Tehnološki zemljevid pouka družboslovja na temo »Davki. Tehnološki zemljevid pouka družboslovja

Včasih se zdi, da je zapisov preprosto nemogoče narediti, še posebej, če je treba odražati vzročne zveze. veliko število elementov. Kompleksno gradivo je težko prilegati v stolpce linearne tabele.

Nekoč, v šestdesetih letih prejšnjega stoletja, je bil britanski študent Tony Buzan skoraj izključen z univerze. Preprosto ni mogel dojeti materiala. Nato je odšel v knjižnico, da bi izvedel, kako delujejo možgani. Zanj je bilo pomembno razumeti, kako mehanizmi zaznavanja vplivajo na asimilacijo novega znanja. Toda takih knjig ni bilo. Tony je začel izmišljati svoj način vodenja evidenc. Preučeval je dnevnike Leonarda da Vincija in videl, da je genij zapisal svoje misli s pomočjo risb, simbolov in povezovalnih črt. Tako je nastala nova tehnika vodenja evidenc - miselni zemljevidi (Mind Map)

Ta metoda temelji na posebnostih človeških možganov. Če smo v ozkem okviru, težko vidimo bistvo predmeta. Torej, ko študiramo veliko število nov material, je težko narediti mizo.

Zemljevid misli je oblikovan kot drevo. Vsaka veja je koncept, ideja. Na zemljevidu je enostavno izslediti hierarhijo in odnose. Več domišljije boste pokazali, bolje si bo material zapomnil.

Tukaj je zemljevid intelekta iz našega USE tečaja družboslovja na temo "Oblike države". Ta zemljevid lahko prenesete.

Totalitarizem je ponazorjen s portretom Jožefa Stalina. Demokracija - kip svobode. Monarhija - Monomahova kapa. Že bežen pogled na zemljevid vam bo pomagal zapomniti, iz katerih osnovnih elementov je koncept sestavljen.

Predstavljajmo si, da ste na enotnem državnem izpitu naleteli na nalogo 28, kjer morate sestaviti podroben načrt na temo "Oblike države". Na izpitu lahko pozabite navesti političnih režimov. A na pomoč bo priskočila podoba diktatorja, iz katere se bo kot nit vlekel »totalitarizem« in drugi izrazi.

Takšne zemljevide je mogoče narisati na papir, vendar list A4 najverjetneje ni dovolj. Zato je bolj priročno delati posebne programe. Uporabljamo iMindMap , je plačljiv. Obstajajo pa tudi brezplačni analogi, tukaj si lahko ogledate pregled različnih storitev za izdelavo miselnih zemljevidov.

Kartiranje se zdi zastrašujoča naloga. Ampak to je stvar prakse. Ko ste naredili približno deset kart, se verjetno ne boste vrnili k običajnim zapisom. Po miselnih zemljevidih ​​se zdijo preproste tabele okorne. Tukaj je primer iste teme iz Baranovega priročnika za pripravo na izpit iz družboslovja:

strokovnjak za državni proračun izobraževalna ustanova

Rostov regija "Pedagoška šola Zernograd"

ROUTING

lekcijo o svetu okoli,

potekala v 4. razredu

študent GBPOU RO "ZernPK"

Ananjeva Ekaterina Romanovna.

Zernograd,

tema:"Tako različni prazniki"

razred: 4

Cilj: spoznajte praznike v Rusiji, njihove razlike in značilnosti.

Učni cilji:

Namenjeno doseganju osebni rezultati:

1. vzbujati občutek domoljubja in ponosa na svojo državo, spoštovanje zgodovine, kulturnih in zgodovinskih spomenikov;

2. oblikovati refleksivni odnos do poučevanja in osebni pomen poučevanja

.Namenjeno doseganju metapredmetnih rezultatov:

1. oblikovanje zmožnosti učenja in sposobnosti organiziranja svojih dejavnosti (planiranje, nadzor, vrednotenje):

2. oblikovati sposobnost sprejemanja, ohranjanja ciljev in jim slediti učne dejavnosti;

3. oblikovati sposobnost razumevanja in sprejemanja učnih nalog, ki jih postavlja učitelj;

4.

5. razvijati kognitivno pobudo (zmožnost postavljanja vprašanj, sodelovanja pri izobraževalnem sodelovanju );

6. oblikovati sposobnost sprejemanja in poslušanja drugih mnenj, argumentiranja svojega odgovora.

Namenjeno doseganju vsebinskih rezultatov:

vzbuditi zanimanje za preučevanje praznikov v izvoru, življenjskem slogu in kulturi Vzhodni Slovani kot predniki svojega ljudstva;

verbalna metoda - pogovor, je bil uporabljen v fazi aktualizacije poskusnega dejanja, organizacije kognitivne dejavnosti, namen pogovora je aktiviranje pozornosti, kognitivna dejavnost, razvija samostojnost mišljenja, zmožnost delitve snovi na sestavne dele, izpostavljanja najpomembnejših, gradi dokaze o svojih ocenah in sklepih, spomin, govor, daje znanje učencem odprto, ima veliko vzgojno moč.

Verbalna metoda - hevristični pogovor, je bil uporabljen na stopnji motivacije za izobraževalne dejavnosti, je namen hevrističnega pogovora omogočiti otrokom, da uresničijo svoj ustvarjalni in intelektualni potencial, učenci sistematizirajo znanje, ki so ga prejeli kot rezultat vsakodnevnih izkušenj ali predhodnih treningov. Hevristični pogovor vključuje: zastavljanje problema s strani učitelja, reševanje problema, povzetek.

Vizualna metoda - pogovor o sliki, je bil uporabljen na stopnji organiziranja kognitivne dejavnosti, namen te metode je učence naučiti vzreti v podrobnosti, opaziti podrobnosti v procesu gledanja.

Metoda je uporaba kronologije, je bila uporabljena v fazi primarne konsolidacije, ta metoda otroke uči lokalizacije zgodovinskih dogodkov v vesolju.

Usmerjanje lekcijo.

Faze lekcije	Dejavnost učitelja	Študentske dejavnosti	UUD	Metode, KKR
1. Stopnja motivacije za učne dejavnosti	Pozdravi učence in jih pripravi na pouk, aktivira pozornost učencev. Fantje, danes bomo imeli nenavadno lekcijo, v moji čarobni vrečki so žetoni različne barve Pridi k meni enega za drugim in potegni žeton določena barva, in razdelite v skupine glede na barve žetonov. Vsak od vas ima na svojih mizah značilne lastnosti svoje skupine, ali lahko kdo od vas razbere, kaj ti atributi pomenijo? Želite vedeti, kaj pomenijo ti atributi?	Dobrodošli učitelji. Izvlecite žetone in sedite v skupinah. Vsaka skupina ugiba lastnosti.	LUUD: oblikovati refleksivni odnos do poučevanja in osebni pomen poučevanja	hevristični pogovor
2. Aktualizacija sojenja.	Toda preden ugotovimo pravi namen teh atributov, opravite test na temo zadnje lekcije »Mi smo državljani Rusije« v skupinah. Črke pravilnih odgovorov napišite veliko v vrstico na liste papirja, tako da dobite besedo. 1. Državljan Rusije je tisti, ki: T) živi in ​​dela v Rusiji; P) izvršuje zakone Rusije in ima pravico, da jih varuje in upravlja; N) prišel v Rusijo počivat. 2. Kakšne pravice imajo državljani Rusije? C) Varuj domovino, skrbi za ohranjanje narave. P) Varovanje lastne časti in dobro ime za delo in izobraževanje. H) Bori se s sošolci, če ti niso všeč. 3. Kakšne dolžnosti imajo ruski državljani? A) Zaščitite domovino, poskrbite za ohranjanje narave . L) Varstvo časti in dobrega imena, za delo in izobraževanje. A) Bori se s sošolci, če ti niso všeč. 4. Od katere starosti imajo ruski državljani pravico sodelovati pri upravljanju državnih zadev? C) Od 14. leta dalje. C) Od starosti 18 let. E) Od 21. leta dalje. 5. Vodja naše države je. L) Predsednik vlade. D) Predsednik parlamenta. D) Predsednik. 6. Parlament naše države je I) Zvezni zbor; H) Svet federacije; h) Državna duma. 7. Kaj počne vlada Rusije? E) sprejemati zakone. D) Potrjuje ali zavrača zakone. I) Razviti ukrepe za razvoj kulture in gospodarstva države. 8. Zakoni Rusije začnejo veljati, ko so X) odobri Svet federacije; U) sprejme državna duma; C) podpiše predsednik. Katero besedo ste dobili iz črk pravilnih odgovorov?	Poslušajte razlago učitelja. Otroci v skupinah izvajajo test "Mi smo državljani Rusije." Počitnice	RUUD: oblikovanje zmožnosti učenja in sposobnosti organiziranja svojih dejavnosti (planiranje, nadzor, vrednotenje): CUUD: razvijati kognitivno iniciativo (zmožnost postavljanja vprašanj, sodelovanja pri izobraževalnem sodelovanju );	Pogovor, analitični pogovor.
3. Organizacija kognitivne dejavnosti. 3.1. Postavljanje ciljev. 3.2. Odkrivanje novega znanja. 3.3. Primarno pritrditev	-Kaj mislite, o čem se bomo danes pogovarjali v razredu? Pouk se je že začel Za prihodnost bo šel k fantom Govorimo o praznikih Rusije Danes se pogovoriva. Tema današnje lekcije je "Tako različni prazniki" - Kakšen je namen lekcije glede na temo? Kaj je praznik? Predlagam, da se obrnete na slovar Ozhegov in preberete definicijo besede "počitnice" Na mizah imate pregovore, zberite pregovore in razložite njihov pomen. Ruski ljudje imajo zelo radi praznike, v teh dneh je po tradiciji običajno veselo preživljati čas, prirejati zabave, slovesnosti in pogostitve. Poglejte si sliko, imenovano "Pustni dan" Kaj je prikazano na sliki? kaj počnejo ljudje? Slika prikazuje praznik pusta " Nedelja odpuščanja". Po ljudskih legendah so ljudje, ki so slabo praznovali Maslenico, vsi naslednje leto slabo živel. Zato je vsaka družina poskušala skuhati čim več krepkih jedi, povabiti goste in prirediti resnično veličastno praznovanje. Kakšne občutke imate, ko gledate to sliko? Kaj vidite v ospredju? Kaj vidite v ozadju? Poglejmo si podrobneje, kako so oblečene Ruskinje? Že zdaj na straneh "Koledarja dogodkov" v Rusiji praznujejo več kot tristo praznikov. Danes se boste naučili praznikov, ki jih praznujejo v Rusiji, izvedeli, kako jih praznujejo, ugotovili, v katere skupine lahko pogojno razdelimo vse praznike. In da bi ugotovili, v katere skupine je mogoče razdeliti praznike, vzemite kartice iz ovojnice št. 1 in v njih prečrtajte vse črke, ki tvorijo besedo "počitnice". PNARAZRDONDA PSREAMZEDYNNIYKE OPBRSHAEERDOSNSIYSKIE PSHRKAOZLNNIYKE PPRROFAESZSIDONNAL Preberi, katere skupine si dobil? In zdaj, da bi nastale praznike razdelili v skupine, morate pogledati atribut svoje skupine in razložiti, kateri skupini praznikov pripada posamezen atribut. Vsaka skupina bo prejela ovojnice s kartončki z imeni praznikov in kratke informacije o njih. Morate preučiti informacije na teh karticah, nato pa boste svoje znanje o tej temi delili z drugo skupino. Vaša zgodba bo zgrajena po načrtu: 1. Ime praznika. 2. Kdaj (datum) se praznuje. 3. kratek opis počitnice. Zdaj gre vsak iz skupine po vrsti v drugo skupino in jasno in razumljivo pove, kaj se je naučil, a le zato, da lahko kasneje opravi naloge. No, zdaj bomo preverili, kako ste se naučili snovi, ki so vam jo povedale druge skupine, datum praznikov morate povezati z imenom in razporediti datume praznikov v kronološkem vrstnem redu.	O praznikih. Poslušajte učitelje. Razširiti znanje o različnih praznikih. Izrazite svoja ugibanja. Preberite definicijo besede "počitnice" Praznik je dan praznovanja, ustanovljenega v čast ali v spomin na nekoga ali nekaj. Upoštevajte delovne dneve in prazniki bodo prišli sami. prijazna oseba vsak dan je praznik. Spominja se praznikov, a pozabi na delavnike. Dopust imamo samo takrat, ko ni dela. Delo je kot dopust. Preglejte sliko. Rusi, praznik. Odgovori otrok. Voziček, sneg. Strašilo, ljudje, vas, drevesa. V sarafanih, v šalih. Izvedite nalogo. "ljudski", "profesionalni", "šola", "vse ruski" Otroci upoštevajo lastnosti in razporedijo počitnice v skupine. Otroci prejmejo ovojnice in preučujejo informacije o počitnicah. Priloga 1 Skupine izmenično izmenjujejo svoje znanje o tej temi. Učenci datume počitnic povežejo z imeni in jih razporedijo po kronološkem vrstnem redu.	RUUD: oblikovati sposobnost sprejemanja, ohranjanja ciljev in njihovega sledenja v izobraževalnih dejavnostih; WPUD: razviti kognitivni interesi in motivi, radovednost, ustvarjalnost;	vizualna metoda Delo na zemljevidu.

1 skupina "Profesionalni"

dan gasilska brigada- 30. aprila Na današnji dan leta 1649 je car Aleksej Mihajlovič podpisal odlok o ustanovitvi prvega ruskega gasilska služba. Ena prvih poklicnih gasilskih enot je bila ustanovljena pod Petrom Velikim. Leta 1999 je bil z odlokom predsednika Rusije Borisa Jelcina 30. april ustanovljen kot Dan požarne zaščite Rusije.

Dan zdravstvenega delavca - tretja nedelja v juniju. Tretjo nedeljo v juniju rusko zdravstvo po dolgoletni tradiciji praznuje dan zdravstvenega delavca. Razlog: Odlok predsedstva Vrhovnega sovjeta ZSSR z dne 01.10.1980.

Dan učiteljev - 5. oktober. UNESCO je dan učiteljev odobril šele leta 1994, v Rusiji pa ta praznik praznujejo že od leta 1965, prej pa so učiteljem čestitali vsako prvo nedeljo v oktobru.

Dan kozmonavtike - 12. april ljudje po vsem svetu praznujejo Dan kozmonavtike. Praznik vseh, ki so kakor koli povezani z vesoljsko industrijo, so prvič praznovali leta 1962 in še danes velja za enega najpomembnejših med ostalimi. mednarodni prazniki.

9. aprila 1962 so člani predsedstva Vrhovnega sovjeta ZSSR izdali odlok o ustanovitvi dneva kozmonavtike. Kmalu, leta 1968, je Mednarodna letalska zveza temu prazniku podelila status mednarodnega.

Vse se je začelo, ko je leta 1961 državljan Sovjetska zveza, Jurij Aleksejevič Gagarin, kot pilot vesoljska ladja"Vostok" je postal prvi, ki se ni bal leteti v vesolje. Ko je obkrožil orbito globus, za 108 minut je začel sovjetski odkritelj novo obdobje vesoljski poleti z moškim na krovu.

Dan motorista je zadnja nedelja v oktobru. Poklicni praznik delavcev cestni promet in cestna infrastruktura se od leta 1996 praznuje na podlagi Odloka predsednika Ruska federacija z dne 7. novembra 1996.

Skupina 2 "Šola"

šola maturantski plesi običajno praznujejo v začetku dvajsetega junija, potem ko se končajo vsi šolski zaključni izpiti. Maturantska zabava običajno ni načrtovana za 22. junij – dan spomina in žalosti. Leta 1941 je matura po šolah potekala od 21. do 22. junija. Na uradni slovesnosti se tradicionalno najprej počastijo šolarji, ki so prejeli medalje zaradi študija, nato pa jim podelijo spričevala.

Dan znanja 1. september - začetek novega šolsko leto za vse ruske šolarje, študente, učitelje in predavatelje. Tradicionalno na ta dan v šolah potekajo slavnostne linije, kul ura, lekcije znanja, miru, varnosti in poguma.

Zadnji klic- tradicionalni praznik za šolarje, ki zaključujejo študij. Nedavni klici v šolah potekajo konec maja, okoli 25., ko je študij že končan, zaključni izpiti pa se še niso začeli.

Posvetitev prvošolcem - prve šolske počitnice za prvošolce običajno praznujemo konec oktobra (24-25), ko so se fantje že malo prilagodili in se navadili na sošolce in učiteljico.

Zbogom od abecede - eden najpomembnejših praznikov v življenju vsakega pismenega človeka je dan, ko se je naučil brati. V šolah se ta dan praznuje v začetku decembra v obliki praznika, imenovanega "Slovo od začetnika". Ganljiv dan, ko otroci spoznajo, da so se opismenili in naučili brati. To je dan, ki označuje konec mejnik- poučevanje pismenosti. In prvi dan velike izgube - slovo od knjige, ki je bila uporabljena več mesecev

Skupina 3 "Folk"

Jaslice- (7. januar) eden od dvanajstih glavnih, tako imenovanih dvanajstih, praznikov krščanske cerkve. eden od dvanajstih glavnih, tako imenovanih dvanajstih, praznikov krščanske cerkve. Na ta dan se je zgodil velik dogodek za ves krščanski svet - rojstvo Jezusa Kristusa v Betlehemu (Jezus v hebrejščini pomeni "rešitev"). Vsi kristjani so prepričani, da je Jezusa Kristusa Bog poslal na zemljo, da bi odkupil grehe in rešil človeštvo.

Teden palačink- večdnevni praznik, posvečen sprehodu zime in pozdravu pomladi, ki ga običajno praznujemo dvajsetega februarja. Datum začetka Maslenice se vsako leto spremeni. Glavni tradicionalni atributi ljudskega praznovanja Maslenice so polnjena maslenica, zabava, veselice, Rusi imajo obvezne palačinke in torte, Ukrajinci in Belorusi imajo cmoke, sirnice.

Velika noč (Kristusovo vstajenje) - glavni praznik pravoslavni koledar, ustanovljen v spomin na vstajenje Jezusa Kristusa. Velika noč nima fiksnega datuma, ampak se izračuna glede na Lunin koledar. Na ta dan se na mizo postavijo barvana jajca, kulič je visok kruh sladko testo in velika noč - sladka jed iz skute z rozinami.

Ivan Kupala(Srednji dan) - običajno se praznuje 7. julija, poleti ljudski praznik poganskega izvora. Na noč Ivana Kupala so izbrali zaročenca in opravili poročne slovesnosti: skakanje čez ogenj z roko, izmenjavo vencev, iskanje praprotnega cveta in kopanje v jutranji rosi.

Valentinovo, oz Valentinovo- praznik, ki 14. februarja praznuje veliko ljudi po vsem svetu. Tisti, ki praznujejo ta praznik, dajo ljubljene in dragi ljudje rože, sladkarije, igrače, zračni baloni in posebne kartice (pogosto v obliki srca) s pesmimi, ljubezenskimi izpovedmi ali željami po ljubezni - valentinove.

4. skupina "vse ruska"

(Učbenik str. 175)

Skupina: ISO-14, ZIO-14

Disciplina: družboslovje

Tema lekcije V: Družbene norme in sankcije. družbeni nadzor. Samokontrola.

Vrsta lekcije : pouk učenje nove snovi

Cilji lekcije :

Izobraževalni : seznaniti študente s pojmi »družbene norme«, »sankcije«, »družbeni nadzor«.

Izobraževalni : razvijati sposobnost razvrščanja informacij, uporabljati pridobljeno znanje v praksi, sposobnost vodenja razprave, OK2, OK4, OK6.

Izobraževalni : graditi veščine socialno vedenje

Material in tehnična oprema: TCO (interaktivna tabla, projektor, računalnik)

Načrtovani rezultati lekcije

Faze lekcije

Dejavnosti učitelja, naloge za učence

Dejavnost študentov, njena vsebina, oblike in metode

UMO

Komponente strokovne kompetence

Komponente splošnih kompetenc

OK2 (izdelaj načrt aktivnosti)

Organizacija začetka pouka, opredelitev teme in ciljev lekcije.

Org. trenutek

Motivacija:

Uvodni govor učitelja (Človek z rojstvom vstopi v družbo. Družba ima svoja pravila in zakone. Ali menite, da družba potrebuje pravila in zakone in zakaj?

Znanstveno se ta pravila in zakoni imenujejo družbene norme. Danes bomo govorili o njih. Napišimo temo lekcije. Vprašanja, ki jih bomo obravnavali danes:

Družbene norme, njihov pomen

družbeni nadzor

Odgovorijo na vprašanje.

Zapišite temo lekcije

diapozitiv številka 1, 2

OK4 (zaupni podatki)

OK4 (določite skladnost informacij z nalogo)

OK6 (če je potrebno, brani osebno mnenje)

Učenje novega

material

Norma je ... beseda latinskega izvora, ki se običajno prevaja kot "vzorec".

Družbene norme so v družbi sprejeta pravila obnašanja. Predpisujejo ali prepovedujejo določene vrste vedenja. .

Družbene norme so varuhi reda in vrednot.

Družbene norme usmerjajo vedenje ljudi, omogočajo njegovo nadzorovanje, regulacijo in vrednotenje;

V normah ljudje vidijo standarde, modele, standarde vedenja, zahvaljujoč družbene norme oseba dobi priložnost za normalno interakcijo z drugimi ljudmi.

Problemsko vprašanje: Kakšna so pravila v družbi?

Delitev listov na dve polovici. V prvi polovici so navedene vrste družbenih norm.

Družbene norme:

1. moralne norme (izražajo ideje ljudi o dobrem in slabem, o dobrem in zlu, o pravičnosti in krivici)

2. norme tradicij in običajev (šega je zgodovinsko uveljavljeno pravilo vedenja, ki je postalo navada zaradi večkratnega ponavljanja)

3. verske norme (te vključujejo pravila obnašanja, ki jih vsebujejo besedila svetih knjig ali uveljavljena verskih organizacij)

4. politične norme (norme, ki jih določijo različne politične organizacije. Ta pravila obnašanja morajo najprej upoštevati člani teh organizacij)

5. pravni predpisi(formalno določena pravila vedenje, ki ga določi država)

6. estetske norme (okrepiti predstavo ljudi o lepem in grdem)

7. norme bontona (kultura vedenja ljudi v družbi).

V drugi polovici učenci zapišejo primere družbenih norm:

Moški, ki izstopi iz avtobusa, poda roko svojemu spremljevalcu (bonton )

Pobožni musliman je dolžan moliti 5-krat na dan (vera )

Zahteva po plačilu davkov državi (pravni )

Znameniti "krog Leonarda da Vincija" (razmerja pravilnih Človeško telo) (estetski )

Predsednik Ruske federacije je izvoljen z neposrednim ljudskim glasovanjem (politično )

Postavite drevo Novo leto (tradicijo )

Pomagajte mlajšim, skrbite za starejše, ne užalite žensk, ne govorite slabo o osebi v njegovi odsotnosti(morala )

Ujemanje med vrstami družbenih norm in primeri z uporabo puščic. Delo v parih.

Problemsko vprašanje. Kaj je potrebno za skladnost s pravili?

družbeni nadzor - sistem za uravnavanje vedenja ljudi in vzdrževanje javni red. Obstaja zunanji in notranji samonadzor.

Beseda učitelja: učitelj razloži, kdo izvaja zunanji nadzor (spomnimo se dejavnikov socializacije in socializacije) in notranji samoobvladovanje (vest). Družbeni nadzor se izraža v socialnih sankcijah-nagrade ali kazni, ki spodbujajo ljudiupoštevati družbene norme in pravila obnašanja.

Zapis definicije sankcij. Sankcije so vsaka reakcija na vedenje osebe ali skupine drugih.

Vrste sankcij:

Formalno negativno (kazen za kaznivo dejanje zakona ali kršitev upravnega reda - denarna kazen, zapor, popravno delo itd.)

Neformalno negativno (obsodba osebe zaradi dejanja družbe - žaljiv ton, kletvica ali ukor, demonstrativno ignoriranje osebe itd.)

Formalno pozitivno (spodbujanje človekove dejavnosti ali dejanja s strani uradnih organizacij - nagrade, spričevala o strokovnem, akademskem uspehu itd.)

Neformalno pozitivno (hvaležnost in odobravanje neformalnih oseb - prijateljev, znancev, sodelavcev - pohvale, odobravajoči nasmeh itd.).

Določite vrsto sankcije: vladna nagrada, detronizacija, globa, nasmeh, aplavz, klevetanje, prijateljska pohvala, kompliment, akademska stopnja, laskave ocene, degradacija, odvzem posebne pravice, izročitev častne listine.

Problemsko vprašanje. Ali je človeško vedenje vedno v skladu z družbenimi normami?

Učiteljeva beseda:

Eichmann Adolf - med drugo svetovno vojno je razdelil ujetnike po taboriščih. Verjel je, da ni nič kriv, preprosto je opravljal svoje naloge, dobro opravljal svoje delo, sledil navodilom nadrejenih. To je primer tega, česar ni vedno treba upoštevati javna pravila je treba znati analizirati.

Zapišite, kaj so družbene norme.

Oglejte si diapozitiv št. 4.

Izpolnjevanje tabele (prvi stolpec).

Oglejte si diapozitiv številka 5 in izpolnite drugi stolpec.

Vzpostavljanje korespondence v zvezkih.

Odgovor na problemsko vprašanje.

Oglejte si diapozitiv in zapišite definicijo v zvezek.

Oglejte si diapozitiv in zapišite v zvezek.

Oglejte si diapozitiv in ustno odgovorite na vprašanje.

diapozitiv številka 3

Diapozitiv številka 4.

diapozitiv številka 5

diapozitiv številka 6

Diapozitiv številka 7, 8

Diapozitiv številka 9, 10

Povzetek lekcije.

Odsev. Kaj ste se novega naučili? Pripravijo sklepe.

Odgovorite na vprašanje ustno.

Tema lekcije	"Uvod v družboslovje"
Vrsta lekcije	Kombinirana lekcija
Cilji lekcije	Izobraževalni: določiti mesto akademske discipline v izobraževalni proces; seznaniti študente z referenčno in metodološko aparaturo učbenika, cilji in strukturo predmeta; Izobraževalni: oblikujejo trdno prepričanje o potrebi po izobraževanju kot moderna družba Razvoj: vzbuditi zanimanje za novo temo
Načrtovani rezultati	Oblika: OK 1. Razumeti bistvo in družbeni pomen svojega bodočega poklica, pokazati stalno zanimanje zanj. OK 2. Organizirajte svoje dejavnosti na podlagi cilja in načinov za doseganje, ki jih določi vodja. OK 3. Analizirajo delovno situacijo, izvajajo tekoče in končne kontrole, vrednotenje in popravljajo lastne aktivnosti, odgovarjajo za rezultate svojega dela. OK 4. Iskanje informacij, potrebnih za učinkovito opravljanje strokovnih nalog. OK 6. Delajte v timu, učinkovito komunicirajte s sodelavci, vodstvom, strankami.
Obrazec za lekcije	uvodna lekcija
Metode poučevanja	reproduktivni Vizualno verbalno Interaktivno
Oblike organizacije izobraževalnih dejavnosti	Pogovor, dialog, razprava.
Izobraževalna sredstva	Izobraževalna sredstva : Izroček Učbeniki A. G. Vazhenin "Družboslovje"
Učni načrt	Organiziranje časa Učenje nove snovi Utrjevanje preučenega gradiva Domača naloga
Viri informacij	A. G. Vazhenin "Družboslovje" Internetni viri

1. lekcija

Med poukom

jaz . Organiziranje časa

Noč je temna,

Listi povzročajo hrup

Veter žvižga

Kaplja ima ulomek.

In ljudje imajo radoveden um

In živeti trmasto sposobnost.

L. Martynov

Pozdravljeni, zelo sem vesel, da vas danes vidim, srečali smo se, da bi se seznanili z nalogami in strukturo predmeta družboslovje. V procesu študija tega predmeta se bomo naučili razviti sposobnost analiziranja, poudarjanja glavne stvari in sistematizacije učnega gradiva.

Razmislite o naslednjih vprašanjih:

1. Naloge, struktura in vsebina predmeta »Družboslovje«.

2. Glavni viri znanja.

P. Učenje nove snovi

1. Naloge, struktura in vsebina predmeta "Družboslovje"

Ime predmeta "Družboslovje" je sestavljeno besedo.Kaj to pomeni po pravilih ruskega jezika? ( znanje o družbi)

- Kaj je družba? ( skupina ljudi)

- Kaj ljudje počnejo v družbi? (interakcija)

Imaš prav, ljudje se srečujejo, izmenjujejo novice, berejo, se ukvarjajo s športom, potujejo, zabavajo ... Najbolj aktivni razkrivajo skrivnosti, prodirajo v zemljo, izvajajo arheološka izkopavanja, drugi se dvigajo nad zemljo, letijo v vesolje, raziskujejo globine vesolja… Človeška dejavnost na katerem koli področju je nemogoča brez komunikacije med ljudmi. Človek je družbeno bitje

- Človeško družbo že dolgo preučujete v okviru različnih šolskih predmetov. Zdaj vam predlagam, da narišete osebo (lahko je dekle, dekle ali mladenič, kot želite) in okoli napišete tiste akademske discipline, ki vplivajo na vidike človekovega življenja.

Kaj se o osebi naučimo pri pouku zgodovine? (Zgodba - je znanost o tem, kako so ljudje živeli v daljni preteklosti, kako živijo v sedanjosti in kako bodo živeli v prihodnosti.)

Katere vidike človeškega življenja preučuje geografija?(Geografija proučuje območje poselitve ljudi in vpliv naravno-klimatskih, geopolitičnih dejavnikov, geografskih razmer na človekovo življenje in dejavnosti)

In kaj zanimivega se lahko naučite o osebi pri pouku biologije in telesne vzgoje?(Biologija razlaga človeško anatomijo in fiziologijo, odkriva mehanizem delovanja višjega živčna aktivnost oseba. Fizična kultura razvija in utrjuje veščine motorična aktivnost in Zdrav način življenjaživljenje.)

Tako naprej različne lekcije preučevali ste različne vidike življenja človeške družbe. Razlika med družboslovjem in drugimi akademskimi disciplinami je v tem, da se pri pouku prej pridobljena znanja posplošijo, vnesejo v sistem.

Ali potrebujemo sistematizirano znanje o družbi?(Da, saj se le s celostnim pogledom na svet okoli nas lahko nanj ustrezno odzoveš in sprejmeš prave odločitve.)

Med dis-qi-plin, študiram-cha-e-my letos v šoli, je-ampak na splošno-st-v-znanju ti-zy-va-et predvsem in-pro -sove. To je povezano tako s številnimi pomeni ter-mi-na kot z dolgotrajnim spo-ra-mi na način njegove potrebe-ho-di-mo -sti.

Tečaj splošnega-st-in-znanja je razporejen za večkratno odkrivanje - dva osnovna (»družba« in »človek«) in che-you-re times-de-la, pokritost -you-va-yu-schi in-li-ti-ku in desno, eco-no-mi-ku, so-qi-al-nu in spirit-hov - krogla. Bodite pozorni na diagram.

Človek

družba

Oddelek predmeta "Družboslovje"

Socialna sferaživljenje

Duhovna sfera življenja

Gospodarska sferaživljenje

Politično in pravno področje življenja

Politico

Glavni cilji tečaja so:

1. Razvoj sposobnosti samostojnega odločanja in občutka odgovornosti zanje. Na svetu in smrt je rdeča, a vsak umre sam (ljudska modrost).

2. Oblikovanje veščin in sposobnosti socialnega prilagajanja, odgovornega vedenja človeka v svobodni družbi. Nemogoče je živeti v družbi in biti svoboden od družbe(Lenin).

3. Potreba po spretnostih socialna mobilnost in aktiven življenjski položaj. Želva ima trdno hojo, a se splača orlu zaradi tega postriči krila?(vzhodnjaška modrost).

4. Potreba po osebni izbiri in osebna odgovornost za opravljeno izbiro. Če te je strah - ne delaj tega, naredil si - ne boj se (Džingis Khan).

Družboslovje je izraz, ki je neločljiv samo v ruskem jeziku. V drugih državah ji ustreza sociologija, ki v prevodu (lat.sociusdruštvo, grčLogotipi- znanje, poučevanje, znanost) dobesedno pomeni znanje o družbi. Če ne upoštevamo le izvora besed, temveč tudi vsebino znanja, potem obseg problemov, ki jih pokriva družboslovje, vključuje tisto, kar svet imenuje družboslovje. Sem spadajo: sociologija, ekonomija, psihologija, antropologija. Družboslovje vključuje tudi kulturologijo, etiko, filozofijo, pravo, ki jih običajno imenujemo humanitarno (vrednostno) znanje.

Torej je družboslovje danes potrebno dobesedno za vse - bodoče kemike, fizike, inženirje, delavce, poslovneže, odvetnike, zdravnike, menedžerje itd. Potrebujejo jo vsi državljani Rusije, ne glede na njihov poklic. V našem sodobnem svetu ne gre brez znanja o zakonih človeške psihe in značilnostih poslovna komunikacija, znanje politično dejavnost in načela gospodarske organizacije, civilne pravice, pa tudi informacije o kulturi, znanosti in veri.

2. Glavni viri znanja

Med glavne vire znanja sodimo predvsem učbeniki, različni slovarji in referenčne knjige ter orodja množični mediji. Študij predmeta "Družboslovje" temelji na učbeniku Družboslovje za poklice in specialnosti tehničnega, naravoslovnega, humanitarnega profila A. G. Vazhenin. Odprite učbenike in jih poglejte. Za predstavo o dinamiki razvoja dogodka je izredno pomembna izbira in sistematizacija časopisa in material revije na določeno zadevo ali temo.

Učbenik je bil razvit ob upoštevanju zahtev Zveznega državnega izobraževalnega standarda Splošna izobrazba, GEF SPO in profil poklicno izobraževanje. Strukturno je učbenik sestavljen iz 6 poglavij, ki vključujejo potrebne informacije o vseh področjih družbe. Najpomembnejši koncepti in izrazi so označeni z rjavo krepko in poševno pisavo. Na koncu odstavka so podana vprašanja in ustvarjalne naloge. različnih ravneh težave. Poleg tega morate na to temo imeti zvezek, kjer bomo delali zapiske, označevali pomembne točke seveda opravlja samostojno delo, riše diagrame, ki omogočajo uspešno asimilacijo gradiva.

III. Utrjevanje preučenega gradiva

Sami opravite naslednje naloge:

1. Napišite, kateri problemi človekoslovja in družboslovja vas zanimajo. Utemeljite svojo izbiro.

Domača naloga

1. Preberite uvod v učbenik.

učitelj družboslovja: Slavutina Bella Borosovna

Učbenik: "Družboslovje" 5. razred

Namen lekcije:.

Pojasni

karakterizirati

Ustvarjanje razlike

Definiraj

Načrtovani rezultati:

Zadeva:

Metapredmet:

Osebno:

vrednostne usmeritve

Oblikovanje UUD:

osebni;

regulativni;

kognitivni;

Oglejte si vsebino dokumenta
"Lekcija 20 Delo je osnova življenja"

Tehnološki zemljevid pouka družboslovja

Lekcija 20

Lekcija odkrivanja novega znanja

učitelj družboslovja: Slavutina Bella Borosovna

Učbenik: "Družboslovje" 5. razred

Namen lekcije:.

Pojasni pomen delovna dejavnost za posameznika in družbo.

karakterizirati značilnosti dela kot ene od glavnih vrst človekove dejavnosti.

Ustvarjanje razlike materialno in moralno vrednotenje dela.

Navedite primere dobrodelnosti in pokroviteljstva.

Definiraj lasten odnos do različna sredstva uspeh pri delu

Načrtovani rezultati:

Zadeva: Naučili se bodo: določiti pomen dela v človekovem življenju. Imeli bodo možnost, da se naučijo: delati z besedilom učbenika; izraziti lastno mnenje

Metapredmet: sposobnost zavestnega organiziranja svoje kognitivne dejavnosti (od postavitve cilja do pridobitve in vrednotenja rezultata);

Osebno:

vrednostne usmeritve

Oblikovanje UUD:

osebni;

regulativni;

kognitivni;

	Faza lekcije	Dejavnost učitelja	Študentske dejavnosti
			kognitivni	Regulativni	Komunikativna	Osebni UUD
	Motivacija za učne dejavnosti	Živjo družba. V zadnji lekciji smo se začeli učiti nova tema spomnimo se.		voljna samoregulacija samoregulacija kot zmožnost mobilizacije sil in energije, voljnih naporov (izbire v situaciji motivacijskega konflikta) in premagovanja ovir postavite učno nalogo; določiti zaporedje vmesnih ciljev ob upoštevanju končnega rezultata; naredite načrt in zaporedje dejanj		smiselno dejanje. oblikovanje pomena, to je, da učenci vzpostavijo povezavo med namenom izobraževalne dejavnosti in njenim motivom, z drugimi besedami, med rezultatom učenja in tistim, kar spodbuja dejavnost, zaradi katere se izvaja. Študent bi moral vprašati: Kakšen pomen in pomen ima poučevanje zame?- in biti sposoben odgovoriti; Izrazite stalno izobraževalno in kognitivno zanimanje za novo običajne načine reševanje problema
	Aktualizacija znanja in fiksiranje težav v poskusni vzgojni akciji	Poglejte diapozitiv "Kaj imajo vsi ti ljudje skupnega?" 1. Organizira pogovor o: – Kaj je delo? SLIDE 3 - Kakšno delo je to? Navedite primere SLIDE 5-8 Organizira samostojno delo s kartami: značilnosti dela. SLIDE 9-11 Analizirajmo nekaj poklicev, dajmo primere različne vrste porod. Na prvi kartici imaš tabelo s poklici, na strani 74 učbenika značilnosti-antonimi. Naloga: za vsak predlagani poklic izberite ustrezno lastnost in jo zapišite v tabelo. Delamo v parih. Čas delovanja 2 minuti.	Splošna izobrazba : sposobnost strukturiranja znanja, nadzora in vrednotenja procesa in rezultatov aktivnosti; Transformacija modela z namenom identifikacije splošnih zakonitosti, ki določajo uganka : analiza, sinteza, izbira podlag za primerjavo. samostojno prepoznati in oblikovati kognitivne cilj; uporabite običajne tehnike reševanja problemov.	nadzor, popravek; napovedovanje (pri analizi poskusnega dejanja pred njegovo izvedbo); voljna samoregulacija. voljna samoregulacija. samoregulacija kot sposobnost mobilizacije sil in energije, do voljnega napora (izbire v situaciji motivacijskega konflikta) in premagovanja ovir. Selektivno preverjanje dela s karticami. SLIDE 10-11
	Identifikacija kraja in vzroka težave	Diskusija: Fantje, kakšen koncept je skupen vsem značilnostim dela (plačano delo). - Kaj daje človeku delo? SLIDE 12 Poglejte diapozitiv in nadaljujte s stavki (bogastvo, stiska, vsakdanja hrana, Eksotično sadje). SLIDE 13 Zakaj se verjame, da je delo vir vsega bogastva? . Določanje cilja lekcije: Kaj menite, kaj bi morali danes vsekakor reči, ko razmišljamo o tej temi? SLIDE 14 Oglejmo si načrt lekcije:	izjava in formulacija problema. Oblikovanje problema; Samostojno ustvarjanje načinov za reševanje problemov ustvarjalne in raziskovalne narave. Priprava učnega načrta 1. Kako je zaposleni plačan. 2. Bogastvo in revščina. 3. Pokroviteljstvo in dobrodelnost.
	Izdelava projekta za izhod iz težav	Organizira pogovor o novem materialu. Kako se ocenjuje uspešnost zaposlenega? 3. Organizira samostojno delo, izvaja selektivno nadzor. Delajte s karticami številka 2. Da bi z nami zaključili vprašanje ocenjevanja dela, vam predlagam naslednjo nalogo. Dopolniti morate stavke. Oče prejme za delo v tovarni Mama na mlajše otroke dobi Babica prejema mesečno Sveta študira na inštitutu in prejema Organizira delo pri preučevanju novih izrazov (filantrop, dobrodelnost): Kako človek z delom obogate? Kaj je bogastvo? Ali lahko postane reven? - Kaj je pokroviteljstvo? – Kaj je dobrodelnost? Kdo potrebuje dobrodelnost in zakaj? Ali so samo bogati tisti, ki so lahko usmiljeni? Opredeljuje naloge, cilja na samostojno delo, organizira nadzor.	splošno izobraževalni : izbor najbolj učinkovite načine reševanje problemov glede na specifične pogoje.	postavljanje ciljev kot učna naloga, načrtovanje, napovedovanje. Zapišite pojme v zvezek: Bogastvo je vse, kar človeku predstavlja eno ali drugo korist, nekaj, kar ceni. Revščina je minimalni znesek denarja in premoženja, ki ga ima oseba. Patronat in dobrodelnost je nezainteresirana finančna in druga pomoč za razvoj kulture, znanosti in ljudi v stiski. Plače so nagrada za delo ljudi. Sporočila o pokroviteljih Rusije vklj. domovina(A. Galimzyanov)
	Izvedba zgrajenega projekta		Splošna izobrazba : iskanje in izbira potrebnih informacij, uporaba metod iskanja informacij; pomensko branje in izbira branja glede na namen; sposobnost zavestnega in prostovoljnega oblikovanja govorne izjave; uganka: gradnja logične verige sklepanja, analize, sinteze, hipoteze. UUD za postavljanje in reševanje problemov : samostojno ustvarjanje načinov za reševanje težav iskanja.		načrtovanje izobraževalnega sodelovanja z vrstniki, proaktivno sodelovanje pri iskanju in zbiranju informacij; upravljanje partnerskega vedenja; sposobnost izražanja svojih misli. omogočiti ljudem obstoj različne točke vizijo, vključno s tistimi, ki ne sovpadajo z njegovimi, in jih vodi položaj partnerja v komunikaciji in interakciji.
	Primarna fiksacija v zunanji govor	Organizira delo na besedilu in nadaljnji pogovor o naslednjih vprašanjih: – Kaj so vzroki za revščino?			upravljanje partnerskega vedenja; sposobnost izražanja svojih misli
	Samostojno delo s samopreizkusom po standardu			nadzor v obliki primerjave metode delovanja in njenega rezultata z danim standardom; razred - ocena kakovosti in stopnje asimilacije; popravek
	Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje	Igra "Blago in storitve". Poimenujem besede, če je to izdelek, se morate usesti, če je to storitev, morate vstati in dvigniti roke. dnevnik (t) vožnja s podzemno železnico (y) Striženje v brivnici (y) učbenik družboslovja (t) Ekstrakcija zoba (y) Foto album (t) kolo (t) Striženje v brivnici (y) popravilo televizorja (y) sladoled (t)		napovedovanje (če učenci samostojno prepoznajo vrste nalog, kjer nov način)
	Odraz izobraževalne dejavnosti	Vodi razprave o vprašanjih. Ali je pomembno, da človek ve, da je njegovo delo koristno? Ali kakšno delo prinaša zadovoljstvo? – Učenje v šoli je delo dijaka, kakšne koristi prinaša takšno delo? Naša lekcija se bliža koncu. Vrnimo se k tem vprašanjem. Kar smo postavili na začetku lekcije. Ali smo jim odgovorili? 3. V zvezek narišite lestvico treh stopnic in označite, kje ste bili glede na stopnjo razumevanja obravnavane teme: če ste razumeli vse na najvišji stopnici, če so bila vprašanja, na srednji stopnici, če ste na zadnjem koraku ni nič razumel. Dvignite roko, kdo se je označil na srednji stopnici? In visoko? Na nizkem? 4. Fantje, koga bi danes radi proslavili, kdo je aktivno delal? Določa domačo nalogo. Fantje, uspeh katerega koli posla je v veliki meri odvisen od pravilnega vedenja njegovih udeležencev. Da bi delo pomagalo zadovoljiti različne potrebe človeka, bilo prijetno doživetje in ne breme, ki bi razveseljevalo vas in tiste okoli vas z rezultati, morate upoštevati pravila. Domače naloge bodo ustvarjalne. Vaša naloga je izdelati 10 pravil za dobro, produktivno delo, vendar ne le pravil, ampak pravila v pregovorih in pregovorih. Prvega sem že sestavil, zapišimo ga: "Pohitite - ljudi boste nasmejali." To pomeni, da morate načrtovati svoje delo, izračunati čas in trud za njegovo izvedbo. Fantje, kje lahko dobim informacije za domačo nalogo? (vprašaj starše, pojdi v knjižnico, poglej na internetu). Hvala za lekcijo. Vsem želim uspeh. Domača naloga: 9 $ str. 77-79 pripovedovanje	splošno znanstveni : sposobnost strukturiranja znanja	voljna samoregulacija; razred - izbor in ozaveščanje študentov o tem, kar se je že naučilo in kaj se je še treba naučiti, napovedovanje preberi pripravljene naloge »Moj bodoči poklic»	sposobnost izražanja svojih misli ocena sebe in sošolcev