Mi az emberi tevékenység. Az emberi tevékenység és főbb formái (munka, játék, tanítás)

Az emberi tevékenység során szükségletei teljesülnek. Aktiválják is. Vagyis a tevékenység során a tényleges igények kielégítésre kerülnek, újak keletkeznek. Ebben az esetben azonban nemcsak a szükségletek változása következik be, hanem az ember egyénisége is. Milyen egyéb hatással van a tevékenység az emberi fejlődésre? Találjuk ki.

A tevékenység az emberi tevékenység egyik formája, amely a környező világ, önmaga és létfeltételeinek megismerésére, átalakítására irányul. Ez az, ami megkülönbözteti az embert az állattól, hangsúlyozza a szociálist az emberi természetben.

• A tevékenységek nem korlátozódnak az igények kielégítésére.
• A társadalom céljai és követelményei határozzák meg.
• A cselekvések a személyiség, az emberi tudat (beleértve az öntudat) fejlődéséhez kapcsolódnak.
• Ez az ember és a világ közötti interakció tudatosan szabályozott folyamata.

A tevékenység során az ember alkotóként, alkotóként lép fel. Ennek során fejlesztik:

• az egyén intellektuális képességei;
• kreatív képzelőerő;
• világnézet;
• eszmény- és értékrendszer;
• érzelmi és esztétikai hozzáállás a világhoz.

A társadalom tagjaként az ember akkor értékes, ha aktív munkát végez, publikus élet cselekményeket hajt végre és felelősséget vállal értük.

A tevékenység tárgya

Az aktivitás mindig szubjektív. A téma az, amire irányul. Létezhet önállóan, vagy maga a tevékenység során keletkezhet.

Működési elvek

A tevékenység a funkcionalitás elvén és a következetesség elvén alapul.

• Az első a már kialakult mentális elemekre való támaszkodást jelenti, amelyeket a cél elérése érdekében mozgósítanak.
• A konzisztencia elve magában foglalja az egyéni személyiségjegyek beépítését, amelyek alapján több blokk is megkülönböztethető a struktúrában.

A tevékenység szerkezete

Hat blokk van. Mindegyik elem összekapcsolódik másokkal, áthatol egymással.

Itt kezdenek dolgozni. Az indíték tárgyiasult szükséglet. A szükséglet kielégítésének, vagyis egy adott tárgy megszerzésének vágya tevékenységre ösztönöz. A tevékenység nem lehetséges indíték nélkül.

Gólok

Fő elem. Két megnyilvánulási formája van:

• egy személy által bemutatott eredményként;
• mint a kívánt teljesítményszint.

Program

Az ember maga dönti el, hogy mit és hogyan tegyen, vagyis a módszerek és eszközök megválasztása, saját erőforrásainak felmérése. A munka kognitív, motivációs, végrehajtó szférát foglal magában.

Információs bázis

Hatékonysága a tevékenység körülményeire vonatkozó információs adatok megfelelőségétől és teljességétől függ.

Döntéshozatal

Tól től alternatív lehetőségek az egyiket kiválasztják, elsajátítják, szabályokat és kritériumokat dolgoznak ki a cél elérésére.

A tevékenység szempontjából jelentős személyes tulajdonságok

Ezek jellemvonások, hajlamok és mások. egyéni jellemzők ami segít elérni a célod.

Tevékenység-összetevők

A tevékenységnek mindig van egy belső terve és egy külső megnyilvánulása, amelyek között elválaszthatatlan kapcsolat van. A tárgyakkal végzett külső műveletekből (objektív gondolkodás) az információ a psziché által átalakítva belső képekké, ideálokká (figuratív gondolkodás) alakul át. Ezt az átmeneti folyamatot internalizációnak nevezik.

A fordított cselekvés (valaminek anyagi létrehozása belső reprezentációkon keresztül) az exteriorizáció.

A cselekvés eszköz a cél eléréséhez

A cselekvés egy olyan tevékenység része, amelynek célja köztes eredmény elérése meghatározott feltételek mellett. Műveletekből áll - a feltételeknek megfelelő végrehajtási módok.

fizikai cselekvések

Ezek külső, motoros cselekvések tárgyakkal, amelyek mozgásokból állnak.

Intelligens műveletek

Belső mentális cselekvések képekkel és fogalmak, amelyek a tárgyakkal végzett külső cselekvéseken alapulnak.

A psziché a tevékenység szabályozója

A világ psziché általi tükrözése tudatosan történik, vagyis az ember cselekvései során:

• tisztában van (részben vagy teljesen) tettei céljával;
• az eredményt képviseli;
• érzékeli és értékeli azokat a feltételeket, amelyek között cselekednie kell;
• épít lépésről lépésre terv, műveletek algoritmusa;
• akaratlagos erőfeszítéseket tesz;
• felügyeli a folyamatot;
• sikert és kudarcot tapasztal.

Tudás, készségek, szokások

A tudás, készségek vagy a ZUN az alapja a gyakorlati tevékenységek megszervezésének és irányításának.

Tudás

Ezek az érzések és észlelések képei, amelyeket tovább dolgoznak reprezentációkká és fogalmakká. Nélkülük lehetetlen a tudatos céltudatos tevékenység. A tudás növeli a cselekvések hatékonyságát.

Készségek

Ez egy olyan művelet végrehajtási módszerének elsajátítása, amely nem igényel gyakorlatokkal történő megerősítést. A tudatos egyéni kontroll a fő különbség a készségek között. Szorosan kapcsolódnak a gondolkodáshoz, és aktív szellemi tevékenység nélkül lehetetlenek. A készségek lehetővé teszik, hogy megtalálja a kiutat a nem szabványos helyzetekből, reagáljon a külső körülmények változásaira.

Készségek

A készségek automatikussá vált cselekvések. A siker a képességeken múlik. A készségek gyakorlatok révén alakulnak ki - egy adott cselekvés (műveletek) ismételt megismétlése. A készség dinamikus sztereotípián, azaz egy cselekvés elemei közötti idegi kapcsolaton alapul. Ez ellenőrizhetetlenül megtörténik, de ha van valami pontatlanság, akkor azt az ember azonnal észreveszi. Minél erősebb az idegkapcsolat, annál gyorsabb és jobb a cselekvés.

A készségek motoros, mentális, érzékszervi, viselkedési. Egy készség több szakaszban alakul ki:

• bevezető (a cselekvések megértése, a megvalósítás módszereinek ismerete);
• előkészítő (tudatos, de alkalmatlan cselekvés végrehajtása);
• szabványosítás (a cselekvések egysége és automatizmusa);
• szituációs (a cselekvés önkényének elsajátítása).

Az új készségek elsajátítását mindig a régiek befolyásolják. Néha segít, néha akadályoz. Az első esetben beszélgetünk a készségek koordinációjáról, a másodikban - az interferenciáról (ellentmondás). A készségek következetesek, ha:

• az egyik készség mozgásrendszere egybeesik egy másik készség mozdulatrendszerével;
• egy készség eszköz jobb asszimiláció egy másik;
• az egyik készség vége egy másik készség kezdete és fordítva.

Ennek megfelelően az interferencia fordított körülmények között lép fel.

szokások

A szokás olyan cselekvés, amely szükségletté vált. Vannak szokások is. A szokások, akárcsak a készségek, azon alapulnak dinamikus sztereotípiák. A szokások a következők révén alakulnak ki:

• utánzatok;
• többszörös véletlenszerű ismétlés;
• tudatos céltudatos tanulás.

Ezek lehetnek motorok vagy gátló tényezők a tevékenységek végzésében.

Tevékenységek

Sokféle tevékenység létezik, de a pszichológiában 4 főt szokás megkülönböztetni.

A kommunikáció az első tevékenység, amelyben az ember részt vesz (intim-személyes kommunikáció az anyával). Ebben a tevékenységi formában a személyiség első kifejlődése megtörténik.

A kommunikáció célja a kölcsönös megértés megteremtése, a személyes és üzleti kapcsolatok, kölcsönös segítségnyújtás, az emberek egymásra gyakorolt ​​tanítása és nevelése.

Érdemes megjegyezni, hogy egyes kutatók a kommunikációt nem tekintik önálló tevékenységnek, inkább egy másik tevékenység megvalósításának, egy másik tevékenység céljainak elérésének eszközének nevezik. Csecsemőkorban azonban ez a faj vezet.

Játék

A játék a gyermekkor fő tevékenysége, de a következő életkorban is megmarad. Lehetővé teszi a szociális tapasztalatok elsajátítását emberi tevékenységés az emberi kapcsolatok. Felnőtteknél a játék kikapcsolódás, stresszoldás.

A játéktevékenység felkészíti az embert a továbbtanulásra és a munkára. Fejleszti:

• gondolkodás,
• memória,
• képzelet,
• Figyelem,
• képességek,
• akarat.

És meghatározza a karakter kialakulását is.

Tanulmányok

Az oktatási tevékenység kiemelkedett a munkából. Feltételezi:

• információk asszimilációja a környező világ tulajdonságairól (tudás), technikákról, műveletekről (készségekről);
• a céloknak és feltételeknek megfelelő technikák és műveletek megválasztásának képességének fejlesztése (készségek).

NÁL NÉL tanulási tevékenységek ismeretek asszimilációja, készségek, képességek fejlesztése, képességek fejlesztése történik.

Munka

A munka társadalmilag jelentős termék létrehozását célzó tevékenység. A munka az emberi lét, szellemi és személyes fejlődésének alapja.

Vannak más típusú tevékenységek is, de ezek mindegyike a nevezett négy közül valamelyik keretein belül, vagy több típus találkozásánál sorakozik fel. A választás egy adott személy szükségleteinek erejétől, mennyiségétől és eredetiségétől függ.

Azonban minden életkorban egy személy többféle tevékenységet végez egyszerre, és csak egy marad a vezető. Például egy felnőtt számára ez a munka.

Egyéni tevékenységi stílus

Ezt a szerelvényt idegrendszer személy és a szervezet jellemzői az elvégzett tevékenységekhez. Az egyéni stílus középpontjában a következők állnak:

• készségek;
• készségek;
• tapasztalat.

Ennek az adaptációnak a célja a legjobb eredmény elérése a legalacsonyabb költséggel. A temperamentum határozza meg egy személy sikerét és kudarcát egy adott tevékenységben.

Utószó

A tudatos, céltudatos tevékenység a különbség ember és állat között. Ennek során az ember az anyagi és szellemi kultúra tárgyait hozza létre, átalakítja képességeit, biztosítja a társadalom előrehaladását (bár néha visszafejlődését), befolyásolja a természetet (megőrzi vagy rombolja).

Bármilyen tevékenység egy kreatív mód a természetesen túlmutató, önmagán és a világon való munka. Az ember nemcsak fogyaszt, hanem alkot is. Ezzel befolyásolja az életét.

Ennek köszönhetően megvalósul az egyén mentális fejlődése. Ugyanakkor a mentális folyamatok (figyelem, képzelet, emlékezet, beszéd) összetevőként működnek, sőt bizonyos fajták tevékenységek.

Töltsd ki a hiányosságokat a diagramokon.

Írja be a megfelelő blokkdiagramba azokat a számokat, amelyek alatt a tevékenységek példái szerepelnek!

Példák: 1) a háziasszony vacsorát készít; 2) az iskolások sakkversenyt szerveztek; 3) az általános csapatok felvonulását tervezi; 4) az eladó becsomagolja a vásárlást; 5) a nyári lakos zöldséget öntöz a kertben; 6) a hallgató készül: vizsgára; 7) több család szerveződött labdarúgó mérkőzés; 8) a tévés vetélkedő résztvevői válaszolnak a műsorvezető kérdéseire; 9) az iskolás nyáron irodalomtanár által megbízott könyveket olvas; 10) egy lány baba hajat csinál; 11) A kormány miniszterei állítják össze az állami költségvetést.

Válasz

Cél – Eredmény – Útvonal

Az emberi tevékenység fő típusai:

1. Játék- Ezt különleges fajta tevékenység, melynek célja nem valamilyen anyagi termék előállítása, hanem maga a folyamat - szórakozás, kikapcsolódás. A játék a művészethez hasonlóan a feltételes szférában kínál egy bizonyos megoldást, amely a jövőben egyfajta helyzetmodellként használható fel. A játék konkrét élethelyzetek szimulálását teszi lehetővé.

Példák: 2) az iskolások sakkversenyt szerveztek; 7) több család focimeccset szervezett; 8) a tévés vetélkedő résztvevői válaszolnak a műsorvezető kérdéseire; 10) a lány megcsinálja a baba haját.

2. Tanítás- olyan tevékenységtípus, amelynek célja ismeretek, készségek és képességek személy általi elsajátítása. A doktrína sajátosságai az, hogy az ember pszichológiai fejlődésének eszközeként szolgál. A tanítás lehet szervezett és szervezetlen (önképzés).

Példák: 6) a hallgató a vizsgára készül; 9) a kisiskolás nyáron az irodalomtanár által adott könyveket olvassuk.

3. Kommunikáció- ez egy olyan tevékenység, amelyben eszmék és érzelmek cseréje zajlik (öröm, meglepetés, harag, szenvedés, félelem stb.). Az alkalmazott eszközök szerint a következő kommunikációs típusokat különböztetjük meg: közvetlen és közvetett, közvetlen és közvetett, verbális és non-verbális.

4. Munka- olyan tevékenységtípus, amely gyakorlatilag hasznos eredmény elérésére irányul. Jellemvonások munkaerő: célszerűség, az elérésre való összpontosítás konkrét eredmény, gyakorlati hasznosság, átalakítás külső környezetélőhely.

Példák: 1) a háziasszony vacsorát készít; 3) az általános csapatok felvonulását tervezi; 4) az eladó becsomagolja a vásárlást; 5) a nyári lakos zöldséget öntöz a kertben; 11) A kormány miniszterei állítják össze az állami költségvetést.

Az ember társas lény. Nem tud teljesen kifejlődni másokkal való érintkezés nélkül. Csak a folyamatos tanulással erősödünk meg, jutunk hozzá lelkünk legrejtettebb zugaihoz. Az emberi tevékenység típusai szorosan összefüggenek az ember predesztinációjának megértésével. Választás életút jellemtől, ambícióktól, életkörülményektől, cselekvőkészségtől függ, jelentős akadályok ellenére is, vagyis külső és belső összetevők határozzák meg. Némi erőfeszítéssel lehetőségünk nyílik a teljes előrelépésre.

Vegye figyelembe az emberi tevékenység fő típusait. Érdemes megjegyezni, hogy nem mindegyik fog megnyilvánulni egy adott egyén életében, hiszen sok múlik a tudatosság szintjén, azon, hogy az illető mennyire kész a felelősségvállalásra. Milyen típusú emberi tevékenységek léteznek? Próbáljuk meg kitalálni.

Játék

Ez egy meglehetősen szórakoztató komponens, amely minden fejlesztést biztosan elkísér. A játék, mint egyfajta emberi tevékenység, külön figyelmet érdemel. Végül is itt kezdődik. aktív folyamat a környező világ ismerete. Különben aligha lehetne tanulni valamit, bizonyítani külvilág. Ha egy gyereket néz játszani, láthat egyet érdekes tulajdonság: modellezi különböző helyzetekben, ami őt érdekli, fontos problémákat old meg. Hatalmas fantázia készteti összetett cselekménylépésekre, tudata szó szerint tombol az ötletektől.

A játék folyamata iránti szenvedély segít megszabadulni a zavaró gondolatoktól, megtanulni másként tekinteni a környező valóságra. Ez a fajta tevékenység a világ megismerésének módjaként működik különféle modellek és szerepek eljátszásán keresztül. Fő jellemzője az, hogy a játékban az ember nem fél a döntések meghozatalától, és intuitívan cselekszik, belső látásmódja alapján.

Kommunikáció

Az emberi tevékenység minden típusa szorosan összefügg egymással. Az egyik nem képzelhető el a másik nélkül. A másokkal való interakció éppúgy szükséges, mint a tanulás, a magatartási képesség kutatási tevékenységek. A kommunikáció egyfajta emberi tevékenység, amelynek célja az elismerés és a megértés mélységes igényének kielégítése. Létrehozás meleg kapcsolatok bizalom nélkül lehetetlen.

Oktatás

Ideális esetben egész életen át kell végezni a hatékony önfejlesztés érdekében. A tanulás egyfajta emberi tevékenység, amelynek célja új információ megszerzése, amely később tudásunkká válik. Az új készségek megszerzése során az ember fejleszti képességeit, lehetőséget kap arra, hogy teljes mértékben dolgozzon önmagán. Egy érett személyiség megérti az ilyen változtatások szükségességét, mivel az a belső átalakulásra irányul. NÁL NÉL gyermekkor a tanulás elsősorban új ismeretek megszerzését jelenti. A gyermeknek sok tárgyat meg kell tanulnia, mielőtt felnőtté válik.

Sok esetben hatékony tanulás ok arra, hogy büszkék legyünk az eredményeikre. Itt mindenkinek lesznek egyéni érdemei. Különleges jellemzője, hogy a tanulási folyamat végrehajtásához önállóan kell erőfeszítéseket tenni, mert a tudás nem jelenik meg magától.

Fizikai munka

Sokak számára ez a tevékenység a hasznos időtöltés mutatója. Sok embert áthat az őszinte tisztelet azok iránt, akik részt vesznek ebben a tevékenységben. A társadalomban a fizikai munkát értékelik és bátorítják. Úgy gondolják, hogy az ilyen személy valóban becsületesen keres pénzt, ezért nemesnek tekinthető. Ez a fajta tevékenység azért is szükséges, mert lehetővé teszi a fizikai fejlődést, a szívósság megőrzését. Ez rendkívül fontos a mi korunkban, amikor a hipodinamia rohamosan fejlődik. Azok az emberek, akik ilyen tevékenységet választottak maguknak, hosszú ideig megőrzik kiváló fizikai formájukat, bármilyen előre nem látható helyzettel megbirkóznak, ha csak erőt és aktivitást igényel.

Agymunka

Ez a tevékenység a kifinomult és intelligens emberek sokasága. A mentális tevékenységet általában azok az egyének választják maguknak, akik egy intellektuális feladat elvégzésére összpontosítanak. Ez a fajta emberi tevékenység nagymértékben meghatározza a tudományos és társadalmi fejlődést. Minél többet foglalkozik valakivel, annál hamarabb fejlődik ki valami, ami önmagában is jelentős. A gondolkodás fejlődése fokozatosan, bizonyos összetevők hatására megy végbe.

A szellemi munkát mindig is nagyra értékelték, különösen bizonyos körökben. Az intellektuális tudat kutató karakter, amely folyamatosan törekszik arra, hogy megértse az összetett dolgokat. A fő dologra koncentrálva csodálatos útmutatóvá válhat az intellektuális összetevők világához. A szellemi tevékenységben való részvételhez bizonyos temperamentumnak kell lennie, folyamatosan dolgoznia kell önmagán. Minél többet olvas az ember, tanul valamit, annál erősebben fejlődik intellektuálisan, és annál hamarabb bővülnek a lehetőségei.

A tudomány

Hajlam arra kutatómunka nagyban meghatározza a karakter raktárát. A tudomány egyfajta emberi tevékenység, amely fejlett analitikus elmét igényel. Ez előfeltétel. Ellenkező esetben a tevékenységnek nem lesz jelentős sikere. A fő jellemző az, hogy minden következtetés és következtetés logikai összetevők alapján történik. üldözni tudományos tevékenység, bizonyítani kell valamit, alapján elméleti megközelítések tudósok és gyakorlati tapasztalataik. Itt nem lehet egyszerűen következtetéseket levonni, ha azokat nem támasztják alá releváns ismeretek. A tudomány maximális világosságot és pontosságot igényel. Lehetetlen véletlenszerűen cselekedni anélkül, hogy nincs elképzelése a kutatás tárgyáról. Figyelemre méltó, hogy a tudósok, megszokva az összetett következtetések levonását, az életet feltételezések és következtetések folyamatos láncolataként kezdik kezelni. Nagyon nehéz megszabadulni egy ilyen világnézettől, pusztán ez alapján dönteni tudományos megközelítés. A lényeg az, hogy az élet néha sokkal nehezebb, mint bármely kutatómunka.

Művészet

Ez egyfajta emberi tevékenység, amelynek célja az értelmiség szükségleteinek kielégítése. A műalkotások megértésének képessége az esztétikai ízlés fejlődésének mutatója. Nem mindenki tudja értékelni az igazi irodalmi műveket, a nagy mesterek festményeit és a zenét. Ehhez kifinomult világnézettel és legalább fokozott érdeklődéssel kell rendelkeznie egy adott művészettípus iránt. Az ilyen embereket kitűnő ízlés jellemzi, gyakran további tehetségeket mutatnak. A fő jellemzője, hogy a művészetet kedvelő egyének gyakran annyira belemerülnek egy kitalált világba, hogy nem veszik észre a környező valóságot.

A művészet mindig bizonyos odaadást kíván az embertől. Hiszen egy ilyen tevékenység soha nem tudott volna kifejlődni, ha nem kap elég időt és figyelmet. A művészet iránt szenvedélyes ember mindig feláldoz valamit azért, hogy azt csinálja, amit szeret. Általában az élet mindig irányítja az ilyen embereket, segít nekik folyamatosan érezni tetteik tartós értelmét. Feltétlenül van egy magasztos céljuk, amely mindent igazol és megenged. Nem a pénz kedvéért cselekszenek, hanem egy fényes ötlet nevében.

Kereskedelmi

Az emberi tevékenység olyan fajtája, amely ősidők óta virágzik. Az a személy, aki a kereskedelmet választotta magának, általában nagyra értékeli saját anyagi gazdagságát. Minden helyzetben képes felmérni az előnyöket, és észreveszi a jelentős kilátásokat. A legtöbb esetben az emberek jelentősen kitűnnek a választott foglalkozásukban, ha van rá hajlandóságuk. A kereskedelem az élet alapvető eleme. Az ilyen személyt az a tény különbözteti meg, hogy megszerzésére irányul jólétés értékeket. Nagyon fontos számára, hogy milyen ruhát hord, mit eszik, milyen jól érzi magát. A kereskedők sok ügyben meglehetősen hűvösen és céltudatosan járnak el. Nem befolyásolják őket az érzelmek, ezért gyorsabban érnek el jelentős eredményeket. Más szférák képviselői nagy lelkesedéssel irigyelhetnék őket.

Marketing

Ez az irány természetesen a kereskedelemből ered. A marketing egyfajta emberi tevékenység, amely teljes mértékben anyagi haszon megszerzésére irányul. Ez a terület feltételezi, hogy az ember képes megérteni nehéz kérdések hogy saját hosszú távú tervezésük alapján járjanak el. Nagyon fontos van olyan, mint az önszerveződés. Csak akkor tudja megoldani, ha teljes mértékben a feladatra összpontosít. Jó tervezés nélkül nem. A marketing azt feltételezi, hogy egy személy egyértelműen és a modern társadalom követelményeinek megfelelően cselekszik.

Egy banális hiba jóvátehetetlen következményekhez vezethet, ezért itt rendkívül fontos az önuralom, az érzések kordában tartásának képessége. Persze nem mindenkinek sikerül. A sikeres marketinges az, aki mentes a saját kétségeitől és szorongásaitól. itthon jellegzetes vonása az ilyen ember magabiztos. Hiszen a gyors döntéshozatal képessége valóban sikerhez vezet.

Teremtés

Az alkotás igénye mindannyiunkban benne van. Más kérdés, hogy az ember önmagán dolgozik-e, kész-e elég időt és figyelmet fordítani kreativitására. Ez a tevékenység nemcsak nagy odaadást, hanem óriási kitartást és türelmet is igényel. Néha erős akarat kell a dolgok elvégzéséhez. A kreatív út soha nem egyszerű és könnyű. Néha az embernek sok próbán kell keresztülmennie ahhoz, hogy sikeres legyen. Az ember kénytelen maximális erőfeszítéseket tenni, mert csak ebben az esetben fejlődik, válik önellátóvá és magabiztossá.

Önfejlesztés

Különleges helyet foglal el az egyén életében. Ha felhagyunk önmagunkkal, nehéz lesz megbirkózni saját érzelmeinkkel. Az ilyen személy idővel leépül, nem fejleszti meglévő képességeit. Az önfejlesztés minden tevékenység szerves része. Bármit is tervez az ember, feltétlenül fizetnie kell Speciális figyelem a belső világodhoz.

Az érzésekkel és érzelmekkel való munka nagyon fontos. Neki köszönhetően kezdünk tudatosabbá válni azzal, hogy mi az igazán értékes az életben.

Konklúzió helyett

Így az emberi tevékenység fő típusai a munka, a játék, a tudomány vagy a művészet, és mindegyik külön figyelmet érdemel. Fontos, hogy a személyiség hibátlanul fejlődjön, ne álljon meg. Ezt elősegíti a teljes odaadás.

A modern társadalom embere sokféle tevékenységet folytat. Lehetséges azonban általánosítani és kiemelni a minden emberre jellemző fő tevékenységet. Meg fognak felelni azoknak az általános szükségleteknek, amelyek kivétel nélkül szinte minden emberben megtalálhatók, vagy inkább a társadalmi emberi tevékenység azon típusainak, amelyekben minden ember elkerülhetetlenül bekapcsolódik a saját folyamatába. egyéni fejlődés. Ilyen tevékenységek a játék, a tanulás és a munka.

Játék- olyan tevékenységtípus, amelynek eredménye nem valamilyen anyag vagy ideális termék előállítása. A játék egy különleges folyamat, amelyben az emberek tipikus cselekvési módjai és interakciói történelmileg rögzültek.

A játék különösen jelentős az óvodás és kisiskolás korú gyermekek életében. Először is, a játék egyfajta tükre az életről. A játékban először alakul ki a világ befolyásolásának igénye. Az aktív játékformában a gyermek mélyebben megismeri az élet jelenségeit, közkapcsolatok emberek, munkafolyamatok. A gyermek bevonása játéktevékenység lehetőséget ad az emberiség által felhalmozott szociális tapasztalatok elsajátítására, valamint a gyermek kognitív, személyes és erkölcsi fejlődésére.

A felnőttek életében a játék a szórakoztatás jellegű, a cél a pihenés. Néha a játékok az ember tényleges szükségletei hatására keletkezett feszültségek szimbolikus lazításának eszközeiként szolgálnak, amelyeket más módon nem tud gyengíteni.

Többféle játék létezik:

1. Az egyéni játékok egyfajta tevékenység, amikor egy személy vesz részt a játékban.

2. Csoport – több egyént is magában foglal.

3. A tárgyjátékok bármely tárgynak az adott személy játéktevékenységébe való bevonásával járnak.

4. A mesejátékok egy bizonyos forgatókönyv szerint bontakoznak ki, alapvető részletekben reprodukálva azt.

5. A szerepjátékok lehetővé teszik egy személy viselkedését, egy meghatározott szerepre korlátozva, amelyet a játékban felvállal.

6. A szabályokkal rendelkező játékokat a résztvevők számára meghatározott magatartási szabályrendszer szabályozza.

Az életben gyakran keverednek a játékok: alany-szerepjáték, cselekmény-szerepjáték, mesejátékok a szabályokkal stb. A játékban az emberek között kialakuló kapcsolatok általában mesterségesek a szó értelmében, hogy mások nem veszik komolyan, és nem alapulnak következtetésekhez egy személyről. A játékviselkedés és a játékkapcsolatok csekély hatással vannak a valódi emberi kapcsolatokra, legalábbis a felnőttek körében.

Tanulási tevékenységek - a szubjektum és a kognitív cselekvések asszimilációs folyamata, amely az asszimilálandó anyagot átalakító mechanizmusokon alapul, a szituáció alanyi feltételei közötti alapvető összefüggések kiemelésével a tipikus problémák megváltozott körülmények között történő megoldása érdekében, általánosítva a megoldás elvét, a probléma megoldásának folyamatának modellezése és nyomon követése [Makarova].

doktrína olyan tevékenység, amely a széles körű oktatáshoz és az azt követő ismeretek, készségek és képességek elsajátítására irányul munkaügyi tevékenység.

A tanítás az ember életében követi a játékot, végigkíséri életében és megelőzi a munkát. A tanulmány fő célja a jövőbeni önálló munkára való felkészítés. A tanítás speciálisan szervezhető és végezhető oktatási intézmények. Ez lehet szervezetlen, és előfordulhat az út során, más tevékenységekben, mint azok mellék-, járulékos eredménye. Felnőtteknél a tanulás elsajátíthatja az önképzés jellegét.

Munkaügyi tevékenység - a természet tárgyainak, a társadalom anyagi és szellemi életének aktív megváltoztatásának folyamata az emberi szükségletek kielégítése és a különféle értékek megteremtése érdekében.

A munkának köszönhetően az ember azzá lett, amilyen, épült modern társadalom, az anyagi és szellemi kultúra tárgyait teremtette meg, élete feltételeit úgy alakította át, hogy felfedezte a további, gyakorlatilag korlátlan fejlődés kilátásait. Mindenekelőtt a munkaeszközök létrehozása és fejlesztése kapcsolódik a munkához. Ezek pedig a munkatermelékenység növelésének, a tudomány fejlődésének, ipari termelés, műszaki és művészi kreativitás. A munka a személyiségformálás fő módja. Ebben a tevékenységben fejlődnek az emberi képességek, fejlődik a jellem. A munka célja a társadalom megteremtése hasznos termék. Ez a célja.

Ezek a tevékenységek eltérő jelentése az emberi fejlődés érdekében különböző szakaszaiban ontogenetika.

A pszichológiában létezik egy fogalom vezető tevékenység. Vezető tevékenység- ez egy olyan tevékenység, amelynek végrehajtása meghatározza az ember fő pszichológiai neoplazmáinak megjelenését és kialakulását az ontogenetikai fejlődés egy bizonyos szakaszában. Vagyis ez a tevékenység befolyásolja leginkább az egyén mentális fejlődését egy bizonyos fejlődési szakaszban. .

Vezető tevékenység:

Kisgyermekek számára ez egy játék, bár tevékenységeikben vannak tanulási és munkaelemek;

A vezető szerep az iskolai oktatásé;

· az életkorral vezető érték munkát kap.