Le style de discours scientifique est court. style scientifique

style scientifique est un style qui sert domaine scientifique activités sociales. Il est conçu pour transmettre des informations scientifiques à un public formé et intéressé.

Le style scientifique a un certain nombre de caractéristiques communes, conditions générales fonctionnement et caractéristiques linguistiques, qui se manifestent quelles que soient la nature des sciences (naturelles, exactes, humanitaires) et les différences de genre (monographie, article scientifique, rapport, manuel, etc.), ce qui permet de parler des spécificités du style dans son ensemble . De telle caractéristiques communes relater: 1) examen préliminaire de la déclaration ; 2) le caractère monologique de l'énoncé ; 3) sélection stricte outils de langage; 4) attirance pour la parole normalisée.

La spécificité de ce style tient à la vocation des textes scientifiques à véhiculer des informations objectives sur la nature, l'homme et la société. La principale forme de pensée en science est le concept, par conséquent, le style scientifique du discours se caractérise par une abstraction et une généralisation accentuées, qui s'expriment dans les textes par l'utilisation de mots de sémantique abstraite et de mots neutres avec une signification abstraite.

La terminologie, étant l'un des principaux composants discours scientifique, incarne une telle qualité de style scientifique que la précision. Les caractéristiques les plus importantes du style scientifique - précision, clarté, cohérence, argumentation stricte, expression de pensée sans ambiguïté - constituent la tâche principale de ce style - le transfert d'informations objectives sur le sujet de la recherche. Dans le discours scientifique, les mots sont largement utilisés pour refléter la relation entre les parties de l'énoncé, servant à créer un texte cohérent et logique : les adverbes sont souvent utilisés dans une fonction de connexion ; les verbes et les pronoms personnels sont caractérisés par l'utilisation de formes à la 3e personne, ce qui contribue à souligner l'abstraction et la généralisation du style. Dans la syntaxe, vous pouvez marquer la priorité Phrases complexes sur les simples, l'utilisation de phrases courantes, l'utilisation généralisée des participes et des participes. Constructions passionnées.

Le style des articles scientifiques est finalement déterminé par leur contenu et les objectifs de la communication scientifique : expliquer les faits aussi précisément et complètement que possible, montrer les relations de cause à effet entre les phénomènes, identifier les modèles de développement historique, etc. .

Le style scientifique se caractérise par une séquence logique de présentation, un système ordonné de liens entre les parties de l'énoncé, la volonté des auteurs d'exactitude, de concision, d'absence d'ambiguïté tout en maintenant la saturation du contenu.

Logique - c'est la présence de liens sémantiques entre des unités successives du texte

Seul un tel texte a une cohérence, dans laquelle les conclusions découlent du contenu, elles sont cohérentes, le texte est divisé en segments sémantiques séparés, reflétant le mouvement de la pensée du particulier au général ou du général au particulier.

Clarté , comme la qualité du discours scientifique, implique clarté, accessibilité. Selon le degré d'accessibilité, les textes scientifiques, scientifiques-pédagogiques et de vulgarisation scientifique se différencient par leur contenu et leur conception linguistique.

Précision le discours scientifique suppose l'unicité de l'entendement, l'absence de décalage entre le signifié et sa définition. Par conséquent, dans les textes scientifiques, en règle générale, il n'y a pas de moyens figuratifs et expressifs; les mots sont principalement utilisés dans sens direct, la fréquence des termes contribue également à la non ambiguïté du texte.

Les exigences strictes d'exactitude d'un texte scientifique limitent l'utilisation d'outils de langage figuratif : métaphores, épithètes, comparaisons artistiques, proverbes, etc. Parfois, de tels outils peuvent pénétrer les travaux scientifiques, car le style scientifique vise non seulement l'exactitude, mais aussi la persuasion, la preuve. . Parfois, des moyens figuratifs sont nécessaires pour mettre en œuvre l'exigence de clarté, d'intelligibilité de la présentation.

Un trait caractéristique du style des travaux scientifiques est leur saturation. termes . Cependant, il ne faut pas surestimer le degré de cette saturation : en moyenne, le vocabulaire terminologique représente généralement 15 à 25 % du vocabulaire total utilisé dans l'ouvrage.

L'utilisation d'un vocabulaire abstrait joue un rôle important dans le style des travaux scientifiques.

Caractéristiques du style scientifique :

Pour relier des parties du texte sont utilisées moyens spéciaux(mots, phrases et phrases) indiquant la séquence de développement des pensées («au début», «plus tard», «alors», «tout d'abord», «au préalable», etc.), la connexion des informations précédentes et suivantes ("comme indiqué", "comme déjà mentionné", "comme indiqué", "considéré", etc.), sur les relations causales ("mais", "par conséquent", "grâce à cela", "par conséquent", "en raison de le fait que "", "à cause de cela", etc.), à la transition vers nouveau sujet(« Considérons maintenant », « Passons à la considération », etc.), sur la proximité, l'identité des objets, les circonstances, les signes (« il », « le même », « tel », « ainsi », « ici », « ici » etc.).

Genres utilisant le style scientifique

monographie, article de journal, revue, manuel ( Didacticiel), conférence, rapport, message d'information (à propos du colloque, symposium, congrès), présentation orale (au colloque, symposium, etc.), mémoire, rapport scientifique. Ces genres sont classés comme primaires, c'est-à-dire créés par l'auteur pour la première fois.

Les textes secondaires, c'est-à-dire les textes compilés à partir de textes existants, comprennent : résumé, résumé de l'auteur, synopsis, thèses, résumé. Lors de la préparation de textes secondaires, l'information s'effondre afin de réduire le volume du texte.

Les genres du sous-style éducatif et scientifique comprennent : une conférence, un rapport de séminaire, travail de cours, message abstrait.

Sous-styles de style scientifique

Scientifique . Le destinataire de ce style est un scientifique, un spécialiste. Le but du style peut être appelé l'identification et la description de nouveaux faits, modèles, découvertes. Dans le style de discours scientifique approprié, les faits qui sont généralement connus en science ne sont pas expliqués, et seuls les nouveaux termes sont expliqués. Ce style se distingue par un grand volume de phrases et une utilisation fréquente de citations. Le titre des textes de ce style, en règle générale, reflète le sujet ou le problème auquel le travail est consacré. ("À propos de la langue fiction"). Le principal type de style de discours est le raisonnement.

Scientifique et pédagogique. Travail adressé dans ce style les futurs spécialistes et étudiants, afin d'éduquer, décrivent les faits nécessaires pour maîtriser la matière, donc les faits énoncés dans le texte et les exemples sont typiques. Presque tous les termes sont expliqués, le texte pédagogique commence généralement par une explication du concept. Le volume des phrases est beaucoup moins important que dans le sous-style scientifique actuel, les citations sont utilisées moins fréquemment. Le titre indique le type Matériel pédagogique(manuel, collection, etc.). Principal type de discours - description.

Science populaire . Le destinataire est toute personne intéressée par telle ou telle science. Le but est de donner une idée de la science, d'intéresser le lecteur. Naturellement, la précision de l'affichage des faits dans ce sous-style est bien inférieure à celle des précédents, il se rapproche du style journalistique. Afin d'intéresser le lecteur, les textes de ce sous-style considèrent non seulement les faits nécessaires pour révéler le sujet, mais aussi des hypothèses intrigantes, divertissantes, parfois même non prouvées. Il y a beaucoup plus d'exemples que dans d'autres sous-styles. Les termes ici sont moins fréquents que dans les sous-styles scientifiques et scientifiques et éducatifs actuels, ils sont expliqués par analogie, c'est-à-dire des situations quotidiennes familières à tout lecteur ( mouvement brownien Foule dans le métro aux heures de pointe. Le volume des phrases est moindre que dans les autres sous-styles. Le but du style est de permettre des citations peu précises et sans notes de bas de page détaillées. Le type de discours prédominant est le narratif. Le titre non seulement nomme le sujet du livre, mais suscite également l'intérêt, intrigue le lecteur ("Pourquoi ne sommes-nous pas semblables les uns aux autres?"). Parmi les caractéristiques de ce sous-style figurent l'utilisation de mots émotionnels, de comparaisons, de métaphores, d'épithètes, de phrases interrogatives et exclamatives.

Objectifs de la leçon: Caractérisation des traits lexicaux, morphologiques et syntaxiques de la NSR. Définir le style scientifique. Portée du style scientifique. Donnez le concept du style de discours scientifique.

Questions pour la préparation travail indépendantétudiants:

1. Concepts scientifiques de base

2. Portée du style scientifique.

3. Morphologique et caractéristiques syntaxiques NSR.

Méthodes pédagogiques :

style scientifique- est une variété langue littéraire utilisé dans les travaux scientifiques des scientifiques pour exprimer les résultats activités de recherche. Le but du style scientifique est la communication, l'explication résultats scientifiques. La forme habituelle de mise en œuvre de ce style est un monologue.

Dans le style scientifique, il y a une sélection préalable des moyens linguistiques.

Le style scientifique est réalisé dans les genres suivants qui lui sont inhérents: monographie, article, mémoire, revue, revue, annotation, manuel, conférence.

Les moyens linguistiques suivants sont largement utilisés dans le style scientifique : mots spéciaux (y compris les termes) ; phraséologie spéciale; constructions syntaxiques complexes entre lesquelles une connexion ordonnée est créée (pour lesquelles, par exemple, des mots d'introduction sont utilisés); constructions avec des noms génériques génériques.

Les mots sont utilisés principalement dans le sens direct. Les mots émotionnellement expressifs sont très rarement utilisés.

Au niveau lexical, le discours scientifique se caractérise par l'utilisation d'un vocabulaire spécial - la terminologie scientifique, ainsi que par l'utilisation de mots dans un sens unique et spécifique. À cet égard, le vocabulaire du style scientifique se caractérise par une relative monotonie, une homogénéité. Le texte dans le style scientifique augmente de volume autant en raison de l'utilisation de mots différents, mais en raison de la répétition répétée des mêmes. Par conséquent, les textes scientifiques se caractérisent par une fréquence élevée d'utilisation de mots individuels.

Caractéristiques morphologiques du discours scientifique : verbes de la 3ème personne du sens intemporel présent comme prédicat, verbes de la 1ère personne pluriel. Dans les textes du style scientifique suffit un grand nombre de les verbes agissent comme des connecteurs : être, être, être appelé, être considéré, devenir, devenir, être fait, sembler rester, être caractérisé, être conclu. La prédominance du vocabulaire abstrait sur le concret dans le style scientifique détermine également un pourcentage élevé de noms neutres, des noms abstraits avec –ost : importance, cohérence, consistance, imperméabilité, etc., ainsi que des adjectifs en termes de deux mots.

Le style scientifique se caractérise par l'utilisation généralisée d'un vocabulaire spécial (terminologie). C'est le style des livres scientifiques, des articles et des études consacrés à des problèmes scientifiques particuliers. Elle se distingue par une stricte logique de présentation, l'abstraction et la généralisation des jugements, et un manque d'expressivité. D'un style strictement scientifique, il faut distinguer la vulgarisation scientifique, caractéristique des livres et articles dans certaines branches du savoir, destinés à tous. Ce style se caractérise par l'utilisation d'une terminologie scientifique générale accessible au grand public.

Le style scientifique et ses caractéristiques

Le style scientifique est un type de langage fonctionnel, caractérisé par des caractéristiques de sélection, de combinaison et d'unification des moyens linguistiques en rapport avec les tâches de communication dans le domaine scientifique.

Le style scientifique présente les caractéristiques lexicales suivantes : la composition lexicale du style scientifique est formée sur la base du vocabulaire du livre et de l'écrit ; bel endroit est occupé par une terminologie scientifique hautement spécialisée et générale, qui détermine en grande partie les spécificités du style; attrait d'un vocabulaire terminologique emprunté, souvent international, - en lien avec celui-ci, émergence de synonymes-doubles ; l'utilisation de mots polysémantiques dans un seul sens - terminologique; l'absence de mots aux couleurs stylistiques et stylistiques brillantes tirées d'autres styles; large usage de mots au sens abstrait; l'utilisation de noms spécifiques dans un sens généralisé ; Disponibilité mots composés, abréviations et symboles.

Le style scientifique est un concept large. Il sert le domaine scientifique et technique activité humaine. Il réunit des textes hétérogènes dans la forme, très divers dans leur sens et leur contenu. La littérature scientifique comprend les monographies, les articles de revues scientifiques, les recueils, les publications de référence et encyclopédiques : littérature pédagogique, information scientifique et technique, littérature industrielle et technique, etc. Pour le style scientifique, les caractéristiques particulières qui forment l'ensemble de son système linguistique sont l'abstraction, l'abstraction, la généralisation, la logique, l'objectivité et l'exactitude. Mais le style scientifique est hétérogène dans sa composition, puisque les textes peuvent s'adresser aussi bien à des spécialistes qu'à un public plus large. D'où l'utilisation de sous-styles : auto-scientifique et vulgarisation scientifique. Leurs branches sont les sous-styles éducatifs-scientifiques, scientifiques-journalistiques et scientifiques-mémoire.

Vocabulaire du style scientifique du discours.

Les principales couches du vocabulaire du discours scientifique : mots d'usage courant, vocabulaire scientifique général et terminologique.

Le style scientifique est le style dans lequel des livres, des articles et des études sont écrits sur des problèmes scientifiques particuliers. Il se caractérise principalement par l'utilisation de mots-termes liés à un domaine scientifique particulier.

Il faut distinguer d'un style strictement scientifique le style scientifique général, caractéristique des livres et articles dans certaines branches du savoir, destinés à tous. Ce style se caractérise par l'utilisation d'une terminologie scientifique générale accessible au grand public.

Un des plus traits caractéristiques le style scientifique est une généralisation abstraite de la présentation. Cela se manifeste principalement dans le fait que de nombreux mots agissent comme la désignation d'un concept général ou d'un objet abstrait. Il est caractéristique que même un vocabulaire spécifique soit utilisé ici pour faire référence à des concepts généraux. Par example: Le bouleau tolère bien le gel. Ici, le mot "bouleau" ne signifie pas un seul

un objet, un arbre, mais une espèce d'arbres, c'est-à-dire qu'il exprime concept général, apparaît dans un sens généralisé.

1. À partir du manuel sur le sujet que vous étudiez, écrivez 10 noms spécifiques utilisés dans un sens général.

2. Comparez deux entrées du dictionnaire, déterminez dans laquelle le mot « sens » fait office de terme de philosophie, formulez le sens de ce mot terminologique.

Entrée de dictionnaire #1

Connaissance ... quelconque, vraie, incomplète, inexacte, nouvelle.

La connaissance se développe, se forme (par quoi ?) par un reflet des lois de la réalité objective.

Enrichir (de quoi ?) la Connaissance.

Critère, vérité, nature, séparation, frontières, aires, régularité, concept, définition... connaissance.

Entrée de dictionnaire #2

La connaissance est bonne, profonde, superficielle...

Connaissance (de qui ? quoi ?) des gens, de la réalité, de la vie, des métiers….

Connaissance (de quelqu'un-quelque chose, par qui?) - (d'une personne) par une personne, un scientifique, un étudiant, Bigaisha Barlybaeva ....

Montrer, démontrer... des connaissances ; posséder (quoi ?) des connaissances.

Savoir (quelqu'un-quelque chose) aide (quelqu'un à qch.), contribue (qch.)

3. Écrivez des noms abstraits à partir des entrées du dictionnaire.

Les noms abstraits forment un groupe de mots désignant divers concepts abstraits tels que la qualité, l'action, l'état. Ils diffèrent lexicalement et grammaticalement des noms spécifiques: ils ne peuvent pas être déterminés par des nombres cardinaux et, en règle générale, ne sont utilisés qu'au singulier.

Dans le discours scientifique, la fréquence des mots origine étrangère, surtout dans les termes. La présence de mots-termes empruntés est due au fait que l'internationalisation de la science entraîne l'internationalisation de son langage.

Une certaine partie de la terminologie empruntée a reconstitué le discours scientifique avec des doublets - synonymes complets. En tant que synonymes - doublets dans le style initial, diverses désignations symboliques sont utilisées. La synonymie des termes avec une coïncidence incomplète de leurs significations dans le discours scientifique est un phénomène indésirable: il indique les processus instables de formation du terme.

Il est plus rationnel d'utiliser des termes d'origine étrangère que des mots natifs dans les cas où des mots empruntés sont utilisés dans plusieurs langues, bien sûr, si le sens du mot dans ces langues coïncide. S'il n'y a pas de correspondance, il est préférable de choisir le mot d'origine. Termes - les doublets peuvent également apparaître dans le cadre d'un texte afin d'éviter les répétitions privées, bien que les répétitions soient autorisées dans le discours scientifique.

Il convient de tenir compte du fait que la plupart de la terminologie empruntée en langue russe est ensuite passée par celle-ci dans la langue kazakhe, en conservant la même orthographe (des exceptions s'appliquent aux cas de changement de forme. Comparez: classe (russe) - classe (Kaz.) , mais dans la classe (rus) – clasta (kaz.) Les mots empruntés, étant inclus dans le système d'une autre langue, sont soumis à sa structure grammaticale.

4. Déterminez l'affiliation stylistique du microtexte.

Informations sur le nombre initial de personnes aspect moderne (homo sapiens), séparé des anciens hominidés il y a environ 50 000 ans, la démographie n'en a pas. Le taux de natalité au Mésolithique et au Néolithique était apparemment élevé et s'élevait à 45-50 personnes pour 1000 habitants.

Au fil du temps, des groupes de population de plusieurs millions de personnes se sont formés dans les régions des grandes civilisations de l'Antiquité, parmi lesquelles l'Égypte, l'Assyrie, Babylone, etc. Au milieu du siècle, la population a augmenté à un faible taux et s'élevait à 250-300 millions de personnes. Au début de notre siècle, la population comptait 1 656 millions d'habitants, l'Europe représentant un peu plus de 20 %.

5. Choisissez dans le texte des constructions qui expriment le rapport du particulier au général, de la partie au tout.

6. Notez les mots terminologiques utilisés dans le texte, en utilisant des dictionnaires pour établir leur origine : démographie, civilisation, homo sapiens, hominidés.

7. Trouvez dans le texte des noms spécifiques utilisés dans un sens général.

Syntaxe du style scientifique du discours.

La syntaxe de la prose scientifique est conçue pour présenter de manière strictement logique, cohérente et raisonnable le fil de la pensée, tout en évitant les informations redondantes. Les liens syntaxiques sont formés en fonction des liens logiques. Ainsi, dans la syntaxe de la prose scientifique, les moyens syntaxiques qui servent à exprimer les liaisons logiques entre phrases, paragraphes et grands ensembles syntaxiques - unions et mots alliés - jouent un rôle particulièrement important ; mots d'introduction et phrases d'introduction; un certain nombre d'adverbes et de phrases adverbiales utilisés dans la fonction de mots de liaison, d'accord sémantique, ainsi que l'ordre des mots - la division logique et grammaticale d'une phrase.

« Au niveau logique-grammatical dans style fonctionnel littérature scientifique et technique, toute phrase de n'importe quelle langue se compose toujours de deux composants: 1) un prédicat logico-grammatical qui porte des informations de base et 2) un sujet logico-grammatical qui a une fonction auxiliaire. En même temps, en russe en écrivant dans la littérature scientifique et technique, il existe un principe de présentation "linéaire" de l'information, selon lequel, d'abord, l'information auxiliaire (MI) est introduite dans la phrase, puis l'information principale (OI), et l'information principale est situé après le prédicat. (Par exemple, la phrase "20 personnes ont travaillé dans le laboratoire" ... indique combien de personnes ont travaillé dans le laboratoire, et la phrase "20 personnes ont travaillé dans le laboratoire" indique où ces personnes ont travaillé).

Les phrases impersonnelles, indéfiniment personnelles sont courantes dans la prose scientifique - lors de la description de faits, de phénomènes, de processus; nominatif - dans les publications, dans les titres de livres, sections, chapitres, paragraphes, dans les inscriptions aux figures, schémas, illustrations. Phrases incomplètes presque jamais utilisé.

Il y a souvent des phrases déclaratives dans la prose scientifique, moins souvent des phrases interrogatives et il n'y a pas de phrases exclamatives, car émotionnellement colorées.

mots d'introduction et constructions d'introduction dans la prose scientifique jouent un rôle particulier. Ils sont utilisés pour relier les pensées, la séquence de présentation (par exemple, "premièrement", "secondement", "donc", "d'où", "ainsi", etc.), pour exprimer une hypothèse (par exemple, "évidemment" , "probablement", etc.), pour évaluer le degré de fiabilité de ce qui est dit (par exemple, "vraiment", "bien sûr", "bien sûr" - lors de l'évaluation d'un fait comme fiable ; "suppose", "il doit être supposé" - lors de l'évaluation d'un fait comme supposé ; "probablement", "possiblement" - lors de l'évaluation du fait comme possible), pour

indication de la source d'information (par exemple, « à notre avis », « selon l'UNESCO »).

Un trait caractéristique du style scientifique moderne est la présence de phrases complexes à plusieurs composants avec connexion alliée et l'utilisation limitée des peines complexes sans union.

Morphologie du style scientifique

Caractéristiques morphologiques du discours scientifique : verbes de la 3ème personne du sens présent intemporel comme prédicat, verbes de la 1ère personne du pluriel. Dans les textes de style scientifique, un assez grand nombre de verbes font office de connecteurs : être, être, être appelé, être considéré, devenir, devenir, être fait, sembler, rester, être caractérisé, consister, consister, posséder, différer, etc. La prédominance du vocabulaire abstrait dans le style scientifique sur le concret détermine également un pourcentage élevé de noms neutres, noms abstraits avec -ost : importance, cohérence, consistance, résistance à l'eau , etc., ainsi que des adjectifs en termes de deux mots.

question test:

1. Comment la syntaxe de la prose scientifique est-elle destinée à exprimer le cheminement de la pensée ?

2. Comment se forment les liens syntaxiques ?

3. Qu'est-ce qui joue un rôle important dans la syntaxe de la prose scientifique ?

4. Quelles sont les deux composantes de la littérature dans une phrase de n'importe quelle langue au niveau logique-grammatical dans le style fonctionnel de la littérature scientifique et technique ?

5. Quelles phrases trouve-t-on souvent dans la prose scientifique ?

6. Quel rôle jouent les mots introductifs et les constructions introductives dans la prose scientifique et à quoi servent-ils ?

7. Qu'est-ce que caractéristique style scientifique moderne?

8. Quelles sont les caractéristiques lexicales du style de discours scientifique ?

9. Quelle sphère d'activité humaine. sert le style de discours scientifique?

10. Qu'est-ce qu'il a en commun ?

11. À quoi la littérature scientifique fait-elle référence ?

12. Quels sous-styles de style scientifique connaissez-vous ?

13. Le nom de la branche des sous-styles du style de discours scientifique.

14. Nommez les couches principales du vocabulaire du discours scientifique.

15. Que signifient les noms généralisés ?

16. Quels concepts désignent des noms abstraits ?

17. Qu'est-ce qui agit comme synonymes - doublets dans le style scientifique ?

La notion de type de discours

Selon la façon dont l'information est présentée, différents types déclarations , à savoir, récit, description, raisonnement.

Le récit contient un message sur le développement d'événements, d'actions, d'états, sur leur changement successif . Un trait distinctif de l'histoire est son dynamisme. Le message a pour but - de donner des informations sur de nouveaux événements, des faits, de les nommer, d'indiquer l'heure et le lieu. La description contient une énumération des attributs d'un objet, d'un phénomène ; la description est statique. Dans le raisonnement, l'auteur, sur la base d'une série d'inférences, de jugements interconnectés par des relations logiques particulières, parvient à certaines conclusions qui contiennent de nouvelles connaissances sur le sujet du raisonnement.

Les textes scientifiques sont généralement organisés sous forme de description ou de discours, qui peuvent être entrelacés.

Raisonnement - type particulier textes contenant preuve, explication, réflexion. La composition traditionnelle du texte de raisonnement : thèse, preuve, conclusion

La description – c'est l'un des types de discours sémantiques fonctionnels. C'est une caractéristique des objets, des phénomènes et de leurs parties en pointant vers diverses caractéristiques qui créent une vue holistique de l'objet décrit.

La description peut être scientifique, commerciale et artistique.

Une description scientifique doit inclure des concepts sur les caractéristiques essentielles des objets ou phénomènes décrits dans leur séquence strictement logique, conformément aux faits, objectivement. Le but d'une description scientifique est de donner une idée précise d'un objet ou d'un phénomène, de communiquer des connaissances factuelles vérifiées.

Une description scientifique est généralement dépourvue d'émotivité, d'imagerie, de vivacité, mais cela ne s'applique qu'à une description strictement scientifique (ou réellement scientifique). Dans les textes de vulgarisation scientifique, il existe des moyens de représentation, mais, contrairement aux textes littéraires, l'associativité dans la présentation d'un sujet particulier, le phénomène doit être spécifique, ne pas provoquer de nombreuses interprétations.

Question test :

1. Nommez les types de discours.

2. Qu'est-ce que le discours monologue ?

3.Qu'est-ce que la narration ?

4. Qu'est-ce que le raisonnement ?

5. Quelle est la description ?

6. Qu'est-ce qu'une thèse ?

7.Quelle est la sortie ?

8. Quel est le but de la description scientifique ?

Exercice 1.

Travailler avec du texte .

Lisez le texte. Indiquez des mots spéciaux (termes), un vocabulaire neutre, des constructions syntaxiques complexes, des références à des sources. Quel est le sens des mots ?

La syntaxe de la prose scientifique est appelée à exprimer le cours de la pensée de manière strictement logique, cohérente et raisonnable, tout en évitant les informations redondantes. Les liens syntaxiques sont formés en fonction des liens logiques. Par conséquent, dans la syntaxe de la prose scientifique, un rôle particulièrement important est joué par les moyens syntaxiques qui servent à exprimer les connexions logiques entre les phrases, les paragraphes et les grands entiers syntaxiques, les unions et les mots alliés, les mots d'introduction et les phrases d'introduction, un certain nombre d'adverbes et expressions adverbiales utilisées dans la fonction des liants mots, accord sémantique, ainsi que routine - division logique et grammaticale de la phrase selon la définition du docteur en philologie V. Panfilov.

Tâche 2.

Lisez le commentaire sur les mots. Apprenez le sens des mots.

Hypothèse(grec) - une hypothèse scientifique qui nécessite une explication ou une vérification au cours d'un travail expérimental.

Expérience(lat.) - une expérience scientifiquement établie, sa reproduction répétée dans le but d'une étude approfondie.

Entraine toi(grec) - certaines compétences et techniques de tout travail.

Tâche 3.

Faites des phrases avec ces mots et expressions.

Cognition, théorie, généralisation, abstraction, expérience, observation, systématisation, interprétation, prévision, prévision, processus de cognition, théorie scientifique, généralisation des observations, la pensée abstraite, étude pilote, systématisation des faits, interprétation des faits.

Tâche 4 . Au lieu de points, insérez les verbes perfectifs et imperfectifs donnés entre parenthèses.

1. Étudiant toute la soirée ... une tâche difficile et, enfin ... elle (résoudre - résoudre). 2. Il est long et attentif .... tâche. Il ... la tâche et n'y a pas trouvé d'erreurs (vérifier - vérifier). 3. Akmaral toujours... au cours à l'heure, mais aujourd'hui elle est... en retard (venir - venir; apparaître - apparaître). 4. Tous les mois... des tests intermédiaires sur les sujets étudiés. À la fin du semestre, nous ... le test final pour l'ensemble du cours (pass - pass). 5. N'êtes-vous pas... sur votre promesse ? Il n'a jamais... à propos de ses promesses (oublier-oublier). 6. En allant à la montagne, nous n'emportons toujours ... que les choses les plus nécessaires avec nous. Mais cette fois, j'ai dû ... changer de vêtements chauds (prendre - prendre). 7. Les étudiants seniors souvent ... après les cours lors d'une répétition dans l'équipe KVN. Aujourd'hui, nous aussi ... regardons leur performance (restez - restez). 8. Pour bien étudier, il faut... faire beaucoup de choses. Tout d'abord, vous devez ... vous préparer aux sujets les plus difficiles (être à l'heure - être à l'heure). 9. Les parents nous parlent constamment de la nécessité de bien étudier. Je veux... qu'on puisse combiner l'étude avec un bon repos (parler-parler). 10. J'ai toujours voulu... plusieurs sports. Maintenant, je devais ... seulement mon tennis préféré (à faire - à faire).

Tâche 5. Lisez le texte et posez-lui des questions.

Le rôle de la science dans la société moderne

La science dans son développement rapide a un effet plus fort et plus profond sur nos vies. Elle devient de plus en plus élément essentiel culture commune, élargissant et approfondissant notre vision de nous-mêmes dans le monde.

Non seulement les résultats et les conclusions de la science, mais aussi la science elle-même dans son signification générale, essence et voies de développement, dans son rapport à l'éthique, l'art. Nous avons besoin de comprendre tout cela pour réaliser le processus d'influence croissante de la science que nous vivons, surtout si nous y participons nous-mêmes.

Tout d'abord, qu'entend-on par science ? Tournons-nous pour cela, par exemple, vers la Grande Encyclopédie soviétique. Une définition y est donnée : « La science est une sphère de l'activité humaine dont la fonction est le développement et la systématisation théorique d'une connaissance objective de la réalité ; une des formes conscience publique. Au cours du développement historique, la science se transforme en force productive la société et l'institution sociale la plus importante ».

Un simple énoncé de fait est aussi, bien sûr, une connaissance. Mais savoir scientifique ne concerne pas seulement les faits individuels, dans leur totalité, lorsque les faits sont pris dans leur connexion mutuelle, comme, par exemple, dans une description scientifique événements historiques, ou avec un certain degré de généralisation, comme en physique, en chimie ou en sociologie. D'une description systématique et généralisée des faits, la science remonte à la découverte de leurs lois, à l'élucidation de leurs causes, à leur explication au moyen de divers concepts théoriques.

Ainsi, la science est un système de connaissances et de concepts théoriques basés sur eux, développés par des méthodes appropriées. C'est une forme d'activité humaine consistant dans la recherche, la découverte et l'affirmation de la vérité. À l'avenir, rêve Bliskunov, l'allongement des os ne sera plus un problème. Si une personne est malade, si elle a indications médicales, alors l'opération et les soins infirmiers seront gratuits. Et si vous voulez devenir plus grand (il y a beaucoup de gens qui le veulent), cela, selon le médecin, devrait également être disponible, mais moyennant des frais.

Tâche 6. Apprenez le poème par cœur.

Maintenant, partout est un mot à la science,

Aujourd'hui est son heure de gloire.

A notre époque, c'est la base de tout,

Il nous mène vers les hauteurs.

Vous devez vous efforcer d'apprendre,

Ne rejetez pas de simples conseils -

Feuilleter les pages du livre

Comme sillon après sillon.

Après tout, dans les livres l'expérience des générations

Et la connaissance est un grain pur,

Dans tes actes et tes aspirations

Laissez-le jeter l'oreille.

Alors tirez la sagesse au maximum,

Multipliez constamment les connaissances.

Et vous pouvez être tout à fait sûr -

Vous récolterez une riche moisson.

Tâche 7. Lisez attentivement le texte, mettez en surbrillance les parties sémantiques qu'il contient.

Scientifique rechercher les étudiants, comme tous les autres, ont besoin d'un certain temps pour se développer, c'est-à-dire une concentration rapide et complète sur l'objet d'étude. Le processus de maniabilité est complexe et difficile. Chaque élève a ses spécificités. Pour un étudiant, 3 à 5 minutes suffisent pour s'orienter dans le travail non terminé la veille, et il se plonge déjà dans ses affaires habituelles. Un autre étudiant prend 20 à 30 minutes ou plus pour se mettre au travail. Vous devez apprendre à travailler systématiquement, à concentrer votre volonté et votre attention sur l'accomplissement des tâches.

Quotidien à la fin jour de classe il est nécessaire de résumer les résultats des tâches planifiées, d'analyser les succès et les échecs, la qualité des auto-tâches.

Apprendre à bien gérer son temps, à l'apprécier et à utiliser économiquement de précieuses minutes de travail et de repos signifie travailler de manière productive.

Quelles sont les qualités requises dans le travail de recherche ? Requis: modestie et dévouement, bonne mémoire et larges perspectives, capacité à évaluer de manière critique les résultats de la recherche, en particulier la sienne, capacité à penser simplement aux choses les plus difficiles, à en parler sous une forme accessible.

Dans les conditions du progrès scientifique et technologique, étudier dans n'importe quelle université où des spécialistes sont formés devient tâche difficile. La quantité d'informations scientifiques que les étudiants devraient apprendre non seulement dans les universités, mais aussi dans d'autres les établissements d'enseignement est en croissance continue. Son étude nécessite une grande tension du système nerveux.

De nombreuses recommandations ont déjà été données dans des manuels sur l'organisation du travail de recherche des étudiants. Les étudiants qui les suivent obtiennent de bons résultats et réussissent. Si une personne travaille au hasard, sans but, sans tension suffisante, elle développe rapidement un surmenage général.

Le travail de recherche scientifique des étudiants, comme tout autre, nécessite un certain temps de développement, c'est-à-dire une focalisation rapide et complète sur l'objet d'étude. Le processus de maniabilité est complexe et difficile. Chaque élève a ses spécificités. Pour un étudiant, 3 à 5 minutes suffisent pour s'orienter dans le travail non terminé la veille, et il se plonge déjà dans ses affaires habituelles. Un autre étudiant prend 20 à 30 minutes ou plus pour se mettre au travail. Vous devez apprendre à travailler systématiquement, à concentrer votre volonté et votre attention sur l'accomplissement des tâches.

Tâche 8.

Faites correspondre les pronoms surlignés, déterminez de quels membres de la phrase il s'agit.

L'étudiant Sopbekov a pris la parole lors d'une réunion d'un cercle d'étudiants scientifiques avec un rapport sur une question extrêmement actuelle.

Le sien tout le monde a écouté le rapport (le rapport de l'étudiant Sopbekov) avec une grande attention.

L'étudiante Abdykhanova a fait une présentation intéressante lors de la session de la section de la conférence interuniversitaire des étudiants scientifiques.

Son le message (le message de l'étudiante Abdykhanova) a été reconnu comme le meilleur lors de la réunion de section.

Tout le monde a écouté son(conférencière, étudiante Abdykhanova) avec une grande attention.

Lors de la réunion du département, les étudiants Kulmakov et Alzhanova ont fait un rapport sur la pratique industrielle.

Eux le rapport (le rapport des étudiants Kulmakov et Alzhanova) a soulevé de nombreuses questions.

Le chef du département a remercié eux(Kulmakova et Alzhanov) pour les matériaux collectés lors de l'expédition et soumis au département.

Tâche 9.

Mémoriser sens lexical mots

Signaler – la communication publique, qui est une présentation détaillée sur un sujet précis : un état des lieux de la situation internationale.

Abstrait - résumé le contenu du livre, de l'article, ainsi qu'un rapport avec la présentation suivante : rédiger un résumé de l'article .

Thèse – 1. L'idée principale, la position prouvée dans un essai, dans un discours: présenter une thèse; 2. résumés - principales dispositions brièvement formulées du rapport, conférences, messages: résumés du rapport, soumettre des résumés à la conférence.

Pourquoi est-ce

Le style scientifique du discours est utilisé pour l'enseignement et l'illumination, et est également la base dans le domaine de la science. Le sien fonction principale- transmettre des informations logiques, prouver sa véracité, indiquer la valeur et l'importance. La preuve est parfois une structure de style. Par exemple, en mathématiques, l'argument est égal à la preuve, puisqu'il s'appelle directement - Le théorème est prouvé. Les arguments sont des formules, des équations ou des graphiques. S'il ne s'agit pas de mathématiques, mais d'une sorte de sciences humaines, il s'agit le plus souvent d'images, de citations, de liens vers des sources, etc. L'idée est exprimée à travers un monologue. Le style scientifique du discours, dont des exemples seront discutés dans cet article, exprimera pleinement sa définition et sa compréhension.

Trois sous-styles

Le style de discours scientifique peut être divisé en 3 catégories :

• réellement scientifique - la version écrite la plus précise et la plus stricte; Les GOST, dissertations, instructions, etc. sont rédigés dans ce style;
• scientifique et éducatif - tous les livres pour écoliers, étudiants, etc. sont écrits avec cette option;
• non-fiction - cette option est destinée à la littérature publique telle que les magazines, les brochures, les journaux, les ouvrages de référence et les manuels.

Caractéristiques du style de discours scientifique

Naturellement, ils le sont, comme les autres. Ceux-ci sont:

Ce qu'il faut considérer

Exemple

Regardons quelques exemples de style de discours scientifique.

1. Le théorème de Pythagore établit le lien qui existe entre les parties dans triangle rectangle. Cela a été prouvé par le mathématicien grec Pythagore.
2. Les microbes sont de petits micro-organismes qui n'incluent pas les virus et les protozoaires.
3. Dans des conditions environnementales normales, le chloroforme ressemble à un liquide volatil incolore qui a une odeur éthérée et un goût sucré.

Conclusion

J'espère que nous avons au moins un peu compris ce problème, et maintenant vous pouvez écrire l'article scientifique dont vous avez besoin.

Le style scientifique sert la sphère de l'activité analytique humaine (science), il est destiné à décrire les faits de la réalité, à expliquer leur interaction, à formuler des modèles et des lois.

Nous ajoutons que dans le discours scientifique, il prévaut comme un type de discours fonctionnel-sémantique, et cela est compréhensible : pour identifier et décrire des modèles, il faut prouver que ce qui a été fait est vrai.

• a souligné la logique,
• preuve,
• précision (unicité),
• abstraction (généralisation).

Dans le discours scientifique, les phrases exclamatives et motivantes ne sont pratiquement pas utilisées. Les participes sont très fréquents et phrases adverbiales, constructions passives et phrases impersonnelles. Le texte utilise des mots et des phrases d'introduction qui mettent l'accent sur la cohérence du texte : premièrement, deuxièmement, alors, donc. Des mots spéciaux et des tours de communication sont utilisés, et parfois ce sont des phrases entières - des phrases d'accolades: d'abord, considérons ..., passons au problème .... Cela a été discuté ci-dessus.

Les citations sont un moyen de preuve.

Nous vous invitons à regarder une présentation vidéo vivante sur ce sujet.

Dans le discours scientifique, la structure du paragraphe est clairement maintenue. La première phrase d'un paragraphe est généralement la nouvelle disposition. La proposition est construite selon le schéma:

- thèse - preuve.

Chaque paragraphe d'un texte scientifique commence un nouveau microsujet.

(Un micro-sujet est le plus petit segment de texte limitatif dont le sujet peut être nommé. Un micro-sujet peut être sélectionné dans le texte fini ou défini lors de sa création. Par exemple, le sujet "Jardin" est divisé en sous-sujets : " Arbres fruitiers», « Arbustes », etc. Le sous-thème "Arbres fruitiers" à son tour en sous-thèmes "Pommiers", "Poires", le type d'arbre est divisé en un nouveau sous-thème : variété d'arbres, etc.)

Un texte scientifique se divise facilement en parties, car chaque partie est assez clairement structurée : le début - le développement de la pensée - la fin-conclusion.

Un tel discours est également caractérisé par des tours standard spéciaux:

Il nous semble possible de prouver..., Il est facile de voir que.., De tout ce qui a été dit, on peut conclure...

Et aussi - nous avons un jeu de mots croisés en ligne fascinant sur ce sujet pour tester vos connaissances -

Les matériaux sont publiés avec la permission personnelle de l'auteur - Ph.D. O.A. Maznevoy, (voir "Notre bibliothèque")

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style scientifique

Par la suite, la terminologie a été reconstituée à partir des ressources du latin, devenu une langue scientifique internationale. Moyen Âge européen. À la Renaissance, les scientifiques se sont efforcés d'obtenir la concision et l'exactitude de la description scientifique, exempte d'éléments de présentation émotionnels et artistiques contraires à la réflexion abstraite et logique de la nature. Cependant, la libération du style scientifique de ces éléments s'est faite progressivement. On sait que la nature trop "artistique" de la présentation de Galilée irritait Kepler, et Descartes trouvait que le style des preuves scientifiques de Galilée était excessivement "fictionnel". À l'avenir, l'exposition logique de Newton est devenue un modèle de langage scientifique.

En Russie langage scientifique et le style a commencé à prendre forme dans les premières décennies du XVIIIe siècle, lorsque les auteurs de livres scientifiques et les traducteurs ont commencé à créer une terminologie scientifique russe. Dans la seconde moitié de ce siècle, grâce au travail de M.V. Lomonosov et de ses étudiants, la formation du style scientifique a fait un pas en avant, mais elle a finalement pris forme dans la seconde moitié du XIXe siècle, parallèlement aux activités scientifiques de les plus grands scientifiques de l'époque.

Exemple

Un exemple illustrant le style scientifique du discours :

Remarques

Littérature

• Ryzhikov Yu. I. Travail sur une thèse en sciences techniques. Exigences pour un scientifique et pour une thèse; Psychologie et organisation travail scientifique; Langue et style de la thèse, etc. - Saint-Pétersbourg. : BHV-Pétersbourg, 2005. - 496 p. - ISBN 5-94157-804-0
• Savko I. E. Langue russe. De la phonétique au texte. - Minsk : Harvest LLC, 2005. - 512 p. - ISBN 985-13-4208-4

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