Mokslinis stilius ir jo substiliai. bendrosios charakteristikos

mokslinis stilius viena iš funkcinių veislių literatūrinė kalba, kuris tarnauja mokslo ir gamybos sferai ir realizuojamas specializuotuose įvairių žanrų knygų tekstuose. Mokslinio stiliaus žanrai yra straipsnis, monografija, apžvalga, apžvalga, santrauka, santrauka, anotacija, vadovėlis, mokymo priemonė ir kt.Mokslinio stiliaus atsiradimo laikas skiriasi skirtingos salys. Taigi viduramžiais, feodalizmo epochoje, lotynų kalba buvo visos Vakarų Europos „išmokta kalba“ - tarptautinė kalba Mokslai. Viena vertus, tai buvo patogu: mokslininkai, nepaisant jų gimtosios kalbos, galėjo skaityti vieni kitų darbus. Tačiau, kita vertus, ši situacija trukdė formuotis moksliniam stiliui kiekvienoje šalyje. Todėl jo plėtra vyko kovojant su lotynų kalba. Valstybinių kalbų pagrindu buvo formuojamos priemonės, reikalingos mokslinėms pozicijoms ir mintims reikšti.Pirmasis mokslinis žurnalas buvo išleistas tik 1655 m. sausio 5 d. Prancūzijos akademijoje („Mokslininkų žurnalas“). Šiuo metu pasaulyje leidžiama daugiau nei 50 tūkst.

Rusų mokslo kalbos formavimosi pradžia siekia XVIII amžiaus pirmąjį trečdalį. Būtent šiuo laikotarpiu Rusijos akademija išleido nemažai darbų rusų kalba. 30-aisiais X VIII amžiuje mokslinių knygų kalba buvo pati apdorotiausia ir tobuliausia iš įvairių literatūros žanrų. Ir tai nenuostabu, jei prisiminsime tokių iškilių mokslininkų kaip M. V. Lomonosovo, S. P. Krašennikovo, P. I. Račkovo, I. I. Lepekhino ir kitų mokslinius darbus. Tačiau šiuo laikotarpiu ir vėliau – iki XX amžiaus pradžios – mokslo kalba. dar neatsirado kaip savarankiškas funkcinis stilius. Tai buvo labai artima aprašomosios grožinės literatūros kalbai. Mokslininkų ir rašytojų raštus buvo sunku atskirti, jie buvo tokie panašūs. Štai, pavyzdžiui, ištrauka iš W. Wagnerio mokslinio darbo „Apie gyvūnų spalvinimą ir mimikriją“, parašytą 1901 m.

„Ir taip per visus savo stebėjimo metus šios rūšies vorą radau tik vieną kartą ir radau jį visiškai atsitiktinai: pažvelgęs į kitos paskirties šaką ir pastebėjęs, kaip greitai palei šaką blyksteli padaras, iš karto dingsta iš mano pusės. akys; po kruopštaus paieškų gyvūno tyrimo vietoje pagaliau pastebėjau vorą – inkstą.

Nesunku suprasti, kiek šis tekstas nutolęs nuo šiuolaikinių, panašių į temą kūrinių, sausų ir glaustų. Autorius joje dalyvauja ne tik kaip tyrinėtojas, bet ir kaip rašytojas, aprašantis savo įspūdžius ir išgyvenimus. Lygiai taip pat žymaus rusų fiziologo I. M. Sechenovo darbai nuo aprašomosios grožinės literatūros skyrėsi tik terminologija. Kūrinių struktūra, sintaksinių konstrukcijų rinkinys, žodynas ir frazeologija reikšmingų skirtumų neturėjo. Tolimesnis vystymas siekė suformuoti mokslinę kalbą savo sistema kalbos įrankiai, izoliuotas ir uždaras, stengėsi griežtai ir aiškiai išdėstyti mintis, atmesti viską, kas emocinga ir perkeltine. Sparti visuomenės raida, sparti mokslo ir technikos pažanga verčia susiformuoti specialią kalbą, geriausiai pritaikytą mokslo žinioms reikšti ir perteikti.

Mokslinis stilius tarnauja mokslinės komunikacijos sferai, kurioje plėtojamos ir teoriškai suvokiamos objektyvios žinios apie tikrovę. Nepriklausomai nuo to, kas yra mokslinio teiginio autorius (žodinis ar rašytinis, išsamus ar elementarus, originalus ar reprodukcinis), pagrindinė mokslinės kalbos funkcija ir tikslas yra mokslinės informacijos perdavimą adresatui, mokslo žinių. Akivaizdu, kad iš visų žinių apie kalbą moksliniame tekste pirmiausia pateikiamos sąvokos, modeliai ir faktai. Rečiau – idėjos, mokslo žinių gavimo būdai, metodai, technikos, analizės procedūros. Mokslinio teksto turinys yra ne tik rinkinys ir net ne tik panašių komponentų sistema. Moksliniame kalbiniame darbe žinios laikomos tam tikrame kontekste, kuris tradiciškai susiklostė tam tikroje mokslo srityje: kiekvienas autorius jas pritaiko į šį kontekstą ir vertinamas kaip mokslinis ar pseudomokslinis, argumentuotas ar nemotyvuotas, originalus ar neoriginalus, naujas ar žinomas. , patikimas ar nepatikimas, reikšmingas ar nereikšmingas ir pan. Tokio vertinimo objektyvumas yra būtinas mokslinio teksto turinio požymis.

Mokslinės komunikacijos sfera reikalauja tikslios, logiškos, nedviprasmiškos minties išraiškos. Vadinasi, kalbines mokslinio kalbėjimo stiliaus ypatybes lemia ekstralingvistinės, tai yra ekstralingvistinės, ypatybės: tikslai, uždaviniai, komunikacijos poreikiai mokslo srityje ir jos atmainos.

Ekstralingvistiniai mokslinio stiliaus bruožai yra šie:

1) abstraktumas ir apibendrinimas;

2) tikslumas, vienareikšmiškumas, konceptualumas ir tikrumas;

3) vaizdingumo ir emocionalumo trūkumas;

4) logika.

Abstrakcija ir bendrumas išreikštas tokiais būdais:

1) plačiai vartojamas abstraktus žodynas, pirmiausia terminologinis: taškas, kūnas, molekulė, vektorius;

2) Prieinamumas didelis skaičius abstraktūs neutralūs daiktavardžiai, kurių negalima derinti su skaičiaus ir skaičiaus sąvokomis: transformacija, pusiausvyra, virimas, gavimas;

3) prieveiksmių ir būdvardžių, reiškiančių konstantą ir, vartojimas bendra kokybė, nuosavybė arba veiksmas: dauguma, paprastai, reguliariai, visada, bet koks, kiekvienas;

4) pasyviųjų konstrukcijų naudojimas: Eksperimento rezultatai įrašomi į lentelę;

5) esamojo laiko veiksmažodžių vartojimas dabarties belaikiškumo reikšme, žymintys nuolatinius daiktų ir tikrovės objektus bei veiksmus su jais: Laidininko varža priklauso nuo skerspjūvio ploto;

6) daugiskaitos daiktavardžių vartojimas apibendrinimo prasme: dažniai, alyvos, ilgiai, karščiai, klimatas;

7) trumpųjų būdvardžių vartojimas, reiškiant pastovų objekto požymį, savybę: Vario oksidas yra netirpus.

Tikslumas, vienareikšmiškumas, konceptualumas ir tikrumas mokslinis stilius yra susiję su tuo, kad kiekvienoje mokslo žinių srityje egzistuoja sąvokų sistema, apibendrinanti tam tikros aibės objektus pagal jos skiriamąjį požymį. Žodis ar frazė, tiksliai ir nedviprasmiškai apibrėžianti sąvoką ir atskleidžianti jos pagrindinį turinį terminas .

Vaizdo trūkumas ir emocionalumas mokslinė kalba slypi tame, kad bet kurioje sąvokoje arba visiškai nėra konkrečių juslinių vaizdų, arba ji yra pagrįsta pačiu abstraktiausiu vaizdu (sunaikinimas).Mokslinės kalbos vaizdingumo trūkumas išreiškiamas taip:

1) mokslinėje kalboje yra griežtai ribotų emocinių ir išraiškingų priemonių, susijusių su konkrečios minties pabrėžimu, rinkinys: stiprinančios ir ribojančios dalelės. (tik, absoliučiai, labai) superlatyvas būdvardžiai (paprasčiausias sprendimas, svarbiausia užduotis);

2) mažybinės priesagos neturi emocinės konotacijos: antgalis, mėgintuvėlis;

3) metaforos vartojamos kaip terminai ir neturi perkeltinės reikšmės: vikšras, petys, sankaba;

4) palyginimai taip pat neturi reikšmės perkeltine prasme, veikiantys kaip forma loginis mąstymas: Bromas, kaip ir jodas, sublimuojasi garų pavidalu.

Logika Mokslinis kalbos stilius išreiškiamas sakinių grupės, pastraipos ir viso teksto lygiu. Mokslinio teksto logika užtikrinama naudojant šias priemones:

1) sakinių susiejimas su pasikartojančiais daiktavardžiais, dažnai kartu su parodomaisiais įvardžiais: tas vienas, šis;

2) prieveiksmių, nurodančių minties eigos seką, vartojimas: pirmas, pirmas, kitas, paskui;

3) įžanginių žodžių, išreiškiančių ryšį tarp teiginio dalių, vartojimas: todėl, antra, pagaliau, taip, taip;

4) aiškinamųjų jungtukų naudojimas: nes, nes, siekiant;

5) konstrukcijų naudojimas ir komunikacijos apyvartos: Dabar apsistokime ties savybėmis, pereikime prie klausimo svarstymo, tada atkreipkite dėmesį.

Griežtos mokslinio teksto logikos reikalavimai lemia sudėtingų sakinių vyravimą jame sąjunginis ryšys, ypač sudėtingus.

Moksliniam kalbos stiliui sakinio lygmenyje būdinga didelis kiekis frazės, išreikštos daiktavardžių grandine kilmininko linkme (difrakcijos maksimumų susidarymo sąlygos), naudojant vardinius prielinksnius (dėl to, padedant), daug dalyvių dažnai tame pačiame sakinyje ir daugybė kitų ženklų.Moksliniame stiliuje vyrauja neutralūs žodžiai ir žodžiai, turintys abstrakčią ir apibendrintą reikšmę. Beveik kiekvienas žodis moksliniame tekste nurodomas kaip abstrakčios sąvokos arba abstraktaus objekto pavadinimas: greitis, laikas, riba, kiekis, reguliarumas. Moksliniame stiliuje aktyviai naudojama speciali terminija ir bendrasis mokslinis žodynas: funkcija, elementas, sistema ir kt.

Gramatinių kategorijų ir formų vartojimas išsiskiria savo specifika moksliniame stiliuje. Daiktavardis čia vyrauja prieš veiksmažodį, beasmenes formas - prieš asmenines, plačiai vartojamas vadinamasis esamasis belaikis, pvz.: Anglis yra svarbiausia augalo dalis. Kojų kvadratų suma lygi hipotenuzės kvadratui. Veiksmažodžių ir asmenvardžių vienaskaitos 1 ir 2 asmens formos moksliniame stiliuje yra neįprastos. Būdvardžiai mokslinėje kalboje vartojami ne taip dažnai, kaip kituose stiliuose. Paprastai jie yra terminų dalis, turi tikslią ir labai specializuotą reikšmę.

Akivaizdu, kad įvairūs moksliniai tekstai: mokslinis pranešimas ir edukacinė paskaita, vadovėlio pastraipa ir monografijos skyrius, straipsnis mokslo žurnale ir straipsnis mokslo populiarinimo leidinyje yra kuriami įvairioms problemoms spręsti ir negali būti sprendžiami. tam pačiam adresatui.Remiantis tuo, mokslinis stilius skirstomas į tris pagrindines rūšis: tinkamas mokslinis substilius, mokslinis ir edukacinis substilius ir mokslo populiarinimo postilius .

Tiesą sakant, mokslinis postilius tarnauja objektyviai naujų mokslo žinių kūrimo ir išsaugojimo procesui. Tai stilius mokslinius straipsnius, monografijos, pranešimai mokslinėse konferencijose, mokslinių diskusijų stilius. Tuo pačiu metu kalbos autorius ir adresatas yra lygūs kūrybinio lygio atžvilgiu mokslinę veiklą. Ir autorius, ir adresatas priklauso ypatingai žmonių asociacijai – mokslo bendruomenei. Kalbos autorius mokslininkas siekia, kad jo sukauptos žinios būtų priimtos mokslo bendruomenės. Kartu jo kalba turi turėti tam tikrų bruožų.

Pirmiausia , mokslinėje kalboje būtina išreikšti tikrai mokslines, objektyvias žinias, todėl tikrasis mokslinis tekstas yra prisotintas terminų, žodžių, įvardijančių mokslines sąvokas. Jų vartojimo tikslumą užtikrina teisingas suderinamumas su bendruoju moksliniu žodynu ir neutraliu žodynu.

Antra , kalbos dalykas, mokslo žinios, pasižymi aukštu apibendrinimo lygiu, kuris taip pat išreiškiamas naudojant terminus, abstrakčią žodyną, specialius leksinius vienetus, turinčius apibendrinimo reikšmę: reguliariai, kas, kas, bet koks. Tuo pačiu metu kalbos autorius tarsi peržengia asmeninio dalyvavimo plėtojant žinias ribas, žinios pateikiamos abstrakčiai nuo autoriaus, adresatas neakcentuojamas arba taip pat vadinamas labai aukštas lygis apibendrinimai: mokslininkai, kalbininkai, dvidešimto amžiaus kalbininkai, specialistai. Abstrakcijos suteikia ir specialių sintaksinių konstrukcijų, pavyzdžiui, vienos dalies sakinių, naudojimas.

Trečia , žinios turi būti griežtai argumentuotos, pagrįstos, o tai reikalauja akcentuotos teksto logikos, jo konstravimo pagal samprotavimo tipą, specialių jo dalių sujungimo priemonių panaudojimo. Abstraktus apibendrintas charakteris, objektyvumas, akcentuota logika yra pagrindiniai mokslinio stiliaus bruožai ir ryškiausiai pasireiškia tikrojoje mokslinėje kalboje.

Mokslinis ir edukacinis substilius tarnauja subjektyviai naujų mokslo žinių kūrimo ir išsaugojimo procesui. Šių žinių turėjimas adresatui būtinas arba bendrajame kultūriniame, bendrajame ugdymo plane (mokyklinis ugdymas), arba profesiniame plane (profesinis mokymas).

Naudojamas mokslinis ir edukacinis postilius žodinė kalba mokytojas, rašydamas vadovėlius. Kalbos autorius dažniausiai nėra „autorius“ tų dėsnių, sąvokų, idėjų, kurias jis išdėsto. Jis yra tarpininkas tarp mokslo ir adresato, siekiantis įsisavinti šio mokslo pagrindus. Svarbu, kad mokslinės ir švietėjiškos kalbos autorius būtų atsakingas už tai, kad skaitytojas ar klausytojas įsisavintų teksto turinį, mokslinę informaciją. Todėl, be logikos, tikslumo, abstraktumo ir apibendrinimo, mokslinė ir švietėjiška kalba turėtų turėti ugdomąją, didaktinę orientaciją.Mokslinio ir edukacinio teksto specifiką lemia jo komunikacinė užduotis: autorius siekia perteikti adresatui mokslinę informaciją ir užtikrinti jos įsisavinimą. O tam reikia informaciją pritaikyti pagal mokinių amžių, išsilavinimo lygį ir kt.

Mokslinės ir edukacinės kalbos ypatybės pirmiausia turėtų apimti tai, kad mokslinei kalbai būdingą konceptualų turinį papildo reprezentacijų lygis - tikrovės vaizdai, turintys juslinį-tikslą, specifinis charakteris. Faktas, kaip tam tikros žinios, tampa ne mažiau reikšmingas komponentas kalbos turinys nei sąvoka ar modelis.Tekste ši savybė pasireiškia daugybe struktūrinių ir semantinių komponentų, reprezentuojančių pavyzdį ir jo paaiškinimą.

Antroji specifinė mokomųjų tekstų savybė – jų turinyje yra mokomųjų komponentų, o pačiuose tekstuose – formuluotės skirtingos taisyklės ir aiškinamąją galią turintys apibrėžimai. Šie struktūriniai ir semantiniai komponentai organizuoja veiklą, kurią adresatas vykdo remdamasis žiniomis, gautomis iš teksto. Didaktinė orientacija, pamokomasis turinio pobūdis lemia ne tik tam tikrų struktūrinių ir semantinių komponentų buvimą moksliniame ir edukaciniame tekste, bet ir tam tikrą žodyną, žodžius su didaktine semantika: prisimink, ką išmokai.

Pabrėžtą dialogiškumą reikėtų priskirti ir mokslinės bei švietėjiškos kalbos ypatybėms. Tai galima išreikšti su įvairiomis priemonėmis: įvardžiai, veiksmažodžių formos, klausiamieji sakiniai, dialoginiai vienetai ir kt. Dialogiškumas pasireiškia ir tuo, kad mokomuosiuose tekstuose pažinimo procesas yra ne tik turinio komponentas, bet ir išreiškiamas išoriškai, tam tikru būdu. funkcinis-semantinis kalbos tipas – samprotavimas. Tiek pagal šį tipą sukurtų superfrazinių vienetų buvimas tekste, tiek viso teksto (funkcinio semantinio tipo atžvilgiu) svarba samprotavimui leidžia išreikšti jei ne konkretų metodą, tai kelią, žinių gavimo procesas.Moksliniams ir mokomiesiems tekstams, skirtiems moksleiviams, taip pat dažnai būdingas emocionalumas, suteikiamas įvairiomis priemonėmis. kalbos išraiškingumas. Visi šie bruožai ryškiausiai pasireiškia žodinėje mokslinėje ir švietėjiškoje kalboje.Mokslinės ir švietėjiškos kalbos žanrui aktualiausias yra mokytojo aiškinamasis monologas.

Populiarusis mokslas tarnauja mokslinės informacijos populiarinimo, sklaidos procesui. Jo užduotis – supažindinti adresatą su tam tikra žinių sritimi ir suformuoti pradinį pažintinį susidomėjimą šios srities reiškiniais. Specifinis tokios kalbos požymis – populiarumas, viešas pristatymo prieinamumas. Taip yra dėl to, kad mokslo populiarinimo tekstas yra skirtas ypatingam adresatui, vadinamajai bendrajai auditorijai. Kalbos dalykas tokiame tekste yra bendriausios sąvokos, labiausiai bendrus modelius konkretaus mokslo, tokios bendros, kad jos domina ne tik specialistus.Nepaisant kalbėjimo dalyko viešumo, mokslo populiarinimo tekstuose visada yra daug pavyzdžių, faktų, kurie yra įdomūs, problemiški (taigi ir lengvai įsimenami), kartu aiškiai patvirtina tam tikras teorines pozicijas. Pateikiant pavyzdžius, konkretizuojamas turinys ir yra vienas iš populiarinimo būdų. Kitas populiarinimo būdas – analogija, leidžianti mokslinį turinį „išversti“ į kasdienio bendravimo kalbą.

Pagrindinis mokslo populiarinimo postiliaus žanras – mokslo populiarinimo paskaita.Komunikacinė mokslo populiarinimo paskaitos užduotis – perteikti tam tikros mokslo srities žinias, kad jos būtų įdomios ir suprantamos visiems klausytojams. Mokslo populiarinimo paskaitos skaitymas yra svarbi specialisto veikla. Ją rengiant reikia turėti omenyje, kad dėstytojas turi perdaryti temos turinį į konkrečios paskaitos turinį, tai yra pakeisti pateikimo formą: kompoziciją, stilių, kalbą.

Mokslinis stilius egzistuoja įvairiuose žodinės ir rašytinės kalbos komunikacijos žanruose. Šie žanrai apima anotaciją, santrauką, konspektą, tezes. Išvardinti žanrai yra antraeiliai tekstai ir turi svarbą visiems studentams.

Santraukos - trumpai suformuluotos pagrindinės pranešimo nuostatos, mokslinis straipsnis.Santraukos gali būti pagrindinis darbas, tokiu atveju jos vadinamos originaliomis. Originalios tezės parašytos kaip jų pačių pranešimo, straipsnio atspindys. Antrinės tezės kuriamos remiantis pirminiais tekstais, priklausančiais kitam autoriui.Santraukoje trumpai ir logiškai nusakoma temos raida. Skirtingai nuo plano, kuriame tik įvardijami svarstomi klausimai, tezėse šias problemas atskleidžiama. Kiekvienas baigiamasis darbas apima specialią mikro temą ir paprastai sudaro atskirą pastraipą. Santraukos, kaip taisyklė, atitinka pirminio šaltinio pastraipas, nes pastraipa yra atskira mikrotema. Rengiant santraukas pastraipoje paryškinamas teminis arba semantinis sakinys. Tai veikia kaip disertacija. Teminis pastraipos sakinys – tai sakinys, kuris pastraipoje išryškina kalbos temą ir nubrėžia mikrotemos ribas. Teminis sakinys pirminiame šaltinyje pratęsiamas pateikiant detales, pavyzdžius, nurodant priežastį ir pasekmę, lyginant ir kt. Semantinis pastraipos sakinys atskleidžia Pagrindinė mintis pastraipą. Jei šiuos teminius ar semantinius sakinius užrašysite ir sunumeruosite, gausite tezes.

Abstraktus – ypatinga rūšis metu sukurtas tekstas užsirašinėti originalus šaltinis.Užrašų darymas – tai skaitymo ar ausimi suvokiamo teksto protinis apdorojimas ir fiksavimas raštu.Santraukos klasifikuojamos:

1. Suspaudimo laipsnis informacija: trumpas, detalus ir mišrus. AT santrauka atsispindi tik svarbūs dalykai. Šios svarbios nuostatos gali būti atvaizduojamos ne tik teksto, bet ir plano, diagramos pavidalu. Išsamioje santraukoje pataisyti paaiškinimai, iliustracinė medžiaga. Mišrus apjungia abu informacijos pateikimo būdus.

2. P apie šaltinių skaičių: monografinis(pagal vieną šaltinį) ir santrauką (keli šaltiniai ta pačia tema).

3. Pagal pirminio šaltinio atitikimo laipsnį : integruotas ir selektyvus. Integraliniame konspekte perteikiamos visos pagrindinės pirminio šaltinio nuostatos ir svarbiausi semantiniai ryšiai. Atrankinė santrauka apima atskirus pirminio šaltinio elementus, atspindinčius naujumą ir reikšmę rengėjui. Atrankinė santrauka atspindi konkrečius rengėjo poreikius ir yra individualaus pobūdžio.

Peržiūra vyksta keliais etapais:

1) informacijos gavimas;

2) medžiagų pasirinkimas;

3) medžiagos performulavimas ir jos fiksavimas.

Informacijos priėmimas - tai teksto ar teksto segmento, kuris skaitomas ar suvokiamas ausimi, prasmės suvokimas. Skaitomo ar išgirsto supratimas priklauso nuo bendrosios ir kalbos kultūros lygio.

Scenoje pasirinkimas užsirašinėja, nukerta, kas nereikalinga, išskiria svarbią informaciją.

Performulavimas skirtas apdoroti pasirinktą informaciją tolesniam jos fiksavimui. Rezultatas – informacijos kiekio sumažėjimas dėl smulkmenų, paaiškinimų, pasikartojimų ir apibendrinimų atmetimo.

Fiksavimas Pasirinkta informacija gali vykti naudojant daugybę sutrumpinto žymėjimo būdų: sutrumpintus žodžius, visuotinai priimtus sutrumpintus simbolius, atskirus simbolius ir kt.

anotacija - trumpas spausdinto kūrinio aprašymas jo turiniu, dizainu, kryptimi ir kt.Santraukos tikslas – informuoti skaitytojus apie tam tikro turinio ir paskirties knygos ar straipsnio egzistavimą. Anotacijos struktūrą sudaro būtini komponentai:

1) šaltinio turinio charakteristikos, autoriaus tikslo nuoroda;

2) pirminio šaltinio adresato nuoroda.

Anotacijoje taip pat gali būti pasirenkamų komponentų: pirminio šaltinio kompozicijos charakteristikos, iliustracinė medžiaga. Kiekviena anotacijos dalis suformatuota naudojant kalbos stereotipus − kalbos klišės. Toliau pateikiami anotacijų pavyzdžiai.

Lemovas A. V. Pasiruošimas testavimui: kalbos kultūros užduotys ir komentarai: Proc. pašalpa. - 2-asis leidimas, kun. ir papildomas - Saranskas: Mordovo leidykla. un-ta, 2003. - 96 p. Vadovas skirtas studentų paruošimui palyginti naujo tipo egzaminui rusų moksleiviams ir stojantiesiems - testavimui rusų kalba, tiksliau tose testų dalyse, kurios atskleidžia studentų žinias kalbos kultūros srityje. Vadove nagrinėjamos tokios rusų kalbos programos dalys, kurioms mokykloje tradiciškai skiriama nepakankamai dėmesio. Vadovas skirtas aukštųjų mokyklų studentams ir stojantiesiems. Jis gali būti naudojamas vedant kurso „Rusų kalba ir kalbos kultūra“ užsiėmimus aukštųjų mokyklų nefilologijos fakultetuose.

Berliner E. M., Glazyrina I. B., Glazyrin B. E. biuras XP. Savarankiškas dėstytojas - M .: UAB "Leidykla BINOM", 2001 m. - 432p.: iliustr. Knygą parašė autorių komanda, vadovaujama profesoriaus, technikos mokslų daktaro E.M. Berlineris, skaitytojams žinomas iš knygų, skirta Microsoft Windows, Microsoft biurasir nemažai straipsnių kompiuteriniuose žurnaluose. Knygos medžiaga skirta savarankiškam mokymuisi tiek pradedantiesiems, tiek patyrusiems integruoto paketo naudotojams. Microsoft biuras XP. Didžiausias dėmesys skiriamas galimybėms Žodis2002 m. kaip labiausiai paplitusi programa biuras. Knyga gali būti naudojama kaip mokymo priemonė studijuojant informatikos kursą mokyklose, kolegijose ir universitetuose. Tai bus naudinga tiems, kurie skaito kompiuterinę literatūrą anglų kalba, kaip komandos, nemaža dalis teksto pateikiama dialogo lange, o kai kurie terminai pateikiami rusų ir anglų kalbomis.

abstrakčiai - antrinis nedidelės apimties tekstas, adekvatus pirminiam šaltiniui.Priklausomai nuo nuorodų šaltinių skaičiaus, yra monografinis(vieno šaltinio apdorojimo rezultatas) ir apžvalgos tezės (parašytos remiantis keliais šaltinio tekstais, kartu bendra tema ir panašias tyrimo problemas).Remiantis santrauka, kuri apima rašytinį originalaus teksto turinio atkūrimą, gali būti parengtas žodinis pristatymas. abstraktus pranešimas. Abstraktus pranešimas, kaip žodinės kalbos žanras, apima specialių kontakto su auditorija metodų naudojimą (klausimų-atsakymų pristatymo eiga, specialus dalių paskirstymas, tiesioginis kreipimasis į klausytojus, apibrėžtų asmeninių konstrukcijų naudojimas). o dabar apsvarstykite); įvadinės konstrukcijos, išreiškiančios požiūrį į praneštą ( šiuo atžvilgiu aš tikiu, Mano nuomone ).

Mokslinės kalbos žodynas susideda iš trijų pagrindinių sluoksnių: bendriniai žodžiai, bendrieji moksliniai ir terminologinis, taip pat elementų pavadinimai ir savotiški tarnybiniai žodžiai, organizuojantys mokslinę mintį.

Į bendras žodynas žodžiai nurodo bendra kalba, kurie dažniausiai randami moksliniuose tekstuose, pavyzdžiui: Prietaisas veikia tiek aukštoje, tiek žemoje temperatūroje.Šiame sakinyje nėra nė vieno ypatingo žodžio, vis dėlto tai mokslinė kalba. Bet kuriame moksliniame tekste tokie žodžiai vyrauja ir sudaro pristatymo pagrindą. Dėl bendro žodyno mokslo kalba išlaiko ryšį su bendrine literatūrine kalba ir nevirsta išminčių kalba, suprantama tik mokslininkams.Priklausomai nuo skaitytojų sudėties, kinta dažniausiai vartojamo žodyno dalis: mažėja specialistams skirtuose kūriniuose (gali būti ne daugiau kaip pusė visų žodžių), daugėja plačiajai auditorijai skirtų kūrinių.

Mokslinis stilius ne tik perima žodžius iš bendrosios literatūrinės kalbos. Jis daro reikšmingą žodžių pasirinkimą – pirmiausia tuos, kurie optimaliausiai atlieka pagrindinę funkciją – mokslinio stiliaus nustatymą. Žodis mokslinėje kalboje dažniausiai įvardija ne konkretų, individualiai unikalų objektą, o vienarūšių objektų klasę, tai yra išreiškia ne konkretų, individualų, o bendrą. mokslinė koncepcija. Todėl pirmiausia parenkami apibendrintos ir abstrakčios reikšmės žodžiai. Tačiau mokslinėje kalboje iš kalbos atrenkami ne tik bendrosios ir abstrakčios reikšmės žodžiai. Ji taip pat keičia dažniausiai vartojamų žodžių reikšmę pagal savo principus.Taigi, daugeliui veiksmažodžių mokslinėje kalboje (sudaryti, aptarnauti, skaičiuoti, apibūdinti, daryti išvadą) prasmė susilpnėja, ištrinama ir apibendrinta. Jie virsta savotiškais susiejančiais veiksmažodžiais, leidžiančiais susieti bet kokias sąvokas, parengti beveik bet kokią mokslinę žinutę.Pavyzdžiui, veiksmažodis "sudaryti" pagal I. S. Ožegovo žodyną turi 7 reikšmes. Tačiau mokslinėje kalboje veiksmažodis kurti realizuojamas tik viena, plačiausia ir labiausiai apibendrinta prasme: "suformuoti save" Pavyzdžiui: Išlaidos yra 400 rublių. Darbo sąnaudos sudaro didelę prekių kainos dalį. Taip įvyksta kaita, dažniausiai vartojamų žodžių reikšmės pritaikymas mokslinės kalbos uždaviniams.

Bendrasis mokslinis žodynas - tai antras reikšmingas mokslinės kalbos žodyno sluoksnis. Tai jau yra tiesioginė mokslo kalbos arba, kaip teigia mokslininkai, mokslo metakalbos dalis, tai yra mokslo objektų ir reiškinių apibūdinimo kalba. Bendrųjų mokslo žodžių pagalba aprašomi reiškiniai ir procesai įvairiose mokslo ir technikos srityse. Šie žodžiai priskiriami tam tikroms sąvokoms, bet nėra terminai, pavyzdžiui: operacija, klausimas, užduotis, reiškinys, procesas, pagrįstas, absorbuojamas, abstraktus, pagreitis, pritaikymas ir kt. Taip, žodis "klausimas" kaip svarbi bendra mokslinė koncepcija „ta ar kita pozicija, aplinkybė kaip tyrimo ir sprendimo dalykas, užduotis, kurią reikia išspręsti, problema“. Jis naudojamas įvairiose mokslo šakose tokiais atvejais: ištirti problemą, pagrindinius klausimus, nacionalinis klausimas, valstiečio klausimas, iškelkite problemą, palikite klausimą atvirą, problema reikalauja neatidėliotino sprendimo.

Trečiasis mokslinio stiliaus žodyno sluoksnis yra terminai. Terminija yra mokslinio stiliaus šerdis, paskutinis, giliausias ratas, pagrindinis, esminis mokslo kalbos bruožas. Galima sakyti, kad terminas įkūnija pagrindinius mokslinio stiliaus bruožus ir itin atitinka mokslinės komunikacijos uždavinius.

Terminas - tai žodis ar frazė, tiksliai ir nedviprasmiškai įvardijantis mokslo objektą, reiškinį ar sampratą ir atskleidžiantis jo turinį. Terminas pagrįstas moksliškai sukonstruotu apibrėžimu. Terminas turi griežtą, aiškiai apibrėžtą reikšmę. Jis įvardija visus esminius požymius, būtinus žodiniu terminu žymimai sąvokai atskleisti: parodo bendrumą ši koncepcija su kitais, taip pat šios sąvokos specifika, pavyzdžiui: Chemija yra mokslas apie medžiagas, jų sudėtį, struktūrą, savybes ir tarpusavio transformacijas. Pirma, iš šio apibrėžimo sužinome, kad chemija yra mokslas, ir tuo chemiją sujungiame su kitais mokslais – fizika, geografija, matematika ir kt. Tačiau, kita vertus, apibrėžimas atskleidžia sąvokos specifiškumą, pateiktą terminas: priešingai nei kiti gamtos mokslai, chemija tiria medžiagas, jų struktūrą, sudėtį ir kt.

Tai, kad terminas pagrįstas moksliškai sukonstruotu apibrėžimu, yra vienas pagrindinių jo bruožų, suteikiantis jam griežtumo, aiškumo, prasmės išsekimo. Dėl to, kad terminas žymi griežtą mokslinę sąvoką, jis įtrauktas į mokslo, kuriam jis priklauso, sąvokų sistemą. Ir dažnai terminų sistemiškumas įforminamas kalba, žodžių darybos priemonėmis. Taigi, medicinos terminologijoje, naudojant priesagą -tai Nurodykite uždegiminius procesus žmogaus organuose: apendicitas, bronchitas, sinusitas, išialgija ir kt. Terminas gali būti iš tikrųjų suprantamas, asimiliuojamas tik sistemoje, kartu su kitais tam tikros mokslo ir technologijų srities terminais. Terminų sistemoje išskiriami terminai, reiškiantys bendrines ir specifines sąvokas. Tas pats žodis gali būti naudojamas kaip terminas įvairiose mokslo srityse, tačiau skirtingose ​​terminų sistemose jis turės skirtingas reikšmes. Pavyzdžiui, žodis "reakcija" kaip terminą pirmiausia galima vartoti chemijoje, bet ir fiziologijoje, istorijoje. Chemijoje tai reiškia medžiagų sąveiką. Fiziologijoje atsakas į dirginimą. Istoriniame tekste – griežtos socialinės pažangos slopinimo politika.

Speciali grupė mokslinio stiliaus žodyne yra nomenklatūra ženklai. Jie labai skiriasi nuo terminų. Jei sąlygos yra pagrįstos bendrosios sąvokos, tada nomenklatūros ženklai remiasi pavieniais. Nomenklatūros ženklai apima serijinius mašinų, mechanizmų, staklių, instrumentų, geografiniai pavadinimai, elektrinių, įmonių, įstaigų, organizacijų pavadinimai.

Moksliniam stiliui nuolat reikia naujų vienetų naujai gimusioms sąvokoms žymėti, todėl žodžių kūrimo procesai yra aktyvūs. Paprastai daugiau nei 50% naujų žodžių, ateinančių į kalbą, yra terminai. Dažnai naujų ypatingų žodžių atsiradimas siejamas su konkrečiais įvykiais. Pavyzdžiui, terminai „seismiškumas“, „seisminis“ pradėtas naudoti po žemės drebėjimo Taškente 1966 m. balandžio 26 d.

Taigi mokslinis stilius yra savotiška šiuolaikinė rusų literatūrinė kalba. Mokslinės kalbos įtaka yra stipri ir nuolatinė jos įtaka visai literatūrinei kalbai. Jei anksčiau mokslinis žodynas turtėjo daugiausia dėl tarmių, tai dabar pagrindinis jo papildymo šaltinis yra terminija, specialusis žodynas. Po naujų objektų ir sąvokų į mūsų kalbą galinga srove liejasi nauji žodžiai: greitintuvai, algoritmas, antikūnai, hidroponika, holograma, kancerogenas, kompiuteris, lazeris, raketnešis, stresas, gaivinimas ir kt. Bet net ne tai, kad yra tūkstančiai naujų žodžių, kurie sparčiai auga žodynas literatūrinė kalba. Ypatingo žodyno įtakoje vyksta ne tik kiekybinis, bet ir kokybinis literatūrinės kalbos pokytis. Moksliniai terminai organiškai perauga į literatūrinę kalbą, kaip rodo jų permąstymas: psichinė trauma, viešas pasipiktinimas, moralinis vakuumas. Labai pastebimas terminų vartojimas kasdienėje šnekamojoje kalboje, kai yra kasdienių žodžių atitinkamam turiniui išreikšti, tačiau specialistas mieliau vartoja terminą dėl minčių reiškimo tikslumo. Šie faktai rodo šiuolaikinio žmogaus sąmonės pasikeitimą. Ištrinama riba tarp termino ir bendro literatūrinio žodžio. Stiprėja mokslinės ir kasdieninės sąmonės ryšiai, o tai savo ruožtu keičia literatūrinės kalbos kokybę, kuri įgauna polinkį į griežtą ir tikslią minties raišką, tampa talpesnė, informatyvesnė, išraiškingesnė.

Koks yra mokslinis kalbos stilius? Kas vis dėlto yra kalbos stilius? Kalbėjimo stiliai yra bendravimo kalbos tipai. Kalbos stiliai yra dviejų tipų: šnekamoji, knyginė. Knyga skirstoma į meninę, publicistinę, mokslinis, oficialus reikalas.

• Visi šie stiliai yra literatūrinės kalbos normų laikymasis.

Tuo pačiu metu tos pačios kalbinės priemonės duoda skirtingų stiliųįvairios stiliaus ypatybės – tikslumas, logika, emocionalumas, objektyvumas, formalumas, vaizdingumas ir kt.

Kas apibūdina mokslinį stilių

Būdingas mokslinis stilius abstrakcija, apibendrinimas ir loginis pateikimas. Mokslinei kalbai būdingas semantinis tikslumas, figūratyvumo stoka, paslėptas emocionalumas, pateikimo objektyvumas, tam tikras jo sausumas.

Kaip kalbos įrankiai vartojami terminai ir terminų deriniai;

Iš požiūrio taško morfologijačia vyrauja esamojo laiko veiksmažodžiai ( anglis yra svarbiausia augalo dalis; Morfeminiu požiūriu žodis yra...).

Mokslinio stiliaus laikrodis Abstraktūs daiktavardžiai, kurie čia gali turėti daugiskaitos formą ( šiluma, dinas, dažnis, dydis).

abstraktus ir tipiškas mokslinė kalba pasireiškia padidėjusiu vidutinės lyties žodžių pritaikomumu ( judėjimas, reiškinys, kiekis, reikšmė ir kt.).

Trumpi būdvardžiai mokslinėje kalboje reiškia ne laikiną, o nekintantis požymis (dykumos fauna, skurdi, prisotinta skysčių).

Studentai naudoja mokslinį stilių ten, kur jis turi pasireikšti, tai yra: mokslinių straipsnių, mokslinių tezių, apžvalgų, tezių, apžvalgų, tezių, santraukų, disertacijų, paskaitų, monografijų ir kt.

Mokslinio stiliaus substiliai

Mokslinis stilius skiriasi nuo kitų tuo, kad yra suskirstytas į dar keturis postilius:

1) Mokslinis.Šio stiliaus adresatas yra mokslininkas. Stiliaus tikslas – atskleisti ir aprašyti naujus faktus ir atradimus. Taikoma disertacijų, monografijų ir kt.

2) Mokslinis ir edukacinis.Šio stiliaus darbai skirti būsimiems specialistams ir studentams, siekiant apibūdinti faktus, būtinus medžiagai suprasti. Pagrindinis kriterijus – indukcijos aprašymas, griežta klasifikacija, aktyvus specialiųjų terminų vartojimas. Tinka vadovėliams mokymo priemones, paskaitos ir kt.

3) Populiarusis mokslas. Publika adresu šis stilius specialių žinių šioje srityje neturi. Yu. A. Sorokinas parodo, kad mokslo populiarinimo tekstas parašytas „moksliškai, populiariai“, t.y., išlaikant moksliniam tekstui būdingą pateikimo griežtumą ir aiškumą, jam būdingas supaprastintas pateikimo pobūdis.

Šio stiliaus tikslas – susipažinti su aprašytais reiškiniais ir faktais. Šio stiliaus požymis: santykinis skaitymo paprastumas. Stilius tinka mokslo populiarinimo žurnalams ir knygoms, žinutėms. mokslinio pobūdžio» žiniasklaidoje.

Mokslinis stilius realizuojamas keliais substiliais, tačiau apie jų skaičių moksle vis dar diskutuojama. Tačiau visuotinai pripažįstama, kad egzistuoja trys substiliai: tai iš tikrųjų yra moksliniai (akademiniai), edukaciniai ir moksliniai bei mokslo populiarinimo postiliai. Skirtumai tarp jų ypač ryškūs šiais punktais:

adresato specifikoje;

bendrųjų žinių apie kalbos dalyką ir adresatą kiekį;

terminijos vartojimu moksliniame tekste.

Taigi bendraujant akademinio substiliaus rėmuose daroma prielaida, kad kalbos subjektas ir adresatas turi daug bendrųjų mokslo žinių, todėl terminai moksliniame straipsnyje, kalboje mokslinėje konferencijoje ir pan. vartojamas be apibrėžimų. Mokslinio ir edukacinio substiliaus tekstuose terminai įvedami palaipsniui, su apibrėžimais, atsižvelgiant į reikšmingą dėstytojo ir mokinio mokslo žinių kiekio skirtumą. Pagal šį principą, pavyzdžiui, atliekamas medžiagos pristatymas vadovėlyje. Ir, galiausiai, mokslo populiarinimo darbuose terminija vartojama saikingai, o termino reikšmė paaiškinama pačia prieinamiausia forma, nes beveik kiekvienas asmuo, turintis bet kokių, net minimalių žinių apie kalbos temą, gali veikti kaip adresatas.

Mokslinių stilių postilių sistema ir pagrindiniai jų žanrai pateikti šioje lentelėje:

1.1 lentelė

Mokslinio stiliaus substiliai ir žanrai

Substiliai	Kelionės tikslas	Pagrindiniai žanrai
		Pirminis	Antrinės
Suiš tikrųjų mokslinis (akademinis)	mokytojai, abiturientai	Monografija Diplominis darbas Tyrimo straipsnis Mokslinis pranešimas mokslinę žinią Mokslinė diskusija Baigiamasis darbas Baigiamojo darbo projektas	Atsiliepimai apie disertaciją Atsiliepimai apie baigiamąjį darbą Mokslinė apžvalga Mokslinė apžvalga
Mokslinis mokymas	studentai, studentai	Pamoka Edukacinė paskaita Gairės	Abstraktus Paskaitos santrauka Laboratorijos ataskaita Praktikos ataskaita
Gamybinė ir techninė	pramonės ir žemės ūkio darbuotojai; amatininkai; namų ūkio darbuotojai	Pamoka Instrukcija
Mokslinis nuoroda	Bet kokio amžiaus ir išsilavinimo asmenys	Enciklopedija Gramatika	anotacija Patento aprašymas Straipsnis kataloge Katalogas
Mokslinis populiarus

Primename, kad prie pirminių žanrų priskiriami tekstai, paremti kūrybos, tiriamuoju darbu, tiriant vieną ar kitą tikrovės objektą, o antriniams – tekstai, kurie yra kito, originalaus, pirminio teksto apdorojimo, apibendrinimo, vertinimo ir pan. . Tezė (tezės projektas), kaip matome, yra pagrindinis žanras.

Mokslinio teksto stilių formuojantys bruožai ryškiausiai išreiškiami faktiniame moksliniame postilyje (tai liudija ir jo pavadinimas); mažiausiai – populiariajame moksle. Faktas yra tas, kad mokslo populiarinimo teksto skaitytoją reikia patraukti, domėtis ne tik kalbos tema, bet ir autoriaus mokslinės informacijos pateikimo maniera. Todėl mokslo populiarinimo darbai turėtų būti parašyti prieinama, linksma forma, juose plačiai naudojamos įvairios raiškos ir šnekamosios kalbos priemonės. Nors tai prieštarauja pačiai mokslinio stiliaus esmei, tačiau suteikia tekstui publicistikos ir net meniškumo bruožų.

Baigiamojo darbo (darbo projekto) tekste mokslo populiarinimo stiliaus bruožai atrodo svetimi, todėl yra nepriimtini.

Mokslinis stilius.

Pagrindinis straipsnis: Funkciniai kalbos stiliai

Mokslinis stilius – funkcinis kalbėjimo stilius literatūrine kalba, turintis nemažai bruožų: išankstinis teiginio svarstymas, monologinis pobūdis, griežtas kalbos priemonių pasirinkimas, polinkis į normalizuotą kalbą.

Stilius mokslo darbai yra nulemtas jų turinio ir mokslinės komunikacijos tikslų: kuo tiksliau ir išsamiau paaiškinti faktus, parodyti priežasties-pasekmės ryšius tarp reiškinių, nustatyti istorinės raidos dėsningumus ir pan.

Mokslinis stilius skirstomas į: tinkamas mokslinis postilius (monografija, mokslinis straipsnis, santrauka); edukacinis ir mokslinis postilius (žinynai, Gairės); mokslo populiarinimas (esė, straipsnis).

Mokslinio stiliaus bruožai.

Mokslinis stilius turi skaičių bendrų bruožų, kurios pasireiškia nepriklausomai nuo tam tikrų mokslų (gamtos, tiksliųjų, humanitarinių) pobūdžio ir raiškos žanrų skirtumų (monografija, straipsnis, pranešimas, vadovėlis, kursinis darbas ir kt.), leidžianti kalbėti apie viso stiliaus specifiką. Kartu visiškai natūralu, kad, pavyzdžiui, fizikos, chemijos, matematikos tekstai pateikimo pobūdžiu pastebimai skiriasi nuo filologijos ar istorijos tekstų.

Moksliniam stiliui būdinga logiška pateikimo seka, tvarkinga teiginio dalių komunikacijos sistema, autorių siekis tikslumo, glaustumo, vienareikšmiškumo išlaikant turinio sodrumą.

Logika yra, jei įmanoma, semantinių ryšių buvimas tarp nuoseklių teksto vienetų (blokų).

Tik toks tekstas turi nuoseklumą, kuriame iš turinio išplaukia išvados, jos yra nuoseklios, tekstas suskirstytas į atskirus semantinius segmentus, atspindinčius minties judėjimą nuo konkretaus prie bendro arba nuo bendro prie konkretaus.

Aiškumas, kaip mokslinės kalbos kokybė, reiškia aiškumą, prieinamumą.

Mokslinio kalbėjimo stiliaus žodynas.

Kadangi pagrindinė mokslinio mąstymo forma yra sąvoka, beveik kiekvienas mokslinio stiliaus leksinis elementas reiškia sąvoką arba abstraktų objektą. Tiksliai ir nedviprasmiškai įvardykite specialias sąvokas mokslo sritis bendravimą ir atskleisti jų turinį specialius leksinius vienetus – terminus. Terminas yra žodis ar frazė, reiškianti specialios žinių ar veiklos srities sampratą ir esanti tam tikros terminų sistemos elementas. Šioje sistemoje terminas siekia vienareikšmiškumo, neišreiškia išraiškos. Tačiau tai nereiškia jos stilistinio neutralumo. Terminui, kaip ir daugeliui kitų leksinių vienetų, būdingas stilistinis koloritas (mokslinis stilius), kuris atitinkamuose žodynuose pažymimas stilistinių ženklų pavidalu. Nemaža dalis terminų yra tarptautiniai žodžiai.

Mokslinio stiliaus substiliai.

Skirtumas tarp mokslinio ir visų kitų kalbos stilių yra tas, kad jį galima suskirstyti į keturis postilius [šaltinis nenurodytas 682 dienos]:

Savamokslis. Šio stiliaus adresatas – mokslininkas, specialistas. Stiliaus paskirtimi galima vadinti naujų faktų, šablonų, atradimų identifikavimą ir apibūdinimą. Būdinga disertacijoms, monografijoms, santraukoms, moksliniams straipsniams, moksliniams pranešimams, tezijoms, mokslinėms apžvalgoms ir kt.

Pavyzdys: „Raiškios kalbos ritmas jokia kalba ir jokiomis aplinkybėmis negali būti identiškas neutralios kalbos ritminei organizacijai. Pauzių skaičiaus ir jų trukmės padidėjimas, nestabilus tempas, ryškūs kirčiai, specifinė segmentacija, kontrastingesnė melodija, sonantų ilgėjimas, šnypštimas, ilgesnis stabdymo poveikis sprogmenims, savanoriškas balsių tempimas, turintis įtakos garso trukmės santykiui. patiriantys stresą ir nekirčiuoti skiemenys ritmo grupėje, pažeidžia kalboje vyraujančias ritmines tendencijas (T. Poplavskaja).

Mokslinis ir edukacinis. Šio stiliaus darbai skirti studentams, siekiant išmokyti, aprašyti medžiagai įsisavinti būtinus faktus, todėl tekste ir pavyzdžiuose išdėstyti faktai yra tipiški. Privalomas aprašymas „nuo bendro iki konkretaus“, griežtas klasifikavimas, aktyvus specialiųjų terminų įvedimas ir vartojimas. Būdinga vadovėliams, vadovėliams, paskaitoms ir kt.

Pavyzdys: „Botanika yra augalų mokslas. Šio mokslo pavadinimas kilęs iš Graikiškas žodis„botanas“, o tai reiškia „žalia, žolė, augalas“. Botanika tiria augalų gyvenimą, jų vidaus ir išorinė struktūra, augalų pasiskirstymas paviršiuje pasaulis, augalų santykis su supančią gamtą ir tarpusavyje (V. Korčaginas).

Populiarusis mokslas.Šio stiliaus publika paprastai neturi specialių žinių šioje srityje. Yu. A. Sorokinas nurodo, kad mokslo populiarinimo tekstas yra parašytas „moksliškai, populiariai, meniškai“, tai yra, išlaikant moksliniam tekstui būdingą pateikimo griežtumą ir aiškumą, jo ypatybė yra supaprastintas pristatymo pobūdis ir galimas emociškai išraiškingų kalbos priemonių naudojimas. Stiliaus tikslas – supažindinti su aprašytais reiškiniais ir faktais. Skaičių ir specialiųjų terminų naudojimas yra minimalus (kiekvienas iš jų yra išsamiai paaiškintas). Stiliaus bruožai yra šie: santykinis skaitymo patogumas, palyginimas su pažįstamais reiškiniais ir objektais, reikšmingi supaprastinimai, privačių reiškinių svarstymas be apžvalga ir klasifikacija. Stilius būdingas mokslo populiarinimo žurnalams ir knygoms, vaikų enciklopedijoms, „mokslinio pobūdžio“ žinutėms žiniasklaidoje. Tai laisviausias postilius ir gali skirtis nuo laikraščių antraščių „istorinis/techninis pagrindas“ arba „tai įdomu“ iki mokslo populiarinimo knygų, savo formatu ir turiniu panašių į vadovėlius (mokslinis ir edukacinis stilius).

Mokslinis ir techninis. Adresatas – techninio ir techninio profilio specialistai. Tikslas – fundamentinio mokslo pasiekimus pritaikyti praktikoje.

Kiekybine prasme mokslinio stiliaus tekstuose terminai vyrauja prieš kitus specialiojo žodyno tipus (nomenklatūriniai pavadinimai, profesionalumai, profesinis žargonas ir kt.); vidutiniškai terminų žodynas sudaro 15-20% viso mokslinio stiliaus žodyno.

Terminams, kaip pagrindiniams mokslinio kalbos stiliaus leksiniams komponentams, taip pat kitiems mokslinio teksto žodžiams būdinga vartoti vieną, specifinį, tam tikra vertė. Jei žodis yra dviprasmiškas, tada moksliniu stiliumi jis vartojamas viena, rečiau - dviem reikšmėmis, kurios yra terminologinės. Apibendrinimas, pateikimo abstraktumas moksliniu stiliumi leksiniu lygmeniu realizuojamas naudojant daugybę abstrakčią reikšmę turinčių leksinių vienetų (abstraktus žodynas). Mokslinis stilius taip pat turi savo frazeologiją, įskaitant sudėtinius terminus.

Mokslinis stilius yra nevienalytis. Jo atmainos (substiliai ir žanro formos) yra susijusios su naudojamu tiksliniu nustatymu.

Komunikacinių ir stilistinių mokslinio teksto tipų (substilių) – akademinio (arba faktiškai mokslinio), edukacinio ir mokslinio, mokslinio-informacinio ir mokslo populiarinimo (arba mokslinio-žurnalistinio) – lingvistines ypatybes pirmiausia lemia jų veikimo apimtis ir tikslas.

Centrinę vietą tarp moksliniu stiliumi parašytų tekstų užima akademiniai tekstai – straipsniai, monografijos, disertacijos, nes jie aiškiausiai atitinka mokslo tikslus – plėsti ir gilinti žinias apie supantį pasaulį. Šių tekstų adresatas ir adresatas maksimaliai objektyvizuojasi. Pagrindinis tikslas – patikimai, tinkamai mokslinio lygio informuoti šia tema. Akademiniams tekstams labiausiai būdinga loginė harmonija, pateikimo objektyvumas (be emocinių poteksčių), griežtas mokslinis charakteris, formuluotės trumpumas ir aiškumas, terminų gausa. Šių tekstų sintaksei būdingas ryškus glaustumas, pavaldumas loginiams modeliams. Apsvarstykite, pavyzdžiui, tekstą apie geofiziką.

Dideli įtempiai, esantys netoli darbų, sukelia uolienų sunaikinimą, dažnai įtrūkimų ir atsisluoksniavimo pavidalu, o tai gali baigtis darbų sunaikinimu. Ypač pavojingi yra staigūs kabančio lavos stogo griūtys, apleistų stulpų traiškymas, staigūs iškritimai iš šoninių uolienų ir stogų kūrimo darbų metu... Šie reiškiniai dažniausiai apjungiami uolų sprogimų pavadinimu. Manoma, kad jų buvimas yra susijęs su uolienų elastinės energijos išsiskyrimu ... ir yra nulemtas mechaninių (deformacijos ir stiprumo) savybių. akmenys, rezervuaro struktūra ir, žinoma, darbo geometrija bei kasybos metodas ...

Šiame tekste yra daug specialių terminų (lavos stogas, stulpai, nuosėdos, uolų iškilimai, elastingumo energija, deformacija ir stiprumo charakteristikos ir t.t.), yra pasyvūs predikatai (kombinuoti, svarstyti), sudėtingos atributinės ir vardinės frazės (skilimo ir delaminacijos tipas, šoninės uolienos, darbų geometrija, kasyba ir kt.), jungiamųjų veiksmažodžių praleidimai. Visos šios charakteristikos užtikrina teksto informacijos tankumą ir tikslumą.

Mokomieji tekstai tarnauja mokymosi tikslui, kuris lemia teksto kompoziciją, struktūrą ir stilių. Skirtingai nuo akademinių tekstų, kurių tikslas paprastai yra perteikti naujas žinias, mokomieji tekstai fiksuoja jau nusistovėjusią žinių sistemą, visuotinai priimtas konkretaus mokslo sampratas ir dėsnius. Tai lemia didesnis pateikimo aiškumas, aiškumas, suprantamumas. Be to, adresatas šioje srityje yra aiškiau apibrėžtas, nes vadovėlio autorius dažniausiai orientuojasi į specifinius savo potencialių skaitytojų poreikius ir išsilavinimo lygį (pavyzdžiui, žino, kokiems fakultetams, specialybėms, kursams skirtas jo vadovėlis ).

Būtinybė motyvuoti mokymosi procesą, sudominti mokinius, padaryti medžiagą prieinamesnę ir naudingesnę paaiškina išsakomą autoriaus – potencialaus mokytojo poziciją. Ji pasireiškia įvairiomis pateiktos medžiagos atnaujinimo ir akcentavimo priemonėmis, jos vertinimu, rekomendacijų, komentarų, pastabų apimtimi ir turiniu. Apsvarstykite, kaip pavyzdį, fragmentą iš matematikos vadovėlio.

Matematikoje mes susiduriame su įvairiausiomis aibėmis. Šių aibių elementams naudojame du pagrindinius žymėjimo tipus: konstantas ir kintamuosius.

Individuali konstanta (arba tiesiog konstanta) su diapazonu A reiškia fiksuotas elementas Aibės A. ... Individualus kintamasis (arba tiesiog kintamasis) su reikšmių diapazonu A žymi savavališką, o ne iš anksto nustatytą aibės A elementą.

Paprastai konstantos ir kintamieji, kurių diapazonas yra tam tikras numerių rinkinys[I], ty viena iš aibių N, Z, Q, R, C, atitinkamai vadinamos natūraliosiomis, sveikosiomis (arba sveikosiomis), racionaliosiomis, realiosiomis ir kompleksinėmis konstantomis ir kintamaisiais. Diskrečiosios matematikos metu naudosime įvairias konstantas ir kintamuosius, kurių diapazonas ne visada yra skaitinė aibė.

Kaip matote, šiame mokomajame tekste užfiksuotos visuotinai priimtos matematikos mokslo sąvokos ir dėsniai. Tai lemia pateikimo aiškumą, glaustumą, medžiagos adresavimą ir autoriaus pozicijos išreiškimą. Siekiant atkreipti platesnės skaitytojų grupės dėmesį į autoriaus nagrinėjamus ir išreikštus klausimus savo nuomonę kurti mokslo populiarinimo (publicistinius) tekstus. Šiuose tekstuose maksimaliai pasireiškia individualus autoriaus stilius, noras naudoti išraiškingas priemones paveikti skaitytojo poziciją ir nuomonę.

Tekstų sintaksė pasižymi didesniu plėtojimu, konstrukcijų supaprastinimu, daugeliu atvejų pateisinimų ir paaiškinimų išskyrimu, mažiau vartojama termininė leksika, daugiausia bendroji mokslinė. Taip yra dėl mokslo populiarinimo tekstų orientacijos į skaitytoją – šios žinių srities nespecialistą, dėl ko autorius daugiau dėmesio skiria tam tikrų nuostatų postulavimui, o ne aiškinimui griežtai moksliniais metodais.

Norėdami iliustruoti tai, kas pasakyta, pateikiame fragmentą iš mokslo populiarinimo leidinio.

Europos kultūra okupuoja visiškai ypatinga vieta tarp kitų pasaulio kultūrų... Dėl ko tai buvo pasiekta? Atsakymas skamba labai paprastai: ribojant asmenį.

Iš viso žmogaus dvasinių galimybių spektro buvo paimta tik viena jo dalis – reflektuojantis mąstantis protas. Visos daugelio tautų jėgos sutelktos aplink jos plėtrą. Paprastai tariant, buvo matoma tik ši spektro sritis: likusi dalis virto savotiška ultravioletinių ir infraraudonųjų spindulių spektro sritimi. Toks susitelkimas į vieną sritį leido padaryti proveržį, tačiau dėl to kilo krizė ir psichinė nesantaika tiek asmeniniame, tiek gyvenime. visuomenės sąmonė; taigi, kaip pasekmė, nepagrįsta materialumo dominantė.

Išskirtinis minėto fragmento bruožas – figūratyvumas. Sintaksiškai informacija išreiškiama vardiniais sakiniais, vartojamos raiškos frazės (reflektyviai mąstantis protas, psichinė nesantaikos), įžanginiai žodžiai, palengvinantys teksto suvokimą (bendrai kalbant). Šio fragmento pateikimas gali būti priskirtas mišriam tipui, nes jame dera pasakojimas, samprotavimai ir išvados.

Moksliniai ir informaciniai tekstai užima tarpinę vietą tarp akademinių ir oficialių verslo tekstų. Šio tipo tekstai (straipsniai enciklopediniuose žodynuose ir žinynuose, abstraktūs žurnalai ir rinkiniai, mokslinė dokumentacija) rašomi siekiant suteikti skaitytojui informaciją mokslo tema. Paprastai tokie tekstai kuriami pagal tam tikrą modelį su fiksuota elementų tvarka ir tam tikra apimtimi, o tai priartina juos prie oficialių verslo dokumentų žanro. Modaliniuose vertinimuose pastebimas panašumas: maksimalus objektyvumas, didelis sintaksinių konstrukcijų informatyvumas ir talpumas, subjektyvių vertinimų nebuvimas. Pavyzdžiui, sekančioje straipsnio ištraukoje iš enciklopedinis žodynas trumpai ir prasmingai pateikiama informacija apie tai, kas yra žemės drebėjimas, kodėl jis vyksta, kaip plinta, su kuo susijęs jo stiprumas, kaip jis matuojamas. Informatyvumo, sintaksės trumpumo ir terminologijos požiūriu šio fragmento stilius priartėja prie akademinio substiliaus, o išsamaus dalyko aprašymo požiūriu – prie edukacinio ir mokslinio.

Žemės drebėjimas – žemės paviršiaus drebėjimas ir virpesiai, atsirandantys dėl staigių žemės plutos ar viršutinės mantijos poslinkių ir plyšimų ir perduodami dideliais atstumais elastingų virpesių pavidalu. Žemės drebėjimo intensyvumas matuojamas seisminiais taškais ... žemės drebėjimo energetinei klasifikacijai naudojamas dydis.

Skirtumas tarp komunikacinio ir stilistinio tekstų tipų pasireiškia dažnumu, funkciniame ir semantiniame kalbėjimo tipuose. Taigi akademiniams tekstams vienodai būdingos aprašomosios ir argumentacinės kompozicinės kalbos formos, kurių pasirinkimą lemia teksto turinys ir komunikaciniai autoriaus tikslai. Šiuo atžvilgiu mokomieji tekstai yra arčiausiai akademinių tekstų, nes jie reprezentuoja visus funkcinius ir semantinius tipus (apibūdinimą, apibrėžimą, paaiškinimą, samprotavimą ir kt.); nepaisant to, vyrauja aprašomieji tipai, suvokiant šių tekstų tikslo iškėlimą – pateikti žinių fragmentą. Mokslinėje literatūroje dažniausiai pasitaiko aprašomieji tekstai: aiškios struktūros apibrėžimai ir pranešimai. Mokslo populiarinimo tekstuose medžiagos pateikimas atspindi bendrą logiką, nėra detalių, todėl jie yra aprašomieji arba aprašomieji-pasakojimai.