Картка «Водоєм – природна спільнота». г

(Моніторинг, вересень)
Специфікація

по навколишньому світу учнів 4 класу (вхідний контроль)

ГБОУ ЗОШ...

Призначення моніторингової роботи – оцінка рівня навченості учнів у період початку навчання у 4 класі.

У роботу включено 12 завдань з вибором відповіді, які вимагають самостійної

короткої відповіді.

Максимальна кількість балів, яку може набрати учень, який правильно виконав завдання - 12 балів.

Шкала оцінювання роботи

«5» – 12 – 11 балів

«4» – 10 – 9 балів

«3» – 8 – 7 балів

«2» – менше 6 балів

Кодифікатор

4 класи по навколишньому світу

		Перевірені вміння
Людина та природа

		Здійснювати аналіз об'єктів з виділенням суттєвих та несуттєвих властивостей.

		Розрізняти (пізнавати) вивчені об'єкти та явища неживої природи.


		Виділяти основні суттєві ознаки вивчених об'єктів та явищ живої та неживої природи.

Людина і суспільство
Правила безпечного життя
Правила безпечного життя		Розуміти необхідність здорового способу життя.

№ завдання	Контрольовані вміння	Кількість балів
	Вміння розрізняти об'єкти неживої та живої природи.




	Знання поняття про кругообіг води в природі, значення екологічної цінності природи.

	Знання компонентів неживої природи: вода та її властивості.



	Виконання вивчених правил охорони та зміцнення здоров'я, безпечної поведінки

затверджую

Директор ДБОУ ЗОШ

ПІБ

Варіант 1

Вкажи об'єкт живої природи.

туман 2) комаха

3) Місяць 4) мороз

Вкажи осінні місяці(Знайди та вкажи правильну повну відповідь).

А) листопад В) жовтень

Б) вересень Г) серпень

Які тварини роблять запаси на зиму (знайди та вкажи правильну повну відповідь).

А) лось Б) миша

В) білка Г) борсук

4. Знайди правильне та повне визначення поняття небокрай.

2) лінія горизонту

3) видимий навколо нас простір

4) все, що видно із вікна

5. Що таке корисні копалини?

1) все, що люди добувають з-під землі

2) всі корисні для людини мінерали та гірські породи

3) всі стародавні речовини, що зберігаються в землі

4) мінерали та гірські породи, які люди видобувають із землі та

використовують їх

6. У якому озері біля Росії знаходяться найбільші запаси прісної

води у світі?

1) Онезьке 3) Ладозьке

2) Байкал 4) Біле

7. Вкажи саме правильне значенняводи.

1) вода – джерело життя на Землі

2) вода потрібна всім тваринам

3) вода потрібна всім рослинам

4) вода потрібна кожній людині

8. Яка властивість повітря дозволяє нам бачити навколо нас все, що оточує?

1) відсутність запаху

2) прозорість

3) пружність

4) безбарвність

9. Вкажи столицю Росії.

1) Москва 3) Владивосток

2) Санкт – Петербург 4) Іркутськ

10. За допомогою якої системи органів людина отримує більшість відомостей

про навколишній світ?

1) за допомогою системи органів травлення

2) за допомогою скелета людини

3) за допомогою системи органів чуття

4) за допомогою системи органів кровообігу

11. Моря, якого океану омивають Росію з півночі?

1) Індійського

2) Атлантичного

3) Північного Льодовитого

12. Знайди шкідливу звичку.

2) гризти нігті, ручки, олівці

затверджую

Директор ДБОУ ЗОШ

ПІБ

Тест внутрішнього моніторингу якості знань з навколишнього світу у 4 класі.

Варіант 2

1.Вкажи об'єкт живої природи.

камінь 3) вітер

птиці 4) Сонце

Вкажи літні місяці(Знайди та вкажи правильну повну відповідь).

А) вересень У) липень

Б) серпень Г) червень

Які тварини не роблять запаси на зиму (знайди та вкажи правильну повну відповідь).

А) борсук В) заєць

Б) лисиця Г) вовк

4. Зазнач повне визначення поняття лінії горизонту.

1) все, що видно довкола

2) місце, де поверхня Землі ніби сходиться з небом

3) горизонт

4) далека далечінь

5. На які групи діляться корисні копалини?

А) різні В) рідкі

Б) тверді; Г) газоподібні.

6. Завдяки якому природному явищу постійно поповнюються запаси підземних водна Земній кулі?

1) вітру 3) кругообігу води

2) інею 4) Сонцю

7. Яка частина всієї Земної кулі вкрита водою?

1) одна друга 3) дві треті

2) одна четверта 4) дві четверті

8. Вкажіть, що таке повітря.

1) повітря – це тверда речовина

2) повітря – це газоподібна речовина

3) повітря – рідка речовина

4) повітря - це змішана речовина

9. Відзнач Державні символи Росії.

А) герб У) конституція

Б) прапор Г) гімн

10. Яка основна функція скелета людини?

1) є опорою та захистом організму людини

2) допомагає бігати

3) допомагає стрибати

4) допомагає зростати

11. Моря, якого океану омивають Росію зі Сходу?

1) Індійського

2) Атлантичного

3) Північного Льодовитого

12. Знайди шкідливу звичку.

1) є багато овочів та фруктів, що містять вітаміни

2) користуватися чужими предметами особистої гігієни

3) чистити зуби після їжі вранці та ввечері

4) регулярно відвідувати стоматолога

Бланк відповідей щодо навколишнього світу вхідний

Варіант _____________________

№ завдання

Оцінка: ____________

Варіант I

№ завдання

Варіант ІІ

№ завдання

Клас: 4Б

Предмет:навколишній світ

Всього у класі: 8 учнів

Виконували: 8 учнів

Впоралися: 8 учнів – 100%

ФІ учня

Разом

Середній бал:

1 бал - впорався

0 балів - не впорався

Норма виконання - 6 із 12 завдань

Вчитель: Понакшин В.І.

Аналіз результатів внутрішнього моніторингу навколишнього світуучнів 4 класу

Вчитель: Понакшин В.І.

Предмет: навколишній світ

Форма контролю: тест

Дата проведення: 18.09. 2014

Короткий опистесту: 12 завдань

Кількість учнів, які виконували тест - 8

Кількість учнів, результат яких відповідає критеріям - 2

Критерії оцінювання (із специфікації) - 2

«5» – 12-11 балів

«4» – 10-9 балів

«3» – 8-6 балів

«2» – 5-0 балів

Підсумки тестування

Кількість уч-ся: 8

Виконували роботу: 8

Впоралося з роботою: 8 - 100%

№ завдання	Специфікація	% виконання
	Вміння розрізняти об'єкти неживої та живої природи.
	Знання про сезонні зміни у природі.
	Знання про характерних рослинахта тварин різних угруповань.
	Знання поняття, що таке обрій, лінія горизонту.
	Знання властивостей з корисними копалинами, їх використання.
	Знання про кругообіг води в природі, значення екологічної цінності природи.

	Знання компонентів неживої природи: повітря, вода, властивості.
	Знання рідної країни та державної символіки Росії.
	Знання будови тіла людини, її найважливіші органи та їх функції; основи особистої гігієни
	Знання особливості природи Росії, найбільші рівнинита гірські системи, океану, річки, озера, моря.

Усього впоралося

Висновки за підсумками моніторингу:

Специфікація по навколишньому світу, 4 клас
(Моніторинг, травень)
Специфікація

тестових завдань для проведення внутрішньої моніторингової роботи

по навколишньому світу учнів 4 класу (підсумковий контроль)

загальноосвітньої установи

ГБОУ ЗОШ...

Призначення моніторингової роботи – оцінка рівня навченості учнів.

Документи, що визначають зміст роботи:

1. Федеральний державний стандартпочаткового загальної освіти

(Наказ Міністерства освіти і науки РФМ373 від 06.10.2009р.)

2. Програма: «Навколишній світ» («Світ навколо нас»), 3 клас / А.А.Плешаков,

Школа Росії. Концепція та програми для поч. кл. О 2 год. Ч 1/ [М.А.Бантова,

Г.В.Бельтюкова та ін.] - 3-тє вид. М: Просвітництво, 2008

3. Навколишній світ: підсумкова атестаціяза курс початкової школи: типові тестові завдання/ Є.Г.Каткова. - М: Іспит, 2010

Характеристика структури та змісту моніторингової роботи.

У роботу включено 18 завдань з вибором відповіді, які вимагають самостійної

короткої відповіді.

Розподіл завдань за змістом, видами умінь та способами діяльності

Система оцінювання окремих завдань та всієї роботи загалом.

За вірне виконання кожного завдання учень отримує 1 бал.

За неправильну відповідь чи його відсутність виставляється 0 балів.

У завданні 5 максимальна кількість балів – 4 (по одному балу за кожен правильно вибраний варіант відповіді)

Максимальна кількість балів, яку може набрати учень, який правильно виконав завдання - 21 бал.

Шкала оцінювання роботи

«5» – 21 – 20 балів

«4» – 19 – 15 балів

«3» – 14 – 11 балів

«2» – менше 10 балів

Кодифікатор

4 класи по навколишньому світу

Кодифікатор є систематизовані переліки елементів змісту та вимог до рівня підготовки учнів, складені відповідно до переліку вимог до рівня підготовки випускників початкової школи для проведення процедур оцінки якості початкової освіти.

		Перевірені вміння
Людина та природа		Виділення об'єкта за ознакою.
		Виділяти основні суттєві ознаки вивчених об'єктів та явищ живої та неживої природи.
		Знаходити приклади позитивного та негативного впливу людини на природу
		Розрізняти характерні властивостівивчених об'єктів та явищ живої та неживої природи за їхньою назвою.
		Проводити найпростішу класифікацію вивчених об'єктів природи на основі зовнішніх ознакчи відомих характерних властивостей.
		Розуміти необхідність дотримання правил безпечної поведінки.
		Вміння знаходити інформацію на глобусі, карті чи плані, використовуючи умовні позначення.
		Розрізняти (пізнавати) вивчені об'єкти та явища неживої природи.
		Розрізняти (пізнавати) вивчені об'єкти та явища неживої природи. Застосовувати інформацію.
		Виділяти основні суттєві ознаки вивчених об'єктів та явищ живої та неживої природи.
		Вміння знаходити інформацію на глобусі, карті чи плані, використовуючи умовні позначення.
Людина і суспільство		Розрізняти державну символіку Російської Федерації; знаходити на карті Російську Федерацію, Москву – столицю Росії.
		Співвідносити основні (вивчені) історичні події із датами.
		Описувати окремі події з історії Батьківщини.
		Розрізняти минуле, сьогодення, майбутнє.
		Знати державні свята.
Правила безпечного життя		Використовувати знання про будову та функціонування організму людини для збереження та зміцнення свого здоров'я
Правила безпечного життя		Вміння розпізнавати органи людини.

Критерії оцінки виконання завдань

№ завдання	Контрольовані вміння	Кількість балів

	Знання компонентів неживої природи: повітря та його властивості.

	Знання про характерні рослини та тварин різних угруповань.


	Знання особливості природи Росії, найбільші рівнини та гірські системи, океану, річки, озера, моря.
	Знання особливості природи Росії, найбільші рівнини та гірські системи, океану, річки, озера, моря.
	Знання властивостей з корисними копалинами, їх використання.


	Виконання вивчених правил охорони та зміцнення здоров'я, безпечної поведінки.
	Знання будови тіла людини, її найважливіші органи та їх функції; основи особистої гігієни
	Знання рідної країни та державної символіки Росії.

затверджую

Директор ДБОУ ЗОШ

ПІБ

Тест внутрішнього моніторингу якості знань з навколишнього світу у 4 класі.

Варіант 1

Як називається наука про небесних тілах? Обведи потрібну літеру

а) історія

б) географія

в) екологія

г) астрономія

Яка властивість повітря дозволяє нам бачити навколо нас все, що оточує?

а) відсутність запаху

б) прозорість

в) пружність

г) безбарвність

Що мають робити люди для охорони водойм?

а) не купатися в річках та озерах

б) знищувати мешканців водойм

в) поливати городи водою з річок та озер

г) розчищати береги водойм від сміття

Яка рослина не є лучною?

а) деревій

б) мятлик

в) тимофіївка

г) очерет

а) овес, просо, цибуля, пшениця

б ) огірок, кабачок, часник, вишня

в) груша, абрикос, гречка, смородина

г) капуста, лілія, ірис, флокси

Як ти вчиниш, якщо побачиш у лісі незнайому рослину з гарними ягодами?

а) спробую на смак, щоб вирішити, чи можна їх їсти чи не можна;

б) зберу ягоди, щоб пригостити знайомих та друзів:

в) зірву ягоди разом із гілками та викину;

г) пройду повз, тому що незнайома рослина, навіть її частина, є небезпечною.

Мій край розташований на материку:

а) Африка;

б) Австралія;

в) Євразія;

г) Північна Америка.

Місце, де річка бере свій початок, називають:

а) лівим припливом;

б) початком;

в) правим припливом;

г) гирлом.

З якої корисної копалини одержують метали?

а) із граніту;

б) із руди;

в) із вугілля;

г) із нафти.

Родючість ґрунту залежить від кількості в ньому:

в) перегною;

Про яку природній зоні йде мовау рядку вірша?

« На південь від смуги лісів лежить килим із трав, квітів»

а) зона тундри;

б) зона лісів;

в) зона степів;

г) зона арктичних пустель.

М'язи під час виконання фізичних навантаженьстомлюються. Визначте, що треба робити, щоби не допустити втоми.

а) відмовитися від будь-якої фізичної праці;

б) чергувати працю та відпочинок або різні видипраці;

в) не ходити на уроки фізкультури, займатися спортом;

г) приймати спеціальні ліки.

Що служить органом нюху?

Вкажи порядок розташування смуг на Державному прапорі Російської Федерації (знизу нагору):

а) червона, синя, біла;

б) синя, червона, біла;

в) біла, синя, червона;

г) біла, червона, синя

Коли французька армія на чолі з Наполеоном вторглася на територію Росії?

а) у 1821 році

б) у 1818 році

в) у 1812 році

г) у 1815 році

Хто виявив полководницький талант у битві на льоду Чудського озера?

а) Дмитро Донський

б) Олександр Невський

в) Іван Калита

г) Юрій Долгорукий

Христофор Колумб відкрив:

а) Антарктиду

б) Америку

в) Африку

г) Австралію

18. День Перемоги ми відзначаємо:

затверджую

Директор ДБОУ ЗОШ

ПІБ

Варіант 2

Як називається наука, яка дізнається про минуле, вивчаючи давні предмети, споруди?

Обведи потрібну букву

а) астрономія

б) археологія

в) історія

г) географія

Який газ поглинають усі живі істоти при диханні?

а) вуглекислий газ

б) кисень

в) природний газ

Яке твердження неправильне?

а) ліс – захисник ґрунту

б) лісів так багато, що вирубати їх неможливо

в) ліс очищує повітря

г) ліс захищає ґрунт від руйнування

До рослин прісної водойми не належать?

а) скарбничка

б) латаття

в) тимофіївка

г) стрілолист

Підкресли зайве слово у кожному рядку:

а) суниця, зливу, просо, яблуко;

б ) жито, морква, гарбуз, томати;

в) ячмінь, кріп, овес, гречка;

г) гладіолус, півонія, смородина, айстра.

На подвір'ї з'явився незнайомий собака і маленькі діти стали з нею грати. Яку пораду ти їм даси?

а) Собака - друг людини, тому з нею можна грати;

б) треба взяти палицю і прогнати собаку з двору:

в) з таким собакою грати не можна, тому що він може бути хворим та агресивним;

г) треба голосно закричати, щоб собака злякався і втік.

Мій край знаходиться в природній зоні:

а) тундри;

г) пустель.

Яке явище у житті рослин можна спостерігати навесні?

а) дозрівання плодів та насіння;

б) проставлення зростання та розвитку;

в) розпускання бруньок, цвітіння;

г) відмирання надземної частини у трав'янистих рослин.

Яка корисна копалина використовується в будівництві?

а) граніт;

б) кам'яне вугілля;

г) природного газу.

З залишків померлих рослин та тварин під впливом мікроорганізмів утворюється:

г) перегній.

Яка природна зона описана у тексті?

Літо тепле, але зима сувора, переважають хвойні рослини, Бо вони менш вимогливі до тепла. Тваринний світ різноманітний.

а) тундри;

в) пустеля;

г) арктична пустеля.

До органів дихання не належать:

а) легені;

б) серце;

в) трахея;

г) бронхи.

Захист внутрішніх частин тіла людини від пошкоджень, від холоду та спеки, хвороботворних бактерій - це робота:

а) скелета;

г) серця

Як називається наша Батьківщина, наша країна?

б) Білорусь;

в) російська імперія;

г) Росія, російська Федерація

Коли почалася Велика Вітчизняна війна?

У якому місті було відкрито перший музей Росії – Кунсткамера?

а) у Москві

б) у Санкт-Петербурзі

в) у Володимирі

г) у Ярославлі

Хто був російським першодрукарем:

а) Дмитро Донський

б) Іван Федоров

в) Іван Грозний

г) Христофор Колумб

Вперше людина побувала у космосі:

Бланк відповідей по навколишньому світу підсумковий

перевірочної роботиу 4 класі

Дата виконання _____________________

Ф.І учня __________________________________________________________

Варіант _____________________

№ завдання

Кількість набраних балів: ____________

Оцінка: ____________

Вчитель: ______________ _____________________

Ключ до тестової роботи з навколишнього світу у 4 класі

1 варіант	2 варіант




5 - а) цибуля, б) вишня, в) гречка, г) капуста	5 - а) просо, б) жито, в) кріп, г) смородина

Результати внутрішнього моніторингу

Клас: 4Б

Предмет:навколишній світ

Всього у класі: 8 учнів

Виконували:учнів

Впоралися:учнів -%

Підсумки внутрішнього моніторингу якості знань з навколишнього світу у 4 класі.

ФІ учня

Разом

Середній бал:

1 бал - впорався

0 балів - не впорався

Норма виконання - 10 із 21 завдання

Вчитель: Понакшин В.І.

Аналіз результатів внутрішнього моніторингу у навколишньому світі учнів 4 класу

Вчитель: Понакшин В.І.

Предмет: навколишній світ

Тема: оцінка рівня навченості учнів

Форма контролю: тест

Дата проведення: 20.05. 2015

Короткий опис тесту: 18 завдань

Кількість учнів, які виконували тест -

Кількість учнів, результат яких відповідає критеріям -

На тестування відводилося – 40 хвилин

Критерії оцінювання (із специфікації) -

«5» – 21-20 балів

«4» – 19-15 балів

«3» – 14-11 балів

«2» – 10-0 балів

Підсумки тестування

Кількість уч-ся: 8

Виконували роботу:

Впоралося з роботою: -%

Типологія помилок за результатами тестування

№ завдання	Специфікація	% виконання
	Знання наук: історія, географія, археологія, астрономія.
	Знання компонентів неживої природи: повітря та його властивості.
	Знання понять: ліс, луг, водоймище як приклади основних природних угруповань Росії.
	Знання про характерні рослини та тварин різних угруповань.
	Знання про особливості зовнішнього виглядута життя різних груп рослин.
	Виконання вивчених правил безпечної поведінки.
	Знання особливості природи Росії, найбільші рівнини та гірські системи, океану, річки, озера, моря.
	Знання особливості природи Росії, найбільші рівнини та гірські системи, океану, річки, озера, моря.
	Знання властивостей з корисними копалинами, їх використання.
	Знання основних суттєвих ознак вивчених об'єктів та явищ живої та неживої природи.
	Знання особливості природи та природних зон Росії.
	Виконання вивчених правил охорони та зміцнення здоров'я, безпечної поведінки.
	Знання будови тіла людини, її найважливіші органи та їх функції; основи особистої гігієни
	Знання рідної країни та державної символіки Росії.
	Знання основних історичних дат.
	Знання найбільш важливих подійу різні історичні періоди.
	Знання найважливіших подій.
	Знання державних свят
Усього впоралося

Висновки за підсумками моніторингу:

Якість засвоєння програмного матеріалу учнями 4 класу відповідає вимогам базового рівня. Рекомендовано провести корекційну роботу з учнями з цих тем.

Тест з навколишнього світу

1 варіант

Учень ………………………………………………………………………………………………

Ромашка, лінійка, плитка, машина, гори, шафа, глина, птах, хмари, зошит, дерево, будинок.

2 . До неживої природи відносяться:

3. До живої природи відносяться:

людина, тварини, рослини, гриби, мікроби;

Сонце, Земля, повітря, вода, людина і те, що зроблено його руками;

Сонце, небо, хмари, Земля, каміння, вода, дощ, сніг.

5. Тварини – це:

прозорі;

безбарвні;

чисті.

створюють бульвари та сквери;

10. Що таке заповідники?

дуб підсиновик комар

їжачок опеньки кріт

суниця олень кит

береза боровик кедр

ВІДПОВІДІ

Оцінки:

«5» - 97-100%

«4» - 77-96%

«3» - 50-76%

«2» -менше 50%

1. Підкресли назви природних об'єктів:

Ромашка , лінійка, плитка, машина, гори, шафа,глина , птах, хмари, зошит, дерево , хата.

2.До неживої природи відносяться:

людина, тварини, рослини, гриби, мікроби;

Сонце, Земля, повітря, вода, людина і те, що зроблено його руками;

Сонце, небо, хмари, Земля, каміння, вода, дощ, сніг.

3. До живої природи відносяться:

людина, тварини, рослини, гриби, мікроби;

Сонце, Земля, повітря, вода, людина і те, що зроблено його руками;

Сонце, небо, хмари, Земля, каміння, вода, дощ, сніг.

4. Живі істоти відрізняються від предметів неживої природи тим, що:

вони дихають, харчуються, ростуть, приносять потомство, вмирають;

вони розмовляють, бігають і стрибають, сміються та плачуть, ростуть, вмирають;

вони пересуваються, зростають, змінюють навколишню природу, вмирають.

5. Тварини – це:

звірі, комахи, змії, рослини, гриби, мікроби;

птахи, звірі, риби, ящірки, черепахи, хробаки;

птахів, звірів, людей, комах, рослин, грибів.

6.Через Землю стає менше лісів?

через пожежі та стихійні лиха;

через зміну клімату на Землі;

через будівництво міст, доріг, обробіток полів.

7. Яке повітря і яка вода необхідні для життя рослин, тварин та людини?

прозорі;

безбарвні;

чисті.

8. Від чого забруднюється вода в річках та озерах?

від використання води у побуті;

від використання води у виробництві;

від зливу стічних водзаводів та фабрик, нечистот з ферм.

9. Що люди роблять для спасіння живої природи?

створюють заповідники, ботанічні сади;

створюють бульвари та сквери;

створюють ферми, пасіки та птахоферми.

10. Що таке заповідники?

заповідники – це ділянки землі, де вся природа перебуває під суворою охороною;

заповідники – це ділянки землі, де вирощують рідкісні рослиниз усього світу;

заповідники – це ділянки землі, де мешкає велике розмаїттязвірів, птахів та комах.

11. Підкресли зайве у кожному стовпчику:

дуб підсиновик комар

їжачок опеньки кріт

суниця олень кит

береза боровик кедр

12.До внутрішнього світу людини відносяться:

мрії, зростання, вік, характер, вага;

знання, настрій, характер, думки, мрії;

руки, очі, зачіска, вік, настрій.

13. З'єднай лініями поняття та відповідні їм визначення:

здатність думати уяву

здатність зберігати інформацію мислення

здатність уявляти собі те, чого немає сприйняття

здатність отримувати інформацію про навколишній пам'ять

Картка

Малюнок служить людям засобом передачі …(Інформації). Щоб показати внутрішні частини предмета, малюють …(розрізи) . Будівельникам, архітекторам, інженерам потрібні …(креслення) , створені на основі точних вимірів. План предмета – це креслення його виду.(Зверху).

Картка2. Познач основні сторони горизонту.

Картка3. Познач проміжні сторони горизонту.

Картка1. Заповніть перепустки у відповідіна питання: Чим відрізняються дії укладача карти та людини, яка нею користується?

 Один видиму поверхню перетворює на умовні знаки, інший за ними.(уявляє) її.

 Один …(зменшує) відстані при складанні карти, інший їхній …(збільшує) читання її.

 Один, мандруючи, …(завдає) на карту географічні об'єкти, інший за ними.(планує) маршрут своєї подорожі.

Картка2. З'єднайте лініями поняття та слова, що їх пояснюють.

Картка3. З'єднайте можливий масштаб лініями.

Бліц опитуванняпро умовні знаки географічної картки.

Учні використовують сигнальні картки: якщо правильне це висловлювання – зелену, якщо неправильно – червону.

1) Паралелі проходять у напрямку захід – схід. (+)

2) Глибокі місцяморів та океанів фарбують на карті блакитним кольором. (–)

3) Зеленим кольоромвідзначені низовини. (+)

4) Меридіани проходять у напрямку захід – схід. (–)

5) Жовтим кольоромвідзначені гори. (–)

6) Коричневим кольоромвідзначені височини. (–)

7) Темно-коричневою красою відзначені низовини, які розташовуються нижче за рівень моря. (+)

8) Міста позначені кружком. (+)

2. Робота за картками.

Картка1. Знайдіть "зайве" слово.

1) Нева, Волга,Байкал , Москва;

2) Кавказькі, Уральські, Алтайські,Каспійське ;

3) Онезьке, Ладозьке,Чорне , Байкал.

4) Волга, Олена, Іртиш,Ельбрус , Дон.

Картка2. З'єднай назву гір та назву вершини:

3. Вирішитикросворд«Водоєм Росії».

Запитання:

1. Наймерзліше озеро.

2. Робота за картками.

Картка1. Встав пропущені слова.

У нас під ногами під тонким шаромґрунти розташовуються …(гірські породи). При охолодженні розжареної магми після виверження вулканів утворилися...(базальт) і …(граніт). З залишків рослин і тварин, що населяли Землю в давнину, утворилися...(Торф) , … (вугілля) , … (вапняк) . Форми стародавніх рослин і тварин, що збереглися в гірських породахназивають …(скам'янілістю) .

Картка2. Знайди "зайве" слово.

а) річка, озеро, море,торф ;

б)базальт , гори, рівнини, низовини;

в) вапняк,граніт , вугілля, торф.

2. Робота за картками.

Картка 1

2. Знайди «зайве» слово:

а) граніт, вапняк, глина,бурий залізняк ;

б) срібло,мідний колчедан , золото, платина;

в) алюміній, мідь, цинк,срібло ;

г) мармур, граніт, пісок,природний газ .

Картка 2

1. З'єднай лінією умовний знак та назву корисної копалини.

2. Знайди «зайве» слово:

а) пісок,алюмінієві руди , глина, мармур;

б)граніт , срібло, золото, платина;

в) цинк, мідь,нафту , Алюміній;

г) базальт, граніт, пісок,Залізна руда .

3. Прочитайте ребуси – назви з корисними копалинами.

3. Кросворд«Умовні знаки корисних копалин»

– Запишіть корисні копалини, які позначені умовними знаками:

Відповіді: 1. Алмази. 2. Природний газ. 3. Калійні. 4. Торф. 5. Нафта. 6. Кухонна сіль. 7. Золото.

Учні працюють за картками.

I варіант

II варіант

Заповни схему прикладами з корисними копалинами.

Картка1. Напиши назви відповідних природних зон.

а) Природна зона, розташована північніше від зони тундри, – __________ .

б) Природна зона, розташована північніше від зони лісів, – __________ .

в) Природна зона, розташована на південь від зони тундри, - __________.

Картка2. Напиши, як ці організми пов'язані.

Картка3. З'єднай лініями тварина з природною зоною, в якій вона мешкає.

Картка4. Підпиши назви рослин. Підкресли, до якої з цих груп вони ставляться.

а) дерева;

б) чагарники;

в) трав'янисті рослини.

Картка1. У якій природній зоні існують такі ланцюги живлення:

а) ягель  олень  вовк;

б) гриби  білка  куниця;

в) водорості  рачки  морж?

Картка2. Знайдіть зайвий об'єкт рослинного чи тваринного світу:

а) водорості, полярний мак,сосна ;

б) олень,бурий ведмідь , білий ведмідь;

в)рись , глухий кут, гагара;

г)ялиця , береза, клен.

Картка3. Доповніть схему «Значення лісу».

Картка4. Вставте пропущені слова, щоб вийшло вірне висловлювання:

Лісова зона розташована до …(південь) від зони тундри. Природні умовиу лісовій зоні більше …(м'які) ніж у тундрі. Рослинний світ …(багатий) . Велику територіюзаймає …(Тайга) . У лісовій зоні рідкісними тваринами є: …, …, …,(амурський тигр, зубр, качка-мандаринка). Лісовим велетнем називають …(лося) .

Картка 1

До самого обрію розстилалася горбиста рівнина, вкрита снігом. На ній не було видно ні деревця, ні кущика. Тиша і безлюддя навколо. Лише вдалині виднілося стадо оленів та сніг рипів під полозами нарт. (Тундра.)

Картка 2

Півроку тут день та півроку ніч. Скрізь сніги та льоди. Сонце влітку піднімається над горизонтом невисоко. (Арктика.)

Картка 3

Тут хорошою погодою вважаються дощі та похмуре небо. Рослини майже немає листя. Тварини вдень рятуються від спеки в глибині піску, а полюють уночі. Вітри накидають дюни та бархани з піску, а іноді засипають оази. (Пустеля.)

Картка 4

Як море, хвилюються тут трави та зернові культури. Літо тут спекотне, із сухими вітрами. Для затримання снігу садять тут лісові смуги. Безліч гризунів населяють ці краї, рятуючись у норах від хитрих лисиць, орлів. (Степ.)

Картка 5

Тут темні, хвойні лісина великих просторах. Господар тут бурий ведмідь та лось.(Тайга.)

Картка 6

Тут багато вічнозелених рослин. Тепла зимата спекотне літо. Вирощують тут мандарини та апельсини. Багато людей люблять тут відпочивати влітку. (Узбережжя Чорного моря, субтропіки.)

Картка 7

Дерева тут не зростають. Болотиста місцевість – чудове місце для комарів та мошкари. Літо тут коротке. Відвідують цей край влітку численні птахи. Мохи та лишайники панують усюди. (Тундра.)

Картка 8

З наближенням літа з кожним днем стає все спекотніше. Промені гарячого сонця випивають останню воду з ґрунту та рослин. Ось пронісся гарячий суховик. І вже немає квітів, немає яскравої трави – пожовкла, вигоріла, ніби вогонь спалив її: залишилися тільки трави з вузьким листям. (Степ.)

Картка 9

Сонце пече немилосердно. З вершини оксамиту, на якому ми стоїмо, на всі боки видно тільки одні сипучі піски, здається, що нас оточують високі хвиліраптово застиглого моря. Щоправда, вдалині, біля обрію, обриси барханів розпливаються в гарячому повітрі. (Пустеля.)

Картка «Водоєм – природна спільнота».

1. Як ти уявляєш собі водоймище?

2. Які види водойм ти знаєш?

3. Назви тварин водойм.

4. Як пристосувалися ссавці до умов життя у водоймах?

5. Склади два ланцюжки живлення, що склалися у водоймі.

6. Підпиши назви цих рослин. Що поєднує ці рослини?

7. Вибери тварин, що мешкають тільки в дрібних водоймах: 1) метелик-капустянка; 2) жаба; 3) комар; 4) муха; 5) акула; 6) лин; 7) окунь; 8) щука; 9) тритон; 10) карась; 11) бабка; 12) плавунець; 13) котушка; 14) джміль; 15) Мінтай; 16) клоп-водомірка.

Вкажи самого ненажерливого хижака планети.

8. Якщо у водоймі зникнуть жаби, як це вплине на життя комарів та лелек?

9. Чи потрібно охороняти водоймища? Як охороняють водоймища?

Відповіді:

1. Водойма – поглиблення на поверхні землі, заповнене водою, населене різноманітними жителями.

2. Природні (струм, річка, озеро, море), штучні (водосховище, ставок, канал).

3. Комахи: бабка, жук-плавунець, клоп-водомірка. Птахи: качка, чапля, лелека. Риби: щука, карась, окунь. Звірі: бобр, видра, ондатра.

4. Ссавці вміють плавати; з гладкою шерстю; харчуються рослинами та тваринами, що мешкають у водоймі, житло – на берегах водойм.

5. Муха – жаба – чапля.

Водорості – карась – щука.

6. Рогоз, ряска, латаття, стрілолист. Підземні частини рослин знаходяться в мулистому дні або під водою. Листя та стебла піднімаються над водою, плавають на поверхні води.

7. Жаба, комар, муха, миша, окунь, щука, тритон, карась, бабка, плавунець, котушка, мінтай, клоп-водомірка.

8. Комарів буде надмірна кількість. Лелеки повинні будуть шукати інше місце проживання, тому що у них не буде їжі.

9. Не забруднювати водойми, розчищати джерела та струмки, не смітити на берегах, оберігати тварин та рослини водойм.

Картка «Болото – природна спільнота».

1. Що таке болото?

2. Які бувають болота?

3. Назви тварин боліт.

4. Як пристосувалися рослини та тварини до умов життя на болоті?

5. Склади один-два ланцюжки харчування тварин болота.

6. Доведіть, що болото лікує не тільки людину, а й нашу землю.

7. Як людина використовує болото?

8. Яку рослину болота називають хижаком?

9. Як треба охороняти болота?

10. Підпиши назви болотяних рослин.

11. Напиши назви рослин та тварин болота, взятих під охорону.

Відповіді:

1. Болото - топке місце ( сира ділянказемлі) часто з водою, що застоюється.

2. Низинні та верхові.

3. Комар, сліпінь, чибіс, лелека.

4. Рослини – опушені, із восковим нальотом на листі. Тварини (птахи) – довгі ноги, тонкі витягнуті пальці, довга дзьоба.

5. Комар - жаба - лелека.

6. Болота – сховища води. Тут беруть початок струмки та річки. Болота фільтрують воду.

7. Видобуток торфу; збирання журавлини, лохини, чорниці.

8. Росянку.

9. Не осушувати, не знищувати рослин та тварин.

10. Стрілолист, багно, гармата, журавлина, росянка.

11. Журавель, лелека, бобр, росянка, білокрильник.

Картка «Луг – природна спільнота».

1. Як ти уявляєш собі лук?

2. Назви рослини луки.

3. Опиши тваринний світ луки.

Комахи Птахи Звірі

__________ __________ __________

4. Чому великі звірі не живуть на луках?

5. Склади 1–2 ланцюги живлення, що складаються на луках.

6. Що буде, якщо на лузі знищити жаб?

7. Вибери тварин, що мешкають тільки на лузі.

1) Крот 3) Луговий карбування

2) Махаон 4) Хом'як

5) Джміль 7) Капустяна білянка

6) Лелека 8) Коростиш

8. Як тварини пристосувалися до життя на лузі?

9. Як людина використовує луки?

10. Як охороняють луки?

Відповіді:

1. Велика ділянка землі із трав'янистою рослинністю.

2. Конюшина, жовтець, мишачий горошок, дзвіночок, тимофіївка.

3. Комахи: мухи, бджоли, метелики, оси, джмелі, коники. Птахи: перепілка. Кростель, луговий карбування, трясогузка. Звірі: миші, кроти.

4. На відкритій місцевості важко ховатися від ворогів.

5. Нектар рослин – метелик – трясогузка; муха – луговий карбування.

6. Рослинні комахи почнуть розмножуватися в великих кількостяхі занапастить багато рослин.

7. № 1, 2, 3, 5, 8.

8. «Житло» – землі, землі; захисне фарбування, невеликий розмір.

9. Пасовища; заготівля корму для худоби, збирання лікарських трав.

10. Очищають від чагарників, охороняють деякі види рослин, тварин.

3. Робота з контурною картою (карткою).

1) Знайдіть на карті місто, в якому почав правити Рюрік. Напишіть, як він називається. _______________________________

2) Куди було перенесено столицю давньоруської державиза князя Олега? __________________________________________

3) У «Повісті временних літ» згадується шлях «з варягів у греки». Намалюйте цей шлях на карті.

4) Поясніть, що таке данина.

2. Робота за індивідуальними картками.

Картка1. Поєднати події з датою.

Хрещення Русі 1147

Куликівська битва 1240

Заснування Москви 1242

Невська битва 988 р.

Льодове побоїще 1380

Картка2. Поєднати визначення з його значенням.

опис подій, що сталися влітку

Літопис опис природи

щорічний опис подій

картина з каміння або скла

Мозаїка гарний посуд

огорожа навколо храму

Картка3. Поєднати слова, пов'язані одне з одним.

юрта Домашня худоба

верблюд житло

цибуля городня рослина

данина зброя

баскак картина

збирач данини

гроші

3. Індивідуальна робота з карток.

1. Виберіть відповідь.

1) Якого князя називали «государ всієї Русі»?

Данило Іван IV Іван III

2) З якого князя починається родовід московських князів?

Іван Калита Олександр Невський Данило

3) За якого князя з'являються нові символи держави?

Дмитро Донський Іван III Іван IV

2. Дайте відповідь на запитання.

1) Проти кого вів військові дії Єрмак?

2) У гербі якого міста відображені походи Єрмака? Що там зображено?

_______________________________________________________

3) Якими ремеслами мав володіти Іван Федоров, щоб виготовити друкарський верстат?

_______________________________________________________

3. Індивідуальні завдання.

– Виберіть правильну відповідь:

1) Яке російське місто монголо-татари назвали «злим»?

Володимир Рязань Козельськ

2) У якому році була Куликовська битва?

1237 1380 1480

3) З'єднайте стрілками імена та події, які в історії були пов'язані між собою.

2. Робота за картками.

Картка1. Що могло ставитись до кожного з державних діячів? З'єднай стрілкою.

Картка2. З'єднай стрілкою дату та історична подія.

1380 Перший Московський університет

1240 р. Куликівська битва

1709 Полтавська битва

1242 р. Льодове побоїще

1755 р. Невська битва

2. Самостійна робота.

Запиши відповіді на запитання.

I варіант

1) Складальник данини за часів монголо-татарського ярма.(Баскак.)

2) Ім'я князя, який очолив російські дружини у Куликовській битві.(Дмитро.)

3) Імператор у Стародавній Русі.(Князь)

4) Місто, що стало центром об'єднання російських князівств у боротьбі із Золотою Ордою. (Москва.)

5) Місто на Волзі, підкорене в царювання Івана Грозного.(Казань.)

6) На якій річці відбувалися битви Єрмака?(Об.)

7) Родоначальник російської науки.(Ломоносів.)

8) Хто був першодрукарем на Русі?(Федорів.)

9) Хто зібрав 1612 року ополчення на боротьбу з польськими загарбниками?(Мінін.)

10) Яка держава вела війну з Росією у початку XIXстоліття?(Франція)

11) Назва Російської держави з 1721 року. (Імперія.)

IIваріант

1) На якій річці сталася Куликовська битва?(Дон.)

2) Правитель у Золотій Орді. (Хан.)

3) Місто, яке чинило найбільший опір монголо-татарським завойовникам.(Рязань.)

4) Прізвисько Івана IV.(Грізний.)

5) Хто очолив загін козаків, що підкорили Сибірське ханство?
(Єрмак.)

6) Місто, яке перестало бути столицею Росії за часів Петра.(Москва.)

7) Як називався перший друкований підручник?(Абетка.)

8) Полководець, який очолив боротьбу з Наполеоном.(Кутузов.)

9) Ім'я першого імператора Росії. (Петро I.)

10) Що у російської армії за часів Петра Великого?
(Флот.)

11) Хто протистояв Росії на Балтійському морі?(Шведи.)

– Вкажіть цифрами послідовність подій історії нашої Батьківщини.

На дошці запис:

 Битва під Сталінградом.

 Відкриття московського університету.

 Бородінська битва.

 Об'єднання республік у Радянський Союз.

 Битва на Чудському озері.

 Політ у космос Ю. Гагаріна.

 Куликовська битва.

 Перші друковані книгина Русі.

Завдання 1. Оформіть картку «Назви Російської держави». На шаблоні «стрічки часу» вкажіть дату та назву держави.

Під зображенням «стрічки часу» наведіть перелік назв держави:

 з другої половини IX століття (862 рік) до першої третини XII століття __________;

 з початку XIV століття до початку XVIII століття (1721) _________ ;

 з 1721 року до 1917 року __________;

 з 1917 року до 1991 року __________;

 з 1991 року по теперішній час __________.

Завдання 2. Оформіть картку "Столиці Російської держави". Позначте на «стрічці часу» різним кольоромчаси, коли столицею Російської держави були Великий Новгород, Київ, Москва, Санкт-Петербург. Вкажіть дати.

Завдання 3. Оформіть картку «Видатні керівники Російської держави». На «стрічці часу» покажіть час правління відомих керівників та засновників держави для різних часів.

Завдання 4. Оформіть картки «Боротьба Росії із загарбниками». Покажіть на «стрічці часу» умовними знаками (різним кольором) століття боротьби із хозарами, половцями, монголо-татарами, шведами, німецькими лицарями, поляками, французами, німецькими фашистами.

Завдання 5. Оформіть картки "Великі битви в історії Росії". Покажіть на «стрічці часу» роки великих битв та заповніть таблицю.

Рік битви	Місце бою	Російська полководець	Противник
	річка Нева	Олександр Невський	Шведи
	Чудське озеро	Олександр Невський	Німецькі лицарі
	Куликове поле	Дмитро Донський	Монголо-татари
	річка Москва	Кузьма Мінін, Дмитро Пожарський	Поляки
	Полтава	Петро I	Шведи
	Бородіно	Кутузов	Французи
1941– 1942	Москва, Сталінград	Жуків	Німецькі фашисти

3. індивідуальні картки.

Картка1. Вставте пропущені літери.

Найгустіший населений материк – …(Євразія). Тут є найбільші держави світу: за чисельністю населення –(Китай) , за площею території – …(Росія). Тут налічується більше …(80) країн.

Картка2. Знайдіть "зайвий" географічний об'єкт:

а) Об, Волга,Ніл , Єнісей;

б) Байкал, Каспійське, Ладозьке,Мічіган ;

в) китайці,американці , японці, французи;

г) сайгак, панда,кенгуру , білий ведмідь.

Картка3. Співвіднесіть назви держав та їх столиці:

4. Прочитайтеребуси,і ви пізнаєте мешканців Євразії.

2. Робота за картками.

Картка1. Вставте пропущені слова:

 Саме глибоке озерона землі - …(Байкал).

 Найдовша річка на Землі – …(Ніл).

 Найповноводніша річка не на Землі – …(Амазонка).

 Найвища гірська вершина на землі – …(Еверест).

 Найбільша пустеля на Землі – …(Цукру).

 Найбільше озеро на Землі – …(Каспійське).

Картка3. З'єднайте назви тварини з материком, на якому вона мешкає:

Анкета нашої планети

1. Ім'я ____(Земля).

2. Форма ______(куляста).

3. Довжина екватора _____(40000 км).

4. Відстань до Сонця _____(150000000 км).

5. Природний супутник Землі _____(Місяць).

6. Хто і коли першим побачив Землю із космосу _____(Юрій Олексійович Гагарін, 12 квітня 1961 р.).

7. Найближчі планети _____(Венера та Марс).

8. Час обороту навколо осі _____(24 години).

9. Час звернення навколо Сонця _____(1 рік – 365 днів та 6 годин).

10. Число полюсів _____(2).

11. Число материків _____(6).

13. Найбільший материк _____(Євразія).

14. Найбільший океан _____(Тихий).

Конкурс «Гостре око».

Команди отримують картки та виконують завдання.

Картка1. Підпиши назви зображених материків.

Картка2. Підпиши назви зображених материків.

I варіант «Рослини та тварини саду»

1. Як ти уявляєш сад?

2. Назви рослини, які можна зустріти у саду.

Дерева Чагарники Трави

__________ __________ __________

3. Назви тварин – друзів саду.

Комахи Птахи

__________ __________

4. Назви тварин – ворогів саду.

Комахи Звірі

__________ __________

5. Назви рослини. Що поєднує їх?

6. Склади ланцюг живлення, що складається в саду.

7. Чому люди розводять сади?

8. Як люди доглядають сади?

Відповіді:

1. Територія, де вирощують плодові дерева, ягідні чагарникита трав'янисті рослини.

2. Дерева: яблуні, груші, сливи, вишні. Чагарники: обліпиха, смородина, малина, горобина, аґрус. Трави: суниця.

3. Комахи: Божа корівка, жужелиця, бджола. Птахи: горіхвіст, славка, соловей, синиця, повзень, трясогузка.

4. Комахи: попелиця, довгоносик, плодожерка. Звірі: зайці, миші, кроти.

5. Смородина, горобина, малина, обліпиха – чагарники.

6. Яблуко – яблучна плодожерка – славка.

7. Плоди рослин корисні та смачні, містять багато вітамінів та інших корисних для організму людини речовин.

8. Обробляють ґрунт, підгодовують, пересаджують рослини, захищають дерева від гризунів, шкідників, обрізають сухі гілки.

II варіант «Рослини та тваринні поля»

1. Як ти уявляєш собі поле?

2. Підпиши назви рослин. Дай загальне поняття, що об'єднує їх.

3. Рослини, які людина спеціально вирощує, називаються...

4. Які овочі вирощують у полі?

5. Назви відомі тобі бур'яни, що ростуть у полі.

6. Які тварини мешкають у полі?

Комахи Птахи Звірі

__________ __________ __________

7. Які птахи прилітають на поля та знищують шкідників?

8. Чому великі тварини не живуть у полі?

9. Які роботи виконують люди на полях?

Відповіді:

1. Велика ділянка землі, засіяна (засаджена) культурними рослинами.

2. Пшениця, овес, гречка – зернові хлібні культури.

3. Культурні.

5. Волошка, вовсю, осот, пирій, суріпка.

6. Комахи: капустяна білянка, колорадський жук, жужелиця. Звірі: миші, хом'яки, ховрахи. Птахи: жайворонок, переспів.

7. Канюк, боривітер, грак, сова.

8. На відкритій місцевості важко сховатись.

9. Обробка, підживлення, полив ґрунту, догляд за посадками, прополювання, знищення шкідників.

III варіант «Рослини та тваринні ліси»

1. Як ти розумієш, що таке ліс?

2. Які види лісів ти знаєш? Напиши, які дерева ростуть у цих лісах.

1. __________ ліс 2. __________ ліс 3. __________ ліс

Дерева Дерева Дерева

3. Чому рослини у лісі ростуть «поверхами»?

4. Яку роль життя лісу грають гриби?

5. Що таке лісова підстилка? Яке значення для лісу має?

6. Як люди використовують ліс?

7. Як люди охороняють ліс та тварин лісу?

8. Назвіть тварин лісу.

9. Чому світ тварин лісу такий різноманітний? Від чого це залежить?

10. Склади ланцюжок живлення, де ланкою буде тварина, яку відгадаєш за описом: «Велика тварина бурого кольору з сильними лапами, великими кігтями та міцними зубами, що спить у барлозі взимку».

11. Підпиши назви лісових рослин.

Відповіді:

1. Ліс – велика територія, зайнята деревами, чагарниками, травами.

2. Види лісів – хвойні (ялинки, ялиці, сосни, модрини), листяні (береза, осика, горобина, липа, дуби, клени), змішані (ялини, сосни, берези, осики, дуби та ін.).

3. Рослинам потрібна різна кількість світла: ті, кому треба більше світла, займають верхні «поверхи», а ті, кому менше, – нижні.

4. Нитки грибниць допомагають іншим рослинам всмоктувати воду. Гриби допомагають розкладатися рослинним залишкам. Це їжа та ліки для тварин.

5. Опале листя і відмерлі частини рослин. Завдяки їй ґрунти поповнюються перегноєм.

6. Місце для відпочинку: збирання грибів, ягід, горіхів, лікарських рослин; заготівля деревини; полювання.

7. Контроль вирубки лісів. Посадка нових рослин. Полювання – у певні терміни. Організація заповідників. Охорона рослин та тварин (Червона книга). Не можна смітити, палити багаття, ламати та рвати рослини.

8. Павук, миша, лось, рись, жук-олень.

9. У лісі кілька ярусів різноманітних рослин. Тварини пристосовуються до проживання та харчування у певному ярусі. Більше ярусів – більше тварин.

10. Насіння рослин – миша – ведмідь.

11. Кислиця, зозулин льон, папороть, брусниця, копитень, конвалія.

ІІ. Проведення контрольної роботи.

Завдання (вчитель використовує завдання за рівнем класу).

1. Португалець, який очолив першу кругосвітню подорож.
2. Один із перших російських мандрівників, автор записок «Ходіння за три моря».
3. Одна з головних сторін горизонту.
4. Прилад визначення сторін горизонту.
5. Модель Земної кулі.
6. Уявна лінія, яка ділить Земну кулюна Північну та Південну півкулі.
7. Крайня точкаПівнічної та Південної півкуль.
8. Час, коли день дорівнює ночі.
9. Проміжок часу, приблизно рівний обігу Землі навколо Сонця.
10. Докладне зображення окремих ділянок місцевості.
11. Багаторічний режим погоди, характерний для будь-якої місцевості.
12. Материк.
13. Ділянка поверхні з невеликими коливаннями висотою.
14. Ділянка земної поверхні, високо піднята над рівнем моря.
15. Початок річки.
16. Річка, що впадає до іншої річки.
17. Штучне водоймище.
18. Найбільше у світі солоне озеро.
19. Найглибше у світі озеро.
20. Океан.
21. Найбільша річка Європи.

22. Підбери пари відповідних слів:

планета Сонце

материк Москва

країна Михайлівське

столиця Земля

село Росія

місто Північ

зірка Самара

23. Вибери правильну відповідь на кожне запитання:

Яка причина зміни дня та ночі?

Чому відбувається зміна пір року?

– Сонце рухається довкола Землі.

– Земля обертається навколо осі.

– Земля обертається навколо Сонця.

– Земля то наближається, то віддаляється від Сонця.

– Нахил осі Землі.

24. У районі річки Печори (північ європейської частини Росії) у червні, опівдні, заблуканий мандрівник, стоячи обличчям до сонця, бачить, що його тінь падає йому за спину. В якому напрямку йому треба рухатися, щоб дійти найближчого морського узбережжя? На які природні прикмети може орієнтуватися для збереження обраного напрямку руху?

25. За які три моря ходив Афанасій Нікітін? В яких частинах світу він побував? На яких материках?

26. Накресліть на карті шлях Афанасія Нікітіна до Індії та додому. Знайдіть та підпишіть три моря, за які ходив великий російський мандрівник.

27. Яке море досліджував Берінг?

Біле море Каспійське море Чукотське море

28. Яке слово зайве в кожному ряді слів:

– Тибет, Кавказ, Альпи,Байкал ;

– Росія, Франція,Петербург , Китай;

– Дон, Єнісей,Марс , Дніпро;

– Африка,Індія , Австралія, Південна Америка.

29. Розподіліть дані географічні поняття на групи. Кожній групі дайте назву:

Юпітер, схід, Меркурій, Париж, північний захід, південний захід, Київ, Венера, Москва, Рим, південь, Плутон.

30. Спробуйте пояснити сенс прислів'їв Володимира Івановича Даля:

1) Новгород - батько, Київ - мати, Москва - серце, Петербург - голова.

2) Матінка Москва білокам'яна, хлібосольна, православна, балакуча.

3) Москва створена століттями, Петербург – мільйонами.

31. На малюнку дано плани Москви та Петербурга. Розгляньте плани та напишіть, чим відрізняється забудова одного міста від іншого.

Контрольна робота

по навколишньому світу за 1 чверть. 4 клас

1. Підпиши назви внутрішніх органівлюдини.

2. Система, яка сполучає всі частини організму в єдине ціле та керує його роботою

Нервова система

Травна система

Дихальна система

3. Опорно-рухову систему організму складають

Нерви та кровоносні судини

Кістки та м'язи

Органи чуття

4. У людини близько:

600 м'язів .

5. У якому органі дихання повітря зігрівається, очищується та зволожується?

носова порожнина;

6. При видиху легені виділяють

Вуглекислий газ

Водяні пари

Вуглекислий газ та водяні пари

7. Вкажіть шлях, яким рухається їжа в організмі?

рот, шлунок, стравохід, кишечник;

рот, стравохід, кишечник, шлунок;

рот, стравохід, шлунок, кишечник;

рот, шлунок, кишечник, стравохід.

8. Головний орган кровоносної системи:

Кровоносні судини

9. Цей орган нашого тіла захищає наш організм від перегріву, переохолодження та влучення шкідливих речовинта мікробів

10. До органів видільної системи відносяться

11. За кожне з почуттів відповідає спеціальний орган. Поєднай їх.

очі орган дотику

вуха орган смаку

ніс орган зору

шкіра орган нюху

мова орган слуху

12. Як називаються клітини, які передають у мозок сигнал про запах?

Дотичні.

Нюхові.

Смакові.

Контрольна робота з навколишнього світу за 2 чверть

Прізвище ім'я________________________________________________

Що дозволяє людині прожити здоровою до глибокої старості?

А) важка фізична праця

Б) здоровий спосіб життя

В) наявність шкідливих звичок

Хома до півночі грає в комп'ютерні ігри та засинає на уроках. Лука в школі з нетерпінням чекає на зміни, щоб покурити. Андрій дотримується режиму дня і навчається на «відмінно». Хто із друзів веде здоровий спосіб життя?

В) Андрій

3. Хто така загартована людина?

А) загартована людина - це той, у якого величезні м'язи тіла і він може піднімати важкі штанги.

Б) загартована людина народжується такою і все життя може не боятися хвороб.

В) загартована людина легко переносить спеку та холод, різкі зміни температури, її організм стійкий до хвороб.

4. Як людина повинна харчуватися для збереження здоров'я на багато років?

А) їсти багато смачної їжі

Б) у міру вживати різноманітну та здорову їжу

В) є дуже мало і часто голодувати

Відомо, що палити шкідливо. Поясни чому.

_____________________________________________________________

Який номер телефону може викликати пожежну службу?

02 03 04

7. Як слід вчинити, якщо в приміщенні багато диму, а в тебе первите в горлі, сльозяться очі?

А) намочити ганчірку та дихати через неї

Б) сховатись у шафу

В) відчинити вікно

Як потрібно обробити ранку в домашніх умовах?

А) промити ранку чистою водою

Б) промити ранку чистою водою, обробити шкіру навколо ранки йодом або зеленкою

В) промити ранку чистою водою, заклеїти пластиром

Запиши, що означають знаки дорожнього руху.

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.__________________________________________________________

Вкажи отруйні гриби.

Сироїжка

Бліда поганка

Хибні опеньки

Отруйні

Білий гриб

Шампіньйон

Жовчний гриб

Підберезник

Червоний мухомор

11. У яких випадках змія може вкусити людину?

А) якщо голосно кричати у лісі

Б) якщо вона наздожене людину, що біжить

В) якщо випадково наступити на неї

13 . Як ти поведеш себе, якщо гроза застане тебе під час купання в річці?

_____________________________________________________________

14 . Продовж висловлювання.

Три основні особливості виділяють людину з тваринного світу: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Контрольна робота з навколишнього світу за 3 чверть

23.03.17.

Прізвище ім'я________________________________________________

1.Як розташовуються природні зони Росії із півночі на південь?

А) арктич.пустеля, зона лісів, зона тундри, зона пустель, зона степів.

Б) арктич.пустыня, зона степів, зона тундри, зона пустель, зона лісів

В) арктич.пустеля, зона тундри, зона лісів, зона степів, зона пустель

Г) зона пустель, зона степів, зона лісів, зона тундри, арктич.

2. Прочитай текст та виконай завдання.

У перекладі з грецької мовиназва цієї території означає "земля білих ведмедів". Сонце тут ніколи не піднімається високо над горизонтом і дає мало тепла, тому сніг та лід не тануть майже цілий рік, а рослинний і тваринний світидуже бідні. Тут живуть північні олені, песці, вівцебики. Взимку тут можна спостерігати унікальне природне явище- полярне сяйво. На території цієї зони розташований північний полюс.

А) Про яку природну зону йдеться? _______________________________

Б) підкресли назви тварин, що мешкають тут.

Моржі, білки, страуси, білі ведмеді, тюлені.

3. Для якої природної зони Росії характерний такий ланцюг харчування.

4. У тундрі...

А) яскраво виражені всі чотири пори року, однакові за тривалістю

Б) довга сувора зима та спекотне літо

В) довга сувора зима та коротке прохолодне літо

5.У якій природній зоні можна побачити всі яруси рослин?

А) у зоні степів

Б) у зоні тундри

В) у зоні лісів

Г) у зоні пустель

6 . На території зони лісів розташований заповідник.

А) Таймирський

Б) Жигулівський

В) острів Врангеля

7 . Характерна ознаказони степів – це …

А) суцільний трав'янистий рослинний покрив

Б) відсутність суцільного рослинного покриву

В) велика кількість мохів і чагарників

8 . Чому в зоні степів дерева поступилися місцем чагарникам і травам?

а) їм мало сонячного світла

Б) їм мало тепла

В) їм мало вологи

9 .Головна особливістьпустель

А) велика кількість опадів

Б) родюча земля

В) нестача вологи

Г) велика кількістьрослинності

10. Верблюжа колючка росте.

А) у тундрі

Б) у пустелі

В) у тайзі

Г) у степу

11. На Чорноморському узбережжі Кавказу розташована зона…

а) степів

б) тропіків

в) тундри

г) вологих субтропіків

12. Вибери правильне визначення ґрунту.

А) верхній шарземлі

Б) верхній шар землі, де є пісок та глина

В) верхній шар землі, де є повітря та вода

Г) верхній родючий шарземлі

13. Що у ґрунті забезпечує життя рослин?

А) наявність комах та гризунів

Б) наявність води, повітря та мінеральних солей

В) наявність піску та корисних копалин

Г) наявність залишків рослин та личинок комах

14. Якими горами проходить кордон між Європою та Азією? _____________________________________________________

15. Яка рівнина є найбільшою у світі?

А) Західно-Сибірська

Б) Середньосибірська

В) Східноєвропейська

Г) Східна

16. Країна, розташована в Тихому океаніна кількох тисячах островів – це…

В) Японія

Г) Фінляндія

17. Папір, порох, фарфор, компас винайшли в...

Б) Фінляндія

Г) Японія

18. Про яку країну йдеться?

Це країна суворих зим, озер, боліт, тайги. У ній водяться ведмеді, рисі, росомахи. Мешканці називають свою країну Суомі.

В) Фінляндія

Г) Японія

19. У якій країні народився Ганс Крістіан Андерсен?

А) Японія

Б) Фінляндія

20. До якої країни належить найбільший острів у світі - Гренландія?

В) Японія

Г) Фінляндія

21. Творці слов'янської азбуки _______________________________

22. У якому столітті були відкриті перші школи на Русі? ______________

Контрольна робота

по навколишньому світу за 4 чверть

Прізвище ім'я________________________________________________

Поєднай назви архітектурних споруд із іменами їх авторів.

Зимовий палац М.Ф.Козаков

Петровський колійний палац Нестор

Кіжі В.В.Растреллі

Відзнач епоху, яку називали золотим віком російської культури

А) М.І.Глінка

Б) П.І.Чайковський

В) М.П. Мусоргський

А) В.А.Тропінін

Б) І.Є.Рєпін

В) І.І.Левітан

У якому столітті на Русь напали кочівники- половці?

А) у XI столітті

Б) у XIII столітті

В) у XV столітті

За що князь Олександр отримав прізвисько Невський?

А) за перемогу над кочівниками-половцями

Б) за перемогу у битві зі шведами

В) за перемогу над німецькими лицарями

ДевідбулосяЛьодове побоїще?

А) на річці Неві

Б) на Ладозькому озері

В) на Чудському озері

Противники російських воїнів у Льодовому побоїщі.

А) монголо-татари

Б) шведські загарбники

В) німецькі лицарі

Якого року сталася Куликовська битва?

Хто зазнав поразки на Куликовому полі?

Б) військо Золотої Орди

В) російські воїни

Г) французи

Яка історична подія сталася у 1812 році?

А) Велика Вітчизняна війна радянського народуз фашисткою Німеччиною

Б) Вітчизняна війна російського народу із французькою армією

В) Російсько-турецька війна

Війна 1812 року називається Вітчизняною тому, що …

А) головна битва сталася під Москвою

Б) весь російський народ став на захист своєї Батьківщини

В) вторгнення Наполеона завдало Росії величезних лих

Хто командував російською армією у війні 1812?

А) Суворов А.В.

Б) Кутузов М.І.

В) Наполеон Бонапарт

Хто командував армією супротивника у війні 1812?

А) Кутузов М.І.

Б) Суворов А.В.

В) Наполеон Бонапарт

Кому належать слова "Хто з мечем до нас прийде, від меча і загине!"

А) Суворову А.В.

Б) А. Невському

У) Жукову Г.К.

г) Кутузову М.І.

Німецько-фашистська армія вторглася на територію нашої країни

Хто такі партизани?

А) загони добровольців, які входять до будь-якої партії

Б) це люди, які під час війни йшли жити у ліси.

В) загони добровольців, що діють проти ворога у його тилу.

Г) це люди, які жили на захоплених ворогом територіях.

Коли ми святкуємо День Перемоги?

Що є державним символом Росії?

Як називається Основний закон нашої країни?

__________________________________________________________

Впиши кольори українського прапора в послідовності зверху вниз.

Що визначає Конституція?

А) правила поведінки у школі

Б) права громадян у державі

В) права та обов'язки громадян по відношенню до себе, держави та інших людей

Г) обов'язки щодо інших людей

У якому ряду перераховано права дитини?

а) декларація про освіту, на медичне обслуговування, на захист із боку дорослих.

Б) право вимагати собі все найкраще.

В) право кривдити молодших.

Г) право першими займати місця у транспорті.

Головна > Виробництво харчових продуктів

Картка «Водоєм – природна спільнота». г

Рекомендуємо також