Társadalomtudományi tömegtevékenységi példák. Az emberi tevékenység főbb típusai és jellemzői

A tevékenység az emberi tevékenység sajátos formája, amelyet az ő tudata szabályoz, és a környező és a belső világ mély megismerésére irányul.

A tevékenység fogalma

Az aktivitás az szükséges feltétel egy teljes emberi élet, ő volt az, aki hozzájárult az emberi személyiség kialakulásához. Az egyén és a tevékenység folyamata közötti kapcsolat egy ördögi körben fejeződik ki: nincs olyan személy, aki kívül áll a tevékenységen, mint ahogy nincs az emberen kívüli tevékenység sem. Az aktivitás az ember evolúciós kialakulásának folyamatában fejlődött ki - az állat alkalmazkodik a környezeti feltételekhez, az ember éppen ellenkezőleg, megváltoztatja ezt a környezetet magának a tevékenység lehetőségének köszönhetően.

A tevékenység a következő szakaszokból áll: a célt formáló szükséglet, a cél az eléréséhez szükséges utak keresését ösztönzi, az elérésének módjai cselekvésre adnak okot, ami viszont meghozza az eredményt.

Tevékenységek

Az emberi tevékenység kizárólag közvetlen élőhelyének környezetében fordul elő, és két típusra osztható: fizikai és szellemi tevékenység. A fizikai munka olyan tevékenység, amely növekszik izomtevékenység, és szintén kötelező magas szint energiaköltségek.

A szellemi vagy intellektuális tevékenység olyan tevékenységtípus, amelynek megvalósítása az információk befogadásában és átalakításában áll, amely fokozott figyelmet és a gondolkodási folyamat aktiválását igényli.

A tevékenység osztályozása során fel van osztva tanulásra, munkára és játékra. Olyan tevékenységeket végeznek, mint a tanulás és a játék különféle módszerek, de egyetlen cél – a tudás – kapcsolja össze őket. A munkavégzés célja, hogy egy személy anyagi és szellemi előnyöket szerezzen, amelyek az életéhez szükségesek.

A játék, a tanulás és a munka – a tevékenységek összefüggenek egymással, mivel ezek egymás előkészítő szakaszai. Tehát az embert játék formájában képezik a tanulási folyamatra, a tanulás megelőzi a kezdetet munkaügyi tevékenység.

Tudatosság és tevékenység

A tudat és a tevékenység két olyan fogalom, amelyek szorosan összefüggenek egymással. A tevékenység motivációja nem más, mint az ember tudatában annak, hogy szüksége van a tanulásra, a munkára, a műalkotások létrehozására. Mielőtt a tevékenység elkezdene kifejeződni az anyagi síkon, az emberi elmében megtörténik a tevékenység céljainak, megvalósításának módjainak előzetes elemzése.

De az emberi tevékenység is képes befolyásolni a tudatát, a tevékenység folyamata átalakítja az emberi értékekről alkotott elképzeléseket, jelentősen bővíti a lehetőségeket spirituális növekedés személyiség.

Az ember tudása a világról

Az ember világról való tudása elválaszthatatlanul összefügg szellemi tevékenységével. A megismerés a társadalomra vonatkozó ismeretek felhalmozódásának eredménye és környezet ami tanulással történik. Az oktatást, mint a világ megértésének eszközét nem szabad szűken értelmezni – lehet oktatási folyamat az iskolában, és a hagyomány befogadása az előző generációk tapasztalatairól.

Mi az emberi tevékenység? Társadalomtudományból 6. évfolyamnak oktatási anyag alapfogalmakat ad, kifejti a humán foglalkoztatás fontosságát.

Tevékenységi célok

Az ember szinte mindig mozgásban van, még alvás közben is, a legtöbb rendszer belső szervek folytatja munkáját. Ha a racionális lényeket és állatokat vesszük figyelembe, akkor tevékenységük különböző és hasonló lesz. Két fogalom, amelyet tudnia kell az „Ember és tevékenységei” téma tanulmányozásához:

• tevékenység - ez egy olyan foglalkozás, amely a tudat szintjére épül, és bizonyos emberi szükségletek kielégítésére irányul;
• szükség - ez cselekvésre késztető vágy, tevékenységre való aktív késztetés, irányító erő.

Kiderült, hogy a szükségletek jelentik a foglalkoztatás alapját. attól függenek egyéni jellemzők. Az ember olyasmit akar, ami a másik fejében fel sem merülhet. A tudósok két kategóriába sorolják az embereket:

• rombolók;
• alkotók.

A személyiség formálható, nevelhető, majd élet közben megjelentek azok a képességek, amelyekkel kezdetben nem rendelkeztek. Példa: sport. A kitűzött célok eléréséhez szükséges hosszú idő edzeni, a cselekvéseket a célok szintjére hozzuk.

Fontos megérteni: A tevékenység iránti igény közvetlenül összefügg az adott személy jellemével, személyiségjegyeivel és képességeivel.

TOP 3 cikkakik ezzel együtt olvastak

Az emberi tevékenység és az ösztönös késztetés közötti különbség

A szükségletek egy része az ösztönök szintjén jelentkezik. A tudósok az ilyen cselekedeteket az élőlények sajátosságaival próbálják megmagyarázni. Kialakul az összes élő lakos hasonlósága. Az alapösztön az önfenntartás. A bolygó bármely lakója megpróbálja megmenteni az életét, kezdve a kis lakókkal (rovarokkal), és egy emberrel kiegészítve a láncot. Az ösztönök különbözőek, de lényegük, hogy tudatos szükségleten kívül keletkeznek.

Az ösztön lehetővé teszi olyan egyedi tárgyak létrehozását, amelyeket egy hasonló biológiai faj nem képes megismételni. Másrészt az ösztönök mások: hangya hangyabolyot, ember házat épít.

A tevékenységek végrehajtásának feltételei

Az emberi teremtő szükségleteit új tárgyak kifejlesztésére irányítja. Az emberi képességek egy része gyengébb, mint az állatvilág képviselőinek:

• éles látás a sasra jellemző;
• mozgási sebesség - gepárdhoz;
• élet a víz alatt - hal.

Az ész adott az embernek, hogy az értelem segítségével elérje az állatvilág összes képességét:

• látás - biztosítson nagy hatótávolságú látóeszközöket;
• repülés - repülőgépek és űrhajók;
• úszás víz alatt - búvárkodás;
• a mozgás sebessége az autóknak köszönhetően lehetséges.

Ebből kifolyólag az emberi intelligencia olyan feltétel, amely mellett lehetséges bármilyen kitűzött cél elérése, ha azt megfelelő irányba fejlesztjük.

Az ember elméje és állandó önfejlesztése kompenzálja a természetből fakadó hiányosságait.

Itt jön a probléma. Mik az egyén céljai? Elvezetnek a rombolócsoportba való átmenetéhez? A célok típusai fontosak az emberiség egy-egy képviselője számára, de veszélyessé válhatnak az egész társadalom számára. A cél határozza meg a tevékenységet.

A létezés céljai

E cél eléréséhez számos feltétel szükséges. A cél megvalósítási séma nagyon sokrétű:

• készségek;
• készségek;
• türelem;
• szeretnék;
• tanítás;
• komplexek.

Egy vágy szerkezete lehet egyszerű és konkrét. De ez gyakran ritka. A racionális lény jellemzője a tanulási képesség. A civilizáció a tudomány előrehaladása alapján fejlődik, és az ember is hasonlóan cselekszik. Tanul, szükségletei csak adott feltételek mellett válnak újjá és teljesíthetővé állandó munkaönmaga felett A jelentés értékelése

Átlagos értékelés: 4. Összes értékelés: 148.

A tevékenységek bizonyos tevékenységek, amelyeket egy személy azért hajt végre, hogy valami jelentőset produkáljon saját maga vagy a körülötte lévő emberek számára. Ez egy tartalmas, több összetevőből álló és meglehetősen komoly elfoglaltság, amely alapvetően különbözik a kikapcsolódástól, szórakozástól.

Meghatározás

A kurzus keretében az emberi tevékenységet vizsgáló fő tudományág a társadalomtudomány. Az első dolog, amit tudnia kell, hogy helyesen válaszolhasson egy kérdésre ebben a témában, az a vizsgált fogalom alapvető meghatározása. Azonban több ilyen definíció is létezhet. Egy másik szerint a tevékenység az emberi tevékenység olyan formája, amely nemcsak a test környezethez való alkalmazkodását célozza, hanem annak minőségi átalakítását is.

Minden élőlény kölcsönhatásba lép a környezettel. Az állatok azonban csak alkalmazkodni tudnak a világhoz és annak körülményeihez, megváltoztatni azt semmilyen módon nem tudják. De az ember abban különbözik az állatoktól, hogy a környezettel való interakciójának sajátos formája van, amit tevékenységnek neveznek.

Fő összetevők

Ezenkívül ahhoz, hogy a társadalomtudományban az emberi tevékenységgel kapcsolatos kérdésre jó választ adjon, ismernie kell az objektum és a szubjektum fogalmát. Az alany az, aki a cselekvést végrehajtja. Nem kell egyetlen személynek lennie. Az alany lehet emberek csoportja, szervezet vagy ország is. A társadalomtudományban a tevékenység tárgya az, amelyre a tevékenység kifejezetten irányul. Lehet egy másik ember, Természetes erőforrások, és bármely területen publikus élet. A cél jelenléte az egyik fő feltétele annak, hogy az emberi tevékenység lehetséges. A társadalomtudomány a cél mellett a cselekvési komponenst is kiemeli. A célnak megfelelően hajtják végre.

Akciótípusok

A tevékenység célszerűsége annak a mutatója, hogy az ember a számára fontos eredmény felé halad-e. A cél ennek az eredménynek a képe, amelyre a tevékenység alanya törekszik, a cselekvés pedig a személy előtt álló cél megvalósítását célzó közvetlen lépés. M. Weber német tudós többféle cselekvést azonosított:

1. Céltudatos (más szóval - racionális). Ezt a műveletet egy személy a célnak megfelelően hajtja végre. A kívánt eredmény elérésének eszközeit tudatosan választják meg, figyelembe veszik a tevékenység esetleges mellékhatásait.
2. Érték-racionális. Az ilyen jellegű cselekvések az adott személy hiedelmeivel összhangban történnek.
3. affektív olyan cselekvés, amelyet érzelmi élmények okoznak.
4. Hagyományos- szokás vagy hagyomány alapján.

Egyéb tevékenység-összetevők

Az emberi tevékenységet leírva a társadalomtudomány kiemeli az eredmény fogalmát, valamint a cél elérésének eszközeit is. Az eredmény az végtermék az alany által végrehajtott teljes folyamat. Sőt, kétféle lehet: pozitív és negatív. Az első vagy második kategóriába való besorolást az eredménynek a célnak való megfelelése határozza meg.

Az okok, amelyek miatt egy személy negatív eredményt kaphat, külső és belső is lehet. A külső magában foglalja a környezeti feltételek rosszabbodását. A belső tényezők közé tartoznak az olyan tényezők, mint egy kezdetben elérhetetlen cél kitűzése, az eszközök rossz megválasztása, a cselekvések alsóbbrendűsége vagy a szükséges készségek vagy ismeretek hiánya.

Kommunikáció

A társadalomtudományban az emberi tevékenység egyik fő típusa a kommunikáció. Mindenféle kommunikáció célja valamilyen eredmény elérése. Itt a fő cél gyakran a szükséges információk, érzelmek vagy ötletek cseréje. A kommunikáció az ember egyik alapvető tulajdonsága, egyben a szocializáció elengedhetetlen feltétele. Kommunikáció nélkül az ember aszociálissá válik.

Játék

Az emberi tevékenység másik fajtája a társadalomtudományban a játék. Emberekre és állatokra egyaránt jellemző. A helyzeteket a gyermekjátékban mintázzák felnőtt élet. A gyermekjáték fő egysége a szerep - a gyermekek tudatának és viselkedésének fejlődésének egyik fő feltétele. A játék olyan tevékenység, amelyben újrateremtik és asszimilálják a társas élményt. Lehetővé teszi a társadalmi cselekvések végrehajtásának módszereinek elsajátítását, valamint az emberi kultúra tárgyainak elsajátítását. A játékterápia megtalálta széleskörű felhasználás a javítómunka egy formájaként.

Munka

Is fontos nézet emberi tevékenység. Munka nélkül nem megy végbe a szocializáció, de nem csak az egyén fejlődése szempontjából fontos. A munka a túlélés és a további fejlődés elengedhetetlen feltétele emberi civilizáció. Egyedülálló egyén szintjén a munka lehetőség saját egzisztencia biztosítására, önmaga és szerettei élelmezésére, valamint lehetőség a természetes hajlamok, képességek megvalósítására.

Oktatás

Ez az emberi tevékenység másik fontos típusa. A társadalomtudomány tevékenységnek szentelt témája azért érdekes, mert figyelembe veszi annak különféle típusait, lehetővé teszi az emberi tevékenység típusainak sokféleségének figyelembevételét. Annak ellenére, hogy az emberi tanulás folyamata az anyaméhben kezdődik, egy bizonyos idő elteltével ez a fajta tevékenység célirányossá válik.

Például a múlt század 50-es éveiben a gyerekeket 7-8 évesen kezdték tanítani, a 90-es években már hat éves kortól bevezették a tömegoktatást az iskolákban. A gyermek azonban már a céltudatos tanulás megkezdése előtt hatalmas mennyiségű információt szív magába a külvilágból. A nagy orosz író, L. N. Tolsztoj hangsúlyozta, hogy 5 éves kor alatt kis ember sokkal többet tanul, mint élete hátralévő részében. Természetesen lehet vitatkozni ezzel az állítással, de van benne igazság.

A fő különbség a többi tevékenységtípustól

Az iskolások gyakran kapnak mint házi feladat kérdés a társadalomtudományról: "A tevékenység az emberek létmódja." Az ilyen leckére való felkészülés során a legfontosabb megjegyezni az emberi tevékenység és a környezethez való szokásos alkalmazkodás közötti jellegzetes különbséget, amely az állatokra jellemző. Az egyik ilyen típusú tevékenység, amely közvetlenül a minket körülvevő világ átalakítására irányul, a kreativitás. Ez a típus osztályok lehetővé teszik az ember számára, hogy valami teljesen újat hozzon létre, minőségileg átalakítva a környező valóságot.

Tevékenységtípusok

Az az idő, amikor a tanulók átmennek az „Ember és tevékenység” társadalomtudományi témán, a szövetségi állami oktatási szabvány szerint - 6. osztály. Ebben a korban a diákok általában már elég idősek ahhoz, hogy különbséget tegyenek a tevékenységtípusok között, valamint megértsék azok fontosságát az ember általános fejlődésében. A tudományban a következő típusokat különböztetik meg:

• Gyakorlati- közvetlenül az átalakulásra irányul külső környezet. Ez a típus viszont további alkategóriákra van felosztva - anyagi és termelési tevékenységek, valamint társadalmilag átalakító tevékenységek.
• Lelki- olyan tevékenység, amely egy személy tudatának megváltoztatására irányul. Ez a típus további kategóriákra is fel van osztva: kognitív (tudomány és művészet); értékorientált (meghatározza az emberek negatív vagy pozitív hozzáállását a környező világ különféle jelenségeihez); és prediktív (az esetleges változások megtervezése) tevékenységek.

Mindezek a típusok szorosan összefüggenek egymással. Például a reformok végrehajtása előtt (az ehhez kapcsolódóan elemezni kell azokat lehetséges következményeit az ország számára (prognosztikai tevékenység.

Az emberek tevékenységei sokrétűek, de ugyanakkor le lehet szűkíteni a „rem fő típusokra: oktatás, munkaés játszma, meccs. Néha megkülönböztetik a sporttevékenységeket, valamint a kommunikációt, mint egyfajta tevékenységet.

Munka, Elsődleges foglalkozás, társadalmilag hasznos termék létrejöttét eredményezi.

Bármilyen típusú munka, amelyben valami új megnyilvánul, ésszerűsítést vezetnek be, javítják a tevékenységi folyamatot, kreatív jelleget kap. A kreatív tevékenység olyan tevékenység, amely új, eredeti, magas színvonalú terméket ad közérték (műszaki feltalálás, művészeti, zenei, irodalmi mű létrehozása, új műtéti műtéti módszer kidolgozása, új oktatási és nevelési módszerek kidolgozása stb.). Az alkotói tevékenységhez természetesen képességek, tőketudás és a dolog iránti szenvedélyes érdeklődés megléte szükséges. Kívül, kreatív tevékenység fejlett képzelőerőt igényel. De a lényeg a hatalmas, kemény munka, a kitartás és a kitartás az akadályok leküzdésében. Tévedés azt gondolni, hogy egy tehetséges embernek minden könnyű, nehézség nélkül. Éppen ellenkezőleg, sok tehetséges ember hangsúlyozta, hogy nem annyira a képességekről, hanem a munkáról van szó. „A tehetség türelem”, „A tehetség a végtelen munkára való hajlam” – mondták. L, N. Tolsztoj az író munkáját "szörnyű munkának" nevezte.

Csak tanítás előkészítő szakasz a jövőbeli munkához, ez ad hasznos termék csak a képzés egy bizonyos szakaszában. Játék, természetesen nem nyújt társadalmilag jelentős terméket. Az ilyen típusú tevékenységek indítékai is eltérőek: a munka és a tanulás motívuma elsősorban a társadalmi kötelességtudat, a játékot az érdeklődés motiválja. Jelentős különbségek vannak az ilyen típusú tevékenységek megszervezésében - a munka és a tanulás általában speciálisan szervezett formában történik, pontos időés egy bizonyos helyen. A játékhoz szabad szervezés kapcsolódik - a gyerek általában az erre szánt idő alatt játszik, de ezen belül - ahogy akar, amikor akar és annyit, amennyit akar.

Szinte minden életkorban az emberre jellemző mindhárom tevékenységtípus, de az különböző időszakokéletük van eltérő jelentése. Az iskolába lépés előtt a gyermek fő tevékenysége a játék, bár a játékban óvoda kicsit tanul és ereje szerint dolgozik. Az iskolás fiú fő tevékenysége a tanítás, de a munka is kiemelt helyet foglal el életében, szabadidejében szívesen játszik. Egy felnőtt számára a munka a fő tevékenység, de esténként tanulhat (önálló vagy esti iskolában, esti fakultáson), szabadidejét játéknak (sport, szellemi) fordíthatja.

A tevékenységek anyagi-objektívre és szellemire oszthatók. Az első a természet és a társadalom megváltoztatását célozza. A spirituális tevékenység az emberek tudatának átalakulásával függ össze. A pszichológusok mindig is nagy jelentőséget tulajdonítottak ezeknek a tevékenységeknek az emberiség történetében és saját társadalmi ideáljuk megalapozásában.

„A termelőmunka, eredményeinek birtoklása és felhasználása az ember életének egyik aspektusa, vagy tevékenységének egyik szférája” – jegyezte meg Vlagyimir Szolovjov. Az ember nem tudna létezni, ha nem termeszt, nem épít gyárakat, nem fektet le síneket, és nem termelne energiát. De ez azt jelenti, hogy az emberi szellemi tevékenység kevésbé fontos? Természetesen nem. Az embernek szüksége van filozófiára, művészetre, erkölcsre, hitre. Ezen eredmények nélkül megszűnne ember lenni.

Teremtés. A kreativitás olyan tevékenység, melynek eredményeként valami új születik, Különlegessége és eredetisége jellemzi. Kifogásolható: egyetlen emberi tevékenységre sem jellemző az egyediség? Bizonyos mértékig ez természetesen igaz. A tevékenység annak megszületése, ami a természetben hiányzott. Ilyen értelemben mindig az újdonság különbözteti meg, ha eredményeit összevetjük a természetben lévőkkel.

De magamban emberi tevékenység rendkívüli találékonyság, radikális újdonság tettei láthatók. Vannak olyan tevékenységek is, ahol kreativitás nem olyan egyértelműen kifejezve. Tegyük fel, hogy a kereket feltaláló személy minden bizonnyal zseni volt. De végül is az embereknek több kerékre van szükségük, amelyet talán maga ez a névtelen alkotó épített. Most, hogy feltalálták a kereket, hatalmas léptékben kell reprodukálnunk. Ez is tevékenység, de szigorúan véve nem nevezhető kreativitásnak.

Itt például emlékezzünk vissza a csodálatos sorra: „És a csillag a csillaghoz beszél...” A szavak itt egyszerűek, jól ismertek. Azonban a kép a mérhetetlen világűr. Lermontov számára ez nem csak a mennyei távolság festménye. Ez is egy bizonyos hangulat. A lelked, úgymond, érintkezésben van a csillagok névsorával. Megszületik a szomorúság, a lélek alázatossága, a magány érzése.

És mindezt egy sorban. Valóban, költészet színvonalas. De az irodalom sok költői felfedezést adott az embereknek. Mérhetetlenül szegényebbek lennénk, ha nem lennének velünk Homérosz, Dante, Byron, Puskin, Goethe művei...

A tevékenység gonosz. Figyelmeztetnünk kell azonban: az aktivitás nem csak jó. Ő is tud gonosszá válni. Az egész kérdés az, hogy mik a tevékenység céljai, iránya, értelme. Az ókori kínai filozófiában ott volt a „dao” fogalma. Ez volt az alaptörvény neve, amely nem függ sem az istenektől, sem az emberektől, ezért az embernek engedelmeskednie kell az események természetes menetének.

A Tao hívei azt tanították: az ember születéskor nyugodt. Ez az övé természeti tulajdon. Aztán érezni és cselekedni kezd, és ezzel árt a természetének. miről van szó? Óvatosan az átalakító tevékenységben. "A dolgok természetét nem lehet megváltoztatni, az élőhelyet nem lehet átvinni." Az emberek mindig is érezték ezt a problémát, de csak a 20. század második felében. elkezdtek gondolkodni tevékenységük természetén, azon, hogy mi lehet az eredménye.

Sok emberi vívmányt kicsavartak a természetből. De a természet nem engedett az embernek. A maja civilizáció létezett a Földön. Ellentétben az egyiptomi gátakkal és vízelvezetőkkel, amelyeket az ember még mindig működőképes állapotban tart fenn, a maják fáradhatatlan munkájának gyümölcse gyakorlatilag eltűnt. Az egykori civilizáció egyetlen fennmaradt emléke az egykor grandiózus, pompásan díszített középületek romjai.

Most már messze vannak az emberi élőhelyektől, és az esőerdők mélyén rejtőznek. Az erdő elnyelte őket, mint egy boa-szűkület. A kontraszt között jelenlegi állapot ország és a maja civilizáció ősi szintje olyan hatalmas, hogy szinte dacol az emberi képzelőerővel. A maja építészet remekei, az emberi képességek tanúságai az ember győzelmét jelölték a természet felett. Az ember diadala örökkévalónak és megingathatatlannak tűnt. Az ember azonban nem tudta megakadályozni az erdő visszatérését, amely elnyelte a megművelt mezőket, tereket, házakat, majd elérte a palotákat, templomokat.

A gonoszsá váló tevékenység talán legszembetűnőbb példája a fegyverek létrehozása - eszközök, amelyek nemcsak állatok, hanem emberek megölésére is alkalmasak. Ez különösen a 20. században volt nyilvánvaló, amikor különféle tömegpusztító fegyvereket hoztak létre. Az embernek meg kell értenie átalakító tevékenységének határait és következményeit. A természetre gyakorolt ​​hatása káros lehet. Ezért hagyják fel az emberek a tevékenység korábbi kultuszát. Tevékenység minden áron, végtelen támadás a természet ellen, annak átalakulása – ezek az installációk most „tűz alatt állnak”. Nem minden tevékenység jó. Az embernek célszerűen, értelmesen kell megvalósítania tevékenységét. Ha nem gondol át a tevékenység céljára, irányára és értelmére, az gonoszságba fordulhat.

A tevékenység a psziché létezésének egy formája. Az állatok aktivitását a biológiai szükségletek határozzák meg. Már említettük, hogy a pszichológusok tisztán megkülönböztetik emberi szükségletek. A tevékenységnek felépítése van, amely a következő elemekből áll: motívum, tevékenység folyamata, a cselekvés célja, a működés feltételei. A motívumok, mint láttuk, felkeltik az érdeklődést és a tettvágyat. Megoldani kell konkrét feladat, amelyben feltüntetik a célt és annak elérésének feltételeit. A tevékenység folyamatát egy motívum határozza meg, és konkrét cselekvésekből áll, amelyek mindegyike egy célhoz kapcsolódik. A fő tevékenységek közé tartozik a munka, a tanulás és a játék.

Játék. A játék az egész emberi életet az alapokig lefedi. Áthatja az emberi lét egyéb alapvető jelenségeit. Íme, amit a híres fenomenológus, E. Fink ír erről: „Mindenki ismeri a játékot, csak nem a saját életét, van elképzelése a játékról, ismeri a társas játékokat, ismeri mások játékos viselkedését, számtalan játékformát, circei elképzeléseket, szórakoztató játékokés valamivel intenzívebb, kevésbé könnyű és vonzó, mint a gyerekjátékok, a felnőttek játékai. Mindenki ismeri ezeket a játékelemeket a munka és a politika szférájában, a nemek egymás közötti kommunikációjában, játékelemeket a kultúra szinte minden területén.

A játék fő jelenségként való kezelése emberi lény, Fink kiemeli fontos vonásait. A játék az ő interpretációjában egy impulzív, spontán áramló előadás, ihletett akció. Minél gyakrabban szövik a játékot más élettörekvésekkel, hogyan minél céltalanabb a játék, annál hamarabb találunk benne apró, de teljes boldogságot. Fink úgy véli, hogy az ember, mint ember, egyedül játszik minden lény között. A játék létünk alapvető jellemzője, amelyet egyetlen pszichológia sem hagyhat figyelmen kívül.

Szükséges lenne, ahogy E. Fink állítja, egyszer összegyűjteni és összehasonlítani minden idők és népek játékszokásait, regisztrálni és osztályozni a tárgyiasult fantázia hatalmas, emberi játékokba bevésődött örökségét. A "találmányok" története egészen más, mint a kultúra hagyományos műtárgyai (mesterséges tényei), szerszámok, gépek és fegyverek.

A nem cselekvés jelensége Az emberi élet olyan alapjai, mint a hatalom akarása, az értelem diktátuma, az erőszak kultusza, ma a filozófiai reflexió ítéletére hivatottak. Ma egy alapvetően más attitűd egyértelműen és sokoldalúan megjelölt és megerősített, amely az ember nem teljesen megvalósult lehetőségeit, valódi létezésének változatait testesíti meg.

A nem cselekvés ugyanúgy megfelel az emberi természetnek, mint a tevékenység. Az ember mint nyitott lény többféle irányban képes megvalósítani önmagát. A világtörténelemben elérhető emberi létváltozatok semmiképpen sem merítik ki az ember erőforrásait és lehetőségeit. Egy személy alapvetően különböző alternatívákat tud megvalósítani. A tevékenység csak egy esetben a szabadság megvalósításának módja, amikor kreatív, pl. kreatív.

Az emberi viselkedés és tevékenység mentális szabályozása összetett folyamat.

Lefedi az emberi indítékok és szükségletek széles körét. Az emberek különféle célokat tűznek ki maguk elé, amelyek meghatározzák tevékenységüket. Az akarat fontos szerepet játszik az emberi viselkedésben. értékorientációk emberek. Mi a mentális szabályozás végeredménye? A pszichoterápiás erőfeszítések céljaként gyakran az egészséget, a munkaképességet, a saját képességek megvalósításának és a szórakozásnak a képességét (Freud), a társadalomhoz való alkalmazkodást (A. Adler), a kreativitás örömét, a boldogság megélésének képességét nevezik.