Qu'est-ce que le travail d'éducation sanitaire en médecine. Le programme de travail du cabinet industriel "Assistant du médecin des urgences et des soins d'urgence

Thème : "travaux sanitaires et éducatifs"

INTRODUCTION

L'éducation sanitaire est une partie des activités préventives des autorités et institutions sanitaires visant à l'éducation hygiénique et à l'éducation de la population afin de l'impliquer dans une participation active à la protection de la santé.

L'éducation à la santé est une partie obligatoire des activités de chaque établissement médical, le devoir professionnel de tout travailleur médical. C'est naturel, car le rôle du facteur personnel (comportemental) est important dans la prévention des maladies, dans la recherche précoce d'une aide médicale. Ce facteur affecte le temps de récupération, l'efficacité du suivi et de la rééducation et la prévention de l'exacerbation des maladies.

L'éducation à la santé en tant que branche scientifique s'appuie sur l'expérience non seulement des disciplines médicales, mais aussi de la sociologie, de la psychologie et de la pédagogie. Dans la pratique de l'éducation à la santé, tous les canaux d'information disponibles sont utilisés : la parole, la presse, la radio, le cinéma, la télévision, les universités publiques, les « écoles » de santé, etc.

Le travail sanitaire et éducatif au sein de la population est effectué conformément aux programmes élaborés par Rospotrebnadzor de la Fédération de Russie et le TsGSEN territorial.

Le contrôle de l'efficacité de l'éducation à la santé est exercé par les CGSES territoriales conformément aux documents pédagogiques et méthodologiques en vigueur.

1. Histoire du développement des organisations d'éducation sanitaire

Dans une certaine mesure, l'éducation sanitaire est pratiquée dans tous les pays développés. Dans le cadre système d'état l'enseignement des soins de santé a été formé pour la première fois en URSS dans les années 1920; elle joua un rôle important dans la résolution des prochains problèmes de santé (la lutte contre les épidémies, la protection de la maternité et de la petite enfance, la lutte contre les maladies dites sociales, l'amélioration des conditions de travail et de vie à la ville et à la campagne, la prévention des maladies et accidents du travail dans les années 20-30 ; formation de la population sur les questions de défense sanitaire, promotion du don lors de la Grande Guerre patriotique 1941-1945 ; élimination des conséquences sanitaires de la guerre, etc.). L'éducation sanitaire en URSS est une partie obligatoire de l'activité de chaque institution médico-prophylactique et sanitaire-épidémiologique et de chaque travailleur médical. Les maisons républicaines, régionales, régionales et municipales d'éducation sanitaire assumaient des fonctions organisationnelles et méthodologiques et, avec les bureaux correspondants dans les stations sanitaires et épidémiologiques, constituaient un service spécial. Outre les autorités sanitaires, les institutions culturelles et éducatives des Soviets des députés ouvriers et des syndicats, les sociétés Znanie, la Croix-Rouge et le Croissant-Rouge, les organismes éducatifs et d'autres organisations se sont engagés dans la diffusion des connaissances médicales et hygiéniques. Pour coordonner leurs travaux en matière d'éducation à la santé, le Conseil interministériel pansyndical (VSSP) et les conseils républicains ont été créés. La recherche scientifique et l'activité scientifique et méthodique étaient dirigées par l'Institut central de recherche sur l'éducation sanitaire du ministère de la Santé publique de l'URSS (fondé en 1928 à Moscou).

A l'étranger, des instituts de recherche pour l'éducation sanitaire ont été ouverts à Prague et Bratislava (Tchécoslovaquie), Belgrade (SFR Yougoslavie), sur la base du musée de l'hygiène de Dresde (RDA). En tant qu'institutions de recherche scientifique ou grandes maisons d'éducation sanitaire, nationales et centres régionaux dans un certain nombre de pays socialistes (SRR, Hongrie, République populaire de Mongolie) et capitalistes (France, Grande-Bretagne, Allemagne, USA). Depuis 1949, la section Education pour la santé existe dans le système de l'Organisation mondiale de la santé, qui travaille en contact avec l'UNESCO et l'Union internationale d'éducation pour la santé (IUHSU ; fondée en 1951 ; WHSP en fait partie en 1957). Depuis 1951, le MSSP organise des conférences internationales ; Depuis 1964, des symposiums de spécialistes de l'éducation sanitaire des pays socialistes d'Europe ont été organisés (1964 - Budapest; 1967 - Rostock; 1970 - Moscou; 1974 - Prague). Depuis 1958, le MSSP publie à Genève une revue internationale d'éducation à la santé.

Depuis le 1er janvier 1989 le service d'éducation sanitaire a été réorganisé en un service d'hygiène de vie et les maisons d'éducation sanitaire ont été réorganisées en centres de santé. L'objectif du Service de formation au mode de vie sain est d'augmenter le niveau de culture sanitaire de la population, de mener des activités récréatives qui contribuent à la préservation et au renforcement de la santé, d'augmenter l'efficacité et la longévité active.

2. Organisation du travail sanitaire et éducatif

Actuellement, les dispositions relatives aux institutions médicales et préventives de tous types (polyclinique, polyclinique, hôpital, etc.) prévoient des travaux d'éducation sanitaire et hygiénique de la population. Cependant, l'analyse de la mise en œuvre pratique de l'éducation à la santé dans ces établissements montre qu'elle est souvent réalisée sur le terrain de manière formelle et que des erreurs méthodologiques sont souvent commises dont les principales raisons sont :

Sous-estimation par les médecins de l'efficacité de cette section du travail préventif, en raison de laquelle ils n'accordent pas l'attention voulue à ce travail ;

Le manque de connaissances sur l'organisation et les approches méthodologiques de ce travail, ce qui conduit à une violation du principe de base de l'éducation sanitaire (différenciation et finalité de la propagande), et les conférences et la publication de bulletins d'éducation sanitaire prédominent parmi les formes d'éducation sanitaire.

En outre, une attention insuffisante est accordée aux formes de travail en groupe et individuelles.

Le travail sanitaire et éducatif dans un établissement médical est un ensemble de mesures sanitaires et éducatives différenciées et ciblées qui assurent l'éducation hygiénique de divers contingents de la population et sont organiquement liées aux activités des établissements médicaux. Les travaux sanitaires et éducatifs sont exécutés en fonction des conditions locales et des tâches auxquelles divers typesétablissements médicaux.

La direction générale et le contrôle de l'organisation et de la conduite des travaux sanitaires et éducatifs sont assurés par le médecin-chef de l'établissement médical, qui doit assurer le travail actif des médecins et du personnel paramédical dans l'éducation sanitaire et hygiénique de la population tant à l'intérieur des murs de l'institution médicale elle-même et dans la zone de service.

Le médecin-chef de l'institution médicale travaille en contact étroit avec la maison locale d'éducation sanitaire, d'où il reçoit une assistance méthodologique et du matériel.

Chaque travailleur médical, en plus de mener des conversations individuelles avec les patients et leurs proches dans le processus de fourniture de soins médicaux et préventifs, est obligé de consacrer 4 heures de son temps de travail par mois à des formes de travail sanitaire et éducatif de groupe et de masse.

Dans le travail sanitaire et éducatif, on distingue 3 maillons principaux : l'éducation à la santé en clinique, à l'hôpital et sur le site.

2.1 Éducation à la santé en milieu ambulatoire

À conditions modernes Il existe 2 principaux aspects du travail sanitaire et éducatif dans les cliniques externes:

Education sanitaire pour impliquer la population dans le travail médical préventif;

Education sanitaire des contingents prophylactiques dans des conditions de suivi dynamique de ceux-ci.

Le succès des examens préventifs dépend largement de l'attitude de la population à leur égard et de la volonté d'y participer. Pour attirer la population vers les examens médicaux préventifs, un impact sanitaire et éducatif cordal est utilisé, c'est-à-dire un choc, des informations massives à court terme sur les buts, les objectifs et la signification pratique de l'examen clinique. Celui-ci est fourni :

Agitation et information impact sanitaire et éducatif ;

Supports visuels (affiches, slogans, etc.) exposés sur le lieu de résidence de la population et directement dans la clinique elle-même ;

Clarification et persuasion à l'aide d'informations imprimées (feuillets d'invitation, notes thématiques) ;

Lecture de conférences expliquant l'essence de la méthode dispensaire de servir la population;

Démonstration de films thématiques sanitaires-éducatifs.

Le but de ce travail est de développer une attitude adéquate envers les mesures préventives et la volonté d'y participer activement parmi la population du territoire desservi.

D'autres travaux sanitaires et éducatifs auprès de la population sont menés de manière différenciée entre les personnes en bonne santé, les personnes présentant un risque accru de développer une maladie et les patients (maladies aiguës et chroniques).

L'éducation hygiénique des personnes en bonne santé vise à préserver et à renforcer leur santé. Le programme d'information médicale et hygiénique qui leur est destiné prévoit la promotion d'une bonne hygiène de vie : conseils d'hygiène au travail, au repos, à l'alimentation, à l'éducation physique et sportive, lutte contre mauvaises habitudes etc.

La méthode de travail avec ce contingent de la population comprend une conversation individuelle avec le médecin et la publication d'une brochure thématique contenant un certain nombre de conseils pratiques visant à maintenir et à renforcer la santé.

Dans les conditions modernes de travail préventif, l'éducation hygiénique des groupes de personnes présentant un risque accru de maladies revêt une importance particulière. Parmi les conditions prémorbides, les plus dangereuses sur le plan pronostique sont telles que la tendance au surpoids, la préhypertension, l'hypercholestérolémie, le prédiabète, etc. Beaucoup d'entre elles sont basées sur des violations des normes de comportement hygiéniques : sédentarité, tabagisme, abus d'alcool, alimentation irrationnelle, et régime inadapté.

L'éducation à la santé des personnes à risque de maladie comprend les questions de prévention primaire de la maladie, dont la possibilité de développement ou les premiers signes sont disponibles et visent à corriger leur comportement hygiénique.

La méthode de travail sanitaire et éducatif avec ces contingents comprend une conversation individuelle avec un médecin, appuyée par la présentation d'un dépliant (livret) contenant des conseils spécifiques visant à éliminer les facteurs défavorables existants pour la santé, ainsi qu'une conversation-discussion de groupe (groupes sont sélectionnés parmi des personnes ayant le même trouble ou affectées par les mêmes facteurs de risque). En plus des thérapeutes, des spécialistes étroits de la polyclinique participent à des cours de groupe: un nutritionniste, un médecin (instructeur) de thérapie par l'exercice, un psychothérapeute.

L'éducation sanitaire des patients vise à développer leurs compétences en matière de comportement hygiénique adéquat et correct, ce qui contribue à un rétablissement rapide ou à une atténuation de l'évolution de la maladie. Le succès du traitement et l'accélération de la guérison en dépendent en grande partie.

La méthodologie de l'éducation hygiénique des patients se différencie en 2 domaines : l'éducation sanitaire des patients atteints de maladies aiguës et chroniques.

De nombreux maladies chroniques sont le résultat d'une maladie aiguë insuffisamment guérie, par conséquent, un comportement hygiénique adéquat d'un patient atteint d'une maladie aiguë est une condition importante pour prévenir le développement de processus chroniques. Le programme d'information sur l'hygiène devrait inclure un minimum obligatoire d'informations sur le traitement et un mode de vie rationnel pendant la période de maladie et de convalescence.

La mise en œuvre des mesures thérapeutiques et préventives par les patients est fortement influencée par les membres de leur famille. Travail sanitaire et éducatif avec les proches des patients et les personnes s'occupant directement des patients dans environnement de la maison, vise à créer un climat psychologique favorable dans la famille, à contribuer à la stricte exécution des rendez-vous et prescriptions du médecin et à prodiguer des soins compétents au patient. La méthode de travail avec ce contingent prévoit une conversation individuelle avec le médecin (si nécessaire) et la publication d'une note thématique avec des recommandations pour la prise en charge du patient. De plus, ils prennent connaissance des prescriptions hygiéniques faites au patient.

L'éducation à la santé des personnes souffrant de maladies chroniques est réalisée selon la méthode d'un cours à distance à temps plein. Ce cours comprend :

Conversation individuelle, au cours de laquelle le patient reçoit les recommandations d'hygiène nécessaires ;

Une conversation de groupe avec la participation de médecins spécialistes, au cours de laquelle le patient reçoit des informations médicales et hygiéniques complémentaires, ce qui permet de mieux comprendre les conseils du médecin, de se rendre compte de la nécessité de les suivre. Une conversation de groupe se déroule mieux sous la forme d'une discussion, au cours de laquelle le activité cognitive destinataires. Cela permet de consolider les connaissances acquises, de développer les croyances nécessaires ;

La délivrance du « Cahier du Dispensaire », qui est l'élément principal de l'enseignement à distance et où sont notées les dates de comparution pour le prochain rendez-vous préventif. Le patient le reçoit accompagné d'une notice correspondant à la maladie.

« Le cahier de la visite médicale » permet au patient de s'inscrire paramètres individuels de son comportement hygiénique, qui contribue à fixer les recommandations d'hygiène reçues dans son esprit, le médecin - à contrôler leur mise en œuvre par le patient.

Dans les conditions de l'examen médical, cette forme de travail sanitaire et éducatif est également utilisée dans l'éducation hygiénique des personnes présentant un risque accru de maladies.

2.2 L'éducation sanitaire à l'hôpital

Le travail sanitaire et éducatif à l'hôpital a pour but d'accroître l'efficacité des mesures thérapeutiques et préventives en inculquant au patient les compétences d'hygiène nécessaires.

L’éducation à la santé dans un hôpital renseigne sur :

Sur le comportement hygiénique correct pendant un séjour à l'hôpital, en particulier après la sortie, pour prévenir la progression de la maladie, c'est-à-dire qu'il sert à la prévention secondaire de la maladie. Parallèlement, il est important de prendre en compte le besoin du patient d'obtenir un maximum d'informations sur sa maladie et son état ;

Médical et hygiénique supplémentaire sur les questions d'hygiène générale en raison du fait qu'une personne malade a un intérêt accru pour les questions médicales et que l'hôpital dispose de toutes les conditions et du temps pour obtenir les informations nécessaires.

Conformément aux tâches informatives, un travail sanitaire et éducatif est effectué à toutes les étapes du séjour du patient à l'hôpital:

Dans le service d'admission - une conversation individuelle, avec la présentation d'une note contenant des informations sur la routine hospitalière, sur les exigences d'hygiène pour le comportement des patients;

Dans le service - conversation individuelle ou de groupe ;

Dans les couloirs des services hospitaliers - une conversation de groupe avec des patients, une discussion en fonction de la forme nosologique de la maladie à l'aide de thèmes aides visuelles- transparents de cours, dossiers de cours, etc. Un slidescope avec un ensemble de diapositives grand format illustrant les informations médicales de base et les recommandations d'hygiène communiquées aux patients est utilisé avec succès ;

À la sortie - une conversation individuelle avec la présentation d'un mémo contenant des recommandations d'hygiène, dont la mise en œuvre est strictement nécessaire pour une rééducation réussie et afin de prévenir la récurrence de la maladie.

Le programme d'éducation hygiénique des patients atteints de maladies chroniques (dans un hôpital et une polyclinique) doit nécessairement inclure la fourniture d'une auto-assistance pré-médicale lors d'une exacerbation de la maladie. Le patient doit être orienté vers les premiers signes d'une rechute de la maladie afin qu'il puisse recourir à l'auto-assistance à temps et consulter un médecin en temps opportun. Cela s'applique principalement aux patients souffrant d'hypertension, de maladie coronarienne, d'asthme bronchique et de certaines autres maladies.

Une éducation hygiénique ciblée des patients atteints de maladies chroniques contribue à réduire le nombre de demandes déraisonnables de soins médicaux d'urgence.

L'éducation sanitaire des parents et amis du patient comprend:

Conversation individuelle dans le service des admissions et émission d'un dépliant-mémo avec les principales exigences et recommandations aux personnes visitant le patient ;

Conversations individuelles du médecin traitant dans le hall pour les visiteurs et auto-influence au moyen de la conception sanitaire et éducative de cette pièce. La conception sanitaire et éducative de la polyclinique et de l'hôpital est une source d'information supplémentaire mais importante. Il doit être fait en tenant compte des exigences de l'esthétique de l'intérieur et du besoin d'unité stylistique et être basé sur le principe suivant: les formes sont fixes, les expositions sont changeantes. La conception sanitaire-éducative doit contenir:

Documents de référence et d'information;

informations d'hygiène général-- la promotion d'une hygiène de vie saine, l'importance des examens préventifs, l'information saisonnière (prévention de la grippe, des maladies gastro-intestinales aiguës, etc.) ;

Informations ciblées - prévention des maladies chroniques (situées conformément au bureau des spécialistes).

Ce programme d'information est communiqué aux destinataires à l'aide de formulaires et de moyens d'inscription distincts. Pour la décoration murale, des avions lumineux (boîtes) avec des diapositives couleur grand format et non lumineuses (stands), des expositions d'affiches et des expositions thématiques sont utilisés, et pour la décoration de bureau - albums, classeurs, tourniquets de table.

2.3 Éducation à la santé dans la zone de service

Le principe d'enceinte-territorialité des soins de santé permet un important travail sanitaire et éducatif au niveau des établissements du territoire desservi par la clinique, principalement au niveau du site médical.

Ce travail consiste en une éducation à la santé :

Patients et leurs proches lors des visites à domicile, les formes et moyens de travail sanitaire et éducatif sont similaires à l'éducation hygiénique des patients atteints de maladies aiguës);

La population totale de la zone de service (information de la population sur les activités de prévention et d'amélioration de la santé menées par la clinique, et éducation hygiénique de la population, visant à inculquer des habitudes de vie saines).

Sans aucun doute, la population du territoire desservi reçoit une quantité importante d'informations sanitaires et éducatives à travers la radio, le cinéma, la télévision et la presse.

C'est dans le quartier résidentiel qu'une part importante des travaux préventifs, notamment sanitaires et éducatifs, doit être concentrée. Les formes traditionnelles de travail sanitaire-éducatif de masse et de groupe sont largement utilisées sur le lieu de résidence: conférences, réceptions préventives, soirées questions-réponses et thématiques. Les médecins des établissements médicaux participent aux universités populaires de la santé.

Pour le bon déroulement des travaux sanitaires et éducatifs auprès de la population, un établissement médical doit disposer des équipements sanitaires et éducatifs nécessaires et d'un ensemble d'installations sanitaires et éducatives.

Pour formation méthodologique des travailleurs médicaux de la polyclinique sur les questions d'éducation hygiénique de la population et la fourniture d'une assistance organisationnelle à sa mise en œuvre dans les services de prévention des polycliniques, un bureau de promotion d'un mode de vie sain est en cours de création. Les missions principales du cabinet sont :

Organisation et mise en œuvre d'un ensemble de mesures visant à l'éducation sanitaire et hygiénique et à la formation d'un mode de vie sain;

Fournir une assistance organisationnelle aux médecins polycliniques dans la conduite d'activités sanitaires et éducatives;

Acquisition de matériel de propagande et méthodique ;

Assistance méthodologique au personnel paramédical et aux militants sanitaires dans la conduite d'un travail sanitaire et éducatif auprès de la population.

Les tâches du cabinet pour la promotion d'un mode de vie sain comprennent la communication avec la maison locale d'éducation sanitaire afin de mener à bien des travaux d'amélioration des compétences du personnel de la polyclinique et d'éducation hygiénique de la population.

La Maison de l'éducation sanitaire fournit à l'institution médicale le matériel didactique méthodologique et visuel nécessaire et, si possible, le matériel de travail avec la population. Les employés des institutions médicales devraient être impliqués dans la création de matériel pour la population. Sans doute, seul leur travail conjoint avec les spécialistes du service d'éducation sanitaire peut assurer le volume et la haute qualitééducation hygiénique de la population dans les établissements médicaux.

1. Lavrova I. G., Maistrakh K. V. Hygiène sociale et organisation sanitaire. - M : 1981. - 255 p.

2. Weiner E. N. Valéologie : un manuel pour les universités, - M. : 2007. - 452 p.

Dans l'organisation de son travail sanitaire et éducatif, l'ambulancier paramédical s'associe aux méthodes traditionnelles d'éducation de la population sur les questions de santé, telles que :

Interview;

discussions de groupe ;

Soirées thématiques ;

Soirées de questions et réponses;

Conversations pour table ronde;

journaux oraux;

écoles de santé;

Publications dans la presse ;

conférences,

largement utilise et méthodes d'agitation visuelle:

journaux muraux;

Bulletins sanitaires ;

Expositions et coins de santé ;

Expositions de livres.

Pour rendre ce plaidoyer attrayant, utile et informatif, voici une description sommaire de certaines formes d'information sur l'éducation à la santé que vous pouvez utiliser dans votre travail.

bulletin de santé

Un sanbulletin artistiquement conçu attire toujours l'attention et est l'un des moyens de propagande les plus intelligibles. Le SanBulletin est un journal illustré d'éducation à la santé dédié à un seul sujet. Les sujets doivent être pertinents, en tenant compte des défis auxquels sont confrontés les soins de santé modernes, ainsi que de la saisonnalité et de la situation épidémiologique dans ce mode. Le titre est en caractères gras. Son nom doit être intéressant, intrigant, il est souhaitable de ne pas mentionner le mot "maladie" et "prévention". Sanbulletin se compose de 2 parties - texte et illustré. Le texte est placé sur une feuille standard de papier whatman sous forme de colonnes de 13 à 15 cm de large, tapé à la machine à écrire ou à l'ordinateur. Il est permis d'écrire le texte en écriture calligraphique en noir ou violet. Il est nécessaire de mettre en évidence l'éditorial ou l'introduction, le reste du texte doit être divisé en sous-sections (titres) avec des sous-titres qui indiquent l'essence des questions et conseils pratiques. Il convient de noter la présentation du matériel sous forme de questions et réponses. Le texte doit être écrit dans une langue intelligible pour le grand public sans terminologie médicale, avec l'utilisation obligatoire de matériel local, des exemples de bons comportements hygiéniques par rapport à sa santé, des cas issus de la pratique médicale. Conception artistique : les dessins, photographies, applications doivent être élégants, illustrer le matériel, mais pas le dupliquer. Il peut y avoir un ou plusieurs dessins, mais l'un d'eux - le principal - doit porter la charge sémantique principale et attirer l'attention. Le texte et les illustrations ne doivent pas être volumineux. Le bulletin de santé se termine par un slogan ou un appel. Il semble mieux s'il est encadré. L'emblème de la Croix-Rouge et le bol avec le serpent ne sont pas dessinés. Le nom "SanBulletin" et le numéro d'édition ne doivent pas être présents, car le Sanitary Bulletin n'est pas un périodique. Dans le coin inférieur droit, la personne responsable et la date de sortie sont indiquées. Il est nécessaire d'assurer la publication d'un bulletin sanitaire au moins 1 à 2 fois par trimestre.

Coin santé

L'organisation du coin doit être précédée d'un certain travail préparatoire:

Coordination de l'organisation du corner avec la direction de cet établissement ;

Définition de la liste des travaux et nécessaires matériaux de construction(pieds, lattes, "rails" de fixation, boutons, colle, tissu, etc.);

Le choix d'un lieu - assez frais et vivant, c'est-à-dire où il y a constamment ou souvent beaucoup de monde ;

Une sélection de matériel illustré pertinent : affiches, expositions photos et lithographies, transparents, photographies, mémos, dépliants, coupures de journaux et magazines, dessins. Cette compilation est faite avec l'aide d'un éducateur sanitaire de la région et dans une maison d'éducation sanitaire.

Il est souhaitable que des supports spéciaux de différents formats et des bandes de montage, des "rails" pouvant être retirés et montés dans d'autres versions, soient préparés et renforcés pour le coin. Le thème principal du coin santé est les différents aspects d'un mode de vie sain. En cas d'infection ou de menace dans la zone, du matériel approprié pour sa prévention doit être placé dans le coin. Il peut s'agir d'un bulletin de santé, d'un dépliant préparé par l'autorité locale de surveillance sanitaire et épidémiologique, d'une courte note de service, d'une coupure de journal médical, etc. Il ne faut pas chercher à placer le plus de matériel possible dans le coin santé. Il est préférable d'exposer plus souvent d'autres matériaux. Il est utile de faire une exposition d'affiches, par exemple, sur les dangers de l'ivresse, la toxicomanie, le tabagisme, sur les bienfaits de l'éducation physique et du sport. Les photomontages que peuvent réaliser les photographes amateurs sont très précieux et intéressants. Dans les écoles, il est bon de placer le matériel préparé par les élèves dans les coins santé. Le coin santé devrait avoir un tableau de questions et réponses. Les réponses aux questions doivent toujours être opportunes, efficaces et utiles.

Débats et conférences

La dispute est une méthode de discussion polémique de tout problème réel, moral ou éducatif. Le bon choix du sujet est décisif pour sa réussite, par exemple : « Sur le beau et le personne en bonne santé"," Il est impossible de garder le silence à ce sujet. Une contestation est un moyen de recherche collective, de discussion et de résolution de problèmes qui préoccupent la population. Un conflit est possible lorsqu'il est bien préparé, lorsque non seulement des spécialistes, mais aussi (par exemple, à l'école) des élèves et des enseignants y participent. Les collisions, les luttes d'opinions sont associées à des différences dans les points de vue des gens, l'expérience de vie, les enquêtes, les goûts, les connaissances, dans la capacité d'aborder l'analyse des phénomènes. Le but de la dispute est de soutenir l'opinion progressiste et de convaincre tout le monde de la justesse. Une forme de propagande proche d'un conflit est une conférence avec un programme préétabli et des discours fixes par des spécialistes et la population elle-même. Les formes orales d'éducation à la santé comprennent également des soirées thématiques, des tables rondes et des soirées questions-réponses. Il est souhaitable que le public soit déjà préparé à la perception du sujet préparé. Pour cela, il est d'abord nécessaire de mener des conversations, des conférences, d'organiser des stands, des coins santé et de préparer une exposition de livres. Les événements théâtraux et de divertissement, les événements sportifs de masse peuvent jouer un rôle important dans la promotion d'un mode de vie sain. Le contenu du travail pendant la Formes variées et les méthodes d'éducation hygiénique de la population et de promotion d'un mode de vie sain à la FAP devraient viser à mettre en évidence les bases de l'hygiène personnelle et hygiène publique, hygiène du village, de la commune, habitation, amélioration et jardinage, entretien des parcelles personnelles ; lutter contre la pollution environnement; prévention des maladies causées par l'exposition à des conditions météorologiques défavorables ( humidité élevée aérien, haut et basses températures et autres), exposition prolongée au soleil, etc.; pour la mise en œuvre La culture physique dans la vie de chaque personne. L'éventail des sujets de cette activité comprend également l'orientation professionnelle et professionnelle: la création de conditions de vie et de travail saines, la formation d'un mode de vie sain. Une grande attention doit être accordée à la prévention maladies infectieuses, améliorer l'approvisionnement en eau et l'utilisation de l'eau. L'une des tâches importantes consiste à promouvoir les mesures de santé au travail dans le travail agricole, à prévenir les accidents agricoles et les empoisonnements aux pesticides, à expliquer exigences d'hygiène distribution, épuration et stockage de l'eau dans conditions de terrain. Une place importante devrait être occupée par la propagande anti-alcool, une explication des dangers du tabagisme. Le tabagisme est l'un des types de dépendance les plus courants. Le tabagisme affecte négativement principalement les organes respiratoires, le système cardiovasculaire, contribuant à la survenue de maladies telles que les maladies coronariennes, l'infarctus du myocarde, les maladies chroniques du larynx, des bronches. Le tabagisme est l'un des principaux facteurs de développement du cancer.

L'alcoolisme désigne également les maladies qui affectent non seulement la sphère neuropsychique du patient, entraînant une dégradation de la personnalité, mais affectent également le cœur, les vaisseaux sanguins et le tractus gastro-intestinal. Le travail d'un ambulancier sur la propagande anti-alcool doit être basé sur un certain système, comprenant des aspects juridiques, biomédicaux et moraux. La sobriété est l'une des conditions essentielles mode de vie sain. Selon le sexe, l'âge, les sujets peuvent être sélectionnés pour une meilleure perception par les auditeurs.

Exemples de forfaits conférences

Pour les hommes : l'effet de l'alcool sur tous les organes et systèmes du corps ; l'alcool et les traumatismes ; l'alcool et les maladies sexuellement transmissibles ; alcool et mortalité; alcool et capacité de travail; alcool et famille; alcool et hérédité; dommages économiques causés à l'État par des personnes qui abusent de l'alcool.

Pour les femmes : l'effet de l'alcool sur le corps d'une femme ; l'effet de l'alcool sur la grossesse; l'alcool et les enfants; le rôle des femmes pour renforcer la famille et vaincre l'ivresse des hommes.

Pour les adolescents : caractéristiques anatomiques et physiologiques du corps de l'adolescent ; l'effet de l'alcool sur le corps d'un adolescent; l'effet de l'alcool sur les capacités d'un adolescent; l'effet de l'alcool sur la progéniture; alcool et conduite désordonnée; comment sauver

santé mentale.

Dans le travail quotidien d'éradication de l'alcoolisme, il est nécessaire d'impliquer les instances administratives, organismes publics, les forces de l'ordre, les avocats.

Un large pan du travail préventif pour favoriser une bonne hygiène de vie est à mettre en avant en pédiatrie. L'éducation et l'éducation à l'hygiène commencent par petite enfance, avec protection prénatale de la future progéniture.

ÉDUCATION MÉDICALE ET HYGIÉNIQUE DE LA POPULATION ET FORMATION D'UN MODE DE VIE SAIN (HLS)

Le principe fondamental de la santé publique est son orientation préventive. La partie la plus importante du travail préventif est la formation d'un mode de vie sain.

L'éducation médicale et hygiénique fait partie du système de soins de santé de l'État, y compris la diffusion des connaissances médicales et hygiéniques, la formation d'un mode de vie sain et l'inculcation de compétences en matière d'hygiène à la population afin de maintenir et d'améliorer la santé, d'accroître l'efficacité et l'activité physique. longévité. L'objectif principal de l'éducation médicale et hygiénique de la population est la formation de connaissances et de compétences pour prendre de manière indépendante des décisions sur les questions de maintien et de renforcement de la santé. Actuellement, il existe un fossé entre les connaissances en matière d'hygiène et le comportement humain. Il est donc nécessaire de transformer les connaissances en compétences. Pour déterminer la direction de ce travail, il est nécessaire de ne pas parler d'éducation sanitaire, mais d'éducation et d'éducation hygiéniques.

Les tâches les plus importantes des établissements de santé pour l'éducation hygiénique et l'éducation de la population:

1) Formation d'un mode de vie sain parmi la population.

2) Promotion de l'hygiène et du miel. connaissances

3) Vulgarisation des acquis médicaux. la science

4) Education de l'attitude consciente de la population envers la protection et la promotion de la santé.

Le travail sur l'éducation hygiénique et l'éducation et le mode de vie sain est obligatoire dans chaque établissement de santé. Ceci fait partie intégrante devoirs professionnels tous les travailleurs médicaux, quelle que soit leur spécialité et leur poste.

Les principes suivants sous-tendent le travail sur l'éducation et l'éducation à l'hygiène :

1. Caractère de l'État - l'État finance les activités des institutions d'éducation hygiénique et d'éducation de la population, assure le développement de la base matérielle et technique, la formation du personnel, base légale activités des établissements de services.

2. Caractère scientifique - conformité des connaissances médicales et hygiéniques avec l'état actuel de la science et de la pratique.

3. Caractère de masse - la participation de tout le miel. employés, implication de spécialistes d'autres ministères et organismes publics.

4. Accessibilité - lors de la présentation du matériel, les termes médicaux incompréhensibles doivent être évités, la parole doit être compréhensible.

5. Objectif - le travail doit être effectué dans la direction choisie de manière différenciée, en tenant compte des différents groupes de population.

6. Optimisme - pour obtenir l'effet, il est important de souligner la possibilité d'une lutte réussie contre les maladies.

7. Pertinence - le choix de l'orientation du travail doit être pertinent à un moment donné.

II. Types historiques d'institutions HLS.

On distingue les types historiques suivants d'institutions du service de formation aux modes de vie sains :

1) Maisons d'éducation sanitaire.

2) Centres de santé.

3) Centres d'hygiène, d'épidémiologie et de santé publique.

Il y avait 18 centres de santé en Russie (républicains, régionaux, municipaux).

Le service HLS exerce son action à travers :

1. Le système des établissements de santé

2. Système éducatif

3. Organisations de jeunesse

4. Canaux de communication (TV, radio, presse écrite)

5. Formes facultatives d'éducation (écoles de santé, écoles pour jeunes mères et personnes âgées, etc.)

6. Formes massives de promotion d'un mode de vie sain (conférences cinématographiques et vidéo, foires, vacances, marathons de santé, etc.)

L'un des premiers décrets réglementant le travail du service était le décret «Sur l'augmentation du rôle de l'éducation et de l'éducation hygiéniques, la formation d'un mode de vie sain pour la population russe». Cet arrêté a approuvé : les effectifs approximatifs et la structure organisationnelle des centres de santé ; bulletin type pour l'équipement des centres de santé et des bureaux HLS des polycliniques ; délais approximatifs pour certains types travaille sur l'éducation hygiénique de la population. Les dispositions de l'ordonnance imposaient :

1. Financer les Centres de Santé à hauteur d'au moins 1% du budget local de la santé

2. Autoriser l'ouverture d'unités de consultation et de loisirs payantes.

3. Établir des bureaux HLS dans les polycliniques, les hôpitaux centraux, de district et de ville, dirigés par des médecins,

4. Inclure dans les fonctions des médecins-chefs les fonctions de spécialistes-chefs en HLS.

5. Inclure les questions de promotion de saines habitudes de vie dans les programmes de tous les cycles de perfectionnement et de perfectionnement des médecins de toutes spécialités

6. Introduire un cours sur les bases des modes de vie sains dans les programmes de formation des étudiants et des élèves

7. Inclure dans la nomenclature des spécialités médicales et des postes le médecin spécialiste - valéologue et assistant médical-valéologue.

8. Approuver la structure des effectifs du cabinet HLS en fonction du nombre de personnes desservies : jusqu'à 60 000 personnes.

9. Dans les descriptions d'emploi chaque miel. un employé doit inclure 4 heures de temps de travail par mois pour promouvoir un mode de vie sain.

III. Département de la santé publique

La Direction de la Santé Publique (PH) est l'organisme d'organisation, de coordination, institution méthodologique sur les problèmes de saines habitudes de vie de la population.

Objectifs principaux :

1. Organisationnel et méthodologique

2. Propagande

3. Publication

4. Conseil et bien-être

5. Tenir recherche sociologique

6. Surveillance de la santé publique

Le ministère de la santé est l'organisateur de la formation HLS auprès des professionnels de la santé. employés, et entre autres spécialistes (formation des travailleurs culturels, organismes généralistes), analyse les travaux sur les saines habitudes de vie, organise et anime des séminaires, conférences, rencontres, diffuse les meilleures pratiques en matière de promotion des saines habitudes de vie auprès de la population. L'activité d'édition est l'élaboration et la publication de guides méthodologiques, de matériel d'information, de littérature de vulgarisation scientifique faisant la promotion de modes de vie sains.

1. Élabore, en collaboration avec le département de la santé publique, ainsi qu'avec d'autres départements, des programmes visant à renforcer et à préserver la santé de la population, participe à leur mise en œuvre.

2. Participe à l'organisation et à la conduite événements de masse auprès de la population, visant à promouvoir des modes de vie sains, à améliorer la santé, à accroître l'efficacité et à atteindre une longévité active.

3. Introduit de nouvelles formes et méthodes de travail : vacances santé, journées santé, campagnes santé, marathons santé, etc.

4. Utilise largement les formes facultatives d'éducation de la population (écoles de santé).

5. Organise des événements pour la formation opinion publique rehausser le prestige de la santé par les médias (télévision, radio, presse écrite, cinéma).

6. Effectue des recherches sociologiques et fait office de centre de presse pour le service de santé publique.

V. Aspects réels de la formation d'un mode de vie sain.

Une expression concentrée de la relation et de l'influence mutuelle du mode de vie et de la santé de la population est le concept de " mode de vie sain la vie."

Un mode de vie sain (selon l'OMS) est une qualité de vie optimale, déterminée par le comportement motivé d'une personne visant à maintenir et à renforcer la santé, sous l'influence de facteurs environnementaux naturels et sociaux.

Composantes d'un mode de vie sain :

1. Alimentation rationnelle

2. Activité physique appropriée

3. Refus conscient des mauvaises habitudes

4. Santé mentale

5. Une sexualité saine

Un mode de vie sain implique une attitude positive envers la santé de l'individu et de la société dans son ensemble et assure une longévité active avec un niveau élevé de santé et de performance. La formation d'un mode de vie sain est un ensemble de mesures nationales visant, d'une part, à la formation d'un comportement de santé positif et responsable, d'autre part, à créer des conditions qui offrent des chances égales pour sa mise en œuvre à tous les citoyens dans tous les domaines d'activité.

Les données des études sociologiques ont révélé une image extrêmement négative: avec une attitude absolument positive des personnes envers un mode de vie sain, seulement 10 à 15% de la population utilisent pratiquement des directives et des recommandations pour maintenir et renforcer la santé, et au rang des plus pertinentes valeurs reconnues (richesse, éducation, position dans la société) la santé n'est qu'à la 8ème ou 9ème place. Les tendances négatives existantes dans l'état de santé de la population indiquent la nécessité d'un travail préventif ciblé, éduquant la population à la responsabilité personnelle de sa propre santé, la formation de la nécessité de se conformer aux règles d'un mode de vie sain et le rejet conscient des mauvaises habitudes.

Dans la promotion de modes de vie sains auprès de la population, les questions de culture physique, de nutrition rationnelle et d'éradication des mauvaises habitudes prévalent toujours. En attendant, la formation d'un mode de vie sain doit être considérée comme des éléments d'une culture commune, de l'éducation certaines qualités personnalités qui incluent: - lignes directrices morales et valeurs;

Fabrication et culture économique;

Culture de la vie et du repos ;

Utilisation rationnelle temps libre;

Culture de consommation ;

Culture des relations interpersonnelles;

Climat normal dans la famille;

culture sexuelle;

Éthique de la vie familiale.

Par conséquent, le développement harmonieux de la personnalité n'est possible qu'avec le rapport optimal des principaux composants d'un mode de vie sain.

IV. Méthodes et moyens de formation et d'éducation hygiéniques.

Prérequis de base travail efficace sur l'éducation hygiénique et l'éducation de la population sont des connaissances et utilisation correcte méthodes et moyens appropriés. Selon l'impact sur la population, les méthodes d'éducation et d'éducation hygiéniques peuvent être divisées comme suit:

1. impact individuel ;

2. impact sur un groupe de personnes ;

3. communication de masse.

De plus, les méthodes de formation et d'éducation à l'hygiène peuvent être divisées comme suit:

1. la méthode de propagande orale ;

2. méthode de propagande imprimée ;

3. méthode de propagande visuelle (visuelle);

4. méthode combinée.

Méthodes d'influence individuelle:

1. conversation individuelle (à la clinique, à l'hôpital, dans la famille);

2. briefing sanitaire et hygiénique individuel;

3. correspondance sanitaire-hygiénique personnelle (réponses en ligne directe à la radio; téléphone-santé).

Méthodes pour influencer un groupe de personnes :

1. conférence, rapport;

2. conversation de groupe ;

3. discussion de groupe ;

4. groupe formation pratique;

5. cours (école de santé, conférences vidéo, etc.)

Méthodes de communication de masse :

1. télévision (émissions télévisées);

2. film ;

3. radio (émissions, lignes directes) ;

4. presse (régionale, républicaine, de district, départementale ; conférences de presse pour les journalistes) ;

5. expositions et musées.

Moyens de propagande orale :

1. conférences ;

2. conversations (de groupe, individuelles);

3. représentations ;

4. soirée de questions et réponses ;

5. discussions ;

6. quizz ;

7. conférence ;

8. cours ;

9. séance d'information.

Médias de propagande imprimée :

1. dépliants ;

2. folioles ;

3. livrets ;

4. bulletins ;

6. chargeur ;

7. slogan ;

8. journal mural;

9. manuels méthodiques.

Exigences de base pour les documents imprimés : pertinence du sujet, efficacité.

Les dépliants sont indispensables dans les cas où il est nécessaire d'avertir rapidement la population de la nécessité de mesures sanitaires urgentes. Ils s'adressent à un large cercle de la population, ayant un caractère de propagande. Les mémos ont un destinataire précis (écoliers, femmes enceintes, patients atteints de maladies diverses). Des conseils sont donnés aux bien-portants et aux malades.

Le bulletin sanitaire est consacré à un sujet étroit distinct et a un titre.

Outils de propagande visuelle :

1. planaire (affiche, dessin, schéma, photographie, etc.) ;

2. tridimensionnel (mannequin, modèle, modèle, sculpture, etc.);

3. naturel (micropréparation, macropréparation, échantillon d'origine végétale et animale, etc.)

L'importance de la télévision, de la radio, de la presse écrite et du cinéma grandit dans les conditions modernes. Il convient de combiner méthodes et moyens de propagande.

Moyens combinés de propagande :

1. fête de la santé (concours de dessins d'enfants, essais);

2. marathon santé ;

3. semaine de la santé (santé des femmes) ;

4. salon de la santé ;

Ainsi, le travail sur l'éducation à l'hygiène et l'éducation de la population, la promotion de saines habitudes de vie sont les principaux outils de prévention, facteurs importants affectant directement l'efficacité des activités médicales et préventives des institutions médicales.

Chaque infirmière participe au travail d'éducation sanitaire auprès des patients. La forme la plus courante de propagande sanitaire consiste en des causeries et la publication de bulletins de santé. Au cours de la période de référence, j'ai mené des conversations avec des patients sur les sujets suivants :

1. L'infection à VIH et sa prévention.

2. Prévention de la tuberculose. prix tver toastmaster

3. Mesures de protection et de prévention de la grippe porcine.

4. Influence des mauvaises habitudes sur les maladies CVS.

5. Prévention des complications post-injection.

La tâche principale de mes conversations avec les patients est un mode de vie sain. L'objectif de telles conversations peut être considéré comme atteint si le patient a acquis de la confiance en soi, de la foi dans le rétablissement.

L'infirmière a une responsabilité personnelle dans la mise en œuvre de la pratique infirmière, qui nécessite une amélioration constante niveau professionnel connaissances. Des réunions de planification hebdomadaires ont lieu des cours et des séminaires pour divers sujets d'actualité. Je suis également engagé dans l'auto-formation - lecture de littérature sur sujets médicaux:

· infirmière;

· soins infirmiers;

un ambulancier et une sage-femme ;

· sœur de la Miséricorde.

Je me familiarise avec les nouveaux développements et les ordres du ministère de la Santé de la Fédération de Russie. J'attire l'attention de mes collègues sur ces nouvelles réalisations en médecine dont j'apprends sources supplémentaires informations sur le développement des soins de santé et des soins infirmiers.

J'ai passé avec succès des examens sur l'infection par le VIH et l'hépatite parentérale, le régime sanitaire et anti-épidémique.

Conclusion :

l'infirmière est personnellement responsable de la mise en œuvre de la pratique infirmière et du développement professionnel continu. J'essaie de faire mon travail au plus haut niveau possible dans une situation donnée, pour ne pas nuire à la crédibilité de la profession.

Humanité, sensibilité, compassion, dévouement - tout cela caractérise la personnalité d'une infirmière. En communiquant avec les patients, je me souviens toujours du premier commandement de l'éthique médicale ; "Traitez le patient comme vous aimeriez être traité."

Tâches

pour le futur sont :

Exécution irréprochable de ses fonctions et perfectionnement dans la spécialité choisie;

· maîtriser les professions connexes, afin que l'administration du Gazovik s/n puisse compter sur moi en cas de remplacement des travailleurs temporairement absents ;

· pas moins souvent qu'en 5 ans, formation à des cours de remise à niveau.

Suggestions pour améliorer le travail de la salle de soins :

1. Pendant les épidémies de SRAS et de grippe, aménager un bureau en entier agents antiviraux, multivitamines, préparations homéopathiques.

2. Équiper une armoire supplémentaire pour les injections intraveineuses au goutte-à-goutte.

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11. Travaux sanitaires et éducatifs

L'éducation à la santé est un ensemble de mesures médicales et sociales visant à promouvoir un mode de vie sain.

Les objectifs de l'éducation à la santé sont : la promotion de saines habitudes de vie, la culture physique, l'alimentation rationnelle, la lutte contre les mauvaises habitudes, la familiarisation de la population à la prévention des maladies.

L'éducation à la santé est un devoir obligatoire du personnel paramédical. L'une des tâches principales d'une infirmière est de convaincre une personne d'adopter consciemment un mode de vie sain et d'être un exemple personnel pour elle.

Lorsque vous travaillez avec des patients, la principale forme de travail d'éducation sanitaire est la suivante: conversation, conférence, affiches.

Puisque nous avons des gens avec diverses maladies et les inclinations alors les sujets de conversations sont variés, tels que :

Sur les dangers de l'alcool et de la nicotine.

Prévention du SRAS et de la grippe.

Prévention des maladies cardiovasculaires.

Alimentation dans la vieillesse.

mode moteur.

J'ai publié 1 sanbulletin sur le thème "Soleil, Air et Eau".

Dans mon travail, j'utilise la littérature :

Manuel de l'infirmière

magazines: "Nursing", "Nursing".

12. Sécurité et sécurité incendie.

La protection du travail est un système de mesures visant à préserver la santé des travailleurs et à assurer la sécurité de leur travail et est réalisée à l'aide de diverses mesures de sécurité (techniques, sanitaires et hygiéniques).

L'infirmière doit se conformer à toutes les exigences techniques la sécurité incendie afin de prévenir les accidents du travail et la sécurité du travail. Les nouveaux arrivants au travail doivent suivre une séance d'information sur la sécurité au travail, se familiariser avec les dangers et les précautions attendus, connaître l'emplacement fonds primaires lutte contre l'incendie. Chaque année, 2 fois par an, des réunions d'information sur la sécurité et la sécurité incendie au travail sont organisées. Tous sont au poste instructions nécessaires approuvé par le directeur de l'internat et l'ingénieur de sécurité.

Sur mon lieu de travail, je garde le matériel et l'équipement dans la technique bonne condition prendre des mesures correctives en temps opportun, respecter les mesures de sécurité et la sécurité incendie.

13. Association professionnelle des infirmières d'Omsk: buts, objectifs.

Il s'agit d'une association volontaire autonome basée sur l'adhésion, créée à la suite du libre arbitre de citoyens unis afin de protéger les droits et les intérêts légitimes des professionnels infirmiers.

1. Protection des droits et protection des intérêts des spécialistes ayant une formation secondaire et supérieure en soins infirmiers.

2. Améliorer la qualité des soins médicaux pour la population d'Omsk et de la région d'Omsk, améliorer la santé de la population.

Participation à l'élaboration de concepts pour le développement des soins infirmiers;

Élaboration et mise en œuvre de normes activité professionnelle et la qualité des soins infirmiers personnel médical;

Formation continue des sœurs cadettes par le biais du système de formation avancée et de formation postuniversitaire ;

Conduite de conférences, séminaires questions d'actualité allaitement;

Implication des membres de l'association recherche scientifique dans le domaine des soins infirmiers;

Protéger les droits légaux et professionnels du personnel infirmier ;

Renforcer et entretenir les relations avec les organisations interrégionales, nationales et étrangères d'infirmières.

L'un des principes de l'OMS énonce : « La possession plus haut niveau la santé est l'un des droits humains fondamentaux. Un rôle important de l'association est composé d'infirmiers, d'ambulanciers paramédicaux, d'obstétriciens qui résolvent les tâches de l'association infirmière.

Nous devons travailler ensemble pour résoudre les problèmes urgents, pour influencer la politique des soins infirmiers, et non pour rester à l'écart et espérer le meilleur, ce n'est que dans de telles conditions que nous pourrons obtenir les meilleurs résultats. Bien sûr, les réformes sont compliquées, le manque de financement, le faible salaire, des conditions de travail difficiles, des situations souvent catastrophiques avec consommables et l'équipement de sécurité de base. Cependant, en général, la compréhension de l'importance des soins infirmiers dans le système de soins de santé a été atteinte.

Toutes les mesures préventives doivent être précédées et accompagnées d'un travail sanitaire et éducatif.

L'objectif principal de ce travail est de promouvoir les connaissances médicales sur un mode de vie sain, les moyens et méthodes de maintenir la santé et de prévenir les maladies.

Chaque travailleur médical doit consacrer 4 heures de temps de travail par mois au travail sanitaire et éducatif auprès de la population.

Il existe certaines formes d'éducation à la santé (active et passive). A la fois actif et formes passives le travail d'éducation sanitaire doit être conçu pour un public spécifique.

Lors de la réalisation de travaux sanitaires et éducatifs sur la prévention des maladies dentaires, il est recommandé de respecter certains sujets (ED Udovitskaya, 1978).

1. La relation entre les maladies bucco-dentaires et la santé générale des enfants.

2. Importance de la nutrition pour assurer la santé bucco-dentaire et les habitudes alimentaires.

3. Le rôle des activités récréatives pour le développement et l'état des organes et des tissus de la cavité buccale.

4. Soins bucco-dentaires hygiéniques.

5. Prévention des maladies de la cavité buccale.

6. Identification et élimination des mauvaises habitudes pour prévenir les malformations du système dentaire.

Par exemple, lors de conversations entre femmes enceintes, vous pouvez parler des caractéristiques des soins bucco-dentaires pendant la grossesse, des dangers de l'alcool, du tabagisme, de la prise de médicaments sans ordonnance médicale, de la pose et de la formation de tissus dentaires fœtaux, de la stomatite fongique chez les enfants de la première année de vie, etc. .d. Le programme de formation et l'horaire de travail des femmes enceintes sont approuvés par le médecin-chef de la clinique dentaire et de la clinique prénatale. Les cours ont lieu à l'école des mères. Des activités sanitaires et éducatives auprès des femmes enceintes sont recommandées :

Au cours des 20 premières semaines de grossesse - une fois par mois;

Après 20 semaines - 2 fois par mois;

Après 32 semaines - 3-4 fois par mois.

Le travail sanitaire-éducatif peut être individuel, collectif et de masse. Lors de l'organisation et de la conduite de l'éducation sanitaire dans le système de prévention des maladies dentaires, l'accent est mis sur les enfants et leurs parents.

Le travail sanitaire-éducatif et l'éducation hygiénique des enfants doivent être strictement différenciés en termes d'objectifs et de contenu, en fonction de l'âge.

La principale forme de travail avec la population adulte est la persuasion et la propagande. La principale forme d'influence sur l'enfant est l'apprentissage avec la répétition quotidienne, avec l'exemple personnel obligatoire des adultes. Les parents, les éducateurs, les enseignants doivent inculquer des compétences d'hygiène aux enfants. Plus l'enfant est jeune, plus il est facile de prendre une habitude hygiénique de prendre soin de la cavité buccale, se transformant en une habitude persistante. Par conséquent, il est nécessaire de commencer un travail sanitaire et éducatif avec les parents et les éducateurs des institutions pour enfants. Il est nécessaire non seulement d'attirer l'attention de cette catégorie d'adultes sur l'état des dents et des organes buccaux chez les enfants, mais aussi d'acquérir, ainsi, des assistants convaincus. L'éducation à l'hygiène est un système d'acquisition de savoir-faire et d'habitudes utiles fondé sur la connaissance des règles d'une hygiène de vie saine et la conviction de la nécessité de les respecter. A la maternelle, les enfants apprennent à se brosser les dents en fonction de leur âge.

Avec des enfants de trois ou quatre ans, il est recommandé de construire des œuvres à l'aide d'éléments de jeu, à l'aide de dessins. affiches, jouets, poupées, brosses à dents, pâtes, etc. Un tel jeu de conversation doit être court et se poursuivre sur plusieurs séances. Les enfants à travers des personnages de contes de fées doivent apprendre qu'ils doivent manger des légumes et des fruits pour ne pas avoir mal aux dents, qu'après avoir mangé, il est nécessaire de se rincer la bouche, de manger moins de sucreries et de se brosser les dents. En parallèle, il est préconisé sous forme de jeu pour montrer aux enfants comment bien se brosser les dents. Lorsque vous enseignez aux enfants les règles du brossage des dents, il est important de répéter, de renforcer l'habileté acquise et d'encourager les enfants qui l'ont maîtrisée avec succès.

Pour les enfants de quatre ou sept ans, les cours doivent être dispensés sous une forme populaire, en utilisant des personnages de contes de fées, racontant et montrant comment se brosser correctement les dents. Lors de l'enseignement du brossage des dents, il est nécessaire de colorer les dents de devant avec des colorants et de montrer la plaque tachée à l'enfant dans le miroir.

Faites attention à la taille des pinceaux pour enfants, à leur état et à leur entretien. Au cours de la conversation, ils découvrent si l'enfant a sa propre brosse à dents, expliquent quel dentifrice est le meilleur. Pour consolider les connaissances, vous pouvez utiliser des énigmes sur les légumes, les fruits, etc. Posez également des questions aux enfants.

Pour la formation de compétences culturelles et hygiéniques conscientes chez les jeunes étudiants, il est nécessaire d'appliquer la méthode de persuasion médicale et pédagogique. La méthode est un ensemble de mesures d'éducation à la santé visant à améliorer les compétences en matière d'hygiène. Composants les méthodes sont la conversation, l'histoire, la démonstration de films fixes, de films, d'aides visuelles, la démonstration de techniques de brossage et de produits de soins bucco-dentaires. La formation à l'hygiène se fait de préférence dans des salles spéciales ou des classes d'hygiène (classe d'hygiène et de prévention).

Les cours d'hygiène et de prévention sont conçus pour 15 à 20 élèves. Ils sont placés à proximité des cabinets dentaires. Des lavabos sont installés sur deux murs de la salle de classe, sur lesquels sont fixés des miroirs. Sur le troisième mur de la salle de classe, une armoire avec alvéoles pour le stockage des produits d'hygiène individuelle est équipée sur toute sa longueur. Il devrait y avoir des rideaux aux fenêtres de la salle de classe et un écran pour la projection de films et de transparents devrait être installé sur l'un des murs. Des rappels et des informations sur les soins bucco-dentaires sont affichés à un endroit bien en vue. Des pupitres ou des meubles fabriqués individuellement pour les cours d'hygiène sont placés au centre de la classe.

Dans les cours d'hygiène du primaire, il est nécessaire d'expliquer la structure de la dent, les fonctions des dents et l'importance des organes de la cavité buccale. Vous devez faire attention aux causes des maladies des dents, des gencives et de la muqueuse buccale. Il est important de souligner le rôle de la nutrition, de l'hygiène bucco-dentaire dans le développement et l'état du système dentaire. À cette fin, vous pouvez préparer des mémos pour les écoliers. Les performances devant des enfants sont mieux construites sous la forme d'un dialogue. Nous pouvons offrir dix façons aux jeunes étudiants de garder leurs dents en bonne santé sans médicaments.

1. Mâchez vigoureusement et beaucoup, surtout vers la fin d'un repas, ne renoncez pas aux fruits et légumes durs.

2. Ne mangez pas beaucoup de sucreries et de produits à base de farine.

H. Mangez une variété d'aliments tout en mangeant toute la portion.

Buvez lentement, en tenant le lait et le thé dans la bouche.

5. Après chaque repas, rincez-vous la bouche avec de l'eau douce, de préférence minérale alcaline ou une solution de bicarbonate de soude.

6. Brossez-vous correctement les dents deux fois par jour, après le petit-déjeuner et le dîner.

7. Après vous être brossé les dents, frottez la pâte sur la surface de l'émail des dents avec vos doigts pendant deux minutes.

8. Rincez-vous la bouche avec une solution entre les repas sel de table force tolérable deux ou trois fois par jour.

9. Effectuez des exercices pour entraîner les dents et les mâchoires, en serrant alternativement les dents faiblement et fermement, en fermant la bouche facilement et avec plus de force, en déplaçant la mâchoire inférieure vers la droite et la gauche, en faisant glisser les tubercules sur les tubercules.

10. Endurcir le corps et faire de la gymnastique.

Le développement des compétences doit s'effectuer dans trois directions. Tout d'abord, une idée est formée sur l'importance des compétences culturelles et hygiéniques dans les soins bucco-dentaires. Ensuite, vous devez enseigner la séquence d'actions qui composent la compétence. La troisième direction est la consolidation et l'amélioration de la compétence. Pour consolider les connaissances acquises dans le cours d'hygiène, il est conseillé, en impliquant les lycéens, de publier un bulletin sanitaire. Pour la première leçon d'hygiène avec les écoliers des première et troisième années, un sujet peut être proposé: comment prendre soin de vos dents, pour la deuxième leçon - Pour que vos dents ne fassent pas mal, Les dents doivent être non seulement saines, mais aussi belles , etc. Vous pouvez utiliser des films fixes, des films dont on discute forcément après visionnage.

Les élèves des classes moyennes et supérieures des cours d'hygiène devraient acquérir des connaissances sur l'anatomie et la physiologie des organes de la cavité buccale, des informations sur les causes des maladies du système dentoalvéolaire et les moyens de prévenir les maladies dentaires. Le choix des sujets sur la prévention des maladies dentaires auprès d'un public adulte dépend de sa composition professionnelle, de son âge, de son niveau d'études, de son sexe, etc. Par exemple, lors d'un conseil d'enseignants devant des enseignants, vous pouvez donner une conférence, une conversation sur des questions d'actualité de la dentisterie ou tenir une consultation pendant après des heures pour la prévention des maladies dentaires. Des sujets peuvent leur être proposés : Les dents, leurs fonctions, la relation des dents avec le corps, La valeur de l'assainissement de la cavité buccale. Il est très efficace de compléter la conférence (conversation) par la projection de films sur la prévention des maladies des dents et de la cavité buccale. Pour les discours aux parents, des réunions de classe parentales sont utilisées, au cours desquelles les parents peuvent être invités à écouter une conférence, une conversation sur les sujets suivants : L'importance des dents pour une personne, Les mauvaises habitudes chez les enfants, La relation entre les maladies dentaires et les maladies des organes et des systèmes, Prendre soin de ses dents dès le plus jeune âge, etc.