Superlinguist est une bibliothèque scientifique électronique dédiée aux questions théoriques et appliquées de la linguistique, ainsi qu'à l'étude de diverses langues.

Comment fonctionne le site

Le site se compose de sections, dont chacune comprend plusieurs sous-sections.

Domicile. Cette rubrique présente informations généralesÀ propos du site. Ici, vous pouvez également contacter l'administration du site via l'élément "Contacts".

Livres. C'est la plus grande section du site. Voici des livres (manuels, monographies, dictionnaires, encyclopédies, ouvrages de référence) sur divers domaines linguistiques et langues, liste complète qui sont présentés dans la rubrique "Livres".

Pour un étudiant. Cette section contient de nombreux matériaux utiles pour les étudiants : résumés, dissertations, mémoires de fin d'études, notes de cours, réponses aux examens.

Notre bibliothèque est conçue pour tout cercle de lecteurs traitant de linguistique et de langues, d'un écolier qui aborde ce domaine à un linguiste de premier plan travaillant sur son prochain ouvrage.

Quel est le but principal du site

L'objectif principal du projet est d'augmenter le niveau scientifique et éducatif des personnes intéressées par la linguistique et l'apprentissage de différentes langues.

Quelles ressources sont sur le site

Le site contient des manuels, des monographies, des dictionnaires, des ouvrages de référence, des encyclopédies, des périodiques, des résumés et des mémoires dans divers domaines et langues. Les documents sont présentés aux formats .doc (MS Word), .pdf (Acrobat Reader), .djvu (WinDjvu) et txt. Chaque fichier est archivé (WinRAR).

(0 Voix)

Valgina N.S.

Processus actifs en russe moderne

Valgina N.S. Processus actifs en russe moderne. - M. :Logos, 2003. - 304 p. . - (Manuel du XXIe siècle)Livre éléctronique. Langues slaves. Etudes russes. langue russe

Annotation (description)

Pour la première fois, un concept holistique des processus actifs en langue russe est présenté, basé sur l'étude de l'oral et du en écrivant dans divers domaines de la société. Les processus actifs de la langue russe à la fin du XXe siècle sont mis en évidence. - dans la prononciation et l'accent, dans le vocabulaire et la phraséologie, dans la formation et la morphologie des mots, dans la syntaxe et la ponctuation. Les changements linguistiques sont considérés en tenant compte des sources internes du développement du langage dans le contexte des transformations historiques de la vie de la société. La variance linguistique est largement représentée dans sa relation à la norme littéraire. Une attention particulière est accordée au vocabulaire des médias de masse en tant que source la plus évidente de changements dans le vocabulaire de la langue russe.
Pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur qui étudient dans les domaines et spécialités de "Philologie", "Linguistique", "Journalisme", "Commerce du livre", "Edition et édition". Il intéresse les linguistes, les philosophes, les culturologues, les journalistes, les critiques littéraires, les enseignants et les enseignants, ainsi qu'un large éventail de lecteurs.

Contenu (table des matières)

Avant-propos
Des principes étude sociologique Langue
Lois du développement du langage
Écart de signe de langue
(Le concept de variance et ses origines. Classification des options)
Norme linguistique
(Le concept de norme et ses caractéristiques. Norme et occasionnalisme. Langage général et norme situationnelle. Déviations motivées par rapport à la norme. Principaux processus de normalisation des phénomènes linguistiques)
Changements dans la prononciation russe
Processus actifs dans le domaine du stress
Processus actifs en vocabulaire et en phraséologie
(Processus lexicaux de base. Processus sémantiques dans le vocabulaire. Transformations stylistiques dans le vocabulaire. Déterminologisation. Emprunts étrangers. Langage informatique. Lexèmes étrangers en vernaculaire russe. Vocabulaire non littéraire dans la langue de l'imprimerie moderne)
Processus actifs dans la formation des mots
(Croissance des caractéristiques agglutinantes dans le processus de formation des mots. Les types de formation de mots les plus productifs. Production de noms de personnes. Noms abstraits et noms de processus. Formations de préfixes et Mots difficiles. La spécialisation des moyens de formation de mots. Formation de mots croisés. Noms qui s'effondrent. Abréviation. noms expressifs. mots occasionnels)
Processus actifs en morphologie
(Croissance de l'analytisme dans la morphologie. Changements dans les formes du genre grammatical. Formes du nombre grammatical. Changements dans les formes casuelles. Changements dans les formes verbales. Quelques changements dans les formes adjectives)
Processus actifs dans la syntaxe
(Le démembrement et la segmentation des constructions syntaxiques. Attachement de membres et constructions parcellaires. Constructions binaires. Complexité prédicative de la phrase. Activation de formes de mots incohérentes et incontrôlables. Croissance des combinaisons prépositionnelles. Tendance à la précision sémantique de l'énoncé. .Affaiblissement du lien syntaxique.Corrélation entre affectif et intellectuel dans le domaine de la syntaxe)
Quelques tendances de la ponctuation russe moderne
(Point. Point-virgule. Deux-points. Tiret. Points de suspension. Utilisation de la ponctuation ciblée sur le plan fonctionnel. Ponctuation non réglementée. Ponctuation de l'auteur)
Conclusion
Littérature
Programme approximatif de la discipline "Processus actifs en russe moderne"

LA FÉDÉRATION RUSSE

MINISTERE DE L'EDUCATION ET DES SCIENCES

Établissement d'enseignement public

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DE TYUMEN

"APPROUVER":

Vice-Recteur pour travail académique

_______________________ //

__________ _____________ 2011

PROCESSUS ACTIFS EN LANGUE RUSSE MODERNE

Complexe de formation et de méthodologie. Programme de travail

pour les élèves de la direction 032700.62 "Philologie".

Le profil de la formation est « Philologie nationale (langue et littérature russes) ». Forme d'enseignement à temps plein et correspondance

"PRÊT POUR LA LIBÉRATION":

"______" ___________2011

Examiné lors de la réunion du Département de la langue russe du 7 février 2011, protocole n° 7

Répond aux exigences de contenu, de structure et de conception.

Le volume 20 page

Tête département _________________//

"______" ___________ 2011

Considéré lors de la réunion du CMC de l'Institut des sciences humaines du 21 avril 2011, protocole n° 1. Correspond à la norme fédérale d'enseignement de l'enseignement professionnel supérieur et programme d'études programme éducatif .

"D'ACCORD":

Président du CMD IGN //

"______" _____________2011

"D'ACCORD":

Tête département méthodologique de l'UMU _____________ / Fedorova S. A. /

"______" _____________2011

LA FÉDÉRATION RUSSE

MINISTERE DE L'EDUCATION ET DES SCIENCES

Établissement d'enseignement public

enseignement professionnel supérieur

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DE TYUMEN

Institut des sciences humaines

Département de la langue russe

PROCESSUS ACTIFS EN LANGUE RUSSE MODERNE

Complexe de formation et de méthodologie. Programme de travail

pour les élèves de la direction 032700.62 "Philologie".

Le profil de la formation est « Philologie nationale (langue et littérature russes) ».

Forme d'études à temps plein et à temps partiel

Tyumen Université d'État

PROCESSUS ACTIFS DANS LA LANGUE RUSSE MODERNE. Complexe de formation et de méthodologie. Programme de travail pour les étudiants de 3ème année de la direction 032700.62 "Philologie". Le profil de la formation est « Philologie nationale (langue et littérature russes) ». La forme d'enseignement est à temps plein et à temps partiel. Tyumen, 2011. 20 p.

Le programme de travail a été établi conformément aux exigences de la norme fédérale d'enseignement de l'enseignement professionnel supérieur, en tenant compte des recommandations et du ProOP de l'enseignement professionnel supérieur dans la direction et le profil de la formation.

ÉDITEUR RESPONSABLE : Chef du département de langue russe de l'Université d'État de Tyumen, docteur en philologie, professeur associé

© Université d'État de Tyumen, 2011.

1. NOTE EXPLICATIVE

1.1. Buts et objectifs de la discipline

objectif commun la discipline est le développement chez les élèves qualités personnelles, ainsi que la formation de compétences culturelles générales (universelles) et professionnelles conformément aux exigences de la norme fédérale d'enseignement de l'enseignement professionnel supérieur dans le sens de la préparation 032700.62 "Philologie". Le profil de la formation est « Philologie nationale (langue et littérature russes) ».

But de la discipline– assimilation par les élèves des mutations linguistiques actives survenues à la fin du XXe siècle – début XXI des siècles

Les tâches d'étude de la discipline:

1) se faire une idée sur l'étude sociologique de la langue, sur les raisons linguistiques et extralinguistiques de l'émergence de tendances actives dans le développement de la langue ;

2) donner une idée des lois de développement de la langue et de ses normes, développer la capacité des élèves à utiliser les normes linguistiques;

3) développer la capacité des étudiants à analyser des textes journalistiques et littéraires modernes, à y voir le reflet des principales tendances langagières dans le domaine de la prononciation, du vocabulaire, de la formation des mots, de la morphologie, de la syntaxe ;

4) apprendre aux futurs philologues à répondre aux exigences du contexte, à naviguer correctement lors du choix de l'une ou l'autre variante linguistique;

5) développer la capacité de distinguer les changements systémiques des erreurs d'élocution.

1.2. La place de la discipline dans la structure du BEP du baccalauréat

Enseignement de la discipline du cycle professionnel B.3. (partie variable) est dispensée au sixième semestre, lorsque les étudiants peuvent appliquer les connaissances, aptitudes et compétences qu'ils ont acquises à l'université à la suite de l'étude des disciplines "Introduction à la linguistique", "Introduction à la théorie de la communication", "Introduction à la philologie spéciale", "Langue russe moderne", "Fondements de la philologie".

L'étude de la discipline est nécessaire en tant que précurseur dans l'étude des cours "Théorie de la littérature", "Linguistique générale", "Rhétorique", "Analyse de texte philologique", " Monde artistiqueécrivain."

1.3. Compétences d'un diplômé d'un BEP bachelier, formé à la suite de la maîtrise de ce BEP HPE.

A la suite de la maîtrise du BEP du baccalauréat, le diplômé doit avoir les compétences suivantes :

a) culture générale :

possession d'une culture de la pensée ; la capacité de percevoir, d'analyser, de généraliser les informations, de se fixer un objectif et de choisir les moyens d'y parvenir (OK-1) ;

connaissance des normes de la langue littéraire russe, compétences utilisation pratique systèmes styles fonctionnels discours; la capacité de créer et d'éditer des textes à des fins professionnelles en russe (OK-2);

conscience de l'importance sociale de leur profession, forte motivation pour l'activité professionnelle (OK-8) ;

b) professionnel :

professionnel général :

la capacité de démontrer la connaissance des principales dispositions et concepts dans le domaine de la théorie et de l'histoire de la principale langue étudiée (langues) et de la littérature (littératures), théorie de la communication, analyse philologique et interprétation de texte, une idée de l'histoire, actuelle état et perspectives de développement de la philologie (PC-1) ;

maîtriser les compétences de base de la collecte et de l'analyse des faits linguistiques et littéraires à l'aide de méthodes traditionnelles et modernes technologies de l'information(PC-2);

maîtrise de la langue principale étudiée sous sa forme littéraire (PC-3);

possession des méthodes et techniques de base divers types communication orale et écrite dans la langue principale étudiée (PC-4);

la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans le domaine de la théorie et de l'histoire de la principale langue (langues) et littérature (littératures) étudiées, de la théorie de la communication, de l'analyse philologique et de l'interprétation de textes dans leurs propres activités de recherche (PC-5);

la capacité de mener des recherches locales sous supervision scientifique sur la base de méthodes existantes dans un domaine restreint spécifique de connaissances philologiques avec la formulation de conclusions et de conclusions motivées (PC-6);

maîtriser les compétences de préparation de revues scientifiques, d'annotations, de compilation de résumés et de bibliographies sur le sujet de la recherche en cours, les méthodes de description bibliographique; connaissance des principales sources bibliographiques et des moteurs de recherche (PC-7) ;

possession des compétences nécessaires pour participer à des discussions scientifiques, faire des présentations et des rapports, présentation orale, écrite et virtuelle (placement dans des réseaux d'information) de matériaux de sa propre recherche (PC-8);

en activité appliquée :

possession de compétences de base pour affiner et traiter (par exemple, relecture, édition, commentaire, résumé) de divers types de textes (PC-13);

possession des compétences pour participer à l'élaboration et à la mise en œuvre de divers types de projets dans les institutions éducatives et culturelles, dans les domaines socio-pédagogique, humanitaire et organisationnel, de l'édition du livre, des médias de masse et de la communication (PC-15)

A la suite de la maîtrise de la discipline, l'étudiant doit :

connaître l'organisation systémique de la langue aux niveaux phonétique, lexical, de formation des mots, grammatical (morphologique et syntaxique), les normes de la langue littéraire russe moderne et leurs spécificités dans la langue des médias, les schémas de création et de perception de des textes d'orientations fonctionnelles et stylistiques diverses, des modes de transmission d'informations pragmatiques (évaluatives), factuelles et esthétiques, des stratégies et tactiques de communication verbale, des principes et méthodes de recherche linguistique, pour avoir une idée de l'état actuel de la langue;

· être capable d'appliquer une terminologie linguistique adéquate lors de la caractérisation des caractéristiques linguistiques du texte et de ses unités en fonction de la situation extralinguistique, d'appliquer les connaissances acquises dans le domaine de la théorie de la langue russe dans leurs propres activités professionnelles, de faire un choix des moyens linguistiques, compte tenu de la dynamique des normes de la langue littéraire moderne ;

· maîtriser la langue russe sous sa forme littéraire, les principales méthodes et techniques des différents types de communication orale et écrite en russe, les moyens d'utilisation efficaces la parole signifie dans les fonctions de communication, de message ou d'influence, les méthodes d'analyse de la structure communicative et stylistique du texte, les voies et moyens d'augmenter son pouvoir d'influence dans le langage des médias.

2. STRUCTURE ET INTENSITÉ DE TRAVAIL DE LA DISCIPLINE

préparation de projets, présentations

écrit tâche pratique

préparation de matériel pour l'analyse de situations

(technologie RKMChP)

préparation de matériel pour résoudre le cas

Module 1

Unité 2

Module 3

Tableau 3

Planification travail indépendantétudiants

Numéro de sujet	Types de SRS	Semestre semaine	Volume de la montre	Nombre de points
obligatoire	Additionnel
Module 1
	travail pratique écrit (analyse de texte)	tâche pratique écrite (pour illustrer par des exemples précis l'influence des facteurs extralinguistiques sur le discours moderne)
	résumé sur le sujet
	préparation du matériel pour la leçon sur la technologie "Développement Esprit critique par la lecture et l'écriture
Total modulo 1 :
Unité 2
	résumé sur le sujet	travail pratique écrit (exercice)
	préparation du projet "Fonctionnement des unités phraséologiques dans les médias et les textes littéraires modernes"
	résumé sur le sujet, travail d'essai "Analyse des innovations en matière de formation de mots dans les textes artistiques et journalistiques modernes"	travail pratique écrit (exercice)
	exécution des tests
Total modulo 2 :
Module3
	résumé sur le sujet, préparation d'un blitz terminologique	travail pratique écrit (exercice)
	résumé sur le sujet, test à domicile "Analyse de texte complète", préparation de matériel pour résoudre le cas
Total modulo 3 :
TOTAL:

4. sections de la discipline et liens interdisciplinaires avec les disciplines fournies (ultérieures)

	Nom des disciplines fournies (subséquentes)	Sujets de la discipline nécessaires à l'étude des disciplines fournies (ultérieures)
	Linguistique générale
	Théorie littéraire
	Rhétorique
	Analyse de texte philologique
	L'univers artistique de l'écrivain

Module 1

Thème 1. Principes de l'étude sociologique du langage. Conditions de fonctionnement de la langue russe moderne

Teneur: Niveau sociologique de l'apprentissage des langues. Réflexion dans le langage du développement social. Le principe fondamental de l'étude sociologique de la langue est de prendre en compte les schémas internes de développement de la langue et les facteurs sociaux externes. Interaction des lois internes du langage et des facteurs sociaux modernes. Changements dans les conditions de fonctionnement de la langue: la popularité des médias et leur influence sur le discours quotidien, l'expansion de la sphère de la communication spontanée, le changement des situations et des genres de communication, l'augmentation du principe personnel dans le discours, le changement d'attitude envers la norme littéraire. Les principaux facteurs externes au développement d'une langue moderne: un changement dans le cercle des locuteurs natifs, la création d'un nouvel État, une réévaluation des valeurs, l'expansion des contacts avec les pays étrangers, le développement de la science et de la technologie, la diffusion d'Internet, etc. Autorégulation des changements linguistiques. L'influence des facteurs psycholinguistiques sur les traits de la langue de l'ère moderne et sur le comportement verbal de notre contemporain.

Concepts de base du sujet : loi du langage, facteur social, changements linguistiques.

Thème 2. Processus actifs dans le domaine de la prononciation et de l'accentuation

Teneur: Changements de prononciation : renforcement de la prononciation des lettres, adaptation phonétique mots étrangers, nivelant la prononciation en termes sociaux. Changements dans la zone de stress: tendance à l'équilibre rythmique, stress dans les mots empruntés. Changements d'accent caractéristiques des parties individuelles du discours: accent verbal et nominal. Étude sociolinguistique des normes de prononciation.

Concepts de base du sujet : prononciation des lettres (graphique), équilibre rythmique, accent verbal et nominal.

Thème 3. Principales tendances de l'orthographe russe moderne

Teneur: Influence des facteurs sociaux sur les écarts aux normes orthographiques. Activation de formes non prévues par les lois de l'orthographe russe (okay, rock and roll, etc.). Sélection de la couleur et de la police des différents segments du mot (créolisation du texte). La tendance au retour des éléments de l'ancienne orthographe (pré-réforme). Adhérences occasionnelles. Développement orthographique des emprunts, doubles orthographes. Entrelacer le cyrillique avec le latin. Écriture cyrillique de mots étrangers. Introduction au texte des éléments non linguistiques proprement dits.

Concepts de base du sujet : créolisation, fusion occasionnelle, doubles orthographes.

Unité 2

Thème 4. Processus actifs dans le vocabulaire

Teneur: Changer le statut de la langue littéraire conditions modernes: changements dans la composition lexicale. Facteurs externes et internes dans le développement du système lexical. L'impact des processus socio-politiques sur les transformations lexicales. Les principaux processus lexicaux : l'émergence de mots nouveaux, l'abandon de l'usage de mots obsolètes, le retour de lexèmes jusqu'alors sans pertinence, la réévaluation d'une certaine gamme de mots, les emprunts étrangers, l'accroissement du vocabulaire argotique. Processus sémantiques dans le vocabulaire : expansion du sens du mot, rétrécissement du sens, repenser. Transformations stylistiques : neutralisation stylistique et redistribution stylistique. Désémantisation des termes. Termes de science et technologie dans la langue littéraire générale. Emprunts étrangers modernes, raisons d'emprunter. Fixation orthographique des mots étrangers. Langage informatique. Vocabulaire non littéraire dans la langue de la presse moderne. Raisons extralinguistiques de la transition du vocabulaire argotique vers la langue nationale. Différenciation des termes jargon, argot, argot.

Concepts de base du sujet : composition lexicale, processus lexicaux, expansion du sens, rétrécissement du sens, repenser, neutralisation, redistribution stylistique, désémantisation (déterminologisation), langage informatique, vocabulaire non littéraire, jargon.

Thème 5. Processus actifs dans la formation des mots

Teneur: Relation entre les processus sociaux et intralinguistiques dans la formation des mots. Nouveau dans la formation des mots russes. Modes actifs de formation des mots. Spécialisation des significations des modèles dérivationnels et des morphèmes (suffixes). Formations terminologiques. Changements dans la signification des suffixes. La croissance des traits agglutinants dans la structure du mot dérivé : affaiblissement de l'alternance à la jonction des morphèmes, imposition des morphèmes, interfixation. Mots clés de l'époque comme base de la production de mots. L'utilisation des noms propres comme fondements de base. Production noms communs avec valeur faciale. Formation des noms de processus et noms abstraits. Production de noms d'articles. Formation de mots croisés. L'abréviation comme moyen actif de formation des mots et comme moyen d'expression. Croissance de la préfixation nominale. Activation de certains préfixes autrefois improductifs (post-, après- ; de-, times-, contre-, anti- ; pro- ; pseudo-, quasi- ; sous-, semi- ; inter-, trans- ; super-, au-dessus-). Préfixation des verbes étrangers. Formation irrégulière des mots.

Concepts de base du sujet : méthodes actives de formation de mots, agglutination, formation de mots échelonnés, abréviation, préfixation, formation de mots non usuelle (occasionnelle).

Thème 6. Processus actifs en morphologie

Teneur: La croissance de l'analytisme en morphologie : la réduction du nombre de cas, la croissance de la classe des noms indéclinables, la croissance de la classe des noms du genre général, le changement dans la manière d'indiquer la collectivité des noms. Changements dans l'utilisation des formes grammaticales du genre, du nombre, de la casse. Changements dans les formes verbales : fluctuations des formes au passé des verbes avec le suffixe -eh bien-, la transition des verbes des classes non productives aux classes productives. Changements dans les formes des adjectifs : préférence pour les formes simples degré comparative avec réduction phonétique, recherche de troncature forme courte adjectifs sur - enny.

Concepts de base du sujet : analytisme, noms indéclinables, genre commun, collectif, classes de verbes, degrés de comparaison.

Module 3

Sujet 7. Processus actifs dans la syntaxe

Teneur: Modifications syntaxiques. Influence des facteurs sociaux sur les changements syntaxiques. Activation des constructions syntaxiques familières. Structures disséquées et segmentées. Complexité prédicative des phrases. Activation de formes incohérentes et incontrôlables, affaiblissement de la connexion syntaxique des formes de mots. La croissance des combinaisons prépositionnelles. Compression syntaxique et réduction syntaxique.

Concepts de base du sujet : constructions syntaxiques familières, constructions disséquées et segmentées, complexité prédicative, formes incohérentes et incontrôlables, affaiblissement de la connexion syntaxique, combinaisons prépositionnelles, compression et réduction syntaxiques.

Thème 8. Principales tendances de la ponctuation russe moderne

Concepts de base du sujet : ponctuation, ponctuation.

6. PLANS DE COURS DE LABORATOIRE

Module 1

Leçon 1 (sur le sujet 1.1). Principes de l'étude sociologique du langage. Conditions de fonctionnement de la transcription phonétique de la langue russe moderne

Questions à débattre :

1. Le concept de la langue russe moderne. Vues sur le cadre chronologique.

2. Étude sociolinguistique du langage : spécificités, principes, méthodes et techniques.

3. Facteurs extralinguistiques affectant le fonctionnement de la langue russe moderne.

1. Déterminez quel cadre chronologique de la langue russe moderne est présenté dans le cours scolaire de langue russe, dans le cours universitaire de langue russe moderne, dans le cours de stylistique pratique et fonctionnelle. Justifiez votre réponse. Quelle période couvre le cours "Processus actifs en russe moderne" ?

2. Lisez deux textes. Déterminer dans lequel d'entre eux l'approche linguistique proprement dite de l'apprentissage des langues est mise en œuvre, et dans lequel l'approche sociolinguistique est mise en œuvre. Justifiez votre réponse.

Texte 1.

Le plus notable des changements qui s'opèrent dans la langue est l'émergence de nouveaux mots et, de manière un peu moins frappante, l'émergence de nouvelles significations. Essayez de ne pas remarquer le nouveau mot ! Comme je l'ai déjà dit, l'œil trébuche immédiatement à ce sujet, cela rend simplement difficile la compréhension du texte et nécessite des explications, et en même temps, une attraction particulière est souvent cachée dans de nouveaux mots, le charme de quelque chose de secret, d'étranger. Mais d'où viennent les nouveaux mots et les nouvelles significations dans la langue ?

D'une manière ou d'une autre, on considère que la langue russe, si elle manque d'un mot important, l'emprunte simplement à une autre langue, principalement à l'anglais. Eh bien, par exemple, dans le domaine des ordinateurs et d'Internet, il semblerait que ce soit la seule chose qui se produise. Les mots ordinateur, moniteur, imprimante, processeur, site, blog et beaucoup d'autres sont empruntés à l'anglais. Cependant, c'est une illusion, plus précisément, ce n'est pas tout à fait le cas, ou du moins pas toujours. Cela peut être illustré par un exemple du genreCE- ménagerie. Les noms de trois animaux - une souris, un chien et un hamster - ont acquis de nouvelles significations "informatiques", et de manière complètement différente (M. Krongauz).

Texte 2.

À différentes périodes historiques (slave commun, slave oriental, russe proprement dit), des mots d'autres langues ont pénétré dans la langue russe d'origine. Cela était dû au fait que le peuple russe a noué des relations économiques, culturelles, politiques avec d'autres peuples, repoussé des attaques militaires, conclu des alliances militaires, etc. Cependant, en général, selon les chercheurs, les emprunts linguistiques dans le vocabulaire russe constituent un pourcentage relativement faible.

Deux types d'emprunts peuvent être distingués : 1) de Langues slaves(c'est-à-dire liés) et 2) de langues non slaves. Le premier type comprend des emprunts à la langue slave de la vieille église, ainsi qu'à d'autres langues slaves ​​​​(par exemple, l'ukrainien, le biélorusse, le polonais, le bulgare, le tchèque, etc.). Le deuxième type comprend des emprunts au grec, au latin, ainsi qu'au turc, à l'iranien, au scandinave, à l'Europe occidentale (roman, germanique, etc.), en plus de nombreux emprunts constamment renouvelés aux langues des peuples de toutes les républiques. De l'ancien Union soviétique ().

3. Sur l'exemple de ce texte, montrer comment sont mises en œuvre les approches linguistiques et sociologiques actuelles de l'étude des phénomènes linguistiques.

Beaucoup de gens aiment les puzzles.

Peut-être êtes-vous l'un d'entre eux. Peut-être même dans le dictionnaire il y a un de ces mots étranges se terminant par "yak" ou "homme", ce qui signifie un amateur de puzzles.

Donc, si vous êtes un amateur de puzzle, vous allez adorer ce puzzle. Il s'intitule "Le Mystère des Neuf Points". Cela montre comment nous nous efforçons toujours de nous placer dans un cadre rigide, même si ce n'est souvent pas nécessaire du tout. Et cela démontre comment nous nous imposons des règles qui ne nous sont pas du tout imposées par ce problème - nous imaginons simplement que ces règles nous sont imposées (A. et B. Pease).

4. Illustrer par des exemples précis l'influence des facteurs extralinguistiques sur la parole moderne.

Leçon 2 (sur le sujet 1.2). Processus actifs dans le domaine de la prononciation et de l'accentuation

Questions à débattre :

1. Tendances majeures de la prononciation et de l'accentuation.

2. Étude sociolinguistique des normes de prononciation.

Tâches à réaliser en classe :

1. Notez des exemples tirés du discours moderne. Déterminez quelle option est l'original (normatif) dans chaque cas. Indiquez quelles tendances d'accentuation et de prononciation ces exemples montrent.

Rassemblé, introduit, beatles, statutaire, nord, conteneur, pluie, génies, coût, réalisé, convoyeur, câble, contractuel.

2. Affichez l'enregistrement du programme d'informations. Notez les caractéristiques phonétiques du discours de l'orateur.

Leçon 3 (sur le sujet 1.3). Principales tendances de l'orthographe russe moderne

Questions à débattre :

1. Raisons de l'écart par rapport aux normes orthographiques (propres linguistiques et extralinguistiques).

2. Méthodes de base de créolisation de texte.

Tâches à réaliser en classe :

1. Déterminez les raisons de l'écart par rapport aux normes d'orthographe dans les exemples suivants (des exemples sont donnés par le professeur).

2. Lisez un extrait du livre de M. Krongauz "La langue russe au bord de la dépression nerveuse" (M., 2008, pp. 133-136). Déterminez quelles méthodes de créolisation de texte sont utilisées dans les exemples donnés par l'auteur. Êtes-vous d'accord avec l'opinion de l'auteur sur l'opportunité ou l'inadmissibilité de telles innovations ?

Unité 2

Leçon 4 (sur le sujet 2.4). Processus actifs dans le vocabulaire

Questions à débattre :

1. Processus lexicaux de base.

2. Processus sémantiques.

3. Transformations stylistiques.

Tâches à réaliser en classe :

1. Analyser les voies et moyens d'exprimer les processus lexicaux actifs, les transformations sémantiques et stylistiques dans le texte proposé ( ).

2. Voir un extrait du film "Love me". Notez les emprunts étrangers utilisés dans le discours des personnages. Déterminer les fonctions des mots empruntés.

4. Voir les épisodes du film "12" de N. Mikhalkov. Donnez des caractéristiques de parole aux personnages. À propos de quoi caractéristiques sociales le héros peut-il être parlé sur la base des traits lexicaux de son discours ?

Leçon 5 (sur le sujet 2.5). Processus actifs en phraséologie

Questions à débattre :

1. Sphères de diffusion et émergence d'une nouvelle phraséologie. Les voies de son apparition.

2. Fonctions des unités phraséologiques dans les textes journalistiques.

3. L'utilisation d'unités phraséologiques dans le discours. Méthodes d'innovation phraséologique.

Tâches à réaliser en classe :

1. Présentation des projets étudiants "Fonctionnement des unités phraséologiques dans les médias et les textes littéraires modernes"

Leçon 6 (sur le sujet 2.6). Processus actifs dans la formation des mots

Questions à débattre :

1. Les causes proprement linguistiques et extralinguistiques des processus dérivationnels actifs.

2. Types de construction de mots productifs.

3. Formation de mots intercalés.

4. Formation de noms expressifs.

5. Production d'occasionnalismes.

Tâches à réaliser en classe :

1. Analysez quelles sont les caractéristiques de la réflexion dans le texte proposé des processus actifs de formation des mots ( le texte est proposé par le professeur).

2. Exécution travail de contrôle sur l'analyse des processus actifs de formation des mots ( sur la matière du texte proposé par le professeur).

Accueil > Droit

VALGINA N.S. PROCESSUS ACTIFS EN LANGUE RUSSE MODERNE SOMMAIRE Préface 1. Principes de l'étude sociologique du langage 2. Lois du développement du langage 3. Écart de signe de langue 3.1. Le concept de variance et ses origines 3.2. Classement des variantes 4. Norme linguistique 4.1. Le concept de norme et ses signes 4.2. Norme et occasionnalisme. Langage général et norme situationnelle 4.3. Écarts motivés par rapport à la norme 4.4. Les principaux processus de normalisation des phénomènes linguistiques 5. Changements dans la prononciation russe 6. Processus actifs dans le domaine du stress 7. Processus actifs en vocabulaire et en phraséologie 7.1. Processus lexicaux de base 7.2. Processus sémantiques dans le vocabulaire 7.3. Transformations stylistiques du vocabulaire 7.4. Déterminologisation 7.5. Emprunts étrangers 7.6. Langage informatique 7.7. Lexèmes étrangers en vernaculaire russe 7.8. Vocabulaire non littéraire dans la langue de la presse moderne 8. Processus actifs dans la formation des mots 8.1. La croissance des traits agglutinants dans le processus de formation des mots 8.2. Les types dérivationnels les plus productifs 8.2.1. Production de noms de personnes 8.2.2. Noms abstraits et nommage des processus 8.2.3. Préfixes et mots composés 8.3. La spécialisation de la formation des mots signifie 8.4. Formation de mots intercalés 8.5. Réduire les titres 8.6. Abréviation 8.7. Noms expressifs 8.8. Mots occasionnels 9. Processus actifs en morphologie 9.1. La montée de l'analytisme en morphologie 9.2. Changements de genre 9.3. Formes de nombre grammatical 9.4. Changements dans les formulaires de cas 9.5. Changements dans les formes verbales 9.6. Quelques changements dans la forme des adjectifs 10. Processus actifs dans la syntaxe 10.1. Démembrement et segmentation des constructions syntaxiques 10.1.1. Connexion des membres et des structures packagées 10.1.2. Constructions binaires 10.2. Complexité prédicative de la phrase 10.3. Activation de formes de mots incohérentes et incontrôlables 10.4. La croissance des combinaisons prépositionnelles 10.5. Tendance à la précision sémantique de l'énoncé 10.6. Compression syntaxique et réduction syntaxique 10.7. Affaiblissement du lien syntaxique 10.8. Corrélation entre affectif et intellectuel dans le domaine de la syntaxe 11. Quelques tendances de la ponctuation russe moderne 11.1. Point 11.2. Point-virgule 11.3. Côlon 11.4. Tiret 11.5. ellipse 11.6. Utilisation fonctionnelle de la ponctuation 11.7. Ponctuation irrégulière. Ponctuation de l'auteur Conclusion Littérature 12. Programme approximatif de la discipline "Processus actifs en russe moderne" 12.1. Le but et les objectifs de la discipline, les exigences en matière de connaissances et de compétences 12.1.1. Le but de l'enseignement de la discipline 12.1.2. Exigences en matière de connaissances et de compétences 12.1.3. La liste des disciplines dont l'assimilation est nécessaire à l'étude de cette discipline 12.2. Le contenu de la discipline 12.2.1. Nom des sujets, leur contenu 12.3. Exemple de liste d'exercices pratiques 12.4. Une liste approximative de devoirs Avant-propos L'état de la langue russe moderne à la fin du XXe siècle, les changements qui s'y déroulent activement, doivent être soigneusement étudiés et couverts afin de développer des évaluations et des recommandations du point de vue de l'objectivité et l'opportunité historique. La dynamique du développement de la langue est si tangible qu'elle ne laisse personne indifférent ni au sein de la communauté linguistique, ni chez les journalistes et publicistes, ni chez les citoyens ordinaires qui n'ont aucun lien professionnel avec la langue. Les médias donnent une image vraiment impressionnante de l'utilisation de la langue, ce qui entraîne des jugements et des évaluations contradictoires de ce qui se passe. Certains recueillent scrupuleusement les erreurs grossières de discours, en se concentrant sur la norme littéraire traditionnelle du passé ; d'autres - saluent et acceptent inconditionnellement la "liberté verbale", rejetant toute restriction dans l'usage de la langue - jusqu'à l'admissibilité de l'usage imprimé dans la langue des mots et expressions vernaculaires grossiers, jargon et obscènes. L'inquiétude du public quant au sort de la langue, bien qu'elle ait des motifs sérieux, ne tient pas compte du fait qu'ils se situent quelque peu à l'écart de l'essence même de la langue. En effet, le style des médias modernes suscite anxiété et inquiétude. Cependant, cela assimile souvent de véritables processus dynamiques dans la langue elle-même, notamment dans la forte croissance des formes variantes et l'avalanche de types et de modèles de formation des mots, et des phénomènes expliqués par l'insuffisance de la culture de la parole publique orale et écrite. Cette dernière a une justification tout à fait réaliste : la démocratisation de la société a énormément élargi le cercle des orateurs publics - au parlement, dans la presse, lors de rassemblements et dans d'autres domaines de la communication de masse. La liberté d'expression, entendue littéralement et en relation avec le mode d'expression, a brisé tous les interdits et canons sociaux et éthiques. Mais c'est un autre problème - le problème de la culture de la parole, le problème de l'éthique art oratoire et, enfin, le problème de l'enseignement des langues. En ce sens, nous avons vraiment beaucoup perdu, du moins la pratique de l'édition et du polissage du mot imprimé et sonore. Mais, d'autre part, il est évident que la « lecture lissée littéraire d'un texte écrit » dans le passé ne pouvait servir de manifestation exemplaire de la culture de la parole dans son essence. Un discours vif et spontané est plus attrayant, mais il contient naturellement de nombreuses surprises. Ainsi, lors de l'examen de l'état de la langue russe aujourd'hui, il est nécessaire de faire la distinction entre les questions de la langue appropriée et les questions de pratique de la parole, les questions du goût linguistique du moment historique. La langue et le temps sont l'éternel problème des chercheurs. La langue vit dans le temps (c'est-à-dire non pas le temps abstrait, mais la société d'une certaine époque), mais le temps se reflète aussi dans la langue. La langue change. Cette qualité évolutive lui est inhérente. Mais comment ça change ? Il n'est guère légitime de supposer qu'il s'améliore constamment et régulièrement. Les évaluations de "bon" ou "mauvais" sont inappropriées ici. Ils sont trop subjectifs. Par exemple, les contemporains A.S. Pouchkine n'aimait pas beaucoup, beaucoup dans ses innovations linguistiques. Cependant, ce sont eux qui se sont révélés plus tard les plus prometteurs et les plus productifs (rappelons-nous, par exemple, les attaques contre la langue de Ruslan et Lyudmila, jusqu'à son rejet complet). science moderneà propos de la langue, lorsqu'il caractérise les changements de celle-ci «pour le mieux», il préfère utiliser le principe d'opportunité. Dans ce cas, l'essence fonctionnelle-pragmatique du langage est prise en compte, et non un modèle de code abstrait et existant séparément. Une qualité aussi claire de la langue moderne que la variabilité croissante des signes linguistiques peut être perçue comme un phénomène positif, car elle offre aux utilisateurs de la langue la possibilité de choisir, ce qui, à son tour, indique l'expansion des capacités de la langue en termes de rencontre tâches communicatives spécifiques. Cela signifie que la langue devient plus mobile, répond subtilement à la situation de communication, c'est-à-dire le style de la langue s'enrichit. Et cela ajoute quelque chose aux ressources déjà disponibles dans le langage et étend ses capacités. Malgré le fait que la langue des médias modernes laisse souvent une impression négative en raison d'une thèse mal comprise sur la liberté d'expression, il faut admettre que la langue russe moderne, en raison des circonstances historiques qui prévalent, puise aujourd'hui des ressources pour mettre à jour la norme littéraire ici - dans les médias, dans discours familier, bien que pendant longtemps une telle source ait été fiction, ce n'est pas sans raison qu'un langage normalisé est appelé précisément langue littéraire(selon M. Gorky - traité par des maîtres du mot). Le changement des sources de formation de la norme littéraire explique aussi la perte de l'ancienne rigidité et de l'unicité de la norme. Un tel phénomène dans la langue moderne que la variance de la norme n'est pas un signe de son relâchement et de sa perte de stabilité, mais un indicateur de la flexibilité et de l'adaptabilité opportune de la norme à situations de vie la communication. La vie a beaucoup changé. Et pas seulement l'idée de l'inviolabilité du modèle littéraire dans l'établissement de la norme. Le comportement de parole des représentants a changé la société moderne, les stéréotypes de discours du passé ont été éliminés, le langage de la presse est devenu plus naturel et vital ; le style de l'impression de masse a changé - il y a plus d'ironie et de sarcasme, et cela éveille et développe des nuances subtiles dans le mot. Mais en même temps et côte à côte - vulgarité linguistique et nudité du sens direct et grossier du mot tabou. Le tableau est contradictoire et ambigu, nécessitant une analyse minutieuse et minutieuse, long travail sur le développement du goût linguistique. Une pensée intéressante a été exprimée par I. Volgin en 1993 (Lit. Gazeta, 25 août), citant I. Brodsky : « Seulement si nous décidons qu'il est temps pour sapiens d'arrêter son développement, la littérature devrait parler la langue du peuple. . Sinon, les gens devraient parler la langue de la littérature. Quant à la « littérature non normative » qui a tant inondé notre presse moderne, alors pour son bien il vaut mieux qu'elle reste marginale, fondamentalement non livresque, inexprimable dans l'écrit (conseil d'I. Volgin). "Il n'est pas nécessaire de retirer artificiellement cet objet fragile de environnement naturel habitat - des éléments discours oral où il est le seul à pouvoir mener à bien sa mission culturelle ». Et plus loin : « Ce phénomène national exceptionnel mérite de vivre une vie indépendante. L'intégration culturelle est mortelle pour lui. Il faut dire que le déclin général du style de la presse de masse, la perte de pureté littéraire et de « hauteur » stylistique enlèvent dans une certaine mesure la neutralité dans l'appréciation des événements. L'illisibilité stylistique, en tant que protestation contre le pathos et l'habillage des temps passés, engendre à la fois la surdité stylistique et la perte du sens du langage. Cependant, il ne nous appartient pas d'analyser le langage de la presse de masse en tant que tel. Ces matériaux ne sont utilisés que comme illustration de leurs propres processus dans la langue, car ce domaine d'application de la langue répond le plus rapidement aux nouveaux phénomènes dans la langue, les met en quelque sorte à jour. Le manuel ne définit pas une tâche et un plan de normalisation. Cela nécessite d'énormes données statistiques et une analyse de bout en bout des textes modernes et de la parole sonore. Même les auteurs de la monographie collective "La langue russe de la fin du XXe siècle", préparée à l'Institut de la langue russe Académie russe Les sciences, déclarent officiellement qu'elles ne sont pas des normalisateurs. Le but de ce manuel est de vous familiariser avec les schémas importants du langage moderne, avec les pousses du nouveau en lui ; aider à voir ce nouveau et le corréler avec les processus internes de la langue ; aider à établir des liens entre l'auto-développement de la langue et les changements qui la stimulent dans la vie réelle de la société moderne. Les évaluations privées des faits linguistiques et les recommandations correspondantes peuvent aider à comprendre «l'économie linguistique» complexe de notre temps et, éventuellement, influencer l'éducation du sens de la langue. Le manuel se concentre sur une attitude consciente et réfléchie vis-à-vis des processus de la langue, sur la perception de la langue comme un système dynamique et fonctionnellement développé. La description du matériel permet de connaître le système à plusieurs niveaux de la langue russe, son style moderne et sa différenciation stylistique. 1. Principes de l'étude sociologique du langage Le langage, activement et quotidiennement utilisé par la société comme moyen de communication, vit et se développe. De manière diachronique, cela se révèle à travers le remplacement de certains signes linguistiques par d'autres (les obsolètes sont remplacés par de nouveaux), de manière synchrone - à travers la lutte des variantes qui coexistent et se prétendent normatives. La vie de la langue se déroule dans une société qui crée les conditions de certains changements et stimule les processus langagiers qui conduisent à la satisfaction des besoins de la société. Cependant, les processus d'auto-développement sont également caractéristiques de la langue, puisque les signes de la langue (morphèmes, mots, constructions) sont systématiquement connectés et réagissent aux changements de leur propre «organisme». Des unités linguistiques spécifiques ont divers degrés stabilité et viabilité. Certains vivent depuis des siècles, d'autres sont plus mobiles et montrent un besoin actif de changement, d'adaptation aux besoins d'une communication changeante. Des changements dans la langue sont possibles en raison des potentialités qui lui sont inhérentes de nature interne, qui se révèlent sous l'influence d'une « poussée » externe et sociale. Ainsi, lois internes le développement du langage peut pour l'instant être "silencieux", en attendant un stimulus extérieur qui mettra en mouvement l'ensemble du système ou ses maillons individuels. Par exemple, la qualité intrasystémique des noms d'un genre grammatical commun (comme un orphelin, un tyran, un chéri, un slob), expliquée par l'asymétrie d'un signe linguistique (une forme - deux sens), suggère un double accord : masculin et féminin. Par analogie avec de tels noms, sous l'influence du facteur social, d'autres classes de noms ont acquis la même capacité : bon docteur, bon docteur ; le directeur est venu, le directeur est venu. Une telle corrélation des formes était impossible lorsque les professions et postes correspondants étaient majoritairement masculins. L'interaction des facteurs externes et internes est la loi principale dans le développement de la langue, et sans tenir compte de cette interaction, l'étude de la langue sous l'aspect sociologique n'a aucune perspective. Dans le processus de formation d'une nouvelle qualité, les facteurs externes et internes peuvent se manifester avec des forces différentes, et l'inégalité de leur interaction se trouve généralement dans le fait que la force stimulante de l'influence d'un facteur social externe active soit interne processus dans la langue ou, au contraire, les ralentit. Les raisons des deux sont enracinées dans les changements que subit la société elle-même, le locuteur natif. Le rythme accéléré de la dynamique linguistique dans les années 1990 s'explique principalement par l'évolution de la composition et de la forme de la société russe, le changement des attitudes sociales, politiques, économiques et aussi psychologiques. Le renouveau de la langue, notamment dans sa forme littéraire, se poursuit aujourd'hui de manière très active et tangible. La normativité traditionnelle, auparavant soutenue par des échantillons de fiction classique, est clairement en train d'être détruite. Et la nouvelle norme, plus libre et en même temps moins définie et sans ambiguïté, est sous l'influence de la presse de masse. La télévision, la radio, les périodiques, la culture de masse en général deviennent de plus en plus des "tendances", des "éducateurs" d'un nouveau goût linguistique. Malheureusement, le goût n'est pas toujours de grande classe. Cependant, ces processus ne peuvent être ignorés, ils contiennent les besoins objectifs d'une nouvelle société, d'une nouvelle génération - plus détendue, plus éduquée techniquement, plus en contact avec des locuteurs d'autres langues. Dans ce contexte, l'importance du facteur social dans les processus linguistiques augmente, mais cela supprime également une certaine inhibition dans la manifestation de schémas internes dans la langue et, par conséquent, tout le mécanisme de la langue commence à fonctionner à un rythme accéléré. . vitesse. En raison de l'émergence de nouvelles unités linguistiques (le développement de la technologie, de la science, des contacts entre les langues), de l'élargissement de la gamme des formes variantes, ainsi que des mouvements stylistiques au sein de la langue, l'ancienne norme perd son inviolabilité. Le problème de l'interaction des facteurs externes et internes dans le développement d'une langue a à plusieurs reprises intéressé les chercheurs, à la fois dans un large plan théorique de mise en scène, et lors de l'examen des particularités linguistiques. Par exemple, le fonctionnement de la loi générale de l'économie de la parole à notre époque est directement lié à l'accélération du rythme de la vie. Ce processus a été noté à plusieurs reprises dans la littérature comme un processus actif du 20ème siècle. Les travaux de V.K. Zhuravlev, dont le nom indique directement l'interaction notée. Le lien entre le social et l'intralinguistique peut être vu à n'importe quel niveau d'expression linguistique, bien que, naturellement, le vocabulaire fournisse le matériau le plus évident et le plus étendu. Ici, même des détails peuvent servir d'illustration de cette connexion. Par exemple, dans la langue esquimau, comme V.M. Leichik, il existe une centaine de noms de nuances de couleur de neige, ce qui pourrait difficilement être pertinent pour les langues des habitants des régions du sud, et en langue kazakhe il existe plusieurs dizaines de noms de couleurs de cheval. Social, et parfois même purement Raisons politiques peut être important pour divers noms et noms de villes, de rues. Le développement de la science, de la technologie, des contacts avec d'autres langues - toutes ces raisons extérieures à la langue affectent les processus linguistiques, notamment en termes d'élargissement du vocabulaire et de clarification ou de modification du sens des unités lexicales. Il est évident que l'influence du facteur social sur les changements de la langue est active et perceptible dans les périodes les plus dynamiques de la vie de la société, associées à des transformations importantes dans différentes régions activité vitale. Bien que le progrès technique ne conduise pas à la création d'une langue fondamentalement nouvelle, il augmente cependant considérablement le fonds terminologique, qui, à son tour, enrichit le vocabulaire littéraire général par la déterminologisation. On sait, en particulier, que seul le développement de l'électronique a conduit à l'émergence de 60 000 articles, et en chimie, selon les experts, environ cinq millions d'articles de nomenclature-terminologie sont utilisés. A titre de comparaison : dans les dernières éditions du dictionnaire S.I. Ozhegov, 72 500 mots et 80 000 mots et expressions phraséologiques sont enregistrés. L'étude sociologique de la langue implique la révélation des problèmes liés à la nature sociale de la langue, le mécanisme de l'impact des facteurs sociaux sur la langue et son rôle dans la société. Par conséquent, les relations causales entre le langage et les faits sont importantes. vie publique. En même temps, la question de différenciation sociale langue avec une considération indispensable lors de l'enregistrement des phénomènes linguistiques situation de parole. À plan général la sociolinguistique vise à répondre à des questions mutuellement dirigées : comment l'histoire de la société génère des changements linguistiques et comment la langue reflète développement communautaire. L'aspect sociologique dans l'étude d'une langue devient particulièrement fructueux si la recherche ne se limite pas à collecter des faits linguistiques (niveau empirique), mais atteint des généralisations et des explications théoriques, ces dernières n'étant possibles qu'en tenant compte de l'interaction des facteurs internes et facteurs externes dans le développement de la langue, ainsi que sa nature systémique. On sait que l'exagération de l'importance du facteur social peut conduire à un sociologisme vulgaire, qui a été observé dans l'histoire de la philologie russe (par exemple, le «Nouvel enseignement sur la langue» de l'académicien N.Ya. Marr dans les années 30 et 40 du XXe siècle, qui s'annonçait alors comme le dernier mot de la "linguistique marxiste"), lorsque la langue était complètement "refusée" dans son auto-développement et se voyait attribuer le rôle de greffier du changement des formations sociales. Un autre extrême dans l'approche des changements linguistiques est l'attention portée uniquement aux particularités individuelles qui sont apparues sous l'influence d'une nouvelle réalité sociale. Dans ce cas, la proposition selon laquelle les particularités linguistiques sont les liens du système est oubliée et, par conséquent, des changements dans un lien particulier et séparé peuvent mettre tout le système en mouvement. Si nous écartons les deux extrêmes, il reste alors nécessaire de reconnaître comme principes de base de l'étude sociologique du langage - la prise en compte de l'interaction des facteurs externes et internes et de la nature systémique du langage. Dans le même temps, il est important de noter que le système linguistique est dynamique et non rigide, il se caractérise par la coexistence de l'ancien et du nouveau, stable et mobile, ce qui assure l'accumulation progressive d'une nouvelle qualité, l'absence de , changements révolutionnaires. La langue se caractérise non seulement par le désir d'amélioration (l'amélioration en général est un concept relatif ici), mais par le désir de formes d'expression commodes et opportunes. La langue semble ressentir ces formes, et donc elle a besoin d'un choix, qui est fourni par la présence de cas linguistiques transitionnels, de phénomènes périphériques et de formes variantes. Pour la sociolinguistique, le problème de la différenciation sociale de la langue est important, qui a une structure bidimensionnelle : d'une part, il est dû à l'hétérogénéité de la langue elle-même. structure sociale(reflet dans le langage des caractéristiques du discours des différents groupes sociaux de la société), d'autre part, il reflète la diversité des situations sociales elles-mêmes, qui laissent une empreinte sur le comportement de parole des représentants des différents groupes sociaux dans des situations similaires. circonstances. Le concept de situation linguistique est défini comme un ensemble de formes d'existence linguistique qui servent à la communication dans une communauté ethnique ou une association administrative-territoriale particulière. De plus, une attention particulière est accordée aux situations qui reflètent différents domaines de communication et le comportement de parole de différents groupes sociaux dans différents domaines de communication. La sociolinguistique s'intéresse également à la question de l'interaction de la langue et de la culture. "Processus de contact différentes cultures se reflètent dans emprunts lexicaux". En tout cas, quand recherche sociologique le rapport « langue et société » est pris en compte. Dans le même temps, la société peut être représentée à la fois comme un groupe ethnique à part entière et comme un groupe distinct. groupe social dans cet agrégat. L'éventail des problèmes de la sociolinguistique comprend également le problème de la politique linguistique, qui consiste principalement à prendre des mesures pour assurer la préservation des anciennes normes linguistiques ou l'introduction de nouvelles. Dès lors, la question de la norme littéraire, de ses variantes et déviations par rapport à la norme relève également de la compétence de la sociolinguistique. En même temps, le fait même d'établir la base sociale de la norme, qui dépend des couches sociales de la société les plus actives dans le processus historique de formation de la norme littéraire, s'avère important. Cela peut être une norme cultivée par l'élite sociale de la société ou ses couches démocratiques. Tout dépend d'un certain moment historique de la vie de la société. Par conséquent, la norme peut être extrêmement rigide, strictement orientée vers la tradition et, dans un autre cas, s'écartant de la tradition, acceptant d'anciens moyens linguistiques non littéraires, c'est-à-dire la norme est un concept socio-historique et dynamique, capable d'évoluer qualitativement dans le cadre des capacités du système linguistique. En ce sens, une norme peut être définie comme une possibilité réalisée d'un langage. Le changement de la norme est déterminé à la fois par des facteurs externes (sociaux) et par des tendances internes dans le développement de la langue sur la voie de son mouvement vers l'acquisition d'une plus grande opportunité par les moyens d'expression.

Avant-propos

L'état de la langue russe moderne à la fin du XXe siècle, les changements qui s'y déroulent activement, nécessitent une étude et une couverture minutieuses afin de développer des évaluations et des recommandations du point de vue de l'objectivité et de l'opportunité historique.

La dynamique du développement de la langue est si tangible qu'elle ne laisse personne indifférent ni au sein de la communauté linguistique, ni chez les journalistes et publicistes, ni chez les citoyens ordinaires qui n'ont aucun lien professionnel avec la langue.

Les médias donnent une image vraiment impressionnante de l'utilisation de la langue, ce qui entraîne des jugements et des évaluations contradictoires de ce qui se passe. Certains recueillent scrupuleusement les erreurs grossières de discours, en se concentrant sur la norme littéraire traditionnelle du passé ; d'autres - saluent et acceptent inconditionnellement la "liberté verbale", rejetant toute restriction dans l'usage de la langue - jusqu'à l'admissibilité de l'usage imprimé dans la langue des mots et expressions vernaculaires grossiers, jargon et obscènes.

L'inquiétude du public quant au sort de la langue, bien qu'elle ait des motifs sérieux, ne tient pas compte du fait qu'ils se situent quelque peu à l'écart de l'essence même de la langue. En effet, le style des médias modernes suscite anxiété et inquiétude. Cependant, cela assimile souvent de véritables processus dynamiques dans la langue elle-même, notamment dans la forte croissance des formes variantes et l'avalanche de types et de modèles de formation des mots, et des phénomènes expliqués par l'insuffisance de la culture de la parole publique orale et écrite. Cette dernière a une justification tout à fait réaliste : la démocratisation de la société a énormément élargi le cercle des orateurs publics - au parlement, dans la presse, lors de rassemblements et dans d'autres domaines de la communication de masse. La liberté d'expression, entendue littéralement et en relation avec le mode d'expression, a brisé tous les interdits et canons sociaux et éthiques. Mais c'est un autre problème - le problème de la culture de la parole, le problème de l'éthique de la prise de parole en public, et enfin, le problème de l'enseignement des langues. En ce sens, nous avons vraiment beaucoup perdu, du moins la pratique de l'édition et du polissage du mot imprimé et sonore. Mais, d'autre part, il est évident que la « lecture lissée littéraire d'un texte écrit » dans le passé ne pouvait servir de manifestation exemplaire de la culture de la parole dans son essence. Un discours vif et spontané est plus attrayant, mais il contient naturellement de nombreuses surprises.

Ainsi, lors de l'examen de l'état de la langue russe aujourd'hui, il est nécessaire de faire la distinction entre les questions de la langue appropriée et les questions de pratique de la parole, les questions du goût linguistique du moment historique.

La langue et le temps sont l'éternel problème des chercheurs. La langue vit dans le temps (c'est-à-dire non pas le temps abstrait, mais la société d'une certaine époque), mais le temps se reflète aussi dans la langue. La langue change. Cette qualité évolutive lui est inhérente. Mais comment ça change ? Il n'est guère légitime de supposer qu'il s'améliore constamment et régulièrement. Les évaluations de "bon" ou "mauvais" sont inappropriées ici. Ils sont trop subjectifs. Par exemple, les contemporains A.S. Pouchkine n'aimait pas beaucoup, beaucoup dans ses innovations linguistiques. Cependant, ce sont eux qui se sont révélés plus tard les plus prometteurs et les plus productifs (rappelons-nous, par exemple, les attaques contre la langue de Ruslan et Lyudmila, jusqu'à son rejet complet).

La science moderne du langage, lorsqu'elle caractérise ses changements « pour le mieux », préfère utiliser le principe d'opportunité. Dans ce cas, l'essence fonctionnelle-pragmatique du langage est prise en compte, et non un modèle de code abstrait et existant séparément. Une qualité aussi claire de la langue moderne que la variabilité croissante des signes linguistiques peut être perçue comme un phénomène positif, car elle offre aux utilisateurs de la langue la possibilité de choisir, ce qui, à son tour, indique l'expansion des capacités de la langue en termes de rencontre tâches communicatives spécifiques. Cela signifie que la langue devient plus mobile, répond subtilement à la situation de communication, c'est-à-dire le style de la langue s'enrichit. Et cela ajoute quelque chose aux ressources déjà disponibles dans le langage et étend ses capacités.

Malgré le fait que la langue des médias modernes laisse souvent une impression négative en raison d'une thèse mal comprise sur la liberté d'expression, il faut admettre que la langue russe moderne, en raison des circonstances historiques qui prévalent, puise aujourd'hui des ressources pour mettre à jour la norme littéraire ici - dans les médias, dans le discours familier, bien que la fiction ait été une telle source pendant longtemps, ce n'est pas pour rien qu'une langue normalisée s'appelle précisément une langue littéraire (selon M. Gorky - traitée par des maîtres du mot ). Le changement des sources de formation de la norme littéraire explique aussi la perte de l'ancienne rigidité et de l'unicité de la norme. Un tel phénomène dans la langue moderne que la variance de la norme n'est pas un signe de son relâchement et de sa perte de stabilité, mais un indicateur de la flexibilité et de l'adaptabilité rapide de la norme à la situation de vie de la communication.

La vie a beaucoup changé. Et pas seulement l'idée de l'inviolabilité du modèle littéraire dans l'établissement de la norme. Le comportement de la parole des représentants de la société moderne a changé, les stéréotypes de la parole du passé ont été éliminés, le langage de la presse est devenu plus naturel et vital ; le style de l'impression de masse a changé - il y a plus d'ironie et de sarcasme, et cela éveille et développe des nuances subtiles dans le mot. Mais en même temps et côte à côte - vulgarité linguistique et nudité du sens direct et grossier du mot tabou. Le tableau est contradictoire et ambigu, nécessitant une analyse minutieuse et un travail minutieux et de longue haleine sur l'éducation du goût linguistique.

Une pensée intéressante a été exprimée par I. Volgin en 1993 (Lit. Gazeta, 25 août), citant I. Brodsky : « Seulement si nous décidons qu'il est temps pour sapiens d'arrêter son développement, la littérature devrait parler la langue du peuple. . Sinon, les gens devraient parler la langue de la littérature. Quant à la « littérature non normative » qui a tant inondé notre presse moderne, alors pour son bien il vaut mieux qu'elle reste marginale, fondamentalement non livresque, inexprimable dans l'écrit (conseil d'I. Volgin). "Il n'est pas nécessaire de sortir artificiellement cet objet fragile de son habitat naturel - des éléments de la parole orale, où il est le seul capable de remplir sa mission culturelle." Et plus loin : « Ce phénomène national exceptionnel mérite de vivre une vie indépendante. L'intégration culturelle est mortelle pour lui.

Il faut dire que le déclin général du style de la presse de masse, la perte de pureté littéraire et de « hauteur » stylistique enlèvent dans une certaine mesure la neutralité dans l'appréciation des événements. L'illisibilité stylistique, en tant que protestation contre le pathos et l'habillage des temps passés, engendre à la fois la surdité stylistique et la perte du sens du langage.

Cependant, il ne nous appartient pas d'analyser le langage de la presse de masse en tant que tel. Ces matériaux ne sont utilisés que comme illustration de leurs propres processus dans la langue, car ce domaine d'application de la langue répond le plus rapidement aux nouveaux phénomènes dans la langue, les met en quelque sorte à jour. Le manuel ne définit pas une tâche et un plan de normalisation. Cela nécessite d'énormes données statistiques et une analyse de bout en bout des textes modernes et de la parole sonore. Même les auteurs de la monographie collective "La langue russe de la fin du XXe siècle", préparée à l'Institut de la langue russe de l'Académie des sciences de Russie, déclarent officiellement qu'ils ne sont pas des normalisateurs.

Le but de ce manuel est de vous familiariser avec les schémas importants du langage moderne, avec les pousses du nouveau en lui ; aider à voir ce nouveau et le corréler avec les processus internes de la langue ; aider à établir des liens entre l'auto-développement de la langue et les changements qui la stimulent dans la vie réelle de la société moderne. Les évaluations privées des faits linguistiques et les recommandations correspondantes peuvent aider à comprendre «l'économie linguistique» complexe de notre temps et, éventuellement, influencer l'éducation du sens de la langue.

Le manuel se concentre sur une attitude consciente et réfléchie vis-à-vis des processus de la langue, sur la perception de la langue comme un système dynamique et fonctionnellement développé.

La description du matériel permet de connaître le système à plusieurs niveaux de la langue russe, son style moderne et sa différenciation stylistique.

Pour la première fois, un concept holistique des processus actifs en langue russe est donnéke, basé sur l'étude de la parole orale et écrite dans divers domainesla vie de la société. Les processus actifs dans la langue russe de la fin sont mis en évidence20ième siècle - dans la prononciation et l'accent, dans le vocabulaire et la phraséologie, dans la formation des motsvaniya et morphologie, dans la syntaxe et la ponctuation. Changements de langue racialevu en tenant compte des sources internes du développement du langage dans le contexte de l'histoiretransformations politiques dans la vie de la société. Langue largement représentéevariation dans son rapport à la norme littéraire. Une attention particulière estleno au vocabulaire des médias comme la source la plus évidenteaucun changement dans le vocabulaire de la langue russe.

Pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur qui étudient dans la directionfosses et spécialités "Philologie", "Linguistique", "Journalisme", "Livresbusiness", "Edition faire édition". D'intérêt pourlinguistes, philosophes, culturologues, journalistes, critiques littéraires,enseignants et enseignants, ainsi qu'un large éventail de lecteurs.

Contenu du livre :

Avant-propos
Principes de l'étude sociologique du langage
Lois du développement du langage
Écart de signe de langue
(Le concept de variance et ses origines. Classification des options)
Norme linguistique
(Le concept de norme et ses caractéristiques. Norme et occasionnalisme. Langage général et norme situationnelle. Déviations motivées par rapport à la norme. Principaux processus de normalisation des phénomènes linguistiques)
Changements dans la prononciation russe
Processus actifs dans le domaine du stress
Processus actifs en vocabulaire et en phraséologie
(Processus lexicaux de base. Processus sémantiques dans le vocabulaire. Transformations stylistiques dans le vocabulaire. Déterminologisation. Emprunts étrangers. Langage informatique. Lexèmes étrangers en vernaculaire russe. Vocabulaire non littéraire dans la langue de l'imprimerie moderne)
Processus actifs dans la formation des mots
(La croissance des caractéristiques agglutinantes dans le processus de formation des mots. Les types de formation de mots les plus productifs. La production de noms de personnes. Les noms abstraits et les noms de processus. Les préfixes et les mots composés. Effondrement des noms. Abréviation. Noms expressifs. Mots occasionnels)
Processus actifs en morphologie
(Croissance de l'analytisme dans la morphologie. Changements dans les formes du genre grammatical. Formes du nombre grammatical. Changements dans les formes casuelles. Changements dans les formes verbales. Quelques changements dans les formes adjectives)
Processus actifs dans la syntaxe
(Le démembrement et la segmentation des constructions syntaxiques. Attachement de membres et constructions parcellaires. Constructions binaires. Complexité prédicative de la phrase. Activation de formes de mots incohérentes et incontrôlables. Croissance des combinaisons prépositionnelles. Tendance à la précision sémantique de l'énoncé. .Affaiblissement du lien syntaxique.Corrélation entre affectif et intellectuel dans le domaine de la syntaxe)
Quelques tendances de la ponctuation russe moderne
(Point. Point-virgule. Deux-points. Tiret. Points de suspension. Utilisation de la ponctuation ciblée sur le plan fonctionnel. Ponctuation non réglementée. Ponctuation de l'auteur)
Conclusion
Littérature
Programme approximatif de la discipline "Processus actifs en russe moderne"