Շվեդերեն սկսնակների համար 18 դաս. Շվեդական դասագրքերի հիանալի ակնարկ
Հոդվածը պատասխանում է ամենակարևոր հարցերին, որոնք ծագում են լեզու սովորելիս՝ ինչպես անգիր անել բառերը, որքան ժամանակ է դասերի օրական, շաբաթական, ինչ կարդալ, ինչպես լսել: Հեղինակն ապացուցում է նաև ժամանակակից մեթոդների անարդյունավետությունն ու նույնիսկ վնասակարությունը (դաստիարակիչներ, գրքեր կարդալու, աուդիո դասընթացներ, ձեռնարկներ): Դրանց դրական և բացասական կողմերի վերլուծության հիման վրա ներկայացված է լեզուների ուսուցման հեշտ և արդյունավետ ալգորիթմ: Մասնավորապես, գրքեր կարդալու արգելքը, ուսումնասիրվող լեզվի ուղղագրությունն ու քերականությունը՝ խոսքի ազատ ըմբռնմանը...
Ինչու՞ է անհրաժեշտ լեզու սովորել:
Եթե մոտ, հեռավոր ապագայում դիտվում, պլանավորվում է աշխատանքը, ուսումը, կացարանը, երկար գործուղումները արտասահման կամ իսկապես լեզվին առնչվող աշխատանք, այլ ոչ թե հարցաշարի նշան, ապա դուք պետք է սովորեք լեզուն և դրեք այն: սպասման ռեժիմ, ֆիլմերի դիտում, արբանյակային ալիքներ ցանկալի լեզվով:
Սիրամարգի տեսք ունենալ ընկերների, գործընկերների առջև կամ երբեմն իսպանական հեռուստաալիքներով հոգու համար ինչ-որ բան դիտել, այս ամենը բավականաչափ ոգևորիչ չէ, դուք պարզապես չեք հասնի «լուսավորության»՝ պառկած դիակների այս անվերջ կույտի մեջ։ նրանցից, ովքեր բավարար էին մի քանի շաբաթ կամ ամիս վարժություններ, դասընթացներ:
Եթե բավականաչափ համառ լինեք, մի փոքր առաջ կգնաք և կխճճվեք առաջին հազար բառերի մեջ՝ հանգստյան օրերին ուտելով «Շեքսպիր օրիգինալ», իսկ արձակուրդները՝ աղբամաններից դուրս: Վախկոտ? Եթե ցանկանում եք սովորել միայն գրքեր կամ աշխատանքային փաստաթղթեր կարդալ, ապա ես ձեզ խորհուրդ եմ տալիս հրաժարվել այս գաղափարից (ինչու, նկարագրված է ստորև), և դրա համար օգտագործել, օրինակ, սովորական Google թարգմանիչ:
Շաբաթական քանի՞ անգամ և քանի՞ ժամ է անհրաժեշտ լեզու սովորելու համար:
Նույն էֆեկտին հասնելու համար պատկերը մոտավորապես նույնն է։ Օրական երկու անգամ 45 րոպե (օրինակ՝ մեկ առավոտ և մեկ անգամ երեկոյան գնացքում, ընդհանուր շաբաթական 10 ժամ) = ամեն օր 2 ժամ անընդմեջ (շաբաթական 14 ժամ) = 7 ժամ երեք անգամ շաբաթ (շաբաթական 21 ժամ) = 35 ժամ կիրակի օրերին: «Աշխատեք հանգստյան օրերին» սիրահարները, ինչպես լսում եք, ինչպես լսում եք, ողջունում եք ... Լրացուցիչ տեղեկությունների համար տե՛ս ինտերնետը «Էբբինգհաուսի կորի» մասին:
Ավելի լավ է և հավասարաչափ բաժանել մարզման ժամանակը ամբողջ օրվա վրա ավելի մեծ ազդեցություն.
Օրինակ, եթե շվեդերենի համար օրական երեք ժամ ունեք, ապա ավելի լավ է մեկուկես ժամը բաժանել առավոտյան և երեկոյան, իսկ ավելի լավ՝ առավոտյան մեկ ժամ, ճաշ, երեկոյան և այլն, մինչև 10: -15 րոպե դասեր. Այսպիսով, դա ձեզ ավելի քիչ է անհանգստացնում, չեք հոգնում, կենտրոնացումը մակարդակի վրա է, և որ ամենակարևորն է, արդյունավետությունը զգալիորեն բարձրանում է: Տարբերակները, օրինակ՝ «միայն շաբաթ օրերին՝ 9-ից 15-ը», նույնիսկ չնշեք՝ կռվից խուսափելու համար։
Որքան ավելի շատ ջանքեր գործադրեք ձեզ անհրաժեշտ լեզվի մակարդակին հասնելու համար, այնքան քիչ է մոռացության կորուստը, այսինքն, օրինակ, դասերի հետևյալ հավասարությունը ճիշտ է՝ 100 օր օրական 3 ժամով \u003d 200 օր օրական 2 ժամով։ . Բայց մյուս կողմից կա սահմանափակում՝ օրական որոշակի քանակից ավելի բառեր չեք կարողանա սովորել։
Կա մի կրիտիկական կետ, երբ լեզուն ոչ զարգանում է, ոչ էլ վատանում, երբ հիշված բառերի թիվը համեմատվում է մոռացված թվի հետ: Այդ իսկ պատճառով չես կարող «դասերը նվազեցնել օրական 15-30 րոպեի», եթե ցանկանում ես լեզու զարգացնել։
Ինչպե՞ս անգիր անել և հիշել բառերը:
Պետք է տարբերակել մտապահված բառերը, որոնք դու արդեն ազատորեն ճանաչում ես խոսքում, և բառերը, որոնք մտապահման փուլում են, այսինքն՝ արդեն փորձել ես հիշել դրանք, բայց առայժմ անհաջող։
Շատերի համար դա անսպասելի կլինի, բայց անգիր արված բառերը հակված են մոռացության: Ինչքան քիչ ես կրկնում, այնքան շատ ես մոռանում, և անընդհատ մոռանում ես՝ երբ քնում ես, երբ ուտում։ Նույնը վերաբերում է քո մայրենի լեզվին, բայց քանի որ դու անընդհատ կրկնում ես այն՝ լսելով, խոսելով ու մտածելով դրանով, տպավորություն է ստեղծվում, որ լեզուն հավերժ է։
Ուստի հրամայական է ապահովել ուսումնասիրվող լեզվի կրկնությունը, գերադասելի է ամենահեշտ և ամենաարդյունավետ ձևով, օրինակ՝ ուղղակի օտար ալիքներ դիտելով։ Որքան մեծ է ձեր բառապաշարը, այնքան ավելի շատ պետք է կրկնել: Եթե 1000 բառանոց բառապաշարով բավական է օրական 20 րոպե դիտել սերիալի մի դրվագ, ապա 5 հազարով արդեն մի քանի ժամ «օճառ» է պետք։
Բառը անգիր անելու համար անհրաժեշտ է ապահովել դրա «բողբոջումը» ուղեղում՝ առաջին ամսում որոշակի քանակությամբ կրկնություններով։ Դա անելու համար ֆիլմ դիտելիս ընտրեք միայն ամենահաճախ հանդիպող բառերը անգիր անելու համար: Հետագայում բառի հաճախականությունը կավելանա, քանի որ տեսամշակման արագությունը պետք է աստիճանաբար բարձրանա, ինչը երաշխավորում է բառի անգիր անելը։
Ձեր քաոսային փորձերը՝ անգիր անելու գրեթե բոլոր անծանոթ բառերը, որոնք հանդիպում են, կամ որոնք ձեզ դուր են եկել կամ որոնք հեշտ եք համարում հիշելը, զրոյական արդյունք կտան, քանի որ. բառեր անգիր անելու համար անհրաժեշտ թվով կրկնություններ չեք տրամադրի: Ձեզ հետ երևի անընդհատ պատահում է, նայեք մի շատ ծանոթ բառի, որն արդեն հազար անգամ հիշել եք, բայց թարգմանությունը չեք կարող հիշել, սա նույն դեպքն է։
Օպտիմալ ալգորիթմընտրելով մի բառ, որը պետք է հիշել, եթե բառը ձեզ երկրորդ անգամ հանդիպի մեկ-երկու օրվա ընթացքում, բայց ոչ վերջին կես ժամում: Եթե թվում է, որ չափազանց շատ բառեր են մուտքագրվում այս կերպ անգիր անելու համար, ապա բարակեք մինչև երրորդ, չորրորդ հարվածը: Եթե հակառակն է, գուցե դասերդ շատ կարճ են, կամ անհասկանալի նախադասություններ մշակելու համար շատ երկար ես տևում, կամ լավ ես «կարդում», բայց լավ չես լսում, այնպես որ սովորիր խոսելու:
Մեկ ամսում լեզու սովորեք
Եթե խոսքը լեզվի մակարդակի մասին է, ինչ-որ տեղ, ասենք, ֆիլմերի ընկալման 80-90 տոկոսը (ճարտարագիտության դոկտոր բժշկական սիմպոզիումի), ապա ոչ..
Բառերի մեծամասնության համար անհրաժեշտ է 10-15 կրկնություն 4-6 շաբաթվա ընթացքում ամբողջական ամրագրման համար: Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ վերջին կրկնությունները տեղի են ունենում լեզվի ինտենսիվ ուսուցման մեկնարկից 2-3-4 ամիս անց, որոշ մեթոդների հեղինակներ նշում են լեզուն հասկանալու որոշակի թռիչք։
Մինչև այս պահը լեզվում առաջընթաց չես զգա։ Եվ անմիջապես հետո դուք չեք խոսի այդ լեզվով: Պարզապես, դուք չգիտեք, դուք չգիտեք, եւ հետո bam!
Ամենատարածված բառերն ու արտահայտությունները (ձեր տեքստերում) ծաղկել են, ուռել՝ 70-80 տոկոսով գնահատելով խոսքը, այսինքն՝ մենք արդեն բավականին արագ սողում ենք, բայց դեռ քիչ հասկանալի։ Հաշվի առնելով, որ անծանոթ բառերի վրայով թռչելու արագությունը 10-20 անգամ ցածր է, ապա ժամանակի 90%-ը դեռ զբաղեցնում է խցանման մեջ կանգնելը։ «Ամենահաճախակի բառերը մտապահելու» ալգորիթմի օգնությամբ այս ժամանակը կրճատվում է մինչև 20-30%:
Հնարավո՞ր է միանգամից մի քանի լեզու սովորել:
Կարող է. Բայց մի սովորեք միաժամանակ մեկից ավելի լեզու: Օրինակ, եթե ձեզանից մեկ տարի է պահանջվում երկու լեզու հաջորդաբար սովորելու համար, ապա միաժամանակյա ուսումնասիրությամբ ձեզնից կպահանջվի արդեն 3-4 տարի (միաժամանակ ուսումնասիրված լեզուների թիվը մինչև 1,5-2 աստիճան. ) ամեն ինչի համար, յուրաքանչյուր լեզվի համար կրկնվող նյութի կրկնակի նվազման պատճառով, ինչը հանգեցնում է մոռացության ավելացման:
Արդյո՞ք ես պետք է սովորեմ քերականություն:
«Քերականությունը» մոտավորապես նկարագրում է լեզվի կառուցվածքը, ավելի ճիշտ՝ նրա մի փոքր մասը։ Այն, ինչի համար նրանք չէին կարողանում սխեմաներ մշակել կամ պարզապես շատ ծույլ էին, այն ծածկում էին գորգի տակ՝ անվանելով «հայերեն», «արտահայտություն», «ժարգոն», «բացառություններ» և այլն։ Ընդհանրապես, ես չեմ հասկանում, թե ինչու են տասը տարի երեխաներին տանջում այս անհեթեթությամբ նման մանրամասներով («ժի-շին գրում է ...»), և առանց որի նրանք լավ էին վարվում դպրոցից շատ առաջ: Ավելի շուտ այս թեման հարմար է գիտնականների, հետազոտողների համար։ Գուցե սա հակակրանք է սերմանում հայրենիքի նկատմամբ։
Ինձ համար, միայն հրդեհի դեպքում, բավական է կցել լրացուցիչ քերականական բառարան, եթե ինչ-որ տեղ չես բռնում լեզվի կառուցվածքը։ Ավելի հեշտ է հիշել, օրինակ, անցյալ ժամանակի երրորդ դեմքով հոգնակի պասիվ բայի ձևը ֆիլմի որոշ համատեքստային արտահայտության մեջ, քան անվերջ աղյուսակներում: Եվ հարցը ոչ թե անգիր անելու, այլ ավտոմատիզմի հասցնելու մեջ է։
Դա նման է այն բանին, թե ինչպես մեզ դպրոցում սովորեցնում էին հաշվել և այբուբեն՝ 0, 1, 2, 3 .. 56 .. 100։ Իսկ հետո, երբ փորձում ես ասել 26, սկսում ես մատներիդ վրա մեկից հաշվել նույնիսկ երկար տարիներ անց։ Ավելի լավ չէ՞ թվերն առանձին սովորել, օրինակ՝ «Տվեք ինձ չորս խնձոր», «Ինքնաթիռը թռչում է ժամը 11-ին ելք 3-ից», իհարկե, մարզման սկզբնական փուլում դուք չեք իմանա բոլորը. թվեր, բայց ժամանակի ընթացքում բոլոր թվերը կվերականգնվեն, և յուրաքանչյուրը կմտնի ձեր ուղեղի բջիջում, և ոչ թե կույտ: Նույն պատմությունը քերականության հետ:
Լսելը ընդդեմ կարդալու
Եկեք հաշվենք. Ենթադրենք կա որոշակի վիդեո-աուդիո-տեքստային ֆայլ՝ 10000 բառից բաղկացած բառարանով, օրինակ՝ սերիալի սեզոն՝ ենթագրերով, եկեք գնահատենք մշակման տարբերությունը ընթերցանության և աուդիո-վիդեոյի միջոցով։
Ընթերցանություն. Այս «մեթոդն» ունի մի շարք «առավելություններ»՝ դուք ունեք ամբողջական կառուցվածքային տեքստ և անսահմանափակ ժամանակ այն մշակելու համար։ Եթե ինչ-որ տեղ կանգնել ես, ծխախոտ վառել, գլխիդ մեջ փնտրել անհասկանալի բառ, չգտա, սուրճ եփեց, բառարանում նայեց. Ընդհանրապես, տեքստը հասկանալու համար մի երկու հազար բառով կարելի է լավ անել։
Խոսքի ընկալումը փոփոխական արագությամբ միաձուլվող շարունակական հոսք է, գումարած նույն բառի մի քանի արտասանություն (կրճատումներ, միաձուլումներ, շեշտադրումներ) արդյունքում: պահանջվող բառարանաճում է մինչև 20.000-30.000: Օրինակ, համեմատեք, թե ինչպես է Google-ը խոսում և ինչպես է լսում):
Այսպիսով, մենք գալիս ենք զարմանալի եզրակացության. Եթե դուք կարող եք կարդալ, գրել և նույնիսկ խոսել (օրինակ, որպես ստանդարտ ձեռնարկի մաս), ապա դուք գիտեք շվեդերեն լեզվի ոչ ավելի, քան 5-10 տոկոսը (դուք չեք խոսում 95%):
Ապշեցուցիչ է, որ ճնշող մեծամասնությունը վստահ է, որ եթե նրանք սովորել են կարդալ Կոլոբոկը բնօրինակով, ապա լսելու և խոսքի ըմբռնումն արդեն գրպանում է:
Ձեր, որպես հաճախորդի, ցանկությունն է արագ և հեշտությամբ, իսկ հաճախորդի ցանկությունն է․․․ փող։ Այստեղից էլ այս բոլոր «սուահիլիները 14 րոպեում», «100 չինական բայեր»: Մյուս կողմից, ձեզ հնարավորություն տվեք լեզուն ճիշտ սովորել, իսկ ովքեր 100 դոլարով կաշխատեն որպես բժիշկ, ինժեներ։
Եթե դուք ագահորեն կլանում եք ձեր մայրենի լեզվով գրքերը և պարզապես ներխուժում եք բնօրինակի ինչ-որ բան, ապա միգուցե այս «մեթոդը» ձեզ հարմար կլիներ... Հակառակ դեպքում, մի քանի «դասերից» հետո պատկերացնում եմ ձեր դեմքի արտահայտությունը։ Եվ ընդհանրապես, լեզուն չլսել, լեզուն չտեսնել, չխոսել, միայն պապիրուսի վրա ինչ-որ ճռճռոցներ (այդպիսի հարազատներ՝ դպրոցում տասնամյա կուրսից հետո)։
Վերցնենք «Լեզու» հասկացությունը մաքսիմալ ընդգրկող մի բան, օրինակ՝ ֆիլմ (այստեղ մենք ստանում ենք Լեզվի կեսը՝ միայն ընդունելության համար): Վերափոխենք այն ընթերցանության համար «հարմար» մակարդակի։ Ի դեպ, պապիկ Տոլստոյը զվարճանում էր հակադարձ գործողությամբ՝ փորձելով պատկերացնել և լսել, օրինակ, «Մատանիների տիրակալ»-ից տասը էջով ինչ-որ օրկ, թեև էկրանին ինչ-որ մի անկյունում 3-4 վայրկյան տևում էր։ Եվ հետո մենք՝ խեղճ դպրոցականներս, ստիպված էինք մաքրել նրա հետևից…
Այսպիսով, մենք կտրում ենք տեսանյութն իր ողջ ենթատեքստով: Մեզ մնում է աուդիո, որը պարունակում է չափազանց շատ տեղեկատվություն՝ արտասանություն, հապավումներ: Դրանից ազատվելու համար մենք խոսքը կվերածենք «գրավոր ձևի», որը, հավատացեք, բարդությամբ չի զիջում չինարենին (օրինակ, ռուսերեն «ով» գրվում է «g»-ի միջոցով, թեև հնչում է «վ» , այսինքն՝ «ով» հիերոգլիֆ է, թեև գրված է հնչյունական նշաններով)։ Հիմա դա արված է:
Հարց. Ինչպե՞ս կարելի է սովորել շվեդերեն՝ կարդալով սիմվոլներ: Բայց ամեն կերպ ... ինֆորմացիան անվերադարձ կորչում է։ Ինտուիտիվ հասկանալով դա՝ շուկայում առկա բոլոր «մեթոդները» առաջարկում են այն հավաքել հսկայական գլուխկոտրուկի տեսքով՝ կարդալ մի քիչ գրքեր, մի քիչ քերականություն և այլն։ Դատելով այն հանգամանքից, որ նույնիսկ լեզվական բուհերի ուսուցիչների ու դեկանների մեծ մասը շվեդերեն չի խոսում, թվում է, թե գլուխկոտրուկը հեշտ չէ։
Օ,, ես ազատորեն կարդում եմ Հեգել-Գոգոլին բնօրինակում, բայց իմ լսողական ըմբռնումը «կաղ է», բժիշկ, խորհուրդ տվեք, և այն սկսվում է ... Լսելու համար՝ աուդիոգրքեր, խոսակցական հմտությունների համար՝ Skype, քերականության համար՝ ժողովածուներ (օրինակ , կապույտ-կարմիր Մ.), ասում են, որ կան այնպիսի պարանորմալ այլմոլորակային անոմալիաներ, որոնք այնտեղ վարժություններ են անում, ավելորդ բառեր են մտնում, շեշտում. բառային ածականներ. Դժոխք, ես կհավատամ դրան:
Կամ, գիտեք, կան մի քանի շվեդերեն՝ շվեդերեն կարդալու համար, խոսակցական շվեդերեն, գրավոր, դուք ընտրում եք կամ-կամ: ի՞նչ եք անելու։ Դժվար է սովորել, հեշտ է... Բայց մեր ժամանակներում... Այո, ես կաթսայի տակ եմ... Միխալիչի հետ մի կերպ մի լիտր տարան... Առաջ շվեդական էր, իսկ հիմա՝ այնպես ոչինչ ...
Ինչու է կարդալը վնասակար որպես լեզու սովորելու «մեթոդ». Օրինակ, դուք օտարերկրացի եք, սովորում եք ռուսերեն, և անփորձության, թյուրիմացության պատճառով սկսել եք ռուսերեն «Ա»-ն կարդալ որպես «B», «C»-ն՝ «G» և այլն («Th»-ի ավելի մեղմ տարբերակը՝ « Տ», «Չ» և «Շ»՝ «Շ», «Ես»՝ «Յ»), ապա դա քեզ չէր խանգարի տիրապետել հարյուր հազարերորդ բառարանին՝ Լենինի, Տոլստոյի ամբողջական երկերը բնագրով։ Բայց երբ փորձում ես հասկանալ հեռուստացույցը կամ խոսել նրա հետ… Ես կնայեի… Եզրակացություն. պետք է սկսել կարդալ և գրել գոնե հեռուստացույցը ազատ հասկանալուց հետո:
Skype, չաթեր
Եթե անվճար, ապա հաղորդակցություն նույն սկսնակների հետ, ինչպես դուք, և եթե փողի համար, ապա ինչու: Սովորեք նախ խոսել ինքներդ ձեզ հետ (KL-ի խորհուրդը): Չնայած նախընտրում եմ արտասահմանյան սերիալների ռուսերեն ենթագրերը թարգմանել բնօրինակի, իսկ հետո ստուգել. Սա ևս մեկ խաչբառ է... Բայց իրականում վատ գաղափար չէ անմեղ աշակերտուհի ձևանալ և քեռուն լիցքաթափել, կամ հորեղբայր ձևանալ և ոստիկաններին լիցքաթափել:
Աուդիո դասընթացներ, podcasts
Ես փորձեցի սովորել արևելյան լեզուներից մեկը՝ օգտագործելով աուդիո դասընթացներ, դրանց համար տեքստեր չգտա, ինչը նշանակում է, որ անգիր սովորելու արդյունավետությունը նվազում է, և կարդալու/գրելու հմտությունը զարգացած չէ։ Մեջբերում հարևան երկրների հյուրի ֆորումից՝ «Ya atel naad kyag pdit pryski ...».
Տեսողական շփման բացակայություն (դուք չեք տեսնում բառի դեմքի արտահայտությունները և շուրթերը), համատեքստի բացակայություն (աուդիո դասընթացները / փոդքասթները ունեն ենթատեքստ, ինչպես կինեսկոպով կացնով սև և սպիտակ հեռուստացույցը): Ի՞նչ ունենք այսօր։ Կրկին?! Ձանձրույթ։ Միաժամանակ երկու լեզու սովորելիս խնդիրներ կառաջանան համընկնման մեջ, հետաքրքրության մոտիվացիան գրեթե զրոյական է, և այս ամենը մեծապես ազդում է անգիրի վրա և, հետևաբար, լրացուցիչ ժամանակի ծախսերի մի բանի համար, որն ընդհանրապես անհրաժեշտ չէ:
Արտասահմանյան ֆիլմերի, սերիալների, արբանյակային ալիքների հետ անհամատեղելիությունը պարզունակ «մայրիկը լվանում է կադրը, ինչպես հասնել գրադարան», բայց, հավանաբար, բավական կլինի պայքարել շվեդ ուսուցչի դեմ մնացած «գիկերի» ֆոնի վրա: »
Ընկղմվել լեզվական միջավայրում
Ես մի քանի տարի ապրել եմ այնտեղ Հարավարեւելյան Ասիա«ընկղմված լեզվական միջավայրում». Վերցնելով առօրյա կյանքի համար ամենաանհրաժեշտի նվազագույնը, այնուհետև պետք էր լեզվի հետ մեկ-մեկ «ջանքեր» անել։ Իսկ ընդհանրապես պարզ չէ, թե ինչ է նշանակում «սուզվել»։ Միգուցե դա վագոններ բեռնաթափելն է կամ ստեղնաշարին հարվածելը Նյու Յորքի Շանհայի արվարձաններում՝ շրջապատված բնիկ չինարեն խոսողներով և անընդհատ հարցերով վերջացնելով դրանք: Ի դեպ, նրանք շատ արագ են ձանձրանում։
Բառեր անգիր անելու ծրագրեր
Մի անգամ ես փորձեցի այս տեխնիկան ինձ վրա և հավաքեցի արդյունքները ուրիշներից: Նույնիսկ անօգուտ չէ, բայց վնասակար: Ինչպես ասաց մի խելացի մարդ, առանձին բառեր խճողելու համար պետք է տեղում կրակել՝ ժամանակի հատկապես չարամիտ վատնելու համար: Ցանկալի է անգիր անել ոչ թե բառեր, այլ արտահայտություններ, և ոչ թե անգիր անել, այլ ... դա կնկարագրվի ստորև։
Ոլորեք, օրինակ, ֆիլմի կամ սերիալի ենթագրերը: Իսկ որտե՞ղ է այս ցանկը նույնիսկ «3000 ամենատարածված բառերից»: Բազմապատկեք, որ այս բառերն ասվում են տարբեր ազգությունների, կրթության, կողմնորոշումների, գրանցման տեր մարդկանց կողմից (օրինակ՝ վերջին բառարաններըարեք և՛ Ստոկհոլմ, և՛ Սքեյն արտասանություններ):
Ֆիլմերից ուսումնասիրելիս բառերն արդեն դասավորվում են հաճախակի գործածության մեջ։ Օրինակ՝ «ձի» կամ «փողկապ» բառը ֆիլմի ընթացքում մի քանի անգամ կհանդիպեք, իսկ «օձիք» բառը («ձիու փողկապ»), մեկ անգամ կհանդիպեք, և, ամենայն հավանականությամբ, երկար ժամանակչես տեսնի: Համապատասխանաբար, դուք կհիշեք առաջին բառերը, իսկ մյուսը հաստատ կմոռանաք։ Հետևաբար, զգուշորեն ընտրեք բառեր անգիր անելու համար, ընտրեք դրանք, որոնք ավելի հաճախ են հանդիպում, քան մյուսները: Եվ սահմանափակեք դրանց թիվը մեկ նստաշրջանում, ուղեղը ռետինե չէ։
Քանի՞ մակարդակ լեզվի ուսուցման մեջ:
Կա միայն մեկ մակարդակ, բայց բավականին բարձր, որտեղ կարելի է քիչ թե շատ ազատ պառկել։ Ֆիլմը զրոյից մինչև հարյուր տոկոս հասկանալը թույլ է տալիս անընդհատ հետևել ձեր իրական հաջողություններին և թերություններին, այլ ոչ թե վերացական՝ «սկսնակ», «առաջադեմ»:
Եթե քեզ թվաց, որ դու արդեն ... Միացրու արտասահմանյան լրատվական ալիքը և շարունակիր. «Չհասկացա, չհասկացա, en bot, չհասկացա, չհասկացա չհասկացա, Իրաք, չհասկացա, չհասկացա, հեյ հասկացիր»։ Դա նշանակում է, որ Իրաքում նավակների հետ կապված ինչ-որ անհեթեթություն կա, և դուք շարունակում եք աշխատել ձեր շվեդերենի վրա:
TOEFL, USE, TEF, DAF, Nationella prov
Նախ, դուք պետք է սովորեք լեզուն: Գոնե ազատորեն հասկացեք ֆիլմերը, հեռուստատեսությունը, իսկ դրանից հետո սովորեք կարդալ, գրել, տիրապետել «քերականությանը»: Օրինակ, ես 40 տարի օգտագործում եմ ռուսաց լեզուն, և սարսափելի է մտածել, թե որքան կարող եմ ստանալ միասնական պետական քննությունից: Խեղճ երեխաներ…
Թեև, որպես մայրենի լեզվով խոսող, ինձ համար ավելի հեշտ է, և ձեզանից ոմանց, իմ հարգելի ընթերցող, շվեդերեն սովորելու փորձերը NP-ի միջոցով / NP-ով պատասխաններով, հիշեցնում են աստվածաշնչյան Սոդոմ և Գոմորը: Դե, համապատասխան պատիժ:
Դա նման է վարորդական իրավունքի, որն ավելի լավ է գնել, քան փորձել հիշել բավականին տրամաբանական, բայց ավելորդ անհեթեթությունը։ Ուստի աշխատեք ամենահեշտ ձևով ստանալ ճիշտ թղթի կտորը և մոռացեք այն։
Սովորել երաժշտության միջոցով
Իհարկե, դուք չեք սովորի լեզուն, բայց դա հիանալի միջոց է արտասանությունը վարժեցնելու համար: Սա նույն «ուրիշ ես»-ն է («քանի լեզու գիտես, այդքան անգամ մարդ ես»), սա բազմալեզու Կ.-ի նույն «կայքը» է, ահա թե ինչ է քարոզում Զ. (գրեթե բղավող) շվեդական տեքստերի արտասանություն.
Արտասանման տեքստերը ձանձրալի են, և միշտ չէ, որ հնարավոր է բարձրաձայն խոսել (գոռալ): Եվ երգերը լավագույնն են: Եվ պարտադիր չէ անգիր անել մի փունջ երգ, երկու-երեքը պարտադիր են, մնացածը պարտադիր չէ: Ի դեպ, դա օգնում է նաև չափից դուրս համեստ ընկերներին ավելի վստահ զգալ հասարակության մեջ։
Այնուամենայնիվ, ինչպե՞ս եք դասավանդում:
Սա ձեզ հետաքրքրող տեսանյութերի (գումարած բնօրինակ և թարգմանված ենթագրեր) հետ աշխատելու որոշակի սխեմա է: Ավելի լավ է տարվել սերիալներով, քանի որ ֆիլմերի մեծամասնությունը քիչ երկխոսություն ունի, և հեռուստատեսային հաղորդումներոչ ենթագրեր:
Լեզուն սովորելու համար, ըստ հեղինակի, լավագույն խաղացողը Kmplayer-ն է.
Աջակցում է մինչև երեք ենթագրեր՝ բազմաթիվ կարգավորումներով
Տեսանյութի հետ համաժամանակացված ենթագրերի խմբագրում այն թույլ է տալիս ցուցադրել անծանոթ բառի թարգմանությունը՝ սեղմելով մկնիկը։
Չորս տարբեր ետադարձ քայլեր (որոշված են ձեր կողմից 1-ից մինչև 100 վայրկյան), որոնք կարող են ցրվել մկնիկի և ստեղնաշարի վրա:
Համառոտ հեռուստատեսային մեթոդի մասին
Եթե սերիալ դիտելիս որևէ բլոկ չեք հասկանում (արտահայտություն, նախադասություն կամ դրանցից մի քանիսը 2-15 վայրկյան տևողությամբ), ապա.
Ներկայացնում եմ որոշ ընթերցողների հիասթափված դեմքերը. Ոչ մի միջգալակտիկական հալածանք՝ կրակելով պրոտոբլաստերից, ոչ մի շլացուցիչ շիկահեր գեղեցկուհիներ (գեղեցիկ տղամարդիկ), նյարդայնացնող սև վիշապներ, որոնք թրերով ծածանվում են ձեզ վրա, մինչդեռ դուք, ոչխարի ճարպից արյունահոսելով, փորձում եք գլուխ հանել շիկացած չեբուրեկից:
Եվ այնուամենայնիվ, շրջվելու տեղ չկա գրքերով, որոնք զուգարանի թղթի գյուտից հետո բոլորովին էլ լավը չեն, սկավառակների բազմաստիճան հավաքածուներ, SMS-ի միջոցով ակտիվացումով խելահեղ ծրագրեր, Skype-ով կթել, կրկնուսուցում. «Այսօր. իմ փոքրիկ ընկեր, ես քեզ մի հեքիաթ կպատմեմ սուբյեկտիվ պասիվների մասին մեծատառով:
Դա ինձ հիշեցնում է Հոլոքոստը: Մի լավ հորեղբայր-մորաքույրը երեխաներին տանում է սենյակ, մինչդեռ շատ բարի, հանգստացնող բան է ասում։ Հետո նա հեռանում է՝ խոստանալով գնալ քաղցրավենիքի, իսկ մեկ րոպե անց առաստաղից սկսում է կանաչավուն ծուխ թափվել, և նա գիտի, որ իր մեթոդը 100 տոկոսանոց արդյունք չի տա։
Իմացեք ավելին հեռուստացույցի մեթոդի մասին
Քայլ №1
Այս քայլի ազդեցությունը.
= լսողական ըմբռնում
Լսեք բլոկը 2-4 անգամ (կրկնությունների սահմանափակումը մեծացնում է համակենտրոնացումը)
Քայլ №2
Այս քայլի ազդեցությունը.
= բառապաշարի ամրապնդում կամ ակտիվացում (վերհիշումով)
= խոսակցական խոսք - քերականական ավտոմատացում
Նայեք այս բլոկի ռուսերեն ենթագրերին և պարզեք, թե ինչպես կասեք այն ձեր սովորած լեզվով: Թարգմանելիս մի նայեք մոնիտորին, պատկերացրեք, որ խոսում եք երևակայական զրուցակցի հետ (թղթի կամ նոութբուքի վրա ոչինչ մի գրեք, ժամանակ մի վատնեք):
Եթե թարգմանելիս նայեք ռուսերեն մակագրությանը, ապա թարգմանության գործընթացի մի մասը տեղի է ունենում առանց ձեր մասնակցության (ինչ-որ տեղ այնտեղ, ենթագիտակցության խորքում): Եվ պարզվում է, որ մոնիտորի վրա դուք ամեն ինչ հիանալի փոխակերպում եք, և երբ խոսեք, կանգ կառնեք: Թողեք այն բառերը, որոնք դուք չգիտեք և չեք կարող հասկանալ ռուսերեն լեզվով դրանց իմաստով մոտ ինչ-որ բան:
Եթե, օրինակ, միայն պետք է հասկանալ հեռուստացույցը, և կարծում եք, որ այս Քայլը ձեզ պետք չէ, ապա սխալվում եք։ Նախ, այս քայլը արդյունավետ մեթոդհազվադեպ օգտագործվող բառերի ամրագրում և ակտիվի մեջ հաճախ օգտագործվող բառերի դուրսբերում: Երկրորդ, դուք ներծծված եք լեզվի կառուցվածքով (քերականական կառուցվածքների անգիտակցական կառուցում, ինչպես ձեր մայրենի լեզվով), որն օգնում է ձեզ հոսքը կտրել (ինչպես վիետնամերենի մյաոը) հասկանալի արտահայտություններ, բառեր (պարզ լսելն անարդյունավետ է):
Եթե դուք սկսնակ եք և ձեզ անհրաժեշտ է հավաքել ABC քերականական շատ բարդ կառուցվածք, ապա սկզբի համար ավելի լավ է զբաղվել AB, BC, CA քերականությամբ բլոկների վրա և բաց թողնել ABC:
Ռուսերենից շվեդերեն թարգմանության կարգը մոտավորապես հետևյալն է. Եկեք ասենք, որ մենք պետք է կառուցենք արտահայտություն. «Եթե ես սովորեմ Շվեդերեն լեզուապա մեր ընտանիքը կտեղափոխվի Ստոկհոլմ»։.
Սկզբից մենք գնահատում ենք, թե քանի կտորից է բաղկացած նախադասությունը: Յուրաքանչյուր կտորում մենք ցրում ենք մեր առարկան (գոյական կամ դերանուն) և անվերջ նախադեպը (բայ).
ես դասավանդում եմ, ընտանիքը գնում է
Մենք պարզում ենք, թե ինչպես ենք կապելու կտորները («որովհետև», «երբ», «բայց»)
եթե ես դասավանդեմ, ապա ընտանիքը գնա
Մենք արդիականացնում ենք տակի բայերը ճիշտ ժամանակ, հակում, ենթարկում, հավանականություն։
եթե սովորեմ, ուրեմն ընտանիքը կտեղափոխվի
Իսկ մնացածը՝ լրացումներ, մակդիրներ
եթե ես սովորեմ շվեդերեն, մեր ընտանիքը կտեղափոխվի Ստոկհոլմ
Կարիք չկա մագլցել բառարաններ կամ տեղեկատու գրքեր: Եթե բավական է եղել «Երբ ես լեզու ունենամ, որովհետև մայրիկը, հայրիկը կգնան Ստոկհոլմ»., ուրեմն դա լավ է։ Սկսել..
Քայլ №3
Այս քայլի ազդեցությունը.
= լսողական ըմբռնում
Կրկնում ենք. Դուք գիտեք բլոկի թարգմանությունը ռուսերեն և, մոտավորապես, գիտեք, թե ինչպես է այն հնչում բնօրինակում, հիմա փորձում եք բռնել այն։
Քայլ №4
Այս քայլի ազդեցությունը.
= քերականության վերլուծություն
= կարդալ + ուղղագրություն
= հիշել նոր բառեր
Վերջապես նայում ենք շվեդական տիտղոսներին։ Արագ ապամոնտաժեք (պատվերը կարող է լինել ցանկացած, ըստ իրավիճակի).
Համեմատեք ձեր ռուսերենից շվեդերեն թարգմանությունը բնօրինակ ենթավերնագրի հետ
Մենք նայում ենք այն բառերին, որոնք դուք գիտեք, բայց չեք լսել (կարող եք սեղմել «Լսելը» բառարանում, բայց ավելի լավ է լսել)
Հիշեք այն բառերը, որոնք չգիտեք կամ մոռացել եք, օրինակ՝ օգտագործելով ասոցիացիայի մեթոդը։ Օրինակ, շվեդական piska (ռուսական մտրակ) արտասանվում է որպես «squeak», որը համահունչ է ռուսերեն «pussy»: Մենք կառուցում ենք մի ասոցիացիա՝ անգիր անելու «մտրակը փիսիկի վրա»։ Դուք դեռ կարող եք փորձել հիշել, ինչպես խորհուրդ են տալիս որոշ մեթոդներ, պատկերացնել, թե ինչպես են ինչ-որ մեկին ծեծում մտրակով, և նա ճռռում է («ճռռոց Ա»), բայց ... Եթե առաջին տարբերակում մենք կարողացանք վերցնել մտրակի գրեթե հոմոֆոններ. թարախ, ապա երկրորդ տարբերակում մտրակ չկա, այսինքն. դուք պետք է մտավոր ջանքեր գործադրեք ասոցիացիայից բնօրինակը-թարգմանությունը ճիշտ հավաքելու համար:
Եթե շվեդական վերնագրի քերականությունը հարցեր է առաջացնում, մենք նայում ենք, թե ինչ շինարարություն կա ռուսերեն թարգմանության մեջ (հաճախ կարիք չկա տեղեկատու գրքերի մեջ մտնել, դուք ինքներդ եզրակացություններ կանեք տասնյակ կամ այլ բլոկների համար):
Խորհուրդ.
Լեզուն սովորելուց առաջ անհրաժեշտ է ծանոթանալ դրա առանձնահատկություններին՝ քանի ժամանակ, հոդվածների, վերջավորությունների առկայություն և այլն:
10-12 վայրկյանանոց բարդ բլոկի ամբողջական ուսումնասիրությունը 2-3 անծանոթ բառերով և ոլորված կառուցվածքով տևում է մինչև 5 րոպե:
Եթե ձեզ այլ բան է ձգում (թերթեք քերականությունը, լսեք աուդիոգիրք, կարդացեք նորություններ), կարգավորեք ինքներդ ձեզ: Սկսեք դիտել մեկ այլ սերիալ, ֆիլմ։ Երեք-չորս-հինգ սերիա, ֆիլմեր միաժամանակ մեկ լեզվով, նույնիսկ վատ գաղափար չէ։ Եթե դուք նույնպես այդպես չեք զգում, ավելի լավ է հեռուստացույց դիտել, քնել, պառկել բազմոցին, պարզապես մի՛…
Սինեֆիլի և ինժեների համար բառապաշարը որակապես և քանակապես տարբեր է (հետևաբար, սինեֆիլները կարիք չունեն կարդալու տեխնիկական փաստաթղթերը, իսկ ինժեներներին՝ Տոլստոյին):
© A.M. Maksimov, Wang Liao Shi
Էլ. [էլփոստը պաշտպանված է]
ադապտացիա՝ Պավել Մեսոլիկ
O T A V T O R O V
Գ գոյություն ունեն տարբեր ճանապարհներօտար լեզու սովորելը. Դրանցից մեկը լեզվի ուսումնասիրությունն է ինքնաուսուցման ձեռնարկով։ Ձեր ձեռքերում պահած գիրքը նախատեսված է նրանց համար, ովքեր երբեք չեն սովորել շվեդերեն և ցանկանում են ինքնուրույն սովորել այն։
Ինքնուսուցման ձեռնարկը բաղկացած է հնչյունաբանական ներածական դասընթացից և հիմնական դասընթացի 23 դասերից։ Յուրաքանչյուր դասում դուք կգտնեք հետաքրքիր տեքստ երկու ընկերների՝ Կայսայի և Պիայի կյանքի մասին կամ տեքստ Շվեդիայի կյանքի, նրա մշակույթի և պատմության մասին: Նաև յուրաքանչյուր դաս տեղեկատվություն է տրամադրում քերականության և պարզ վարժություններբանալիներով (այսինքն. ճիշտ տարբերակներըառաջադրանքների կատարում): Բոլոր ստեղները հավաքվում են ձեռնարկի վերջում համապատասխան բաժնում: Այն փաստը, որ վարժությունը հագեցած է բանալիով, նշվում է հատուկ պատկերակի միջոցով, օրինակ.
ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ E3.
Նրանց համար, ովքեր լրջորեն հետաքրքրված են շվեդական ապրելակերպով, նախատեսված է «Երկրագիտություն» բաժինը, որտեղ կարող եք կարդալ շվեդների և Շվեդիայի մասին ռուսերեն կամ շվեդերեն: Յուրաքանչյուր դաս ունի կարճ բառարանԴասին օգտագործվող նոր բառեր, իսկ դասագրքի վերջում շվեդերեն-ռուսերեն և ռուսերեն-շվեդերեն ամբողջական բառարաններ են:
Գիրքը տրամադրվում է ձայնասկավառակով, որը լսելով կարող եք ծանոթանալ շվեդական խոսքի կենդանի խոսքին։ Լսողական վարժություններ կատարելով՝ դուք կկարողանաք տիրապետել շվեդական արտասանությանը և հասկանալ խոսքը։ Որպեսզի չմոռանաք լսել սկավառակը, մենք հատուկ պատկերակով նշել ենք դրա վրա ձայնագրված և գրքում առկա բոլոր նյութերը, օրինակ.
² ԵՐԿԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ
Նաև դասագրքում կգտնեք շվեդ բանաստեղծների բազմաթիվ բանաստեղծություններ և հատվածներ գրքերից և թերթերից: Դասագրքի սկզբում բառերը տրվում են տառադարձությամբ (ռուսերեն տառերով), հետագա բառերը տրվելու են առանց տառադարձման, քանի որ շվեդերենն ունի կարդալու կայուն կանոններ։ Դասագրքի սկզբում պարզ տեքստերը, ինչպես նաև որոշ բարդ տեքստեր կունենան զուգահեռ թարգմանություն։
Մաղթում ենք Ձեզ հաճելի ծանոթություն շվեդերեն լեզվի և Շվեդիայի հետ։ Վալկոմմեն!
Եկատերինա Խոխլովան ավարտել է Մոսկվայի պետական համալսարանի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետը, որտեղ սովորել է շվեդերեն և թարգմանության տեսություն, ինչպես նաև սովորել է Շվեդիայի Ումեոյի համալսարանում, իսկ ներկայումս շվեդերեն է դասավանդում Մոսկվայի Սկանդինավյան դպրոցում։ Նա սիրում է շվեդական երաժշտություն և Princess տորթ:
Պիա Բյորենը ռուսերեն է սովորել Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում, իսկ հետո որոշել է ընդունվել Շվեդիայի հյուսիսում գտնվող Ումեայի համալսարանի բժշկական ֆակուլտետը։ Նա սիրում է Ռուսաստանը, ռուսաց լեզուն, Փեթսոնի և Ֆինդուսի մասին մուլտֆիլմը, ինչպես նաև տաք շոկոլադն ու պարը։
ՋՐԱՅԻՆ ԸՆԹԱՑՔ
ՇԵԴԵՐԵՆ ԼԵԶՈՒ
Շվեդերենը Շվեդիայի պաշտոնական լեզուն է և այն խոսում է մոտ ինը միլիոն մարդ: Ֆինլանդիայում այն երկրորդն է պաշտոնական լեզու, երեխաներն այն սովորում են դպրոցում։ Շվեդերենը պատկանում է գերմանական լեզուների խմբին։ Այն շատ նման է նորվեգերենին և դանիերենին և ամենահայտնի սկանդինավյան լեզուն է օտարերկրացիների շրջանում, գուցե այն պատճառով, որ դրանով խոսում են ողջ Սկանդինավյան թերակղզու բնակիչների մեծ մասը: Շվեդական քերականությունն ու բառապաշարը շատ ընդհանրություններ ունեն անգլերենի և գերմաներենի հետ:
Համեմատել.
Շվեդերենը հաճախ նմանվում է գերմաներենին օտարերկրացիներին, հավանաբար այն պատճառով, որ, լինելով գերմանական խմբի լեզու, շվեդերենը միջնադարում և նոր դարում կրկնվող գերմանական ազդեցություն է ունեցել. այնուհետև շատ առևտրականներ, շինարարներ և արհեստավորներ եկան Շվեդիա, ովքեր գերմաներեն բառերը բերեցին լեզու: . Շվեդերենը, ինչպես և գերմաներենը, ունի բազմաթիվ երկար բազմաբնույթ բառեր, ինչպես դաշնամուրային երաժշտությունը. դաշնամուրային երաժշտություն,musikskola- Երաժշտության դպրոցև այլն: Շվեդներն իրենք կատակում են, որ շվեդերենը անգլերենի քերականություն է, գումարած գերմաներեն բառեր:
Շվեդական քերականությունը շատ ավելի հեշտ է, քան գերմաներենը: Ամենադժվարը սովորելը լեզվի բառապաշարն ու մեղեդին է։
Ինչպես գիտեք, լեզուն ավելի երկար է ապրում, եթե նրա մեջ կան հրաշալի գրական գործեր։ Շվեդ հայտնի գրողներ Աստրիդ Լինդգրենը և Սելմա Լագերլոֆը հայտնի են ամբողջ աշխարհում։ Շվեդական մանկական գրքերն ու շվեդական դետեկտիվ պատմությունները (Հենինգ Մանկել, Հական Նեսեր, Լիզա Մարքլունդ) հաճույքով են ընթերցվում շատ երկրներում։ Սովորելով շվեդերեն՝ դուք կկարողանաք միանալ այս հյուսիսային երկրի հարուստ մշակութային ժառանգությանը: Քանի որ շվեդերենը նման է սկանդինավյան մյուս լեզուներին՝ նորվեգերեն, դանիերեն և իսլանդերեն, դրա իմացությունը կօգնի ձեզ նավարկելու նաև այլ լեզուներով: Սկանդինավյան երկրներ. Հիմա եկեք ծանոթանանք Շվեդական այբուբեն.
ՋՐԱՅԻՆ ԸՆԹԱՑՔ | |||
Շվեդական այբուբեն | |||
² Շվեդ | նամակի անվանումը | ||
Ա: (ա) | en katt [katt] - կատու | ||
Լինել: (լինել) | att bo [boo:] - կենդանի | ||
Se: (se) | ett centrum [centrum] - կենտրոն | ||
Դե: (դե) | en dag [yes:g] -օր | ||
E: (հ) | elak [*e:lacquer] – չար | ||
Էֆ: (էֆ) | fem [femm] - հինգ | ||
Ge: (ge) | էն գաթա [* հա՝ թա] – փողոց | ||
Հո: (հո) | en hall [դահլիճ] - միջանցք | ||
Ես եւ:) | en sil [si:l] - մաղել | ||
Ջի: (yi) | Jonas [* yu: us] - Jonas (անուն) | ||
Կո: (կո) | en ko [ku:] - կով | ||
Էլ: (էլ) | en lampa [* լամպ] – ճրագ | ||
Էմ: (հ) | en man [mann] - մարդ | ||
En: (en) | ett namn [namn] - անուն | ||
U: (u) | en ros [ru:s] - վարդ | ||
Pe: (pe) | ett par [pa: p] - զույգ | ||
Ku: (ku) | Enquist [e: nquist] - Enquist (ազգանուն) | ||
Օդ (եր) | en rad [ra: d] -շարք | ||
Es: (es) | en sil [si:l] - մաղել | ||
Դուք: (նրանք) | en teve [* նրանք՝ ve] - Հեռուստացույց | ||
Uu: (u) | under [under] - տակ | ||
Ve: (ve) | en vas [vas: s] - ծաղկաման | ||
Dubbelve: (Dubbelve) | en watt [watt] - վատ (միավոր) | ||
Ek:s (նախկին) | սեռ-վեց | ||
Y: (y-ի և y-ի միջև) | en by [bu:] -գյուղ | ||
* Se:ta (seta) | en zon [su: n] - գոտի | ||
O: (o:) | ett råd [ro: d] - խորհուրդ | ||
æ: (hh:) | en häst [hast] - ձի | ||
Ö: (o-ի և yo-ի միջև) | en ö [eh] -կղզի | ||
ԴԵՊԻ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Ÿ En/ett - անորոշ հոդգոյականներ; Ավելի լավ է բառերն անմիջապես անգիր անել հոդվածներով։
Ÿ Att - բայի ինֆինիտիվը նշանակող մասնիկ։
Ÿ '/* - շեշտադրման նշաններ, դրանք քննարկվում են ստորև:
Ÿ Ձայնավոր ձայնի երկարությունը նշվում է նշանով՝ (օրինակ՝ ա:):
Ձայնների երկայնություն
Շվեդական ձայնավորներն ու բաղաձայնները երկար են և կարճ: Եկեք նախ նայենք ձայնավորներին:
Ձայնավորների երկայնությունը
Ձայնավորները մեջ չընդգծված վանկերիսկ փակ վանկերում ձայնավորները կարճ են։ Ձայնավորները մեջ բաց վանկ- երկար .
ՋՐԱՅԻՆ ԸՆԹԱՑՔ |
Բաց վանկը շվեդերենում այն վանկն է, որում ձայնավորից հետո կա մեկ բաղաձայն կամ բաղաձայն և ձայնավոր՝ en ra d [ra: d] - շարք: Վանկը համարվում է փակ, եթե երկու բաղաձայն կամ մեկ բաղաձայն է: բերվում են բառի վերջ՝ en ha tt [ hatt] - գլխարկ։
Համեմատե՛ք
² Երկար ձայնավոր - կարճ ձայնավոր
Հիշիր.
Եթե մի բառում կան մի քանի երկար ձայնավորներ, ապա դրանք տարբեր երկարություններ ունեն։ Ամենաերկարը շեշտված ձայնավորն է, սովորաբար առաջին վանկով: Շեշտված ձայնավորն ինքնաբերաբար երկարացվում է։ Օրինակ՝ en lärare [*le: rare] բառում ուսուցչի հնչյունը [e] - շեշտված և ամենաերկարը, հնչյունը.
ավելի քիչ շեշտված և կարճ, իսկ վերջնական ձայնը [e] անշեշտ է և ամենակարճը:
Բաղաձայնների երկայնությունը
Երկար բաղաձայն հնչյունը գրավոր նշվում է կրկնակի բաղաձայն տառով. att titt a look, att hopp ajump:
Բացառություն.
երկար [k:] տառի վրա նշվում է ck [kk] համադրությամբ. en flick a [* flikka] girl, en brick a [* brikka] սկուտեղ, att tack a [* takka] շնորհակալություն:
Տառադարձության մեջ երկար բաղաձայնը ավանդաբար նշվում է երկու կետով: Այս դասագրքում տառադարձությունը կարդալու համար այն կնշանակվի կրկնապատկելով՝ en flicka [* flicka] աղջիկ։
Երկար բաղաձայն արտասանելիս պետք է ձայնի մեջտեղում մինի-դադար անել և բաղաձայնը նկարել այնպես, ինչպես կկատարեիր ձայնավորով։ Երկու բաղաձայններ միասին արտասանելը սխալ է։
Հիշիր.
1. Պետք է պահպանել հնչյունների երկարությունը, քանի որ շատ բառեր միմյանցից տարբերվում են միայն երկայնությամբ, և արտասանության սխալը կարող է աղավաղել իմաստը: Օրինակ:
en sil [si: l] մաղ; en sill [sill] ծովատառեխ.
Համաձայնեք, ավելի լավ է նրանց չշփոթել։
2. Շվեդերենում չկան դիֆթոնգներ՝ կրկնակի ձայնավորներ, որոնք արտասանվում են որպես մեկ հնչյուն: Բոլոր հնչյունները արտասանվում են առանձին: Օրինակ:
Եվրոպա [*euro:pa] Եվրոպա.
3. Շվեդերենում [h], [c], [h], [j] հնչյուններ չկան, իսկ q [k], z [s], w [c] տառերը հանդիպում են միայն։
մեջ ազգանուններ և օտար ծագման բառեր. Օրինակ:
Waldemar Waldemar (անուն), Enquist Enquist (ազգանուն) .
ՋՐԱՅԻՆ ԸՆԹԱՑՔ |
սթրես
Շվեդերենը (նորվեգերենի հետ մեկտեղ) տարբերվում է սկանդինավյան և եվրոպական այլ լեզուներից նրանով, որ ունի տոնիկ սթրեսից ստեղծված մեղեդի: Գիտնականների կարծիքով, նույն մեղեդին ուներ նաեւ հին հնդեվրոպական սանսկրիտ լեզուն։ Սթրեսի այս տեսակը բնորոշ է շատ արևելյան լեզուներին, սակայն հատուկ է եվրոպականներին: Այսպիսով, շվեդերենում կա սթրեսի երկու տեսակ՝ տոնիկ և դինամիկ:
Տոնիկ (երաժշտական, մեղեդիական) սթրես-գրավիսը կարելի է սովորել բնիկ խոսնակներին ընդօրինակելով կամ օգտագործելով «չինական խաբեբա» մեթոդը. պատկերացրեք, որ բառն արտասանելիս գլուխդ թափահարում ես կողքից այն կողմ:
Այս դեպքում հիմնական շեշտը ընկնում է առաջին վանկի վրա, իսկ լրացուցիչ, ավելի թույլը, երկրորդի վրա: Երբեմն բառը կարող է ունենալ մինչև երեք շեշտ, ինչպես օրինակ U ppsa la Uppsala կամ lä rare ուսուցիչ բառում, և հետո դրանք տարբերվում են ուժով. առաջին շեշտը ամենաուժեղն է, երկրորդը ավելի թույլ, երրորդը հազիվ է: լսելի. Հատկապես լավ է հնարավոր շվեդական լեզվի մեղեդին փոխանցել երաժշտության լավ ականջ ունեցող մարդկանց։
Տոնիկ շեշտը կարող է լինել միայն մեկից ավելի վանկերից բաղկացած բառերում: Այն միշտ առկա է բայի ինֆինիտիվում և ընդհանուր բառերում (տե՛ս Գոյական սեռի բաժինը), որոնք ավարտվում են ձայնավորով, ինչպես նաև հաճախ երկվանկ և եռավանկ բառերով, ինչպիսիք են en ordbok բառարան, ett vinglas goblet, en folkvisa: ժողովրդական երգև բառերը, որոնք ավարտվում են բարդ վերջածանցներով -dom, -skap, -lek և այլն: Սովորելու համար, թե ինչպես արտասանել բառերը շվեդական ինտոնացիայով և ճիշտ շեշտադրմամբ, դուք պետք է լսեք ձայնագրություն և կրկնեք հաղորդավարից հետո: Շատ օգտակար է կարդալ հատվածներ, որոնցում ռիթմը և հանգը կպատմեն, թե ինչպես ճիշտ տեղադրել շեշտադրումները:
² ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ #1. Լսեք և կրկնեք բանախոսից հետո.
att tala [* ta: la] - խոսել | mellan [* mellan] – միջեւ |
att måla [* mo: la] - նկարել | en doca [*docka] - տիկնիկ |
att rita [* ri: ta] - նկարել | en pojke [* pojke] – տղա |
att hoppa [* hoppa] – ցատկել | en bricka [*brikka] – սկուտեղ |
att titta [* titta] - դիտել | en lärare [* lärare] - ուսուցիչ |
ատտ վետա [* ve: ta] - գիտեմ | en mamma [* mamma] – մայր |
elak [*e:lacquer] – չար | en pappa [* pappa] – հայրիկ |
IN որոշ բառեր ունեն միայն նորմալ սթրես,հզորություն (դինամիկ), ինչպես ռուսերենում։ Այն ընկնում է հիմնականում առաջին վանկի վրա՝ gammal old, en sy ster sister, en vi nter ձմեռ։ Օտար ծագման բառերում շեշտը հաճախ ընկնում է en stude ntstudent, ett bibliote klibrary, ett konditori հրուշակեղենի վերջին վանկի վրա։ Օտար բառերով տոնիկ սթրես չկա՝ ծանր:
IN Այս դասագրքում տոնիկ սթրեսը տառադարձման ժամանակ նշվում է * բառի սկզբում: * նշանի բացակայությունը նշանակում է, որ բառի մեջ շեշտը տոնիկ չէ, այլ միայն ուժային (դինամիկ): Եթե նման շեշտը ընկնում է առաջին վանկի վրա, ապա այն նշված չէ տառադարձության մեջ: Եթե սովորական, ուժային շեշտը չի ընկնում սկզբնական վանկի վրա, ապա դրա տեղը նշվում է ընդգծված ձայնավորից անմիջապես առաջ նշանով:
ՋՐԱՅԻՆ ԸՆԹԱՑՔ |
Ընթերցանություն և արտասանություն
Ստորև բերված աղյուսակը տալիս է շվեդական հնչյունների մոտավոր արտասանություն:
Ձայնավորներ
ԲԱՅՑ - կարդում է [a] պես (ինչպես բառի առաջին հնչյունը a stra): long -en dag [այո: g] օր; կարճ -en hatt [hatt] գլխարկ
Å - կարդում է [o] (ինչպես առաջին հնչյունը blako բառում): en båt [bo: t] նավակ, ett ålder [ավելի մեծ] տարիք:
ՄԱՍԻՆ - բառերով կարդում է [y]-ի պես en bok [bu: k] գիրք, en moster [* հավաքել] մորաքույր
Այն կարդում է [o] en son [co: n] որդի բառում
U - կարդում է ձայնի պես [and]-ի և [y]-ի միջև (մինչ շուրթերը ձգված են, կարծես ուզում էիր արտասանել [and], բայց ստացվեց [y]): du [du:] դու, en buss [ավտոբուս] ավտոբուս
E - կարդում է ձայնի պես, միջինը [e]-ի և [e]-ի միջև, ինչպես ռուսերեն արտահայտության մեջ. tre [tre:] երեք, vettig [* vettig]
ողջամիտ
- առանց շեշտի բառի վերջում արտասանվում է [e]: en lärare [*larare] ուսուցիչ
Ä - կարդում է [e]-ի պես (ինչպես բառի առաջին հնչյունը e որ մեկը): att äta [*e: that] է, att mäta [ես: որ] չափել.
r-ից առաջ այն արտասանվում է որպես բաց ձայն [e] (ինչպես անգլերենում տղամարդ կամ ռուսերեն հինգ - շրթունքները ձգված են, ծնոտը ցած՝ ցած) en ära [e: ra] honor.
Ի - կարդում է նման [եւ] (ինչպես առաջին հնչյունը մի բառովիսկ ես ):en bil [bi: l] car, att hitta [* hitta] գտնել
Y - ռուսերենում համարժեք չկա; օտարերկրացիները նման դեպքերում հաճախ լսում են [եւ]).
ny [nu:] նոր, nyss [nycc] հենց հիմա
Ö - կարդում է ձայնի պես [o]-ի և [e]-ի միջև (ռուսերենում այդպիսի ձայն չկա, ձայնով ամենամոտն է.ё ё zy բառում): en snö -ձյուն, en höst [höst] աշուն.
Հիշիր.
O տառը կարող է ներկայացնել [o] և [y] հնչյունները: Կանոններ չկան։
Բաղաձայններ
Հիշիր.
Շվեդերեն [c], [h], [h], [j] հնչյուններ չկան։ Շվեդները շատ բառեր արտասանում են հատուկ ձևով։
Գ - կարդում է նախկինում [c]-ի պես i, e, y, ä, ö (որպես առաջին հնչյուն կապույտ բառում): en cirkus [circus] circus, այլ դիրքերում - ինչպես [k]: en crawl [cro: l] - սողալ:
Գ - կարդում է նախկինում [th]-ի պես i ,e ,y ,ä ,ö :ge [ye:] տալ - իսկ l ,r :färg [հեռավոր] հետո բառերի վերջում:
- կարդալ որպես [r] այլ դիրքերում. gav [ha:v] տվել
- բառերի վերջում այն կարելի է կամ արտասանել կամ չարտասանել, տես. ett lag [lag] հրաման, ett slag [slug] հարված, բայց՝ jag [ya: g] i, rolig [* ru: l: i] ուրախ, onsdag [* unsda] չորեքշաբթի.
ՋՐԱՅԻՆ ԸՆԹԱՑՔ | ||
Սեղանի վերջը |
||
Այն կարդում է [x], բայց այն ավելի թույլ է հնչում, քան ռուսերենը և հիշեցնում է արտաշնչում. att ha [ha:] have |
||
Այն կարդում է [th]: jag [th: yag] I, maj [մայիս] մայիս | ||
Ռուսերենից ավելի մեղմ է հնչում. tolv [tolv] տասներկու, en sil [si: l] մաղ. | ||
Ինչպես անգլերենում, դրանք արտասանվում են շնչով, արտաշնչմամբ, ինչպես հ | ||
Այն կարդում է [ks]. ett exempel [ex'empel] օրինակ, սեքս [սեքս] վեց | ||
Կարդում է ռուսերեն [c]: en zon [su: n] գոտի | ||
Դժվար արտասանության դեպքեր
Ÿ rs համակցությունը կարդացվում է որպես [w] և՛ բառի ներսում՝ mars [mach] March, torsdag [*tushda] հինգշաբթի, att förstå [fesht'o] հասկանալ, և՛ տարբեր բառերի հանգույցում՝ var snäll [washn' ell] լինել բարի .
Ÿ R տառը rd, rl, rt, rn համակցություններում ձայնավորից հետո արտասանվում է կոկորդում և հազիվ է լսվում, ինչպես. Անգլերեն բառերմեքենա, գոմ. Օրինակներ՝ bort [bort] away, ett barn [‘bar n] երեխա։ Այս որակի ձայնը կնշվի ընդգծված՝ [p]:
Ÿ rg, lg, arg -g համակցություններում բաղաձայնից հետո բառերի վերջում արտասանվում է [th]՝ en älg [‘el] elk, arg [ary] չար, en borg [կռիվ] ամրոց։
Ÿ ng, gn կոմբինացիաներում արտասանելիս օդը կարծես թե մտնում է քթի մեջ - ձայնը [n] արտասանվում է ռնգային, որը համապատասխանում է ֆրանսերենում և անգլերենում քթի [n]-ին։ g տառը չի արտասանվում։ Հանդիպում է Ingmar [ing mar] Ingmar (անուն), en vagn [vagn] վագոն, många [* mong a] բառերում։
շատերը.
Ÿ nk համակցությամբ արտասանվում է նաև քթի ձայն [n], մինչդեռ k-ն արտասանվում է՝ en bank [bank to]
բանկ.
Ÿ Համակցություններով սկսվող բառերով dj, lj, hj, gj, առաջին բաղաձայնը չի արտասանվում.
Ÿ tj, kj համակցություններն արտասանվում են ինչպես ռուսերեն ձայն [u]՝ en kjol [schul] փեշ, tjugo [* shyugu] քսան։
Ÿ sj, skj և stj - կան երեք տարբեր տարբերակներայս հնչյունների արտասանությունը տարբեր շրջաններՇվեդիա. Շվեդ սովորողներին խորհուրդ է տրվում ընտրել մեկ տարբերակ և հավատարիմ մնալ դրան: Օրինակ, դուք կարող եք արտասանել ինչ-որ բան [x]-ի և [w]-ի միջև, կարծես [w] ձգտումով. en stjärna [* sherna / herna] star, en skjorta [* shu: mouth / hu: mouth] վերնաշապիկ, sju [ shu :/xy:]յոթ .
Ÿ -ti- համակցությունը -tion- վերջածանցում արտասանվում է որպես [w] կամ [x] -en station [stash / x’y: n] station, en Revolution [հեղափոխություն / x’y: n] հեղափոխություն:
Ուշադրություն.
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ձայնը [w] կարող է արտասանվել տարբեր ձևերով, այնպես որ լսեք ձայնագրությունը և փորձեք ընդօրինակել բնիկ խոսնակներին:
Հիշիր.
Ձայնը [th] շվեդերենում արտասանվում է երկու ձևով.
Ÿ գրավոր նշվում է j տառով, արտասանված, ինչպես ռուսերենում, - [th] (որպես բառի առաջին հնչյուն՝ York);
Ÿ նշվում է g տառով, այն ունի երանգավորում [gh] (ինչպես ուկրաիներենում - [gh] ribs, ma [gh] azin): ett gym [yumm] - մարզասրահ, att gilla [* yilla] - սիրել:
ՋՐԱՅԻՆ ԸՆԹԱՑՔ |
Արտասանություն g ,k ,sk
g, k, sk բաղաձայնները տարբեր կերպ են արտասանվում՝ կախված դրանցից հետո ձայնավորից։
Նախքան a,å,o,u | ||||
g-ն արտասանվում է ինչպես [g] | k-ն արտասանվում է ինչպես [k] | sk-ն արտասանվում է ինչպես [sk] |
||
էն գա թա [* հա՝ թա] փողոց | en ka tt [katt] կատու | en sko la [*sku:la] դպրոց |
||
en gå rd [լեռ :d] բակ | ett ko rt քարտ | en sko [sku:] կոշիկ |
||
ga len [*ga: len] խենթ | en kå l [ko:l] կաղամբ | en ska ta [* ska: ta] կաչաղակ |
||
Նախքան e ,i ,y ,ä ,ö | ||||
g-ն արտասանվում է ինչպես [y/gh] | k-ն արտասանվում է ինչպես [u] | sk-ն արտասանվում է ինչպես [w] |
||
att gi lla [*yilla] սեր | kä r [shche: r] սիրահարված | en ski da [*ամաչկոտ՝ այո] դահուկ |
||
ett gy m [yumm] մարզասրահ | ատտ կի տտլա [* վահան] կծկել | att sky lla [*shulla] մեղադրել |
||
gjä rna [* ye: r on] հոժարակամ | att köpa [փայտի չիպսեր] գնել | en skä rm [sharm] էկրան |
||
² ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ #2. Լսեք և կրկնեք բանախոսից հետո.
ett hjärta [*er ta] - սիրտ djup [yu: p] - խոր
ett ljud [yu: d] - հնչյուն
att ljuga [* yu: ha] - խաբել gjorde [* yu: r de] - արել.
ett centrum [centrum] - կենտրոն en cirkus [circus] -ցիրկ
en zon [su: n] - գոտի
en zebra [se: bra] - զեբրա (երկար [e] այս բառում բացառություն է կանոնից)
ja [ya] - այո jag [ya] -ya
jätte- [* jette] - շատ maj [մայիս] -մայիս
en pojke [* pojke] – տղա
ett ba:rn [bar n] - երեխա bort [bor t] - հեռու
ett kort [kur t] - քարտ ett hjärta [* yer ta] - սիրտ en karta [* ka: r ta] - քարտ.
arg [ary] - չար en älg [el] -մուշ
en borg [borg] - ամրոց Göteborg [yoteb'ory] -Գյոթեբորգ
många [* mong a] - շատ Ingmar [* ing mar] - Ingmar ett regn [regn] - անձրեւ
en vagn [vagn] -մեքենա, կառք
en station [stash'u: n] - կայան
en Revolution [հեղափոխական:n] - հեղափոխություն en իրավիճակ [situash'u:n] -իրավիճակը հին աստված [gu:] -բարի
att gilla [*yilla] - նման, սեր ett gym [yumm] - gym gärna [* ye: p on] - պատրաստակամորեն
att gömma [* yomma] – թաքցնել
en katt [katt] - կատու
en karta [* ka: r ta] - քարտեզ
ett kort [հավ t] - քարտ en kål [ko: l] - կաղամբ
en skola [* sku: la] - դպրոց
en sko [sku:] - կոշիկ / կոշիկ
ett skådespel [* sko: despe:l] - կատարում en skam [* skam] - ամոթ
en skida [* shi: yes] - ski en skärm [* sherm] -էկրան
ett skimmer [*shimmer] – փայլել
Թվեր և թվեր
ԳՈՒՄԱՐՈՒՄ ԵՎ ՀԱՆՑՈՒՄՆԵՐԻ ՕՐԻՆՆԵՐ
5 + 6 = 11 ֆեմ գումարած սեռը är elva 11 – 5 = 6 elva հանած fem är սեռը 3 + 4 = 7 tre plus fyra är sju
10 – 2 = 8 tio մինուս två är åtta
Նշում:
Hon heter Riita.
Jag har en svensk kompis.
Hon heter Pia. Hon bor också i Umeå.
Իմ անունը Կաիսա է։ Ես քսան տարեկան եմ.
Ի Ես հիմա ապրում եմ Շվեդիայի Ումեոյում, բայց եկել եմ Ֆինլանդիայից:
Ես խոսում եմ ֆիններեն, ռուսերեն և մի քիչ անգլերեն:
Մայրս Ռուսաստանից է։ Նրա անունը Լենա է։
Հայրս Ֆինլանդիայից է։ Նա սիրում է Շվեդիան։
Սովորում եմ Ումեոյի համալսարանում գրականություն և շվեդերեն:
ժամը Ես երիտասարդ տղա ունեմ։ Նրա անունը Վալտեր է։
Նա իրավաբան է։
ժամը Ես էլ ունեմ քույր։ Նրա անունը Ռեյտա է։
ժամը Ես շվեդ ընկերուհի ունեմ։
Նրա անունը Պիա է։ Նա նույնպես ապրում է Ումեոյում:
Բառեր և արտահայտություններ տեքստի համար
Այստեղ և ստորև բառերը տրված են քերականական նշաններով։ Գոյականների համար (advokat -en, -er lawyer) որոշակի ձևի վերջավորությունը նշվում է -advokat en (տե՛ս դաս 4, էջ 43) և հոգնակի-advokat er (տե՛ս դաս 7, էջ 66), բայերի համար՝ խոնարհման տեսակը (տե՛ս ավելի ուշ այս դասում, էջ 13, ինչպես նաև դաս 18, էջ 159): Խոսքի մյուս մասերը մեկնաբանություններով չեն տրամադրվում:
advokat -en, -er - փաստաբան | heta (2) - կոչվել | också - նույնպես |
bo (3) - կենդանի | hon - նա | pojkvän -nen, -ner - ընկեր, |
engelska -n - անգլ | ես - մեջ | երիտասարդ տղամարդ |
finska -n - ֆիններեն լեզու | kompis -en, -ar - ընկեր | studera (1) - ուսումնասիրություն |
från - ից | lite - մի քիչ | svensk - շվեդ |
gilla (1) - սիրել | min - իմը | svenska -n - շվեդ |
հա (4) – ունենալ | nu - հիմա, հիմա | թալա (1) – խոսել |
հան - նա | օհ-և |
ԴԵՊԻ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Ÿ Jag heter ... - Իմ անունը ... է (նշում. jag դերանունը անվանական հոլովով է):
Շվեդիայի գործնական դասընթաց mp3-ով
Ձեռնարկի նպատակը շվեդական գրականությունը կարդալու և հասկանալու համապարփակ ուսուցումն է, հմտությունների զարգացումը խոսակցական խոսքև տիրապետելով շվեդական արտասանության հիմունքներին: Ձեռնարկը բաղկացած է հիմնական դասընթացից և հավելվածից, որը ներառում է քերականական աղյուսակ, վարժությունների բանալիներ և այբբենական ցուցիչ:
3-րդ հրատարակություն (2-րդ 1979 թ.) զգալիորեն վերանայված; ներառված են երկրին բնորոշ տեքստեր, ընդլայնվել են քերականական նյութերը և վարժությունների համակարգը:
Ձևաչափ՝ Pdf (գիրք 14mb + mp3 76mb)
Բոլորը zip արխիվում - Mb
ԲԵՌՆԵԼ
Շվեդիայի գործնական դասընթաց
ավանդային ֆայլեր
Վիզա Շվեդիա
Շվեդական աուդիո դասընթաց կենդանի լեզվով (Delta Publishing)
Առօրյա շվեդերենի կարճ և պարզ դասընթաց, որը ձեզ գաղափար է տալիս հիմունքների մասին:
Պետք է լսել բանախոսին և դադարների ժամանակ կրկնել նրա հետևից.
Տեքստը հնարավորություն է տալիս միաժամանակ տպագիր բառերով և արտահայտություններով տեսնել տառադարձությամբ:
Կարճ դասերը հարմար են աշխատանքի համար։
Դասընթացի հեղինակները խոստանում են, որ դրա ավարտից հետո դուք կկարողանաք շփվել պարզ թեմաներշվեդերեն.
Ձևաչափ՝ PDF, mp3 (zip)
9,8 ՄԲ
Բերլից. Շվեդերեն լեզու. Հիմնական դասընթաց
Հրատարակիչ՝ Կենդանի լեզու, 2006 թ
Շվեդական աուդիո դասընթաց, ըստ մեթոդի կազմված Բերլից, բաղկացած է 24 դասից (տեսարաններից)։ Յուրաքանչյուր հաջորդ դասը հիմնված է նախորդի նյութի վրա: Տեսարանը ներառում է երկխոսություն խոսակցական լեզվի ամենատարածված թեմաներից մեկի վերաբերյալ, դրա վերաբերյալ մեկնաբանություններ և վարժություններ: Բոլոր երկխոսությունները ձայնագրվում են աուդիո: Ձայնագրված է բնիկ շվեդախոսների կողմից: Բարդությունն աստիճանաբար մեծանում է, որպեսզի լեզուն բնական ու հեշտ յուրացվի։ IN հիմնական դասընթացլեզուն ներառում է՝ դասագիրք, որը պարունակում է երկխոսություններ, պարզ քերականական մեկնաբանություններ և վարժություններ, և երեք ձայներիզ՝ ձայնագրված երկխոսություններով:
Ձևաչափ՝ PDF + mp3 (>RAR)
Չափը՝ 310 ՄԲ
ԲԵՌՆԵԼ
Բերլից. Շվեդերեն լեզու. Հիմնական դասընթաց
depozitfiles.com | turbobit.net
Շվեդերեն խոսակցական երկխոսություններում (գիրք և աուդիո)
N. I. Zhukova, L. S. Zamotaeva, Yu. V. Perlova
Սերիան: Խոսակցական լեզուն երկխոսություններում
2008 թ
Նպաստը նախատեսված է նրանց համար, ովքեր ունեն հիմնական գիտելիքՇվեդական քերականությունը և ցանկանում է ընդլայնել իրենց բառապաշարը և տիրապետել ժամանակակից շվեդական խոսակցական խոսքին: Ձեռնարկը բաղկացած է ուսուցողական երկխոսություններից՝ հիմնված խոսակցական ամենահավանական իրավիճակների վրա, որոնցում մոդելավորվում է իրական լեզվական հաղորդակցությունը:
Ձևաչափ՝ PDF+MP3
Չափը՝ 147,11 ՄԲ
Ֆայլերը, որոնք հնարավորություն են տվել նախապես ծանոթանալ աշխատանքին և գիրքը կուրորեն չգնել, ինչպես նաև տեղեկություններ ստանալ այն շրջանների բնակիչների համար, որտեղ անհնար է այս գրքի գնումը, հեռացվել են՝ հրատարակիչ։
Շվեդերեն լեզու. Ձեռնարկ սկսնակների համար (+ Աուդիո դասընթաց)
Խոխլովա Է.Ն., Բիերեն Պ.Գ.
AST-Press, 2011 թ
Ձեռնարկը ներառում է հնչյունաբանության, բառապաշարի և քերականության դասեր, ստեղներով տարբեր աստիճանի դժվարության վարժություններ, դասի բառարաններ, շվեդերեն-ռուսերեն և ռուսերեն-շվեդերեն բառարաններ, քերականական աղյուսակներ, շվեդերեն հումորային մանրանկարներ: Ձեռնարկին տրամադրվում է ձայնասկավառակ ձայնասկավառակով, որի տեքստը ձայնագրվել է շվեդերեն լեզվով խոսողների կողմից: Գիրքը պարունակում է դասերի տարածաշրջանային ուսումնական նյութերի գունավոր նկարազարդումներ: Նյութի մատչելի և քայլ առ քայլ ներկայացումը, ռուսերեն բացատրությունները, արդյունավետ ինքնակառավարման համակարգը ձեռնարկը դարձնում են անփոխարինելի նրանց համար, ովքեր երբևէ լեզուներ չեն ուսումնասիրել կամ կարծում են, որ իրենց համար ոչ մի ունակություն չունեն: Ամբողջ դասընթացն ավարտելուց հետո ընթերցողը կկարողանա շփվել շվեդերեն տիպիկ իրավիճակներում, կարդալ միջին բարդության տեքստեր և շվեդական սովորույթների և լեզվական վարքագծի նորմերի անտեղյակության պատճառով անհարմար դրության մեջ չընկնել:
Ընդհանուր խաղալու ժամանակը` 1 ժամ 40 րոպե:
Անցյալ տարի որոշում կայացրեցի իմ աշխատանքի հետ կապված նոր ուղղությամբ շարժվել։ Իմ նոր նախագիծը լեզվի ուսուցման ռեսուրսների և հավելվածների փորձարկումն էր, այնուհետև դրանք վերանայել բլոգի գրառման մեջ: Նոր վերանայման պատճառն այն էր, որ ես սկսեցի սովորել շվեդերեն, բայց հրաժարվեցի, քանի որ հանդիպեցի որոշ դժվարությունների և իսկապես մոտիվացնող նպատակներ չէի դրել:
Մի անգամ ես հաջողությամբ յուրացրեցի հիմնական եբրայերենը հայտնի բրիտանացի հրատարակչի դասագրքից Routledgeիսկ հիմա ինձ գիրք ուղարկեցին վերանայելու Շվեդերեն խոսակցական ամբողջական դասընթաց սկսնակների համար- Շվեդական դասագիրք սկսնակների համար: Եվ ես որոշեցի հիշել իմ հիմնական շվեդերենը:
Ի՞նչ է խոսակցական շարքը:
Սա անգլալեզու դասագրքերի շարք է օտար լեզուներ սովորելու համար: Դուք կարող եք օգտագործել թղթային կամ էլեկտրոնային տարբերակը: Դասագրքին տրվում են աուդիո ձայնագրություններ, որոնք կարելի է անվճար ներբեռնել կայքում: Ես խնդրեցի թղթային տարբերակը, քանի որ իմ կարծիքով դրա հետ ավելի հարմար է աշխատել՝ կարելի է մատիտով ընդգծել կարևոր կետերը, կատարել վարժություններ։ Եվ այո, ես սիրում եմ գրքեր:
Ու՞մ համար է դասագիրքը:
- Նրանց համար, ովքեր արդեն գիտեն անգլերեն միջանկյալ մակարդակից և բարձր մակարդակից, ազատ կարդան: Սա հիանալի փորձ է, եթե ցանկանում եք սովորել շվեդերեն և աջակցել անգլերենին: Պարզապես այն, ինչի մասին ես խոսում եմ լեզվական միջավայրի մասին: Սովորեք անմիջապես օտար լեզվով:
- Ցանկանու՞մ եք տիրապետել քերականությանը, արտասանությանը և ինտոնացիային, անհրաժեշտ արտահայտություններտարրական մակարդակով հաղորդակցվել առօրյա թեմաներով (ձեր և ընտանիքի, հոբբիների և աշխատանքի, ուսման և ճանապարհորդության մասին): Գիրքը հակիրճ շեղում կկատարի երկրի մշակույթի մեջ՝ կա տեղեկատվություն, տարածաշրջաններ, պատմություն, ապրելակերպ, ավանդույթներ։
- Իմ կարծիքով, նպատակահարմար է միացնել այս դասագիրքը, երբ արդեն պատկերացում ունեք շվեդական արտասանության մասին, կարող եք կարդալ և իմանալ հիմնական բառերը։ Հակառակ դեպքում դժվար կլինի։ Լեզուն պարզ չէ, իսկ դասագրքի համար նախատեսված տեքստերն ամենահեշտը չեն՝ շատ անծանոթ բառեր: Ստիպված կլինի աշխատել!
Ինչ կա գրքի ներսում
Դասագրքի 17 գլուխներից յուրաքանչյուրը պարունակում է հետևյալ մասերը՝ տեքստ, երկխոսություն, բառարան, քերականական էքսկուրս, գործնական վարժություններ, արտասանության ուսուցում և ճանաչողական տեքստ՝ բացատրություններով։
Ձեռնարկի բոլոր երկխոսությունները հիմնված են մի քանի հերոսների պատմության վրա: Սա ԱՄՆ-ից ուսանողուհի Ռեբեկան է, ով մեկ տարով Ստոկհոլմի համալսարան է եկել, նրա ընկերը, ընտանիքը Շվեդիայից և շոտլանդացի երաժիշտ Բիլլը։
- Երկխոսություններկայացնում է տարբերակներ խոսակցական լեզուև կենցաղային տարբեր իրավիճակների համար հարմար արտահայտություններ: Օրինակ՝ ինչպես ներկայանալ, ասել, թե ինչն է քեզ դուր գալիս, ինչը չի սիրում, պատվիրել սրճարանում։
- Նշումների մեջառաջարկվում են լրացուցիչ կոնստրուկցիաներ՝ արտահայտելու նույն մտքերը, ինչ երկխոսության մեջ։ Բացատրվում են նաև առանձին բառերի, բառակապակցությունների, համակցությունների արտասանության առանձնահատկությունները։
- Բառարաներկխոսությունից հետո և տեքստը պարունակում է բառերի մեծ մասի թարգմանությունը: Եթե որոշ բառեր չկան այստեղ, ապա դրանք կգտնեք գրքի վերջում՝ ընդհանուր բառարանում: Դասագրքի հեղինակները պնդում են, որ գրքի վերջում աշակերտի բառապաշարը կլինի 2000 բառ (ստուգե՛ք): Այսպիսով, ավելի լավ է սովորել դրանք անմիջապես, երբ գնում եք, առանց հետաձգելու այն ավելի ուշ: Ի վերջո, յուրաքանչյուր գլխի հետ նրանց թիվը կաճի։
- Տեքստաշխարհագրական ու պատմական տեղեկություններով, ճիշտն ասած՝ ոչ այնքան հետաքրքիր։ Գուցե դա բարդությունն է և մեծ քանակությամբանծանոթ բառեր. Ես չեմ սիրում ամեն վայրկյան բառարանը նայել։ Ամբողջ կրակն անհետացել է: Ինձ թվում է, որ տեքստերը պետք է ավելի թեթեւ ու կարճ լինեին։ Այո, կան ավելի հետաքրքիր թեմաներ, որոնցից կարելի է ընտրել: Ընդհանրապես, ես որոշեցի հիմնվել համատեքստի վրա և թարգմանել միայն վերջին միջոցըինչպես խորհուրդ է տալիս գիրքը. Բայց նման դեպքերը շատ էին։
- ԶորավարժություններԻնձ դուր եկավ քերականությունը և բառապաշարը կիրառելու համար: Ես վաղուց չեմ զբաղվել դասագրքի բացերը մատիտով լրացնելուն։ Ընդհանուր առմամբ գիրքը պարունակում է 120 վարժություն՝ նյութը համախմբելու համար, իսկ գրքի վերջում կան պատասխաններ։
- Գլուխ 1-ից 10Բացի այդ, առաջարկվում են արտասանության ուսուցման առաջադրանքներ: Կան նաև աուդիոներ, որոնց համար կարող եք համեմատել ձեզ բնիկ խոսնակների հետ և ուղղել:
- Գլուխ 1-ից 5սթրեսը նշվում է բառերով և նախադասություններով: Եվ ոչ իզուր։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ շվեդերենի առոգանությունը առանձին խնդիր է: Բացի այդ, շվեդները սիրում են ձգել ոչ միայն ձայնավորները, այլև բաղաձայնները։ Այս նրբերանգներին տրվում է լրացուցիչ ուշադրություն:
Շվեդերեն սովորելու խնդիրներ զրոյից
Արտասանություն- արժի նախքան պարապմունքը սկսելը գրքի սկզբում անցնել արտասանության բաժինը, այնուհետև յուրաքանչյուր դասից առաջ մի քանի անգամ վարժեցնել առնվազն մեկ աուդիո ձայնագրություն այս բաժնից և այլն: Եթե դժվարանում է, մի նահանջեք: Աստիճանաբար կանոնները կհիշվեն, դրանց տրամաբանությունը կպարզվի ու կհեշտանա։ Ես սա ասում եմ, որովհետև ես ինքս չեմ հասկացել դա:
Ես ուշադրություն եմ հրավիրում կարևոր կետԵս չունեի բավարար նյութեր գրքից: Հետևաբար, ես դասերի մեջ ներառեցի փոդքասթներից ամենապարզ և հիմնական աուդիոները: Շվեդական պատիճ. Նրանց շնորհիվ ես բարելավեցի արտասանությունս և ընդհանրապես սկսեցի գոնե ինչ-որ բան հասկանալ դրա մեջ։ Սկզբում թվում էր, թե երկար ժամանակ ոչինչ չի պարզվի։
սթրես- սթրեսի ճիշտ տեղակայումից է կախված, թե արդյոք ձեզ ճիշտ կհասկանան, քանի որ շվեդերենում կա 2 տարբեր շեշտադրում՝ մեկ առոգանությամբ և երկուսով:
Բառերի կարգը և նախադասության կառուցվածքը- Դուք չեք կարող շատ ուշադրություն դարձնել սրան, եթե ձեր խնդիրն է խոսել հիմնական փուլում: Բայց, եթե առաջադրանքներից մեկը գրելն ու կարդալն է, ապա անմիջապես սկսեք ժամանակ հատկացնել այս հմտություններին, ինչպես խորհուրդ են տալիս դասագրքի հեղինակները։
Իմ մարզումը
Շաբաթ 1Այս շաբաթ ես նվիրեցի գրքի առաջին գլուխը։ Ես սկսեցի, իհարկե, արտասանություն գումարած pro գլխից կարդալ դասագրքի հեղինակների առաջարկությունները գրքի հետ աշխատելու վերաբերյալ:
- Ես լսեցի 7 աուդիո ձայնագրություն՝ հետևելով տեքստին, շվեդական արտասանության բաժնում։ Օրինակները շատ են, բայց բնիկ խոսնակները ամեն ինչ չեն թվարկում և բարձրաձայնում մինչև վերջին բառը: Ասեմ, որ դժվար էր, չնայած այն բանին, որ նախկինում արդեն լսել էի ու սովորել էի արտասանություն։ Դեռ շատ անսովոր! Հետևաբար, ամեն օր դասից առաջ ես որոշեցի նորից լսել և բարձրաձայն մարզել մեկ աուդիո ձայնագրություն այս բաժնից: Գիտեմ, որ հմտությունը միայն այս կերպ կհղկվի։
- Տ renirovala այբուբենը և ձայնավորների արտասանությունը.
- Ես լսեցի երկխոսությունը հերոսների ներկայացմամբ, երկխոսությունը սրճարանում և տեքստը Շվեդիայի և անգլիախոս երկրների մասին, անմիջապես բարձրաձայն կրկնելով մայրենիից հետո: Ես ուսումնասիրեցի բառերը մինչև գրառումները և տեքստերը, պատասխանեցի հարցերին:
- Քերականությունը անցնում էր դերանուններով, «լինել» բայով (որտե՞ղ առանց դրա), «en» և «ett» հոդվածներով, ընդհանուր հարցերև հակադարձմամբ հարցեր, բայերի ներկա ժամանակի ձևեր. Բացի այդ, ես վարժություններ արեցի թվարկված թեմաներով:
Առայժմ չկա բավարար պրակտիկա երկխոսության տակ գտնվող բառարանից առանձին բառերի արտասանության և ձայնագրման հարցում: Ինձ թվում է, որ ավելի շատ աուդիո պետք է ձայնագրվեր ձեռնարկի համար: Բառերը կարդալը դեռևս վստահ չէ ճիշտության մեջ:
Շաբաթ 2Ինչքան էլ դժվար լինի, անցնենք երկրորդ գլխին։ Զուգահեռաբար կրկնելով առաջինը.
- Կարդացի (դժվարությամբ) և լսեցի 2 տեքստ և երկխոսություն։
- Զբաղվել է ինֆինիտիվով և ներկա ձևըբայ, հոդվածներ և գոյականներ, նախադասության մեջ բառերի դասավորությունը:
- Սովորեցի խոսել օրվա ժամի մասին, հաշվել մինչև 100-ը, հարցնել ու պատմել բնակության վայրի մասին, բարևել զրուցակիցներին, ներկայանալ։
- Ես արեցի առաջարկված վարժությունները, սովորեցի արտասանություն անել։
Շաբաթ 3Բացի նոր նյութը միացնելուց, դասին ժամանակ եմ գտնում նախորդ գլուխները կրկնելու համար:
- Առաջին գլուխներից լսում եմ աուդիո ձայնագրություններ և երկխոսություններ, մարզում եմ արտասանություն։
- Միևնույն ժամանակ ես լսում եմ SwedishPod փոդքասթեր սկսնակների համար տանը կամ ճանապարհին: Հնարավորության դեպքում կրկնում եմ բարձրաձայն (եթե տանը եմ) կամ ինքս ինձ (եթե տրանսպորտում եմ):
- Ես կարդում եմ նոր տեքստՇվեդիա կատարած ճանապարհորդության մասին, ուսումնասիրել բառարանը։
- Սովորել եմ քերականություն և բառապաշար՝ մակդիրներ, տիրական գործ, շաբաթվա օրեր, թվեր, գործողության բայեր:
Շաբաթ 4Սովորել եմ հիմնականում ոչ թե դասագրքից, այլ փոդքասթներիցՇվեդական պատիճ. Չնայած երկխոսությունների կրկնությունը տեղի ունեցավ. Նորություններ. Ես վերջապես նկատեցի ավելի հստակ արտասանություն և լսողական ըմբռնում: Ուռա՜ Գեղեցիկ և ճիշտ է ստացվում հիմնական արտահայտություններ ասելը։ Սա հսկայական առաջընթաց է, բայց դեռ շատ աշխատանք կա անելու։ Առայժմ սա այն ամենն է, ինչ կարող եմ ասել այս պահին ուսումնառության արդյունքների մասին:
եզրակացություններ
Ամենայն հավանականությամբ, ես կպատրաստեմ հերթական հոդվածաշարը այս ձեռնարկի մասին, քանի որ մեկ ամսվա ընթացքում կարողացա անցնել ընդամենը 3 գլուխ: Ժամանակ է պահանջվում նյութը ճիշտ մշակելու և կիրառելու համար: Բացի այդ, լեզուն ինձ համար բավականին բարդ ու անսովոր է։ Այնպես որ, ես շտապելու պատճառ չեմ տեսնում: Գործելու ենք քայլ առ քայլ. Արդյո՞ք դա լավ պատճառ չէ այս թեման վերակենդանացնելու համար:
Հավանե՞լ հոդվածը: Աջակցեք մեր նախագծին և կիսվեք ձեր ընկերների հետ:
Առայժմ կարող եմ ասել, որ եթե գրքից եք սովորում, ապա կամ հիմնական դասերը միացրեք ուսուցչի հետ, կամ նախ սովորեք հիմնական բառերը, պարապեք արտասանությանը, սովորեք կարդալ և լսել պարզ թեմաներով փոդքասթներ։ Դրանից հետո անցեք ձեռնարկին: Ես հիմա ընդմիջում եմ հենց այս նպատակով, իսկ ավելի ուշ նոր գիտելիքներով կվերադառնամ խոսակցական շվեդերենին։ Եթե ընթերցանության և արտասանության գոնե որոշակի գիտելիքներ կան, դասագիրքը պետք է բավարարի։ Դե ինչ, ես կշարունակեմ ձեզ տեղեկացնել հետագա գործողությունների և արդյունքների մասին։
Տեղեկացրեք ինձ մեկնաբանություններում, եթե փորձել եք օտար լեզուանգլերեն լեզվով?
Այս հոդվածում ես ձեզ կտամ մի քանի կարևոր ուղեցույց + ներածական դասը:
Սկսելու համար ձեզ հարկավոր է սահմանեք ձեր նպատակները. Ի վերջո, ինչպես գիտեք, եթե դուք պարզապես գնում եք «ինչ-որ տեղ», ապա դուք կհասնեք ինչ-որ պատահական կետի: Ես առաջարկում եմ ձեզ պարզաբանել ձեր ծրագրերը շվեդերենի օգնությամբ.
Երբ արդեն հստակ որոշել եք, թե ինչի համար է շվեդերենը և ինչպես եք այն օգտագործելու, ժամանակն է ընտրելու հարմար նյութեր. Ձեզ կօգնի այս հոդվածը, որը դասագրքերից բացի շոշափում է նաև լրացուցիչ ձեռնարկներ։
Այս փուլում իմաստ ունի ծանոթանալ: Ես արտասանության կանոնները մինչև կանգ առնելու կողմնակից չեմ և միայն դրանք յուրացնելուց հետո շարժվել։ Ուստի արտասանության մասին ողջ տեղեկատվությունը բաժանեցի 3 տրամաբանական բլոկների, որոնք աստիճանաբար տալիս եմ իմ ուսանողներին։ Դուք կարող եք կարդալ այս դասից առաջ կամ հետո: Գլխավորը՝ երեքն էլ միանգամից մի կարդա, այլապես գլխիդ շիլա կլինի։
Այս առաջին դասում դուք կսովորեք խոսել այն լեզուների մասին, որոնցով խոսում եք և մի փոքր խոսել ձեր և այլ մարդկանց մասին:
Դրա համար անհրաժեշտ է մի քանի բայ: Բայերը, ընդհանուր առմամբ, լեզվում ամենակարևոր բանն են սկսնակների տեսանկյունից, քանի որ նրանց օգնությամբ է կառուցվում նախադասությունների ողնաշարը ՝ և՛ պարզ, և՛ բարդ:
Թալար- Ես ասում եմ
Պրատար- խոսում / խոսում
Հետեր- (Իմ ԱՆՈՒՆՆ Է
Kommer(från) - Ես գալիս եմ; (ես)…
Ä r-Ես եմ, ես եմ
Կան- կարող է; Ես կարող եմ; Ես գիտեմ
Երեք եղանակ ասելու, որ խոսում եք այսինչ լեզվով.
- Ժակ թալար svenska - Ես խոսում եմ շվեդերեն:
- Ժակ պրատարռիսկա. - Ես խոսում եմ ռուսերեն.
- Ժակ կանանգլերեն. – Ես անգլերեն գիտեմ / Ես խոսում եմ անգլերեն:
«Talar» և «pratar» երկուսն էլ նշանակում են «Ես խոսում եմ / խոսում եմ», բայց երկրորդ բառը հնչում է ավելի խոսակցական (talar-pratar-säger-ի տարբերության մասին). Դա կարող է նշանակել նաև «խոսել»։ Ի դեպ, դասագրքերը սովորաբար տալիս են հենց «թալար» տարբերակը, իսկ խոսակցականում գերիշխում է «պրատար» տարբերակը։ Եթե շվեդը ձեզ հարցնի «Դու շվեդերեն խոսու՞մ ես», նա, ամենայն հավանականությամբ, կասի. Պրատար du svenska?
Նկատեցի՞ք, որ բայը չի փոխվել: Հաճելի պահ. եթե գիտես ասել «Ես ասում եմ/գիտեմ/սնունդ…», ապա գիտես և՛ «դու ասում/գիտեմ/գնում», և՛ «մենք ասում ենք/…», «նա ասում է/…»: Հարմարավետ, այնպես չէ՞։ Մեկ բայական ձև բոլորի համար:
Սա աշխատում է բոլոր բայերի համար՝ առանց բացառությունների: Բնավ այնպես, ինչպես անգլերենը, որտեղ սկսնակին դժվար է նկատի ունենալ, որ Ի ունեն, բայց նա ունի; Նա է, բայց դու ենեւ ես am .
Մեկ այլ կարևոր բան(և նաև լավ): Հարցեր տալը շատ հեշտ է: Դուք պարզապես պետք է փոխեք «ՈՎ» (դու / դու / նա / ես / ձեր ընտանիքը և այլն) և բայը («ասա», «գնա», «արա» և այլն):
Ոչ մի խորամանկություն, ինչպես « օժանդակ բայեր», ինչպես անգլերենում (do, does, did) պարտադիր չէ, ինչը լավ նորություն է:
Kan du engelska?– Դուք խոսում եք/խոսու՞մ եք անգլերեն: Դուք անգլերեն գիտեք?
«Kan»-ը հիմնականում համապատասխանում է անգլերեն «can»-ին, բայց կարող է նաև նշանակել «ես գիտեմ» օտար լեզուների համատեքստում: Հետաքրքիր է, որ անգլերենով չես կարող ասել «ես անգլերեն գիտեմ» (չնայած ռուսները հաճախ փորձում են դա ասել իրենց մայրենի լեզվի անալոգիայով), բայց շվեդերենում կարող ես՝ ինչպես ռուսերենում:
Դուք արդեն նկատե՞լ եք, որ նշված երեք լեզուները՝ svenska, engelska, ryska, բոլորը վերջանում են -ska-ով: Սա շվեդերեն լեզուների անունների բնորոշ վերջավորություն է: Ի դեպ, «լեզու» բառն ինքնին ett språk է, իսկ «օտար լեզուն»՝ ett främmande språk։
Այլ լեզուների օրինակներ.
tyska- Գերմաներեն
ֆրանսական- ֆրանսերեն
kinesiska- Չինացի
սպանսկա- իսպաներեն
(Այո, լեզուների և ազգությունների անունները գրված են մեծատառով: Անգլերեն խոսողները հաճախ փորձում են դրանք մեծատառ գրել):
Ուզում եմ նաև նշել, որ սկանդինավյան ծագման բառերը, որպես կանոն, շեշտվում են առաջին վանկի վրա, այնպես որ, եթե վստահ չեք, ավելի լավ է արտասանել անծանոթ բառ առաջին վանկի վրա շեշտադրմամբ:
Ահա, թե ինչպես է սթրեսը ընկնում վերը նշված բառերում՝ tálar, prátar, éngelska, rýska, svénska, kinésiska…
Դուք հավանաբար ցանկանում եք ասել «Ես մի քիչԵս խոսում եմ շվեդերեն» կամ «Ես ոչԵս խոսում եմ շվեդերեն:
Ժակ կան lite svenska. - Ես խոսում եմ մի քիչ շվեդերեն:
Ժակ պրատար բարա lite svenska. Ես խոսում եմ միայն մի քիչ շվեդերեն:
Ժակ կան միջ svenska. - Ես շվեդերեն չգիտեմ / շվեդերեն չեմ խոսում:
Ժակ թալար միջ svenska. - Ես շվեդերեն չեմ խոսում:
OBS!Նշում!Ի տարբերություն ռուսերենի, շվեդերենում ժխտումը «ոչ» (inte)դնել հետո բայ!
Թալար դու ռիսկա? – Նեջ, ժայռ կան միջ ռիսկա. -Դու ռուսերեն ես խոսում? - Ոչ, ես ռուսերեն չգիտեմ:
Jag forstar միջ svenska. - Ես շվեդերեն չեմ հասկանում:
Ինչպե՞ս պատմել ձեր մասին:
Շվեդները սովորաբար չեն ասում «Իմ անունը...» (=Mitt namn är...), չնայած դա հնարավոր է։ Բայց նորմալ տարբերակնման զարգացումներ.
-Վադ հետեր դյու? - Ջագ հետեր ... (Մարգարիտա):
- Ինչ է քո անունը? -Ես Մարգարիտա եմ):
Այսինքն, բառացիորեն - «Ես կանչված եմ / կանչված եմ»:
«Վադ» = ինչ։
Անձի վերաբերյալ հարցերի մեկ այլ կարևոր բառ է «var» (=որտեղ):
Վար բոր դու?- Որտեղ ես ապրում?
Վար ifrån kommer du?/Var kommer du ifrån? - Որտեղի՞ց ես):
Անգլերենին ծանոթները կարող են հեշտությամբ ճանաչել անգլերեն «from»-ը ifrån (i + från) բառում: Ձեզ սպասում են էլի շատ նմանություններ։
Ո՞րը կարող է լինել նման հարցերի պատասխանը։
Վար բոր դու? – Jag bor i Sverige (Ես ապրում եմ Շվեդիայում):
Var kommer du ifran? – Jag kommer/är från Ryssland (Ես Ռուսաստանից եմ):
Որոգայթներն այստեղ արտասանությունն են: Բոլորը ձգտում են ասել [boron] և [sverige]: Բայց ոչ!
bor / [bu:r]
Sverige / [sverige]
Ի դեպ, ինչպե՞ս եք ասում «Կարո՞ղ եք շվեդերեն խոսել»: Նեգրա իդե՞ր: Կա՞ն գաղափարներ:
Հիմնականում դուք գիտեք այս բոլոր բառերը: Հետո միգուցե «Kan du talar/pratar svenska?» Իրականում այս արտահայտությունը կնշանակի «Դու խոսել գիտես իշշվեդերեն?
Ճիշտ տարբերակն է «Kan du tala/prata svenska?»
Շվեդերենը ներկա ժամանակի համար ունի բայական ձև (սովորաբար վերջանում է –r-ով), և կա ինֆինիտիվ (օրինակ՝ «գործեր» լինել », «չիտա լինել ", "նայել լինել »): Այս ձևը՝ ինֆինիտիվը, սովորաբար ավարտվում է -a-ով.
Ներկա ժամանակ ընդդեմ. Infinitive
պրատ առպրատ ա
tal առ tal ա
կոմմ էհկոմմ ա
հեթ էհհեթ ա
առ վար ա
կան կունն ա
forstå r forstå
Անշուշտ, վերջին երեք տողերը ձեր մեջ հարցեր են առաջացրել։ Դրանց պատասխանները կգտնեք շատ շուտով, ք.
Միևնույն ժամանակ, ես առաջարկում եմ ձեզ կիրառել այն, ինչ սովորել եք այս դասում՝ օգտագործելով օրինակ տարբեր երկրներ, ժողովուրդներն ու նրանց լեզուները։
Առաջին վարժություն
Տեսեք, տողում առաջին բառը երկիրն է, երկրորդը՝ ժողովուրդը/ազգությունը, երրորդը՝ նրանց լեզուն։
Մինչև օրինակ (օրինակ):
Ֆինլանդիա-finnar-finska(Ֆինլանդիա - ֆիններ - ֆիններեն)
Պետք է ասեք՝ Ֆիննար բ o r i Ֆինլանդիա. Դե պր ա tar/t ա lar finska. (Ֆինները ապրում են Ֆինլանդիայում: Նրանք խոսում են ֆիններեն):
Nu kor vi!Գնա՛
ԱՄՆ-ամերիկյան ա ներ-էնգելսկա
Spanien-spanj o rer — spanska
Frankrike-Fransman-Franska
Անգլիա/Սբ o rbritannien-engelsman-engelska
Ryssland - ryssar - ryska
Սվերի է e - svenskar - svenska
Կի նա- կի նեսեր- կի նեսիսկա
ոչ rg e - norrmän - ոչ rs կա
Դանմարք-դանսկար-դանսկա
—————————————————————————
Երկրորդ վարժություն
Գրեք կարճ տեքստեր ձեր ծանոթ մարդկանց մասին:
Օգտագործեք հետևյալ ձևանմուշը.
Jag har en pojkvän.
Հանհեթեր Ալեքսանդր.
Han är ryss/Han kommer från Ryssland.
Hanär 28 (år gammal).
Han pratar ryska och engelska.
Պոջկվաննշանակում է «բոյֆրենդ» (ինչպես «բոյֆրենդ»):
Հետևյալ բառերը կարող են օգտակար լինել ձեզ համար.
en flickvan- աղջիկ (որպես «ընկերուհի»)
en kompis- ընկեր, ընկեր (նաև ընկերուհի)
en arbetskamrat- կոլեգա
en brevvä n- գրիչ ընկեր
Vi հ ö rs ! (Եկեք լսենք!)
Բեռնվում է...