มัธยมศึกษาตอนต้น

สาย UMK G. A. Bordovsky สังคมศึกษา (10-11)

สังคมศาสตร์

ใช้ในการศึกษาสังคม: เราวิเคราะห์งานกับครู

นักเรียนของฉัน ผู้สำเร็จการศึกษาปี 2017 ที่สอบผ่าน Unified State Examination ในด้านสังคมศึกษาได้สำเร็จ โต้แย้งว่าคำแนะนำให้อ่านข้อความทั้งหมดของงานก่อนเริ่มงานให้ผลดีเมื่อทำงาน เมื่ออ่านงาน ความเครียดทางอารมณ์จะหายไป กิจกรรมของสมองมุ่งไปที่การวิเคราะห์วัสดุ และบัณฑิตมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล นำไปสู่คะแนนสูงสำหรับการทำงาน

เราใช้เวอร์ชันของ Unified State Examination in Social Studies ในปี 2017 (ช่วงต้น) ซึ่งเผยแพร่โดย FIPI ในช่วงฤดูใบไม้ผลิปี 2017

ส่วนที่ 1

งานหมายเลข 1

เขียนคำที่หายไปลงในตาราง

ปัจจัยการผลิตและรายได้ปัจจัย

เมื่อทำภารกิจที่ 1 คุณต้องดูชื่อของตารางอย่างระมัดระวัง ในกรณีของเรา ตารางนี้เรียกว่า ปัจจัยการผลิต และ ปัจจัยรายได้ มีการระบุปัจจัยการผลิตประการหนึ่ง: ความเป็นผู้ประกอบการ (ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ) และระบุรายได้ปัจจัย: กำไร ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยการผลิตหลัก ได้แก่ ที่ดิน แรงงาน ทุน (ทางกายภาพและการเงิน) ความสามารถของผู้ประกอบการด้านข้อมูลข่าวสารเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับความรู้ปัจจัยรายได้เป็นรายได้ที่เจ้าของได้รับจากการใช้หรือการประยุกต์ใช้ปัจจัยการผลิต แรงงาน - ค่าจ้าง ที่ดิน - ค่าเช่า ทุน - ดอกเบี้ย ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ ข้อมูล - กำไร ตารางแสดงปัจจัยรายได้ - ค่าเช่าซึ่งหมายความว่าในคอลัมน์แรกเราสามารถป้อนปัจจัยการผลิตเช่น .ได้อย่างปลอดภัย โลก. คำตอบที่ถูกต้องคือดิน เมื่อเตรียมการ นักศึกษาต้องรู้คุณลักษณะครบถ้วนของปัจจัยการผลิตทั้งหมด

งานหมายเลข 2

ในแถวด้านล่าง ให้ค้นหาแนวคิดที่เป็นภาพรวมสำหรับแนวคิดอื่นๆ ทั้งหมดที่นำเสนอ เขียนมันลง คำ (วลี).

รูปร่างของรัฐ, แบบของรัฐบาล, รวมรัฐ, สหพันธ์, สาธารณรัฐ.

ตอบ: ___________________________.

ในงานหมายเลข 2 จำเป็นต้องกำหนดแนวคิดทั่วไปให้ชัดเจนเสมอ (ในคำถามดูเหมือนแนวคิดทั่วไป) ในเวอร์ชันของเรามีการนำเสนอต่อไปนี้: รูปแบบของสถานะเป็น อุปกรณ์องค์กรทางการเมืองของสังคม (สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่านี่เป็นลักษณะเฉพาะที่เรากำหนดวิธีการจัดระเบียบและโครงสร้างของรัฐ) รูปแบบของรัฐบาลซึ่งกำหนดโดยองค์ประกอบของอำนาจรัฐสูงสุดและลำดับของการก่อตัวตลอดจนจากการมีปฏิสัมพันธ์กับประชากรของรัฐ รัฐรวมซึ่งหมายถึงรูปแบบหนึ่งของโครงสร้างรัฐ - อาณาเขตเช่นสหพันธ์ สาธารณรัฐเป็นรูปแบบของรัฐบาล สำหรับนักเรียนของฉัน ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งเสมอว่า ทันทีที่พวกเขาเริ่มทำงานที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ "การเมือง" ให้เสร็จสมบูรณ์ ให้วาดแผนภาพ:

นี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากข้อผิดพลาดทั่วไปที่ผู้สำเร็จการศึกษาทำเมื่อทำการทดสอบทดลองนั้นเกี่ยวข้องกับแนวคิดแบบผสม และเมื่อโครงการอยู่ต่อหน้าต่อตาคุณจะทำผิดพลาดได้ยากขึ้น

ตามแบบแผนจะเห็นได้ชัดว่าแนวคิดทั่วไป (แนวคิดทั่วไปสำหรับทุกคนในที่นี้จะเป็นรูปแบบของสถานะเช่นลักษณะที่หลากหลายที่นำเสนอในตัวเลือกคำตอบ แนวคิดที่เหลือสะท้อนถึงองค์ประกอบเหล่านี้หรือองค์ประกอบอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น รูปแบบของรัฐบาลเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบของรัฐและสาธารณรัฐเป็นหนึ่งในรูปแบบของรัฐบาล

คำตอบที่ถูกต้อง: สถานะ

งานหมายเลข 3

ด้านล่างเป็นรายการคุณสมบัติ พวกเขาทั้งหมด ยกเว้นสองคน เป็นวัฒนธรรมของชนชั้นสูง

1. ความซับซ้อนของรูปแบบที่ใช้;
2. ความปรารถนาของผู้เขียนที่จะรวบรวมความคิดของตัวเอง;
3. ตัวละครที่สนุกสนาน;
4. เน้นการค้าที่แข็งแกร่ง;
5. ขุนนางฝ่ายวิญญาณ;
6. ข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จะเข้าใจ.

ค้นหาคุณลักษณะสองประการที่ "หลุดออก" ของชุดข้อมูลทั่วไป และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้ในตาราง

เมื่อปฏิบัติงานหมายเลข 3 เราให้ความสนใจกับแนวคิดที่เป็นปัญหา ในกรณีนี้คือ "วัฒนธรรมชนชั้นสูง" และเราถูกถามถึงลักษณะของแนวคิดนี้ วัฒนธรรมชั้นยอดได้รับการพิจารณาในหัวข้อ "ขอบเขตทางจิตวิญญาณของสังคม" แนวคิดทั่วไปคือ "วัฒนธรรม" ในกรณีของเรา คำถามอยู่ในระนาบของความหลากหลายทางวัฒนธรรม (วัตถุ จิตวิญญาณ พื้นบ้าน มวล และชนชั้นสูง) งานนี้นำเสนอคุณสมบัติของวัฒนธรรมชนชั้นสูง: ความซับซ้อนของรูปแบบที่ใช้, ความปรารถนาของผู้เขียนที่จะรวบรวมความคิดของตนเอง, ชนชั้นสูงทางจิตวิญญาณ, ข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษเพื่อความเข้าใจ จริง ๆ แล้วเราทุกคนพร้อมหรือยังสำหรับการรับรู้ผลงานดนตรีของ Schnittke การวิเคราะห์งานวรรณกรรมทางปัญญาระดับสูงของ Kafka? คุณพูดอะไรเกี่ยวกับประติมากรรมของ Rodin ได้บ้าง? เป็นที่ชัดเจนว่าวัฒนธรรมนี้ออกแบบมาสำหรับผู้บริโภคในวงแคบที่เตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้ถึงงานที่ซับซ้อน วัฒนธรรมชนชั้นสูงไม่ได้แสวงหาผลประโยชน์ทางการค้า เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เขียนในการแสดงออกและค้นหารูปแบบใหม่ๆ ในงานศิลปะ

ลักษณะสองประการที่เรามองข้ามไป: ความบันเทิงและการวางแนวเชิงพาณิชย์ที่เด่นชัดเป็นลักษณะที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมมวลชน ดังนั้น ในกรณีนี้ เราจะทำเครื่องหมายว่าถูกต้อง เพราะในงานเราถูกขอให้ลบลักษณะที่ไม่จำเป็นออก

งานหมายเลข 4

เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับสังคมและสถาบันทางสังคมและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. สังคมเป็นระบบพลวัตที่พัฒนาอย่างต่อเนื่อง
2. ความก้าวหน้าทางสังคมมีลักษณะที่เสื่อมโทรม การกลับคืนสู่โครงสร้างและความสัมพันธ์ที่ล้าสมัย
3. ในความหมายกว้างๆ สังคมถูกเข้าใจว่าเป็นส่วนหนึ่งของโลกที่แยกออกจากธรรมชาติ แต่เชื่อมโยงกับสังคมนั้น ซึ่งรวมถึงวิธีการปฏิสัมพันธ์และรูปแบบของการรวมตัวของผู้คน
4. สถาบันทางสังคมทำหน้าที่ของการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์
5. สังคมเป็นระบบปิดที่ไม่โต้ตอบกับสิ่งแวดล้อมภายนอก

ตอบ: ___________________________.

ในภารกิจที่ 4 เราต้องหาคำตัดสินเกี่ยวกับสังคมและสถาบันสาธารณะ ที่นี่เราไม่สามารถทำได้โดยปราศจากความรู้เกี่ยวกับแนวคิด: "สังคม" ในความหมายที่กว้างและแคบ สังคมในฐานะระบบ "สถาบันทางสังคม" ในรูปแบบที่มั่นคงในอดีตของการจัดกิจกรรมร่วมกันของผู้คนและความรู้เกี่ยวกับประเภทของสถาบันทางสังคมในพื้นที่หลักของสังคม

การตัดสินครั้งแรกกำหนดลักษณะของสังคมว่าเป็นระบบการพัฒนาแบบไดนามิก - การตัดสินนี้ถูกต้องเนื่องจากเป็นสัจพจน์ในวิชาสังคมศาสตร์

การตัดสินครั้งที่สองไม่ถูกต้อง เนื่องจากความก้าวหน้าซึ่งเป็นทิศทางหนึ่งของการพัฒนาสังคม มีลักษณะการพัฒนาสังคมจากต่ำสุดไปสูงสุด และการตัดสินชี้ให้เห็นถึงความเสื่อมโทรมการกลับคืนสู่โครงสร้างและความสัมพันธ์ที่ล้าสมัยซึ่งเป็นลักษณะเชิงคุณภาพของอีกทิศทางหนึ่งของการพัฒนาสังคม - การถดถอย

การตัดสินครั้งที่สามเกือบจะทำซ้ำแนวคิดของ "สังคม" ในความหมายกว้าง ๆ และดังนั้นจึงเป็นความจริง ขาด "ประกอบด้วยบุคคลที่มีจิตสำนึกและเจตจำนง"

ข้อเสนอที่สี่ถูกต้อง ในการขัดเกลาทางสังคมบุคคลเรียนรู้ประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน ๆ เรารู้ว่าสถาบันทางสังคมกำหนดรูปแบบพฤติกรรมให้กับผู้คน สิ่งนี้ได้รับการยืนยันดีที่สุดจากสถาบันทางสังคมเช่นครอบครัวซึ่งเป็นของระบบย่อยทางสังคมของสังคม

ข้อเสนอที่ห้าไม่ถูกต้อง สังคมเป็นระบบที่เปิดกว้างและมีพลังในการพัฒนาตนเอง เป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติที่จะใช้แนวคิดของ "ระบบปิด" ที่ไม่โต้ตอบกับสภาพแวดล้อมภายนอกกับสังคม ไม่จำเป็นต้องมีหลักฐานพิเศษที่นี่ พอเพียงที่จะระลึกถึงแนวความคิดของสังคมในความหมายกว้างๆ ว่า "ส่วนหนึ่งของโลกวัตถุที่แยกออกจากธรรมชาติ แต่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับมัน"

ดังนั้นข้อความต่อไปนี้จะถูกต้อง: 1, 3, 4.

การวางแผนเฉพาะเรื่องในสังคมศึกษา

งานหมายเลข 5

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะและประเภท (รูปแบบ) ของกิจกรรม: สำหรับแต่ละองค์ประกอบที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

งานหมายเลข 5 หมายถึงหัวข้อ "กิจกรรม" พิจารณาประเภท (รูปแบบของกิจกรรม) ได้แก่ เกม การสอน การทำงาน การสื่อสาร เพื่อให้งานนี้สำเร็จลุล่วงได้เพียงพอที่จะทราบลักษณะเฉพาะของแต่ละประเภท (รูปแบบของกิจกรรม) การตั้งค่าจินตภาพเป็นลักษณะของเกม (เอ 4)มุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ - ในการทำงาน (บุคคลสร้างวัตถุบางอย่างที่ตอบสนองความต้องการ) (ข2).มุ่งเน้นการได้มาซึ่งความรู้และทักษะใหม่ๆ - เพื่อการเรียนรู้ (AT 3). และไม่มีประเภทใด (รูปแบบ) ของกิจกรรมที่สามารถทำได้โดยปราศจากการสื่อสาร ดังนั้น อีกสองลักษณะที่เหลือ: กระบวนการสร้างและพัฒนาการติดต่อระหว่างผู้คนและการมุ่งเน้นการแลกเปลี่ยนข้อมูลสะท้อนถึงแก่นแท้ของการสื่อสาร (ป.1,ป1).เพียงจำไว้ว่าในกระบวนการสื่อสารผู้คนไม่เพียงแลกเปลี่ยนข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ที่มีอิทธิพลต่อกันและกัน

ด้วยงานที่ดูเหมือนง่าย เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่รีบเร่งในการเจรจาภายในกับตัวเอง ตอบคำถาม: เหตุใดคำตอบที่เลือกจึงถูกต้องตามความรู้ของแนวคิด

งานหมายเลข 6

นักเรียนได้ทำการศึกษาแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ค้นหาในรายการด้านล่างวิธีการที่พวกเขาใช้ซึ่งสอดคล้องกับระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เชิงประจักษ์ เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. คำอธิบายของปรากฏการณ์ที่สังเกตได้
2. การส่งเสริมและการพิสูจน์สมมติฐาน
3. คำอธิบายของความสัมพันธ์ที่มีอยู่
4. การสังเกตโดยตรงของข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ของแต่ละบุคคล
5. แก้ไขลักษณะทั่วไปในรูปของกฎหมาย
6. การรับข้อมูลเชิงปริมาณเกี่ยวกับวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา

ตอบ: ___________________________.

ในงานหมายเลข 6 พวกเขาถามเกี่ยวกับระดับความรู้เชิงประจักษ์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิธีการ เราหันไปใช้แนวคิดทั่วไปในทันที - "วิทยาศาสตร์" ระลึกถึงโครงสร้างของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งรวมถึงระดับ: เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี และเผยแพร่วิธีการที่เกี่ยวข้องกับแต่ละระดับ โปรดจำไว้ว่าวิธีการเชิงประจักษ์ประกอบด้วย: การสังเกต คำอธิบาย การวัด การจำแนกประเภท การจัดระบบ เช่น ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เป็นไปได้ที่จะระบุคุณสมบัติเฉพาะของวัตถุที่กำลังศึกษา ตรงกันข้ามกับระดับทฤษฎี โดยมุ่งเป้าไปที่การระบุแนวโน้มทั่วไป กฎหมาย ฯลฯ

เราจึงพบคำตอบที่ถูกต้อง: 1, 4, 6

งานหมายเลข 7

เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับระบบเศรษฐกิจและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ทรัพย์สินส่วนตัวเป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจสั่งการ (ตามแผน)
2. ในระบบเศรษฐกิจแบบดั้งเดิม ประเด็นหลักของเศรษฐกิจจะถูกตัดสินโดยหน่วยงานรัฐบาลกลาง
3. หัวข้อหลักของความสัมพันธ์ทางการตลาดคือผู้เข้าร่วมที่เป็นอิสระทางเศรษฐกิจในชีวิตทางเศรษฐกิจ
4. สิ่งเร้าสำหรับกิจกรรมขององค์กรในระบบตลาดคือกำไร
5. ลักษณะของเศรษฐกิจตลาดรวมถึงการตั้งราคาฟรี

ตอบ: ___________________________.

ภารกิจที่ 7 มุ่งเป้าไปที่ความรู้เกี่ยวกับลักษณะของระบบเศรษฐกิจเพื่อเป็นแนวทางในการจัดระเบียบชีวิตทางเศรษฐกิจของสังคม ความรู้เกี่ยวกับลักษณะเด่นของระบบเศรษฐกิจแบบแผน การบังคับบัญชา (ตามแผน) หรือระบบสั่งการ ตลาด และเศรษฐกิจแบบผสม เป็นความรู้พื้นฐานของบัณฑิตที่ต้องการสอบได้คะแนนสูง

เรามาลองกัน ทรัพย์สินส่วนตัวเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการมีอยู่ของแบบจำลองตลาดของระบบเศรษฐกิจ เราจะบอกในคำพิพากษาว่าสั่งเศรษฐกิจ สิ่งนี้ไม่เป็นความจริงเช่นกันเพราะเศรษฐกิจสั่งการถูกครอบงำโดยความเป็นเจ้าของของรัฐ เช่นเดียวกับประเด็นหลักของเศรษฐกิจจะถูกตัดสินโดยหน่วยงานกลาง ดังนั้นคำสั่งที่สองก็ผิดเช่นกัน การตัดสินครั้งที่สามนั้นถูกต้อง เนื่องจากในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด เจ้าของแต่ละคนมีสิทธิ์ที่จะกำจัดปัจจัยการผลิตของตนอย่างอิสระและเป็นอิสระ

คำตัดสินที่สี่และห้าก็ถูกต้องเช่นกัน เนื่องจากในระบบเศรษฐกิจตลาด เสรีภาพในกิจกรรมทางเศรษฐกิจของแต่ละหน่วยงานมุ่งเป้าไปที่การทำกำไรในสภาพแวดล้อมการแข่งขันและกลไกตลาดเป็นตัวกำหนดราคา

คำตอบที่ถูกต้อง: 3, 4, 5.

งานหมายเลข 8

สร้างการติดต่อระหว่างตัวอย่างและประเภทของภาษีและค่าธรรมเนียมในสหพันธรัฐรัสเซีย (ตามรหัสภาษีของสหพันธรัฐรัสเซีย): สำหรับแต่ละรายการที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกรายการที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

งานที่ 8 เกี่ยวข้องกับความรู้ทางการเงินของบัณฑิต ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับประเภทของภาษีและค่าธรรมเนียมในสหพันธรัฐรัสเซีย งานกำหนดระดับของภาษีที่เก็บ: รัฐบาลกลาง ภูมิภาค และท้องถิ่น เมื่อปฏิบัติงานนี้ จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างประเภทของภาษีตามระดับอย่างชัดเจน:

ดังนั้น ในงานของเรา เราจึงใช้วิธีการจัดอันดับเชิงประจักษ์อีกครั้ง: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2

ผู้แต่ง: Vorontsov A.V. , Koroleva G.E. , Naumov S.A. หนังสือเรียนครอบคลุมหัวข้อที่สำคัญที่สุดของหลักสูตรสังคมศาสตร์ ได้แก่ เศรษฐศาสตร์ การเมือง และกฎหมาย ตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ผู้เขียนได้เปิดเผยคุณลักษณะของกลไกตลาดและบทบาทของรัฐในระบบเศรษฐกิจ รากฐานของรัฐศาสตร์ การทำงานของรัฐและการพัฒนาประชาธิปไตย หลักการของกฎหมาย รากฐาน ของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง

งานหมายเลข 9

Firm Y เป็นสตูดิโอตัดเย็บเสื้อผ้าสำหรับชุดแต่งงาน ค้นหาตัวอย่างต้นทุนผันแปรระยะสั้นของบริษัท Y ในรายการด้านล่างและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ดอกเบี้ยเงินกู้ที่ยืมมาก่อนหน้านี้
2. ค่าจัดซื้อผ้า ด้าย อุปกรณ์เสริม
3. ค่าใช้จ่ายในการจ่ายค่าจ้างตามผลงานให้กับพนักงาน
4. ให้เช่าพื้นที่สตูดิโอ
5. ชำระค่าไฟฟ้าใช้แล้ว
6. เบี้ยประกัน

ตอบ: ___________________________.

งานหมายเลข 9 ต้องการความรู้ในหัวข้อ "บริษัท" และแนวคิดหลัก: รายได้ ต้นทุน และผลกำไร งานที่มอบหมายควรระบุต้นทุนผันแปรของบริษัทอย่างชัดเจนในระยะสั้น เมื่อเทียบกับต้นทุนคงที่

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์โดยไม่มีข้อผิดพลาด จำเป็นต้องจำไว้ว่าต้นทุนผันแปรเปลี่ยนไปเมื่อปริมาณการผลิตเปลี่ยนไป

ประวัติเครดิตของบริษัทจะเป็นต้นทุนคงที่เสมอ ดังนั้นตัวเลือกแรกจึงไม่ถูกต้อง แต่การได้มาซึ่งผ้า ด้าย อุปกรณ์เสริมหมายถึงวัสดุสิ้นเปลือง ซึ่งหมายถึงต้นทุนผันแปร รวมถึงการจ่ายค่าจ้างเป็นชิ้น ๆ ให้กับพนักงาน ซึ่งตรงกันข้ามกับเงินเดือนซึ่งเป็นต้นทุนคงที่ของบริษัท ค่าเช่า เบี้ยประกันเป็นต้นทุนคงที่ของบริษัทใดๆ และนี่คือการชำระเงิน บริโภคค่าไฟฟ้า (ขึ้นอยู่กับปริมาณงานของบริษัท) - จะเป็นต้นทุนผันแปร

คำตอบที่ถูกต้อง: 2, 3, 5 .

สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ระดับพื้นฐานของ หนังสือเรียน. ผู้เขียน: Nikitin A.F. , Gribanova G.I. , Martyanov D.S. ตำราเรียนรวมอยู่ในกลุ่มการศึกษาและระเบียบวิธีทางสังคมศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (ระดับพื้นฐาน) สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมอยู่ในรายการของรัฐบาลกลาง หนังสือเรียนเกี่ยวกับประเด็นที่สำคัญที่สุดของเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย เครื่องมือระเบียบวิธีของตำราเรียนรวมถึงหัวข้อ "คิดเปรียบเทียบสรุป", "ตรวจสอบความรู้ของเรา", "วิจัย, ออกแบบ, อภิปราย, เถียง"

รูปแสดงการเปลี่ยนแปลงในอุปทานของเก้าอี้ในตลาดที่เกี่ยวข้อง: สายอุปทาน สย้ายตำแหน่งใหม่ ส 1 . (ป-ราคา; ถาม-จำนวน.)

ปัจจัยใดต่อไปนี้ที่สามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวได้ เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. การเพิ่มขึ้นของราคาวัสดุหุ้มเบาะสำหรับเก้าอี้
2. ขึ้นค่าแรงคนงานในสถานประกอบการที่ผลิตเก้าอี้
3. ลดต้นทุนวัสดุสำหรับโครงเก้าอี้
4. การลดภาษีที่เรียกเก็บจากผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์
5. ขึ้นค่าไฟฟ้าผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์

ตอบ: ___________________________.

งานหมายเลข 10 ต้องอ่านคำถามอย่างระมัดระวัง จำเป็นต้องเข้าใจสิ่งที่พวกเขาถาม: เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงขนาดของอุปสงค์หรือขนาดของอุปทาน? ในกรณีนี้ อุปทานของเก้าอี้ในตลาดที่เกี่ยวข้องมีการเปลี่ยนแปลง จากการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในเส้นอุปทาน เราสามารถพูดได้ว่าอุปทานลดลง เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ คุณต้องจำไว้ว่าการเปลี่ยนแปลงในอุปทานได้รับผลกระทบจากต้นทุนของปัจจัยการผลิต เทคโนโลยี นโยบายภาษีของรัฐบาล การสนับสนุนจากรัฐบาล ความคาดหวังด้านราคา การแข่งขัน ฯลฯ

ดังนั้น คำตอบแรกคือ การเพิ่มขึ้นของราคาวัสดุสำหรับทำเบาะเก้าอี้ จะช่วยลดอุปทานของผลิตภัณฑ์นี้ในตลาดได้ คำตอบที่ถูกต้อง การเพิ่มขึ้นของค่าจ้างแรงงานจะเพิ่มต้นทุนของปัจจัยการผลิตเช่นแรงงาน แต่ในขณะเดียวกันก็ลดอุปทานของผลิตภัณฑ์นี้ในตลาด คำตอบที่ถูกต้อง ตัวเลือกที่สามควรนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของอุปทาน เนื่องจากต้นทุนวัตถุดิบที่ลดลงทำให้อุปทานของสินค้าในตลาดเพิ่มขึ้น (ในกรณีของเรา ต้นทุนวัสดุสำหรับเฟรมลดลง) คำตอบไม่ถูกต้อง การลดภาษีจะเพิ่มอุปทาน คำตอบไม่ถูกต้อง แต่การเพิ่มขึ้นของอัตราค่าไฟฟ้าสำหรับผู้ผลิตเฟอร์นิเจอร์จะเพิ่มต้นทุนผันแปรและลดอุปทาน ดังนั้นการเพิ่มขึ้นของต้นทุนวัสดุสิ้นเปลือง ค่าไฟฟ้า ค่าแรงคนงาน จะทำให้บริษัทต้องลดปริมาณการผลิตหรือเพิ่มต้นทุนสินค้าซึ่งจะทำให้อุปทานในตลาดลดลง

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 2, 5 .

งานหมายเลข 11

เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับการแบ่งชั้นทางสังคมและการเคลื่อนไหวทางสังคมและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. การเคลื่อนย้ายในแนวนอนหมายถึงการเปลี่ยนไปใช้กลุ่มสังคมที่อยู่คนละระดับของลำดับชั้นทางสังคม
2. เกณฑ์หนึ่งในการสร้างความแตกต่างของกลุ่มสังคมคือรายได้
3. คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลทำหน้าที่เป็นเกณฑ์สำหรับการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมสมัยใหม่
4. นักสังคมวิทยาแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเคลื่อนไหวส่วนบุคคลและส่วนรวม
5. เกณฑ์ประการหนึ่งสำหรับการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมคือปริมาณของอำนาจ

ตอบ: ___________________________.

การปฏิบัติงานหมายเลข 11 เราดำเนินการจากความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "การแบ่งชั้นทางสังคม" และ "การเคลื่อนไหวทางสังคม" เกณฑ์สำหรับการแบ่งชั้นทางสังคม และประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม

การเคลื่อนย้ายในแนวนอนเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง ซึ่งตั้งอยู่บนขั้นบันไดทางสังคมเดียวกัน ดังนั้น ข้อความแรกจึงไม่ถูกต้อง ความแตกต่าง (การแยก) ของกลุ่มสังคมในสังคมเกิดขึ้นตามเกณฑ์หลายประการซึ่งหนึ่งในนั้นคือรายได้ ทั้งปริมาณอำนาจ การศึกษา บารมีของวิชาชีพ การตัดสินครั้งที่สองและครั้งที่ห้านั้นถูกต้อง ต่างจากครั้งที่สาม คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลไม่ได้เป็นเกณฑ์ของการแบ่งชั้นทางสังคม ข้อเสนอที่สี่ถูกต้องเพราะนักสังคมวิทยาแยกแยะระหว่างการเคลื่อนไหวส่วนบุคคลและส่วนรวม ตัวอย่างเช่น ภายใต้อิทธิพลของเหตุการณ์การปฏิวัติในปี 1917 มีการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของกลุ่มสังคม

คำตอบที่ถูกต้อง: 2, 4, 5.

ในการสำรวจทางสังคมวิทยาของผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่ในประเทศ Z และ Y พวกเขาถูกถามคำถาม: "ทิศทางใดของนโยบายเยาวชนของรัฐที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุด"

ผลการสำรวจ (เป็น % ของจำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม) แสดงในแผนภาพ

ค้นหารายการข้อสรุปที่สามารถดึงออกมาจากไดอะแกรมและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ส่วนแบ่งของผู้ที่สังเกตเห็นความสำคัญของการให้การเข้าถึงการตัดสินใจในด้านเศรษฐกิจ ชีวิตสาธารณะ และการเมืองในประเทศ Z มีน้อยกว่าในประเทศ Y
2. สัดส่วนของผู้ตอบแบบสอบถามที่เท่าเทียมกันในแต่ละประเทศพิจารณาว่าจำเป็นต้องดำเนินงานด้านการศึกษา
3. ในประเทศ Z ความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการเข้าถึงการตัดสินใจในด้านเศรษฐกิจ ชีวิตสาธารณะ และการเมืองนั้นได้รับความนิยมน้อยกว่าความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของงานการศึกษา
4. ในประเทศ Y สัดส่วนของผู้ตอบแบบสอบถามที่เท่ากันชี้ให้เห็นถึงการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออก การตระหนักรู้ในตนเองของคนหนุ่มสาว และงานด้านการศึกษากับพวกเขาว่าเป็นพื้นที่ที่สำคัญที่สุด
5. ส่วนแบ่งของผู้ที่ถือว่าการสนับสนุนทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในประเทศ Z มากกว่าในประเทศ Y

ตอบ: ___________________________.

ในการปฏิบัติงานหมายเลข 12 คุณต้องอ่านเงื่อนไขของการสำรวจทางสังคมวิทยาอย่างรอบคอบ ในกรณีนี้ ได้ชี้แจงประเด็นที่สำคัญที่สุดของนโยบายเยาวชนของทั้งสองประเทศ แผนภูมิแสดงข้อมูลของประเทศเหล่านี้ ก่อนอ่านคำตัดสินที่นำเสนอ คุณควรศึกษาแผนภาพด้วยตัวเองอย่างละเอียด ในแต่ละประเทศ ตำแหน่งผู้นำคือคำตอบ "การสนับสนุนทางสังคม" นอกจากนี้ในประเทศ Z ตำแหน่ง "การทำงานด้านการศึกษา" อยู่ในอันดับที่สองและตำแหน่งขั้นต่ำถูกครอบครองโดยคำตัดสิน "ให้การเข้าถึงการตัดสินใจ ... " ในประเทศ Y ตำแหน่งขั้นต่ำเท่าเทียมกันถูกครอบครองโดยคำตัดสิน "ให้การเข้าถึงการตัดสินใจ ... " และ "การสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออก" หลังจากที่เราพยายามวิเคราะห์วัสดุทางสถิติอย่างอิสระแล้ว เราก็พยายามวิเคราะห์การตัดสิน

การตัดสินครั้งแรกนั้นถูกต้อง เนื่องจากข้อมูลไดอะแกรมแสดงตำแหน่งนี้ การตัดสินครั้งที่สองไม่ถูกต้อง เนื่องจากมีผู้คนในประเทศ Z จำนวนมากที่ถือว่า "การทำงานด้านการศึกษา" มีความสำคัญเมื่อเทียบกับประเทศ Y

การตัดสินครั้งที่สามนั้นถูกต้อง และเราเห็นสิ่งนี้ในระหว่างการวิเคราะห์แผนภาพของเราเอง

การตัดสินครั้งที่สี่ก็เป็นจริงเช่นกัน เรายังพิจารณาสิ่งนี้ในระหว่างการวิเคราะห์ไดอะแกรมและทำเครื่องหมายตำแหน่งเหล่านี้ว่าเหมือนกันน้อยที่สุด

คำพิพากษาที่ห้าไม่เป็นความจริง เห็นได้ชัดเจนในแผนภาพ ตัวเลขแสดงผลตรงกันข้าม

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 3, 4.

งานหมายเลข 13

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานะและหน้าที่และจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อมที่กำหนดโดยรัฐเป็นพื้นฐานของความมั่นคงด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศ
2. คุณสมบัติพื้นฐานของสถานะทุกประเภทคือการนำหลักการของการแยกอำนาจไปใช้
3. รัฐมีสิทธิผูกขาดในการบังคับบังคับตามกฎหมายโดยกองกำลังของหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายและหน่วยงานความมั่นคง
4. หน้าที่ภายนอกของรัฐรวมถึงการกำหนดทิศทางทั่วไปของนโยบายเศรษฐกิจของรัฐตามระดับการพัฒนาเศรษฐกิจที่บรรลุได้
5. รัฐสร้างพื้นฐานการกำกับดูแลและองค์กรสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพและคุณภาพสูงของหน่วยงานของรัฐ

ตอบ: ___________________________.

การปฏิบัติงานหมายเลข 13 เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำแนวคิดของ "สถานะ" คุณสมบัติหลัก หน้าที่ภายนอกและภายใน การตัดสินครั้งแรกนำเราไปสู่สัญญาณของรัฐว่าเป็นสิทธิพิเศษ เพื่อการออกกฎหมาย. ดังนั้นคำพิพากษา "ข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อมที่กำหนดโดยรัฐ ( การออกกฎหมาย) บนพื้นฐานของความมั่นคงด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศ" ถูกต้อง การตัดสินครั้งที่สองไม่เป็นความจริง เนื่องจากหลักการของการแยกอำนาจจะดำเนินการในสถานะประชาธิปไตย ดังนั้น คุณลักษณะนี้จึงไม่ใช่ปัจจัยพื้นฐานสำหรับรัฐทุกประเภท

ข้อเสนอที่สาม "รัฐมีสิทธิผูกขาดที่จะใช้บังคับตามกฎหมายโดยกองกำลังบังคับใช้กฎหมายและความมั่นคง" ในความเป็นจริงส่งเราไปยังคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของรัฐ - สิทธิทางกฎหมายที่ผูกขาดในการบังคับขู่เข็ญ การตัดสินครั้งที่สี่นั้นผิดพลาด เพราะมันสะท้อนถึงการทำงานภายในที่สำคัญที่สุดของรัฐ "การกำหนดทิศทางทั่วไปของนโยบายเศรษฐกิจของรัฐ" คำพิพากษาที่ห้าได้นำเอาคุณสมบัติสองประการของรัฐมารวมกัน: การจัดทำกฎหมายและระบบของร่างกายและกลไกสำหรับการใช้อำนาจรัฐ (เรากำลังพูดถึงหน่วยงานของรัฐ) เราอ่านว่า: "รัฐสร้าง กฎเกณฑ์และ กรอบสถาบันเพื่อกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพและคุณภาพสูง เจ้าหน้าที่รัฐบาล.

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 3, 5 .

งานหมายเลข 14

สร้างการติดต่อระหว่างประเด็นและหัวข้อของอำนาจรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียที่เกี่ยวข้องกับประเด็นเหล่านี้: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

เพื่อการปฏิบัติภารกิจที่ 14 ให้สำเร็จ คุณจำเป็นต้องรู้พื้นฐานของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียและการทำงานของทุกสาขาของอำนาจในสหพันธรัฐรัสเซีย ในการเริ่มต้นคุณต้องพิจารณาอย่างรอบคอบว่าหัวข้อใดของอำนาจรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียระบุไว้ในงาน ในกรณีของเรา พวกเขาจะไม่ได้รับการตั้งชื่อโดยตรง แต่มีการระบุระดับ: เฉพาะศูนย์สหพันธรัฐและศูนย์รวมของรัฐบาลกลางและหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ความรู้เกี่ยวกับหลักการของโครงสร้างสหพันธรัฐรัสเซียจะช่วยได้ พึงระลึกว่าในสหพันธ์นั้น หลักการของความซื่อสัตย์สุจริตของรัฐ ความเป็นเอกภาพของอำนาจรัฐ และการกำหนดขอบเขตอำนาจนั้น ได้ถูกนำมาใช้ ซึ่งเป็นสิ่งที่เราถูกถามถึง ก่อนหน้านี้ เราเห็นการแบ่งแยกอำนาจเมื่อทำงานเกี่ยวกับภาษี คุณต้องจำสิ่งที่อยู่ในความสามารถพิเศษของหน่วยงานของรัฐบาลกลาง: ประเด็นทั้งหมดของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ การป้องกันและความมั่นคง ตุลาการ ทรัพย์สินของรัฐบาลกลาง ฯลฯ

ความสามารถที่หนึ่ง - การจัดการปัญหาการเป็นเจ้าของ การใช้และการกำจัดที่ดิน ดินใต้ผิวดิน น้ำ และทรัพยากรธรรมชาติอื่น ๆ ร่วมกัน A 2. เหล่านั้น. เป็นคำถามที่ศูนย์และอาสาสมัครร่วมกันรับผิดชอบในการแก้ปัญหา ดังนั้นจึงเป็นการถูกต้องที่จะระบุตำแหน่งเดียวกันว่า "การดำเนินการตามมาตรการเพื่อต่อสู้กับภัยพิบัติ" ใน2. กองทุนของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาระดับภูมิภาคใช้พื้นฐานของนโยบายของรัฐบาลกลางและโครงการของรัฐบาลกลางดังนั้น บี 1. ตำแหน่ง D และ E อยู่ในความสามารถพิเศษของหน่วยงานรัฐบาลกลาง ดังนั้น G 1, D 1.

งานหมายเลข 15

ในรัฐประชาธิปไตย Z ในระหว่างการปฏิรูประบบการเลือกตั้งของการเลือกตั้งรัฐสภา การเปลี่ยนผ่านจากระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วนไปเป็นระบบเสียงข้างมาก

ข้อใดต่อไปนี้ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงระหว่างการปฏิรูปการเลือกตั้งครั้งนี้ เขียนที่เกี่ยวข้อง ตัวเลข.

1. การมีส่วนร่วมอย่างเสรีและสมัครใจของประชาชนในการเลือกตั้ง
2. ให้สิทธิลงคะแนนเสียงแก่พลเมืองที่มีอายุตั้งแต่ 18 ปี โดยไม่คำนึงถึงสัญชาติ เพศ ความสังกัดทางวิชาชีพ ระดับการศึกษา รายได้
3. ขั้นตอนการลงคะแนนลับ
4. การลงคะแนนเสียงในเขตสมาชิกเดียว
5. การพึ่งพาจำนวนรองอาณัติที่ได้รับจากพรรคตามจำนวนคะแนนเสียง
6. ความเป็นไปได้ของการเสนอชื่อผู้สมัครอิสระที่ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด

ตอบ: ___________________________.

คำถามข้อที่ 15 เกี่ยวข้องกับกระบวนการเลือกตั้ง แม้ว่าในตอนต้นของคำถามพวกเขาอธิบายให้เราทราบถึงการปฏิรูป ซึ่งในระหว่างนั้นก็มีการเปลี่ยนจากระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วนไปเป็นระบบเสียงข้างมาก สาระสำคัญของคำถามไม่ได้เกี่ยวกับประเภทของระบบการเลือกตั้งมากนัก การปฏิรูประบบ แต่เกี่ยวกับ การเลือกตั้งโดยรวม(หัวข้อ "การมีส่วนร่วมทางการเมือง") เราต้องจำหลักการพื้นฐานของการเลือกตั้งในรัฐประชาธิปไตย: การมีส่วนร่วมโดยตรงของพลเมือง, สากล, เสมอภาค, การออกเสียงลงคะแนนโดยตรง, การลงคะแนนลับ, การมีส่วนร่วมโดยสมัครใจ

ดังนั้น ข้อเสนอแรกจึงถูกต้อง การตัดสินครั้งที่สองเกี่ยวข้องกับหลักการของความเท่าเทียมกันในการลงคะแนนเสียง ดังนั้นจึงเป็นความจริงเช่นกัน การตัดสินครั้งที่สามนั้นถูกต้องมีการนำเสนอหลักการข้อหนึ่งด้วย - การลงคะแนนลับ

คำพิพากษาที่สี่มีมากกว่าคำถาม: ข้อใดต่อไปนี้ ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในช่วงการปฏิรูปการเลือกตั้งครั้งนี้? การออกเสียงลงคะแนนในเขตอำนาจเดียวส่งเราไปยังองค์กรของกระบวนการเลือกตั้งภายใต้ระบบเสียงข้างมาก เมื่อเทียบกับสัดส่วนที่รัฐทำหน้าที่เป็นเขตเลือกตั้งเดียว ซึ่งหมายความว่าคำตัดสินนี้สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการเลือกตั้ง คำตอบไม่ถูกต้องในกรณีของเรา การพึ่งพาจำนวนรองผู้ว่าการที่ได้รับจากจำนวนคะแนนเสียงยังใช้กับระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วน ซึ่งไม่เป็นความจริงสำหรับคำถามของเรา ตัวเลือกที่หกยังสะท้อนรูปแบบการเลือกตั้งเสียงข้างมากด้วย

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 2, 3 .

งานหมายเลข 16

ข้อใดต่อไปนี้ใช้กับสิทธิทางการเมือง (เสรีภาพ) ของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซีย เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. จัดประชุมและชุมนุม
2. อุทธรณ์ต่อหน่วยงานราชการ
3. การชำระภาษีและค่าธรรมเนียมตามกฎหมายกำหนด
4. การปกป้องปิตุภูมิ
5. การมีส่วนร่วมในการจัดการกิจการของรัฐผ่านตัวแทน

ตอบ: ___________________________.

คำถามหมายเลข 16 นำเรากลับไปที่รากฐานของคำสั่งตามรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียอีกครั้ง สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง สิ่งสำคัญคือต้องรู้จักสิทธิและเสรีภาพสี่กลุ่ม: ส่วนบุคคล (พลเรือน) การเมือง เศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม งานของเราถามเกี่ยวกับสิทธิทางการเมืองซึ่งรับรองการมีส่วนร่วมของประชาชนในการใช้อำนาจทางการเมือง ดังนั้นการจัดประชุมและชุมนุมจึงถูกต้อง การดึงดูดหน่วยงานของรัฐจึงถูกต้อง การมีส่วนร่วมในการบริหารกิจการของรัฐผ่านตัวแทนจึงถูกต้อง การชำระภาษีและค่าธรรมเนียม การป้องกันประเทศมาตุภูมิเป็นหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของพลเมือง เช่นเดียวกับการปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญและกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ความกังวลในการอนุรักษ์มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การดูแลเด็กและผู้ปกครองที่ทุพพลภาพ

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 2, 5 .

งานหมายเลข 17

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับกฎหมายครอบครัวในสหพันธรัฐรัสเซียและจดบันทึก ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. กฎหมายครอบครัวควบคุมทรัพย์สินและความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทรัพย์สินส่วนบุคคลระหว่างสมาชิกในครอบครัว
2. การสมรสถูกระงับเนื่องจากสำนักงานทะเบียนของคู่สมรสคนใดคนหนึ่งเป็นผู้ตาย
3. การแต่งงานสิ้นสุดลงในสำนักงานทะเบียนราษฎร (ZAGS)
4. ระบอบการปกครองทางกฎหมายของทรัพย์สินของคู่สมรสถูกกำหนดโดยสัญญาการสมรสเท่านั้น
5. พ่อแม่ต้องดูแลลูกที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ

ตอบ: ___________________________.

การวิเคราะห์เอกสารของงานหมายเลข 17 เราแยกแยะแนวคิดพื้นฐานและบรรทัดฐานที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายครอบครัว การตัดสินครั้งแรกจะถูกต้องตามที่อ้างถึงมาตรา 2 ของประมวลกฎหมายครอบครัว สถาบันหลักของกฎหมายครอบครัวคือการแต่งงานที่สรุปไว้ในสำนักทะเบียน (คำพิพากษา 3) ซึ่งก่อให้เกิดสิทธิร่วมกันและภาระผูกพันของคู่สมรส การตัดสินครั้งที่สองทำให้เราสับสนเล็กน้อยเป็นที่ทราบกันดีว่าในการเชื่อมต่อกับคู่สมรสคนที่สองจะต้องมาที่สำนักทะเบียน เพื่อรับใบรับรองเกี่ยวกับความตายของเขาและด้วยเหตุนี้ ยุติการแต่งงาน. ในงานของเรามีการกำหนด: การสมรสถูกระงับอันเป็นผลมาจากการประกาศโดยสำนักทะเบียนของคู่สมรสคนใดคนหนึ่งว่าเสียชีวิต คำตอบไม่ถูกต้อง ตัวเลือกที่สี่และห้าส่งเราไปยังสิทธิ์ในทรัพย์สินและภาระผูกพันของคู่สมรส ตัวเลือกที่ห้านั้นถูกต้อง เนื่องจากถ้อยคำนั้นเป็นจุดเชื่อมต่อของพันธะตามรัฐธรรมนูญและกฎหมายครอบครัว: ผู้ปกครองมีหน้าที่ต้องดูแลบุตรที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ แต่ทางเลือกที่สี่นั้นผิดพลาดเพราะถ้อยคำ: ระบอบกฎหมายของทรัพย์สินของคู่สมรสได้รับการจัดตั้งขึ้น เท่านั้นทะเบียนสมรส. นี้ไม่เป็นความจริงเพราะ ไม่เพียงแค่สัญญาการแต่งงาน แต่ยังเป็นบรรทัดฐานของกฎหมายครอบครัวเช่น ระบอบการปกครองทางกฎหมายของทรัพย์สินของคู่สมรสถูกควบคุมโดยกฎหมายครอบครัวและกำหนดโดยสัญญาการสมรส

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 3, 5 .

งานหมายเลข 18

สร้างการติดต่อระหว่างตัวอย่างและมาตรการความรับผิดทางกฎหมายในสหพันธรัฐรัสเซีย: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

งานหมายเลข 18 เกี่ยวข้องกับความรับผิดทางกฎหมาย เมื่อทำงานเสร็จสิ้น สิ่งสำคัญคือต้องจดจำประเภทของความรับผิดทางกฎหมาย: ทางอาญา ทางปกครอง ทางแพ่ง และทางวินัย การตำหนิเป็นการลงโทษทางวินัย - A 2. คำเตือนหมายถึงประเภทของการลงโทษทางปกครอง - บี 3. การเลิกจ้างด้วยเหตุผลที่เกี่ยวข้อง (เช่น ขาดงาน การละเมิดหน้าที่แรงงานอย่างร้ายแรงเพียงครั้งเดียว พนักงานไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ด้านแรงงานซ้ำๆ เป็นต้น) - ใน2. ประกาศ - โทษทางวินัย จี2. การลิดรอนเสรีภาพ - ความรับผิดทางอาญาในการกระทำความผิด - D 1.

งานหมายเลข 19

บริษัทร่วมทุน "Sweet Charm" ผลิตขนม ค้นหาคุณลักษณะของความแตกต่างระหว่างบริษัทร่วมทุนกับรูปแบบองค์กรและกฎหมายอื่นๆ ในรายการด้านบน เขียนลงไป ตัวเลขตามที่ระบุไว้

• การแบ่งทุนจดทะเบียนของบริษัทออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน โดยแต่ละส่วนออกโดยหลักประกัน
• ข้อสรุปบังคับของสัญญาจ้างกับพนักงาน
• หน้าที่ของพนักงานที่จะต้องปฏิบัติตามระเบียบวินัยแรงงาน
• การกระจายผลกำไรระหว่างพนักงานตามการมีส่วนร่วมของแรงงาน
• มีความเสี่ยงที่จะขาดทุนภายในมูลค่าหลักทรัพย์ที่ผู้เข้าร่วมเป็นเจ้าของ
• จ่ายเงินปันผลให้เจ้าของสิ้นปี

ตอบ: ___________________________.

เพื่อให้งานหมายเลข 19 เสร็จสมบูรณ์ จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างรูปแบบองค์กรและกฎหมายขององค์กร ในกรณีของเรา ให้เน้นคุณลักษณะที่โดดเด่นของบริษัทร่วมทุน เราจำได้ว่าบริษัทร่วมทุน ก็เหมือนบริษัทจำกัดที่เป็นบริษัทธุรกิจ เหล่านี้เป็นองค์กรการค้าเช่น วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของพวกเขาคือการทำกำไร ทุนจดทะเบียนแบ่งออกเป็นจำนวนหุ้นที่แน่นอน ผู้เข้าร่วมสามารถเป็นพลเมือง นิติบุคคล และนิติบุคคลสาธารณะ ดังนั้นคำตอบตัวเลือกที่ 1 - "การแบ่งทุนจดทะเบียนของ บริษัท ออกเป็นส่วนเท่า ๆ กันซึ่งแต่ละส่วนมีความปลอดภัย" จะถูกต้อง เป็นที่ทราบกันดีว่าผู้ถือหุ้นไม่ต้องรับผิดในภาระผูกพันของ JSC แต่มีความเสี่ยงที่จะขาดทุนจากกิจกรรมของบริษัทภายในมูลค่าหุ้นของตน ดังนั้นตัวเลือกที่ 5 - "มีความเสี่ยงที่จะสูญเสียภายในมูลค่าหลักทรัพย์ที่ผู้เข้าร่วมเป็นเจ้าของ" (หุ้น - หลักประกัน) จะถูกต้องเช่นเดียวกับคำตอบที่ 6 - "การจ่ายเงินปันผลให้กับเจ้าของตอนสิ้นปี" คำพิพากษา 2 และ 3 - "การสรุปสัญญาจ้างกับพนักงาน", "หน้าที่ของพนักงานที่จะต้องปฏิบัติตามวินัยแรงงาน" หมายถึงสถานที่ทั่วไปของกฎหมายแรงงาน แต่ "การกระจายผลกำไรระหว่างพนักงานตามการมีส่วนร่วมของแรงงาน" เป็นลักษณะของรูปแบบองค์กรและกฎหมายขององค์กรในฐานะ "สหกรณ์การผลิต" (อาร์เทล)

คำตอบที่ถูกต้อง: 1, 5, 6 .

งานหมายเลข 20

อ่านข้อความด้านล่างโดยไม่มีคำบางคำ เลือกจากรายการคำที่เสนอที่คุณต้องการแทรกแทนช่องว่าง

“คนที่ตั้งใจสำรวจและเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ สังคม และตัวเองอย่างตั้งใจคือ _________ (A) นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติในสังคมและแสดงออกเป็นรายบุคคล: ___________ (B) อารมณ์แปรปรวน คุณธรรม ฯลฯ การก่อตัวของพวกเขาเกิดจากการที่บุคคลพร้อมกับคนอื่น ๆ _________ (C) รับรู้และเปลี่ยนแปลง โลกและตัวเขาเอง กระบวนการของความรู้ความเข้าใจนี้ในระหว่างการดูดซึมและการทำซ้ำของประสบการณ์ทางสังคม ในเวลาเดียวกันเป็นกระบวนการของ _________ (D)

บุคลิกภาพถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่และการพัฒนาของความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกและกับโลก ต่อตัวเขาเองและกับตัวเอง มีลักษณะเฉพาะคือ _________ (D) เพื่อพัฒนา ขยายขอบเขตของกิจกรรม และเปิดรับอิทธิพลทั้งหมดของชีวิตทางสังคม ในทุกประสบการณ์ นี่คือบุคคลที่มีจุดยืนของตัวเองในชีวิต ซึ่งแสดงความเป็นอิสระทางความคิด แบก _________ (E) ตามการเลือกของเขา

คำในรายการจะได้รับในกรณีการเสนอชื่อ แต่ละคำใช้ได้เท่านั้น หนึ่งครั้งหนึ่ง.

เลือกคำทีละคำทีละคำ เติมช่องว่างแต่ละช่องในใจ โปรดทราบว่ามีคำในรายการมากกว่าที่คุณต้องเติมในช่องว่าง

รายการเงื่อนไข:

1. กิจกรรม
2. ทางปัญญา
3. หน้าที่
4. ทุกวัน
5. ความรับผิดชอบ
6. การขัดเกลาทางสังคม
7. บุคลิกภาพ
8. ไล่ตาม
9. การสื่อสาร

ตารางด้านล่างแสดงตัวอักษรที่แสดงถึงคำที่หายไป เขียนจำนวนคำที่คุณเลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว

เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจหมายเลข 20 ฉันแนะนำให้คุณลองอ่านข้อความและแทนที่คำด้วยตัวเองในความคิดของคุณซึ่งเหมาะสมกับความหมาย ดังนั้นจึงสามารถเข้าใจความหมายของเนื้อหาของข้อความได้ และเมื่อคุณอ่านอีกครั้ง ให้เลือกคำจากรายการ คุณจะมีสถานการณ์ที่ประสบความสำเร็จเมื่อคำที่คุณเลือกตรงกับคำที่เสนอจากรายการ เราจึงพยายามอ่าน แทรกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน แล้วเลือกคำที่มีอยู่ในงาน

“คนที่เชี่ยวชาญและตั้งใจที่จะเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ สังคม และตัวเขาเองคือ บุคลิกภาพ (A)(บุคลิกภาพคือชุดของคุณสมบัติและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมของบุคคล ที่ซึ่งบุคคลก่อตัวขึ้น - ในสังคม สิ่งที่บุคคลทำ - เปลี่ยนโลกและตัวเขาเอง) นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติในสังคมและแสดงออกเป็นรายบุคคล: ทางปัญญา (B), การกำหนดอารมณ์, ศีลธรรม, ฯลฯ (ในกรณีนี้จะมีการระบุคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคม) การก่อตัวของพวกเขาเกิดจากการที่บุคคลร่วมกับบุคคลอื่น กิจกรรม (ข)รับรู้และเปลี่ยนแปลงโลกและตัวเขาเอง (หนึ่งในคำจำกัดความของกิจกรรมคือกิจกรรมที่มีสติของบุคคลในระหว่างที่บุคคลเปลี่ยนโลกรอบตัวเขาและเปลี่ยนแปลงตัวเอง; กระบวนการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอก) กระบวนการของความรู้ความเข้าใจนี้ในระหว่างการดูดซึมและการทำซ้ำของประสบการณ์ทางสังคมเป็นกระบวนการในเวลาเดียวกัน การขัดเกลาทางสังคม (D).

บุคลิกภาพถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่และการพัฒนาของความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกและกับโลก ต่อตัวเขาเองและกับตัวเอง มีลักษณะเฉพาะ ความทะเยอทะยาน (D)พัฒนา ขยายขอบเขตของกิจกรรม และเปิดรับอิทธิพลทั้งหมดของชีวิตทางสังคม ในทุกประสบการณ์ (อธิบายอีกครั้งผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคมซึ่งคงอยู่ตลอดชีวิตของบุคคล) นี่คือบุคคลที่มีฐานะเป็นของตนเองในการดำเนินชีวิต เป็นผู้แสดงอิสระทางความคิด ถือเอา ความรับผิดชอบ (E)สำหรับทางเลือกของคุณ (เสรีภาพและความรับผิดชอบในชีวิตมนุษย์)

ตอนที่ 2

อ่านข้อความและทำงาน 21-24

ในความหมายกว้าง ภาวะว่างงานต่ำเป็นสถานการณ์ที่งานที่ทำไม่จำเป็นต้องใช้คุณสมบัติและการฝึกอบรมวิชาชีพของแต่ละบุคคลอย่างเต็มที่ ไม่เป็นไปตามความคาดหวังของเขา และไม่อนุญาตให้เขาได้รับเงินเดือนที่เขาจะได้รับจากการแสดง ผลงานนั้น (และในจำนวนนั้น) ซึ่งสามารถอ้างได้...

การว่างงานตามวัฏจักรเกี่ยวข้องกับความผันผวนของความต้องการแรงงาน ภาวะถดถอยเป็นวัฏจักรที่ลดลงในกิจกรรมทางธุรกิจที่ทำให้ผู้คนต้องตกงานเป็นระยะเวลาหนึ่งจนกว่าความต้องการจะเพิ่มขึ้นอีกครั้งและกิจกรรมทางธุรกิจจะฟื้นตัว การว่างงานตามฤดูกาลเกิดขึ้นเนื่องจากความต้องการแรงงานผันผวนตามฤดูกาล ส่งผลกระทบต่อผู้ที่ประกอบอาชีพประมง ก่อสร้าง และเกษตรกรรม ผู้ที่เปลี่ยนงานและผู้ที่กำลังว่างงานเนื่องจากการย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งเรียกว่าผู้ว่างงาน (เสียดสี) การว่างงานจากการทำงาน (เสียดสี) ถือเป็นผลพวงที่หลีกเลี่ยงไม่ได้แต่ยังคงเป็นที่ยอมรับของเศรษฐกิจที่ดี สันนิษฐานได้ว่าแม้มีการจ้างงานเต็มอัตรา พนักงานก็จะย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

ผู้ว่างงานตามโครงสร้างพบว่าการหางานทำได้ยากเนื่องจากคุณสมบัติไม่เพียงพอหรือไม่เพียงพออีกต่อไป การเลือกปฏิบัติตามเพศ เชื้อชาติ อายุ หรือความทุพพลภาพ แม้ในช่วงที่มีการจ้างงานสูง ผู้ว่างงานที่มีโครงสร้างยังคงว่างงานอย่างไม่เป็นสัดส่วน

การว่างงานไม่ได้เป็นเพียงการไม่มีงานทำ... แม้ว่าการว่างงานจะเป็นความท้าทายที่สร้างสรรค์และกระตุ้นความสนใจได้ ผู้รอดชีวิตส่วนใหญ่กล่าวว่าพวกเขาเคยประสบกับความสิ้นหวัง หมดอำนาจ และสับสน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาตกงานมากกว่าสองสามสัปดาห์ . สำหรับคนส่วนใหญ่ การจ้างงานเป็นปัจจัยหลัก และมักจะเป็นวิธีเดียวในการจัดหาสิ่งจำเป็นด้านวัสดุในอาหาร เครื่องนุ่งห่ม และหลังคาคลุมศีรษะของพวกเขา จากการศึกษาพบว่าผู้ที่ไม่ชอบงานของตนยังคงชอบที่จะเก็บงานนั้นไว้แม้ว่าจะสามารถหาเลี้ยงชีพจากรายได้อื่นได้ก็ตาม แม้ว่าสภาพการทำงานจะก่อให้เกิดผลร้ายได้ แต่การตกงานทำให้เกิดปัญหาไม่น้อย เช่น ความเครียดที่เพิ่มขึ้น ความขัดแย้งในครอบครัว การติดสุราและยาเสพติด

(เค.เอช. ไบรเออร์)

ในการเริ่มงานในข้อ 21-24 ให้เสร็จสิ้น คุณควรอ่านข้อความอย่างระมัดระวังในตอนแรกและเน้นส่วนที่มีความหมายหลักของข้อความ ทำงานผ่านข้อความด้วยปากกาเพื่อให้เนื้อหาดูดซึมได้สูงสุด ฉันไม่แนะนำให้นักเรียนอ่านคำถามทันทีและสุ่มหาคำตอบด้วยการอ่านคร่าวๆ ตามกฎแล้ว การปฏิบัตินี้จะนำไปสู่คำตอบที่ผิดพลาดและคะแนนในการสอบลดลง

งานหมายเลข 21

ข้อความแสดงถึงผลกระทบของภาวะถดถอยต่อการว่างงานตามวัฏจักรอย่างไร? ผู้เขียนกล่าวว่าภาคเศรษฐกิจใดบ้างที่ได้รับผลกระทบจากการว่างงานตามฤดูกาล? (ระบุอุตสาหกรรมทั้งหมดที่กล่าวถึงในข้อความ) ผู้เขียนอธิบายความหลีกเลี่ยงไม่ได้ของการว่างงาน (เสียดทาน) อย่างไร?

คำตอบ: “ภาวะถดถอยคือการชะลอตัวของวัฏจักรของธุรกิจที่ทำให้ผู้คนต้องตกงานเป็นระยะเวลาหนึ่งจนกว่าความต้องการจะเพิ่มขึ้นอีกครั้งและธุรกิจก็ดีขึ้น” เหล่านั้น. ความต้องการแรงงานมีความผันผวน

งานหมายเลข 22

งานหมายเลข 22 ทำได้ดีที่สุดในส่วนต่างๆ

คำตอบ: “ภาวะว่างงานต่ำเป็นสถานการณ์ที่งานที่ทำไม่จำเป็นต้องใช้คุณสมบัติและการฝึกอบรมวิชาชีพของแต่ละบุคคลอย่างเต็มที่ไม่ตรงตามความคาดหวังของเขาและไม่อนุญาตให้เขาได้รับเงินเดือนที่เขาจะได้รับจากการทำงานนั้น (และในจำนวนนั้น) ซึ่งฉันสามารถสมัครได้…”

เสนอแนะว่าเหตุใดคนงานบางคนจึงยอมจ้างงานพาร์ทไทม์ (เสนอแนะสองข้อ) เมื่อทำงานมอบหมายนี้เสร็จ ฉันแนะนำให้นักเรียนเขียนสมมติฐานแต่ละข้อในบรรทัดใหม่

ในกรณีของเรา เราสามารถจำลองคำตอบโดยใช้ข้อความ เราไม่ได้ให้ตัวอย่างเพราะไม่ได้ระบุไว้ในงาน

คำตอบ: พนักงานตกลงที่จะจ้างงานนอกเวลาเพราะเป็นสิ่งสำคัญที่บุคคลจะรู้สึกว่ามีความสำคัญและจำเป็น แม้แต่การจ้างงานนอกเวลายังให้ความรู้สึกมั่นคง บรรเทาความตึงเครียดทางสังคม และทำให้สามารถมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะได้

คนงานตกลงที่จะจ้างแรงงานนอกเวลา เพราะในภาวะวิกฤติ งานดังกล่าวสามารถเป็นแหล่งรายได้เพียงแหล่งเดียวให้กับครอบครัวของพวกเขา ปกป้องจากความวุ่นวายทางสังคม และช่วยให้พวกเขารักษาวิถีชีวิตของพวกเขาไว้ได้

งานหมายเลข 23

ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า "แม้ในช่วงที่มีการจ้างงานสูงในหมู่คนว่างงานโครงสร้าง การว่างงานสูงอย่างไม่สมส่วนยังคงมีอยู่" ใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์ อธิบายสาเหตุของการว่างงานในระดับนี้ในหมู่ประชาชนประเภทนี้ ระบุสองมาตรการเพื่อป้องกันการเลือกปฏิบัติของประเภทของพลเมืองที่ระบุโดยผู้เขียนซึ่งกำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

ผู้เขียนให้เหตุผลของการว่างงานสูงในหมู่ผู้ว่างงานโครงสร้าง: คุณสมบัติสูงไม่เพียงพอหรือไม่เพียงพอ การเลือกปฏิบัติตามเพศ ชาติพันธุ์ อายุหรือความทุพพลภาพ แต่การมอบหมายงานต้องใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์ เราจำได้ว่าจากหลักสูตรสังคมศาสตร์ เรารู้ว่าการว่างงานแบบมีโครงสร้างเกี่ยวข้องกับความเป็นไปไม่ได้ในการหางานสำหรับคนในวิชาชีพบางประเภท และความคลาดเคลื่อนระหว่างอุปสงค์และอุปทานในตลาดแรงงาน

คำตอบ: การว่างงานเชิงโครงสร้างในระดับสูง แม้ในช่วงที่มีการจ้างงานสูงในประเทศ มักเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในเทคโนโลยีการผลิตและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เหล่านั้น. คนในอาชีพบางอย่างไม่ต้องการตลาดแรงงานอีกต่อไป (ไม่จำเป็นต้องมีตัวอย่างในการมอบหมาย มีเพียงคำอธิบายของปัญหาเท่านั้น)

ระบุสองมาตรการเพื่อป้องกันการเลือกปฏิบัติของประเภทของพลเมืองที่ระบุโดยผู้เขียนซึ่งกำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ในกรณีนี้ เราถูกขอให้อ้างถึงบรรทัดฐานของกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย เนื่องจากกฎดังกล่าวจะควบคุมความสัมพันธ์ในด้านแรงงานค่าจ้าง

คำตอบ: ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียมีข้อห้ามในการเลือกปฏิบัติ:

1. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับพนักงานที่จะก้าวหน้าในที่ทำงาน โดยคำนึงถึงผลิตภาพแรงงาน คุณสมบัติและระยะเวลาในการให้บริการเฉพาะด้าน เช่นเดียวกับการฝึกอบรมและการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติม
2. การจำกัดสิทธิแรงงานหรือการได้รับผลประโยชน์ตามเพศ เชื้อชาติ สีผิว สัญชาติ ภาษา แหล่งกำเนิด ทรัพย์สิน ครอบครัว สถานะทางสังคมและทางการ อายุ สถานที่พำนัก ทัศนคติต่อศาสนา ความเชื่อ สมาชิกภาพ หรือไม่เป็นสมาชิกของสาธารณะ ห้ามสมาคมหรือกลุ่มทางสังคมใด ๆ รวมทั้งจากสถานการณ์อื่น ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติทางธุรกิจของพนักงาน

เพื่อเป็นหลักประกันว่าจะไม่เลือกปฏิบัติ ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียได้กำหนดสิทธิของบุคคลที่ถือว่าตนเองถูกเลือกปฏิบัติในด้านการทำงานเพื่อยื่นคำร้องต่อศาลเพื่อฟื้นฟูสิทธิที่ถูกละเมิด การชดเชยความเสียหายทางวัตถุและการชดเชยสำหรับ ความเสียหายทางศีลธรรม

งานหมายเลข 24

เหตุใดตามที่ผู้เขียนการว่างงานทำให้เกิดความสิ้นหวังความสับสนของบุคคล? ใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์และข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตสาธารณะ ตั้งสมมติฐานสองข้อเกี่ยวกับผลกระทบของการระดมกำลังของรัฐผู้ว่างงานที่มีต่อบุคคล

ใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์และข้อเท็จจริงของชีวิตสาธารณะ ให้สันนิษฐานสองข้อเกี่ยวกับผลกระทบของการระดมกำลังของรัฐที่ว่างงานต่อบุคคลหนึ่งแสดงออกอย่างไร (ในกรณีนี้ เราต้องยกตัวอย่าง เพราะคำถามนี้ฟังดูเป็น “ข้อเท็จจริงของชีวิตสาธารณะ”)

1. การว่างงานเป็นสิ่งจูงใจสำหรับการฝึกอบรมใหม่หากอาชีพนั้นมีความต้องการเพียงเล็กน้อยในตลาดแรงงาน หยุดงานเพื่อฝึกอบรมและการศึกษา หลังจากลงทะเบียนกับศูนย์จัดหางานแล้ว พลเมือง N ก็ถูกส่งไปฝึกอาชีพเป็นช่างเชื่อมไฟฟ้าและแก๊ส
2. การว่างงานให้โอกาสในการจัดการจ้างงานตนเอง ตัวอย่างเช่น หลังจากถูกไล่ออกจากงานหลักในการปิดกิจการในมอสโก พลเมือง N ย้ายไปภูมิภาคมอสโก ส่งเอกสารไปที่ศูนย์จัดหางานเมืองมอสโก ซึ่งเขาได้รับคำแนะนำในการเริ่มต้นฟาร์ม ความช่วยเหลือในการร่าง แผนธุรกิจและความช่วยเหลือทางการเงินแบบครั้งเดียว

งานหมายเลข 25

ความหมายของนักวิทยาศาสตร์ทางสังคมในแนวคิดของ "ศิลปะ" คืออะไร? โดยอาศัยความรู้วิชาสังคมศาสตร์ สร้างสองประโยค: ประโยคหนึ่งประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ และหนึ่งประโยคที่เปิดเผยแก่นแท้ของฟังก์ชันการศึกษาของศิลปะ

งานหมายเลข 25 สามารถทำได้สำเร็จก็ต่อเมื่อคุณรู้แนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร ศิลปะเป็นรูปแบบหนึ่งของวัฒนธรรมที่สะท้อนความเป็นจริงโดยรอบในภาพศิลปะ ภาพลักษณ์ทางศิลปะสามารถแสดงออกได้ในงานศิลปะประเภทต่างๆ ได้แก่ ดนตรี ภาพวาด สถาปัตยกรรม ประติมากรรม วรรณกรรม งานศิลปะมีอิทธิพลอย่างมากต่อการสร้างบุคลิกภาพของบุคคล

งานหมายเลข 26

ชื่อและภาพประกอบพร้อมตัวอย่างภาระหน้าที่หลักสามประการของนายจ้างซึ่งประดิษฐานอยู่ในประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

ในงานหมายเลข 26 จำเป็นต้องตั้งชื่อและแสดงตัวอย่างภาระหน้าที่หลักสามประการของนายจ้างซึ่งระบุไว้ในประมวลกฎหมายแรงงาน:

1. รับรองความปลอดภัยและสภาพการทำงานตามมาตรฐานคุ้มครองแรงงาน ที่องค์กร N เพื่อปรับปรุงสภาพการทำงานของพนักงานมีการจัดฝึกอบรมเกี่ยวกับการป้องกันการบาดเจ็บ
2. จ่ายค่าจ้างเต็มจำนวนตรงเวลา สำหรับการล่าช้าในการจ่ายค่าจ้าง ผู้บริหารของวิสาหกิจ Y ต้องรับผิดในรูปของการบังคับให้พนักงานจ่ายดอกเบี้ยเพิ่มเติมจากเงินเดือนของพวกเขา
3. จัดทำประกันสังคมภาคบังคับสำหรับพนักงาน ในสัญญาจ้างที่ลงนามโดยพลเมือง N กับบริษัท มาตราการประกันสังคมภาคบังคับของพลเมือง N ได้รวมอยู่ในส่วนภาระผูกพันของนายจ้าง

งานหมายเลข 27

พรรคการเมืองใหม่ได้รับการจดทะเบียนในรัฐ Z. มีหน่วยงานกลางและสาขาภูมิภาค พรรคประกาศหลักการพื้นฐานของประเพณี ความมั่นคง ความสงบเรียบร้อย ตลอดจนลำดับความสำคัญของผลประโยชน์ของรัฐ ประเทศ สังคม เหนือผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล พรรคการเมืองระหว่างการเลือกตั้งได้รับคะแนนเสียงตามที่กำหนดและได้รับที่นั่งในรัฐสภา กำหนดประเภทของพรรคการเมืองขึ้นอยู่กับความเกี่ยวข้องทางอุดมการณ์ ให้ข้อเท็จจริงที่อนุญาตให้คุณสรุปได้ บอกชื่อพรรคการเมืองอีกสองประเภทที่จำแนกตามเกณฑ์นี้ และอธิบายสั้นๆ ว่าพรรคใดประเภทหนึ่งโดยสังเขป

• บุคคลที่ลงทะเบียน;
• รัฐบาลกลางและสำนักงานภูมิภาค (ป้าย หมายถึง พรรคมวลชน);
• หลักการพื้นฐาน: จารีตนิยม เสถียรภาพ ระเบียบ ตลอดจนลำดับความสำคัญของผลประโยชน์ของรัฐ ชาติ สังคมเหนือผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล
• เข้าสู่รัฐสภาหลังการเลือกตั้ง (มีส่วนร่วมในอำนาจ - ป้ายระบุพรรคการเมือง);

ตอนนี้คำถาม: กำหนดประเภทของพรรคการเมืองขึ้นอยู่กับความเกี่ยวข้องทางอุดมการณ์

ตอบ พรรคอนุรักษ์นิยม.

ให้ข้อเท็จจริงที่อนุญาตให้คุณสรุปได้

คำตอบ: เนื่องจากเป็นการรักษาหลักการของประเพณีและความมั่นคงของการพัฒนา (ประเพณี ความมั่นคง ระเบียบ ตลอดจนลำดับความสำคัญของผลประโยชน์ของรัฐ ประเทศ สังคม เหนือผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล)

บอกชื่อพรรคการเมืองอีกสองประเภทที่จำแนกตามเกณฑ์นี้ และอธิบายสั้นๆ ว่าพรรคใดประเภทหนึ่งโดยสังเขป

คำตอบ: ในแง่ของการปฐมนิเทศทางอุดมการณ์ สามารถแยกแยะพรรคเสรีนิยมและพรรคสังคมนิยมได้ สัญญาณของพรรคเสรีนิยม: การไม่สามารถแบ่งแยกได้ของสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติ, ลำดับความสำคัญของพวกเขาเหนือผลประโยชน์ของสังคมและรัฐ, พหุนิยมทางการเมือง, เศรษฐกิจตลาดเสรี

งานหมายเลข 28

คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ "ประเภทครอบครัว" วางแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ แผนต้องมีอย่างน้อยสามจุด โดยมีรายละเอียดอย่างน้อยสองจุดในประเด็นย่อย

ในการเขียนแผนสำหรับหัวข้อสังคมศาสตร์ใด ๆ จำเป็นต้องเข้าใจโครงสร้างของการศึกษาหัวข้ออย่างชัดเจน อันที่จริง งานนี้ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับโครงสร้างของหัวข้อ ดังนั้นการเขียนแผนจึงขึ้นอยู่กับคุณภาพของการเรียนรู้เนื้อหาของหัวข้อและทำความเข้าใจโครงสร้าง ในกรณีนี้ หัวข้อของแผนคือ "ประเภทครอบครัว"

1. แนวความคิดของครอบครัวเป็นกลุ่มเล็ก ๆ บนพื้นฐานของการแต่งงานหรือการคบหาสมาคม
2. ฟังก์ชั่นครอบครัว (ในแผนเวอร์ชั่นนี้คุณไม่สามารถระบุได้)
3. ประเภทของครอบครัวโดยธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก:
1. ดั้งเดิม (ตระกูลปรมาจารย์) คุณสมบัติของมันคือ:
   ก) การอยู่ร่วมกันหลายชั่วอายุคน
   B) การปกครองของผู้ชาย;
   C) การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจของสมาชิกในครอบครัวกับผู้ชาย
   ง) การกระจายความรับผิดชอบที่เข้มงวด
2. ครอบครัวพันธมิตร (ประชาธิปไตย):
   ก) นิวเคลียร์
   B) การตัดสินใจของสมาชิกทุกคนในครอบครัว
   C) ความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจของผู้หญิง
   ง) การกระจายความรับผิดชอบของครัวเรือนอย่างยุติธรรม
4. ประเภทของครอบครัวที่เกี่ยวกับการเลี้ยงลูก:
1. เผด็จการ;
2. ประชาธิปไตย;
3. เสรีนิยม (อนุญาต)
4. แนวโน้มปัจจุบันในการพัฒนาครอบครัว

งาน 29

เลือก หนึ่งจากข้อความด้านล่าง ให้เปิดเผยความหมายในรูปแบบของเรียงความสั้นๆ ซึ่งระบุถึงแง่มุมต่างๆ ของปัญหาที่ผู้เขียนตั้งขึ้นหากจำเป็น (หัวข้อที่กล่าวถึง)

เมื่อนำเสนอความคิดของคุณในประเด็นที่ยกขึ้น (หัวข้อที่ทำเครื่องหมายไว้) เมื่อโต้เถียงมุมมองของคุณให้ใช้ ความรู้ที่ได้รับในระหว่างการศึกษาหลักสูตรสังคมศาสตร์ที่สอดคล้องกัน แนวความคิด, เช่นเดียวกับ ข้อมูลชีวิตทางสังคมและชีวิตของตัวเอง ประสบการณ์.

(ยกตัวอย่างอย่างน้อย 2 ตัวอย่างจากแหล่งต่างๆ เพื่อเป็นหลักฐาน)

29.1. ปรัชญา. “สิทธิพิเศษของปลา หนู และหมาป่าคือการมีชีวิตอยู่ตามกฎของอุปสงค์และอุปทาน แต่ความยุติธรรมเป็นกฎแห่งชีวิตมนุษย์” (ดี. รัสกิน)

29.2. เศรษฐกิจ. "ประเภทของธุรกิจแตกต่างกัน แต่ธุรกิจในฐานะระบบยังคงเหมือนเดิมโดยไม่คำนึงถึงขนาดและโครงสร้าง ผลิตภัณฑ์ เทคโนโลยีและตลาด" (ป. ดรักเกอร์)

29.3. สังคมวิทยาจิตวิทยาสังคม “เราต้องการโรงเรียนที่ไม่เพียงแต่สอน ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่ง นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่ยังรวมถึงโรงเรียนที่ให้ความรู้แก่บุคคลด้วย” (วี.วี. ปูติน)

29.4. รัฐศาสตร์. "อำนาจสูงสุดมีค่าควรแก่การได้รับเกียรติตราบเท่าที่เป็นวิธีการประกันสิทธิมนุษยชน" (อ. คัสติน)

29.5. นิติศาสตร์. “การรักษากฎหมายเป็นหน้าที่ของสังคม ผู้ที่ปกป้องสิทธิของเขาปกป้องสิทธิโดยทั่วไป (ร. เอียริ่ง)

ออกกำลังกาย 29. 3. “เราต้องการโรงเรียนที่ไม่เพียงแต่สอน ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่ง นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่ยังรวมถึงโรงเรียนที่ให้ความรู้แก่บุคคลด้วย” (วี.วี. ปูติน)

เมื่อเขียนเรียงความ อย่างแรกเลย จำเป็นต้องแสดงขอบเขตของสังคมที่หัวข้อที่เลือกไว้อย่างชัดเจน คุณควรอ่านหัวข้อที่เสนออย่างรอบคอบ วิเคราะห์ "ถุงความรู้" ของคุณ ทำความเข้าใจว่าหัวข้อใดที่คุณมีแนวคิดเชิงทฤษฎีที่ชัดเจนกว่า สำหรับหัวข้อใดที่คุณสามารถให้ตัวอย่างที่ดีที่สุดที่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อ

ในกรณีนี้ เราได้เลือกหัวข้อจากหัวข้อ สังคมวิทยา จิตวิทยาสังคม เราเข้าใจดีว่าปัญหาของโรงเรียนสมัยใหม่คือระบบการศึกษาที่เกิดขึ้นทันที คำถามนิรันดร์: งานของการศึกษาคือการฝึกอบรมและการศึกษา อะไรสำคัญกว่ากัน? ประเด็นของการขัดเกลาทางสังคมยังถูกกล่าวถึง - "โรงเรียนที่ให้ความรู้แก่บุคคล" ฉันทราบว่าเราไม่สามารถเข้าไปในแนวคิดของหัวข้อของขอบเขตจิตวิญญาณของสังคมที่นี่ เพราะเรากำลังเขียนเรียงความจากส่วนอื่น เลยลองเขียนดู

โรงเรียนควรปฏิบัติตามระเบียบทางสังคมแบบใด - เพื่อให้นักเรียนได้รับการศึกษาในระดับสูงเท่านั้น? หรือเพื่อบรรลุภารกิจที่สำคัญเท่าเทียมกัน - การศึกษาของปัจเจก?

ดังที่ทราบกันดีในวิชาสังคมศาสตร์ว่า การศึกษาเป็นวิถีแห่งการเป็นบุคคลโดยการได้มาซึ่งความรู้ การได้มาซึ่งทักษะและความสามารถ การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผ่านระบบของสถาบันทางสังคม ที่สำคัญที่สุดคือโรงเรียน

เมื่อเราพูดถึงโรงเรียนในฐานะสถาบันที่ให้การศึกษา เราเข้าใจว่าเรากำลังพูดถึงสถาบันทางสังคมที่มีองค์ประกอบหลายอย่าง ได้แก่ มาตรฐานและโปรแกรมการศึกษา หลักการทำงาน รวมถึงเครือข่ายของสถาบันการศึกษาและรัฐบาล

เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา รัฐกำลังดำเนินมาตรการหลายประการ: ยืดระยะเวลาของการฝึกอบรม เพิ่มข้อกำหนดสำหรับระดับคุณสมบัติของครู การใช้ความแปรปรวนของโปรแกรมการศึกษา การสร้างแนวทางการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน จัดเตรียมโรงเรียนด้วย อุปกรณ์ที่ทันสมัยและแนะนำรูปแบบใหม่ของการรับรองขั้นสุดท้าย

เป็นผลให้เราเห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายแสดงคะแนนสูงในการสอบ Unified State ได้อย่างไรซึ่งทำให้สามารถรับทุนจากรัฐในมหาวิทยาลัยชั้นนำของเมืองหลวงได้ จากผลการวิจัยระหว่างประเทศที่นำเสนอโดย HSE ซึ่งมี 49 ประเทศเข้าร่วม นักเรียนชั้นประถมศึกษาของรัสเซียครองตำแหน่งผู้นำในโลกในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 นักวิจัยพบว่าผลลัพธ์นี้เกิดจากการแนะนำมาตรฐานการศึกษาใหม่ซึ่งเป็นระบบการรับรองสถานะแบบครบวงจร

แต่ผลการศึกษาต่อสังคมและปัจเจกบุคคลเท่านั้นเพียงพอหรือไม่? ผู้เขียนข้อความอ้างอิงชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนถึงองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกระบวนการศึกษา นั่นคือ การเลี้ยงดูบุคลิกภาพของบุคคล

ตามหน้าที่ของการศึกษา: เศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมเป็นที่ชัดเจนว่าอยู่ในหน้าที่ทางวัฒนธรรม - การใช้วัฒนธรรมที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้เพื่อให้ความรู้แก่บุคคลพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขาที่ปัญหานี้แสดงออก

นอกเหนือจากบทเรียน เครื่องหมาย การสอบ ยังมีชีวิตในโรงเรียนที่ร่ำรวยที่สุดในงานต่างๆ เช่น ชั่วโมงเรียน เทศกาลในโรงเรียน การเดินทาง ทริปร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นทั่วรัสเซียและประเทศอื่นๆ

ทั้งหมดนี้นักเรียนเรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับผู้อื่นแสดงความสามารถและพรสวรรค์ของเขา อยู่ในบรรยากาศนี้ที่ตระหนักถึงหน้าที่ทางสังคมของการศึกษา ผ่านการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล การดูดซึมบรรทัดฐานทางสังคม สถานะและบทบาท

ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างถึงภาพยนตร์เรื่องโปรดในวัยเด็ก "The Eccentric of 5 B" ซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าทีมโรงเรียนในชั้นเรียนสร้างบุคลิกภาพของ Bori ได้อย่างไร เขาเรียนรู้ความรับผิดชอบได้อย่างไรเมื่อได้รับการแต่งตั้งเป็นที่ปรึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ดังนั้น V.V. ปูตินในแถลงการณ์ของเขาเน้นย้ำถึงความสำคัญของความเข้าใจของสังคมและโรงเรียนของกระบวนการที่สำคัญที่สุดสองประการที่แยกออกไม่ได้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล - การศึกษาและการเลี้ยงดู

มีส่วนเกี่ยวข้อง!

บทเรียนบางอย่างอาจดูน่าเบื่อสำหรับเด็ก และจากนั้นวินัยก็เริ่มที่จะประสบในห้องเรียน นักเรียนจะเหนื่อยอย่างรวดเร็วและไม่ต้องการมีส่วนร่วมในการอภิปราย

บทเรียนกรณีศึกษาถูกสร้างขึ้นเพื่อเชื่อมโยงความรู้การเรียนรู้ของโรงเรียนกับความสามารถที่จำเป็นเร่งด่วน เช่น ความคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างเป็นระบบและเชิงวิพากษ์ ความมุ่งมั่น และอื่นๆ

ต้องขอบคุณกรณีนี้ คุณสามารถช่วยให้นักเรียนได้รับประโยชน์และสนุกกับการเรียนรู้ เพื่อรับมือกับปัญหาส่วนตัวของเขา!

เด็กที่มีพรสวรรค์ - พวกเขาเป็นใคร? ความสามารถคืออะไร พรสวรรค์คืออะไร? อะไรคือความแตกต่างระหว่างเด็กที่มีพรสวรรค์และพรสวรรค์? จะรู้จักเด็กที่มีพรสวรรค์ได้อย่างไร? เด็กทุกคนมีพรสวรรค์ในลักษณะเดียวกันหรือไม่?คำแนะนำอะไรที่คุณให้พ่อแม่ของเด็กที่มีพรสวรรค์ในการเลี้ยงดูเขา? เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในการสัมมนาผ่านเว็บของเรา

อ่านบทความใหม่

นักเรียนสมัยใหม่ไม่เหมาะกับวิธีการสอนแบบเดิมๆ เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะนั่งอ่านตำราโดยไม่ฟุ้งซ่าน และคำอธิบายยาวๆ ทำให้พวกเขาเบื่อ ผลที่ได้คือการปฏิเสธการเรียนรู้ ในขณะเดียวกัน การจัดลำดับความสำคัญของการมองเห็นในการนำเสนอข้อมูลเป็นแนวโน้มหลักในการศึกษาสมัยใหม่ แทนที่จะวิพากษ์วิจารณ์ความอยากของเด็กๆ สำหรับ "รูปภาพจากอินเทอร์เน็ต" ให้ใช้คุณลักษณะนี้ในทางบวกและเริ่มรวมการดูวิดีโอที่มีธีมในแผนการสอน เหตุใดจึงจำเป็นและต้องเตรียมวิดีโอด้วยตัวเองอย่างไร - อ่านบทความนี้

โครงการใหม่ของ USE 2017 ได้รับการตีพิมพ์ในทุกวิชาแล้วโครงร่างใหม่ของการสอบ 2017 นั้นปรากฏให้เห็นแล้ว ใหม่เป็นการทำซ้ำของเก่าหรือเราอยู่ในการเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงอีกครั้งหรือไม่? การสอบ Unified State ในสังคมศึกษา 2017 จะเป็นอย่างไร อ่านความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ USE ด้านล่าง!

USE 2016 ในสังคมศึกษาเป็นอย่างไร?

สำหรับผู้เริ่มต้น - ในโหมดปกติ!หากไม่มีเรื่องอื้อฉาวและเหตุการณ์ ... นี่คือความคิดเห็นเกี่ยวกับ USE 2016 ตัวอย่างเช่นอดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย Livanov:

“การสอบจัดขึ้นในระดับองค์กรและเทคโนโลยีระดับสูง สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยเทคโนโลยีใหม่ที่ใช้ระหว่างการสอบและเพิ่มความรับผิดชอบและวินัยของผู้จัดงานและผู้เข้าร่วมการสอบ - รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ Dmitry Livanov . กล่าวในงานแถลงข่าวที่ศูนย์ข้อมูลสถานการณ์ของ Rosobrnadzor

ดังนั้น สิ่งสำคัญเกี่ยวกับ USE 2016 ที่ผ่านมาในสังคมศึกษา:

ใช้บทเรียน 2016 ในสังคมศึกษา

“โดยทั่วไป คะแนนเฉลี่ยของทุกวิชาเทียบได้กับผลงานของปีที่แล้ว แสดงถึงความมั่นคงของข้อสอบว่าข้อสอบมีความยากง่ายเหมือนปีก่อนๆ เราเห็นการเพิ่มขึ้นเล็กน้อยของผู้ทำคะแนนสูงและผู้ที่ไม่ผ่านคะแนนขั้นต่ำลดลง” เป็นความเห็น หัวหน้าของ Rosobrnadzor Kravtsov

ประการแรก เราทราบว่าการสอบจัดขึ้นอย่างตรงไปตรงมาเป็นปีที่สามแล้ว ไม่มีการรั่วไหลของเอกสารการสอบไปยังเครือข่าย สำหรับผู้ชมในวงกว้าง มี USE เวอร์ชันเดียวในปี 2016 ซึ่งเผยแพร่โดย FIPI สำหรับแต่ละหัวข้อหลังจากผลการสอบรอบแรก

ในส่วนยุโรปของประเทศ FIPI "ใช้" 4 ตัวเลือกที่เป็นลายลักษณ์อักษรกับผู้สำเร็จการศึกษาปี 2559 หนึ่งในนั้นคือชัดเจนจากความคิดเห็นของผู้สอบผ่าน เพื่อนร่วมงาน ผู้เชี่ยวชาญ ถูก "ท่วมท้น" อย่างตรงไปตรงมา ที่เหลือแก้ได้ นี่คือการวิเคราะห์ของเรา และยังแนบผลงานจริงของบัณฑิตในส่วนที่เป็นลายลักษณ์อักษรด้วย

เงื่อนไขการสอบสำหรับ USE 2017 จะรัดกุมขึ้น ในปีนี้ ส่วนทดสอบได้หายไปในรูปแบบปกติแล้ว ตอนนี้ แน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้งาน "ตี" คำตอบซับซ้อนขึ้น ซึ่งเคยเป็นเรื่องของโอกาส

ตั้งแต่ปี 2013 ที่เราได้เห็น คะแนนเฉลี่ยลดลงอย่างต่อเนื่องในรัสเซียในการสอบสังคมศาสตร์:

ปี 2556 - 56,23

ปี 2557 - 55,4

2558 - 53,3

ปีนี้ ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น มีแนวโน้มว่าจะแย่ลงไปอีก ฉันสามารถให้สถิติที่ถูกต้องล่าสุดในปีนี้ได้ที่

ปี 2557 - 57,9

2558 - 60

2559 - 57,1

และที่นี่เราเห็นการลดลงอย่างมีนัยสำคัญ

โดยทั่วไป, เกือบ 20% ของผู้ที่ไม่ผ่านมันมากมันคือ หนึ่งในห้าของผู้บริจาคเกิดคำถามขึ้น ทำไมถึงเป็นเช่นนี้? ใครผิด?

วัตถุประสงค์:

1. โรงเรียนไม่ได้เตรียมบัณฑิตสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาเลือกครูพยายามถอยกลับและไม่รับผิดชอบต่อผลลัพธ์
2. ในระดับของกระทรวงสหพันธรัฐทั้งรัฐมนตรีเก่า Livanov กล่าวว่า "... โรงเรียนไม่สามารถประเมินได้จากผลการตรวจสอบแบบรวมศูนย์" และ Vasilyeva ใหม่ว่า "... ครูไม่ควรเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับ สอบที่บทเรียนในชั้นเรียนอาวุโส” ไลน์มีการเปลี่ยนแปลง
3. ปรากฎว่าผลการสอบ Unified State เช่น ในด้านสังคมศึกษา เป็นเรื่องส่วนตัวสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคนและผู้ปกครองของเขา
4. ความรับผิดชอบที่แท้จริงของติวเตอร์ - "ไม้กายสิทธิ์" ที่ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถคาดหวังได้นั้นน้อยมาก ตามที่ทุกคนเข้าใจ มันใช้งานได้ตามกฎโดยไม่มีสัญญาและไม่ได้ (อย่างน้อยตามกฎหมาย) ความรับผิดต่อหน้าพ่อแม่ถ้ามี ไม่ดำเนินการ

นี่คือความคิดเห็นของรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์คนใหม่ L. Vasilyeva เกี่ยวกับการสอบ

อัตนัย:

ข้อสอบปี 2560 จะเป็นอย่างไร?

ตามกำหนดการร่างที่ได้รับอนุมัติแล้ว USE 2017 ในการศึกษาทางสังคมจะจัดขึ้นใน "คลื่นแรก" ในวันที่ 24 มีนาคมและในโหมดหลัก - 5 มิถุนายน 2560นอกจากนี้ ในวันนี้จะมีการสอบเพียงครั้งเดียว ซึ่งหมายความว่าวันจองจะไม่ถูกนำไปใช้จริง

หน้าที่ของการสอบ พื้นฐานสำหรับการรับสมัครในมนุษยศาสตร์ - นิติศาสตร์, รัฐศาสตร์, วารสารศาสตร์, เศรษฐศาสตร์, แน่นอนจะไม่เปลี่ยนแปลง

นี่คือวิธีที่หัวหน้าคณะกรรมการกลางสำหรับผู้พัฒนาวัสดุการวัดการควบคุมสำหรับการตรวจสอบสถานะแบบครบวงจรในสังคมศึกษา T.E. ลิสคอฟ:

กล่าวคือ การสอบยังคงเป็นพื้นฐาน ตรวจสอบบัณฑิตจริงของปี 2560

ในปีนี้ แต่ละตัวเลือกในการทดสอบมีคำถามความรู้ และแน่นอนว่าแนวโน้มนี้จะดำเนินต่อไป มีข้อผิดพลาดมากมายในส่วนของผู้สำเร็จการศึกษา 2016 ที่นี่

เกี่ยวกับโครงสร้างเฉพาะของงานของ KIM ในการเปรียบเทียบส่วนที่ 2 ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในส่วนที่ 1 ซึ่งเกี่ยวข้องกับการยกเว้นข้อขัดแย้งและอัตนัยสำหรับการรวบรวมและตรวจสอบ

ต่อไปนี้คือตัวอย่างงานที่มีการโต้เถียงนี้จากเวอร์ชันจริงของ USE 2015:

เวลาในการเขียนข้อสอบยังคงเท่าเดิม - สูงสุด เวลา 3 ชั่วโมง 55 นาที (235 นาที)

เตรียมตัวสอบปี 2560 สังคมศึกษาอย่างไร?

ประการแรก โดยการเลือกเส้นทางการฝึกของคุณเอง เป็นพื้นฐาน - รายการหัวข้อที่จะตรวจสอบ (โดยวิธีการไม่เปลี่ยนแปลงเมื่อเทียบกับปี 2559) โดยเลือกร่วมกับครู ติวเตอร์ คู่มือหลักในการเตรียมตัว แก้ข้อสอบ และตรวจสอบความรู้อย่างสม่ำเสมอ

ตัวอย่างเช่น เราขอเชิญผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมดเข้าร่วมชั้นเรียนในกลุ่มไซต์

วิเคราะห์ข้อสอบสังคมศึกษาแบบข้อสอบ

จำนวนนักเรียน: 3

จำนวนผู้เขียน: 3

ครู: Zalevskaya N.I.

นักเรียน FI

งาน 2 กลุ่ม

บุคคลและสังคม รวมทั้งความรู้และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

เศรษฐกิจ

ความสัมพันธ์ทางสังคม

การเมือง

หลัก

รอง

% สมบูรณ์

ความคืบหน้าแน่นอน: 100%

นักเรียน FI	ส่วนที่ 1 (35 คะแนน)	ส่วนที่ 2 (27 คะแนน)	คะแนนรวม			% สมบูรณ์
			หลัก	รอง

การวิเคราะห์ข้อสอบในรูปแบบข้อสอบพบว่า

ส่วนที่ 1 ประกอบด้วย 20 ภารกิจคำตอบสั้น ๆ งานที่มีสองระดับความยาก: 10 งานระดับพื้นฐานและ 10 งานระดับขั้นสูง คะแนนหลักสูงสุด - 35

ในกระดาษข้อสอบมีการเสนองานประเภทต่อไปนี้พร้อมคำตอบสั้น ๆ :

งานสำหรับการเลือกและเขียนคำตอบที่ถูกต้องอย่างน้อยหนึ่งคำตอบจากรายการคำตอบที่เสนอ

ภารกิจคือการระบุองค์ประกอบโครงสร้างของแนวคิดโดยใช้ไดอะแกรมและตาราง

ภารกิจเพื่อสร้างการติดต่อของตำแหน่งที่นำเสนอในสองชุด

ภารกิจเพื่อสร้างความแตกต่างในข้อมูลทางสังคมของข้อเท็จจริงและความคิดเห็น

งานคือการกำหนดเงื่อนไขและแนวคิดที่สอดคล้องกับบริบทที่เสนอ

ภารกิจที่ 1-3 มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญทางชีวสังคมของบุคคล ขั้นตอนหลักและปัจจัยของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล รูปแบบและแนวโน้มในการพัฒนาสังคม สถาบันและกระบวนการทางสังคมหลัก ฯลฯ .

งาน 4-19 รวมถึงงานระดับพื้นฐานและระดับสูงโดยมุ่งเป้าไปที่การทดสอบการพัฒนาทักษะ: ลักษณะจากตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์, วัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง, ปรากฏการณ์, กระบวนการ, สถาบัน), สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะระบบที่สมบูรณ์; ค้นหาข้อมูลทางสังคมที่นำเสนอในระบบสัญญาณต่างๆ (ข้อความ, แบบแผน, ตาราง, ไดอะแกรม); นำมาใช้ความรู้ด้านเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมเฉพาะที่ งานของกลุ่มนี้เป็นตัวแทนของโมดูลเฉพาะเรื่อง 5 หัวข้อของหลักสูตรสังคมศาสตร์: มนุษย์และสังคม รวมทั้งความรู้ความเข้าใจและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ (งาน 4-6) เศรษฐศาสตร์ (งาน 7-10) ความสัมพันธ์ทางสังคม (งาน 11, 12); การเมือง (ภารกิจ 13-15); กฎหมาย (ภารกิจ 16-19)

ภารกิจที่ 20 มุ่งเป้าไปที่การทดสอบทักษะ: วิเคราะห์และสรุปข้อมูลทางสังคมที่ไม่เป็นระเบียบ สร้างความแตกต่างใน neufacts และความคิดเห็น อาร์กิวเมนต์ และข้อสรุป; อธิบายความสัมพันธ์ภายในและภายนอก (สาเหตุและหน้าที่) ของวัตถุทางสังคมที่ศึกษา (รวมถึงปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสังคม สังคมและธรรมชาติ สังคมและวัฒนธรรม ระบบย่อยและองค์ประกอบโครงสร้างของระบบสังคม คุณสมบัติทางสังคมของบุคคล

ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยงาน 9 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด งานสองงานในระดับพื้นฐาน (21 และ 22) และงานที่มีความซับซ้อนสูงเจ็ดงาน (23-29) คะแนนหลักสูงสุดคือ 27

ภารกิจที่ 21 และ 22 มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อระบุความสามารถในการค้นหา รับรู้อย่างมีสติ และทำซ้ำข้อมูลที่อยู่ในข้อความในรูปแบบที่ชัดเจน (ภารกิจที่ 21) ได้อย่างแม่นยำ รวมทั้งนำไปใช้ในบริบทที่กำหนด

ภารกิจที่ 23 มุ่งเป้าไปที่การกำหนดลักษณะ (หรืออธิบาย หรือสรุป) ข้อความหรือบทบัญญัติส่วนบุคคลตามหลักสูตรที่ศึกษาตามความรู้ทางสังคมศาสตร์ตามบริบท

ภารกิจที่ 24 เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อมูลที่เป็นข้อความในสถานการณ์การรับรู้ที่แตกต่างกัน การกำหนดและการโต้แย้งอย่างอิสระของการประเมิน การพยากรณ์ และการตัดสินอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของข้อความ

ภารกิจที่ 25 ทดสอบความสามารถในการเปิดเผยความหมายของแนวคิดทางสังคมศาสตร์ที่สำคัญอย่างอิสระและนำไปใช้ในบริบทที่กำหนด

ภารกิจที่ 26 ทดสอบความสามารถในการรวมตัวอย่างตำแหน่งทางทฤษฎีที่ศึกษาและแนวคิดของสังคมศาสตร์ที่สร้างหลักสูตรสังคมศาสตร์

Task-task 27 ต้องการ: การวิเคราะห์ข้อมูลที่ให้รวมถึงสถิติและกราฟิก; คำอธิบายของการเชื่อมต่อของวัตถุทางสังคม กระบวนการ การกำหนดและการโต้แย้งของการประเมินอิสระการพยากรณ์และการตัดสินคำอธิบายและข้อสรุปอื่น ๆ งานนี้ทดสอบความสามารถในการสมัคร

ความรู้ทางสังคมศาสตร์ในกระบวนการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมเฉพาะที่

ภารกิจที่ 28 ต้องการการร่างแผนสำหรับคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อเฉพาะในหลักสูตรสังคมศาสตร์ เมื่อปฏิบัติงานประเภทนี้ทักษะต่อไปนี้จะถูกเปิดเผย: เพื่อจัดระบบและสรุปข้อมูลทางสังคม กำหนดและสะท้อนถึงโครงสร้างของแผน โครงสร้าง หน้าที่ ลำดับชั้น และการเชื่อมต่ออื่นๆ ของวัตถุทางสังคม ปรากฏการณ์ กระบวนการ

งานทางเลือกที่ 29 ทำงานให้เสร็จสิ้น โดยมุ่งให้ผู้สอบเขียนเรียงความสั้นๆ เกี่ยวกับหนึ่งในห้าหัวข้อที่เสนอ

งาน 1-3, 10, 12 ถูกประเมินโดย 1 คะแนน ถือว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหากคำตอบถูกเขียนในแบบฟอร์มที่ระบุในคำแนะนำสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้น

ประสิทธิภาพที่ถูกต้องของงาน 4-9, 11, 13-20 ประมาณ 2 คะแนน งานเหล่านี้ได้รับการประเมินดังนี้: เสร็จสิ้นภารกิจให้ถูกต้อง - 2 คะแนน; ทำงานให้เสร็จโดยมีข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ (ระบุอย่างไม่ถูกต้องรวมถึงหมายเลขพิเศษพร้อมกับตัวเลขที่ถูกต้องทั้งหมด) หรืองานไม่เสร็จสมบูรณ์ (ขาดหนึ่งหมายเลขที่ต้องการ) - 1 คะแนน; งานที่ไม่ถูกต้อง (เมื่อระบุตัวเลขที่ผิดพลาดตั้งแต่สองตัวขึ้นไป) - 0 คะแนน

ประสิทธิภาพการทำงานที่ถูกต้องสมบูรณ์ของงานในส่วนที่ 2 ประมาณ 2 ถึง 5 คะแนน เพื่อความสมบูรณ์ของงานที่สมบูรณ์ 21, 22 จะได้รับ 2 คะแนน; งาน 23-28 - 3 คะแนนแต่ละ; งาน 29 - 5 คะแนน

รวม - 29 งาน (62 คะแนน)

การวิเคราะห์พบว่านักเรียนทำภารกิจในภาค 1 ได้ดีกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการสอบทดลองที่จัดขึ้นในเดือนเมษายน 2017 (รูปที่ 1)

รูปที่ 1

การวิเคราะห์เปรียบเทียบการปฏิบัติงานของส่วนที่ 1

การวิเคราะห์พบว่านักเรียนทำภารกิจในภาค 2 ได้ดีกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการสอบทดลองที่จัดขึ้นในเดือนเมษายน 2017 (รูปที่ 2)

รูปที่ 2

การวิเคราะห์เปรียบเทียบการปฏิบัติงาน 2 ส่วน

การวิเคราะห์พบว่านักเรียนปรับปรุงการปฏิบัติงานในระดับพื้นฐาน ขั้นสูง และระดับสูง (ตารางที่ 1)

ตารางที่ 1.

การวิเคราะห์เปรียบเทียบการปฏิบัติงาน (ตามระดับความยาก)

นักเรียน FI	ระดับพื้นฐาน (19 น.)			ระดับที่เพิ่มขึ้น (20 หน้า)			ระดับสูง (23 น.)
	7 คะแนน\37%	12 คะแนน\63%	12 คะแนน\60%		11 คะแนน\55%			9 คะแนน\39%
	6 คะแนน\32%	14 คะแนน\74%	11 คะแนน\55%		14 คะแนน\70%	3 คะแนน\13%
	14 คะแนน\74%	15 คะแนน\79%	8 คะแนน\40%		16 คะแนน\80%	0 คะแนน\0%		8 คะแนน\35%

เกรดเฉลี่ย - 57,7 (ในการสอบจำลอง - 44,6 ).

การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานพบว่านักเรียนทำเสร็จแล้ว:

- 56 % ของงานของกลุ่มที่ 1 (ทดลอง - 44% );

- 89 % ของงานจากหัวข้อ "มนุษย์กับสังคมรวมทั้งความรู้และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ" (ทดลอง - 44 %);

- 76 % ของงานจากส่วน "เศรษฐศาสตร์" (ทดลอง - 45,5 %);

- 78 % ของงานจากส่วน "สังคมสัมพันธ์" (ทดลอง - 41,5 %);

- 50 % ของงานจากส่วน "การเมือง" (ทดลอง - 50 %);

- 58 % ของงานจากส่วน "กฎหมาย" (ทดลอง - 62 %);

- 100 % ของงานที่ 20 (ทดลอง - 66 %);

- 35 % ของงาน 2 ส่วน (ทดลอง - 11 %).

ความยากลำบากเกิดจากงาน 3, 17 (ระดับพื้นฐาน); 15, 18 (ระดับสูง); 24-29 (ระดับสูง).

วิชาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดอย่างหนึ่งที่เด็กนักเรียนสมัยใหม่เลือกเป็นการสอบปลายภาคคือวิชาสังคมศึกษา เนื่องจากจำเป็นต้องเข้าศึกษาในองค์กรการศึกษาวิชาชีพในหลาย ๆ ด้าน: กฎหมาย, เศรษฐกิจ, รัฐศาสตร์, การสอนและอื่น ๆ อีกมากมาย นอกจากนี้ วิชานี้จำเป็นสำหรับคนสมัยใหม่ทุกคน เพราะมันรวมถึงความรู้พื้นฐานของปรัชญา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ และกฎหมาย

ในปี 2559 นักเรียน 3,682 คนเข้าร่วมการสอบแบบรวมศูนย์ในสังคมศึกษาในขั้นตอนการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปของภูมิภาค Tula (รวมถึงระยะแรกและระยะหลัก) คะแนนเฉลี่ยสำหรับภูมิภาคคือ 53.5 (ในปี 2558 คะแนนเฉลี่ยในสหพันธรัฐรัสเซียอยู่ที่ 53.3)

การวิเคราะห์ผลการศึกษาพบว่าเมื่อทำภารกิจในส่วนที่ 1 ของความซับซ้อนทั้งระดับพื้นฐานและขั้นสูงเสร็จสิ้น เด็กนักเรียนมีความรู้และทักษะค่อนข้างสูงในทุกหัวข้อ ยกเว้นบางงาน โครงสร้างที่นำเสนอมีความซับซ้อนมากกว่า ฟิลด์ใจ

สิ่งเหล่านี้กลายเป็นงานที่ 14 และ 17 มุ่งเป้าไปที่การวิเคราะห์ ข้อมูลล่าสุดเกี่ยวกับออบเจ็กต์โซเชียล การระบุคุณสมบัติทั่วไปและความแตกต่าง สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะสำคัญและสัญญาณของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษากับคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์ ภารกิจที่ 15 เน้นการประยุกต์ใช้ความรู้ด้านเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ไขงานด้านความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมเฉพาะที่ ภารกิจที่ 19 - เพื่อค้นหาข้อมูลทางสังคมที่นำเสนอในระบบสัญญาณต่างๆ การแยกข้อเท็จจริงและความคิดเห็น ข้อโต้แย้งและข้อสรุป (ความแตกต่างในข้อมูลทางสังคมของข้อเท็จจริงและความคิดเห็น) ภารกิจที่ 20 มุ่งเป้าไปที่การกำหนดคำศัพท์และแนวคิดที่สอดคล้องกับบริบทที่เสนอ

เด็กนักเรียนมักแสดงทักษะที่อ่อนแอที่สุดเมื่อทำภารกิจที่ 3 เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเฉพาะกับทักษะทั่วไป

ภารกิจที่ 23 ซึ่งมากกว่า 2/3 ของผู้สำเร็จการศึกษาไม่สำเร็จ ทำให้เกิดความยากลำบากที่สุดในการทำส่วนรายละเอียดของการควบคุมและการวัดวัสดุของเนื้อหาต่าง ๆ สำหรับการวิเคราะห์แหล่งที่มา (การทำงานกับข้อความ) ยากที่สุด มันเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของความรู้ของหลักสูตรสังคมศาสตร์และมุ่งเป้าไปที่การสรุปบทบัญญัติของข้อความที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรที่ศึกษาเพื่อตีความแนวคิดและปัญหาที่สำคัญตามความรู้ของตนเอง อย่างหลังชัดเจนและก่อให้เกิดความยุ่งยากแก่ผู้สอบ ในเวลาเดียวกัน งานที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาคำตอบในข้อความก็สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี ดังนั้นผู้เข้าร่วมมากกว่า 80% และมากกว่า 70% ตามลำดับจัดการกับงาน 21 และ 22 บางส่วนหรือทั้งหมดตามลำดับ ด้วยงานที่มุ่งเป้าไปที่การใช้ข้อมูลที่เป็นข้อความในสถานการณ์การรับรู้ที่แตกต่างกัน การกำหนดและการโต้แย้งอย่างอิสระของการประเมิน การพยากรณ์ และการตัดสินอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของข้อความ ฯลฯ (ภารกิจที่ 24) น้อยกว่า 50% ของนักเรียนที่ทำเสร็จแล้ว

ภารกิจที่ 25 เป็นเรื่องยากสำหรับผู้เข้าสอบมาหลายปีแล้ว ในปี 2559 มีเพียง 45% เท่านั้นที่รับมือกับมันได้ ซึ่งมีเพียง 9.7% ของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับคะแนนสูงสุด ในกรณีนี้ นักเรียนจะต้องเปิดเผยความหมายของแนวคิดทางสังคมศาสตร์ ตลอดจนสร้างประโยคสองประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของปรากฏการณ์ทางสังคมที่สรุปในแนวคิดนี้ ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ล้มเหลวในการเปิดเผยความหมายของแนวคิด ดังนั้นพวกเขาจึงได้รับ 0 คะแนนสำหรับงานทั้งหมดตามเกณฑ์การประเมิน

ภารกิจที่ 26 หมายถึงงานที่มีความซับซ้อนสูง ประกอบด้วยข้อบ่งชี้ของวัตถุหรือกระบวนการทางสังคม และข้อกำหนดในการแสดงตัวอย่าง ยืนยัน หรือเปิดเผยด้านใดด้านหนึ่ง (หรือความสัมพันธ์) ด้วยความช่วยเหลือจากตัวอย่างจากชีวิตทางสังคม ผู้สำเร็จการศึกษาครึ่งหนึ่งประสบความสำเร็จในการรับมือกับตำแหน่งนี้

งานต่อไป (27) เป็นงานที่มีเงื่อนไขในรูปแบบของสถานการณ์ปัญหาหรือคำสั่งและคำถาม (ใบสั่งยา) งานนี้จัดเป็นระดับความยากสูงเช่นกัน ต้องใช้ความรู้ที่ได้รับในสถานการณ์เฉพาะ ในบริบทของปัญหาเฉพาะ เปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จคือ 57.63 ปัญหาหลักของนักเรียนในงานนี้คือต้องเลือกองค์ประกอบการตอบสนองจำนวนมากตามเกณฑ์ สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในความจริงที่ว่าคำตอบมักจะบ่งบอกถึงความเข้าใจทั่วไปของงาน แต่การขาดองค์ประกอบที่จำเป็นของคำตอบนั้นไม่ได้ช่วยให้คุณได้รับคะแนนสูงสุด

ด้วยความช่วยเหลือของภารกิจที่ 28 จะมีการตรวจสอบความรู้และทักษะ (ความสามารถ) ของผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด: ภาพรวมความรู้เกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะของหลักสูตรในความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของแง่มุมต่าง ๆ (ส่วนประกอบ) ความสามารถในการนำเสนอองค์ประกอบเหล่านี้ในรูปแบบโครงสร้างเชิงตรรกะ เพื่อสร้างลำดับการพิจารณาของแต่ละประเด็นในโครงเรื่องแบบองค์รวม ดำเนินการจัดโครงสร้างแบบลำดับชั้นของวัสดุโดยเน้นที่จุดไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเด็นย่อยของแผนด้วย มีเพียง 12.5% ​​​​ของผู้เข้าสอบเท่านั้นที่สามารถทำงานนี้ได้อย่างถูกต้องที่สุด

งานเขียนเรียงความขนาดเล็กก็ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้เข้าร่วม USE หากนักเรียนส่วนใหญ่ (71.5%) สามารถเปิดเผยความหมายของข้อความได้ (เกณฑ์ K1) น้อยกว่า 40% ก็สามารถให้ข้อโต้แย้งเชิงทฤษฎีที่สอดคล้องกับปัญหาได้ (เกณฑ์ K2) ในเวลาเดียวกัน ผู้สำเร็จการศึกษามากกว่าครึ่งเล็กน้อยผ่านเกณฑ์ K3 เล็กน้อย (ความก้าวหน้าของการโต้แย้งตามข้อเท็จจริง)

เหตุผลหลักสำหรับคำตอบที่ผิดพลาดโดยทั่วไปในความเห็นของเรามีดังต่อไปนี้:

1. ครูหลายคนในการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาวางองค์ประกอบด้านความรู้ความเข้าใจของการศึกษาไว้เป็นอันดับแรก อย่างไรก็ตาม งานส่วนใหญ่ของการสอบแบบรวมศูนย์จะตรวจสอบระดับความเชี่ยวชาญของทักษะจำนวนมาก เป็นผลให้ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถใช้ความรู้ที่จำเป็นสำหรับการทำสำเนาข้อมูลอย่างง่าย แต่การวิเคราะห์ข้อมูลที่นำเสนอในงานลักษณะทั่วไปและการประเมินผลทำให้เกิดปัญหา
2. ความเด่นของเทคโนโลยีการศึกษาการเจริญพันธุ์ในการเตรียมความพร้อมของบัณฑิต แม้ว่าในขณะนี้จะมีการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐใหม่ตามแนวทางกิจกรรมระบบ โดยมุ่งเน้นที่การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล แต่การศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษามักดำเนินการโดยใช้วิธีการสอนแบบเดิม และเตรียมความพร้อมสำหรับ ข้อสอบลดเหลือ "ฝึก" แก้งานภาคแรก
3. มีหลายกรณีที่ครูที่อยู่ในขั้นตอนของการศึกษาหลักสูตรสังคมศาสตร์จัดกระบวนการศึกษาไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของสื่อการสอนที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย แต่อยู่บนพื้นฐานของตำราเรียนสำหรับการเตรียมตัว FIPI ไม่แนะนำให้ใช้การสอบ Unified State ซึ่งไม่มีตราประทับ UMO แต่มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในชุมชนของครู กระตุ้นให้เกิดสิ่งนี้โดยข้อเท็จจริงที่ว่าสื่อการศึกษาในเอกสารนั้นมีโครงสร้างและนำเสนอในรูปแบบที่สะดวกกว่า เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของเรื่อง การวางแนวทางสังคม และการบูรณาการความรู้ด้านต่างๆ แล้ว เรื่องนี้ไม่เป็นที่ยอมรับ เนื่องจากสิ่งพิมพ์ดังกล่าวมักนำเสนอวิสัยทัศน์ของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาทางสังคมและมนุษยธรรมบางอย่าง ซึ่งอาจไม่สอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษาหลักใน เรื่อง.
4. ระดับการฝึกอบรมครูตามทฤษฎีและระเบียบวิธีไม่เพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ด้านเนื้อหาของโมดูลกฎหมายได้รับการเปลี่ยนแปลงบางอย่างทุกปี ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการกำหนดกฎที่ดำเนินการอยู่ของหน่วยงานรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ครูทุกคนที่ทำตามการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องและล้าสมัยให้กับนักเรียน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพของงานที่ได้รับมอบหมายของกลุ่มที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ผู้เขียนตำราที่แนะนำไม่มีเวลาปรับปรุงเนื้อหาซึ่งต้องนำมาพิจารณาในกระบวนการสอน นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงบางอย่างเกิดขึ้นในเนื้อหาของโมดูลการเมือง เนื่องจากโลกสมัยใหม่กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้นจึงมีการเปลี่ยนแปลงในการประเมินเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ และกิจกรรมบางอย่างของสถาบันทางการเมืองด้วย นำมาพิจารณาในการเตรียมบัณฑิต
5. หลักสูตรขององค์กรการศึกษาทั่วไปส่วนใหญ่ในเกรด 10-11 จัดให้มีการพัฒนาสังคมศาสตร์ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (70 ชั่วโมงต่อปี) อย่างไรก็ตาม วิชานี้เป็นวิชาเลือกที่นิยมมากที่สุดในหมู่บัณฑิตที่มีระดับการฝึกอบรมต่างกัน เวลาเรียนจำนวนนี้ไม่เพียงพอสำหรับการฝึกอบรมที่มีคุณภาพ ดังนั้นการขาดเวลาเรียนจึงนำไปสู่ความจริงที่ว่ากลุ่มทฤษฎีที่ซับซ้อนบางส่วนได้รับการศึกษาอย่างผิวเผินและไม่อนุญาตให้นักเรียนได้รับความรู้ที่จำเป็นอย่างเป็นระบบและการพัฒนาทักษะบางอย่างก็ไม่ได้รับความสนใจเลย
6. การประเมินความรู้ของนักเรียนอย่างลำเอียงในกระบวนการสอนสังคมศึกษา แนวทางการทดสอบความรู้อย่างเป็นทางการ การขาดข้อมูล การควบคุมระดับกลางและขั้นสุดท้ายในการเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบรัฐแบบครบวงจรในกระบวนการศึกษา ส่งผลให้นักเรียนสามารถแสดงผลลัพธ์ที่ดีในการเรียนรู้หัวข้อปัจจุบัน ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นในระหว่างบทเรียน อย่างไรก็ตาม ในกรณีที่ไม่มีระบบควบคุมที่เหมาะสม พวกเขาจะยังตื้นเขิน ไม่เป็นระบบ ซึ่งจะทำให้การทดสอบ USE เสร็จสมบูรณ์ได้ยาก วัสดุ.

ต่อไปนี้เป็นข้อเสนอหลักเกี่ยวกับแนวทางที่เป็นไปได้ในการปรับปรุงวิธีการสอนเด็กนักเรียน:

1. การวิเคราะห์ผลการสอบแบบรวมศูนย์พบว่านักเรียนมีการพัฒนาทักษะ meta- subject ไม่เพียงพอ: การกำหนดคำศัพท์และแนวคิดในบริบทที่กำหนด การจำแนกประเภทโดยการสร้างการติดต่อ ความสัมพันธ์ของแนวคิดเฉพาะกับแนวคิดทั่วไป ความแตกต่างในข้อมูลทางสังคมของข้อเท็จจริง ความคิดเห็น ข้อความเชิงทฤษฎี ฯลฯ ดังนั้นจึงแนะนำให้ขยายการใช้งานประเภทนี้ในกระบวนการศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้ใช้สื่อควบคุมในเรื่องนี้ ก่อตัวขึ้นหลังจากศึกษากลุ่มสังคมศาสตร์ตลอดจนในขั้นตอนการรวบรวมสื่อการศึกษา
2. เนื่องจากประสบการณ์ทางสังคมของนักเรียนจำนวนมากไม่เพียงพอ พวกเขามักจะยกตัวอย่างในจินตนาการเมื่อทำงานหลายอย่างที่ผู้เชี่ยวชาญไม่สามารถประเมินได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องขยายการใช้เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบในกระบวนการสอนหลักสูตรสังคมศาสตร์ ความช่วยเหลือบางอย่างสามารถทำได้โดยการใช้งานที่มอบหมายสำหรับการแสดงในกลุ่มเล็ก ๆ รูปแบบการเล่นเกมของการจัดฝึกอบรม ศึกษาดูงาน โต๊ะกลมพร้อมคำเชิญของผู้ปฏิบัติงาน ตัวแทนของหน่วยงานของรัฐ ฯลฯ ควรเน้นเป็นพิเศษในการวิเคราะห์ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกสมัยใหม่ การอภิปรายข่าวเศรษฐกิจสังคมและการเมือง ในกระบวนการศึกษา ให้ขยายการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามปัญหา การใช้วิธีกรณีศึกษา
3. ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการก่อตัวของความสามารถในการจัดทำแผนที่ซับซ้อนสำหรับปัญหาของหลักสูตรสังคมศาสตร์ ในการทำเช่นนี้ ให้เสนองานที่เหมาะสมแก่นักเรียนซึ่งจำเป็นต้องทำให้เสร็จโดยพิจารณาจากย่อหน้าเฉพาะของหนังสือเรียน ส่วน จัดระเบียบงานด้วยแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม: บทความทางวิทยาศาสตร์ เอกสารประกอบวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาปรัชญา สังคม เศรษฐกิจ การเมืองและกฎหมายที่ส่งผลต่อเนื้อหาของการสอบ Unified State ในสังคมศาสตร์ เสนองานสำหรับร่างแผน บทคัดย่อ การเตรียมคำอธิบายประกอบ งานดังกล่าวจะช่วยเพิ่มระดับการฝึกอบรมภาคทฤษฎีของผู้สำเร็จการศึกษา ซึ่งจะทำให้งานอื่น ๆ สำเร็จลุล่วงได้ง่ายขึ้น เช่น ช่วยให้คุณสามารถให้ข้อโต้แย้งเชิงทฤษฎีในเรียงความขนาดเล็กในระดับที่สูงขึ้น และสอนวิธีการ ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งที่ไม่ได้ดัดแปลง
4. ใช้สื่อการสอนด้วยภาพและแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ในกิจกรรมการสอน ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาหัวข้อ "บทบาททางสังคม" คุณสามารถใช้ภาพวาดของศิลปินที่มีชื่อเสียงที่แสดงบทบาททางสังคมต่างๆ (คนในครอบครัว คนงาน พลเมือง) ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้คุณสร้างภาพลักษณ์เท่านั้น แต่ยังจะ ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะในการค้นหา ข้อมูลทางสังคมที่นำเสนอในระบบสัญญาณต่างๆ เปิดเผยพร้อมตัวอย่าง ตำแหน่งและแนวคิดทางทฤษฎีที่ศึกษาเกี่ยวกับสังคมศาสตร์เศรษฐกิจและมนุษยธรรม เพื่อกำหนดบนพื้นฐานของความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่ได้มา การตัดสินและข้อโต้แย้งของตนเองเกี่ยวกับปัญหาบางอย่าง

เพื่อปรับปรุงระบบการวินิจฉัยความสำเร็จทางการศึกษาในสังคมศาสตร์ ให้ดำเนินการทดลอง USE บนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยชั้นนำในภูมิภาค - Tula State University และ Tula State Pedagogical University แอล. เอ็น. ตอลสตอย

นอกจากนี้ ครูต้องเสนองานควบคุมเพิ่มเติมในรูปแบบของการสอบรัฐแบบรวมศูนย์ ทั้งในขั้นตอนการรวมบัญชีและในขั้นตอนของการควบคุมในปัจจุบัน ระดับกลาง และขั้นสุดท้ายของการดูดกลืนของบล็อกเฉพาะเรื่องในแต่ละหัวข้อ ขอแนะนำให้ดำเนินการควบคุมการเข้าออกก่อนเริ่มศึกษาส่วนของหลักสูตรสังคมศาสตร์เนื่องจากวันนี้การศึกษาวินัยนี้ดำเนินการบนพื้นฐานของแบบจำลองศูนย์กลาง (เกรด 5-9, เกรด 10-11) ดังนั้นนักเรียน ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีแนวคิดเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะของหลักสูตรอยู่แล้ว

การตรวจสอบระดับการดูดซึมของความสามารถที่จำเป็นควรเป็นระบบซึ่งจะช่วยให้สามารถระบุ "ช่องว่าง" ได้ทันท่วงทีการปรับรูปแบบและวิธีการสอนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรมบัณฑิต

ในการเอาชนะความยากลำบากข้างต้น ในความเห็นของเราสามารถสนับสนุน:

การพัฒนาโปรแกรมและการดำเนินการตามหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง (รวมถึงหลักสูตรทางไกล) ในประเด็นต่อไปนี้: "เนื้อหาทางการเมืองและกฎหมายของหลักสูตรสังคมศาสตร์ของโรงเรียน", "รูปแบบการทำงานนอกหลักสูตรในสังคมศาสตร์เพื่อยกระดับการฝึกอบรมบัณฑิต , "ประเด็นเฉพาะของสังคมศาสตร์สมัยใหม่";

ปรับปรุงการรู้หนังสือตามทฤษฎีและระเบียบวิธีของครูผ่านการสัมมนาฝึกอบรม ชั้นเรียนปริญญาโทโดยครูชั้นนำ การสัมมนาผ่านเว็บ การประชุม;

การเพิ่มบทบาทของการศึกษาด้วยตนเองซึ่งสามารถทำได้โดยการศึกษาอิสระของวัสดุการวิเคราะห์และระเบียบวิธีวิจัยที่พัฒนาโดยพนักงาน FIPI และโพสต์บนเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้อง ซึ่งจะนำไปสู่การก่อตัวของความเข้าใจในส่วนที่ซับซ้อนที่สุดของสังคมศาสตร์และวิธีการ สำหรับการเอาชนะความยากลำบาก การมีส่วนร่วมใน webinars ของ FIPI และสำนักพิมพ์; ทำความคุ้นเคยกับวัสดุสาธิต ข้อมูลจำเพาะ และตัวประมวลผลในเวลาที่เหมาะสม การศึกษาสิ่งพิมพ์ของผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในวารสารทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี "การสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียน", "ประวัติศาสตร์การสอนและสังคมศึกษาที่โรงเรียน" รวมอยู่ในรายชื่อของคณะกรรมการรับรองระดับสูง;

การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรขององค์กรการศึกษาทั่วไปในแง่ของการเพิ่มจำนวนชั่วโมงที่จัดสรรให้กับการศึกษาหลักสูตรสังคมศาสตร์โดยการศึกษาสาขาวิชาอิสระ "กฎหมาย", "เศรษฐศาสตร์", วิชาเลือก, การจัดหาการศึกษาเพิ่มเติม บริการ (แวดวง, วิชาเลือก);

การปฐมนิเทศครูในการทำงานกับตำราและอุปกรณ์ช่วยสอนที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและ FIPI

การจัดการอภิปรายผลการสอบรัฐแบบรวมในสังคมศึกษาในปี 2559 ที่สมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ประจำวิชาโดยถือ "โต๊ะกลม" ในหัวข้อ: "การปรับปรุงการพัฒนากิจกรรมการศึกษาสากลในบทเรียนสังคมศึกษา", "วิธีการและการสอน เทคโนโลยีที่ช่วยในการเตรียมสอบ Unified State ในสังคมศึกษาอย่างมีประสิทธิผล" ;

การจัดระบบการควบคุมความรู้ของนักเรียนโดยคำนึงถึงระดับการเรียนรู้ในปัจจุบันการระบุ "ช่องว่าง" และการกำจัดอย่างทันท่วงทีการปรับวิธีการสอนและเทคนิคในเวลาที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ