Heure de classe "L'indifférence est la maladie de notre siècle"

Équipement et matériel : feuilles de papier A4 - 10 pcs., feutres - 12 pcs. , une bougie, un morceau de pain noir, un enregistrement audio de la chanson "Nous vivons dans un monde d'indifférence".

Êtes vous amical? (Oui)


Donne moi une réponse alors :
Aidez-moi à me refuser? (Non)
La dernière chose que je te demande c'est :
Serons-nous tous actifs ? (Oui)

"Moi et l'ordinateur"

"Comment réussir"

intéressant et pertinent

mouvement heure de cours

Ressemble à un extrait de chansonM. Nozhkina "Indifférence" (début)

Slide 1. "L'indifférence est la maladie de notre siècle"

Diapositive 2. Épigraphe : "L'indifférence est une paralysie de l'âme, une mort prématurée"

Les gars, faites attention à notre épigraphe, comment comprenez-vous cette expression ?

Écoutez le poème d'Andrey Medvedev :

Touche pas, bébé, c'est contagieux !

Ne repassez pas ! Vous vous salissez les mains.

Pourquoi? Allez l'autre chemin.

Et le bébé grandit en sachant :

Il est donc plus facile de vivre sans s'en apercevoir.

Pourquoi porter le fardeau de quelqu'un d'autre ?

Partagez les ennuis. Je l'ai pensé aussi.

Comprenez-vous ! Cela ne me fait pas de mal.

Assez de mes problèmes.

- Quel vice humain est révélé dans ce poème ?

La croissance de l'indifférence chez les gens est un signe de notre temps. Chaque jour, nous entendons parler d'actions militaires, par exemple au Moyen-Orient ou en Ukraine. Il y a des guerres dans lesquelles, à cause d'un désir excessif d'argent et de pouvoir, les gens meurent dans la pauvreté, les enfants meurent de faim, les vieillards arrivent à joindre les deux bouts.Trouver les racines de l'indifférence, aider à se débarrasser de l'indifférence - c'est à cela que se consacre notre rencontre.

J'ai apporté un morceau de pain rassis. Que pensez-vous est similaireun tel pain avec une personne indifférente ?

Réponse : Une personne indifférente est sèche sur les émotions, insensible au monde qui l'entoure.

Quel autre mot pour indifférence ? Listez les synonymes de ce mot.

Réponses : insensibilité, égoïsme, cruauté, indifférence, manque de cœur, apathie, insensibilité, manque de cœur, indifférence, passivité.

Et voici ce que nous dit le petit dictionnaire explicatif :

indifférence - c'est l'indifférence aux questions de savoir, de morale, de vie sociale.

diapositive 4.

Maintenant, écoutez la parabole du vieil homme et du jeune homme.

Un jour, à l'aube, le jeune homme se promenait au bord de la mer et vit un vieil homme qui ramassait des étoiles de mer sur le sable et jetait leur eau.

« Pourquoi fais-tu ça ? » demanda le jeune homme.

"Les étoiles peuvent se flétrir et mourir sous les rayons du soleil brûlant", répondit le vieil homme.

"Mais la côte s'étend sur des kilomètres et il y a des millions d'étoiles de mer. A quoi servent vos efforts." demanda le jeune homme.

Le vieil homme regarda l'étoile de mer qu'il tenait dans ses mains, la jeta à la mer et parla doucement.

- Il y a du sens pour cette étoile de mer. Une bonne action commence par une bagatelle : aider avec un mot, un acte. Chez une petite personne, ses actions sont visibles. Resté pas indifférent, alors vous -Vrai homme.

1. Pourquoi pensez-vous que le vieil homme a commencé à jeter des étoiles de mer dans l'eau ?(miséricorde, gentillesse, attention, compassion)
2. Pouvez-vous donner des exemples de miséricorde tirés de votre expérience personnelle ?
3. Selon vous, quelles sont les raisons de la manifestation de l'indifférence ? Comment y faire face?

(orgueil, égoïsme, carriérisme, égoïsme).

Que pouvons-nous conclure de la réunion d'aujourd'hui ? Pouvez-vous d'une manière ou d'une autre influencer la situation actuelle dans le monde ?

C'est là que nous terminons notre classe. En nous quittant, allumons une bougie, passons-la de main en main, disons-nous quelque chose de gentil.(musique)

Je parle: « N'oubliez pas de vous donner de la gentillesse les uns aux autres.Il vous reviendra en cercle.

Écoutez les paroles des élèves.

Je parle : "Pendant que nous ressentons la douleur de quelqu'un d'autre,

Tant que nous avons de la compassion,

Pendant que nous rêvons et courons sauvagement

Il y a une excuse dans nos vies."

Au revoir! Merci de votre collaboration!

(sonne la partie 2 de la chanson sur l'indifférence)

Aperçu:

Sujet de classe :"Qu'est-ce que le succès signifie?"

Matériel : blancs bleus et rouges, 2 feuilles de dessin, feutres (2 paquets), 2 cartes avec l'image d'une échelle, 12 rayons

Bonjour gars! Je suis heureux de vous accueillir à l'heure de cours d'aujourd'hui.

Je m'appelle Natal Vasil. Avant de commencer notre conversation, je veux vous demander

Criez à haute voix et en chœur, amis,
Êtes vous amical? (Oui)
Ils sont venus de l'école, il n'y a pas de force du tout,
Voulez-vous écouter des conférences ici ? (Non)
Je vous comprends... Que faire, les enfants ?
Avons-nous besoin de résoudre des problèmes ? (Oui)
Donne moi une réponse alors :
Aidez-moi à me refuser? (Non)
La dernière chose que je te demande c'est :
Serons-nous tous actifs ? (Oui)

Je vous propose un choix de 3 thèmes pour les heures de cours.:"Moi et l'ordinateur"

"Qu'est-ce que le succès signifie?"« L'indifférence est la maladie de notre époque". Quel sujet vous intéressait ?

À mon avis, vous avez choisi trèsintéressant et pertinentle sujet de la conversation d'aujourd'hui et votre degré d'activité dépendront du succès de notre réunion.

Avancement des heures de classe

bleu et rouge.

Les gars, comment comprenez-vous le sens du mot succès?

Voici ce que nous dit le dictionnaire :

« Le succès est la reconnaissance publique,

– atteinte des objectifs fixés ;

- bons résultats dans le travail, les études".(Glisser)

Faisons le portrait d'une personne qui a réussi. Rouge dessine une "fille qui a réussi", et Bleu – « un jeune homme».

(musique)

Dis-moi ce que tu as imaginé.

Ensuite, les enfants analysent leurs dessins, ce qui y est représenté (maison, famille, voiture, argent, université, etc.)

Dites-moi, le succès vient-il à une personne soudainement?

(réponses des enfants : non, il faut s'y efforcer, travailler, etc.)

Selon vous, quel chemin mène une personne au succès ?

Choisissez parmi les mots proposés seulement 4, les plus importants selon vous, et placez-les dans les escaliers par ordre croissant.

Carte d'échelle - pour chaque équipe

Famille, amis, école, entreprise de jardinage, éducation, capacités, envie, intérêt personnel, paresse, travail acharné.

Explique ton choix.

Oui, les gars, chacun a ses propres préférences, mais chaque personne doit s'efforcer de réussir dès l'enfance, se fixer des objectifs et les atteindre, en travaillant constamment sur elle-même. Je veux parler de personnes au destin inhabituel :

Olga Skorokhodova, une fillette de 5 ans, après une maladie grave, est d'abord devenue aveugle, puis a perdu l'ouïe et a cessé de parler. La fille sourde-aveugle-muette, grâce à la persévérance, la diligence, la volonté, est diplômée d'une école spéciale, a reçu un enseignement supérieur et est devenue candidate aux sciences pédagogiques, auteur du livre "Comment je perçois le monde qui nous entoure", qui a été traduit dans toutes les langues du monde.

(Glisser)

Et le sort de Masha Iovleva est encore plus tragique: lorsque la fille est née dans le monde, sa mère s'est immédiatement empressée de l'abandonner. Les médecins ne pensaient même pas que Maria pourrait survivre, mais Masha a survécu ! Et à l'âge de 20 ans, elle a remporté deux médailles d'or et une d'argent aux Jeux paralympiques de Vancouver et de Sotchi. Le chemin vers ces récompenses pour Mary a été incroyablement long. Dès la naissance, Iovleva ne pouvait pas parler et n'entendait pas. Elle avait un retard de développement. Mais à l'âge de sept ans, elle est transférée dans un internat, où elle a la chance de rencontrer une enseignante qui remplace sa mère. Bientôt, l'entraîneur de ski Alexander Porshnev a attiré l'attention sur Masha, qui a commencé à initier Iovleva au sport. Le sport a changé la vie de Masha.

(glisser)

2 destins, 2 vies humaines. Qu'est-ce qui les unit ?

(les élèves répondent :ont construit leur vie comme ils l'ont voulu, ont lutté avec des difficultés, sont allés au but)

Selon vous, quelles sont les qualités qu'une personne qui réussit doit avoir ?

Écrivez ces qualités au soleil et collez-les sur le papier à dessin en cercle, de manière à ce que vous obteniez le soleil et commentez votre choix.

- (détermination, diligence, sociabilité, gentillesse ...)

Les gars, joignons nos mains pour que le soleil brille, le même que sur le stand, laissez-le toujours illuminer votre vie, donner de la chaleur et de la joie. Soyez heureux et réussissez!

Aperçu:

Sujet de classe :"Moi et l'ordinateur"

Feuilles d'équipement en papier A4 - 10 pièces, feutres - 12 pièces. autocollants de 2 couleurs, nuage, soleil.

Bonjour gars! Je suis heureux de vous accueillir à l'heure de cours d'aujourd'hui.

Je m'appelle Natal Vasil. Avant de commencer notre conversation, je veux vous demander

Criez à haute voix et en chœur, amis,
Êtes vous amical? (Oui)
Ils sont venus de l'école, il n'y a pas de force du tout,
Voulez-vous écouter des conférences ici ? (Non)
Je vous comprends... Que faire, les enfants ?
Avons-nous besoin de résoudre des problèmes ? (Oui)
Donne moi une réponse alors :
Aidez-moi à me refuser? (Non)
La dernière chose que je te demande c'est :
Serons-nous tous actifs ? (Oui)

Je vous propose un choix de 3 thèmes pour les heures de cours.:"Moi et l'ordinateur"

"Qu'est-ce que le succès signifie?"« L'indifférence est la maladie de notre époque". Quel sujet vous intéressait ?

À mon avis, vous avez choisi trèsintéressant et pertinentle sujet de la conversation d'aujourd'hui et votre degré d'activité dépendront du succès de notre réunion.

Avancement des heures de classe

On va travailler en groupe, venir me voir et prendre les papiers, on a 2 équipes : bleu et rouge.

Tenez-vous la main, regardez-vous dans les yeux, souriez. Sentez-vous comme une équipe. Vous pouvez prendre vos places.

Les ordinateurs ont depuis longtemps et fermement pénétré dans toutes les sphères de l'activité humaine. Ils sont utilisés au travail, à la maison, à l'école et même dans Jardin d'enfants. D'une part, ils nous facilitent la vie et, d'autre part, nous sommes obligés de payer avec notre santé pour rester assis longtemps devant l'ordinateur. Alors, qu'est-ce que les ordinateurs nous apportent aujourd'hui : dommage ou avantage ? Essayons de comprendre cela.

Au tableau nous avons un nuage nocif et un bon soleil. Avec des autocollants Spectacle , ce qui, à votre avis, apporte plus de mal ou d'avantages à l'ordinateur.

À en juger par votre décision, vous avez tendance à croire que l'ordinateur est un avantage pour la société moderne, et beaucoup de gens le pensent. Maintenant, nous allons essayer de comprendre si c'est le cas.

jeu de carrousel

1 tâche

Des feuilles et des stylos sont placés sur les tables de chaque groupe. Bleu va essayer de prouver que l'ordinateur est utile, et Rouge - les dommages causés par l'ordinateur. Trouvez un slogan pour votre preuve.

(musique)

Beaucoup d'entre vous ne voient rien de mal au fait que vous passez beaucoup de temps devant l'ordinateur, considérez ce type de loisir comme intellectuel et utile, cependant, une passion excessive pour, par exemple, les jeux informatiques affecte non seulement votre santé physique mais aussi mentalement.

2 tâche

Les gars, essayez de formuler les règles pour travailler en toute sécurité avec un ordinateur, écrivez-les et commentez.

(musique)

Je distribue des brochures.

Que pouvons-nous conclure de la réunion d'aujourd'hui ?

Bon travail! Je pense que chacun d'entre vous a compris qu'on ne peut pas rester assis trop longtemps devant l'écran.

Et maintenant, je vous suggère de faire un exercice que vous pouvez utiliser tout en travaillant avec un ordinateur.

Merci de votre coopération, au revoir.

Tout le monde a du talent, mais personne ne sait toujours lequel. Une heure de classe pour les élèves du secondaire permet d'élargir les idées des élèves sur leurs capacités, leurs talents en fonction de leur expérience personnelle, leur prise de conscience des perspectives de leur développement.
vivace études expérimentales dans la pédagogie révélée en tout personne en bonne santé la présence de l'étoffe de tous les talents dès la naissance. À l'avenir, dans le processus d'éducation et de formation, une personne pourra développer ses talents à différents niveaux.
Pour trouver la formule du succès, vous devez étudier, vous chercher dans différentes régions Activités.

Public cible : pour la 11e année

Dans le cadre de la célébration du 80e anniversaire de la naissance de l'écrivain russe V.G. Raspoutine en mars, dans les écoles de la ville d'Irkoutsk a eu lieu Leçon panrusse dédié à l'héritage littéraire du dramaturge, publiciste et personnage public russe Valentin Grigorievitch Raspoutine.

J'ai préparé cette présentation pour un événement de classe pour les élèves de 6e année, consacré à la vie et à l'œuvre de l'écrivain.

Valentin Grigorievich est l'un des rares écrivains russes pour qui la Russie n'est pas seulement un lieu géographique, mais la patrie au sens le plus élevé du terme. Les œuvres de Valentin Raspoutine devraient être lues et regardées par la jeune génération. ils enseignent aux gens à valoriser leur patrie, à prendre soin de leurs aînés, à préserver la nature, les traditions et les coutumes familiales.

Public cible : pour la 6e année

Objectif: développement et éducation des sentiments patriotiques sur des exemples frappants d'héroïsme et de la vie des pairs pendant les années de guerre.
Tâches:
. Inculquer à la jeune génération le sens du patriotisme et du respect de la mémoire des défenseurs de la Patrie.
. Élargir les connaissances des élèves sur la Grande Guerre patriotique.
. Développer les meilleures qualités d'une personne: patriotisme, citoyenneté, fierté de sa patrie, lutte pour la paix.

L'heure de cours est destinée aux élèves de la 3e à la 4e année. Le développement contient un scénario et une présentation dédiés à la connaissance de la variété des métiers.

Le but de l'heure de classe : élargir la compréhension des enfants de la diversité du monde des professions.

Public cible: pour la 4e année

Le matériel raconte l'histoire de Maslenitsa et les versions de l'origine des crêpes, sur le plaisir et les traditions de Maslenitsa.

Lors de la Semaine Gras, ils n'ont pas lésiné sur un festin généreux et un plaisir sans retenue. Et ils ont appelé Maslenitsa parmi les gens "honnête", "large", "glouton" et "ruiner".

La semaine gras, selon la coutume orthodoxe, la viande n'est plus consommée et les produits laitiers sont censés renforcer les gens avant un long jeûne - des crêpes au beurre sont donc cuites.

Public cible: pour la 5e année

La présentation est conçue pour les activités parascolaires. Il présente brièvement les principales étapes de la biographie de G.K. Zhukov. Le matériel est présenté sous une forme accessible. Cette présentation peut être utilisée sur les heures de communication de la 1re à la 11e année. Passez d'une diapositive à l'autre en un clic.

But de la classe.
Se former des idées sur les pages héroïques de notre Patrie.
Cultiver le respect des forces armées de la Fédération de Russie, du peuple, de la Russie, du passé et du présent héroïques de notre patrie ; le désir de perpétuer les traditions héroïques du peuple multinational russe.
La présentation se compose de 22 diapositives. Les diapositives changent avec le temps. La présentation est accompagnée de la marche du régiment des gardes-vie Preobrazhensky.

Public cible : pour la 8e année

Chers collègues! Votre attention est invitée à une heure de cours, qui vise à vous familiariser avec les bases de l'activité entrepreneuriale.

L'objectif est de stimuler l'intérêt des étudiants pour le métier d'entrepreneur et les enjeux de l'entreprise. Cette ressource contient les présentations requises pour l'heure de cours, le script, les documents à distribuer.

L'heure de cours comprend le jeu "Ouverture de sa propre entreprise", le test "Êtes-vous capable de devenir entrepreneur ?", des énigmes économiques, des compléments, qui contribuent à accroître l'intérêt pour ce métier.

Cette ressource peut être utilisée dans le cadre de la Semaine de l'entrepreneuriat, que le ministère de l'Éducation et des Sciences recommande d'organiser au cours de l'année scolaire 2016-2017. an

Public cible : pour professeur de classe

Le jeu-questionnaire "Légendes des Fleurs" est destiné aux éducateurs de l'été camp scolaire, groupes parascolaires et parents, et peut également être utilisé dans des activités parascolaires pendant les heures de cours thématiques et les événements "Fleurs - la beauté vivante de la terre".

Une ressource est une présentation créée à l'aide de réception technologique Puzzles dans Microsoft Office 2007.

Buts et objectifs : connaissance des traditions et des légendes ; formation d'intérêt pour les traditions et les coutumes, le passé historique pays natal; développement de l'observation, de l'attention; favoriser l'amour de la nature.

Public cible : pour le titulaire de classe

https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Aperçu:

Parler aux enfants de

"La courtoisie est une force, une faiblesse ou une nécessité?"

Bonjour gars!

Aujourd'hui, vous avez choisi de discuter d'un sujet très sujet intéressant, ce qui est pertinent pour presque toutes les personnes vivant dans monde moderne.

Probablement, comme moi, vous remarquez souvent que les gens ne savent pas communiquer. Plus précisément, ils ne disent pas de mots polis. Et ce ne sont pas que des mots. Par example,(glisser ) MERCI signifie - MERCI DIEU. BONJOUR - VOUS SOUHAITE LA SANTÉ. Merci, je suis désolé, je suis désolé. Beaucoup ou peu de mots polis ? Arrive-t-il que ces mots ne suffisent pas ? (réponses)

(Quelqu'un veut les entendre davantage, mais pour certains, tous les mots ne suffisent pas pour demander pardon ou s'excuser)

Qu'en pensez-vous (diapositive) qu'est-ce que la "politesse" et pourquoi est-elle nécessaire l'homme moderne?

(réponses des enfants)

(glisser)

La politesse est une des qualités les plus importantes personne bien élevée. Jusqu'au 17ème siècle, "vezha" signifiait "expert" - celui qui connaît les règles de la décence, une forme d'expression d'une bonne attitude envers les gens.

Quelles sont ces règles ? Établissons ensemble un ensemble de règles de politesse.

(chacun reçoit un bout de papier sur lequel les gars écrivent leur règle de politesse)

Lisez ce que vous avez écrit.

Voyons, nous n'avons rien raté.(glisser)

1. La politesse manifeste une attitude envers les autres.
2. Une personne polie ne cause pas d'ennuis ou d'offense à une autre.
3. Une personne polie est affable et attentive aux autres.
4. Une personne polie dit toujours bonjour et au revoir. C'est impoli de ne pas dire bonjour.
5. Les adultes doivent être salués en premier, mais vous ne pouvez pas tendre la main vous-même. Lorsque vous saluez, vous devez regarder le visage de la personne que vous saluez.
6. Soyez poli avec vos camarades : ne leur donnez pas de surnoms et de surnoms, en parlant, ne criez pas.
7. Dans les jeux, ne soyez pas impoli, ne criez pas. Ne vous disputez pas avec un ami pour des bagatelles, ne vous disputez pas, essayez de travailler et de jouer ensemble.
8. Une personne polie ne répond pas à l'impolitesse par l'impolitesse.
9. Il faut être poli en paroles, en ton, en gestes, en actions. Mots polis prononcés d'une voix rauque, d'un ton effronté, cesse d'être poli.

Être poli, c'est savoir se tenir et avoir de bonnes manières. Cela signifie communiquer avec les gens d'une manière qui les fait se sentir aimés, valorisés et respectés. Beaucoup de gens ne se comportent poliment qu'en cercle étrangers car ils veulent faire bonne impression. Mais la vraie politesse consiste à être poli toujours et avec tout le monde. Lorsque vous êtes poli, les gens sont polis avec vous.
- La politesse contribue à la communication avec les gens. Les mots polis font naître la chaleur de l'âme :(glisser)
Quand tu veux dire un mot
Mon ami, pense - ne te précipite pas,
Ça devient dur
Cela naît de la chaleur de l'âme.

Donnons-nous la chaleur de nos âmes.

Distribuez 5 feuilles de papier à chacun. Écrivez votre nom et prénom. Rouler et jeter dans une boîte commune. L'hôte mélange et demande de choisir 5 pièces. Tous les papiers sont triés. Objectif : Échanger des mots chaleureux entre vous pour trouver vos morceaux de papier.

Quelle est ton humeur?

Et pourquoi l'ambiance est-elle bonne ?

Alors, qu'est-ce que la politesse : force, faiblesse ou nécessité ?

Je veux que tu te souviennes de çaune personne polie est celle qui : sait veiller à la dignité de chacun ; sincèrement bienveillant et affable; apprécie l'attention des autres; reconnaissant pour le service rendu, le soin apporté; répond bien à la gentillesse.(glisser)

Bon après-midi! - on vous a dit
- Bon après-midi! - tu as répondu.
Comment deux ficelles sont liées
Chaleur et gentillesse.

Nous vous souhaitons un "bon voyage !"
- Il sera plus facile d'aller et venir.
- Bonjour! tu dis à la personne
- Bonjour! - il nous dira en réponse.
Et, probablement, n'ira pas à la pharmacie,
Et sera en bonne santé pendant de nombreuses années.

Pourquoi dit-on "merci" ?
Pour tout ce qu'ils font pour nous.
Et nous ne pouvions pas nous souvenir
A qui on a dit combien de fois.

Annuler, ou quoi, le mot "s'il vous plaît" ?
Nous le répétons chaque minute
Non, peut-être que sans "s'il vous plaît"
Nous devenons mal à l'aise.

Ces mots merveilleux
Tout le monde est très heureux d'entendre
Les adultes et les enfants vont mieux
Et te sourire.

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez-vous un compte ( Compte) Google et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Aperçu:

Sujet : Les adultes ont-ils toujours raison ?

Cibler: développer chez les élèves la capacité d'analyser les situations et les actions des enfants et des adultes.

Équipement: diaporama; serviettes, cartes au tableau sous les mots: viole les relations avec les adultes, jetons, prix, cartes pour les groupes "Adultes", "Enfants".

Cours de temps de classe:

1. Bon après-midi! J'ai une demande pour vous : s'il vous plaît fermez les yeux…, souriez (obligatoire du cœur), ouvrez les yeux, regardez : c'est devenu plus lumineux dans notre classe. C'est de vos sourires que brillait le soleil, il nous réchauffait de sa chaleur. Lorsque vous souriez, vous avez un visage heureux et gentil. Donc, il y a des gens bien ici.
2. Exercice "Serviette". Déchirez le coin supérieur droit de la serviette, et maintenant le coin inférieur droit. Déchirez ensuite le coin inférieur gauche, maintenant le coin supérieur gauche. Dépliez la serviette. Ont-ils obtenu la même chose ? Alors dans la vie, les gars, les gens sont différents les uns des autres, mais il faut apprendre à s'entendre, malgré les différences.
3. Aujourd'hui, nous sommes divisés en 2 groupes. Le groupe de gauche jouera le rôle des adultes et le groupe de droite les enfants. Regardez-vous les uns les autres, comment un mot peut-il tous vous décrire ? (personnes). Nom caractéristiques communes adultes et personnes. (couleur des cheveux, couleur des yeux, 2 bras, 2 jambes). En quoi les adultes sont-ils différents des enfants ? (âge, taille, poids, développement mental). En effet, les gars, les adultes diffèrent des enfants en ce qu'ils en savent plus, parce que. ils sont plus âgés et ont plus d'expérience. Aujourd'hui, nous parlerons du sujet: "Les adultes ont-ils toujours raison?" DIAPOSITIVE #1.

Où rencontrez-vous le plus souvent des adultes ? (à l'école, au magasin, à la maison dans la famille).

Comment comprenez-vous le mot famille ?

Une famille est généralement un petit groupe de personnes qui vivent ensemble.

Chaque membre de la famille a des responsabilités, ils passent leur temps libre ensemble. Les parents élèvent et éduquent les enfants. Les membres de la famille s'aiment et se respectent.

1. Nous allons maintenant examiner les situations qui peuvent survenir dans n'importe quelle famille.

Première situation . Masha a reçu une note "2" en mathématiques. Elle est rentrée de l'école et a commencé à demander à sa mère de la laisser aller se promener. Maman a dit à Masha qu'elle n'irait pas se promener aujourd'hui. DIAPOSITIVE #2.

Questions pour les groupes: (les adultes répondent en premier, puis les enfants). Est-ce que maman a raison ? (Non, il fallait rappeler à Masha de faire ses devoirs, puis la laisser se promener).

Macha a-t-elle raison ? (les enfants répondent en premier, puis les adultes). Non, il fallait faire ses devoirs, puis demander à faire une promenade.

Qu'est-ce que la mère aurait dû faire?

Cas deux . Misha a demandé à son père d'acheter des écouteurs pour l'ordinateur. Papa a dit qu'après la célébration du Nouvel An, le seul argent restant dans la famille était pour l'épicerie. Avec le prochain salaire, elle et sa mère essaieront d'acheter des écouteurs. Misha a été offensé et n'a pas aidé sa mère à essuyer la poussière. DIAPOSITIVE #3.

Questions pour les groupes: (les enfants répondent en premier, puis les adultes). Micha a-t-il raison ? Pourquoi? (non, pas vrai. Il était impossible d'être offensé et encore plus de refuser de l'aide).

Papa a-t-il raison ? Pourquoi? (les adultes répondent en premier, puis les enfants). Papa a raison, parce que tout d'abord, vous devez laisser de l'argent aux produits. Papa a promis qu'avec le prochain salaire, ils achèteraient des écouteurs Misha.

Que doit faire Micha ??

Dites-moi, les adultes avaient-ils toujours raison dans ces situations ? Nous pouvons conclure que les adultes et les enfants font des erreurs, mais vous n'avez pas besoin d'être offensé, mais apprenez à parler, en trouvant le bon moyen de sortir de la situation.

1. Il existe de nombreux proverbes sur la famille. Veuillez rétablir les proverbes dans lesquels les mots sont mélangés. (Note sur la diapositive).

DIAPOSITIVE №4, 5

Travail de groupe - 2 minutes.

Adultes:

Dans, sur, et, quoi, frette, trésor, famille, si.

Quel est le trésor, si la famille est en harmonie.

Enfants:

Sur, et, donc, tous, âme, famille, lieu, ensemble.

Toute la famille ensemble, et l'âme est en place.

Adultes:

Nauséeux, ennuyeux, mais, ensemble, à part

Ensemble c'est écœurant, mais à part c'est ennuyeux.

Enfants:

Et donc, oui, non, chagrin, conseil, amour.

Amour et conseils - il n'y a donc pas de chagrin.

Regardez, les gars, quels mots gentils caractérisent le mot famille. La famille doit être confortable et bien pour chaque membre : que ce soit maman ou papa, fils ou fille, grand-mère ou grand-père. Pour que la famille soit en harmonie, il est nécessaire que le mode de vie interne de la famille contribue à la compréhension mutuelle, à la confiance et à une existence confortable d'une personne dans la famille. Ensuite, la relation entre les enfants et les adultes développera la confiance. DIAPOSITIVE #6

Cartes-mots au tableau. Exercer: choisissez ceux qui peuvent violer relation chaleureuse avec des adultes. (en ordre).

Gentillesse, querelles, diligence, mensonges, paresse, conflits, convivialité.

(querelles, conflits, mensonges, paresse). DIAPOSITIVE numéro 7.

1. Et maintenant attention, le concours du "Meilleur Expert" en relations avec les adultes et vie en famille. DIAPOSITIVE #8

Je lis les questions (la bonne réponse est un jeton). Mains en l'air la loi !!!

• Quels sentiments unissent les membres de la famille? (amour)
• Jeu préféré de toutes les filles (filles-mères)
• De quelle maladie souffre toute la famille ? (grippe)
• Presque tout le monde l'a chez lui, c'est petit, mais intelligent. Il nous montrera tout sur tout le monde, bien que cela puisse être bruyant ? (Poste de télévision)
• Comment outil efficace les enfants utilisent-ils pour obtenir ce qu'ils veulent de leurs parents ? (en larmes)
• Un garçon que même ses parents appelaient oncle ? (Oncle Fédor)
• La maman de maman, la maman de papa pour toi ... (grand-mère)
• Papa de maman, papa de papa, toi ... (grand-père)
• Le plus souvent, toute la famille en porte un ... (nom de famille)
• Nommez les membres à quatre pattes de la famille. (chats, chiens)

RÉSUMÉ : Le meilleur expert de la famille : Petya (un prix est décerné)

Bon travail! Terminé la tâche.

1. Résultat. Question pour les groupes. Adultes, a-t-il été difficile pour vous de travailler aujourd'hui ? Pourquoi? Les enfants, cela a-t-il été difficile pour vous ? Pourquoi?
2. Réflexion.

La gentillesse

Disputes

assiduité

Mensonge

Paresse

Conflits

la convivialité

Les adultes ont-ils toujours raison ?

Introduction:

Parabole

La veille de son anniversaire, l'enfant demanda à Dieu :

Je ne sais pas pourquoi je vais dans ce monde ? Que devrais-je faire?

Dieu répondit :

Je te donne un ange qui sera toujours à tes côtés. Il vous expliquera tout.

Mais comment puis-je le comprendre, puisque je ne connais pas sa langue ?

L'ange adorera vous apprendre sa langue. Il vous gardera à l'abri du mal. Avec vous, vous vous réjouirez et serez tristes.

Comment s'appelle-t-il, mon ange ?

Peu importe son nom, il a plusieurs noms. Mais vous l'appellerez (pause).

Comment? Maman.

Oui, maman est la personne la plus proche et la plus chère. Chaque enfant le sait. Mais souvent des désaccords, des malentendus, des conflits surgissent entre un enfant et une mère, en général, des enfants et des adultes, entre les personnes les plus proches et les plus proches.

Il faut donc réfléchir à la question « Les adultes ont-ils toujours raison » ?

On croit traditionnellement que les parents sont les éducateurs naturels et primaires de leurs enfants. Ils ont plus d'expérience et de connaissances.

Que pensez-vous de vos parents ?

/ amour, honneur, respect /

Pourquoi les aimons-nous et les respectons-nous ? / écrire sur des tracts /

Vous avez des parents merveilleux !

Des conflits surviennent-ils entre vous et vos parents dans la famille ?

/certainement/

Pourquoi les conflits surgissent-ils ?

/ Les parents nous imposent leur opinion, abusent de leur pouvoir : depuis qu'il est plus âgé, les enfants doivent lui obéir /

Les parents sont souvent plus informés, mais moins pointilleux sur la façon dont ils communiquent avec leur enfant.

Donnez un exemple d'un moment où les parents se sont trompés.

/propre exemple/bottes

Maman (papa) a-t-elle souhaité de mauvaises choses ?

Bien sûr que non, elle s'est occupée de nous, mais elle ne se souvenait pas d'elle-même, de ses sentiments, alors qu'elle avait le même âge que nous.

Elle aurait dû comprendre qu'on ne peut pas aller en discothèque avec de vilaines bottes !

? Comment ce conflit pourrait-il être résolu ? Après tout, il y avait une solution !

? – Êtes-vous d'accord que plus les parents sont stricts, moins ils en savent sur leurs enfants ?

/ Probablement, nous pouvons être d'accord, car comprendre les parents remplacera le ton ordonné par un ton amical, ils essaieront d'approcher question controversée de différents côtés, ils essaieront avec vous de trouver différentes alternatives pour résoudre le problème /

Qu'est-ce que tu reproches à tes parents ? \déchirez ce que vous avez écrit, laissez le négatif sur papier.\

Les parents ont la plus grande influence sur leurs enfants. D'abord ils règnent, mais ensuite leur pouvoir doit s'affaiblir. Ils doivent donner à l'enfant la possibilité de choisir, l'enfant doit apprendre par lui-même. Le pouvoir des parents s'affaiblit. Et chacun doit respecter le choix des autres.

ALORS. nous croyons que les adultes n'ont pas toujours raison, car ils n'entendent pas leurs enfants, ils ne comprennent pas, ils utilisent le pouvoir, ils montrent l'injustice. Mais c'est la vie ! Et rappelez-vous Domostroy et le tableau des grades. Dans ces anciens documents, il fallait obéir aux parents sans se poser de questions, mais nous changeons, le temps passe, et les enfants se libèrent dans la société et avec les adultes, ce qui conduit parfois à des conflits.

? - Quelle est la pire partie du conflit ?

/Les deux parties ne peuvent pas s'entendre. Et il peut être difficile de trouver un terrain d'entente et d'essayer de s'en rapprocher, d'essayer de se comprendre. Mais à la place, ils crient et ne s'entendent pas./

? - Si le conflit a eu lieu, qui est à blâmer ?

/tous les deux/

A cette occasion, je veux raconter une autre parabole :

Une fois, un sage (enseignant) a demandé aux élèves

Pourquoi les gens commencent-ils à crier quand ils se battent ?

"Ils perdent leur calme", ​​"Ils se fâchent !", "Ils veulent prouver leur point de vue"

Mais pourquoi crier quand l'autre personne est à côté de vous ? Aucune des réponses n'a satisfait l'enseignant.

Il y eut une pause.

Quand les gens crient, leur cœur s'éloigne. Pour couvrir cette distance, ils doivent crier. Plus ils sont en colère, plus ils crient. Et quand les gens ne se disputent pas, leurs cœurs sont très proches, et parfois ils se comprennent même sans mots. Ainsi, lorsque vous vous disputez, ne laissez pas vos cœurs s'éloigner, ne prononcez pas de mots qui augmenteront encore la distance entre vous, car le jour viendra peut-être où la distance deviendra si grande que vous ne retrouverez plus votre chemin.

Que devons-nous retenir lorsque nous commençons à prouver notre point de vue aux adultes ?

/ Quels sont les plus Chers gens et nous ne devons pas être en colère contre eux. Il faut réduire le conflit à néant et ne pas jeter de l'huile sur le feu /

Éviter les conflits est un immense talent. Cela doit être appris, même si votre adversaire a tort.

Et quels droits faut-il respecter en cas de désaccord, pour ne pas amener l'affaire au conflit ?

Le droit d'être traité avec respect.

Le droit d'être soi-même.

Le droit d'exprimer ses sentiments.

Le droit d'exprimer sa pensée.

Le droit de prendre des décisions.

Le droit de faire des erreurs.

Le droit de demander ce que vous voulez.

Le droit d'être incompris par une autre personne.

Le droit de changer d'avis.

Le droit d'être indépendant de l'approbation des autres.

Le droit à un lieu et un temps pour soi.

Le droit à des relations personnelles avec mes amis.

Le droit d'être traité avec respect.

Le droit de respecter mes biens.

Le droit de respecter nos accords.

Pensez à qui peut vous accorder ces droits ?

? – Quelles qualités humaines doivent être découvertes et développées en soi pour que, comme dans la parabole, la séparation des cœurs les uns des autres à grande distance ne se produise pas ?

/ - patience, - amour, - volonté, - maîtrise de ses émotions,

Générosité, - bonnes manières, - prudence. /

Travailler avec des aphorismes. Qu'allez-vous prendre pour vous ?

1. La compréhension est le début de l'accord.
2. L'essentiel n'est pas de punir, mais de les forcer à agir.
3. La montagne est détruite par le vent - l'amitié humaine - le mot.
4. Ce qui commence par la colère se termine par la honte.
5. Le calme fait la force.
6. La générosité ne vient pas de l'âme et de l'esprit.
7. La colère est une folie temporaire.

1. Celui qui crie fort est difficile à entendre.
2. Vous dites de mauvaises choses, vous entendez de mauvaises choses.
3. Celui qui aime profondément, punit sévèrement.
4. Si vous voulez vous occuper de l'ennemi, serrez-le dans vos bras.
5. Soit dit en passant, taisez-vous est un grand mot à dire.

Quels conseils prendriez-vous pour vous ?

Donc, il est impossible de vivre sans querelles - c'est problème éternel pères et enfants, mais tout est encore possible. Rappelez-vous qu'une querelle peut être évitée, ne laissez pas votre cœur s'égarer, essayez aussi de comprendre vos parents : ils se fatiguent, ils ont beaucoup de soucis, ils sont durs. N'éclipsez pas leur vie, apprenez à expliquer et à prouver votre point de vue, cherchez un terrain d'entente. C'est du grand art ! Avoir de la patience!

La patience est un trésor pour la vie.

Merci pour votre attention!

Distribuer. matériel : Deux dépliants et un dépliant avec des aphorismes.

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Dépend-il de nous d'améliorer la vie environnante « ici et maintenant » ?

40% des décès dans le monde sont associés à problèmes environnementaux. Par conséquent, il est très important de se plonger dans l'essence du problème et de comprendre quelle est la cause de la détérioration. environnement. Tout le monde sait ce qui arrive à une personne lorsqu'elle est soignée pour la mauvaise maladie... La même chose peut arriver avec l'environnement.

La pollution de l'air avec des émissions toxiques dans l'atmosphère provoque le cancer, des troubles du système immunitaire. Il tue environ trois millions de personnes par an. En effet, la situation qui nous entoure est déprimante, mais les gens sont habitués à vivre pour aujourd'hui et il y a peu de passionnés influents qui pourraient arrêter le travail des usines ou mettre en service les dernières évolutions en matière de carburant écologique pour les transports...

La pollution de l'eau entraîne la reproduction des moustiques porteurs du paludisme, qui tue environ deux millions de personnes chaque année. pénurie eau pure vécue par plus d'un milliard de personnes, avec 80 pour cent de tous maladies infectieuses transmis par l'eau.

La pollution et la dévastation du sol font que les substances toxiques sont absorbées par une personne avec de la nourriture et de l'eau. Indigestion garantie.

Au niveau micro (au sein d'une famille ou d'une personne), il est possible d'apporter une contribution concrète à la prévention désastre écologique. Que pouvons-nous faire? — Dites-moi, ce sont toutes des usines… Alors vous ferez mal. Après tout, les mêmes entreprises essaient d'assurer notre capacité de consommation. Si nous étions plus économes, la situation s'améliorerait sensiblement et nous aiderions ainsi à "prendre le climat en main" !

Aperçu:

Dépend-il de nous d'améliorer la vie environnante « ici et maintenant » ?

Bon après-midi, chers gars! Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet intéressant pour

discussions, et puisque vous l'avez choisi, il vous excite avec quelque chose. Raconter,

s'il vous plaît pourquoi devrions-nous parler d'amélioration de l'environnement

la vie? Et comment comprenez-vous - l'amélioration de la vie environnante?

La première question est : êtes-vous satisfait de votre mode de vie ? notion biologique

la vie nous va bien à tous : on vit, on respire. Mais pas nous tous

arrange.

Qu'est-ce que tu n'aimes pas dans ta vie ?

Pensez-vous que nous pouvons d'une manière ou d'une autre influencer tous ces

processus mondiaux.

Pensez-vous que nous pouvons résoudre ces problèmes ?

Écoutez une petite histoire :

son maïs qui, année après année, remporte tous les concours de qualité.

Le fermier a répondu que tout le secret était qu'il distribuait le meilleur

épis pour semer à tous leurs voisins.

Pourquoi distribuer les meilleurs grains aux voisins s'ils sont constamment, avec

vous, participez à toutes les compétitions et êtes compétiteurs ?

Vous voyez, le fermier a souri. - Le vent transporte le pollen de mon

champs aux champs des voisins, et vice versa. Si les voisins ont des variétés pires que

moi, alors bientôt mes cultures commenceront à se détériorer. Si je sème bien

maïs, je dois m'occuper des voisins et les aider à semer le même. MAIS

comment chacun de nous prendra soin des récoltes est une autre question.

La même chose se produit dans la vie des gens. Celui qui veut réussir

devrait prendre soin des autres et les aider à réussir. Qui veut

bien vivre, devrait aider les autres à bien vivre. Parce que le mieux

vit autour des gens, mieux c'est pour vous-même.Nous sommes tous dépendants et

connecté dans ce monde.

En effet, tout dans ce monde est interconnecté. Avez-vous l'impression d'être dans

seul, vous ne pouvez rien faire, en fait - ce n'est pas le cas.

Parlons des deux principaux problèmes du monde moderne, qui

vous pouvez changer maintenant, aujourd'hui.

1. Problème environnemental.

1) Panneaux solaires

2) Envoyer au recyclage

3) Produits bio ______

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Aperçu:

Développement des heures de classe

sur le sujet

1. Introduction.

La communication avec les autres est une chose très intéressante, fascinante, mais aussi difficile, car nous sommes tous différents, avec des passe-temps, des intérêts, des goûts différents.

Un scientifique (psychologue Eric Berne) a proposé de diviser toutes les personnes en deux groupes : les "princes" et les "grenouilles"

"..."Les princes" ne se considèrent pas meilleurs ou pires que les autres. Ils sont autonomes et indépendants. Les "princes" peuvent avoir les jambes tordues, un gros nez - tout cela ne les empêche pas d'être des "princes". Ils s'aiment encore. Les "princes" ne prétendent jamais tout savoir. Ils peuvent ne pas savoir quelque chose, ne pas pouvoir le faire, mais cela ne les déprécie pas à leurs propres yeux. Ils peuvent faire des erreurs, échouer, mais ne perdent pas le respect de soi et la confiance en soi. Les "princes" respectent les sentiments des autres et ne leur permettent pas de les manipuler. Ils ne résolvent pas leurs problèmes pour les autres. Ils apprécient leur succès, mais ne se sentent pas coupables et n'envient pas les autres.

Les "grenouilles" sont impuissantes et dépendantes des autres. Ils se plaignent tout le temps. Contrairement aux "princes", ils ne vivent pas dans le présent, mais "tuent" le temps, attendant l'avenir ou se remémorant le passé. Ils ne savent pas analyser, ils sont mal orientés dans ce qui se passe, ils inventent un monde fictif et essaient de manipuler les gens, de les blâmer. Les "grenouilles" doutent de tout - de leur droit à la vie, du droit de respirer, de manger, de boire, d'aimer, d'être aimées. Ils dépendent trop des opinions des autres et ne se font pas confiance. Les "grenouilles" blâment les autres pour tous les problèmes, elles sont déçues des autres, d'elles-mêmes, elles ne cherchent pas d'issue ...

Des "grenouilles" sont nées et des "princes" sont créés.

Selon vous, qui est le plus amusant d'être? Pourquoi?

Il n'est pas toujours immédiatement clair quel genre de personne, ce qu'il est. Et parfois nous n'aimons pas une personne tout de suite. Essayons de comprendre pourquoi cela se produit.

2. Exercice "Terminer la phrase"

Qui passe peluche pour compléter les phrases suivantes à tour de rôle.

J'aime (je n'aime pas) les gens qui...

La meilleure qualité chez une personne est...

Plus mauvaise qualité personne, c'est...

Je ne veux pas être ami avec certaines personnes parce que...

Conclusion : Nous aimons les personnes qui nous ressemblent. Nous les considérons comme « nôtres », nous les traitons bien, nous sommes amis avec eux, nous leur pardonnons leurs erreurs. Nous n'aimons pas les gens qui ne sont pas comme nous. Nous les considérons comme des "étrangers", nous ne voulons pas communiquer avec eux.

3. Conversation sur le sujet de la leçon.

Les gens qui sont différents de nous peuvent-ils être de bonnes personnes ?

Que faut-il faire pour savoir quel genre de personne?

Est-il possible de tirer des conclusions d'une seule apparition ?

Quels sont quelques exemples du fait que les apparences sont trompeuses ? (Contes de fées "La fleur écarlate" et "Le bonhomme en pain d'épice")

4. Comment pouvez-vous comprendre quel genre de personne était à côté de vous ? (Discuter avec lui, parler, essayer de le comprendre)

Et vous pouvez aussi trouver quelque chose en commun avec cette personne, en fait ce n'est pas si difficile.

5. Exercice "En quoi sommes-nous similaires"

Je te donne ce jouet parce que toi et moi nous nous ressemblons (donne une raison)

Conclusion : il y a toujours quelque chose en commun entre deux personnes.

6. Conclusion sur la leçon.

Tout le monde est différent, mais tout le monde a quelque chose en commun.

Dans chaque personne il y a du bon et du mauvais, il n'y a pas de gens absolument bons ou mauvais.

Vous ne pouvez apprendre à connaître quelqu'un qu'en lui parlant. Ils sont accueillis par des vêtements, escortés par l'esprit.

"Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous"

Bon après-midi, chers gars! Le thème que vous avez choisi semble être très

pertinent pour vous, d'autant plus que vous êtes maintenant à un âge où

les problèmes de dissemblance et de rejet de ceux qui ne sont pas tout à fait clairs pour vous sont

au premier plan.

Pour commencer, je vous suggère de prendre des cartes et de vous dessiner dessus. Sur le

Écrivez « I » au dos de la carte. Maintenant regarde ce que tu as

s'est avéré, et soyez surpris de voir quelles images différentes!

En effet, sept milliards de personnes vivent dans le monde. Et tous ces gens

divisés par nationalité, par opinions, par religion, par mode de vie.

Voyez à quel point nous pouvons être différents les uns des autres. Quelqu'un est né

un garçon, quelqu'un une fille, les garçons peuvent écouter de la musique différente, quelqu'un

parfois il est né dans une famille riche, et quelqu'un ne l'était pas, quelqu'un aime danser, et

certaines personnes n'en rêvent que.

Pensez-vous que c'est bien que tout le monde soit si différent ?

(Discussion) Les différences complètent et enrichissent la société. Habiter

monde, les gens doivent apprendre à vivre en résolvant des problèmes et des tâches basés sur

entente.

Je pense que le plus grand multicolore est New York

sous la terre. Tout d'abord, ce qui vous surprend dans le métro new-yorkais, c'est

la relation des gens entre eux. Nous sommes avec vous, ayant choisi un tel sujet pour

discussions, en termes pratiques: nous avons un tel problème. Nous

nous ne savons vraiment pas comment établir des relations avec les gens qui sont sur

nous ne sommes pas pareils. En Amérique, ils ont plus ou moins appris à le faire. Et ceux-ci sont en cours de construction

des relations fondées sur une seule qualité - la tolérance.

Comment comprendre ce qu'est la tolérance ? Quels synonymes russes êtes-vous

pouvez-vous trouver ce mot? (Remplissez petit homme)

Le concept de "tolérance" est associé au nom d'un homme ayant vécu en France

au tournant du 18ème-19ème siècle, un certain Tyleran Périgord. Il différait en cela

divers gouvernements sont restés ministre des Affaires étrangères. C'était

une personne talentueuse dans de nombreux domaines, mais surtout - dans la capacité

tenir compte des humeurs des autres, les traiter avec respect et

maintenir ses principes, s'efforcer de gérer

situation, et ne pas obéir aveuglément aux circonstances. Terme

la « tolérance » s'explique par la tolérance, le désir et la capacité de

établir et entretenir des relations avec les gens.

Qu'est-ce donc que la tolérance ?

c'est le respect, l'acceptation et la compréhension de la riche diversité des cultures

de notre monde, les formes d'expression de soi et les modes de manifestation

individualité humaine.

Travail pratique en binôme

Je vous suggère de déterminer par vous-même comment construire des relations avec les gens,

qui ne sont pas comme nous. Nous travaillons en binôme.

Il y a une table devant vous. La première colonne énumère les groupes de personnes qui

d'une manière ou d'une autre peut ne pas être comme nous. Lisons-le.

Et la colonne de droite s'appelle - "Nous n'avons pas le droit de les condamner, car

que … », mais cette colonne est vide. Sur des feuilles séparées sont possibles

options de réponse.

Essayez, choisissez la bonne réponse pour chaque groupe et collez-la

à la cellule correspondante.

Des groupes de personnes Nous n'avons pas le droit de les condamner, car

quelle…

Ceux qui ont l'air différent

s'habiller différemment.

le goût est le meilleur. Ces gens ne sont pas comme

sur moi - très bien : être individuel -

c'est normal. Ils voient le monde différemment

leur droit.

Les pauvres, les sans-abri,

demander l'aumône.

Des gens très riches.

Les gens sont pauvres

Sinon qualités humaines, mais présence

ou le manque d'argent définissent mon

attitude envers une personne, ce n'est pas avec lui, mais avec moi

quelque chose ne va pas.

personnes dans le besoin.

Les gens sont vieux et faibles.

Les personnes handicapées, les personnes avec

limité

Opportunités.

Personne n'est à l'abri d'une maladie ou

vieillesse ou de malheur. Si tu es mauvais

traitez ces gens, alors ne soyez pas surpris,

si personne ne vous soutiendra en difficulté, ne le faites pas

aider à se détourner de vous !

Les gens d'une religion différente

religions

N'importe qui

nationalité.

Les personnes d'une couleur de peau différente

Cela ne dépend pas de la personne quelle nationalité

(ou couleur de peau) qu'il a reçu à la naissance, ou à

dans quel pays est-il né? ou dans une famille avec

élevé par la religion. Pas de nationalité

ou toute autre raison, mais uniquement à partir de

une personne particulière dépend de ses actions - et

les bons et les mauvais.

Essayons de définirrègles de communication tolérante :

1. Respectez l'interlocuteur

2. Essayez de comprendre ce que les autres disent

3. Défendez votre opinion avec tact

4. Cherchez de meilleurs arguments

5. Soyez juste, prêt à admettre la justesse de l'autre

6. S'efforcer de prendre en compte les intérêts des autres

Bien sûr, nous n'avons pas à aimer tout le monde ! Cependant, toutes les personnes, même si elles

les pauvres, les vieux et les malades ont le même droit de vivre dignement dans notre

planète et ne pas subir de mépris ou d'insultes. Malgré notre

différences, nous appartenons tous à la race humaine, et chacun de nous,

unique et significatif. L'attitude tolérante vous permet de vous rapprocher de

différentes personnes, enrichissez votre monde et trouvez de nouveaux amis. Différences

compléter et enrichir la société. L'unité du dissemblable permet

faire face à toutes les adversités de la vie et partager joie et bonheur,

l'unité aide à la fois dans le travail et dans la vie de famille et dans l'éducation.

Résultats: la société humaine est raisonnable et nous devons comprendre que notre

force dans l'unité, pas dans la désunion. Vous êtes unis à la fois par la jeunesse et

désir d'apprendre et d'obtenir une profession et de nombreux passe-temps et intérêts.

Cette unité vous permet de vivre, d'apprendre et de prospérer plus facilement. Si nous

Si nous essayons d'appliquer les règles de la communication tolérante, nous acquerrons

Avantages.

Heure de classe

Si je ne te ressemble pas d'une certaine manière, je ne t'insulte pas du tout, mais, au contraire, je t'accorde... (A. de Saint-Exupéry)

DIAPOSITIVE 1.

Bonjour gars! Je m'appelle Oksana Evgenievna.

J'espère que notre rencontre d'aujourd'hui sera utile pour vous et pour moi. Tu veux savoir "Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?

- Pour répondre à ces questions, je propose commencer par un jeu "Et je pense que oui...".

Sur le bureau ligne (milieu), d'une part (+) - d'accord, d'autre part (-) - pas d'accord.

J'ai besoin d'un assistant qui comptera les votes et les écrira au tableau. Prends ta main aussi.

Exercer: Je vais vous lire des déclarations. Ceux qui sont d'accord avec la déclaration lèvent leur paume, qui est sur votre table.

• Le printemps est meilleur que l'automne

• Le dessin animé le plus cool - "Eh bien, vous attendez!"
• La matière la plus importante est les mathématiques
• Le plus bel animal de compagnie est un chat
• Étude une langue étrangère plus facile que le russe
• Patiner c'est mieux que skier.

Asseyez-vous. Merci pour les réponses. Les gars, regardezcombien rarement avons-nous été unanimes dans notre choix.

Quelle conclusion peut-on en tirer ?

(Parce que tout le monde est différent)

Connaissez-vous l'expression corbeau blanc? Qu'est-ce que ça veut dire?

(soi-disant une personne qui se démarque nettement de l'environnement avec certaines qualités)

- Aimeriez-vous être un corbeau blanc ? Pourquoi?

(Les gens ne le comprennent pas))

Vous aimeriez être compris, respecté et aimé ?(Oui)

Ça arrive. DIAPOSITIVE 2 ("Vilain petit canard")

Pourquoi le vilain petit canard se sentait-il mal dans la basse-cour ?

Pour quelle raison cela s'est-il produit ?

Cette raison vous semble-t-elle juste ?

Pourquoi a-t-il été expulsé de la cour ?

(Il n'est plus le même.)

- Et comment était-il vraiment ?(réactif, impitoyable, bienveillant).

Il était bon!!! DIFFERENT NE SIGNIFIE PAS MAUVAIS

Ce fut la principale erreur des habitants de la basse-cour. Ils croyaient que contrairement à eux - cela signifie mauvais, laid.

Le vilain petit canard était méprisé, persécuté, détesté simplement parce qu'il était différent.

Répondez, eh bien, quand vous n'êtes pas chassé, comprenez-vous?

- Êtes-vous d'accord que la colère, la haine, le mépris, la négligence détruisent une personne?

Mais aujourd'hui, nous allons essayer de ne pas détruire, mais de construire.

Établissez des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous.

Comment les gens peuvent-ils être différents les uns des autres? (réponses des enfants : les gens s'habillent différemment, pensent, se comportent différemment, aiment lire des livres différents, regarder des films différents, écouter de la musique différente)

Ils peuvent être différents selon le sexe, selon l'âge.par position sociale. L'un est riche, l'autre est pauvre. Les gens peuvent avoir handicaps physiques. Et les gens peuvent être de différentes nationalités, religions.

Comment vivre dans un monde où il y a tant de personnes différentes ? Comment nouer des relations ?

Imaginez qu'il y ait un nouvel élève dans votre classe.

Comment est-il comme vous? (personne, étudiant, élève de sixième)

Comment peut-il différer? (intérêts, intelligence, ....

Comment devriez-vous le traiter??(respecter, avec intérêt, offrir l'amitié)

Parmi les gens, il y a des petits et des grands, des maigres et des gros, des beaux et des pas très beaux, des malades et des en bonne santé, des gais et des tristes, des Russes et des personnes d'autres nationalités, mais tout le monde a des noms que leurs parents leur ont donnés. Tout le monde apprécie son nom.

Combien d'entre vous aiment être appelés par leur nom?(à tout le monde)

Parfois, vous pouvez entendre comment les gars se tournent vers d'autres étudiants : « Gros ! Gingembre! À lunettes!"

Comment les gens qui sont traités comme ça se sentent-ils ?

(mal, offensé)

Levez la main, combien d'entre vous aimeraient être traités comme ça ?

Rappelez-vous que chaque personne a quelque chose de bon. Par conséquent, en communion les uns avec les autres, ne trouvez que bonnes qualités et parler d'eux. Alors vous garderez de bonnes relations, et vous serez amis.

Je veux vous en dire un très mot intéressant . Des qualités telles que la capacité de communiquer, de se faire des amis, de comprendre une autre personne sont appelées tolérance.

DIAPOSITIVE 3. La tolérance est le chemin vers la paix sur Terre.Si tout le monde est tolérant, il n'y aura jamais de guerre dans le monde. Le soleil éclatant brillera.

Votre classe est-elle amicale ou non ?

Vérifions-le dansjeu "Classe amicale" !

Je nommerai des situations, si vous pensez que la situation est mauvaise et qu'elle n'appartient pas à votre classe, alors tapez dans vos mains 1 fois.

1 . Les enfants utilisent un langage offensant lorsqu'ils se parlent.

2. Les gars s'adressent entre eux en utilisant des surnoms humiliants.

4. Les gars ont rejeté la responsabilité de la défaite de la compétition sur l'un de leurs camarades de classe.

5. Les gars se font des caricatures diaboliques.

6. Les gars se moquent des erreurs ou caractéristiques externes autres.

7. Démontrer une attitude irrespectueuse envers les autres et faire des graffitis offensants sur les murs et les portes.

8. Menacer les gars qui sont plus petits ou plus faibles qu'eux.

9. Dites aux autres enfants de ne parler à aucun de leurs camarades de classe.

Je suis très heureux d'être dans une classe aussi amicale aujourd'hui.

Et maintenant, je veux vous raconter une histoire.

Un aveugle était assis sur une place de printemps très fréquentée avec une pancarte "Je suis aveugle, donnez-moi des gens !". Alors il demanda grâce. De nombreuses personnes se promenaient sur la place. Mais le chapeau de l'aveugle était vide. Et un seul passant posa une pièce et écrivit quelque chose sur la tablette. Par un temps limité le chapeau du mendiant était rempli à ras bord de pièces de monnaie.

Que pensez-vous que le passant a écrit?

Il y avait une inscription sur l'assiette : "Le printemps est arrivé, mais je ne le vois pas !!!"

- Qu'est-ce qui a poussé le passant à s'arrêter pour aider ?

Comment pouvez-vous appeler une telle attitude envers les autres? La compassion

Que signifie le préfixe co- ?(ensemble)

Quels autres mots avec le préfixe co- connaissez-vous ?

Sympathie, co-action, co-participation, coopération, co-expérience, co-partenariat, co-amitié)

Travaux pratiques

Je vous suggère de déterminer par vous-même comment construire des relations avec des personnes qui ne sont pas comme nous.

Vous avez un tableau. Dans la première colonne, des groupes de personnes sont écrits qui, d'une manière ou d'une autre, peuvent ne pas être comme nous. Lisons-le.

Et la colonne de droite s'appelle - "Nous n'avons pas le droit de les condamner, car ...", mais cette colonne est vide. Sur des feuilles séparées sont options possibles réponses. Essayez de choisir la bonne réponse pour chaque groupe et lisez-la à haute voix.

groupes de personnes	Nous n'avons pas le droit de les juger parce que...
Ceux qui ont l'air différents s'habillent différemment.	Ils voient le monde différemment - c'est leur droit. On ne peut pas considérer que c'est mon goût esthétique qui est le plus correct.
Mendiants, sans-abri, mendiants. Des gens très riches. Les gens sont pauvres et nécessiteux.	Si l'argent détermine mon attitude envers une personne, ce n'est pas avec lui, mais quelque chose ne va pas avec moi.
Les gens sont vieux et faibles. Personnes handicapées, personnes handicapées.	Personne n'est à l'abri de la maladie, de la vieillesse ou du malheur. Si vous traitez mal ces personnes, alors ne soyez pas surpris si personne ne vous soutient en difficulté, ne vous aide pas, ne se détourne de vous !
Des gens d'une foi différente, d'une religion différente Des gens de n'importe quelle nationalité. Les personnes d'une couleur de peau différente	Cela ne dépend pas d'une personne quelle nationalité (ou couleur de peau) elle a reçue à la naissance, ou dans quel pays elle est née ; ou dans une famille avec laquelle la religion il a été élevé. Pas de nationalité ou pour toute autre raison, mais seulement d'une personne spécifique, ses actions dépendent - à la fois bonnes et mauvaises.

Résultats.

Nous avons parlé d'un sujet qui nous intéresse, et encore une fois je veux vous demander : "Comment communiquer avec ces gens qui ne sont pas comme nous ?!"

(avec compréhension, tolérance, respect de ses opinions et de ses goûts, faire preuve d'empathie, prêter assistance, accepter le mode de vie d'autrui sans hostilité, faire preuve de tolérance)

1. Avez-vous appris quelque chose de nouveau pour vous-même ?

2. Qu'est-ce que cette conversation vous a appris ?

3. Ces connaissances seront-elles utiles dans la vie ?

Les mots du professeur

Dans notre leçon, nous étions convaincus que nous sommes tous différents, mais nous avons aussi quelque chose qui nous rassemble. Et avant de vous détourner d'une personne qui ne vous ressemble pas, pensez, et si au lieu d'un vilain petit canard, un beau cygne s'y cachait.

Nous sommes tous différents et c'est ce qui fait notre beauté.

Je t'aimais beaucoup. Merci pour le chat !

Traitez les autres comme vous aimeriez être traité.

Heure de cours en 8ème

Comment construire des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous.

(Professeur de classe Novoselova M.A.)

Cibler : Développer chez l'élève l'estime de soi et la tolérance envers les autres, le respect de ses droits, de son individualité.

La forme : Heure de classe - dialogue.

Informations pour la réflexion:

Une personne frivole peut ridiculiser les autres, les détruire, se détourner d'eux, car il se traite sans respect. Celui qui a le droit de se valoriser, n'a pas le droit de sous-estimer les autres. Et qui sommes-nous pour oser nous élever au-dessus des autres ?

I. Goethe.

Ces mots de I. Goethe seront l'épigraphe de notre leçon.

C'est merveilleux que tout le monde soit si différent. Quand ils disent que chaque personne est individuelle, ils soulignent son unicité, son originalité. Mais l'homme ne deviendrait pas homme s'il ne vivait pas en société. En restant un individu, une personne doit être attentive et tolérante envers les autres, puisque chacun a des droits et des devoirs égaux dans la société.

Ce dont nous parlons maintenant peut se résumer en un mot - tolérance .

Ce que c'est? C'est la qualité d'une personne, qui comprend : le respect d'autrui, son droit à être différent de nous ; la reconnaissance de l'égalité de tous les peuples de la terre ; reconnaissance qu'il peut y avoir divers points vision.

Nous avons dit que la tolérance inclut la reconnaissance du droit des gens à être différents.

Et comment les gens diffèrent-ils les uns des autres ? (langue, religion, nationalité, traditions, âge, sexe, intérêts, opinions, couleur de peau, apparence).

Voyons si vous comprenez ce qu'est la tolérance.

Veuillez lever la main, ceux qui croient qu'une personne tolérante se caractérise par "la non-acceptation, le rejet des autres, l'idée que vous, votre pays, vos traditions êtes meilleurs que les autres".

Et maintenant, levez la main, ceux qui croient qu'une personne tolérante se caractérise par l'acceptation absolue des opinions des autres, le rejet de leurs propres opinions, de leurs traditions. (Sonder les opinions des étudiants qui n'ont pas du tout levé la main).

Ceux qui croient qu'une personne tolérante peut avoir et défendre ses propres intérêts se sont avérés avoir raison. propre opinion mais en même temps soyez respectueux des opinions des autres.

Comment se comporte une personne intolérante ? (Il se permet le ridicule, les insultes, les préjugés (par exemple, "tous les Chukchi sont stupides", etc..)).

Soyons gentils et compréhensifs envers les personnes qui sont en quelque sorte différentes de nous !

Les psychologues disent que l'intonation joue un rôle important dans notre perception d'une autre personne. (Intonation - le ton et la manière de prononciation d'un mot exprimant l'attitude de l'orateur à ce qu'il prononce).

Vous avez probablement remarqué que la même phrase ou le même mot, par exemple "Bonjour", peut être dit de telle manière qu'une personne sera sûre que vous êtes sincèrement heureux de le voir et lui souhaitez une bonne santé, ou vous pouvez dire le même mot complètement indifférent. Par conséquent, il est très important de surveiller non seulement ce que vous dites, mais également avec quelle intonation vous vous adressez à une personne.

Et maintenant, nous allons jouer un peu.(« Compliments dans le cercle. »)

Je passe la balle blanche à l'un d'entre vous et dis de belles paroles sur vos compétences et vos vertus. La fin du fil reste avec moi(et ainsi de suite en cercle jusqu'à ce que la balle me revienne).

Tous les compliments sont-ils dits ? Vous n'avez oublié personne ? Essayez maintenant de tirer doucement le fil.

Que ressentez vous? (Nous sommes tous liés les uns aux autres, nous sommes un, quelque chose en commun s'est formé entre nous.).

À quoi sommes-nous connectés ? Qu'est-ce qui nous a unis ?(bons mots gentils).

En attendant, les mots ne sont pas prononcés à voix haute, comment s'appellent-ils ?(Nos pensées). Donc, maintenant, nous sommes connectés par des pensées aimables et positives les uns envers les autres.

Écoutez, j'ai envoyé une bonne pensée dans le cercle, et elle m'est revenue.

Pensez-vous que mon humeur s'est améliorée, ai-je eu plus d'énergie positive, de force ?

Maintenant, imaginez que j'envoie à l'un d'entre vous une mauvaise idée (ridicule, ressentiment, agacement) et vous avez maintenant un fil noir entre les mains.

Que pensez-vous que je retirerais du cercle ? Oui, très probablement, je tiendrais maintenant les deux extrémités noires du fil. Comment cela m'affecterait-il ? (Mauvaise humeur, doute de soi, pensées négatives sur les autres, il peut y avoir une détérioration de la santé si cette condition est longue).

Finissons notre boule de pensées lumineuses et résumons notre raisonnement.

Comment construire des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?(Répond les gars).

Conclusion : 1. Malgré les différences, toutes les personnes sont égales en droits.

2. Il faut apprendre le respect et la tolérance envers

Les autres gens. Efforcez-vous de vivre selon l'ancien commandement :

« Traitez les gens comme vous aimeriez être traité.

Tu".

« Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?

Heure de classe

« Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?

Objectif : Développer chez les élèves les qualités positives de la personnalité d'une personne nécessaires pour établir des relations avec d'autres personnes.

Equipement : jetons rouges, bleus, couleur blanche, feuilles blanches et noires, stylos, vidéoprojecteur, présentation.

Avant le début de la leçon, les élèves tirent des jetons : rouge, bleu, blanc.

Avancement de la leçon :

Enseignant : Aujourd'hui, nous avons une heure de cours inhabituelle. (Diapositive 2). Nous parlerons sur le thème "Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?" J'espère que nous obtiendrons beaucoup d'informations intéressantes et précieuses les uns des autres. Mais d'abord, disons bonjour.

Formez des groupes selon la couleur du jeton et dites-vous bonjour.

1. groupe - jetons rouges - vous saluez comme les Japonais (arc)
2. groupe - jetons bleus - vous saluez comme des Européens (serrez la main)
3. groupe - jetons blancs - vous saluez comme des Esquimaux (frottez-leur le nez)

Dans un tel forme inhabituelle salutations, nous nous sommes montrés que tous les gens sur Terre sont différents, pas semblables les uns aux autres. Nous regardons le monde différemment, les mêmes choses, et bien sûr, nous avons tous nos points de vue positifs et qualités négatives.

Enseignant : Les gars, regardez l'écran, dites ce que vous voyez. (Diapositive 3)

Pupilles : Ring, bagel, roue, rocade...

Enseignant : Chacun de vous a sa propre version, sa propre vision, lequel d'entre vous s'est avéré avoir raison ?

Étudiants : Chacun a raison à sa manière !

Enseignant : Bien sûr, chacun a raison à sa manière, chacun a sa propre opinion et sa propre vision de la question. Nous pensons tous différemment et avons notre propre point de vue. Nous voyons le monde qui nous entoure à notre manière, nous traitons les gens différemment.

Les gars, vous avez des feuilles blanches et noires sur vos tables. Écrivez sur des feuilles blanches des traits de personnalité qui aident les gens à construire bonne relation ensemble. Sur des morceaux de papier noir, écrivez les qualités qui empêchent les gens d'établir de bonnes relations les uns avec les autres.

Élèves : écrivez les qualités des traits de personnalité positifs et négatifs.

Enseignant : Les gars, lisez les qualités sur les feuilles noires.

Pupilles : Mauvaises, nuisibles, envieuses, grossières...

Enseignant : Les gars, dites les qualités sur les feuilles blanches.

Élèves : Gentils, amicaux, gais, respectueux, brillants...

Enseignant : D'après vos réponses, il est clair que tout le monde veut communiquer avec des gens gentils, car en faisant le bien, une personne elle-même devient meilleure, plus propre, plus brillante (diapositive 4).

Enseignant : Des personnes avec des traits de personnalité différents peuvent-elles être amies les unes avec les autres, ou seulement des personnes gentilles avec des gens gentils, et pourquoi ?

Élèves : bien sûr, des personnes ayant des qualités différentes peuvent être des amis. Le bien peut être ami avec le mal, le fort avec le faible.

Enseignant : Différentes personnes peuvent être amies. L'amitié, c'est quand les gens veulent être ensemble, quand ils s'intéressent l'un à l'autre, se font confiance et sont prêts à aider dans n'importe quelle situation (Diapositive 5)

Enseignant : Les gars, lisez le poème à l'écran (diapositive 6).

Assis à l'aveugle sur une veste grise

Appuyé sur un parapet de béton,

Et il y a des pièces de monnaie dans son chapeau,

Un autre signe avec l'inscription à la main

Elle dit : "Je suis aveugle, donnez aux gens !"

Les gens se sont précipités, n'ont pas remarqué l'infirme.

Qui est allé à la maison, au théâtre ou au cinéma.

Qu'il ait faim, mais il ne juge pas.

Comme sur le porche - pauvre aveugle

Asseoir. Peut-être rencontrera-t-il l'aube,

Mais ici, passant quelques pièces

Je l'ai laissé dans le chapeau au pauvre gars.

Sur le verso une autre locution.

Retourné et parti, presque immédiatement.

Cette signature m'a fait réfléchir.

Le passant revint au bout d'un moment.

Un chapeau d'infirme, plein de pièces à ras bord,

Reconnaissant les marches, l'aveugle dit : « Bonjour !

Et qu'avez-vous noté dans la tablette ?

Il répondit simplement : « Je n'offenserai pas la vérité,

Je l'ai paraphrasé, mais je ne me repens pas."

Le passant est parti. L'inscription y est :

"Le printemps est arrivé, mais je ne le vois pas !"

C'est à propos de qui Dans la question? Cette personne est-elle comme nous ?

Élèves : Le poème parle des personnes handicapées. Ces gens ne sont pas comme nous. Ces personnes ont besoin de notre attention, de notre compréhension et de notre aide.

Enseignant : Savez-vous ce que c'est ? règle d'or moralité : "Traitez les autres comme vous aimeriez être traité." Cela signifie que vous devez établir des relations avec d'autres personnes qui ne sont pas comme nous de manière à comprendre et à accepter une personne telle qu'elle est (Diapositive 7).

Enseignant : Il est temps de répondre à notre question principale "Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?" Vous vous êtes vus et vous vous êtes vus sous des angles différents. A quelles conclusions êtes-vous parvenu ?

Élèves : Nous devons être gentils, humains, sensibles non seulement à la joie d'une autre personne, mais aussi à son chagrin. Nous devons nous entraider dans toutes les situations.

Enseignant : Chaque personne est un individu. Y compris chacun d'entre vous. Chacun a ses propres avantages et inconvénients, mais chacun de vous a son propre "zeste", qui vous rend en quelque sorte différent des autres. Il est très important de ne pas perdre cette individualité ! (Diapositive 8)

Je voudrais vous remercier pour notre rencontre et vous dire au revoir. Nous vous avons salué en européen, esquimau, japonais, et nous vous dirons au revoir au Texas : vous devez vous mettre en cercle, mettre vos mains sur les épaules et faire un pas en avant. Ainsi, nous nous sommes retrouvés l'un à côté de l'autre, épaule contre épaule. Sentons toujours le soutien des amis, sentons leur épaule.

Littérature

1. Organisation du travail pédagogique en classe / M.: Centre "Recherche Pédagogique", 2002 - 16s.
2. Dictionnaire psychologique.

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Ordinateur - ennemi, ami, aide ?

L'ordinateur est l'ennemi Je n'ai qu'un seul ami, Son nom est Computer. Je passe toute la journée avec lui, je ne me promène pas. Je ne fais pas de sport, et je ne suis pas colérique du tout, je ne communique pas avec mes amis, j'étudie toute la journée, et croyez-moi, je ne suis pas trop paresseux pour m'asseoir devant l'ordinateur, regarder des films , Jeux. Sur tous les sites indistinctement je sors jusqu'au bout. J'ai commencé à penser mal, pourquoi tout d'un coup? - ne comprend pas. C'est devenu mauvais avec la tête ... Et avec les yeux ... Qu'est-ce qui ne va pas avec moi?!

L'ordinateur est un ami et une aide que j'ai nouvel ami. Ça s'appelle un ordinateur. Je suis ami avec lui depuis longtemps, et je vais vous parler de lui. Il va tout trier dans des dossiers, Il va tout multiplier à travers l'imprimante. Fichiers électroniques de services Un outil à tout faire Et un remède à l'ennui, Et un professeur, et un ami dévoué. Quel homme électronique énergique ! Mon compagnon de route est beau au XXIe siècle

Position assise pendant longtemps Un rayonnement électromagnétique Surcharge des articulations des mains Augmentation de la fatigue visuelle Stress dû à la perte d'informations, aux peurs et aux angoisses déraisonnables Ordinateur et santé

Beaucoup de jeux agressifs Coût élevé des services des fournisseurs, dettes d'argent Les jeux éducatifs entraînent la mémoire, la logique, la réflexion...

Diminution des performances scolaires, absentéisme Copie irréfléchie de dissertations, devoirs... Détérioration de la mémoire et de l'attention Matériel de préparation des cours Tuteur Enseignement à distance Composer de la musique, de la poésie, dessiner Ordinateur et étude

Substitution de la communication réelle par l'Intrusion virtuelle dans vie privée Analphabétisme Vous pouvez communiquer sans frontières en temps réel Pour écrire une lettre à vos parents ou à un ami, vous n'avez pas besoin de courir quelque part De nombreux salons de discussion où vous pouvez rencontrer de nouveaux amis et vous détendre Informatique et communication

L'ordinateur lui-même ne peut pas nuire ou profiter à une personne. Tout dépend de la personne elle-même !

Nul besoin d'avoir peur des machines intelligentes, après tout, elles apportent de grands avantages à la vie. "Vous seul vous occupez du personnel ..." - Un tel ordinateur fixe les conditions pour nous.

Nul besoin d'avoir peur des machines intelligentes, après tout, elles apportent de grands avantages à la vie. "Vous seul prenez soin de votre santé personnelle", - Un tel ordinateur fixe les conditions pour nous.

Aperçu:

Heure de classe "Ordinateur : ami ou ennemi ?"

Objectifs: enrichissement expérience de la vieétudiants connaissant l'impact d'un ordinateur sur la santé humaine et les moyens de prévenir les maladies;la formation de la capacité des étudiants à organiser le travail en groupe, la capacité de travailler avec des informations, de mettre en évidence l'essentiel, d'écouter l'autre.

Organisation du temps

Le jeu "Ceux qui ..."

Exercice "Associations»:

Les gars, dites-moi quelles associations avez-vous lorsque vous entendez le mot ordinateur. (Les élèves parlent à tour de rôle.) (Moniteur, jeux, internet, mail….)

Mot du professeur :

De nombreuses machines différentes ont été inventées et construites par l'homme. Tous sont ses fidèles assistants. Il existe des machines aussi puissantes qu'une excavatrice. Il existe des machines aussi habiles qu'un métier à tisser. Il y a des voitures aussi rapides qu'un avion. Et il y a des machines intelligentes comme un ordinateur.

Bien sûr, un ordinateur n'est pas plus intelligent qu'une personne. Mais une personne a réussi à transférer une partie de son esprit et de ses connaissances sur un ordinateur,

Les ordinateurs sont au travail, à la maison, à l'école et parfois même à la maternelle.

Aujourd'hui, vous m'avez invité à vous parler de l'ordinateur, qui est-il pour nous - ami, aide ou ennemi. Ce sera le sujet de notre heure de classe..

Diapositive _______ (sujet de classe)

Glisser _______

Ordinateur en traduction du latin signifie - je calcule, je compte.

Mot du professeur :

L'ordinateur est fermement entré dans nos vies. L'informatisation universelle affecte grandement une personne.

Quelle est cette influence, positive ou négative ?

Je vous propose de vous diviser en groupes.

Travail de groupe(divisé en groupes selon la couleur du cercle)

1 groupe - réfléchissez et écrivez 3-4 exemples pour prouver qu'un ordinateur est un ami

2 groupe - assistant informatique

3 groupe - l'ordinateur est l'ennemi

Les groupes expriment les bâtiments terminés.

Performances du groupe 1

Quand un ordinateur se comporte-t-il comme un ami ?

1. Discuter avec des amis
2. Jeux, divertissement

Glisser _____

??? Alors, dis-moi, à quoi sert l'ordinateur ?

Performances du groupe 2

Glisser _____

1. Une source d'informations
2. Vous pouvez apprendre à dessiner
3. bonne machine d'impression
4. Machine à calculer
5. Stocke une grande quantité d'informations

Un ordinateur peut non seulement être un ami, mais aussi devenir un pire ennemi. Dans quels cas cela peut-il arriver ?

Performances du groupe 3

Glisser _____

1. Atteint la vue.
2. Agresse la colonne vertébrale (on passe beaucoup de temps en position assise et en tension).
3. Surcharge des articulations de la main.
4. Cadeau mal de crâne, troubles du sommeil, troubles de la mémoire.
5. On lit peu, et à partir de là on imagine, on imagine, on fantasme un peu.
6. Nous sommes stressés par les échecs pendant le match.

Mot du professeur :

Les gars, regardez-moi. Je vais dessiner un bol avec des écailles. Sur un bol on mettra un ami informatique, un assistant, et sur l'autre bol un ennemi informatique ? Selon vous, qu'est-ce qui l'emportera?(vous devez utiliser un ordinateur, mais pour ne pas nuire à votre santé)

Mot du professeur :

Les ordinateurs sont devenus si banals que les dangers liés à leur utilisation sont involontairement oubliés. Comme toute réalisation de progrès, qu'il s'agisse d'une voiture, d'un avion, d'une télévision, un ordinateur est une source de impacts négatifs par personne, nuit à sa santé s'il est mal utilisé, peut provoquer des maladies professionnelles.

Cependant, un ordinateur devient un assistant gentil, intelligent et infatigable si une personne réfléchit à tous les moments de communication avec lui, observe les règles de sécurité et ne viole pas les normes sanitaires établies par des spécialistes.

Travailler en équipe de deux

Sélectionnez dans la liste bon conseil qui nous seront utiles lorsque nous travaillerons sur l'ordinateur. (distribuer des feuilles à chaque pupitre avec des pourboires)

Chaque partie nomme un pourboire

Glisser _____

3. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

4. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

5. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

Et maintenant, nous allons remplir l'un des bons conseils.

Faisons des exercices pour les yeux.

Fizminutka.

Vous devez d'abord vous détourner de l'écran de l'ordinateur et fermer les yeux,

• fermez rapidement les yeux 10 fois sans ouvrir les paupières;
• puis clignez également des yeux intensément 10 fois (il est conseillé de le faire le plus rapidement possible et d'ouvrir les yeux le plus grand possible) ;
• ensuite, vous devez fermer les yeux et dessiner un huit avec eux, d'abord vertical, puis horizontal;
• après cela, vous devez masser les tempes au bord des yeux dans un mouvement circulaire bout des doigts, mais il y a une petite nuance ici : les doigts main droite il est nécessaire de déplacer la main dans le sens des aiguilles d'une montre et les doigts de la gauche - contre.

Réflexion.

Les gars, l'ordinateur est-il un ami ou un ennemi pour nous ?

Partie finale

J'espère que vous pourrez trouver un terrain d'entente dans la communication avec l'ordinateur, en en faisant un ami, aidant à résoudre divers problèmes de votre développement, et non un ennemi de votre santé.

Et en partant, je veux faire un petit cadeau : je vous donne de bons conseils pour que vous vous souveniez de ces conseils lorsque vous travaillez ou jouez à l'ordinateur et prenez soin de votre santé.

Et alors l'ordinateur sera votre ami et votre aide, pas votre ennemi.

Merci beaucoup pour votre travail !

Polycopié

1 groupe : ami informatique

Groupe 2 : Informatique - assistant

Groupe 3 : L'ordinateur est l'ennemi

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

BON CONSEIL

_________________________________________________________

BON CONSEIL

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur;

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur ;

3. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit ;

4. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm ;

5. De temps en temps, faites de la gymnastique pour les yeux (toutes les 10 minutes) ;

6. Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Aperçu:

Parler aux enfants de

Comment peux-tu comprendre les mots Belle vie»?

- Bonjour gars!

-Familiarisons-nous. Je m'appelle Victoria Bayanovna et je serai heureuse d'entendre vos noms maintenant.

- Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet de discussion très intéressant, qui concerne presque toutes les personnes vivant dans le monde moderne, car aujourd'hui chacun de nous aspire à une belle vie.

Mais que signifie « belle vie » ? (réponses -diapositive 2)

(Quand il y a une opportunité d'avoir tout ce que l'âme désire)

- Chaque personne ne rêve que d'une chose : vivre, profiter de la beauté et du bonheur. Mais nous avons une autre idée de cette vie, car nous sommes tous très différents.

- Une belle vie est donnée à certains dès la naissance, certains l'ont gagnée avec talent et puis, d'autresheureux seulement du fait qu'ils vivent et remarquent la beauté du monde qui les entoure.

- Essayez de déterminer le nom des personnes appartenant au premier groupe (oligarques) ; au deuxième groupe (workaholics); au troisième (les optimistes).

- Diviser en trois groupes (cartes de couleur)

- Chaque groupe divise la fiche en deux parties et note les avantages et les inconvénients d'une belle vie.

- Spectacles de groupe.

"oligarques" - le luxe et le pouvoir sont tentants, mais il ne faut pas oublier le revers de la médaille: argent "sale", peur constante pour leur vie, le plus souvent ces personnes sont "aidées" à mourir le plus tôt possible, richesse ne garantit pasamitié, véritable amour.

"workaholics" - travail préféré 24 heures sur 24. Tout cela est très bien, mais qu'en est-il de la vie personnelle - amis, parents, communication avec la nature, famille. Après tout, nous vivons parmi les gens. Regardez autour de vous - la vie passe et vous ne savez pas comment profiter des choses élémentaires : un rayon de soleil, un sourire d'enfant, une fleur, une douce brise.

les « optimistes » ne sont heureux que parce qu'ils vivent et remarquent la beauté du monde qui les entoure. Ils savent se contenter de peu, créer une merveilleuse atmosphère de bienveillance, de participation, d'harmonie. Ils arrivent à tout faire : communiquer avec la nature, rencontrer Gens intéressants, et bénéficier de leur travail, et apporter de la joie à leurs proches et amis. Je pense que leur vie est intéressante, belle, heureuse. C'est exactement la catégorie de personnes dont on se souvient toujours qu'avec gratitude.

- Choisissez maintenant le groupe auquel vous appartenez. Déplacer.

- N'oubliez pas que nous planifions nous-mêmes nos vies et récoltons les fruits de nos réalisations. En choisissant votre chemin, vous devez bien réfléchir à ce que nous voulons obtenir en conséquence. Je veux que vous essayiez tous de vivre de manière à ne jamais regretter vos actions et vos décisions. Ce n'est qu'alors que notre vie sera remplie de bonheur et d'harmonie.

(diapositive 3)

"C'est beau à vivre" n'est pas qu'un son vide.
Seul celui qui a multiplié la beauté dans le monde
Travail, lutte - il a vécu sa vie magnifiquement,
Vraiment couronné de beauté !
I. Becher

- Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet de discussion très intéressant, qui est pertinent, tout d'abord, pour vous, étudiants, personnes qui tentent constamment de violer la discipline.

- Qu'est-ce que la discipline ? (diapositive 2)

(réponses) (diapositive 2)

• règles de comportement
• respect des règles
• c'est la commande

Pourquoi la discipline est-elle nécessaire ? (diapositive 3)

(réponses) (diapositive 3)

• Aide à maintenir l'ordre
• Vous aide à vous sentir en sécurité
• Aide à maintenir la vie et la santé

- Mais vous dites probablement que la discipline a un inconvénient, traits négatifs? Qui? (diapositive 4)

(réponses) (diapositive 4)

• Son respect demande un effort constant.
• Exprime des exigences strictes
• Restreint la liberté

- Alors, (diapositive 5)la discipline, ce sont les règles de conduite qui aident à maintenir l'ordre et demandent un effort constant, de la volonté.

- Mais ces règles correspondent aux normes de droit et de morale qui se sont développées dans la société ou aux exigences de toute organisation. (diapositive 6)

Quelle est la différence entre morale et dispositions légales? (diapositive 6)

• les normes juridiques sont obligatoires et des mesures d'influence de l'État sont prévues pour leur violation.
• les normes morales sont souhaitables et leur violation provoque la condamnation et le remords.

- Divisez-vous en trois groupes, pour cela, choisissez la couleur la plus proche de vous.

les "avocats" nous rappelleront les normes juridiques

"citoyens" sur les normes morales

"Proviseurs" sur les exigences de votre école

- Représentations de groupe

- Il y a beaucoup de règles. Selon vous, qui peut nous forcer à respecter toutes ces règles de conduite ?

NOUS SOMMES!

- Donc, la discipline c'est d'abord (si l'on revient au sujet de la leçon) un travail actif sur soi, sa volonté (diapositive 7)

- Et laissez les aphorismes suivants des personnes célèbres vous servira de devise pour vous suivre et vous arrêter si vous violez les règles qui doivent être respectées(diapositive 8)

• Monde virtuel...

  Association du monde virtuel Computer Mania

  Remplacement des communications réelles par des communications virtuelles Invasion de la vie privée Analphabétisme Vous pouvez communiquer sans limites en temps réel Pour écrire une lettre à vos parents ou à un ami, vous n'avez pas besoin de courir quelque part De nombreux salons de discussion où vous pouvez rencontrer de nouveaux amis et vous détendre Ordinateur et virtuel la communication

  Un ordinateur et une communication virtuelle ne peuvent pas à eux seuls nuire ou profiter à une personne. Tout dépend de la personne elle-même !

  Merci de votre attention

  Aperçu:

  Manie informatique et monde virtuel :

  Ces termes sont-ils équivalents ??

  Organisation du temps

  Bonjour chers gars! Je suis très heureux de vous rencontrer!

  Le jeu "Ceux qui ..."

  Frappez du talon gauche ceux qui sont de bonne humeur.

  Touchez le bout du nez pour ceux qui aiment jouer sur l'ordinateur.

  Levez les deux mains, ceux qui utilisent les ordinateurs à bon escient.

  Tapez dans vos mains, ceux qui sont prêts à m'écouter.

  Mots du professeur :

  Aujourd'hui vous avez choisi un sujet : "Dépendance informatique et monde virtuel : ces notions sont-elles équivalentes ?".

  Diviser en 2 équipes.

  Diapositive (poésie). (un élève de chaque équipe lit le verset)

  Exercice "Associations»:

  Dites-moi les gars, quelles associations faites-vous lorsque vous entendez les concepts de manie informatique et de vie virtuelle ?(Les élèves parlent à tour de rôle.)

  Ayoga Beau Indifférent Égoïste Égoïste Paresseux Petite amie Gentil Attentionné Désintéressé Travailleur Réactif

  Tout chez une personne devrait être parfait : le visage, les vêtements, l'âme et les pensées. A.P. Tchekhov

  La beauté est tout ce qui est beau, beau, tout ce qui procure un plaisir esthétique et moral. Dictionnaire de S.I. Ozhegov

  Aperçu:

  Le sujet de l'heure de cours: "Une personne qui réussit - à quoi ressemble-t-elle?"

  Objectifs:

  - initier les élèves au concept de réussite, une personne qui réussit;

  -Explorez les qualités dont vous avez besoin pour réussir dans la vie.

  1. Bonjour les gars !À mon avis, vous avez choisi non seulement un très intéressant, mais aussi un très sujet brûlant pour la conversation d'aujourd'hui. Comment réussir ? Et que voyez-vous comme sa signification?

  Nous avons une conversation sérieuse à venir, et le succès de la réunion d'aujourd'hui dépendra de notre degré d'activité, d'organisation et de communication.

  2. Formation "Impulsion".Tout le monde s'est donné la main. Une impulsion a été transmise le long de la chaîne - une poignée de main imperceptible.Nous sommes ensemble. Nous pouvons le faire!

  Amende. Cela signifie qu'au cours des 20 prochaines minutes, nous discuterons de manière efficace et efficiente d'un certain nombre de questions qui nous préoccupent.

  3. Le sujet de notre heure de classe aujourd'hui est "Une personne qui réussit - à quoi ressemble-t-elle?"

  Alors, déterminons ensemble les questions auxquelles nous voulons obtenir des réponses en même temps aujourd'hui et voyons comment nos points de vue coïncident :

  Des questions:

  - qu'est-ce que le succès;

  - comment réussir;

  - qualités d'une personne qui réussit;

  4. La vie moderne- c'est une compétition difficile et ce fait est reconnu par toutes les personnes sensées.

  Nous lisons tous des livres, regardons la télévision, communiquons avec suffisamment grande quantité de personnes. Chacun de nous connaît sûrement des gens qui sont appelés "chanceux". Pour ces représentants de l'humanité, la vie semble être facile, ils se sentent bien dans ce monde difficile. Ils ont toujours de la chance, les circonstances évoluent toujours favorablement pour eux.Ils ont toujours du succès. (exemples possibles d'enfants)

  5. (Impliquer l'élève dans le dialogue, interrogez-les sur leurs projets d'avenir : par exemple, études à l'école, puis à l'université, travail, carrière, mariage, famille, etc…. quelqu'un se consacrera à la maternité, quelqu'un à une carrière, etc.)

  -Est-ce qu'un travail, même très bien rémunéré, apporte toujours satisfaction à une personne;

  - pourquoi une personne se donne complètement au travail, alors qu'elle est très seule ;

  Une personne qui échoue peut-elle être heureuse ? etc.

  6. Exercice « Associations »

  - Nommez les mots que vous associez au mot "succès".(Victoire, bonheur, chance, réussite.)

  Succès (dictionnaire d'Ozhegov):

  1. Chance de réaliser quelque chose.

  2. Reconnaissance publique.

  3. Bons résultats dans le travail, les études.

  7. Qu'est-ce que cela signifie pour vous d'être une « personne qui réussit » ? Nommez les personnes que vous connaissez Les gens prospères. Comment voyez-vous la manifestation (critères) de leur succès ?

  Chacun représente sa personnalité réussie.

  8. jeu d'entreprise"Camomille"

  a) Définissons maintenant plus en détail les qualités qu'une personne qui réussit devrait avoir. Devant vous se trouve un pétale de camomille, sur lequel vous devez indiquer le meilleur,selon votre qualitépersonne qui a réussi dans la vie.

  (une camomille est collectée au tableau, le résultat est résumé - quelle qualité a reçu le plus de votes)

  9. L'avis des psychologues

  Cinq qualités des personnes qui réussissent du point de vue des psychologues :

  1) Ces personnes sont ambitieuses.

  Ils se voient comme capables de devenir meilleurs. Ils développent leurs capacités, ne doutant pas un instant de la justesse de leurs décisions. Vous devez vous voir comme capable de changer pour le mieux.

  2) Ils sont courageux.

  Ils travaillent pour surmonter les peurs qui retiennent la plupart des gens. Les deux plus grands ennemis de votre succès sont la peur et le doute. Éliminer les peurs et les doutes est la clé du succès.

  3) Ils croient en eux et en leur travail.

  Les personnes qui réussissent dans tous les domaines où elles travaillent sont entièrement dévouées à leur travail. Ils croient en eux-mêmes ; ils croient en leur compagnie; ils croient en leurs produits et services ; ils croient en leurs clients; ils ont une grande foi.

  4) Ils sont professionnels.

  Ils sont professionnels dans tout ce qu'ils font, car ils apprennent et s'améliorent constamment. Ce sont des étudiants éternels. Un professionnel ne cesse jamais d'apprendre de nouvelles choses. Ils se préparent à toute situation, réfléchissent aux questions avant chaque réunion d'affaires.

  5) Ils sont responsables.

  Ils se considèrent comme le président de leur propre société de services personnels. La plus grande erreur que nous puissions faire est de penser que nous travaillons pour quelqu'un d'autre que nous-mêmes. Pensez que vous êtes le président de votre propre vie.

  10. Indiquez les qualités qui vous empêchent de réussir.

  Chacun présente son point de vue (et par son propre exemple il parle de son manque, qui l'empêche de réussir)

  Le plus grand obstacle au succès peut êtredoute de soi,la conviction que vous ne pouvez jamais réussir. Ces limites sont fixées par l'individu. Les experts pensent que pour les surmonter, tout d'abord, comprenez-vous. Et il peut y avoir plusieurs raisons aux restrictions internes :

  doute de soi. Parfois, une personne se résigne à l'impossibilité de réussir. Il essaie de changer quelque chose, mais rien n'y fait. Dans ce cas, certaines personnes capitulent avant d'avoir tout donné et, à la fin, elles-mêmes détruisent la possibilité de réussir. Rappelez-vous : tout changement n'est possible qu'avec la confiance en soi, et cela demande de l'énergie et de la persévérance.

  déception prématurée. Beaucoup essaient de pratiquer l'auto-amélioration, mais échouent. Si cela se reproduit encore et encore, un complexe "tout est en vain de toute façon" peut se développer. Le moindre obstacle provoquera une panne et, naturellement, les échecs se répéteront encore et encore. Même si le résultat que vous obtenez est petit, n'abandonnez pas. En réalité, de sérieux obstacles peuvent survenir et une personne en collision avec eux peut passer. Cependant, après avoir surmonté le sentiment de déception, il peut entrer dans le combat avec des efforts redoublés et devenir plus performant dans son entreprise que n'importe qui d'autre.

  manque de soutien. Lorsqu'une personne essaie de changer quelque chose, un certain risque se présente: des échecs, des incertitudes, une violation de l'ordre établi des choses sont possibles. Dans ce cas, le soutien d'amis aidera à surmonter les difficultés qui surviennent au cours du changement.

  Réticence à changer les autres. Chaque personne est connectée à de nombreuses autres personnes qui souhaitent conserver leur investissement dans cette personne immuable : ils ont besoin d'une personne qu'ils connaissent. Tout changement qui se produit chez une personne la menace ou apporte de l'inconfort dans sa vie. Les gens essaient souvent de bloquer les tentatives de changement de leurs proches en les interrogeant, en les ridiculisant.
  Pensez peut-être que vous devriez être un peu égoïste.

  Opportunités réelles. Il y a des gens qui sont plus faciles que d'autres à décider de toutes sortes de changements et à les mettre en œuvre. Un jeune a toujours plus de chances de réussir dans ses efforts qu'une personne âgée. Mais n'importe qui peut faire un geste. Essayez d'évaluer objectivement vos capacités. Vos fantasmes peuvent rester des fantasmes, et le véritable succès provient des événements et des actions de tous les jours.

  11. Réflexion.Amende! Nous avons examiné les qualités d'une personne qui réussit, noté les caractéristiques qui contribuent à la progression d'une personne vers le succès et les caractéristiques qui peuvent l'entraver. Et maintenant, nous devons déterminer si nous sommes nous-mêmes les propriétaires de ces qualités. Nous devons évaluer nos forces et nos faiblesses.

  La capacité de réflexion est une compétence importante. Concentrez-vous, regardez-vous de côté et découvrez ce que vous êtes vraiment. Suivez l'appel des anciens Grecs "Connais-toi toi-même". Ce n'est pas une tache facile. Pensez à ce qui vous empêche de réussir ou à ce que vous considérez comme un succès.

  Formule du succès.

  Mais il est toujours très difficile d'aller vers le succès, et même les chemins du bien. Vous devez faire beaucoup d'efforts pour atteindre votre objectif, et pour cela, vous devez avoir des qualités volontaires bien formées.

  Nous en sommes donc arrivés à la formule du succès, elle se compose de trois mots simples : JE VEUX - JE PEUX - J'AI BESOIN.

  Et enfin : n'oubliez pas votre sens de l'humour et souriez davantage. Rappelez-vous à quel point il est plus facile de communiquer avec une personne qui possède ces qualités. Après tout, vous ne construisez pas votre vie dans le vide, et tout dépend de l'impression que vous faites sur les autres.

  
  12 Résultat :

  - Est-ce que notre heure de cours s'est bien passée ?

  - Selon vous, qu'est-ce qui sera utile à l'avenir, qu'est-ce qui a été discuté pour la première fois ?

  - Souhaitez-vous poursuivre la conversation et de quoi d'autre voudriez-vous parler ?

  Merci pour votre attention

  - Bonne après midi les gars! Je suis heureux de vous accueillir. Je pense que tu es de bonne humeur. Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet de discussion intéressant : « Je ne suis pas comme tout le monde. Comment puis-je obtenir une reconnaissance?

  Laissez le plus haut monter;

  Laissez le plus bas de votre classe se lever ;

  Que ceux qui ont les yeux bleus et gris se lèvent.

  Que ceux qui ont les cheveux longs se lèvent ;

  Laissez les filles se rassembler dans un cercle et les garçons dans un autre.

  - Oui, vous avez un sexe, une couleur de cheveux, des yeux différents. Certains sont grands, d'autres sont petits. Pourquoi es-tu si différent ?

  - C'est vrai, vous avez tous des parents différents. Oui, et dans une même famille, les enfants peuvent être différents, parce que. un enfant ressemble à papa et l'autre à maman.

  « Nous avons aussi des personnalités différentes. Certains sont gais, d'autres sont gentils, ennuyeux, énergiques, calmes, colériques, arrogants, attentionnés... Le caractère d'une personne dépend de son hérédité et de son éducation.

  Donc, nous sommes tous très différents. Dans la communication entre les personnes grande importance a la capacité d'accepter une personne telle qu'elle est, de comprendre le chemin de ses pensées, de se mettre à la place d'une autre personne dans une situation donnée.

  La parabole de la feuille de papier blanche.

  Un jour, le professeur a appelé ses élèves et leur a montré une feuille de papier vierge avec un point noir au milieu.

  − Que voyez-vous ici ? demanda le professeur.

  « Point », a répondu l'un d'eux.

  "Un point noir", a confirmé un autre.

  - Gros point noir - dit le troisième.

  Et puis leur professeur bien-aimé s'est assis dans un coin et a pleuré.

  - Dis-nous, père, pourquoi pleures-tu si amèrement ? les élèves ont été surpris.

  - Je pleure que tous mes élèves n'ont vu qu'un petit point noir, et aucun d'eux n'a remarqué une feuille blanche vierge.

  (Combien de fois jugeons-nous une personne uniquement par ses petits défauts, oubliant les vertus.)

  Questions à débattre:

  Pourquoi le professeur était-il contrarié ?

  Qu'y a-t-il derrière le point noir ?(Tout est mauvais, noir mauvais, indigne d'une personne.)

  - Que vouliez-vous enseigner professeur sage Vos étudiants? (Soyez amical, poli, essayez de voir le bien chez tout le monde et de ne pas remarquer le mal, pardonnez plus que critiquez.)

  - Chacun de vous est unique. Vous êtes le seul et unique. Vous êtes quelque chose de nouveau dans ce monde. Il n'y a aucune autre personne nulle part comme vous.

  Exercice "Boîte magique".

  - Les gars, j'ai une boîte magique entre les mains. Vous fermerez les yeux et vous vous passerez la boîte. Celui qui le reçoit doit ouvrir les yeux et regarder à l'intérieur. Vous y verrez la chose la plus précieuse que chacun de vous possède. Souriez-lui.

  - Qu'en pensez-vous, qui est cette personne unique et inimitable ?
  − Comment comprenez-vous le sens du mot « unique » ?

  − Si tout le monde regarde dans la boîte, il se verra.

  - Comment traiter une personne unique et inimitable ?

  Résultat

  Nous sommes tous très différents, mais nous avons tous une chose en commun. Que pensez-vous - quoi?

  Nous sommes tous humains.

  Réflexion.

  - Les gars, quoi conclusion importante a fait chacun de vous aujourd'hui en classe

  
  

  Aujourd'hui, l'une des formes les plus importantes d'organisation du travail pédagogique avec les élèves est l'heure de classe. Il a lieu une fois par semaine, à un jour et à une heure précis. Pendant la leçon, l'enseignant mène des conversations avec les élèves, les éduque, élargit leurs horizons, détermine les tâches et les objectifs de l'équipe de classe.

  Informations de base

  L'heure de cours se situe entre le professeur et les élèves. Aujourd'hui, il a lieu dans toutes les écoles. La leçon est incluse dans le programme de formation et a lieu, comme mentionné ci-dessus, une fois par semaine. Sa durée est de 40 à 45 minutes.

  En général, une telle politique n'est pas tout à fait correcte. peut prendre moins de temps, puisque sa tâche principale est d'accomplir les tâches fixées par l'enseignant. Vous pouvez suivre le cours comme salle de cours, Aussi bien que dedans salle de réunion, bibliothèque, musée, même dans la rue.

  Principaux buts et objectifs

  L'heure de classe à l'école a plusieurs objectifs.

  Tout d'abord, ce éducatif qui consiste à élargir le cercle des connaissances des étudiants dans divers domaines de la vie.

  Suivi par guide. Cela affecte le côté pratique de la vie des écoliers, leur comportement et leur attitude face à la vie. Mis en œuvre en parlant d'un particulier situations de vieétayés par des exemples.

  Dernière cible - orientation. Avec son aide, une certaine relation avec les objets de la réalité environnante, les valeurs spirituelles et matérielles se forme.

  Les principales classes comprennent:

  Création de conditions pour la manifestation de l'individualité des étudiants;

  Enrichir leurs connaissances sur le monde qui les entoure;

  Formation de la sphère émotionnelle-sensuelle;

  Constitution d'une équipe de classe.

  Formes de détention

  Une heure de cours est une activité qui peut être réalisée non seulement sous forme de cours magistral, mais aussi :

  Concours;

  Quiz;

  réunions ;

  Tours.

  

  Préparation de la leçon

  Avant de préparer une heure de cours, il est nécessaire de décider du sujet de la leçon. Cela peut être fait à l'avance en ayant une conversation avec les élèves ou un questionnaire. Lors du choix d'un sujet pour une heure de classe, il est nécessaire d'identifier les caractéristiques d'âge de l'élève, ses intérêts.

  Avant d'écrire votre scénario de classe, vous devez vous asseoir et vous poser quelques questions clés :

  1. Comment préparer les enfants à participer en classe ?

  2. Comment et quand effectuer les travaux préparatoires ?

  3. Dans quelles tâches les enfants pourront-ils s'exprimer le plus pleinement ?

  4. Quel élève pourra aider à diriger la classe ?

  5. Comment résumer correctement la leçon ?

  Les réponses à ces questions doivent être écrites sur papier et y revenir périodiquement au fur et à mesure que le résumé de la leçon est rédigé.

  Après cela, vous devez commencer à écrire un script et à effectuer des travaux préparatoires. Dans certaines situations, vous pouvez utiliser des développements prêts à l'emploi d'heures de cours tirés de magazines spécialisés pour enseignants, de diverses ressources Internet. Mais il est important de se rappeler que la plupart d'entre eux nécessitent une édition. Ainsi, certaines tâches peuvent sembler trop compliquées aux enfants ou ne pas les intéresser. Vous devez remplacer ces tâches par des tâches plus faciles ou plus intéressantes.

  

  En général, la préparation comprend les points suivants :

  1. Définition du sujet et des tâches.
  2. Déterminer le lieu et l'heure de l'événement.
  3. Définition des points clés.
  4. Elaboration du plan et du scénario.
  5. Sélection des matériaux.
  6. Décorations de chambre.
  7. Définition des membres du groupe.

  Après la leçon, il est nécessaire d'effectuer son analyse.

  Structure de la leçon

  Lors de la préparation d'une leçon, il faut tenir compte du fait que l'heure de cours a sa propre structure. En général, c'est la même que la structure de n'importe quelle leçon :

  1. L'introduction, dont la tâche principale est d'activer l'attention des étudiants, désigne le problème.
  2. La partie principale, dont le contenu est déterminé par les tâches de l'heure de cours.
  3. La dernière partie, qui stimule les besoins des étudiants en auto-éducation.

  Heure de communications

  L'une des formes sous lesquelles une heure de classe peut être tenue est une heure sociale. Elle se définit comme un processus créatif conjoint entre un enfant et un adulte. Les enfants participent à l'organisation d'une heure de communication avec les adultes, avec l'enseignant déterminer le sujet et l'éventail des intérêts.

  L'heure de communion a un règle importante- créer un environnement favorable dans lequel chacun des élèves peut exprimer son opinion en toute sécurité.

  Les principales formes d'heures de communication sont:

  Discussion;

  Jeu de rôle;

  journal oral;

  Projet socio-culturel.

  Heure du cours d'information

  montre sympa dans la salle de classe peut également avoir lieu sous la forme de protection et de mise en œuvre de projets d'information, de procès-verbaux politiques.

  L'objectif principal d'une telle leçon est de faire comprendre sa propre importance, la nécessité de participer à la vie socio-politique du pays et du monde dans son ensemble. Pendant l'heure du cours d'information, les enfants apprennent à comprendre des enjeux contemporains réagir de manière appropriée à ce qui se passe autour d'eux.

  

  Les principales formes de travail dans ces leçons:

  articles de journaux ;

  Raconter l'événement en utilisant des citations ;

  Travailler avec un dictionnaire;

  Travailler avec une carte politique;

  Informations de commentaire ;

  Formulation de questions problématiques et recherche de réponses à celles-ci;

  Visionnage et discussion de matériel vidéo.

  Matière

  Quelques mots sur ce que peut être le thème des heures de cours. Les cours peuvent être consacrés à :

  1. Problèmes moraux et éthiques.
  2. Questions dans le domaine scientifique.
  3. problèmes esthétiques
  4. Questions d'État et de droit.
  5. Problèmes psychologiques.
  6. Caractéristiques de la physiologie et de l'hygiène.
  7. Des questions mode de vie sain la vie.
  8. Problèmes environnementaux.
  9. Problèmes scolaires généraux.

  Dans le cadre d'un sujet particulier, vous pouvez passer plusieurs heures de cours, unis par un objectif et ayant des tâches similaires.

  Exemples de sujets

  En fonction des intérêts des élèves et de leur âge, les sujets des heures de cours peuvent être les suivants :

  Pour les élèves de 5ème :

  1. « Où est-ce que je me vois dans… des années ? »
  2. "Que suis je?"
  3. "Les livres autour de nous".
  4. "Ce que je peux?"

  Pour les élèves de 6ème :

  1. "Mes loisirs".
  2. "Je suis à l'école et à la maison."
  3. "Votre opinion. Est-ce important?"
  4. « Mes forces et mes faiblesses.
  5. "Apprendre à écouter et à entendre."

  

  En 7e année, vous pouvez passer des heures éducatives sur les sujets suivants :

  1. "Je veux et je peux."
  2. "Apprendre à se gérer."
  3. "Attention et soin".
  4. "Dis-moi qui est ton ami."

  En 8e année, vous pouvez passer des heures de cours sur des sujets :

  1. "Qu'est-ce que le génie et le talent?"
  2. "Mémoire d'entraînement".
  3. "Responsabilité et sécurité".
  4. "Le pays de mes rêves"

  Les élèves de 9e année seront intéressés par les conversations :

  1. "L'homme et la créativité".
  2. "Mes droits".
  3. "Mon futur métier".
  4. "La beauté dans notre vie".

  Pour la 10e année, il est conseillé de préparer de telles heures de cours:

  1. "Moi et mon environnement".
  2. "L'âge adulte - qu'est-ce que c'est?"
  3. « Inconvénients humains : causes et conséquences ».
  4. "Apprendre à se contrôler."

  En 11e année, vous pouvez passer des heures sur le sujet :

  1. « Est-ce que l'école se souviendra de moi ?
  2. "Mon choix professionnel".
  3. "Mon destin"
  4. "L'humour dans la vie humaine".

  

  À période hivernale vous pouvez passer une heure de cours "Prévention de la grippe", ainsi que "Prévention des blessures", "Règles de comportement sur la glace", "Comment se comporter en heure d'hiver”, “Vacances sans violations” et autres.

  Un geste intéressant qu'un enseignant peut faire pour déterminer les sujets des cours est d'annoncer les plans de classe au début de l'année ou du semestre et de permettre aux enfants de proposer indépendamment certains sujets, complétant le plan existant, et de proposer de participer à leur préparation.

  N'oubliez pas d'organiser des jeux KVN, au cours desquels les étudiants pourront tester leurs connaissances et leurs compétences. La forme de l'événement doit également être modifiée de temps à autre. Par exemple, aujourd'hui, il y avait une conférence, alors la prochaine fois, ce pourrait être une excursion ou une conversation.

  Pour une heure de cours plus efficace, vous devez suivre les conseils suivants :

  1. La pièce dans laquelle se déroule le cours doit être nettoyée et aérée.

  2. Il est conseillé de décorer le bureau avec des fleurs. Vous pouvez utiliser à la fois des vrais et des artificiels.

  3. Le sujet de l'heure de cours doit être écrit au tableau. Il conviendrait également d'utiliser un aphorisme.

  4. N'oubliez pas les projecteurs multimédias et les présentations, ils augmenteront considérablement l'intérêt des élèves pour le matériel.

  

  5. Lors des interrogatoires, des tests, utilisez des formulaires. N'oubliez pas les supports visuels - brochures, livrets.

  6. Portez une attention particulière à la préparation de la leçon s'il s'agit d'une heure de classe école primaire. Les caractéristiques du développement et de la perception des enfants sont telles que les heures d'enseignement sont mieux passées sous la forme d'un jeu, d'un voyage. Ainsi, vous pouvez beaucoup plus rapidement intéresser les étudiants, attirer leur attention.

  7. N'oubliez pas le confort des étudiants. Laissez-les s'asseoir comme bon leur semble. Vous pouvez également organiser les bureaux en cercle, déplacer deux bureaux en un seul, si un travail de groupe est supposé.

  8. N'ayez pas peur d'inviter des spécialistes aux heures de cours - médecins, psychologues, historiens, bibliothécaires. Bien sûr, s'ils comprennent mieux que vous le sujet de votre heure de cours et peuvent donner beaucoup d'informations utiles.

  résultats

  L'heure de classe est l'une des formes les plus importantes d'organisation du processus éducatif. Il a lieu une fois par semaine. Pendant la leçon, l'enseignant élève le niveau culturel des élèves, forme leurs attitudes et leurs valeurs, organise l'équipe. La forme de direction peut être quelconque, en fonction du sujet de la leçon et des objectifs fixés par l'enseignant.

  Nous recommandons également

  • Pensée productive et reproductive
  • Égoïsme raisonnable - quelle est la théorie de l'égoïsme raisonnable ?
  • Boris Nikolaïevitch Eltsine, le premier président de la Russie
  • Combats souterrains. Rois souterrains. Qu'est-ce que « ne pas se battre pour les masses » ? Où pouvez-vous vous battre pour de l'argent?
  • Yakov Pavlov et d'autres héros de Stalingrad que vous devez savoir
  • Survivez à un accident en mer dans un rêve - en réalité, vivez un nouvel amour