ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จสูงสุดในองค์ประกอบเนื้อหาต่อไปนี้: สังคมและธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของทรงกลมของสังคม มนุษย์ - เป็นผลจากวิวัฒนาการทางชีววิทยา สังคม และวัฒนธรรม กิจกรรม; ศาสนา; ทรัพย์สินและเนื้อหา; ความหลากหลายของกลุ่มสังคม สถานะทางสังคมและ บทบาททางสังคม; ครอบครัวและแนวโน้มการพัฒนา พลัง. พรรคการเมืองและขบวนการ: ระบอบการเมือง; กฎหมายในระบบ บรรทัดฐานสังคม; ความสัมพันธ์ทางกฎหมาย ความผิดเครื่องหมายประเภทความรับผิดชอบ

องค์ประกอบสำคัญที่ให้ผลลัพธ์ต่ำ: สังคมในฐานะระบบ สังคมในฐานะ ระบบไดนามิก; ปัญหาความไม่สอดคล้องของความก้าวหน้าทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ: ประเภท, รูปแบบ, ขอบเขตของความรู้ ความจริงและเกณฑ์ของมัน รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม เมตร กิจกรรมทางเศรษฐกิจ; ตลาดที่หลากหลาย งบประมาณของรัฐ: นโยบายการเงิน เศรษฐศาสตร์ของผู้ผลิต ความไม่เท่าเทียมกันและการแบ่งชั้นทางสังคม ชุมชนชาติพันธุ์และ ความสัมพันธ์ทางชาติพันธุ์; ระบบการเมือง; เครื่องหมาย แบบฟอร์ม หน้าที่ของรัฐ ระบบราชการของสหพันธรัฐรัสเซียและอำนาจของพวกเขา

สาเหตุของช่องว่างในความรู้ของบัณฑิต 1. อัตนัย: ความสามารถของบัณฑิต; คุณสมบัติของการเรียนรู้เนื้อหาระดับแรงจูงใจของเด็ก คุณสมบัติของการสอนวิชาใน คลาสเฉพาะ, โรงเรียน); 2. ลักษณะวัตถุประสงค์: ระดับสูงทฤษฎีของวัสดุ ระดับที่แตกต่างกันของการแสดงเนื้อหาที่ทดสอบที่ USE ในตำราเรียนที่ใช้

ทักษะที่ดีของผู้สำเร็จการศึกษา: รับรู้สัญญาณของแนวคิด ระบุลักษณะเฉพาะของวัตถุทางสังคม เปรียบเทียบสัญญาณของวัตถุทางสังคม สร้างความสอดคล้องของข้อกำหนด คำจำกัดความ แนวคิด และคุณลักษณะ เลือกตำแหน่งจากรายการที่เสนอ รับรู้เนื้อหาของส่วนการอ่านของข้อความอย่างเพียงพอ ค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม

ทักษะที่พัฒนาได้ไม่ดีของผู้สำเร็จการศึกษา: ตั้งชื่อคำศัพท์และแนวคิด ปรากฏการณ์ทางสังคมที่สอดคล้องกับบริบทที่เสนอ ให้ลักษณะองค์รวมของปรากฏการณ์ทางสังคม วัตถุของบางคลาส ประเมินความจริงของการตัดสินเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคมในแง่ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ให้ข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อการวิเคราะห์ กำหนดมูลค่าการตัดสิน; โต้แย้งตำแหน่งของคุณเอง เพื่อเปิดเผยบทบัญญัติทางทฤษฎีของหลักสูตรด้วยความช่วยเหลือของตัวอย่าง แก้ปัญหาสังคมศาสตร์ จัดทำแผนที่ซับซ้อนสำหรับคำตอบโดยละเอียดเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะหัวข้อ

ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ส่วน A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: กำหนดสัญลักษณ์ของแนวคิดที่ระบุ ตัวอย่างเช่น: ในกระบวนการพัฒนาสังคม 1) ยังคงเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ 2) แยกออกจากธรรมชาติและกลายเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ ของมัน 3) แยกออกจากธรรมชาติ แต่ยังคงเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับมัน 4) หยุดรับผลกระทบของธรรมชาติ

ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ส่วนที่ A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: กำหนดแนวคิดตามคุณลักษณะที่กำหนด ตัวอย่างเช่น: ความเด่นของชุมชน, ธรรมชาติของเศรษฐกิจ, ลำดับความสำคัญของผลประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าบุคคล - ลักษณะเฉพาะของสังคม 1) ดั้งเดิม 2) อุตสาหกรรม 3) หลังอุตสาหกรรม 4) เข้าสู่ยุคปฏิวัติอุตสาหกรรม

ความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ส่วน A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: เปรียบเทียบแนวคิดที่คล้ายกันและ สิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคมเน้นลักษณะทั่วไปและลักษณะพิเศษของพวกเขาเช่นอะไรคือลักษณะเฉพาะของบุคคลไม่เหมือนสัตว์? 1) ความต้องการ 2) การตั้งเป้าหมาย 3) อารมณ์ 4) สัญชาตญาณ

ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ส่วน A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: แยกแยะความหมาย (ความหมาย) ของแนวคิดหนึ่งๆ ตัวอย่างเช่น สังคมในความหมายกว้างๆ ของคำเรียกว่า 1) กลุ่มคนที่สร้างขึ้นตามความสนใจ 2) ทั้งหมดนี้ รอบตัวคนโลก 3) กลุ่มคนบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวซึ่งกันและกัน 4) ระบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่จัดตั้งขึ้นในอดีต

ความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ส่วนที่ A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: สร้างการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดทั่วไปและแนวคิดเฉพาะ ตัวอย่างเช่น: บรรทัดฐานทางสังคม ได้แก่ 1) ประเพณีของประชาชน 2) แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่กลายเป็นพื้นฐานของนิติศาสตร์ 3) กฎหมายเศรษฐกิจ 4) ทัศนะเชิงปรัชญา

ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ส่วน A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: ค้นหาข้อมูลที่ขาดหายไปสำหรับคำตอบ ตัวอย่างเช่น: เนื้อหาที่สูงขึ้น อำนาจรัฐในประเทศ N. เกิดขึ้นจากการเลือกตั้ง สาขาของรัฐบาล (ฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริหาร ฝ่ายตุลาการ) เป็นอิสระจากกัน อย่างไหน ข้อมูลเพิ่มเติมจะทำให้สรุปได้ว่าประเทศของน.เป็นสาธารณรัฐประธานาธิบดี? 1) ประมุขแห่งรัฐยังเป็นประมุขของรัฐสภา 2) ประมุขแห่งรัฐยังเป็นประมุขของรัฐบาล 3) ประธานาธิบดีเป็นสัญลักษณ์ของประเทศชาติ 4) ประมุขแห่งรัฐได้รับการแต่งตั้งจากรัฐสภา

ความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ส่วน A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: วิเคราะห์ข้อเท็จจริงทางสังคมและสถานการณ์ในชีวิตจริงหรือในชีวิตจำลอง ตัวอย่างเช่น นักแต่งเพลงยอดนิยมกำลังทำงานเพลงใหม่ที่อุทิศให้กับมิตรภาพของผู้คนทั่วโลก ตัวอย่างนี้แสดงกิจกรรมประเภทใด 1) การเมือง 2) จิตวิญญาณ 3) เศรษฐกิจ 4) สังคม

ความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีในกลุ่มงาน: ระบุตัวอย่างปรากฏการณ์ทางสังคมและข้อเท็จจริง ชีวิตจริงตัวอย่างเช่น: ตัวอย่างของบรรทัดฐาน กฎหมายของรัฐมีหลักเกณฑ์ดังต่อไปนี้ 1) การรับสินบนจากทางราชการมีความรับผิดในรูปของโทษจำคุกตั้งแต่สามปีถึงห้าปี 2) สมาชิกของสหกรณ์มีหนึ่งเสียงในการตัดสินใจใน ประชุมใหญ่ผู้ถือหุ้น 3) การพิจารณาคดีในศาลชั้นต้นโดยมีส่วนร่วมของจำเลยซึ่งต้องปรากฏตัวในศาล 4) ทุกคนรับประกันเสรีภาพในมโนธรรมและศาสนา

ส่วน A - รายการปรนัย: แปลงข้อมูลกราฟิกหรือสถิติเป็นข้อมูลวาจาอธิบาย ตัวอย่างเช่น: แผนภูมิด้านล่างแสดงข้อมูลเกี่ยวกับประชากรที่แตกต่างกันในประเทศ Z และ Y ที่ต้องการเริ่มเรียนรู้อีกครั้ง ข้อสรุปใดที่สามารถดึงออกมาจากข้อมูลแผนภูมิได้ 1) ในประเทศ Z ส่วนแบ่งที่เท่ากันของผู้สำเร็จการศึกษาและแม่บ้านเต็มใจที่จะกลับไปเรียนต่อ 2) ผู้เชี่ยวชาญระดับมัธยมศึกษาในทั้งสองประเทศครองตำแหน่งผู้นำในหมู่ผู้ที่ต้องการเริ่มเรียนใหม่อีกครั้ง 3) ในประเทศ Y ในกลุ่มคนที่ต้องการเรียนใหม่ สัดส่วนของผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาสูงกว่าสัดส่วนของแม่บ้าน 4) ในประเทศ Z ผู้รับบำนาญจะมีอิทธิพลเหนือผู้ที่ต้องการเริ่มเรียนใหม่อีกครั้ง

ส่วน A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: วิเคราะห์คำตัดสินต่างๆ เกี่ยวกับวัตถุหรือกระบวนการทางสังคมบางอย่าง ตัวอย่างเช่น คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับการปรากฎตัวของบุคคลและสังคมในบุคคลนั้นถูกต้องหรือไม่ ก. ปัจเจกบุคคลและสังคมในมนุษย์เป็นผลมาจากวิวัฒนาการทางชีววิทยา ข. พัฒนาการส่วนบุคคลและสังคมของบุคคลไม่มีความเกี่ยวข้องกันเลย 1) เฉพาะ ก เท่านั้น ความจริง 2) เฉพาะ ข ความจริง 3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ส่วน A - งานที่มีตัวเลือกคำตอบ: ความสามารถในการดำเนินการตามแนวคิดในการวิเคราะห์สถานการณ์ทั่วไปในชีวิตของบุคคลและสังคม ตัวอย่างเช่น ความผิดคืออะไร? 1) ไฟฟ้าดับในบางชุมชนเนื่องจากพายุเฮอริเคน 2) ไม่ปฏิบัติตาม บริษัทรับเหมาก่อสร้างเงื่อนไขการก่อสร้างบ้านที่ระบุในสัญญา 3) การขาดความสนใจของผู้สูงอายุในคนหนุ่มสาว 4) การอุทธรณ์ของพลเมืองที่มีการร้องเรียนการกระทำของตัวแทนของการบริหารเมือง

ความสามารถในการดำเนินการตามแนวคิดในการวิเคราะห์สถานการณ์ทั่วไปในชีวิตของบุคคลและสังคม ตัวอย่างเช่น ความผิดคืออะไร? 1) การตัดการเชื่อมต่อการจ่ายไฟฟ้าไปยังการตั้งถิ่นฐานบางแห่งเนื่องจากพายุเฮอริเคน 2) บริษัท รับเหมาก่อสร้างล้มเหลวในการสร้างบ้านตามกำหนดในสัญญา 3) การขาดความสนใจต่อผู้สูงอายุในคนหนุ่มสาว 4) การอุทธรณ์ของพลเมืองด้วย ร้องเรียนการกระทำของตัวแทนผู้บริหารเมือง

ความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างการตัดสินตามข้อเท็จจริงและเชิงประเมิน ตัวอย่างเช่น อ่านข้อความด้านล่าง แต่ละตำแหน่งระบุด้วยตัวอักษร (A) การเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ทางกฎหมายในครอบครัวเกี่ยวข้องกับการจดทะเบียนสมรสอย่างเป็นทางการในลักษณะที่กฎหมายกำหนด (B) ผู้ใหญ่อีวานและนาตาเลียมาที่สำนักทะเบียนเพื่อขอจดทะเบียนสมรส (B) เจ้าหน้าที่สำนักทะเบียนปฏิเสธที่จะยอมรับคำขอนี้เนื่องจาก Ivan ถูกศาลประกาศว่าไร้ความสามารถตามกฎหมาย (D) Natalya ผู้รู้เรื่องนี้และได้รับคำแนะนำจากความปรารถนาที่จะลงทะเบียนในอพาร์ตเมนต์ของ Ivan ได้กระทำการผิดศีลธรรม (E) ผู้ปกครองของอีวานควรจับตาดูเขาให้ดีกว่านี้ กำหนดว่าบทบัญญัติของข้อความใดคือ: 1) ข้อเท็จจริงในธรรมชาติ 2) ลักษณะของการตัดสินคุณค่า 3) ลักษณะของข้อความทางทฤษฎี เขียนในตารางใต้จดหมายระบุตำแหน่งจำนวนที่แสดงลักษณะของมัน โอนลำดับผลลัพธ์ของตัวอักษรไปยังกระดาษคำตอบ A B C D E

ที่ 5. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งแต่ละตำแหน่งมีหมายเลข (A) รัฐบาลได้อนุมัติโครงการสนับสนุนครอบครัวรุ่นเยาว์ (B) สินเชื่อที่อยู่อาศัยตามเงื่อนไขพิเศษกลายเป็นส่วนหนึ่งของมัน (C) สินเชื่อที่อยู่อาศัยเป็นเงินกู้ระยะยาวแก่นิติบุคคลหรือ ถึงบุคคลธนาคารค้ำประกันโดยอสังหาริมทรัพย์: ที่ดินอุตสาหกรรมและ อาคารที่อยู่อาศัย, สถานที่, โครงสร้าง (D) ดูเหมือนว่าโครงการดังกล่าวจะนำไปสู่การออกจากประเทศจากวิกฤตการณ์ทางประชากร (E) การดำเนินการตามโครงการสินเชื่อพิเศษมีแนวโน้มที่จะนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของราคาอพาร์ทเมนท์ในระยะสั้น กำหนดว่าบทบัญญัติของข้อความใดคือ: 1) ข้อเท็จจริงในธรรมชาติ 2) ลักษณะของการตัดสินคุณค่า 3) ลักษณะของข้อความทางทฤษฎี เขียนในตารางใต้จดหมายระบุตำแหน่งจำนวนที่แสดงลักษณะของมัน โอนลำดับผลลัพธ์ของตัวอักษรไปยังกระดาษคำตอบ A B C D E

งาน C9 - การเขียนเรียงความ การปรับปรุงเกณฑ์สำหรับการประเมินเรียงความทางสังคมศาสตร์ใน KIMs เกณฑ์ 1 การเปิดเผยความหมายของข้อความ (1 คะแนน) เกณฑ์ที่ 2 - ลักษณะและระดับของการโต้แย้งเชิงทฤษฎี (2 คะแนน) นอกจากนี้ การปรากฏตัวของบทบัญญัติที่ผิดพลาดจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ทำให้การประเมินตามเกณฑ์นี้ลดลง 1 จุด โปรดทราบนักเรียนว่าตั้งแต่ปีนี้เป็นต้นไป การประเมินเรียงความไม่เป็นไปตามระบบ "สะสม" และคะแนนอาจสูญหายไปจากความผิดพลาด เช่น การกำหนดแนวคิด การกำหนดลักษณะวัตถุทางสังคม ในการอธิบายสาเหตุและ ความสัมพันธ์เชิงหน้าที่ ฯลฯ เกณฑ์ที่ 3 คุณภาพของการโต้แย้งตามข้อเท็จจริง (2 คะแนน)

โครงสร้างเรียงความ อ้างถึง ปัญหาที่เกิดขึ้นโดยผู้เขียน ความเกี่ยวข้อง; ความหมายของข้อความ; มุมมองของตัวเอง; การโต้แย้งในระดับทฤษฎี สองตัวอย่างจากการปฏิบัติทางสังคม จากประวัติศาสตร์ วรรณกรรม การยืนยันความถูกต้องของคำตัดสินที่แสดงออกมา บทสรุป.

คำแนะนำสำหรับการทำงานกับกราฟ ไดอะแกรม ฮิสโตแกรม กำหนดประเภทแผนภูมิ: แท่ง พาย กราฟิก กำหนดอัตราส่วนของปริมาณที่แสดงแผนภาพนี้ ศึกษาตำนานอย่างรอบคอบ: ชื่อของแกน มาตราส่วนของสัญลักษณ์บนแกน X และ Y รหัสสีขนาดต่าง ๆ คำบรรยายสำหรับพวกเขา ระบุตัวบ่งชี้เชิงปริมาณของแต่ละปริมาณและเปรียบเทียบ สรุปผลและสรุปผล

การทำงานกับแนวคิดและข้อกำหนด - การรักษาพจนานุกรมศัพท์พิเศษ - การวิเคราะห์แนวคิดใน "กลุ่ม" (ธรรมชาติ - สังคม ธรรมชาติ - วัฒนธรรม สังคม - ธรรมชาติ) - วิธีการใช้เครื่องหมาย เครื่องหมายเป็นความหมายทั่วไปที่สำคัญของแนวคิด แนวคิด - "เอกลักษณ์" - เครื่องหมาย - "ความคิดริเริ่ม" - แนวคิด - "บุคคล" - เครื่องหมาย - "ทั่วไป ทั่วไป" - แนวคิด - "อธิปไตย" - เครื่องหมาย - "เอกราช". เทคนิคการใช้ขีดเส้นใต้ เมื่อทำงานกับคำว่า "กฎหมาย" นักศึกษาได้รับเชิญให้: ขีดเส้นใต้คำหลัก ระบบกฎหมายระเบียบปฏิบัติที่มีผลผูกพันซึ่งรัฐใช้และบังคับใช้โดยอำนาจการบังคับของรัฐ) ส่งคำจำกัดความนี้ไปที่ สี่ข้อเสนอ (เหล่านี้เป็นสัญญาณของกฎหมาย)

งานสำหรับการตีความข้อความ (C1 - C4) ในงาน C1 - C4 คำตอบควรชัดเจนและเข้าใจได้ จำเป็นต้องสอนเด็กนักเรียนให้นับจำนวนตำแหน่งที่ควรจะเป็นในคำตอบเนื่องจากเกณฑ์ในการประเมินงานที่เสร็จสมบูรณ์นั้นสร้างขึ้นจากสิ่งนี้ ตัวอย่างเช่น: งาน C2 ในหนึ่งในตัวเลือก - ฐานภายในสามประการของความชอบธรรมที่ระบุโดยผู้เขียนคืออะไร ระบุคุณลักษณะของผู้เขียนแต่ละคนในแต่ละมูลนิธิ คำตอบควรมีหกตำแหน่ง: 3 ฐานภายในของความชอบธรรมและ 3 ลักษณะของแต่ละฐาน เด็ก ๆ ตอบคำถามของงานโดยเน้นที่เหตุหรือลักษณะ และนั่นคือศูนย์คะแนน 3. เมื่อตอบคำถามภาระงาน ขอแนะนำให้เน้นตัวอย่างหรืออาร์กิวเมนต์ให้ชัดเจน เช่น 1) 2) 3) อาร์กิวเมนต์ 1) 2) 3)

คุณสมบัติที่สำคัญของคู่มือของสำนักพิมพ์ Legion การพัฒนาวัสดุการวินิจฉัยได้ดำเนินการมาแล้ว 8 ปี; วัสดุการวัดถูกรวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในด้านประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การเลือกเนื้อหาของมิเตอร์นั้นขึ้นอยู่กับตัวเข้ารหัสและข้อกำหนดของเอกสารการสอบของ Unified State Examination และ GIA-9 มีการสร้างธนาคารมาตรวัดการสอนในประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ซึ่งผ่านการทดสอบในสถาบันการศึกษาของภูมิภาค Rostov

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย 729 ลงวันที่ 14 ธันวาคม 2552 "ในการอนุมัติรายชื่อองค์กรที่จัดพิมพ์ตำราเรียนที่ได้รับอนุญาตให้ใช้ในกระบวนการศึกษาเพื่อให้ได้รับการรับรองจากรัฐและดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา การศึกษาทั่วไปสถาบันการศึกษา" LLC "Legion" รวมอยู่ในรายชื่อสำนักพิมพ์ที่หนังสือได้รับการอนุมัติให้ใช้ในโรงเรียนรัสเซีย สั่งซื้อลงทะเบียน ถึงกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย

งานที่มุ่งปรับปรุงคุณภาพของคู่มือที่ตีพิมพ์: - การทดสอบทดลองในสถาบันการศึกษา (การฝึกซ้อมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการรับรองระดับกลาง, เฉพาะเรื่อง, การอนุมัติ); - ทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ (โรงเรียนวิชาวันอาทิตย์ โรงเรียนคณิตศาสตร์ภาคฤดูร้อน) - สัมมนากับอาจารย์

มัธยมศึกษาตอนต้น

สาย UMKจีเอ บอร์ดอฟสกี สังคมศึกษา (10-11)

สังคมศาสตร์

ใช้ในการศึกษาสังคม: เราวิเคราะห์งานกับครู

นักเรียนของฉัน ผู้สำเร็จการศึกษาปี 2017 ที่สอบผ่าน Unified State Examination ในด้านสังคมศึกษาได้สำเร็จ อ้างว่าคำแนะนำให้อ่านข้อความทั้งหมดของงานก่อนเริ่มงานให้ผลดีเมื่อทำงาน เมื่ออ่านงาน ความเครียดทางอารมณ์จะหายไป กิจกรรมของสมองจะมุ่งไปที่การวิเคราะห์เนื้อหา และบัณฑิตมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล ซึ่งนำไปสู่คะแนนสูงสำหรับการทำงาน

เราใช้เวอร์ชันของ Unified State Examination in Social Studies ในปี 2017 (ช่วงต้น) ซึ่งเผยแพร่โดย FIPI ในช่วงฤดูใบไม้ผลิปี 2017

ส่วนที่ 1

งานหมายเลข 1

เขียนคำที่หายไปลงในตาราง

ปัจจัยการผลิตและรายได้ปัจจัย

เมื่อทำภารกิจที่ 1 คุณต้องดูชื่อของตารางอย่างระมัดระวัง ในกรณีของเรา ตารางนี้เรียกว่า ปัจจัยการผลิต และ ปัจจัยรายได้ ปัจจัยหนึ่งของการผลิตระบุไว้: ความเป็นผู้ประกอบการ (ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ) และ ปัจจัยรายได้: กำไร. ความรู้ปัจจัยการผลิตหลัก ได้แก่ ที่ดิน แรงงาน ทุน (ทางกายภาพและการเงิน) ความสามารถของผู้ประกอบการด้านข้อมูลข่าวสารเชื่อมโยงกับความรู้ปัจจัยรายได้เป็นรายได้ที่เจ้าของได้รับจากการใช้หรือการประยุกต์ใช้ปัจจัยการผลิตอย่างแยกไม่ออก แรงงาน - ค่าจ้าง ที่ดิน - ค่าเช่า ทุน - ดอกเบี้ย ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ ข้อมูล - กำไร ตารางแสดงปัจจัยรายได้ - ค่าเช่าซึ่งหมายความว่าในคอลัมน์แรกเราสามารถป้อนปัจจัยการผลิตเช่น .ได้อย่างปลอดภัย โลก. คำตอบที่ถูกต้องคือดิน ในการเตรียมตัวเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องรู้และ ข้อมูลจำเพาะทั้งหมดปัจจัยการผลิตทั้งหมด

งานหมายเลข 2

ในแถวด้านล่าง ให้ค้นหาแนวคิดที่เป็นภาพรวมสำหรับแนวคิดอื่นๆ ทั้งหมดที่นำเสนอ เขียนมันลง คำ (วลี).

รูปร่างของรัฐ, แบบของรัฐบาล, รวมรัฐ , สหพันธ์, สาธารณรัฐ.

ตอบ: ___________________________.

ในงานหมายเลข 2 จำเป็นต้องกำหนดแนวคิดทั่วไปให้ชัดเจนเสมอ (ในคำถามดูเหมือนแนวคิดทั่วไป) ในเวอร์ชันของเรามีการนำเสนอต่อไปนี้: รูปแบบของสถานะเป็น อุปกรณ์องค์กรทางการเมืองของสังคม (สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่านี่เป็นชุดของคุณลักษณะที่เรากำหนดวิธีการจัดระเบียบและโครงสร้างของรัฐ) รูปแบบของรัฐบาลซึ่งกำหนดโดยองค์ประกอบของอำนาจรัฐสูงสุดและลำดับของการก่อตัวตลอดจนจากการมีปฏิสัมพันธ์กับประชากรของรัฐ รัฐรวมซึ่งหมายถึงรูปแบบหนึ่งของโครงสร้างรัฐ - อาณาเขตเช่นสหพันธ์ สาธารณรัฐเป็นรูปแบบของรัฐบาล สำหรับนักเรียนของฉัน ฉันขอแนะนำเสมอว่าในร่าง ทันทีที่พวกเขาเริ่มทำงานที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ "การเมือง" ให้วาดไดอะแกรม:

นี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากข้อผิดพลาดทั่วไปที่ผู้สำเร็จการศึกษาทำเมื่อทำการทดสอบทดลองนั้นเกี่ยวข้องกับแนวคิดที่ปะปนกัน และเมื่อโครงการอยู่ต่อหน้าต่อตาคุณจะทำผิดพลาดได้ยากขึ้น

ตามแบบแผนจะเห็นได้ชัดว่าแนวคิดทั่วไป (แนวคิดทั่วไปสำหรับทุกคนในที่นี้จะเป็นรูปแบบของสถานะเช่นลักษณะที่หลากหลายที่นำเสนอในตัวเลือกคำตอบ แนวคิดที่เหลือสะท้อนถึงองค์ประกอบเหล่านี้หรือองค์ประกอบอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น รูปแบบของรัฐบาลเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบของรัฐและสาธารณรัฐเป็นหนึ่งในรูปแบบของรัฐบาล

คำตอบที่ถูกต้อง: สถานะ

งานหมายเลข 3

ด้านล่างเป็นรายการคุณสมบัติ พวกเขาทั้งหมด ยกเว้นสองคน เป็นวัฒนธรรมของชนชั้นสูง

1. ความซับซ้อนของรูปแบบที่ใช้;
2. ความปรารถนาของผู้เขียนที่จะรวบรวมความคิดของตัวเอง;
3. ตัวละครที่สนุกสนาน;
4. เน้นการค้าที่แข็งแกร่ง;
5. ขุนนางฝ่ายวิญญาณ;
6. ข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จะเข้าใจ.

ค้นหาคุณลักษณะสองประการที่ "หลุด" ของชุดข้อมูลทั่วไป และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้ในตาราง

เมื่อปฏิบัติงานหมายเลข 3 เราให้ความสนใจกับแนวคิดที่เป็นปัญหา ในกรณีนี้คือ "วัฒนธรรมชนชั้นสูง" และเราถูกถามถึงลักษณะของแนวคิดนี้ วัฒนธรรมชั้นยอดได้รับการพิจารณาในหัวข้อ "ขอบเขตทางจิตวิญญาณของสังคม" แนวคิดทั่วไปคือ "วัฒนธรรม" ในกรณีของเรา คำถามอยู่ในระนาบของวัฒนธรรมที่หลากหลาย (เนื้อหา จิตวิญญาณ พื้นบ้าน มวลชน ชนชั้นสูง) งานนี้นำเสนอคุณสมบัติของวัฒนธรรมชนชั้นสูง: ความซับซ้อนของรูปแบบที่ใช้, ความปรารถนาของผู้เขียนที่จะรวบรวมความคิดของตนเอง, ชนชั้นสูงทางจิตวิญญาณ, ข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษเพื่อความเข้าใจ จริง ๆ แล้วเราทุกคนพร้อมหรือยังสำหรับการรับรู้ผลงานดนตรีของ Schnittke การวิเคราะห์งานวรรณกรรมทางปัญญาระดับสูงของ Kafka? คุณพูดอะไรเกี่ยวกับประติมากรรมของ Rodin ได้บ้าง? เป็นที่ชัดเจนว่าวัฒนธรรมนี้ออกแบบมาสำหรับผู้บริโภคในวงแคบที่เตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้ถึงงานที่ซับซ้อน วัฒนธรรมชนชั้นสูงไม่ได้แสวงหาผลประโยชน์ทางการค้า เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เขียนในการแสดงออกและค้นหารูปแบบใหม่ๆ ในงานศิลปะ

ลักษณะเด่น 2 ประการที่เรามองข้ามไป: ความบันเทิงและการมุ่งเน้นในเชิงพาณิชย์เป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุด วัฒนธรรมมวลชน. ดังนั้น ในกรณีนี้ เราจะทำเครื่องหมายว่าถูกต้อง เพราะในงานเราถูกขอให้ลบลักษณะที่ไม่จำเป็นออก

งานหมายเลข 4

เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับสังคมและสถาบันทางสังคมและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. สังคมเป็นระบบพลวัตที่พัฒนาอย่างต่อเนื่อง
2. ความก้าวหน้าทางสังคมมีลักษณะเสื่อมโทรม กลับคืนสู่โครงสร้างและความสัมพันธ์ที่ล้าสมัย
3. ในความหมายกว้างๆ สังคมถูกเข้าใจว่าเป็นส่วนหนึ่งของโลกที่แยกออกจากธรรมชาติ แต่เชื่อมโยงกับสังคมนั้น ซึ่งรวมถึงวิธีการปฏิสัมพันธ์และรูปแบบของการรวมตัวของผู้คน
4. สถาบันทางสังคมทำหน้าที่ของการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์
5. สังคมเป็นระบบปิดที่ไม่โต้ตอบกับสิ่งแวดล้อมภายนอก

ตอบ: ___________________________.

ในงานหมายเลข 4 เราต้องหาคำตัดสินเกี่ยวกับสังคมและสถาบันสาธารณะ ที่นี่เราไม่สามารถทำได้โดยปราศจากความรู้เกี่ยวกับแนวคิด: "สังคม" ในความหมายที่กว้างและแคบ สังคมในฐานะระบบ "สถาบันทางสังคม" ในรูปแบบที่มั่นคงในอดีตของการจัดกิจกรรมร่วมกันของคนและความรู้เกี่ยวกับสายพันธุ์ สถาบันทางสังคมในพื้นที่หลักของสังคม

การตัดสินครั้งแรกกำหนดลักษณะของสังคมว่าเป็นระบบการพัฒนาแบบไดนามิก - การตัดสินนี้ถูกต้องเนื่องจากเป็นสัจพจน์ในวิชาสังคมศาสตร์

การตัดสินครั้งที่สองไม่ถูกต้องเนื่องจากความคืบหน้าซึ่งเป็นแนวทางหนึ่ง การพัฒนาชุมชนโดดเด่นด้วยการพัฒนาสังคมจากต่ำสุดไปสูงสุด และการตัดสินชี้ให้เห็นถึงความเสื่อมโทรมการกลับคืนสู่โครงสร้างและความสัมพันธ์ที่ล้าสมัยซึ่งเป็นลักษณะเชิงคุณภาพของอีกทิศทางหนึ่งของการพัฒนาสังคม - การถดถอย

การตัดสินครั้งที่สามเกือบจะทำซ้ำแนวคิดของ "สังคม" ในความหมายกว้าง ๆ และดังนั้นจึงเป็นความจริง ขาด "ประกอบด้วยบุคคลที่มีจิตสำนึกและเจตจำนง"

ข้อเสนอที่สี่ถูกต้อง ในการขัดเกลาทางสังคมบุคคลเรียนรู้ประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน ๆ เรารู้ว่าสถาบันทางสังคมกำหนดรูปแบบพฤติกรรมให้กับผู้คน สิ่งนี้ได้รับการยืนยันดีที่สุดจากสถาบันทางสังคมเช่นครอบครัวซึ่งเป็นของระบบย่อยทางสังคมของสังคม

เรื่องที่ห้าไม่ถูกต้อง สังคมเป็นระบบที่เปิดกว้างและมีพลังในการพัฒนาตนเอง แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะนำแนวคิดของ "ระบบปิด" ที่ไม่ได้มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมภายนอกมาใช้กับสังคม ไม่จำเป็นต้องมีหลักฐานพิเศษที่นี่ พอเพียงที่จะระลึกถึงแนวความคิดของสังคมในความหมายกว้างๆ ว่า "ส่วนหนึ่งของโลกวัตถุที่แยกออกจากธรรมชาติ แต่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับมัน"

ดังนั้นข้อความต่อไปนี้จะถูกต้อง: 1, 3, 4.

การวางแผนเฉพาะเรื่องในสังคมศึกษา

งานหมายเลข 5

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะและประเภท (รูปแบบ) ของกิจกรรม: สำหรับแต่ละองค์ประกอบที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

งานหมายเลข 5 หมายถึงหัวข้อ "กิจกรรม" พิจารณาประเภท (รูปแบบของกิจกรรม) ได้แก่ เกม การสอน การทำงาน การสื่อสาร เพื่อให้งานนี้สำเร็จลุล่วงได้เพียงพอที่จะทราบลักษณะเฉพาะของแต่ละประเภท (รูปแบบของกิจกรรม) การตั้งค่าจินตภาพเป็นลักษณะของเกม (เอ 4)มุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ - ในการทำงาน (บุคคลสร้างวัตถุบางอย่างที่ตอบสนองความต้องการ) (ข2).มุ่งเน้นการได้มาซึ่งความรู้และทักษะใหม่ๆ - เพื่อการเรียนรู้ (AT 3). และไม่มีกิจกรรมประเภทใด (รูปแบบ) ใดที่สามารถทำได้หากไม่มีการสื่อสาร ดังนั้น อีกสองลักษณะที่เหลือ: กระบวนการสร้างและพัฒนาการติดต่อระหว่างผู้คนและการมุ่งเน้นการแลกเปลี่ยนข้อมูลสะท้อนถึงแก่นแท้ของการสื่อสาร (ป 1, ง 1).เพียงจำไว้ว่าในกระบวนการสื่อสารผู้คนไม่เพียงแลกเปลี่ยนข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ที่มีอิทธิพลต่อกันและกัน

ด้วยงานที่ดูเหมือนง่าย เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่รีบเร่งในการเจรจาภายในกับตัวเอง ตอบคำถาม: เหตุใดคำตอบที่เลือกจึงถูกต้องตามความรู้ของแนวคิด

งานหมายเลข 6

นักเรียนได้ทำการศึกษาแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียน เกรดต่ำกว่า. ค้นหาในรายการด้านล่างวิธีการที่พวกเขาใช้ซึ่งสอดคล้องกับระดับเชิงประจักษ์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์. เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. คำอธิบายของปรากฏการณ์ที่สังเกตได้
2. การส่งเสริมและการพิสูจน์สมมติฐาน
3. คำอธิบายของความสัมพันธ์ที่มีอยู่
4. การสังเกตโดยตรงของข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ส่วนบุคคล
5. การกำหนดลักษณะทั่วไปในรูปของกฎหมาย
6. การรับข้อมูลเชิงปริมาณเกี่ยวกับวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา

ตอบ: ___________________________.

ในงานหมายเลข 6 พวกเขาถามเกี่ยวกับ ระดับเชิงประจักษ์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิธีการของมัน เราหันไปใช้แนวคิดทั่วไปในทันที - "วิทยาศาสตร์" ระลึกถึงโครงสร้างของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งรวมถึงระดับ: เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี และเผยแพร่วิธีการที่เกี่ยวข้องกับแต่ละระดับ โปรดจำไว้ว่าวิธีการเชิงประจักษ์ประกอบด้วย: การสังเกต คำอธิบาย การวัด การจำแนกประเภท การจัดระบบ เช่น ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เป็นไปได้ที่จะระบุคุณสมบัติเฉพาะของวัตถุที่กำลังศึกษา ตรงกันข้ามกับระดับทฤษฎี โดยมุ่งเป้าไปที่การระบุแนวโน้มทั่วไป กฎหมาย ฯลฯ

เราจึงพบคำตอบที่ถูกต้อง: 1, 4, 6

งานหมายเลข 7

เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับระบบเศรษฐกิจและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ทรัพย์สินส่วนตัวเป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจสั่งการ (ตามแผน)
2. ในระบบเศรษฐกิจแบบดั้งเดิม ประเด็นหลักของเศรษฐกิจจะถูกตัดสินโดยหน่วยงานรัฐบาลกลาง
3. นักแสดงหลัก ความสัมพันธ์ทางการตลาดเป็นผู้เข้าร่วมที่เป็นอิสระทางเศรษฐกิจในชีวิตทางเศรษฐกิจ
4. สิ่งเร้าสำหรับกิจกรรมขององค์กรในระบบตลาดคือกำไร
5. ลักษณะของเศรษฐกิจการตลาดรวมถึงการตั้งราคาฟรี

ตอบ: ___________________________.

ภารกิจที่ 7 มุ่งเป้าไปที่ความรู้เกี่ยวกับลักษณะของระบบเศรษฐกิจเพื่อเป็นแนวทางในการจัดระเบียบชีวิตทางเศรษฐกิจของสังคม ความรู้เกี่ยวกับลักษณะเด่นของระบบเศรษฐกิจแบบแผน การสั่งการ (ตามแผน) หรือการบริหารตลาดและระบบเศรษฐกิจแบบผสม เป็นความรู้พื้นฐานของบัณฑิตที่ต้องการได้คะแนนสูงในการสอบ

เรามาลองกัน ทรัพย์สินส่วนตัวเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการมีอยู่ของแบบจำลองตลาดของระบบเศรษฐกิจ เราจะบอกในคำพิพากษาว่าสั่งเศรษฐกิจ สิ่งนี้ไม่เป็นความจริงเช่นกันเพราะเศรษฐกิจสั่งการถูกครอบงำด้วยความเป็นเจ้าของของรัฐเช่นเดียวกับประเด็นหลักของเศรษฐกิจจะถูกตัดสินโดยหน่วยงานกลาง ดังนั้นคำสั่งที่สองก็ผิดเช่นกัน การตัดสินครั้งที่สามนั้นถูกต้อง เนื่องจากในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด เจ้าของแต่ละคนมีสิทธิ์ที่จะกำจัดปัจจัยการผลิตของตนอย่างเสรีและเป็นอิสระ

คำตัดสินที่สี่และห้าก็ถูกต้องเช่นกัน เนื่องจากในระบบเศรษฐกิจตลาด เสรีภาพ กิจกรรมทางเศรษฐกิจหน่วยงานแต่ละแห่งมีเป้าหมายเพื่อสร้างผลกำไรในสภาพแวดล้อมการแข่งขันและกลไกตลาดเป็นตัวกำหนดราคา

คำตอบที่ถูกต้อง: 3, 4, 5.

งานหมายเลข 8

สร้างการติดต่อระหว่างตัวอย่างและประเภทของภาษีและค่าธรรมเนียมในสหพันธรัฐรัสเซีย (ตามรหัสภาษีของสหพันธรัฐรัสเซีย): สำหรับแต่ละรายการที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกรายการที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

ภารกิจที่ 8 เกี่ยวข้องกับความรู้ทางการเงินของบัณฑิต ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับประเภทของภาษีและค่าธรรมเนียมในสหพันธรัฐรัสเซีย งานกำหนดระดับของภาษีที่เก็บ: รัฐบาลกลาง ภูมิภาค และท้องถิ่น เมื่อปฏิบัติงานนี้ จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างประเภทของภาษีตามระดับอย่างชัดเจน:

ดังนั้น ในงานของเรา เราจึงใช้วิธีการจัดอันดับเชิงประจักษ์อีกครั้ง: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2

ผู้เขียน: Vorontsov A.V. , Koroleva G.E. , Naumov S.A. หนังสือเรียนครอบคลุมหัวข้อที่สำคัญที่สุดของหลักสูตรสังคมศาสตร์ ได้แก่ เศรษฐศาสตร์ การเมือง และกฎหมาย ตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ผู้เขียนได้เปิดเผยคุณลักษณะของกลไกตลาดและบทบาทของรัฐในด้านเศรษฐกิจ รากฐานของรัฐศาสตร์ การทำงานของรัฐและการพัฒนาประชาธิปไตย หลักการของกฎหมาย รากฐาน ของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง

งานหมายเลข 9

Firm Y - สตูดิโอตัดเย็บเสื้อผ้า ชุดแต่งงาน. ค้นหาตัวอย่างต้นทุนผันแปรระยะสั้นของบริษัท Y ในรายการด้านล่างและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ดอกเบี้ยเงินกู้ที่ยืมมาก่อนหน้านี้
2. ค่าใช้จ่ายในการซื้อผ้า ด้าย อุปกรณ์ต่างๆ
3. ต้นทุนชิ้นงาน ค่าจ้างพนักงาน
4. ให้เช่าพื้นที่สตูดิโอ
5. ชำระค่าไฟฟ้าใช้แล้ว
6. เบี้ยประกัน

ตอบ: ___________________________.

งานหมายเลข 9 ต้องการความรู้ในหัวข้อ "บริษัท" และแนวคิดหลัก: รายได้ ต้นทุน และผลกำไร งานที่มอบหมายต้องระบุให้ชัดเจน มูลค่าผันแปรบริษัทในระยะสั้น เมื่อเทียบกับต้นทุนคงที่

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์โดยไม่มีข้อผิดพลาด จำเป็นต้องจำไว้ว่าต้นทุนผันแปรจะเปลี่ยนแปลงเมื่อปริมาณการผลิตเปลี่ยนไป

ประวัติเครดิตของบริษัทจะเป็นต้นทุนคงที่เสมอ ดังนั้นตัวเลือกแรกจึงไม่ถูกต้อง แต่การได้มาซึ่งผ้า ด้าย อุปกรณ์เสริมหมายถึงวัสดุสิ้นเปลือง ซึ่งหมายถึงต้นทุนผันแปร รวมถึงการจ่ายค่าจ้างตามผลงานให้กับพนักงาน ซึ่งตรงกันข้ามกับเงินเดือนซึ่งเป็นต้นทุนคงที่ของบริษัท ค่าเช่าเบี้ยประกัน ต้นทุนคงที่บริษัทใดๆ และนี่คือการชำระเงิน บริโภคค่าไฟฟ้า (ขึ้นอยู่กับปริมาณงานของบริษัท) - จะเป็นต้นทุนผันแปร

คำตอบที่ถูกต้อง: 2, 3, 5 .

สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ระดับพื้นฐานของ หนังสือเรียน. ผู้เขียน: Nikitin A.F. , Gribanova G.I. , Martyanov D.S. ตำราเรียนรวมอยู่ใน ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีในสังคมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (ระดับพื้นฐาน) สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมอยู่ในรายการของรัฐบาลกลาง หนังสือเรียนเกี่ยวกับประเด็นที่สำคัญที่สุดของเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย เครื่องมือระเบียบวิธีของตำราเรียนรวมถึงหัวข้อ "คิดเปรียบเทียบสรุป", "ตรวจสอบความรู้ของเรา", "วิจัย, ออกแบบ, อภิปราย, เถียง"

รูปแสดงการเปลี่ยนแปลงในอุปทานของเก้าอี้ในตลาดที่เกี่ยวข้อง: สายอุปทาน สย้ายตำแหน่งใหม่ ส 1 . (ป-ราคา; ถาม-จำนวน.)

ปัจจัยใดต่อไปนี้ที่สามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวได้ เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. การเพิ่มขึ้นของราคาวัสดุหุ้มเบาะสำหรับเก้าอี้
2. ขึ้นค่าแรงคนงานในสถานประกอบการที่ผลิตเก้าอี้
3. ลดต้นทุนวัสดุสำหรับโครงเก้าอี้
4. การลดภาษีที่เรียกเก็บจากผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์
5. ขึ้นค่าไฟฟ้าผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์

ตอบ: ___________________________.

งานหมายเลข 10 ต้องอ่านคำถามอย่างระมัดระวัง จำเป็นต้องเข้าใจสิ่งที่พวกเขาถาม: เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงขนาดของอุปสงค์หรือขนาดของอุปทาน? ในกรณีนี้ อุปทานของเก้าอี้ในตลาดที่เกี่ยวข้องมีการเปลี่ยนแปลง จากการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในเส้นอุปทาน เราสามารถพูดได้ว่าอุปทานลดลง เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ คุณต้องจำไว้ว่าการเปลี่ยนแปลงในอุปทานได้รับผลกระทบจากต้นทุนของปัจจัยการผลิต เทคโนโลยี นโยบายภาษีของรัฐ การสนับสนุนจากรัฐบาล, ความคาดหวังด้านราคา , การแข่งขัน ฯลฯ

ดังนั้น คำตอบแรกคือ การเพิ่มขึ้นของราคาวัสดุสำหรับทำเบาะเก้าอี้ จะช่วยลดอุปทานของผลิตภัณฑ์นี้ในตลาดได้ คำตอบที่ถูกต้อง การเพิ่มขึ้นของค่าจ้างแรงงานจะเพิ่มต้นทุนของปัจจัยการผลิตเช่นแรงงาน แต่ในขณะเดียวกันก็ลดอุปทานของผลิตภัณฑ์นี้ในตลาด คำตอบที่ถูกต้อง ตัวเลือกที่สามควรนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของอุปทาน เนื่องจากต้นทุนวัตถุดิบที่ลดลงทำให้อุปทานของสินค้าในตลาดเพิ่มขึ้น (ในกรณีของเรา ต้นทุนวัสดุสำหรับเฟรมลดลง) คำตอบไม่ถูกต้อง การลดภาษีจะเพิ่มอุปทาน คำตอบไม่ถูกต้อง แต่การเพิ่มขึ้นของอัตราค่าไฟฟ้าสำหรับผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์จะเพิ่มต้นทุนผันแปรและลดอุปทาน เลยขึ้นราคา เสบียงค่าไฟฟ้า ค่าแรงคนงาน จะบังคับให้บริษัทลดปริมาณการผลิตหรือเพิ่มต้นทุนสินค้าซึ่งจะทำให้อุปทานในตลาดลดลง

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 2, 5 .

งานหมายเลข 11

เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับการแบ่งชั้นทางสังคมและการเคลื่อนไหวทางสังคมและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. การเคลื่อนย้ายในแนวนอนหมายถึงการเปลี่ยนไปใช้กลุ่มสังคมที่อยู่คนละระดับของลำดับชั้นทางสังคม
2. เกณฑ์หนึ่งในการสร้างความแตกต่างของกลุ่มสังคมคือรายได้
3. คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลทำหน้าที่เป็นเกณฑ์สำหรับการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมสมัยใหม่
4. นักสังคมวิทยาแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเคลื่อนไหวส่วนบุคคลและส่วนรวม
5. เกณฑ์ประการหนึ่งสำหรับการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมคือปริมาณของอำนาจ

ตอบ: ___________________________.

การปฏิบัติงานหมายเลข 11 เราดำเนินการจากความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "การแบ่งชั้นทางสังคม" และ "การเคลื่อนไหวทางสังคม" เกณฑ์สำหรับการแบ่งชั้นทางสังคม และประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม

การเคลื่อนที่ในแนวนอนเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง ซึ่งตั้งอยู่บนขั้นบันไดทางสังคมเดียวกัน ดังนั้น ข้อความแรกจึงไม่ถูกต้อง ความแตกต่าง (การแยก) ของกลุ่มสังคมในสังคมเกิดขึ้นตามเกณฑ์หลายประการซึ่งหนึ่งในนั้นคือรายได้ ทั้งปริมาณอำนาจ การศึกษา บารมีของวิชาชีพ การตัดสินครั้งที่สองและครั้งที่ห้านั้นถูกต้อง ต่างจากครั้งที่สาม คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลไม่ได้เป็นเกณฑ์ของการแบ่งชั้นทางสังคม ข้อเสนอที่สี่ถูกต้องเพราะนักสังคมวิทยาแยกแยะระหว่างการเคลื่อนไหวส่วนบุคคลและส่วนรวม ตัวอย่างเช่น ภายใต้อิทธิพลของเหตุการณ์การปฏิวัติในปี 2460 มีการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของกลุ่มสังคม

คำตอบที่ถูกต้อง: 2, 4, 5.

ในการสำรวจทางสังคมวิทยาของผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่ในประเทศ Z และ Y พวกเขาถูกถามคำถาม: "ทิศทางใดของนโยบายเยาวชนของรัฐที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุด"

ผลการสำรวจ (เป็น % ของจำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม) แสดงในแผนภาพ

หาข้อสรุปได้จากแผนภาพแล้วจด ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ส่วนแบ่งของบรรดาผู้ที่ทราบถึงความสำคัญของการเข้าถึงการตัดสินใจในระบบเศรษฐกิจ ชีวิตสาธารณะ, การเมือง, ในประเทศ Z น้อยกว่าในประเทศ Y.
2. หุ้นที่เท่าเทียมกันของผู้ตอบแบบสอบถามในแต่ละประเทศเชื่อ จำเป็นงานการศึกษา
3. ในประเทศ Z ความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการเข้าถึงการตัดสินใจในด้านเศรษฐกิจ ชีวิตสาธารณะ และการเมืองนั้นได้รับความนิยมน้อยกว่าความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของงานการศึกษา
4. ในประเทศ Y สัดส่วนของผู้ตอบแบบสอบถามที่เท่าเทียมกันชี้ให้เห็นว่าการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออก การตระหนักรู้ในตนเองของคนหนุ่มสาว และงานด้านการศึกษากับพวกเขาเป็นประเด็นที่สำคัญที่สุด
5. ส่วนแบ่งของผู้ที่ถือว่าการสนับสนุนทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในประเทศ Z มากกว่าในประเทศ Y

ตอบ: ___________________________.

ในการปฏิบัติงานหมายเลข 12 คุณต้องอ่านเงื่อนไขของการสำรวจทางสังคมวิทยาอย่างรอบคอบ ในกรณีนี้ ได้ชี้แจงประเด็นที่สำคัญที่สุดของนโยบายเยาวชนของทั้งสองประเทศ แผนภูมิแสดงข้อมูลของประเทศเหล่านี้ ก่อนอ่านคำตัดสินที่นำเสนอ คุณควรศึกษาแผนภาพด้วยตัวเองอย่างละเอียด ในแต่ละประเทศ ตำแหน่งผู้นำคือคำตอบ "การสนับสนุนทางสังคม" นอกจากนี้ในประเทศ Z ตำแหน่ง "การทำงานด้านการศึกษา" อยู่ในอันดับที่สองและตำแหน่งขั้นต่ำถูกครอบครองโดยคำตัดสิน "ให้การเข้าถึงการตัดสินใจ ... " ในประเทศ Y ตำแหน่งขั้นต่ำเท่าเทียมกันถูกครอบครองโดยคำตัดสิน "ให้การเข้าถึงการตัดสินใจ ... " และ "การสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออก" หลังจากที่เราพยายามวิเคราะห์วัสดุทางสถิติอย่างอิสระแล้ว เราก็พยายามวิเคราะห์การตัดสิน

การตัดสินครั้งแรกนั้นถูกต้อง เนื่องจากข้อมูลไดอะแกรมแสดงตำแหน่งนี้ การตัดสินครั้งที่สองไม่ถูกต้อง เนื่องจากมีผู้คนในประเทศ Z จำนวนมากที่ถือว่า “การทำงานด้านการศึกษา” มีความสำคัญเมื่อเทียบกับประเทศ Y

การตัดสินครั้งที่สามนั้นถูกต้อง และเราเห็นสิ่งนี้ในระหว่างการวิเคราะห์แผนภาพของเราเอง

การตัดสินครั้งที่สี่ก็เป็นความจริงเช่นกัน เรายังพิจารณาสิ่งนี้ในระหว่างการวิเคราะห์แผนภาพและทำเครื่องหมายตำแหน่งเหล่านี้ว่าเหมือนกันน้อยที่สุด

คำตัดสินที่ห้าไม่เป็นความจริง เห็นได้ชัดเจนในแผนภาพ ตัวเลขแสดงผลตรงกันข้าม

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 3, 4.

งานหมายเลข 13

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานะและหน้าที่และจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อมที่กำหนดโดยรัฐเป็นพื้นฐานของความมั่นคงด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศ
2. คุณสมบัติพื้นฐานของสถานะทุกประเภทคือการนำหลักการของการแยกอำนาจไปใช้
3. รัฐมีสิทธิผูกขาดในการบังคับบังคับตามกฎหมายโดยกองกำลังของหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายและหน่วยงานความมั่นคง
4. หน้าที่ภายนอกของรัฐรวมถึงการกำหนดทิศทางทั่วไปของนโยบายเศรษฐกิจของรัฐตามระดับการพัฒนาเศรษฐกิจที่บรรลุได้
5. รัฐสร้างพื้นฐานการกำกับดูแลและองค์กรสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพและคุณภาพสูงของหน่วยงานของรัฐ

ตอบ: ___________________________.

การปฏิบัติงานหมายเลข 13 เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำแนวคิดของ "สถานะ" คุณสมบัติหลัก หน้าที่ภายนอกและภายใน การตัดสินครั้งแรกนำเราไปสู่สัญญาณของรัฐว่าเป็นสิทธิพิเศษ เพื่อการออกกฎหมาย. ดังนั้นคำพิพากษา "ข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อมที่กำหนดโดยรัฐ ( การออกกฎหมาย) บนพื้นฐานของความมั่นคงด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศ" ถูกต้อง การตัดสินครั้งที่สองไม่เป็นความจริง เนื่องจากหลักการของการแยกอำนาจจะดำเนินการในระบอบประชาธิปไตย ดังนั้น คุณลักษณะนี้จึงไม่ใช่ปัจจัยพื้นฐานสำหรับรัฐประเภทใดๆ

ข้อเสนอที่สาม “รัฐมีสิทธิผูกขาดในการบังคับบังคับทางกฎหมายโดยกองกำลังบังคับใช้กฎหมายและความมั่นคง” ในความเป็นจริง ส่งเราไปยังคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของรัฐ - การผูกขาดสิทธิทางกฎหมายในการบีบบังคับ การตัดสินที่สี่นั้นผิดพลาดเพราะสะท้อนถึงสิ่งที่สำคัญที่สุด ฟังก์ชั่นภายในรัฐ "การกำหนดทิศทางทั่วไปของนโยบายเศรษฐกิจของรัฐ" คำพิพากษาที่ 5 ได้นำเอาคุณลักษณะของรัฐสองประการมารวมกัน คือ การบัญญัติกฎหมาย และระบบของหน่วยงาน และกลไกในการใช้อำนาจสาธารณะ ( เรากำลังพูดถึงในหน่วยงานของรัฐ) เราอ่านว่า: "รัฐสร้าง กฎเกณฑ์และ กรอบสถาบันเพื่อกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพและคุณภาพสูง เจ้าหน้าที่รัฐบาล.

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 3, 5 .

งานหมายเลข 14

สร้างการติดต่อระหว่างประเด็นและหัวข้อของอำนาจรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียที่เกี่ยวข้องกับประเด็นเหล่านี้: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

เพื่อการปฏิบัติภารกิจที่ 14 ให้สำเร็จ คุณจำเป็นต้องรู้พื้นฐานของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียและการทำงานของทุกสาขาของอำนาจในสหพันธรัฐรัสเซีย ในการเริ่มต้นคุณต้องพิจารณาอย่างรอบคอบว่าหัวข้อใดของอำนาจรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียระบุไว้ในงาน ในกรณีของเรา พวกเขาจะไม่ได้รับการตั้งชื่อโดยตรง แต่มีการระบุระดับ: เฉพาะศูนย์สหพันธรัฐและศูนย์รวมของรัฐบาลกลางและหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ความรู้เกี่ยวกับหลักการของโครงสร้างสหพันธรัฐรัสเซียจะช่วยได้ พึงระลึกว่าในสหพันธ์นั้น หลักการของความซื่อสัตย์สุจริตของรัฐ ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของอำนาจรัฐ และการกำหนดขอบเขตอำนาจได้ถูกนำมาใช้ ซึ่งเป็นสิ่งที่เราถูกถามถึง ก่อนหน้านี้ เราเห็นการแยกอำนาจเมื่อทำงานเกี่ยวกับภาษี คุณต้องจำสิ่งที่อยู่ในความสามารถพิเศษของหน่วยงานของรัฐบาลกลาง: ประเด็นทั้งหมดของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ การป้องกันและความมั่นคง ตุลาการ ทรัพย์สินของรัฐบาลกลาง ฯลฯ

ความสามารถประการแรก คือ ประเด็นความเป็นเจ้าของ การใช้ และการจำหน่ายที่ดิน ดินใต้ผิวดิน น้ำ และอื่นๆ ทรัพยากรธรรมชาติอยู่ภายใต้การควบคุมร่วมกัน A 2. เหล่านั้น. เป็นคำถามที่ศูนย์และอาสาสมัครร่วมกันรับผิดชอบในการแก้ปัญหา ดังนั้นจึงเป็นการถูกต้องที่จะถือว่าตำแหน่งเดียวกันคือ "การดำเนินการตามมาตรการเพื่อต่อสู้กับภัยพิบัติ" ใน2. กองทุนของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาระดับภูมิภาคใช้พื้นฐานของนโยบายของรัฐบาลกลางและโครงการของรัฐบาลกลางดังนั้น บี 1. ตำแหน่ง D และ E อยู่ในความสามารถพิเศษของหน่วยงานรัฐบาลกลาง ดังนั้น G 1, D 1.

งานหมายเลข 15

ในรัฐประชาธิปไตย Z ในระหว่างการปฏิรูประบบการเลือกตั้งของการเลือกตั้งรัฐสภา การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นจากระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วนเป็นระบบเสียงข้างมาก

ข้อใดต่อไปนี้ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงระหว่างการปฏิรูปการเลือกตั้งครั้งนี้ เขียนที่เกี่ยวข้อง ตัวเลข.

1. การมีส่วนร่วมอย่างเสรีและสมัครใจของพลเมืองในการเลือกตั้ง
2. ให้สิทธิลงคะแนนเสียงแก่พลเมืองที่มีอายุตั้งแต่ 18 ปี โดยไม่คำนึงถึงสัญชาติ เพศ ความสังกัดทางวิชาชีพ ระดับการศึกษา รายได้
3. ขั้นตอนการลงคะแนนลับ
4. โหวตให้ การเลือกตั้งสมาชิกคนเดียว
5. การพึ่งพาจำนวนรองอาณัติที่พรรคได้รับตามจำนวนคะแนนเสียง
6. ความเป็นไปได้ของการเสนอชื่อผู้สมัครอิสระที่ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด

ตอบ: ___________________________.

คำถามข้อที่ 15 เกี่ยวข้องกับกระบวนการเลือกตั้ง แม้ว่าในตอนต้นของคำถามพวกเขาอธิบายให้เราทราบถึงการปฏิรูป ซึ่งในระหว่างนั้นก็มีการเปลี่ยนผ่านจากระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วนไปเป็นระบบเสียงข้างมาก สาระสำคัญของคำถามไม่ได้เกี่ยวกับประเภทของระบบการเลือกตั้งมากนัก การปฏิรูประบบ แต่เกี่ยวกับ การเลือกตั้งโดยรวม(หัวข้อ "การมีส่วนร่วมทางการเมือง") เราต้องจำหลักพื้นฐานของการเลือกตั้งในรัฐประชาธิปไตย: การมีส่วนร่วมโดยตรงของพลเมือง, สากล, เสมอภาค, การออกเสียงลงคะแนนโดยตรง, การลงคะแนนลับ, การมีส่วนร่วมโดยสมัครใจ

ดังนั้น ข้อเสนอแรกจึงถูกต้อง การตัดสินครั้งที่สองเกี่ยวข้องกับหลักการของความเท่าเทียมกันในการลงคะแนนเสียง ดังนั้นจึงเป็นความจริงเช่นกัน การตัดสินครั้งที่สามนั้นถูกต้อง มีการนำเสนอหลักการข้อหนึ่งด้วย - บัตรลงคะแนนลับ

คำพิพากษาที่สี่มีมากกว่าคำถาม: ข้อใดต่อไปนี้ ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในช่วงการปฏิรูปการเลือกตั้งครั้งนี้? การออกเสียงลงคะแนนในเขตอำนาจเดียวส่งเราไปยังองค์กรของกระบวนการเลือกตั้งภายใต้ระบบเสียงข้างมาก เมื่อเทียบกับสัดส่วนที่รัฐทำหน้าที่เป็นเขตเลือกตั้งเดียว ซึ่งหมายความว่าคำตัดสินนี้สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการเลือกตั้ง คำตอบไม่ถูกต้องในกรณีของเรา การพึ่งพาจำนวนรองผู้ว่าการที่ได้รับจากพรรคในเรื่องจำนวนคะแนนเสียงยังใช้กับระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วน ซึ่งไม่เป็นความจริงสำหรับคำถามของเรา ตัวเลือกที่หกยังสะท้อนรูปแบบการเลือกตั้งแบบเสียงข้างมากด้วย

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 2, 3 .

งานหมายเลข 16

ข้อใดต่อไปนี้ใช้กับสิทธิทางการเมือง (เสรีภาพ) ของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซีย เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. จัดประชุมและชุมนุม
2. ดึงดูด หน่วยงานราชการ
3. การชำระภาษีและค่าธรรมเนียมตามกฎหมายกำหนด
4. การปกป้องปิตุภูมิ
5. การมีส่วนร่วมในการจัดการกิจการของรัฐผ่านตัวแทน

ตอบ: ___________________________.

คำถามหมายเลข 16 นำเรากลับไปที่รากฐานของคำสั่งตามรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียอีกครั้ง สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง สิ่งสำคัญคือต้องรู้จักสิทธิและเสรีภาพสี่กลุ่ม: ส่วนบุคคล (พลเรือน) การเมือง เศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม งานของเราถามเกี่ยวกับสิทธิทางการเมืองซึ่งรับรองการมีส่วนร่วมของประชาชนในการใช้อำนาจทางการเมือง ดังนั้นการจัดประชุมและชุมนุมจึงถูกต้อง การดึงดูดหน่วยงานของรัฐจึงถูกต้อง การมีส่วนร่วมในการบริหารกิจการของรัฐผ่านตัวแทนจึงถูกต้อง การชำระภาษีและค่าธรรมเนียม การคุ้มครองปิตุภูมิเป็นหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของพลเมือง เช่นเดียวกับการปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญและกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ความกังวลในการอนุรักษ์มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การดูแลเด็กและผู้ปกครองที่ทุพพลภาพ

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 2, 5 .

งานหมายเลข 17

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับกฎหมายครอบครัวในสหพันธรัฐรัสเซียและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. กฎหมายครอบครัวควบคุมทรัพย์สินและความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทรัพย์สินส่วนบุคคลระหว่างสมาชิกในครอบครัว
2. การสมรสถูกระงับเนื่องจากสำนักงานทะเบียนของคู่สมรสคนใดคนหนึ่งเป็นผู้ตาย
3. การแต่งงานสิ้นสุดลงในสำนักงานทะเบียนราษฎร (ZAGS)
4. ระบอบการปกครองทางกฎหมายของทรัพย์สินของคู่สมรสถูกกำหนดโดยสัญญาการสมรสเท่านั้น
5. พ่อแม่ต้องดูแลลูกที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ

ตอบ: ___________________________.

การวิเคราะห์เอกสารของงานหมายเลข 17 เราแยกแยะแนวคิดพื้นฐานและบรรทัดฐานที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายครอบครัว การตัดสินครั้งแรกจะถูกต้องตามที่อ้างถึงมาตรา 2 ของประมวลกฎหมายครอบครัว สถาบันหลักของกฎหมายครอบครัวคือการแต่งงานที่สรุปไว้ในสำนักทะเบียน (คำพิพากษา 3) ซึ่งก่อให้เกิดสิทธิร่วมกันและภาระผูกพันของคู่สมรส การตัดสินครั้งที่สองทำให้เราสับสนเล็กน้อยเป็นที่ทราบกันดีว่าในการเชื่อมต่อกับคู่สมรสคนที่สองจะต้องมาที่สำนักทะเบียน เพื่อรับใบรับรองเกี่ยวกับความตายของเขาและด้วยเหตุนี้ ยุติการแต่งงาน. ในงานของเรามีการกำหนด: การสมรสถูกระงับอันเป็นผลมาจากการประกาศโดยสำนักทะเบียนของคู่สมรสคนใดคนหนึ่งว่าเสียชีวิต คำตอบไม่ถูกต้อง ตัวเลือกที่สี่และห้าส่งเราไปที่ สิทธิในทรัพย์สินและหน้าที่ของคู่สมรส ตัวเลือกที่ห้านั้นถูกต้อง เนื่องจากถ้อยคำนั้นเป็นจุดเชื่อมต่อของภาระผูกพันตามรัฐธรรมนูญและกฎหมายครอบครัว: ผู้ปกครองมีหน้าที่ต้องจัดหาการเลี้ยงดูบุตรที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ แต่ตัวเลือกที่สี่นั้นผิดพลาดเพราะถ้อยคำ: ระบอบกฎหมายของทรัพย์สินของคู่สมรสได้รับการจัดตั้งขึ้น เท่านั้นทะเบียนสมรส. นี้ไม่เป็นความจริงเพราะ ไม่เพียงแค่สัญญาการแต่งงาน แต่ยังเป็นบรรทัดฐานของกฎหมายครอบครัวเช่น ระบอบการปกครองทางกฎหมายของทรัพย์สินของคู่สมรสถูกควบคุมโดยกฎหมายครอบครัวและกำหนดโดยสัญญาการสมรส

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 3, 5 .

งานหมายเลข 18

สร้างการติดต่อระหว่างตัวอย่างและมาตรการความรับผิดทางกฎหมายในสหพันธรัฐรัสเซีย: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

งานหมายเลข 18 เกี่ยวข้องกับความรับผิดทางกฎหมาย เมื่อทำงานให้เสร็จสิ้น สิ่งสำคัญคือต้องจดจำประเภทของความรับผิดทางกฎหมาย: ทางอาญา ทางปกครอง ทางแพ่ง และทางวินัย การตำหนิเป็นการลงโทษทางวินัย - A 2. คำเตือนหมายถึง บทลงโทษทางปกครอง –บี 3. การเลิกจ้างด้วยเหตุผลที่เกี่ยวข้อง (เช่น ขาดงาน การละเมิดหน้าที่แรงงานเพียงครั้งเดียว พนักงานล้มเหลวซ้ำแล้วซ้ำเล่าในการปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงาน ฯลฯ) - ใน2. ประกาศ - โทษทางวินัย จี2. การลิดรอนเสรีภาพ - ความรับผิดทางอาญาในการกระทำความผิด - D 1.

งานหมายเลข 19

บริษัทร่วมทุน "Sweet Charm" ผลิต ลูกกวาด. ค้นหาคุณลักษณะของความแตกต่างระหว่างบริษัทร่วมทุนกับรูปแบบองค์กรและกฎหมายอื่นๆ ในรายการด้านบน เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

• การแบ่งทุนจดทะเบียนของบริษัทออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน ซึ่งแต่ละส่วนออกโดยหลักประกัน
• ข้อสรุปบังคับของสัญญาจ้างงานกับพนักงาน
• หน้าที่ของพนักงานที่จะต้องปฏิบัติตาม วินัยแรงงาน
• การกระจายผลกำไรระหว่างพนักงานตามการมีส่วนร่วมของแรงงาน
• มีความเสี่ยงที่จะขาดทุนภายในมูลค่าหลักทรัพย์ที่ผู้เข้าร่วมเป็นเจ้าของ
• จ่ายเงินปันผลให้เจ้าของสิ้นปี

ตอบ: ___________________________.

เพื่อให้งานหมายเลข 19 เสร็จสมบูรณ์ จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างรูปแบบองค์กรและกฎหมายขององค์กร ในกรณีของเรา ให้เน้นคุณลักษณะที่โดดเด่นของบริษัทร่วมทุน เราจำได้ว่าบริษัทร่วมทุน เช่นเดียวกับบริษัทที่มี ความรับผิด จำกัด, อยู่ในบริษัทธุรกิจ. เหล่านี้เป็นองค์กรการค้าเช่น วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของพวกเขาคือการทำกำไร ทุนจดทะเบียนแบ่งออกเป็น ตัวเลขที่แน่นอนหุ้น สมาชิกสามารถเป็นพลเมืองได้ นิติบุคคลและหน่วยงานด้านกฎหมายมหาชน ดังนั้นคำตอบตัวเลือกที่ 1 - "การแบ่งทุนจดทะเบียนของ บริษัท ออกเป็นส่วนเท่า ๆ กันซึ่งแต่ละส่วนมีความปลอดภัย" จะถูกต้อง เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าผู้ถือหุ้นไม่ต้องรับผิดในภาระผูกพันของ JSC แต่มีความเสี่ยงที่จะขาดทุนจากกิจกรรมของบริษัทภายในมูลค่าหุ้นของตน ดังนั้น ทางเลือกที่ 5 คือ “รับความเสี่ยงในการสูญเสียภายในมูลค่าหลักทรัพย์ที่ผู้เข้าร่วมเป็นเจ้าของ” (หุ้น - ความปลอดภัย) จะถูกต้องเช่นเดียวกับคำตอบ 6 - "การจ่ายเงินปันผลให้กับเจ้าของสิ้นปี" คำพิพากษาที่ 2 และ 3 - "ข้อสรุปบังคับของสัญญาจ้างกับพนักงาน", "หน้าที่ของพนักงานที่ต้องปฏิบัติตามวินัยแรงงาน" หมายถึงสถานที่ทั่วไปของกฎหมายแรงงาน แต่ "การกระจายผลกำไรในหมู่พนักงานตามการมีส่วนร่วมของแรงงาน" เป็นลักษณะของรูปแบบองค์กรและกฎหมายขององค์กรในฐานะ "สหกรณ์การผลิต" (อาร์เทล)

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 5, 6 .

งานหมายเลข 20

อ่านข้อความด้านล่างโดยไม่มีคำบางคำ เลือกจากรายการคำที่เสนอซึ่งคุณต้องการแทรกแทนช่องว่าง

“คนที่ตั้งใจสำรวจและเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ สังคม และตัวเองอย่างตั้งใจคือ _________ (A) นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติในสังคมและแสดงออกเป็นรายบุคคล: ___________ (B) อารมณ์แปรปรวน คุณธรรม ฯลฯ การก่อตัวของพวกเขาเกิดจากการที่บุคคลพร้อมกับคนอื่น ๆ _________ (C) รับรู้และเปลี่ยนแปลง โลกและตัวเขาเอง กระบวนการของความรู้ความเข้าใจนี้ในระหว่างการดูดซึมและการทำซ้ำของประสบการณ์ทางสังคม ในเวลาเดียวกันเป็นกระบวนการของ _________ (D)

บุคลิกภาพถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่และการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกและกับโลก ต่อตัวเขาเองและกับตัวเอง มีลักษณะเฉพาะคือ _________ (D) เพื่อพัฒนา ขยายขอบเขตของกิจกรรม และเปิดรับอิทธิพลทั้งหมดของชีวิตทางสังคม ในทุกประสบการณ์ นี่คือบุคคลที่มีจุดยืนในชีวิตของตนเอง ผู้แสดงความเป็นอิสระทางความคิด แบก _________ (E) ตามการเลือกของเขา

คำในรายการจะได้รับในกรณีการเสนอชื่อ แต่ละคำใช้ได้เท่านั้น หนึ่งครั้งหนึ่ง.

เลือกคำทีละคำทีละคำ เติมใจในแต่ละช่องว่าง โปรดทราบว่ามีคำในรายการมากกว่าที่คุณต้องเติมในช่องว่าง

รายการเงื่อนไข:

1. กิจกรรม
2. ทางปัญญา
3. หน้าที่
4. ทุกวัน
5. ความรับผิดชอบ
6. การขัดเกลาทางสังคม
7. บุคลิกภาพ
8. ไล่ตาม
9. การสื่อสาร

ตารางด้านล่างแสดงรายการตัวอักษรที่แสดงถึงคำที่หายไป เขียนหมายเลขคำที่คุณเลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว

เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจหมายเลข 20 ฉันแนะนำให้คุณลองอ่านข้อความและแทนที่คำด้วยตัวเองในความคิดของคุณซึ่งเหมาะสมกับความหมาย ดังนั้นจึงสามารถเข้าใจความหมายของเนื้อหาของข้อความได้ และเมื่อคุณอ่านอีกครั้ง ให้เลือกคำจากรายการ คุณจะมีสถานการณ์ที่ประสบความสำเร็จเมื่อคำที่คุณเลือกตรงกับคำที่เสนอจากรายการ เราจึงพยายามอ่าน แทรกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน แล้วเลือกจากคำที่มีอยู่ในงาน

“คนที่เชี่ยวชาญและตั้งใจที่จะเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ สังคม และตัวเขาเองคือ บุคลิกภาพ (A)(บุคลิกภาพคือชุดของคุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมของบุคคล ที่ซึ่งบุคคลก่อตัวขึ้น - ในสังคม สิ่งที่บุคคลทำ - เปลี่ยนโลกและตัวเขาเอง) นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติในสังคมและแสดงออกเป็นรายบุคคล: ทางปัญญา (B), การกำหนดอารมณ์, ศีลธรรม, ฯลฯ (ในกรณีนี้จะมีการระบุคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคม) การก่อตัวของพวกเขาเกิดจากการที่บุคคลร่วมกับบุคคลอื่น กิจกรรม (ข)รับรู้และเปลี่ยนแปลงโลกและตัวเขาเอง (หนึ่งในคำจำกัดความของกิจกรรมคือกิจกรรมที่มีสติของบุคคลในระหว่างที่บุคคลเปลี่ยนโลกรอบตัวเขาและเปลี่ยนแปลงตัวเอง; กระบวนการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอก) กระบวนการของความรู้ความเข้าใจนี้ในระหว่างการดูดซึมและการทำซ้ำของประสบการณ์ทางสังคมเป็นกระบวนการในเวลาเดียวกัน การขัดเกลาทางสังคม (D).

บุคลิกภาพถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่และการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกและกับโลก ต่อตัวเขาเองและกับตัวเอง มีลักษณะเฉพาะ ความทะเยอทะยาน (D)พัฒนา ขยายขอบเขตของกิจกรรม และเปิดรับอิทธิพลทั้งหมดของชีวิตทางสังคม ทุกประสบการณ์ (อธิบายอีกครั้งผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคมซึ่งคงอยู่ตลอดชีวิตของบุคคล) นี่คือบุคคลที่มีฐานะเป็นของตนเองในการดำเนินชีวิต เป็นผู้แสดงอิสระทางความคิด ถือเอา ความรับผิดชอบ (E)สำหรับทางเลือกของคุณ (เสรีภาพและความรับผิดชอบในชีวิตมนุษย์)

ตอนที่ 2

อ่านข้อความและทำงาน 21-24

ในความหมายกว้าง ภาวะว่างงานต่ำเป็นสถานการณ์ที่งานที่ทำไม่จำเป็นต้องใช้คุณสมบัติและการฝึกอบรมวิชาชีพของแต่ละบุคคลอย่างเต็มที่ ไม่เป็นไปตามความคาดหวังของเขา และไม่อนุญาตให้เขาได้รับเงินเดือนที่เขาจะได้รับจากการแสดง ผลงานนั้น (และในจำนวนนั้น) ที่สามารถเรียกร้องได้...

การว่างงานตามวัฏจักรเกี่ยวข้องกับความผันผวนของความต้องการแรงงาน ภาวะถดถอยเป็นวัฏจักรที่ลดลงในกิจกรรมทางธุรกิจที่ทำให้ผู้คนต้องตกงานเป็นระยะเวลาหนึ่งจนกว่าความต้องการจะเพิ่มขึ้นอีกครั้งและกิจกรรมทางธุรกิจจะฟื้นตัว การว่างงานตามฤดูกาลเกิดขึ้นเนื่องจากความต้องการแรงงานผันผวนตามฤดูกาล ส่งผลกระทบต่อผู้ที่ประกอบอาชีพประมง ก่อสร้าง และเกษตรกรรม ผู้ที่เปลี่ยนงานและผู้ที่ไม่มีงานทำใน ช่วงเวลานี้ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งเรียกว่าผู้ว่างงาน (เสียดสี) การว่างงานจากการทำงาน (เสียดสี) ถือเป็นผลพวงที่หลีกเลี่ยงไม่ได้แต่ยังคงเป็นที่ยอมรับของเศรษฐกิจที่ดี สันนิษฐานได้ว่าแม้มีการจ้างงานเต็มอัตรา พนักงานก็จะย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

ผู้ว่างงานตามโครงสร้างพบว่าการหางานทำได้ยากเนื่องจากคุณสมบัติไม่เพียงพอหรือไม่เพียงพออีกต่อไป การเลือกปฏิบัติตามเพศ เชื้อชาติ อายุ หรือความทุพพลภาพ แม้ในช่วงที่มีการจ้างงานสูง ผู้ว่างงานที่มีโครงสร้างยังคงว่างงานอย่างไม่เป็นสัดส่วน

การว่างงานไม่ได้เป็นเพียงการไม่มีงานทำ... ในขณะที่การว่างงานอาจเป็นความท้าทายที่สร้างสรรค์และกระตุ้นให้เกิดความตั้งใจ ผู้รอดชีวิตส่วนใหญ่กล่าวว่าพวกเขาเคยประสบกับความสิ้นหวัง หมดอำนาจ และสับสน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาตกงานมากกว่าสองสามสัปดาห์ . สำหรับคนส่วนใหญ่ การจ้างงานเป็นปัจจัยหลัก และมักจะเป็นวิธีเดียวในการจัดหาสิ่งจำเป็นด้านวัสดุในอาหาร เครื่องนุ่งห่ม และหลังคาคลุมศีรษะของพวกเขา จากการศึกษาพบว่าผู้ที่ไม่ชอบงานของตัวเองยังคงชอบที่จะเก็บงานนั้นไว้ แม้ว่าจะสามารถทำมาหากินจากรายได้อื่นก็ตาม แม้ว่าสภาพการทำงานจะก่อให้เกิดผลร้ายได้ แต่การตกงานทำให้เกิดปัญหาไม่น้อย เช่น ความเครียดที่เพิ่มขึ้น ความขัดแย้งในครอบครัว การติดสุราและยาเสพติด

(เค.เอช. ไบรเออร์)

ในการเริ่มงานในข้อ 21-24 ให้เสร็จสิ้น คุณควรอ่านข้อความนี้อย่างละเอียดถี่ถ้วนและเน้นส่วนที่มีความหมายหลักของข้อความ ทำงานผ่านข้อความด้วยปากกาเพื่อให้เนื้อหาดูดซึมได้สูงสุด ฉันไม่แนะนำให้นักเรียนอ่านคำถามทันทีและสุ่มหาคำตอบด้วยการอ่านคร่าวๆ ตามกฎแล้ว การปฏิบัตินี้จะนำไปสู่คำตอบที่ผิดพลาดและคะแนนในการสอบลดลง

งานหมายเลข 21

ข้อความระบุผลกระทบของภาวะถดถอยต่อการว่างงานตามวัฏจักรอย่างไร? ผู้เขียนกล่าวว่าภาคเศรษฐกิจใดบ้างที่ได้รับผลกระทบจากการว่างงานตามฤดูกาล? (ระบุอุตสาหกรรมทั้งหมดที่กล่าวถึงในข้อความ) ผู้เขียนอธิบายความหลีกเลี่ยงไม่ได้ของการว่างงาน (เสียดทาน) อย่างไร?

คำตอบ: “ภาวะถดถอยเป็นวัฏจักรขาลงของกิจกรรมทางธุรกิจที่ทำให้ผู้คนต้องตกงานเป็นระยะเวลาหนึ่งจนกว่าความต้องการจะเพิ่มขึ้นอีกครั้งและกิจกรรมทางธุรกิจจะฟื้นตัว” เหล่านั้น. ความต้องการแรงงานมีความผันผวน

งานหมายเลข 22

งานหมายเลข 22 ทำได้ดีที่สุดในส่วนต่างๆ

คำตอบ: “ภาวะว่างงานต่ำเป็นสถานการณ์ที่งานที่ทำไม่จำเป็นต้องใช้คุณสมบัติและการฝึกอบรมวิชาชีพของแต่ละบุคคลอย่างเต็มที่ไม่ตรงตามความคาดหวังของเขาและไม่อนุญาตให้เขาได้รับเงินเดือนที่เขาจะได้รับจากการทำงานนั้น (และในจำนวนนั้น) ที่สามารถสมัครได้…”

เสนอแนะว่าเหตุใดคนงานบางคนจึงยอมจ้างงานพาร์ทไทม์ (เสนอแนะสองข้อ) เมื่อทำงานมอบหมายนี้เสร็จ ฉันแนะนำให้นักเรียนเขียนสมมติฐานแต่ละข้อในบรรทัดใหม่

ในกรณีของเรา เราสามารถจำลองคำตอบโดยใช้ข้อความ เราไม่ได้ให้ตัวอย่างเพราะไม่ได้ระบุไว้ในงาน

คำตอบ: พนักงานตกลงที่จะจ้างงานนอกเวลาเพราะเป็นสิ่งสำคัญที่บุคคลจะรู้สึกว่ามีความสำคัญและจำเป็น แม้แต่การจ้างงานนอกเวลายังให้ความรู้สึกมั่นคง บรรเทาความตึงเครียดทางสังคม และทำให้สามารถมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะได้

คนงานตกลงที่จะจ้างแรงงานนอกเวลา เพราะในภาวะวิกฤติ งานดังกล่าวสามารถเป็นแหล่งรายได้เพียงแหล่งเดียวให้กับครอบครัวของพวกเขา ปกป้องจากความวุ่นวายทางสังคม และช่วยให้พวกเขารักษาวิถีชีวิตของพวกเขาไว้ได้

งานหมายเลข 23

ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า "แม้ในช่วงที่มีการจ้างงานสูงในหมู่คนว่างงานโครงสร้าง การว่างงานสูงอย่างไม่สมส่วนยังคงมีอยู่" ใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์ อธิบายสาเหตุของการว่างงานในระดับนี้ในหมู่ประชาชนประเภทนี้ ระบุสองมาตรการเพื่อป้องกันการเลือกปฏิบัติของประเภทของพลเมืองที่ระบุโดยผู้เขียนซึ่งกำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

ผู้เขียนให้เหตุผลของการว่างงานสูงในหมู่ผู้ว่างงานตามโครงสร้าง: คุณสมบัติสูงไม่เพียงพอหรือไม่เพียงพอ การเลือกปฏิบัติตามเพศ เชื้อชาติ อายุ หรือความทุพพลภาพ แต่งานนี้ต้องใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์ เราจำได้ว่าจากหลักสูตรสังคมศาสตร์ เรารู้ว่าการว่างงานแบบมีโครงสร้างเกี่ยวข้องกับความเป็นไปไม่ได้ในการหางานสำหรับคนในวิชาชีพบางประเภท และความคลาดเคลื่อนระหว่างอุปสงค์และอุปทานในตลาดแรงงาน

คำตอบ: การว่างงานเชิงโครงสร้างในระดับสูง แม้ในช่วงที่มีการจ้างงานสูงในประเทศ มักเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในเทคโนโลยีการผลิตและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เหล่านั้น. คนในวิชาชีพบางอย่างไม่ต้องการตลาดแรงงานอีกต่อไป (ไม่จำเป็นต้องมีตัวอย่างในการมอบหมาย มีเพียงคำอธิบายของปัญหาเท่านั้น)

ระบุสองมาตรการเพื่อป้องกันการเลือกปฏิบัติของประเภทของพลเมืองที่ระบุโดยผู้เขียนซึ่งกำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ในกรณีนี้ เราถูกขอให้อ้างถึงบรรทัดฐานของกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย เนื่องจากกฎดังกล่าวกำหนดความสัมพันธ์ในด้านแรงงานค่าจ้าง

คำตอบ: ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียมีข้อห้ามเกี่ยวกับการเลือกปฏิบัติ:

1. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีโอกาสเท่าเทียมกันสำหรับพนักงานที่จะก้าวหน้าในที่ทำงาน โดยคำนึงถึงผลิตภาพแรงงาน คุณสมบัติ และระยะเวลาในการให้บริการเฉพาะด้าน เช่นเดียวกับการฝึกอบรมและเพิ่มเติม การศึกษาระดับมืออาชีพ;
2. การจำกัดสิทธิแรงงานหรือการได้รับผลประโยชน์ตามเพศ เชื้อชาติ สีผิว สัญชาติ ภาษา แหล่งกำเนิด ทรัพย์สิน ครอบครัว สถานะทางสังคมและทางการ อายุ สถานที่พำนัก ทัศนคติต่อศาสนา ความเชื่อ สมาชิกภาพ หรือไม่เป็นสมาชิกของสาธารณะ ห้ามสมาคมหรือใดๆ กลุ่มสังคมรวมทั้งจากพฤติการณ์อื่นๆ ที่ไม่เกี่ยวกับคุณสมบัติทางธุรกิจของพนักงาน

เพื่อเป็นหลักประกันว่าจะไม่ยอมรับการเลือกปฏิบัติ ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียได้กำหนดสิทธิของบุคคลที่ถือว่าตนเองถูกเลือกปฏิบัติในด้านแรงงานเพื่อยื่นคำร้องต่อศาลเพื่อฟื้นฟูสิทธิที่ถูกละเมิด การชดเชยความเสียหายทางวัตถุและ การชดใช้ความเสียหายทางศีลธรรม

งานหมายเลข 24

ทำไมตามที่ผู้เขียนการว่างงานทำให้เกิดความสิ้นหวังความสับสนของบุคคล? ใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์และข้อเท็จจริงของชีวิตสาธารณะ ให้สมมติฐานสองข้อเกี่ยวกับการระดมผลกระทบจากสถานะว่างงานที่มีต่อบุคคล

ใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์และข้อเท็จจริงของชีวิตสาธารณะ ให้สมมติฐานสองข้อเกี่ยวกับผลกระทบของการระดมกำลังของรัฐที่ว่างงานต่อบุคคลหนึ่งแสดงออกอย่างไร (ในกรณีนี้ เราต้องยกตัวอย่างเพราะคำถามนี้ฟังดูเป็น "ข้อเท็จจริงของชีวิตสาธารณะ")

1. การว่างงานเป็นสิ่งจูงใจสำหรับการฝึกอบรมใหม่หากอาชีพนี้มีความต้องการเพียงเล็กน้อยในตลาดแรงงาน หยุดงานเพื่อฝึกอบรมและการศึกษา พลเมือง N หลังจากลงทะเบียนกับศูนย์จัดหางานแล้ว ถูกส่งไปยัง อาชีวศึกษาโดยอาชีพช่างไฟฟ้า
2. การว่างงานให้โอกาสในการจัดการจ้างงานตนเอง ตัวอย่างเช่น หลังจากถูกไล่ออกจากงานหลักในระหว่างการปิดกิจการในมอสโก พลเมือง N ย้ายไปภูมิภาคมอสโก ส่งเอกสารไปที่ศูนย์จัดหางานเมืองมอสโก ซึ่งเขาได้รับคำแนะนำในการเริ่มต้นฟาร์ม ความช่วยเหลือในการร่าง แผนธุรกิจและความช่วยเหลือทางการเงินแบบครั้งเดียว

งานหมายเลข 25

ความหมายของนักวิทยาศาสตร์ทางสังคมในแนวคิดของ "ศิลปะ" คืออะไร? โดยอาศัยความรู้ในวิชาสังคมศาสตร์ สร้างสองประโยค: ประโยคหนึ่งประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ และหนึ่งประโยคที่เปิดเผยสาระสำคัญของฟังก์ชันการศึกษาของศิลปะ

งานหมายเลข 25 สามารถทำได้สำเร็จก็ต่อเมื่อคุณรู้แนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร ศิลปะเป็นรูปแบบหนึ่งของวัฒนธรรมที่สะท้อนความเป็นจริงโดยรอบในภาพศิลปะ ภาพศิลปะสามารถแสดงออกได้ใน ประเภทต่างๆศิลปะ: ดนตรี ภาพวาด สถาปัตยกรรม ประติมากรรม วรรณกรรม งานศิลปะมีอิทธิพลอย่างมากต่อการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล

งานหมายเลข 26

ชื่อและภาพประกอบพร้อมตัวอย่างภาระหน้าที่หลักสามประการของนายจ้างซึ่งประดิษฐานอยู่ในประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

ในงานหมายเลข 26 จำเป็นต้องตั้งชื่อและแสดงตัวอย่างภาระหน้าที่หลักสามประการของนายจ้างซึ่งระบุไว้ในประมวลกฎหมายแรงงาน:

1. รับรองความปลอดภัยและสภาพการทำงานตามมาตรฐานการคุ้มครองแรงงาน ที่องค์กร N เพื่อปรับปรุงสภาพการทำงานของพนักงานมีการจัดฝึกอบรมเกี่ยวกับการป้องกันการบาดเจ็บ
2. จ่ายค่าจ้างเต็มจำนวนตรงเวลา สำหรับการล่าช้าในการจ่ายค่าจ้าง ผู้บริหารขององค์กร Y ต้องรับผิดในรูปของการบังคับให้พนักงานจ่ายดอกเบี้ยเพิ่มเติมจากเงินเดือน
3. จัดทำประกันสังคมภาคบังคับสำหรับพนักงาน ที่ สัญญาจ้างซึ่งลงนามโดยพลเมือง N กับบริษัท รายการเกี่ยวกับการประกันสังคมภาคบังคับของพลเมือง N ถูกรวมไว้ในส่วนของภาระผูกพันของนายจ้าง

งานหมายเลข 27

พรรคการเมืองใหม่ได้รับการจดทะเบียนในรัฐ Z. มีหน่วยงานกลางและสาขาภูมิภาค พรรคประกาศเป็นหลักการพื้นฐานของลัทธิจารีตนิยม ความมั่นคง ความสงบเรียบร้อย ตลอดจนลำดับความสำคัญของผลประโยชน์ของรัฐ ประเทศ สังคม เหนือผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล พรรคการเมืองระหว่างการเลือกตั้งได้คะแนน จำนวนเงินที่ต้องการโหวตและได้ที่นั่งในสภา กำหนดประเภทของพรรคการเมืองขึ้นอยู่กับความเกี่ยวข้องทางอุดมการณ์ ให้ข้อเท็จจริงที่ทำให้คุณสามารถสรุปได้ ระบุชื่อพรรคการเมืองอีกสองประเภทที่จำแนกตามเกณฑ์นี้ และอธิบายสั้นๆ พรรคใดประเภทหนึ่งโดยสังเขป

• บุคคลที่ลงทะเบียน;
• รัฐบาลกลางและสำนักงานภูมิภาค (เครื่องหมาย หมายถึง พรรคมวลชน);
• หลักการพื้นฐาน: จารีตนิยม, เสถียรภาพ, ระเบียบ, เช่นเดียวกับลำดับความสำคัญของผลประโยชน์ของรัฐ, ประเทศ, สังคม, สังคมเหนือผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล
• เข้าสู่รัฐสภาหลังการเลือกตั้ง (มีส่วนร่วมในอำนาจ - ป้ายระบุพรรคการเมือง);

ตอนนี้คำถาม: กำหนดประเภทของพรรคการเมืองขึ้นอยู่กับความเกี่ยวพันทางอุดมการณ์

ตอบ พรรคอนุรักษ์นิยม.

ให้ข้อเท็จจริงที่ทำให้คุณสามารถสรุปได้

คำตอบ: เพราะมันรักษาหลักการของประเพณีและความมั่นคงของการพัฒนา (ประเพณี ความมั่นคง ระเบียบ ตลอดจนลำดับความสำคัญของผลประโยชน์ของรัฐ ชาติ สังคมมากกว่าผลประโยชน์ของปัจเจก)

ระบุชื่อพรรคการเมืองอีกสองประเภทที่จำแนกตามเกณฑ์นี้ และอธิบายสั้นๆ พรรคใดประเภทหนึ่งโดยสังเขป

คำตอบ: ในแง่ของการปฐมนิเทศทางอุดมการณ์ สามารถแยกแยะพรรคเสรีนิยมและพรรคสังคมนิยมได้ สัญญาณของพรรคเสรีนิยม: การไม่สามารถแบ่งแยกได้ของสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติ, ลำดับความสำคัญของพวกเขาเหนือผลประโยชน์ของสังคมและรัฐ, พหุนิยมทางการเมือง, เศรษฐกิจตลาดเสรี

งานหมายเลข 28

คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ "ประเภทครอบครัว" วางแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ แผนต้องมีอย่างน้อยสามจุด โดยมีรายละเอียดอย่างน้อยสองจุดในประเด็นย่อย

ในการเขียนแผนสำหรับหัวข้อสังคมศาสตร์ใด ๆ จำเป็นต้องเข้าใจโครงสร้างของการศึกษาหัวข้ออย่างชัดเจน อันที่จริง งานนี้ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับโครงสร้างของหัวข้อ ดังนั้นการเขียนแผนจึงขึ้นอยู่กับคุณภาพของการเรียนรู้เนื้อหาของหัวข้อและทำความเข้าใจโครงสร้าง ในกรณีนี้ หัวข้อของแผนคือ "ประเภทครอบครัว"

1. แนวความคิดของครอบครัวเป็นกลุ่มเล็ก ๆ บนพื้นฐานของการแต่งงานหรือการคบหาสมาคม
2. ฟังก์ชั่นครอบครัว (in ตัวเลือกนี้แผนอาจจะหรืออาจจะไม่ระบุ)
3. ประเภทของครอบครัวโดยธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก:
1. ดั้งเดิม (ตระกูลปรมาจารย์) คุณสมบัติของมันคือ:
   ก) การอยู่ร่วมกันหลายชั่วอายุคน
   B) การปกครองของผู้ชาย;
   C) การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจของสมาชิกในครอบครัวกับผู้ชาย
   ง) การกระจายความรับผิดชอบที่เข้มงวด
2. ครอบครัวพันธมิตร (ประชาธิปไตย):
   ก) นิวเคลียร์
   B) การตัดสินใจของสมาชิกทุกคนในครอบครัว
   C) ความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจของผู้หญิง
   ง) การกระจายความรับผิดชอบของครัวเรือนอย่างยุติธรรม
4. ประเภทครอบครัวที่เกี่ยวกับการเลี้ยงลูก:
1. เผด็จการ;
2. ประชาธิปไตย;
3. เสรีนิยม (อนุญาต)
4. แนวโน้มสมัยใหม่ในการพัฒนาครอบครัว

งาน 29

เลือก หนึ่งจากข้อความด้านล่าง ให้เปิดเผยความหมายในรูปแบบของเรียงความสั้นๆ ซึ่งระบุถึงแง่มุมต่างๆ ของปัญหาที่ผู้เขียนตั้งขึ้นหากจำเป็น (หัวข้อที่กล่าวถึง)

เมื่อนำเสนอความคิดของคุณในประเด็นที่ยกขึ้น (หัวข้อที่ทำเครื่องหมายไว้) เมื่อโต้เถียงมุมมองของคุณให้ใช้ ความรู้ที่ได้รับในระหว่างการศึกษาหลักสูตรสังคมศาสตร์ที่สอดคล้องกัน แนวความคิด, เช่นเดียวกับ ข้อมูลชีวิตทางสังคมและชีวิตของตัวเอง ประสบการณ์.

(ยกตัวอย่างอย่างน้อย 2 ตัวอย่างจากแหล่งต่างๆ เพื่อเป็นหลักฐาน)

29.1. ปรัชญา. “สิทธิพิเศษของปลา หนู และหมาป่าคือการดำรงชีวิตตามกฎของอุปสงค์และอุปทาน แต่ความยุติธรรมเป็นกฎแห่งชีวิตมนุษย์” (ดี. รัสกิน)

29.2. เศรษฐกิจ. "ประเภทของธุรกิจนั้นแตกต่างกัน แต่ธุรกิจในฐานะระบบยังคงเหมือนเดิมโดยไม่คำนึงถึงขนาดและโครงสร้าง ผลิตภัณฑ์ เทคโนโลยีและตลาด" (ป. ดรักเกอร์)

29.3. สังคมวิทยาจิตวิทยาสังคม “เราต้องการโรงเรียนที่ไม่เพียงแต่สอน ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่ง นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่ยังรวมถึงโรงเรียนที่ให้ความรู้แก่บุคคลด้วย” (วี.วี. ปูติน)

29.4. รัฐศาสตร์. " อำนาจสูงสุดควรค่าแก่การเคารพบูชาเพียงเท่าที่เป็นวิธีการหลักประกันสิทธิมนุษยชน (อ. คัสติน)

29.5. นิติศาสตร์. “การรักษากฎหมายเป็นหน้าที่ของสังคม ผู้ที่ปกป้องสิทธิของเขาปกป้องสิทธิโดยทั่วไป (ร. เอียริ่ง)

ออกกำลังกาย 29. 3. “เราต้องการโรงเรียนที่ไม่เพียงแต่สอน ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่ง นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่ยังรวมถึงโรงเรียนที่ให้ความรู้แก่บุคคลด้วย” (วี.วี. ปูติน)

เมื่อเขียนเรียงความ อย่างแรกเลย จำเป็นต้องแสดงขอบเขตของสังคมที่หัวข้อที่เลือกไว้อย่างชัดเจน คุณควรอ่านหัวข้อที่เสนออย่างรอบคอบ วิเคราะห์ "สัมภาระแห่งความรู้" ของคุณ ทำความเข้าใจว่าหัวข้อใดที่คุณมีความเข้าใจเชิงทฤษฎีที่ชัดเจนกว่า หัวข้อใดที่คุณสามารถให้ตัวอย่างที่ดีที่สุดที่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อได้

ในกรณีนี้ เราได้เลือกหัวข้อจากหัวข้อ สังคมวิทยา จิตวิทยาสังคม เราเข้าใจปัญหาที่เกิดขึ้นทันที โรงเรียนสมัยใหม่,ระบบการศึกษา. คำถามนิรันดร์: งานของการศึกษาคือการฝึกอบรมและการศึกษา อะไรสำคัญกว่ากัน? ประเด็นของการขัดเกลาทางสังคมยังถูกกล่าวถึง - "โรงเรียนที่ให้ความรู้แก่บุคคล" ฉันทราบว่าเราไม่สามารถเข้าไปในแนวคิดของหัวข้อของขอบเขตจิตวิญญาณของสังคมที่นี่ เพราะเรากำลังเขียนเรียงความจากส่วนอื่น เลยลองเขียนดู

โรงเรียนควรปฏิบัติตามระเบียบทางสังคมแบบใด - เพื่อให้นักเรียนมีการศึกษาในระดับสูงเท่านั้น? หรือเพื่อบรรลุภารกิจที่สำคัญเท่าเทียมกัน - การศึกษาของปัจเจก?

ดังที่ทราบกันดีในวิชาสังคมศาสตร์ การศึกษาเป็นวิถีแห่งการเป็นบุคคลโดยการได้มาซึ่งความรู้ การได้มาซึ่งทักษะและความสามารถ การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ผ่านระบบสถาบันทางสังคม ที่สำคัญที่สุดคือโรงเรียน

เมื่อเราพูดถึงโรงเรียนในฐานะสถาบันที่ให้การศึกษา เราเข้าใจดีว่าเรากำลังพูดถึงสถาบันทางสังคมที่มีองค์ประกอบหลายอย่าง ได้แก่ มาตรฐานและโปรแกรมการศึกษา หลักการทำงาน รวมถึงเครือข่าย สถาบันการศึกษาและหน่วยงานกำกับดูแล

เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา รัฐกำลังดำเนินมาตรการหลายประการ: ขยายระยะเวลาการฝึกอบรม การเพิ่มข้อกำหนดสำหรับระดับคุณสมบัติของครู การใช้ความแปรปรวนของโปรแกรมการศึกษา การสร้างแนวทางการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน จัดเตรียมโรงเรียน อุปกรณ์ที่ทันสมัยมีการแนะนำรูปแบบใหม่ของการรับรองขั้นสุดท้าย

เป็นผลให้เราเห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนแสดงคะแนนสูงในการสอบ Unified State ได้อย่างไรทำให้สามารถรับ สถานที่ราคาประหยัดในมหาวิทยาลัยชั้นนำของเมืองหลวง จากผลการวิจัยนานาชาติที่นำเสนอโดย HSE ซึ่งมี 49 ประเทศเข้าร่วม เด็กนักเรียนรัสเซีย โรงเรียนประถมครองตำแหน่งผู้นำของโลกในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นักวิจัยพบว่าผลลัพธ์นี้เกิดจากการแนะนำมาตรฐานการศึกษาใหม่ซึ่งเป็นระบบการรับรองสถานะแบบครบวงจร

แต่ผลการศึกษาต่อสังคมและปัจเจกบุคคลเท่านั้นเพียงพอหรือไม่? ผู้เขียนใบเสนอราคาชี้ให้เห็นถึงองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเราอย่างชัดเจน กระบวนการศึกษา: การศึกษาบุคลิกภาพของบุคคล

ขึ้นอยู่กับหน้าที่ของการศึกษา: เศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมเป็นที่ชัดเจนว่าอยู่ในหน้าที่ทางวัฒนธรรม - การใช้วัฒนธรรมที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้เพื่อให้ความรู้แก่บุคคลพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขาที่ปัญหานี้แสดงออก

นอกจากบทเรียน เกรด การสอบ ยังมีชีวิตในโรงเรียนที่เต็มไปด้วยกิจกรรมต่างๆ เช่น ชั่วโมงเรียน เทศกาลในโรงเรียน การเดินทาง ทริปร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นทั่วรัสเซียและประเทศอื่นๆ

ทั้งหมดนี้ นักเรียนเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น แสดงความสามารถและพรสวรรค์ของเขา อยู่ในบรรยากาศนี้ที่ตระหนักถึงหน้าที่ทางสังคมของการศึกษา ผ่านการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล การดูดซึมบรรทัดฐานทางสังคม สถานะและบทบาท

ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างถึงภาพยนตร์เรื่องโปรดในวัยเด็ก "The Eccentric of 5 B" ซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าทีมโรงเรียนในชั้นเรียนสร้างบุคลิกภาพของ Bori ได้อย่างไร เขาเรียนรู้ความรับผิดชอบได้อย่างไรเมื่อได้รับการแต่งตั้งเป็นที่ปรึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ดังนั้น V.V. ปูตินในแถลงการณ์ของเขาเน้นย้ำถึงความสำคัญของความเข้าใจของสังคมและโรงเรียนของกระบวนการที่สำคัญที่สุดสองประการที่แยกออกไม่ได้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการขัดเกลาทางสังคมของปัจเจก - การศึกษาและการเลี้ยงดู

การวิเคราะห์ผลการสอบแบบรวมศูนย์ในสังคมศึกษา

ในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

ความคืบหน้า:%

คุณภาพ:%

สอบเสร็จ : _คน

วันที่สอบ 06/05/2017

เนื้อหาของงานสอบสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะสำคัญของวิชา งานทั้งหมดครอบคลุมส่วนหลักของหลักสูตร บทบัญญัติพื้นฐานของสาขาต่าง ๆ ของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการทดสอบคือ: ทักษะและประเภทวิชาที่หลากหลาย กิจกรรมทางปัญญา, ความรู้เกี่ยวกับสังคมในเอกภาพของทรงกลมและสถาบันพื้นฐาน, คุณสมบัติทางสังคมของแต่ละบุคคลและเงื่อนไขในการก่อตัว, ปรากฏการณ์และกระบวนการทางเศรษฐกิจที่สำคัญที่สุด, การเมือง, กฎหมาย, ความสัมพันธ์ทางสังคม, ชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคม
การทดลอง กระดาษข้อสอบประกอบด้วยสองส่วนซึ่งมีเนื้อหาแตกต่างกัน ระดับความซับซ้อน และจำนวนงาน งานประกอบด้วย 29 งาน: ระดับความยากพื้นฐาน 12, ขั้นสูง - 10, สูง - 7
งานที่มีคำตอบสั้น ๆ (ตอนที่ 1) - 20 งานพร้อมตัวเลือกคำตอบซึ่งจำเป็นต้องให้คำตอบสั้น ๆ ในรูปแบบของคำ (วลี) จำนวนหรือลำดับของตัวเลขพร้อมคำตอบโดยละเอียด (ส่วนหนึ่ง 2) - 9. งานเหล่านี้ต้องการคำตอบที่สมบูรณ์ ( ให้คำอธิบาย ให้เหตุผล แสดงและโต้แย้งความคิดเห็นของตนเอง)
งานถูกออกแบบมาสำหรับ 235 นาที

พื้นที่เนื้อหาของวัสดุควบคุมและการวัดประกอบด้วยห้าช่วงตึก: บุคคลและสังคม เศรษฐกิจ; ความสัมพันธ์ทางสังคม การเมือง; ขวา.
นักเรียนทุกคนรับมือกับงานในภาคที่ 1 ได้ดี แต่งานบางอย่างก็สร้างความยุ่งยากให้กับเด็ก นักเรียนทำผิดพลาดในงานที่ 1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20 ซึ่งมุ่งเป้าไปที่ความสามารถในการ วิเคราะห์ ข้อมูลล่าสุดเกี่ยวกับวัตถุทางสังคมระบุพวกเขา คุณสมบัติทั่วไปและความแตกต่าง สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะสำคัญและลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษากับคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์

จัดการกับชุดงานสำหรับการทำงานกับข้อความ 21-23 ได้สำเร็จ ด้วยการแสดงที่มาของเอกสาร การชี้แจงสาระสำคัญของปัญหาที่มีลักษณะเฉพาะในแหล่งที่มา การระบุตำแหน่งของผู้เขียน คำจำกัดความของตัวอย่างที่ให้ไว้ในข้อความ ลักษณะเด่น สัญญาณ

ความยากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดจากงานทั้งหมดของภาค2 - เพื่อระบุสาเหตุและคุณสมบัติของปรากฏการณ์ทางสังคม กระบวนการ และงาน 24, 26,27, 28 - ในนั้น นักเรียนไม่สามารถนำเสนอมุมมองของตนเองเมื่อเปิดเผยปัญหา ใช้เงื่อนไขและแนวคิดของหลักสูตรสังคมศาสตร์ โต้แย้งตำแหน่งของตนตาม เกี่ยวกับข้อเท็จจริงของชีวิตทางสังคมหรือจากประสบการณ์ของตนเอง

ระหว่างการทดสอบทดลอง นักเรียนแสดงผลดังต่อไปนี้:

1. ดำเนินการเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 สำหรับการสอบแบบรวมศูนย์โดยคำนึงถึงข้อผิดพลาดที่ทำโดยผู้เข้าร่วมเมื่อเสร็จสิ้นการมอบหมาย

2. สอนให้จัดสรรเวลาอย่างมีเหตุผลในการทำงาน

3. ใช้วิธีการเรียนรู้แบบอิงปัญหาให้กว้างขึ้น ใหม่

เทคโนโลยี.

4. สอนให้เด็กเปรียบเทียบ เปรียบเทียบการตัดสินเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคม ระบุสัญญาณ จัดระบบข้อเท็จจริง แนวคิด ดึงข้อมูลจากแหล่ง

5. ดึงความสนใจของนักเรียนให้เสร็จภารกิจ 24, 26.27, 28 เพราะ นักเรียนหลายคนไม่สามารถนำเสนอมุมมองของตนเองเมื่อเปิดเผยปัญหา ใช้เงื่อนไขและแนวคิดของหลักสูตรสังคมศาสตร์ โต้แย้งตำแหน่งของตนตามข้อเท็จจริงของชีวิตสาธารณะและประสบการณ์ส่วนตัว

6. ใส่ใจงานจากส่วนที่ 1 (1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับวัตถุทางสังคม ระบุลักษณะทั่วไปและความแตกต่าง สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะสำคัญและลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษากับคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์

ครู: Bakradze T.V.

วิเคราะห์ข้อสอบสังคมศึกษาแบบข้อสอบ

จำนวนนักเรียน: 3

จำนวนผู้เขียน: 3

ครู: Zalevskaya N.I.

นักเรียน FI

งาน 2 กลุ่ม

บุคคลและสังคม รวมทั้งความรู้และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

เศรษฐกิจ

ความสัมพันธ์ทางสังคม

การเมือง

หลัก

รอง

% สมบูรณ์

ความคืบหน้าแน่นอน: 100%

นักเรียน FI	ส่วนที่ 1 (35 คะแนน)	ส่วนที่ 2 (27 คะแนน)	คะแนนรวม			% สมบูรณ์
			หลัก	รอง

การวิเคราะห์ข้อสอบในรูปแบบข้อสอบพบว่า

ส่วนที่ 1 ประกอบด้วย 20 ภารกิจคำตอบสั้น ๆ งานที่มีสองระดับความยาก: 10 งานระดับพื้นฐานและ 10 งานระดับขั้นสูง คะแนนหลักสูงสุด - 35

ในกระดาษข้อสอบมีการเสนองานประเภทต่อไปนี้พร้อมคำตอบสั้น ๆ :

งานสำหรับการเลือกและเขียนคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่หนึ่งรายการขึ้นไปจากรายการคำตอบที่เสนอ

ภารกิจคือการระบุองค์ประกอบโครงสร้างของแนวคิดโดยใช้ไดอะแกรมและตาราง

ภารกิจเพื่อสร้างการติดต่อของตำแหน่งที่นำเสนอในสองชุด

ภารกิจเพื่อสร้างความแตกต่างในข้อมูลทางสังคมของข้อเท็จจริงและความคิดเห็น

งานคือการกำหนดเงื่อนไขและแนวคิดที่สอดคล้องกับบริบทที่เสนอ

ภารกิจที่ 1-3 มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญทางชีวสังคมของบุคคล ขั้นตอนหลักและปัจจัยของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล รูปแบบและแนวโน้มในการพัฒนาสังคม สถาบันและกระบวนการทางสังคมหลัก ฯลฯ .

งาน 4-19 รวมถึงงานระดับพื้นฐานและระดับสูงโดยมุ่งเป้าไปที่การทดสอบการพัฒนาทักษะ: ลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ วัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ กระบวนการ สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมเช่น ระบบที่สมบูรณ์; ค้นหาข้อมูลทางสังคมที่นำเสนอในระบบสัญญาณต่างๆ (ข้อความ, โครงการ, ตาราง, แผนภาพ); นำมาใช้ความรู้ด้านเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมเฉพาะที่ งานของกลุ่มนี้เป็นตัวแทนของโมดูลเฉพาะเรื่อง 5 หัวข้อของหลักสูตรสังคมศาสตร์: มนุษย์และสังคม รวมทั้งความรู้ความเข้าใจและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ (งาน 4-6) เศรษฐศาสตร์ (งาน 7-10) ความสัมพันธ์ทางสังคม (งาน 11, 12); การเมือง (ภารกิจ 13-15); กฎหมาย (ภารกิจ 16-19)

ภารกิจที่ 20 มุ่งเป้าไปที่การทดสอบทักษะ: วิเคราะห์และสรุปข้อมูลทางสังคมที่ไม่เป็นระเบียบ สร้างความแตกต่างใน neufacts และความคิดเห็น อาร์กิวเมนต์ และข้อสรุป; อธิบายความสัมพันธ์ภายในและภายนอก (สาเหตุและหน้าที่) ของวัตถุทางสังคมที่ศึกษา (รวมถึงปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสังคม สังคมและธรรมชาติ สังคมและวัฒนธรรม ระบบย่อยและองค์ประกอบโครงสร้างของระบบสังคม คุณสมบัติทางสังคมของบุคคล

ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยงาน 9 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด งานสองงานในระดับพื้นฐาน (21 และ 22) และงานที่มีความซับซ้อนสูงเจ็ดงาน (23-29) คะแนนหลักสูงสุดคือ 27

ภารกิจที่ 21 และ 22 มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อระบุความสามารถในการค้นหา รับรู้อย่างมีสติ และทำซ้ำข้อมูลที่อยู่ในข้อความในรูปแบบที่ชัดเจน (ภารกิจที่ 21) อย่างถูกต้อง รวมทั้งนำไปใช้ในบริบทที่กำหนด

ภารกิจที่ 23 มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดลักษณะ (หรืออธิบาย หรือสรุป) ข้อความหรือบทบัญญัติแต่ละข้อตามหลักสูตรที่ศึกษาตามความรู้ทางสังคมศาสตร์ตามบริบท

ภารกิจที่ 24 เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อมูลที่เป็นข้อความในสถานการณ์การรับรู้ที่แตกต่างกัน การกำหนดและการโต้แย้งอย่างอิสระของการประเมิน การพยากรณ์ และการตัดสินอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของข้อความ

ภารกิจที่ 25 ทดสอบความสามารถในการเปิดเผยความหมายของแนวคิดทางสังคมศาสตร์ที่สำคัญอย่างอิสระและนำไปใช้ในบริบทที่กำหนด

ภารกิจที่ 26 ทดสอบความสามารถในการรวมตัวอย่างตำแหน่งทางทฤษฎีที่ศึกษาและแนวคิดของสังคมศาสตร์ที่สร้างหลักสูตรสังคมศาสตร์

Task-task 27 ต้องการ: การวิเคราะห์ข้อมูลที่ให้รวมถึงสถิติและกราฟิก; คำอธิบายของการเชื่อมต่อของวัตถุทางสังคม กระบวนการ การกำหนดและการโต้แย้งของการประเมินอิสระ การพยากรณ์และการตัดสิน คำอธิบาย ข้อสรุปอื่นๆ งานนี้ทดสอบความสามารถในการสมัคร

ความรู้ทางสังคมศาสตร์ในกระบวนการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมเฉพาะที่

ภารกิจที่ 28 ต้องการการร่างแผนสำหรับคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อเฉพาะในหลักสูตรสังคมศาสตร์ เมื่อปฏิบัติงาน ประเภทนี้ทักษะถูกเปิดเผย: เพื่อจัดระบบและสรุปข้อมูลทางสังคม กำหนดและสะท้อนถึงโครงสร้างของแผน โครงสร้าง หน้าที่ ลำดับชั้น และการเชื่อมต่ออื่นๆ ของวัตถุทางสังคม ปรากฏการณ์ กระบวนการ

งานทางเลือกที่ 29 ทำงานให้เสร็จสิ้น โดยมุ่งให้ผู้สอบเขียนเรียงความสั้นๆ เกี่ยวกับหนึ่งในห้าหัวข้อที่เสนอ

งาน 1-3, 10, 12 ถูกประเมินโดย 1 คะแนน งานถือว่าเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหากคำตอบถูกเขียนในแบบฟอร์มที่ระบุในคำแนะนำสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้น

ประสิทธิภาพที่ถูกต้องของงาน 4-9, 11, 13-20 ประมาณ 2 คะแนน งานเหล่านี้ให้คะแนนดังนี้ เสร็จสมบูรณ์ การดำเนินการที่ถูกต้องงาน - 2 คะแนน; ทำงานให้เสร็จโดยมีข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ (ระบุอย่างไม่ถูกต้องรวมถึงหมายเลขพิเศษพร้อมกับตัวเลขที่ถูกต้องทั้งหมด) หรืองานไม่เสร็จสมบูรณ์ (ขาดหนึ่งหมายเลขที่ต้องการ) - 1 คะแนน; งานที่ไม่ถูกต้อง (เมื่อระบุตัวเลขที่ผิดพลาดตั้งแต่สองตัวขึ้นไป) - 0 คะแนน

ประสิทธิภาพการทำงานที่ถูกต้องอย่างสมบูรณ์ของงานในส่วนที่ 2 ประมาณ 2 ถึง 5 คะแนน เพื่อความสมบูรณ์ของงานที่สมบูรณ์ 21, 22 จะได้รับ 2 คะแนน งาน 23-28 - 3 คะแนนแต่ละ; งาน 29 - 5 คะแนน

รวม - 29 งาน (62 คะแนน)

การวิเคราะห์พบว่านักเรียนทำภารกิจในภาค 1 ได้ดีกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการสอบทดลองที่จัดขึ้นในเดือนเมษายน 2017 (รูปที่ 1)

รูปที่ 1

การวิเคราะห์เปรียบเทียบการปฏิบัติงานของส่วนที่ 1

การวิเคราะห์พบว่านักเรียนทำภารกิจในภาค 2 ได้ดีกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการสอบทดลองที่จัดขึ้นในเดือนเมษายน 2017 (รูปที่ 2)

รูปที่ 2

การวิเคราะห์เปรียบเทียบการปฏิบัติงาน 2 ส่วน

การวิเคราะห์พบว่านักเรียนปรับปรุงการปฏิบัติงานในระดับพื้นฐาน ขั้นสูง และระดับสูง (ตารางที่ 1)

ตารางที่ 1.

การวิเคราะห์เปรียบเทียบการปฏิบัติงาน (ตามระดับความยาก)

นักเรียน FI	ระดับพื้นฐาน (19 น.)			ระดับที่เพิ่มขึ้น (20 หน้า)			ระดับสูง (23 น.)
	7 คะแนน\37%	12 คะแนน\63%	12 คะแนน\60%		11 คะแนน\55%			9 คะแนน\39%
	6 คะแนน\32%	14 คะแนน\74%	11 คะแนน\55%		14 คะแนน\70%	3 คะแนน\13%
	14 คะแนน\74%	15 คะแนน\79%	8 คะแนน\40%		16 คะแนน\80%	0 คะแนน\0%		8 คะแนน\35%

เกรดเฉลี่ย - 57,7 (ในการสอบจำลอง - 44,6 ).

การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานพบว่านักเรียนทำเสร็จแล้ว:

- 56 % ของงานของกลุ่มที่ 1 (ทดลอง - 44% );

- 89 % ของงานจากส่วน "มนุษย์กับสังคมรวมทั้งความรู้และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ" (ทดลอง - 44 %);

- 76 % ของงานจากส่วน "เศรษฐศาสตร์" (ทดลอง - 45,5 %);

- 78 % ของงานจากส่วน "สังคมสัมพันธ์" (ทดลอง - 41,5 %);

- 50 % ของงานจากส่วน "การเมือง" (ทดลอง - 50 %);

- 58 % ของงานจากส่วน "กฎหมาย" (ทดลอง - 62 %);

- 100 % ของงานที่ 20 (ทดลอง - 66 %);

- 35 % ของงาน 2 ส่วน (ทดลอง - 11 %).

ความยากลำบากเกิดจากงาน 3, 17 (ระดับพื้นฐาน); 15, 18 (ระดับสูง); 24-29 (ระดับสูง).

วิเคราะห์ข้อสอบวิชาสังคมศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้น ป.11

วันที่ 3 เมษายน 2555 จัดขึ้น ข้อสอบในสังคมศาสตร์ จากนักเรียน 21 คนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ข้อสอบได้รับการคัดเลือกและทำการสอบโดยนักเรียน 8 คน

วัตถุประสงค์หลักของการสอบคือเพื่อประเมินคุณภาพการฝึกอบรมทางสังคมศาสตร์ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (เต็ม)
เนื้อหาของงานสอบสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะสำคัญของวิชา งานทั้งหมดครอบคลุมส่วนหลักของหลักสูตร บทบัญญัติพื้นฐานของสาขาต่าง ๆ ของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบ ได้แก่ ทักษะและประเภทของกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ความรู้เกี่ยวกับสังคมในความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของทรงกลมและสถาบันพื้นฐาน คุณสมบัติทางสังคมของแต่ละบุคคลและเงื่อนไขการก่อตัว ปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจที่สำคัญที่สุดและ กระบวนการ การเมือง กฎหมาย สังคมสัมพันธ์ ชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคม
งานตรวจสอบการทดลองใช้ประกอบด้วยสามส่วน ซึ่งมีเนื้อหาแตกต่างกัน ระดับความซับซ้อน และจำนวนงานแตกต่างกัน จำนวนงานทั้งหมดคือ 37 งาน ส่วน A รวมงานแบบเลือกตอบ 20 งาน ส่วน B-8 ของงานที่จำเป็นต้องให้คำตอบสั้น ๆ ในรูปแบบของคำ (วลี) ตัวเลขหรือลำดับของตัวเลข ส่วน C รวม 9 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด งานเหล่านี้ต้องการคำตอบที่สมบูรณ์ (ให้คำอธิบาย ให้เหตุผล แสดงและโต้แย้งความคิดเห็นของตนเอง) คะแนนหลักสำหรับการทำข้อสอบครบทุกข้อสูงสุดคือ 61 คะแนน

แบบทดสอบข้อสอบสังคมศาสตร์นำเสนอในฉบับเดียว
งานทั้งหมดใช้เวลา 3.5 ชั่วโมง (210 นาที)

นักเรียนทุกคนทำได้ดีในงานส่วน A แต่บางงานพลาดจัดการกับชุดงานสำหรับการทำงานกับข้อความ C1-C4 ได้สำเร็จ ด้วยการแสดงที่มาของเอกสาร การชี้แจงสาระสำคัญของปัญหาที่มีลักษณะเฉพาะในแหล่งที่มา การระบุตำแหน่งของผู้เขียน คำจำกัดความของตัวอย่างที่ให้ไว้ในข้อความ ลักษณะเด่น สัญญาณ

ความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดจากงานทั้งหมดของส่วน B - เพื่อระบุสาเหตุและคุณสมบัติของปรากฏการณ์ทางสังคม กระบวนการและงาน C6, C9 - ในนั้นนักเรียนไม่สามารถนำเสนอมุมมองของตนเองเมื่อเปิดเผยปัญหาใช้เงื่อนไข และแนวความคิดของหลักสูตรสังคมศาสตร์ โต้แย้งตำแหน่งด้วยการสนับสนุนข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตสาธารณะหรือประสบการณ์ของตนเอง นักเรียนบางคนไม่สามารถกรอกกระดาษคำตอบได้อย่างถูกต้อง

ระหว่างการทดสอบทดลอง นักเรียนแสดงผลดังต่อไปนี้:

Alena Podzolkova - 32 งาน (89 b), Erokhina Anastasia - 32 งาน (89 b), Alina Shiryaeva - 30 งาน (84 b), Anastasia Belikova - 28 งาน (81 b), Anastasia Matsegorova - 25 งาน (74 b), งาน Yulia Litovchenko -20 (62b), งาน Marinenko Yulia-17 (54b), งาน Podzolkova Kristina-13 (40b)

1. ดำเนินการเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 สำหรับการสอบแบบรวมศูนย์โดยคำนึงถึงข้อผิดพลาดที่ทำโดยผู้เข้าร่วมเมื่อเสร็จสิ้นการมอบหมาย

2. ให้ความสนใจกับการออกแบบคำตอบในส่วน "B" ซึ่งไม่ควรเป็นเหตุผลในการลดผลลัพธ์และเสียคะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้องเนื่องจากการกรอกแบบฟอร์ม

3. ให้นักเรียนตอบในส่วน A ให้กรอกคำตอบทั้งหมด

4. สอนให้จัดสรรเวลาอย่างมีเหตุผลในการทำงาน 5. บอกพวกเขาว่างานต้องจัดวางให้เรียบร้อย เขียนเป็นลายลักษณ์อักษร

ลายมืออ่านง่าย

6. การใช้วิธีการเรียนรู้แบบอิงปัญหาให้กว้างขึ้น ใหม่

เทคโนโลยี.

7. เพื่อสอนให้เด็กเปรียบเทียบ เปรียบเทียบการตัดสินเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคม ระบุสัญญาณ จัดระบบข้อเท็จจริง แนวคิด ดึงข้อมูลจากแหล่ง

8. ดึงความสนใจของนักเรียนให้เสร็จภารกิจ C6 และ C9 เพราะ นักเรียนหลายคนไม่สามารถนำเสนอมุมมองของตนเองเมื่อเปิดเผยปัญหา ใช้เงื่อนไขและแนวคิดของหลักสูตรสังคมศาสตร์ โต้แย้งตำแหน่งของตนตามข้อเท็จจริงของชีวิตสาธารณะและประสบการณ์ส่วนตัว

ครู : ศศินา อี.เอ็น.