक और सौंदर्य मूल्य के रूप में महसूस करने की अनुमति मिलती है; अपने सर्वोत्तम उदाहरणों और रूस के लोगों के साहित्य के व्यक्तिगत कार्यों में मूल साहित्य की वैचारिक और सौंदर्य समृद्धि में महारत हासिल करें, विश्व क्लासिक्स की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित हों; साहित्यिक कार्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखें; उत्कृष्ट लेखकों के जीवन और रचनात्मक पथ के बारे में एक विचार प्राप्त करें; भाषा के कार्यों और साहित्यिक पाठ की कलात्मक कल्पना के बारे में जागरूकता के आधार पर संचार कौशल का विकास और सुधार करना।

शैक्षणिक विषय "साहित्य", जो साहित्यिक मंडली के कार्यक्रम का आधार है, शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है। रूसी भाषा के साथ साहित्य का संबंध स्पष्ट है, क्योंकि। एक छात्र के भाषण और भाषाई साक्षरता के लिए एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उनकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है।

साहित्य अन्य विषयों के साथ भी बातचीत करता है: संगीत, दृश्य कला, विश्व कलात्मक संस्कृति, इतिहास, सामाजिक अध्ययन, भूगोल, जीव विज्ञान और यहां तक ​​कि गणित।

साहित्यिक शिक्षा के घटकों में से एक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशानिर्देशों को आकार देते हैं।

लेटर सर्कल की सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र को सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीकों की सीमा में सुधार और विस्तार करने का अवसर मिलता है, जिसकी महारत स्कूली बच्चों के विकास और समाजीकरण के लिए एक आवश्यक शर्त है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने में शामिल हैं:

पढ़ना और पढ़नाघरेलू और विश्व साहित्य के उत्कृष्ट कार्य;

गठनस्कूली बच्चों के पास ज्ञान और कौशल है जो कलात्मक मूल्यों के स्वतंत्र विकास को सुनिश्चित करते हैं;

गठनएक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना के रूप में रूसी साहित्य के बारे में विचार जो राष्ट्र और मानवता के जीवन में एक विशिष्ट स्थान रखता है;

विकासकलात्मक और रचनात्मक क्षमता, कल्पना, स्कूली बच्चों की सौंदर्य बोध, कला के कार्यों की धारणा में उनकी भावनात्मक और बौद्धिक जवाबदेही की शिक्षा;

विकाससाक्षरता कौशल और मुक्त दर्जासाहित्यिक भाषण।

साहित्यिक मंडली की कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम "आत्माएं अद्भुत आवेग हैं"

निजी:

संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;

नए ज्ञान और कौशल हासिल करने की इच्छा;

§ नई गतिविधियों का विकास;

§ रचनात्मक प्रक्रिया में भागीदारी;

एक व्यक्ति के रूप में और साथ ही साथ समाज के सदस्य के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता।

विषय:

रचनात्मक रचनात्मक गतिविधि में विषय क्षेत्रों के ज्ञान का उपयोग करने की इच्छा

मेटासब्जेक्ट

सभी प्रकार की वाक् गतिविधि का अधिकार

नियामक यूयूडी:

आवश्यक कार्यों और संचालन के प्रदर्शन के माध्यम से अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता;

लक्ष्य निर्धारित करने और नियोजित को साकार करने की क्षमता;

आवश्यक समायोजन करने की क्षमता;

किसी की उपलब्धियों (स्व-मूल्यांकन) का पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

संज्ञानात्मक कार्य के प्रति जागरूक होने की इच्छा;

भौतिक और मानसिक रूप में शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाओं को करने की क्षमता;

विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना के संचालन को करने की क्षमता;

सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

संचारी यूयूडी:

भाषण व्यवहार के नियमों का पालन करते हुए, सामान्य बातचीत में भाग लेने की क्षमता;

अपने स्वयं के विचार तैयार करने और दूसरों के कथन सुनने की क्षमता;

अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करने और सही ठहराने की क्षमता;

समूहों में काम करने की क्षमता (समूह के सदस्यों के उद्देश्य और कार्यों का निर्धारण)

साहित्यिक मंडली के पूरा होने के बाद छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

सिखने का परिणाम

साहित्यिक मंडली "आत्माएं अद्भुत आवेग हैं" की पाठ्येतर गतिविधियों के परिणाम स्नातक स्तर की आवश्यकताओं में प्रस्तुत किए जाते हैं, जिसमें निम्नलिखित घटक होते हैं: सीखने / सीखने का अवसर सिखाने के लिए- प्रत्येक छात्र को आत्मसात करने के लिए आवश्यक ज्ञान की सूची; करने में सक्षम हो- रूसी भाषा में विशिष्ट कौशल की सूची, भाषण गतिविधि के मुख्य प्रकार; ज्ञान और कौशल का एक समूह जो छात्र की व्यावहारिक गतिविधियों और उसके दैनिक जीवन में मांग में है, पर भी प्रकाश डाला गया है।

साहित्यिक मंडली के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र निम्नलिखित सीखेंगे:

बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को सीखता है: लोकगीत, लोकगीत, लोककथाओं की शैलियाँ; निरंतर प्रसंग, अतिशयोक्ति, तुलना (विचारों का विकास); साहित्य की एक शैली के रूप में गीत (विचारों का विकास); काव्य भाषण और काव्य आकार (प्रारंभिक प्रतिनिधित्व); रूपक, ध्वनि लेखन और अनुप्रास; हास्य; चित्र, परिदृश्य (विचारों का विकास); गीत नायक।

छात्रों को निम्नलिखित सीखने का अवसर मिलेगा:

एक गेय कार्य का विश्लेषण करें;

छंद (लय, तुकबंदी, छंद) के बारे में जानकारी का उपयोग करके एक कविता को गद्य से अलग करना;

के बीच संबंध देखें विभिन्न प्रकार केकला और उनकी तुलना का उपयोग करें, उदाहरण के लिए, किसी विशिष्ट कार्य के लिए बनाए गए चित्रण का जिक्र करते समय;

काम के मुख्य नैतिक मुद्दों की पहचान;

एक गीतात्मक कार्य के विषय और विचार को निर्धारित करें, लेखक द्वारा काम में उपयोग किए जाने वाले कलात्मक साधनों का पता लगाएं;

कविता में मनोदशा में परिवर्तन का पता लगा सकेंगे (स्वर स्वर);

एक काव्य साहित्यिक पाठ में शब्दों की अस्पष्टता का अनुभव करें, काम में उनकी भूमिका निर्धारित करें;

निर्माण की विशेषताओं और कार्यों की भाषा (गीतात्मक कविताओं) के बीच अंतर करने के लिए;

विद्यालय पुस्तकालय की वर्णानुक्रमिक सूची का उपयोग करना;

एक अपरिचित पुस्तक (लेखक, सार, सामग्री की तालिका, प्रस्तावना, आफ्टरवर्ड) में नेविगेट करें;

बाद के विश्लेषण के साथ दिल से एक गीत कविता का एक अभिव्यंजक पठन तैयार करें;

काम के नायकों के प्रति उनके दृष्टिकोण पर बहस करने के लिए, नायकों के व्यवहार के उद्देश्यों की व्याख्या करने के लिए, उनके कार्यों, अनुभवों, चित्रों, भाषणों की तुलना और मूल्यांकन करने के लिए, प्रत्यक्ष लेखक के आकलन को खोजने के लिए;

जीवन की सामग्री और साहित्यिक छापों पर एक रचनात्मक कार्य (नोट) लिखें;

लघु गीतात्मक कार्यों की रचना करें;

सर्कल के काम पर रिपोर्टिंग के रूप में समाचार पत्र बनाना।

सुविधा के लिए, कार्यक्रम संक्षिप्तीकरण (प्रतीकों) की एक प्रणाली का उपयोग करता है। उनकी मदद से, कक्षाओं और कक्षाओं के प्रकारों के लिए नियंत्रण के रूपों का संकेत दिया जाता है (पाठों की टाइपोलॉजी को आधार के रूप में लिया जाता है)।

संक्षिप्ताक्षर ( कन्वेंशनों) कार्यक्रम में उपयोग किया जाता है

वर्तमान और मध्यवर्ती नियंत्रण के रूप

एफओ - ललाट सर्वेक्षण;

डब्ल्यूजी - समूहों में काम;

एसजी - एक समाचार पत्र का निर्माण;

एचएफ - अभिव्यंजक पढ़ना;

सीएच - दिल से पढ़ना

पाठों के प्रकार (कक्षाएं)

UONZ - नए ज्ञान से परिचित होने का एक पाठ;

यूओएनआर - कौशल विकास और प्रतिबिंब में एक सबक;

UOMN - एक सामान्य कार्यप्रणाली अभिविन्यास का पाठ;

यूआरसी - विकासात्मक नियंत्रण में एक सबक

कार्यक्रम सामग्री

परिचय (1 घंटा) "साहित्यिक बहुरूपदर्शक". अनुमानी बातचीत। प्रश्नावली भरना

कविता जीवन है (16 घंटे) रचनात्मक कार्यशाला (शिक्षक दिवस, स्कूल की सालगिरह को समर्पित कविताओं और लघु-कविताओं की रचना, वर्षगांठ) . प्रश्नावली और बातचीत का एक संक्षिप्त विश्लेषण: "क्या है मुख्य चिन्हकविता?" साहित्यिक आलोचना से परिचित (एल। मार्टीनोव की कविता "द रिच बेगर" और "इन द कोर" की काव्य सामग्री का विश्लेषण)।
पाठ प्रतियोगिता « आँखों का आकर्षण।" छात्रों द्वारा उनकी अपनी रचना की कविताओं को पढ़ना। "कविता क्या है?" कविता के पाठक की दिमागीपन और कल्पना। जटिल पाठ विश्लेषण के लिए अनुशंसाएँ। यसिनिन और ड्रुनिना की कविताओं का भाषाई विश्लेषण।

एक ही विषय "खुशी क्या है?" पर विभिन्न लेखकों द्वारा किए गए कार्यों की तुलना ई. असदोव और एन. असीवा। स्टाम्प प्रतियोगिता। समाचार पत्र "प्रेरणा" के मुद्दे पर काम करें

कविता के बारे में सब कुछ (19 .)एच।)

लोगों को भाषण की आवश्यकता क्यों है? लोगों को कविता की आवश्यकता क्यों है? पैर, मीटर, दो-अक्षर मीटर। काम में मुख्य बात विचार है, मुख्य विचार है। पाठ में वाक्यों को कविता में छवियों से कैसे जोड़ा जाए? त्रिपाठी मीटर। बहुमुखी मीटर। हमारे आसपास की छवियां। साहित्यिक खेल "यह कैसा दिखता है?"। तुकबंदी, तरीके और तुकबंदी के प्रकार। ऋतुओं को समर्पित कविता प्रतियोगिता। भाषण शैलियों। कलात्मक शैली शैलियों का मिश्रण। फॉर्म और सामग्री। क्या अधिक महत्वपूर्ण है? एक कविता में स्वर और व्यंजन .. काव्य विधाएं, उनकी कलात्मक मौलिकता. एक छंद क्या है? प्रकृति कविता प्रतियोगिता। हास्यानुकृति। एक काव्य कृति में विडंबना, हास्य, व्यंग्य, व्यंग्य। काव्य कृतियों के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका "यह अवश्य देखा जाना चाहिए! इसे अवश्य सुना जाना चाहिए!" वर्णन करने के लिए बताना है (एक पाठ पर आधारित एक कथात्मक कविता बनाने की क्षमता, चित्रों की एक श्रृंखला, एक काल्पनिक साजिश ) (शब्दों की संगतता, पाठ में शब्द)। पाठकों की प्रतियोगिता "बचपन का सुखद समय"। बाल दिवस के लिए "प्रेरणा" समाचार पत्र के अंक पर कार्य करें।

संक्षेप (1 घंटा)

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के विषयों की सामग्री। अध्ययन के स्तर के अनुसार घंटे के विषयगत वितरण की तालिका

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की धारा, घंटों की संख्या। सामग्री तत्व

छात्रों की गतिविधियों की विशेषताएं

यूयूडी

नियंत्रण के रूप

धारा 1 परिचय

साहित्यिक बहुरूपदर्शक. अनुमानी बातचीत। प्रश्नावली भरना (1 घंटा)

शिक्षक के साथ चैटिंग। वे तर्क के रूप में कल्पना से उदाहरण देते हैं, होशपूर्वक बयान बनाते हैं और सहपाठियों की राय सुनते हैं।

नियामक : कुछ कार्यों की सिद्धि के माध्यम से अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता; शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों की स्थापना;

संज्ञानात्मक: कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और गतिविधि के परिणाम; भाषण उच्चारण का सचेत निर्माण; प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और संश्लेषण; संज्ञानात्मक कार्य को महसूस करने की तत्परता;

मिलनसार:

उद्देश्य का निर्धारण, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके, संचार के कार्यों के अनुसार अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता; निजी ; एममेटासब्जेक्ट : ; विषय :

एफडी

धारा 2. कविता ही जीवन है

कविता जीवन है (16 घंटे)

रचनात्मक कार्यशाला (शिक्षक दिवस को समर्पित कविताओं और लघु-कविताओं की रचना, यादगार तिथियां)। एक साहित्यकार का निर्माण समाचार पत्र प्रश्नावली और बातचीत का एक संक्षिप्त विश्लेषण: "कविता का मुख्य संकेत क्या है?" साहित्यिक आलोचना से परिचित (एल। मार्टीनोव की कविता "द रिच बेगर" और "इन द कोर" की काव्य सामग्री का विश्लेषण)।
"मैं शब्दों की शक्ति जानता हूँ..." एक कवि और कविता की नियुक्ति के बारे में बातचीत। अपने पसंदीदा कवियों के बारे में संदेशों के साथ छात्रों द्वारा प्रदर्शन। विवाद "कैसे समझें -" आप कवि नहीं हो सकते "?
पाठकों की प्रतियोगिता "आंखों का आकर्षण"। कविता और हम"। छात्रों द्वारा उनकी अपनी रचना की कविताओं को पढ़ना। साहित्यिक चर्चा। (ओह, अपनी आँखें खोलो, अपना ध्यान खोलो और सुनो - यह दुनिया की सबसे अद्भुत चीज है जो जीवन आपको चारों ओर देता है!)
"कविता क्या है?" कविता के पाठक की दिमागीपन और कल्पना। जटिल पाठ विश्लेषण के लिए अनुशंसाएँ। यसिनिन और ड्रुनिना की कविताओं का भाषाई विश्लेषण।
कविता और टिकट। असफल कविताओं का विश्लेषण, शिक्षक और छात्रों द्वारा चुनी गई अपूर्ण काव्य रचनाएँ (क्लिच, शैलीगत अशुद्धियाँ, संपादन)।
एक ही विषय "खुशी क्या है?" पर विभिन्न लेखकों द्वारा किए गए कार्यों की तुलना ई. असदोव और एन. असीवा। स्टाम्प प्रतियोगिता।

वे पाठ पढ़ते हैं, विभिन्न चक्रों के महाकाव्यों की विशिष्ट रचनात्मक और कलात्मक विशेषताओं की पहचान करते हैं, और साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करते हैं। वे पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए उद्धरणों का चयन करते हैं, साहित्यिक ग्रंथों को फिर से लिखते हैं। वे पात्रों की छवियों का विश्लेषण करते हैं, स्वतंत्र रूप से साहित्यिक कार्यों का मूल्यांकन करते हैं, परियोजना के लिए सामग्री की तलाश करते हैं, परियोजना और समाचार पत्र तैयार करते हैं।

नियामक : , कुछ कार्यों की सिद्धि के माध्यम से अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता; आवश्यक समायोजन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक:

मिलनसार:

शैक्षिक सहयोग की योजना,

निजी : संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; सौंदर्य की भावना का निर्माण, साहित्य और पितृभूमि के लिए प्यार, नैतिक मानदंडों और मूल्यों की प्रणाली में अभिविन्यास, उनका विनियोग ; एममेटासब्जेक्ट : सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करें ; विषय : कविता को होशपूर्वक समझें

एफडी, आरजी, एसजी, एचएफ, सीएचएन

धारा 3. कविता के बारे में सब कुछ

कविता के बारे में सब कुछ (19 घंटे)

लोगों को भाषण की आवश्यकता क्यों है? लोगों को कविता की आवश्यकता क्यों है? पैर, मीटर, दो-अक्षर मीटर। काम में मुख्य बात विचार है, मुख्य विचार है। पाठ में वाक्यों को कविता में छवियों से कैसे जोड़ा जाए? त्रिपाठी मीटर। बहुमुखी मीटर। हमारे आसपास की छवियां। साहित्यिक खेल "यह कैसा दिखता है?" सिलेबस-टॉनिक वर्सिफिकेशन। तुकबंदी, तरीके और तुकबंदी के प्रकार। ऋतुओं को समर्पित कविता प्रतियोगिता। भाषण शैलियों। कला शैली। शैलियों का मिश्रण। रूप और सामग्री। क्या अधिक महत्वपूर्ण है? पद्य का इंस्ट्रुमेंटेशन: अनुप्रास, अनुप्रास। काव्य विधाएँ, उनकी कलात्मक मौलिकता। एक छंद क्या है? प्रकृति कविता प्रतियोगिता। हास्यानुकृति। एक काव्य कृति में विडंबना, हास्य, व्यंग्य, व्यंग्य। काव्य कृतियों के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका "यह अवश्य देखा जाना चाहिए! यह अवश्य सुना जाना चाहिए!" वर्णन करने का अर्थ है बताने के लिए (एक पाठ, चित्रों की एक श्रृंखला, एक काल्पनिक साजिश के आधार पर एक कथा कविता बनाने की क्षमता) हम ऐसा क्यों कहते हैं? (शब्दों की संगतता, पाठ में शब्द)। पाठकों की प्रतियोगिता "बचपन का सुखद समय"। समाचार पत्र "प्रेरणा" के मुद्दे पर काम करें

वे पाठ पढ़ते हैं, विभिन्न चक्रों के महाकाव्यों की विशिष्ट रचनात्मक और कलात्मक विशेषताओं की पहचान करते हैं, और साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करते हैं। वे पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए उद्धरणों का चयन करते हैं, साहित्यिक ग्रंथों को फिर से लिखते हैं। वे पात्रों की छवियों का विश्लेषण करते हैं, स्वतंत्र रूप से साहित्यिक कार्यों का मूल्यांकन करते हैं, परियोजना के लिए सामग्री की तलाश करते हैं, परियोजना तैयार करते हैं

नियामक : लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, सीखने का कार्य निर्धारित करना ; आवश्यक समायोजन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक: कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और गतिविधि के परिणाम; भाषण उच्चारण का सचेत निर्माण; प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और संश्लेषण।

मिलनसार:

शैक्षिक सहयोग की योजना,

उद्देश्य का निर्धारण, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके, संचार के कार्यों के अनुसार अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता; कुछ सिद्धांतों के अनुसार अपनी रचना का एक काव्य पाठ बनाना; साहित्यिक समाचार पत्रों के निर्माण पर काम निजी : संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; सौंदर्य की भावना का निर्माण, साहित्य और पितृभूमि के लिए प्यार, नैतिक मानदंडों और मूल्यों की प्रणाली में अभिविन्यास, उनका विनियोग ; एममेटासब्जेक्ट : सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करें ; विषय :

एफडी, आरजी, एसजी, एचएफ, सीएचएन

अंतिम पाठ। खेल "युवा कवियों"

वे खेल में भाग लेते हैं, अपनी बात साबित करते हैं, पहले से अध्ययन की गई साहित्यिक सामग्री पर चित्रण करते हैं।

नियामक : लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, सीखने का कार्य निर्धारित करना ; आवश्यक समायोजन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक: कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब, प्रक्रिया का नियंत्रण और गतिविधि के परिणाम; भाषण उच्चारण का सचेत निर्माण; प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और संश्लेषण।

मिलनसार:

शैक्षिक सहयोग की योजना,

उद्देश्य का निर्धारण, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके, संचार के कार्यों के अनुसार अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता; कुछ सिद्धांतों के अनुसार अपनी रचना का एक काव्य पाठ का निर्माण निजी : संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; सौंदर्य की भावना का निर्माण, साहित्य और पितृभूमि के लिए प्यार, नैतिक मानदंडों और मूल्यों की प्रणाली में अभिविन्यास, उनका विनियोग ; एममेटासब्जेक्ट : सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करें ; विषय : एक काव्य पाठ की सचेत धारणा

डब्ल्यू जी

कुल घंटे 37

एक साहित्यिक मंडली का कैलेंडर और विषयगत योजना

5वीं कक्षा में "आत्माओं का अद्भुत प्रभाव"

№ पी/पी

तिथि योजना

तारीख तथ्य

पाठ विषय

पाठ का प्रकार (पाठ)

वर्तमान और मध्यवर्ती नियंत्रण

1 तिमाही (7, 5 सप्ताह) 8 पाठ + 1 पाठ छुट्टियों के दौरान

धारा 1 परिचय

1.1 (1)

परिचयात्मक पाठ। परिचित "साहित्यिक बहुरूपदर्शक"

उंज़ू

एफडी

धारा 2 कविता जीवन है (16 घंटे)

2.1 (2)

स्कूल को समर्पित कविताओं की रचना

उंज़ू

एफओ, आरजी

2.2 (3)

उंज़ू

डब्ल्यू जी

2.3 (4)

स्कूल के बारे में समाचार पत्र "प्रेरणा" का निर्माण

OHNR

डब्ल्यू जी

2.4 (5)

शिक्षक दिवस को समर्पित कविताओं और लघु-कविताओं की रचना

OHNR

एफओ, आरजी

2.5 (6)

वार्तालाप "कविता का मुख्य लक्षण क्या है?"। साहित्यिक आलोचना का परिचय।

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 6 (7)

एल। मार्टीनोव की कविता "द रिच बेगर" और "इन द कोर" की काव्य सामग्री का विश्लेषण

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 7 (8)

"मैं शब्दों की शक्ति को जानता हूं ..." अपने पसंदीदा कवियों के बारे में छात्रों के भाषणों के प्रोजेक्ट तैयार किए।

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 8 (9)

मुझे शब्दों की शक्ति का पता है ... "पसंदीदा कवियों के बारे में छात्र भाषणों के लिए तैयार परियोजनाएँ

OHNR

एफडी

दूसरी तिमाही (8, 5 सप्ताह) - छुट्टियों के दौरान 9 पाठ + 1 पाठ

2. 9 (10)

विवाद "शब्दों को कैसे समझें" आप कवि नहीं हो सकते?

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 10 (11)

पाठकों की प्रतियोगिता "आंखों का आकर्षण"

उंज़ू

एफडी

2. 11 (12)

"कविता और हम" पर कविताएं पढ़ना मुफ्त विषय

उंज़ू

एफडी

2. 12 (13)

कविता क्या है? एस यसिनिन, यू। ड्रुनिना द्वारा कविताओं का भाषाई विश्लेषण

उंज़ू

एफओ, आरजी

2. 13 (14)

कविता और टिकट, स्टाम्प प्रतियोगिता

UOMN

एफओ, आरजी

2. 14 (15)

एक ही विषय "खुशी क्या है?" पर विभिन्न लेखकों द्वारा किए गए कार्यों की तुलना ई. असदोवा और एन. असीव

OHNR

एफओ, आरजी

2. 15 (16)

समाचार पत्र "प्रेरणा" "जब क्रिसमस के पेड़ जलाए जाते हैं" के मुद्दे पर काम करें

OHNR

एसजी

2.16 (17)

समाचार पत्र "प्रेरणा" "जब क्रिसमस के पेड़ जलाए जाते हैं" के मुद्दे पर काम करें

OHNR

एसजी

धारा 3 कविता के बारे में सब कुछ (20 घंटे)

3.1 (18)

लोगों को कविता की आवश्यकता क्यों है? पैर, अव्यवस्थित माप

उंज़ू

एफडी

3.2 (19)

कविता में मुख्य बात विषय और विचार है

उंज़ू

डब्ल्यू जी

तीसरी तिमाही (11 सप्ताह) - 11 पाठ + छुट्टियों के दौरान 1 पाठ

3.3 (20)

पाठ में वाक्यों और कविता में छवियों को कैसे जोड़ा जाए? त्रिअक्षीय मीटर

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.4 (21)

हमारे आसपास की छवियां। साहित्यिक खेल "यह कैसा दिखता है?"

OHNR

डब्ल्यू जी

3.5 (22)

तुकबंदी, तरीके और तुकबंदी के प्रकार। ऋतुओं को समर्पित कविता प्रतियोगिता

उंज़ू

एफडी

3.6 (23)

भाषण शैलियों। कला शैली। मिक्सिंग स्टाइल

उंज़ू

एफडी

3.7 (24)

फॉर्म और सामग्री। एक कविता में अधिक महत्वपूर्ण क्या है?

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.8 (25)

काव्य ग्रंथों में व्यंजन और स्वरों की पुनरावृत्ति

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.9 (26)

काव्य विधाएं, उनकी कलात्मक मौलिकता

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.10 (27)

एक छंद क्या है?

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.11 (28)

एक स्वतंत्र विषय पर अपनी रचना की कविताओं की रचना

OHNR

एफडी

3.11 (29)

प्रकृति कविता प्रतियोगिता

OHNR

एफडी

3.12 (30)

हास्यानुकृति। कविता में विडंबना और हास्य

उंज़ू

एफओ, आरजी

चौथी तिमाही (8 सप्ताह) - 8 पाठ

3.13 (31)

कविता में व्यंग्य और व्यंग्य

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.14 (32)

काव्य रचनाओं के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका। परियोजना संरक्षण

उंज़ू

एफओ, आरजी

3.15 (33)

वर्णन करने का अर्थ है बताना (चित्रों की एक श्रृंखला और एक काल्पनिक कथानक के आधार पर एक कथा कविता बनाने की क्षमता)

OHNR

एफओ, आरजी

3.16 (34)

पठन प्रतियोगिता "बचपन का सुखद समय!"

OHNR

एफडी

3.18 (35)

OHNR

एफओ, आरजी

3.19 (36)

समाचार पत्र "प्रेरणा" "बाल दिवस" ​​के अंक पर कार्य

OHNR

एफओ, आरजी

धारा 4. संक्षेप (1 घंटा)

4.1 (37)

अंतिम पाठ। खेल "युवा कवियों"

UOMN

डब्ल्यू जी

कुल घंटे 38

सामग्री और तकनीकी उपकरणों का विवरण

शिक्षक के लिए साहित्य की सूची

वी. आई. अनिसिमोव। सच्चाई और सपनों की कविता। - एम।: फिक्शन, 1988

कपलान आई। ई। रूसी क्लासिक्स के कार्यों का विश्लेषण। - एम।: फिक्शन, 1995

3. करसालोवा ई। वी। "जीवित छंद स्वयं बोलते हैं ..."। - एम .: ज्ञानोदय, 2002

4. Lyantsman O. Ya. Poetry यहाँ रहती है। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009

4. ई. एटकाइंड। कविता के बारे में बात करो। - एम .: ज्ञानोदय, 2008

छात्रों के लिए प्रयुक्त साहित्य की सूची।

1. पढ़ें, सोचें, बहस करें... उपदेशात्मक सामग्रीसाहित्य पर। 6 ठी श्रेणी। - एम। बस्टर्ड, 2010
2.वोइतेलेवा टी. एम.रूसी भाषा। उपदेशात्मक सामग्री। - एम। बस्टर्ड, 2009
3.निकितिना ई. आई.रूसी भाषण। भाषण का विकास। - एम। बस्टर्ड, 2011

4. . टी वी मतवीवा।ध्वनि से पाठ तक। - एम। बस्टर्ड, 2011

कार्यक्रम के लिए आवेदन

परियोजना विषय, रचनात्मक कार्य

"मुझे शब्दों की शक्ति पता है ..." XIX - XX सदी के मेरे पसंदीदा कवि।

काव्य ग्रंथों के निर्माण में संगीत और चित्रकला की भूमिका।

हम भी अनुशंसा करते हैं

• उत्पादक और प्रजनन सोच
• वाजिब अहंकार - उचित अहंकार का सिद्धांत क्या है?
• बोरिस निकोलाइविच येल्तसिन, रूस के पहले राष्ट्रपति
• भूमिगत झगड़े। भूमिगत राजाओं। "जनता के लिए नहीं लड़ना" क्या है? आप पैसे के लिए कहां लड़ सकते हैं?
• याकोव पावलोव और स्टेलिनग्राद के अन्य नायकों को आपको जानना आवश्यक है
• एक सपने में समुद्र में एक दुर्घटना से बचे - वास्तव में एक नए प्यार का अनुभव करें