프로젝트. 유치원에서의 프로젝트 활동
어린이의 프로젝트 활동 조직 시니어 그룹이 주제에 대해: " 마법의 세계극장"
프로젝트 작성자: Ivanova Elena Vladimirovna, 1차 자격 카테고리 교사MBDOU "유치원 No. 34", Ivanovo
프로젝트 유형:창의적이고 인지적;
프로젝트 기간:장기(1~5월)
프로젝트 참가자: Ivanovo Drama Theatre의 시니어 그룹의 자녀, 부모, 교육자, 예술가 및 직원.
프로젝트 관련성:
에서 본 후 유치원 Ivanovo Drama Theatre의 예술가들이 보여준 동화에서 많은 아이들이 극장에 가본 적이 없다는 것이 밝혀졌습니다. 그들은 그것이 무엇인지, 그곳에서 일하는 사람, 그것이 무엇을 위한 것인지 전혀 모릅니다.
부모님과 함께 극장에 있던 남자들은 자신이 본 동화에 대해 열성적으로 이야기했지만 극장 자체에 대해서는 아무 말도 할 수 없었습니다. 취학 전 아이들은 그에 대해 더 많이 배우고 싶다는 열망을 표현했습니다. 이것이 "Magic World of Theatre"프로젝트를 만드는 아이디어가 나온 방법입니다.
문제:아이들은 연극의 세계에 흥미를 발달시키지 못했습니다.
원인:
1. 가족과 함께 어린이들이 극장에 가지 않거나 거의 참석하지 않습니다.
2. 가족과 함께 연극에 대해 이야기할 시간이 충분하지 않다.
3. 어린이 발달을 위한 연극 활동의 중요성에 대한 부모의 오해.
4. 극장에 대한 관심은 TV 시청과 컴퓨터 게임으로 대체됩니다.
프로젝트 목표:연극과 현대 연극 활동에 관심이 있는 어린이와 부모의 형성, 어린이의 예술적 능력 개발.
우선 과제 교육 분야: "인지 발달":
극장, 그 유형, 극장에서 일하는 사람들, 예술가에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.
극장에서 각 직업의 중요성과 필요성을 보여줍니다.
아이들의 시야를 넓혀주세요.
어린이의 관심, 호기심 및 인지 동기를 개발하십시오.
통합에서 OO의 작업:"예술 및 미적 발달":
어린이와 부모의 극장에 대한 관심을 일깨우십시오.
어린이들에게 연극 예술 분야의 기본 기술(얼굴 표정, 몸짓, 목소리 사용)을 주입합니다.
어린이의 창의적 활동 발달을 촉진합니다.
창의적, 검색 활동, 어린이의 독립성 개발을 자극하십시오.
의상 요소, 풍경, 속성을 모델링하는 활동 - 공동 디자인에 어린이와 부모를 참여시킵니다.
"사회 및 의사 소통 개발":
어린이에게 극장에 대한 관심, 연극 활동에 참여하려는 욕구를 불러일으키십시오.
자녀와 함께 극장을 방문하는 부모의 관심을 끌기 위해
극장 견학 중, 공연 관람 시 행동 규칙 수정
극장으로가는 길에 안전한 행동 규칙을 수정하기 위해;
공동 활동 과정에서 어린이들 사이에 긍정적 인 관계를 형성하기 위해;
"언어 발달":
활성화 및 개선 어휘, 문법 구조말하기, 소리 발음, 일관된 말하기 기술, 연설의 멜로디 및 억양 측면, 템포, 연설의 표현력.
문화를 육성하다 음성 커뮤니케이션, 자기 존중, 활동에 대한 의식적인 태도;
"신체 발달":
도움이 증가 운동 활동운동 조정의 개발, 크고 훌륭한 운동 기술의 개발을 목표로합니다.
예상 결과:
1. 연극문화에 대한 아이들의 흥미가 커집니다.
2. 연극의 역사, 연극의 종류, 연극에 종사하는 사람들의 직업에 대한 어린이들의 지식을 풍부하게 한다.
3. 아이들의 창의적 능력이 드러납니다.
4. 시야가 넓어지고 아이들의 어휘력이 풍부해집니다.
5. 부모는 자녀와 함께 극장을 방문하는 데 관심이 있을 것입니다.
프로젝트 제품:
어린이의 연극 문화 발전에 도움이되는 객관적인 환경 조성
러시아어를 기반으로 한 연극 공연 민담"콜로복".
전제 조건 학습 활동: 개인적인- 자신의 활동과 능력을 평가하는 능력 의사 소통- 질문을 듣고 답하고, 도움을 요청하고, 감사를 표현하는 능력; 공동 활동에 참여합니다. 인지- 주어진 알고리즘에 따라 작동하는 능력; 규제- 모델에 따라 행동하는 능력 및 주어진 규칙; 성인의 말을 듣고 그의 지시를 따르는 능력;
교사용 장비:노트북, 카메라, 비디오 카메라, 음악 센터, TV, DVD, 비디오 및 오디오 자료, 인터넷.
어린이용 장비: 다른 유형테이블 극장, 생산적인 활동을 위한 재료(미술 활동, 응용 프로그램, 모델링), 롤플레잉 게임을 위한 주제 세트 및 장난감, 마스크, 의상, 연극화를 위한 속성.
프로젝트 구성의 형태와 방법
- 교육학적 관찰.
- 대화.
- 학부모 상담(개인 및 단체).
- 공동 조직 활동.
- 리셉션에서 학부모를 위한 정보 등록.
- 창작 워크숍(어린이, 부모, 개인, 그룹).
- 부모를 위한 속성, 의상 만들기 워크숍
- 연극 활동(공연, 희극)
- 게임
- 독서 소설
- 오디오 이야기 듣기
- Ivanovo 드라마 극장 견학
- 유치원 교육 기관 방문 공연, Ivanovo 드라마 극장 공연 관람.
학생 가족과의 상호 작용:
1. 그룹의 극장 코너를 보충하는 데 도움이됩니다.
2. 어린이와 함께하는 공연을 위한 극장 견학
3. Ivanovo 드라마 극장의 무대 뒤에서 세계 여행 조직;
4. 조인트 노동 활동동화 "진저 브레드 맨"의 연극화를위한 속성 및 의상 제작을 위해;
5. 상담 및 교육 업무
프로젝트의 주요 단계:
1. 준비 단계:
목표 설정:
작업:
1. 프로젝트의 목적과 목표를 결정하고 구현 조건을 만드는 데 부모의 관심을 형성하십시오.
2. 프로젝트에 대한 정보 기반을 연구하고 만듭니다.
3. 프로젝트 계획을 세우고, 프로젝트 참가자들 사이에 책임을 분배하고, 프로젝트 주제에 대한 어린이의 관심을 불러일으킵니다.
4. 행동을 돕기 위해 부모를 조직하십시오 이 프로젝트문제 해결 과정에 그들을 참여시킵니다.
2. 메인 스테이지:
프로젝트 작업 조직:
작업:
1. 이 주제에 대한 개발 환경 만들기 (창의력, 검색 활동, 어린이의 독립성 개발을 자극하기 위해)
2. 동화를 연출하기 위한 속성, 의상 선택 및 제작(연극 예술에 대한 관심 형성을 위한 조건 조성).
3. 정보, 문헌, 추가 자료 선택(연극 및 게임 활동에 대한 꾸준한 관심 개발).
4. Ivanovo Drama Theatre 견학을 조직합니다(부모를 협조하도록 초대).
교육 영역의 통합을 고려하여 다양한 유형의 활동에서 프로젝트 구현:
작업:
1. GCD 기간 동안 회화 및 음악 수업의 발전을 위해 각색 게임을 사용합니다.
2. 소설을 읽을 때 각색 게임을 사용하십시오.
3. 연극 활동을 통해 일관된 연설을 개발하십시오.
4. 조직화된 노동 활동 중에 연극 작품에 대한 속성을 만드십시오.
프레젠테이션 보기연극의 역사와 연극의상에 대해 "극장은 어떻게 생겨났는가", "극복의 역사" (연극 및 연극활동에 대한 꾸준한 관심 발전)
속성 만들기, 의상, 러시아 민화 "Gingerbread Man"을 기반으로 한 연극 활동용 마스크 (의상 요소, 풍경, 속성을 모델링하기 위해 어린이와 부모를 공동 디자인 활동에 초대합니다.)
동화놀이하기다른 유형의 극장 사용(다양한 유형의 인형극에 대한 어린이의 아이디어를 통합하기 위해 구별하고 이름을 지정할 수 있음)
롤플레잉 게임아이들과 함께 "극장", "가족", "예술가들이 공연을 준비하고 있습니다"(주변 현실에 대한 아이들의 생각 확장)
대화:"배우는 어떤 사람이어야합니까?", "누가 배우를 돕습니까?", "극장에서 행동하는 방법"(주변 현실에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오. 극장에서 행동 규칙을 반복하십시오)
대화연극 소품은 무엇을 위한 것입니까? "경관이란?" (풍경, 동화의 속성 및 롤플레잉 게임 "극장"을 만들기 위한 어린이들의 활동 계획)
대화직업에 대한 연극 배우들과 함께하는 어린이 마스터 클래스
소품 만들기, 포스터, 롤 플레잉 게임 티켓 및 동화 "진저 브레드 맨"(창의적 인 워크샵 형태의 공동 활동 조직)
스토리 기반 게임동화와 시. 동화를 연출(독립의 표현을 격려하고 독창성게임 상황을 해결할 때; 아이들 사이의 우정을 키우다
각색 게임(어린이들에게 작품에 대한 감정-비유적 지각을 형성하기 위해 예술적 묘사이미지, 상상력 개발; 언어의 정서적 표현력 개발)
표현 게임, 얼굴 표정의 발달(얼굴 움직임을 발달시키기 위해, 보여주는 능력 감정 상태표정, 몸짓)
오디오 이야기 듣기영예로운 예술가들의 공연 (동화를 잘 듣는 능력, 배우 목소리의 다양한 억양을 포착하는 능력, 귀로 동화의 영웅을 인식하는 능력 개발)
창작 워크숍동화, 그림, 응용 프로그램을 기반으로 한 공예품 제조용
소풍 Ivanovo Drama Theatre의 필수 방으로 (어린이들에게 연극 무대 뒤, 극장에서 일하는 사람들의 직업 소개, 공공 장소에서의 행동 규칙 소개)
극장 여행공연을위한 Ivanovo의 드라마 (연극 예술에 대한 관심 형성)
3. 최종 단계: 프로젝트 프레젠테이션
작업:
1. 러시아 민화 "진저브레드 맨"을 기반으로 한 연극 공연을 준비합니다(공동 및 독립 활동에서 습득한 기술을 사용하여 휴일 및 엔터테인먼트에 적극적으로 참여하려는 어린이의 욕구를 지원합니다.).
2. 벽 신문의 형태로 만들어진 극장 투어에 대한 사진 보고서(인상을 공유하고 본 것에 대해 이야기할 수 있는 기회).
나탈리아 카샤에바
시니어 그룹의 프로젝트 활동. 프로젝트 "우리 가족"
I. 정보 카드 프로젝트
전체 제목 프로젝트: "나의 가족»
Kashaeva N. S. - 교육자
지속 프로젝트: 장기간 (11월-5월)
유형 프로젝트: 인지 - 연구, 창의적
회원 프로젝트:
부모님;
교사;
어린이 연령: 5-6세
해결을 목표로 한 어린이에게 중요한 문제 프로젝트:
무엇을 의미 하는가 인생의 가족?
표적 프로젝트:
당신의 역사를 공부하다 가족들주제의 더 깊고 더 견고한 개발을 통해 "나의 가족» ; 아동의 성격 발달에서 가족 가치의 역할 증가.
작업 프로젝트:
아이들을위한.
1. 교육:
a) 어린이들에게 에 대한 아이디어를 형성하기 위해 가족, 가족 전통, 가족 관계, 가족 책임 분배에 대해.
b) 사람(기능)에 대한 아이디어 확장 및 통합 모습, 성차, 이름에 대한 지식, 부모의 성, 조부모, 직업 가족들의 활동).
c) 인지 과정에 붙이기.
d) 제안된 내용에 대한 관심을 자극 활동.
2. 교육:
가) 개발하다 인지적 관심기존 문제에 대한 어린이;
b) 어린이의 인지 탐색 활동을 개발합니다.
c) 언어 발달 기술:
정보 공유 (대화 연설)
자신에 대해 이야기하십시오. 가족(단독, 연결어)
3. 양육자:
) 가족과 친구에 대한 존경심과 사랑을 기른다.
b) 구성원의 작업에 대한 존중을 배양하기 위해 가족들.
교육자용.
1. 주제에 대해 어린이와 함께 연구 작업 수행 "나의 가족» .
2. 주제에 대한 어린이의 관심 개발을 촉진하는 주제 개발 환경 조성 프로젝트.
3. 검색 및 크리에이티브 개발을 자극하는 조건 만들기 어린이 활동.
4. 합동 조직 활동주제에 대한 어린이와 부모 프로젝트.
부모님을 위해:
b) 에 대한 지식 확장 나이 특징어린이들.
c) 가족 가치를 형성하기 위해 가족 규칙, 행동 규범, 관습, 전통)
a) 성인과 어린이 사이의 상호 작용을 향상시킵니다.
최종 이벤트 형식 프로젝트: 여가.
이벤트 이름 프로젝트: "있는 것이 좋다. 가족»
제품 프로젝트:
어린이용(인물 가족들, 모델 "우리집", 집에서 만든 책 "내 이름의 의미 가족들» , 사진 앨범 "나의 가족» , 사진 앨범 "부모님의 직업", 사진 앨범 "나의 전통 가족들» )
부모님용(명절연하장, 연하장, 사진첩 "나의 가족» )
에 대한 예상 결과 프로젝트
- 아이들을위한: 자신, 자신의 소속감 및 다른 사람들의 소속감에 대한 생각을 가지고 있습니다. 특정 성별; 구성에 대해 가족들, 가족 관계 및 관계, 가족 책임의 분배, 가족 전통; 가족 가계도의 모델을 만드는 방법을 배우고 그들의 가족과 또래.
- 부모를 위해: 부모의 교육 문화를 개선합니다. 부모의 인수 기본 지식어린이의 연령 및 개별 특성, 가정 및 사회에서 어린이와의 관계 방식에 대해; 어린이와 신뢰 및 협력 관계를 구축합니다.
III. 계획 (시스템 웹)~에 프로젝트
"나의 가족»
인지 연구 활동
(주변 세계의 사물 연구 및 실험)
1. 부모의 직업에 대해 알기 위해 부모의 직장 견학 2. 줄거리 고려 그림: "나의 가족» ,"엄마 생신", "아빠와 가게에", "별장으로의 여행".
3. 학습 주기:
"화합물 가족들» « 가족» , "부모님의 일", "나의 가족은 나의 기쁨» , "나는 누구와 함께 살고 있습니까?", "만약에 가족이 함께, 그러면 영혼이 제자리에 있습니다 ".
4. 실험적인 게임: "터치로 추측", "누가 더 높고 누가 더 낮다"(키 측정, "써니 버니"(누가 애무하는지, 무엇을 애무하는지, "음성으로 추측", "따뜻하고 차가운 손", "손을 따뜻하게 하는 방법"., "심장 박동을 들어라"(강해지면 "말 감정", "d / s에서 집까지 몇 걸음입니까?", (엄마, 아빠와 함께 계산) "누구의 그림자인지 맞춰봐".
5 .. 게임 - 연습 펨프: "몇 명의 회원이 가족들?» , "누구 더 오래된?» , "어느 것?", "누가 더 높습니까?", "집 뒤에, 집 앞에 무엇이 있습니까?", "같은 것을 찾아라"(모양, 색상, 크기, "집으로 가는 길을 찾아라"(미로, "소녀, 소년 등의 차이점 유사점 찾기", "누가 숨어있어?", "어떤 장난감이 똑같이 나누어져 있는지 등을 찾아보세요."
6. 소리의 발음과 학습을 위한 게임 졸업장: 아기가 어떻게 울고 있습니까?, "길을 잃으면 어떻게 숲에서 소리를 지르지?"
가장 간단한 단어 "엄마, 아빠 등"을 읽고 부분으로 나눕니다. "아이들의 이름", "단어에서 소리 찾기" (시작, 끝, 중간).
8. 스토리 수집 개인적인 경험주제에 "가족 휴가". "우리는 어떻게 쉴까? 가족» , "안녕 우리 엄마", “할머니가 우리를 많이 힘들게 하세요.”. 소설 읽기 (소설과 민속에 대한 인식)
1. 작품 읽기 S. 카푸티키안 "할머니", V. 체르나야 "좋은 손녀", E. 우스펜스키 "내가 여자였다면", E. 블라기니나 "조용히 앉자", V. 오세바 "자제", A. 키미트발 "안절부절에 관한 할머니의 노래", S. 바루즈딘 "엄마의 일" N. Nosov, A. Barto, S. Marshak, K. Ushinsky, V. Oseeva의 작품뿐만 아니라. S. 마샤크 "그렇게 정신없어",엘. 므추르 "작은 너구리", C. 페로 "레드 라이딩 후드"읽은 자료에 대한 토론.
2. E. Uspensky의 시 암기 "내가 여자였다면", 엘 크빗코 "할머니의 손", G. 비에루 "내가 일하는 것을 막지 마라", E. 블라기니나 "그거야 엄마", 야아킴 "내 동족". 다른.
3. 주제에 대한 수수께끼: « 가족» , "네이티브 홈", "유치원".
4. 속담과 속담 배우기 가족.
의사 소통 활동
(성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용)
1. 오전 경기 상황 리셉션:
"내가 누구처럼 보이니?", "나와 내 이름", "나의 가족» . "누가 친척, 친구, 이웃". "사랑하는 사람을 기쁘게 하는 방법", 엄마는 왜 늦게 자요?, "내가 집에서 무엇을 칭찬하리요"
2. 주제에 대한 커뮤니케이션: "나는 누구와 함께 살고 있습니까?", "우리 정원이 좋아...", "우리 아빠, 엄마, 할머니, 할아버지", "엄마 손, 할머니 손", "내 방", "나의 가장 좋아하는 취미» , "나의 가장 친한 친구» , "유치원과 집에서 하고 싶은 일", "내가 되고 싶은 것".
3. 커뮤니케이션 게임: "나 커졌어...", "달콤하게 불러줘", "바람에 이름을 알리자", "생일 축하해".
4. 각색 "엄마 이야기".
5. 대화: "멤버들이 가장 좋아하는 휴가 가족들» , 집에서 어떻게 도와야 하나요?, "이름, 애칭, 성 및 그 의미", "집 주소, 아파트, 내 방", "우리의 집 휴가» , "엄마 아빠랑 쉬는 날", "할머니와 할아버지" "우리나라의 전통 가족들»
노름 활동
(롤 플레잉 게임, 규칙이 있는 게임 및 기타 유형의 게임)
1. 교훈적인 게임: "무엇이 좋은가, 무엇이 나쁜가?", "나의 선행» , "유치원에서 사는 방법", "나의 가족내 조상", "나는 선물을 준다", "내 이름", "내 방", "아이템 찾기", "누구의 아이들?", "누구야", "누가 무엇을 해야 하는지".
2. 롤플레잉 게임: "집", « 가족» , "유치원", "유치원에서 일하는 사람은?", "부모님의 직업", "생일". "할머니 방문", "아빠의 휴일", "엄마 생신"
3. 동화를 바탕으로 한 각색 게임 V. 오세바 "정기적인 늙은 여자» . 화보 활동
(드로잉, 모델링, 적용)
1. 테마 그리기: "가족 휴가", "나는 누구와 함께 살고 있습니까?", "멤버들의 초상 가족들» , "가계도 가족들» , "나의 가족» .
2. 신청 "엄마를 위한 엽서", 꽃을 선물로", 인사말 카드조국의 날에 아빠를 위해.
3. 모델링; "엄마를 위해 케이크를 굽자", "언니를 위한 아름다운 접시".
4. 어린이들의 합동 드로잉 신문: "아빠는 군인이야", "우리 엄마"
모터 활동
(기본 동작 익히기0
1. 손가락 체조 « 가족» 등
2. 체육 여가 및 오락.
생산적인 활동(에서 건설 다른 재료, 구성자, 모듈, 종이, 천연 및 기타 재료를 포함하여,
1. 생산적인 활동: "내 꿈의 집", « 별장» (목조공, "숙제".
2. 평면 모델링 - 가족 테마의 모자이크에서 플롯 그리기.
3. 전시 디자인: "나의 가족» , "나의 창작 워크숍 가족들»
4. 스탠드 디자인 "아빠는 군인이야", "우리 엄마".
노동 활동
셀프 서비스 및 초등 가사(실내 및 실외,
1. 공동 작업 그룹"우리는 도우미". "선한 일의 날".
2. "노동 착륙"아이들과 부모와 함께 "아이스시티".
3. 부모와 함께 사이트 등록.
4. 성인의 일에 대한 지식. 뮤지컬 활동
(음악 작품의 의미에 대한 지각과 이해, 노래, 음악과 리듬의 움직임, 어린이 악기 연주)
명절을 위한 노래와 춤 배우기
정권의 순간
(다른 유형의 통합 활동)
1. 정리 방법 개인의 특성어린이들 "푸른 눈, 갈색 눈 등의 손을 씻으십시오." (머리색, 입술모양, 의상 등)
"여자가 먼저고 남자가 먼저".
개인 위생 규칙을 준수해야 할 필요성에 대한 예술적 단어인 동요 읽기.
"동료 예"
포스터 검토 "테이블에서의 행동 문화, 얇은 읽기. 단어 "테이블에 고르게 앉고 팔꿈치를 테이블에 올려놓지 마십시오".
게임 "가장 깨끗한 식탁" (승자는 인센티브 matryoshka와 함께 테이블에 배치됩니다).
포스터 "위생과 건강".
운동 게임 "동료를 도와주세요".
2. 대화: "안전한 행동의 규칙", "이것은 패스트 푸드» , "미생물과 비누".
대화 "에 건강한 몸- 건강한 마음
3. 교훈적인 게임: "위험하다 - 위험하지 않다", "좋은 음식과 나쁜 음식".
4. 어린이들과 함께 청결 규칙을 개발하십시오.
5. 감기 예방의 올바른 행동에 대한 대화.
6. 자신과 다른 사람의 건강을 돌보는 것에 대해 아이들과 상황에 맞는 대화.
7. 개인 위생 규칙에 대한 상황별 대화.
상호 작용의 형태 가족및 사회적 파트너
1. 설문지: « 교육적 기회부모님"
2. 테스트 "당신은 어떤 부모입니까?".
3. 주제별 상담: "아동의 노동 교육 가족» , "아이들을 소개합니다. 민속 전통» , "강한 가족은 강하다 러시아» , "역사를 가진 아이의 지인 가족들» , "사랑으로 배우는 교육", "당신의 가계도를 만드는 방법 가족들", "가족 전통"
5. 앨범 디자인 "나와 나의 가족» .
6. 합동 뮤지컬 - 스포츠 진행 휴가: "가을 축제", "산타클로스 방문", "낮 가족들»
8. 아이들과 함께 만들기 부모님: 공예품 전시 "가을의 선물"(에서 천연 소재, "겨울 개봉일", "봄이 온다 - 봄의 길",
10. 사진공모전 참가 "우리 엄마".
11. 그림 전시회 디자인에서 어린이와 부모의 공동 창작, 테마 편집 가족.
12. 부모를 위한 마스터 클래스 "우리만의 가계도를 만들어보자"
13. 가족 연구 전시 프로젝트"가계도 가족들» .
16. 엔터테인먼트 "우리 엄마"
17. 그날까지 가족 오락"있는 것이 좋다. 가족»
18. 학부모 회의: « 가족과 유치원. 역할 가족들미취학 아동의 양육에서, “건강한 아이는 건강하다. 가족» .
– 프로젝트 실행 계획의 개발
- 프로젝트 구현을 위한 방법론적 문헌 선택;
- 시각적 및 교훈적 자료 선택; 소설, 그림의 복제물, 삽화; 그룹의 개발 환경 구성.
2단계: 메인
1. 조교의 직업 소개
대화 "보조 교육자는 무엇을합니까?". 보조 교육자의 작업 감독.
그의 직업, 중요성 및 유치원의 필요성에 대한 조교의 이야기
D / s : "보조 교육자의 작업에 필요한 것은 무엇입니까?",
"일할 때 누가 필요한가요?", "인형에게 산책을 시키자"
보조 교육자의 작업에 대한 삽화의 검토.
유치원 그룹 투어, 교육자의 조수와 친분
대화 "객체 - 도우미".
N. Kalinina "Helpers", I. Deemyanov "나는 이제 큽니다", A. Kuznetsova "누가 할 수 있습니까", E. Grudanov "우리 유모"의 이야기 읽기 및 다시 말하기
요리를보고. "찻잔과 접시 장식" 그리기
구성- 롤 플레잉 게임"유치원"
"요리" 모델링
응용 프로그램 "컵 크고 작은", " 아름다운 앞치마유모를 위해", "테이블 위에 접시를 놓는 것을 돕자"
노동: 조교와 함께하는 테이블 세팅, 꽃에 물주기, 물청소
2. 간호사의 직업에 대한 지식
간호사의 업무에 대한 삽화의 검토
진료소로의 소풍.
그녀의 직업, 유치원에서의 중요성 및 필요성에 대한 간호사의 이야기. "객체 - 조수" 표시.
"아프면" 대화
했다. 게임: "간호사가 업무에 필요한 것", "해야 할 것과 하지 말아야 할 것", "구급 상자에 있어야 할 것"
롤 플레잉 게임 "병원", "인형 의사"
인지(FEMP): 점수 의료 기기. 비타민 수치.
안전 : "위험한 약물", "걸을 때 조심"
소설 읽기 : A. Barto "We are with Tamara", "Glasses", O. Emelyanova "Doctor", "Tiger", K. Chukovsky "Aibolit", Lika Razumova "Doctor", I. Tokmanova "나는 슬프다, 아파서 앉아있어"
응용 프로그램 "Irinka용 비타민"
건설 "인형 병원"
3. 요리사의 직업에 대한 지식
대화 "직업 - 요리사". 일러스트레이션을 검토 중입니다.
케이터링 부서로 소풍. 셰프에 대해 알아보기
자신의 직업에 대한 요리사의 이야기. 부엌에서 접시를 보고.
물건 검사 - 조수 : 고기 분쇄기, 소쿠리, 국자.
"인형에게 대접", "요리사에게 과일과 야채", "컵과 접시" 모델링
응용 프로그램 "채소 통조림"
"야채와 과일" 그리기
Did.games: "보르시와 설탕에 절인 과일을 요리하자", "맛을 맞춰봐", "요리사의 액세서리"
소설 읽기: O. Emelyanova "요리사", S. Belyaeva "요리사에게 감사", V. Miryasova "요리사에 관한 시", Lika Razumova "요리사"
보드 - 인쇄 된 게임 "누가 될 것인가?"
노동: 아이들과 과일 샐러드 요리하기
안전 : "가전제품조심", "칼 취급방법"
4. 관리인의 직업에 대한 지식
회화 "관리인의 일." 삽화를 고려하여 "청소인의 일 다른 시간올해의"
산책 중 청소부 일보기
청소부와 아는 사이. 자신의 직업에 대한 청소부의 이야기. 관리인의 작업 목록, 그 목적에 대한 지식
노동 : 눈에서 길을 치우고 모래로 길을 뿌림
Did.games: "관리인의 작업 도구", "What's what" .
응용 프로그램 "관리인을위한 삽과 갈퀴"
안전 "주의, 얼음!"
소설 읽기 : S. Sevrikova "관리인 소개", Lika Razumova "관리인", 작업에 대한 잠언 및 말
5. 가사도우미 직업에 대한 지식
가사도우미의 직업에 대한 대화 삽화를 고려합니다.
카스텔란의 캐비닛으로의 여행. 그녀를 알아가는 것.
그의 직업에 대한 가정부의 이야기.
노동: 깨끗한 아마포를 함께 접고 다림질
Did.games: "모든 실을 공으로 되감기", "실을 바늘에 삽입하세요"
"아름다운 손수건" 그리기
응용 프로그램 "엄마 드레스 장식", "광대 의상"
육체 노동 "유치원 직원을위한 꽃"
연극 게임 "내가하는대로", "동화 영웅 보여주기"
소설 읽기: P. Sinyavsky "Kastelyansha", K. Chukovsky "Moydodyr".
3단계 - 결승
"아이들의 눈으로 본 유치원 직원들" 앨범 제작
류드밀라 쿠말라고바
아동의 정신생리학적 체계는 성인에 비해 형성 단계에 있으며 아직 도달하지 못했다. 완전한 개발. 많은 프로세스가 유동적이고 불안정합니다. 따라서 동일한 교통 상황에 대해 어린이와 성인의 반응이 다릅니다.
다음은 어린이와 청소년과 관련된 도로 교통 사고의 수에 영향을 미치는 몇 가지 이유입니다.
1. 전환 도로공개되지 않은 위치에 있는 부품
2. 예상치 못한 이탈로 인한 차량, 건물, 나무.
3. 전환 도로횡단보도 외부 부품.
4. 켜짐 도로성인이 동반하지 않은 7세 미만 어린이의 일부
5. 규제 신호에 대한 불복종
6. 게임 시작 도로
아이들에게 길의 모든 위험을 보고 인식할 수 있는 기회를 주어야 합니다. 적절한 행동 모델을 형성하고 기술을 주입 안전한도로에서의 행동.
표적 프로젝트:
다양한 교통 상황에서 도로에서의 의무 행동에 대한 지식으로 어린이를 풍부하게하기위한 조건을 만들고 올바른 행동 모델의 형성을 촉진합니다. 다양한 형태및 유형 활동.
1. 교통 규칙, 도로 표지판의 어린이에 대한 지식을 보충하고 통합하여 교통 경찰 조사관의 작업에 대한 아이디어를 제공합니다.
2. 어린이의 오리엔테이션 기술 개발 도로 운송교통 신호 및 도로 표지판.
3. 습득한 지식을 적용하고 다른 사람들과 공유하는 능력을 개발합니다.
4. 자신의 생명과 건강에 대한 존중, 모든 참여자에 대한 존중을 함양한다. 교통.
5. 학부모 사이의 교통 규칙 준수를 촉진하기 위한 작업을 강화합니다.
회원 프로젝트
어린이들 시니어 그룹, 교육자 및 학부모;
예상 결과.
어린이들: 주변 현실의 조건에 사회적으로 적응; 도로 규칙 준수의 중요성을 인식하고 사용 방법을 알고 있습니다. 삶의 가치를 이해하고;
부모님: 교통 규칙에 대한 부모의 지식 증가; 교육 과정에서 부모의 활동 표현;
선생님: 전문적인 능력을 향상시킵니다.
구현 프로젝트.
준비 단계:
표적:
주제별 썸네일 발행물 검토 "도로 보안»
구성하다 주제 계획아이들과 함께 일하기 위해 (도로 안전)
부모와 함께 일할 계획을 세우십시오.
1. 정보수집: - 문제 분석.
주제에 대한 방법론 문헌 선택 "도로 보안»
모니터링
2. 개발 프로젝트.
메인 스테이지
표적: 보행자 행동의 문화를 심어주고 규칙에 대한 지식으로 아이들을 풍요롭게 합니다. 도로에서의 안전한 행동, 규칙 전파 보안학부모들 사이의 길에서, 교과 개발 환경을 풍부하게 하고, 경험을 축적하기 위해.
1. 교육 분야의 GCD 초록 개발
2. 문제 상황 생성, 해결 논쟁적인 문제이 주제에.
3. 도로에서의 행동 규칙에 대한 지식.
4. 주제에 대한 아동 소설 선택 « 보안» 시, 운율의 암기.
5. 기본 사항 알아보기 도로 표지판보행자와 그들의 목적을 위해.
6. 게임, 시각 자료의 제작 및 구매.
7. 도시 거리 레이아웃 만들기
8. 부모와 함께 일하기:
학부모 설문조사
개별 인터뷰를 진행합니다.
학부모회의 “어린이 교통사고 예방대책”
부모를 위한 조언.
부모를 위한 알림
"아이들에게 자동차의 속도를 측정하도록 가르친다", "숨겨진 위험을 예측하는 교육"
GCD의 오픈 디스플레이 "보행과학부".
교원협의회 연설: "규정 준수 기본 규칙어린이 교통 시니어 그룹».
아이들과의 대화:
1. « 안전한 행동거리에서» .
2. “모든 남자들은 길을 걷는 법을 알아야 합니다.
3. "길을 잃지 않는 방법".
4. "운송에서 행동하는 방법".
5. "보행 문화".
6. "운전자가 일하는 방식".
7. "자동차 수리하는 곳".
8. 운전자는 무엇을 알고 무엇을 할 수 있어야 합니까?.
롤플레잉 게임:
"운전사";
"버스";
"비상" (01,02,03)
"운전자 건강 검진";
야외 놀이
"열차처럼 달려"
"시가 전차"
"택시"
"항공기".
남을 가르치고 싶어하는:
"짝 찾기"
"젊은 보행자"
"유치원 가는 길",
"표지판에 모양을 맞춰라",
"도로 표지판", "누가 무엇을 통제하는지",
"로드 로또", "할 수 없다",
"차가 가는 곳", "자동차","기차".
교육용 GCD 지역:
1. "인지 발달" - "수송", "도시의 거리에서". "보행과학부"
2. "예술적 예술적 미학적 발전"-
"기계 - 특수 운송".(촛불 그리기)
"사거리에서"(집단 콜라주)
3. - "유치원은 어떻게 갔어?"
4. "사회 및 의사 소통 개발" - "유치원은 어떻게 갔어?"
보고 있다 대중 교통으로, 도로 뒤, 비오는 날씨에 자동차의 움직임.
다른 형태의 작업.
퀴즈 우리는 교통에 대해 무엇을 알고 있습니까?
수수께끼의 저녁
에 대한 시를 암기 보안부모의 참여로.
소설 읽기 문학:
"매직볼"(T.A. 쇼리기나,
"분리할 수 없는 친구들이 길을 건너는 방법(A. Ivanov,
"마사와 치치는 공원에 가다"(T.A. 쇼리기나,
"그네에서 휘두르는 방법"(D. 올로바,
"거리와 도로의 법칙"(I. 세리야코프,
시적 작품:
"스토파 삼촌은 경찰이다"(S. Mikhalkov,
"만약에…"(O. 베다레프,
"봐라, 경비원"(Y. 피슈모프,
"최대 최고의 전환» (Y. 피슈모프,
"남자들이 길을 건너는 방법"(N. 칼리니나,
"교육받은 어린이를 위한 새로운 행동 규칙 (G, Shalaeva, O. Zhuravleva)
최종 단계입니다.
어린이와 부모를 위한 퀴즈 "도로 위의 위험". 프레젠테이션 교사 협의회에서 프로젝트
관련성: 몇 세기 전 사람들은 천이 무엇인지 몰랐기 때문에 가죽옷을 입고 걸었습니다. 그러한 옷은 편안하지 않고 따뜻하게 유지되지 않았고 원시인들은 동물을 죽이고 옷을 꿰매고 다양한 유형의 산업에서 직물을 사용했습니다. 에 현대 세계인조와 천연의 천이 많이 다릅니다. 그리고 우리는 어떤 조직이 존재하는지, 그 특성과 목적, 어떤 조직이 인간에게 더 유용한지에 관심을 갖게 되었습니다.
가설:직물이 유용하려면 본래의 용도에 맞게 사용해야 합니다.
표적:의복의 기원, 그 목적에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.
작업:
1. 아이들에게 소개하기 다양한 타입의복, 그 목적, 어떤 재료로 만들어졌는지.
2. 디자인-비유적 사고의 능력을 형성한다.
3. 인과 관계를 수립하고 증명하고 결론을 도출하는 능력을 형성합니다.
4. 일상 생활에서 유능하고 안전한 상호 작용의 첫 번째 기술을 개발하십시오.
예상 결과.
- 실험에 대한 관심, 사고력 개발, 주의력;
- 어린이의 독립성 표현;
- 주어진 목표에 독립적으로 가고 경험에서 결론을 도출하는 능력;
- 창의적 능력 개발.
작업 단계:
준비 단계:
- 이 주제에 대해 어린이 및 부모와 대화하기.
- 프로젝트 구현을 위한 자료 준비.
메인 스테이지:
- 레슨 "할머니의 마법 상자"
- 소설 읽기 "셔츠가 들판에서 자라는 방법" K.D. 우신스키.
- 실험 및 실험(천의 종류, 특성)
- 교훈적인 게임("엄마의 도우미", "옷가게")
- 역할 놀이게임 "커터스"
- 공예 "매직 펜", 응용 프로그램 "엄마를 위한 선물".
최종 단계:
- 퀴즈 "천의 세계"
- 춤 "손수건"
프로젝트 설명:
메인 스테이지
- 레슨 "할머니의 마법 상자" (의류 출현의 역사, 그 목적)
놀라운 순간: 우편 배달부가 그룹에 와서 Capa의 할머니로부터 편지와 소포를 가져옵니다. 교사는 편지를 읽고 "옷의 과거" 여행을 가자고 제안한 후 아이들에게 공터(양탄자 위)에 앉아 직물의 기원에 대한 이야기를 듣도록 초대합니다. 멀티미디어 프레젠테이션, 슬라이드 쇼).
최초의 옷은 언제 나타 났습니까?
과학자들은 석기 시대에도 사람들이 서리와 추위를 피해 죽은 동물의 가죽으로 옷을 만들었다고 믿습니다. 원시인쐐기풀, 아마의 섬유를 짜서 얇은 캔버스 천을 만들기 시작했습니다. 이 천은 매우 거칠고 불편했습니다. 우리 행성은 진화했으며 다른 세기의 패브릭 마스터가 사용했습니다. 다른 기술옷이 더 편안하고 실용적이 되었습니다. 기원전 5세기경, 최초의 직조기가 등장하여 나무 프레임실이 고정되고 천이 짜여진 곳. 직공은 셔틀을 사용하여 프레임에 고정된 스레드에 가로 스레드를 엮었습니다. 짠 직물을 만드는 작업은 많은 수의시간은 매우 힘들었지만 캔버스는 조밀하고 두꺼운 것으로 판명되었습니다. 이 원단이 사용되었습니다 수요가 많다. 시간이 지남에 따라 베틀이 개선되었습니다. 그들은 침대 시트, 옷, 수건을 만들었습니다. 사람은 또한 집을 꾸미기 시작했습니다. 즉, 천을 사용하여 아름답게 만들 수 있습니다. 철강 생산 커튼, 가구 장식품, 식탁보.
체육 "옷"
아 옷이 더러워졌다
우리는 그녀를 돌보지 않았습니다.
그녀를 부주의하게 대하십시오
구겨진, 먼지에 더러운.
그녀를 구해야 합니다.
그리고 정리한다
그릇에 물을 붓고,
우리는 가루를 붓는다
모든 옷이 젖어
얼룩을 꼼꼼히 문질러
우리는 씻고, 헹구고,
짜내자, 흔들자
그러면 쉽고 솜씨 좋게
우리는 밧줄에 모든 걸 걸거야.
옷이 건조되는 동안
우리는 뛰어, 우리는 원.
직물의 유형과 목적을 결정하십시오.
교사는 면직물 견본을 아이들에게 나누어 줍니다.면화 공장은 면직물을 재배하는 데 사용됩니다. 목화는 더운 나라에서 자랍니다. 목화 열매는 목화로 채워진 상자처럼 보이며 사람들은 상자에서 목화를 꺼내 특수 브러시로 빗질하는 정제소로 보냅니다. 면모 - 이것은 특별히 청소 된 면화입니다 (어린이는 돋보기로 면모를 검사합니다). 이제 실은 방적 공장에서 특수 방적 기계로 방적됩니다. 니트웨어는 린넨, 울, 면과 같은 다른 실로 만든 편직물입니다. 교사는 아이들에게 서로의 옷을 보고 누가 니트를 입고 있고 누가 면옷을 입고 있는지 결정하게 합니다.
교사는 아이들에게 모직물 견본을 나누어 줍니다.
양모는 동물의 털로 만듭니다. 어떤 동물이 양모를 제공합니까? (양, 낙타, 토끼, 라마, 개). 에 특정 시간그들은 깎입니다. 양털을 깎은 양은 초원을 돌아다니며 양털을 키울 수 있습니다. 깎은 양모를 빗어내고 실을 잣는다 특수 기계, 염색, 뜨개질. 양털은 어떤 느낌인가요? (푹신한, 두꺼운, 가벼운, 따뜻한)
선생님은 아이들에게 비단을 나누어 줍니다.
실크는 중국에서 생산되며 누에 애벌레는 특별한 고치에서 번데기로 변합니다. 그녀는 땀샘에서 생성된 실크 실로 이 고치를 엮습니다. 고치는 사람이 모아서 증기로 처리한 다음 특수 기계에 담갔다가 풉니다. 그래서 사람은 실크 실을받습니다.
이 모든 직물은 자연적이며 자연에 있는 것으로부터 만들어집니다. 또한 사람들은 인공 직물을 생각해 냈습니다. 그들은 직물의 특성을 향상시키도록 설계되었습니다. 인조 직물로 만든 물건은 무엇입니까? (재킷, 청바지, 티셔츠)
누가 천으로 작업합니까? (재봉사) 재봉사는 누구입니까? (바느질하는 일꾼, 천으로 무언가를 만드는 일꾼). 이 공예에는 많은 이름이 있습니다(제화공, 패션 디자이너, 디자이너).
천으로 만든 것은 무엇입니까? (의류, 신발, 커튼, 안락의자, 모자)
교사는 그룹을 고려하고 다양한 유형의 천을 찾겠다고 제안합니다.
- 소설 읽기 "셔츠가 들판에서 자라는 방법" K.D. 우신스키.
Tanechka는 그녀의 아버지가 들판에 작은 곡물을 흩뿌리는 것을 보고 묻습니다.
당신은 아기를 뭐하는거야?
나는 lenok을 뿌린다, 딸; 셔츠가 자랄 것입니다. Tanya는 들판에서 셔츠가 자라는 것을 본 적이 없다고 생각했습니다. 몇 주 후, 땅의 스트립은 녹색의 부드러운 풀로 뒤덮였습니다. Tanya의 어머니와 자매들은 스트립을 잡기 위해 와서 매번 소녀에게 말했습니다.
- 좋은 셔츠 있어요?
몇 주가 더 지났습니다. 풀이 올랐고 푸른 꽃이 그 위에 나타났습니다. "Vasya 형제는 그런 눈을 가지고 있어요." Tanya가 생각했습니다. 꽃이 떨어지면 그 자리에 녹색 머리가 나타났습니다. 머리가 마르고 갈색이 되면 어머니와 자매는 아마의 뿌리를 모두 뽑고 단을 묶어 밭에 말렸습니다. 아마가 마르면 그 머리를 베어 강물에 빠뜨리고 돌로 눌러 뜨지 않게 하였다. 타냐는 셔츠가 익사하자 슬픈 표정을 지었다. 자매들은 다시 타냐에게 말했습니다.
- 당신이 가지고 있는 좋은 셔츠.
2주 후에 그들은 강에서 아마를 가져다가 말리고 타작 마당에서 판자로 치고 마당에서 덜그럭거리게 하여 가난한 아마에서 불이 사방으로 날아가게 하였다. 그 후, 그들은 아마가 부드럽고 매끄러워질 때까지 쇠 빗으로 아마를 긁기 시작했습니다.
자매들은 타냐에게 다시 말했다.
Tanya는 "여기 셔츠가 어디 있지?"라고 생각했습니다. 셔츠가 아니라 Vasya의 머리카락처럼 보입니다. 겨울 저녁이 찾아왔습니다. Tanya 자매는 빗에 아마를 바르고 실을 뽑기 시작했습니다.
겨울이 가고 봄과 여름, 가을이 왔습니다. 아버지는 오두막에 십자가를 설치하고 그 위로 날실을 당겨 짜기 시작했습니다. 실 사이에서 셔틀이 달렸고 Tanya는 실에서 캔버스가 나오는 것을 보았습니다. 캔버스가 준비되었을 때, 그들은 그것을 추위에 얼리기 시작했고, 그것을 눈 위에 펼치고, 봄에는 햇빛에 잔디 위에 펼치고 물을 뿌렸습니다. 회색 캔버스가 돌처럼 하얗게 변했습니다. 겨울이 왔고 어머니는 캔버스에서 셔츠를 자르고 자매는 셔츠를 꿰매기 시작했으며 크리스마스에는 Tanya와 Vasya를 위해 새 흰색 셔츠를 입었습니다.
스토리 토크:
얘들아, 이야기가 마음에 들었니?
아버지는 무엇을 먼저 했는가? (뿌린 씨앗)
그리고 꽃이 떨어졌을 때 Tanya의 자매와 어머니는 무엇을 했습니까? (그들은 아마를 찢어 단에 넣어 말렸습니다)
아마가 마르면 어디에 가라앉았습니까? (강에서)
익사했니? (아니요, 그들은 나중에 그를 잡아서 청소하고 때리기 시작했습니다)
그 후 그는 어떻게 되었습니까? (부드러운)
그들은 겨울에 그에게 무엇을 했는가? (꼬인 실)
그리고 스레드로 무엇을 했습니까? (캔버스)
캔버스 란 무엇입니까? (셔츠를 꿰매는 원단입니다)
이것은 매우 길고 힘든 시간 동안 옷을 꿰매는 방법입니다. 이제 직물은 공장에서 만들어지고 자동 기계에서는 기성품으로 판매되며 이야기에서와 같이 흰색뿐만 아니라 다른 색상및 색상. 우리는 지금 어디에서 직물, 옷을 사나요? (가게에서)
- 경험과 실험
여러분, 오늘 우리는 천으로 실험과 실험을 할 것입니다. 우리는 재료(어린이용 테이블에)가 있습니다: 면, 모피, 데님, 친츠, 거즈, 물 접시, 풀, 그릇 비눗물세척, 접착제, 돋보기용. 천 조각으로 무엇을 할 수 있다고 생각합니까? (부수다, 자르다, 찢다)
경험 #1
아이들은 두 조각의 천을 붙이고 바느질하고 더러운 조각을 씻고 가위로 자르고 주름을 잡습니다.
결론:직물 특성 - 봉제, 접착, 절단, 찢어짐, 주름.
경험 #2
아이들은 다른 조각에 물을 떨어 뜨립니다.
결론:일부 직물은 물을 흡수하지만 다른 직물은 흡수하지 않습니다(면, 비옷 직물).
경험 #3
돋보기의 도움으로 아이들은 젖은 패치와 마른 패치에 실이 얽혀 있는지 확인합니다.
결론:젖은 직물에서는 실이 덜 자주 얽히고 마른 조각에서는 더 자주 얽히게 됩니다.
4번 체험
아이들은 천 조각과 종이 조각을 가져옵니다. 두 아이가 천을 잡고 있고, 세 번째 아이는 찢으려고 합니다. 다른 아이가 종이를 찢습니다.
결론:천은 종이보다 강하고 종이는 찢어지지만 천은 그렇지 않습니다.
5번 체험
아이들은 면과 모피를 가져다가 불고 있습니다.
결론:모피는 면보다 무겁고 움직이기 어렵습니다.
6번 체험
아이들은 친츠, 면, 얇은 명주 그물, 데님을 가지고 가위로 자르려고합니다.
결론:천이 얇을수록 가위로 자르기가 더 쉽습니다.
- 교훈적인 게임"엄마의 도우미"
아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 각 팀에는 테이블에 다른 항목이 있으며 재봉에 필요한 항목(천, 가위, 실, 바늘, 골무)을 선택해야 합니다. 작업을 가장 빨리 완료하는 팀이 승리합니다.
- 교훈적인 게임 "옷가게"
아이들에게는 다양한 종류의 천이 주어집니다. 한 팀은 여름 의상을 선택하고 다른 팀은 겨울 의상을 선택하고 세 번째 팀은 가을 의상을 선택합니다. 누구의 팀이 의상을 빠르고 정확하게 선택할지 그녀가 이겼습니다.
- 롤 플레잉 게임 "커터스"
- 공예품 "마법의 펜"
- 볼륨 어플리케이션 "엄마를 위한 선물"
최종 단계:
- 퀴즈 "천의 세계"
두 팀의 주장이 선택되고 각 팀의 테이블에는 직물 조각이 있으며 조각을 먼저 가져간 사람이 질문에 답합니다.
퀴즈 질문:
모피는 누구입니까? (털로 옷을 꿰매는 장인)
양장점은 무엇을 하나요? (옷을 꿰매다)
어떤 천연 직물을 알고 있습니까? (울, 면, 모피)
동물의 털로 만든 천을 무엇이라고 합니까? (모직)
양모는 천연 재료입니까 아니면 인공 재료입니까? (자연스러운)
실크는 어디에서 왔습니까? (누에에서 생산)
천이 젖으면 실이 어떻게 얽히나요? (스레드가 덜 자주 얽힘)
모피와 면 중 어느 것이 더 무겁습니까? (털)
어떤 천이 자르기 더 쉽습니까? (튤, 면, 친츠)
캔버스는 무엇으로 만들어졌습니까? (기계에서)
추측하다
그들은 일반적으로 재봉을 위해
그리고 나는 고슴도치에서 그들을 보았다
나는 소나무 위에, 크리스마스 트리 위에
그리고 그들은 부름을 받았습니까? (바늘)
꼬리는 어디에 쉴 것인가
구멍은 나중에 될 것입니다 (송곳)
우리는 많은 것을 할 수 있습니다
자르고 자르고 자르고
꿈의 아이들과 놀지 마십시오.
우리는 처벌할 수 있습니다. (가위)
경쟁 "만지는 천의 유형을 결정하십시오. 눈을 감다»
아이들은 두 팀으로 나누어 차례로 눈을 가린 다음 테이블에 접근하여 천을 만져보고 천의 종류를 명명합니다.
경쟁 "내가 설명 할 것을 찾으십시오"
교사는 하나 또는 다른 유형의 천을 설명하고 어린이는 테이블에서 찾아서 이름을 지정해야 합니다.
- 춤 "손수건"
- 발표: 의복과 그 목적.
로드 중...