Najteži od memorijskih procesa je. Memorija
Glavni procesi pamćenja su: pamćenje, pohranjivanje, reprodukcija i zaboravljanje.
utiskivanje (sjećanje) je proces kodiranja dolaznih informacija, koji počinje već u fazi osjetilnog pamćenja. Ovdje se događa prepoznavanje i zadržavanje. fizičke karakteristike predstavljeni poticaji. Tijekom prevođenja informacija u kratkoročno pamćenje, informacije se obično prekodiraju u akustični oblik. U dugoročnom pamćenju odvija se analiza i identifikacija primljenih informacija. Memoriranje određenog materijala povezano je s gomilanjem individualnog iskustva u procesu života. Memoriranje je povezivanje novoga s već postojećim u individualno iskustvo. Pamćenje je uvijek selektivno: daleko od toga da je sve što utječe na naša osjetila pohranjeno u memoriji. Čak i kod nevoljnog pamćenja, kada si ne zadamo određeni cilj pamćenja, bolje se pamte predmeti i pojave koji pobuđuju interes i utječu na emocije. Samovoljno pamćenje je uvijek svrhovito i ako se na to koriste posebne tehnike bolja asimilacija materijala (mnemotehnika), onda se takvo pamćenje naziva pamćenje.
Pamćenje se može nastaviti s različitim stupnjevima smislenosti i dubine razumijevanja. U slučaju napametnog pamćenja između dijelova novog gradiva i postojećeg znanja, ponovnim ponavljanjem uspostavljaju se jednostavne pojedinačne privremene veze koje odražavaju uglavnom vanjsku stranu pojava. Logičko pamćenje temelji se na alokaciji semantičkih veza između elemenata memorisanog materijala, odražavajući bitne aspekte i odnose pojava.
Pamćenje ovisi o mnogim čimbenicima: o stavu pojedinca, o raspoloženju osobe i njegovom psihičkom stanju, o holističkom kontekstu događaja koji se odvijaju. Dakle, nedovršeni posao potiče jače pamćenje (zeigarnikov efekt).
Upotreba onoga što se pamti u daljnjim aktivnostima zahtijeva reprodukciju. Gubitak određenih informacija iz aktivnosti dovodi do njihovog zaboravljanja. Očuvanje materijala u sjećanju ovisi o njegovom sudjelovanju u ljudskoj djelatnosti, budući da je u svakom trenutku čovjekovo ponašanje određeno svim njegovim životnim iskustvom.
Očuvanje (zadržavanje)- proces nakupljanja informacija u memoriji, njihovo strukturiranje i organizacija. Epizodno pamćenje pohranjuje informacije o događajima iz našeg života (autobiografija). Skladište znanja, izraženog riječima, simbolima, značenjima i odnosima između njih u formulama i algoritmima, Tulving je nazvao semantičkom memorijom. Informacije se mogu organizirati u memoriji različiti putevi. Jedan od načina organiziranja informacija može biti prostorna organizacija, koja omogućuje uspostavljanje poveznica i "referentnih točaka" u fizičkom prostoru i društvenom okruženju. Drugi način je asocijativna organizacija, t.j. grupiranje elemenata s bilo kojim zajedničke značajke. Konačno, hijerarhijska organizacija može djelovati kao način organiziranja informacija, u kojem svaki element informacije pripada određenoj razini, ovisno o tome kojoj kategoriji – općenitijoj ili specifičnijoj – odgovara.
Reprodukcija (sjećanje, reprodukcija) - ekstrakcija iz memorijskih rezervi u svjesno polje potrebnog materijala. Informacija se uvijek reproducira na temelju strukture u kojoj je zapamćena. Kada se nenamjerno reproducira, neki podražaj, prema principu asocijacije, oživljava prethodno opažene slike u umu, koje, kako nam se čini, nastaju same od sebe. Namjerna reprodukcija je proces kada si postavljamo za cilj obnavljanje prošlih misli, osjećaja, radnji u našim umovima. Njegova je značajka planirani lik, a ne slučajna asocijacija.
Reprodukcija se može izvesti na dva načina: prepoznavanje i prisjećanje. Budući da kontekst igra vrlo važnu ulogu u izdvajanju informacija, osobi je uvijek lakše prepoznati bilo koji element u pozadini drugih koji su uz njega predstavljeni (osjećaj poznatosti). Podsjetimo - svjesna reprodukcija, povezana s prevladavanjem nekih poteškoća u reprodukciji, zahtijeva voljne napore, a ponekad i odvraćanje od zapamćene misli.
Jedan od zanimljivih učinaka pamćenja je reminiscencija, poboljšana, odgođena reprodukcija materijala pohranjenog u pamćenju, što se obično ne događa odmah nakon pamćenja, već obično nakon 2-3 dana. Obje su posljedica uklanjanja zaštitne inhibicije iz živčanih stanica. Zato se, primjerice, preporuča završiti s pripremama za ispit barem dan prije njega.
Pamćenje je jedna od vrsta mentalnih funkcija koja je dizajnirana za akumulaciju, reprodukciju i pohranu različite vrste informacija.
Prvi znanstvenik na svijetu koji je ozbiljno pristupio proučavanju takvih fizički proces organizam, postao je Hermann Ebbinhausen - čija je glavna tehnika bilo pamćenje svih nepovezanih fraza, riječi ili cijelih prijedloga.
Memorijski procesi
Postoje sljedeći memorijski procesi:
1. Memoriranje je glavni proces pamćenja. Temelji se na sposobnosti pamćenja što je više moguće različitog materijala i pronaći neku logičnu vezu između njih.
2. Pohrana – sposobnost pohranjivanja informacija u strukturu memorije za značajan vremenski period. To ima pozitivan učinak na opći razvoj osoba.
3. Prepoznavanje i reprodukcija – proces ažuriranja informacija koje se jednom percipiraju pamćenjem. Postoje dvije vrste reprodukcije - dobrovoljna i nevoljna. Nedobrovoljna je reprodukcija koja ne zahtijeva dodatne napore od osobe.
4. Zaboravljanje je obrnuti proces pamćenja. To je nemogućnost reproduciranja prethodno stečenih informacija. Znanstvenici su dokazali da se najčešće ovaj proces daje informacijama koje nemaju od velike važnosti. Razlikujte privremeno zaboravljanje i dugotrajno zaboravljanje.
Vrste memorije
Memorija se klasificira prema različitim kriterijima:
Po osjetilnom modalitetu - vizualni (pamtiti predmete pomoću organa vida), zvučni (pamtiti zvukove pomoću organa sluha), motorni (pamtiti pokrete) i pamćenje okusa (pamtiti predmete pomoću okusnih pupoljaka);
Prema karakteristikama privremenog pamćenja - dugo, kratko, ultrakratko;
Prisutnošću cilja - nehotice, proizvoljno.
Postoje neki zakoni pamćenja:
1. Zakon djelovanja – bolje se pamte informacije koje osoba prakticira osobno.
2. Zakon interesa – dobro se pamti ono što osobu stvarno zanima.
3. Zakon razumijevanja – što više razmišljate o informaciji, to je lakše zapamtiti.
4. Zakon ponavljanja – ako čujete informaciju nekoliko puta, onda je puno bolje zapamtiti.
5. Zakon ruba – bolje se percipira informacija koja se čuje na početku i na kraju.
St. Petersburg Državno sveučilište Usluga i ekonomičnost.
sažetak
po disciplini:
Psihologija i pedagogija.
"Sjećanje. Osnovni memorijski procesi. Vrste i oblici
memorija. Zakon pamćenja. »
Ispunjava učenik:_____
Prihvaćeno: 1 tečaj, dopisni odjel
IT&RB ________________ _
Specijalnost: 080401.65
Robni menadžer - stručnjak ______
Levanovskaya L.I. __________
1. Uvod…………………………………………………………………………………………………………………………… …..3
2. Memorija……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….4
3. Osnovni memorijski procesi …………………………………………………………………………………………………………………………….5
4. Vrste i oblici pamćenja…………………………………………………………………………………………………………………………… 8
5. Zakon pamćenja…………………………………………………………………………………………………………………………………………. … ..jedanaest
6. Zaključak…………………………………………………………………………………………………………………………………….. …13
7. Literatura……………………………………………………………………………………………………………………………….…….…14
Uvod.
Pamćenje je najtrajnija od naših sposobnosti. U starosti se prisjećamo događaja iz djetinjstva prije osamdeset godina, pa čak i više. Slučajno ispuštena riječ može nam uskrsnuti, činilo se, davno zaboravljene crte lica, ime, morski ili planinski krajolik. Sjećanje definira našu individualnost i tjera nas da djelujemo na ovaj ili onaj način, više od bilo koje druge osobine naše osobnosti. Cijeli naš život nije ništa drugo nego put od doživljene prošlosti u nepoznatu budućnost, posvećen samo u tom neuhvatljivom trenutku, tom trenutku stvarno proživljenih osjeta, koji nazivamo "sadašnjost". Ipak, sadašnjost je nastavak prošlosti, izrasta iz prošlosti i njome se oblikuje zahvaljujući sjećanju. Sjećanje je ono koje spašava prošlost od zaborava, sprječava da ona postane neshvatljiva kao budućnost. Drugim riječima, pamćenje daje smjer protoku vremena.
Za svakoga od nas sjećanje je jedinstveno. Pamćenje nam omogućuje da budemo svjesni i vlastite individualnosti i osobnosti drugih ljudi. Izgubivši pamćenje, osoba gubi svoje "ja", prestaje postojati. Zato su klinički slučajevi gubitka pamćenja tako beskrajno zanimljivi i zastrašujući. Ljudsko pamćenje je kodirano u deset milijardi živčanih stanica koje čine naš mozak i u deset trilijuna veza između tih stanica. Tragovi sjećanja su živi procesi koji se svaki put kad ih oživimo preobražavaju i ispunjavaju novim sadržajem.
Memorija.
Sjećanje je oblik mentalne refleksije koja se sastoji u fiksiranju, očuvanju i naknadnoj reprodukciji prošlih iskustava, čineći to mogućim. ponovno koristiti u aktivnosti ili povratak u sferu svijesti. Sjećanje povezuje prošlost subjekta s njegovom sadašnjošću i budućnošću i najvažnije je kognitivna funkcija temeljni razvoj i učenje.
Sjećanje je temelj mentalna aktivnost. Bez toga je nemoguće razumjeti temelje formiranja ponašanja, razmišljanja, svijesti, podsvijesti. Stoga, da bismo bolje razumjeli osobu, potrebno je znati što više o našem pamćenju.
U posljednjih nekoliko desetljeća, u vezi s razvojem genetike i molekularne fiziologije, kao i kibernetike, proučavaju se biološki temelji i fiziološki mehanizmi memorija. Neka od ovih studija provedena su na neuronskoj razini, tj. na razini proučavanja rada pojedinih živčanih stanica i njihovih ansambala u procesu pamćenja. Pokazalo se da se tragovi pamćenja nalaze u promjenama koje nastaju u procesu pamćenja u nervne ćelije pojedinačne strukture mozga. To se posebno izražava u povećanju plastičnosti (odzivnosti) neurona u hipokampusu, retikularnoj formaciji i motornom korteksu na ekscitatorne utjecaje u procesu pamćenja.
Postoje hipoteze o ulozi glijalnih elemenata, RNA i DNA molekula u procesima pamćenja. Neki znanstvenici vjeruju da je glia - stanice u mozgu i leđnoj moždini koje ispunjavaju prostor između neurona i krvnih žila - povezana s funkcioniranjem LTP-a. Također se pretpostavlja da je pamćenje povezano s promjenama u strukturi RNA molekula, kao i sa sadržajem RNA u određenim moždanim formacijama.
Međutim, postoje sasvim nedvosmisleni, uvjerljivi odgovori na pitanja o ulozi različitih moždanih stanica u procesima pamćenja i reprodukcije informacija, kao io značaju za pamćenje promjena koje se događaju na molekularnoj razini još nije primljeno. Stoga se navedene pretpostavke mogu smatrati samo zanimljivim hipotezama. S tim u vezi, korisniji su za razumijevanje zakona pamćenja i razvoj načina za njegovu kontrolu psihološke teorije memorija.
Jedna od prvih teorija sjećanja, koja do danas nije izgubila na značaju, bila je asocijativna teorija, nastala već u 17. stoljeću. Ova teorija temelji se na konceptu asocijacije – povezanosti između pojedinih mentalnih pojava, kao i između njih i pojava (objekata) vanjskog svijeta.
Pamćenje se u skladu s ovom teorijom shvaćalo kao složen sustav kratkoročne i dugoročne, više ili manje stabilne asocijacije po susjedstvu, sličnosti, kontrastu, vremenskoj i prostornoj blizini, koje su u osnovi CP i DP. Zahvaljujući ovoj teoriji otkriveni su i opisani mnogi obrasci funkcioniranja i mehanizmi pamćenja (npr. zakoni G. Ebbinghausa). Ali s vremenom se ova teorija suočila s nizom nerješivih problema, od kojih je glavni bio problem objašnjenja selektivnosti ljudskog pamćenja.
U krajem XIX u. Geštalt psihologija zamijenila je asocijativnu teoriju pamćenja. Za nju, početni koncept i ujedno glavno načelo na temelju kojeg je potrebno objasniti fenomene sjećanja nije bila povezanost primarnih elemenata, već njihova integralna organizacija - geštalt. Upravo zakoni formiranja očuvanja geštalta, prema pristašama ove teorije, određuju pamćenje. U skladu s tom teorijom, posebna je važnost pridavana strukturiranju materijala. Dinamika pamćenja i reprodukcije u njihovim brojnim pojavnim oblicima vidljiva je na sljedeći način. Stanje potrebe osobe stvara u njoj određenu postavku za pamćenje ili reprodukciju; oživljava određene strukture u umu, na temelju kojih se, pak, prisjeća odn
određeni materijal reproducira osoba.
Nakon što je pronašla psihološko objašnjenje za neke činjenice selektivnosti pamćenja, ova se teorija, međutim, suočila s problemom formiranja i razvoja ljudskog pamćenja u filo- i ontogenezi.
Na pitanje geneze pamćenja nisu odgovorili predstavnici drugih područja psiholoških istraživanja – biheviorizma i psihoanalize.
Pokazalo se da su stavovi biheviorista bliski stavovima pristaša asocijativne teorije. Jedina značajna razlika je u tome što su bihevioristi naglašavali ulogu potkrepljenja u pamćenju gradiva i posvetili mnogo pažnje proučavanju kako pamćenje funkcionira u procesu učenja.
Zaslugom Z. Freuda i njegovih sljedbenika može se smatrati rasvjetljavanje uloge emocija u mnemoničkim procesima zaboravljanja i pamćenja. Zahvaljujući psihoanalizi, mnogo zanimljivih psihološki mehanizmi podsvjesno zaboravljanje povezano s motivacijskom sferom osobe.
Početkom razvoja kibernetike, pojavom računalne tehnologije i matematičkog programiranja u tim područjima znanja, počeli su se modelirati procesi pamćenja, mehanizmi pamćenja, metode pohranjivanja i reprodukcije informacija pomoću računala. U psihologiji se počeo razvijati nova teorija memorije, koja se može nazvati informacijsko-kibernetskom. Ovaj smjer je vrlo obećavajući, jer. Ljudski mozak je također vrsta složenog računala. Razumijevanje procesa koji se odvijaju u pamćenju, kao i procesa spoznaje i mišljenja općenito, pomaže u stvaranju novih generacija računala, čiji se rad temelji na procesima sličnim neuralnim.
U sovjetskoj psihologiji pretežno je razvijen trend proučavanja pamćenja, koji je povezan s općom psihološkom teorijom aktivnosti. U kontekstu ove teorije, pamćenje se pojavljuje kao posebna vrsta psihološka aktivnost kao sustav teorijskih i praktičnih radnji osobe usmjerenih na pamćenje, očuvanje i reprodukciju različitih informacija.
Početak proučavanja pamćenja kao aktivnosti postavili su radovi francuskih istraživača, posebice P. Janet. Bio je jedan od prvih koji je pamćenje protumačio kao sustav radnji usmjerenih na pamćenje, obradu i pohranjivanje informacija. Francuska škola psihologije dokazala je društvenu uvjetovanost svih procesa pamćenja, njihovu ovisnost o praktičnim aktivnostima ljudi.
Kod nas je ovaj koncept dobio svoje daljnji razvoj u kulturno-povijesnoj teoriji nastanka viših mentalnih funkcija osobe koju su razvili L.S. Vygotsky i njegovi najbliži učenici A.N. Leontiev i A.R. Luria.
P. I. Zinčenko i A. A. Smirnov također su dali značajan doprinos proučavanju pamćenja. Detaljno su proučavali ovisnost nevoljnog i voljnog pamćenja o organizaciji praktične aktivnosti i drugim uvjetima u kojima osoba pamti ili reproducira informacije.
Prema aktivnoj teoriji pamćenja, formiranje poveznica-asocijacija između različitih reprezentacija, kao i pamćenje, čuvanje i reprodukcija materijala, objašnjavaju se onim što osoba radi sa zapamćenim materijalom u procesu rada s njim, a također po mjestu koje mnemonički procesi zauzimaju u integralnoj strukturi aktivnosti.
Osnovni memorijski procesi.
Glavni procesi pamćenja su pamćenje, očuvanje, prepoznavanje i reprodukcija.
Memoriranje je proces koji ima za cilj pohranjivanje primljenih dojmova u memoriju, što je preduvjet za spremanje.
Očuvanje - proces aktivne obrade, sistematizacije, generalizacije građe, svladavanje psihologije.
Reprodukcija i prepoznavanje su procesi obnavljanja onoga što je prethodno percipirano. Razlika između njih leži u činjenici da se prepoznavanje događa kada se predmet ponovno susreće, kada se ponovno percipira. Reprodukcija se odvija u odsutnosti objekta.
Pamćenje. Učenje napamet može biti proizvoljno i nenamjerno, ovisno o prisutnosti ili odsutnosti svrhe pamćenja.
Nehotično pamćenje je nenamjerno pamćenje, u kojem osoba ne postavlja cilj za pamćenje, ne ulaže napore za pamćenje, ne koristi nikakve posebne tehnike za osiguranje pamćenja. Materijal se pamti kao sam po sebi.
Događaji se nehotice pamte osobni život osobito one koje su ostavile snažan dojam. Ono što se nehotice pamti je ono što je povezano sa svrhom aktivnosti, njezinim glavnim sadržajem.
Samovoljno pamćenje karakterizira prisutnost svjesnog cilja - zapamtiti gradivo. Da biste to učinili, organiziran je proces pamćenja, primjenjuju se napori snažne volje. U procesu pamćenja koriste se posebne tehnike koje pridonose pamćenju: isticanje glavnih misli, izrada plana, ponavljanje itd.
Prema još jednoj osobini – prema prirodi veza (asocijacija) u osnovi pamćenja – pamćenje se dijeli na mehaničko i smisleno.
Mehaničko pamćenje temelji se na fiksiranju vanjskih veza kroz ponovljeno ponavljanje.
Smisleno pamćenje temelji se na uspostavljanju semantičkih veza s već poznatim materijalom i između dijelova. ovaj materijal. Zasebni dijelovi se analiziraju i sažimaju.
Memoriranje je brže i trajnije.
Međutim, ponekad samo smisleno pamćenje nije dovoljno, potrebno je koristiti i smisleno i mehaničko pamćenje, odnosno ponavljati gradivo više puta nakon što se razumije pri pamćenju pjesama, strane riječi, datumi itd. Nemoguće je u potpunosti bez pamćenja napamet u učenju.
Jačina pamćenja je posljedica mnogih razloga.
Pamćenje ovisi o osobinama pojedinca, njegovim interesima i sklonostima. Ono što se čuva u sjećanju je ono što odgovara interesima osobe, a zaboravlja se ono što mu nije bitno, ono što mu je ravnodušno.
Memoriranje postaje uspješno i uz prisutnost zaliha znanja potrebnih za
povezujući s njima nova znanja. Praznina u znanju ne omogućuje asimilaciju naknadnog materijala. Ne samo da znanje ovisi o pamćenju, već i pamćenje ovisi o postojećem znanju.
Na uspješnost pamćenja utječe i cilj s kojim se osoba suočava: je li potrebno pamtiti gradivo blisko tekstu ili "svojim riječima", u istom slijedu ili ne? Ovisno o cilju, pamćenje je također organizirano na različite načine: s fokusom svijesti na točnost reprodukcije, pojedine fraze i riječi će se mentalno ponavljati, s fokusom na slijed reprodukcije uspostavit će se semantičke veze, logika gradivo će biti shvaćeno.
Važna je i usmjerenost svijesti na snagu pamćenja: ako nema cilja dugog pamćenja, gradivo se pamti i odmah zaboravlja.
Očuvanje i zaborav. Zadržavanje naučenog ovisi o dubini razumijevanja. Dobronamjerno gradivo se bolje pamti. Očuvanje ovisi i o stavu pojedinca. Značajan materijal za pojedinca uopće se ne zaboravlja. Zaboravljanje se događa neravnomjerno: odmah nakon pamćenja zaboravljanje je najjače, zatim ide sporije. Zato s ponavljanjem ne treba odgađati, treba ga ponoviti ubrzo nakon pamćenja.
Ponekad se tijekom čuvanja uočava reminiscencija, kada se reprodukcija odgođena za 2-3 dana pokaže boljom nego odmah nakon pamćenja. Reminiscencija je posebno izražena ako početna reprodukcija nije bila dovoljna.
S fiziološke točke gledišta, reminiscencija se objašnjava činjenicom da odmah nakon pamćenja, prema zakonu negativne indukcije, dolazi do inhibicije, a zatim se ona uklanja.
Zaboravljanje može biti djelomično. Ona se očituje u nemogućnosti reprodukcije, već mogućnosti spoznavanja. Lakše je naučiti nego reproducirati. Prilikom ponovnog čitanja ili slušanja gradivo se čini poznatim, ali to nije dovoljno za samostalnu reprodukciju. Asimiliranim se može smatrati samo ono što osoba može ne samo naučiti, već i reproducirati.
Čvrstoću očuvanja osigurava ponavljanje, koje služi kao pojačanje i sprječava zaborav, tj. nestanak privremenih veza u kori velikog mozga. Ponavljanje treba biti raznoliko, provoditi u različite forme: u procesu ponavljanja činjenice se moraju uspoređivati, suprotstavljati, moraju se dovesti u sustav. S monotonijom ponavljanja opada interes za pamćenje i nema mentalne aktivnosti, pa se stoga ne stvaraju uvjeti za trajno očuvanje.
Još važnija za očuvanje je primjena znanja. Kada se znanje provede u praksi, ostvari, nehotice se pamti.
Reprodukcija. Reprodukcija može biti nenamjerna i proizvoljna.
Nehotična je nenamjerna reprodukcija, bez svrhe pamćenja, kada slike iskaču same, najčešće asocijacijom.
Proizvoljna reprodukcija je svrhoviti proces obnavljanja prošlih misli, osjećaja, težnji i radnji u umu.
Ponekad je nasumična reprodukcija laka, ponekad je potreban trud.
Svjesna reprodukcija povezana s prevladavanjem određenih poteškoća koje zahtijevaju voljni napor naziva se prisjećanje.
Kvalitete pamćenja najjasnije se otkrivaju tijekom reprodukcije. To je rezultat i pamćenja i zadržavanja. O pamćenju i očuvanju možemo suditi samo po reprodukciji.
Reprodukcija nije jednostavno mehaničko ponavljanje onoga što je utisnuto. Događa se rekonstrukcija, odnosno misaona obrada gradiva: mijenja se plan izlaganja, izdvaja se ono glavno, ubacuje se dodatni materijal poznat iz drugih izvora.
Uspjeh reprodukcije ovisi o sposobnosti obnavljanja veza koje su nastale tijekom pamćenja, te o sposobnosti korištenja plana tijekom reprodukcije.
Fiziološka osnova prepoznavanja i reprodukcije je oživljavanje tragova, nekadašnjih ekscitacija u moždanoj kori. Nakon prepoznavanja, oživljava se trag uzbuđenja koji je tučen tijekom pamćenja. Kada se reproducira, može se pojaviti animacija traga na temelju asocijacije. Oživljavanje traga ekscitacije može se dogoditi i kod podražaja drugog signala; objašnjenje, riječ učitelja oživljava prethodno nastale veze.
Vrste i oblici pamćenja.
Vrste pamćenja (prema prirodi sudjelovanja volje u pamćenju i reprodukciji):
1. Nevoljno pamćenje (informacija se pamti sama po sebi bez posebnog pamćenja, ali tijekom obavljanja aktivnosti, tijekom rada na informacijama). Snažno razvijen u djetinjstvu, slabi kod odraslih.
2. Proizvoljno pamćenje (informacije se namjerno pamte uz pomoć
posebne trikove).
Učinkovitost proizvoljne memorije ovisi o:
1. Od ciljeva pamćenja (koliko čvrsto, dugo se osoba želi sjećati). Ako je cilj naučiti da bi položili ispit, onda će se ubrzo nakon ispita mnogo toga zaboraviti, ako je cilj učiti dugo, za budućnost profesionalna djelatnost, informacija je malo zaboravljena.
2. Od tehnika učenja. Metode učenja su:
a) mehaničko doslovno višestruko ponavljanje – mehaničko pamćenje radi, puno truda, vremena se troši, a rezultati su slabi. Mehaničko pamćenje je pamćenje koje se temelji na ponavljanju gradiva bez njegovog shvaćanja;
b) logičko prepričavanje, koje uključuje: logičko razumijevanje gradiva, sistematizaciju, isticanje glavnih logičkih komponenti informacija, prepričavanje vlastitim riječima - logička memorija (semantička) djela - vrsta sjećanja koja se temelji na uspostavljanju semantičkih veza u naučenog gradiva. Učinkovitost logičke memorije je 20 puta veća, bolja od one mehaničke (vidi sliku 1);
c) tehnike figurativnog pamćenja (prevođenje informacija u slike, grafikone, dijagrame, slike) – figurativno pamćenje djeluje. Figurativno pamćenje je različiti tipovi: vizualni, slušni, motoričko-motorički, okusni, taktilni, olfaktorni, emocionalni;
d) tehnike mnemoničkog pamćenja (posebne tehnike za olakšavanje
pamćenje).
Motorno-motorička memorija je pamćenje i čuvanje, a po potrebi i točna reprodukcija različitih pokreta. Sudjeluje u formiranju motoričkih sposobnosti i sposobnosti čovjeka.
Dobro vizualno pamćenje posjeduju osobe s eidetičkom percepcijom, t.j. oni koji su u stanju dugo vremena "vidjeti" sliku ili predmet koji je odsutan u stvarnom vidnom polju. Vizualno pamćenje povezano je s očuvanjem i reprodukcijom slika. Ova vrsta pamćenja pretpostavlja razvijenu ljudsku sposobnost mašte. Osobito se temelji na procesu pamćenja i reprodukcije materijala: ono što osoba može vizualno zamisliti, u pravilu lakše pamti i reproducira.
Slušna memorija je dobro pamćenje i točna reprodukcija različitih zvukova, poput govora, glazbe.
Emocionalno pamćenje je sjećanje na prošla iskustva. Uključen je u rad svih vrsta pamćenja, ali se posebno očituje u ljudskim odnosima. Snaga pamćenja materijala izravno se temelji na emocionalnom pamćenju: ono što uzrokuje jaka emocionalna iskustva kod čovjeka pamti se čvršće i dulje.
Riža. 1. Faze logičkog pamćenja
Tu su i kratkoročno pamćenje, dugotrajno pamćenje, memorija s slučajnim pristupom, srednja memorija.
Svaka informacija prvo pada u kratkoročno pamćenje, što osigurava da se informacija jednom prezentirana pamti kratko vrijeme(5-7 minuta), nakon čega se informacija može potpuno zaboraviti ili prenijeti u dugotrajno pamćenje, ali uz 1-2 ponavljanja informacije. Kratkoročna memorija (TS) je ograničena volumenom, s jednom prezentacijom u TS se stavlja u prosjeku 7 ± 2 objekta. Ovo je magična formula ljudskog pamćenja, tj. u prosjeku se u jednom trenutku čovjek može sjetiti od 5 do 9 riječi, brojeva, brojeva, brojki, slika, informacija. Glavna stvar je osigurati da ti "komadi" budu više informativno zasićeni grupiranjem, kombiniranjem brojeva, riječi u jednu holističku "komad-sliku". Volumen kratkoročnog pamćenja za svaku osobu je individualan, prema volumenu kratkoročnog pamćenja može se predvidjeti uspjeh treninga prema formuli:
(OKP / 2) + 1 = rezultat treninga.
Dugotrajno pamćenje omogućuje dugotrajno pohranjivanje informacija: postoje dvije vrste:
1) DP sa svjesnim pristupom (tj. osoba može dobrovoljno izvući, opozvati potrebne informacije);
2) DP zatvoren (osoba u vivo nema pristup njemu, ali samo uz hipnozu, uz iritaciju dijelova mozga, može mu pristupiti i aktualizirati slike, doživljaje, slike cijelog života osobe u svim detaljima).
RAM - vrsta memorije koja se pojavljuje tijekom izvršavanja; određenu djelatnost, koja služi ovoj djelatnosti zbog očuvanja informacija koje dolaze i iz CP i iz DP-a, a koje su neophodne za obavljanje tekuće aktivnosti.
Intermedijarno pamćenje - osigurava nekoliko sati čuvanja informacija, akumulira informacije tijekom dana, a vrijeme noćnog sna daje tijelo da očisti međupamćenje i kategorizira informacije nakupljene tijekom proteklog dana, prenoseći ih u dugoročne memorija. Na kraju mirovanja, srednja memorija je ponovno spremna za primanje novih informacija. Osoba koja spava manje od tri sata dnevnodana, srednja memorija nema vremena za brisanje, kao rezultat toga, izvedba mentalnih, računalnih operacija je poremećena, pažnja i kratkoročno pamćenje se smanjuju, pojavljuju se pogreške u govoru, u radnjama.
Oni također dodjeljuju trenutnu memoriju. Trenutačno pamćenje povezano je s inercijom osjetilnih organa. Ovom memorijom se ne manipulira proizvoljno. Slika u trenutnoj memoriji nema postojanost – ona je slika osjeta, a ne percepcije. Trenutna memorija pruža besprijekornu percepciju svijeta.
Razmotrite glavne mnemoničke (povezane s pamćenjem) procese
Utiskivanje (sjećanje) počinje u fazi trenutnog pamćenja, produbljuje se tijekom prijenosa informacija u kratkoročno pamćenje i jača u dugoročnom pamćenju (gdje se informacije analiziraju i identificiraju).
Skladištenje - nakupljanje materijala u memoriji. Pohrana se različito obrađuje za epizodno (autobiografsko) i semantičko pamćenje. Epizodno pamćenje pohranjuje informacije o raznim događajima u našim životima. Semantičko pamćenje sadrži pravila koja su u osnovi jezika i raznih mentalnih radnji. Ovdje su pohranjene i strukture karakteristične za ovu kulturu. Semantičko pamćenje služi kao svojevrsni okvir za trenutne životne događaje koji su pohranjeni u epizodnoj memoriji.
Načini organiziranja informacija u memoriji:
Prostorna organizacija na kojoj se temelji konstrukcija "kognitivnih karata" (omogućuje uspostavljanje veza i "referentnih točaka" u fizičkom prostoru);
asocijativna organizacija (skupina elemenata s nekim zajedničkim
znakovi);
hijerarhijska organizacija (svaki element informacije pripada određenoj razini, ovisno o tome kojoj kategoriji – općenitijoj ili specifičnijoj – odgovara).
Reprodukcija (ekstrakt). Informacija se uvijek reproducira na temelju strukture u kojoj je zapamćena. Ekstrakcija informacija može se provesti na dva načina: prepoznavanje i pamćenje.
Budući da kontekst igra vrlo važnu ulogu u dohvaćanju informacija iz sjećanja, čovjeku je uvijek lakše saznati neku informaciju nego zapamtiti. Prepoznavanje, a ne prisjećanje, smatra se osjetljivijim pokazateljem stvarnog volumena naučenog materijala.
Obrasci za igru:
Prepoznavanje je manifestacija sjećanja koja se događa kada se predmet ponovno percipira; - pamćenje, koje se provodi u nedostatku percepcije objekta; - prisjećanje, što je najaktivniji oblik reprodukcije, uvelike ovisi o jasnoći postavljenih zadataka, o stupnju logičkog uređenja informacija koje su memorisane i pohranjene u DP-u; - reminiscencija - odgođena reprodukcija ranije percipiran, naizgled zaboravljen; - eidetizam - vizualno pamćenje,
dugo zadržavajući živu sliku sa svim detaljima percipiranog.
Zaboravljanje je proces potreban za učinkovit rad memorija. Uz pomoć zaborava, čovjek se izdiže iznad bezbroj konkretnih detalja i sebi olakšava generaliziranje. Zaborav je teško upravljati.
Čimbenici koji utječu na zaboravljanje:
· dob;
prirodu informacija i opseg u kojem se koriste;
smetnje: preaktivne smetnje povezane s događajima koji se događaju prije pohrane informacija; retroaktivne smetnje povezane s događajima koji se događaju nakon što se gradivo nauči napamet;
Potiskivanje (aktivno, prema Freudu, zaboravljanje, inhibicija tragova sjećanja na razini svijesti i prisiljavanje ih u nesvjesno. Suvremeni psiholozi radije govore o motiviranom zaboravu. Njime se osoba pokušava "pobjeći" s neugodnih strana određene situacije).
Zakoni pamćenja.
Njemački znanstvenik G. Ebbinghaus bio je jedan od prvih znanstvenika koji je izveo sljedeće obrasce pamćenja, utvrđene u studijama u kojima su se za pamćenje koristili besmisleni slogovi i drugi loše organizirani materijal. Evo glavnih zakona koje je izveo:
1. Relativno jednostavni događaji u životu koji na osobu ostavljaju posebno snažan dojam mogu se odmah čvrsto i dugo pamtiti, a nakon mnogo godina od trenutka prvog i jedinog susreta s njima, mogu se jasno pojaviti u svijesti i jasnoća.
2. Čovjek može više desetaka puta doživjeti složenije i manje zanimljive događaje, ali se oni dugo ne utiskuju u sjećanje.
3. Uz veliku pozornost na događaj, dovoljno ga je doživjeti jednom kako bi se točno i pravim redoslijedom reproducirali njegove glavne točke iz sjećanja.
4. Osoba može objektivno ispravno reproducirati događaje, ali biti toga svjesna i, obrnuto, griješiti, ali biti sigurna da ih ispravno reproducira. Između točnosti reprodukcije događaja i povjerenja u tu točnost, ne postoji uvijek jednoznačna veza.
5. Prethodno ponavljanje gradiva koje se uči napamet (ponavljanje bez pamćenja) štedi vrijeme na njegovu usvajanju ako broj takvih preliminarnih ponavljanja ne prelazi njihov broj potreban za potpuno pamćenje gradiva napamet.
6. Prilikom pamćenja dugog retka, njegov početak i kraj najbolje se reproduciraju iz memorije („rubni efekt“).
7. Za asocijativno povezivanje dojmova i njihovu naknadnu reprodukciju posebno je važno jesu li odvojeni ili čine logički povezanu cjelinu.
8. Ponavljanje naučenog gradiva u nizu manje je produktivno za njegovo pamćenje od raspodjele takvih ponavljanja kroz određeno vremensko razdoblje, na primjer, unutar nekoliko sati ili dana.
9. Novo ponavljanje promiče bolje pamćenje ono što je ranije naučeno.
10. Povećanjem pozornosti na naučeno gradivo, broj ponavljanja potrebnih za učenje napamet može se smanjiti, a nedostatak dovoljne pažnje ne može se nadoknaditi povećanjem broja ponavljanja.
11. Ono što osobu posebno zanima pamti se bez ikakvih poteškoća. Ovaj obrazac posebno dolazi do izražaja u zrelim godinama.
12. Rijetka, čudna, neobična iskustva pamte se bolje od uobičajenih, često se susreću.
13. Svaki novi dojam koji osoba dobije ne ostaje izoliran u njenom sjećanju. Budući da se pamti u jednom obliku, može se s vremenom ponešto promijeniti, ući u asocijativni odnos s drugim dojmovima, utječući na njih i, zauzvrat, mijenjati se pod njihovim utjecajem.
Zaključak.
Razmatrano djelo opća pitanja funkcioniranje pamćenja i metode njegovog razvoja.
Ljudsko pamćenje jedno je od najvažnijih područja istraživanja i psihologije i biologije, fiziologije i, čini se, raznih tehničkih i matematičkih znanosti koje su daleko od proučavanja osobe. Proučavanje pamćenja, razumijevanje njegovog funkcioniranja nije čisto teorijski zadatak. To je od velike praktične važnosti. U suvremenim uvjetima pamćenje djeluje kao jedan od najvažnija svojstva osoba, dopuštajući mu da se kreće u svijetu oko sebe, da se ne izgubi u ogromnom toku informacija. Bez razvijenog pamćenja praktički je teško postići skladan razvoj osobnosti, ovladavanje potrebnim moderno društvo znanja, vještina i sposobnosti.
S razvojem kibernetike i drugih područja rade na stvaranju umjetna inteligencija proučavanje pamćenja postalo je nužnost za tehničke znanosti. Bez razumijevanja mehanizma funkcioniranja čovjekovih misaonih procesa, posebice njegovog pamćenja, nemoguće je stvoriti intelektualne i pseudointelektualne sustave tako potrebne u suvremenom društvu.
Nije svakoj osobi prirodno dano savršeno pamćenje sposobno svladati informacije koje su mu potrebne. Naravno, možete koristiti razne papirne, audio, video i računalne medije za pohranu i dohvaćanje informacija, ali u sve složenijim ljudsko okruženje potrebno okruženje veliki broj pohraniti podatke u vlastitu memoriju. I ne samo za pohranjivanje, već i za učinkovito korištenje. Predstavnici mnogih profesija - piloti, astronauti itd. - često jednostavno nema vremena za okretanje drugim izvorima informacija, osim vlastitom sjećanju.
Stoga je trening pamćenja, njegov razvoj, razvoj sposobnosti analiziranja ogromnog protoka dolaznih informacija toliko važan.
S razvojem društva povećava se količina informacija koje čovjek treba zadržati u pamćenju. Postoje strahovi da jednog dana ljudski mozak više neće moći primiti sve što mu je potrebno. Međutim, priroda nas je obdarila ogromnim rezervama sjećanja, od kojih mnoge još nisu proučene ili čak nepoznate. Stoga, kako se čini po ovom pitanju, možemo s optimizmom gledati u budućnost, a naše će sjećanje i dalje biti naš pravi prijatelj i pomagač.
Književnost.
1. Stolyarenko L.D. Opća psihologija. Udžbenik za sveučilišta. Rostov na Donu, "Feniks", 1996
2. Pervushina O.N. Opća psihologija. Smjernice. Izdavačka kuća NSU, 1996
3. Nemov R.S. Psihologija. Vodič. M.: Prosvjeta, 1990
4. Stepanov O. Mnemonika: istina i fikcija - http://bookap.by.ru/mnemonica/mnemonica.htm
5. Luria R. Mala knjiga o velikom sjećanju - http://bookap.by.ru/mnemonica/mnem nica.htm
6. Čitatelj po opća psihologija. Psihologija pamćenja / Ed. Yu. B. Gippenreiter, V. Ya. Romanova. M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1980.
7. Materijali stranice http://www.citycat.ru/iq/
8. Materijali stranice Samarskog regionalnog društva psihologa - http://psy.samara.ru
6. Procesi pamćenja.
Pamćenje je psihofiziološki proces:
Provođenje refleksije i akumulacije izravnog i prošlog individualnog i društvenog iskustva;
Obavljanje funkcija pamćenja, čuvanja, reprodukcije i zaboravljanja.
Pamćenje služi kao osnova za stjecanje znanja, vještina i sposobnosti i njihovu kasniju upotrebu.
Memorijski procesi
Pohranjivanje nečega u memoriju uključuje tri procesa.
Prvi je pamćenje i kodiranje, tijekom kojeg se ističu informacije koje će biti pohranjene.
Drugi je stvarno pohranjivanje informacija i povezujući ga s onim već u sjećanju.
Treća faza je prepoznavanje i reprodukcija pohranjene informacije; bez toga nikada ne bismo mogli znati čega se zapravo sjećamo.
A postoji još jedan proces:
Zaboravljanje.
pamćenje- zadržavanje gradiva u memoriji. Z. - bitno stanje naknadni oporavak novostečenog znanja. Uspjeh Z. određen je prvenstveno mogućnošću ugrađivanja novog materijala u sustav smislenih veza. Dobrovoljno i nevoljno pamćenje razlikuju se ovisno o mjestu procesa pamćenja u strukturi aktivnosti.U slučaju nevoljnog pamćenja, osoba ne postavlja sebi zadatak da zapamti ovaj ili onaj materijal. Procesi vezani za memoriju ovdje izvode operacije koje opslužuju druge aktivnosti. Kao rezultat toga, Z. ima relativno izravan karakter i provodi se bez posebnih voljnih napora, preliminarne selekcije materijala i svjesne upotrebe bilo kakvih mnemotehničkih tehnika. Pritom i u ovom slučaju ostaje Z.-ova ovisnost o ciljevima i motivima djelovanja. Kao što su studije pokazale (P.I. Zinchenko, A.A. Smirnov), nevoljno pamćenje je mnogo uspješnije nego kada je naučeni materijal uključen u sadržaj cilja radnje koja se izvodi. Važnu ulogu ima i specifičnost problema koji se rješava: usmjerenost na semantičke, semantičke veze dovodi do dublje obrade gradiva i dužeg nevoljnog pamćenja.Proizvoljno pamćenje je posebna radnja, specifičan zadatak koji - točno pamtiti, najduže moguće vrijeme, s ciljem naknadne reprodukcije ili jednostavno prepoznavanja - određuje izbor metoda i sredstava z., a time i utječe na njegove rezultate. Tipična za ovaj tip Z. je složena posredovana struktura. Među najčešće korištenim metodama proizvoljnog znanja su izrada preliminarnog plana, odabir semantičkih uporišta, semantičko i prostorno grupiranje materijala, prezentacija materijala u obliku vizualne vizualne slike i njegova korelacija s postojećim znanjem. . Pod svim ostalim jednakim uvjetima, proizvoljno znanje je produktivnije nego nenamjerno, osigurava veću sustavnost, veću svijest o usvajanju novog znanja i upravljivost tog procesa. Ponavljanje igra važnu ulogu među Z.-ovim mehanizmima. Produžujući efektivno trajanje utjecaja informacija, služi kao sredstvo za razvoj viših socijaliziranih oblika pamćenja, prvenstveno proizvoljnog pamćenja. Istovremeno, studije pokazuju da ponavljanje nije apsolutno nužno za dugotrajno pamćenje, a posebno njegovo uloga je značajno smanjena tijekom pamćenja. važan materijal te informacije koje nose veliko semantičko opterećenje za pojedinca.
Očuvanje- manje ili više dugotrajno zadržavanje u memoriji informacija dobivenih u eksperimentu. Očuvanje kao proces pamćenja ima svoje zakonitosti. Utvrđeno je da štednja može biti dinamička i statična. Dinamička štednja se očituje u RAM memorija, a statički - dugoročno. Dinamičkim očuvanjem materijal se malo mijenja, statičkim očuvanjem, naprotiv, nužno se podvrgava rekonstrukciji, obradi.
Rekonstrukcija materijala pohranjenog u dugotrajnom pamćenju događa se pod utjecajem informacija koje neprestano ponovno dolaze. Rekonstrukcija se očituje u raznim oblicima: u nestanku pojedinih detalja i njihovoj zamjeni drugim detaljima, u promjeni slijeda građe, u njezinoj generalizaciji.
Prethodno naučena znanja stupaju u interakciju s novostečenim znanjem: ulaze u nove veze (suradnici), rafiniraju se i diferenciraju, generaliziraju i ponovno kodiraju. Iskustvo pohranjeno u svijesti neprestano se mijenja i obogaćuje. Sačuva se i nepromijenjeno reproducira samo ono što je zapamćeno kao samostalan integralni iskaz.
O očuvanju informacija i njihovoj modificiranju mogu se suditi samo sljedeća dva memorijska procesa – prepoznavanje i reprodukcija.
prepoznavanje i reprodukcija.
Znati znači prepoznati: prepoznavanje je čin znanja. Priznajući, ta aktivnost korelacije, uspoređivanja osjetilnih kvaliteta slike koja nastaje u procesu opažanja s predmetom, koji je već sadržan u percepciji, odvaja se od percepcije i dolazi do izražaja. Svaka percepcija, kao čin spoznaje, sadrži u sebi, u više ili manje skrivenom obliku, korelaciju, usporedbu slike koja nastaje u percepciji s predmetom. Kada nije ta aktivnost predstavljena u svijesti, već njen rezultat, postoji percepcija, kada ta aktivnost dođe do izražaja u svijesti, cijeli se proces predstavlja kao prepoznavanje. (Aktivnost korelacije i jukstapozicije posebno je zastupljena u palpaciji; stoga opipavanje predmeta obično lako prelazi iz ravni percepcije u ravninu prepoznavanja.)
Prepoznavanje se može odvijati na više načina. Njegov najelementarniji primarni oblik je više-manje automatsko prepoznavanje na djelu. Ova prva faza prepoznavanja očituje se u obliku adekvatnog odgovora na primarni podražaj. Hodam ulicom, razmišljam o nečemu, ali odjednom se mehanički naklonim, tek nakon što se sjetim tko je ta osoba koju sam sreo. Na pravom mjestu, opet automatski, ne razmišljajući o tome, skrećem desno ili lijevo prema kući. Vanjski dojmovi automatski reguliraju moje postupke. Znam put jer hodam u pravom smjeru, a moje priznanje u ovom slučaju leži upravo u ispravnim postupcima. Takvo prepoznavanje na djelu moguće je bez prepoznavanja u obliku svjesnog poistovjećivanja nove percepcije s prethodnim.
Sljedeći korak su oblici prepoznavanja, koji su povezani s osjećajem poznatosti, ali bez mogućnosti poistovjećivanja prepoznatog predmeta s prethodno percipiranim. Osjećam da ovaj objekt nije isti, ili da riječ koja mi je pala nije ona koju tražim, ali u isto vrijeme nisam u stanju identificirati ovaj predmet niti imenovati pravu riječ. Samo u odnosu na ovu vrstu prepoznavanja može biti primjenjivo objašnjenje koje je W. Wundt iznio za prepoznavanje općenito kada je tvrdio da stvari ne prepoznajemo toliko po njihovim znakovima koliko po osjećajima koje pobuđuju u nama; Nakon motoričkih reakcija ili istodobno s njima, emocionalni trenuci počinju igrati ulogu u prepoznavanju, koji stvaraju, takoreći, emocionalne prizvuke svijesti.
Treća faza prepoznavanja je identifikacija objekta. Objekt koji mi je sada dan u jednom kontekstu, u jednoj situaciji, izdvaja se iz ove situacije i poistovjećuje se s objektom danim ranije u drugom kontekstu. Takvo prepoznavanje u biti pretpostavlja formalizaciju percepcije u pojmu. To se, pak, može izvesti na razne razine i po raznim osnovama. Ali ovo je uvijek manje-više složen kognitivni čin.
Prepoznavanje se, s jedne strane, odvija unutar percepcije (za razliku od reprodukcije predstava), a istodobno je u svom proširenom obliku čin mišljenja. Počiva na percepciji, s jedne strane, i na razmišljanju, s druge strane. Sam proces prepoznavanja može se odvijati na različite načine: u nekim slučajevima se izvodi na temelju ideja ili sjećanja na određenu situaciju u kojoj je ovaj ili sličan predmet bio percipiran u prošlosti; u drugima je prepoznavanje generičke prirode, temeljeno na konceptu odgovarajuće kategorije objekata; prvi način - prema studiji F.S. Rosenfelda - posebno je čest kod mlađe predškolske djece.
Reprodukcija je rekonstrukcija materijala koja ne uzrokuje poteškoće i ne zahtijeva oslanjanje na percepciju.
Fiziološka osnova reprodukcije je obnova živčanih veza formiranih ranije tijekom percepcije predmeta i pojava. Reprodukcija se može odvijati u obliku sekvencijalnog prisjećanja, to je aktivan voljni proces. Sjećajući se nečega, nekako u sjećanju prelistavamo činjenice vezane uz predmet reprodukcije. Podsjećanje kod ljudi događa se prema zakonima udruživanja.
Podsjećanje zahtijeva koncentraciju pažnje, ponekad se radi s velikim poteškoćama. Reprodukcija može biti proizvoljna i nenamjerna. Prisjećanje je proizvoljna namjerna reprodukcija: osoba ima za cilj pamćenje unaprijed i za to primjenjuje napore misli i volje. Nenamjerno razmnožavanje događa se kao samo od sebe. Temelji se na asocijacijama po povezanosti u vremenu ili prostoru, u nekim slučajevima i na asocijacijama po sličnosti i kontrastu.
Razlikovati izravnu i neizravnu reprodukciju. Izravna percepcija odvija se bez posrednih asocijacija (na primjer, ovako se reproducira naučena tablica množenja). Kod posredovane percepcije osoba se oslanja na posredne asocijacije - riječi, slike, osjećaje, radnje, s kojima je povezan predmet reprodukcije.
Zaboravljanje.
Uz navedene procese, zaborav nije ništa manje važan, nužan i prirodan. Izražava se u nemogućnosti pamćenja ili u pogrešnom prepoznavanju ili reprodukciji. Fiziološka osnova zaborava su neke vrste kortikalne inhibicije koje ometaju aktualizaciju (oživljavanje) privremenih živčanih veza.
Zaborav je koristan i organski povezan s formiranjem iskustva pojedinca. Sve te informacije koje nisu relevantne, koje se ne ponavljaju, ne reproduciraju od strane osobe čak ni u internom planu, treba zaboraviti. Bez zaborava, i osobno značajne i nasumične informacije, kako ispravno tako i netočno zapamćeno znanje, koegzistirali bi jedna uz drugu u umu. Neugodna, teška emocionalna iskustva stalno bi bila u mislima, tlačeći normalan život osobe.
Utemeljitelj psihoanalize Z. Freud veliku je pozornost posvetio analizi mehanizama zaborava koji se javljaju u svakodnevnom životu. Napisao je da je jedan od tih vrlo uobičajenih mehanizama "ometanje tijeka misli snagom unutarnjeg protesta koji proizlazi iz nečega potisnutog". Tvrdio je da se u mnogim slučajevima zaboravljanja temelji na motivu nespremnosti sjećanja. S takvom se tvrdnjom može polemizirati, ali teško da treba poreći da takav mehanizam zaborava ne funkcionira u životu.
Primjeri motiviranog zaborava, prema Z. Freudu, su slučajevi kada osoba nehotice izgubi, odloži negdje stvari vezane za ono što želi zaboraviti, a zaboravi na te stvari kako ga ne bi podsjećale na psihički neugodne okolnosti.
Sklonost zaboravljanju neugodnog doista je raširena u životu. Posebno se često tako motivirano zaboravljanje neugodnih namjera i obećanja očituje u slučajevima kada su povezana s sjećanjima koja generiraju negativna emocionalna iskustva.
Obrasci zaboravljanja.
1. Zaboravljanje se odvija neravnomjerno tijekom vremena. Najveći gubitak materijala događa se neposredno nakon njegova percepcije, a u budućnosti zaborav ide sporije.
2. Zaboravljeno odmah nakon percepcije može se vratiti nakon nekog vremena. Taj se fenomen naziva reminiscencija. Njegova je bit u činjenici da se naknadna reprodukcija nadopunjuje činjenicama i konceptima koji su izostali tijekom prve reprodukcije materijala.
3. Zaboravljanje se odvija brže ako osoba nije dovoljno razumjela materijal.
4. Zaboravljanje ide brže ako gradivo nije zanimljivo osobi, nije izravno povezano s njegovim praktičnim potrebama.
5. Brzina zaboravljanja izravno ovisi o količini gradiva i stupnju težine svladavanja.
Glavne karakteristike memorije su:
● Volumen - ovo je najvažnija integralna karakteristika pamćenja, koja karakterizira mogućnost pohranjivanja i pohranjivanja informacija;
● Brzina otiska─ karakterizira sposobnost osobe da koristi informacije koje ima u praktičnim aktivnostima. U pravilu, kada se suoči s potrebom rješavanja problema ili problema, osoba se okreće informacijama koje su pohranjene u memoriji;
● Reproducibilnost─odražava sposobnost osobe da točno pohrani, i što je najvažnije, točno reproducira informacije utisnute u memoriju;
● Spremi trajanje─ odražava sposobnost osobe da zadrži Određeno vrijeme potrebne informacije;
● Spremne za korištenje pohranjene informacije(na primjer: osoba se sjetila, ali zaboravila u pravo vrijeme, i nakon određenog vremena napominje da se sjeća svega).
Memorijski procesi :
pamćenje - to je proces hvatanja i zatim pohranjivanja percipiranih informacija. Prema stupnju aktivnosti ovog procesa, uobičajeno je razlikovati dvije vrste pamćenja:
● Nenamjerno (ili nenamjerno) f) je pamćenje bez unaprijed određenog cilja, bez upotrebe ikakvih tehnika i očitovanja voljnih napora. Najbolje je zapamtiti ono što ima vitalnu ulogu važnost za osobu: sve što je povezano s njegovim interesima i potrebama, s ciljevima i ciljevima njegovih aktivnosti;
● Namjerno (ili proizvoljno)- pamćenje karakterizira činjenica da si osoba postavlja određeni cilj: zapamtiti neku informaciju (to je njezina glavna značajka) - i koristi posebne tehnike pamćenja. Samovoljno pamćenje je posebna i složena mentalna aktivnost, podređena zadatku pamćenja. Osim toga, dobrovoljno pamćenje uključuje razne radnje koje se izvode kako bi se što bolje ostvario cilj. Takve radnje, ili načini pamćenja gradiva, uključuju pamćenje. Aktivnost koja je usmjerena na pamćenje i reprodukciju zadržanog gradiva naziva se mnemonička aktivnost. Mnemička aktivnost je uvijek selektivna. Druga karakteristika procesa pamćenja je stupanj razumijevanja naučenog materijala.
Uobičajeno je izdvojiti:
● Smisleno pamćenje (mehanizam pamćenja)─temelji se na razumijevanju unutarnjih logičkih veza između pojedinih dijelova gradiva. Smisleno pamćenje zahtijeva puno manje truda i vremena od osobe, ali je učinkovitije. Razumijevanje gradiva postiže se različitim metodama., i iznad svega isticanje glavnih ideja u proučavanom gradivu i grupiranje u obliku plana. Koristeći ovu tehniku, mi, prisjećajući se teksta, dijelimo ga na manje ili više neovisne dijelove, odn misaone grupe. Svaka grupa uključuje nešto što ima jednu zajedničku semantičku jezgru, jednu temu. Drugi način za lakše pamćenje: odabir semantičkih uporišta. Bit ove metode leži u činjenici da svaki semantički dio zamjenjujemo nekom riječju ili pojmom koji odražava glavna ideja naučenog gradiva. Zatim, i u prvom i u drugom slučaju, misaono kombiniramo ono što smo naučili izrada plana. Najvažnija metoda smislenog pamćenja materijala i postići visoku čvrstoću njegove očuvanosti je metoda ponavljanja. Ponavljanje (mehanizam pamćenja)- najvažniji uvjet za ovladavanje znanjima, vještinama, sposobnostima;
● Mehaničko pamćenje (mehanizam pamćenja) - je pamćenje bez svijesti o logičkoj povezanosti između raznih dijelova percipirani materijal. Primjer takvog pamćenja je pamćenje statističkih podataka, povijesni datumi itd. Osnova pamćenja napamet su asocijacije po susjedstvu. Jedan materijal se odnosi na drugi samo zato što ga prati u vremenu. Da bi se uspostavila takva povezanost, potrebno je višekratno ponavljanje gradiva. Mehaničko pamćenje je neekonomično i zahtijeva mnogo ponavljanja.
Očuvanje ─proces aktivne obrade, sistematizacije, generalizacije gradiva, svladavanja . Sve informacije koje smo percipirali, ne samo da pamtimo, već i štedimo određeno vrijeme. Očuvanje kao proces pamćenja ima svoje zakonitosti. Ušteda može biti:
● dinamičan- očuvanje se očituje u RAM-u;
● statički- dugoročno. Dinamičkim očuvanjem materijal se malo mijenja, dok se kod statičkog očuvanja, naprotiv, nužno rekonstrukcije i određene obrade.
Reprodukcija, prepoznavanje. Ekstrakcija materijala iz memorije provodi se pomoću dva procesa - reprodukcije i prepoznavanja.
Reprodukcija - ovo je proces rekreiranja slike predmeta koji smo ranije percipirali, ali trenutno nismo percipirali. Reprodukcija se razlikuje od percepcije po tome što se događa nakon i izvan nje. Fiziološka osnova reprodukcije je obnavljanje neuronskih veza koje su nastale ranije tijekom percepcije predmeta i pojava. Kao i pamćenje, prisjećanje može biti nenamjerni (nehotični, memorijski mehanizam) i namjerni (proizvoljni, memorijski mehanizam). U prvom slučaju, reprodukcija se događa neočekivano za nas same. S proizvoljnom reprodukcijom, za razliku od nevoljne, sjećamo se, imajući svjesno postavljen cilj. Takav cilj je želja da se prisjetimo nečega iz našeg prošlog iskustva. Postoje slučajevi kada se reprodukcija odvija u više ili manje produljenom obliku sjećanje. U tim slučajevima, postizanje cilja - zapamtiti nešto - provodi se kroz postizanje međuciljeva koji omogućuju rješavanje glavnog zadatka.
Priznanje bilo kojeg predmeta događa se u trenutku njegove percepcije i znači da postoji percepcija predmeta čija je ideja nastala u osobi bilo na temelju osobnih dojmova (sećanja) ili na temelju verbalnog opisi (imaginarni prikaz). Treba napomenuti da se procesi prepoznavanja međusobno razlikuju po stupnju sigurnosti. Prepoznavanje je najmanje sigurno u onim slučajevima kada doživljavamo samo osjećaj poznatosti objekta, ali ga ne možemo poistovjetiti ni s čim iz prošlog iskustva. Takvi slučajevi su karakterizirani nesigurnost prepoznavanja. U drugim slučajevima, prepoznavanje, naprotiv, karakterizira potpuna sigurnost: osobu odmah prepoznajemo kao određenu osobu. Stoga su ovi slučajevi puno priznanje.
Zaboravljanje ─ izraženo u nemogućnosti obnavljanja prethodno percipiranih informacija. Fiziološka osnova zaboravljanja su neke vrste kortikalne inhibicije koje ometaju aktualizaciju privremenih živčanih veza. Zaborav dolazi u dva glavna oblika: a) nemogućnost pamćenja ili učenja; b) netočno prisjećanje ili prepoznavanje. Treba napomenuti da zaborav se odvija neravnomjerno tijekom vremena. Najveći gubitak materijala događa se neposredno nakon njegova percepcije, a u budućnosti zaborav ide sporije. Trenutno su poznati čimbenici koji utječu brzina procesa zaboravljanja.Dakle, zaborav se odvija brže ako osoba nije dovoljno razumjela materijal. Osim toga, zaborav se događa brže ako materijal nije zanimljiv osobi, nije izravno povezan s njegovim praktičnim potrebama. Brzina zaboravljanja ovisi i o količini gradiva i stupnju težine njegove asimilacije: što je veća količina gradiva ili ga je teže percipirati. brže se zaboravlja. Razlog zaboravljanja može biti i djelovanje vanjskih podražaja koji vas sprječavaju da se koncentrirate pravi materijal kao što su dosadni zvukovi ili predmeti u našem vidnom polju.
Učitavam...