տուն > Գյուղատնտեսություն

Վանկերի բաժանման կանոններ. Պրոկլիտիկ – ընդգծվածից առաջ չշեշտված վանկ, օրինակ, մտածեցի

Լեզվաբաններն առանձնացնում են այնպիսի բան, ինչպիսին վանկերն են։ Լեզու սովորողները պետք է կարողանան բառերում ճիշտ որոշել իրենց սահմանները և տարբերել դրանք ըստ տեսակների: Դիտարկենք վանկերի ամենահիմնական տեսակները, ինչպես նաև բաժանման կանոնները:

Slogs - ինչ է դա:

Այս հասկացության սահմանման տարբեր մոտեցումներ կան: Հնչյունաբանական տեսակետից վանկը մեկ հնչյուն է կամ ձայների խումբ, որն ուղեկցվում է արտաշնչման հրումով։ Մի բառում միշտ կա ճիշտ այնքան վանկ, որքան ձայնավոր: Կարելի է ասել, որ վանկը արտասանության նվազագույն միավորն է։

Վանկը (կամ վանկ կազմող ձայնը) ձայնավոր է։ Բաղաձայնը, համապատասխանաբար, համարվում է ոչ վանկ:

Վանկերի տեսակները

Վանկերը նույնպես դասակարգվում են բաց և փակ: Փակ վանկերը վերջանում են բաղաձայնով, իսկ բաց վանկերը՝ ձայնավորով։ Ռուսաց լեզվում նկատվում է վանկի բացության միտում։

Բացի այդ, եթե վանկը սկսվում է ձայնավորով, ապա այն բաց է, իսկ եթե սկսվում է բաղաձայնով, ապա ծածկված է:

Ըստ ակուստիկ կառուցվածքի կան նաև վանկեր.

  • աճող, որտեղ պակաս հնչյունից (խուլ բաղաձայնից) գալիս է և/կամ հնչյունավոր բաղաձայնը և/կամ ձայնավորը (պա-պա):
  • իջնող, որտեղ, ի տարբերություն բարձրացողի, վանկը սկսվում է ձայնավորից, այնուհետև գնում են արդեն հնչյունավոր բաղաձայնները և/կամ խուլերը (խելքը)։
  • աճող-նվազող, որտեղ ստացվում է մի տեսակ «սլայդ», որում բաղաձայնները սկզբում գնում են ըստ հնչեղության աստիճանի, ապա վերևում ձայնավոր հնչյուն է, իսկ հետո՝ «իջնում» ներքև՝ սկսած ամենաձայնային բաղաձայններից (պինգ. - պոնգ):
  • նույնիսկ վանկերը՝ մեկ ձայնավոր, այսինքն՝ բաց և բաց վանկերը զույգ են և բաղկացած են միայն մեկ ձայնավորից (ա)։

Շեշտված և անշեշտ վանկեր

Շեշտված վանկը այն վանկն է, որի ձայնավորը շեշտված է, այսինքն՝ ձայնավորը ուժեղ դիրքում է։ Չշեշտված վանկերը շեշտված չեն:

Իսկ անշեշտ վանկերն էլ իրենց հերթին շեշտված վանկի նկատմամբ բաժանվում են երկու տեսակի՝ շեշտված եւ նախաընդգծված։ Դժվար չէ կռահել, որ նախապես շեշտվածները կանգնում են շեշտված վանկի առաջ, ընդգծվածները՝ համապատասխանաբար՝ հետո։ Դրանք նաև բաժանվում են ընդգծվածի հետ կապված տարբեր կարգի նախաընդգծված / հետշեշտված վանկերի: Առաջին նախաշոկը կամ ետ-ցնցումը ամենամոտն է հարվածվողին, երկրորդը հերթականությամբ առաջին ցնցման և նախահարձակման հետևում է և այլն:

Օրինակ վերցրեք che-re-do-va-ni-e բառը, որտեղ բոլոր վանկերը, հարկ է նշել, բաց են: Չորրորդ վանկը -վա- կշեշտվի, առաջինը նախալարված - վանկ -do-, երկրորդը - -re-, երրորդը - che-: Բայց առաջին ցնցումը կլինի -ne-, երկրորդը - -ե:

Ինչպե՞ս բառը բաժանել վանկերի:

Բոլոր բառերը կարելի է բաժանել վանկերի: Տարբեր լեզուներում բաժանումը կարող է տեղի ունենալ տարբեր ձևերով: Բայց ինչպե՞ս է աշխատում բաժանումը ռուսերենով: Որո՞նք են կանոնի նրբությունները:

Ընդհանուր առմամբ, բաժանումը տեղի է ունենում ընդհանուր սկզբունքների համաձայն.

  • Քանի ձայնավոր, այդքան վանկ: Եթե ​​բառն ունի մեկ ձայնավոր հնչյուն, ապա սա մեկ վանկ է, քանի որ ձայնավորները վանկեր են: Օրինակ՝ սրանք են՝ կատու, կետ, այն, ընթացիկ բառերը, որոնք բաղկացած են մեկ վանկից։
  • Վանկը կարող է լինել միայն ձայնավոր ձայն: Օրինակ, «սա» բառը բաժանվում է վանկերի, որպես e-that:
  • Բաց վանկերը վերջանում են ձայնավորներով, փակ վանկերը՝ բաղաձայններով։ Բացության օրինակներ՝ mo-lo-ko, de-le-ni-e, ko-ro-va: Փակ վանկերը, որպես կանոն, հանդիպում են բառի վերջում կամ բաղաձայնների միացման վայրում (կոմ-կաթ, խլուրդ, տալ)։ Ռուսաց լեզվում, ինչպես արդեն նշվեց, նկատվում է վանկի բացության միտում։
  • Եթե ​​բառը պարունակում է «y» տառը, ապա այն անցնում է նախորդ վանկին: Օրինակ՝ իմը։
  • Երկու ձայնավորների միացման ժամանակ մեջտեղում բաժանվում է, քանի որ մեկ վանկի մեջ երկու ձայնավոր լինել չի կարող։ Այս դեպքում ստացվում է, որ առաջին վանկը բաց է, իսկ երկրորդը՝ բաց (հա–ոս)։
  • Բոլոր հնչյունները (m, n, l, p) խուլերից առաջ բաղաձայնների խաչմերուկում սովորաբար «կպչում» են նրանց նախորդող հնչյուններին՝ կազմելով վանկ։

Վանկերի բաժանման տեսություններ

Այնուամենայնիվ, հստակ շրջանակ չկա, թե կոնկրետ ինչ է վանկը և որտեղ են գտնվում դրա սահմանները: Հիմնական բանը ձայնավորի առկայությունն է, բայց սահմանների սահմանումը կարող է տեղի ունենալ տարբեր ձևերով: Վանկերի բաժանման մի քանի հիմնական տեսություններ կան.

  • Սոնորի տեսություն, որը հիմնված է վանկի հնչյունական ալիքի սկզբունքի վրա։ Այն մշակվել է դանիացի գիտնական Օտտո Յեսպերսենի կողմից, իսկ ռուսաց լեզվի համար գաղափարը շարունակել է Ռ.Ի.Ավանեսովը։ Նա առանձնացրեց հնչյունականության չորս աստիճան՝ սկսած ավելի հնչյունավորներից, վերջացրած ոչ հնչյունայիններով։ Վերևում ձայնավորներն են, այնուհետև երկրորդ աստիճանով անցնում են հնչյունները, երրորդ աստիճանում՝ հնչյունավորները, չորրորդում՝ ամբողջովին խուլ բաղաձայնները։ Այսինքն՝ վանկը ձայնավորի համակցություն է՝ ավելի քիչ մինչև ոչ հնչյուններով։
  • Արտաշնչման տեսությունը (արտաշնչման) ենթադրում է, որ վանկը մեկ արտաշնչող հրում է: Որքան հրում, այնքան վանկ: Այնուամենայնիվ, այս տեսության մինուսը բաղաձայնների միացման վայրում վանկի սահմանի անորոշության մեջ է: Այս տեսության մեջ դուք կարող եք մոմով պարզել, թե քանի վանկ (օդային հրում) կա մեկ բառում:
  • «Մկանային լարվածության» տեսությունը կրում է այն միտքը, որ վանկը միավորում է մկանային լարվածության առավելագույն և նվազագույն մակարդակները (այսինքն՝ խոսքի օրգանների լարվածությունը): Վանկերի սահմանը կլինի նվազագույն մկանային լարվածության հնչյունները:

Այժմ, երբ դուք գիտեք բառերը վանկերի բաժանելու կանոնները, բառերը փաթաթելու հետ կապված խնդիրներ չեք ունենա:

ՎանկԴա մեկ ձայն է, թե մի քանի ձայն,
արտասանվում է օդի մեկ արտաշնչման միջոցով.
լեռ, մեքենա.

Ռուսերեն բառերը վանկերի բաժանելու կանոններ

1. Ռուսերենում հնչում են հնչյուններ, որոնք տարբերվում են լսելիությունից. ձայնավորներն ավելի հնչեղ են բաղաձայնների համեմատ:

  • Մի բառի մեջ այնքան վանկ կա քանի ձայնավոր. Ձայնավորները վանկեր են կազմում, վանկեր են։
  • Բաղաձայնները ոչ վանկային են: Բառ արտասանելիս բաղաձայնները «կցվում» են ձայնավորներին՝ ձայնավորների հետ միասին վանկ կազմելով։

2. Վանկը կարող է բաղկացած լինել մեկ հնչյունից (և այնուհետև այն անպայմանորեն ձայնավոր է) կամ մի քանի հնչյուններից (այս դեպքում, բացի ձայնավորից, վանկն ունի բաղաձայն կամ բաղաձայնների խումբ) : պաշտպանություն-պաշտպանություն; տող-գիծ;Եթե ​​վանկը բաղկացած է երկու կամ ավելի հնչյուններից, ապա այն պետք է սկսվի բաղաձայնով:

3. Վանկերը բաց են և փակ:

  • բաց վանկավարտվում է ձայնավորով. գնա-այո, պատի վրա:
  • Փակ վանկավարտվում է բաղաձայնով. հյութ.
  • Բառի մեջտեղում սովորաբար վանկը վերջանում է ձայնավորհնչյուն, իսկ ձայնավորին հաջորդող բաղաձայնը կամ բաղաձայնների խումբը սովորաբար անցնում է հաջորդ վանկին. ոչ-սկի, դի-կտա-տոր.
  • Բառի մեջտեղում փակ վանկերը կարող են կազմել միայն չզույգված ձայնավոր բաղաձայններ [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonor): մա y-ka, San-ka, si մ-կա.

4. Երբեմն մեկ բառի մեջ կարելի է գրել երկու բաղաձայն, և մեկ հնչյուն, օրինակ. գոյատևել[izh:yt']: Հետևաբար, այս դեպքում առանձնանում են երկու վանկ. և-ապրի. Բաժանում մասերի կյանքից դուրսհամապատասխանում է բառերի գծագրերի կանոններին, այլ ոչ թե վանկերի բաժանմանը: Նույնը կարելի է տեսնել բայի օրինակում հեռանալ, որում բաղաձայնների համակցությունը zzhհնչում է որպես մեկ ձայն [w:]; Այսպիսով, վանկերի բաժանումը կլինի. հեռանալ, և կրելու բառի բաժանումը - հեռանալ.

Ուշադրություն.

  • Բաժանում twist-sya, presses-syaփոխանցման համար մասերի բաժանում է, և ոչ թե վանկերի բաժանում, քանի որ նման ձևերում տառերի համակցությունը ծ, ծհնչում է որպես մեկ ձայն [ts]:
  • Վանկերի, տառերի համակցությունների բաժանելիս ծ, ծամբողջությամբ անցնել հաջորդ վանկին. տես, սպասիր.

5. Բառի մեջտեղում մի քանի բաղաձայններ միացնելիս.

  • երկու միանման բաղաձայններ անպայման անցնում են հաջորդ վանկին. մասին- արտահոսք, այո;
  • երկու կամ ավելի բաղաձայններ սովորաբար անցնում են հաջորդ վանկին. շա-պկա, րա- պարզ. Բացառությունկազմել բաղաձայնների համակցություններ, որոնցում առաջինը չզույգված ձայնավոր է (հնչյունային)՝ տառեր p, p, l, l, m, m, n, n, d:մար-կա, լուսաբաց-կա, բուլ-կա, ստելե-կա, լեդի-կա, բան-կա, բան-կա, լեյ-կա.

Նամակների ուսուցում նախադպրոցականներին (4-6 տարեկան երեխաներ) առցանց՝ խաղային եղանակով

Բաժնի նպատակն է երեխաներին ծանոթացնել նամակ գրելուն, սովորեցնել տառերը ականջով ընկալել:

Բառերի ընթերցում ըստ պահեստների - 3-6 տարեկան երեխաների համար բառեր կարդալու տառեր սովորելը

Բաժնի նպատակն է տառերից անցնել բառեր կարդալուն: Այս բաժնի շնորհիվ երեխաները կհասկանան, թե ինչպես են բառերը կազմված տառերից:

Սահուն ընթերցանություն նախադպրոցականների համար

Մեծ թվով հարմարեցված և խոսող տեքստեր երեխաների համար:

Գրագիտության դասեր և կարդալ սովորելը

Կարդալու սովորելու դասերին կարևոր է երեխաներին վարժություններ առաջարկել՝ ձեռքերը գրելու գործընթացին նախապատրաստելու համար: Սրանք գրաֆիկական խաղեր և գրաֆիկական առաջադրանքներ են, որոնց նախորդում է մատների մարմնամարզությունը: Մատների մարմնամարզությունը ամենապարզ վարժությունն է, որը կառուցված է մատների ճկման և երկարացման վրա՝ ձեռքը բռունցքի մեջ սեղմելով, մատները սեղանի մակերեսին դիպչելով: Նման վարժությունների նպատակն է ամրացնել ձեռքի մկանները, ազատել դրանց ավելորդ լարվածությունը, թեթևացնել ձեռքի դողը։ Գրաֆիկական վարժությունների կատարման արդյունքում երեխաները սովորում են.

ա) ազատ ուղիղ շարժումներ ծավալի, մատիտի վրա ճնշման աստիճանի, ռիթմի մեջ.

բ) նավարկեք թղթի թերթիկի վրա.

գ) ձեռքի անխափան շարժումով ներկայացնել տարբեր ուղղությունների գծեր.

Պետք չէ երեխային առաջարկել գրել տառերի տարրերը կամ հենց տառերը՝ փոքր գրաֆիկական տարրեր, քանի որ. դա պահանջում է ճշգրտություն և ոչ մի քիչ կամքի ուժ:

Հարկավոր է լայնորեն կիրառել ելուստ, ուրվագծեր գծող։ Եզրագծային պատկերների խումբ վերագրելը գծին (սալոր, խնձոր, կաղին և այլն) ստեղծում է գծին հետևելու, գործչի չափը խնայելու, պատկերը վերարտադրելու հմտություն։ Այս ամենն անհրաժեշտ կլինի դպրոցում՝ տետրում տառեր գրելիս։ Կարևոր է, որ յուրաքանչյուր գրաֆիկական վարժություն ունենա իր անունը՝ «Տոնածառի ծաղկեպսակ», «Տերեւների նախշ», «Ինքնաթիռներ» և այլն։ Նման փոխաբերական հարաբերակցությունը երեխաներին հնարավորություն է տալիս տեսնել ուրվագծի հետևում գտնվող առարկան, զարգացնում է երևակայությունը, ստեղծագործականությունը, նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար հետաքրքիր և գրավիչ գրաֆիկական հմտությունների կազմակերպման բարդ տքնաջան աշխատանքը:

Գրագիտության դասավանդման դասերին անհրաժեշտ է ներառել իմագոթերապիայի և դրա տարատեսակների տարրերը՝ տիկնիկային թերապիա։ Հաշվի առնելով նյութի բարդությունը՝ երեխաների համար հասկանալի և ծանոթ նման պատկերի՝ տիկնիկի օգտագործումը մեծացնում է նախադպրոցականների հետաքրքրությունը դասի նկատմամբ, խթանում է նրանց ուշադրությունն ու կատարումը: Դասերի ներկայացված մեթոդական սցենարներում ներառված է Մատիտ հեքիաթային կերպարը։ Այս հերոսը կապված է «տառ», «տառ» հասկացության հետ։ Դասին նրա առաջադրանքները բազմազան են. նա երեխաներին ծանոթացնում է նոր նյութին, նրանց հետ խաղում ուսուցողական խաղեր, թույլ է տալիս «սխալներ», որոնք երեխաները հաճույքով ուղղում են, ստեղծում է հուզական ֆոն, տրամադրություն:

Գրագիտության դասավանդման դասերին պետք է ուշադրություն դարձնել խոսքի ինտոնացիոն պատկերավորությանը։ Կարևոր է երեխային սովորեցնել տարբերակել ինտոնացիայի ձայնը բառի մեջ, բառը նախադասության մեջ: Խոսքի մեղեդու վերստեղծումը, սթրես սահմանելու հմտությունները, խոսքի տեմպը և ռիթմը կառավարելու կարողությունը հիմք կդնեն արտահայտիչ ընթերցանության համար, կսովորեցնեն երեխային գտնել իմաստալից տեղեկատվություն, փոխանցել իր մտքերն ու զգացմունքները խոսքի մեջ:

Հոդվածը նվիրված էր թեմային «Վանկեր 1-ին դասարան».

Վանկ

Վանկ- խոսքի հնչյունների արտասանության նվազագույն միավորը, որի մեջ դուք կարող եք ձեր խոսքը բաժանել դադարներով: Խոսքի մեջ խոսքը բաժանվում է ոչ թե հնչյունների, այլ վանկերի: Խոսքի մեջ վանկերն են, որոնք ճանաչվում և արտասանվում են: Հետևաբար, բոլոր ժողովուրդների շրջանում գրի զարգացման հետ մեկտեղ այբուբեններում սկզբում հայտնվեցին վանկային նշաններ, և միայն դրանից հետո առանձին հնչյուններ արտացոլող տառեր:

Վանկերի բաժանումը հիմնված է հնչյունների հնչյունության տարբերության վրա: Հարևան հնչյուններից ավելի հնչեղ ձայնը կոչվում է վանկակազմ և կազմում է վանկ:

Վանկը սովորաբար ունի վերև (միջուկ) և ծայրամաս: Որպես միջուկ, այսինքն. վանկային հնչյունը, որպես կանոն, ձայնավոր է, իսկ ծայրամասը կազմված է ոչ վանկային (ոչ վանկային) հնչյունից կամ մի քանի նման հնչյուններից, որոնք սովորաբար ներկայացված են բաղաձայններով։ Բայց վանկը կարող է բաղկացած լինել միայն մեկ ձայնավորից՝ առանց ծայրամասի, օրինակ. դիֆթոնգ անգլերենում դերանուն Ի«Ես» կամ երկու կամ ավելի ձայնավոր (իտալ. վւոյ): Ծայրամասային ձայնավորները ոչ վանկային են։

Բայց վանկերը կարող են ձայնավոր չունենալ, օրինակ՝ Իվանովնա հայրանունում կամ «կս-կս», «ցսս» միջատներում։ Բաղաձայնները կարող են լինել վանկական, եթե դրանք սոնանտ են կամ երկու բաղաձայնների միջև են։ Նման վանկերը շատ տարածված են չեխերենում. պրստ«մատ» (տես հին ռուս. մատը), trh«շուկա» (տես Ռուս. գործարք), vlk«Գայլ», srdce, srbsky, Trnka(հայտնի չեխ լեզվաբան). Մի նախադասությամբ Վլք փռչլ սկռզ տվռզ(գայլը վազեց բերդի միջով) ոչ մի ձայնավոր չկա։ Բայց չեխերենի օրինակները ցույց են տալիս, որ վանկ կազմող բաղաձայնը միշտ հնչեղ է:

Վանկերի բաժանումը բացատրվում է միմյանց լրացնող տարբեր տեսություններով։

Սոնորի տեսությունվանկի մեջ ամենահնչյուն հնչյունը վանկային է: Հետևաբար, հնչյունայնության նվազման կարգով վանկային հնչյուններն ամենից հաճախ ձայնավորներն են, հնչյունավոր ձայնավոր բաղաձայնները, աղմկոտ ձայնավոր բաղաձայնները, երբեմն էլ՝ անձայն բաղաձայնները (շհ):

Դինամիկ տեսությունվանկային հնչյուն - ամենաուժեղը, ամենաինտենսիվը:

արտաշնչման տեսությունՎանկը ստեղծվում է արտաշնչման մեկ ակնթարթով, արտաշնչված օդի հրումով: Քանի՞ վանկ կա մեկ բառում, այդքան անգամ բառն արտասանելիս մոմի բոցը կթռնի: Բայց հաճախ բոցը իրեն հակառակ է պահում այս տեսության օրենքներին (օրինակ, երկվանկ «այ»-ով այն մեկ անգամ թարթում է):

Վանկերի տեսակները

բաց վանկձայնավորով վերջացող վանկ է, օրինակ. այո, այ.

Փակ վանկբաղաձայնով վերջացող վանկ է, օրինակ. դժոխք, միտք, կատու.

Ծածկված վանկսկսվում է բաղաձայնով, օրինակ. ուրախ, փոփ.

մերկ վանկսկսվում է ձայնավորով. ա, նա, ախ,.

Ռուսերենում հիմնականում բաց վանկեր են, իսկ ճապոներենում գրեթե բոլորը բաց են (Fu-ji-ya-ma, i-ke-ba-na, sa-mu-rai, ha-ra-ki-ri):

Կան նաև ծայրահեղ փակ և ծածկված վանկերի դեպքեր, օրինակ՝ շաղ տալ, անգլ. եւ պ. խիստ(խիստ), գերման. sprichst(խոսում է), վրացերեն - msxverpl(զոհ).

Կան լեզուներ, որտեղ արմատներն ու վանկերը նույնն են: Նման լեզուները, օրինակ, կոչվում են միավանկ: կետ. լեզու - բնորոշ միավանկ.

Հաճախ խոսքում շատ դժվար է որոշել վանկի սահմանը։

Ռուս.Նրանք ձեռքով տարան - տարան իրենց ընկերներին: Ծեծեցին իժին - սպանեցին իժերին։ Ներկապնակ - կես լիտր:

Անգլերեն. օվկիանոս - հասկացություն; նպատակ - անուն.

Լեզվի գերսեգմենտային միավորներ

Լեզվի ձայնային միավորները կարող են լինել հատվածային (գծային) և գերհատվածային։

Սեգմենտի միավորներ- դրանք հնչյուններ են (հնչյուններ), վանկեր, բառեր և այլն: Ավելի երկար լեզվական միավորները բաժանված են ավելի կարճ հատվածների:

Սուպերսեգմենտային միավորներ, այլապես պրոզոդիկ(հունարենից. պրոսոդիա- երգչախումբ, շեշտ) շերտավորվում են հատվածների շղթայի վրա՝ վանկեր, բառեր, արտահայտություններ, նախադասություններ: Տիպիկ սուպերսեգմենտային միավորներն են սթրեսը և ինտոնացիան:

տակտ- բառերի խումբ, որոնք միավորված են մեկ շեշտով և միմյանցից անջատված դադարով:

Պրոկլիտիկ- ընդգծվածից առաջ չընդգծված վանկ, օրինակ. Ի դժամը փոքր.

Էնկլիտիկ- ընդգծված վանկից հետո չընդգծված վանկ, օրինակ. znբայց ՅուԻ .

Չընդգծված բառերը հաճախ հանդես են գալիս որպես էնկլիտիկա՝ հոդվածներ, նախադրյալներ, մասնիկներ։ Երբեմն նրանք իրենց վրա են քաշում սթրեսը մասինդ ձեռքը»:

Այսպիսով, բառերի և գծերի սահմանները կարող են չհամընկնել:

սթրես

Շեշտը (շեշտը) ձայնի, վանկի, բառի, բառերի խմբի ընտրությունն է։

Սթրեսի երեք հիմնական տեսակներն են՝ ուժային, քանակական և երաժշտական:

    Հզորություն (դինամիկ)սթրեսը կապված է ձայնային ալիքի թրթռումների ամպլիտուդի հետ, որքան մեծ է ամպլիտուդը, այնքան ավելի ուժեղ է հնչում ձայնը։

    Քանակական (քանակական)շեշտը կապված է ձայնի տեւողության, երկայնության հետ, շեշտված վանկն ավելի երկար տևողություն ունի, քան չընդգծված վանկերը։

    Երաժշտական ​​(պոլիտոնիկ)սթրեսը կապված է հարաբերական բարձրության հետ՝ այս բարձրության փոփոխության հետ:

Սովորաբար սթրես ունեցող լեզուներում բոլոր երեք շեշտադրումները փոխկապակցված են, բայց գերակշռում է դրանցից մեկը, և դրանից է որոշվում կոնկրետ լեզվի սթրեսի հիմնական տեսակը:

Ռուսերենում ուժային սթրեսը, լինելով հիմնականը, ուղեկցվում է շեշտված վանկի երկայնությամբ։

Շվեդերենում երաժշտական ​​սթրեսն ուղեկցվում է ուժային սթրեսով։

Կան լեզուներ, որոնցում ընդհանրապես սթրես չկա, օրինակ՝ պալեոասիական լեզուներում (չուկոտերեն և այլն):

Հիմնականում ուժային սթրես ունեցող լեզուներն են՝ ռուսերենը, անգլ., ֆրանսերենը, գերմաներենը, բաշ., թաթ. և շատ ուրիշներ։

Քանակական սթրեսը, որպես հիմնական, չի օգտագործվում և օգտագործվում է միայն որպես բաղադրիչ սթրեսի այլ տեսակների հետ համատեղ: Որոշ լեզուներում, օրինակ՝ լատիներեն, վերափոխումը հիմնված է երկար և կարճ վանկերի փոփոխության վրա (որը համապատասխանում է ռուսերենի ընդգծված և չընդգծված վանկերին)։ Ուստի, իտալացու ականջին, ով սովոր է դինամիկ սթրեսի վրա հիմնված ոտանավորներին, լատիներեն տողերը ռիթմիկ չեն։

Լեզուները, որոնցում երաժշտական ​​շեշտը լայնորեն օգտագործվում է կամ խաղում է հիմնական շեշտի դերը, հիմնականում ներառում են այնպիսի արևելյան լեզուներ, ինչպիսիք են չինարենը (գրականում 4 տոն, Հոնկոնգի բարբառում 6 տոն), թայերենը (5 տոն), Վիետնամերեն (6 տոն) և այլն: Այս լեզուներում յուրաքանչյուր վանկ ունի իր հնչերանգը, և քանի որ այս լեզուներում, որպես կանոն, վանկը համընկնում է բառի հետ, յուրաքանչյուր պարզ բառ ունի իր հաստատուն հնչերանգը, որը փոխվում է միայն երբեմն: բառակազմություն.

Կետի մեջ. լեզու մա(1) հարթ տոնով նշանակում է «մայր», մա(2) բարձրացող տոնով նշանակում է «կանեփ», մա(3) նվազող-աճող տոնով` «ձի» և «թիվ», մա(4) ընկնող տոնով նշանակում է «երդվել»։

Մեկ այլ օրինակ կետից. լեզու: բայ Մայընկնող տոնով նշանակում է «վաճառել», ա Մայնվազող-աճող տոնով` «գնել»:

Վանկերի մեջ հնչերանգների բաշխման ավելի զարմանալի օրինակ կարելի է գտնել Չինաստանի հարավում կանտոներեն (Հոնկոնգ) բարբառով, որտեղ կա 6 տոն (հնչյունները նշված են թվերով). Ֆու 55 (մեծատառ) - տղամարդ, ամուսին; Ֆու 35 (աճող մեծատառ) - տառապել, տառապել; Ֆու 33 (ելքային վերինատառ) - հարստություն, հարուստ; Ֆու 21 (հարթ փոքրատառ) - հենարան, նիհար; Ֆու 13 (աճող փոքրատառ) - կին; Ֆու 22 (ելքային փոքրատառ) - հայր, ավագ ազգական:

Ճապոներենում կա երեք տեսակի երաժշտական ​​սթրես, բայց դրանք ընկնում են միայն շեշտված վանկերի վրա, ինչը նման է ռուսերենի դինամիկ սթրեսին:

hana (0) արտասանվում է ցածր առաջին վանկի վրա, իսկ միջինը երկրորդում նշանակում է «քիթ, մռութ»; hana (1) առաջին վանկի վրա բարձր է արտասանվում, իսկ երկրորդում՝ ցածր՝ նշանակում է «սկիզբ, վերջ»; Հանա (2) առաջին վանկի վրա արտասանվում է ցածր, իսկ երկրորդում՝ բարձր նշանակում է «ծաղիկ»։

Հին հունարենում կար նաև երաժշտական ​​սթրեսի երեք տեսակ. Շեշտված վանկն արտասանվում էր անշեշտից ոչ ավելի ուժեղ, բայց ավելի բարձր տոնով։

Սուր (լատ. սուր) շեշտը ավելի բարձր նոտայով, օրինակ՝ πατηρ [ patե r] - հայր; ծանր շեշտ (լատ. ձգողականություն) ավելի ցածր նշումով, օրինակ. սկզբին [ կամարե ] - Սկիզբ; թեթև շեշտ (լատ. circumflex) սուր և ծանր սթրեսների համակցությամբ, օրինակ՝ σωμα [ սo մա] - մարմին.

Ժամանակակից եվրոպական լեզուներից երաժշտական ​​սթրեսը (2-3 տեսակ) հանդիպում է սերբերենում, խորվաթերենում, լատվիերենում, շվեդերենում, բայց միշտ զուգակցված հիմնական ուժային սթրեսի հետ:

Երաժշտական ​​շեշտը կարող է լինել վանկի կամ բառի վրա:

Վանկի շեշտը՝ չինարեն, տիբեթերեն, բիրմայերեն, սիամերեն (թայերեն), վիետնամերեն, լատվիերեն, սերբերեն:

Առոգանություն՝ ճապոներեն, աինու, տագալոգ, մալայերեն, շվեդերեն, նորվեգերեն:

Խոսքը շեշտված է հիմնական(կամ երկրորդական(\), օրինակ, դեղինե զոբեթմասին n.

Լեզուներում սթրեսը կարող է լինել մշտական ​​(ֆիքսված), այսինքն. շեշտված վանկերը մի բառում մշտական ​​տեղ ունեն, կամ անվճար, այսինքն. կապված չէ բառի կոնկրետ տեղի հետ (TV մասինեղջյուր, ստեղծագործ մասին G):

Հաշվարկներից մեկը ցույց է տվել, որ ուսումնասիրված 444 լեզուներում լեզուների 25%-ը շեշտադրում է սկզբնական վանկի վրա, 18%-ը՝ նախավերջին վանկի վրա, 20%-ը՝ վերջին վանկի վրա, իսկ լեզուների 33%-ը՝ ազատ շեշտադրումներով։ .

Առաջին վանկի վրա անընդհատ շեշտադրումը բնորոշ է չեխերեն, հունգարերեն և լատվիերեն լեզուներին: ամուսնացնել չեխ սo բոտա«Շաբաթ մասինթա», vo ջակ«զինվոր բայց T»; կախել. ա լմա « Իարգելափակում, բա լտա"կացին".

Նախավերջին վանկի վրա (վերջից երկրորդ վանկի) մշտական ​​շեշտադրումը բնորոշ է, օրինակ, լեհերենին: matmaty կա, կo զիոլ«այծ».

Իսպաներեն բառերից շատերը շեշտում են նաև նախավերջին վանկի վրա, հատկապես վերջին ձայնավորներով ( սես էստա).

Վերջին վանկի վրա մշտական ​​շեշտը բնորոշ է ֆր. լեզու, թյուրքական լեզուներ (բաշ., թաթ. և այլն), պարսկերեն (ֆարսի)՝ ֆր. revolutio n, Բաշ., Թաթ. ալմա (խնձոր), բալթա (կացին), Թեհրան.

Ազատ առոգանությամբ առավել բնորոշ լեզուն ռուսերենն է։

Երբեմն սթրեսն օգնում է տարբերել հոմոգրաֆների իմաստները՝ նույն ուղղագրությամբ բառերը, օրինակ՝ կր ժամըժկի - գավաթ Եվ, Պ մասին lki - գունդ Եվ.

Ավանդական շեշտից բացի, տրամաբանական շեշտը կարող է դրվել խոսքում, որպեսզի ընդգծվի նախադասության որոշակի մասի նշանակությունը կամ արտահայտության հիմնական իմաստին լրացուցիչ իմաստ արտահայտելու համար: Օրինակ, A. M. Artaud «The Word Sounds» գրքում տրված է տրամաբանական սթրեսի հետևյալ օրինակը.

«Եկեք վերցնենք ստանդարտ արտահայտությունը Տվեք ինձ մի բաժակ թեյ և տարրալուծենք այն իր բաղադրիչ իմաստներով: Եթե ​​կենտրոնանանքառաջին բառը , բացիր հետևյալը. Եկա հոգնած, ծարավ, մի բաժակ թեյ տուր, հետո բոլոր նորությունները կասեմ։ Շեշտը վրաերկրորդ բառը «Աջ կողմին տվեցին, ձախին տվեցին, բոլորին լցրեցին, բոլորին հարցրին, ինձ մոռացան. Տուր ինձ, եթե բոլորին տաս…»: Վրաերրորդ բառը «Դու լավ գիտես, որ ես բաժակից չեմ խմում, մի բաժակ տուր ինձ։ Դուք կարող եք գոնե մի փոքր հաշվի նստել իմ սովորությունների հետ: Եվ վերջապես շարունակվում էչորրորդ «Թեյ! Տեսնում եք՝ ոչ գինի, ոչ սուրճ: Ոչինչ չի հագեցնում ծարավը, ինչպես լավ, բուրավետ թեյը»:

Ինտոնացիա

Սինտակտիկ միավորների բոլոր պրոզոդիկ երևույթները՝ բառակապակցություններն ու բառերը կոչվում են ինտոնացիա։

Ինտոնացիան բաղկացած է հետևյալ 5 տարրերից, որոնցից առաջին երկուսը ինտոնացիայի հիմնական բաղադրիչներն են.

    սթրես;

  1. խոսքի արագություն;

    Վանկ

    Վանկ- սա հնչյունային-հնչյունաբանական նվազագույն միավորն է, որը բնութագրվում է իր բաղադրիչների, այսինքն՝ դրանում ընդգրկված հնչյունների ամենամեծ ակուստիկ-հոդային միաձուլմամբ։ Վանկը կապ չունի իմաստային հարաբերությունների ձևավորման և արտահայտման հետ։ Սա զուտ արտասանական միավոր է։ Վանկի մեջ խմբավորված են տարբեր աստիճանի հնչեղության հնչյուններ, ամենահնչյունները վանկային են, մնացածները՝ ոչ վանկային։

    Վանկերի ձևավորման առանձնահատկությունները

    Ռուսերենում վանկերը սովորաբար կառուցվում են ըստ աճող հնչեղության սկզբունքի, իսկ ոչ վերջնական վանկերի մեջ վանկի բաժանումն ամենից հաճախ տեղի է ունենում ամենահնչյուն հնչյունից հետո։ Ռուսերենի վանկերի տեսակները՝ բաց (-ta-) և փակ (-at-), ծածկված (-ta-) և բաց (-ata-):

    Ռուսերենում ձայնավորը վանկային հնչյուն է, ուստի բառի մեջ այնքան վանկ կա, որքան ձայնավոր կա. արիա(3 վանկ), Փարոս(2 վանկ), թռիչք(1 վանկ).

    Վանկերը կա՛մ բաց են (ավարտվում են ձայնավորով), կա՛մ փակ (ավարտվում են բաղաձայնով): Օրինակ՝ կո-րո-նա բառում բոլոր վանկերը բաց են, իսկ ար-բուզ բառում երկու վանկերն էլ փակ են։

    Բոլոր լեզուներն ունեն բաց վանկեր, բայց որոշները, օրինակ՝ հավայերենը, չունեն փակ վանկեր։

    Վանկերը կարող են ծածկված լինել (սկսվում են բաղաձայնով) կամ բաց (սկսվում են ձայնավորով): Օրինակ, բառի մեջ ձմերուկառաջին վանկը բաց է, իսկ երկրորդը՝ ծածկված։

    Որոշելու համար, թե քանի վանկ կա մեկ բառում, օգտագործվում է պարզ տեխնիկա, որը նախ տարրական դպրոցի ուսուցիչները ցույց են տվել երեխաներին։ Դրա համար ձեռքի թիկունքը մոտեցնում են կզակին և հստակ արտասանում ճիշտ բառը՝ հաշվելով, թե քանի անգամ է կզակը դիպչում ձեռքին։ Այս թիվը կլինի վանկերի թիվը:

    Վանկդա կարող է լինել նշանակալի ձայնային միավոր (օրինակ՝ վիետնամերեն) և հնչյունական միավոր՝ ֆորմալ հասկացություն։

    Էսսենը գրել է, որ վանկը իմաստ չունի և չունի որևէ հատուկ ակուստիկ հատկանիշ։

    Վանկերը գոյություն ունեն, քանի որ.

    1. Վանկը խոսքի ինտուիցիայի կարևոր և հստակորեն տարբերվող միավոր է:
    2. Վանկը վերափոխման հիմնական միավորն է:

    Վանկի բնույթի մասին տեսություններ

    Լեզվաբանները վանկի բնույթի վերաբերյալ առաջ են քաշել մի քանի տեսություններ՝ արտաշնչող, հնչյունային (ակուստիկ), լարված (հոդային), դինամիկ։

    վանկի արտաշնչման տեսություն

    Ըստ արտաշնչման (արտաշնչման) տեսությունվանկը ձևավորվում է ձայնալարերի մկանային լարվածության արդյունքում, երբ արտաշնչված օդի հոսքը ձևավորում է վանկային յուրօրինակ ցնցումներ։ Տեսությունը հայտնի է հին ժամանակներից։ Փորձարարական թեստը կարող է լինել մոմի բոցի առջև բառ արտասանելու ամենապարզ փորձը. քանի՞ անգամ է բոցը ճոճվում արտասանության գործընթացում, այնքան շատ վանկեր կան բառի մեջ: Այնուամենայնիվ, այս տեսությունը ճանաչվում է որպես սխալ, քանի որ կան բառեր, որոնցում վանկերի քանակը չի համընկնում արտաշնչումների քանակի հետ: Օրինակ՝ «այ» բառում՝ երկու վանկ, բայց մեկ արտաշնչում, «համաձուլվածք» բառում՝ ընդհակառակը, մեկ վանկ, բայց երկու արտաշնչում։

    Վանկի սոնորանտ տեսություն

    Ըստ ձայնային տեսություն, որը կոչվում է նաև ակուստիկ տեսություն կամ բարձրության/ձայնության տեսություն, վանկը ավելի կամ փոքր բարձրության աստիճան ունեցող հնչյունների համակցություն է։ Վանկային ձայնավորը, ինչպես բարձր ձայնը, իրեն կցում է ոչ վանկային բաղաձայններ։ Յուրաքանչյուր վանկ ունի բարձրության երկու մինիմում, որոնք նրա սահմաններն են: Ակուստիկ տեսությունն առաջարկել է դանիացի լեզվաբան Օտտո Յեսպերսենը։ Ռուսաց լեզվի համար այն մշակել է խորհրդային լեզվաբան Ռուբեն Իվանովիչ Ավանեսովը (1902-1982): Համաձայն այս տեսության՝ ամենաբարձր մակարդակը (չորրորդ մակարդակը հնչեղության մակարդակի սանդղակում) պատկանում է ձայնավոր ձայնավորներին ([a], [e], [o] և այլն)։ Երրորդ և չորրորդ մակարդակների միջև ընկած է ձայնը [th], որը ձայնավորների համեմատ թուլացած հնչեղություն ունի։ Երրորդ մակարդակում հնչյունային բաղաձայններն են ([l], [m]): Երկրորդ մակարդակը զբաղեցնում են աղմկոտ ձայնավորները ([b], [e] և այլն)։ Աղմկոտ խուլերը ([n], [t] և այլք) տեղադրվում են առաջին մակարդակում։ Զրոյական մակարդակում ձայնը իսպառ բացակայում է, սա դադար է: Ձայնային մակարդակի սանդղակը կառուցված է ներքևից վեր՝ երաժշտական ​​քանոնի նման: Օրինակ, ձայնային մակարդակի սանդղակի «այ» բառը գրաֆիկորեն նման կլինի գծապատկերի, որտեղ երկու սուր գագաթները հենվում են քանոնի վերին գծի վրա, որոնց միջև կա խոռոչ, որը իջնում ​​է դեպի ներքև, մինչև զրոյական մակարդակը ցույց տվող գիծը (դադար): . Եթե ​​բառը պայմանականորեն պատկերված է այս ակուստիկ նախշը ներկայացնող թվերով, ապա «այ» բառը ( ա-յ) կարող է ներկայացվել որպես ձայնային մակարդակների թվերի հաջորդականություն՝ 0-4-0-4-0: Այս սխեմայի համաձայն, «համաձուլվածք» բառի ակուստիկ գրաֆիկը ( splaf) նման կլինի կոտրված գծի հաջորդականությամբ՝ ըստ հնչեղության մակարդակների թվերի՝ 0-1-1-3-4-1-0: Քանի որ վերջին դեպքում կա միայն մեկ գագաթ, ենթադրվում է, որ «համաձուլվածք» բառն ունի մեկ վանկ։ Այսպիսով, քանի գագաթ կա բառի հնչեղության մակարդակի սանդղակում, այնքան վանկ կլինի նրա մեջ: Այնուամենայնիվ, այս տեսության համաձայն, վանկերի թիվը միշտ չէ, որ համընկնում է ձայնավորների թվի հետ, քանի որ երբեմն հնչյունային բաղաձայններ են առաջանում ՝ կազմելով «գագաթներ»: Օրինակ, «իմաստ» բառում ( իմաստը) սխեման կլինի հետևյալը՝ 0-1-3-4-1-3-0. Այստեղ մեկ ձայնավոր բառն ունի երկու վանկ՝ «ы» և «л» վանկային հնչյուններով։ Միևնույն ժամանակ, այս բառն ունի արտասանություն մեկ վանկով. 0. Որոշ բառերի այս հատկանիշը՝ վանկերով արտասանության մի քանի տարբերակ ունենալը, օգտագործվում է վերափոխման մեջ։ Այսպիսով, Բորիս Պաստեռնակի բանաստեղծության մեջ «դեկտեմբեր» բառը, անհրաժեշտության դեպքում, կարելի է արտասանել երկու կամ երեք վանկով՝ չափածոյի ընդհանուր ռիթմը պահպանելու համար.

    Օստանկինոյում ձմեռ էր

    դեկտեմբեր ( դեկտեմբեր), համար երեսուներորդ (...)

    Դեկտեմբեր Օստանկինոյում ձմեռ էր ( դեկտեմբեր), երեսունմեկերորդ։

    Այնուամենայնիվ, հնչեղության տեսությունը որոշ դեպքերում ձախողվում է: Այսպիսով, «ks-ks-ks» միջանկյալի համար, որը Ռուսաստանում կոչվում է ընտանի կատու, ձայնային սխեման նման կլինի առանց գագաթների երկար տարածքով գրաֆիկի (0-1-1-1-1-1-): 1-0) , չնայած այն հանգամանքին, որ նույնիսկ ականջի միջոցով այս ներդիրն ունի որոշակի բաշխում ըստ հնչեղության մակարդակների:

    լարվածության տեսություն

    Ըստ լարվածության տեսություններկամ սովետական ​​լեզվաբան Լև Վլադիմիրովիչ Շչերբայի կողմից առաջ քաշված հոդակապային տեսությունը, վանկը ձևավորվում է հոդային մկանների լարվածության պատճառով, որը աճում է դեպի վանկի վերին մասը (այսինքն ՝ ձայնավորը և հնչյունային ձայնը), այնուհետև թուլանում է:

    Դինամիկ վանկերի տեսություն

    Ըստ դինամիկ տեսություն, վանկը դիտվում է որպես բարդ երեւույթ, որը որոշվում է մի շարք գործոնների ազդեցությամբ՝ ակուստիկ, հոդային, պրոզոդիկական և հնչյունաբանական։ Ըստ դինամիկ տեսության՝ վանկը ինտենսիվության, ուժի ալիք է։ Բառի մեջ ամենաբարձր, ամենաուժեղ հնչյունները վանկային են, այնքան քիչ ուժեղները՝ ոչ վանկային:

    գրականություն

    • Խոսքի մշակույթի արդի խնդիրներ. - Մ., 1970։
    • Վերբիցկայա Լ.Ա.Ռուսական օրթոպեդիա. - Լ., 1976։
    • Զինդեր Լ.Ռ.Ընդհանուր հնչյունաբանություն. - Մ., 1979:
    • Կոչերգինա Վ.Ա.Լեզվաբանության ներածություն. - Լ., 1991։
    • Մասլով Յու.Ս.Լեզվաբանության ներածություն. - Մ., 1987:
    • Տրուբեցկոյ Ն.Ս.Հնչյունաբանության հիմունքներ. - Մ., 1960։

    Հղումներ

    • Մարիա Կալենչուկ«Վանկ և սթրես» // Հանրագիտարան երեխաների համար. T. 10. Լեզվաբանություն. Ռուսաց լեզու (3-րդ հրատարակություն) / Գլխավոր խմբագիր M. D. Aksyonova. - M.: Avanta +, 2004. - S. 88-89, 92. ISBN 5-8483-0051-8

    Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ .

    Հոմանիշներ:

    Տեսեք, թե ինչ է «Վանկը» այլ բառարաններում.

      վանկ- վանկ, a, pl. հ. և, օվ... Ռուսերեն ուղղագրական բառարան

      Ամենապարզ, բայց գիտականորեն ամենադժվարը հնչյունական հասկացություններից մեկը: Առաջին հայացքից որքան էլ տարօրինակ թվա, բայց կասկած չկա, որ Ս.-ի գիտակցված ընտրությունը մարդկության պատմության մեջ նախորդել է առանձին ձայնի գիտակցված ընտրությանը... ... Գրական Հանրագիտարան

      1. վանկ, ա; pl. վանկեր, օվ; մ.Հնչյուն կամ հնչյունների համակցություն բառով, արտասանվող արտաշնչված օդի մեկ հրումով: Բառերը բաժանիր վանկերի: Շեշտը վերջին վանկի վրա է։ Փակված է. (ավարտվում է բաղաձայնով): Բացել հետ. (ավարտվում է…… Հանրագիտարանային բառարան

      Տե՛ս խոսք, ոճ, լեզու աշխույժ վանկ, կաուստիկ վանկ, սուր վանկ... Ռուսերենի հոմանիշների և իմաստով նման արտահայտությունների բառարան. տակ. խմբ. Ն. Աբրամովա, Մ .: Ռուսերեն բառարաններ, 1999. վանկի ձև, լեզու, ոճ; ելույթ; ikt, պահեստ, սիլաբեմա, գրիչ, էվֆուիզմ բառարան ... ... Հոմանիշների բառարան

      վանկ, վանկ, pl. վանկեր, վանկեր, ամուսին. 1. Բառի մեջ հնչյուն կամ հնչյունների համակցություն, որը արտասանվում է մեկ շնչով (լինգ.): Բաց վանկ (ավարտվում է ձայնավորով): Փակ վանկ (ավարտվում է բաղաձայնով): Բառերը բաժանիր վանկերի: Միայն 2 միավոր Ոճ,…… Ուշակովի բացատրական բառարան

      Վանկ- Վանկը հնչյունական հնչյունական միավոր է, որը միջանկյալ դիրք է զբաղեցնում ձայնի և խոսքի տակտի միջև (տես Խոսքի հնչյուններ, Հոդակապ): Որպես հնչյունական միավորի մի քանի նշաններ կան. Շարժիչային խոսքի կառավարման տեսանկյունից վանկը ... Լեզվաբանական հանրագիտարանային բառարան

      վանկ, a, pl. և, ախ, ամուսին: Ձայն կամ ձայների համակցություն, որն արտասանվում է արտաշնչված օդի մեկ հրումով: Բառերը բաժանիր վանկերի: Կարդացեք վանկերով: Հարվածային գործիքների հետ. Բացել հետ. (ավարտվում է ձայնավորով): Փակված է. (ավարտվում է բաղաձայնով): Օժեգովի բացատրական բառարան

    Վանկերը այն մասերն են, որոնց բառը բաժանվում է բանավոր խոսքի գործընթացում: Երբ մենք արտասանում ենք մի բառ, մենք ստանում ենք օդի մի քանի արտաշնչող ցնցումներ. սա հենց վանկերի արտասանությունն է. կո-շկա: Օդի երկու հրում արտաշնչման ժամանակ՝ երկու վանկ՝ այո։ Օդի 3 հրում - երեք վանկ՝ on-at-ka:

    Մի խոսքով, այնքան վանկ կա, որքան հնչյուններ կան ձայնից, այսինքն՝ ձայնավորներ՝ տերեւ՝ 1 վանկ, նո-րա՝ 2 վանկ։ Վանկը կարող է ունենալ շատ տարբեր թվով տառեր, բայց մեկը պետք է լինի ձայնավոր:

    Բառը կարող է ունենալ տարբեր թվով վանկեր: Տարբերում են միավանկ, երկվանկ, եռավանկ և բազմավանկ բառեր՝ տերեւ (1 վանկ), նո-րա (երկվանկ բառ), ու-ե-զջատ (եռավանկ)։

    Վանկը կարող է բաղկացած լինել մեկ ձայնավոր հնչյունից կամ ձայնավորի և բաղաձայնի համակցությունից՝ ա-բա-ժուր։ Նույնիսկ մեկ ձայնավոր հնչյունն արդեն վանկ է: Բայց մեկ բաղաձայնը վանկ չէ: Ինչպե՞ս բառը բաժանել վանկերի: Կարևոր է հասկանալ հիմնական սկզբունքը. եթե վանկը ներառում է ձայնավոր և բաղաձայն, ապա այն միշտ սկսվում է բաղաձայնով՝ գիշերային ժամ, երկիր:

    Ինչպես բառը բաժանել վանկերի՝ բաղաձայնների միախառնմամբ

    Ինչպե՞ս բառը բաժանել վանկերի, եթե մեջտեղում կան մի քանի բաղաձայններ: Ինչպե՞ս ճիշտ բառը բաժանել վանկերի՝ կատու կամ կատու: Պետք է գիտակցել այսպես կոչված ավելի մեծ հնչեղության սկզբունքը։ Դա նկատվում է երկրորդ դեպքում. Բաղաձայնից ձայնավոր. Սկզբում հնչում է ձանձրալի ձայն, այնուհետև հնչյունավոր բաղաձայն, իսկ վերջում՝ ձայնավոր՝ շկա։ Առաջին վանկն ավարտվում է ձայնավորով (կո): Նման վանկերը կոչվում են բաց: Դրանցից շատ ավելի շատ ունենք, քան նրանք, որոնք ավարտվում են բաղաձայններով՝ սեղան, աթոռ (դրանք կոչվում են փակ վանկեր):

    Բառի մեջտեղում վանկը սովորաբար բաց է, այսինքն՝ ավարտվում է ձայնավոր հնչյունով՝ երկիր։ Ձայնի բարձրացման սկզբունքի համաձայն, շատ դեպքերում բոլոր բաղաձայնները անցնում են հաջորդ վանկին՝ կո-շկա:

    Եթե ​​բառի մեջտեղում միացված են մի քանի բաղաձայններ, ապա ձայնավորին հաջորդող բոլոր բաղաձայնները անցնում են հաջորդ վանկին՝ o-leak: Սրանք կարող են լինել նույն բաղաձայնները կամ պարզապես տարբեր բաղաձայնների համակցություններ՝ o-leak, sha-pka, ko-shka:

    Բացառություն այս պարբերությունից. բառի մեջտեղում գտնվող միայն այն վանկերը, որոնք ավարտվում են չզույգված բաղաձայն հնչյունավոր հնչյուններով (դրանք կոչվում են շատ բարձրաձայն, հնչեղ) ավարտվում են բաղաձայնով. [th], [p], [p'], [ l], [l '], [m], [m'], [n], [n']: May-ka, San-ka, man-ka:

    Եթե ​​մի բառի մեջ մի քանի հնչյուններ միաձուլվում են մեկ հնչյունի մեջ, ապա դրանք բոլորը գնում են մեկ վանկի՝ zhu-zhzh (Zh) at, distracted (CA): Այս դեպքերում չպետք է շփոթել վանկերի բաժանումը և բառի փոխանցման մորֆեմիկ բաժանումը. օրինակ՝ o-leak-ը բաժանում ենք վանկերի, նույն բառը փոխանցման համար բաժանում ենք այսպես՝ from-leak։

    Ինչու կարողանալ բառը բաժանել վանկերի

    Բառերի ճիշտ փոխանցման համար կարևոր է վանկերի ընտրությունը, գրագետ փոխանցման մեջ վանկային սկզբունքը գլխավորն է, թեև միակը չէ։ Երկու հմտություններն էլ կարևոր են՝ բառի մեջ վանկերի ընտրությունը և մորֆեմները (բառի նշանակալի մասերը) գտնելու կարողությունը, քանի որ վանկերն ու մորֆեմները շատ դեպքերում չեն համընկնում։ Վանկը նախածանց կամ արմատ չէ, վերջածանց։

    Վանկերի բաժանումը տեղի է ունենում, երբ բառն արտասանվում է: Իսկ բառի մասերի բաժանումը անհրաժեշտ է բառ գրելու համար, այսինքն՝ տառերը նախածանցներով, արմատներով, վերջածանցներով գրելու համար։

    Մորֆեմների (նախածանցներ, վերջածանցներ, արմատներ) և վանկերի ընտրությունը երկու տարբեր գործողություններ են, երկու տարբեր սկզբունքներ, որոնց հիման վրա կատարվում է գրագետ բառի փոխանցում։

    Օրինակ՝ բառի վանկը վանկով փոխանցելիս պետք է միաժամանակ տեսնել արմատը, նախածանցը, որպեսզի, օրինակ, արմատի առաջին և վերջին տառը չպոկվի կամ չկոտրվի միավանկ նախածանցը։

    Կան փոխանցման մի շարք կանոններ, որոնք հիմնված են բառը միաժամանակ վանկերի և մորֆեմների բաժանելու ունակության վրա։ Հետեւաբար, դուք պետք է կարողանաք անել մեկը եւ մյուսը:

    Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս

Բեռնվում է...Բեռնվում է...