교훈적인 게임의 분석. 교훈적인 게임 Teremok

에 대한 교훈적인 가이드 유치원"테레목"

설명.나는 교훈적인 매뉴얼 "Teremok"에주의를 기울입니다. 혜택은 어린이를 대상으로 합니다. 취학 전 연령언어 장애. 교육 분야 "커뮤니케이션", "인지", "소설 읽기"에서 사용됩니다. 둘 다 사용할 수 있습니다 개인 작업, 소규모 하위 그룹 작업용. 언어의 발달, 획득한 언어 능력의 통합을 촉진합니다.
보조금을 만드는 방법.
컴퓨터 그래픽의 도움으로 우리는 테레목을 그립니다. 우리는 프린터에서 인쇄합니다.

완성 된 이미지를 투명한 자체 접착제로 라미네이트합니다.
투명 필름에서 주머니를 잘라내어 양면 테이프를 사용하여 창 위치에 부착합니다.
필요한 사진을 선택하고 접착 테이프로 라미네이트합니다.

교훈적인 게임"테레목"

표적:어린이의 언어 활동을 개발하십시오.
작업 옵션.

1 작업 "동화를 기억하십시오"

표적:어린이의 일관된 연설을 개발하고 서수 사용을 연습하십시오.
선생님은 동화 속 영웅들의 주제 사진을 보여줍니다.
- 어떤 동화에서 등장인물이 왔는지 맞춰보세요?
- 이 이야기를 들려주세요(아이 스스로 이야기를 하거나 언어 치료사의 도움을 받아 이야기를 합니다).
- 테레목을 가장 먼저 발견한 사람은? 누가 두 번째로 왔습니까? 세 번째? 누가 가장 늦게 와서 탑을 깼습니까?

작업 3 "누가 어디에 살고 있습니까?"

표적:위, 아래, 사이에 전치사를 사용하는 방법을 배웁니다.
선생님은 동물들을 주머니 창에 넣고 주의 깊게 보고 누군지 맞춰 보라고 제안합니까?

이 짐승은 늑대 위에 산다. 이것은…
- 이 짐승은 여우 위에 산다. 이것은 …
- 이 동물은 겨드랑이 밑에 산다. 이것은 …
- 이 동물은 개구리 밑에 산다. 이것은 …
- 이 동물은 늑대와 토끼 사이에 살고 있습니다. 이것은…
- 이것은 쥐와 곰 사이에 있습니다. 이것은 …
그런 다음 아이는 단어를 발음하여 수수께끼를냅니다. 위, 아래, 사이

5 작업 "세입자 정착"

표적:핀 공간 표현은 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽입니다.
교사는 아파트에 동물을 정착시키겠다고 제안합니다.
마우스는 왼쪽 3층에 살게 됩니다.
Fox는 오른쪽 2층에 있습니다.
곰은 1층 왼쪽에 있습니다.
토끼는 오른쪽 3층에 있습니다.
개구리는 2층 왼쪽에 있습니다.
늑대는 1층 오른쪽에 있습니다.

작업 6 "주어진 소리로 사진 선택"

표적:음소 청력을 개발하고, 단어에서 주어진 소리를 강조하는 법을 배우고, 단어에서 소리 [w]를 자동화합니다.

교사는 소리 [w](또는 다른 고정된 소리)를 나타내는 문자를 위쪽 창에 넣고 이 소리가 있는 그림을 찾도록 어린이를 초대합니다.

7 작업 "음절로 나누기"

표적:단어를 음절로 나누는 연습을 합니다.
교사는 다음과 같이 창에 음절 체계를 배치합니다. 오른쪽계획에 따라 왼쪽에 세입자를 정착시키도록 어린이를 초대합니다.
- 각 세입자의 이름을 지정합니다. 각 단어의 음절 수에 대해 손뼉을 치면 누가 어느 아파트에 살고 있는지 알 수 있습니다.

8 작업 "음절 노래"

표적:음소 청력을 개발하고 음절의 설정된 소리를 자동화합니다.
저녁에는 "Teremka"의 모든 임차인이 콘서트를 준비합니다. 누구나 좋아하는 노래를 부릅니다. 그들과 함께 노래합시다! 주의 깊게 듣고 마우스로 노래를 반복하십시오. 이제 여우와 함께, 그리고 이제 곰과 함께. 틀리지 않도록 노력하십시오!

전시 참가자:

Datsyuk Olga Yurievna,

교육자

MADOU CRR - 튜멘시의 d / s No. 50

교훈적인 게임 "Teremok"

이 교훈적인 게임은 5세에서 7세 사이의 미취학 아동을 대상으로 합니다.

주요 목표: 전 부품 개발 구두 연설어린이, 주변 세계의 대상에 대한 기본 아이디어 형성, 주변 세계 대상의 속성 및 관계.

게임 세트에는 문이 열리는 집 모양의 패널, 11개의 주머니, 글자 이미지가 있는 다리의 카드 세트, 단어, 동물, 새의 음절 분할이 포함됩니다.

이 게임을 통해 다음 문제를 해결할 수 있습니다. 교육 분야"언어 발달"과 "인지 발달". 조직화된 내에서 방법으로 사용하는 것이 좋습니다. 교육 활동언어 발달,인지 발달, 친숙화에 소설. 개별 작업 및 다음 지침에 따라 어린이의 소규모 하위 그룹 작업에 특히 성공적으로 사용할 수 있습니다. 언어 발달, 언어 발달 장애의 교정. 아이들이 스스로 사용할 수 있습니다.

이 게임에는 몇 가지 교훈적인 작업이 포함되어 있습니다.

1 작업 "동화를 기억하십시오"

일: 어린이의 일관된 연설을 개발하고 서수 사용을 연습하십시오.

선생님은 동화 속 영웅들의 주제 사진을 보여줍니다.

등장인물이 어떤 동화에서 왔는지 맞춰보세요?

이 이야기를 들려주세요(아이가 스스로 이야기하거나 교사의 도움을 받아 이야기를 들려줍니다).

테레목을 처음 발견한 사람은? 누가 두 번째로 왔습니까? 세 번째? 누가 마지막에 와서 탑을 깼습니까?

과제 2 “나만의 동화 “테레목” 이야기를 만들어 보세요.

일: 어린이, 상상력, 환상의 일관된 연설을 개발하십시오.

교사는 다른 캐릭터를 사용하여 동화 "Teremok"에 대한 자신의 이야기를 생각해 내겠다고 제안합니다.

선생님은 동화 속 인물인 생쥐, 개구리, 토끼, 여우, 늑대, 곰을 묘사합니다. 아이는 추측합니다. 그런 다음 어린이와 교사의 역할이 바뀝니다.

작업 4 "누가 어디에 살고 있습니까?"

일: 위, 아래, 사이에 전치사를 사용하는 방법을 배웁니다.

선생님은 동물들을 주머니 창에 넣고 주의 깊게 보고 누군지 맞춰 보라고 제안합니까?

이 짐승은 늑대 위에 산다. 이것은 ... -이 짐승은 여우 위에 산다. 그것은... 이 짐승은 겨드랑이 밑에 산다. 그것은... 이 짐승은 개구리 밑에 산다. 이... 이 짐승은 늑대와 토끼 사이에 살고 있습니다. 이것은 ... - 이것은 쥐와 곰 사이입니다. 이것은 …

그런 다음 아이는 단어를 발음하여 수수께끼를냅니다. 위, 아래, 사이

6 작업 "세입자 정착"

일: 핀 공간 표현은 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽입니다.

교사는 아파트에 동물을 정착시키겠다고 제안합니다.

마우스는 왼쪽 3층에 살게 됩니다. Fox는 오른쪽 2층에 있습니다. 곰은 1층 왼쪽에 있습니다. 토끼는 오른쪽 3층에 있습니다. 개구리는 2층 왼쪽에 있습니다. 늑대는 1층 오른쪽에 있습니다.

작업 7 "주어진 소리로 사진 선택"

일: 음소 청력을 개발하고, 단어에서 주어진 소리를 강조하는 법을 배우고, 단어에서 소리 [w], [h], [c], [l], [g], [r] [h]를 자동화합니다.

교사는 소리 [w](또는 다른 고정된 소리)를 나타내는 문자를 위쪽 창에 넣고 이 소리가 있는 그림을 찾도록 어린이를 초대합니다.

8 작업 "음절로 나누기"

일: 단어를 음절로 나누는 연습을 합니다.

교사는 오른쪽 창에 음절 구성표를 배치하고 구성표에 따라 왼쪽 세입자를 정착시키도록 어린이를 초대합니다.
- 각 세입자의 이름을 지정합니다. 각 단어의 음절 수에 대해 손뼉을 치면 누가 어느 아파트에 살고 있는지 알 수 있습니다.

다운로드:

시사:

교훈적인 게임 "Teremok"

설명서는 미취학 아동을 대상으로 합니다. 개별 작업과 소규모 하위 그룹 작업 모두에 사용할 수 있습니다. 그것은 언어의 발달, 획득한 언어 기술의 통합을 촉진하고 미세 운동 기술을 개발합니다.

원조에 대한 설명:매뉴얼은 타워 이미지가 붙은 보드로 구성되어 있습니다. 각 창에는 병 목이 붙어 있는 구멍이 뚫려 있습니다. 동화 속 캐릭터가 있는 코르크가 목에 나사로 고정되어 있습니다.

작업 옵션.

1 작업 "동화를 기억하십시오"
목적: 어린이의 일관된 말을 개발하기 위해 서수 사용 연습.

교사는 동화의 영웅을 보여줍니다.

어떤 동화에서 등장인물이 왔는지 맞춰보세요?

이 이야기를 들려주세요(혼자서 또는 다른 사람의 도움을 받아교육자 이야기)를 들려줍니다.

테레목을 처음 발견한 사람은? 누가 두 번째로 왔습니까? 세 번째? 누가 마지막에 와서 탑을 깼습니까?

선생님은 동화 속 인물인 생쥐, 개구리, 토끼, 여우, 늑대, 곰을 묘사합니다. 아이는 추측합니다. 그런 다음 어린이와 교사의 역할이 바뀝니다.

작업 3 "누가 어디에 살고 있습니까?"
목적: 위, 아래, 사이에 전치사를 사용하는 법을 배웁니다.

선생님이 동물들을그들의 창문 ,주의 깊게보고 누구인지 추측하도록 초대합니까?

이 짐승은 늑대 위에 산다. 이것은…

이 짐승은 여우 위에 산다. 이것은 …

이 동물은 겨드랑이 아래에 삽니다. 이것은 …

이 동물은 개구리 밑에 산다. 이것은 …

이 동물은 늑대와 토끼 사이에 산다. 이것은…

이것은 쥐와 곰 사이에 있습니다. 이것은 …

그런 다음 아이는 단어를 발음하여 수수께끼를냅니다.
위, 아래, 사이

4. "세입자 정착" 작업
목적: 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽의 공간 표현을 수정합니다.

교사는 아파트에 동물을 정착시키겠다고 제안합니다.

마우스는 왼쪽 3층에 살게 됩니다.

Fox는 오른쪽 2층에 있습니다.

곰은 1층 왼쪽에 있습니다.

토끼는 오른쪽 4층에 있습니다.

개구리는 2층 왼쪽에 있습니다.

늑대 - 1층 오른쪽

시사:

미리보기를 사용하려면 자신의 계정을 만드십시오( 계정) Google 및 로그인: https://accounts.google.com

주제: 방법론적 발전, 프레젠테이션 및 메모

교훈적 게임의 종류와 교훈적 게임의 리더십

교훈적 게임의 종류 교훈적 게임은 교육적 내용이 다르며, 인지 활동어린이, 게임 행동과 규칙, 어린이의 조직과 관계, 교육자의 역할 ...

교훈적인 게임 및 언어 개발. 교훈적 게임은 다면적이고 복잡한 교육학적 현상입니다. 즉, 미취학 아동을 가르치는 게임 방법이자 학습의 한 형태이자 독립적인 게임 활동이며 종합적인 수단입니다.

교훈적 게임은 다면적이고 복잡한 교육학적 현상입니다. 즉, 미취학 아동을 가르치는 게임 방법이자 학습의 한 형태이자 독립적인 게임입니다.

미취학 아동의 지적 발달을 위한 교훈 게임 및 재미있는 교훈 자료 사용 경험

미취학 아동의 지적 발달을 위한 게임 선택(Voskovovich, Nikitin 등)...

식물이있는 취학 전 아동을위한 교훈적인 게임 카드 (카드 색인은 책을 기반으로합니다 : Dryazgunova V.A. 미취학 아동에게 식물을 친숙하게하기위한 교훈적인 게임. M .: Enlightenment, 1981. - 8o p.)

와 함께 어린 시절아이는 주변의 다양한 야채와 과일을 봅니다. 점차적으로 그는 그들의 이름을 기억하고 그들 사이에서 지인을 찾기 시작합니다. 그러나 아이들은 그것에 대해 거의 알지 못합니다 ...

"교과적 게임을 통한 미취학 아동의 생태문화 형성". "교과적 게임을 통한 미취학 아동의 생태문화 형성".

어린이의 생태 교육 아래에서 우리는 무엇보다 먼저 인간의 교육, 즉 친절, 자연에 대한 책임 태도, 그리고 근처에 사는 사람들과 다음과 같은 후손에 대한 교육을 이해해야합니다 ...

게임의 목적 : 어린이 및 서로와의 접촉을위한 조건을 만들고, 정서적 유대를 확립하고, 크고 작은 개념의 형성, 기하학적 모양의 차이, 청력, 맛의 발달 ...

교훈적인 게임에 대한 방법론적 가이드

"테레목"

무엇을 위한 게임인가요?

교실에서;

을 위한 개인 활동;

연극 활동을 위해.

표적:개발 논리적 사고.

작업:

상상력을 개발하십시오.

색상을 구별하고 주변 물체를 찾는 능력을 형성합니다.

비 유적 표현, 주의력, 기억력을 개발하십시오.

아이들에게 물건의 모양을 결정하도록 가르치십시오.

아이들에게 사물의 반대 신호를 소개하십시오.

"반의어" 주제를 마스터하기 위한 준비;

크기, 색상, 부피, 무게, 수량별로 물체를 비교하는 방법을 배웁니다.

어린이의 언어를 개발하십시오.

숫자 알아보기

10 안에 세는 것을 소개하십시오;

소개하다 기하학적 모양;

숫자 비교하는 법 배우기

소개하다 단순한 보기작업: 덧셈과 뺄셈의 의미를 밝히는 작업, 차이 비교 작업, 여러 단위로 숫자 증감 작업.

장비: 두 개의 창 주머니가 있는 teremok; 암기용 색상이 있는 교육용 카드 세트; 한 색상 또는 다른 색상의 물체 이미지가 있는 카드; 질문 카드; 물체의 반대 표시 이미지가있는 카드; 1에서 10까지의 숫자가 있는 카드; 모양이 있는 카드(원, 정사각형, 직사각형, 타원형, 삼각형); 숫자를 인식하고 계산하기 위한 물체의 이미지가 있는 카드.

옵션 1 "이 색상에서는 어떻게 되나요?"

교사는 창에 모든 색상의 그림이 있는 카드를 삽입하고 어린이들에게 예를 들어 빨간색과 같이 무슨 일이 일어나는지 기억하도록 초대합니다. 아이들은 물건의 이름을 지정하고 주어진 색상의 물건 이미지가 있는 카드를 찾아 두 번째 창에 삽입합니다.

옵션 2 "창 밖을 내다봐"

타워의 한 창에서 교사는 모든 색상의 이미지가 있는 카드를 삽입합니다. 다음으로 교사는 어린이들에게 "창 밖을 내다보라"고 초대합니다. (보통 하얀 시트 뒤로 아이들은 겨울 풍경, 스케이트장, 병원을, 노란색 시트 뒤에는 사막, 가을 초원 등을 본다.)

옵션 3 "색상별로 수집"

에교사는 색상별로 그룹으로 개체를 수집할 것을 제안합니다. 예를 들어, 첫 번째 창에서 모든 녹색 창은 "살아 있고" 두 번째 창에서는 모두 파란색 창입니다. 게임 중에 어린이의 말을 모니터링하십시오. 사진의 이름을 지정해 달라고 합니다. 예: "이 녹색 사과"," 빨간 딸기입니다.

옵션 4 "숫자 학습"

교사는 "One"이라는 이름을 명확하게 발음하면서 숫자 1이 있는 카드를 보여 첫 번째 창에 삽입합니다. 그런 다음 교사는 한 개체가 묘사된 카드를 가져옵니다. "여기 장난감이 하나 있습니다. 하나". 어린이에게 한 물체를 보여주는 다른 카드를 찾아 탑의 두 번째 창에 삽입하게 하십시오. 아이가 숫자를 기억하면 페어링을 시작합니다. 숫자가 있는 카드와 세는 물건의 이미지가 있는 카드를 테이블 위에 놓습니다. 어린이에게 각 카드에 있는 항목의 수를 세고 올바른 숫자가 적힌 카드를 한 쌍을 만들어 탑의 창문에 삽입하게 하십시오.

옵션 5 "숫자 연구"

교사는 그림이 있는 카드를 보여주고 이름을 "Circle"로 명확하게 발음하고 타워의 첫 번째 창에 삽입합니다. 그런 다음 둥근 물체가 묘사 된 카드를 가져와야합니다. "여기 둥근 버튼이 있습니다."라고 말합니다. 어린이에게 둥근 물체가 있는 다른 카드를 찾아 탑의 두 번째 창에 넣으라고 합니다.

그런 다음 스스로 짝을 이루도록 초대하십시오. 아이의 말을 따라 그가 넣은 이름을 물어보십시오. 예: "이것은 타원형이고 이것은 타원형 공입니다."

옵션 6 "커플 선택"

교사는 탑의 창문에 하나의 물건이 있는 카드를 놓습니다. 아이에게 무엇을 보는지 물어봐야 합니다. 양면의 카드를 고려하고 두 번째 창에 삽입하여 반대 기준으로 한 쌍을 선택하도록 요청하십시오. 아이의 말에 주의를 기울이십시오. 어려운 경우 "이것은 큰 공이고 이것은 작은 공입니다", "여기에는 얇은 브러시가 있고 여기에서는 두껍습니다"와 같은 자신의 표현으로 도와주세요. 다음 단계에서 아이가 스스로 짝을 만들고 반대 기호에 이름을 붙이도록 합니다.

7 옵션 " 간단한 작업»

교사는 과제 텍스트가 있는 카드를 가져 와서 읽습니다. 문제의 데이터와 미지의 데이터를 음성으로 강조하여 천천히 읽을 수 있습니다. 텍스트를 읽거나 들은 후 아이가 과제에서 알려진 것, 찾아야 할 것을 반복하는 것이 좋습니다. 그런 다음 줄거리에 맞는 그림이 있는 카드를 찾고 솔루션을 설명하고 이 솔루션에 해당하는 예가 있는 카드를 선택하여 집 창에 삽입하도록 제안합니다.