Språk betyder genom vilka meningar sammankopplas. Förbereder för tentamen

Meningarna i texten är relaterade till betydelse och grammatiskt.
Följaktligen kan lexikala och grammatiska kommunikationsmedel särskiljas.
Lexikala kommunikationsmedel
1. Lexikalisk upprepning
Till exempel: Klasar av rönn böjda jorden. Jorden som om hon också sträckte sig efter trädet.
2. Rotord
Till exempel: Tacksamhet Det är ett sätt att visa andra din attityd. kunna tacka– Var smart och förstående.
3. Synonymer.
Till exempel: Hela fältet som öppnade sig framför våra ögon var prickigt med prästkragar. Blommor utvidgas till horisonten.
4. Antonymer.
Till exempel: agg gör en person olycklig. MEN vänlighet och vänlighet Tvärtom, de gör livet lättare.
5. Beskrivande fraser.
Till exempel: ett lejon gillar inte att bli avbruten. fruktansvärda kung djur är inte vana vid väsen.
Grammatiska kommunikationsmedel
1. Personliga pronomen.
Till exempel: tisdag Sergey kom igen. han Jag ville träffa Olga igen, se hennes ögon och bruna hår.
2. Demonstrativa pronomen (sådan, det, det här)
Till exempel: Du kan köpa en flygbiljett online. Sådan metoden är mycket bekväm: den sparar tid och låter dig ta ett lugnt beslut.
3. Pronominala adverb (där, så, då osv.)
Till exempel: Jag älskar och hatar samtidigt de gamla, övergivna byarna. där Jag har en konstig och motstridig känsla.
4. Fackföreningar(för det mesta skriver)
Till exempel: Michael gick. Men Anya var kvar, fastän upprörd.
5. Partiklar
Till exempel: På morgonen köpte han en ring och en enorm bukett. Verkligen kom den dagen?
6. Inledande ord och konstruktioner (kanske, först och främst och så vidare.)
Till exempel: Alla biljetter var slutsålda. Kanske, och det är det bästa.
7. Enheten i verbens tempusformer
Till exempel: luktade färskt gräs. uppvärmd solens strålar.
8. Ofullständiga meningar och ellips, hänvisar till tidigare textelement
Till exempel: Vi har planerat en promenad i parken imorgon. I övermorgon - ett besök på barnutställningen.
9. Syntaktisk parallellism
Till exempel: Dessa människor köpte inte mat i butiker. Dessa människor bar inte sina vanliga kläder.

Med begreppet "text" möter var och en av oss regelbundet. Det är dock inte alla som kan ge en tydlig definition av detta till synes enkla koncept.
På de ryska språklektionerna har vi hört mer än en gång att en text är några meningar som hålls samman av en semantisk och grammatisk koppling.

I den här artikeln hittar vi svaret på frågan "Vilka är typerna i texten?". Låt oss fräscha upp den teoretiska kunskapen och överväga illustrativa exempel.

Vilka är meningarna i texten?

Låt oss vända oss till de grammatiska reglerna för det ryska språket. I modern vetenskap finns det följande typer av kopplingar av meningar i texten: kedja, parallell.

Det vanligaste sättet att koppla samman fraser är det första. Kedje (dess andra namn: sekventiell, linjär) anslutning används ofta i texter av alla typer av tal. Detta förklaras av det faktum att den linjära typen inte står i konflikt med det vanliga sättet att tänka på en person. Med hjälp av en kedjekoppling har talaren möjlighet att uttrycka sig konsekvent och gradvis utveckla sin tanke.

Funktioner för anslutning av kedjetyp

För en kedjetyp av anslutning är karakteristisk:

ersättning av adjektiv, substantiv, siffror som används i den första meningen med pronomen i nästa;
användning av synonyma ord och fraser;
lexikaliska och syntaktiska upprepningar;
pronominala adverb;
konjunktioner och besläktade ord.

För att enkelt bestämma typen av anslutning av meningar i texten är det nödvändigt att analysera flera exempel:

En gång blev jag allvarligt sjuk. Febern plågade mig i flera dagar. Helt utmattad av sjukdomen ringde jag läkaren. Han kom på kvällen, undersökte mig och skrev ut behandling.
I ett rike långt, långt borta bodde en vacker prinsessa. Hennes hår var gyllene som solen. Och ansiktet är vitt som färsk mjölk. Flickan var vackrare än den första vårblomman.

Båda texterna är ett levande exempel på ett linjärt samband. Varje mening kopplas till nästa med hjälp av synonymer, pronomen, lexikala upprepningar.

Parallell kommunikation

Som vi vet finns det två vanliga sätt att koppla ihop meningar i en text. Låt oss gå vidare till den andra.

Med parallella (centraliserade) är de inte beroende av varandra. Varje fras anses vara oberoende till sitt innehåll. Men det kan också vara en del av en uppräkning, jämförelse eller opposition.

Parallellkoppling används oftast i beskrivande och berättande texter. Detta beror på att den centraliserade typen är perfekt för en engångsberättelse om flera fenomen, föremål, händelser.

För förslag som använder en parallell typ av anslutning är följande typiska:

samma konstruktionsstruktur (samma ordföljd);
användningen av verb av samma form i varje fras.

Låt oss överväga flera exempel på meningar med en parallell typ av koppling. Denna praxis hjälper dig att hantera uppgifter från kategorin: "Identifiera typerna av meningskopplingar i texten."

Det var en vacker sommardag. Solen lyste upp den dammiga vägen med varma strålar. Ljusa blickar gick glatt genom det gröna lövverket. Någonstans i fjärran sjöng fåglarna lågt.
Varvara åkte i en gammal buss till jobbet. Vädret var dystert. Det har regnat oavbrutet i flera timmar nu. Och flickan började redan känna att det aldrig skulle ta slut. Men plötsligt splittrades molnen och en blygsam solstråle dök upp.

Exemplen som presenteras hänvisar till två och berättande. Erbjudandena i båda är oberoende. De är inte en direkt förlängning av varandra.

Fraserna liknar sin konstruktionsmodell: först kommer subjektet, sedan predikatet. Utöver den karakteristiska parallellstrukturen användes i varje exempel verb i singular- eller pluralform av dåtid.

Finns det andra typer av meningskopplingar i texten?

I vissa internetkällor urskiljs en tredje typ av kombination av oberoende fraser i texten - bilaga. Med denna typ av koppling blir en del av påståendet självständigt, konkretiserar och kompletterar grundinformationen.

Denna typ kan kännas igen genom användningen av dess karakteristiska koordinerande och anslutande konjunktioner: till och med, huvudsakligen, dessutom först och främst, i synnerhet, till exempel, först och främst.

Låt oss överväga några förslag:

Varje föremål i rummet, särskilt kläder och böcker, var slarvigt utspridda.
Alla i huset var extremt generade, särskilt min farbror.

På exemplet med dessa fraser kan man se att den del av uttalandet som är ansvarig för att detaljera huvudidén blir isolerad, oberoende. Det blir dock inte till ett självständigt förslag.

Från verk av kända ryska lingvister L.V. Shcherba, V.V. Vinogradov kan man lära sig att tillägget bara fungerar inom frasen och inte gäller typerna av kopplingar mellan meningar i texten.

Kombination av typer av kommunikation

Man bör komma ihåg att parallella och kedjetyper av anslutningar inte bara kan förekomma en efter en. Stöter ofta på voluminösa texter med olika typer av kommunikation.

Beroende på vad författaren vill säga använder han en viss typ av meningskoppling i texten. Till exempel, för att beskriva naturen, kommer han att välja ett parallellt sätt. Och för en berättelse om hur dagen gick - kedja.

Kommunikationsmedel. Hur är dem?

Vi lärde oss vilka typer av kopplingsmeningar som finns i texten. Identifierade deras karakteristiska egenskaper och lärde sig känna igen. Låt oss nu gå vidare till den andra delen av vår plan.

De är indelade i tre stora grupper: lexikaliska, morfologiska, syntaktiska. Vi kommer att bekanta oss med var och en av dem och överväga exempel för bättre assimilering av ämnet.

Lexikala kommunikationsmedel

Denna grupp på modern ryska inkluderar:

Lexikala upprepningar av ord eller fraser. Denna teknik används ganska ofta, eftersom den ger texten en speciell uttrycksfullhet. Exempel: ”En pojke tog en bok från biblioteket för hemläsning. Boken var väldigt intressant."
i angränsande meningar. Till exempel: ”Vårdagen var så vacker! Inte konstigt att våren kallas den vackraste tiden på året.
Synonymer. Finns ofta i skönlitteratur och journalistiska texter. Gör talet mer uttrycksfullt, färgstarkt. Till exempel: ”Hans roman mottogs väl av kritiker. Även trogna läsare uppskattade arbetet.
Antonymer (inklusive kontextuella). Här är ett exempel: ”Han hade många vänner. Fiender är en storleksordning mindre.
Beskrivande vändningar som ersätter ett av orden i föregående mening: ”Han tittade på himlen. Den blå kupolen slog den unge mannen med sin ofantlighet.

Morfologiska kommunikationsmedel

Fundera på vilka morfologiska sätt att koppla samman meningar i texten vi kan möta:

Tredje persons personliga pronomen: ”Jag har väntat på min bästa vän i en timme. Hon var sen som alltid.
Demonstrativa pronomen. Till exempel: ”Jag gillar verkligen den röda klänningen. Det verkar som att i en sådan outfit är det omöjligt att gå obemärkt förbi.
Pronomen. Låt oss ge ett exempel: "Alexander behövde bara låtsas att han var på jättebra humör. Det var så han betedde sig."
Partiklar, fackföreningar. Tänk på ett exempel: "Alla gillade verkligen mammas soppa. Bara min bror, som alltid, vägrade att äta den första rätten.
Överensstämmelse med enheten i form och tid av verb. Till exempel: ”Vi bestämde oss för att äta en romantisk middag. Förberedde en utsökt efterrätt. De dukar. De tände ljusen."
Jämförande adjektiv och adverb: ”Det var en underbar dag. Det verkade som om det inte kunde bli bättre."
Adverb med betydelsen tid, plats. Exempel: ”Idag såg han underbar ut. Inte alls som för fem år sedan.”

Syntaktiska kommunikationsmedel

Gruppen av syntaktiska medel inkluderar:

Inledande ord och konstruktioner. Till exempel: ”För det första var han för ung. För det andra, för dumt.
Ofullständiga erbjudanden. Till exempel: "Vädret var hemskt idag. På grund av det hällande regnet."
(med samma konstruktion för att bygga intilliggande meningar). Exempel: "Du måste vara klok. Du måste ta ansvar."
Parceling (dela en mening i flera delar för större uttrycksfullhet). Tänk på ett exempel: "För att bli framgångsrik måste man bli ansvarsfull, målmedveten. Vi måste ändra vårt synsätt."
En kombination av framåt och omvänd ordföljd: ”Jag väntar på att du ska återvända. Du kommer tillbaka och vi kommer att leva lyckliga.”
Användning av hängslen meningar som börjar med "låt oss gå vidare till nästa del", "det här har redan diskuterats ovan", "som nämnts tidigare".

Vi lärde oss vad som är medel och typer av kommunikation mellan textens meningar. Och de befäste teoretisk kunskap genom att undersöka exempel.

Nu, efter att ha snubblat på uppgiften "Bestämma vad som finns i och kommunikationsmedel", kan du enkelt klara av det.

Meningarna i texten är sammanlänkade både i betydelse och grammatiskt. Grammatisk koppling innebär att ords former är beroende av andra ord i den intilliggande meningen, som överensstämmer med varandra.
Lexikaliska kommunikationsmedel:
1) Lexikalisk upprepning - upprepning av samma ord
Runt staden på de låga kullarna finns skogar, mäktiga, orörda. I skogarna fanns stora ängar och dövsjöar med väldiga gamla tallar längs stränderna.

2) ord med en rot
Naturligtvis kände en sådan mästare sitt eget värde, kände skillnaden mellan sig själv och en inte så begåvad person, men han visste också mycket väl en annan skillnad - skillnaden mellan sig själv och en mer begåvad person. Respekt för de mer kapabla och erfarna är det första tecknet på talang. (V.Belov)

3) Synonymer. Vi såg en älg i skogen. Sukhaty gick längs kanten av skogen och var inte rädd för någon.

4) Antonymer Naturen har många vänner. Hon har färre fiender.

5) Beskrivande fraser
De byggde en motorväg. En bullrig, snabb flod av liv förband regionen med huvudstaden. (F. Abramov)

Grammatik kommunikationsmedel:
1) personliga pronomen
1. Och nu lyssnar jag på rösten från en gammal bäck. Han kurrar som en vild duva.2. Uppmaningen om skydd av skogarna bör i första hand riktas till ungdomar. Det är för henne att leva och klara sig på denna jord, för henne att dekorera den. (L.Leonov).3. Han återvände oväntat till sin hemby. Hans ankomst gladde och skrämde hans mor. (A. Tjechov)

2) demonstrativa pronomen (sådana, att, detta)
1. En mörk himmel med ljusa, taggiga stjärnor flöt över byn. Sådana stjärnor visas bara på hösten. (V. Astafiev). 2. Kornknarren skrek med ett avlägset, sött ryck. Dessa kornknarrar och solnedgångar är oförglömliga; ren vision bevarade dem för alltid. (B.Zaitsev) - i den andra texten, kommunikationsmedel - lexikalisk upprepning och demonstrativt pronomen "dessa".
3) pronominala adverb (där, så, då, etc.)
Han [Nikolai Rostov] visste att den här historien bidrog till förhärligandet av våra vapen, och därför var det nödvändigt att låtsas att du inte tvivlade på det. Så gjorde han (L.N. Tolstoy "Krig och fred").

4) fackföreningar (främst komponerande)
Det var maj 1945. Åskad vår. Folket och jorden jublade. Moskva hälsade hjältarna. Och glädjen svävade upp i himlen med ljus. (A. Alekseev). Med samma accent och skratt började officerarna hastigt samlas; lägg igen samovaren på det smutsiga vattnet. Men Rostov, utan att vänta på te, gick till skvadronen ”(L.N. Tolstoy)

5) partiklar

6) inledande ord och konstruktioner (i ett ord, alltså, för det första, etc.)
Unga människor talade om allt ryskt med förakt eller likgiltighet och förutspådde skämtsamt Rhenförbundets öde för Ryssland. Med ett ord, samhället var ganska äckligt. (A. Pushkin).

7) enheten av typerna av spända former av verb - användningen av samma former av grammatisk tid, som indikerar samtidigheten eller sekvensen av situationer.
Imitationen av den franska tonen från Ludvig XV:s tid var på modet. Kärleken till fosterlandet verkade pedanteri. Dåtidens vise män hyllade Napoleon med fanatisk oberäknighet och skämtade om våra misslyckanden. (A. Pushkin) - alla verb används i förfluten tid.

8) ofullständiga meningar och ellips som hänvisar till tidigare delar av texten:
Gorkin skär brödet, delar ut skivor. Sätter mig också: enorm, du täcker hela ditt ansikte (I. Shmelev)

9) syntaktisk parallellism - samma konstruktion av flera intilliggande meningar. Att veta hur man talar är en konst. Att lyssna är kultur. (D. Likhachev)

Den semantiska och grammatiska koherensen av delar av texten uppnås med hjälp av olika kommunikationsmedel. De lexikala, morfologiska och syntaktiska kommunikationsmedlen för meningar i texten urskiljs.

Lexikala kommunikationsmedel inkluderar:

1	Ord från en tematisk grupp	Vintern i dessa delar är hård och lång. Frost når 60 grader. Snön ligger till juni. Och i april är det snöstormar.
2	Lexikala upprepningar (upprepningar av ord och fraser), inklusive upprepningar av nyckelord, användning av besläktade ord	Vi diskuterade boken vi läst länge. Den här boken var precis vad vi väntade på. Och våra förväntningar var inte förgäves.
3	Synonymer och synonymersättningar (inklusive kontextuella synonymer, synonyma och beskrivande fraser och generiska beteckningar)	A. S. Pushkins arbete var av särskild betydelse för utvecklingen av det ryska litterära språket. Den store ryske poeten lyckades i sina verk organiskt kombinera höga gamla slavonicismer, utländska lån och inslag av livligt vardagstal.
4	Antonymer (inklusive kontextuella)	Fienden håller med. En vän bråkar.
5	Ord och fraser med betydelsen av logiska kopplingar av meningar och sammanfattande ord som detta är därför det följer av detta, att sammanfatta, avslutningsvis, etc.	Havsvatten innehåller mycket salt. Det är därför den inte lämpar sig för matlagning.

Morfologiska kommunikationsmedel inkluderar:

1	Konjunktioner, besläktade ord och partiklar i början av meningar	Utanför fönstret mullrar regnet. Men huset är varmt och mysigt.
2	Användning av personliga (i 3:e bokstaven), demonstrativa och några andra pronomen istället för ord från tidigare meningar	Språk överförs inte till en person genom arv. Det utvecklas endast i kommunikationsprocessen.
3	Användningen av adverb av tid och plats, som i betydelse kan hänvisa till flera oberoende meningar samtidigt	Till vänster fanns berg. Floden lyste i en smal remsa. Små dungar var gröna. Överallt här var det tyst och lugnt.
4	Enheten av spända former av verb-predikat	Natten kom oväntat. Det blev mörkt. Stjärnorna lyste upp på himlen.
5	Använda grader av jämförelse av adjektiv och adverb	Platsen var stor. Det kunde inte ha varit bättre. Vi var ovanför molnen. Det fanns inget ovanför.

De syntaktiska medlen för kommunikation av meningar inkluderar:

1	Syntaktisk parallellism, antar samma ordföljd och samma morfologiska utformning av medlemmarna i angränsande meningar	Ungdom är en tid av hopp. Mognad är tiden för prestationer.
2	Parcellering (uppdelning) av konstruktioner, borttagande av någon del från meningen och dess design (efter pricken) i form av en oberoende ofullständig mening	Att älska fosterlandet innebär att leva ett liv med det. Gläd dig när hon har semester. Lider när fosterlandet är svårt.
3	Använder ofullständiga meningar	Vet du vad vi bråkade om? – Om litteratur, musik, måleri.
4	Användning av inledande ord och meningar, upprop, retoriska frågor	Först måste du bestämma vad som är viktigast just nu. Och för det andra måste du vidta åtgärder. Är det möjligt att glömma landet där du växte upp?
5	Användning av direkt och omvänd ordföljd	Jag kommer på kvällen. Jag kommer för att äntligen se dig.

Utöver de noterade kan texten också använda de semantiska och associativa länkarna till delarna: Kvällen kom, solen gick redan ner, men kvavheten minskade inte. Efraim var utmattad och lyssnade knappt på Kuzma. (A.P. Tjechov)

Uppmärksamhet! 1. De angivna kommunikationsmedlen är inte obligatoriska för alla texter. Deras användning beror på innehållet i ämnet i texten, särdragen i författarens stil, berättarformen etc. 2. Kopplingen av meningar i texten kan inte bara vara kontakt, utan också avlägsen (det vill säga meningar) som är långt från varandra kan också kopplas ihop). 3. Sambandet mellan enskilda meningar i texten ska inte förväxlas med sambandet mellan delar av en sammansatt mening.

De semantiska och grammatiska medlen för att koppla samman meningar i texten är grunden för att skilja mellan två huvudtyper (metoder) för att koppla samman meningar i texten: kedja och parallell. Kedjekoppling (sekventiell) återspeglar den konsekventa utvecklingen av tankar, handlingar, händelser. I texter med ett sådant samband är varje ny mening relaterad till den föregående meningens ord och fraser; Förslagen verkar vara sammanflätade. Det "nya" i varje föregående mening blir det "givna" för nästa mening. Äntligen såg vi havet. Det var enormt och väldigt lugnt. Men detta lugn var vilseledande. Medlen för kedjekommunikation är vanligtvis upprepning, synonyma substitutioner, pronomen, konjunktioner, semantiska korrespondenser och associationer. Vid parallellkoppling är meningar inte kopplade till varandra, utan jämförs eller kontrasteras. Parallellkommunikation bygger på parallella, det vill säga meningar som är identiska eller liknande till struktur, där verb-predikat av samma tid och form vanligtvis används. I många texter med parallellkoppling blir den första meningen "given" för alla efterföljande, som konkretiserar, utvecklar idén uttryckt i den första meningen (medan det "givna" i alla meningar utom den första visar sig vara detsamma ). Skogar helar jorden. De är inte bara gigantiska laboratorier som tillhandahåller syre. De absorberar damm och giftiga gaser. De kallas med rätta "jordens lungor". De viktigaste medlen för parallell kommunikation är: syntaktisk parallellism, inledande ord (först, för det andra, slutligen), adverb av plats och tid (höger, vänster, där, först, etc.).

Ex. 4 Läs texten. Vilka medel för meningskommunikation (lexikalisk, morfologisk och syntaktisk) används i denna text?

Jag bor i ett litet hus på sanddynerna. Hela Riga havet är täckt av snö. Han flyger ständigt från höga tallar i långa trådar och smular till damm. Den flyger av vinden och av att ekorrar hoppar över tallarna. När det är väldigt tyst kan man höra hur de skalar kottar. Huset ligger precis intill havet. För att se havet behöver du gå bakom grinden och gå en bit längs stigen som trampats i snön förbi den bräda stugan. Gardiner har lämnats på fönstren i denna dacha sedan sommaren. De rör sig i den lätta vinden. Vinden måste tränga in genom omärkliga sprickor in i den tomma stugan, men på avstånd verkar det som om någon plockar upp dem och noggrant iakttar dig. Havet är inte fruset. Snön ligger till ytterkanten av vattnet. Det finns spår av harar på den. När en våg stiger på havet är det inte ljudet av bränningen som hörs, utan isknas och sus från sjunkande snö. Östersjön är öde och dyster på vintern. (Yu. V. Bondarev)

Ex. 5 Placera meningarna i rätt ordning. Skriv ner de resulterande texterna. Betona de språkliga medel som tjänar till att förbinda meningar.

I. 1) Du ser knappt på monumentet som står på torget, vackert mitt i vintervitan, och du kan inte ta blicken från denna ensamma och stolta gestalt. 2) I Odessa, på boulevarden, finns ett monument över Pushkin. 3) Den är inställd så att poetens profil är synlig mot bakgrunden av ett dubbelt glödande blått: havet och himlen. II. 1) Hösten, ljus och stilla, kom till oss så fridfullt och lugnt att det verkade som om det inte skulle bli slut på klara dagar. 2) I denna genomskinliga blåhet kunde man urskilja den mest avlägsna högen i stäppen, på en öppen och rymlig slätt av gula stubb. 3) Hon gjorde himlen klar och saktmodig, gav blekblå och djup. III. 1) Solen går upp högre - dess färg ändras, mer ömtåliga pastellfärger används. 2) Att det är det renaste, det mest genomskinliga, nästan destillerat, är välkänt. 3) Dess nyanser är otaliga. 4) Han blåste hårdare - gråhåriga kammar kantade denna blå med skumränder. 5) Jag visste inte: detta vatten i sin kilometertjocklek är det vackraste. 6) En stilla sommarmorgon i skuggan av stranden är vattnet blåtätt och saftigt. 7) Baikalvatten! 8) Det blåste en bris - någon lade till blått till sjön.

Ex. 6 Skriv ner. Istället för prickar, infoga lämpliga sätt att koppla samman meningar i texten, välj från referensmaterialet. Motivera ditt val.

Cyril undervisade inte länge vid universitetet i Konstantinopel. (...) denna filosof, som var expert på grekiska, hebreiska, arabiska, latin och slaviska, skickades till Bulgarien på ett utbildningsuppdrag. (...) det visade sig att det var omöjligt att utbilda slaverna utan böcker på deras modersmål. (...) Cyril började komponera det slaviska alfabetet. (Enligt V.D. Yanchenko)

Referensmaterial: snart, då, då; dock, men, a; därför alltså följaktligen.

Ex. 7 Bestäm hur meningarna hänger ihop i texten (kedja eller parallell). Understryka meningarnas kommunikationsmedel med en rad, skriv in deras namn med hjälp av referensmaterial.

1) För mer än ett halvt sekel sedan publicerades den första upplagan av den världsberömda Dictionary of the Russian Language av S.I. Ozhegov. Förmodligen finns det ingen sådan person i vårt land som aldrig har vänt sig till den här guiden i sitt liv. Dessutom har ordboken blivit en skrivbordsguide för dem som bryr sig om och behöver det ryska språket. Denna underbara referensbok, skapad av 1900-talets store lexikograf, Sergei Ivanovich Ozhegov, har överlevt sin skapare och kompilator långt. (Enligt V.D. Yanchenko)

Referensmaterial: personligt pronomen, demonstrativt pronomen, ordupprepning, synonym, inledande ord.

2) Forntida Fenicien var födelseplatsen för den allra första alfabetiska bokstaven. Sedan, under antikens tidevarv, antog grekerna den alfabetiska skrift som uppfanns av de gamla fenicierna. Man tror att de gamla grekerna lånade skrift från fenicierna och ändrade något och kompletterade deras alfabet med nya bokstäver. Dessutom, om det fanns 22 bokstäver i det feniciska alfabetet, så fanns det 24 på grekiska. (Enligt V. D. Yanchenko)

Referensmaterial: ord från en tematisk grupp, adverb av tid, besläktade, demonstrativt pronomen, ordupprepning.

Ex. 8 Bestäm hur meningarna hänger ihop i texten (kedja eller parallell). Kom med bevis.

1) Bland de första mineraler som upptäcktes av människan var guld. Det blev mycket snabbt en symbol för makt: ju mer denna metall fanns i en ledares eller härskares skattkammare, desto högre var deras auktoritet. Guld omgav inte bara monarker i denna värld, utan följde dem också till den andra världen. Det räcker med att påminna om Tutankhamons grav, där många vackra guldföremål hittades. Men själva sarkofagen, gjord av ett enda guldblock som vägde 110 kg, var mest slående. 2) Vi hyrde en dacha nära staden i många år i rad. Ett enkelt grått trähus under rostigt järntak. En stege från nedre balkongen går direkt ner i syrenen. svängpelare; den gamla bänken under den enorma pilen syns knappt - så tätt runt omkring. I ett högt staket - en grind till vägen. Om du står vänd mot Oka, till vänster - sängar, bakom dem - hallon, vinbär och krusbär, bakom huset - en krocketmark. (A. I. Tsvetaeva)

Tematisk enhet och semantisk fullständighet av texten skapas med hjälp av olika språknivåer.

Lexikaliska sätt att koppla samman meningar i texten:

1) lexikalisk upprepa- detta är upprepningen av ett ord eller användningen av ett ord med en rot för att uppnå textens noggrannhet och koherens, gör att du kan behålla ämnets enhet. I olika stilar och genrer används lexikalisk upprepning på olika sätt: till exempel för vetenskapliga och officiella affärstexter är upprepning av ett ord det främsta medlet för koherens. Upprepning används också ganska ofta i den här typen av text som beskrivning.

Till exempel:

Bodde i utkanten av den gamla bynBobyl . Var påBobyl eget hus och hund.

2) också ersättareär ersättandet av ett ord i en mening med en synonym eller synonymt uttryck i en annan. Det används vanligtvis där färgstarka tal behövs, dess bildspråk: i journalistisk stil, i fiktionsstil

Till exempel:

På bilden är Brestskaya fästning. Snarare bara dess lilla - centrala - del. Mentalt är det nödvändigt att fortsätta och stänga barackens tvåvånings tegelbälte med en ring. Den förstörda kyrkklubben står i mitten av en nästan två kilometer lång ring fästen.

Konstnärerna, utskrivna från Antiokia, avbildade, skildrade jakt på väggarnaArtemis . Gudinna kastade pilar och en kort rosa tunikahimmelsk jägare fladdrade i vinden.

3) användning av antonymer.

Till exempel:

Ett varlång , annan - låg tillväxt .

4) allmänna ord, dvs. ord besläktade med förhållandet genus - art: genus - som ett vidare begrepp, art - som ett smalare.

Till exempel:

Det finns många kära ryssar i denna skogträd . Men först av allt lägger du märke till stammarna på dina nära och kärabjörkar .

5) använda ord från en tematisk grupp.

Till exempel:

Det finns många Karamazovs i det ryska livet, men det är de ändå intestyra fartygets kurs . Sjömän viktigt, men ännu viktigare förkapten och segelbåt rorkult och stjärna som idealet är inriktat på.

Morfologiska medel för kommunikation av meningar i texten:

1) enheten av typer av tillfälliga former - användningen av verb av samma typ och en tid betonar textens tidsmässiga noggrannhet. Så i beskrivningen används som regel verb av den ofullkomliga formen, och i berättelsen - den perfekta.

Till exempel:

Sergei Muravyov-Apostol allvarligt skadad efter att ha samlats med gamarna,kostar hetero. hanpassar till ugnen ochberör framför henne med stela händer.

Flygplansvepte ner så plötsligt att ingen hann rusa in i springorna. Och allaföll precis där på marken.

2)pronominal substitution, de där. att ersätta ett substantiv eller annan orddel med ett pronomen är ett utbrett kommunikationsmedel.

Till exempel:

Och åren gick och fortsatte; snabbt och ohörbart, som snöiga vatten, flödade ungdomenHelena , i yttre passivitet, i inre kamp och ångest. flickvännerhon har var inte: av alla flickor som besökte Strakhovs hus,hon är höll inte med någon.

3)användning av konjunktioner, partiklar, inledande ord, fungerar som kommunikationsmedel inom meningar, de kan också vara kommunikationsmedel för hela texten.

Till exempel inledande ord så därför och andra länkar generellt den sista delen av texten till hela föregående del.

Han sa att efter att ha erkänt i rätten kunde han inte göra det.Trots allt ett överklagande om nåd kräver ett erkännande av skuld.MEN han erkänner inte skuld och kan inte skriva ångerfulla ord.

4)adverb med betydelsen tid och rum tillåta att förtydliga textens tidsmässiga och rumsliga egenskaper.

Till exempel:

Idag är ringen bruten på många ställen. Fram till det fyrtioförsta året var det gediget, med tre portar.

Syntaktiska medel för att koppla samman meningar i texten:

1) syntaktisk parallellism- flera meningar har samma struktur när det gäller ordningen på meningens medlemmar).

Till exempel:

Du måste vara modern. Vi måste vara hänsynslösa mot det förflutna.

2) paketering- tilldelning av en ledamot, ofta en mindre, efter en period i form av en självständig dom.

Till exempel:

Allra i slutet av 80-talet var det förbjudet att fiska i den. Inte för att rädda hennes flock, för att låta ungarna arbeta upp ... Men för att den fångade fisken har blivit farlig för människor.

3) sammanställning av meningar- kombinera flera meningar med ett typiskt värde till en syntaktisk helhet genom en parallell koppling.

Till exempel:

Buske och undervegetation. Hemsk kvälls tystnad. Tysta snår. En stor flock skator reste sig på en, en annan plats.

4) stagförslag typ

Till exempel:

Låt oss gå vidare till nästa del av uttalandet.

Detta diskuterades ovan.

Som redan nämnt... etc.

5) ord och fraser som inte avslöjar sin semantik inom samma mening(oftast i denna roll är omständigheterna för plats och tid).

Till exempel:

Idag har den tekniska utrustningen hos topografen, lantmätaren, kartografen förändrats. Utan att lämna byggnaden, med hjälp av flygfoton, kan du skapa en karta över vilken region som helst i vårt land. Nya radiometriska instrument gör det möjligt att uppnå hög noggrannhet vid kartläggning.

Därför har vi övervägt sätten för kommunikation av meningar i texten. Naturligtvis uttömmer dessa fenomen inte alla olika sätt att koppla samman meningar i texten. Dessutom använder texter ofta medel på olika nivåer samtidigt:

Till exempel:

Institutionen för rysk kulturs historia har en liten men brasamling fönster. Skapad främst av ansträngningarna från Pskov-expeditionerna för Eremitageanställda,denna samling låter dig spåra mönstren av ikonmålning av Novgorod, Pskov, Moskva skolor och särskilt sällsynta ikoner av "norra bokstäver".(I det här fallet används lexikal upprepning och ett demonstrativt pronomen)