Малюнок колоска пшениці олівцем. Як намалювати пшеницю олівцем поетапно

Ірина Сергіївна Панова

Інтеграція всіх освітніх галузей.

Вік дітей: 5-6 років.

Ціль: Закріплювати знання про жанр живопису пейзаж. Вчити підбирати відповідну колірну гаму.

Завдання:

Навчальні:

Вчити передавати у малюнку форму, колір та розмір предметів;

Вчити гармонійно розташовувати зображення на аркуші паперу;

Закріплювати знання про жанр живопису краєвид.

Розвиваючі:

Розвивати вміння малювати фон, зображуючи небо та землю;

Розвивати бачення естетичної краси у пейзажі.

Виховні:

Виховувати вміння працювати фарбами акуратно.

Попередня робота:Перегляд презентації: «Звідки до нас на стіл хліб прийшов?» Розгляд та малювання по точках колосу, зерна, снопа з колосся.

Обладнання та матеріали:

Репродукції картин із зображенням пшеничних полів, пшеничних колосків.

Альбомні листи формату А4, гуаш, пензлі, підставки для пензлів, банки з водою, ганчіркові серветки.

Хід заняття

Вихователь:

Вірші про пшеницю

У пшениці шлях особливий,

Щоб зерна стали здобою

Потрібно сонечком налитися,

Дощової води напитися,

Постояти під небесами

Золоті колоски,

Похитатися на вітрі

І одного ранку вранці

Зберуть у снопи пшеницю,

Відвезуть до села, до станиці

На крилатому млині

зерна перемелються

чиєюсь доброю рукою

Стануть зернятка борошном.

Вихователь: Як ви думаєте, про що ми сьогодні говоритимемо на заняття? (Відповіді дітей)Правильно про хлібі.

Вихователь: Подивіться на картини перед вами, що ви можете про них сказати (Відповіді дітей)

Вихователь: Правильно це краєвид Що зображено на краєвиді?

Згадаймо, що таке пейзаж? Пейзаж – це жанр мистецтва, що зображає природу чи якусь місцевість (ліс, гай, поле, і т.д.)

Які жанри мистецтва ви знаєте?

Правильно: Натюрморт та портрет

Вихователь: Давайте розглянемо наш пейзаж, що на ньому намальовано?

(Відповіді дітей).

Діти: Поле. Пшеничне поле. Небо.

Як художник зобразив поле, небо?

Діти: Поле жовтого кольору.

Вихователь: Чому поле жовтого кольору?

Діти: Тому, що воно складається з колосків, А вони жовтого кольору.

Вихователь: Здається, що від картини походить світло Хлопці, давайте ми з вами спонукаємо художниками і намалюємо краєвид, але щоб почати малюватинам потрібно розім'яти свої пальчики.

Пальчикова гімнастика

Борошно в тісто замісили, стискають і розтискають пальчики.

А з тіста ми зліпили: Приплескують долоньками, «ліплять».

Пиріжки та плюшки, По черзі розгинають пальчики

Здобні ватрушки, починаючи з мізинця.

Булочки та калачі -

Всі ми спекти в печі. Обидві долоні розгортаючи вгору.

Дуже смачно! Гладять живіт.

Вихователь: Спочатку підготуємо фон для малюнку. Як ви думаєте, яке тло ми з вами зображатимемо? (Відповіді дітей).

Вихователь: Так, хлопці, фоном нам послужить блакитне небо пшеничне поле жовтого кольору. Нагадаю вам, що небо має бути прозорим, для цього ми наносимо на папір пензлем чисту воду і додаємо краплю фарби: верхня частина листа – синя фарба, нижня частина листа – жовта. І розганяємо мокрим пензлем фарбу по мокрій поверхні аркуша паперу. (Показ вихователя)Почекаймо трохи, поки лист підсохне.

Фізкультхвилинка.

Булка колосом росла, діти піднімають руки вгору, похитують

Ними вліво-вправо.

Зерном під жорном була, Вип. Упр. «Годування птахів».

А в печі її іспэк Плескають однією долонькою по іншій.

Добрий майстер хлібопека! Вип. Упр. «Піднос».

Піднімають великі пальці рук.

Молодці, а зараз починаємо малювати колосок. (Показ вихователя)

Набираємо на пензель фарбу жовтого кольору та малюємо стебло колоса, далі знову набираємо фарбу і шляхом примокування ворсу кисті малюємо зерна в колосі.

Звертаю увагу дітей на те, що основним фоном є поле, а в полеросте безліч колосків. Тому можна намалювати колосків хто скільки захоче!

По закінченню малюваннярозглядаємо малюнки.

Рефлексія:

Про який жанр мистецтва ми сьогодні говорили? (пейзаж)

Що на заняття ми малювали? (пшеничне поле та колоски)

Важко було малювати, що саме? (Відповіді дітей)

Сподобалися вам малюнки? (ТАК)

Подобається вам займатися малюванням? (ТАК)

Вихователь: Ви такі молодці! Дуже гарні пшеничні поля та колосся у вас вийшли, І небо справжнісіньке синє і блакитне!

Оформляємо виставку дитячих робіт.

Публікації на тему:

Конспект інтегрованого заняття з пізнавального розвитку «Хліб - усьому голова» у підготовчій групіЗавдання: - удосконалювати знання про хліб; формувати знання у тому, як виходить борошно; - Активізувати та розширити словниковий запас.

Конспект підсумкового заняття у підготовчій групі у формі гри «Поле чудес»Підсумкове заняття у підготовчій групі у формі гри "Поле чудес" Освітні області: "Пізнавальний розвиток", "Мовленнєвий розвиток".

Тема: «Що ми знаємо про Комі краю» Програмний зміст: 1) Систематизувати знання дітей про міста, річки, тваринний і рослинний світ.

Конспект тематичного заняття у підготовчій групі Тема: «Як хліб на стіл прийшов»Ціль: формування уявлення дітей про працю дорослих; показувати результати праці та її суспільну значимість, вчити дбайливо ставитися.

Конспект заняття з декоративного малювання у підготовчій групі.Тема: «Півник із сім'єю» (набір сувенірів за мотивами Гжелі). Завдання: 1. Прикрашати елементи розпису гжельського предмети складного контуру.

Конспект заняття з навколишнього світу у підготовчій групі «Хліб - усьому голова»Конспект заняття з навколишнього світу у підготовчій групі

Урок присвячується всім ботанам та ненажерам. Ви побачите, як малювати пшеницю олівцем поетапно. Природно малювати ціле поле я не збираюся, зате покажу кілька колосків:

Пшениця це їстівна трава. З неї роблять багато смаколиків: хліб, макарошки, солодощі, пиво та інші благородні напої. Тож її люблять і дорослі, і діти. Щоправда, вирощувати, молоти і обробляти ніхто не любить, але це вже зовсім інша розмова. Щоб зобразити колосок пщениці треба багато терпіння та уважності. Особливої техніки зображення тут немає, тим більше не потрібно дотримуватися пропорцій. Видів і сортів пшениці настільки багато, що вона сама навіть не знає, якої виросте. З іншого боку, треба зробити красиво, повторюйте за мною.

Як намалювати пшеницю олівцем поетапно

Крок перший. Робимо малюнок, як очерету.

Крок другий. Додаємо кругленькі форми, схожі на вербу.

Крок третій. Поправляємо контури, додаємо вусики.

Олена Баранова
"Колосок". Конспект НОД з ГО «Художньо-естетичний розвиток» (малювання) у старшій групі компенсуючого виду

Проектувальний компонент.

Тема: « Колосок» .

Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток, фізичне розвиток, мовленнєве розвиток, пізнавальне розвиток, соціально-комунікативне розвиток.

Ціль: навчання дітей малювання колосканетрадиційною технікою «примокування».

Завдання:

Корекційно-освітні: розширити знання дітей про колоску, вчити малювати колосок гуашевою фарбою, передаючи особливості його будови, закріпити навички малюванняза допомогою примокування ворсу пензлика, активувати в мовленні дітей прикметник (золотистий, іменник (остя).

Корекційно-виховні: виховувати художній смак, виховувати бажання допомагати іншим,

Корекційно-розвиваючі: розвивати слухову увагу, мислення, дрібну моторику, розвивати почуття ритму, розвиватиестетичне сприйняття.

Обладнання та матеріали:

Театр м'якої іграшки (півник, мишенята, сонечко, іграшкова хатинка, іграшковий віник, натуральний пшеничний колосок, Мольберт, альбомні листи формату А4, гуаш золотиста, кисті двох видів (№ 6 і № 2, стаканчики з водою, серветки (на кожну дитину, коровай).

Дитяча діяльність:

ігрова – гра «Коровай», фізхвилинка з мовним супроводом; комунікативна - питання-відповіді, гра «Коровай»; образотворча- малювання; музична-спів пісні «Сонечко», «Коровай», музично-ритмічні рухи у фізхвилинці «В землю сонечко потрапило»; пізнавально-дослідницька-розгляд колоска, рухова-оволодіння основними рухами у грі «Коровай», сприйняття художньоїлітератури та фольклору: слухання казки

Попередня робота: читання української казки « Колосок» , розгляд колосків, розгляд ілюстрацій, перегляд мультфільму « Колосок» , розучування пісні «Сонечко», розучування фізкультурної хвилини «В землю сонечко потрапило», гра в «Коровай».

Організаційний компонент:

Підготовка до заняття:

5 баночок із золотистою гуашшю, 5 альбомних аркушів паперу, 5 серветок, 10 пензликів, 5 стаканчиків із водою.

Проведення занять відповідно до СанПіН 2.4.1.3049-13 та здоров'язберігаючими технологіями.

Тривалість безперервної безпосередньо освітньої діяльності - не більше 25 хвилин, у середині часу, відведеного на НОД, проведення фізкультхвилинки.

Метод:

1) Наочний,

2) Словесний,

3) Практичний,

4) Ігровий.

Прийоми: загадка, гра, показ, пояснення

Мотивація:

Театр м'якої іграшки (півник, мишенята).

Хід заняття:

Діти, подивіться до нас прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.

Діти вітаються.

Можна нашим гостям бути у нас.

Діти дозволяють.

Сьогодні хочу розповісти Вам казку. Бажаєте її послухати?

Діти погоджуються.

Добре. Тоді займайте будь-які вільні місця.

Жили-були два мишеня, Круть і Верть, та півник Голосисте Горлечко. Мишенята тільки й знають, що танцюють та грають, а півник зранку встане, всіх піснею розбудить.

Давайте, хлопці, допоможемо нашому півнику розбудити сонечко.

Діти співають пісеньку та виконують рухи :

Сонечко, сонечко, (зображення руками сонечка)

Виглянь у віконце. (зображення руками вікна)

На хлопців подивися, (руки в сторони)

Ти дітям посвіти! (зображення руками ліхтариків)

Виглядає сонечко.

Півник:

Дякую, хлопці, за допомогу! Піду я на подвір'я підмітати.

Ой що я знайшов! Але спочатку, відгадайте загадку:

Золотист він і вусати,

У ста кишенях сто хлопців.

Здогадалися?

Відповіді дітей.

Правильно, це колосок. Колір золотистий. Ось вуса, ось кишеньки, а ось і хлопці зернятка (показує). А ще, що є у колоска?

Відповіді дітей.

Покличу я мишенят.

Крути, Верть! Дивіться, що знайшов!

Це колосок! Потрібно його обмолотити!

А хто його обмолотить?

Тільки не я!

Гаразд, я обмолочу!

Хлопці, давайте пограємося з Вами, згадаємо, що потрібно, щоб виросли колоски, а потім я обмолочу колосок.

Фізкультурна хвилина «У землю зернятко потрапило» (під музику музичного керівника):

1. У землю зернятко потрапило.

(Діти сідають навпочіпки, притискають голову до колін і закривають її руками)

2. Проростати на сонці стало.

(Діти піднімають руки вгору над головою, примовляючи:

«Золоте сонечко, ти зігрій нам зернятко!»

«Дощику, дощику, поливай! Буде хліба врожай!)

(Діти витягують руки вперед, долонями вгору та «бризкають»на себе водою.)

3. Дощ землю поливав, і паросток підростав!

(Діти повільно встають).

4. До світла та тепла тягнувся (руки в сторони)

5. І обернувся красенем (руки вперед).

6. Золоті колоски на вітрі хитаються,

(Діти встають на шкарпетки, піднімають прямі руки нагору, кисті рук опущені вниз).

7. Низько нахиляються.

(Діти махають піднятими вгору руками та примовляють:

«Устиг урожай! Приїдь, прибирай!

(Нахили вниз)

Спасибі хлопці! А де мій колосок? У мене сьогодні іменини і я хотів спекти коровай!

Вихователь:

Не засмучуйся, півнику. Хлопці, давайте допоможемо півня, намалюємо йому колоски.

Діти погоджуються та сідають за столи.

Згадаймо, як треба сидіти, коли малюємо: «Сяду прямо не зігнуся, за роботу я візьмуся!»

Вихователь малює на мольберті та коментує.

Беремо велику пензлик в руку, занурюємо хвостик пензлика у воду, зайву крапельку віджимаємо об край стаканчика, набираємо гуаш на хвостик, занурюємо тільки хвостик, щоб пензлик не забруднився. Малюємо стебло знизу вгору, знаходимо середину стебла і ставимо крапку, від цієї точки вгору по різні боки стебла малюємо кишеньки, в яких знаходяться зернятка технікою «примокування». Згадуємо, як ми це робимо. Прикладаємо хвостик пензлика до паперу і відразу ж забираємо. Шлеп-шлеп-шлеп. Виходить рівний, гарний відбиток. І останній раз ляпнемо пензликом на самому верху колоска. Тепер беремо тонкий пензлик і малюємо вусики у колоска, акуратно між кишеньками. Вони називаються остю. А хто вже намалював остю, можна, можливо намалювати листочки.

Діти малюють (самостійна діяльність дітей, вихователь допомагає при необхідності індивідуально кожній дитині та хвалить їх).

Діти, покладіть свої малюнки на один стіл! Хай вони висохнуть!

Діти, що ми з Вами сьогодні робили?

Відповіді дітей.

Що є у колоска?

Відповіді дітей.

Як називаються вусики у колоска?

Відповіді дітей.

Півник милується роботами дітей, хвалить хлопців і дякує їм за допомогу!

Сюрпризний момент:

Вдаються мишенята і приносять коровай!

Півник, вітаємо тебе з іменинами! Це ми взяли твій колосок, обмолотили його, віднесли на млин, намололи муки, витопили піч, замісили тісто і спекли коровай для тебе!

Дякую, мишенята!

Хлопці, давайте привітаємо півня і заспіваймо йому коровай!

Діти вітають півня і співають коровай (під музику музичного керівника):

Як на Петіни іменини спекли ми коровай:

(Діти водять хоровод навколо півника)

Ось такої висоти,

(Піднімають зімкнені руки вгору)

Ось такої нижини,

(діти сідаючи навпочіпки, опускають руки)

Ось такої ширини.

(Діти розходяться на ширину витягнутих рук, розтягуючи коло)

Коровай, коровай, кого любиш вибирай!

(півник вибирає дітей, обходячи їх по колу)

Я, правду, люблю всіх, а ось (ім'я обраної дитини)краще за всіх!

(Показує на одного з дітей у колі).

Вибрана дитина та півник танцюють у колі. Гра повторюється, доки всі діти не станцюють.

Півник і мишенята короваєм пригощають дітей та прощаються з ними.

Рефлексивний компонент:

Ціль і завдання були досягнуті, діти були активні, їм все сподобалося. Продуктивний вид діяльності – малюванняможна було замінити на ліплення.

Література:

1. Ликова І. А Образотворча діяльність у дитсадку.

2. Українська казка « Колосок» .

3. Малова В. В. конспектизанять із духовно- моральному вихованню дошкільнят на матеріалі російської народної культури.

4. Аверіна І. Є. Фізкультурні хвилини у дитячому садку.

Тематична добірка ігор та вправ для дітей раннього віку на тему «Колосок»

Цілі:

Продовжуватиме вчити дітей уважно слухати казку. Дивитись показ настільного театру, емоційно сприймати зміст.
Ознайомити дітей із казкою «Колосок.
Збагачувати словник дітей на тему.
Формувати стійкі уявлення про величину, кількість, колір, геометричні фігури.
Вправляти в ліпленні, наклеюванні, малюванні пальчиками, пензликами та олівцями.
Розвивати вміння повторювати рухи за вихователем.
Розвивати мислення, моторику, зорове та слухове зосередження, координацію рухів.
Виховувати інтерес до казок.

Обладнання:

Іграшки-герої казки «Колосок», пшеничні колоски, зерна пшениці, борошно, тісто.
Кольорові силуети півня, будиночки, мишенят, колоска, малюнок тло.
Картинка-заготівля «колосок» для малювання пальчиків, пальчикові фарби, олівці жовтого кольору.
Пластилін жовтий колір.
Картинка-заготівля "Колоски без стебел", жовта гуаш, кисті.
Картинка фон із зображенням лісу, мишеня, лисиці, двох грибів під деревом; вирізані з картону листочки різної величини.
Зображення фону із зображенням колоска з овалів, овали, вирізані з жовтого картону, рахункові палички.
Колоски, вирізані із щільного картону, різнокольорові прищіпки.
Ґудзики різного кольору та величини, картинка із зображенням пирога з кольоровими колами, кольором та величиною, що відповідають ґудзикам.
Картинка-заготівля із зображенням підносів різної форми, силуетні картинки круглої булочки, овальної плетінки, квадратного пирога. Клей, мак, кунжут, пластилін червоного кольору.
Вирізані із кольорового картону серветки, блюдця, чашки, ложки.
Булочки. Сіто. Горох (не лущений).
Аудіозапис: "Топ-топ".

Хід заняття:

Гра-вітання «Наші розумні головки»

Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вуха слухатимуть,
Ротик чітко казати.
Ручки плескатимуть,
Ніжки будуть тупати.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємось.

Сьогодні на нас чекає зустріч із казкою.

Показ настільного театру «Колосок»

Жили-були два мишеня, Круть і Верть, та півник Голосна шийка. Мишенята тільки й уміли співати та танцювати, крутитися і крутитися. Півник же рано-вранці піднімався, спершу всіх піснею будив, а потім за роботу приймався.
Якось підмітав півник двір і побачив на землі пшеничний колосок. Покликав півень мишенят:
- Круть та Верть, подивіться, що я знайшов!
Прибігли мишенята і кажуть:
- Треба його обмолотити.
- А хто молотитиме? - спитав півник.
- Тільки не я! - пропищав Круть.
- Тільки не я! – пропищав Верть.
- Гаразд, - сказав півник, - я обмолочу.
І взявся до роботи. Мишенята тим часом затіяли гру в лапту.
Закінчив півник молотити і крикнув:
- Гей, Круть, гей, Верть, подивіться скільки я зерна намолотив!
Прибігли мишенята і запищали в один голос:
- Тепер треба зерно на млин нести, борошна намолоти.
- А хто понесе? - спитав півник.
- Тільки не я! - відповів Круть.
- Тільки не я! - відповів Верть.
- Гаразд, - сказав півник, - я знесу зерно в млин.
Взяв собі на плечі мішок і пішов. А мишенята затіяли гру в чехарду. Стрибають один через одного, веселяться.
Повернувся півник із млина і покликав мишенят:
- Сюди, Круть, сюди, Верть! Я муку приніс.
Прибігли мишенята, дивляться, не натішаться:
- Ай та півник! Ай та молодець! Тепер треба тісто замісити та хліб пекти.
- Хто міситиме? - спитав півник.
А мишенята знову своє:
- Тільки не я! - запищав Круть.
- Тільки не я! - запищав Верть.
Подумав, подумав півник і каже:
- Видно мені доведеться.
Замісив півник тісто, натаскав дров, затопив піч. Як піч розтопилася, посадив у неї хліб.
Мишенята теж часи не втрачають: танцюють, та пісні співають.
Спекся хліба, півник вийняв, поставив на стіл, а мишенята тут як тут. І звати їх не довелося.
- Ох і зголоднів я! - пропищав Круть.
- Ох, як їсти хочеться! – пропищав Верть.
Швидше сіли за стіл. А півник їм каже:
- Зачекайте, зачекайте! Ви мені спершу скажіть, хто знайшов колосок?
- Ти знайшов! - голосно закричали мишенята.
- А хто колосок обмолотив? - знову спитав півник.
- Ти обмолотив! - тихіше сказали обоє.
- А хто зерно на млин носив?
- Теж ти, - зовсім тихо відповіли Круть та Верть.
- А тісто хто місив? Дрова носив? Піч топив, хліб хто пек?
– Все ти. Все ти, - трохи чутно пропищали мишенята.
- А що ви робили?
Не знаю, що сказати мишенята. Стали Круть та Верть вилазити з-за столу, а півник їх не тримає.
Нема за що таких ледарів і ледарів хлібом пригощати!

Дидактична гра «Виклади казку на зображенні»

Знайдіть на картинці місце для хатинки, для півника та мишенят. Покладіть колоски під деревом.

Дидактична гра «Сховай мишеня від лисиці»

Вирішили мишенята виправитися - самим зробити пиріг та півня почастувати. Одне мишеня тісто замісило, а інше в ліс пішло - грибів для пирога набрати.

Прийшло мишеня в ліс, побачило гриби. А ви бачите на картинці гриби? Де вони? Під деревом. А скільки грибів під деревом? Два гриби.
Але не пощастило мишеняті, тільки хотів гриби зірвати - попався на очі лисиці. Швидше підберіть лист, відповідного розміру, щоб сховати мишеня від лисиці.

Дидактична гра «Склади колосок»

З яких геометричних фігур складатимемо колосок? З овалів. Скільки колосків у вас на зображенні? Один колосок. А скільки зернят-овалів знадобиться для одного колоска? Багато. Викладіть овали на картинку. А тепер лічильними паличками зробіть вусики колоску.

Малювання «Колосок»

Намалюйте олівцем жовтого кольору вусики колоску. Залиште відбитки подушечки пальчика на місці зерен у колоску.

Ліплення «Колосок»

З пластиліну жовтого кольору прямим розкочуванням скачайте ковбаску і прикладіть її до картону, злегка придавіть її зверху долонею. Покладіть паличку-зубочистку зверху на ковбаску-колосок (вздовж) і вдавіть. А тепер беріть зерна пшениці та вдавлюйте з двох боків від палички.

Дидактична гра «Чого не стало»

Перед дітьми викладаються колоски, булочка, тісто. Накриваються хусткою. Один предмет ховається. Потім хустку знімають і дітям пропонується сказати, якого предмета не стало.

Музично-динамічна пауза "Топ-топ"

Діти повторюють рухи під музику за показом вихователя.

Гра з прищіпками «Колосок»

Зробіть із прищіпок колоскам вусики.

Гра з ґудзиками «Пиріг»

Розкладіть гудзики на круги відповідного кольору та розміру.

Образотворча діяльність «Пироги та булочки»

Наклейте на підноси пиріг та булки. Підбирайте піднос, що підходить за формою.
Посиплемо круглу булочку маком (попередньо змастивши клеєм), а овальну булочку – кунжутом. А ось пиріг зробимо з вишнями – наліпіть із пластиліну червоного кольору кола-вишні на пиріг.

Дидактична гра "Чайний сервіз"

Підберіть до кожного блюдця чашку і ложку, покладіть на серветки відповідного кольору.

Малювання фарбами «Стеблі колосків»

Намалюйте пензликом стебла колоскам.

Вправа «Просіюємо борошно через сито»

Дітям пропонується ложкою покласти борошно в сито і просіяти борошно над тацею.

Ліплення із солоного тіста «Пиріг»

Діти роблять із солоного тіста кулю, розплющують його в коржик, розкочують тонкі ковбаски і викладають сіточкою на пиріг. У вільні місця вдавлюють горошини.

Дидактична вправа "Що спочатку, що потім"

Спочатку півник знайшов колосок, покажіть колоски.
Потім із колоска дістав зерна. Покажіть зерна.
Із зерен зробив борошно. Покажіть муку.
З муки зробив тісто. Покажіть тісто.
Із тіста зробив пиріг. А ось пиріг я вам покажу. І пропоную спробувати його.

Проводиться дегустація пирога.

Урок присвячується всім ботанам та ненажерам. Ви побачите, як малювати пшеницю олівцем поетапно. Звичайно малювати ціле я не збираюся, зате покажу кілька колосків:

Як намалювати пшеницю олівцем поетапно

Крок перший. Робимо малюнок, як очерету. Крок другий. Додаємо кругленькі форми, схожі на . Крок третій. Поправляємо контури, додаємо вусики. Крок четвертий. Додамо штрихування та великі вусики. Готово: Спробуйте зобразити такі рослини.