활동의 개념입니다. 인간이 되는 방식으로서의 활동
인간은 사회력사적 행위의 주체이며 문화의 주체이다. 인간은 본질적으로 통합적인 생물사회 시스템입니다. 사람은 개념적으로 생각할 수 있고 도구와 도구를 만들 수 있으며 도덕성을 지닌 사람이 될 수 있습니다.
개인- (위도에서 individuum - 나눌 수 없음). 에 고대 그리스 철학"개인"이라는 용어는 "원자"를 의미했습니다. 클래식과 현대 철학, 개별은 분리된, 단수를 의미합니다. 특정 사회 집단의 개인 대표. 인류를 개별적으로 대표하는 개인은 그의 인류학적 특성을 벗어난 것으로 간주됩니다.
성격 -주체로서의 개인 공공의 삶, 활동 및 커뮤니케이션. 성격은 그의 필요, 능력, 관심의 대상으로 작용합니다. 개인은 내면세계와 개인에게 존재하는 외부(사회)세계의 갈등을 극복한다. 자기 실현에서 사람은 끊임없이이 갈등을 극복합니다. 성격은 사회 생활의 발전과 갱신을 위한 주요 조건입니다.
개성 -한 사람(개인)의 고유한 정체성. 개성은 한 사람을 다른 사람과 질적으로 구별하는 특별한 것을 포함합니다. 개성은 기질, 성격, 능력과 같은 속성의 원래 다양성에서 사람의 전체적인 특성입니다. 개성은 개인으로서 자신의 '원자성'을 극복하고 사회에서 자아실현할 수 있다.
인간은 문화의 세계를 창조한다는 점에서 동물의 세계와 다릅니다. 활동은 문화의 세계에 사람을 포함시키는 방법입니다.
활동- 인간의 형태는 주변 세계와 활발한 관계를 형성합니다. 활동은 사람들의 이익을 위해 외부 세계의 적절한 변화와 변형을 포함합니다. 활동에는 목표, 수단 및 결과가 포함됩니다. 인간의 의식은 활동의 필수적인 특성입니다. 활동은 사람의 자기 실현 방법입니다. 활동은 다양한 형태의 인간 활동을 포함합니다. 여기에는 다음이 포함될 수 있습니다. 경제 활동, 정치 활동, 문화 활동. 활동의 도움으로 인간 생활의 다양한 영역의 특성이 주어집니다. 예를 들어, 정신 활동, 신체 활동.
목표를 설정하는 능력은 합리적인 존재로서의 사람의 중요한 특징입니다. 목표 설정은 사고 과정과 객관적인 인간 활동을 특징 짓는 인간 활동의 요소입니다. 목표 설정은 편의와 밀접한 관련이 있습니다. 편의는 특정 상태에 대한 현상의 대응이며, 그 모델이 목표로 제시됩니다. 목적은 가치를 포함합니다. 편의는 뚜렷한 인류학적 의미를 갖는다. 과학 이전 시대에 개발 된 편의를 이해하십시오 - 종교. 신이 창조한 세계의 개념은 자연에도 확장되었다. 세상은 하나님의 계획이 구체화된 결과로 창조되었습니다. 과학과 철학이 발달하면서 뉴에이지 시대에는 종교적 개념에 모순이 드러났습니다. 자연에는 또한 목적이 있습니다. 그 발전은 신성한 영향 밖에서 발생합니다. 사회철학의 출현으로 편의에 대한 이해의 모순이 극복되었다. 사람의 사회적 활동에서 편의는 주관적 요소(개인 자신의 활동)와 사회적, 사회적-객관적 요소(전체 사회의 활동)를 모두 수행합니다. 목표는 특정 조치가 취해진 달성에 대한 결과입니다. 결과는 일반적으로 사고, 인간 의식에 의해 모델링되고 생성됩니다.
목표 설정은 의식의 적극적인 측면을 표현하고 인간 행동의 방법과 본질을 결정합니다. 목표 설정은 현실에 존재하는 가능성에 기반한 의식적인 선택입니다. 따라서 목표 설정은 인간의 창의성 및 자유와 밀접한 관련이 있습니다. 목표를 선택하는 것은 사람에게 선택의 자유가 있는 창의적인 과정입니다. 그는 그 중 하나만을 현실로 만들기 위해 여러 가능성 중에서 선택합니다.
직접적인 인간 활동 형태로서의 활동의 본질은 다음과 같다. 창조.창의성은 새로운 것을 만들어내는 활동입니다. 창의적인 활동의 결과로 새로운 개체, 개체가 생성됩니다. 창의성의 결과로 새로운 행동 패턴과 의사 소통이 형성됩니다. 창의성은 심리적 측면과 철학적 측면의 두 가지 측면에서 고려됩니다. 심리학에서는 연구 심리적 메커니즘창의성. 철학은 창의성의 본질을 이해합니다. 에 다양한 시대창의성의 주제는 이것 또는 그 측면을 전면에 가져 왔습니다. 고대 사회에서 창의성은 지도자, 장로, 성직자 등 선택된 수의 사람들의 직업으로 여겨졌습니다. 창의성에 대한 특별한 관심은 현대 철학에서 발생합니다. 이 기간 동안 산업은 빠르게 발전하고 기술, 과학, 예술, 교육 및 일상 생활의 현대화가 이루어집니다. 창의성은 진보의 아이디어와 연결됩니다. 따라서 독창적인 활동과 혁신이 관련됩니다. 창의성은 순전히 개인 과정, 기준이나 기준을 정하는 것이 불가능하다. 사회와 역사에서 인간의 역할을 재고하는 것은 창의성을 이해하는 데 새로운 문제를 형성하는 데 기여합니다.
모든 활동이 창의적이지는 않습니다. 예술 활동 분야에서 사람이 만드는 새로운 것은 의식의 논리적 작업과 관련이 없으며 우연히 발생합니다. A. Bergson에 따르면 창의성은 직관 작업과 관련이 있습니다. 창의성은 비합리적입니다. 직관 -에서. 위도 직관 - 나는 자세히 본다). 이성적 증명을 넘어 주변 세계를 이해하는 능력 중 하나. 직관은 논리적 증거가 필요하지 않은 직접적인 지식을 기반으로 합니다. 직관적 인지 과정에서 인지 방법과 결론이 도출되는 기호는 실현되지 않습니다.
직관에 대한 연구는 직관의 작업이 의식의 활동에 선행한다는 것을 보여줍니다. 직관은 말하자면 논리의 법칙에 다음 과정에서 발생하는 과정을 추가합니다. 내면의 삶인간 - 감정, 감정, 경험.
창의성은 인간을 동물 세계와 구별합니다. 원인, 창의성의 원천은? 에 따르면 생물학적 점비전, 주변 세계에서 생존하기 위해 사람은 창조적 인 활동, 창의성에 의존합니다. 창의성의 도움으로 사람은 생물학적 부족을 보완합니다. 처음으로 인간이 "저개발된 존재"라는 관념이 계몽주의 철학에서 표현되었습니다. 이 시기에 역사철학이 형성되었다. I. Herder는 역사의 본질에 대한 첫 번째 진술을 소유하고 있습니다. Herder는 인간의 본질에 대한 아이디어를 표현한 최초의 철학자였습니다. CC 세기에 인간의 생물학적 부족에 대한 아이디어는 네덜란드 과학자 L. Bolka에 의해 개발되었습니다. 철학적 인류학의 대표자 A. Gelen, G. Plesner는 본능이 거의없는 생물 인 사람이 "부족한 생물", "결정되지 않은 동물"이라고 주장합니다. 동물과 인간의 생물학적 과정은 완료되지 않았습니다. 인간은 주변 세계에 약하게 "고정"된 생물입니다. 사람은 창의성으로 자신의 불완전성을 보상합니다. 인간은 존재다 세계에 열려. G. Plesner에 따르면 사람은 동물과 마찬가지로 생물학적 조직을 부여받습니다. 그러나 인간은 동물과 달리 자신의 본성을 알고 있습니다. 그는 자신의 본성을 반영(이해)합니다. 따라서 사람은 자신의 생물학적 본성을 건너 자신과 거리를 둡니다. 자신을 알기를 멈추지 않고 사람은 말하자면 "자신의 외부"( "다른 사람")에 존재하기 시작합니다. 인간은 과거 중심적 존재이다. 인간은 자신의 "인공적 자연스러움"을 보완하여 문화를 만들고, 주변에 문화 공간을 만듭니다.
L. Bolk의 연구를 기반으로 Gehlen은 원숭이가 발달 과정에서 배아 특성을 빠르게 극복할 수 있다고 믿습니다. 개발 과정에있는 원숭이는 저개발을 빠르게 극복 할 수 있습니다. 발달 과정에서 사람은 배아와 거의 다르지 않고 성장하며 육체적으로 만 변합니다. 사람은 헤어 라인이 없으며 자기 보존 감각이 잘 발달되어 있지 않습니다. 인간에게는 생물학적 공격 기관이 없습니다. Gehlen은 다음과 같이 말합니다. 저것들. 그는 저개발된 존재로 정의되어야 합니다.”1
사람의 "생물학적 부족"은 사람이 활동적인 존재가 되고 그의 정의적 특징은 활동이라는 사실로 이어졌습니다. 인간의 존재 방식은 활동의 자유가 되어 창조력의 확장에 기여한다. V. Batishchev에 따르면 창의적 능력은 가장 물질적이며, 노동 활동사람.
인간에 대한 철학
| 철학의 역사적 시대 | 사람이란? |
| 유물 | 소우주 |
| 영혼 + 몸 | 영혼은 관념의 표현이다(플라톤) 영혼은 인간의 형상이다(아리스토텔레스) |
| 중세 | 영성 + 영혼 + 몸; 영성은 믿음, 사랑, 희망, 양심을 통해 하나님과 인간의 연결입니다 |
| 새로운 시간 | 이성적 존재와 이성의 법칙에 따른 행동(로크, 칸트) 섭외(맑스) 의지가 강하고 열정적이다 (니체) |
| 20 세기 | 의식의 현상학적 작업에 따라 세계를 지배하는 존재(후설을 비롯한 현상학자) 세계에 존재하며 언어와 경험(돌봄, 두려움, 미래에 대한 희망)을 통해 세계를 이해하려고 노력하는 존재(하이데거 등 해석학) 언어가 본질인 경계 존재(비트겐슈타인, 오스틴 및 기타 분석철학자) 사회에서 받아들여지는 규범과 항상 자신을 구별하고 단조로운 것에 반항하는 존재(데리다, 푸코, 리오타르 및 기타 포스트모더니스트) 무의식이 의식을 지배하는 존재(프로이트와 그의 추종자들 |
인간 활동은 본질적으로 창의성의 과제인 소외와 모순되는 또 다른 과정을 낳습니다. 소외는 인간 노동의 산물이 인간에게 적대적인 독립적이고 독립적인 힘으로 변형되는 사회적 과정입니다. 소외는 헤겔의 정신 현상학에서 언급되었다. 소외의 과정, 직접적으로 일상 생활 man은 K. Marx와 F. Engels에 의해 개발되었습니다. 마르크스는 헤겔의 관념론적 존재론을 비판했다. 맑스는 그의 존재론적 연구의 중심에 "일상의 되돌릴 수 없는 역사적 과정"을 두었다. 사회 생활". 그 기초는 노동입니다. 인간의 존재는 노동의 형성, 조직, 집행으로 거슬러 올라간다. 맑스는 영적 노동이 아니라 물질적 실천을 최전선에 둡니다. 마르크스에 따르면 물질적 실천은 노동의 의식적인 목적성과 유기적으로 연결되어 있습니다. D. Lukacs는 맑스의 가르침을 탐구하면서 맑스가 인간 실존의 세 영역인 무기물, 유기물, 사회적 영역의 통일성을 드러내려고 했다고 주장했습니다.
소외는 N. A. Berdyaev의 자유와 창의성 교리에서 고려됩니다. Berdyaev의 가르침은 현실에 대한 그의 아이디어를 기반으로합니다. 세계는 두 가지 원칙에 의해 지배됩니다. 첫 번째는 자유, 정신, 개성입니다. 다른 시작은 필연, 세계, 대상이다. 이 두 가지 원칙은 서로 상호 작용합니다. 원죄로 인해 세상의 필요가 사람을 지배하고 사람은 외부 과정과 시간에 노예가됩니다. 그 결과 인간은 객관적 세계로부터 소외된다. 객관적 세계는 인간의 자유를 억압하고 인간의 기회주의적 필요와 이익을 발전시킵니다. 과학 및 기술 진보의 발전은 인간이 사회와 자신으로부터 점점 더 소외되는 데 기여합니다. N. Berdyaev에 따르면 객관적인 세계는 영성과 자유를 박탈당했습니다. 이 과정은 창의력을 멈출 수 있습니다. 창의성은 소외를 극복할 수 있습니다. 창의적인 성격의 열린 외부 세계, 그 자체로 세계를 포함하고 자유 덕분에 세계를 만듭니다.
N. Berdyaev에 따르면 창의성은 자유의 표현, 외부의 객관적인 세계의 변형, 객관적인 세계를 영적 문화의 세계로 변환하는 것입니다. 창의성의 의미는 소외를 근절하는 것입니다. N. Berdyaev에 따르면 자유는 사람의 깊고 본질적인 특성입니다. 자유 밖에서 사람은 의도 한 목표를 실현하여 긍정적 인 결과를 얻을 수 없습니다. 사람의 인간 원리는 영적 자유를 얻는 과정에서 형성됩니다.
자유- 사람이 자신의 목표를 달성하는 동안 자신의 능력, 욕망, 관심에 따라 행동하는 능력. 자유는 사람이 자신의 존재 조건과 상황을 지배할 수 있게 해줍니다. 자유는 자기 실현, 자기 결정, 행동 선택의 가능성을 제공합니다. 자유의 실현은 인간 존재의 문화적 역사적 조건에 직접적으로 달려 있습니다. 자유의 개념은 필요성, 소외, 책임과 같은 개념과 밀접하게 연결되어 있습니다. 전통적, 산업적, 탈산업화 사회에서 그러한 관계는 다음과 같이 이해되었습니다.
§ 전통 사회- 자유는 카스트, 집단, 가족에 속하는 것을 의미합니다. 자유의 반대는 다른 카스트, 그룹, 가족의 법에 의존하는 것이었습니다.
§ 산업 사회 - 자유 - 법적 및 경제적 자유. 자신의 재산, 재산, 결과적으로 자신의 인격을 법적으로 처분하는 것.
§ 산업화 이후(현대) 사회 - 자유는 다양한 문화적, 사회적, 기술적 삶의 영역과 행동 및 인간 행동의 독립성이 일치하는 것으로 이해됩니다. 사람은 권력, 경제, 정보 영역에서 소외를 통제 할 수 있습니다.
인간은 자유로운 존재이기 때문에 자아실현이 가능하다. 자기 실현의 방법은 일, 사회 활동, 도덕적 영역입니다. 필요와 관심은 인간 활동의 원동력입니다. 필요 - 인간의 생명을 유지하기 위해 필요한 것. 욕구는 생물학적 욕구와 사회적 욕구로 나뉜다. 생물학적 필요는 신진 대사에 의해 결정됩니다. 필요조건유기체의 존재. 사회적 요구사회에 의해 생성됩니다. 이것은 작업의 필요성, 의사 소통의 필요성입니다. 사회적 요구는 사회의 발전 수준에 달려 있습니다. 필요는 개인적일 수도 있고 사회적일 수도 있습니다. 개인의 요구는 특정 개인의 특성을 깨닫는 것과 관련이 있습니다. 사회적 요구는 사회적 활동 조건의 유지와 관련이 있습니다. 결론을 내리자. 욕구는 인간 생활의 기초 중 하나이며 활동에 대한 동기 부여입니다. 개발의 한 단계 또는 다른 단계에서 사회는 특정 수준의 개발 요구에 해당합니다.
관심은 필요에 대한 인식의 한 형태입니다. 관심은 활동의 내부 원동력입니다. 이자 - (위도에서 이자 - 중요, 중요). 진짜 이유즉각적인 동기(동기, 의도, 아이디어)의 결과인 활동. 개인, 그룹, 대중과 같은 일반성의 정도가 다릅니다. 방향에 따라: 경제적, 정치적, 영적; 인식의 정도에 따라: 자발적, 조직적; 구현 정도에 따라 : 실제, 상상. 이익은 사회에서 실현됩니다. 따라서 그들은 이해 계층 구조인 시스템을 나타냅니다.
인간 활동의 주요 요소는 다음과 같습니다.
1. 활동 주제. 개인(개인) 또는 사람들의 집단은 물론 사회 전체가 활동의 운반자입니다. 그는 지식, 기술, 능력, 활동 동기가 있어야합니다.
2. 활동의 대상.사람의 활동이 지시되는 대상. 활동의 대상은 물질적이고 이상적일 수 있습니다. 활동 대상에는 활동 도구의 도움으로 인간의 노력으로 생성된 활동 영역인 "제2의 본성"도 포함됩니다. 활동의 동기는 자의적이거나 자발적인 동기가 아니라 사회 전체의 이익입니다.
3. 활동 목적. 목표로 간주되는 이상 또는 물질적 모델에 대한 활동의 대응. 활동의 목적은 구체적이고 추상적입니다. 활동의 구체적인 목적은 직접적인 활동사람. 활동의 추상적 목표는 활동이 수행되는 열망 또는 이상입니다. 구체적이고 추상적인 활동 목표는 주관적 목표를 구성합니다. 객관적인 목표 아래에는 존재의 초자연적 목표인 신 또는 자연적 필연성이 이해됩니다. 인간 활동의 목적은 소크라테스에 의해 처음 연구되었습니다. 철학자는 목표의 계층 구조에 대한 질문을 제기했습니다. 소크라테스는 행위의 사적 목표와 그것을 정당화하는 일반 목표를 구분했습니다.
4 . 활동 수단. 활동 수단은 물질적이고 이상적인 대상입니다. 재료 수단 - 도구 및 도구. 이상적인 활동 수단의 예는 다음과 같습니다. 과학적 연구. 여기에는 대상의 정신적 모델, 수학적 설명 수단이 포함됩니다.
5. 운용방법. 방법 - (그리스어 meqodoz에서 - 연구, 지식의 경로). 지식을 입증하는 방법. 활동 방법에는 현실의 실제 개발을 위한 일련의 기술과 작업이 포함됩니다. 실천적 활동의 방법은 그 방법에 따라 현실의 법칙을 따라야 한다. 활동의 합리화로서의 방법은 목표 달성에 기여합니다.
6 . 활동의 결과입니다.활동의 결과는 특정 노력의 결과로 얻은 활동의 산물입니다. 활동의 결과가 목표와 일치하지 않을 수 있습니다. 사람은 자신의 목표를 달성하기 위해 사용합니다 다양한 수단. 독일 철학자 G. 헤겔은 "논리학"에서 목표와 결과와 관련된 패턴을 추론했습니다. 이 패턴에 따르면 궁극적인 목표는 World Mind의 움직임의 목표입니다. 따라서 기본 수단으로는 높은 목표를 달성할 수 없습니다.
활동의 목표, 수단 및 결과와 관련하여 인간 활동의 이중 특성을 추적합니다. 그 내용의 활동은 이상화와 실현의 통일체입니다.
중 하나 현대적인 옵션행동하는 존재로서의 인간의 교리는 실용주의 철학이다. 인간에 대한 이러한 해석의 기원은 마르크스주의에 있다. 핵심 위치맑스주의 : 사람은 노동의 도움으로 세계를 변형시키고 자신의 재량에 따라 세계를 형성합니다. 이 조항에는 세 가지 구성 요소가 있습니다.
가) 유물론의 교리 혁명적 과정, 사람에게 결정적인 영향을 미칩니다.
B) 인간 자유의 교리;
다) 세상을 변화시키는 실천적 행동으로서의 자유의 교리.
맑스주의 개념의 주요 아이디어는 인간과 세계 및 사회와의 관계의 역동적 인 성격입니다. 이 아이디어는 헤겔에게서 마르크스가 차용했습니다. 마르크스는 다시 생각합니다. 아이디어가 발전하는 것은 아니지만 현실 세계, 연습을 통해. 그 후, 역동성의 아이디어는 다른 실용적인 개념에 의해 채택됩니다. 이러한 마르크스의 입장에 따르면 인간의 영원한 본질은 부정되고 인간은 역사적 존재로 취급된다. 맑스는 또한 인간에 대한 해석의 메커니즘과 자연주의를 부정한다. 인간은 인간과 자연 사이의 상호 작용에 대한 기계론적 해석과 근본적으로 다른 실천에 좌우됩니다. 실천은 인간 생활의 사회적, 정치적, 영적 과정을 결정합니다. 연습이 길이다 경제 활동. 종교, 철학, 도덕, 예술, 과학은 상부 구조이며 그 기초는 경제 관계에 있습니다.
K. Marx의 인류학적 개념에서는 초기 저작(“Philosophical and Economic Manuscripts of 1844” 등)에 설명이 나와 있으며 개인에 대해 많은 관심을 기울입니다. 마르크스는 인간을 실존적 관점에서 바라본다. 여기에는 자본주의 체제의 소외 개념이 포함됩니다. 맑스에 따르면 인간은 자본주의의 모순된 현실 속에서 멸망할 운명이다.
결과적으로 사람은 국가, 교회, 조직과 관련하여 자유, 독립성을 잃는 경향에 의해 위협을받습니다. 그들은 폭력적인 방법을 사용하고 특정 사람의 삶에 압력을 가합니다. 이러한 모순에 대한 인식과 그에 대한 투쟁(사유 재산에 반대하는)은 인간의 개인적 자유로 결정되어야 합니다. 사람은 연습을 통해 자유를 얻을 수 있습니다. 마르크스는 이렇게 말합니다. “철학자들은 지금까지 세상을 다양한 방식으로 설명했을 뿐이지만, 핵심은 세상을 바꾸는 것입니다.” 자유는 실천적 표현을 찾아야 합니다. 인간은 자신과 주변 세계를 변화시킬 수 있는 능동적인 존재입니다. 노동의 도움으로 의식적으로 사람은 자신을 형성하고 실제로 (기술적으로) 세상을 정복합니다.
실천적 활동의 발전은 경제적 삶과 관계없이 문화적, 정신적 환경이 독립적으로 기능한다는 사실에 기여합니다. 역사적 진보를 통해 문화는 삶의 다른 영역에서 자율성을 얻을 수 있습니다. 따라서 경제뿐만 아니라 문화의 성취도 역사에 영향을 미칩니다. "인간이 역사를 만든다" - K. Marx는 말합니다. 역사는 개인이 만드는 것이 아니라 사회가 만드는 것입니다. 역사적 과정은 상호주관적이다. 이 아이디어는 Ch. Pierce, James, Dewey와 같은 미국 실용주의 대표자들에 의해 개발되고 있습니다. James에 따르면 현실은 사람에게 행동에 대한 무한한 가능성을 제공합니다. 현실은 역동적이고 변화무쌍합니다. 세상은 끊임없이 갱신되고 있습니다. 세상은 다원적이다. 그것은 "다중 우주"입니다.
야고보에 따르면 인간은 또한 끊임없이 변화하는 피조물입니다. 사람에게는 미리 정해진 본질이 없습니다. 객관적인 법이 그를 지배하지 않습니다. 자유는 사람의 기본 정의입니다. 듀이에 따르면 역사는 사건의 흐름이다. 그러한 흐름의 중심에는 사람이 있습니다. 인간은 역사적 과정에 저항해야 합니다. 사람은 실제 행동에서 사용하는 효과적인 도구의 도움을 통해서만 그러한 대결에서 이길 수 있습니다. 휴먼 태스크 - 활성 창의적인 활동. 인간은 자신의 잠재력을 깨달아야 합니다. 듀이의 인간 개념은 실용주의적 도구주의적이다. 주요 개념은 행동의 개념입니다. 그의 인생에서 남자는에 포함됩니다 사회적 관계. 따라서 실제 행동은 상호 주관적입니다.
사회 과목 10학년 수업 개요
Osmanova Lesya Petrovna 준비
수업 주제:활동은 사람의 존재 방식이다
표적:
- 교육적인:인간 활동과 그 다양성에 대한 아이디어를 제공하십시오.
- 개발 중:분석할 지적 기술을 형성하기 위해; 학생의 사고를 활성화하고 독립적으로 결론을 도출하고 언어를 개발하는 능력;
- 교육적인:사람에 대한 책임과 의무와 존중의 교육.
수업 유형: 결합.
수업 중
정리 시간
기본 지식의 업데이트.
세계관의 본질은 무엇인가?
세계관을 흔히 중심축이라고 하는 이유는 무엇입니까? 영적 세계성격?
과학은 어떤 유형의 세계관을 구별합니까? 각각의 특징은 무엇입니까?
"도덕"과 "세계관"의 개념에는 어떤 공통점이 있습니까? 그들의 차이점은 무엇입니까?
인간 활동에 대한 세계관의 중요성은 무엇입니까?
III . 새로운 자료를 학습합니다.
수업은 그룹으로 나뉩니다.
과제 각 그룹은 일종의 작업(파기, 쏘기, 그림 그리기, 돌 던지기, 말하기, 블록 만들기, 못 박기 등)의 수행을 보여줍니다.
- 뭐 했어?
- 왜 그랬어?
아무것도 하지 않고 살 수 있습니까?
우리는 우리가 무엇을 하고 있는지 알고 있습니까?
– 인간의 활동은 동물의 '활동'과 다른가요?
- 활동은 동물에 고유한가?
모든 생명체는 환경과 상호작용합니다. 겉으로 보기에 이것은 운동 활동. 적응 환경, 동물은 자연물을 도구로 사용할 수 있습니다. 그러나 활동은 인간에게만 내재되어 있습니다.
활동 주변 세계를 변화시키는 것을 목표로 하는 활동의 한 형태입니다.
활동 - 외부 세계의 사람과 자신에 의한 의도적 인 지식과 변화.
구조 활동
작업 활동의 각 구조적 요소를 설명합니다.
할당 독립적으로 또는 § 5의 텍스트를 사용하여 활동의 각 기능을 특성화하십시오.
행동하는 능력 덕분에 사람은 생물학적 종으로서 본질적으로 그에게 결정된 가능성을 뛰어 넘습니다. 활동의 과정에서만 사람은 자연의 창조가 아닌 문화, 즉 문화를 창조합니다.
인간 활동의 동기는 무엇입니까?
사람이 활동하도록 동기를 부여하는 주요 동기는 자신의 필요를 충족시키려는 욕구입니다.
작업: 알고 있는 요구 사항의 이름을 지정하십시오. 에서 텍스트를 읽은 후 47, 교과서에 나와 있는 요구 사항의 유형을 설명합니다. 그것들을 씁니다.
필요 - 이것은 자신의 신체를 유지하고 자신의 성격을 개발하는 데 필요한 것에 대해 사람이 경험하고 실현한 필요입니다.
작업 표를 채우십시오.
활동
활동 동기
학생들은 자신의 필요 사항을 적고, 이를 충족하기 위해 무엇을 할 것이며 동기가 무엇인지 결정합니다.
필요는 선을 통해 충족됩니다.
좋은 - 문제를 해결하기 위해 결핍감을 제거할 수 있는 유형 또는 무형의 개체.
과제 당신이 알고 있는 이점의 예를 제시하십시오.
사람의 욕구는 기본적으로 비슷하지만 이를 충족시키는 재화의 집합체는 다르다. 그것은 성격 자체의 특성과 그것이 들어가는 사회적 관계의 특성에 의해 좌우됩니다.
작업 귀하의 모든 요구 사항과이 요구 사항을 충족시킬 일련의 물품을 기록하십시오.
내 필요를 충족하도록 설계된 제품
활동의 기본 단위는 행동입니다. 모든 활동은 일련의 행동으로 나타납니다.
필요와 더불어 이해관계는 인간 활동에 중대한 영향을 미칩니다.
관심 - 이것은 개인이나 공동체의 견해로 그(그들)에게 이익을 가져다 줄 결과입니다.
– 이해관계는 사회에서 사람들의 상호작용에 어떤 영향을 미치는가?
중요성인간 활동에 대한 연구에는 가치와 같은 범주가 있습니다.
값 - 이것은 현상의 속성, 특정 요구를 충족시키기 위한 대상, 특정 관심사에 대응하기 위한 대상입니다.
- 가치는 무엇입니까? (영적 및 물질적, 개인 및 집단).
사람과 사회의 가치 체계에는 선, 선, 악, 행복, 삶의 의미, 건강, 가족에 대한 생각이 포함됩니다.
이러한 아이디어에 따라 목표를 설정하고 수단을 결정하며 원하는 결과를 얻습니다. 즉, 활동을 수행합니다.
Ⅱ. 학습한 내용의 통합.
1) 활동과 목표 설정은 어떤 관련이 있습니까?
2) 왜 모든 생명체 중 인간만이 활동할 수 있었는가?
3) 인간의 삶과 사회의 발전에서 활동의 의미는 무엇입니까?
4) 사람이 행동하도록 동기를 부여하는 것은 무엇입니까?
5) 필요의 주요 유형은 무엇입니까?
6) 사회는 인간의 욕구와 그것을 충족시키는 방법에 어떤 영향을 미칩니까?
7) 무엇이 좋은가? 필요와 상품은 어떻게 관련되어 있습니까?
8) 이익과 가치의 차이점은 무엇입니까? 인간 활동에서 그들의 역할은 무엇입니까?
숙제: § 5 문서 p.53 문서 1-3 p.54에 대한 질문 및 할당
인간 사회는 다르다 자연 형성그것은 외부 세계와 특별한 형태의 상호 작용을 가지고 있다는 사실입니다. 인간 활동.
활동- 그러한 변화를 목표로 하는 활동의 유형 외부 환경결과적으로 새로운 것을 얻게 됩니다. 결과의 참신함을 통한 활동의 정의는 전통적으로 호출되는 새로운 물질적, 영적 가치를 창출하는 개인의 해당 능력 할당을 포함합니다. 독창성.
활동 구조에서 주제가 구별됩니다 ( 배우또는 그룹), 활동, 활동의 주제(결과), 새로운 품질 고정, 형태, 상태, 활동 조건 및 수단. 모든 활동에는 항상 특정 동기가 있으므로 특정 목표와 특정 방식으로 행동하기로 결정합니다. 동기 부여와 활동은 개발된 가치와 활동 알고리즘 없이는 이루어질 수 없습니다.
구별하는 것이 관례이다. 세 가지 활동: 실용적이고 인지적이며 가치가 있습니다. 실제로, 그들은 일반적으로 각 행위에서 결합됩니다.
인간 활동은 근본적인 차이동물 활동에서.
동물의 활동은 적응적 생물학적 패턴으로 인한 것이며, 그 목표는 자연 조건. 동물과 환경의 관계에 대한 적절한 조절은 본능과 반사 작용을 기반으로 발생합니다.
인간의 활동에는 첫째, 환경에 대한 적응뿐만 아니라 환경의 변형도 포함됩니다. 실질적으로 변혁적인 활동입니다. 둘째, 개인이 활동 목표를 설정하여 독립적인 목표 설정을 수행합니다. 인간의 활동은 편리할 뿐만 아니라 목적이 있습니다. 이것은 사람이 경험을 초월하는 능력을 허용합니다. 셋째, 그리고 가장 중요한 것은 인간의 활동은 대상에 반대하고 그것에 대해 행동하는 자의식적 행위 주체의 존재를 전제로 한다는 점이다.
사람은 이상적인 이미지의 형태로 목표를 설명 할 수있는 의식, 원하는 결과의 프로젝트가 있기 때문에 활동의 목적 성이 가능합니다. 따라서 활동에는 두 가지 반대 형태, 즉 대상의 이상과 물질적 변형이 포함됩니다.
인간 활동에는 몇 가지 분류가 있습니다. 가장 일반적으로 사용되는 활동 분할
1) 실용적인그리고 영적인활동 또는
2) 생산적인그리고 생식활동.
실질적인 활동은 실질적이고 직접적인 변형입니다. 주변 자연개인 자신을 포함한 사회적 현실. 실제 활동은 물질적 생산(자연의 변형)과 사회-조직적(사회의 변형)으로 나뉩니다. 영적 활동은 영적 및 실천적 (예술, 신화, 종교의 비유적인 형태로 세계의 반영), 영적 및 이론적 (형식으로 과학적 지식) 및 가치(이데올로기와 세계관의 형태로).
인간 활동의 기본 유형으로 놀이, 의사 소통 및 작업을 선택하는 것이 일반적입니다. 특성 계략활동의 한 유형으로서 목표는 결과가 아니라 과정 자체라는 사실에 있습니다. 의사소통그것은 생각과 감정의 교환을 포함합니다. 더욱이 이 교환이 물질적 물건의 교환을 포함한다면 그러한 활동은 의사소통. 일하다~로써 정의 된 사회 활동사람, 즉 존재의 환경을 변화시키는 능력. 이러한 유형의 활동을 결합하면 교육, 사회적 변형 등과 같은 다른 유형의 활동이 발생합니다.
2학년 사회과 수업 개요
주제: "인간의 존재 방식으로서의 활동."
I. 주제 연구 결과 요구 사항
이 주제의 연구는 결과 달성에 기여하기 위한 것입니다
개인적인:
자신의 개인적 성장을 위해 활동의 목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 수단을 선택하는 것의 중요성에 대한 인식;
자신의 활동에서 다양성의 중요성을 이해하고 만족에 기여 다양한 요구에 대한 관심 개발 다른 지역삶;
메타 주제:
특정 비교를 기반으로 활동과 인간의 필요를 분류하는 능력;
에 제시된 활동과 필요에 대한 정보를 사용하는 능력 다양한 타입(다이어그램 및 표 포함)
활동의 예와 인간의 필요를 사용하여 일반적인 것과 특수한 것을 연관시키는 능력;
활동 동기에 대한 합리적인 평가를 할 수 있는 능력
주제:
"활동", "필요"의 개념 소유;
활동 구조에 대한 전체적인 관점;
의식과 활동 사이의 연결 이해
사람들의 활동 유형, 동기 및 요구 사항을 별도의 예에서 밝힐 수있는 능력;
학습 및 생활 상황의 맥락에서 활동 및 필요에 대한 지식을 사용하는 능력.
수업 목표:
1) 사람의 활동과 필요에 대한 학생의 지식을 체계화합니다.
2) 활동의 징후를 외부 세계와 상호 작용하는 특별한 인간 형태로 구체화하여 세계와 자신을 인식하고 자신의 존재에 필요한 조건을 만들 수 있습니다.
3) 활동과 의식 사이의 관계를 보여줍니다.
4) 활동과 인간의 필요를 분류하는 다양한 접근 방식을 제시합니다.
5) 학생들이 인간 활동에 대한 지식의 실질적인 중요성과 개인적, 직업적 성공을 달성하기 위한 필요를 깨닫도록 돕습니다.
Ⅱ. 교육 세션 시스템에서 주제의 위치
주제를 공부할 때 인간 활동과 주요 유형에 대한 기초 학교에서 얻은 지식을 사용할 수 있습니다. 10학년 수업에서는 활동의 개념이 심화되고 전체론적으로 연구되며 활동과 의식의 관계에 중점을 둡니다. 또한 인간의 공동 생활 활동으로 사회를 공부할 때 10 학년의 첫 수업에서 고려되는 인간 활동의 특성과 관련된 자료에 의존하는 것이 좋습니다 (§ 1) 및 사회적 실체사람(§ 4).
역사의 과정은 "활동"의 개념을 구체적인 내용으로 채웁니다. 개인 활동그녀에게 나타난 특정 유형(정치, 노동, 군대 등). 문학 코스 소개 예술 작품작가, 시인 및 자연 과학 단지의 과정의 결과 - 과학자의 활동, 과학적 결과.
III. 문헌 및 장비
교과서 사회 과학 10학년, L.N. Bogolyubova.- M., "계몽" 2009(§ 5).
사회 과학: 대학생을 위한 매뉴얼 / ed. M.N. 마르첸코 - M., 2003. - Ch. 1(§ 3-7), ch. 2(§ 3).
장비
표 "인간 활동의 특성", 계획 "인간의 요구: 분류 옵션", "활동의 구조", "필요의 피라미드", 전자 버전에서 수정하기 위한 질문.
수업 중
조직 시간.
D/Z 체크
개별 서면 설문조사(카드)
- I-변이 개념을 정의와 일치시키십시오.
1. 도덕성 | 이것은 완벽, 인간 노력의 가장 높은 목표, 가장 높은 도덕적 요구 사항, 인간의 가장 숭고한 아이디어입니다. |
2.이상 | 이것은 윤리적 가치를 배우고 모든면에서 그것에 의해 인도되는 개인의 능력입니다. 생활 상황, 독립적으로 도덕적 의무를 공식화하고 도덕적 자제를 행사하며 다른 사람들에 대한 의무를 인식합니다. |
3. 가치 | 이것은 규범 시스템, 사람들의 의사 소통 및 행동을 규제하여 공공 및 개인 이익의 통합을 보장하는 규칙입니다. |
4. 양심 | 이것은 한 사람과 전 인류 모두에게 소중하고 신성한 것입니다. |
II- 변형 판단이 옳습니까?
- 종교, 과학, 예술은 사회의 어떤 영역을 대표합니까?
1) 경제; 2) 정치적인; 3) 사회적; 4) 영적.
- 어떤 유형의 세계관을 알고 있습니까?____________________________________________________________________
수업의 주제를 결정합니다. 선생님:당신 앞에 슬라이드가 있습니다. 그것들을 자세히 살펴보십시오. 그들은 무엇을 보여줍니까? 어떻게 일반 개념슬라이드에 표시된 모든 이름을 지정할 수 있습니다.활동 )
새로운 자료를 학습합니다.
선생님: 그러면 수업에서 무엇을 논의할 것입니까? 그것은 인간의 활동에 관한 것입니다. 수업의 주제(슬라이드 1). 활동이 정말 사람의 존재 방식인지 알아내야 하지 않을까요? (슬라이드 2) 계획: (슬라이드 3)
- 활동이란 무엇입니까?
- 구성 요소는 무엇입니까? (활동 구조)
- 활동.
스스로 일반적인 정의를 내리십시오(3-4명의 학생의 대답을 듣고 활동, 목표 설정, 동기 부여와 같은 모든 특성이 고려되었는지 물어보십시오).
1. 활동은 인간 활동의 한 형태이며, 외부 세계를 변화시키는 것을 목표로 하는 개인의 특징적인 태도입니다..(슬라이드 5) (노트에 쓰기).
선생님: 아무것도 하지 않고 살 수 있습니까? 인간의 활동은 동물의 행동과 다른가요?(슬라이드 6.7)(목표 설정, 경험을 초월하는 능력, 자연 및 사회 환경의 변화).
선생님. 계획 작업 페이지 169(1.2 단락). 활동의 구성 요소는 무엇입니까? 활동의 구조에서 그 주체는 활동을 수행하는 사람과 활동이 목표로 하는 대상으로 구분됩니다(슬라이드 8.)
누가 활동의 주체가 될 수 있다고 생각합니까? (사람, 사람들의 그룹, 조직, 국가 기관).
가능한 활동 대상의 이름을 지정하십시오( 천연 재료, 사람들의 삶의 영역이나 영역, 사람들 자신).
연습: 텍스트를 읽은 후 질문에 구두로 답하십시오. (슬라이드 9,10)
동화 속 M.E. 저자 Saltykov-Shchedrin "야생 지주"는 토지 소유자를 묘사합니다. 그의기도를 통해 하나님은 농민에게서 모든 소유물을 제거했습니다. 이 지주는 겨와 양가죽 냄새에서 벗어나 공기를 즐기며 “그가 무엇을 과수원이혼 할 것입니다 : "여기에는 배와 자두가있을 것입니다. 여기 - 복숭아, 여기 - 호두!” 그는 "어떤 소를 키울 것인가, 가죽도 없고 고기도 없고, 오직 우유 하나, 우유 하나! .. 어떤 종류의 딸기를 심을 것인가, 모든 것이 이중 삼중, 파운드당 5개의 열매, 그리고 어떻게 그는 모스크바에서 이 많은 딸기를 팔 것이다.” . 시간이 얼마 남지 않았는지 지주만이 그의 정원에서 길이 우엉으로 뒤덮이고 덤불에서 뱀과 파충류가 온갖 종류의 파충류로 가득 차 있고 야생 동물이 공원에서 울부 짖는 것을 볼 수 있습니다. ""두 세금 그리고 레갈리아는 멈췄고, 시장에서 밀가루 1파운드, 고기 1조각을 얻는 것이 불가능했습니다.”
질문:
- 집주인의 목표는 무엇이었습니까?
- 그는 그것을 달성하기 위해 어떤 수단을 선택했습니까?
- 지주의 행동이 그가 열망한 결과로 이어졌습니까? 왜요?
질문에 대한 대화 후 다이어그램 그리기(슬라이드 11,12)
2. 활동의 구조
- 목표(예상 결과에 대한 의식적인 이미지)
- 행위.
- 시설.
- 결과.
활동 동기(슬라이드 13)
활동 구조를 통합하기 위한 작업 구체적인 예또는 운동"구성표 완성", 첫 번째 예는 함께, 나머지는 옵션에 따라 독립적으로.
- 1. 수리된 도로, 2. 트랙터; 3 트렌치 파기.
결과가 항상 기대에 부응하는 것은 아님을 강조합니다. 이유를 알아보십시오.
결과는 항상 목표와 일치한다고 주장할 수 있습니까? 왜요? (우리는 최고를 원했지만 결과는 항상 그랬습니다.) (슬라이드) 14
인간의 활동을 이끄는 것은 무엇이라고 생각합니까? (동기는 동기, 행동의 이유입니다.)
어떤 동기를 알고 있습니까?(슬라이드 15)
- 필요
- 관심
- 활동
교과서로 작업하고(pr. 5 p. 46) 표를 채우고 확인합니다.
수업 요약
선생님: 그래서 오늘 우리는 "인간의 존재 방식으로서의 활동"이라는 주제에 대해 알게되었습니다. 몇 가지 진술을 제안합니다. 그 중에서 우리 공과의 주제와 가장 관련이 있는 문장을 선택하십시오. 이 진술의 이유를 설명하십시오.
- 목표 없이는 활동이 없고, 관심 없이는 목표가 없으며, 활동 없이는 삶이 없습니다.
V.G. 벨린스키 - 달성하고자 하는 것이 무엇인지 모른다면 아무 것도 잘 할 수 없습니다.
처럼. 마카렌코 - 우리가 하는 것을 멈출 때, 우리는 삶을 멈춥니다.
나. 쇼 - 생명과 활동은 불꽃과 빛처럼 밀접하게 연결되어 있습니다.
F.N. 글링카
우리 수업의 질문으로 돌아가 봅시다. 인간 활동의 본질은 무엇입니까?
반사. 질문:
나는 수업시간에 무엇을 했는가?
무엇을 새로 배웠습니까?
나는 어떻게 새로운 것을 배웠는가?
수업의 어떤 부분이 마음에 들었습니까?
숙제: 예 5 “활동 유형” 주제에 대한 메시지
사회의 존재 방식으로서의 활동
| 매개변수 이름 | 의미 |
| 기사 주제: | 사회의 존재 방식으로서의 활동 |
| 루브릭(주제 카테고리) | 문화 |
활동ᴇᴦο 존재의 모든 영역에서 인간 활동의 표현으로 이해됩니다. 활동 과정에서 환경과의 상호 작용이 있습니다. 동물과 달리 인간은 환경에 적응할 뿐만 아니라 변화를 추구합니다. 음식 얻기, 둥지 만들기, 새끼 키우기 등과 관련된 동물의 행동은 본능에 기초하는 반면 사람은 선배의 경험을 사용하여 행동을 숙고하고 결과를 예측합니다. 따라서 인간 활동은 모든 단계에 대한 사전 이해를 기반으로 합니다. 이와 관련하여 그들은 사고와 같은 유형의 활동을 구별합니다.
활동 주제, 저것들. 그것을 수행하는 사람들은 개인, 사람들의 그룹, 국가 또는 공공기관. 그의 활동의 주제는 영향을 미칩니다. 객체 , 될 수 있는 다양한 아이템자연과 인공 기원, 식물과 동물, 사람 사이의 관계. 따라서 금속은 광석에서, 접시는 진흙으로, 집은 벽돌로 만들어집니다. 농부는 땅을 경작하고, 그 위에서 농작물을 재배하고, 소와 돼지를 키웁니다. 한 남자와 한 여자가 결혼하여 개인적인 관계를 등록합니다.
많은 활동 영역에서 사람은 다음을 사용하지 않고는 행동을 수행할 수 없습니다. 총포. 도구, 가정 용품, 운송 수단, 다양한 매체(책, 텔레비전, 컴퓨터 등)가 될 수 있습니다. 또한 많은 도구가 특정 유형의 인간 활동에만 적용됩니다.
주제, 대상 및 활동 도구 그것의 전체를 표현 구조 . 활동은 구조의 일부 요소 없이는 완전할 수 없습니다. 대상의 부재는 활동의 모든 표현을 목적 없는 것으로 만듭니다. 대부분의 경우 "맨손으로" 예상한 결과를 얻는 것은 불가능합니다. 특정 도구를 사용해야 합니다. 그리고 주제가 없으면 활동은 일반적으로 불가능합니다.
활동은 목적이 있습니다.
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활동 목표를 설정하면 원하는 결과를 얻으려는 사람의 욕구가 활성화됩니다. 표적
-
그것은 주제가 그의 활동 과정에서 열망하는 미래 결과의 정신적 모델입니다. 목표는 구두 또는 서면으로 공식화되고 그래픽으로 표현되어야 하며 사람의 마음에 담겨 있어야 하지만 가장 중요한 것은 사람이 달성하고자 하는 것에 대한 명확한 아이디어가 있다는 것입니다. 동시에 목표는 현실적이어야 합니다. 당신은 발명 목표를 설정할 수 있습니다 영구 운동 기계, 달로 날아가다, 보물을 찾고, 대통령이 되는 등의 일을 하지만 그러한 욕망은 실제 조건환경과 인간의 능력. 의심의 여지없이, 무언가를 성취하려는 열망은 활동의 목표를 달성하는 데 매우 중요합니다. 그러나 욕망만으로는 충분하지 않은 경우가 종종 있습니다. 목표 달성의 성공은 크게 수단에 달려 있습니다. 수단
도구, 재료, 지식, 경험, 목표를 향한 사람의 특정 행동이 될 수 있습니다. 또한 수단은 활동의 목적과 목적 모두에 부합해야 합니다. 우리는 손으로 구멍을 뚫을 수 없습니다. 그러나 때때로 삽으로 충분하다면 굴착기를 사용하여 구덩이를 파야합니다.
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목적지까지 도보로 몇 시간을 걸을 수도 있고 차로 몇 분 안에 운전할 수도 있습니다.
사회의 존재 방식으로서의 활동 - 개념 및 유형. 2015년, 2017-2018년 "사회의 존재 방식으로서의 활동" 범주의 분류 및 특징.
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