सामान्य परिभाषाओं और अनुप्रयोग उदाहरणों से सहमत। असंगत परिभाषाएँ: उदाहरण

संज्ञा के परिभाषित होने के बाद सजातीय विशेषण और सहभागी वाक्यांश या भाषण के अन्य भाग जो वाक्य में वस्तुनिष्ठ अर्थ प्राप्त करते हैं (स्थिरता के अधीन: मूल - अव्य। संज्ञा) हमेशा लिखित रूप में अलग होते हैं, अर्थात अल्पविराम द्वारा अलग किया गया. यदि वे वाक्यों के बीच में हैं, तो उन्हें दोनों तरफ अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

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peculiarities

एक अलग सहमत परिभाषा क्या है। तो वाक्य रचना में वे भाषण का एक हिस्सा कहते हैं जो एक परिभाषित कार्य करता है। सबसे अधिक बार, यह भूमिका विशेषणों द्वारा निभाई जाती है, साथ ही साथ एक या अधिक आश्रित शब्दों वाले प्रतिभागी। परिभाषाएं हैं नाबालिग सदस्यएक वाक्य में, विषय समूह से संबंधित हैं, रेखांकित हैं लहराती रेखा: तेज धूप अंधा कर रही थी। सफेद बादल आसमान में तैरने लगे। सुनहरी शरद ऋतु आ गई है।

पर लिखनाअलग-अलग परिभाषाएं अल्पविराम द्वारा अलग की जाती हैं, में मौखिक भाषण- स्वरभंग।वे आम और एकान्त हैं। यह वाक्यों के अंदर (मुख्य शब्द के बाद या पहले) जिम्मेदार संरचनाओं के स्थान पर निर्भर करता है कि क्या उन्हें अल्पविराम के साथ लिखित रूप में हाइलाइट किया जाएगा या नहीं।

उदाहरण:

वह, |पूर्ण|, जल्दी सो गया। - एकान्त।

वह, |आशाओं से लथपथ|, चैन की नींद सो गया। - सामान्य परिभाषा।

चाँद, |रहस्यमय और पीला|, बादलों के पीछे से झाँका। - मुख्य शब्द के बाद आता है।

|पीला और रहस्यमय| चाँद ने बादलों के पीछे से झाँका। - मुख्य शब्द से पहले खड़ा है।

अलग-अलग परिभाषाओं के साथ, वे आपको कहानी के विषय का विवरण देने की अनुमति देते हैं, जिससे सामग्री अधिक पूर्ण हो जाती है। वे स्पष्ट करते हैं, किसी क्रिया या किसी विशिष्ट विषय के बारे में जानकारी को पूरक करते हैं। उन्हें मुख्य शब्द के पहले या बाद में, साथ ही एक वाक्यात्मक निर्माण के बीच में रखा जा सकता है। यदि वे "छोड़े गए" हैं, तो संचरित अर्थ वही होगा। रात, |बादल और कोहरा|, धरती पर छा गया। रात ने धरती को घेर लिया है। - सार नहीं बदलता है।

अंतर करना कई किस्मेंपृथक परिभाषाएँ: सजातीय और विषम, मुख्य शब्द के अनुरूप और असंगत।

सजातीय किसी वस्तु या घटना के समान गुणों को दर्शाता है। वाक्यात्मक निर्माण में, वे यूनियनों से जुड़े होते हैं या अल्पविराम से अलग सूचीबद्ध होते हैं।

माना

यह उन परिभाषाओं का नाम है जो शब्द के साथ लिंग, संख्या और मामले में मेल खाती हैं, जिसका वे उल्लेख करते हैं।आइए कुछ उदाहरण दें और देखें कि उनमें से प्रत्येक सहमत परिभाषा को कैसे व्यक्त करता है:

1. अधिकारवाचक विशेषण: मुझे अपने पिता का घर याद आया (क्या?)
2. सांकेतिक: मैं यह बैग (क्या?) खरीदना चाहता हूं।
3. क्रम संख्या: पहला इलाकातारा शहर इस क्षेत्र का क्षेत्र बन गया। ध्यान दें कि "पहले" और "निवासी" सजातीय नहीं हैं, क्योंकि वे अलग-अलग गुण व्यक्त करते हैं, इसलिए उनके बीच कोई अल्पविराम नहीं है।
4. सिंगल या पार्टिसिपल टर्नओवर: (क्या?) जागा हुआ बच्चा जोर-जोर से रो रहा था। सड़क (क्या?), |समुद्र की ओर जाने वाली|, बगीचे से होकर गुजरी।
5. आश्रित शब्दों के साथ: वायु (क्या?), | आंधी के बाद स्फूर्तिदायक |, जमीन के ऊपर लटका हुआ।

भोज या कृदंत कायदि वे परिभाषित होने वाले शब्द से पहले हैं तो अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं। यदि वाक्य में "और" संघ से जुड़े दो सहभागी वाक्यांश हैं, तो वे अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।

ध्यान!अलग-अलग सहमत परिभाषाओं को विशेषणों और कृदंतों से अलग करें जो बनाते हैं नाममात्र विधेय. अर्थ खोए बिना उन्हें वाक्य से हटाने से काम नहीं चलेगा।

उदाहरण के लिए, निम्नलिखित संरचनाएं लें:

वह - "खुश" और "सपने देखने वाला" - ये नाममात्र विधेय के भाग हैं।

यात्रा से थका हुआ लड़का गहरी नींद में सो रहा था।

यहां एक सहभागी टर्नओवर का उपयोग किया जाता है, जो स्पष्ट करता है कि लड़का क्यों सो रहा है, और यदि इसे हटा दिया जाता है, तो संचरित सार नहीं बदलेगा।

अस्तित्व अलग-अलग स्थितियांअल्पविराम परिभाषाओं का पृथक्करण। विराम चिह्न लगाया जाता है यदि:

• संज्ञा द्वारा व्यक्त मुख्य शब्द के बाद खड़ा है: जड़ी बूटी, |बहुत उपयोगी|, आरक्षित स्थानों में उगना (सहमत आम);
• परिभाषित संज्ञा से हटा दिया गया: धूप में भीगना |, नदी के पार फैले गेहूं के खेत;
• एक व्यक्तिगत सर्वनाम को संदर्भित करता है और इसके पहले या बाद में खड़ा होता है: मैं ज़्यूरिन (क्या?), | उदास और चुप | पर लौट आया। |थके हुए, गंदे, गीले|, हम अंत में किनारे पर पहुंच गए;
• एक कारण की प्रकृति में है: (क्या?) - तुम क्यों गिरे? - प्रभाव के कारण। (कौन सा?) जितनी तेजी से दौड़ सकता था, भागा, डर गया। तुम क्यों भागे? - डर के कारण;
• वाक्य में मुख्य शब्द के बाद दो या दो से अधिक परिभाषाएँ (सजातीय या विषम) हैं: लोग (क्या?) स्टेशन पर दिखाई दिए, उधम मचाते और शोर करते। (क्या?), |सफेद, नीला, लाल|, समाशोधन में चकाचौंध। - पहले मामले में, प्रयुक्त सजातीय परिभाषाएँसंघ के साथ "और", और दूसरे में - संघ-मुक्त कनेक्शन के साथ।

जरूरी!यदि गुणवाचक निर्माण संज्ञा के सामने हो, तो वह अल्पविराम से अलग नहीं होता: |अवकाश से संतुष्ट| हम घर वापस आ गए हैं।

असंगत

ऐसे डिजाइन नहीं बदलतेपरिभाषित शब्द के साथ . मुख्य शब्द के साथ संचार के मुख्य तरीके:

व्यक्त किया जा सकता है:

1. अप्रत्यक्ष रूप से संज्ञाएं: पेट्या से मिले (कौन सा?), | तेल में अपने कानों तक |, लेकिन मोटरसाइकिल की मरम्मत से संतुष्ट। दादाजी मंच पर खड़े थे (कौन सा?), |तैयार बैग के साथ|;
2. क्रिया का इनफिनिटिव: येगोर के जीवन में एक लक्ष्य था (क्या?) - |एक निर्देशक बनें|;
3. आश्रित शब्दों के साथ तुलनात्मक डिग्री में विशेषण: लड़कियों ने कात्या को एक पोशाक में देखा (क्या?), | अधिक सख्त | जितना वह आमतौर पर पहनती है।

उनकी संरचना के अनुसार, वहाँ हैं:

• एकल: शिक्षक ने हमें आर्किमिडीज का कानून (किसका?) समझाया;
• आम: वह एक कमरे में बस गया (क्या?) |समुद्र को देख कर|;
• असामान्य

ऐसे मामले हैं जब अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। यदि वाक्य में एक परिभाषा है:

• विषय और विधेय के साथ एक साथ जुड़े: शारीरिक शिक्षा पाठ के बाद, हॉल के चारों ओर इन्वेंट्री (क्या?) बिखरी हुई (कहां?) थी। - "हॉल के चारों ओर बिखरे हुए" विषय "इन्वेंट्री" और विधेय "लेट" को एक साथ संदर्भित करता है। प्रश्न के आधार पर, "कमरे के चारों ओर बिखरा हुआ" भी एक परिस्थिति हो सकती है;
• एक नकारात्मक सर्वनाम के बाद खड़ा होता है: |छिपी हुई आँखों से| जासूस से छिप नहीं सका।

एक वाक्य में एक अलग परिभाषा कैसे खोजें। विराम चिह्न आपको खोजने में मदद करते हैं। सबसे पहले वाक्य के मुख्य सदस्यों को खोजें और उनके द्वारा पूछे गए प्रश्नों की सहायता से विषय या विधेय समूह से संबंधित शब्दों का निर्धारण करें। सबसे अधिक बार, सहभागी टर्नओवर द्वारा व्यक्त किए गए निर्माण अलग-थलग होते हैं।

एक नियम के रूप में, एक कृदंत या विशेषण द्वारा व्यक्त की गई व्यापक परिभाषाएं उन पर निर्भर शब्दों के साथ और संज्ञा परिभाषित होने के बाद अलग-थलग हैं। इस प्रकार की परिभाषाएं अलग-थलग नहीं हैं यदि इस वाक्य में संज्ञा स्वयं शाब्दिक रूप से आवश्यक अवधारणा को व्यक्त नहीं करती है और परिभाषित करने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए: मैंने किसी व्यक्ति को अधिक उत्कृष्ट रूप से शांत, आत्मविश्वासी और निरंकुश (टी।) नहीं देखा है।

सामान्य पोस्ट-पॉजिटिव परिभाषाएँ भी अलग-थलग नहीं हैं, यदि अर्थ में, वे न केवल विषय के साथ, बल्कि विधेय के साथ भी जुड़ी हुई हैं, उदाहरण के लिए: मैं गहरे विचार में डूबा हुआ (पी।); टैगा चुप और रहस्य से भरा हुआ खड़ा था (कोर।) यह आमतौर पर गति और अवस्था की क्रियाओं के साथ होता है जो एक महत्वपूर्ण संयोजक के रूप में कार्य कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, संज्ञा की व्याख्या करते हुए, दो या दो से अधिक सकारात्मक पोस्ट-पॉजिटिव एकल परिभाषाएँ अलग-थलग हैं: हवा में, उमस भरी और धूल भरी, एक हज़ार-आवाज़ वाली बोली (M. G.)। हालांकि, दो का अलगाव असामान्य परिभाषाएंअनिवार्य केवल तभी जब संज्ञा परिभाषित की जा रही है, दूसरी परिभाषा से पहले है। बुध: मैं एक बुद्धिमान और सरल जीवन (ब्रूस) के रहस्यों को जानना चाहता हूं। - वसंत की आत्मा, हर्षित और असावधान, हर जगह (बगड़) चला गया। एक सकारात्मक पोस्ट-पॉजिटिव परिभाषा को अलग किया जाता है यदि इसका एक अतिरिक्त परिस्थितिजन्य अर्थ है, उदाहरण के लिए: लोग, चकित, पत्थरों की तरह बन गए (एम। जी।)। परिभाषा अलग-थलग है यदि इसे वाक्य के अन्य सदस्यों द्वारा परिभाषित संज्ञा से अलग कर दिया गया है; इन मामलों में, अर्थ में परिभाषा भी विधेय के साथ जुड़ी हुई है और इसका एक अतिरिक्त क्रिया विशेषण अर्थ है। उदाहरण के लिए: यहाँ, एक बवंडर से चिंतित, एक कॉर्नक्रैक घास से बाहर उड़ गया (Ch।); नदी के पीछे धूप में भीगा हुआ, एक प्रकार का अनाज और गेहूं के खेत (शोल।) संज्ञा परिभाषित होने से ठीक पहले की परिभाषा अलग-थलग है, यदि गुण के अलावा, इसका एक परिस्थितिजन्य मूल्य भी है (कारण, सशर्त, रियायती)। व्यक्तिगत सर्वनाम से संबंधित परिभाषाएं हमेशा अलग-थलग होती हैं; ऐसी परिभाषाएँ एक गुणकारी-विधेयात्मक प्रकृति की हैं और उनका एक अतिरिक्त क्रियाविशेषण अर्थ है अलग असंगत परिभाषाएँ संज्ञाओं के तिरछे मामलों द्वारा व्यक्त असंगत परिभाषाओं को अलग किया जाता है यदि उनके द्वारा व्यक्त किए गए अर्थ पर जोर देना आवश्यक हो, उदाहरण के लिए: स्टारोस्टा, बूट्स और एक अर्मेनियाई कोट में , हाथ में एक लबादा के साथ, दूर के पुजारी को देखते हुए, अपनी चमकीली टोपी (एल.टी.) उतार दी। अक्सर, असंगत परिभाषाएं अलग-थलग होती हैं जब अपना नाम, चूंकि यह, एक व्यक्तिगत नाम का वाहक होने के नाते, अपने आप में विशेष रूप से किसी व्यक्ति या वस्तु को निर्दिष्ट करता है, और इस मामले में एक संकेत के संकेत में एक अतिरिक्त संदेश का चरित्र होता है जो संकेत को स्पष्ट करता है, उदाहरण के लिए: शबाश्किन, एक टोपी के साथ उसके सिर पर, उसके कूल्हों पर खड़ा था और गर्व से उसके चारों ओर देखा (पी।) व्यक्तिगत सर्वनामों के साथ भी यही देखा जाता है जो किसी वस्तु या व्यक्ति को संदर्भ से पहले से ही जाना जाता है, उदाहरण के लिए: वह, अपने दिमाग और अनुभव के साथ, पहले से ही नोटिस कर सकता था कि उसने उसे (पी।) अक्सर एक असंगत परिभाषा का अलगाव जानबूझकर इसे वाक्य के एक सदस्य (आमतौर पर विधेय) से अलग करने के साधन के रूप में कार्य करता है, जिससे यह अर्थ और वाक्यात्मक रूप से संबंधित हो सकता है, और दूसरे (आमतौर पर विषय) का जिक्र कर सकता है, उदाहरण के लिए : बाबा हाथों में लंबी रेक लेकर मैदान में (ट.) घूमते हैं। आमतौर पर, असंगत पोस्टपोसिटिव परिभाषाएँ व्यक्त की जाती हैं तुलनात्मक डिग्रीविशेषण; इन मामलों में, सामान्य रूप से परिभाषित संज्ञा एक सहमत परिभाषा से पहले होती है। उदाहरण के लिए: एक और कमरा, जो लगभग दोगुना बड़ा था, उसे हॉल कहा जाता था ... (अध्याय)।

आप वैज्ञानिक खोज इंजन Otvety.Online में रुचि की जानकारी भी प्राप्त कर सकते हैं। खोज फ़ॉर्म का उपयोग करें:

अलग-अलग सहमत परिभाषाओं के विषय पर अधिक:

1. 10. एक वाक्यात्मक घटना के रूप में पृथक्करण। अलग सदस्यों के साथ प्रस्ताव।
2. 27. वाक्य के पृथक सदस्यों के संरचनात्मक शब्दार्थ प्रकार। वाक्य के सदस्यों को अलग करने की विशेषताएं और शर्तें (वाक्य रचनात्मक, रूपात्मक, शब्दार्थ)।
3. 103. अवधारणा की परिभाषा के तार्किक संचालन का सार और अर्थ। परिभाषाओं के प्रकार। परिभाषा के समान तकनीक।
4. 45 कानूनी मानदंडों की वास्तविक संरचना में परिकल्पना के प्रकार: आकस्मिक, बिल्कुल निश्चित, अपेक्षाकृत निश्चित।

ग्रेड 8 तिथि:

विषय: अलग सहमत परिभाषा।

लक्ष्य पाठ:

- प्रस्ताव के सदस्य के रूप में परिभाषा के बारे में पहले से अर्जित ज्ञान को याद करें।

- एक अलग परिभाषा की अवधारणा देने के लिए;

- छात्रों के लिखित और मौखिक भाषण को विकसित करने के लिए;

- छात्रों की सौंदर्य भावनाओं को विकसित करने के लिए।

उपकरण: हैंडआउट, पाठ्यपुस्तक, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, "नौसिखिया व्यवसायी के लिए ज्ञापन", "बैंक खाता" फॉर्म, सिग्नल कार्ड, प्रस्तुति।

प्रकार पाठ: पाठ-व्यापार खेल।

कक्षाओं के दौरान

І. आयोजन का समय. संदेश विषय, लक्ष्य और पाठ के उद्देश्य

आज हम महत्वपूर्ण मुद्दों पर चर्चा करने के लिए एकत्र हुए हैं। बेशक, आप समझ गए हैं कि हम पाठ का संचालन इस रूप में करेंगे व्यापार खेल, अर्थात्: हम बिजनेस क्लब की एक बैठक करेंगे।

प्रिय महोदय, मैं बिजनेस क्लब की बैठक में, बिजनेस स्टार्ट-अप की एक नई पीढ़ी का स्वागत करता हूं, जिसकी मेजबानी कंपनी "प्रस्ताव के अलग सदस्य" द्वारा की जाएगी। मैं आप सभी से कहता हूं कि व्यवसाय के रिकॉर्ड को ध्यान से रखें, अर्जित अंक जारी करते समय ईमानदार और सभ्य रहें, जैसा कि एक व्यवसायी के शिष्टाचार के अनुसार आवश्यक है। कौन कहता है कि व्यवसाय क्या है? (किसी भी प्रकार की उद्यमशीलता गतिविधि जो लाभ कमाती है।)

आइए मैं आपको "शुरुआती व्यवसायी के लिए अनुस्मारक" से परिचित कराता हूं। (ब्लैकबोर्ड पर टंगे पोस्टर का हवाला देते हुए।)

मामले का गहन और व्यापक अध्ययन करें।

अपने आप में सर्वोत्तम मानवीय गुण विकसित करें: ईमानदारी, शालीनता, सटीकता।

अपने स्वयं के क्षितिज का विस्तार करें।

सक्षम और मैत्रीपूर्ण संवाद करना सीखें, ऊर्जावान, रचनात्मक रूप से काम करें।

- बैंक खाते पर ध्यान दें।

बैंक खाता

- आपको इनवॉइस में दर्शाए गए पदों के विपरीत नाम लिखने की आवश्यकता है, अर्थात। भूमिकाएँ वितरित करें। सचिव खेल के दौरान अर्जित अंकों को संबंधित प्रतिभागी के नाम के विपरीत बैंक खाते में दर्ज करता है। शुरू करना उद्यमशीलता गतिविधिआपको अधिक से अधिक अंक अर्जित करने की आवश्यकता है। और आप उन्हें अपने ज्ञान के लिए धन्यवाद अर्जित करेंगे।

द्वितीय. बुनियादी ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अद्यतनीकरण।

ध्यान! ध्यान! शुरू करना ज्ञान नीलामी।जो सिग्नल कार्ड उठाता है वह पहले जवाब देता है। सही उत्तर के लिए - 1 अंक।

छात्रों के लिए प्रश्न:

वाक्य के किस भाग को हम परिभाषा कहते हैं?

हम किस प्रकार की परिभाषाएँ जानते हैं?

मान गया,

असंगत,

सामान्य,

असामान्य,

अनुप्रयोग।

- अलगाव क्या है?

- वाक्य के किन सदस्यों को अलग किया जा सकता है, उन्हें कैसे व्यक्त किया जाता है?

- प्रस्ताव के मुख्य सदस्य अलग-थलग क्यों नहीं हैं?

- कैसे अलग सदस्यक्या वाक्य लिखित और भाषण में अलग दिखते हैं?

2. दोहराव पर काम करेंसमकोण रणनीति का उपयोग करना। कार्य चित्र और सुझाव। प्रत्येक छात्र के पास 2 शीट हैं: पहली - नीचे दी गई आकृति के साथ, दूसरी - उपदेशात्मक सामग्री के साथ।

उपदेशात्मक सामग्री

दीवार में लगा शीशा बच गया। (ए. पुश्किन)

कोझेमाकिन्स का घर बुब्नोव्स का कार्यालय हुआ करता था। (एम। गोर्की)

ठंढ और सूरज, अद्भुत दिन! (ए. पुश्किन)

बगीचों की ओर जाने वाली धूल भरी सड़क पर चीख़ती गाड़ियाँ घसीट रही थीं। (ए. पुश्किन)

व्यायाम:

- आकृति में आयत A भरें, उन परिभाषाओं के प्रकार लिखें जिन्हें आप जानते हैं; आयत B में, प्रत्येक प्रकार की परिभाषा को दर्शाने वाले हैंडआउट से वाक्य लिखिए।

प्रशन:

- रिकॉर्ड किए गए वाक्यों में से एक पर ध्यान दें; यह बाकियों से किस प्रकार भिन्न है? क्या यहां कोई परिभाषा है? यह परिभाषा दूसरों से किस प्रकार भिन्न है? पर ध्यान दें बाहरी संकेत.

(परिभाषा को विराम चिह्नों के साथ हाइलाइट किया गया है, अलग-थलग।)

- उस समस्या का निरूपण करें जिसे हमें आज पाठ में हल करना है। पाठ के प्रश्न को "समकोण" रणनीति के "आउटपुट" आयत में लिखें।

(हमें यह पता लगाना होगा कि परिभाषाएँ कब अलग होती हैं).

III. शैक्षिक गतिविधि की प्रेरणा।

- परिभाषाओं को अलग करते समय विराम चिह्नों में गलती न करने के लिए, आपको नियमों को याद रखने की आवश्यकता है। का उपयोग करते हुए विभिन्न प्रकार केअलग-अलग सहित परिभाषाएँ, आप अपने भाषण को समृद्ध करते हैं, यह अभिव्यंजक, भावनात्मक हो जाता है।

चतुर्थ . पाठ के विषय और उद्देश्य की घोषणा

- अपनी कार्यपुस्तिकाओं में आज के पाठ "पृथक सहमत परिभाषा" की तिथि और विषय लिखें।

वी मैं। नई सामग्री सीखना।

- किसी भी कंपनी के समृद्ध होने के लिए, आपको अपने स्टॉक को फिर से भरना होगा। और हम आपके लिए भी ऐसा ही करेंगे।

पाठ्यपुस्तक (सिद्धांत ए, बी) के साथ काम करें।

- आइए सीखे हुए सिद्धांत को समेकित करें।

ब्लैकबोर्ड का काम।

व्यावहारिक कार्य।

श्रुतलेख के तहत वाक्य लिखें। आप जिस शब्द को परिभाषित कर रहे हैं, उसके ऊपर एक x लगाएं, कृदंत को हाइलाइट करें। 1 कार्य की लागत 2 अंक है।

शरारती रास्ता, उभरा हुआ नंगे पैर, गेहूं में चला जाता है। अपनी चिंताओं से भस्म, मैंमैं जंगल के रास्ते पर चलता हूं। लोगों की अचानक उपस्थिति से भयभीत, काला तीतरशोर से उठा और ताज में गायब हो गया।

निष्कर्ष। परिभाषाएं अलग-थलग हैं यदि: 1) वे शब्द परिभाषित होने के बाद हैं; 2) सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किए जाते हैं; 3) एक व्यक्तिगत सर्वनाम का संदर्भ लें।

- मैं सचिव से कंपनी के सदस्यों के काम को नोट करने के लिए कहूंगा।

3. डिजाइनिंग प्रस्ताव

- अक्सर ऐसा होता है कि किसी कंपनी को पुनर्निर्माण की जरूरत होती है। इसका क्या मतलब है? ( प्रतिस्थापन) हमें यह भी सीखना चाहिए। 1 कार्य की लागत 2 अंक है।

कार्य (स्लाइड):

इन वाक्यों को अलग-अलग परिभाषाओं के साथ वाक्यों में बदलें। साथ ही, वर्तनी की व्याख्या करें, मॉडल के अनुसार कार्य करें, निष्कर्ष निकालें।

1) हम सूखे पत्तों को जलती आग में डालने लगे।

2) नदी के तल पर, चलती ... पानी ... दिखाई दे रहे थे।

3) मैं जनसंपर्क ... एक बड़बड़ाहट की आवाज़ सुनी ... वें धारा।

4) एक गुजरती हुई लड़की ने मुझे एक दोस्त के रूप में दिखाया।

कौन सा? कौन सा?

पानी गिरने की आवाज सुनाई देती है। - पानी/ऊपर से गिरने/की आवाज सुनाई देती है।

इंतिहान:

1) तेज जलती हुई आग में हम पतले सूखे शैवाल डालने लगे।

2) नदी के तल पर, शैवाल दिखाई दे रहे थे, जो करंट से हिल रहे थे।

3) मैंने धारा की आवाज़ सुनी, दूर से चुपचाप बड़बड़ाते हुए।

4) पास से गुजरने वाली लड़की मुझे जानी पहचानी सी लग रही थी।

निष्कर्ष। परिभाषा को अलग-थलग करने के लिए, इसे विस्तारित किया जाना चाहिए और शब्द के परिभाषित होने के बाद रखा जाना चाहिए।

- सचिव कंपनी के काम को नोट करता है, और हमें अगला कार्य मिलता है। के लिए आगामी विकाशकंपनी को अभी भी अपने ज्ञान के भंडार को फिर से भरने की जरूरत है।

4. पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें (सिद्धांत बी)

कौन सा सैनिक जनरल बनने का सपना नहीं देखता? कौन सा अधीनस्थ नेता बनने का सपना नहीं देखता है? और कौन सा छात्र शिक्षक के रूप में खुद को आजमाना नहीं चाहता?

5. खेल "मैं एक शिक्षक हूँ"(फिसलना)

कार्य: उन वाक्यों को खोजें जिनमें विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं, उन्हें सही ढंग से लिखें, समझाएँ कि त्रुटि क्या है। 1 कार्य की लागत 2 अंक है।

थका हुआ और ठंडा, मैंने मुश्किल से घर बनाया।

चकित होकर राहगीर ने कुछ पूछा।(अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि परिभाषा व्यक्तिगत सर्वनाम पर लागू नहीं होती है और इसका कोई परिस्थितिजन्य मूल्य नहीं है)

मार्च की रात, बादल और धूमिल, ने पृथ्वी को ढँक लिया।

नीले समंदर के पार भुला दिया, वो अकेला ही मिट गया।(पहला अल्पविराम, जो "भूल गए" की एकल परिभाषा को अलग करता है, सेट नहीं किया गया था, वाक्य का अर्थ बदल जाता है)

वी द्वितीय. होमवर्क की जाँच करना

- दोस्तों, आखिरी पाठ में हम घर पर "सुदूर उत्तर में" पाठ से परिचित हुए, लिखित अभ्यास के अलावा, नेनेट्स के रहने की स्थिति और जीवन के बारे में एक विस्तृत उत्तर तैयार करना आवश्यक था, जिसके आधार पर पाठ, संदर्भ पुस्तकें और इंटरनेट।

- इस कार्य के लिए कर्मचारी को अंक (5 अंक) भी मिलते हैं।

वी III. सामग्री को ठीक करना.

- क्या आपको उत्तर पसंद आया? तब हम उत्तरी जनजातियों की संस्कृति और जीवन से परिचित होते रहेंगे, क्योंकि कंपनी "सेपरेट डेफिनिशन" हमें यह प्रदान करती है।

1. पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें।

अभ्यास 434 करना। अलग-अलग परिभाषाओं के साथ आपके द्वारा परिभाषित शब्दों को लिखिए। प्रत्येक वाक्यांश के लिए 1 अंक।

कंपनी का कार्य दिवस समाप्त हो रहा है और हमारे पास एक और कार्य शेष है।

2. रचनात्मक कार्य(फिसल पट्टी)। युवा रूसी कलाकार तात्याना युशमानोवा "स्प्रिंग इन द नॉर्थ ..." द्वारा पेंटिंग के पुनरुत्पादन के साथ काम करें।

व्यायाम:

स्टैंडअलोन सहमत परिभाषाओं का उपयोग करते हुए एक संक्षिप्त वर्णनात्मक पाठ लिखें। इनाम - 5 अंक!

आप संकेत का उपयोग कर सकते हैं जंगली, वसंत, विचारशील, खाली, हरा, पारदर्शी).

निबंध कक्षा में पढ़े जाते हैं।

IX. संक्षेप। छात्र कार्य का मूल्यांकन।

1. परीक्षणविषय में महारत हासिल करने के निदान के लिए।(फिसलना)

अपनी नोटबुक में "टेस्ट" शब्द लिखें। यदि आप कथन से सहमत हैं तो "हाँ" लिखें, यदि आप सहमत नहीं हैं तो "नहीं" लिखें। 5 अंक पर स्कोर किया।

असाइनमेंट: प्रश्न का उत्तर दें: क्या आप सहमत हैं कि…

1) वाक्य के जिस सदस्य को अर्थ और स्वर से अलग किया जाता है, उसे पृथक कहा जाता है? (हां)

2) लिखित रूप में, पृथक सदस्यों को अल्पविराम से अलग किया जाता है, कम बार डैश द्वारा? (हां)

3) क्या संज्ञा के अलग होने के बाद की परिभाषाएँ खड़ी हैं? (हां)

4) किसी भी सहमत परिभाषा, शब्द के परिभाषित होने के बाद, अलग-थलग है? (नहीं)

5) क्या व्यक्तिगत सर्वनाम से संबंधित परिभाषाएँ हमेशा अलग होती हैं? (हां)

2. बातचीत:

आज के पाठ में आपने क्या नया सीखा?

- आपने क्या दोहराया?

- क्या सीखना है?

- आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

एक्स। गृहकार्य(फिसल पट्टी)।

सीखना सैद्धांतिक सामग्रीकक्षा 48.49, अभ्यास 432 (लिखित रूप में); पी पर पाठ पढ़ें। 263-264, व्यायाम 436 (मौखिक)।

वैकल्पिक:बिजनेस क्लब की बैठक के बारे में एक समीक्षा लिखें: अलग-अलग परिभाषाओं वाले वाक्यों का उपयोग करके आपके इंप्रेशन और विचार।

कृदंत कापरिभाषित शब्द के बाद	बच्चा,| मेरी बाहों में सो जाओ| अचानक उठा।
शब्द परिभाषित होने से पहले और बाद में पार्टिकल टर्नओवर, यदि यह एक सर्वनाम है	अपने बेटे से निराशवह अपने आप पर काबू नहीं रख पाई।
शब्द परिभाषित होने से पहले पार्टिकल टर्नओवर, यदि इसका अतिरिक्त क्रिया विशेषण अर्थ है	खबर से आहत, माँ धीरे से एक कुर्सी पर बैठ गई। (क्यों? किस कारण से?)
शब्द परिभाषित होने के बाद दो या दो से अधिक सहमत परिभाषाएं	बच्चा, अच्छी तरह से खिलाया और संतुष्टमेरी बाँहों में सो गया।
एक सहमत परिभाषा, संभवतः एक एकल, यदि परिभाषित किया जा रहा शब्द एक सर्वनाम है	1) वह, अच्छी तरह से खिलायाजल्दी सो गया। 2))। अच्छी तरह से खिलाया,वह जल्दी सो गया।

असंगत पृथक परिभाषा

पृथक परिस्थिति

स्टैंडअलोन आवेदन

अनुबंध - विशेष प्रकारपरिभाषा, एक संज्ञा द्वारा उसी मामले में व्यक्त की जाती है जैसे संज्ञा या सर्वनाम परिभाषित करता है: ड्रैगनफ्लाई जम्पर, सुंदर लड़की।

एकल और सामान्य दोनों अनुप्रयोग, यदि परिभाषित किया जा रहा शब्द एक सर्वनाम है	वह, उत्कृष्ट चिकित्सक, मेरी बहुत मदद की।
एक सामान्य अनुप्रयोग, यदि यह किसी संज्ञा द्वारा व्यक्त परिभाषित शब्द के बाद आता है	मेरा भाई, उत्कृष्ट चिकित्सक,हमारे पूरे परिवार को ठीक करता है।
यदि एप्लिकेशन परिभाषित किए जा रहे शब्द से "फटा हुआ" है	हमारे पड़ोसियों के बेटे ने दरवाजा खोला, पांच साल का बच्चा।
एकल असामान्य परिभाषा, यदि परिभाषित किया जा रहा शब्द व्याख्यात्मक शब्दों के साथ एक संज्ञा है	उसने अपने बेटे को देखा शिशुऔर मुस्कुराया।
कोई भी आवेदन, यदि वह परिभाषित शब्द के बाद है - एक उचित नाम	सहना, पड़ोसी का बेटाहताश कब्र।
उचित नामों से व्यक्त अलगाव, यदि वे स्पष्ट करने या समझाने का काम करते हैं	और पड़ोसी के बेटे ने आग लगा दी, सहना, हताश tomboy.
आवेदन, यदि यह परिभाषित होने वाले शब्द से पहले खड़ा है - एक उचित नाम, यदि एक ही समय में एक अतिरिक्त क्रियात्मक अर्थ व्यक्त किया जाता है	भगवान से वास्तुकार, गौडी एक साधारण गिरजाघर का निर्माण नहीं कर सका। (क्यों? किस कारण से?)

17 कार्य

इसका क्या मतलब है?

भाषा में अपील, परिचयात्मक शब्द और संयोजन, परिचयात्मक वाक्य, प्लग-इन निर्माण हैं। ये सभी घटनाएं विषय से संबंधित हैं। लेकिन KIM में भाषाई परिघटनाओं का चक्र संकुचित है। इसलिए, हम खुद को परिचयात्मक शब्दों और वाक्यों तक सीमित रखेंगे। आपको उनके बारे में क्या जानने की जरूरत है?

1. परिचयात्मक शब्द वाक्य के सदस्य नहीं हैं।
2. परिचयात्मक शब्द वाक्य के सदस्यों से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं।
तथ्य यह है कि वे पत्र में अल्पविराम द्वारा प्रतिष्ठित हैं, सभी को पता है। कठिनाई विराम चिह्नों में नहीं है, बल्कि ऐसे शब्दों, शब्दों के संयोजन और निर्माण को पहचानने की आवश्यकता है। तथ्य यह है कि रूसी में एक ही शब्द विभिन्न भूमिकाओं में कार्य कर सकता है। वाक्य के समानार्थी सदस्यों के साथ परिचयात्मक शब्दों को कैसे भ्रमित न करें? हम भेद करना सीखते हैं। ऐसा करने के लिए, तुलना करें:

सौभाग्य से, मेरी माँ ने यह नहीं पूछा कि मैं किस समय लौटा, और कोई अप्रिय बातचीत नहीं हुई।

सौभाग्य से- परिचयात्मक शब्द, अल्पविराम द्वारा अलग किया गया।

व्यंजन सौभाग्य से हरा।

सौभाग्य से- इसके अलावा, वाक्यात्मक संबंध - नियंत्रण: धड़कता है (किस लिए?) सौभाग्य से।

गिराने की कोशिश करें सौभाग्य से. दूसरे वाक्य में, वाक्य के अर्थ और व्याकरणिक संरचना का उल्लंघन किए बिना ऐसा नहीं किया जा सकता है।
तुलना करना:

व्यंजन सौभाग्य से हरा। बर्तन टूट जाते हैं।

आपको लगता है कि यह वही बात नहीं है। दूसरा वाक्य इस तरह के परिवर्तन की अनुमति क्यों नहीं देता है? क्योंकि सौभाग्य से- वाक्य का एक सदस्य, वाक्य के दूसरे सदस्य से व्याकरणिक और शब्दार्थ रूप से संबंधित। यदि इसे बाहर रखा जाता है, तो संरचना बदल जाती है। पहले वाक्य में सौभाग्य सेप्रस्ताव का सदस्य नहीं है। इसके अलावा, यह वाक्य के किसी भी सदस्य से व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं है। इसलिए, यदि परिचयात्मक शब्द को छोड़ दिया जाए तो वाक्य की संरचना नहीं बदलेगी।

रूसी में, कई शब्दों का इस्तेमाल दो तरह से किया जा सकता है: दोनों परिचयात्मक शब्दों के रूप में और एक वाक्य के सदस्यों के रूप में।

शायद जीवनहाँ, मेरा भाई संगीतकार बनेगा। भाई शायदसंगीतकार: उसके पास एकदम सही पिच है।
आप, सही, उत्तर से? आपने समस्या का समाधान किया सही.
शायदवह आज फोन करेगा। लेख संभवत:एक सप्ताह में लिखें।
आप समझ सकते हैंहमें देर नहीं हुई थी, आपको चिंता करने की जरूरत नहीं है। आप देख सड़क चिह्न?

कुछ मामलों में, वाक्य के अर्थ की दोहरी व्याख्या संभव है, उदाहरण के लिए:

वह निश्चित रूप से सही है।

निश्चित रूप से\u003d बेशक: वक्ता का विश्वास, परिचयात्मक शब्द

वह निश्चित रूप से सही है।

निश्चित रूप से\u003d शर्तों और प्रतिबंधों के बिना, माप और डिग्री की परिस्थिति

फिर वह एक प्रसिद्ध अभिनेता बन गए।

बाद -परिचयात्मक शब्द, परिचयात्मक शब्द

फिर वह एक प्रसिद्ध अभिनेता बन गए।

बाद= बाद में, समय की परिस्थिति

ऐसे मामलों में, मौखिक बयान का व्यापक संदर्भ और इंटोनेशन या लिखित एक का विराम चिह्न परिचयात्मक शब्दों और वाक्य सदस्यों के बीच अंतर करने में मदद करता है। लेकिन KIM में, अल्पविराम नहीं होते हैं: हर किसी को अपने लिए यह निर्धारित करना होगा कि उनकी आवश्यकता है या नहीं। इसका मतलब यह है कि केवल एक चीज जिसे निर्देशित किया जा सकता है वह है वाक्य का अर्थ और संभावना - वाक्य के व्याकरणिक कनेक्शन और संरचना का उल्लंघन किए बिना विश्लेषण किए गए शब्दों को छोड़ने की असंभवता।

उदाहरणों की सूची से आपको परिचयात्मक शब्दों और वाक्यों पर ध्यान देने में मदद मिलेगी।

क्या व्यक्त किया जाता है

भावनाओं, भावनाओं, मूल्यांकन

सौभाग्य से, खुशी के लिए, दुर्भाग्य से, झुंझलाहट के लिए, दुर्भाग्य से, शर्म की बात है, आश्चर्य करने के लिए, आश्चर्य करने के लिए, खुशी के लिए, खुशी के लिए, आश्चर्य करने के लिए, सौभाग्य से, सच में, विवेक में, न्याय में, क्या अच्छा है , अजीब बात हैरतअंगेज बात, कहने में मज़ाक, निन्दा न करें

एकांत(अल्पविराम से अलग) सहमत परिभाषाएं कई कारकों पर निर्भर करती हैं:

क) परिभाषित (मुख्य) शब्द के भाषण के भाग से;
बी) परिभाषित (मुख्य) शब्द के संबंध में परिभाषा की स्थिति से - मुख्य शब्द से पहले, मुख्य शब्द के बाद;
ग) परिभाषा में अर्थ के अतिरिक्त रंगों की उपस्थिति से (परिस्थितिजन्य, व्याख्यात्मक);
डी) वितरण की डिग्री और परिभाषा को व्यक्त करने के तरीके पर।

सहमत परिभाषाओं को अलग करने की शर्तें

ए) परिभाषित किया जा रहा शब्द एक सर्वनाम है

1. परिभाषाएँ जो व्यक्तिगत सर्वनामों को संदर्भित करती हैं ( मैं, तुम, हम, तुम, वह, वह, वह, वे) पृथक हैं। परिभाषा के वितरण की डिग्री, जिस तरह से इसे व्यक्त किया जाता है (कृदंत, विशेषण), मुख्य शब्द के संबंध में स्थिति आमतौर पर एक भूमिका नहीं निभाती है:

मैं , अनुभव से सीखामैं उसके प्रति अधिक चौकस रहूंगा। थक गया, वहचुप रहो, चारों ओर देखा। और, तेरी खुशियों से थक गया, क्या वोतुरंत सो गया।

2. परिभाषाएँ जो नकारात्मक सर्वनामों को संदर्भित करती हैं ( कोई नहीं, कुछ नहीं), अनिश्चितकालीन सर्वनाम ( कोई, कुछ, कोई, कुछ), आमतौर पर अलग-थलग नहीं होते हैं, क्योंकि वे सर्वनाम के साथ एक एकल बनाते हैं:

इस उपन्यास से तुलना नहीं की जा सकती। कुछ नहीं पहले लेखक द्वारा लिखा गया. उसके चेहरे पर चमक गया कुछ मुस्कान की तरह.

टिप्पणियाँ।

1) कम घनिष्ठ संबंध के साथ, यदि बाद में विराम होता है अनिश्चितकालीन सर्वनामनिर्धारक कारोबार अलग है। उदाहरण के लिए: और कोई व्यक्ति , पसीने से तर और सांस से बाहरदुकान से दुकान दौड़ना(पनोवा)।

2) विशेषण या कृदंत निश्चित सर्वनाम से जुड़े आश्रित शब्दों के साथ या बिना अलग-थलग नहीं होते हैं यदि विशेषण या कृदंत मुख्य शब्द के रूप में कार्य करता है, और सर्वनाम सभी - एक आश्रित परिभाषा के रूप में। उदाहरण के लिए: वे सभी जो कक्षा में देर से आते हैंदालान में खड़े. (सीएफ.: व्याख्यान के लिए देर हो गईदालान में खड़े) यदि मुख्य शब्द सर्वनाम सर्वनाम है, और गुणवाचक वाक्यांश इसकी व्याख्या या व्याख्या करता है, तो ऐसा वाक्यांश पृथक किया जाता है। उदाहरण के लिए: हर चीज़ , रेल से संबंधित, अभी भी मेरे लिए यात्रा की कविता द्वारा गढ़ा गया है(सीएफ.: हर चीज़यात्रा की कविता से अभी भी मेरे लिए फैन है).

बी) परिभाषित किया जा रहा शब्द एक संज्ञा है

1. सामान्य परिभाषा (आश्रित शब्दों के साथ कृदंत या विशेषण), सजातीय एकल परिभाषाएंअलग खड़े हो जाओ अगर वे उस संज्ञा के बाद आते हैं जिसे वे परिभाषित करते हैं। ऐसी परिभाषाएं आमतौर पर अलग-थलग नहीं होती हैं यदि वे उस संज्ञा से पहले आती हैं जिसे वे परिभाषित करते हैं।

बुध: ग्लेड्स, पत्तों से लथपथधूप से भरे हुए थे। - पत्ती-बिखरे घास के मैदानधूप से भरे हुए थे; मुझे विशेष रूप से पसंद आया आंखें बड़ी और उदास. - मुझे विशेष रूप से पसंद आया बड़ी और उदास आँखें.

टिप्पणियाँ।

1) संज्ञा के बाद सामान्य और सजातीय एकल परिभाषाएँ पृथक नहीं हैं यदि संज्ञा को परिभाषा की आवश्यकता है, यदि इस परिभाषा के बिना कथन का पूर्ण अर्थ नहीं है। मौखिक भाषण में, यह इन परिभाषाओं पर है कि तार्किक तनाव, और परिभाषित शब्द और परिभाषा के बीच कोई विराम नहीं है। उदाहरण के लिए: एक मजेदार पीटर्सबर्ग जीवन के बजाय, बोरियत ने मेरा इंतजार किया बहरे और दूर के पक्ष में (पुश्किन)। इस दुनिया में कहीं न कहीं जीवन है शुद्ध, सुंदर, काव्यात्मक (चेखव)।

2) संज्ञा के बाद खड़ी एक एकल परिभाषा, आमतौर पर अलग नहीं होती है। उदाहरण के लिए: एक युवक कोबूढ़े आदमी की चिंताएँ समझ से बाहर हैं. एक एकल परिभाषा को केवल तभी अलग किया जा सकता है जब उसके पास एक अतिरिक्त क्रिया विशेषण मूल्य हो (इसे एक अधीनस्थ खंड द्वारा संयोजन के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है) अगर, कब, क्योंकि, यद्यपिऔर आदि।)। मौखिक भाषण में, अलग-अलग एकल परिभाषाओं को आवश्यक रूप से विराम के साथ उच्चारित किया जाता है। उदाहरण के लिए: युवा प्यार में आदमी, बात न करना नामुमकिन है(तुर्गनेव)। - एक युवक कोअगर वह प्यार में है, तो फलियों को फैलाना असंभव नहीं है; लोग, हैरान, स्टील जैसे पत्थर(एम। गोर्की)। - पत्थर बन गए लोग क्योंकि वे चकित थे. हालांकि, ऐसा चयन हमेशा कॉपीराइट (!)

2. संज्ञा परिभाषित होने से पहले, एक सामान्य परिभाषा (आश्रित शब्दों के साथ कृदंत या विशेषण), सजातीय एकल परिभाषाओं को केवल तभी अलग किया जाता है जब उनका एक अतिरिक्त क्रिया विशेषण अर्थ हो (आप उनसे प्रश्न पूछ सकते हैं) क्यों? किस के विपरीत?और आदि।; उन्हें परिस्थितिजन्य द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है आश्रित उपवाक्यसंघों के साथ क्योंकि यद्यपिऔर आदि।)। मौखिक भाषण में, ऐसी परिभाषाएँ आवश्यक रूप से विराम द्वारा प्रतिष्ठित होती हैं।

बुध: हमेशा हंसमुख, जीवंत, नर्सअब वे तान्या (कज़ाकोव) के चारों ओर चुपचाप और एकाग्र होकर घूम रहे थे। - हालांकि नर्सें हमेशा खुशमिजाज और जिंदादिल रहती थीं, अब वे तान्या के चारों ओर चुपचाप और एकाग्र होकर घूम रहे थे।

हालांकि, ऐसा अलगाव आमतौर पर वैकल्पिक होता है, अनिवार्य नहीं। और इंटोनेशन (विराम की उपस्थिति या उनकी अनुपस्थिति) के आधार पर, मुख्य शब्द से पहले की स्थिति में एक ही परिभाषा - संज्ञा पृथक या गैर-पृथक होगी।

बुध: सिर में चोट, स्काउटक्रॉल नहीं कर सका (चूंकि स्काउट सिर में घायल हो गया थावह क्रॉल नहीं कर सका- संज्ञा के बाद विराम सिर के लिए). - स्काउट सिर में घायलक्रॉल नहीं कर सका(संज्ञा के बाद विराम) स्काउट).

3. सामान्य और एकल परिभाषाओं को अलग-थलग किया जाता है यदि वे वाक्य के अन्य सदस्यों द्वारा परिभाषित संज्ञा से अलग हो जाते हैं (चाहे वे मुख्य शब्द के पहले या बाद में हों)।

उदाहरण के लिए:

1. क्रोधित, उदासकमरे के चारों ओर चला गया(चेखव)। सजातीय एकल परिभाषाएँ क्रोधित, उदाससंज्ञा का संदर्भ लें कश्तंकाऔर विधेय द्वारा इससे अलग किया गया फैला हुआ, जम्हाई.

2. मेरे प्रति, शुद्ध और स्पष्ट,, घंटी की आवाज आई(तुर्गनेव)। परिभाषाएं शुद्ध और स्पष्ट, मानो सुबह की ठंड से धुला होसंज्ञा से पहले खड़े हो जाओ आवाज़, लेकिन वाक्य के अन्य सदस्यों द्वारा इससे अलग - विधेय लाया.

टिप्पणी!

1) यदि किसी वाक्य के बीच में एक अलग परिभाषा है, तो उसे दोनों तरफ अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

ग्लेड्स, पत्तों से लथपथधूप से भरे हुए थे।

2) समन्वयक संयोजन के बाद जिम्मेदार वाक्यांश ( और, या, लेकिनआदि), लेकिन इससे संबद्ध नहीं, सामान्य नियम के अनुसार संघ से अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

कश्टंका खिंची, जम्हाई ली और, क्रोधित, उदासपूरे कमरे में चला गया।

संघ सजातीय विधेय को जोड़ता है और इसका अलग-अलग परिभाषाओं से कोई लेना-देना नहीं है। परिभाषाएँ हटाई जा सकती हैं, लेकिन संघ रखा जा सकता है: कश्टंका खिंची, जम्हाई ली और कमरे में ऊपर-नीचे हो गई।. इसलिए, संघ के बाद अल्पविराम लगाया जाता है और।

लेकिन संघ (आमतौर पर यह संघ ए) और निश्चित कारोबार के बीच, एक अल्पविराम नहीं रखा जाता है यदि कारोबार की चूक के लिए वाक्य के पुनर्गठन की आवश्यकता होती है।

गेंद पूल की सतह पर टिकी हुई है, ए पानी में डूबा हुआ, जल्दी से पॉप अप हो जाता है।

इस मामले में, संघ के बिना जिम्मेदार कारोबार को हटाना असंभव है।

गेंद पूल की सतह पर रहती है, लेकिन जल्दी से ऊपर तैरती है।

3) क्रिया से जुड़े विशेषण और कृदंत - विधेय परिभाषाएँ नहीं हैं, बल्कि विधेय का नाममात्र का हिस्सा हैं। ऐसे विशेषण, कृदंत उपरोक्त नियमों का पालन नहीं करते हैं।

बुध: झोपड़ी को हम भीग गया; वह है दौड़ा चला आयाक्लब से उत्साहित और हर्षित.