ในชีวิตประจำวันคนใช้กี่คำ? คำศัพท์ของคนสมัยใหม่คืออะไร

คุณคิดว่าคนทั่วไปรู้คำศัพท์กี่คำ? ทุกคนจำข้อความที่ตัดตอนมาจากงานอมตะของ E. Petrov และ I. Ilf "The Twelve Chairs" เกี่ยวกับการเปรียบเทียบคำศัพท์ของ Shakespeare และ Ellochka the Cannibal คำพูดเดียวกันนี้สามารถอ้างได้ว่าเป็นการยืนยันสมมติฐานที่ว่าศัพท์ของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับว่าบุคคลนี้เป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น คนไม่มีการศึกษาหรือ เด็กน้อยจะมีจำนวนหลายร้อย; รู้หนังสือ - หลายพัน

และอัจฉริยะเช่นพุชกินหรือเช็คสเปียร์จะมีมากถึงหนึ่งหมื่นห้าพัน โดยวิธีการที่ควรทำการชี้แจงในบัญชีของหลัง พจนานุกรมภาษาพุชกินสี่เล่มมี 21,191 คำ นักวิทยาศาสตร์ได้คำนวณจำนวนคำที่ใช้ในตัวอักษรและผลงานของกวีชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง คำศัพท์นักเขียนบทละครชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่มีคำน้อยกว่า - ประมาณหนึ่งหมื่นห้าพันคำ แต่บางแหล่งมีประมาณหนึ่งหมื่นแปดพันคน ว่าด้วยเรื่อง คนธรรมดาภาพดูแตกต่างกันบ้าง แต่ก่อนอื่น เรามาดูกันว่าพจนานุกรมคืออะไร เรายังกำหนดแนวคิดของคำศัพท์แบบพาสซีฟและแอคทีฟอีกด้วย ดังนั้น...

ศัพท์คืออะไร?

จากภาษากรีกโบราณหมายถึง "คำ", "การเปลี่ยนคำพูด" พจนานุกรมทั้งหมดมีลักษณะดังนี้: การรวมกันของคำในภาษาใดภาษาหนึ่ง บางส่วนของคำ หรือภาษาที่บุคคลใดบุคคลหนึ่งหรือกลุ่มคนบางกลุ่มพูด คำศัพท์เป็นส่วนสำคัญของภาษาที่ตั้งชื่อ สร้าง และถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือวัตถุใดๆ กล่าวอีกนัยหนึ่ง นี่คือส่วนภาษาที่ศึกษาคำ การออกเสียง องค์ประกอบของคำพูด ฯลฯ

คำศัพท์แบบพาสซีฟและแอคทีฟ

เมื่อไหร่ เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับชุดคำบางคำที่บุคคลใช้ในชีวิตประจำวันในการพูด ซึ่งเขาใช้เพื่อแสดงความรู้สึกและความคิดของเขา ซึ่งหมายถึงคำศัพท์ที่ใช้งาน การใช้และการรวมคำของคำดังกล่าวสามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่ก็ยังเป็น "เครื่องมือ" ของความคิด ความรู้สึก การกระทำ กรณีที่บุคคลไม่ใช้คำบางคำแต่รู้ความหมาย (มักใกล้เคียงกันมาก) ย่อมรับรู้ใน ข้อความที่อ่านได้นั่นหมายถึงคำศัพท์แบบพาสซีฟ พจนานุกรมแบบพาสซีฟประกอบด้วยคำที่ใช้พิเศษ: neologisms, archaisms, dialectisms จำนวนมากและอื่น ๆ

จำนวนคำในพจนานุกรม

ควรสังเกตว่า กลับไปที่คำถามว่าพจนานุกรมคืออะไร พจนานุกรมที่ใช้งานและไม่โต้ตอบนั้นเป็นของแต่ละคน ขึ้นอยู่กับอายุ อาชีพ ระดับวัฒนธรรมทั่วไป คุณสมบัติส่วนบุคคล รสนิยม และแม้แต่ที่อยู่อาศัยของบุคคล ตามสถิติ คำศัพท์ที่ใช้งานของผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาคือเจ็ดถึงเก้าพันคำ เรื่อย ๆ - สองหมื่นสองหมื่นสี่พัน แม้ว่าใน การสื่อสารในชีวิตประจำวันเราทำได้แค่หนึ่งหรือสองพันคำเท่านั้น ว่ากันว่าความเป็นไปได้ของความทรงจำของมนุษย์นั้นแทบจะไร้ขีดจำกัด ดังนั้นคุณสามารถเพิ่มคำศัพท์และเรียนรู้ได้อย่างปลอดภัย คำต่างประเทศจึงเป็นการเพิ่มคุณค่าให้กับศัพท์ภาษารัสเซีย

เป็นที่เชื่อกันว่าในยามรุ่งอรุณของการดำรงอยู่ของมนุษย์ คำพูดไม่ได้ดีไปกว่าคำพูดของสัตว์บางชนิดมากนัก ตัวอย่างเช่นหากในไก่ "ภาษา" มี 10 สัญญาณที่ง่ายที่สุด "ภาษา" ของลิงบาบูนมี 18 ดังนั้น มนุษย์ดึกดำบรรพ์เช่นเดียวกับลิงชิมแปนซี "คำศัพท์" แทบจะไม่เกิน 30 สัญญาณ - โทร

เมื่อสังคมพัฒนา คำพูดของมนุษย์ก็เต็มไปด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ ตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2499-2508 โดย Academy of Sciences "Dictionary of the Modern Russian Language" ใน 17 เล่มประกอบด้วย 120,480 คำ

เด็กเรียนรู้ภาษาได้เร็วแค่ไหน? หากเด็กอายุ 1 ปีรู้เพียงสามคำหลังจากนั้นหกเดือนคำศัพท์ของเขาจะเพิ่มขึ้นเป็น 26-28 คำ เมื่ออายุสี่ขวบ เขารู้ประมาณ 1,000 คำแล้ว และเมื่ออายุได้ 6 ขวบครึ่ง เขาออกเสียงโดยเฉลี่ย 2 พันคำและเข้าใจความหมายของอีก 6,000 คำ

นักวิทยาศาสตร์ได้ทำการวิจัยและคำนวณว่าพบคำศัพท์ที่แตกต่างกัน 6084 คำในผลงานของกวีชาวโรมันโบราณ Horace; กวีชาวอังกฤษ มิลตัน มีประมาณ 8,000 คำ; ในบทกวีโฮเมอร์ - ประมาณ 9 พันคำ; ในงานของเช็คสเปียร์ - 15,000 คำ (ตามแหล่งอื่น - มากถึง 24,000 คำ) ในงานของพุชกิน - 21,000 คำ

เป็นเรื่องน่าแปลกที่จะเปรียบเทียบจำนวนคำที่คนทั่วไปใช้กับพจนานุกรมของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ นักจิตวิทยากล่าวว่าวัยรุ่นอายุ 14 ปีใช้ 9,000 คำ ผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยใช้ 11,700 คำ และผู้มีการศึกษาใช้คำได้มากถึง 13,500 คำ

ฉันสงสัยว่าคน ๆ หนึ่งพูดวันละกี่คำ? ขึ้นอยู่กับอารมณ์ อาชีพ และเงื่อนไขอื่นๆ นักวิทยาศาสตร์ยังคงสร้างตัวเลขเฉลี่ย: 30,000 คำ ในเวลาเดียวกัน คนพูดโดยเฉลี่ยด้วยความเร็ว 125-160 คำต่อนาที และคิดด้วยคำเดียวกันเร็วขึ้นสองเท่า

จากการวิจัยพบว่า "นักพูด" ที่เป็นที่รู้จักคือชาวฝรั่งเศส อัตราการพูดเฉลี่ยของพวกเขาคือ 350 พยางค์ต่อนาที ตามด้วยภาษาญี่ปุ่น - 310 พยางค์ และภาษาเยอรมันอยู่ไม่ไกล - 250 พยางค์ โพลินีเซียและเมลานีเซีย - เฉลี่ย 50 พยางค์ต่อนาที

ฟินน์เป็นประเทศที่เงียบที่สุดในโลก ชาวแคนาดาทำตาม คนที่พูดเก่งและดังที่สุดคือชาวอิตาลี บราซิล และเม็กซิกัน

คุยกันดีไหม? มีประโยชน์ - ศาสตราจารย์วิลเลียมส์ชาวอเมริกันกล่าว คนที่ไม่ช่างพูดมักมีความเครียดหลายประเภท เนื่องจากพวกเขาไม่ได้ให้พลังงานที่สะสมอยู่ในตัวพวกเขา เป็นผลให้พวกเขาแก่ก่อนวัย

และอีกหนึ่งข้อมูลที่น่าสนใจ ผู้เชี่ยวชาญได้คำนวณว่าโดยเฉลี่ยแล้วแต่ละคนพูดวันละหนึ่งชั่วโมง ตลอดช่วงชีวิตนี้ประมาณ 2.5 ปี หากทุกสิ่งที่บุคคลพูดในชีวิตของเขาถูกกำหนดไว้บนกระดาษ คุณจะได้เล่มละ 400 หน้าเป็นพันเล่ม

เป็นเวลานานที่หลายคนคิดว่าผู้หญิงพูดมากกว่าผู้ชาย แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ นักวิทยาศาสตร์ได้ทดสอบและหักล้างความคิดเห็นนี้ โดยสรุปว่า โดยทั่วไปแล้ว ทั้งชายและหญิงออกเสียงคำในจำนวนเท่ากัน ซึ่งหมายความว่าพวกเขาช่างพูดเท่ากัน

ภาษารัสเซียอุดมไปด้วยคำศัพท์ พจนานุกรมของ Dahl มีหน่วยศัพท์ประมาณสองแสนหน่วย ที่ ชีวิตประจำวันใช้คำน้อยลงมาก

บรรทัดฐานอายุสำหรับจำนวนคำที่ใช้

จำนวนคำที่ใช้เปลี่ยนแปลงตลอดชีวิต ตามมาตรฐานทางการแพทย์ จำนวนคำที่เด็กใช้ อายุก่อนวัยเรียนควรอยู่ระหว่างสองถึงสามพัน นานนับปี การเรียนพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่เติมได้มากถึงห้าพัน

สำหรับคนที่ได้รับ อุดมศึกษา, บรรทัดฐานคือคำศัพท์ภายในหนึ่งหมื่นคำ

กลุ่มนักวิทยาศาสตร์จากอเมริกาและบราซิลทำการศึกษาวิจัย การเปลี่ยนแปลงตามวัยคำศัพท์. มีผู้เข้าร่วมการทดลองสองแสนคน ดังนั้นข้อมูลที่ได้รับระหว่างการทดลองจึงถือว่าค่อนข้างแม่นยำ

การสำรวจพบว่าอัตราสูงสุดของการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ขึ้นอยู่กับอายุตั้งแต่สามถึงสิบหกปี ในช่วงเวลานี้ บุคคลเรียนรู้คำศัพท์ใหม่เฉลี่ย 4 คำทุกวัน

หลังจากอายุสิบหกปี ความเร็วจะลดลงอย่างเห็นได้ชัด และถึงห้าสิบปีจะมีคำศัพท์ใหม่ประมาณหนึ่งคำสำหรับชีวิตประจำวัน ผู้ที่มีอายุมากกว่าห้าสิบปียังคงเก็บสัมภาระที่ได้มาก่อนหน้านี้ แต่แทบไม่มีการเพิ่มคำใหม่

คุณต้องการคำศัพท์กี่คำในการสื่อสารทุกวัน?

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างแนวคิดของคำศัพท์เชิงรุกและเชิงรับ เช่น การอ่าน นิยายต้องการให้ผู้อ่านรู้คำศัพท์และวลีหลายหมื่นคำ แต่คุณไม่จำเป็นต้องใช้มันทุกวัน

ผู้ใหญ่ใน ชีวิตธรรมดาหนึ่งพันคำก็เพียงพอสำหรับหนึ่งวันถ้ามัน กิจกรรมระดับมืออาชีพไม่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร แต่นี่เป็นทางเลือกที่สุดยอดมาก สำหรับการสื่อสารอย่างเต็มรูปแบบ จำเป็นต้องมีอย่างน้อยสองพันคน ผู้เชี่ยวชาญในสาขาต่าง ๆ เพิ่มคำศัพท์พิเศษหนึ่งและครึ่งถึงสองพันรายการ

งานของการศึกษาคือการกำหนดปริมาณคำศัพท์แบบพาสซีฟของเจ้าของภาษารัสเซีย การวัดดำเนินการโดยใช้ โดยให้ผู้ตอบแบบสอบถามทำเครื่องหมายคำที่คุ้นเคยจากตัวอย่างที่รวบรวมมาเป็นพิเศษ ตามกฎของการทดสอบ คำหนึ่งจะถูกพิจารณาว่า "คุ้นเคย" หากผู้ตอบสามารถกำหนดความหมายได้อย่างน้อยหนึ่งความหมาย วิธีการทดสอบได้อธิบายไว้โดยละเอียด เพื่อเพิ่มความแม่นยำของการทดสอบและเพื่อระบุผู้ตอบที่ผ่านการทดสอบอย่างไม่ถูกต้อง จึงมีการเพิ่มคำที่ไม่มีอยู่ในการทดสอบ หากผู้ตอบทำเครื่องหมายอย่างน้อยหนึ่งคำที่คุ้นเคย ผลลัพธ์ของเขาจะไม่ถูกนำมาพิจารณา มีผู้เข้าร่วมการศึกษามากกว่า 150,000 คน (ซึ่ง 123,000 คนผ่านการทดสอบอย่างแม่นยำ)

ก่อนอื่น เรามาวิเคราะห์ผลกระทบของอายุที่มีต่อคำศัพท์กันก่อน

กราฟแสดงเปอร์เซ็นต์ไทล์ของการกระจายผลลัพธ์ ตัวอย่างเช่น เส้นโค้งต่ำสุด (เปอร์เซ็นต์ไทล์ที่ 10) เป็นเวลา 20 ปีให้คำ 40,000 คำ ซึ่งหมายความว่า 10% ของผู้ตอบแบบสอบถามในวัยนี้มีคำศัพท์ที่ต่ำกว่าค่านี้ และ 90% - สูงกว่า เส้นโค้งตรงกลางที่ไฮไลต์ด้วยสีน้ำเงิน (ค่ามัธยฐาน) สอดคล้องกับคำศัพท์ดังกล่าวที่ผู้ตอบแบบสอบถามในวัยเดียวกันครึ่งหนึ่งมีพฤติกรรมที่แย่กว่าและดีขึ้นอีกครึ่งหนึ่ง เส้นโค้งบนสุด - เปอร์เซ็นไทล์ที่ 90 - ตัดผลลัพธ์ออกไป ซึ่งสูงกว่านั้นซึ่งมีเพียง 10% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีคำศัพท์สูงสุดแสดงให้เห็น

กราฟแสดงสิ่งต่อไปนี้:

คำศัพท์เติบโตในอัตราเกือบคงที่จนถึงอายุประมาณ 20 ปี หลังจากนั้นอัตราการได้มาซึ่งลดลง และค่อยๆ หายไปเมื่ออายุ 45 ปี หลังจากอายุนี้ คำศัพท์แทบไม่เปลี่ยนแปลง
ระหว่างเรียนที่โรงเรียน วัยรุ่นเรียนรู้คำศัพท์ 10 คำต่อวัน ค่านี้ดูใหญ่อย่างผิดปกติ แต่อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในคำอนุพันธ์ของการทดสอบนั้นถูกนำมาพิจารณาแยกกันในฐานะที่เป็นอิสระ
เมื่อถึงเวลาที่พวกเขาจบการศึกษา วัยรุ่นโดยเฉลี่ยจะรู้จักคำศัพท์ 51,000 คำ
ระหว่างเรียน คำศัพท์เพิ่มขึ้น 2.5 เท่า
หลังจบการศึกษาจากโรงเรียนและก่อนวัยกลางคน โดยเฉลี่ยแล้ว คนๆ หนึ่งเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ 3 คำต่อวัน
หลังจากอายุครบ 55 ปี คำศัพท์เริ่มลดลงบ้าง อาจเป็นเพราะลืมคำที่ไม่ได้ใช้มานาน ที่น่าสนใจคืออายุนี้ใกล้เคียงกับการเกษียณอายุ

ทีนี้มาแบ่งผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดออกเป็นกลุ่มตามระดับการศึกษากัน กราฟต่อไปนี้แสดงค่ามัธยฐานของคำศัพท์ของกลุ่มเหล่านี้ เส้นโค้งเริ่มต้นและสิ้นสุดที่ ที่ต่างๆเนื่องจากสถิติของทุกกลุ่มมีความแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น มีผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ไม่สมบูรณ์ที่มีอายุมากกว่า 45 ปี เพียงพอสำหรับผลลัพธ์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้นเส้นโค้งที่ตรงกันจึงต้องถูกตัดออกตั้งแต่เนิ่นๆ

จากกราฟจะเห็นได้ว่า

บางทีความอิ่มตัวของคำศัพท์อาจเกิดขึ้นใน อายุต่างกันขึ้นอยู่กับการศึกษา ดังนั้น สำหรับผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา ความอิ่มตัวสามารถกำหนดได้เมื่ออายุประมาณ 43 ปี โดยมีการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่อายุ 51 ปี สำหรับผู้สมัครและแพทย์ เมื่ออายุ 54 ปี สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยลักษณะเฉพาะของงานของผู้ตอบแบบสอบถาม - เป็นไปได้มากว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาทางวิชาการยังคงศึกษาวรรณกรรมต่าง ๆ ต่อไปแม้ใน วัยผู้ใหญ่. หรือ ชีวิตถาวรในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยด้วยการสื่อสารที่หลากหลายกับผู้ที่มีการศึกษาเฉพาะทางที่หลากหลายทำให้คำศัพท์ใหม่ ๆ เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม จากมุมมองทางเทคนิค ข้อสรุปดังกล่าวยังไม่ควรสรุป - เส้นโค้งที่ได้นั้นค่อนข้างดัง และเป็นการยากมากที่จะระบุว่าความอิ่มตัวเริ่มต้นที่ใด บางทีชุดของสถิติเพิ่มเติมจะช่วยให้เห็นการพึ่งพาอายุของความอิ่มตัวกับระดับการศึกษา (ถ้ามี) ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
คำศัพท์ระหว่างผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัยแต่ยังเรียนไม่จบและผู้ที่ผ่านเส้นทางนี้จนจบแทบไม่ต่างกันเลย (สำหรับนักเรียน: นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณไม่สามารถไปบรรยายได้)

ให้เรายกเว้นผลกระทบของอายุ โดยเหลือเพียงผู้ตอบแบบสอบถามที่มีอายุมากกว่า 30 ปีในกลุ่มตัวอย่าง นี้จะช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่การศึกษา

จากกราฟเราจะเห็นสิ่งต่อไปนี้:

ผู้ตอบแบบสอบถามที่เพิ่งเรียนจบจะรู้โดยเฉลี่ยมากกว่าคนที่เรียนไม่จบในตอนนั้น 2-3 พันคำ
คำศัพท์ของผู้ที่ได้รับการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาหรือมัธยมศึกษานั้นแทบจะเหมือนกันและมีค่าเฉลี่ย 75,000 คำ
บรรดาผู้ที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยและสถาบันต่างๆ (และไม่จำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาจากพวกเขา) รู้คำศัพท์โดยเฉลี่ย 81,000 คำ
ผู้สมัครและแพทย์ศาสตร์รู้คำศัพท์เฉลี่ย 86,000 คำ ดังนั้นระดับการศึกษาจึงเพิ่มคำศัพท์ประมาณ 5,000 หน่วยเมื่อเทียบกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา
แน่นอนว่าการศึกษาส่งผลต่อขนาดของคำศัพท์ อย่างไรก็ตาม การแพร่กระจายภายในแต่ละกลุ่มที่มีการศึกษาเดียวกันนั้นมากกว่าความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของกลุ่มมาก กล่าวอีกนัยหนึ่ง บุคคลที่ยังไม่จบโรงเรียนอาจรู้คำศัพท์มากกว่าผู้สมัครวิทยาศาสตร์ ต่อไปนี้คือตัวเลขเฉพาะ - 20% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาไม่สมบูรณ์ ซึ่งแสดงผลได้ดีที่สุดสำหรับกลุ่มของตน มีคำศัพท์ที่มากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามด้วย ระดับ. พวกเขามีแนวโน้มที่จะอ่านมากขึ้น หัวข้อต่างๆสนใจและเข้าใจ มากกว่าพื้นที่

ผลลัพธ์ของค่าคำศัพท์—นับหมื่นคำ—ดูจะค่อนข้างใหญ่ มีสองเหตุผลสำหรับเรื่องนี้ อันดับแรก วัดคำศัพท์แบบพาสซีฟ (คำที่บุคคลรู้จักในข้อความหรือทางหู) ไม่ใช่คำศัพท์ที่ใช้งานได้ (คำที่บุคคลใช้ในการพูดหรือเขียน) เงินสำรองเหล่านี้แตกต่างกันอย่างมาก - แบบพาสซีฟนั้นใหญ่กว่ามากเสมอ คำศัพท์ที่คำนวณได้ของนักเขียนเช่นมีการใช้งานอย่างแม่นยำ ประการที่สอง ในการทดสอบ คำที่ได้มาทั้งหมดถูกนำมาพิจารณาแยกกัน (เช่น "งาน" และ "งาน" หรือ "เมือง" และ "เมือง")

แยกจากกัน ฉันต้องการทราบว่าผลลัพธ์ที่ได้รับไม่ได้ให้แนวคิดเกี่ยวกับคำศัพท์ของ "ค่าเฉลี่ย" (ถ้ามีอยู่เลย) เจ้าของภาษารัสเซีย ตัวอย่างเช่น ระดับการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถามที่ผ่านการทดสอบสูงกว่าระดับชาติอย่างมีนัยสำคัญ - 65% ของผู้ตอบแบบสอบถามมีการศึกษาที่สูงขึ้นในขณะที่ในรัสเซียมีเพียง 23% เท่านั้น (ตามการสำรวจสำมะโนประชากรทั้งหมดของรัสเซียปี 2010 ). จากนั้น เป็นที่ชัดเจนว่าผู้ตอบแบบสอบถามที่ผ่านการทดสอบอินเทอร์เน็ตส่วนใหญ่เป็นผู้ใช้อินเทอร์เน็ตที่มีการใช้งานจริง และนี่ทำให้กลุ่มตัวอย่างเฉพาะเจาะจงด้วย (โดยเฉพาะสำหรับผู้สูงอายุ) ในท้ายที่สุด ไม่ใช่ทุกคนที่สนใจจะกำหนดคำศัพท์ของตนเอง ในบรรดาผู้ตอบแบบสอบถามของเรามีผู้ตอบแบบสอบถาม 100% มีเหตุผลที่จะสมมติว่าผลลัพธ์คำศัพท์ที่ได้จากตัวอย่างพิเศษนั้นควรสูงกว่า "ค่าเฉลี่ย" เล็กน้อย

ดังนั้น ข้อมูลที่ได้รับเผยให้เห็นการพึ่งพาคำศัพท์อย่างมากกับอายุ และการพึ่งพาระดับการศึกษาที่อ่อนแอลง แน่นอนว่ายังมีปัจจัยอื่นๆ ที่ส่งผลต่อคำศัพท์ เช่น การอ่าน การสื่อสาร การงาน งานอดิเรก การใช้ชีวิต ทั้งหมดนี้เป็นหัวข้อสำหรับการวิจัยในอนาคต

ภาษารัสเซียที่ร่ำรวยที่สุดและสวยงามที่สุดทำให้ผู้ที่พูดภาษานั้นสามารถแสดงออกได้หลากหลายวิธี ความถูกต้องของถ้อยคำและคำพูดที่สวยงามขึ้นอยู่กับคำศัพท์ที่บุคคลนั้นเป็นเจ้าของ ยิ่งเขาใช้คำมากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งมีพัฒนาการทางสติปัญญามากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเพิ่มจำนวนคำที่ใช้

ตามคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์เรียกว่า lexicon ซึ่งหมายถึงคำที่คุ้นเคยกับบุคคล กลุ่ม หรือรวมอยู่ในภาษา มันถูกแบ่งออกเป็น;

คล่องแคล่ว. กลุ่มแรกรวมคำที่ใช้ทุกวัน รวมอยู่ในทั้งข้อเขียนและ คำพูด. สัญญาณของพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่คือการใช้งานฟรีที่ไม่ต้องใช้ความพยายามเพิ่มเติม
แบบพาสซีฟ คำแบบพาสซีฟรวมถึงคำที่เข้าใจได้ซึ่งเกิดขึ้นในแหล่งต่าง ๆ แต่ไม่ได้ใช้ในการพูด หรือใช้แต่ไม่ค่อยบ่อยนัก ใช้เมื่อจำเป็น แต่ต้องพยายามจดจำ
ภายนอก. พจนานุกรมภายนอกหมายถึงคำที่ไม่รู้จักซึ่งเกี่ยวข้องกับความรู้เฉพาะด้าน เหล่านี้เป็นเงื่อนไขระดับมืออาชีพ neologisms และอื่น ๆ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะวาดขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างกลุ่มเหล่านี้ พวกมันค่อนข้างสั่นคลอนและแกว่งไปด้านใดด้านหนึ่ง เมื่อโตขึ้นและ การพัฒนาจิตใจคำศัพท์กำลังเติบโต

ดังนั้น ถ้าเด็กที่ไปชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งพูดได้สองพันคำ ตัวเลขสุดท้ายนี้ก็จะเพิ่มขึ้นเป็นห้าพันคำแล้ว สำหรับผู้ที่ศึกษาและพัฒนาต่อยอดคำศัพท์ถึง 10,000 คำขึ้นไป แล้วส่วนใหญ่เป็น สำรองแบบพาสซีฟ.

คนขยันบางครั้งมีคำถึง 50,000 คำ แต่เพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้นที่ใช้ทุกวันในการสื่อสาร พจนานุกรมที่เหลือใช้เฉพาะกับปัญญาชนอย่างมัน

แบบฝึกหัดคำศัพท์

แบบฝึกหัดต่อไปนี้ทำเป็นลายลักษณ์อักษรหรือ ปากเปล่า.

คำนาม พวกเขาเล่าเรื่องเล็กน้อยโดยใช้คำนามเท่านั้น "วัน. งาน. จบ. เอาท์พุต ประตู. กุญแจ. ทางเข้า. รถยนต์. กุญแจ. การจุดไฟ" เป็นต้น
กริยา สิ่งเดียวกันกับที่บอกโดยใช้คำนามซ้ำแล้วซ้ำอีก เฉพาะกับคำกริยา
คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ แล้วก็มาถึงช่วงเปลี่ยนคำพูดอื่นๆ
ตัวอักษร. คิดคำที่เกี่ยวข้องซึ่งขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตามลำดับ “ Alena พูดในตอนเย็นโดยเดินไปที่ต้นสนอันเป็นที่รัก อวดดีและหวงแหนดอกแดนดิไลอันอ่อนโยนที่น่ารักอย่างมีคารมคมคาย มหาอำมาตย์ตามอยู่ใกล้ๆ ลากโคมชุบโครเมียมสบายๆ มักจับเสียงร้องเจี๊ยก ๆ ของความฟุ่มเฟือย ภาษาขบขัน».
โมโนโฟน สร้างคำพูดของคุณเอง คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรหนึ่งตัว แต่ละคนมีการเชื่อมต่อกันแม้ว่าความหมายจะทนทุกข์ทรมาน

การทำแบบฝึกหัดแต่ละครั้งไม่ใช่เรื่องง่าย แต่คำต่างๆ จะค่อยๆ ย้ายจากพจนานุกรมแบบพาสซีฟไปยังคำศัพท์ที่ใช้งานและการเติมเต็มจะเกิดขึ้น

เทคนิคการขยายพจนานุกรมโดยไม่ต้องต่อเวลาพิเศษ

อันที่จริง การพัฒนาคำศัพท์จำเป็นสำหรับการแสดงความคิดเห็น ความตั้งใจ การวิเคราะห์และข้อสรุปของคุณ ทักษะนี้เสริมด้วยการฝึกฝนและอ่อนแอลงเมื่อขาดมัน ดังนั้น เพื่อพัฒนาคำพูดของคุณ คุณควรสื่อสารอย่างต่อเนื่อง รับประกันการเติบโตของคำศัพท์: เมื่อเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ที่เราได้ยินจากคู่สนทนา คำจำกัดความที่แน่นอนเมื่อแปลคำศัพท์จากพจนานุกรมแบบพาสซีฟเป็นคำศัพท์ที่ใช้งาน

ดังนั้นจึงควรสื่อสารกับคนที่ไม่เหมือนกัน เหล่านี้คือเพื่อน เพื่อนบ้าน เพื่อนนักเรียน สหายใน ยิม. ผู้คนประชุมทางอินเทอร์เน็ตในฟอรัมและเพจ สังคมออนไลน์เพื่อนร่วมเดินทางและผู้ขายยังเป็นโอกาสในการติดต่อสื่อสารและเป็นช่องทางในการขยายคำพูดของคุณ
อื่น วิธีที่มีประสิทธิภาพเติมคำศัพท์ที่ไม่ต้องการเวลาพิเศษ - ฟังหนังสือเสียง สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องเมื่อคุณต้องใช้เวลามากมายบนท้องถนน ขับรถของคุณ เหมาะสำหรับผู้ฟัง (สำหรับผู้ที่รับรู้ข้อมูลได้ดีขึ้นด้วยหู) มีหนังสือหลายประเภทจำหน่ายในรูปแบบนี้: นวนิยาย คำพังเพย และ คำสอนเชิงปรัชญา. เมื่อบันทึกลงในแฟลชไดรฟ์แล้วคุณจะไม่เบื่อกับรถติด แต่ฟังเรื่องราวที่น่าสนใจ สะดวกในการฟังหนังสือเสียงก่อนเข้านอน

การเติมศัพท์ด้วยการจัดสรรเวลา

กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยให้คุณเพิ่มคำศัพท์ของคุณ

การอ่าน. การอ่านเป็นแหล่งข้อมูลที่ร่ำรวยที่สุด หนังสือ, หนังสือพิมพ์, สิ่งพิมพ์ออนไลน์, นิตยสาร - ทุกที่ที่มีการเติมคำศัพท์อย่างไม่สิ้นสุด ขอแนะนำให้เผื่อเวลาไว้หนึ่งชั่วโมงต่อวันสำหรับกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นนี้ บางครั้งมันก็ดีที่จะพูดคำออกมาดัง ๆ
การศึกษาของ ภาษาต่างประเทศ. อย่าจำกัดคำศัพท์ของคุณให้มีความรู้ในภาษารัสเซียเพียงภาษาเดียว อื่น ๆ ก็มีประโยชน์ในการศึกษาเช่นกัน ยิ่งบุคคลทำให้คำพูดของเขาสมบูรณ์ขึ้นเท่าใด ความสัมพันธ์ก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น และการจำคำศัพท์จากความทรงจำก็จะยิ่งง่ายขึ้น
เกม. มีเกมภาษาศาสตร์ที่น่าสนใจมากมาย เช่น ปริศนา ปริศนา และอื่นๆ เมื่อพวกเขาเดา พวกเขาสนใจคำและความหมายโดยไม่สมัครใจ
ไดอารี่. กิจกรรมที่มีประโยชน์อีกอย่างหนึ่งคือการจดบันทึกประจำวัน เมื่อไม่สามารถไปเรียนหลักสูตรภาษาต่างประเทศได้ก็เขียนเอง นี่คือ ทางที่ดีปรับปรุงคำศัพท์ โดยการจดบันทึก พวกเขากำหนดความคิดที่อยู่ในขอบเขตทางอารมณ์และแรงบันดาลใจ
การท่องจำ การท่องจำทำให้สามารถแนะนำคำศัพท์ใหม่เข้าได้ หุ้นที่ใช้งาน. สำหรับสิ่งนี้ มีวิธีเล่าซ้ำสิ่งที่ได้ยิน ท่องจำข้อและคำจำกัดความ เป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้ความรู้ใหม่

สำหรับสิ่งนี้มันเป็นสิ่งสำคัญ:

ทุกวันรวมถึงคำศัพท์ใหม่ในการพูด
ใช้สมุดบันทึกป้อนข้อความที่ซับซ้อนคำวลีด้วยสำนวนที่ชาญฉลาด
เรียนรู้สาระสำคัญของคำศัพท์ใหม่โดยการเพิ่มเทคนิคการสร้างภาพ
จดจำบทกวี คำพูด คำพูด และอื่นๆ

เพื่อปรับปรุงคำศัพท์จำเป็นต้องมีการกระทำอย่างมีสติ เพื่อความสำเร็จ คำพูดที่สวยงามจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง การเพิกเฉยคำศัพท์ใหม่จะไม่ทำให้พวกเขามีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์แบบแอคทีฟหรือพาสซีฟ ปรากฎว่าผู้ที่ต้องการขยายคำศัพท์และเสริมสร้างภาษาของพวกเขาควรพยายามอย่างหนักเพื่อสิ่งนี้