Serien "Läroböcker för tekniska universitet"

A.A. Dantsev, N.V. Nefyodova

RYSKA SPRÅK OCH TALKULTUR FÖR TEKNISKA UNIVERSITET

och universitetsspecialiteter

Rostov-on-Don "Phoenix"

BBK A5ya 72-1 D 19

Recensenter:

Kandidat i filologi, vetenskaper, professor, M.V. Bulanova-Toporkova

kandidat i filologi, vetenskap, professor A.S. Kutkova

Dantsev D.D., Nefedova N.V.

D19 Ryska språket och talkulturen för tekniska universitet. - Rostov n / a: Phoenix, 2002. - 320 s (serien "Läroböcker för tekniska universitet").

ISBN 5-222-01787-7

Läroboken har utarbetats med hänsyn till kraven i Statens utbildningsstandard. Den diskuterar funktionerna för att förbättra stavnings-, interpunktion- och talfärdigheterna i skrivandet, tillhandahåller algoritmer för stavning med ett ord och syntaktisk arbete med en mening. Språkets karaktäristik som ett teckensystem för informationsöverföring ges.

Funktionerna, grundläggande enheter och typer av kommunikation, dess metoder beaktas. Särskild uppmärksamhet betalas till talkvaliteter, överensstämmelse med språknormer, beskriver det viktigaste funktionella stilar modernt ryskt litterärt språk. Elementen i klassisk retorik beskrivs, detaljerna i bildandet av färdigheter för att skapa en vetenskaplig och teknisk text analyseras.

För tekniska anvisningar och specialiteter vid universitet.

ISBN 5-222-01787-7

BBK A5ya 72-1

© Koncept och utveckling av serien: Baranchikova E.V., 2002

© Dantsev A.A., Nefedova N.V., 2002

© Dekoration för "Phoenix", 2002

FÖRORD

Ryska språket! I tusentals år har människorna skapat detta flexibla, outtömligt rika, intelligenta, poetiska och arbetsredskap för sina socialt liv, dina tankar, dina känslor, dina förhoppningar, din ilska, din stora framtid.

AL. Tolstoj

Vi har fått besittning av det rikaste, mest exakta, kraftfulla och verkligen magiska ryska språket.

CT. Paustovsky

I vårt land, historiskt sett, länge sedan studiet av det ryska språket begränsades för en betydande del av den yngre generationen av gymnasium. I högre utbildningsinstitutioner med en icke-filologisk profil genomfördes det helt enkelt inte. Idag har denna typ av utbildningsinriktning tydligt visat sin underlägsenhet. Det blev uppenbart att utbildning av högt kvalificerade specialister utan grundlig utbildning i deras ryska språk är improduktiv. En ingenjör med det nödvändiga teknisk kunskap, men har en mager ordförråd, som inte förmår välja de lämpliga orden för en tydlig överföring av tankar och som har svårt att korrekt presentera den mottagna informationen, förlorar utan tvekan inför kollegor som fått seriös språkträning.

Det är ingen hemlighet att nivån på talkulturen har minskat kraftigt bland den moderna inhemska intelligentian. Därmed ifrågasätts hennes allmänt erkända rätt i det förflutna - att vara väktare av renheten och riktigheten i sitt modersmål. I andra sociala skikt ryska samhället situationen är ännu värre. Det här är en sorts nödsignal som ännu inte har brutit ut. Och om vi fortsätter att behandla det ryska språket på det sätt som det blev "modernt" i slutet av 1900-talet - att kraftigt översvämma det med vulgarismer, försöka legitimera användningen av svordomar, använda lån urskillningslöst, regelbundet demonstrera i media massmedia stilistisk försumlighet, då riskerar vi att bevittna tragedin med det ryska folkets förlust av ett nationellt ansikte.

När du tänker på detta minns du ofrivilligt vad den store Ivan Sergeevich Tur-

Genev: "Ta hand om vårt språk, vårt vackra ryska språk - det här är en skatt, det här är en egendom som lämnats vidare till oss av våra föregångare! Behandla detta mäktiga vapen med respekt." Med författarens ord och samtal, och erkännande och varning. De innehåller ett förbund som vi och våra ättlingar kommer att uppfylla.

En av generalens manifestationer svår situation inom det ryska samhällets talkultur är också språkanalfabetismen hos utexaminerade från tekniska universitet. Ofta tvingas de utföra sina yrkesaktiviteter utan att ha en klar förståelse för kommunikationens särdrag speciell sort interaktion mellan människor, dess etiska normer, om funktionerna kompetent tal, stilen på det moderna ryska språket, reglerna för att skapa originaltexten. Bara vid första anblicken kan det tyckas att allt detta kan undvaras. Faktum är att till och med en översiktlig bekantskap med yrkesverksamheten för utexaminerade från tekniska universitet övertygar oss om att låg språkutbildning är ett allvarligt hinder för att utföra sina uppgifter, och under villkoren för bildandet av en marknadsekonomi, denna omständighet, utan tvekan , blir en faktor som negativt påverkar konkurrenskraften. Alltså att göra justeringar av den pedagogiska inriktningen gymnasiumär fullt motiverat, och inkluderingen av kursen "Ryskt språk och talkultur" i utbildningsprogrammen för icke-filologiska specialister möter tidens akuta behov.

Denna lärobok är avsedd för studenter vid tekniska universitet och tar hänsyn till relevanta detaljer. Den är designad i enlighet med kraven i den nya Statlig standard till disciplinen "Ryskt språk och talkultur". Särskilda avsnitt ägnas åt affärskommunikation i den vetenskapliga och tekniska miljön, särdragen i stilen med teknisk litteratur, bildandet av färdigheter i att skapa vetenskaplig och teknisk text. Läroboken innehåller också en ordbok över vetenskapliga och tekniska termer, en ordbok över de mest använda språkliga termerna.

Författarna till denna lärobok satte sig i uppgift att hjälpa elever som har språkträning på gymnasienivå att förbättra sina färdigheter i stavning och skiljetecken, skaffa sig grundläggande kunskaper om det ryska språket och talkulturens särdrag, bekanta sig med grunderna i teorin om vältalighet, manifestationer av verbal och icke-verbal affärskommunikation.

Inte mindre viktig är uppgiften att ge eleverna möjlighet att förstå sin inställning till det ryska språket, till denna andliga skattkammare, som de kommer att behöva behärska hela livet. Genom att i oss själva odla en respektfull, vördnadsfull och noggrann inställning till vårt modersmål, bidrar var och en av oss till bevarandet av den ryska nationen, förvärvar känslan av en nitisk ägare av otaliga andliga rikedomar.

Kapitel 1

OCH TALFÄRDIGHETER

1.1. Jobbar med stavning

Skriftlig läskunnighet manifesteras i stavning (på ordnivå) och interpunktion (på meningsnivå).

Stavning (från grekiska orthos - rak, korrekt, grafo

Jag skriver) - ett system med regler för att skriva ord, vetenskapligt underbyggda och godkända av staten. Syftet med stavningen är den exakta överföringen av innehållet i talet, uttrycket av vissa tankar. Tack vare ortografin har personer som talar samma språk men tillhör olika nationaliteter eller dialektgrupper möjlighet att använda samma enhetliga skrivregler. Deras efterlevnad sparar tid och, när man behärskar en skriven text, bidrar det till en ökning av en persons språkkultur. Ortografiska system av språk kan baseras på ljud (fonetiska), morfologiska eller historiska (traditionella) principer. I det första fallet återspeglas uttalet av ord och deras former i bokstaven, talets ljud spelas in bokstav för bokstav (serbokroatiska, delvis vitryska). Om reglerna för användning av bokstäver inte är förknippade med ett enda ljud, utan med ett morfem (rot, prefix, suffix, ändelse), så har vi att göra med den morfologiska stavningsprincipen (ukrainska, bulgariska, polska, tjeckiska språk). När grunden för stavningen är principen att bevara hela ordets utseende i skrift och samtidigt dess moderna uttal inte går förlorat, talar man om historisk (traditionell) skrift. Det klassiska exemplet på den senare typen är engelsk stavning - idag skriver engelsmännen som de talade på XIV-talet.

Rysk stavning är baserad på morfologisk princip- samma stavning av morfem oavsett uttal. Till exempel betecknas rothuset i alla relaterade ord med dessa tre bokstäver, även om i orden "hus * [hus], "hem" [dams], "hushåll * [dm] behärskning, uttalas ljudet "o" annorlunda. Stavning av modern ryska

Det ryska språket inkluderar reglerna för överföring av ljud med bokstäver, kontinuerliga, separata och semi-fused (bindestreck) stavningar av ord och deras delar, användningen av versaler och gemener, överföring av ord från en rad till en annan, och grafisk minskning ord 1.

Skiljetecken (lat. punctum - prick) - en samling regler för skiljetecken, skiljetecken i texten2. I historien om rysk interpunktion löstes frågan om dess grunder och syfte inom ramen för tre riktningar. Logisk (semantisk) representeras av verk av F.I. Buslaeva, S.I. Abakumova, A.B. Shapiro. Den sista av lingvisterna finner alltså att "interpunktionens huvudroll är beteckningen av de semantiska relationer och utflöden som, eftersom de är viktiga för att förstå en skriven text, inte kan uttryckas med lexikaliska och syntaktiska medel"3. Syntaktisk riktning mottagen bred användning i praktiken att lära ut det ryska språket i skolan. En av dess största representanter Ya.K. Grot menade, att medelst skiljetecken ges "antydning om ett större eller mindre samband mellan satser, och delvis mellan satsledamöter"*. Anhängare av intonationsteorin (L.B. Shcherba, A.M. Peshkovsky, L.A. Bulakhovsky) tror att skiljetecken är avsedda "att indikera rytmen och melodin i en fras."

Trots den betydande skillnaden i åsikter från företrädare för olika riktningar är det vanliga att de erkänner den kommunikativa funktionen av skiljetecken, vilket är ett viktigt sätt att formalisera skriftligt tal. Nivån på stavnings- och interpunktionsförberedelser för sökande till tekniska universitet är låg. Många års kunskap som samlats under arbetet vid den förberedande avdelningen för universitetssökande visar att sökande som har betyget "4" (bra) på det ryska språket i sitt intyg om gymnasieutbildning gör misstag i följande typer av stavning och punktogram: obetonade och alternerande vokaler i ordets rot, prefix PRE- och PRI-, O och Yo efter väsning i alla delar av ordet,

b efter väsande i alla delar av talet, obetonade personliga fönster-

1 Rozeptal D, E., Telenkova ML. Ordboksreferens språkliga termer. - M, 1976. S. 250.

2 Ibid. s. 350

3 Rozentpal D.E., Golub I.B.. Tglenkova ML.Moderna ryska språket. - M "2000. S. 428.

* Där. S. 429.

verb, stavning av suffix av substantiv, adjektiv, verb och particip, INTE med orddelar, stavning av adverb, homogena och heterogena definitioner, komplex mening, isolering av definitioner och omständigheter, inledande ord och konstruktioner, direkt och indirekt tal. Den som inte har praktiska färdigheter i att tillämpa de relevanta reglerna och gör sådana misstag kan inte betrakta sig som en läskunnig person. Låt oss överväga några av orsakerna till den nuvarande situationen, som vi tycker är de viktigaste. Övning visar att grammatik (grekisk grammatik - ett skrivet tecken) inte är dåligt assimilerat på något sätt eftersom det är komplext - många regler är ganska enkla och innehåller inte ens undantag. Det första skälet, förefaller det oss, är bristen på intresse för att arbeta med ordet och meningen. När korrekt stavning av ett ord krävs uppfattas det oftast som en uppsättning ljud och bokstäver där eleverna inte ser grammatisk betydelse. Samtidigt är ordet en levande organism. Det föds, utvecklas (ändrar dess betydelse och användningsområde), kan bli föråldrat och till och med dö. Födelse, utveckling, liv för infödda talord bör vara lika intressant för modersmålstalare som deras släktingars och vänners livshistoria.

Den andra orsaken till analfabetism är en missuppfattning om förhållandet och det ömsesidiga beroendet mellan språkelement. Om du inte vet hur man isolerar en del av ett ord och avgör vilken del av tal det tillhör, kommer du inte att kunna skriva det korrekt. Du vet inte vilka delar av tal som kan uttryckas i huvudsak och mindre medlemmar meningar, - det kommer inte att vara möjligt att sätta skiljetecken korrekt. Som ett tredje skäl vågar vi nämna det allt mer komplexa skolprogram i kursen "ryska språket" och bristen på enhetlighet i läroböcker. När en tioårig elev i en övning blir ombedd att "karakterisera en mening i termer av närvaron eller frånvaron av sekundära medlemmar i den", då kommer inte alla att klara av uppgiften, eftersom de naturligtvis kommer att "snubbla" på verbet "karaktärisera" och uttrycket "i termer av närvaro eller frånvaro." Författarnas önskan att vara "vetenskaplig" leder till ett missförstånd utbildningsmaterial barn, och där det finns missförstånd finns det inget intresse. Inte konstigt stor tänkare I forna tider betonade Aristoteles: "Det som är skrivet måste vara läsligt och uttalbart, vilket är ett och samma." Detta testamente är fortfarande aktuellt idag.

Det är oacceptabelt när ryska människor kan sitt modersmål ytligt. Han är trots allt exceptionellt rik på uttrycksfullhet

betyder, många semantiska nyanser av ord, deras mångsidiga liv. Om det ryska språket N.V. Gogol skrev med beundran: ”Du förundras över vårt språks skatter: varje ljud är en gåva; allt är kornigt, stort, som pärlor själva, och i själva verket är ett annat namn ännu mer värdefullt än själva saken.

Inte mindre anmärkningsvärda reflektioner om det ryska språket lämnades av M.V. Lomonosov, som hävdade: ”Karl den femte, den romerske kejsaren, brukade säga att det var anständigt att prata spanska med Gud, franska med vänner, tyska med fienden, italienska med kvinnligt kön. Men om han var skicklig i det ryska språket, så skulle han naturligtvis lägga till att det var anständigt för dem att tala med dem alla, ty han skulle finna i det spanskans prakt, franskans livlighet, Tyskans styrka, italienskans ömhet, dessutom rikedom och styrka i bilder korthet av grekiska och latin.

Studiet av det ryska språket är särskilt viktigt för representanter för tekniska specialiteter, eftersom språket är ett av de mest viktiga element humanitär kultur. Genom att förstå livet för modersmålets ord, övervinner ingenjören tendensen hos den tekniska orienteringen i tänkandet, får möjligheten att uttrycka sig djupare och mer fullständigt och förstår bättre andra människors idéer.

Många ord lever, förändrar sitt utseende i olika former. Dessa är böjda delar av tal. Andra är stabila och oföränderliga, till exempel adverb. Ordet, som vilken organism som helst, har de viktigaste (roten) och helt enkelt viktiga delar - morfem, och de måste hanteras med försiktighet, till exempel, riva inte bokstaven från roten vid överföring. Vart och ett av orden har en speciell betydelse. Ett substantiv betecknar ett objekt, ett adjektiv betecknar dess tecken, med hjälp av ett verb uttrycker vi verkan av ett objekt, en siffra eller ordning i räkning betecknar en siffra, ett tecken i aktion är ett particip, ytterligare åtgärder- gerund, tecken på handling - adverb. Indikerar en av dessa betydelser av ett pronomen. Och det är viktigt att kunna detta både för att arbeta med ett ord och för att arbeta med en mening.

En mening föds ur ord, och detta är också en levande organism. I den grammatiska grunden för en rysk mening ser vi oftast en doer (subjekt) och en handling (predikat) som begås av denne doer. Sekundära medlemmar av meningen är grupperade runt dem. Agenten kan vara underförstådd (definitivt personliga och obestämt personliga straff), det kanske inte är (opersonliga meningar).

På ett eller annat sätt, men att lyfta fram meningens grammatiska grund är viktig punkt med korrekt interpunktion. I verklig praktik är det just oförmågan att särskilja grammatisk grund leder till många skiljeteckenfel.

Språkkunskapens ömsesidiga beroende, elevernas assimilering av material i ett komplex, är enligt vår mening ett svårt problem, främst på grund av deras åldersegenskaper vid tiden för assimilering av ett eller annat kunskapselement. Regeln i en sådan situation memoreras mekaniskt och "fungerar inte" i praktiken, den existerar på egen hand och hårda ord eller ett förslag – i sig.

För att övervinna klyftan mellan kunskap om regeln och dess produktiva användning är det nödvändigt att tillämpa regelns algoritm, ett visst system av åtgärder. Termen "algoritm" kom till ryska från latin: det är den latinska formen av namnet på den centralasiatiska matematikern al-Khwarizmi - "Algorithmi", som betyder "operativsystem". Att tillämpa regelalgoritmen innebär att återställa kedjan "stavning (jaunctogram) - inlärd regel - hur den tillämpas - produktivt använd kunskap". skolpraktik syftar till att bemästra den andra och fjärde länken, inte ägna vederbörlig uppmärksamhet åt den första (högskoleexaminerade kan för det mesta inte svara på frågan "Vad är en stavning, punktogram?") och den tredje - hur regeln tillämpas. Låt oss ta reda på vad kärnan i en sådan algoritm är när vi pratar om stavning? Hur arbetar man med ett ord som det finns i? Låt oss först komma ihåg vad en stavning är.

Ortogram (från grekiskans ortos + gramma - korrekt + skrivet tecken, rad, rad) - en bokstav vars stavning bestäms av en eller annan regel1. Det finns orthogram i alla ord i språket, förutom enstaviga pronomen i nominativfallet (jag, du, du, han), enstaviga och enstaviga konjunktioner (och, men, ja), prepositioner (i, till, för) och interjektioner (aj, oj, oj). Ett ortogram kan vara en bokstav som betecknar ett vokalljud, ett konsonantljud och inte betecknar ett ljud (b och b), kontinuerligt, separat och avstavning ord, versaler och liten bokstav, överföra en bokstav från en rad till en annan i ordet som ska separeras.

Så vi börjar arbeta med ordet med definitionen av ortogram som anger vokalljud. På ryska är vokalerna mo-

1 Rozentpal D.E., Telenkova ML. Ordboksreferens språkliga termer. S. 249.

Namn: Ryska språket och talkultur för tekniska universitet.

Läroboken har utarbetats med hänsyn till kraven i Statens utbildningsstandard. Den diskuterar funktionerna för att förbättra stavnings-, interpunktion- och talfärdigheterna i skrivandet, tillhandahåller algoritmer för stavning med ett ord och syntaktisk arbete med en mening. Språkets karaktäristik som ett teckensystem för informationsöverföring ges.
Funktionerna, grundläggande enheter och typer av kommunikation, dess metoder beaktas. Särskild uppmärksamhet ägnas åt talets kvalitet, överensstämmelse med språknormer, de viktigaste funktionella stilarna i det moderna ryska litterära språket beskrivs. Elementen i klassisk retorik beskrivs, detaljerna i bildandet av färdigheter för att skapa en vetenskaplig och teknisk text analyseras.
För tekniska områden och specialiteter vid universitet.

I vårt land har det historiskt utvecklats på ett sådant sätt att studiet av det ryska språket under lång tid var begränsat för en betydande del av den yngre generationen till ramarna för gymnasieskolan. I högre utbildningsinstitutioner med en icke-filologisk profil genomfördes det helt enkelt inte. Idag har denna typ av utbildningsinriktning tydligt visat sin underlägsenhet. Det blev uppenbart att utbildning av högt kvalificerade specialister utan grundlig utbildning i deras ryska språk är improduktiv. En ingenjör som har den nödvändiga tekniska kunskapen, men som har ett magert ordförråd, inte kan välja de lämpliga orden för att förmedla en klar tanke och har svårt att korrekt presentera den mottagna informationen, förlorar utan tvekan inför kollegor som har fått seriös språkträning.

HUVUD
Förord ​​3
KAPITEL 1
1.1. Arbeta med stavning 6.
1.2. Arbeta med punktogram 14
2.1. Förbättring av talfärdigheter 28
KAPITEL 2. VERBAL OCH ICKE-VERBAL KOMMUNIKATION SOM EN SLAGS SAMVERKAN MÄNNISKOR 36
2.1. Kommunikationsbegreppet 36
2.2. Grundläggande funktioner och kommunikationsenheter 37
2.3. Typer av kommunikation 40
2.4. Förutsättningar för effektiviteten i vardagskommunikation 42
2.5. Affärskommunikation: kod, nationella särdrag, former av affärskommunikation 43
2.6. Icke-verbala kommunikationsmedel 51
KAPITEL 3. SPRÅK OCH DESS EGENSKAPER 75
3.1. Språk som teckensystem för att överföra information 75
3.2. Egenskaper för språket som helhet (universaler) 80
3.3. Ordet som en språkenhet. Koncept och ord. Sätt att utveckla ett ords betydelser, överföra betydelser 88
3.4. Ordförrådets systemiska karaktär. Typer av ordbildning 96
KAPITEL 4. KVALITETER HOS BOKSTAVLIGT TAL 102
4.1. Begreppet ryska nationalspråket 102
4.2. Varianter av det ryska nationella språket 105
4.3. Muntliga och skriftliga former av det ryska litterära språket 107
4.4. Konceptet med en talkultur 109
4.5. Korrekthet som en egenskap hos läskunnigt tal. Begreppet norm och typer av normer för det moderna ryska litterära språket 111
4.6. Brott mot normerna för det moderna ryska litterära språket och sätt att övervinna dem 112
4.6.1. Brott mot ortopiska normer och sätt att övervinna dem 112
4.6.2. Kränkningar morfologiska normer och sätt att övervinna dem 118
4.6.3. Brott mot syntaktiska normer och sätt att övervinna dem 142
4.7. Noggrannhet som kvaliteten på läskunnigt tal 151
4.8. Logik som en egenskap av läskunnigt tal 156
4.9. Renhet som en egenskap av läskunnigt tal 160
4.10. Relevans som en egenskap av läskunnigt tal 169
4.11. Uttrycksförmåga och rikedom som egenskaper hos läskunnigt tal 170
KAPITEL 5. FUNKTIONELL STIL I DET MODERNA RYSKA SPRÅKET. VETENSKAPLIG OCH TEKNISK LITTERATURS STIL 188
5.1. Från historien om rysk stil 188
5.2. Ryska språkets stilistiska rikedom 194
5.3. Nyckelfunktioner formell affärsstil 198
5.4. Specificitet konversationsstil 203
5.5. Huvuddragen i den journalistiska stilen 206
5.6. Stil av vetenskaplig, vetenskaplig och teknisk» populärvetenskaplig och utbildningslitteratur 211
KAPITEL 6. GRUNDEN FÖR KLASSISK RETORIK 225
6.1. Oratorium för antiken 225
6.2. Retoriska traditioner i Ryssland 241
6.3. Uppfinning 256
6.4. Disposition 264
6.5. Elokution 269
6.6. Minne 269
6.7. Azscio 273
ORDLISTA ÖVER TEKNISKA OCH VETENSKAPLIGA VILLKOR 278
ORDLISTA ÖVER SPRÅKLIGA VILLKOR 305
Litteratur 314
Ordböcker 316

Ladda ner gratis e-bok i ett bekvämt format, titta och läs:
Ladda ner boken Ryska språket och talkulturen för tekniska universitet - Dantsev D.D., Nefedova N.V. - fileskachat.com, snabb och gratis nedladdning.

Ladda ner pdf
Du kan köpa den här boken nedan bästa pris till rabatt med leverans i hela Ryssland.

MOSCOW STATE UNIVERSITY OF COMMUNICATIONS (MIIT)

Institutionen för det ryska språket

M.B. Serpikov

RYSKA SPRÅK OCH TALKULTUR

Handledning

för studenter av alla specialiteter vid universitetet

MOSKVA - 2008

MOSCOW STATE UNIVERSITY OF COMMUNICATIONS (MIIT)

Institutionen för det ryska språket

M.B. Serpikov

för studenter av alla specialiteter

MOSKVA - 2008

Serpikova M.B. Ryska språket och talkultur. Lärobok för studenter från alla specialiteter vid universitetet. - M.: MIIT, 2008. - 216 sid.

Nutiden handledning sammanställd med hänsyn till kraven i den statliga utbildningsstandarden för utbildning av icke-humanitära specialister och innehåller den nödvändiga teoretiska och regulatoriska informationen ang. svåra fall uttal, ordanvändning, användning av grammatiska former av det moderna litterära språket i situationer av skriftlig och muntlig kommunikation; introducerar kraven på språket i affärsuppsatser och reglerna för utformningen av en skriftlig vetenskaplig text, samt de viktigaste aspekterna oratorium, kultur av muntligt offentligt tal och affärsetikett.

Recensenter:

Mikhailova S.Yu., kandidat för pedagogiska vetenskaper, ledande redaktör för den ryska språkredaktionen för OJSC "Publishing House "Prosveshchenie",

Uvarov I.V., kandidat för filologiska vetenskaper, lektor vid avdelningen I - 003 "Teori och praktik för andra främmande språk" vid Institutet för främmande språk vid Moskvas luftfartsinstitut.

© Moskva State University kommunikationsmedel (MIIT), 2008

FÖRORD

Innehav av en talkultur är ett viktigt villkor för professionell framgång för en modern specialist, det ökar avsevärt betyget för en affärsperson och gör honom konkurrenskraftig på arbetsmarknaden.

Den föreslagna läroboken har sammanställts med hänsyn till kraven i Statens utbildningsstandard för högre yrkesutbildning Ryska Federationen(M., 2000) till disciplinen "Ryskt språk och talkultur" och är avsedd för studenter från alla specialiteter vid universitetet, eftersom kunskap om det ryska språkets normer och förståelse av principerna talkommunikation, förmågan att skriva affärstidningar och föra en konversation är huvudkraven för modern yrkesutbildning.

Läroboken om disciplinen "Ryskt språk och talkultur" innehåller nio ämnen som ger den nödvändiga teoretiska informationen om språket och dess normer, om det lexikala systemet i det moderna ryska litterära språket; skillnaden mellan begreppen språk och tal avslöjas, talets specificitet i interpersonell och public relations i både muntlig och skriftlig form; egenskaperna hos det moderna litterära språkets funktionella delsystem analyseras. En betydande plats i läroboken upptas av material relaterat till kulturen för talkommunikation och i synnerhet till professionell kommunikation inom affärssfären; icke-verbala kommunikationsmedels roll i förhållandena för affärskommunikation. Dessutom diskuterar manualen huvuddragen i den vetenskapliga stilen av tal i dess muntliga och skriftliga varianter, strukturell organisation vetenskaplig text och regler

talbeteende i situationen för muntlig vetenskaplig kommunikation. Läroboken introducerar också grunderna för oratorisk, några funktioner i muntligt offentligt tal, varav en variant är oratorisk, och reglerna för taletikett.

Denna lärobok har en praktisk inriktning: särskild uppmärksamhet ägnas åt ortopiska, lexikala och grammatiska normer och deras varianter; analyseras typiska misstag i samband med brott mot dessa regler i olika situationer kommunikation; riktlinjer ges vid val av en eller annan språkverktyg krävs för båda kompilering annan sort dokument och för att skriva akademiska uppsatser.

De teoretiska kunskaper som eleverna skaffar sig bör fästas vid praktiska övningar förutsatt läroplan. Dessutom, efter att ha studerat varje ämne, erbjuds studenterna frågor och uppgifter inriktade både på att kontrollera assimileringen av teoretisk information och den praktiska tillämpningen av de förvärvade kunskaperna.

Ordningen för passage och volymen av det studerade materialet som presenteras i detta arbete kan ändras efter lärarens gottfinnande, med hänsyn till den faktiska studietiden, elevernas framtida specialitet och deras intresse för en viss del av kursen. Vissa frågor kan ställas till eleverna Självstudie, och frågor och uppgifter för varje ämne kan användas för självkontroll.

Tema ett.

Modern ryska litterärt språk och talkultur

Frågor för diskussion

1. Kursens grundläggande begrepp: SPRÅK, MODERNT SPRÅK, LITTERÄRT SPRÅK, TALKULTUR, TALETIKETT.

2. Nationellt språk och dess varianter.

3. Funktionella varianter av det moderna ryska litterära språket.

4. Drag av muntligt och skriftligt tal.

5. Språknorm och talkultur.

1. Kursens grundläggande begrepp:

SPRÅK, MODERNT SPRÅK, LITTERÄRT SPRÅK, TALKULTUR, TALETIKETT

SPRÅK är ett system av tecken och sätt att förbinda dem, det fungerar som ett verktyg för att uttrycka tankar, känslor och vilja och är det viktigaste medlet mänsklig kommunikation. Dessutom är det också ett sätt för kognition, som gör att du kan samla kunskap och överföra den från person till person, från generation till generation.

Med hjälp av språket lär vi oss världen, bestämmer vår plats i den. Människor, som tar emot och bearbetar information om föremål eller fenomen, arbetar med hjälp av språket inte längre med dem, utan med sina tecken, beteckningar på begrepp. Det finns konstgjorda tecken skapade i enlighet med övningens behov (tecken trafik, Till exempel). De kan bytas ut vid behov, förbättras. Men naturligt språk, ständigt

snurrar som en levande organism, den förändras under inflytande av vetenskap, vardagsliv och tekniska framsteg.

Utan språk är mänsklig kommunikation omöjlig, och utan kommunikation kan det inte finnas något samhälle, en fullvärdig personlighet kan inte formas. Alla känner till fall då barn, som befann sig i Mowglis position, växte upp utanför det mänskliga samhället, utan verbal kommunikation. När de återvände till människor, visste de inte hur de skulle tala, röra sig korrekt, bete sig i sällskap med andra människor och med svårighet lärde sig de enklaste färdigheterna. Utan språk kan det inte finnas något tänkande; en persons medvetenhet om sig själv som person, och utvecklingen av verkligheten.

Språket hjälper till att lagra och förmedla information. I skrivna monument, muntlig folkkonst, livet för ett folk, en nation, historien om infödda talare. Detta är språkets ackumulerande funktion. Dessutom fyller språket en känslomässig funktion (uttrycker känslor och känslor) och frivilligt (funktionen av påverkan).

På det här sättet, grundläggande språkfunktioner- kognitiv (kognitiv), kommunikativ(kommunikation), ackumulerande, frivilligt och känslomässigt.

Termen MODERNT SPRÅK används vanligtvis i två betydelser: 1) modernt språk- detta är språket från Pushkin till idag; 2) modern - språket för levande generationer, som har utvecklats som ett system i mitten av 1900-talet och fungerar till denna dag.

Sedan mer än 150 år har gått från Pushkins era till idag, och språket har förändrats under denna tid (detta gäller både uttal och grammatik regler; betydelsen av vissa ord har förändrats), kommer vi att förstå termen MODERN RUSSIAN LANGUAGE som ett språk som har utvecklats som ett system i mitten av 1900-talet och som finns idag.

LITTERÄRT SPRÅK är det huvudsakliga kommunikationsmedlet (kommunikation) mellan människor av samma nationalitet, vars huvudsakliga egenskaper är bearbetning och normalisering.

Bearbetningen av det litterära språket uppstår som ett resultat av ett målmedvetet urval av allt det bästa som finns i det gemensamma, eller nationella, språket. Detta urval utförs i processen att använda språket av ordets mästare (författare, poeter, skådespelare), offentliga personer och även som ett resultat av speciella studier av filologer.

normalisering det litterära språket manifesteras i det faktum att användningen av dess språkliga medel regleras av en enda allmänt bindande norm.

Att ordna, föra till enhet, i ett system, till en sammanhängande, konsekvent uppsättning språkliga fenomen kallas kodifiering, och medlen för kodifiering är ordböcker, språkguider, läroböcker, vetenskapliga språkstudier som sätter normen, samt ett exempel på människor som talar flytande ryska, och de bästa exemplen konstnärliga, vetenskapliga, journalistiska verk. Det är kodifiering som är huvuduppgiften för TALKULTUR, vilket förstås som "innehav av normerna för muntligt och skriftligt litterärt språk (regler för uttal, betoning, ordanvändning, grammatik, stil), samt förmågan att använda uttrycksfulla medel för språket i olika förhållanden kommunikation i enlighet med talets mål och innehåll.

Det litterära språket är alltså ett medvetet kodifierat språk, högsta formen nationalspråk, är-

Språklig encyklopedisk ordbok. - M., 1990. -

används inom vetenskap, tryck, utbildning, statliga myndigheter, radio och TV. Den betjänar en mängd olika områden mänskligt liv och aktivitet och spelar en ledande roll bland andra varianter av det nationella språket (de kommer att diskuteras nedan), eftersom det inkluderar de bästa sätten att beteckna begrepp och objekt, uttrycka tankar och känslor.

Den normativa aspekten av talkultur är en av de viktigaste, men inte den enda. Annan viktig aspekt talkultur - etisk. Varje samhälle har sina egna moraliska normer för beteende, som också relaterar till olika kommunikationssituationer och definieras som taletikett inom ramen för talkultur.

ETIQUETTE är en uppsättning regler för goda seder som antagits i ett givet samhälle och som fastställer normer för människors beteende och kommunikation i vissa situationer. Kommunikationsreglerna är nationellt specifika och kan variera kraftigt i olika länder.

Etikett är ett speciellt kommunikationsspråk som gör det möjligt, samtidigt som varje individs suveränitet bibehålls, att uppnå ömsesidig förståelse och ömsesidig respekt och i slutändan framgång i kommunikationen.

Etikettnormer är en historisk kategori, d.v.s. förändras över tid. Dessutom är de, som redan nämnts, beroende av den nationella mentaliteten. Varje nation har sina egna idéer om normerna för beteende i vardagen, i yrkesverksamhet, inom handel, diplomati, politik, ekonomi.

Vardagsetiketten bygger på de egenskaper som accepteras över hela världen: artighet, takt, naturlighet, värdighet. Alla dessa egenskaper uttrycks genom specifika talhandlingar, regler för talbeteende, d.v.s. genom TALETIKETT - ett system av

reotypi, stabila formler för kommunikation, som speglar samhällets moraliska tillstånd, nationella och kulturella traditioner.

Etikett muntligt tal- detta är en manifestation av respekt för samtalspartnern; artighet lämplig för situationen; icke-påförande av egna bedömningar och bedömningar.

Etiketten att skriva bygger på generella principer taletikett, men tar samtidigt hänsyn till följande regler:

- adressformen måste strikt överensstämma med kommunikationssituationen;

- texten måste överensstämma med normerna för genren, och affärsbrevet måste följa standarden;

- Tonen i presentationen måste vara respektfull och korrekt.

Taletikett anser därför för olika kommunikationssituationer möjligheten eller omöjligheten att hänvisa till dig och till dig; föreskriver val av fullständigt eller förkortat namn, samtal som

medborgare, kamrat, herre, mästare etc., samt val av sätt att hälsa, avsked, avslag, samtycke, tacksamhet m.m. Valet av talformler beror på kön, ålder, social status, adressatens eller samtalspartnerns nationalitet. Till exempel sätter kineserna efternamnet i första hand när de tilltalar, och i västerländsk praxis, tvärtom, sätts efternamnet ofta i andra hand. Det finns inga etablerade tilltalsformer i Ryssland nu. Därför, när de tilltalar, brukar de säga: "Förlåt", "För-

snälla”, “Var så snäll” osv.

Mer i detalj kommer frågor relaterade till etiken för talkommunikation och etikettformler för tal att diskuteras i ämnet för den nionde presenten. förmåner.

Läroboken är avsedd för studenter som studerar kursen i det ryska språket och talkulturen. Den har utarbetats i enlighet med de statliga utbildningsnormerna för högre yrkesutbildning. Manualen består av teoretiska och praktiska delar. Den teoretiska delen återspeglar programmets huvudaspekter om det ryska språket och talkulturen. Den praktiska delen representeras av frågor och uppgifter för självtestning av tillägnelse av kunskap, testuppgifter, exemplariska frågor för provet eller tentamen inom disciplinen, ämnen för terminsuppsatser och examensarbeten.

FÖRORD

Införandet av den nya disciplinen "Ryskt språk och talkultur" i utbildningsstandarderna för högre utbildningsinstitutioner är ett viktigt och naturligt faktum. Ett samhälle där yttrandefrihet har kommit att erkännas som en av de högsta värderingarna har kommit att förstå att kunskaper i modersmålet, förmågan att kommunicera, föra en harmonisk dialog och nå framgång i kommunikationsprocessen är viktiga komponenter yrkesskicklighet inom olika verksamhetsområden. Oavsett vilket område specialisten arbetar med högre utbildning, han måste vara en intelligent person som fritt navigerar i ett snabbt föränderligt informationsutrymme. Talkulturen är inte bara en oumbärlig del av välutbildade affärsmän, utan också en indikator på tankekulturen, såväl som den allmänna kulturen. Den välkände lingvisten T. G. Vinokur definierade mycket exakt talbeteende som " visitkort person i samhället.

Under lång tid ansågs talkulturen endast i aspekten av att behärska normerna för det ryska litterära språket. Många manualer om talkultur är byggda i dessa inriktningar. Å andra sidan bidrog återupplivandet av intresset för retorik och inkluderingen av denna disciplin i universitetsprogrammen till en förskjutning i tyngdpunkten mot studier av talgenrer och talbeteende.

Karakteristiken för talkulturen, som ges i den samlade monografin "Talkultur och kommunikationens effektivitet" (M., 1996), återspeglar detta koncepts mångdimensionalitet och definierar riktlinjer för innehållet i den akademiska disciplinen: "Kultur av tal är en sådan uppsättning och en sådan organisation av språket innebär att vi i en viss kommunikationssituation, samtidigt som vi iakttar moderna språknormer och kommunikationsetik, tillåter oss att tillhandahålla störst effekt för att uppnå de uppsatta kommunikationsmålen”.

Kultur av ryskt tal. Lärobok för gymnasieskolor. Ed. prof. L. K. Graudina och prof. E. N. Shiryaeva

Inledande kapitel 1
§ett. Kort information från historien 2
§2. Modernt teoretiskt begrepp om talkultur 12
§3. Huvuddragen i talkulturen som en språklig disciplin 25
Litteratur 45

Kapitel II. Oratorisk kultur 98
§ 10. Arter och typer av oratorium 98
§ 11. Det litterära språkets retoriska och funktionella stilar 106
§ 12. Funktionell-semantiska taltyper 114
§ 13. Oratoriets struktur 129
§ 14. Förberedelse av tal och framförande 139
Litteratur 148

Kapitel III. Kulturen av diskursivt-polemiskt tal 149
§ 15. Tvist: begrepp och definition 149
§ 16. Tvister i det antika Grekland 151
§ 17. Tvister i det moderna samhället 154
§ 18. Tvist som organisationsform för mänsklig kommunikation 158
§ 19. Knep i tvisten 163
Litteratur 168

Kapitel VI. Massmedia och talkultur 238
§ 34. Mediernas allmänna kännetecken 238
35 § Informationsfält och informationsnorm i media 240
§ 36. Pragmatik och diskursretorik i tidskriftspressen. Ämnets omfattning och uttryck för utvärdering 253
§ 37. Talmedels uttrycksförmåga 264
Litteratur. 279

Programmet för kursen "Culture of Russian speech" (för humanitära universitet) 281

Läsare
Förord ​​287
I. Samtalstal 289
Polyloger. Icke-riktade strategisamtal 290
Dialoger 301
Telefonsamtal 306
Minnesberättelse 307
Brev, anteckningar, gratulationer 309
Dagboksanteckningar. 322
II. Oratorium 325
Sociopolitiskt tal 325
D.S. Likhachev. Tal vid kongressen för folkdeputerade i Sovjetunionen 327

A. I. Solsjenitsyn. Tal i statsduman den 28 oktober 1994 329

Akademiskt och föreläsningsanförande 339
A. A. Ukhtomsky. Om kunskap 340
V. V. Vinogradov. Om kulturen i ryskt tal 342
Domartal 348
V. I. Lifshits. Oväntade vittnen (avskrift av tal). 350

I. M. Kisenishsky. Fall av Sheikhon A.D. (partisk utredning) 354

Andligt (kyrko-teologiskt) tal 358
A. Män. Kristendomen 360
Arkimandrit John (Krestyankin). Ord om ljusa påskveckan 364

III. Diskussivt-polemiskt tal 368
Yu. S. Sorokin. På frågan om stilistikens grundläggande begrepp 370

R. G. Piotrovsky. Om några stilkategorier 381

R.A. Budagov. Till frågan om språkstilar 390
I. R. Galperin. Talstilar och stilistiska språkmedel 399

V. G. Admoni och T. N. Silman. Val av språkmedel och stilfrågor 403

V. D. Levin. På några frågor om stil 408
I. S. Ilyinskaya. Om språkliga och icke-språkliga stilmedel. 415

V. V. Vinogradov. Resultat av diskussionen om stilistik 418

IV. Vetenskaplig talstil 435
V. V. Vinogradov. Essäer om historien om det ryska litterära språket på 1600- och 1800-talen 437

D.S. Likhachev. Om litteraturkritikens sociala ansvar 443

D.S. Likhachev. Poetik av gammal rysk litteratur 447

Yu. M. Lotman. I skolan för det poetiska ordet: Pushkin, Lermontov, Gogol 450

L. Ya. Gumilev. Det antika Ryssland och den stora stäppen 457

testfrågor

Litteratur

M. M. Bakhtin. Problemet med talgenrer 464
V. N. PETROV World of Art 469
J.M. Bitsilli. Till försvar av det ryska språket 475
J.M. Bitsilli. Till försvar av barbarism i det ryska språket 479

B. Ya. Vysheslavtsev. Fri vilja och kreativ godtycke 481

B. Ya. Vysheslavtsev. Värdekonflikt och alternativet fritt val 483

v. Officiellt affärstal 485
Nr 1. Fullmakt (personlig) 487
Nr 2. Personansökan 488
№ 3. Skadeanmälan 489
Nr 4. Hjälp 490
Affärsbrev 491
Nr 5. Affärsbrev - begäran eller begäran 492
Nr 6. Affärsbrev - svar 492
Nr 7. Affärsgarantibrev 493
Nr 8. Företagsbrev 493
Nr 9. Affärsbrev - klagomål (yrkande) 493
Nr 10. Promemoria 494
Nr 11. Förklaring 495
Nr 12. Officiellt utlåtande 496
VI. Mediespråk 497
G. Ya. Fedotov. Ryssland och frihet 499
A. K. Ekhalov. Kära Karl Mars 514
M. Ya. Lyubimov. Operation Golgata. Hemlig återuppbyggnadsplan 515
L. Likhodeev. Predator 537
V. Voinovich. Snickare från Cherson 541
Intervju av D. Shevarov med D. S. Likhachev. "Jag lever med känslan av separation..." 544

Russian Academy of Sciences Institute of the Russian Language. V. V. Vinogradova
Kulturen av ryskt tal
Chefredaktörer - Doktor i filologi, professor
L. K. Graudina och doktor i filologi, professor E. N. Shiryaev

Kultur av ryskt tal. Lärobok för gymnasieskolor. Ed. prof. L. K. Graudina och prof. E. N. Shiryaeva. - M.: Förlagsgruppen NORMA-INFRA M, 1999. - 560 sid.
Boken är den första akademiska läroboken om talkultur, som innehåller det mest kompletta systematiserade materialet om detta ämne. Publikationen bygger på ett i grunden nytt teoretiskt begrepp om talkultur. Boken lär ut att tala inte bara korrekt, utan också uttrycksfullt, med hjälp av skickligt och lämpligt olika talstilar. Särskild uppmärksamhet ägnas åt kulturen för att tala inför publik, tvister, professionell kommunikation. Boken ger information om de retoriska läror som var utbredda i Ryssland före revolutionen.
Den andra delen av boken - en antologi om talkultur - innehåller texter som representerar det moderna exemplariska litterära språket i dess huvudsakliga funktionella varianter.

För studenter, doktorander och lärare vid humanitära universitet och fakulteter, såväl som alla som älskar, studerar det ryska språket och strävar efter att behärska högkultur Tal.
Läroboksförfattare:
Vinogradov S. I., kandidat för filologiska vetenskaper - § 34-37 (tillsammans med Platonova O. V.);
Graudina L. K., filologi doktor, professor - § 1, 3; Danilenko V. IL, doktor i filologi - § 20-24 (tillsammans med Novikova N. V.);
Karpinskaya E. V., forskare av IRL uppkallad efter V. V. Vinogradov - § 25-27;
Kozlovskaya T. L., kandidat för filologiska vetenskaper - § 15-19; Kokhtev N. N., doktor i filologi, professor - § Yu-14;
Lazutkina E.M., kandidat för filologiska vetenskaper - § 5-9; Novikova N.V., kandidat för filologiska vetenskaper - § 20-24 (tillsammans med Danilenko V.P.);
Platonova O. V., kandidat för filologiska vetenskaper - § 34-37 (tillsammans med Vinogradov S. I.);
Schwarzkopf B. S., filolog - § 28-33; Shiryaev E. N., doktor i filologi, professor - § 2, 4.
Sammanställare av antologin:
Vinogradov S.I., kandidat för filologiska vetenskaper - sek. VI; Graudina L. K., filologisk doktor, professor - sek. II;
Karpinskaya E. V., forskare av IRL uppkallad efter V. V. Vinogradov - sektion IV (tillsammans med Novikova N.V.);
Kozlovskaya T.L., kandidat för filologiska vetenskaper - sek. III;
Lazutkina E. M. Kandidat för filologiska vetenskaper - Sec. jag;
Novikova N.V., kandidat för filologiska vetenskaper - sek. IV (tillsammans med Karpinskaya E.V.);
Schwarzkopf B.S., doktor i filologi - sek. v.
Ansvarig redaktör för läsaren - Doktor i filologi, professor L. K. Graudina