Сценарій ділової гри для вихователів ДТЗ на тему: "Калейдоскоп професій". Ділова гра для вихователів доу

Семінар для вихователів ДНЗ

Мета та завдання гри. Розширювати та узагальнювати знання на тему «Гра як основний вид діяльності дошкільнят»; уточнювати знання про види ігор, форми, методи та прийоми роботи з дітьми; за допомогою ігрового моделювання створити умови для прояву творчої ініціативи; викликати усвідомлення необхідності знайомитися з досвідом колег підвищення якості своєї професійної праці; знайомити з новою методичною літературою з гри.

Устаткування.Настінний алфавіт з кишеньками для завдань, де замість букв Ъ, Ь, Ы, Ё, Й поміщені особи-емоції, решта літер мають розшифровку (наприклад, А – азартна гра, Б – швидка, В – шкідлива, Г – грандіозна гра і т.д., а під час гри вихователі будуть давати визначення, що це за ігри, як вони це розуміють.)

Картки червоного, синього, зеленого кольору (не менше 10 штук кожного кольору) – ними позначаються літери та завдання для кожної команди та гостей. Смужки із завданнями, розкладені в кишеньки (33 штуки). Настінний планшет, куди кріпитимуться висловлювання видатних особистостей про гру. Мольберт, указка, два дзвіночки, дві коробки з непридатним матеріалом. Стендова інформація, яка буде підказкою під час гри. Тематичні газети «Добре, коли з ранку починається гра», які створювали діти, вихователі та батьки (вірші, малюнки, оповідання, казки, колажі тощо). Проекти сюжетно-рольових ігор на папері (павутинки). Ведучий.
Добре, коли зранку
Починається гра!
Сміх, веселощі, біганина,
Коли грає дитина.
Позаздриш діточкам:
І дівчатам, і хлопчикам.
Дорослим хочеться грати,
Так треба міру дотримуватися.
Але сьогодні особливий день,
Зібралися ми недарма.
І у дорослих, і у дорослих,
Починається гра!
Перед вами ось висить
"Ігровий алфавіт"!
У правила гри вникайте,
Що за чим запам'ятовуйте!
Не нудьгуйте, не лінуйтесь
І в гру нашу включитеся.
Що ж, друзі, зустрічати час
Команди «Буквар» та «Абетка»!
Звучить музика, команди входять до зали та розсаджуються за столи.

Ведучий.
Щоб команди оцінити,
Журі треба запросити.
Щоб не збитися нам з рахунку
І окуляри все підрахувати,
Лічильну комісію треба обирати.

Що ж, почнемо!

Правила гри.Журі оцінює команди за трибальною шкалою за всі завдання. Команди по черзі відповідають на запитання та представляють виконані завдання. Час виконання завдань (залежно від складності) від 1 до 5 хвилин. Гості мають право брати участь у грі. Вибір завдань для гостей робить ведучий. У кожній команді може брати участь від 6 до 12 освітян.

Мозковий штурм (розминка). Командам треба уважно подивитися на ігровий алфавіт та об'єднати літери в пари за асоціаціями, протилежними чи аналогічними. Назвати не менше трьох пар. Помічник ведучого розставляє колірні картки із завданнями по парах букв, визначених командами. Команда «Буквар» – червоні картки, команда «Абетка» – зелені, гості та вболівальники – сині картки. Команда, яка готова відповідати першою, повідомляє провідного дзвіночком, що дає право вибір ігрового завдання, тобто. черговий літери.

Перше завдання:команді "Буквар" - знайти протилежне значення, команді "Абетка" - знайти аналогічне значення. Команди називають пари, помічник розставляє картки.
Друге завдання виконується на основі домашнього завдання. Кожен учасник має знайти, які визначення грі давали відомі люди. Команди зачитують ухвали по черзі, уважно слухаючи один одного і не повторюючись. Помічник ведучого прикріплює висловлювання на планшет. Кожна команда має придумати своє визначення грі та зачитати його. На це дається 1 хвилина. Поки команда готується, гості підбирають слова-визначення: якими можуть бути ігри на букву Щ (наприклад, педантична, щадна, щедра) – і пояснюють, що це за ігри.
Розкрити етапи становлення сюжетно-рольової гри, які готують дитину до колективної гри: команді «Абетка» за Є. Кравцовою, команді «Буквар» за Д. Ельконіном
Виготовлення образних та шумових іграшок. Подання образної іграшки
віршем, піснею, танцем, мімікою, пантомімою, образом тощо. Озвучення вірша за допомогою шумових саморобних іграшок з непридатного матеріалу. Час виготовлення іграшок – 5 хвилин.

Команді «Буквар» пропонується вірш «Жабенята».

На зеленій галявині –
ква ква ква! -
Зібралися, сидять жаби.
ква ква ква!
«Мух ловити – ням-ням-ням! -

Дуже смачно нам, нам, нам!
А потім по калюжах стрибати
шльоп-шльоп-шльоп!».
Ох, веселий, жабенята,
жаб'ячий ви народ!

Команді «Абетка» пропонується вірш «Дощ».

Захиталися дерева, зашуміла трава -
Ша-ша-ша, ша-ша-ша!
На деревах заспівала, заграла листя –
Ла-ла-ла, ла-ла-ла!

І по небу прокотився пустуня гучний грім -
Бом-бом-бом!
І закапали краплі, тихо пісеньку заспівали.
Кап-кап-кап!
Ось по даху, по склу –

Кап-кап-кап!
По ганку моєму –
Кап-кап-кап!
Все сильніше, все сильніше жабенят веселіше!

Хі-хі-хі! Та ха-ха-ха! Ось яка краса!

Гра «Ромашка»з глядачами «Чому вчиться дитина у грі?» (роздати пелюстки ромашки та маркери всім охочим гостям, після виконання завдання викласти ромашки на килимі та зачитати, які знання, вміння та навички отримує дитина у процесі гри).

Подання командами іграшок.

5. Фрагмент заняття з використанням концептуальної позиції "Право дитини на гру".

Основа – домашнє завдання. На показ фрагментів занять відводиться 8-10 хвилин. Завдання для гостей та вболівальників. «На ігровому алфавіті ви бачите обличчя-емоції. Яке вам найбільше подобається? (Веселе.) Щоб ваш настрій був таким же веселим, послухайте гімн вихователів».
Не крутіть строкатий глобус,
Не знайдете ви на ньому
Тієї країни, країни величезної,
Про яку ми співаємо.
Щодня наповнений сміхом,
Здивуванням, красою,
Розумінням та увагою,
Дивовижною грою.
І в цю країну все поспішає
І поспішає дітлахи.
Їх мами та тати
За ручку наводять сюди.
У країні цієї найвеселішої,
Зустрічають їх новою казкою.
Країна ця в серці завжди

Зветься «Дитсадка»!

6. Гра з олівцями.
Ведучий.Увага! Ось символи, до яких потрібно підібрати якомога більше ігор (настільно-друкованих, рухливих, інтелектуальних, сюжетно-рольових та ін.), що підходять до вибраних символів, наприклад, ігри до символу «коло» – «Пастка з кола», хороводні ігри, настільно-друкована гра «Дроби» тощо. На підготовку приділяється 3 хвилини.

Команди роблять вибір. Поки команди зайняті, гості відповідають питанням: чим сюжетно-рольові ігри відрізняються від театралізованих?

7. Подання проектів сюжетно-рольових ігор «Пароплав», «Лікарня» (павутинки, альбоми з фотографіями, дитячі малюнки тощо).

8. Бліц-опитування.

Бліц-опитування для команди «Буквар»
Дії дитини з іграшкою. (Гра.)
Як називаються ігри, у яких діти максимально використовують свій запас знань, розумові здібності? (Інтелектуальні ігри.)
Назвіть будь-яку екологічну гру. (З якого дерева який листочок?)
У якій сюжетно-рольовій грі задіяні матрос, капітан, кок? (Пароплав.)
Хто автор цього висловлювання «Гра – це дитинство, а дитинство – це гра»? (В.А.Недоспасова.)
Про існування якихось двох світів говорив у своєму відкритті Ж. Піаже? (Світ дітей та світ дорослих.)
Як називаються ігри, в яких дитина змушує говорити, виконувати різноманітні дії ляльку, діючи при цьому у двох планах, тобто за себе та за ляльку? (Режисерські ігри.)
Як називаються предмети, які замінюють дитині іграшку? (Предмети-заступники.)
Старший дошкільник у грі більше потребує простору чи іграшок? (В просторі.)

Бліц-опитування для команди «Абетка»
Як називається улюблене заняттядітей із іграшками? (Гра.)
Хто автор висловлювання: «Ми граємо не тому, що ми діти. Але ж саме дитинство нам дано для того, щоб ми грали»? (Карл Гросе – німецький психолог.)
Назвіть будь-яку рухливу гру з м'ячем. (Пастка за колом.)
У якій сюжетно-рольовій грі задіяні візажист, майстер зачіска, клієнт, касир. (Перукарня.)
Як називаються ігри, під час яких діти можуть без втручання дорослих вигадувати сюжети ігор, розподіляти ролі, міняти ігрове середовище? (Самостійні.)
Хто вважав, що «гра – це сфера страждань дітей, яка перебуває по той бік задоволення»? (Зигмунд Фрейд.)
Скільки етапів розвитку сюжетно-рольової гри, на думку Кравцової, має пройти дитина, щоб бути готовою до колективної гри? (П'ять етапів.)
Що є «серцем гри»? (Роль.)
У яких іграх діти йдуть у світ, де справджуються всі дитячі мрії? (Творчі.)
Завдання обом командам

Скласти слова з літер, зазначених на «Ігровому алфавіті» кольорами, літери можуть повторюватися. Намагатись скласти слова, що стосуються теми «Гра».

«Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світдитини вливається дивовижний потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості та допитливості».

В.А.Сухомлинський.

1. Гра «Продовжи фразу»

Учасникам педради пропонується стати в коло та по черзі, передаючи якийсь предмет продовжити фразу: «Гра це…»

2. Гра «Інтерв'ю»

Учасникам педради пропонується розбитися на пари і стати обличчям один до одного, утворюючи цим два кола (внутрішній та зовнішній). Учасник пари, який стоїть у зовнішньому колі, буде кореспондент, а респондент, що стоїть у внутрішньому колі. Завдання респондента назвати якнайбільше сюжетно-рольових ігор, а кореспондент повинен зафіксувати отриману інформацію.

3. Поділ на групи

Учасники педради, які були респондентами, утворюють першу команду, а ті, хто був кореспондентами – другу.

4. Питання відповідь

Кожній команді пропонується відповісти на три запитання. За кожну правильну відповідь команда отримує один бал.

§ Творчий характер сюжетно-рольової гри визначається наявністю … ( задуму)

§ Найчастіше у грі дитина бере на себе роль …. (дорослого)

§ Психічні процеси, що формуються в процесі сюжетно-рольової гри ….. (мислення, уява, пам'ять)

§ Сторона дійсності, яка моделюється, відтворюється дітьми у грі називається… (сюжет)

§ Образ, який дитина приймає він добровільно чи за домовленістю коїться з іншими граючими називають … (ігровий роллю)

§ Прийоми керівництва ігровою діяльністю можуть бути прямими та …. (Непрямими).

5. Чи правда що...

Кожній команді пропонується визначити чи твердження, яке зачитує ведучий.

1. Сюжетно-рольова гра – провідна діяльність дітей 1-7 років.

(ні, 3-7 років)

2. Гра виконує свої розвиваючі функції лише тоді, коли є самостійною дитячою діяльністю.

3. Дослідження педагогів та психологів доводять, що діти дошкільного вікуне можуть відрізнити ігрову діяльність від навчальної

4. У молодшому дошкільному віці сюжетно-рольова гра характеризується здійсненням ігрових дій (покотити машину, нагодувати ляльку)

5. У середньому дошкільному віці сюжетно-рольова гра перебуває у фазі сюжетосложения: діти можуть вигадувати, комбінувати та розвивати сюжет гри з урахуванням особистого досвіду.

(Ні, це характерно для старшого дошкільного віку)

6. У грі дитина не копіює життєві враження, вона їх творчо переробляє.

(так, сюжетно-рольові ігри ще називають творчими)

7. З віком, стійкість у підпорядкуванні ігровому правилу постійно підвищується.

8. Основним критерієм оцінки рівня ігрової діяльностідітей є складність тематичного змісту рольової гри.

(Ні, основний критерій - ігрові вміння дитини)

9. Гра «Інтерв'ю»

Учасникам педради знову пропонується пограти у гру «Інтерв'ю», лише помінятися ролями. Учасник пари, котрий був кореспондентом, стає респондентом і навпаки. Завдання респондента - назвати види ігор, а кореспондент повинен зафіксувати отриману інформацію.

Всі дані, отримані від респондентів, передаються в інформаційний центр, де підсумовуються і оформляються на одному слайді.

10. Закріплюємо поняття.

Кожній команді почергово ведучий зачитує визначення, що учасники команди повинні підібрати до нього поняття. Для виконання цього завдання на слайді виводяться дані, зібрані кореспондентами про видовому різноманіттіігор.

1. Різновид творчих ігор, у яких діти відображають навколишній предметний світ, самостійно зводять споруди та оберігають їх.

(Будівельні ігри)

2. Діяльність, у якій діти беруть він трудові чи соціальні функціїдорослих людей та у спеціально створюваних ними ігрових, уявних умовах відтворюють (або моделюють) життя дорослих та відносини між ними.

(Сюжетно-рольова гра)

3. Це гра, у якій відбувається розвиток сюжету з багатьма ролями, що передаються дитиною іграшкам.

(Режисерська гра)

4. Дана гра є навмисне, довільне відтворення певного сюжету відповідно до заданого зразка - сценарію гри.

(Гра-драматизація)

5. Гра пізнавальна, спрямована на розширення, поглиблення, систематизацію уявлень дітей про навколишнє, виховання пізнавальних інтересів, розвиток пізнавальних здібностей

(Дидактична гра)

6. Це свідома, активна діяльністьдитини, що характеризується точним та своєчасним виконанням завдань, пов'язаних з обов'язковими для всіх, хто грає правилами.

(Рухлива гра)

11. Робота з таблицями

Кожній команді пропонується продумати, які сюжетно-рольові ігри можна запланувати відповідно до тематичних тижнів. Для першої команди на перше півріччя, для другої на друге. Для виконання цього завдання на слайді виводяться дані, зібрані кореспондентами про різноманіття сюжетно-рольових ігор.

12. Рефлексія(писемна)

• Практично щодня дитина стикається з різними видами транспорту, але при цьому малюкам складно буває назвати, це наземний транспорт або повітряний, а може бути водний. Ця дидактична гранавчить класифікувати транспорт, а також сприятиме розвитку мови та логічного мислення.

• Гра розширює знання дітей про тварин, їхні будинки. У комплект входять розрізні картки із зображенням тварин та будиночків, які дитині пропонується поєднати та назвати, хто де живе.

• Прописи - обводилки для дітей

  Готуємо руку до листа. Вчимося обводити по пунктирній лінії і, заразом, малювати.

• Букетик ну дуже оригінальних, в етнічному стилі, квітів у паперовій вазі порадує не тільки того, кому його подарують, а й того, хто робитиме такий букет своїми руками.

• Мила метелик нагадає вам про літо в вогкий холодний день. Будь-яка дитина може зробити таку красу своїми руками, потрібна лише кольоровий папір і трішечки терпіння.

• Орігамі сорочка

  Симпатична сорочка орігамі, яку можна подарувати чоловікові як листівку, зроблену своїми руками.

• Аплікація "Птах у гніздечку" для малюків

  Малята різного віку роблять цю аплікацію з величезним задоволенням і непідробним інтересом. Адже при виготовленні цього виробу можна щиро намалювати кала-малю, і отримати з цього шедевр!

• Папка-пересування до 8 березня у дитячий садок

  На аркушах для роздруківки міститься інформація про історію свята 8 березня, а також вітальні вірші для мам, бабусь та всіх жінок.

• "Наші іменинники" скачати плакат

  Плакати для оформлення куточка іменинників у дитячому садку чи початковій школі.

• Доповідь про північного оленя для дітей

  Північний олень мешкає на Крайній Півночі, у тундрі. Йому не страшні ні сильні морози, ні глибокі снігу. У нього густа коротка шерсть, особливо у зимові місяці. Копити північного оленя широкі, щоб ходити снігом або болотом і не провалюватися. Ще ці копита можуть розсуватися, як розчепірені пальці, і ставати ще ширше. Краї досвід міцні, гострі. Копитами, як лопатами, північний олень розкопує, розгрібає сніг, щоб дістатися смачного лишайника, який називається "оленячий мох" або "ягель".

• «Золота рибка» сценарій новорічного свята у старшій групі дитсадка

  Сценарій новорічного свята - ранку в старшої групе « золота рибка».

• «Сонячний ключик» сценарій новорічного свята (ранку) у дитячому садку

  Сценарій для різних вікових груп, тому підійде практично для будь-якого віку. Діючі особи: Ведучий, Діти, Снігуронька, Дід Мороз, Баба-Яга, хлопчики: Людина Павук та Бетмен, Черепашки, Супермен, дівчинки – Феї Вінкс, Маша, Ведмідь, Собачка.

• Розклади подарунки по коробках. Дидактична гра

  Дидактична гра для дітей дошкільнят, в якій потрібно розкласти подарунки по коробках відповідно до силуетів на упаковках.

• Знову осінь, знову жовте опале листя прикрасять не лише парки та сквери, а й наші дитячі садки. Якщо, звичайно, вихователі постараються:) На нашому сайті 7 гуру є багато статей, присвячених осені та осіннім святам, але як же прикрасити групу чи залу у ці свята? Ми підкажемо та покажемо.

• Основний метод навчання дошкільнят у дитячому садку – гра. Граючи, малюк пізнає світ, вчиться добру, справедливості. А ще дітям дуже потрібні та корисні казки. А якщо поєднати гру та казки, вийде просто чарівне поєднання! Поєднуємо та граємо у казки!

• А ви помічали, що відбиток аркуша на папері схожий на намальоване деревце? Якесь невисоке, з тонким стволиком, а якесь і довге, що прагне вгору. Такі дерева намалювати за допомогою сухого листя дуже просто, а результат вражає! Спробуйте ви.

• У грі 4 картинки, що зображають пори року, та розрізні картки з прикметами пір року. Розрізні завантажуємо та розрізаємо. Дитині пропонується розкласти прикмети весни, літа, осені та зими по місцях. Щоб урізноманітнити гру, ви можете роздрукувати будь-які картинки, що стосуються пори року, і використовувати їх у грі.

• Картотека віршів-загадок Дорожні знаки" і багато іншого.

• Загадки про школу для дошкільнят (з відповідями)

  Щоб підготуватись до школи, потрібно знати, що таке школа і що в ній роблять діти. А допоможуть розібратися у всьому загадки про школу. Файли можна використовувати як папку-пересування в куточок батька.

• Збираємось на прогулянку, одягаємось по сезону. Дидактична гра

  Щоб не застудитись і не перегрітися, потрібно правильно одягтися. Одягтися за погодою. Звичайно ж, одягаючи свого малюка на прогулянку, ви кажете, яка пора року на вулиці, яка погода і що треба вдягнути. А щоб закріпити ці знання, можна пограти у таку гру.

• Які букви втекли? Навчальна гра для дітей

  На які хитрощі зараз не доводиться йти, щоб навчити дитину читати. Придумано багато ігор для навчання читання, багато барвистих карток для цих ігор ви можете завантажити і у нас на 7 гуру. Ось одна з них. Гра називається: "Відгадай слова і допиши літери, що втекли".

• За роки людство просунулося далеко вперед у своїх винаходах, які полегшують і роблять зручніше наше життя. А чи знаєте ви, що було предком, наприклад, настільною лампою чи автомобілем? Давайте докладніше ознайомимося з цими винаходами.

• На вулиці літо і в душі теж літо, хоч би якою була погода. І маленькі сонечка теж раді теплу і сонечку і чекають його з нетерпінням. Нехай і у вас вдома оселиться така яскрава Божа корівкаАле не потрібно її брати з вулиці, зробимо цю комаху своїми руками.

• Безліч тварин мешкає навколо нас, але більшість людей бачили просто так гуляючих на вулиці лише бездомних собак та кішок. Дикі звірі дуже обережні і навіть причаївшись у лісі не завжди вдається помітити їх. У лісових мешканців гарний нюх і вони за кілька кілометрів можуть вас відчути. Вони не з'являться на очі, бо побоюються людини. Але ви завжди можете роздивитись сліди тварин на снігу, вологій землі або на піску.

• Проби Озерецького на розвиток моторики дитини (проби моторної обдарованості)

  Щоб дізнатися, як розвинена моторика вашої дитини, спробуйте виконати з нею "проби моторної обдарованості" Озерецького. Завдання можна виконувати з дітьми від 5 років. Але перш ніж пропонувати завдання дітям, вивчіть їх самі і спробуйте виконати. Ці завдання можуть діагностувати підготовку до школи, а можуть бути використані як дидактичні ігри, що розвивають.

• Перспективне та календарно-тематичне планування на літо "Від народження до школи" всі групи

  Не слід забувати, що влітку дитячі садки теж працюють і вихователям, відповідно, потрібен план роботи. На цій сторінці ми зібрали конспекти перспективних та календарно-тематичних планів на літо у дитячому садку за програмою "Від народження до школи", Веракса.

• Програма корекційного курсу «Мовленнєва практика»

  Мовна практика відіграє важливу роль у реалізації основних цільових установокпочаткової освіти, сприяють соціальній адаптації та розвитку особистості дитини з порушенням опорно-рухового апарату. Своєчасне оволодіння правильною мовоюодна із головних умов формування повноцінної особистості дитини, гармонійного психофізичного розвитку, успішного навчання їх у школе.

• Весна приходить і приносить у себе крапель, і ніжні фарби, і тепло. Весняне свято завжди створює в душі радісний настрій, бо нарешті здає свої права та зима і ось-ось настануть теплі дні. А як створити такий же радісний настрій дітлахам у дитячому садку? Звичайно ж, провести весняне свято та обов'язково прикрасити зал. Як? Ми підкажемо деякі ідеї.

• Підставки та коробочки під великодні яйця своїми руками за шаблонами

  Тут ми зберемо різні шаблони підставок та коробочок для великодніх яєць-фарб. До деяких є майстер-класи з покроковою інструкцією, клацніть на картинки і відкриється майстер-клас.

• Проста у виготовленні та цікава за технікою та змістом листівка до Великодня, з її незмінними атрибутами – великоднім кроликом, фарбниками та пташками.

• Ми вам уже показували, як зробити тюльпани орігамі, а сьогодні буде майстер-клас з виготовлення ще одного виробу – об'ємних тюльпанів із паперу. Насправді всі деталі будуть плоскі, але при склеюванні воєдино створюватиметься враження обсягу.

• Об'ємний весняний кошик з кольорового паперу

  Давайте разом з вами зробимо весняний кошик із кольорового паперу. Це дуже простий вирібта підійде для занять з дітьми дитячого садкаабо самостійного виконання учнями початкових класів.

• Папка-пересування про День Перемоги 9 травня в дитячий садок

  День Перемоги - одне з найграндіозніших свят у Росії. Слава героям, які вирвали перемогу у ворога! Ми ніколи не забудемо їх. Але наші діти, вони мало що знають про війну. Багатьох дідів і прадідів - свідків кривавих подій, здатних розповісти про Велику Вітчизняну від першої особи, вже немає в живих. Наші діти повинні знати про війну і, як і ми, повинні пам'ятати. Як розповісти дитині, що таке День Перемоги? Як батькам зробити це так, щоб дитині було цікаво, щоб це врізалося їй на згадку. Про це в папці – пересуванні. Роздруковуємо, розставляємо чи розвішуємо у куточку батьків.

• Якщо ваш маленький учень вже більше або менше непогано чимаем двох-і mpexскладні слова, можна перекласти з ним до читання простих пропозицій. Але, погодимося, що емо дуже нудно читати банальні фрази типу "Мама моєму роману". Як же зробити процес навчання читання більш цікавим? Яку гру за читанням придумами, щоб малюк сам був зацікавлений вчитися читати.

• Мнемотехніка - система різних прийомів, що полегшують запам'ятовування та збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення додаткових асоціацій. Один із прийомів мнемотехніки - побудова мнемотаблиць, у яких слова, які потрібно запам'ятати, намальовані в тому ж порядку, що і в тексті. Основний «секрет» мнемотаблиц дуже простий. Коли дитина у своїй уяві з'єднує кілька зорових образів, мозок фіксує цей взаємозв'язок і надалі пригадування по одному з образів цієї асоціації мозок відтворює всі раніше з'єднані образи.

• Букетик ніжних лілій для найулюбленіших можна зробити своїми руками хоч влітку, хоч взимку. І в них буде душа, бо зроблені ці квіти за шаблоном долоні – може бути дитину, а може й дорослої. Просто зробити та просто подарувати. Просто так, без жодного приводу:)

• Яких тільки квітів не існує на світі, і ми зараз говоримо не про квіти веселки, а про ті красиві та ароматні, чудесні та різнокольорові твори природи. Але не лише природа така майстриня. Ми самі можемо зробити гарні квітисвоїми руками. Для цього потрібно лише трохи кольорового паперу та терпіння. Сьогодні робитимемо ніжні білі нарциси із жовтою серединкою.

• Листівка з об'ємними ромашками до 8 березня дуже гарна, але потрібно багато терпіння. Щоб зробити 11 ромашок своїми руками, потрібно чимало часу. Якщо часу та терпіння у вас достатньо, сміливо беріться робити цю листівку. Мами, бабусі та сестри будуть дуже раді такому подарунку. По суті у виготовленні такої листівки немає нічого складного, просто довго вирізати та обрізати кожну пелюсток. А якщо спробувати вирізати відразу кілька, час, звичайно, скоротиться, але вийдуть менш акуратні квіти.

• Які квіти ми вам не пропонували зробити своїми руками! Це і квіти з кольорових папірців для записів, і квіти серветок, і безліч кольорів з кольорового паперу - плоских і об'ємних. І ось ще один варіант красивих квітів із паперу для милої мами – це гіацинти. Дуже чудово і ошатно виглядають, а зробити їх своїми руками простіше простого. Дивимося майстер-клас та повторюємо!

• 3-д листівка "Полянка з квітами" до 8 березня своїми руками

  Ця 3д листівка з цілою галявиною красивих квітів порадує мам, бабусь і сестер 8 березня, якщо буде подана їм як подарунок, зроблений своїми руками. На вигляд – просто захоплення! А зробити її за нашим майстер-класом дуже просто навіть дитині. Для такої об'ємної листівки з паперу потрібні будуть лише аркуш картону, кольоровий папір, ножиці та клей, а це є у кожному будинку, де живуть діти.

• Листівка на 8 березня мамі "рука з букетом"

  На 8 березня – Міжнародний жіночий день прийнято дарувати квіти. Але що робити, якщо перші весняні квіти ще не зацвіли, а щоб купити їх у квітковому магазині, немає своїх коштів? Звичайно, зробити квіти з паперу! У нас на 7гуру є безліч майстер-класів на тему "як зробити квіти для мами своїми руками", а ось МК букета разом зі своїми руками публікуємо вперше. Так Так. Ваша рука теж буде присутня в цьому виробі, і вона відобразиться в ній на весь термін зберігання листівки.

• Іноді хочеться зробити щось своїми руками, особливо напередодні Нового року, а часу на це немає ... Не засмучуйтеся, деякі красиві дрібнички можна зробити швидко і просто з підручного матеріалу. Наприклад, ця ялинка з паперу. Роздрукуйте шаблон, беріть у руки ножиці, а коли виріжете, прикрасьте ялинку намистинами, блискітками або ґудзиками.

• Коли ви, батьки та вихователі, були зовсім маленькими, не було такої різноманітності пізнавально-розважального матеріалу для дітей. Журнал Мурзилка, який виходив раз на місяць, та може ще кілька подібних. Як цікаво було розплутувати заплутані доріжки, знаходити відмінності на картинках і шукати чиюсь тінь. Зараз все простіше, і у нас на сайті ви зможете знайти для своїх діток тисячі таких цікавих та захоплюючих завдань, що водночас розвивають. Ось одна з...

• Новорічні витикання на вікна (трафаренти та шаблони)

  Який Новий рік без прикрас на вікнах! Коли йдеш повз такі прикрашені вікна, створюється відчуття свята. Навіть якщо сумно на душі, згадуєш, що незабаром новий рік, і смуток йде. А як цікаво роздивлятися ці малюнки, вирізані з білого паперу, на вікнах. У них теплота рук, що дбайливо вирізали гострим лезом химерні картини. Такі витикання на вікнах дивують і радують око. Адже і ви можете порадувати себе та оточуючих. Почніть прикрашати вікно вже зараз. Для цього не потрібні дорогі гірлянди, просто роздрукуйте витикання, виріжте та приліпіть до вікна. Тепла вам і вашому будинку!

• Аплікація пінгвін із кольорового паперу за шаблоном

  Проста аплікація для дітей "Пінгвін". По суті, це аплікація з геометричних фігур, а оскільки основна фігура, що використовується в цьому пінгвіненці - серце, то вона підійде і для визнання своїх теплих почуттях у новорічне свято. За ідеєю, робиться ця аплікація із шаблону. Але за потреби ви можете роздрукувати наш шаблон і вирізати деталі аплікації по ньому.

• Прибирання в кімнаті: розстав по полочках. Дидактична гра

  Фактично, це та ж дидактична гра "Назви одним словом", але у дещо ускладненому її варіанті. Від дитини потрібно як назвати групу схожих предметів (насамперед за призначенням), але самому з картинок зібрати розрізнені предмети у групу і розставити їх у потрібних поличках.

• Мета: Диференціація та автоматизація звуків у словах.

  Матеріал: сюжетна картинка, на якій намальовані 2 їжаки, що тримають ручки від парасольок (без верху); верх від парасольок з картинками на звуки, що диференціюються.

  Хід гри: дитині пропонується: одному їжачку відібрати парасольки з одним звуком, а іншому - з іншим (парасольки розкладені впереміш на столі).

• Комплексно-тематичне планування (середня група - 4-5 років) з ФГОС ДО "Від народження до школи"

  Тут можна завантажити та доопрацювати під свою групу конспект комплексно-тематичного планування для вихователів середньої групидитячого садка (4-5 років) за ФГОС ДО, складений за програмою "Від народження до школи"

  При будь-яких захворюваннях не займайтеся діагностикою та лікуванням самостійно, необхідно обов'язково звернутися до лікаря – фахівця.
  Зображення обкладинок навчальної літератури наведені на сторінках сайту виключно як ілюстративний матеріал (ст. 1274 п. 1 частини четвертої Цивільного кодексу РФ)
  

М. Плетенчук, МБДОУ № 506 комбінованого вигляду«Сонечко», Новосибірськ

Гра, як відомо, вид діяльності, що дозволяє людині висловити себе та самовдосконалюватися. Це стосується і ділової гри. На педраді, де звучать лише доповіді, звіти, лекції, або на теоретичному семінарі, як показує практика, слухачі, найімовірніше, не сприймуть і 50% необхідної інформації. Інша річ, якщо включити до них ділову гру. Досвід роботи показує: дорослі із захопленням грають у дитячі ігри та з великим задоволенням бере участь у ділових іграх.

Ділові ігри дозволяють:

• ефективніше навчати педагогів новим формам, методам та прийомам роботи з дітьми;
• визначати психологічний настрій педагогів, їх відношення до роботи та дітей, потенціал їх знань та умінь;
• коригувати ті чи інші недоліки у роботі педагогів;
• створювати умови обміну педагогічним досвідом;
• надавати допомогу вихователям-початківцям в організації виховно-освітнього процесу.
• зближувати педагогів, об'єднавши їх у єдиному ритмі та напрямі роботи.

Отже, ділова гра зближує педагогів, але водночас викликає у них почуття суперництва, бажання виявити свої індивідуальні якості, нестандартність висловлювань та вирішення проблем. Тому завдання старшого вихователя використовувати такі ділові ігри, які будуть спрямовувати зусилля педагогів у потрібне русло, об'єднувати їх у прагненні отримувати нові знання та вміння, удосконалювати професійні якості, Використовувати на практиці отримані в процесі ділової гри знання та вміння.

Педагоги, підвищуючи свій професійний рівень, звертаються до вивчення теоретичних засад, і цього досить сучасної методичної литературы. Але під час ділової гри вихователі отримують вдвічі більше інформації, яка націлює їх на глибше вивчення. Діяльність вихователів під час ділових ігор можна віднести до творчо-пошукової, яка може породити ситуацію успіху, що стимулює творче ставлення до роботи. Хочу запропонувати варіанти нових ігор, які вигадала сама на основі знайомих ігор.

ДІЛОВА ГРА «КОЛЬОРОВИЙ КЕГЕЛЬБАН»

Проводиться із групою педагогів, які працюють з дітьми 2-7 років

Мета та завдання гри.Зацікавити новими формами та методами роботи з дітьми з фізичного виховання; сприяти творчому зростанню; вчити вихователів, вузьких спеціалістів, педагогів додаткової освітивзаємодіяти у процесі освоєння нових форм та методів роботи з дітьми, а також уміння підбирати літературу та матеріал; познайомити вихователів про те, як можна урізноманітнити роботу з батьками з фізичного виховання дітей.

Устаткування.Кеглі та кулі червоного, зеленого, синього кольору(по 12 штук), картки із завданнями, коробка з непридатним матеріалом, кольоровий картон.

Хід гри

Ведучий знайомить із правилами гри педагогів. Ті діляться на три команди за бажанням, кожна вибирає колір куль та кеглів. Учасники команд по черзі кулями збивають кеглі з відстані 4-5 м. Якщо вони збивають кеглі свого кольору, одержують 1 очко, якщо іншого кольору – 0 очок. Кількість збитих кеглів свого кольору визначає номер картки з теоретичними та практичними завданнями.

Завдання та питання першої картки

• Перерахуйте рухливі ігри із м'ячем.
• Дайте визначення рухливої ​​гри.
• Підготуйте консультацію для батьків на тему «Гартування в домашніх умовах».
• За допомогою непрямого матеріалу виготовте нетрадиційний тренажер для переходу.
• Намалюйте схему "Збільшення силового навантаження на м'язи дітей у різновікових групах".
• Скільки триває фізкультурне заняття у середній групі?
• Які ви знаєте нові форми роботи з фізичного виховання?
• Складіть зразковий план заняття з фізкультури у змішаній групі (старший та підготовчий до школи вік).

Завдання та питання другої картки

• Назвіть види ходьби, які використовуються у дитячому садку.
• З представленої методичної літератури виберіть ту, яка допоможе скласти перспективний план фізичної культури.
• Розробте комплекс ранкової гімнастики для старшого дошкільного віку з використанням танцювальних рухів.
• З непрямого матеріалу (кришки від пластикових пляшок) виготовте тренажер для стопи та долонь.
• Які релаксаційні вправи можна використати наприкінці фізкультурного заняття?
• Придумайте нову рухливу гру за допомогою морфологічної скриньки.
• Чи потрібна страховка під час виконання вправ на трековій доріжці?

Завдання та питання третьої картки

• За темами «Ми – майбутні спортсмени», «Хочу рости здоровим!» складіть план екскурсій на квартал.
• Перерахуйте рухливі ігри з бігом.
• Вирішіть кросворд «Фізичне виховання дошкільнят».
• Дайте визначення слову "Гіподинамія".
• Покажіть, як правильно виконувати вправи з Хатха-йоги "Лев", "Лотос", "Кішка" (звернути увагу на дихання).

Примітка.Хатха-йога - це давня індійська система підтримки тіла в оптимальному фізичному стані. Буквальний переклад слова хатха- Потужність, шаленство, насильство, необхідність, зусилля. Мета Хатха-йоги полягає в приведенні тіла в стан повного здоров'я, щоб тіло не було тягарем для духовного розвитку. Практика Хатха-йоги полягає головним чином у виконанні асан, статичних поз. Особлива увага приділяється гнучкості та тонусу хребта. Унікальною особливістю Хатха-йоги є вправи, що стимулюють гормональні залози та здійснюють масаж внутрішніх органів. Стимуляція гормональної системи допомагає підтримувати збалансовані емоції та сприяє більш оптимістичному ставленню до життя. На додаток до фізичних вправ Хатка-йога включає методи очищення внутрішніх органів та встановлює принципи правильного харчування. Хатха-йога – це робота зі свідомістю за допомогою тіла. Заняття Хатха-йогою запобігають безлічі хвороб і сприяють звільненню від вже існуючих. Хатха-йога загострює розум і допомагає концентрації уваги, дозволяє контролювати свої дії та прояви, починаючи з тілесних та закінчуючи контролем свідомості. Хатха-йога орієнтована свідомість. Вона складається з трьох складових: спеціальних фізичних вправ (асани), дихальних вправ (прани), роботи зі свідомістю як концентрації (медитативні техніки). З погляду сучасної медицини Хатха-йогу можна назвати «психофізичною гімнастикою». Хатха-йога розглядає фізичне тіло людини як інструмент для роботи з розумом з метою досягнення гармонії внутрішнього стану та зовнішнього здоров'я. Тому під час занять людина повинна обов'язково розслабитися, відкинути всі сторонні думки та зосередитися лише на власному тілі та процесах, що відбуваються всередині нього. У системі Хатха-йоги велика увага приділяється здоров'ю, отже, красі тіла. Безліч вправ спрямовано очищення і зміцнення, збільшення його гнучкості з допомогою спеціально підібраних асан. При виконанні асан увага зосереджена всередині тіла. Основна рекомендація щодо заняття Хатха-йогою - це регулярність та систематичність практики. Необхідно дотримуватися помірності, особливо на початковому етапі, коли важко адекватно оцінити свої сили та можливості. Більшість людей привчені до споживчих відносин на кшталт купівлі речей у супермаркеті: якщо захотілося, одразу й придбав. З Хатха-йогою це не минає, тому багато хто, почавши, швидко «остигають». Необхідно від початку, навчаючись Хатха-йоги, слухати своє тіло, виявляти інтерес до того що реально відбувається у вашому життєвому вимірі, що як і під впливом чого змінюється, тобто. необхідно виявляти увагу до себе і до всього, що тебе оточує. Це дуже важливо у зв'язку з особливостями занять Хатха-йогою в нашому кліматі, тому що організм часом дуже бурхливо реагує на сезонні зміни (зміни світлового дня і т.д.), і, якщо ви цього не відчуваєте даний моментце не означає, що цього немає. Наприклад, встановлено, що розтяжка м'язів найкраще відбувається навесні - на початку літа, а силові асани краще освоюються і опрацьовуються взимку тощо. Питання зводиться, зрештою, до пробудження непідробного інтересу себе і світу, бажанню пізнати власну сутність під час занять, щоб у подальшому переконатися необхідність зміни і змін, причому невідкладних, адже життя, як відомо, коротка. З іншого боку, треба чітко засвоїти, що щирість ваших намірів у заняттях Хатха-йога грає важливу роль. Адже на шляху йоги треба бути готовим і до складних випробувань, і до розчарувань. Адже не дарма йогу, як і любов, порівнюють з вогнем; справді, вона допомагає нам піднестися, стати сильнішим, відчути радість життя.

• Назвіть методи загартовування.
• Яка вага повинна мати мішечок з піском для метання в далечінь для дітей старшого віку?
• Складіть план проведення ранкової гімнастики у старшій групі за допомогою символів (схематичний чоловічок).

Завдання та питання четвертої картки

• Перерахуйте предмети, з якими можна виконувати силову гімнастику у дитсадку.
• Вибудуйте ланцюжок зі слів у потрібному порядку (сон, рухлива гра, фізкультурне заняття, індивідуальна роботаз фізичної культури, фізкультурне свято, загартовування, ранкова гімнастика, змагання, прогулянка тощо).
• Виготовте атрибути до рухомої гри «Кольорові ліхтарики».
• Придумайте варіанти ускладнення рухомої гри «Сонечко та дощик».
• Виберіть вправи, які можна використовувати для розвитку гнучкості («Жаба», «Літак», «Солдатик», «Годинник», «Мостик», «Кішечка» тощо).
• Перерахуйте фізкультхвилинки з використанням стрибків та продемонструйте одну з них.
• Перерахуйте ігрові методи та прийоми для розвитку сили та витривалості.
• Виготовте картку зі схемою послідовності аналізу фізкультурного заняття з дітьми підготовчої до школи групи.

Кількість питань можна збільшити або зменшити, це залежить від того, скільки часу відведено на ділову гру.

Наприкінці гри підбиваються підсумки теоретичної підготовленості команд і призами заохочуються вихователі, які яскраво проявили творчі здібності.

СЕМІНАР У ФОРМІ ДІЛОВОЇ ГРИ «ГРАВИЙ АЛФАВІТ»

Мета та завдання гри.Розширювати та узагальнювати знання на тему «Гра як основний вид діяльності дошкільнят»; уточнювати знання про види ігор, форми, методи та прийоми роботи з дітьми; за допомогою ігрового моделювання створити умови для прояву творчої ініціативи; викликати усвідомлення необхідності знайомитися з досвідом колег підвищення якості своєї професійної праці; знайомити з новою методичною літературою з гри.

Устаткування.Настінний алфавіт з кишеньками для завдань, де замість букв Ъ, Ь, Ы, Ё, Й поміщені особи-емоції, решта літер мають розшифровку (наприклад, А - азартна гра, Б - швидка, В - шкідлива, Г - грандіозна гра і т.д., а під час гри вихователі будуть давати визначення, що це за ігри, як вони це розуміють.)

Картки червоного, синього, зеленого кольору (не менше 10 штук кожного кольору) - ними позначаються літери та завдання для кожної команди та гостей. Смужки із завданнями, розкладені в кишеньки (33 штуки). Настінний планшет, куди кріпитимуться висловлювання видатних особистостей про гру. Мольберт, указка, два дзвіночки, дві коробки з непридатним матеріалом. Стендова інформація, яка буде підказкою під час гри. Тематичні газети «Добре, коли з ранку починається гра», які створювали діти, вихователі та батьки (вірші, малюнки, оповідання, казки, колажі тощо). Проекти сюжетно-рольових ігор на папері (павутинки).

Хід гри

Ведучий.

Добре, коли зранку

Починається гра!

Сміх, веселощі, біганина,

Коли грає дитина.

Позаздриш діточкам:

І дівчатам, і хлопчикам.

Дорослим хочеться грати,

Так треба міру дотримуватися.

Але сьогодні особливий день,

Зібралися ми недарма.

І у дорослих, і у дорослих,

Починається гра!

Перед вами ось висить

"Ігровий алфавіт"!

У правила гри вникайте,

Що за чим запам'ятовуйте!

Не нудьгуйте, не лінуйтесь

І в гру нашу включитеся.

Що ж, друзі, зустрічати час

Команди «Буквар» та «Абетка»!

Звучить музика, команди входять до зали та розсаджуються за столи.

Ведучий.

Щоб команди оцінити,

Журі треба запросити.

Щоб не збитися нам з рахунку

Лічильну комісію треба обирати.

Що ж, почнемо!

Правила гри.Журі оцінює команди за трибальною шкалою за всі завдання. Команди по черзі відповідають на запитання та представляють виконані завдання. Час виконання завдань (залежно від складності) від 1 до 5 хвилин. Гості мають право брати участь у грі. Вибір завдань для гостей робить ведучий. У кожній команді може брати участь від 6 до 12 освітян.

Хід гри

Мозковий штурм (розминка).Командам треба уважно подивитися на ігровий алфавіт та об'єднати літери в пари за асоціаціями, протилежними чи аналогічними. Назвати не менше трьох пар. Помічник ведучого розставляє колірні картки із завданнями по парах букв, визначених командами. Команда «Буквар» – червоні картки, команда «Абетка» – зелені, гості та вболівальники – сині картки. Команда, яка готова відповідати першою, повідомляє провідного дзвіночком, що дає право вибір ігрового завдання, тобто. черговий літери.

1. Перше завдання:команді «Буквар» – знайти протилежне значення, команді «Абетка» – знайти аналогічне значення. Команди називають пари, помічник розставляє картки.
2. Друге завданнявиконується на основі домашнього завдання. Кожен учасник має знайти, які визначення гри давали відомі люди. Команди зачитують ухвали по черзі, уважно слухаючи один одного і не повторюючись. Помічник ведучого прикріплює висловлювання на планшет. Кожна команда має придумати своє визначення грі та зачитати його. На це дається 1 хвилина. Поки команда готується, гості підбирають слова-визначення: якими можуть бути ігри на букву Щ (наприклад, педантична, щадна, щедра) – і пояснюють, що це за ігри.
3. Розкрити етапи становлення сюжетно-рольової гри,які готують дитину до колективної гри: команди «Абетка» за Є. Кравцовою, команди «Буквар» за Д. Ельконіном.
4. Виготовлення образних та шумових іграшок.Подання образної іграшки

віршем, піснею, танцем, мімікою, пантомімою, образом тощо. Озвучення вірша за допомогою шумових саморобних іграшок з непридатного матеріалу. Час виготовлення іграшок - 5 хвилин.

Команді «Буквар» пропонується вірш «Жабенята».

На зеленій галявині -

ква ква ква! -

Зібралися, сидять жаби.

ква ква ква!

«Мух ловити – ням-ням-ням! -

Дуже смачно нам, нам, нам!

А потім по калюжах стрибати -

шльоп-шльоп-шльоп!».

Ох, веселий, жабенята,

жаб'ячий ви народ!

Команді «Абетка» пропонується вірш «Дощ».

Захиталися дерева, зашуміла трава -

Ша-ша-ша, ша-ша-ша!

На деревах заспівало, заграло листя -

Ла-ла-ла, ла-ла-ла!

І по небу прокотився пустуня гучний грім -

Бом-бом-бом!

І закапали краплі, тихо пісеньку заспівали.

Кап-кап-кап!

Ось по даху, по склу.

Кап-кап-кап!

По ганку моєму -

Кап-кап-кап!

Все сильніше, все сильніше жабенят веселіше!

Хі-хі-хі! Та ха-ха-ха! Ось яка краса!

Гра «Ромашка» з глядачами «Чому вчиться дитина у грі?»(роздати пелюстки ромашки та маркери всім охочим гостям, після виконання завдання викласти ромашки на килимі та зачитати, які знання, вміння та навички отримує дитина у процесі гри).

Подання командами іграшок.

5. Фрагмент заняття з використанням концептуальної позиції "Право дитини на гру".

Основа – домашнє завдання. На показ фрагментів занять відводиться 8-10 хвилин. Завдання для гостей та вболівальників. «На ігровому алфавіті ви бачите обличчя-емоції. Яке вам найбільше подобається? (Веселе.)Щоб ваш настрій був таким самим веселим, послухайте гімн вихователів».

Не крутіть строкатий глобус,

Не знайдете ви на ньому

Тієї країни, країни величезної,

Про яку ми співаємо.

Щодня наповнений сміхом,

Здивуванням, красою,

Розумінням та увагою,

Дивовижною грою.

І в цю країну все поспішає

І поспішає дітлахи.

Їх мами та тати

За ручку наводять сюди.

У країні цієї найвеселішої,

Зустрічають їх новою казкою.

Країна ця в серці завжди

Зветься «Дитсадка»!

6. Гра з олівцями.

Ведучий.Увага! Ось символи, до яких потрібно підібрати якомога більше ігор (настільно-друкованих, рухливих, інтелектуальних, сюжетно-рольових та ін.), що підходять до вибраних символів, наприклад, ігри до символу «коло» - «Пастка з кола», хороводні ігри, настільно-друкована гра «Дроби» тощо. На підготовку приділяється 3 хвилини.

Команди роблять вибір. Поки команди зайняті, гості відповідають питанням: чим сюжетно-рольові ігри відрізняються від театралізованих?

7. Подання проектів сюжетно-рольових ігор «Пароплав», «Лікарня» (павутинки, альбоми з фотографіями, дитячі малюнки тощо).

8. Бліц опитування.

Бліц-опитування для команди «Буквар»

• Дії дитини з іграшкою. (Гра.)
• Як називаються ігри, у яких діти максимально використовують свій запас знань, розумові здібності? (Інтелектуальні ігри.)
• Назвіть будь-яку екологічну гру. (З якого дерева який листочок?)
• У якій сюжетно-рольовій грі задіяні матрос, капітан, кок? (Пароплав.)
• Хто автор цього висловлювання «Гра – це дитинство, а дитинство – це гра»? (В.А.Недоспасова.)
• Про існування якихось двох світів говорив у своєму відкритті Ж. Піаже? (Світ дітей та світ дорослих.)
• Як називаються ігри, в яких дитина змушує говорити, виконувати різноманітні дії ляльку, діючи при цьому у двох планах, тобто за себе та за ляльку? (Режисерські ігри.)
• Як називаються предмети, які замінюють дитині іграшку? (Предмети-заступники.)
• Старший дошкільник у грі більше потребує простору чи іграшок? (В просторі.)

Бліц-опитування для команди «Абетка»

• Як називається улюблене заняття дітей із іграшками? (Гра.)
• Хто автор висловлювання: «Ми граємо не тому, що ми діти. Але ж саме дитинство нам дано для того, щоб ми грали»? (Карл Гросе – німецький психолог.)
• Назвіть будь-яку рухливу гру з м'ячем. (Пастка за колом.)
• У якій сюжетно-рольовій грі задіяні візажист, майстер зачіска, клієнт, касир. (Перукарня.)
• Як називаються ігри, під час яких діти можуть без втручання дорослих вигадувати сюжети ігор, розподіляти ролі, міняти ігрове середовище? (Самостійні.)
• Хто вважав, що «гра – це сфера страждань дітей, яка перебуває по той бік задоволення»? (Зигмунд Фрейд.)
• Скільки етапів розвитку сюжетно-рольової гри, на думку Кравцової, має пройти дитина, щоб бути готовою до колективної гри? (П'ять етапів.)
• Що є «серцем гри»? (Роль.)
• У яких іграх діти йдуть у світ, де справджуються всі дитячі мрії? (Творчі.)

Завдання обом командам

Скласти слова з літер, зазначених на «Ігровому алфавіті» кольорами, літери можуть повторюватися. Намагатись скласти слова, що стосуються теми «Гра».

ДІЛОВА ГРА «ПЕДАГОГІЧНЕ ЛОТО»

Мета та завдання гри.Зацікавити новими формами, методами роботи з дітьми у розвитку емоцій та естетичного смаку; включити в творчу роботупочатківців вихователів; викликати усвідомлення необхідності знайомитися з досвідом роботи інших дитячих садків для підвищення якості своєї професійної праці; вчити вибудовувати свій виступ, користуючись «Путівником виступу»; активізувати вирішення педагогічних ситуацій.

Устаткування.Карти лото на кожну команду по одній штуці з кількістю цифр від 1 до 12. Мішок з бочонками (можна використовувати пластмасові упаковки від шоколадних яєць, а всередину кожного вкласти завдання або питання), фішки. Два площинні макета сороки з пір'ям хвоста.

Хід гри

Ведучий (старший вихователь) знайомить із правилами гри. Вихователі поділяються на дві команди (за бажанням) або на чотири (за віковим особливостямдітей). Командам роздають карти лото. Вибираються центри гри:

• Ігровий центр(команди «Веселушка» та «Смішинка», які беруть участь у грі).
• Центр «Рукотворство»(Оформлення матеріалу, придуманого учасниками команд).
• Центр «Журі»(дає оцінку роботі команд, підбиває підсумки).
• Центр музичного супроводу(музичний керівник).

Ведучий виймає барила, називає номери завдань. Команди позначають їх фішками на лото-картах. Виграє та команда, яка швидше закриє всі цифри на своїй карті та отримає більше балів.

6		1		4	9
	2		3	5		7
4			12			10

1		12		3	8
	5	7			11
4			2	6		9

Мама прийшла за Катею рано. Дівчинка підбігла до мами із захопленими очима: «Мамочко! Прийди за мною пізніше! Ми подарунки малюкам робимо! Такі подарунки гарні виходять! Я ще не закінчила". «Що за нісенітниця! Які подарунки! На нас тітка Таня чекає. Збирайся негайно! – відрізала мама. Молода вихователька Ганна Сергіївна обережно запропонувала: «Може, зачекайте на Катюшу трохи, адже вона так старалася. У неї найкраще виходить, акуратно та красиво». На що мама різко відповіла: "Мені ніколи, а ви краще б умовили її швидше додому зібратися". Завдання.Оцінити позицію мами та запропонувати свій варіант вирішення ситуації. Оцінити позицію вихователя та запропонувати свій варіант вирішення ситуації.

Завдання для гри

ДІЛОВА ГРА «ДВІ МАСКИ»

Мета та завдання гри.Вчити бути вільними у судженнях та доводах та конкретизувати свої відповіді; вчити вихователів-початківців викладати свою думку, відстоювати свою точку зору, вміти вислуховувати колег і коректно ставитися до їхньої думки; викликати на ділове обговорення теми; забезпечити умови для вияву творчої ініціативи.

Устаткування.Маски білого кольору та чорного кольору на паличках.Клубок ниток білого кольору та чорного кольору.

Хід гри

Ведучий пропонує всім стати в коло, сам залишається в центрі. Передає клубки вихователям, вони вирішують, який із них взяти. Передаючи чорний або білий клубок ниток один одному, педагоги визначають свій настрій та відчуття та залишають у себе або білу, або чорну нитку. Коли клубки опиняються в останніх гравців, виходить павутинка. Її у розправленому вигляді кладуть на підлогу. Наприкінці ділової гри цю процедуру роблять знову і порівнюють павутинки, визначаючи, яких ниток стало більше. Як правило, наприкінці гри білих ниток завжди більше. Надається тема для дискусії.

Перший варіант.Вихователям краще сісти півколом, оскільки маска передається від одного до іншого, а ведучому легше стежити за перебігом дискусії. Спочатку передається лише біла маска, і розкриваються позитивні сторони заявленої теми. Потім передається чорна маска, і кожен учасник знаходить щось негативне. Наприкінці дискусії ведучий узагальнює висловлювання і робить висновок.

Другий варіант.Усі учасники поділяються на дві команди та виступають лише за білу чи чорну маску. Наприкінці дискусії ведучий узагальнює висловлювання і робить висновок.

ДІЛОВІ ІГРИ «БУСИ», «БУКЕТ», «Ланцюжок»

Мета та завдання ігор.Ці ігри краще використовувати на Раді педагогів, коли вони звітують, яку роботу провели за літній період або як підготувалися до початку навчального року.

«Буси»

Вихователям пропонується вибрати по одному кольоровому колу діаметром 8-10 см (використовуються основні кольори, а також контрастні – чорний та білий). Тим самим можна визначити настрій педагогів та побачити, які кольори їм подобаються (це потрібно і для того, щоб враховувати колірні відтінкипри оформленні холів та ін.). На кожному колі-бусині запропонувати кожному коротко написати про свої досягнення. Потім усі «намистинки» нанизують на тасьму і прикрашають цією гірляндою стіну в педагогічному кабінеті, де всі можуть ознайомитися у вільний час із досягненнями колег. Така форма проведення міні-звітів дозволяє заощадити час на раді педагогів та поширити передовий досвід.

«Букет»

Подібна до гри «Буси», тільки в кінці виходить величезний букет. На кожній квітці вихователі записують методи, прийоми, техніки, методики та технології, якими вони з успіхом користуються.

«Ланцюжок»

Проводиться у вигляді усного журналу, коли вихователі один за одним діляться цікавими прийомами, методами чи формами роботи з дітьми. Можна також провести міні-звіти, які починаються з однієї фрази: "А у нас у групі..." або "Ми робимо так...".

ДІЛОВА ГРА «ГАРЯЧА ЛІНІЯ»

Проводиться на Раді освітян «Екологічне виховання дошкільнят»

Мета та завдання гри.Допомагати початківцям в організації виховно-освітнього процесу, спрямованого на ознайомлення з новими методами, формами та прийомами роботи з дітьми з екологічного виховання; підтримувати ділову обстановку протягом усієї гри; уточнювати та закріплювати знання вихователів на цю тему; вчити використовувати тести, анкети, тест-бесіди, блок-зрізи під час діагностики знань дітей з екології.

Устаткування.Вирізані з кольорового картону телефони з написаними на них питаннями. П'ять іграшкових телефонів. Музична іграшка з різними дитячими мелодіями.

Хід гри

Ведучий оголошує початок гри та запрошує до телефону № 1 завідувача ДОП; до телефону №2 старшого вихователя; до телефону №3 еколога; до телефону №4 старшу медичну сестру; до телефону №5 педагога-психолога. Щоб заощадити час і направити гру в потрібне русло, лунають телефони з готовими питаннями. Можна запропонувати поставити запитання від імені батьків, бабусь та дідусів, вчителів початкової школи, дітей, вихователів тощо.

Запитання для телефону № 1

• Чи знайомлять дітей у дитячому садку з екологією? З якого віку? Які екологічні програми реалізуються у вашій дошкільній установі? (Вчитель початкової школи.)
• Чи є у дитячому садку гурток «Юний еколог»? І як туди записатись? (Дитина.)
• Зараз у дитсадках широко використовується метод проектування. Ви використовуєте цей метод в екологічному вихованні дітей? (Колега із сусіднього дитячого садка.)

Запитання для телефону № 2

• Чи є у дитячому садку спеціальне заняття, на якому вчать любити природу? Хто його проводить? З якого віку? (Батько.)
• Які діагностичні картидопоможуть визначити знання дітей з екології? (Вихованець.)
• Чи вважаєте ви, що проведення дослідів із рослинами виховує у дітях черствість? Чи не призведе це до того, що діти будуть ламати дерева, обривати листя тощо? (Дідусь.)
• Які методи та прийоми використовуються в дитячому садку з виховання початків екологічної культури ? (Вчитель.)
• Яку нову методичну літературу порадите використати в екологічному вихованні дітей молодшого та середнього віку? (Вихованець.)

Запитання для телефону № 3

• Що таке екологія та екологічне виховання дітей? (Батько.)
• На території дитсадка є «Пташиний стовп». Навіщо він служить? (початківець вихователь.)
• Які нові форми роботи з батьками можна використовувати з екологічного виховання? Які експерименти із піском, магнітом, повітрям можна проводити з дітьми старшого віку? (Вихованець.)

Запитання для телефону № 4

• Чи не отруїться мій онук отруйними рослинами чи грибами, гуляючи біля дитячого садка? (Бабуся.)
• Чула про такий метод, як фітотерапія. Розкажіть про нього докладніше. Чи застосовують його в дитячому садку ? (Колега з іншого дитячого садка.)
• У мого сина алергія на деякі кімнатні рослини. Чи не зашкодять моєму малюку рослини, які є у групі? (Мамо.)

Запитання для телефону № 5

• Моя дочка боїться жуків, павуків, жаб та хробаків. Порадьте, як подолати страх? (Мамо.)
• Яку тварину краще придбати, щоб виховати у дитині почуття співпереживання, любові та турботи? (Бабуся.)
• Я хочу завести кошеня, а мама не дозволяє. Як можна її умовити? (Дитина.)

Подібну ділову гру можна проводити на підсумковій раді освітян з випуску дітей до школи. В даному випадку на питання відповідатимуть вихователі випускних груп, вузькі спеціалісти.

ДІЛОВА ГРА «СІМІРКА»

Проводиться на Раді педагогів «Розвиток мови у дітей дошкільного віку у вигляді гри»

Мета та завдання гри.Забезпечити творчий та діловий настрій протягом усієї ділової гри; підтримати ініціативу передових освітян; уточнити та закріпити знання з даної теми; підвищити рівень шляхом ознайомлення та навчання з новим методом розвитку мови; познайомити вихователів з новою грою, в яку можна грати з дітьми, використовуючи інші параметри.

Устаткування.Коло діаметром 60-80 см, розділене сімома осями. На кожній осі фішка свого кольору (кольору веселки). Кожна вісь поділена на чотири рівні. Фішки (можна використовувати великі, кольорові гудзики) вільно рухаються на осях, визначаючи рівень гри.

--- місце проведення --- пора року --- кількість учасників ——— вік дітей ——— матеріал ——— різновид гри ——— основа сюжету

предмети-заступники, іграшки-саморобки, магазинні іграшки, інтелектуальні та пізнавальні ігри. театралізована, рольова, дидактична, рухлива. казка, розповідь, пісня, вірш. Хід гри Ведучий знайомить педагогів із темою та правилами гри. Пропонує розділитися на три-чотири команди. У кожну команду вводиться додатковий гравець із вузьких спеціалістів (вчителі-логопеди, педагог-психолог, музичний керівник тощо). Кожна команда вибирає гравця, який із зав'язаними очима пересуває фішки ігровим полем, тим самим вибирає рівні осей для майбутньої гри. Завдання можуть бути такими Скласти зразковий конспект заняття з розвитку мови. Вигадати нову мовну гру. Спланувати зразковий план розваги. Команди, обравши завдання протягом 5-8 хвилин, вигадують свій варіант і представляють його по черзі. Наприклад, варіант створення нової мовної гри: вулиця (спортивний майданчик) зима (перша прогулянка) кількість учасників (7-11 дітей) Відпрацьовувати чітку вимову звуку "З". Вчити вигадувати нескладні чотиривірші за римуванням «зайчик – зазнайка, зайчик – всезнайка». Вчити дітей імпровізувати, змінюючи сюжет гри (зайці ховаються від вовка, заячі змагання, заяча школа тощо). Залучати до мовної гри малоактивних дітей з низькою мовною активністю. Активізувати словниковий запасдітей. Зразковий перебіг гри Запропонувати дітям зліпити зі снігу зайця, льодяниками викласти очі, ніс та рот. Придумати йому ім'я та імпровізований костюм (шматочки тканини, старі окуляри, будь-який непридатний матеріал). Запитати дітей, як можна зі сніговим зайцем пограти, де він живе, яка у нього улюблена страва, який характер, що з нею може статися і т.д. (Намагатися опитувати кожного граючого, а особливо дітей з низькою мовною активністю). Вислухавши всі варіанти, вибрати для гри сюжет (наприклад, заєць зазнався). Разом з дітьми придумати дражнилку про зайця, спираючись на римування «зайчик – зазнайка, зайчик – всезнайка». Думав зайчик, що він всезнайка, І зазнався дурний зайчик. Зайчик, зайчик, ти зазнайко! Ніякий ти не всезнайка! Підібрати прикметники (який був заєць), дієслова (що він робив, куди ходив, з ким товаришував тощо). Нехай діти беруть участь у розподілі ролей друзів зайця (у Каті помаранчева шубка, значить, вона буде лисичкою або білченят; Альоша дуже добрий, значить, буде добрим ведмедем тощо). Домагайтеся, щоби діти пояснювали свій вибір. Спробуйте влаштувати імпровізовану виставу зі сніговим зайцем. А потім запропонуйте покликати малюків і показати їм імпровізовану театралізовану виставу «Жил-был заяц». Цікаві варіанти оформляються та поміщаються у педагогічну скарбничку дитячого садка, якою можуть скористатися як молоді фахівці, так і досвідчені педагоги. Інший варіант гри «Сімка» Те саме ігрове поле з райдужними фішками. Кожен колір фішки означає будь-яке питання або завдання. На кожній осі чотири різні питання чи завдання. Гра потрібно буде починати з сектору «Старт». ДІЛОВА ГРА «П'ЯТНАШКИ» Проводиться на медико-педагогічній нараді «Вплив ігрових прийомів та середовища на адаптацію дітей 2-3 років». Мета та завдання гри.Познайомитись з новими іграми, ігровими прийомами; уточнити, який відрізок дня краще їх використовувати; вчити урізноманітнити розвиваюче середовище групи для кращої адаптації малюків. Устаткування.П'ять квадратів (5х5 см) синього та червоного кольору (щоб задіяти більшу кількість вихователів у грі, найефективніше використовувати два-чотири такі набори). На кожному квадраті гра відповідає режимному відрізку. На зворотному боці кожного синього квадрата рекомендації щодо організації розвиваючого середовища у групі, а кожного червоного квадрата - рекомендації щодо роботи з батьками в адаптаційний період. Зразки варіантів середовища (ескізи на папері, фотографії). Хід гри Розкласти квадрати на столі та запропонувати викласти ігри та ігрові прийоми в наступному порядку: ігри, ігрові прийоми, що використовуються під час прийому дітей(«Вертикальні шнурочки», «Прийшов Тепа», «Підемо в будиночок», «Веселі гойдалки», «Неваляшки Бім і Бом зібралися збудувати будинок», «Хлоп і шльоп», «Пальчики грають», «Ставай швидше дружок до нас у гурток», «По грибочки ми підемо» та ін.); ігри, ігрові прийоми, що використовуються при вмиванні(«Рибки у водичці», «Пустимо мильні бульбашки», «Лійся, лийся, струмок!», «Ручки хлопи-хлопики, по воді шльопанці», «Піймай воду в долоньку!», «Ну-но, носик, мийся! », «Привіт, крапелька!», «Водічка-сестричка», «У гості до блакитної крапельки» та ін. .: ігри, ігрові прийоми, які використовуються під час годування дітей(«Кашка, кашка, ти в нас смакота», «Ням-ням, дуже смачно нам», «Ну ложечку візьми!», « Компотик пий, а сорочку не облий» та ін); ігри, ігрові прийоми, які використовуються під час укладання на денний сон («Послухай пісеньку», «Баю-баю, спи, я похитую», «Катя спить», «Ванька-встанька, треба спати», «Носик спить, і очі сплять, ручки теж спати хочуть»), «Буде музика звучати , а малюк наш буде спати» та ін); ігри, ігрові прийоми, що використовуються під час одягання та на прогулянці («Побігли наші ніжки», «Стій і дивися!», «Котик хоче пограти», «Леля збиралася», «Ведмедик, підемо гуляти!», «Шапка та шубка», «Маша-розгублена», «Едемо-їдемо на конячки», «Відпустимо кульку», «Стрічечки на гілочці» та ін.). Дуже цінно для вихователів-початківців те, що, перевернувши квадратики синього кольору, вони можуть прочитати рекомендації щодо створення розвиваючого середовища в групі, а червоні - рекомендації по роботі з батьками.

Ігрова діяльність займає особливе місце у житті дитини, а дошкільному віці (такому короткому, але дуже важливому на формування характеру) - має значення. Гра, як дзеркало, відбиває хід мислення маленької людини, особливості його уяви, емоційної сфери, виявляє його різнобічні внутрішні потреби у спілкуванні, активності, зростанні. До гри діти готові завжди, і завдання вихователя у тому, щоб веселощі було як розвагою, а й сприяло вирішенню педагогічних завдань. Ігри розрізняються за видами, цілями, організацією, змістом та іншими особливостями, однак їх поєднує той факт, що всі вони є наріжним каменему системі всебічного розвитку дитячої особи.

Класифікація ігор у дитячому садку

Діти грають майже весь свій вільний час. Гра сприяє інтелектуальному, фізичному та психічному розвитку дитини і, як ніщо інше, впливає на життя дітей та їхню діяльність як індивідуальну, так і спільну. Граючи, діти збагачують розум знаннями про навколишній світ, знаходять новий життєвий досвід, освоюють корисні звички та навички та можуть реалізувати свою потребу в активності, нових враженнях та емоціях. В іграх формується у дитини ставлення до себе та інших, до трудової діяльності, самостійності, правильним поведінковим нормам тощо. Можна сказати, що у грі дитина реалізує свою потребу взаємодії зі світом. Гра виступає як тренувальний майданчик, де малюки відпрацьовують різні відносини та способи взаємодії зі своїми однолітками та дорослими, з кореня гри виростають та розвиваються багато інших видів діяльності.

Гра для дитини не просто розвага, але спосіб пізнання реальності

Все різноманіття дитячих ігор можна вкласти у певну логічну систему, спираючись на ті чи інші ознаки. Класифікація ігор допоможе вихователю вибрати потрібну гру з урахуванням поставлених педагогічних цілей.

Таблиця: класифікація ігор дітей за ознакою існування правил

Педагог С. Л. Новосьолова у книзі «Програма виховання та навчання у дитячому садку» пропонує наступну класифікацію ігор для дошкільнят, у якій ключовою ознакою виступає ініціатива:

• самодіяльні ігри, в яких сюжет та правила виникають з ініціативи самих дітей:
  • експериментування (з природними об'єктами, з тваринами, з іграшками, побутовими предметами та іншим),
  • самодіяльні сюжетні ігри: сюжетно-відображувальні, сюжетно-рольові, режисерські та театралізовані;
• ігри, де ініціатива походить від дорослих, ними контролюється хід гри, якщо діти добре засвоїли правила ігор, то можуть грати і самостійно:
  • навчальні (дидактичні, сюжетно-дидактичні, рухливі, "ігри з правилами");
  • дозвілля (інтелектуальні, ігри-забави, розваги, театральна гра, святково-карнавальні);
• традиційні чи народні ігри (хід гри регулюється традицією певного народу, «музика і народні слова…»);
  • обрядові;
  • тренінгові;
  • дозвілля.

С. Л. Новосьолова вважає, що в цьому віці основну роль відіграють саме самодіяльні ігри, в яких дитина імпровізує, тренує уяву, фантазію та самостійність.

Ігри на знайомство

Це гарний спосібперезнайомити дітей, представивши їх один одному, при організації нової групи, або якщо до колективу прийшло кілька нових дітей.

Ігри на знайомство допоможуть сором'язливим дітям увійти до колективу

«Йшов по даху мураха»

Вихователь каже перші рядки, які не змінюються, а в останньому вимовляються по черзі імена всіх дітей групи. Потім, коли діти запам'ятають вірш, педагог пропонує вимовляти всі рядки хором. Можна замінити мурахи горобцем або кимось у риму.

1. Постійна частина:
   «Ішов по даху мураха,
   Збирав своїх друзів,
   Багато, багато, багато нас...»
2. Рядок, що змінюється:
   «Встануть Танечки (Ванечки, Анечки, Катеньки тощо) зараз».

«Дівчатка-хлопчики»

Дві лави або два ряди стільців ставляться паралельно навпроти. На одну сідають хлопчики, на протилежну – дівчатка. Перші вимовляють відомі їм імена дівчаток. Якщо на лаві є дівчинки, які так звати, то вони піднімаються. І навпаки, по черзі. У старших за віком групах діти, чиї імена названі трохи розповідають про себе, у що люблять грати і т. д. наприклад, «Я Петя, я люблю конструктори, я Катя, я люблю малювати». Грають доти, доки названі імена всіх присутніх.

Ігри для адаптації дітей, які вперше прийшли в дитячий садок

Для малюків перехід із сімейної обстановки, де все знайоме, у нове середовище дитячого садка є випробуванням. Для полегшення адаптації вихователь може використати веселі ігри. Найчастіше в дошкільний навчальний заклад (ДНЗ) дитина приходить у молодшому дошкільному віці (перша та друга молодша група, рідше – середня), тому ігри розраховані на вік 2–3 роки. Основна мета ігор - створення контакту та формування довіри до педагога, важлива емоційна підтримка. Ініціатор – завжди вихователь. Велику цінність для адаптаційного ефекту гри має мета: ознайомлення нових вихованців про те, хто у дитячому садку, і що у ньому займаються (їдять, гуляють, грають, малюють, роблять зарядку тощо. буд.). Тому будь-який ігровий захід починається з того, що вихователь видається і зрозуміло розповідає, чим сьогодні всі займатимуться.

Ігри допоможуть створити гармонійну психологічну атмосферу у групі

«Раз, два, три – дивись!»

Вихователь зустрічає дітей, вітається, видається, розпитує кого як звати, потім ті, що прийшли можуть сісти в коло (з урахуванням ігрових можливостей, місця проведення гри і т. д.). «Дивіться, до нас прийшло в гості ведмежа Мишко. (Показує іграшку в руках) Мишко любить грати у хованки. Бажаєте пограти з ним? Ви закриєте очі, а Мишко сховається у когось за спинкою (іграшку ховають за спину дитини). Коли я скажу: «Раз, два, три – дивися!», швидше відкривайте очі, де Мишко? (Гру можна повторити стільки разів, як у групі новачків).

«Сонечко променисте»

Колективна гра, що має на увазі попередню підготовкубатьків (забезпечити фото дитини). Потрібен великий аркуш паперу (ватман) з намальованим жовтим колом, фломастери або олівці. Діти називають своє ім'я і прикладають долоні з розчепіреними пальцями до кола - сонечка, це «промені», вихователь обводить долоню та пальчики, потім намальований контур можна розмалювати, написати ім'я дитини, приклеїти його фотографію. Центр кола прикрасити як веселу пику (малюють усі разом). Готову картину можна повісити на стіну.

«Кому усміхається зірочка»

Цю гру можна проводити у середній групі. На стіну потрібно заздалегідь повісити зображення зірочки, що усміхається, намальованої на ватмані (або готової картинки), це може бути також сонечко, казковий персонаж і т. п., залежно від того, що є у вихователя. Навпроти «Зірочки» вишиковуються діти, стоячи або сидячи на стільцях. Правила такі: вихователь називає будь-яку ознаку, починаючи словами «Зірочка посміхається тому, хто (у кого)…» Ті, у кого є ця ознака, біжать до картинки і ляскають по ній (або торкаються її) рукою. Починати оптимально із загального, наприклад: «Зірочка посміхається тому, хто сьогодні у сукні» - дівчатка, одягнені так, побіжать гладити зірочку», потім «... тому, хто в сорочках/футболках», що захопить і хлопчиків, можна перемежувати якимись загальними ознаками: у кого вдома є собака/кішка, є старша/молодша сестра/брат, допомагає бабусі, слухається маму/тато і т. д. дерево, чистив зуби варенням та інше.

Ігри з «парашутом»

Потрібне кольорове коло з тканини, так званий «парашют», він привертає увагу дітей, поєднує їх і приносить багато радості та веселощів. Діти стоять навколо парашута, вихователь пояснює правила та вимовляє слова пісеньок та лічилок та показує дії, які діти за ним повторюють.

«Хвилі»

Діти, тримаючись за край парашута, за словами вихователя, дружно піднімають і опускають його спочатку швидко, а потім повільно, створюючи хвилі (спокійне море і шторм). Можна покласти на тканину парашута м'яч і катати його хвилями.

Для адаптаційних, рухливих та командних ігор підходить великий «парашют», зшитий із яскравої тканини.

"Салют"

На парашут малюки збирають побільше легких м'ячиків, м'яких іграшок та інше. Потім тканину беруть за край, і за рахунком раз, два всі діти повільно піднімають і опускають, а на рахунок три підкидають вгору. Після цього всі діти збирають іграшки, того, хто підняв найбільше, можна заохотити маленьким призом.

Гра «Салют»

Таблиця: гра «Карусель» з використанням парашута

«Карусель» – гра-варіація на тему хороводу. Діти, тримаючись за тканину, дружно йдуть по колу, обертаючи парашут; рухаються відповідно до словами вихователя, який показує приклад своїми діями.

Ігри про дружбу та на згуртування

Ігри, націлені на розвиток комунікативних навичок, дружелюбності, взаємодопомоги, виховують увагу та вміння домовлятися, діяти злагоджено, знімають емоційну напругу. Вони можуть бути рухливими, так і проводитися в сидячому положенні.

Діти, давайте жити дружно!

Кіт Леопольд

Мультфільм "Пригоди Кота Леопольда"

"Що таке добре і що таке погано!"

Вихователь називає проблемні ситуації, пов'язані з дружбою, діти слухають, і якщо названо позитивний вчинок, аплодують, якщо поганий – хитають головою, висловлюючи засудження. Можна просити дітей сказати чому щось добре, а щось інше погано. Наприклад, допомагати мамі, малювати разом, підняти іграшку, що впала, втішити і пошкодувати сумного Васю т. д. - добре, а смикати Катю за волосся, наступити Петі на ногу і не вибачитися, порвати книжку, кидатися піском і т. п. - погано .

«Компліменти»

Діти стоять у колі, вихователь розповідає, що таке компліменти (приємні, добрі слова, якими радують друзів), пропонує передавати м'ячик по колу (або перекидати комусь за бажанням) та говорити компліменти тому, хто отримує м'ячик. У відповідь дитина дякує: «Дякую, мені дуже приємно!». Починає вихователь, передаючи м'ячик і кажучи, наприклад: «Катя, яка у тебе гарна сукня (банти, посмішка тощо), Петя, у тебе дуже акуратна зачіска (ти дуже сильний і т. д.)!» Потрібно дивитися в очі тому, кому робиш комплімент.

Отримати схвалення від однолітків – благотворно для впевненості малюків у собі

«Дракон (змія) кусає свій хвіст»

Діти стоять ланцюжком один за одним, кожен тримається за пояс, що стоїть попереду. Перший – голова дракона (змії), останній – хвіст. "Голова" намагається зловити "хвіст". Всі діти «тулуба» міцно тримаються один за одного. Якщо дракон «не вкусить», тобто перша дитина не спіймає останнього, наприклад, за час, поки грає музика, місце голови і хвоста займають інші діти.

Гра має важливе значенняу житті дитини, має те саме значення, яке у дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, такою багато в чому вона буде в роботі. Тому виховання майбутнього діяча відбувається насамперед у грі.

А.С. Макаренко

Педагогічна поема

Ігри для хлопчиків та дівчаток (з гендерного виховання)

Ці ігри спрямовані на правильне формуваннясоціальної статі людини (гендера), який поєднує суспільні, психологічні та культурні особливості особистості, тобто в завдання цих ігор входить прищепити правильну чоловічу чи жіночу поведінку. Ігри цієї групи сприяють у тому числі і подолання соціальних стереотипів про чоловіків та жінок.

«Вушка на маківці»

Можна грати, починаючи з другої молодшої групи. Гра вчить ідентифікувати себе та оточуючих за статевою ознакою. Вихователь називає групу імен (чим старші діти, тим більше імен). Діти уважно слухають і кажуть, яке зайве ім'я. Потрібно пояснити, чому вони так рахують. Наприклад: Мишко, Сергій, Петя, Олена; Наталя, Іра, Катя, Вася.

«Де чия робота?»

Вихователь заздалегідь підбирає іграшкові предмети або їх зображення, наприклад, пилосос, сковорідка, рулетка, голка, гайковий ключ, ножиці, тарілка, клубок ниток і т. д. Дітям пропонується подивитися на предмет та вибрати, хто з ним працює: тата чи мами. Важливо підвести дітей до думки, що предмети можуть використовувати і мами, і тата, коли допомагають одне одному.

За допомогою гри діти освоюють соціальні ролі, досліджуючи їх

«Хлопчики та дівчатка»

Кожна дитина отримує від вихователя по дві картинки: першою зображений хлопчик, другою дівчинка. Вихователь називає певну якість, діти повинні підняти картку з хлопчиком чи дівчинкою, залежно від того, як вони думають, кому ця ознака властива. Наприклад: спортивні, сміливі, ніжні, добрі, капризулі, ласкаві, кмітливі, сильні, красиві, розумні, слухняні, забіяки, баловані. Діти, як правило, піднімають по одній картці (дівчата - красиві, ніжні, добрі, хлопчики - сміливі, забіяки, сильні), вихователь коригує, говорячи правильну відповідь: цією якістю можуть мати і хлопчики, і дівчатка, тому треба підняти обидві картки. Ціль досягнута, коли всі піднімають по дві картинки.

Ігри з прав дитини

Щодня 10 грудня люди у всьому світі відзначають День прав людини. Ця дата була обрана на ознаменування того, що 10 грудня 1948 року Генеральна Асамблея Організації Об'єднаних Націй ухвалила Загальну декларацію прав людини – першу глобальну заяву про міжнародні принципи гуманізму. Вихователь може розповісти дітям про права та відповідальність. Таку роботу має сенс починати з дітьми із середньої групи, коли вони здатні усвідомити ці поняття.

Таблиця: основа для моделювання ігор з прав дитини

«Їмо здорову їжу»

Варіант гри «Їстівне-їстівне». Навчання навичок здорового харчування. Вихователь заздалегідь готує картки із зображеннями різних страв, видів їжі, продуктів (морозиво, чіпси, тістечка, різні овочі, фрукти, сир тощо). Діти на «корисне» ляскають у долоні, а на «шкідливе» топають ніжками або повертають голову з боку на бік (заперечення).

«Капелюх для знайомства»

Реквізит: смішний капелюх, кепка або інший головний убір. Вихователь приміряє цей капелюх кожній дитині і просить її представитися, тобто назвати своє ім'я, прізвище та по батькові. Можна ускладнити правила, додавши, щоб дитина розповіла, як звати його маму та тата, якими справами він любить займатися в сім'ї (як саме допомагати у домашніх справах).

«Вінок дружби та допомоги»

Вихователь розповідає дітям про важливість дружби, підтримки, взаємодопомоги та поваги до прав і свобод людей. Ця гра нагадує про відповідальність, яку ми повинні виявляти по відношенню один до одного, підтримку та прийняття інших. З кольорового цупкого паперу заздалегідь або прямо на занятті виріжте контури рук дітей (можна відразу обводити їх долоні), і разом приклейте їх або прикріпіть до паперової основи у формі кола, щоб зробити вінок. На самих долоньках можна написати імена дітей або запропонувати їм намалювати нескладне зображення - символ дружби (серце, сонечко, квітка тощо), або наклеїти готову картинку. У центрі можна не вирізати отвір, а приклеїти зображення земної кулі.

Так може виглядати Вінок дружби та допомоги

Ділові ігри

Ці заходи проводяться з дітьми старшого дошкільного віку (6-7 років), оскільки ці діти досить підготовлені та можуть грати свідомо. Діти цього віку можуть ознайомлюватися з елементарними економічними знаннями, майбутнім шкільним життям тощо під час ділових ігор.

Таблиця: гра про сімейний бюджет («Потрібно – можна»)

Діти знайомляться з основними поняттями. сімейний бюджет», «Необхідні речі» та «примхи», вчаться виділяти першорядне. Вихователь наперед готує наочний матеріал (картинки) або просто називає варіанти, діти відносять варіант до тієї чи іншої групи. Можна закріплювати картинки на магнітній дошці, поділеній на дві частини:
Необхідне (першорядне)	Бажане (другорядне)
Оплата електрики тощо.	Купівля ляльки
Купівля ліків	Покататися на каруселі
Квиток на поїздку у транспорті	Білет у кіно
Купівля хліба	Купівля тортика
Ремонт	Новий телефон
Купівля зимового одягу	Шпилька для волосся

«Збираємось до школи»

Заздалегідь потрібно підготувати предмети, необхідні для школи (зошити, пенал, ручки, олівці, книги, альбом, папку для зошитів, підставку для книг і т. д.), а також те, що дитина до школи не бере (ляльки та інші іграшки ) та два шкільні рюкзаки-портфелі. Діти діляться на дві команди, кожна повинна вибрати та покласти в портфель необхідні предмети та залишити іграшки, переможця визначають за швидкістю та правильністю зборів.

Розвиваючі ігри

Як випливає з назви, розвиваючі ігри мають на меті безпосередній комплексний розвиток дитини, а також, залежно від спрямованості, формування якихось конкретних здібностей або сторін особистості (логіки, інтелекту, уважності, мови та іншого). Малюк розважається з користю і в той же час знаходить знання, відпрацьовує навички та вміння.

Завдання розвиваючих ігор:

• встановлення взаємовідносин дітей із батьками та один з одним;
• формування морально-вольових якостей, таких як самовладання, здатність долати сором'язливість, страхи;
• розвиток у дітей слухового та зорового сприйняття, уваги, сприйняття кольорів, форм, властивостей предметів;
• розвиток мови та логічного мислення;
• розвиток пам'яті.

«Знавці»

Міні-вікторина, яку можна адаптувати під будь-яку вікову категорію – головне, підібрати вірші, пісеньки, казки та інший матеріал «відповідного репертуару». Вихователь зачитує вголос упізнаваний рядок (фрагмент) з якогось літературного джерела, яке діти вже знають; вони мають відповісти, який твір загадано. З вихованцями середньої та старшої груп діє принцип «хто вгадав, той піднімає руку», з молодшою ​​групою можна вгадувати у довільному порядку: той, хто знає, той і каже.

Гра «Знавці»

«Одночасно можливо - неможливо»

Запропонуйте дітям подумати про деякі дії, які можна зробити в один і той же час (наприклад, плескати в долоні та співати), а також про те, що не можна (наприклад, встати зі стільця та сісти на стілець), нехай назвуть свої варіанти. («Я не можу закрити рота і говорити букву «А» одночасно, але я можу торкнутися пальців ніг і сміятися одночасно»). Запропонуйте спробувати та продемонструвати. Вихователь підбадьорює дітей, каже, щоб вони не соромилися робити щось неможливе, наприклад, відчайдушно намагаючись сидіти та стояти одразу або стрибати на одній ніжці та збирати конструктор. По черзі, поки кожен гравець не придумає принаймні 2–3 приклади «можливо – неможливо». Вправа тренує уважність, терпіння, логіку, діти вчаться розуміти, що вони завжди можуть відразу звернути увагу іншої людини він.

«Хто спочатку – хто потім?»

Таблиця: популярні ігри у дитячому садку (на розвиток візуального сприйняття)

Назва	Ціль	Опис
Мозаїка	Розвиває: наочно-подібне мислення, творчі здібності, пам'ять, дрібну моторику.	Творча гра з геометричними формами, її хід визначається вихователем відповідно до конкретного педагогічного завдання
Знайди своє місце	Розвиток уваги розвиток пам'яті, фізичний розвиток.	На стільцях стоять геометричні фігури, у дітей картки з різними відповідними фігурами За сигналом діти займають місця біля відповідного стільця. Аналогічно можна провести гру закріплення кольору, класифікації тварин тощо.

Таблиця: популярні ігри у дитячому садку (спокійні)

Назва	Ціль	Опис
Давайте познайомимось! Як тебе звати?	Встановити емоційний контакт, познайомитись.	Правила гри: Діти сидять у колі. Вихователь кидає кожному м'яч і просить називати своє ім'я. Діти, кидаючи м'яч назад, кажуть ім'я (треба нагадувати під час гри: Як тебе звуть?).
Мамині помічники	Увага, доброзичливість, бажання допомагати мамі, формування трудових навичок.	Гра з прищіпками: допомагаємо мамі розсортувати та розвісити на мотузках одяг (різнокольорові квадратики тканини, шаблони одягу з кольорового паперу та інше), гра з сервіруванням столу іграшковим посудом, сортування «Прибирання», пальчикова гімнастика «Ми капусту рубаємо, рубаємо», робимо подарунок мамі (малюнок, вироби тощо).
Веселі кухарі. Овочі та фрукти	Пізнавальний розвиток, розширення кругозору за темами: «Овочі», «Фрукти», «Етикет», формування елементарних математичних уявлень, формування гігієнічних уявлень	Настільні ігри на основі карток («Овочі-Фрукти»): математичні, логічні, Приготування та сервірування бутербродів із заздалегідь підготовленим вихователем продуктів (здоров'язберігаюча тема, гігієна), гра середньої рухливості: на підлозі позначається коло (каструля, миска). Діти вигадують, чим кожен буде: картоплею, м'ясом, морквою та ін. Вихователь каже, що «готуватимемо» - суп, компот, салат тощо. Коли діти опиняться у колі, гра закінчується, можна розпочати приготування нового «страви».
Чаювання	Навички ввічливості, акуратності	Сюжетно-рольова гра для дітей, в якій можна використовувати справжній посуд та їжу, а можна і іграшковий, відпрацьовуються навички ввічливості та етикету, уміння вести себе за столом, сервірувати стіл.
сім'я	Формування уявлень про сімейні взаємини, виховання кохання, доброзичливості.	Сюжетно-рольова гра "в сім'ю". Ролі розподіляються за бажанням. Сім'я дуже велика, має бути день народження, наприклад, Бабусі. Усі дбають про влаштування свята. Одні члени сім'ї готують святковий обід, інші сервірують стіл, треті готують розважальну програму. Під час гри вихователь спостерігає за відносинами між членами сім'ї, вчасно допомагає їм.
Баба Яга	Розвиток спритності, розвиток уважності.	Баба-Яга виступає як ведуча у сценаріях свят та ігор

Відео: гра з Бабою-Ягою

Зазивалки та заклички на початок та завершення гри в дитячому садку

Від того, як вихователь почне гру, наскільки зуміє привернути увагу дітей, залежить успішність вирішення поставленого педагогічного завдання, що реалізується у грі.

Діти краще налаштовуються на гру, якщо їх до неї запросити

Передігрові зазивалки та заклички

У народній традиції використовувалися спеціальні жартівливі вірші-примовки, звані зазивалками та закличками. Ними кликали друзів грати:

• Ану, хто гратиме
  У цікаву гру?
  А в яку – не скажу!
  А потім не приймемо,
  За вуха піднімемо,
  Вуха будуть червоні,
  До того чудові!
• Швидко постоли одягай,
  Тай, тай, налітай
  У цікаву гру,
  А в яку – не скажу!
  Хто запізниться -
  У небо відлітає.
• Увагу увагу!
  Відкривається веселе гуляння!
  Поспішай, чесний народ,
  Тебе ярмарок кличе!
• Все на свято – Новий рік!
  Підходь, чесний народе.
  Всіх, хто веселий, запрошуємо,
  Шумне свято відкриваємо!
• Діти, діти, всі сюди,
  Тут весела гра!
  Раз два три чотири п'ять -
  Збираємось грати.
• Барабан, барабан,
  Ти даремно не барабань.
  Раз два три чотири п'ять -
  Виводь хлопців грати.
• Шалуни-балуни,
  Вибігайте у двори,
  Ставайте грати,
  Воєводи вибирати.
• Зайчик-трусик
  По полю біг,
  У коло забігав,
  Грати скликав.
• Зірки на небі горять,
  У жмурки нам грати наказують.
• Заходь, друже,
  Заводь гурток!

Віршоване завершення ігор у дитячому садку

Завершити гру, визначити переможця, перейти до наступного кона теж можна у віршованій формі.

• Раз, два, три, час -
  Завершується гра!
• Ми грали, ми грали
  І трішечки втомилися.
  Раз два три чотири п'ять -
  скоро зустрінемося знову!
• Ми сварилися, мирилися
  І сперечалися часом,
  Але дуже потоваришували
  За нашою грою.
  Гра грою змінюється,
  Закінчується гра,
  А дружба не закінчується,
  Ура! Ура! Ура!
  (
• Ми писали, малювали,
  Наші пальчики втомилися.
  Наші пальчики струсимо,
  І знову писати почнемо.
  (пальчикова гімнастика)

Особливості гри з гіперактивними та обдарованими дітьми

Гіперактивні та обдаровані (як і все, що виходить за межі середньої норми) діти є «педагогічним викликом» для вихователя. Саме ігрова терапія допоможе педагогові знайти вихід у складних випадках.

Особливості гри з гіперактивними дітьми

Гіперактивна (надактивна) дитина потребує особливого підходу педагога. Він не «поганий», йому просто потрібно трохи більше уваги, терпіння та правильної ігрової активності, щоб спрямувати свою енергію та розумовий процес у продуктивне русло.

Гіперактивність проявляється через:

• неуважність,
• відволікання,
• імпульсивність,
• підвищену рухову активність,
• Проблеми у навчанні.

При цьому інтелектуальний розвиток гіперактивних дітей може бути вищим за вікову норму.

Правила, які допоможуть педагогам в ігрових заняттях із гіперактивними дітьми, а головне, допоможуть самим дітям:

Поступовість, коригуємо якусь одну якість.

Ділимо заняття на короткі, але часті відрізки.

Фізкультхвилинки.

Не перенапружуйте гіперактивну дитину, матеріал дається невеликими частинами з перемиканням активності.

Тактильний контакт.

Чіткі та конкретні інструкції.

Спокійне м'яке спілкування.

Цілі ігрової терапії при гіперактивності: корекція її проявів у поведінці дитини, розвиток самоконтролю. Для цього підходять рухливі ігри, ігри на логіку та когнітивні навички.

Таблиця: ігри на тренування будь-якої якості

«Філін»

Приклад рухливої ​​гри. Вибирається ведучий (за лічилкою) – пугач. Інші діти – мишки чи пташки. Вихователь каже «День», «філин» сідає в «дупло» або «гніздо» (обруч, що лежить на підлозі) і засинає (заплющує очі), а пташки літають (бігають, розмахуючи руками-крилами). Вихователь вимовляє «Ніч», і діти присідають та завмирають, а «філин» вирушає полювати. Він шукає тих, хто ворухнувся чи засміявся, і «забирає» їх до себе в «дупло».

Особливості гри з обдарованими дітьми

У роботі з обдарованими дітьми важливо підтримувати їх та створювати середовище для повноцінного розвитку особистості.

Обдарованість походить від слова «дар», але її прояви потрібна можливість розвивати отриманий талант.

Збереження та розвиток обдарованості дітей – найважливіша проблема нашого суспільства. Перед учителем стоїть основне завдання – сприяти розвитку особистості дитини.

В.А. Сухомлинський

«Серце віддаю дітям»

Риси обдарованих дітей:

• легко та швидко все схоплюють;
• швидко запам'ятовують почуте чи прочитане;
• вирішують складні задачі;
• ставлять багато запитань;
• цікавляться складними речами;
• оригінально мислять та пропонують несподівані відповіді та рішення;
• дуже сприйнятливі, спостережливі, швидко реагують на все нове;
• висловлюють несподівані міркування.

Виділяють дві групи обдарованості у дошкільному віці:

• високий загальний рівень розумового розвитку(математичні, лінгвістичні здібності);
• творча обдарованість (музичною, художньою, фізичною).

Таблиця: групи завдань для ігор з обдарованими дітьми

Групи завдань	Ціль
Цікаві питання, завдання-жарти.	розвиток кмітливості;
Завдання-головоломки на складання фігур із зазначеної кількості лічильних паличок.	Розвиток логічного мислення; розвиток просторового мислення; активізація розумової діяльності.
Група ігор на моделювання плоских чи об'ємних фігур: "Танграм", «Колумбове яйце», «Склади квадрат», «Склади візерунок», ігри Б. П. Нікітіна: «Унікуб», «Цеглини»; кубик Рубика; виготовлення виробів орігамі.	Розвиток мислення: образного; логічного; просторового; наочно-подібного; комбінаторного.
Наочні логічні завдання: заповнення порожніх клітин, продовження ряду, пошук ознак відмінності, знаходження закономірностей рядів фігур, знаходження ознак відмінності однієї групи фігур від іншої, інші.	Розвиток логічного мислення.
Знайомство з таким топологічним об'єктом, як лист Мебіуса.	Розвиток просторового мислення.

Всі види ігрової діяльності мають важливе значення для всебічного розвитку дитячої особи та індивідуальності. Створюючи ігрову реальність, ігрове життя, діти наділяють її реалістичністю та достовірністю, щиро переживають, радіють та засмучуються, співчувають та дивуються. Ігри для дошкільнят розвивають уяву, фантазію, дають безцінний досвід, формують навички та вміння, розвивають почуття партнерства та вчать дружбі.