Постійні та непостійні ознаки прикметника. Синтаксична роль

У курсі вивчення морфології учням кожного шкільного ступеня доводиться вивчати частини мови. Постійні та непостійні ознаки прикметника діти дізнаються вже у п'ятому класі. Їхні особливості розберемо докладно.

Прикметник

Ця група частин мови відрізняється барвистістю та витонченістю. Без неї не обходиться жоден текст, навіть якщо він є науковим змістом. Прикметники допомагають нам описати розмір (довгий, великий, крихітний), розповісти про чиюсь зовнішність (милий, рудоволосий), вказати на кольори (білий, жовто-синій, фіолетовий), розкрити почуття (сумний, веселий, розсерджений).

В початковій формівоно використовується в чоловічому роді однини. Основні питання, на які вона відповідає: який? чий?Саме в такому варіанті ви можете знайти слово в орфографічному або тлумачному словнику.

Постійні ознаки

Будь-який грамотний учень знає, що всі частини мови мають свої особливості.

Досить складним у вивченні є постійні та непостійні ознаки прикметника.

До перших належать розряди. Зазвичай їх поділяють на три групи.

Найпродуктивнішою категорією є якісні прикметники. З назви, ми можемо зрозуміти, що вони призначені для опису певних характеристик предметів.

Вони відрізняються від інших розрядів тим, що можуть утворюватися шляхом усічення закінчення короткі форми.

Наприклад: великий – великий, постійний – постійний, світлий – світлий.

Ще одна особлива відмінність – вміння зіставляти одну якість з іншою. У лінгвістиці це називають мірою порівняння.

Наприклад: прохолодний - прохолодніший (прохолодніший) - прохолодний (найпрохолодніший).

Ці особливості відрізняють якісні прикметники від усіх інших. Жоден розряд немає стільки можливостей.

Пам'ятайте, якщо ви сумніваєтеся, це постійна та непостійна ознака прикметника, пам'ятайте, що до перших відносять лише розряди.

Наступна група відрізняється від інших. Тільки присвійні прикметники може відповідати на запитання « чий?». Цей розряд позначає належність будь-якій тварині чи людині.

Наприклад: вовчий слід, акуляче око.

Остання група – це відносні прикметники. Вони підказують, на який час або місце відноситься слово. Наприклад: весняна крапель (пора року), басейн (призначення), лісова прохолода (місце).

Непостійні ознаки

Усі характеристики, які під впливом чогось можуть змінюватися, називають непостійними. На відміну від розрядів ці можуть відхилятися від початкового варіанту.

Необхідно розрізняти постійні та непостійні ознаки прикметника.

Перше, що слід назвати, це рід. Усі вони (чоловічий, середній та жіночий) притаманні і прикметнику.

Наприклад: настінний – темний – водний.

Наступним є число. Ця частина мови вживається як в єдиному, так і в множинному: кожен - різні.

Ну і, звичайно, прикметник змінюється по всіх відмінках. У цьому вона схожа на іменник.

Ознаки прикметників (постійні та непостійні) вказують під час морфологічного розбору. Його план зазначимо нижче у статті.

Роль у реченні

Постійні та непостійні ознаки прикметника вивчаються докладно під час уроків російської.

Крім цього, детально розглядаються всі його синтаксичні функції.

Оскільки вона відповідає питанням «який?», то, зазвичай, грає у реченні роль визначення.

Наприклад: Теплий літній вечірзапам'ятався нам надовго.

У випадку, коли прикметник бере на себе функцію дії, воно буде присудком.

Наприклад: Сукня була строката.

Іноді у російській відбувається таке явище, як перехід однієї частини мови у якусь іншу. Наприклад, слово "їдальня" раніше було прикметником. Тепер воно частіше вживається як іменник, тому в називному відмінку виконує роль підмета, а в непрямих - доповнення.

Зразок розбору

Перед тим, як показати приклад, необхідно розробити невеликий планщо допоможе не заплутатися в ознаках.

Початкова форма та питання.
Граматичні особливості.
Постійна та непостійна ознака прикметника.
Роль у реченні.

Приклад: В затишному будинкурозташувалися гості.

Затишний - прикметник (який?).
Ознака.
Якісне.
Чоловічий рід, прийменниковий відмінок, однина, форма повна, ступінь позитивна.
Функція – визначення.

Тепер ви легко зможете виконати розбір самостійно. Будьте уважні, прикметники дуже часто плутають із дієприкметниками.

Матеріали на тему:

Постійні та непостійні ознаки прикметника. Відмінність його від причастя
Що таке прикметник? Прикметник як частина мови

Тема: Прикметник як частина мови. Синтаксична роль прикметника у реченні.

Ціль: Знати:

Морфологічні ознаки прикметника

Синтаксичну функцію його у реченні

Ролі прикметника у тексті

Вживати прикметники у мові

Визначати морфологічні ознакиприкметника

Синтаксичну роль у реченні

Розширити:

Відомості про функцію прикметника у реченні

Хід уроку

I Організаційний момент

II Перевірка д/з

IIIЛінгвістична розминка

1. На які групи можна розділити ці слова? Підкресліть одну з груп однією рисою.

Корінь, приставка, дієслово, суфікс, займенник, прикметник, закінчення, іменник.

Корінь, префікс, суфікс, закінчення - це частини слова (морфеми).

Дієслово, займенник, прикметник, іменник – це частини мови.

2. Знайдіть зайве слово у групі слів, підкресліть його однією рисою:

1) визначення, обставина, що підлягає,

2) прикметник, присудок, доповнення.

Прикметник – це частина мови.

IVВивчення нового матеріалу

1. Робота з текстом

Про який птах йде мова?

Як це ви визначили?

Які слова допомогли вам дізнатися дятла, хоча назва птаха жодного разу не згадується в тексті? На які запитання вони відповідають? (Прикметники)

До якої частини мови відносяться слова, за допомогою яких дано такий точний та виразний опис птаха?

Які слова пояснюють? (Іменники)

2. Загадки

Сам червоний, цукровий,

кафтан зелений,

оксамитовий. (Кавун)

Золоте чорне решето

будиночків повно: скільки

чорненьких будинків

стільки біленьких мешканців. (Соняшник)

Які слова допомагають нам відгадати загадки? (Прикметники.)

3. Поетична п'ятихвилинка

Які прикметники допомагають поетові образно намалювати берізку? Підкресліть усі прикметники у тексті хвилястою лінією.

Такий засіб виразності мови називається епітетом.

Розберіть за складом прикметник сумна. Підберіть синоніми, а потім антоніми.

Випишіть із тексту три словосполучення «прикметник + іменник» (з різними іменниками). Визначте число, рід, відмінок прикметників. Від чого вони залежать?

Біла береза - од.ч., ж.р., ім.п.

На пухнастих гілках мн.ч., пр.п.

Новим сріблом - од.ч., с.р., тв.п.

4 Гра «Склади слово»

Складіть слово, попередньо виконавши низку дій.

1. Взяти приставку від слова, що є у реченні визначенням Ішов нескінченний дощ.

2. Додати відповідне речення Страх опанував ним.

3. Додати суфікс прикметника чарівнийта закінчення прикметника червоні.

Вийшло слово Безстрашні х/ш

З яким фонетичним явищем ви зустрілися?

Чому в цьому слові пишеться дві літери?

Розберіть слово за складом.

5. Синтаксична п'ятихвилинка

Розберіть пропозиції щодо членів пропозиції:

Безстрашні птахи відважно захищали ластівчине гніздо.

Вода в озері холодна.

Яка синтаксична роль прикметника у реченні?

Визначення, присудок.

На які запитання відповідають прикметники? Що позначають прикметники, які відповідають питання чий?

Приналежність предмета будь-кому.

6. Лексична робота

Прочитайте речення та знайдіть визначення. Які їх показують лише якість і властивість предмета. А які висловлюють і почуття людини?

1. Наближалася досить нудна пора. (А.Пушкін)

2. Зникнуть шовкові трави. (С.Єсенін)

3. Миготить жовтий листна зелені дерева. (Н.Греков)

4. Осипається весь наш бідний садок. (О.Толстой)

Висновок: прикметники можуть показувати як якості та властивості предмета, а й висловлювати почуття людини, його враження від предмета.

Технологічна карта уроку

Укладач: Коп'як Вікторія Леонідівна, вчитель російської мови та літератури, МБОУ «ЗОШ № 11»

Предмет:Російська мова. Клас - 5 А

Базовий підручник: Російська мова для 5 кл. загальноосвіт. установ/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженська, Л. А.

Тростенцова та інших. – М.: Просвітництво. 2015 року.

Тема уроку: Прикметник як частина мови Синтаксична роль прикметника

Мета уроку:Повторення раніше вивченого про морфологічні ознаки прикметника,

його синтаксичної ролі у реченні.

Завдання уроку:

освітні: виявити якість та рівень оволодіння знаннями та вміннями, отриманими в початковій школі;

узагальнити матеріал як систему знань;

розвиваючі: розвивати інтерес до предмета, позитивне ставлення до вивчення російської;

розвивати навичку безпомилкового листа, правильного виділення орфограм;

розвивати мовлення, вміння класифікувати та узагальнювати факти, що вивчаються;

розвивати комунікативні навички;

розвивати пізнавальний інтерес;

виховні: виховувати інтерес до вивчення російської, любові до російської природи;

формувати правильне ставлення до слова.

Завдання урокучерез плановані результати:

Особистісні:

створення ціннісних орієнтирів та смислів навчальної діяльності;

створення умов розвитку шанобливого ставлення учнів друг до друга;

формування свідомого ставлення до оцінювання змісту, що засвоюється.

Предметні:

знати морфологічні ознаки прикметника, вміти визначати синтаксичну роль прикметника.

Метапредметні:

Регулятивні:

формувати вміння формулювати тему уроку, цілі уроку, вміння приймати та зберігати навчальне завдання;

вчитися коригувати виконання завдання відповідно до плану;

вміти оцінювати свою роботу.

Комунікативні:

розвивати вміння працювати з інформацією на уроці, складно викладати думки;

зберігати та розвивати вміння співпрацювати у парі та групі, відповідати на запитання, слухати та чути;

формулювати, висловлювати та обґрунтовувати свою точку зору.

Пізнавальні:

формувати вміння працювати з текстом, виконуючи навчально-пізнавальні дії, здійснюючи логічні операції аналізу, синтезу, класифікації;

розуміти та інтегрувати інформацію в наявний запас знань, перетворювати, структурувати та застосовувати з урахуванням розв'язуваних завдань;

отримувати необхідну інформацію.

Тип уроку:урок повторення знань.

Основні методи навчання:

Частково-пошуковий

Словесний

Самоконтроль

Наочно-вербальний

Використовувана технологія: технологія діяльнісного підходу

Необхідне обладнання: підручник. дидактичні картки із завданнями – додаток 1.

СТРУКТУРА І ХІД УРОКУ

Етап уроку	Діяльність вчителя	Діяльність учня

Самовизначення до діяльності (Організаційний момент)	Вітає учнів, перевіряє їхню готовність до уроку. Збір домашніх зошитів. Створює емоційний настрій на урок, бажаючи творчих успіхів, досягнення навчальної мети	Вітають вчителі, перевіряють готовність до уроку. Записують число та вид роботи
Занурення у тему уроку Актуалізація діяльності	1. Згадаймо, що таке прикметник? 2. Що означає прикметник? Дія предмета Ознака предмета. 3.На які запитання відповідає? Яка? хто? який? Який? що робити? що? Який? яка? яке? які? 4.Як змінюються прикметники? За пологами та числами За відмінками та числами За родами, числами, відмінками 5.Якими членами речення є прикметники? Завдання: спробуйте за описом у тексті вгадати, про який птах йдеться? .........названий царем всього водяного птаха. Він білий, мов сніг. У нього довга, гнучка і красива шия……..прекрасен, коли плаває по гладкій поверхні води. Слова якої частини промови допомогли вам вгадати назву птаха? (прикметники) Порівняйте прикметники: (Лебідь) прекрасний-(лебідь) прекрасний. У чому їхня відмінність? ( різні закінчення) У якій формі використані дані прикметники? (У повній та короткій формі) Якими членами речення є прикметники у повній та короткій формі? (визначенням та присудком) Завдання: спишіть, вставляючи пропущене слово (назва птаха). Підкресліть прикметники як члени речення. Визначте частину мови виділеного слова. Яким членом речення є? Перевірте себе! Прикметники водяний, білий, довгий, красивий, гладкою є визначенням. Виділене слово прекрасний-прикметник, вжите в короткій формі, у реченні є присудком.	Фронтальна робота.
Визначення теми уроку. Постановка цілі. Занурення в тему уроку.	Відгадайте тему уроку: З іменником дружу І анітрохи не тужу. Моя основна прикмета: Позначаю ознаку предмета. Лід (який?) холодний, гладкий. Чай (який?) гарячий, солодкий. Змінююсь за пологами, Числам та відмінкам. Люблю дітей уважних, Хто я? (прикметник) Про яку роль прикметника ми з вами говорили, коли розбирали їх за членами речення? (синтаксичної ролі) Хлопці, ваша відповідь допомогла нам сформулювати тему нашого уроку. Як вона звучатиме, які є варіанти? Запис теми на дошці та у зошитах. Як ви вважаєте, які цілі стоять сьогодні на уроці перед нами? Чим ми будемо займатися? (Ми повинні повторити все, що знаємо про прикметник, морфологічні та синтаксичні ознаки цієї частини мови, з'ясувати роль прикметників у мові).	Висувають версії. Формулюють тему та цілі уроку.
Динамічна пауза Творча практична діяльність із реалізації побудованого проекту	Хлопці, а як ви розумієте сенс назви прикметника? До чого «додається» ця частина мови? З якою частиною мови завжди пов'язаний прикметник? Як називається такий вид зв'язку? Завдання: виправте мовні помилки! Кавун (яка?) червоні Лисиця (яке?) хитрі Сонечко (який?) Яскраві Чи можуть іменники та прикметники бути різного роду, числа та відмінки Завдання: випишіть прикметники, вкажіть їхній рід, відмінок і Як узгоджується з іменниками прикметник? Фізмінутка Зараз я називатиму словосполучення, що складаються з прикметників та іменників. При називанні словосполучень у чоловічому роді встають хлопчики, жіночому роді- Дівчатка: зручний стіл, красива косинка, високий дуб, смачна ягода, солене озеро, висока гора, рудий кіт, мамина сумка, тепле море, татовий ноутбук. Чому під час називання деяких словосполучень ніхто не встав?	Хлопці висувають версії. Діти виконують лінгвістичну фізхвилинку.
Застосування знань під час вирішення практичних завдань. Первинне закріплення з коментуванням у зовнішньої мови	1) Закріплення умінь узгоджувати прикметник з іменником. -	Робота за картками, взаємоперевірка у парах. 1 варіант «Озеро у лісі -_______________________, Місто біля моря - _________________________, Кофта мами – ______________________________» 2 варіант. «Дорога вздовж берега – _____________________, Море на півдні -______________________________, Піджак тата -______________________________»
	2) Закріплення умінь використання прикметників при складанні речень. - Лист із коментуванням – виконання вправи 566: Виконуємо стовпчиком. Вказуємо головне слово, через тире записуємо питання, визначаємо, відмінок, число. 3) Повторення знань про синтаксичну роль прикметника. 4) Синтаксичний аналізпропозиції на дошці: «Настала рання весна. *5) Усна робота з вправи 567**	Повторюють, що прикметники узгоджуються з іменниками в роді, числі, відмінку. Працюють по ланцюжку. Два учні працюють біля дошки, становлю по одному простою пропозицієюз будь-яким із с/с, підкреслюють прикметники як члени речення.
Самостійна робота Самостійна робота	Самостійна робота: реконструкція тексту упр. 574 (на картці) - Вставте . Весна, але холодно. Погода ненас(?)на. Небо__________.	Працюють самостійно за карткою.
Рефлексія рухливості. Включення в систему знань та повторення	Відгадайте загадки (завдання по рядах) Зелений, солодкий, цукровий (кавун) Стигле, кругле, соковите (яблуко) Бурий, волохатий, клишоногий (ведмідь) У синій чаші червоний м'яч, Він і світлий і гарячий (сонце) Хто біжить гірськими схилами, Тараторя сам із собою, І густій траві зеленій Ховає хвостик блакитний? (Струмок) Блакитний намет весь світ накрив (небо) Висновок: так навіщо нам потрібні прикметники? (щоб зробити нашу промову яскравою виразною) Тому прикметники говорять про себе так: У іменників часом Не життя, а просто нудьга. Ні кольору в них без нас, Ні запаху, ні звуку. Але якщо нас до них прикласти. Їм веселіше житиме. Чи ми змогли вирішити поставлені завдання? Зробіть висновок про прикметник як частини мови, скориставшись схемою відповіді. Прикметник - це_______________ , що відповідає питанням _____________, узгоджується з іменником в __________ , у реченні є _______________.	Здійснюють самооцінку своєї діяльності, співвідносять завдання із результатами.
Домашнє завдання Рефлексія	Що нового дізналися на уроці? Що викликало скруту?	Набувають уміння мотивовано організовувати свою діяльність
Оцінювання. Домашнє завдання		Записують домашнє завдання у щоденник

Список використаної літератури

Російська мова. 5 клас. Поурочні планидо підручника Ладиженської Т.А., Баранова М.Т. та ін - М., 2014.

2. Російська мова для 5 кл. загальноосвіт. установ/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладиженська, Л. А. Тростенцова та ін - М.: Просвітництво. 2015 року.

3. Тематичне та поурочне планування з російської мови / Т. В. Раман.-М.: Видавництво «Іспит».

4. Уроки російської мови у 5 класі/Є.І. Нікітіна - М.: Просвітництво, 2003.

1 варіант.

Прикметник

2 Замініть дані словосполучення «іменник + іменник» синонімічні «прикметник + іменник», зберігши головне слово. У нових словосполученнях поставте питання від головного до залежного слова, визначте прикметник.

Озеро у лісі -__________________________________________,

Місто біля моря - ______________________________________,

Кофта мами -__________________________________________.

3. Вставте відповідні за змістом прикметники, визначте їхню синтаксичну функцію .

З ______________ хмар падає то сніг, то дощ. Дме _____________ вітер і розгойдує_______________ гілки дерев. Скрізь калюжі ____________води та _____________ кучугури снігу. І все-таки на душі радос(?)але тому що весна настала.

2 варіант.ФІ__________________________________________

1.Кластер

Прикметник

2. Замініть дані словосполучення «іменник + іменник» синонімічні «прикметник + іменник», зберігши головне слово. У нових словосполученнях поставте питання від головного до залежного слова, визначте прикметник.

Дорога вздовж берега -____________________________________,

Море на півдні - __________________________________________,

Піджак тата -_________________________________________.

3. Вставте відповідні за змістом прикметники, визначте їхню синтаксичну функцію .

Весна, але холодно. Погода ненас(?)на. Небо ________________.

4. Зробіть висновок про прикметник як частини мови, скориставшись схемою відповіді. Біля нової інформації поставте знак «!»

Прикметник - це_______________________________ , що відповідає питанням ___________________________, узгоджується з іменником в _________________ , у реченні є _________________________________.

Пропозиція є однією з основних одиниць синтаксису. Воно є закінченою думкою і може складатися з одного і більше слів. З граматичної точки зору в реченні є члени - головні (підлягає і присудок), а також другорядні (це Яка ж синтаксична роль тієї чи іншої частини мови в реченні? З цим питанням постараємося розібратися нижче: ми розглядатимемо тільки

Синтаксична роль іменника

Зазвичай, виступає у ролі головного члена речення чи доповнення. Але особливість цієї частини мови у цьому, що може стати будь-яким членом пропозиції. У своїй основній ролі іменники можуть визначатися, наприклад, прикметниками, займенниками, дієприкметниками, з узгодженням у таких категоріях, як рід, число та відмінок. Також іменник може становити синтаксичні конструкції з дієсловами, прислівниками та предикативними словами.

Синтаксична роль прикметника

Найчастіша роль прикметника у реченні - узгоджене визначення, але вона не єдина. Прикметник також може виступати як підлягає або іменна частина складного присудка. Для прикметників у короткій формі характерно виступати лише у ролі присудка.

Синтаксична роль прислівника

Звичайною роллю прислівника є обставина - способу дії, часу, місця, причини, мети, міри та ступеня. Однак іноді воно може бути присудком. Існує також окрема група прислівників, які у реченні грають роль союзних слів.

Синтаксична роль дієслова

Дієслово зазвичай виступає у ролі присудка. Інфінітив (якщо не пам'ятаєте - це також може входити до складової присудка, або бути підлягає, доповнення, визначення, обставина).

Синтаксична роль причастя

Причастя має ті ж граматичні властивості, що і прикметник, тому в реченні нерідко виступає як узгоджене визначення. Однак його спорідненість з дієсловом також дозволяє причастю в деяких випадках бути іменною частиною складового присудка, але це характерно тільки для коротких форм. Крім того, причастя із залежними словами утворює так званий який, будучи неподільною конструкцією, може бути практично будь-яким другорядним членом.

Синтаксична роль дієприслівника

Дієприслівник у реченні виступає лише обставиною. Проте у складі може стати іншим другорядним членом пропозиції, але важливо пам'ятати у тому, що оборот сприймається як єдине ціле.

Синтаксична роль займенника

Роль займенника залежить від того, якого розряду воно належить. Оскільки різноманіття займенників дає їм широкі можливості, можуть виступати як підлягає, присудка, визначення і доповнення - залежно від контексту.

Синтаксична роль чисельного

Чисельні в реченні можуть бути як таким, що підлягає і присудку, так і визначенням або обставиною часу. Як бачимо, нічого складного.

Принцеса Фонетиканадасть можливість згадати про літери та звуки,

Королева Морфологіянагадає про частини слова, частини мови,

а Король Сінтаксис познайомить нас із синтаксичною роллю прикметників у реченні.

3. Хвилина чистописання.

Відкрийте зошити, запишіть чисельність, класна робота.

Дайте характеристику букві.

Ф.І учня

Словникова робота

Робота в парах

Увімкнися

Самостійна робота

підсумкова оцінка

Словникова робота.

Ось він деревце хитає
І розбійником свистить,
Ось останній лист зриває
І кружляє його, кружляє. Ветер.

Над лісами, містами,
Над просторами полів
Пропливають каравани
Небувалих кораблів.
Тримають шлях навколо землі
Ці чудо-кораблі. Проблоку

Під кущем сидить, тремтить.
Бачить вовка і біжить. Заяць

Весь час стукає,
Дерева довбає.
Але їх не калічить,
А лише лікує. Дятел

У два ряди будинки стоять,

Десять, сорок, сто поспіль.

І квадратними очима

Один на одного дивляться. Уособи

Шайбу тут ганяють
І у ворота все кидають.
Тут на полі лід скрізь,
Раді ми такій грі! Хокей

Повітря

До речі повітряпідбери стільки прикметників, скільки кіл навколо слова. Склади та запиши одну пропозицію та зроби синтаксичний розбірпропозиції – фронтальна робота.

- Що таке визначення?

Пам'ятка.

Визначення

Прикметник: - Милі Іменники, пустіть нас у свої володіння, ми будемо вам допомагати, ми так все прикрасимо, що очей не відвести!

Іменник: - Будь ласка, чарівні Прикметники. Можете користуватися нашими формами: родом, числом і відмінком. Нехай все навколо стане ще прекраснішим!

Все: Разом служимо – разом дружимо.

Перегляд вмісту документа
«Синтаксична роль прикметників. »

Предмет: російська мова

Дата: 4.12.13

Тема: Синтаксична роль прикметників.

Завдання: сприяти формуванню уявлень про синтаксичну роль прикметників; сприяти формуванню каліграфічних навичок, орфографічної грамотності, вмінню знаходити визначення у реченні, розвитку логічного мислення, мови, уваги; розвивати навички самоаналізу та самоконтролю; сприяти вихованню організованості, активності, інтересу до предмета.

Хід уроку:

Організаційний момент.

Повідомлення теми, завдань уроку.

Сьогодні ми вирушаємо до країни Грамматики.

Мотивація: Граматика, граматика! Наука дуже строга. Тебе моя граматика, Осилю потроху я» - У якому значенні вжили слово «осилю».

Підберіть до цього дієслова синоніми, (вивчу, дізнаюся, вивчу, подолаю труднощі, навчусь грамотно писати)

А ви хочете цьому навчитися?

Якщо так, я запрошую всіх вас і цю дивовижну країну Грамматика, в якій правлять Король Сінтаксис, Королева Морфологія та Принцеса Фонетика.

Принцеса Фонетика надасть можливість згадати про літери та звуки,

Королева Морфологія нагадає про частини слова, частини мови,

а Король Сінтаксис познайомить нас із синтаксичною роллю прикметників у реченні.

Це означає, що ми дізнаємося, яку роль відіграє прикметник.

3. Хвилина чистописання.

Почнемо з хвилини чистопису.

Відкрийте зошити, запишіть номер, класна робота.

Пограємо у гру «Буква заблукала». Б, в, г, л, д, ж, з

Дайте характеристику букві.

Пропишіть літери, виконайте вправу для скоропису.

Сьогодні працюватимемо з листом самоаналізу та самоконтролю оцінок, наприкінці уроку підіб'ємо підсумок.

Ф.І учня
Словникова робота	Робота в парах	Увімкнися	Самостійна робота	підсумкова оцінка

Словникова робота.

Надаються загадки, учні самостійно записують слова та визначають орфограми.

Ось він деревце хитає
І розбійником свистить,
Ось останній лист зриває
І кружляє його, крутить... В етер.

Під кущем сидить, тремтить.
Бачить вовка – і біжить. З аяць

Весь час стукає,
Дерева довбає.
Але їх не калічить,
А лише лікує. Д ятел

У два ряди будинки стоять,

Десять, сорок, сто поспіль.

І квадратними очима

Один на одного дивляться. У особи

Шайбу тут ганяють
І у ворота все кидають.
Тут на полі лід скрізь,
Раді ми такій грі! Х окей

З перших літер зберіть останнє словникове слово. Повітря . Самоперевірка та самооцінка в лист оцінювання

До якої частини мови відносяться всі словникові слова? Розкажіть все про іменник.

До речі повітряпідбери стільки прикметників, скільки кіл навколо слова. Склади та запиши одну пропозицію та зроби синтаксичний розбір пропозиції – фронтальна робота.

Згадайте, що знаєте про властивості повітря?

- Яку роль у реченні грає прикметник?

- Що таке визначення?

- На які питання відповідає ухвала?

- Як позначаємо на листі визначення?

Пам'ятка.

Визначення - це другорядний членпропозиції, що відповідає на запитання: "який?", "яка?", "яке?", "які?", "чий?", "чия?", "чиє?", "чиї?" та позначає ознаку предмета. Визначення зазвичай виражають прикметниками і підкреслюйте хвилястою межею.

5. Інсценування казки «Скромні прохачі».

Послухайте та дайте відповідь, чому так називається казка?

Прикметник:- Милі Іменники, пустіть нас у свої володіння, ми вам допомагатимемо, ми так все прикрасимо, що очей не відвести!

Іменник:- Будь ласка, чарівні прикметники. Можете користуватися нашими формами: родом, числом та відмінком. Нехай все навколо стане ще прекраснішим!

Автор: Сподобалися Скромні прохачі Іменником, взяли їх до себе, а заодно і форми свої позичили Так і живуть і досі Прикметники. Щоб узгоджуватися з Іменниками, беруть у них напрокат форми роду, числа та відмінка.

Все: Разом служимо – разом дружимо.

Вчитель: Отже, кого в казці називають скромними прохачами?

Висновок:Якого роду, числа і відмінка іменник, такого роду, числа і відмінка прикметник.

6.Робота в парах.

Прочитай слово. До іменника підбери якнайбільше прикметників. З одним прикметником склади і запиши речення, визначте рід, число, відмінок прикметника.

1п – береза 2п – іграшка 3п - друг 4п – зошит

5п - ручка 6 п-олівець 7п - яблуко 8 п - морква

Фізмінутка.

Пописали, почитали,

Підніміться, крокуйте,

Покричіть, помовчіть,

Потанцюйте, постукайте,

Помахайте, потягніться,

Поморгайте, посміхніться,

Посидіть, пошепки,

Заспокойтеся, подрімліть ...

А тепер все піднімайтесь

І за справу беріться.

7. «Увімкнись»

Від назв іменників прикметники однини. Запиши їх. З виділеним словом склади та запиши речення. Кращу пропозиціюзаписуємо і робимо синтаксичний розбір речення. Виділене слово – фонетичний розбір.

Річка-..., радість -..., молоко -..., зірка -..., сум-..., ліс-… .

8. Самостійна робота.

Прочитай текст, вживаючи прикметники потрібних формахроду та числа. Виділену пропозицію спиши та зроби синтаксичний розбір пропозиції.

Надворі стоїть глибокий… осінь. Нудний ... картина! Лють часто... дощі. Осін… вітер зриває останні… листя з дерев. Перелітні птахи давно відлетіли. Ранкові... заморозки затягли калюжі тонкі... льодком.

З опорними словосполученнями склади та запиши невелику розповідь на тему « Зимовий ранок». Підкресли прикметники множині. Визнач їх відмінок.

Ранній ранок, чисті сніги, пухнастий іній, тендітний льодок, веселі хлопці.

9*. (додатковий матеріал) Лінгвістичне завдання – гра «Підбери слово».

* Сонячний, веселий ........... день

* Ясна, холодна............... погода

* Сіре, похмуре ........... ранок

* Карі, блакитні - ……….. очі

*Осінні, весняні............. канікули

Самоперевірка. ( Вчитель читає,)

10. Підсумок уроку. - До якої країни ми здійснили подорож?

З чим познайомили нас Принцеса Фонетика, Корольова Морфологія, Король Сінтаксис?

Яку роль у реченні грає прикметник?