Géographie du travail de vérification panrusse 4ème option. Lignes directrices pour la préparation des travaux de vérification panrusse en géographie

Test VPR panrusse Emploi - Géographie 11e année

Explications sur l'échantillon du travail de vérification panrusse

Lorsque vous vous familiarisez avec l'exemple de travail de test, il convient de garder à l'esprit que les tâches incluses dans l'échantillon ne reflètent pas toutes les compétences et les problèmes de contenu qui seront testés dans le cadre du travail de test panrusse. Liste complète les éléments de contenu et les compétences qui peuvent être testés dans le travail sont donnés dans le codificateur des éléments de contenu et les exigences pour le niveau de formation des diplômés pour le développement d'un travail de test panrusse en géographie. Le but de l'échantillon de test est de donner une idée de la structure du test panrusse
travail, le nombre et la forme des tâches, leur niveau de complexité.

Instructions de travail

Le travail de test comprend 17 tâches. 1 heure 30 minutes (90 minutes) est allouée pour compléter le travail en géographie.
Notez les réponses aux tâches dans l'espace prévu à cet effet dans le travail. Si vous écrivez une réponse incorrecte, barrez-la et écrivez-en une nouvelle à côté.
Lors de l'exécution de tâches, vous pouvez utiliser cartes requises atlas.
Lorsque vous terminez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les brouillons ne seront ni examinés ni notés.
Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont données. Pour gagner du temps, ignorez la tâche que vous ne pouvez pas terminer tout de suite et passez à la suivante. Si après avoir terminé tout le travail, il vous reste du temps, vous pouvez revenir aux tâches manquées.
Les points que vous obtenez pour les tâches terminées sont additionnés. Essayez de terminer autant de tâches que possible et marquez le plus grand nombre points.
Nous vous souhaitons du succès !

1. Efficacité du travail panneaux solaires utilisé pour l'alimentation bâtiments résidentiels , dépend en grande partie de la durée des heures de clarté. Notez les noms des villes répertoriées par ordre croissant d'heures de clarté le 1er mai, en commençant par la ville avec les heures de clarté les plus courtes.

Astrakan
Mourmansk
Voronej

Astrakhan, Voronej, Mourmansk

2. Sur le terrain. M.V. Lomonosov, situé dans une région reculée du nord de la région d'Arkhangelsk, plus de 500 000 carats de diamants sont extraits chaque année. L'exploitation minière est réalisée dans une carrière géante dont la profondeur dépasse 100 m.Des cartes de quelle région géographique de la Russie doivent être sélectionnées afin de trouver les informations nécessaires pour déterminer les conditions géographiques de l'extraction de diamants dans la région d'Arkhangelsk?

Répondre: ____________________________________________________________

Nord européen

3. Dans les régions où ils travaillent grandes centrales hydroélectriques, tarifs de l'électricité pour la population
parfois significativement plus faible que dans les régions voisines.
Dans quelles trois des régions répertoriées de Russie de grandes centrales hydroélectriques ont-elles été construites ? Notez les chiffres
sous lequel ces régions sont indiquées.

1) République du Tatarstan
2) République des Komis
3) Région d'Irkoutsk
4) Région d'Arkhangelsk
5) Région de l'Amour
6) Région de Tioumen

4. Une carte météo du 12 avril 2013 a été affichée sur l'un des sites Internet. et
extraits de la météo du jour. Quelles sont les conclusions sur la météo dans la partie européenne
La Russie et la Sibérie occidentale sont-elles confirmées par les informations cartographiques ? Notez les chiffres
propositions contenant des informations correctes.

1) Le 12 avril, dans toute la partie européenne de la Russie, les températures nocturnes seront supérieures à 0 °C.
2) Dans le sud de la Sibérie occidentale, des précipitations sous forme de neige sont possibles.
3) Un vrai printemps est arrivé à Rostov-on-Don, même la nuit la température sera supérieure à 10 °C.
4) Un front froid se rapproche de Perm, un refroidissement important est attendu le lendemain.
5) Sur les Yamal-Nenets et Khanty-Mansiysk régions autonomes un anticyclone est localisé.

Répondre: __________

5. Le coût du chauffage des locaux résidentiels et industriels pendant la saison froide
dépendent largement des températures hivernales moyennes. Notez les noms des villes russes répertoriées par ordre croissant de température moyenne en janvier, en commençant par la ville où la température est la plus basse.

Nijnevartovsk
Ust-Ilimsk
permien

Répondre: ____________________________________________________________

Ust-Ilimsk, Nijnevartovsk, Perm

6. Le potentiel des régions russes pour le développement du tourisme est énorme. Chacun d'eux possède des ressources récréatives qui peuvent attirer des milliers de touristes de Russie et de pays étrangers. Définir le sujet Fédération Russe selon la description de son potentiel récréatif :
« Plages de sable situées à la latitude de Sotchi et mer chaude (la saison de baignade dure jusqu'à 100 jours). Trois parcs nationaux, y compris le célèbre "Call of the Tiger", six réserves naturelles d'État et des sources thermales eaux minérales. Le riche monde sous-marin de la mer, les cascades, les anciens volcans éteints, les grottes, les bases touristiques sur les îlots et un accès facile à la plupart
attractions".

Répondre: ____________________________________________________________

Primorsky Krai

7. Aux élections des députés Douma d'État bureaux de vote ouverts du 8
jusqu'à 20h00 heure locale.À l'aide de la carte, déterminez lequel des éléments suivants
régions d'ici 15h00, heure de Moscou, le vote sera terminé. Notez les chiffres
sous lequel ils sont répertoriés.

1) Région de Tcheliabinsk
2) Région d'Astrakhan
3) Région de Tioumen
4) Région d'Irkoutsk
5) Région d'Orenbourg
6) République de Sakha (Yakoutie)

Répondre: __________

8. Lisez le texte ci-dessous, dans lequel un certain nombre de mots (phrases) manquent.
Choisissez parmi la liste proposée de mots (phrases) qui doivent être insérés dans les espaces marqués par des lettres. Veuillez noter qu'il y a plus de mots (phrases) dans la liste qu'il n'en faut pour combler les lacunes. Chaque mot (expression) ne peut être utilisé qu'une seule fois. Notez les numéros des mots sélectionnés (phrases) dans le texte.

La population de l'Europe de l'Est diminue rapidement

En 2015, 292 millions d'habitants étaient recensés en Europe de l'Est. C'est 18 millions de moins qu'au début des années 90. Les Européens de l'Est sont allés à Europe de l'Ouest inspiré par la possibilité de gagner plus et de vivre mieux. Autrement dit, l'une des raisons du déclin de la population était _________ (A) de d'Europe de l'Est. Par exemple, les Polonais, les Lettons et les Lituaniens sont le plus souvent partis pour le Royaume-Uni et l'Irlande. Estoniens - en Finlande ; Roumains - en Italie et en Espagne. Récemment, _________(B) est devenu populaire en Norvège. Une autre raison du déclin de la population est la diminution de _________ (B). L'incertitude économique et politique de l'ère post-soviétique a fortement affecté la croissance naturelle, associée à l'absence d'un système de sécurité sociale adéquat.

Liste de mots (phrases):
1) émigration
2) urbanisation
3) la fertilité
4) immigration
5) mortalité
6) intégration économique

A-1 ; B-4 ; EN 3

9. Dans la leçon, les élèves ont analysé les données statistiques présentées dans le tableau ci-dessous,
afin de comparer les taux de croissance production industrielle au Royaume-Uni et en Russie
entre 2012 et 2014, Ilya a souligné qu'au Royaume-Uni, contrairement à la Russie,
chaque année, le volume de la production industrielle augmentait.

Dynamique des volumes de production industrielle
(en % par rapport à l'année précédente)

Elie a-t-il pris la bonne décision ? Justifiez votre réponse.

________________________________________________________________________________

La réponse fait référence à la conclusion incorrecte d'Ilya.
La justification indique qu'au Royaume-Uni entre 2012 et 2014, il n'y a pas eu d'augmentation annuelle de la production industrielle.
OU ALORS
L'augmentation des volumes n'a eu lieu qu'en 2014.
Exemple de réponse
Au Royaume-Uni, la croissance des volumes n'a été observée qu'en 2014,
en 2012 et 2013 il y a eu une baisse, car les chiffres de ces années
(en % par rapport à l'année précédente) ne dépasse pas 100%

10. Dmitry a allumé la radio lorsque les nouvelles ont été diffusées sur le tremblement de terre.

Un tremblement de terre de magnitude 6,6 a frappé la préfecture de Tottori, située à l'ouest de Honshu. Cela a été rapporté par l'Agence météorologique nationale du pays. La source du séisme se situe à une profondeur de 10 km. L'agence météorologique a d'abord averti les habitants de la menace d'un tsunami, mais l'a ensuite annulé. Pendant ce temps, les autorités préviennent que le risque d'effondrement des bâtiments et d'incendies demeure.

Dmitry n'a pas entendu le début du message et n'a pas compris dans quel pays le
tremblement de terre. Déterminez de quel pays parle ce message.

Répondre: ____________________________________________________________

11. De nombreuses caractéristiques de leur population dépendent du niveau de développement économique des pays.
Faites correspondre le pays et caractéristique sa population : à
Pour chaque élément de la première colonne, sélectionnez l'élément correspondant dans la deuxième colonne.

Écrivez dans le tableau les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes.
Répondre:

MAIS	B	À

12. Les prix du pétrole, dont dépend en grande partie le développement de l'économie russe,
déterminée par la cohérence des positions des pays de l'OPEP. Nommez trois (quelques) pays qui sont membres de l'OPEP.

Répondre: ____________________________________________________________

La réponse identifie correctement trois pays membres de l'OPEP (Algérie, Angola, Équateur, Iran, Irak, Koweït, Libye, Nigéria, Qatar, Arabie Saoudite, EAU, Venezuela).
Exemples de réponses
Arabie saoudite, Équateur, Nigéria
Iran, Algérie, Angola

13. Un message a été entendu à la radio qu'au cours des 10 dernières années, l'indicateur
La disponibilité des ressources de pétrole américain est passée de 11,0 à 11,9. En utilisant les données du tableau,
expliquer de quoi il s'agit.

Indicateur	2005	2010	2011	2012	2013	2014	2015
exploré réserves d'huile, bn t	3,6	3,7	3,7	4,2	5,4	5,9	6,6
production d'huile, millions de tonnes par an	377	412	445	493	498	522	566
population population, millions Humain	299	309	311	313	316	317	322

Répondre: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

La réponse indique que période spécifiée pays, les réserves explorées de pétrole aux États-Unis ont augmenté dans une plus grande mesure que le volume de sa production n'a augmenté.
Exemples de réponses
Les réserves de pétrole ont augmenté de 1,83 fois, la valeur de la production de seulement 1,5 fois.
Le taux de croissance des réserves était supérieur au taux de croissance de la production

Les tâches 14, 15 et 16 sont réalisées à l'aide du texte ci-dessous.

LA MER D'OKHOTSK EST DEVENUE COMPLÈTEMENT RUSSE

En novembre 2013, la Russie a prouvé ses droits sur 52 000 kilomètres carrés d'eau au centre Mer d'Okhotsk. La Commission des Nations unies sur les limites du plateau continental a officiellement remis à la Russie un document reconnaissant une enclave de 52 000 kilomètres carrés dans la mer d'Okhotsk comme plateau continental russe. La composition du plateau russe comprenait une section qui jusqu'à présent n'appartenait à aucun des pays. Il était considéré " pleine mer», et les navires de tous les États pouvaient librement se déplacer et pêcher dans sa zone d'eau. Désormais, ses ressources sont soumises à la juridiction exclusive de la Russie. Législation russe s'étend maintenant aux ressources,
qui se trouvent sous le fond de la mer d'Okhotsk.

14. Nommez un (n'importe quel) sujet de la Fédération de Russie qui a accès à la mer d'Okhotsk.

Répondre: ____________________________________________________________

La réponse fait correctement référence à tout sujet de la Fédération de Russie qui a accès à la mer d'Okhotsk (krai du Kamtchatski, région de Magadan, Région de Khabarovsk, région de Sakhaline)

15. Comment le territoire de l'État de la Russie a-t-il changé à la suite de l'événement mentionné dans le texte ?

Répondre: ____________________________________________________________

La réponse indique que le territoire de l'État de la Russie a augmenté (une indication qu'il a augmenté de 52 000 km2 n'est pas obligatoire)

16. Expliquez pourquoi jusqu'en 2013 le site au centre de la mer d'Okhotsk était considéré"ouvrir
par la mer » et dans ses eaux pouvaient circuler librement et pêcher les navires de n'importe quel
États.

Répondre: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

La réponse indique que jusqu'en 2013, cette zone n'était pas considérée comme faisant partie du plateau continental russe,
OU ALORS
que le centre de la mer d'Okhotsk était à une grande distance de la côte de la Russie, en dehors de sa zone économique de 200 milles

17. Les changements climatiques mondiaux observés sur Terre sont alarmants et font l'objet d'une attention particulière des scientifiques. Les données d'observations à long terme indiquent une augmentation de la température globale au cours des 40 dernières années et un changement dans la composition de l'atmosphère.
Exister points différents vue sur les causes des changements en cours dans le climat et la composition atmosphérique. Certains scientifiques les considèrent comme la cause de l'activité économique humaine, tandis que d'autres évoquent des facteurs naturels.
À l'aide de connaissances géographiques, formulez et justifiez votre point de vue quant à savoir s'il existe un lien entre activité humaine et le changement climatique mondial.
Formulez et justifiez votre point de vue sur ce problème. Notez les arguments qui soutiennent votre point de vue.

Répondre: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

La présence d'un point de vue formulé sur la question
(Une note positive pour ce critère n'est donnée qu'avec une note positive pour le deuxième critère.)
La réponse est le point de vue de l'élève.

Divulgation des relations causales
La réponse retrace entièrement la chaîne des liens entre les activités humaines et le changement climatique mondial :
raison - vue spécifique activité économique humaine (énergie thermique, Agriculture etc.) - et deux conséquences :
1) augmentation de la teneur en gaz à effet de serre dans l'atmosphère ;
2) une augmentation de la température globale.
OU ALORS
La réponse retrace entièrement la chaîne de liens entre la nature phénomène naturel et le changement climatique mondial : la raison en est une augmentation du rayonnement solaire ;
les émissions de gaz à effet de serre des eaux et du fond de l'océan mondial, de la la croûte terrestre– et deux conséquences :
1) une augmentation de la température globale ;
2) augmenter la teneur en dioxyde de carbone dans l'atmosphère

Littératie géographique
(Un score positif pour ce critère est défini uniquement avec un score positif pour le critère K2)
Il n'y a pas d'erreurs factuelles et théoriques (erreurs dans l'utilisation de la terminologie géographique, dans la démonstration de la connaissance des relations et des modèles géographiques),
OU ALORS
il n'y a pas plus d'une erreur factuelle ou théorique

© 2017 service fédéral pour la supervision dans le domaine de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie

Analyse de la mise en œuvre des travaux de vérification panrusse

en géographie en 11e année de MBOU "École secondaire Makushinskaya n ° 1"

enseignant S.A. Kuriy

je. Caractéristiques de la structure et du contenu des matériaux de contrôle et de mesure

1. Nomination du travail de vérification panrusse

Le travail d'évaluation panrusse (VPR) est destiné à l'évaluation finale de la préparation pédagogique des diplômés qui ont suivi le cours de géographie scolaire au niveau de base. Les travaux ont été réalisés le 03 avril 2018.

2. Documents définissant le contenu du VPR

Le contenu du travail de vérification panrusse en géographie est déterminé sur la base de la composante fédérale de l'État niveau d'éducation moyen (plein) enseignement général en géographie, niveau de base (Ordonnance du Ministère de l'éducation de la Russie du 05.03.2004 n ° 1089 «Sur l'approbation de la composante fédérale normes d'état enseignement primaire général, enseignement général de base et enseignement secondaire (complet) général »).

3. Approches de la sélection du contenu et du développement de la structure du VPR

Le contenu et la structure du VPR en géographie fournissent une évaluation objective de la qualité de la formation des personnes qui ont maîtrisé les programmes d'enseignement de l'enseignement général secondaire (complet). Le contenu du VPR en géographie est déterminé par les exigences relatives au niveau de formation des diplômés, fixées dans la composante fédérale des normes nationales pour l'enseignement général de base et secondaire (complet) en géographie. La sélection du contenu à vérifier dans les travaux de vérification a été effectuée conformément à la section "Contenu minimal obligatoire des principaux programmes éducatifs» Composante fédérale des normes d'État pour l'enseignement général de base et l'enseignement général secondaire (complet) en géographie. Les questions du cours de géographie scolaire étudiées de la 8e à la 11e année sont prises comme base :

Sources d'informations géographiques

économie mondiale

Gestion de la nature et géoécologie

Régions et pays du monde

Géographie de la Russie

Le travail teste à la fois la connaissance des phénomènes et processus géographiques dans les géosphères et les caractéristiques géographiques de la nature de la population et de l'économie des territoires individuels, ainsi que la capacité d'analyser les informations géographiques présentées dans Formes variées, la capacité d'appliquer les connaissances géographiques acquises à l'école pour expliquer divers événements et phénomènes dans Vie courante. Dans le travail de test, des tâches de différents types sont utilisées, dont les formes garantissent leur adéquation aux compétences testées.

4. Structure et contenu des travaux de vérification panrusse

Chaque version du travail de test comprend 17 tâches qui diffèrent par leurs formes et leurs niveaux de complexité. Dans le travail de test, les tâches sont présentées avec différents types réponses : 1) tâches qui nécessitent d'écrire la réponse sous la forme d'un mot ; 2) affectations pour établir la conformité objets géographiques et leurs caractéristiques; 3) tâches nécessitant d'inscrire les réponses de la liste proposée dans le texte à la place des lacunes; 4) des tâches avec le choix de plusieurs bonnes réponses parmi la liste proposée ; 5) tâches pour établir la bonne séquence d'éléments.

Dans 7 tâches, une réponse libre détaillée est attendue. VPR prévoit de vérifier le niveau de formation des diplômés conformément aux exigences de celui-ci. Depuis la réalisation d'un certain nombre d'exigences en diverses possibilités les travaux du test peuvent être vérifiés sur le contenu des différentes sections du cours de géographie scolaire, la répartition des tâches pour les principaux blocs de contenu peut différer légèrement de la répartition approximative indiquée dans le tableau 1.

Table. Répartition des tâches du travail de test sur les sections de contenu du cours de géographie

	Nombre de tâches
1. Sources d'information géographique
2. Population mondiale
3. Économie mondiale
4. Gestion de la nature et géoécologie
5. Régions et pays du monde
6. Géographie de la Russie

Le travail de vérification a été élaboré en fonction de la nécessité de vérifier les exigences relatives au niveau de formation des diplômés spécifiés à la section 2 du codificateur. Le tableau 2 montre la répartition des tâches selon les compétences de base et les modes d'action.

Table. Répartition des tâches par types de compétences et modes d'action

Compétences de base et méthodes d'action	Nombre de tâches
Connaître et comprendre le sens des principales catégories et concepts théoriques
Connaître et comprendre les caractéristiques géographiques de la nature de la Russie
Connaître et comprendre les caractéristiques géographiques des principaux secteurs de l'économie russe
Connaître et comprendre les spécificités géographiques de chaque pays et région, leurs différences en termes de développement socio-économique
Connaître et comprendre la spécialisation des pays dans le système de la division géographique internationale du travail
Pouvoir comparer des cartes géographiques de divers sujets
Être en mesure d'évaluer la disponibilité des ressources de chaque pays et région du monde
pouvoir identifier et comparer différentes sources informations sur les tendances géographiques dans le développement des objets, processus et phénomènes naturels, socio-économiques et géo-écologiques
Être capable d'utiliser les connaissances et les compétences dans les activités pratiques et la vie quotidienne pour déterminer les différences de temps, lire des cartes de divers contenus
Savoir mettre en évidence les caractéristiques essentielles des objets et phénomènes géographiques
Être capable de trouver et d'appliquer des informations géographiques pour évaluer correctement les événements socio-économiques les plus importants vie internationale, situation géopolitique et géo-économique en Russie, dans d'autres pays et régions du monde, tendances de leur développement possible
Utiliser les connaissances et les compétences dans les activités pratiques et la vie quotidienne pour analyser et évaluer différents territoires en termes de relation entre les objets et les processus naturels, socio-économiques et créés par l'homme

Tableau Répartition des tâches par niveau de difficulté

Niveau de difficulté	Nombre de tâches	Note maximale	Le pourcentage du score maximum pour les tâches d'un niveau de complexité donné par rapport au score primaire maximum pour l'ensemble du travail, égal à 22
élevé

5. Caractéristiques de la mise en œuvre et de la vérification du travail des écoliers

Le travail de test comprend 17 tâches. 1 heure 30 minutes (90 minutes) est allouée pour compléter le travail en géographie.

Lors de l'exécution des travaux, les participants pourraient utiliser les cartes nécessaires des atlas de la 8e à la 11e année.

Niveaux de difficulté des tâches : B - de base (niveau approximatif d'achèvement - 60-90 %) ; P - augmenté (40–60%).

Tableau Niveaux de difficulté des tâches

		Niveau de difficulté	Max. note pour avoir terminé la tâche
	Nature de la Russie
	Économie de la Russie
	Atmosphère, météo et climat
	Nature de la Russie
	Régions de Russie
	économie mondiale
	Pays du monde
	économie mondiale
	Ressources naturelles

II. Les résultats de la mise en œuvre du VPR en géographie dans l'ONG de la région de Kurgan

Nombre de participants VPR 22 personnes.

Les écoliers ont effectué des tâches en deux versions (5 et 6). Répartition des scores primaires par Options RECHERCHEV indiqué dans le tableau. Plus que haute qualité accomplissement des tâches de la cinquième option.

6 points ont été marqués par 1 participant qui a effectué le travail de 6 options sur 11 participants.

Option

Nombre d'étudiants

Table. Répartition des notes primaires par options

La qualité d'exécution de chacune des tâches de travail sur l'OO est reflétée dans le tableau

Table. Réalisation des tâches par le nombre de participants à OO

nombre de participants

Normes d'évaluation du travail effectué :

marquer "2" - 0-7 points primaires,

note "3" - 8-14 points primaires,

note "4" - 15-18 points primaires,

marquer "5" - 19-22 points primaires.

% d'achèvement - 95, % de qualité de l'éducation - 59, score moyen - 3,6

Comparaison par options.

Nombre total d'étudiants

qualité

GPA

III. Référence analytique

sur la base des résultats de la vérification des travaux des élèves de 11e année. en géographie en 2017

Analyse des résultats des tâches individuelles

Table. Résultats de l'exécution des tâches individuelles

par les participants.

	Éléments de contenu/compétence à tester		Niveau de difficulté de la tâche
	Éléments de contenu vérifiés	Compétences testées				Terminé	ne pas avoir dépassé le score minimum
	Nature de la Russie	La possibilité de déterminer la durée du jour et de la nuit, en fonction de latitude géographique
	modèles géographiques. Carte géographique, plan de la zone	Capacité à comparer la carte politico-administrative et la carte des quartiers
	Économie de la Russie	Capacité à comparer la carte politico-administrative et la carte du secteur économique
	Atmosphère, météo et climat	Capacité à travailler avec des cartes météorologiques
	Nature de la Russie	Capacité à travailler avec une carte climatique
	Régions de Russie	Capacité à travailler avec des cartes politico-administratives et thématiques
	Fuseaux horaires en Russie	Possibilité de déterminer l'heure sur une carte des fuseaux horaires
	Population et économie de la Russie et du monde	Capacité à déterminer la croissance naturelle et mécanique de la population
	économie mondiale	Capacité à travailler avec des indicateurs statistiques qui déterminent les caractéristiques de la dynamique de production
	Pays du monde	La possibilité de déterminer l'emplacement d'objets géographiques sur la carte
	Diversité des pays du monde. Principaux types de pays	Capacité à travailler avec des graphiques
	économie mondiale	Capacité à travailler avec des cartes des ressources naturelles, des cartes économiques, des cartes de la composition des groupes d'intégration des pays
	Ressources naturelles	Capacité à déterminer la disponibilité
		Possibilité de sélectionner des cartes et de travailler avec elles
		Capacité à sélectionner des informations à partir de textes géographiques
	Gestion de la nature rationnelle et irrationnelle. Caractéristiques de l'impact sur environnement divers domaines et secteurs de l'économie	Capacité à travailler avec des textes géographiques,
		formuler et justifier votre point de vue,

Le niveau de qualité des tâches n'est pas le même. Cela dépend tout d'abord de la complexité des tâches (de base et niveau avancé) et son contenu géographique. Selon le contenu de la tâche peut être divisé en 3 groupes :

a) devoirs (n ° 1-7) sur le contenu du cours de géographie de la Russie (8-9 cellules)

b) tâches (n ° 8-13) sur le contenu du cours de géographie économique et sociale du monde (cellules 10-11)

c) tâches (n ° 14 à 17) sur le contenu des cours de géographie russe et de géographie économique et sociale du monde, dont la mise en œuvre s'effectue à l'aide du texte donné.

Performance différents types les tâches par groupes de participants sont présentées dans le tableau 10. Pour tous les groupes de participants, les tâches du niveau de base ont été mieux exécutées que les tâches avancées. De plus, moins les élèves sont préparés, plus la différence dans le niveau d'exécution des tâches est grande.

Pour tous les groupes de participants, à l'exception du groupe des plus préparés, le pourcentage le plus élevé de tâches accomplies dont le contenu diffère est typique des tâches dans la géographie de la Russie, le minimum - pour les tâches effectuées à l'aide du texte donné. Les étudiants les plus préparés à ces tâches ont obtenu le meilleur résultat.

Exécution de différents types de tâches selon le niveau de complexité et le contenu des participants

Nombre total d'étudiants	Nombre de participants ayant dépassé le seuil minimum		Nombre de participants
	base	élevé	géographie de la Russie	économique et sociale. géographie du monde	en utilisant le texte donné.
			Tâches 1 à 7	Tâches 8 à 13	Devoirs 14-17K2

Pour tous les groupes de participants plus tâches difficiles se sont avérés être les tâches n ° 4,15,16,17K1, 2.

Une analyse des résultats du test VPR 2018 nous permet de formuler les recommandations suivantes pour les professeurs de géographie.

1. Analyser les résultats du VPR en géographie en 11e année 2017/118 et déterminer les raisons des écarts de différents groupesélèves par niveau de compétence.

2. Continuez à vous organiser Travaux pratiques avec des cartes, des textes, du matériel statistique, sources supplémentaires information; sur l'utilisation des outils TIC pour la formation des écoliers.

3. Incluez des tâches dans les leçons de géographie que les élèves ont accomplies à un niveau inférieur :

La capacité de sélectionner des informations dans des textes géographiques pour formuler et justifier son point de vue ;

Définition du type de climat et des indicateurs climatiques ;

Capacité à travailler avec une carte climatique.

Régions de Russie.

4. Inclure des tâches dans lesquelles la majorité des élèves ont fait des erreurs travail de diagnostic pour les élèves de 10e année à la fin de l'année scolaire et les élèves de 11e année au début de l'année scolaire.

5. Utilisation dans le travail de la tâche du segment ouvert de la Banque fédérale tâches de test mis en ligne sur le site du FIPI, présentés dans des publications recommandées par le FIPI.

6. Dans le processus d'enseignement de la géographie, il est nécessaire de former et de développer délibérément les compétences suivantes chez les étudiants:

Établir des relations causales entre des phénomènes et les expliquer ;

Systématiser les connaissances, évaluer et prédire les processus géographiques, résoudre des problèmes ;

Argumenter et formuler avec compétence leurs propres jugements sur les problèmes les plus urgents du développement socio-économique de la Russie et des pays du monde, les problèmes géopolitiques et géo-écologiques ;

Travailler avec des textes géographiques, des cartes thématiques, des documents statistiques, analyser des diagrammes, des tableaux avec des données statistiques et effectuer des calculs sur ceux-ci afin que les étudiants puissent acquérir les compétences d'un tel travail.

VPR est une abréviation si alarmante pour les écoliers d'aujourd'hui. Dans le même tempsÀ se-russe P station d'essai RLe travail est une excellente occasion d'évaluer la préparation des étudiants. Le projet a été lancé relativement récemment, par exemple, le VPR en géographie a eu lieu en 2017 pour la première fois et a un caractère expérimental et expérimental. Dois-je avoir peur d'un tel test et comment le réussir?

Il n'y a pas tellement de matériel et de différentes versions de démonstration du VPR pour la préparation des élèves de 10e et 11e année, et donc de nombreuses questions se posent. Combien y a-t-il de tâches dans chaque option ? Quelles sections du cours de géographie le travail couvre-t-il? Comment construire intelligemment activités d'apprentissage pour obtenir le meilleur résultat ?

Manque d'informations nécessaires et de nouveauté ce projet ne vous permet pas de vous sentir en confiance réussite essais. Nous vous proposons une solution qui vous aidera non seulement à vous familiariser avec les exigences dans le cadre du VLOOKUP en géographie, mais également à maîtriser les matériaux nécessaires à la bonne réalisation des travaux.

À propos du simulateur

La ressource comprend des tâches interactives sous forme de test pour pratiquer des exercices de toutes les sections :

1. Sources d'information géographique.
2. Population mondiale.
3. Économie mondiale.
4. Gestion de la nature et géoécologie.
5. Régions et pays du monde.
6. Géographie de la Russie.

Le contrôle est effectué automatiquement. L'élève a la possibilité de s'essayer en ligne, les parents voient le niveau de préparation de l'enfant, l'enseignant gagne du temps sur la visualisation du travail.

De plus, nous proposons des matériaux qui respectent pleinement la structure, la forme et la séquence des tâches du VPR. Pour l'étudiant, c'est l'occasion d'évaluer objectivement le niveau de ses connaissances et de se préparer psychologiquement à l'épreuve. Pour une meilleure consolidation des compétences professionnelles, les supports sont présentés en trois options, dont la solution donnera confiance et aidera à montrer comment l'étudiant est prêt pour le VPR et l'examen d'État unifié.

Formateur pour un étudiant

Pour l'étudiant, nous avons préparé 3 simulateurs en ligne gratuits. La vérification des performances des tâches de test est effectuée automatiquement. Nous vous invitons à vous essayer !

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Géographie. Classe 10-11.

Préparation au VPR, examen d'État unifié. Définir le pays par description

1. Usta-but-ve-te co-réponse entre le pays et ses cent visages.

Pour-écrire-shi-ceux en réponse aux nombres, triez-les-par-lo-vivez-les dans une rangée, correspondant à la lettre-à-vous : ABV

2 Définissez-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays insulaire du nord est issu de la course à l'ouest dans le lu-sha-rii. Sous forme de droits, elle est une res-pub-li-coy. Elle est you-de-la-et-par le fait que dans le pré-de-lah d'une partie importante de ses paysages naturels ter-ri-to-rii tu sauves -lis pas-tro-bien-tu-mi che -lo-ve-com. De-si-chi-tel-noy surtout-ben-no-stuy de sa nature est yav-la-et-sya sur-si agissant-stu-u-ing vul-ka-nov. La production principale-we-sta-tya-mi ex-port-ta yav-la-yut-sya de l'industrie du poisson-lena-no-sti et aluminium-mi-niy, vous-fondez-la-e-my sur la base de l'utilisation de sources d'énergie air-mais-vi-mes bon marché.

3 Définissez-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Le ter-ri-to-riya de ce pays est couru dans la partie orientale du ma-te-ri-ka et lave-va-et-sya dans le yes-mi des mers de Ti-ho-o-ok -a-na. En termes de taille du ter-ri-to-rii et du nombre de-len-no-sti on-se-le-niya, le pays fait partie des dix plus grands pays du monde. De-si-chi-tel-noy surtout-ben-no-stu geo-gra-fi-che-so-go-of-the-same yav-la-is-sya sur-si su-ho- façon frontière avec quatre pays de la CEI.

4 Définissez-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Le ter-ri-to-riya de ce pays est disputé dans la partie sud du ma-te-ri-ka et wash-wa-et-sya in-yes-mi de deux oceans-a-news. Son pe-re-se-ka-et Se-ver-ny tro-pic. Son nombre on-se-le-niya dépasse les 100 millions de personnes. A l'heure actuelle, dans l'inter-na-indigène géo-gra-fi-che-ciel temps-de-le-travail, le pays-sur-vous-stup-pas-et en premier lieu même en tant que fournisseur de la production de machines, mais-sur-ko huile et huile-le-produit-conduit-vous restez un important tyi son ex-por-ta.

5 Définissez-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays est ras-on-lo-same-on à l'Ouest-on-lu-sha-rii. Sous la forme de droits-le-niya yav-la-et-sya res-pub-li-koy. Son ter-ri-to-riya avec se-ve-ra ohmy-va-et-sya est l'une des mers d'At-lan-ti-che-th-ocean-a-na. La langue d'état-su-dar-stven-ny est l'espagnol. Le pays est membre de l'OPEP. En plus du pétrole, l'ex-port-c'est-à-dire-la-yut-xia bok-si-you et l'aluminium sont importants.

6 Définissez-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pas-grand-shay en termes de ter-ri-to-ri et de nombre-len-no-sti on-se-le-niya country-on races-on-lo-same-on in Western-on-lu - sha-rii. Sous la forme de droits-le-niya yav-la-et-sya res-pub-li-koy. Son ter-ri-to-riya est pe-re-se-ka-et-sya ek-va-to-rum, with-pa-da ohm-va-et-sya Pacific Ocean-a-nom. La langue d'état-su-dar-stven-ny est l'espagnol. Le pays est membre de l'OPEP. En plus du pétrole, un article important de l'ex-port est la production de yav-la-et-sya de tro-pi-che-th-th-earth-le-de-lia - ba-na-na, cacao et palme - mon huile.

7 Définissez-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Le ter-ri-to-riya de ce pays est re-se-ka-et-sya par le sud tro-pee-com et wash-wa-et-sya in-yes-mi de deux océans. Le pays n'a pas de frontières su-ho-way avec d'autres états-su-dar-stva-mi. La plupart des ter-ri-to-rii sont on-ho-dit-sya dans les zones naturelles des sa-baths, in-lu-pu-styn et pus-styn. La densité de for-ka-tel on-se-le-niya est l'une des plus faibles au monde. Le pays est l'un des plus grands exportateurs de charbon, de minerai de fer, d'alumine et de laine.

8 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Sur le territoire de ce pays se trouve la pointe extrême sud de la ma-te-ri-ka, sur laquelle elle se trouve de la même manière. Sous la forme de state-su-dar-stven-no-go-right-le-niya, elle est-la-et-xia con-sti-tu-qi-on-noy mo-nar-hi-ey. La plupart des on-se-le-niya sont-po-ve-du-et l'islam. Le principal sta-tya-mi ex-port-ta yav-la-yut-xia serait électrique-tro-no-ka, pétrole et gaz naturel liquéfié, environ -duc-tion tro-pi-che-sko-go terre -le-de-lia.

9 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays insulaire lu est ras-po-lo-same-on au nord dans lu-sha-rii. Sous la forme de droits-le-niya, elle est-la-et-sya con-sti-tu-qi-on-noy mo-nar-hi-she. Son ter-ri-to-riya est ohm-va-et-sya in-yes-mi de deux océans-a-nov, et dans son extrême nord pré-de-lah on-ho-di-sya le point de cela partie du monde, dans un essaim de races-sur-le-même-sur ce pays. Dans le géo-gra-fi-che-sky international time-de-le-nii du travail, elle est you-de-la-et-xia comme une grande pro-from-in-di-tel du pétrole et du gaz naturel.

10 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays n'a pas de frontières su-ho-way avec d'autres états-su-dar-stva-mi. La Russie a une frontière maritime avec elle. Par le nombre de len-no-sti on-se-le-niya, le pays fait partie des dix plus grands pays du monde. Sous la forme de droits-le-niya yav-la-et-sya con-sti-tu-qi-on-noy mo-nar-hi-ey. Selon la production de nombreux types de production industrielle-souris-len-noy, de-no-sit-sya au nombre de leaders mondiaux-de-fossé.

11 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Le ter-ri-to-riya de ce pays est situé dans le Se-ver-n dans le lu-sha-rii et a accès à l'une des mers d'At-lan-ti-che-th-ocean-a- na Sur ses courses ter-ri-à-ri-sur-lo-même-sur l'extrême pointe nord ma-te-ri-ka, sur quelqu'un- rhum on-ho-dit-sya ce pays. Au-ro-oui du pays, le bord-plus d'une fois-mais-à peu près à l'heure - ici, vous pouvez voir des paysages déserts, des bosquets d'oliviers-ko-vye et d'apel-si-no-vye, des forêts à feuilles persistantes. Sous la forme de ggrav-le-niya yav-la-et-sya res-pub-li-koy. Dans eco-no-mi-ke, l'agriculture et l'industrie légère jouent un rôle important. Le tu-ri-sti-che-che-de-branche a aussi une grande signification

12 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ter-ri-to-riya de ce pays, dis-la-ga-yu-shche-sya au nord in-lu-sha-rii, omy-va-et-sya in-yes- mi two ocean-a- nov. La langue officielle de l'État est l'espagnol. Les principales pêcheries naturelles de pétrole, de gaz naturel et de minerais de métaux non ferreux Le nombre de personnes sur-se-le-niya dépasse 100 millions de personnes. Struc-tu-ra de l'économie post-in-du-stri-al-naya - plus de 60% du PIB revient à la part du secteur des services.

13 Définissez le pays selon sa brève description.

Ce pays est de-mais-sit-sya au nombre d'éco-mais-mi-che-ski you-so-times-vi-tyh. Ses courses ter-ri-to-riya-on-lo-same-on dans le sud lu-sha-rii et omy-va-et-sya in-da-mi Ti-ho-go et In-diy-sko th oke-a-new. Une partie importante du ter-ri-to-rii for-no-ma-yut pu-sta-ni et in-lu-pu-sta-ni. Dans le monde géo-gra-fi-che-ciel fois-de-le-nii du travail, le pays joue le rôle de minerai de fer à grande échelle , charbon pierre-no-go et gaz naturel liquéfié, production de bétail.

14 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays est on-ho-dit-sya sur l'une des îles lu d'Europe, a une frontière su-ho-way avec seulement deux pays. C'est l'un des pays les plus sages en termes de niveau et de qualité de vie, il occupe l'une des premières places au monde et est inclus dans le devenir de l'UE. Sous la forme de droits-le-niya yav-la-et-sya mo-nar-hi-ey. Sur son ter-ri-to-rii, une fois-ra-ba-you-va-yut-sya de grands gisements de zhe-le-zo-ore you-in-zit-Xia pour l'exportation), ainsi que le lieu de naissance de minerais de cuivre, de plomb et de zinc. À l'heure actuelle, dans le pays, observez-oui-c'est-lo-zhi-tel-ny mi-gra-tsi-on-ny et la croissance naturelle sur -se-le-nia.

15 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays est on-ho-dit-sya complètement au nord dans le lu-sha-rii. Il a accès à deux océan-à-nous. C'est le deuxième paradis en termes de nombre-de-no-sti on-se-le-niya pays-on ma-te-ri-ka, sur quelqu'un c'est on-ho-dit-sya, un troisième on- se- le-nia - enfants et sous-bois. Pour na-se-le-niya ha-rak-ter-na mi-gra-tsi-on-naya déclin. Sto-li-tsa est l'une des plus grandes villes du monde. Le pays est un grand pro-di-te-lem et un ex-porteur de pétrole. Dans le pays, ils produisent du ku-ku-ru-za, du blé, du soja, du riz, du coton-chat-nick, du café.

16 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Le ter-ri-to-riya de ce pays se court de la même manière à l'Ouest et à l'Est dans le best-sha-ri-yah. Sous la forme de droits-le-niya yav-la-et-sya con-sti-tu-qi-on-noy mo-nar-hi-ey. Le secteur phare de l'eco-no-mi-ki est le secteur des services, qui représente plus de 70% du PIB du pays. Ter-ri-to-rii comprend l'île ter-ri-to-rii, sur l'un des pays adjacents d'ar-khi-pela-gov nommé d'après -yut-sya dey-stu-yu-shchie vul-ka-ny.

17 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Le ter-ri-to-riya de ce pays se court de la même manière à l'Ouest et à l'Est dans le best-sha-ri-yah. Par sur la terre ferme elle confine à un seul état. Sous la forme de droits-le-niya yav-la-et-sya par-la-ment-sky mo-nar-hi-ey. Le secteur phare de l'eco-no-mi-ki est le secteur des services, qui représente plus de 70% du PIB du pays. Le cent-face-tsa du pays est l'un des plus grands centres fi-nan-so-o du monde.

18 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Le ter-ri-to-riya de ce pays est ras-lo-the-same-on à l'Est-on-lu-sha-rii, il est wash-wa-et-sya in-da-mi -du mers du Ti-ho-go ocean-a-na. En termes de taille du ter-ri-to-rii et du nombre de-len-no-sti on-se-le-niya, le pays fait partie des dix plus grands pays du monde. Une caractéristique importante de l'EGP est la présence d'une frontière sud avec les pays de la CEI. Dans le pré-de-lah du pays, on peut rencontrer plusieurs zones naturelles, pour la partie orientale du climat ter-ri-to-rii ha-rak-ter-ren mus-son-ny.

19 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays insulaire lu est ras-po-lo-same-on au nord dans lu-sha-rii. Sous la forme de droits-le-niya, elle est-la-et-sya con-sti-tu-qi-on-noy mo-nar-hi-she. Son ter-ri-to-riya est omy-va-et-sya in-yes-mi de deux océans-a-news et dans son extrême pointe nord pré-de-lah on-ho-dit-sya cette partie du monde, dans un essaim de races-sur-le-même-sur ce pays. Dans le géo-gra-fi-che-sky international time-de-le-nii du travail, elle est you-de-la-et-xia comme une grande pro-from-in-di-tel du pétrole et du gaz naturel.

20 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ce pays you-so-raz-vis-taya sous la forme de droits-le-niya est-la-et-sya mo-nar-hee-she. La majeure partie de son ter-ri-to-rii est on-ho-dit-sya dans le po-lu-sha-rii occidental, sur deux grandes îles, sur l'un des pays a une frontière su-ho-put-ny avec un seul état. Le nombre de personnes sur-se-le-niya dépasse 60 millions de personnes. A la campagne, c'est bon-ro-sho, t'es ma-shi-no-stro-e-nie, chi-mi-che-industry, metal-lur-gy. Le pétrole et le gaz naturel, le charbon sont extraits. Environ 2/3 de la production d'électricité du pays provient des TPP. Autour des cent-visages des sfor-mi-ro-wa-las la plus grande ag-lo-me-ra-tion urbaine de cette partie du monde où ce pays est ras-po-lo-femme.

21 Défini-de-li-ceux pays selon sa brève description.

Ter-ri-to-ria de ce pays est on-ho-dit-sya sur plusieurs îles, races-on-women-ny dans ak-va-to -rii de deux océans-a-nov. Une fois-ve-da-nous sommes les lieux de naissance du pétrole, du gaz naturel, du charbon, des minerais de métaux ferreux et non ferreux. La majeure partie du ter-ri-to-rii du pays est courue de la même manière dans la zone naturelle des forêts humides ek-va-to-ri-al-ny. Par le nombre-len-no-sti, on-se-le-niya fait partie des cinq premiers pays du monde. Bol-shin-stvo ve-ru-yu-shchih est-po-ve-du-yut Islam. Aux cul-tu-béliers agricoles de base de grains-no-syat-sya, ka-u-chu-ko-nez-hévéa, thé, café, tabac, cacao, si-zal.

Résultats. Tâche 24. Déterminer le pays selon la description.

№ p/n	Bonne réponse
	Islande
	Venezuela
	Australie
	Malaisie
	Norvège
	Australie
	Royaume-Uni
	Norvège
	Royaume-Uni
	Indonésie

Le travail de vérification panrusse du VPR en géographie a été rédigé par des élèves de 6e année le 27 avril 2018. Ce travail de vérification est réalisé en 2018 en mode test.

RECHERCHEV en géographie Options de 6e année avec réponses 2018

Les tâches du VPR en géographie testent la capacité de travailler avec diverses sources d'informations géographiques (cartes, photographies, graphiques, textes), ainsi que la connaissance de la géographie du pays natal.

La structure de la variante du travail de test VPR 2018 en géographie pour la 6e année

La variante du travail de test se compose de 10 tâches, qui diffèrent par le contenu et la nature des tâches résolues par les étudiants.

Les tâches 1 à 9 testent la capacité des élèves à travailler avec diverses sources d'informations géographiques (cartes, photographies, graphiques et autres objets graphiques conventionnels, texte), la tâche 10 contrôle la connaissance de la géographie de leur pays natal.

Les tâches 1−3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.1, 7, 8.1, 8.2, 10.1 nécessitent une réponse courte sous forme d'écriture d'un ou plusieurs mots, une séquence de nombres, un nombre.

Les tâches 3.3, 4.3, 6.2, 9, 10.2 nécessitent une réponse détaillée

45 minutes sont accordées pour terminer le travail de test sur le sujet "Géographie".

Une préparation spéciale pour le travail de test n'est pas nécessaire.

Lors de l'exécution du VPR, il n'est pas permis d'utiliser un manuel, des cahiers d'exercices, un atlas et d'autres documents de référence.

Tableau de conversion des scores primaires en notes sur une échelle de cinq points.

Le but du VPR dans la matière "Géographie" est d'évaluer le niveau d'enseignement général des élèves de 6e année conformément aux exigences de la norme d'enseignement de l'État fédéral.

Les KIM VLR permettent de diagnostiquer l'atteinte des résultats d'apprentissage de la matière et de la méta-matière, y compris la maîtrise des concepts interdisciplinaires et la capacité d'utiliser les activités d'apprentissage universelles (ULC) dans la pratique éducative, cognitive et sociale.

Les résultats du VPR en conjonction avec les données disponibles organisation éducative les informations reflétant les trajectoires éducatives individuelles des élèves peuvent être utilisées pour évaluer résultats personnels apprentissage.