Նախկին ուսանողի նմուշի բնութագրերը. Նյութ թեմայի վերաբերյալ. Նմուշի բնութագրեր ուսանողի համար

(GAPOU SO «KUPK»)

Բնութագրական

_______ խմբի մեկ ուսանողի համար

Անդրեև Անդրեյ Անդրեևիչ

Ծննդյան տարին

Անդրեյ սովորում է KUPK-ում 2013 թվականից 09.02.04 «Տեղեկատվական համակարգեր» մասնագիտությամբ։ Քոլեջի տարիներին նա ցույց տվեց բարձր կարողություն. Առաջին, երկրորդ և երրորդ կուրսերի արդյունքներով նա ունի գերազանց և լավ գնահատականներ։ Կարգապահության վերաբերյալ մեկնաբանություններ չեն եղել, առանց հիմնավոր պատճառի չեն եղել ուշացումներ և բացթողումներ:

Կատարում է խմբի ղեկավարի տեղակալի պարտականությունները. .

Հետաքրքրությունը հասարակական կյանքըՔոլեջը ցուցադրում է, մասնակցում միջոցառումներին:

Անդրեև Ա.Ա. ֆիզիկապեսլավ զարգացած, հակված է մաթեմատիկական գիտություններին, օլիմպիադաների և NPC-ի մասնակից տարբեր մակարդակներում. 2015 թվականին նա ստացել է City Youth Prize II աստիճանը և Կառավարության կրթաթոշակը։ Միաժամանակ սովորում է երեկոյան բաժնում, ստանում երկրորդ մասնագիտությունը։

Բնավորությամբ՝ կենսուրախ, ոչ ծույլ, ոչ հոգնեցնող, նպատակին հասնելու համառ մարդ։

Հարգանք ուսուցիչների նկատմամբ. Ընկերական հարաբերություններ խմբի ընկերների հետ։ Համակուրսեցիների և ուսուցիչների մեկնաբանությունները ադեկվատ են, ինքնագնահատականը՝ նորմալ։

Արտաքնապես միշտ կոկիկ, դիտող տեսքը. Նա դաստիարակվել է ընկերական ընտանիքում, ծնողները հետաքրքրված են որդու հաջողություններով։ Մայրիկը մասնակցում է ծնողական ժողովներին: Անդրեյ վատ սովորություններչունի.

ամիսը, ամսաթիվը

Դասարանի ուսուցչի լրիվ անվանումը

Գլխավոր նախարարություն և մասնագիտական ​​կրթությունՍվերդլովսկի մարզ

պետական ​​ինքնավար մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն

Կամենսկ-Ուրալի պոլիտեխնիկական քոլեջ

(GAPOU SO «KUPK»)

Բնութագրական

____________ խմբի սովորողի համար

Իվանովա Իրինա Իվանովնա

Ծննդյան տարին

Իվանովա Իրինա 2013 թվականից սովորում է ԿՈՒՊԿ-ում էլեկտրատեխնիկայի բաժնում, 09.02.04 «Տեղեկատվական համակարգեր» մասնագիտությամբ։

Քոլեջում սովորելու ընթացքում նա բարձր կարողություններ է դրսևորել։ Առաջին, երկրորդ և երրորդ կուրսերի արդյունքներով նա ունի միայն գերազանց գնահատականներ։ Կարգապահության վերաբերյալ մեկնաբանություններ չեն եղել, առանց հիմնավոր պատճառի չեն եղել ուշացումներ և բացթողումներ:

Խմբում կատարում է կրթական ոլորտի պարտականությունները։ Շատ պատասխանատու աղջիկ.

Ունի կրթական պլանավորման հմտություններ և աշխատանքային գործունեություն, կարողանում է ուսումնական նյութում ընդգծել գլխավորը, վերլուծել, եզրակացություններ անել։ Կարողանում է հավաքվել և կազմակերպվել. Իրինան օլիմպիադաների, մրցույթների, տարբեր մակարդակների NPC-ների մշտական ​​մասնակից է, 2015 թվականին ստացել է 1-ին աստիճանի քաղաքային երիտասարդական մրցանակ և մարզպետի կրթաթոշակ։ Միաժամանակ սովորում է երեկոյան բաժնում, ստանում երկրորդ մասնագիտությունը։

Հետաքրքրություն է ցուցաբերում քոլեջի հասարակական կյանքի նկատմամբ, ներկա է եղել քոլեջում և դրանից դուրս տեղի ունեցող բոլոր միջոցառումներին։

Բնավորությամբ համեստ, դաստիարակված, կենսուրախ, ոչ ծույլ աղջիկ ունի Ստեղծագործական հմտություններնկարել, կարել, նպատակին հասնելու համառ. Մի փոքր ցածր ինքնագնահատական ​​ունի:

Հարգանք ուսուցիչների նկատմամբ. Ընկերական հարաբերություններ խմբի ընկերների հետ։

Արտաքին, միշտ կոկիկ, վերահսկում է արտաքին տեսքը: Ընկերական ընտանիքում մեծացած ծնողները հետաքրքրված են իրենց դստեր հաջողություններով։ Մայրիկը միշտ հաճախում է ծնող-ուսուցչի ժողովներին: Իրինան վատ սովորություններ չունի.

ամիսը, ամսաթիվը

Դասարանի ուսուցչի լրիվ անվանումը

Ուսանողի բնութագրերը պրակտիկայի վայրիցնկարագրում է այն մասնագիտական ​​դասընթաց, տեսական գիտելիքներ, գործնական հմտություններ և բիզնես որակներ, որոնք նա դրսևորել է կրթական, արդյունաբերական կամ բակալավրիատի պրակտիկայի ընթացքում։

Պրակտիկա անցկացնելու և ուսանողի բնութագրերը դրա անցման վայրից կազմելու մասին

Հոլդինգ արդյունաբերական պրակտիկաուսանողները կարգավորվում են հիմնական մասնագիտական ​​յուրացման ուսանողների պրակտիկայի կանոնակարգով կրթական ծրագրեր բարձրագույն կրթություն(այսուհետ՝ Կանոնակարգ), հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015թ. նոյեմբերի 27-ի թիվ 1383 հրամանով: Պրակտիկայի նպատակն է զարգացնել հիմնական հմտությունները. մասնագիտական ​​գործունեություն, եւ եթե մենք խոսում ենքբակալավրիատի պրակտիկայի մասին, ապա թեզ գրելու համար լրացուցիչ փաստական ​​նյութի ձեռքբերում։

Պրակտիկան պետք է կառավարեն միանգամից 2 համադրող՝ ուսուցիչներից մեկը ուսումնական հաստատությունեւ ուսանողին պրակտիկայի ընդունած կազմակերպության աշխատակից։ Նրանք միասին ստեղծում են պրակտիկայի ժամանակացույց:

Ուսումնական հաստատության ներկայացուցչի գործառույթները թվարկված են Կանոնակարգի 12-րդ կետում.

• պրակտիկայի պլանի կազմում;
• անհատական ​​գործնական առաջադրանքների մշակում;
• ուսանողների բաշխումն ըստ աշխատատեղերի;
• պրակտիկայի պայմանների պահպանման նկատմամբ վերահսկողություն.
• պրակտիկայի բովանդակության վերահսկում;
• մեթոդական օգնություն ուսանողներին;
• պրակտիկայի արդյունքների գնահատում:

Կանոնակարգի 13-րդ կետը նկարագրում է պրակտիկայի ղեկավարի գործառույթները ձեռնարկության կողմից: Կազմակերպության աշխատակից.

• համակարգում է ուսանողների անհատական ​​գործնական խնդիրները, պրակտիկայի բովանդակությունը և արդյունքները.
• ապահովում է ուսանողներին ձեռնարկությունում աշխատանքով.
• վերապատրաստվողներին ծանոթացնում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնների պահանջներին.
• ուսանողներին բացատրում է աշխատանքային գործունեության կանոնները.
• ապահովում է պրակտիկայի անվտանգ պայմաններ սանիտարական և աշխատանքի անվտանգության տեսանկյունից.

Օրենսդրությունը պահանջում է ուսանողներից կատարել պրակտիկայի ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, պահպանել ներքին կանոնները աշխատանքային գրաֆիկ, ինչպես նաև աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության պահանջները։

Արդյունքների գնահատման կարգը սահմանված չէ Կանոնակարգով և կարգավորվում է տեղական կանոնակարգերը կրթական կազմակերպություն. Միևնույն ժամանակ, շատ դեպքերում ձեռնարկության կողմից պրակտիկայի ղեկավարը պարտավոր է գրել մանրամասն բնութագրերպրակտիկանտի համար.

Ուսանողի աշխատանքի առանձնահատկությունները տեղում պրակտիկա՝ նմուշ, ձև

Ուսանողի համար օրինակելի բնութագիրը օրենքով սահմանված չէ, ուստի փաստաթուղթը գրվում է կամայական ձևով: Պրակտիկայի ղեկավարը պետք է միայն հիշի, որ փաստաթուղթը պետք է գրված լինի պաշտոնական ոճև հստակեցման մեջ պետք է ներառվեն հետևյալ տեղեկությունները.

• կազմակերպության անվանումը, որտեղ ուսանողն անցել է պրակտիկա.
• կազմակերպության հասցեն;
• ուսումնական հաստատության անվանումը, որտեղ սովորում է ունկնդիրը.
• ուսանողի ազգանունը և սկզբնատառերը.
• պրակտիկայի ժամկետը;
• պրակտիկայի տեսակը;
• ուսանողի պարտականությունները պրակտիկայի ընթացքում.
• ուսանողի մասնագիտական ​​որակները;
• ուսանողի առանձնահատկությունները, որոնք ցուցադրվում են աշխատուժի հետ շփվելիս.
• վերապատրաստվողի յուրացրած գործնական հմտություններ;
• պրակտիկայի արդյունքներով ուսանողին տրված գնահատականը.

Տեսականորեն ուսանողի բնութագրերը գրվում են ձեռնարկության պրակտիկայի ղեկավարի կողմից: Հենց նա պետք է բնութագրի պրակտիկայի ընթացքում ձեռք բերված ուսանողի հմտություններն ու կարողությունները։

Այնուամենայնիվ, շատ դեպքերում բնութագրերը գրվում են հենց ուսանողների կողմից, և ղեկավարը միայն ստորագրում է այն և դնում կազմակերպության կնիքը (ավելի հաճախ դա անում է ձեռնարկության քարտուղարը):

Բնութագրերի նմուշը կարելի է ձեռք բերել ձեր բաժանմունքում մեթոդոլոգից կամ պահանջել բակալավրիատի ուսանողներից:

Որպեսզի ստիպված չլինեք երկար փնտրել, մենք կցել ենք հոդվածի վերջում։ Պարզապես տեղադրեք ձեր տվյալները և տպեք փաստաթուղթը:

Ուսանողի բնութագրերի գրանցման պահանջները

Ծանոթացեք ղեկավարի կողմից պրակտիկանտի համար վերանայում գրելու հիմնական կանոններին

Պրակտիկայի արդյունքները գրանցվում են ուսանողի կողմից կազմված հաշվետվության մեջ: Հաշվետվության բովանդակությունը կարգավորում է համալսարանը, ինչպես նաև դրան կից փաստաթղթերը: Հետևաբար, ուսանող-սովորողի համար հատկանիշը պետք է կազմվի բոլոր կանոններին համապատասխան՝ նշելով անհրաժեշտ տեղեկատվությունն ու համապատասխան ձևավորումը:

Նախընտրելի է վերանայել այն կազմակերպության բլանկի վրա, որտեղ ուսանողը գործնականում եղել է:

Տեղեկություններ, որոնք պետք է ներառվեն նկարագրության մեջ.

• կազմակերպության անվանումը և դրա մանրամասները.
• փոստային ՀԱՍՑԵ;
• էլ. փոստ;
• կոնտակտային համարը;
• ուսանող-ստաժավորվողի մասին ամբողջական տեղեկատվություն՝ լրիվ անվանումը, համալսարանը, ֆակուլտետը և ուսման ընթացքը.
• պաշտոնը, որում ուսանողն անցել է պրակտիկա.
• արտադրական պրակտիկայի պայմանները;
• պարտականություններ, որոնք հանձնարարվել են ունկնդիրին.
• պրակտիկայի ղեկավարի ստորագրությունը.
• կազմակերպության կնիք.

Ինչպես գրել բնութագիր պրակտիկայի ուսանողի համար

Վերապատրաստվող ուսանողի համար բնութագիր գրելու համար կարող եք օգտագործել մեր առաջարկությունները

Գործնականում ուսանողի կատարած պարտականությունները նկարագրելիս պետք է կենտրոնանալ աշխատանքի նկարագրությունը. Օրինակ՝ Աշակերտը պատասխանատու էր պահպանման համար հաշվառումգույքագրում, ֆինանսական հաշվետվությունների վերլուծություն և այլն:

Մակարդակը պետք է գնահատվի տեսական ուսուցումուսանողը և ստացած գիտելիքները գործնականում կիրառելու նրա կարողությունը:

ՕրինակԻվանով Ի.Ա.-ի պրակտիկայի ընթացքում ղեկավարի հանձնարարականները կատարելիս. առաջնորդվելով բարձրագույն կրթության ոլորտում ձեռք բերված գիտելիքներով. Ուսանողի տեսական պատրաստվածության մակարդակը թույլ է տալիս կատարել պաշտոնական պարտականություններըլավ մասնագիտական ​​մակարդակով:

Այնուհետեւ անհրաժեշտ է գործնականում արտացոլել ուսանողի ձեռք բերած հմտությունները։ Սա կարող է լինել հաշվետվություն, պայմանագրեր և այլն:

Բացի այդ, ստուգատեսի պարտադիր ատրիբուտներից մեկն էլ ուսանողի անձնային որակների հատկանիշն է։ Պետք է գնահատել այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են աշխատասիրությունը, ճշտապահությունը, պատասխանատվությունը, սովորելու կարողությունը, մարդամոտությունը, նպատակասլացությունը և այլն։

Եզրափակելով, պրակտիկայի վայրի բնութագրերը պետք է նշեն այն գնահատականը, որին արժանի է ուսանողը պրակտիկայի համար:

Ուսանողի պրակտիկանտի նմուշ

ԲՆՈՒԹԱԳՐԱԿԱՆ

Այս հատկանիշը տրվում է ռուսական պետության ուսանողին տեխնոլոգիական համալսարաննրանց. Կ.Ե.Ցիոլկովսկի Կովալևա Սվետլանա Վլադիմիրովնա, տեղի ունեցավ բակալավրիատի պրակտիկաՍեգմենտ ՍՊԸ-ում 10.05.2012թ.-ից 29.05.2012թ.

Պրակտիկայի ընթացքում Կովալևա Ս.Վ. կատարել է հետևյալ պարտականությունները. ծանոթացել է ընկերության առաքելությանը և նպատակներին, ձեռնարկության կառուցվածքին, մասնակցել մատակարարման պայմանագրերի լրացման, հաշվետվությունների կազմման աշխատանքներին, ուսումնասիրել առևտրային այցի կանոնները, առևտրի հիմունքները. ապրանքներ դարակների վրա դնելու հայեցակարգը):

Սեգմենտ ՍՊԸ-ում պրակտիկայի ընթացքում Կովալևա Ս.Վ. ցույց տվեց լավ մակարդակտեսական ուսուցում. Նա բարեխղճորեն և պատասխանատվությամբ էր մոտենում բոլոր հանձնարարություններին: Նա ցույց տվեց նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու իր ցանկությունը։

Ընդհանուր առմամբ, Կովալևայի աշխատանքը Ս.Վ. արժանի է «գերազանց» գնահատականի։

Ուսանողների բնութագրերի ձևանմուշ պրակտիկայի վայրից

Ուսանողի բնութագրերը պրակտիկայի վայրից կազմելիս ղեկավարը պետք է կենտրոնանա աշխատանքի համար ուսանողի մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակի վրա, ինչպես նաև նշի այն հմտություններն ու կարողությունները, որոնք վերապատրաստվողը ստացել է արտադրության մեջ: Բոլոր կանոններին համապատասխան գրված բնութագիրը կօգնի բուհի ղեկավարին գնահատել ուսանողի պրակտիկայի արդյունավետությունը և արդարացիորեն գնահատել այն։

Պրակտիկա անցած ուսանողի բնութագրերը՝ նմուշ և կաղապարԹարմացվել է 2019 թվականի փետրվարի 15-ին. Գիտական ​​հոդվածներ.Ru

Մի քանի դեպքերում կարող է անհրաժեշտ լինել ուսման վայրի բնութագիրը: Երբեմն գործատուն խնդրում է դա, երբ դուք ստանում եք կես դրույքով աշխատանք՝ ցանկանալով համատեղել աշխատանքը և ուսումը: Կամ դա կարող է պահանջվել բնակության վայրում գտնվող զինվորական հաշվառման և զինկոմիսարիատում: Բայց ինչ էլ որ լինի պատճառը, փաստաթղթի ձևն ու բնորոշ բովանդակությունը մոտավորապես նույնն են մնում։

Ի տարբերություն ուսանողի ինքնակենսագրության. բնութագիրը կազմվում է ինստիտուտի պատասխանատու անձի կողմից: Այն պետք է արտացոլի հետևյալ կետերը.

1. Ամբողջական անվանումը, ինչպես նաև հարցաթերթիկի պլանի հիմնական տեղեկությունները:
2. Տվյալներ, որտեղ սովորում է ուսանողը, որ կուրսում և բաժնում:
3. Կրթական և մասնագիտական ​​որակների բնութագրերը.
4. Ուսանողի անձնական որակների բնութագրերը, նրա հարաբերությունները ուսուցիչների և դասընկերների հետ:
5. Եզրակացություններ և նշում, թե որտեղ է նախատեսված հատկանիշը

ընդունված է գնահատել նաև հոգեբանական և բարոյական բնավորությունուսանողը, նրա բնորոշ հակումները և կարողությունները. Հիմա եկեք նայենք օրինակներին:

Նմուշի բնութագրերը ուսումնասիրության վայրից

Բնութագրական

Սանկտ Պետերբուրգի ԳՊՀ-ի շրջանավարտ ուսանող Վենեդիկտով Անտոն Պավլովիչի վրա

Ուսանող Վենեդիկտով Անտոն Պավլովիչը Սանկտ Պետերբուրգի Պետական ​​Պոլիտեխնիկական Համալսարանի 2-րդ կուրսի ուսանող է, նանոտեխնոլոգիայի և ամբիոնի քվանտային մեխանիկա. Ուսման ընթացքում իրեն դրսևորել է որպես պատասխանատու ուսանող։

Մասնակցել է համալսարանի կողմից կազմակերպված մշակութային միջոցառումներին՝ առաջին կուրսի օրն ու օր բաց դռներ. KVN ինստիտուտի թիմի անդամ։

Նա պրակտիկա է անցել Դաշնային պետական ​​միասնական ձեռնարկությունների ծովային ֆիզիկատեխնիկական համակարգերում, հաստատվել է որպես պատասխանատու վերապատրաստվող:

Ցույց է տալիս հատուկ ունակություններ ֆիզիկայում, անցել է կրթական պրակտիկաՄայր տաճարի օպտիկայի և ֆոտոնիկայի լաբորատորիայում:

Դասընկերների հետ շփումներում Անտոն Վենեդիկտովը ցուցաբերում է առաջնորդական որակներ, հակամարտող չէ, միշտ պատրաստ է օգնել ընկերներին ու ընկերներին։

2010 թվականին երկու քննական նիստերի արդյունքներով առաջադրվել է Սանկտ Պետերբուրգի նահանգապետի կրթաթոշակի համար։

Ուսուցիչները Անտոն Վենեդիկտովին բնութագրում են որպես ընդունակ աշակերտի, ով կարող է հետագայում բացահայտել իր ինժեներական տաղանդը մասնագիտական ​​ոլորտենթակա է ինտենսիվ վերապատրաստման:

Բնութագիրը տրվում է պահանջի վայրում ներկայացվելու համար։ Կնիքը: Ստորագրություն.

Ուսանողի կաղապարի բնութագրերը սովորելու վայրից

Ամբողջական անուն-ազգանունը, ծննդյան տարեթիվը, սովորել է ___________________________ի երեկոյան բաժնում (ինստիտուտի անվանումը) 2005 թվականի սեպտեմբերից մինչև 2010 թվականի հուլիսը։

Ուսման ընթացքում __________________ (լրիվ անուն) իրեն դրսևորել է նպատակասլաց, կարգապահ և ընդունակ աշակերտ։ Հաջողությամբ յուրացվել է ուսումնական նյութմասնագիտացված առարկաներում: Հանրակրթական առարկաներից՝ կիսամյակ և կուրսային աշխատանքներստացավ լավ և գերազանց: Ավարտական ​​աշխատանքՄասնագիտության մեջ _________________ թեմայի վերաբերյալ. ____________________ վեպը եւ արտացոլում է հեղինակի բարձր մասնագիտական ​​պատրաստումը:

Ներածական պրակտիկայի ընթացքում ___________________-ում և արտադրական պրակտիկայի ընթացքում _________________________________ ________________ (լրիվ անվանումը) ցույց են տվել. լավ գիտելիքճարտարագիտություն, ծրագրավորման հմտություններ բարձր մակարդակի լեզուներով և դիմելու ունակություն գործնական աշխատանքհամալսարանում ձեռք բերված գիտելիքները. Պրակտիկայի ընթացքում նա հաջողությամբ կատարել է հանձնարարված բոլոր խնդիրները՝ իրեն դրսևորելով դրական կողմում։ Նորարարության հակում ունի։ Արդյունաբերական և կրթական լավ պատրաստվածությունը հաստատվում է ___________________ (լրիվ անվանումը) պրակտիկայի անցկացման վայրերի բնութագրերով և ակնարկներով:

___________________ (լրիվ անվանումը) եղել է ուսանողական գիտական ​​շրջանակի անդամ, հանդես է եկել զեկուցումներով գիտական ​​և գործնական գիտաժողովներում և մի շարք հրապարակված աշխատանքների արդյունքների հիման վրա առաջադրվել է դրամաշնորհի:

_________________ (լրիվ անուն) հեշտությամբ գտնում է փոխադարձ լեզուուրիշների հետ, միշտ բարեհոգի, վիճելի իրավիճակներում փոխզիջման փնտրտուքի մեջ, հակված ստեղծագործական գործունեության:

Որակավորման աստիճանը ______________________ (լրիվ անվանումը) լիովին համապատասխանում է նրա գիտելիքներին և հմտություններին, ինչը թույլ է տալիս նրան առաջարկել ասպիրանտուրա ընդունվելու _______________ մասնագիտությամբ:

Բնութագիրը տրվում է ասպիրանտուրա _______________________________ մագիստրատուրայի ներկայացման համար:

Բնութագրերը դպրոցի շրջանավարտների համար

1992 ծննդյան տարեթիվ

ավարտել

Սվատովի դպրոց I-III Գեղ.

Լուգանսկի շրջանի Սվատովսկի շրջան

Յուրի Գագարինն այս դպրոցում սովորել է 1-ից 9-րդ դասարանում։ Տղան ընդունակ է, բայց գիտելիքը յուրացնելու էական ջանասիրություն չի ցուցաբերել։ Ավելի շատ հակված էր ուսումնասիրելու հումանիտար գիտությունները, իսկ դասերին աշխատում էր ոչ համակարգված։ Ճշգրիտ գիտությունների ուսումնասիրության մեջ նա որոշակի դժվարություններ է զգացել. Համար արդյունքների ուսումնասիրության ցույց տվեց միջին մակարդակգիտելիք։

Նա անընդհատ դպրոց էր հաճախում, առանց հիմնավոր պատճառի բաց թողնված դասեր չեն եղել։ Նա չէր նկատվում իրավախախտումների մեջ, իրեն պահում էր քաղաքավարի, կարգապահ։

Նա մասնակցել է արտադասարանական աշխատանքների, առանձնահատուկ աշխուժություն ու հետաքրքրություն է գտել սպորտում։ Ֆուտբոլից և թենիսից սպորտային մրցումների ակտիվ մասնակից էր։ Ինձ դուր եկավ համակարգչային ակումբ հաճախելը: Հետաքրքրված է տեխնոլոգիայով:

Տղան հանգիստ է, հավասարակշռված, քաղաքավարի: Նա հարգանքով էր վերաբերվում ուսուցիչներին: Նա շատ ընկերներ ուներ իր համադասարանցիների մեջ։ Աշխատասեր.

Այն ընտանիքում, որտեղ նա մեծացել է, հարաբերությունները նորմալ են։ Ծնողները հետաքրքրված էին իրենց որդու ուսմամբ։

Բնութագիրը տրվում է պահանջարկի վայրում ներկայացվելու համար:

Ինձ պետք է բնութագրերի նմուշ ուսման վայրից (ինստիտուտից) խնդրում եմ օգնեք։

ԵՎԳԵՆԻԱ-) Աշակերտ (167), փակվել է 1 տարի առաջ

P I Master (1955) 5 տարի առաջ

Ուսանողների բնութագրերը

Ուսանող Գրաչև Նիկոլայ Վյաչեսլավովիչը, ծնված 1989 թ., Կոմիի հանրապետական ​​ակադեմիայի ուսանող է։ Հանրային ծառայություն 2006 թվականից Կոմիի Հանրապետության ղեկավարի ներքո։ Ներկայումս նա ավարտում է իր ուսումը Իրավագիտության և փաստաթղթերի կառավարման ֆակուլտետի 2-րդ կուրսում։

Ակադեմիայում սովորելու ընթացքում նա իրեն դրսևորել է որպես բարեխիղճ ուսանող։ Հաղթահարում է «լավ» և «գերազանց» առարկաների ուսումնական պլանը: Թույլ չի տալիս դասերից բացակայություններ և կարգապահության խախտումներ.

ՄՈԳ - 4,75։ Նա ակտիվորեն մասնակցում է Ակադեմիայի հասարակական և մարզական կյանքին՝ լինելով Ակադեմիայի KVN թիմի անդամ և ակադեմիական ֆուտզալի թիմի խաղացող։

Գրաչև Նիկոլայ Վյաչեսլավովիչը մեզ բնորոշում է որպես կարգապահ մարդ։ Ունի հանգիստ բնույթ, խուսափում է կոնֆլիկտային իրավիճակներ, նրբանկատ. Նա արժանի հեղինակություն է վայելում իր խմբի մյուս ուսանողների շրջանում։ Ունի ընկերներ Ակադեմիայի այլ ուսանողների շրջանում:

Աշակերտների և ուսուցիչների հետ շփվելիս նա քաղաքավարի է և ընկերասեր: Նա բոլորի հետ հավասար հարաբերություններ ունի։ Ժամանակին կատարում է հանձնարարված առաջադրանքները: Եթե ​​կան դժվարություններ, ձգտում է փոխզիջում գտնել: Մտածում է ստեղծագործաբար.

Իրավագիտության և փաստաթղթավորման ֆակուլտետի դեկան

Այլ պատասխաններ

Բնութագրերը ուսման վայրից

(հաստատության անվանումը)

(հասցե՝ փոստային ինդեքս, քաղաք, փողոց, տուն)

ԲՆՈՒԹԱԳՐԱԿԱՆ

_____________________________ ֆակուլտետի ուսանող

(Ուսանողի անունը) _______

(Ուսանողի անունը) _____. _____ ծննդյան տարեթիվ, 20__ թվականից սովորում է ____-ում: Ներկայումս սովորում է _____________________________ի ֆակուլտետի _-րդ կուրսում, մասնագիտանալով &ldquo___________________&rdquo.

Ուսման ընթացքում (ուսանողի լրիվ անվանումը) նա իրեն դրսևորել է որպես բարեխիղճ, համակրելի, բազմակողմանի ուսանող։ Նա առանձնահատուկ հետաքրքրություն է ցուցաբերել սոցիալական և հոգեբանական ուղղվածության ակադեմիական առարկաների ուսումնասիրության նկատմամբ:

(Ուսանողի լրիվ անվանումը) _____ ունի ընդգծված ստեղծագործական անհատականություն, ստեղծագործ մտածողություն, սեփական, ընդհանուր ընդունվածից տարբերվող հայացքներ հասարակության կառուցվածքի վերաբերյալ, որը կայանում է անհատի նկատմամբ մարդասիրության, մարդասիրության և ոչ բռնության գերիշխող դերում:

Աշակերտների և ուսուցիչների հետ շփվելիս նա քաղաքավարի է և ընկերասեր: Նա բոլորի հետ հավասար հարաբերություններ ունի։ Եթե ​​կան դժվարություններ, ձգտում է փոխզիջում գտնել:

20__

Ֆակուլտետի դեկան ___ (ստորագրություն) ___/ ___ (ստորագրություն) ___

Ուսանողների բնութագրերը

Ուսանողի բնութագրերը՝ ուսումնական հաստատության կողմից տրված պաշտոնական փաստաթուղթ, որը պարունակում է տեղեկատվություն ուսանողի ակադեմիական առաջադիմության և հոգեբանական որակների մասին։ Այս փաստաթուղթը կարող է պահանջվել աշխատանքի դիմելիս, զինկոմիսարիատում հանձնաժողով անցնելիս, այլ ուսումնական հաստատություն կամ այլ ֆակուլտետ տեղափոխվելիս և այլ դեպքերում:

Փաստաթուղթը նման է աշխատանքի նկարագրությունը կազմելուն: Բնութագիրը գրված է համալսարանի բլանկի վրա և ապահովված է դեկանի կնիքներով և ստորագրությամբ։ Փաստաթուղթը կարող են կազմել դեկանատի աշխատակիցները, խմբի համադրողը, ղեկավարը գործնական վարժություններկամ համալսարանի մեկ այլ ներկայացուցիչ։

Կառուցվածքը և նմուշի բնութագրերը

Նմուշ Ընդհանուր Տեխնիկական

Բնութագրերի գրանցման ստանդարտ կառուցվածքը կրճատվում է հետևյալ կետերով.

1. Ուսումնական հաստատության հասցեն և տվյալները և այն հաստատության անվանումը, որի ցանկությամբ կազմվում է ուսանողի բնութագիրը. Այս տեղեկությունըգտնվում է փաստաթղթի վերնագրում և կարող է լինել բլանկի մաս:
2. Ուսանողի մասին անձնական տվյալների նշում, լրիվ անվանումը, ծննդյան տարեթիվը, այս հաստատությունում սովորելու ժամկետը, ֆակուլտետի անվանումը, մասնագիտությունը, խումբը.
3. Ուսանողի առաջադիմության ընդհանուր գնահատականը, նրա կարողությունը տարբեր տեսակներուսուցում, վերաբերմունք ուսումնական գործընթացին. Փաստաթղթի այս մասում նշվում է ուսանողի միջին գնահատականը: Այս բաժնում նշվում են նաև ուսանողի ստեղծագործական կամ գիտական ​​նվաճումները, նրա գործունեությունը մշակութային կյանքում:
4. Անձի հոգեբանական և վարքային որակների գնահատում` մտածողության տեսակը, մշակույթի մակարդակը, կրթական գործընթացի այլ մասնակիցների հետ հարաբերությունների բնույթը:
5. Փաստաթղթի վերջնական մասում նշվում է կազմման ամսաթիվը և դրվում է դեկանի ստորագրությունը։

Փաստաթուղթը պետք է պարունակի միայն օբյեկտիվ և ճշմարտացի տեղեկատվություն ուսանողի մասին: Ուսման վայրի բնութագրերը կարող են ազդել գործատուի կամ նոր ղեկավարի կողմից ուսանողի ընկալման վրա:

Զինվորական հաշվառման և զինկոմիսարիատում սովորողի օրինակելի բնութագրերը (չափը՝ 32.0 ԿԲ | Ներբեռնումներ՝ 9 167)

Ուսանողի պրոֆիլի նմուշ (չափը՝ 31,5 ԿԲ | Ներբեռնումներ՝ 26,119)

Հնացած ձև, թե՞ հոդված: Խնդրում ենք սեղմել:

Երբ կոչվում է երիտասարդ տղամարդվրա զինվորական ծառայությունբանակ, այլ բուհ կամ ռազմական ուսումնարան տեղափոխվելիս, ոստիկանության կամ դատարանի հետ հարցեր լուծելիս, գրեթե միշտ. Ուսանողի համար անհրաժեշտ է տեղեկանք ուսման վայրից. Երբեմն գործատուները նման հատկանիշ են պահանջում շրջանավարտին աշխատանքի ընդունելիս և ստորագրելիս աշխատանքային պայմանագիր. Ամեն դեպքում, ուսանողի համար հատկանիշը գնահատման փաստաթուղթն է, որն արտացոլում է ուսանողի առաջադիմության ցուցանիշները, առարկաներից պարտքերի բացակայությունը, կարգապահության գնահատումը և ուսանողի մասնակցությունը ուսումնական հաստատության հասարակական կյանքում: Որպես կանոն, ուսումնական խմբի յուրաքանչյուր ղեկավար դեկանատում, իսկ վերապատրաստման և արդյունաբերական պրակտիկայի դեպքում ձեռնարկությունում կուրատորի մոտ, ուսանողին հատկանշական է ուսման վայրից:

Ինչ պետք է նշվի ուսումնառության վայրից հատկանշականում, և արդյոք կա նման փաստաթղթի խիստ ստանդարտ ձև, մենք կպատմենք այս հրապարակման մեջ:

Ուսանողի բնութագրերի պլանը սովորելու վայրից

Սովորաբար ուսանողների համար բնութագրերի պատրաստումը վստահվում է դեկանատին կամ ռեկտորատին, բայց հաճախ հենց ուսանողներին է վստահված այդ խնդիրը (և միայն դրանից հետո ղեկավարը, կարդալով փաստաթուղթը, իր որոշումը դնում է դրա տեքստի տակ կամ վերադառնում է. այն ուղղելու համար ուսանողին, եթե նա համաձայն չէ դրա բովանդակության հետ), քանի որ նման փաստաթղթերը կազմելու այս հմտությունը օգտակար կլինի վերապատրաստվողին ապագայում:

Ինչպե՞ս կազմել բնութագիր ուսանողի ուսման վայրից: Կա՞ նման փաստաթղթի խիստ ձև: Ոչ, բնութագրիչի խիստ ձևը ոչ մի տեղ և որևէ մեկի կողմից ստանդարտացված չէ, հետևաբար դրանք կազմվում են ազատ ձևով:

Միևնույն ժամանակ, չնայած հատկանիշի ազատ ձևին, ընդհանուր կանոններբիզնես փաստաթղթերը կազմելիս այն պետք է համապատասխանի, քանի որ այս փաստաթուղթը փոխանցվում է այլ կազմակերպությունների, որոնք բնութագրերի տեսքով պետք է ճիշտ տպավորություն թողնեն. բարձր մակարդակուսումնական հաստատություն.

Նմուշ պլանՈւսման վայրի բնութագրերը կարող են լինել հետևյալը.

• Փաստաթղթի անվանումը- սովորաբար վերնագրում գրում են պաշտոնը և լրիվ անվանումըկազմակերպության ղեկավարը, որին ուղարկվում է բնութագիրը: Որոշ դեպքերում վերնագիրը բաց է թողնվում, փոխարենը փաստաթղթի վերջում նշում է կատարվում պահանջի վայրում այս հատկանիշի ուղղության մասին:
• Ուսանողի անձնական տվյալները- այստեղ բացահայտվում են բնութագրվող ուսանողի լրիվ անունը, ծննդյան տարեթիվը և վայրը, այս համալսարանում սովորելու համար ընդունվելու տարին, ինչպես նաև ֆակուլտետը, բաժինը, խումբը և կուրսի համարը:
• գիտական ​​նվաճում- ուսանողին բնութագրող հիմնական ցուցանիշը նրա ակադեմիական առաջադիմության մակարդակն է: Այստեղ գրված է ոչ միայն ակադեմիական առաջադիմությունը, այլև բացահայտվում է սովորելու նկատմամբ վերաբերմունքը, դասընթաց հաճախելը, դասերի բացակայությունը, ինչպես նաև ուսանողի սոցիալական ծանրաբեռնվածությունն ու ձեռքբերումները՝ մրցույթների, օլիմպիադաների մասնակցություն և այլն։
• Ուսանողի անձնական հատկությունները- այստեղ պետք է բացահայտվի հոգեբանական առանձնահատկություններանհատականություն, ներառյալ մշակույթի մակարդակը, բնավորության գծերը, եթե այդպիսիք կան՝ վարքագծային առանձնահատկություններ և հարաբերություններ համակուրսեցիների և դասախոսական կազմի հետ: Կարելի է գրել սպորտային ձեռքբերումների մասին։
• Բնութագրի վերջնական մասը- վերջում դրվում է փաստաթղթի ամսաթիվը և վավերացնող ստորագրությունները, սովորաբար ստորագրում են խմբի համադրողը և այն ֆակուլտետի դեկանը, որտեղ սովորում է ուսանողը։

Հավանաբար, ձեր համալսարանն ունի բլանկներ՝ հաճախակի կազմվող փաստաթղթերը կազմելու համար, ներառյալ ուսանողների համար բնութագրերը: Այս դեպքում ուսումնական հաստատության անվանումն արդեն կտպագրվի բլանկի տեսքով, իսկ տեքստում նշելն ավելորդ կլինի։

Վիդեո հրահանգ, թե ինչպես գրել վկայագիր ուսանողի համար

Եթե ​​այս վիդեո հրահանգը դիտելուց հետո, թե ինչպես գրել աշակերտի համար բնութագիր, դուք դեռ հարցեր ունեք, ապա ստորև ներկայացված է նման «. հանձնարարական նամակ».

Ուսանողի նմուշի բնութագրերը ուսման վայրից

Ուսանողի բնութագրերի այս նմուշը կարող եք վերցնել ուսումնական վայրից որպես օրինակ և շտկել այն ձեր հայեցողությամբ՝ պահպանելով փաստաթղթի կառուցվածքը՝ փոխարինելով անձնական տվյալները.

MSTU իմ. N. E. Bauman,
105005, Մոսկվա, փ. 2-րդ Բաումանսկայա, 5

ԲՆՈՒԹԱԳՐԱԿԱՆ

Պետրով Վլադիմիր Սերգեևիչը ծնվել է 1999 թվականի ապրիլի 24-ին 2018 թվականից Մոսկվայի պետական ​​տեխնիկական համալսարանի ուսանող է: N. E. Bauman. Ներկայումս սովորում է «Ռադիոէլեկտրոնիկա և լազերային տեխնոլոգիա (RL)» ֆակուլտետի 2-րդ կուրսում, RLT-74 ուսումնական խումբ:

ՄՊՏՀ-ում սովորելու ընթացքում։ N. E. Bauman-ին հաջողվեց ապացուցել իրեն դրական կողմում, նա իրեն դրսևորում է որպես կարգապահ և բարեխիղճ ուսանող: Հասնում է գիտելիքի, թույլ չի տալիս առանց հիմնավոր պատճառի վերապատրաստման դասընթացների և սեմինարների բացակայություն: Ակադեմիական պլանհանդես է գալիս «լավից» ոչ ցածր նշանով։ Միջին ակադեմիական միավորը 4,7 է: Սովորելը հեշտ է, մասնակցում է ֆակուլտետային օլիմպիադաներին բարձրագույն մաթեմատիկաև ֆիզիկա։

Մարզական և սոցիալապես ակտիվ: Ֆակուլտետի KVN թիմի կապիտան, համալսարանի լողի թիմի անդամ և կողմնորոշում.

Բնավորությունը կայուն, ամուր: Կարողանալ հասնել նպատակներին՝ չկորցնելով թիմային աշխատանքը: լավ առաջնորդզգում է թիմը: Ոչ առճակատման, ընկերական: Կառուցողականորեն արձագանքում է քննադատությանը:

Նա արժանի հեղինակություն է վայելում ոչ միայն իր խմբի ուսանողների, այլեւ ողջ ֆակուլտետի ուսանողների շրջանում։ Պահպանում է բարեկամական հարաբերություններ իր և այլ խմբերի և ֆակուլտետների ուսանողների հետ: Ուսուցիչների հետ հարգալից, քաղաքավարի, նրբանկատ.

Բնութագիրը տրվում է պահանջի վայրում

Ամիսը, ամսաթիվը ________

RLT-74 խմբի համադրող ___________
Ռադիոէլեկտրոնիկայի և լազերային ճարտարագիտության ֆակուլտետի դեկան ___________

Ինչպես տեսնում ես Ուսանողի համար պրոֆիլ կազմելը որևէ հատուկ հմտություններ և կարողություններ չի պահանջումԱյնուամենայնիվ, մի մոռացեք, որ բոլոր կանոններին համապատասխան կազմված բնութագիրը (հատկապես երբ այն կազմվում է հեղինակի կողմից իր վրա և հաստատման է ներկայացվում խմբի ղեկավարին, դեկանատի աշխատակցին) փաստաթուղթ է. որը կձևավորվի անձի գնահատականը, և նման գնահատականը կարող է հեռու մնալ երկրորդական դերից աշխատանքի դիմելիս, բանակի այս կամ այն ​​ճյուղին բաշխելիս, երբ դատարանը քննարկում է այն դեպքում, երբ վարչական իրավախախտումկամ քրեական հանցագործություն և այլն: