Мовні помилки: види, причини, приклади. Грамматичні помилки: як уникнути? Прості правила

Найпоширеніші помилки в ЄДІ з російської мови:

Класифікація помилок щодо ФІПІ

Граматичні помилки.
Мовні помилки.
Логічні помилки
Фактичні помилки.
Орфографічні помилки.
Пунктуаційні помилки.
Графічні помилки.

Граматична помилка– це помилка у структурі мовної одиниці: у структурі слова, словосполучення чи речення; це порушення будь-якої граматичної норми: словотвірної, морфологічної, синтаксичної.

Наприклад:

підсковзнутисязамість послизнутися, благородністьзамість благородство– тут припущена помилка у словотвірній структурі слова, використана не та приставка або той суфікс;
без коментар, їдьзамість їдь,легше- неправильно утворена форма слова, тобто порушена морфологічна норма;
сплатити за проїзд, удостоєний нагородою– порушена структура словосполучення (не дотримуються норм управління);
Покатавшись на ковзанці, болять ноги; У творі я хотів показати значення спорту і чому я його люблю- неправильно побудовані пропозиції з дії причетним обігом(1) та с однорідними членами(2), тобто порушені синтаксичні норми.

На відміну від граматичних, мовні помилки– це помилки над побудові, над структурі мовної одиниці, а її використанні, найчастіше у вживанні слова. Переважно це порушення лексичних норм, наприклад:

Штольц – одне із головних героїв однойменного роману Гончарова «Обломов»;
Вони втратили на війні двох єдиних синів.

Мовленнєву помилку можна помітити тільки в контексті, в цьому її на відміну від граматичної помилки, для виявлення якої контекст не потрібен.

Нижче наводяться загальноприйняті класифікатори граматичних та мовних помилок.

Види граматичних помилок:

Помилкове словотвори - Працюю бімий, надсміхатися.
Помилкова освіта форми іменника - Багато чудес атехніки, не вистачає брешемо я.
Помилкова освіта форми прикметника - Цікавіше, красивіше.
Помилкова освіта форми числівника - З п'ятистамикарбованцями.
Помилкова освіта форми займенника - Їхньогопафосу , їхДіти.
Помилкова освіта форми дієслова - Вони їздять, хочуть, пишепро життя природи.
Порушення узгодження - Я знайомий з групою хлопців, які серйозно захоплюють нимисяджазом.
Порушення управління - Потрібно зробити свою природу більш гарну.
Оповідає читачів.
Порушення зв'язку між підлягаючим і присудком - Більшість заперечувалипроти такої оцінки його творчості.
Порушення способу вираження присудка в окремих конструкціях - Він написав книгу, яка епопея.
Всі були раді, щасливі та веселі.
Помилки у побудові речення з однорідними членами - Країна любилаі пишаласяпоетом.
У творі я хотів сказати про значення спорту та чому я його люблю.
Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником Читаючи текст , виникає таке почуття.
Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом - Вузька доріжка була вкрита провалюєтьсяснігом під ногами.
Помилки у побудові складної пропозиції - Ця книганавчила мене цінувати та поважати друзів, яку я прочитав ще у дитинстві. Людині здалося тощо це сон.
Змішання прямої та непрямої мови - Автор сказав, що яне згоден із думкою рецензента.
Порушення меж пропозиції - Коли герой схаменувся. Було вже пізно.
Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм - Завмирає на мить серце і раптом застукаєзнову.

Види мовних помилок:

Вживання слова у невластивому йому значенні - Ми були шокованічудовою грою акторів.
Думка розвивається на продовженнівсього тексту.
Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою та суфіксом - Моє ставлення до цієї проблеми незмінилося.Були прийняті ефектнізаходи.
Нерозрізнення синонімічних слів В кінцевомуреченні автор застосовує градацію.
Вживання слів іншого стильового забарвлення - Автор, звертаючись до цієї проблеми, намагається направити людей трохи в іншу колію.
Недоречне вживання емоційно-забарвлених слів та фразеологізмів. Астаф'єв то і справавдається до вживання метафор та уособлень.
Невиправдане вживання просторових слів Таким людям завжди вдається об'їгоритиінших.
Порушення лексичної сполучуваності - Автор збільшує враження.Автор використовуєхудожні особливості(замість засоби).
Вживання зайвих слів, зокрема плеоназм - Красу пейзажу автор передає намза допомогою мистецьких прийомів.Молодийюнак, дужечудовий.
Вживання однокорінних слів у близькому контексті (тавтологія) - В цьому розповіді розповідаєтьсяпро реальні події.
Невиправдане повторення слова - Геройоповідання не замислюється над своїм вчинком. Геройнавіть не розуміє всієї глибини скоєного.
Бідність та одноманітність синтаксичних конструкцій - Коли письменник прийшов до редакції , його прийняв головний редактор. Коли вони поговорили, письменник вирушив до готелю.
Невдале вживання займенників - Цей текст написав В. Бєлов. Вінвідноситься до художній стиль. У мене відразу ж виникла картина своємууяві.

Типові граматичні помилки (К9)

Це помилки, пов'язані з вживанням дієслова, дієслівних форм, прислівників, частинок:

Помилки утворенні особистих форм дієслів: Їм рухає почуття співчуття(слід: рухає);
Неправильне вживання видовременних форм дієслів: Ця книга дає знання про історію календаря, навчить робити календарні розрахунки швидко та точно(слід: ... дасть .., навчить ... або ... дає ... вчить ...);
Помилки у вживанні дійсних та страждальних дієприкметників : Струмки води, що стікаються вниз, вразили автора тексту(слід: стікали);
Помилки в освіті дієприслівників: Виші на сцену, співаки вклонилися(норма: вийшовши);
Неправильне утворення прислівників: Автор тута був не правий(норма: тут);

Ці помилки пов'язані зазвичай із порушенням закономірностей і правил граматики і виникають під впливом просторіччя та діалектів.

До типових можна віднести і граматико-синтаксичні помилки :

Порушення зв'язку між тим, хто підлягає і присудкам: Головне, чому тепер я хочу приділити увагу, це художній стороні твору(норма: … це мистецька сторона твору); Щоб приносити користь Батьківщині, потрібна сміливість, знання, чесність(норма: ... потрібні сміливість, знання, чесність);
Помилки, пов'язані з вживанням частинок, наприклад, невиправданий повторення: Добре було б, якби на картині стояв би підпис художника; відрив частки від того компонента речення, до якого вона належить (зазвичай частки ставляться перед тими членами речення, які вони повинні виділяти, але ця закономірність часто порушується у творах): У тексті всього розкриваються дві проблеми»(обмежувальна частка «всього» має стояти перед підлягає: «... всього дві проблеми»);
Невиправданий пропуск підлягає (еліпсис): Його хоробрість, (?) постояти за честь та справедливість залучають автора тексту;
Неправильна побудоваскладносурядного речення: Розум автор тексту розуміє не лише як освіченість, інтелігентність, а й з поняттям «розумний» пов'язувалося уявлення про вільнодумство.

Типові мовні помилки (К10)

Це порушення, пов'язані з нерозвиненістю мови: плеоназм, тавтологія, мовні штампи; невмотивоване використання просторічної лексики, діалектизмів, жаргонізмів; невдале використання експресивних засобів, канцелярит, нерозрізнення (змішування) паронімів; помилки у вживанні омонімів, антонімів, синонімів; не усунута контекстом багатозначність.

До найбільш частотних мовних помилок відносяться:

Нерозрізнення (змішування) паронімів: У таких випадках я поглядаю на «Філософський словник»(дієслово глянутизазвичай вимагає управління іменником або займенником з приводом «на» («подивитися на когось або на що-небудь»), а дієслово зазирнути(«швидко або крадькома подивитися куди-небудь, поглянути з метою дізнатися, з'ясувати що-небудь»), який необхідно вжити в наведеному реченні, управляє іменником або займенником з приводом «в»);
Помилки у виборі синоніму: Ім'я цього поета знайоме у багатьох країнах(замість слова відомоу реченні помилково вжито його синонім знайомо); Тепер у нашій пресі відводиться значний простір для реклами, і це нам не імпонує(в даному випадку замість слова простіркраще вжити його синонім місце; іномовне слово імпонуєтакож потребує синонімічної заміни);
Помилки у підборі антонімів при побудові антитези:У третій частині тексту веселий, а не мажорний мотив змушує нас замислитися(антитеза вимагає точності при виборі слів із протилежними значеннями, а слова «веселий» та «мажорний» антонімами не є;
Руйнування образної структури фразеологізмів, що трапляється в невдало організованому контексті: Цьому, безумовно, талановитому письменнику Зощенку палець у рот не клади, а дай посміхнути читача.

Логічні помилки

Логічні помилкипов'язані з порушенням логічної правильності мови. Вони виникають у результаті порушення законів логіки, допущеного як у межах однієї пропозиції, судження, і лише на рівні цілого тексту.

зіставлення (протиставлення) двох логічно неоднорідних (різних за обсягом та за змістом) понять у реченні;
внаслідок порушення логічного закону тотожності, підміна одного судження іншим.

Композиційно-текстові помилки

Невдалий зачин. Текст починається пропозицією, що містить вказівку на попередній контекст, який у самому тексті відсутній, наявністю вказівних словоформ у першому реченні, наприклад: У цьому тексті автор…
Помилки в основному.
- Зближення щодо далеких думок у одному реченні.
- Відсутність послідовності у викладі; безлад і порушення порядку пропозицій.
- Використання різнотипних структурою речень, що веде до утруднення розуміння сенсу.
Невдала кінцівка.Дублювання висновку, невиправдане повторення висловленої раніше думки.

Фактичні помилки

Фактичні помилки- різновид немовних помилок, що полягає в тому, що пише наводить факти, що суперечать дійсності, дає неправильну інформацію про фактичні обставини, як пов'язані, так і не пов'язані з аналізованим текстом (фонові знання)

Спотворення змісту літературного твору, неправильне тлумачення, невдалий вибір прикладів.
Неточність у цитаті. Відсутність свідчення про автора цитати. Неправильно названий автор цитати.
Незнання історичних та інших. фактів, зокрема тимчасове усунення.
Неточності в іменах, прізвищах, прізвиськах літературних героїв. Спотворення у назвах літературних творів, їх жанрів, помилка у вказівці автора.

Орфографічні, пунктуаційні, графічні помилки

Під час перевірки грамотності (К7-К8) враховуються помилки

на вивчені правила;
Негрубі (Дві негрубі вважаються за одну):
- у винятках із правил;
- у написанні великої літери у складових власних найменуваннях;
- у випадках роздільного та злитого написанняне з прикметниками та причастями,
- виступаючими у ролі присудка;
- у написанні іі ыпісля приставок;
- в важких випадкахрозрізнення не і ні ( Куди він тільки не звертався! Куди він не звертався, ніхто не міг дати йому відповіді. Ніхто інший не …; не хто інший, як ...; ніщо інше не …; не що інше, як … та ін.);
- у випадках, коли замість одного розділового знака поставлений інший;
- у пропуску одного з поєднаних розділових знаків або в порушенні їх послідовності;

Необхідно враховувати також повторюваність та однотипність помилок. Якщо помилка повторюється в тому самому слові або в корені однокорінних слів, то вона вважається однією помилкою.

Однотипні(перші три однотипні помилки вважаються однією помилкою, кожна наступна подібна помилка враховується як самостійна): помилки однією правило, якщо умови вибору правильного написання укладено граматичних ( в армії, у гаю; колють, борються) та фонетичних ( пиріжок, цвіркун) особливості даного слова. Важливо!
- Поняття про однотипні помилки не поширюється на помилки пунктуації.
- Не вважаються однотипними помилки на таке правило, в якому для з'ясування
Повторюючі(вважається за одну помилку повтор в тому самому слові або в корені однокорінних слів)

Орфографічні помилки

У переносі слів;
Літери е/епісля згодних у іншомовних словах(Рекет, пленер) і після голосних у власних іменах ( Марієтта);
Великий або мала літери
- у назвах, пов'язаних з релігією: М(м)асляниця, Р(р)отожність, Б(б)ог.
- при переносному вживанні власних імен (Обломів та обломів).
- у власних іменах неросійського походження; написання прізвищ з першими
- частинами дон, ван, сент... (Дон Педро та Дон Кіхот).
Злите / дефісне / роздільне написання
- у назвах, з складних іменниківбез сполучної голосної (в основному запозичення), що не регулюються правилами і не входять до словника-мінімум ( ленд-ліз, люля-кебаб, ноу-хау, пап'є-маше, перекати-поле, гуляй-місто прес-пап'є, але бефстроганів, метрдотель, портшез, прейскурант);
- на правила, які не включені до шкільну програму. Наприклад: в розлив, за очі лаяти, під стать, в бігах, на виплат, на задній, на диво, на дотик, на підхваті, на попа ставити(СР діюче написання відчайдушно, врозтіч);

Пунктуаційні помилки

Тире в неповній пропозиції;
Відокремлення неузгоджених ухвал, що належать до загальним іменаміменником;
Коми при обмежувально-виділювальних оборотах;
Розрізнення омонімічних частинок і вигуків і, відповідно, невиділення або виділення їх комами;
у передачі авторської пунктуації;

Графічні помилки

Графічні помилки- Різні прийоми скорочення слів, використання пробілів між словами, різних підкреслень і шрифтових виділень. До них відносяться: різні описки та друкарські помилки, викликані неуважністю пишучого або поспішністю написання.

Поширені графічні помилки:

Пропуск літер, наприклад: весь роман стоїть у цьому конфлікті (слід: будується);
Перестановка літер, наприклад: нові найменування пордуктів(слід: продуктів);
Заміна одних літерних знаків іншими, наприклад: лешендарне Льодове побоїще(слід: легендарне);
Додавання зайвих літер: Ось чому важливо в будь-яких, навіть найскладніших, умовах...(слід: навіть).

Мова – це канал розвитку інтелекту,
чим раніше буде засвоєна мова,
тим легше і повніше засвоюватимуться знання.

Микола Іванович Жінкін,
радянський лінгвіст та психолог

Йдеться нами як абстрактна категорія, недоступна для безпосереднього сприйняття. А тим часом це – найважливіший показник культури людини, її інтелекту та способу пізнання. складних зв'язківприроди, речей, суспільства та передачі цієї інформації шляхом комунікації.

Очевидно, що і навчаючись, і вже користуючись чимось, ми через невміння чи незнання здійснюємо помилки. І мова, як та інші види діяльності (у яких мова – важлива складова частина), у цьому відношенні перестав бути винятком. Помилки роблять усі люди, як у , так і в усного мовлення. Понад те, поняття культури промови, як ставлення до « », нерозривно пов'язані з поняттям мовної помилки. По суті це – частини одного процесу, отже, прагнучи досконалості, ми маємо вміти розпізнавати мовні помилки і викорінювати їх.

Види мовних помилок

Спочатку розберемося про те, що таке мовні помилки. Мовні помилки – це будь-які випадки відхилення від чинних мовних норм. Без їх знання людина може нормально жити, працювати та налаштовувати комунікацію з іншими. Але ефективність дієвих дій в певних випадках може страждати. У зв'язку з цим виникає ризик бути недозрозумілим або зрозумілим хибно. А в ситуаціях, коли від цього залежить наш особистий успіх, таке неприпустимо.

Автором наведеної нижче класифікації мовних помилок є лікар філологічних наукЮ. В. Фоменко. Його розподіл, на нашу думку, найпростіший, позбавлений академічної химерності і, як наслідок, зрозумілий навіть тим, хто не має спеціальної освіти.

Види мовних помилок:

Приклади та причини виникнення мовних помилок

С. Н. Цейтлін пише: «Як фактор, що сприяє виникненню мовних помилок, виступає складність механізму породження мови». Давайте розглянемо окремі випадки, спираючись на запропоновану вище класифікацію видів мовних помилок.

Вимовні помилки

Вимовні або орфоепічні помилки виникають унаслідок порушення правил орфоепії. Іншими словами, причина криється у неправильній вимові звуків, звукосполучень, окремих граматичних конструкцій та запозичених слів. До них також належать акцентологічні помилки – порушення норм наголосу. Приклади:

Вимова: «звичайно» (а не «кінець»), «пошти» («майже»), «плотит» («платить»), «прецендент» («прецедент»), «іліктричний» («електричний»), «колідор» ("коридор"), "лаболаторія" ("лабораторія"), "тища" ("тисяча"), "щас" ("зараз").

Наголос: «дзвонить», «діалог», «договір», «каталог», «путепровід», «алкоголь», «буряк», «феномен», «шофер», «експерт».

Лексичні помилки

Лексичні помилки – порушення правил лексики, передусім – вживання слів у невластивих їм значеннях, спотворення морфемної форми слів і правил смислового узгодження. Вони бувають кількох видів.

Вживання слова у невластивому йому значенні. Це найпоширеніша лексична мовна помилка. В рамках цього типу виділяють три підтипи:

Змішання слів, близьких за значенням: "Він назад прочитав книжку".
Змішання слів, близьких за звучанням: екскаватор – ескалатор, колос – колос, індіанка – індичка, одинарний – ординарний.
Змішання слів, близьких за значенням та звучанням: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, ситий – ситний, невігла – невіглас. «Каса для відрядження» (потрібно – відряджених).

Словочинництво. Приклади помилок: грузинець, героїчність, підпільці, мотовщик.

Порушення правил смислового узгодження слів. Смислове узгодження – це взаємне пристосування слів з лінії їх речових значень. Наприклад, не можна сказати: « Я піднімаю цей тост»оскільки «піднімати» означає «переміщати», що не узгоджується з побажанням. «Через прочинені навстіж двері», – мовна помилка, тому що двері не можуть бути і прочинені (відчинені трохи), і навстіж (широко відчинені) одночасно.

Сюди ж належать плеоназми та тавтології. Плеоназм – словосполучення, у якому значення одного компонента цілком входить до значення іншого. Приклади: "травень місяць", "маршрут руху", "адреса місця проживання", "величезний мегаполіс", "встигнути вчасно".Тавтологія – словосполучення, члени якого мають один корінь: «Задали завдання», «Організатором виступила одна громадська організація», «Бажаю довгого творчого довголіття».

Фразеологічні помилки

Фразеологічні помилки виникають, коли спотворюється форма фразеологізмів чи вони використовуються у невластивому їм значенні. Ю. В. Фоменко виділяє 7 різновидів:

Зміна лексичного складу фразеологізму: «Поки що суть та справа» замість «Поки суд та справа»;
Усічення фразеологізму: «Йому було можна битися об стіну» (фразеологізм: «битися головою об стіну»);
Розширення лексичного складу фразеологізму: "Ви звернулися не за правильною адресою" (фразеологізм: звернутися за адресою);
Спотворення граматичної формифразеологізму: «Терпіти не можу сидіти склавши руки». Правильно: «складаючи»;
Контамінація (об'єднання) фразеологізмів: «Не можна все робити склавши рукава» (об'єднання фразеологізмів «крім рукава» і «складаючи руки»);
Поєднання плеоназму та фразеологізму: «Випадкова шалена куля»;
Вживання фразеологізму в невластивому значенні: «Сьогодні ми говоритимемо про фільм від кірки до кірки».

Морфологічні помилки

Морфологічні помилки – неправильне утворення форм слова. Приклади таких мовних помилок: "плацкарт", "туфель", "рушників", "дешевше", "у півторостях кілометрах".

Синтаксичні помилки

Синтаксичні помилки пов'язані з порушенням правил синтаксису - конструювання речень, правил поєднання слів. Їх різновидів дуже багато, тому наведемо лише деякі приклади.

Неправильне узгодження: "У шафі стоять багато книг";
Неправильне керування: "Оплачуйте за проїзд";
Синтаксична двозначність: «Читання Маяковського справило сильне враження»(читав Маяковський чи читали твори Маяковського?);
Зміщення конструкції: "Перше, про що я вас прошу, - це про увагу". Правильно: "Перше, про що я вас прошу, - це увага";
Зайве співвідносне слово у головному реченні: "Ми дивилися на ті зірки, які всіяли все небо".

Орфографічні помилки

Цей вид помилок виникає через незнання правил написання, перенесення, скорочення слів. Характерний мови. Наприклад: «сабака гавкав», «сидіти на стільці», «приїхати на вокзал», «російськ. мова», «грам. помилка».

Пунктуаційні помилки

Пунктуаційні помилки – неправильне вживання розділових знаків при .

Стилістичні помилки

Цій темі ми присвятили окремий.

Шляхи виправлення та попередження мовних помилок

Як попередити мовні помилки? Робота над своєю промовою повинна включати:

Читання художньої літератури.
Відвідування театрів, музеїв, виставок.
Спілкування з освіченими людьми.
Постійна робота над удосконаленням культури мови.

Онлайн-курс «Українська мова»

Мовні помилки – одна з проблемних тем, якій приділяється мало уваги у школі. Тим російської мови, в яких люди найчастіше припускаються помилок, не так вже й багато — приблизно 20. Саме цим темам ми вирішили присвятити курс « ». На заняттях ви отримаєте можливість відпрацювати навичку грамотного листа з спеціальною системоюбагаторазових розподілених повторень матеріалу через прості вправита спеціальні техніки запам'ятовування.

Джерела

Беззубов А. Н. Введення у літературне редагування. - Санкт-Петербург, 1997.
Савко І. Е. Основні мовні та граматичні помилки
Сергєєва Н. М. Помилки мовні, граматичні, етичні, фактологічні…
Фоменко Ю. В. Типи мовних помилок. - Новосибірськ: НДПУ, 1994.
Цейтлін С. Н. Мовні помилки та їх попередження. - М.: Просвітництво, 1982.

Види граматичних помилок

Приклади помилок

Правильний варіант/правило

Помилки в управлінні

Неправильне вживання відмінкової формиіменника з приводом

* Сплатити за проїзд

Сумую за вами

* відповідно до наказу,

по приїзду

(кому чому?)

Лагодаря

Згідно

По приїзд е, прибути і, завершення і, закінчився і, поверненні і(П.п.)

Порушення зв'язку між підлягаючим і присудком

Змішування конструкцій головного та придаткового речення

*МДУ завершив про прийом

*Крісло-ліжко стояло а

*Прийшовдобрий лікар Іванова.

Ніхто, навіть відмінники, не вирішив і.

*Ті, (хто спізнився), не подививсяфільм.

Гол.слово-м.р.

Гл.слово-пор.р

Полеж.-ж.р./Сказ-ж.р.

Ніхто не вирішив

Ті не подивилися, хто спізнився.

Помилки у побудові речення з однорідними членами

1.Вживання загального з.с. при о.ч.п. , що вимагають різного управління

2.Неправильний порядок слів у реченні з подвійними спілками

3. Вживання подвійних спілок у спотвореному вигляді

4. Надмірність союзних коштів

5. Усунення не тільки однакових, а й різних приводів

6. Розбіжність форми узагальнюючого слова та о.ч.п.

7. Об'єднання у однорідному ряду «нерівноправних» компонентів.

* Аспірант займається підбором та спостереженням над фактами.

*Живі гілки не тільки непридатні для розведення вогню, але і для його підтримки.

* Живі гілки непридатні не тількидля розведення вогню, а такожна його підтримку.

*Господар здивувався, але, проте, промовчав.

*Концерти проходили Втеатри, парки, стадіони.

*Вона виростила п'ятьох дітей: два хлопчики та три дівчинки.

* Знайшлася / загублена вчора/собака та ( яку розшукували сусіди)

Підбір (чого?)

Спостереження (над чим?)

як для розведення, але й підтримки.

Не тільки але й

Як так і

але тим не менше

НАстадіонах

Двох хлопчиків та трьох дівчаток

Або 2 /п.о/, або 2 придаткових!

Помилка у побудові пропозиції із причетним оборотом

- розірваний визначальним словом

Неправильне узгодження причастя з визначальним словом

* Здалеку було видно / що пливуть колодипо воді/

Ми побачили колоди, що пливе їх по воді

Колоди, що пливуть по воді.

Помилка в побудові пропозиції з дієприслівником

Дієприслівник і дієслово повинні мати одне дійова особа

* Листа альбом, мені попалисядві фотографії

Листаальбом, я побачивдві фотографії.

Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

- додаток має стояти в Ім.п. за наявності обумовленого іменника, а за його відсутності – у потрібному відмінку.

*У романі «Капітанській доньці»Пушкін відбив події 18 століття.

*В "Капітанська дочка" головний герой- П.Грінєв.

У романі "Капітанська дочка"..

В "Капітанській доньці"...

Помилка у побудові складної пропозиції

- з підрядним визначальним(воно відноситься до останнього сущ. в головному)

-вживання складових спілок у спотвореному вигляді

-надмірність союзних коштів

* Семінар був організований професором Матвєєвим, який пройшовдуже цікаво.

* Перед тим щобнаписати листа, він довго шукав потрібні слова.

* Він запитав, що дейого речі.

* Я не знаю, щозможемо чими знайти спільну мову

Професором Матвєєвим був організований семінар, що пройшовдуже цікаво

Перед тим як

Для того щоб

Замість того щоб

Перш ніж

З тих пір як

У міру того як

Подібно до того як

Бачу того що

Внаслідок того що незважаючи на те, що

Він запитав, дейого речі.

Я не знаю, чи зможемо чими знайти…

Непряма мова

Пряма мова	Засіб зв'язку при заміні на непряму	Непряма мова
Розповідне речення * « Я чекатиму тебе десь поблизу, »- сказала Валя.		Валя сказала, щовона* чекатиме мене поблизу.
спонукальна пропозиція *Іван попросив: «Назви, Любо, всіх членів штабу та охарактеризуй кожного з них».	щоб	* Іван попросив, щоб Люба назвала всіх членів штабу та охарактеризувала кожного з них»
Питальне речення «Чи не думаєш ти зі мною в хованки грати?» - сказав Ваня з досадою.		*Ваня сказав з досадою, чи не думаю я з ним у хованки грати.

У непрямій

Пряма мова	Приклади помилок	Непряма мова
Він сказав:		Він сказав,що він зробить цю роботу для мене.
Він сказав:«Приходь раніше».		Він сказав,щоб я прийшов раніше.
Ти питаєш:		Ти питаєш,
Я питаю:Ти був учора в інституті?		Я питаю,чи ти був учора в інституті.

5. опускаються; відтінки, що виражаються ними, передаються тільки приблизно іншими лексичними засобами, наприклад:

1. Якщо пряма мова є розповідне речення, то при заміні її непрямою промовою використовується союз що, наприклад:

*Слуга увійшов і оголосив, що коні подані (П.). (СР: Слуга увійшов і оголосив: «Коні подані»).

2. Якщо пряма мова є спонукальна пропозиція, то при заміні її непрямою промовою використовується союз для, наприклад:

*Скажіть, щоб він забирався... (Ч.). (СР: Скажіть: «Забирайтеся ...»).

3.Якщо пряма мова є питальне речення, то при заміні її непрямою промовою можливі два випадки:

а) за наявності у прямому мовленні питальних займенникових слів вони зберігаютьсяу непрямій промові в ролі відносних слів, наприклад: Під'їхали вони до хати, питають, деТут розшукати господарську частину (Фурм.). (СР: Під'їхали вони до хати, питають: « Детут розшукати господарську частину?»).

б) за відсутності у прямій промові запитальних займенникових слів непряме питання виражається за допомогою частки чи ролі союзу, наприклад: Генерал поцікавився, чи не син я Андрія Петровича Гриньова (П.). (СР: Генерал запитав: «Ви син Андрія Петровича Гриньова?» або «Чи не син ви Андрія Петровича Гриньова?»).

4. У непрямій промови особисті та присвійні займенникиі особи дієслова вживаються з погляду автора, а чи не особи говорить, наприклад:

Пряма мова	Приклади помилок	Непряма мова
Він сказав:"Я зроблю цю роботу для тебе".	Він сказав, що я зроблю цю роботу для тебе.	Він сказав,що зробить цю роботу для мене.
Він сказав:«Приходь раніше».	Він сказав, що приходь раніше.	Він сказав,щоб я прийшов раніше.
Ти питаєш:"Коли ти повернеш мені мою книгу?"	Ти питаєш, що коли ти повернеш мені книжку.	Ти питаєш,коли я поверну тобі твою книгу.
Я питаю:Ти був учора в інституті?	Я питаю, що ти був учора в інституті?	Я питаю,чи ти був учора в інституті.

5.Звернення, вигуки, емоційні частки, що є в прямому мовленні, в непрямому мовленні опускаються; виражаються ними відтінки передаються приблизно іншими лексичними засобами, наприклад.

Класифікація помилок

Граматичні помилки (Г)– це помилки у структурі мовної одиниці: слова, словосполучення чи речення, тобто. порушення будь-якої граматичної норми – словотвірної, морфологічної, синтаксичної.

№ п/п

Вид помилки Приклади

Помилкове словотвори. Помилкова освіта форм іменника, прикметника, числівника, займенника, дієслова (особистих форм дієслів, дійсних та пасивних дієприкметників, дієприслівників).

Благород ність, диватехніки, за дчерк, надсміхатися; цікавіше, красивіше;з п'ятистамирублями; жонглював обомаруками, їхньогопафосу, навколо йогонічого немає; скількиморальних принципів ми втратили через втрату духовності; їм рухаєпочуття співчуття; струмки води, стікаютьсявниз, вразили автор тексту; вищевна сцену, співаки вклонилися.

Порушення норм узгодження

Я знайомий з групою хлопців, які серйозно захоплюють нимисяджазом.

Порушення норм управління

Потрібно зробити природу більш гарну.Усі дивувалися його силою.

Порушення зв'язку між підлягаючим і присудком або способу вираження присудка

Головне, чому тепер я хочу приділити увагу, це художній стороні твору. Він написав книгу, яка епопея.Всі були раді, щасливі та веселі.

Помилки у побудові речення з однорідними членами

Країна любилаі пишаласяпоетом.

У творі я хотів сказати про значення спорту та чому я його люблю.

Помилки в побудові пропозиції з дієприслівником

Читаючи текст, виникає таке відчуття співпереживання.

Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом

Вузька доріжка була вкрита провалюєтьсяснігом під ногами.

Помилки у побудові складної пропозиції

Ця книганавчила мене цінувати та поважати друзів, яку я прочитав ще у дитинстві.

Людині здалося тощо це сон.

Порушення меж пропозиції

Його не прийняли до баскетбольної команди. Тому що він був невисокий на зріст.

Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм

Завмираєна мить серце і раптом застукаєзнову.

Пропуск члена речення (еліпсис)

На зборах було прийнято (?)провести суботник.

Помилки, пов'язані з вживанням частинок: відрив частинки від компонента пропозиції, до якого вона відноситься

Добре було б, якби на картині стояла бпідпис художника. У тексті всьогорозкриваються дві проблеми.

Мовні помилки (Р)– це помилки над побудові речення, над структурі мовної одиниці, а її використанні, найчастіше у вживанні слова, т. е. порушення лексичних норм. Це плеоназм, тавтологія, мовні штампи, недоречне використання просторічної лексики, діалектизмів, жаргонізмів; експресивних засобів, нерозрізнення паронімів. Помилки у вживанні омонімів, антонімів, синонімів, не усунена контекстом багатозначність.

№ п/п

Вид помилки Приклади

Вживання слова у невластивому йому значенні

Ми були шокованічудовою грою акторів. Завдякипожежі, ліс згорів.

Невиправдане вживання діалектних та просторових слів

Таким людям завжди вдається об'їгоритиінших. Обломов нічим не займався і цілими днями валяв дурня.

Невдале вживання займенників

Текст написав В. Бєлов. Вінвідноситься до художнього стилю; У мене відразу ж виникла картина своємууяві.

Вживання слів іншого стильового забарвлення; змішання лексики різних епох; недоречне вживання канцеляриту, експресивних, емоційно забарвлених слів, застарілої лексики, жаргонізмів, недоречне вживання фразеологізмів

за задумціавтора, герой перемагає; Молчалін працюєсекретарем Фамусова; У романі А.С. Пушкіна мають місцеліричні відступи; Автор то і справавдається до вживання метафор та уособлень. Якби я був там, то за таке ставлення до матері я б цьому кексув гризлоби дав; Зощенко палець у рот не клади,а дай тільки посмішити читача.

Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою та суфіксом

У таких випадках я поглядаюу словник.

Нерозрізнення паронімів, синонімічних слів; помилки у вживанні антонімів при побудові антитези; руйнування образного значення фразеологізму у невдало організованому контексті

Були прийняті ефектнізаходи; Ім'я цього поета знайомов багатьох країнах; У третій частині тексту не веселий, а й не мажорний мотивзмушує нас замислитися; грамплатівка не сказала ще свого останнього слова.

Порушення лексичної сполучуваності

Вживання зайвих слів, у тому числі плеоназм

Молодийюнак; дужечудовий.

Вживання поряд або близько однокорінних слів (тавтологія)

В цьому розповіді розповідаєтьсяпро реальні події.

Невиправдане повторення слова

Геройоповідання не замислюється над своїм вчинком. Геройнавіть не розуміє всієї глибини скоєного ним.

Бідність та одноманітність синтаксичних конструкцій

Коли письменник прийшов до редакції, його прийняв головний редактор Коли вони поговорили, письменник вирушив до готелю.

Вживання зайвих слів, лексична надмірність

Тоді про те, щоб ви могли посміхнутися, про цеподбає книжковий наш магазин.

Логічні помилки (Л).Логічні помилки пов'язані з порушенням логічної правильності мови. Вони виникають у результаті порушення законів логіки, допущеного як у межах однієї пропозиції, судження, і лише на рівні цілого тексту.

№ п/п

Вид помилки Приклади

Зіставлення (протиставлення) двох логічно неоднорідних (різних за обсягом та за змістом) понять у реченні, тексті

На уроці були присутні директор, бібліотекар, а також Ганна Петрівна Івановаі Зоя Іванівна Петрова; Він облокотився спиноюна батарею; за хороше навчаннята виховання дітей батькиучнів отримали листи подякивід адміністрації школи.

Порушення причинно-наслідкових відносин

В останні роки дуже багатозроблено для модернізації освіти, проте педагоги працюють по-старому, так якпитання модернізації освіти вирішуються слабо.

Перепустка ланки в поясненні, «логічний стрибок».

Людський потік через наше подвір'я навряд чи можливо. [?] А як хочеться, щоб двір був прикрасою і школи, і селища.

Перестановка частин тексту (якщо вона обумовлена завданням до твору чи викладу)

Настав час повернути цьому слову його справжній сенс! Честь... Але як це зробити?

Невиправдана підміна особи, від якої ведеться оповідання (наприклад, спочатку від першої, потім від третьої особи)

Зіставлення логічно непорівнянних понять

Синтаксисенциклопедичних статей відмінний відінших наукових статей.

Композиційно-текстові помилки

Невдалий зачин

Текст починається пропозицією, що містить вказівку на попередній контекст, який у самому тексті відсутній, наявністю вказівних словоформ у першому реченні, наприклад: У цьому тексті автор…

Помилкив основній частині

а) Зближення щодо далеких думок у одному реченні.

б) Відсутність послідовності у викладі; безлад і порушення порядку пропозицій.

в) Використання різнотипних структурою речень, що веде до утруднення розуміння сенсу.

Невдала кінцівка

Дублювання висновку, невиправдане повторення висловленої раніше думки.

Фактичні помилки (Ф) -різновид немовних помилок, що полягає в тому, що пише наводить факти, що суперечать дійсності, дає неправильну інформацію про фактичні обставини, як пов'язані, так і не пов'язані з аналізованим текстом (фонові знання)

№ п/п

Вид помилки Приклади

Базаров був нігіліст і тому убив стару сокирою; Ленський повернувся до свого маєтку з Англії;Щастям для Обломова було самотність та байдужість.

Неточність у цитаті. Відсутність свідчення про автора цитати. Неправильно названий автор цитати.

Книга дуже багато для мене означає, адже Ленін сказав: « Вік живи вік учись!»

Незнання історичних та інших. фактів, зокрема тимчасове усунення.

Велика Вітчизняна війна 1812; Столиця США – Нью-Йорк.

Неточності в іменах, прізвищах, прізвиськах літературних героїв.

Спотворення у назвах літературних творів, їх жанрів, помилка у вказівці автора.

Турген ьїв; «Тарас іБульба»; в повісті Тургенєва"Злочин і кара".

Саяпіна Оксана Валеріївна

Граматичні помилки роблять навіть грамотні люди. Неважко помітити, що одні правила російської не викликають складнощів, а інших регулярно спотикається більшість. Справа не так у тому, що ці правила складні. Швидше, вони просто незручні, а деякі мають стільки винятків та особливостей застосування, що їхній виклад займає цілий аркуш – здається, що їх неможливо вивчити, не будучи академіком.

Розглянемо найбільш типові помилки у російській мові, скоєні не школярами, а досить грамотними людьми.

Що вважається граматичною помилкою?

Граматична помилка - це порушення загальноприйнятої норми. Граматичними називають будь-які помилки, що стосуються словотвору (наприклад, для використаний не той суфікс), морфології (наприклад, неправильне відмінювання дієслова), синтаксису (наприклад, неузгоджений з основною пропозицією

Слід відрізняти граматичні помилки від орфографічних чи мовних.

Найпоширеніші помилки пов'язані з пунктуацією:

1. Багато хто звикли виділяти "проте" комами і дуже дивуються, коли Word підкреслює кому після нього, як помилку. Більш уважні зауважують, що помилкою кома після "проте" вважається лише тоді, коли воно стоїть на початку пропозиції. Дійсно, якщо значення цього слова аналогічно "все-таки", "тим не менше", і воно стоїть у середині речення, воно вважається вступним, і його потрібно виділити комами. Якщо ж воно означає "але", як, наприклад, у реченні "Однак вона його не розуміла" (= "Але вона його не розуміла"), то кому ставити не потрібно.

2. Нерідко виникає плутанина зі знаками "тире" та "двокрапка". Багато хто, стикаючись з в яких пропущений союз, інтуїтивно розуміють, що потрібно поставити більш "солідний" знак, ніж кома. Але який саме? Правило насправді досить просте. Потрібно підібрати найбільш відповідні словазамість пропущеної спілки.

Якщо за змістом підходять такі слова, як "що", "а саме", то потрібно ставити двокрапку. А також двокрапка ставиться, якщо перша пропозиція закінчується на слова, що позначають сприйняття і припускають, що після них буде опис. Це може бути слова: бачити, розуміти, відчувати тощо.

Пам'ятаю (що): був вечір, грала тиха сопілка.

Він був складною людиною (а саме): запальною, жовчною, похмурою.

Я відразу його дізнався: (бо) на ньому був один жовтий черевик.

Бачу: пливе баржа, на ній босий хлопчик, засмаглий, незнайомий, але сяє усмішкою і вже наступної секунди махає мені рукою.

Якщо ви можете вставити такі слова, як "а", "але", "і", "ніби", "це", "тому", "ніби", то потрібно використовувати тире.

Широко зробив крок (і) - штани порвалися.

За морем телушка (це) - полушка, і руп перевезення.

Повіяв вітер - (тому) застогнав, заскрипів старий бір.

Тире ставиться також тоді, коли на початку речення можна додати слова "якщо" чи "коли".

(Коли) Подумав про Гриша – він тут як тут.

(Якщо) Отримаю гонорар – махнемо на море!

Граматичні помилки, що стосуються морфології

Складнощі викликають "нн" у суфіксах (хоча скляний, олов'яний, дерев'яний пам'ятають усі), особливо важко розібратися з подвійним "н" у прислівниках. Також багатьох бентежить вживання часток не/ні. Чимало освічених людей, непомітно для себе, помиляються в управлінні. Як правильно, "контроль за" чи "контроль над"? Плутанина між ними – це ще одна популярна граматична помилка. Приклад:

контроль якості виконання;
контроль за виконанням наказу;
Контроль рівня води.

Який варіант правильний? Усе. Той чи інший вид управління у разі підбирається залежно від особливостей наступного слова. Наприклад, "контроль над" вживається перед віддієслівними іменниками (виконати - виконання). Є й інші тонкощі.

У цій статті згадуються далеко не всі найпоширеніші граматичні помилки. Цілком можна навчитися не робити їх, вивчивши правила. Сподіваємося, нам вдалося продемонструвати, що пізнання таємниць рідної мови – справа цікава, і часом досить поверхового знайомства з правилом, щоб усвідомити всю його логіку та доцільність. Сподіваємося також, що ви помітили варіанти вживання описаних вище правил у статті, а не тільки під заголовками "приклади".