Խորհրդակցություն՝ Անվտանգ երթուղի թեմայով

Ծրագրի ղեկավար:

Բատաևա Նինա Սերգեևնա, մանկավարժ MBDOUդ/ս «Մանկության քաղաք» Սուրգուտ թաղամաս, Լյանտոր

Անդամներ:

Բուրունովա Վալերիա, 5 տարեկան, ավագ խմբի աշակերտ

Բուրունովա Ն.Ս. - մայր

Բուրունով Վ.Պ. - հայրիկ

Ներածություն

Տարեցտարի ավելանում է ճանապարհներին երթևեկության ինտենսիվությունը, դրա հետ մեկտեղ ավելանում են ճանապարհատրանսպորտային պատահարների թիվը։

Ամեն տարի մեր երկրի ճանապարհներին բազմաթիվ ճանապարհատրանսպորտային պատահարներ են տեղի ունենում, ճանապարհատրանսպորտային պատահարների հետևանքով զոհվում են հարյուրավոր երեխաներ, շատերը վիրավորվում են։ Այդ իսկ պատճառով ճանապարհային երթևեկության վնասվածքների կանխարգելումը մնում է հասարակության առաջնահերթ խնդիր, որը պետք է լուծվի բոլոր և ամենաարդյունավետ մեթոդների մասնակցությամբ։

Հաճախ ճանապարհատրանսպորտային պատահարների մեղավորները հենց երեխաներն են, ովքեր խաղում են ճանապարհների մոտ, սխալ տեղերով անցնում փողոցը, սխալ մուտք են գործում։ տրանսպորտային միջոցներև դուրս գալ դրանցից: Այնուամենայնիվ, երեխաներ նախադպրոցական տարիք-Սա հետիոտների ու ուղեւորների հատուկ կատեգորիա է։ Այդ իսկ պատճառով շատ վաղ տարիքից անհրաժեշտ է երեխաներին ծանոթացնել փողոցներում, ճանապարհներին, տրանսպորտում անվտանգ վարքագծին, ինչպես նաև կանոններին. երթեւեկությունը. Երկու ծնողները և նախադպրոցական հաստատություններ, իսկ ապագայում, իհարկե, դպրոցը և այլ ուսումնական հաստատություններ։Հաշվի առնելով այս ուղղությամբ տարվող աշխատանքների առանձնահատուկ նշանակությունը՝ ստեղծեցինք այս նախագիծը։

Ծրագրի անձնագիր

«Մեր անվտանգ ճանապարհը».

Ծրագրի ղեկավար	Խմբի ուսուցիչ. Բատաևա Նինա Սերգեևնա
Ծրագրի մասնակիցներ	Բուրունովների ընտանիքը՝ դուստրը՝ Վալերիա, հայրը՝ Վիկտոր, մայրը՝ Նինա։
Ծրագրի մասնակցի տարիքը	Բուրունովա Վալերիա, ավագ խմբի 5 տարեկան աշակերտ։
Ծրագրի տեսակը	Հանգստի-ճանաչողական.
Ծրագրի տեսակը	Ըստ նախագծում գերիշխող գործունեության. խաղ. Ծրագրի մասնակիցների թվով. անհատական Ըստ ժամանակի՝ կարճ. Ըստ կոնտակտների բնույթի. երեխա, ծնող, ուսուցիչ.
Ծրագրի տևողությունը	կարճ
Նախագծի խնդիր	Տնից դեպի անվտանգ ճանապարհ ընտրելու անհրաժեշտությունը մանկապարտեզ, խանութ; ճանապարհային երթեւեկության կանոնների պահպանում՝ սեփական կյանքը փրկելու համար.
Համապատասխանություն	Ճանապարհատրանսպորտային վնասվածքների կանխարգելման թեման միշտ արդիական է ինչպես հաստատություններում նախադպրոցական կրթությունինչպես նաև ընտանիքում։ Էլ ինչպե՞ս։ Ի վերջո, կյանքն ինքն է թելադրում այս կարիքը։ Ինչպե՞ս կարող ենք փողոցներն ու ճանապարհները անվտանգ դարձնել մեր երեխաների համար: Իհարկե, պատմեք ճանապարհի կանոնների, ճանապարհային նշանների, անվտանգ երթուղիների և այլ նրբությունների մասին, միջոցառումներ անցկացնել տարբեր ձևեր. Ընդ որում, դրանց մեծ մասը պետք է լինի պատկերազարդ, թատերական, երաժշտական, խաղային։ Ի վերջո, խաղն արդեն իսկ բնորոշ է երեխայի օրգանիկներին, երեխաները շատ լավ զարգացած երևակայություն ունեն, և միայն վառ պահերն են, որ երեխաների մտքում թողնում են նրա համար այդքան անհրաժեշտ գիտելիքների անհրաժեշտ շերտը: Ցանկացած երեխա արագ կհասկանա և կսովորի երթևեկության կանոնները՝ ներկայացված ոչ միայն սովորական զրույցի, այլև երեխաներին մոտ ճանապարհային հեքիաթի, վիկտորինայի, խաղի մեջ։ Նաև երեխաները շատ մոտ են նախագծերին, որոնց իրականացման ընթացքում երեխան ոչ միայն լավ կհիշի և լավ կսովորի ճանապարհային երթեւեկության կանոնները, այլև կհասկանա, թե որտեղ և երբ է անվտանգ և զվարճալի խաղալը։
Նախագծի նպատակը	Մոդելավորման մեթոդի կիրառմամբ ճանապարհներին անվտանգ վարքագծի հմտությունների ձևավորում (անվտանգ երթուղիների սխեմաներ-մոդելներ):
Ծրագրի նպատակները	Սովորելով մանկապարտեզ գնալու ամենաանվտանգ ճանապարհը. Ստեղծել պայմաններ երթուղիների օգտագործման ուսումնասիրության և պլանավորման համար խորհրդանիշներ. Ընդլայնել երեխայի գիտելիքները երթուղիների տեսակների և դրանց երկայնքով շարժվելու եղանակների մասին (ոտքով, տրանսպորտով): Գործնականում կիրառել շարժման մշակված անվտանգ ուղիները ուղղություններով՝ տուն - մանկապարտեզ; «Կարապուզ» մանկական խաղալիքների տուն-խանութ, տուն - քաղաքայինխաղային համալիր. Մշակված մեթոդների և տեխնիկայի կիրառում` աշակերտի ծնողների հետ աշխատանքը օպտիմալացնելու համար` անվտանգ երթուղու մասին գիտելիքներն ուսումնասիրելու և համախմբելու համար: Երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.
Մոտավոր արդյունք	Երեխան կծանոթանա տարբեր տեսակի երթուղիներին և դրանցով շարժվելու եղանակներին: Երեխան կսովորի ինքնուրույն օգտագործել սխեմաներ՝ երթուղիներ անվտանգ տեղաշարժ. Կզարգացվեն համապատասխանության հմտություններ անվտանգ կանոններերթեւեկության գործընթացում։

Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը

Նախապատրաստական փուլ.
Նշված թեմայի վերաբերյալ նյութի ընտրություն	Անվտանգ երթուղու ծրագրի իրականացման պլանի մշակում Այս թեմայով ծնողների համար խորհրդատվությունների մշակում: Գծագրերի ընտրություն, երթուղու հատակագծեր, երթևեկության իրավիճակների լուսանկարներ: Զրույց «Կանոններ անվտանգ ճանապարհ», «Ինչու՞ պետք է հետևել ճանապարհի կանոններին»:
Հիմնական փուլ.
Ծրագրի պլանի համաձայն գործունեության գործնական իրականացում.	Խորհուրդ ծնողներին Երթուղիների շարքի մշակում և դրանց կիրառում գործնականում։ Համատեղ խաղային գործունեություներեխա ծնողների հետ.
Վերջնական փուլ.
	Ծրագրի աշխատանքի վերլուծություն: Նախաձեռնություն հետիոտների մեջ, պարգեւատրելով «Լավագույն հետիոտն» մեդալով:

Ծրագրի իրականացման պլան

	Աշխատանքային ձև
«Փողոցում կարգապահությունը անվտանգ վարքագծի գրավականն է».	Ընտանեկան խորհրդատվություն
«Անվտանգ երթուղի» (պլանների կազմման խորհրդանիշների մշակում - երթուղիներ):	Երեխա-ծնող հյուրասենյակ (տեսական դաս)
«Ճանապարհ դեպի մանկապարտեզ» երթուղու մշակում.
«Ճանապարհ դեպի մանկական խաղալիքների խանութ «Roller» երթուղու մշակում։	Երթուղու մշակման տնային առաջադրանք
«Ճանապարհ դեպի քաղաքային խաղային համալիր» երթուղու մշակում։	Երթուղու մշակման տնային առաջադրանք
Քաղաքի շուրջ երթուղիների մշակում.	Գործնական ընտանեկան գործողություն
Նկար «Ես Չեբուրաշկայի և Գենայի հետ քայլում եմ անվտանգ ճանապարհով»	Երեխայի գործնական գործողությունը
Գրական ստեղծագործությունների ընթերցում, սովորում բանաստեղծություններ	Ընտանիքում
«Մտածիր - գուշակիր» «Կարմիր կանաչ» «Ի՞նչ է այս նշանը»: «Գունավոր մեքենաներ» «Խելացի հետիոտն» «Գործող լուսացույց»	Ընտանեկան խաղեր
«Լավագույն հետիոտն» մեդալի շնորհում.	Ընտանիքում

Հավելված

Երթուղու մշակում.«տուն-մանկապարտեզ»

Երթուղու մշակում.

«Տուն - մանկապարտեզ»

Ես այսպես եմ անցնում ճանապարհը.
Ես առաջինը կնայեմ ձախ:

Իսկ եթե մեքենա չկա,
Ես գնում եմ կեսին:
Հետո ուշադիր նայում եմ

Ճիշտ է հաստատ:

Իսկ եթե շարժում չկա
Ես քայլում եմ առանց կասկածի:

Մենք վեր կացանք անցման մոտ
Մենք ունենք լուսացույց։

Եվ բոլոր ազնիվ մարդկանց հետ,

Նա ուղիղ մեզ է նայում։

Նրա կարմիր աչքը բացվեց
Ուստի նա ուզում է ասել.

Անկախ նրանից, թե որքան արագ եք դուք
Դուք պետք է կանգնեք հիմա:

Կանաչ աչքը վառվեց
Բոլոր մեքենաները շարված են:

Կարո՞ղ ենք գնալ երեխա
Մայրիկն ու հայրիկը խոսում են.

Գուշակեք, թե ով է գալիս:
Դե, իհարկե, հետիոտն!
Բոլորը դառնում են հետիոտն
Ով կգնա արշավի.
Հետիոտն ճանապարհ,
Փրկիր նրան մեքենաներից
Ի վերջո, քայլելով այդ ճանապարհով
Գուցե պարզապես հետիոտն!
Ես քայլում եմ մայթով
Այստեղ մեքենաներ չկան։
Դե, նշաններն ինձ կասեն
Որտեղ անցնել ճանապարհը.

Քիչ մարդիկ գիտեն
Հետիոտնային անցում-
Սպիտակ գծավոր կրծքանշան
Ահա ես համարձակ քայլում եմ։ .

Քաղաքը լի է շարժումներով
Մեքենաները անընդմեջ վազում են
գունավոր լուսացույցներ,
Այրվում է թե՛ ցերեկը, թե՛ գիշերը։

Զգուշորեն քայլում
Հետևեք փողոցին
Եվ միայն այնտեղ, որտեղ հնարավոր է
Խաչիր նրան։

Մատենագիտություն:

Ավդեևա Ն.Ն., Կնյազևա Ն.Լ., Ստերկինա Ռ.Բ. Անվտանգություն. Ուսուցողականավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների կյանքի անվտանգության հիմունքների մասին. - Սանկտ Պետերբուրգ: «ՄԱՆԿՈՒԹՅԱՆ-ՄԱՄՈՒԼ», 2003 թ.
Բելայա Կ.Յու., Զիմոնինա Վ.Ն., Կոնդրիկինսկայա Լ.Ա. Ինչպես պաշտպանել նախադպրոցականներին: Համառոտագիր նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգության հիմունքների վերաբերյալ: Գիրք մանկապարտեզի ուսուցիչների համար. - Մ .: Կրթություն, 2004:
[Էլեկտրոնային ռեսուրս] URL՝ http://zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm
[Էլեկտրոնային ռեսուրս] URL՝ http://my-child.su/preschool/30-pdd/139-pdd-stihi (մուտքի ամսաթիվ՝ 06/27/2014):
[Էլեկտրոնային ռեսուրս] URL՝ http://www.baby.ru/community/view/23783228/forum/post/178379405/ (մուտքի ամսաթիվ՝ 06/27/2014):

«Լրատվամիջոցներում հրապարակման վկայական» Սերիա Ա թիվ 0002625

Հրավիրում ենք Տյումենի մարզի, Յամալո-Նենեց ինքնավար օկրուգի և Խանտի-Մանսի ինքնավար օկրուգ-յուգրայի նախադպրոցական կրթության ուսուցիչներին հրապարակել իրենց մեթոդական նյութ:
- Մանկավարժական փորձ, հեղինակային ծրագրեր, ուսումնական նյութեր, դասերի ներկայացումներ, էլեկտրոնային խաղեր;
- Անձամբ մշակված նշումներ և սցենարներ կրթական գործունեություն, նախագծեր, վարպետության դասեր (ներառյալ տեսահոլովակ), ընտանիքի և ուսուցիչների հետ աշխատանքի ձևեր.

Ինչու՞ է ձեռնտու մեզ մոտ հրապարակելը:

Ծրագրի ղեկավար:

Բատաևա Նինա Սերգեևնա, MBDOU d / s «Մանկության քաղաք» Սուրգուտի շրջանի ուսուցիչ, Լյանտոր

Անդամներ:

Բուրունովա Վալերիա, 5 տարեկան, ավագ խմբի աշակերտ

Բուրունովա Ն.Ս. - մայր

Բուրունով Վ.Պ. - հայրիկ

Ներածություն

Հաճախ ճանապարհատրանսպորտային պատահարների մեղավորները հենց երեխաներն են, ովքեր խաղում են ճանապարհների մոտ, սխալ տեղերով անցնում փողոցը, սխալ մուտք ու ելք են անում տրանսպորտային միջոցներից։ Այնուամենայնիվ, նախադպրոցական տարիքի երեխաները հետիոտների և ուղեւորների հատուկ կատեգորիա են: Այդ իսկ պատճառով շատ վաղ տարիքից անհրաժեշտ է երեխաներին ծանոթացնել փողոցներում, ճանապարհներին, տրանսպորտում անվտանգ վարքագծին, ինչպես նաև ճանապարհային կանոններին։ Դրան պետք է մասնակցեն և՛ ծնողները, և՛ նախադպրոցական հաստատությունները, իսկ ապագայում, իհարկե, դպրոցը և այլ ուսումնական հաստատություններ, հաշվի առնելով այս ուղղությամբ տարվող աշխատանքների առանձնահատուկ նշանակությունը՝ մենք ստեղծել ենք այս նախագիծը։

Ծրագրի անձնագիր

«Մեր անվտանգ ճանապարհը».

Ծրագրի ղեկավար	Խմբի ուսուցիչ. Բատաևա Նինա Սերգեևնա
Ծրագրի մասնակիցներ	Բուրունովների ընտանիքը՝ դուստրը՝ Վալերիա, հայրը՝ Վիկտոր, մայրը՝ Նինա։
Ծրագրի մասնակցի տարիքը	Բուրունովա Վալերիա, ավագ խմբի 5 տարեկան աշակերտ։
Ծրագրի տեսակը	Հանգստի-ճանաչողական.
Ծրագրի տեսակը	Ըստ նախագծում գերիշխող գործունեության. խաղ. Ծրագրի մասնակիցների թվով. անհատական Ըստ ժամանակի՝ կարճ. Ըստ կոնտակտների բնույթի. երեխա, ծնող, ուսուցիչ.
Ծրագրի տևողությունը	կարճ
Նախագծի խնդիր	Տնից մանկապարտեզ, խանութ ապահով ճանապարհ ընտրելու անհրաժեշտություն; ճանապարհային երթեւեկության կանոնների պահպանում՝ սեփական կյանքը փրկելու համար.
Համապատասխանություն	Ճանապարհատրանսպորտային վնասվածքների կանխարգելման թեման միշտ արդիական է ինչպես նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում, այնպես էլ ընտանիքում։ Էլ ինչպե՞ս։ Ի վերջո, կյանքն ինքն է թելադրում այս կարիքը։ Ինչպե՞ս կարող ենք փողոցներն ու ճանապարհները անվտանգ դարձնել մեր երեխաների համար: Իհարկե, պատմեք նրանց ճանապարհի կանոնների, ճանապարհային նշանների, անվտանգ երթուղիների և այլ նրբությունների, տարբեր ձևերով միջոցառումներ անցկացնելու մասին։ Ընդ որում, դրանց մեծ մասը պետք է լինի պատկերազարդ, թատերական, երաժշտական, խաղային։ Ի վերջո, խաղն արդեն իսկ բնորոշ է երեխայի օրգանիկներին, երեխաները շատ լավ զարգացած երևակայություն ունեն, և միայն վառ պահերն են, որ երեխաների մտքում թողնում են նրա համար այդքան անհրաժեշտ գիտելիքների անհրաժեշտ շերտը: Ցանկացած երեխա արագ կհասկանա և կսովորի երթևեկության կանոնները՝ ներկայացված ոչ միայն սովորական զրույցի, այլև երեխաներին մոտ ճանապարհային հեքիաթի, վիկտորինայի, խաղի մեջ։ Նաև երեխաները շատ մոտ են նախագծերին, որոնց իրականացման ընթացքում երեխան ոչ միայն լավ կհիշի և լավ կսովորի ճանապարհային երթեւեկության կանոնները, այլև կհասկանա, թե որտեղ և երբ է անվտանգ և զվարճալի խաղալը։
Նախագծի նպատակը	Մոդելավորման մեթոդի կիրառմամբ ճանապարհներին անվտանգ վարքագծի հմտությունների ձևավորում (անվտանգ երթուղիների սխեմաներ-մոդելներ):
Ծրագրի նպատակները	Սովորելով մանկապարտեզ գնալու ամենաանվտանգ ճանապարհը. Ստեղծել պայմաններ սիմվոլների միջոցով երթուղիների ուսումնասիրության և կազմման համար: Ընդլայնել երեխայի գիտելիքները երթուղիների տեսակների և դրանց երկայնքով շարժվելու եղանակների մասին (ոտքով, տրանսպորտով): Գործնականում կիրառել շարժման մշակված անվտանգ ուղիները ուղղություններով՝ տուն - մանկապարտեզ; «Կարապուզ» մանկական խաղալիքների տուն-խանութ, տուն-քաղաք խաղային համալիր. Մշակված մեթոդների և տեխնիկայի կիրառում` աշակերտի ծնողների հետ աշխատանքը օպտիմալացնելու համար` անվտանգ երթուղու մասին գիտելիքներն ուսումնասիրելու և համախմբելու համար: Երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.
Մոտավոր արդյունք	Երեխան կծանոթանա տարբեր տեսակի երթուղիներին և դրանցով շարժվելու եղանակներին: Երեխան կսովորի ինքնուրույն օգտագործել սխեմաներ՝ անվտանգ շարժման ուղիներ: Կձևավորվեն երթևեկության գործընթացում անվտանգ կանոնների պահպանման հմտություններ։

Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը

Նախապատրաստական փուլ.
Նշված թեմայի վերաբերյալ նյութի ընտրություն	Անվտանգ երթուղու ծրագրի իրականացման պլանի մշակում Այս թեմայով ծնողների համար խորհրդատվությունների մշակում: Գծագրերի ընտրություն, երթուղու հատակագծեր, երթևեկության իրավիճակների լուսանկարներ: Զրույց «Անվտանգ ճանապարհի կանոններ», «Ինչու՞ է պետք հետևել ճանապարհի կանոններին»:
Հիմնական փուլ.
Ծրագրի պլանի համաձայն գործունեության գործնական իրականացում.	Խորհուրդ ծնողներին Երթուղիների շարքի մշակում և դրանց կիրառում գործնականում։ Երեխայի համատեղ խաղային գործունեությունը ծնողների հետ.
Վերջնական փուլ.
	Ծրագրի աշխատանքի վերլուծություն: Նախաձեռնություն հետիոտների մեջ, պարգեւատրելով «Լավագույն հետիոտն» մեդալով:

Ծրագրի իրականացման պլան

	Աշխատանքային ձև
«Փողոցում կարգապահությունը անվտանգ վարքագծի գրավականն է».	Ընտանեկան խորհրդատվություն
«Անվտանգ երթուղի» (պլանների կազմման խորհրդանիշների մշակում - երթուղիներ):	Երեխա-ծնող հյուրասենյակ (տեսական դաս)
«Ճանապարհ դեպի մանկապարտեզ» երթուղու մշակում.
«Ճանապարհ դեպի մանկական խաղալիքների խանութ «Roller» երթուղու մշակում։	Երթուղու մշակման տնային առաջադրանք
«Ճանապարհ դեպի քաղաքային խաղային համալիր» երթուղու մշակում։	Երթուղու մշակման տնային առաջադրանք
Քաղաքի շուրջ երթուղիների մշակում.	Գործնական ընտանեկան գործողություն
Նկար «Ես Չեբուրաշկայի և Գենայի հետ քայլում եմ անվտանգ ճանապարհով»	Երեխայի գործնական գործողությունը
Գրական ստեղծագործությունների ընթերցում, սովորում բանաստեղծություններ	Ընտանիքում
«Մտածիր - գուշակիր» «Կարմիր կանաչ» «Ի՞նչ է այս նշանը»: «Գունավոր մեքենաներ» «Խելացի հետիոտն» «Գործող լուսացույց»	Ընտանեկան խաղեր
«Լավագույն հետիոտն» մեդալի շնորհում.	Ընտանիքում

Հավելված

Երթուղու մշակում.«տուն-մանկապարտեզ»

Երթուղու մշակում.

«Տուն - մանկապարտեզ»

Ես այսպես եմ անցնում ճանապարհը.
Ես առաջինը կնայեմ ձախ:

Իսկ եթե մեքենա չկա,
Ես գնում եմ կեսին:
Հետո ուշադիր նայում եմ

Ճիշտ է հաստատ:

Իսկ եթե շարժում չկա
Ես քայլում եմ առանց կասկածի:

Մենք վեր կացանք անցման մոտ
Մենք ունենք լուսացույց։

Եվ բոլոր ազնիվ մարդկանց հետ,

Նա ուղիղ մեզ է նայում։

Նրա կարմիր աչքը բացվեց
Ուստի նա ուզում է ասել.

Անկախ նրանից, թե որքան արագ եք դուք
Դուք պետք է կանգնեք հիմա:

Կանաչ աչքը վառվեց
Բոլոր մեքենաները շարված են:

Կարո՞ղ ենք գնալ երեխա
Մայրիկն ու հայրիկը խոսում են.

Գուշակեք, թե ով է գալիս:
Դե, իհարկե, հետիոտն!
Բոլորը դառնում են հետիոտն
Ով կգնա արշավի.
հետիոտնային ճանապարհ,
Փրկիր նրան մեքենաներից
Ի վերջո, քայլելով այդ ճանապարհով
Գուցե պարզապես հետիոտն!
Ես քայլում եմ մայթով
Այստեղ մեքենաներ չկան։
Դե, նշաններն ինձ կասեն
Որտեղ անցնել ճանապարհը.

Քիչ մարդիկ գիտեն
Հետիոտնային անցում-
Սպիտակ գծավոր կրծքանշան
Ահա ես համարձակ քայլում եմ։ .

Զգուշորեն քայլում
Հետևեք փողոցին
Եվ միայն այնտեղ, որտեղ հնարավոր է
Խաչիր նրան։

Մատենագիտություն:

Ավդեևա Ն.Ն., Կնյազևա Ն.Լ., Ստերկինա Ռ.Բ. Անվտանգություն. Դասագիրք ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների կյանքի անվտանգության հիմունքների վերաբերյալ. - Սանկտ Պետերբուրգ: «ՄԱՆԿՈՒԹՅԱՆ-ՄԱՄՈՒԼ», 2003 թ.
Բելայա Կ.Յու., Զիմոնինա Վ.Ն., Կոնդրիկինսկայա Լ.Ա. Ինչպես պաշտպանել նախադպրոցականներին: Համառոտագիր նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգության հիմունքների վերաբերյալ: Գիրք մանկապարտեզի ուսուցիչների համար. - Մ .: Կրթություն, 2004:
[Էլեկտրոնային ռեսուրս] URL՝ http://zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm
[Էլեկտրոնային ռեսուրս] URL՝ http://my-child.su/preschool/30-pdd/139-pdd-stihi (մուտքի ամսաթիվ՝ 06/27/2014):
[Էլեկտրոնային ռեսուրս] URL՝ http://www.baby.ru/community/view/23783228/forum/post/178379405/ (մուտքի ամսաթիվ՝ 06/27/2014):

«Լրատվամիջոցներում հրապարակման վկայական» Սերիա Ա թիվ 0002625

Հրավիրում ենք Տյումենի շրջանի նախադպրոցական կրթության ուսուցիչներին, ՅԱՆԱՕ-ին և Խանտի-Մանսիի ինքնավար օկրուգ-Յուգրային՝ հրապարակելու իրենց մեթոդական նյութը.
- Մանկավարժական փորձ, հեղինակային ծրագրեր, ուսումնական նյութեր, դասերի ներկայացումներ, էլեկտրոնային խաղեր;
- Անձամբ մշակված գրառումներ և սցենարներ կրթական գործունեության, նախագծերի, վարպետության դասերի (ներառյալ տեսանյութ), ընտանիքների և ուսուցիչների հետ աշխատանքի ձևերի:

Ինչու՞ է ձեռնտու մեզ մոտ հրապարակելը:

Հիշեցում ծնողների համար

անվտանգ երթուղի պլանավորելու համար

Ծնողները նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ մի քանի անգամ տնից գնում են մանկապարտեզ ու հետ՝ ընտրելով ամենաապահովը։ Ճանապարհին ուշադրություն դարձրեք ճանապարհին եղած ամեն ինչին՝ անցումներին, ճանապարհներին, ճանապարհային նշաններին։
Ընտրելով երեխայի շարժման տարբերակը՝ ծնողներն այն դրել են տնից մանկապարտեզ փողոցների դասավորության վրա։ Եթե դուք շատ երկար եք քայլում, ապա գծապատկերի վրա կիրառվում են միայն ամենավտանգավոր տեղերը՝ դրանք կարմիրով նշելով՝ շրջան, քառակուսի, բացականչական նշան։
Կարևոր է հիշել, որ երթուղին մեկ անգամ չի կազմվում: Երթևեկության իրավիճակի փոփոխության դեպքում (ճանապարհի նորոգում, խրամուղիների տեղադրում, տների կառուցում) երթուղին կրկին կազմվում է։
Անվտանգ տեղաշարժի համար երթուղի կազմելիս անհրաժեշտ է երեխային բացատրել փողոցի կանոնները։
Անհրաժեշտ է նախադպրոցական երեխայի ուշադրությունը դարձնել ծանոթ երեխաների և մեծահասակների հետ հանդիպմանը: Իսկապես, ծանոթների հետ հանդիպելիս երեխան հաճախ փախչում է ծնողներից՝ մոռանալով անվտանգության բոլոր կանոնների մասին։
Եթե դրսում հնարավոր է կանգնած մեքենաներտեսադաշտը խոչընդոտելով՝ անվտանգ երթուղու կազմման մեջ ներառված են համապատասխան նախազգուշացումներ։
Եթե փողոցի անցումը կարգավորվում է լուսացույցով, ապա պետք է նշել, որ կարելի է գնալ միայն կանաչ լույսով.
Մի մոռացեք երեխաների հետ բազմիցս քննարկել ամբողջ երթուղին:
Ծնողները պետք է հիշեն, որ երեխան սովորում է փողոցում տեղաշարժվել առաջին հերթին ծնողների օրինակով, իսկ հետո՝ սեփական փորձով։

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Ինտեգրված դաս (խոսքի զարգացում, ձեռքի աշխատանք և դերախաղ) «Անվտանգ երթուղի. տուն-մանկապարտեզ» նախագծի և «Դպրոց» նախապատրաստական խմբի դերային խաղի տեսքով.

Նպատակը. Շարունակել երեխաներին սովորեցնել համահունչ մենախոսություն և երկխոսական խոսք նախագծի, համատեղ գործունեության ընթացքում. սովորեցնել անվտանգ վարքագիծ, երթեւեկության կանոններ; ընդլայնել պր...

Անվտանգ նախադպրոցական երթուղի

Երեխաներին վաղ տարիքից պետք է սովորեցնել ճանապարհի կանոնները. Դրան պետք է մասնակցեն ծնողները, նախադպրոցական հաստատությունները, հետագայում՝ դպրոցը և այլ ուսումնական հաստատություններ ...

«Անվտանգ երթուղի» դասավորությունը մանկապարտեզի ավագ խմբում երթևեկության կանոնների ուսումնասիրության համար

Այս մոդելը նախատեսված է հայրենի գյուղում առավել հաջող կողմնորոշվելու, երթևեկության կանոնների համախմբման և ուսումնասիրման համար։ Աշխատանքն իրականացվում է ինչպես դաստիարակի հետ, այնպես էլ ինքնուրույն գործունեությամբ։ Այս ուղեցույցը տալիս է...

Ուսումնական նախագիծ Իմ անվտանգ երթուղին

Մեր խմբի երեխաները շուտով կգնան դպրոց։ «Տնից դպրոց ամենակարճ ճանապարհը, ամենաանվտա՞նը». Շատ երեխաների համար այս հարցը դժվարանում էր պատասխանել:Մի կողմից՝ ծանոթանալու կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը…

Ավարտեց՝ Կրասոտկինա Մ.Ա.

Vyksa 2014 թ

Թիրախ:

Մտածեք հնարավոր մոտեցումները մանկապարտեզին, վտանգավոր վայրերին և ձևավորեք հոգեբանական դիմադրություն սթրեսին, փողոցում գրագետ վարքագծի պատրաստակամություն:

Առաջադրանքներ.

կրթական:

երեխաներին դաստիարակել դիտողականություն, զգուշություն, անկախություն և ինքնավստահություն.
ձևավորել անհատականության անվտանգ տեսակ;

զարգացող:

նպաստել փողոցում և ճանապարհին անվտանգ վարքագծի ձևավորմանը.
մասին պատկերացումներ կազմել ընդհանուր սխալներճանապարհին վարքի մեջ;
շարունակել զարգացնել ընդունելու ունակությունը ճիշտ լուծումտարբեր իրավիճակներում և եզրակացություններ անել;
զարգացնել ոչ ստանդարտ մտածողություն, ստեղծագործական ունակություններ, հուզական-կամային ոլորտ;

կրթական:

ապահովել ճանապարհներին անվտանգ վարքագծի նորմերի յուրացումն ու համախմբումը.

կրթական:

երեխաների մոտ ճանապարհներին վարքի մշակույթ ձևավորել.

Նյութեր:

տեսողական մոդելներ, դիագրամներ նախագծի համար «Ապահով երթուղի. տուն - մանկապարտեզ» ; կեղծիքներ տարբեր շենքերի տեսքով; ցուցադրական նյութ, լուսացույց, նշաններ, գավազան, մեքենայի նկարներ; պրակտիկա-նկարներ խաղի համար «Հավաքեք նույն նշանը» .

Մեթոդներ և տեխնիկա.

գեղարվեստական խոսք, խնդրահարույց իրավիճակ, անակնկալ պահ, տեսանելիություն, պատճառահետևանքային բնույթի հարցեր, իմիտացիոն խաղ, հատված պատմելու տեխնիկա, վերհիշում, մտապահում։

Նախնական աշխատանք.

ճանապարհներին վարքագծի կանոնների զրույց, ճանապարհային նշանների ուսումնասիրություն և ուսումնասիրություն, ստեղծագործական ինքնաիրացում (արհեստներ և հավելված թեմայի շուրջ «Տրանսպորտ, ճանապարհ». , «Անվտանգ երթուղի գծում» ) .

Ուսումնական գործունեության ընթացքը.

(մեքենայի և փողոցի աղմուկի աուդիո ձայնագրություն)

Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր ես առաջարկում եմ ձեզ գնալ կարճատև ճանապարհորդության դեպի մեքենաների, նշանների և ճանապարհների երկիր: Եվ այս ճանապարհորդության ավարտին ձեզ անակնկալ է սպասվում։ Պատրա՞ստ եք տղաներ։

Մանկավարժ. Այնուհետև մենք սկսում ենք մեր ճանապարհորդությունը մեր քաղաքի փողոցներից մեկից՝ Կորնիլով փողոցից:

Գիտե՞ք այս փողոցը։ Ի՞նչ կա դրա վրա:

Երեխաներ: Մեր մանկապարտեզը «Ոսկե ձուկ»

Մանկավարժ- Մենք ոտքով կգնանք և ովքե՞ր կլինենք:

Երեխաներ: Հետիոտներ:

Մանկավարժ. Ճանապարհի ո՞ր հատվածով պետք է գնան հետիոտները:

Երեխաներ. (Մայթի վրա).

Ուսուցիչ- Մայթի ո՞ր կողմով պետք է քայլեմ:

Երեխաներ. (Աջ կողմում).

Մանկավարժ- Իսկ մեր քաղաքի ուրիշ ո՞ր փողոցները գիտեք:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ: Ո՞ր փողոցում եք ապրում:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Ո՞րն է մեր քաղաքի գլխավոր փողոցը

Երեխաներ. (Կրասնյե Զորի փող.).

Ուսուցիչ- Եվ հիմա եկեք մի փոքր տաքանանք:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե «Ահա գալիս է հետիոտնը»

Ահա մի հետիոտն է գալիս՝ մեկ, երկու, երեք:

Ինչպես նա գիտի կանոնները - տեսեք:

Կարմիր լույս - ոչ մի կերպ

Կանգնե՛ք և սպասե՛ք։

Պատուհանում վառվում է դեղին լույս

Մի քիչ էլ սպասենք։

Եվ կանաչը առջևում է - գնա:

Մանկավարժ. Մեզ հետ քայլում են այլ հետիոտներ: Նայեք նկարին և պատասխանեք հարցին. «Հետիոտներից ո՞վ է իրեն սխալ պահում»։ Ինչո՞ւ։ Իսկ ո՞վ է կրթված հետիոտնը։

Ասա մեզ, թե ինչպես պետք է լավ հետիոտն իրեն տանի:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ: Եվ ինչպե՞ս չպետք է կրեք ձեզ:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ: Լավ տղերք:

Ուսուցիչ: Հիմա եկեք խաղանք: Այժմ մենք անվտանգ երթուղի ենք կազմելու դեպի մեր մանկապարտեզ, դրա համար անհրաժեշտ են ճանապարհային նշաններ։

Երեխաները երթուղի են կազմում.

Ուսուցիչ. Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ խաղալ մեկ այլ խաղ, որը կոչվում է «Հավաքեք նշանը» .(Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է կեսը ճանապարհային նշան. Մինչ երաժշտությունը հնչում է, բոլոր երեխաները շրջում են սենյակում: Երաժշտության վերջում նրանք պետք է գտնեն իրենց նշանի մյուս կեսը (զույգ)և հավաքել ճանապարհային նշան:

Մանկավարժ. Նաև շատ կարևոր է իմանալ սա. «Ո՞վ է ղեկավարում ճանապարհը»: (Լուսաֆորներ). Իսկ եթե լուսացույցը կոտրված է, ապա ո՞վ է մեզ օգնության հասնում։ (Կարգավորիչ).Երթևեկության կարգավարն ունի նաև ազդանշաններ, որոնք պետք է սովորել կարդալ: Ձողի օգնությամբ ազդանշաններ է տալիս։ Եթե երթևեկության վերահսկիչը բարձրացրել է ձողը վեր, ապա դա նշանակում է. — Սպասե՛ք։ և համապատասխանում է դեղին լուսացույցի։ Եթե երթևեկության վերահսկիչը դեմքով է կանգնած, նա ասում է. «Կանգնի՛ր»։ - սա համապատասխանում է կարմիր լուսացույցին: Ճանապարհային հսկիչը կողք-կողքի կանգնեց քեզ, հետո ասում է. — Գնա՛։ . Սա կանաչ լուսացույց է։ Հիշո՞ւմ ես։ Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ խաղալու: Երեխաներից մեկը կլինի երթևեկության հսկիչ և մեզ ցույց կտա ազդանշանները, իսկ մնացածը կլինեն հետիոտներ։

Մանկավարժ. Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ ստեղծել ապագայի ձեր սեփական անվտանգ քաղաքը:

Տեսողական մոդելի ստեղծում (դասավորություն)քաղաքներ հավաքովի նյութերից (Տնային աշխատանքծնողների հետ)Տարբեր շենքերի, մանկապարտեզի մոդելներ, փողոցների և հրապարակների, կանաչ տարածքների սխեմատիկ պատկերով գծավոր թերթիկ։ Երեխաներն ավարտում են աշխատանքը՝ սոսնձելով երկկողմանի ժապավեննրանց տները այնտեղ, որտեղ նրանք սիրում են: Արդյունքը ապագայում Վիկսա քաղաքի նոր տեսողական մոդելն է: Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը ցուցաբերում է անհրաժեշտ օգնություն, խորհուրդներ տալիս երեխաներին։ Ուսուցիչը առաջարկում է ապագա քաղաքի փողոցների նոր անուններ հորինել, գեղարվեստական բառի օգնությամբ ակտիվացնում է պատասխանները, առաջատար հարցեր, խորհուրդներ և այլն:

Մանկավարժ: Ինչ հիանալի ճամփորդություն ունեցանք, ճիշտ է, տղաներ:

Մանկավարժ: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել մեր ճանապարհորդության մեջ, հիշում եք:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Տղերք, կցանկանայի՞ք անվտանգ երթուղի գծել տնից մինչև մանկապարտեզ:

Երեխաներ: Այո, իհարկե, նրանք արեցին:

Մանկավարժ- Իսկ հիմա, ինչպես խոստացել էի ձեզ ԱՆԱԿՆԿԱԼ (մուլտֆիլմ ճանապարհի կանոնների մասին).