विषय पर रूसी पाठ: चेतन और निर्जीव संज्ञा। ग्रेड 3।

लक्ष्य:

विषय:चेतन और निर्जीव संज्ञाओं से खुद को परिचित कराने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करें।

मेटासब्जेक्ट:

• संज्ञानात्मक:चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के बीच अंतर करने की क्षमता;

  नियामक:अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें; पाठ में उनके काम के परिणामों और उनके साथियों के काम का मूल्यांकन करना;

  संचारी:बातचीत में भाग लेने के लिए शिक्षक, साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना; विशिष्ट शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यों को ध्यान में रखते हुए, जोड़ों में, समूहों में संयुक्त गतिविधियों को अंजाम देना।

निजी:संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, नए ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा, अध्ययन की गई शैक्षिक सामग्री के व्यावहारिक और व्यक्तिगत महत्व के बारे में छात्रों की जागरूकता के विकास को बढ़ावा देना।

पाठ प्रकार:नई सामग्री के अध्ययन और प्राथमिक समेकन के लिए प्रशिक्षण सत्र

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

चिंता, उदासी, बुरे विचारों को बाहर निकालें। आनंद में सांस लें, आत्मविश्वास। आपको सफलता मिलेगी!

लोग! क्या आप सबक के लिए तैयार हैं?
मैं आपके लिए आशा करता हूं, दोस्तों,
ताकि सबक व्यर्थ न जाए।

- पाठ को रोचक, ज्ञानवर्धक बनाने के लिए हमें आपकी सहायता की आवश्यकता है। मैं विचारशील, सक्रिय विद्यार्थियों को अपने साथ ले जाना चाहता हूँ। मेहनत करने के लिए कौन तैयार है? मैं इन लोगों को बैठने के लिए कहूंगा।

द्वितीय. मुख्य चरण में काम की तैयारी

- आज पाठ में हम स्व-मूल्यांकन पत्रक के साथ काम कर रहे हैं। असाइनमेंट पूरा करने के बाद, अपने खुद के काम का मूल्यांकन करें। ( अनुलग्नक 1 )

कार्य प्रकार	निशान
सुलेख
जोड़े में काम करें (समूहों में शब्दों का वितरण)
विकल्पों पर स्वतंत्र कार्य (समस्या की स्थिति)
सामूहिक कार्य।
कार्ड पर स्वतंत्र काम।

1. सुलेख

1) जोड़े में काम करें

- इस प्रविष्टि पर करीब से नज़र डालें:

अमीर गरीब
स्वास्थ्य - …।
दूरस्थ - ...
धीमा -…
चमकदार - …
थोड़ा - …

- यदि आप कार्य को सही ढंग से तैयार करते हैं और पूरा करते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि आज हम सुलेख मिनट में कौन सा पत्र लिखेंगे। (विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करना आवश्यक है, विलोम)
- यह सही है, विलोम शब्द उठाओ, लेकिन एक शर्त, ये शब्द एक ही अक्षर से शुरू होने चाहिए। ( परिशिष्ट 4 . स्लाइड 2)
- लगता है कि सुलेख के मिनट में हम कौन सा पत्र लिखेंगे? (अक्षर बी)
बी अक्षर की ध्वनि क्या है? (व्यंजन, आवाज उठाई, बहरापन-आवाज के लिए जोड़ा गया, यह कठोर या नरम हो सकता है)

2) अक्षरों का पत्र बी बी बी बी
3) स्वाभिमान।

III. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

- शब्दों को पढ़ें

गौरैया, पेंसिल केस, खीरा, लड़की, गाय, शिक्षक, कंप्यूटर।

इन शब्दों में क्या समानता है?
हम संज्ञा के बारे में क्या जानते हैं?
उन्हें दो समूहों में विभाजित करें और जोड़ियों में काम करें। प्रत्येक समूह के लिए अपने स्वयं के दो उदाहरण लिखिए।
- आपने शब्दों को किस आधार पर अलग किया? (वे शब्द जो प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन? और वे शब्द जो प्रश्न का उत्तर देते हैं क्या?)
who? (एनिमेटेड संज्ञा)
प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों के नाम क्या हैं? क्या? (निर्जीव संज्ञा)
- सेल्फ असेसमेंट शीट में अपने काम का मूल्यांकन करें
- आज के पाठ के विषय का नाम क्या है?
हम इस विषय के बारे में क्या सीखने जा रहे हैं? (स्लाइड 3)

चतुर्थ। नए ज्ञान और क्रिया के तरीकों को आत्मसात करने की अवस्था

- मैंने आपके लिए कार्य तैयार किए हैं जो चेतन और निर्जीव वस्तुओं के बीच अंतर करने की आपकी क्षमता में सुधार करने में मदद करेंगे, स्मृति, ध्यान और सोच विकसित करने में मदद करेंगे।

समस्या की स्थिति(स्लाइड 4)

गिटार, माउस, गुलाब, कुत्ता, पहिया, शीर्षक

- पहला विकल्प चेतन संज्ञाओं को लिखता है, और दूसरा विकल्प निर्जीव संज्ञाओं को लिखता है (कार्य स्वतंत्र रूप से किया जाता है)
- पहले विकल्प में कौन से शब्द लिखे गए? क्यों?
- दूसरे विकल्प में कौन से शब्द लिखे गए? क्यों?
आइए अब हमारे उत्तरों की जाँच करें। (स्लाइड 5)
- आपने क्या नोटिस किया?
आपके उत्तरों में क्या गलत है? (शब्दोंचूहा और गुलाब 1 और 2 कॉलम में लिखा गया है)
- तुम क्यों सोचते हो?
- पहले कॉलम में माउस शब्द का क्या अर्थ है? और दूसरे में? (कॉलम 1 में - एक जानवर, कॉलम 2 में - एक कंप्यूटर माउस)
गुलाब शब्द के बारे में क्या? (1 कॉलम में - एक लड़की गुलाब, और दूसरे में - एक गुलाब का फूल)
आउटपुट:रूसी भाषा में ऐसे कई शब्द हैं जो चेतन और निर्जीव हैं। वे जिस वाक्य में प्रयोग किए जाते हैं, उसके आधार पर वे अपना शाब्दिक अर्थ बदलते हैं। ऐसे शब्दों का एक निश्चित नाम होता है - बहुविकल्पी। (स्लाइड 6)

वी. शारीरिक शिक्षा

आंखों को आराम की जरूरत है। (लड़के अपनी आँखें बंद कर लेते हैं)
आपको गहरी सांस लेने की जरूरत है। (गहरी सांस। आंखें अभी भी बंद हैं)
आंखें इधर-उधर दौड़ेंगी। (आंखें खुलती हैं। पुतली एक सर्कल में दक्षिणावर्त और वामावर्त में चलती है)
कई बार झपकाएं (बार-बार झपकना)
आंखें ठीक हो गईं। (उँगलियों से बंद आँखों को हल्के से छूना)
मेरी सारी आँखें देखेगी! (आंखें खुली हुई हैं। चेहरे पर चौड़ी मुस्कान)

VI. नए ज्ञान और क्रिया के तरीकों को समेकित करने का चरण

1. समूहों में काम करें

लिफाफों में ऐसे शब्द होते हैं जिन्हें चेतन और निर्जीव संज्ञाओं में विभाजित करने की आवश्यकता होती है। ( अनुलग्नक 2 )

कैटरपिलर, किताब, हिमशैल, नाविक, टेबल, एस्टर, डॉल्फ़िन, जेलीफ़िश, स्टीमर, धुआं, व्हेल, ट्यूलिप।

2. स्वतंत्र कार्य(बहुस्तरीय कार्य)

- और अब आपको आखिरी टास्क दिया जाता है, जिसकी मदद से मैं यह जांच सकता हूं कि आपने आज के पाठ की सामग्री कितनी सीखी है।
- आपके पास टेबल पर दो रंगों के कार्ड हैं, आपको अपनी ताकत के अनुसार एक कार्य चुनना होगा।

कार्ड #1 (अनुलग्नक 3 )

शब्द दिए जाते हैं यदि शब्द प्रश्न का उत्तर देता है कौन? ऊपर, अक्षर O (वस्तुओं को चेतन करें) लिखें, यदि शब्द प्रश्न का उत्तर देता है तो क्या? एच अक्षर लिखें (निर्जीव वस्तुएं)।

स्टार्लिंग, घर, बिस्तर, ओलेआ, बाल्टी, बाघ, कार, खिड़की, फूल, छात्र, ड्राइवर, हंस, मशरूम बीनने वाला, टीवी।

कार्ड #2

लापता वर्तनी वाले शब्द दिए गए हैं, आवश्यक अक्षरों को सम्मिलित करना आवश्यक है, और फिर, एक प्रश्न पूछने के बाद, ऊपर वांछित अक्षर लिखें, यदि शब्द प्रश्न का उत्तर देता है तो कौन? ऊपर, अक्षर O (वस्तुओं को चेतन करें) लिखें, यदि शब्द प्रश्न का उत्तर देता है तो क्या? एच अक्षर लिखें (निर्जीव वस्तुएं)।

वसंत ... पर, में ... हाँ, ठंढ ..., अच्छी तरह से ... राफ, बेटी (?) का, ज ... यानिक, हिरण ... का, चूजा (?) लड़की, डी .. हॉर्न, पी ... कैश, एस ... निट्सा, एच ... यानिक , टू ... शेड।

- एक कार्ड चुनें, उस पर हस्ताक्षर करें और काम पर लग जाएं (शिक्षक द्वारा पाठ के बाद कार्ड की जाँच की जाती है)

सातवीं। गतिविधि का प्रतिबिंब

- आपने पाठ में क्या सीखा?
- आपने किस विषय में पढ़ाई की?
- आपको कौन सा काम सबसे अच्छा लगा?
- आप अर्जित ज्ञान का उपयोग कहां करेंगे?

स्व-मूल्यांकन पत्रक के साथ काम करें।

पाठ का उद्देश्य:

• चेतन संज्ञाओं को निर्जीव से अलग करने के लिए ज्ञान और कौशल बनाने के लिए,
• चेतन और निर्जीव संज्ञाओं की घोषणा की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए,
• रूसी में निर्जीव शब्दों को याद रखें।

पाठ प्रकार:

शैक्षिक और शैक्षिक।

नामित वस्तुओं के प्रकार के अनुसार संज्ञाओं को दो श्रेणियों में बांटा गया है: एनिमेटेडसंज्ञाएं और अचेतनसंज्ञा

एनिमेटेड संज्ञाएंसभी जीवित प्राणियों को संदर्भित करना आवश्यक है - लोग, पक्षी, जानवर, कीड़ेऔर मछली. एनिमेटेड संज्ञाएं प्रश्न का उत्तर देती हैं " कौन?"- माँ, पिता, कुत्ता, कोयल, क्रूसियन कार्प, कैटरपिलर, मच्छर।

ज्यादातर चेतन संज्ञाएं हैं नरऔर महिला(बच्चा, लड़की, सैनिक, मछली, मेंढक, आदि)।

एनिमेटेड संज्ञाएं दुर्लभ हैं नपुंसक लिंग(पशु, बच्चा, कीट, राक्षस, राक्षस, आदि)

कसरत:"द वाटरमैन्स सॉन्ग" सुनें। गीत में सुनाई देने वाली चेतन संज्ञाओं को नाम दें।

चूंकि व्याकरण और वैज्ञानिक प्रतिनिधित्व में, जीवित और मृत प्रकृतिचेतनता या निर्जीवता के मानदंड भिन्न हैं, चेतन संज्ञाओं में भी शामिल हैं:

• परी-कथा पात्रों, मिथकों और किंवदंतियों के नाम या उपनाम (बाबा यगा, कोस्ची, भूत, पेगासस, सेंटौर, साइक्लोप्स, आदि)

• बच्चों के खिलौनों के नाम (भालू, कार, गुड़िया, गिलास)

• आंकड़ों के कार्ड सूट के नाम (राजा, जैक, रानी)
• शतरंज के टुकड़ों के नाम (रानी, ​​बिशप, गोल, शूरवीर, आदि)

कसरत:ध्वनि फिल्म पट्टी "फ्लाई-सोकोटुहा" देखें, इस बात पर ध्यान दें कि फ्लाई-सोकोटुहा, दादी-मधुमक्खी, आदि के पात्रों के नाम किस अक्षर पर लिखे गए हैं। कहानी में उन सभी प्रतिभागियों के नाम बताइए जिनका नाम बड़े अक्षरों में है, स्पष्ट करें कि क्यों।

निर्जीव संज्ञावास्तविकता में होने वाली सभी वस्तुओं और घटनाओं को नामित करने के लिए आवश्यक हैं जो जीवित प्रकृति से संबंधित नहीं हैं। निर्जीव संज्ञाएं प्रश्न का उत्तर देती हैं " क्या?- बर्फ, बारिश, दरवाजा, अंधेरा, हंसी।

कई जीवित प्राणियों के सामूहिक नाम भी निर्जीव हैं: सेना, लोग, झुंड, झुंड, झुंड और नाम पौधों: कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, ओक, कोल्टसफ़ूट, एस्पेन, बोलेटस।

आपको पता होना चाहिए कि पौधों के नाम लिखते समय, जीवित प्राणियों के लिए काफी परिचित शब्दों का उपयोग किया जाता है - पौधे "साँस लेते हैं", "खिलते हैं", "प्रजनन करते हैं", "जन्म लेते हैं" और "मरते हैं", लेकिन हिलते नहीं हैं।

हालांकि, उन मामलों पर ध्यान देना चाहिए जिनमें चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के बीच अंतर को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, संज्ञा टुकड़ी, समूह, वर्ग, (लोगों के संग्रह को दर्शाता है), लेकिन फिर भी निर्जीव संज्ञाएं हैं। या संज्ञा सूक्ष्म जीव - जीव विज्ञान में, एक सूक्ष्म जीव एक जीवित प्राणी है, लेकिन व्याकरण में, एक सूक्ष्म जीव एक निर्जीव संज्ञा है।

गतिविधि: "समुद्री डाकू का गीत" सुनें। "समुद्री डाकू", "प्रिय", "लुटेरे", "हत्यारे" शब्द किस प्रकार की संज्ञा से संबंधित हैं? इस श्रेणी से संबंधित समान शब्दों के नाम लिखिए।

चेतन और निर्जीव संज्ञाओं की घोषणा की विशेषताएं

संज्ञाओं को व्याकरणिक रूप से चेतन और निर्जीव में विभाजित करने के लिए, सुविधाओं को ध्यान में रखना आवश्यक है झुकाव :

अभियोगात्मक रूप जननात्मक रूप के समान है:

• चेतन संज्ञा बहुवचन में।

उदाहरण:आनुवंशिक मामला (बहुवचन) - नहीं (कौन?) - लड़के, रानियां, क्रूसियन, लड़कियां, चालीस, गुड़िया \u003d अभियोगात्मक मामला (बहुवचन) - मैं देखता हूं (कौन?) - लड़के, रानियां, क्रूसियन, लड़कियां, चालीस, गुड़िया) .

उदाहरण:अभियोगात्मक मामला (एकवचन) - देखा (किसका?) मृत व्यक्ति = आनुवंशिक मामला (एकवचन) - कोई (किसका?) मृत व्यक्ति नहीं था।

अभियोगात्मक मामला (एकवचन) - मैं देखता हूं (कौन?) पिता = आनुवंशिक मामला (एकवचन) - कोई (कौन?) पिता नहीं था ..

अभियोगात्मक मामले का रूप नाममात्र के मामले के रूप के समान है:

• बहुवचन निर्जीव संज्ञा।

उदाहरण:अभियोगात्मक मामला (बहुवचन) - मैं देखता हूं (क्या?) - कर्ल, डिब्बे, डिब्बाबंद भोजन = नाममात्र (बहुवचन) - है (क्या?) - कर्ल, डिब्बे, डिब्बाबंद भोजन

• एनिमेटेड संज्ञाओं के लिए (मर्दाना 2 घोषणाएँ) एकवचन।

उदाहरण: अभियोगात्मक मामला (एकवचन) - देखा (क्या?) एक पत्थर = नाममात्र का मामला (एकवचन) - यहाँ (क्या?) एक पत्थर है।

अभियोगात्मक मामला (एकवचन) - देखा (क्या?) एक लाश = नाममात्र का मामला (एकवचन) - एक लाश है (क्या?)

अदृश्य द्वारा मोहित

नींद की परी कथा के तहत जंगल सो जाता है।

सफेद दुपट्टे की तरह

चीड़ बंधी है।

एक बूढ़ी औरत की तरह झुक गया

एक छड़ी पर झुक गया

और ताज के नीचे,

कठफोड़वा कुतिया पर हथौड़े से वार करता है।

एस यसिनिन।

कसरत।लघुकथा सुनिए। कौन सी संज्ञाएं चेतन हैं और कौन सी नहीं?

पटर:

चूहे ने ड्रायर सुखाए,

चूहे ने चूहों को आमंत्रित किया।

सूखे चूहे खाने लगे,

दांत तुरंत टूट गए।

कसरत।प्रश्नों के उत्तर दें:

"जीवित और निर्जीव प्रश्न"

कौन उड़ रहा है? क्या मक्खियाँ?

छत पर कौन ढोल बजा रहा है? छत पर क्या ढोल बज रहा है?

कौन तैर रहा है? क्या तैर रहा है?

कौन चुप है? चुप क्या है?

पानी के नीचे कौन जाता है? पानी के नीचे क्या जाता है?

कौन फुफकारता है? क्या फुफकार रहा है?

एक नए विषय को सुदृढ़ करने के लिए प्रश्न:

चेतन संज्ञाओं द्वारा उत्तर दिए गए प्रश्न?

निर्जीव संज्ञाओं द्वारा उत्तर दिए गए प्रश्न?

क्या संज्ञाओं की सजीवता-निर्जीवता सदैव किसी वस्तु के सजीव (निर्जीव) प्रकृति के साथ मेल खाती है?

- Pinocchio एक चेतन या निर्जीव संज्ञा है?

किस संज्ञा का अर्थ है: "मृत व्यक्ति", "लोग", "अलगाव"?

होम वर्क:

कसरत:शब्दों को 2 कॉलम में लिखें - चेतन संज्ञा और निर्जीव संज्ञा:

प्राणी, चौकीदार, राक्षस, टिन, पत्रकारिता, युवा, कीट, इंजन, कोयला, लाश, गर्मी, हठ, छात्र, हेज़ल ग्राउज़, मशरूम, गुड़िया, पेडलर, मिज, पैदल सेना, आत्मा, सखालिन, बच्चे, टुकड़ी, स्टील, कोयला , गरीबी, टोपी, पैदल सेना, छोटे तलना, सामान्य, झुंड, डिब्बाबंद भोजन, टेबल,

लार्वा, एल्यूमीनियम, सांप, लाल टेप, कौवा, लोमड़ी, मानव जाति, रिश्तेदार, बोयार, काराकुम, घोड़ा, युवा विकास, प्रतिभा, युवा, घंटी, दूध, चूजा, रेशम, बिजूका, मटर, तम्बू, मटर, कामरेड, खाना बनाना तेल, क्रॉकरी, सीमेंट, गरीब, रिश्तेदार, चीनी, चाय, शहद, केतली, खमीर, चाय-पत्ती, झुंड, सफेदी, दया, जिद्दी, नायक, फर्नीचर, चमक, प्रसन्नता, वीरता, दौड़ना, पत्रकार, चलना, मोती सेनापतियों, मोती, ताजगी, कौवा।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

मलीखिना ई.वी., रूसी भाषा, जेनेज़ा, 2008।

एल.ए. अखरेमेनकोवा "टू द फाइव स्टेप बाय स्टेप", एम।, एनलाइटेनमेंट, 2008।

बारानोवा एम.टी. "रूसी भाषा। ग्रेड 6 ”, एम। शिक्षा, 2008।

विषय पर पाठ: "संज्ञा", बोगदानोवा जी.ए., मॉस्को

विषय पर पाठ: "निर्जीव और निर्जीव संज्ञाएं", कुनीना एल.वी., रोज़डेस्टेवेन्स्काया माध्यमिक विद्यालय

विषय पर पाठ: "चेतन और निर्जीव संज्ञाएं", अयवज़्यान एन.वी., माध्यमिक विद्यालय नंबर 4, मेलुज़, बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

विषय पर पाठ: "चेतन और निर्जीव संज्ञा", बबचेंको टी। वी। एमओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 4, तातार्स्क, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र।

ए.ए. द्वारा संपादित और प्रस्तुत किया गया। लिट्विन

पाठ पर काम करना

बोगदानोवा जी.ए.

अयवज़्यान एन.वी.

कुनीना एल.वी.

बबचेंको टी.वी.

लिट्विन ए.ए.

आप आधुनिक शिक्षा के बारे में सवाल उठा सकते हैं, एक विचार व्यक्त कर सकते हैं या एक जरूरी समस्या का समाधान कर सकते हैं शिक्षा मंचजहां ताजा विचार और कार्रवाई की एक शैक्षिक परिषद अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मिलती है। बनाया है ब्लॉग,आप न केवल एक सक्षम शिक्षक के रूप में अपनी स्थिति में सुधार करेंगे, बल्कि भविष्य के स्कूल के विकास में भी महत्वपूर्ण योगदान देंगे। एजुकेशन लीडर्स गिल्डशीर्ष क्रम के विशेषज्ञों के लिए द्वार खोलता है और आपको दुनिया में सर्वश्रेष्ठ स्कूल बनाने की दिशा में सहयोग करने के लिए आमंत्रित करता है।

विषय > रूसी भाषा > रूसी भाषा ग्रेड 6

क्या आपने कभी ऐसे शब्द सुने हैं जिन्हें अनुचित मामलों में डाला गया हो? सुरज़िक इसके साथ पाप करता है - रूसी, यूक्रेनी और यहूदी शब्दों से मिश्रित भाषण। यह इस तथ्य के कारण है कि विभिन्न भाषाओं में घोषणा के नियम अलग-अलग हैं।

संज्ञाओं के मामले को सही ढंग से चुनने के लिए, आपको यह जानना होगा कि वे किस रूप से संबंधित हैं।

चेतन और निर्जीव संज्ञा

गलत शब्दों से कान को चोट पहुंचती है। उनके उचित उपयोग के लिए, कुछ नियम हैं जो इतने जटिल नहीं हैं। रूस में, प्राचीन काल से, जीवित और निर्जीव चीजों को मामलों में अलग-अलग तरीकों से बदल दिया गया था। जब भाषा को व्यवस्थित किया गया, तो यह निर्धारित किया गया कि उचित संज्ञा और सामान्य संज्ञा, चेतन और निर्जीव हैं। इसके अलावा, स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना हमेशा संभव नहीं होता है कि कोई विशेष शब्द किस प्रकार का है। मृतक निर्जीव है, उसके पास आत्मा नहीं है, लेकिन शब्द व्याकरणिक रूप से अनुप्राणित है। लेकिन पौधे जीवित हैं - वे बढ़ते हैं, सांस लेते हैं। लेकिन निर्जीव। क्यों?

इस प्रश्न का एक पहलू पौराणिक कथाओं में निहित है। प्राचीन काल में, लोग जीवित और निर्जीव चीजों के बारे में अन्य विचारों का पालन करते थे। इसलिए सूर्य की निर्जीव प्रकृति को दर्शाने वाली अच्छी तरह से स्थापित अभिव्यक्तियों का सेट (यह बाहर दिखता है, उठता है, बैठता है, जागता है, परियों की कहानियों में इसे सलाह के लिए कहा जाता है, और यह जवाब देता है) और गुड़िया (खेल में यह खाती है, सोता है, चलता है, बोलता है, रोता है)। पहले, उन्हें वास्तव में जीवित माना जाता था और यह भाषाई रूपों में परिलक्षित होता था। शब्द "लाश" को हमेशा से ही निर्जीव माना गया है, क्योंकि इसके तहत केवल अस्तित्व का खोल माना जाता है, जबकि व्यक्तित्व अनुपस्थित है। चेतन और निर्जीव संज्ञाओं की पहचान कैसे करें?

नियम

चूँकि सजीव और निर्जीव विभिन्न प्रश्नों के उत्तर देते हैं, इसलिए इस पद्धति का उपयोग करना अच्छा है। फिर प्राप्त परिणाम की जांच करें। उसके बाद, हम अपने अध्ययन को उन अपवादों के अनुसार परिष्कृत कर सकते हैं जिन्हें याद रखना बेहतर है।

1. तो, सबसे पहले यह पता लगाने लायक है कि हमारे सामने कौन है या क्या है। तो ज्यादातर मामलों में, आप समझ सकते हैं कि हमें किस प्रकार के शब्द की आवश्यकता है।

2. भविष्य में, वांछित शब्द के बहुवचन को अभियोगात्मक मामले में रखा जाता है (सरलता के लिए, इसे वीपी नामित किया जा सकता है) और पता करें कि यह किस मामले से मेल खाता है। यदि एक नाममात्र (आईपी) के साथ - यह निर्जीवता है।

• खिलौने।
• कुर्सियाँ।
• खेल।
• नाक।
• उपनाम।

अगर एक जननेंद्रिय (आरपी) के साथ - एनीमेशन।

• पिल्ले।
• बर्डीज़।
• जानवरों।
• चिकन के।
• दोस्त।

अक्सर यह चेतन और निर्जीव संज्ञाओं की पहचान करने के लिए पर्याप्त है। नियम में अपवाद हैं।

निर्जीव रहना

ये गुड़िया, टेडी बियर, कुत्ते, खरगोश, रोबोट और इसी तरह की अन्य चीजें हैं। अर्थात् वे खिलौने जिनसे वे क्रिया करते हैं, मानो वे जीवित हों। शब्दों के मौजूदा रूप इस तरह दिखाई देंगे:

• गुड़िया।
• मिशेक।
• ज़ैचिकोव।
• कुत्ते।
• रोबोट।

खेलों में कुछ प्रतीकों को एनिमेटेड भी माना जाता है। यह याद रखना चाहिए:

• राजाओं।
• वाल्टोव।
• रानियाँ।

जो लोग मर चुके हैं या मर चुके हैं उन्हें चेतन माना जाता है: आत्महत्या, मृतक, मृतक, मृतक।

• आत्महत्या।
• मृतक।
• रिपोज्ड।
• मृत।

ऐसे कई शब्द हैं, लेकिन वे सभी चेतन हैं। जब एक नश्वर खोल (लाश, शरीर, कैरियन, शव) की बात आती है - यह पहले से ही निर्जीव है।

परी-कथा और गैर-भौतिक पात्र (स्वर्गदूत, राक्षस, अप्सरा) भी एनिमेटेड हैं। एक नियमितता देखी जाती है: अगर लोगों के दिमाग में कुछ जीवित है - ऐसे शब्द की घोषणा में वीपी = आरपी।

निर्जीव रहना

एक समूह, कोई भी समूह, लोगों, जानवरों या प्राणियों के समूह को जीवित प्राणियों के रूप में वर्गीकृत किया गया है, उन्हें निर्जीव माना जाता है। यह एक भीड़, एक सेना, एक लोग, एक झुंड, एक झुंड, एक मेजबान है। यह कहना सही है: "मैं भीड़, सेना, लोग, झुंड, झुंड, यजमान देखता हूं।"

सभी पौधे और कवक निर्जीव हैं। उन्हें लंबे समय से भोजन के रूप में माना जाता है, न कि वन्यजीवों के हिस्से के रूप में। दिलचस्प है, कुछ प्रकार के समुद्री भोजन (झींगा मछली, सीप, झींगा मछली) पहली बार रूस में विदेशी व्यंजनों के रूप में दिखाई दिए। इसलिए, व्यंजनों में निर्जीव सिद्धांत के अनुसार उनकी गिरावट है: स्क्वीड को उबालकर नूडल्स के आकार में काट लें।

जो आंख को दिखाई नहीं देता उसे निर्जीव माना जाता है।

ये सूक्ष्मजीव, वायरस, भ्रूण, खमीर, बैक्टीरिया हैं। हालांकि यहां दिलचस्प अपवाद हैं। उदाहरण के लिए, एक परखनली में भ्रूण के दिखाई देने पर उसके प्रति दृष्टिकोण बदल जाता है।

जब चेतन और निर्जीव संज्ञाओं को निर्धारित करना असंभव है

किसी शब्द को किसी विशेष विभाजन से जोड़ने की असंभवता दिखाने वाले उदाहरण:

• स्वचालन करो,
• स्वोर्डफ़िश देखें।

इन शब्दों की संख्या घटती नहीं है। मामलों द्वारा बदलते समय, उनका अंत का अपना रूप होता है। इसलिए, वे एनीमेशन से परे हैं।

सहायक विशेषण

चेतन और निर्जीव संज्ञाएं सहमत विशेषणों के अभियोगात्मक मामले के रूप से निर्धारित होती हैं। उदाहरण:

• हमने एक नया छात्र देखा - हमने एक नई टेबल देखी।
• एक सुंदर पिल्ला स्ट्रोक - एक सुंदर ब्लाउज स्ट्रोक।
• बडे बछड़े मिले - बड़ी परेशानी हुई ।

सबसे पहले, एक वाक्यांश है, जहां अभियोगात्मक मामला जननांग (वीपी = आरपी) के बराबर है, और फिर - नाममात्र (आईपी)।

इन विशेषणों से चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के बीच अंतर करना आसान हो जाएगा।

स्वयं और सामान्य संज्ञा

सभी उचित संज्ञाओं को ऐसा नाम मिला है क्योंकि वे अपनी तरह के एकमात्र हैं। आमतौर पर ये नाम होते हैं, लेकिन उपनाम और उपनाम हो सकते हैं। अगर वे एक मैच पाते हैं - बल्कि बकवास है। ऐसे मामलों के लिए, उदाहरण के लिए, "नाम" शब्द है। भले ही यह एक निर्जीव खिलौने का उपनाम हो, फिर भी यह एनिमेटेड है। निर्जीव नाम भी हैं। ये किसी संस्था, कला के काम या रचना को दिए गए नाम हैं। भौगोलिक नाम भी हैं।

सामान्य संज्ञाएं - पुराने स्लावोनिक से "नाम तक" (नाम के लिए) - ये वस्तुओं या अवधारणाओं के समूहों के नाम हैं।

तालिका उन्हें मामलों द्वारा सही ढंग से बदलने में मदद करेगी।

ऐसी तालिका भरते समय कौशल अच्छी तरह विकसित होते हैं। आप सभी शब्दों को अभियोगात्मक मामले में डालकर इसे भर सकते हैं, हालांकि यह आवश्यक नहीं है। आप केवल शीट को चार भागों में विभाजित कर सकते हैं और सुझाए गए शब्दों को समूहों में लिख सकते हैं।

इस विषय से निपटने के लिए और भी बेहतर विशेष अभ्यास में मदद मिलेगी।

अभ्यास

वे कौशल को मजबूत करने में मदद करेंगे, चेतन और निर्जीव संज्ञाओं की पहचान कैसे करें, व्यायाम करें। आपको सही शब्द को स्थानापन्न करने, सही केस चुनने या लिखित वाक्यांश की वर्तनी की जांच करने की आवश्यकता है।

अभ्यास 1

निम्नलिखित वाक्यों में सही शब्दों को प्रतिस्थापित कीजिए।

• स्कूल में आकर छात्र देखते हैं (शिक्षक, निर्देशक, नए डेस्क, पोस्टर, दोस्त, ड्यूटी ऑफिसर, पुराने दरवाजे, स्कूल के क्रेयॉन)।
• सिटी पार्क (गीत पक्षी, हिंडोला, बेंच, आगंतुक) के लिए खरीदा गया।
• काम के लिए देर से होने के कारण, मुझे पकड़ना पड़ा (एक ट्रॉलीबस, एक ट्राम, एक परिचित टैक्सी ड्राइवर)।

व्यायाम 2

निम्नलिखित वाक्यों में सही स्थिति का चयन कीजिए।

• हमने (बिल्ली के बच्चे) रखे और उनके लिए (खाने के बैग) भी दिए।
• समाशोधन में बाहर आकर, हमने देखा (लड़कों और मशरूम की टोकरियाँ)।
• चिड़ियाघर में, रखवाले (पक्षी) और पानी (पेड़) खिलाते हैं।

व्यायाम 3

निम्नलिखित मामलों में उपयुक्त चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के उदाहरण दें:

• मेज पर बैठना ... और सपने देखना।
• डॉक्टरों ने कहा कि... उसकी सांस नहीं चल रही थी।
• हमारा ... पूरी तरह से टूट गया।
• कितना तेज है ये... आज जल रहा है।
• पुराना वाला ... पूरी तरह से टूट गया।

सबक

छात्रों को उपरोक्त नियमों को अच्छी तरह से याद रखने के लिए, शिक्षक चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के लिए एक पाठ समर्पित कर सकते हैं। मामलों की समानता को दर्शाने वाली योजना का उपयोग करना अच्छा है।

ओडुश।	अचेतन
वीपी = आरपी	वीपी = आईपी

यह याद करते हुए कि बहुवचन का परीक्षण किया जा रहा है, एक अभ्यास के रूप में, आप चित्र को देखते हुए पाँच चेतन और पाँच निर्जीव संज्ञाओं का नामकरण करने का सुझाव दे सकते हैं। अपने मुंह में एक खिलौना चिकन के साथ एक पिल्ला की तस्वीर काम करेगी।

परिणामी वाक्यांश हमेशा सही नहीं होंगे, यह स्वाभाविक है। लेकिन विशेष रूप से मजाकिया शिक्षक जोर दे सकते हैं। इस तरह की एक विधि "इसके विपरीत" मामलों के गलत उपयोग को याद रखने में मदद करेगी।

चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के उदाहरण जो लापता शब्दों के लिए प्रतिस्थापित किए जाते हैं, नियम को अच्छी तरह से समझने में मदद करेंगे। इस अभ्यास के लिए, छूटे हुए शब्दों वाले वाक्यों की शीट पर पहले से लिख लें। उनके स्थान पर बोर्ड पर लिखे गए सुझाए गए शब्दों में से एक शब्द डाला जाना चाहिए। शिक्षक सुनिश्चित करता है कि छात्रों के पास अलग-अलग विकल्प हैं: बोर्ड के एक तरफ वे एनिमेटेड हैं, दूसरी तरफ वे नहीं हैं।

विकल्पों में से एक के रूप में, शब्दों के निम्नलिखित सेट का उपयोग किया जा सकता है:

इस अभ्यास के लिए उपयुक्त पाठ:

वीकेंड पर मौसम सुहाना था। लोग बाहर यार्ड में भाग गए। (?) अपने (?) को खिलाया और तैयार किया। (?) ने ऐसे खेलों को आकर्षित नहीं किया, उन्होंने पहाड़ से (?) लॉन्च किया। (?) और (?) ने पुराने (?) को प्रसन्न किया। "आपको ऐसा (?) कहां मिल सकता है," उन्होंने कहा, और अपने (?) और (?) को घर बुलाने की कोई जल्दी नहीं थी। और लोग पहले ही (?) और (?) ले चुके हैं और शोर (?) कर चुके हैं।

बच्चों को यह पाठ बहुत पसंद आएगा। मुख्य बात दृश्य सामग्री और आरेखों को अच्छी तरह से तैयार करना है। आपको कामयाबी मिले!

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में रूसी भाषा के "खुले" पाठ का सारांश।

श्रेणी 5

पाठ विषय: संज्ञाएं चेतन और निर्जीव हैं।

यूएमसी: टी ए लेडीज़ेंस्काया और अन्य द्वारा संपादित शैक्षिक परिसर। रूसी भाषा। श्रेणी 5 एम।, "ज्ञानोदय", 2013

शिक्षक की गतिविधि का उद्देश्य: भाषण के एक भाग के रूप में संज्ञा के बारे में छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करने के लिए; संज्ञाओं की सजीवता और निर्जीवता की अवधारणा बनाने और इन श्रेणियों को परिभाषित करने में सक्षम होने के लिए।

पाठ प्रकार: संयुक्त।

नियोजित शैक्षिक परिणाम:

विषय: चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के बीच मुख्य अंतर का ज्ञान; चेतन और निर्जीव संज्ञाओं की पहचान, भाषण में उनकी भूमिका की समझ, भाषाई घटनाओं की व्याख्या।

निजी: नए ज्ञान का अधिग्रहण, उनके कौशल में सुधार करने की इच्छा, संज्ञानात्मक रुचियों और रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति, सीखने में उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता।

मेटासब्जेक्ट:

नियामक: अपनी गतिविधियों की योजना बनाना, गुणवत्ता और आत्मसात करने के स्तर का आकलन करना।

संज्ञानात्मक: सुने हुए शिक्षक के स्पष्टीकरण से आवश्यक जानकारी निकालने की क्षमता, शैक्षिक क्रिया के लक्ष्य की पहचान करना और उसे तैयार करना, शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाओं को करना, एक क्रिया एल्गोरिथ्म विकसित करना।

संचारी: भाषण के उपयोग का अर्थ है संचार संबंधी समस्याओं को हल करना, एकालाप और भाषण के संवाद रूपों का अधिकार।

शिक्षा के तरीके और रूप: भाषा अवलोकन, अनुमानी पद्धति, व्यक्तिगत, ललाट।

उपकरण: इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर।

दृश्य प्रदर्शन सामग्री: पी प्रारूप में मल्टीमीडिया प्रस्तुतिओवेरबिंदुशिक्षक द्वारा बनाई गई "निर्जीव और निर्जीव संज्ञा" विषय पर।

मूल अवधारणा: व्याकरणिक श्रेणियां, चेतन और निर्जीव संज्ञाएं।

पाठ का तकनीकी नक्शा।

अध्ययन की गई सामग्री को आत्मसात करने के लिए छात्र की भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक और प्रेरक तैयारी।

शिक्षक का परिचयात्मक भाषण:

सब कुछ जगह पर है?

क्या सब कुछ ठीक है? किताबें, कलम और नोटबुक?

चेक किया गया? अंदर जाओ!

लगन से काम करो!

स्क्रीन साझा करता है, स्लाइड दिखाता है।

(स्लाइड 1)

शिक्षक की बात सुनता है, उसके साथ संवाद में भाग लेता है। कार्यस्थल में शिक्षण सामग्री रखता है, पाठ के लिए तत्परता प्रदर्शित करता है। एपिग्राफ पढ़ता है। शिक्षक के सवालों का जवाब देता है।

संज्ञानात्मक: सीखने के कार्य को समझता है।

नियामक: शिक्षक के सहयोग से आवश्यक कार्यों, संचालन की योजना बनाएं।

2. ज्ञान की प्राप्ति। समस्या के स्थान और कारण की पहचान करना।

पिछला प्लेबैक

अध्ययन सामग्री,

क्रमिक स्थापना

पुराने और नए ज्ञान के बीच संबंध

और उन्हें नई स्थितियों में लागू करना। तत्वों के साथ ई अनुमानी बातचीत

खेल

हमारे पाठों में, हम न केवल सही ढंग से लिखना सीखते हैं, बल्कि व्याकरण के रहस्यों को भी खोजते हैं। आज हम यही करेंगे। लेकिन पहले, आइए याद करें कि पिछले पाठ में हमने भाषण के किस भाग के बारे में बात की थी? पहेली में एन्क्रिप्ट किए गए शब्द इसमें हमारी मदद करेंगे। उनका अनुमान लगाने की कोशिश करें (स्लाइड 2)

पहेलियों में भाषण के किस भाग के शब्द छिपे थे? सही। ये सभी संज्ञा हैं। आपने इसे कैसे परिभाषित किया?

बढ़िया! अब देखते हैं कि कविता में संज्ञा के कौन से लक्षण छिपे हैं। मैं इसे पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनेंगे (स्लाइड 3)

और अब हम संज्ञा के बारे में जो कुछ भी याद करते हैं उसे जोड़ते हैं, परिभाषा कहते हैं, व्याकरणिक विशेषताएं

(स्लाइड 4)

उत्तर के दौरान, शिक्षक प्रमुख प्रश्न पूछता है यदि छात्र को उत्तर देने में कठिनाई होती है।

और अब हम अपने अनसुलझे शब्दों पर लौटते हैं और उनके लिंग, संख्या को निर्दिष्ट करते हैं और यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि यह एक जीवित या निर्जीव वस्तु है या नहीं। आइए हम संज्ञा के अंतिम चिन्ह पर ध्यान दें। आप एक जीवित या निर्जीव वस्तु को कैसे परिभाषित करते हैं?

प्रश्नों का उत्तर दें। कथन बनाता है। एक प्रस्तुति देखना, भाषाई शब्दों में महारत हासिल करना। प्रश्नों के उत्तर के बारे में सोचता है और समझता है कि पूर्ण उत्तरों के लिए ज्ञान पर्याप्त नहीं है। शिक्षक के सहयोग से निष्कर्ष निकाला जाता है। अपने स्वयं के विचारों को तैयार करता है और अपने दृष्टिकोण की पुष्टि करता है। एक व्यायाम करता है।

निजी: सीखने की गतिविधियों के लिए एक प्रेरणा है, उनकी कठिनाइयों के बारे में जागरूक होने की इच्छा है और उन्हें दूर करने का प्रयास है, उनके कार्यों, कार्यों का आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता को दर्शाता है।

संज्ञानात्मक: भौतिक और मानसिक रूप में शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाएं करता है, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए संश्लेषण संचालन करता है, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करता है।

नियामक: सीखने के कार्य को स्वीकार करता है और बचाता है। अपने ज्ञान की अपर्याप्तता को पहचानता है।

संचारी: समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछता है।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

हम रास्ते पर चले (जगह में चलते हुए),

वे समाशोधन में कूद गए (जगह कूदते हुए),

हमने आपसे दोस्ती की (हाथों की तरफ),

अब हमारे घर जाने का समय हो गया है (चलते हुए)

स्थान)।

बुनियादी शारीरिक व्यायाम करता है।

3. लक्ष्य-निर्धारण और कठिनाई से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण।

नई अवधारणाओं के सार का प्रकटीकरण, छात्रों की शैक्षिक और मानसिक गतिविधि के नए तरीकों को आत्मसात करना। बातचीत, अवलोकन के परिणामों की चर्चा।

तो, हमें याद आया कि हम संज्ञा के बारे में पहले से क्या जानते हैं। अब हम भाषण के इस भाग का अध्ययन जारी रख सकते हैं। आपके सामने एक नया कार्य - एक स्नोबॉल। लेकिन यह असामान्य है, इसके अंदर अक्षर हैं। आपका काम प्रत्येक अक्षर का उपयोग करके अधिक से अधिक शब्द बनाना है।

एक बार।

भाषण शब्दों का कौन सा भाग

आपने और बनाया

संपूर्ण? (संज्ञाएं)।

आइए उन्हें दो समूहों में विभाजित करें:

जीवित प्राणी और चीजें

आइटम। उनमें से कौन होगा

प्रश्न का उत्तर डब्ल्यूएचओ? और पर

प्रश्न क्या?

संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन और साथ देता है, उत्तरों को पूरक करता है। पाठ का विषय तैयार करने का प्रयास करें। फिर स्लाइड पढ़ें (स्लाइड 5)।

पाठ का विषय अपनी नोटबुक में लिखें। अब पढ़ें हमारे पाठ के लक्ष्य क्या हैं (मीठा 6)।

सीखने की गतिविधियों के लक्ष्यों को उस छात्र के साथ मिलकर तैयार करता है जो इसे अपने ऊपर लेता है।

(स्लाइड 7)।

पहले कॉलम में, प्रश्न का उत्तर देने वाले चेतन शब्द लिखें - कौन?, और दूसरे में - निर्जीव शब्द जो प्रश्न का उत्तर देते हैं - क्या?

नोटबुक में लिखना।

शब्दावली श्रुतलेख।

कौन? चालक, नायक, कोच, अंतरिक्ष यात्री, अधिकारी।

क्या? हर्बेरियम, स्वास्थ्य, संग्रह, रेलवे स्टेशन, संतरा।

आइए देखें (स्लाइड 8)। सबसे पहले, मुझे बताओ कि आपने शब्दों को कैसे वितरित किया? जब बच्चा शब्द कहता है, शिक्षक माउस क्लिक करता है और शब्द स्क्रीन पर दिखाई देते हैं।

शब्दों की अपनी वर्तनी की तुलना करें कि वे कैसे होने चाहिए। याद रखें कि ये शब्द कैसे लिखे गए हैं।

आउटपुट:

पहले समूह के शब्द "कौन?" प्रश्न का उत्तर देते हैं। तो वे चेतन हैं।

दूसरे समूह के शब्द "क्या?" प्रश्न का उत्तर देते हैं। तो वे निर्जीव हैं।

हमारे पाठ का मुख्य प्रश्न यह है कि कुछ संज्ञाएं "कौन?" प्रश्न का उत्तर देती हैं, अन्य प्रश्न "क्या?" का उत्तर देते हैं।

शिक्षक के साथ बातचीत में सीखने की गतिविधियों के उद्देश्य को तैयार करता है। कार्यों को ग्रंथों से जोड़ता है, सामग्री से परिचित होता है। मुख्य बात पर प्रकाश डालता है, व्यक्तिगत भाषाई घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करता है।

निजी: सीखने में अपनी क्षमताओं से अवगत है, अपनी सफलता या सीखने में विफलता के कारणों के बारे में पर्याप्त रूप से तर्क करने में सक्षम है, सफलता को प्रयासों, परिश्रम से जोड़ता है।

संज्ञानात्मक: शिक्षक के सुने गए स्पष्टीकरण से आवश्यक जानकारी निकालता है, अपने स्वयं के ज्ञान को व्यवस्थित करता है।

नियामक: शिक्षक के सहयोग से योजना के अनुसार आवश्यक कार्यों, संचालन, कार्यों की योजना बनाता है।

संचारी: छोटे मोनोलॉग बनाता है।

4. निर्मित परियोजना के कार्यान्वयन के लिए रचनात्मक व्यावहारिक गतिविधियाँ।

नई अवधारणाओं के सार का प्रकटीकरण, छात्रों की शैक्षिक और मानसिक गतिविधि के नए तरीकों को आत्मसात करना। वर्तनी की सतर्कता बढ़ाने के लिए रचनात्मक कार्य करना, तार्किक सोच विकसित करना, स्वतंत्रता और आत्म-नियंत्रण।

आज हम चेतन और निर्जीव संज्ञाओं में अंतर करना सीखेंगे।

ऐसा लगता है कि कुछ भी आसान नहीं है: उन्होंने सवाल उठाया और निर्धारित किया - एक चेतन संज्ञा या एक निर्जीव संज्ञा। लेकिन जीव विज्ञानियों और भाषाविदों के पास जीवित रहने के बारे में समान विचार नहीं हैं। जीवविज्ञानी सोचते हैं। कि अंकुर और अंकुर जीवित हैं। हमारे पूर्वजों ने दुनिया को हमसे अलग देखा, इसलिए उनके लिए एक पेड़, घास, ट्यूलिप एनिमेटेड थे, लेकिन हम लोगों, जानवरों, कीड़ों को एनिमेटेड मानते हैं। आपको क्या लगता है एनिमेट का क्या मतलब है? (जीवित, श्वास, आत्मा होना)। चेतन शब्द का मूल क्या है?

निर्जीव संज्ञा का क्या अर्थ है? (निर्जीव पदार्थ)।

आइए चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के बीच अंतर करना जारी रखें। प्रश्न के अलावा, चेतन और निर्जीव संज्ञाओं को निर्धारित करने का एक और अचूक तरीका है।

यह तरीका आपको खुद ही खोजना होगा। संज्ञाओं को अस्वीकार करेंभाइयों, बहनों, पत्थरों, बोर्डों। और अब आइए तालिका को देखें (स्लाइड 9)।

आपने गिरावट में क्या अंतर देखा? कौन से शब्द रूप मेल खाते हैं? हम क्या निष्कर्ष निकालते हैं?

आउटपुट: बहुवचन में, चेतन संज्ञाओं के लिए, C. p. R. p. के साथ मेल खाता है, और निर्जीव संज्ञाओं के लिए, C. p. I. p. के साथ मेल खाता है।

एनीमेशन और निर्जीवता की श्रेणी की परिभाषा वस्तुओं के विभाजन के साथ जीवित और निर्जीव प्रकृति में मेल नहीं खाती है।

वस्तुएं जीवन से रहित हैं, लेकिन श्रेणी को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया गया है। इसलिए, करने के लिएएनिमेटेड संज्ञाओं में लोगों, जानवरों, पक्षियों, मछलियों, कीड़ों, यानी जीवित प्राणियों के नाम और साथ ही किसी व्यक्ति या जानवरों (साइक्लोप्स, सेंटौर, कोशी, लकड़ी) की तुलना में पौराणिक और परी-कथा पात्रों के नाम और उपनाम शामिल हैं। भूत, आदि), बच्चों के खिलौनों के नाम (गुड़िया, अजमोद, भालू, आदि), शतरंज और कार्ड के टुकड़े (मोहरा, जैक), जो खेल में इन वस्तुओं के व्यक्तित्व से जुड़ा है।

(स्लाइड 10)

प्रतिअचेतन कई जीवित प्राणियों के सामूहिक नाम शामिल करें: लोग, भीड़, सेना, झुंड, झुंड, झुंड

(स्लाइड 11)।

प्रतिअचेतन संज्ञाओं में वस्तुओं के नाम और वास्तविकता की घटनाएं शामिल हैं जो जीवित प्रकृति से संबंधित नहीं हैं, साथ ही साथ सभी पौधों के नाम (हालांकि उनका वर्णन करते समय, जीवित प्राणियों से परिचित शब्दों का उपयोग किया जाता है - वे "जन्म", "साँस" हैं, "खिल", "पुन: उत्पन्न", और "मर", लेकिन स्थानांतरित करने में असमर्थ हैं)।

निम्नलिखित संज्ञाएं चेतन या निर्जीव हैं?

मुझे एक चील दिखाई देती है - मुझे एक चील दिखाई देती है।

चौकीदार को बुलाओ - वाइपर चालू करो।

निष्कर्ष: चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के बीच का अंतर उनके शाब्दिक अर्थ पर निर्भर करता है।

स्वयं के विचार तैयार करता है। व्यक्त करता है और अपनी बात को सही ठहराता है। शिक्षक के सहयोग से, कठिन मामलों में चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के बीच अंतर करने के तरीकों के बारे में निष्कर्ष निकालना। तालिका के साथ काम करता है, देखता है, तुलना करता है, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालता है।

निजी: नया ज्ञान, कौशल हासिल करना चाहता है, मौजूदा में सुधार करना चाहता है।

संज्ञानात्मक: पढ़ता और सुनता है, आवश्यक जानकारी निकालता है, और स्वतंत्र रूप से इसे पाठ्यपुस्तकों, कार्यपुस्तिकाओं की सामग्री में पाता है।

नियामक: सीखने की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, की गई गलतियों को नोटिस करता है, नियंत्रण नियम को महसूस करता है और सीखने की समस्या को हल करने में इसका सफलतापूर्वक उपयोग करता है।

संचारी: काम के क्रम को स्पष्ट करने के लिए प्रश्न पूछना जानता है।

5. बाह्य भाषण में टिप्पणी के साथ प्राथमिक समेकन। मानक के अनुसार स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य।

ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण, व्यवहार में उन्हें लागू करने के तर्कसंगत तरीकों का निर्माण। अनुमानी बातचीत, अध्ययन की गई भाषाई घटना की प्रकृति को दर्शाने वाले स्वयं के उदाहरणों का चयन, अध्ययन किए गए मानदंडों के बारे में सुसंगत कहानियों का संकलन। पाठ्येतर पठन के लिए पाठ्यपुस्तक या पुस्तकों के आधार पर अभ्यास करना।

तो, चलिए एक सामान्य निष्कर्ष निकालते हैं।

निष्कर्ष छात्रों द्वारा किया जाता है।

उत्पादन : संज्ञाओं को चेतन और निर्जीव में विभाजित करने का व्याकरणिक तरीका चेतन संज्ञाओं के बहुवचन के आरपी और वी पी रूपों का संयोग है, और

आई। पी। और वी। पी। - निर्जीव में।

एनिमेशन और निर्जीवता संज्ञा की एक निरंतर विशेषता है।

शिक्षक द्वारा चयनित विभिन्न जटिलता के अभ्यासों का स्वतंत्र प्रदर्शन।

"अतिरिक्त" शब्द ढूंढें, इसे अपनी नोटबुक में लिखें और इसके साथ एक वाक्य बनाएं।

(स्लाइड 11)

पार्सिंग करें। गैप (कार्ड वर्क) के स्थान पर शब्द डालें।

संसाधनों से एक परीक्षण कार्य पूरा करना "कौन या क्या?"

मुद्रित पाठ "टिटमाउस का घोंसला" के साथ कार्य करना। चेतन नाम निर्दिष्ट करें।

व्यायाम करें और प्रश्नों के उत्तर दें।

निजी: नई गतिविधियों में महारत हासिल करने की इच्छा रखता है, रचनात्मक, रचनात्मक प्रक्रिया में भाग लेता है।

संज्ञानात्मक: भौतिक और मानसिक रूप में शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाएं करता है, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण संचालन करता है, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करता है, सामान्यीकरण, निष्कर्ष बनाता है।

नियामक: स्वतंत्र रूप से योजना के अनुसार आवश्यक कार्यों, संचालन, कार्यों की योजना बनाता है।

संचारी: अपने स्वयं के विचारों को तैयार करता है, व्यक्त करता है और अपनी बात को प्रमाणित करता है।

6. ज्ञान प्रणाली में समावेश और पुनरावृत्ति।

जाँच का कार्य। पाठ में प्राप्त जानकारी का सारांश। मूल्यांकन।

आइए संक्षेप करते हैं।

1. कौन सी संज्ञाएं चेतन हैं? (प्रश्न का उत्तर कौन?)

2. कौन सी संज्ञाएं निर्जीव हैं? (प्रश्न का उत्तर क्या?)

3. चेतन और निर्जीव संज्ञाओं को परिभाषित करते समय याद रखने वाला मुख्य नियम क्या है?

प्रश्नों का उत्तर दें।

निजी: एक व्यक्ति के लिए ज्ञान के महत्व को समझता है।

संज्ञानात्मक: व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता प्राप्त करता है।

नियामक: अपने काम का मूल्यांकन करता है, सुधार करता है और त्रुटि की व्याख्या करता है।

संचारी: अपने विचारों को तैयार करता है, व्यक्त करता है और अपनी बात को पुष्ट करता है।

7. पाठ में शैक्षिक गतिविधि का प्रतिबिंब (पाठ का परिणाम)।

सवालों पर अंतिम बातचीत।

(स्लाइड 12)।

आइए तालिका "ZHU" की ओर मुड़ें, इसके तीसरे कॉलम को भरें।

हमारे काम का मूल्यांकन करें: प्रस्तावित कार्डों में से एक चुनें और मुझे दिखाएं। अपने आप से कहो: "मैं अच्छा हूँ। मैंने सोचा, मैंने कोशिश की, मैंने खोज की।

पाठ में उसकी भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करता है। उपलब्धि डायरी को पूरा करता है।

संज्ञानात्मक: पाठ में अर्जित ज्ञान, कौशल और परिचालन कौशल की मात्रा के बीच संबंध स्थापित करता है। एकीकृत, जटिल कौशल के रूप में अनुसंधान, विश्लेषणात्मक कौशल।

8. गृहकार्य की व्याख्या।

होमवर्क के सार की एक सुलभ और समझने योग्य प्रस्तुति, इसे कैसे करना है इसकी व्याख्या।

होमवर्क के रूप में, मैं रचनात्मक कार्य "एच एच एंडरसन की परी कथा का अनुमान लगाता हूं" प्रदान करता हूं। मैंने आपको एक फाइल भेजी है जिसमें कार्ड लिखे हुए हैं। आपको उनसे यह पता लगाने की जरूरत है कि जी एच एंडरसन की कौन सी परी कथा प्रश्न में है। उसी समय, ओ अक्षर से संकेत मिलता है - चेतन, अक्षर एच के साथ - निर्जीव संज्ञा।

कार्य को ध्यान से सुनता है। कुछ स्पष्ट नहीं होने पर प्रश्न पूछते हैं।

शब्द जांच:

लेटरर

व्याकरण

रोगाणुओं या रोगाणुओं का अध्ययन करें? संज्ञाओं का एनिमेशन

1. संज्ञाओं का एनिमेशन क्या है?

"चेतन-निर्जीव संज्ञाओं की श्रेणी सजीव और निर्जीव के बीच विरोध की व्याकरणिक अभिव्यक्ति है, लेकिन वैज्ञानिक शब्दों में नहीं (जीवित और निर्जीव प्रकृति के अर्थ में, यानी जैविक और अकार्बनिक दुनिया में) समझी जाती है। रोजमर्रा की जिंदगी की शर्तें। ”

(एस्कोवा एन.ए. रूसी भाषा की कठिनाइयों का एक संक्षिप्त शब्दकोश। 6 वां संस्करण। रेव। एम।, 2008।)

2. एनीमेशन कैसे व्यक्त किया जाता है?

"सबसे पहले, संज्ञा के अंत से ही चेतनता-निर्जीवता व्यक्त की जाती है:

1) एनिमेटेडसंज्ञाओं में एक ही अभियोगात्मक और जनन बहुवचन अंत होते हैं, और पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए यह एकवचन तक विस्तारित होता है;

2) अचेतनसंज्ञाओं में एक ही अभियोगात्मक और नाममात्र बहुवचन अंत होते हैं, और पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए यह एकवचन तक फैली हुई है।

एनिमेशन है और असाधारणअभिव्यक्ति: अभियोगात्मक मामले में संज्ञा के साथ सहमत एक विशेषण या कृदंत का अंत संज्ञा की चेतनता या निर्जीवता के आधार पर भिन्न होता है, cf: (मैं देखता हूं) नया- एसछात्रों, लेकिन नया- एसटेबल».

(लिटनेव्स्काया ई.आई. रूसी भाषा। स्कूली बच्चों के लिए एक लघु सैद्धांतिक पाठ्यक्रम। एम।, 2006।)

3. झिझक और बदलाव कब होते हैं?

"व्याकरणिक एनीमेशन और निर्जीवता के बीच सभी उतार-चढ़ाव (अभियोगात्मक मामले के परिवर्तनशील गठन में पाए जाते हैं) वस्तु को जीवित या निर्जीव के रूप में मूल्यांकन करने में अस्पष्टता द्वारा स्पष्ट रूप से समझाया गया है।

इनमें से कुछ मामले उन वस्तुओं को संदर्भित करते हैं जो जानवरों या पौधों से संबंधित हैं जो स्पष्ट नहीं लग सकते हैं: अमीबा, बैक्टीरिया, बेसिली, वाइब्रियोस, वायरस, सिलिअट्स, रोगाणुओंऔर आदि। ( रोगाणुओं का अध्ययन करेंऔर रोगाणुओं).

दूसरा विशिष्ट मामला उन जीवित प्राणियों का नाम है जिन्हें हम मुख्य रूप से भोजन के रूप में देखते हैं: व्यंग्य, झींगा, मसल्स, झींगा मछली, समुद्री खीरे, कस्तूरीऔर आदि। ( सीप खाओऔर कस्तूरी).

एक और स्पष्ट मामला जीवित प्राणियों की नकल करने वाली निर्जीव वस्तुओं के नाम हैं: पतंग (कागज), गुड़िया, कठपुतली, रोबोट, स्फिंक्सऔर आदि। ( गुड़िया बनाओऔर गुड़िया)».

(एस्कोवा एन.ए. ए ब्रीफ डिक्शनरी ऑफ द डिफिकल्टीज ऑफ द रशियन लैंग्वेज। 6वां संस्करण, एम।, 2008 द्वारा संपादित।)

समुद्री भोजन का अलग से उल्लेख किया जाना चाहिए। शब्दों के जोड़ व्यंग्य, केकड़े, झींगा, मसल्स, झींगा मछली, सीप,अधिकांश संदर्भ पुस्तकों के अनुसार, भोजन के बारे में बात करते समय निर्जीव और चेतन संज्ञा के रूप में उपयोग किया जा सकता है, लेकिन केवल जीवित प्राणियों के बारे में बात करते समय चेतन के रूप में। हालाँकि, A. A. Zaliznyak द्वारा "रूसी भाषा के व्याकरण शब्दकोश" में, शब्द व्यंग्य, केकड़ा, मसल्स, झींगा मछलीसभी अर्थों में चेतन के रूप में दिया गया है (हम "सूचना ब्यूरो" के उत्तरों में नीचे इस शब्दकोश की सिफारिशों को पुन: प्रस्तुत करते हैं) .

डिब्बाबंद मछली के नाम स्प्रैट, गोबी, स्प्रैट, सार्डिन(बहुवचन में) निर्जीव संज्ञा के रूप में उपयोग किया जाता है: खुले स्प्रैट, स्प्रैट खाओ, प्यार सार्डिन.

"सूचना कार्यालय" से प्रश्न

Anchovy

कैसे करें: कुक एंकोवीया एंकोवी पकाना?

उत्तर:संज्ञा anchovy"भोजन" के अर्थ में निर्जीव। सही: कुक एंकोवी, अचार एंकोवी।हालाँकि, एक जीवित प्राणी के बारे में यह कहना सही है: एंकोवी को पकड़ें, एंकोवी को नस्ल करें।

बेटी

क्या मुहावरा सही होगा? साथ ही साथ गज़प्रोम ने अपनी सहायक कंपनियों का समर्थन करने का फैसला कियाअगर शब्द बेटी"सहायक" के अर्थ में प्रयोग किया जाता है?

उत्तर:शब्द बेटियों"सहायक" के अर्थ में एक निर्जीव संज्ञा के रूप में प्रयोग किया जाता है: गज़प्रोम ने अपनी सहायक कंपनियों का समर्थन करने का फैसला किया.

करगोश

कैसे करें: एक सनबीम पकड़ोया धूप बनी?

उत्तर:दोनों विकल्प सही हैं। "रूसी भाषा का व्याकरण शब्दकोश" A. A. Zaliznyak इंगित करता है कि शब्द करगोश"लाइट स्पॉट" के अर्थ में एनिमेटेड और as . दोनों के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है

रोगाणु

एनिमेटेड शब्द है रोगाणु?

उत्तर:रोगाणु -निर्जीव संज्ञा।

साँप

स्कूल में, कार्य शब्दों से वाक्य बनाना था। बच्चे ने बनाया: लड़के ने एक पतंग खरीदी. शिक्षक ने सही किया लड़के ने एक पतंग खरीदी. कौन सही है?

उत्तर:शब्दकोशों के अनुसार, शब्द साँपसभी अर्थों में बच्चों ने पतंग उड़ाई।

स्क्वीड

कैसे करें: उबाल विद्रूपया विद्रूप पकाना?

उत्तर:स्क्वीड - कुक विद्रूप।

बकरी

कैसे करें: बकरी का वधया बकरी(डोमिनोज़ खेलने के बारे में) बकरी के ऊपर से कूदोया बकरी के माध्यम से?

उत्तर: संज्ञा बकरीअर्थ के आधार पर चेतन और निर्जीव दोनों का उपयोग किया जा सकता है। अर्थ में "पशु" के साथ-साथ "कार्ड गेम या डोमिनोज़ गेम" एक एनिमेटेड संज्ञा है: बकरी को खिलाओ, बकरी को मारो, बकरी को खिलाओ. "खेल उपकरण" के अर्थ में विकल्प संभव हैं: बकरी के ऊपर से कूदोऔर बकरी के ऊपर कूदो।देखें: ज़ालिज़्न्याक ए.ए. रूसी भाषा का व्याकरणिक शब्दकोश। 5 वां संस्करण।, रेव। एम।, 2008।

केकड़ा

कैसे करें: निर्यात केकड़ेया केकड़े?

उत्तर:केकड़ा -चेतन संज्ञा। सही: निर्यात केकड़े।

झींगा

कैसे करें: झींगा खा लियाया झींगा खाओ?

उत्तर:संज्ञा झींगाजब जीवित झींगा की बात आती है तो चेतन होता है ( मैंने एक्वेरियम में छोटे भूरे रंग के झींगे देखे) अगर यह के बारे में है झींगाभोजन के रूप में, विकल्प संभव हैं: शब्द झींगाइस मामले में, इसे एक एनिमेटेड संज्ञा के रूप में भी अस्वीकार किया जा सकता है ( मजे से खाया छोटे भूरे चिंराट), और एक निर्जीव संज्ञा के रूप में ( छोटे भूरे झींगे को मजे से खाया).

गुड़िया

कैसे करें: प्यार गुड़ियाया गुड़िया प्यार?

उत्तर: गुड़िया"खिलौना" के अर्थ में एक चेतन और एक निर्जीव संज्ञा के रूप में दोनों का उपयोग किया जा सकता है। और यहाँ गुड़िया"आदमी" के अर्थ में (एक गुड़िया को एक सौम्य और खाली व्यक्ति कहा जा सकता है, साथ ही एक व्यक्ति दूसरे की इच्छा पर आँख बंद करके अभिनय कर सकता है) - केवल एनिमेटेड।

चेहरा

कैसे कहु: हम इच्छुक व्यक्तियों को आमंत्रित करते हैंया हितधारकों?

उत्तर:शब्द चेहरा"आदमी" के अर्थ में - एक एनिमेटेड संज्ञा। सही: हम सभी इच्छुक व्यक्तियों को आमंत्रित करते हैं।एन ए एस्कोवा लिखते हैं: संज्ञा चेहरा"मनुष्य" के अर्थ में एक चेतन की तरह व्यवहार करता है, लेकिन संयोजन में अभिनेताचेतन और निर्जीव के बीच उतार-चढ़ाव (cf. चरित्र).

सैल्मन

कैसे करें: सैल्मनया सामन प्राप्त करें?

उत्तर:सैल्मन -चेतन संज्ञा . सही: फसल सामन।

मक्सिमो

मशीन गन के बारे में सही तरीके से कैसे: रिबन "मैक्सिमा" में डाले गएया मैक्सिम में?

उत्तर:शब्द " मक्सिम""मशीन गन" के अर्थ में एक निर्जीव संज्ञा के रूप में अस्वीकार कर दिया गया है। इसका अर्थ है कि अभियोगात्मक मामले का रूप नाममात्र के मामले के रूप के समान होगा। इसलिए यह सच है: रिबन "मैक्सिम" में डाले जाते हैं.

एक प्रकार की कौड़ी

मैं किसे खाता हूँ: शंबुकया एक प्रकार की कौड़ी?

उत्तर: एक प्रकार की कौड़ी- एनिमेटेड संज्ञा मसल्स खाओ. देखें: ज़ालिज़्न्याक ए.ए. रूसी भाषा का व्याकरणिक शब्दकोश। 5 वां संस्करण।, रेव। एम।, 2008।

सूक्ष्म जीव

कैसे कहु: रोगाणुओं का अध्ययनया रोगाणुओं का अध्ययन?

उत्तर:शब्द सूक्ष्म जीवएक चेतन और निर्जीव संज्ञा दोनों के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। दोनों विकल्प सही हैं।

मोस्कविच

जब कारों की बात आती है तो क्या सही है: "मस्कोवाइट्स" पर प्रयासया "मस्कोवाइट्स" पर हत्या का प्रयास?

उत्तर:मोस्कविच"कार" के अर्थ में - एक निर्जीव संज्ञा: Muscovites पर प्रयास।

एक वस्तु

कैसे करें: या रोगजनक जैविक वस्तुओं पर विचार करें?

उत्तर:शब्द एक वस्तुएनिमेटेड नहीं है। सही: रोगजनक जैविक वस्तुओं पर विचार करें.

ऑस्कर

कैसे करें: फिल्म ने जीता ऑस्करया क्या फिल्म ने ऑस्कर जीता?

निबंध में कैसे लिखें: एक हास्य चरित्र का परिचय देंया एक हास्य चरित्र का परिचय दें?

उत्तर:विकल्प संभव हैं। यहाँ एन ए एस्कोवा शब्द के बारे में लिखते हैं चरित्र:शब्द चरित्रएक साथ एक व्यक्ति का नाम लेता है और एक निश्चित साहित्यिक अवधारणा को व्यक्त करता है। संकोच एक चरित्र, पात्रों को दर्शाता हैऔर एक चरित्र, पात्रों को दर्शाता हैस्पष्ट रूप से इस तथ्य से जुड़ा है कि यह लेखक (या वक्ता) है जो जोर देना चाहता है (एस्कोवा एन.ए. रूसी भाषा की कठिनाइयों का एक संक्षिप्त शब्दकोश। 6 वां संस्करण। रेव। एम।, 2008)।

अजमोद

कैसे लिखना है: अजमोद बनाओया अजमोद(गुड़िया के बारे में)?

उत्तर:संज्ञा अजमोद"गुड़िया; नाट्य चरित्र" के अर्थ में चेतन के रूप में प्रयोग किया जाता है (सही: अजमोद बनाओ) "कठपुतली थियेटर; हास्यास्पद बात" और "पौधे" के अर्थ में अजमोद -निर्जीव संज्ञा।

पुलिस अधिकारी

कैसे करें: स्पीड बम्प के माध्यम से ड्राइव करेंया एक गति टक्कर के माध्यम से(यातायात बाधा के बारे में)?

उत्तर:दोनों विकल्प संभव हैं (cf. बकरीखेल उपकरण के नाम के रूप में भी चेतन और निर्जीव दोनों का उपयोग किया जा सकता है) .

भूत

लिखने का सबसे अच्छा तरीका क्या है: में विश्वास भूतया भूतों में विश्वास?

उत्तर: A. A. Zaliznyak . द्वारा "रूसी भाषा के व्याकरण शब्दकोश" के अनुसार भूतचेतन या निर्जीव हो सकता है।

प्रोटोटाइप

सही तरीका: निर्मित प्रोटोटाइपया प्रोटोटाइप बनाया?

उत्तर:प्रोटोटाइप -अर्थ में निर्जीव संज्ञा। "मूल पैटर्न, smth का प्रोटोटाइप।": मैं एक नए हथियार का प्रोटोटाइप देखता हूं।अर्थ में "एक व्यक्ति जिसने लेखक के लिए एक साहित्यिक छवि बनाने के लिए मूल के रूप में कार्य किया" प्रोटोटाइपएक एनिमेटेड संज्ञा के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।

रोबोट

कैसे करें: या बॉडी वेल्डिंग के लिए रोबोट का उपयोग करें?

उत्तर: शब्द रोबोट- एक एनिमेटेड संज्ञा। सही: बॉडी वेल्डिंग के लिए रोबोट का इस्तेमाल करें.

हिम मानव

कैसे करें: बच्चों ने बनाया स्नोमैनया क्या बच्चों ने स्नोमैन बनाया?

उत्तर:हिम मानव- एक एनिमेटेड संज्ञा। सही: बच्चों ने एक स्नोमैन बनाया।

विषय

विषय के बारे में क्या? मुझे एक संदिग्ध व्यक्ति दिखाई देता हैया एक संदिग्ध व्यक्ति देखें?

उत्तर:"रूसी भाषा का व्याकरण शब्दकोश" A. A. Zaliznyak इंगित करता है कि शब्द विषय(दर्शन में, कानून में) एक चेतन और एक निर्जीव संज्ञा के रूप में दोनों का उपयोग किया जा सकता है। जब अन्य अर्थों में उपयोग किया जाता है: विषय(तर्क में, व्याकरण में) - केवल निर्जीव, विषय(व्यक्तित्व, व्यक्ति) - केवल एनिमेटेड।

प्राणी

उत्तर:ए। ए। ज़ालिज़्न्याक द्वारा "रूसी भाषा के व्याकरण शब्दकोश" के अनुसार, शब्द जंतु"कुछ जीवित" के अर्थ में एक चेतन और एक निर्जीव संज्ञा के रूप में दोनों का उपयोग किया जा सकता है।

प्रतिभा

शब्द कैसे होता है प्रतिभा? एक चेतन या निर्जीव संज्ञा के रूप में?

उत्तर:प्रतिभा -निर्जीव संज्ञा (एक व्यक्ति के बारे में सहित)। सही: वह लोक प्रतिभाओं का समर्थन करने आए थे।

ऐस

कैसे करें: एक इक्का खींचोया एक इक्का खींचो(कार्ड गेम में)?

उत्तर:शब्द ऐस- "खेल कार्ड" और "महत्वपूर्ण व्यक्ति" के अर्थ में एक एनिमेटेड संज्ञा। सही: एक इक्का खींचो, एक वित्तीय इक्का में बदलो.

टूना

कैसे करें: टूना काटया टूना काट?

उत्तर:टूना- चेतन संज्ञा, सही: टूना काट.

घोंघा

क्या घोंघा एक एनिमेटेड संज्ञा है?

उत्तर:जी हां, जब बात खाने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले घोंघों की हो। सही: घोंघे खाओ.

सीप

वे कैसे व्यवहार करते हैं कस्तूरी? चेतन संज्ञा के रूप में या निर्जीव के रूप में?

उत्तर:संज्ञा सीपजब एक जीवित सीप की बात आती है तो वह चेतन होता है ( नस्ल कस्तूरी) अगर यह एक सीप है भोजन के रूप में, विकल्प संभव हैं: सीप खरीदेंऔर सीप खरीदें.

भ्रूण

कैसे करें: एक भ्रूण या एक भ्रूण वहन करता है?

उत्तर:भ्रूण -निर्जीव संज्ञा। सही: भ्रूण धारण करता है।

सन्दर्भ:

बेलचिकोव यू। ए। आधुनिक रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली। दूसरा संस्करण, एम।, 2012।

ग्रौडिना एल.के., इट्सकोविच वी.ए., कैटलिंस्काया एल.पी. रूसी भाषा के व्याकरणिक रूपों का शब्दकोश। -3 संस्करण।, स्टर। एम।, 2008।

Zaliznyak A. A. रूसी भाषा का व्याकरणिक शब्दकोश। 5 वां संस्करण।, रेव। एम।, 2008।

Eskova N. A. रूसी भाषा में कठिनाइयों का संक्षिप्त शब्दकोश। छठा संस्करण।, रेव। एम।, 2008।

रूसी व्याकरण / एड। एन यू श्वेदोवा। एम।, 1980।