जाल - रूसी में परीक्षा। गणित में परीक्षा में फँसाने के कार्य

एक राय है कि परीक्षण के साथ परीक्षा का हिस्सासफल हो सकते हैं यदि आप याद रखें मैदान के नियमऔर नियमित रूप से नियमित कार्य करते हैं। वास्तव में, कई कौशल आसानी से स्वचालितता में लाए जाते हैं। हालाँकि, यह अभी भी "मशीन पर" परीक्षण कार्य करने के लायक नहीं है: आप "जाल" में पड़ सकते हैं और कीमती अंक खो सकते हैं। निष्कर्ष: सबके साथ परीक्षण कार्यकाम करने की जरूरत जान-बूझकर. "स्वचालितता" यहां मदद नहीं करेगा, और "प्रशिक्षण" बेकार है।

आइए सबसे आम "जाल" पर ध्यान दें और कोशिश करें कि उनमें न गिरें। सब के बाद, forewarned forearned है।

जड़ में बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच की।

उनकी वर्तनी में गलती न हो, इसके लिए एक परीक्षण शब्द (एक-मूल शब्द और शब्द रूप) चुनना आवश्यक है ताकि तनाव कम होने लगे: tr ... va - जड़ी बूटियों - tr ए वा. यह नियम पहले ग्रेडर के लिए भी परिचित है। फिर भी…

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"जाल" 1.

प्रत्यय के साथ क्रिया -YVA-, -IVA- परीक्षण शब्द नहीं हो सकते हैं!

शब्द के लिए परीक्षण शब्द लेने का प्रयास करें ऑप ... बिल्ड. काश, हम में से कुछ के लिए कपटी अंतर्ज्ञान क्रिया के रूपों को बताएगा सेशन लेकिनकॉल, op लेकिननमस्तेआदि। हालांकि, संबंधित शब्दों की परीक्षा होगी पी हेइमारत, पी हे zdno- जिसका अर्थ है, शब्द के मूल में सेशन के विषय में निर्माणवर्तनी के विषय में.

देर से शब्द क्यों नहीं एक परीक्षण हो सकता है, जबकि अन्य समान क्रियाओं को इन उद्देश्यों के लिए सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है? चलो याद करते हैं: लाओ ... dit - priv हेडीआईटी, पी ... सैट - पी औरशेट

ध्यान दें, सही उत्तर है : शब्द देर से आनाप्रत्यय -YVA- इसे परीक्षण होने से रोकता है। तथ्य यह है कि प्रत्यय -YVA- और -IVA- के साथ क्रियाओं के रूपों का निर्माण करते समय, जड़ में O और A का एक विकल्प होता है। इसलिए, ऐसी क्रियाओं के साथ स्वरों को जड़ों में जाँचने लायक नहीं है।

तो आइए याद करते हैं: प्रत्यय के साथ क्रिया -YVA-या -IVA- एक परीक्षण शब्द नहीं हो सकता!

सेशन के विषय मेंनिर्माण:परीक्षण शब्द - पी के विषय मेंइमारत(लेकिन नहीं सेशन एजेडडी य्वा होना),

खुला के विषय मेंयह:परीक्षण शब्द कृ के विषय मेंवां(लेकिन नहीं खुला ए विलो होना),

पपड़ी के विषय मेंयात: चेक शब्द पपड़ी के विषय मेंवां(लेकिन नहीं पपड़ी ए विलो होना).

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"जाल" 2.

एक परीक्षण शब्द चुनते समय, अर्थ पर विचार करें!

शब्द बिल्कुल एक जैसे लग सकते हैं लेकिन अलग-अलग वर्तनी वाले होते हैं। यह सब मूल्य पर निर्भर करता है।

तुलना करना: एसपी ... सीना (बोर्ड से पाठ)और सपा ... सीना (एक पाठ के लिए). दोनों शब्दों में अंतराल के स्थान पर एक ही स्वर ध्वनि सुनाई देती है - [i] और [e] के बीच में। हालाँकि, हम अलग-अलग परीक्षण शब्दों का चयन करते हैं और अंतराल के स्थान पर सम्मिलित करते हैं अलग अक्षर: सीएन औरसिलनापहले मामले में और सीएन इसिलना- क्षण में।

परीक्षा परीक्षाओं में समान शब्दकोष्ठक में लिखे गए हैं। उदाहरण के लिए, विकसित (तूफ़ान में) या विकसित (बच्चा) . इन नोटों को नज़रअंदाज़ न करें। उनका मतलब है कि शब्द को अर्थ के आधार पर अलग-अलग तरीकों से लिखा जा सकता है। बेशक, आपने पहले ही परीक्षण शब्द चुन लिए हैं और आप जानते हैं कि पहले मामले में आपको एक अक्षर डालने की आवश्यकता है इ (शब्द की जाँच करें - में इयात), और दूसरे में और (शब्द की जाँच करें - उधेड़ना औरबाँधना).

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जड़ में अनियंत्रित अस्थिर स्वर।

ऐसा प्रतीत होता है, अनियंत्रित स्वर वाले शब्दों में किस तरह के "जाल" हो सकते हैं? उन्हें जानें, जितना हो सके और जितना हो सके याद करने की कोशिश करें - और आप खुश होंगे। लेकिन वहाँ नहीं था! यहाँ बहुत सारे "जाल" भी हैं।

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"जाल" 3.

स्वरों की वर्तनी की जाँच उन शब्दों से न करें जो मौजूद नहीं हैं!

सबसे आम गलतियों में से एक यह है कि अनियंत्रित स्वर अक्सर चेक किए गए स्वरों के साथ भ्रमित होते हैं और यहां तक ​​​​कि उनके लिए परीक्षण शब्द खोजने का प्रयास करते हैं।

हाइलाइट किए गए स्वरों के तनाव को शब्दों में जांचना असंभव है: आईजीएन के विषय में चीर, अतिरिक्त इ छोटा, सुबह ए मबोवत, नौसेना ए इंतज़ार कर रही।ये असत्यापित स्वरों वाले शब्द हैं!

स्वर के विषय में शब्द में आईजीएन के विषय मेंफाड़नासत्यापित नहीं किया जा सकता नज़रअंदाज़ करनायदि केवल इस कारण से कि शब्द नज़रअंदाज़ करनाशब्दजाल है और साहित्यिक भाषावह अभी वहां नहीं है।

पत्र इ शब्द में अतिरिक्त इछोटासत्यापित नहीं किया जा सकता अतिरिक्त औरएम. ये शब्द हमारी भाषा में अलग-अलग तरीकों से आए। ऐसा ही होता है कि संज्ञा चरमसे उधार अंग्रेजी मेंहाल ही में, शब्द से बहुत बाद में अतिरिक्त इछोटा(फ्रेंच से चरम).

शब्द प्रभात ए mbovatइसके साथ कुछ नहीं करना है टीआर के विषय मेंएमबोम. तो, इस शब्द के साथ इसकी जाँच करना उचित नहीं है। शब्द ठूंसनाहमारी भाषा में 19वीं सदी की शुरुआत में पोलिश से आया, जहाँ टीआर ए mbowacसाधन "पैरों पर स्टंप", और रूसी में असत्यापित है।

शब्द एनएवी एइंतज़ार कर रहीइसके साथ कुछ नहीं करना है में के विषय मेंइंतज़ार कर रहीअत: इन शब्दों के मूल में स्वर भिन्न-भिन्न प्रकार से लिखे गए हैं- ए और के विषय में क्रमश। इसके अलावा, शब्द के मूल में स्वर एनएवी एइंतज़ार कर रहीअपुष्ट, लेकिन एक शब्द में में के विषय मेंइंतज़ार कर रही- चेक किया गया (चेक शब्द - सुराग) शब्द सनकपुराने स्लावोनिक से रूसी भाषा में आया - from एनएवी एबच्चा,अर्थात "धोखा".

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जड़ में अस्थिर स्वरों को वैकल्पिक करना।

प्रत्यावर्तन के साथ प्रत्येक जड़ का एक अर्थ होता है जो उसे सख्ती से सौंपा जाता है - कोशिश करें कि नियमों को दोहराते समय इस बारे में न भूलें।

"जाल" 4.

जड़ें समानार्थी हैं!

क्या मतलब समानार्थी जड़ें? समानार्थी शब्दों की तरह, ये जड़ें ध्वनि करती हैं और यहां तक ​​​​कि एक ही वर्तनी होती हैं, लेकिन पूरी तरह से अलग अर्थ हैं।

जड़ गार//गोरसंदर्भ के जलना, जलाना, आग लगाना: जी के विषय मेंट्रेट, एसजी के विषय मेंसेना, आमंत्रित के विषय मेंरिट, ज़ागो एआरआदि। जड़ पहाड़ोंयह एक भिन्न अर्थ वाले शब्दों में भी मौजूद है, लेकिन यह अब उनमें वैकल्पिक नहीं है। शब्द में जी के विषय मेंझरझरानिर्बल के विषय मेंमौलिक रूप से सत्यापन योग्य (चेक शब्द - जी के विषय मेंरयू); शब्द में जी के विषय मेंगर्जन- जड़ के बारे में भी जाँच की जाती है - एक शब्द में जी के विषय मेंपुनः.

प्रत्यावर्ती जड़ का अर्थ बढ़ रहा है // बढ़ रहा है // बढ़ रहा है – "विकास, वनस्पति से क्या जुड़ा है": आर एकराहना, vzr एपिल्ला, पानी के विषय मेंअगर. शब्द में आर के विषय मेंएसएमूल स्वर की जाँच की गई ( आर के विषय मेंएसवाई).

वैकल्पिक जड़ टेर // टायरसंदर्भ के घर्षण, मिटाना: आप टी रहे हैं इआर, ज़ाटी औरसेना।स्वर इशब्द के मूल में पसीना इरयातोनिरीक्षण (पसीना इराया).

वैकल्पिक जड़ कास//कोसोका अर्थ है "स्पर्श, स्पर्श": स्पर्श करें, स्पर्श करें। स्वर के विषय मेंशब्द में को के विषय मेंएसए (किसी भी अर्थ में)निरीक्षण (को के विषय मेंएसवाई). तनाव और द्वारा जाँच की गई के विषय मेंशब्द के मूल में को के विषय मेंसोया (to के विषय मेंसह).

बहुत बार, स्कूली बच्चे वैकल्पिक जड़ को समानार्थी जड़ों के साथ भ्रमित करते हैं दुनिया // मेरीवो मायने रखता है "मरना, मरना". यह मत भूलो कि शब्दों की जड़ों में स्वरों की जाँच की जाती है, और बारी-बारी से नहीं:

लगभग औरवध (दुश्मन)- शब्द जांच दुनिया,

लगभग इरयात (सूट)- शब्द जांच फिटिंग,

से। मी औरजल्दबाज़ी करना- शब्द जांच से। मी औररेनी.

बेशक, ये सभी "जाल" नहीं हैं जो संकलक आपके लिए स्थापित करते हैं। परीक्षण का उपयोग करें. "एकीकृत राज्य परीक्षा एक खदान की तरह है," स्नातकों में से एक ने स्वीकार किया ... शायद वह सही है। लेकिन न तो "खान" और न ही "जाल" उन लोगों के लिए भयानक हैं जो ईमानदारी से परीक्षा की तैयारी करते हैं।

जाँच करें कि आप रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा पर कार्य 8 को पूरा करने के लिए कितनी अच्छी तरह तैयार हैं:

टिप्पणी!

पर " पद्धति संबंधी सिफारिशेंविश्लेषण के आधार पर तैयार साधारण गलतीरूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा 2017 के प्रतिभागी", यह ध्यान दिया जाता है कि बुनियादी स्तर के अन्य कार्यों के नीचे (54 से 65 अंकों की सीमा में) उन कार्यों के पूरा होने का प्रतिशत है जो निम्नलिखित सामग्री तत्वों के विकास की जांच करते हैं : "वर्तनी -H- और -HH-in विभिन्न भागभाषण ( कार्य 14 ); यौगिक वाक्यों में विराम चिह्न अलग - अलग प्रकारसंचार" ( कार्य 19 ), "कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण" ( कार्य 21 ).

टास्क 14

वर्तनी -H- और -HH- in विभिन्न भागभाषण

संक्षिप्त भोज

संक्षिप्त विशेषण

सवालों के जवाब देने क्या? क्या? क्या है?

यह पूर्ण निष्क्रिय कृदंत से बनता है ( निश्चय किया - निश्चय किया, निश्चय किया, निश्चय किया)

पूर्ण विशेषणों से निर्मित

(मूल्यवान - मूल्यवान, मूल्यवान, मूल्यवान)

हमेशा एक N . लिखें

जिस विशेषण से यह बना है, उसमें उतना ही H लिखा है।

सिमेंटिक और व्याकरणिक विशेषताएं, विशेषण और कृदंत परिसीमन

संक्षिप्त भोज

संक्षिप्त विशेषण

1. इसके साथ में एक आश्रित शब्द है सहायक, जो इस क्रिया के निर्माता को दर्शाता है (अर्थात। किसी के द्वारा या किसी चीज द्वारा की जाने वाली क्रिया): लिखे गए चिह्न ( किसके द्वारा?) आंद्रेई रुबलेव।रहवासी आक्रोशित (कैसे?) अदालत का निर्णय।

2. एक क्रिया को दर्शाता है जिसे क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है: दंतकथाएं बताया पुराने जमाने के। - दंतकथाएं बताया पुराने जमाने के।

1. आमतौर पर एक संज्ञा और साधन को संदर्भित करता है देशी, स्थायीवस्तु विशेषता: प्रेमिका होशियार और शिक्षित है (प्रेमिका की आदत होती है मनऔर शिक्षा) .

2. यह एक निरंतर संकेत(गुणवत्ता) क्रिया विशेषण "बहुत" के साथ संयुक्त है: प्रेमिका होशियार है और बहुत शिक्षित।

3. आप शॉर्ट फॉर्म को शॉर्ट फॉर्म में समानार्थी शब्द से बदल सकते हैं : उनके विचार बहुत सीमित हैं (अर्थात। संकीर्ण , दूर नहीं )

4. संक्षिप्त रूप (फॉर्म को छोड़कर पुरुष) विशेषण एक गुणात्मक मूल्य के साथ, के रूप में मेल खाता है निष्क्रिय कृदंतभूतकाल, HH . के साथ वर्तनी , उदाहरण के लिए: शिक्षित, शिक्षित, शिक्षित (शिक्षित विशेषण से "अच्छी शिक्षा के परिणामों की खोज"); खराब, खराब, खराब (विशेषण खराब से "किसी की सनक को पूरा करने का आदी"); उदात्त, उदात्त, उदात्त (विशेषण उदात्त "उच्च सामग्री से भरा")। ऐसे विशेषण फॉर्म हैं तुलनात्मक डिग्री : अधिक शिक्षित, अधिक खराब, अधिक उदात्त।

और को संक्षिप्त रूप में लिखने के सबसे आम मामले

पूर्ण प्रपत्र

संक्षिप्त कृदंत

 को क्रिया से बदला जा सकता है;

एक आश्रित शब्द है या क्रिया की जाती है कोई या कुछ)।

लघु विशेषण

डरा हुआ

 चरित्र के गुण, किसी व्यक्ति के गुण);

वाक्य में विषय की विशेषता बताने वाला एक और छोटा विशेषण है।

गर्लफ्रेंड डरी हुई है क्या?) एक भाई की उपस्थिति।

जानबूझकर किया गया

महिला भ्रमित और डरी हुई थी।

यात्रा करने का निर्णय कार्स्ट गुफाएंसावधानी पूर्वक विचार किया गया कोई व्यक्ति)।

बिगड़ा हुआ

संयमित

पैराट्रूपर का व्यवहार विचारहीन और खतरनाक है।

यह लड़की स्पष्ट रूप से खराब हो गई है कौन?) माता-पिता।

उसके बच्चे बिगड़ैल और शालीन हैं।

दुश्मन के सभी हमलों को रोक दिया गया ( कोई) किले के दृष्टिकोण पर।

इकट्ठे

विश्वासी आरक्षित और संक्षिप्त हैं।

स्काउट्स के कारनामों के बारे में सामग्री एकत्र की गई और स्थानांतरित की गई ( कोई) संग्रहालय के लिए।

उत्कृष्ट

सैपर एकत्र, चौकस और सावधान थे।

फंड मिल गया है कोई) एक अतिरिक्त व्यय मद से।

दीवारों पर चित्रकारी अविश्वसनीय रूप से सुंदर और उत्तम थी।

टैंगल्ड

का शुभारंभ किया

बर्फ में निशान उलझे हुए हैं कोई व्यक्ति)।

आखिरकार गुब्बारेलॉन्च किए गए थे ( कोई) आकाश के लिए।

छितरा हुआ

रिश्तेदारों के साथ संबंध भ्रमित करने वाले, अस्पष्ट और भ्रमित करने वाले थे।

बिखरी हुई अभिव्यक्तिवादी पेंटिंग ( कोई) दुनिया भर में।

शिक्षित

आंगन में सभी फूलों की क्यारियों की उपेक्षा की गई, जंगली मातम के साथ उग आया।

हमारे स्कूल ने शिक्षित किया है कोई) शौक समूह।

आसिया विचलित और असावधान है।

बहुत पढ़ा हुआ

ऊंचा

स्नातक छात्र अच्छी तरह से शिक्षित और सुसंस्कृत था।

डिस्क पर सभी यादें पढ़ ली गई हैं ( किसके द्वारा?)कवि स्व.

चापलूसी करने वालों को अक्सर ऊंचा किया जाता है ( किसके द्वारा?) वरिष्ठ।

आत्मविश्वासी

साक्षात्कार में आने वाले लोग पढ़े-लिखे और बुद्धिमान थे।

पत्रकारों को यकीन है किसमें?) सूचना की विश्वसनीयता में।

डैंको के विचार उदात्त, सुंदर हैं।

उसकी चाल आत्मविश्वासी, सुंदर, सुंदर है।

सीमित

सांद्र

क्षेत्र सीमित ( कैसे?)वन वृक्षारोपण।

सैनिक केंद्रित हैं ( कोई) पश्चिमी सीमा पर।

अवसादग्रस्त

अपने भाषण के दौरान, यह सभी के लिए स्पष्ट हो गया कि वह सीमित और मूर्ख थी।

असंतोष की सभी अभिव्यक्तियों को दबा दिया गया ( कोई व्यक्ति)।

का आयोजन किया

नई फिल्म देखते समय हर कोई एकाग्र और चौकस था।

आयोजन अच्छी तरह से किया जाता है कोई व्यक्ति)।

घटनाओं में भाग लेने वालों के साथ बातचीत के बाद, हर कोई उदास और चुप था।

थका हुआ

न्यायसंगत

जो समूह आया वह ऊर्जावान और संगठित था।

बच्चे थक गए हैं क्या?) पहाड़ों को पार करना।

आरोपी बरी कोई) सबूत की कमी के लिए।

इकट्ठे

उनके चेहरे टेढ़े-मेढ़े और पीले थे।

पीड़ितों की मदद के लिए जुटाया कोष कोई व्यक्ति)समय पर .

आपातकाल की स्थिति आवश्यक थी, उचित।

नाविक एकत्र होते हैं, दृढ़ होते हैं।

अपने लिए तय करें

1. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर एक अक्षर H लिखा है।

हमारी चुगु (1) तोप भरी हुई थी (2) बकशॉट के साथ और निर्देशित (3) और रुकी हुई (4) दुश्मन की ओर।

2. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर दो अक्षर H लिखे हैं।

वे कहते हैं कि स्थानीय महिला अज्ञानी है (1) ए, इज़्नी (2) ए, शालीन और शत्रुतापूर्ण (3) ए शिक्षित (4) पड़ोसियों के खिलाफ।

3. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर एक अक्षर H लिखा है।

पेड़ की दीवारों (1) घर को साफ किया गया (2) और (3) चमकीले रंगों से रंगा गया।

4. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर दो अक्षर H लिखे हैं।

सड़क लंबी है (1) a, utopta (2) and str (3) ikami, यह (4) जैसा दिखता है लेकिन साथ और पार।

5. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर एक अक्षर H लिखा है।

स्कूली बच्चों ने गणित में परीक्षा दी, सभी समस्याओं को हल किया गया (1) s, जाँच (2) s और विघटित (3) s विकल्पों द्वारा।

6. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर दो अक्षर H लिखे हैं।

दूसरों के अनुसार, येगोर का व्यवहार जोखिम भरा है (1) ओ, गलत कल्पना (2) ओ, अनैतिकता (3) ओ।

7. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर एक अक्षर H लिखा है।

अस्वच्छ (1) वें अतिथि (2) को नीचे (3), कुर्सियों को (4) यादृच्छिक रूप से व्यवस्थित किया गया था, व्यंजन डंप किए गए थे (5) और दराज में।

8. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर दो अक्षर H लिखे हैं।

आधे-अधूरे (1) मेरी नानी के साथ बातचीत हमेशा मर्मज्ञ (2), चिंगारी (3) और जादुई होती है।

9. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर एक अक्षर H लिखा है।

ताबूत (1) पारंपरिक (2) शिल्प प्रदर्शनी में प्रस्तुत किए गए, लकड़ी में तराशे गए (3) और स्थानीय कलाकार द्वारा चित्रित (4) किए गए।

10. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर दो अक्षर H लिखे गए हैं।

यू (1) वें जिमनास्ट के सभी आंदोलन स्वाभाविक रूप से (2) एस और अभिव्यंजक, परिष्कार (3) एस और आत्मविश्वास (4) एस हैं।

टास्क 19

पर कार्य 19यूनियनों के जंक्शन के रूप में ऐसा पंचग्राम है, अर्थात। आसन्न दो अधीनस्थ ( क्या हो अगर; क्या हुआ, क्योंकि अगरआदि) या संघों का समन्वय और अधीनस्थ संघ ( और जब; लेकिन अगर; और करने के लिएआदि)

 टिप्पणी!

दो संघों के जंक्शन पर अल्पविराम लगाया जाता है, यदि दूसरा संघ शब्दों के रूप में कोई निरंतरता नहीं तब , लेकिन , इसलिए .

अल्पविराम नहीं रखेंदो संघों के जंक्शन पर, यदि दूसरा संघ शब्दों के रूप में एक निरंतरता है तब , लेकिन , इसलिए .

दो वाक्यों की तुलना करें:

• बाढ़ के दौरान, मछली बेलाया नदी से झील में प्रवेश कर गई, और जब पानी घटने लगा तब मेश्चेर्याकी ने मवेशियों की बाड़ के साथ एक संकीर्ण और उथले चैनल को अवरुद्ध कर दिया।

2. मैंने सोचा क्या , जब दादा मर जाएगा, और दादी शायद मर जाएगी, क्योंकि वह बूढ़ी और भूरे बालों वाली है।

संघ के पहले वाक्य में जब एक शब्द के रूप में एक निरंतरता है तब (जब ... तब), इसलिए यूनियनों के जंक्शन पर ( और जब) अल्पविराम शामिल न करें।

और दूसरे वाक्य में कोई शब्द निरंतरता नहीं तब , इसलिए, यूनियनों के जंक्शन पर अल्पविराम लगाया जाता है ( क्या , जब).

के अलावा,

 इस तरह के वाक्यों को संशोधित करना आसान है: मैंने सोचा, क्या और दादी, ठीक है, मर जाएगी, जब दादा मर जाएगा क्योंकि वह बूढ़ी और भूरे बालों वाली है .

 आप वाक्य की संरचना का उल्लंघन किए बिना आंतरिक खंड को "हटा" सकते हैं:मैंने सोचा था कि मेरी दादी शायद मर जाएगी, क्योंकि वह बूढ़ी और भूरे बालों वाली थी।

संयोजन से पहले और एक मिश्रित वाक्य में विराम चिह्न

पर कार्य 19एक और कठिनाई है: संयोजन I से पहले विराम चिह्न।

आइए दो वाक्यों की तुलना करें और निर्धारित करें कि उनमें से कौन सा अल्पविराम संघ के सामने रखा गया है और (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं):

1. गौरैयों ने ध्यान से देखा (1) और (2) अगर वे सर्दियों के दौरान रहने वाले फ्राइंग-घरों को नहीं छोड़ने जा रहे थे (3) वे बाद में उन्हें मारने के लिए अभिमानी मेहमानों (4) की रक्षा करते थे।

2. शाम को हम पार्क में मिले (1) और (2) जब हमने एक-दूसरे को चालीस साल के अलगाव के बाद देखा (3) सभी ने अनजाने में सोचा (4) कि वर्षों ने हममें से कई लोगों को पहचान से परे बदल दिया है।

पहले वाक्य में संघ औरजोड़ता है सजातीय विधेय (देखाऔर संरक्षित) , इसलिए, संख्या 1 के स्थान पर अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। संख्या 2 के स्थान पर (संघों का जंक्शन .) और , अगर) अल्पविराम लगाया जाता है: संघ के साथ अगरएक सहसंबद्ध शब्द के रूप में कोई निरंतरता नहीं तब- एक यौगिक संघ का दूसरा भाग अगर … तब. अंक 3 और 4 के स्थान पर अल्पविराम भी लगाया जाता है, जैसे मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमा पर। इसलिए, सही उत्तर है: 2, 3, 4 .

दूसरे वाक्य में, संघ और जोड़ता है एक यौगिक में दो सरल वाक्य(पहला व्याकरणिक आधार: हम मिले, दूसरा - हर कोई विचार), इसलिए संख्या 1 के स्थान पर अल्पविराम लगाया जाता है। संख्या 2 के स्थान पर, आपको अल्पविराम लगाने की भी आवश्यकता है: यह संघों का जंक्शन है और , जबऔर समय के अधीनस्थ खंड के बाद कोई शब्द नहीं है तब. अंक 3 और 4 के स्थान पर अल्पविराम भी होना चाहिए, जैसे मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमा पर। तो सही उत्तर है: 1, 2, 3, 4.

अपने आप का परीक्षण करें

1.

माँ ने उत्तर दिया (1) कि (2) जब तक मुझमें जीवन की चिंगारी सुलगती है (3) वह वह सब कुछ करना बंद नहीं करेगी (4) जो वह कर सकती है (5) मेरे उद्धार के लिए।

2. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

माँ ने मुझे नहलाया (1) मेरे मुँह में शोरबा डाला (2) घंटों मेरी छाती और पीठ को अपने नंगे हाथों से रगड़ते हुए (3) और (4) अगर वह मदद नहीं करता है (5) तो मेरे फेफड़ों को उसके साथ भर दिया सांस।

3. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

नर्सों की कहानियों (1) और (2) द्वारा मुझमें पहली बार डर की संवेदनाएँ पैदा की गईं, हालाँकि मेरी माँ ने उन्हें मुझसे बात करने के लिए सख्ती से मना किया था (3) लेकिन वह कभी-कभी मुझे बीच (4) के बारे में कुछ खबरें बताने में कामयाब रहीं। ब्राउनी और मृत।

4. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

मैं अपने स्वर्गीय दादा के कमरे से इतना डरता था (1) कि (2) जब मैं उसके पास से गुज़रा (3) मैंने हमेशा अपनी आँखें बंद कर लीं।

5. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

मैं अपने दादा-दादी से भी मिलना चाहता था (1) क्योंकि (2) हालांकि मैंने उन्हें देखा (3) मुझे याद नहीं आया: बगरोवो की अपनी पहली यात्रा पर मैं आठ महीने का था।

6. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

माँ मेरी बातों पर मुस्कुराई और मेरी ओर इस तरह से देखा (1) कि (2) हालाँकि मैं इस रूप की अभिव्यक्ति को समझ नहीं पाया (3) मैं इससे प्रभावित हुआ।

7. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

गाड़ी, वैगन और नौ घोड़ों का क्रॉसिंग काफी लंबे समय तक चला (1) और मैं अद्भुत कंकड़ का एक पूरा गुच्छा इकट्ठा करने में कामयाब रहा (2) लेकिन (3) जब मेरे पिता ने मुझे उन्हें अपने साथ ले जाने की अनुमति नहीं दी (4) ) मुझे बहुत परेशानी हुई थी।

8. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

मैंने एक छोटी सी आग बनाने की अनुमति मांगी (1) और (2) जब मुझे अनुमति मिली (3) मैं इसके बारे में हंगामा करने लगा।

9. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

रात से हम इतनी जल्दी उठ गए (1) कि (2) जब मेरे पिता हमारे साथ गाड़ी में चढ़े (3) तब भी रोशनी नहीं थी।

10. विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या (संख्याओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

माँ (1) मुझे ऐसे उत्साह में देखकर (2) कहा (3) कि (4) जब तक मैं शांत नहीं हो जाता (5) वह मुझे मछली पकड़ने नहीं जाने देती।

कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण टास्क 21

• में उपस्थितिभाषण, इसकी प्रणाली में बहुत कुछ उस कार्य पर निर्भर करता है जो वक्ता अपने लिए निर्धारित करता है। किसी वस्तु या घटना का वर्णन करना एक बात है, उसके बारे में बात करना दूसरी बात है, तीसरी बात उसके कारणों की व्याख्या करना है। इनमें से प्रत्येक मामले में, भाषण की संरचना महत्वपूर्ण रूप से बदल जाएगी। सोच, भाषण के विकास की प्रक्रिया में, संबंधित भाषा कार्यों के लिए सबसे अभिव्यंजक, किफायती और सटीक तरीके, योजनाएं, मौखिक संरचनाएं विकसित की गईं।
• इसलिए, भाषण के ऐसे घटकों को प्रतिष्ठित किया जाता है विवरण , वर्णन , विचार , जिसे भाषाविज्ञान में आमतौर पर कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण कहा जाता है, जो भाषण के उद्देश्य और इसके अर्थ पर उनकी निर्भरता पर जोर देता है।

भाषण का प्रकार

विवरण

वर्णित वस्तु, व्यक्ति, स्थान, राज्य के संकेतों को इंगित करें

( स्थायी या अस्थायी वस्तुओं की सूची)

वर्णन

विशिष्ट प्रश्न इस प्रकार केभाषण

क्रियाओं या घटनाओं के अनुक्रम की रिपोर्ट करें।

( क्या था की कहानी पहले, फिर, फिर और आखिरकार )

विचार

विषय क्या है?

वह कैसा दिखता है?

उसके लिए क्या विशेषताएं हैं?

एक या दूसरे को आगे की स्थिति (थीसिस) की पुष्टि करें, इस या उस घटना के सार, कारणों की व्याख्या करें, घटना

( यह घटना, घटना के कारण और प्रभाव को साबित करता है, प्रकट करता है।)

क्रियाओं (घटनाओं) का क्रम क्या है?

पहले क्या हुआ और आगे क्या हुआ?

क्यों?

इस घटना का कारण क्या है?

इससे क्या होता है?

इस घटना के परिणाम क्या हैं?

इसका क्या मतलब है?

कथा और विवरण के बीच का अंतर

विवरण

वर्णन

कोई गतिशीलता नहीं ; कार्रवाई या

विवरण में संकेत

स्थायी,

समवर्ती, नहीं

समय में बदल रहा है।

वर्णन गतिशील ,

कार्रवाई

एक जैसा।

आप आदेश बदल सकते हैं

कार्रवाई सूची या

संकेत, बदलना

परिणाम को

विवरण में "नया" है

गुण विषय।

स्थानों में टुकड़े

मूलपाठ।

गतिविधि में

कहानी कहने में नया

यह कार्रवाई विषय।

कहानी कहने परिवर्तन

असंभव।

टिप्पणी!

मूवी फ़्रेम या फ़ोटोग्राफ़ के साथ मेल खाने वाले टेक्स्ट का उपयोग करने से टेक्स्ट के प्रकार को निर्धारित करने में मदद मिलती है ( विवरण - एक फ्रेम, कथा - कई फ्रेम, और तर्क की तस्वीरें नहीं खींची जा सकतीं).

हालांकि, प्रकृति का गतिशील विवरण, वातावरण, मानव स्थिति को एक फ्रेम के साथ सहसंबद्ध नहीं किया जा सकता है। यदि छात्र पाठ के प्रकार का निर्धारण करते समय इस तकनीक का उपयोग करता है जिसमें एक गतिशील विवरण प्रस्तुत किया जाता है, तो वह पाठ को एक कथा के रूप में परिभाषित करता है, एक सामान्य गलती करता है।

आइए पाठ की ओर मुड़ें।

सुबोच तेज-तर्रार आदमी था। वह कक्षा में उल्का की तरह उड़ गया। उसके कोट की सिलवटें उड़ गईं। पिंस-नेज़ जगमगा उठा। पत्रिका, हवा में सीटी बजाते हुए, प्रक्षेपवक्र के साथ उड़ गई और मेज पर गिर गई। लैटिनिस्ट के पीछे बवंडर में धूल उड़ी। क्लास ने अपने डेस्क के कवर को खड़खड़ाया और उसी दहाड़ के साथ बैठ गई। घुटा हुआ दरवाजे झंकार। खिड़कियों के बाहर गौरैया चिनार से टूट गई और दुर्घटनाग्रस्त होकर बगीचे की गहराई में उड़ गई।

शनिवार का आना आम था।

(के.पौस्तोव्स्की)

शिक्षक का विवरण लैटिनके माध्यम से दिया गया गणना गतिविधि , निस्र्पक उसका व्यवहार , और संकेत पर प्रतिक्रिया आस-पास का. हालाँकि, लेखक द्वारा यहाँ प्रयुक्त क्रियाएँ प्रगति दिखाने में असमर्थ, वे इंगित करते हैं एक ही समय में होने की स्थिति .

प्रसिद्ध भाषाविद् वी.वी. विनोग्रादोव ने गतिशील विवरण के बारे में इस प्रकार बताया: "भूतकाल अपूर्ण रूपकार्रवाई नहीं करता है। यह वर्णनात्मक है, कथा नहीं। यह अतीत में कार्यों के क्रम को निर्धारित नहीं करता है, लेकिन उन सभी को एक ही तल पर रखता है।

ऐसा क्यों है?

क्योंकि क्योंकि)...

बहस 1 तर्क 2

ऊपर से क्या होता है?

निष्कर्ष

प्रशिक्षण अभ्यास

जल्द ही उन्होंने मुझे काकेशस में स्थानांतरित कर दिया:

यह मेरा सबसे खुशी का समय है

जीवन। मुझे उम्मीद थी कि बोरियत जिंदा नहीं थी

चेचन गोलियों के नीचे हवा - उदाहरण के लिए

सपना: एक महीने बाद मुझे उनकी इतनी आदत हो गई

भनभनाहट और मृत्यु के निकट, कि,

सही, अधिक ध्यान दिया

मच्छरों पर - और मैं ऊब गया

पूर्व, क्योंकि मैंने अपना खो दिया

आपकी आखिरी उम्मीद। जब मैं देखता हूं

अपने घर में बेल के मामले, जब प्रति-

दूसरी बार, उसे अपने घुटनों पर पकड़कर,

उसके काले कर्ल को चूमा, मैं मूर्ख हूँ

सोचा कि वह एक परी भेजी गई थी

मुझे एक दयालु भाग्य ...

मैं फिर गलत था: जंगली का प्यार

कुछ प्यार से बेहतरमहान

महिलाओं... एम. लेर्मोंटोव

यह घाटी कितनी शानदार जगह है! सभी से

पहाड़ के किनारे अभेद्य हैं, लाल-

टाई चट्टानों को हरे रंग से लटका दिया गया

आइवी के साथ और कुपामी विमान के पेड़ों के साथ सबसे ऊपर,

प्रचार के साथ पीली चट्टानें

इनामी, और उच्च, उच्च सोना है

बर्फ की फ्रिंज, और अरागवा के नीचे, ओब-

एक और नामहीन नदी में मिल जाना,

शोर से काले से बच,

अंधेरे से भरा एक कण्ठ, एक से-

पसली का धागा और सांप की तरह चमकता है

मेरे तराजू के साथ।

एम. लेर्मोंटोव

मैंने अपने कमरे का दरवाजा अपने पीछे बंद कर लिया

आप, एक मोमबत्ती जलाई और भाग गए

तन; इस बार सिर्फ एक सपना ने बनाया-

कुछ और सामान्य की प्रतीक्षा करने के लिए। पहले से ही फिर से-

जब मैं सो गया तो करंट पीला पड़ने लगा,

लेकिन - जाहिरा तौर पर, यह स्वर्ग में लिखा गया था,

कि मुझे आज रात नींद नहीं आएगी। चार बजे

सुबह एक बजे, दो मुट्ठियाँ मेरी पर थमी

खिड़की। मैं उछल पड़ा: यह क्या है? .. "उठो,

तैयार हो जाओ!" - मुझे कुछ चिल्लाया

एम. लेर्मोंटोव

मेरे मन की बात,

निश्चित रूप से

यह कहना सुरक्षित है कि…

मुझे लगता है,

मुझे लगता है,

मुझे लगता है,

मेरी राय में,

यह कथन एक विवरण है,

यह कथन एक कहानी है

एक रेंज दिखाया पहचानवस्तुओं, घटनाओं या घटनाओं को एक साथ प्रस्तुत किया जाता है। वाक्यों के बीच एक समानांतर संबंध है।

जैसा

(क्योंकि)

यह कथन एक चर्चा है

में होने वाली क्रियाओं की एक श्रृंखला अलग समय, क्रमिक रूप से। वाक्यों के बीच एक क्रमिक संबंध है।

कुछ तथ्य समझाया गया है; कुछ साबित हुआ है;

निष्कर्ष, निष्कर्ष, सामान्यीकरण किए जाते हैं। पर

कथन स्पष्ट रूप से कारण का पता लगाया गया है

खोजी संबंध।

(1) मेरी आत्मा में यह गंदा क्यों है, मैं सब टूटा हुआ, घिसा-पिटा क्यों हूँ? (2) मिलने के लिए इकट्ठा होना नया साल- मज़े करो, पागल हो जाओ, बरली! (3) इस तरह सामान्य लोग साल की सबसे खूबसूरत छुट्टी मनाते हैं। (4) हमने पूरी रात अपनी रूसी मूर्खता के बारे में, अपने आक्रोश के बारे में एक अत्यधिक बौद्धिक चिल्लाते हुए बिताई। (5) और यह अच्छा होगा यदि उससे कोई लाभ होता, यदि वे अपनी नागरिक भावनाओं को तेज करते, आने वाले वर्ष के लिए अपने साहस और साहस के भंडार को फिर से भर देते।

(6) आखिर कल कैसा था? (7) बताया अलग-अलग मामले, एक दूसरे से ज्यादा घिनौना है - नौकरशाही की मनमानी के बारे में, रिश्वतखोरी और भ्रष्टाचार के बारे में - और जरा सा भी विरोध नहीं, आक्रोश का एक भी रोना नहीं। (8) सामंजस्य बिठाने की आदत डालें। (9) यह पूरी भयावहता थी, क्योंकि कौन इकट्ठा हुआ, कौन मेज पर बैठा? (10) लेखक, कलाकार, वैज्ञानिक - एक शब्द में, जिन्हें आमतौर पर गुरु, आध्यात्मिक चरवाहा कहा जाता है।

(11) एक लंबे समय के लिए, मैं, सभी टूटा हुआ और थका हुआ, बिस्तर पर लेटा, बार-बार मेरे सिर में पिछली रात के सभी विवरणों को स्क्रॉल करते हुए, कमरे के चारों ओर सुस्त नज़र से देखा। (12) कोने-कोने में एक विशाल टीवी, सभी प्रकार के क्रिस्टल कबाड़ से भरा एक पॉलिश साइडबोर्ड, राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया जो मैं विदेश यात्राओं से लाया था ...

(13) कहाँ है क्रिसमस ट्री? (14) मेरी पत्नी और भतीजी आमतौर पर नए साल की पूर्व संध्या पर मेरे कमरे में एक क्रिसमस ट्री लगाते हैं - ताजा, ठंढा, लगभग बिना किसी सजावट के, अपनी प्राकृतिक पोशाक में, और सुबह तक उसके चारों ओर एक जंगल की राल वाली आत्मा थी।

(15) इसलिए मेरा मूड उत्सवी नहीं है! (16) (मैं अपने बुरे मूड के कारणों को नए तरीके से समझाने लगा: घर में क्रिसमस ट्री नहीं है)। (17) कल, मेरी पत्नी और भतीजी दो घंटे तक शहर में घूमते रहे - उन्हें नहीं मिला। (18) और क्रिसमस ट्री के बिना नया साल क्या है?

(19) सामने एक घंटी बजी - मेल, होना ही चाहिए।

(20) वह। (21) मैंने ओलेया को डाकिया को उसकी घुटन भरी आवाज से पहचान लिया। (22) ओला ने अपनी पत्नी को नए साल की बधाई दी, उसकी पत्नी ने भी उसे बधाई दी, और फिर, जैसा कि मैंने आगे की बातचीत से समझा, वह उसकी सेवाओं के लिए उसे थोड़ा धन्यवाद देना चाहती थी: हमारे पास एक बड़ा मेल है, और ओलेया हमसे मिलने आती है दिन में पांच बार।

(23) - नहीं, नहीं, - मैंने फिर से एक तेज और धीमी आवाज सुनी, - यह हमारा काम है, हमें इसके लिए भुगतान किया जाता है। (24) तुमने मुझे नाराज किया ...

(25) अपमान? (26) क्या वे उसका अपमान कर रहे हैं? (27) भगवान, उसे इस तरह के कठिन श्रम के लिए कुछ पैसे मिलते हैं (घर से घर तक, सीढ़ी से सीढ़ी तक हर दिन अपने आप पर एक पूड बैग ले जाने की कोशिश करें), और यहां तक ​​​​कि - "अपमान" ...

(28) मैं अपनी पत्नी की सहायता करने गया था। (29) मैं देखता हूं: गर्म दुपट्टे में एक बुजुर्ग लड़की, जो लंबे समय से मुझसे परिचित है, सामने खड़ी है। (30) एक सस्ते जर्जर कोट के साथ एक भुरभुरा खरगोश कॉलर, पुराने जूते ...

(31) और अब मैं और मेरी पत्नी ओले को हम दोनों से उपहार स्वीकार करने के लिए मना रहे हैं। (32) और फिर: नहीं, नहीं।

(33) मैंने पैसे जोड़े - शायद अब यह अधिक मिलनसार होगा?

(34) - तुमने मुझे नाराज किया! (35) मैं आपका पैसा नहीं लूंगा! - ओलेया ने तीसरी बार कहा। (36) उसने पहले से ही कठिन, दृढ़ स्वर में कहा, जिसमें, हालांकि, शायद ही वापस आंसुओं का अनुमान लगाया गया हो।

(37) मैंने उसकी बड़ी शांति में देखा स्लेटी आँखेंऔर अचानक मुझे एहसास हुआ कि मैं वास्तव में उसे नाराज करता हूं। (38) मैं उसकी सबसे कीमती संपत्ति - कार्यकर्ता की ईमानदारी और अखंडता का अतिक्रमण करता हूं।

(39) मुझे आंसुओं से शर्मिंदगी महसूस हुई। (40) और उसी समय, मेरी आत्मा में क्या प्रकाश डाला गया!

(एफ. अब्रामोव के अनुसार)

अपने आप का परीक्षण करें

1. वफ़ादार ? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) प्रस्ताव 11,12 में एक विवरण है।

2) वाक्य 37-40 में पाठ का मुख्य विचार होता है।

3) 29, 30 वाक्यों में तर्क प्रस्तुत किया गया है।

4) वाक्य 27 25, 26 वाक्यों में निहित विचार की पुष्टि करता है।

5) प्रस्ताव 30, 31 में अंतिम निष्कर्ष है।

2. निम्नलिखित में से कौन से कथन हैं वफ़ादार ? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) वाक्य 15-18 में तर्क प्रस्तुत किया गया है।

2) पाठ का मुख्य विचार वाक्य 22 में निहित है।

3) वाक्य 6-10 कथा प्रस्तुत करते हैं।

4) वाक्य 25-27 एक विवरण प्रदान करते हैं।

5) वाक्य 11,12 में विवरण के तत्व होते हैं।

3. निम्नलिखित में से कौन से कथन हैं ग़लत ? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) वाक्य 15-18 कथा प्रस्तुत करते हैं।

2) वाक्य 29.30 में एक विवरण है।

3) प्रस्ताव 37,38 26, 27 वाक्यों के अर्थ को प्रकट करते हैं।

4) वाक्य 33 वाक्य 26 में तैयार किए गए विचार को सिद्ध करता है।

5) वाक्य 1-3 में तर्क प्रस्तुत किया गया है।

4. निम्नलिखित में से कौन से कथन हैं ग़लत ? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1)वाक्य 12 एक विवरण प्रदान करता है।

2) वाक्य 9-11 में वाक्य 6-8 में कही गई बातों का निष्कर्ष है।

3) प्रस्ताव 11,12 में तर्क के तत्व हैं।

4) वाक्य 19-22 कथा प्रस्तुत करते हैं।

5) वाक्य 16-18 में, वाक्य 12 में तैयार किए गए विचार की पुष्टि होती है।

अपने आप को जांचो:

अलग-अलग स्लाइड्स पर प्रस्तुतीकरण का विवरण:

1 स्लाइड

स्लाइड का विवरण:

"FIPI SECRET FOLDER" "जाल" और समस्याओं के बिना उपयोग करें POLYAKOVA N.P. रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक MBOU Komsomolskaya Tisulsky जिले के माध्यमिक विद्यालय केमेरोवो क्षेत्र

2 स्लाइड

स्लाइड का विवरण:

कार्य 4. आर्थोपेडिक मानदंड। क्रिया के भूत काल के रूपों में तनाव नियम। रूपों में महिलातनाव अंत-ए पर पड़ता है। पुल्लिंग, नपुंसक और बहुवचन रूपों में - पहले शब्दांश पर: अपवाद: कलाला, क्राल, भेजा, रहता था।

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कार्य 4. आर्थोपेडिक मानदंड। के लिए बेहतर स्मृतिकुछ शब्दों के लिए, तथाकथित निमोनिक, यानी अनौपचारिक, नियम लागू किए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, लयबद्ध शब्द चुनें: स्प्रूस - सॉरेल; सन्टी - सन्टी; दृश्यमान - ईर्ष्यापूर्ण; संवाद - निर्देशिका; कोर्ट - केक; चित्रकार - बढ़ई, आदि।

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कार्य 4. आर्थोपेडिक मानदंड। सही उच्चारणकुछ शब्दों को समझाया जा सकता है, और इसलिए याद किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, फेनोमेन ग्रीक "फेनोमेनन" - "दिखने" से आता है। इसलिए, अंग्रेजी "पुरुष" ("आदमी") यहां केवल स्पष्ट है। विशेषण दयनीय फ्रांसीसी "कंजूस" - "गरीब" से आता है। और जब से फ्रेंचतनाव हमेशा अंतिम शब्दांश पर पड़ता है, तो दुखी, दुखी उच्चारण करना आवश्यक है। कई लोगों के भाषण में पुलोवर पुलओवर और यहां तक ​​कि आधे ओवर में भी बदल जाता है। लेकिन यह शब्द अंग्रेजी है (पुलओवर - "सिर पर रखो"), और वे इसे "अंग्रेजी में" उच्चारण करते हैं, दूसरे शब्दांश पर जोर देते हुए: पुलओवर।

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कार्य 6. रूपात्मक मानदंड. रूपात्मक मानदंड चिंता सही पसंदऔर शब्द रूपों का उपयोग। उदाहरण के लिए, सही ढंग से - डाल दो, लेकिन मत डालो। यह है रूप जरूरी मूडक्रिया डालें (डालें - डालें, लिखें - लिखें, लेकिन काट दें - काट दें)। जाने के लिए क्रिया के इस रूप में अक्सर गलतियाँ की जाती हैं (जाना या जाना - गलत; आपको जाना है - जाना)। याद रखें कि पूर्ण क्रिया का प्रयोग केवल उपसर्ग के साथ किया जाता है। इसके साथ जोड़े गए अपूर्ण रूप की क्रिया का एक अलग मूल है - लगाना।

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कार्य 7. व्याकरण की त्रुटियां। ए) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन। प्रकार के निर्माण हर कोई जो ... वह जो ... बी) एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन के साथ असंगत आवेदन. शीर्षक में उद्धरण चिह्नों वाला वाक्य। सी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। न केवल यूनियनों के साथ एक प्रस्ताव, बल्कि यह भी; दोनों, और अन्य। पहला विधेय जोड़ के अनुरूप नहीं है (वैज्ञानिक प्रकृति के सभी रहस्यों को जानना और जानना चाहते थे)। जी) गलत निर्माण dee . के साथ ऑफ़र कृदंत कारोबार. त्रुटि क्रिया के निर्माता के बीच एक बेमेल के साथ जुड़ी हुई है, जो क्रिया-विधेय द्वारा इंगित की गई है, और कार्रवाई के निर्माता, गेरुंड द्वारा इंगित: घर लौटने पर, यह पहले से ही पूरी तरह से अंधेरा था। ई) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग। मूलक मामले की आवश्यकता के बावजूद, इसके विपरीत, इसके विपरीत, पूर्वसर्गों का धन्यवाद। समाप्ति के बाद, निष्कर्ष के बाद, समाप्ति के बाद पूर्वसर्गों को आनुवंशिक मामले की आवश्यकता होती है। ई) के साथ गलत वाक्य निर्माण अप्रत्यक्ष भाषण. मुख्य खंड में भाषण की क्रियाओं के साथ एनजीएन।

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कार्य 8. वर्तनी की जड़ें। जाल # 1! आप प्रत्यय -YVA- (-IVA-) के साथ क्रिया के साथ मूल में स्वरों की जांच नहीं कर सकते: अच्छा - शिकार करने के लिए। जैसा कि आप देख सकते हैं, ध्वनियों का एक विकल्प है, और आप गलती कर सकते हैं। जाल # 2! आधुनिक रूसी में, पुराने रूसी और से कई समानांतर शब्द हैं पुराना चर्च स्लावोनिक: गेट - द डोर द डोर - प्रोटेक्शन गोल्ड - कोल्ड गोल्ड - कूल ट्रैप #3! यदि किसी शब्द का विदेशी मूल है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि यह तनाव से नियंत्रित नहीं होता है। उदाहरण के लिए: बुद्धि ... वास्तविक - बुद्धि।

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कार्य 9. वर्तनी उपसर्ग। दुर्लभ उपसर्ग पा- और प्रा- उपसर्गों के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए po- तथा समर्थक-। उपसर्ग पा- आमतौर पर तनाव में होता है: सौतेला बेटा, सौतेली बेटी (जड़ - बेटी - बेटी), शाखा पाइप; उपसर्ग प्रा- अस्थिर है: पूर्वज, परदादी, पूर्वज (= मूल, प्राचीन; रिश्तेदार)।

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कार्य 10. प्रत्ययों की वर्तनी। प्रत्यय -EB- हमेशा अस्थिर होता है, प्रत्यय -IV- पर बल दिया जाता है! केलिको, अस्त्रखान, बीन, आंसू। लेकिन: दयालु, प्रत्यय याद रखें -CHIV-, -LIV-!

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कार्य 11. क्रिया के व्यक्तिगत अंत की वर्तनी और वर्तमान प्रतिभागियों के प्रत्यय। जाल! सही ढंग से परिभाषित करें प्रारंभिक रूपक्रिया: पर्दा - मैं रेफरी।, नॉनसोव। दृश्य (पर्दे) परदा - II संदर्भ, रूपा. दृश्य (पर्दा) याद रखें: दृश्य को मत बदलो, इसे मत खोओ। ! द्वितीय-वें संयुग्मन के लिए पहले क्रिया को "कोशिश" करना अधिक सुविधाजनक है: विकल्पों का विकल्प कम है।

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कार्य 15. एक साधारण जटिल वाक्य में विराम चिह्न। जाल # 1! एक वाक्य में कई पंक्तियाँ हो सकती हैं। सजातीय सदस्य, इसलिए सजातीय के साथ निर्माण के बीच अंतर करें प्रस्ताव सदस्य, दोहराए जाने वाले संघों से जुड़ा हुआ है, और सजातीय सदस्यों की कई पंक्तियों के साथ निर्माण, जो एक एकल संघ द्वारा एक पंक्ति के भीतर जुड़े हुए हैं। जाल # 2! वाक्यांशशास्त्रीय मोड़: बिना किसी कारण के और दिन और रात और बूढ़े और जवान और हँसी और दुःख और यहाँ और वहाँ न तो आगे और न ही हाँ और न ही कुछ भी नहीं, न तो मछली और न ही मांस, न ही प्रकाश, न ही सुबह, न ही सुनवाई और न ही आत्मा एक अल्पविराम नहीं है। उनके अंदर रखो!

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कार्य 17. परिचयात्मक शब्दों के लिए विराम चिह्न। जाल # 1! वे परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम द्वारा प्रतिष्ठित नहीं हैं: धीरे-धीरे, शुरुआत में, अचानक, जैसे, आखिरकार, माना जाता है, अंत में, शायद ही, आखिरकार, यहां तक ​​​​कि, शायद ही, विशेष रूप से, बिल्कुल, जैसे, लगभग , मानो, बस, इसके अलावा, इस बीच, सुझाव से, बस, निर्णय से, डिक्री द्वारा, लगभग, इसके अलावा, लगभग, इसलिए, बस, निर्णायक रूप से, एक बार, मानो, सब कुछ के ऊपर, चूंकि, जैसा था, निर्णायक रूप से , विशेष रूप से, यहाँ, लगभग, सम। जाल # 2! कण अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता था। जाल #3! हालाँकि, यह आमतौर पर परिचयात्मक होता है यदि यह बीच में या वाक्य के अंत में होता है: हालाँकि, मैं यह नोट करना चाहता हूँ कि आप गलत हैं। हालाँकि, मुझे आपकी राय सुननी चाहिए थी। हालाँकि, यह संघ का पर्याय हो सकता है लेकिन: यह पहले से ही सितंबर का अंत था, हालाँकि (= लेकिन) पेड़ अभी तक पीले नहीं हुए थे। हालांकि, एक और भूमिका हस्तक्षेप है: हालांकि, क्या ठंढ है! सभी अंतःक्षेपों की तरह, इस मामले में, हालांकि, इसे अल्पविराम से अलग किया जाता है।

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"संघ", "संघ शब्द" और "सर्वनाम"।

• संघऔर सवर्नाम- रूपात्मक अवधारणाएं, और संबद्ध शब्दएक वाक्यात्मक शब्द है।

उदाहरण के लिए:

शिक्षक समझ गया कि बच्चों में क्या दिलचस्पी हो सकती है .

• इस NGN में, WHAT शब्द को विशेषताएँ दी जा सकती हैं: 1) भाषण के एक भाग के रूप में - एक सापेक्ष सर्वनाम (रूपात्मक विशेषता); 2) एनजीएन में संचार के साधन के रूप में - एक संघ शब्द ( वाक्यात्मक विशेषता); 3) प्रस्ताव के सदस्य के रूप में - इसके अतिरिक्त गौण उपवाक्य(वाक्यात्मक विशेषता)।

संघ शब्द कौन साअधीनस्थ खंड में विषय और वस्तु दोनों हो सकते हैं मिश्रित वाक्य. इस संबद्ध शब्द के बजाय इसके पीछे "छिपाना" क्या है:

• गर्म सूर्य, कौन सा बेरहमी से मेरे सिर को जला दिया, बादल को ढँक दिया।

(क्या बेरहमी से सिर जला दिया? सूरज। इसलिए, यह विषय).

• महिला, कौन सा येवगेनी ने अपना हाथ दिया, औपचारिक रूप से जहाज की सीढ़ी से उतर गया।

(किसके लिए येवगेनी ने एक हाथ दिया भद्र महिला (संज्ञा डी.पी. में) . इसलिए, यह योग).

स्नातक अक्सर नहीं पाते हैं संघ समान, वे इसे समान कण के साथ भ्रमित करते हैं।

• वैसा ही , संघ प्रतिकूल।दो वाक्यों के विरोध को दर्शाता है, संघ के अर्थ में करीब ए। बेटी रात में पहुंची, उसी का बेटा - सुबह।

• वैसा ही, एक प्रवर्धक कण। पूछताछ के बाद शब्द अपनी अभिव्यक्ति को बढ़ाता है।

आप कब फोन करेंगे?

• प्रतिकृति के सबसे महत्वपूर्ण शब्द के अर्थ में या पहले के अर्थ को पुष्ट करता है ( उधेड़ना).

अच्छा, तुम मजबूत हो, यार।

• में शामिल प्रदर्शनात्मक सर्वनामऔर क्रियाविशेषण और इसका मतलब है कि भाषण में पहले से ही उल्लेख किए गए इन सर्वनामों और क्रियाविशेषणों से क्या संकेत मिलता है।

यह वही। उसी तरह। वैसा ही। वहाँ। एक ही समय पर।

डबल (तुलनात्मक संघ) के साथ, एक अल्पविराम लगाया जाता है संघ के दूसरे भाग से पहले ही!

जैसा... , इसलिए न केवल... , लेकिन इतना नहीं... , कितने इस तरह नहीं... , जैसा लेकिन... , लेकिन ज़रुरी नहीं)... , लेकिन (ए) अगर नहीं... , तब

उड़ना, गड़गड़ाहट, सीटी, जलना, बजना – 2 संयुग्मन की क्रिया।

• संयुग्मन परिभाषित किया गया है अनिश्चित काल के लिए केवल क्रियाओं के लिए निर्बल व्यक्तिगत अंत: II conjugation में सभी क्रियाएं शामिल हैं - यह, के अलावा हजामत , लहराना, हिलना, साथ ही 11 अपवाद: 7 क्रियाएँ - एट (देखना, देखना, सहना, घुमाना, निर्भर रहना, घृणा करना, अपमान करना)और 4 क्रिया में - पर (सुनें, सांस लें, ड्राइव करें, पकड़ें)।शेष क्रियाएं I संयुग्मन से संबंधित हैं।

• यदि क्रिया के व्यक्तिगत अंत ड्रम, तो संयुग्मन निर्धारित होता है स्नातक द्वारा; इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि क्रिया के अनिश्चित रूप में कौन सा स्वर है। हाँ, क्रिया सोना, उड़ना, गड़गड़ाहट, जला, अंगूठीद्वितीय संयुग्मन के हैं (नींद, उड़ना, चमकना, गड़गड़ाहट, चमक, अंगूठी, चमक), और, उदाहरण के लिए, क्रिया पीना -मैं संयुग्मन करने के लिए (खाने, पीने) .
• याद रखना महत्वपूर्ण:एक ही संयुग्मन में ऐसी क्रियाओं से व्युत्पन्न सभी उपसर्ग क्रियाएँ शामिल होती हैं जिनका अंत बिना तनाव के होता है। इसलिए क्रिया खराब हुएदूसरा संयुग्मन: जलना, जलाना, और क्रिया पीना -पहला संयुग्मन: पीना, पीना।

• मिमियाहट
• संजोकर रखना
• फटकना
• कठिन परिश्रम
• वस्तु-विनिमय
• आशा
• संरेखित
• ऊंची उड़ान भरना
• YAT शुरू करें!!! (1 एसपी)
• खांसी लेकिन साफ यह !
• पिघलना
• मन फिराओ
• गलती ढूंढो
• धनुष
• अपेक्षा करना
• कुत्ते की भौंक
• बीज बोना

केवल संदर्भ मेंराज्य की श्रेणी के शब्दों, क्रियाविशेषणों और मध्य लिंग के लघु विशेषणों को अंत -O के साथ भेद कर सकते हैं:

कमरा भरा हुआ है (कहते हैं)।

कोकिला जोर से गाती थी (धीर।)

• शर्त श्रेणी शब्द-अपरिवर्तनीय शब्द, और छोटे विशेषण लिंग के अनुसार बदलते हैं।

मैं दुखी हूं (एसकेएस)। - लड़की उदास है (adj।) - कहानी दुखद है (adj।)

वे परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम से अलग नहीं होते हैंशब्दों और वाक्यांशों:

इसलिए, बस, निर्णायक रूप से, मानो, कथित तौर पर, शायद, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, इसके अलावा, इसे ऊपर करने के लिए, अचानक, आखिरकार, अंत में, यहां, शायद ही, आखिरकार, यहां तक ​​​​कि, शायद ही, विशेष रूप से , ठीक, जैसे, बस, इसके अलावा, इस बीच, मुझे लगता है, एक प्रस्ताव के अनुसार, एक निर्णय के अनुसार, एक निर्णय के अनुसार, लगभग, लगभग, इसके अलावा, लगभग और आदि।

बहाना पर"कुछ के बाद" के अर्थ में प्रयोग किया जाता है पूर्वसर्गीय मामले के साथ:

आगमन पर और ,

पूरा होने पर और ,

आगमन पर इ ,

आगमन पर इ।

कुछ मामलों पर ध्यान दें अलग लेखनकणों नहीं !

कण नहीं अलग से लिखा:

• a) यदि किसी विशेषण, कृदंत या क्रिया विशेषण का सर्वनाम से शुरू होता है कोई भी नहीं, उदाहरण के लिए: कोई भी नहीं कौन नहीं करता आवश्यक वस्तु , कोई भी नहीं त्रुटि नहीं होने पर ;
• बी) अगर नहींप्रवर्धित निषेध में शामिल से दूर , किसी भी तरह से नहीं , बिल्कुल भी नहीं , बिल्कुल भी नहीं , बिल्कुल भी नहींसंज्ञा, विशेषण या क्रिया विशेषण से पहले: वह बिल्कुल भी दोस्त नहीं है, सबसे अच्छे तरीके से दूर है , किसी भी तरह से उचित निर्णय आदि नहीं।
• सर्वनाम और सर्वनाम क्रियाविशेषण के साथ, उदाहरण के लिए: मैं नहीं , यह नहीं , कोई अन्य नहीं , उस तरह नही , अन्यथा नहीं , इस तरह से नहीं .
• क्रियाविशेषण को बढ़ाने के साथ: ज़रुरी नहीं , काफी नहीं , ज़रुरी नहीं .
• अभिव्यक्ति अलग से लिखी गई है एक बार भी नहीं .
• अपरिवर्तनीय शब्दों के साथ जो एक वाक्य में विधेय के रूप में कार्य करते हैं: कोई ज़रुरत नहीं है , ज़्यादा विचार न करे , खेद नहीं .
• एक हाइफ़न के साथ लिखे गए सभी शब्दों के साथ: रूसी में नहीं ; पुराने तरीके से नहीं गाएं .

आपकी याद आ रही है या आपकी याद आ रही है ?

तीसरे व्यक्ति की संज्ञा और सर्वनाम के साथ सही ढंग से: किसी की याद आती है, उदाहरण के लिए: अपने बेटे को याद करो, उसे याद करो।

लेकिन 1 और 2 व्यक्ति pl के व्यक्तिगत सर्वनाम के साथ। नंबर सही: किसी की कमी महसूस होती है, उदाहरण के लिए:

हमें याद करो, तुम्हारी याद आती है .

सामूहिक संज्ञाओं का ही प्रयोग किया जाता है:

क) पुल्लिंग और सामान्य लिंग को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ: तीन भाई, दो अनाथ;

बी) संज्ञाओं के साथ जिनके पास केवल रूप है बहुवचन: तीन दिन, दो कैंची;

ग) संज्ञाओं के साथ लोग, लोग, बच्चे, चेहरा(अर्थ में इंसान): पांच संदिग्ध व्यक्ति, तीन लोग;

डी) व्यक्तिगत सर्वनाम के साथ हम तुम वो : वे तीन हैं, तुम पांच हो;

ई) युग्मित वस्तुओं के नाम के साथ: दो मोज़े, मिट्टियाँ, स्की;

ई) शिशु जानवरों के नाम के साथ: दो खरगोश, चार हाथी।

सामूहिक संख्या मेल नहीं खा सकता मादा और वयस्क जानवरों को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ!

• अंक दोनों (दोनों, दोनों, दोनों ) केवल पुल्लिंग संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है ( दोनों पुत्र, दोनों सदनों पर), और अंक दोनों ( दोनों, दोनों, दोनों ) - केवल स्त्रीवाचक संज्ञाओं के साथ ( दोनों दोस्त, दोनों ट्रैक पर).

याद है:

ए) क्रियाओं के अनिवार्य मूड के रूप:

चलाना - जाओ (- वे ); लेट जाएं - लेट जाएं (- वे );

बी) क्रिया लगाना केवल उपसर्ग के बिना उपयोग किया जाता है;

ग) मूल के साथ क्रिया -झूठी- - केवल एक उपसर्ग के साथ ( लगाना , विन्यासआदि।);

डी) पहले व्यक्ति के रूपों का उपयोग नहीं किया जाता है विलक्षणवर्तमान (भविष्य सरल) क्रिया का काल जीतना, मनाना, खुद को खोजना, अजीब होना और आदि।

जहां आवश्यक हो अभिव्यक्तियों का उपयोग किया जाता है: मैं खुद को पा सकता हूं, मैं मना सकता हूंआदि।

एडनेक्सा का पर्यायवाची प्रतिस्थापन मिश्रित वाक्ययदि जटिल वाक्य के मुख्य भाग में एक प्रदर्शनकारी शब्द है तो भागीदारी का कारोबार असंभव है ( की किआदि।):

बाप की नज़र नहीं पड़ी जाना दयालुता की अभिव्यक्तियाँ जिन्होंने मुझे हमेशा प्रसन्न और आकर्षित किया है।

इस मामले में, बहुत बार वे गलत होते हैं!

एक कृदंत टर्नओवर के साथ एक जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग का पर्यायवाची प्रतिस्थापन असंभव है यदि अधीनस्थ खंड में पहले से ही एक विषय है और शब्द जो नाममात्र के मामले में नहीं है:

कलाकार, किसको तुम आप जानते हैं, हमारे क्षेत्र से थे।

इस मामले में, बहुत बार वे गलत होते हैं!

सहभागी कारोबार द्वारा एक जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग का पर्यायवाची प्रतिस्थापन संभव है यदि शब्द कौन सा,जो वाक्य का द्वितीयक सदस्य है, में खड़ा है वी.पी. बिना किसी बहाने के :

एक दोस्त मेरे लिए एक एल्बम लाया कौन सा पेरिस में खरीदा।

(मेरे दोस्त ने मेरे लिए एक एल्बम लाया, पेरिस में खरीदा ).

विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के बीच अंतर करने का एक तरीका

वाक्यांश में मुख्य शब्द के अनुसार:निर्धारित करें कि तुलनात्मक डिग्री का रूप किस शब्द पर निर्भर करता है।

• यदि संज्ञा से - यह विशेषण: रात ( क्या है ) पहले से अधिक गहरा।
• यदि क्रिया से - यह क्रिया विशेषण : वह गया ( जैसा ) और तेज।

संघ और और कण और

• संघऔर वाक्य के सजातीय सदस्यों को जोड़ता है और सरल वाक्यपरिसर में: सड़क पर बारिश और हवा। कल ठंड थी, और इसलिए हमने पहाड़ों की अपनी यात्रा स्थगित करने का फैसला किया।
• कणऔर यह किसी भी चीज़ को नहीं जोड़ता है, यह उन शब्दों के अर्थ को बढ़ाता है जिनमें इसका उपयोग किया जाता है: सदा उदास चलना - इसमें और रोमांटिक व्यवहार का उनका विचार था।

तो और एक कण है अगर विधेय से पहले आता है:

लेकिन पिता जी - तब क्या कुंआ ? इसलिए और नहीं दिल से माफ किया ! (दोस्त।); वह समझा , क्या ... आया समाप्त , बिल्कुल भी समाप्त , ए संदेह करना इसलिए और नहीं अनुमत , इसलिए और खंडहर संदेह करना(एल। टॉल्स्ट।); द्वारा सार कार्य क्या वो इसलिए और नहीं चखा असली परिवार जीवन(सनक।), लेकिन:

इसलिए (क्रिया विशेषण) और कल बारिश हुई।

• क्रिया विशेषण:उन्होंने कहा (कैसे?) बस। समस्या का समाधान (कैसे?) बिल्कुल .

• एक कण से एक प्रश्न पूछना असंभव है: हाँ आप केवल बहुत अच्छा! आप बिल्कुल छोटा बच्चाआप मृदुभाषी हैं।

विशेषण, स्क और कण

• यदि आप वैसे भी कोई प्रश्न पूछ सकते हैं, तो यह विशेषण या एससी:उनकी राय (क्या?) बस। दिल पर(कैसे?) आसान और केवल .

• एक कण के बारे में प्रश्न पूछना असंभव है।

वह केवलघर लिखना बंद करो।

कुछ विशेषण (तैयार, इरादा, बाध्य, झुका हुआ, निपटारा, खुशी, बहुत, चाहिए, कोई भी, आवश्यक आदि।)आधुनिक रूसी में उपयोग किया जाता है में केवल संक्षिप्त रूप!

अक्सर कुल मिलाकर, कई छात्र पाठ में इन शब्दों को संक्षिप्त विशेषण के रूप में परिभाषित नहीं करते हैं !

वाक्यों में, वे विधेय का हिस्सा हैं। उदाहरण के लिए:

प्रतीक्षा करने के लिए तैयार लेकिन मुझे विश्वास नहीं है कि आप क्या कहते हैं। गाना पसंद करेंगे मैं नहीं कर सकता।

यह सर्वनाम है या कण?

सर्वनाम, अगर यह संदर्भित करता है

• स्थान अंतरिक्ष या समय में करीब, आंखों के ठीक सामने, निकटता में स्थित: मुझे दिखाओ यह झील।
• कुछ, पहले, हाल ही में, अभी एक भाषण में उल्लेख किया गया है:

पर यह वह समय और घटना जिसके बारे में हम बताएंगे।

• घटना, वस्तु, Krom . के बारे में प्रश्न में, जो आंखों के सामने है, बात कर रहे हैं। यह मेरा पुराना दोस्त था।साक्षी, कोर्ट को समझाएं हर किसी की तरह यह घटित हुआ। यह सिर्फ एक चमत्कार!

कण अगर

• जोर देता है, पिछले पूछताछ सर्वनाम या क्रिया विशेषण को मजबूत करता है, इसके साथ बनता है, जैसा कि यह था, एक जटिल पूछताछ सर्वनाम या क्रिया विशेषण:

कैसा है यह? वह कौन आया? आप किस बात को लेकर इतने खुश हैं? कहाँ गया?

• विधेय के साथ विषय के संबंध को इंगित करता है:

सखालिन यह अनोखा द्वीप है।

• समानार्थी द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है केवल :

कि माता-पिता अपने बच्चों के साथ वास्तव में सख्त होने का जोखिम उठा सकते हैं।

यूनियनों और संबद्ध शब्दों के बीच अंतर करने का एक तरीका

संबद्ध शब्द को संज्ञा से बदला जा सकता है, दूसरा सर्वनाम: यह एक घर था कौन सा मेरे पिता द्वारा निर्मित।(तुलना करना: यह घर था। घर मेरे पिता द्वारा निर्मित। उसका पिता बनाया.)

एक संबद्ध शब्द को दूसरे संबद्ध शब्द से बदला जा सकता है: यह एक घर था क्या मेरे पिता द्वारा निर्मित।

संबद्ध शब्दों का शाब्दिक अर्थ होता है। (पिछले उदाहरण देखें)।

संबद्ध शब्द वाक्य के सदस्य हैं। (पिछले उदाहरणों में, यह एक अतिरिक्त है)।

 संबद्ध शब्द पर पड़ता है तार्किक तनाव: मुझे पता है, क्या आप मुझे बताना चाहते हैं।

संबद्ध शब्द को वाक्य का अर्थ बदले बिना हटाया नहीं जा सकता: मुझे सूचित किया गया था, जब क्या आप आएंगे।

संघों के पास नहीं है शाब्दिक अर्थ, प्रस्ताव के सदस्य नहीं हैं, ज्यादातर मामलों में, संघ को छोड़ा जा सकता है, वाक्य का अर्थ नहीं बदलेगा: हमने देखा, क्या आप आये। - हमने देखा कि तुम आए थे।

हमेशा अलगनिम्नलिखित वाक्य लिखे गए हैं:

रूप में, मामले में, निष्कर्ष में, हद तक, क्षेत्र में, इसके विपरीत, के संबंध में, निरंतरता में, के संबंध में, के आधार पर, के अर्थ में, के दौरान, के प्रयोजनों के लिए किसी कारण से, के कारण, सीमा तक, के बारे में, का अपवाद।

ध्यान!

निश्चित रूप से व्यक्तिगत एक-भाग वाक्य वाक्य नहीं हैं, जिसमें मुख्य सदस्यभूतकाल क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया , चूंकि भूत काल के रूप स्वयं एक विशिष्ट व्यक्ति को प्रकट नहीं करते हैं (उनमें कोई व्याकरणिक व्यक्ति बिल्कुल नहीं है, केवल लिंग और संख्या के व्याकरणिक रूप हैं)। उदाहरण के लिए, वाक्यों में: टोपी से जो रात में सफेद हो गई सही अनुमान लगाया पोलोवत्सेव। पर फेंक दिया फ़्रॉक कोट, निर्वस्त्र कर दिया ओवन से जूते, मुक्त (शोल।); सुबह ताकत से गुलाब और गया अस्पताल में (च।) - केवल संदर्भ स्थापित करने में मदद करता है अभिनेता, क्रिया का वही रूप समान रूप से पहले, दूसरे और तीसरे व्यक्ति से मेल खाता है।

ऐसे वाक्य दो-भाग अधूरे हैं!

एक यौगिक को कैसे भेदें मौखिक विधेयइसके समान एक अधीनस्थ वाक्यांश से?

यदि इनफिनिटिव की क्रिया वाक्य के किसी अन्य सदस्य को संदर्भित करती है, तो इन्फिनिटिव विधेय का हिस्सा नहीं है, लेकिन एक नाबालिग सदस्य है।

कमांडर ने कार को उतारने का आदेश दिया। आदेश दिया - सरल मौखिक विधेय अनलोड - जोड़ (आदेश दिया गया) - कमांडर , कोई अनलोड करेगा)। यह एक मुहावरा है।

पर एक मिश्रित मौखिक विधेय में, इनफिनिटिव की क्रिया को विषय को संदर्भित करना चाहिए। मैं उड़ना चाहता हूं। मैं उड़ना चाहता हूं - यौगिक क्रिया विधेय ( चाहना - मैं, उड़ना मैं करूंगा)।

यदि कृदंत में आश्रित शब्द एक संघ शब्द है कौन सा, तो इसे गेरुंड से अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है: अल्पविराम को गेरुंड से पहले और शब्द के बाद रखा जाता है कौन सा - नहीं।

यहाँ एक किताब है, जिसे पढ़ने के बाद आप अपने लिए बहुत कुछ खोज लेंगे।

ज़ोसिया ने उनमें अपने लिए एकमात्र सुरक्षा देखी, जिसे खोकर वह इस क्षेत्र में बर्बाद हो गई। (वी. ब्यकोव)

कभी नहीँसंघ शब्द के बाद अल्पविराम न लगाएं कौन सा; उन उत्तर विकल्पों को तुरंत हटा दें जिनमें इस शब्द के बाद अल्पविराम दर्शाया गया है।

यदि वाक्य के सजातीय सदस्य, सजातीय कृदंत और क्रियाविशेषण वाक्यांश, सजातीय खंड एक गैर-दोहराव संघ द्वारा जुड़े हुए हैं और फिर उनके बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है!

उदाहरण के लिए:

स्वच्छता और आराम घर में राज किया।

धूप में जगमगाते और खुशी से झिलमिलाते, धाराएँ नदी में प्रवाहित हुईं।

नदी, इसके किनारे बह रहे हैं और गांव में बाढ़ आ गई है, शांत।

तपिश , जिसके साथ बेटी ने अपनी माँ के बारे में बात की और जिसने अपना चेहरा जलाया , अनैच्छिक रूप से ध्यान आकर्षित किया।

यदि संघ के साथ एक संयुक्त वाक्य में और एक सामान्य है नाबालिग सदस्यवाक्य (अर्थात, आप दोनों व्याकरणिक आधारों से एक प्रश्न पूछ सकते हैं), फिर आधारों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है:

लिविंग रूम में मोमबत्तियां जल रही थीं और हर्षित बच्चों की आवाजें सुनाई दे रही थीं।

यहां कँटीली बारिश हो रही है और बुरी हवाएँ चल रही हैं।

यूनियनों के जंक्शन पर अल्पविराम!

और जब... तब

और यदि ऐसा है तो

क्या हुआ अगर... तो

क्या हुआ... तब

हालांकि क्या... लेकिन

लेकिन अगर... तो

लेकिन तब से...

संयोजनों का जंक्शन → तब / लेकिन / तो → कोई अल्पविराम नहीं!

शिकारी जानता था हालांकि जानवर चला गया लेकिन वह उस शिकारी से बदला लेगा जिसने उसे घायल किया था।

मिखाइल एक होनहार एथलीट है, और अगर क्या वो कड़ी ट्रेनिंग करेंगे तब निश्चित तौर पर राष्ट्रीय टीम में शामिल होंगे।

व्याख्या के खंड

व्याख्या किए गए शब्द से तीन तरह से जुड़ा हुआ है:

• संघों के माध्यम से क्या, कैसे, मानो, ताकि कबऔर आदि।;

2) किसी भी संबद्ध शब्दों की मदद से;

3) संघ-कण का उपयोग करना चाहे।

पर ध्यान दें

तीसरा रास्ता!

पर्यटकों को नहीं पता था (किस बारे में?) चाहे वे अंधेरे से पहले आधार पर पहुंच जाते हैं।

Pronominal क्रियाविशेषण in असाइनमेंट का उपयोग करेंदुर्लभ और आमतौर पर प्रश्नवाचक-रिश्तेदारक्रिया विशेषण: कहाँ, कैसे, कब, कहाँ, क्यों, क्यों, क्यों या नकारात्मक कहीं नहीं, कहीं नहीं, कभी नहीं, कहीं नहीं .

• मैं जानता था, जब वह आएगा (जब - समय की परिस्थिति की भूमिका में संबद्ध शब्द। इस वाक्य में एक निकटवर्ती कनेक्शन वाला वाक्यांश खोजें। आपको पहले से ही याद है कि केवल क्रियाविशेषण, gerunds और infinitives ही जुड़ते हैं। वाक्य में केवल एक क्रिया विशेषण है - जब, उससे एक प्रश्न क्रिया से पूछा जा सकता है पहुँचेगा। इसलिए, यह वाक्यांश वह कब आएगा . )

वाक्यों में से लिखिए अधीनस्थ वाक्यांशकनेक्शन कनेक्शन के साथ।

बातचीत से आंद्रेई समझ गए कि बैठक कहाँ होगी।

आसन्न होने पर, आश्रित शब्द एक इनफिनिटिव, क्रिया विशेषण या गेरुंड होता है। आइए भाषण के इन हिस्सों को खोजने का प्रयास करें: (कहां?) - संबद्ध शब्द जहां (क्रिया विशेषण). हम इसका मुख्य शब्द ढूंढते हैं, जिससे प्रश्न पूछा जाता है: क्या होगा।इस प्रकार, हम वाक्यांश लिखते हैं

यह कहाँ होगा।

• शब्दों के संयोजन में चेतन संज्ञाप्रकार दो घरअंक नाममात्र और अभियोगात्मक मामलों में को नियंत्रित करता है संज्ञा, और अन्य मामलों में एक जैसा उनके साथ।
• चेतन संज्ञा वाले शब्दों के संयोजन में (दो दोस्त)सभी मामलों में, नाममात्र को छोड़कर संचार का प्रकार - समन्वय; नाममात्र में - प्रबंधन।

एक वाक्यांश के घटक दूरी पर स्थित हो सकते हैं, अर्थात। एक दूसरे से दूर!

संचार नियंत्रण के साथ एस खोजें।

एंटोन ने अपने पुराने अच्छे दोस्त को बुलाया।

इस मामले में, प्रश्न शब्दों को s / s में संयोजित करने में मदद करेगा: बुलाया (किसके लिए?) दोस्त।

वाक्यांश नहीं हैं!

(अगली स्लाइड देखें)

व्याकरण प्रस्ताव आधार

बारिश हो रही है।

एक वाक्य के सजातीय सदस्य

वे दौड़ते हैं और हंसते हैं; बच्चे और वयस्क, आदि।

एक महत्वपूर्ण शब्द के साथ एक फ़ंक्शन शब्द (पूर्वसर्ग, संयोजन, कण) का संयोजन

बगीचे के पास पास में - सुझाव); हँसे भी भी - संघ); एक परी कथा की तरह जैसे की - कण);

वाक्यांशविज्ञान

घड़ी पर खड़े रहें, बाल्टियों को पीटें, स्पिलिकिन खेलें

यौगिक मौखिक विधेय

गाना शुरू किया, विश्वास करना चाहता हूं, बोलता रहा

यौगिक नाममात्र विधेय

मृत माना जाता है, बीमार है

विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलनात्मक डिग्री

कम सुंदर, दयालु, सबसे अच्छा

परिचयात्मक वाक्यांश

दूसरे शब्दों में, संक्षेप में, इसे सीधे शब्दों में कहें, इसे हल्के ढंग से कहें, हो सकता है, आदि।

1. परीक्षा पर निबंध कैसे शुरू करें।

1) शीट पर हस्ताक्षर न करें। प्रस्तावित पाठ के अनुसार सख्ती से लिखें, और इसके लिए आपको एक कलम से पढ़ना चाहिए, पाठ की सामग्री में तल्लीन करना, लेखक द्वारा उठाई गई समस्याओं को ध्यान में रखते हुए, पूरे नाम पर ध्यान देना चाहिए। लेखक, लघु उसके बारे में लेख।

2) योजना के अनुसार सख्ती से लिखें, एक पैराग्राफ से प्रत्येक पैराग्राफ, इंडेंट 2 सेमी।)

2. परिचय (2-4 वाक्य)पाठ का विषय है। नमूना परिचय, उदाहरण के लिए, एकाकी वृद्धावस्था के बारे में

क) प्रश्नवाचक वाक्य: हमारे समय में इतने अकेले बुजुर्ग क्यों हैं? किसे दोष दिया जाएं? इस स्थिति को बदलने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

बी) डिफ़ॉल्ट की स्वीकृति। एकाकी बुढ़ापा... देखना कितना दर्दनाक...

ग) उन्नयन का स्वागत: बचपन। युवा। वृध्दावस्था।

डी) पाठ से उद्धरण, ई) नाम वाक्य; च) सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ; छ) नीतिवचन और बातें। जैसा कि आप जानते हैं... जैसा कि महानों में से एक ने कहा...

ज) अलंकारिक प्रश्न

3. लेखक द्वारा पाठ में उठाई गई समस्याओं का निरूपण।

पाठ में... पूरा नाम महत्वपूर्ण... (सामयिक, सामयिक) आधुनिकता की समस्याओं (हमारा समय, हमारा समाज) को उठाया जाता है। समस्या..., ..., ... क्यों? .समस्या की सही पहचान करने के लिए, आपको इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: पाठ का लेखक क्या कहना चाहता था। उदाहरण के लिए, यदि, पाठ को पढ़ने के बाद, हम कहते हैं कि लेखक यह दिखाना चाहता है कि माता-पिता अपने बच्चों से कितना प्यार करते हैं, तो समस्या पाठ में है: माता-पिता के प्यार की शक्ति

4. समस्या पर टिप्पणी। टिप्पणी करने के लिए - इसका अर्थ है पाठ को अपने आप छोड़ना। (लेखक ने इस बारे में क्या सोचा?)

हमें यह समझने के लिए कि पाठ में उठाए गए मुद्दे कितने महत्वपूर्ण हैं, लेखक हमें ... के बारे में बताता है (जिसने लेखक को सोचने पर मजबूर कर दिया ...)

इसके लिए धन्यवाद, हम देखते हैं (समझते हैं) लेखक के लिए अपने विचारों को हम तक पहुंचाना कितना महत्वपूर्ण था।

5.लेखक की स्थिति- समस्या के प्रति लेखक का दृष्टिकोण, विषय के प्रश्न का उत्तर, पूरा नाम दोहराना वांछनीय है। लेखक, आप उद्धरण का उपयोग कर सकते हैं (के बारे में बताते हुए ..., लेखक हमारा ध्यान आकर्षित करता है ..., हमें कॉल करता है ..., हमें इसके बारे में सोचता है ... यह उसके लिए महत्वपूर्ण है ...)

6. समस्या पर अपनी स्थिति- आपको लेखक से सहमत या असहमत होने की आवश्यकता है (पाठ (लेखक का पूरा नाम) किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ सकता है, और मैं लेखक की स्थिति को पूरी तरह से साझा करता हूं। लेखक निश्चित रूप से यह मानने में सही है कि ..., चूंकि .. .., सबसे पहले,...