Երեխաները վերածվում են մկների, որոնց որսում է բուն։ Ցերեկը մկները վազում են անտառով, չեն վախենում, քանի որ բուն քնում է։ Գիշերը բուը դուրս է թռչում որսի, մկները թաքնվում են նրանից (կմփում են ու չեն շարժվում): Այսպիսով, օրը……. Գիշեր!

Բվի դեր կարող են խաղալ մի քանի երեխա։

4. Առաջադրանք «Պիկտոգրամներ»(ձևի վրա)

Ընտրեք ցանկալի դեմքը և կպցրեք վախեցած ամպի վրա:

Մատների մարմնամարզություն «Ամպեր»

Տես Գործողություն 6

6. Քվեստ «Վախեցած ծառ»(ձևի վրա)

Գտեք և գունավորեք բոլոր նրանց, ովքեր վախեցան աղվեսին և թաքնվեցին ծառի մեջ:

7. Երաժշտական ​​առաջադրանք(ձևի վրա)

Մենք երաժշտություն ենք լսում։ Ինչպիսի՞ն է նրա տրամադրությունը: Նույն տրամադրությամբ նապաստակը կթաքնվի վախեցած ամպի մեջ։

Բոյուսեկի մրցույթ

Ամպ. Ես մի սնդուկ ունեմ, որը պարզ չէ, և դրա մեջ չեմ պահում ոսկի կամ զարդեր: Եվ ես հավաքվել եմ այստեղ… վախեր Ամպը բացեց կափարիչը և սկսեց ցույց տալ իր հարստությունը. Յուրաքանչյուր ոք ունի իր վախերը՝ և՛ մեծերը, և՛ երեխաները: Եթե ​​ինչ-որ մեկը շատ բոյուսեկ ունի, ուրեմն կարող են ինձ մոտ բերել կրծքավանդակի մեջ։ Ես դրանք պահում եմ։ Երբ ձեզ անհրաժեշտ լինի, կարող եք նորից վերցնել: Այստեղ ես Պավլիկին կտամ բարձրության վախ, թե չէ նա չի վախենում այնտեղից թռչելուց բարձր պարիսպներև կարող է վիրավորվել: Եվ վախը կփրկի ձեզ: Իսկ դու, եթե ուզում ես, թող քո վախերը կրծքիս մեջ։ Ո՞վ է ուզում ինձ վախ տալ:

Անցիր գնդակը շրջանագծի շուրջը: Գնդակը ստացողը շարունակում է արտահայտությունը. «Ես չեմ վախենում…» (հոգեբանը օրինակ է ցույց տալիս):

IV փուլ. արտացոլող

Ամփոփում, խորհրդածություն, հրաժեշտի ծես «Ամպեր»

Հիմա եկել է հրաժեշտի ժամանակը

Մենք ասում ենք ամպին. «Ցտեսություն: Ից մինչեւ!"

Մենք գիտե՞նք այս զգացմունքը, ընկերներ: (երեխաները երգչախմբում պատասխանում են զգացմունքների անունով)

(ամպ): « նոր հանդիպումԵս կսպասեմ!"

(հոգեբան): «Հանդիպեք ինձ, նորից ամպ, հավատացեք ինձ.

Մոդսների երկրի դուռը բաց է մեզ համար»։

Ցտեսություն, տղաներ:

Դաս 9

Առարկա:հանգստություն

Նպատակները:

1. հաղորդակցման հմտությունների զարգացում, շոշափելի խոչընդոտների հաղթահարում;

2. ուշադրություն հրավիրել մարդու հուզական աշխարհի վրա.

Նյութեր:հանգիստ ամպ, հանգիստ մատիտ, առաջադրանքների ձևեր, գունավոր և մատիտներ, հավակնորդ խաղալիք (կամ զգացմունքների էսքիզային պատկեր մշակելու մեկ այլ տարբերակ), հանգիստ ժայռապատկերներ, երաժշտական ​​ուղեկցություն, A3 ձևաչափի տրամաբանական քառակուսի առաջադրանք,

Պլան:

բեմադրում եմ. Կազմակերպչական

Ողջույններ

(կանգնել շրջանագծի մեջ)

Թեթև ամպը լողում է երկնքում

Մեզ արկած է սպասվում.

Մինչ ձեզ հետ ճամփա ընկնելը,

Մի մոռացեք ողջունել ձեր ընկերոջը:

(Բարև, Նիկիտա և այլն շրջանագծի մեջ)

(Հոգեբանը երեխաներին ցույց է տալիս հանգիստ ամպ)

Ամպը «Բարև» ասում է քեզ.

Ինչ տեսք ունի տղաներ: (երեխաներն անվանում են ամպի զգացմունք)

Հանգիստ ամպը կանչում է մեզ այցելելու,

Եվ մենք հետևեցինք նրան: Առաջ!

(երեխաները շարժվում են սենյակում դանդաղ երաժշտության ներքո)

II փուլ. Մոտիվացիոն

Ամպը երեխաներին ծանոթացնում է ընկերների հետ և հրավիրում նրանց հանգիստ խաղեր խաղալու նրանց հետ։

III փուլ. Գործնական

Զրույց (քարտերով)

Ամպը երեխաներին հրավիրում է դիտարկել տարբեր տեսակի բացիկներ հուզական վիճակներմարդ և ուշադրություն է հրավիրում «հանգստության» վրա։

Ինչպե՞ս կարող ենք իմանալ, որ մարդը հանգիստ է: (Երեխաների պատասխանները):

Հանգիստ մարդու գլուխը մի փոքր թեքված է առաջ։ Աչքերը, հոնքերը և բերանը հանգիստ են: Ձեռքերում և ոտքերում լարվածություն չկա։ Ձայնը հավասար է, ոչ բարձր և ոչ հանգիստ: Շնչառությունը հավասար է.

Ցույց տվեք միմյանց, թե ինչպիսի տեսք ունեք, երբ հանգիստ եք։ (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):

Այժմ քայլեք հանգիստ մարդու նստած ճանապարհով: (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):

Փորձեք հանգիստ արտասանել «Այսօր անձրև եկավ» արտահայտությունը։ (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):

2. Առաջադրանք «Ես հանգիստ եմ, երբ ...»:

Հանգիստ ամպը երեխաներին ներկայացնում է հանգիստ մատիտ, որը կօգնի ձեզ գրել ձեր պատասխանները հարցերին. «Երբ ես հանգիստ եմ, ես ...» «Ես հանգիստ եմ, երբ ...»: Եկեք խոսենք, երբ հանգիստ լինեք

«Ես հանգիստ եմ, երբ ...» (մենք գրում ենք երեխաների պատասխանները հանգիստ ամպի վրա)

3. «Պետենդեր» առաքելություն.(հայելու դիմաց)

Ցույց տվեք, թե ինչպիսի տեսք ունի ձեր դեմքը, երբ դուք հանգիստ եք:

Եկեք հավակնողին հանգստացնենք.

Մենք շատ լավ արեցինք:

Հանգիստ խաղ

Ամպը երեխաների հետ շրջում է դասարանով, քննարկում և գտնում խաղեր, որոնք կարելի է հանգիստ խաղալ (առաջադրանք մոլբերտի վրա, հանձնարարություններ ձևաթղթերի վրա, սեղանի վրա տպված խաղեր)

5. Առաջադրանք «Տրամաբանական քառակուսի»(մոլբերտի մոտ)

Տեսնել Հավելվածը.

Ինչ սրբապատկերներ պետք է լինեն դատարկ բջիջներում: Ընտրեք և կցեք:

4. Առաջադրանք «Պիկտոգրամներ»(ձևի վրա)

Ընտրեք ցանկալի դեմքը և կպցրեք հանգիստ ամպի վրա:

Բացօթյա խաղեր

« Բու »

Նպատակը. սովորեք որոշ ժամանակ տեղում կանգնել, ուշադիր լսել:

Խաղի ընթացքը. Խաղացողները ազատ տեղակայվում են կորտում: Մի կողմ («խոռոչում») նստում կամ կանգնում է «Բուն»: Ուսուցիչը ասում է.« Օրը գալիս է - ամեն ինչ կենդանանում է ». Բոլոր խաղացողներն ազատ տեղաշարժվում են կորտի շուրջ՝ ելույթ ունենալով տարբեր շարժումներ, ձեռքերով նմանակելով թիթեռների, ճպուռների թռիչքը և այլն։

Անսպասելիորեն ասում է.« Գիշերը գալիս է, ամեն ինչ սառչում է, բուն թռչում է ». Բոլորը պետք է անհապաղ կանգ առնեն այն դիրքում, որում իրենց գտել են այս բառերը, այլ ոչ թե շարժվել։«Բու» դանդաղ անցնում է խաղացողների կողքով և զգոն զննում նրանց: Ով շարժվում է կամ ծիծաղում«բու» ուղարկում է«խոռոչ». Որոշ ժամանակ անց խաղը դադարում է և հաշվեք, թե քանի հոգի«բու» վերցրեց այն իր հետ: Դրանից հետո ընտրեք նորը«բու» նրանցից, ովքեր չեն ստացել այն: Նա հաղթում է«բու», որը խլեց ավելի շատ խաղացողներ:

«Անօթևան նապաստակ»

Նպատակը. արագ վազել; նավարկեք տարածության մեջ.

Խաղի առաջընթաց. Ընտրված է«որսորդ» և «անօթևան նապաստակ». Մնացած «նապաստակները». կանգնել օղակների մեջ -«տներ». «Անօթևան նապաստակը» փախչում է, և «որսորդը» հասնում է։ «Նապաստակ» կարող է մտնել տուն, ապա«նապաստակ», այնտեղ կանգնած պետք է փախչի: Երբ«որսորդը» բռնել է «նապաստակ», նա ինքն է դառնում«նապաստակ» - «որսորդ»:

« Աղվեսը հավի խոզանակում»

Նպատակը. սովորել նրբորեն ցատկել՝ ոտքերը ծնկների մոտ ծալելով. վազեք առանց միմյանց հարվածելու, խույս տվեք բռնողից:

Խաղի ընթացքը. խաղադաշտի մի կողմում ուրվագծված է«հավի տուն». Դրա մեջ՝ թառի վրա (նստարանների վրա), նստում են«հավեր».

Կայքի հակառակ կողմում աղվեսի փոս է: Մնացած տեղը բակ է։ Խաղացողներից մեկը նշանակված է«աղվես», մնացածը՝ «հավ»։ «Հավերի» ազդանշանով ցած նետվելով թառից, քայլել և վազել բակով, հատիկներ ծակել, թեւերը թափահարել: Ազդանշանով.«Աղվես! «-» հավ փախիր հավի թաղամաս և բարձրացիր թառի վրա, և«աղվես» փորձում է քաշել«հավ» ով չհասցրեց փախչել և նրան տանում է իր փոսը: Հանգիստ«հավեր» կրկին ցատկեք թառից և խաղալ ռեզյումեներ: Խաղն ավարտվում է, երբ«աղվես» բռնել երկու կամ երեք«հավեր».

«Հանգիստ վազիր»

Նպատակը. սովորել լուռ շարժվել:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները բաժանվում են 4-5 հոգանոց խմբերի, բաժանվում երեք խմբի և շարվում գծի հետևում: Վարորդ է ընտրվում, նա նստում է կայքի մեջտեղում և փակում աչքերը։ Ազդանշանի վրա մի ենթախումբ լուռ անցնում է վարորդի կողքով դեպի կայքի մյուս ծայրը: Եթե ​​վարորդը լսում է, ասում էԿանգ առեք » իսկ վազորդները կանգ են առնում: Վարորդն առանց աչքերը բացելու ասում է, թե որ խումբն է վազել. Եթե ​​նա ճիշտ է նշել խումբը, երեխաները մի կողմ են քաշվում։ Եթե ​​սխալվում են, վերադառնում են իրենց տեղերը։ Այսպիսով, հերթափոխով վազեք բոլոր խմբերով: Հաղթում է այն խումբը, որը հանգիստ վազել է, և որին վարորդը չի կարողացել հայտնաբերել:

« Ինքնաթիռ "

Նպատակը. սովորեցնել շարժման հեշտությունը, գործել ազդանշանից հետո:

Խաղի ընթացքը. Խաղից առաջ անհրաժեշտ է ցույց տալ խաղի բոլոր շարժումները: Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է« Պատրաստ է թռիչքի։ Միացրե՛ք շարժիչները։». Երեխաները ձեռքերով պտտվող շարժումներ են անում կրծքավանդակի դիմաց: Ազդանշանից հետո"Արի թռչենք! » ձեռքերը տարածել կողքերին և ցրվել սենյակով մեկ: Ազդանշանի վրա«Վայրէջք! » Խաղացողները գնում են իրենց կողմը կորտ:

«Նապաստակ և գայլ»

Նպատակը. սովորել, թե ինչպես ճիշտ ցատկել երկու ոտքի վրա; լսել տեքստը և կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրվում է խաղացողներից մեկը«գայլ». Մնացածը «նապաստակներ» են։ Խաղի սկզբում «նապաստակները» կանգնել իրենց տներում, գայլը հակառակ կողմում է։«Նապաստակներ» թողեք տները, ուսուցիչն ասում է.

Նապաստակները թռչկոտում են, հոպ, հոպ,

Դեպի կանաչ մարգագետին:

Խոտը կծկվում է, ուտվում,

Նրանք ուշադիր լսում են, որպեսզի տեսնեն, թե արդյոք գայլը գալիս է:

Երեխաները ցատկում են, կատարում շարժումներ: Այս խոսքերից հետո«գայլ» դուրս է գալիս ձորից և վազում հետևից«նապաստակներ» նրանք փախչում են իրենց տները։ Բռնված«նապաստակ» «գայլ» տանում է նրան իր ձորը:

«Որսորդ և նապաստակ»

Նպատակը. սովորել գնդակը նետել շարժվող թիրախի վրա:

Խաղի առաջընթաց. Մի կողմից -«որսորդ» մյուս կողմից գծված շրջանակներով 2-3«նապաստակ». «Որսորդ» շրջում է կայքում, կարծես հետքեր է փնտրում«նապաստակներ» հետո վերադառնում է ինքն իրեն: Ուսուցիչը ասում է.« Նապաստակները վազեցին դեպի բացատ«. «Նապաստակներ» ցատկել երկու ոտքի վրա՝ առաջ շարժվելով։ Բառով«որսորդ», «նապաստակ» կանգ առեք, մեջքով դարձրեք նրան, իսկ նա, առանց տեղից հեռանալու, գնդակ է նետում նրանց վրա։ Դա«նապաստակ», որը մտել է«որսորդ» համարվել է կրակված, և«որսորդ» տանում է նրան իր մոտ:

« Ժմուրկի »

Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր լսել տեքստը. զարգացնել համակարգումը տարածության մեջ.

Խաղի առաջընթաց. Կույր տղամարդու գոմեշն ընտրվում է հաշվելու հանգի միջոցով: Նրա աչքերը կապում են, տանում տեղամասի կեսը և մի քանի անգամ պտտվում նրա շուրջը։ Զրույց նրա հետ.

- Կատու, կատու, ինչի՞ վրա ես կանգնած։

- Կամուրջի վրա.

-Ի՞նչ կա ձեր ձեռքերում:

- Կվաս.

- Բռնե՛ք մկներին, ոչ թե մեզ։

Խաղացողները ցրվում են, և կույրի կույրը բռնում է նրանց: Կույրի կույրը պետք է ճանաչի բռնված խաղացողին, անվանի նրան անունով՝ առանց վիրակապերը հանելու։ Նա դառնում է սողուն:

« Ձկնորսական կարթ "

Նպատակը. սովորել, թե ինչպես ճիշտ ցատկել. հրել և վերցնել ոտքերը:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ուսուցիչն է՝ պարանը ձեռքին, որի վերջում պայուսակ են կապում։ Ուսուցիչը պտտում է պարանը, և երեխաները պետք է ցատկեն:

« Ո՞վ է ավելի հավանական դրոշակելու:»

Խաղի ընթացքը. Երեխաները բաժանվում են մի քանի թիմերի: Դրոշները տեղադրվում են մեկնարկային գծից 3 մ հեռավորության վրա։ Ուսուցչի ազդանշանով անհրաժեշտ է երկու ոտքով ցատկել դեպի դրոշը, շրջանցել այն և հետ վազել մինչև ձեր սյունակի վերջը:

«Թռչունները և կատուն»

Նպատակը. սովորել շարժվել ազդանշանի վրա, զարգացնել ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Նստած մեծ շրջանակի մեջ«Կատու», շրջանագծի հետևում՝ «թռչուններ»: «Կատուն» քնում է, իսկ «թռչունները». նրանք ցատկում են շրջանի մեջ ու թռչում այնտեղ, նստում, հատիկները ծակում։«Կատու» արթնանում է և սկսում բռնել"Թռչուններ", և նրանք վազում են շրջանի շուրջը: Բռնված«թռչուններ» կատուն տանում է դեպի շրջանի կեսը: Ուսուցիչը հաշվում է, թե քանիսն են:

«Մի բռնվեք! »

Նպատակը. սովորել, թե ինչպես ճիշտ ցատկել երկու ոտքի վրա; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի ընթացքը՝ լարը դրվում է շրջանագծի տեսքով։ Բոլոր խաղացողները կանգնած են նրա հետևում կես քայլ հեռավորության վրա: Առաջնորդն ընտրված է. Նա դառնում է շրջանակի ներսում: Մնացած երեխաները ցատկում են և դուրս են գալիս շրջանից: Վարորդը վազում է շրջանաձև՝ փորձելով դիպչել խաղացողներին, մինչ նրանք ներսում են։ 30-40 վայրկյան հետո։ Ուսուցիչը դադարեցնում է խաղը:

« Թակարդներ »

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն:

Խաղի ընթացքը. Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է թակարդ: Նա դառնում է կենտրոն: Երեխաները նույն կողմում են. Ազդանշանով երեխաները վազում են մյուս կողմ, և թակարդը փորձում է բռնել նրանց: Բռնվածը դառնում է թակարդ: Խաղի վերջում ասում են, թե որ թակարդն է ամենաճարտարը։

« Վազիր նշված ծառի մոտ»

Նպատակը. մարզվել անվանված ծառը արագ գտնելու համար. ամրացնել ծառերի անունները; զարգացնել արագ վազքը.

Խաղի առաջընթաց. վարորդն ընտրված է: Նա ծառի անուն է դնում, բոլոր երեխաները պետք է ուշադիր լսեն, թե որ ծառն է կոչվում, և ըստ դրա՝ վազեն մի ծառից մյուսը։ Վարորդը ուշադիր հետևում է երեխաներին, ով վազում է սխալ ծառի մոտ, նրանց տանում է տուգանային արկղ։

« Գտեք տերև, ինչպես ծառի վրա»

Նպատակը. սովորեցնել դասակարգել բույսերը ըստ որոշակի հատկանիշ; զարգացնել դիտարկումը.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը խումբը բաժանում է մի քանի ենթախմբերի: Բոլորն առաջարկում են լավ նայել ծառերից մեկի տերեւներին, իսկ հետո գտնել նույնը գետնին։ Ուսուցիչը ասում է.« Տեսնենք, թե որ թիմն է ավելի արագ գտնում ցանկալի տերևներ ». Երեխաները սկսում են նայել. Յուրաքանչյուր թիմի անդամները, կատարելով առաջադրանքը, հավաքվում են այն ծառի մոտ, որի տերևները փնտրում էին։ Հաղթում է այն թիմը, որը առաջինը հավաքվում է ծառի մոտ, կամ նա, ով հավաքում է ամենաշատ տերևները:

« Ո՞վ է հավաքելու ավելի հավանականությունը:»

Նպատակը. սովորել խմբավորել բանջարեղեն և մրգեր; զարգացնել բառերին արձագանքելու արագությունը, տոկունությունը և կարգապահությունը:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի.«Այգեգործներ» և «Այգեգործներ». Գետնին դրված են բանջարեղենի և մրգերի կեղծամներ և երկու զամբյուղ: Ուսուցչի հրամանով թիմերը սկսում են բանջարեղեն և մրգեր հավաքել՝ յուրաքանչյուրն իր զամբյուղում: Ով առաջինը հավաքեց, բարձրացնում է զամբյուղը և համարվում է հաղթող:

« մեղուներ »

Նպատակը. սովորեցնել գործել բանավոր ազդանշանի վրա. զարգացնել արագություն, շարժունություն; գործնական երկխոսություն.

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր երեխաներ -մեղուները, նրանք վազում են սենյակով մեկ՝ թևերը թափահարելով՝ բզզելով.«W-w-w»: Հայտնվում է մի արջ (ընտրված ըստ ցանկության) և ասում.Արջը քայլում է

Մեղուները կվերցնեն մեղրը։

Մեղուները պատասխանում են.

Այս փեթակը մեր տունն է։

Հեռացիր, արջի, մեզանից,

W-w-w-w!

մեղուները թևերը թափահարելով, բզզալով, արջին քշելով:

« Բզեզներ »

Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը; զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ; վարժություն ռիթմիկ, արտահայտիչ խոսքում.

Խաղի ընթացքը. Բզեզի երեխաները նստում են իրենց տներում (նստարանի վրա) և ասում.« Ես բզեզ եմ, այստեղ եմ ապրում, բզզոց, բզզոց՝ վ-վ-վ». Ուսուցչի ազդանշանով«սխալներ» թռչել դեպի բացատ, ընկղմվել արևի տակ և բզզալ, ազդանշանով«անձրև» վերադառնալ տներ.

«Ձեզ ընկեր գտիր»

Նպատակը. սովորեցնել արագ վազել առանց միմյանց խանգարելու. ամրագրել գույների անունները.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը խաղացողներին բաժանում է բազմագույն դրոշներ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները վազվզում են, դափի ձայնի տակ դրոշի գույնի զուգընկեր են գտնում և ձեռքերը բռնում։ Խաղին պետք է կենտ թվով երեխաներ մասնակցեն, որպեսզի մեկը մնա առանց զույգի։ Նա դուրս է գալիս խաղից:

« Նման տերեւ - թռչիր ինձ մոտ»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, դիտարկումը; վարժություններ՝ նմանությամբ տերևներ գտնելու համար. ակտիվացնել բառարանը.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաների հետ ուսումնասիրում է ծառերից ընկած տերևները: Նկարագրում է նրանց, ասում, թե որ ծառից են։ Որոշ ժամանակ անց նա երեխաներին տալիս է տեղում գտնվող տարբեր ծառերի տերեւներ և խնդրում, որ ուշադիր լսեն: Ցույց է տալիս ծառից մի տերև և ասում.« Ով ունի նույն թերթիկը, վազիր ինձ մոտ։»

« ձմեռելն ու չվող թռչուններ »

Նպատակը ՝ զարգացնել շարժիչ հմտություններ; ամրապնդել ձմռանը թռչունների պահվածքի գաղափարը.

Խաղի ընթացքը. Երեխաները թռչնի գլխարկներ են դնում (գաղթող և ձմեռող): Խաղահրապարակի մեջտեղում, իրարից հեռու, Արևի և Ձյան փաթիլի գլխարկներով երկու երեխա կա։"Թռչուններ " վազում է բառերով.

Թռչունները թռչում են, հացահատիկները հավաքվում են։

Փոքրիկ թռչուններ, փոքրիկ թռչուններ».

Այս խոսքերից հետո չվող թռչուններ» վազելով դեպի արևը«ձմեռում» - դեպի ձյան փաթիլ. Ում շրջանակն ավելի արագ է հավաքվում, նա հաղթեց։

« Մեղուներ և կուլ»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արձագանքման արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Խաղալ երեխաներ-«մեղուներ» կծկվել են.«Ծիծեռնակ» - իր բնում: «Մեղուներ» ( նստիր մարգագետնում և երգիր.

Մեղուները թռչում են, մեղրը հավաքվում է:

Մեծացնել, մեծացնել, մեծացնել. Մեծացնել, մեծացնել, մեծացնել.

Մարտին: - Ծիծեռնակը թռչում է և բռնում մեղուներին։

Դուրս է թռչում և բռնում«մեղուներ». Բռնված դառնում է«ծիծեռնակ».

« ճպուռ երգ»

Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը; վարժություն ռիթմիկ, արտահայտիչ խոսքում.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, բառերը երգչախմբով արտասանում են՝ ուղեկցելով նրանց շարժումներով.

Ես թռավ, թռավ, չգիտեի, որ հոգնած եմ:

(Նրբորեն թափահարեք նրանց ձեռքերը:)

Նա նստեց, նստեց, նորից թռավ:

(Իջիր մեկ ծնկի վրա):

Ես գտա իմ ընկերներին, մենք զվարճացանք .

(Ձեռքերի սահուն շարժումներ):

Նա վարեց շուրջպար, արևը փայլեց:

(Նրանք կլոր պար են վարում):

«Կատուն տանիքին»

Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը; զարգացնել ռիթմիկ, արտահայտիչ խոսքը.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում -«կատու». Այլ երեխաներ -«մկներ». Նրանք հանգիստ մոտենում են«կատու» և իրար վրա մատները թափ տալով՝ միաբերան ասում են.Հանգիստ մուկ, հանգիստ մուկ...

Կատուն նստած է մեր տանիքին։

Մուկ, մուկ, զգուշացիր։

Եվ մի բռնվեք կատուի կողմից:

Այս բառերից հետո «կատու» մկներին հետապնդելով՝ նրանք փախչում են։ Հարկ է նշել տողով մկան տունը՝ ջրաքիս, որտեղ«կատու» իրավունք չունի առաջադրվելու.

« Կռունկ և գորտեր»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրություն, ճարտարություն; սովորեք նավարկել ազդանշանով:

Խաղի ընթացքը. Գետնին գծված է մեծ ուղղանկյուն՝ գետ: Երեխաները նստում են նրանից 50 սմ հեռավորության վրա.«գորտեր» բշտիկների վրա. Երեխաների հետևում նստում է իր բնում«կռունկ». «Գորտեր» նստեք բախումների վրա և սկսեք իրենց համերգը.

Ահա դուրս եկած փտածից

Գորտերը թափվեցին ջրի մեջ։

Եվ փքվեց պղպջակի պես

Նրանք սկսեցին կռկռալ ջրից.

« կվա, կե, կե, կվա, կե, քե.

Գետի վրա անձրև է գալու».

Հենց գորտերն ասում են իրենց վերջին խոսքերը,«կռունկ» թռչում է բնից և բռնում նրանց։«Գորտեր» ցատկել ջուրը, որտեղ«կռունկ» նրանց բռնելն անթույլատրելի է. Բռնված"գորտ " մնում է եզրին մինչև«կռունկ» չի թռչի և դուրս գա«գորտեր» ջրից.

«Նապաստակի որս»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը, արագ վազքը:

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր տղաները-«նապաստակներ» և 2-3 «որսորդներ». «Որսորդներ» գտնվում են հակառակ կողմում, որտեղ նրանց համար տուն է գծված։

Մանկավարժ: -

Մարգագետնում ոչ ոք չկա։

Դուրս եկեք, նապաստակ եղբայրներ,

Թռիր, սալտո: ..

Ձիավարություն ձյան մեջ:

« Որսորդներ » դուրս վազել տնից և նապաստակ որսալ. Բռնված«նապաստակներ» «որսորդներ» տար նրանց տուն, և խաղը կրկնվում է:

« Կույրեր զանգով»

Նպատակը. զվարճացնել երեխաներին, օգնել նրանց մեջ լավ, ուրախ տրամադրություն ստեղծել:

Խաղի ընթացքը. Երեխաներից մեկին զանգ են տալիս: Մյուս երկու երեխաները հիմարներ են։ Նրանք աչքերը կապած են։ Զանգով երեխան փախչում է, իսկ գոմեշները հասնում են նրան։ Եթե ​​երեխաներից մեկին հաջողվում է երեխային բռնել զանգով, նրանք փոխում են դերերը։

« Ճնճղուկներ »

Խաղի ընթացքը. Երեխաները (ճնճղուկները) նստում են նստարանին (բներում) և քնում: Ուսուցչի խոսքերով.« Բնում ճնճղուկներն են ապրում, և բոլորն առավոտ շուտ արթնանում են », երեխաները բացում են իրենց աչքերը, բարձրաձայն ասում.« Ծլվլվ ծլվլ ծլվլ, ծլվլ ծլվլ ծլվլ. Նրանք այնքան ուրախ են երգում ». Այս խոսքերից հետո երեխաները ցրվում են կայքի շուրջը։ Ուսուցչի խոսքերով.« Նրանք թռան բույնի մեջ: » - վերադառնալ իրենց տեղերը.

« Նապաստակ»

Նպատակը. զարգացնել շարժունություն, արագ վազք:

Խաղի ընթացքը՝ ընտրվում է 2 երեխա.«նապաստակ» և «գայլ»: Երեխաները ձեռքերը բռնած շրջանակ են կազմում: Շրջանակի հետևում -«նապաստակ». Շրջանակում «գայլ»: Երեխաները կլոր պար են վարում և բանաստեղծություն են արտասանում: ԲԱՅՑ«նապաստակ» ցատկելով շուրջը.

Մի փոքրիկ նապաստակ ցատկում է հողաթմբի մոտ,

Նապաստակն արագ է ցատկում, դուք բռնում եք նրան:

« Գայլ» փորձելով դուրս վազել շրջանից և բռնել«նապաստակ». Երբ «նապաստակ» բռնել, խաղը շարունակվում է մյուս խաղացողների հետ:

« Աղվեսը և հավերը»

Նպատակը. զարգացնել արագ վազք, ճարպկություն:

Խաղի ընթացքը. Կայքի մի ծայրում հավի խցիկում հավեր և աքլորներ կան: Հակառակ կողմում աղվես է: Հավերն ու աքլորները (երեքից հինգ խաղացողներից) շրջում են խաղահրապարակում՝ ձևացնելով, թե ինչպես են ծակում տարբեր միջատներ, ձավարեղեն և այլն։ Երբ աղվեսը սողում է նրանց վրա, աքլորները բղավում են.«Ku-ka-re-ku! » Այս ազդանշանի վրա բոլորը վազում են հավի թաղամաս, որին հաջորդում է աղվեսը, որը փորձում է ներկել խաղացողներից որևէ մեկին:

Եթե ​​վարորդը չի կարողանում ներկել խաղացողներից որևէ մեկին, ապա նա նորից առաջնորդում է:

«Նապաստակներ և արջեր»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, վերափոխվելու կարողություն:

Խաղի առաջընթաց. երեխա-"արջ " նստում է իր ոտքերի վրա և քնում է: Երեխաներ-«նապաստակներ» ցատկե՛ք և ծաղրե՛ք նրան.

գորշ արջ, գորշ արջ,

Ինչո՞ւ ես այդքան մռայլ։

« Արջ " վեր է կենում և պատասխանում.

Ես ինձ մեղրով չեմ հյուրասիրել

Այդտեղ բոլորը զայրացան։

1,2,3,4,5 – Ես սկսում եմ հետապնդել բոլորին:

Դրանից հետո «արջը» բռնում է «նապաստակները»։

«Այնտեղ, որտեղ մենք էինք»

Նպատակը ՝ զարգացնել շարժիչ հմտություններ և կարողություններ; զարգացնել դիտարկումը, ուշադրությունը, ինտելեկտը, շնչառությունը:

Խաղի առաջընթաց. Առաջնորդն ընտրվում է հաշվիչ սենյակի կողմից: Նա դուրս է գալիս պատշգամբ։ Մնացած երեխաները համաձայնվում են, թե ինչ շարժումներ են անելու։ Հետո վարորդին հրավիրում են։ Նա ասում է:« Բարև երեխաներ:

Ո՞ւր էիր, ի՞նչ էիր անում։»

Երեխաները պատասխանում են.

« Որտեղ էինք, չենք ասի, բայց ցույց կտանք մեր արածը։ »

Եթե ​​վարորդը գուշակել է երեխաների կատարած շարժումը, ապա ընտրվում է նոր վարորդ։ Եթե ​​չկարողացավ գուշակել, նորից քշում է։

« Անտառում արջի մոտ»

Նպատակը. սովորեցնել նավարկել տարածության մեջ; զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի ընթացքը. Կորտի մի ծայրում գիծ է գծվում: Սա անտառի եզրն է։ Գծի հետևում 2-3 քայլ հեռավորության վրա արջի տեղ է ուրվագծվում։ Հակառակ ծայրում գծով նշվում է մանկական տունը։ Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է արջ (կարող եք ընտրել հանգ): Մնացած խաղացողները երեխաներ են, նրանք տանը են։ Ուսուցիչը ասում է."Գնալ քայլելու." Երեխաները գնում են անտառի եզր, քաղում սունկ, հատապտուղներ, այսինքն՝ նմանակում են համապատասխան շարժումները և ասում.:

« Անտառի արջից ես վերցնում եմ սունկ, հատապտուղներ,

Իսկ արջը նստած մռնչում է մեզ վրա».

Արջը մռնչալով վեր է կենում, երեխաները փախչում են։ Արջը փորձում է բռնել (դիպչել) նրանց։ Նա իր մոտ է տանում նրան, ում բռնում է։ Խաղը վերսկսվում է։ Արջը 2-3 խաղացող բռնելուց հետո նշանակվում կամ ընտրվում է նոր արջ։ Խաղը կրկնվում է.

«Թռչնի թռիչք»

Նպատակը. սովորել շարժվել մեկ ուղղությամբ, արագ փախչել ազդանշանից հետո:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են կայքի մի անկյունում՝ նրանք թռչուններ են: Մյուս անկյունում նստարաններ են։ Ուսուցչի ազդանշանով.«Թռչունները թռչում են. «, երեխաները, ձեռքերը վեր, վազում են խաղահրապարակի շուրջը: Ազդանշանով.«Փոթորիկ! «, վազիր նստարանների մոտ և նստիր դրանց վրա: Մեծահասակի ազդանշանով.«Փոթորիկը ավարտվեց! «, երեխաները իջնում ​​են նստարաններից և շարունակում վազել:

« վարունգ... վարունգ...»

Նպատակը. ձևավորել երկու ոտքի վրա ցատկելու ունակություն առաջ ուղղություն; վազել առանց միմյանց բախվելու; կատարել խաղի գործողություններ՝ տեքստին համապատասխան.

Խաղի ընթացքը. Դահլիճի մի ծայրում ուսուցիչն է, մյուսում՝ երեխաները։ Նրանք թակարդին մոտենում են երկու ոտքի վրա ցատկելով։ Ուսուցիչը ասում է.Վարունգ, վարունգ, մի գնա այդ ծայրին, Մուկն այնտեղ է ապրում, պոչդ կկծի. ». Վանկարկումների ավարտից հետո երեխաները փախչում են իրենց տուն։ ուսուցիչը բառերն արտասանում է այնպիսի ռիթմով, որ յուրաքանչյուր բառի համար երեխաները կարող են ցատկել երկու անգամ: Խաղը երեխաների կողմից յուրացնելուց հետո մկնիկի դերը կարելի է վստահել ամենաակտիվ երեխաներին։

« Ծուղակ, վերցրու ժապավենը:»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, զարգացնել ազնվություն, ազնվություն խաղի մեջ վարքը գնահատելու հարցում:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ընտրում են թակարդը: Բոլորը, բացի թակարդից, վերցնում են գունավոր ժապավենը և դնում այն ​​գոտու հետևում կամ օձիքի հետևում։ Թակարդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում: Ուսուցչի ազդանշանով«Փախի՛ր » երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը. Թակարդը բռնում է նրանց՝ փորձելով ինչ-որ մեկից ժապավենը քաշել։ Ժապավենը կորցրածը ժամանակավորապես մի կողմ է քաշվում։ Ուսուցչի ազդանշանով« Մեկ երկու երեք. Վազիր շրջանով:» երեխաները հավաքվում են շրջանագծի մեջ. Թակարդը հաշվում է ժապավենների քանակը և դրանք վերադարձնում երեխաներին։ Խաղը վերսկսվում է նոր թակարդով:

« գունավոր մեքենաներ»

Նպատակը. Դրոշի գույնին համապատասխան սովորեցնել գործողություններ կատարել, նավարկել տարածության մեջ:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները տեղադրվում են կայքի ծայրերում, դրանք մեքենաներ են: Յուրաքանչյուրին իր գունավոր շրջանակը: Ուսուցիչը կենտրոնում է, նրա ձեռքերին երեք գունավոր դրոշներ են։ Նա վերցնում է մեկը, երեխաները, ովքեր ունեն այս գույնի շրջան, ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Երբ ուսուցիչը իջեցնում է դրոշը, երեխաները կանգ են առնում։ Ուսուցիչը բարձրացնում է այլ գույնի դրոշ և այլն:

« Կարտոֆիլ»

Նպատակը. ծանոթացնել ժողովրդական խաղին. սովորել գնդակը նետել:

Խաղի ընթացքը. Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և գնդակը նետում միմյանց՝ առանց այն բռնելու: Երբ խաղացողը գցում է գնդակը, նա նստում է շրջանագծի մեջ (դառնում է «կարտոֆիլ»): Շրջանակից, ցատկելով նստած դիրքից, խաղացողը փորձում է բռնել գնդակը։ Եթե ​​բռնում է, ապա նա նորից դառնում է խաղացող, իսկ գնդակը բաց թողած խաղացողը դառնում է կարտոֆիլ։
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մեկ խաղացող մնա կամ ձանձրանա:

« Թռչուններ և մեքենա»

Նպատակը ՝ զարգացնել շարժիչ հմտություններ և կարողություններ; զարգացնել լսողական ուշադրությունը; բանաստեղծության բառերին համապատասխան շարժվելու ունակություն.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Սա"Թռչուններ" բների մեջ։ Հակառակ կողմում ուսուցիչն է։ Նա ներկայացնում է մեքենա: Ուսուցչի խոսքերից հետո.

Թռչունները թռան, փոքրիկ թռչունները,

Նրանք ցնծալով ցատկեցին, ցատկեցին հատիկները։

Երեխաները «թռչուններ» են թռչել և ցատկել՝ ձեռքերը թափահարելով: Ուսուցչի ազդանշանով.« Մեքենան վազում է փողոցով, փչում, շտապում է, շչակը բզզում է։ Tra-ta-ta-ta, զգուշացեք, մի կողմ քաշվեք«. Երեխաներ - «թռչուններ» փախչել մեքենայից.

« Մկան թակարդ »

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ազդանշանից հետո գործելու կարողություն:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանվում են երկու անհավասար խմբերի. Երեխաների ավելի փոքր խումբը, ձեռքերը բռնած, կազմում է շրջան: Նրանք ներկայացնում են մկան թակարդ: Մնացած երեխաները (մկները) շրջանից դուրս են: Մկնիկի թակարդ պատկերելով՝ նրանք սկսում են շրջանագծի մեջ քայլել՝ ասելով.

Ախ, որքան հոգնած են մկները,

Ամուսնալուծված նրանց - պարզապես կիրք.

Բոլորը կերան, բոլորը կերան

Ամենուր, որտեղ նրանք բարձրանում են, դա հարձակում է:

Զգուշացեք, խաբեբաներ

Մենք կհասնենք ձեզ:

Եկեք փակենք մկան թակարդը

Եվ մենք ձեզ անմիջապես կբռնենք:
Երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերը վեր են բարձրացնում՝ ձևավորելով դարպաս: Մկները վազում և դուրս են գալիս մկան թակարդում: Ուսուցչի ազդանշանով«Ծափ» Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են, կծկվում. մկան թակարդը շրխկոցով փակվում է: Բռնված են համարվում այն ​​մկները, որոնք ժամանակ չունեն շրջանից դուրս վազելու (մկան թակարդներ): Բռնվածները դառնում են շրջանի մեջ, մկան թակարդը մեծանում է։ Երբ երեխաների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը, և խաղը վերսկսվում է: Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ, մկան թակարդը փակելուց հետո մկները չպետք է սողան շրջանաձեւ կանգնածների ձեռքերի տակ կամ փորձեն կոտրել սեղմված ձեռքերը։ Պետք է նշել ամենաճարտար երեխաներին, ովքեր երբեք չեն ընկել մկան թակարդը։

« Փախիր և հետ մի՛ արի»

Նպատակը. զարգացնել շարժման ճարտարություն:

Խաղի ընթացքը. մեծ ձնագնդիներից շղթա է դրված: Խաղացողների խնդիրն է վազել ձնագնդիների միջև և չխփել նրանց:

«Ձյունե կին»

Նպատակը. զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրված է«Ձյունե կին». Նա կծկվում է խաղահրապարակի վերջում: Երեխաները գնում են նրա մոտ՝ տրորելով,

Բաբա Սնոուն կանգնած է,

Առավոտյան քնում է, ցերեկը քնում:

Հանգիստ սպասում երեկոյան

Գիշերը բոլորը վախենալու են։

Այս խոսքերին «Ձյունանուշ» արթնանում է և բռնում երեխաներին: Ով բռնվում է, դառնում է«Ձնեմարդ».

«Բադը և Դրեյքը»

Նպատակը. ներմուծել ռուսական ժողովրդական խաղեր; զարգացնել արագությունը.

Խաղի առաջընթաց. Երկու խաղացող ներկայացնում են Բադին և Դրեյքին: Մնացածը շրջան է կազմում և ձեռքերը բռնում: Բադը դառնում է շրջանագծի մեջ, իսկ Դրեյքը շրջանի հետևում: Դրեյքը փորձում է սայթաքել շրջանակի մեջ և բռնել բադին, մինչդեռ բոլորը երգում են.

Դրեյքը բռնում է բադին,
Երիտասարդը բռնում է մոխրագույնը։
Գնա բադիկ տուն
Գնա, մոխրագույն, տուն:
Դուք յոթ երեխա ունեք

Ութերորդ drake.

«Մտի՛ր օղակի մեջ»

Նպատակը. զարգացնել ճշգրտությունը, աչքը:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները 5-6 մ հեռավորությունից ձնագնդի են նետում օղակի մեջ:

«Ձնագնդիներ և քամիներ»

Նպատակը. զարգացնել շարժիչ հմտությունները:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցչի ազդանշանով.« Քամին փչեց ուժեղ, ուժեղ: Հեռացե՛ք, ձյան փաթիլներ:» - նրանք ցրվում են տարբեր ուղղություններով կայքի շուրջը, ձեռքերը տարածում են կողմերին, օրորվում, պտտվում: Ուսուցիչը ասում է.« Քամին ընկել է։ Վերադարձե՛ք, ձյան փաթիլներ շրջանագծի մեջ։» - Երեխաները վազում են շրջանակի մեջ և ձեռքերը բռնում:

« Զգույշ եղեք, ես կսառեմ»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր խաղացողները հավաքվում են խաղահրապարակի մի կողմում, ուսուցիչը նրանց հետ է:« Փախիր, զգուշացիր, կհասնեմ ու կսառեմ», ուսուցիչը ասում է. Երեխաները վազում են խաղահրապարակի հակառակ կողմ՝ տանը թաքնվելու։

«Դատարկ տեղ»

Նպատակը. զարգացնել արձագանքման արագություն, ճարտարություն, արագություն, ուշադրություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բռնում են օղակը աջ ձեռք, և շարժվեք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, իսկ առաջնորդը գնում է հակառակ ուղղությամբ՝ բառերով.

Ես շրջում եմ տան շուրջը

Եվ ես նայում եմ պատուհանից դուրս

Մեկին կգնամ

Եվ կամաց թակեք.

"Տուկ տուկ ".

Բոլոր երեխաները կանգ են առնում: Խաղացողը, ում մոտ կանգնած է առաջատարը, հարցնում է.«Ո՞վ է եկել. » հաղորդավարը կանչում է երեխայի անունը և շարունակում.

Դու կանգնած ես մեջքով դեպի ինձ

Եկեք վազենք ձեզ հետ:

Մեզանից ով է երիտասարդ

Կշտապե՞ս տուն։

Առաջնորդն ու երեխան վազում են հակառակ ուղղություններով։ Հաղթում է նա, ով առաջինն է ստանում դատարկ տեղշրջանի վրա։

«Փորոտ շուն»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրություն, արագ վազք; սովորեք, թե ինչպես կարելի է տարբեր ձևերով նշել առարկաները խաղի մեջ:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Վարորդը՝ շունը, մյուս կողմում է։ Երեխաները հանգիստ մոտենում են նրան հետևյալ խոսքերով.

Ահա պառկած է բրդոտ շունը,

Քիթդ թաղելով թաթերիդ մեջ։

Հանգիստ, հանգիստ նա ստում է,

Չքնելու, չքնելու:

Եկեք գնանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան,

Եվ տեսնենք, թե ինչ կլինի!

Այս խոսքերից հետո շունը վեր է թռչում ու բարձր հաչում։ Երեխաները փախչում են, իսկ շունը փորձում է բռնել նրանց։

« Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում՝ գծից այն կողմ: Հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծված՝ դրանք տներ են։ Կայքի կենտրոնում թակարդ կա։ Երգչախմբի խաղացողներն ասում են.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք, սիրում ենք վազել և ցատկել

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

1,2,3 – բռնել!

«Catch!» բառից հետո: » Երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը փորձում է բռնել նրանց: Նա, ում թակարդը կարողանում է դիպչել գծին, համարվում է բռնված և մի կողմ է շարժվում՝ բաց թողնելով մեկ գծիկ։ Երկու վազքից հետո ընտրվում է մեկ այլ թակարդ:

« Կարուսել »

Նպատակը. սովորել շարժվել և խոսել միաժամանակ, արագ գործել ազդանշանից հետո:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Գետնին մի պարան է ընկած, որի ծայրերը կապված են։ Նրանք մոտենում են պարանին, բարձրացնում այն ​​գետնից և աջ (կամ ձախ) ձեռքերով բռնելով՝ շրջանաձև քայլում են հետևյալ բառերով.

Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ

Կարուսելները պտտվում են

Եվ հետո շուրջը, շուրջը

Բոլորը վազում են, վազում, վազում:

Խաղացողները սկզբում դանդաղ են շարժվում, իսկ խոսքից հետո«վազել» վազել.

Առաջնորդի հրամանով«Շրջի՛ր » նրանք մյուս ձեռքով արագ վերցնում են պարանն ու վազում հակառակ ուղղությամբ։ Բառերով.

Լռիր, լռիր, մի շտապիր

Դադարեցրեք կարուսելը

Մեկ և երկու, մեկ և երկու

Այստեղ խաղն ավարտվեց։

Կարուսելի շարժումը հետզհետե դանդաղում է, և կանգ է առնում վերջին բառերի հետ։ Խաղացողները պարանը դնում են գետնին և ցրվում են կայքի շուրջը: Ազդանշանով շտապում են նորից նստել կարուսելի վրա, այսինքն՝ ձեռքերով բռնել պարանից, և խաղը վերսկսվում է։ Կարուսելի վրա կարող եք տեղ զբաղեցնել միայն մինչև երրորդ զանգը (ծափերը): Ուշացածը կարուսել չի նստում։

«Կատուներ և լակոտներ»

Նպատակը. սովորել գեղեցիկ շարժվել մատների վրա, շարժումը համատեղել բառերի հետ; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի ընթացքը. Խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի. Ներկայացնում են մեկ խմբի երեխաները«Կատուներ», մյուսը՝ «լակոտներ»։ «Կատուներ» նստարանի մոտ են;«լակոտներ» - լոտի մյուս կողմում։ Ուսուցիչը առաջարկում է«կատվի ձագեր» վազել հեշտությամբ, փափուկ. Ուսուցչի խոսքերով.«Քոթոթներ! » - երեխաների երկրորդ խումբը բարձրանում է նստարանների վրայով։ Նրանք վազում են«Կատուներ» և հաչալ՝ «Ավ-ավ-ավ». «Կատուներ», մյաուսելով՝ նրանք արագ բարձրանում են նստարանին: Ուսուցիչը միշտ այնտեղ է։«լակոտներ» վերադառնալով իրենց տները. 2-3 կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը, և խաղը շարունակվում է։

« Պղպջակ »

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել շրջան կազմել՝ փոխելով դրա չափը՝ կախված խաղի գործողություններից. զարգացնել բանավոր խոսքերով գործողությունները համակարգելու ունակությունը.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները ուսուցչի հետ միասին, ձեռքերը բռնած, շրջան են կազմում և արտասանում բառերը.

Փքել մի պղպջակ, փչել մեծը:

Մնացեք այսպես և մի կոտրվեք։

Խաղացողները, տեքստին համապատասխան, ձեռքերը բռնած հետ են քաշվում, մինչև ուսուցիչը ասի«Փուչիկը պայթել է։ «. Հետո խաղացողները կծկվելով ասում են«Ծափ. «. Եվ ձայնով գնացեք շրջանագծի կենտրոն«շ-շ-շ». այնուհետև կրկին շրջանագծի մեջ եղեք:

«Վասկա կատու»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները կլոր պար են վարում, մեջտեղում«քնած» կատու.

Մկները պարում են
Կատուն ննջում է բազմոցի վրա։
Լռե՛ք, մկներ, մի՛ աղմկեք,
Մի արթնացրու կատվին՝ Վասկային։
Ինչպես է արթնանում Վասկան կատուն
Կխախտի մեր շուրջպարը։

Կատուն արթնանում է, մկներին բռնում։ Մկները վազում են տներ։

« Կաղամբ»

Նպատակը. զարգացնել շարժումների ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Շրջանակը այգի է: Մեջտեղում շալերը ծալված են՝ նշելով կաղամբը։«Վարպետ» նստում է կաղամբի կողքին և ասում.

Ես նստած եմ խճաքարի վրա, զվարճալի մատիտներով ցցիկներ,

Ես զվարճացնում եմ մատիտների ցցերը, ես կառուցում եմ իմ սեփական այգին:

Որպեսզի կաղամբը չգողանան, նրանք այգի չեն վազել

Գայլեր և ծիծիկներ, կեղևներ և մարթեններ,

Բեղավոր նապաստակ, սրածայր արջ:

Երեխաները փորձում են վազել«այգի», բռնիր «կաղամբը» ու փախիր։ Ո՞վ է «սեփականատերը». բռնում - խաղից դուրս:

«Ով որտեղ է ապրում»

Նպատակը. սովորեցնել բույսերը խմբավորել ըստ նրանց կառուցվածքի. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ.

Խաղի ընթացքը. Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի.«Սկյուռիկներ» և «նապաստակներ». «Սկյուռիկներ» ետևում թաքնվելու համար բույսեր են փնտրում և«նապաստակներ» - որի տակ նրանք կարող են թաքնվել:«Սկյուռիկներ» թաքնվել ծառերի հետևում«նապաստակներ» - թփերի համար. Ընտրեք վարորդ -«աղվես». «Ճագարներ» և «սկյուռիկներ» վազում է դաշտով մեկ: Ազդանշանով.« Վտանգ - աղվես:«-» սկյուռներ «վազում են ծառի մոտ», նապաստակներ» - դեպի թփերը։ Նրանք, ովքեր սխալ են կատարել առաջադրանքը«աղվեսը» բռնում է.

«Երեխաները և գայլը»

Նպատակը ՝ զարգացնել շարժիչ հմտություններ և կարողություններ; սովորել հասկանալ և օգտագործել անցյալ ժամանակի բայերը և հրամայական բայերը խոսքում:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում՝ գծված գծի դիմաց: Հակառակ կողմում՝ «ծառի» հետևում (աթոռ կամ սյուն), նստած է «գայլը»՝ առաջնորդը։ Ուսուցիչը ասում է.

Երեխաները քայլում էին անտառով, ելակ հավաքում,
Ամենուր շատ հատապտուղներ կան՝ և՛ բշտիկների վրա, և՛ խոտերի վրա:

Երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, վազում: Ուսուցիչը շարունակում է.

Բայց այստեղ ճյուղերը ճռճռացին…

Երեխաներ, երեխաներ, մի հորանջեք
Գայլը եղևնի հետևում - փախիր:

Երեխաները վազում են«գայլ» բռնում է նրանց. Թակարդում գտնվող երեխան դառնում է«գայլ», և խաղը սկսվում է նորից:

« Թիթեռներ, գորտեր և հերոններ»

Նպատակը. զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, ուշադրությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները ազատորեն վազում են խաղահրապարակում: Ուսուցչի ազդանշանով նրանք սկսում են ընդօրինակել թիթեռների շարժումները (թափահարում«թևեր», մանող), գորտեր (չորս ոտքով իջնել և ցատկել), երաշտներ (սառեցնել, մեկ ոտքի վրա կանգնած): Հենց ուսուցիչը ասում է.«Եկեք նորից վազենք! «, նրանք նորից սկսում են վազել կայքի շուրջ պատահական ուղղություններով:

« աղավնի»

Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը, կողմնորոշումը տարածության մեջ; վարժեցնել հնչյունների արտասանությունը.

Խաղի առաջընթաց. երեխաները ընտրում են«բազե» և «տիրուհի». Այլ երեխաներ -«աղավնիներ». «Բազե» դառնում է հեռու և«տանտիրուհին» աղավնիներ է քշում». «Աղավնիները» թռչում են, և «բազեն» բռնում է նրանց։ Այնուհետև «տիրուհին» կանչում է. Նա, ում «բազեն» բռնել, դառնում«բազե», իսկ նախկին «բազեն»՝ «տիրուհի»։

հոգեբանական վարժություններ մարզման համար

Խաղ «Բու»

Թիրախ: կարծրատիպեր ճիշտ կեցվածք, կեցվածքի խանգարումների կանխարգելում, համահունչ բանավոր խոսքի զարգացում։

Խաղացողների թիվը 6-15 հոգի։

Հրահանգ. Վարորդն ընտրված է՝ բու։ Կայքում նշված է 1,5 մետր տրամագծով շրջան՝ սա բուի բույնն է։ Բուն կանգնում է շրջանագծի մեջ՝ բռնելով մեկնարկային դիրքը՝ ձեռքերը գոտիին, արմունկները հետ, մեջքը՝ ուղիղ։ Խաղացողները ձեռքերը բռնում են՝ բուի շուրջ մեծ շրջան կազմելով: Ազդանշանի վրա երեխաները կողային քայլերով քայլում են կողք և ասում.

Օ, դու, բու - բու,
Դու մեծ գլուխ ես
Դուք նստած եք ծառի վրա
Գիշերը թռչում ես, ցերեկը քնում ես։

Հրամանը տրվում է.

Օրը գալիս է
Ամեն ինչ կենդանանում է:

Երեխաները, որոնք պատկերում են մկները, կանգնում են մատների վրա և վազում տարբեր ուղղություններով՝ մոտենալով բվի բնին։ Այնուհետև առաջնորդն ասում է.

Գիշերը գալիս է
Բոլորը քնում են!

Մկները սառչում են տեղում՝ ընդունելով ճիշտ կեցվածքի կանխորոշված ​​դիրք։ Բուն դուրս է թռչում որսի, զգոն զննում է խաղացողներին և պահեստայինների նստարան է ուղարկում նրանց, ում կեցվածքը ճիշտ չէ։ 3-6 վայրկյան հետո «Օր» հրամանը: - և խաղը շարունակվում է:

Հենց որ բուն բռնում է երեք մուկ, խաղը դադարում է։ Ընտրվում է նոր բու, և նախկին խաղացողները վերադառնում են շրջան: Խաղի վերջում կանչվում են այն խաղացողները, ովքեր երբեք չեն բռնել բուին, և այն բուին, որը բռնել է նայի մեծ քանակությամբմկներ.

Ուղեցույցներ. Մկների դիրքերը այն պահին, երբ բուը դուրս է թռչում որսի.

1. «Ուժեղ մարդիկ»՝ ձեռքերը դեպի ուսեր, մատները՝ բռունցքների մեջ, ուսի շեղբեր՝ միասին բերելու համար:
2. «Ատրճանակ». կիսատ-պռատ աջ ոտքը, ձախից առաջ, ձեռքերը գոտին, արմունկները ետ։
3. «Weathervane»՝ կիսակծկված, ձեռքերը դեպի կողքերը՝ ափերը առաջ, մեջքը՝ ուղիղ, ծնկները բաց, ուղիղ տեսք:
4. «Արագիլ»՝ կանգնել աջ ոտքի վրա, թեքել ձախ ծնկը, ձեռքերը վեր, ափերը դուրս:

6-7 տարեկան երեխաների բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ

Ծրագրի բովանդակությունը.

Երեխաներին սովորեցնել օգտագործել մի շարք բացօթյա խաղեր (ներառյալ խաղեր մրցակցության տարրերով), որոնք նպաստում են հոգեֆիզիկական որակների զարգացմանը (ճարտարություն, ուժ, արագություն, տոկունություն, ճկունություն), շարժումների համակարգում, տարածության մեջ նավարկելու կարողություն. ինքնուրույն կազմակերպել ծանոթ բացօթյա խաղեր հասակակիցների հետ, արդարացիորեն գնահատել դրանց արդյունքները և իրենց ընկերների արդյունքները: Սովորեք հանդես գալ խաղի տարբերակներով, համատեղել շարժումները, ցուցադրել Ստեղծագործական հմտություններ. Զարգացնել հետաքրքրությունը սպորտային խաղերև վարժություններ (քաղաքներ, բադմինտոն, սեղանի թենիս, հոկեյ, ֆուտբոլ):
քարտի համարը 1
Բջջային խաղ «Թակարդներ»
Թիրախ:
Կաթված:Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդ՝ թակարդ և կանգնում դահլիճի (հարթակի) մեջտեղում։ Ազդանշանի վրա. «Մեկ, երկու, երեք - բռնիր»: բոլոր խաղացողները ցրվում և խուսափում են թակարդից, որը փորձում է հասնել ինչ-որ մեկին և դիպչել նրա ձեռքով (արմատավորել): Նա, ում կպել էր թակարդը, մի կողմ է քաշվում։ Երբ 2-3 խաղացող է բռնվում, ընտրվում է մեկ այլ թակարդ։ Խաղը կրկնվում է 3 անգամ։ Եթե ​​խումբը մեծ է, ապա ընտրվում է երկու թակարդ։
քարտի համարը 2
Բջջային խաղ «Խելացի տղաներ»
Թիրախ:Մշակել ճարտարություն, աչքի և շարժումների ճշգրտություն:
Կաթված:Խաղացողները բաժանվում են երեքի և կանգնում եռանկյունու մեջ (երեխաների միջև հեռավորությունը 1,5 մ է): Եռյակից մեկը գնդակը վեր է նետում երկու ձեռքով, երկրորդը պետք է վերցնի այն և նորից նետի, երրորդ խաղացողը բռնում է գնդակը և վեր է նետում այն, առաջին խաղացողը պետք է բռնի գնդակը և այլն:
քարտի համարը 3
Բջջային խաղ «Բռնեք ձեր զույգին»
Թիրախ:Մարզեք երեխաներին արագությամբ վազելիս:
Կաթված:Երեխաները կանգնած են երկու տողով; տողերի միջև հեռավորությունը 3-4 քայլ է: Ուսուցչի ազդանշանով վազք է կատարվում դեպի կայքի հակառակ կողմը (հեռավորությունը 15 - 20): Երկրորդ կարգի խաղացողը փորձում է դիպչել (բիծել) առաջին կարգի խաղացողին, նախքան նա հատել է երևակայական գիծը: Ուսուցիչը հաշվում է պարտվողների թիվը։ Խաղի առաջադրանքը կրկնելիս երեխաները փոխում են դերերը։
Քարտի համարը 4
Բջջային խաղ «Տոպեր և արմատներ»
Թիրախ:Համախմբել գիտելիքները բանջարեղենի աճի վերաբերյալ, զարգացնել ուշադրությունը, տեսողական և լսողական ընկալումը, հիշողությունը, վարժեցնել գնդակը բռնելու կարողությունը:
Կաթված: 1. Մեծահասակը ցույց է տալիս բանջարեղենը (կեղծ կամ բնական) կամ անվանում է այն, երեխաները անվանում են այն և շարժումներ ցույց տալիս, թե որտեղ է այն աճում, եթե գետնին է` ձեռքերը վեր են քաշում, եթե գետնի տակ են` կծկվել: Երեխան կարող է նաև հանդես գալ որպես մեծահասակ, ով ինքն է ցույց տալիս բանջարեղենը:
2. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում վարորդն է՝ գնդակով։ Նա գնդակը նետում է առաջին խաղացողին և անվանում ցանկացած բանջարեղեն: Խաղացողը վերադարձնում է գնդակը առաջատարին և պատասխանում է դրա գագաթներին կամ արմատներին: Հաղթում է նա, ով երբեք չի սխալվում։
քարտի համարը 5
Բջջային խաղ «Մի մնա հատակին»
Թիրախ:Երեխաներին մարզեք համազգեստով վազում` պահպանելով հեռավորությունը, զարգացրեք ցատկելու համակարգումը:
Կաթված:Հանգույցի օգնությամբ ընտրվում է վարորդ՝ թակարդ։ Ծուղակը երեխաների հետ միասին վազում է դահլիճի (հարթակի) շուրջը: Հենց ուսուցչուհին ասում է «Բռնի՛ր»։ բոլոր երեխաները ցրվում են և փորձում են բարձրանալ ցանկացած բարձրություն (մարմնամարզական նստարաններ, խորանարդիկներ, մարմնամարզական պատ): Ծուղակը փորձում է ցույց տալ: Տղաները, որոնց նա դիպչեց, մի կողմ քաշվեցին։ Խաղի վերջում հաշվվում է պարտվողների թիվը և ընտրվում է նոր վարորդ։
քարտի համարը 6
Բջջային խաղ «Ճանճեր - չի թռչում»
Թիրախ:
Կաթված:Երեխաները կանգնած են անընդմեջ: Զանգում է տանտերը տարբեր իրերև ձեռքերը վեր է բարձրացնում։ Երեխաները պետք է բարձրացնեն իրենց ձեռքերը միայն այն ժամանակ, երբ նշված առարկան թռչում է: Վերջում նշեք նրանց, ովքեր երբեք չեն սխալվել։
Քարտի համարը 7
Բջջային խաղ «Արագ կանգնիր սյունակում»
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը և շարժման արագությունը:
Կաթված:Խաղացողները կառուցված են երեք սյունակներով (յուրաքանչյուր սյունակի դիմաց իր գույնի խորանարդն է): Ուսուցիչը առաջարկում է հիշել ձեր տեղը սյունակում և խորանարդի գույնը: Ազդանշանով խաղացողները ցրվում են դահլիճի (կայքի) շուրջը: 30-35 վայրկյան հետո. Տրվում է «Արագ դեպի սյունակ» ազդանշանը, և յուրաքանչյուր երեխա պետք է արագ զբաղեցնի իր տեղը սյունակում:
քարտի համարը 8
Բջջային խաղ «Բու»
Թիրախ:Ուշադրության զարգացում, բանավոր հրամանի արձագանք և վարքի կամայական կարգավորում:
Կաթված:Կայքում նշված է բուի բույն: Մնացածը մկներ են, վրիպակներ, թիթեռներ։ «Օր» ազդանշանի վրա: Բոլորը քայլում և վազում են: Որոշ ժամանակ անց հնչում է «Գիշեր» ազդանշանը։ և բոլորը կանգ են առնում, մնալով այն դիրքում, որում թիմը գտել է նրանց։ Բուն արթնանում է, թռչում բնից, վազում է երեխաների շուրջը, ուշադիր դիտում, տեղափոխվողին տանում է իր բույնը։ Ազդանշանի վրա՝ «Օր»: - խաղը շարունակվում է:
Կանոններ:Կանգնեք ուսուցչի առաջարկած դիրքում՝ կանգնեք մի ծնկի վրա, մատների վրա, զույգեր կազմեք, ոտքերը մեկ գծի մեջ դնելով:
քարտի համարը 9
Բջջային խաղ «Հսկաներ և թզուկներ»
Թիրախ:Խրախուսեք երեխաներին գործել ազդանշանի համաձայն:
Կաթված:Վարորդը (առավել հաճախ՝ չափահաս) տղաներին բացատրում է, որ կարող է արտասանել միայն «հսկաներ» և «թզուկներ» բառերը։ «Հսկաներ» բառի վրա բոլորը պետք է բարձրանան ոտքի մատների վրա և բարձրացնեն ձեռքերը։ Իսկ «թզուկներ» բառի մոտ բոլորը պետք է ավելի ցածր նստեն։ Նա, ով սխալվում է, խաղից դուրս է:
Իհարկե, վարորդը ցանկանում է վստահ լինել, որ խաղացողները սխալ են: Դա անելու համար նա նախ արտասանում է «հսկաներ» բառերը։ բարձրաձայն և բաս, և «թզուկներ» - հանգիստ ճռճռան շշուկ: Եվ հետո, ինչ-որ պահի, հակառակը: Կամ, «հսկաներ» ասելով, վարորդը կռվում է, իսկ «թզուկներ» ասելով՝ բարձրանում է մատների վրա:
Խաղի տեմպը արագանում է, և բոլոր խաղացողներն աստիճանաբար դուրս են մնում խաղադաշտից։ Վերջին խաղացողը, ով երբեք չի սխալվել, դառնում է առաջատար:
քարտի համարը 10
Բջջային խաղ «Rod»
Թիրախ:Զորավարժություններ ցատկելով՝ երկու ոտքերով գետնից կատաղի հակահարվածով և ցատկի ժամանակ ոտքերը թեքելով ձեր տակ։
Կաթված:Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում ուսուցիչը ձեռքերում պարան է պահում, վերջում կապում են ավազի պարկ։ Ուսուցիչը պարանի վրա պտտում է պայուսակը հենց գետնից (հատակից) վերև, իսկ երեխաները վեր են թռչում՝ փորձելով թույլ չտալ, որ պայուսակը դիպչի իրենց ոտքերին: Ուսուցիչը հերթափոխով պտտում է պայուսակը երկու ուղղություններով:
քարտի համարը 11
Բջջային խաղ «Արագ անցում»
Թիրախ:
Կաթված:Խաղացողները կանգնած են 3-4 տողերում և գտնվում են միմյանցից կես քայլ հեռավորության վրա։ Յուրաքանչյուր տողում առաջին խաղացողն ունի մեծ տրամագծով գնդակ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները սկսում են ձեռքից ձեռք գնդակը փոխանցել միմյանց։ Գծի վերջին խաղացողը, ստանալով գնդակը, այն բարձրացնում է գլխավերևում։
քարտի համարը 12
Բջջային խաղ «Մի բռնիր»
Թիրախ:
Կաթված:Հատակին (գետնին) գծված է շրջան (կամ դրված է լարից): Բոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի հետևում կես քայլ հեռավորության վրա: Առաջնորդն ընտրված է. Ցանկացած տեղ նա դառնում է շրջանակի մեջ: Երեխաները ցատկում և դուրս են գալիս շրջանակից: Վարորդը վազում է շրջանաձև՝ փորձելով դիպչել խաղացողներին, երբ նրանք գտնվում են շրջանակի մեջ։ Վարորդը հպված երեխան մի կողմ է քաշվում. 30-40 վայրկյան հետո. Խաղը դադարում է. Ընտրվում է մեկ այլ վարորդ, և խաղը կրկնվում է բոլոր երեխաների հետ:
քարտի համարը 13
Բջջային խաղ «Շրջանաձև լապտա»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն գնդակով խաղերում և արագություն վազելիս խուսափելով:
Կաթված:Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Մեկ թիմի խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ յուրաքանչյուրը ձեռքին գնդակ: Երկրորդ թիմի խաղացողները շրջանի ներսում են։ Առաջին թիմի խաղացողների խնդիրն է դիպչել (դիպչել) նրանց, ովքեր գտնվում են շրջանակի ներսում: Շրջանակի ներսում գտնվող երեխաները փորձում են խուսափել: Երբ խաղացողների առնվազն մեկ երրորդը պիտակվում է, թիմերը փոխում են տեղերը:
քարտի համարը 14
Բջջային խաղ «Ձևեր»
Թիրախ:Ուշադրության զարգացում, տարածության մեջ կողմնորոշում, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն:
Կաթված:Ուսուցչի ազդանշանով բոլոր երեխաները ցրվում են դահլիճով (հարթակ): Վրա հաջորդ ազդանշանըբոլոր խաղացողները կանգ են առնում այն ​​վայրում, որտեղ թիմը գտել է նրանց և դիրք են բռնում: Ուսուցիչը նշում է նրանց, ում գործիչներն ամենահաջողն են եղել։
Ընտրանքներ:Ազդանշանի վրա՝ «Կանգնիր, երկու»։ - զույգերով կազմեք գործիչ: Հաջորդ «Կանգնե՛ք, երեքը»: - լավագույն եռյակում և այլն: մինչև հինգ.
քարտի համարը 15
Բջջային խաղ «Գնդակը գլխավերեւում»
Թիրախ:Գնդակը փոխանցելիս զարգացնել շարժումների արագությունն ու ճշգրտությունը:
Կաթված:Խաղացողները բաժանված են երեքի. Երկու տղա գնդակը նետում են միմյանց, իսկ երրորդը կանգնում է նրանց միջև և փորձում դիպչել գնդակին: Եթե ​​դա նրան հաջողվի, նա փոխում է տեղը գնդակը նետած խաղացողի հետ:
քարտի համարը 16
Բջջային խաղ «Pass on the go»
Թիրախ:Գնդակը փոխանցելիս ուշադրության, արագության և շարժումների ճշգրտության զարգացում։
Կաթված:Խաղացողները բաժանվում են զույգերի և կանգնում մեկնարկային գծում: Մեծ տրամագծով գնդակների յուրաքանչյուր զույգի մեկ խաղացողի ձեռքում: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները, ճանապարհին միմյանց նետելով գնդակը, շարժվում են դեպի դահլիճի (հարթակի) հակառակ կողմը` մինչև նշված գիծը (10մ հեռավորությունը): Նշվում է մի զույգ, որը արագ և առանց գնդակը կորցնելու հասավ եզրագծին։
քարտի համարը 17
Բջջային խաղ «Թռչնի թռիչք»
Թիրախ:Մարզվել մագլցման մեջ՝ զարգացնելով շարժունություն և ուժ։
Կաթված:Սրահի մի կողմում երեխաներ են՝ թռչուններ։ Մյուս կողմից տեղադրված են տարբեր օժանդակ միջոցներ՝ մարմնամարզական նստարաններ, խորանարդիկներ և այլն։ ծառեր են. «Թռչունները թռչում են» ազդանշանի վրա: երեխաները, թեւերի պես թափահարելով ձեռքերը, ցրվում են դահլիճով մեկ: «Փոթորիկ» ազդանշանի վրա: բոլոր թռչունները վազում են դեպի ծառերը և փորձում որքան հնարավոր է շուտ գրավել ցանկացած տեղ: Երբ ուսուցիչը ասում է «Փոթորիկը դադարել է»: Երեխաները իջնում ​​են բլուրներից և կրկին ցրվում դահլիճի շուրջը. «թռչունները շարունակում են իրենց թռիչքը»:
քարտի համարը 18
Բջջային խաղ «Էխո»
Թիրախ:Զորավարժություններ հնչյունաբանական լսողության և լսողական ընկալման ճշգրտության զարգացման համար:
Կաթված:Խաղից առաջ մեծահասակը դիմում է երեխաներին. Երբևէ արձագանք լսե՞լ եք: Երբ դուք ճանապարհորդում եք լեռներով կամ անտառով, անցնում եք կամարներով կամ գտնվում եք մեծ դատարկ դահլիճում, կարող եք բախվել արձագանքի: Այսինքն՝ դուք, իհարկե, չեք կարողանա տեսնել այն, բայց կարող եք լսել։ Եթե ​​ասեք. «Էխո, բարև», ապա նա ձեզ կպատասխանի՝ «Էխո, բարև», քանի որ այն միշտ կրկնում է հենց այն, ինչ դուք ասում եք դրան: Հիմա եկեք խաղանք էխո:
Հետո վարորդ են նշանակում՝ «Էխո», ով պետք է կրկնի իր ասածը։
քարտի համարը 19
Բջջային խաղ «Անցնել, մի հարվածիր»
Թիրախ:Մարզվեք երկու ոտքի վրա ցատկելու մեջ, զարգացրեք ուժ և ճարպկություն:
Կաթված:Խաղացողները շարվում են երկու սյունակներում և կանգնում միմյանցից երկու քայլ հեռավորության վրա։ Յուրաքանչյուր սյունակի դիմաց կանգնած են երկու առաջնորդ՝ ձեռքերին ձգված պարանով (երկարությունը 1,5 - 2 մ): Վարորդները բարձրացնում են պարանը 20 սմ բարձրության վրա և ուսուցչի ազդանշանով անցնում խաղացողների ոտքերի տակով, և նրանք պետք է ցատկեն պարանի վրայով։
քարտի համարը 20
Բջջային խաղ «Շտապե՛ք վերջանալ»
Թիրախ:Համախմբել քայլելու և վազելու հմտությունը շարժման ուղղության փոփոխությամբ, ուսուցչի ազդանշանով գործելու կարողությունը:
Կաթված:Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: 5-6 տղաներ գնում են շրջանագծի կենտրոն: Շրջանակի մեջ կանգնածները ձեռքերը միացնում են և սկսում վազել աջ կամ ձախ (կամ արագ քայլել), իսկ շրջանի կենտրոնում գտնվող տղաները ծափ են տալիս։ Ուսուցչի «Ստոպ» ազդանշանով: Շրջանակով վազելով արագ կանգ առեք և սեղմած ձեռքերը վեր բարձրացրեք: Ուսուցիչը բարձրաձայն հաշվում է մինչև երեքը: Այս ընթացքում շրջանագծի կենտրոնում կանգնածները պետք է արագ դուրս վազեն շրջանից։ Երեք հաշվելուց հետո երեխաները ձեռքերն իջեցնում են։ Շրջանակում մնացածը համարվում է պարտվողը։
քարտի համարը 21
Բջջային խաղ «Գնդակը վարորդին»
Թիրախ:
Կաթված:Խաղացողները դառնում են 3-4 սյունակներում (կամ 3-4 շրջաններում): Յուրաքանչյուր սյունից 2-2,5 մ հեռավորության վրա գնդակով առաջատարը ոտքի է կանգնում։ Ուսուցչի ազդանշանով վարորդները գնդակը նետում են առաջին կանգնած խաղացողներին, իսկ նրանք, բռնելով նրանց, հետ են վերադարձնում և վազում իրենց շարասյունի վերջը։ Այնուհետև վարորդները գնդակները նետում են հաջորդ խաղացողներին և այլն:
քարտի համարը 22
Բջջային խաղ «Գորտեր»
Թիրախ:Սովորեք ցատկել և նետել գնդակը:
Կաթված:Երեխաները կառուցված են 3 կամ 4 սյուներով և կանգնում են պատի առջև՝ մեկնարկային գծում: Սյունակի առաջին խաղացողների ձեռքերում գնդակը միջին կամ փոքր տրամագծով է (կախված երեխաների պատրաստվածությունից): Հեռավորությունը պատին 1,5 - 2 մ է։ Երեխան գնդակը նետում է պատին, իսկ հատակին (գետնին) ցատկելուց հետո ցատկում է դրա վրայով: Սյունակի երկրորդ երեխան վերցնում է գնդակը, նետում այն ​​պատին, ցատկումից հետո ցատկում է գնդակի վրայով և այլն: Յուրաքանչյուր հաջորդ խաղացող, վարժությունն ավարտելուց հետո, կանգնած է իր սյունակի վերջում:
Քարտի համարը 23
Բջջային խաղ «Թակարդներ ժապավեններով»
Թիրախ:Վարժիր վազում. Մշակել ճարտարություն, արագ նավարկելու ունակություն:
Կաթված:Երեխաները կառուցված են շրջանագծի մեջ; յուրաքանչյուրն ունի գունավոր ժապավեն, որը դրված է գոտու հետևի մասում: Շրջանի կենտրոնում թակարդ կա։ Ուսուցչի ազդանշանով. «Մեկ, երկու, երեք - բռնիր»: Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը։ Թակարդը վազում է խաղացողների հետևից՝ փորձելով ինչ-որ մեկից ժապավենը քաշել։ Ուսուցչի ազդանշանով. «Մեկ, երկու, երեք, վազիր շրջանով»: բոլորը մի շրջանակի մեջ են. Ուսուցիչը առաջարկում է ձեռքերը բարձրացնել նրանց վրա, ովքեր կորցրել են ժապավենը, այսինքն՝ կորցրել են, և հաշվում է նրանց։ Թակարդը վերադարձնում է ժապավենները երեխաներին, և խաղը կրկնվում է, նոր վարորդով։
քարտի համարը 24
Բջջային խաղ «Գնդակներ տանելը»
Թիրախ:Զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Զբաղվեք արագ վազքով։
Կաթված:Խաղացողները կառուցված են երկու սյուներով և կանգնած են դահլիճի (հարթակի) չորս կողմերում: Կենտրոնում մեծ տրամագծով օղակ (կամ զամբյուղ) է, որի մեջ փոքր գնդակներ են տեղադրվում՝ ըստ խաղացողների քանակի։ Ուսուցչի հրամանով սյունակներում կանգնած երեխաները նախ վազում են դեպի օղակը, վերցնում մեկ գնդակ, վերադառնում և կանգնում իրենց սյունակի վերջում։ Երկրորդ խաղացողները սկսում են վազել այն բանից հետո, երբ առաջինները հատում են նշված գիծը և այլն։ Հաղթում է այն թիմը, որը կատարում է առաջադրանքը արագ և առանց սխալների:
քարտի համարը 25
Բջջային խաղ «Արագ վերցրու»
Թիրախ:Զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը:
Կաթված:Խաղացողները կազմում են շրջան և շրջում առարկաների շուրջը (խորանարդներ, գնդակներ, սկյուռեր); 2-3 միավոր ավելի քիչ, քան խաղացողները: Հանկարծ ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. «Արագ վերցրու»: Յուրաքանչյուր խաղացող պետք է վերցնի իրը և բարձրացնի այն իր գլխից վեր: Նա, ով չի հասցրել վերցնել իրը, համարվում է պարտվողը։
քարտի համարը 26
Բջջային խաղ «Գուշակիր, ում ձայնը».
Թիրախ:Ամրապնդել շրջանով քայլելու հմտությունը։
Կաթված:Վարորդը կանգնում է սրահի կենտրոնում և փակում աչքերը։ Երեխաները շրջան են կազմում, առանց ձեռքերը բռնելու, շրջանաձև են անցնում աջ և ասում.
Հավաքվեցինք հավասար շրջանով
Եկեք միասին դառնանք,
Իսկ ինչպե՞ս ենք ասում՝ «Սկոկ-սկոկ-սկոկ»,
Գուշակիր, ում ձայնը.
«skok - skok - skok» բառերը արտասանում է մեկ երեխա (ուսուցչի ցուցումով):
Վարորդը բացում է աչքերը և փորձում կռահել, թե ով է ասել այս խոսքերը։ Եթե ​​նա ճիշտ է գուշակում, ապա այդ խաղացողը զբաղեցնում է նրա տեղը։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ չի կռահել, ապա երբ խաղը կրկնվում է, նա կրկին կատարում է այս դերը։ Երեխաները շրջանաձեւ քայլում են մյուս ուղղությամբ:
քարտի համարը 27

Թիրախ:Մշակել ճշգրտություն գնդակի հետ վարժություններում:
Կաթված:Խաղացողները շարվում են պատի (ցանկապատի) առջև և գնդակը նետում պատին` բռնելով այն գետնից ցատկելուց հետո (ծափով, կծկվելով և այլն):
քարտի համարը 28
Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, շարժումները բառերով համակարգելու կարողություն: Վարժություն վազքի մեջ սողալով։
Կաթված:Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Փոքրը կազմում է շրջան՝ «մկան թակարդ», մնացած «մկները»՝ շրջանից դուրս են։ Խաղացողները, որոնք ներկայացնում են մկնիկի թակարդը, բռնում են ձեռքերը և սկսում շրջանաձև քայլել՝ ասելով. «Ախ, որքան հոգնած են մկները, նրանք կրծեցին ամեն ինչ: Բոլորը կերան: Զգուշացե՛ք, խաբեք, մենք կհասնենք ձեզ: Երեխաները կանգ են առնում և ձեռքերը բարձրացնում վեր՝ ձևավորելով դարպաս: Մկները վազում և դուրս են գալիս մկան թակարդում: Ըստ ուսուցչի «Hop! Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և կծկվում. մկան թակարդը շրխկոցով փակվում է: Այն խաղացողները, ովքեր ժամանակ չունեն շրջանից դուրս գալու համար, համարվում են բռնված: Բռնված մկները շարժվում են շրջանագծի մեջ և մեծացնում մկնիկի թակարդի չափը: Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը:
քարտի համարը 29
Բջջային խաղ «Զվարճացնողներ»
Թիրախ:Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, կողմնորոշումը տարածության մեջ, ուշադրությունը:
Կաթված:Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է զվարճացնող, որը կանգնում է երեխաների կազմած շրջանի կենտրոնում։ Երեխաները ձեռքերը բռնած՝ շրջանաձև գնում են աջ, հետո ձախ և ասում.
Հավասար շրջանի մեջ մեկը մյուսի հետևից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:
Մնա այնտեղ, որտեղ կաս: միասին
Եկեք դա անենք այսպես.
Երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերն իջեցնում, իսկ զվարճացնողը ինչ-որ շարժում է ցույց տալիս։ Բոլորը պետք է կրկնեն դա։ Նա, ով բոլորից լավ է կրկնում շարժումը, դառնում է նոր զվարճացնողը:
քարտի համարը 30
Բջջային խաղ «Տեղերում»
Թիրախ:Ձևավորել գնդակը նետելու և բռնելու կարողություն, լինել ճարպիկ, ուշադիր, զարգացնել աչքը:
Կաթված:Խաղացողները կազմում են շրջան: Յուրաքանչյուր երեխայի առջև ընկած է մի առարկա (խորանարդ, տոպրակ, շիշ): Ազդանշանի վրա բոլորը ցրվում են դահլիճի (կայքի) շուրջը տարբեր ուղղություններով, և ուսուցիչը հեռացնում է մեկ առարկա: «Տեղերում» ազդանշանին: բոլոր խաղացողները պետք է արագ կանգնեն շրջանագծի մեջ և տեղ գրավեն առարկայի մոտ: Նա, ով մնացել է առանց տեղ, համարվում է պարտվող.
քարտի համարը 31
Բջջային խաղ «Անցնել գնդակը»
Թիրախ:Պարապեք գնդակով:
Կաթված:Խաղացողները կառուցված են 3-4 սյուներով։ Սյունակում երեխաների միջև հեռավորությունը մեկ քայլ է: Սյունակի առաջին խաղացողը ստանում է գնդակը ( մեծ տրամագիծ): Ուսուցչի ազդանշանով առաջին խաղացողները երկու ձեռքով գնդակը հետ են փոխանցում իրենց ոտքերի արանքով և վազում մինչև իրենց սյունակի վերջը: Հաջորդ խաղացողները հետ են փոխանցում գնդակները և վազում մինչև իրենց սյունակի վերջը և այլն: Երբ առաջին խաղացողը կրկին գտնվում է սյունակի դիմաց, նա գնդակը բարձրացնում է գլխից վեր։ Կրկնել 2-3 անգամ։ Ուսուցիչը նշում է հաղթող թիմին:
քարտի համարը 32
Բջջային խաղ «Խորամանկ աղվես»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, դիտողականություն: Մարզվել արագ վազքի մեջ՝ խուսափելով, շրջանաձև կառուցելիս, բռնելիս։
Կաթված:Խաղացողները կանգնած են միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է փակել աչքերը, պտտվում է երեխաների հետևի շրջանով և դիպչում խաղացողներից մեկին, որը դառնում է խորամանկ աղվես։ Այնուհետև ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է բացել աչքերը և ուշադիր նայել, թե նրանցից ով է խորամանկ աղվեսը, եթե նա իրեն ինչ-որ բանով կտրվի: Խաղացողները երգչախմբով հարցնում են 3 անգամ, սկզբում հանգիստ, իսկ հետո ավելի բարձր՝ «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Մինչ բոլորը նայում են միմյանց։ Խորամանկ աղվեսը արագ գալիս է շրջանի մեջտեղը, ձեռքը վեր է բարձրացնում, ասում՝ այստեղ եմ։ Բոլոր խաղացողները ցրվում են կայքի շուրջը, և աղվեսը բռնում է նրանց: Գրավված աղվեսը նրան տանում է տուն՝ փոսը:
Կանոններ:Աղվեսը սկսում է բռնել երեխաներին միայն այն բանից հետո, երբ երգչախումբը 3 անգամ նվագող խաղացողները հարցնում են, և աղվեսը ասում է. «Ես այստեղ եմ»:
Եթե ​​աղվեսն իրեն ավելի վաղ է տվել, ուսուցիչը նոր աղվես է նշանակում:
Տարածքից դուրս վազած խաղացողը համարվում է բռնված։

Ընտրանքներ:Ընտրված է 2 աղվես։ Աղվեսին կարելի է վիճակահանությամբ ընտրել։
Քարտի համարը 33
Բջջային խաղ «Salki»
Թիրախ:Մարզվել արագ վազքի մեջ՝ խուսափելով, շրջանաձև կառուցելիս, բռնելիս։
Կաթված:Բոլոր խաղացողներն ազատորեն վազում են կայքի շուրջը, վարորդը՝ պիտակը փորձում է ինչ-որ մեկին արատավորել: Այն խաղացողը, ով արատավորվում է, դառնում է պիտակ; եթե արտույտը երկար ժամանակ չի կարողանում որևէ մեկին բռնել, ապա ուսուցիչը այլ վարորդ է նշանակում։ Եթե ​​խումբը մեծ է, ապա կարող են նշանակվել երկու ղեկավար։
քարտի համարը 34
Բջջային խաղ «Կանգնիր»:
Թիրախ:Զորավարժություններ քայլելիս՝ ազդանշանի վրա առաջադրանքների կատարմամբ, հավասարակշռության համար կրկնել խաղային վարժությունները:
Կաթված:Խաղացողները կանգնում են մեկ շարքում կամ կամայականորեն՝ միմյանցից ոչ հեռու։ Դահլիճի հակառակ կողմում վարորդը կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները։ Նա բարձրաձայն ասում է. «Արագ քայլիր, նայիր, մի հորանջիր, կանգնիր»։ յուրաքանչյուր բառի համար խաղացողները առաջ են շարժվում (ռիթմիկորեն, ասված տեքստին համապատասխան): Վերջին խոսքի ժամանակ երեխաները կանգ են առնում, իսկ վարորդն արագ նայում է շուրջը։ Նա, ով չի հասցրել կանգ առնել, մի քայլ հետ է գնում։ Առաջնորդը շրջվում է և նորից ասում տեքստը, իսկ երեխաները շարունակում են շարժվել: Այն խաղացողը, ում հաջողվել է անցնել վերջնագիծը, մինչև վարորդը «Կանգնիր» բառն ասելը, դառնում է վարորդ:
քարտի համարը 35
«Թռիչքներ - ճնճղուկներ» բջջային խաղը
Թիրախ:Սովորեք ցատկել լարերի վրայով:
Կաթված:Ուսուցիչը պարանով շրջան է դնում հատակին (կամ նկարում է գետնին) (ուղղանիշները կարող են լինել նաև ավազի պարկեր կամ խորանարդիկներ): Վարորդն ընտրվում է՝ օդապարիկ (կամ կատու): Նա կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում: Մնացած երեխաները ճնճղուկներ են, նրանք կանգնած են շրջանից դուրս։ Ճնճղուկները ներս ու դուրս են ցատկում շրջանից: Ուղևորը (կամ կատուն) վազում է շրջանաձև և թույլ չի տալիս ճնճղուկներին երկար մնալ այնտեղ։ Ճնճղուկը, վարորդը հպվելով, կանգ է առնում, ձեռքը բարձրացնում, բայց խաղից դուրս չի գալիս։ Ուսուցիչը նշում է նրանց, ում օդապարիկը (կամ կատուն) երբեք չի բռնել: Խաղը կրկնվում է կարճ ընդմիջումից հետո։
քարտի համարը 36
Բջջային խաղ «Գորտեր և հերոն»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, արագություն: Սովորեք հետ ու առաջ ցատկել առարկայի վրայով:
Կաթված:Ճահճի (ուղղանկյուն, քառակուսի կամ շրջան) սահմանները, որտեղ ապրում են գորտերը, նշվում են խորանարդիկներով (կողմը՝ 20 սմ), որոնց միջև ձգվում են պարաններ։ Ճոպանների ծայրերում ավազի պարկեր են։ Հեռու երաշտաբույն է։ Գորտերը ցատկում են, ցնծում ճահիճում։ Հերոնը (առաջնորդը) կանգնած է իր բնում։ Ուսուցչի ազդանշանով նա, ոտքերը բարձր բարձրացնելով, գնում է ճահիճ, անցնում պարանի վրայով և բռնում գորտերին։ Գորտերը փախչում են երաշտից՝ դուրս են թռչում ճահճից։ Հերոնը իր որսած գորտերին տանում է իր տուն։ (Նրանք մնում են այնտեղ, մինչև ընտրեն նոր երաշտ:) Եթե բոլոր գորտերին հաջողվում է դուրս թռչել ճահճից, և երաշտը ոչ մեկին չի բռնում, նա մենակ է վերադառնում իր տուն: 2-3 խաղից հետո ընտրվում է նոր երաշտ։
Ուղղություններ:Ճոպանները դրված են խորանարդիկների վրա, որպեսզի դրանք հեշտությամբ ընկնեն, եթե ցատկելիս դիպչեն։ Ընկած պարանը նորից դրվում է տեղում։ Խաղացողները (գորտերը) պետք է հավասարաչափ բաշխվեն ճահճի ողջ տարածքում: Խաղում կարող է լինել 2 երաշտ:
քարտի համարը 37
Բջջային խաղ «Որսորդներ և բազեներ»
Թիրախ:Մարզվել արագ վազքով, զարգացնել ռեակցիայի արագությունը։
Կաթված:Սրահի (հարթակի) մի կողմում բազեներ են։ Սրահի մեջտեղում երկու որսորդներ են։ Ուսուցչի ազդանշանով «Բազեներ, թռչեք»: երեխաները վազում են դահլիճի մյուս կողմը, իսկ որսորդները փորձում են բռնել (արատավորել) նրանց երևակայական գիծն անցնելուց առաջ։ Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում են այլ վարորդներ, բայց ոչ բռնվածներից:
քարտի համարը 38
Բացօթյա խաղ «Գնդակը փոխանցել գծով (կամ շրջանով)»
Թիրախ:Գնդակը փոխանցելիս զարգացնել շարժումների արագությունն ու ճշգրտությունը:
Կաթված:Խաղացողները կառուցված են 3-4 տողերով։ Յուրաքանչյուր տողում առաջին խաղացողի ձեռքում գնդակը (մեծ տրամագիծ): Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները սկսում են իրար տողով գնդակը փոխանցել։ Հենց որ գծի վերջին խաղացողը ստանում է գնդակը, նա այն բարձրացնում է գլխի վրայով, և բոլոր խաղացողները պետք է շրջվեն և գնդակը փոխանցեն հակառակ ուղղությամբ: Շարքում առաջինը ստանում է գնդակը, բոլոր երեխաները նորից շրջվում են և վերցնում իրենց սկզբնական դիրքը։ Ուսուցիչը հայտարարում է հաղթող թիմին:
քարտի համարը 39
Բջջային խաղ «Օր ու գիշեր»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, արագություն:
Կաթված:Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի՝ «Օր» և «Գիշեր»: Սրահի (հարթակի) մեջտեղում գիծ է քաշվում (կամ տեղադրվում է լար)։ Գծից երկու քայլ հեռավորության վրա թիմերը կանգնած են միմյանց մեջքով: Ուսուցիչն ասում է. «Պատրաստ է», Այնուհետև նա թիմերից մեկին ազդանշան է տալիս վազելու, օրինակ, ասում է. «Օր»: Երեխաները վազում են գծի վրայով, իսկ երկրորդ թիմի խաղացողներն արագ շրջվում են և հասնում մրցակիցներին՝ փորձելով նկատել նրանց նախքան սահմանը հատելը: Հաղթում է այն թիմը, որը կարողանում է արատավորել հակառակորդ թիմի ամենաշատ խաղացողներին:
քարտի համարը 40
Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք»
Թիրախ:Մարզվել ցրված վազքով, զարգացնել ռեակցիայի արագություն, կանոններով գործելու կարողություն։
Կաթված:Կայքի հակառակ կողմերում երկու տներ նշված են գծերով: Խաղացողները գտնվում են տներից մեկում։ Երկու վարորդ (Frost - կարմիր քիթ և Frost - կապույտ քիթ) գնում են կայքի կեսը, դեմքով դեպի երեխաներին ասում.
Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք
Երկու սառնամանիք է հանվել,
Ես Ֆրոստն եմ - կարմիր քիթ,
Ես Ֆրոստն եմ - կապույտ քիթ,
Ձեզանից ով է որոշում
Ճանապարհին - սկսել ուղին:
Երգչախմբի բոլոր խաղացողները պատասխանում են.
Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից
Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:
Դրանից հետո երեխաները վազում են մեկ այլ տուն, իսկ սառնամանիքները փորձում են սառեցնել նրանց (ձեռքերով դիպչել նրանց): Սառածները մնում են այնտեղ, որտեղ ցրտահարությունն անցել է, և կանգնում են մինչև վազքի ավարտը։ Սառնամանիքները հաշվում են, թե քանի տղա է նրանց հաջողվել սառեցնել: Երկու գծիկից հետո ընտրվում են մյուս Մորոզովները։
Քարտի համարը 41
Բջջային խաղ «Սարդը և ճանճերը»
Թիրախ:Շարունակեք մարզվել տարբեր ուղղություններով վազում, հավասարակշռություն պահպանելու ունակությամբ: Մշակել տոկունություն:
Կաթված:Սրահի մի անկյունում ցանցը նշվում է շրջանով (կամ լարով), որտեղ ապրում է վարորդը՝ սարդ։ Մնացած երեխաները ճանճեր են։ Ուսուցչի ազդանշանով բոլոր ճանճերը ցրվում են սենյակով մեկ, «թռչում», բզզում։ Սարդը ցանցում է: «Spider!» ազդանշանի վրա: ճանճերը կանգ են առնում այն ​​վայրում, որտեղ թիմը գտել է նրանց: Սարդը դուրս է գալիս ու ուշադիր նայում։ Նա, ով շարժվել է, սարդը տանում է իր ցանցի մեջ: Երկու կրկնություններից հետո հաշվում են բռնված ճանճերի քանակը։ Խաղը վերսկսվում է այլ դրայվերով:
քարտի համարը 42
Բջջային խաղ «Ստեղներ»
Թիրախ:
Կաթված:Խաղացողները կանգնած են ցանկացած հերթականությամբ գծված շրջանակներով (կամ դրված են կարճ լարերից) միմյանցից 2 մ հեռավորության վրա: Առաջնորդն ընտրված է. Նա մոտենում է խաղացողներից մեկին և հարցնում. «Որտե՞ղ են բանալիները»: Նա պատասխանում է. «Գնա դեպի ... (կանչում է երեխաներից մեկին), թակի՛ր։ Այս պահին այլ երեխաներ փորձում են փոխել տեղերը: Վարորդը վազքի ընթացքում պետք է արագ անցնի ազատ շրջան: Եթե ​​վարորդը երկար ժամանակ չի կարողանում շրջանցել, նա բղավում է. «Գտա բանալիները»: Հետո բոլոր խաղացողները փոխում են տեղերը, առաջատար է դառնում անտեղ մնացածը։
Քարտի համարը 43
Բջջային խաղ «Կարուսել»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել շարժումների ռիթմը և դրանք բառերով համակարգելու կարողությունը: Զորավարժություններ վազելու, շրջանով քայլելու և շրջանագծի մեջ կառուցելու մեջ:
Կաթված:Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։ Երեխաները, աջ ձեռքով լարը բռնած, շրջվում են ձախ և ասում բանաստեղծություն. «Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ, կարուսելները պտտվեցին: Եվ հետո շուրջը, շուրջը, բոլորը վազում էին, վազում, վազում»: Բանաստեղծության տեքստին համապատասխան՝ երեխաները շրջանաձեւ քայլում են՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, հետո վազում։ Վազքի ժամանակ ուսուցիչը ասում է. Երեխաները 2 անգամ վազում են շրջանով, ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են՝ ձախ ձեռքով արագ կտրելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է. «Լռե՛ք, լռե՛ք, մի՛ գրեք, կանգնեցրեք կարուսելը, մեկ, երկու, մեկ, երկու, ահա խաղի վերջը»: Կարուսելի շարժումները դանդաղում են։ «Այստեղ խաղն ավարտվեց» խոսքերի վրա երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում։
Կանոններ:Կարուսելի վրա կարող եք տեղ զբաղեցնել միայն զանգահարելով։ Չհասցնելով տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը, չի մասնակցում չմուշկներին։ Անհրաժեշտ է շարժումներ կատարել ըստ տեքստի՝ պահպանելով ռիթմը։
Ընտրանքներ:Յուրաքանչյուրը պետք է իր տեղը զբաղեցնի. Լարը դրեք հատակին՝ շրջանաձև վազելով դրա հետևից։
քարտի համարը 44
Բջջային խաղ «Ժմուրկի»
Թիրախ:Տիեզերքում կողմնորոշման բարելավում:
Կաթված:Դաստիարակը վարորդին հանգ է նշանակում՝ կույրի կույրը։ Նա կանգնած է տարածքի մեջտեղում՝ լարերով սահմանափակված։ Նրան կապում են աչքերը և խնդրում են մի քանի անգամ շրջվել: Բոլոր երեխաները ցրվում են, իսկ կույրի կույրը փորձում է բռնել մեկին։
Կանոններ:Մի անցեք սահմանված սահմանից այն կողմ. փախչելով կույր տղամարդու գոմեշից, կարող ես կծկվել; որպեսզի կույրը տեղանքից այն կողմ չանցնի, նրան զգուշացնում են «կրակ» բառով։
Երբ երեխաները լիցքաթափվում են առաջնորդի տեղում՝ կույր մարդու կույր, ապա միասին ասում են նախադասությունը.
-Կատու, կատու, ինչի՞ վրա ես կանգնած։
- Շքամուտքում (կուժի վրա):
-Ինչ ես դու խմում?
- Կվաս!
-Բռնիր մկներին, ոչ թե մեզ:
Ահա նախադասության մեկ այլ տարբերակ.
-Որտե՞ղ ես կանգնած:
-Կամուրջի վրա։
- Ինչ ես դու խմում?
- Կվաս:
- Փնտրեք մեզ երեք տարի:
քարտի համարը 45
Բջջային խաղ «Ձեռք - նստիր (փոխանցում գնդակով)»
Թիրախ:Գնդակը փոխանցելիս զարգացնել շարժումների արագությունն ու ճշգրտությունը:
Կաթված:Խաղն անցկացվում է դահլիճում կամ կորտում։ Դրա իրականացման համար պահանջվում է 2-3 վոլեյբոլի գնդակ։ Խաղացողները բաժանվում են 2-3 հավասար թիմերի, որոնք կառուցվում են գծի հետևում սյունակով մեկ առ մեկ: Յուրաքանչյուր թիմից 6-8 մետր հեռավորության վրա առաջ է անցնում ավագը՝ գնդակը ձեռքին։ Ազդանշանով ավագը գնդակը փոխանցում է իր թիմի առաջին խաղացողին: Նա, որսալով գնդակը, այն վերադարձնում է ավագին և կռվում։ Ավագը գնդակը նետում է երկրորդ խաղացողին և այլն: Ստանալով գնդակը վերջին խաղացողից՝ ավագը բարձրացնում է այն, և ամբողջ թիմը արագ ոտքի է կանգնում։ Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինը կատարում է առաջադրանքը, իսկ ավագը բարձրացնում է գնդակը: Գնդակը գցած խաղացողը պետք է քանդակի այն, վերադառնա իր տեղը և շարունակի փոխանցում կատարել: Բացի այդ, խաղացողները չպետք է շրջանցեն իրենց հերթը:
քարտի համարը 46
Բջջային խաղ «Բևեռային արջեր»
Թիրախ:Մշակել արագություն, ճարպկություն, տոկունություն:
Կաթված:Կայքի եզրին, որը ծովն է, ուրվագծված է մի փոքրիկ տեղ՝ սառցաբեկոր։ Դրա վրա կանգնած է վարորդը. բեւեռային արջՄնացած «ձագերը» պատահականորեն տեղադրվում են ամբողջ կայքում:
«Արջը» մռնչում է. «Ես դուրս եմ գալիս բռնելու». - ու վազում է «արջի ձագերին» բռնելու։ Բռնելով մեկ «արջի քոթոթին», նա նրան տանում է սառցաբեկորի մոտ, ապա բռնում մյուսին։ Դրանից հետո երկու բռնված «արջի քոթոթները» միանում են ձեռքերը և սկսում բռնել մնացած խաղացողներին։ Այս պահին «արջը» նահանջում է դեպի սառցաբեկորը։ Ինչ-որ մեկին շրջանցելով՝ երկու «արջի քոթոթներ» միացնում են ազատ ձեռքերը, որպեսզի բռնվածը հայտնվի ձեռքերի արանքում և բղավում՝ «Արջ, օգնիր»։ «Արջը» վազում է, հեգնում է բռնածին ու տանում սառցաբեկորի մոտ։ Հաջորդ երկու բռնվածները նույնպես միանում են ձեռքերը և բռնում մնացած ձագերին։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև որ բոլոր արջերը բռնվեն։
Վերջին բռնված խաղացողը հաղթում է և դառնում «բևեռային արջը»:
Կանոններ:Բռնված «արջի ձագը» չի կարող դուրս սայթաքել իրեն շրջապատող զույգի ձեռքերի տակից, քանի դեռ «արջը» չի նշել նրան։ Բռնելիս արգելվում է խաղացողների հագուստից բռնել, իսկ փախչողները դուրս են փախչում կայքի սահմաններից։
քարտի համարը 47
Բջջային խաղ «Գորտերը ճահճում»
Թիրախ:Զորավարժություններ երկու ոտքերի վրա ցատկելու մեջ՝ առաջ շարժվելով, զարգացնելով ուժը, ճարպկությունը, ռեակցիայի արագությունը։
Կաթված:Սրահի մի կողմում (գծից այն կողմ) կա վարորդ՝ կռունկ։ Սրահի մեջտեղում ճահիճ է (լարից պատրաստված շրջան)։ Երեխաները նստում են շուրջը՝ գորտերը և ասում.
Ահա դուրս եկած փտածից
Գորտերը թափվեցին ջրի մեջ։
Kwa-ke-ke, kwa-ke-ke,
Գետի վրա անձրև է գալու.
Բառերի վերջում գորտերը թռչում են ճահիճ։ Կռունկը բռնում է գորտերին, որոնք չեն հասցրել ցատկել։ Բռնված գորտը գնում է կռունկի բույն։ Երբ կռունկը բռնել է մի քանի գորտ, ընտրում են մեկ այլ կռունկ նրանցից, ովքեր երբեք չեն բռնվել:
քարտի համարը 48
Բջջային խաղ «Գնդակը պատին դեմ»
Թիրախ:Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, ճարտարությունը: Սովորեք գնդակը բռնել երկու ձեռքով:
Կաթված:Երեխաները կանգնած են 3-4 սյուների մեջ պատի դիմաց (վահան): Խաղացողն ունի կանգնած առաջինըսյունակի մեջ՝ փոքր տրամագծով գնդիկ։ Խաղացողը գնդակը նետում է պատին, այնուհետև գնում է իր սյունակի վերջը: Երկրորդ խաղացողը պետք է բռնի գնդակը հատակին ցատկելուց հետո և նետի այն պատին և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որը կատարում է առաջադրանքը արագ և առանց գնդակը կորցնելու:
քարտի համարը 49
Բջջային խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»
Թիրախ:Ստիպեք երեխաներին վազել: Ամրապնդել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը:
Կաթված:Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի (դահլիճի) մի կողմում գտնվող գծի հետևում: Կայքի կենտրոնում երկու վարորդ են։ Երեխաները միաբերան ասում են.
Մենք զվարճալի տղաներ ենք:
Մենք սիրում ենք վազել և ցատկել:
Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:
Մեկ - երկու - երեք - բռնել:
«Բռնել» բառից հետո: երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և վարորդները հասնում են նրանց: Նա, ում վարորդը ծաղրել է, մի կողմ է քաշվում։ Երեխաների վերջնագիծը հատելուն պես հաշվում են պարտվողների թիվը։ Խաղը կրկնվում է այլ վարորդների հետ։
քարտի համարը 50
Բջջային խաղ «Որսորդներ և բադեր»
Թիրախ:
Կաթված:Երեխաները բաժանվում են երկու հավասար թիմերի՝ որսորդների և բադերի: Բադերը կանգնած են մեծ շրջանակի մեջտեղում: Որսորդները գնդակ են նետում (մեծ տրամագծով)՝ փորձելով դրանով հարվածել բադերին։ Գնդակի դիպչած բադը խաղից դուրս է: Երբ բադերի մեծ մասը (մոտ մեկ երրորդը) հատկորոշվում է, թիմերը փոխում են դերերը:
քարտի համարը 51
Բջջային խաղ «Հանգիստ - բարձրաձայն»
Թիրախ:Զարգացնել դիտողությունը, ուշադրությունը, ազդանշանը լսելու և դրան համապատասխան գործելու կարողությունը։
Կաթված:Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը, նա կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և փակում աչքերը։ Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին տալիս է այնպիսի առարկա, որը կարելի է թաքցնել (ժանյակ, ժապավեն): Բոլոր երեխաները, բացի վարորդից, գիտեն, թե ում մոտ է այդ իրը: Երբ վարորդը մոտենում է այս երեխային, երեխաները սկսում են բարձր ծափ տալ, երբ հեռանում են, ծափերն ավելի հանգիստ են դառնում։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև վարորդը գտնի իրը: Եթե ​​նա երկար ժամանակ չի կարողանում դա անել, ապա ընտրվում է այլ վարորդ։
քարտի համարը 52
Բջջային խաղ «Գայլը խրամատում»
Թիրախ:Մարզեք երեխաներին վազելիս, ցատկելիս: Ամրապնդել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը:
Կաթված:Դահլիճի (հարթակի) մեջտեղում երկու զուգահեռ գծեր են գծվում (կամ պարաններ են գցվում) միմյանցից 80-90 սմ հեռավորության վրա. սա խրամատ է։ Շրջից այն կողմ կայքի մի կողմում այծի տունն է: Ընտրեք վարորդ՝ գայլ: Բոլոր այծերը գտնվում են տանը (գծից այն կողմ): Գայլը մտնում է խրամատը. Ուսուցչի ազդանշանով. «Գայլը խրամատում»: այծերը վազում են դեպի սրահի հակառակ կողմը՝ ցատկելով խրամատի վրայով, իսկ գայլը փորձում է բռնել նրանց (ձեռքով դիպչել նրանց)։ Գայլը բռնած այծերին մի կողմ է տանում։ Ազդանշանը կրկին տրվում է. Երկու վազքից հետո բոլոր բռնված այծերը վերադառնում են իրենց տուն, և ընտրվում է նոր վարորդ։
քարտի համարը 53
Բջջային խաղ «Ո՞վ է ավելի արագ դեպի գնդակը»
Թիրախ:Մարզեք երեխաներին արագ վազքի մեջ:
Կաթված:Երեխաները կանգնած են երկու շարքով. Առաջադրանք՝ հնարավորինս արագ վազեք դեպի առարկան, վերցրեք այն և բարձրացրեք այն ձեր գլխից վեր (10 մ հեռավորության վրա): Մանկավարժի հրամանով «Մարտ! վարժությունը կատարվում է առաջին տողով. Ուսուցիչը նշում է առաջին երեք մասնակիցներին: Այնուհետև երկրորդ խումբը կատարում է առաջադրանքը, ուսուցիչը նշում է հաղթողներին:
քարտի համարը 54
Բջջային խաղ «Անցիր ոտքով»
Թիրախ:Մշակել ճարտարություն գնդակով խաղերում:
Կաթված:Խաղացողները կանգնած են 3-4 հոգանոց շրջանակների մեջ: Յուրաքանչյուր շրջանագծի կենտրոնում վարորդն է, նրա դիմաց ընկած է մեծ տրամագծով գնդիկ։ Վարորդը ոտքով գնդակը գլորում է խաղացողներին (ոտքով անցում); Յուրաքանչյուր երեխա, ստանալով գնդակը, պահում է այն մի քանի վայրկյան՝ ոտքով վերցնելով այն և նորից ուղարկում վարորդին։
քարտի համարը 55
Բջջային խաղ «Այրիչներ»
Թիրախ:Սովորեք արագությամբ վազել:
Կաթված:Խաղացողները շարվում են երկու սյունակներում՝ ձեռքերը բռնած զույգերով: Առջևում վարորդն է. Տղաները միաբերան ասում են.
Այրվել, վառվել
Դուրս չգալու համար։
Նայիր երկնքին
Թռչունները թռչում են
Զանգերը ղողանջում են։
Մեկ - երկու - երեք - վազիր:
«Վազիր» բառից հետո։ վերջին զույգում կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և վազում դեպի սյունակի սկիզբը՝ մեկը սյունակից աջ, մյուսը՝ ձախ։ Վարորդը փորձում է բռնել տղաներից մեկին, քանի դեռ նա չի հասցնում նորից ձեռք ձեռք բերել իր զուգընկերոջ հետ։ Եթե ​​վարորդին հաջողվում է դա անել, նա ձեռքը միացնում է բռնվածին, և նրանք կանգնում են շարասյան դիմաց։ Առանց զույգ մնացածը դառնում է առաջատար։ Բարձրացման համար շարժիչային գործունեությունկարող եք երեխաներին բաժանել երկու թիմի:
քարտի համարը 56
Բջջային խաղ «Գնդակը փոխանցել սյունակում»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, արագություն գնդակով խաղերում:
Կաթված:Երեխաները կառուցված են 3-4 սյուներով; խաղացողների միջև հեռավորությունը մեկ քայլ է: Սյունակում առաջինը կանգնածն ունի գնդակ (մեծ տրամագիծ): Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները սկսում են գնդակը ետ փոխանցել երկու ձեռքերով՝ գլխից վեր (ոտքի կանգնել ուսի լայնությամբ): Սյունակի վերջին խաղացողը ստանում է գնդակը, վազում է սյունակի առջև և նույն կերպ փոխանցում գնդակը: Առաջադրանքը կատարվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ սյունակի առաջին խաղացողը նա է, ով առաջինն է կանգնել խաղի մեկնարկից առաջ: Հաղթում է այն թիմը, որը կատարում է առաջադրանքը արագ և առանց կորուստների:
քարտի համարը 57
Խաղային վարժություններ ֆուտբոլային տարրերով
Թիրախ:Վազելիս արագություն զարգացնել, շարժունություն, շարժումների համակարգում, տարածության մեջ նավարկելու կարողություն, երեխաների մեջ սերմանել կոլեկտիվիզմի զգացում, փոխօգնություն:
«Գնդակը պատին».Խաղացողները գտնվում են պատի (ցանկապատի) դիմաց՝ դրանից 3 մ հեռավորության վրա։ Յուրաքանչյուր երեխա ունի գնդակ, որը նա կամայական արագությամբ հարվածում է պատին, հերթով աջ և ձախ ոտքով:
«Խելացի տղաներ».Խաղացողները շարվում են զույգերով կորտում: Յուրաքանչյուր զույգ ունի մեկ գնդակ: Երեխաների միջև հեռավորությունը 2 մ է։ Առաջադրանք՝ աջ և ձախ ոտքով հերթափոխով գնդակն ուղարկեք զուգընկերոջը:
«Ճիշտ հետևեք դրան»:Տարբեր առարկաներ (խորանարդիկներ, լցոնված գնդիկներ) տեղադրվում են ամբողջ կայքում։ Երեխան աջ և ձախ ոտքով պտտում է գնդակը առարկաների շուրջը՝ թույլ չտալով, որ այն իրենից հեռու գնա։
«Գոլ դարպասում».Մի քանի խորանարդի օգնությամբ նշվում են դարպասները։ Մեկնարկային գծում (հեռավորությունը դարպասից 5 մ) խաղացողները հերթով դուրս են գալիս և փորձում ոտքի ճշգրիտ շարժումով (աջ կամ ձախ) գնդակը խփել դարպասը:
«Սպանեք իրը»:Շիթերը տեղադրվում են նույն գծի վրա՝ մեկնարկային գծից 4 մ հեռավորության վրա։ Առաջադրանք՝ կարճ վազքից հետո ինչ-որ առարկայով հարվածեք գնդակին:
«Ճշգրիտ անցում».Խաղացողները բաժանվում են զույգերի։ Յուրաքանչյուր զույգ ունի մեկ գնդակ: Երեխաները տեղափոխվում են խաղահրապարակի մի կողմից մյուսը, աջ և ձախ ոտքերով միմյանց հարվածելով գնդակը միմյանց:
«Արագ անցում».Խաղացողները դառնում են կիսաշրջան (փոքր խումբ, խաղացողների միջև հեռավորությունը 2 մ է), դիմացը՝ գնդակով վարորդը։ Նա արագ ու դիպուկ շարժումով ոտքով հարվածում է գնդակը առաջին խաղացողին, իսկ նա նույն շարժումով վերադարձնում է գնդակը և այլն։ Հետո վարորդը փոխում է տեղերը թիմի առաջին խաղացողի հետ։ Վարժությունը կրկնվում է մեկ այլ վարորդի հետ:
«Խելացի և արագ».Նրանք, ովքեր խաղում են գծով, գնդակը վազում են դեպի դաշտի մյուս կողմը՝ աջ կամ ձախ ոտքով թեթև հարվածելով այն, որպեսզի այն հեռու չգլորվի։
«Անցիր շրջանով».Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ (երեխաների փոքր խումբ) և գլորվելով հարվածում են գնդակին, այն ուղարկում միմյանց աջ կամ ձախ ոտքի մի փոքր, բայց ճշգրիտ շարժումով։
«Անցիր շրջանով».Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ուսուցիչն է՝ գնդակով: Նա հերթով գնդակն ուղարկում է երեխաներին։ Ստանալով գնդակը՝ երեխան կանգնեցնում է այն և նույն շարժումով հետ ուղարկում ուսուցչին։
«Անցիր երեքով».Երեխաները եռյակ են կազմում միմյանցից 2 մ հեռավորության վրա: Մեկ խաղացող ունի գնդակը: Խաղացողները մեկ ոտքով շրջանաձև գնդակը փոխանցում են աջ, ապա ձախ և այսպես մի քանի անգամ։
«Մտի՛ր դարպասը»։Երեխաները գնդակը տեղափոխում են խաղահրապարակի մի կողմից մյուսը մինչև նախատեսված գիծը (10մ հեռավորությունը) և, չհասնելով 2 մ նպատակին, փորձում են գնդակը խփել դարպասը:
քարտի համարը 58
Խաղի վարժություններ բադմինտոնի տարրերով
Թիրախ:Մշակել շարժունություն, արագություն, շարժումների համակարգում։
«մի գցիր այն»:Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի (կիսաշրջանի) կամ գծի մեջ: Ոտքերը մի փոքր իրարից հեռու են, յուրաքանչյուր երեխա իր ձեռքում ունի մի մամլիչ: Առաջադրանք՝ մի ձեռքով վերև նետեք մաքոքային կողպեքը և բռնեք այն օդում:
«Նետել – բռնել»:Մի ձեռքով մաքոքի գցել, մյուսով բռնել, տեղում կանգնել և շարժվել (կարճ հեռավորության վրա):
«Թռիր դեպի».Երեխաները կանգնած են երկու տողով; Գծերի միջև հեռավորությունը 2 մ է, միմյանցից դեպի կողք ձգված ձեռքերի հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր երեխա ունի թիակ: Ուսուցչի ազդանշանով յուրաքանչյուր երեխա շալվարը նետում է դիմացը կանգնած երեխային։ Հիմնական բանը այն է, որ տեղափոխման ժամանակ մաքոքները չեն ընկնում և չեն բախվում:
«Ռինգ նետիր».Խաղացողները կանգնում են սյունակի մեջ մեկ առ մեկ (4-6 երեխաներից բաղկացած խումբ) բասկետբոլի օղակի դիմաց (բարձրությունը հատակից 2 մ): Յուրաքանչյուր երեխա ունի թիակ: Ուսուցչի ազդանշանով սյունակի առաջին երեխան մոտենում է ռինգին և աջ (ձախ) ձեռքով ներքևից վեր է նետում մաքոքը՝ փորձելով մտնել ռինգ:
«Արտացո՛ւլ մաքոքը»։Երեխաները կանգնած են երկու կիսաշրջանով, միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր երեխա ունի մեկ ռակետ: Վարորդը ընտրված է; նա կանգնում է խաղացողների առջև և հերթափոխով նրանց վրա գցում է մաքոք, և նրանք ծեծում են նրան։ Որոշ ժամանակ անց ընտրվում է մեկ այլ վարորդ:
«Քացի խփեք մաքոքին»։Երեխաները դառնում են շրջան (կիսաշրջան): Յուրաքանչյուր խաղացող ունի ռեկետ և թիակ: Երեխաները ռեկետով գցում են մաքոքային խցիկը` փորձելով հնարավորինս շատ հարվածներ հասցնել և թույլ չտալ, որ մաքոքը ընկնի գետնին:
«Եկեք, մի գցեք»:Խաղացողները շարվում են. Յուրաքանչյուր երեխա ունի թիակ և ռակետ: Ուսուցչի հրամանով երեխաները ռակետով շպրտում են մաքոքը` քայլով առաջ շարժվելով: Տեմպերը կամայական են.
«Թափել ցանցով».Կայքի (դահլիճի) մեջտեղում հատակից 120 սմ բարձրության վրա ձգվում է ցանց (կամ լար): Խաղում են 5-6 հոգանոց երկու թիմեր։ Խաղացողները կանգնած են ցանցի երկու կողմերում: Մի թիմի երեխաները սպասարկում են մաքոքը (3-4 անգամ), իսկ երկրորդ թիմի տղաները ցանցի միջով հարվածում են խցիկը հակառակ կողմից: Այնուհետև թիմերը փոխում են դերերը:
քարտի համարը 59
Բջջային խաղ «Մի վիրավորիր»
Թիրախ:Երեխաներին մարզել օձի հետ քայլելն ու վազելը, հարստացնել շարժիչ փորձը, զարգացնել շարժումների համակարգումը, կողմնորոշումը տարածության մեջ:
Կաթված:Զուգահեռաբար երկու շարքով՝ միմյանցից 40-45 սմ հեռավորության վրա, մեկնարկային գծից 2 մ-ից հետո տեղադրվում են 6-7 պտուտակներ։Բոլոր խաղացողները շարվում են երկու սյունակում։ Ազդանշանով երեխաները մեկը մյուսի հետևից վազում են «օձի» մեջ՝ պտուկների միջև, վազում նրանց շուրջը մի կողմից և մյուս կողմից՝ վերադառնալով մեկնարկային գիծ։ Հաղթում է այն թիմը, որը չի խփում ոչ մի կապում:
քարտի համարը 60
Բջջային խաղ «Երրորդ լրացուցիչ»
Թիրախ:Սովորեք հետևել խաղի կանոններին, զարգացրեք շարժունություն և վազքի արագություն:
Կաթված:Խաղացողները դառնում են զույգեր՝ ուղղված դեպի կենտրոն, այնպես, որ զույգից մեկը գտնվում է առջևում, իսկ մյուսը՝ հետևում: Զույգերի միջև հեռավորությունը 1-2 մ է, շրջանագծի հետևում տեղ են գրավում երկու վարորդ՝ մեկը փախչում է, մյուսը բռնում նրան։ Փախչելով հետապնդումից՝ խուսափողը կարող է առաջ անցնել ցանկացած զույգից: Հետո հետևում կանգնածը պարզվում է, որ «երրորդ անիվ» է և պետք է փախչի երկրորդ վարորդից։ Եթե ​​հետապնդումը դիպչում է խուսափողին, ապա նրանք փոխում են դերերը։ Ոչ ոք չպետք է խանգարի խաղացողին փախչել հետապնդողից:
Ընտրանքներ: 1. Զույգով հետևում կանգնած «երրորդ ավելորդը» չպետք է փախչի, այլ հասնի երկրորդ վարորդին:
2. Խաղացողները զույգերով կանգնած են միմյանց դեմ դիմաց և ձեռքերը բռնած: Խուսափողը կարող է կանգնել ցանկացած զույգի ձեռքերի միջև: Ում մեջքով կկանգնի, այդ «երրորդ ավելորդը». և պետք է փախչի:
3. Խաղացողները զույգերով քայլում են շրջանաձև, բռնում են միմյանց ձեռքերը և ազատ ձեռքերը գոտիների վրա: Փախչողը, հալածանքից փախչողը ցանկացած պահի կարող է ինչ-որ մեկի թեւից բռնել։ Հետո մյուս կողմում կանգնածը դառնում է փախող։ Նույն խաղը կարելի է խաղալ երաժշտության հետ։
քարտի համարը 61
Բջջային խաղ «Ում անունն է տալիս, նա բռնում է»
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը, ազդանշանին արձագանքելու արագությունը:
Կաթված:Երեխաները քայլում կամ վազում են խաղահրապարակի շուրջը: Մեծահասակը ձեռքերում գնդակ է պահում: Նա կանչում է երեխաներից մեկի անունը և գնդակը վեր է նետում։ Նշվածը պետք է բռնի գնդակը և նորից նետի այն՝ կանչելով երեխաներից մեկի անունը։ Նետում գնդակը չպետք է լինի շատ բարձր և այն երեխայի ուղղությամբ, որի անունը կոչվում է:
քարտի համարը 62
«Գոնդեր» բջջային խաղը
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը, շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը, աչքի ֆունկցիան հետևելը:
Կաթված:Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա: Խաղացողներից մեկի ձեռքում գնդակ կա։ Ուսուցչի հրամանով երեխան սկսում է նետել գնդակը՝ անունով կոչելով նրան, ում նա նետում է գնդակը։ Գնդակը պետք է բռնել: Ով գցում է գնդակը, կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և գնդակով կատարում ցանկացած վարժություն։
Կանոններ:Գնդակը նետվում է շրջանագծի կենտրոնով: Եթե ​​խաղացողը վարժության ընթացքում գցում է գնդակը, նրան տրվում է լրացուցիչ առաջադրանք։
քարտի համարը 63
Բջջային խաղ «Կանգնիր»:
Թիրախ:Զարգացնել լսողական ուշադրությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ, տեսողական-շարժողական համակարգումը:
Կաթված:Խաղացողները դառնում են շրջանագծի մեջ: Վարորդը փոքր գնդակով գնում է շրջանագծի կեսը։ Նա վեր է նետում գնդակը (կամ ուժեղ հարվածում է գետնին) և ասում ինչ-որ մեկի անունը: Երեխան, ում անունը դրել են, վազում է գնդակի հետևից, մնացածը ցրվում են տարբեր ուղղություններով։ Հենց որ անվանակոչված երեխան վերցնում է գնդակը, նա բղավում է. Բոլոր խաղացողները պետք է կանգնեն և կանգնեն տեղում, որտեղ թիմը գտել է նրանց: Վարորդը փորձում է գնդակով հարվածել ինչ-որ մեկին. Նա, ում նետվում է գնդակը, կարող է խուսանավել, կծկվել, ցատկել՝ առանց տեղը թողնելու: Եթե ​​վարորդը վրիպում է, ուրեմն նա նորից վազում է գնդակի հետևից, և բոլորը ցրվում են։ Վերցնելով գնդակը՝ վարորդը կրկին բղավում է. - և փորձում է հաղթել խաղացողներից մեկին: Աղը դառնում է նոր վարորդ, խաղը շարունակվում է։
Կանոններ:Նա, ում նետվում է գնդակը, պետք է խուսանավի, կծկվի, ցատկի՝ առանց տեղից հեռանալու:
քարտի համարը 64
Բջջային խաղ «Մկներ և տներ»
Թիրախ:Շարժման ուղղությունը արագ փոխելու ունակությունը համախմբելու համար գործեք ազդանշանի վրա:
Կաթված:Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը։ Մնացած երեխաները կանգնած են հատակին գծված օղակների կամ շրջանակների մեջ և իրենց տեղերն են զբաղեցնում դրանց մեջ՝ «Մկները տներում»: Վարորդը գալիս է ինչ-որ տուն և ասում. «Մուկ, մուկ, տունը ծախիր»։ Նա հրաժարվում է։ Հետո վարորդը գնում է մեկ այլ «մկնիկի». Այս պահին «մուկը», որը հրաժարվել է վաճառել տունը, կանչում է խաղացողներից մեկին ու նրա հետ փոխվում տեղը։ Վարորդը ձգտում է վազողներից մեկի տեղը զբաղեցնել։ Եթե ​​հաջողվում է, ուրեմն առաջատար է դառնում անտեղ մնացածը։ Եթե ​​նա չի կարողանում, տնից տուն է գնում՝ տունը վաճառելու խնդրանքով։ Եթե ​​վարորդն ասում է. «Կատուն գալիս է», ապա բոլորը պետք է փոխեն տեղերը, և վարորդը ձգտում է գրավել ինչ-որ մեկի տունը։
քարտի համարը 65
Բջջային խաղ «Չորս տարր»
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը, դիտողականությունը, արագ որոշումներ կայացնելու կարողությունը, ընդլայնել բառապաշարը:
Կաթված:Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Բացատրեք երեխաներին, որ գոյություն ունի 4 տարր՝ ջուր, հող, օդ, կրակ: Օրինակ՝ ջրում ապրում են ձկները, գորտերը, խեցգետինները, երկրի վրա՝ մարդիկ, կենդանիները, միջատները և այլն, բայց կրակի մեջ ոչ ոք չի ապրում։ Եթե ​​վարորդը նետում է գնդակը և ասում. «Ջուր», «Երկիր» կամ «Օդ», ապա այն խաղացողը, ում նետվել է գնդակը, պետք է բռնի այն, անվանի նրան, ով ապրում է այս տարերքում և գնդակը հետ նետի դեպի գնդակը: վարորդ. Եթե ​​վարորդն ասում է. «Կրակ», ապա գնդակը չի կարող բռնվել: Սխալ պատասխանի կամ «կրակ» բառի վրա բռնված գնդակի համար խաղացողը խաղից դուրս է: Խաղացեք մինչև վերջին խաղացողը:
քարտի համարը 66
Բջջային խաղ «Շտանդեր»
Թիրախ:Շարժիչային և հաղորդակցական հմտությունների զարգացում, ճարտարություն, ռեակցիաների արագություն և շարժումների համակարգում, փոխաբերական մտածողություն:
Կաթված:Մինչ խաղի մեկնարկը հանգի օգնությամբ ընտրվում է առաջատար։ Խաղի բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ, իսկ վարորդը՝ շրջանագծի կենտրոնում: Նա բարձր է նետում գնդակը և բարձր գոռում «Շտանդեր - Օլյա՛»՝ նշելով երեխաներից որևէ մեկի անունը։ Հիմա վարորդ է դառնում նա, ում անունը կանչել են։ Նա փորձում է որքան հնարավոր է շուտ բռնել գնդակը: Իսկ մնացած բոլոր երեխաները ցրվում են՝ փորձելով հնարավորինս հեռու լինել նոր վարորդից։ Հենց որ նրանց հաջողվեց որսալ գնդակը, վարորդը բղավում է «Շտանդեր-ստոպ»։ Դրանից հետո բոլորը պարտավոր են կանգնել տեղում, շրջվել դեպի վարորդը։ Վարորդը ընտրում է երեխաներից որևէ մեկին և կանչում է նրա անունը. «Ես կհասնեմ Կոլյա»: Դրանից հետո Կոլյան պետք է ձեռքերը մատանիով ծալի իր դիմաց։ Հենց այս «բասկետբոլային» օղակում էլ առաջատարը պետք է հարվածի գնդակին։ Ռինգ մտնելն ավելի հեշտ էր, վարորդն իրավունք ունի մոտենալու։ Դրա համար նա նախապես, առանց շարժումը սկսելու, հայտարարում է, թե քանի եւ ինչ քայլեր է ուզում անել։ Քայլերը հետևյալն են՝ «Պարզ»՝ սովորական քայլ
«Հսկան»՝ լայն քայլ։ «Լիլիպուտյան» - քայլ է արվում ոտքի երկարությամբ, այսինքն՝ մյուսի գարշապարը ամրացվում է մի ոտքի մատին։ «Հովանոցներ» - շրջադարձով թռիչք: «Գորտ» - ցատկ կծկած դիրքից: Օրինակ, կարող է հնչել այսպես. «Կոլյայի առաջ չորս լիլիպուտական, երկու հսկա և երեք հովանոց կա»։ Դրանից հետո վարորդը սկսում է շարժվել դեպի Կոլյա։ Այստեղ նույնպես կան կանոններ. Նախ, դուք պետք է շարժվեք ամենակարճ ուղիղ գծով, և երկրորդ, դուք պետք է կատարեք վերը նշված բոլոր քայլերը և միայն դրանք: Մոտենալով Կոլյային՝ վարորդը նետում է գնդակը՝ փորձելով նրա ձեռքերից մտնել ռինգ։ Եթե ​​խփի, ապա Կոլյան կդառնա նոր «գցող» վարորդը, եթե չխփի, ուրեմն ինքը կվարի։
քարտի համարը 67
Բջջային խաղ «Fortification Defense»
Թիրախ:Խաղը օգնում է բարելավել գնդակը նետելու, բռնելու, փոխանցելու հմտությունները, իսկ ոտքով հարվածելու դեպքում՝ կանգնեցնելու, փոխանցելու, հարվածելու հմտությունները։ ներսումոտքեր և բարձրացում, դաստիարակում է քաջություն, կողմնորոշման արագություն և տակտիկական մտածողություն:
Սրահի կենտրոնում տրամագծով (համապատասխանաբար 2 և 4 մ) գծված է փոքր շրջան և մեծ շրջան։ Խաղացողները դրսում են։ Փոքր շրջանի կենտրոնում տեղադրված է «ամրացում»՝ երեք թմբուկ (սկիթեր)։ Ընտրվում է «պաշտպան», որը կանգնում է ամրության կողքին։
Ազդանշանով փորձում են գնդակով հարվածել «ամրացմանը»։ «Պաշտպանը» կանխում է դա՝ հարվածելով ու գնդակներ որսալով։ Խաղացողը, ով տապալում է միանգամից երեք մակույկ (շիթ) կամ երրորդը (վերջինը), փոխում է իր տեղը «պաշտպանի» հետ։
Կանոններ: 1. Նետում (խփում) - առանց շրջանագծի գծից այն կողմ անցնելու, հակառակ դեպքում նետումը չի հաշվվում: 2. «Պաշտպանն» իրավունք չունի մտնել փոքր շրջանագծի գիծ, ​​բռնել ձեռքերով
«ուժեղացում» կամ նորից տապալված մականներ տեղադրել։
Տարբերակ.Ոտնախաղ.
Ուղղություններ: 1. Անհրաժեշտ է կարգավորել շրջանակների տրամագծերը խաղացողների հնարավորություններին համապատասխան։ 2. Պետք է ամեն կերպ խթանել կոլեկտիվ գործողությունները՝ նախապատվությունը տալով գնդակի փոխանցումներին, որոնց համակցության արդյունքում «պաշտպանը» շփոթվեց, իսկ «ուժեղացումը» անպաշտպան ստացվեց։
քարտի համարը 68
Բջջային խաղ «Ձիեր և վազորդներ»
Թիրախ:Մարզվել վազքով, մեկ ոտքի վրա ցատկել, զարգացնել ճարտարություն, կողմնորոշում տարածության մեջ։
Կաթված:Նախանշված է 3x3 կամ 5x5 մ խաղահրապարակ, որտեղ երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ ձիերի և վազորդների: Կայքի մի կողմում՝ ձիերի տուն: Վազողները վազում են խաղահրապարակիր սահմաններում։ Ձիերն իրենց թիմից մեկին ուղարկում են դաշտ (կայք): Ձին բռնում է վազորդներին՝ ցատկելով մեկ ոտքի վրա։ Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը ձիուն կանչում է՝ «Տուն»։ Նա վերադառնում է, և նրա փոխարեն հաջորդ խաղացողն իր հերթին ցատկում է խաղադաշտ։ Եվ այսպես, ձիերը անընդհատ փոխվում են: Բռնված վազորդներին բռնում են ձիերը: Խաղն ավարտվում է, երբ դաշտում բոլոր խաղացողներին բռնել են: Այնուհետև թիմերը փոխում են դերերը: Խաղը կրկնվում է.
քարտի համարը 69
Բջջային խաղ «Ներկեր»
Թիրախ:Մարզվել արագ վազելու ունակությամբ, լինել ճարպիկ, հետևել խաղի կանոններին։
Կաթված:Մասնակիցներից ընտրվում են մեկ առաջատար վաճառող և մեկ գնորդ-վանական, մնացած երեխաները դառնում են ներկեր։ Ներկերի մասնակիցները նստում են շրջանագծի կամ ամառանոցում, երբեմն երեխաները հերթ են կանգնում: Վաճառողը կամացուկ (ականջի մեջ) բոլորին ասում է, թե ինչ գույնի ներկ է իրեն սազում։ Երեխաները հիշում են իրենց գույնը: Վանական-գնորդը չպետք է իմանա ներկերի գույները. Մի վանական գալիս է ներկերի խանութ և դիմում վաճառողին. - Ես կապույտ շալվարով վանական եմ, եկել եմ ներկի համար:
- Ինչի համար? Վանականը անվանում է ներկի գույնը (օրինակ՝ կապույտ): Եթե ​​նման ներկ չկա, ապա վաճառողը պատասխանում է. Թռիր կապույտ ճանապարհով, մի ոտքի վրա, կոշիկ կգտնես, կհագնես, բայց հետ բեր: Վանականի առաջադրանքները կարող են տարբեր լինել՝ մեկ ոտքի վրա ցատկել, բադի պես անցնել, պպզել կամ այլ կերպ: Եթե ​​նշված ներկն առկա է խանութում, ապա վաճառողը պատասխանում է վանականին.
-Ի՞նչ է գինը:
- Հինգ ռուբլի (Վանականը հինգ անգամ բարձր ծափ է տալիս վաճառողի ափին): Վերջին ծափի ժամանակ անվանված «ներկը» վեր է թռչում տեղից և վազում է այլ երեխաների արբորով կամ շարքով։ Վանականը փորձում է հասնել նրան: Եթե ​​նա հասնի ներկին, ապա ինքն է դառնում ներկը, իսկ գրավված մասնակից-ներկը՝ գնորդ-վանական, և խաղը շարունակվում է։ Եթե ​​վանականը չկարողացավ որսալ ներկը, ապա խաղը սկսվում է նորից:
Խաղացողի հետ «Paints» խաղի տարբերակը՝ «սատանա».Սատանան նաև խանութ է գալիս ներկերի համար և հետևյալ երկխոսությունն է վարում վաճառողի հետ.
- Տուկ տուկ!
- Ով է այնտեղ?
- Ես եղջյուրներով սատանա եմ, տաք կարկանդակներով, ճակատիս բմբուլ, գրպանում մուկ!
-Ինչո՞ւ եք եկել:
- Ներկի համար:
- Ինչի համար?
Այն բանից հետո, երբ ներկը անվանվեց և այն առկա էր խանութում, սատանան վճարեց վաճառողին ձեռքի ափի վրա ծափերով։ Վերջին հարվածով ներկը վեր է թռչում ու փախչում, իսկ սատանան այս պահին պետք է արագ արտաբերի ցանկացած համաձայնեցված խոսք։
- Շնորհակալություն ընկեր, պահիր կարկանդակը:
Հենց որ սատանան վերջին խոսքն է ասում, ներկը դադարում է։ Սատանան պետք է քայլերով գնահատի փախած ներկի հեռավորությունը:
Քայլերը կարող են լինել.
նորմալ քայլեր,
հսկա քայլեր,
անչափահաս քայլեր,
աղյուսից քայլեր (գարշապարը մինչև ծայր):
Սատանային ասում են, թե ինչ քայլերով պետք է քայլի դեպի ներկը։ Եթե ​​նա քայլեց և շոշափեց ներկը, ապա սատանան ինքն է դառնում ներկ:
քարտի համարը 70
Բջջային խաղ «Թռչուններ և վանդակ»
Թիրախ:Մոտիվացիայի բարձրացում խաղային գործունեություն, վարժանք վազք՝ կիս նստած դիրքում՝ շարժման տեմպի արագացումով և դանդաղեցմամբ։
Կաթված:Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մեկը շրջանակ է կազմում խաղահրապարակի կենտրոնում (երեխաները քայլում են շրջանով, ձեռքերը բռնած) - սա վանդակ է: Մեկ այլ ենթախումբ թռչուններն են: Ուսուցիչը ասում է. «Բացե՛ք վանդակը»։ Վանդակ կազմող երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են։ Թռչունները թռչում են վանդակի մեջ (շրջանակով) և անմիջապես դուրս են թռչում դրանից: Ուսուցիչն ասում է. «Փակի՛ր վանդակը»։ երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը. Վանդակում մնացած թռչունները համարվում են բռնված։ Նրանք կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վանդակը մեծանում է, և խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա 1-3 թռչուն։ Այնուհետև երեխաները փոխում են դերերը:
քարտի համարը 71
Բջջային խաղ «Հյուսիսային և հարավային քամի»
Թիրախ:Զարգացնել տոկունություն և ուշադրություն; բարելավել ձեր վազքի հմտությունները.
Կաթված:Ընտրեք երկու առաջնորդ: Կապույտ ժապավենը կապվում է մի կողմից՝ սա հյուսիսային քամին է, մյուսը՝ կարմիր, սա հարավային քամին է։ Մնացած երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը։ Հյուսիսային քամին փորձում է հնարավորինս շատ երեխաների սառեցնել, ձեռքով դիպչել նրանց։ Սառեցված վերցրեք ցանկացած դիրք (ձեռքերը դեպի կողքերը, վերև, գոտու վրա, կանգնեք մեկ ոտքի վրա և այլն): Հարավային քամին փորձում է ապասառեցնել երեխաներին՝ դիպչելով նրա ձեռքին և բացականչելով՝ «Ազատ»։ 2-3 րոպե անց նոր վարորդներ են նշանակվում, խաղը կրկնվում է։
քարտի համարը 72
Բջջային խաղ «Թակարդներ մեկ ոտքի վրա»
Թիրախ:Զարգացնել համակարգումը, սովորել նավարկել տարածության մեջ:
Կաթված:Ընտրեք թակարդ: Ուսուցչի ազդանշանով. «Մեկ, երկու, երեք, բռնիր»: երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը. Թակարդները բռնում են նրանց ձեռքերով դիպչելով: Բռնվածները հեռանում են։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։ Դուք չեք կարող բռնել մեկին, ով կարողացել է ժամանակին կանգնել մեկ ոտքի վրա և ձեռքերը փաթաթել ծնկի շուրջը: Երբ 3-4 երեխա են բռնվում, նոր թակարդ է ընտրվում.
քարտի համարը 73
Բջջային խաղ «Թակարդներ զույգերով»
Թիրախ:Մարզվել վազքի մեջ, տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ, զարգացնել ճարպկություն, արագություն:
Կաթված:Ընտրեք վարորդ. Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները ցրվում են։ Վարորդը բռնում է՝ ձեռքով դիպչելով փախչողին. Բռնվածը զուգավորվում է վարորդի հետ։ Նրանք միանում են ձեռքերը և բռնում մյուս երեխաներին: Բռնվածները նույնպես զույգ են կազմում և մասնակցում ձկնորսությանը: Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր երեխաներին բռնում են: Վերջին բռնված երեխան դառնում է առաջնորդ:
քարտի համարը 74
Բջջային խաղ «Նապաստակները պարտեզում»
Թիրախ:Զբաղվեք մագլցելով և ցատկելով առարկաների վրայով: Զարգացնել ուժը, շարժունությունը, համակարգումը:
Կաթված:Կայքի ամբողջ տարածքում տեղադրեք 2-3 մարմնամարզական նստարաններ: Սա պարիսպ է։ Ցանկապատի մի կողմում բացատ է, որտեղ ուրախանում են նապաստակները (երեխաները), մյուս կողմից՝ այգի, որտեղ կաղամբ է աճում։ Զվարթանալով բացատում, նապաստակները բարձրանում են ցանկապատի վրայով (կամ սողում) և հյուրասիրում կաղամբով: Երբ բոլոր նապաստակները մտան այգի, ուսուցիչն ասում է. «Պահապանը գալիս է»: Նապաստակները փախչում են դեպի բացատ՝ ցատկելով ցանկապատի վրայով։ Պարտվողը նա է, ով սխալ է կատարել ցատկը կամ վերջինն է լքել այգին։ Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ։
քարտի համարը 75
Բջջային խաղ «Բռնել կապիկներին»
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել նախաձեռնողականությունը, դիտողականությունը, հիշողությունը, ճարտարությունը: Զբաղվեք բարձրանալով, վազելով:
Կաթված:Երեխաները, որոնք պատկերում են կապիկները, գտնվում են կայքի մի կողմում՝ մարմնամարզական պատի մոտ: Հակառակ կողմում կապիկ բռնողներն են (4-6 երեխա)։ Նրանք ցանկանում են կապիկներին հանել ծառերից և բռնել նրանց։ Բռնողները պայմանավորվում են, թե ինչ շարժումներ կանեն։ Նրանք գնում են կայքի կեսին և ցույց են տալիս պլանավորված շարժումները: Կապիկներն այս պահին արագ բարձրանում են պատը և այնտեղից հետևում բռնողների շարժումներին: Շարժումները կատարելուց հետո բռնողները գնում են կայքի ծայրը, իսկ կապիկները իջնում ​​են ծառերից, մոտենում այն ​​վայրին, որտեղ բռնողները եղել են և ընդօրինակում նրանց շարժումները։ Մանկավարժի ազդանշանով կապիկների «բռնողները» վազում են դեպի ծառերը և բարձրանում դրանց վրա։ Բռնողները բռնում են այն կապիկներին, որոնք չեն հասցրել ծառ բարձրանալ։ Բռնված կապիկներին նրանք տանում են իրենց մոտ:
Ուղղություններ:Պետք է ապահովել, որ երեխաները չցատկեն պատից, այլ իջնեն վերջին խաչմերուկը։ Երբ խաղը կրկնվում է, բռնողների շարժումները պետք է նոր լինեն։
քարտի համարը 76
Բջջային խաղ «Գնդակը հետապնդում է»:
Թիրախ:Զարգացնել ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, տեսողական ուշադրությունը, աչքը:
Կաթված:Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Մեծահասակը երկու երեխայի է տալիս, ովքեր կանգնած են տարբեր վայրեր, գնդակի վրա։ Հետո ասում է՝ «Գնդակը հետապնդման մեջ է»։ - և երեխաները միաժամանակ սկսում են դրանք փոխանցել իրենց ընկերներին: Եթե ​​մի գնդակը հասնում է մյուսին, այսինքն՝ երկուսն էլ մի երեխայի ձեռքում են, ապա նա որոշ ժամանակով հեռանում է խաղից։ Ուսուցիչը գնդակները տալիս է մյուս երեխաներին և խաղը շարունակվում է:
Կանոններ:Գնդակը փոխանցվում է ազդանշանով՝ առանց խաղացողներին փոխանցելու։
քարտի համարը 77
Բջջային խաղ «Որսորդներ և նապաստակներ»
Թիրախ:Զորավարժություններ շարժվող թիրախի վրա նետվելու, խոչընդոտի վրայով մագլցելու (ցատկելու), արագ վազելու ունակության մեջ:
Կաթված:Կայքի մի կողմում ուրվագծված է որսորդների համար նախատեսված վայր։ Մյուս կողմում տներ են նապաստակների համար։ Յուրաքանչյուր տուն ունի 2-3 նապաստակ: Որսորդը շրջում է տեղում՝ ձևացնելով, թե նապաստակի հետքեր է փնտրում, իսկ հետո վերադառնում է իր տեղը։ Ազդանշանի վրա՝ «Նապաստակներ»: - դուրս վազել իրենց տներից դեպի բացատ և ցատկել երկու ոտքի վրա՝ առաջ շարժվելով: Ազդանշանի վրա. «Որսորդ»: - Նապաստակները վազում են դեպի տներ: Եվ որսորդը գնդակ է նետում նրանց վրա։ Գնդակով հարվածած նապաստակը համարվում է հարվածված: Որսորդը նրան տանում է իր մոտ, նա դառնում է որսորդի օգնականը։ Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ, որից հետո ընտրվում է նոր որսորդ։
Ուղղություններ:Որսորդը կարող է մի քանի գնդակ ունենալ իր ձեռքերում. տներում նապաստակների վրա կրակելը չի ​​թույլատրվում.
քարտի համարը 78
Բջջային խաղ «Flock»
Թիրախ:Բարելավել շարժվելիս հեռավորություն պահպանելու ունակությունը, զարգացնել ուշադրությունը, արձագանքման արագությունը։
Կաթված:Երեխաները դանդաղ վազում են խաղահրապարակի շուրջը. սա թռչունների երամ է: Առաջատարը. Նա ուղեկցում է հոտին ավազատուփի շուրջը և սահում (կամ այլ կառույցներ) ճանապարհի երկայնքով (ուսուցչի տեսադաշտում): Թռիչքը տևում է 0,5-1 րոպե (առաջնորդին շրջանցել չի թույլատրվում)։ Ուսուցիչը հարվածում է դափին, հոտը փշրվում է: Բոլորը ձգտում են արագ գտնել ինչ-որ ապաստան (թուփ, ծառ) կամ թռչել ճյուղի վրա (կանգնել գերանին, բումին, ավազատուփի կողքին և այլն): Վերջին թռչունը, որը թաքնվում է, խաղից դուրս է մնում մեկ կրկնության համար: Նոր առաջնորդ է նշանակվում, և հոտը նրա հետևից թռչում է մյուս ուղղությամբ։ Խաղը կրկնվում է ևս 3-4 անգամ։ Վերջում նշվում է առաջատարը, ով դիմացել է վազքի պահանջվող տեմպին և ընտրել ամենահետաքրքիր երթուղին։
քարտի համարը 79
Բջջային խաղ «Սառույց, քամի և սառնամանիք»
Թիրախ:Մշակել ճարպկություն, տոկունություն, զարգացնել արագության հմտություններ:
Կաթված:Խաղացողները զույգ-զույգ կանգնում են միմյանց դեմ և ծափահարում են՝ ասելով.
- սառը սառույցի խորանարդներ
թափանցիկ սառցաբեկորներ,
Նրանք փայլում են, նրանք զանգում են.
«Դինգ, դինգ...»:
Նրանք ծափ են տալիս յուրաքանչյուր բառի համար՝ սկզբում սեփական ձեռքերում, հետո ընկերոջ ձեռքում: Նրանք ծափ են տալիս և ասում. «Դինգ, դինգ», մինչև որ լսեն ազդանշանը՝ «Քամի»։ Սառցե երեխաները ցրվում են տարբեր ուղղություններով և պայմանավորվում են, թե ով ում հետ շրջան կկառուցի՝ մեծ սառցաբեկոր: «Frost!» ազդանշանի վրա: Բոլորը շարվում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում:
Կանոններ:Շրջանակում ամենաշատ խաղացող ունեցող երեխաները հաղթում են: Պետք է հանգիստ բանակցել, թե ով ում հետ կկառուցի սառցաբեկորը։ Համաձայնված երեխաները միանում են ձեռքերը. Դուք կարող եք փոխել շարժումները միայն «Քամի» ազդանշանով: կամ «Frost»: Ցանկալի է խաղի մեջ ներառել տարբեր շարժումներ՝ ցատկեր, թեթև կամ արագ վազք, կողային վազք և այլն։
քարտի համարը 80
Բջջային խաղ «Իշամեղու»
Թիրախ:Զարգացնել ուշադրությունը, արագությունը, ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը:
Կաթված:Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի ներսում գետնին գլորվում է գնդակ: Նրանք, ովքեր խաղում են իրենց ձեռքերով, գլորում են այն իրենցից՝ փորձելով հաղթահարել մյուսին (ոտքերի մեջ մտնել): Նա, ում դիպչել է գնդակը (խայթել), մեջքով շրջվում է դեպի շրջանի կենտրոնը և չի մասնակցում խաղին, քանի դեռ մեկ այլ երեխայի չեն դիպչել։ Այնուհետև նա մտնում է խաղի մեջ, և խայթոցը նորից մեջքը դարձնում է շրջանաձև:
Կանոններ:Գլորեք գնդակը միայն ձեր ձեռքերով; դուք չեք կարող բռնել, պահել գնդակը:
քարտի համարը 81
Բջջային խաղ «Կապույտ, կարմիր, դեղին»
Թիրախ:Սովորեք գործել ազդանշանի վրա, զարգացնել արագության որակներ:
Կաթված:Երեխաները վերցնում են եռագույն ժապավեններ, կապում միմյանց ձեռքին: Հետո բոլորը շարվում են կորտի մի կողմի գծի երկայնքով: Ուսուցիչը ասում է. «Պատրաստ եմ», և բոլորը բարձր մեկնարկային դիրք են գրավում: Գործարկել սկսելու ազդանշանը ժապավենի գույնի անվանումն է, օրինակ՝ «Դեղին»: Այս ազդանշանով երեխաները վազում են միայն հետ դեղին ժապավեն. Մնացածը պետք է մնա այնտեղ, որտեղ կան: Հասնելով խաղահրապարակի հակառակ կողմ՝ երեխաները մնում են այնտեղ։ Հետո ուսուցիչը մեկ այլ գույն է կանչում, հետո երրորդ: Երբ կրկնվում է, երեխաներ

Երթևեկության կանոններ.

Այսօր խաղալու ենք «Երկու սառնամանիք» խաղը։ Կայքի հակառակ կողմերում կան երկու տուն, որտեղ երեխաներ են ապրում։ Մեջտեղի տների միջև երկու սառնամանիք կա։ Մի Frost-ը կարմիր քիթ է, մյուս Frost-ը կապույտ քիթ է: Ուսուցչի ազդանշանով. «Սկսիր», երկու սառնամանիքներն էլ ասում են.

Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք

Հեռացվել է երկու սառնամանիք

Ես Frost եմ - Կարմիր քիթ

Ես Frost-ն եմ - Կապույտ քիթ

Դե, ձեզնից ով կորոշի

Ճանապարհին - իջեք ճանապարհով:

Բոլոր խաղացողները պատասխանում են.

Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից

Եվ մենք չենք վախենում Frost-ից:

«Frost» բառերից հետո բոլորը վազում են հակառակ կողմի տուն, իսկ Frost-ները փորձում են բռնել նրանց։

Դերերի բաշխում.

Պատուհանից դուրս սառնամանիք

Քթի տեսքը չի սառչում

Ձյունը փայլում է ճանապարհին

Մեկ, երկու, երեք ձեզ քշելու համար: (հաշվիչ):

Խաղի առաջընթաց.

Մենք սկսում ենք խաղը.

«Քամին չէ, որ մոլեգնում է ծովի վրա,

Սարերից առվակներ չէին հոսում։

Frost - Warlord Patrol

Շրջանցում է իր ունեցվածքը.

Երեխաներ, եղեք ճարպիկ և աշխատեք չընկնել Ֆրոստի ձեռքը:

Դեղաքանակ: 3-4 անգամ։

Խաղի ավարտ.

Իսկ հիմա հաշվարկենք, թե Մորոզովների որ զույգն է սառել ավելի շատ համարխաղում. Բոլորը լավ էին խաղում, Frosts-ը ճարպիկ էին:

բջջային խաղ «Բու»

նախապատրաստական ​​խումբ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Մարզեք երեխաներին հեշտ վազքի ժամանակ՝ խուսանավելու միջոցով՝ գործելով ազդանշանի վրա:

2. Մշակել արագություն, ճարպկություն, խուսանավել:

3. Զարգացրե՛ք միասին, հետաքրքրությամբ խաղալու ցանկությունը։

Խաղի ուղեցույց.

Կես դիմակներ «Բու», «սխալներ», «թիթեռներ»:

Հավաքել երեխաներին խաղալու:

Մի բու եկավ մեզ մոտ

Խելացի միտք.

Նայում է երեխաներին

Ասում է խաղալ:

Ստեղծել առաջատարը.

Օ, դու, Բու - բու,

Դու մեծ գլուխ

Դուք նստած էիք ծառի վրա

Դուք շրջեցիք ձեր գլուխը -

Ընկավ խոտերի մեջ

Գլորվեց փոսի մեջ:

Խաղի կանոնների բացատրություն.

Սկսենք «Բու» խաղը։ «Անտառում ...» հատվածի ընթերցման ժամանակ թռչում են թռչունները, վրիպակները, թիթեռները: «Ինչպես կթռչի» բառերից հետո նրանք փախչում են բուից՝ գնացել են որսի։

Դերերի բաշխում.

Ռիթմ:

Երգիր միասին, երգիր

Հինգ թռչուն - երամ.

Այս թռչունը սոխակ է

Այս թռչունը ճնճղուկ է

Այս թռչունը մոմ է

Այս թռչունը եգիպտացորեն է

Դե, սա Բու է,

Քնկոտ գլուխ.

Խաղի առաջընթաց:

Անտառում մութ է

Բոլորը երկար ժամանակ քնում են։

Բոլոր թռչունները քնած են

Մեկ բու չի քնում

Թռչում, բղավում.

Բու - բու,

Մեծ գլուխ,

Նստած շնիկի վրա

շրջում է գլուխը,

Նայելով բոլոր ուղղություններով

Այո, հանկարծ - ինչպես թռչել:

Դեղաքանակ: 3-4 անգամ։

խաղն ավարտված է:

Ահա մենք խաղում ենք հետաքրքիր խաղ«Բու». Շատ վազել և ցատկել: Լավ արեց, նրանք ուշադիր լսեցին և հետևեցին բուի ազդանշաններին։ Ձեզ դուր եկավ խաղը:

ռուսերեն ժողովրդական խաղ «Անկյուններ»

նախապատրաստական ​​խումբ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը և տարածության մեջ տեղաշարժվելու կարողությունը:

2. Խաղի կանոններին համապատասխան գործելու, խաղի մեջ անհրաժեշտ բառերն անգիր անելու կարողություն.

Երեխաների հավաքում խաղի համար.

«Զանգը կանչում է բոլորին

Զանգը երգում է մեզ

Եկեք խաղանք անկյունում»։

Ստեղծել առաջատարը.

Պետրուշկան եկավ մեզ հյուր, տղաներ: Նա ասում է. «Բարև տղերք: Գիտե՞ք ուր եմ գնում հիմա։ Ես այցելեցի տատիկիս և նա ինձ շատ հետաքրքիր խաղ ցույց տվեց։ Ինձ դուր եկավ այս խաղը և որոշեցի խաղալ ձեզ հետ, այն հին է, տատիկս, երբ փոքր էր, խաղացել է այս ժողովրդական խաղը, որը կոչվում է «Անկյուններ»: Արի խաղանք! Ահա ժողովրդական խաղը

Ձեռք բերեք այն, երեխաներ:

Եվ Պետրուշկան հրաշքներով

Եկեք խաղանք ձեզ հետ:

Եվ խաղը ձեզ կբացատրի

Իսկ խաղում բոլորը կծիծաղեն։

Խաղի բովանդակության բացատրություն.

«Անկյուններ» խաղը խաղալու է հինգ հոգի։ Նրանցից մեկը կքշի, իսկ չորսը կկանգնեն մայթին գծված հրապարակի անկյուններում։ Վարորդը մոտենում է մասնակիցներից մեկին և ասում. «Բամբասեք, տվեք ինձ բանալիները»: Անկյունում կանգնածը պատասխանում է. «Գնա՛, թակի՛ր այնտեղ»։ Մինչ վարորդը շրջվել է և չի տեսնում, թե մնացած խաղացողները վազում են անկյունից անկյուն: Եթե ​​վարորդին հաջողվում է գրավել ինչ-որ մեկի անկյունը, ապա նրա տեղը զբաղեցնում է առանց անկյունի մնացած խաղացողը։

«Եղեք ավելի խելացի, քան երբևէ

Թույլ մի տվեք, որ ես անկյունը վերցնեմ»:

Դերերի բաշխում.

Մենք խաղալու ենք հինգ հոգով` սկզբում մի խումբ, հետո երկրորդ խումբ:

Խաղի առաջընթաց.

Առաջնորդին ընտրելու համար օգտագործենք հանգ.

«Մեղուները թռան դաշտ

Բզզեցին, բզզեցին։

Մեղուները նստեցին ծաղիկների վրա։

Մենք խաղում ենք - դուք քշեք:

Այսպիսով, Միշան մեզ քշում է։ Մնացած բոլորը հասան իրենց անկյունները: Միշան մոտենում է մի խաղացողի և ասում բառերը. Նա պատասխանում է նրան. Այդ ընթացքում Միշան շրջում է երեխաներին, որոնք վազում են անկյունից անկյուն։ Հետո խաղի ընթացքում փոխվում են առաջատարները։

Դեղաքանակ: 4 անգամ։

Խաղի ավարտ.

«Սա խաղի ավարտն է,

Ժամանակն է, որ բոլորը գնան տուն

Վաղը նորից կգանք

Եկեք անկյունային խաղանք»:

բջջային խաղ «Այրիչներ»

նախապատրաստական ​​խումբ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Մարզեք երեխաներին ազդանշանով վազելիս:

2. Զարգացնել ուշադրությունը, խուսափողականությունը։

3. Բարձրացնել խաղի նկատմամբ հետաքրքրությունը, փոխօգնությունը։

Երեխաների հավաքում խաղի համար.

Սկյուռները եկան մարգագետնում,

Արջի ձագեր, փործուներ։

Դեպի կանաչը դեպի մարգագետին

Արի և դու, իմ ընկեր:

Ստեղծել առաջատարը.

Երեխաներ, լսեք ինձ և ասեք, թե հիմա ինչ խաղ ենք խաղալու.

Երեխաներ կանգնել զույգերով,

Երգի խոսքերն ասում են

Տղան կանգնած է դիմաց

Նա կրակի մեջ է խաղում:

Ում ձեռքով ձեռք կբերի,

Որ հետո այրիչով կբարձրանա։

Նրա հետ զուգակցվելու է

Եվ բռնեք մյուսի հետ:

Ի՞նչ խաղ ենք խաղալու։ Գուշակե՞լ եք:

Խաղի բովանդակության բացատրություն.

Երթևեկության կանոններ.

Այնուհետև հիմա մենք կընտրենք «այրիչը», և մենք ինքներս կկանգնենք զույգերով: «Այրիչը» կկանգնի առջև, մենք բառեր կխոսենք, իսկ այրիչը վեր կնայվի։ Ազդանշանի վրա վերջին զույգի երեխաները կցրվեն տարբեր ուղղություններով, և «այրիչը» կբռնի նրանց: Բայց եթե երեխաներին հաջողվում է ձեռք բռնել, «այրիչը» նրանց համար սարսափելի չէ։ Եթե ​​«այրիչը» բռնել է տղաներից մեկին, ուրեմն նրանք կանգնում են շարասյան սկզբում, իսկ մնացածը «այրվում է»։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր զույգերը վազեն:

Դերերի բաշխում.

Մեկ երկու երեք չորս հինգ:

Կխաղանք այրիչներով։

Երկինք, աստղեր, մարգագետիններ, ծաղիկներ,

Եվ դուք կլինեք այրողը:

Խաղի առաջընթաց.

Մնացած երեխաները կառուցված են զույգերով: «Այրիչը» զույգերից առաջ է երկու քայլով. Երեխաները երգող ձայնով ասում են.

«Այրվել, վառվել պայծառ,

Դուրս չգալու համար

Մնացեք ներքևում

Նայեք դաշտին

Քայլերը քայլում են

Այո, նրանք ուտում են կալաչի,

Թռչունները թռչում են։

Զանգերը ղողանջում են։

- «Այրիչը» նայում է երկնքին, իսկ վերջին զույգի երեխաները բաց են թողնում ձեռքերն ու վազում սյունակի հակառակ կողմերով։ Երբ մոտենում են «այրիչին», երեխաները բարձր բղավում են.

«Մեկ, երկու, մի կաչիր,

Վազիր կրակի պես»։

- «Այրիչը» հասնում է տղաներից մեկին։ Եթե ​​չի բռնել, ուրեմն երկրորդ անգամ է «վառվում»։ Եվ խաղացողները նրա համար երգ են երգում.

Օգարուշեկ, Օգարուշեկ։

Կանգնեք սև քարի վրա

Վատ եք կանգնած

Դուք ամբողջությամբ կվառեք:

Եթե ​​«այրիչը» բռնել է տղաներից մեկին, ապա նա նրա հետ կանգնում է շարասյունի դիմաց, իսկ առանց զույգի մնացածը «այրվում է»։

Դեղաքանակ: 4-5 անգամ

Տևողությունը՝ 8-10 ր.

Ավարտ, խաղեր, ամփոփում.

Այստեղ մենք խաղում ենք ձեզ հետ

Կարծես չե՞ս հոգնել։

Ի՞նչ պիտի անենք այդ ժամանակ։

Խաղացեք նորից կամ երկու անգամ:

Խաղի վերջում.

Դուք բոլորդ լավ խաղացիք

Չկանգնեցին, չլռեցին,

Արագ վազում, ծիծաղում

Շատ ճիշտ, նրանք բավականաչափ խաղացին:

բջջային խաղ «Օդապարիկը և մայր հավը»

նախապատրաստական ​​խումբ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Մարզեք երեխաներին սյունակում վազքի մեջ:

2. զարգացնել երեխաների խելքը, ճարտարությունը,

3. Խաղի մեջ զարգացրեք ընկերական հարաբերություններ:

Երեխաների հավաքում խաղի համար.

Barker:

Օ՜, դու-դու, ես բոլոր տղերքին կհավաքեմ

Բոլոր երեխաները գալիս են այստեղ

Ուզու՞մ ես խաղալ ինձ հետ։

Տղերք, լսեք հանելուկը և ասեք, թե ում մասին է խոսքը։

Խառնաշփոթ, խառնաշփոթ,

Կանչում է երեխաներին

Նա բոլորին հավաքում է թևի տակ։

Ճիշտ է, հավ է։

Որտեղ-որտեղ. Որտեղ-որտե՞ղ:

Արի, արի, բոլորն այստեղ են:

Արի, քո մոր թևի տակ։

Ո՞ւր տարավ քեզ:

Խաղի կանոնների բացատրություն.

Խաղի ժամանակ մայր հավը չպետք է ձեռքերով բռնի օդապարիկը, նա կարող է միայն փակել նրա ճանապարհը։ Օդապարիկը բնից դուրս է թռչում միայն ուսուցչի «ուրուր» բառից հետո.

Դերերի բաշխում.

Ընտրում ենք օդապարիկ և հավ՝ ըստ հաշվելու հանգի, իսկ մնացածը կլինեն ճուտիկներ։

Մենք այստեղ ենք խաղալու

Քառասունը թռավ մեզ մոտ

Եվ ես ձեզ ասացի, որ քշեք:

Խաղի առաջընթաց.

Հավերը կանգնած են հավի հետևում, կազմելով սյուն: Բոլորը բռնում են միմյանց, իսկ նա, ով կանգնած է հավի դիմաց։ Կայքի հակառակ կողմում մենք շրջանագիծ ենք նկարում - սա կլինի օդապարիկի բույնը: «Քեյթ» ազդանշանով նա դուրս է թռչում բնից և փորձում բռնել սյունակում վերջին կանգնած հավին։ Մայր հավը բացում է թեւերը, որ պաշտպանի իր ճտերին, չի թողնում, որ նա բռնի ճուտին։ Օդապարիկը բռնած հավին իր բույնն է տանում։ Խաղը վերսկսվում է նոր օդապարիկով և մայր հավով:

Խաղի ավարտ.

Բոլոր տղաները լավ ու միասին խաղացին։

բջջային խաղ "Փոխանցիր գնդակը"

նախապատրաստական ​​խումբ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Մարզեք երեխաներին գնդակ փոխանցելիս, մարմինը աջ ու ձախ շրջելու, շարժվող թիրախ նետելու, խուսանավելու դեպքում վազելիս, ամրապնդեք շրջանագիծ կառուցելու հմտությունը:

2. Երեխաների մոտ զարգացնել շարժումները ռիթմիկ կատարելու, ճարտարություն, տոկունություն զարգացնելու կարողություն։

3. Կոլեկտիվիզմի զգացում զարգացնել։

Երեխաների հավաքում խաղի համար.

Barker:

Օ՜, դու նվագում ես մեր դափը։

զանգահարեք բոլոր երեխաներին

Տղաներ, մի ամաչեք

Եվ հավաքվեք շրջանակի մեջ:

Ստեղծել առաջատարը.

Երեխաներ, լսեք գնդակի մասին բանաստեղծությունը.

Ահա մի գեղեցիկ, հնչեղ գնդակ,

Ո՞ւր ես փախել։

Դուք վազում եք շրջանակներով

Եվ կանգ առեք Օլյայի մոտ:

Իսկ հիմա խաղալու ենք «Գնդակը փոխանցել» խաղը։

Խաղի բացատրությունը և բովանդակությունը.

Խաղացողները կանգնած են միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը գնդակը տալիս է առաջին խաղացողին: Ուսուցչի «սկիզբ» խոսքից երեխաները սկսում են գնդակը փոխանցել միմյանց մեկ ուղղությամբ: Միևնույն ժամանակ երգչախմբի բոլոր խաղացողներն ասում են բառերը (քառատեղ): Քառատոնի վերջում՝ «ես» բառը։ Նա, ով գնդակն ունի «ես» բառի վրա, գնում է դեպի մեջտեղը և ասում. «Մեկ. Երկու, երեք, վազիր»։ Բոլոր երեխաները փախչում են, իսկ շրջանագծի մեջ կանգնած բոլորը գնդակը նետում են փախչողների վրա։ Ուսուցչի խոսքի համաձայն՝ «շուտ վազիր շրջանի մեջ», երեխաները դառնում են շրջանի մեջ։

Դերերի բաշխում.

«Իմ, ուրախ, հնչեղ գնդակ,

Ո՞ւր ես փախել։

Կարմիր, կապույտ, կապույտ,

Ընտրեք որևէ մեկը»:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաներ, կանգնեք շրջանագծի մեջ: Ես ասում եմ «սկսիր» գնդակը փոխանցեք միմյանց մեկ ուղղությամբ, ասեք հետևյալ բառերը.

«Մեկ, երկու, երեք․ արագ վերցրու գնդակը։

Չորս հինգ վեց! Ահա՛ նա, ահա՛ նա։

Յոթ, ութ, ինը! Նետում, ով կարող է! Ես!

Սաշան ստացավ «ես»! Դուրս արի մեջտեղը, ասում է՝ «Մեկ, երկու, երեք՝ վազիր»։ Բոլորը ցրվում են, իսկ դու, Սաշա, նետում ես գնդակը: Տեսեք, Օլյային հարվածեց գնդակը։ Ես ասում եմ՝ «շուտ վազիր շրջանի մեջ», երեխաները շարունակում են խաղալ: Իսկ Օլյան որոշ ժամանակով հեռանում է խաղից։ Խաղը շարունակվում է.

Խաղն ավարտված է. Ամփոփելով.

Լավ արեցիք։ Տղերք, լավ խաղացե՛ք, զվարճացեք:

բջջային խաղ «Գորտն ու հերոնը»

նախապատրաստական ​​խումբ

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Մարզեք երեխաներին տեղից բարձր ցատկելով:

2. Զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն։

3. Խաղի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել։

Երեխաների հավաքում խաղի համար.

Barker:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Բոլորը դադարեցին բղավել

Մենք արագ վեր ենք կենում շրջանի մեջ,

Ձեռքերում զանգը կհնչի

Եվ հենց այդ ժամանակ է սկսվում

Մեր նոր խաղը.

Ստեղծել առաջատարը.

Եթե ​​դուք լուծեք այս հանելուկները, կարող եք ինձ անվանել խաղը.

Նրանք ապրում են ճահիճում

Կատուների պես ցատկելով

Նրանց սիրելի հյուրասիրությունն է

Մոծակներ և միջատներ. (գորտեր)

Այն կանգնած է մեկ ոտքի վրա:

Չի ուզում անհանգստանալ

Երկար կտուց, ինչպես հանգիստ նոտա,

Բնակության վայրը ճահիճ է։

Գորտերը սիրում են այն ուտել:

Եվ որքան գեղեցիկ և բարակ: (Հավեր):

Խաղի բովանդակության բացատրություն.

Կայքի մեջտեղում ուրվագծված է 4-6 մ կողմերով քառակուսի կամ ուղղանկյուն, սա «ճահիճ» է, որտեղ ապրում են «գորտեր»։ Քառակուսու անկյուններում ցցիկներ են խրվում կամ խորանարդիկներ են տեղադրվում այնպես, որ ցցիկի կամ խորանարդի բարձրությունը գետնից 10-15 սմ լինի։

Խաղի առաջընթաց.

Քառակուսու կողքերով պարան է ձգվում, յուրաքանչյուր պարանի ծայրին կապում են բեռ (ավազի պարկ)։ Ճոպանի ծայրերը տեղադրվում են խորանարդի կամ ցցերի վրա։ Կայքի անկյուններից մեկում ուրվագծված է «հերոնի բույն»։ Ճահճում գորտերն են ապրում, իսկ նրա տանը՝ երաշտը։ Երբ ես ասում եմ «հերոն», նա, ոտքերը բարձր բարձրացնելով, գնում է ճահիճ և անցնում պարանով, որ բռնի գորտերին։ Իսկ գորտերը, փախչելով երաշտից, պետք է դուրս ցատկեն ճահճից, ամեն կերպ ցատկելով պարանի վրայով, երկու ոտքով, մեկ ոտքով հրելով, վազքով՝ միայն թե փախչեն երաշտից։ Անցնելով պարանի վրայով, երաշտը բռնում է գորտերին, որոնք չեն հասցրել դուրս թռչել ճահճից։ Բռնված երաշտը նրանց տանում է իր տուն, նրանք ժամանակավորապես խաղից դուրս են մնացել (մինչև երաշտը փոխվի)։ Եթե ​​բոլոր գորտերին հաջողվել է դուրս թռչել ճահճից, իսկ երաշտը ոչ մեկին չի բռնել, ապա նա վերադառնում է իր տուն։ 2-3 գորտ բռնելուց հետո ընտրում են նոր երաշտ։

Խաղի կանոններ.

1. Երաշտը կարող է գորտեր բռնել միայն ճահճում:

2. Գորտերը պետք է ցատկեն, ոչ թե անցնեն պարանի վրայով:

3. Գորտը, որը անցնում է պարանի վրայով, համարվում է բռնված։

Դերերի բաշխում.

Երեխաներ, դուք ինքներդ հիմա կընտրեք երաշտ՝ ըստ ձեր իմացած հաշվելու հանգի, իսկ մնացածը գորտեր կլինեն՝ նրանք կանգնում են կամ թռնում են ճահիճը (մեկ մարդ ասում է հաշվելու հանգը):

Խաղի ավարտ՝ ամփոփելով.

Երեխաներ, ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​խաղը, որը մենք խաղացինք այսօր: Ձեզ դուր եկավ նա: Ձեզ համար հետաքրքիր էր խաղալ այն: Ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես էիք բոլորդ խաղում այսօր, շատ ուշադիր էիք, ճարպիկ, հետևում էիք բոլոր կանոններին, լավ ու միասին խաղում էիք։ Լավ արեցիր։