Какво представлява човешката дейност. Човешката дейност и нейните основни форми (труд, игра, преподаване)

В човешката дейност неговите нужди са завършени. Те също го активират. Тоест в процеса на дейност действителните потребности се задоволяват, формират се нови. В този случай обаче настъпва не само промяна в потребностите, но и промяна в индивидуалността на човек. Какво друго влияние оказва дейността върху човешкото развитие? Нека го разберем.

Дейността е форма на човешка дейност, насочена към познаване, преобразуване на околния свят, себе си и условията на съществуване. Това отличава човека от животното, подчертава социалното в човешката природа.

• Дейностите не се ограничават до задоволяване на нуждите.
• Тя се определя от целите и изискванията на обществото.
• Действията са свързани с развитието на личността, човешкото съзнание (включително самосъзнанието).
• Това е съзнателно регулиран процес на взаимодействие на човека със света.

В дейността човек действа като творец, създател. В процеса те развиват:

• интелектуални способности на индивида;
• творческо въображение;
• мироглед;
• система от идеали и ценности;
• емоционално и естетическо отношение към света.

Като член на обществото човек е ценен, когато води активен труд, Публичен животизвършва действия и поема отговорност за тях.

Предмет на дейност

Дейността винаги е субективна. Темата е това, към което е насочено. Може да съществува самостоятелно или да се създава в хода на самата дейност.

Принципи на работа

Дейността се основава на принципа на функционалност и принципа на последователност.

• Първият включва разчитане на вече развити умствени елементи, които са мобилизирани за постигане на целта.
• Принципът на последователност предполага включването на индивидуални черти на личността, въз основа на които могат да се разграничат няколко блока в структурата.

Структура на дейността

Има шест блока. Всеки от елементите е взаимосвързан с други, взаимнопроникващи.

Това е мястото, където те започват да работят. Мотивът е обективирана потребност. Желанието да се задоволи нужда, тоест да се получи специфичен предмет, насърчава активността. Дейността е невъзможна без мотив.

Цели

Основен елемент. Има две форми на проявление:

• като резултат, представен от лице;
• като желано ниво на постижение.

Програма

Човек решава какво и как трябва да прави, тоест това е изборът на методи и средства, оценката на собствените му ресурси. Работата включва познавателна, мотивационна, изпълнителна сфери.

Информационна база

Ефективността му зависи от адекватността и пълнотата на информационните данни за условията на дейност.

Взимам решения

От алтернативиедин се избира, овладява, разработват се правила и критерии за постигане на целта.

Лични качества, значими за дейността

Това са черти на характера, наклонности и други. индивидуални характеристикикоето ще ви помогне да постигнете целта си.

Компоненти на дейност

Дейността винаги има вътрешен план и външно проявление, между които има неразривна връзка. От външни операции с обекти (обективно мислене), информацията, преобразувана от психиката, се превръща във вътрешни образи, идеали (образно мислене). Този процес на преход се нарича интернализация.

Обратното действие (създаване на нещо материално чрез вътрешни репрезентации) е екстериоризация.

Действието е инструмент за постигане на цел

Действие е част от дейност, насочена към постигане на междинен резултат при определени условия. Състои се от операции - методи на изпълнение според условията.

физически действия

Това са външни, двигателни действия с предмети, които се състоят от движения.

Интелигентни действия

Вътрешни умствени действия с образи и понятия, основани на външни действия с предмети.

Психиката е регулаторът на дейността

Отражението на света от психиката се случва съзнателно, тоест в процеса на действия човек:

• осъзнава (частично или напълно) целта на своите действия;
• представлява резултата;
• възприема и оценява условията, в които трябва да се действа;
• изгражда план стъпка по стъпка, алгоритъм на операциите;
• полага волеви усилия;
• контролира процеса;
• преживява успех и неуспех.

Знания, умения, навици

Знанията, уменията или ZUN са основата, отговорна за организацията и управлението на практическите дейности.

знание

Това са образи на усещания и възприятия, допълнително обработени в представи и понятия. Без тях съзнателната целенасочена дейност е невъзможна. Знанието повишава ефективността на действията.

умения

Това е овладяването на метода за извършване на действие, което не изисква подсилване с упражнения. Съзнателният индивидуален контрол е основната разлика между уменията. Те са тясно свързани с мисленето и са невъзможни без активна интелектуална дейност. Уменията ви позволяват да намерите изход от нестандартни ситуации, да реагирате на промените във външните условия.

умения

Уменията са действия, доведени до автоматизация. Успехът зависи от уменията. Уменията се формират чрез упражнения – многократно повторение на конкретно действие (действия). Умението се основава на динамичен стереотип, тоест невронна връзка между елементите на действие. Това се случва неконтролируемо, но ако има някаква неточност, тогава човекът веднага го забелязва. Колкото по-силна е нервната връзка, толкова по-бързо и по-добро е действието.

Уменията са двигателни, умствени, сетивни, поведенчески. Умението се формира на няколко етапа:

• въвеждащ (разбиране на действията, запознаване с методите за изпълнение);
• подготвително (съзнателно, но неумело извършване на действие);
• стандартизиране (единство и автоматизъм на действията);
• ситуационни (овладяване на произвола на действието).

Ученето на нови умения винаги се влияе от старите. Понякога помага, а понякога пречи. В първия случай говорим сивърху координацията на уменията, във втория - върху намесата (противоречие). Уменията са последователни, когато:

• системата от движения на едно умение съвпада със системата от движения на друго;
• едно умение е средство по-добро усвояванедруг;
• краят на едно умение е началото на друго и обратно.

Съответно интерференцията възниква при обратни условия.

навици

Навикът е действие, което се е превърнало в потребност. Има и навици. Навиците, както и уменията, се основават на динамични стереотипи. Навиците се формират чрез:

• имитации;
• многократно произволно повторение;
• съзнателно целенасочено учене.

Те могат да бъдат двигател или инхибиращ фактор при изпълнението на дейности.

Дейности

Има много видове дейности, но в психологията е прието да се разграничават 4 основни.

Общуването е първата дейност, в която участва човек (интимно-лично общуване с майката). При тази форма на дейност се осъществява първото развитие на личността.

Целта на комуникацията е установяване на взаимно разбирателство, лично и бизнес отношения, осигуряване на взаимопомощ, обучение и възпитателно влияние на хората един върху друг.

Струва си да се отбележи, че някои изследователи не смятат комуникацията за самостоятелна дейност, а я наричат ​​по-скоро средство за осъществяване на друга дейност, постигане на целите на друга дейност. Въпреки това, в ранна детска възраст именно този вид е водещ.

Игра

Играта е основната дейност на детството, но продължава и в следващите възрастови етапи. Позволява ви да научите социален опит човешка дейности човешките отношения. За възрастни играта е релаксация, облекчаване на стреса.

Игровата дейност подготвя човека за по-нататъшно учене и работа. Тя развива:

• мислене,
• памет,
• въображение,
• внимание,
• възможности,
• ще.

И също така определя формирането на характера.

Проучвания

Образователната дейност се откроява от труда. Предполага се:

• усвояване на информация за свойствата на околния свят (знания), техники, операции (умения);
• развитие на способността за избор на техники и операции в съответствие с целите и условията (умения).

IN учебни дейностиима усвояване на знания, развитие на умения, способности, развитие на способности.

Работете

Трудът е дейност, насочена към създаване на обществено значим продукт. Трудът е в основата на човешкото съществуване, неговото умствено и личностно развитие.

Има и други видове дейности, но всички те се подреждат в рамките на един от четирите посочени или на кръстопътя на няколко вида. Изборът зависи от силата, количеството, оригиналността на нуждите на конкретен човек.

Въпреки това, на всяка възраст човек извършва няколко вида дейности наведнъж и само един остава лидер. Например за възрастен това е работа.

Индивидуален стил на дейност

Това приспособление нервна системачовек и характеристиките на организма към извършваните дейности. В основата на индивидуалния стил е:

• умения;
• умения;
• опит.

Целта на тази адаптация е постигане на най-добър резултат при най-ниска цена. Темпераментът определя успеха и неуспеха на човек в определена дейност.

Послеслов

Съзнателната целенасочена дейност е разликата между хората и животните. В своя процес човек създава предмети на материална и духовна култура, трансформира способностите си, осигурява напредъка (макар понякога и регресия) на обществото, влияе върху природата (съхранява или унищожава).

Всяка дейност е творчески път отвъд естественото, работа върху себе си и света. Човекът не само консумира, но и създава. С него той влияе на живота си.

Благодарение на нея се осъществява психическото развитие на индивида. Въпреки това, в същото време психичните процеси (внимание, въображение, памет, реч) действат като компоненти и дори определени видоведейности.

Попълнете пропуските в диаграмите.

Напишете числата, под които са посочени примерите за дейности в съответната блокова диаграма.

Примери: 1) домакинята приготвя вечеря; 2) ученици организираха турнир по шах; 3) генералът планира парад на войските; 4) продавачът опакова покупката; 5) летен жител полива зеленчуци в градината; 6) студентът се подготвя: за изпита; 7) организирани няколко семейства Футболна игра; 8) участниците в телевизионната викторина отговарят на въпросите на водещия; 9) ученик чете книги, възложени от учител по литература през лятото; 10) момиче прави прическа на кукла; 11) Министрите от правителството съставят държавния бюджет.

Отговор

Цел - Постижение - Път

Основните видове човешка дейност:

1. Игра- това специален виддейност, чиято цел не е производството на какъвто и да е материален продукт, а самият процес – развлечение, отдих. Играта, подобно на изкуството, предлага определено решение в условната сфера, което в бъдеще може да се използва като своеобразен модел на ситуацията. Играта дава възможност да се симулират конкретни житейски ситуации.

Примери: 2) ученици организираха турнир по шах; 7) няколко семейства организираха футболен мач; 8) участниците в телевизионната викторина отговарят на въпросите на водещия; 10) момичето прави прическата на куклата.

2. Преподаване- вид дейност, чиято цел е усвояването на знания, умения и способности от човек. Особеностите на доктрината са, че тя служи като средство за психологическо развитие на личността. Обучението може да бъде организирано и неорганизирано (самообразование).

Примери: 6) студентът се подготвя за изпит; 9) ученикът през лятото четем книгите, дадени от учителя по литература.

3. Комуникация- това е вид дейност, при която има обмен на идеи и емоции (радост, изненада, гняв, страдание, страх и др.). Според използваните средства се разграничават следните видове комуникация: пряка и непряка, пряка и непряка, вербална и невербална.

4. Труд- вид дейност, която е насочена към постигане на практически полезен резултат. Черти на характератруд: целесъобразност, фокус върху постигането конкретен резултат, практическа полезност, трансформация външна средасреда на живот.

Примери: 1) домакинята приготвя вечеря; 3) генералът планира парад на войските; 4) продавачът опакова покупката; 5) летен жител полива зеленчуци в градината; 11) Министрите от правителството съставят държавния бюджет.

Човекът е социално същество. Той не може да се развие напълно без контакт с други хора. Само чрез постоянно учене ние ставаме по-силни, получаваме достъп до най-скритите кътчета на нашата душа. Видовете човешка дейност са тясно свързани с разбирането на нечия предопределеност. Избор жизнен пътзависи от характера, амбициите, условията на живот, желанието за действие, въпреки значителните пречки, тоест се определя от външни и вътрешни компоненти. С известни усилия имаме възможността да продължим напълно напред.

Помислете за основните видове човешка дейност. Струва си да се отбележи, че не всички от тях ще се проявят в живота на конкретен индивид, тъй като много зависи от нивото на съзнание, от това доколко човекът е готов да поеме отговорност. Какви видове човешки дейности съществуват? Нека се опитаме да го разберем.

Игра

Това е доста забавен компонент, който със сигурност придружава всяко развитие. Играта като вид човешка дейност заслужава специално внимание. В крайна сметка, оттам започва. активен процеспознания за околния свят. Иначе едва ли би било възможно да се научи нещо, да се докаже външен свят. Ако гледате как дете играе, можете да го видите интересна характеристика: той моделира различни ситуации, която го интересува, решава важни проблеми. Огромната фантазия го кара да измисля сложни сюжетни ходове, съзнанието му буквално блика от идеи.

Страстта към процеса на играта помага да се отървете от тревожните мисли, да се научите да гледате на заобикалящата реалност по различен начин. Този вид дейност действа като начин за опознаване на света чрез игра на различни модели и роли. Основна характеристикае, че в играта човек не се страхува да взема решения и действа интуитивно, базирайки се на вътрешната си визия.

Комуникация

Всички видове човешка дейност са тясно свързани помежду си. Едното не може да се представи без другото. Взаимодействието с другите е също толкова необходимо, колкото ученето, способността за дирижиране изследователска дейност. Комуникацията е вид човешка дейност, насочена към задоволяване на дълбока нужда от признание и разбиране. Установяване топли отношенияневъзможно без доверие.

Образование

В идеалния случай тя трябва да се извършва през целия живот за ефективно самоусъвършенстване. Ученето е вид човешка дейност, насочена към получаване на нова информация, която по-късно става наше знание. В процеса на придобиване на нови умения човек подобрява способностите си, получава възможност да работи пълноценно върху себе си. Зрялата личност разбира необходимостта от такива промени, тъй като е насочена към вътрешна трансформация. IN детствоученето преди всичко означава придобиване на нови знания. Едно дете трябва да научи много предмети, преди да влезе в зряла възраст.

В много случаи ефективно ученестава причина да започнем да се гордеем с постиженията си. Тук всеки ще има индивидуални заслуги. Отличителна черта е фактът, че за изпълнението на учебния процес е необходимо да положите усилия сами, тъй като знанието няма да се появи от само себе си.

Физическа работа

За мнозина тази дейност е индикатор за полезно забавление. Много хора са пропити с искрено уважение към тези лица, които се занимават с тази дейност. Физическият труд в обществото се оценява и насърчава. Смята се, че такъв човек наистина честно печели пари и следователно може да се счита за благороден. Този вид дейност също е необходима, защото ви позволява да се развивате физически, да останете издръжливи. Това е изключително важно в нашето време на бързо развитие на хиподинамия. Хората, които са избрали такава дейност за себе си, запазват отлична физическа форма за дълго време, могат да се справят с всяка непредвидена ситуация, само ако това изисква сила и активност.

Мозъчна работа

Тази дейност е дело на изтънчени и интелигентни хора. По правило умствената дейност се избира за себе си от онези индивиди, които са фокусирани върху изпълнението на интелектуална задача. Този вид човешка дейност до голяма степен определя научния и социалния прогрес. Колкото повече човек е ангажиран, толкова по-бързо се развива в някакъв вид растеж, който е значим за себе си. Развитието на мисълта става постепенно, под влиянието на определени компоненти.

Умственият труд винаги е бил ценен, особено в определени кръгове. Интелектуалното съзнание е търсещ характер, който непрекъснато се стреми да достигне до разбиране на сложни неща. Съсредоточавайки се върху основното, той може да се превърне в невероятно ръководство за света на интелектуалните компоненти. За да се занимавате с умствена дейност, трябва да имате определен темперамент, постоянно да работите върху себе си. Колкото повече човек чете книги, изучава нещо, толкова по-мощен интелектуално се развива и толкова по-бързо се разширяват възможностите му.

Науката

Склонност към изследователска работадо голяма степен определя склада на характера. Науката е вид човешка дейност, която изисква развит аналитичен ум. Това е предпоставка. В противен случай дейността няма да има значителен успех. Основната особеност е, че всички изводи и заключения се правят въз основа на логически компоненти. Преследване научна дейност, е необходимо да се докаже нещо, въз основа на теоретични подходиучени и техния практически опит. Тук човек не може просто да направи изводи, ако те не са подкрепени от съответните знания. Науката изисква максимална яснота и прецизност. Невъзможно е да действате на случаен принцип, без да имате представа за предмета на вашето изследване. Прави впечатление, че учените, свикнали да изграждат сложни заключения, след това започват да третират живота като непрекъсната верига от предположения и заключения. Много е трудно да се отървете от такъв мироглед, вземайки решение въз основа на чисто научен подход. Въпросът е, че животът понякога е много по-труден от всяка изследователска работа.

Изкуство

Това е вид човешка дейност, насочена към задоволяване на нуждите на интелигенцията. Способността за разбиране на произведения на изкуството е индикатор за развитието на естетически вкус. Не всеки може да оцени истинските литературни произведения, картини на велики майстори и музика. За да направите това, трябва да имате изискан мироглед и поне повишен интерес към определен вид изкуство. Такива хора се отличават с изискан вкус, често показват допълнителни таланти. Основната особеност е, че хората, които обичат изкуството, често се потапят толкова в измислен свят, че спират да забелязват заобикалящата реалност.

Изкуството винаги изисква определена отдаденост от човек. В крайна сметка такава дейност никога не би могла да се развие, ако не й беше отделено достатъчно време и внимание. Човек, който е запален по изкуството, винаги жертва нещо, за да прави това, което обича. По правило животът винаги ръководи такива хора, помага им постоянно да усещат трайния смисъл на своите действия. Те задължително имат висока цел, която оправдава и позволява всичко. Те действат не заради парите, а в името на ярка идея.

Търговия

Вид човешка дейност, която процъфтява от древни времена. Човек, който е избрал търговията за себе си, като правило, високо цени собственото си материално богатство. Той е в състояние да оцени ползите и да забележи значителни перспективи във всяка ситуация. В повечето случаи хората се отличават значително в избраната от тях професия, ако имат склонност към това. Търговията е основен елемент от живота. Такъв човек се отличава с това, че е насочен към получаване богатствои ценности. За него е от голямо значение какви дрехи носи, с какво се храни, колко е добро самочувствието му. Търговците по много въпроси действат доста хладно и целенасочено. Те не се влияят от емоции и затова постигат значителни резултати по-бързо. С голям ентусиазъм биха могли да им завиждат представители на други сфери.

Маркетинг

Тази посока, разбира се, произлиза от търговията. Маркетингът е вид човешка дейност, изцяло насочена към получаване на материални облаги. Тази област предполага, че човек е в състояние да разбере трудни въпросида действат въз основа на собственото си дългосрочно планиране. Голямо значениеима такова нещо като самоорганизация. Само като се съсредоточите изцяло върху задачата, можете да я решите. Не без добро планиране. Маркетингът предполага, че човек ще действа ясно и в съответствие с изискванията на съвременното общество.

Банална грешка може да доведе до непоправими последици, така че самоконтролът, способността да държите чувствата си под контрол, е изключително важен тук. Разбира се, не всеки успява. Успешният търговец е този, който е свободен от собствените си съмнения и тревоги. У дома отличителна чертатакъв човек е самочувствие. В крайна сметка способността да се вземат бързо решения наистина води до успех.

Създаване

Необходимостта от създаване е присъща на всеки от нас. Друг е въпросът дали човекът работи върху себе си, дали е готов да отдели достатъчно време и внимание на творчеството си. Тази дейност изисква не само голяма отдаденост, но и огромна издръжливост и търпение. Понякога е необходима силна воля, за да свършите нещата. Творческият път никога не е прост и лесен. Понякога човек трябва да премине през много изпитания, за да успее. Човек е принуден да положи максимални усилия, защото само в този случай той се развива, става самодостатъчен и уверен в себе си.

Самоусъвършенстване

Той заема специално място в живота на индивида. Ако спрем да работим върху себе си, ще ни бъде трудно да се справим със собствените си емоции. Такъв човек започва да деградира с течение на времето, престава да развива съществуващите способности. Самоусъвършенстването е неразделна част от всяка дейност. Каквото и да планира човек да направи, той определено трябва да плати Специално вниманиекъм вашия вътрешен свят.

Работата с чувства и емоции е много важна. Благодарение на нея започваме да осъзнаваме по-добре какво наистина е ценно в живота.

Вместо заключение

По този начин основните видове човешка дейност са труд, игра, наука или изкуство и всеки от тях заслужава специално внимание. Важно е личността да се развива безотказно и да не стои на едно място. Това се улеснява от пълната отдаденост.

Човекът на съвременното общество се занимава с различни дейности. Възможно е обаче да се обобщят и отделят основните дейности, характерни за всички хора. Те ще отговарят на общите потребности, които могат да бъдат намерени в почти всички хора без изключение, или по-скоро на онези видове социална човешка дейност, в които всеки човек неизбежно се включва в процеса на своята индивидуално развитие. Такива дейности са игра, учене и работа.

Игра- вид дейност, чийто резултат не е производството на какъвто и да е материал или идеален продукт. Играта е особен процес, в който исторически са фиксирани типични начини на действие и взаимодействие на хората.

Играта е особено значима в живота на децата от предучилищна и начална училищна възраст. На първо място, играта е един вид отражение на живота. В играта за първи път се формира нуждата от влияние върху света. В активна игрова форма детето научава по-задълбочено явленията от живота, връзки с общественосттахора, работни процеси. Включване на детето в игрална дейностдава възможност за овладяване на натрупания от човечеството социален опит, както и познавателното, личностно и морално развитие на детето.

В живота на възрастните играта има характер на забавление, целта е да си починат. Понякога игрите служат като средство за символично отпускане на напрежението, възникнало под влияние на действителните нужди на човек, които той не е в състояние да отслаби по друг начин.

Има няколко вида игри:

1. Индивидуалните игри са вид дейност, когато в играта участва един човек.

2. Група – включва няколко индивида.

3. Обектните игри са свързани с включването на всякакви предмети в игровата дейност на човек.

4. Сюжетните игри се развиват по определен сценарий, като го възпроизвеждат в основни подробности.

5. Ролевите игри позволяват поведение на човек, ограничено до конкретна роля, която той поема в играта.

6. Игрите с правила се регулират от определена система от правила за поведение на техните участници.

Често в живота има смесени видове игри: сюжетно-ролева игра, сюжетно-ролева игра, сюжетни игрис правилата и т. н. Взаимоотношенията, които се развиват между хората в играта, по правило са изкуствени в смисъла на думата, че не се приемат сериозно от другите и не са основа за изводи за даден човек. Поведението при игра и игровите взаимоотношения имат малък ефект върху истинските човешки взаимоотношения, поне сред възрастните.

Учебни дейности -процесът на усвояване на предметни и когнитивни действия, който се основава на механизмите за трансформиране на усвоения материал, подчертавайки основните връзки между предметните условия на ситуацията с цел решаване на типични проблеми в променени условия, обобщаващ принципа на решение, моделиране на процеса на решаване на проблема и неговото наблюдение [Макарова].

доктрина- това е дейност, насочена към придобиване на знания, умения и способности, необходими за широко образование и последващо трудова дейност.

Преподаването в живота на човека следва играта, придружава го през целия му живот и предшества работата. Основната цел на обучението е подготовка за бъдеща самостоятелна работа. Обучението може да се организира и провежда в специални образователни институции. Тя може да бъде неорганизирана и да се появи по пътя, в други дейности като тяхна страна, допълнителен резултат. При възрастните ученето може да придобие характер на самообразование.

Трудова дейност -процесът на активно променящи се обекти на природата, материалния и духовния живот на обществото с цел задоволяване на човешките потребности и създаване на различни ценности.

Благодарение на труда човек стана това, което е, изградено модерно общество, създава предмети на материалната и духовна култура, трансформира условията на живота си по такъв начин, че открива перспективите за по-нататъшно, практически неограничено развитие. На първо място, създаването и усъвършенстването на инструменти на труда е свързано с труда. Те от своя страна бяха фактор за повишаване на производителността на труда, развитието на науката, промишлено производство, технически и художествено творчество. Трудът е основният начин за формиране на личността. В тази дейност се развиват човешките способности, развива се характерът. Трудът е насочен към създаване на соц полезен продукт. Това е неговата цел.

Тези дейности имат различно значениеза човешкото развитие различни етапионтогенезата.

В психологията има понятие за водеща дейност. Водеща дейност- това е такава дейност, чието изпълнение определя появата и формирането на основните психологически неоплазми на човек на определен етап от онтогенетичното развитие. Тоест тази дейност засяга най-много психическото развитие на индивида на определен етап от развитието. .

Водеща дейност:

За малките деца това е игра, въпреки че в дейностите им има елементи на учене и работа;

Водещата роля принадлежи на образованието в училище;

· с възрастта водеща стойностполучава работа.