Limba latină și bazele terminologiei medicale: Manual.

Referent: doctor în filologie

institut medical de stat

Acest manual este conceput pentru studenții din primul an institute medicaleși își pune sarcina de a da principalele întrebări ale gramaticii latine care sunt relevante în studiul terminologiei medicale. Scopul manualului este de a prezenta materialul programului într-o formă ușor de reținut. Formularea titlurilor temelor educaționale este în concordanță cu formularea întrebărilor de examen. Ca material ilustrativ, la explicarea subiectelor gramaticale, se preferă exemplele din nomenclatura anatomică și histologică, care la început facilitează foarte mult munca elevilor în memorarea cuvintelor noi.

Materialul gramatical pe fiecare subiect nou este prezentat într-o lecție separată, au fost elaborate exerciții pentru toate subiectele, a fost selectat vocabularul pentru memorare obligatorie.

In conformitate cu program nouîn latină s-a dezvoltat tema „Verb”, într-o formă mai accesibilă studenților – nefilologi, sunt prezentate subiectele „Prepoziții” și „Prefixe”. Se acordă multă atenție problemelor de formare a termenilor. Introducerea se concentrează pe istoria formațiunii terminologie medicalăși sursele lingvistice ale acesteia, care vor permite studenților să folosească această secțiune atunci când studiază cursul „Istoria medicinei”.

Manualul se încheie cu o prelegere introductivă la noua secțiune a cursului „Terminologia clinică”, care se concentrează și pe întrebările programului depuse pentru examen.

La sfârșitul manualului, elevilor li se oferă tabele cu principalele probleme ale gramaticii latine.

Introducere

Sarcina principală a studiului la o universitate medicală este pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare. Această sarcină este de neconceput fără stăpânirea terminologiei speciale. Pregătirea terminologică a viitorilor medici presupune nu numai înțelegerea terminologiei, ci și stăpânirea acesteia. Modern limbaj științific Vocabularul medicului este foarte bogat în diverși termeni medico-biologici, anatomo-histologici și clinici. Chiar și atunci când doctorul vorbește tema profesionalaîn rusă, el folosește de la 50 la 80% din cuvintele latinești și origine greacă. Toate ramurile medicinei se bazează pe limba latină și, prin aceasta, pe greaca veche. Medicii și farmaciștii au de mult timp o vorbă: Invīa est in medicina via sine lingua Latīna.

limba latină aparține așa-numitului limbi moarte. De foarte mult timp nu a existat un vorbitor nativ al limbii latine. Dar odată ce limba latină a fost răspândită pe un teritoriu foarte mare. Istoria limbii latine datează de la începutul mileniului I î.Hr. e., când limba latină era vorbită de tribul unei mici regiuni din Latium, situată în partea de mijloc a Peninsulei Apenini, în cursul inferior al râului Tibru. Tribul s-a numit latini (Latīni), limba lor - latină (Lingua Latīna). În cursul multor ani de războaie de cucerire și colonizare intensivă, întregul teritoriu al Italiei moderne a căzut sub stăpânirea Romei (centrul Latiumului din 753 î.Hr.). Până la începutul secolului I î.Hr. Latina devine limba vastului Imperiu Roman de la Portugalia modernă în vest până la România modernă în est. În vestul Europei, limba latină a fost practic fără opoziție de limbile tribale. Dar în adâncurile bazinului mediteranean - în Grecia, Asia Mică, Egipt, el a întâlnit limbi care au o tradiție scrisă mai veche și mai mult. cultură înaltă.

Cu mult înainte ca Grecia să cadă sub dominația romană (146 î.e.n. ), ea se afla la un nivel superior de dezvoltare culturală. În secolul al V-lea î.Hr., în epoca așa-zisa clasică, științele, inclusiv medicina, s-au dezvoltat bogat. În acest secol în Grecia a trăit marele vindecător al antichității Hipocrate din Kos(460-377 î.Hr.), „părintele medicinei științifice europene”. În lucrările sale în mai multe volume (i se atribuie aproximativ 100 de lucrări mari și mici), care au supraviețuit parțial până în vremea noastră, au fost puse bazele terminologiei medicale științifice. S-a dezvoltat, desigur, pe baza greacii colocviale. Acest lucru este dovedit de monumentele scrise antice de natură non-medicală. De exemplu, în poemele epice ale lui Homer „Iliada” și „Odiseea”, datând aproximativ din secolul al VIII-lea. î.Hr., există nume ale aproape tuturor celor mai importante părți ale corpului, organe. Cele mai multe dintre aceste nume, într-o formă sau alta, au trecut în literatura de specialitate și au supraviețuit până în zilele noastre, de regulă, fără a schimba sensul inițial: de exemplu, brachion, gaster, daktylos, derma, enkephalos, haima, hepar, torace etc. Lucrări, al căror autor este considerat a fi Hipocrate, au fost incluse în „Corpus Hippocraticum” - „Corpusul Hipocratic”. Această colecție pune bazele nu atât ale vocabularului anatomic, cât ale celui care se referă la domeniul fiziologiei, patologiei, simptomelor și nosologiei (diverse boli specifice sub nume proprii). Din scrierile lui Hipocrate, medicina științifică a moștenit multe nume: bronhii, uretra, herpes, carcinom, cifoza, coma, nefrita, pareza, polip, simfiza, tifos, holera, epidemie și multe altele.

cuvânt înainte
Lista abrevierilor condiționale
Introducere

Sectiunea I. ALFABET LATIN. FONETICA CELE MAI RELEVANTE ELEMENTE ALE GRAMATICII LATINE PENTRU FORMAREA TERMENILOR. TERMINOLOGIE ANATOMO-HISTOLOGICĂ

Lecția 1 (§ 1-10). alfabet latin. Fonetică. Pronunţie vocals. Caracteristici ale pronunției diftongilor și consoanelor
Lecția 2 (§ 11-16). Longitudinea și concizia unei silabe. Reguli de stres
Lecția 3 (§ 17-32). Structura termenului anatomic. Părți de vorbire și categorii gramaticale de cuvinte care alcătuiesc termenul. Substantiv. Categoriile gramaticale substantiv. Dicţionar form. Informatii generale despre declinații și bază. Reguli generale definiții de gen. Definiție inconsecventă
Lecția 4 (§ 33-47). Adjectiv. Categoriile gramaticale de adjective. Două grupuri de adjective. Dicţionar form. Principiile acordului adjectivelor cu substantivele
Lecția 5 (§ 48-59). Gradul comparativ al adjectivelor în cazurile nominativ și genitiv. Educaţie gradul comparativ. Cele mai comune adjective comparative în terminologia anatomică, caracteristicile semnificației și utilizării lor
Lecția 6 (§ 60-74). Superlativ adjectivele. Generalizarea informațiilor despre denumirea adjectivului. Informații scurte despre unele adjective prefixate, complexe și fundamentate
Lecția 7 (§ 75). Auto-pregătire pentru munca de control
Lecția 8 (§ 76-89). III declinarea substantivelor: caracteristicile lor generice și natura tulpinilor. Substantive masculin declinarea III
Lecția 9 (§ 90-96). Substantive Femeie declinarea III
Lecția 10 (§ 97-103). Substantive neutre declinarea III
Lecția 11 (§ 104-114). Nominativ plural(Nominativus pluralis) al substantivelor declinaţii I-Vși adjective
Lecția 12 (§ 115-125). Genitiv plural (Genetivus pluralis) al substantivelor 1 - V declinări și adjective
Lecția 13 (§ 126-127). Autopregătire pentru proba finală la secțiunea I a cursului despre materialul de terminologie anatomică și histologică

Secțiunea II. FORMAREA CUVINTELOR TERMINOLOGICE. TERMINOLOGIE CLINICĂ

Lecția 14 (§ 128-134). niste concepte generale formarea terminologică a cuvintelor: alcătuirea cuvântului->morfem->structură de formare a cuvântului->producător (motivator) și derivat (motivat) de bază->element de termen (TE)->articulare a cuvântului->metode de formare a cuvântului. Sufixarea în formarea cuvintelor terminologice
Lecția 15 (§ 135-146). Adăugarea de bază (cuvânt). Derivate - Cuvinte dificile. Dublete greco-latine și elemente cu un singur termen. Înțelegerea generală a structurii termenilor clinici
Lecția 16 (§ 147-152). Formarea cuvintelor (continuare). Sufixele -oză, -iasis, ismus, -itis, -oma în terminologia clinică. Cuvinte compuse. Dublete greco-latine și TE simple (continuare)
Lecția 17 (§ 153-156). Formarea cuvintelor (continuare). Prefix. Derivate prefix-sufix
Lecțiile 18-19 (§ 157-160). Formarea cuvintelor în terminologia clinică (continuare). Denumiri de dublet greco-latin pentru țesuturi, organe, secreții, secreții, sex, vârstă. TE unice care denotă stări funcționale și patologice, procese
Lecția 20 (§ 161 - 163). Formarea cuvintelor în terminologia clinică (continuare). TE unice care denotă diverse proprietăți fizice calități, atitudini și alte trăsături
Lecția 21 (§ 164-166). Autopregătire pentru proba la secțiunea a II-a a cursului despre materialul de formare a cuvintelor și terminologie clinică

Secțiunea III. ELEMENTE DE GRAMATICA LATINE IN LEEGAT CU PRECIPION TERMINOLOGIA FARMACEUTICA SI PRECIPION

Lecția 22 (§ 167-177). Înțelegerea generală a terminologiei farmaceutice. Nomenclatură medicamente
Lecția 23 (§ 178-186). Verb. Categoriile gramaticale și forma de dicționar a verbelor. Introducere în cele 4 conjugări și tulpină. Dispoziție imperativă(Imperativus) Conjunctiv (Conjunctivus)
Lecția 24 (§ 187-200). Acuzativ și ablativ. Prepoziții. structura retetei. Reguli de bază pentru proiectarea liniei de prescripție și partea latină a rețetei
Lecția 25 (§ 201-208). Nomenclatura chimică în latină. Titluri elemente chimice, acizi, oxizi
Lecția 26 (§ 209-215). Denumiri de săruri
Lecția 27 (§ 216-221). Cele mai importante abrevieri de prescripție. Segmente de frecvență cu semnificație chimică
Lecția 28 (§ 222). Autopregătire pentru testarea secțiunii a III-a a cursului despre materialul formulării și terminologia farmaceutică

SUBIECTE GRAMATICE SUPLIMENTARE ȘI MATERIALE PENTRU MUNCĂ INDEPENDENTĂ SUB CONDUCEREA PROFESORULUI

Lecția 29 (§ 223-226). Timpul prezent al modului indicativ al vocilor active și pasive
Lecțiile 30-31 (§ 227-234). Comuniune (Participia). Participiu prezent al vocii active (Participium praesentis activi). participiu trecut voce pasivă(Participium perfecti passivi)
Lecția 32 (§ 235-241). Numerale. Adverbe. Pronume

Întrebări teoretice pentru pregătirea unui test diferențiat
Mostre sarcini practice să se pregătească pentru un test diferenţiat
Aforisme latine, expresii speciale, proverbe
Dicţionar latin-rus
Dicţionar latin-rus
Lista literaturii folosite

Bișkek 2007

Ministerul Educației și Științei din Republica Kârgâză

Universitatea slavă kârgâz-rusă

Facultatea de Medicina

TELEVIZOR. Kozhinova, B.A. Alkeshova

TERMINOLOGIE LATINA SI MEDICALA

Tutorial

Bișkek 2007

Aprobat de Ministerul Educației și Științei din Republica Kârgâză

ca ajutor didactic

pentru studenții instituțiilor de învățământ superior medical

Recenzători:

N.N. Zarechnova, d.m.s., prof., șef. Departamentul de Morfologie Normală, KRSU,

G. S. Zamaletdinova, șef Departamentul de limbi străine și latine al KSMA

Kozhinova T.V., Alkeshova B.A.

Limba latină și terminologie medicală: manual

/Sub. editat de T.V. Kozhinova.- Bishkek: KRSU, 2007. - 413 p.

Manualul este destinat elevilor din anul I Facultatea de Medicina. Scopul principal al acestui manual este de a ajuta studenții să stăpânească elementele de bază ale terminologiei medicale: termeni anatomici, clinici și farmaceutici, structura acestora, abilitățile de redactare a rețetei. În plus, elevii își fac o idee despre sistemul limbii latine în ansamblu.

Manualul este furnizat cu un dicționar rus-latină și latină-rusă, o listă a celor mai comune aforisme latine, expresii populareși proverbe cu traducere în rusă, precum și imnul studențesc „Gaudeamus” și „Jurământul lui Hipocrat” în traduceri în latină și rusă.

cuvânt înainte…………………………………………………………………………………………..6

Lectia 1. alfabet latin. Reguli de citire a vocalelor și consoanelor...............................11

Lectia 2. Longitudinea și concizia unei silabe. Reguli de stres…………….………..................................19

Lecția 3. Substantiv……………………………………………………………………………25

Lecțiile 4-5. Nume adjectival: grupele I, II și gradul comparativ.………….29

Lecțiile 6-7. Structura termenului anatomic.

Definiție inconsecventă și agreată………………………………....35

Lecțiile 8-10. Structura unui termen anatomic polinom………………………………………43

Lecțiile 11-12. Informații generale despre substantivele III declinarea

Substantive masculine III declinare

Denumirile mușchilor în funcție de funcția lor……………………………..……………………………..50

Lecția 13. Substantivele feminine declinarea a III-a………………………………………………...59

Lecțiile 14. Substantive de gen neutru de declinația a III-a ......................................... ..... ...............64

Lecțiile 15-16. Nominativ și genitiv plural

(Nom. et Gen. Pluralis): substantive I, II, IV și V declinații,

adjectivele grupei I (declinaţiile I-II)………………………………………………………………….67

Clasele 17-18. Nominativ și genitiv plural

(Nom. et Gen. Plur.) a substantivelor și adjectivelor de declinarea a III-a............................. .71

Clasele 19-20. Verb. Categoriile gramaticale și forma de dicționar a verbelor.

Conjugarile verbelor. Moduri imperativ și conjunctiv…………..................................77

Lecția 21. Formulări de prescripție cu prepoziții……………………………………………………..86

Lecția 22. Segmente de frecvență în denumirile banale de medicamente…….91

Lecția 23. Structura termenilor farmaceutici………………………………………...100

Lecția 24. Informații generale despre rețetă. Structura rețetei……….……………………...105

Lecția 25. Auto-pregătire pentru modulul pe material

terminologie și formulare farmaceutice…………………………………………………..…113

Lecția 26. Nomenclatura chimică în latină.

Denumiri latine ale celor mai importante elemente chimice.

Principii generale structurile denumirilor farmacopee ale acizilor, oxizilor……………122

Lecțiile 27-28. Denumirile sărurilor………………………………..…………………………………..132

Lecția 29. Cele mai importante abrevieri de prescripție…………..……………………...141

Lecția 30. Formarea cuvintelor. Sufixe –oză, -iasis, -itis, -oma, -ismus.……………….147

Lecția 31. Formarea cuvintelor. Prefix. Frecvența consolelor grecești…….……...157

Lecția 32. Formarea cuvintelor în terminologia clinică.

Dublet greco-latin desemnări ale organelor, părților corpului.

TE greacă care desemnează predare, știință, metodă de diagnosticare

examinări, tratament, suferință, boală……………………………………………………………....167

Lecția 33. Formarea cuvintelor. Denumiri de dublet greco-latin

organe și țesuturi. TE grecești pentru modificări patologice

organe și țesuturi, tehnici terapeutice și chirurgicale…………………………………..177

Lecția 34. Formarea cuvintelor. Denumirile dublete greco-latine ale țesăturilor,

organe, secreții, secreții, sex, vârstă…………………………………………………….188

Lecția 35. Formarea cuvintelor. TE unice care denotă

stări funcționale și patologice, procese…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………199

Lecția 36. Formarea cuvintelor. TE unice care denotă diverse

proprietăți fizice, calități, relații și alte semne………………………………………………………………………………………………………… ………210

Rețete………………………………………………….………………………………………220

Materiale suplimentare. Imnul studentesc Gaudeamus.……………………...238

Aforisme latine, expresii speciale, proverbe…………...........................242

Dicţionar latin-rus……………………………………………..……………………..270

Dicţionar latin-rus…………………………………………………………………… 329

Literatură………………………………………………………………………………………413

cuvânt înainte

Manualul propus se adresează studenților la medicină ai cursului I. Studierea limbii latine la o universitate de medicină (la facultatea de medicină) nu este un scop în sine, ci un mijloc de însuşire a limbajului profesional al ştiinţei medicale - terminologia medicală.

Scopul principal al acestui manual este de a ajuta studenții să stăpânească elementele de bază ale terminologiei medicale: termeni anatomici, clinici și farmaceutici, structura acestora, abilitățile de redactare a rețetei. În plus, elevii își fac o idee despre sistemul limbii latine în ansamblu.

Materialul este considerat sub aspect comparativ, se fac paralele cu limba rusă. Unitatea structurală a prestației este o ocupație. Cursul practic este precedat de o prelegere introductivă despre istoria și specificul limbajului profesional al medicului. Fiecare lecție începe cu o prezentare material teoretic A care este reprezentat printr-un tabel sau grafic. Acesta este urmat de un exercițiu de consolidare a teoriei și a unui minim lexical. Conține și o serie de teste.

Elementele de termeni de origine greacă în terminologia clinică sunt selectate pe baza următoarelor criterii:

1. Activități educaționale și metodologice.

2. Frecvența termenului element.

3. Valoarea de construire a cuvintelor.

Acest manual, adresat în principal studenților Facultății de Medicină, nu pretinde în niciun caz să înlocuiască manualele fundamentale în limba latină.

Scopul acestui manual este de a prezenta studenților elementele de bază ale terminologiei medicale și de a-i învăța să folosească în mod conștient și competent termenii în latină atunci când studiază discipline speciale.

Cu numărul limitat de ore disponibile curriculum pentru studiul limbii latine, este imposibil să acoperim pe deplin toată terminologia medicală. La orele de limba latină se pun bazele stăpânirii unei terminologii medicale extinse și multidisciplinare și se dobândesc cunoștințe și abilități. În ceea ce privește competențele, acestea se pot forma doar dacă sunt aplicate sistematic în cursurile ulterioare, în cursul studierii disciplinelor speciale, cunoștințe și abilități deja existente. Acest lucru este facilitat de integrarea dintre cursul de limba latină, pe de o parte, și disciplinele medico-teoretice și clinice, pe de altă parte.

Principiul principal al selecției terminologiei anatomo-histologice, farmacologice și clinice și, în consecință, dezvoltarea exercițiilor de consolidare a materialului gramatical și lexical, a fost includerea termenilor cei mai uzuali ai acestor subsisteme. În același timp, se folosește un vocabular mai puțin obișnuit, dar interesant din punct de vedere gramatical.

„Material suplimentar” conține aforisme, proverbe, textul vechiului imn studentesc „Gaudeamus”, un dicționar latin-rus și rus-latin.

Comentariile și recomandările valoroase ale conf. univ. al Departamentului de Medicină de Reabilitare L.I.

LIMBA LATINA SI MEDICINA

Învățământul medical superior este de neconceput fără utilizarea pe scară largă a elementelor de bază ale limbii latine.

Toate ramurile medicinei se bazează în terminologia lor în latină și prin aceasta în greacă veche. Terminologia științifică medicală în educația sa este întotdeauna sincronizată cu dezvoltarea medicinei în sine. Fenomene noi, denumiri de boli, substanțe medicinale necesită denumiri noi - termeni care s-au format pe baza vocabularului latin-grec de-a lungul tuturor secolelor și astăzi.

Limba latină și-a luat numele de la tribul latinilor, care în antichitate locuiau regiunea Latium (Latium) din centrul peninsulei Apenini și fondată în secolul al XIII-lea î.Hr. pe malurile râului Tibru, orașul Roma (capitala Italiei de astăzi). Republica Romană, apoi imperiul, a dus o politică largă de cucerire în părțile de vest și de est ale Mării Mediterane din secolul al II-lea. De la cucerirea Greciei de către romani, unde nivelul de cultură era mai ridicat, a existat o influență reciprocă și o îmbogățire a culturilor și limbilor. Grecia cucerită, cu cultura ei înaltă, și-a cucerit cuceritorii. În Imperiul Roman și în Roma însăși, medicii erau în principal greci, au dezvoltat știința medicală, au creat diverse „școli” de medicină și au introdus terminologia. Greaca a devenit a doua limbă a imperiului. A apărut în latină un numar mare de cuvinte grecești, inclusiv cele științifice.

Impreuna cu putere politicaîn bazinul Mediteranei și în alte țări cucerite s-a răspândit cultura și limba romană. Căderea Imperiului Roman nu a dus la dispariția limbii latine, care a prins rădăcini în țări. Europa de Vest. Statele care au apărut pe teritoriul fostului Imperiu Roman și biserica atotputernică din acea vreme aveau nevoie de limba latină și ea s-a păstrat mult timp în treburile publice, viața culturală, literatură și știință. Pe baza latinei populare, au apărut noi limbi ale grupului romanic: italiană, spaniolă, franceză, portugheză, română etc.

În epoca Evului Mediu, limba latină și-a păstrat semnificația în principal ca limbă a științei - în toate instituțiile de învățământ, predarea se desfășura în latină. Dar cea mai mare dezvoltare a ajuns la medicina antică în Grecia, iar apoi la Roma. Pentru prima dată, termenii medicali au fost adunați și notați de „părintele” medicinei – Hipocrate în secolul al V-lea î.Hr. Alți fondatori ai științei medicale și a terminologiei acesteia au fost romanii: Aulus Cornelius Celsus, care a trăit în secolul I d.Hr., autor al tratatului „Despre medicină” (De medicina) în 8 cărți, și Claudius Galen, care a trăit în secolul al II-lea. . Până acum, în medicină există o serie de termeni formați artificial de Hipocrate, Galen și Celsus. Galen a fost cel mai proeminent teoretician al medicinei antice după Hipocrate. Părerile acestor celebri oameni de știință ai antichității, adesea naivi, din punctul nostru de vedere, au avut la un moment dat mare importanțăși a contribuit la dezvoltarea medicinei ca știință.

O nouă ascensiune a limbii latine se remarcă în Renaștere, când începe să câștige o poziție limba internationalaştiinţă. Până în secolul al XIX-lea, cei mai importanți oameni de știință au continuat să-și scrie lucrările științifice în latină. Toți medicii ruși până în secolul al XIX-lea și-au susținut dizertațiile în latină. Mulți oameni de știință și filozofi, precum Newton, Linnaeus, Descartes, Leibniz, și-au scris lucrările în latină. Printre cei mai mari oameni de știință ruși care au lăsat lucrări științifice în latină s-au numărat M.V. Lomonosov și N.I. Pirogov, celebrul chirurg rus care a scris lucrarea sa clasică despre anatomia topografică.

Datorită limbii latine, terminologia medicală a devenit internațională, ceea ce facilitează foarte mult comunicarea dintre oamenii de știință medicali din întreaga lume. Dar acesta nu este singurul sens al limbii latine. Astăzi, greaca și latina continuă să fie baza pe care se construiesc termenii științifici, indiferent de ramura științei. Prin urmare, deși limba latină este numită „moartă”, în sensul că nu este vorbită de niciun popor modern, dar pentru lucrătorii medicali este o limbă vie necesară muncii de zi cu zi. Datorită faptului că numele bolilor, semnele lor, metodele de tratament, termenii anatomici, fiziologici, biologici, histologici și alți termeni medicali se bazează pe baza latină-greacă și, de asemenea, datorită faptului că atunci când se întocmește un istoric medical și scrierea rețetelor, este larg folosită latină, educația medicală este de neconceput fără a o studia. Nu e de mirare că spun: „Invia est in medicina via sine lingua Latina”, adică – „Drumul în medicină este impracticabil fără limba latină”.

FONETICĂ

În cea de-a patra ediție a manualului (a treia a fost publicată în 1994), ediția profesională și educațională și materiale didactice necesare pregătirii terminologice de bază a viitorilor farmaciști. În acest scop, limba latină este studiată în legătură organică cu teoretice și fundamente practice terminologia farmaceutica. Pentru prima dată, sunt prezentate informații istorice și teoretice care evidențiază programul și practica introducerii denumirilor comune internaționale de substanțe medicamentoase în științele medicale și farmaceutice, documentația legislativă etc. Informații extinse despre denumirile comerciale ale medicamentelor. Au fost aduse modificări structurii manualului. Pentru prima dată în această ediție, este dată o listă de aforisme latine cu traducere în limba rusă. Pentru studenții universităților și facultăților farmaceutice.

DIN ISTORIA LIMBII LATINE.
CONTRIBUȚIA LATINEI ȘI A GRECEI VECHE LA DEZVOLTAREA TERMINOLOGIEI MEDICALE ȘI FARMACEUTICE.
Pentru medici și farmaciști, greaca veche și latină sunt de o importanță deosebită. De ce aceste limbi clasice antice continuă până astăzi să joace rolul sursei principale în formarea de noi termeni? De ce sunt folosite alfabetul, fonetica și gramatica limbii latine pentru scrierea, pronunția și funcționarea nomenclatoarelor medicale moderne? Pentru a răspunde la aceste întrebări, trebuie să citiți o scurta istorie limba latină.

Limba latină, care aparține grupului italic al familiei de limbi indo-europene, este una dintre așa-numitele limbi moarte, cum ar fi indiana veche (sanscrită), greaca veche etc. Dar odată ce a fost în viață, colocvială. Cuvântul „latină” provine de la numele tribului italian - latinii, care locuiau în regiunea Latium (Lacy), situată în partea de mijloc a Peninsulei Apenini, de-a lungul cursurilor inferioare ale râului Tibru. Prima comunitate din Latium a fost orașul Roma, fondat conform legendei în 754 (753) î.Hr. Limba locuitorilor Romei era latina. În timpul războaielor de cucerire și de colonizare intensificată, alte triburi Ladil au căzut sub stăpânirea Romei și apoi a întregii Italiei. Treptat, limba latină, sau limba orașului Roma, a devenit mijlocul de comunicare pentru aproape toată Italia unită (până în secolul I d.Hr.).

Din epoca Războaiele punice(secolele III-II î.Hr.), împreună cu legiunile romane, limba latină a depășit granițele Italiei. Pătrunde în țările cu o mai mare cultura antica(Grecia, Cartagina, Egipt, Siria etc.), răspândite printre triburile antice neculte ale Europei: galii (celții), iberici, daci, etc. Teritoriile locuite de aceste triburi au fost cucerite de romani și transformate în provincii romane.

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descărcați cartea Limba latină și elementele de bază ale terminologiei farmaceutice, Chernyavsky MN, 2002 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Franceză fără probleme pentru avansat, Kobrinets O.S., 2013
• Plante medicinale și materiale vegetale medicinale care conțin vitamine, polizaharide, uleiuri grase, Korenskaya I.M., Ivanovskaya N.P., Kolosova O.A., 2008

Anul emiterii: 2007

Gen: limba latină

Format: DjVu

Calitate: Pagini scanate

Descriere:În contextul schimbărilor profunde și al dificultăților care sunt experimentate în începutul XXIîn. Asistența medicală rusă, știința medicală și învățământul medical superior, nu trebuie să permitem scăderea nivelului profesional și cultural al noilor generații de medici. Acest manual este, de asemenea, chemat să-și joace modestul său rol stabilizator în acest sens.
Formarea unui limbaj profesional este un factor esențial în pregătirea unui medic. Bazele unui limbaj profesional formează sisteme de termeni sau sisteme de termeni.
Autorul pleacă de la convingerea, susținută de câteva decenii de predare și de contacte strânse cu reprezentanți ai științelor fundamentale și clinice, că disciplina cu orientare profesională „Terminologia latină și medicală” este un element integrant al educației oricărei specialități medicale. Asimilarea acestei discipline în cadrul bazei educatie medicala in anul I contribuie la pregatirea elevilor de nivel II si III educatie inaltași în cele din urmă formarea unui medic competent terminologic, cultura sa lingvistică profesională.
În manualul „Latina și fundamentele terminologiei medicale”, expresia cea mai completă și consecventă s-a găsit în principiile științifice și metodologice pe care autorul le promovează și le introduce de mulți ani în procesul de învățare. Aceste principii au fost aprobate și susținute de profesorii de limbă latină. scoli medicale Federația Rusă si dincolo. Manualul reflectă unele idei și generalizări științifice care au apărut într-o nouă zonă teoretică și aplicată a lingvisticii moderne - terminologia. Ea dezvoltă teoria formării, funcționării și ordonării terminologiilor formate în mod natural, formarea sistemelor terminologice. Terminologia operează cu concepte precum „termen”, „definiție”, „terminologie și nomenclatură”, „formarea termenilor”, „sistem de termeni”, „element de termen”, „dicționar terminologic”, „standard terminologic” etc.
Acest manual are un accent terminologic clar. Predarea elementelor gramaticii latine se concentrează în mod constant pe predarea elementelor de bază ale terminologiei medicale. Studenților li se învață cunoștințele-abilități care sunt necesare în principal pentru nominalizare - desemnarea conceptelor speciale în termeni latini în diverse discipline de natură biomedicală și medicală.
Structura logico-didactică a manualului se bazează pe principiul sistem-terminologic al predării. După cum știți, în cadrul întregii terminologii medicale, considerată ca „sistem de sisteme”, subsistemele conducătoare sunt următoarele: 1) terminologia disciplinelor morfologice - anatomie și histologie; 2) terminologia complexului de anatomie patologică, fiziologie patologică și discipline clinice; 3) terminologia farmaceutică cu nomenclatura medicamentelor.
Conținutul manualului este împărțit în trei secțiuni independente, fiecare dintre acestea fiind dedicată unui singur sistem terminologic. Întrucât fiecare dintre aceste subsisteme are caracteristici: lingvistic-genetice, structurale, de formare a cuvintelor, semantice, - organizarea instruirii în sisteme terminologice separate este mult mai eficientă decât studiul lor mixt. Principiul predării sistem-terminologice s-a justificat pe deplin. Oferă o bază motivațională solidă pentru activitatea educațională și cognitivă a elevilor.
În practica predării, succesiunea secțiunilor adoptată în manual s-a justificat pe deplin. Terminologia clinică în termeni conceptuali și materiale este legată organic de terminologia disciplinelor morfologice. A treia secțiune este în mare măsură specifică în termeni gramaticali, lexicali și derivativi. Prin urmare, este complet autonom și închide cursul de predare.
Unitatea structurală a manualului este o lecție. Este construit după același tip de schemă și, de regulă, include următoarele: conținutul următorului subiect nou; sarcina „Pentru muncă independentă» în sala de clasă în vederea stabilirii nivelului inițial de cunoștințe pe tema anterioară și corectării acestuia; explicarea noilor materiale gramaticale sau terminologice; sarcina „Pentru autocontrol”, în care, prin înlocuirea cuvintelor lipsă, care joacă un rol esențial în asimilarea anumitor concepte, reguli etc., elevul nu numai că se controlează, ci stăpânește mai activ materialul nou; exerciții și vocabular. În structura unor clase există întrebări de test pentru a clarifica și sistematiza cunoștințe-deprinderi.
Cele mai importante prevederi teoretice sunt prescurtate ca NB! (Nota bene!) - Observă bine! (Fiți atenți!).
Materialul exercițiilor și minimul lexical, de regulă, sunt împărțite în două părți. Primul, principal, sub indicele A, include termenii cei mai frecventi sau semnificativi tematic și este destinat studiului obligatoriu de către studenții de toate profilurile. Al doilea, sub indexul B, conține material opțional pentru toate profilele. Sub indicele C este prezentat material care prezintă interes în primul rând și în principal pentru studenții facultăților de stomatologie. La discreția profesorului, unele elemente specifice exercițiilor și minimul lexical pot fi mutate.
În această ediție, pentru consolidarea minimului de unități lexicale și elemente terminologice, se acordă mai multă atenție repetarea acestora în exerciții din lecțiile ulterioare.
Minimul lexical, prezentat în manual în valoare de circa 900 de unităţi (cuvinte şi elemente de termen), este destinat memorării puternice la nivelul memoriei de lungă durată. La selectarea acestuia s-au luat în considerare o serie de principii, în primul rând frecvența utilizării, importanța tematică și valența formării cuvintelor (participarea la formarea cuvintelor derivate).
Minimul lexical și, în consecință, exercițiile sunt întocmite ținând cont de acele precizări și modificări care au fost făcute în timpul anul trecutîn ultimele ediții ale Terminologiei anatomice și histologice internaționale, precum și în manuale de patologie generală, patologie, fiziopatologie etc.
Pentru prima dată într-un manual de acest fel, un curs practic este precedat de o prelegere introductivă care conturează pe scurt istoria limbajului profesional al doctorului și câteva concepte cheie ale teoriei terminologiei. Inclus și pentru prima dată informatie scurta despre greacăși principii de transcriere în latină a cuvintelor grecești; Lista minimă consolidată a „bazelor generale” pentru INN și segmentele de frecvență cu semnificația acestora în denumirile medicamentelor; dicționar conceptual și terminologic educațional; „Jurământul lui Hipocrate” în traduceri în latină și rusă cu explicații lexicale și gramaticale detaliate; o listă detaliată de întrebări educaționale despre istoria și teoria terminologiei medicale; mostre de sarcini practice de pregătire pentru examene. Aforismele latine, expresiile speciale, proverbele și traducerile lor în rusă sunt destul de larg reprezentate.
Autorul își exprimă sincere mulțumiri lui Yu.I. Gorodkova pentru ajutor neprețuit în pregătirea manuscrisului manualului pentru publicare.