งานหน้าผากกลุ่ม. และการพัฒนากำลังผลิต

หมายเหตุอธิบาย

สถานะเอกสาร

โปรแกรมการทำงานทางฟิสิกส์ถูกรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์): "ฟิสิกส์" เกรด 10-11 (ระดับพื้นฐาน) และ โปรแกรมของผู้เขียน G.Ya. Myakishev 2006 (โปรแกรมรวบรวมสำหรับทั่วไป สถาบันการศึกษา: ฟิสิกส์ 10-11 เซลล์, M. "การตรัสรู้" 2549) แนะนำโดยกรมโปรแกรมการศึกษาและมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย (คำสั่งหมายเลข 189 ลงวันที่ 05.03.2004) โดยคำนึงถึง คำแนะนำระเบียบวิธีในการปรับปรุงกระบวนการศึกษาที่กำหนดไว้ใน "จดหมายระเบียบวิธีเกี่ยวกับการสอนฟิสิกส์ในสถาบันการศึกษาของภูมิภาค Voronezh ในปีการศึกษา 2552-2553 ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนไปใช้พื้นฐานของรัฐบาลกลาง แผนการศึกษา 2547". โปรแกรมการทำงานสรุปเนื้อหาของหัวข้อเรื่องมาตรฐานการศึกษาให้การกระจายชั่วโมงการสอนตามส่วนของหลักสูตรและลำดับของการศึกษาส่วนของฟิสิกส์โดยคำนึงถึงการเชื่อมต่อระหว่างวิชาและภายในวิชาตรรกะของ กระบวนการศึกษา ลักษณะอายุของนักเรียน กำหนดชุดการทดลองขั้นต่ำที่ครูสาธิตในห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และ ฝึกงานดำเนินการโดยนักเรียน ดังนั้น โปรแกรมการทำงานมีส่วนช่วยในการรักษาพื้นที่การศึกษาเดียวให้โอกาสที่เพียงพอสำหรับการใช้แนวทางต่าง ๆ ในการสร้างหลักสูตรโปรแกรมการทำงานสำหรับเกรด 10-11 (ระดับพื้นฐาน) สำหรับ G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky "Physics-10.11", การตรัสรู้ 2552 .7) และแนวคิดเรื่องความทันสมัยของการศึกษารัสเซีย

โปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) (ระดับพื้นฐาน) ขึ้นอยู่กับเนื้อหาขั้นต่ำของพลศึกษาและได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 70 ชั่วโมงต่อปี (ในเกรด 10 และ 11) 2 บทเรียนต่อสัปดาห์รวม 140 ชั่วโมง

หลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียจัดสรร 140 ชั่วโมงสำหรับการศึกษาฟิสิกส์ภาคบังคับในระดับพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมถึงในเกรด 10 และ 11, 70 ชั่วโมงของการศึกษาในอัตรา 2 การศึกษา ชั่วโมงต่อสัปดาห์

การศึกษาฟิสิกส์ในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในระดับพื้นฐานมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:

การเรียนรู้ เกี่ยวกับกฎและหลักการพื้นฐานทางกายภาพที่เป็นรากฐานของภาพทางกายภาพสมัยใหม่ของโลก เกี่ยวกับมากที่สุด การค้นพบที่สำคัญในสาขาฟิสิกส์ซึ่งมีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดในการพัฒนาวิศวกรรมและเทคโนโลยี เกี่ยวกับวิธีการ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ;
ความชำนาญดำเนินการสังเกต วางแผน และดำเนินการทดลอง เสนอสมมติฐานและสร้างแบบจำลอง ใช้ความรู้ที่ได้รับในวิชาฟิสิกส์เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและคุณสมบัติต่างๆ ของสาร ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา ความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการได้มาซึ่งความรู้และทักษะทางฟิสิกส์โดยใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายและความทันสมัย เทคโนโลยีสารสนเทศ;
การเลี้ยงดู เชื่อมั่นในความเป็นไปได้ที่จะรู้กฎแห่งธรรมชาติโดยใช้ความสำเร็จของฟิสิกส์เพื่อประโยชน์ในการพัฒนา อารยธรรมมนุษย์ความจำเป็นในการร่วมมือในกระบวนการดำเนินงานร่วมกัน ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้าม, ความพร้อมสำหรับการประเมินทางศีลธรรมและจริยธรรมของการใช้ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์, ความรับผิดชอบในการปกป้องสิ่งแวดล้อม;
การใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ชีวิตประจำวันเพื่อความปลอดภัยในชีวิตของตัวเอง การจัดการสิ่งแวดล้อมและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

การศึกษาหลักสูตรฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10-11 มีโครงสร้างบนพื้นฐานของทฤษฎีฟิสิกส์ดังนี้ กลศาสตร์ ฟิสิกส์ระดับโมเลกุล อิเล็กโตรไดนามิกส์ ฟิสิกส์ควอนตัม และองค์ประกอบของฟิสิกส์ดาราศาสตร์ ควรทำความคุ้นเคยกับนักเรียนในส่วนพิเศษ "ฟิสิกส์และวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์" เมื่อศึกษาทุกส่วนของหลักสูตร

เนื้อหาหลัก (140 ชั่วโมง)

ฟิสิกส์และวิธีการ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ฟิสิกส์เป็นศาสตร์แห่งธรรมชาติ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ของโลกรอบข้างและความแตกต่างจากวิธีการรับรู้อื่น ๆ บทบาทของการทดลองและทฤษฎีในกระบวนการรับรู้ธรรมชาติแบบจำลองปรากฏการณ์และกระบวนการทางกายภาพสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ กฎหมายทางกายภาพ ทฤษฎีทางกายภาพข้อจำกัดของการบังคับใช้กฎหมายและทฤษฎีทางกายภาพ หลักการของความสอดคล้ององค์ประกอบหลักของภาพทางกายภาพของโลก

บทนำ (1 ชม.)

กลศาสตร์ (24ชม.)

การเคลื่อนไหวทางกลและประเภทของมัน สัมพัทธภาพของการเคลื่อนไหวทางกล การเคลื่อนไหวที่เร่งความเร็วสม่ำเสมอเป็นเส้นตรง ทฤษฎีสัมพัทธภาพของกาลิเลโอ กฎแห่งพลวัต แรงโน้มถ่วงสากล กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์พลังการทำนายของกฎของกลศาสตร์คลาสสิก การใช้กฎกลศาสตร์เพื่ออธิบายการเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้าและเพื่อความก้าวหน้าของการวิจัยอวกาศ ข้อจำกัดของการบังคับใช้ของกลศาสตร์คลาสสิก

การสาธิต:

ขึ้นอยู่กับวิถีการเลือกระบบอ้างอิง

ร่างที่ตกลงมาในอากาศและในสุญญากาศ

ปรากฏการณ์ความเฉื่อย

การเปรียบเทียบมวลของร่างกายที่มีปฏิสัมพันธ์

กฎข้อที่สองของนิวตัน

การวัดแรง

องค์ประกอบของกองกำลัง

ขึ้นอยู่กับแรงยืดหยุ่นในการเสียรูป

แรงเสียดทาน

เงื่อนไขสำหรับความสมดุลของร่างกาย

แรงขับเจ็ท

การแปลงพลังงานศักย์เป็นพลังงานจลน์และในทางกลับกัน

งานห้องปฏิบัติการ:

การวัดความเร่ง ตกฟรี.

การศึกษาการเคลื่อนที่ของร่างกายภายใต้การกระทำของแรงคงที่

(การศึกษาการเคลื่อนที่ของวัตถุในวงกลมภายใต้การกระทำของแรงโน้มถ่วงและความยืดหยุ่น).

ศึกษาการชนกันของร่างกายแบบยืดหยุ่นและไม่ยืดหยุ่น

การอนุรักษ์พลังงานกลเมื่อร่างกายเคลื่อนไหวภายใต้การกระทำของแรงโน้มถ่วงและความยืดหยุ่น

เปรียบเทียบการทำงานของแรงกับการเปลี่ยนแปลงของพลังงานจลน์ของร่างกาย

ฟิสิกส์โมเลกุล (20h)

การเกิดขึ้นของสมมติฐานอะตอมมิคของโครงสร้างของสสารและหลักฐานการทดลอง อุณหภูมิสัมบูรณ์เป็นการวัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของการเคลื่อนที่เชิงความร้อนของอนุภาคของสสารแบบจำลองก๊าซในอุดมคติแรงดันแก๊ส. สมการสถานะสำหรับก๊าซในอุดมคติ โครงสร้างและคุณสมบัติของของเหลวและของแข็ง

กฎของอุณหพลศาสตร์ระเบียบและความวุ่นวาย การกลับไม่ได้ของกระบวนการทางความร้อนเครื่องยนต์ระบายความร้อนและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

การสาธิต:

แบบจำลองทางกลของการเคลื่อนที่แบบบราวเนียน

การเปลี่ยนแปลงของแรงดันแก๊สโดยการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิที่ปริมาตรคงที่

การเปลี่ยนแปลงของปริมาตรของก๊าซโดยการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิที่ความดันคงที่

การเปลี่ยนแปลงปริมาตรของก๊าซด้วยการเปลี่ยนแปลงความดันที่อุณหภูมิคงที่

น้ำเดือดที่แรงดันลดลง

อุปกรณ์ของไซโครมิเตอร์และไฮโกรมิเตอร์

ปรากฏการณ์แรงตึงผิวของของเหลว

ร่างกายที่เป็นผลึกและอสัณฐาน

แบบจำลองเชิงปริมาตรของโครงสร้างของผลึก

รุ่นของเครื่องยนต์ความร้อน

งานห้องปฏิบัติการ:

การวัดความชื้นในอากาศ

การวัดความร้อนจำเพาะของการละลายน้ำแข็ง

การวัดแรงตึงผิวของของเหลว

อิเล็กโทรไดนามิกส์ (25 ชั่วโมงในเกรด 10 และ 36 ชั่วโมงในเกรด 11 รวม 61 ชั่วโมง)

ค่าไฟฟ้าเบื้องต้น กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า สนามไฟฟ้า. ไฟฟ้า.กฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์สนามแม่เหล็กของกระแสพลาสม่า. การกระทำของสนามแม่เหล็กต่ออนุภาคที่มีประจุเคลื่อนที่ปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ความสัมพันธ์ระหว่างสนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็ก การสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าฟรี สนามแม่เหล็กไฟฟ้า

คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า. คุณสมบัติของคลื่นแสง รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าประเภทต่างๆ และการใช้งานจริง

กฎการแพร่กระจายของแสง อุปกรณ์เกี่ยวกับสายตา

การสาธิต: อิเล็กโทรมิเตอร์.

ตัวนำใน สนามไฟฟ้า. ไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้า พลังงานของตัวเก็บประจุที่มีประจุ เครื่องมือวัดทางไฟฟ้า

ปฏิสัมพันธ์แม่เหล็กของกระแส

การโก่งตัวของลำอิเล็กตรอนโดยสนามแม่เหล็ก

การบันทึกเสียงด้วยแม่เหล็ก

การพึ่งพา EMF ของการเหนี่ยวนำกับอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก

การสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าฟรี

รูปคลื่นไฟฟ้ากระแสสลับ

เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ

การปล่อยและการรับ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า.

การสะท้อนและการหักเหของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

การรบกวนของแสง

การเลี้ยวเบนของแสง

การหาสเปกตรัมโดยใช้ปริซึม

การหาสเปกตรัมโดยใช้ตะแกรงเลี้ยวเบน

โพลาไรซ์ของแสง

การขยายพันธุ์ การสะท้อนและการหักเหของแสงเป็นเส้นตรง

อุปกรณ์ออปติคัล

งานห้องปฏิบัติการ:

การวัดความต้านทานไฟฟ้าด้วยโอห์มมิเตอร์

การวัด EMF และความต้านทานภายในของแหล่งจ่ายกระแส

การวัดค่าใช้จ่ายเบื้องต้น

การวัดความเหนี่ยวนำแม่เหล็ก

การกำหนดขอบเขตสเปกตรัมของความไวของดวงตามนุษย์

การวัดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว

ฟิสิกส์ควอนตัมและองค์ประกอบของฟิสิกส์ดาราศาสตร์ (21h)

สมมติฐานของพลังค์เกี่ยวกับควอนตัมโฟโตอิเล็กทริคเอฟเฟกต์ โฟตอนสมมติฐานของ De Broglie เกี่ยวกับคุณสมบัติของคลื่นของอนุภาค ความเป็นคู่ของ Corpuscular-wave

แบบจำลองดาวเคราะห์อะตอม. ควอนตัมของบอร์ เลเซอร์

โครงสร้าง นิวเคลียสของอะตอม. กองกำลังนิวเคลียร์ ข้อบกพร่องของมวลและพลังงานผูกพันนิวเคลียส พลังงานนิวเคลียร์. ผลของรังสีไอออไนซ์ต่อสิ่งมีชีวิตปริมาณรังสี กฎการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสี อนุภาคมูลฐาน ปฏิสัมพันธ์ขั้นพื้นฐาน

ระบบสุริยะ. ดาวฤกษ์และแหล่งพลังงานของพวกมัน กาแล็กซี่. ตาชั่งเชิงพื้นที่ของจักรวาลที่สังเกตได้แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับกำเนิดและวิวัฒนาการของดวงอาทิตย์และดวงดาว โครงสร้างและวิวัฒนาการของจักรวาล

การสาธิต:

โฟโตอิเล็กทริคเอฟเฟกต์

สเปกตรัมการปล่อยสาย

เลเซอร์.

ตัวนับอนุภาคไอออไนซ์

งานห้องปฏิบัติการ:

การสังเกตเส้นสเปกตรัม

ซ้ำ - 13 ชั่วโมง

การกระจายเวลาเรียนที่จัดสรรไว้สำหรับการศึกษารายวิชาของรายวิชา

เนื้อหาหลัก	จำนวนชั่วโมงเรียน
เนื้อหาหลัก	เกรด 10	เกรด 11	รวมในความเป็นจริง
บทนำ
กลศาสตร์
ฟิสิกส์โมเลกุล
ไฟฟ้ากระแส
สนามแม่เหล็ก แม่เหล็กไฟฟ้าใน iiiinduk การเหนี่ยวนำการเหนี่ยวนำ (9
แรงสั่นสะเทือนและคลื่น
เลนส์
ฟิสิกส์ควอนตัมและองค์ประกอบของฟิสิกส์ดาราศาสตร์
การทำซ้ำ
ทั้งหมด

เกรด 10

	วันที่	หัวข้อบทเรียน	วันที่จริง
บทนำ. ฟิสิกส์และวิธีการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (1 ชั่วโมง)
		บทนำ. กลศาสตร์คืออะไร. กลศาสตร์คลาสสิกของนิวตันและขีดจำกัดของการบังคับใช้
หัวข้อที่ 1 กลศาสตร์ (24 ชั่วโมง) พื้นฐานของจลนศาสตร์(9 ชม.)
		การเคลื่อนที่ของจุดและลำตัว วิธีอธิบายการเคลื่อนไหว ระบบอ้างอิง เคลื่อนไหว.
		ความเร็วของการเคลื่อนที่สม่ำเสมอเป็นเส้นตรง สมการการเคลื่อนที่สม่ำเสมอเป็นเส้นตรง
		กราฟการเคลื่อนที่สม่ำเสมอเป็นเส้นตรง การแก้ปัญหา.
		ความเร็วทันที เพิ่มความเร็ว.
		การเคลื่อนไหวที่เร่งความเร็วสม่ำเสมอเป็นเส้นตรง
		สมการการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงที่
		การเคลื่อนไหวของโทรศัพท์ การเคลื่อนไหวที่ก้าวหน้า จุดวัสดุ
		การแก้ปัญหาในหัวข้อ "จลนศาสตร์"
10/9		สอบครั้งที่ 1 "จลนศาสตร์"
พื้นฐานของพลวัต (8h)
11/1		การยืนยันพื้นฐานของกลศาสตร์ กฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน
12/2		ความแข็งแกร่ง. ความสัมพันธ์ระหว่างการเร่งความเร็วและแรง
13/3		กฎข้อที่สองของนิวตัน กฎข้อที่สามของนิวตัน
14/4		ระบบอ้างอิงเฉื่อยและหลักการสัมพัทธภาพในกลศาสตร์
15/5		พลังในธรรมชาติ กองกำลัง แรงโน้มถ่วง. กฎความโน้มถ่วงสากล
16/6		ความเร็วจักรวาลแรก น้ำหนักตัว. ไร้น้ำหนักและเกินพิกัด
17/7		การเสียรูปและแรงยืดหยุ่น กฎของฮุก
18/8		แรงเสียดทาน บทบาทของแรงเสียดทาน แรงเสียดทานระหว่างพื้นผิวสัมผัสของของแข็ง
กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์(7 ชม.)
19/1		โมเมนตัมของจุดวัสดุ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม
20/2		แรงขับเจ็ท ประสบความสำเร็จในการสำรวจอวกาศ
21/3		บังคับทำงาน. พลัง. พลังงานกลของร่างกาย: ศักย์และจลนศาสตร์
22/4		กฎการอนุรักษ์พลังงานในกลศาสตร์
23/5		งานห้องปฏิบัติการลำดับที่ 1: “ศึกษากฎการอนุรักษ์เครื่องกลพลังงาน"
24/6		บทเรียนทั่วไป การแก้ปัญหา.
25/7		ทดสอบครั้งที่ 2 "ไดนามิก กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์"
หัวข้อที่ 2 . ฟิสิกส์ระดับโมเลกุล ปรากฏการณ์ความร้อน (20 ชม.) ทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ของแก๊สอุดมคติ(6ชม.) บทที่ 7(2 ชม.)
26/1		โครงสร้างของสสาร โมเลกุล บทบัญญัติพื้นฐานของไอซีที หลักฐานการทดลองของบทบัญญัติหลักของ MKT บราวเนียนเคลื่อนไหว
27/2		มวลของโมเลกุล ปริมาณของสาร
28/3		การแก้ปัญหาการคำนวณปริมาณที่กำหนดลักษณะโมเลกุล
29/4		แรงปฏิสัมพันธ์ของโมเลกุล โครงสร้างของแข็ง ของเหลว และก๊าซ
30/5		ก๊าซในอุดมคติใน MKT สมการพื้นฐานของ MKT
31/6		การแก้ปัญหา
อุณหภูมิ. พลังงานการเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล(2 ชั่วโมง)
32/1		อุณหภูมิและสมดุลความร้อน การกำหนดอุณหภูมิ
33/2		อุณหภูมิสัมบูรณ์ อุณหภูมิเป็นตัววัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของโมเลกุล
(2 ชั่วโมง)
34/1		สมการสถานะสำหรับก๊าซในอุดมคติ กฎหมายแก๊ส
35/2		งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2: "การทดลองตรวจสอบกฎหมาย Gay-Lussac"
การเปลี่ยนแปลงร่วมกันของของเหลวและก๊าซ ของแข็ง(3 ชั่วโมง)
36/1		ไอน้ำอิ่มตัว การพึ่งพาแรงดันไออิ่มตัวต่ออุณหภูมิ เดือด.
37/2		ความชื้นในอากาศ
38/3		ร่างกายที่เป็นผลึก ร่างกายอสัณฐาน
อุณหพลศาสตร์ (7 ชั่วโมง)
39/1		กำลังภายใน. ทำงานในอุณหพลศาสตร์
40/2		ปริมาณความร้อน
41/3		กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ การประยุกต์กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์กับกระบวนการต่างๆ
42/4		การย้อนกลับของกระบวนการในธรรมชาติ
43/5		หลักการทำงานของเครื่องยนต์ความร้อน ปัจจัยด้านประสิทธิภาพ (COP) ของเครื่องยนต์ความร้อน
44/6		บทเรียนการทำซ้ำทั่วไปในหัวข้อ “ฟิสิกส์โมเลกุล เทอร์โมไดนามิกส์".
45/7		การสอบครั้งที่ 3 "ฟิสิกส์โมเลกุล พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์"
หัวข้อที่ 3 พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิกส์ (25 ชม.) ไฟฟ้าสถิต (9h)
46/1		ประจุไฟฟ้าและอนุภาคมูลฐาน
47/2		กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า กฎพื้นฐานของไฟฟ้าสถิตคือกฎของคูลอมบ์ หน่วยประจุไฟฟ้า.
48/3		การแก้ปัญหา (กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้าและกฎของคูลอมบ์)
49/4		สนามไฟฟ้า. ความแรงของสนามไฟฟ้า หลักการทับซ้อนของสนาม
50/5		เส้นแรงของสนามไฟฟ้า ความแรงของสนามของลูกบอลที่มีประจุ
51/6		การแก้ปัญหา.
52/7		พลังงานศักย์ของร่างกายที่มีประจุในสนามไฟฟ้าสถิตที่สม่ำเสมอ
53/8		ศักยภาพ สนามไฟฟ้าสถิต. ความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้น ความสัมพันธ์ระหว่างความแรงของสนามกับแรงดัน
54/9		ตัวเก็บประจุ วัตถุประสงค์อุปกรณ์และประเภท
กฎหมาย กระแสตรง (8 ชม.)
55/1		ไฟฟ้า. เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของมัน
56/2		กฎของโอห์มสำหรับส่วนวงจร สม่ำเสมอและ การเชื่อมต่อแบบขนานตัวนำ
57/3		งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3: "การศึกษาชุดและการเชื่อมต่อตัวนำแบบขนาน"
58/4		การทำงานและกระแสตรง
59/5		แรงเคลื่อนไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์
60/6		งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 4: "การวัด EMF และความต้านทานภายในของแหล่งกระแส"
61/7		การแก้ปัญหา (กฎหมาย DC)
62/8		ทดสอบครั้งที่ 4 "กฎของกระแสตรง"
กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ(8 ชม.)
63/1		การนำไฟฟ้าสารต่างๆ ความต้านทานตัวนำขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ ตัวนำยิ่งยวด
64/2		กระแสไฟฟ้าในสารกึ่งตัวนำ การใช้อุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์
65/3		กระแสไฟฟ้าในสุญญากาศ หลอดรังสีแคโทด.
66/4		กระแสไฟฟ้าในของเหลว กฎของอิเล็กโทรไลซิส
67/5		กระแสไฟฟ้าในก๊าซ หมวดหมู่ที่ไม่เป็นอิสระและเป็นอิสระ
68/6		การแก้ปัญหาในหัวข้อ กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ
69/7		การทำซ้ำของหัวข้อ: กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ
70/8		งานควบคุมการทดสอบขั้นสุดท้าย

เกรด 11

หมายเลขบทเรียน	วันที่	วันที่	หัวข้อบทเรียน
			ทำซ้ำ 3 ชั่วโมง การทำซ้ำหัวข้อ "กลศาสตร์", "พื้นฐานของ MKT และอุณหพลศาสตร์"
			การทำซ้ำหัวข้อ: "พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิกส์"
			งานควบคุมภาคตัดขวาง
			สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า 9 ชม ปฏิกิริยาของกระแส สนามแม่เหล็กคุณสมบัติของมัน
			การกระทำของสนามแม่เหล็กบนตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้า การแก้ปัญหา
			การกระทำของสนามแม่เหล็กบนตัวนำที่มีกระแสและประจุไฟฟ้าเคลื่อนที่ แล็บ #1"การสังเกตผลกระทบของสนามแม่เหล็กต่อกระแส"
			การแก้ปัญหาในหัวข้อ "สนามแม่เหล็ก".งานอิสระ
			ปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
			การเหนี่ยวนำตนเอง ความเหนี่ยวนำ ไมโครโฟนอิเล็กโทรไดนามิก
			การแก้ปัญหาในหัวข้อ: "การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า".งานอิสระ.
			สนามแม่เหล็กไฟฟ้าแล็บ #2"ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า"
			ทดสอบครั้งที่ 1 ในหัวข้อ “สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า"
			ความผันผวนและคลื่น 12 ชั่วโมง การสั่นของแม่เหล็กไฟฟ้าแบบอิสระและแบบบังคับ
			วงจรออสซิลเลเตอร์. การเปลี่ยนแปลงของพลังงานระหว่างการสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
			ไฟฟ้ากระแสสลับ.
			เสียงสะท้อนไฟฟ้างานอิสระ.
			การผลิต ถ่ายโอน และใช้งาน พลังงานไฟฟ้า การสร้างพลังงานไฟฟ้า หม้อแปลงไฟฟ้า
			การแก้ปัญหา.
			การผลิตและการใช้พลังงานไฟฟ้า
			ส่งไฟฟ้า.งานอิสระ
			คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า. คุณสมบัติของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
			หลักการสื่อสารทางวิทยุโทรศัพท เครื่องรับวิทยุที่ง่ายที่สุด
			เรดาร์. แนวคิดของโทรทัศน์ การพัฒนาวิธีการสื่อสาร
			ทดสอบครั้งที่ 2 ในหัวข้อ "การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า"
			เลนส์ - 15 ชั่วโมง คลื่นแสง ความเร็วแสง. กฎของการสะท้อนของแสง การแก้ปัญหา.
			กฎการหักเหของแสง การแก้ปัญหา.
			อุปกรณ์เกี่ยวกับสายตางานอิสระ.
			แล็บ #3"การวัดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว"
			การกระจายตัวของแสง การแก้ปัญหา.
			การรบกวนของแสง การเลี้ยวเบนของแสง ตะแกรงเลี้ยวเบน การแก้ปัญหา.
			แล็บ #4"การวัดความยาวของคลื่นแสง"
			คลื่นแสงตามขวาง โพลาไรซ์ของแสง ลักษณะทั่วไป ทดสอบในหัวข้อ: "คลื่นแสง »
			คุมงานครึ่งปีแรก ในหัวข้อ "พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิก"
			องค์ประกอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพ สมมุติฐานของทฤษฎีสัมพัทธภาพ
			ผลที่ตามมาของสมมุติฐานของทฤษฎีสัมพัทธภาพ
			องค์ประกอบของพลวัตเชิงสัมพัทธภาพ งานอิสระ.
			การแผ่รังสีและสเปกตรัม. ประเภทของรังสี การวิเคราะห์สเปกตรัม
			รังสีอินฟราเรดและรังสีอัลตราไวโอเลต
			เอกซเรย์. มาตราส่วนของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
			สอบครั้งที่ 4 ในหัวข้อ “องค์ประกอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพ การปล่อยและสเปกตรัม»
			ฟิสิกส์ควอนตัมและองค์ประกอบของดาราศาสตร์ - 21 ชั่วโมง ฟิสิกส์ควอนตัม ควอนตัมแสง โฟโตอิเล็กทริคเอฟเฟกต์ ทฤษฎีผลโฟโตอิเล็กทริก
			โฟตอน งานอิสระ.
			การประยุกต์ใช้เอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริก แรงดันไฟ.
			การแก้ปัญหา. ทดสอบ
			ฟิสิกส์อะตอม โครงสร้างของอะตอม การทดลองของรัทเธอร์ฟอร์ด
			ควอนตัมของบอร์ แบบจำลองอะตอมไฮโดรเจนของบอร์
			เลเซอร์
			ฟิสิกส์ของนิวเคลียสอะตอมโครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม กองกำลังนิวเคลียร์
			พลังงานยึดเหนี่ยวของนิวเคลียสของอะตอมงานอิสระ
			ปฏิกิริยานิวเคลียร์ การแตกตัวของนิวเคลียสยูเรเนียม ปฏิกิริยานิวเคลียร์ลูกโซ่ เครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์.
			การใช้พลังงานนิวเคลียร์ ผลกระทบทางชีวภาพของรังสีกัมมันตภาพรังสี
			สอบครั้งที่ 5

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

เฉลี่ย โรงเรียนครบวงจรอันดับที่ 1 Okhansk

ตกลง

หัวหน้า ShMO

_____________/ล. เปชนีน่า/

ชื่อเต็ม

โปรโตคอลหมายเลข ___

จาก "____" __________2015

ตกลง

รองผู้อำนวยการ SD, MBOU Secondary School No. 1, Okhansk

_____________ / E.V. โนวิโควา /

ชื่อเต็ม

"__" ____________ 2015

อนุมัติ

ผู้อำนวยการ

MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1, Okhansk

_____________ / N.G. โซโคโลวา /

ชื่อเต็ม

เลขที่ใบสั่งซื้อ ___

จาก "___" __________2015

โปรแกรมการทำงานของครู

Nortseva Svetlana Alexandrovna,

ครูประเภทแรก

ในวิชาฟิสิกส์

เกรด 10 - 11

พิจารณาในที่ประชุม

สภาระเบียบวิธี

โปรโตคอลหมายเลข ____

ลงวันที่ "__"_______2015

2014 – 2015 ปีการศึกษา

เนื้อหา:

หมายเหตุอธิบาย ………………………………………….…………3

แผนหลักสูตร…………………………………………………………8

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์ในวิชาฟิสิกส์………………..17

เอกสารอ้างอิง (หลักและเพิ่มเติม)…………..……18

แอปพลิเคชัน………………………………………………………..……19

ที่มาของข้อมูล

คำอธิบายของการสนับสนุนการศึกษา ระเบียบวิธี และลอจิสติกส์ของกระบวนการศึกษา

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมการทำงานทางฟิสิกส์สำหรับโรงเรียนขั้นพื้นฐานได้รับการพัฒนาตาม:

ด้วยข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาทั่วไป (FGOS LLC, M.: Education, 2012);

โปรแกรมฟิสิกส์สำหรับโรงเรียนการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์นั้นขึ้นอยู่กับแกนหลักของเนื้อหาการศึกษาทั่วไปและข้อกำหนดสำหรับผลการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์ซึ่งนำเสนอในมาตรฐานของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์ของรุ่นที่สอง นอกจากนี้ยังคำนึงถึงแนวคิดหลักและบทบัญญัติของโปรแกรมสำหรับการพัฒนาและการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล (UUD) เพื่อการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์และสังเกตความต่อเนื่องของโปรแกรมสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

หลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียจัดสรรเวลา 140 ชั่วโมงสำหรับการศึกษาฟิสิกส์ภาคบังคับในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์ รวมในเกรด X, XI, 70 ชั่วโมงการสอนในอัตรา 2 ชั่วโมงสอนต่อสัปดาห์

โปรแกรมการทำงานทางฟิสิกส์ถูกรวบรวมบนพื้นฐานของขั้นต่ำบังคับตามหลักสูตรพื้นฐานของสถาบันการศึกษาทั่วไปเป็นเวลา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในเกรด 10-11 ซึ่งเป็นโปรแกรมของผู้เขียน G.Ya Myakishev และตามตำราที่เลือก:

โปรแกรมนอกเหนือจากรายการองค์ประกอบของข้อมูลการศึกษาที่นำเสนอแก่นักเรียนแล้ว ยังมีรายการการสาธิตและงานห้องปฏิบัติการด้านหน้า

ลักษณะเด่นที่สำคัญที่สุดของโปรแกรมสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีดังนี้:

เนื้อหาหลักของหลักสูตรเน้นที่แกนพื้นฐานของเนื้อหาพลศึกษา

เนื้อหาหลักของหลักสูตรจะนำเสนอในระดับพื้นฐาน

ปริมาณและความลึก สื่อการศึกษากำหนดโดยเนื้อหาของหลักสูตรข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้ซึ่งระบุไว้เพิ่มเติมใน การวางแผนเฉพาะเรื่อง;

ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้และการวางแผนเฉพาะเรื่องจะจำกัดปริมาณเนื้อหาที่ศึกษาในระดับพื้นฐาน

โปรแกรมสำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจัดให้มีการพัฒนากิจกรรมหลักทั้งหมดที่นำเสนอในโปรแกรมสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป อย่างไรก็ตาม เนื้อหาของโปรแกรมสำหรับทั้งโรงเรียนมีคุณลักษณะเนื่องจากทั้งเนื้อหาวิชาของระบบการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์และลักษณะอายุของนักเรียน

ในวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า (16 - 18 ปี) มีบทบาทนำโดยกิจกรรมการควบคุมระบบ แนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ในบริบทของการกำหนดตนเองทางวิชาชีพเบื้องต้น การดูดซึมของระบบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ก่อให้เกิดรูปแบบการคิดที่นำวัยรุ่นไปสู่รูปแบบวัฒนธรรมทั่วไป บรรทัดฐาน มาตรฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก และยังกลายเป็นแหล่งที่มาของความสนใจทางปัญญารูปแบบใหม่อีกด้วย (ไม่ใช่แค่ข้อเท็จจริงเท่านั้น แต่ รวมถึงรูปแบบ) วิธีการสร้างโลกทัศน์

ดังนั้น วิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายคือการนำเสนอเนื้อหาการศึกษาในรูปแบบของระบบแนวคิดเชิงทฤษฎี

วิกฤตการณ์ของวัยรุ่นสัมพันธ์กับการพัฒนาความตระหนักในตนเองซึ่งส่งผลต่อธรรมชาติของกิจกรรมการศึกษา สำหรับวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า กิจกรรมการศึกษาที่มุ่งพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองยังคงมีความเกี่ยวข้อง พวกเขายังคงพัฒนาความคิดเชิงทฤษฎี เป็นทางการ และไตร่ตรองต่อไป ความสามารถในการให้เหตุผลในทางสมมุติฐาน ในทางนามธรรมเชิงตรรกะ ความสามารถในการทำงานกับสมมติฐาน การไตร่ตรองในฐานะความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินการดำเนินงานทางปัญญาของตนเอง

เนื้องอกทางจิตวิทยาของวัยรุ่นคือการกำหนดเป้าหมายและสร้างแผนชีวิตในมุมมองของเวลา กล่าวคือ แรงจูงใจที่เด่นชัดที่สุดเกี่ยวข้องกับชีวิตผู้ใหญ่ในอนาคต และแรงจูงใจที่เกี่ยวข้องกับช่วงชีวิตในโรงเรียนจะลดลง ในวัยนี้ ความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการศึกษาของตนเอง พัฒนาวิถีการศึกษาของตนเอง

จากที่กล่าวมาข้างต้น เช่นเดียวกับบทบัญญัติว่าผลการศึกษาในระดับวิชาควรได้รับการประเมินในระหว่างการรับรองขั้นสุดท้าย ในการวางแผนเฉพาะเรื่อง เป้าหมายของวิชาและผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้จะถูกสรุปไปยังระดับของกิจกรรมการเรียนรู้ที่นักเรียนเชี่ยวชาญในกระบวนการ ของการเรียนรู้เนื้อหาเรื่อง ในวิชาฟิสิกส์ที่กิจกรรมการเรียนรู้มีบทบาทนำ ประเภทหลักของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในระดับการดำเนินการด้านการศึกษา ได้แก่ ความสามารถในการอธิบายลักษณะ อธิบาย จำแนก เชี่ยวชาญวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ

ดังนั้นในโปรแกรมจึงนำเสนอเป้าหมายของการเรียนฟิสิกส์ใน ระดับต่างๆ:

ในระดับเป้าหมายที่เหมาะสม แบ่งออกเป็นส่วนบุคคล หัวข้อเมตา และหัวเรื่อง

ในระดับของผลการศึกษา (ข้อกำหนด) โดยแบ่งเป็น meta- subject, subject และ Personal;

ในระดับกิจกรรมการศึกษา

โครงสร้างโปรแกรม

โปรแกรมฟิสิกส์สำหรับโรงเรียนมัธยมที่สมบูรณ์ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ต่อไปนี้: คำอธิบายพร้อมข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้ เนื้อหาหลักสูตรพร้อมรายการส่วนที่ระบุจำนวนชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับการศึกษารวมถึงองค์ประกอบของโรงเรียนข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาวิชาฟิสิกส์ทั่วไปที่สมบูรณ์ คำแนะนำในการจัดเตรียมกระบวนการศึกษา แนบการวางแผนตามธีมปฏิทินแยกต่างหาก

ลักษณะทั่วไปของเรื่อง

ฟิสิกส์ในฐานะศาสตร์แห่งกฎธรรมชาติทั่วไป ทำหน้าที่เป็นวิชาในโรงเรียน มีส่วนสำคัญต่อระบบความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว หลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนเป็นแกนหลักสำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เนื่องจากกฎทางกายภาพรองรับเนื้อหาของหลักสูตรในวิชาเคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ และดาราศาสตร์

การศึกษาฟิสิกส์มีความจำเป็นไม่เพียงแต่จะต้องเชี่ยวชาญพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอันเป็นส่วนประกอบหนึ่งของวัฒนธรรมสมัยใหม่เท่านั้น หากปราศจากความรู้ด้านฟิสิกส์ในการพัฒนาประวัติศาสตร์ บุคคลจะไม่เข้าใจประวัติศาสตร์ของการก่อตัวขององค์ประกอบอื่นๆ ของวัฒนธรรมสมัยใหม่ การศึกษาฟิสิกส์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคลในการสร้างโลกทัศน์การพัฒนาวิธีคิดทางวิทยาศาสตร์

เพื่อแก้ปัญหาการสร้างรากฐานของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความสนใจทางปัญญาของเด็กนักเรียนในกระบวนการศึกษาฟิสิกส์ ความสนใจหลักไม่ควรถ่ายโอนปริมาณความรู้สำเร็จรูป แต่เพื่อทำความคุ้นเคย ด้วยวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลกรอบตัวเรา การวางปัญหาที่นักเรียนต้องทำงานด้วยตนเองเพื่อแก้ไขปัญหา

จุดประสงค์ของการเรียนฟิสิกส์

การศึกษาฟิสิกส์ในสถาบันการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:

รูปแบบ นักเรียนมีความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจคุณค่าของการศึกษา ความสำคัญของความรู้ทางกายภาพของแต่ละคน โดยไม่คำนึงถึงกิจกรรมทางวิชาชีพของเขา ความสามารถในการแยกแยะข้อเท็จจริงและการประเมิน เพื่อเปรียบเทียบข้อสรุปของการประเมิน เพื่อดูความเชื่อมโยงกับเกณฑ์การประเมินและการเชื่อมโยงเกณฑ์กับระบบค่านิยมบางอย่าง เพื่อกำหนดและพิสูจน์จุดยืนของตนเอง

รูปแบบ นักเรียนมีมุมมองแบบองค์รวมของโลกและบทบาทของฟิสิกส์ในการสร้างภาพธรรมชาติทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัยของโลก ความสามารถในการอธิบายวัตถุและกระบวนการของความเป็นจริงโดยรอบ - สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ สังคม วัฒนธรรม เทคนิค โดยใช้ความรู้ทางกายภาพสำหรับสิ่งนี้

การเข้าซื้อกิจการ นักเรียนได้สัมผัสกับกิจกรรมที่หลากหลาย ประสบการณ์ความรู้และความรู้ในตนเอง ทักษะสำคัญ (ความสามารถ) ที่มีความสำคัญระดับสากลสำหรับ ประเภทต่างๆกิจกรรม - ทักษะการแก้ปัญหา การตัดสินใจ การค้นหา การวิเคราะห์และการประมวลผลข้อมูล ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวัด ทักษะความร่วมมือ การใช้อุปกรณ์ทางเทคนิคต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย

การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา ความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระในการแสวงหาความรู้ใหม่ในการแก้ปัญหาทางกายภาพและการวิจัยเชิงทดลองโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

การประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับ เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวันเพื่อความปลอดภัยในชีวิตการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผลและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

เชี่ยวชาญ ระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับ คุณสมบัติทางกายภาพของโลกรอบข้างเกี่ยวกับกฎทางกายภาพพื้นฐานและวิธีการใช้ในชีวิตจริง

นี้ เอทั้งหมด ขถึง อีขอบคุณวิธีแก้ปัญหางาน ซึ่งสามารถเรียกได้ว่าทิศทางคุณค่าของเนื้อหาของเรื่อง :

พื้นฐานของค่าความรู้ความเข้าใจคือความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ และทิศทางของค่าที่เกิดขึ้นโดยนักเรียนในกระบวนการศึกษาฟิสิกส์เป็นที่ประจักษ์:

ในการรับรู้ถึงคุณค่า ความรู้ทางวิทยาศาสตร์, ความสำคัญในทางปฏิบัติ, ความน่าเชื่อถือ;

คุณค่าของวิธีการทางกายภาพเพื่อศึกษาธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

ในการทำความเข้าใจความซับซ้อนและความไม่สอดคล้องกันของกระบวนการแห่งความรู้ความเข้าใจว่าเป็นการแสวงหาความจริงชั่วนิรันดร์

วัตถุแห่งคุณค่าของงานและชีวิตคือกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและทิศทางคุณค่าของเนื้อหาของหลักสูตรฟิสิกส์ถือได้ว่าเป็นการก่อตัวของ:

ทัศนคติที่เคารพต่อกิจกรรมที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์

เข้าใจถึงความจำเป็นในการใช้อุปกรณ์ทางเทคนิคต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย

ความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎการใช้สารอย่างปลอดภัยอย่างไม่มีเงื่อนไขในชีวิตประจำวัน

ทางเลือกอย่างมีสติของกิจกรรมระดับมืออาชีพในอนาคต

หลักสูตรฟิสิกส์มีศักยภาพในการสร้างค่านิยมการสื่อสารซึ่งขึ้นอยู่กับกระบวนการสื่อสาร คำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และการวางแนวค่ามีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ความรู้แก่นักเรียน:

การใช้คำศัพท์และสัญลักษณ์ทางกายภาพอย่างถูกต้อง

ความจำเป็นในการเจรจา รับฟังความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้าม เข้าร่วมในการอภิปราย

ความสามารถในการแสดงออกและโต้แย้งความคิดเห็นของตนอย่างเปิดเผย

ผลลัพธ์ของการเรียนรู้หลักสูตรฟิสิกส์

ทักษะ ทักษะ และวิธีการศึกษาทั่วไป

โปรแกรมให้ความต่อเนื่องของการพัฒนาทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไปของเด็กนักเรียนวิธีการทั่วไปของกิจกรรมและ ความสามารถหลัก. ลำดับความสำคัญสำหรับหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์คือ:

กิจกรรมทางปัญญา:

การใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติต่างๆ เพื่อทำความเข้าใจโลกรอบตัวเรา: การสังเกต การวัดผล การทดลอง การสร้างแบบจำลอง

การใช้ทักษะแยกแยะข้อเท็จจริง สมมติฐาน สาเหตุ ผลกระทบ หลักฐาน กฎหมาย ทฤษฎี

การประยุกต์ใช้วิธีการที่เพียงพอในการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและการทดลอง

เสริมประสบการณ์ในการเสนอสมมติฐานเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงที่ทราบและการตรวจสอบเชิงทดลองของสมมติฐานที่เสนอ

กิจกรรมสารสนเทศและการสื่อสาร:

ความครอบครองของการพูดคนเดียวและบทสนทนาการพัฒนาความสามารถในการเข้าใจมุมมองของคู่สนทนาและรับรู้สิทธิในการแสดงความคิดเห็นที่แตกต่างกัน

การใช้แหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจและการสื่อสาร

กิจกรรมสะท้อนแสง:

มีทักษะในการติดตามและประเมินผลกิจกรรมความสามารถในการคาดการณ์ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการกระทำของตน

การจัดกิจกรรมการศึกษา: การกำหนดเป้าหมาย, การวางแผน, การกำหนดอัตราส่วนที่เหมาะสมของเป้าหมายและวิธีการ

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล วิชาและวิชาเมตาของการเรียนรู้วิชา

กิจกรรมของครูในการสอนฟิสิกส์ในโรงเรียนเต็มรูปแบบควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุดังต่อไปนี้ ผลการค้นหาเฉพาะบุคคล :

ในทรงกลมที่เน้นคุณค่า - ความภาคภูมิใจในวิทยาศาสตร์กายภาพของรัสเซียทัศนคติต่อฟิสิกส์ในฐานะองค์ประกอบของวัฒนธรรมมนุษย์มนุษยนิยมทัศนคติเชิงบวกต่องานความมุ่งมั่น

ในขอบเขตของแรงงาน - ความพร้อมสำหรับการเลือกเส้นทางการศึกษาเพิ่มเติมตามความสนใจความโน้มเอียงและโอกาสของตนเอง

ในทรงกลมความรู้ความเข้าใจ - แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการศึกษาความสามารถในการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ของตนเองความเป็นอิสระในการรับความรู้ใหม่และทักษะการปฏิบัติ

ในพื้นที่ เรื่อง ผลลัพธ์ครูให้โอกาสนักเรียนในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์เพื่อเรียนรู้:

meta subject ผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมฟิสิกส์โดยผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนเต็มคือ:

การใช้ทักษะและความสามารถประเภทต่างๆ กิจกรรมทางปัญญาการใช้วิธีการพื้นฐานของการรับรู้ (การวิเคราะห์ข้อมูลระบบ การสร้างแบบจำลอง ฯลฯ) เพื่อศึกษาแง่มุมต่างๆ ของความเป็นจริงโดยรอบ

การใช้การดำเนินการทางปัญญาขั้นพื้นฐาน: การกำหนดสมมติฐาน การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสรุป การจัดระบบ การระบุความสัมพันธ์ของเหตุและผล การค้นหาสิ่งที่คล้ายคลึงกัน

ความสามารถในการสร้างความคิดและกำหนดวิธีการที่จำเป็นสำหรับการนำไปปฏิบัติ

ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรม เลือกวิธีการบรรลุเป้าหมายและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

การใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลทางกายภาพ ทำความเข้าใจการพึ่งพาเนื้อหาและรูปแบบการนำเสนอข้อมูลตามเป้าหมายของการสื่อสารและผู้รับ

การเรียนรู้ทักษะในการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ด้วยตนเองการจัดกิจกรรมการศึกษาการกำหนดเป้าหมายการวางแผนการควบคุมตนเองและการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมความสามารถในการคาดการณ์ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการกระทำของพวกเขา

การพัฒนาการพูดคนเดียวและการพูดโต้ตอบ ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและฟังคู่สนทนา เข้าใจมุมมองของเขา

ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มโดยมีบทบาททางสังคมต่างๆ เพื่อปกป้องความคิดเห็น เพื่อนำไปสู่การอภิปราย

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

วันพฤหัสบดี

หมุนวน

โดยประมาณ

เงื่อนไข

จำนวน

ชั่วโมง

เลขที่แล็บ ทาส.

เคาน์เตอร์.

ทาส.

เกรด 10

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

บทนำ

จลนศาสตร์

พลวัต

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

กฎหมายอนุรักษ์.

พื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

อุณหภูมิ. พลังงานการเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล

สมการสถานะสำหรับก๊าซในอุดมคติ กฎหมายแก๊ส

การเปลี่ยนแปลงร่วมกันของของเหลวและก๊าซ ของแข็ง

พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์

ไฟฟ้าสถิต

กฎหมายว่าด้วยกระแสตรง

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

กฎหมายว่าด้วยกระแสตรง

กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ

การทำซ้ำหลักสูตร

จอง.

5(8)

№№3,4

№ 4

ทั้งหมด: 13 หัวข้อ

เกรด 11

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

สนามแม่เหล็ก

การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

การสั่นสะเทือนทางกล

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

การสั่นสะเทือนทางกล

การสั่นสะเทือนทางแม่เหล็กไฟฟ้า

การผลิต การส่ง และการใช้พลังงานไฟฟ้า

คลื่นกล.

คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า.

คลื่นแสง.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

คลื่นแสง.

องค์ประกอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพ

การปล่อยและสเปกตรัม

ควอนตัมแสง

ฟิสิกส์อะตอม

ฟิสิกส์ของนิวเคลียสของอะตอม

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

ฟิสิกส์ของนิวเคลียสของอะตอม

อนุภาคมูลฐาน

การทำซ้ำหลักสูตร

สำรองเวลา.

3(6)

№4

ทั้งหมด: 17 หัวข้อ

หมวดที่ 1 วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการรู้ธรรมชาติ

ฟิสิกส์เป็นศาสตร์พื้นฐานของธรรมชาติ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของความรู้

วิธีการ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ปรากฏการณ์ทางกายภาพ การทดลองและทฤษฎีในกระบวนการรับรู้ธรรมชาติ ข้อผิดพลาดในการวัดปริมาณทางกายภาพ สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ แบบจำลองปรากฏการณ์ทางกายภาพ กฎและทฤษฎีทางกายภาพ ข้อจำกัดของการบังคับใช้กฎหมายทางกายภาพ ภาพทางกายภาพของโลก การค้นพบทางฟิสิกส์เป็นพื้นฐานของความก้าวหน้าทางวิศวกรรมและเทคโนโลยีการผลิต

การสาธิต:

ร่างกายล้มอย่างอิสระ

ชิงช้าลูกตุ้ม.

แรงดึงดูดของลูกเหล็กด้วยแม่เหล็ก

การเรืองแสงของไส้หลอดไฟฟ้า

ให้คำจำกัดความของแนวคิดที่ศึกษา ตั้งชื่อบทบัญญัติหลักของทฤษฎีและสมมติฐานที่ศึกษา .

องค์ประกอบโรงเรียน

ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคมมนุษย์ การคุ้มครองสิ่งแวดล้อมในป่า ในแม่น้ำ ในเมือง ที่พำนักและการศึกษา มาตรการความปลอดภัยในการทำงานในห้องเรียนฟิสิกส์

หมวดที่ 2. กลศาสตร์

จลนศาสตร์

ระบบอ้างอิง ปริมาณทางกายภาพของสเกลาร์และเวกเตอร์ ความเร็วทันที การเร่งความเร็ว การเคลื่อนไหวที่สม่ำเสมอ เคลื่อนที่เป็นวงกลมด้วยความเร็วโมดูโลคงที่

การสาธิต:

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

คำนวณเส้นทางและความเร็วของร่างกายในการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงสม่ำเสมอ นำเสนอผลการวัดและการคำนวณในรูปแบบตารางและกราฟ กำหนดเส้นทางการเดินทางในช่วงเวลาที่กำหนดและความเร็วของร่างกายตามกราฟของการพึ่งพาเส้นทางของการเคลื่อนไหวสม่ำเสมอตรงเวลา คำนวณเส้นทางและความเร็วสำหรับการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงที่เร่งความเร็วสม่ำเสมอของร่างกาย กำหนดเส้นทางและความเร่งของการเคลื่อนไหวของร่างกายตามกราฟของการพึ่งพาความเร็วของการเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงที่เร่งอย่างสม่ำเสมอของร่างกายตรงเวลา ค้นหาความเร่งสู่ศูนย์กลางเมื่อวัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมด้วยความเร็วโมดูโลคงที่ ใช้ทักษะเชิงปฏิบัติของการบวกเวกเตอร์ สามารถแยกแยะเวกเตอร์ การฉายภาพบนแกนพิกัด และโมดูลเวกเตอร์ นำความรู้ที่ได้รับทางฟิสิกส์มาแก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่พบในชีวิตประจำวัน

องค์ประกอบโรงเรียน

ความเร็วรถและระยะหยุดรถ

กฎจราจรและการจราจรทางเท้าข้อควรระวังน้ำแข็ง พฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนนในช่วงน้ำแข็งและฝน โรยตัวอย่างปลอดภัย ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับผู้บาดเจ็บ พฤติกรรมความปลอดภัยบนท้องถนน การคำนวณความเร็วรถและระยะหยุดรถ การคำนวณเส้นทางการจราจร เพื่อให้สามารถอธิบายให้เด็กที่อายุน้อยกว่าทราบถึงหลักการของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและแสดงให้เห็นในตัวอย่างถนนจริง

ความเร็วในการเคลื่อนที่ของยานพาหนะและการลดการปล่อยสารพิษสู่ชั้นบรรยากาศ

ประหยัดทรัพยากรพลังงานเมื่อใช้ปรากฏการณ์ความเฉื่อยในทางปฏิบัติ

ห้องเก็บฝุ่นความโน้มถ่วง

AES สำหรับการศึกษาทั่วโลกเกี่ยวกับผลกระทบของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติของโลก

ปัญหาขยะอวกาศ น้ำยาทำความสะอาดแบบแรงเหวี่ยง

ความสำเร็จระดับโลกในการสำรวจอวกาศ

พลวัต

มวลและความแข็งแรง กฎแห่งพลวัต วิธีการวัดแรง ระบบอ้างอิงเฉื่อย กฎความโน้มถ่วงสากล

การสาธิต:

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

คำนวณความเร่งของร่างกาย แรงที่กระทำต่อวัตถุ หรือมวลตามกฎข้อที่สองของนิวตัน ตรวจสอบการยืดตัวของสปริงเหล็กบนแรงที่ใช้ หาค่าสัมประสิทธิ์ความแข็ง ตรวจสอบการพึ่งพาแรงเสียดทานแบบเลื่อนบนพื้นที่สัมผัสของร่างกายและแรงกดปกติ หาค่าสัมประสิทธิ์แรงเสียดทาน วัดแรงปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุทั้งสอง คำนวณแรงโน้มถ่วงสากล ความเร็วจักรวาลแรก น้ำหนักตัว ไร้น้ำหนัก โอเวอร์โหลด ทดลองหาจุดศูนย์ถ่วงของร่างกายแบน ให้คำจำกัดความของแนวคิดที่ศึกษา ตั้งชื่อบทบัญญัติหลักของทฤษฎีและสมมติฐานที่ศึกษา อธิบายการสาธิตและดำเนินการทดลองอย่างอิสระโดยใช้ภาษารัสเซียและภาษาฟิสิกส์สำหรับสิ่งนี้

องค์ประกอบโรงเรียน

ทำงานอย่างปลอดภัยด้วยเครื่องมือตัดและเจาะ การปฐมพยาบาลบาดแผลบาดแผลถูกแทง

แหล่งน้ำ Kamskaya HPP

การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของบรรยากาศอันเป็นผลมาจากกิจกรรมของมนุษย์กฎของการระบายอากาศ ความสำคัญของโอโซนและชั้นโอโซนต่อชีวิตมนุษย์

ผลกระทบที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมจากการใช้การขนส่งทางน้ำและทางอากาศ

โลกอากาศและน้ำมหาสมุทร

พฤติกรรมความปลอดภัยในน้ำ การป้องกันการปฐมพยาบาล กฎสำหรับการดับน้ำมันเบนซินและแอลกอฮอล์ รู้วิธีการช่วยเหลือผู้จมน้ำในฤดูร้อนและฤดูหนาว ลำดับของการกระทำในระหว่างการกู้ภัย และความสามารถในการดำเนินการ

กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมและพลังงานกล การสั่นและคลื่นทางกล

กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม พลังงานจลน์และการทำงาน พลังงานศักย์ของร่างกายในสนามโน้มถ่วง พลังงานศักย์ของร่างกายที่ยืดหยุ่นได้

กฎการอนุรักษ์พลังงานกล

การสั่นและคลื่นทางกล

การสาธิต:

1. 1. 1. 1. แรงขับเจ็ท อุปกรณ์และหลักการทำงานของจรวด
        การสังเกตการสั่นของร่างกาย
        การสังเกตคลื่นกล

งานห้องปฏิบัติการและการทดลอง:

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

ใช้กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมในการคำนวณผลลัพธ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย วัดการทำงานของแรง คำนวณพลังงานจลน์ของร่างกาย คำนวณพลังงานการเปลี่ยนรูปยางยืดของสปริง คำนวณพลังงานศักย์ของร่างกายที่ยกขึ้นเหนือพื้นโลก นำกฎการอนุรักษ์พลังงานกลมาคำนวณศักย์และพลังงานจลน์ของร่างกาย วัดกำลัง. อธิบายขั้นตอนการแกว่งของลูกตุ้ม ตรวจสอบการพึ่งพาคาบการแกว่งของลูกตุ้มตามความยาวและแอมพลิจูดของการแกว่ง คำนวณความยาวคลื่นและความเร็วของการแพร่กระจายคลื่น

องค์ประกอบโรงเรียน

แนวคิดเรื่องความสมดุลในความหมายทางนิเวศวิทยา ความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมกลไกต่างๆ ความสัมพันธ์ระหว่างความก้าวหน้าของอารยธรรมมนุษย์กับการใช้พลังงาน

ปากน้ำในห้องเรียนและอพาร์ตเมนต์ เครื่องมือเสียงของมนุษย์ เครื่องช่วยฟังของมนุษย์ การป้องกันการได้ยินของมนุษย์ปกติ เครื่องเคาะจังหวะในการแพทย์ อัลตราซาวนด์และอินฟาเรด ผลกระทบต่อมนุษย์ บทบาทของอัลตราซาวนด์ในชีววิทยาและการแพทย์ แว่นกันเสียง. สังเกตถนน ใส่ใจ สัญญาณเสียง, เสียงรถโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อฝนตก เมื่อสวมหมวกและร่มทำให้เด็กมองเห็นรถที่วิ่งเข้ามาจากระยะไกลได้ยาก

มลภาวะทางเสียงของสิ่งแวดล้อม ผลที่ตามมาและวิธีเอาชนะมัน อัลตร้าซาวด์ ทำความสะอาดอัลตราโซนิกอากาศ.

ผลกระทบที่เป็นอันตรายของการสั่นสะเทือนต่อร่างกายมนุษย์

หมวดที่ 3 ฟิสิกส์โมเลกุล

ทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ของโครงสร้างของสสารและฐานการทดลองของสสาร

อุณหภูมิสัมบูรณ์ สมการสถานะสำหรับก๊าซในอุดมคติ

ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานจลน์เฉลี่ยของการเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุลกับอุณหภูมิสัมบูรณ์

โครงสร้างของเหลวและของแข็ง

กำลังภายใน. งานและการถ่ายเทความร้อนเป็นวิธีการเปลี่ยนพลังงานภายใน กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ หลักการทำงานของเครื่องระบายความร้อน ปัญหาด้านวิศวกรรมพลังงานความร้อนและการรักษาสิ่งแวดล้อม

การสาธิต:

การแพร่กระจายในสารละลายและก๊าซในน้ำ

แบบจำลองการเคลื่อนที่แบบโกลาหลของโมเลกุลในก๊าซ

โมเดลการเคลื่อนไหวบราวเนียน

การประสานกันของร่างกายที่เป็นของแข็ง

การสาธิตแบบจำลองโครงสร้างของตัวผลึก

หลักการทำงานของเทอร์โมมิเตอร์

ปรากฏการณ์การระเหย

เดือด.

การสังเกตการควบแน่นของไอน้ำบนแก้วน้ำแข็ง

ปรากฏการณ์ละลาย

ปรากฏการณ์ของการตกผลึก

งานห้องปฏิบัติการและการทดลอง:

การทดลองตรวจสอบกฎของเกย์-ลูสแซก

การวัดความชื้นในอากาศ

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

สังเกตและอธิบายปรากฏการณ์การแพร่กระจาย อธิบายคุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และของแข็งตามทฤษฎีอะตอมของโครงสร้างของสสาร รู้คุณสมบัติของวัตถุที่เป็นผลึกและอสัณฐาน กำหนดการเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในของร่างกายระหว่างการถ่ายเทความร้อนและการทำงานของแรงภายนอก คำนวณปริมาณความร้อนและความจุความร้อนจำเพาะของสารในระหว่างการถ่ายเทความร้อน สังเกตการเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในของน้ำเนื่องจากการระเหย คำนวณปริมาณความร้อนในกระบวนการถ่ายเทความร้อนระหว่างการหลอมเหลวและการตกผลึก การระเหย และการควบแน่น คำนวณ ความร้อนจำเพาะการหลอมเหลวและการกลายเป็นไอของสสาร วัดความชื้นในอากาศ เพื่อให้สามารถแก้ปัญหาเพื่อกำหนดมาโครและไมโครพารามิเตอร์หลักได้ รู้จักหน่วยอุณหภูมิของระบบ สามารถแก้ปัญหาเกี่ยวกับกฎของแก๊สได้ด้วยวิธีพีชคณิตและกราฟิก นำความรู้ด้านฟิสิกส์มาประยุกต์ใช้แก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่พบในชีวิตประจำวัน รู้กฎทางสถิติ ทฤษฎีความน่าจะเป็น การย้อนกลับไม่ได้ของกระบวนการในธรรมชาติ อภิปรายผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมของเครื่องยนต์สันดาปภายใน โรงไฟฟ้าพลังความร้อนและพลังน้ำ

องค์ประกอบโรงเรียน

การกระจายของมลพิษในบรรยากาศและแหล่งน้ำ

แหล่งที่มาของสารที่เป็นของแข็ง ของเหลว และก๊าซที่ก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมในเขตระดับการใช้งานและเขต Okhansky

มาตรการความปลอดภัยเมื่อพบกับสารที่ไม่รู้จัก ผลของไอปรอทต่อร่างกายมนุษย์ การแพร่กระจายในสัตว์ป่า บทบาทในด้านโภชนาการและการหายใจของมนุษย์และสิ่งมีชีวิต สุขอนามัยของผิวหนัง ผงซักฟอกและกฎสำหรับการจัดเก็บและการใช้ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดในบ้าน

อิทธิพลของลักษณะสิ่งแวดล้อม (อุณหภูมิ ความดันบรรยากาศ ความชื้น) ต่อชีวิตมนุษย์รู้วิธีวัดอุณหภูมิร่างกาย. อิทธิพลของการเพิ่มขึ้นและ อุณหภูมิต่ำบนร่างกายมนุษย์ การปฐมพยาบาลเบื้องต้นที่อุณหภูมิสูง (วิธีการทางกายภาพในการทำความเย็นร่างกายมนุษย์ที่อุณหภูมิสูงและทำให้ร่างกายอบอุ่นระหว่างอาการบวมเป็นน้ำเหลือง) สอดคล้องกับระบอบอุณหภูมิที่โรงเรียนและที่บ้าน ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเพื่อแลกเปลี่ยนอากาศในห้องเรียน วัฏจักรอากาศในธรรมชาติ บทบาทของการระเหยเมื่ออุณหภูมิลดลงระหว่างการเจ็บป่วยและเมื่ออาหารเย็นในฤดูร้อนตามธรรมชาติอิทธิพลของความชื้นที่มีต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์

เสื้อผ้าสำหรับฤดูกาล อธิบายว่าเหตุใดการจับเหล็กด้วยมือที่เปียกในที่เย็นจึงเป็นอันตราย การตอบสนองของหลอดเลือดต่ออุณหภูมิที่เพิ่มขึ้น หลักการชุบแข็ง กฎสำหรับการระบายอากาศของสถานที่ ปัจจัยที่มีส่วนทำให้เกิดอาการบวมเป็นน้ำเหลือง หน้าหนาว แต่งตัวยังไงไม่ให้โดนความเย็นกัด อาบแดด. การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับโรคลมแดดและอาการบวมเป็นน้ำเหลือง

มลพิษทางอากาศจากก๊าซไอเสียและผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์ การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม. ปรากฏการณ์เรือนกระจก. เชื้อเพลิงชนิดใหม่

การละเมิดสมดุลความร้อนของธรรมชาติ ข้อดีและปัญหาของการใช้เครื่องยนต์ความร้อน

หมวดที่ 4 อิเล็กโทรไดนามิกส์

ปรากฏการณ์ทางไฟฟ้า

ค่าไฟฟ้าเบื้องต้น กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า กฎของคูลอมบ์ ความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้น

แหล่ง DC แรงเคลื่อนไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับวงจรไฟฟ้าที่สมบูรณ์ กระแสไฟฟ้าในโลหะ อิเล็กโทรไลต์ ก๊าซ และสุญญากาศ ค่าการนำไฟฟ้าของสารต่างๆ ความต้านทานตัวนำขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ ตัวนำยิ่งยวด เซมิคอนดักเตอร์ การนำไฟฟ้าภายในและความบริสุทธิ์ของสารกึ่งตัวนำ อุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์ กฎของอิเล็กโทรไลซิส หมวดหมู่ที่ไม่เป็นอิสระและเป็นอิสระ

การเหนี่ยวนำสนามแม่เหล็ก เพาเวอร์แอมป์. แรงลอเรนซ์ การเหนี่ยวนำตนเอง ความเหนี่ยวนำ

การสาธิต:

งานห้องปฏิบัติการและการทดลอง:

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

อธิบายปรากฏการณ์ของกระแสไฟฟ้าของร่างกายและปฏิกิริยาของประจุไฟฟ้า ตรวจสอบการกระทำของสนามไฟฟ้าบนวัตถุที่ทำจากตัวนำและไดอิเล็กทริก ประกอบวงจรไฟฟ้า. วัดความแรงของกระแสในวงจรไฟฟ้า แรงดันไฟในส่วนของวงจร ความต้านทานไฟฟ้า ความจุไฟฟ้า และความเหนี่ยวนำสำหรับการเชื่อมต่อตัวนำประเภทต่างๆ ตรวจสอบการพึ่งพาความแรงของกระแสในตัวนำกับแรงดันไฟฟ้าที่ปลาย วัดงานและกำลังของกระแสของวงจรไฟฟ้า วัด EMF และความต้านทานภายในของแหล่งจ่ายกระแส อธิบายปรากฏการณ์ตัวนำความร้อนด้วยกระแสไฟฟ้า รู้และปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อทำงานกับแหล่งพลังงาน

องค์ประกอบโรงเรียน

การผลิตไฟฟ้าของเสื้อผ้าและวิธีการกำจัด กฎความปลอดภัยสำหรับการขนส่งและการถ่ายสารที่ติดไฟได้ ผลกระทบของไฟฟ้าต่อวัตถุชีวภาพ

กฎเพื่อความปลอดภัยในการทำงานกับ เครื่องใช้ไฟฟ้าที่โรงเรียนและที่บ้าน

ไฟฟ้าลัดวงจรและผลที่ตามมา ฟิวส์และอันตรายของ "แมลง" บทบาทของการต่อสายดิน พฤติกรรมในช่วงพายุฝนฟ้าคะนอง

อธิบายให้นักเรียนฟังว่าทำไมการสัมผัสเสาไฟฟ้าแรงสูงหรือกล่องหม้อแปลงจึงเป็นอันตราย ศักยภาพทางไฟฟ้าชีวภาพ กฎการปฏิบัติใกล้กับสถานที่ที่สายไฟฟ้าแรงสูงหักสัมผัสกับพื้น ไฟฟ้าในบรรยากาศ

วิธีไฟฟ้าในการทำความสะอาดอากาศจากฝุ่นละออง

การปล่อยฟ้าผ่าและแหล่งที่มาของการทำลายโอโซน การเปลี่ยนแปลงการนำไฟฟ้าของบรรยากาศที่ปนเปื้อน

ปรากฏการณ์แม่เหล็ก

สนามแม่เหล็กของกระแส ปฏิกิริยาของกระแส พลังงานของสนามแม่เหล็ก สมบัติทางแม่เหล็กของสสาร เพาเวอร์แอมป์. แรงลอเรนซ์ การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า กฎของเลนซ์ เครื่องกำเนิดกระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำ การเหนี่ยวนำตนเอง

การสาธิต:

งานห้องปฏิบัติการและการทดลอง:

การสังเกตผลกระทบของสนามแม่เหล็กที่มีต่อกระแส

ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

ทดลองศึกษาปรากฏการณ์ปฏิสัมพันธ์แม่เหล็กของร่างกาย เพื่อศึกษาปรากฏการณ์การสะกดจิตของสสาร ตรวจจับปฏิกิริยาแม่เหล็กของกระแส รู้วิธีใช้กฎมือซ้าย เรียนรู้วิธีการทำงานของไฟฟ้า เครื่องมือวัด, ลำโพงและไมโครโฟน เพื่อศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า สามารถกำหนดทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำโดยใช้กฎ Lenz เพื่อให้สามารถแก้ปัญหาเกี่ยวกับกฎการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าได้ เรียนรู้วิธีการทำงานของมอเตอร์ไฟฟ้า ศึกษาปรากฏการณ์การชักนำตนเอง

องค์ประกอบโรงเรียน

อิทธิพลของพายุแม่เหล็กที่มีต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ การใช้แม่เหล็กในการแพทย์ การใช้ต่างหูแม่เหล็ก สร้อยข้อมือ อุปกรณ์แม่เหล็กสำหรับการงอกของเมล็ด

หมวดที่ 5. การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

วงจรออสซิลเลเตอร์ การสั่นของแม่เหล็กไฟฟ้าแบบอิสระและแบบบังคับ การสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าแบบฮาร์มอนิก เสียงสะท้อนไฟฟ้า การผลิต การส่ง และการใช้พลังงานไฟฟ้า หม้อแปลงไฟฟ้า

สนามแม่เหล็กไฟฟ้า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า. ความเร็วของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คุณสมบัติของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า หลักการสื่อสารทางวิทยุและโทรทัศน์ ผลของรังสีแม่เหล็กไฟฟ้าต่อสิ่งมีชีวิต

ความเร็วแสง. กฎการสะท้อนและการหักเหของแสง การกระจายตัวของแสง การรบกวนของแสง การเลี้ยวเบนของแสง ตะแกรงเลี้ยวเบน การปล่อยและสเปกตรัม โพลาไรซ์ของแสง การกระจายตัวของแสง เลนส์ สูตรเลนส์บาง อุปกรณ์เกี่ยวกับสายตา

สมมุติฐานของทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ พลังงานเต็มเปี่ยม พลังงานสันติภาพ โมเมนตัมเชิงสัมพันธ์ ความบกพร่องของมวลและพลังงานยึดเหนี่ยว

การสาธิต:

1. 1. 1. 1. การหมุนของกรอบที่มีกระแสในสนามแม่เหล็ก
        เรโซแนนซ์ในวงจรไฟฟ้า
        หม้อแปลงไฟฟ้า.
        คุณสมบัติของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
        เรดาร์.
        หลักการสื่อสารทางวิทยุ
        การแพร่กระจายของแสงเป็นเส้นตรง
        แสงสะท้อน.
        การหักเหของแสง
        เส้นทางรังสีในเลนส์บรรจบกัน
        เส้นทางรังสีในเลนส์ที่แตกต่างกัน
        ถ่ายรูปกับเลนส์.
        วงแหวนของนิวตัน
        ตะแกรงเลี้ยวเบน

งานห้องปฏิบัติการและการทดลอง:

การวัดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว

การกำหนดกำลังแสงและทางยาวโฟกัสของเลนส์

การวัดความยาวของคลื่นแสง

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

ทดลองศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า รับกระแสสลับโดยการหมุนขดลวดในสนามแม่เหล็ก รู้วิธีการทำงานกับหม้อแปลงไฟฟ้า ทดลองศึกษาปรากฏการณ์ทางเรขาคณิตและทัศนศาสตร์คลื่น วัดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว สำรวจคุณสมบัติของภาพในเลนส์ วัดกำลังแสงและความยาวโฟกัสของเลนส์บรรจบกัน สังเกตปรากฏการณ์การกระจาย การรบกวน การเลี้ยวเบน การสะท้อนรวม และโพลาไรเซชันของแสง วัดความยาวคลื่นของแสง สามารถแก้ปัญหาเกี่ยวกับเลนส์คลื่นและทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษได้

องค์ประกอบโรงเรียน

อิทธิพลของสนามแม่เหล็กที่มีต่อวัตถุชีวภาพ

ข้อดีของการขนส่งทางไฟฟ้า วิธีประหยัดไฟ. เอชพีเอส สายไฟ ความบกพร่องทางสายตาและรังสีอัลตราไวโอเลต วิธีการแก้ไขข้อบกพร่องทางสายตา

การเปลี่ยนแปลงความโปร่งใสของบรรยากาศภายใต้การดำเนินการ ปัจจัยมานุษยวิทยาและผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

การป้องกันการปกป้องดวงตาในวันที่มีแดดจ้า ในวันที่อากาศแจ่มใสบนน้ำในฤดูหนาว

ใยแก้วนำแสง.

หมวดที่ 6 ฟิสิกส์ควอนตัม

สมมติฐานของพลังค์เกี่ยวกับควอนตัม ผลตาแมว กฎของเอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริก สมการของไอน์สไตน์สำหรับเอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริก โฟตอน แรงดันไฟ. ความเป็นคู่ของ Corpuscular-wave

แบบจำลองโครงสร้างของอะตอม การทดลองของรัทเธอร์ฟอร์ด แบบจำลองดาวเคราะห์ของอะตอม ควอนตัมของบอร์ เส้นสเปกตรัม คำอธิบายสเปกตรัมเส้นของไฮโดรเจนโดยอิงตามสมมุติฐานควอนตัมของบอร์

องค์ประกอบและโครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม กองกำลังนิวเคลียร์ คุณสมบัติของแรงนิวเคลียร์ ข้อบกพร่องของมวล พลังงานยึดเหนี่ยวของนิวเคลียสของอะตอม กัมมันตภาพรังสี. ประเภทของการเปลี่ยนแปลงกัมมันตภาพรังสีของนิวเคลียสของอะตอม วิธีการขึ้นทะเบียนรังสีนิวเคลียร์ กฎการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสี คุณสมบัติของรังสีนิวเคลียร์ไอออไนซ์ ปริมาณรังสี

ปฏิกิริยานิวเคลียร์ โซ่ ปฏิกิริยานิวเคลียร์. เครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์ พลังงานนิวเคลียร์. เทอร์โมนิวเคลียร์ฟิวชัน

ผลของรังสีกัมมันตภาพรังสีต่อสิ่งมีชีวิต ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดจากการใช้โรงไฟฟ้านิวเคลียร์

อนุภาคมูลฐาน ปฏิสัมพันธ์ขั้นพื้นฐาน

การสาธิต:

อุปกรณ์สเปกตรัม

การสังเกตรอยทางของอนุภาคแอลฟาในห้องเมฆ

อุปกรณ์และหลักการทำงานของตัวนับอนุภาคไอออไนซ์

เครื่องวัดปริมาตร

ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา):

สังเกตสเปกตรัมการปล่อยเส้นและแบนด์ รู้มาตราส่วนของรังสีแม่เหล็กไฟฟ้าและคุณสมบัติของมัน สามารถแก้ปัญหาสมการโฟโตอิเล็กทริกได้ เพื่อศึกษาอุปกรณ์และหลักการทำงานของเลเซอร์ สังเกตรอยทางของอนุภาคแอลฟาในห้องเมฆ คำนวณข้อบกพร่องของมวลและพลังงานยึดเหนี่ยวของอะตอม หาค่าครึ่งชีวิตของธาตุกัมมันตภาพรังสี อภิปรายปัญหาอิทธิพลของรังสีกัมมันตภาพรังสีต่อสิ่งมีชีวิต รู้โครงสร้างของอะตอมและหลักสัณฐานควอนตัมของบอร์ เพื่อศึกษาหลักสูตรของปฏิกิริยาลูกโซ่และเทอร์โมนิวเคลียร์

องค์ประกอบโรงเรียน

อันตรายจากรังสีไอออไนซ์ พื้นหลังรังสีธรรมชาติ

โรงไฟฟ้านิวเคลียร์และความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม ภัยพิบัติที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์เชอร์โนบิลและผลที่ตามมา

ปัญหาสิ่งแวดล้อมของพลังงานนิวเคลียร์ (การจัดเก็บขยะกัมมันตภาพรังสีอย่างปลอดภัย ระดับความเสี่ยงในการเกิดอุบัติเหตุที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์)

การเจ็บป่วยจากรังสี

สงครามนิวเคลียร์เป็นภัยคุกคามต่อชีวิตบนโลก

เวลาสำรองการทำซ้ำของวัสดุ

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาของสถาบันการศึกษาของการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์ทางฟิสิกส์

จากการเรียนฟิสิกส์ในระดับพื้นฐาน ผู้เรียนควร

รู้เข้าใจ:

ความหมายของแนวคิด: ปรากฏการณ์ทางกายภาพ, สมมติฐาน, กฎหมาย, ทฤษฎี, สาร, ปฏิสัมพันธ์, สนามแม่เหล็กไฟฟ้า, คลื่น, โฟตอน, อะตอม, นิวเคลียสของอะตอม, รังสีไอออไนซ์, ดาวเคราะห์, ดาว, ระบบสุริยะ, ดาราจักร, จักรวาล;

ความหมายของปริมาณทางกายภาพ: ความเร็ว ความเร่ง มวล แรง โมเมนตัม งาน พลังงานกล พลังงานภายใน อุณหภูมิสัมบูรณ์ พลังงานจลน์เฉลี่ยของอนุภาคสสาร ปริมาณความร้อน ประจุไฟฟ้าเบื้องต้น

ความหมายของกฎกายภาพ กลศาสตร์คลาสสิก แรงโน้มถ่วง การอนุรักษ์พลังงาน โมเมนตัมและประจุไฟฟ้า อุณหพลศาสตร์ อิเล็กโทรไดนามิกส์ การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ผลโฟโตอิเล็กทริก

การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์รัสเซียและต่างประเทศ ซึ่งมีอิทธิพลมากที่สุดต่อการพัฒนาฟิสิกส์

สามารถ:

อธิบายและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและสมบัติของร่างกาย : การเคลื่อนไหวทางกล การเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้าและดาวเทียมโลกเทียม คุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และของแข็ง สนามไฟฟ้า; กระแสไฟฟ้าตรง การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า การแพร่กระจายของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คุณสมบัติของคลื่นของแสง การปล่อยและการดูดกลืนแสงโดยอะตอม ผลตาแมว;

แยกแยะสมมติฐานจาก ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์; หาข้อสรุปจากข้อมูลการทดลอง ยกตัวอย่าง, แสดงให้เห็นว่า: การสังเกตและการทดลองเป็นพื้นฐานในการเสนอสมมติฐานและทฤษฎี ช่วยให้คุณตรวจสอบความจริงของข้อสรุปเชิงทฤษฎี ทฤษฎีฟิสิกส์ทำให้สามารถอธิบายปรากฏการณ์ธรรมชาติที่ทราบได้และ ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์เพื่อทำนายปรากฏการณ์ที่ยังไม่ทราบ

ยกตัวอย่าง การใช้งานจริงความรู้ทางกายภาพ : กฎของกลศาสตร์ อุณหพลศาสตร์ และอิเล็กโทรไดนามิกส์ของภาคพลังงาน รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าประเภทต่างๆ สำหรับการพัฒนาวิทยุและโทรคมนาคม ฟิสิกส์ควอนตัมในการสร้างพลังงานนิวเคลียร์ เลเซอร์

รับรู้และประเมินข้อมูลอย่างอิสระตามความรู้ที่ได้รับ ที่มีอยู่ในรายงานของสื่อ อินเทอร์เน็ต บทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวันเพื่อ:

การรับรองความปลอดภัยในชีวิตในการใช้ยานพาหนะ เครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือน วิทยุและการสื่อสารโทรคมนาคม

การประเมินผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม

การจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผลและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

บรรณานุกรม(หลักและเพิ่มเติม):

วรรณกรรมที่ใช้เขียนโปรแกรม:

อัลกอริทึมการคอมไพล์โปรแกรมงานทางฟิสิกส์ RO IPK และ PRO ภาควิชาคณิตศาสตร์และวินัยธรรมชาติ

กย. Myakishev โปรแกรมสำหรับสถาบันการศึกษา ฟิสิกส์ 10-11. ม.: การศึกษา, 2555. - 248 น.

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ.

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาทั่วไป GEF LLC, M.: Education, 2012

โปรแกรมตัวอย่างสำหรับรายวิชาทางวิชาการ ฟิสิกส์เกรด 10-11, มอสโก: การศึกษา, 2554. - 46 หน้า

โปรแกรมของหลักสูตร "ฟิสิกส์" 10-11 เซลล์ / au.-stat. นี้. อิเซอร์กิน - M.: LLC "ตำราคำศัพท์ภาษารัสเซีย", 2013 - 24 วินาที - (อฟช. รร.นวัตกรรม)

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี:

G.Ya Myakishev, บี.บี. Bukhovtsev, N.N. Sotsky, Physics เกรด 10, ตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา, M.: Education, 2011

G.Ya Myakishev, บี.บี. Bukhovtsev, V.M. จารุกิน ฟิสิกส์ ป.11 ตำราเรียนสำหรับสถานศึกษา ม.:การศึกษา พ.ศ. 2554

แอลเอ Kirik, Physics-10, งานอิสระและควบคุม, "Ileksa", 2011

แอลเอ Kirik, Physics-11, งานอิสระและควบคุม, "Ileksa", 2011

เอ.พี. Rymkevich, Collection of Problems in Physics 10-11, Bustard, 2011

การรวบรวมรายการทดสอบสำหรับการควบคุมเฉพาะเรื่องและขั้นสุดท้าย, Physics -11, LAT MIOO, 2012

การรวบรวมรายการทดสอบสำหรับการควบคุมเฉพาะเรื่องและขั้นสุดท้าย, Physics -10, LAT MIOO, 2012

KIM, ฟิสิกส์, เกรด 10, มอสโก "Vako", 2010

E.A. Maron, A.E. Maron Test เอกสารทางฟิสิกส์ 10-11 M.: Education, 2012

ใช้ 2010. ฟิสิกส์. งานฝึกอบรม / เอ.เอ. Fadeeva M.: Eksmo, 2011

ใช้ 2010: ฟิสิกส์ / A.V. เบอร์คอฟ, เวอร์จิเนีย กรีโบเยดอฟ - M.: AST: Astrel, 2011

ใช้ 2010. ฟิสิกส์. งานทดสอบทั่วไป / อ.ฟ. Kabardin, S.I. Kabardin, V.A. ออร์ลอฟ ม.: สอบ, 2554

G.N.Stepanova การรวบรวมปัญหาทางฟิสิกส์: สำหรับเกรด 10-11 ของสถาบันการศึกษา

วรรณคดีครูเพิ่มเติม:

Kabardin O.F. ปัญหาทางฟิสิกส์ / อ.ฟ. Kabardin, V.A. ออร์ลอฟ, อาร์.อาร์. Zilberman.- M.: Bustard, 2010.

Kabardin O.F. รวบรวมงานทดลองและงานจริงในวิชาฟิสิกส์ / อ.ฟ. Kabardin, V.A. ออร์ลอฟ; เอ็ด ยู.ไอ. ดิก้า วี.เอ. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2010.

แอพ:

แหล่งข้อมูลและเครื่องมือการเรียนรู้

แผ่นการศึกษา:

คอมเพล็กซ์การศึกษา "ฟิสิกส์ 7-11 เซลล์ ห้องสมุดโสตทัศนูปกรณ์»

โปรแกรม Physicon ฟิสิกส์ 7-11 เซลล์

บทเรียนฟิสิกส์ของ Cyril และ Methodius หนังสือเรียนมัลติมีเดีย

ไซริลและเมโทเดียส ห้องสมุดโสตทัศนูปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ฟิสิกส์.

หลักสูตรคอมพิวเตอร์ "Open Physics 1.0"

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์: http://www.fizika.ru

KM-โรงเรียน

หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์

ใหญ่ที่สุด ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์รูเน็ต ค้นหาหนังสือและนิตยสาร

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ "Inter@active Physics"

หลักเกณฑ์และหลักเกณฑ์การประเมินความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักศึกษา

2.1. การประเมินการตอบสนองด้วยวาจาของนักเรียน

คะแนน "5"ถูกกำหนดหากนักเรียนแสดงความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับแก่นแท้ทางกายภาพของปรากฏการณ์และรูปแบบภายใต้การพิจารณา กฎหมายและทฤษฎีตลอดจนคำจำกัดความที่ถูกต้องของปริมาณทางกายภาพ หน่วย และวิธีการวัด: วาดภาพ ไดอะแกรมและกราฟอย่างถูกต้อง สร้างคำตอบตามแผนของเขาเองพร้อมกับเรื่องราวพร้อมตัวอย่างของเขารู้วิธีใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่เมื่อปฏิบัติงานจริง สามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาที่ศึกษากับเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ในหลักสูตรฟิสิกส์ ตลอดจนวัสดุที่เรียนรู้ในการศึกษาวิชาอื่นๆ

คะแนน "4"กำหนดให้ถ้าคำตอบของนักเรียนตรงตามข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แต่ให้โดยไม่ใช้ แผนของตัวเอง, ตัวอย่างใหม่โดยไม่ต้องใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่, 6ez โดยใช้การเชื่อมต่อกับวัสดุที่ศึกษาก่อนหน้านี้และวัสดุที่เรียนรู้ในการศึกษาวิชาอื่น ๆ : หากนักเรียนทำผิดพลาดครั้งเดียวหรือไม่เกินสองข้อบกพร่องและสามารถแก้ไขด้วยตนเองหรือเพียงเล็กน้อย ความช่วยเหลือจากอาจารย์

เกรด "3"ถูกกำหนดหากนักเรียนเข้าใจสาระสำคัญทางกายภาพของปรากฏการณ์และความสม่ำเสมอภายใต้การพิจารณาอย่างถูกต้อง แต่มีช่องว่างแยกต่างหากในการดูดซับคำถามของหลักสูตรฟิสิกส์ในคำตอบซึ่งไม่ได้ป้องกันการดูดซึมคำถามของเนื้อหาโปรแกรมเพิ่มเติม : เขารู้วิธีนำความรู้ที่ได้รับมาแก้ปัญหาง่ายๆ โดยใช้ สูตรสำเร็จรูปแต่พบว่าเป็นการยากในการแก้ปัญหาที่ต้องแปลงสูตรบางสูตร ทำให้เกิดข้อผิดพลาดรวมไม่เกินหนึ่งข้อและข้อบกพร่องสองข้อ ไม่เกินหนึ่งข้อผิดพลาดขั้นต้นและหนึ่งข้อผิดพลาดที่ไม่ร้ายแรง ไม่เกิน 2-3 ข้อผิดพลาดที่ไม่ร้ายแรง หนึ่งข้อผิดพลาดที่ไม่ร้ายแรงและสามข้อบกพร่อง ทำผิด 4-5 ครั้ง

เกรด "2"ถูกกำหนดไว้หากนักเรียนไม่ได้เชี่ยวชาญความรู้พื้นฐานและทักษะตามข้อกำหนดของโปรแกรมและทำผิดพลาดและข้อบกพร่องมากกว่าที่จำเป็นสำหรับเกรด "3"

2.2. การประเมินผลการทดสอบข้อเขียน

คะแนน "5"ถูกนำไปใช้งานอย่างสมบูรณ์โดยไม่มีข้อผิดพลาดและข้อบกพร่อง

คะแนน "4"ให้สำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์ แต่ถ้ามีข้อผิดพลาดทั้งหมดไม่เกินหนึ่งข้อและข้อผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งรายการและข้อบกพร่องหนึ่งรายการจะมีข้อบกพร่องไม่เกินสามรายการ

เกรด "3"กำหนดว่านักเรียนทำงานถูกต้องอย่างน้อย 2/3 ของงานทั้งหมดหรือทำข้อผิดพลาดรวมไม่เกินหนึ่งข้อและข้อบกพร่องสองข้อไม่เกินหนึ่งครั้งและข้อผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งรายการ ข้อผิดพลาดเล็กน้อยไม่เกินสามครั้ง ข้อผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งรายการ และข้อบกพร่องสามประการ หากมีข้อบกพร่อง 4 - 5 ข้อ

เกรด "2"มันถูกตั้งค่าหากจำนวนข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องเกินมาตรฐานสำหรับเกรด 3 หรือน้อยกว่า 2/3 ของงานทั้งหมดได้ดำเนินการอย่างถูกต้อง

2.3. การประเมินผลงานห้องปฏิบัติการ

คะแนน "5"ถูกกำหนดหากนักเรียนทำงานอย่างเต็มที่ตามลำดับการทดลองและการวัดที่จำเป็น ขึ้นอย่างอิสระและมีเหตุผล อุปกรณ์ที่จำเป็น; การทดลองทั้งหมดดำเนินการในสภาวะและรูปแบบที่รับรองว่าได้ผลลัพธ์และข้อสรุปที่ถูกต้อง เป็นไปตามข้อกำหนดของกฎความปลอดภัยแรงงาน ในรายงานอย่างถูกต้องและแม่นยำดำเนินการบันทึก, ตาราง, ตัวเลข, ภาพวาด, กราฟ, การคำนวณทั้งหมด; ทำการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดอย่างถูกต้อง

คะแนน "4"ถูกตั้งค่าหากตรงตามข้อกำหนดสำหรับเครื่องหมาย "5" แต่มีข้อบกพร่องสองหรือสามข้อ ไม่เกินข้อผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งรายการและข้อบกพร่องหนึ่งรายการ

เกรด "3"ถูกกำหนดหากงานไม่เสร็จสมบูรณ์ แต่ปริมาณของส่วนที่เสร็จสมบูรณ์นั้นจะช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์และข้อสรุปที่ถูกต้อง: หากเกิดข้อผิดพลาดระหว่างการทดสอบและการวัด

เกรด "2"มันถูกตั้งค่าหากงานไม่เสร็จสมบูรณ์และปริมาณของงานที่ทำไม่อนุญาตให้ทำการสรุปที่ถูกต้อง: หากทำการทดลอง, การวัด, การคำนวณ, การสังเกตอย่างไม่ถูกต้อง

ในทุกกรณีเครื่องหมายจะลดลงหากนักเรียนไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎความปลอดภัยของเสาเข็ม

2.4. รายการข้อผิดพลาด

ฉัน. ความผิดพลาดอย่างมหันต์

ความไม่รู้ในคำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐาน กฎหมาย กฎ บทบัญญัติของทฤษฎี สูตร สัญลักษณ์ที่ยอมรับโดยทั่วไป การกำหนดปริมาณทางกายภาพ หน่วยวัด

ไม่สามารถแยกแยะสิ่งสำคัญในคำตอบได้

ไม่สามารถใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพได้ คำถามงานหรือคำอธิบายที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับแนวทางการแก้ปัญหาความไม่รู้ในการแก้ปัญหาที่คล้ายกับที่แก้ไขแล้วในห้องเรียน ข้อผิดพลาดที่แสดงความเข้าใจผิดเกี่ยวกับเงื่อนไขของปัญหาหรือการตีความวิธีแก้ไขที่ผิดพลาด

ไม่สามารถเตรียมอุปกรณ์สำหรับการติดตั้งหรือห้องปฏิบัติการสำหรับการทำงาน การทดลอง การคำนวณที่จำเป็น หรือใช้ข้อมูลที่ได้จากการสรุปผล

ทัศนคติที่ไม่ระมัดระวังต่ออุปกรณ์ห้องปฏิบัติการและเครื่องมือวัด

ไม่สามารถกำหนดการอ่านค่าของเครื่องมือวัดได้

การละเมิดข้อกำหนดของกฎการทำงานที่ปลอดภัยระหว่างการทดสอบ

ครั้งที่สอง ข้อผิดพลาดที่ไม่ร้ายแรง

ความไม่ถูกต้องในสูตร คำจำกัดความ กฎหมาย ทฤษฎี เกิดจากความไม่สมบูรณ์ของคำตอบต่อลักษณะสำคัญของแนวคิดที่กำลังกำหนด ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขสำหรับการทดสอบหรือการวัด

ข้อผิดพลาดในสัญลักษณ์บนแผนผังไดอะแกรม ความไม่ถูกต้องในภาพวาด กราฟ ไดอะแกรม

การละเว้นหรือการสะกดชื่อหน่วยของปริมาณทางกายภาพที่ไม่ถูกต้อง

ทางเลือกที่ไม่ลงตัวของการดำเนินการ

สาม. ข้อบกพร่อง

รายการที่ไม่ลงตัวในการคำนวณ วิธีการคำนวณที่ไม่ลงตัว การแปลง และการแก้ปัญหา

ข้อผิดพลาดทางคณิตศาสตร์ในการคำนวณหากข้อผิดพลาดเหล่านี้ไม่บิดเบือนความเป็นจริงของผลลัพธ์ที่ได้รับอย่างไม่มีการลด

ข้อผิดพลาดส่วนบุคคลในถ้อยคำของคำถามหรือคำตอบ

การดำเนินการบันทึก ภาพวาด ไดอะแกรม กราฟอย่างไม่ระมัดระวัง

ข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

คำอธิบายของการศึกษาระเบียบวิธีและลอจิสติกส์

รับรองกระบวนการศึกษา

สำหรับการสอนนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตามโปรแกรมที่เป็นแบบอย่าง จำเป็นต้องใช้แนวทางกิจกรรม แนวทางกิจกรรมต้องการการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องของกระบวนการสอนฟิสิกส์ในการทดลองสาธิตที่ดำเนินการโดยครู และงานในห้องปฏิบัติการและการทดลองที่ดำเนินการโดยนักเรียน ดังนั้นห้องเรียนฟิสิกส์ของโรงเรียนจึงต้องติดตั้งอุปกรณ์สาธิตและห้องปฏิบัติการให้ครบถ้วนตามรายการอุปกรณ์การเรียนวิชาฟิสิกส์สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา (อุปกรณ์ 80% ล้าสมัย)

อุปกรณ์สาธิตควรให้ความเป็นไปได้ในการสังเกตปรากฏการณ์ที่ศึกษาทั้งหมดที่รวมอยู่ในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาที่เป็นแบบอย่าง ระบบการทดลองสาธิตในการศึกษาฟิสิกส์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเกี่ยวข้องกับการใช้ทั้งเครื่องมือวัดแบบแอนะล็อกแบบคลาสสิกและเครื่องมือวัดแบบดิจิทัลสมัยใหม่

อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการและสาธิตจะถูกเก็บไว้ในตู้ในห้องทดลองเฉพาะ

ห้องฟิสิกส์มีไฟฟ้าและน้ำประปาตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย แรงดันไฟฟ้าสลับ 36 V ถูกส่งไปยังโต๊ะในห้องปฏิบัติการจากแผงป้องกันของชุดจ่ายไฟ

ต่อไฟ 36 V, 42 V และ 220 V กับโต๊ะสาธิต บอร์ดในออฟฟิศเป็นแม่เหล็ก

ห้องเรียนฟิสิกส์มี:

อุปกรณ์ดับเพลิง

ชุดปฐมพยาบาลพร้อมชุดน้ำสลัดและยา

การสอนกฎความปลอดภัยสำหรับนักเรียน

ทะเบียนคำสั่งกฎความปลอดภัยแรงงาน

แบนเนอร์ของค่าคงที่พื้นฐานและมาตราส่วนของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าถูกวางไว้ที่ผนังด้านหน้าของสำนักงาน ระบบ Blackout เป็นม่านสีดำ

นอกจากอุปกรณ์สาธิตและห้องปฏิบัติการแล้ว ห้องฟิสิกส์ยังมี:

ชุดอุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมทางเทคนิค คอมพิวเตอร์พร้อมโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดียและไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

วรรณกรรมเชิงการศึกษาและระเบียบวิธี การอ้างอิงและวิทยาศาสตร์ยอดนิยม (หนังสือเรียน การรวบรวมปัญหา นิตยสาร ฯลฯ);

ไฟล์การ์ดพร้อมงานสำหรับการเรียนรู้รายบุคคล การจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียน การทดสอบ

ชุดตารางเฉพาะเรื่องสำหรับทุกส่วนของหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียน

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล

"โรงเรียนมัธยม Krasnopartizanskaya"

เขต Aleisky ของดินแดนอัลไต

โปรแกรมการทำงานในเรื่อง

"ฟิสิกส์" สำหรับเกรด 10-11 (ระดับพื้นฐาน)

พัฒนาบนพื้นฐานของหลักสูตรที่เป็นแบบอย่างสำหรับวิชาวิชาการ

ฟิสิกส์ 10-11 มอสโก "การตรัสรู้" 2010, A.A. Kuznetsov

ระยะเวลาดำเนินการ - 1 ปี

เรียบเรียงโดย: Pilipenko S.E.

ครูฟิสิกส์

รอบคัดเลือกครั้งแรก

กับ. โบริคา

2013

โปรแกรมการทำงานทางฟิสิกส์

สำหรับเกรด 10-11

(2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

(ระดับพื้นฐานของ)

หมายเหตุอธิบาย

สถานะเอกสาร

โปรแกรมการทำงานทางฟิสิกส์ถูกรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) โปรแกรมตัวอย่างสำหรับวิชาทางวิชาการ: "ฟิสิกส์" เกรด 10-11, M. Education 2010 โปรแกรมการทำงานระบุ เนื้อหาของหัวข้อเรื่องมาตรฐานการศึกษาให้การกระจายชั่วโมงการสอนตามส่วนของหลักสูตรและลำดับของการเรียนวิชาฟิสิกส์โดยคำนึงถึงการสื่อสารระหว่างวิชาและภายในวิชาตรรกะของกระบวนการศึกษา ลักษณะอายุของนักเรียน กำหนดชุดการทดลองขั้นต่ำที่แสดงโดยครูในห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และงานภาคปฏิบัติที่นักเรียนทำ

โครงสร้างเอกสาร

โปรแกรมการทำงานในวิชาฟิสิกส์ประกอบด้วยสามส่วน: บันทึกอธิบาย; เนื้อหาหลักที่มีการกระจายชั่วโมงการสอนโดยประมาณตามส่วนต่างๆ ของหลักสูตร ลำดับที่แนะนำสำหรับการเรียนหัวข้อและส่วนต่างๆ ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษา การวางแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง และ KIM

เป้าหมายการเรียนฟิสิกส์

เรียนรู้เกี่ยวกับ กฎและหลักการทางกายภาพขั้นพื้นฐานที่อยู่ภายใต้ภาพทางกายภาพสมัยใหม่ของโลก การค้นพบที่สำคัญที่สุดในสาขาฟิสิกส์ซึ่งมีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดในการพัฒนาวิศวกรรมและเทคโนโลยี วิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ
ความชำนาญทำการสังเกต วางแผนและทดลอง ตั้งสมมติฐานและสร้างแบบจำลอง, ใช้ความรู้ทางฟิสิกส์ที่ได้มาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและคุณสมบัติของสารต่างๆ การใช้ความรู้ทางกายภาพในทางปฏิบัติ ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา ความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการได้มาซึ่งความรู้และทักษะทางฟิสิกส์โดยใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายและเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย
การเลี้ยงดู ความเชื่อในความเป็นไปได้ที่จะรู้กฎแห่งธรรมชาติ การใช้ความสำเร็จของฟิสิกส์เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาอารยธรรมมนุษย์ ความจำเป็นในการร่วมมือในกระบวนการปฏิบัติงานร่วมกันเคารพความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้ามเมื่อกล่าวถึงปัญหาของเนื้อหาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ความพร้อมในการประเมินการใช้ผลสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ คุณธรรมและจริยธรรม ความรับผิดชอบในการปกป้องสิ่งแวดล้อม
การใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน รับรองความปลอดภัยในชีวิตของตนเอง การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล และการรักษาสิ่งแวดล้อม

โปรแกรมการทำงานจัดให้มีการพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปของเด็กนักเรียนวิธีการทำกิจกรรมสากลและความสามารถที่สำคัญ ลำดับความสำคัญสำหรับหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนในขั้นตอนของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปคือ:

กิจกรรมทางปัญญา:

กิจกรรมสารสนเทศและการสื่อสาร:

กิจกรรมสะท้อนแสง:

ทักษะ ทักษะ และวิธีการศึกษาทั่วไป

โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างให้การพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปของเด็กนักเรียน วิธีการสากลของกิจกรรม และความสามารถหลัก ลำดับความสำคัญสำหรับหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนในขั้นตอนของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปคือ:

กิจกรรมทางปัญญา:

การใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติต่างๆ เพื่อทำความเข้าใจโลกรอบตัวเรา: การสังเกต การวัดผล การทดลอง การสร้างแบบจำลอง
การพัฒนาทักษะเพื่อแยกแยะระหว่างข้อเท็จจริง สมมติฐาน สาเหตุ ผลที่ตามมา หลักฐาน กฎหมาย ทฤษฎี
การเรียนรู้วิธีการที่เพียงพอสำหรับการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและการทดลอง
การได้มาซึ่งประสบการณ์ในสมมติฐานเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงที่ทราบและการทดสอบทวนสอบสมมติฐาน

กิจกรรมสารสนเทศและการสื่อสาร:

ครอบครองการพูดคนเดียวและวาจาโต้ตอบ ความสามารถในการเข้าใจมุมมองของคู่สนทนาและรับรู้ถึงสิทธิในความคิดเห็นที่ต่างออกไป
การใช้แหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจและการสื่อสาร

กิจกรรมสะท้อนแสง:

มีทักษะในการติดตามและประเมินผลกิจกรรมความสามารถในการคาดการณ์ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการกระทำ:
การจัดกิจกรรมการศึกษา: การกำหนดเป้าหมาย, การวางแผน, การกำหนดอัตราส่วนที่เหมาะสมของเป้าหมายและวิธีการ

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมบัณฑิต

จากการเรียนฟิสิกส์ในระดับพื้นฐาน ผู้เรียนควร

รู้/เข้าใจ

ความหมายของแนวคิด: ปรากฏการณ์ทางกายภาพ, สมมติฐาน, กฎหมาย, ทฤษฎี, สาร, ปฏิสัมพันธ์, สนามแม่เหล็กไฟฟ้า, คลื่น, โฟตอน, อะตอม, นิวเคลียสของอะตอม, รังสีไอออไนซ์, ดาวเคราะห์, ดาว, ดาราจักร, จักรวาล;
ความหมายของปริมาณทางกายภาพ:ความเร็ว ความเร่ง มวล แรง โมเมนตัม งาน พลังงานกล พลังงานภายใน อุณหภูมิสัมบูรณ์ พลังงานจลน์เฉลี่ยของอนุภาคสสาร ปริมาณความร้อน ประจุไฟฟ้าเบื้องต้น
ความหมายของกฎกายภาพกลศาสตร์คลาสสิก แรงโน้มถ่วง การอนุรักษ์พลังงาน โมเมนตัมและประจุไฟฟ้า อุณหพลศาสตร์ การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ผลโฟโตอิเล็กทริก
การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์รัสเซียและต่างประเทศซึ่งมีอิทธิพลมากที่สุดต่อการพัฒนาฟิสิกส์

สามารถ

อธิบายและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและคุณสมบัติของร่างกาย:การเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้าและดาวเทียมโลกเทียม คุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และของแข็ง แม่เหล็กไฟฟ้า th การเหนี่ยวนำ yu , การแพร่กระจายของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าคุณสมบัติของคลื่นแสง การปล่อยและการดูดกลืนแสงโดยอะตอม ผลตาแมว;
แตกต่าง สมมติฐานจากทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุป ตามข้อมูลการทดลองยกตัวอย่างที่แสดงว่า:การสังเกตและการทดลองเป็นพื้นฐานในการเสนอสมมติฐานและทฤษฎี ช่วยให้คุณสามารถตรวจสอบความจริงของข้อสรุปเชิงทฤษฎีได้ ทฤษฎีฟิสิกส์ทำให้สามารถอธิบายปรากฏการณ์ที่ทราบของธรรมชาติและข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ทำนายปรากฏการณ์ที่ยังไม่ทราบได้
ยกตัวอย่างการใช้งานความรู้ทางกายภาพในทางปฏิบัติ:กฎของกลศาสตร์ อุณหพลศาสตร์ และอิเล็กโทรไดนามิกส์ในวิศวกรรมกำลัง รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าประเภทต่างๆ สำหรับการพัฒนาวิทยุและโทรคมนาคม ฟิสิกส์ควอนตัมในการสร้างพลังงานนิวเคลียร์ เลเซอร์
รับรู้และบนพื้นฐานของความรู้ที่ได้รับประเมินอย่างอิสระข้อมูลที่มีอยู่ในรายงานของสื่อ อินเทอร์เน็ต บทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

การรับรองความปลอดภัยในชีวิตในการใช้ยานพาหนะ เครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือน วิทยุและการสื่อสารโทรคมนาคม
การประเมินผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
การจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผลและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

การประเมินคำตอบของนักเรียนทางฟิสิกส์

คะแนน "5" ในกรณีที่นักศึกษาแสดงความเข้าใจที่ถูกต้องในสาระสำคัญทางกายภาพของปรากฏการณ์และรูปแบบที่กำลังพิจารณา กฎหมายและทฤษฎี ให้คำจำกัดความที่ถูกต้องและตีความแนวคิดพื้นฐาน กฎหมาย ทฤษฎี ตลอดจนคำจำกัดความที่ถูกต้องของ ปริมาณทางกายภาพ หน่วย และวิธีการวัด ดำเนินการภาพวาดไดอะแกรมและกราฟอย่างถูกต้อง สร้างคำตอบตามแผนของเขาเองพร้อมกับเรื่องราวพร้อมตัวอย่างใหม่รู้วิธีใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่เมื่อปฏิบัติงานจริง สามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาที่ศึกษากับเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ในหลักสูตรฟิสิกส์ ตลอดจนวัสดุที่เรียนรู้ในการศึกษาวิชาอื่นๆ

คะแนน "4"- หากคำตอบของนักเรียนตรงตามข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับคำตอบสำหรับเครื่องหมาย "5" แต่ให้โดยไม่ต้องใช้แผนของตนเอง ตัวอย่างใหม่ โดยไม่ต้องใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่ โดยไม่ต้องใช้ลิงก์กับเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้และเนื้อหาที่เรียนใน ศึกษาวิชาอื่นๆ ถ้านักเรียนทำผิดหนึ่งครั้งหรือข้อบกพร่องไม่เกินสองข้อและสามารถแก้ไขได้ด้วยตนเองหรือด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครู

เกรด "3" มันถูกตั้งค่าหากนักเรียนเข้าใจสาระสำคัญทางกายภาพของปรากฏการณ์และความสม่ำเสมอภายใต้การพิจารณาอย่างถูกต้อง แต่คำตอบนั้นมีช่องว่างแยกต่างหากในการดูดซับคำถามของหลักสูตรฟิสิกส์ซึ่งไม่ได้ป้องกันการดูดซึมเนื้อหาของโปรแกรมต่อไป รู้วิธีการใช้ความรู้ที่ได้รับในการแก้ปัญหาง่ายๆ โดยใช้สูตรสำเร็จรูป แต่พบว่า เป็นการยากที่จะแก้ปัญหาที่ต้องแปลงสูตรบางสูตร ทำผิดทั้งหมดไม่เกินหนึ่งครั้งและข้อบกพร่องสองข้อ ไม่เกินหนึ่งครั้งและข้อผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งรายการ ข้อผิดพลาดเล็กน้อยไม่เกินสองหรือสามครั้ง ข้อผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งรายการ และข้อบกพร่องสามข้อ ทำผิดพลาดสี่หรือห้า

เกรด "2" ถูกกำหนดไว้หากนักเรียนไม่ได้เชี่ยวชาญความรู้พื้นฐานและทักษะตามข้อกำหนดของโปรแกรมและทำผิดพลาดและข้อบกพร่องมากกว่าที่จำเป็นสำหรับเกรด "3"

คะแนน "1" เกิดขึ้นในกรณีที่นักเรียนไม่สามารถตอบคำถามใด ๆ ได้

การประเมินผลงานสอบข้อเขียน

คะแนน "5" ถูกนำไปใช้งานอย่างสมบูรณ์โดยไม่มีข้อผิดพลาดและข้อบกพร่อง

คะแนน "4" ให้สำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์ แต่ถ้ามีข้อผิดพลาดเล็กน้อยไม่เกินหนึ่งรายการและข้อบกพร่องหนึ่งรายการมีข้อบกพร่องไม่เกินสามรายการ

เกรด "3" กำหนดว่านักเรียนทำงานถูกต้องอย่างน้อย 2/3 ของงานทั้งหมดหรือทำข้อผิดพลาดรวมไม่เกินหนึ่งรายการและมีข้อบกพร่องสองข้อไม่เกินหนึ่งรายการและข้อผิดพลาดไม่ทั้งหมดหนึ่งรายการ ไม่เกินสามข้อผิดพลาดไม่ทั้งหมด ข้อผิดพลาดที่ไม่ร้ายแรงและข้อบกพร่องสามประการต่อหน้าข้อบกพร่องสี่ห้าข้อ

เกรด "2" มันถูกตั้งค่าหากจำนวนข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องเกินเกณฑ์ปกติสำหรับเครื่องหมาย "3" หรือน้อยกว่า 2/3 ของงานทั้งหมดได้ดำเนินการอย่างถูกต้อง

คะแนน "1" ถูกตั้งค่าหากนักเรียนยังทำงานไม่เสร็จเลย

การประเมินผลการปฏิบัติงาน

คะแนน "5" ถูกกำหนดหากนักเรียนทำงานอย่างเต็มที่ตามลำดับการทดลองและการวัดที่จำเป็น ติดตั้งอุปกรณ์ที่จำเป็นอย่างอิสระและมีเหตุผล การทดลองทั้งหมดดำเนินการในสภาวะและรูปแบบที่รับรองว่าได้ผลลัพธ์และข้อสรุปที่ถูกต้อง เป็นไปตามข้อกำหนดของข้อบังคับด้านความปลอดภัย ดำเนินการบันทึก ตาราง ตัวเลข ภาพวาด กราฟทั้งหมดอย่างถูกต้องและแม่นยำ ทำการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดอย่างถูกต้อง

คะแนน "4" ถูกตั้งค่าหากตรงตามข้อกำหนดสำหรับเครื่องหมาย "5" แต่มีข้อบกพร่องสองหรือสามข้อ ไม่เกินข้อผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งรายการและข้อบกพร่องหนึ่งรายการ

เกรด "3" ถูกกำหนดไว้ถ้างานไม่เสร็จ แต่ปริมาณของส่วนที่เสร็จแล้วนั้นทำให้ได้ ผลลัพธ์ที่ถูกต้องและผลผลิต; หากเกิดข้อผิดพลาดระหว่างการทดลองและการวัด

เกรด "2" ถูกตั้งค่าหากงานไม่เสร็จสมบูรณ์และปริมาณของงานที่เสร็จสมบูรณ์ไม่อนุญาตให้มีการสรุปที่ถูกต้อง หากทำการทดลอง การวัด การคำนวณ การสังเกตอย่างไม่ถูกต้อง

คะแนน "1" ถูกตั้งหากนักศึกษาทำงานไม่เสร็จเลย

ทุกกรณีเครื่องหมายจะลดลงหากนักเรียนไม่ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย

รายการข้อผิดพลาด

ความผิดพลาดอย่างมหันต์

ความไม่รู้ในคำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐาน กฎหมาย กฎเกณฑ์ บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎี สูตร สัญลักษณ์ที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับการกำหนดปริมาณทางกายภาพ หน่วยวัด
ไม่สามารถเน้นสิ่งสำคัญในคำตอบ
ไม่สามารถนำความรู้มาแก้ปัญหาและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพได้
ไม่สามารถอ่านและสร้างกราฟและแผนผังไดอะแกรม
ไม่สามารถเตรียมอุปกรณ์สำหรับการติดตั้งหรือห้องปฏิบัติการสำหรับการทำงาน การทดลอง การคำนวณที่จำเป็น หรือใช้ข้อมูลที่ได้รับเพื่อสรุปผล
ทัศนคติที่ไม่ระมัดระวังต่ออุปกรณ์ห้องปฏิบัติการและเครื่องมือวัด
ไม่สามารถกำหนดการอ่านเครื่องมือวัดได้
การละเมิดข้อกำหนดของกฎการทำงานที่ปลอดภัยระหว่างการทดสอบ

ข้อผิดพลาดที่ไม่ร้ายแรง

ความไม่ถูกต้องในสูตร คำจำกัดความ แนวคิด กฎหมาย ทฤษฎีที่เกิดจากการครอบคลุมไม่สมบูรณ์ของคุณลักษณะหลักของแนวคิดที่กำลังกำหนด ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขสำหรับการทดลองหรือการวัด
ข้อผิดพลาดในสัญลักษณ์บนแผนผังไดอะแกรม ความไม่ถูกต้องในภาพวาด กราฟ ไดอะแกรม
การละเว้นหรือการสะกดชื่อหน่วยของปริมาณทางกายภาพที่ไม่ถูกต้อง
ทางเลือกที่ไม่ลงตัวของการดำเนินการ

ข้อบกพร่อง

รายการที่ไม่ลงตัวในการคำนวณ วิธีการที่ไม่ลงตัวในการคำนวณ การแปลง และการแก้ปัญหา
ข้อผิดพลาดทางคณิตศาสตร์ในการคำนวณหากข้อผิดพลาดเหล่านี้ไม่บิดเบือนความเป็นจริงของผลลัพธ์ที่ได้รับอย่างไม่มีการลด
ข้อผิดพลาดส่วนบุคคลในถ้อยคำของคำถามหรือคำตอบ
การดำเนินการบันทึก ภาพวาด ไดอะแกรม กราฟอย่างไม่ระมัดระวัง
ข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

เนื้อหาหลักของโปรแกรม

10-11 เกรด

(ระดับพื้นฐานของ)

1. วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทำความเข้าใจธรรมชาติ (3 ชั่วโมง)

ฟิสิกส์เป็นศาสตร์พื้นฐานของธรรมชาติ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้และวิธีการตรวจสอบปรากฏการณ์ทางกายภาพ ข้อผิดพลาดในการวัดปริมาณทางกายภาพ การประมาณค่าระยะขอบของข้อผิดพลาดและการนำเสนอในการสร้างกราฟ

2. กลศาสตร์ (20 ชั่วโมง)

กลศาสตร์คลาสสิกเป็นทฤษฎีฟิสิกส์พื้นฐาน ข้อจำกัดของการบังคับใช้

จลนศาสตร์ (6ชม.) . การเคลื่อนไหวทางกล จุดวัสดุ สัมพัทธภาพของการเคลื่อนไหวทางกล ระบบอ้างอิง พิกัด. เวกเตอร์รัศมี เวกเตอร์การกระจัด ความเร็ว. การเร่งความเร็ว การเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงด้วยความเร่งคงที่ ร่างกายล้มอย่างอิสระ การเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นวงกลมความเร่งสู่ศูนย์กลาง.

ไดนามิก (7h). การยืนยันพื้นฐานของกลศาสตร์ กฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน ระบบอ้างอิงเฉื่อย ความแข็งแกร่ง. ความสัมพันธ์ระหว่างแรงและความเร่ง กฎข้อที่สองของนิวตัน น้ำหนัก. กฎข้อที่สามของนิวตัน ทฤษฎีสัมพัทธภาพของกาลิเลโอ

กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์ (7 ชม.)ชีพจร. กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม แรงขับเจ็ท บังคับทำงาน. พลังงานจลน์. พลังงานศักย์. กฎการอนุรักษ์พลังงานกล

การใช้กฎกลศาสตร์เพื่ออธิบายการเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้าและเพื่อความก้าวหน้าของการวิจัยอวกาศ

การวัดความเร่งของร่างกายด้วยการเคลื่อนไหวที่เร่งอย่างสม่ำเสมอ
การวัดค่าสัมประสิทธิ์การไถพรวน
การวัดความเร่งการตกอย่างอิสระด้วยลูกตุ้ม

3. ฟิสิกส์โมเลกุล (19.00 น.)

พื้นฐานของฟิสิกส์โมเลกุล (10 ชั่วโมง)การเกิดขึ้นของสมมติฐานอะตอมมิคของโครงสร้างของสสารและหลักฐานการทดลองขนาดและมวลของโมเลกุล ปริมาณของสาร มอด. ค่าคงที่อะโวกาโดร บราวเนียนเคลื่อนไหว แรงปฏิสัมพันธ์ของโมเลกุล โครงสร้างของวัตถุที่เป็นก๊าซ ของเหลว และของแข็ง การเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล แบบจำลองก๊าซในอุดมคติ สมการพื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ของแก๊ส

สมดุลความร้อน การกำหนดอุณหภูมิ อุณหภูมิสัมบูรณ์ อุณหภูมิเป็นตัววัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของโมเลกุล การวัดความเร็วการเคลื่อนที่ของโมเลกุลก๊าซ

สมการ Mendeleev-Clapeyron กฎหมายแก๊ส

อุณหพลศาสตร์ (9 ชั่วโมง)กำลังภายใน. ทำงานในอุณหพลศาสตร์ ปริมาณความร้อน ความจุความร้อน. กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ ไอโซโพรเซสกระบวนการอะเดียแบติก. กฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์: การตีความทางสถิติของกระบวนการที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ในธรรมชาติ ระเบียบและความวุ่นวาย เครื่องยนต์ระบายความร้อน: เครื่องยนต์สันดาปภายใน, ดีเซล ประสิทธิภาพของเครื่องยนต์ปัญหาด้านพลังงานและการรักษาสิ่งแวดล้อม

การระเหยและการเดือด ไอน้ำอิ่มตัว ความชื้นในอากาศ ร่างกายที่เป็นผลึกและอสัณฐาน การหลอมเหลวและการแข็งตัว สมการสมดุลความร้อน

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

1. การหาความจุความร้อนจำเพาะของของแข็ง

2. การหาความดันบรรยากาศโดยใช้กฎบอยล์-มาริออตต์

4. อิเล็กโทรไดนามิกส์ (25 ชั่วโมง)

ไฟฟ้าสถิต (5 ชม.)ประจุไฟฟ้าและอนุภาคมูลฐาน กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า กฎของคูลอมบ์ สนามไฟฟ้า. ความแรงของสนามไฟฟ้า หลักการทับซ้อนของสนาม ตัวนำในสนามไฟฟ้าสถิต ไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้า โพลาไรเซชันของไดอิเล็กทริก ศักยภาพของสนามไฟฟ้าสถิต ความต่างศักย์และศักยภาพ ความจุไฟฟ้า ตัวเก็บประจุ พลังงานสนามไฟฟ้าของตัวเก็บประจุ

กระแสไฟฟ้าคงที่ (10 ชม.)ความแรงในปัจจุบัน กฎของโอห์มสำหรับส่วนวงจร ความต้านทาน. วงจรไฟฟ้า. อนุกรมและการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวนำ งานและกระแสไฟ. แรงเคลื่อนไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์

กระแสไฟฟ้าในโลหะ ขึ้นอยู่กับความต้านทานต่ออุณหภูมิ เซมิคอนดักเตอร์ การนำไฟฟ้าภายในและความบริสุทธิ์ของสารกึ่งตัวนำพี - น การเปลี่ยนแปลง ไดโอดสารกึ่งตัวนำ ทรานซิสเตอร์. กระแสไฟฟ้าในของเหลว กระแสไฟฟ้าในสุญญากาศ กระแสไฟฟ้าในก๊าซ พลาสม่า.

ปรากฏการณ์แม่เหล็ก (10 ชั่วโมง)ปฏิกิริยาของกระแส สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำสนามแม่เหล็ก เพาเวอร์แอมป์. แรงลอเรนซ์ สมบัติทางแม่เหล็กของสสาร

การค้นพบการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า กฎของเลนซ์. สนามแม่เหล็ก. กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า สนามไฟฟ้ากระแสน้ำวน การเหนี่ยวนำตนเอง ความเหนี่ยวนำ พลังงานของสนามแม่เหล็ก สนามแม่เหล็กไฟฟ้า

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

1. การหาค่าความต้านทานไฟฟ้า

2. การหาค่าความต้านทานของตัวนำ

3. การกำหนด EMF และแหล่งกระแสภายใน

5. การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า (30 ชั่วโมง)

การสั่นของแม่เหล็กไฟฟ้า (8h)การแกว่งอิสระในวงจรออสซิลเลชัน คาบการสั่นของไฟฟ้าอิสระ แรงสั่นสะเทือนที่บังคับ ไฟฟ้ากระแสสลับ. ไฟฟ้ากระแสสลับ.

การผลิตพลังงาน หม้อแปลงไฟฟ้า. การส่งพลังงานไฟฟ้า

คลื่นรบกวน หลักการของไฮเกนส์ การเลี้ยวเบนของคลื่น

คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า(6).การแผ่รังสีของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คุณสมบัติของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า หลักการสื่อสารทางวิทยุ โทรทัศน์.

เลนส์ (12h) รังสีของแสง กฎการหักเหของแสง ปริซึม. สูตรเลนส์บาง การถ่ายภาพด้วยเลนส์. อุปกรณ์เกี่ยวกับสายตาแสงเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ความเร็วแสงและวิธีการวัด การกระจายตัวของแสง การรบกวนของแสง ความเชื่อมโยง การเลี้ยวเบนของแสง ตะแกรงเลี้ยวเบน คลื่นแสงตามขวาง โพลาไรซ์ของแสง การแผ่รังสีและสเปกตรัม มาตราส่วนของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

1. การวัดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว

ทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ (4 ชั่วโมง)

สมมุติฐานของทฤษฎีสัมพัทธภาพ หลักการสัมพัทธภาพของไอน์สไตน์ ความคงตัวของความเร็วแสง พลวัตเชิงสัมพัทธภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างมวลกับพลังงาน

6. ควอนตัมฟิสิกส์ (24 ชั่วโมง)

ฟิสิกส์ของอะตอม (10 ชั่วโมง)การแผ่รังสีความร้อน ค่าคงที่พลังค์ โฟโตอิเล็กทริคเอฟเฟกต์ สมการของไอน์สไตน์สำหรับเอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริก โฟตอน การทดลองโดย Lebedev และ Vavilov

โครงสร้างของอะตอม การทดลองของรัทเธอร์ฟอร์ด ควอนตัมของบอร์ แบบจำลองอะตอมไฮโดรเจนของบอร์ ความยากลำบากในทฤษฎีของบอร์ กลศาสตร์ควอนตัม สมมติฐานของ De Broglie ความเป็นคู่ของ Corpuscular-wave การเลี้ยวเบนของอิเล็กตรอน เลเซอร์

ฟิสิกส์ของนิวเคลียสอะตอม (14 ชั่วโมง)วิธีการลงทะเบียนอนุภาคมูลฐาน การเปลี่ยนแปลงของกัมมันตภาพรังสี กฎการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสีและลักษณะทางสถิติ แบบจำลองโปรตอน-นิวตรอนของโครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม ความบกพร่องของมวลและพลังงานยึดเหนี่ยวของนิวคลีออนในนิวเคลียส ฟิชชันและฟิวชันของนิวเคลียส พลังงานนิวเคลียร์. ฟิสิกส์ของอนุภาคมูลฐาน

7. โครงสร้างของจักรวาล (6 ชั่วโมง)

ระยะห่างจากดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ และดวงดาวใกล้เคียง ธรรมชาติของดวงอาทิตย์และดวงดาว ลักษณะทางกายภาพของดาวฤกษ์ ดาราจักรของเราและดาราจักรอื่น แนวความคิดการขยายตัวของเอกภพ

สำรอง (20ชม.)

ฟิสิกส์เกรด 10

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

(2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ รวม 70 ชั่วโมง)

หมายเลขบทเรียน	หัวข้อบทเรียน	ไอซีที
	วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทำความเข้าใจธรรมชาติ (3h)
	1.วิธีศึกษาปรากฏการณ์ทางกายภาพ
	2. ข้อผิดพลาดในการวัดปริมาณทางกายภาพ
	3. การประเมินระยะขอบของข้อผิดพลาดและการนำเสนอในการสร้างกราฟ
	จลนศาสตร์(6h)
	1.กลศาสตร์ การเคลื่อนไหวทางกล งานหลักของกลศาสตร์
	2. วิถี เส้นทาง และการเคลื่อนไหว อัตราเร่ง ความเร่งสม่ำเสมอ และการเคลื่อนที่สม่ำเสมอ
	3.แล็บ. งาน#1 . การวัดความเร่งของร่างกายด้วยการเคลื่อนไหวที่เร่งอย่างสม่ำเสมอ
	4. การเคลื่อนไหวสม่ำเสมอเป็นวงกลม หลักการสมมาตร การเปลี่ยนแปลงของกาลิเลียน
	5. การแก้ปัญหาในหัวข้อ "Kinematics of a material point"
	6. งานควบคุมครั้งที่ 1ในหัวข้อ "จลนศาสตร์ของจุดวัสดุ"
	ไดนามิก (7 ชม.)
	1.ศิลากับมวล กฎของนิวตัน ประเภทของแรงในกลศาสตร์ การเคลื่อนไหวของร่างกายภายใต้การกระทำของกองกำลังต่างๆ การแก้ปัญหา
	2. แล็บ. งาน #2 การวัดค่าสัมประสิทธิ์แรงเสียดทานจากการเลื่อน.
	3.แรงโน้มถ่วง. ปฏิสัมพันธ์แรงโน้มถ่วง กฎความโน้มถ่วงสากล
	4. แรงโน้มถ่วง การเคลื่อนไหวของร่างกายภายใต้อิทธิพลของแรงโน้มถ่วง ความสมดุลของร่างกาย. การแก้ปัญหา. การเคลื่อนที่ของดาวเทียมโลกเทียม
	5.แล็บ งาน #3 ศึกษาการเคลื่อนที่ของลูกตุ้มทรงกรวย
	6. น้ำหนักตัว โอเวอร์โหลดและไร้น้ำหนัก การแก้ปัญหา.
	7. งานควบคุมครั้งที่ 2ในหัวข้อ "พื้นฐานของพลวัต"
	กฎหมายอนุรักษ์ (7ชม.)
	1. งานเครื่องกลและกำลัง พลังงานจลน์. พลังงานศักย์.
	2. กฎการอนุรักษ์พลังงานกลทั้งหมด
	3. แรงกระตุ้นของจุดวัสดุ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม แรงขับเจ็ท
	4. การสั่นสะเทือนทางกลฟรี ลักษณะของการเคลื่อนที่แบบสั่น พลวัตของการแกว่งอิสระ การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน
	5.Lab.work.№4 "การวัดความเร่งของการตกอย่างอิสระด้วยลูกตุ้ม"
	6. แรงสั่นสะเทือน Resonance แอปพลิเคชัน คลื่นกลและลักษณะเฉพาะ คลื่นเสียง.
	7. งานควบคุมครั้งที่ 3 ในหัวข้อ "กฎหมายอนุรักษ์"
	ทฤษฎีสัมพัทธภาพ (4h)
	1. แนวคิดคลาสสิกของพื้นที่ เวลา และการเคลื่อนไหว สัจพจน์ของไอน์สไตน์
	2. สัมพัทธภาพของช่วงเวลาและความยาวเชิงพื้นที่
	3. พลวัตเชิงสัมพัทธภาพ มวลและพลังงานใน รฟท.
	4. งานควบคุมครั้งที่ 4 ในหัวข้อ "ทฤษฎีสัมพัทธภาพ"
	อิเล็กโทรไดนามิกส์ (25h)
	1. ประจุไฟฟ้าและคุณสมบัติของมัน แรงลอเรนซ์
	2. การเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มีประจุในสนามไฟฟ้า
	3. การเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มีประจุในสนามแม่เหล็ก
	4. การประยุกต์ใช้กำลังลอเรนซ์ สนามไฟฟ้าของประจุแบบจุด กฎของคูลอมบ์
	5. หลักการทับซ้อนของสนามไฟฟ้า ทฤษฎีบทพื้นฐานของไฟฟ้าสถิต
	6. ลักษณะพลังงานของสนามไฟฟ้า
	7. ความสัมพันธ์ระหว่างความตึงเครียดและความตึงเครียด ลักษณะของสนามแม่เหล็ก
	8. กฎของแอมแปร์ การกระทำของสนามแม่เหล็กบนวงนำกระแส
	9. สนามแม่เหล็กไฟฟ้าในสุญญากาศ การแก้ปัญหา.
	10. งานควบคุมครั้งที่ 5 ในหัวข้อ “สนามแม่เหล็กไฟฟ้า ในสุญญากาศ"
	11. ไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้าสถิต ตัวนำในสนามไฟฟ้าสถิต
	12. ความจุไฟฟ้า. ตัวเก็บประจุ พลังงานสนามไฟฟ้า
	13.การนำเสนอพื้นฐานของทฤษฎีอิเล็กทรอนิกส์ของโลหะ กระแสตรงในตัวนำ กฎหมายจูล-เลนซ์
	14. ความต้านทานตัวนำ ฟิลด์ EMF ภายนอก กฎของโอห์ม
	15. การคำนวณวงจรไฟฟ้า ไฟฟ้ากระแสตรง
	16.Lab.work.№5 . "การหาค่าความต้านทานไฟฟ้า"
	17.Lab.งาน. #6 "การหาค่าความต้านทานของตัวนำ"
	18.Lab.work.№7 "การกำหนด EMF และแหล่งกระแสภายใน"
	19. เซมิคอนดักเตอร์. การเปลี่ยนผ่านของรูอิเล็กตรอน
	20. อุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์ อุปกรณ์ปล่อยความร้อนและสูญญากาศ
	21. กระแสไฟฟ้าในก๊าซ พลาสม่า.
	22. กระแสไฟฟ้าในอิเล็กโทรไลต์ กฎของอิเล็กโทรไลซิส
	23. สนามแม่เหล็กของสสาร สนามแม่เหล็กโลก.
	24. สนามแม่เหล็กไฟฟ้าในเรื่อง การแก้ปัญหา.
	25. งานควบคุมครั้งที่ 6 ในหัวข้อ “สนามแม่เหล็กไฟฟ้า ในเรื่อง”
	การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า (14 ชม.)
	1. การเหนี่ยวนำกระแสไฟฟ้า กฎของเลนซ์
	2. กฎการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
	3. เครื่องกำเนิดไฟฟ้าในปัจจุบัน การเหนี่ยวนำตนเอง
	4.กระแสสลับ
	5. ความต้านทานในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ
	6. การแก้ปัญหา
	7. วงจรออสซิลเลเตอร์ การสั่นในตัวเอง
	8. การส่งไฟฟ้าในระยะไกล หม้อแปลงไฟฟ้า. สมมติฐานของแมกซ์เวลล์
	9. คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า การค้นพบคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
	10. คุณสมบัติของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
	11. หลักการสื่อสารทางวิทยุ
	12. สนามแม่เหล็กไฟฟ้าแปรผัน การแก้ปัญหา.
	13. การแก้ปัญหา
	14. งานควบคุมหมายเลข 7 ในหัวข้อ "สนามแม่เหล็กไฟฟ้าแปรผัน"
	การทำซ้ำครั้งสุดท้าย (4 ชั่วโมง)
	1. การทำซ้ำหัวข้อ "กลศาสตร์"
	2. การทำซ้ำหัวข้อ "Electrodynamics"
	3. การทดสอบขั้นสุดท้าย
	4. บทเรียนสุดท้าย

3. การหักเหของแสง

4. L \ r No. 1 "การกำหนดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว"

5. ความเร็วแสง การกระจายตัวของแสง

6. การวิเคราะห์สเปกตรัม

7. การรบกวนของแสง

8. การเลี้ยวเบนของแสง

9. เลนส์ทางเรขาคณิต เลนส์

10. อินฟราเรด รังสีอัลตราไวโอเลต และรังสีเอกซ์

11.การเตรียมตัวสำหรับการทดสอบ

12. งานควบคุมครั้งที่ 1 "คลื่นและออปติกเรขาคณิต"

ฟิสิกส์ระดับโมเลกุล (12+ 7rh)

1.บทบัญญัติพื้นฐานของไอซีที ตำแหน่งแรกของ MKT

2. บทบัญญัติที่สองและสามของ MKT พื้นที่เฟส

3. พลังงานภายใน วิธีเปลี่ยนพลังงานภายใน

4. กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์

5. กฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์ เอนโทรปี

6.อุณหภูมิ กฎข้อที่สามของอุณหพลศาสตร์

7. เครื่องยนต์ระบายความร้อน ประสิทธิภาพ.

8.L \ R No. 2 "การหาความร้อนจำเพาะของของแข็ง"

9. การเตรียมตัวสำหรับการทดสอบ

10. งานควบคุมครั้งที่ 2 "บทบัญญัติพื้นฐานของไอซีที"

11. แก๊สในอุดมคติ พลังงานภายในของก๊าซในอุดมคติ

12. สมการสถานะของก๊าซในอุดมคติ

13. ไอโซโพรเซสในแก๊สอุดมคติ

14. การแก้ปัญหาในหัวข้อ "Isoprocesses"

15.สมการพื้นฐานของก๊าซ MKT

16. การเตรียมตัวสำหรับการทดสอบ

17. งานควบคุมครั้งที่ 3 "แก๊สในอุดมคติ"

18. ชั้นบรรยากาศของโลก ความชื้นในอากาศ

19.L \ R No. 3 "การหาความดันบรรยากาศโดยใช้กฎหมาย Boyle-Mariotte"

ฟิสิกส์ควอนตัม (24ชม.)

1. สมมติฐานไม้กระดาน โฟตอน

2. ผลตาแมว

3. ความเป็นคู่ของ Corpuscular-wave

4. แบบจำลองนิวเคลียร์ของโครงสร้างของอะตอม สมมุติฐานของบอร์

5. อะตอมไฮโดรเจน

6. การปล่อยสารกระตุ้น

7. การแก้ปัญหาในหัวข้อ "Hydrogen Atom"

8. โครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม

9. กองกำลังนิวเคลียร์ พลังงานผูกมัดและความบกพร่องของมวลนิวเคลียร์

10. กัมมันตภาพรังสี. กฎการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสี

11. การแก้ปัญหา

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมกลูคิฟ"

โปรแกรมงานสำหรับ

ฟิสิกส์

ระดับการศึกษา (ชั้น): มัธยมศึกษาตอนปลาย (เกรด 10-11)

ครู: Dmitry Dikalov

จำนวนชั่วโมง: 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ รวม 68 ชั่วโมง

Glukhov - 2017

โปรแกรมการทำงานได้รับการจัดทำขึ้นตามข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ที่พัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในวิชาฟิสิกส์ เกรด 10-11 (ระดับพื้นฐาน) และโปรแกรมของผู้เขียน G.Ya. Myakishev ในวิชาฟิสิกส์ 10-11 ระดับพื้นฐาน

โปรแกรมนี้จัดทำโดย TMC ในวิชาฟิสิกส์สำหรับเกรด 10-11 ผู้เขียน G.Ya Myakishev (ระดับพื้นฐาน)

การดำเนินการตามโปรแกรมต้องใช้เวลา 136 ชั่วโมงสำหรับการศึกษา 2 ปี (68 ชั่วโมง - ในเกรด 10, 68 ชั่วโมง - ในเกรด 11) ในอัตรา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ต่อปี

I. หมายเหตุอธิบาย

เป็นไปตามโปรแกรมกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนหลัก:

ทิศทางของเนื้อหาใหม่ของการศึกษาถึงการพัฒนาตนเอง;

การดำเนินการ แนวทางกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้;

การเรียนรู้ ความสามารถหลัก(ความพร้อมของนักเรียนในการใช้ความรู้ ทักษะ และวิธีการทำกิจกรรมใน ชีวิตจริงเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ) และปลูกฝังทักษะทั่วไป นิสัย วิธีการกิจกรรมที่เป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน

รับรองงานประชาสัมพันธ์ที่มุ่งหมายโปรไฟล์ต้นนักเรียน (ที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ที่เลือกไว้สำหรับการพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางสองแห่ง - มนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) พร้อมการเปลี่ยนไปใช้ IEP

ความสามารถที่สำคัญ	เป้าโรงเรียนในระดับของการก่อตัวความสามารถหลักนักเรียนในเวที IIการศึกษาทั่วไป
ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป(วิชา จิต การวิจัย และความสามารถข้อมูล)	ความสามารถและความเต็มใจ: รับประโยชน์จากประสบการณ์ จัดระเบียบและจัดระเบียบความรู้ของคุณ จัดระเบียบวิธีการเรียนรู้ของคุณเอง แก้ปัญหา; ทำการเรียนรู้ของคุณเอง
ความสามารถทางสังคมและแรงงาน	ความสามารถและความเต็มใจ: มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สำคัญทางสังคม มีส่วนร่วมในโครงการอย่างแข็งขัน รับผิดชอบ; มีส่วนร่วมในโครงการ; พิสูจน์ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน จัดระเบียบงานของคุณ
ความสามารถในการสื่อสาร	การดูดซึมพื้นฐานของวัฒนธรรมการสื่อสารของแต่ละบุคคล: ความสามารถในการแสดงและปกป้องมุมมองของตน การเรียนรู้ทักษะการสื่อสารที่ไม่ขัดแย้งกัน ความสามารถในการสร้างและดำเนินการสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ และกับคนที่มีอายุต่างกัน ทิศทางค่านิยม และลักษณะอื่น ๆ
ความสามารถในด้านคำจำกัดความส่วนบุคคล	ความสามารถและความเต็มใจ: วิจารณ์ด้านใดด้านหนึ่งของการพัฒนาสังคมของเรา เพื่อให้สามารถต้านทานความไม่แน่นอนและความซับซ้อน มีจุดยืนส่วนตัวในการอภิปรายและปลอมแปลงความคิดเห็นของคุณเอง ประเมินพฤติกรรมทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ การบริโภค และสิ่งแวดล้อม

เป้าหมายในระดับของการพัฒนาความสามารถหลักสอดคล้องกับเป้าหมายของการเรียนฟิสิกส์ในโรงเรียนขั้นพื้นฐานที่กำหนดไว้ในโปรแกรมของ G.Ya มิยาคิชิวา:

รูปแบบ มุมมองแบบองค์รวมของโลกบนพื้นฐานของความรู้ ทักษะ ความสามารถ และวิธีการของกิจกรรม

- ได้รับประสบการณ์กิจกรรมที่หลากหลาย (รายบุคคลและส่วนรวม) ประสบการณ์ความรู้และความรู้ในตนเอง

การฝึกอบรม ต่อการดำรงอยู่ของทางเลือกที่มีสติของบุคคลหรือวิถีทางอาชีพ

การเลี้ยงดู วัฒนธรรมส่วนตัวของความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ที่จะรู้กฎแห่งธรรมชาติในความต้องการการใช้ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสมเหตุสมผลเพื่อการพัฒนาสังคมมนุษย์ต่อไปการเคารพสหายของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ของฟิสิกส์เป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมมนุษย์

ครั้งที่สอง ลักษณะทั่วไปของวิชา "ฟิสิกส์"

ฟิสิกส์ในฐานะศาสตร์แห่งกฎธรรมชาติทั่วไป ทำหน้าที่เป็นวิชาในโรงเรียน มีส่วนสำคัญต่อระบบความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว เผยให้เห็นบทบาทของวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาเศรษฐกิจและวัฒนธรรมของสังคมที่ก่อให้เกิดการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัย เพื่อแก้ปัญหาการสร้างรากฐานของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความสนใจทางปัญญาของเด็กนักเรียนในกระบวนการศึกษาฟิสิกส์ ความสนใจหลักไม่ควรถ่ายโอนปริมาณความรู้สำเร็จรูป แต่เพื่อทำความคุ้นเคย ด้วยวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลกรอบตัวเรา การวางปัญหาที่นักเรียนต้องทำงานด้วยตนเองเพื่อแก้ไขปัญหา เราเน้นว่ามีการวางแผนที่จะทำความคุ้นเคยกับวิธีการให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์แก่เด็กนักเรียนเมื่อศึกษาทุกส่วนของหลักสูตรฟิสิกส์และไม่เพียง แต่เมื่อศึกษาหัวข้อพิเศษ "ฟิสิกส์และวิธีการความรู้ทางวิทยาศาสตร์"

ความสำคัญด้านมนุษยธรรมของฟิสิกส์ในฐานะที่เป็นส่วนสำคัญของการศึกษาทั่วไปนั้นอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามันทำให้นักเรียนได้รับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของความรู้ช่วยให้ได้รับความรู้เชิงวัตถุเกี่ยวกับโลกรอบตัว

ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายทางกายภาพเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการศึกษาเคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์กายภาพ เทคโนโลยี ความปลอดภัยในชีวิต

หลักสูตรฟิสิกส์ในโปรแกรมโดยประมาณของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) มีโครงสร้างบนพื้นฐานของทฤษฎีทางกายภาพ: กลศาสตร์ ฟิสิกส์ระดับโมเลกุล ไฟฟ้าไดนามิก การสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและคลื่น ฟิสิกส์ควอนตัม

คุณลักษณะของวิชา "ฟิสิกส์" ในหลักสูตรของโรงเรียนการศึกษาคือความจริงที่ว่าการเรียนรู้แนวคิดทางกายภาพขั้นพื้นฐานและกฎหมายในระดับพื้นฐานเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเกือบทุกคนในชีวิตสมัยใหม่

สาม. วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิชา "ฟิสิกส์"

การดูดซึมความรู้ เกี่ยวกับกฎและหลักการพื้นฐานทางกายภาพที่เป็นรากฐานของภาพทางกายภาพสมัยใหม่ของโลก การค้นพบที่สำคัญที่สุดในสาขาฟิสิกส์ซึ่งมีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดในการพัฒนาวิศวกรรมและเทคโนโลยี วิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ

ความชำนาญดำเนินการสังเกต วางแผน และดำเนินการทดลอง เสนอสมมติฐานและสร้างแบบจำลอง ใช้ความรู้ที่ได้รับในวิชาฟิสิกส์เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและคุณสมบัติต่างๆ ของสาร การใช้ความรู้ทางกายภาพในทางปฏิบัติ ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติ

การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา ความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการได้มาซึ่งความรู้และทักษะทางฟิสิกส์โดยใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายและเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย

การเลี้ยงดู ความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ที่จะรู้กฎแห่งธรรมชาติโดยใช้ความสำเร็จของฟิสิกส์เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาอารยธรรมมนุษย์ ในความต้องการความร่วมมือในกระบวนการปฏิบัติงานร่วมกันเคารพความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้ามเมื่อกล่าวถึงปัญหาของเนื้อหาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ความพร้อมในการประเมินคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้ผลสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ สำนึกในความรับผิดชอบในการปกป้องสิ่งแวดล้อม

การใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน รับรองความปลอดภัยในชีวิตของตนเอง การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล และการรักษาสิ่งแวดล้อม

การศึกษาฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10-11 ในระดับพื้นฐานแนะนำให้นักเรียนรู้จักพื้นฐานของฟิสิกส์และการประยุกต์ที่ส่งผลต่อการพัฒนาอารยธรรม การทำความเข้าใจกฎพื้นฐานของธรรมชาติและอิทธิพลของวิทยาศาสตร์ที่มีต่อการพัฒนาสังคม - องค์ประกอบสำคัญวัฒนธรรมทั่วไป

ฟิสิกส์ในฐานะวิชาวิชาการก็มีความสำคัญต่อการก่อตัวของการคิดทางวิทยาศาสตร์เช่นกัน โดยใช้ตัวอย่างของการค้นพบทางกายภาพ นักเรียนเข้าใจพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ ในเวลาเดียวกัน เป้าหมายของการฝึกอบรมไม่ควรเป็นการท่องจำข้อเท็จจริงและสูตร แต่เข้าใจปรากฏการณ์ทางกายภาพพื้นฐานและความเชื่อมโยงกับโลกภายนอก

การศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพของวิชานั้นเกี่ยวข้องกับความต่อเนื่อง เมื่อความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง การเชื่อมต่อใหม่จะถูกสร้างขึ้นในเนื้อหาที่กำลังศึกษา นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องคำนึงถึงเมื่อเรียนฟิสิกส์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เนื่องจากหลายประเด็นที่กำลังศึกษามีความคุ้นเคยกับนักเรียนในหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนหลักอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม ควรคำนึงว่าในหมู่นักเรียนมัธยมปลายที่เลือกเรียนฟิสิกส์ในระดับพื้นฐาน ก็มีนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนฟิสิกส์ในโรงเรียนพื้นฐานด้วย ดังนั้น โปรแกรมนี้จึงจัดให้มีการทำซ้ำและลึกซึ้งของแนวคิดและแนวคิดพื้นฐานที่ศึกษาในหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนขั้นพื้นฐาน

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างหลักสูตรฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนขั้นพื้นฐานคือมีการศึกษาปรากฏการณ์ทางกายภาพในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน และในเกรด 10-11 จะทำการศึกษาพื้นฐานของทฤษฎีทางกายภาพและการประยุกต์ใช้ที่สำคัญที่สุด เมื่อศึกษาหัวข้อการศึกษาแต่ละหัวข้อ จำเป็นต้องเน้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดหลักของหัวข้อและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ในกรณีนี้เท่านั้นที่จะบรรลุความเข้าใจในหัวข้อและคุณค่าของหัวข้อทั้งทางปัญญาและการปฏิบัติจะได้รับการตระหนัก ในหัวข้อการศึกษาทั้งหมด ควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ

IV. สถานที่ของวิชา "ฟิสิกส์" ในหลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลาง

หลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียจัดสรร 136 ชั่วโมงสำหรับการศึกษาฟิสิกส์ภาคบังคับในระดับพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รวมถึงเกรด 10-11, 68 ชั่วโมงต่อปีในอัตรา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ .

V. ทักษะ ทักษะ และวิธีการศึกษาทั่วไป

กิจกรรมทางปัญญา:

การพัฒนาทักษะเพื่อแยกแยะระหว่างข้อเท็จจริง สมมติฐาน สาเหตุ ผลที่ตามมา หลักฐาน กฎหมาย ทฤษฎี

การเรียนรู้วิธีการที่เพียงพอสำหรับการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและการทดลอง
การได้มาซึ่งประสบการณ์ในการตั้งสมมติฐานเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงที่ทราบและทดลองทดสอบสมมติฐานที่เสนอมา

กิจกรรมสารสนเทศและการสื่อสาร:

มีการพูดคนเดียวและพูดโต้ตอบ ความสามารถในการเข้าใจมุมมองของคู่สนทนาและรับรู้สิทธิในความคิดเห็นที่แตกต่าง

การใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อแก้ปัญหาด้านการรับรู้และการสื่อสาร

กิจกรรมสะท้อนแสง:

มีทักษะในการควบคุมและประเมินกิจกรรม ความสามารถในการคาดการณ์ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการกระทำ:

การจัดกิจกรรมการศึกษา: การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การกำหนดอัตราส่วนที่เหมาะสมของเป้าหมายและวิธีการ

เกรด 10 (68 ชั่วโมง 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

ฟิสิกส์และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ (1 ชั่วโมง)

ฟิสิกส์ศึกษาอะไรและอย่างไร? วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของความรู้ การสังเกต สมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ และการทดลอง แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์และการสร้างอุดมคติทางวิทยาศาสตร์ ข้อจำกัดของการบังคับใช้กฎหมายและทฤษฎีทางกายภาพ หลักการของความสอดคล้อง ภาพทางกายภาพสมัยใหม่ของโลก ความรู้และวิธีการทางกายภาพใช้ที่ไหน?

ช่างยนต์ (22 ชม.)

1. จลนศาสตร์ (7 ชั่วโมง)

ระบบอ้างอิง จุดวัสดุ เมื่อใดจึงจะถือว่าร่างกายเป็นจุดสำคัญ วิถี เส้นทาง และการกระจัด

ความเร็วทันที ทิศทางของความเร็วชั่วขณะในการเคลื่อนที่แบบโค้ง ปริมาณเวกเตอร์และการคาดการณ์ เพิ่มความเร็ว. การเคลื่อนไหวสม่ำเสมอเป็นเส้นตรง

การเร่งความเร็ว การเคลื่อนไหวที่เร่งความเร็วสม่ำเสมอเป็นเส้นตรง ความเร็วและการกระจัดในการเคลื่อนที่แบบเร่งสม่ำเสมอเป็นเส้นตรง

การเคลื่อนไหวโค้ง การเคลื่อนไหวของร่างกายที่พุ่งไปที่ขอบฟ้า การเคลื่อนที่แบบวงกลมสม่ำเสมอ ลักษณะสำคัญของการเคลื่อนที่สม่ำเสมอในวงกลม ความเร่งในการเคลื่อนที่เป็นวงกลมสม่ำเสมอ

สาธิต
ขึ้นอยู่กับวิถีการเลือกระบบอ้างอิง

2. พลวัต (8 ชั่วโมง)

กฎความเฉื่อยและปรากฏการณ์ความเฉื่อย ระบบอ้างอิงเฉื่อยและกฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน ทฤษฎีสัมพัทธภาพของกาลิเลโอ

สถานที่ของมนุษย์ในจักรวาล ระบบศูนย์กลางของโลก ระบบเฮลิโอเซนทริคของโลก

ปฏิสัมพันธ์และกองกำลัง แรงยืดหยุ่น กฎของฮุค การวัดแรงโดยใช้แรงยืดหยุ่น
แรง ความเร่ง มวล. กฎข้อที่สองของนิวตัน ตัวอย่างการใช้กฎข้อที่สองของนิวตัน กฎข้อที่สามของนิวตัน ตัวอย่างการใช้กฎข้อที่สามของนิวตัน

กฎความโน้มถ่วงสากล ค่าคงตัวความโน้มถ่วง แรงโน้มถ่วง. การเคลื่อนไหวภายใต้อิทธิพลของแรงโน้มถ่วงสากล การเคลื่อนที่ของดาวเทียมโลกเทียมและ ยานอวกาศ. ความเร็วจักรวาลแรก ความเร็วของอวกาศที่สอง

น้ำหนักและความไร้น้ำหนัก น้ำหนักของร่างกายที่เหลือ น้ำหนักของร่างกายเคลื่อนที่ด้วยความเร่ง

แรงเสียดทาน แรงเสียดทานแบบเลื่อน แรงเสียดสีสถิต แรงเสียดทานกลิ้ง. แรงต้านทานในของเหลวและก๊าซ

สาธิต
ปรากฏการณ์ความเฉื่อย

การเปรียบเทียบมวลของร่างกายที่มีปฏิสัมพันธ์ กฎข้อที่สองของนิวตัน การวัดแรง

องค์ประกอบของกองกำลัง

ขึ้นอยู่กับแรงยืดหยุ่นในการเสียรูป แรงเสียดทาน

งานห้องปฏิบัติการ

1. ศึกษาการเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นวงกลม

3. กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์ (7 ชม.)

ชีพจร. กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม แรงขับเจ็ท การสำรวจอวกาศ.

งานเครื่องกล. พลัง. การทำงานของแรงโน้มถ่วง ความยืดหยุ่น และแรงเสียดทาน

พลังงานกล พลังงานศักย์. พลังงานจลน์. กฎการอนุรักษ์พลังงาน

สาธิต

แรงขับเจ็ท

การแปลงพลังงานศักย์เป็นพลังงานจลน์และในทางกลับกัน

งานห้องปฏิบัติการ

2. ศึกษากฎการอนุรักษ์พลังงานกล

ฟิสิกส์โมเลกุลและอุณหพลศาสตร์ (21 ชั่วโมง)

1. ฟิสิกส์โมเลกุล (13 ชั่วโมง)

บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ งานหลักของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ ปริมาณของสาร

อุณหภูมิและการตรวจวัด ระดับอุณหภูมิสัมบูรณ์

กฎหมายแก๊ส ไอโซโพรเซส สมการสถานะของก๊าซ สมการเคลเปรอง

สมการ Mendeleev-Clapeyron

สมการพื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ อุณหภูมิสัมบูรณ์และพลังงานจลน์เฉลี่ยของโมเลกุล ความเร็วโมเลกุล

สถานะของสสาร การเปรียบเทียบก๊าซ ของเหลว และของแข็ง ผลึก วัตถุอสัณฐานและของเหลว

สาธิต
แบบจำลองทางกลของการเคลื่อนที่แบบบราวเนียน ไอโซโพรเซส

ปรากฏการณ์แรงตึงผิวของของเหลว ร่างกายที่เป็นผลึกและอสัณฐาน

แบบจำลองเชิงปริมาตรของโครงสร้างของผลึก

งานห้องปฏิบัติการ

3. การตรวจสอบทดลองของกฎหมาย Gay-Lussac

2. อุณหพลศาสตร์ (8 ชั่วโมง)

กำลังภายใน. วิธีเปลี่ยนพลังงานภายใน ปริมาณความร้อน

กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์

เครื่องยนต์ระบายความร้อน ตู้เย็นและเครื่องปรับอากาศ

กฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์ กระบวนการย้อนกลับไม่ได้และกฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์

วิกฤตการณ์ทางนิเวศวิทยาและพลังงาน การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม.

การเปลี่ยนเฟส การหลอมเหลวและการตกผลึก การระเหยและการควบแน่น เดือด.

ความชื้นไอน้ำอิ่มตัวและไม่อิ่มตัว

สาธิต
รุ่นของเครื่องยนต์ความร้อน

น้ำเดือดที่แรงดันลดลง

อุปกรณ์ของไซโครมิเตอร์และไฮโกรมิเตอร์

ไฟฟ้าสถิต (8 ชั่วโมง)

ลักษณะของไฟฟ้า บทบาทของปฏิสัมพันธ์ทางไฟฟ้า ประจุไฟฟ้าสองชนิด ผู้ให้บริการประจุไฟฟ้า

ปฏิกิริยาของประจุไฟฟ้า กฎของคูลอมบ์ สนามไฟฟ้า.

ความแรงของสนามไฟฟ้า เส้นตึง. ตัวนำและไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้าสถิต

ศักย์สนามไฟฟ้าสถิตและความต่างศักย์ ความสัมพันธ์ระหว่างความต่างศักย์และความแรงของสนามไฟฟ้าสถิต

ความจุไฟฟ้า ตัวเก็บประจุ พลังงานสนามไฟฟ้า

สาธิต

อิเล็กโทรมิเตอร์

ตัวนำในสนามไฟฟ้า

ไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้า

พลังงานของตัวเก็บประจุที่มีประจุ

กฎของกระแสตรง (7 ชั่วโมง)

ไฟฟ้า. แหล่ง DC ความแรงในปัจจุบัน การกระทำของกระแสไฟฟ้า
ความต้านทานไฟฟ้าและกฎของโอห์มสำหรับส่วนวงจร อนุกรมและการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวนำ การวัดกระแสและแรงดัน

การทำงานของกระแสและกฎหมาย Joule-Lenz กระแสไฟ.

EMF ของแหล่งที่มาปัจจุบัน กฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์ การถ่ายโอนพลังงานในวงจรไฟฟ้า

งานห้องปฏิบัติการ

4. การศึกษาอนุกรมและการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวนำ

5. การวัด EMF และความต้านทานภายในของแหล่งกระแส

ปัจจุบันในสภาพแวดล้อมต่างๆ (6 ชั่วโมง)

กระแสไฟฟ้าในโลหะ ของเหลว ก๊าซ และสุญญากาศพลาสม่า. เซมิคอนดักเตอร์ การนำไฟฟ้าภายในและความบริสุทธิ์ของสารกึ่งตัวนำ ไดโอดสารกึ่งตัวนำอุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์

สรุป ปีการศึกษา(3 ชม.)

เกรด 11 (68 ชั่วโมง 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

อิเล็กโทรไดนามิกส์ (ต่อ) (10 ชั่วโมง)

1. ปฏิกิริยาแม่เหล็ก (6 ชั่วโมง)

ปฏิกิริยาของแม่เหล็ก ปฏิกิริยาของตัวนำกับกระแสและแม่เหล็ก ปฏิกิริยาของตัวนำกับกระแส ความสัมพันธ์ระหว่างปฏิสัมพันธ์ทางไฟฟ้าและแม่เหล็ก สมมติฐานของแอมแปร์

สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำแม่เหล็ก การกระทำของสนามแม่เหล็กบนตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าและอนุภาคที่มีประจุเคลื่อนที่

สาธิต

ปฏิสัมพันธ์แม่เหล็กของกระแส

การโก่งตัวของลำอิเล็กตรอนโดยสนามแม่เหล็ก

งานห้องปฏิบัติการ

1. การสังเกตการกระทำของสนามแม่เหล็กบนตัวนำที่มีกระแส

2. การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า (4 ชั่วโมง)

ปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า กฎของเลนซ์ ปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำตนเอง ความเหนี่ยวนำ พลังงานของสนามแม่เหล็ก

สาธิต

งานห้องปฏิบัติการ

2. ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า

การสั่นและคลื่น (10 ชั่วโมง)

การสั่นสะเทือนทางกลและคลื่น (2 ชั่วโมง)

การสั่นสะเทือนทางกล การสั่นสะเทือนฟรี เงื่อนไขการเกิดการแกว่งอิสระ การสั่นสะเทือนแบบฮาร์มอนิก

การเปลี่ยนแปลงพลังงานระหว่างการสั่นสะเทือน แรงสั่นสะเทือนที่บังคับ เสียงก้อง.

คลื่นกล ลักษณะพื้นฐานและสมบัติของคลื่น คลื่นตามขวางและตามยาว

คลื่นเสียง. ระดับเสียง ระดับเสียง และระดับเสียงต่ำ เสียงสะท้อน อัลตราซาวนด์และอินฟาเรด

สาธิต

การแกว่งของลูกตุ้มเกลียว การสั่นของลูกตุ้มสปริง

การเชื่อมต่อ การสั่นสะเทือนแบบฮาร์มอนิกด้วยการเคลื่อนที่เป็นวงกลมสม่ำเสมอ

แรงสั่นสะเทือนที่บังคับ เสียงก้อง.

งานห้องปฏิบัติการ

3. การวัดความเร่งการตกอย่างอิสระด้วยลูกตุ้ม

2. การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า (8 ชั่วโมง)

การผลิต การส่ง และการใช้ไฟฟ้า เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ

แหล่งพลังงานทางเลือก หม้อแปลงไฟฟ้า

คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า. ทฤษฎีของแมกซ์เวลล์ การทดลองของเฮิรตซ์ แรงดันไฟ.

การถ่ายโอนข้อมูลโดยใช้คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า การประดิษฐ์วิทยุและหลักการสื่อสารทางวิทยุ การสร้างและการปล่อยคลื่นวิทยุ การส่งและรับคลื่นวิทยุ อนาคตสำหรับวิธีการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์

สาธิต

การพึ่งพา EMF ของการเหนี่ยวนำกับอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก

การสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าฟรี

เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ

การปล่อยและการรับคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

การสะท้อนและการหักเหของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

เลนส์ (13 ชม.)

ธรรมชาติของโลก. การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของแสง การแพร่กระจายของแสงเป็นเส้นตรง การสะท้อนและการหักเหของแสง

เลนส์ การสร้างภาพในเลนส์ เครื่องมือเกี่ยวกับตาและการมองเห็น

คลื่นแสง. การรบกวนของแสง การเลี้ยวเบนของแสง ความสัมพันธ์ระหว่างคลื่นและเลนส์เรขาคณิต

การกระจายตัวของแสง ระบายสีของวัตถุ รังสีอินฟราเรด. รังสีอัลตราไวโอเลต

สาธิต

การรบกวนของแสง การเลี้ยวเบนของแสง

การหาสเปกตรัมโดยใช้ปริซึม

การหาสเปกตรัมโดยใช้ตะแกรงเลี้ยวเบน

โพลาไรซ์ของแสง

การขยายพันธุ์ การสะท้อนและการหักเหของแสงเป็นเส้นตรง

อุปกรณ์เกี่ยวกับสายตา

งานห้องปฏิบัติการ

4. การกำหนดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว

5. การหากำลังแสงและทางยาวโฟกัสของเลนส์บรรจบกัน

6. การวัดความยาวของคลื่นแสง

7. การสังเกตสเปกตรัมต่อเนื่องและเส้น

ฟิสิกส์ควอนตัม (13 ชั่วโมง)

การแผ่รังสีความร้อนที่สมดุล สมมติฐานของพลังค์ โฟโตอิเล็กทริคเอฟเฟกต์ ทฤษฎีผลโฟโตอิเล็กทริก การประยุกต์ใช้เอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริก

ประสบการณ์ของรัทเทอร์ฟอร์ด แบบจำลองดาวเคราะห์ของอะตอม สมมุติฐานของบอร์ สเปกตรัมของอะตอม การวิเคราะห์สเปกตรัม ระดับพลังงาน. เลเซอร์ การปล่อยก๊าซธรรมชาติและบังคับ การใช้เลเซอร์

องค์ประกอบของกลศาสตร์ควอนตัม ความเป็นคู่ของ Corpuscular-wave ลักษณะความน่าจะเป็นของกระบวนการปรมาณู ความสอดคล้องระหว่างกลศาสตร์คลาสสิกและควอนตัม

โครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม กองกำลังนิวเคลียร์

กัมมันตภาพรังสี. การเปลี่ยนแปลงของกัมมันตภาพรังสี ปฏิกิริยานิวเคลียร์ พลังงานยึดเหนี่ยวของนิวเคลียสของอะตอม ปฏิกิริยาของฟิวชันและนิวเคลียสฟิชชัน

พลังงานนิวเคลียร์. เครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์ ปฏิกิริยานิวเคลียร์ลูกโซ่ หลักการทำงานของโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ อนาคตและปัญหาของพลังงานนิวเคลียร์ ผลของรังสีต่อสิ่งมีชีวิต

โลกของอนุภาคมูลฐาน การค้นพบอนุภาคใหม่ การจำแนกประเภทของอนุภาคมูลฐาน อนุภาคมูลฐานและปฏิสัมพันธ์พื้นฐาน

สาธิต

โฟโตอิเล็กทริคเอฟเฟกต์

สเปกตรัมการปล่อยสาย

โครงสร้างและวิวัฒนาการของจักรวาล (10 ชั่วโมง)

ขนาดของระบบสุริยะ ดวงอาทิตย์. แหล่งพลังงานจากดวงอาทิตย์ โครงสร้างของดวงอาทิตย์

ธรรมชาติของร่างกายของระบบสุริยะ ดาวเคราะห์นอกระบบ. ดาวเคราะห์ยักษ์ วัตถุขนาดเล็กของระบบสุริยะ ที่มาของระบบสุริยะ

ดวงดาวต่างๆ. ระยะทางถึงดวงดาว. ความส่องสว่างและอุณหภูมิของดาว ชะตากรรมของดวงดาว

กาแล็กซี่ของเราคือทางช้างเผือก ดาราจักรอื่นๆ

กำเนิดและวิวัฒนาการของจักรวาล การถอยของกาแลคซี บิ๊กแบง.

สรุปปีการศึกษา (12 ชั่วโมง)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทางฟิสิกส์

จากการเรียนฟิสิกส์ในระดับพื้นฐาน ผู้เรียนควร

รู้/เข้าใจ

ความหมายของแนวคิด: ปรากฏการณ์ทางกายภาพ, สมมติฐาน, กฎหมาย, ทฤษฎี, สาร, ปฏิสัมพันธ์, สนามแม่เหล็กไฟฟ้า, คลื่น, โฟตอน, อะตอม, นิวเคลียสของอะตอม, รังสีไอออไนซ์, ดาวเคราะห์, ดาว, ดาราจักร, จักรวาล;

ความหมายของปริมาณทางกายภาพ:ความเร็ว ความเร่ง มวล แรง โมเมนตัม งาน พลังงานกล พลังงานภายใน อุณหภูมิสัมบูรณ์ พลังงานจลน์เฉลี่ยของอนุภาคสสาร ปริมาณความร้อน ประจุไฟฟ้าเบื้องต้น

ความหมายของกฎกายภาพกลศาสตร์คลาสสิก แรงโน้มถ่วง การอนุรักษ์พลังงาน โมเมนตัมและประจุไฟฟ้า อุณหพลศาสตร์ การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ผลโฟโตอิเล็กทริก
การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์รัสเซียและต่างประเทศซึ่งมีผลอย่างมากต่อพัฒนาการทางฟิสิกส์

สามารถ

อธิบายและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและคุณสมบัติของร่างกาย:การเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้าและดาวเทียมโลกเทียม คุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และของแข็ง การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า การแพร่กระจายของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คุณสมบัติของคลื่นแสง การปล่อยและการดูดกลืนแสงโดยอะตอม ผลตาแมว;

แตกต่าง สมมติฐานจากทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุป ตามข้อมูลการทดลองยกตัวอย่างที่แสดงว่าการสังเกตและการทดลองเป็นพื้นฐานในการเสนอสมมติฐานและทฤษฎี ช่วยให้คุณตรวจสอบความจริงของข้อสรุปเชิงทฤษฎี ทฤษฎีฟิสิกส์ทำให้สามารถอธิบายปรากฏการณ์ที่ทราบของธรรมชาติและข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ทำนายปรากฏการณ์ที่ยังไม่ทราบได้

ยกตัวอย่างการใช้งานความรู้ทางกายภาพในทางปฏิบัติ:กฎของกลศาสตร์ อุณหพลศาสตร์ และอิเล็กโทรไดนามิกส์ในวิศวกรรมกำลัง รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าประเภทต่างๆ เพื่อการพัฒนาวิทยุและโทรคมนาคม ฟิสิกส์ควอนตัมในการสร้างพลังงานนิวเคลียร์ เลเซอร์;

รับรู้และบนพื้นฐานของความรู้ที่ได้รับประเมินอย่างอิสระข้อมูลที่มีอยู่ในรายงานของสื่อ อินเทอร์เน็ต บทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

การจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผลและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

แปด. การวางแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

ฟิสิกส์ ป. 10 อาทิตย์ละ 2 ชม

หมายเลขบทเรียน	วันที่		หัวข้อบทเรียน
			ฟิสิกส์และความรู้ของโลก
			แนวคิดพื้นฐานของจลนศาสตร์
			ความเร็ว. การเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงสม่ำเสมอ
			สัมพัทธภาพของการเคลื่อนไหวทางกล หลักการสัมพัทธภาพในกลศาสตร์
			คำอธิบายเชิงวิเคราะห์ของการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงที่เร่งอย่างสม่ำเสมอ
			ร่างกายล้มอย่างอิสระ - กรณีพิเศษของการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงที่เร่งสม่ำเสมอ
			การเคลื่อนที่สม่ำเสมอของจุดวัสดุตามวงกลม
			ทดสอบครั้งที่ 1 ในหัวข้อ "Kinematics"
			มวลและความแข็งแรง กฎของนิวตัน การยืนยันการทดลอง
			การแก้ปัญหากฎของนิวตัน
			แรงในกลศาสตร์ แรงโน้มถ่วง
			แรงโน้มถ่วงและน้ำหนัก
			แรงยืดหยุ่น - พลังของธรรมชาติแม่เหล็กไฟฟ้า
			แล็บ #1"การศึกษาการเคลื่อนที่ของวัตถุในวงกลมภายใต้การกระทำของแรงยืดหยุ่นและแรงโน้มถ่วง"
			แรงเสียดทาน
			ทดสอบครั้งที่ 2 ในหัวข้อ “ไดนามิก. พลังในธรรมชาติ"
			กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม
			แรงขับเจ็ท
			งานกำลัง (งานเครื่องกล)
			ทฤษฎีบทการเปลี่ยนแปลงของพลังงานจลน์และพลังงานศักย์
			กฎการอนุรักษ์พลังงานในกลศาสตร์
			แล็บ #2"ทดลองศึกษากฎการอนุรักษ์พลังงานกล"
			ทดสอบครั้งที่ 3 ในหัวข้อ "กฎหมายการอนุรักษ์ในกลศาสตร์" การแก้ไข
			บทบัญญัติหลักของทฤษฎีจลนพลศาสตร์ระดับโมเลกุลและการพิสูจน์การทดลอง
			การแก้ปัญหาเกี่ยวกับลักษณะของโมเลกุลและระบบของพวกมัน
			แก๊สในอุดมคติ สมการพื้นฐานของทฤษฎีจลนพลศาสตร์โมเลกุลของก๊าซในอุดมคติ
			อุณหภูมิ
			สมการก๊าซในอุดมคติของรัฐ (สมการ Mendeleev-Clapeyron)
			กฎหมายแก๊ส
			การแก้ปัญหาเกี่ยวกับสมการ Mendeleev-Clapeyron และกฎของแก๊ส
			แล็บ #3"การทดลองตรวจสอบกฎหมายของเกย์-ลูสแซก"
			ทดสอบครั้งที่ 4 ในหัวข้อ "พื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุลจลนศาสตร์ของก๊าซในอุดมคติ" การแก้ไข
			ก๊าซจริง อากาศ. ไอน้ำ
			สถานะของเหลวของสสาร คุณสมบัติพื้นผิวของเหลว
			สถานะของแข็งของสสาร
			การทดสอบครั้งที่ 5 "ของเหลวและของแข็ง" การแก้ไข
			อุณหพลศาสตร์เป็นทฤษฎีฟิสิกส์พื้นฐาน
			ทำงานในอุณหพลศาสตร์
			การแก้ปัญหาการคำนวณการทำงานของระบบเทอร์โมไดนามิก
			การถ่ายเทความร้อน. ปริมาณความร้อน
			กฎข้อที่หนึ่ง (จุดเริ่มต้น) ของอุณหพลศาสตร์
			การย้อนกลับของกระบวนการในธรรมชาติ กฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์
			เครื่องยนต์ทำความร้อนและการปกป้องสิ่งแวดล้อม
			ทดสอบครั้งที่ 6 ในหัวข้อ "อุณหพลศาสตร์"
			ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับไฟฟ้าไดนามิก ไฟฟ้าสถิต อิเล็กโทรไดนามิกส์เป็นทฤษฎีฟิสิกส์พื้นฐาน
			กฎของคูลอมบ์
			สนามไฟฟ้า. ความเครียด. แนวความคิดระยะสั้น
			การแก้ปัญหาการคำนวณความแรงของสนามไฟฟ้าและหลักการทับซ้อน
			ตัวนำและไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้า
			ลักษณะพลังงานของสนามไฟฟ้าสถิต
			ตัวเก็บประจุ พลังงานของตัวเก็บประจุที่มีประจุ
			การทดสอบครั้งที่ 7 "ไฟฟ้าสถิต" การแก้ไข
			สนามไฟฟ้านิ่ง
			แบบแผนของวงจรไฟฟ้า การแก้ปัญหากฎของโอห์มสำหรับส่วนลูกโซ่
			การแก้ปัญหาการคำนวณวงจรไฟฟ้า
			แล็บ #4"การศึกษาอนุกรมและการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวนำ"
			การทำงานและกำลังไฟฟ้ากระแสตรง
			แรงเคลื่อนไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์
			แล็บ #5"การหาแรงเคลื่อนไฟฟ้าและความต้านทานภายในของแหล่งกระแส"
		บทเรียนเบื้องต้นในหัวข้อ "กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ"
		กระแสไฟฟ้าในโลหะ
		ความสม่ำเสมอของการไหลของกระแสไฟฟ้าในเซมิคอนดักเตอร์
		ความสม่ำเสมอของกระแสในสุญญากาศ
		ความสม่ำเสมอของกระแสในของเหลวนำไฟฟ้า
		ทดสอบครั้งที่ 8 ในหัวข้อ "กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ" การแก้ไข
		กลศาสตร์
		ฟิสิกส์โมเลกุล อุณหพลศาสตร์
		พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิกส์

การวางแผนตามปฏิทิน

ฟิสิกส์ ป.11 อาทิตย์ละ 2 ชม

หมายเลขบทเรียน	วันที่	หัวข้อบทเรียน
		สนามแม่เหล็กนิ่ง
		เพาเวอร์แอมป์
		แล็บ #1"การสังเกตผลกระทบของสนามแม่เหล็กต่อกระแส"
		ลอเรนซ์ ฟอร์ซ
		สมบัติทางแม่เหล็กของสสาร
		ทดสอบครั้งที่ 1 ในหัวข้อ "สนามแม่เหล็กนิ่ง"
		ปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
		ทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ กฎของเลนซ์
		แล็บ #2"ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า"
		ทดสอบครั้งที่ 2 ในหัวข้อ "การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า" การแก้ไข
		แล็บ #3"การหาความเร่งของการตกอย่างอิสระโดยใช้ลูกตุ้มไส้หลอด"
		ความคล้ายคลึงระหว่างการสั่นทางกลและทางแม่เหล็กไฟฟ้า
		การแก้ปัญหาเกี่ยวกับลักษณะของการสั่นที่ปราศจากคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
		ไฟฟ้ากระแสสลับ
		หม้อแปลงไฟฟ้า

		คลื่น. คุณสมบัติของคลื่นและลักษณะสำคัญ
		การทดลองของเฮิรตซ์
		การประดิษฐ์วิทยุโดย A.S. โปปอฟ หลักการสื่อสารทางวิทยุ
		ทดสอบครั้งที่ 3 ในหัวข้อ "ความผันผวนและคลื่น" การแก้ไข
		ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเลนส์
		กฎพื้นฐานของทัศนศาสตร์เรขาคณิต
		แล็บ #4"การทดลองวัดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว"
		แล็บ #5 « คำจำกัดความของการทดลองกำลังแสงและความยาวโฟกัสของเลนส์บรรจบกัน"
		การกระจายแสง
		แล็บ #6"การวัดความยาวของคลื่นแสง"
		แล็บ #7"การสังเกตการรบกวน การเลี้ยวเบน และโพลาไรเซชันของแสง"
		องค์ประกอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ สัจธรรมของไอน์สไตน์
		องค์ประกอบของพลวัตเชิงสัมพัทธภาพ
		บทเรียนทั่วไปและซ้ำซากในหัวข้อ "องค์ประกอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ"
		การแผ่รังสีและสเปกตรัม มาตราส่วนรังสีแม่เหล็กไฟฟ้า
		การแก้ปัญหาในหัวข้อ "รังสีและสเปกตรัม" ด้วยการนำไปปฏิบัติ
		ทดสอบครั้งที่ 4 ในหัวข้อ "เลนส์" การแก้ไข
		กฎของเอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริก
		โฟตอน สมมติฐานของ De Broglie
		คุณสมบัติควอนตัมของแสง: ความดันแสง การกระทำทางเคมีของแสง
		ควอนตัมของบอร์ การปล่อยและการดูดกลืนแสงโดยอะตอม
		เลเซอร์
		ทดสอบครั้งที่ 5 ในหัวข้อ "Light quanta", "Atomic Physics", การแก้ไข
		กัมมันตภาพรังสี
		พลังงานจับของนิวเคลียสอะตอม
		ปฏิกิริยานิวเคลียร์ลูกโซ่ โรงไฟฟ้านิวเคลียร์
		การประยุกต์ใช้ฟิสิกส์นิวเคลียร์ในทางปฏิบัติ ผลกระทบทางชีวภาพของรังสีกัมมันตภาพรังสี
		อนุภาคมูลฐาน
		ทดสอบครั้งที่ 6 ในหัวข้อ "ฟิสิกส์ของนิวเคลียสและองค์ประกอบของฟิสิกส์อนุภาคมูลฐาน" การแก้ไข
		ภาพทางกายภาพของโลก
		ทรงกลมฟ้า. ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว
		กฎของเคปเลอร์
		โครงสร้างของระบบสุริยะ
		ระบบโลก-ดวงจันทร์
		ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ แหล่งพลังงาน และโครงสร้างภายใน
		ลักษณะทางกายภาพของดวงดาว
		กาแล็กซี่ของเรา
		กำเนิดและวิวัฒนาการของดาราจักร Redshift
		ชีวิตและจิตใจในจักรวาล
		สนามแม่เหล็ก
		การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
		การสั่นสะเทือนทางกล
		การสั่นสะเทือนทางแม่เหล็กไฟฟ้า
		การผลิต การส่ง และการใช้พลังงานไฟฟ้า
		คลื่นกล
		คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
		คลื่นแสง
		องค์ประกอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพ
		การปล่อยและสเปกตรัม
		ควอนตัมแสง ฟิสิกส์อะตอม
67-68		ฟิสิกส์ของนิวเคลียสของอะตอม อนุภาคมูลฐาน

ทรงเครื่องที่การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา

ในหัวข้อ "ฟิสิกส์"

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN ฟิสิกส์. เกรด 10-11: ระดับพื้นฐาน – ม.: การตรัสรู้, 2011.
2. Rymkeevich AP รวบรวมปัญหาทางฟิสิกส์ ชั้น 10-11 – ม.: บัสตาร์ด, 2549.
3. ซีดี "ฟิสิกส์ของอะตอม"

4. ซีดี "กระแสไฟฟ้าในโลหะและของเหลว"

5. ซีดี "กระแสไฟฟ้าในเซมิคอนดักเตอร์"

6. ซีดีฟิสิกส์ 12 ห้องปฏิบัติการ

7. ซีดี “การทดลองทางกายภาพของโรงเรียน สนามแม่เหล็ก"

8. ซีดี "การทดลองทางกายภาพของโรงเรียน การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า"

9. วี.เอ. Volkov การพัฒนาบทเรียนในวิชาฟิสิกส์ ชั้น 10-11 – ม.: วาโก, 2552.

บรรณานุกรม

1. การสอบรัฐแบบครบวงจร ควบคุมวัสดุการวัด Physics M: Education, 2016.

Gendenstein L.E. , KirikL. ก. ฟิสิกส์. เกรด 10 แบบทดสอบสำหรับการควบคุมเฉพาะเรื่อง ถึง:สถานศึกษา, 2001.
GendensteinL. อี .. คีริคล. ก. ฟิสิกส์ เกรด 11 แบบทดสอบสำหรับการควบคุมเฉพาะเรื่อง ถึง:สถานศึกษา, 2001.
Gelfgat I.I. , Nenashev I.Yu. ฟิสิกส์. ระดับ 10 การรวบรวมงาน คาร์คอฟ ยิมเนเซียม. 2552.

Shubina Olga Vladimirovna, โรงเรียนมัธยม MKOU หมายเลข 2, Orlov, ภูมิภาค Kirov, ครูสอนวิชาฟิสิกส์

โปรแกรมงานฟิสิกส์ เกรด 10-11 (ระดับพื้นฐาน)

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมการทำงานสอดคล้องกับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในสาขาฟิสิกส์ เมื่อรวบรวมโปรแกรมการทำงานได้ใช้โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทางฟิสิกส์สำหรับระดับพื้นฐาน (จดหมายของกระทรวงนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 07.07.2005 ฉบับที่ 03 -1263) โปรแกรมฟิสิกส์สำหรับเกรด 10-11 ของสถาบันการศึกษา (ระดับพื้นฐานและโปรไฟล์) (ผู้เขียน V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova)

โปรแกรมเน้นหนังสือเรียน G.Ya. Myakishev, บี.บี. Bukhovtsev, N.N. Sotsky "ฟิสิกส์เกรด 10: ตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป: ระดับพื้นฐานและโปรไฟล์", "การตรัสรู้", 2010, "ฟิสิกส์เกรด 11: ตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป: ระดับพื้นฐานและโปรไฟล์", "การตรัสรู้", 2010

โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบสำหรับระดับพื้นฐานของการเรียนฟิสิกส์ มีไว้สำหรับชั้นเรียนของโปรไฟล์ทางสังคมและมนุษยธรรม 136 ชั่วโมงของการศึกษา (เกรด 68 - 10, เกรด 68 - 11, 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

การศึกษาฟิสิกส์ในระดับพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:

- การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับกฎและหลักการพื้นฐานทางกายภาพที่เป็นรากฐานของภาพทางกายภาพสมัยใหม่ของโลก การค้นพบที่สำคัญที่สุดในสาขาฟิสิกส์ซึ่งมีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดในการพัฒนาวิศวกรรมและเทคโนโลยี วิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ

ฝึกฝนทักษะในการสังเกตการณ์ วางแผนและทดลอง เสนอสมมติฐานและสร้างแบบจำลอง ใช้ความรู้ทางฟิสิกส์ที่ได้มาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและคุณสมบัติของสารต่างๆ การใช้ความรู้ทางกายภาพในทางปฏิบัติ ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

- การพัฒนาความสนใจทางปัญญา ความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการได้มาซึ่งความรู้ทางฟิสิกส์โดยใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายและเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย

· ส่งเสริมความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ที่จะรู้กฎแห่งธรรมชาติและใช้ความสำเร็จของฟิสิกส์เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาอารยธรรมมนุษย์ ความจำเป็นในการร่วมมือในกระบวนการปฏิบัติงานร่วมกันเคารพความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้ามเมื่อกล่าวถึงปัญหาของเนื้อหาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ความพร้อมในการประเมินการใช้ผลสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ คุณธรรมและจริยธรรม ความรับผิดชอบในการปกป้องสิ่งแวดล้อม

· การใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับมาเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน รับรองความปลอดภัยในชีวิตของตนเอง การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล และการปกป้องสิ่งแวดล้อม

จากการเรียนฟิสิกส์ในระดับพื้นฐาน ผู้เรียนควร

รู้/เข้าใจ

· ความหมายของแนวคิด: ปรากฏการณ์ทางกายภาพ, สมมติฐาน, กฎหมาย, ทฤษฎี, สาร, ปฏิสัมพันธ์, สนามแม่เหล็กไฟฟ้า, คลื่น, โฟตอน, อะตอม, นิวเคลียสของอะตอม, รังสีไอออไนซ์, ดาวเคราะห์, ดาว, ระบบสุริยะ, ดาราจักร, จักรวาล;

· ความหมายของปริมาณทางกายภาพ: ความเร็ว ความเร่ง มวล แรง โมเมนตัม งาน พลังงานกล พลังงานภายใน อุณหภูมิสัมบูรณ์ พลังงานจลน์เฉลี่ยของอนุภาคสสาร ปริมาณความร้อน ประจุไฟฟ้าเบื้องต้น

· ความหมายของกฎกายภาพกลศาสตร์คลาสสิก แรงโน้มถ่วง การอนุรักษ์พลังงาน โมเมนตัมและประจุไฟฟ้า อุณหพลศาสตร์ การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ผลโฟโตอิเล็กทริก

· การมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์รัสเซียและต่างประเทศซึ่งมีอิทธิพลมากที่สุดต่อการพัฒนาฟิสิกส์

สามารถ

อธิบายและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพและคุณสมบัติของวัตถุ: การเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้าและดาวเทียมเทียมของโลก คุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และของแข็ง การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า การแพร่กระจายของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คุณสมบัติของคลื่นแสง การปล่อยและการดูดกลืนแสงโดยอะตอม ผลตาแมว;

· แตกต่างสมมติฐานจากทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ได้ข้อสรุปตามข้อมูลการทดลอง ยกตัวอย่างแสดงให้เห็นว่า การสังเกตและการทดลองเป็นพื้นฐานในการเสนอสมมติฐานและทฤษฎี ช่วยให้คุณสามารถตรวจสอบความจริงของข้อสรุปเชิงทฤษฎีได้ ทฤษฎีทางกายภาพนั้นทำให้สามารถอธิบายปรากฏการณ์ที่ทราบของธรรมชาติและข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ เพื่อทำนายปรากฏการณ์ที่ยังไม่ทราบได้

· ยกตัวอย่างการใช้ความรู้ทางกายภาพในทางปฏิบัติ: กฎของกลศาสตร์ อุณหพลศาสตร์ และอิเล็กโทรไดนามิกส์ของภาคพลังงาน รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าประเภทต่างๆ สำหรับการพัฒนาวิทยุและโทรคมนาคม ฟิสิกส์ควอนตัมในการสร้างพลังงานนิวเคลียร์ เลเซอร์

· เพื่อรับรู้และประเมินข้อมูลที่มีอยู่ในรายงานของสื่อ อินเทอร์เน็ต บทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมบนพื้นฐานของความรู้ที่ได้รับและบนพื้นฐานของความรู้ที่ได้รับ

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้มาในกิจกรรมการปฏิบัติและชีวิตประจำวันเพื่อ:

ดูแลความปลอดภัยในชีวิตในกระบวนการใช้ยานพาหนะ เครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือน วิทยุและสื่อสารโทรคมนาคม

การจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผลและการปกป้องสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาหลัก

เกรด 10

68 ชม. (2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

1. บทนำ. ฟีเจอร์หลัก

วิธีการวิจัยทางกายภาพ

ฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์และเป็นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ลักษณะการทดลองของฟิสิกส์ ปริมาณทางกายภาพและการวัด การเชื่อมต่อระหว่างปริมาณทางกายภาพ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ของโลกรอบข้าง: การทดลอง - สมมติฐาน - แบบจำลอง - (ข้อสรุป - ผลที่ตามมาโดยคำนึงถึงขอบเขตของแบบจำลอง) - การทดลองตามเกณฑ์ ทฤษฎีฟิสิกส์. ลักษณะโดยสังเขปของกฎกายภาพ มุมมองทางวิทยาศาสตร์

2. กลศาสตร์

กลศาสตร์คลาสสิกเป็นทฤษฎีฟิสิกส์พื้นฐาน ข้อจำกัดของการบังคับใช้

จลนศาสตร์ การเคลื่อนไหวทางกล จุดวัสดุ สัมพัทธภาพของการเคลื่อนไหวทางกล ระบบอ้างอิง พิกัด. . รัศมีเป็นเวกเตอร์ เวกเตอร์การกระจัด ความเร็ว. การเร่งความเร็ว การเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงด้วยความเร่งคงที่ ร่างกายล้มอย่างอิสระ การเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นวงกลม ความเร่งสู่ศูนย์กลาง

จลนศาสตร์ของร่างกายที่แข็งกระด้าง การเคลื่อนไหวที่ก้าวหน้า การเคลื่อนที่แบบหมุนของร่างกายที่แข็งกระด้าง ความเร็วการหมุนเชิงมุมและเชิงเส้น

พลวัต การยืนยันพื้นฐานของกลศาสตร์ กฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน ระบบอ้างอิงเฉื่อย ความแข็งแกร่ง. ความสัมพันธ์ระหว่างแรงและความเร่ง กฎข้อที่สองของนิวตัน น้ำหนัก. . กฎข้อที่สามของนิวตัน ทฤษฎีสัมพัทธภาพของกาลิเลโอ

พลังในธรรมชาติ แรงโน้มถ่วง กฎความโน้มถ่วงสากล ความเร็วจักรวาลแรก แรงโน้มถ่วงและน้ำหนัก แรงยืดหยุ่น กฎของฮุค แรงเสียดทาน

กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์ ชีพจร. กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม แรงขับเจ็ท บังคับทำงาน. พลังงานจลน์. พลังงานศักย์. กฎการอนุรักษ์พลังงานกล

การเคลื่อนที่ของวัตถุเป็นวงกลมภายใต้การกระทำของแรงยืดหยุ่นและแรงโน้มถ่วง

ศึกษากฎการอนุรักษ์พลังงานกล

3. ฟิสิกส์โมเลกุล อุณหพลศาสตร์

พื้นฐานของฟิสิกส์โมเลกุล การเกิดขึ้นของสมมติฐานอะตอมมิคของโครงสร้างของสสารและหลักฐานการทดลอง ขนาดและมวลของโมเลกุล ปริมาณของสาร มอด. ค่าคงที่อะโวกาโดร บราวเนียนเคลื่อนไหว แรงปฏิสัมพันธ์ของโมเลกุล โครงสร้างของวัตถุที่เป็นก๊าซ ของเหลว และของแข็ง การเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล แบบจำลองก๊าซในอุดมคติ สมการพื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ของแก๊ส

อุณหภูมิ. พลังงานการเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล สมดุลความร้อน การกำหนดอุณหภูมิ อุณหภูมิสัมบูรณ์ อุณหภูมิเป็นตัววัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของโมเลกุล การวัดความเร็วการเคลื่อนที่ของโมเลกุลก๊าซ

อุณหพลศาสตร์ กำลังภายใน. ทำงานในอุณหพลศาสตร์ ปริมาณความร้อน ความจุความร้อน. กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ ไอโซโพรเซส กฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์: เหตุผลทางสถิติสำหรับกระบวนการที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ในธรรมชาติ ระเบียบและความวุ่นวาย เครื่องยนต์ทำความร้อน: เครื่องยนต์สันดาปภายใน, ดีเซล ประสิทธิภาพของเครื่องยนต์

การเปลี่ยนแปลงร่วมกันของของเหลวและก๊าซ ของแข็ง การระเหยและการเดือด ไอน้ำอิ่มตัว ความชื้นในอากาศ ร่างกายที่เป็นผลึกและอสัณฐาน การหลอมเหลวและการแข็งตัว สมการสมดุลความร้อน

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

การทดลองตรวจสอบกฎของเกย์-ลูสแซก

4. อิเล็กโทรไดนามิกส์

ไฟฟ้าสถิต ประจุไฟฟ้าและอนุภาคมูลฐาน กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า กฎของคูลอมบ์ สนามไฟฟ้า. ความแรงของสนามไฟฟ้า หลักการทับซ้อนของสนาม ตัวนำในสนามไฟฟ้าสถิต ไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้า โพลาไรเซชันของไดอิเล็กทริก ศักยภาพของสนามไฟฟ้าสถิต ความต่างศักย์และศักยภาพ ความจุไฟฟ้า ตัวเก็บประจุ พลังงานสนามไฟฟ้าของตัวเก็บประจุ

กระแสไฟฟ้าคงที่. ความแรงในปัจจุบัน งานและกระแสไฟ.

กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ กระแสไฟฟ้าในโลหะ เซมิคอนดักเตอร์ การนำไฟฟ้าภายในและความบริสุทธิ์ของสารกึ่งตัวนำ ทางแยก p - n ไดโอดสารกึ่งตัวนำ ทรานซิสเตอร์. กระแสไฟฟ้าในของเหลว กระแสไฟฟ้าในสุญญากาศ กระแสไฟฟ้าในก๊าซ พลาสม่า.

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

การศึกษาการเชื่อมต่อแบบอนุกรมและแบบขนานของตัวนำ

"การหาแรงเคลื่อนไฟฟ้าและความต้านทานภายในของแหล่งกระแส"

เนื้อหาหลัก

เกรด 11

68 ชม. (2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

สนามแม่เหล็กปฏิกิริยาของกระแส สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำสนามแม่เหล็ก เพาเวอร์แอมป์. แรงลอเรนซ์

การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าการค้นพบการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า กฎของเลนซ์ สนามแม่เหล็ก. การเหนี่ยวนำตนเอง ความเหนี่ยวนำ พลังงานของสนามแม่เหล็ก สนามแม่เหล็กไฟฟ้า

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

"การสังเกตผลกระทบของสนามแม่เหล็กต่อกระแส"

แรงสั่นสะเทือนและคลื่น

การสั่นสะเทือนทางกลการสั่นสะเทือนฟรี ลูกตุ้มคณิตศาสตร์ การสั่นสะเทือนแบบฮาร์มอนิก แอมพลิจูด คาบ ความถี่ และเฟสของการแกว่ง แรงสั่นสะเทือนที่บังคับ เสียงก้อง.

การสั่นสะเทือนทางไฟฟ้าการแกว่งอิสระในวงจรออสซิลเลชัน คาบการสั่นของไฟฟ้าอิสระ แรงสั่นสะเทือนที่บังคับ ไฟฟ้ากระแสสลับ. ความต้านทานแบบแอคทีฟ ความจุ และความเหนี่ยวนำในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ กำลังไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ เรโซแนนซ์ในวงจรไฟฟ้า

การผลิต การส่ง และการใช้พลังงานไฟฟ้าการผลิตพลังงาน หม้อแปลงไฟฟ้า. การส่งพลังงานไฟฟ้า

คลื่นกล คลื่นตามยาวและตามขวาง ความยาวคลื่น. ความเร็วการแพร่กระจายคลื่น

คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า.การแผ่รังสีของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คุณสมบัติของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า หลักการสื่อสารทางวิทยุ

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

"การหาความเร่งของการตกอย่างอิสระโดยใช้ลูกตุ้ม"

เลนส์

รังสีของแสง กฎการหักเหของแสง การสะท้อนภายในทั้งหมด สูตรเลนส์บาง การถ่ายภาพด้วยเลนส์. คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าแสง การกระจายตัวของแสง การรบกวนของแสง การเลี้ยวเบนของแสง ตะแกรงเลี้ยวเบน คลื่นแสงตามขวาง โพลาไรซ์ของแสง การแผ่รังสีและสเปกตรัม มาตราส่วนของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

งานห้องปฏิบัติการหน้าผาก

"การกำหนดกำลังแสงและความยาวโฟกัสของเลนส์บรรจบกัน"

"การวัดความยาวของคลื่นแสงด้วยตะแกรงเลี้ยวเบน"

"การสังเกตสเปกตรัมต่อเนื่องและเส้น"

พื้นฐานของทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษ

ฟิสิกส์ควอนตัม

ควอนตัมแสงการแผ่รังสีความร้อน ค่าคงที่พลังค์ โฟโตอิเล็กทริคเอฟเฟกต์ สมการของไอน์สไตน์สำหรับเอฟเฟกต์โฟโตอิเล็กทริก โฟตอน การทดลองโดย Lebedev และ Vavilov

ฟิสิกส์อะตอมโครงสร้างของอะตอม การทดลองของรัทเธอร์ฟอร์ด ควอนตัมของบอร์ แบบจำลองอะตอมไฮโดรเจนของบอร์ กลศาสตร์ควอนตัม ความเป็นคู่ของ Corpuscular-wave ฟิสิกส์ของนิวเคลียสของอะตอมวิธีการลงทะเบียนอนุภาคมูลฐาน การเปลี่ยนแปลงของกัมมันตภาพรังสี กฎการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสี แบบจำลองโปรตอน-นิวตรอนของโครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอม ความบกพร่องของมวลและพลังงานยึดเหนี่ยวของนิวคลีออนในนิวเคลียส ฟิชชันและฟิวชันของนิวเคลียส พลังงานนิวเคลียร์. ฟิสิกส์ของอนุภาคมูลฐาน

โครงสร้างของระบบสุริยะ ระบบ Earth-Moon ดวงอาทิตย์เป็นดาวที่อยู่ใกล้เราที่สุด ดาวฤกษ์และแหล่งพลังงานของพวกมัน แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับกำเนิดและวิวัฒนาการของดวงอาทิตย์ ดวงดาว ดาราจักร การบังคับใช้กฎฟิสิกส์เพื่ออธิบายธรรมชาติของวัตถุในอวกาศ

ความสำคัญของฟิสิกส์ในการทำความเข้าใจโลก

และการพัฒนากำลังผลิต

ภาพรวมทางกายภาพของโลก ปฏิสัมพันธ์ขั้นพื้นฐาน ฟิสิกส์และการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฟิสิกส์และวัฒนธรรม

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

หัวข้อ	จำนวนชั่วโมง
หัวข้อ	ทั้งหมด	ห้องปฏิบัติการ. ผลงาน	ควบคุม. ผลงาน
วิธีการทางกายภาพการศึกษาธรรมชาติ
กลศาสตร์
จลนศาสตร์
พลวัต
กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์
ฟิสิกส์โมเลกุล พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์
พื้นฐานของไอซีที
พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์
พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิกส์
ไฟฟ้าสถิต
กฎหมาย DC
กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ
การทำซ้ำ
ทั้งหมด:

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

หัวข้อ	จำนวนชั่วโมง
หัวข้อ	ทั้งหมด	ห้องปฏิบัติการ. ผลงาน	ควบคุม. ผลงาน
พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิกส์ (ต่อ)
สนามแม่เหล็ก
การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
แรงสั่นสะเทือนและคลื่น
การสั่นสะเทือนทางกล
การสั่นสะเทือนทางแม่เหล็กไฟฟ้า
คลื่นเครื่องกลและแม่เหล็กไฟฟ้า
เลนส์
คลื่นแสง. การแผ่รังสีและสเปกตรัม
องค์ประกอบของทฤษฎีสัมพัทธภาพ
ฟิสิกส์ควอนตัม
ควอนตั้มแสง
ฟิสิกส์ของนิวเคลียสอะตอม
โครงสร้างและวิวัฒนาการของจักรวาล
การทำซ้ำ
ทั้งหมด:

การวางแผนปฏิทินและธีม

	หัวข้อบทเรียน	แบบฟอร์มบทเรียน	องค์ประกอบเนื้อหา		ประเภทของการควบคุม		การบ้าน	วันที่เรียน
วิธีทางกายภาพของการศึกษาธรรมชาติ (1 ชั่วโมง)
	วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของความรู้รอบโลก ภาพทางกายภาพของโลก	บทเรียน-บรรยาย	ความต้องการ ความรู้ ธรรมชาติ. ฟิสิกส์ พื้นฐาน ศาสตร์แห่งธรรมชาติ ทดลอง กฎและทฤษฎีทางกายภาพ ข้อจำกัดของการบังคับใช้ แบบจำลองทางกายภาพ	เข้าใจแก่นแท้ วิทยาศาสตร์ ความรู้. ขับ ตัวอย่างประสบการณ์ กำหนด วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ความรู้. เข้าใจว่ากฎของฟิสิกส์มีข้อจำกัดในการบังคับใช้			เรื่องย่อ บทนำ
กลศาสตร์ (23 ชั่วโมง) จลนศาสตร์ (9 ชั่วโมง)
	การเคลื่อนที่ของจุดและลำตัว	รวม บทเรียน	การเคลื่อนไหวทางกล จุดวัสดุ สัมพัทธภาพของการเคลื่อนไหวทางกล ระบบอ้างอิง พิกัด. รัศมีเป็นเวกเตอร์ เวกเตอร์การกระจัด ความเร็ว.	รู้แนวคิดของการเคลื่อนที่เชิงกลและจุดวัสดุ ทำความเข้าใจเกี่ยวกับสัมพัทธภาพของการเคลื่อนที่เชิงกล		§ 3-6 แบบฝึกหัด 1 แบบฝึกหัด 2(1)
	การเคลื่อนไหวของร่างกายสม่ำเสมอ ความเร็ว. สมการการเคลื่อนที่สม่ำเสมอ	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	จุดวัตถุ การเคลื่อนไหว ความเร็ว เส้นทาง	รู้แนวคิดพื้นฐานของความเร็ว การเคลื่อนไหว เส้นทาง รู้สมการการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรง.	การเขียนตามคำบอกทางกายภาพ การวิเคราะห์	§ 7-10 แบบฝึกหัด 2(1)
	กราฟของการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรง	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณจลนศาสตร์	สร้างกราฟการพึ่งพา (x จาก t, V จาก t) การวิเคราะห์กราฟ	ทดสอบ. การแยกวิเคราะห์ ทั่วไป งาน
	ความเร็วกับการเคลื่อนไหวที่ไม่สม่ำเสมอ	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	การทดลองกำหนดความเร็ว		แบบทดสอบลามะ
	เคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงที่	รวม บทเรียน	การเร่งความเร็ว การเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงด้วยความเร่งคงที่	รู้สมการความเร่ง ความเร็ว พิกัดเส้นตรง การเคลื่อนไหวที่เร่งสม่ำเสมอ
	ตกฟรี	รวม บทเรียน	ร่างกายล้มอย่างอิสระ	ทำความเข้าใจแนวคิดของการเร่งความเร็วการตกอย่างอิสระ สามารถใช้สมการการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอกับการตกอย่างอิสระได้	การแก้ปัญหา
	การเคลื่อนไหวสม่ำเสมอของร่างกายในวงกลม	รวม บทเรียน	การเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นวงกลม ความเร่งสู่ศูนย์กลาง การเคลื่อนที่แบบหมุนของร่างกายที่แข็งกระด้าง ความเร็วการหมุนเชิงมุมและเชิงเส้น	รู้สูตรคำนวณความเร่ง ความเร็วเชิงเส้นและความเร็วเชิงมุมสำหรับการเคลื่อนที่แบบโค้ง รู้แนวคิดของช่วงเวลาและความถี่สามารถคำนวณได้		§ 17 บันทึกย่อแบบฝึกหัด 5
	การทำซ้ำ การแก้ปัญหา.	บทเรียนการแก้ปัญหา		สามารถแก้ปัญหาในหัวข้อได้	การแก้ปัญหา
	การทดสอบครั้งที่1 ในหัวข้อ: "จลนศาสตร์"	การควบคุมความรู้และทักษะ	จลนศาสตร์	สามารถนำความรู้ไปแก้ปัญหาทางด้านจลนศาสตร์ได้	ทดสอบ
ไดนามิก (7 ชั่วโมง)
	ปฏิสัมพันธ์ของร่างกายในธรรมชาติ ปรากฏการณ์ความเฉื่อย กฎข้อที่ 1 ของนิวตัน ระบบอ้างอิงเฉื่อย	รวม บทเรียน	การเคลื่อนที่เชิงกลและสัมพัทธภาพ กรอบอ้างอิงเฉื่อยและไม่เฉื่อย ความเฉื่อยความเฉื่อย	เข้าใจความหมายของแนวคิด: การเคลื่อนที่เชิงกล ทฤษฎีสัมพัทธภาพ ความเฉื่อย ความเฉื่อย ยกตัวอย่าง ระบบเฉื่อยและไม่เฉื่อย เพื่ออธิบายการเคลื่อนที่ของเทห์ฟากฟ้าและบริวารเทียมของโลก	วิธีการแก้ คุณภาพ- หลอดเลือดดำ งาน
	แนวคิดของแรงเป็นตัววัดปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย	บทเรียนการเรียน ใหม่ วัสดุ	แรง - สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงความเร็วของร่างกาย การวัดปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย การเพิ่มกำลัง	สามารถแสดงจุดที่ใช้บังคับทิศทางได้	งานหน้าผากกลุ่ม
	กฎข้อที่สองของนิวตัน กฎข้อที่สามของนิวตัน	บทเรียนการเรียน ใหม่ วัสดุ	หลักการทับซ้อนของแรง	ยกตัวอย่างการทดลองที่แสดงให้เห็นขีดจำกัดของการบังคับใช้กฎของนิวตัน	วิธีการแก้ งาน	§25-27 แบบฝึกหัด 6
	หลักการสัมพัทธภาพในกลศาสตร์	บทเรียนการเรียน ใหม่ วัสดุ	การเปลี่ยนแปลงของกาลิเลียน กฎของการบวกความเร็ว ทฤษฎีสัมพัทธภาพของกาลิเลโอ	รู้แนวคิดสัมพัทธภาพในกลศาสตร์ สูตรเพิ่มความเร็ว
	แรงโน้มถ่วง. กฎแรงโน้มถ่วง	รวม บทเรียน	แรงโน้มถ่วง กฎความโน้มถ่วงสากล แรงโน้มถ่วงและน้ำหนักตัว	เข้าใจธรรมชาติของกองกำลัง สามารถอธิบายการกระทำของตนได้ รู้วิธีคำนวณแรง
	แรงยืดหยุ่น แรงเสียดทาน	รวม บทเรียน	แรงยืดหยุ่น กฎของฮุค แรงเสียดทาน
	งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1 "การศึกษาการเคลื่อนที่ของร่างกายเป็นวงกลมภายใต้การกระทำของแรงยืดหยุ่นและแรงโน้มถ่วง"	บทเรียนเชิงปฏิบัติการ	แรงยืดหยุ่นและแรงโน้มถ่วง การเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นวงกลม		รายงานการทำงาน	รายงานการทำงาน
กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์ (7 ชม.)
	โมเมนตัมของร่างกาย กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม	รวม บทเรียน	ชีพจร. กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม แรงขับเจ็ท	รู้สูตรคำนวณโมเมนตัมของแรงและวัตถุ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม เข้าใจความหมายของแรงขับเจ็ท	ทดสอบข้อความ	§ 39-40 การสื่อสาร
	แรงขับเจ็ท	รวม บทเรียน	แรงขับเจ็ท	เข้าใจความหมายของการขับเคลื่อนไอพ่น		§41,42 แบบฝึกหัด 8 (1-3)
	งาน. พลัง. พลังงาน.	รวม บทเรียน	บังคับทำงาน. พลังงานจลน์. พลังงานศักย์. กฎการอนุรักษ์พลังงานกล	รู้ความหมายทางกายภาพของแนวคิดของงาน พลังงาน ศักยภาพ และพลังงานจลน์ รู้วิธีคำนวณพวกมัน		แบบฝึกหัดที่ 9 (1,3,4)
	กฎการอนุรักษ์พลังงานในกลศาสตร์	บทเรียนเรื่องลักษณะทั่วไปและความรู้ที่ลึกซึ้ง	กฎการอนุรักษ์พลังงาน	เปิดเผยความหมายของกฎการอนุรักษ์พลังงานและระบุขอบเขตการใช้งาน
	งานห้องปฏิบัติการครั้งที่ 2 "ศึกษากฎการอนุรักษ์พลังงานกล"	บทเรียนเชิงปฏิบัติการ	กฎการอนุรักษ์พลังงานกล	การพัฒนาทักษะการทดลองและการวิจัย	รายงานการทำงาน	รายงานการทำงาน
	กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์	บทเรียนการทำซ้ำทั่วไป	กฎการอนุรักษ์ในกลศาสตร์	สามารถนำความรู้ที่ได้ไปปฏิบัติได้จริง	ทดสอบ
	การทดสอบครั้งที่1 ในหัวข้อ: "กฎหมายการอนุรักษ์ในกลศาสตร์"	การควบคุมความรู้และทักษะ	กลศาสตร์	สามารถนำความรู้ไปแก้ปัญหาในกลศาสตร์ได้	ทดสอบ
ฟิสิกส์ระดับโมเลกุลและเทอร์โมไดนามิกส์ (20 ชั่วโมง) พื้นฐานของทฤษฎีจลนพลศาสตร์ระดับโมเลกุล (15 ชั่วโมง)
	บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีจลนพลศาสตร์ระดับโมเลกุล	รวม บทเรียน	บทบัญญัติหลักของ ICT และการพิสูจน์ในการทดลอง	รู้บทบัญญัติพื้นฐานของ MKT แนวคิดเกี่ยวกับมวลของโมเลกุลปริมาณของสาร อธิบายสาเหตุของการเคลื่อนที่แบบบราวเนียน โครงสร้างของร่างกายบนพื้นฐานของ MKT
	หลักฐานการทดลองของบทบัญญัติหลักของทฤษฎี บราวเนียนโมชั่น	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	ระเบียบและความโกลาหล	สามารถสรุปผลจากข้อมูลการทดลอง ยกตัวอย่าง สังเกตและทดลองเป็นพื้นฐานสำหรับทฤษฎี อนุญาตให้ตรวจสอบความจริงของข้อสรุปเชิงทฤษฎี	วิธีการแก้ ประสบการณ์- ริเมน- รอก งาน
	มวลโมเลกุล ปริมาณสาร	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	มวลของอะตอม มวลกราม	เข้าใจความหมายของปริมาณทางกายภาพ ปริมาณสสาร มวลโมเลกุล	วิธีการแก้ งาน
	โครงสร้างของวัตถุที่เป็นก๊าซ ของเหลว และของแข็ง	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	ประเภทของสถานะรวมของสสาร	รู้ลักษณะของโมเลกุลในรูปของสถานะรวมของสสาร สามารถอธิบายคุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และของแข็งได้	วิธีการแก้ คุณภาพ- หลอดเลือดดำ งาน	ร. เลขที่ 459
	ร่างกายที่เป็นผลึกและอสัณฐาน	รวม บทเรียน	ร่างกายที่เป็นผลึกและอสัณฐาน การหลอมเหลวและการแข็งตัว สมการสมดุลความร้อน	รู้คุณสมบัติของวัตถุที่เป็นผลึกและอสัณฐาน
	ก๊าซในอุดมคติใน MKT สมการพื้นฐานของ MKT	รวม บทเรียน	การเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล แบบจำลองก๊าซในอุดมคติ สมการพื้นฐานของทฤษฎีโมเลกุล-จลนศาสตร์ของแก๊ส	รู้สมการพื้นฐานของทฤษฎีจลนพลศาสตร์ของแก๊ส		§ 61, 63, แบบฝึกหัด 11(8,9)
	อุณหภูมิและสมดุลความร้อน	รวม บทเรียน	อุณหภูมิ. พลังงานการเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล สมดุลความร้อน การกำหนดอุณหภูมิ	เข้าใจหลักการของเครื่องชั่งอุณหภูมิอาคาร รู้จักตัวอย่างเครื่องชั่ง
	อุณหภูมิสัมบูรณ์ พลังงานการเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล		อุณหภูมิสัมบูรณ์ อุณหภูมิ - การวัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของโมเลกุล	ระดับอุณหภูมิสัมบูรณ์ เข้าใจว่าอุณหภูมิเป็นตัววัดพลังงานจลน์เฉลี่ยของโมเลกุล		§66 แบบฝึกหัด 12 (2,3)
	สมการสถานะสำหรับก๊าซในอุดมคติ	บทเรียน-บรรยาย	สมการสถานะสำหรับก๊าซในอุดมคติ สมการ Mendeleev-Clapeyron กฎหมายแก๊ส	รู้สมการ Mendeleev-Clapeyron รู้สมการและกราฟของกฎแก๊ส
	กฎหมายแก๊ส	รวม บทเรียน	isoprocesses	รู้จักไอโซโพรเซสและความสำคัญในชีวิต	วิธีการแก้ งาน โครงสร้าง กราฟ-	§69 แบบฝึกหัด 13 (2.4)
	งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3 "การทดลองตรวจสอบกฎหมาย Gay-Lussac"	บทเรียนเชิงปฏิบัติการ	กฎหมายแก๊ส	การพัฒนาทักษะการทดลองและการวิจัย	รายงานการทำงาน
	การพึ่งพาแรงดันไอน้ำอิ่มตัวกับอุณหภูมิ เดือด	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	การเปลี่ยนแปลงร่วมกันของของเหลวและก๊าซ ของแข็ง การระเหยและการเดือด ไอน้ำอิ่มตัว หลักฐานการทดลองของการพึ่งพาความดันไออิ่มตัวกับอุณหภูมิ	อธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเมื่อสารเปลี่ยนจากสถานะของเหลวเป็นสถานะก๊าซและในทางกลับกัน รู้จุดเยือกแข็งและจุดเดือดของน้ำที่ความดันปกติ	การทดลอง จิต- งาน	§70.71 ร. เลขที่ 497
	ความชื้นในอากาศ	รวม บทเรียน	ความชื้นในอากาศ	สามารถกำหนดความชื้นสัมพัทธ์ของอากาศได้		§ 72 แบบฝึกหัด 14 (1-3)
	คุณสมบัติของของแข็ง ของเหลว และก๊าซ	บทเรียนทั่วไป	คุณสมบัติของของแข็ง ของเหลว และก๊าซ	สามารถนำความรู้ไปแก้ปัญหาเชิงคุณภาพและเชิงคำนวณได้	การแก้ปัญหา	บทที่ 10.11
	ฟิสิกส์โมเลกุล	บทเรียน โทรลล์	คุณสมบัติของของแข็ง ของเหลว และก๊าซ	รู้คุณสมบัติของของแข็ง ของเหลว และก๊าซ	งานเอง
พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์ (5 ชั่วโมง)
	พลังงานภายในและการทำงานในอุณหพลศาสตร์	บทเรียน เรียน ใหม่ เพื่อน- เรียล	การเคลื่อนที่เชิงความร้อนของโมเลกุล กฎของอุณหพลศาสตร์ ระเบียบและความโกลาหล	สามารถยกตัวอย่างการใช้งานความรู้ทางกายภาพในทางปฏิบัติ (กฎของอุณหพลศาสตร์ - การเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในด้วยการทำงาน)
	ปริมาณความร้อน ความจุความร้อนจำเพาะ	คอมบิ- นิโร- ห้องน้ำ บทเรียน	ความหมายทางกายภาพของความร้อนจำเพาะ	รู้แนวคิดของ "การแลกเปลี่ยนความร้อน" สภาพร่างกายบนโลก ประกันการดำรงอยู่ของชีวิตมนุษย์	ประสบการณ์- ริเมน- เหล็ก งาน	§77แบบฝึกหัด 15 (1,2,)
	กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ การกลับไม่ได้ของกระบวนการทางความร้อนในธรรมชาติ	รวม บทเรียน	กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ กฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์: เหตุผลทางสถิติสำหรับกระบวนการที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ในธรรมชาติ	รู้กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ รู้ความหมายของกฎข้อที่สองของอุณหพลศาสตร์		§ 78-80 แบบฝึกหัด 15 (4)
	หลักการทำงานของเครื่องยนต์ความร้อน	รวม บทเรียน	เครื่องยนต์ระบายความร้อน ประสิทธิภาพของเครื่องยนต์	รู้หลักการทำงานของเครื่องยนต์ความร้อนและ ปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องยนต์ความร้อน		§ 82 แบบฝึกหัด 15 (5, 11)
	สอบครั้งที่ 5 ในหัวข้อ: "พื้นฐานของฟิสิกส์โมเลกุลของอุณหพลศาสตร์"	การควบคุมความรู้และทักษะ	พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์	นำความรู้มาแก้ปัญหา	ทดสอบ
พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิกส์ (23 ชั่วโมง) ไฟฟ้าสถิต (9 ชั่วโมง)
	ค่าไฟฟ้า. ไฟฟ้าของโทร.	รวม บทเรียน	ประจุไฟฟ้าและอนุภาคมูลฐาน กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า	รู้จักแนวคิดเรื่องประจุเบื้องต้น กฎการอนุรักษ์ประจุ กฎของคูลอมบ์
	กฎของคูลอมบ์	รวม บทเรียน	กฎของคูลอมบ์	รู้กฎของคูลอมบ์ สามารถแก้ปัญหาได้	การแก้ปัญหา	§87.88 แบบฝึกหัด 16 (1.3)
	สนามไฟฟ้า. ความตึงเครียดของอีเมล ทุ่งนา	รวม บทเรียน	สนามไฟฟ้า. ความแรงของสนามไฟฟ้า	รู้แนวคิดของเอลฟิลด์และความตึงเครียด สามารถคำนวณความแรงของสนามของการชาร์จแบบจุดได้	การแก้ปัญหา	§ 90 - 91 แบบฝึกหัด 17 (1.2)
	สายไฟฟ้าของสนามไฟฟ้า หลักการทับซ้อนของสนาม	รวม บทเรียน	กราฟของภาพสนามไฟฟ้า	สามารถเปรียบเทียบความตึง ณ จุดต่างๆ และแสดงทิศทางของเส้นแรงได้ รู้หลักการของฟิลด์ซุปเปอร์โพซิชั่น	การแก้ปัญหา
	ตัวนำและในสนามไฟฟ้าสถิต	บทเรียน-บรรยาย	ตัวนำในสนามไฟฟ้าสถิต การเหนี่ยวนำไฟฟ้าสถิต	ทำความเข้าใจพฤติกรรมของตัวนำในสนามไฟฟ้า
	ไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้าสถิต	บทเรียน-บรรยาย	ไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้า โพลาไรเซชันของไดอิเล็กทริก	ทำความเข้าใจพฤติกรรมของไดอิเล็กทริกในสนามไฟฟ้า
	พลังงานศักย์ของร่างกายที่มีประจุ ความต่างศักย์และศักยภาพ	รวม บทเรียน	ศักยภาพของสนามไฟฟ้าสถิต ความต่างศักย์และศักยภาพ	รู้แนวคิดของพลังงานศักย์ของร่างกายที่มีประจุ ศักยภาพและความต่างศักย์		§ 96 - 98 แบบฝึกหัด 17(6,7)
	ความจุไฟฟ้า ตัวเก็บประจุ	รวม บทเรียน	ความจุไฟฟ้า ตัวเก็บประจุ พลังงานสนามไฟฟ้าของตัวเก็บประจุ	แนวคิดของความจุไฟฟ้า รู้หลักการทำงานและประเภทของตัวเก็บประจุ เพื่อให้สามารถคำนวณความจุไฟฟ้าและพลังงานของตัวเก็บประจุแบบแบนได้		§ 99 - 101 แบบฝึกหัด 18 (1,3)
	พื้นฐานของไฟฟ้าสถิต	บทเรียนของการจัดระบบและลักษณะทั่วไป	พื้นฐานของไฟฟ้าสถิต		ตัวเอง- ยืน- ร่างกาย ทำงาน
กฎหมาย DC (8 ชั่วโมง)
	ไฟฟ้า. ความแรงในปัจจุบัน	รวม บทเรียน	กระแสไฟฟ้าคงที่. ความแข็งแกร่งในปัจจุบัน	รู้เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการมีอยู่ของกระแสไฟฟ้า		§ 102 - 103 แบบฝึกหัด 19 (1)
	กฎของโอห์มสำหรับส่วนวงจร ความต้านทาน.	รวม บทเรียน	กฎของโอห์มสำหรับส่วนวงจร ความต้านทาน.	รู้กฎของโอห์มสำหรับส่วนของวงจร สามารถคำนวณความต้านทานของตัวนำได้		§ 104 แบบฝึกหัด 19 (2.3)
	การเชื่อมต่อตัวนำ	รวม บทเรียน	วงจรไฟฟ้า. อนุกรมและการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวนำ	สามารถคำนวณค่าพารามิเตอร์ของวงจรสำหรับการเชื่อมต่อต่างๆ ได้	การแก้ปัญหา
	งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 4 "การศึกษาชุดและการเชื่อมต่อตัวนำแบบขนาน"	บทเรียนเชิงปฏิบัติการ	วงจรไฟฟ้า. อนุกรมและการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวนำ	รู้วิธีการวัดพารามิเตอร์ของวงจร สามารถคำนวณค่าพารามิเตอร์ของวงจรสำหรับการเชื่อมต่อต่างๆ ได้	รายงานการทำงาน
	งานและกระแสไฟ.	รวม บทเรียน	งานและกระแสไฟ.	สามารถคำนวณงานและกำลังของกระแสไฟและปริมาณความร้อนที่เกิดขึ้นได้		§ 106 แบบฝึกหัด 19 (4)
	แรงเคลื่อนไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์	รวม บทเรียน	แรงเคลื่อนไฟฟ้า กฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์	รู้แนวคิดของ EMF รู้สูตรกฎของโอห์มสำหรับวงจรที่สมบูรณ์		§ 107, 108 แบบฝึกหัด 19 (5.6)
	แล็บ #5 "การหาแรงเคลื่อนไฟฟ้าและความต้านทานภายในของแหล่งกระแส"	รวม บทเรียน	การวัดแรงเคลื่อนไฟฟ้าและความต้านทานภายในของแหล่งกระแส	ฝึกทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับเครื่องมือวัดทางไฟฟ้า	ห้องปฏิบัติการ ทำงาน
	ทดสอบงานเลขที่ ในหัวข้อ: "กฎของอิเล็กโทรไดนามิก"	การควบคุมความรู้และทักษะ	ไฟฟ้าสถิต กฎหมาย DC	รู้ปริมาณทางกายภาพ สูตร	ทดสอบ
กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ (6 ชม.)
	ค่าการนำไฟฟ้าของสารต่างๆ การนำไฟฟ้าของโลหะ	รวม บทเรียน	ความต้านทานตัวนำขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ ตัวนำยิ่งยวด	รู้สูตรคำนวณค่าความต้านทานของตัวนำต่ออุณหภูมิ	วิธีการแก้ คุณภาพ- หลอดเลือดดำ งาน
	กระแสไฟฟ้าในสารกึ่งตัวนำ การใช้อุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์	รวม บทเรียน	การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของความรู้ทางกายภาพเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์	รู้จักอุปกรณ์และการใช้งานอุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์	หน้า- รอก สัมภาษณ์
	กระแสไฟฟ้าในสุญญากาศ หลอดรังสีแคโทด	รวม บทเรียน	การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของความรู้ทางกายภาพเกี่ยวกับหลอดรังสีแคโทด	รู้จักอุปกรณ์และหลักการทำงานของหลอดรังสี	โครงการ
	กระแสไฟฟ้าในของเหลว	รวม บทเรียน	กระแสไฟฟ้าในของเหลว	รู้จักการประยุกต์ใช้อิเล็กโทรลิซิส	โครงการ
	กระแสไฟฟ้าในก๊าซ หมวดหมู่ที่ไม่เป็นอิสระและเป็นอิสระ	รวม บทเรียน	การเกิดขึ้นของการปล่อยที่เป็นอิสระและไม่ยั่งยืน	การใช้กระแสไฟฟ้าในก๊าซ	หน้า- รอก สัมภาษณ์
	กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ	บทเรียนทั่วไป การทำซ้ำ	กระแสไฟฟ้าในสภาพแวดล้อมต่างๆ	สามารถใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ	ทดสอบ
	การทำซ้ำ

	หัวข้อบทเรียน	แบบฟอร์มบทเรียน	องค์ประกอบเนื้อหา	ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน	ประเภทของการควบคุม	การบ้าน	วันที่เรียน
พื้นฐานของอิเล็กโทรไดนามิก (ต่อ) (10 ชั่วโมง) สนามแม่เหล็ก (4 ชม.)
	ปฏิกิริยาของกระแส สนามแม่เหล็ก		การค้นพบของ Oersted; ปฏิสัมพันธ์ของกระแสน้ำ วงจรปิดที่มีกระแสในสนามแม่เหล็ก	เข้าใจว่าสนามแม่เหล็กเป็นสสารชนิดพิเศษ รู้ความหมายของแนวคิด: สนามแม่เหล็ก เวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็ก
	เวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็ก	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	ทิศทางและโมดูลัสของเวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็ก กฎของ "กิมเล็ต"	สามารถกำหนดทิศทางของเวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กและคำนวณค่าตัวเลขได้
	ห้องปฏิบัติการ Ampere Force ครั้งที่ 1 "การสังเกตผลกระทบของสนามแม่เหล็กต่อกระแส"	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	กฎของแอมแปร์ กฎมือซ้าย ปฏิกิริยาของกระแสคู่ขนาน หน่วยปัจจุบัน	เข้าใจความหมายของกฎของแอมแปร์. รู้สูตรแรงของแอมแปร์และกำหนดทิศทางของมัน
	แรงลอเรนซ์	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	แรงลอเรนซ์ โมดูลัสและทิศทางของมัน	ทำความเข้าใจผลกระทบของสนามแม่เหล็กที่มีต่อประจุที่เคลื่อนที่ รู้สูตรของแรงลอเรนซ์และกำหนดทิศทางของมัน	ทางกายภาพ การเขียนตามคำบอก
การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า (6 ชม.)
		บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	การค้นพบการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า สนามแม่เหล็ก.	เข้าใจความหมายของปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ฟลักซ์แม่เหล็ก เป็นปริมาณทางกายภาพ
		บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	ทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ กฎของเลนซ์	สามารถกำหนดทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำตามกฎ Lenz	การแก้ปัญหา
	กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า		กฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า EMF ของการเหนี่ยวนำในตัวนำเคลื่อนที่	รู้จักสูตรการคำนวณ EMF ของการเหนี่ยวนำ
	การเหนี่ยวนำตนเอง ความเหนี่ยวนำ	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	การเหนี่ยวนำตนเอง ความเหนี่ยวนำ	เข้าใจความหมายของการชักนำตนเอง รู้แนวคิด: การเหนี่ยวนำ
	พลังงานของสนามแม่เหล็ก สนามแม่เหล็กไฟฟ้า		พลังงานของสนามแม่เหล็ก สนามแม่เหล็กไฟฟ้า	รู้แนวความคิด: พลังงานสนามแม่เหล็ก, สนามแม่เหล็กไฟฟ้า,
	ทดสอบ. อันดับ 1 ในหัวข้อ “สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า"	ทดสอบ	สนามแม่เหล็ก การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า	นำความรู้มาแก้ปัญหา	ทดสอบ
การแกว่งและคลื่น (15 ชั่วโมง) การสั่นสะเทือนทางกล (4 ชม.)
	การสั่นสะเทือนทางกล	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	การสั่นสะเทือนฟรี ลูกตุ้มคณิตศาสตร์ พลวัตของการเคลื่อนที่แบบสั่น	รู้เงื่อนไขสำหรับการเกิดการแกว่งอิสระ รู้ลักษณะสำคัญของการสั่นสะเทือนอิสระ
	การสั่นสะเทือนแบบฮาร์มอนิก	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	การสั่นสะเทือนแบบฮาร์มอนิก เฟสการสั่น	รู้สมการออสซิลเลชันฮาร์มอนิกสูตรคำนวณคาบการแกว่งของลูกตุ้ม
	งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3 "การหาความเร่งของการตกอย่างอิสระโดยใช้ลูกตุ้ม"	งานห้องปฏิบัติการ	สูตรทอมสัน	ฝึกทักษะการทดลอง	รายงานการทำงาน	ทำซ้ำ§18-23
	การเปลี่ยนแปลงของพลังงานระหว่างการสั่นสะเทือน แรงสั่นสะเทือนที่บังคับ เสียงก้อง.	บทเรียนที่ลึกซึ้ง	การเปลี่ยนแปลงของพลังงานระหว่างการสั่นสะเทือน แรงสั่นสะเทือนที่บังคับ เสียงก้อง. การใช้เสียงสะท้อนและการต่อสู้กับมัน	ทราบการเปลี่ยนแปลงของพลังงานระหว่างการสั่นสะเทือน ทำความเข้าใจกับปรากฏการณ์ของการสั่นแบบบังคับ เงื่อนไขสำหรับการเกิดเรโซแนนซ์	สรีรวิทยา การเขียนตามคำบอก
การสั่นสะเทือนทางแม่เหล็กไฟฟ้า (5 ชั่วโมง)
	การสั่นของแม่เหล็กไฟฟ้าแบบอิสระและแบบบังคับ	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	วงจรออสซิลเลเตอร์ สมการอธิบายกระบวนการในวงจรออสซิลเลเตอร์ คาบการสั่นของไฟฟ้าอิสระ	รู้จักอุปกรณ์ของวงจรการสั่น .. กำหนดลักษณะสำคัญของการแกว่ง	การแก้ปัญหา
	วงจรออสซิลเลเตอร์ การแปลงพลังงานระหว่างการสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า	รวม บทเรียน	อุปกรณ์ของวงจรออสซิลเลเตอร์ การแปลงพลังงานในวงจรออสซิลเลเตอร์ ลักษณะการสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า สูตรทอมสัน	รู้จักอุปกรณ์ของวงจรออสซิลเลเตอร์ ลักษณะของการสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า อธิบายการเปลี่ยนแปลงของพลังงานระหว่างการสั่นของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า	การแก้ปัญหา
	ไฟฟ้ากระแสสลับ.	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	ไฟฟ้ากระแสสลับ. ความต้านทานที่ใช้งาน ค่าประสิทธิผลของกระแสและแรงดันไฟ เรโซแนนซ์ในวงจรไฟฟ้า	เข้าใจความหมายของกระแสสลับ ค่าประสิทธิผลของกระแสและแรงดันไฟ รู้เงื่อนไขการเกิดเรโซแนนซ์.	การแก้ปัญหา
	รุ่น ไฟฟ้า พลังงาน. หม้อแปลงไฟฟ้า	รวม บทเรียน	เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ หม้อแปลงไฟฟ้า	เข้าใจหลักการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ รู้จักอุปกรณ์และหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้า
	การผลิต การส่ง และการใช้พลังงานไฟฟ้า	บทเรียนการเรียนรู้สื่อใหม่	การสร้างพลังงานไฟฟ้า หม้อแปลงไฟฟ้า ส่งไฟฟ้า.	เข้าใจหลักการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ รู้จักอุปกรณ์และหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้า	สรีรวิทยา การเขียนตามคำบอก
คลื่นเครื่องกลและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า (6 ชั่วโมง)
	คลื่นกล	บทเรียนที่ลึกซึ้ง	คลื่นและการกระจาย ความยาวคลื่น. ความเร็วคลื่น สมการคลื่นการเดินทาง คลื่นในตัวกลาง	รู้จักประเภทของคลื่น ลักษณะสำคัญของคลื่น	สรีรวิทยา การเขียนตามคำบอก
	คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า. คุณสมบัติของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า	รวม บทเรียน	ทฤษฎีของแมคเวล ทฤษฎีการกระทำระยะยาวและระยะสั้น การเกิดขึ้นและการแพร่กระจายของสนามแม่เหล็กไฟฟ้า คุณสมบัติพื้นฐานของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า	รู้ความหมายของทฤษฎีของแมกซ์เวลล์ อธิบายการเกิดและการกระจาย สนามแม่เหล็กไฟฟ้า. อธิบายและอธิบายคุณสมบัติพื้นฐานของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า	สามารถพิสูจน์ทฤษฎีของแมกซ์เวลล์ได้
	การประดิษฐ์วิทยุโดย A. S. Popov หลักการสื่อสารทางวิทยุ การมอดูเลตแอมพลิจูด	รวม บทเรียน	อุปกรณ์และหลักการทำงานของเครื่องรับวิทยุ A. S. Popov หลักการสื่อสารทางวิทยุ	อธิบายและอธิบายหลักการสื่อสารทางวิทยุ รู้จักอุปกรณ์และหลักการทำงานของเครื่องรับวิทยุ A. S. Popov	เรียงความ - อนาคตของการสื่อสาร
	การขยายพันธุ์ของคลื่นวิทยุ เรดาร์. แนวคิดของการมองเห็นโทรทัศน์ การพัฒนาวิธีการสื่อสาร	รวม บทเรียน	การแบ่งคลื่นวิทยุ การใช้คลื่นในการออกอากาศ เรดาร์. การใช้เรดาร์ในเทคโนโลยี หลักการรับและรับภาพโทรทัศน์ การพัฒนาวิธีการสื่อสาร	อธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพ: การแพร่กระจายของคลื่นวิทยุ เรดาร์ ยกตัวอย่าง การใช้คลื่นในวิทยุกระจายเสียง การสื่อสารในเทคโนโลยี เรดาร์ในเทคโนโลยี เข้าใจหลักการรับและรับภาพโทรทัศน์	ทดสอบ
	แรงสั่นสะเทือนและคลื่น	บทเรียนทั่วไป	การสั่นและคลื่นทางกลและแม่เหล็กไฟฟ้า	ลักษณะทั่วไปของความรู้
	สอบครั้งที่2

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

กำลังโหลด...

บ้าน > โรงไฟฟ้า

งานหน้าผากกลุ่ม. และการพัฒนากำลังผลิต

ดูตัวอย่าง:

ดูตัวอย่าง:

นอกจากนี้เรายังแนะนำ